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Documento BOE-A-2010-2694

Real Decreto 64/2010, de 29 de enero, por el que se establece el ttulo de Tcnico Deportivo en Espeleologa y se fijan sus enseanzas mnimas y los requisitos de acceso.

TEXTO

La Ley 10/1990, de 15 de octubre, del Deporte, encomend al Gobierno la regulacin de las enseanzas de los tcnicos deportivos segn las exigencias marcadas por los distintos niveles educativos.

La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, dispone en su artculo 64.6 que el Gobierno, previa consulta a las comunidades autnomas, establecer las titulaciones correspondientes a los estudios de enseanzas deportivas, los aspectos bsicos del currculo y los requisitos mnimos de los centros.

La Ley Orgnica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formacin Profesional, establece el Sistema Nacional de Cualificaciones y Formacin Profesional como marco de las acciones formativas dirigidas a responder a las demandas del sector productivo. Algunas modalidades de las enseanzas deportivas tienen caractersticas que permiten relacionarlas con el concepto genrico de formacin profesional, sin que por ello se deba renunciar a su condicin de oferta especfica dirigida al sistema deportivo y diferenciada de la oferta que, dentro de la formacin profesional del sistema educativo, realiza la familia profesional de Actividades Fsicas y Deportivas para el resto del sector. Por ello, la citada Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin establece la posibilidad de que las enseanzas deportivas se refieran al Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.

El Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, por el que se establece la ordenacin general de las enseanzas deportivas de rgimen especial, ha establecido la ordenacin general de las enseanzas deportivas de rgimen especial, y define en el artculo 4 la estructura de las enseanzas deportivas.

Por otra parte, del mismo modo, concreta en el artculo 6 el perfil profesional de dichos ttulos, que incluir la competencia general, las competencias profesionales, personales y sociales, las cualificaciones y, en su caso, las unidades de competencia del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en los ttulos, con el fin de lograr que, en efecto, los ttulos de enseanzas deportivas respondan a las necesidades demandadas por el sistema productivo y a los valores personales y sociales para ejercer una ciudadana democrtica.

Este marco normativo hace necesario que ahora el Gobierno, previa consulta a las comunidades autnomas, establezca cada uno de los ttulos que formarn el Catlogo de las enseanzas deportivas del sistema educativo, sus enseanzas mnimas y aquellos otros aspectos de la ordenacin acadmica que, sin perjuicio de las competencias atribuidas a las Administraciones educativas en esta materia, constituyan los aspectos bsicos del currculo que aseguren una formacin comn y garanticen la validez de los ttulos, en cumplimiento con lo dispuesto en el artculo 6.2 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.

El marcado carcter tcnico de estas enseanzas, definidas por la peculiaridad de sus procedimientos, materiales, equipos y prcticas especficas de cada modalidad, hace necesario un desarrollo exhaustivo que garantice un mnimo comn denominador, claro y orientador, a travs de una norma reglamentaria.

A estos efectos procede determinar para cada ttulo su identificacin, su perfil profesional, el entorno profesional, las enseanzas de los ciclos de enseanzas deportivas, la correspondencia de los mdulos de enseanzas deportivas con las unidades de competencia para su acreditacin, convalidacin o exencin, la acreditacin de mdulos debida a la experiencia docente, y los parmetros bsicos de contexto formativo para cada mdulo de enseanza deportiva (espacios, equipamientos necesarios, las titulaciones y especialidades del profesorado). Asimismo, en cada ttulo tambin se determinarn los requisitos especficos de acceso, siendo propio de estos ttulos la identificacin de la carga lectiva que se acredita a travs de estos requisitos, la vinculacin con otros estudios, las convalidaciones, exenciones y equivalencias.

As, el presente real decreto, se dicta en desarrollo del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, por el que se establece la ordenacin general de las enseanzas deportivas de rgimen especial, y establece y regula, en los aspectos y elementos bsicos antes indicados, el ttulo de Tcnico Deportivo en Espeleologa.

Finalmente, este real decreto adapta al mbito de las enseanzas deportivas de espeleologa, las previsiones ya contenidas, al respecto de igualdad de oportunidades, no discriminacin y accesibilidad universal de las personas con discapacidad, en el citado Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, y desarrolla, en este mbito, las previsiones contenidas en la Ley Orgnica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres.

En el proceso de elaboracin de este real decreto han sido consultadas las comunidades autnomas y han emitido informe el Consejo Escolar del Estado y el Ministerio de Poltica Territorial.

En su virtud, con la aprobacin previa de la Vicepresidenta Primera del Gobierno y Ministra de la Presidencia, a propuesta del Ministro de Educacin y previa deliberacin del Consejo de Ministros en su reunin del da 29 de enero de 2010,

DISPONGO:

CAPTULO I
Objeto
Artculo 1. Objeto.

El objeto del presente real decreto es el establecimiento del ttulo de Tcnico Deportivo en Espeleologa, con carcter oficial y validez en todo el territorio nacional, as como de sus correspondientes enseanzas mnimas.

CAPTULO II
Identificacin del ttulo y organizacin de las enseanzas
Artculo 2. Identificacin del ttulo de Tcnico Deportivo en Espeleologa.

El ttulo de Tcnico Deportivo en Espeleologa queda identificado por los siguientes elementos:

a) Denominacin: Espeleologa.

b) Nivel: Enseanzas Deportivas de Grado Medio.

c) Duracin: 1.140 horas.

d) Referente europeo: CINE-3 (Clasificacin Internacional Normalizada de Educacin).

Artculo 3. Organizacin de las enseanzas conducentes al ttulo de Tcnico Deportivo en Espeleologa.

Las enseanzas conducentes al Ttulo de Tcnico Deportivo en Espeleologa se organizan en dos ciclos:

a) ciclo inicial de grado medio en espeleologa teniendo una duracin de 450 horas.

b) ciclo final de grado medio en espeleologa, teniendo una duracin de 690 horas.

Artculo 4. Especializaciones del ttulo de Tcnico Deportivo en Espeleologa.

1. El ttulo de Tcnico Deportivo en Espeleologa tendr como especializaciones:

a) Espeleotopografa.

b) Espeleosocorro y rescate en espacios confinados.

c) Espeleobuceo.

d) Espeleologa adaptada.

2. El Ministerio de Educacin, a propuesta del Consejo Superior de Deportes y previa consulta de los rganos competentes en materia de deportes de las comunidades autnomas y de la Federacin Espaola de Espeleologa, establecer los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de estas especializaciones.

CAPTULO III
Perfil profesional y entorno profesional, personal y laboral deportivo de los ciclos
Artculo 5. Perfil profesional de los ciclos de grado medio en espeleologa.

El perfil profesional del ciclo inicial y final de grado medio en espeleologa queda determinado por su competencia general, sus competencias profesionales, personales y sociales, por la relacin de cualificaciones y, en su caso, unidades de competencia del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el ttulo y el entorno profesional, laboral y deportivo.

Artculo 6. Competencia general del ciclo inicial de grado medio en espeleologa.

La competencia general del ciclo inicial de grado medio en espeleologa consiste en dinamizar, instruir y concretar la iniciacin deportiva en espeleologa; organizar y tutelar a los deportistas durante su participacin en actividades, competiciones y eventos propios de este nivel, acompaar a los deportistas por itinerarios espeleolgicos en cavidades de dificultad hasta clase cuatro sin curso hdrico activo segn se describe en el Anexo I y todo ello conforme a las directrices establecidas en la programacin de referencia, respetando el medio natural, en condiciones de seguridad y con el nivel de calidad que permita la satisfaccin de los deportistas en la actividad.

Artculo 7. Competencias profesionales, personales y sociales del ciclo inicial de grado medio en espeleologa.

Las competencias profesionales, personales y sociales del ciclo inicial de grado medio en espeleologa son las que se relacionan a continuacin:

a) Dominar las tcnicas bsicas de la espeleologa con nivel suficiente para el desarrollo de las tareas propias de la iniciacin deportiva en cavidades de dificultad hasta clase cuatro sin curso hdrico activo.

b) Atender al deportista informando de las caractersticas de la actividad, recabando informacin sobre sus motivaciones e intereses y motivndole hacia la prctica de la espeleologa.

c) Valorar las habilidades y destrezas especficas de los deportistas en la iniciacin a la espeleologa, con el objeto de determinar su nivel para proponer su incorporacin a un grupo y tomar las medidas de correccin adecuadas.

d) Concretar la sesin de enseanza-aprendizaje para la iniciacin en espeleologa de acuerdo con la programacin de referencia, adecundose al grupo y a las condiciones materiales existentes, teniendo en cuenta la transmisin de valores de prctica saludable, respeto y cuidado del propio cuerpo y del medio natural.

e) Dirigir la sesin de enseanza-aprendizaje de iniciacin en espeleologa, solucionando las contingencias existentes, para conseguir una participacin y rendimiento conforme a los objetivos propuestos de la misma, dentro de las normas medioambientales y los mrgenes de seguridad requeridos.

f) Acompaar a los deportistas por itinerarios de espeleologa en cavidades de hasta clase cuatro sin curso hdrico activo, solucionando las contingencias existentes para proporcionar una experiencia motivante y segura dentro de la normas medioambientales y los mrgenes de seguridad requeridos.

g) Acondicionar, preparar y transportar los medios necesarios para la prctica en el nivel de iniciacin en espeleologa garantizando su disponibilidad y seguridad, respetando la normativa medioambiental.

h) Controlar la seguridad de la actividad en el nivel de iniciacin en espeleologa, de acompaamiento por itinerarios de espeleologa en cavidades de hasta clase cuatro sin curso hdrico activo, supervisando las instalaciones y medios utilizados e interviniendo mediante la ayuda o el rescate en las situaciones de riesgo detectadas.

i) Asistir como primer interviniente en caso de accidente o situacin de emergencia.

j) Seleccionar a los deportistas en funcin de su nivel y caractersticas, comprobando que se adaptan a las exigencias de la prctica de nivel de iniciacin deportiva en espeleologa y la participacin en competiciones de tcnica de progresin vertical, respetando los objetivos propuestos y conforme a los mrgenes previstos de seguridad.

k) Acompaar a los deportistas en competiciones de tcnica de progresin vertical propias del nivel de iniciacin, para proporcionar una experiencia motivante y segura.

l) Dirigir a los deportistas que se inician en competiciones de tcnica de progresin vertical dentro de los valores ticos vinculados al juego limpio y el respeto a los dems, reforzando su responsabilidad y esfuerzo personal.

m) Colaborar e intervenir en la organizacin y gestin de actividades y eventos propios de la iniciacin en espeleologa y competiciones, con el objeto de captar, adherir y fidelizar al deportista en la prctica de la espeleologa.

n) Valorar el desarrollo de las actividades, recogiendo y procesando la informacin necesaria para la elaboracin de juicios que permitan el ajuste y mejora permanente del proceso de enseanza-aprendizaje y de las actividades propias de la iniciacin en espeleologa.

o) Transmitir, a travs del comportamiento tico personal, valores vinculados al juego limpio, el respeto a los dems, el respeto y cuidado del propio cuerpo y del medio natural.

p) Mantener el espritu de responsabilidad individual, esfuerzo personal e innovacin en el mbito de su labor como tcnico deportivo.

q) Mantener la iniciativa y autonoma dentro del trabajo en equipo para el desempeo de sus funciones.

Artculo 8. Relacin de cualificaciones y unidades de competencia del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales del ciclo inicial de grado medio en espeleologa.

El ciclo inicial de grado medio en espeleologa incluye la cualificacin completa de iniciacin deportiva en espeleologa DFA_504_2, que comprende las siguientes unidades de competencia:

a) UA7011_2: Progresar con seguridad en cavidades de clase cuatro de dificultad sin curso hdrico activo.

b) UA7012_2: Concretar, dirigir y dinamizar sesiones secuenciadas de iniciacin a la espeleologa, en cavidades de clase cuatro de dificultad sin curso hdrico activo.

c) UA7016_2: Dinamizar acciones de promocin y tutela a deportistas en eventos y competiciones de iniciacin a la espeleologa.

d) UC0272_2_R: Asistir como primer interviniente en caso de accidente o situacin de emergencia.

Artculo 9. Entorno profesional, laboral y deportivo del ciclo inicial de grado medio en espeleologa.

1. Este profesional desarrolla su actividad en el mbito pblico, ya sea la Administracin General del Estado, las Administraciones autonmicas o locales, como en entidades de carcter privado, en patronatos deportivos, entidades deportivas municipales, federaciones y clubes deportivos y sociales, centros educativos, empresas de servicios de actividades extraescolares, casa de colonias, empresas tursticas: hoteles, camping, albergues, casas rurales, agencias de viaje, estaciones de esqu con oferta complementaria de actividades fuera de temporada, refugios, albergues de montaa, campamentos, empresas de gestin de parques naturales que ofrezcan actividades deportivo-recreativas de descubrimiento, iniciacin y acompaamiento en espeleologa en cavidades de dificultad hasta clase cuatro sin curso hdrico activo, y todo ello en el sector del deporte, ocio y tiempo libre y turismo.

2. Las ocupaciones y puestos de trabajo ms relevantes para estos profesionales son las siguientes:

a) Monitor/a de espeleologa.

b) Gua en actividades de espeleologa.

3. El desarrollo de estas ocupaciones y puestos de trabajo en el mbito pblico se realizar de acuerdo a los principios y requisitos de acceso al empleo pblico previstos en la normativa vigente.

Artculo 10. Competencia general del ciclo final de grado medio en espeleologa.

La competencia general del ciclo final de grado medio en espeleologa consiste en adaptar, dirigir y dinamizar el entrenamiento bsico y el perfeccionamiento tcnico en la etapa de tecnificacin deportiva en espeleologa; organizar, acompaar y tutelar a los deportistas durante su participacin en actividades, competiciones y eventos propias de este nivel; gestionar los recursos materiales necesarios y coordinar las actividades de los tcnicos a su cargo; organizar actividades, competiciones y eventos del nivel de iniciacin deportiva; disear itinerarios espeleolgicos y guiar a deportistas por el medio natural en cavidades de dificultad hasta clase cinco con curso hdrico activo segn se describe en el Anexo I; todo ello conforme a las directrices establecidas en la programacin de referencia, respetando el medio natural, en condiciones de seguridad y con el nivel optimo de calidad que permita la satisfaccin de los deportistas participantes en la actividad.

Artculo 11. Competencias profesionales, personales y sociales del ciclo final de grado medio en espeleologa.

Las competencias profesionales, personales y sociales del ciclo final de grado medio en espeleologa son las que se relacionan a continuacin:

a) Dominar las tcnicas especficas de la espeleologa con el nivel suficiente para el desarrollo de las tareas propias de la tecnificacin deportiva, el diseo de itinerarios espeleolgicos y la conduccin de personas en cavidades de dificultad hasta clase cinco con curso hdrico activo.

b) Valorar y seleccionar a deportistas en funcin de su nivel y sus caractersticas con el fin de adaptar la programacin de referencia de perfeccionamiento tcnico en espeleologa.

c) Adaptar y concretar la sesin de entrenamiento bsico en espeleologa de acuerdo con la programacin de referencia, teniendo en cuenta la transmisin de valores de prctica saludable, y el respeto y cuidado del propio cuerpo y del medio natural.

d) Adaptar y concretar los programas especficos de perfeccionamiento tcnico-tctico para la etapa de tecnificacin deportiva en espeleologa de acuerdo con la programacin general.

e) Disear programas de iniciacin deportiva acordes con los procesos de tecnificacin deportiva, teniendo en cuenta la transmisin de valores de prctica saludable y el respeto y cuidado del propio cuerpo y del medio natural.

f) Dirigir la sesin de entrenamiento bsico en la etapa de tecnificacin deportiva en espeleologa y guiar a personas por itinerarios espeleolgicos de dificultad hasta clase cinco con curso hdrico activo, solucionando las contingencias existentes, para conseguir la participacin y rendimiento conforme a los objetivos propuestos de la misma, y dentro de las normas medioambientales y los mrgenes de seguridad requeridos.

g) Controlar la seguridad de la prctica en el nivel de tecnificacin en espeleologa, supervisando las instalaciones y medios utilizados e interviniendo mediante la ayuda o el rescate en las situaciones de riesgo detectadas y asistir como primer interviniente en caso de accidente o situacin de emergencia.

h) Acondicionar, preparar y transportar los medios necesarios para la prctica en el nivel de tecnificacin en espeleologa garantizando su disponibilidad y seguridad y respetando la normativa medioambiental.

i) Disear recorridos y actividades de conduccin de personas en las cavidades subterrneas de dificultad hasta clase cinco con curso hdrico activo con los medios necesarios, respetando los protocolos de seguridad y la normativa medioambiental.

j) Acompaar y dirigir a los deportistas en competiciones de tcnica de progresin vertical realizando las orientaciones tcnico-tcticas y decisiones ms adecuadas al desarrollo de la competicin, con el fin de garantizar su participacin en las mejores condiciones dentro de los valores vinculados al juego limpio, el respeto a los dems y al propio cuerpo.

k) Organizar actividades y eventos propios de la iniciacin deportiva y colaborar e intervenir en la gestin de actividades y eventos propios de la tecnificacin en espeleologa y la competicin de tcnica de progresin vertical, con el objeto de captar, adherir y fidelizar al deportista a la prctica de la espeleologa.

l) Coordinar a otros tcnicos encargados de la iniciacin deportiva revisando su programacin, organizando los recursos materiales y humanos, todo ello con el fin de dinamizar y favorecer la interaccin grupal.

m) Evaluar el proceso de tecnificacin deportiva, recogiendo la informacin necesaria para la elaboracin de juicios y ajustando programas que permitan la mejora permanente del entrenamiento bsico y perfeccionamiento de las actividades propias de la tecnificacin en espeleologa.

n) Transmitir a travs del comportamiento personal valores vinculados al juego limpio, el respeto a los dems, al respeto y cuidado del propio cuerpo y del medio natural.

o) Mantener el espritu de responsabilidad individual, esfuerzo personal e innovacin en el mbito de su labor como tcnico deportivo.

p) Mantener la iniciativa y autonoma dentro del trabajo en equipo para el desempeo de sus funciones.

Artculo 12. Relacin de cualificaciones y unidades de competencia del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales del ciclo final de grado medio en espeleologa.

El ciclo final de grado medio en espeleologa incluye la cualificacin completa de Gua de espeleologa DFA_507_2 que comprende las siguientes unidades de competencia:

a) UA7018_2: Elaborar recorridos por cavidades subterrneas hasta clase cinco.

b) UA7019_2: Progresar con seguridad en cavidades y travesas de clase cinco de dificultad con curso hdrico activo.

c) UA7020_2: Guiar y dinamizar a personas por itinerarios de espeleologa.

d) UA7011_2: Progresar con seguridad en cavidades de clase cuatro de dificultad sin curso hdrico activo.

e) UC0272_2_R: Asistir como primer interviniente en caso de accidente o situacin de emergencia.

Artculo 13. Entorno profesional, laboral y deportivo del ciclo final de grado medio en espeleologa.

1. Este profesional desarrolla su actividad tanto en el mbito pblico, ya sea la Administracin General del Estado, las Administraciones autonmicas o locales, como en entidades de carcter privado, en patronatos deportivos, entidades deportivas municipales, federaciones y clubes deportivos y sociales, centros educativos, empresas de servicios de actividades extraescolares, casa de colonias, empresas tursticas: hoteles, camping, albergues, casas rurales, agencias de viaje, estaciones de esqu con oferta complementaria de actividades fuera de temporada, refugios, albergues de montaa, campamentos, empresas de gestin de parques naturales que ofrezcan actividades deportivo-recreativas de guiado y tecnificacin en espeleologa en cavidades de dificultad hasta clase cinco con curso hdrico activo y en los sectores del deporte, el ocio y tiempo libre y el turismo.

2. Las ocupaciones y puestos de trabajo ms relevantes para estos profesionales son las siguientes:

a) Entrenador/a de tecnificacin en espeleologa.

b) Gua en actividades de espeleologa.

c) Coordinador/a de escuela deportiva de espeleologa.

d) Responsable tcnico de instalacin y equipamiento de cavidades y espacios acondicionados para la prctica de tcnicas de progresin vertical.

e) Diseador/a de itinerarios en cavidades hasta clase cinco con curso hdrico activo, instalaciones y equipamiento de cavidades y espacios acondicionados para la prctica de tcnicas de progresin vertical.

3. El desarrollo de estas ocupaciones y puestos de trabajo en el mbito pblico se realizar de acuerdo a los principios y requisitos de acceso al empleo pblico previstos en la normativa vigente.

CAPTULO IV
Estructura de las enseanzas de cada uno de los ciclos de enseanza deportiva conducentes al ttulo de Tcnico Deportivo en Espeleologa
Artculo 14. Estructura de los ciclos inicial y final de grado medio de espeleologa.

1. El ciclo inicial y final de grado medio de espeleologa se estructuran en mdulos, agrupados en bloque comn y bloque especfico.

2. Los mdulos de enseanza deportiva del ciclo inicial de grado medio de espeleologa son los que a continuacin se relacionan:

a) Mdulos del bloque comn:

MED-C101- Bases del comportamiento deportivo.

MED-C102- Primeros auxilios.

MED-C103- Actividad fsica adaptada y discapacidad.

MED-C104- Organizacin deportiva.

b) Mdulos del bloque especfico:

MED-EPEP102-.Conduccin por itinerarios de iniciacin en espeleologa.

MED-EPEP103-. Materiales e instalaciones de espeleologa.

MED-EPEP104-. Metodologa de la enseanza de la espeleologa.

MED-EPEP105-. Organizacin de actividades y eventos.

MED-EPEP106-. Formacin prctica.

3. Los mdulos de enseanza deportiva del ciclo final de grado medio de espeleologa son los que a continuacin se relacionan:

a) Mdulos del bloque comn:

MED-C201- Bases del aprendizaje deportivo.

MED-C202- Bases del entrenamiento deportivo.

MED-C203- Deporte adaptado y discapacidad.

MED-C204- Organizacin y legislacin deportiva.

MED-C205- Deporte y gnero.

b) Mdulos del bloque especfico:

MED-EPEP202-. Escuela de espeleologa.

MED-EPEP203-. Perfeccionamiento tcnico de espeleologa.

MED-EPEP204-. Preparacin fsica del espelelogo.

MED-EPEP205-. Diseo de itinerarios y organizacin de eventos de tecnificacin.

MED-EPEP206-. Conduccin y guiado por cavidades con curso hdrico activo.

MED-EPEP207-. Formacin prctica.

4. La distribucin horaria de las enseanzas mnimas de los ciclos inicial y final de grado medio en espeleologa se establece en el Anexo II.

5. Los objetivos generales y los mdulos enseanza deportiva de los ciclos inicial y final de grado medio en espeleologa quedan desarrollados en los Anexos III y IV.

Artculo 15. Ratio profesor/alumno.

1. Para impartir los mdulos del bloque comn y los contenidos relacionados con los resultados de aprendizaje de carcter conceptual de los mdulos del bloque especfico, de los ciclos inicial y final de grado medio en espeleologa, la relacin profesor/alumno ser de 1/30.

2. Para impartir los contenidos relacionados con los resultados de aprendizaje de carcter procedimental de los mdulos del bloque especfico de los ciclos inicial y final de grado medio en espeleologa, la relacin profesor/alumno ser la recogida en el Anexo V.

Artculo 16. Mdulo de formacin prctica.

Para iniciar los mdulos de formacin prctica de los ciclos inicial y final de grado medio de espeleologa, ser necesario haber superado con anterioridad los mdulos comunes y especficos de enseanza deportiva que se establecen en el Anexo VI.

Artculo 17. Determinacin del currculo.

Las Administraciones educativas establecern los currculos correspondientes respetando lo establecido en este real decreto y de acuerdo con lo dispuesto en el artculo 16 del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, por el que se establece la ordenacin general de las enseanzas deportivas de rgimen especial.

Artculo 18. Espacios y equipamientos deportivos.

Los espacios y equipamientos mnimos necesarios para el desarrollo de las enseanzas de los ciclos de grado medio en espeleologa son los establecidos en el Anexo VIIA y VIIB y que debern cumplir con la normativa vigente establecida para cada caso.

CAPTULO V
Acceso a cada uno de los ciclos
Artculo 19. Requisitos generales de acceso a los ciclos inicial y final de grado medio en espeleologa.

1. Para acceder al ciclo inicial de grado medio en espeleologa ser necesario tener el ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria o equivalente a efectos de acceso.

2. Para acceder al ciclo final de grado medio en espeleologa ser necesario acreditar tener superado el ciclo inicial de grado medio en espeleologa.

Artculo 20. Requisitos de acceso al ciclo inicial de grado medio de espeleologa para personas sin el ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria.

Se podr acceder a las enseanzas del ciclo inicial de grado medio en espeleologa, sin el ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria, siempre que el aspirante rena los otros requisitos de carcter especfico que se establecen en el presente real decreto, y adems cumpla las condiciones de edad y supere la prueba correspondiente conforme al artculo 31.1.a del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, por el que se establece la ordenacin general de las enseanzas deportivas de rgimen especial.

Artculo 21. Requisitos de acceso de carcter especfico a los ciclos inicial y final de grado medio en espeleologa.

1. Para acceder al ciclo inicial de grado medio en espeleologa ser necesario superar la prueba de carcter especfico que se establece en el Anexo VIII.

2. La prueba de carcter especfico del ciclo inicial, acredita la competencia profesional de Dominar las tcnicas bsicas de la espeleologa con nivel suficiente para el desarrollo de las tareas propias de la iniciacin deportiva en cavidades de dificultad hasta clase cuatro sin curso hdrico activo, recogida en el artculo 7 del presente real decreto, y que en el titulo se le asigna una carga horaria de formacin de 120 horas sobre la duracin total del ciclo inicial de grado medio en espeleologa.

3. Para acceder al ciclo final de grado medio en espeleologa ser necesario superar la prueba de carcter especfico que se establece en el Anexo IX.

4. La prueba de carcter especfico del ciclo final acredita la competencia profesional de Dominar las tcnicas especficas de la espeleologa con el nivel suficiente para el desarrollo de las tareas propias de la tecnificacin deportiva, el diseo de itinerarios espeleolgicos y la conduccin de personas en cavidades de dificultad hasta clase cinco con curso hdrico activo, recogida en el artculo 11 del presente real decreto, y que en el ttulo se le asigna una carga horaria de formacin de 90 horas sobre la duracin total del ciclo final de grado medio en espeleologa.

5. Para la superacin de las pruebas de carcter especfico ser necesaria la evaluacin positiva en la totalidad de los criterios de evaluacin descritos en las mismas.

Artculo 22. Efectos y vigencia de las pruebas de carcter especfico.

1. La superacin de las pruebas de carcter especfico, que se establecen para el acceso a los ciclos inicial y final de grado medio en espeleologa, tendrn efectos en todo el territorio nacional.

2. La superacin de las pruebas de carcter especfico, que se establecen en los Anexos VIII y IX, tendrn una vigencia de 18 meses, contados a partir de la fecha de finalizacin de aquellas.

Artculo 23. Requisitos de acceso de los deportistas de alto nivel o alto rendimiento.

Estarn exentos de cumplir los requisitos de carcter especfico para tener acceso a los ciclos inicial y final de grado medio en espeleologa, quienes acrediten:

a) La condicin de deportista de alto nivel en la modalidad de espeleologa, y en las condiciones que establece el Real Decreto 971/2007, de 13 de julio, sobre deportistas de alto nivel y alto rendimiento.

b) La calificacin de deportista de alto rendimiento o equivalente en la modalidad de espeleologa, establecida por las comunidades autnomas de acuerdo con su normativa.

Artculo 24. Requisitos de acceso de personas que acrediten discapacidades.

Las personas con discapacidad podrn acceder a las enseanzas de estos ciclos conforme la disposicin adicional tercera del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, por el que se establece la ordenacin general de las enseanzas deportivas de rgimen especial, siendo obligacin de las administraciones competentes llevar a cabo los ajustes razonables para que este acceso no comporte restricciones injustificadas contrarias al principio de igualdad de oportunidades.

CAPTULO VI
Profesorado
Artculo 25. Los requisitos de titulacin del profesorado en centros pblicos de la Administracin educativa.

Los requisitos de la titulacin del profesorado en centros pblicos se determinarn en funcin del bloque de enseanza deportiva en que hayan de impartir la docencia:

1. La docencia de los mdulos del bloque comn que constituyen las enseanzas deportivas de los ciclos de grado medio en espeleologa, corresponde al profesorado del Cuerpo de Profesores de Enseanza Secundaria y del Cuerpo de Catedrticos de Enseanza Secundaria, segn proceda, de las especialidades establecidas en el AnexoX.

2. La docencia de los mdulos del bloque especfico que constituyen las enseanzas deportivas de los ciclos de grado medio en espeleologa, est especificada en el Anexo XI A, y corresponde a:

a) Profesores especialistas que posean el ttulo de Tcnico Deportivo en Espeleologa, o aquellos no titulados que acrediten la experiencia en el mbito laboral y deportivo, o la experiencia docente, detallada en el Anexo XI B.

b) Profesorado de los cuerpos de Profesores de Enseanza Secundaria y Catedrticos de Enseanza Secundaria, con la especialidad en Educacin Fsica, y que posean el ttulo de Tcnico Deportivo en Espeleologa.

Artculo 26. Los requisitos de titulacin del profesorado en centros privados y pblicos no dependientes de la Administracin educativa.

Las titulaciones requeridas y cualesquiera otros requisitos necesarios para la imparticin de los mdulos tanto del bloque comn, como del bloque especfico que forman los ciclos de enseanza deportiva de grado medio en espeleologa, para el profesorado de los centros de titularidad privada o de titularidad pblica de otras administraciones distintas de las educativas, se concretan en el Anexo XII.

CAPTULO VII
Vinculacin a otros estudios
Artculo 27. Acceso a otros estudios.

1. La superacin del ciclo inicial de grado medio en espeleologa permitir el acceso a los estudios de segundo nivel del Ttulo de Tcnico Deportivo en Barrancos, establecido por el Real Decreto 318/2000, de 3 de marzo, por el que se establecen los ttulos de Tcnico Deportivo y Tcnico Deportivo superior en las especialidades de Montaa y Escalada, sin perjuicio de la superacin de la prueba de carcter especfico establecida.

2. El ttulo de Tcnico Deportivo en Espeleologa permitir el acceso directo a todas las modalidades de bachillerato.

Artculo 28. Convalidacin de estas enseanzas.

1. El Ministerio de Educacin establecer las convalidaciones que proceda otorgar del bloque comn de las enseanzas reguladas en el presente real decreto, a quienes acrediten estudios o ttulo de Licenciado en Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte, regulado por el Real Decreto 1670/1993, de 24 de septiembre, de Diplomado en Educacin Fsica y Licenciado en Educacin Fsica, regulado por el Real Decreto 790/1981, de 24 de abril, de Maestro Especialista en Educacin Fsica, regulado por el Real Decreto 1440/1991, de 30 de agosto, de Tcnico Superior en Animacin de Actividades Fsicas y Deportivas, regulado por el Real Decreto 2048/1995, de 22 de diciembre y el de Tcnico en Conduccin de Actividades Fsico-Deportivas en el Medio Natural regulado por el Real Decreto 2049/1995, de 22 de diciembre as como con las materias de bachillerato y los ttulos establecidos al amparo del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre.

2. La correspondencia de los mdulos de enseanza deportiva que forman el presente ttulo con las unidades de competencia para su acreditacin, queda determinada en el Anexo XIII A.

3. La correspondencia de las unidades de competencia con los mdulos de enseanza deportiva que forman el presente ttulo para su convalidacin o exencin queda determinada en el Anexo XIII B.

4. La acreditacin de las pruebas de carcter especfico mediante unidades de competencia tendr una vigencia de 18 meses, contados a partir de la fecha de la obtencin de la unidad de competencia.

5. Las convalidaciones de mdulos de enseanza deportiva de los ttulos establecidos al amparo de la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General del Sistema Educativo, con los mdulos de enseanza deportiva del bloque especfico del ttulo de Tcnico Deportivo en Espeleologa, se establecen en el Anexo XIII C.

6. Sern objeto de convalidacin los mdulos comunes y especficos de enseanza deportiva con la misma denominacin y cdigo.

7. La superacin de la totalidad de los mdulos del bloque comn del 1. o 2. nivel, en cualquiera de las modalidades o especialidades deportivas de los ttulos establecidos al amparo de la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre de Ordenacin General del Sistema Educativo, se convalidar por la totalidad de los mdulos del bloque comn del correspondiente ciclo inicial o final de enseanza deportiva en espeleologa. La superacin de la totalidad de los mdulos del bloque comn de los ciclos inicial y final del ttulo de Tcnico Deportivo en Espeleologa, se convalidar por la totalidad de los mdulos del bloque comn, del correspondiente nivel, de los ttulos establecidos al amparo de la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre de Ordenacin General del Sistema Educativo.

Artculo 29. Exencin del mdulo de formacin prctica.

Podrn ser objeto de exencin total o parcial el mdulo de formacin prctica de los ciclos inicial y final de grado medio en espeleologa, en funcin de su correspondencia con la experiencia en el mbito deportivo o laboral, detallada en el Anexo XIV.

Artculo 30. Correspondencia formativa de los mdulos de enseanza deportiva con la experiencia docente.

1. La correspondencia formativa entre los mdulos de enseanza deportiva de los ciclos inicial y final de grado medio en espeleologa y la experiencia docente acreditable de las formaciones anteriores de entrenadores deportivos a las que se refiere la disposicin transitoria primera del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, por el que se establece la ordenacin general de las enseanzas deportivas de rgimen especial, y las formaciones de entrenadores a las que se refiere la disposicin transitoria primera del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre, se establece en el Anexo XV.

2. La correspondencia formativa ser aplicada por los centros, siguiendo el procedimiento establecido por la correspondiente Administracin educativa.

Disposicin adicional primera. Referencia del ttulo en el marco europeo.

Una vez establecido el marco nacional de cualificaciones, de acuerdo con las Recomendaciones europeas, se determinar el nivel correspondiente de estas titulaciones en el marco nacional y su equivalente europeo.

Disposicin adicional segunda. Oferta a distancia de los mdulos de enseanza deportiva del presente ttulo.

Los mdulos de enseanza deportiva que se establecen en el Anexo XVI, podrn ofertarse a distancia, siempre que se garantice que el alumno puede conseguir los resultados de aprendizaje de los mismos. Para ello, las Administraciones educativas, en el mbito de sus respectivas competencias, adoptarn las medidas que estimen necesarias y dictarn las instrucciones precisas.

Disposicin adicional tercera. Regulacin del ejercicio de la profesin.

De conformidad con lo establecido en el Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, por el que se establece la ordenacin general de las enseanzas deportivas de rgimen especial, los elementos recogidos en el presente real decreto, no constituyen una regulacin del ejercicio de profesin titulada alguna.

Disposicin adicional cuarta. Extincin de la formacin del perodo transitorio en espeleologa.

1. De acuerdo con lo establecido en el apartado 1 de la disposicin transitoria primera del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, por el que establece la ordenacin general de las enseanzas deportivas de rgimen especial, se extinguir el perodo transitorio para la modalidad de espeleologa regulado en Orden ECD/3310/2002, de 16 de diciembre, por la que se regulan los aspectos curriculares, los requisitos generales y los efectos de la formacin en materia deportiva, a los que se refiere la disposicin transitoria primera del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre, durante el curso acadmico establecido en la disposicin final segunda del presente real decreto.

2. Los rganos competentes en materia de deportes o, en su caso, de formacin deportiva de las comunidades autnomas establecern el procedimiento adecuado, en el territorio de su competencia, con el fin de que quienes hubieran iniciado formaciones reguladas en la mencionada Orden ECD/3310/2002, de 16 de diciembre, por la que se regulan los aspectos curriculares, los requisitos generales y los efectos de la formacin en materia deportiva, a los que se refiere la disposicin transitoria primera del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre, puedan completarla hasta su tercer nivel, durante los dos cursos acadmicos siguientes al de la implantacin.

Disposicin adicional quinta. Clave identificativa de los certificados de superacin del ciclo inicial.

La clave identificativa de los certificados oficiales acreditativos de la superacin del ciclo inicial de grado medio a la que hace referencia el artculo 15.4 del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, es:

Certificacin acadmica oficial: CA.

Dgito de la comunidad autnoma: De acuerdo a lo establecido en el anexo IV de la Orden ECD/454/2002, de 22 de febrero, por la que se establecen los elementos bsicos de los informes de evaluacin de las enseanzas conducentes a la obtencin de titulaciones de tcnicos deportivos reguladas por el Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre, as como los requisitos formales derivados del proceso de evaluacin que son necesarios para garantizar la movilidad de los alumnos.

Dgitos de modalidad deportiva: EPEP.

Disposicin adicional sexta. Reconocimiento de las formaciones deportivas y plazo para solicitar la homologacin, convalidacin y equivalencia de las formaciones a las que se refieren la disposicin adicional quinta, la disposicin transitoria primera del RD 1363/2007, de 24 de octubre, y la disposicin transitoria primera del RD 1913/1997, de 19 de diciembre, en la modalidad de espeleologa.

1. El reconocimiento de las formaciones anteriores deportivas a las que se refiere la disposicin adicional quinta del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, llevadas a cabo en la modalidad de espeleologa por los rganos competentes de las comunidades autnomas y las federaciones deportivas de la modalidad mencionada, podr solicitarse ante el Consejo Superior Deportes por los rganos competentes de las comunidades autnomas y por la Federacin Espaola de Espeleologa, dentro de los sesenta das naturales siguientes a la entrada en vigor del presente real decreto, conforme a lo que se dispone en la Orden de 30 de julio de 1999 (BOE de 12 de agosto), por la que se regula el procedimiento para el reconocimiento de las formaciones de entrenadores deportivos, o norma que la sustituya, y la disposicin adicional quinta del Real Decreto 1363/2007, de24 de octubre.

Corresponder a la Direccin General de Infraestructuras Deportivas, del Consejo Superior de Deportes, la instruccin del procedimiento y, en el plazo mximo de 12 meses contados a partir de la entrada en vigor de este real decreto, a propuesta del citado organismo, el Secretario de Estado-Presidente del Consejo Superior de Deportes dictar y notificar la oportuna resolucin cuya parte dispositiva se publicar en el Boletn Oficial del Estado.

