Agencia Estatal Boletín Oficial del Estado

Ministerio de la Presidencia Agencia Estatal Boletín Oficial del Estado

Está Vd. en

Documento BOE-A-2010-13563

Real Decreto 934/2010, de 23 de julio, por el que se establece el ttulo de Tcnico Deportivo Superior en hpica y se fijan sus enseanzas mnimas y los requisitos de acceso.

TEXTO

La Ley 10/1990, de 15 de octubre, del Deporte, encomend al Gobierno la regulacin de las enseanzas de los tcnicos deportivos segn las exigencias marcadas por los distintos niveles educativos.

La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, dispone en su artculo 64.6 que el Gobierno, previa consulta a las comunidades autnomas, establecer las titulaciones correspondientes a los estudios de enseanzas deportivas, los aspectos bsicos del currculo y los requisitos mnimos de los centros.

La Ley Orgnica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formacin Profesional, establece el Sistema Nacional de Cualificaciones y Formacin Profesional como marco de las acciones formativas dirigidas a responder a las demandas del sector productivo. Algunas modalidades de las enseanzas deportivas tienen caractersticas que permiten relacionarlas con el concepto genrico de formacin profesional, sin que por ello se deba renunciar a su condicin de oferta especfica dirigida al sistema deportivo y diferenciada de la oferta que, dentro de la formacin profesional del sistema educativo, realiza la familia profesional de Actividades Fsicas y Deportivas para el resto del sector. Por ello, la citada Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin establece la posibilidad de que las enseanzas deportivas se refieran al Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.

El Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, ha establecido la ordenacin general de las enseanzas deportivas de rgimen especial, y define en el artculo 4 la estructura de las enseanzas deportivas, y situando las de enseanzas deportivas de grado superior como parte de la educacin superior.

Por otra parte, del mismo modo, concreta en el artculo 6 el perfil profesional de dichos ttulos, que incluir la competencia general, las competencias profesionales, personales y sociales, con el fin de lograr que, en efecto, los ttulos de enseanzas deportivas respondan a las necesidades demandadas por los sistemas deportivo y productivo, y a los valores personales y sociales para ejercer una ciudadana democrtica. A este fin y como reflejo de la madurez alcanzada por la modalidad deportiva, se atribuye al ciclo de grado superior las competencias vinculadas al entrenamiento, direccin de equipos y deportistas de alto nivel o rendimiento, y en determinados casos la conduccin con altos niveles de dificultad en la modalidad o especialidad deportiva.

Asimismo, conforme prev el Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, y dadas las caractersticas de las disciplinas hpicas, es necesario superar una prueba de carcter especfico en el que se demuestren las condiciones necesarias para cursar con aprovechamiento y seguridad las enseanzas de dichas disciplinas.

Este marco normativo hace necesario que ahora el Gobierno, previa consulta a las Comunidades Autnomas, establezca cada uno de los ttulos que formarn el Catlogo de las enseanzas deportivas del sistema educativo, sus enseanzas mnimas y aquellos otros aspectos de la ordenacin acadmica que, sin perjuicio de las competencias atribuidas a las Administraciones educativas en esta materia, constituyan los aspectos bsicos del currculo que aseguren una formacin comn y garanticen la validez de los ttulos, en cumplimiento con lo dispuesto en el artculo 6.2 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.

El marcado carcter tcnico de estas enseanzas, definidas por la peculiaridad de sus procedimientos, materiales, equipos y prcticas especficas de cada modalidad, hace necesario un desarrollo exhaustivo que garantice un mnimo comn denominador, claro y orientador, a travs de una norma reglamentaria.

A estos efectos procede determinar para cada ttulo su identificacin, su perfil profesional, el entorno profesional, las enseanzas de los ciclos de enseanzas deportivas, la acreditacin de mdulos debida a la experiencia docente, a la experiencia deportiva, y a los parmetros bsicos de contexto formativo para cada mdulo de enseanza deportiva (espacios, equipamientos necesarios, las titulaciones y especialidades del profesorado). Asimismo, en cada ttulo tambin se determinarn los requisitos especficos de acceso, siendo propio de estos ttulos la identificacin de la carga lectiva que se acredita a travs de estos requisitos, la vinculacin con otros estudios, las convalidaciones, exenciones y equivalencias.

Con el fin de facilitar el reconocimiento de crditos entre los ttulos de tcnico deportivo superior y las enseanzas conducentes a ttulos universitarios y viceversa, en los ciclos de enseanzas deportivas de grado superior se establecer la equivalencia de cada mdulo de enseanza deportiva con crditos europeos, ECTS, tal y como se definen en el Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de crditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carcter oficial y validez en todo el territorio nacional.

El presente real decreto, se dicta en desarrollo del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, por el que se establece la ordenacin general de las enseanzas deportivas de rgimen especial, establece y regula, en los aspectos y elementos bsicos antes indicados, el ttulo de enseanzas deportivas de Tcnico Deportivo Superior en Hpica.

Finalmente, este real decreto adapta al mbito de las enseanzas deportivas de Hpica, las previsiones ya contenidas, al respecto, de la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminacin y accesibilidad universal de las personas con discapacidad, en el citado Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, y desarrolla, en este mbito, las previsiones contenidas en la Ley Orgnica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres.

En el proceso de elaboracin de este real decreto han sido consultadas las Comunidades Autnomas y han emitido informe el Consejo Escolar del Estado y el Ministerio de Poltica Territorial.

En su virtud, a propuesta del Ministro de Educacin, con la aprobacin previa de la Ministra de la Presidencia, y previa deliberacin del Consejo de Ministros en su reunin del da 23 de julio de 2010,

DISPONGO:

CAPTULO I
Objeto
Artculo 1. Objeto.

El objeto del presente real decreto es el establecimiento del Ttulo de Tcnico Deportivo Superior en Hpica, con carcter oficial y validez en todo el territorio nacional, as como de sus correspondientes enseanzas mnimas.

CAPTULO II
Identificacin del ttulo y organizacin de las enseanzas
Artculo 2. Identificacin del ttulo de Tcnico Deportivo Superior en Hpica.

El ttulo de Tcnico Deportivo Superior en Hpica queda identificado por los siguientes elementos:

a) Denominacin: Hpica.

b) Nivel: Enseanzas Deportivas de Grado superior.

c) Duracin: 1.150 horas.

d) Referente europeo: CINE-5b (Clasificacin Internacional Normalizada de Educacin).

Artculo 3. Organizacin de las enseanzas conducentes al ttulo de Tcnico Deportivo Superior en Hpica.

Las enseanzas conducentes al Ttulo de Tcnico Deportivo Superior en Hpica se organizan en el ciclo de grado superior en Hpica, teniendo una duracin de 1.150 horas.

Artculo 4. Especializaciones del ttulo de Tcnico Deportivo Superior en Hpica.

1. El ttulo de Tcnico Deportivo Superior en Hpica tendr como especializaciones:

a) Doma Clsica.

b) Salto de obstculos.

c) Concurso completo de equitacin.

d) Entrenamiento Para-ecuestre de alto rendimiento.

2. El Ministerio de Educacin, a propuesta del Consejo Superior de Deportes y previa consulta de los rganos competentes en materia de deportes de las Comunidades Autnomas y de la Real Federacin Hpica Espaola establecer los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de estas especializaciones.

CAPTULO III
Perfil profesional y entorno profesional, personal y laboral deportivo del ciclo
Artculo 5. Perfil profesional del ciclo de grado superior en hpica.

El perfil profesional del ciclo de grado superior en hpica queda determinado por su competencia general, sus competencias profesionales, personales y sociales, por la relacin de cualificaciones y, en su caso, unidades de competencia del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el ttulo y el entorno profesional, laboral y deportivo.

Artculo 6. Competencia general del ciclo de grado superior en hpica.

La competencia general del ciclo de grado superior en hpica consiste en programar y dirigir el entrenamiento deportivo orientado hacia la obtencin y mantenimiento del rendimiento en el jinete, el binomio, el caballo y los equipos; organizar, tutelar y dirigir la participacin de estos en competiciones de alto nivel; coordinar la intervencin de tcnicos especialistas; programar las tareas y coordinar los tcnicos a su cargo; organizar competiciones y eventos propios de la iniciacin y tecnificacin deportiva; y todo ello de acuerdo con los objetivos establecidos, el nivel ptimo de calidad, y en las condiciones de seguridad.

Artculo 7. Competencias profesionales, personales y sociales del ciclo de grado superior en hpica.

Las competencias profesionales, personales y sociales del ciclo de grado superior en hpica son las que se relacionan a continuacin:

a) Dominar las tcnicas especficas de las disciplinas hpicas de salto, doma clsica y concurso completo con el nivel suficiente para el desarrollo de las tareas propias del alto rendimiento deportivo.

b) Analizar las condiciones de entrenamiento disponibles, las caractersticas de la competicin, y el entorno del jinete o de la amazona, y del caballo, para la planificacin del entrenamiento hacia el alto rendimiento.

c) Analizar y valorar los factores de rendimiento (funcionales, tcnicos, tcticos, psicolgicos) del binomio propio de las disciplinas hpicas de salto, doma clsica y concurso completo para la planificacin del entrenamiento.

d) Programar a medio y largo plazo el entrenamiento, los objetivos y los medios necesarios en las disciplinas hpicas de salto, doma clsica y concurso completo, a partir de las valoraciones y anlisis realizados en los jinetes o en las amazonas, en los caballos y en las condiciones iniciales del entorno deportivo.

e) Programar a corto plazo el entrenamiento, los objetivos y los medios necesarios, y concretar las sesiones en las disciplinas hpicas de salto, doma clsica y concurso completo, adecundolas al jinete o a la amazona, al caballo, al binomio y a las condiciones existentes de acuerdo con la programacin general.

f) Dirigir la sesin de entrenamiento en la etapa de alto rendimiento del jinete o de la amazona, del caballo y del binomio, solucionando las contingencias existentes para conseguir la implicacin y el rendimiento conforme a los objetivos propuestos, y dentro de las normas medioambientales y los mrgenes de seguridad requeridos.

g) Gestionar y optimizar las instalaciones, los equipos y los medios necesarios para la prctica en las disciplinas hpicas de salto, doma clsica y concurso completo garantizando su adecuacin a las exigencias del alto rendimiento, su disponibilidad, respetando la normativa medioambiental y los protocolos de seguridad establecidos.

h) Controlar la seguridad en la prctica de las disciplinas hpicas de salto, doma clsica y concurso completo, supervisando las instalaciones y medios a utilizar.

i) Seleccionar, acompaar y dirigir a los binomios y a los equipos en competiciones de alto rendimiento en las disciplinas hpicas de salto, doma clsica y concurso completo, tomando las decisiones ms adecuadas para el desarrollo de la competicin y conforme a los objetivos previstos, todo ello dentro de los valores ticos vinculados al juego limpio, y el buen trato al caballo.

j) Preparar, mantener y transportar al caballo atendiendo a sus necesidades y caractersticas y a las demandas de entrenamiento y las competiciones propias del alto rendimiento.

k) Aplicar modelos de seleccin e identificacin de caballos, teniendo en cuenta la informacin sobre los mercados, los orgenes ms relevantes, para la deteccin de talentos en las disciplinas hpicas de salto, doma clsica y concurso completo.

l) Determinar la composicin de los equipos de trabajo de carcter multidisciplinar propios en las disciplinas hpicas de salto, doma clsica y concurso completo, y coordinar sus acciones dentro de la programacin.

m) Dirigir y coordinar recursos humanos, participar en la formacin de los tcnicos deportivos y organizar los recursos materiales, en un centro ecuestre, estableciendo las programaciones de referencia.

n) Organizar y gestionar competiciones y eventos propios de la tecnificacin deportiva en las disciplinas hpicas de salto, doma clsica y concurso completo, y dirigir el desarrollo tcnico de eventos propios de la alta competicin en estas disciplinas.

) Evaluar los procesos, y los resultados obtenidos, programando la recogida de la informacin y realizando su anlisis, todo ello para conseguir la mejora permanente del entrenamiento en las disciplinas hpicas de salto, doma clsica y concurso completo.

o) Transmitir a travs del comportamiento tico personal valores vinculados con el juego limpio, el respeto a los dems, y al respeto y el cuidado al caballo.

p) Mantener una identidad profesional y una actitud de innovacin y actualizacin que facilite la adaptacin a los cambios que se produzcan en las disciplinas hpicas de salto, doma clsica y concurso completo y en su entorno organizativo.

Artculo 8. Entorno profesional, laboral y deportivo del ciclo de grado superior en hpica.

1. Este profesional desarrolla su actividad profesional tanto en el mbito pblico, ya sea la Administracin General del Estado, las Administraciones Autonmicas o Locales, como en entidades de carcter privado, ya sean grandes, medianas o pequeas empresas, en patronatos deportivos, entidades deportivas municipales, federaciones y clubes deportivos y sociales, centros tursticos, centros de cra y adiestramiento del caballo, escuelas de equitacin, centros educativos, empresas de servicios de actividades ecuestres en el mbito extraescolar, de recreo y de ocio, que ofrezcan programas de perfeccionamiento en las disciplinas hpicas y de adiestramiento del caballo para el alto rendimiento.

2. Las ocupaciones y puestos de trabajo ms relevantes para estos profesionales son las siguientes:

a) Profesor de equitacin.

b) Director de Escuela de Equitacin.

c) Entrenador de Hpica de alto nivel.

d) Director tcnico.

3. El desarrollo de estas ocupaciones y puestos de trabajo en el mbito pblico se realizar de acuerdo a los principios y requisitos de acceso al empleo pblico previstos en la normativa vigente.

CAPTULO IV
Estructura de las enseanzas del ciclo de grado superior de enseanza deportiva conducentes al ttulo de Tcnico Deportivo Superior en Hpica
Artculo 9. Estructura de ciclo de grado superior en hpica.

1. El ciclo de grado superior de hpica se estructura en mdulos, agrupados en bloque comn y bloque especfico.

2. Los mdulos de enseanza deportiva del ciclo de grado superior en hpica son los que a continuacin se relacionan:

a) Mdulos del bloque comn:

MED-C301: Factores fisiolgicos del alto rendimiento.

MED-C302: Factores psicosociales del alto rendimiento.

MED-C303: Formacin de formadores deportivos.

MED-C304: Organizacin y gestin aplicada al alto rendimiento.

b) Mdulos del bloque especfico:

MED-HIHI302: Planificacin y programacin del alto rendimiento en hpica.

MED-HIHI303: Preparacin fsica del jinete o la amazona.

MED-HIHI304: Entrenamiento deportivo/condicional del caballo de ARD.

MED-HIHI305: Direccin y gestin de un centro ecuestre.

MED-HIHI306: Entrenamiento tcnico tctico en hpica.

MED-HIHI307: Direccin tcnica en competiciones Hpicas de ARD.

MED-HIHI308: Organizacin y gestin de competiciones hpicas de ARD.

MED-HIHI309: Proyecto.

MED-HIHI310: Formacin prctica.

3. La distribucin horaria de las enseanzas mnimas del ciclo de grado superior en hpica se establece en el anexo I.

4. Los objetivos generales y los mdulos enseanza deportiva del ciclo de grado superior en hpica quedan desarrollados en el anexo II del presente real decreto.

Artculo 10. Ratio profesor/alumno.

1. Para impartir los mdulos del bloque comn y los resultados de aprendizaje de carcter conceptual del los mdulos del bloque especfico, del ciclo de grado superior en hpica, la relacin profesor/ alumno ser de 1/30.

2. Para impartir los resultados de aprendizaje de carcter procedimental de los mdulos del bloque especfico del ciclo de grado superior en hpica, la relacin profesor/alumno ser la recogida en el anexo III.

Artculo 11. Mdulo de formacin prctica.

Para iniciar los mdulos de formacin prctica del ciclo de grado superior en hpica, ser necesario haber superado con anterioridad los mdulos comunes y especficos de enseanza deportiva que se establecen en el anexo IV de este real decreto.

Artculo 12. Determinacin del currculo.

Las Administraciones educativas establecern los currculos correspondientes respetando lo establecido en este real decreto y de acuerdo con lo dispuesto en el artculo 16 del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, por el que se establece la ordenacin general de las enseanzas deportivas de rgimen especial.

Artculo 13. Espacios y equipamientos deportivos.

Los espacios y equipamientos mnimos necesarios para el desarrollo de las enseanzas del ciclo de grado superior en hpica son los establecidos en el anexo V de este real decreto.

CAPTULO V
Acceso a cada uno de los ciclos
Artculo 14. Requisitos generales de acceso al ciclo de grado superior en hpica.

Para acceder al ciclo de grado superior en hpica ser necesario tener el ttulo de Bachiller o equivalente a efectos de acceso, as como el ttulo de Tcnico Deportivo en Hpica.

Artculo 15. Requisitos de acceso al ciclo de grado superior en hpica para personas sin el ttulo Bachiller.

Se podr acceder a las enseanzas del ciclo de grado superior en hpica, sin el ttulo de Bachiller, siempre que el aspirante posea el ttulo de Tcnico Deportivo en las Disciplinas Hpicas de Salto, Doma y Concurso Completo, rena los otros requisitos de carcter especfico que se establezcan en el presente real decreto, y adems cumpla las condiciones de edad y supere la prueba correspondiente conforme al artculo 31.1.a del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, por el que se establece la ordenacin general de las enseanzas deportivas de rgimen especial.

Artculo 16. Requisitos de acceso especficos al ciclo de grado superior en hpica.

1. Para acceder al ciclo de grado superior en hpica ser necesario superar la prueba de carcter especfico que se establece en el anexo VI.

2. La prueba de carcter especfico del ciclo grado superior en hpica acredita la competencia profesional de Dominar las tcnicas especficas de las disciplinas hpicas de salto, doma clsica y concurso completo con el nivel suficiente para el desarrollo de las tareas propias del alto rendimiento deportivo, recogida en el artculo 7 del presente real decreto, y que en el ttulo se le asigna una carga horaria de formacin de 200 horas o 16 crditos ECTS sobre la duracin total del ciclo de grado superior en hpica.

3. Para la superacin de la prueba de carcter especfico ser necesaria la evaluacin positiva en la totalidad de los criterios de evaluacin descritos en la misma.

Artculo 17. Efectos y vigencia de las pruebas de carcter especfico.

1. La superacin de las pruebas de carcter especfico, que se establecen para el acceso al ciclo de grado superior en hpica, tendrn efectos en todo el territorio nacional.

2. La superacin de las pruebas de carcter especfico, que se establecen en el anexo VI, tendrn una vigencia de 18 meses, contados a partir de la fecha de finalizacin de aquellas.

Artculo 18. Exencin de la superacin de la prueba de carcter especfico de los deportistas de alto nivel y alto rendimiento.

Estarn exentos de superar la prueba de carcter especfico que se establece para tener acceso al ciclo de grado superior en hpica aquellos deportistas que acrediten:

a) La condicin de deportista de alto nivel en las condiciones que establece el Real Decreto, 971/2007, de 13 de julio, sobre deportista de alto nivel y alto rendimiento en hpica.

b) Haber sido seleccionado por la Real Federacin Hpica Espaola para representar a Espaa, dentro de los dos ltimos aos, en al menos una competicin oficial internacional de categora absoluta, en la disciplina correspondiente. Se entender como competicin oficial los campeonatos de Europa o del Mundo en las disciplinas hpicas de salto de obstculos, doma clsica y concurso completo.

Artculo 19. Requisitos de acceso de personas que acrediten discapacidades.

Las personas con discapacidad podrn acceder a las enseanzas de estos ciclos conforme a la disposicin adicional tercera del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, por el que se establece la ordenacin general de las enseanzas deportivas de rgimen especial, siendo obligacin de las administraciones competentes llevar a cabo los ajustes razonables para que este acceso no comporte restricciones injustificadas contrarias al principio de igualdad de oportunidades.

Artculo 20. Composicin y perfil del tribunal de la prueba de carcter especfico.

1. El tribunal estar compuesto por una Presidencia, una Secretara y un mnimo de tres evaluadores.

2. Los evaluadores de las pruebas de carcter especfico debern acreditar la titulacin de Tcnico Deportivo Superior en Hpica.

3. Hasta el momento de la publicacin en el Boletn Oficial del Estado de los criterios comunes de la modalidad de hpica a efectos de homologacin, convalidacin y equivalencia profesional, segn se establece en el apartado 2 de la disposicin adicional quinta del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, podrn ser evaluadores de las pruebas de carcter especfico aquellos que estuvieran en disposicin de homologar o tramitar la equivalencia profesional a tcnico deportivo superior en hpica, desde formaciones a las que se refiere la disposicin adicional quinta del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, y de la disposicin transitoria primera de los Reales Decretos 1913/1997, de 19 de diciembre, y 1363/2007, de 24 de octubre.

4. El tribunal ser nombrado por el rgano competente de la comunidad autnoma.

Artculo 21. Funciones del tribunal evaluador de la prueba de carcter especfico.

1. El tribunal de la prueba de carcter especfico tendr, entre otras, las siguientes funciones:

a) La organizacin de la prueba de carcter especfico con arreglo a lo especificado en el anexo VI.

b) Garantizar el correcto desarrollo de las pruebas de carcter especfico, comprobando que los objetivos, los contenidos y la evaluacin de los ejercicios que componen las pruebas se atienen a lo establecido en la descripcin de las mismas.

c) Los evaluadores realizarn la valoracin de las actuaciones de los aspirantes de conformidad con lo establecido en los criterios de evaluacin de los resultados de aprendizaje de la prueba de carcter especfico.

d) La evaluacin final de los aspirantes.

2. La funcin de la Secretara ser la de levantar el acta del desarrollo de las pruebas, certificando que el desarrollo se atiene a lo establecido en la descripcin de las mismas. Tambin realizar las funciones de la Presidencia en su ausencia.

3. En el caso de que alguno de los aspirantes acredite algn tipo de discapacidad, el tribunal actuar de acuerdo con lo dispuesto en la disposicin adicional tercera del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre.

CAPTULO VI
Profesorado
Artculo 22. Los requisitos de titulacin del profesorado en centros pblicos.

Los requisitos de titulacin del profesorado en centros pblicos se determinarn en funcin del bloque de enseanza deportiva en que hayan de impartir la docencia.

1. La docencia de los mdulos del bloque comn que constituyen las enseanzas deportivas del ciclo de grado superior en hpica, corresponde al profesorado del Cuerpo de profesores de enseanza secundaria y del Cuerpo de catedrticos de enseanza secundaria, segn proceda, de las especialidades establecidas en el anexo VII de este real decreto.

2. La docencia de los mdulos del bloque especfico que constituyen las enseanzas deportivas del ciclo de grado superior en hpica, est especificada en el anexo VIII A, y corresponde a:

a) Profesores especialistas que posean el ttulo de Tcnico Deportivo Superior en Hpica, o aquellos no titulados que acrediten la experiencia en el mbito laboral y deportivo, o la experiencia docente, detallada en el anexo VIII B.

b) Profesorado de los cuerpos de profesores de enseanza secundaria y catedrticos de enseanza secundaria, con la especialidad en Educacin fsica, y que posean el ttulo de Tcnico Deportivo Superior en Hpica.

Artculo 23. Los requisitos de titulacin del profesorado en centros privados y pblicos no dependientes de la Administracin educativa.

Las titulaciones requeridas para la imparticin de los mdulos tanto del bloque comn, como del bloque especfico que forman el ciclo de enseanza deportiva de grado superior en hpica, para el profesorado de los centros de titularidad privada o de titularidad pblica de otras administraciones distintas de las educativas, se concretan en el anexo IX del presente real decreto.

CAPTULO VII
Vinculacin a otros estudios
Artculo 24. Acceso a otros estudios.

1. El ttulo de Tcnico Deportivo Superior en Hpica permite el acceso directo para cursar las enseanzas conducentes a los ttulos universitarios de grado en las condiciones de admisin que se establezcan.

2. El Gobierno, odo el Consejo de Universidades, regular, en norma especfica, el reconocimiento de crditos entre los ttulos de tcnico deportivo superior y las enseanzas universitarias de grado. A efectos de facilitar el rgimen de convalidaciones, se han asignado 92 crditos ECTS en las enseanzas mnimas establecidas en este real decreto entre los mdulos de enseanza deportiva de este ciclo de grado superior.

3. El nmero de crditos ECTS atribuido a cada uno de los mdulos de enseanza deportiva de este ciclo y a la prueba de carcter especfico se establecen, respectivamente, en el anexo I y en el artculo 16.

Artculo 25. Convalidacin de estas enseanzas.

1. El Ministerio de Educacin establecer las convalidaciones que proceda otorgar del bloque comn de las enseanzas reguladas en el presente real decreto, a aquellos que acrediten estudios o ttulo de Licenciado en Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte, regulado por el Real Decreto 1670/1993, de 24 de septiembre, de Diplomado en Educacin Fsica y Licenciado en Educacin Fsica, regulado por el Real Decreto 790/1981, de 24 de abril, de Maestro Especialista en Educacin Fsica, regulado por el Real Decreto 1440/1991, de 30 de agosto, de Tcnico Superior en Animacin de Actividades Fsicas y Deportivas, regulado por el Real Decreto 2048/1995, de 22 de diciembre, y el de Tcnico en Conduccin de Actividades Fsico-Deportivas en el Medio Natural regulado por el Real Decreto 2049/1995, de 22 de diciembre, as como con las materias de bachillerato y los ttulos establecidos al amparo del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre.

2. Sern objeto de convalidacin los mdulos comunes y especficos de enseanza deportiva con la misma denominacin y cdigo.

3. La superacin de la totalidad de los mdulos del bloque comn del tercer nivel, en cualquiera de las modalidades o especialidades deportivas de los ttulos establecidos al amparo de la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General del Sistema Educativo, se convalidar por la totalidad de los mdulos del bloque comn del ciclo de enseanza deportiva de grado superior en hpica. La superacin de la totalidad de los mdulos del bloque comn del ciclo de enseanza deportiva de grado superior en hpica, se convalidar por la totalidad de los mdulos del bloque comn, del tercer nivel, de los ttulos establecidos al amparo de la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General del Sistema Educativo.

Artculo 26. Exencin del mdulo de formacin prctica.

Podrn ser objeto de exencin total o parcial el mdulo de formacin prctica del ciclo de grado superior en hpica, en funcin de su correspondencia con la experiencia en el mbito deportivo o laboral, detallada en el anexo X.

Artculo 27. Correspondencia formativa de los mdulos de enseanza deportiva con la experiencia docente.

1. La correspondencia formativa entre los mdulos de enseanza deportiva del ciclo de grado superior en hpica y la experiencia docente acreditable de las formaciones anteriores de entrenadores deportivos a las que se refiere la disposicin transitoria primera del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, por el que se establece la ordenacin general de las enseanzas deportivas de rgimen especial, y las formaciones de entrenadores a las que se refiere la disposicin transitoria primera del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre, se establece en el anexo XI.

2. La correspondencia formativa ser aplicada por los centros, siguiendo el procedimiento establecido por la correspondiente Administracin educativa.

Disposicin adicional primera. Referencia del ttulo en el marco europeo.

Una vez establecido el Marco Nacional de Cualificaciones, de acuerdo con las recomendaciones europeas, se determinar el nivel correspondiente de estas titulaciones en el marco nacional y su equivalente europeo.

Disposicin adicional segunda. Oferta a distancia de los mdulos de enseanza deportiva de los presentes ttulos.

Los mdulos de enseanza deportiva que se establecen en el anexo XII, podrn ofertarse a distancia, siempre que se garantice que el alumno puede conseguir los resultados de aprendizaje de los mismos, de acuerdo con lo dispuesto en el presente real decreto. Para ello, las Administraciones educativas, en el mbito de sus respectivas competencias, adoptarn las medidas que estimen necesarias y dictarn las instrucciones precisas.

Disposicin adicional tercera. Regulacin del ejercicio de la profesin.

De conformidad con lo establecido en el Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, por el que se establece la ordenacin general de las enseanzas deportivas de rgimen especial, los elementos recogidos en el presente real decreto, no constituyen una regulacin del ejercicio de profesin titulada alguna.

Disposicin adicional cuarta. Referencias genricas.

Todas las referencias al alumnado, profesorado y a titulaciones para las que en este real decreto se utiliza la forma del masculino genrico deben entenderse aplicables indistintamente a mujeres y a hombres.

Disposicin derogatoria nica. Derogacin de normas.

Quedan derogadas todas y cuantas disposiciones de igual o inferior rango se opongan a lo dispuesto en este real decreto.

Disposicin final primera. Ttulo competencial.

El presente real decreto tiene carcter de norma bsica y se dicta al amparo de las competencias que atribuye al Estado el artculo 149.1.30. de la Constitucin que atribuye al Estado las competencias para la regulacin de las condiciones de obtencin, expedicin y homologacin de los ttulos acadmicos y profesionales y normas bsicas para el desarrollo del artculo 27 de la Constitucin, a fin de garantizar el cumplimiento de las obligaciones de los poderes pblicos en esta materia.

Disposicin final segunda. Implantacin de los ttulos.

Las Administraciones educativas podrn implantar, de forma progresiva ciclo a ciclo, el nuevo currculo de estas enseanzas durante el curso escolar 2011-2012.

Disposicin final tercera. Autorizacin para el desarrollo.

Con el objeto de actualizar los perfiles del profesorado a los nuevos ttulos universitarios regulados por el Real Decreto 1393/2007, de 29 de septiembre, por el que se establece la ordenacin de las enseanzas universitarias oficiales, se autoriza al titular del Ministerio de Educacin para la modificacin y actualizacin de los anexos VII, VIII A y IX de este decreto.

Disposicin final quinta. Entrada en vigor.

El presente real decreto entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el Boletn Oficial del Estado.

Dado en Madrid, el 23 de julio de 2010.

JUAN CARLOS R.

El Ministro de Educacin,

NGEL GABILONDO PUJOL

ANEXO I
Distribucin horaria de las enseanzas mnimas y equivalencia en crditos ECTS

Ciclo de Grado Superior en Hpica

REQUISITOS DE CARCTER ESPECFICO

ENSEANZAS MNIMAS

Horas

EQUIVALENCIA EN CRDITOS ECTS

BLOQUE COMN

MED-C301: Factores fisiolgicos del alto rendimiento

35

5

MED-C302: Factores psicosociales del alto rendimiento

25

3

MED-C303: Formacin de formadores deportivos

30

4

MED-C304: Organizacin y gestin aplicada al alto rendimiento

20

4

TOTAL

110

16 CRDITOS
ECTS

BLOQUE ESPECFICO

MED-HIHI302: Planificacin y programacin del alto rendimiento en hpica

40

6

MED-HIHI303: Preparacin fsica del jinete o la amazona

15

2

MED-HIHI304: Entrenamiento deportivo/condicional del caballo de ARD

55

8

MED-HIHI305: Direccin y gestin de un centro ecuestre

15

2

MED-HIHI306: Entrenamiento tcnico-tctico en hpica

55

8

MED-HIHI307: Direccin tcnica en competiciones hpicas de ARD

55

8

MED-HIHI308: Organizacin y gestin de competiciones hpicas de ARD

25

4

MED-HIHI309: Proyecto

40

6

MED-HIHI310: Formacin prctica

110

16

TOTAL

410

60 CRDITOS ECTS

TOTAL

520

76 CRDITOS ECTS

ANEXO II
Objetivos generales y mdulos de enseanza deportiva del ciclo de grado superior en hpica

Objetivos generales:

a) Seleccionar y justificar los procedimientos de la valoracin del entorno del binomio, de los medios materiales e instalaciones disponibles y del reglamento de las disciplinas hpicas de salto, doma clsica y concurso completo, identificando sus caractersticas y aplicando los procedimientos de anlisis.

b) Seleccionar y justificar los procedimientos de anlisis de los factores de rendimiento del binomio, y los criterios de seleccin de los jinetes o de las amazonas, de los caballos y los binomios en las disciplinas hpicas de salto, doma clsica y concurso completo, identificando sus caractersticas y aplicando los procedimientos establecidos.

c) Elegir y justificar los procedimientos de determinacin de los objetivos, medios y mtodos del entrenamiento, de los factores de rendimiento en las disciplinas hpicas de salto, doma clsica y concurso completo, identificando los principios del entrenamiento y del aprendizaje motor aplicables, para programar a corto, medio y largo plazo.

d) Analizar la complejidad de las tareas y los factores relativos a la carga de trabajo del jinete o de la amazona, del caballo, y del binomio, diseando actividades en supuestos establecidos y aplicando los principios y mtodos del entrenamiento, para concretar las sesiones de trabajo.

e) Describir, elegir y demostrar las tcnicas y estrategias de control de las contingencias, propias del alto rendimiento en las disciplinas hpicas de salto, doma clsica y concurso completo, aplicando procedimientos de dinamizacin y control, y resolviendo supuestos, para dirigir sesiones a jinetes o las amazonas y binomios.

f) Describir, elegir y demostrar las tcnicas y estrategias de adiestramiento del caballo en las disciplinas hpicas de salto, doma clsica y concurso completo, aplicando procedimientos especficos, resolviendo supuestos y aplicando normas de proteccin del caballo.

g) Seleccionar, comprobar y valorar los medios materiales, equipos e instalaciones propias del alto rendimiento deportivo en las disciplinas hpicas de salto, doma clsica y concurso completo, aplicando procedimientos establecidos y normativa vigente, para optimizar su uso.

h) Evaluar las condiciones de seguridad de las instalaciones y medios propios del alto rendimiento deportivo en las disciplinas hpicas de salto, doma clsica y concurso completo, aplicando los procedimientos establecidos y la normativa vigente.

i) Analizar la competicin de alto rendimiento, su entorno y las estrategias utilizadas, aplicando procedimientos establecidos y teniendo en cuenta las caractersticas de los participantes, las exigencias de la competicin, y el reglamento, para dirigir al binomio en competiciones de este nivel en las disciplinas hpicas de salto, doma clsica y concurso completo.

j) Seleccionar los planes de alimentacin, recuperacin, mantenimiento y transporte del caballo de alto rendimiento, aplicando procedimientos establecidos e identificando las caractersticas de los mismos, analizando los cuidados veterinarios propios de la competicin y el entrenamiento en las disciplinas hpicas de salto, doma clsica y concurso completo.

k) Justificar los criterios de seleccin de los caballos en las disciplinas hpicas de salto, doma clsica y concurso completo, analizando las caractersticas de los mercados y las lneas de cra para la deteccin de talentos.

l) Analizar y justificar las necesidades de intervencin de otros especialistas en la preparacin de alto rendimiento, describiendo las funciones y objetivos a desarrollar, para determinar la constitucin y coordinacin de equipos de trabajo multidisciplinares.

m) Identificar y analizar la caractersticas organizativas, medios materiales y humanos, aplicando procedimientos establecidos de gestin y comunicacin, para dirigir un centro ecuestre.

n) Analizar y elaborar la estructura organizativa de las competiciones y eventos propios del nivel de tecnificacin deportiva, para gestionar las competiciones en las disciplinas hpicas de salto, doma clsica y concurso completo.

) Analizar las caractersticas tcnicas de competiciones de alto nivel en las disciplinas hpicas de salto, doma clsica y concurso completo, enumerando los requisitos administrativos, los medios materiales y humanos necesarios, aplicando el marco legal que las regula, para colaborar en la gestin de competiciones y eventos.

o) Disear y justificar los procedimientos de recogida de informacin y valoracin del proceso de alto rendimiento y de los resultados obtenidos, aplicando procedimientos establecidos, analizando las variables que intervienen en las disciplinas hpicas de salto, doma clsica y concurso completo.

p) Describir las caractersticas del proceso de adquisicin de valores y actitudes de los deportistas, siendo consciente y argumentando los efectos que provocan en los caballos el comportamiento de los jinetes o de las amazonas.

q) Reconocer, promover y justificar los valores de compromiso, trabajo bien hecho y aprendizaje continuo, describiendo los aspectos observables de la conducta que reflejan estos valores, para mantener el espritu de responsabilidad individual, esfuerzo personal e innovacin en el desempeo de su labor como tcnico.

Mdulo comn de enseanza deportiva: FACTORES FISIOLGICOS DEL ALTO RENDIMIENTO

Cdigo: MED-C301

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Analiza los principales conceptos del metabolismo energtico y del sistema neuromuscular reconociendo las adaptaciones fisiolgicas al entrenamiento ms importantes.

a. Se han identificado las principales adaptaciones fisiolgicas al entrenamiento.

b. Se han analizado los principales conceptos relacionados con el metabolismo energtico.

c. Se han analizado las vas metablicas durante el ejercicio.

d. Se han analizado los diferentes tipos de metabolismo.

e. Se han analizado las principales adaptaciones fisiolgicas al entrenamiento.

f. Se han identificado y descrito los tipos de metabolismo aerbico y anaerbico.

g. Se han analizado las adaptaciones a corto plazo de los principales sistemas y aparatos del cuerpo humano (circulatorio, respiratorio, renal, endocrino y hormonal).

h. Se han analizado las adaptaciones a largo plazo de los principales sistemas y aparatos del cuerpo humano (circulatorio, respiratorio, renal, endocrino y hormonal).

i. Se ha identificado y descrito el concepto de eficiencia o economa energtica.

j. Se ha identificado y descrito el concepto de potencia aerbica mxima y sus caractersticas ms importantes.

k. Se ha identificado y descrito el concepto de umbral aerbico y anaerbico y sus caractersticas ms importantes.

l. Se ha analizado la relacin entre el VO2max, el umbral aerbico y anaerbico y las zonas metablicas de entrenamiento.

m. Se ha analizado el sistema neuromuscular y los determinantes fisiolgicos y mecnicos de la fuerza, la potencia, la flexibilidad y elasticidad muscular.

n. Se ha identificado y descrito el concepto de fuerza isomtrica y dinmica mxima, fuerza explosiva, potencia, curva fuerza tiempo y la 1RM.

. Se han analizado las necesidades especficas de flexibilidad articular y elasticidad muscular en relacin con la resistencia y la fuerza.

o. Se han identificado y analizado las adaptaciones fisiolgicas de la mujer al entrenamiento.

p. Se ha valorado la importancia de las adaptaciones fisiolgicas individuales al entrenamiento.

2. Selecciona al deportista para la alta competicin analizando los factores fisiolgicos que influyen en el alto rendimiento.

a. Se han justificado los principales factores limitantes del rendimiento.

b. Se han definido los factores fisiolgicos que demanda el alto rendimiento deportivo en el entrenamiento y en la competicin.

c. Se han analizado los fundamentos de la valoracin de la capacidad funcional con vistas al alto rendimiento.

d. Se han interpretado los resultados de la valoracin de la capacidad funcional atendiendo a las diferencias entre hombres y mujeres.

e. Se han interpretado los datos de una valoracin de la composicin corporal atendiendo a las diferencias entre hombres y mujeres.

f. Se ha identificado la tecnologa adecuada en la valoracin fisiolgica del deportista en un supuesto prctico.

g. Se han descrito las caractersticas y el funcionamiento de la tecnologa utilizada en la valoracin fisiolgica del deportista.

h. Se ha analizado el equipo tcnico de especialistas relacionados con el alto rendimiento deportivo identificando sus funciones.

i. Se han identificado y organizado equipos de trabajo en el alto rendimiento deportivo.

j. Se ha valorado la importancia de la valoracin fisiolgica del deportista como elemento de seleccin.

k. Se han identificado los principales condicionantes fisiolgicos al entrenamiento de los deportistas con discapacidad.

3. Colabora con el especialista en la determinacin de la dieta y en la prescripcin de ayudas ergonutricionales analizando los principales conceptos de nutricin deportiva y los efectos nocivos de las sustancias dopantes para la salud.

a. Se han identificado los principales conceptos de nutricin deportiva.

b. Se han interpretado los resultados de la valoracin nutricional del deportista.

c. Se han analizado los principios fundamentales de la nutricin deportiva.

d. Se han identificado las principales ayudas ergonutricionales y sus efectos.

e. Se han identificado las principales sustancias dopantes y sus efectos nocivos para la salud.

f. Se han aplicado conceptos de nutricin deportiva en la reposicin hdrica.

g. Se han aplicado conceptos de fisiologa para la recuperacin de depsitos de hidratos de carbono.

h. Se ha colaborado con el especialista en la determinacin de la dieta de los deportistas.

i. Se ha colaborado con los especialistas en la prescripcin de ayudas ergonutricionales.

j. Se han interpretado dietas de los deportistas en situaciones precompetitivas, competitivas y postcompetitivas.

k. Se han formulado dietas y ayudas ergognicas de deportistas en situaciones precompetitivas, competitivas y postcompetitivas.

l. Se ha justificado el trabajo en equipo con nutricionistas identificando sus funciones.

m. Se ha valorado la importancia de la colaboracin con el especialista en la formulacin de dietas y el control del peso.

4. Dirige la preparacin del deportista relacionando los principios de la carga y el control del entrenamiento y comparando los principales medios y mtodos de recuperacin deportiva.

a. Se han analizado y clasificado los diferentes tipos de fatiga.

b. Se ha analizado los principales mecanismos de fatiga deportiva.

c. Se han analizado los efectos de la fatiga deportiva en el sistema neuromuscular, endocrino e inmunolgico.

d. Se han aplicado diferentes mtodos de recuperacin, segn el mecanismo de produccin de la fatiga deportiva.

e. Se han organizado diferentes programas de recuperacin deportiva.

f. Se ha valorado la importancia de la carga y el control del entrenamiento.

g. Se han identificado lo principales parmetros relacionados con el control de la carga de entrenamiento.

h. Se han elaborado diferentes herramientas de control del entrenamiento.

i. Se ha diferenciado la fatiga aguda de la sobrecarga.

j. Se ha diferenciado la sobrecarga deportiva del sobreentrenamiento.

k. Se ha justificado el control del entrenamiento dentro del proceso de direccin del entrenamiento.

5. Programa y dirige el entrenamiento en condiciones especiales identificando las bases y sus caractersticas ms importantes.

a. Se han analizado las bases de los entrenamientos en condiciones especiales de temperatura extrema (calor y fro) y humedad.

b. Se han analizado las bases de los entrenamientos en condiciones especiales de altitud moderada.

c. Se han analizado y comparado las ventajas y desventajas fisiolgicas del entrenamiento en altitud moderada con respecto al entrenamiento a nivel del mar.

d. Se han analizado las bases de los entrenamientos en situaciones de grandes cambios horarios.

e. Se han diseado entrenamientos en situaciones de altitud moderada.

f. Se han diseado entrenamientos en situaciones de cambios horarios.

g. Se han diseado entrenamientos en situaciones de calor, fro o humedad.

h. Se han diseado estrategias de adaptacin a la altitud moderada.

i. Se han diseado estrategias de adaptacin a los grandes cambios horarios.

j. Se han diseado estrategias de adaptacin al calor.

k. Se han diseado estrategias de adaptacin al fro.

l. Se ha colaborado con el especialista en la direccin del entrenamiento en condiciones especiales (altitud, cambios horarios, fro, calor y humedad).

CONTENIDOS BSICOS:

1. Analiza los principales conceptos del metabolismo energtico y del sistema neuromuscular reconociendo las adaptaciones fisiolgicas al entrenamiento que son ms importantes.

- Metabolismo, transporte y almacenamiento de nutrientes: principales conceptos.

- Principales vas metablicas.

- Adaptaciones funcionales a corto y largo plazo.

- Adaptaciones funcionales en el entrenamiento deportivo: aparato circulatorio, respiratorio, aparato locomotor, renal, endocrino y hormonal. Diferencias por razn de sexo.

- Eficiencia o economa energtica.

- Capacidad aerbica mxima: concepto y caractersticas.

- Transicin aerbica-anaerbica.

- Zonas metablicas y umbrales de entrenamiento: conceptos, caractersticas e identificacin.

- Modificaciones hormonales con el entrenamiento de la fuerza.

- Valoracin del metabolismo aerbico y anaerbico.

- Identificacin de umbrales, de la zona de transicin aerbica- anaerbica y de la capacidad aerbica mxima.

- Valoracin de las adaptaciones fisiolgicas al entrenamiento. Diferencias por razn de sexo.

- La sarcmera: concepto y caractersticas.

- La fibra y miofibrilla muscular: Caractersticas y tipos.

- La unidad motriz: concepto y caractersticas.

- La 1RM: concepto, caractersticas e identificacin.

- Potencia muscular mxima: concepto, caractersticas e identificacin.

- Curva fuerza-tiempo: concepto, caractersticas e identificacin.

- Medicin y valoracin de la fuerza dinmica mxima y la potencia muscular mxima.

- Los husos musculares y los rganos tendinosos de Golgi (OTG): concepto y caractersticas.

- Medicin y valoracin de la flexibilidad y elasticidad especfica deportiva.

2. Selecciona al deportista para la alta competicin analizando los factores fisiolgicos que influyen en el alto rendimiento.

- Principales factores limitantes del entrenamiento.

- Factores fisiolgicos en el alto rendimiento.

- Sistemas avanzados para el desarrollo de las capacidades fsicas condicionales y coordinativas.

- Coordinacin de equipos de trabajo en el alto rendimiento deportivo.

- Tecnologa para la valoracin fisiolgica del deportista (laboratorio y campo).

- Principales condicionantes fisiolgicos en deportistas con discapacidad (fsica, intelectual y sensorial).

- Determinacin de mtodos avanzados para el alto rendimiento deportivo.

- Determinacin de equipos de trabajo en el alto rendimiento deportivo.

- Identificacin de tecnologa para la valoracin fisiolgica de los deportistas.

- Interpretacin de resultados de valoraciones funcionales.

- Determinacin de la composicin corporal, mediante la medicin de pliegues cutneos y dimetros seos.

- Consideraciones en la prescripcin de ejercicio en relacin a las personas con discapacidad.

- Mtodos alternativos de valoracin funcional de la condicin fsica y el rendimiento deportivo en deportistas con discapacidad.

- Aceptacin del trabajo en equipo en el desarrollo de los entrenamientos en alto rendimiento deportivo.

3. Colabora con el especialista en la determinacin de la dieta y en la prescripcin de ayudas ergonutricionales analizando los principales conceptos de nutricin deportiva y los efectos nocivos de las sustancias dopantes para la salud.

- Ayudas ergonutricionales: suplementos, intermediarios metablicos, y otras sustancias.

- Determinacin de la necesidad de prescripcin de ayudas ergognicas.

- El dopaje: concepto, efectos nocivos sobre la salud. Lista de sustancias prohibidas.

- El control antidopaje: organismos y mtodos.

- Toma de conciencia de la importancia y la incidencia del dopaje en la salud de los deportistas.

- Composicin corporal: componentes, mtodos, aparatos e interpretacin de resultados.

- Determinacin de la composicin corporal de los deportistas: determinacin de los aspectos a evaluar en relacin a la composicin corporal, seleccin de tests o medios de valoracin, aplicacin de tests o medios de valoracin. La variable sexo como elemento diferenciador.

- Estado nutricional: componentes, mtodos, aparatos e interpretacin de resultados.

- Necesidades dietticas y de hidratacin en la prctica de la actividad fsica.

- Bases de la nutricin deportiva.

- Bases del trabajo con los especialistas del mbito (nutricionista). Funciones.

- Control del estado nutricional de los deportistas: determinacin de los aspectos a evaluar, seleccin de tests o medios de valoracin, aplicacin de tests o medios de valoracin.

- Colaboracin con el especialista en la realizacin de dietas y ayudas ergonutricionales.

- Elaboracin de dieta precompetitiva, competitiva y postcompetitiva.

- Aceptacin del trabajo con el especialista.

4. Dirige la preparacin del deportista relacionando los principios de la carga y el control del entrenamiento y comparando los principales medios y mtodos de recuperacin deportiva.

- Fatiga, sobrecarga y sobreentrenamiento: concepto, tipos, mecanismos de produccin, indicadores y formas de prevencin.

- Efectos de la fatiga en el sistema neuromuscular, endocrino e inmunolgico.

- La recuperacin: concepto, pautas de recuperacin, tcnicas de recuperacin activa y pasiva.

- La recuperacin fsica en alto rendimiento: procesos fisiolgicos.

- Mtodos de control y valoracin del entrenamiento en el alto rendimiento deportivo.

- El control del entrenamiento y la competicin en el alto rendimiento deportivo: funciones y caractersticas.

- La valoracin de las capacidades condicionales y coordinativas en el alto rendimiento deportivo.

- Instrumentos para la evaluacin del proceso y de los resultados en el alto rendimiento deportivo.

- Determinacin de las cargas de entrenamiento y su progresin en funcin del nivel de los deportistas.

- Seleccin de mtodos y medios de entrenamiento en funcin de los objetivos del entrenamiento y la competicin en el alto rendimiento deportivo, de las caractersticas de los deportistas y su adaptacin al esfuerzo.

- Identificacin de los indicadores de fatiga, recuperacin y sobreentrenamiento.

- Determinacin del proceso y del objeto de la evaluacin en el entrenamiento y la competicin.

- Diseo y seleccin de los instrumentos y los recursos para la evaluacin y el control del entrenamiento y la competicin propios del alto rendimiento deportivo (diarios de entrenamiento, tests fsicos, tests fisiolgicos).

- Valoracin de la necesidad de una constante utilizacin de los mtodos de observacin y control como mejora del proceso de entrenamiento y de la competicin.

- Valoracin de la importancia de la adecuada recuperacin de la fatiga.

5. Programa y dirige el entrenamiento en condiciones especiales identificando las bases y sus caractersticas ms importantes.

- Factores ambientales que influyen en el entrenamiento de alto rendimiento: la altitud, el estrs trmico, el cambio horario, la humedad.

- Fisiologa del entrenamiento en altitud: efectos, adaptaciones generales, respuestas al esfuerzo (cardiovasculares, respiratorias, aparato digestivo, renal, endocrinas, metablicas, neurolgicas, dermatolgicas e infecciosas).

- Efectos fisiolgicos del cambio horario.

- Termorregulacin y ejercicio intenso. Ejercicio en calor. Ejercicio en fro. Ejercicio en humedad.

- Programacin del entrenamiento en altitud moderada, cambio horario y en situaciones de temperatura extrema.

- Adaptaciones a la altura, al calor, al fro, a la humedad y a los cambios horarios.

- Diseo y elaboracin de programaciones en situaciones de cambio horario, de temperatura (fro y calor) y humedad extrema y de altitud moderada.

- Diseo y elaboracin de sesiones de entrenamiento en situaciones de cambio horarios, temperaturas extremas (fro y calor) y de altitud moderada.

- Aceptacin del trabajo con el especialista.

Mdulo comn de enseanza deportiva: FACTORES PSICOSOCIALES DEL ALTO RENDIMIENTO

Cdigo MED-C302

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Selecciona al deportista para la alta competicin, analizando las caractersticas psicolgicas de los deportistas y equipos de alto nivel y las exigencias psicolgicas del alto rendimiento.

a. Se han definido las caractersticas psicolgicas que demanda el alto rendimiento deportivo en el entrenamiento y en la competicin.

b. Se han descrito las caractersticas psicolgicas de los deportistas y equipos de alto nivel.

c. Se han analizado especficamente peculiaridades psicolgicas de las mujeres deportistas en el alto rendimiento.

d. Se han analizado los condicionantes psicolgicos y las consideraciones especficas de los deportistas con discapacidad en el alto rendimiento.

e. Se han establecido las contribuciones de los aspectos psicolgicos a la progresin y el rendimiento de los deportistas de alto nivel.

f. Se han propuesto criterios psicolgicos para seleccionar deportistas de alto nivel, en funcin de las exigencias del entrenamiento y la competicin de alto nivel.

g. Se han aplicado procedimientos psicolgicos de deteccin de deportistas de alto nivel, mediante la realizacin de entrevistas y la observacin de deportistas en competiciones simuladas.

h. Se han aplicado procedimientos de evaluacin psicolgica en situaciones simuladas de entrenamiento y de competicin.

i. Se ha argumentado la necesidad de integrar las caractersticas psicolgicas en la evaluacin del rendimiento de los deportistas de alto nivel.

j. Se ha promovido la incorporacin de protocolos psicolgicos en la deteccin de deportistas de alto nivel.

2. Valora el entorno del deportista, analizando los aspectos sociales que afectan a su rendimiento deportivo y facilitan su formacin acadmica y desarrollo personal.

a. Se han reconocido los aspectos sociales del entorno del deportista de alto nivel que afectan a su rendimiento.

b. Se han definido los aspectos sociales del entorno del deportista que facilitan su formacin acadmica.

c. Se han analizado las caractersticas especficas del entorno del deportista con discapacidad en el alto rendimiento.

d. Se han descrito las interacciones entre las caractersticas psicolgicas de los deportistas de alto nivel y los aspectos sociales de su entorno.

e. Se han aplicado procedimientos de evaluacin del entorno del deportista que afectan a su rendimiento, en un supuesto prctico.

f. Se han aplicado en situaciones simuladas los medios de que dispone el entrenador en la gestin del entorno, de manera que no interfiera en el proceso de formacin deportiva y acadmica del deportista.

g. Se ha argumentado la conveniencia de que el entrenador facilite al deportista la posibilidad de compaginar la carrera deportiva con la formacin acadmica y la conciliacin de la vida familiar y deportiva.

h. Se han localizado las ayudas y fuentes de informacin de que disponen los deportistas de alto nivel para facilitar su integracin en la vida laboral, una vez terminada su carrera deportiva.

i. Se ha reconocido la importancia de incorporar el anlisis de los aspectos sociales del entorno del deportista en la evaluacin de su rendimiento.

j. Se ha valorado la actitud positiva del entrenador hacia el reconocimiento y prevencin de los problemas de insercin laboral ms frecuentes en los deportistas de alto nivel.

k. Se ha argumentado la relacin existente entre el estancamiento del rendimiento deportivo y la incertidumbre en las perspectivas de futuro del deportista por la falta de apoyo personal y social.

3. Dirige la preparacin del deportista, estructurando los procedimientos y mtodos de preparacin psicolgica en relacin con los procesos de motivacin y afrontamiento de la alta competicin.

a. Se han identificado los procesos de motivacin propios de los deportistas de alto nivel.

b. Se han demostrado procedimientos psicolgicos de mantenimiento de la motivacin de los deportistas de alto nivel a lo largo de la temporada deportiva.

c. Se han integrado en un supuesto prctico de preparacin deportiva los procedimientos psicolgicos necesarios en el mantenimiento de la motivacin de los deportistas de alto nivel a lo largo de la temporada.

d. Se han descrito los procesos relacionados con la forma en la que el deportista de alto nivel afronta la competicin.

e. Se han aplicado mtodos de preparacin psicolgica en la mejora del afrontamiento que los deportistas de alto nivel hacen de la competicin en situaciones simuladas.

f. Se han diseado planificaciones deportivas y sesiones de entrenamiento que contemplan la mejora de los procesos de afrontamiento de la competicin.

g. Se han descrito los aspectos de la preparacin deportiva susceptibles de ser derivados al profesional de la psicologa.

h. Se ha reconocido la pertinencia de integrar la preparacin psicolgica en la preparacin general del deportista.

4. Coordina el equipo de personal tcnico especialista en ciencias aplicadas al deporte, identificando las funciones del psiclogo y aplicando tcnicas de gestin de recursos humanos.

a. Se han definido los roles del profesional de la psicologa, diferencindolos de las funciones del entrenador. Se han descrito los diferentes estilos de liderazgo de que dispone el entrenador para optimizar el rendimiento del equipo del personal tcnico especialista.

b. Se han identificado aquellas pautas de comunicacin que puede utilizar el entrenador para generar credibilidad en su equipo de tcnicos especialistas.

c. Se han aplicado los estilos de liderazgo y las pautas de comunicacin con el objetivo de gestionar los recursos humanos del equipo tcnico en situaciones simuladas de trabajo en equipo.

d. Se han descrito las pautas necesarias en la incorporacin de las aportaciones especializadas del profesional de la psicologa a la preparacin del deportista.

e. Se han diseado planificaciones deportivas que contemplan el trabajo especializado del profesional de la psicologa deportiva, asignndole objetivos y medios de trabajo para desarrollar su aportacin.

f. Se ha justificado la conveniencia de disponer de equipos de personal tcnico especialista en ciencias del deporte.

CONTENIDOS BSICOS:

1. Selecciona al deportista para la alta competicin, analizando las caractersticas psicolgicas de los deportistas y equipos de alto nivel y las exigencias psicolgicas del alto rendimiento.

- Condicionantes psicolgicos del alto rendimiento deportivo y caractersticas psicolgicas de los deportistas y equipos de alto nivel.

- Condicionantes psicolgicos y consideraciones especficas de los deportistas con discapacidad en el alto rendimiento.

- Condicionantes psicolgicos y consideraciones especficas de la mujer deportista de alto rendimiento.

- Contribuciones de los aspectos psicolgicos a la progresin y el rendimiento de los deportistas de alto nivel.

- Identificacin del perfil psicolgico de los deportistas y equipos de alto nivel.

- Importancia de los aspectos psicolgicos en los procesos de deteccin de deportistas de alto nivel.

- Criterios psicolgicos en la seleccin de deportistas de alto nivel.

- Aplicacin de procedimientos de seleccin psicolgica de deportistas de alto nivel.

- Mtodos de evaluacin de los aspectos psicolgicos implicados en el entrenamiento y en la competicin.

- Registro y anlisis de la actuacin psicolgica de los deportistas en entrenamiento y en competicin.

- La necesidad de integrar aspectos psicolgicos en la evaluacin del rendimiento deportivo.

2. Valora el entorno del deportista, analizando los aspectos sociales que afectan a su rendimiento deportivo y facilitan su formacin acadmica.

- Aspectos sociales del entorno del deportista de alto nivel relacionados con el rendimiento deportivo y acadmico (familia, relaciones sociales y afectivas, centro educativo y/o laboral, club, federacin, patrocinadores, representantes y medios de comunicacin).

- Caractersticas especficas del entorno de la mujer deportista.

- Interacciones entre las caractersticas psicolgicas de los deportistas de alto nivel y los aspectos sociales de su entorno.

- Evaluacin de los aspectos sociales del entorno del deportista relacionados con su progresin deportiva y con su formacin acadmica.

- Caractersticas especficas del entorno del deportista con discapacidad en el alto rendimiento.

- La gestin del entorno por parte del entrenador para que no interfiera en la preparacin deportiva, acadmica o en el rendimiento deportivo del deportista:

- La formacin psicolgica de los padres y madres de los deportistas.

- La educacin de los medios de comunicacin.

- La elaboracin de normativas que regulen la relacin de los deportistas con su entorno.

- Desarrollo de una actitud positiva del entrenador que facilite al deportista compaginar sus estudios con la prctica deportiva.

- Conciliacin personal-familiar y deportiva, las expectativas de maternidad de las deportistas durante la vida deportiva. Actitud del entrenador.

- Problemas de insercin laboral ms frecuentes en los deportistas de alto nivel. Identificacin de las ayudas y fuentes de informacin que facilitan la integracin de los deportistas de alto nivel a la vida laboral.

- La actitud positiva del entrenador hacia el reconocimiento y la prevencin de problemas de insercin laboral en los deportistas de alto nivel.

- La integracin de los aspectos sociales del entorno del deportista en la evaluacin de su rendimiento.

3. Dirige la preparacin del deportista, estructurando los procedimientos y mtodos de preparacin psicolgica en relacin con los procesos de motivacin y afrontamiento de la alta competicin.

- Procesos de motivacin propios de deportistas de alto nivel.

- Procedimientos psicolgicos para mantener la motivacin de deportistas de alto nivel a lo largo de la temporada.

- Procesos de afrontamiento de la competicin implicados en el alto rendimiento deportivo.

- Mtodos de preparacin psicolgica para mejorar el afrontamiento que los deportistas de alto nivel hacen de la competicin.

- Elaboracin de programaciones deportivas que integren los procesos de motivacin y de afrontamiento de la competicin.

- La derivacin de aspectos de la preparacin de deportistas de alto nivel a profesionales de la psicologa. Pautas de actuacin.

- La necesidad de integrar la preparacin psicolgica en la preparacin general del deportista.

4. Coordina el equipo de personal tcnico en ciencias aplicadas al deporte, identificando las funciones del psiclogo y aplicando tcnicas de gestin de recursos humanos.

- Funciones del profesional de la psicologa aplicada al deporte.

- Estilos de liderazgo en la conduccin de equipos.

- Anlisis de la comunicacin para generar credibilidad en el conjunto de especialistas en ciencias aplicadas al deporte.

- Protocolos para integrar la aportacin del profesional de la psicologa en la preparacin de deportistas de alto nivel.

- Diseo de planificaciones deportivas que contemplen el trabajo especializado del profesional de la psicologa.

- Los estilos de liderazgo y las pautas de comunicacin para la optimizacin de los recursos humanos del equipo tcnico.

- La necesidad de disponer de equipos tcnicos multidisciplinares.

Mdulo comn de enseanza deportiva: FORMACIN DE FORMADORES DEPORTIVOS

Cdigo MED-C303

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Imparte la formacin de tcnicos deportivos, analizando las condiciones que facilitan el aprendizaje de adultos y las estrategias de aprendizaje adecuadas para la adquisicin de competencias profesionales.

a. Se han analizado las caractersticas psicosociales del alumnado adulto y sus implicaciones en el aprendizaje.

b. Se han aplicado mtodos de valoracin de las caractersticas psicosociales del alumnado adulto.

c. Se han descrito las teoras cognitivas del aprendizaje ms adecuadas para explicar el aprendizaje de las personas adultas.

d. Se han relacionado las caractersticas de los diferentes estilos de aprendizaje y las estrategias de aprendizaje del alumnado y sus implicaciones en el aprendizaje.

e. Se han analizado las caractersticas del modelo tcnico, y del modelo cognitivo-reflexivo de formacin del profesorado en relacin con la adquisicin de competencias profesionales en el mbito de la actividad fsica y del deporte.

f. Se ha descrito y aplicado, en supuestos prcticos, el tipo de intervencin del profesorado ms adecuado para la formacin de las personas adultas.

g. Se han descrito e implementado, en supuestos prcticos las pautas metodolgicas de los estilos de enseanza ms adecuados para las personas adultas en situaciones de aprendizaje presencial y a distancia.

h. Se ha promovido la valoracin de las caractersticas individuales del aprendizaje, y otras posibilidades de atencin a la diversidad, como base de la adaptacin de los procesos de enseanza del docente.

2. Elabora la programacin didctica de los mdulos de enseanzas deportivas, analizando la normativa de ordenacin de las mismas, sus procesos de programacin, secuenciacin y evaluacin, y concretando los elementos que constituyen la programacin.

a. Se ha analizado la organizacin bsica de las enseanzas deportivas en relacin con el sistema educativo y su relacin con las ofertas formativas del Sistema Nacional de Cualificaciones y Formacin Profesional.

b. Se ha analizado el perfil profesional de los ciclos de enseanza deportiva y su relacin con los objetivos generales de sus enseanzas mnimas.

c. Se han identificado las caractersticas de los mbitos conceptual, procedimental y actitudinal en los objetivos de los ciclos de enseanzas deportivas.

d. Se han analizado los conceptos, procedimientos y actitudes que soportan los resultados de aprendizaje de un mdulo especfico de enseanza deportiva.

e. Se han descrito los elementos propios de la programacin didctica de los mdulos especficos y de formacin prctica de los diferentes ciclos, y del mdulo de proyecto final del ciclo superior de enseanzas deportivas.

f. Se han comparado las diferencias en la programacin didctica entre la enseanza presencial y a distancia de un mdulo especfico de enseanza deportiva.

g. Se han descrito las caractersticas de la evaluacin de competencias profesionales en el mbito de la actividad fsica y deportiva.

h. Se han interpretado las caractersticas de los criterios de evaluacin de un resultado de aprendizaje en un mdulo especfico de enseanza deportiva.

i. Se ha analizado la normativa que afecta a la evaluacin, certificacin y registro de las enseanzas deportivas.

j. Se han explicado y ejemplificado las herramientas para la adaptacin curricular en atencin a la diversidad.

k. Se ha explicado y analizado la importancia del principio de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres como elemento clave en la atencin a la diversidad.

l. Se han concretado los elementos de la programacin didctica de un mdulo del bloque especfico, atendiendo a su normativa de ordenacin, a las caractersticas del alumnado, incluido el alumnado con discapacidad y del contexto deportivo.

m. Se ha argumentado la importancia de la programacin didctica en la formacin de tcnicos deportivos.

3. Programa y dirige sesiones de formacin de tcnicos deportivos analizando las caractersticas y elaborando recursos didcticos propios de las enseanzas deportivas.

a. Se han analizado las caractersticas de los recursos didcticos que permiten el desarrollo de estrategias metodolgicas propias de la formacin de formadores, presencial y a distancia.

b. Se han identificado las especificaciones tcnicas y pautas didcticas de los recursos (audiovisuales, informticos, multimedia, entre otros), propios de la enseanza presencial y a distancia para su ptimo aprovechamiento en las sesiones.

c. Se han seleccionado y utilizado recursos didcticos que faciliten una mejor comprensin de los contenidos a abordar en la formacin de formadores, identificando su utilizacin en la formacin presencial y a distancia.

d. Se han elaborado materiales y medios didcticos (impresos, audiovisuales, multimedia, entre otros) que permitan desarrollar contenidos terico-prcticos propios de la formacin de formadores, presencial y a distancia.

e. Se ha diseado y realizado una presentacin (de tareas y contenidos), atendiendo a su estructura, y utilizando de manera eficaz recursos didcticos, en un supuesto prctico de clase terico-prctica.

f. Se ha valorado la necesidad de programar y preparar los recursos didcticos previamente a su utilizacin.

g. Se ha valorado la necesidad de prever recursos didcticos alternativos frente a posibles incidencias, incluyendo la atencin a personas con discapacidad, e identificado aquellos que puedan resultar ms adecuados en cada caso.

h. Se ha valorado la necesidad de contar con recursos didcticos y estrategias metodolgicas para aplicar y transmitir de forma efectiva el principio de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres.

i. Se han ejemplificado las posibilidades de adaptacin de los recursos didcticos a utilizar en atencin a una necesidad educativa especial.

4. Tutoriza tcnicos deportivos en su proceso de formacin especfica (mdulos especficos, de formacin prctica y proyecto final) identificando las estrategias y procedimientos para su seguimiento y evaluacin.

a. Se han identificado las condiciones de seguimiento y tutorizacin de los distintos mdulos del bloque especfico, presenciales y a distancia, establecidos en la normativa vigente.

b. Se ha valorado la necesidad de establecer una lnea de trabajo continua y coherente entre los diferentes mdulos de formacin del bloque especfico, y entre este y el bloque comn.

c. Se han analizado los recursos existentes para el establecimiento de contactos y convenios con las entidades colaboradoras en el mdulo de formacin prctica.

d. Se han utilizado aplicaciones informticas especficas en supuestos de gestin y seguimiento del mdulo de formacin prctica.

e. Se han propuesto, analizado y comparado diferentes dinmicas de trabajo para la conduccin de tutoras grupales en el mdulo de formacin prctica.

f. Se han descrito los elementos clave para la elaboracin de informes de evaluacin del mdulo de formacin prctica.

g. Se han descrito los elementos clave para establecer un guin de elaboracin de la memoria del mdulo de formacin prctica.

h. Se han analizado diferentes pautas de actuacin, asesoramiento y control de entrevistas y tutoras personalizadas en la direccin de proyectos, en funcin de su temtica.

i. Se han analizado los criterios de pertinencia y viabilidad de un proyecto en relacin con la finalidad del mismo, valorando la necesidad de elaborar un documento que racionalice/justifique las acciones que deban acometerse.

j. Se han descrito los apartados clave del guin de un proyecto del ciclo superior, dependiendo de su temtica.

k. Se han escogido de forma argumentada criterios de elaboracin y evaluacin para la presentacin oral y escrita de proyectos.

l. Se ha justificado la funcin de la tutora y el seguimiento en la consecucin de los resultados de aprendizaje de los mdulos de formacin prctica y de proyecto.

m. Se ha valorado la importancia de recoger en un diario de campo la memoria del mdulo de formacin prctica como elemento de aprendizaje reflexivo por parte del alumnado.

5. Promueve el desarrollo tico y moral de tcnicos y deportistas de alto rendimiento valorando el impacto que sus comportamientos y actitudes tienen a nivel social, especialmente a travs de los medios de comunicacin.

a. Se ha analizado la bibliografa existente identificando y describiendo los valores ms relevantes relacionados con el alto rendimiento.

b. Se han identificado los valores y actitudes que transmiten tcnicos y deportistas de alto rendimiento, especialmente a travs de los medios de comunicacin.

c. Se han analizado las caractersticas que ha de tener el tratamiento de la informacin deportiva en los medios de comunicacin para hacer efectivo el tratamiento igualitario entre hombres y mujeres.

d. Se ha analizado la repercusin meditica de comportamientos deportivos y antideportivos de tcnicos y deportistas de alto rendimiento, y su influencia social.

e. Se ha argumentado la importancia de que el tcnico de alto rendimiento asuma las responsabilidades ticas de su comportamiento a la hora de trasmitir valores personales y sociales.

f. Se ha identificado y valorado la importancia de los propios prejuicios y estereotipos de gnero de deportistas y cuerpo tcnico en su interaccin con los medios de comunicacin.

g. Se ha argumentado la importancia de la atencin a la diversidad en la valoracin del xito deportivo, dando cabida a otros colectivos normalmente menos valorados, especialmente a mujeres y personas con discapacidad.

6. Participa en la organizacin de la formacin de tcnicos deportivos, analizando las caractersticas de los centros docentes y la normativa sobre responsabilidad del profesorado.

a. Se han identificado las funciones de los diferentes rganos de un centro Educativo.

b. Se han analizado el alcance de la finalidad y los objetivos de las enseanzas deportivas, con especial atencin al fomento de la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, as como la atencin a personas con discapacidad.

c. Se han identificado los diferentes tipos de centros en lo que se puede impartir las enseanzas deportivas de rgimen especial.

d. Se ha analizado la normativa que rige el funcionamiento y la organizacin de un centro docente que imparta enseanzas deportivas.

e. Se han analizado las diferentes formas de colaboracin entre las administraciones educativas y las federaciones deportivas para impartir las enseanzas deportivas.

f. Se ha analizado la normativa bsica de evaluacin aplicable a las enseanzas deportivas.

g. Se han descrito los requisitos del profesorado especialista en la administracin educativa.

h. Se han identificado las responsabilidades atribuibles al profesorado especialista en la docencia de las enseanzas deportivas.

CONTENIDOS BSICOS:

1. Imparte formacin de tcnicos deportivos, analizando las condiciones que facilitan el aprendizaje de adultos y las estrategias de aprendizaje adecuadas para la adquisicin de competencias profesionales.

- Caractersticas psicosociales del alumnado adulto:

- Implicaciones en el aprendizaje.

- Mtodos de valoracin psicosocial.

- Teoras cognitivas del aprendizaje de futuros formadores: estilos y estrategias.

- Modelos de formacin del profesorado:

- Modelo tcnico.

- Modelo cognitivo reflexivo.

- Intervencin del profesorado con alumnado adulto:

- Estilos de enseanza en el rgimen de enseanza presencial y a distancia.

- Individualizacin del proceso de enseanza-aprendizaje.

- Los principios de normalizacin y atencin a la diversidad.

2. Elabora la programacin didctica de los mdulos de enseanzas deportivas, analizando la normativa de ordenacin de las mismas, sus procesos de programacin, secuenciacin y evaluacin, y concretando los elementos que constituyen la programacin.

- Las enseanzas deportivas en el sistema educativo:

- Ordenacin, estructura y organizacin bsica.

- El Sistema Nacional de Cualificaciones y Formacin Profesional: Oferta formativa en relacin con las enseanzas deportivas.

- Caractersticas de los mbitos conceptual, procedimental y actitudinal en los objetivos de los diferentes ciclos.

- Conceptos, procedimientos y actitudes de los resultados de aprendizaje de los mdulos del bloque especfico.

- Anlisis del perfil profesional de los ciclos de enseanza deportiva en relacin a los objetivos generales de sus enseanzas mnimas.

- El bloque especfico en las enseanzas deportivas: programacin de los mdulos especficos, de formacin prctica y proyecto final.

- Capacidades conceptuales, procedimentales y actitudinales que soportan los resultados de aprendizaje de los mdulos del bloque especfico.

- Elementos propios de la programacin didctica de los mdulos especficos de enseanza deportiva.

- Elementos propios de la programacin didctica del mdulo de formacin prctica.

- Elementos propios de la programacin didctica del mdulo de proyecto final del ciclo superior.

- Caractersticas diferenciales de la programacin didctica presencial y a distancia.

- La evaluacin en el mbito de las enseanzas deportivas:

- Evaluacin de las competencias profesionales en el mbito de la actividad fsica y el deporte.

- Caractersticas de los criterios de evaluacin de resultados de aprendizaje propios de los mdulos del bloque especfico.

- Normativa de referencia en la evaluacin, calificacin, certificacin y registro.

- Concrecin de los elementos de la programacin didctica de los mdulos del bloque especfico.

- Herramientas para la adaptacin curricular: Modificaciones en los elementos de acceso al currculo:

- Ejemplos de adaptacin curricular para la discapacidad fsica y sensorial.

- Principio de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres.

3. Programa y dirige sesiones de formacin de tcnicos deportivos analizando las caractersticas y elaborando los materiales, los medios y los recursos didcticos propios de las enseanzas deportivas.

- Caractersticas, recomendaciones de uso y criterios de seleccin de los diferentes recursos didcticos a utilizar en la formacin de formadores:

- Recursos tradicionales:

- La pizarra.

- El papelgrafo.

- El retroproyector.

- Medios impresos: apuntes, lminas, pster.

- Nuevas tecnologas:

- Medios audiovisuales: reproduccin de soportes digitales.

- Medios informticos: can de proyeccin. Enseanza asistida por ordenador: El PC y el tablet PC.

- Medios interactivos: pizarra digital (tctil y porttil). Videoconferencia.

- Elaboracin de materiales y medios didcticos propios de la formacin de tcnicos, en la fase presencial y a distancia.

- Estrategias para la programacin, presentacin oral y evaluacin de sesiones en la formacin de tcnicos:

- Estructuracin de los contenidos.

- Estrategias para conectar con la audiencia.

- Estrategias de utilizacin eficaz de los recursos didcticos, as como de las alternativas en caso de fallo tcnico.

- Estrategias para el cierre de la presentacin.

- Valoracin de la sesin.

- Las necesidades educativas especiales: causas e implicaciones didcticas.

- Recursos didcticos para aplicar de forma efectiva el principio de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres.

4. Tutoriza tcnicos deportivos en su proceso de formacin especfica (mdulos especficos, de formacin prctica y proyecto final) identificando las estrategias y procedimientos para su seguimiento y evaluacin.

- El seguimiento y tutorizacin de los mdulos del bloque especfico, presenciales y a distancia:

- Anlisis de la relacin curricular existente entre los distintos mdulos de los bloques comn y especfico.

- Funciones y efectos de la tutorizacin en la consecucin de los resultados de aprendizaje de los mdulos del bloque especfico.

- El mdulo de Formacin prctica:

- Identificacin de los recursos existentes para el establecimiento de contactos y convenios con entidades colaboradoras.

- Utilizacin de aplicaciones informticas especficas para la gestin y seguimiento del mdulo de formacin prctica.

- Tutoras grupales: Anlisis de dinmicas de trabajo presenciales y a distancia.

- Evaluacin: criterios de elaboracin de guiones y criterios de evaluacin aplicables a las memorias, diarios de campo y otros documentos de evaluacin del mdulo de formacin prctica.

- El mdulo de Proyecto final:

- Direccin y tutorizacin de proyectos: pautas de actuacin, asesoramiento y control en su seguimiento.

- Criterios de pertinencia y viabilidad de un proyecto: Interrogantes a plantearse en su formulacin (razones, fines, beneficiarios, recursos, actividades, temporalizacin,…).

- Estructura y contenidos bsicos en la formulacin de proyectos. Adaptaciones en funcin de su temtica.

- Evaluacin: eleccin de los criterios de elaboracin y evaluacin de presentaciones orales y escritas.

5. Promueve el desarrollo tico y moral de los tcnicos y los deportistas de alto rendimiento, valorando el impacto que sus comportamientos y actitudes tienen a nivel social, especialmente a travs de los medios de comunicacin.

- Impacto del deporte de alto rendimiento.

- Actitudes y valores propios del deporte de alto rendimiento.

- Deporte y medios de comunicacin.

- Anlisis de contenido de la informacin deportiva en los medios de comunicacin.

- La atencin a colectivos desfavorecidos en el alto rendimiento deportivo: valoracin del xito en las mujeres y en las personas con discapacidad. Tratamiento en los medios de comunicacin.

- Importancia de los propios prejuicios y estereotipos de gnero de deportistas y del cuerpo tcnico en su interaccin con los medios de comunicacin.

6. Participa en la formacin de tcnicos deportivos, analizando las caractersticas de los centros docentes y la normativa sobre responsabilidad del profesorado.

- Centros de enseanzas deportivas. Tipos y caractersticas. Organizacin y funcionamiento.

- Objetivos de las enseanzas deportivas: la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres y la atencin a las personas con discapacidad.

- Profesorado Especialista. Caractersticas.

Mdulo comn de enseanza deportiva: ORGANIZACIN Y GESTIN APLICADA AL ALTO RENDIMIENTO DEPORTIVO

Cdigo: MED-C304

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Supervisa las condiciones de seguridad de las instalaciones y medios propios del alto rendimiento deportivo, aplicando los procedimientos establecidos y relacionndolos con la normativa vigente.

a. Se han analizado los requisitos que han de cumplir las instalaciones de alto rendimiento para la prctica de la actividad segn la normativa vigente.

b. Se han relacionado las condiciones laborales en una instalacin de alto rendimiento con la salud del personal.

c. Se han descrito las situaciones de riesgo, enfermedades profesionales y accidentes ms habituales en los entornos laborales de las instalaciones dedicadas al alto rendimiento.

d. Se han analizado los procedimientos de control de la seguridad aplicables en las instalaciones dedicadas al alto rendimiento deportivo, y en especial en el plan de actuacin de emergencias.

e. Se ha valorado la importancia de una actitud preventiva en todos los mbitos de gestin de una instalacin dedicada al alto rendimiento deportivo.

f. Se han identificado los elementos organizativos bsicos de las instalaciones dedicadas al alto rendimiento.

g. Se han analizado los trmites exigidos por la normativa vigente en la peticin de financiacin de una instalacin deportiva dedicada al alto rendimiento.

h. Se han caracterizado las partes que componen un plan de prevencin de riesgos laborales de una instalacin dedicada al alto rendimiento deportivo, incluyendo las funciones y acciones vinculadas a cada parte.

i. Se ha argumentado la necesidad e importancia de establecer un plan de prevencin de riesgos laborales en una instalacin deportiva de alto rendimiento, que incluya la secuenciacin de actuaciones que se deben realizar en caso de emergencia.

j. Se ha analizado y ejemplificado la normativa sobre accesibilidad en las instalaciones deportivas de las personas con discapacidad o movilidad reducida.

2. Organiza y realiza actividades de gestin y constitucin de una organizacin deportiva o empresa, analizando los objetivos y estructura de la misma, y relacionndolas con la normativa vigente.

a. Se han analizado las diferentes formas jurdicas y estructura de las organizaciones deportivas o empresas.

b. Se han aplicado los pasos necesarios en la creacin de una organizacin deportiva en funcin de su mbito de actuacin.

c. Se ha especificado el grado de responsabilidad legal de las personas propietarias y gestoras, en funcin de la forma jurdica elegida para la organizacin deportiva o la empresa.

d. Se han analizado las posibles vas de apoyo econmico existentes para la creacin y gestin de una organizacin deportiva o empresa segn las caractersticas de la misma.

e. Se han realizado, en supuestos prcticos, los trmites exigidos por la normativa vigente para la peticin de ayudas a la creacin y gestin de las organizaciones deportivas o empresas.

f. Se han realizado trmites necesarios para la solicitud de reconocimiento de entidad de utilidad pblica.

3. Dirige una organizacin deportiva aplicando los procedimientos de gestin econmica y contable de la misma.

a. Se han descrito los conceptos y las tcnicas bsicas de gestin y registro contables.

b. Se han analizado los procedimientos administrativos bsicos relativos a la gestin de una organizacin deportiva.

c. Se han cumplimentado los documentos bsicos comerciales y contables de una organizacin deportiva.

d. Se han aplicado procedimientos en la confeccin de la documentacin administrativa-comercial derivada del desarrollo de la actividad deportiva.

e. Se ha valorado la importancia de la organizacin y el orden en los procedimientos de gestin econmica y contable.

f. Se han identificado las principales obligaciones fiscales y tributarias de una organizacin deportiva o empresa en relacin con su objetivo de actuacin.

g. Se han cumplimentado los protocolos de declaracin-liquidacin de los impuestos de IAE, IVA, IRPF, e Impuesto de Sociedades.

h. Se han argumentado los problemas derivados del incumplimiento de las obligaciones fiscales y tributarias de una organizacin deportiva o empresa.

i. Se han realizado supuestos de solicitud de las diferentes exenciones fiscales establecidas para el sector deportivo.

4. Organiza y gestiona competiciones y eventos propios del nivel de tecnificacin deportiva, analizando los requisitos administrativos, los medios materiales y humanos necesarios, en relacin con el marco legal que las regula y los criterios de sostenibilidad.

a. Se ha descrito la estructura organizativa que tiene una competicin de tecnificacin deportiva.

b. Se han identificado las funciones que se deben realizar en la organizacin de una competicin de tecnificacin deportiva.

c. Se ha analizado el impacto de la celebracin de una competicin o evento deportivo sobre el entorno en el que se desarrolla.

d. Se han enumerado los criterios de sostenibilidad aplicables a la organizacin de una competicin o evento deportivo.

e. Se han analizado las responsabilidades que tiene la organizacin de una competicin o evento deportivo.

f. Se han descrito las ayudas al patrocinio del deporte femenino como estrategia en la organizacin de una competicin o evento deportivo en este mbito.

g. Se han descrito las principales vas de financiacin de la organizacin de una competicin deportiva.

h. Se han descrito las diferentes alternativas de gestin y difusin de los resultados durante una competicin deportiva.

i. Se han aplicado los procedimientos de organizacin en supuestos prcticos de actos protocolarios de apertura, entrega y clausura de una competicin deportiva.

j. Se han descrito las exigencias de seguridad y de atencin a las emergencias que debe contemplar la organizacin de un acto deportivo.

5. Acompaa a los deportistas en las competiciones de alto rendimiento, identificando el marco legislativo y organizativo en el que se encuadran este tipo de competiciones, y analizando las normativas que le pueden ser de aplicacin a deportistas profesionales y a deportistas de alto nivel y alto rendimiento.

a. Se ha analizado la normativa deportiva de mbito internacional, relacionndola con la estructura administrativa del deporte.

b. Se han descrito las estructuras y las funciones de los organismos deportivos internacionales ms importantes y sus funciones.

c. Se ha relacionado la estructura administrativa internacional con la normativa de competicin.

d. Se han descrito las funciones y el rgimen disciplinario/sancionador de la Agencia Mundial Antidopaje y sus relaciones con los organismos nacionales e internacionales del deporte.

e. Se han descrito las ventajas que otorga la normativa espaola a los deportistas profesionales.

f. Se ha analizado las caractersticas del deporte profesional en Espaa.

g. Se ha analizado la normativa que afecta a los deportistas de alto nivel y alto rendimiento en Espaa.

h. Se han analizado las caractersticas de los programas de ayuda a la preparacin de los deportistas de alto nivel de los deportes olmpicos y paralmpicos y, especialmente, en modalidades y/o especialidades deportivas donde an exista una representacin femenina reducida.

6. Selecciona las oportunidades de empleo, identificando sus posibilidades de insercin laboral y las alternativas de aprendizaje permanente.

a. Se ha valorado la importancia de la formacin permanente como factor clave en la empleabilidad y la adaptacin a las exigencias del mercado laboral y de la modalidad deportiva.

b. Se han identificado los itinerarios formativos profesionales que completan su perfil profesional y aumentan su empleabilidad.

c. Se han determinado las tcnicas utilizadas en el proceso de bsqueda de empleo.

d. Se han descrito posibilidades de autoempleo relacionndolas con su perfil profesional.

e. Se ha realizado la autovaloracin de la personalidad, aspiraciones, actitudes y formacin propia para la toma de decisiones.

CONTENIDOS BSICOS:

1. Supervisa las condiciones de seguridad de las instalaciones y medios propios del alto rendimiento Deportivo, aplicando los procedimientos establecidos y relacionndolos con la normativa vigente.

- Centros de alto rendimiento (CAR) y centros de tecnificacin deportiva (CTD). Tipos, caractersticas y normativa aplicable.

- Estructura y organizacin de los CAR y CTD. Normativa de aplicacin. Ayudas y subvenciones.

- Prevencin y seguridad en las instalaciones. Normativa de aplicacin. Evaluacin de riesgos laborales.

- Fases de plan de prevencin. Identificacin y caractersticas. Conceptos bsicos sobre organizacin de prevencin de riesgos laborales. rganos que forman parte del plan de prevencin.

- Plan de emergencias. Elaboracin y aplicacin del plan de emergencias. Protocolos de evacuacin.

- Importancia de las medidas de proteccin y prevencin en el entorno laboral.

- El principio de accesibilidad universal aplicado a las instalaciones y equipamientos deportivos.

- Requerimientos legales y tcnicos de las instalaciones deportivas en relacin a la accesibilidad fsica y en la comunicacin.

- Normativa estatal y de la Comunidad Autnoma de referencia.

2. Organiza y realiza actividades de gestin y constitucin de una organizacin deportiva o de una empresa, analizando los objetivos y estructura de la misma, y relacionndolas con la normativa vigente.

- Organizaciones y empresas deportivas. Formas jurdicas. Estructura y funciones.

- Requisitos legales de constitucin de organizaciones deportivas y empresas.

- Eleccin de la forma jurdica.

- Vas de financiacin de las organizaciones deportivas y empresas deportivas. Ayudas y subvenciones. Tramitacin de solicitudes de ayudas y subvenciones.

- Ley Orgnica 3/2007, 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres en la gestin y constitucin de una organizacin deportiva:

3. Dirige una organizacin deportiva aplicando procedimientos de gestin econmica y contable de la misma.

- Concepto de contabilidad. Nociones bsicas.

- Anlisis de la informacin contable.

- Obligaciones fiscales de las organizaciones deportivas o empresas de servicios deportivos.

- Gestin administrativa de organizaciones deportivas o empresas deportivas.

4. Organiza y gestiona competiciones y eventos propios del nivel de tecnificacin deportiva, analizando los requisitos administrativos, los medios materiales y humanos necesarios, en relacin con el marco legal que las regula y los criterios de sostenibilidad.

- Competiciones deportivas. Estructura organizativa bsica. Funciones y responsabilidades.

- Vas de apoyo econmicas y materiales.

- Apoyo al patrocinio del deporte femenino, su importancia en la organizacin de eventos de esta naturaleza.

- Organizacin de actos de Protocolo.

- Seguridad en las competiciones/eventos deportivos.

- Gestin y difusin de los resultados de las competiciones deportivas.

- Sostenibilidad en competiciones y eventos deportivos.

- Medidas para minimizar las afecciones en la biodiversidad y para contribuir a la restauracin de zonas afectadas. Preservacin de zonas frgiles, patrimonio arqueolgico, histrico y cultural.

- Medidas de ahorro y uso eficiente del agua.

- Gestin de residuos y limpieza.

- Minimizar el uso de energa, fomento de energas renovables.

5. Acompaa a los deportistas en las competiciones de alto rendimiento, identificando el marco legislativo y organizativo en el que se encuadran este tipo de competiciones, y analizando las normativas que le pueden ser de aplicacin a deportistas profesionales y, a deportistas de alto nivel (DAN) y alto rendimiento (DAR).

- Deporte internacional.

- Normativa de referencia: Carta olmpica. Carta Europea del Deporte para todos: personas con discapacidad. Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades Ley de igualdad Orgnica 3/2007, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, no discriminacin y accesibilidad universal de las personas con discapacidad. Convencin sobre los derechos de las personas con discapacidad: resolucin de la Asamblea General de la ONU del 13/12/06 (art. 30.5).

- Organismos Internacionales. Estructura y funciones: Comit Paralmpico Internacional, COI, TAS, AMA.

- Rgimen disciplinario.

- Deporte profesional. Concepto.

- Regulacin laboral especial. Real Decreto1006/85.

- Ligas profesionales espaolas. Caractersticas.

- Deporte de alto nivel y de alto rendimiento.

- Normativa de aplicacin DAN-DAR.

- Plan ADO. Caractersticas.

- Plan ADOP. Caractersticas.

- Programas de apoyo a las deportistas DAN y DAR en modalidades y/o especialidades deportivas donde se encuentran poco representadas.

6. Selecciona las oportunidades de empleo, identificando sus posibilidades de insercin laboral y las alternativas de aprendizaje permanente.

- Valoracin de la importancia de la formacin permanente para la trayectoria laboral y profesional del personal tcnico deportivo superior.

- Anlisis de los intereses, aptitudes y motivaciones personales para la carrera profesional.

- Identificacin de los itinerarios formativos relacionados con el personal tcnico deportivo superior.

- El proceso de bsqueda de empleo.

- Tcnicas e instrumentos de bsqueda de empleo.

- El proceso de toma de decisiones.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: PLANIFICACIN Y PROGRAMACIN DEL ALTO RENDIMIENTO EN HPICA

Cdigo: MED-HIHI302

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Detecta, identifica y selecciona talentos deportivos en las disciplinas olmpicas en hpica analizando las caractersticas de los sistemas y programas de deteccin y seleccin de talentos, las caractersticas de las etapas de desarrollo de la vida deportiva de los jinetes o las amazonas, aplicando tcnicas especficas.

a. Se han fundamentado los conceptos y las fases del proceso de deteccin, identificacin y seleccin de talentos en las disciplinas olmpicas en hpica.

b. Se han analizado los programas de deteccin, identificacin y seleccin de talentos deportivos establecidos por las administraciones deportivas.

c. Se han seleccionado los criterios de adaptacin de los programas de deteccin, identificacin y seleccin de talentos, de acuerdo a las caractersticas especficas de las disciplinas hpicas.

d. Se han seleccionado los medios materiales y humanos necesarios en la implantacin de un programa de deteccin, identificacin y seleccin de talentos en las disciplinas olmpicas en hpica.

e. Se han analizado las caractersticas de las diferentes capacidades y comportamientos que determinan el perfil del jinete o la amazona de alto rendimiento.

f. Se han seleccionado los valores de referencia que determinan la evolucin de las capacidades y comportamiento del jinete o la amazona a lo largo de las diferentes etapas de la vida deportiva de los talentos en las disciplinas olmpicas en hpica.

g. Se han seleccionado, de forma justificada, los criterios de deteccin, identificacin y seleccin de talentos en funcin de la etapa deportiva del jinete o la amazona.

h. Se han relacionado las tcnicas e instrumentos de valoracin de las capacidades y modos de comportamiento, con las caractersticas de las disciplinas olmpicas en hpica y de la etapa deportiva del jinete o la amazona.

i. Se ha elaborado un proyecto de programa de deteccin, identificacin y seleccin de talentos en las disciplinas olmpicas en hpica.

j. Se ha justificado la necesidad de respetar los intereses y necesidades del individuo en el proceso de desarrollo de los talentos deportivos en las disciplinas olmpicas en hpica.

2. Programa la preparacin a largo plazo del binomio (jinete-caballo) en las disciplinas olmpicas en hpica, analizando los modelos de preparacin a largo plazo, seleccionando la informacin necesaria y aplicando instrumentos y mtodos de recogida de la misma.

a. Se han explicado los factores que influyen en el desarrollo del talento deportivo en las disciplinas olmpicas en hpica.

b. Se han analizado las caractersticas de las diferentes etapas en el desarrollo de la vida deportiva de un binomio hasta la consecucin del alto rendimiento y el abandono de la vida deportiva.

c. Se han analizado las caractersticas de los diferentes modelos de planificacin (programacin de los ciclos de preparacin) supranual (vida deportiva y ciclo olmpico) en funcin de los modelos de rendimiento de la disciplina y de la etapa deportiva del binomio y en especial la de alto rendimiento.

d. Se han analizando las caractersticas de los diferentes modelos de planificacin de los ciclos anuales en las disciplinas olmpicas en hpica, en funcin de los objetivos establecidos, de la dinmica de cargas que conlleva, y de su adecuacin a la etapa deportiva del binomio y en especial la de alto rendimiento.

e. Se han elaborado los objetivos de preparacin y rendimiento en una programacin anual, en funcin del modelo de programacin y de la etapa en la vida deportiva del binomio y en especial la de alto rendimiento.

f. Se han analizado las caractersticas del calendario de competicin anual e internacional en las disciplinas olmpicas en hpica, relacionndolo con las caractersticas del modelo de planificacin.

g. Se han caracterizado las diferentes etapas, ciclos o periodos en lo que se subdivide una programacin anual.

h. Se han seleccionado los medios y mtodos de control de la preparacin y del rendimiento en una programacin a largo plazo, en funcin de los objetivos y la etapa de la vida deportiva del binomio y en especial la de alto rendimiento.

i. Se ha identificado el tipo de informacin que se debe tener en cuenta en la programacin a largo plazo.

j. Se han aplicado mtodos de recogida y anlisis de la informacin sobre el jinete o la amazona y el entorno, que se deben tener en cuenta en la programacin a largo plazo.

k. Se ha analizado el modelo de rendimiento en la competicin de binomio en las diferentes etapas de la vida deportiva y en especial la de alto rendimiento.

l. Se ha seleccionado la informacin del entorno, personal, social o educativo del jinete o la amazona que se deben tener en cuenta en la programacin del entrenamiento a largo, medio y corto plazo, en funcin de la etapa deportiva y en especial la de alto rendimiento.

m. Se han elaborado instrumentos de recogida de la informacin sobre el entorno: personal, social y educativo del jinete o la amazona.

n. Se ha valorado la importancia de establecer metas adecuadas a la evolucin del jinete o de la amazona y a la dinmica de cargas, especfica de las disciplinas olmpicas en hpica, en la programacin a largo, medio y corto plazo.

3. Programa a medio y corto plazo la preparacin del binomio, analizando las caractersticas de los diferentes ciclos o periodos de preparacin y los criterios de combinacin y evolucin de los medios y mtodos empleados.

a. Se han analizado las caractersticas de los diferentes tipos de ciclos de preparacin a medio y corto plazo y su relacin con los objetivos del ciclo anual.

b. Se han seleccionado los medios de control de los factores de rendimiento en las disciplinas olmpicas en hpica, en funcin de la situacin dentro de la programacin y de los objetivos de la misma.

c. Se han seleccionado los medios y mtodos de entrenamiento acordes con el tipo de ciclo de preparacin elegido.

d. Se han justificado los criterios de evolucin de los medios de entrenamiento en las disciplinas olmpicas en hpica, en los diferentes tipos de ciclos de preparacin a medio y corto plazo.

e. Se han analizado los procedimientos de seleccin de los objetivos a alcanzar en los factores de rendimiento en las disciplinas olmpicas en hpica, en funcin del tipo de ciclo de preparacin utilizado.

f. Se han justificado los criterios de evolucin y modificacin de los mtodos de entrenamiento de los factores de rendimiento en los diferentes tipos de ciclos de preparacin a medio y corto plazo.

g. Se ha analizado la organizacin y estructura de la sesin de entrenamiento en las disciplinas olmpicas en hpica, en los diferentes tipos de ciclos o periodos de preparacin a medio y corto plazo.

h. Se han analizado los criterios de combinacin de los medios y mtodos de entrenamiento de los factores de rendimiento durante la sesin en las disciplinas olmpicas en hpica, en funcin del tipo de ciclo de preparacin a medio y corto plazo y del momento de la preparacin.

i. Se han diseado programas de preparacin a medio y corto plazo en las disciplinas olmpicas en hpica, en funcin de las directrices de la programacin a largo plazo.

j. Se ha justificado la importancia de adaptar la programacin a las modificaciones de la forma deportiva del binomio y al grado de consecucin de los objetivos propuestos.

4. Dirige, organiza y programa una concentracin de binomios, fundamentando la estructura de este tipo de actividades, y seleccionando los medios y logstica adecuados.

a. Se han analizado los beneficios y funciones que tiene la concentracin de preparacin dentro de una planificacin individual o colectiva en las disciplinas olmpicas en hpica.

b. Se han analizado los objetivos que pueden cumplirse en las concentraciones de preparacin en las disciplinas olmpicas en hpica.

c. Se han caracterizado los diferentes tipos de concentraciones de preparacin en funcin del objetivo y del momento de la preparacin.

d. Se han fundamentado las estrategias de intervencin y cuidados a los binomios en las concentraciones de preparacin en las disciplinas olmpicas en hpica, en funcin de los objetivos establecidos.

e. Se han escogido de forma justificada, los contenidos y mtodos a utilizar en las concentraciones de preparacin en las disciplinas olmpicas en hpica, en funcin de los objetivos establecidos.

f. Se ha concretado el programa de una concentracin de preparacin en un supuesto prctico de preparacin.

g. Se han seleccionado los medios y la logstica necesarios en la organizacin de una concentracin de preparacin de las disciplinas olmpicas en hpica, en funcin de los objetivos y de las condiciones existentes.

h. Se ha valorado la importancia de las concentraciones en los programas de preparacin en las disciplinas olmpicas en hpica.

5. Registra y valora la carga de entrenamiento en la preparacin del binomio, analizando los factores que determinan la carga de entrenamiento en las disciplinas olmpicas en hpica, y aplicando instrumentos de cuantificacin y procesamiento de la informacin.

a. Se han caracterizado los indicadores que permiten la cuantificacin de la carga de trabajo tcnico y tctico, en el entrenamiento de las disciplinas olmpicas en hpica.

b. Se han caracterizado los indicadores que permiten la cuantificacin de la carga de trabajo condicional en el entrenamiento de las disciplinas olmpicas en hpica.

c. Se han caracterizado los indicadores que permiten la cuantificacin de la carga psicolgica en el entrenamiento y la competicin en las disciplinas olmpicas en hpica.

d. Se han analizado los mtodos o sistemas de cuantificacin de la carga de trabajo condicional en el entrenamiento de las disciplinas olmpicas en hpica.

e. Se ha justificado la dinmica de cargas de los diferentes factores de rendimiento deportivo en las disciplinas olmpicas en hpica de una programacin anual, en funcin de las caractersticas de la programacin y de los objetivos planteados.

f. Se han aplicado los programas informticos especficos a la cuantificacin de la carga de trabajo en el entrenamiento de las disciplinas olmpicas en hpica.

g. Se han aplicado instrumentos de representacin grfica de la carga de trabajo en el entrenamiento de las disciplinas olmpicas en hpica.

h. Se han seleccionado procedimientos estadsticos en el procesamiento e interpretacin de la carga de entrenamiento del entrenamiento en las disciplinas olmpicas en hpica.

i. Se han analizado las utilidades de la cuantificacin y seguimiento de la carga del entrenamiento en el control y ajuste de la preparacin en las disciplinas olmpicas en hpica.

j. Se ha valorado la importancia de la cuantificacin y el seguimiento de la carga de entrenamiento en la optimizacin de la preparacin en las disciplinas olmpicas en hpica.

CONTENIDOS BSICOS:

1. Detecta, identifica y selecciona talentos deportivos en las disciplinas olmpicas en hpica analizando las caractersticas de los sistemas y programas de deteccin y seleccin de talentos, analizando las caractersticas de las etapas de desarrollo de la vida deportiva de los jinetes o las amazonas, y aplicando tcnicas especficas.

- El programa de deteccin de talentos:

- Anlisis, fundamentacin y criterios de los programas de deteccin, identificacin y seleccin de talentos en funcin de las caractersticas de edad, gnero y disciplina hpica.

- Fundamentos y fases del proceso de seleccin de talentos.

- Los modelos y programas de seleccin de talentos, administraciones pblicas y federaciones, entre otros.

- Los recursos humanos y materiales para el desarrollo de programas de identificacin y seleccin de talentos deportivos.

- El binomio como hilo conductor del proceso de formacin deportiva.

- El comportamiento tcnico y tctico del jinete en el proceso de formacin de los talentos deportivos en las disciplinas olmpicas en hpica.

- Caractersticas y evolucin de las etapas de desarrollo de la vida deportiva. Del joven talento al jinete o la amazona de alto nivel.

- Las tcnicas e instrumentos de valoracin tcnica, condicional y conductuales en las diferentes etapas del jinete en las disciplinas olmpicas en hpica.

- Valores y criterios de referencia en los programas de talentos deportivos.

2. Programa la preparacin a largo plazo del binomio (jinete-caballo) en las disciplinas olmpicas en hpica, analizando los modelos de preparacin a largo plazo, seleccionando la informacin necesaria y aplicando instrumentos y mtodos de recogida de la misma.

- Factores que determinan el desarrollo de binomios a largo plazo en las disciplinas olmpicas.

- Caractersticas de las etapas de desarrollo de la vida del jinete o la amazona. De la iniciacin al rendimiento y abandono de la prctica deportiva.

- Anlisis y desarrollo de los modelos de preparacin fsica, tcnica, tctica y psicolgica de jinetes o las amazonas en funcin de la edad, gnero, y disciplina hpica.

- Modelos de rendimiento de jinetes o las amazonas en competicin en las diferentes categoras de edad en las disciplinas olmpicas en hpica.

- Caractersticas de los diferentes modelos de planificacin y programacin de los ciclos de preparacin a largo plazo para binomios en el alto rendimiento deportivo (ARD).

- La programacin anual de binomios en el ARD. Caractersticas de los diferentes modelos de planificacin de los ciclos anuales en las disciplinas olmpicas en hpica.

- Objetivos de preparacin y rendimiento fsico, tcnico, tctico y psicolgico.

- Contenidos de preparacin y rendimiento fsico, tcnico, tctico y psicolgico.

- Dinmica de las cargas.

- Variables a considerar.

- El calendario de competiciones y su incidencia en la planificacin.

- Organizacin y control del entrenamiento de alto nivel.

- Medios y mtodos de evaluacin y control de proceso de entrenamiento en funcin de los objetivos, categoras de edad, etapa deportiva y disciplina hpica.

- El entorno personal y social del jinete o la amazona. Aspectos a considerar. Instrumentos de recogida de informacin.

3. Programa a medio y corto plazo la preparacin del binomio, analizando las caractersticas de los diferentes ciclos o periodos de preparacin y los criterios de combinacin y evolucin de los medios y mtodos empleados.

- La programacin de la preparacin de binomios a medio y corto plazo en las disciplinas olmpicas en hpica:

- Caractersticas de los perodos o ciclos.

- Objetivos del ciclo y su relacin con los objetivos del ciclo anual en las disciplinas olmpicas en hpica.

- Medios y mtodos de entrenamiento. Criterios de evolucin en las disciplinas olmpicas en hpica.

- Secuencias de entrenamiento.

- Criterios de combinacin de los medios y mtodos de entrenamiento.

- Evaluacin y control en funcin del momento de preparacin, objetivos y disciplina hpica.

- La forma deportiva del binomio, anlisis de los factores determinantes en las disciplinas olmpicas en hpica, y posibles errores.

- La sesin de entrenamiento del binomio en los diferentes periodos de preparacin de las disciplinas olmpicas en hpica.

- Objetivos.

- Estructura y organizacin.

- Criterios de combinacin de los medios y mtodos de entrenamiento.

4. Dirige, organiza y programa una concentracin de binomios, fundamentando la estructura de este tipo de actividades, y seleccionando los medios y logstica adecuados.

- Criterios de seleccin de los binomios de alto nivel en funcin de la edad, y disciplina hpica.

- Las concentraciones en las disciplinas olmpicas en hpica:

- Beneficios y funciones de las concentraciones.

- Los tipos de concentracin en funcin de los objetivos y momentos de la preparacin.

- La concentracin como medio de preparacin.

- Estrategias de intervencin y apoyo a los binomios.

- Objetivos, contenidos, medios y mtodos a utilizar.

- El programa general.

- Recursos humanos y materiales necesarios para la organizacin y desarrollo de la concentracin.

5. Registra y valora la carga de entrenamiento en la preparacin del binomio, analizando los factores que determinan la carga de entrenamiento en las disciplinas olmpicas en hpica, y aplicando instrumentos de cuantificacin y procesamiento de la informacin.

- Mtodos e indicadores de cuantificacin de la carga condicional, tcnica, tctica y psicolgica de entrenamiento del binomio en las disciplinas olmpicas en hpica.

- Los programas informticos aplicados a la valoracin y cuantificacin de la carga condicional, tcnica, tctica y psicolgica del entrenamiento en las disciplinas olmpicas en hpica.

- Los procedimientos estadsticos aplicados al proceso del entrenamiento.

- La valoracin y control del proceso de entrenamiento como medio de optimizacin de la preparacin en las disciplinas olmpicas en hpica.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: PREPARACIN FSICA DEL JINETE O LA AMAZONA

Cdigo: MED-HIHI303

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Evala la condicin fsica del jinete o la amazona en el entrenamiento y en la competicin, en las disciplinas hpicas de salto. doma clsica y CCE, analizando las demandas del alto rendimiento y aplicando procedimientos especficos de valoracin.

a. Se han descrito las caractersticas del proceso de evaluacin, de la condicin fsica del jinete o la amazona en el entrenamiento de las disciplinas hpicas.

b. Se han seleccionado los mtodos e instrumentos de valoracin de las capacidades fsicas durante el entrenamiento y la competicin.

c. Se han aplicado los procedimientos de evaluacin de las capacidades fsicas requeridas en el entrenamiento y la competicin de los jinetes o las amazonas de las disciplinas hpicas.

d. Se ha adaptado el proceso de evaluacin de la condicin fsica en relacin con las caractersticas especficas de cada una de las disciplinas hpicas.

e. Se han establecido modelos de recogida de informacin subjetiva complementaria por parte de los jinetes o las amazonas, en relacin al nivel rendimiento fsico y fatiga presentado durante el entrenamiento y la competicin. en las disciplinas hpicas.

f. Se han aplicado mtodos y tcnicas de procesamiento de los registros obtenidos durante la valoracin del rendimiento fsico del jinete o la amazona.

g. Se ha justificado la relacin entre los factores condicionales del rendimiento y el resultado de la competicin.

h. Se han analizando los criterios de comparacin entre los datos obtenidos en el proceso de evaluacin, con los previstos en la planificacin y programacin del entrenamiento del jinete o la amazona.

i. Se ha asimilado la necesidad de compartir la informacin obtenida en el proceso de evaluacin de la condicin fsica con el jinete o la amazona.

2. Identifica las necesidades ergognicas y ergonutricionales del deportista, en el entrenamiento y en la competicin, analizando las demandas especficas, aplicando procedimientos para la elaboracin de dietas y valorando los procedimientos y normas de control antidopaje.

a. Se han fundamentado las necesidades nutricionales del jinete o la amazona en cada una de las disciplinas olmpicas en hpicas.

b. Se han descrito las pautas generales de elaboracin de dietas del jinete o la amazona en las disciplinas hpicas.

c. Se ha justificado la eleccin de dietas especficas dirigidas al control del peso en los jinetes o las amazonas de concurso completo de equitacin (CCE).

d. Se han seleccionado diferentes tipos de ayudas ergonutricionales en funcin de las caractersticas de la competicin y necesidades del jinete o la amazona en las disciplinas hpicas.

e. Se ha analizado la importancia de la hidratacin del jinete o la amazona en el entrenamiento y la competicin en las disciplinas hpicas.

f. Se ha analizado la lista de “sustancias prohibidas” establecida por la Agencia Mundial Antidopaje (AMA) y la Federacin Ecuestre Internacional (FEI).

g. Se han explicado y analizado los procedimientos establecidos por la AMA en los controles antidopaje, la solicitud de exenciones teraputicas y la localizacin de los deportistas.

h. Se reconoce la importancia del riesgo que supone la utilizacin de sustancias dopantes para la salud del jinete o la amazona.

3. Dirige la recuperacin y adaptacin motriz del jinete o la amazona lesionado, analizando los tipos de lesin y seleccionando y aplicando programa adaptados.

a. Se han descrito las caractersticas y evolucin de las patologas ms frecuentes de los jinetes o las amazonas provocadas por el entrenamiento y la competicin de alto rendimiento en hpica.

b. Se han clasificado las lesiones ms comunes del aparato locomotor del jinete o la amazona de alto rendimiento en las disciplinas hpicas de salto, doma clsica y CCE.

c. Se han identificado las causas de las lesiones ms comunes y los mtodos y procedimientos de prevencin de las mismas.

d. Se ha analizado la disponibilidad y uso de elementos de proteccin y prevencin de lesiones en la prctica de las disciplinas hpicas de alto rendimiento.

e. Se han justificado los protocolos de tratamiento de las lesiones ms comunes y las fases estndar en el proceso de recuperacin y/o adaptacin matriz.

f. Se han relacionado las pautas de actuacin en el proceso de recuperacin y adaptacin motriz del jinete o la amazona lesionado, con las caractersticas de la lesin.

g. Se han fundamentado los criterios de elaboracin de entrenamiento complementario con los jinetes o las amazonas lesionados.

h. Se han analizado los medios y mtodos de control y seguimiento del jinete o la amazona desde la aparicin de la lesin hasta su integracin al entrenamiento normalizado y la competicin.

i. Se ha tomado consciencia de la influencia de los factores psicolgicos implicados en los procesos de recuperacin y adaptacin del deportista lesionado.

4. Concreta y dirige ciclos y sesiones de entrenamiento de la condicin fsica del jinete o la amazona de alto rendimiento, justificando y aplicando mtodos del entrenamiento condicional y analizando los procedimientos de individualizacin del trabajo.

a. Se han definido las etapas y los objetivos del entrenamiento de la condicin fsica del jinete o la amazona de alto rendimiento (AR) con relacin a la planificacin y programacin de referencia.

b. Se han analizado los objetivos en el desarrollo de la condicin fsica del jinete o la amazona de AR, teniendo en cuenta la disciplina hpica y las caractersticas de la competicin.

c. Se han relacionado los medios especficos del AR, en la mejora de las capacidades condicionales del jinete o la amazona, con las caractersticas de las diferentes disciplinas olmpicas en hpica.

d. Se han justificado las caractersticas de los mtodos especficos del alto rendimiento, en el desarrollo de las capacidades condicionales de los jinetes o las amazonas de alto nivel en las disciplinas olmpicas en hpica.

e. Se han analizado los criterios de individualizacin y personalizacin del entrenamiento, en funcin de las caractersticas fsicas, tcnicas y psicolgicas del jinete o la amazona y las de la disciplina hpica.

f. Se han diseado sesiones de trabajo de la condicin fsica del jinete o la amazona atendiendo a las caractersticas individuales del jinete o la amazona, de la disciplina y del momento concreto de la preparacin.

g. Se han seleccionado las caractersticas especficas de una sesin de desarrollo de la condicin fsica del jinete o la amazona en el alto rendimiento de las disciplinas olmpicas en hpica.

h. Se han analizado las incidencias ms habituales en las sesiones de desarrollo de la condicin fsica en jinete o la amazona de alto nivel, relacionndolas con las causas y posibles medidas para su solucin.

i. Se han analizado las actitudes y acciones de motivacin ms adecuadas en las sesiones desarrollo de la condicin fsica del jinete o la amazona de alto nivel en las disciplinas olmpicas en hpica.

j. Se han identificado los criterios de calidad en la organizacin y direccin de sesiones de desarrollo de la condicin fsica del jinete o la amazona de alto nivel en las disciplinas olmpicas en hpica.

k. Se han dirigido sesiones simuladas de entrenamiento de la condicin fsica del jinete o la amazona de AR aplicando los mtodos y procedimiento del entrenamiento condicional especficos del alto rendimiento en las disciplinas olmpicas en hpica.

l. Se ha concretado un ciclo de desarrollo de la condicin fsica del jinete o de la amazona, definiendo objetivos, medios y mtodos utilizados.

CONTENIDOS BSICOS:

1. Evala la condicin fsica del jinete o la amazona en el entrenamiento y en la competicin en las disciplinas hpicas de salto, doma clsica y CCE, analizando las demandas del alto rendimiento y aplicando procedimientos especficos de valoracin.

- Caractersticas del proceso de evaluacin de la condicin fsica del jinete o la amazona de AR.

- Capacidades fsicas de los jinetes o las amazonas de AR. Diferencias especficas de cada disciplina.

- Mtodos e instrumentos de valoracin de las capacidades fsicas del jinete o la amazona.

- Procedimientos para la valoracin de las capacidades fsicas. Diferencias en su aplicacin al entrenamiento y competicin.

- Informacin subjetiva complementaria. Modelos y protocolos.

- Valoracin del rendimiento fsico:

- Tcnicas y procedimientos aplicados.

- Anlisis y discusin de los resultados.

2. Identifica las necesidades ergognicas y ergonutricionales del deportista, en el entrenamiento y en la competicin, analizando las demandas especficas, aplicando procedimientos para la elaboracin de dietas y valorando los procedimientos y normas de control antidopaje.

- Necesidades nutricionales del jinete o la amazona de AR. Necesidades especificas de cada disciplina hpica.

- Elaboracin de dietas: pautas y normas. Dietas especficas para el control del peso.

- Ayudas ergonutricionales. Adecuacin a las caractersticas individuales y de la competicin.

- Hidratacin en el entrenamiento y la competicin del jinete o amazona de AR. Equilibrio inico.

- Listas de sustancias prohibidas AMA y FEI. Solicitud de autorizaciones para tratamientos teraputicos.

3. Dirige la recuperacin y adaptacin motriz del jinete o la amazona lesionado, analizando los tipos de lesin y seleccionando y aplicando programa adaptados.

- Patologas ms frecuentes de los jinetes o las amazonas de AR. Caractersticas y su evolucin.

- Lesiones ms comunes del aparato locomotor del jinete o la amazona de alto rendimiento:

- Causas.

- Prevencin y elementos de proteccin.

- Protocolos de tratamiento de las lesiones ms comunes.

- Procesos, pautas y fases de recuperacin y/o adaptacin motriz.

- El entrenamiento complementario de las amazonas y de los jinetes lesionados. Criterios de elaboracin.

- Medios y mtodos de control y seguimiento de la amazona o del jinete lesionado.

- Proceso de integracin al entrenamiento normalizado.

- Factores psicolgicos en el proceso de recuperacin.

4. Concreta y dirige ciclos y sesiones de entrenamiento de la condicin fsica del jinete o la amazona de alto rendimiento, justificando y aplicando mtodos del entrenamiento condicional y analizando los procedimientos de individualizacin del trabajo.

- Etapas y objetivos del entrenamiento de la condicin fsica del jinete o la amazona de alto rendimiento:

- Mtodos.

- Medios e instrumentos de control.

- Objetivos de desarrollo de la condicin fsica.

- Criterios de calidad.

- Actitudes y acciones de motivacin.

- Sesiones especficas de trabajo de la condicin fsica adaptadas a la disciplina y a la temporalizacin.

- Mtodos y procedimiento del entrenamiento condicional.

- Bases del entrenamiento personalizado.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: ENTRENAMIENTO DEPORTIVO/CONDICIONAL DEL CABALLO DE ARD

Cdigo: MED-HIHI304

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Valora las adaptaciones del caballo de alto rendimiento en las disciplinas hpicas de salto, doma clsica y concurso completo: analizando las respuestas fisiolgicas al entrenamiento, aplicando tcnicas y metodologas especficas de valoracin.

a. Se han analizado las adaptaciones del aparato locomotor del caballo montado en el entrenamiento condicional en las tres disciplinas hpicas en el AR.

b. Se han analizado las adaptaciones mecnicas y fisiolgicas de la musculatura del caballo en el entrenamiento de las capacidades condicionales en las tres disciplinas hpicas en el AR.

c. Se han analizado las adaptaciones fisiolgicas del funcionamiento del aparato cardiocirculatorio del caballo producidas por el entrenamiento condicional en las tres disciplinas hpicas en el AR.

d. Se han analizado las adaptaciones fisiolgicas del aparato cardio-respiratorio del caballo producidas por el entrenamiento condicional en las tres disciplinas hpicas en el AR.

e. Se han analizado las diferentes fuentes energticas en el organismo del caballo, relacionndolas con las diferentes capacidades desarrolladas en el entrenamiento condicional en las tres disciplinas hpicas en el AR.

f. Se han analizado los mtodos y tcnicas de valoracin de la condicin fsica del caballo en el entrenamiento condicional en las tres disciplinas hpicas en el AR.

g. Se ha valorado la importancia de conocer las diferentes adaptaciones mecnicas y fisiolgicas producidas en el caballo por el entrenamiento condicional en cada una de las tres disciplinas hpicas.

2. Interpreta el comportamiento del caballo de alto rendimiento en las disciplinas hpicas de salto, doma clsica y concurso completo, relacionando las actitudes y comportamientos del jinete o la amazona con el comportamiento del caballo, analizando las tcnicas y estrategias de modificacin de la conducta del caballo.

a. Se han clasificado los patrones de comportamiento del caballo.

b. Se han relacionado las conductas del caballo observadas en el entrenamiento y competicin de las tres disciplinas hpicas con los patrones de comportamiento del caballo.

c. Se han analizado los parmetros que describen las conductas del caballo en relacin con el entrenamiento y competicin de las tres disciplinas hpicas.

d. Se ha relacionado el comportamiento tcnico-tctico del jinete o la amazona con las conductas observadas en el caballo durante el entrenamiento y competicin de las tres disciplinas hpicas.

e. Se han analizado las tcnicas y estrategias de modificacin de la conducta del caballo.

f. Se han relacionado las tcnicas y estrategias de modificacin de la conducta del caballo con el comportamiento observado durante el entrenamiento y competicin de las tres disciplinas hpicas.

g. Se ha valorado la importancia de relacionar el anlisis de las conductas observadas en el caballo con el comportamiento tcnico-tctico del jinete o la amazona durante el entrenamiento y competicin de las tres disciplinas hpicas, y la influencia en la salud y bienestar del caballo.

3. Programa a medio y corto plazo el entrenamiento condicional del caballo analizando las caractersticas de los medios y mtodos de preparacin, justificando las caractersticas de la sesin de trabajo especfica en el AR.

a. Se han analizado las caractersticas de los medios y mtodos de entrenamiento de la fuerza del caballo en las tres disciplinas de AR

b. Se han analizado las caractersticas de los medios y mtodos de entrenamiento de la resistencia del caballo en las tres disciplinas de AR.

c. Se han analizado las caractersticas de los medios y mtodos de entrenamiento de la velocidad del caballo en las tres disciplinas de AR.

d. Se han analizado las caractersticas de los medios y mtodos de entrenamiento de la flexibilidad del caballo en las tres disciplinas de AR.

e. Se han analizado las caractersticas de las sesiones especficas de entrenamiento condicional del caballo en las disciplinas hpicas de salto, doma clsica y concurso completo.

f. Se han analizado las relaciones e interferencias, que se producen entre los mtodos de entrenamiento condicional del caballo de AR, segn la disciplina.

g. Se ha elaborado un supuesto prctico de programacin a corto y medio del entrenamiento condicional del caballo de AR.

h. Se ha valorado la importancia de las sesiones especficas en el entrenamiento condicional del caballo de AR en los programas a medio y corto plazo.

4. Vela por el cuidado del caballo de alto rendimiento en las disciplinas hpicas de salto, doma clsica y concurso completo, analizando y elaborando dietas especficas de entrenamiento y competicin, analizando los efectos de las sustancias dopantes en el caballo, seleccionando y aplicando los cuidados especficos del caballo de alto rendimiento en el entrenamiento y la competicin.

a. Se han relacionado las caractersticas fsicas y metablicas de los caballos de doma, salto y completo con las necesidades nutricionales en el entrenamiento y la competicin en cada una de las tres disciplinas hpicas en el AR.

b. Se han analizado los nutrientes y elaborado las dietas especficas en el entrenamiento y la competicin de los caballos de doma, salto y Concurso Completo en el AR.

c. Se han analizado las necesidades hdricas e inicas de los caballos de doma, salto y Concurso Completo en el entrenamiento y la competicin en cada una de las tres disciplinas hpicas en el AR.

d. Se han analizado las ayudas ergognicas para los caballos de doma, salto y Concurso Completo en el entrenamiento y la competicin en cada una de las tres disciplinas hpicas en el AR.

e. Se ha descrito la relacin de las substancias dopantes y relacionado con los efectos a corto, medio y largo plazo en el caballo de AR.

f. Se han descrito los mtodos y procedimientos de control a corto, medio y largo plazo del dopaje en el caballo de AR.

g. Se han descrito las principales lesiones y enfermedades del caballo montado en el entrenamiento y la competicin de doma, salto y Concurso Completo en el AR.

h. Se han analizado los tratamientos mdicos veterinarios y su incidencia en el proceso de control del dopaje.

i. Se han analizado los cuidados y el manejo especfico del caballo de AR en cada una de las disciplinas de doma, salto y Concurso Completo.

j. Se han descrito y seleccionado los equipos y arreos de monta y proteccin del caballo en el entrenamiento y la competicin de doma, salto y concurso completo en el AR.

k. Se han analizado los cuidados y tcnicas para la recuperacin de los caballos de AR tras el entrenamiento y la competicin de AR.

l. Se ha valorado la importancia de los cuidados especficos en el mantenimiento de la salud y bienestar del caballo de AR.

5. Detecta, identifica y selecciona caballos en las disciplinas hpicas de salto, doma clsica y concurso completo, analizando las caractersticas de los sistemas de cra, seleccionando la informacin relevante en la prediccin del xito deportivo, aplicando tcnicas especficas, analizando el comportamiento de los mercados internacionales de compra y venta de caballos, analizando los modelos de preparacin a largo plazo del caballo.

a. Se han analizado las caractersticas de las diferentes capacidades, conductas y patrones de comportamiento que determinan el perfil del caballo de alto rendimiento, en las disciplinas hpicas de salto, doma clsica y concurso completo.

b. Se han seleccionado los valores de referencia que determinan la evolucin de las capacidades, conductas y patrones de comportamiento del caballo a lo largo de las diferentes etapas de su vida deportiva en las diferentes disciplinas hpicas de salto, doma clsica y concurso completo.

c. Se han seleccionado, de forma justificada, los criterios de deteccin, identificacin y seleccin de caballos en funcin de los diferentes niveles de competicin en cada una de las disciplinas hpicas de ARD.

d. Se han seleccionado y relacionado las tcnicas de valoracin de las capacidades, conductas y patrones de comportamiento del caballo, con las diferentes caractersticas de las disciplinas hpicas de salto, doma clsica y concurso completo.

e. Se ha elaborado un plan de deteccin, identificacin y seleccin de caballos con talento deportivo en las disciplinas hpicas de salto, doma clsica y concurso completo.

f. Se ha justificado la necesidad de respetar la salud y bienestar del caballo en el proceso de desarrollo de los talentos deportivos en las disciplinas hpicas de salto, doma clsica y concurso completo.

CONTENIDOS BSICOS:

1. Valora las adaptaciones del caballo de alto rendimiento en las disciplinas hpicas de salto, doma clsica y concurso completo: analizando las respuestas fisiolgicas al entrenamiento, aplicando tcnicas y metodologas especficas de valoracin.

- Adaptaciones osteo-articulares en el caballo montado de doma, salto y concurso completo de AR. Efecto del entrenamiento de las capacidades condicionales en el proceso de adaptacin osteo-articular.

- Adaptaciones mecnicas y fisiolgicas de la musculatura del caballo montado en el entrenamiento de las capacidades condicionales en las disciplinas hpicas de doma, salto y concurso completo en el AR.

- Adaptaciones fisiolgicas del aparato cardio-respiratorio del caballo producidas por el entrenamiento condicional en las tres disciplinas hpicas en el AR.

- Tipos de fuentes energticas en el entrenamiento condicional del caballo montado en la disciplinas de doma, salto y concurso completo en el AR.

- Valoracin de la condicin fsica del caballo montado en el entrenamiento condicional: mtodos y tcnicas.

- Valoracin de los procesos de adaptacin funcional del caballo montado como consecuencia de la adecuacin del entrenamiento condicional a los objetivos del AR.

2. Interpreta el comportamiento del caballo de alto rendimiento en las disciplinas hpicas de salto, doma clsica y concurso completo, relacionando las actitudes y comportamientos del jinete o la amazona con el comportamiento del caballo, analizando las tcnicas y estrategias de modificacin de la conducta del caballo.

- Patrones bsicos de comportamiento del caballo:

- Caractersticas.

- Parmetros de descripcin de conducta en libertad.

- Parmetros de descripcin de conducta en entrenamiento y competicin.

- Entrenamiento de la actitud y conducta del caballo:

- Gestin de la presin, pausas y recompensas.

- Tcnicas y estrategias de modificacin de conducta del caballo.

- Entrenamiento pie a tierra general.

- Entrenamiento pie a tierra por disciplinas.

- Entrenamiento montado general.

- Entrenamiento montado especfico por disciplinas.

- Entrenamiento montado competitivo por disciplinas.

- Comportamiento tcnico-tctico del jinete y la conducta del caballo.

- Caractersticas generales en entrenamiento y competicin.

- Anlisis por disciplinas en entrenamiento y competicin.

- El estudio de patrones de comportamiento y conducta del caballo. Experiencias en las diferentes disciplinas.

- El mtodo Parelli, Horsenalities, y otros.

3. Programa a medio y corto plazo el entrenamiento condicional del caballo analizando las caractersticas de los mtodos de preparacin, justificando las caractersticas de la sesin de trabajo especfica en el AR.

- El entrenamiento condicional del caballo en las tres disciplinas de AR. Programacin a corto y medio plazo.

- Las sesiones especficas de entrenamiento condicional del caballo en las tres disciplinas de AR. Caractersticas.

- Los medios y mtodos de entrenamiento de la fuerza del caballo de en las tres disciplinas de AR.

- Los medios y mtodos de entrenamiento de la resistencia del caballo en las tres disciplinas de AR.

- Los medios y mtodos de entrenamiento de la velocidad del caballo en las tres disciplinas de AR.

- Los medios y mtodos de entrenamiento de la flexibilidad del caballo en las tres disciplinas de AR.

- Relaciones e interferencias entre los medios y mtodos de entrenamiento condicional del caballo.

4. Vela por el cuidado del caballo de alto rendimiento en las disciplinas hpicas de salto, doma clsica y concurso completo, analizando y elaborando dietas especficas de entrenamiento y competicin, analizando los efectos de las sustancias dopantes en el caballo, seleccionando y aplicando los cuidados especficos del caballo de alto rendimiento en el entrenamiento y la competicin.

- Necesidades nutricionales para el entrenamiento y la competicin en el AR, en funcin de las caractersticas metablicas del caballo de doma, salto y concurso completo de AR.

- Nutrientes especficos para el entrenamiento y la competicin en el AR. Bases para la elaboracin de las dietas en caballos de AR.

- Dietas de referencia para el caballo de doma, salto y concurso completo para el entrenamiento y la competicin en el AR. Dietas hdricas y su cuantificacin. Equilibrio inico.

- Ayudas ergognicas. Dosificacin en el AR.

- Relacin de las substancias dopantes y sus efectos. Legislacin especfica. Mtodos y procedimientos de control del dopaje.

- Principales lesiones y enfermedades del caballo de AR. Su prevencin y tratamiento. Incidencias en el proceso de control del dopaje. Excepciones y autorizaciones.

- Cuidados y manejo del caballo de AR. Especificidad en las disciplinas de doma, salto y concurso completo.

- Equipos y arreos para la monta. Equipamientos para la proteccin del caballo. Especificidad segn la disciplina.

- Tcnicas y manejos para la recuperacin de los caballos post esfuerzo en la AR.

- Valoracin de los cuidados especficos como mtodo para mantener la salud y bienestar del caballo de AR.

5. Detecta, identifica y selecciona caballos en las disciplinas hpicas de salto, doma clsica y concurso completo, analizando las caractersticas de los sistemas de cra, seleccionando la informacin relevante en la prediccin del xito deportivo, aplicando tcnicas especficas, analizando el comportamiento de los mercados internacionales de compra y venta de caballos, analizando los modelos de preparacin a largo plazo del caballo.

- Capacidades condicionales y coordinativas del caballo para las disciplinas de salto, doma y CCE.

- Patrones de comportamiento y conductas del caballo de ARD en las disciplinas de salto, doma y CCE.

- Evolucin de las capacidades, conductas y patrones de comportamiento del caballo en las diferentes etapas de la vida deportiva.

- Anlisis general.

- Por disciplinas.

- Planes de deteccin, identificacin y seleccin de talentos para cada disciplina deportiva en el mercado.

- Razas y lneas ms importantes por disciplina.

- Edades y niveles de competicin.

- Anlisis de los mercados:

- Mercados de ejemplares particulares.

- Mercado en criadores y ganaderas...

- Precios, lneas y tendencias.

- Salones, subastas y competiciones.

- Criterios de valoracin.

- Nivel de salud y revisiones veterinarias.

- Tcnica, contrastaciones y pruebas.

- Prestaciones deportivas. Resultados en entrenamiento y competicin.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: DIRECCIN Y GESTIN DE UN CENTRO ECUESTRE

Cdigo: MED-HIHI305

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Dirige y gestiona los medios, equipos e instalaciones de un centro ecuestre, analizando las caractersticas de los mismos, relacionndolos con las actividades que se pueden desarrollar, y aplicando procedimientos de seleccin y optimizacin establecidos.

a. Se han identificado los recursos del entorno de un centro ecuestre, relacionndolos con las actividades que se pueden desarrollar.

b. Se han relacionado las necesidades materiales, equipos e instalaciones de un centro ecuestre con las actividades que pueda desarrollar.

c. Se han justificado los criterios de seleccin de los medios materiales, equipos e instalaciones propios de un centro ecuestre en funcin de las actividades que realiza.

d. Se han justificado los criterios de seleccin de los recursos materiales y caballos necesarios de enseanza y entrenamiento en un centro ecuestre.

e. Se han analizado y aplicado procedimientos de optimizacin de uso de medios materiales, caballos, equipos e instalaciones de un centro ecuestre en funcin de su actividad.

f. Se han justificado las normas de uso del material, caballos e instalaciones en las sesiones de enseanza y entrenamiento por parte de los tcnicos implicados en centro ecuestre.

g. Se ha valorado la importancia del uso de medios materiales, y de los equipos e instalaciones adecuados con el fin de respetar el bienestar del caballo y los valores y actitudes propios del deportista.

2. Supervisa las condiciones especficas de seguridad de las instalaciones, medios y recursos humanos de un centro ecuestre, aplicando los procedimientos establecidos y relacionndolos con la normativa vigente.

a. Se ha identificado la normativa vigente referente a la seguridad de un centro ecuestre, y se han analizado las condiciones que han de cumplir las instalaciones y los medios de un centro ecuestre.

b. Se han identificado los posibles riesgos laborales, especficos de cada puesto de trabajo, en relacin con la normativa vigente, describiendo las situaciones de riesgo, enfermedades profesionales y accidentes ms frecuentes de un centro ecuestre.

c. Se han aplicado los procedimientos de supervisin de la seguridad e higiene en el centro ecuestre en relacin con la normativa vigente.

d. Se ha elaborado un plan especfico de prevencin de accidentes y riesgos laborales incluyendo los protocolos de actuacin en caso de emergencia en un centro ecuestre.

e. Se ha valorado la importancia de una actitud de prevencin de riesgos en el mbito de gestin de un centro ecuestre.

f. Se ha analizado y ejemplificado la normativa sobre accesibilidad en un centro ecuestre por parte de personas con discapacidad o movilidad reducida.

3. Gestiona, dirige y coordina el funcionamiento de un centro ecuestre, identificando las caractersticas organizativas, y recursos humanos, aplicando los procedimientos establecidos.

a. Se ha elaborado el organigrama estructural del centro ecuestre. Identificando las diversas reas de funcionamiento.

b. Se han analizado las caractersticas organizativas de cada rea en funcin de las actividades a desarrollar.

c. Se ha relacionado el perfil profesional y acadmico del personal con las caractersticas funcionales de cada rea del centro ecuestre.

d. Se han justificado los procedimientos de direccin y coordinacin de las diferentes reas de funcionamiento.

e. Se ha valorado el trabajo en equipo, la actitud tolerante, la cooperacin y el respeto a los dems en la direccin y gestin de los recursos humanos de un centro ecuestre.

f. Se han analizado los procedimientos administrativos especficos relativos a la gestin de un centro ecuestre.

g. Se han identificado las obligaciones contables, fiscales y laborales, especficas de una organizacin deportiva o empresa cuyo objetivo de actuacin es la explotacin de un centro ecuestre.

h. Se han cumplimentado los protocolos de declaracin-liquidacin de los impuestos de IAE, IVA, IRPF, e Impuesto de Sociedades propias a la explotacin de un centro ecuestre.

4. Orienta al jinete sobre las posibles salidas profesionales como tcnico deportivo superior en hpica, analizando los itinerarios y el entorno profesional.

a. Se han analizado y clasificado las posibles salidas profesionales de los tcnicos deportivos en hpica.

b. Se ha analizado el perfil del tcnico deportivo, necesario en cada una de las posibles salidas profesionales de los tcnicos en hpica.

c. Se ha analizado la relacin que debe existir entre los objetivos del entorno profesional y los contenidos que los desarrollan.

d. Se han analizado las caractersticas y motivaciones de los jinetes y sus posibles vinculaciones con las salidas profesionales en el mbito de la hpica.

e. Se ha analizado y gestionado la documentacin necesaria para el acceso a los cursos de formacin de los tcnicos deportivos en hpica.

f. Se han analizado las especializaciones profesionales recogidas en la titulacin oficial y su vinculacin con los itinerarios y salidas profesionales.

g. Se ha valorado la importancia de la formacin permanente en los diferentes mbitos del deporte hpico como medio de adaptacin a las demandas sociales.

CONTENIDOS BSICOS:

1. Dirige y gestiona los medios, equipos e instalaciones de un centro ecuestre, analizando las caractersticas de los mismos, relacionndolos con las actividades que se pueden desarrollar, y aplicando procedimientos de seleccin y optimizacin establecidos.

- Centro ecuestre:

- Definicin, recursos e infraestructura.

- Actividades y sus caractersticas.

- Medios materiales propios de un centro ecuestre:

- Caractersticas.

- Criterios de seleccin.

- Medios para la enseanza y entrenamiento: caballos y equipamiento.

- Optimizacin de uso y sus procedimientos.

- Normas de uso de materiales, caballos e instalaciones.

- Normativa sobre proteccin animal, bienestar del caballo.

2. Supervisa las condiciones especficas de seguridad de las instalaciones, medios y recursos humanos de un centro ecuestre, aplicando los procedimientos establecidos y relacionndolos con la normativa vigente.

- Normativa de seguridad e higiene en un centro ecuestre. Instalaciones y medios materiales.

- Riesgos laborales especficos.

- Enfermedades profesionales.

- Accidentes.

- La prevencin.

- Plan especfico de prevencin de accidentes y riesgos laborales en un centro ecuestre.

- Protocolos en caso de emergencia.

- Procedimientos de supervisin de la seguridad e higiene.

- Accesibilidad a las instalaciones del centro ecuestre.

3. Gestiona, dirige y coordina el funcionamiento de un centro ecuestre, identificando las caractersticas organizativas, y recursos humanos, aplicando los procedimientos establecidos.

- Estructura organizativa de un centro ecuestre:

- reas de funcionamiento. Caractersticas.

- Direccin y coordinacin.

- Personal de un centro ecuestre:

- Perfil profesional.

- Perfil acadmico.

- Procedimientos administrativos especficos de un centro ecuestre:

- Ncleo zoolgico. Normativa. Cdigo de explotacin ganadera.

- Libro de registro de ganado.

- Controles veterinarios.

- Obligaciones contables, fiscales y laborales de un centro ecuestre.

- Rgimen especial agrario.

- Contratos laborales especficos.

- Protocolos especficos.

4. Orienta al jinete sobre las posibles salidas profesionales como tcnico deportivo superior en hpica, analizando los itinerarios y el entorno profesional.

- Los tcnicos deportivos en hpica:

- Anlisis de las salidas profesionales.

- Perfil requerido en cada uno de los posibles itinerarios profesionales.

- Entorno profesional del tcnico superior en hpica.

- Caractersticas y motivaciones de los jinetes y sus posibles vinculaciones con las salidas profesionales.

- Los cursos de formacin: informacin general, requisitos de acceso, documentacin necesaria, las posibles especializaciones y su vinculacin con los itinerarios y salidas profesionales.

- La formacin permanente como medio de adaptacin a las demandas sociales.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: ENTRENAMIENTO TCNICO-TCTICO EN HPICA

Cdigo: MED-HIHI306

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Valora la ejecucin deportiva del binomio en el nivel de alto rendimiento deportivo (ARD), analizando los principios biomecnicos del movimiento deportivos, justificando la seleccin de informacin necesaria y aplicando tcnicas e instrumentos.

a. Se han analizado los principios biomecnicos que influyen en las acciones del jinete durante la ejecucin deportiva del ARD.

b. Se han analizado los principios biomecnicos que influyen en el modelo tcnico utilizado por el caballo en la ejecucin deportiva de ARD.

c. Se han clasificado los factores tcnicos que pueden afectar la ejecucin deportiva del binomio en el ARD.

d. Se han justificado los factores fsicos y tcnicos que pueden afectar al caballo en su ejecucin deportiva en el ARD.

e. Se han establecido y justificado los criterios de preferencia en el tratamiento de la informacin obtenida en la observacin.

f. Se han fundamentado los instrumentos de anlisis y observacin empleados en la prctica.

g. Se ha valorado la importancia que tiene la informacin obtenida mediante el anlisis biomecnico en la mejora de la ejecucin tcnica del binomio.

2. Utiliza las nuevas tecnologas y medios audiovisuales en el registro y valoracin del entrenamiento y las competiciones hpicas de alto nivel, caracterizando los diferentes medios utilizables, aplicando tcnicas y procedimientos especficos de procesamiento y edicin de la informacin y las imgenes.

a. Se han seleccionado y establecido los elementos de la ejecucin deportiva del binomio que pueden ser valoradas a travs de nuevas tecnologas y medios audiovisuales.

b. Se han seleccionado los medios audiovisuales y nuevas tecnologas adecuados en el anlisis y seguimiento del rendimiento del binomio durante el entrenamiento y la competicin.

c. Se han definido los protocolos de obtencin, registro, evaluacin y comparacin de los datos obtenidos a travs de nuevas tecnologas y medios audiovisuales.

d. Se han descrito las caractersticas de los medios audiovisuales y de procesamiento de las imgenes necesarias en el registro y valoracin de las tcnicas de Hpica.

e. Se han relacionado los diferentes tipos de planos y las diferentes tcnicas de filmacin con las tcnicas y tcticas utilizadas durante las pruebas de doma, salto y concurso completo.

f. Se han aplicado tcnicas de filmacin adaptadas a las necesidades de saltos, doma clsica y concurso completo en situacin de entrenamiento y competicin.

g. Se han aplicado tcnicas de montaje de filmaciones con los medios audiovisuales adecuados.

h. Se ha valorado la importancia de la utilizacin de medios audiovisuales y nuevas tecnologas en el registro y valoracin del entrenamiento y la competicin en el ARD.

3. Evala el rendimiento tcnico-tctico del binomio jinete-caballo en el entrenamiento y durante la competicin de alto rendimiento de saltos, analizando las caractersticas del comportamiento tcnico/tctico en la disciplina, y justificando los errores tcnico-tcticos de esta etapa y relacionndolos con las tareas de correccin, diseando actividades y tareas de trabajo tcnico tctico, demostrando las tcnicas especficas de entrenamiento en este nivel.

a. Se ha detallado el comportamiento tcnico del binomio en el entrenamiento y en la competicin de ARD en la disciplina de salto, fundamentando las caractersticas del modelo tcnico utilizado en cada caso.

b. Se ha valorado el comportamiento tctico del jinete con respecto al caballo en el entrenamiento y en la competicin detectando las posibles variaciones en el seguimiento y aplicacin del modelo tctico establecido para el ARD en la disciplina de salto.

c. Se han relacionado los indicadores del comportamiento del caballo que ponen de manifiesto sus niveles de motivacin y colaboracin durante el entrenamiento y la competicin de salto de ARD, con el comportamiento tctico del jinete.

d. Se han categorizado y justificado los errores tcnico/tcticos del jinete, observados durante el entrenamiento y la competicin de saltos de ARD.

e. Se han priorizado las reas de intervencin preferente, en la correccin de los errores tcnicos/tcticos del jinete, durante el entrenamiento y la competicin de saltos de ARD.

f. Se han establecido y justificado las correcciones tcnicas aplicables a las desviaciones observadas respecto al modelo tcnico de saltos, durante el entrenamiento y la competicin de saltos de ARD.

g. Se han categorizado las correcciones propuestas en el comportamiento tctico del jinete de saltos de ARD.

h. Se ha diseado un plan de actividades y una programacin de tareas de mejora tcnico-tctica en el entrenamiento y la competicin de saltos de ARD.

i. Se han demostrado las tcnicas especficas de monta utilizadas en el entrenamiento de ARD de saltos.

j. Se ha valorado la importancia del anlisis del comportamiento tcnico-tctico del binomio, la identificacin de los errores, la relacin con tareas de correccin, el diseo de actividades y tareas de trabajo tcnico-tctico y la demostracin de las tcnicas especficas de monta en el nivel de ARD.

k. Se han establecido y justificado los criterios de evaluacin de la actitud del binomio durante el entrenamiento y la competicin en esta disciplina.

l. Se ha valorado la importancia de la actitud del binomio relacionndola con el rendimiento en el entrenamiento y la competicin en esta disciplina.

4. Evala el rendimiento tcnico-tctico del binomio jinete-caballo en el entrenamiento y durante la competicin de alto rendimiento de doma clsica, analizando las caractersticas del comportamiento tcnico-tctico en la disciplina, y justificando los errores tcnico-tcticos de esta etapa y relacionndolos con las tareas de correccin, diseando actividades y tareas de trabajo tcnico-tctico, demostrando las tcnicas especficas de entrenamiento en este nivel.

a. Se ha detallado el comportamiento tcnico del binomio en el entrenamiento y en la competicin de ARD fundamentando las caractersticas del modelo tcnico utilizado en cada caso.

b. Se ha valorado el comportamiento tctico del jinete con respecto al caballo en el entrenamiento y en la competicin detectando las posibles variaciones en el seguimiento y aplicacin del modelo tctico establecido para el ARD.

c. Se han relacionado las posibles variaciones o afectaciones en el modelo tcnico-tctico del binomio susceptibles de producirse como consecuencia del anlisis y valoracin de los cambios en los factores ambientales y del entorno de la competicin.

d. Se han relacionado los indicadores del comportamiento del caballo que ponen de manifiesto sus niveles de motivacin y colaboracin durante el entrenamiento y la competicin de doma clsica de ARD, con el comportamiento tctico del jinete.

e. Se han categorizado y justificado los errores tcnico-tcticos observados en la ejecucin deportiva de ARD en doma.

f. Se han priorizado las reas de intervencin preferente, en la correccin de los errores tcnico-tcticos observados en el entrenamiento y la competicin.

g. Se han establecido y justificado las correcciones tcnicas aplicables a las desviaciones observadas respecto al modelo tcnico.

h. Se han categorizado las correcciones propuestas en el comportamiento tctico del jinete tanto en el entrenamiento como en la competicin de ARD.

i. Se ha diseado un plan de actividades y una programacin de tareas de mejora tcnico-tctica.

j. Se han demostrado las tcnicas especficas de monta utilizadas en el entrenamiento de ARD de doma clsica.

k. Se ha valorado la importancia del anlisis del comportamiento tcnico-tctico del binomio, la justificacin de sus errores, la relacin con tareas de correccin, el diseo de actividades y tareas de trabajo tcnico tctico y la demostracin de las tcnicas especficas de monta en este nivel.

l. Se han establecido y justificado los criterios de evaluacin de la actitud del binomio durante el entrenamiento y la competicin en sta disciplina.

m. Se ha valorado la importancia de la actitud del binomio relacionndola con el rendimiento en el entrenamiento y la competicin en esta disciplina.

5. Evala el rendimiento tcnico-tctico del binomio jinete-caballo en el entrenamiento y durante la competicin de alto rendimiento de concurso completo, analizando las caractersticas del comportamiento tcnico-tctico en la disciplina, y justificando los errores tcnico-tcticos de esta etapa y relacionndolos con las tareas de correccin, diseando actividades y tareas de trabajo tcnico tctico, demostrando las tcnicas especficas de monta en este nivel.

a. Se ha detallado el comportamiento tcnico del binomio en el entrenamiento y en la competicin de ARD en la disciplina de CCE, fundamentando las caractersticas del modelo tcnico utilizado en cada caso.

b. Se ha valorado el comportamiento tctico del jinete con respecto al caballo en el entrenamiento y en la competicin detectando las posibles variaciones en el seguimiento y aplicacin del modelo tctico establecido para el ARD en la disciplina de CCE.

c. Se han relacionado los indicadores del comportamiento del caballo que ponen de manifiesto sus niveles de motivacin y colaboracin durante el entrenamiento y la competicin de CCE en el ARD, con el comportamiento tctico del jinete.

d. Se han categorizado y justificado los errores tcnico-tcticos del jinete, observados durante el entrenamiento y la competicin de CCE de ARD.

e. Se han priorizado las reas de intervencin preferente, en la correccin de los errores tcnico-tcticos del jinete, durante el entrenamiento y la competicin de CCE de ARD.

f. Se han establecido y justificado las correcciones tcnicas aplicables a las desviaciones observadas respecto al modelo tcnico durante el entrenamiento y la competicin de CCE de ARD.

g. Se han categorizado las correcciones propuestas a las desviaciones observadas en el comportamiento tctico del tanto en el entrenamiento como en la competicin de CCE de ARD.

h. Se ha diseado un plan de actividades y una programacin de tareas de mejora tcnico-tctica durante el entrenamiento y la competicin de CCE de ARD.

i. Se han demostrado las tcnicas especficas de monta utilizadas en el entrenamiento de ARD de CCE.

j. Se ha valorado la importancia del anlisis del comportamiento tcnico-tctico del binomio, la identificacin de los errores, la relacin con las tareas de correccin, el diseo de las actividades y las tareas de trabajo tcnico-tctico y la demostracin de las tcnicas especficas de monta en el nivel de ARD.

k. Se han establecido y justificado los criterios de evaluacin de la actitud del binomio durante el entrenamiento y la competicin en esta disciplina.

l. Se ha valorado la importancia de la actitud del binomio relacionndola con el rendimiento en el entrenamiento y la competicin en esta disciplina.

6. Dirige el entrenamiento tcnico-tctico del binomio en las disciplinas hpicas de salto, doma clsica y concurso completo, aplicando medios y mtodos especficos de entrenamiento del alto rendimiento y justificando las medidas y estrategias de control de la contingencia.

a. Se han caracterizado los diferentes medios y mtodos especficos de entrenamiento tcnico-tctico del binomio para el ARD en las tres disciplinas.

b. Se han priorizado los ejercicios generales y especficos para el entrenamiento y la competicin del binomio en el ARD, en las diferentes disciplinas olmpicas de hpica.

c. Se ha valorado la importancia de integrar el entrenamiento de la actitud y conducta del caballo en el entrenamiento tcnico-tctico de las tres disciplinas hpicas.

d. Se han justificado las interacciones entre los diferentes medios y mtodos de entrenamiento en cada una de las disciplinas olmpicas en hpica.

e. Se han categorizado las diferentes reas susceptibles de generar contingencias que puedan afectar al entrenamiento tcnico-tctico del binomio en el ARD, en las disciplinas olmpicas de hpica.

f. Se han establecido los protocolos de anlisis de nuevos entornos o situaciones de entrenamiento.

g. Se han diseado los planes generales de actuacin adecuados para reducir la influencia de las contingencias en el entrenamiento del binomio.

h. Se han identificado los mecanismos de prevencin y control de contingencias durante el entrenamiento del binomio en el ARD en las disciplinas olmpicas de hpica.

i. Se ha valorado la importancia de la utilizacin de medidas y estrategias de control de la contingencia, y la necesidad de aplicacin de medios y mtodos especficos para ello en la direccin del entrenamiento en el ARD.

CONTENIDOS BSICOS

1. Valora la ejecucin deportiva del binomio en el nivel de alto rendimiento deportivo (ARD), analizando los principios biomecnicos del movimiento deportivos, justificando la seleccin de informacin necesaria y aplicando tcnicas e instrumentos.

- Principios biomecnicos que influyen en los gestos tcnicos que conforman las acciones del jinete en la ejecucin deportiva del ARD.

- Principios biomecnicos que influyen en el modelo tcnico utilizado por el caballo en la ejecucin deportiva del ARD.

- Instrumentos y tcnicas de anlisis utilizadas en la valoracin de la ejecucin tcnica del binomio.

- Observacin de la ejecucin tcnica. Confeccin de listas de control.

- Escalas de clasificacin, descriptivas y de puntuacin atendiendo a la correccin de ejecucin tcnica del jinete, y el efecto producido.

- Factores para la evaluacin general del modelo tcnico del binomio: Criterios preferentes. Mantenimiento del modelo tcnico.

- Factores fsicos y tcnicos:

- Coordinacin de movimientos.

- Aprovechamiento de fuerzas.

- Reduccin de las tensiones musculares.

- Aplicacin de las fuerzas de direccin y de los momentos ptimos.

- Ejecucin de los aires, desplazamientos y trayectorias. Factores tcnicos.

- Ejercicios bsicos y transiciones.

- Ejecucin tcnica en situaciones de entorno cambiante y fatiga.

- Locomocin y su relacin con “tempo”, “amplitud”, y “equilibrio”.

- Esttica y correccin en el empleo de acciones tcnicas del jinete.

- Criterios de evaluacin de la actitud del binomio.

2. Utiliza las nuevas tecnologas y los medios audiovisuales en el registro y en la valoracin del entrenamiento y de las competiciones hpicas de alto nivel, caracterizando los diferentes medios utilizables, aplicando las tcnicas y los procedimientos especficos de procesamiento y la edicin de la informacin y las imgenes.

- La observacin de la ejecucin tcnica del binomio durante el entrenamiento y la competicin a travs de las nuevas tecnologas.

- Protocolos de obtencin, anlisis y comparacin de datos.

- Instrumentos de recogida de datos.

- Estudios cinemticos y cinticos:

- Cmaras de video: caractersticas y mantenimiento.

- Tcnicas de filmacin.

- Edicin de video. Programas.

- Anlisis asistido por ordenador.

- Programa ATD (Anlisis de la tcnica deportiva).

- Estudios comparativos.

- Otros instrumentos de medicin del rendimiento: estudios electromiogrficos.

3. Evala el rendimiento tcnico-tctico del binomio jinete-caballo en el entrenamiento y durante la competicin de alto rendimiento de salto, analizando las caractersticas del comportamiento tcnico-tctico en la disciplina, y justificando los errores tcnico-tcticos de esta etapa y relacionndolos con las tareas de correccin, diseando actividades y tareas de trabajo tcnico-tctico, demostrando las tcnicas especficas de entrenamiento en este nivel.

- Los modelos tcnicos del caballo y del jinete en la disciplina de salto:

- Caractersticas.

- Anlisis, variaciones y deteccin causas.

- Influencias del entorno y factores ambientales.

- Evaluacin.

- Demostraciones tcnicas.

- El procedimiento de evaluacin del comportamiento tcnico del binomio en la disciplina de saltos.

- Factores cualitativos y cuantitativos del comportamiento tcnico del binomio en el entrenamiento y en la competicin.

- Caractersticas del movimiento en general: ritmo, velocidad, impulsin y equilibrio.

- Modelo tcnico y mantenimiento.

- Ejercicios especficos.

- Estado de forma condicional.

- Nivel de rendimiento tcnico.

- Actitud e interrelacin binomio.

- Criterios cuantitativos y cualitativos en la evaluacin del comportamiento tcnico-tctico del binomio en el entrenamiento:

- Errores del jinete y del caballo. En el modelo, ejecucin, tcticos...

- Naturaleza y causas.

- Criterios cuantitativos y cualitativos en la evaluacin del comportamiento tcnico-tctico del binomio en la competicin.

- Errores del jinete y del caballo. En el modelo, ejecucin, tcticos...

- Naturaleza y causas.

- La actitud del binomio durante el entrenamiento y la competicin:

- Indicadores y deteccin de variaciones.

- Mantenimiento y mejora: tcnicas y mtodos.

- Metodologa de la correccin de los errores.

- Anlisis y deteccin.

- Criterios de priorizacin o preferencia.

- Diseo de tareas tericas y prcticas de correccin. Caractersticas.

- Aspectos tcticos de relacin con el caballo.

4. Evala el rendimiento tcnico-tctico del binomio jinete-caballo en el entrenamiento y durante la competicin de alto rendimiento de doma clsica, analizando las caractersticas del comportamiento tcnico-tctico en la disciplina, y justificando los errores tcnico-tcticos de esta etapa y relacionndolos con las tareas de correccin, diseando actividades y tareas de trabajo tcnico-tctico, demostrando las tcnicas especficas de monta en este nivel.

- Los modelos tcnicos del caballo y del jinete en la disciplina:

- Caractersticas.

- Anlisis, variaciones y deteccin causas.

- Influencias del entorno y factores ambientales.

- Evaluacin.

- Demostraciones tcnicas.

- El procedimiento de evaluacin del comportamiento tcnico del binomio en doma clsica.

- Factores cualitativos y cuantitativos del comportamiento tcnico del binomio en el entrenamiento y la competicin.

- Aires y movilidad general.

- Modelo tcnico y mantenimiento.

- Ejercicios especficos.

- Estado de forma condicional.

- Nivel de rendimiento tcnico.

- Actitud e interrelacin binomio.

- Criterios cuantitativos y cualitativos en la evaluacin del comportamiento tcnico-tctico del binomio en el entrenamiento:

- Errores del jinete y del caballo. En el modelo, ejecucin, tcticos.

- Naturaleza y causas.

- Criterios cuantitativos y cualitativos en la evaluacin del comportamiento tcnico-tctico del binomio en la competicin.

- Errores del jinete y del caballo. En el modelo, ejecucin, tcticos.

- Naturaleza y causas.

- La actitud del binomio durante el entrenamiento y la competicin:

- Indicadores y deteccin de variaciones.

- Mantenimiento y mejora: tcnicas y mtodos.

- Metodologa de la correccin de los errores.

- Criterios de priorizacin o preferencia.

- Anlisis y deteccin.

- Diseo de tareas tericas y prcticas de correccin. Caractersticas.

- Aspectos tcticos de relacin con el caballo.

5. Evala el rendimiento tcnico-tctico del binomio jinete-caballo en el entrenamiento y durante la competicin de alto rendimiento de concurso completo, analizando las caractersticas del comportamiento tcnico-tctico en la disciplina, y justificando los errores tcnico-tcticos de esta etapa y relacionndolos con las tareas de correccin, diseando actividades y tareas de trabajo tcnico-tctico, demostrando las tcnicas especficas de monta en este nivel.

- Los modelos tcnicos del caballo y del jinete en la disciplina de CCE, prueba de cross:

- Caractersticas.

- Anlisis, variaciones y deteccin causas.

- Influencias del entorno y factores ambientales.

- Evaluacin.

- Demostraciones tcnicas.

- El procedimiento de evaluacin del comportamiento tcnico del binomio en la disciplina de CCE, referido a la prueba de cross.

- Factores cualitativos y cuantitativos del comportamiento tcnico del binomio en el entrenamiento y la competicin.

- Caractersticas del movimiento en general: ritmo, velocidad, impulsin y equilibrio.

- Modelo tcnico y mantenimiento.

- Ejercicios especficos.

- Estado de forma condicional.

- Nivel de rendimiento tcnico.

- Actitud e interrelacin del binomio.

- Criterios cuantitativos y cualitativos en la evaluacin del comportamiento tcnico-tctico del binomio en el entrenamiento de cross:

- Errores del jinete y del caballo. Segn modelo, ejecucin, tcticos...

- Naturaleza y causas.

- Criterios cuantitativos y cualitativos en la evaluacin del comportamiento tcnico-tctico del binomio en la competicin. Prueba de cross.

- Errores del jinete y del caballo. Segn modelo, ejecucin, tcticos.

- Naturaleza y causas.

- La actitud del binomio durante el entrenamiento y la competicin:

- Indicadores y deteccin de variaciones.

- Mantenimiento y mejora: tcnicas y mtodos.

- Metodologa de la correccin de los errores.

- Anlisis y deteccin.

- Criterios de priorizacin o preferencia.

- Diseo de tareas tericas y prcticas de correccin. Caractersticas.

- Aspectos tcticos de relacin con el caballo.

6. Dirige el entrenamiento tcnico-tctico del binomio en las disciplinas hpicas de salto, doma clsica y concurso completo, aplicando medios y mtodos especficos de entrenamiento del alto rendimiento y justificando las medidas y estrategias de control de la contingencia.

- reas susceptibles de generar contingencias.

- Las influencias de las contingencias en el rendimiento deportivo del caballo, el jinete y el binomio.

- Mecanismo de prevencin y control de contingencia.

- Los medios y mtodos especficos de entrenamiento para control y reduccin contingencias.

- Adquisicin, perfeccionamiento y variacin de modelos tcnicos.

- Reproduccin de los modelos: observacin y anlisis de modelos, concienciacin y visualizacin, repeticin de situaciones tcnicas.

- Ejecucin de los ejercicios generales, especficos y de competicin:

- Trabajo en pista y en el exterior.

- Mtodos de entrenamiento generales: capacidad aerbica, anaerbica y mixta.

- Mtodos aplicados a las diferentes disciplinas:

- Intervalos y repeticiones. Programa de intensidades progresivas.

- Entrenamiento fsico y tcnico con y sin obstculos.

- Entrenamiento tcnico-tctico.

- Relacin entre el entrenamiento de la actitud y comportamiento del caballo con el entrenamiento tcnico-tctico.

- Interacciones en el entrenamiento.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: DIRECCIN TCNICA EN COMPETICIONES HPICAS DE ARD

Cdigo: MED-HIHI307

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Dirige al binomio jinete-caballo en competiciones de alto rendimiento en saltos, valorando las posibles situaciones tcticas/estrategias propias de la disciplina, analizando las limitaciones tcnico-tcticas en la competicin condicionadas por la normativa, aplicando procedimientos establecidos.

a. Se han caracterizado las diferentes estrategias de direccin del binomio en competiciones de alto rendimiento deportivo (ARD) en la disciplina de saltos.

b. Se han fundamentado las variables de las que dependen las estrategias de direccin y comportamiento del binomio en la competicin de ARD en la disciplina de salto.

c. Se han analizado los factores del entorno y ambientales en relacin con su influencia en el desarrollo de la competicin de ARD en doma clsica.

d. Se han justificado y elaborado los protocolos de deteccin y seguimiento de los cambios en los factores del entorno y ambientales que recomienden la variacin de los planes o estrategias de direccin y de comportamiento del binomio y del equipo en competiciones de ARD en doma clsica.

e. Se han analizado las estrategias de direccin y comportamiento del binomio y del equipo que permiten aprovechar o minimizar la influencia de los factores del entorno y ambientales.

f. Se han analizado las limitaciones que establece el reglamento en el diseo y aplicacin de las estrategias de direccin y comportamiento del binomio en competiciones de ARD en la disciplina de salto.

g. Se han relacionado los cambios en la normativa con los cambios en las estrategias de direccin y comportamiento del binomio en la competicin.

h. Se ha valorado la importancia de la utilizacin de una estrategia de direccin del binomio y del equipo acorde con la normativa y las posibles variaciones en el entorno de la competicin.

2. Dirige al binomio (jinete-caballo) y los equipos en competiciones de alto rendimiento en doma clsica, valorando las posibles situaciones tcticas/estrategias propias de la disciplina, analizando las limitaciones tcnico-tcticas en la competicin condicionadas por la normativa y las condiciones del entorno de la competicin, aplicando procedimientos establecidos.

a. Se han caracterizado las diferentes estrategias de direccin del binomio y del equipo en competiciones de alto rendimiento en doma clsica.

b. Se han fundamentado las variables de las que dependen las estrategias de direccin y comportamiento del binomio y del equipo en la competicin de ARD en la disciplina de doma clsica.

c. Se han analizado los factores del entorno y ambientales en relacin con su influencia en el desarrollo de la competicin de ARD en doma clsica.

d. Se han justificado y elaborado los protocolos de deteccin y seguimiento de los cambios en los factores del entorno y ambientales que recomienden la variacin de los planes o estrategias de direccin y de comportamiento del binomio y del equipo en competiciones de ARD en doma clsica.

e. Se han analizado las estrategias de direccin y comportamiento del binomio y del equipo que permiten aprovechar o minimizar la influencia de los factores del entorno y ambientales.

f. Se han analizado las limitaciones que establece el reglamento en el diseo y aplicacin de las estrategias de direccin y comportamiento del binomio y del equipo en competiciones de ARD en doma clsica.

g. Se han relacionado los cambios en la normativa con los cambios en las estrategias de direccin y comportamiento del binomio y del equipo en la competicin.

h. Se ha valorado la importancia de la utilizacin de una estrategia de direccin del binomio y del equipo acorde con la normativa y las posibles variaciones en el entorno de la competicin.

3. Dirige al binomio (jinete-caballo) en competiciones de alto rendimiento en concurso completo valorando las posibles situaciones tcticas/estrategias propias de la disciplina, analizando las limitaciones tcnico-tcticas en la competicin condicionadas por la normativa, aplicando procedimientos establecidos.

a. Se han caracterizado las diferentes estrategias de direccin del binomio y del equipo en competiciones de alto rendimiento en CCE.

b. Se han fundamentado las variables de las que dependen las estrategias de direccin y comportamiento del binomio y del equipo en la competicin de ARD en la disciplina de CCE.

c. Se han analizado los factores del entorno y ambientales en relacin con su influencia en el desarrollo de la competicin de ARD en CCE.

d. Se han justificado y elaborado los protocolos de deteccin y seguimiento de los cambios en los factores del entorno y ambientales que recomienden la variacin de los planes o estrategias de direccin y de comportamiento del binomio y del equipo en competiciones de ARD en CCE.

e. Se han analizado las estrategias de direccin y comportamiento del binomio y del equipo que permiten aprovechar o minimizar la influencia de los factores del entorno y ambientales.

f. Se han analizado las limitaciones que establece el reglamento en el diseo y aplicacin de las estrategias de direccin y comportamiento del binomio y del equipo en competiciones de ARD en CCE.

g. Se han relacionado los cambios en la normativa con los cambios en las estrategias de direccin y comportamiento del binomio y del equipo en la competicin.

h. Se ha valorado la importancia de la utilizacin de una estrategia de direccin del binomio y del equipo acorde con la normativa y las posibles variaciones en el entorno de la competicin.

4. Realiza el diseo tcnico de la competicin de alto rendimiento en salto, seleccionando las caractersticas tcnicas, dificultades y tipos de suelo en el diseo de recorridos y trazados, valorando la influencia de los factores ambientales en la competicin, y aplicando los procedimientos establecidos.

a. Se han fundamentado los elementos que pueden influir en el diseo tcnico de las competiciones de ARD en la disciplina de saltos.

b. Se han categorizado los obstculos y trazados que determinan el nivel y la dificultad de los recorridos en las competiciones de ARD en la disciplina de salto.

c. Se han analizado e interrelacionado los diferentes componentes tcnico-tcticos de los recorridos de saltos, que determinan el nivel y la dificultad en las competiciones de ARD en la disciplina de salto.

d. Se han relacionado las caractersticas de los diferentes tipos de suelo, entornos y factores ambientales con la dificultad tcnica de los recorridos de ARD en competiciones de saltos.

e. Se han analizado y elaborado protocolos de observacin y revisin de las condiciones del suelo, entorno y de los factores ambientales susceptibles de provocar variaciones en el diseo tcnico de los recorridos de saltos en competiciones de ARD.

f. Se han justificado los criterios utilizados en el diseo de recorridos en competiciones de ARD de salto, relacionndolos con las caractersticas de la competicin, las condiciones del suelo, el entorno y los factores ambientales.

g. Se han analizado las limitaciones reglamentarias en el diseo y la construccin de un recorrido de saltos de ARD, en funcin de las caractersticas y nivel de la competicin.

h. Se han elaborado procedimientos de localizacin de los riesgos y peligros en el diseo y construccin de un recorrido de saltos de ARD.

i. Se ha tenido en cuenta la salud, bienestar y seguridad del caballo en el diseo tcnico de competiciones de ARD en la disciplina de salto.

j. Se ha valorado el nivel de dificultad de un recorrido en funcin del nivel de adiestramiento del caballo de ARD de salto.

5. Realiza el diseo tcnico de la competicin de alto rendimiento de doma clsica, seleccionando las caractersticas tcnicas, dificultades en el trazado, composicin de las reprises, valorando la influencia de los diferentes tipos de suelo y otros factores ambientales en la competicin, y aplicando los procedimientos establecidos.

a. Se han categorizado los elementos tcnicos, movimientos, figuras y trazados que determinan el nivel y la dificultad de las reprises en las competiciones de ARD en doma clsica.

b. Se han especificado los ejercicios y movimientos incluidos en el diseo de reprises libres con msica, relacionndolos con los trazados elegidos y los diferentes niveles de dificultad en su ejecucin.

c. Se han establecido los procedimientos de anlisis de los aires y movimientos de diferentes caballos, determinando los “tempos” acordes para cada uno de ellos.

d. Se han justificado los criterios utilizados en el diseo de reprises en competiciones de ARD de doma clsica relacionndolos con las caractersticas de la competicin, las condiciones del suelo, el entorno y los factores ambientales.

e. Se han analizado las limitaciones reglamentarias en el diseo y trazado de reprises, en funcin de las caractersticas y nivel de la competicin.

f. Se han analizado los criterios de seleccin de la composicin musical en relacin con los tempos del caballo y el diseo y trazado de las reprises.

g. Se han analizado y elaborado protocolos de observacin y revisin de las condiciones del suelo, entorno y de los factores ambientales que influyen en el diseo tcnico de competiciones de ARD en doma clsica.

h. Se ha tenido en cuenta la salud, bienestar y seguridad del caballo en el diseo tcnico de competiciones de ARD en doma clsica.

6. Realiza el diseo tcnico de la competicin de alto rendimiento en concurso completo, seleccionando las caractersticas tcnicas, dificultades y tipos de suelo en el diseo de recorrido de campo a travs/cross, valorando la influencia de los factores ambientales en la competicin, y aplicando los procedimientos establecidos.

a. Se han fundamentado los elementos que pueden influir en el diseo tcnico de las competiciones de ARD en la disciplina de CCE.

b. Se han categorizado los elementos tcnicos, y trazados que determinan el nivel y la dificultad de los recorridos de la prueba de fondo en las competiciones de ARD en la disciplina de CCE.

c. Se han analizado e interrelacionado los diferentes componentes tcnico-tcticos de los recorridos de cada una de las fases de una prueba de fondo, que determinan el nivel y la dificultad en las competiciones de ARD en la disciplina de CCE.

d. Se han relacionado las caractersticas de los diferentes tipos de suelo, entornos y factores ambientales con la dificultad tcnica de los recorridos de ARD en competiciones de CCE.

e. Se han analizado y elaborado protocolos de observacin y revisin de las condiciones del suelo, entorno y de los factores ambientales susceptibles de provocar variaciones en el diseo tcnico de los recorridos de cada una de las fases de una prueba de fondo en una competicin de ARD de CCE.

f. Se han justificado los criterios utilizados en el diseo de recorridos y trazados de cada una de las fases de una prueba de fondo, en competiciones de ARD de CCE, relacionndolos con las caractersticas de la competicin, las condiciones del suelo, el entorno y los factores ambientales.

g. Se han analizado las limitaciones reglamentarias en el diseo y construccin de un recorrido de cada una de las fases de una prueba de fondo en una competicin de ARD de CCE, en funcin de las caractersticas y del nivel de la competicin.

h. Se han elaborado procedimientos de localizacin de los riesgos y peligros en el diseo y construccin de un recorrido de steeple-chase y cross de una competicin de ARD de CCE.

i. Se ha tenido en cuenta la salud, bienestar y seguridad del caballo en el diseo tcnico de las fases de una prueba de fondo en competiciones de ARD de CCE.

j. Se ha valorado el nivel de dificultad de un recorrido de steeple-chase y cross en funcin del nivel de adiestramiento del caballo de ARD de CCE.

7. Dirige al equipo tcnico en la competicin de alto rendimiento de salto, doma clsica y concurso completo, justificando las funciones de los tcnicos especialistas en la competicin, y los criterios de organizacin de los equipos tcnicos.

a. Se ha caracterizado la actividad de los diferentes tcnicos especialistas en las reas de atencin cuidado y salud del caballo y la preparacin fsica, mental y emocional del jinete, especificando los detalles de su funcin, sus competencias y sus posibles influencias sobre el rendimiento del binomio.

b. Se han justificado los principios de elaboracin de los planes generales de coordinacin entre las actividades de los diferentes miembros del equipo tcnico durante los periodos de entrenamiento.

c. Se han justificado los principios de elaboracin de los planes especficos de coordinacin entre las actividades de los diferentes miembros del equipo tcnico antes, durante y despus de las competiciones.

d. Se han determinado los procedimientos de toma de decisiones, transmisin de informacin, coordinacin y supervisin de las actuaciones de cada tcnico especialista del equipo tcnico.

e. Se han justificado las medidas de control y deteccin de desviaciones en los planes de actuacin diseados para los diferentes tcnicos especialistas que forman el equipo tcnico.

f. Se han relacionado las caractersticas de los nuevos entornos o situaciones de entrenamiento y/o competicin con los posibles cambios en los planes generales y especficos de actuacin del equipo tcnico.

g. Se han justificado los criterios de planificacin y programacin de las reuniones de coordinacin del equipo tcnico en un supuesto prctico de entrenamiento y de competicin.

h. Se ha valorado la importancia de la composicin, organizacin y coordinacin en sus actuaciones del equipo tcnico de especialistas en la competicin de ARD.

CONTENIDOS BSICOS:

1. Dirige al binomio jinete-caballo en competiciones de alto rendimiento en saltos, valorando las posibles situaciones tcticas/estrategias propias de la disciplina, analizando las limitaciones tcnico/tcticas en la competicin condicionadas por la normativa, aplicando procedimientos establecidos.

- Estrategias de direccin del binomio y los equipos en ARD de saltos:

- Caractersticas.

- Plan de actividades diario en la competicin para miembros del equipo tcnico, binomios y equipo/s.

- Variaciones de la estrategia de direccin de binomios y equipos como resultado de las variaciones en el entorno competitivo y/o la normativa de la competicin.

- Variables que determinan las estrategias de direccin del binomio y los equipos de ARD de saltos:

- Caractersticas tcnicas de la competicin.

- Lugar de la competicin y caractersticas.

- Transporte, estabulacin y alojamiento del binomio y equipo.

- Factores ambientales y del entorno de la competicin.

- Nivel de entrenamiento fsico, tcnico-tctico, mental y emocional del binomio y el equipo previo a la competicin.

- El desarrollo de la competicin.

- Protocolos de control y seguimiento del entorno competitivo y/o la normativa de la competicin.

2. Dirige al binomio (jinete-caballo) y los equipos en competiciones de alto rendimiento en doma clsica, valorando las posibles situaciones tcticas/estrategias propias de la disciplina, analizando las limitaciones tcnico-tcticas en la competicin condicionadas por la normativa y las condiciones del entorno de la competicin, aplicando los procedimientos establecidos.

- Estrategias de direccin del binomio y de los equipos en ARD de doma clsica:

- Caractersticas.

- Plan de actividades diario en la competicin para miembros del equipo tcnico, binomios y equipo/s.

- Variaciones de la estrategia de direccin de binomios y equipos como resultado de las variaciones en el entorno competitivo y/o la normativa de la competicin.

- Variables que determinan las estrategias de direccin del binomio y los equipos de ARD de doma clsica :

- Caractersticas tcnicas de la competicin.

- Lugar de la competicin y caractersticas.

- Transporte, estabulacin y alojamiento del binomio y equipo.

- Factores ambientales y del entorno de la competicin.

- Nivel de entrenamiento fsico, tcnico-tctico, mental y emocional del binomio y el equipo previo a la competicin.

- El desarrollo de la competicin.

- Protocolos de control y seguimiento del entorno competitivo y/o la normativa de la competicin.

3. Dirige al binomio (jinete-caballo) en competiciones de alto rendimiento en concurso completo valorando las posibles situaciones tcticas/estrategias propias de la disciplina, analizando las limitaciones tcnico-tcticas en la competicin condicionadas por la normativa, aplicando procedimientos establecidos.

- Estrategias de direccin del binomio y los equipos en ARD de CCE:

- Caractersticas.

- Plan actividades diario en la competicin para miembros del equipo tcnico, binomios y equipo/s.

- Variaciones de la estrategia de direccin de binomios y equipos como resultado de variaciones en el entorno competitivo y/o la normativa de la competicin.

- Variables que determinan las estrategias de direccin del binomio y los equipos de ARD de CCE:

- Caractersticas tcnicas de la competicin.

- Lugar de la competicin y caractersticas.

- Transporte, estabulacin y alojamiento del binomio y equipo.

- Factores ambientales y del entorno de la competicin.

- Nivel de entrenamiento fsico, tcnico-tctico, mental y emocional del binomio y el equipo previo a la competicin.

- El desarrollo de la competicin.

- Protocolos de control y seguimiento del entorno competitivo y/o la normativa de la competicin.

4. Realiza el diseo tcnico de la competicin de alto rendimiento en saltos, seleccionando las caractersticas tcnicas, dificultades y tipos de suelo en el diseo de recorridos y trazados, valorando la influencia de los factores ambientales en la competicin, y aplicando los procedimientos establecidos.

- Reglamentacin FEI sobre la disciplina de salto de alta competicin.

- Recomendaciones FEI sobre el diseo de recorridos de salto de alta competicin.

- Diseo de recorridos de saltos de alta competicin.

- Dificultades tcnicas de los trazados.

- Obstculos, tipos, caractersticas y diseo.

- Salud, bienestar y seguridad del caballo.

- Elementos que pueden influir en el diseo de los recorridos.

- Las caractersticas de las pistas, suelos y el entorno competitivo y su relacin con el diseo y dificultad de los recorridos de saltos de alta competicin.

- Protocolos de observacin y revisin.

- Nivel de adiestramiento del caballo.

- Riesgos y peligros en los recorridos de salto de alta competicin:

- Tipos, caractersticas.

- Procedimientos de localizacin.

5. Realiza el diseo tcnico de la competicin de alto rendimiento de doma clsica, seleccionando las caractersticas tcnicas, dificultades en el trazado y composicin de las reprises, valorando la influencia de los diferentes tipos de suelo y otros factores ambientales en la competicin, y aplicando los procedimientos establecidos.

- Reglamentacin FEI sobre reprises clsicas y libres con msica KUR nivel ARD.

- Recomendaciones FEI diseo reprises libres con msica KUR nivel ARD.

- Diseo y eleccin de reprises clsicas y KUR para diferentes competiciones.

- Dificultades tcnicas en el diseo de reprises clsicas y KUR.

- Criterios de la seleccin de trayectorias y diseo del recorrido en las reprises clsicas y KUR.

- Anlisis del “tempo” de los aires y movimientos del caballo: Instrumentos de medicin. Determinacin de “tempos” ptimos.

- Criterios de seleccin musical, composicin musical y Coreografa en una reprise KUR.

- Utilizacin de video filmacin y edicin de imgenes en el diseo de reprises clsicas y KUR.

- Valoracin y criterios de puntuacin para contenidos y dificultades de reprises clsicas y KUR.

- Salud, bienestar y seguridad del caballo en el diseo de reprises.Las caractersticas de las pistas, suelos y el entorno competitivo y su relacin con el diseo y dificultad de ejecucin de reprises clsicas y KUR en competiciones de ARD en doma clsica.

- Protocolos de observacin y revisin.

6. Realiza el diseo tcnico de la competicin de alto rendimiento en concurso completo, seleccionando las caractersticas tcnicas, dificultades y tipos de suelo en el diseo de recorrido de campo a travs/cross, valorando la influencia de los factores ambientales en la competicin, y aplicando los procedimientos establecidos.

- Reglamentacin FEI sobre la disciplina de CCE de nivel alta competicin.

- Recomendaciones FEI sobre el diseo de recorridos: steeple-chase y cross country de CCE de alta competicin.

- Diseo de recorridos de steeple-chase y cross country de CCE de alta competicin.

- Dificultades tcnicas de los trazados.

- Obstculos, tipos, caractersticas y diseo.

- Salud, bienestar y seguridad del caballo.

- Elementos que pueden influir en el diseo de los recorridos de steeple-chase y cross country de CCE de alta competicin.

- Las caractersticas de las pistas, suelos y el entorno competitivo y su relacin con el diseo y dificultad de los recorridos.

- Protocolos de observacin y revisin.

- Nivel de adiestramiento del caballo.

- Riesgos y peligros en los recorridos de saltos de alta competicin:

- Tipos, caractersticas.

- Procedimientos de localizacin.

7. Dirige al equipo tcnico en la competicin de alto rendimiento de saltos, doma clsica y concurso completo, justificando las funciones de los tcnicos especialistas en la competicin, y los criterios de organizacin de los equipos tcnicos.

- El equipo tcnico en la competicin de ARD, composicin, funciones y mbito de actuacin:

- Durante el entrenamiento.

- Durante la competicin.

- Estructura jerrquica, relaciones interpersonales y motivacin.

- Planes de actuacin del equipo tcnico durante el entrenamiento y la competicin:

- Apoyo al jinete.

- Apoyo al caballo.

- Coordinacin y supervisin del equipo tcnico: criterios.

- Actualizacin y revisin de planes.

- Procedimientos de control y deteccin de desviaciones en los planes de actuacin.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: ORGANIZACIN Y GESTIN DE COMPETICIONES HPICAS DE ARD Cdigo: MED-HIHI308

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Determina el momento y circunstancias idneas para la realizacin de un evento hpico de tecnificacin, analizando el programa de entrenamiento del binomio, la temporada deportiva, y las circunstancias socioeconmicas del entorno.

a. Se han aplicado criterios tcnicos y organizativos en el anlisis del calendario de competiciones de la RFHE.

b. Se ha analizado la idoneidad de las fechas en funcin del ciclo de entrenamiento anual.

c. Se han analizado las circunstancias socioeconmicas y deportivas que pueden influir en el xito de participacin de deportistas y pblico en general, durante el desarrollo del evento hpico.

d. Se han analizado las posibilidades de xito de la organizacin de un evento hpico en relacin con la demanda de la disciplina deportiva hpica.

e. Se han identificado las condiciones tcnicas y medios que se requieren para la solicitud y posterior realizacin de una competicin de nivel de tecnificacin.

2. Organiza y gestiona eventos hpicos de tecnificacin deportiva, analizando los requisitos administrativos, econmicos, y los medios materiales y humanos necesarios, en relacin con el marco legal que los regula.

a. Se han analizado los criterios presupuestarios de un evento deportivo hpico de nivel de tecnificacin.

b. Se ha analizado los criterios de viabilidad de un proyecto de evento deportivo hpico de nivel de tecnificacin en relacin al presupuesto.

c. Se han identificado y concretado los procedimientos de gestin de subvenciones, patrocinios y publicidad como fuentes de financiacin de un evento deportivo hpico de nivel de tecnificacin.

d. Se han justificado las necesidades de personal, material y logstica, en la organizacin de un evento deportivo hpico de nivel de tecnificacin.

e. Se han identificado los procedimientos administrativos, las condiciones tcnicas y medios necesarios para la solicitud y realizacin de un evento deportivo hpico de nivel de tecnificacin.

f. Se han seleccionado los procedimientos de gestin de los espacios, medios materiales y humanos necesarios en la organizacin de un evento deportivo hpico de nivel de tecnificacin.

g. Se han identificado los procedimientos administrativos, las condiciones tcnicas y medios necesarios para la solicitud y realizacin de un evento deportivo hpico de nivel de tecnificacin.

h. Se han analizado las funciones de distribucin, ubicacin, alojamiento y circulacin de los binomios participantes y el pblico en general en un supuesto prctico de organizacin de un evento hpico de nivel de tecnificacin.

i. Se han analizado la normativa laboral y fiscal vigente, en relacin con las funciones de contratacin, facturacin y entrega de premios de un evento hpico de nivel de tecnificacin.

j. Se han valorado los parmetros de calidad en la organizacin y realizacin de un evento hpico de nivel de tecnificacin, en relacin a infraestructura, logstica, servicios y funcionamiento de la secretaria de la competicin.

3. Gestiona eventos hpicos de tecnificacin deportiva, analizando las condiciones de organizacin y seguridad y la normativa medio ambiental.

a. Se han justificado la aplicacin de la normativa de seguridad y permisos oficiales necesarios en la organizacin de un evento hpico de nivel de tecnificacin.

b. Se han clasificado las gestiones de infraestructura y logstica del alojamiento de caballos en una competicin de nivel de tecnificacin.

c. Se han identificado la logstica de apoyo a los jinetes y amazonas participantes, mozos y pblico, asistentes a una competicin de nivel tecnificacin.

d. Se han analizado las caractersticas de las instalaciones deportivas hpicas en funcin de los requisitos de seguridad, que se requieren en la celebracin de un evento hpico de nivel de tecnificacin.

e. Se han seleccionado los seguros de responsabilidad civil necesarios en la celebracin de un evento hpico de nivel de tecnificacin.

f. Se ha seleccionado la sealizacin interior necesaria para permitir el transito de personas, caballos y vehculos en condiciones de mxima seguridad durante la celebracin de un evento hpico de nivel de tecnificacin.

g. Se ha valorado el plan de seguridad ante situaciones de emergencia en el transcurso de la celebracin de una competicin hpica de tecnificacin, identificando los medios y recursos necesarios.

h. Se han justificado las medidas de proteccin contra actos antisociales y de violencia en el deporte, durante la celebracin de un evento hpico de nivel de tecnificacin.

i. Se ha evaluado el plan de evacuacin del recinto durante la celebracin de un evento hpico de nivel de tecnificacin.

j. Se ha valorado la importancia de conocer la normativa de seguridad y medioambiental en la gestin de eventos de tecnificacin en hpica.

4. Gestiona la participacin de los binomios en las competiciones de alto rendimiento, clasificando los requisitos administrativos y los procedimientos de inscripcin, y analizando la organizacin del equipo de trabajo.

a. Se han determinado las funciones del tcnico deportivo superior en hpica durante el acompaamiento a jinetes y amazonas a competiciones de alto rendimiento en las disciplinas de salto, de doma clsica y CCE.

b. Se han identificado los procedimientos administrativos de inscripcin de los binomios en competiciones de alto nivel en las disciplinas de salto, doma y CCE.

c. Se ha analizado la documentacin oficial necesaria que debe presentar el jinete y el caballo para su participacin en una competicin de alto rendimiento en las disciplinas de salto, doma clsica, y CCE.

d. Se han justificado las caractersticas que debe cumplir el personal tcnico que acompaa a jinetes y caballos participantes en una competicin de alto rendimiento en las disciplinas de salto, doma y CCE.

e. Se han clasificado las tareas de gestin del traslado y alojamiento de los jinetes y equipo auxiliar, que realiza el tcnico deportivo superior en hpica para asistir a una competicin hpica de alto rendimiento.

f. Se ha analizado el reglamento de la Federacin Ecuestre Internacional (FEI) y la documentacin del Comit Organizador de una competicin de alto rendimiento en las disciplinas hpicas de salto, de doma clsica y CCE, identificando las limitaciones administrativas y caractersticas tcnico-tcticas del mismo.

g. Se han analizado los criterios de seleccin y formacin de equipos y binomios y las posibles modificaciones que se dan sobre el planteamiento inicial a lo largo del desarrollo de la competicin.

h. Se han analizado los procedimientos protocolarios por parte de los jinetes, amazonas y jefes de equipo durante los actos oficiales en las competiciones de alto nivel.

i. Se ha justificado la relevancia de las tareas administrativas y de conocimiento de la normativa por parte del tcnico deportivo superior en una competicin de alto rendimiento.

5. Gestiona el transporte de medio y largo recorrido del caballo, analizando las caractersticas de los diferentes tipos de transporte y la normativa de aplicacin, y aplicando procedimientos de gestin de los permisos y tramites necesarios.

a. Se han fundamentado los cometidos del tcnico deportivo superior en hpica en la gestin del transporte nacional e internacional de caballos.

b. Se han relacionado los posibles medios de transporte de largo recorrido del caballo, con la normativa que los regula.

c. Se han clasificado los requisitos administrativos legales para el transporte de caballos en territorio nacional, en pases de la CEE, y otros pases del entorno.

d. Se han analizado los procedimientos de gestin de los permisos y documentacin reglamentaria que deben acompaar al caballo durante su traslado por territorio nacional o extranjero.

e. Se ha analizado la normativa relacionada con el bienestar animal que regula el desplazamiento de caballos en recorridos de larga distancia.

f. Se han identificado los procedimientos de alimentacin antes y durante el transporte del caballo en recorridos de larga distancia.

g. Se ha valorado la importancia de la contratacin de distintos tipos de seguro de responsabilidad civil para el transporte del caballo.

h. Se ha elaborado un plan de transporte internacional de un grupo de caballos por distintos medios: terrestre, martimo y areo.

i. Se han valorado las posibles incidencias que pueden surgir durante la planificacin y desarrollo de un transporte internacional de caballos, identificando las soluciones a las mismas.

CONTENIDOS BSICOS:

1. Determina el momento y circunstancias idneas para la realizacin de un evento hpico de tecnificacin, analizando el programa de entrenamiento del binomio, la temporada deportiva, y las circunstancias socioeconmicas del entorno.

- Calendario deportivo anual de las competiciones de tecnificacin de las disciplinas de salto, doma clsica y CCE.

- Memorias deportivas y econmicas de organismos pblicos y federaciones hpicas.

- Reglamentos especficos de las disciplinas de saltos, doma clsica y CCE.

2. Organiza y gestiona eventos hpicos de tecnificacin deportiva, analizando los requisitos administrativos, econmicos, y los medios materiales y humanos necesarios, en relacin con el marco legal que los regula.

- Elaboracin de presupuestos y necesidades. Avance de programa.

- Anlisis de la viabilidad econmica.

- Subvenciones y patrocinios. Formularios y normativas de subvencin para la organizacin de competiciones hpicas.

- Medios materiales y humanos. Necesidades logsticas.

- Normativa vigente para la solicitud de competiciones de La RFHE.

- Gestin de recursos y contratacin de servicios.

- Distribucin y asignacin de espacios.

- Normativa laboral y fiscal. Contratacin, facturacin y premios.

- Estndares de calidad.

3. Gestiona eventos hpicos de tecnificacin deportiva, analizando las condiciones de organizacin y seguridad y la normativa medio ambiental.

- Normativa de seguridad.

- Permisos oficiales.

- Requisitos de seguridad.

- Seguros de responsabilidad civil.

- Alojamiento de caballos: logstica e infraestructuras.

- Logstica organizativa: medidas de apoyo a participantes, pblico y personal auxiliar.

- Caractersticas de las instalaciones hpicas.

- Plan de seguridad:

- Tcnicas de sealizacin y balizamiento.

- Medios y recursos necesarios.

- Medidas de proteccin ante actos antisociales y de violencia en el deporte.

- Planes de evacuacin.

- Normativa medioambiental.

4. Gestiona la participacin de los binomios en las competiciones de alto rendimiento, clasificando los requisitos administrativos y los procedimientos de inscripcin, y analizando la organizacin del equipo de trabajo.

- Tcnico deportivo superior: Funciones de acompaamiento a jinetes y amazonas en competiciones hpicas de ARD.

- Procedimientos administrativos :

- Inscripcin en competiciones.

- Documentos oficiales del binomio.

- Equipo tcnico de apoyo:

- Composicin.

- Funciones.

- Gestiones de alojamiento y traslado de participantes y equipo tcnico.

- Reglamento FEI.

- Comit organizador de competiciones hpicas de ARD: normativa especfica de la competicin. (Avance de programa).

- Criterios de seleccin de binomios y formacin de equipos de ARD.

- Actos oficiales: normas de protocolo de los jinetes y de los jefes de equipo.

5. Gestiona el transporte de medio y largo recorrido del caballo, analizando las caractersticas de los diferentes tipos de transporte y la normativa de aplicacin, y aplicando procedimientos de gestin de los permisos y trmites necesarios.

- Funciones del TDS en hpica en la gestin del transporte nacional e internacional de caballos.

- Medios de transporte de caballos de competicin: largo y medio recorrido.

- Requisitos administrativos para el transporte de medio y largo recorrido: normativa.

- Documentacin reglamentaria para el traslado de caballos.

- Normativa sobre bienestar animal durante el transporte de largo recorrido.

- Procedimientos sobre alimentacin del caballo de alta competicin en el transporte de largo recorrido.

- Planificacin del transporte internacional:

- Plan de transporte.

- Contratacin de seguros.

- Posibles incidencias y soluciones previstas.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: PROYECTO

Cdigo: MED-HIHI309

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Disea proyectos relacionados con las competencias del tcnico deportivo superior en hpica, fundamentando el proyecto en la informacin recogida, desarrollando las fases que lo componen y realizando las previsiones de recursos humanos y materiales.

a. Se ha elegido un tema que permite integrar los conocimientos adquiridos en los diferentes bloques y mdulos del ciclo superior en hpica.

b. Se ha recopilado la informacin relativa a los aspectos que van a ser tratados en el proyecto.

c. Se han identificado las fases o partes que componen el proyecto y sus contenidos.

d. Se han establecido los objetivos que se pretenden conseguir identificando su alcance.

e. Se han valorado los aspectos que pueden facilitar o dificultar el desarrollo del proyecto.

f. Se han previsto y priorizado los recursos materiales y personales necesarios, de acuerdo con los objetivos del proyecto.

g. Se ha realizado el presupuesto econmico correspondiente.

h. Se han identificado las posibles fuentes de financiacin del proyecto, en base a las necesidades del mismo.

i. Se han identificado los aspectos que se deben controlar y de los que depende la calidad del proyecto.

j. Se ha justificado la pertinencia y viabilidad del proyecto.

k. Se ha valorado el rigor en la recogida de la informacin utilizada en la elaboracin del proyecto.

2. Planifica y programa la ejecucin del proyecto, determinando las fases o ciclos de preparacin, la metodologa utilizada y los recursos necesarios.

a. Se han secuenciado y temporalizado las actividades ordenndolas en funcin de las necesidades de implantacin del proyecto.

b. Se ha elaborado la planificacin del proyecto, periodizando y programando el entrenamiento y los recursos necesarios, cuando el proyecto est dirigido al alto rendimiento deportivo en las disciplinas hpicas de salto, doma y CCE.

c. Se han determinado los recursos y la logstica necesarios en cada actividad.

d. Se han identificado los permisos y autorizaciones necesarios en cada una de las actividades.

e. Se han determinado los procedimientos de actuacin o ejecucin de las actividades.

f. Se han identificado los riesgos inherentes al desarrollo de las actividades, definiendo el plan de prevencin de riesgos y los medios y equipos necesarios.

g. Se han planificado la asignacin de recursos materiales y humanos y los tiempos de ejecucin.

h. Se ha hecho la valoracin econmica necesaria en la ejecucin del proyecto.

i. Se ha definido y elaborado la documentacin necesaria en las previsiones y ejecucin del proyecto.

j. Se han relacionado/utilizado de una manera integradora y sinrgica los conceptos y procedimientos adquiridos en los diferentes mdulos del ciclo superior en hpica.

k. Se han tenido en cuenta criterios de sostenibilidad a la hora de elegir las actividades, la metodologa y los recursos utilizados en el proyecto.

3. Selecciona los procedimientos de seguimiento y control de la elaboracin y ejecucin del proyecto, justificando las funciones dentro del proyecto, la seleccin de variables e instrumentos empleados.

a. Se ha definido el procedimiento de evaluacin de las actividades, utilizando y combinando diferentes instrumentos de evaluacin.

b. Se han definido los indicadores de calidad utilizados en la evaluacin del proyecto.

c. Se han definido los procedimientos de evaluacin de las incidencias que puedan presentarse durante la realizacin del proyecto, su posible solucin y registro.

d. Se ha definido el procedimiento de gestin de los posibles cambios en los recursos, en las actividades o en la dinmica de cargas, en el caso del entrenamiento de alto rendimiento de un binomio (jinete-caballo) o de grupo de binomios, en las disciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo, incluyendo el sistema de registro de los mismos.

e. Se ha definido y elaborado la documentacin necesaria en la evaluacin de las actividades del proyecto.

f. Se ha establecido el procedimiento de participacin en la evaluacin de los jinetes y las amazonas y se han elaborado los documentos especficos.

g. Se ha establecido un sistema de garanta de cumplimiento del pliego de condiciones del proyecto cuando este exista.

h. Se ha atendido a las consideraciones del tutor/director del proyecto durante la elaboracin del mismo.

i. Se ha cumplido con el seguimiento del proyecto segn el procedimiento establecido por el tutor/director.

j. Se ha mostrado una actitud de respeto y aceptacin de las aportaciones realizadas por el tutor/director, integrando de forma constructiva las valoraciones recibidas en el proyecto.

4. Presenta el proyecto, seleccionando los aspectos relevantes del mismo, justificando las decisiones tomadas y utilizando los recursos didcticos y tcnicos ms adecuados en cada caso.

a. Se ha definido y elaborado la documentacin necesaria en la presentacin y comunicacin del proyecto.

b. Se han utilizado los recursos didcticos y tcnicos ms adecuados para la presentacin y comunicacin del proyecto, incluyendo las nuevas tecnologas, de forma coherente con los objetivos del proyecto.

c. Se ha presentado el proyecto, de forma clara, sinttica, incluyendo los aspectos fundamentales que deba incluir la presentacin.

d. Se ha utilizado la bibliografa actualizada sobre la fundamentacin del trabajo, referencindola de forma adecuada.

e. Se ha contestado de forma precisa y justificada a las cuestiones realizadas sobre las caractersticas y la fundamentacin del proyecto.

f. Se ha justificado el proyecto suficientemente y se ha argumentado su implementacin.

g. Se ha ajustado en la presentacin del proyecto a la estructura definida y establecida en los criterios de evaluacin.

h. Se ha presentado el proyecto, ajustndose a las caractersticas formales, estructura y apartados establecidos por el tribunal.

i. Se han justificado, en la presentacin del proyecto, las relaciones existentes entre los diferentes resultados de aprendizaje adquiridos en los diferentes mdulos del ciclo superior en hpica.

j. Se ha demostrado poseer una visin general del proyecto, relacionando la argumentacin con la finalidad y las conclusiones del proyecto.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: FORMACIN PRCTICA

Cdigo: MED-HIHI310

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Identifica y analiza la estructura organizativa y el funcionamiento del centro ecuestre de prcticas relacionndola con su oferta de actividades de alto rendimiento deportivo y las actividades de gestin del mismo, y aplicando los procedimientos y protocolos de seguridad.

a. Se han fundamentado las relaciones del centro ecuestre de prcticas con la Federacin Hpica Autonmica (FHA), RFHE y la FEI.

b. Se ha categorizado la estructura organizativa y el funcionamiento de las distintas reas del centro ecuestre de prcticas.

c. Se han clasificado las relaciones jerrquicas dentro del centro ecuestre de prcticas.

d. Se ha fundamentado la oferta de actividades del centro ecuestre en prcticas orientadas al alto rendimiento en hpica.

e. Se han relacionado las caractersticas del centro ecuestre de prcticas con la normativa de responsabilidad de los tcnicos que trabajan en el mismo.

f. Se ha mantenido una actitud clara de respeto al medio ambiente en las actividades desarrolladas y aplicado las normas internas y externas vinculadas a la misma.

g. Se ha revisado el plan de actuacin de emergencias de las instalaciones del centro ecuestre de prcticas.

h. Se ha identificado y analizado el Plan de Prevencin de Riesgos Laborales e higiene en el trabajo del centro ecuestre de prcticas.

i. Se han revisado las condiciones laborales del personal contratado en el centro ecuestre en prcticas, en relacin con la normativa sobre salud laboral.

2. Identifica la estructura organizativa y el funcionamiento del centro de formacin de tcnicos deportivos en hpica, relacionndola con su oferta formativa, analizando la normativa de aplicacin, aplicando los procedimientos y protocolos de seguridad en la prctica.

a. Se han fundamentado las relaciones del centro de Formacin de Tcnicos deportivos en hpica con la Administracin educativa correspondiente.

b. Se ha categorizado la estructura organizativa y el funcionamiento del centro de formacin de tcnicos deportivos en hpica.

c. Se han clasificado las relaciones jerrquicas dentro del centro de formacin de tcnicos deportivos en hpica.

d. Se ha revisado la oferta de actividades vinculadas a la formacin de tcnicos deportivos en hpica.

e. Se han analizado las caractersticas del centro de formacin de tcnicos deportivos en hpica y la normativa sobre la responsabilidad del profesorado.

f. Se ha esquematizado la normativa educativa y curricular vigente sobre la formacin de tcnicos deportivos de hpica.

g. Se ha colaborado en la organizacin de las actividades econmicas del centro de formacin en prcticas.

h. Se han reconocido los valores presentes en las actividades formativas en un centro de formacin de tcnicos deportivos en hpica.

i. Se ha mantenido una actitud clara de respeto al medio ambiente en las actividades desarrolladas, aplicando las normas internas y externas vinculadas a la misma.

3. Colabora en la administracin del centro ecuestre o centro de formacin de prcticas aplicando procedimientos de gestin econmica y contable.

a. Se ha colaborado en la organizacin de las actividades econmicas del centro ecuestre de prcticas.

b. Se ha identificado la forma jurdica utilizada en la constitucin del centro deportivo de prcticas y el grado de responsabilidad legal de los propietarios y gestores.

c. Se ha colaborado en los procedimientos administrativos bsicos de gestin del centro deportivo de prcticas.

d. Se ha colaborado en la gestin de ayudas y subvenciones econmicas que utiliza o puede utilizar el centro ecuestre de prcticas.

e. Se ha confeccionado documentacin administrativa y comercial necesaria en el desarrollo de la actividad deportiva.

f. Se han identificado las obligaciones y exenciones fiscales y tributarias del centro ecuestre de prcticas.

g. Se ha realizado la declaracin de impuestos del centro ecuestre de prcticas.

h. Se ha tenido una actitud de respeto y cumplimiento de la normativa y los procedimientos de gestin econmica del centro ecuestre de prcticas.

4. Acta con autonoma, iniciativa y responsabilidad en el puesto de trabajo, demostrando comportamiento tico, habilidades personales de comunicacin, trabajo en equipo, respeto por el medio ambiente, y aplicando los procedimientos establecidos por el centro ecuestre de prcticas.

a. Se han identificado los requerimientos actitudinales del puesto de trabajo.

b. Se han interpretado y cumplido las instrucciones recibidas y responsabilizado del trabajo asignado.

c. Se ha demostrado compromiso con el trabajo bien hecho y la calidad del servicio, as como respeto a los procedimientos y principios propios del centro ecuestre de prcticas.

d. Se ha demostrado capacidad de trabajo en equipo y respeto a la jerarqua establecida en el centro ecuestre de prcticas.

e. Se ha establecido una comunicacin y relacin eficaz con el tcnico responsable de la actividad y con los miembros del equipo, manteniendo un trato fluido y correcto.

f. