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Documento BOE-A-1995-20839

Real Decreto 1297/1995, de 21 de julio, por el que se establecen los ttulos de Tcnico superior de Artes Plsticas y Diseo en Bisutera Artstica, en Joyera Artstica y en Orfebrera y Platera Artsticas, pertenecientes a la familia profesional de la joyera de arte y se aprueban las correspondientes enseanzas mnimas.

TEXTO

La Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General del Sistema Educativo, en su artculo 38, establece como finalidad primordial de las Enseanzas Artsticas proporcionar a los alumnos una formacin artstica de calidad y garantizar la cualificacin de los futuros profesionales de las artes. Dentro de estas enseanzas, la Ley define, en el artculo 46, como de Artes Plsticas y Diseo aqullas que comprenden, entre otros, los estudios relacionados con las Artes Aplicadas y los Oficios Artsticos.

Las enseanzas de Artes Aplicadas y Oficios Artsticos cuentan con una extensa tradicin en el sistema educativo, cuyo origen remite a las races genuinas de nuestra cultura artstica y cuya acelerada evolucin en la modernidad ha dependido no slo del proceso de constante transformacin y diversificacin de las tendencias artsticas, sino tambin de las mejoras introducidas en los productos como resultado de la aplicacin a la industria de los logros provenientes de la invencin y del desarrollo tecnolgico, as como de la aspiracin emancipatoria de amplios sectores sociales que otorga al fomento de la dimensin esttica del hombre una cualidad determinante para el crecimiento de valores de identidad, expresin personal y comunicacin social.

Por ello, las enseanzas de Artes Plsticas y Diseo asumen un doble sentido, ya que, por un lado, la transmisin de sus saberes empricos garantiza la conservacin de prcticas artsticas fundamentales, tanto en la composicin y el crecimiento del Patrimonio Histrico del Estado como en las tareas de apoyo a la conservacin y restauracin de ste, y por otro, auspician la renovacin y diseo de las artes y las industrias culturales a travs de la incentivacin de la reflexin esttica y la slida formacin en los oficios de las artes.

El presente Real Decreto establece los ttulos de Tcnico superior de Artes Plsticas y Diseo en Bisutera Artstica, en Joyera Artstica y en Orfebrera y Platera Artsticas, pertenecientes a la familia profesional de la Joyera de Arte y sus correspondientes enseanzas mnimas, configurndose estos en lnea de continuidad y correspondencia con los ttulos de Artes Plsticas y Diseo establecidos por Real Decreto 1843/1994, de 9 de septiembre.

Los ciclos formativos de grado superior de la familia profesional de la Joyera de Arte estn orientados a formar profesionales que conozcan y sepan utilizar diferentes tcnicas con el fin de cubrir la amplia demanda de profesionales capacitados para realizar actividades relacionadas con la joyera y bisutera artsticas, as como con la orfebrera y la platera artsticas.

Las enseanzas mnimas que regula el presente Real Decreto sealan como aspecto bsico que el tcnico de este nivel deber estar en posesin de una cultura apropiada, particularmente en lo que concierne al hecho y a los fundamentos de la expresin artstica, a las formas de representacin y comunicacin que den significado a su capacidad creativa y a su realizacin prctica. Contienen, por tanto, la concepcin e interpretacin de esquemas proyectuales y su desarrollo desde cualquier tendencia plstica, tanto tradicional como actual, en el campo de la joyera de arte, as como el manejo de las tcnicas actuales que permitan obtener una resolucin ptima de los proyectos propios de su mbito profesional.

La organizacin de los contenidos formativos ha de permitir con flexibilidad programar interdisciplinariamente secuencias de aprendizaje, destacando de los mbitos artsticos, tcnicos y de aqullos relativos a la especializacin profesional del alumno, los contenidos de mayor significacin o pertinencia para el desarrollo cualificado de las actividades profesionales para las que preparan los ciclos formativos.

La incorporacin a los ciclos formativos de fases de formacin prctica es pieza clave en la construccin de este modelo formativo, ya que la intervencin de profesionales, entidades e instituciones, con su colaboracin contribuir desde planteamientos reales a la concrecin de proyectos educativos que anticipen soluciones de solvencia en el mercado de las industrias culturales, cuya referencia ha de proporcionar constantemente ndices orientadores de la competitividad profesional en este campo.

Como componente formativo de transicin entre la formacin modular de los ciclos formativos y el mundo profesional en el que ha de insertarse el alumno, el proyecto final comprende un proceso de trabajo compuesto por fases concatenadas de elaboracin sobre un supuesto prctico suscitado a partir de situaciones de proyecto referibles a la realidad del trabajo profesional segn este se produce. Esa elaboracin y su culminacin y evaluacin han de contribuir a situar al alumno, con realismo y sentido prctico, ante el inicio de su vida profesional. Por ello, el proyecto final ha de reflejar con nitidez el grado de adquisicin de capacidades por parte de los alumnos, permitiendo, a su vez, desplegar su sentido artstico, a disposicin del proceso de soluciones previsto como respuesta a la problemtica planteada en el propio proyecto obra final.

Por ltimo, se establecen distintas vas de acceso a los ciclos formativos que tienen como denominador comn el que todas ellas permiten garantizar que los alumnos poseen aptitudes y dotes de personalidad y talento artstico suficientes que le posibilitan iniciar, progresar y culminar su formacin con garantas de aprovechamiento.

Para la elaboracin de esta norma han sido consultadas las Comunidades Autnomas que se encuentran en el pleno ejercicio de sus competencias en materia educativa, en el seno de la Conferencia Sectorial de Educacin.

En su virtud, a propuesta del Ministro de Educacin y Ciencia, previo informe del Consejo Escolar del Estado, de acuerdo con el Consejo de Estado y previa deliberacin del Consejo de Ministros en su reunin del da 21 de julio de 1995,

D I S P O N G O :

Artculo 1.

1. Se establecen los siguientes ttulos de Tcnico superior de Artes Plsticas y Diseo, pertenecientes a la familia profesional de la Joyera de Arte, los cuales tendrn carcter oficial y validez en todo el territorio nacional:

a) Tcnico superior de Artes Plsticas y Diseo en Bisutera Artstica.

b) Tcnico superior de Artes Plsticas y Diseo en Joyera Artstica.

c) Tcnico superior de Artes Plsticas y Diseo en Orfebrera y Platera Artsticas.

2. Se aprueban las enseanzas mnimas correspondientes a cada uno de los ttulos establecidos por el presente Real Decreto, los objetivos generales, la descripcin del perfil profesional, as como las condiciones para la imparticin de sus enseanzas referidas a la relacin numrica profesor/alumno e instalaciones, cuyos contenidos se establecen en el anexo I.

3. Las Administraciones educativas competentes establecern el currculo de los respectivos ciclos formativos de grado superior, de los que formarn parte, en todo caso, las enseanzas mnimas.

Artculo 2.

Las enseanzas conducentes a la obtencin de los ttulos oficiales a que se refiere el artculo primero tienen como objetivo comn, en cuanto enseanzas de las artes plsticas y diseo:

a) Proporcionar a los alumnos una formacin artstica de calidad, que les permita apreciar la importancia de las artes plsticas como lenguaje artstico y medio de expresin cultural y desarrollar su capacidad creativa, tomando conciencia de las posibilidades de realizacin profesional que todo ello implica.

b) Garantizar su cualificacin profesional, de acuerdo con los ttulos de Artes Plsticas y Diseo de esta familia profesional, permitindoles adquirir la capacidad y conocimientos necesarios para resolver cuantos problemas se presenten en el desarrollo de su actividad profesional y adaptarse a la evolucin de los procesos tcnicos y de las concepciones artsticas.

Artculo 3.

Asimismo, estas enseanzas tienen como objetivo, en cuanto ciclos formativos de grado superior, proporcionar a los alumnos la formacin necesaria para:

a) Proyectar y coordinar procesos tcnicos y artsticos de realizacin.

b) Proyectar y realizar obras que posean rigor tcnico y sensibilidad expresiva, a travs del desarrollo de su personalidad artstica, sus facultades y su cultura plstica.

c) Poseer los conocimientos cientfico-tcnicos y prcticos que les capaciten para la realizacin de su trabajo a travs de los procesos tecnolgicos, tradicionales y actuales, relacionados con su actividad artstica profesional.

d) Desarrollar su capacidad de investigacin de formas con un enfoque pluridisciplinar.

e) Comprender la organizacin y caractersticas del mbito de su profesin, as como los mecanismos de insercin profesional bsica; conocer la legislacin profesional bsica y los mecanismos de prevencin de riesgos laborales.

Artculo 4.

1. Al establecer el currculo de los ciclos formativos de Artes Plsticas y Diseo las Administraciones educativas tendrn en cuenta las necesidades de desarrollo econmico y social del territorio de su competencia educativa, as como la funcin de estas enseanzas en el fomento de su patrimonio cultural. A tal fin, impulsarn la participacin del sector artstico, profesional y empresarial y de organismos e instituciones artsticos y culturales, tanto en la elaboracin del currculo como en el desarrollo de las enseanzas, especialmente en la organizacin y evaluacin de las fases de formacin prctica y del proyecto final.

2. Asimismo, en el establecimiento del currculo se fomentar la autonoma pedaggica y organizativa de los centros y se impulsar su relacin con su entorno socio-econmico y cultural.

3. Las Administraciones educativas facilitarn la actividad artstica e investigadora del profesorado en relacin con su prctica docente.

Artculo 5.

La obtencin del correspondiente ttulo requerir la evaluacin positiva de los distintos contenidos en que se estructura la enseanza impartida en el centro educativo, de las fases de formacin prctica en empresas, estudios o talleres, as como del proyecto final.

Artculo 6.

1. La enseanza en el centro educativo se organiza en mdulos.

2. A efectos de lo dispuesto en el presente Real Decreto, el concepto mdulo se considerar equivalente al trmino materia terica, materia tericoprctica y clases prcticas a que se refiere el Real Decreto 389/1992, de 15 de abril, por el que se establecen los requisitos mnimos de los centros que impartan Enseanzas Artsticas.

Artculo 7.

1. En cumplimiento de lo dispuesto en el artculo 48.4 de la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General del Sistema Educativo, el currculo de los ciclos formativos de Artes Plsticas y Diseo incluir fases de formacin prctica en empresas, estudios o talleres, que podrn consistir tanto en la realizacin de prcticas en entidades de titularidad pblica o privada, como en trabajos profesionales acadmicamente dirigidos e integrados en el currculo, as como aquellos efectuados en el marco de programas de intercambio nacional o internacional.

2. La fase de formacin prctica tendr por finalidades:

a) Complementar los conocimientos, habilidades y destrezas de los mdulos que integren el currculo.

b) Contribuir al logro de los objetivos previstos en los artculos segundo y tercero del presente Real Decreto y de los objetivos propios de cada ciclo formativo.

3. Las Administraciones educativas regularn la organizacin y evaluacin de la fase de formacin prctica, pudiendo quedar total o parcialmente exentos de ella quienes acrediten experiencia laboral en el campo profesional directamente relacionado con el ciclo formativo que pretende cursar.

Artculo 8.

1. En cumplimiento de lo dispuesto en el artculo 48.4 de la Ley Orgnica 1/1990, de Ordenacin General del Sistema Educativo, el currculo determinar el proyecto final que deber superar el alumno, una vez aprobados los mdulos del correspondiente ciclo, para la obtencin del ttulo. En el proyecto final el alumno deber acreditar el dominio de los conocimientos y mtodos cientficos y artsticos exigibles para el ejercicio profesional en la correspondiente especialidad.

2. Con dicho fin, el alumno elaborar un proyecto de su especialidad, con una memoria que incluya las necesidades funcionales, sociales y artsticas a satisfacer y las previsiones y clculos tecnolgicos, de coste y de medios que resultaran precisos para la ejecucin de lo proyectado.

3. Las Administraciones educativas regularn el procedimiento de elaboracin y la evaluacin del proyecto.

Artculo 9.

1. Para acceder a los ciclos formativos de Artes Plsticas y Diseo que se regulan en el presente Real Decreto ser preciso estar en posesin del ttulo de bachiller y superar la correspondiente prueba de acceso.

2. La prueba de acceso, cuya estructura, contenido y criterios de calificacin sern determinados por cada Administracin educativa deber permitir acreditar los conocimientos y aptitudes necesarios para cursar con aprovechamiento estas enseanzas.

Artculo 10.

No obstante lo previsto en el artculo anterior, ser posible acceder a los ciclos establecidos en el presente Real Decreto sin estar en posesin del ttulo de bachiller, siempre que el aspirante tenga cumplidos los veinte aos de edad y supere una prueba en la que demuestre tanto madurez intelectual, acreditada a travs del dominio de las capacidades lingsticas, de razonamiento y de conocimientos fundamentales de la etapa educativa anterior relacionados con la enseanza a la que aspira, como las habilidades especficas necesarias para cursar con aprovechamiento las enseanzas correspondientes.

Dicha prueba ser regulada por las Administraciones educativas.

Artculo 11.

1. Estarn exentos de realizar la prueba de acceso prevista en el artculo noveno del presente Real Decreto:

a) Los alumnos que hubieran superado en el bachillerato de la modalidad de Artes la materia Fundamentos del Diseo y aquellas otras dos materias del mismo bachillerato que las Administraciones educativas determinen teniendo en cuenta su directa concordancia con los estudios de esta familia profesional.

b) Los alumnos que hubieran superado los estudios experimentales de bachillerato artstico.

c) Los alumnos que estuvieran en posesin del ttulo de Tcnico superior de Artes Plsticas y Diseo correspondiente a otro ciclo formativo de la misma familia profesional, as como quienes tuvieran el ttulo de Graduado en Artes Aplicadas en especialidades del mbito de la Joyera de Arte.

2. Las Administraciones educativas determinarn el nmero mximo de plazas disponibles para alumnos que se hallen en los supuestos de exencin a que se refiere este artculo, y los criterios de valoracin de los estudios previos para la adjudicacin de las mismas.

Artculo 12.

1. La evaluacin de las enseanzas propias de los ciclos formativos de Artes Plsticas y Diseo se realizar por mdulos, considerando los objetivos educativos y los criterios de evaluacin establecidos en el currculo para cada mdulo, as como la madurez acadmica de los alumnos en relacin con los objetivos del ciclo.

2. Asimismo, el nmero mximo de convocatorias por cada mdulo ser de cuatro. Con carcter excepcional, las Administraciones educativas podrn establecer una convocatoria extraordinaria en los supuestos de enfermedad que impida el normal desarrollo de los estudios u otros que merezcan igual consideracin.

3. Podrn ser objeto de correspondencia con la prctica profesional los mdulos que se establecen en el anexo I del presente Real Decreto.

4. El Ministerio de Educacin y Ciencia determinar las convalidaciones que se determinen entre mdulos de ciclos formativos de grado superior de Artes Plsticas y Diseo de la familia profesional de la Joyera de Arte o, en su caso, de diferentes familias profesionales, atendiendo a la correspondencia de sus contenidos.

Artculo 13.

El ttulo de Tcnico superior de Artes Plsticas y Diseo permitir el acceso directo a los estudios superiores que se determinen.

Disposicin adicional primera.

El Ministerio de Educacin y Ciencia, previo informe de las Comunidades Autnomas, determinar los elementos bsicos de los informes de evaluacin, as como los requisitos formales derivados de dicho proceso que sean precisos para garantizar la movilidad de los alumnos.

Disposicin adicional segunda.

De conformidad con lo establecido en el Real Decreto 676/1993, de 7 de mayo, los elementos que se enuncian bajo el epgrafe Descripcin del perfil profesional en el apartado 2 del anexo I no constituyen una regulacin del ejercicio de profesin titulada alguna, en todo caso, se entendern en el contexto del presente Real Decreto con respeto al mbito del ejercicio profesional vinculado por la legislacin vigente a las profesiones tituladas.

Disposicin transitoria nica.

Hasta tanto se determinen las nuevas especialidades docentes, la competencia del profesorado pertenecientes a los Cuerpos de Profesores y Maestros de Taller de Artes Plsticas y Diseo para la imparticin de cada mdulo, queda definida por su pertenencia a la especialidad que se establece en el anexo II del presente Real Decreto. No obstante, las Administraciones educativas, en su mbito de competencia, podrn autorizar la imparticin de determinados mdulos a aquellos docentes que, a la promulgacin de este Real Decreto se encontrasen impartiendo materias equivalentes de la anterior ordenacin, siempre que acrediten preparacin para ello.

Disposicin final primera.

1. El presente Real Decreto, que tiene carcter de bsico, se dicta en uso de las competencias atribuidas al Estado en el artculo 149.1.30. de la Constitucin, as como en la disposicin adicional primera, apartado 2, de la Ley Orgnica 8/1985, de 3 de julio, del Derecho a la Educacin, y en virtud de la habilitacin que confiere al Gobierno el artculo 4 de la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General del Sistema Educativo.

2. Corresponde a las Administraciones educativas competentes dictar, en el mbito de sus respectivas competencias, cuantas disposiciones sean precisas para la ejecucin y desarrollo de lo dispuesto en el presente Real Decreto.

Disposicin final segunda.

El presente Real Decreto entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el Boletn Oficial del Estado.

Dado en Palma de Mallorca a 21 de julio de 1995.

JUAN CARLOS R.

El Ministro de Educacin y Ciencia,

JERONIMO SAAVEDRA ACEVEDO

ANEXO I

Bisutera Artstica

1. Identificacin del ttulo

Este ciclo formativo atiende a la ordenacin acadmica del conjunto de tcnicas, procedimientos artsticos y procesos creativos que configuran la riqueza expresiva de las artes aplicadas a la bisutera.

La propensin del hombre a adornarse le ha hecho recurrir desde siempre a revestirse de objetos que, ennoblecieron y embellecieron su ser fsico. A la acomodacin a unos valores estticos dominantes en cada momento, en la elaboracin de estos materiales, se han dedicado los joyeros durante siglos, amplindose el campo actualmente hacia el campo de la Bisutera. Su rea de influencia y sus posibilidades en el mundo actual son inmensas, aadiendo a sus valores clsicos el carcter de refinamiento, investigacin y bsqueda de nuevas posibilidades que requiere una sociedad tan compleja como la nuestra.

La amplsima gama de posibilidades tcnico-artstico-expresivas que la bisutera utiliza, hacen de ella exponente representativo de que no existe frontera real entre arte mayor y menor. Nunca como en la contemporaneidad se hace evidente este hecho, cuando los grandes pintores o escultores de nuestro siglo han creado piezas de bisutera, el diseo ha hecho de ellas uno de sus campos preferidos y las elaboraciones artesanales de cualquier arte aplicado son objeto de especial apetencia en el mercado mundial de los pases ms industrializados.

El mundo actual demanda una adaptacin permanente de estos profesionales a la creatividad de vanguardia, a los ms recientes procesos tecnolgicos, a la experimentacin de formas, texturas y nuevos materiales aplicados a la bisutera y requiere una tcnica depurada, tanto en diseo, como en realizacin material, de este tipo de elaboraciones. A todo ello da respuesta este ciclo formativo, con el que se configura el perfil profesional de un tcnico cualificado, que puede atender a las necesidades del mercado actual de la bisutera, tanto con su conocimiento de los recursos tradicionales del oficio, como en su adecuacin a los ms modernos procesos, tendencias artsticas y exigencias del diseo.

1.1 Denominacin: Tcnico superior de Artes Plsticas y Diseo en Bisutera Artstica.

1.2 Nivel: Grado superior de Artes Plsticas y Diseo.

1.3 Duracin total del ciclo: 1.875 horas.

2. Descripcin del perfil profesional

2.1 Campo profesional: este ciclo formativo tiene por objeto formar un especialista en la proyeccin artstica de objetos de bisutera, capaz de desarrollar su trabajo de acuerdo a los condicionantes que requiere la fabricacin de los mismos y con conocimientos suficientes en cuanto a temas de mercados y empresas.

El tcnico de este nivel deber estar en posesin de una buena cultura general, especialmente al hecho y a los fundamentos de la expresin artstica y a las formas de representacin que potencien y den cauce a su capacidad creativa.

El campo de actividad abarca todos los sectores econmicos, desde la gran a la pequea empresa, con extensin al taller artesanal, ya que este profesional podr desarrollar sus funciones tanto por cuenta ajena como propia.

Considerando que en este sector son de vital importancia los factores de calidad, diseo e imagen, que afectan a la competitividad de empresas y productos, tanto en mercados nacionales como internacionales, la formacin recibida proporcionar un profesional dentro del campo tcnico-creativo.

La formacin que recibir ser tcnico-artstica, tanto terica como prctica que le permita, por una parte, utilizar los medios necesarios para desarrollar su actividad creativa, y por otra, proporcionar los conocimientos que le capaciten para desenvolverse en el campo empresarial y laboral, as como para realizar los estudios de mercados que requieran los productos.

El ciclo formativo de grado superior de Bisutera supone el ncleo bsico ms representativo de la proyeccin en este campo profesional, ofreciendo la mejor expectativa para conseguir una renovacin del sector que responda a las necesidades de nuestro tiempo.

El proyectista especializado en objetos de bisutera estar capacitado para:

a) Insertarse en la realidad productiva como Tcnico intermedio, interlocutor directo del diseador jefe o bien de la direccin de la empresa.

b) Realizar su trabajo de forma autnoma, utilizando adecuadamente la informacin recibida, y con la iniciativa necesaria que requiera su caso.

c) Trabajar en grupo con las responsabilidades de coordinacin y programacin.

2.2 Tareas ms significativas: este profesional puede realizar su trabajo con diferentes grados de autonoma, segn el tipo de empresa. Sus tareas sern fundamentalmente:

- Elaborar proyectos de elementos o piezas de bisutera bien de creacin artstica propia, bien de interpretacin de conceptos ajenos, preparando tanto la informacin tcnica de realizacin como la de promocin.

- Valorar adecuadamente los aspectos materiales, tcnicos, econmicos y organizativos de los trabajos en que est inmerso.

- Orientar los planes de fabricacin de nuevos productos y formas, proponiendo nuevas ideas en los mtodos de trabajo.

- Buscar informacin bibliogrfica y documentacin tcnica que le sirvan como base en su trabajo.

- Realizar bocetos del proyecto.

- Estudiar los procesos y mtodos de trabajo ms idneos para la puesta en fabricacin de los objetos.

- Dibujar planos de conjuntos y despieces con indicacin de los grafismos correspondientes a mecanizados y tratamientos de superficies.

- Dibujar planos de taller (fabricacin).

- Estudiar los materiales a emplear, tanto en materias primas como manufacturados, en funcin de calidades y precios.

- Estudiar la introduccin de nuevos materiales en la construccin de objetos.

- Realizar presupuestos evaluando costes de fabricacin, mano de obra, materiales y finalmente, en funcin de stos, el beneficio a obtener.

- Realizar maquetas de objetos, si as se requiriese.

- Estudiar la viabilidad del producto en el mercado y las normativas que lo afectan.

- Realizar estudios de mercado para el lanzamiento de nuevos productos teniendo en cuenta las tendencias de la moda y las caractersticas particulares del posible consumidor.

3. Enseanzas mnimas

3.1 Objetivos generales del ciclo formativo:

- Analizar y desarrollar los procesos bsicos de realizacin de la bisutera artstica.

- Conocer y saber utilizar las diferentes tcnicas y estilos utilizados en el campo de la bisutera artstica.

- Valorar de forma idnea las necesidades planteadas en la propuesta de trabajo, as como los aspectos plsticos, artsticos, tcnicos, organizativos y econmicos, para configurar el proyecto y seleccionar las especificaciones plsticas y tcnicas oportunas para conseguir un ptimo resultado en su trabajo profesional.

- Resolver los problemas artsticos y tcnicos que se planteen durante el proceso de realizacin de la bisutera artstica.

- Conocer con detalle las especificaciones tcnicas del material utilizado en el trabajo, organizando las medidas de mantenimiento peridico preventivo de los mismos.

- Investigar las formas, materiales, tcnicas y procesos creativos y artsticos relacionados con la bisutera artstica.

- Conocer y comprender el marco legal, econmico y organizativo que regula y condiciona la actividad profesional en el campo de la bisutera artstica.

- Conocer y saber utilizar las medidas preventivas necesarias para que los procesos de realizacin utilizados no incidan negativamente en el medio ambiente.

- Analizar, adaptar y, en su caso, generar documentacin artstico-tcnica imprescindible en la formacin y adiestramiento de profesionales del sector.

- Seleccionar y valorar crticamente las situaciones plsticas, artsticas, tcnicas y culturales derivadas del avance tecnolgico y artstico de la sociedad, de forma que le permitan desarrollar su capacidad de autoaprendizaje a fin de evolucionar adecuadamente en la profesin.

- Adquirir los conocimientos elementales para rentabilizar el trabajo.

3.2 Distribucin horaria de las enseanzas mnimas:

Estructura general / Horas mnimas

Mdulos impartidos en el centro educativo / 925

Fase de formacin prctica en empresas, estudios o talleres / 25

Proyecto Final / 75

Suma horas enseanzas mnimas / 1.025

3.3 Formacin en centros educativos.

3.3.1 Mdulos correspondientes a las enseanzas mnimas:

Mdulos / Horas mnimas

Historia de la Orfebrera, Joyera y Bisutera / 50

Dibujo Artstico y Color / 50

Modelado y Maquetismo / 50

Dibujo Tcnico / 50

Proyectos de Bisutera / 325

Taller de Bisutera / 350

Formacin y Orientacin Laboral / 50

Suma / 925

3.3.2 Objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de los diversos mdulos.

HISTORIA DE LA ORFEBRERA, JOYERA Y BISUTERA

Objetivos:

a) Comprender los conceptos que son propios del lenguaje de las artes plsticas y de las artes aplicadas tridimensionales, con especial atencin a los especficos de la orfebrera, platera y joyera.

b) Relacionar los valores plsticos, ornamentales y cromticos que utilizan el orfebre y joyero con las culturas visuales que son propias de cada etapa artstica y con los factores econmicos, sociales y de diversa ndole que confluyen en su configuracin.

c) Alcanzar, a travs del estudio evolutivo del arte de la orfebrera y joyera, una valoracin y entendimiento de las tendencias de la plstica y del diseo actuales.

d) Conocer las referencias concretas necesarias para un ptimo conocimiento tcnico, histrico y artstico relacionado con la especialidad.

e) Conjugar el estudio terico de los procesos histrico-artsticos de este arte aplicado, con la colaboracin con el resto de las reas que se configuran en este Ciclo Formativo, planteando actividades, trabajos y proyectos interdisciplinares comunes.

Contenidos:

a) La orfebrera: concepto tradicional y moderno. Componentes tcnicos y artsticos. Tcnicas estructurales y ornamentales. La forma, la decoracin y el color como valores expresivos. Valor intrnseco, simblico, mgico, de jerarqua, etc. de los materiales.

b) Entorno en que aparecen las primeras manifestaciones de orfebrera y su valor simblico. El mundo antiguo: realizaciones y conceptos propios de Oriente y el mbito mediterrneo. Ideales de la plstica del clasicismo y del helenismo y su aplicacin a los metales preciosos; evolucin de las tcnicas y ornamentaciones de Grecia y Roma. Valoracin de los hallazgos de la Pennsula Ibrica.

c) Repertorios iconogrficos cristianos y esquemas decorativos orientales: su trascendencia para la orfebrera europea. Caracteres distintivos de las piezas de orfebre en las realizaciones y los estilos de la alta Edad Media. Del taller monstico al gremio. Evolucin econmica y social y su repercusin en las industrias artsticas del lujo. Tendencias regionales y aspectos destacados de la orfebrera gtica. Punzones y marcas. Aportaciones iconogrficas al conocimiento de las piezas medievales.

d) Tesoros arqueolgicos procedentes de culturas no europeas: representaciones litrgicas, ceremoniales, jerrquicas, etc.

e) Conceptos de armona y proporcin en la plstica del Renacimiento y su aplicacin a la orfebrera y la joyera. Los grandes mecenas y su influencia. Valores ornamentales y plsticos de la orfebrera italiana: su difusin y contraposicin con las producciones de la Europa nrdica. Escuelas y grandes orfebres europeos. Peculiaridades de las realizaciones espaolas. Joyera y moda: Fuentes iconogrficas.

f) La consagracin de la obra civil en la orfebrera de Barroco y Rococ y el comienzo de la era de la platera. Publicaciones para orfebres y joyeros. Valoracin de formas, tcnicas y ornamentacin y del proceso evolutivo hacia el Rococ. La influencia francesa sobre las escuelas europeas; nuevos materiales aportados por Inglaterra (joyera de acero); la produccin americana.

g) El nuevo clasicismo: la pasin arqueolgica y su expresin en la orfebrera y la joyera. Consecuencias de la Revolucin Francesa y del industrialismo; las tendencias eclcticas en los productos de orfebre y su divulgacin social gracias a las nuevas tcnicas industriales. La orfebrera anglosajona. Difusin de los materiales no preciosos: la bisutera. El final de siglo: Reivindicaciones de lo artesanal y tendencias renovadoras. Grandes firmas comerciales.

h) Valores plsticos y ornamentales del Art Nouveau: La renovacin de materiales y tcnicas a travs de sus grandes creadores. Aportaciones y nuevas teoras estticas derivadas del diseo y sus consecuencias. El perodo de entreguerras: Consecuencias para la orfebrera del estilo Bauhaus y de las tendencias del Art Dec.

i) La esttica posterior a la Segunda Guerra Mundial: Produccin industrial y produccin artesanal. Las aportaciones de los grandes artistas contemporneos a la creacin de piezas de orfebre. El Diseo industrial y el diseo de orfebrera, joyera y bisutera: creadores, realizadores y manifestaciones representativas. La orfebrera popular: sinopsis histrica y situacin actual. Joyera popular y su repercusin en el gusto de hoy.

Criterios de evaluacin:

Se tendrn en cuenta los siguientes trminos:

a) Capacidad de comprender de forma razonada, objetiva y cientfica, el lenguaje plstico, estructural y ornamental, transmitido por las piezas de orfebrera, joyera y bisutera enmarcndolas en su contexto de arte aplicado tridimensional.

b) Valoracin adecuada de los factores plurales que convergen en la definicin de una cultura visual, sensibilidad demostrada en la interpretacin de sus expresiones artsticas y acertada situacin espacio-temporal de sus manifestaciones.

c) Percepcin de las interrelaciones existentes entre la evolucin histrica del arte de la orfebrera y la joyera y los estilos artsticos en que se han producido, atendiendo especialmente a la globalizacin conceptual y expresiva que distingue a la plstica contempornea.

d) Asimilacin e integracin adecuadas del vocabulario y la terminologa especficos de la orfebrera y de las artes con ella relacionadas.

DIBUJO ARTSTICO Y COLOR

Objetivos:

a) Desarrollar la sensibilidad artstica y la creatividad.

b) Captar y expresar grficamente la forma de los objetos del entorno, as como las ideas plsticas de creacin personal.

c) Adquirir los conocimientos y capacidades necesarios para aportar soluciones creativas de coordinacin entre la idea y su ptima realizacin plstica final dentro del campo de las Artes Aplicadas y de la Bisutera Artstica.

Contenidos:

a) Concepto de proyeccin y lenguaje grfico bidimensional.

b) La forma tridimensional. Su estructura y representacin sobre el plano.

c) La composicin. Su expresividad en la ordenacin del espacio. Relaciones de las partes con el todo.

d) El color. Su aplicacin informativa y expresiva.

e) Coloracin de metales en superficies planas y curvas (diferentes tcnicas).

f) Texturas

g) Representacin y coloracin de gemas, materiales orgnicos, plsticos y esmaltes.

h) Las formas de la naturaleza. El mundo orgnico. Gnesis y estructuras. Abstraccin.

i) La figura humana y su relacin con las formas de su entorno. Nociones de ergonoma, antropometra y binica.

j) El diseo del objeto artstico-artesanal y su expresin grfica.

Criterios de evaluacin:

Se valorar la capacidad para:

a) Proporcionar soluciones tcnicas de representacin grfica.

b) Proporcionar correctamente los objetos y ambientes entre s y en relacin con el cuerpo humano.

c) Diferenciar tipos de soportes, materiales e instrumentos idneos para las diferentes tcnicas grficas.

d) Organizar o componer espacios teniendo en cuenta proporciones, luz, direcciones y su materializacin en forma de bocetos, maquetas o esquemas.

e) Representar formas geomtricas simples utilizando la perspectiva.

f) Diferenciar texturas visuales y tctiles mediante la manipulacin de materiales y tcnicas y su aplicacin a la representacin de las formas.

g) Conocer y saber utilizar las tcnicas de representacin grfica requeridas para expresar con claridad y precisin la forma plana y volumtrica.

h) Demostrar creatividad y sensibilidad artstica en el trabajo.

i) Presentar correctamente el trabajo.

MODELADO Y MAQUETISMO Objetivos:

a) Desde planteamientos empricos comprender el volumen as como adquirir destreza en la realizacin de maquetas de objetos propios de la especialidad, haciendo uso de diferentes tcnicas y materiales.

b) Desarrollar la sensibilidad artstica y la creatividad.

Contenidos:

a) Modelado en plastilina y ceras. Modelado en tres dimensiones y en relieve.

b) Procesos de reproduccin en vaciado en diversos moldes.

c) Prototipos y maquetismo en Bisutera. Realizacin de prototipos en diferentes materiales con la tcnica aconsejable en Bisutera.

d) Fundicin a la cera perdida. Preparacin del modelo original. Procedimientos de fundicin.

Criterios de evalucin:

Se valorar:

a) Los conocimientos adquiridos en la aplicacin de las tcnicas de reproduccin de ceras y su proceso de montaje.

b) Los conocimientos de los conceptos de modelado y vaciado en sus diferentes planteamientos: Bajo relieve y volmenes en tres dimensiones.

c) La sensibilidad artstica y la creatividad demostrada en la realizacin de prototipos y maquetas resueltos en nuevos materiales con sus correspondientes tcnicas de realizacin.

DIBUJO TCNICO

Objetivos:

a) Adquirir los conocimientos sobre representacin de piezas segn los diferentes sistemas y bajo normas tanto de dibujo como de fabricacin, para ejecutar los planos requeridos.

b) Desarrollar la sensibilidad artstica y la creatividad.

Contenidos:

a) Comprobacin y ampliacin del conocimiento del instrumental especfico de dibujo tcnico. Reprografa. Iniciacin a los sistemas de CAD-CAM.

b) Anlisis de los elementos de geometra plana y espacial. Operaciones topolgicas en el plano. Redes y mallas, planas y espaciales.

c) Sistemas de representacin.

d) Incidencia de los conceptos y contenidos de los sistemas proyectivos en la expresin artstico-plstica.

e) Proporcin. Relaciones de proporcin y escala.

f) Croquizacin.

g) Normalizacin. Representacin simblica, esquemtica o figurativa. Acotacin. Rotulacin.

h) Cdigos de representacin y documentacin proyectual.

Criterios de evaluacin:

Se valorarn los siguientes trminos:

a) Saber interpretar o ejecutar cualquier plano tcnico, quedndose con lo esencial de este para poder traducirlo a relaciones bi o tridimensionales, discerniendo la idoneidad del sistema o sistemas elegidos para la representacin y desarrollo del proyecto.

b) La destreza y acotacin correctas en los dibujos a mano alzada.

c) La correcta ejecucin de dibujos normalizados, acotados y con signos convencionales tcnicos que permitan la puesta en fabricacin de los objetos representados.

d) La representacin correcta de las perspectivas de piezas y objetos.

e) La sensibilidad artstica y la creatividad demostradas en los trabajos.

PROYECTOS DE BISUTERA

Objetivos:

a) Adquirir los conocimientos fundamentales sobre el diseo en cuanto al estudio de la forma, de la metodologa de trabajo y el desarrollo de las pautas especficas para el diseo de objetos de joyera.

b) Aplicar los conocimientos adquiridos, tanto tcnicos como artsticos, para desarrollar aquellas tareas propias del ejercicio de su profesin, tratando en todo momento de ajustarse a la realidad laboral.

c) Desarrollar la creatividad, la sensibilidad artstica y la iniciativa en el trabajo.

Contenidos:

a) Proporcin, simetra y estructura.

b) Anlisis de formas bi y tridimensionales. Composiciones.

c) El crecimiento de la forma.

d) El diseo: sus clases. Procesos y factores.

e) Antropometra, ergonoma y binica.

f) El diseo de joyera, factores que lo determinan.

g) El proyecto. Documentacin proyectual.

h) Bocetos de piezas de la especialidad. Composiciones.

i) Paso del boceto al dibujo definitivo con los diversos planos que deba comprender el proyecto.

j) Proyectos de diferentes piezas para su realizacin.

Criterios de evaluacin:

Se valorarn los siguientes trminos:

a) La capacidad creativa de investigacin y la sensibilidad artstica demostradas en el trabajo.

b) La aplicacin correcta de los conceptos fundamentales y metodologa en el diseo.

c) La capacidad crtica y de anlisis frente al objeto diseado.

d) Los aspectos artsticos y creativos del proyecto.

e) La idoneidad y correcta aplicacin del sistema o sistemas elegidos para la representacin y desarrollo del proyecto.

f) Las posibilidades reales de puesta en fabricacin de las piezas o elementos proyectados.

g) La calidad del trabajo realizado.

h) La correcta presentacin del trabajo.

TALLER DE BISUTERA

Objetivos:

a) Conocer el manejo de las herramientas, tiles, aparatos y mquinas propias de la especialidad, as como la aplicacin de las diferentes tcnicas y sus posibilidades.

b) Adquirir los conocimientos necesarios que sirvan de gua y soporte en la actividad como proyectista de elementos y piezas de bisutera.

c) Desarrollar la creatividad y el sentido artstico.

Contenidos:

a) El taller, el puesto de trabajo.

b) Utiles, mquinas y herramientas.

c) Procesos bsicos.

d) Procesos especficos.

e) Procesos de acabado, ornamentacin y montaje de las piezas de bisutera.

Criterios de evaluacin:

Se valorarn los siguientes trminos:

a) Aplicacin correcta de los tiles, mquinas y herramientas propias de la especialidad.

b) Conocimiento de los diferentes procesos de fabricacin de piezas de bisutera y sus posibilidades de aplicacin ms adecuadas a los diseos.

c) Conocimiento de los procesos de acabado, ornamentacin y montaje de las piezas de bisutera y su correcta aplicacin.

d) Correcta aplicacin de sus conocimientos en la realizacin.

e) Creatividad y sentido artstico demostrados en el trabajo.

FORMACIN Y ORIENTACIN LABORAL

Este espacio lectivo est estructurado en dos bloques.

El primer bloque est dedicado a la informacin profesional y sus contenidos constan, en primer lugar, de una parte general, tendente a que el alumno se familiarice con el marco jurdico de condiciones de trabajo y salud y con los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones contractuales de trabajo, ya sean por cuenta ajena o por cuenta propia. Permite adems, orientar en la bsqueda de un puesto de trabajo acorde con el perfil profesional y/o formar para el autoempleo. En segundo lugar consta de una parte especfica propia de cada campo profesional.

El segundo bloque est enfocado, bsicamente, a la colaboracin y participacin de expertos y pretende posibilitar al alumno una mayor aproximacin a la realidad sociolaboral, cultural y tcnica a travs de la recepcin de contenidos tericos y prcticos que giren en torno a la especialidad: charlas de representantes de asociaciones y colegios profesionales, crticos de arte y profesionales en nuevas tecnologas o en el campo creativo, etc.

Los centros acordarn las colaboraciones de los correspondientes expertos fijando para ello una temporalizacin flexible y circunscribindose al tiempo establecido para este bloque.

Objetivos: a) Familiarizarse con el marco legal del trabajo y conocer los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones laborales.

b) Adquirir la sensibilizacin necesaria acerca de la salud laboral, como determinante tanto de la calidad de vida, como de los resultados de calidad en la actividad productiva.

c) Conocer las distintas vas de acceso al empleo as como las ayudas de organismos e instituciones dedicadas a este fin, nacionales y comunitarias.

d) Capacitarse para realizar tareas asociativas adquiriendo actitudes de cooperacin e incluso de actividades de trabajo en grupo.

e) Adquirir las bases necesarias para organizar una empresa de pequeo y mediano tamao as como la comercializacin de sus productos teniendo en cuenta los factores de produccin y distribucin, las relaciones mercantiles y los aspectos jurdicos y sociolaborales que intervienen.

f) Conocer los instrumentos jurdicos propios de la especialidad.

Contenidos:

A) Comunes:

a) El marco jurdico de las relaciones laborales: Estatuto de los Trabajadores y reglamentacin especfica del sector.

b) Medidas de seguridad e higiene en el trabajo.

c) Sistemas de acceso al empleo. Tcnicas y organismos que prestan ayuda a la insercin laboral.

d) Conceptos bsicos de economa y mercadotecnia.

e) La empresa. El diseo de la organizacin y cultura empresarial. Descripcin de los distintos modelos jurdicos de empresas y caractersticas.

f) El empresario individual. Trmites para el inicio de la actividad empresarial. Administracin y gestin de empresas. Obligaciones jurdicas y fiscales. Programas de financiacin y ayudas a empresas.

g) La organizacin de la produccin, venta y distribucin en la empresa. Mtodos de anlisis de costes y el control de la calidad.

B) Derecho especfico:

a) Proteccin al diseo: Propiedad intelectual. Registro de la Propiedad Intelectual. Entidades de gestin. Propiedad industrial. Los modelos y dibujos industriales y artsticos. Registro y procedimiento registral.

b) La proteccin internacional de las innovaciones.

c) Los signos distintivos: Marca, rtulo y nombre comercial.

d) Informacin sobre normas tcnicas. Centros y asociaciones de investigacin y desarrollo de la industria.

Criterios de evaluacin:

Se valorarn los siguientes trminos:

Informacin profesional:

a) Capacidad de asimilacin de los conceptos fundamentales que se incluyen en los bloques temticos.

b) Inters por la materia.

c) Utilizacin correcta de una terminologa especfica en torno a los contenidos econmicos, laborales, de marketing y mercadotecnia, jurdicos o empresariales.

d) Valoracin razonada de la normativa especfica por la que se rige este campo profesional.

3.4 Fase de prcticas en empresas, estudios o talleres: a efectos del cmputo total horario, se atribuye a la fase de prcticas en empresas, estudios o talleres un mnimo de veinticinco horas.

Sus objetivos sern:

a) Asumir la realidad profesional para completar la formacin acadmica, realizando un cometido laboral de responsabilidad acorde con su nivel.

b) Tomar contacto con el mundo del trabajo y con su sistema de relaciones sociales, laborales y tcnicas.

c) Contrastar los conocimientos adquiridos en el centro educativo con la realidad empresarial y laboral.

d) Adquirir, a travs del contacto con la empresa, los conocimientos complementarios necesarios para la prctica de la profesin tanto sobre la propia especialidad como sobre la situacin y relaciones de mercado, tendencias artsticas y culturales, organizacin y coordinacin del trabajo, gestin empresarial, relaciones de una empresa, etc.

e) Adquirir los conocimientos tcnicos sobre tiles, herramientas, aparatos y mquinas que, por su especializacin, coste o novedad, no estn al alcance del centro educativo.

f) Participar de forma activa en las fases del proceso productivo, bajo la tutora o direccin correspondiente.

g) Aplicar los conocimientos y habilidades adquiridos en la formacin terica y prctica del alumno en los centros docentes.

h) Integrarse en el mundo laboral y en el sistema tcnico-social de la empresa.

3.5 Proyecto final: a efectos del cmputo total horario, se atribuye al proyecto final un mnimo de 75 horas.

El alumno habr de elaborar y llevar a la prctica un proyecto final al que se apliquen las consecuencias extradas tanto de la formacin recibida en el centro educativo como en la fase de prcticas.

Este proyecto concreto de la especialidad, propuesto por el alumno, o sugerido por el centro educativo, estar orientado por el tribunal que a tal efecto se designe, y podr ser asesorado, en su caso, por empresas, talleres o estudios profesionales, o profesionales autnomos.

El proyecto constar de los siguientes apartados:

a) Informacin:

1. Documentacin histrica, tcnica, de referencia.

2. Desarrollo de la idea: memoria, bocetos.

b) Comunicacin:

1. Dibujos o planos.

2. Detalles constructivos.

3. Presupuestos econmicos.

c) Realizacin:

1. Prototipo o maqueta.

2. Realizacin: total, parcial, con o sin participacin de la empresa; segn tiempo, tecnologa, escala.

En su evaluacin podrn intervenir, corresponsablemente, centro educativo, profesionales especializados, artistas, o representantes de organismos o instituciones culturales y artsticas.

4. Relacin numrica profesor/alumno

De acuerdo con lo establecido en el artculo 44 del Real Decreto 389/1992, de 15 de abril, por el que se regulan los requisitos mnimos de los centros que impartan las enseanzas artsticas, para la imparticin de las enseanzas correspondientes a los siguientes mdulos, se mantendr una relacin numrica profesor/alumno no superior a 1/15: Taller de bisutera.

Al resto de los mdulos se aplicar la ratio mxima 1/30.

5. Instalaciones

Para la imparticin de este ciclo formativo se requerirn las instalaciones establecidas en el Real Decreto 389/1992, de 15 de abril.

6. Correspondencias

Podrn ser objeto de correspondencia con la prctica laboral los siguientes mdulos:

a) Taller de bisutera.

b) Formacin y orientacin laboral.

Asimismo, podrn quedar total o parcialmente exentos de la fase de formacin prctica en empresas, estudios o talleres, quienes acrediten experiencia laboral en el campo profesional directamente relacionado con este ciclo formativo.

JOYERA ARTSTICA

1. Identificacin del ttulo

El ciclo formativo de grado superior Joyera atiende a la ordenacin acadmica del conjunto de tcnicas, procesos creativos y elaboraciones artsticas que, actuando en conjuncin, delimitan el mbito propio de la joyera, una de las artes aplicadas de mayor tradicin histrica y relevancia social. La propensin natural del hombre a adornarse le ha hecho recurrir desde siempre a revestirse de objetos que (salvando las condiciones de tiempo y culturas), ennoblecieran y embellecieran su ser fsico. De utilizar materiales de todo tipo, con tal de que sirvieran al anterior fin, a preferir aquellos que, por su rareza o su alto coste, sirvieran adems para conferir a quien los portaba un smbolo de jerarqua o de posicin social, no haba ms que un paso. A la acomodacin a unos valores estticos dominantes en cada momento, en la elaboracin de estos materiales, se han dedicado los joyeros durante siglos, llegando a alcanzar gran especializacin.

Como parte especialmente representativa de las que han sido denominadas artes suntuarias, la joyera es hoy un oficio artstico de caracterizacin propia, en funcin de los soportes bsicos en que plasma sus tendencias estticas, habindose reservado la joyera para el tratamiento y elaboraciones realizadas sobre metales y materias tradicionalmente considerados como preciosos. Su rea de influencia y sus posibilidades en el mundo actual son inmensos, aadiendo a sus valores clsicos el carcter de refinamiento, investigacin y bsqueda de nuevas posibilidades que requiere una sociedad tan compleja como la nuestra.

Al establecer los cauces que incluyen a este secular oficio artstico se cumple un doble objetivo: instrumentar los procedimientos que dan forma legal y mbito acadmico adecuado a unos procesos artstico-prcticos, cuya insercin en el contexto de las enseanzas artsticas garantiza el binomio esttica-funcionalidad; y, al mismo tiempo, consolida, renueva, adapta a las posibilidades de futuro y acomoda a cuanto la tcnica actual ofrece, a un profesional de la joyera, en cuya configuracin ambos principios -el diseo creativo e investigador, y el tcnico de ltima generacin- son pilares que garantizan una afirmacin

laboral en consonancia con las demandas de nuestra sociedad.

Aun contando con la internacionalizacin de tendencias estticas y procesos de realizacin, las perspectivas que en nuestro pas se ofrecen a un tcnico de este nivel con la formacin que este ciclo superior le garantiza, vienen avaladas, tanto por las caractersticas del mercado actual de la joyera, como por las tradiciones que nuestro pas ya ha dejado asentadas en este mbito, que refuerzan el acervo cultural propio de estos futuros profesionales.

1.1 Denominacin: Tcnico superior de Artes Plsticas y Diseo en Joyera Artstica.

1.2 Nivel: Grado superior de Artes Plsticas y Diseo.

1.3 Duracin total del ciclo: 1.875 horas.

2. Descripcin del perfil profesional

2.1 Campo profesional: este ciclo formativo tiene por objeto formar un especialista en la proyeccin artstica de objetos de joyera capaz de desarrollar su trabajo de acuerdo a los condicionantes que requiere la fabricacin de los mismos y con conocimientos suficientes en cuanto a temas de mercados y empresas.

El tcnico de este nivel deber estar en posesin de una cultura general adecuada, especialmente al hecho y a los fundamentos de la expresin artstica y a las formas de representacin que potencien y den cauce a su capacidad creativa.

El campo de actividad abarca todos los sectores econmicos, desde la gran a la pequea empresa, con extensin al taller artesanal, ya que este profesional podr desarrollar sus funciones tanto por cuenta ajena como propia.

Considerando que en este sector son de vital importancia los factores de calidad, diseo e imagen, que afectan a la competitividad de empresas y productos, tanto en mercados nacionales como internacionales, la formacin recibida proporcionar un profesional dentro del campo tcnico-creativo.

La formacin que recibir ser tcnico-artstica, tanto terica como prctica que le permita, por una parte, utilizar los medios necesarios para desarrollar su actividad creativa, y por otra, proporcionar los conocimientos que le capaciten para desenvolverse en el campo empresarial y laboral, as como para realizar los estudios de mercados que requieran los productos.

El ciclo formativo de grado superior Joyera supone el ncleo bsico ms representativo de la proyeccin en este campo profesional, ofreciendo, la mejor expectativa para conseguir una renovacin del sector que responda a las necesidades de nuestro tiempo.

El proyectista especializado en objetos de Joyera estar capacitado para:

- Insertarse en la realidad productiva como tcnico intermedio, interlocutor directo del Diseador Jefe o bien de la Direccin de la Empresa.

- Realizar su trabajo de forma autnoma utilizando adecuadamente la informacin recibida, y con la iniciativa necesaria que requiera su caso.

- Trabajar en grupo con las responsabilidades de coordinacin y programacin.

2.2 Tareas ms significativas: este profesional puede realizar su trabajo con diferentes grados de autonoma, segn el tipo de empresa. Sus tareas sern fundamentalmente:

- Elaborar proyectos de elementos o piezas de Joyera bien de creacin artstica propia, bien de interpretacin de conceptos ajenos, preparando tanto la informacin tcnica de realizacin como la de promocin.

- Valorar adecuadamente los aspectos materiales, tcnicos, econmicos y organizativos de los trabajos en que est inmerso.

- Orientar los planes de fabricacin de nuevos productos y formas, proponiendo nuevas ideas en los mtodos de trabajo.

- Buscar informacin bibliogrfica y documentacin tcnica que le sirvan como base en su trabajo.

- Realizar bocetos del proyecto.

- Estudiar los procesos y mtodos de trabajo ms idneos para la puesta en fabricacin de los objetos.

- Dibujar planos de conjuntos y despieces con indicacin de los grafismos correspondientes a mecanizados y tratamientos de superficies.

- Dibujar planos de taller (fabricacin).

- Estudiar los materiales a emplear, tanto en materias primas como manufacturados, en funcin de calidades y precios.

- Estudiar la introduccin de nuevos materiales en la construccin de objetos.

- Realizar presupuestos evaluando costes de fabricacin, mano de obra, materiales y finalmente, en funcin de estos el beneficio a obtener.

- Realizar maquetas de objetos, si as se requiriese.

- Estudiar la viabilidad del producto en el mercado y las normativas que lo afectan.

- Realizar estudios de mercado para el lanzamiento de nuevos productos teniendo en cuenta las tendencias de la moda y las caractersticas particulares del posible consumidor.

3. Enseanzas mnimas

3.1 Objetivos generales del ciclo formativo:

- Analizar y desarrollar los procesos bsicos de realizacin de la joyera artstica.

- Conocer y saber utilizar las diferentes tcnicas y estilos utilizados en el campo de la joyera artstica.

- Valorar de forma idnea las necesidades planteadas en la propuesta de trabajo, as como los aspectos plsticos, artsticos, tcnicos, organizativos y econmicos, para configurar el proyecto y seleccionar las especificaciones plsticas y tcnicas oportunas para conseguir un ptimo resultado en su trabajo profesional.

- Resolver los problemas artsticos y tcnicos que se planteen durante el proceso de realizacin de la joyera artstica.

- Conocer con detalle las especificaciones tcnicas del material utilizado en el trabajo, organizando las medidas de mantenimiento peridico preventivo de los mismos.

- Investigar las formas, materiales, tcnicas y procesos creativos y artsticos relacionados con la joyera artstica.

- Conocer y comprender el marco legal, econmico y organizativo que regula y condiciona la actividad profesional en el campo de la joyera artstica.

- Conocer y saber utilizar las medidas preventivas necesarias para que los procesos de realizacin utilizados no incidan negativamente en el medio ambiente.

- Analizar, adaptar y, en su caso, generar documentacin artstico-tcnica imprescindible en la formacin y adiestramiento de profesionales del sector.

- Seleccionar y valorar crticamente las situaciones plsticas, artsticas, tcnicas y culturales derivadas del avance tecnolgico y artstico de la sociedad, de forma que le permitan desarrollar su capacidad de autoaprendizaje a fin de evolucionar adecuadamente en la profesin.

- Adquirir los conocimientos elementales para rentabilizar el trabajo.

3.2 Distribucin horaria de las enseanzas mnimas:

Estructura general / Horas mnimas

Mdulos impartidos en el centro educativo / 925

Fase de formacin prctica en empresas, estudios o talleres / 25

Proyecto final / 75

Suma horas enseanzas mnimas / 1.025

3.3 Formacin en centros educativos.

3.3.1 Mdulos correspondientes a las enseanzas mnimas:

Mdulos / Horas Mnimas

Historia de la Orfebrera, Joyera y Bisutera / 50

Dibujo Artstico y Color / 50

Modelado y Maquetismo / 50

Dibujo Tcnico / 50

Proyectos de Joyera / 325

Taller de Joyera / 350

Formacin y Orientacin Laboral / 50

Suma / 925

3.3.2 Objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de los diversos mdulos.

HISTORIA DE LA ORFEBRERA, JOYERA Y BISUTERA

Objetivos:

a) Comprender los conceptos que son propios del lenguaje de las artes plsticas y de las artes aplicadas tridimensionales, con especial atencin a los especficos de la orfebrera, platera y joyera.

b) Relacionar los valores plsticos, ornamentales y cromticos que utilizan el orfebre y el joyero con las culturas visuales que son propias de cada etapa artstica y con los factores econmicos, sociales y de diversa ndole que confluyen en su configuracin.

c) Alcanzar, a travs del estudio evolutivo del arte de la orfebrera y joyera, una valoracin y entendimiento de las tendencias de la plstica y del diseo actuales.

d) Conocer las referencias concretas necesarias para un ptimo conocimiento tcnico, histrico y artstico relacionado con la especialidad.

e) Conjugar el estudio terico de los procesos histrico-artsticos de este arte aplicado, con la colaboracin con el resto de las reas que se configuran en este Ciclo Formativo, planteando actividades, trabajos y proyectos interdisciplinares comunes.

Contenidos:

a) La orfebrera: concepto tradicional y moderno. Componentes tcnicos y artsticos. Tcnicas estructurales y ornamentales. La forma, la decoracin y el color como valores expresivos. Valor intrnseco, simblico, mgico, de jerarqua, etc. de los materiales.

b) Entorno en que aparecen las primeras manifestaciones de orfebrera y su valor simblico. El mundo antiguo: realizaciones y conceptos propios de Oriente y el mbito mediterrneo. Ideales de la plstica del clasicismo y del helenismo y su aplicacin a los metales preciosos; evolucin de las tcnicas y ornamentaciones de Grecia y Roma. Valoracin de los hallazgos de la Pennsula Ibrica.

c) Repertorios iconogrficos cristianos y esquemas decorativos orientales: su trascendencia para la orfebrera europea. Caracteres distintivos de las piezas de orfebre en las realizaciones y los estilos de la alta Edad Media. Del taller monstico al gremio. Evolucin econmica y social y su repercusin en las industrias artsticas del lujo. Tendencias regionales y aspectos destacados de la orfebrera gtica. Punzones y marcas. Aportaciones iconogrficas al conocimiento de las piezas medievales.

d) Tesoros arqueolgicos procedentes de culturas no europeas: representaciones litrgicas, ceremoniales, jerrquicas, etc.

e) Conceptos de armona y proporcin en la plstica del Renacimiento y su aplicacin a la orfebrera y la joyera. Los grandes mecenas y su influencia. Valores ornamentales y plsticos de la orfebrera italiana: su difusin y contraposicin con las producciones de la Europa nrdica. Escuelas y grandes orfebres europeos. Peculiaridades de las realizaciones espaolas. Joyera y moda: fuentes iconogrficas.

f) La consagracin de la obra civil en la orfebrera de Barroco y Rococ y el comienzo de la era de la platera. Publicaciones para orfebres y joyeros. Valoracin de formas, tcnicas y ornamentacin y del proceso evolutivo hacia el Rococ. La influencia francesa sobre las escuelas europeas; nuevos materiales aportados por Inglaterra (joyera de acero); la produccin americana.

g) El nuevo clasicismo: la pasin arqueolgica y su expresin en la orfebrera y la joyera. Consecuencias de la Revolucin Francesa y del industrialismo; las tendencias eclcticas en los productos de orfebre y su divulgacin social gracias a las nuevas tcnicas industriales. La orfebrera anglosajona. Difusin de los materiales no preciosos: la bisutera. El final de siglo: reivindicaciones de lo artesanal y tendencias renovadoras. Grandes firmas comerciales.

h) Valores plsticos y ornamentales del Art Nouveau: la renovacin de materiales y tcnicas a travs de sus grandes creadores. Aportaciones y nuevas teoras estticas derivadas del Diseo y sus consecuencias. El perodo de entreguerras: consecuencias para la orfebrera del estilo Bauhaus y de las tendencias del Art Dec.

i) La esttica posterior a la Segunda Guerra Mundial: produccin industrial y produccin artesanal. Las aportaciones de los grandes artistas contemporneos a la creacin de piezas de orfebre. El Diseo industrial y el Diseo de orfebrera, joyera y bisutera: creadores, realizadores y manifestaciones representativas. La orfebrera popular: sinopsis histrica y situacin actual. Joyera popular y su repercusin en el gusto de hoy.

Criterios de evaluacin:

Se tendrn en cuenta los siguientes trminos:

a) Capacidad de comprender de forma razonada, objetiva y cientfica, el lenguaje plstico, estructural y ornamental, transmitido por las piezas de orfebrera y joyera, enmarcndolas en su contexto de arte aplicado tridimensional.

b) Valoracin adecuada de los factores plurales que convergen en la definicin de una cultura visual, sensibilidad demostrada en la interpretacin de sus expresiones artsticas y acertada situacin espacio-temporal de sus manifestaciones.

c) Percepcin de las interrelaciones existentes entre la evolucin histrica del arte de la orfebrera y la joyera y los estilos artsticos en que se han producido, atendiendo especialmente a la globalizacin conceptual y expresiva que distingue a la plstica contempornea.

d) Asimilacin e integracin adecuadas del vocabulario y la terminologa especficos de la orfebrera y de las artes con ella relacionadas.

DIBUJO ARTSTICO Y COLOR

Objetivos:

a) Desarrollar la sensibilidad artstica y la creatividad.

b) Captar y expresar grficamente la forma de los objetos del entorno, as como las ideas plsticas de creacin personal.

c) Adquirir los conocimientos y capacidades necesarios para aportar soluciones creativas de coordinacin entre la idea y su ptima realizacin plstica final dentro del campo de las Artes Aplicadas y de la Joyera Artstica.

Contenidos:

a) Concepto de proyeccin y lenguaje grfico bidimensional.

b) La forma tridimensional. Su estructura y representacin sobre el plano.

c) La composicin. Su expresividad en la ordenacin del espacio. Relaciones de las partes con el todo.

d) El color. Su aplicacin informativa y expresiva.

e) Coloracin de metales en superficies planas y curvas (diferentes tcnicas).

f) Texturas.

g) Representacin y coloracin de gemas, materiales orgnicos, plsticos y esmaltes.

h) Las formas de la Naturaleza. El mundo orgnico. Gnesis y estructuras. Abstraccin.

i) La figura humana y su relacin con las formas de su entorno. Nociones de ergonoma, antropometra y binica.

j) El diseo del objeto artstico-artesanal y su expresin grfica.

Criterios de evaluacin:

Se valorar la capacidad para:

a) Proporcionar soluciones tcnicas de representacin grfica.

b) Proporcionar correctamente los objetos y ambientes entre s y en relacin con el cuerpo humano.

c) Diferenciar tipos de soportes, materiales e instrumentos idneos para las diferentes tcnicas grficas.

d) Organizar o componer espacios teniendo en cuenta proporciones, luz, direcciones y su materializacin en forma de bocetos, maquetas o esquemas.

e) Representar formas geomtricas simples utilizando la perspectiva.

f) Diferenciar texturas visuales y tctiles mediante la manipulacin de materiales y tcnicas y su aplicacin a la representacin de las formas.

g) Conocer y saber utilizar las tcnicas de representacin grfica requeridas para expresar con claridad y precisin la forma plana y volumtrica.

h) Demostrar creatividad y sensibilidad artstica en el trabajo.

i) Presentar correctamente el trabajo.

MODELADO Y MAQUETISMO

Objetivos:

a) Desde planteamientos empricos comprender el volumen as como adquirir destreza en la realizacin de maquetas de objetos propios de la especialidad, haciendo uso de diferentes tcnicas y materiales.

b) Desarrollar la sensibilidad artstica y la creatividad.

Contenidos:

a) Modelado en plastilina y ceras. Modelado en tres dimensiones y en relieve.

b) Procesos de reproduccin en vaciado en diversos moldes.

c) Prototipos y maquetismo en Joyera. Realizacin de prototipos en diferentes materiales con la tcnica aconsejable en Joyera.

d) Fundicin a la cera perdida. Preparacin del modelo original. Procedimiento de fundicin.

Criterios de evalucin:

Se valorar:

a) Los conocimientos adquiridos en la aplicacin de las tcnicas de reproduccin de ceras y su proceso de montaje.

b) Los conocimientos de los conceptos de modelado y vaciado en sus diferentes planteamientos: bajo relieve y volmenes en tres dimensiones.

c) La sensibilidad artstica y la creatividad demostrada en la realizacin de prototipos y maquetas resueltos en materiales nuevos y tradicionales con sus correspondientes tcnicas de realizacin.

DIBUJO TCNICO

Objetivos:

a) Adquirir los conocimientos sobre representacin de piezas segn los diferentes sistemas y bajo normas tanto de dibujo como de fabricacin, para ejecutar los planos requeridos.

b) Desarrollar la sensibilidad artstica y la creatividad.

Contenidos:

a) Comprobacin y ampliacin del conocimiento del instrumental especfico de dibujo tcnico. Reprografa. Iniciacin a los sistemas de CAD-CAM.

b) Anlisis de los elementos de geometra plana y espacial. Operaciones topolgicas en el plano. Redes y mallas, planas y espaciales.

c) Sistemas de representacin.

d) Incidencia de los conceptos y contenidos de los sistemas proyectivos en la expresin artstico-plstica.

e) Proporcin. Relaciones de proporcin y escala.

f) Croquizacin.

g) Normalizacin. Representacin simblica, esquemtica o figurativa. Acotacin. Rotulacin.

h) Cdigos de representacin y documentacin proyectual.

Criterios de evaluacin:

Se valorarn los siguientes trminos:

a) Saber interpretar o ejecutar cualquier plano tcnico, quedndose con lo esencial de ste para poder traducirlo a relaciones bi o tridimensionales, discerniendo la idoneidad del sistema o sistemas elegidos para la representacin y desarrollo del proyecto.

b) La destreza y acotacin correctas en los dibujos a mano alzada.

c) La correcta ejecucin de dibujos normalizados, acotados y con signos convencionales tcnicos que permitan la puesta en fabricacin de los objetos representados.

d) La representacin correcta de las perspectivas de piezas y objetos.

e) La sensibilidad artstica y la creatividad demostradas en los trabajos.

PROYECTOS DE JOYERA

Objetivos:

a) Adquirir los conocimientos fundamentales sobre el diseo en cuanto al estudio de la forma, de la metodologa de trabajo y el desarrollo de las pautas especficas para el diseo de objetos de joyera.

b) Aplicar los conocimientos adquiridos, tanto tcnicos como artsticos para desarrollar aquellas tareas propias del ejercicio de su profesin, tratando en todo momento de ajustarse a la realidad laboral.

c) Desarrollar la creatividad, la sensibilidad artstica y la iniciativa en el trabajo.

Contenidos:

a) Proporcin, simetra y estructura.

b) Anlisis de formas bi y tridimensionales. Composiciones.

c) El crecimiento de la forma.

d) El diseo: sus clases. Procesos y factores.

e) Antropometra, ergonoma y binica.

f) El diseo de Joyera, factores que lo determinan.

g) El proyecto. Documentacin proyectual.

h) Bocetos de piezas de la especialidad. Composiciones.

i) Paso del boceto al dibujo definitivo con los diversos planos que deba comprender el proyecto.

j) Proyectos de diferentes piezas para su realizacin.

Criterios de evaluacin:

Se valorarn los siguientes trminos:

a) La capacidad creativa y de investigacin, y la sensibilidad artstica demostradas en el trabajo.

b) La aplicacin correcta de los conceptos fundamentales y metodologa en el diseo.

c) La capacidad crtica y de anlisis frente al objeto diseado.

d) Los aspectos artsticos y creativos del proyecto.

e) La idoneidad y correcta aplicacin del sistema o sistemas elegidos para la representacin y desarrollo del proyecto.

f) Las posibilidades reales de puesta en fabricacin de las piezas o elementos proyectados.

g) La calidad del trabajo realizado.

h) La correcta presentacin del trabajo.

Taller de Joyera

Objetivos:

a) Conocer el manejo de las herramientas, tiles y mquinas propias de la especialidad, realizando una serie de ejercicios de aplicacin de las diferentes tcnicas y sus posibilidades.

b) Adquirir los conocimientos necesarios que sirvan de gua y soporte en la actividad como proyectista de elementos y piezas de joyera.

c) Desarrollar la creatividad y el sentido artstico.

Contenidos:

a) El taller, el puesto de trabajo.

b) Utiles, mquinas y herramientas.

c) Tcnicas de Joyera.

d) Elementos de Joyera.

e) Elementos para el engaste.

f) Tipos de engaste.

g) Tcnicas de engaste.

Criterios de evaluacin:

Se valorarn los siguietes trminos:

a) Aplicacin correcta de los tiles, mquinas y herramientas propias de la especialidad.

b) Conocimiento de los diferentes procesos de fabricacin de piezas de Joyera y sus posibilidades de aplicacin ms adecuadas a los diseos.

c) Conocimiento de los procesos de acabado y ornamentacin de las piezas de Joyera y su correcta aplicacin.

d) Conocimiento de los tipos de engaste y las tcnicas de engastado y su correcta aplicacin.

e) Correcta aplicacin de sus conocimientos en la realizacin.

f) Creatividad y sentido artstico demostrados en el trabajo.

FORMACIN Y ORIENTACIN LABORAL

Este espacio lectivo est estructurado en dos bloques.

El primer bloque est dedicado a la informacin profesional y sus contenidos constan, en primer lugar, de una parte general, tendente a que el alumno se familiarice con el marco jurdico de condiciones de trabajo y salud y con los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones contractuales de trabajo, ya sean por cuenta ajena o por cuenta propia. Permite adems, orientar en la bsqueda de un puesto de trabajo acorde con el perfil profesional y/o formar para el autoempleo. En segundo lugar consta de una parte especfica propia de cada campo profesional.

El segundo bloque, est enfocado bsicamente, a la colaboracin y participacin de expertos y pretende posibilitar al alumno una mayor aproximacin a la realidad sociolaboral, cultural y tcnica a travs de la recepcin de contenidos tericos y prcticos que giren en torno a la especialidad: charlas de representantes de asociaciones y colegios profesionales, crticos de arte y profesionales en nuevas tecnologas o en el campo creativo, etctera.

Los centros acordarn las colaboraciones de los correspondientes expertos fijando para ello una temporalizacin flexible y circunscribindose al tiempo establecido para este bloque.

Objetivos:

a) Familiarizarse con el marco legal del trabajo y conocer los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones laborales.

b) Adquirir la sensibilizacin necesaria acerca de la salud laboral, como determinante tanto de la calidad de vida, como de los resultados de calidad en la actividad productiva.

c) Conocer las distintas vas de acceso al empleo as como las ayudas de organismos e instituciones dedicadas a este fin, nacionales y comunitarias.

d) Capacitarse para realizar tareas asociativas adquiriendo actitudes de cooperacin e incluso de actividades de trabajo en grupo.

e) Adquirir las bases necesarias para organizar una empresa de pequeo y mediano tamao as como la comercializacin de sus productos teniendo en cuenta los factores de produccin y distribucin, las relaciones mercantiles y los aspectos jurdicos y sociolaborales que intervienen.

f) Conocer los instrumentos jurdicos propios de la especialidad.

Contenidos:

A) Comunes:

a) El marco jurdico de las relaciones laborales: Estatuto de los Trabajadores y reglamentacin especfica del sector.

b) Medidas de seguridad e higiene en el trabajo.

c) Sistemas de acceso al empleo. Tcnicas y organismos que prestan ayuda a la insercin laboral.

d) Conceptos bsicos de economa y mercadotecnia.

e) La empresa. El diseo de la organizacin y cultura empresarial. Descripcin de los distintos modelos jurdicos de empresas y caractersticas.

f) El empresario individual. Trmites para el inicio de la actividad empresarial. Administracin y gestin de empresas. Obligaciones jurdicas y fiscales. Programas de financiacin y ayudas a empresas.

g) La organizacin de la produccin, venta y distribucin en la empresa. Mtodos de anlisis de costes y el control de la calidad.

B) Derecho especfico:

a) Proteccin al diseo: propiedad intelectual. Registro de la propiedad intelectual. Entidades de gestin. Propiedad industrial. Los modelos y dibujos industriales y artsticos. Registro y procedimiento registral.

b) La proteccin internacional de las innovaciones.

c) Los signos distintivos: marca, rtulo y nombre comercial.

d) Informacin sobre normas tcnicas. Centros y asociaciones de investigacin y desarrollo de la industria.

Criterios de evaluacin:

Se valorarn los siguientes trminos:

Informacin profesional:

a) Capacidad de asimilacin de los conceptos fundamentales que se incluyen en los bloques temticos.

b) Inters por la materia.

c) Utilizacin correcta de una terminologa especfica en torno a los contenidos econmicos, laborales, de marketing y mercadotecnia, jurdicos o empresariales.

d) Valoracin razonada de la normativa especfica por la que se rige este campo profesional.

3.4 Fase de prcticas en empresas, estudios o talleres: a efectos del cmputo total horario, se atribuye a la fase de prcticas en empresas, estudios o talleres un mnimo de veinticinco horas.

Sus objetivos sern:

a) Asumir la realidad profesional para completar la formacin acadmica, realizando un cometido laboral de responsabilidad acorde con su nivel.

b) Tomar contacto con el mundo del trabajo y con su sistema de relaciones sociales, laborales y tcnicas.

c) Contrastar los conocimientos adquiridos en el centro educativo con la realidad empresarial y laboral.

d) Adquirir, a travs del contacto con la empresa, los conocimientos complementarios necesarios para la prctica de la profesin tanto sobre la propia especialidad como sobre la situacin y relaciones de mercado, tendencias artsticas y culturales, organizacin y coordinacin del trabajo, gestin empresarial, relaciones de una empresa, etc.

e) Adquirir los conocimientos tcnicos sobre tiles, herramientas, aparatos y mquinas que, por su especializacin, coste o novedad, no estn al alcance del centro educativo.

f) Participar de forma activa en las fases del proceso productivo, bajo la tutora o direccin correspondiente.

g) Aplicar los conocimientos y habilidades adquiridos en la formacin terica y prctica del alumno en los centros docentes.

h) Integrarse en el mundo laboral y en el sistema tcnico-social de la empresa.

3.5 Proyecto final: a efectos del cmputo total horario, se atribuye al proyecto final un mnimo de setenta y cinco horas.

El alumno habr de elaborar y llevar a la prctica un proyecto final al que se apliquen las consecuencias extradas tanto de la formacin recibida en el centro educativo como en la fase de prcticas.

Este proyecto concreto de la especialidad, propuesto por el alumno, o sugerido por el centro educativo, estar orientado por el tribunal que a tal efecto se designe, y podr ser asesorado, en su caso, por empresas, talleres o estudios profesionales, o profesionales autnomos.

El proyecto constar de los siguientes apartados:

a) Informacin:

1. Documentacin histrica, tcnica, de referencia.

2. Desarrollo de la idea: memoria, bocetos.

b) Comunicacin:

1. Dibujos o planos.

2. Detalles constructivos.

3. Presupuestos econmicos.

c) Realizacin:

1. Prototipo o maqueta.

2. Realizacin: total, parcial, con o sin participacin de la empresa; segn: tiempo, tecnologa, escala.

En su evaluacin podrn intervenir, corresponsablemente, centro educativo, profesionales especializados, artistas o representantes de organismos o instituciones culturales y artsticas.

4. Relacin numrica profesor/alumno

De acuerdo con lo establecido en el artculo 44 del Real Decreto 389/1992, de 15 de abril, por el que se regulan los requisitos mnimos de los centros que impartan las enseanzas artsticas, para la imparticin de las enseanzas correspondientes a los siguientes mdulos, se mantendr una relacin numrica profesor/alumno no superior a 1/15: Taller de Joyera.

Al resto de los mdulos se aplicar la ratio mxima 1/30.

5. Instalaciones

Para la imparticin de este ciclo formativo se requerirn las instalaciones establecidas en el Real Decreto 389/1992, de 15 de abril.

6. Correspondencias

Podrn ser objeto de correspondencia con la prctica laboral los siguientes mdulos:

a) Taller de Joyera.

b) Formacin y Orientacin Laboral.

Asimismo, podrn quedar total o parcialmente exentos de la fase de formacin prctica en empresas, estudios o talleres, quienes acrediten experiencia laboral en el campo profesional directamente relacionado con este ciclo formativo.

ORFEBRERA Y PLATERA ARTSTICAS

1. Identificacin del ttulo

Este ciclo formativo superior atiende a la ordenacin acadmica del conjunto de tcnicas, procedimientos artsticos y procesos creativos que configuran la riqueza expresiva de unas artes aplicadas como la orfebrera y la joyera, casi tan antiguas como el hombre. Dentro del espacio cultural que corresponde a las realizaciones artsticas, a las elaboradas con metal, oro, y otros materiales metlicos tradicionalmente considerados como preciosos, les ha correspondido una posicin preeminente. Aprovechando sus propiedades fsicas, se les adjudica significados de exaltacin de jerarquas y poder personal, y se convierte su aplicacin ornamental en el ms exquisito refinamiento, o se hacen los objetos en los que aparece la expresin de un coleccionismo de primer orden.

En paralelo con la evolucin general del arte a travs de los tiempos, el orfebre, para satisfacer todas las apetencias sociales y estticas, ha ennoblecido sus piezas con el ms variado repertorio de tcnicas ornamentales, de aplicaciones de piedras preciosas, de valores plsticos y de armonas cromticas. La amplsima gama de posibilidades tcnico-artstico-expresivas que la orfebrera y platera utilizan, hacen de ella exponente representativo de que no existe frontera real entre arte mayor y menor. Y nunca como en la contemporaneidad se hace evidente este hecho, cuando los grandes pintores o escultores de nuestro siglo han creado piezas de orfebrera o platera, cuando el diseo ha hecho de ellas uno de sus campos preferidos y cuando las elaboraciones artesanales de cualquier arte aplicado son objeto de especial apetencia en el mercado mundial de los pases ms industrializados, los ms interesados tambin en la resurreccin de los viejos oficios.

El mundo actual demanda igualmente una adaptacin permanente de este profesional a la creatividad de vanguardia, a los ms recientes procesos tecnolgicos, a la experimentacin de formas, texturas y nuevos materiales aplicados a la orfebrera y requiere una tcnica depurada, tanto en diseo, como en realizacin material, de este tipo de elaboraciones. A todo ello da respuesta este ciclo formativo, con el que se configura el perfil profesional de un tcnico cualificado, que puede atender a las necesidades del mercado actual de orfebrera tanto con su conocimiento de los recursos tradicionales del oficio, como en su adecuacin a los ms modernos procesos, tendencias artsticas y exigencias del diseo.

Al reacomodar la formacin del futuro proyectista artstico orfebrera y platera a la normativa prevista por la L.O.G.S.E., se consolida la relevancia de una modalidad que ha sido patrimonio tradicional del campo de las enseanzas artsticas, que ha tenido en nuestro pas momentos de inusitada brillantez y que, como en todo el mundo occidental, tiene un esplndido futuro, al buscar adecuaciones coincidentes con el fluir actual de las artes plsticas en general.

1.1 Denominacin: Tcnico superior de Artes Plsticas y Diseo en Orfebrera y Platera Artsticas.

1.2 Nivel: Grado superior de Artes Plsticas y Diseo.

1.3 Duracin total del ciclo: 1.875 horas.

2. Descripcin del perfil profesional

2.1 Campo profesional: este ciclo formativo tiene por objeto formar un especialista en la proyeccin artstica de objetos de Orfebrera y Platera, capaz de desarrollar su trabajo de acuerdo a los condicionantes que requiere la fabricacin de los mismos y con conocimientos suficientes en cuanto a temas de mercados y empresas.

El tcnico de este nivel deber estar en posesin de una cultura general adecuada especialmente al hecho y a los fundamentos de la expresin artstica y a las formas de representacin que potencien y den cauce a su capacidad creativa.

El campo de actividad abarca todos los sectores econmicos, desde la gran a la pequea empresa, con extensin al taller artesanal, ya que este profesional podr desarrollar sus funciones tanto por cuenta ajena como propia.

Por otra parte, considerando que en este sector son de vital importancia los factores de calidad, diseo e imagen, que afectan a la competitividad de empresas y productos, tanto en mercados nacionales como internacionales, la formacin recibida proporcionar un profesional dentro del campo tcnico-creativo.

La formacin que recibir ser tcnico-artstica, tanto terica como prctica que le permita, por una parte, utilizar los medios necesarios para desarrollar su actividad creativa, y por otra, proporcionar los conocimientos que le capaciten para desenvolverse en el campo empresarial y laboral, as como para realizar los estudios de mercados que requieran los productos.

El ciclo formativo de grado superior Orfebrera y Platera supone el ncleo bsico ms representativo de la proyeccin en este campo profesional, ofreciendo la mejor expectativa para conseguir una renovacin del sector que responda a las necesidades de nuestro tiempo.

El proyectista especializado en objetos de Orfebrera y Platera estar capacitado para:

- Insertarse en la realidad productiva como tcnico intermedio, interlocutor directo del diseador jefe o bien de la direccin de la empresa.

- Realizar su trabajo de forma autnoma utilizando adecuadamente la informacin recibida, y con la iniciativa necesaria que requiera su caso.

- Trabajar en grupo con las responsabilidades de coordinacin y programacin.

2.2 Tareas ms significativas: este profesional, puede realizar su trabajo con diferentes grados de autonoma, segn el tipo de empresa. Sus tareas sern fundamentalmente:

- Elaborar proyectos de elementos o piezas de orfebrera y platera bien de creacin artstica propia, bien de interpretacin de conceptos ajenos y preparar tanto la informacin tcnica de realizacin como la de promocin.

- Valorar adecuadamente los aspectos materiales, tcnicos, econmicos y organizativos de los trabajos en que est inmerso.

- Orientar los planes de fabricacin de nuevos productos y formas, proponiendo nuevas ideas en los mtodos de trabajo.

- Buscar informacin bibliogrfica y documentacin tcnica que le sirvan como base en su trabajo.

- Realizar bocetos del proyecto.

- Estudiar los procesos y mtodos de trabajo ms idneos para la puesta en fabricacin de los objetos.

- Dibujar planos de conjuntos y despieces con indicacin de los grafismos correspondientes a mecanizados y tratamientos de superficies.

- Dibujar planos de taller (fabricacin).

- Estudiar los materiales a emplear, tanto en materias primas como manufacturadas, en funcin de calidades y precios.

- Estudiar la introduccin de nuevos materiales en la construccin de objetos.

- Realizar presupuestos evaluando costes de fabricacin, mano de obra, materiales y, finalmente, en funcin de stos el beneficio a obtener.

- Realizar maquetas de objetos, si as se requiriese.

- Estudiar la viabilidad del producto en el mercado y las normativas que lo afectan.

- Realizar estudios de mercado para el lanzamiento de nuevos productos teniendo en cuenta las tendencias de la moda y las caractersticas particulares del posible consumidor.

3. Enseanzas mnimas

3.1 Objetivos generales del ciclo formativo:

- Analizar y desarrollar los procesos bsicos de realizacin de la orfebrera y platera artsticas.

- Conocer y saber utilizar las diferentes tcnicas y estilos utilizados en el campo de la orfebrera y platera artstica.

- Valorar de forma idnea las necesidades planteadas en la propuesta de trabajo, as como los aspectos plsticos, artsticos, tcnicos, organizativos y econmicos, para configurar el proyecto y seleccionar las especificaciones plsticas y tcnicas oportunas para conseguir un ptimo resultado en su trabajo profesional.

- Resolver los problemas artsticos y tcnicos que se planteen durante el proceso de realizacin de la orfebrera y platera artstica.

- Conocer con detalle las especificaciones tcnicas del material utilizado en el trabajo, organizando las medidas de mantenimiento peridico preventivo de los mismos.

- Conocer y saber utilizar las medidas preventivas necesarias para que los procesos de realizacin utilizados no incidan negativamente en el medio ambiente.

- Investigar las formas, materiales, tcnicas y procesos creativos y artsticos relacionados con la orfebrera y platera artstica.

- Conocer y comprender el marco legal, econmico y organizativo que regula y condiciona la actividad profesional en el campo de la orfebrera y platera artstica.

- Analizar, adaptar y, en su caso, generar documentacin artstico-tcnica imprescindible en la formacin y adiestramiento de profesionales del sector.

- Seleccionar y valorar crticamente las situaciones plsticas, artsticas, tcnicas y culturales derivadas del avance tecnolgico y artstico de la sociedad, de forma que le permitan desarrollar su capacidad de autoaprendizaje a fin de evolucionar adecuadamente en la profesin.

- Adquirir los conocimientos elementales para rentabilizar el trabajo.

3.2 Distribucin horaria de las enseanzas mnimas:

Estructura general / Horas mnimas

Mdulos impartidos en el centro educativo / 925

Fase de formacin prctica en empresas, estudios o talleres / 25

Proyecto final / 75

Suma horas enseanzas mnimas / 1.025

3.3 Formacin en centros educativos.

3.3.1 Mdulos correspondientes a las enseanzas mnimas:

Mdulos / Horas mnimas

Historia de la Orfebrera, Joyera y Bisutera / 50

Dibujo Artstico y Color / 50

Modelado y Maquetismo / 50

Dibujo Tcnico / 50

Proyectos: Orfebrera y Platera / 325

Taller de Orfebrera y Platera / 350

Formacin y Orientacin Laboral / 50

Suma / 925

3.3.2 Objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de los diversos mdulos.

HISTORIA DE LA ORFEBRERA, JOYERA Y BISUTERA

Objetivos:

a) Comprender los conceptos que son propios del lenguaje de las artes plsticas y de las artes aplicadas tridimensionales, con especial atencin a los especficos de la orfebrera, platera y joyera.

b) Relacionar los valores plsticos, ornamentales y cromticos que utilizan el orfebre y el platero con las culturas visuales que son propias de cada etapa artstica y con los factores econmicos, sociales y de diversa ndole que confluyen en su configuracin.

c) Alcanzar, a travs del estudio evolutivo del arte de la orfebrera y platera, una valoracin y entendimiento de las tendencias de la plstica y del diseo actuales.

d) Conocer las referencias concretas necesarias para un ptimo conocimiento tcnico, histrico y artstico relacionado con la especialidad.

e) Conjugar el estudio terico de los procesos histrico-artsticos de este arte aplicado, con la colaboracin con el resto de las reas que se configuran en este Ciclo Formativo, planteando actividades, trabajos y proyectos interdisciplinares comunes.

Contenidos:

a) La orfebrera: concepto tradicional y moderno. Componentes tcnicos y artsticos. Tcnicas estructurales y ornamentales. La forma, la decoracin y el color como valores expresivos. Valor intrnseco, simblico, mgico, de jerarqua, etc. de los materiales.

b) Entorno en que aparecen las primeras manifestaciones de orfebrera y su valor simblico. El mundo antiguo: realizaciones y conceptos propios de Oriente y el mbito mediterrneo. Ideales de la plstica del clasicismo y del helenismo y su aplicacin a los metales preciosos; evolucin de las tcnicas y ornamentaciones de Grecia y Roma. Valoracin de los hallazgos de la Pennsula Ibrica.

c) Repertorios iconogrficos cristianos y esquemas decorativos orientales: su trascendencia para la orfebrera europea. Caracteres distintivos de las piezas de orfebre en las realizaciones y los estilos de la alta Edad Media. Del taller monstico al gremio. Evolucin econmica y social y su repercusin en las industrias artsticas del lujo. Tendencias regionales y aspectos destacados de la orfebrera gtica. Punzones y marcas. Aportaciones iconogrficas al conocimiento de las piezas medievales.

d) Tesoros arqueolgicos procedentes de culturas no europeas: representaciones litrgicas, ceremoniales, jerrquicas, etc.

e) Conceptos de armona y proporcin en la plstica del Renacimiento y su aplicacin a la orfebrera y la joyera. Los grandes mecenas y su influencia. Valores ornamentales y plsticos de la orfebrera italiana: su difusin y contraposicin con las producciones de la Europa nrdica. Escuelas y grandes orfebres europeos. Peculiaridades de las realizaciones espaolas. Joyera y moda: fuentes iconogrficas.

f) La consagracin de la obra civil en la orfebrera de Barroco y Rococ y el comienzo de la era de la platera. Publicaciones para orfebres y joyeros. Valoracin de formas, tcnicas y ornamentacin y del proceso evolutivo hacia el Rococ. La influencia francesa sobre las escuelas europeas; nuevos materiales aportados por Inglaterra (joyera de acero); la produccin americana.

g) El nuevo clasicismo: la pasin arqueolgica y su expresin en la orfebrera y la joyera. Consecuencias de la Revolucin Francesa y del industrialismo; las tendencias eclcticas en los productos de orfebre y su divulgacin social gracias a las nuevas tcnicas industriales. La orfebrera anglosajona. Difusin de los materiales no preciosos: la bisutera. El final de siglo: reivindicaciones de lo artesanal y tendencias renovadoras. Grandes firmas comerciales.

h) Valores plsticos y ornamentales del Art Nouveau: la renovacin de materiales y tcnicas a travs de sus grandes creadores. Aportaciones y nuevas teoras estticas derivadas del Diseo y sus consecuencias. El perodo de entreguerras: consecuencias para la orfebrera del estilo Bauhaus y de las tendencias del Art Dec.

i) La esttica posterior a la Segunda Guerra Mundial: Produccin industrial y produccin artesanal. Las aportaciones de los grandes artistas contemporneos a la creacin de piezas de orfebre. El Diseo industrial y el Diseo de orfebrera, joyera y bisutera: creadores, realizadores y manifestaciones representativas. La orfebrera popular: sinopsis histrica y situacin actual.

Criterios de evaluacin:

Se tendrn en cuenta los siguientes trminos:

a) Capacidad de comprender de forma razonada, objetiva y cientfica, el lenguaje plstico, estructural y ornamental, transmitido por las piezas de orfebrera, enmarcndolas en su contexto de arte aplicado tridimensional.

b) Valoracin adecuada de los factores plurales que convergen en la definicin de una cultura visual, sensibilidad demostrada en la interpretacin de sus expresiones artsticas y acertada situacin espacio-temporal de sus manifestaciones.

c) Percepcin de las interrelaciones existentes entre la evolucin histrica del arte de la orfebrera y la joyera y los estilos artsticos en que se han producido, atendiendo especialmente a la globalizacin conceptual y expresiva que distingue a la plstica contempornea.

d) Asimilacin e integracin adecuadas del vocabulario y la terminologa especficos de la orfebrera y de las artes con ella relacionadas.

DIBUJO ARTSTICO Y COLOR

Objetivos:

a) Desarrollar la sensibilidad artstica y la creatividad.

b) Captar y expresar grficamente la forma de los objetos del entorno, as como las ideas plsticas de creacin personal.

c) Adquirir los conocimientos y capacidades necesarios para aportar soluciones creativas de coordinacin entre la idea y su ptima realizacin plstica final dentro del campo de las Artes Aplicadas y de la Orfebrera y Platera Artsticas.

Contenidos:

a) Concepto de proyeccin y lenguaje grfico bidimensional.

b) La forma tridimensional. Su estructura y representacin sobre el plano.

c) La composicin. Su expresividad en la ordenacin del espacio. Relaciones de las partes con el todo.

d) El color. Su aplicacin informativa y expresiva.

e) Coloracin de metales en superficies planas y curvas (diferentes tcnicas).

f) Texturas.

g) Representacin y coloracin de gemas, materiales orgnicos, plsticos y esmaltes.

h) Las formas de la naturaleza. El mundo orgnico. Gnesis y estructuras. Abstraccin.

i) La figura humana y su relacin con las formas de su entorno. Nociones de ergonoma, antropometra y binica.

j) El diseo del objeto artstico-artesanal y su expresin grfica.

Criterios de evaluacin:

Se valorar la capacidad para:

a) Proporcionar soluciones tcnicas de representacin grfica.

b) Proporcionar correctamente los objetos y ambientes entre s y en relacin con el cuerpo humano.

c) Diferenciar tipos de soportes, materiales e instrumentos idneos para las diferentes tcnicas grficas.

d) Organizar o componer espacios teniendo en cuenta proporciones, luz, direcciones y su materializacin en forma de bocetos, maquetas o esquemas.

e) Representar formas geomtricas simples utilizando la perspectiva.

f) Diferenciar texturas visuales y tctiles mediante la manipulacin de materiales y tcnicas y su aplicacin a la representacin de las formas.

g) Conocer y saber utilizar las tcnicas de representacin grfica requeridas para expresar con claridad y precisin la forma plana y volumtrica.

h) Demostrar creatividad y sensibilidad artstica en el trabajo.

i) Presentar correctamente el trabajo.

MODELADO Y MAQUETISMO

Objetivos:

a) Desde planteamientos empricos, comprender el volumen as como adquirir destreza en la realizacin de maquetas de objetos propios de la especialidad, haciendo uso de diferentes tcnicas y materiales.

b) Desarrollar la sensibilidad artstica y la creatividad.

Contenidos:

a) Modelado en plastilina y ceras. Modelado en tres dimensiones y en relieve.

b) Procesos de reproduccin en vaciado en diversos moldes.

c) Prototipos y maquetismo en Orfebrera y Platera. Realizacin de prototipos en diferentes materiales con la tcnica aconsejable en Orfebrera y Platera.

d) Fundicin a la cera perdida. Preparacin del modelo original. Procedimiento de fundicin.

Criterios de evalucin:

Se valorar:

a) Los conocimientos adquiridos en la aplicacin de las tcnicas de reproduccin de ceras y su proceso de montaje.

b) Los conocimientos de los conceptos de modelado y vaciado en sus diferentes planteamientos: bajo relieve y volmenes en tres dimensiones.

c) La sensibilidad artstica y la creatividad demostrada en la realizacin de prototipos y maquetas resueltos en materiales nuevos y tradicionales con sus correspondientes tcnicas de realizacin.

DIBUJO TCNICO

Objetivos:

a) Adquirir los conocimientos sobre representacin de piezas segn los diferentes sistemas y bajo normas tanto de dibujo como de fabricacin, para ejecutar los planos requeridos.

b) Desarrollar la creatividad y sensibilidad artsticas.

Contenidos:

a) Comprobacin y ampliacin del conocimiento del instrumental especfico de dibujo tcnico. Reprografa. Iniciacin a los sistemas de CAD-CAM.

b) Anlisis de los elementos de geometra plana y espacial. Operaciones topolgicas en el plano. Redes y mallas, planas y espaciales.

c) Sistemas de representacin.

d) Incidencia de los conceptos y contenidos de los sistemas proyectivos en la expresin artstico-plstica.

e) Proporcin. Relaciones de proporcin y escala.

f) Croquizacin.

g) Normalizacin. Representacin simblica, esquemtica o figurativa. Acotacin. Rotulacin.

h) Cdigos de representacin y documentacin proyectual.

Criterios de evaluacin:

Se valorarn los siguientes trminos:

a) Saber interpretar o ejecutar cualquier plano tcnico, quedndose con lo esencial de ste para poder traducirlo a relaciones bi o tridimensionales, discerniendo la idoneidad del sistema o sistemas elegidos para la representacin y desarrollo del proyecto.

b) La destreza y acotacin correctas en los dibujos a mano alzada.

c) La correcta ejecucin de dibujos normalizados, acotados y con signos convencionales tcnicos que permitan la puesta en fabricacin de los objetos representados.

d) La representacin correcta de las perspectivas de piezas y objetos.

e) La sensibilidad artstica y la creatividad demostradas en los trabajos.

PROYECTOS: ORFEBRERA Y PLATERA

Objetivos:

a) Adquirir los conocimientos fundamentales sobre el diseo en cuanto al estudio de la forma, de la metodologa de trabajo y el desarrollo de las pautas especficas para el diseo de objetos de orfebrera y platera.

b) Aplicar los conocimientos adquiridos, tanto tcnicos como artsticos para desarrollar aquellas tareas propias del ejercicio de la profesin, tratando en todo momento de ajustarse a la realidad laboral.

c) Desarrollar la creatividad, la sensibilidad artstica y la iniciativa en el trabajo.

Contenidos:

a) Proporcin, simetra y estructura.

b) Anlisis de formas bi y tridimensionales. Composiciones.

c) El crecimiento de la forma.

d) El diseo: sus clases. Procesos y factores.

e) Antropometra, ergonoma y binica.

f) El diseo de Orfebrera y Platera, factores que lo determinan.

g) El proyecto. Documentacin proyectual.

h) Bocetos de piezas de la especialidad. Composiciones.

i) Paso del boceto al dibujo definitivo con los diversos planos que deba comprender el proyecto.

j) Proyectos de diferentes piezas para su realizacin.

Criterios de evaluacin:

Se valorarn los siguientes trminos:

a) La capacidad creativa y de investigacin, y la sensibilidad artstica demostradas en el trabajo.

b) La aplicacin correcta de los conceptos fundamentales y metodologa en el diseo.

c) La capacidad crtica y de anlisis frente al objeto diseado.

d) Los aspectos artsticos y creativos del proyecto.

e) La idoneidad y correcta aplicacin del sistema o sistemas elegidos para la representacin y desarrollo del proyecto.

f) Las posibilidades reales de puesta en fabricacin de las piezas o elementos proyectados.

g) La calidad del trabajo realizado.

h) La correcta presentacin del trabajo.

TALLER DE ORFEBRERA Y PLATERA

Objetivos:

a) Conocer el manejo de las herramientas, tiles y mquinas propias de la especialidad, as como la aplicacin de las diferentes tcnicas y sus posibilidades.

b) Adquirir los conocimientos necesarios que le sirvan de gua y soporte en la actividad como proyectista de elementos y piezas propias de la especialidad.

c) Desarrollar la creatividad y el sentido artstico.

Contenidos:

a) El Taller de Orfebrera y Platera.

b) Mquinas y herramientas.

c) Tcnicas de conformado.

d) Tcnicas decorativas.

Criterios de evaluacin:

Se valorarn los siguientes trminos:

a) Aplicacin correcta de los tiles, mquinas y herramientas propias de la especialidad.

b) Conocimiento de los diferentes procesos de fabricacin tanto industriales como artesanales de piezas de Orfebrera y Platera y sus posibilidades de aplicacin ms adecuadas a los diseos.

c) Conocimiento de los procesos de acabado y ornamentacin de las piezas de la especialidad y su correcta aplicacin.

d) Correcta aplicacin de sus conocimientos en la realizacin.

e) Creatividad y sentido artstico demostrados en su trabajo.

FORMACIN Y ORIENTACIN LABORAL

Este espacio lectivo est estructurado en dos bloques.

El primer bloque est dedicado a la informacin profesional y sus contenidos constan, en primer lugar, de una parte general, tendente a que el alumno se familiarice con el marco jurdico de condiciones de trabajo y salud y con los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones contractuales de trabajo, ya sean por cuenta ajena o por cuenta propia. Permite adems, orientar en la bsqueda de un puesto de trabajo acorde con el perfil profesional y/o formar para el autoempleo. En segundo lugar consta de una parte especfica propia de cada campo profesional.

El segundo bloque, est enfocado bsicamente, a la colaboracin y participacin de expertos y pretende posibilitar al alumno una mayor aproximacin a la realidad sociolaboral, cultural y tcnica a travs de la recepcin de contenidos tericos y prcticos que giren en torno a la especialidad: charlas de representantes de asociaciones y colegios profesionales, crticos de arte y profesionales en nuevas tecnologas o en el campo creativo, etctera.

Los centros acordarn las colaboraciones de los correspondientes expertos fijando para ello una temporalizacin flexible y circunscribindose al tiempo establecido para este bloque.

Objetivos:

a) Familiarizarse con el marco legal del trabajo y conocer los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones laborales.

b) Adquirir la sensibilizacin necesaria acerca de la salud laboral, como determinante tanto de la calidad de vida, como de los resultados de calidad en la actividad productiva.

c) Conocer las distintas vas de acceso al empleo as como las ayudas de organismos e instituciones dedicadas a este fin, nacionales y comunitarias.

d) Capacitarse para realizar tareas asociativas adquiriendo actitudes de cooperacin e incluso de actividades de trabajo en grupo.

e) Adquirir las bases necesarias para organizar una empresa de pequeo y mediano tamao as como la comercializacin de sus productos teniendo en cuenta los factores de produccin y distribucin, las relaciones mercantiles y los aspectos jurdicos y sociolaborales que intervienen.

f) Conocer los instrumentos jurdicos propios de la especialidad.

Contenidos:

A) Comunes:

a) El marco jurdico de las relaciones laborales: Estatuto de los Trabajadores y reglamentacin especfica del sector.

b) Medidas de seguridad e higiene en el trabajo.

c) Sistemas de acceso al empleo. Tcnicas y organismos que prestan ayuda a la insercin laboral.

d) Conceptos bsicos de economa y mercadotecnia.

e) La empresa. El diseo de la organizacin y cultura empresarial. Descripcin de los distintos modelos jurdicos de empresas y caractersticas.

f) El empresario individual. Trmites para el inicio de la actividad empresarial. Administracin y gestin de empresas. Obligaciones jurdicas y fiscales. Programas de financiacin y ayudas a empresas.

g) La organizacin de la produccin, venta y distribucin en la empresa. Mtodos de anlisis de costes y el control de la calidad.

B) Derecho especfico:

a) Proteccin al diseo: propiedad intelectual. Registro de la propiedad intelectual. Entidades de gestin. Propiedad industrial. Los modelos y dibujos industriales y artsticos. Registro y procedimiento registral.

b) La proteccin internacional de las innovaciones.

c) Los signos distintivos: marca, rtulo y nombre comercial.

d) Informacin sobre normas tcnicas. Centros y asociaciones de investigacin y desarrollo de la industria.

Criterios de evaluacin:

Se valorarn los siguientes trminos:

Informacin profesional:

a) Capacidad de asimilacin de los conceptos fundamentales que se incluyen en los bloques temticos.

b) Inters por la materia.

c) Utilizacin correcta de una terminologa especfica en torno a los contenidos econmicos, laborales, de marketing y mercadotecnia, jurdicos o empresariales.

d) Valoracin razonada de la normativa especfica por la que se rige este campo profesional.

3.4 Fase de prcticas en empresas, estudios o talleres: a efectos del cmputo total horario, se atribuye a la fase de prcticas en empresas, estudios o talleres un mnimo de veinticinco horas.

Sus objetivos sern:

a) Asumir la realidad profesional para completar la formacin acadmica, realizando un cometido laboral de responsabilidad acorde con su nivel.

b) Tomar contacto con el mundo del trabajo y con su sistema de relaciones sociales, laborales y tcnicas.

c) Contrastar los conocimientos adquiridos en el centro educativo con la realidad empresarial y laboral.

d) Adquirir, a travs del contacto con la empresa, los conocimientos complementarios necesarios para la prctica de la profesin tanto sobre la propia especialidad como sobre la situacin y relaciones de mercado, tendencias artsticas y culturales, organizacin y coordinacin del trabajo, gestin empresarial, relaciones de una empresa, etc.

e) Adquirir los conocimientos tcnicos sobre tiles, herramientas, aparatos y mquinas que, por su especializacin, coste o novedad, no estn al alcance del centro educativo.

f) Participar de forma activa en las fases del proceso productivo, bajo la tutora o direccin correspondiente.

g) Aplicar los conocimientos y habilidades adquiridos en la formacin terica y prctica del alumno en los centros docentes. h) Integrarse en el mundo laboral y en el sistema tcnico-social de la empresa.

3.5 Proyecto final: a efectos del cmputo total horario, se atribuye al proyecto final un mnimo de setenta y cinco horas.

El alumno habr de elaborar y llevar a la prctica un proyecto final al que se apliquen las consecuencias extradas tanto de la formacin recibida en el centro educativo como en la fase de prcticas.

Este proyecto concreto de la especialidad, propuesto por el alumno, o sugerido por el centro educativo, estar orientado por el tribunal que a tal efecto se designe, y podr ser asesorado, en su caso, por empresas, talleres o estudios profesionales, o profesionales autnomos.

El proyecto constar de los siguientes apartados:

a) Informacin:

1. Documentacin histrica, tcnica, de referencia.

2. Desarrollo de la idea: memoria, bocetos.

b) Comunicacin:

1. Dibujos o planos.

2. Detalles constructivos.

3. Presupuestos econmicos.

c) Realizacin:

1. Prototipo o maqueta. 2. Realizacin: total, parcial, con o sin participacin de la empresa; segn: tiempo, tecnologa, escala.

En su evaluacin podrn intervenir, corresponsablemente, centro educativo, profesionales especializados, artistas, o representantes de organismos o instituciones culturales y artsticas.

4. Relacin numrica profesor/alumno

De acuerdo con lo establecido en el artculo 44 del Real Decreto 389/1992, de 15 de abril, por el que se regulan los requisitos mnimos de los centros que impartan las enseanzas artsticas, para la imparticin de las enseanzas correspondientes a los siguientes mdulos, se mantendr una relacin numrica profesor/alumno no superior a 1/15: Taller de Orfebrera y Platera.

Al resto de los mdulos se aplicar la ratio mxima 1/30.

5. Instalaciones

Para la imparticin de este ciclo formativo se requerirn las instalaciones establecidas en el Real Decreto 389/1992, de 15 de abril.

6. Correspondencias

Podrn ser objeto de correspondencia con la prctica laboral los siguientes mdulos:

a) Taller de Orfebrera y Platera.

b) Formacin y Orientacin Laboral.

Asimismo, podrn quedar total o parcialmente exentos de la fase de formacin prctica en empresas, estudios o talleres, quienes acrediten experiencia laboral en el campo profesional directamente relacionado con este ciclo formativo.

ANEXO II

Ciclos formativos de grado superior de la familia profesional de la joyeria de arte

Profesorado que los imparte

Los funcionarios del Cuerpo de Profesores de Artes Plsticas y Diseo y del Cuerpo de Maestros de Taller de Artes Plsticas y Diseo impartirn con carcter preferente los mdulos de estos ciclos de acuerdo con la atribucin de mdulos a especialidades que figura en la columna (A) del presente anexo.

No obstante, a fin de lograr una optimizacin en el aprovechamiento de los recursos disponibles en el centro, en la organizacin del mismo, dichos mdulos podrn ser impartidos por funcionarios de otras especialidades de acuerdo con lo que figura en la columna (B), sin que ello surta efectos en la adscripcin de especialidad.

Mdulos / Especialidad del profesorado: (A) / (B)

Profesor A.P.D. de:

Dibujo Tcnico. / Dibujo lineal.

Profesor A.P.D. de: / Profesor A.P.D. de:

Dibujo Artstico y / Dibujo artstico. / Diseo de figurines.

Color. / Colorido y Procedimientos Pictricos. / Corte y confeccin.

Composicin Decorativa, Pintura y Escultura Religiosa.

Decoracin sobre Pastas Cermicas.

Anlisis de Forma y Color.

Procedimientos Pictricos.

Tcnicas de Colorido Aplicado a la Cermica.

Dibujo Publicitario.

Composicin Ornamental y Proyectos.

Composicin Ornamental.

Estilizacin Artstica y Colorido.

Decoracin Elemental Cermica.

Profesor A.P.D. de:

Historia de la Orfebrera, Joyera y Bisutera. / Cultura General Cermica.

Historia del Arte.

Historia del Arte y de la Cermica.

Profesor A.P.D. de:

Modelado y Maquetismo. / Modelado y Vaciado.

Imaginera Castellana.

Moldeaje de Figuras.

Moldes.

Adorno y Figura.

Profesor A.P.D. de: / Profesor A.P.D. de:

Proyectos de Bisutera. / Teora y Prctica del Diseo. / Dibujo Artstico.

Proyectos de Arte Decorativo. / Colorido y Procedimientos Pictricos.

Composicin Decorativa, Pintura y Escultura Religiosa.

Decoracin sobre Pastas Cermicas.

Anlisis de Forma y Color.

Procedimientos Pictricos.

Tcnicas de Colorido Aplicado a la Cermica.

Dibujo Publicitario.

Composicin Ornamental y Proyectos.

Composicin Ornamental.

Estilizacin Artstica y Colorido.

Decoracin Elemental Cermica.

Modelado y Vaciado.

Imaginera Castellana.

Moldeaje de Figuras.

Moldes.

Adorno y Figura.

Profesor A.P.D. de:

Formacin y Orientacin Laboral. / Derecho Usual.

Organizacin Industrial.

Maestro Taller A.P.D. de:

Taller de Bisutera. / Bisutera.

Profesor A.P.D. de: / Profesorado A.P.D. de:

Proyectos de Joyera. / Teora y Prctica del Diseo. / Dibujo Artstico.

Proyectos de Arte Decorativo. / Colorido y Procedimientos Pictricos.

Composicin Decorativa, Pintura y Escultura Religiosa.

Decoracin sobre Pastas Cermicas.

Anlisis de Forma y Color.

Procedimientos Pictricos.

Tcnicas de Colorido Aplicado a la Cermica.

Dibujo Publicitario.

Composicin Ornamental y Proyectos.

Composicin Ornamental.

Estilizacin Artstica y Colorido.

Decoracin Elemental Cermica.

Modelado y Vaciado.

Imaginera Castellana.

Moldeaje de Figuras.

Moldes.

Adorno y Figura.

Maestro Taller A.P.D. de:

Taller de Joyera. / Tcnicas de Joyera.

Joyera.

Azabache.

Profesor A.P.D. de: / Profesor A.P.D. de:

Proyectos: Orfebrera y Platera. / Teora y Prctica del Diseo. / Dibujo Artstico.

Proyectos de Arte Decorativo. / Colorido y Procedimientos Pictricos.

Composicin Decorativa, Pintura y Escultura Religiosa.

Decoracin sobre Pastas Cermicas.

Anlisis de Forma y Color.

Procedimientos Pictricos.

Tcnicas de Colorido Aplicado a la Cermica.

Dibujo Publicitario.

Composicin Ornamental y Proyectos.

Composicin Ornamental.

Estilizacin Artstica y Colorido.

Decoracin Elemental Cermica.

Modelado y Vaciado.

Imaginera Castellana.

Moldeaje de Figuras.

Moldes.

Adorno y Figura.

Maestro Taller A.P.D. de:

Taller de Orfebrera y Platera. / Orfebrera.

Análisis

  • Rango: Real Decreto
  • Fecha de disposición: 21/07/1995
  • Fecha de publicación: 15/09/1995
  • Entrada en vigor: 16 de septiembre de 1995.
Referencias posteriores

Criterio de ordenación:

  • SE DICTA DE CONFORMIDAD, estableciendo el Curriculo y las pruebas de Acceso a los Ciclos Formativos de Grado Superior, por Real Decreto 1574/1996, de 28 de junio (Ref. BOE-A-1996-20600).
Referencias anteriores
  • DE CONFORMIDAD con:
    • Real Decreto 676/1993, de 7 de mayo (Ref. BOE-A-1993-13322).
    • art. 38 de la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre (Ref. BOE-A-1990-24172).
    • disposicin adicional primera, apartado 2, de la Ley Orgnica 8/1985, de 3 de julio (Ref. BOE-A-1985-12978).
  • CITA:
Materias
  • Artes Plsticas y Diseo
  • Enseanza Artstica
  • Escuelas de Artes aplicadas y Oficios artsticos
  • Ttulos acadmicos y profesionales

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