2. El procedimiento de reconocimiento de las formaciones a las que se refieren la disposicin transitoria primera del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, y la disposicin transitoria primera del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre, en la modalidad de espeleologa, se efectuar en cuanto a la solicitud y la documentacin, los plazos de subsanacin, las prcticas de diligencias y el trmite de audiencia, conforme a lo previsto en la ya citada Orden de 30 de julio de 1999, o norma que la sustituya. El reconocimiento se iniciar a instancia del rgano competente en materia de deporte o, en su caso, competente en materia de formacin deportiva, de la comunidad autnoma.

El plazo de presentacin de las solicitudes de reconocimiento de formaciones deportivas a las que se refiere este apartado y que hayan finalizado antes de la publicacin del presente real decreto, ser de 90 das naturales a partir de su entrada en vigor. Para las formaciones realizadas durante el periodo de extincin marcado en la disposicin adicional cuarta, el plazo de presentacin ser de 90 das naturales a partir de la finalizacin plazo de extincin establecido en la disposicin adicional cuarta.

Corresponder a la Direccin General de Infraestructuras Deportivas, del Consejo Superior de Deportes, la instruccin del procedimiento y, en el plazo mximo de tres meses contados a partir de su iniciacin, a propuesta del citado organismo, el Secretario de Estado-Presidente del Consejo Superior de Deportes, dictar y notificar la oportuna resolucin cuya parte dispositiva se publicar en el Boletn Oficial del Estado.

3. Las solicitudes de homologacin, convalidacin y equivalencia a efectos profesionales, de las formaciones de entrenadores a las que se refiere la disposicin adicional quinta del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, se podrn formular individualmente por los interesados, para la modalidad de espeleologa, dentro del plazo de 10 aos que empezar a contar desde el da siguiente al de la publicacin en el Boletn Oficial del Estado de los criterios comunes de la modalidad, segn se establece en el apartado 2 de la citada disposicin adicional quinta. La resolucin del procedimiento se notificar en el plazo mximo de seis meses contados a partir de la recepcin de la solicitud.

4. Si en los procedimientos regulados por este real decreto no recayera resolucin expresa en los plazos sealados en casa caso, se estar a lo dispuesto en la disposicin adicional vigsimo novena de la Ley 14/2000, de 29 de diciembre, de medidas fiscales, administrativas y del orden social.

Disposicin adicional sptima. Referencias genricas.

Todas las referencias al alumnado, profesorado y a titulaciones para las que en este real decreto se utiliza la forma del masculino genrico deben entenderse aplicables indistintamente a mujeres y a hombres.

Disposicin derogatoria nica. Derogacin normativa.

Quedan derogadas todas y cuantas disposiciones de igual o inferior rango se opongan a lo dispuesto en este real decreto.

Disposicin final primera. Referencia del ttulo de Tcnico Deportivo en Espeleologa al Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.

En el momento de la publicacin en el Boletn Oficial del Estado, de las correspondientes cualificaciones profesionales de la modalidad de espeleologa incluidas en el Ttulo objeto del presente real decreto, ser de aplicacin, en relacin con las cualificaciones y, en su caso unidades de competencia del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, lo dispuesto en los artculos 5, 8, 12 y los apartados 2 y 3 del artculo 28, siempre y cuando las unidades de competencia mantengan su nivel.

Disposicin final segunda. Ttulo competencial.

El presente real decreto tiene carcter de norma bsica y se dicta al amparo de las competencias que atribuye al Estado el artculo 149.1.30. de la Constitucin que atribuye al Estado las competencias para la regulacin de las condiciones de obtencin, expedicin y homologacin de los ttulos acadmicos y profesionales y normas bsicas para el desarrollo del artculo 27 de la Constitucin, a fin de garantizar el cumplimiento de las obligaciones de los poderes pblicos en esta materia.

Disposicin final tercera. Implantacin del Ttulo.

Las Administraciones educativas podrn implantar, de forma progresiva ciclo a ciclo, el nuevo currculo de estas enseanzas a partir del curso escolar 2010-2011.

Disposicin final cuarta. Autorizacin para el desarrollo.

Con el objeto de actualizar los perfiles del profesorado a los nuevos ttulos universitarios regulados por el Real Decreto 1393/2007, de 29 de septiembre, por el que se establece la ordenacin de las enseanzas universitarias oficiales, se autoriza al titular del Ministerio de Educacin para la modificacin y actualizacin de los Anexos X, XIA y XII de este decreto.

Disposicin final quinta. Entrada en vigor.

El presente real decreto entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el Boletn Oficial del Estado.

Dado en Madrid, el 29 de enero de 2010.

JUAN CARLOS R.

El Ministro de Educacin,

NGEL GABILONDO PUJOL

ANEXO I
Clasificacin de las cavidades

Tabla de dificultades

Clase 1.

Cavidades equipadas para el turismo.

Clase 2.

Cavidad o parte de una cavidad que no necesita ms material que el caso y la iluminacin.

Pasos poco estrechos.

Escaladas y destrepes muy fciles y poco expuestos.

Clase 3.

Cavidad o parte de una cavidad que incluya el nivel de dificultad de la clase 2, y adems permita una aproximacin a los diferentes aspectos del mundo subterrneo.

Los obstculos sern puntuales siendo necesario para franquearlos utilizar eventualmente la cuerda y el material de tcnica vertical.

Los pozos tendrn una vertical que no exceda la veintena de metros.

Gateras y meandros poco estrechos.

Escaladas y destrepes poco expuestos y que pueden necesitar el uso de la cuerda.

La presencia de agua no deber entorpecer la marcha del grupo.

Clase 4.

Cavidad o parte de una cavidad que incluya el nivel de dificultad de las clases 2 y 3, y adems permita perfeccionar tanto el conocimiento del medio como las tcnicas de progresin.

Los obstculos pueden encadenarse.

El encadenamiento de las verticales no debe exceder la cincuentena de metros, preferentemente en varios tramos.

Gateras poco estrechas.

Meandros estrechos o poco estrechos.

Laminadores pequeos.

Escaladas y destrepes expuestos, siendo necesario el uso de la cuerda y material tcnico.

Marmitas en las que se hace pie con dificultad.

La presencia de agua no debe impedir la progresin del grupo, ni entraar una modificacin del equipamiento de las verticales.

Clase 5.

Cavidad o parte de una cavidad que incluya el nivel de dificultad de las clases 2, 3 y 4, y adems presente obstculos encadenados.

Las verticales pueden tener caudal de agua que haga necesario desviar la instalacin.

Curso hdrico activo.

Acceso y/o salida de rpeles difciles. Pasamanos.

Gateras estrechas y exigentes.

Meandros estrechos o muy estrechos y desfondados.

Laminadores de longitud considerable.

Marmitas profundas y pasos sifonantes, siendo necesario el uso de vestimenta acutica especfica.

Escaladas y destrepes muy expuestos.

Clase 6.

Cavidad en la que existen todo tipo de dificultades.

Grandes verticales con caudal de agua fuerte o muy fuerte, descenso muy difcil que necesita una instalacin compleja.

Acceso y salida de rpeles difciles o muy difciles. Pasamanos delicados.

Reuniones areas.

Gateras y meandros muy estrechos y desfondados.

Grandes marmitas y pasos sifonantes.

Escaladas y destrepes muy expuestos.

ANEXO II
Distribucin horaria de las enseanzas mnimas

Ciclo inicial de grado medio en Espeleologa

Enseanzas mnimas

Bloque comn

MED-C101: Bases del comportamiento deportivo

10 h

MED-C102: Primeros auxilios

15 h

MED-C103: Actividad fsica adaptada y discapacidad

5 h

MED-C104: Organizacin deportiva

5 h

Total

35 h

Bloque especfico

MED-EPEP102: Conduccin por itinerarios de iniciacin en espeleologa

25 h

MED-EPEP103: Materiales e instalaciones de espeleologa

15 h

MED-EPEP104: Metodologa de la enseanza de la espeleologa

25 h

MED-EPEP105: Organizacin de actividades y eventos

5 h

MED-EPEP106: Formacin prctica

80 h

Total

150 h

Total enseanzas mnimas

185 h

Ciclo final de grado medio en Espeleologa

Enseanzas mnimas

Bloque comn

MED-C201: Bases del aprendizaje deportivo

25 h

MED-C202: Bases del entrenamiento deportivo

35 h

MED-C203: Deporte adaptado y discapacidad

10 h

MED-C204: Organizacin y legislacin deportiva

10 h

MED-C205: Deporte y Gnero

5 h

Total

85 h

Bloque especfico

MED-EPEP202: Escuela de espeleologa

15 h

MED-EPEP203: Perfeccionamiento tcnico de espeleologa.

35 h

MED-EPEP204: Preparacin fsica del espelelogo.

15 h

MED-EPEP205: Diseo de itinerarios y organizacin de eventos de tecnificacin.

35 h

MED-EPEP206: Conduccin y guiado por cavidades con curso hdrico activo

35 h

MED-EPEP207: Formacin prctica

110 h

Total

245 h

Total enseanzas mnimas

330 h

ANEXO III
Objetivos generales y mdulos de enseanza deportiva del ciclo inicial

Objetivos generales:

Ejecutar tcnicas bsicas propias de este nivel, en cavidades de dificultad hasta clase cuatro sin curso hdrico activo, con la seguridad suficiente y tomando conciencia de lo realizado, para servir como modelo en el proceso de enseanza - aprendizaje de la iniciacin en espeleologa.

Establecer y transmitir la informacin sobre la actividad y recoger la informacin sobre los participantes, analizando las caractersticas de la informacin y aplicando procedimientos establecidos, para atender y motivar al deportista.

Analizar la ejecucin tcnica en el nivel de iniciacin, utilizando procedimientos establecidos y comparando la ejecucin tcnica con los estndares de propios de la iniciacin en espeleologa para valorar la ejecucin de los espelelogos, determinar su nivel y concretar el agrupamiento.

Interpretar y, adaptar la programacin de referencia y la organizacin de la sesin, utilizando criterios de eleccin y temporalizacin de las tareas, discriminando la informacin sobre las caractersticas del grupo y las condiciones materiales existentes, para concretar la sesin de enseanza-aprendizaje de la iniciacin en espeleologa.

Elegir y demostrar las tcnicas de direccin y procedimientos de control de las contingencias, aplicando instrumentos de observacin y control y resolviendo supuestos, para dinamizar sesiones de enseanza-aprendizaje de iniciacin en espeleologa.

Describir, elegir y demostrar las tcnicas y estrategias de conduccin y dinamizacin de personas propias del acompaamiento por cavidades de dificultad hasta clase cuatro sin curso hdrico activo, aplicando procedimientos de control.

Seleccionar, comprobar y ajustar los medios materiales e instalaciones en cavidades de dificultad hasta cuatro sin curso hdrico activo, propias de la iniciacin en espeleologa, aplicando los procedimientos establecidos, operando con los instrumentos de reparacin y mantenimiento, para facilitar la disponibilidad y la adecuada utilizacin de los medios necesarios.

Identificar y describir las variables que intervienen en el desarrollo de la actividad, aplicando los procedimientos establecidos y clasificando la informacin obtenida, para valorar el desarrollo de la sesin de iniciacin y el acompaamiento en espeleologa y ajustar el proceso de enseanza-aprendizaje.

Identificar las condiciones de seguridad de las instalaciones en exteriores, tanto naturales como artificiales y en cavidades de dificultad hasta clase cuatro sin curso hdrico activo y, aplicando procedimientos establecidos y la normativa vigente, para controlar la seguridad en la prctica.

Elegir y demostrar las tcnicas de ayuda y autosocorro, tanto en progresin horizontal como utilizando tcnicas de progresin vertical necesarias en cavidades de hasta clase cuatro de dificultad sin curso hdrico activo, aplicando los procedimientos establecidos, para intervenir en situaciones de riesgo.

Describir, preparar y ejecutar los primeros auxilios, identificando las caractersticas de los supuestos y aplicando los protocolos establecidos, para asistir como primer interviniente en caso de accidente o situacin de emergencia.

Identificar las caractersticas de las competiciones de tcnica de progresin vertical y eventos propios de la iniciacin deportiva en espeleologa, analizando el reglamento y las bases de competicin para seleccionar a los espelelogos deportistas en funcin de su nivel y caractersticas.

Identificar y describir los procesos de inscripcin y acompaamiento de deportistas as como los aspectos tcnicos y tcticos de la competicin y eventos propios de la iniciacin deportiva en espeleologa, analizando supuestos, aplicando los procedimientos establecidos y teniendo en cuenta el reglamento, para acompaar y dirigir a los deportistas en competiciones de tcnica de progresin vertical de nivel de iniciacin.

Identificar y describir las caractersticas organizativas de las competiciones y eventos propios de la iniciacin deportiva en espeleologa, enumerando los medios materiales y humanos necesarios, para colaborar e intervenir en la organizacin y gestin de este tipo de eventos.

Identificar y describir las caractersticas del proceso de adquisicin de valores y actitudes, en especial el respeto al medio ambiente, siendo consciente y argumentando los efectos que provocan en los deportistas, para transmitir valores propios de la actividad deportiva en espeleologa a travs del comportamiento tico personal.

Reconocer y promover los valores de compromiso, trabajo bien hecho y aprendizaje constante, describiendo las actitudes que reflejan estos valores, para mantener el espritu de responsabilidad individual, esfuerzo personal e innovacin en el desempeo de su labor como tcnico.

Identificar y describir los principios que fundamentan el trabajo en equipo, siendo consciente de la importancia del liderazgo y la comunicacin, para mantener la iniciativa y autonoma dentro del grupo de trabajo.

Identificar y describir las caractersticas bsicas de las principales discapacidades, siguiendo los procedimientos de actuacin establecidos y fijando las condiciones bsicas de relacin y comunicacin, para facilitar la integracin y normalizacin de las personas con discapacidad.

Mdulo comn de enseanza deportiva: BASES DEL COMPORTAMIENTO DEPORTIVO

Cdigo: MED-C101

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

Identifica las caractersticas motrices, psicolgicas, afectivas y sociales de la/s persona/s, relacionndolas con los estadios madurativos de la infancia.

Se han descrito diferentes estadios madurativos de la infancia, identificando las particularidades de cada uno.

Se han aplicado tcnicas elementales de recogida de informacin para la obtencin de datos relevantes de la persona.

Se han identificado los intereses y las motivaciones caractersticas de las personas en la etapa de la infancia.

Se han descrito las caractersticas de los chicos y de las chicas a nivel motriz y psicolgico en la primera etapa del proceso de aprendizaje motor.

Se ha demostrado inters por respetar el desarrollo natural y saludable del deportista acorde con su estado madurativo.

Se ha valorado la importancia de que la persona cuente con diversidad y variabilidad de experiencias fsico-deportivas, en estos estadios y a evitar una especializacin precoz.

Atiende al deportista describiendo y aplicando diferentes tcnicas de comunicacin y motivacin.

Se han identificado las diferentes tcnicas de comunicacin, verbal y no verbal, que pueden utilizarse teniendo en cuenta el contexto deportivo.

Se han elegido las tcnicas de comunicacin, as como la disposicin espacial del material y del alumnado, ms oportunas en el intercambio de informacin.

Se han identificado diferentes formas de captar la informacin y de tomar una decisin a partir de la misma.

Se han identificado las principales barreras e interferencias que dificultan la comunicacin.

Se ha valorado la importancia de contar con habilidades comunicativas y sociales en las relaciones interpersonales.

Se ha valorado la importancia de utilizar un lenguaje que respete la equidad de los distintos sexos.

Se han empleado tcnicas y estrategias comunicativas en la presentacin de las tareas propuestas, logrando una mayor participacin y motivacin en las mismas.

Se ha valorado la importancia de mantener la motivacin y el disfrute de todas las personas como elemento clave para su fidelizacin con la prctica deportiva y la prevencin del abandono en etapas posteriores.

Se ha demostrado inters por valorar el proceso de aprendizaje por encima del resultado obtenido.

Se ha valorado la autonoma, la espontaneidad y la creatividad de los/las jvenes deportistas en la iniciacin deportiva.

Conduce al grupo seleccionando y aplicando dinmicas grupales y estrategias para la resolucin de conflictos, en funcin de las caractersticas del contexto.

Se han descrito las caractersticas fundamentales del grupo en la iniciacin deportiva, atendiendo especialmente a factores de relacin social y de gnero.

Se han descrito las principales fuentes de conflicto en la sesin, tanto individuales como grupales.

Se han aplicado estrategias de recogida de informacin que permitan conocer mejor al grupo.

Se han aplicado dinmicas de grupo basadas en el aprendizaje cooperativo y el trabajo en equipo.

Se han utilizado estrategias de resolucin de conflictos en el grupo que promoviendo y trasmitiendo valores de respeto, sinceridad, empata, compromiso e igualdad de gnero.

Se ha valorado la importancia de una actitud tolerante y de empata para conseguir la confianza del grupo.

Se ha demostrado inters por respetar los intereses de las personas, evitando los prejuicios y valorando los elementos diferenciadores individuales tales como: emociones, sentimientos, personalidad, sexo, caractersticas morfolgicas, origen cultural, clase social.

Se han descrito aquellos aspectos del entorno familiar y del contexto social que ejercen una influencia positiva o negativa en la iniciacin deportiva de chicos y chicas.

Se han aplicado estrategias y tcnicas adecuadas para corregir actitudes negativas del entorno familiar o del contexto social en la iniciacin deportiva.

Se ha analizado la importancia de los valores positivos de la familia y del contexto social en la prctica deportiva.

Transmite valores personales y sociales aplicando las tcnicas adecuadas y reflexionando sobre las propias actitudes y comportamientos.

Se han descrito los valores personales y sociales que se pueden transmitir a travs del deporte.

Se ha valorado la importancia de ser un modelo tico de referencia en los/las deportistas durante la iniciacin deportiva.

Se ha reflexionado sobre los propios prejuicios y estereotipos, incluidos los de gnero.

Se ha demostrado inters por educar tica y moralmente a travs del deporte.

Se han identificado y descrito estrategias de transmisin de valores personales y sociales a travs del deporte.

Se han identificado estrategias de fomento de la coeducacin.

Se ha valorado la importancia del respeto del juego limpio, de uno/a mismo/a, a los dems y al entorno durante la prctica deportiva.

Se ha valorado la importancia de defender y mantener el carcter ldico de la prctica deportiva.

CONTENIDOS BSICOS:

Identifica las caractersticas motrices, psicolgicas, afectivas y sociales del individuo, relacionndolas con los estadios madurativos de la infancia.

– Desarrollo personal de los chicos y de las chicas en la iniciacin deportiva:

– Crecimiento, maduracin y desarrollo.

– Patrones motores bsicos en la infancia.

– Caractersticas motrices, psicolgicas, afectivas y sociales de los chicos y de las chicas.

– Tcnicas elementales de recogida de informacin a partir de la Teora del procesamiento de la informacin.

– La actividad fsico-deportiva en los estadios madurativos de la infancia:

– La iniciacin deportiva.

– Diversidad y variabilidad de experiencias deportivas en la iniciacin y sus efectos positivo sobre el desarrollo motor.

– Respeto de los estados madurativos y las diferencias interindividuales e intraindividuales.

Atiende al deportista describiendo y aplicando diferentes tcnicas de comunicacin y motivacin.

– Motivaciones y actitudes propias de la infancia ante la prctica deportiva:

– Motivaciones intrnsecas y extrnsecas.

– La teora de Metas de Logro.

– Principales motivos de abandono en jvenes deportistas. La trascendentalizacin competitiva.

– Estrategias para fomentar la participacin, la motivacin y el disfrute, como elementos clave para la fidelizacin deportiva, atendiendo a las diferencias de gnero.

– Valoracin del proceso de aprendizaje por encima del resultado deportivo.

– Valoracin de la actitud del alumnado (de los/las deportistas) por encima de su aptitud.

– Proceso de comunicacin. Elementos, tipos y dificultades.

– Tcnicas de comunicacin: verbal y no verbal.

– Valoracin comunicativa del contexto: elementos facilitadores y obstculos e inhibidores en el proceso de comunicacin.

– Disposicin del espacio y el alumnado para la mejora de la comunicacin en la sesin deportiva.

– Informacin inicial y retroalimentacin (Feedback) en la sesin deportiva.

– Habilidades comunicativas, personales y sociales, en las relaciones interpersonales.

– Uso no sexista del lenguaje.

Conduce al grupo seleccionando y aplicando dinmicas grupales y estrategias para la resolucin de conflictos, en funcin de las caractersticas del contexto.

– Fuentes de conflicto en el grupo deportivo:

– Falta de confianza mutua.

– Competitividad y liderazgo.

– Discriminacin: Por razones de gnero, de capacidad, actitudes xenfobas.

– Divergencia de intereses individuales en chicos y en chicas.

– La dinmica de grupos en la iniciacin deportiva y su importancia.

– Conduccin de dinmicas orientadas a la valoracin sociolgica del grupo:

– Dinmicas de presentacin y conocimiento del grupo.

– Tcnicas sociomtricas.

– Conduccin de dinmicas de grupo orientadas al trabajo cooperativo y la resolucin de conflictos:

– Dinmicas de autoconocimiento para la afirmacin personal y la autoconfianza.

– Dinmicas socioafectivas para crear confianza mutua.

– Dinmicas de trabajo en equipo:

– De responsabilidad grupal.

– De toma de decisiones por consenso.

– De eficiencia en el trabajo en grupo.

– Dinmicas de resolucin de conflictos en pequeos grupos, para:

– La identificacin del problema.

– La solucin del problema.

– Modelos de intervencin del Tcnico/a en los grupos de iniciacin deportiva:

– Modelo autoritario.

– Modelo permisivo.

– Modelo democrtico.

– Actitudes e influencia del contexto familiar en la iniciacin deportiva.

– Contextos familiares que ejercen una influencia positiva en la iniciacin deportiva de chicos y de las chicas.

– Conductas y actitudes negativas ms frecuentes protagonizadas por familiares en la iniciacin deportiva:

– Excesiva presin competitiva sobre sus hijos-as.

– Comportamientos y actitudes agresivas y violentas.

– Interferencias con el tcnica/o deportivo.

– Estrategias de intervencin en el entorno familiar durante la iniciacin deportiva. La entrevista con los responsables legales del deportista.

Transmite valores personales y sociales aplicando las tcnicas adecuadas y reflexionando sobre las propias actitudes y comportamientos.

– El deporte como trasmisor de valores personales y sociales tanto positivos como negativos.

– La responsabilidad del tcnica/o deportivo en la transmisin de valores ticos en el deporte y en evitar los contravalores.

– Superacin de la idea de bondad natural del deporte en cuanto a la transmisin de valores ticos.

– Conductas inmorales ms frecuentes en la prctica deportiva.

– Juego limpio y deportividad (conductas ticas en la prctica deportiva).

– Tcnicas y estrategias para el desarrollo de valores en el deporte: reflexin, establecimiento de normas consensuadas, desarrollo del juicio moral, autocontrol de la conducta, anlisis, desarrollo de la empata y comprensin crtica de temas ticamente relevantes y encuentros de grupo.

– Autoevaluacin y reflexin de los propios prejuicios y estereotipos personales, incluidos los de gnero.

Mdulo comn de enseanza deportiva: PRIMEROS AUXILIOS

Cdigo: MED-C102

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

Realiza una valoracin inicial aplicando tcnicas de valoracin segn protocolos establecidos y relacionndolos con los principios de anatoma y fisiologa.

Se han identificado y tomado las constantes vitales.

Se ha identificado y descrito los protocolos de valoracin a seguir en cada caso.

Se han identificado y descrito las lesiones seas y articulares as como los sntomas y mecanismos de produccin.

Se han identificado y descrito las lesiones musculares y tendinosas as como los sntomas y mecanismos de produccin.

Se han identificado y descrito los diferentes tipos de traumatismos.

Se han descrito las bases anatomofisiolgicas de los primeros auxilios.

Se han identificado y descrito las lesiones provocadas por otros agentes externos (fro, calor, agentes qumicos y biolgicos) as como los sntomas y mecanismos de produccin).

Se ha utilizado la terminologa mdico sanitaria elemental relacionada con los primeros auxilios.

Se ha identificado la secuencia de actuacin segn el protocolo establecido por el ILCOR (Comit de Coordinacin Internacional sobre la Resucitacin).

Aplica las tcnicas de primeros auxilios relacionando el tipo de lesin con el protocolo establecido en cada caso.

Se ha aplicado tcnicas de primeros auxilios adecuadas a los diferentes tipos de lesin.

Se han identificado y descrito los protocolos de primeros auxilios e inmovilizacin a seguir segn la lesin.

Se han identificado los medios materiales de aplicacin de primeros auxilios (botiqun y otros).

Se han descrito las repercusiones de una incorrecta aplicacin de las tcnicas de primeros auxilios y del traslado de la persona accidentada.

Se han aplicado tcnicas de inmovilizacin para traslado de la persona accidentada.

Aplica tcnicas de soporte vital identificando su instrumentacin y describiendo sus fases segn el protocolo bsico establecido.

Se ha detallado la instrumentacin bsica para el soporte vital reconociendo sus partes y mecanismos de funcionamiento.

Se han descrito los fundamentos de resucitacin cardiopulmonar bsica.

Se han aplicado tcnicas de apertura de va area.

Se han aplicado tcnicas de soporte ventilatorio.

Se han aplicado tcnicas de soporte circulatorio.

Se ha realizado desfibrilacin externa semiautomtica (DESA).

Se han aplicado medidas de post-reanimacin.

Se ha reconocido aquellas situaciones en las que se desaconseja la intervencin y posterior evacuacin detallando sus caractersticas.

Se ha valorado la importancia de aplicar con precisin los protocolos establecidos.

Aplica tcnicas de autocontrol y de apoyo psicolgico a la persona accidentada y acompaantes, describiendo y aplicando las estrategias de comunicacin ms adecuadas.

Se ha descrito y aplicado tcnicas bsicas de apoyo psicolgico.

Se ha descrito y aplicado tcnicas bsicas de autocontrol.

Se han aplicado estrategias bsicas de comunicacin en situaciones de prestacin de primeros auxilios.

Se han descrito los posibles estados emocionales de los accidentados.

Se ha valorado la importancia de autocontrolarse ante situaciones de estrs.

Se han descrito los factores que predisponen a la ansiedad en situaciones de accidente o emergencias.

Se han descrito y aplicado tcnicas a emplear para controlar situaciones de tensin ambiental.

Aplica tcnicas para el control del entorno relacionndolo con los protocolos establecidos y la organizacin del sistema de emergencias.

Se han determinado las distintas tcnicas que se pueden utilizar cuanto el entorno genera determinados niveles de riesgo.

Se han descrito los protocolos de actuacin oportunos para establecer un entorno seguro y emocionalmente estable.

Se han determinado las distintas tcnicas a utilizar en relacin al riesgo del entorno.

Se han aplicado normas y protocolos de seguridad y de autoproteccin personal.

Se han definido los conceptos de urgencia, emergencia y catstrofe.

Se ha descrito la organizacin de los sistemas de emergencia.

CONTENIDOS BSICOS:

Realiza una valoracin inicial aplicando tcnicas de valoracin segn protocolos establecidos y relacionndolos con los principios de anatoma y fisiologa.

– Signos y sntomas de urgencia.

– Valoracin del nivel de consciencia.

– Toma de constantes vitales.

– Protocolos de exploracin elementales.

– Terminologa mdico-sanitaria en primeros auxilios.

– Protocolo de transmisin de la informacin.

– Signos de compromiso vital en personas adultas, nios o nias y lactantes.

– Mtodos y materiales de proteccin de la zona.

– Bases anatomofisiolgicas relacionadas con los primeros auxilios: huesos, articulaciones y msculos (concepto, caractersticas, clasificacin y localizacin a nivel bsico / elemental).

– Atencin bsica en lesiones por traumatismos y por agentes fsicos, qumicos y biolgicos.

– Atencin bsica ante patologa orgnica de urgencia.

Aplica las tcnicas de primeros auxilios relacionando el tipo de lesin con el protocolo establecido en cada caso.

– Botiqun de primeros auxilios.

– Aplicacin de los primeros auxilios.

– Seguridad en la aplicacin de las tcnicas utilizadas.

– Aplicacin de procedimientos de inmovilizacin y movilizacin.

Aplica tcnicas de soporte vital identificando su instrumentacin y describiendo sus fases segn el protocolo bsico establecido.

– Control de la permeabilidad de las vas areas.

– Resucitacin cardiopulmonar bsica.

– Desfibrilacin externa semiautomtica (DESA).

– Valoracin bsica de la persona accidentada.

– Atencin inicial en lesiones por agentes fsicos (traumatismos, calor o fro, electricidad y radiaciones).

– Atencin inicial en lesiones por agentes qumicos y biolgicos.

– Atencin inicial en patologa orgnica de urgencia.

– Actuacin limitada en el marco de sus competencias.

Aplica tcnicas de autocontrol y de apoyo psicolgico a la persona accidentada y acompaantes, describiendo y aplicando las estrategias de comunicacin ms adecuadas.

– Apoyo psicolgico a los/las pacientes.

– Primeros auxilios psicolgicos. Comportamiento de la poblacin ante una catstrofe.

– Estrategias bsicas de comunicacin.

– Valoracin del papel del/de la primer/a interviniente.

– Tcnicas facilitadoras de la comunicacin interpersonal.

– Factores que predisponen a la ansiedad en situaciones de accidente o emergencia.

Aplica tcnicas para el control del entorno relacionndolo con los protocolos establecidos y la organizacin del sistema de emergencias.

– Sistemas de emergencias.

– Objetivos y lmites de los primeros auxilios.

– Marco legal, responsabilidad y tica profesional.

– Normas y protocolos de seguridad y de autoproteccin personal.

– Tcnicas de primeros auxilios en relacin al riesgo del entorno.

– Protocolos de alerta.

Mdulo comn de enseanza deportiva: ACTIVIDAD FSICA ADAPTADA Y DISCAPACIDAD

Cdigo: MED-C103

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

Identifica las principales discapacidades describiendo las caractersticas bsicas de las mismas y relacionndolas con la prctica deportiva.

Se han descrito las principales causas de la discapacidad fsica, intelectual y sensorial.

Se han determinado los beneficios que genera la prctica de actividades fsicas adaptadas en las personas con discapacidad.

Se han reconocido las limitaciones en la prctica y los condicionantes fundamentales segn el tipo de discapacidad.

Se ha valorado la vivencia personal de lo que supone la discapacidad en situaciones simuladas, usando entornos restrictivos a nivel perceptivo, decisional y motriz.

Se han descrito las posibilidades de las ayudas tcnicas bsicas segn discapacidad.

Se han aplicado procedimientos bsicos de identificacin y reconocimiento de la discapacidad mediante la observacin de las caractersticas morfolgicas y funcionales del deportista.

Se ha valorado la importancia del reconocimiento de las capacidades del deportista, ms all de las limitaciones que pueda presentar por su discapacidad.

Se han identificado los principales programas de iniciacin deportiva dirigidos a las personas con discapacidad.

Informa a las personas con discapacidad sobre las prcticas deportivas, describiendo las tcnicas de comunicacin especficas e identificando las limitaciones que pueden presentarse en la iniciacin a las mismas.

Se ha descrito la terminologa ms actual en relacin a las personas con discapacidad.

Se han aplicado tcnicas de recogida de informacin acerca de los intereses, capacidades, experiencias previas y motivaciones de las personas con discapacidad hacia la prctica deportiva.

Se ha demostrado inters por no prejuzgar a las personas, respetando sus elementos nicos y diferenciadores: emociones, sentimientos, personalidad.

Se han determinado y aplicado criterios de adaptacin de las tcnicas de comunicacin para las principales discapacidades.

Se han descrito las principales posibilidades de prctica y deportes adaptados segn tipo de discapacidad.

Se ha valorado la importancia de la participacin activa de las personas con discapacidad en entornos/contextos deportivos normalizados.

CONTENIDOS BSICOS:

Identifica las principales discapacidades describiendo las caractersticas bsicas de las mismas y relacionndolas con la prctica deportiva.

– Caractersticas bsicas de las principales discapacidades fsicas, sensoriales y psquicas.

– Reconocimiento de la discapacidad mediante procedimientos bsicos de observacin de las caractersticas morfolgicas y funcionales del deportista.

– Valoracin de las posibilidades individuales, ms all de las limitaciones a presentar segn discapacidad.

– Condicionantes derivados de un tipo de discapacidad para la prctica fsico deportiva.

– Reconocimiento y uso fundamental del material deportivo especfico y las ayudas tcnicas bsicas.

– Beneficios de la prctica deportiva para personas con discapacidad.

– Los programas de iniciacin y difusin de la prctica deportiva para personas con discapacidad.

– La vivencia personal en situaciones de prctica restrictivas simulando la discapacidad.

Informa a las personas con discapacidad sobre las prcticas deportivas, describiendo las tcnicas de comunicacin especficas e identificando las limitaciones que pueden presentarse en la iniciacin a las mismas.

– Toma de conciencia de los sentimientos y actitudes hacia personas con discapacidad.

– Terminologa bsica en relacin a la salud y la discapacidad.

– Aplicacin de tcnicas bsicas de recogida de informacin en relacin a las caractersticas de los deportistas con discapacidad.

– Reconocimiento y aplicacin de tcnicas de comunicacin concretas segn discapacidad.

– Mtodos de comunicacin alternativa respecto de personas con discapacidad.

– Aplicacin de ejemplos de inclusin deportiva de personas con discapacidad en entornos normalizados.

– Los principales deportes adaptados.

– La importancia de la prctica deportiva para la autonoma personal e integracin social de personas con discapacidad.

– La identificacin de los propios prejuicios previos a la prctica respecto de personas con discapacidad.

Mdulo comn de enseanza deportiva: ORGANIZACIN DEPORTIVA

Cdigo: MED-C104

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin.

Identifica la organizacin deportiva local y autonmica relacionndola con la estructura administrativa y sus competencias bsicas.

Se han descrito las formas de organizacin a nivel local y autonmico en referencia al mbito deportivo.

Se han descrito las principales competencias y programas de las organizaciones deportivas locales y autonmicas.

Se han utilizado las fuentes de informacin disponibles que hacen referencia a la normativa jurdica deportiva.

Se ha utilizado una terminologa bsica adecuada a las estructuras de las organizaciones deportivas locales y autonmicas, as como de la normativa deportiva.

Concreta la estructura del asociacionismo deportivo identificando sus elementos y organizacin.

Se han descrito las competencias, funciones y formas de organizacin de las Federaciones Deportivas Autonmicas.

Se han descrito las formas de asociacionismo deportivo a nivel local y autonmico.

Se han identificado las caractersticas del asociacionismo deportivo.

Se han descrito las vas de apoyo al asociacionismo deportivo por parte de la administracin local y autonmica.

Se ha cumplimentado la documentacin bsica para la bsqueda de apoyos al asociacionismo deportivo y se han descrito los procedimientos que dicha documentacin debe seguir.

Se ha valorado la importancia que tiene el apoyo institucional al desarrollo del asociacionismo deportivo, y la potenciacin del asociacionismo femenino como medio de promocin de la prctica de la actividad fsico-deportiva en las mujeres.

CONTENIDOS BSICOS:

Identifica la organizacin deportiva local y autonmica relacionndola con la estructura administrativa y sus competencias bsicas.

– La legislacin bsica del estado y de la comunidad autnoma:

– El marco competencial del deporte en el mbito local y autonmico.

– Interpretacin de la legislacin deportiva bsica: Objetivo y rango de la norma.

– Estructura administrativa y organizativa del deporte:

– Estructura autonmica del deporte.

– Identificacin de las caractersticas esenciales de las diferentes estructuras deportivas en el mbito local de servicios y patronatos municipales, sociedades pblica, organismos de diputaciones, clubes, Asociaciones, entre otras.

– Aceptacin de la organizacin deportiva autonmica y local.

– Las fuentes de informacin en normativa jurdica deportiva.

– La terminologa bsica en normativa deportiva.

– Las publicaciones oficiales que reflejan la normativa jurdica deportiva.

Concreta la estructura del asociacionismo deportivo identificando sus elementos y organizacin.

– Las Federaciones deportivas autonmicas: Competencias, funciones y estructura organizativa.

– Tipos de clubes y asociaciones deportivas; tipos, y su importancia en el asociacionismo deportivo.

– Asociacionismo deportivo femenino. Presencia de las mujeres en la organizacin deportiva.

– Las vas de apoyo al asociacionismo deportivo:

– Administracin local y autonmica: tipos y formas de ayuda.

– Las vas de apoyo al asociacionismo deportivo:

– Procedimientos para la gestin de apoyos al asociacionismo deportivo:

– En la administracin local.

– En la administracin autonmica.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: CONDUCCIN POR ITINERARIOS DE INICIACIN EN ESPELEOLOGA.

Cdigo: MED-EPEP102

Resultado de aprendizaje y criterios de evaluacin:

Conduce a grupos por itinerarios de iniciacin deportiva a la espeleologa, identificando las caractersticas de las actividades y aplicando los procedimientos de control y conduccin de grupos.

Se han descrito los lmites de riesgo que se pueden asumir en las actividades de conduccin en espeleologa.

Se han descrito y justificado, segn el tipo de actividad, cantidad y caractersticas de los participantes y garantizando su seguridad:

La distribucin de los mismos dentro del grupo.

La ubicacin del gua con respecto al grupo.

La caracterizacin de los procedimientos y estrategias para conducir a un grupo de personas por una cavidad.

La frecuencia de control del material durante la actividad.

El tipo de comunicacin y pautas de comportamiento a seguir en situaciones de baja visibilidad y difcil comunicacin.

Se han descrito las normas de ejecucin y ejecutado, en situaciones simuladas de riesgo y con pasamanos instalados, las siguientes intervenciones:

El paso ordenado de los clientes/usuarios.

Las maniobras de apoyo a los clientes/usuarios con baja destreza.

Las tcnicas a aplicar por los clientes/usuarios.

El lugar donde se reunir el grupo y el comportamiento a mantener por los clientes/usuarios una vez superada la dificultad.

Se han demostrado, en un supuesto prctico de espeleologa, dirigiendo a un grupo de compaeros que simulan ser espelelogos, las siguientes acciones:

Recibir al grupo, conducirlo durante la actividad y despedirlo al final de la misma.

Seleccionar el material en funcin de la dificultad tcnica de la actividad.

Adaptar los distintos elementos regulables del equipo a la morfologa de cada participante.

Informar de las normas de seguridad y establecer la comunicacin con el grupo.

Conducir al grupo.

Calculado el tiempo que requiere la actividad y el ritmo de la marcha.

Recoger el equipo tras su utilizacin supervisando cada elemento y reflejando los datos en la ficha individual de control.

Valorar la actividad y redactar un informe.

Se han descrito los criterios para la identificacin de las zonas de peligro y las zonas de reagrupacin de los clientes.

Se ha adaptado en un itinerario definido de espeleologa la superacin de las dificultades y el tiempo del recorrido teniendo en cuenta sus intereses y motivaciones y su nivel de habilidad y condicin fsica.

Se ha valorado la importancia de unas relaciones interpersonales fluidas y correctas entre los participantes en un itinerario de iniciacin en espeleologa como elemento que facilite la integracin y el respeto hacia las diferencias individuales.

Emplea aparatos de comunicacin, identificando sus caractersticas, aplicando tcnicas de preparacin y mantenimiento de los aparatos y describiendo las frmulas de comunicacin.

Se han identificado las zonas de cobertura telefnica dentro de un itinerario de aproximacin, identificando bandas de emisin en onda corta u otras.

Se ha explicado el funcionamiento de los medios de comunicacin como radiotelfono, telfono mvil, genfono, sistemas de radiotransmisin inalmbrica a travs de tierra u otros, eligiendo un sistema de comunicacin en funcin de sus caractersticas para la zona donde se desarrolla el itinerario.

Se ha descrito y aplicado los procedimientos de comprobacin, el funcionamiento y manejo aparatos de comunicacin como radiotelfono, telfono mvil, genfono, y sistemas de radiotransmisin inalmbrica a travs de tierra y otros, describiendo las condiciones de mantenimiento de los medios de comunicacin.

Se ha demostrado la realizacin de llamadas de socorro, urgencia y seguridad utilizando los protocolos radiofnicos.

Se han descrito y ejecutado los procedimientos bsicos de almacenamiento, preparacin para el transporte y mantenimiento preventivo de los medios de comunicacin.

Se han preparado los medios de comunicacin para una actividad:

Seleccionando los medios de comunicacin que se emplearn en la actividad.

Comprobando y verificando la operatividad de los medios de comunicacin.

Preparando los medios de comunicacin teniendo en cuenta su transporte.

Aislando eficazmente los medios de comunicacin de los factores ambientales que los puedan deteriorar.

Se ha manifestado curiosidad e inters por las innovaciones tecnolgicas.

Resuelve situaciones de emergencia en actividades de iniciacin deportiva a la espeleologa, identificando los posibles riesgos y peligros, describiendo las posibles medidas preventivas y ejecutando las tcnicas autosocorro.

Se han descrito las tareas de auxilio a un deportista bloqueado en un estrechamiento horizontal, un estrechamiento vertical y un meandro.

Se ha realizado el desbloqueo de una persona accidentada en ascenso o descenso accediendo desde arriba o desde abajo, aplicando la tcnica de desbloqueo en funcin del peso del que rescata y de la persona accidentada, la condicin fsica y el material disponible.

Se han demostrado las siguientes maniobras con cuerdas:

Anclaje a un punto slido como rbol, puente de roca o roca mediante un cordino nudo recomendado para cerrar el anillo.

Anclaje a una instalacin para realizar maniobras de rescate.

Realizar un nudo de fuga demostrando su funcionamiento.

Descender de forma controlada a una persona empleando el nudo dinmico.

Se ha realizado la maniobra de ascender, sin llegar a la instalacin, y descender por una cuerda fija en vertical no menos de diez metros sin posibilidad de apoyarse en la pared utilizando los siguientes medios:

De fortuna empleando nudos autobloqueantes a eleccin.

Con aparatos mecnicos autobloqueantes o utilizando mosquetones.

Se ha preparado un punto caliente para instalar a una persona accidentada a la espera de su evacuacin, de la forma mas confortable posible, utilizando los medios disponibles.

Se ha explicado la regla de las 5R (reposar, rehidratar, realimentar, recalentar, reconfortar).

Se han definido en una situacin simulada de accidente localizado en una cavidad subterrnea las siguientes acciones:

La valoracin de accesibilidad a la supuesta persona accidentada.

Las caractersticas de lugar seguro para el resto del grupo en funcin de la situacin en la que nos encontremos.

Las indicaciones sobre el protocolo de comportamiento del grupo.

El tipo de comunicacin a mantener con el accidentado.

La maniobra de acceso al accidentado.

Las actuaciones una vez conocidas lesiones, estado de consciencia y posibilidad de evacuacin.

La alerta a los grupos de socorro.

Se han descrito las acciones a realizar para garantizar la seguridad del grupo en los siguientes casos:

Prdida o equivocacin de itinerario.

Pasos estrechos.

Agotamiento e hipotermia e hidrocucin.

Desfallecimiento y deshidratacin.

Se han explicado las acciones para optimizar los recursos materiales y humanos para salir de la situacin de peligro en funcin de:

El ahorro de combustible para el sistema de iluminacin.

El aprovisionamiento de agua a partir de los recursos disponibles en la cavidad.

El racionamiento de los alimentos.

Se ha manifestado una actitud tranquila y responsable que genere confianza en los miembros del grupo.

Se han fomentado actitudes de disciplina y colaboracin en situaciones de emergencia.

Interpreta la informacin meteorolgica, caracterizando los signos naturales y describiendo los procesos de medicin.

Se han descrito los principios fsicos de presin, temperatura y humedad.

Se ha relacionado la dinmica general y local de la atmsfera con los principios fsicos de presin, temperatura y humedad, explicando la formacin de situaciones meteorolgicas adversas o que puedan comportar peligro para la actividad espeleolgica.

Se han descrito los signos naturales que, mediante la observacin, permitan predecir cambios meteorolgicos y confirmarlos con instrumentos de medicin.

Se han descrito los signos que se producen en el interior de la cavidad, relacionados con los cambios meteorolgicos externos.

Se ha interpretado la informacin que proporciona el barmetro, indicando la evolucin del tiempo atmosfrico.

Se han interpretado las predicciones, avisos de fenmenos adversos y datos sinpticos obtenidos de la Agencia Estatal de Meteorologa (AEMET) o fuentes similares.

Se ha interiorizado la necesidad de prever las situaciones meteorolgicas como elemento de seguridad en la prctica deportiva en el medio natural.

Se orienta en las actividades de espeleologa, interpretando la informacin cartogrfica, manejando sistemas de orientacin y aplicando tcnicas de orientacin en el medio.

Se ha obtenido el acimut utilizando la brjula.

Se ha determinado la altitud y calculado desniveles utilizando un altmetro.

Se ha determinado la propia posicin, calculando rumbo, altitud y desniveles utilizando un receptor de un sistema de posicionamiento global por satlite.

Se ha utilizado brjula, altmetro y/o un receptor de un sistema de posicionamiento global por satlite para:

Determinar la propia posicin en un mapa.

Situar en un mapa puntos desconocidos.

Calcular rumbos sobre un mapa, justificando la eleccin de la direccin a seguir.

Se han descrito las tcnicas empleadas en orientacin en condiciones de mala visibilidad, utilizando mapa, brjula y altmetro, as como un receptor de un sistema de posicionamiento global por satlite.

Se han situado sobre el plano de la cavidad los puntos por los que discurre un itinerario.

Se han identificado en un plano de la cavidad las posibles vas de escape, relacionndolas con la tipologa de las contingencias que se puedan presentar.

Se ha descrito el mtodo de sealizacin en cavidad para progresar con seguridad en una zona laberntica y/o caos de bloques, en funcin de la disponibilidad de material de sealizacin.

Se ha asumido la importancia de la informacin y utilizacin de medios de orientacin como elementos que nos permiten interpretar el medio natural y realizar actividades con seguridad.

Reconoce los efectos que provoca en las cavidades la prctica deportiva, relacionndola con las caractersticas geolgicas y paisajsticas, y analizando el impacto medioambiental.

Se han descrito las caractersticas geolgicas y paisajsticas de la cavidad y el entorno en el que se encuentra.

Se han descrito las caractersticas de la fauna de las cavidades en general, indicando los lugares donde se pueden localizar especies troglfilas y troglbias representativas de la misma.

Se ha descrito el impacto ambiental generado por el paso de deportistas con experiencia, y el trnsito de los grupos y las labores de equipamiento y reequipamiento durante la prctica deportiva en cavidades.

Se ha identificado, en un supuesto prctico de espeleologa en el que se presenta un itinerario en una cavidad:

Sus valores ecolgicos, proponiendo medidas para minimizar el impacto de la prctica deportiva y/o comercial.

Los tramos de inters biolgico, geolgico o arqueolgico.

Los posibles riesgos de la actividad para el medio ambiente y el patrimonio arqueolgico y paleontolgico subterrneo, proponiendo las medidas para evitarlos.

Las pautas de comportamiento a seguir por los usuarios, en lo relativo al respeto del medio ambiente y el patrimonio arqueolgico y paleontolgico subterrneo.

Las normas de cuidado y proteccin del entorno y el patrimonio arqueolgico y paleontolgico subterrneo.

La informacin cultural, botnica, paisajstica, biolgica y geolgica correspondiente a cada tramo de inters.

Se ha descrito la normativa de mbito estatal vigente relativa a la proteccin del medio natural y el patrimonio arqueolgico y paleontolgico, identificado las conductas de obligado cumplimiento en las zonas donde se desarrollan actividades de espeleologa.

Se ha interiorizado la necesidad de conservar y proteger el medio natural y el patrimonio arqueolgico y paleontolgico subterrneo.

Se ha fomentado que el grupo tenga una conducta respetuosa con el medio y la ruta se mantenga en las mismas condiciones ambientales a su paso.

CONTENIDOS BSICOS:

Conduce a grupos por itinerarios de iniciacin deportiva a la espeleologa, identificando las caractersticas de las actividades y aplicando los procedimientos de control y conduccin de grupos.

– Informacin inicial, descripcin de la actividad, normativa y procedimientos a seguir.

– Directrices de los agrupamientos y ubicacin de los participantes.

– Anlisis de supuestos de direccin.

– Otras actuaciones del tcnico.

– Entrega y recogida material.

– Seleccin del material en funcin de la dificultad tcnica de la actividad.

– Adaptacin de los distintos elementos regulables del equipo a la morfologa de cada participante.

– Recogida y comprobacin del materia y el equipo tras su utilizacin supervisando cada elemento y reflejando los datos en la ficha individual de control.

– Conduccin.

– Gestin del tiempo y el esfuerzo.

– Distribucin, organizacin y control del grupo en funcin de la actividad y de los usuarios.

– Colocacin y desplazamiento del tcnico durante la actividad.

– Instrucciones durante la actividad.

– Ayudas y apoyos en los pasos conflictivos.

– Toma de conciencia de la importancia de respetar el medio ambiente.

Emplea aparatos de comunicacin, identificando sus caractersticas, aplicando tcnicas de preparacin y mantenimiento de los aparatos y describiendo las formulas de comunicacin.

– Radiocomunicaciones.

– Nociones generales del sistema de radiocomunicaciones terrestres.

– Lenguaje radiofnico.

– Llamadas de socorro, urgencia y seguridad.

– Utilizacin fundamental de los equipos de radiotransmisin.

– Telefona mvil: ventajas y desventajas.

– Equipos de comunicacin en cavidades.

– Genfono.

– Sistemas de radio transmisin inalmbrica a travs de tierra.

– Mantenimiento de los equipos de comunicacin.

– Almacenamiento y transporte de medios de comunicacin.

– Cajas estancas.

– Sistemas de proteccin contra golpes.

– Proteccin del agua, barro y humedad.

– Valoracin crtica de las innovaciones tecnolgicas.

Resuelve situaciones de emergencia en actividades de iniciacin deportiva a la espeleologa, identificando los posibles riesgos y peligros, describiendo las posibles medidas preventivas y ejecutando las tcnicas autosocorro.

– Peligros objetivos y subjetivos en la espeleologa.

– En el entorno natural epigeo.

– En el entorno natural hipogeo.

– Incidentes ms frecuentes en espeleologa.

– Prdidas. Equivocacin de itinerario.

– Bloqueo: Crecidas y Pasos estrechos.

– Prevencin y actuacin en los incidentes en espeleologa.

– Efectos de la temperatura sobre el cuerpo humano.

– Hipotermia.

– Hidrocucin.

– Medidas para la prevencin.

– Actuaciones del tcnico de espeleologa.

– Preparacin de un punto caliente.

– Alimentacin e hidratacin en la espeleologa.

– Necesidades nutritivas en la espeleologa.

– Necesidades de hidratacin en la espeleologa.

– Higiene en la espeleologa.

– Socorro en la espeleologa.

– Tcnicas de autosocorro.

– Protocolos y criterios de actuacin.

– Superacin de las dificultades.

– Generacin de hbitos de disciplina y colaboracin.

Interpretacin la informacin meteorolgica, caracterizando los signos naturales y describiendo los procesos de medicin.

– La atmsfera.

– Dinmica general y local de la atmsfera.

– Concepto de presin atmosfrica. Medicin por medio de barmetro.

– Previsin del tiempo.

– Anlisis y prediccin del tiempo atmosfrico a partir de indicios naturales.

– Signos naturales que permiten realizar predicciones meteorolgicas.

– Determinacin de la evolucin del tiempo atmosfrico utilizando barmetro, as como realizacin de predicciones.

– Signos en el medio subterrneo que permiten determinar cambios meteorolgicos externos.

– Inters por la meteorologa y la previsin de las situaciones meteorolgicas como elemento de eficacia y seguridad en la realizacin de actividades y conocimiento del entorno natural.

– Mapas del tiempo.

– Interpretacin de mapas y datos meteorolgicos.

– Interpretacin de predicciones, avisos de fenmenos adversos y datos sinpticos obtenidos de la Agencia Estatal de Meteorologa (AEMET).

Se orienta en las actividades de espeleologa, interpretando la informacin cartogrfica, manejando sistemas de orientacin y aplicando tcnicas de orientacin en el medio.

– Cartografa.

– Utilizacin de mapas y planos.

– Lectura de planos de cavidades, situando puntos por los que discurre un itinerario, las posibles vas de escape, su identificacin.

– La cartografa como elemento de eficacia y seguridad en la realizacin de actividades e interpretacin del entorno natural.

– Orientacin.

– Utilizacin y manejo de la brjula, el altmetro y el receptor de un sistema de posicionamiento global por satlite para el establecimiento de la propia posicin en el mapa, la situacin de puntos desconocidos en el mismo y el clculo de rumbos.

– Procedimientos de orientacin utilizando el mapa o plano y otros instrumentos.

– Tcnicas de orientacin en condiciones de mala visibilidad.

– Sistemas de sealizacin en cavidades.

– Asuncin de la importancia de la informacin y utilizacin de medios de orientacin como elementos que nos permiten interpretar el medio natural y realizar actividades con seguridad.

Reconoce los efectos que provoca en las cavidades la prctica deportiva, relacionndola con las caractersticas geolgicas y paisajsticas, y analizando el impacto medioambiental.

– Geologa.

– Conceptos bsicos de geologa.

– Geologa crstica aplicada a la espeleologa.

– Bioespeleologa.

– Concepto de bioespeleologa.

– La vida caverncola.

– Ecologa del medio subterrneo.

– Alteraciones y proteccin del ecosistema subterrneo.

– Valoracin de la necesidad compatibilizar las actividades deportivas con la conservacin de la naturaleza.

– Desarrollo de una actitud crtica y participativa en defensa de la conservacin de la naturaleza.

– Presencia humana en cavidades.

– Legislacin espaola sobre el medio subterrneo.

– Protocolo de actuacin espeleolgica ante los yacimientos arqueolgicos y paleontolgicos.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: MATERIALES E INSTALACIONES DE ESPELEOLOGA

Cdigo: MED-EPEP103

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin:

Selecciona el material y equipo deportivo para la iniciacin deportiva a la espeleologa, identificando sus caractersticas y aplicando las tcnicas de mantenimiento de acuerdo con la normativa vigente.

Se ha descrito el proceso de verificacin y control del estado y funcionamiento del material tcnico espeleolgico personal y colectivo (vestimenta, equipo de proteccin individual y equipo de progresin vertical), indicando los puntos especialmente delicados a tener en cuenta y los cuidados a seguir para su conservacin y mantenimiento.

Se han enumerado los criterios empleados para decidir la baja o mantenimiento en uso del material.

Se ha descrito la normativa vigente sobre homologacin y caducidad de un material determinado.

Se han demostrado las maniobras de almacenamiento del material tcnico espeleolgico personal y colectivo.

Se han elaborado listados y fichas individuales de control y verificacin del estado de uso del material especfico personal y colectivo.

Se ha descrito los criterios de distribucin de material tcnico y tipo de control a realizar antes de comenzar el recorrido de una actividad espeleolgica.

Se ha verificado el material individual y grupal deportivo y de seguridad antes de la realizacin de un supuesto de actividad.

Se han descrito los criterios de eleccin del material tcnico espeleolgico personal y colectivo en funcin de:

Dificultad del recorrido.

Caractersticas morfolgicas de la cavidad.

Nivel de destreza de los usuarios.

Nivel de conocimientos de uso del material especfico por parte de los usuarios.

Duracin del recorrido.

Seguridad de la actividad.

Condiciones climatolgicas previstas.

Morfologa del usuario.

Se demostrado rigor y meticulosidad en la seleccin y distribucin del material tcnico espeleolgico personal y colectivo, atendiendo de forma amable las sugerencias de los miembros de los deportistas/usuarios.

Se ha desarrollado capacidad crtica en la revisin y control del estado del material.

Equipa instalaciones para actividades de iniciacin deportiva a la espeleologa, identificando las caractersticas del lugar, seleccionando el material y aplicando los protocolos de seguridad.

Se han descrito las caractersticas y los criterios de seleccin y adaptacin del material tcnico espeleolgico colectivo para las actividades de iniciacin en espeleologa, comprobando su buen estado de mantenimiento y funcionamiento.

Se ha descrito el tipo de circuito de tcnica de progresin vertical que se equipara para realizar una actividad propia de la iniciacin deportiva a la espeleologa.

Se ha seleccionado el material para realizar el equipamiento de una cavidad a partir del estudio de su ficha tcnica de instalacin, considerando los factores de riesgo a la hora de acondicionar el medio y equipando con las tcnicas indicadas.

Se ha descrito la funcionalidad de los nudos de anclaje y unin de cuerdas que usualmente se utilizan, identificando las anomalas en su realizacin y en el material y estimando la oportunidad de reparacin o sustitucin.

Se han descrito las tareas para comprobar la solidez de la roca.

Se ha instalado un anclaje autoperforante en una pared natural de acuerdo con el protocolo establecido.

Se han detectado, en un supuesto prctico de instalacin de una cavidad hasta grado cuatro sin curso hdrico, las anomalas existentes y las posibles contingencias que se pueden encontrar en:

Anclajes y fijaciones.

Pasamanos e instalaciones fijas.

Cabeceras de los pozos.

Pasos estrechos.

Zonas inundables.

Se ha realizado la sustitucin por un elemento de fortuna de los siguientes materiales tcnicos espeleolgicos:

Arns pelviano y/o pecho.

Bloqueador ventral y/o de mano.

Descensor.

Se ha equipado una cavidad siguiendo el protocolo de seguridad establecido, utilizando:

Un pasamanos.

Una cabecera con anclajes naturales y/o artificiales.

Un fraccionamiento.

Un desviador.

Un pndulo.

Un telefrico.

Una tirolina.

Se han determinado los medios para realizar el desequipamiento de una cavidad a partir del estudio de su instalacin, describiendo el procedimiento para el ascenso del material a la superficie.

Se ha demostrado rigor y meticulosidad en la aplicacin secuenciada de los protocolos de equipamiento.

Se ha interiorizado la aplicacin de los protocolos de equipamiento como elemento de seguridad.

CONTENIDOS BSICOS

Selecciona el material y equipo deportivo para la ID a la espeleologa, identificando sus caractersticas y aplicando las tcnicas de mantenimiento de acuerdo con la normativa vigente.

– Normativa vigente en material de equipos de proteccin individual (EPIs).

– El material tcnico espeleolgico personal y colectivo: construccin, uso, mantenimiento, almacenamiento y control.

– Criterios de eleccin del material en funcin del recorrido, los usuarios y la seguridad de la actividad.

– Uso y manejo de los materiales, herramientas e instrumentos personales de la espeleologa.

– Mantenimiento y conservacin del equipo y material personal.

– Protocolo de verificacin del material personal y colectivo en el inicio de la actividad.

– Toma de conciencia de la importancia de realizar un mantenimiento riguroso del material personal.

Equipa instalaciones para actividades de ID a la espeleologa, identificando las caractersticas del lugar, seleccionando el material y aplicando los protocolos de seguridad.

– Caractersticas y criterios de seleccin y adaptacin del material tcnico espeleolgico colectivo para las actividades de iniciacin en espeleologa.

– Fuerza choque y factor de cada.

– Los nudos de anclaje y de unin de cuerda.

– Caractersticas y funcionalidad de los distintos tipos de instalaciones.

– Caractersticas especficas en lo referente a equipamiento de:

– Pasos estrechos.

– Zonas inundables.

– Tcnicas de fortuna.

– Equipamiento de un circuito de tcnica de progresin vertical para ID a la espeleologa.

– El equipamiento de cavidades.

– El desequipamiento de cavidades.

– Uso y manejo de los materiales y herramientas colectivas de la espeleologa.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: METODOLOGA DE LA ENSEANZA DE LA ESPELEOLOGA

Cdigo: MED-EPEP104

Resultado de aprendizaje y criterios de evaluacin:

Valora la ejecucin de los estndares tcnicos de iniciacin deportiva a la espeleologa, identificando las caractersticas de su aprendizaje y explicando los aspectos claves y errores ms frecuentes en su ejecucin, as como los criterios de seguridad a tener en cuenta.

Se han enumerado los objetivos tcnicos a alcanzar en la iniciacin en espeleologa en cavidades de clase cuatro sin curso hdrico activo, explicando la ejecucin de la tcnica deportiva en la etapa de iniciacin.

Se han descrito los estndares de las tcnicas deportivas y conocimientos bsicos, utilizando un vocabulario tcnico que requiera su nivel.

Se han descrito las etapas del aprendizaje de las tcnicas espeleolgicas vinculndolas a una prctica deportiva.

Se ha descrito, sobre un supuesto prctico de ejecucin tcnica propia de la iniciacin deportiva, la informacin que debe recibir el deportista sobre la valoracin tcnica inicial, los errores de ejecucin cometidos y el grado de consecucin de los objetivos de la iniciacin en las tcnicas de progresin vertical.

Se han descrito riesgos potenciales y errores que se pueden presentar en el desarrollo de ejercicios de iniciacin en espeleologa y de competiciones de tcnicas de progresin vertical y la forma de prevenirlos.

Se han descrito los signos indicadores de fatiga en una actividad de espeleologa.

Se han explicado tcnicas de obtencin de datos utilizadas en la determinacin de la capacidad tcnica y deportiva de los clientes/usuarios.

Se ha interiorizado la necesidad de transmitir la informacin sobre los errores de ejecucin, a los deportistas/usuarios, de forma eficaz y discreta reforzando su autovaloracin positiva.

Se ha comprendido la necesidad de aprender a aprender a travs de la autoevaluacin.

Acompaa a los espelelogos en la competicin, describiendo las caractersticas de las competiciones y el comportamiento tcnico-tctico ms adecuado.

Se han enumerado los beneficios que producen en los espelelogos una prctica competitiva de la espeleologa.

Se han descrito las caractersticas tcnico-tcticas de las pruebas de competicin de tcnica de progresin vertical por cuerda: Sin fin - velocidad, Sin fin - resistencia, Circuito.

Se han descrito aquellos aspectos del reglamento, especficos de cada una de las pruebas de competicin de tcnica de progresin vertical por cuerda, que afectan al comportamiento tcnico-tctico de los deportistas.

Se han establecido, en un supuesto prctico donde se presenten las caractersticas de una competicin y el nivel tcnico del deportista:

Las instrucciones tcnicas y tcticas.

Los aspectos bsicos de preparacin del material y vestimenta.

Los aspectos a observar en la ejecucin tcnica del deportista.

Se han aplicado las tcnicas de observacin de la ejecucin tcnico-tctica de un deportista durante competiciones de tcnicas de progresin vertical por cuerda en su nivel de iniciacin.

Se ha apreciado el deporte como factor de enriquecimiento de la vida social.

Se han manifestado actitudes de cooperacin y apoyo en el desarrollo de la prctica competitiva de la espeleologa.

Se ha valorado la importancia de adaptar la imagen personal y el lenguaje al contexto de la competicin.

Se ha interiorizado la importancia de la motivacin del deportista, por parte del tcnico, durante la competicin.

Concreta la programacin de iniciacin deportiva a la espeleologa, identificando las caractersticas de la misma y adaptando secuencias de aprendizaje.

Se han identificado objetivos, medios, contenidos de aprendizaje, actividades secuenciadas e instrumentos de evaluacin, a partir de una programacin general de referencia de iniciacin en espeleologa.

Se han descrito los recursos que se pueden utilizar para dar soporte al proceso de aprendizaje de la espeleologa: demostraciones, ayudas visuales, soportes multimedia, descripciones, ayudas manuales y ayudas mecnicas.

Se han descrito los criterios de adaptacin de secuencias de aprendizaje y contenidos de aprendizaje a las condiciones de la iniciacin en espeleologa.

Se han descrito secuencias de aprendizaje para la consecucin de los estndares y conocimiento bsicos, indicando medidas de seguridad a utilizar, su relacin con el reglamento, y clasificndolas en funcin de la peligrosidad y la complejidad de las mismas.

Se han concretado las sesiones secuenciadas de aprendizaje conforme a las directrices de la programacin de referencia y adaptadas a las caractersticas del grupo, explicitando de forma detallada:

Los objetivos de la sesin.

La metodologa.

La estructura de la sesin (calentamiento, ncleo, vuelta a la calma).

La seleccin y distribucin de ejercicios, actividades, ejecucin de tcnicas, secuencias de movimientos.

La carga de trabajo.

Los aspectos de riesgo potencial dentro de la configuracin de los ejercicios, as como los errores ms frecuentes y la forma de prevenirlos.

Los procedimientos de control y evaluacin del rendimiento y grado de satisfaccin del alumno y del rendimiento de la actuacin del propio tcnico.

Se han establecido, en un supuesto prctico en el que se explicitan las caractersticas del grupo de iniciacin en espeleologa y objetivo de la actividad las siguientes acciones:

Eleccin del espacio para realizar la actividad.

Forma en que se verificarn las posibles zonas conflictivas.

Se ha asumido la programacin como factor de eficacia y calidad en la metodologa deportiva.

Se han interiorizado las habilidades de cooperacin y trabajo en equipo.

Dirige actividades de iniciacin deportiva a la espeleologa, describiendo los procedimientos de organizacin, control y dinamizacin, y ejecutando las tcnicas de progresin por diferentes terrenos con seguridad y sirviendo de modelo.

Se ha explicado la propuesta de intervencin, en un supuesto prctico de una actividad de iniciacin en espeleologa, justificando:

Imagen y comportamiento del tcnico/a de acuerdo con el contexto de intervencin y las directrices marcadas por la entidad.

Tipo de comunicacin y las pautas de comportamiento para garantizar la percepcin y comprensin de las informaciones trasmitidas.

Actitud, motivadora y activa, tanto en la recepcin como en la despedida de los usuarios de forma que permita una relacin espontnea y natural.

Estilo de comunicacin para favorecer la mxima participacin e implicacin de todos los usuarios, especialmente de aquellos con limitaciones en la percepcin y/o comprensin.

Se ha demostrado la tcnica elegida, en un supuesto prctico en el que se define una secuencia de aprendizaje en espeleologa y se han determinado los medios sealando los aspectos que facilitan su aprendizaje.

Se ha establecido la ubicacin del tcnico/a durante el desarrollo de la actividad de manera que permita:

Percepcin y comprensin de sus indicaciones.

Visualizacin constante del campo de prcticas y de los participantes, anticipndose a las posibles contingencias y prestando especial atencin a los sntomas de fatiga que puedan presentarse entre los componentes del grupo, y a las posibles modificaciones del entorno.

Mxima eficiencia en sus intervenciones.

Se ha aplicado las tcnicas de progresin horizontal sin necesidad de usar cuerda, en un cavidad de clase cuatro sin agua, explicando como actan las fuerzas implicadas en ella y la posicin del cuerpo en galeras, gateras, meandros, laminadores, destrepes, oposicin de chimenea, oposicin de progresin en equis y desplazamiento en caos de bloques.

Se ha ejecutado las tcnicas de progresin horizontal en meandros gateras, meandros, laminadores, caos de bloques, en ascenso y en descenso propios de la iniciacin deportiva.

Se han descrito las normas de seguridad que se deben observar durante la demostracin de las tcnicas, en el nivel de iniciacin, de: utilizacin de los cabos de anclaje en pasamanos de desarrollo horizontal; ascenso y descenso por cuerda, con fraccionamientos, paso de nudos y desviadores.

Se han identificado signos de riesgo antes y durante la demostracin de las tcnicas, en el nivel de iniciacin, de utilizacin de los cabos de anclaje en pasamanos de desarrollo horizontal; ascenso y descenso por cuerda, con fraccionamientos, paso de nudos y desviadores.

Se han descrito y demostrado las ayudas a los deportistas, durante la ejecucin de las tcnicas, del nivel de iniciacin, de progresin vertical: ascenso y descenso por cuerda, con fraccionamientos, paso de nudos y desviadores.

Se han descrito los errores caractersticos de los clientes/usuarios durante una prctica deportiva.

Se ha desarrollado una actitud crtica ante su propia actuacin.

Se han tenido en cuenta las iniciativas y aportaciones de las dems personas.

Se ha mostrado inters y pulcritud en la ejecucin de los gestos tcnicos.

Se han interiorizado la necesidad de respetar las normas de seguridad requeridas en las actividades en el medio natural.

CONTENIDOS BSICOS

Valora la ejecucin de los estndares tcnicos de iniciacin deportiva a la espeleologa, identificando las caractersticas de su aprendizaje y explicando los aspectos claves y errores ms frecuentes en su ejecucin, as como los criterios de seguridad a tener en cuenta.

– Objetivos de la iniciacin deportiva en espeleologa.

– Cumplimentacin de instrumentos de recogida de informacin: test, cuestionarios, observacin.

– Valoracin inicial del nivel tcnico del espelelogo.

– Etapas en la adquisicin del dominio tcnico: errores tipo en la ejecucin tcnica, errores en la aplicacin del esfuerzo.

– Control de las contingencias y correccin de errores.

– Informacin al deportista sobre la tcnicas especficas de espeleologa.

– Aceptacin de las diferentes capacidades de los deportistas/usuarios.

– Motivacin hacia la ejecucin tcnica.

– Bsqueda de cooperacin en la realizacin de ejercicios.

– Actitud responsable ante las normas de seguridad.

Acompaa a los espelelogos en la competicin, describiendo las caractersticas de las competiciones y el comportamiento tcnico-tctico ms adecuado.

– Caractersticas tcnico-tcticas y reglamentos de las pruebas de competicin de tcnica de progresin vertical por cuerda.

– Preparacin del material y la vestimenta de competicin.

– Observacin de las ejecuciones tcnico-tcticas.

– Tutela e informacin al deportista.

– Beneficios que aporta la competicin a la preparacin tcnica, fsica y psicolgica del deportista.

– Motivacin y activacin antes, durante y despus de la competicin.

– Cooperacin y apoyo antes durante y despus de la competicin.

Concreta la programacin de iniciacin deportiva a la espeleologa, identificando las caractersticas de la misma y elaborando secuencias de aprendizaje.

– Programacin:

– Estructura de un programa de actividades de iniciacin en espeleologa.

– Elementos de la programacin de actividades espeleolgicas.

– Implementacin de la programacin:

– Adaptacin de la programacin de referencia.

– Secuencias de aprendizaje en la adquisicin de:

– Tcnicas de progresin horizontal.

– Tcnicas de progresin vertical.

– Percepcin del riesgo y adquisicin de confianza en el aprendizaje de las tcnicas de la espeleologa.

– Toma de conciencia de la importancia de adaptar la programacin a los deportistas.

– Trabajo en equipo en la adaptacin de la programacin y las actividades.

Dirige actividades de iniciacin deportiva a la espeleologa, describiendo los procedimientos de organizacin, control y dinamizacin, y ejecutando las tcnicas de progresin por diferentes terrenos con seguridad y sirviendo de modelo.

– Elementos del proceso de enseanza-aprendizaje y proceso bsico de adquisicin de la habilidad motriz en espeleologa.

– La sesin de actividades en la iniciacin en espeleologa.

– Comunicacin y animacin en las actividades de la espeleologa.

– Estrategias metodolgicas bsicas en espeleologa: tcnicas, mtodos y estilos.

– Tcnicas de progresin en las cavidades:

– Tcnicas de progresin sin material.

– Tcnicas de progresin horizontal.

– Tcnicas de progresin vertical.

– Tcnicas de fortuna.

– Transporte del material en espeleologa.

– Empata en el trato con los espelelogos.

– Reflexin critica sobre la intervencin docente.

– Imagen corporal adecuada al contexto.

– Capacidad de escucha.

– Lenguaje comprensible y tcnicamente riguroso.

– Inters por aprender a aprender a travs de la autoevaluacin.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES Y EVENTOS

Cdigo: MED-EPEP105

Resultado de aprendizaje y criterios de evaluacin:

Participa en el desarrollo de las actividades propias de la iniciacin en espeleologa (competiciones, eventos, actividades) describiendo las caractersticas organizativas y los medios materiales humanos necesarios.

Se han descrito las caractersticas bsicas de la organizacin (normativa y reglamentos federativos aplicables, objetivos, fases de desarrollo) de los diferentes tipos de eventos y competiciones propias de la iniciacin deportiva a la espeleologa.

Se han enumerado los medios materiales, las instalaciones y equipos necesarios para la organizacin de actividades, eventos o competiciones de progresin vertical por cuerda, propias de la iniciacin deportiva a la espeleologa.

Se han descrito las caractersticas de los medios humanos y las funciones que deben realizar en la organizacin y dinamizacin de actividades, eventos o competiciones de progresin vertical por cuerda, propias de la iniciacin deportiva a la espeleologa.

Se han seleccionado, en un supuesto prctico de actividad de iniciacin en espeleologa, los objetivos segn los intereses y necesidades de los deportistas, para motivar e incentivar la participacin de los mismos.

Se han descrito las caractersticas y normas de ejecucin de los recorridos tpicos en actividades, eventos o competiciones de progresin vertical por cuerda, propias de la iniciacin deportiva a la espeleologa.

Se ha descrito las caractersticas de la distribucin, ubicacin y circulacin de participantes y pblico en general en una competicin de tcnica de progresin vertical por cuerda en la etapa de iniciacin en espeleologa.

Se han aplicado los procedimientos de elaboracin de horarios y el orden de participacin de los participantes en una competicin de tcnica de progresin vertical por cuerda en la etapa de iniciacin en espeleologa.

Se han aplicado las tcnicas y procedimientos de elaboracin y distribucin de los resultados en una competicin de tcnica de progresin vertical por cuerda en la etapa de iniciacin en espeleologa.

Se han descrito las caractersticas y aplicado el protocolo bsico en la ceremonia de entrega de trofeos en una competicin de tcnica de progresin vertical por cuerda en la etapa de iniciacin en espeleologa.

Se ha demostrado comprensin y aceptacin de los valores del consenso y del respeto a las normas democrticamente acordadas.

Se ha demostrado tolerancia a los cambios organizativos surgidos como consecuencia de contingencias e imprevistos en la organizacin de un evento espeleolgico.

Se han apreciado las iniciativas y aportaciones de las dems personas.

Prev la seguridad de las actividades de iniciacin en espeleologa, analizando la normativa de referencia y aplicando los protocolos establecidos para este tipo de eventos y actividades.

Se han descrito las caractersticas de un plan de seguridad en actividades, eventos o competiciones de progresin vertical por cuerda, propias de la iniciacin deportiva a la espeleologa.

Se han enumerado los medios materiales y humanos necesarios para la realizacin de las acciones de proteccin y seguridad, rescate, ayuda y salvamento de diferentes tipos de actividades espeleolgicas.

Se han enunciado los servicios de asistencia y los protocolos de evacuacin de una persona accidentada en actividades, eventos o competiciones de progresin vertical por cuerda, propias de la iniciacin deportiva a la espeleologa.

Se ha descrito la normativa bsica del evento y los protocolos relativos a la comunicacin, actuacin y seguridad, durante actividades, eventos o competiciones de progresin vertical por cuerda, propias de la iniciacin deportiva a la espeleologa.

Se han identificado las medidas de proteccin y seguridad personal en funcin de la normativa vigente para realizar actividades, eventos o competiciones de progresin vertical por cuerda, propias de la iniciacin deportiva a la espeleologa.

Se han interpretado las instrucciones y reglamento de utilizacin de la indumentaria y material de seguridad, en competiciones de tcnica de progresin vertical por cuerda en espeleologa.

Se ha demostrado rigor en la aplicacin de las normas y protocolos de seguridad.

Colabora en la preparacin de la competicin o evento, identificando los requisitos de la actividad y describiendo las caractersticas del reglamento y los procesos de inscripcin.

Se han descrito los diferentes tipos de permisos necesarios para realizar actividades de espeleologa en la zona elegida, describiendo el procedimiento de solicitud y la entidad responsable de emitirlos.

Se ha identificado la autoridad competente para permitir la realizacin de actividades, eventos o competiciones de progresin vertical por cuerda, propias de la iniciacin deportiva a la espeleologa.

Se ha descrito los plazos de entrega y recogida, as como las caractersticas de la documentacin que el participante debe presentar para la participacin en actividades, eventos o competiciones de progresin vertical por cuerda, propias de la iniciacin deportiva a la espeleologa.

Se han descrito los criterios de revisin y de identificacin de la confidencialidad de la documentacin de inscripcin en actividades, eventos o competiciones de progresin vertical por cuerda, propias de la iniciacin deportiva a la espeleologa.

Se ha descrito la informacin que se debe facilitar a padres o tutores y deportistas para su participacin en actividades, eventos o competiciones de progresin vertical por cuerda, propias de la iniciacin deportiva a la espeleologa.

Se han descrito los procedimientos de autorizacin que deben cumplimentar los padres o tutores para que puedan participar los/las hijos/as o tutelados/as en actividades, eventos o competiciones de progresin vertical por cuerda, propias de la iniciacin deportiva a la espeleologa.

Se ha mostrado una actitud crtica ante la prctica mal entendida de la competicin y favorable al juego limpio.

CONTENIDOS BSICOS

Participa en el desarrollo de las actividades propias de la iniciacin en espeleologa (competiciones, eventos, actividades) describiendo las caractersticas organizativas y los medios materiales humanos necesarios.

– Organizacin, direccin y dinamizacin de competiciones y eventos en espeleologa.

– Tipos de actividades y eventos en espeleologa.

– Normativa vinculada con las actividades de espeleologa.

– Reglamentos federativos de expediciones, actividades y competiciones.

– Dinamizacin de actividades en espeleologa.

– Protocolo y ceremonial deportivo.

– Valoracin y respeto de las normas.

– Actitud flexible y dialogante en la interpretacin de las normas.

– Evaluacin de competiciones y/o eventos en espeleologa.

Prev la seguridad de las actividades de iniciacin en espeleologa, analizando la normativa de referencia y aplicando los protocolos establecidos para este tipo de eventos y actividades.

– Seguridad de las actividades de iniciacin en espeleologa. Normativa de referencia.

– Protocolos de seguridad en actividades de iniciacin a la espeleologa.

– Protocolos de asistencia y evacuacin en actividades de iniciacin a la espeleologa.

– Funciones preventivas del tcnico en las actividades de iniciacin a la espeleologa.

– Interiorizacin de la necesidad de hacer respetar las normas de seguridad.

– Rigor en la aplicacin de las normas y protocolos de seguridad.

Colabora en la preparacin de la competicin o evento, identificando los requisitos de la actividad y describiendo las caractersticas del reglamento y los procesos de inscripcin.

– Interpretacin de los elementos programticos en proyectos de espeleologa.

– Procedimientos administrativos para eventos de espeleologa.

– Documentacin de actividades de espeleologa: Licencia deportiva, inscripciones, autorizaciones menores de edad, certificado mdico…

– Gestin de permisos y licencias para eventos de espeleologa y actividades relacionadas con la espeleologa en el medio natural.

– Manejo de aplicaciones informticas.

– Actitud favorecedora del juego limpio.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: FORMACIN PRCTICA

Cdigo: MED-EPEP106

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

Identifica la estructura organizativa y el funcionamiento del club o entidad deportiva relacionndola con la oferta de actividades en relacin a la iniciacin deportiva o el acompaamiento de usuarios en actividades de espeleologa.

Se ha identificado la estructura de la organizacin deportiva local y autonmica y sus relaciones con el club o entidad deportiva.

Se ha identificado la estructura organizativa y el funcionamiento de las distintas reas del club o entidad deportiva.

Se ha reconocido el tipo de asociacin deportiva del club o entidad deportiva de prcticas.

Se han identificado las relaciones jerrquicas dentro del club o entidad deportiva.

Se ha identificado la oferta de actividades vinculadas a la iniciacin deportiva o al acompaamiento de usuarios.

Se ha distinguido la oferta de actividades orientada a la prctica de la espeleologa en las mujeres.

Se han identificado las vas de apoyo institucional (local y autonmico) utilizadas por el club o entidad deportiva.

Se han reconocido los valores presentes en las actividades de espeleologa del club o entidad deportiva.

Acta con autonoma, iniciativa y responsabilidad en el puesto de trabajo, demostrando comportamiento tico, habilidades personales de comunicacin, trabajo en equipo, respeto por el medio ambiente, y aplicando los procedimientos establecidos por la empresa.

Se han identificado los requerimientos actitudinales del puesto de trabajo.

Se han interpretado y cumplido las instrucciones recibidas y responsabilizado del trabajo asignado.

Se ha demostrado compromiso con el trabajo bien hecho y la calidad del servicio, as como respeto a los procedimientos y principios propios del club o entidad deportiva.

Se ha demostrado capacidad de trabajo en equipo y respeto a la jerarqua establecida en el club o entidad deportiva.

Se han establecido una comunicacin y relacin eficaz con el tcnico/a responsable de la actividad y los miembros del equipo, manteniendo un trato fluido y correcto.

Se ha coordinado con el resto del equipo, informando de cualquier cambio, necesidad relevante o imprevisto que se presente en la actividad.

Se ha mantenido una actitud clara de respeto al medio ambiente en las actividades desarrolladas y aplicado las normas internas y externas vinculadas a la misma.

Se han aplicado los aspectos fundamentales de la Ley de Prevencin de Riesgos Laborales, relacionados con las actividades, competiciones y eventos de la iniciacin deportiva en espeleologa.

Colabora en el desarrollo de las actividades, competiciones y otros eventos de la iniciacin deportiva en espeleologa identificando y utilizando medios, interpretando programaciones de referencia y ejecutando procedimientos de acuerdo con la norma establecida, e instrucciones recibidas.

Se han identificado e interpretado las instrucciones recibidas y/o documentacin asociada a la organizacin y gestin de pequeas competiciones y eventos propios de la iniciacin deportiva en espeleologa.

Se ha interpretado e identificado las medidas de proteccin y de seguridad personal del deportista durante la actividad o competicin, teniendo en cuenta las caractersticas de la actividad o competicin de iniciacin en espeleologa.

Se han realizado gestiones/operaciones de peticin de los permisos necesarios para la realizacin de la actividad, competicin o evento de iniciacin deportiva en espeleologa.

Se han realizado acciones de colaboracin e intervencin en la organizacin y gestin de pequeas competiciones y eventos propios de la iniciacin deportiva en espeleologa:

Se ha realizado la recogida de documentacin para la inscripcin de los participantes en una actividad o evento de iniciacin deportiva en espeleologa.

Se han aplicado criterios a la revisin y confidencialidad de la documentacin necesaria para la inscripcin.

Se ha elaborado la informacin para los padres o tutores legales de los participantes.

Concreta y dirige sesiones de iniciacin deportiva en espeleologa, y dirige al espelelogo en actividades y competiciones, interpretando programaciones de referencia, ejecutando procedimientos y tcnicas relacionadas con el proceso de enseanza aprendizaje, y transmitiendo valores ticos vinculados al respeto y cuidado por el propio cuerpo, respeto a las dems personas, juego limpio, responsabilidad y esfuerzo personal.

Se han identificado y seleccionado los medios y recursos necesarios para el desarrollo de la actividad.

Se han identificado las condiciones ambientales necesarias para el desarrollo de la sesin, aplicando tcnicas y procedimientos establecidos y respetando las normas de seguridad establecidas para las actividades de iniciacin en espeleologa.

Se ha recibido y despedido al espelelogo siguiendo el protocolo establecido, identificando sus demandas y necesidades, y motivndole para la prctica continuada de la espeleologa.

Se ha demostrado inters por la captacin, motivacin y adherencia a la prctica de los deportistas y usuarios.

Se han aplicado tcnicas y protocolos de valoracin tcnica del espelelogo, valorando su estado inicial, el grado de consecucin de los objetivos propuestos y los errores cometidos.

Se ha concretado la sesin de enseanza aprendizaje de la iniciacin en espeleologa siguiendo la programacin de referencia, adecundose al grupo y a las condiciones materiales existentes.

Se ha tenido en cuenta el desarrollo natural del espelelogo proponiendo tareas variadas que proporcionen variabilidad/diversidad en las experiencias motoras, teniendo en cuenta las caractersticas del individuo.

Se han explicado los contenidos de la sesin, siguiendo los protocolos y tcnicas establecidas, de forma clara y motivadora.

Se han ejemplificado las tareas propuestas, ejecutando las acciones tcnicas segn los estndares de la iniciacin en espeleologa, y los procedimientos establecidos.

Se han establecido las condiciones de seguridad necesarias en la iniciacin en espeleologa, interpretando las instrucciones o normas y aplicando los procedimientos establecidos.

Se ha dirigido la sesin de enseanza aprendizaje de iniciacin en espeleologa, solucionando las contingencias existentes, para conseguir la participacin y rendimiento conforme a los objetivos propuestos de la misma, y dentro de las normas medioambientales y los mrgenes de seguridad requeridos.

Se han aplicado estrategias de comunicacin, control de contingencias, sirvindose de las dinmicas de grupo ms adecuadas en cada caso.

Se ha valorado el desarrollo de la sesin, aplicando procedimientos de recogida y procesamiento de la informacin necesaria para la elaboracin de juicios que permitan el ajuste y mejora permanente del proceso de enseanza-aprendizaje y de las actividades propias de la iniciacin en la modalidad o especialidad deportiva.

Se ha demostrado inters por la transmisin de valores ticos, personales y sociales a travs de la prctica deportiva: juego limpio, respeto a la salud personal, a los dems y al entorno.

Realiza operaciones de preparacin y mantenimiento del material e instalaciones necesarias para las actividades de iniciacin y acompaamiento en espeleologa, interpretando instrucciones o normas establecidas y ejecutando procedimientos y tcnicas propias de las operaciones.

Se han interpretado las instrucciones recibidas e identificado la documentacin asociada a los procesos de verificacin y control del estado y funcionamiento del material necesario.

Se han reconocido y determinado las necesidades y lugares idneos para el almacenamiento y conservacin de los materiales necesarios, teniendo en cuenta los protocolos establecidos.

Se han realizado operaciones de mantenimiento del material, teniendo en cuenta los procedimientos, normas o instrucciones establecidos y respetando la normativa medioambiental.

Se han realizado operaciones de reparacin bsica del material, teniendo en cuenta los procedimientos, normas o instrucciones establecidos y respetando la normativa medioambiental.

Se han aplicado criterios de verificacin del estado del material, para su baja o mantenimiento, teniendo en cuenta los procedimientos, normas e instrucciones establecidos.

Se han aplicado criterios de seleccin del material para el equipamiento de una instalacin de actividades de iniciacin y acompaamiento en espeleologa, teniendo en cuenta las caractersticas de la actividad y las normas e instrucciones establecidas.

Se han efectuado operaciones de equipamiento y desequipamiento de una instalacin de actividades de iniciacin y acompaamiento en espeleologa, aplicando las tcnicas y procedimientos adecuados, y siguiendo las instrucciones y normas establecidas.

Se han identificado las condiciones de seguridad de la instalacin para la realizacin de actividades de iniciacin y acompaamiento en espeleologa, interpretando la normativa aplicable.

Interviene en la adecuada gestin del riesgo durante la prctica o en la realizacin de itinerarios, propios del nivel de iniciacin en espeleologa, identificando y aplicando procedimientos especficos de acuerdo con las instrucciones o normas de aplicacin.

Se han realizado operaciones de preparacin de las zonas de prctica o de paso por los itinerarios de iniciacin en espeleologa para el apoyo a la seguridad de los participantes.

Se han efectuado operaciones de revisin de los equipos individuales y equipamientos de seguridad, siguiendo las instrucciones o normas establecidas.

Se han realizado operaciones de autosocorro en situaciones de iniciacin o acompaamiento en espeleologa, aplicando tcnicas y procedimientos especficos.

Se ha controlado al grupo durante las situaciones de riesgo o peligro, aplicando los protocolos de acuerdo con las instrucciones y normas recibidas.

Se han efectuado los protocolos de comunicacin de la situacin de riesgo o peligro, de acuerdo con las normas y procedimientos establecidos.

Se ha mantenido una actitud de tranquilidad y responsabilidad durante la intervencin en las operaciones de autosocorro.

Se ha mostrado un inters positivo hacia la formacin continua en tcnicas y procedimientos de rescate en situaciones de riesgo o peligro.

Se han realizado acciones de preparacin y comprobacin del material de comunicacin, utilizado en las actividades de espeleologa.

Se han aplicado los procedimientos de almacenamiento y mantenimiento del material de comunicacin utilizado en las actividades de espeleologa.

Se ha realizado la comunicacin a travs de los medios existentes, aplicando las tcnicas y procedimientos adecuados.

Realiza operaciones de prestacin de los primeros auxilios, interpretando las normas y protocolos establecidos y aplicando tcnicas y procedimientos de acuerdo a instrucciones o normas establecidas.

Se han desarrollado operaciones de valoracin inicial a la persona accidentada, de acuerdo con los protocolos e instrucciones recibidos.

Se ha establecido la secuencia de actuacin de acuerdo con el protocolo establecido por el ILCOR (Comit de Coordinacin Internacional sobre la Resucitacin).

Se han establecido medidas de seguridad y autoproteccin personal en las situaciones de prestacin de los primeros auxilios, de acuerdo con los protocolos y las instrucciones recibidos.

Se han aplicado tcnicas y procedimientos de prestacin de primeros auxilios en lesiones, segn los protocolos y la normativa establecidos.

Se han aplicado tcnicas de soporte vital, siguiendo los protocolos e instrucciones establecidos.

Se han efectuado operaciones de desfibrilacin externa semiautomtica, siguiendo los protocolos e instrucciones establecidos.

Se ha mantenido el autocontrol en situaciones de prestacin de los primeros auxilios al accidentado teniendo en cuenta los protocolos e instrucciones establecidos.

Se han aplicado tcnicas de apoyo psicolgico a las personas accidentadas y acompaantes, teniendo en cuenta los protocolos e instrucciones establecidos.

Se ha utilizado la terminologa mdico sanitaria elemental relacionada con los primeros auxilios.

Realiza operaciones de acompaamiento/conduccin de usuarios o grupos por itinerarios de espeleologa, interpretando informacin relacionada con la actividad, y ejecutando tcnicas y procedimientos propios del acompaamiento.

Se han identificado y seleccionado los medios y recursos necesarios para el desarrollo de la actividad de conduccin en espeleologa.

Se han identificado las condiciones ambientales necesarias para el desarrollo de la sesin, aplicando tcnicas y procedimientos establecidos (interpretacin de partes meteorolgicos, prediccin de la evolucin del tiempo) y respetando las normas de seguridad establecidas para las actividades de iniciacin en espeleologa.

Se ha recibido y despedido al espelelogo siguiendo el protocolo establecido, informando de las caractersticas de la actividad, identificando sus demandas y necesidades, y motivndole para la repeticin de la actividad de espeleologa.

Se han aplicado tcnicas y protocolos de valoracin del participante, valorando su estado inicial, el grado de consecucin de los objetivos propuestos y los errores cometidos.

Se ha interpretado e identificado las medidas de proteccin seguridad personal del participante, teniendo en cuenta las caractersticas de los espelelogos y los protocolos establecidos.

Se han aplicado criterios de adaptacin del material e indumentaria de los participantes en la actividad, teniendo en cuenta las caractersticas de los espelelogos y los protocolos establecidos.

Se han efectuado operaciones de orientacin, acordes con las condiciones del entorno y el material existente, y siguiendo las instrucciones y normas establecidas.

Se han establecido las condiciones de seguridad necesarias en el desarrollo de la actividad de conduccin en espeleologa, interpretando las instrucciones o normas y aplicando los procedimientos establecidos.

Se ha dirigido la conduccin de grupos por itinerarios en espeleologa, aplicando las tcnicas y procedimientos establecidos, y solucionando las contingencias existentes, dentro de las normas medioambientales y los mrgenes de seguridad requeridos.

Se han aplicado estrategias de dinamizacin comunicacin y control de contingencias, sirvindose de las dinmicas de grupo ms adecuadas en cada caso.

Se han aplicado tcnicas y procedimientos de reconocimiento del impacto medio ambiental de la actividad de espeleologa, interpretando la informacin y normas de aplicacin.

Se ha demostrado inters por la transmisin de valores de respeto al medio ambiente y al entorno arqueolgico.

ANEXO IV
Objetivos generales y mdulos de enseanza deportiva del ciclo final

Objetivos generales:

Ejecutar tcnicas especficas propias de este nivel, con la seguridad suficiente y tomando conciencia de lo realizado, para servir como modelo en el proceso de enseanza-aprendizaje de la tecnificacin deportiva.

Identificar y detectar las caractersticas tcnicas, fsicas, psicolgicas y de la competicin, aplicando procedimientos establecidos, para valorar y seleccionar al deportista en la etapa de tecnificacin deportiva.

Analizar e interpretar la programacin de referencia del entrenamiento bsico de la modalidad, eligiendo y diseando tareas y aplicando mtodos establecidos, para adaptar y concretar la sesin de entrenamiento bsico.

Analizar e interpretar la programacin de referencia del perfeccionamiento tcnico de la modalidad, eligiendo y diseando tareas y aplicando mtodos establecidos, para adaptar y concretar los programas especficos de tecnificacin deportiva.

Estructurar, elaborar y describir los objetivos y contenidos de la enseanza de la modalidad deportiva, aplicando metodologas especficas, teniendo en cuenta los principios del aprendizaje motor y de la prctica saludable, para disear programas de iniciacin deportiva.

Describir, elegir y demostrar las tcnicas y estrategias de direccin de sesiones, de conduccin de personas, de control de la contingencia propias de la modalidad deportiva, aplicando procedimientos de observacin, control y dinamizacin, resolviendo supuestos, para dirigir la sesin de entrenamiento y perfeccionamiento en la etapa de tecnificacin deportiva.

Analizar las condiciones de seguridad de las instalaciones y medios propios de la tecnificacin deportiva, aplicando los procedimientos establecidos y la normativa vigente, para controlar la seguridad en la prctica en este nivel.

Elegir y demostrar las tcnicas de ayuda y rescate propios de la tecnificacin deportiva y la conduccin de personas, aplicando los procedimientos establecidos en situaciones simuladas, para intervenir y rescatar en situaciones de riesgo.

Seleccionar, comprobar y ajustar los medios materiales e instalaciones propias de la tecnificacin deportiva, aplicando procedimientos establecidos y normativa, operando con los instrumentos de reparacin y mantenimiento, para facilitar la disponibilidad y adecuada utilizacin de los medios necesarios.

Analizar y elaborar los itinerarios de conduccin y sus actividades complementarias, identificando la normativa relacionada, las caractersticas de la zona en situaciones simuladas y aplicando los protocolos establecidos, para disear recorridos y actividades de conduccin.

Analizar los aspectos tcnicos y tcticos propios de la competicin de tecnificacin deportiva, aplicando procedimientos establecidos y teniendo en cuenta las caractersticas de los participantes y el reglamento para dirigir a deportistas en competiciones de este nivel.

Analizar y elaborar la estructura organizativa de las competiciones y eventos propios del nivel de iniciacin deportiva, e identificar las caractersticas organizativas de competiciones de tecnificacin deportiva, enumerando los requisitos administrativos, los medios materiales y humanos necesarios, aplicando el marco legal que las regula, para organizar y colaborar en la gestin de competiciones y eventos.

Identificar y analizar las caractersticas organizativas, medios materiales y humanos, aplicando procedimientos establecidos de gestin y comunicacin, para coordinar a otros tcnicos encargados de la iniciacin deportiva.

Identificar y analizar las variables que intervienen en el proceso de tecnificacin deportiva, aplicando procedimientos de recogida y valoracin de la informacin y de ajuste de programas, para evaluar este proceso.

Identificar y describir las caractersticas del proceso de adquisicin de valores y actitudes, siendo consciente y argumentando los efectos que provocan en los deportistas, para transmitir valores propios de la actividad deportiva a travs del comportamiento tico personal.

Reconocer, promover y justificar los valores de compromiso, trabajo bien hecho y aprendizaje constante, describiendo los aspectos observables de la conducta, que reflejan estos valores, para mantener el espritu de responsabilidad individual, esfuerzo personal e innovacin en el desempeo de su labor como tcnico.

Describir y aplicar los programas de iniciacin deportiva y procedimientos de adaptacin de actividades de conduccin para personas con discapacidad, clasificando las caractersticas de las discapacidades, para fomentar la igualdad de oportunidades.

Mdulo comn de enseanza deportiva: BASES DEL APRENDIZAJE DEPORTIVO

Cdigo: MED-C201

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

Identifica las caractersticas del/de la deportista de Tecnificacin Deportiva (TD), relacionndolas con la etapa de la adolescencia y analizando las variables psicolgicas implicadas en el rendimiento deportivo.

Se han descrito las caractersticas psicolgicas propias de la adolescencia.

Se han aplicado mtodos de valoracin de las caractersticas psicolgicas de la etapa de TD.

Se han enumerado los rasgos sociales ms frecuentes de los/las adolescentes.

Se han determinado los elementos que forman parte del entorno familiar, social y deportivo del/de la deportista de la etapa de TD.

Se han aplicado procedimientos de evaluacin de los rasgos sociales ms frecuentes en el/la adolescente.

Se han descrito los factores psicolgicos que facilitan el aprendizaje en la etapa de TD: La motivacin, la concentracin, el control de pensamientos y el control de las emociones.

Se han descrito las caractersticas y tipos de motivacin en el deporte.

Se ha argumentado la contribucin de la motivacin en el fomento de la TD.

Se han analizado los procedimientos del mantenimiento de la motivacin durante la etapa de TD.

Se han aplicado estrategias psicolgicas para el mantenimiento de la concentracin y el control de pensamientos y emociones en entrenamientos y competiciones propios de la etapa de TD.

Se ha valorado la necesidad de integrar los aspectos psico-sociales en la preparacin deportiva en la etapa de TD.

Valora el proceso de perfeccionamiento tcnico-tctico del/de la deportista, analizando las caractersticas del aprendizaje motor y los factores que intervienen.

Se han descrito las diferentes teoras del aprendizaje motor.

Se han analizado el proceso de aprendizaje en base a los mecanismos de percepcin, decisin y ejecucin de acciones motoras, y sus mecanismos de regulacin.

Se ha valorado la importancia de estimular los mecanismos de percepcin y decisin (aspectos tcticos y estratgicos) como constructo previo a los mecanismos de ejecucin (aspectos tcnicos).

Se han comparado las fases del proceso de aprendizaje en la adquisicin de habilidades motoras.

Se ha analizado la tarea, identificando los factores que determinan su complejidad a partir de los mecanismos de percepcin, decisin y ejecucin.

Se han analizado los factores que influyen en el aprendizaje dependientes del alumnado, de la habilidad y/o del proceso de enseanza-aprendizaje.

Se ha identificado la importancia de la memoria en los procesos de aprendizaje.

Se ha identificado la transferencia como elemento importante a tener en cuenta en el aprendizaje.

Se han aplicado los principios del aprendizaje motor; ejercicio, refuerzo, retencin y transferencia.

Se ha definido el concepto, caractersticas y tipos de evaluacin.

Se han elaborado procedimientos e instrumentos de evaluacin adecuados para la valoracin del proceso de perfeccionamiento tcnico-tctico del/de la deportista.

Se ha valorado la necesidad de adecuar las tareas al nivel de desarrollo tcnico-tctico del/la deportista, garantizando su significatividad y la motivacin del alumnado.

Aplica las tcnicas de direccin, organizacin y dinamizacin de actividades de entrenamiento bsico y perfeccionamiento tcnico analizando la metodologa y los procedimientos de control y dinamizacin adecuados.

Se han definido las diferentes tcnicas de direccin, organizacin y dinamizacin de actividades de entrenamiento bsico y perfeccionamiento tcnico.

Se han descrito las diferentes estrategias metodolgicas que se pueden aplicar atendiendo a las caractersticas del grupo.

Se han descrito y aplicado los diferentes estilos de enseanza en funcin de las caractersticas del grupo y de los contenidos a impartir.

Valora el tiempo de prctica individual como criterio de calidad en las sesiones de entrenamiento bsico (EB) y perfeccionamiento tcnico (PT).

Se ha valorado la importancia de la organizacin del espacio y del material como factor de mejora de la participacin del alumnado y de reduccin de conductas no deseadas en tareas y sesiones de EB y PT.

Se han detectado los efectos de la posicin y desplazamiento del tcnico/a como factor de control y dinamizacin de las tareas.

Se ha valorado la importancia de la actitud del tcnico/a como factor de motivacin y activacin en las tareas y sesiones de EB y PT.

Se han aplicado diferentes tipos de feedback desde el punto de vista de la eficacia del mismo (conocimiento de resultados y conocimiento del rendimiento).

Se han identificado las variables a tener en cuenta en la administracin del feedback: momento de aplicacin, frecuencia en la administracin, y la cantidad.

Se ha identificado y aplicado las diferentes formas de distribucin de la prctica como uno de los factores que influyen en el aprendizaje, a lo largo del proceso de enseanza-aprendizaje.

Se han descrito y argumentado las caractersticas y posibles causas de los comportamientos no deseados en las tareas y sesiones de EB y PT.

Se han analizado y aplicado las medidas de intervencin del tcnico/a ante posibles conductas no deseadas en tareas y sesiones de EB y PT.

Interpreta la programacin de la enseanza deportiva analizando sus componentes y diseando actividades en funcin de la etapa de aprendizaje del/de la deportista.

Se han descrito los tipos de programacin de tecnificacin deportiva, sus principios y diferentes fases.

Se han identificado los objetivos, contenidos, medios, mtodos e instrumentos de evaluacin de un programa de enseanza deportiva.

Se ha valorado la importancia de la programacin como elemento de control de la evolucin de los aprendizajes deportivos.

Se han descrito las consideraciones bsicas en el diseo de programas de iniciacin deportiva.

Se han analizado las caractersticas y estructura de la sesin de aprendizaje como unidad bsica de programacin deportiva.

Se han aplicado criterios de modificacin de tareas a partir de la programacin de referencia segn etapa de aprendizaje deportivo.

Se han identificado los elementos de complejidad de la tarea y su ajuste en relacin a los mecanismos de regulacin de la misma.

Se han descrito los conceptos de progresin, interferencia contextual y significatividad de las tareas en el aprendizaje deportivo.

Se ha valorado la importancia de la progresin y la interferencia contextual en el diseo y modificacin de tareas como factor de mejora en el aprendizaje deportivo.

Se ha destacado la importancia de la motivacin del/de la deportista hacia la tarea como elemento clave en su mejora y su adherencia a la prctica.

Coordina la intervencin del personal tcnico a su cargo, aplicando tcnicas de gestin de recursos humanos.

Se han diferenciado las funciones del personal tcnico coordinado por el/la entrenador/a.

Se han definido las tcnicas de comunicacin ms eficaces en la coordinacin del trabajo del personal tcnico a su cargo.

Se han descrito los diferentes estilos de conduccin del grupo, en funcin de las situaciones y de las caractersticas del personal tcnico a dirigir.

Se han elaborado dinmicas de grupo que potencian la capacidad de trabajo en equipo y de escucha.

Se ha valorado la necesidad de cooperar para optimizar el rendimiento del equipo de trabajo.

Tutela a los/las deportistas durante su participacin en entrenamientos y competiciones, identificando e inculcando actitudes y valores personales y sociales.

Se han identificado los principales problemas ticos propios de la etapa de TD.

Se ha valorado la importancia de aplicar principios ticos durante la participacin en competiciones deportivas.

Se ha identificado las principales formas de actuacin del tcnico deportivo para inculcar actitudes y valores de respeto, juego limpio y trabajo en equipo, en las competiciones deportivas.

Se ha valorado la importancia de desarrollar una actitud responsable y asertiva que favorezca la transmisin de valores personales y sociales a travs del deporte.

Se han aplicado procedimientos para la resolucin de problemas y conflictos ticos que pueden surgir durante la competicin deportiva.

Se han identificado los principales elementos del contexto que influyen en las conductas ticas e inmorales durante la prctica deportiva.

Se han descrito los principios deontolgicos profesionales del tcnico deportivo.

Se han descrito y aplicado mecanismos de adaptacin de la competicin para favorecer una prctica inclusiva en la etapa de tecnificacin deportiva.

Se ha valorado la importancia de fomentar el desarrollo integral del/de la deportista y no slo el aspecto tcnico-deportivo.

Se han descrito y aplicado tcnicas e instrumentos de evaluacin y medida de actitudes y valores en el deporte.

CONTENIDOS BSICOS

Identifica las caractersticas del/de la deportista de Tecnificacin Deportiva (TD), relacionndolas con la etapa de la adolescencia y analizando las variables psicolgicas implicadas en el rendimiento deportivo.

– Anlisis de las caractersticas psico-sociales de los/las deportistas en la etapa de Tecnificacin Deportiva:

– Caractersticas psicolgicas de la adolescencia.

– Rasgos sociales de los/las adolescentes.

– Diferencias entre chicos y chicas en la adolescencia.

– Elementos del entorno familiar, social y deportivo en la TD.

– Aplicacin de mtodos para evaluar las caractersticas psico-sociales de los/las deportistas en la etapa de TD y de su entorno familiar, social y deportivo.

– Valoracin de la necesidad de integrar los aspectos psico-sociales de la adolescencia en la preparacin deportiva de la etapa de TD.

– Identificacin y control de los factores psicolgicos ms relevantes en la etapa de Tecnificacin Deportiva:

– La motivacin:

– Caractersticas y tipos.

– Procedimientos para el mantenimiento de la motivacin durante la etapa de TD.

– Valoracin del papel destacado de la motivacin en el fomento de la TD.

– La concentracin:

– Caractersticas psicolgicas.

– Aplicacin de recursos para facilitar el mantenimiento de la concentracin en entrenamientos y competiciones.

– Control de pensamientos y emociones:

– Caractersticas psicolgicas.

– Miedo al fracaso y ansiedad precompetitiva.

– Burnout en jvenes deportistas.

– Aplicacin de recursos para facilitar el control de pensamientos y emociones en entrenamientos y competiciones.

Valora el proceso de perfeccionamiento tcnico-tctico del/de la deportista, analizando las caractersticas del aprendizaje motor y los factores que intervienen.

– Anlisis de las caractersticas del aprendizaje motor y los factores que intervienen:

– Teoras del aprendizaje motor.

– Mecanismos de aprendizaje: La percepcin, la decisin, la ejecucin y sus mecanismos de regulacin.

– Fases del aprendizaje deportivo:

– Cognitiva (iniciacin).

– Asociativa (perfeccionamiento).

– Automtica (dominio).

– La importancia del aprendizaje en base a los mecanismos de percepcin y decisin, sobre los aspectos de ejecucin.

– Factores de los que depende el aprendizaje:

– Identificacin de los factores que influyen en el aprendizaje, dependientes del alumnado: edad, sexo, conocimientos previos, coeficiente intelectual, motivacin.

– Identificacin de los factores que influyen en el aprendizaje, dependientes de la habilidad: atendiendo al mecanismo implicado y a la complejidad de la tarea.

– Identificacin de los factores que influyen en el aprendizaje, dependientes del proceso de enseanza-aprendizaje: transmisin de informacin, progresin, distribucin de la prctica.

– Valoracin de la importancia de adaptar las tareas a las necesidades del alumnado.

– Principios del aprendizaje motor:

– Aplicacin de los principios del aprendizaje motor: ejercicio, refuerzo, retencin y transferencia.

– La transferencia: tipos y aplicaciones al aprendizaje.

– La memoria.

– Importancia de la transferencia de lo aprendido a otros contextos.

– El proceso de perfeccionamiento tcnico-tctico del/de la deportista:

– Identificacin de las caractersticas tcnico-tcticas propias de la etapa de perfeccionamiento.

– La evaluacin: Concepto, caractersticas y tipos.

– Diseo y aplicacin de procedimientos e instrumentos de evaluacin del proceso de perfeccionamiento tcnico-tctico del/de la deportista: Objetivos/ subjetivos, cualitativos/cuantitativos.

– Valoracin de la importancia de la evaluacin para valorar la adquisicin de nuevos aprendizajes y la estabilidad de los ya aprendidos.

Aplica las tcnicas de direccin, organizacin y dinamizacin de actividades de entrenamiento bsico y perfeccionamiento tcnico analizando la metodologa y los procedimientos de control y dinamizacin adecuados.

– Anlisis de la metodologa y los procedimientos de control y dinamizacin de actividades de entrenamiento bsico y perfeccionamiento tcnico.

– Tcnicas de direccin, organizacin y dinamizacin de actividades.

– Los estilos de entrenador/a en la direccin de grupos.

– Estrategias metodolgicas y estilos de enseanza en funcin de las caractersticas del grupo y la actividad.

– Valoracin del tiempo de prctica del alumnado.

– Tcnicas de gestin de las actividades para optimizar los tiempos de prctica y el control del grupo.

– Importancia de la posicin estratgica de/de la tcnico/a en la actividad.

– Implicacin activa del/ de la tcnico/a en las tareas para involucrar y motivar al alumnado.

– Diferentes tipos de feedback, variables y tipos desde el punto de vista de la eficacia del mismo (conocimiento de resultados y conocimiento del rendimiento).

– Identificacin de la prctica concentrada o distribuida en funcin del tipo de actividad y caractersticas del grupo.

– Las conductas disruptivas y situaciones de conflicto en la actividad.

– Gestin de recursos frente a las conductas no deseadas.

Interpreta la programacin de la enseanza deportiva analizando sus componentes y diseando actividades en funcin de la etapa de aprendizaje del/de la deportista.

– Interpretacin y diseo de programaciones:

– Tipos, principios y fases de la programacin deportiva.

– Elementos de la programacin de los aprendizajes deportivos: objetivos, contenidos, medios, mtodos e instrumentos de evaluacin.

– Interpretacin de la programacin de la enseanza deportiva.

– Elaboracin y aplicacin de programas de iniciacin deportiva.

– Diseo de sesiones de aprendizaje en la iniciacin deportiva.

– Elaboracin de secuencias de aprendizaje, aplicacin de criterios para la modificacin de tareas de aprendizaje deportivo.

– La programacin como elemento de evaluacin de los aprendizajes deportivos.

– Eleccin y diseo de tareas motoras:

– La tarea motora: complejidad y dificultad, factores de los que depende.

– La progresin, significatividad e interferencia contextual en las tareas durante las secuencias de aprendizaje.

– Valoracin de la progresin de los aprendizajes como elemento fundamental en el diseo y modificacin/manipulacin de tareas.

– Valoracin de la importancia de adecuar las tareas a las caractersticas e intereses de los y las deportistas.

Coordina la intervencin del personal tcnico a su cargo, aplicando tcnicas de gestin de recursos humanos.

– Direccin y coordinacin de grupos de trabajo:

– Dinmica y caractersticas de grupos de trabajo no jerarquizados.

– Asignacin de roles: Claridad, aceptacin y cumplimiento de las funciones del personal tcnico.

– Valoracin de la necesidad de cooperar.

– Aplicacin tcnicas de comunicacin y conduccin de grupos:

– Tcnicas de comunicacin para la coordinacin de grupos no jerarquizados.

– Adecuacin de los estilos de conduccin a las necesidades de la situacin y de las personas.

– Dinmicas de grupo que potencian el trabajo en equipo y la capacidad de escucha.

Tutela a los/las deportistas durante su participacin en entrenamientos y competiciones, identificando e inculcando actitudes y valores personales y sociales.

– Identificacin de actitudes y valores personales y sociales en relacin con la prctica deportiva y la competicin:

– Principales problemas ticos en la etapa de TD: abandono, exclusin de la prctica, bsqueda de resultados.

– El contexto de la prctica deportiva (clubes, asociaciones, organizadores deportivos, rbitros, medios de comunicacin, etc.) en la promocin y desarrollo de valores en el deporte.

– Evaluacin y medida de actitudes y valores en el deporte: tcnicas e instrumentos de medida de los valores en el deporte (diario de sesiones, test sociomtrico, cuestionarios, perfil de polaridad, etc.).

– Transmisin de actitudes y valores personales y sociales en relacin con la prctica deportiva y la competicin:

– Caractersticas del tcnico deportivo para favorecer la transmisin de valores personales y sociales a travs del deporte:

– Empata, asertividad, sensibilidad moral, capacidad de liderazgo, fomento del trabajo en equipo, etc.

– Necesidad de desarrollo de la responsabilidad personal y la asertividad en la transmisin de valores personales y sociales a travs del deporte.

– Estrategias para resolucin de conflictos que puedan surgir durante la participacin en eventos deportivos y competiciones (role-playing; banquillo de reflexin; dilemas morales, etc.).

– Principios deontolgicos del tcnico deportivo.

– Adaptacin de las estructuras competitivas al desarrollo de valores personales y sociales (mantenimiento del carcter ldico y de participacin de todos y todas, cambios reglamentarios).

Mdulo comn de enseanza deportiva: BASES DEL ENTRENAMIENTO DEPORTIVO

Cdigo: MED-C202

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

Identifica las caractersticas fsicas de hombres y mujeres, analizando las funciones anatmico-fisiolgicas del organismo en relacin con el ejercicio fsico.

Se ha descrito la estructura y organizacin del organismo en funcin de sus unidades estructurales (clulas, tejidos y sistemas).

Se han diferenciado las distintas posibilidades de movimiento del cuerpo humano, usando la terminologa correcta para la descripcin de posiciones y direcciones, en funcin de los ejes y planos anatmicos.

Se ha analizado y descrito la estructura y funcionamiento del aparato locomotor (huesos, articulaciones y msculos).

Se ha analizado y descrito la estructura y funcionamiento del sistema nervioso en relacin al ejercicio, atendiendo a la estructura y funcin de la neurona, y al proceso de sinapsis nerviosa.

Se ha analizado y descrito la estructura y funcionamiento del aparato cardiocirculatorio en relacin con el ejercicio, atendiendo a la estructura y dinmica de la sangre, el corazn y los vasos sanguneos.

Se ha analizado y descrito la estructura y funcionamiento del aparato respiratorio en relacin con el ejercicio fsico.

Se ha analizado y descrito la estructura y funcionamiento del sistema endocrino, en relacin a las hormonas y glndulas endocrinas determinantes en el desarrollo y al ejercicio fsico.

Se ha analizado y descrito el ciclo menstrual femenino en relacin con el entrenamiento deportivo.

Se ha analizado y descrito la estructura y funcionamiento del sistema digestivo.

Se han descrito las diferentes fuentes energticas en el organismo, relacionndolas su implicacin en el ejercicio fsico.

Se han descrito las principales adaptaciones del organismo al ejercicio fsico.

Se ha valorado la importancia de las funciones anatmico-fisiolgicas como base del entrenamiento deportivo.

Promueve prcticas deportivas saludables, identificando las pautas higinicas ms adecuadas en las etapas de iniciacin y tecnificacin deportiva.

Se han analizado las repercusiones positivas ms relevantes de la prctica deportiva sobre el organismo humano.

Se han analizado las consecuencias negativas que puede llevar consigo una prctica deportiva inadecuada.

Se han identificado las contraindicaciones (patolgicas) generales ms importantes a la prctica de ejercicio fsico.

Se han analizado los beneficios de una adecuada higiene deportiva.

Se han respetado unas pautas bsicas en cuanto a la equipacin y los cuidados higinico-corporales bsicos en la prctica deportiva.

Se han desarrollado actividades de calentamiento general y enfriamiento del/de la deportista.

Se han aplicado los principios de la higiene postural en la prctica de ejercicios de acondicionamiento fsico general.

Se han identificado hbitos posturales adecuados en la prctica de actividades cotidianas.

Se han descrito las bases para una alimentacin e hidratacin adecuadas antes, durante y despus del ejercicio.

Se han analizado hbitos insalubres contraproducentes para el desarrollo fsico de las personas, y especialmente en relacin a los y las deportistas jvenes.

Se han descrito las consecuencias del entrenamiento deportivo sobre la salud de las deportistas.

Se ha valorado la importancia de prever las consecuencias negativas de una mala prctica deportiva.

Valora la condicin motriz general de hombres y mujeres aplicando las tcnicas y metodologa de evaluaciones adecuadas distinguiendo las diferentes capacidades fsicas bsicas.

Se ha descrito el concepto de capacidad motriz de la persona.

Se han identificado las capacidades coordinativas y condicionales como constitutivas de la capacidad motriz de la persona.

Se han descrito las caractersticas de las capacidades condicionales de la persona.

Se han descrito las caractersticas de las capacidades coordinativas de la persona.

Se han clasificado los instrumentos y medios ms importantes para la valoracin de las capacidades condicionales.

Se han clasificado los instrumentos y medios ms importantes para la valoracin de las capacidades coordinativas.

Se ha descrito la evolucin de la capacidad motriz de la persona. durante la adolescencia.

Se ha valorado la importancia de la objetividad, fiabilidad y validez de los mtodos de medicin de las capacidades condicionales.

Se ha valorado la importancia de la objetividad, fiabilidad y validez de los mtodos de medicin de las capacidades coordinativas.

Interpreta la programacin describiendo los principios y los elementos bsicos del entrenamiento deportivo.

Se han descrito y analizado los principales componentes de las cargas de entrenamiento en relacin a una programacin establecida.

Se han descrito los principales conceptos de programacin en entrenamiento deportivo.

Se han analizado, interpretado y comparado los elementos bsicos de la programacin deportiva.

Se han analizado los diferentes mesociclos de toda programacin deportiva.

Se han analizado los diferentes microciclos de toda programacin deportiva.

Se han analizado los diferentes tipos y caractersticas de la sesin de entrenamiento.

Se han analizado e interpretado programaciones deportivas en la etapa de tecnificacin deportiva.

Se han identificado y analizado los procedimientos de registro de toda programacin deportiva.

Se han analizado los principios del entrenamiento deportivo y su relacin con la programacin deportiva.

Se han analizado e interpretado las principales leyes que rigen el entrenamiento deportivo.

Se ha valorado la importancia de la programacin en el proceso de entrenamiento.

Desarrolla la condicin motriz general de hombres y mujeres, analizando los principios metodolgicos del entrenamiento de las capacidades y los medios utilizados.

Se han analizado y aplicado los principios de incremento de la carga de entrenamiento.

Se han analizado y aplicado los principios metodolgicos del entrenamiento de la fuerza.

Se han analizado y aplicado los principios metodolgicos del entrenamiento de la resistencia.

Se han analizado y aplicado los principios metodolgicos del entrenamiento de la velocidad.

Se han analizado y aplicado los principios metodolgicos del entrenamiento de la flexibilidad.

Se han analizado y aplicado los principios metodolgicos del entrenamiento de las capacidades coordinativas.

Se han analizado los principales medios del entrenamiento de la fuerza.

Se han analizado los principales medios del entrenamiento de la resistencia.

Se han analizado los principales medios del entrenamiento de la velocidad.

Se han analizado los principales medios del entrenamiento de la flexibilidad.

Se han analizado los principales medios del entrenamiento de las capacidades coordinativas.

Se ha valorado la importancia de los principios metodolgicos y medios de entrenamiento de las capacidades para el correcto desarrollo de la condicin motriz general de las personas.

CONTENIDOS BSICOS

Identifica las caractersticas fsicas de hombres y mujeres, analizando las funciones anatmico-fisiolgicas del organismo en relacin con el ejercicio fsico.

– Clulas, tejidos y sistemas en el organismo: estructura y organizacin general.

– Descripcin espacial del movimiento: posicin anatmica, ejes y planos de anatmicos; Terminologa de posicin y direccin.

– Aparato Locomotor: principales huesos, articulaciones y msculos. Estructura y movilidad de las principales regiones anatmicas.

– Sistema nervioso: neurona, sinapsis y transmisin del impulso nervioso.

– Aparato cardiocirculatorio: el corazn, respuesta circulatoria al ejercicio, conceptos relacionados. Frecuencia cardiaca y volumen sistlico.

– Aparato respiratorio: estructura anatmica, capacidades y volmenes pulmonares; respuesta ventilatoria al ejercicio.

– Sistema endocrino: principales hormonas y glndulas endocrinas. Respuesta hormonal al ejercicio.

– Ciclo menstrual: Caractersticas, influencia en la prctica actividad fsica deportiva, menarquia, amenorrea primaria y secundaria.

– Sistema digestivo: anatoma y fisiologa bsica.

– Metabolismo energtico: ATP y principales vas metablicas.

– Adaptaciones de los diferentes sistemas implicados en el ejercicio fsico.

Promueve prcticas deportivas saludables, identificando las pautas higinicas ms adecuadas en las etapas de iniciacin y tecnificacin deportiva.

– Deporte-Salud: concepto, relacin con otros mbitos deportivos.

– Beneficios de la prctica fsico-deportiva sobre el organismo: repercusiones fsicas, psico-emocionales y psico-sociales.

– Riesgos propios de una prctica deportiva inadecuada: repercusiones fsicas, psico-emocionales y psico-sociales.

– Contraindicaciones generales ms importantes a la prctica de ejercicio fsico: contraindicaciones absolutas y relativas; precauciones.

– Higiene Deportiva: pautas generales, hbitos y cuidados higinico-corporales, equipacin deportiva.

– Efectos del entrenamiento deportivo en la salud especfica de las deportistas: beneficios (incremento capital seo, entre otros) y riesgos de una prctica inadecuada (triada, entre otros).

– Higiene Postural en la prctica de ejercicios de Acondicionamiento Fsico: pautas bsicas de correccin postural, ejercicios desaconsejados.

– Higiene Postural en la prctica de actividades cotidianas.

– El calentamiento y la vuelta a la calma en la sesin deportiva.

– La alimentacin y la hidratacin vinculadas al ejercicio (antes, durante y despus del ejercicio fsico).

– Hbitos insalubres contraproducentes para la prctica deportiva: alcohol, tabaco y otras drogas. Comida basura. Trastornos alimentarios.

Valora la condicin motriz general de hombres y mujeres aplicando las tcnicas y metodologa de evaluacin adecuada distinguiendo las diferentes capacidades fsicas bsicas.

– Capacidades motrices: generalidades.

– Capacidades coordinativas: generalidades.

– Capacidades condicionales: generalidades.

– La resistencia.

– La velocidad.

– La fuerza.

– ADM.

– La agilidad.

– La coordinacin.

– El equilibrio.

– Control del entrenamiento: instrumentos y valoracin de las capacidades condicionales y las capacidades coordinativas.

Interpreta la programacin describiendo los principios y los elementos bsicos del entrenamiento deportivo.

– El entrenamiento deportivo: concepto, objetivos y caractersticas. Elementos configurativos.

– La carga de entrenamiento: conceptos, caractersticas, elementos bsicos, medios y mtodos de aplicacin, control y incremento de la carga: volumen, intensidad, recuperacin, densidad.

– Principios bsicos del entrenamiento deportivo.

– Leyes bsicas del entrenamiento deportivo: Sndrome general de adaptacin, sobrecompensacin, recuperacin.

– Factores de rendimiento.

– Periodos y ciclos de entrenamiento:

– Programacin del entrenamiento y la competicin: objetivos, contenidos, periodizacin.

Desarrolla la condicin motriz general de hombres y mujeres, analizando los principios metodolgicos del entrenamiento de las capacidades y los medios utilizados.

– Entrenamiento general y especfico.

– La resistencia: principios metodolgicos y medios de entrenamiento.

– La velocidad: principios metodolgicos y medios de entrenamiento.

– La fuerza: principios metodolgicos y medios de entrenamiento.

– ADM: principios metodolgicos y medios de entrenamiento.

– Capacidades coordinativas: principios metodolgicos y medios de entrenamiento.

Mdulo comn de enseanza deportiva: DEPORTE ADAPTADO Y DISCAPACIDAD.

Cdigo: MED-C203

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin.

Organiza sesiones de iniciacin deportiva analizando las necesidades las personas con discapacidad.

Se han descrito los principales tipos de discapacidad atendiendo al mecanismo funcional afectado y sus consecuencias a nivel perceptivo motor.

Se han reconocido pautas de trabajo especficas en la iniciacin deportiva segn los diferentes tipos de discapacidad.

Se han aplicado procedimientos bsicos de recogida de informacin del comportamiento motor de la persona con discapacidad, (especialmente en relacin al transporte, el control de objetos y sus habilidades motrices bsicas).

Se han determinado medidas de seguridad especficas en la iniciacin deportiva segn los diferentes tipos de discapacidad.

Se han determinado las principales orientaciones metodolgicas a emplear segn tipo de discapacidad, especialmente en relacin a la comunicacin y la participacin en la tarea.

Se ha argumentado la importancia de identificar, previamente a la prctica, las caractersticas propias e individuales de todo practicante con alguna discapacidad.

Aplica recursos que fomentan la participacin de personas con discapacidad en actividades fsico deportivas analizando las caractersticas de la tarea e identificando las limitaciones para la prctica deportiva originadas por el contexto.

Se ha valorado la importancia de maximizar las oportunidades de participacin de las personas con discapacidad en las tareas, juegos y deportes.

Se han analizado las principales vas de incorporacin a la prctica deportiva de personas con discapacidad.

Se han descrito los mecanismos de adaptacin de tareas para las personas con discapacidad que compensan los dficits que se presentan.

Se han aplicado procedimientos de modificacin de las tareas, juegos y deportes para favorecer la participacin, el disfrute y las posibilidades de xito de personas con discapacidad en la prctica.

Se ha valorado la importancia del fomento de la participacin activa de personas con discapacidad en situaciones inclusivas de prctica.

Se han identificado las principales limitaciones hacia la prctica provocadas por la falta de accesibilidad en las instalaciones y espacios deportivos.

Se han examinado las limitaciones originadas por la falta de acceso a la informacin de la oferta deportiva y la difusin de la prctica.

Se ha valorado la importancia de una actitud positiva hacia la inclusin por parte de compaeros/as, personal tcnico, las propias familias y las instituciones hacia la prctica deportiva de personas con discapacidad.

Se han descrito las posibilidades del material deportivo adaptado especfico de los diferentes juegos y deportes adaptados.

Se han enunciado las posibilidades de las ayudas tcnicas atendiendo al tipo de discapacidad y prctica deportiva que realicen las personas.

Organiza a los/las deportistas con discapacidad interpretando las principales clasificaciones funcionales del deporte adaptado y las caractersticas de los deportes adaptados.

Se ha descrito el concepto de clasificacin funcional deportiva y el concepto de discapacidad mnima.

Se han enunciado las clasificaciones funcionales deportivas segn tipo de discapacidad.

Se ha justificado la importancia de las clasificaciones funcionales para la homogeneizacin de los procesos competitivos en el deporte adaptado argumentando las diferencias entre las mismas.

Se han aplicado criterios de adaptacin de la clasificacin para fomentar la participacin de mujeres con discapacidad, grandes discapacitados e, incluso, personas sin discapacidad.

Se han identificado los juegos y deportes adaptados especficos para personas con discapacidad, incluyendo las caractersticas de aquellos que son especficos.

Se ha reconocido la importancia de vivenciar algunos deportes adaptados practicados por personas con discapacidad a travs de situaciones simuladas.

Se ha seleccionado el deporte adaptado ms adecuado atendiendo al tipo de mecanismo funcional afectado y la clasificacin funcional deportiva.

Se ha valorado la importancia de la participacin de personas con discapacidad en el deporte como pieza clave de su integracin social.

Orienta a la personas con discapacidad hacia la prctica deportiva reconociendo la estructura del deporte adaptado y las fuentes de informacin disponibles.

Se ha relacionado el origen del deporte para personas con discapacidad con la estructura actual del deporte adaptado.

Se han identificado los organismos reguladores del deporte adaptado a nivel internacional, nacional y regional.

Se han diferenciado las estructuras deportivas paralmpicas de las que no lo son.

Se ha valorado el papel de las instituciones (federaciones deportivas, asociaciones, clubes, etc.) en la organizacin y fomento de la competicin, la recreacin y la prctica saludable.

Se han diferenciado los orgenes de la prctica deportiva de una persona con discapacidad (hospitalario, asociativo, etc.), y las diferentes finalidades (rehabilitadora, teraputica, recreativa, deportiva, etc.) de la prctica.

Se han descrito los diferentes programas de deporte adaptado que existen.

Se han descrito los principales programas de difusin de la prctica y desarrollo del deporte adaptado como ejemplos de buena prctica.

Se han utilizado las fuentes de informacin disponibles en deporte adaptado como recurso bsico para orientar al a los/las deportistas con discapacidad.

Se ha valorado la importancia de la promocin del deporte adaptado como generador de valores personales y sociales y vehculo de integracin social.

CONTENIDOS BSICOS:

Organiza sesiones de iniciacin deportiva analizando las necesidades las personas con discapacidad.

– Descripcin de las discapacidades:

– Discapacidad sensorial: visual y auditiva.

– Discapacidad intelectual: retraso mental y sndrome de Down.

– Discapacidad fsica: lesin medular, parlisis cerebral y amputaciones.

– Tipo de discapacidad y su relacin con el mecanismo perceptivo motor.

– Valoracin inicial de las caractersticas especficas de las personas con discapacidad.

– Utilizacin de herramientas bsicas para la recogida de informacin de la competencia motriz en personas con discapacidad.

– Aplicacin de las orientaciones metodolgicas oportunas en funcin del tipo de discapacidad.

– Aplicacin de restricciones y condiciones bsicas de seguridad en la prctica deportiva segn discapacidad.

– La importancia de las adaptaciones metodolgicas y la seguridad en la iniciacin deportiva de personas con discapacidad.

Aplica recursos que fomentan la participacin de personas con discapacidad en actividades fsico deportivas analizando las caractersticas de la tarea e identificando las limitaciones para la prctica deportiva originadas por el contexto.

– Justificacin de la prctica deportiva de las personas con discapacidad como factor clave de su bienestar y calidad de vida.

– Las vas de incorporacin a la prctica de personas con discapacidad.

– Identificacin de las principales restricciones en la participacin hacia la prctica deportiva provocados por el contexto.

– Identificacin de las actitudes en el entorno de las personas con discapacidad.

– Barreras arquitectnicas en las instalaciones deportivas.

– Integracin e inclusin a travs de juegos y los deportes.

– Identificacin y utilizacin de los mecanismos de adaptacin de las tareas, juegos y deportes.

– Aplicacin del juego y sus diferentes orientaciones como elemento de atencin a la diversidad.

– Caractersticas del material deportivo adaptado.

– Las ayudas tcnicas para la prctica deportiva.

– Valoracin del papel de la integracin-inclusin de las personas con discapacidad en juegos y deportes.

– Vivenciacin de situaciones de prctica inclusiva para el fomento de la participacin de personas con discapacidad.

Organiza a los/las deportistas con discapacidad interpretando las principales clasificaciones funcionales del deporte adaptado y las caractersticas de los deportes adaptados.

– Tipo de deporte adaptado en funcin del mecanismo funcional afectado.

– Las principales clasificaciones funcionales deportivas segn tipo de discapacidad. El concepto de mnima discapacidad.

– Las clasificaciones funcionales como proceso de homogenizacin para la participacin.

– Anlisis de la participacin de las personas con discapacidad, en funcin de la afectacin y del sexo para una participacin igualitaria.

– La prctica deportiva con personas con discapacidad en condiciones de igualdad como factor de integracin y participacin.

– Caractersticas del deporte adaptado.

– Los deportes adaptados especficos.

– La participacin de personas sin discapacidad en la prctica de deportes adaptados (“Integracin a la inversa).

– Participacin y vivenciacin de los principales deportes adaptados.

Orienta a la personas con discapacidad hacia la prctica deportiva reconociendo la estructura del deporte adaptado y las fuentes de informacin disponibles.

– Origen e historia del deporte adaptado.

– Estructura del deporte adaptado.

– El Comit Paralmpico Internacional y el Comit Paralmpico Espaol.

– Los origines de la prctica deportiva de una persona con discapacidad y finalidades de la misma.

– Los programas de difusin y desarrollo del deporte adaptado.

– El papel del tejido asociativo de personas con discapacidad en la difusin de la prctica deportiva.

– Las principales fuentes de informacin sobre el deporte adaptado.

– El deporte adaptado como promotor de valores y vehculo de integracin social.

Mdulo comn de enseanza deportiva: ORGANIZACIN Y LEGISLACIN DEPORTIVA

Cdigo MED-C204

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin.

Interpreta la normativa de competicin relacionndola con la organizacin deportiva nacional y su estructura administrativa y el rgimen disciplinario deportivo.

Se han descrito los organismos deportivos de mbito nacional ms importantes y sus funciones.

Se ha relacionado la legislacin deportiva de mbito nacional, con su estructura administrativa.

Se ha identificado las caractersticas del rgimen disciplinario deportivo y sus funciones.

Se ha descrito el rgimen disciplinario deportivo aplicado a la competicin.

Se han expuesto las infracciones y sanciones ms importantes relacionadas con el Dopaje, la Violencia y la Disciplina deportiva general.

Se han explicado los procedimientos de comunicacin de las sanciones deportivas.

Se han identificado las funciones de los diferentes rganos disciplinarios (clubes, federaciones, Comit Espaol de Disciplina Deportiva).

Se han identificado los rganos responsables de la aplicacin de la normativa sobre el Dopaje.

Selecciona y prepara recursos materiales e instalaciones necesarias analizando sus condiciones de seguridad y relacionndola con la normativa vigente.

Se han descrito las caractersticas de las instalaciones deportivas, su funcionalidad y su relacin con los aspectos de seguridad, y de proteccin del medio ambiente. descrito los criterios de seguridad que han de cumplir los equipamientos necesarios para la prctica deportiva.

Se ha identificado la normativa de aplicacin en relacin con la seguridad en las instalaciones deportivas.

Se ha analizado el significado y alcance de los distintos tipos de sealizacin de seguridad en una instalacin deportiva.

Se han analizado los requisitos bsicos de seguridad que han de cumplir las instalaciones y equipamiento deportivo para todas las personas que sean usuarias o personal laboral, segn la normativa vigente.

Se han analizado, en un supuesto prctico, las caractersticas de los planes de emergencia y evacuacin de una instalacin deportiva.

Se han descrito las medidas de proteccin contra actos antisociales y de violencia en el deporte, en una instalacin deportiva.

Se ha valorado la importancia de establecer los planes de emergencia y evacuacin en una instalacin deportiva.

Prepara el desplazamiento de la persona o grupo, aplicando los procedimientos establecidos y la normativa vigente.

Se ha interpretado y cumplimentado la documentacin y permisos necesarios para la gestin del viaje.

Se ha identificado la normativa referente a los seguros de accidente y actividad.

Se han comparado diferentes tipos de seguros de accidente con las necesidades de un supuesto de desplazamiento.

Se ha valorado la responsabilidad que tiene el personal tcnico sobre el control del grupo en los desplazamientos.

Se ha interpretado la normativa referente a la responsabilidad del personal tcnico en el desplazamiento de los grupos.

Se ha diseado el plan de viaje en un supuesto prctico de desplazamiento de un grupo de deportistas.

Dirige y acompaa a deportistas en competiciones de nivel de iniciacin y tecnificacin deportiva analizando las caractersticas de organizacin de las competiciones.

Se ha cumplimentado la documentacin relativa a la inscripcin en competiciones.

Se ha valorado la importancia de la responsabilidad del personal tcnico durante la competicin.

Se ha identificado las fases en la organizacin de una competicin de iniciacin o tecnificacin deportiva.

Se han descrito las funciones ms relevantes en la organizacin de una competicin deportiva.

Se ha justificado la importancia de la cobertura legal: licencia federativa y seguro deportivo, del deportista durante la competicin.

Realiza actividades de gestin de un Club Deportivo aplicando los procedimientos adecuados para su constitucin y puesta en marcha.

Se ha identificado la normativa que regulan la constitucin y funcionamiento de un club deportivo en funcin de su mbito de actuacin.

Se han identificado los trmites necesarios para la creacin de un Club deportivo en funcin de su mbito de actuacin.

Se han analizado las posibles vas de financiacin econmica existentes para la creacin y gestin de un Club Deportivo segn las caractersticas del mismo.

Se han descrito las caractersticas organizativas bsicas de un Club Deportivo relacionndolas con el objeto de su actividad.

Se ha valorado la importancia del club deportivo como elemento favorecedor de la prctica deportiva.

Se han identificado los elementos necesarios en el establecimiento de convenios con las administraciones pblicas, as como otras asociaciones de carcter privado.

CONTENIDOS BSICOS

Interpreta la normativa de competicin relacionndola con la organizacin deportiva nacional y su estructura administrativa.

– Legislacin deportiva estatal y normativa relacionada: Objeto y rango y mbito de aplicacin.

– El Consejo Superior de Deportes. Estructura bsica y funciones.

– Entidades Deportivas Espaolas: Comit Olmpico Espaol, Comit Paralmpico Espaol. Estructura bsica y funcionamiento.

– Entidades Deportivas Espaolas: federaciones espaolas deportivas. Estructura bsica y funcionamiento.

– Rgimen Disciplinario Deportivo y procedimientos sancionadores. Naturaleza, competencias de los rganos disciplinarios: Agencia Estatal Antidopaje, Comit Espaol de Disciplina Deportiva, Comisin Nacional contra la Violencia en los espectculos deportivos.

Selecciona y prepara recursos materiales e instalaciones necesarias analizando sus condiciones de seguridad y relacionndola con la normativa vigente.

– Instalaciones deportivas: concepto y caractersticas funcionales.

– Medidas de proteccin del medio ambiente en las instalaciones deportivas:

– Ahorro y uso eficiente del agua y la energa.

– Las afecciones en entorno fsico. Reduccin de residuos, apoyo al reciclaje y reutilizacin.

– Normativa sobre seguridad en las instalaciones deportivas. Medidas de proteccin para usuarios y trabajadores.

– Proteccin contra actos antisociales y violencia en el deporte.

– Anlisis y aplicacin de los planes de emergencia y evacuacin.

– La informacin sobre seguridad en las instalaciones deportivas. Interpretacin de la sealizacin de seguridad.

– Procedimientos de revisin de los equipamientos deportivos.

Prepara el desplazamiento de la persona o grupo de iniciacin y tecnificacin deportiva aplicando los procedimientos establecidos y la normativa vigente.

– La organizacin del desplazamiento de los grupos deportivos:

– Caractersticas, cumplimentacin y tipo de documentacin y permisos de desplazamiento de los deportistas, normativa de aplicacin.

– La eleccin de los seguros de accidentes y de actividad. Tipos y caractersticas. Normativa de aplicacin.

– Responsabilidad civil del tcnico deportivo: caractersticas y normativa vigente. El acompaamiento o tutela de menores durante el desplazamiento.

– Asuncin de normas y responsabilidades del personal tcnico deportivo en los viajes de los grupos deportivos.

Dirige y acompaa a deportistas en competiciones de nivel de iniciacin y tecnificacin deportiva analizando las caractersticas de organizacin de las competiciones.

– Anlisis de los requisitos bsicos para la participacin en competiciones de tecnificacin deportiva:

– Proceso de inscripcin, documentacin y plazos.

– Tramitacin y caractersticas de la licencia federativa: autonmica y nacional.

– La tramitacin del seguro obligatorio deportivo.

– Anlisis de las funciones y responsabilidad del personal tcnico deportivo durante la competicin.

– Organizacin y estructura bsica de las competiciones deportivas, las fases ms relevantes. Funciones de la organizacin.

Realiza actividades de gestin de un Club Deportivo aplicando los procedimientos adecuados para su constitucin y puesta en marcha.

– El club deportivo. Tipos, caractersticas y estructura bsica.

– Normativa de constitucin y funcionamiento de un club deportivo.

– Procedimiento de constitucin e inscripcin de los clubes deportivos.

– Vas de financiacin de los clubes deportivos: ingresos propios, ingresos indirectos, subvenciones de instituciones pblicas.

– Tipos y modalidades de las ayudas y subvenciones a los clubes. Procedimiento de tramitacin.

– Convenios de colaboracin con la administracin: protocolos, clusulas, anexos.

– El patrocinio deportivo. Tipos y normativa relacionada.

Mdulo comn de enseanza deportiva: DEPORTE Y GNERO.

Cdigo: MED-C205

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin.

Identifica la realidad del deporte femenino, analizando los elementos sociales que le caracterizan.

Se identifica la terminologa especfica en la temtica de gnero.

Se ha valorado la importancia de la autoevaluacin permanente sobre los prejuicios y estereotipos personales en relacin al gnero.

Se han descrito los prejuicios y estereotipos personales y sociales, especficos en relacin al gnero y a la prctica de actividad fsico-deportiva.

Se ha identificado la evolucin del deporte femenino y los aspectos que han resultado determinantes en dicha evolucin.

Se han identificado y categorizado las diferencias del deporte femenino en relacin con el masculino.

Se han descrito los ndices de prctica deportiva femenina en los diferentes mbitos (deporte escolar, deporte federado, etc.).

Se ha descrito y analizado el abandono femenino y sus causas.

Se ha analizado la situacin de las mujeres como tcnicas, cuerpo arbitral y entrenadoras, as como en diferentes mbitos de la gestin deportiva.

Promueve la incorporacin de la mujer al mbito deportivo analizando sus peculiaridades especficas, las de su contexto y aplicando diferentes estrategias de intervencin.

Se han descrito los intereses y las motivaciones particulares de las mujeres ante la prctica deportiva.

Se han descrito las principales barreras que encuentran las mujeres en el desarrollo de la prctica deportiva.

Se ha valorado la importancia de potenciar una imagen corporal saludable para el bienestar de la mujer deportista.

Se ha valorado la importancia de considerar las caractersticas biolgicas especficas de la mujer deportista como parte de su vivencia personal.

Se ha valorado la importancia de maximizar las oportunidades de participacin de las mujeres en la actividad fsico-deportiva.

Se han analizado las principales vas de incorporacin de las mujeres a la prctica deportiva.

Se ha valorado la importancia de desarrollar prcticas inclusivas en el fomento de la participacin activa de las mujeres en el deporte.

Se han aplicado estrategias metodolgicas para favorecer la participacin, y las posibilidades de xito de las deportistas.

Se ha valorado la importancia de una actitud positiva de los/as compaeros/as, personal tcnico, familias y las instituciones hacia la prctica deportiva de las mujeres.

Se han identificado los usos sexistas del lenguaje y las formas bsicas para hacer un uso del mismo que visibilice a las mujeres deportistas.

Apoya la incorporacin de la mujer al deporte, identificando el papel de las instituciones y las lneas de apoyo al deporte femenino.

Se han identificado las instituciones y organismos vinculados, con el deporte femenino a nivel nacional, autonmico y local.

Se ha valorado la importancia de la coordinacin y colaboracin inter-institucional en el fomento de hbitos de prctica fsico-deportiva en las mujeres.

Se ha valorado el papel de las instituciones (federaciones deportivas, asociaciones, clubes, etc.) en la organizacin y el fomento de la competicin, la recreacin y la prctica de la actividad fsica saludable de las mujeres.

Se han descrito las principales caractersticas de los programas de promocin de la prctica fsico-deportiva en las mujeres.

Se han valorado los principales programas de promocin y desarrollo de la prctica deportiva femenina como ejemplos de buenas prcticas.

Se ha valorado la importancia de la promocin del deporte femenino como generador de valores personales, sociales y como vehculo de integracin social.

CONTENIDOS BSICOS:

Identifica la realidad del deporte femenino, analizando los elementos sociales que lo caracterizan.

– Terminologa especfica:

– sexo-gnero.

– prejuicio / estereotipo de gnero.

– igualdad de acceso/igualdad de oportunidades.

– modelos androcntricos.

– expectativas sociales.

– Prejuicios y estereotipos personales y sociales en relacin al gnero y a la prctica de actividad fsico-deportiva.

– Evolucin de la prctica de actividad fsico-deportiva de las mujeres y factores determinantes.

– Modalidades deportivas con caractersticas diferenciales entre hombres y mujeres.

– ndices de prctica fsico-deportiva femenina en los diferentes mbitos:

– mbito escolar.

– mbito federado.

– mbito universitario.

– mbito recreativo.

– ndices de abandono en los diferentes mbitos (escolar, federado, universitario, recreativo, etc.).

– Causas del abandono de la prctica fsico-deportiva femenina.

– Las mujeres como tcnicas, entrenadoras, cuerpo arbitral y gestoras deportivas.

Promueve la incorporacin de la mujer al mbito deportivo analizando las peculiaridades especficas de la mujer deportista y su contexto y aplicando diferentes estrategias de intervencin.

– Intereses y las motivaciones especficas de la mujer ante la prctica fsico- deportiva.

– Barreras para el desarrollo de la prctica deportiva.

– Imagen corporal en la mujer deportista:

– Rasgos caractersticos de una imagen corporal positiva y negativa.

– Estrategias para fomentar una imagen corporal positiva en la mujer deportista.

– Influencia de las caractersticas biolgicas femeninas en el desarrollo psico-social de la deportista (menarquia, amenorrea, ciclo menstrual, temporalidad de la madurez fsica).

– Estrategias de intervencin para la plena incorporacin de las mujeres a la prctica fsico-deportiva.

– Oportunidades de participacin.

– Vas de incorporacin.

– Prcticas inclusivas.

– Estrategias metodolgicas.

– Fomento de actitudes positivas en los diferentes agentes sociales (compaeros/as, personal tcnico, las propias familias, etc).

– El lenguaje.

– Uso no sexista del lenguaje.

– Lenguaje inclusivo.

– Estrategias bsicas.

Apoya la incorporacin de la mujer al deporte, identificando el papel de las instituciones y las lneas de apoyo al deporte femenino.

– rganos responsables del deporte femenino dentro de las instituciones y organismos:

– mbito nacional.

– mbito autonmico.

– mbito local.

– Coordinacin y colaboracin institucional en el fomento de hbitos de prctica fsico-deportiva en las mujeres.

– Programas de promocin y desarrollo del deporte femenino.

– Caractersticas principales.

– Ejemplos de buenas prcticas.

– La actividad fsico-deportiva como generadora de valores en la poblacin femenina:

– valores personales.

– valores sociales.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: ESCUELA DE ESPELEOLOGA

Cdigo: MED-EPEP202

Resultado de aprendizaje y criterios de evaluacin:

Elabora programas de iniciacin en espeleologa concretando los contenidos y las adaptaciones en los grupos de edades, coordinando su desarrollo y aplicacin con otros tcnicos.

Se han analizado diferentes secuencias de aprendizaje de las tcnicas que constituyen el programa de iniciacin en espeleologa.

Se han elaborado secuencias de aprendizaje de los estndares tcnicos del programa de iniciacin en espeleologa.

Se han definido las diferencias en la ejecucin de los estndares tcnicos del programa iniciacin en espeleologa.

Se han elaborado un programa de enseanza de la espeleologa proponiendo adaptaciones de los objetivos y contenidos a las caractersticas de los grupos de iniciacin.

Se han determinado las adaptaciones a contenidos, medios y mtodos de enseanza de la espeleologa.

Se han definido los parmetros que se deben tener en cuenta para evaluar la implementacin y la calidad del programa de iniciacin en espeleologa.

Se ha asumido la importancia de realizar una programacin detallada como elemento de calidad en la implementacin del programa.

Coordina la actividad de otros tcnicos deportivos en la iniciacin en espeleologa, analizando las funciones de los tcnicos en los cursos y eventos de iniciacin, y discriminando la estructura de una escuela de espeleologa.

Se ha descrito la estructura, componentes y objetivos de una escuela de espeleologa.

Se han identificado las funciones de coordinacin/direccin de cursos, eventos y competiciones.

Se han descrito las distintas tareas que debe realizar el tcnico/a en cursos, eventos y competiciones de espeleologa.

Se han identificado los criterios de distribucin de tareas entre el equipo de tcnicos en las distintas modalidades de cursos, eventos y competiciones.

Se han descrito procedimientos para comunicar los cambios, necesidades o contingencias entre el equipo de tcnicos.

Se han concretado los procedimientos de coordinacin y comunicacin con los tcnicos responsables de la iniciacin y tecnificacin en espeleologa.

Se han descrito los parmetros materiales, humanos y tcnicos que determinan la calidad de una escuela de espeleologa.

Se ha interiorizado la necesidad de coordinacin de los equipo de tcnicos como medio eficaz y eficiente en la puesta en prctica de las actividades y eventos de espeleologa.

Organiza sesiones de iniciacin en espeleologa analizando las necesidades especficas de las personas con discapacidad.

Se han descrito las necesidades propias de cada discapacidad atendiendo al mecanismo funcional afectado y sus consecuencias a nivel perceptivo motor en la prctica de la espeleologa adaptada.

Se han descrito las pautas de trabajo especficas en la iniciacin en espeleologa adaptada segn los diferentes tipos de discapacidad.

Se han aplicado procedimientos especficos de recogida de informacin del comportamiento motor de la persona con discapacidad: especialmente en relacin al transporte, autonoma en el medio natural subterrneo, tcnicas de progresin con cuerda y sus habilidades motrices especficas para la prctica de la espeleologa adaptada.

Se han determinado medidas de seguridad especficas en la iniciacin a espeleologa segn los diferentes tipos de discapacidad.

Se han aplicado las adaptaciones metodolgicas especficas a emplear segn el tipo de discapacidad en la sesin de espeleologa adaptada.

Se ha valorado la importancia de adaptacin de la sesin como generadora de valores personales y sociales y vehculo de integracin.

Aplica recursos que fomentan la participacin de personas con discapacidad en la espeleologa analizando las caractersticas de la tarea, y los materiales, e identificando las limitaciones para la prctica de la espeleologa originadas por el contexto.

Se han analizado las principales vas de incorporacin a la prctica de la espeleologa de personas con discapacidad.

Se han descrito los mecanismos de adaptacin de tareas para la prctica de la espeleologa dirigida a personas con discapacidad que compensan los dficit que se presentan.

Se han aplicado procedimientos de modificacin de las tareas, juegos y actividades para favorecer la participacin, el disfrute y las posibilidades de xito de personas con discapacidad en la prctica de la espeleologa.

Se ha valorado la importancia del fomento de la participacin activa de personas con discapacidad en situaciones inclusivas de prctica espeleolgica.

Se han identificado las principales limitaciones hacia la prctica de la espeleologa provocada por la falta de accesibilidad en las instalaciones artificiales y espacio natural subterrneo.

Se ha valorado la importancia de una actitud positiva hacia la inclusin por parte de compaeros, tcnicos, las propias familias y las instituciones hacia la prctica de la espeleologa de las personas con discapacidad.

Se han descrito las posibilidades del material espeleolgico adaptado especfico de los diferentes juegos y actividades espeleolgicas.

Se han enunciado las posibilidades de las ayudas tcnicas especficas atendiendo al tipo de discapacidad y caractersticas de la actividad espeleolgica que realicen los sujetos.

Se ha realizado en un supuesto prctico, la adaptacin del material teniendo en cuenta las caractersticas especficas.

Se ha valorado la importancia de fomentar la participacin de personas con discapacidad en la espeleologa como elemento de su integracin social.

CONTENIDOS BSICOS:

Elabora programas de iniciacin en espeleologa concretando los contenidos y las adaptaciones en los grupos de edades, coordinando su desarrollo y aplicacin con otros tcnicos.

– Programas formativo de los cursos de base de espeleologa.

– Metodologa de las actividades de iniciacin en espeleologa.

– Objetivos y contenidos de una sesin de iniciacin en espeleologa.

– Progresiones tcnicas en un ciclo de iniciacin en espeleologa.

– Secuenciacin de las actividades: Criterios para la secuenciacin.

– Temporalizacin de actividades de iniciacin en espeleologa.

– Recursos didcticos para la iniciacin en espeleologa.

– Evaluacin de programas de iniciacin en espeleologa.

Coordina su actividad con otros tcnicos informando de los cambios, necesidades y/o contingencias.

– Funciones y tareas del director/coordinador de la actividad.

– Antes del inicio de la actividad, durante y despus de la actividad.

– Funciones y tareas de los tcnicos.

– Antes del inicio de la actividad, durante y despus de la actividad.

– Coordinacin de reuniones.

– Distribucin de tareas entre los tcnicos de espeleologa.

– Funciones de coordinacin en cursos, eventos y competiciones.

– Procedimientos de coordinacin y comunicacin.

– Objetivos, estructura y recursos materiales y humanos de una escuela de espeleologa.

– Parmetros humanos, materiales y tcnicos que determinan la calidad de una escuela de espeleologa.

Organiza sesiones de iniciacin en espeleologa analizando las necesidades especficas de las personas con discapacidad.

– Descripcin de las necesidades propias de cada discapacidad para la prctica de la espeleologa:

– Caractersticas especficas.

– Contraindicaciones, precauciones a tener en cuenta.

– Tipo de discapacidad y su relacin con el mecanismo perceptivo motor dificultades para la prctica de la espeleologa.

– Valoracin inicial de las caractersticas especficas de las personas con discapacidad para la prctica de la espeleologa.

– Utilizacin de herramientas bsicas para la recogida de informacin de la competencia motriz en personas con discapacidad aplicables a la prctica de la espeleologa.

– Adaptaciones metodolgicas en la sesin de espeleologa en funcin del tipo de discapacidad.

– Aplicacin de restricciones y condiciones bsicas de seguridad en la prctica de la espeleologa segn discapacidad.

– La importancia de las adaptaciones metodolgicas y la seguridad en la iniciacin en espeleologa.

Aplica recursos que fomentan la participacin de personas con discapacidad en la espeleologa analizando las caractersticas de la tarea y los materiales, e identificando las limitaciones para la prctica de la espeleologa originadas por el contexto.

– Justificacin de la prctica de la espeleologa por personas con discapacidad como factor clave de su bienestar y calidad de vida.

– Las vas especficas de incorporacin a la prctica espeleolgica de personas con discapacidad.

– Identificacin de las actitudes en el entorno de las personas con discapacidad hacia la prctica de la espeleologa.

– Integracin e inclusin a travs de juegos, tareas y actividades espeleolgicas.

– Identificacin y utilizacin de los mecanismos de adaptacin de las tareas, juegos y actividades espeleolgicas, al tipo de discapacidad.

– Vivenciacin de situaciones de prctica inclusiva para el fomento de la participacin de personas con discapacidad en las actividades espeleolgicas.

– Caractersticas del material espeleolgico adaptado.

– Las ayudas tcnicas para la prctica de la espeleologa.

– Valoracin del papel de la integracin-inclusin de las personas con discapacidad en juegos y actividades espeleolgicas.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: PERFECCIONAMIENTO TCNICO DE ESPELEOLOGA

Cdigo: MED-EPEP203

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

Valora el rendimiento del espelelogo en el entrenamiento y durante la competicin de tcnica de progresin vertical por cuerda en la etapa de tecnificacin deportiva, analizando los estndares tcnicos elaborando secuencias de aprendizaje, y relacionando los errores de ejecucin con sus causas.

Se han explicado los factores tcnicos de los que depende el rendimiento deportivo del espelelogo durante la etapa de tecnificacin deportiva.

Se han analizado los estndares tcnicos del espelelogo en progresin vertical, horizontal, equipamiento e instalacin propios de la espeleologa durante esta etapa.

Se han identificado los elementos que definen la complejidad de los estndares tcnicos propios de esta etapa en espeleologa en el entrenamiento y la competicin de tcnica de progresin vertical por cuerda.

Se han empleado instrumentos para la representacin grfica de los ejercicios que se utilizan para alcanzar los objetivos tcnicos.

Se han descrito los criterios de anlisis del comportamiento tcnico del espelelogo en el entrenamiento y en la competicin de tcnica vertical por cuerda de la modalidad de espeleologa.

Se han elaborado instrumentos para la recogida de informacin sobre el comportamiento tcnico del espelelogo durante el entrenamiento, y la competicin de tcnica vertical por cuerda de la modalidad de espeleologa.

Se han preparado y aplicado medios audiovisuales bsicos para la recogida de datos y el anlisis del comportamiento tcnico del espelelogo durante el entrenamiento, y la competicin de tcnica vertical por cuerda de la modalidad de espeleologa.

Se han descrito los errores tipo en el comportamiento tcnico del espelelogo durante el entrenamiento, y la competicin de tcnica vertical por cuerda de la modalidad de espeleologa.

Se han relacionado los errores en el comportamiento tcnico del espelelogo durante el entrenamiento, y la competicin de tcnica vertical por cuerda de la modalidad de espeleologa, con las posibles causas y las tareas para solucionarlas.

Se ha analizado la ejecucin del espelelogo durante el entrenamiento y la competicin, identificando las caractersticas tcnicas de la misma.

Se ha justificado la importancia de la valoracin y el anlisis del comportamiento tcnico del espelelogo, dentro de las funciones del tcnico deportivo.

Adapta y concreta los ciclos y sesiones de entrenamiento del espelelogo, analizando las programaciones de referencia, la metodologa, los medios especficos de preparacin, y aplicando procedimientos.

Se han descrito los objetivos tcnicos del espelelogo en las programaciones de referencia de la etapa de tecnificacin deportiva.

Se han identificado los tipos de actividades de espeleologa y de tcnicas de progresin vertical por cuerda: sus funciones y caractersticas.

Se ha analizado un supuesto de calendario de actividades de espeleologa y de competiciones de tcnicas de progresin vertical por cuerda, clasificando las mismas de acuerdo con su funcin dentro del programa de entrenamiento de referencia.

Se han analizado los criterios de seleccin de las actividades y competiciones de tcnica de progresin vertical por cuerda en funcin de los objetivos y el momento de la temporada, y las caractersticas de la actividad y/o competicin.

Se han identificado las funciones de los instrumentos y medios de control del rendimiento dentro de la programacin de referencia.

Se han seleccionado las caractersticas especficas de las diferentes fases/ciclos de preparacin de un espelelogo, en funcin de su situacin dentro de la programacin de referencia y los objetivos de la misma.

Se han explicado las caractersticas de los mtodos especficos para el perfeccionamiento tcnico del espelelogo.

Se han seleccionado los sistemas de cuantificacin de la carga de trabajo en los mtodos especficos.

Se han relacionado los medios de especficos de entrenamiento tcnico del espelelogo, con los objetivos de la programacin de referencia.

Se han seleccionado las caractersticas especficas de una sesin de entrenamiento de espeleologa.

Se han analizado los criterios de combinacin del trabajo tcnico y fsico del espelelogo, concretando una sesin de espeleologa.

Se ha elaborado un ciclo/etapa de preparacin completa, a partir de una programacin de referencia, concretando: objetivos, medios, mtodos, instrumentos de control, dinmica de la carga.

Se ha valorado la programacin anticipada como factor de calidad de un programa de entrenamiento del espelelogo.

Se ha valorado la importancia de la revisin continua del trabajo realizado como factor de mejora de la calidad de los programas de entrenamiento del espelelogo.

Dirige sesiones de entrenamiento del espelelogo, demostrando las tcnicas propias de este nivel, analizando y aplicando las tcnicas de direccin y organizacin, y aplicando tcnicas de autoevaluacin.

Se han identificado las situaciones de aprendizaje en espeleologa que hacen necesaria la demostracin de la tarea por parte del tcnico deportivo.

Se han demostrado las tcnicas de espeleologa propias del nivel de tecnificacin, sealando los aspectos ms importantes para su aprendizaje.

Se han analizado las diferentes tcnicas especficas de organizacin de las sesiones de preparacin tcnica del espelelogo, con especial atencin a: la disposicin en funcin del material, la optimizacin del espacio y del material, mantenimiento del nivel de prctica programado.

Se ha dirigido una sesin simulada de preparacin tcnica del espelelogo, de acuerdo con lo previsto en la programacin.

Se han analizado las incidencias ms habituales en las sesiones de preparacin tcnica, relacionndolas con las causas y posibles medidas para su solucin.

Se han analizado las adaptaciones especficas para la espeleologa, de los recursos didcticos facilitadores del aprendizaje a travs de la motivacin, la concentracin, el control de pensamiento y de emociones.

Se han analizado las actitudes y acciones de motivacin ms adecuadas en las sesiones de preparacin tcnica del espelelogo.

Se han identificado los criterios de calidad en la organizacin y direccin de sesiones de preparacin tcnica del espelelogo.

Se han adaptado instrumentos para la recogida de informacin sobre el desempeo personal del tcnico deportivo durante la direccin de sesiones de preparacin tcnica del espelelogo.

Se ha analizado el comportamiento del tcnico deportivo en la direccin de sesiones de preparacin tcnica del espelelogo, utilizando diferentes medios de registro de la informacin e identificando los errores y proponiendo alternativas.

Se va valorado la importancia de mantener la motivacin del espelelogo a travs de la participacin activa del tcnico.

Dirige al espelelogo en competiciones de tecnificacin, analizando los factores que condicionan el rendimiento, seleccionando las estrategias de intervencin y los cuidados al deportista.

Se ha descrito las funciones del tcnico deportivo en las competiciones de tecnificacin deportiva de espeleologa.

Se ha analizado el reglamento de competicin de espeleologa identificando las limitaciones tcnicas del mismo.

Se han descrito las caractersticas y exigencias bsicas de las competiciones de tcnica de progresin vertical por cuerda en este nivel.

Se ha analizado un supuesto de competicin, identificando las demandas tcnicas, fsicas y psicolgicas para el espelelogo.

Se han descrito los criterios para la seleccin de deportistas en las competiciones de tcnica de progresin vertical por cuerda.

Se han relacionado las recomendaciones tcnicas al espelelogo con las caractersticas de la competicin y las condiciones del espelelogo.

Se han seleccionado y concretado las adaptaciones de los materiales personales a las condiciones de un supuesto de competicin de tcnica de progresin vertical por cuerda.

Se han relacionado los cuidados del espelelogo en una competicin de tcnica de progresin vertical por cuerda con las exigencias de este tipo de competiciones.

Se han adaptado y ejecutado los cuidados del espelelogo a las caractersticas de un supuesto de competicin de tcnica de progresin vertical por cuerda.

Se ha valorado la importancia del calentamiento previo del espelelogo en una prueba de progresin vertical por cuerda.

Elabora el diseo tcnico de las pruebas de competicin de tcnica de progresin vertical por cuerda analizando el reglamento de la prueba, las caractersticas de los circuitos y aplicando procedimientos establecidos.

Se han interpretado y seleccionado las limitaciones que para el diseo de pruebas de competicin de tcnica de progresin por cuerda establecen la Federacin Espaola de Espeleologa en su reglamento.

Se han descrito las caractersticas de las pruebas de competicin de tcnica de progresin por cuerda en los diferentes niveles de dificultad que existen dentro de la tecnificacin deportiva.

Se ha analizado la relacin que existe entre los diferentes componentes de las pruebas de competicin de tcnica de progresin por cuerda, que determinan el nivel y la dificultad del recorrido.

Se han analizado las directrices para la elaboracin de las pruebas de competicin de tcnica de progresin por cuerda.

Se han elaborado pruebas de competicin de tcnica de progresin por cuerda siguiendo los protocolos establecidos, adaptndolos al nivel de referencia establecido.

Se han aplicado procedimientos para la localizacin de los riesgos y peligros en la competicin de tcnica de progresin por cuerda.

CONTENIDOS BSICOS

Valora el rendimiento del espelelogo en el entrenamiento y durante la competicin de tcnica de progresin vertical por cuerda en la etapa de tecnificacin deportiva, analizando los estndares tcnicos elaborando secuencias de aprendizaje, y relacionando los errores de ejecucin con sus causas.

– Factores tcnicos que condicionan el rendimiento del espelelogo.

– Estndares tcnicos en:

– Tcnicas de progresin vertical.

– Tcnicas de progresin horizontal.

– Tcnicas de equipamiento e instalacin.

– Anlisis de los elementos que constituyen los diversos estndares tcnicos.

– Instrumentos de representacin grfica.

– Elaboracin de instrumentos de recogida de informacin.

– Medios audiovisuales bsicos.

– Anlisis de la ejecucin tcnica: caractersticas, criterios.

– Errores tipo en el comportamiento tcnico: identificacin, causas y soluciones.

Adapta y concreta los ciclos y sesiones de entrenamiento del espelelogo, analizando las programaciones de referencia, la metodologa, los medios especficos de preparacin, y aplicando procedimientos.

– Objetivos de los programas de tecnificacin deportiva en espeleologa.

– Objetivos generales y operativos.

– Objetivos motores, afectivos, deportivos y cognitivos.

– Actividades de tecnificacin en espeleologa: tipos, funciones y caractersticas.

– Temporalizacin de las actividades y competiciones en un programa de entrenamiento de referencia:

– Ciclos de entrenamiento del espelelogo.

– Ciclos de entrenamiento en actividades de campo: Expediciones, exploraciones.

– Ciclos de entrenamiento en competiciones de tcnica vertical por cuerda.

– Caractersticas de las distintas fases del entrenamiento del espelelogo.

– Mtodos de entrenamiento tcnico.

– Criterios de seleccin de actividades.

– Cuantificacin de la carga de trabajo.

– La sesin de perfeccionamiento tcnico en espeleologa:

– Partes de la sesin.

– Objetivos de la sesin.

– Secuenciacin del trabajo tcnico y fsico del espelelogo.

– Medios y recursos materiales.

– Programacin de un ciclo completo de entrenamiento a partir de la programacin de referencia.

Dirige sesiones de entrenamiento del espelelogo, demostrando las tcnicas propias de este nivel, analizando y aplicando las tcnicas de direccin y organizacin, y aplicando tcnicas de autoevaluacin.

– Situaciones de aprendizaje que requieren demostraciones tcnicas:

– Ascenso con tres bloqueadores.

– Escaladas.

– Tcnicas avanzadas de desbloqueo.

– Tcnicas de espeleologa propias del nivel de tecnificacin.

– Ascenso por cuerda con tres bloqueadores (pie ventral y mano).

– Encordamiento para escalada con cuerda simple y doble.

– Tcnicas de escalada con estribos, barra de escalada, plataforma y araa.

– Tcnicas avanzadas de desbloqueo.

– Direccin de sesiones de perfeccionamiento tcnico.

– Actitudes motivadoras en la sesin de perfeccionamiento tcnico.

– Desarrollo de la sesin:

– Incidencias ms habituales: Causas y soluciones.

– Criterios de calidad en la organizacin y direccin de sesiones.

– Autoevaluacin del tcnico en la implementacin de la sesin de perfeccionamiento.

– Criterios de autoevaluacin del desempeo personal del tcnico.

– Elaboracin de instrumentos de recogida de informacin.

– Identificacin de errores y medidas correctoras.

Dirige al espelelogo en competiciones de tecnificacin, analizando los factores que condicionan el rendimiento, seleccionando las estrategias de intervencin y los cuidados al deportista.

– Funciones del tcnico en las competiciones de tcnica de progresin vertical por cuerda.

– Reglamento de las competiciones de tcnica de progresin vertical por cuerda.

– Demandas tcnicas, fsicas y psicolgicas de las competiciones de tcnica de progresin vertical por cuerda.

– Pruebas en la modalidad de circuito.

– Pruebas en la modalidad Sin fin.

– Criterios de seleccin de deportistas de las competiciones de tcnica de progresin vertical por cuerda.

– En relacin con las caractersticas de la competicin.

– En relacin con las condiciones del espelelogo.

– Adaptacin del equipo personal a las modalidades de competicin: elementos textiles, aparatos mecnicos.

– Cuidados al deportista antes, durante y despus de la competicin.

Elabora el diseo tcnico de las pruebas de competicin de tcnica de progresin vertical por cuerda analizando el reglamento de la prueba, las caractersticas de los circuitos y aplicando procedimientos establecidos.

– Caractersticas tcnicas de las pruebas de competicin de tcnica de progresin vertical por cuerda.

– Caractersticas tcnicas de las pruebas en la modalidad de circuito.

– Caractersticas tcnicas de las pruebas de sin fin en las categoras.

– Protocolos para el montaje de pruebas de competicin de tcnica de progresin vertical por cuerda:

– Longitud de las pruebas en las diferentes categoras.

– Dificultades tcnicas por prueba y categora.

– Normas de seguridad para la instalacin de circuitos y sin fin.

– Caractersticas de las cuerdas de competicin de tcnica de progresin vertical por cuerda.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: PREPARACIN FSICA DEL ESPELELOGO

Cdigo: MED-EPEP204

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

Valora la condicin fsica del espelelogo, identificando las capacidades de las que depende su rendimiento, aplicando pruebas y test de campo, y analizando sus resultados.

Se han identificado las capacidades condicionales de las que depende la condicin fsica especfica del espelelogo.

Se han descrito las caractersticas de las capacidades condicionales de las que depende la condicin fsica especfica del espelelogo.

Se han descrito las caractersticas de los test y pruebas especficas de valoracin de las capacidades condicionales de las que depende la condicin fsica especfica del espelelogo.

Se han aplicado test o pruebas especficas de valoracin de las capacidades condicionales de las que depende la condicin fsica especfica del espelelogo.

Se han descrito las normas de seguridad que se deben observar durante la realizacin de test o pruebas especficas de valoracin de las capacidades condicionales de las que depende la condicin fsica especfica del espelelogo.

Se han identificando signos indicadores de riesgo antes y durante la ejecucin de las pruebas o test especficos de valoracin de las capacidades condicionales de las que depende la condicin fsica especfica del espelelogo.

Se han valorado, en un supuesto prctico de secuencia de medicin de la condicin fsica especfica de un espelelogo, los cambios observados en las diferentes mediciones justificando las posibles relaciones causa-efecto.

Se han elaborado instrumentos para la recogida de la informacin sobre la condicin fsica especfica del espelelogo durante el entrenamiento y la competicin (o prctica deportiva).

Se han descrito los conceptos estadsticos bsicos necesarios para el tratamiento de la informacin obtenida en la valoracin de la condicin fsica.

Se han aplicado las tcnicas de tratamiento y procesamiento estadstico bsico de la informacin obtenida.

Se han seleccionado las tcnicas tratamiento estadstico adecuadas al tipo de informacin obtenida y a la finalidad de la valoracin.

Se ha interiorizado la necesidad de transmitir la informacin sobre la valoracin de los deportistas de forma eficaz, discreta y reforzando su autoestima.

Adapta y concreta ciclos y sesiones de entrenamiento de la condicin fsica del espelelogo, analizando la programacin de referencia, la metodologa, los medios especficos de preparacin y aplicando procedimientos.

Se han descrito los objetivos de desarrollo de la condicin fsica del espelelogo en las programaciones de referencia de la etapa de tecnificacin deportiva.

Se han identificado las funciones de los instrumentos y medios de control de la condicin fsica del espelelogo dentro de la programacin de referencia.

Se han relacionado los medios especficos de mejora de la condicin fsica del espelelogo con los objetivos de la programacin de referencia.

Se han explicado las caractersticas de los mtodos especficos de desarrollo de las capacidades condicionales de las que depende la condicin fsica especfica del espelelogo.

Se han seleccionado los sistemas de cuantificacin de la carga de trabajo en los mtodos especficos.

Se han definido los factores que modifican la carga en los mtodos especficos de desarrollo de la condicin fsica del espelelogo.

Se han seleccionado las caractersticas especficas de una sesin de desarrollo de la condicin fsica del espelelogo.

Se han identificado los tipos de actividades de espeleologa y su relacin con las capacidades condicionales del espelelogo.

Se han definido los ejercicios con los parmetros de carga adaptados a las necesidades de un espelelogo.

Se han analizado las caractersticas especficas de los diferentes ciclos de preparacin fsica de un espelelogo en funcin de su situacin dentro de la programacin de referencia y los objetivos de la misma.

Se ha elaborado un ciclo de preparacin fsica completa, a partir de una programacin de referencia, concretando: objetivos, medios, mtodos, instrumentos de control y dinmica de la carga.

Se ha relacionado la evolucin de un espelelogo con los objetivos previamente establecidos, verificando que el programa de entrenamiento se ajusta a los mismos.

Se ha asumido la programacin como factor de eficacia y calidad en la planificacin del entrenamiento de la condicin fsica del espelelogo.

Dirige sesiones de desarrollo de la condicin fsica del espelelogo aplicando tcnicas de direccin, siguiendo una programacin de referencia y aplicando tcnicas de autoevaluacin.

Se han analizado las diferentes tcnicas especficas de organizacin de las sesiones de desarrollo de la condicin fsica del espelelogo con especial atencin a: la disposicin del tcnico en funcin del material, la optimizacin del espacio y del material y el mantenimiento del nivel de prctica programado.

Se han descrito las caractersticas que debe cumplir la informacin, cuando se utilizan mtodos de desarrollo de la condicin fsica del espelelogo.

Se ha dirigido una sesin simulada de desarrollo de la condicin fsica del espelelogo, de acuerdo con lo previsto en la programacin.

Se han analizado las incidencias ms habituales en las sesiones de desarrollo de la condicin fsica del espelelogo, relacionndolas con las causas y posibles medidas para su solucin.

Se han analizado las actitudes y acciones de motivacin ms adecuadas en las sesiones desarrollo de la condicin fsica del espelelogo.

Se han identificado los criterios de calidad en la organizacin y direccin de sesiones de desarrollo de la condicin fsica del espelelogo.

Se han adaptado instrumentos para la recogida de informacin sobre el desempeo personal del tcnico deportivo durante la direccin de sesiones de desarrollo de la condicin fsica del espelelogo.

Se ha analizado el comportamiento del tcnico deportivo en la direccin de sesiones de preparacin fsica del espelelogo, utilizando diferentes medios de registro de la informacin e identificando los errores y proponiendo alternativas.

CONTENIDOS BSICOS:

Valora la condicin fsica del espelelogo, identificando las capacidades de las que depende su rendimiento, aplicando pruebas y test de campo, y analizando sus resultados.

– Factores condicionales que inciden en la condicin fsica y deportiva del espelelogo.

– Caractersticas de las capacidades condicionales en espeleologa.

– Elaboracin de instrumentos de recogida de informacin: Pruebas de nivel, test, cuestionarios, observacin: Caractersticas y aplicacin.

– Normas de seguridad; prevencin de riesgos en la elaboracin y aplicacin de los test.

– Interpretacin de resultados.

– Estadstica bsica: Conceptos, anlisis e interpretacin de datos.

– Evolucin de la forma deportiva.

– Informacin al deportista.

Adapta y concreta ciclos y sesiones de entrenamiento de la condicin fsica del espelelogo, analizando la programacin de referencia, la metodologa, los medios especficos de preparacin y aplicando procedimientos.

– Objetivos del desarrollo de la condicin fsica del espelelogo.

– Medios especficos de entrenamiento en espeleologa.

– Mtodos especficos del entrenamiento en espeleologa.

– Periodizacin de la preparacin fsica del espelelogo.

– Los ciclos de preparacin fsica en espeleologa:

– Caractersticas de los mismos.

– Elaboracin a partir de una programacin de referencia.

– La sesin de entrenamiento.

– La carga de trabajo en el entrenamiento en espeleologa:

– Cuantificacin.

– Factores que la modifican.

– Parmetros de carga de los diferentes ejercicios.

– Adaptaciones al espelelogo.

Dirige sesiones de desarrollo de la condicin fsica del espelelogo aplicando tcnicas de direccin, siguiendo una programacin de referencia y aplicando tcnicas de autoevaluacin.

– Tcnicas de organizacin de sesiones de preparacin fsica.

– Informacin al espelelogo en el desarrollo de la sesin.

– La sesin de entrenamiento de la preparacin fsica; Incidencias y soluciones.

– Actitudes y acciones motivadoras en la sesin de entrenamiento en espeleologa.

– Criterios de calidad en la organizacin y direccin de las sesiones de entrenamiento en espeleologa.

– Papel del tcnico/a en el desarrollo de la sesin de condicin fsica: Autoevaluacin.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: DISEO DE ITINERARIOS Y ORGANIZACIN DE EVENTOS DE TECNIFICACIN

Cdigo: MED-EPEP205

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin:

Concreta la temporalizacin de los eventos de espeleologa, analizando las caractersticas de las asociaciones deportivas y clubes de espeleologa, y la oportunidad en el programa de actividades.

Se ha aplicado criterios tcnicos y organizativos en anlisis del calendario de competiciones y en la identificacin del momento ms adecuado para la organizacin de eventos en espeleologa.

Se han establecido los momentos ms adecuados para la organizacin de eventos en la programacin de referencia de la tecnificacin deportiva de espeleologa.

Se han descrito los requisitos de los clubes de espeleologa para su vinculacin a la Federacin Espaola de Espeleologa (F.E.E.).

Se han analizado los medios bsicos de los que debe disponer un club de espeleologa para el desarrollo de un evento.

Se ha explicado la organizacin bsica que necesita un club para el desarrollo de las actividades en espeleologa.

Se han analizado los instrumentos de promocin de la espeleologa que pueden utilizar los clubes deportivos.

Se han analizado los efectos de la organizacin de eventos en la promocin de la espeleologa.

Se han identificado los beneficios que aporta la organizacin de eventos en espeleologa para los clubs deportivos.

Se ha valorado la importancia de los eventos de promocin dentro de los objetivos de un club de espeleologa.

Elabora, disea y organiza itinerarios de espeleologa y la ruta de acceso a la cavidad, valorando la dificultad y peligrosidad de los itinerarios y relacionndolos con las caractersticas de los mismos.

Se han descrito las caractersticas tcnicas que debe tener un recorrido de baja y media montaa para acceder a un itinerario de espeleologa.

Se han descrito los tipos y caractersticas de los itinerarios de espeleologa, y las partes en las que se divide, en funcin del nivel y caractersticas de los posibles usuarios.

Se han descrito los elementos que determinan la dificultad y peligrosidad de un itinerario de espeleologa.

Se ha descrito la utilizacin del plano en el diseo y representacin del recorrido de acceso y del recorrido en cavidad en un itinerario.

Se han descrito los lmites de riesgo que se pueden asumir en las actividades de conduccin en espeleologa en cavidades con curso hdrico activo.

Se han descrito las caractersticas medioambientales que debe reunir un itinerario de espeleologa.

Se han relacionado los medios y materiales especficos con las diferentes dificultades de un supuesto de itinerario de espeleologa.

Se han relacionado los elementos de peligrosidad de un tramo con el dominio tcnico necesario para superarlo.

Se ha analizado un supuesto de itinerario de espeleologa, identificando los puntos de descanso en funcin de la dificultad y las caractersticas de los usuarios.

Se han descrito las caractersticas tcnicas de los itinerarios alternativos, relacionndolos con los diferentes tipos de contingencias que los pueden aconsejar.

Se han descrito las caractersticas tcnicas de una va de escape en los itinerarios de espeleologa.

Se ha valorado la importancia de la previsin de contingencias en la elaboracin y diseo de un itinerario de espeleologa.

Se ha adaptado un trayecto, a las caractersticas de un supuesto itinerario en el que se describan las caractersticas de los clientes/usuarios y los medios disponibles, estableciendo:

Modo de acceso y lugar donde equiparse con el material especfico.

Comienzo y final de los tramos con dificultad.

Comienzo y final de los tramos con peligros objetivos de dinmica del agua.

Tcnicas previstas para superar los tramos difciles.

Posibles itinerarios alternativos para superar el tramo con seguridad.

Posibles zonas de reunin del grupo.

Planes alternativos ante posibles contingencias durante el recorrido.

Vas de escape.

Puntos de no retorno.

Puntos de pernoctacin.

Gestiona y organiza eventos de promocin e iniciacin deportiva y recorridos en espeleologa analizando las caractersticas y requisitos materiales y humanos de los eventos y las caractersticas tcnicas de los programas.

Se ha identificado la informacin necesaria para la definicin de una oferta de organizacin de itinerarios de espeleologa, as como los criterios y procedimientos de elaboracin de la misma.

Se ha realizado un presupuesto que valore los costes de un supuesto de evento deportivo de promocin e iniciacin, y de un recorrido de espeleologa.

Se ha analizado la viabilidad de un proyecto de evento deportivo de promocin e iniciacin de espeleologa y de un recorrido de espeleologa en relacin al presupuesto.

Se han identificado las fuentes de financiacin de un evento de promocin o iniciacin de espeleologa, y de un recorrido de espeleologa.

Se ha concretado la gestin de publicidad que avale el evento deportivo de espeleologa.

Se han determinado las necesidades de personal, material y logstica necesaria para el desarrollo del evento, actividad o de un recorrido de espeleologa.

Se han seleccionado los procedimientos de gestin de los espacios, medios materiales y humanos necesarios para la organizacin de una competicin de iniciacin deportiva, evento de promocin, y de un recorrido de espeleologa.

Se han seleccionado los procedimientos de gestin de los medios necesarios para la recepcin, control, seguridad, y logstica en general del evento deportivo de promocin e iniciacin de espeleologa, y de un recorrido de espeleologa.

Se han analizado las funciones de distribucin, ubicacin, alojamiento y circulacin de los participantes y el pblico en general en un supuesto prctico organizacin del evento deportivo de promocin e iniciacin de espeleologa, y de un recorrido de espeleologa.

Se han analizado los criterios para la elaboracin del calendario y la distribucin de las pruebas, en su caso, que integran el evento de promocin e iniciacin de espeleologa.

Se han descrito las necesidades de medios de comunicacin (tipo y cuanta), necesarios para la organizacin y desarrollo del evento deportivo de promocin e iniciacin de espeleologa establecindose su distribucin, indicativos y frecuencias.

Se ha valorado la importancia de una organizacin eficaz y eficiente para la organizacin y desarrollo de los eventos deportivos de promocin e iniciacin de espeleologa.

Colabora en la gestin, organizacin y desarrollo de eventos espeleolgicos de tecnificacin, analizando las condiciones de organizacin y de seguridad de los eventos y la normativa medioambiental.

Se han identificando los recursos humanos y materiales necesarios para la realizacin de un evento espeleolgico de tecnificacin.

Se han descrito los cometidos y funcionamiento de la secretara de una competicin de tecnificacin.

Se han identificado las colaboraciones en la gestin de alojamiento y logstica necesarios para los espelelogos participantes y pblico en general asistentes a una competicin de tecnificacin.

Se ha descrito las caractersticas y procedimientos a seguir para el desarrollo del plan de seguridad ante situaciones de emergencia en el transcurso de la celebracin de una competicin espeleolgica de tecnificacin, identificando los medios necesarios.

Se han descrito las caractersticas de las instalaciones deportivas, su funcionalidad y su relacin con los aspectos de seguridad, y de proteccin del medio ambiente.

Se han descrito los criterios de seguridad que han de cumplir los equipamientos necesarios para la prctica deportiva en espeleologa.

Se ha identificado la normativa de aplicacin en relacin con la seguridad en las instalaciones deportivas en espeleologa.

Se han analizado los requisitos bsicos de seguridad que han de cumplir las instalaciones y equipamiento deportivo para los usuarios y los trabajadores, segn la normativa vigente.

Se han descrito las medidas de proteccin contra actos antisociales y de violencia en el deporte, en una instalacin deportiva en espeleologa.

Se ha valorado la importancia de establecer los planes de emergencia y evacuacin en una instalacin deportiva en espeleologa.

Recoge la informacin durante y el final del evento deportivo de promocin e iniciacin espeleologa, y de un recorrido de espeleologa, analizando los sistemas de recogida de datos, la documentacin utilizable y aplicando tcnicas para su procesamiento y archivo.

Se han interpretado los instrumentos de recogida de informacin en el anlisis y control de los aspectos organizativos y logsticos de las competiciones, eventos de espeleologa, y de recorridos de espeleologa.

Se ha analizado la informacin sobre el desarrollo tcnico y logstico de los eventos y recorridos de espeleologa aplicando las tcnicas de clculo y tratamiento estadstico adecuadas.

Se han examinado los criterios de anlisis de la informacin sobre el desarrollo tcnico y logstico de los eventos y recorridos de espeleologa.

Se han clasificado las posibles incidencias que pueden surgir durante el desarrollo del evento y recorrido de espeleologa relacionndolas con las decisiones a tomar y sus consecuencias.

Se han descrito los criterios de recogida de informacin que aseguren su representatividad y veracidad.

Se ha justificado la recogida y anlisis de la informacin como base de la mejora continua en la organizacin de eventos y recorridos de espeleologa.

Levanta el plano topogrfico de una cavidad interpretando informacin obtenida a partir de aparatos de medicin.

Se ha descrito el funcionamiento y utilizado los instrumentos de medicin que se emplean en topografa espeleolgica.

Se ha interpretado la informacin que nos proporcionan los aparatos de medicin topogrfica como una brjula, un clinmetro, un altmetro, una cinta mtrica, un topofil y un distancimetro.

Se ha registrado en una libreta topogrfica tipo, los resultados de las mediciones realizadas en el trabajo de campo topogrfico para su posterior tratamiento en trabajo de gabinete.

Se han tomado en una galera horizontal los datos precisos para representar la poligonal.

Se ha corregido mediante el sistema de compensacin de errores una poligonal cerrada.

Se ha realizado el tratamiento matemtico y/o informtico de los datos de campo anotados en una libreta topogrfica, dibujando un plano de la cavidad a partir de los mismos, en el que aparezcan representados:

La planta de una cavidad o un tramo de la misma.

Una seccin.

El perfil de un pozo.

CONTENIDOS BSICOS:

Concreta la temporalizacin de los eventos de espeleologa, analizando las caractersticas de las asociaciones deportivas y clubes de espeleologa, y la oportunidad en el programa de actividades.

– Requisitos establecidos para la vinculacin del club y de sus actividades a la federacin autonmica.

– Calendario de actividades deportivas de la federacin. Las fechas ms adecuadas para las actividades de promocin de espeleologa.

– Promocin de la espeleologa, Instrumentos.

– Valoracin del trabajo bien hecho.

– Cooperacin y trabajo en equipo.

– Espritu de renovacin constante.

– Calendario de actividades de promocin de espeleologa propias de su nivel.

– Recursos materiales para la realizacin de actividades de espeleologa.

– Estructura de un club de espeleologa.

Elabora, disea y organiza itinerarios de espeleologa y la ruta de acceso a la cavidad, valorando la dificultad y peligrosidad de los itinerarios y relacionndolos con las caractersticas de los mismos.

– Simbologa internacional empleada en la sealizacin de senderos por baja y media montaa.

– Tipos de recorridos espeleolgicos y caractersticas tcnicas. Dificultad y peligrosidad.

– Factores a tener en cuenta en el diseo de itinerarios de espeleologa.

– Mapas: aplicacin al diseo del itinerario de acceso a la cavidad, representacin grfica de itinerarios en el mapa.

– Planos: aplicacin al diseo de itinerarios, representacin grfica de itinerarios en el plano. Fases del itinerario, estimacin temporal, valoracin tcnica del itinerario, valoracin de dificultad, determinacin de accesos, determinacin de vas de escape, itinerarios alternativos.

– Riesgos en recorridos con curso hdrico activo.

– Caractersticas medioambientales de los itinerarios de espeleologa: impactos y conservacin del medio.

– Medios y materiales especficos de los diversos tipos de itinerarios espeleolgicos.

– Prevencin de contingencias en los diversos tipos de itinerarios espeleolgicos.

– Elaboracin de informes, fichas y cuadernos de ruta de itinerarios de espeleologa.

– Respeto al medio ambiente en la toma de decisiones para el recorrido de un itinerario.

Gestiona y organiza eventos de promocin e iniciacin deportiva y recorridos en espeleologa analizando las caractersticas y requisitos materiales y humanos de los eventos y las caractersticas tcnicas de los programas.

– Deporte aventura en el medio natural como fenmeno social.

– Informacin necesaria para el diseo de itinerarios.

– Principios fundamentales de la gestin y organizacin de actividades. Objetivos, contenidos y caractersticas de los eventos a desarrollar.

– Procedimientos y fuentes de financiacin para el desarrollo de las actividades. Procedimientos de elaboracin de presupuestos y estudios de viabilidad de un proyecto.

– Objetivos, contenidos y caractersticas de los eventos en la organizacin de actividades y competiciones de iniciacin y tecnificacin en espeleologa.

– Colaboracin en la direccin de actividades y competiciones de espeleologa.

– Estrategias de promocin y dinamizacin de actividades y competiciones de iniciacin y tecnificacin en espeleologa. Estrategias de comunicacin y difusin de la actividad.

– Recursos humanos y materiales para la organizacin de eventos, actividades y recorridos de espeleologa.

– Procedimientos de gestin de espacios y recursos materiales y humanos en los eventos, actividades y recorridos de espeleologa.

– Logstica de los eventos, actividades y recorridos de espeleologa.

– Calendario de eventos, actividades y recorridos de espeleologa Criterios para su elaboracin. Distribucin de las pruebas en las competiciones de tcnica vertical por cuerda.

– Respeto a las dems personas, tolerancia y flexibilidad en la toma de decisiones y trabajo en equipo.

– Valores de compromiso y respeto al medio ambiente.

Colabora en la gestin, organizacin y desarrollo de eventos espeleolgicos de tecnificacin, analizando las condiciones de organizacin y de seguridad de los eventos y la normativa medioambiental.

– Funciones de la direccin tcnica en el desarrollo de las actividades de espeleologa.

– Secretara en una competicin de tecnificacin: cometidos y funcionamiento.

– Colaboraciones en la gestin de actividades de competicin de tecnificacin.

– La organizacin de la competicin, (sorteo, organizacin arbitral, jueces, ubicacin de los entrenadores, entre otros. Logstica de los participantes y de los espectadores.

– Sistemas de competicin en funcin de los objetivos y nmero de participantes.

– Seguridad de instalaciones y equipamientos deportivos de espeleologa:

– Normativa de seguridad aplicable.

– Requisitos bsicos de seguridad.

– Plan de seguridad y evacuacin de la instalacin.

– Prevencin de actos antisociales y violentos.

– Trabajo en equipo.

– Colaboracin y ayuda mutua.

Recoge la informacin durante y el final del evento deportivo de promocin e iniciacin espeleologa, y de un recorrido de espeleologa, analizando los sistemas de recogida de datos, la documentacin utilizable y aplicando tcnicas para su procesamiento y archivo.

– Instrumentos de recogida de informacin (la observacin, la encuesta, y el cuestionario).

– Anlisis de datos, interpretacin de la informacin (criterios de seleccin y de valoracin); confidencialidad de datos.

– Documentacin para obtencin de informacin sobre el desarrollo del evento por parte del personal tcnico, deportistas y pblico asistente.

– Anlisis e interpretacin de los cuestionarios informativos.

– Incidencias en eventos y recorridos de espeleologa: Clasificacin y actuaciones para solucionarlas.

– Cuestionarios de evaluacin de incidencias y decisiones tomadas.

– Posibles incidencias que se puedan presentar en un supuesto de realizacin de evento espeleolgico y procedimientos de resolucin.

Levanta el plano topogrfico de una cavidad interpretando informacin obtenida a partir de aparatos de medicin.

– Aparatos de medicin en topografa espeleolgica: Funcionamiento.

– Utilizacin, toma y registro de datos.

– Levantamiento del croquis topogrfico.

– Metodologa del trabajo de campo.

– Metodologa del trabajo de gabinete.

– Representacin grfica del plano de la cavidad.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: CONDUCCIN Y GUIADO POR CAVIDADES CON CURSO HDRICO ACTIVO

Cdigo: MED-EPEP206

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin:

Conduce a grupos en cavidades con curso hdrico activo identificando las caractersticas de la actividad y aplicando procedimientos de control y conduccin de grupos.

Se han descrito, segn el tipo de actividad, cantidad y caractersticas de los participantes y garantizando su seguridad:

La distribucin de los participantes dentro del grupo.

La ubicacin del gua con respecto al grupo.

La caracterizacin de los procedimientos y estrategias para conducir a un grupo de personas por una cavidad con curso hdrico activo.

La frecuencia de control del material durante la actividad.

El tipo de comunicacin y pautas de comportamiento a seguir en situaciones de baja visibilidad y difcil comunicacin.

Se han descrito las normas de ejecucin, y ejecutado en progresin acutica: embarco y desembarco en bote, travesa a nado asegurado por una cuerda de seguridad, travesa a nado con cuerda gua, travesa en tirolina, y las siguientes intervenciones:

El paso ordenado de los deportistas/espelelogos.

Las maniobras de apoyo a los deportistas/espelelogos menos diestros.

Las tcnicas a aplicar por los deportistas/espelelogos.

El lugar donde se reunir el grupo y el comportamiento a mantener por los clientes/usuarios una vez superada la dificultad.

Se han descrito los criterios para la identificacin de las zonas de peligro y las zonas de reagrupacin de los clientes en cavidades con curso hdrico activo.

Se han adaptado, en un itinerario definido de espeleologa con curso hdrico activo, la superacin de las dificultades y el tiempo del recorrido, teniendo en cuenta sus intereses y motivaciones y su nivel de habilidad y condicin fsica.

Se ha valorado la importancia de unas relaciones interpersonales fluidas y correctas entre los participantes en un itinerario de espeleologa como elemento que facilite la integracin y el respeto hacia las diferencias individuales.

Equipa e instala vas en cavidades y travesas con curso hdrico analizando las caractersticas del lugar, seleccionando materiales y equipamientos y aplicando los protocolos de seguridad.

Se ha seleccionado el material para realizar el equipamiento de una travesa o una cavidad con curso hdrico activo a partir del estudio de su ficha tcnica de instalacin.

Se han instalado con herramientas manuales y mecnicas, identificando las caractersticas que deben cumplir, los siguientes anclajes artificiales:

Un taco autoperforante.

Un parabolt.

Un anclaje qumico.

Se han descrito los factores de riesgo de una instalacin o equipamiento de un recorrido de espeleologa.

Se ha descrito el equipamiento que se utiliza en el descenso de travesas, destacando especialmente:

Nmero mnimo de anclajes.

Elementos que componen los mismos.

Distancia entre ellos.

Modo de unin de los anclajes entre s.

Ubicacin de la instalacin.

Acceso asegurado a la cabecera de la instalacin.

Se ha analizado en una instalacin sobre anclaje natural la direccin de tiro, la solidez, el reaseguro y los roces del nudo y la cuerda.

Se ha descrito el tipo de instalacin que hay que construir para evitar la cada de agua en un pozo, priorizando comodidad y seguridad.

Se han detectado las anomalas existentes y las posibles contingencias que nos podramos encontrar en:

Cascadas.

Corrientes de agua.

Zonas inundables.

Se ha realizado la sustitucin por un elemento de fortuna o reparacin de los siguientes aparatos y materiales:

Elemento de la instalacin.

Material acutico: bote o canard.

Resuelve situaciones de emergencia en cavidades con curso hdrico activo analizando las posibles medidas preventivas y ejecutando las maniobras de socorro adecuadas.

Se ha determinado la peligrosidad de un recorrido con curso hdrico activo en funcin del caudal observado en sumideros y surgencias.

Se han descrito y ejecutado las tcnicas de prevencin que se aplican a cada fenmeno fluvial o las tcnicas de actuacin en el caso de que nos encontrramos atrapados en uno de ellos.

Se ha relacionado la dinmica del fluido de los goteos con los cambios meteorolgicos que se producen en el exterior de la cavidad y la realizacin del recorrido previsto.

Se han ejecutado tcnicas de socorro en cavidades con agua, utilizando los equipos y medios pertinentes en cada caso y respetando los protocolos de seguridad en cada una de las acciones para garantizar el xito de la actividad.

Se han identificado y descrito los materiales de socorro que debe portar cada gua en cavidades con curso hdrico activo.

Se han descrito las funciones preventivas de los tcnicos en las actividades de conduccin en cavidades con curso hdrico activo.

Se ha descrito la informacin que debe transmitirse a los deportistas precisando su comportamiento en situacin de emergencia, ruptura y/o prdida del material.

Se han descrito las normas de comportamiento y de utilizacin de equipos y material de seguridad en diferentes situaciones de peligro en la conduccin en cavidades con curso hdrico activo.

Se han relacionado los datos que se deben comunicar a los servicios de socorro de la zona con anterioridad al desarrollo de la actividad.

Se ha valorado la prevencin como elemento de seguridad en la realizacin de recorridos espeleolgicos.

Dinamiza actividades recreativas y de sensibilizacin y conocimiento del medio natural subterrneo, adaptando la metodologa a diferentes objetivos, caractersticas, e intereses de los participantes.

Se ha descrito la metodologa de animacin en diferentes supuestos de actividades de espeleologa, y sus consecuencias en la actuacin del tcnico deportivo.

Se han clasificado los juegos y actividades ldico-recreativas en funcin de sus caractersticas y de su posible utilizacin en actividades de iniciacin o acompaamiento en la iniciacin en espeleologa.

Se han descrito las caractersticas de los juegos y los criterios de modificacin que se pueden utilizar en funcin de las caractersticas de los espelelogos.

Se han elegido y organizado las instalaciones, medios y materiales para un supuesto prctico de juego o actividad ldico recreativa.

Se ha explicado el desarrollo y las normas de juego dando informacin clara, motivadora, secuenciada y ordenada incidiendo en:

Demostraciones.

Adaptacin del juego a los participantes.

Forma de detectar y solucionar incidencias en el desarrollo del juego.

Estrategias para estimular la participacin.

Se ha explicado el proceso que se debe seguir en la animacin de unas actividades justificando las decisiones adoptadas para dinamizar las relaciones del grupo y alcanzar los objetivos.

Se han descrito las incidencias ms usuales en el desarrollo de los juegos y actividades ldicas y del comportamiento del tcnico/a ante ellas.

Se han establecido los procedimientos para detectar y solucionar las incidencias presentadas durante el desarrollo del juego.

Se han aplicado de forma justificada las acciones para estimular la participacin de los espelelogos en un supuesto de actividades ldico-recreativas, en funcin de las caractersticas de los participantes.

Se ha analizado la intervencin de un compaero en la direccin de juegos detectando errores y haciendo propuestas para su solucin.

Se ha argumentado la importancia del disfrute en la iniciacin deportiva a la espeleologa.

Se ha valorado la importancia de contar con modelos femeninos en las fases del aprendizaje inicial y perfeccionamiento de la espeleologa.

Describe los valores geolgicos, ecolgicos y su entorno en cavidades con curso hdrico utilizando fuentes documentales relativas a la espeleologa.

Se han descrito los fenmenos geolgicos ms caractersticos de la accin de las aguas en cavidades, reconociendo su valor ambiental, su relacin con la gnesis de la cavidad y actuando con respeto a los mismos.

Se han descrito las tres grandes zonas krsticas que nos podemos encontrar en una cavidad.

Se han descrito las caractersticas fsico-qumicas de los acuferos krsticos.

Se ha descrito la gnesis y evolucin de las redes krsticas.

Se han identificado los diferentes tipos de redes krsticas.

Se han identificado acciones para sensibilizar el respeto a la naturaleza y minimizar el impacto medioambiental.

Se ha valorado el conocimiento de los valores geolgicos y ecolgicos de la cavidad y su entorno como recurso para contribuir a su conservacin.

Interpreta informacin sobre el estado hidrolgico de una cavidad utilizando fuentes documentales relativas a la espeleologa.

Se ha descrito el ciclo del agua relacionndolo con el medio subterrneo.

Se han identificado los diferentes tipos de de redes hidrolgicas.

Se ha descrito la dinmica del fluido de los fenmenos del medio fluvial que afectan a cavidades con curso hdrico activo: contracorrientes, rebufo, remolino, sifn, drosage y encorbatado.

Se ha relacionado la dinmica del fluido de los goteos con los cambios meteorolgicos que se producen en el exterior de la cavidad y la realizacin del recorrido previsto.

Se ha relacionado el caudal de una cavidad con curso hdrico activo determinando su peligrosidad para un recorrido determinado.

Se ha interiorizado la importancia de la informacin sobre el estado hdrico de la cavidad como elemento de seguridad en las cavidades con curso hdrico activo.

CONTENIDOS BSICOS:

Conduce a grupos en cavidades con curso hdrico activo identificando las caractersticas de la actividad y aplicando procedimientos de control y conduccin de grupos.

– Realizacin de actividades en cavidades con curso hdrico activo.

– Directrices de los agrupamientos y ubicacin de los participantes.

– Colocacin y desplazamiento del tcnico en actividades con curso hdrico activo.

– Procedimientos y estrategias para conducir al grupo.

– Procedimientos de control del material

– Tcnicas, ayudas y apoyos en los pasos conflictivos en progresin acutica.

– Embarco y desembarco en bote neumtico.

– Travesas a nado.

– Travesas en tirolina.

– Zonas de peligro potencial en cavidades con curso hdrico activo.

– Adaptacin de las dificultades de los itinerarios al grupo.

– Gestin del tiempo y el esfuerzo.

– Relaciones interpersonales y comunicacin con el grupo.

Equipa e instala vas en cavidades y travesas con curso hdrico analizando las caractersticas del lugar, seleccionando materiales y equipamientos y aplicando los protocolos de seguridad.

– Protocolo de instalacin y equipamiento en cavidades y travesas.

– Utilizacin de herramientas manuales y mecnicas de instalacin.

– Fijaciones y anclajes:

– Anclajes Naturales.

– Fijaciones Artificiales.

– Placas y anillas.

– Mosquetones.

– Descuelgues.

– Certificaciones y normas de los materiales.

– Factores de riesgo en los anclajes e instalaciones.

– Reparaciones de fortuna en anclajes, instalaciones y materiales acuticos de progresin.

Resuelve situaciones de emergencia en cavidades con curso hdrico activo analizando las posibles medidas preventivas y ejecutando las maniobras de socorro adecuadas.

– Peligros objetivos en cavidades con curso hdrico activo: dificultades acuticas, caudal, crecidas y elementos de dinmica fluvial.

– Tcnicas de prevencin ante los elementos de la dinmica fluvial.

– Rescate sin cuerda:

– Remolcado.

– Aproximacin a un deportista en dificultades.

– Rescate con cuerda:

– Lanzamiento de cuerda de socorro.

– Zambullida encordado.

– Materiales de socorro que debe portar el gua en cavidades con curso hdrico activo.

– Funciones preventivas del tcnico en actividades de conduccin en cavidades con curso hdrico activo.

– Informacin y comportamiento de los deportistas en situaciones de emergencia.

– Servicios de socorro: cobertura, funciones, informacin sobre la actividad.

– Utilizacin de materiales y equipos en situaciones de emergencia en cavidades con curso hdrico activo.

Dinamiza actividades recreativas y de sensibilizacin y conocimiento del medio natural subterrneo, adaptando la metodologa a diferentes objetivos, caractersticas, e intereses de los participantes.

– La animacin en actividades de espeleologa como educacin no formal. La espeleologa como deporte al aire libre.

– Concepto de animacin.

– Objetivos y modalidades de animacin.

– Juegos relacionados con la espeleologa y el medio natural.

– La metodologa en el desarrollo de los juegos y la recreacin.

– Intervencin en la realizacin de la actividad: explicacin, demostracin, organizacin de participantes, espacios y material, refuerzos, conocimiento de resultados, solucin de incidencias, evaluacin de la actividad.

– El juego como factor de motivacin en la etapa de iniciacin en espeleologa.

– Los modelos femeninos en la formacin inicial como elemento motivador para la adhesin a la prctica espeleolgica por parte de las mujeres.

Describe los valores geolgicos, ecolgicos y su entorno en cavidades con curso hdrico utilizando fuentes documentales relativas a la espeleologa.

– Hidrogeologa y ecologa espeleolgica:

– Impacto medio ambiental de las prcticas deportivas en espeleologa.

– Medidas correctoras de la actividad deportiva en espeleologa.

– Recorridos de valor ambiental en espeleologa.

– Las tres grandes zonas krsticas.

– Gnesis y evolucin de las redes krsticas.

– Tipologa de las redes krsticas.

Interpreta informacin sobre el estado hidrolgico de una cavidad utilizando fuentes documentales relativas a la espeleologa.

– El ciclo del agua subterrnea:

– Caractersticas fsico-qumicas de los acuferos krsticos.

– Substrato y nivel de base.

– Los grandes tipos de redes hidrolgicas.

– Elementos hidrolgicos de las redes krsticas.

– Las crecidas: mecanismos y tipos.

– Dinmica del fluido de los fenmenos del medio fluvial en las cavidades.

– Determinacin del caudal de una cavidad.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: FORMACIN PRCTICA

Cdigo: MED-EPEP207

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

Identifica la estructura organizativa y el funcionamiento del centro deportivo de prcticas en espeleologa relacionndola a su oferta de actividades de especializacin, tecnificacin deportiva, perfeccionamiento tcnico, guiado por itinerarios de espeleologa y las actividades de gestin del mismo, aplicando los procedimientos y protocolos de seguridad en la prctica.

Se ha identificado las relaciones del centro deportivo de prcticas con la federacin espaola de espeleologa.

Se ha identificado la estructura organizativa y el funcionamiento de las distintas reas del centro deportivo de prcticas.

Se han identificado las relaciones jerrquicas dentro del centro deportivo de prcticas.

Se ha identificado la oferta de actividades vinculadas a la tecnificacin deportiva, el perfeccionamiento tcnico y al guiado de usuarios por itinerarios de espeleologa.

Se han identificado las vas de financiacin econmica utilizadas por el centro deportivo de prcticas.

Se ha distinguido la oferta de actividades orientada a la especializacin, tecnificacin deportiva o perfeccionamiento tcnico de espeleologa en las mujeres.

Se ha mantenido una actitud clara de respeto al medio ambiente en las actividades desarrolladas y aplicado las normas internas y externas vinculadas a la misma.

Acta con autonoma, iniciativa y responsabilidad en el puesto de trabajo, demostrando comportamiento tico, habilidades personales de comunicacin, trabajo en equipo, respeto por el medio ambiente y aplicando los procedimientos establecidos por la empresa.

Se han identificado los requerimientos actitudinales del puesto de trabajo.

Se han interpretado y cumplido las instrucciones recibidas y responsabilizado del trabajo asignado.

Se ha demostrado compromiso con el trabajo bien hecho y la calidad del servicio, as como respeto a los procedimientos y principios propios del club o entidad deportiva.

Se ha demostrado capacidad de trabajo en equipo y respeto a la jerarqua establecida en el club o entidad deportiva.

Se han establecido una comunicacin y relacin eficaz con el tcnico responsable de la actividad y las personas que integran el equipo, manteniendo un trato fluido y correcto.

Se ha coordinado con el resto del equipo, informando de cualquier cambio, necesidad relevante o imprevisto que se presente en la actividad.

Controla la seguridad en la prctica de tecnificacin deportiva, supervisando las instalaciones y medios utilizados, interpretando la normativa y aplicando los procedimientos y protocolos de acuerdo con la normativa e instrucciones establecidas.

Se ha identificado los aspectos bsicos de seguridad, planes de emergencia y evacuacin de las cavidades subterrneas e instalaciones deportivas del centro de prcticas y su adecuacin a su normativa de aplicacin.

Se han identificado las normas de aplicacin a la seguridad de las instalaciones deportivas del centro de prcticas de espeleologa.

Se ha actuado atendiendo a la seguridad personal, del equipo de trabajo y de los usuarios, cumpliendo con la normativa vigente y con los protocolos establecidos en el club o entidad deportiva de prcticas.

Se han aplicado los aspectos fundamentales de la Ley de Prevencin de Riesgos Laborales, relacionados con las actividades, competiciones y eventos de tecnificacin deportiva e itinerarios en espeleologa.

Se han identificado y aplicado las medidas de proteccin medioambiental de las cavidades subterrneas y su adecuacin a la normativa vigente.

Se ha identificado las especificaciones tcnicas de los materiales de equipamiento e instalacin y su adecuacin a la utilizacin.

Organiza, acompaa y dirige a los deportistas en su participacin en actividades, competiciones y otros eventos de tecnificacin deportiva, transmitiendo actitudes y valores, personales y sociales, propios de la tica deportiva: respeto a los dems, al entorno y al propio cuerpo, juego limpio y trabajo en equipo.

Se ha realizado la inscripcin del espelelogo o grupo de espelelogos en una actividad o competicin de tecnificacin deportiva en espeleologa, de acuerdo con los protocolos y normas establecidas.

Se han realizado las operaciones para la gestin del seguro de accidente y actividad de un grupo de espelelogos que participan en una actividad o competicin, de acuerdo con las instrucciones y normas recibidas.

Se ha reconocido y justificado la responsabilidad de un tcnico en los desplazamientos de los espelelogos para asistir a una actividad o competicin.

Se ha elaborado el plan de viaje de un espelelogo o grupo de espelelogos para su participacin en una actividad o competicin de tecnificacin deportiva, aplicando las instrucciones y procedimientos establecidos.

Se ha comprobado la cobertura legal del seguro, durante su participacin en la actividad o competicin, de acuerdo con la normativa establecida.

Se ha informado al espelelogo de las caractersticas de la actividad o competicin, interpretando la documentacin sobre la misma.

Se han aplicado procedimientos de reclamacin en una actividad o competicin de tecnificacin deportiva en espeleologa, aplicando los protocolos y normas establecidos.

Se han aplicado criterios de valoracin de la ejecucin tcnico-tctica del espelelogo, utilizando tcnicas y procedimientos de observacin adecuadas al nivel de tecnificacin deportiva.

Se han trasladado al espelelogo las instrucciones tcnicas y tcticas para la competicin de tecnificacin deportiva, teniendo en cuenta las caractersticas de la competicin y del deportista.

Se ha acompaado a los deportistas en las actividades y competiciones, aplicando los procedimientos y siguiendo las instrucciones y normas establecidas.

Se ha velado por el respeto a los valores del juego limpio, el respeto a la salud personal y a las dems personas, durante la participacin en las actividades y competiciones de tecnificacin deportiva en espeleologa, aplicando los procedimientos adecuados y respetando las normas de la misma.

Adapta y concreta los programas y dirige las sesiones de entrenamiento bsico y perfeccionamiento tcnico, interpretando la informacin recibida, aplicando las tcnicas y procedimientos de acuerdo con las instrucciones y normas establecidas.

Se han identificado y seleccionado los medios y recursos necesarios para el desarrollo de la actividad.

Se ha recibido al deportista siguiendo el protocolo establecido e identificando sus demandas y necesidades.

Se han aplicado tcnicas y protocolos de valoracin tcnica y de la condicin motriz propios del deportista del nivel de tecnificacin deportiva, valorando su estado inicial, el grado de consecucin de los objetivos propuestos y los errores cometidos.

Se ha identificado y seleccionado los objetivos tcnicos y preparacin de la condicin motriz del espelelogo a partir de la programacin de referencia del centro deportivo.

Se han aplicado protocolos de control y cuantificacin de la carga de entrenamiento de un espelelogo o grupo de espelelogos en las sesiones de entrenamiento bsico y perfeccionamiento tcnico.

Se han establecido las condiciones de seguridad necesarias, en la tecnificacin deportiva, interpretando las instrucciones o normas y aplicando los procedimientos establecidos.

Se ha elaborado un ciclo/etapa de preparacin completa de un espelelogo o grupo de espelelogos a partir de la programacin de referencia del centro deportivo, concretando:

Objetivos de preparacin y/o competicin.

Medios de entrenamiento.

Instrumentos de control.

Carga de trabajo y su dinmica durante el ciclo.

Mtodos de entrenamiento.

Sesiones de entrenamiento.

Y adecundose a las caractersticas del espelelogo o grupo de espelelogos y los medios de entrenamiento existentes.

Se han explicado los contenidos de la sesin de entrenamiento bsico y perfeccionamiento tcnico siguiendo los protocolos y tcnicas establecidas de forma clara y motivadora.

Se ha dirigido la sesin de entrenamiento bsico y perfeccionamiento tcnico, solucionando las contingencias existentes, aplicando tcnicas de dinmica de grupos y de motivacin adecuadas al espelelogo y al grupo de espelelogos.

Organiza sesiones de iniciacin deportiva para personas con discapacidad, aplicando recursos que fomenten su participacin en funcin de sus limitaciones.

Se ha valorado la importancia de atender a las caractersticas nicas de la persona con discapacidad previamente a la realizacin de la prctica de la espeleologa.

Se ha orientado a las personas con discapacidad hacia las prcticas espeleolgica ms adecuadas en cada caso.

Se han determinado las ayudas tcnicas y las medidas de seguridad especficas segn los diferentes tipos de discapacidad y las caractersticas de la prctica deportiva de espeleologa.

Se han establecido las principales orientaciones metodolgicas en relacin a la comunicacin y la participacin en la tarea de las personas con discapacidad.

Se han aplicado procedimientos de adaptacin / modificacin de las tareas y juegos para favorecer la participacin, el disfrute y las posibilidades de xito de personas con discapacidad en la prctica de la espeleologa.

Se han identificado las principales limitaciones hacia la prctica provocadas por la falta de accesibilidad en las instalaciones y espacios deportivos en el Centro de Prcticas.

Se han examinado las limitaciones originadas por la falta de acceso a la informacin de la oferta deportiva de espeleologa y la difusin de la prctica en el Centro de Prcticas.

Se ha propiciado una actitud positiva hacia la inclusin por parte de compaeros, tcnicos, las propias familias y las instituciones hacia la prctica deportiva de espeleologa de personas con discapacidad.

Coordina el proceso de iniciacin deportiva en espeleologa, elaborando las programaciones de referencia, analizando la estructura de la escuela de iniciacin deportiva, y aplicando los procedimientos y tcnicas adecuadas.

Se ha identificado la estructura y funciones de la escuela de iniciacin deportiva en espeleologa en el Centro de prcticas.

Se han realizado funciones y aplicado protocolos de coordinacin de los tcnicos de iniciacin deportiva en espeleologa en el Centro de prcticas.

Se han identificado las necesidades materiales y humanas de la escuela de iniciacin deportiva en espeleologa del Centro de prcticas.

Se han identificado los estndares tcnicos del programa de iniciacin deportiva en espeleologa del Centro de prcticas.

Se ha elaborado un programa de iniciacin deportiva en espeleologa de acuerdo con las caractersticas del grupo, del entorno, y la programacin del Centro de prcticas.

Dirige y disea recorridos y actividades de guiado de personas en itinerarios de espeleologa con curso hdrico activo, identificando las condiciones y medios necesarios, aplicando los procedimientos y tcnicas especficas, y respetando los protocolos de seguridad y la normativa medioambiental.

Se han identificado las caractersticas de los itinerarios de espeleologa, que utiliza el Centro de prcticas, reconociendo entre otras:

El nivel de dificultad.

El nivel de los usuarios.

Los medios necesarios.

Los itinerarios alternativos.

Posibles zonas de reunin.

Se ha determinado la dificultad y peligrosidad de un itinerario y las tcnicas necesarias para superarlo.

Se han identificado las caractersticas medio ambientales y la normativa de proteccin del mismo que deben cumplir los itinerarios de espeleologa utilizados por el Centro de prcticas.

Se han analizado y elaborado itinerarios de conduccin y sus actividades complementarias en funcin de las caractersticas de la zona y de los objetivos del Centro de prcticas.

Se han aplicado protocolos y tcnicas de revisin de los itinerarios de espeleologa utilizados por el Centro de prcticas.

Se ha guiado a un grupo de espelelogos por un itinerario de espeleolgico aplicando las tcnicas especficas y respetando las normas y procedimientos de seguridad establecidos por el Centro de prcticas.

Se han dirigido las actividades de animacin de un itinerario de espeleologa, aplicando las tcnicas especficas y de acuerdo con los protocolos establecidos por el Centro de prcticas.

Colabora en la organizacin de actividades y competiciones de tecnificacin deportiva, interpretando instrucciones y normas relacionadas, identificando y preparando los medios necesarios y aplicando los procedimientos establecidos.

Se ha identificado el calendario de actividades, eventos y competiciones de iniciacin o tecnificacin deportivo en espeleologa del Centro de prcticas.

Se ha seleccionado la informacin necesaria para la organizacin de un evento o competicin de iniciacin o tecnificacin deportivo en espeleologa del Centro de prcticas.

Se han realizado operaciones de gestin y organizacin de los espacios, materiales y recursos humanos de un evento o competicin de iniciacin o tecnificacin deportivo en espeleologa del Centro de prcticas.

Se han aplicado tcnicas de recogida de informacin sobre los aspectos organizativos y logsticos de un evento o competicin de iniciacin o tecnificacin deportivo en espeleologa del Centro de prcticas.

Se han realizado operaciones de distribucin, ubicacin, alojamiento y circulacin de los participantes y pblicos asistente en un evento o competicin de iniciacin o tecnificacin deportivo en espeleologa del Centro de prcticas.

Se han realizado operacin de apoyo administrativo a la organizacin de un evento o competicin de iniciacin o tecnificacin deportivo en espeleologa del Centro de prcticas.

Se han elaborado los documentos informativos de un evento o competicin de iniciacin o tecnificacin deportivo en espeleologa del Centro de prcticas.

ANEXO V
Ratio profesor/alumno

Bloque especfico ciclo inicial

Ratio

profesor/alumno

MED-EPEP102: Conduccin por itinerarios de iniciacin a la espeleologa.

1/6

MED-EPEP103: Materiales e instalaciones de espeleologa.

1/6

MED-EPEP104: Metodologa de la enseanza de la espeleologa.

1/15

MED-EPEP105: Organizacin de actividades y eventos.

1/30

Bloque especfico ciclo final

Ratio

profesor/alumno

MED-EPEP202: Escuela de espeleologa.

1/15

MED-EPEP203: Perfeccionamiento tcnico de espeleologa.

1/6

MED-EPEP204: Preparacin fsica del espelelogo.

1/30

MED-EPEP205: Diseo de itinerarios y organizacin de eventos de tecnificacin.

1/15

MED-EPEP206: Conduccin y guiado por cavidades con curso hdrico activo.

1/6

ANEXO VI
Acceso al mdulo de formacin prctica de los ciclos inicial y final

Acceso mdulo formacin prctica

Mdulos a superar

● MED-EPEP106. Formacin prctica.

Del bloque comn ciclo inicial:

● MED-C101.Bases del comportamiento deportivo.

● MED-C102. Primeros auxilios.

Del bloque especfico ciclo inicial:

● MED-EPEP102. Conduccin por itinerarios de iniciacin en espeleologa.

● MED-EPEP103. Materiales e instalaciones de espeleologa.

● MED-EPEP207. Formacin prctica.

Del bloque comn ciclo final:

● MED-C201: Bases del aprendizaje deportivo.

● MED-C202: Bases del entrenamiento deportivo.

Del bloque especfico ciclo final:

● MED-EPEP203. Perfeccionamiento tcnico de espeleologa.

● MED-EPEP206. Conduccin y guiado por cavidades con curso hdrico activo.

ANEXO VII A
Espacios y equipamientos mnimos del ciclo inicial

Espacios: Ciclo inicial

Espacio formativo

Superficie m2

30 alumnos

Superficie m2

20 alumnos

Mdulo de enseanza deportiva

Aula polivalente.

60 m2

40 m2

Mdulos de enseanza deportiva de los bloques comn y especfico del ciclo inicial.

Gimnasio.

120 m2

90 m2

MED-C101.Bases del comportamiento deportivo.

MED-C102. Primeros auxilios.

MED-C103. Actividad fsica adaptada y discapacidad.

Espacio formativo

Mdulo de enseanza deportiva

Espacio singular de caractersticas hasta clase IV sin curso hdrico activo, que podr estar ubicado en un espacio natural fuera del centro de formacin.

MED-EPEP102: Conduccin por itinerarios de iniciacin en espeleologa.

MED-EPEP103: Materiales e instalaciones de espeleologa.

MED-EPEP104: Metodologa de la enseanza de la espeleologa.

MED-EPEP105: Organizacin de actividades y evento.

Aula Taller.

Rocdromo o pared natural de 8 metros de altura y 5 metros de desarrollo horizontal como mnimo, que podr estar ubicado fuera del centro de formacin.

Equipamientos: Ciclo inicial

Equipamiento del aula polivalente

Mdulo de enseanza deportiva

● Equipos audiovisuales. Can de proyeccin.

● PCs instalados en red con conexin a Internet.

● Software especfico.

Mdulos de enseanza deportiva de los bloques comn y especfico del ciclo inicial.

Equipamiento del gimnasio

Mdulo de enseanza deportiva

● Maniques de primeros auxilios (adulto y bebe).

● Material de inmovilizacin y movilizacin.

● Material de cura.

● Desfibrilador externo semiautomtico.

MED-C102. Primeros auxilios.

● Material deportivo adaptado

MED-C103. Actividad fsica adaptada y discapacidad.

Equipamiento del aula taller

Mdulo de enseanza deportiva

● Equipos de cartografa y topografa.

● Equipos de comunicaciones: Radiofrecuencia y radiotransmisin inalmbrica a travs de tierra (TPS).

● Equipos personales de tcnica vertical.

● Equipos personales de instalacin y maquinas-herramientas de instalacin: Taladro a bateras.

● Cuerdas semiestticas, dinmicas y cintas planas.

● Fijaciones, anclajes, mosquetones, maillones y poleas.

MED-EPEP102: Conduccin por itinerarios de iniciacin en espeleologa.

MED-EPEP103: Materiales e instalaciones de espeleologa.

MED-EPEP104: Metodologa de la enseanza de la espeleologa.

MED-EPEP105: Organizacin de actividades y eventos.

ANEXO VII B
Espacios y equipamientos del ciclo final

Espacios: Ciclo final

Espacio formativo

Superficie m2

30 alumnos

Superficie m2

20 alumnos

Mdulo de enseanza deportiva

Aula polivalente.

60 m2

40 m2

Todos los mdulos de enseanza deportiva de los bloques comn y especfico del ciclo final.

Gimnasio.

120 m2

90 m2

MED-C201: Bases del aprendizaje deportivo.

MED-C202: Bases del entrenamiento deportivo.

MED-C203: Deporte adaptado y discapacidad.

Pista polideportiva

44 x 22 mts.

MED-C201: Bases del aprendizaje deportivo.

MED-C202: Bases del entrenamiento deportivo.

MED-C203: Deporte adaptado y discapacidad.

Espacio formativo

Mdulo de enseanza deportiva

Entorno natural de espeleologa.

Espacio singular de caractersticas hasta clase V con curso hdrico activo, que podr estar ubicado en un espacio natural fuera del centro de formacin.

MED-EPEP202: Escuela de espeleologa.

MED-EPEP203: Perfeccionamiento tcnico de espeleologa.

MED-EPEP204: Preparacin fsica del espelelogo.

MED-EPEP205: Diseo de itinerarios y organizacin de eventos de tecnificacin.

MED-EPEP206: Conduccin y guiado por cavidades con curso hdrico activo.

Aula Taller.

Rocdromo o pared natural de 8 metros de altura y 5 metros de desarrollo horizontal como mnimo, que podr estar ubicado fuera del centro de formacin.

Equipamientos: Ciclo final

Equipamiento del aula polivalente

Mdulo de enseanza deportiva

● Equipos audiovisuales. Can de proyeccin.

● PCs instalados en red con conexin a Internet.

● Software especfico.

Todos los mdulos de enseanza deportiva de los bloques comn y especfico del ciclo final.

Equipamiento del gimnasio

Mdulo de enseanza deportiva

● Material deportivo adaptado.

● Material ortopdico.

MED-C203: Deporte adaptado y discapacidad.

● Material deportivo.

● Muecos desmembrados.

● Lminas de anatoma.

● Pulsmetros.

MED-C202: Bases del entrenamiento deportivo.

MED-EPEP204: Preparacin fsica del espelelogo.

Equipamiento del aula taller

Mdulo de enseanza deportiva

● Equipos de cartografa y topografa.

● Equipos de comunicaciones: Radiofrecuencia y radiotransmisin inalmbrica a travs de tierra (TPS).

● Equipos personales de tcnica vertical.

● Equipos personales de instalacin y maquinas-herramientas de instalacin: Taladro a bateras.

● Cuerdas semiestticas, dinmicas y cintas planas.

● Material de escalada: Estribos, barra de escalada, plataforma y araa

● Fijaciones, anclajes, mosquetones, maillones y poleas.

● Material acutico: Botes neumticos, neoprenos y trajes secos.

● Material de acampada y vivac.

● Material espeleolgico adaptado.

MED-EPEP202: Escuela de espeleologa

MED-EPEP203: Perfeccionamiento tcnico de espeleologa.

MED-EPEP204: Preparacin fsica del espelelogo.

MED-EPEP205: Diseo de itinerarios y organizacin de eventos de tecnificacin.

MED-EPEP206: Conduccin y guiado por cavidades con curso hdrico activo

ANEXO VIII
Prueba RAE-EPEP101, de carcter especfico para el acceso a las enseanzas
de ciclo inicial de grado medio

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin:

Interpreta un mapa meteorolgico, identificando los elementos bsicos que lo componen.

En el mapa meteorolgico presentado:

Se ha identificado las zonas de vientos fuertes.

Se ha indicado el giro de las borrascas y anticiclones.

Se han reconocido los frentes presentes en el mapa.

Se han reconocido los smbolos que representan los tipos de frentes, borrascas y anticiclones.

PRUEBA ASOCIADA: PRUEBA METEOROLGICA

Se presenta al aspirante un mapa meteorolgico, que debe tener como mnimo la representacin de borrascas, anticiclones, zonas de vientos fuertes y frentes.

2. Interpreta un mapa cartogrfico, identificando los accidentes geogrficos y su representacin.

En el mapa cartogrfico presentado:

Se han identificado cumbres, valles, cordales y pendientes a partir de las curvas de nivel y puntos de cota.

Se han identificado cursos de agua y su direccin.

Se han identificado carreteras y caminos.

Se ha realizado un perfil vertical, con ampliacin de la escala vertical, entre dos puntos determinados del mapa.

PRUEBA ASOCIADA: PRUEBA CARTOGRFICA

A) Se presenta al aspirante un mapa cartogrfico, a escala 1:50.000, en el que se representan al menos curvas de nivel, puntos de cota, cursos de agua, carreteras y caminos.

B) Dados dos puntos en un mapa cartogrfico, realizar el perfil vertical entre ambos a la escala horizontal del mapa y con ampliacin de la escala vertical.

3. Se desplaza por diferentes tipos de terreno, ejecutando tcnicas de progresin especificas.

Se ha realizado el recorrido, con seguridad y equilibrio, en diferentes tipos de terreno, como caminos trazados, pendientes herbosas y pedreras, con una pendiente media del 25%, en un tiempo que no supere el 10% el invertido por el tcnico que ha marcado el recorrido.

PRUEBA ASOCIADA: PRUEBA PRCTICA DE PROGRESIN POR TERRENO VARIADO.

Cargado con un petate de 20 kg (varones) 15 Kg. (mujeres) de peso, completar los siguientes itinerarios:

Recorrido balizado por un camino de montaa de una longitud mnima de 50 m.

Recorrido balizado de hierba de una longitud mnima de 50 m.

Recorrido balizado por una pedrera de una longitud mnima de 50 m.

4. Se equipa con el material tcnico espeleolgico de progresin vertical, seleccionando el equipo adecuado y aplicando los protocolos establecidos para su colocacin.

Se ha identificado los materiales que componen el equipo de progresin vertical en espeleologa -arns pelviano, arns de pecho, bloqueadores, descensor, cabos de anclaje, bloqueador de pie-, y se ha explicado su utilizacin habitual.

Se ha colocado conforme al protocolo el arns pelviano y los aparatos, conectores y cabos de anclaje que componen el equipo de progresin vertical en espeleologa.

PRUEBA ASOCIADA: PRUEBA PRCTICA SOBRE MATERIALES DE PROGRESIN VERTICAL EN ESPELEOLOGA.

A) Se presentan al aspirante los materiales que componen el equipo de progresin vertical en espeleologa: arns pelviano, arns de pecho, bloqueadores, descensor, cabos de anclaje, bloqueador de pie.

B) El aspirante se equipa para las pruebas de progresin vertical por cuerda.

5. Equipa de forma bsica la cabecera de una va, empleando las tcnicas elementales de equipamiento con cuerda.

Se ha realizado con precisin y soltura los siguientes nudos:

Nudo de ocho.

Nudo de ocho doble.

Nudo de nueve.

Nudo papilln.

Nudo dinmico.

Nudo de pescador doble.

Nudo de ballestrinque.

Nudo autoblocante trenzado.

Nudo autoblocante de Prussik.

Nudo de cinta.

Se ha realizado correctamente una cabecera de doble anclaje utilizando placas de anclaje, mosquetones y cuerda, cuidando de que los anclajes trabajen solidariamente.

PRUEBA ASOCIADA: PRUEBA PRCTICA SOBRE EQUIPAMIENTO DE VAS.

A) Se presenta al aspirante una cuerda y una cinta plana.

B) Se presentan al aspirante dos anclajes colocados en una pared, proporcionndole dos mosquetones, dos placas de anclaje y una cuerda.

6. Progresa verticalmente demostrando velocidad y resistencia en la ejecucin de las tcnicas de ascenso por cuerda.

Se ha recorrido un circuito de cuerda sin fin de 30 m en un tiempo inferior a 3 minutos (varones) 5 minutos (mujeres).

Se ha recorrido un circuito de cuerda sin fin de 120 m en un tiempo inferior a 15 minutos (varones) 20 minutos (mujeres).

PRUEBA ASOCIADA: PRUEBA PRCTICA DE VELOCIDAD.

La prueba se realizar en un circuito de cuerda sin fin de 30 m de recorrido.

El circuito tendr las siguientes caractersticas:

Se utilizar una longitud de cuerda no inferior a 50 m instalada formando un tringulo rectngulo en el plano vertical.

En el primer vrtice (V1) de dicho tringulo, situado en torno a 1 m sobre el nivel del suelo, la cuerda pasar por un descendedor que permita retener la cuerda y regular el paso de la misma por una polea que se instalar a su vez en el segundo vrtice (V2), situado en torno a 5 m sobre el nivel del suelo. La cuerda llegar de esta manera hasta el tercer vrtice (V3) formando un ngulo recto con la lnea de suelo.

La cuerda estar debidamente marcada al principio y al final del recorrido de 30 m, dejando un margen mnimo de 5 m al principio y 15 m al final. Asimismo, deber tener al final un nudo de fin de cuerda que impida que escape accidentalmente del descendedor de retencin situado en V1.

La tcnica de subida ser el sistema Ded, utilizando como elementos de progresin vertical nicamente bloqueador ventral y bloqueador de mano, dotado de uno o dos pedales.

La posicin de salida ser la siguiente: Un tcnico evaluador se situar en V1 y verificar la correcta retencin de la cuerda en el descendedor all instalado. El aspirante se situar colgando de sus bloqueadores en la cuerda, entre V2 y V3, con el bloqueador de mano colocado inmediatamente por debajo de la marca de inicio del recorrido de 30 m. Un segundo tcnico evaluador se situar a su vez en V3, traccionando hacia abajo de la cuerda para mantenerla en tensin. Comenzar a contarse el tiempo a partir de que la tcnica o tcnico director de la prueba d la salida.

Una vez dada la salida, el tcnico evaluador situado en V1 comenzar a dar cuerda de manera uniforme, mientras el aspirante asciende. El tcnico evaluador situado en V3 mantendr en todo momento la tensin sobre la cuerda, para facilitar el paso de la cuerda por el bloqueador ventral del aspirante.

El tiempo se contabilizar hasta el que el aspirante alcance con su bloqueador de mano la marca que indica el final del recorrido de 30 m.

1

PRUEBA ASOCIADA: PRUEBA PRCTICA DE RESISTENCIA.

La prueba se realizar en un circuito de cuerda sin fin de 120 m de recorrido.

El circuito tendr las siguientes caractersticas:

Se utilizar una longitud de cuerda no inferior a 140 m instalada formando un tringulo rectngulo en el plano vertical.

En el primer vrtice (V1) de dicho tringulo, situado en torno a 1 m sobre el nivel del suelo, la cuerda pasar por un descendedor que permita retener la cuerda y regular el paso de la misma por una polea que se instalar a su vez en el segundo vrtice (V2), situado en torno a 5 m sobre el nivel del suelo. La cuerda llegar de esta manera hasta el tercer vrtice (V3) formando un ngulo recto con la lnea de suelo.

La cuerda estar debidamente marcada al principio y al final del recorrido de 120 m, dejando un margen mnimo de 5 m al principio y 15 m al final. Asimismo, deber tener al final un nudo de fin de cuerda que impida que escape accidentalmente del descendedor de retencin situado en V1.

La tcnica de subida ser el sistema Ded, utilizando como elementos de progresin vertical nicamente bloqueador ventral y bloqueador de mano, dotado de uno o dos pedales.

La posicin de salida ser la siguiente: Un tcnico evaluador se situar en V1 y verificar la correcta retencin de la cuerda en el descendedor all instalado. El aspirante se situar colgando de sus bloqueadores en la cuerda, entre V2 y V3, con el bloqueador de mano colocado inmediatamente por debajo de la marca de inicio del recorrido de 120 m. Un segundo tcnico evaluador se situar a su vez en V3, traccionando hacia abajo de la cuerda para mantenerla en tensin. Comenzar a contarse el tiempo a partir de que la tcnica o tcnico director de la prueba d la salida.

Una vez dada la salida, el tcnico evaluador situado en V1 comenzar a dar cuerda de manera uniforme, mientras el aspirante asciende. El tcnico evaluador situado en V3 mantendr en todo momento la tensin sobre la cuerda, para facilitar el paso de la cuerda por el bloqueador ventral del aspirante.

El tiempo se contabilizar hasta el que el aspirante alcance con su bloqueador de mano la marca que indica el final del recorrido de 120 m.

7. Progresa horizontal y verticalmente aplicando tcnicas especficas de espeleologa.

Se ha superado en un tiempo inferior a 15 minutos un circuito de progresin horizontal y vertical por cuerda, realizando las siguientes maniobras con soltura, respetando los protocolos de seguridad y en un nico intento:

Utilizar los cabos de anclaje para progresar y asegurarse en una instalacin de pasamanos horizontal.

Superar un pasamanos que supera un desnivel combinando la utilizacin de los cabos de anclaje con el bloqueador de mano y el pedal.

Superar un fraccionamiento en ascenso y en descenso.

Pasar un nudo en descenso.

Pasar un desviador.

Recorrer un telefrico.

Se ha resuelto en un tiempo inferior a 4 minutos, con soltura, respetando los protocolos de seguridad y en un nico intento, un cambio de aparatos de ascenso a descenso y de descenso a ascenso en progresin vertical por cuerda.

PRUEBA ASOCIADA: PRUEBA TCNICA.

Se presenta al aspirante un circuito de al menos 50 metros -contando la distancia de anclaje a anclaje, y desde stos al suelo al comienzo y al final del mismo-, que conste al menos de las siguientes dificultades:

Un fraccionamiento en ascenso.

Un fraccionamiento en descenso.

Un paso de nudo en descenso.

Un desviador.

Un pasamanos horizontal.

Un pasamanos que supere un desnivel.

Un telefrico.

El aspirante llevar una saca lastrada con 10 Kg. (varones) 7 Kg. (mujeres).

Se presenta al aspirante una cuerda instalada en extraplomo que supere un desnivel de al menos 5 m de altura.

8. Realiza el autosocorro demostrando tcnicas de desbloqueo en cuerda:

Se ha realizado en un tiempo inferior a 8 minutos, con soltura y respetando los protocolos de seguridad, el desbloqueo y descenso de una persona que permanece colgada de forma inerte de una cuerda.

PRUEBA ASOCIADA: PRUEBA TCNICA.

Se presenta al aspirante una cuerda en la que permanece colgada a una altura de al menos 4m, una persona suspendida de sus aparatos de ascenso y que simula una posicin inerte.

El aspirante deber acceder hasta ella desde abajo, desbloquearla y descenderla hasta el suelo en un tiempo mximo de 8 minutos, empleando para ello cualquiera de las tcnicas de autosocorro existentes.

Composicin y perfil del tribunal evaluador y funciones que desempea:

El tribunal de las pruebas tendr como funcin organizar y desarrollar stas con arreglo a lo especificado en la descripcin de las mismas y estar compuesto por una Presidencia, una Secretaria, un mnimo de tres evaluadores, las dos primeras unipersonales.

El tribunal ser nombrado por el rgano competente de la Comunidad Autnoma. Su funcin ser la evaluacin final de los aspirantes.

La funcin de la Presidencia del tribunal ser garantizar el correcto desarrollo de las pruebas de acceso, comprobando que los objetivos, los contenidos y la evaluacin de los ejercicios que componen las pruebas se atienen a lo establecido en la descripcin de las mismas.

La funcin de la Secretaria ser la de levantar el acta del desarrollo de las pruebas, certificando que el desarrollo se atiene a lo establecido en la descripcin de las mismas. Tambin realizar las funciones de la Presidencia en su ausencia.

Los evaluadores realizarn la valoracin de las actuaciones de los aspirantes de conformidad con lo establecido en los Criterios de Evaluacin de los Resultados de Aprendizaje.

Los evaluadores de las pruebas de acceso debern acreditar la titulacin de Tcnica o Tcnico Deportivo en Espeleologa.

Hasta el momento de la publicacin en el Boletn Oficial del Estado de los criterios comunes de la modalidad de espeleologa a efectos de homologacin, convalidacin y equivalencia profesional, segn se establece en el apartado 2 de la disposicin adicional quinta del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, podrn ser evaluadores de las pruebas de carcter especfico aquellos que estuvieran en disposicin de homologar o tramitar la equivalencia profesional a Tcnica o Tcnico Deportivo en Espeleologa, desde formaciones a las que se refiere la disposicin adicional quinta del real decreto 1363/2007, de 24 de octubre, y de la disposicin transitoria primera de los reales decretos 1913/1997, de 19 de diciembre y 1363/2007, de 24 de octubre.

CONDICIONES BSICAS DE REALIZACIN DE LA PRUEBA DE CARCTER ESPECFICO: ESPACIOS Y EQUIPAMIENTOS.

Espacios:

Aula de 60 m2

30 alumnos

Aula de 40 m2

20 alumnos

Espacio natural o rocdromo:

- Ladera con camino de por lo menos 50 m de longitud.

- Ladera con pendiente herbosa de por lo menos 50 m de longitud.

- Ladera con pedrera de por lo menos 50 m de longitud.

- Pared de por lo menos 8 m de altura y 5 m de desarrollo horizontal.

Equipamientos y materiales

Cuerda semiesttica, mosquetones y anclajes.

Equipos personales de tcnica vertical.

ANEXO IX
Prueba RAE-EPEP201, de carcter especfico para el acceso a las enseanzas
de ciclo final de grado medio

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin:

Selecciona el material tcnico espeleolgico y equipo deportivo personal necesario para las cavidades de clase cinco con curso hdrico activo, identificando las caractersticas, ventajas e inconvenientes, y describiendo el control y mantenimiento de los materiales.

Se ha descrito el proceso de control del material espeleolgico acutico de seguridad, indicando los puntos que se deben tener en cuenta.

Se han enumerado los criterios empleados para decidir la baja o mantenimiento en el uso del material.

Se ha comprobado que el material cumple las exigencias sobre homologacin y caducidad.

Se ha descrito la utilidad, indicando ventajas e inconvenientes, de los siguientes materiales:

Neopreno.

Traje seco.

Bote neumtico.

Se ha seleccionado el material deportivo individual atendiendo a:

Dificultad del recorrido.

Morfologa y caractersticas e hidrolgicas de la cavidad.

Nivel de destreza de los deportistas:

La duracin de la actividad.

Condiciones climatolgicas previstas.

Morfologa del deportista.

Seguridad de la actividad.

Herramientas y materiales de reparacin.

Se han descrito las caractersticas del material espeleolgico acutico identificando:

Los elementos que lo integran.

Sus caractersticas.

El cuidado de los mismos.

Las maniobras de almacenamiento.

Se ha elaborado el listado y las fichas individuales de control y estado de uso del material deportivo relacionado.

PRUEBA ASOCIADA: PRUEBA DE SELECCIN DE MATERIAL

Se presenta al aspirante un supuesto prctico en el que se describe una cavidad con curso hdrico activo y recorrido acutico y una supuesta actividad a realizar en ella, debiendo seleccionar el material personal necesario y responder a las preguntas del tribunal sobre caractersticas, control, mantenimiento y almacenamiento del mismo.

2. Equipa un circuito de espeleologa, aplicando los protocolos de seguridad y las tcnicas adecuadas.

Se ha equipado el circuito con al menos las siguientes dificultades:

Un fraccionamiento en ascenso.

Un fraccionamiento en descenso.

Un pndulo.

Un paso de nudo en descenso.

Dos desviaciones sucesivas.

Un pasamanos horizontal.

Un pasamanos que supere un desnivel.

Un telefrico.

Una tirolina.

Se han respetado los protocolos de seguridad en la equipacin del circuito.

Se ha realizado la equipacin del circuito completo en un tiempo inferior a treinta minutos desde la presentacin del circuito hasta la finalizacin de la equipacin.

PRUEBA ASOCIADA: EQUIPAMIENTO DE UN CIRCUITO

Se presenta al aspirante un circuito de espeleologa de al menos 50 metros de longitud, de anclaje a anclaje, sobre una pared o rocdromo instalado con diversos tipos de fijaciones (spit parabolt, qumico, naturales) que deber equipar con los correspondientes anclajes y conectores en un tiempo inferior a 30 minutos.

3. Supera dificultades acuticas de la cavidad utilizando tcnicas de natacin y buceo.

Se ha realizado la prueba I de natacin utilizando tcnicas de nado para progresar en el agua con eficacia, manteniendo el ritmo y garantizando la seguridad propia y la conservacin del material en un tiempo.

Se han realizado la prueba II de natacin utilizando las tcnicas de nado en apnea superando un obstculo por debajo del agua, y recuperando el material hundido.

Se ha realizado la travesa de un curso de agua, descrito en la prueba III de natacin asegurado por una cuerda.

Se ha realizado la travesa de un curso de agua, descrito en la prueba IV de natacin, mediante una tirolina oblicua.

Se ha demostrado la tcnica de embarque y desembarque, en aguas tranquilas, en un bote neumtico con seguridad y equilibrio en un nico intento (prueba V).

Cada una de las pruebas se realizarn en un nico intento.

Las pruebas I, II, III y IV se realizarn en un tiempo que no supere en un 10% el establecido por la tcnica o tcnico deportivo en espeleologa que marco la prueba.

PRUEBA ASOCIADA: NATACIN

PRUEBA I.- Saltar al agua desde una altura de al menos 4 metros realizando la recepcin de forma equilibrada y nadar 100 metros en aguas tranquilas, vistiendo traje de neopreno, de entre 3 y 5 mm. de grosor, sin otro material de progresin adicional.

PRUEBA II.- Sumergirse a una profundidad de 2,5 metros, vistiendo traje completo de neopreno y extraer un objeto del equipo, (mosquetn, descendedor, bloqueador, etc.) hasta la superficie.

PRUEBA III.- Vestido con traje de neopreno completo de entre 3 y 5 mm. se atravesar a nado una corriente de agua con la cuerda de seguro agarrada en una mano y asegurado por un compaero desde la orilla.

PRUEBA IV.- Vestido con traje de neopreno completo de entre 3 y 5 mm. se atravesar en posicin de seguridad una corriente de agua a travs de una tirolina oblicua, a la que se anclar un mosquetn que se llevar cogido en una mano.

PRUEBA V.- Realizar el embarque y desembarque en un bote neumtico situado en plano de aguas tranquilas, manteniendo la estabilidad del mismo.

4. Pernoctar en el medio natural en zonas preparadas o no para tal fin, utilizando tcnicas de acampada y/o vivaque para estar protegido.

Se ha seleccionado el lugar de acampada o vivaque en funcin de su ubicacin y de su funcionalidad, asegurando su proteccin frente a los peligros naturales objetivos, como cada de piedras, crecida de ros, alcance de rayos o exceso de viento, garantizando as la seguridad durante la pernoctacin.

Se ha descrito la normativa de acampada de uso vigente.

Se ha instalado la tienda teniendo en cuenta la orientacin, el tipo de suelo, la pendiente, las caractersticas de la tienda y las posibilidades de anclaje al terreno, para garantizar la seguridad y el descanso.

Se ha construido el vivaque planificado o forzado para pernoctar utilizando los materiales disponibles y procurando confort y seguridad.

Se han seleccionando los lugares para cocinar, comer y proceder con las necesidades higinicas considerando criterios de seguridad, funcionalidad y ambientales.

Se han descrito acciones para respetar el entorno natural en todo momento, alterndolo lo menos posible durante la pernoctacin.

PRUEBA ASOCIADA: ACAMPADA

Se presenta al aspirante un supuesto prctico en el que se describa una cavidad y una supuesta actividad a realizar en ella, debiendo justificar la eleccin del lugar de acampada o vivaque, los elementos de acampada o vivaque ms adecuados: tiendas o hamaca. Realizar la distribucin e instalacin de los distintos elementos que conforman la acampada y/o vivaque, la cuantificacin del material necesario en funcin de la actividad y el grupo. As mismo justificar las medidas adoptadas para respetar el medio.

Composicin y perfil del tribunal evaluador y funciones que desempea:

El tribunal de las pruebas tendr como funcin organizar y desarrollar stas con arreglo a lo especificado en la descripcin de las mismas y estar compuesto por una Presidencia, una Secretara y un mnimo de tres evaluadores.

El tribunal ser nombrado por el rgano competente de la Comunidad Autnoma. Su funcin ser la evaluacin final de los aspirantes.

La funcin de la Presidencia del tribunal ser garantizar el correcto desarrollo de las pruebas de acceso, comprobando que los objetivos, los contenidos y la evaluacin de los ejercicios que componen las pruebas se atienen a lo establecido en la descripcin de las mismas.

La funcin de la Secretara ser la de levantar el acta del desarrollo de las pruebas, certificando que el desarrollo se atiene a lo establecido en la descripcin de las mismas. Tambin realizar las funciones de la Presidencia en su ausencia.

Los evaluadores realizarn la valoracin de las actuaciones de los aspirantes de conformidad con lo establecido en los Criterios de Evaluacin de los Resultados de Aprendizaje.

Los evaluadores de las pruebas de carcter especfico debern acreditar la titulacin de Tcnica o Tcnico Deportivo en Espeleologa.

Hasta el momento de la publicacin en el Boletn Oficial del Estado de los criterios comunes de la modalidad de espeleologa a efectos de homologacin, convalidacin y equivalencia profesional, segn se establece en el apartado 2 de la disposicin adicional quinta del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, podrn ser evaluadores de las pruebas de carcter especfico aquellos que estuvieran en disposicin de homologar o tramitar la equivalencia profesional a Tcnica o Tcnico Deportivo en Espeleologa, desde formaciones a las que se refiere la disposicin adicional quinta del real decreto 1363/2007, de 24 de octubre, y de la disposicin transitoria primera de los reales decretos 1913/1997, de 19 de diciembre y 1363/2007, de 24 de octubre.

CONDICIONES BSICAS DE REALIZACIN DE LA PRUEBA DE CARCTER ESPECFICO: ESPACIOS Y EQUIPAMIENTOS.

Espacios:

Aula de 60 m2

30 alumnos

Aula de 40 m2

20 alumnos

Espacio natural o rocdromo:

- Pared de por lo menos 8 m de altura y 5 m de desarrollo horizontal.

- Espacio natural acutico.

Equipamientos y materiales:

Equipos personales de tcnica vertical.

Cuerdas semiestticas, dinmicas y cintas planas.

Fijaciones, anclajes, mosquetones, maillones.

Material acutico: Botes neumticos y neoprenos.

Material de acampada y vivac.

ANEXO X
Requisitos de titulacin del profesorado de los mdulos del bloque comn de los ciclos inicial y final en centros pblicos de la Administracin educativa

Sern impartidas por quienes posean la especialidad que a continuacin se detallan:

Mdulo de enseanza deportiva

Ciclo inicial

Especialidad

Cuerpo

MED-C101.Bases del comportamiento deportivo.

Educacin fsica

● Catedrticos de Enseanza Secundaria

● Profesores de Enseanza Secundaria

MED-C102. Primeros auxilios.

Educacin fsica

Procesos sanitarios

● Catedrticos de Enseanza Secundaria

● Profesores de Enseanza Secundaria

Procedimientos sanitarios y asistenciales

● Profesores Tcnicos de Formacin Profesional

MED-C103. Actividad fsica adaptada y discapacidad.

Educacin fsica

● Catedrticos de Enseanza Secundaria

● Profesores de Enseanza Secundaria

MED-C104.Organizacin deportiva.

Educacin fsica

● Catedrticos de Enseanza Secundaria

● Profesores de Enseanza Secundaria

Ciclo final

Especialidad

Cuerpo

MED-C201. Bases del aprendizaje deportivo.

Educacin fsica

● Catedrticos de Enseanza Secundaria

● Profesores de Enseanza Secundaria

MED-C202. Bases del entrenamiento deportivo.

Educacin fsica

● Catedrticos de Enseanza Secundaria

● Profesores de Enseanza Secundaria

MED-C203. Deporte adaptado y discapacidad.

Educacin fsica

● Catedrticos de Enseanza Secundaria

● Profesores de Enseanza Secundaria

MED-C204.Organizacin y legislacin deportiva.

Educacin fsica

● Catedrticos de Enseanza Secundaria

● Profesores de Enseanza Secundaria

MED-C205. Deporte y Gnero.

Educacin fsica

● Catedrticos de Enseanza Secundaria

● Profesor de Enseanza Secundaria

ANEXO XI A
Requisitos de titulacin del profesorado de los mdulos del bloque especfico de los ciclos inicial y final en centros pblicos de la Administracin educativa.

Sern impartidas por quienes posean la especialidad o condicin que a continuacin se detallan:

Mdulo de enseanza deportiva

Ciclo inicial

Especialidad

Cuerpo

MED-EPEP102: Conduccin por itinerarios de iniciacin en espeleologa.

● Educacin fsica con el titulo de Tcnica o Tcnico Deportivo en Espeleologa

● Catedrticos de Enseanza Secundaria

● Profesores de Enseanza Secundaria

● Profesor especialista

MED-EPEP103: Materiales e instalaciones de espeleologa.

● Educacin fsica con el titulo de Tcnica o Tcnico Deportivo en Espeleologa

● Catedrticos de Enseanza Secundaria

● Profesores de Enseanza Secundaria

● Profesor especialista

MED-EPEP104: Metodologa de la enseanza de la espeleologa.

● Educacin fsica con el titulo de Tcnica o Tcnico Deportivo en Espeleologa

● Catedrticos de Enseanza Secundaria

● Profesores de Enseanza Secundaria

● Profesor especialista

MED-EPEP105: Organizacin de actividades y eventos

● Educacin fsica con el titulo de Tcnica o Tcnico Deportivo en Espeleologa

● Catedrticos de Enseanza Secundaria

● Profesores de Enseanza Secundaria

● Profesor especialista

MED-EPEP106: Formacin prctica

● Educacin fsica

● Catedrticos de Enseanza Secundaria

● Profesores de Enseanza Secundaria

● Profesor especialista

Mdulo de enseanza deportiva

Ciclo final

Especialidad

Cuerpo

MED-EPEP202: Escuela de espeleologa

● Educacin fsica con el titulo de Tcnica o Tcnico Deportivo en Espeleologa

● Catedrticos de Enseanza Secundaria

● Profesores de Enseanza Secundaria

● Profesor especialista

MED-EPEP203: Perfeccionamiento tcnico de espeleologa.

● Educacin fsica con el titulo de Tcnica o Tcnico Deportivo en Espeleologa

● Catedrticos de Enseanza Secundaria

● Profesores de Enseanza Secundaria

● Profesor especialista

MED-EPEP204: Preparacin fsica del espelelogo.

● Educacin fsica

● Catedrticos de Enseanza Secundaria

● Profesor de Enseanza Secundaria

● Profesor especialista

MED-EPEP205: Diseo de itinerarios y organizacin de eventos de tecnificacin.

● Educacin fsica con el titulo de Tcnica o Tcnico Deportivo en Espeleologa

● Catedrticos de Enseanza Secundaria

● Profesor de Enseanza Secundaria

● Profesor especialista

MED-EPEP206: Conduccin y guiado por cavidades con curso hdrico activo.

● Educacin fsica con el titulo de Tcnica o Tcnico Deportivo en Espeleologa

● Catedrticos de Enseanza Secundaria

● Profesor de Enseanza Secundaria

● Profesor especialista

MED-EPEP207: Formacin prctica.

● Educacin fsica

● Catedrticos de Enseanza Secundaria

● Profesor de Enseanza Secundaria

● Profesor especialista

ANEXO XI B
Condicin de Profesor especialista en centros pblicos de la Administracin educativa: Acreditacin de experiencia docente, o actividad en el mbito deportivo y laboral

Ciclos inicial y final

Mdulos enseanza deportiva

Experiencia docente acreditable

Actividad en el mbito deportivo

y laboral

MED-EPEP102: Conduccin por itinerarios de iniciacin en espeleologa.

MED-EPEP103: Materiales e instalaciones de espeleologa.

MED-EPEP104: Metodologa de la enseanza de la espeleologa.

MED-EPEP105: Organizacin de actividades y eventos.

MED-EPEP106: Formacin prctica.

MED-EPEP202: Escuela de espeleologa.

MED-EPEP203: Perfeccionamiento tcnico de espeleologa.

MED-EPEP204: Preparacin fsica del espelelogo.

MED-EPEP205: Diseo de itinerarios y organizacin de eventos de tecnificacin.

MED-EPEP206: Conduccin y guiado por cavidades con curso hdrico activo.

MED-EPEP207: Formacin prctica.

Al menos 100 horas de docencia acreditada en formacin de entrenadores en el nivel 1, 2 o 3 de espeleologa en las formaciones a las que se refiere la disposicin adicional quinta del R.D: 1363/2007, de 24 de octubre, y la disposicin transitoria primera de los R.D. 1913/1997, de 19 de diciembre, y 1363/2007, de 24 de octubre.

Al menos 2 aos de ejercicio deportivo- laboral relacionado con las competencias profesionales del ciclo inicial, realizado en los 4 aos inmediatamente anteriores al nombramiento.

En el caso de la formacin a las que se refiere la adicional quinta del RD 1363/2007, la Federacin Espaola de Espeleologa, emitir la correspondiente certificacin de la experiencia docente en la que conste: las materias impartidas, el nmero de horas impartidas, la fecha del curso en el que se imparti la materia o materias, y la fecha de la resolucin de reconocimiento de la formacin por parte del Consejo Superior de Deportes junto con la fecha de publicacin en el BOE.

En el caso de las formaciones a las que se refiere la disposicin transitoria primera de los R.D. 1913/1997, y 1363/2007, el rgano competente de la Comunidad autnoma que autoriz las formaciones emitir la correspondiente certificacin de la experiencia docente en la que consten las materias y el nmero de horas impartidas.

La experiencia laboral se acreditar mediante la certificacin de la empresa donde haya adquirido dicha experiencia en la que conste especficamente la duracin del contrato, la actividad desarrollada y el periodo de tiempo en el que se ha realizado la actividad. En el caso de trabajadores por cuenta propia, se exigir la certificacin de alta en el censo de obligados tributarios, con una antigedad mnima de un ao, as como una declaracin del interesado de las actividades ms representativas.

La Federacin Espaola de Espeleologa emitir la correspondiente certificacin de la experiencia deportiva en la que conste la actividad desarrollada y el periodo de tiempo en el que se ha realizado la actividad.

ANEXO XII
Requisitos de titulacin del profesorado en centros privados y pblicos no dependientes de la Administracin educativa

Sern impartidos por quienes acrediten los ttulos que a continuacin se detallan o los que hayan sido declarados equivalentes u homologados a efectos de docencia:

Mdulos del bloque comn: ciclo inicial y final

Mdulo comunes de enseanza deportiva

Titulaciones

Ciclo inicial

MED-C101.Bases del comportamiento deportivo.

● Licenciado o Graduado en Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte.

MED-C102. Primeros auxilios.

● Licenciado o Graduado en Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte.

● Licenciado o Graduado en Medicina.

● Diplomado en Enfermera.

MED-C103. Actividad fsica adaptada y discapacidad.

● Licenciado o Graduado en Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte.

● Maestro especialista en educacin fsica.

MED-C104.Organizacin deportiva.

● Licenciado o Graduado en Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte.

Ciclo final

Mdulo comunes de enseanza deportiva

Titulaciones.

MED-C201. Bases del aprendizaje deportivo.

● Licenciado o Graduado en Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte.

MED-C202. Bases del entrenamiento deportivo.

● Licenciado o Graduado en Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte.

MED-C203. Deporte adaptado y discapacidad.

● Licenciado o Graduado en Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte.

MED-C204.Organizacin y legislacin deportiva.

● Licenciado o Graduado en Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte.

● Licenciado o Graduado en Derecho.

MED-C205. Deporte y Gnero.

● Licenciado o Graduado en Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte.

● Maestro especialista en educacin fsica.

Mdulos del bloque especfico: ciclo inicial y final

Mdulo especfico de enseanza deportiva

Titulaciones

Ciclo inicial

MED-EPEP102: Conduccin por itinerarios de iniciacin en espeleologa.

● Tcnica o Tcnico Deportivo en Espeleologa.

MED-EPEP103: Materiales e instalaciones de espeleologa.

● Tcnica o Tcnico Deportivo en Espeleologa.

MED-EPEP104: Metodologa de la enseanza de la espeleologa.

● Tcnica o Tcnico Deportivo en Espeleologa.

MED-EPEP105: Organizacin de actividades y eventos.

● Tcnica o Tcnico Deportivo en Espeleologa.

MED-EPEP106: Formacin prctica.

● Licenciado o Graduado en Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte.

● Tcnica o Tcnico Deportivo en Espeleologa.

Ciclo final

Mdulo especfico de enseanza deportiva

Titulaciones

MED-EPEP202: Escuela de espeleologa.

● Tcnica o Tcnico Deportivo en Espeleologa.

MED-EPEP203: Perfeccionamiento tcnico de espeleologa.

● Tcnica o Tcnico Deportivo en Espeleologa.

MED-EPEP204: Preparacin fsica del espelelogo.

● Licenciado o Graduado en Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte.

● Tcnica o Tcnico Deportivo en Espeleologa.

MED-EPEP205: Diseo de itinerarios y organizacin de eventos de tecnificacin.

● Tcnica o Tcnico Deportivo en Espeleologa.

MED-EPEP206: Conduccin y guiado por cavidades con curso hdrico activo.

● Tcnica o Tcnico Deportivo en Espeleologa.

MED-EPEP207: Formacin prctica.

● Licenciado o Graduado en Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte.

● Tcnica o Tcnico Deportivo en Espeleologa.

ANEXO XIII A
Correspondencia de los mdulos de enseanza deportiva con las unidades
de competencia para su acreditacin

Mdulos de enseanza deportiva superados

Unidades de competencia del CNCP acreditables

Los mdulos de:

● RAE-EPEP101-. Prueba de carcter especfico.

● MED-EPEP102-.Conduccin por itinerarios de iniciacin en espeleologa.

Acreditan la Unidad de Competencia:

● UC7011_2: Progresar con seguridad en cavidades de clase cuatro de dificultad sin curso hdrico activo.

Los mdulos de:

● MED-C101-Bases del comportamiento deportivo.

● MED-EPEP103-. Materiales e instalaciones de espeleologa.

● MED-EPEP104-. Metodologa de la enseanza de la espeleologa.

● MED-EPEP106-. Formacin prctica.

Acreditan la Unidad de Competencia:

● UC7012_2: Concretar, dirigir y dinamizar sesiones secuenciadas de iniciacin a la espeleologa, en cavidades de clase cuatro de dificultad sin curso hdrico activo.

Los mdulos de:

● MED-EPEP105-. Organizacin de actividades y eventos.

● MED-EPEP106-. Formacin prctica.

Acreditan la Unidad de Competencia:

● UC7016_2: Dinamizar acciones de promocin y tutela a deportistas en eventos y competiciones de iniciacin a la espeleologa.

Los mdulos de:

● MED-C102- Primeros auxilios.

● MED-EPEP106-. Formacin prctica.

Acreditan la Unidad de Competencia:

● UC0272_2_R: Asistir como primer interviniente en caso de accidente o situacin de emergencia.

Los mdulos de:

● MED-EPEP205-. Diseo de itinerarios y organizacin de eventos de tecnificacin.

● MED-EPEP206-. Conduccin y guiado por cavidades con curso hdrico activo.

● MED-EPEP207-. Formacin prctica.

Acreditan la Unidad de Competencia:

● UC7018_2: Elaborar recorridos por cavidades subterrneas hasta clase cinco.

Los mdulos de:

● RAE-EPEP201-. Prueba de carcter especfico.

● MED-EPEP205-. Diseo de itinerarios y organizacin de eventos de tecnificacin.

● MED-EPEP206-.Conduccin y guiado por cavidades con curso hdrico activo.

Acreditan la Unidad de Competencia:

● UC7019_2: Progresar con seguridad en cavidades y travesas de clase cinco de dificultad con curso hdrico activo.

Los mdulos de:

● MED-EPEP102-. Conduccin por itinerarios de iniciacin en espeleologa.

● MED-EPEP206-. Conduccin y guiado por cavidades con curso hdrico activo.

● MED-EPEP207-. Formacin prctica.

Acreditan la Unidad de Competencia:

● UC7020_2: Guiar y dinamizar a personas por itinerarios de espeleologa.

ANEXO XIII B
Correspondencia de las unidades de competencia acreditadas con los mdulos
de enseanza deportiva para su convalidacin

Unidades de competencia del CNCP acreditadas

Mdulos de enseanza deportiva convalidables

La Unidad de competencia:

● UC7011_2: Progresar con seguridad en cavidades de clase cuatro de dificultad sin curso hdrico activo.

Permiten la convalidacin de:

● RAE-EPEP101-. Prueba de carcter especfico.

La Unidad de competencia:

● UC7016_2: Dinamizar acciones de promocin y tutela a deportistas en eventos y competiciones de iniciacin a la espeleologa.

Permiten la convalidacin de:

● MED-EPEP105.- Organizacin de actividades y eventos.

La Unidad de competencia:

● UC0272_2_R: Asistir como primer interviniente en caso de accidente o situacin de emergencia.

Permiten la convalidacin de:

● MED-C102- Primeros auxilios.

Las Unidades de competencia:

● UC7011_2: Progresar con seguridad en cavidades de clase cuatro de dificultad sin curso hdrico activo.

● UC7019_2: Progresar con seguridad en cavidades y travesas de clase cinco de dificultad con curso hdrico activo.

Permiten la convalidacin de:

● RAE-EPEP101-. Prueba de carcter especfico.

● RAE-EPEP201-. Prueba de carcter especfico.

Las Unidades de competencia:

● UC7020_2: Guiar y dinamizar a personas por itinerarios de espeleologa.

● UC7011_2: Progresar con seguridad en cavidades de clase cuatro de dificultad sin curso hdrico activo.

Permiten la convalidacin de:

● MED-EPEP102-.Conduccin por itinerarios de iniciacin en espeleologa.

Las Unidades de competencia:

● UC7020_2: Guiar y dinamizar a personas por itinerarios de espeleologa.

● UC7019_2: Progresar con seguridad en cavidades de clase cinco de dificultad con curso hdrico activo.

Permiten la convalidacin de:

● MED-EPEP206-. Conduccin y guiado por cavidades con curso hdrico activo.

Las Unidades de competencia:

● UC7011_2: Progresar con seguridad en cavidades de clase cuatro de dificultad sin curso hdrico activo.

● UC7012_2: Concretar, dirigir y dinamizar sesiones secuenciadas de iniciacin a la espeleologa, en cavidades de clase cuatro de dificultad sin curso hdrico activo.

Permiten la convalidacin de:

● MED-EPEP104: Metodologa de la enseanza de la espeleologa.

● MED-EPEP103: Materiales e instalaciones de espeleologa.

ANEXO XIII C
Convalidaciones entre mdulos de enseanza deportiva establecidos al amparo de la Ley Orgnica 1/1990 y los mdulos de enseanza deportiva del bloque especfico del Tcnica o Tcnico Deportivo en Espeleologa

Primer nivel

Mdulos aportados. Primer nivel del Tcnico Deportivo en:

■ Alta Montaa

■ Barrancos

■ Escalada

■ Media Montaa

(RD 318/2000, de 3 de marzo)

Mdulos de Enseanza Deportiva (CONVALIDABLES)

Ciclo inicial

Desarrollo Profesional.

MED-EPEP105- Organizacin de actividades y eventos.

Mdulos de Enseanza Deportiva (APORTADOS)

Ciclo inicial

Mdulos CONVALIDABLES. Primer nivel del Tcnico Deportivo en:

■ Alta Montaa

■ Barrancos

■ Escalada

■ Media Montaa

(RD 318/2000, de 3 de marzo)

MED-EPEP105- Organizacin de actividades y eventos.

Desarrollo Profesional

MED-EPEP103- Materiales e instalaciones de espeleologa.

MED-EPEP104- Metodologa de la Enseanza de la Espeleologa.

Formacin Tcnica del Montaismo.

Segundo nivel

Mdulos aportados del Segundo nivel del Tcnico Deportivo en:

■ Barrancos

(RD 318/2000, de 3 de marzo)

Mdulos de Enseanza Deportiva del ciclo final

(CONVALIDABLES)

Conduccin en Barrancos.

Seguridad en la Modalidad Deportiva.

MED-EPEP206- Conduccin y guiado por cavidades con curso hdrico activo.

Entrenamiento Descenso de Barrancos.

MED-EPEP204- Preparacin fsica del espelelogo.

ANEXO XIV
Exencin total o parcial del mdulo de formacin prctica de los ciclos inicial
y final

MED-EPEP106:

Formacin prctica

Experiencia mbito laboral o deportivo

● Exencin total

● Exencin parcial

● Duracin: Superior a 300 horas.

● Actividad desarrollada: Experiencia relacionada con la competencia general del ciclo inicial de espeleologa y los resultados de aprendizaje del mdulo de formacin prctica.

● Periodo de tiempo que ha desarrollado la actividad: Dos aos anteriores a la finalizacin del curso.

MED-EPEP207:

Formacin prctica

Experiencia mbito laboral o deportivo

● Exencin total

● Exencin parcial

● Duracin: superior a 400 horas.

● Actividad desarrollada.: Experiencia relacionada con la competencia general del ciclo final de espeleologa y los resultados de aprendizaje del mdulo de formacin prctica.

● Periodo de tiempo que ha desarrollado la actividad: dos aos anteriores a la finalizacin del curso.

La Federacin Espaola o autonmica de espeleologa, o aquellas entidades establecidas por las administraciones educativas competentes, emitirn la correspondiente certificacin de la experiencia deportiva en la que conste la actividad desarrollada y el periodo de tiempo en el que se ha realizado la actividad.

La experiencia laboral se acreditar mediante la certificacin de la empresa donde haya adquirido dicha experiencia en la que conste especficamente la duracin del contrato, la actividad desarrollada y el periodo de tiempo en el que se ha realizado la actividad. En el caso de trabajadores/as por cuenta propia, se exigir la certificacin de alta en el censo de obligados tributarios, con una antigedad mnima de un ao, as como una declaracin del interesado/a de las actividades ms representativas.

ANEXO XV
Correspondencia formativa de los mdulos de enseanza deportiva con la experiencia docente

Mdulos de enseanza deportiva.

Experiencia docente

MED-EPEP102 Conduccin por itinerarios de iniciacin en espeleologa.

MED-EPEP103 Materiales e instalaciones de espeleologa.

MED-EESP206 Conduccin y guiado por cavidades con curso hdrico activo.

Al menos 100 horas como Profesor en materias relacionadas con los mdulos de enseanza deportiva acreditables, realizadas de acuerdo a lo establecido en la disposicin transitoria primera del R.D. 1913/1997, de 19 de diciembre, y en la disposicin transitoria primera del R.D. 1363/2007, de 24 de octubre.

La experiencia docente se acreditar mediante certificado expedido por la Comunidad Autnoma que autoriz dichas formaciones en el que conste la actividad desarrollada y el periodo de tiempo en el que se ha realizado la misma.

ANEXO XVI
Formacin a distancia

Ciclo inicial

Ciclo final

Mdulos bloque comn

MED-C101.Bases del comportamiento deportivo.

MED-C102. Primeros auxilios.

MED-C103. Actividad fsica adaptada y discapacidad.

MED-C104. Organizacin deportiva.

MED-C201: Bases del aprendizaje deportivo.

MED-C202: Bases del entrenamiento deportivo.

MED-C203: Deporte adaptado y discapacidad.

MED-C204: Organizacin y legislacin deportiva.

MED-C205: Deporte y Gnero.

Mdulos bloque especfico

MED-EPEP104: Metodologa de la enseanza de la espeleologa.

MED-EPEP105: Organizacin de actividades y eventos.

MED-EPEP205: Diseo de itinerarios y organizacin de eventos de tecnificacin.

Análisis

  • Rango: Real Decreto
  • Fecha de disposición: 29/01/2010
  • Fecha de publicación: 19/02/2010
  • Entrada en vigor: 20 de febrero de 2010.
Referencias posteriores
  • SE MODIFICA el anexo XII, por Real Decreto 737/2015, de 31 de julio (Ref. BOE-A-2015-8645).
  • SE DICTA DE CONFORMIDAD sobre currculo de los ciclos de grado medio de Tcnico Deportivo en Espeleologa: Orden EDU/994/2011, de 8 de abril (Ref. BOE-A-2011-7212).
  • CORRECCIN de errores en BOE nm. 97, de 22 de abril de 2010 (Ref. BOE-A-2010-6366).
Referencias anteriores
Materias
  • Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales
  • Consejo Superior de Deportes
  • Currculo
  • Deporte
  • Formacin profesional
  • Tcnicos deportivos
  • Ttulos acadmicos y profesionales

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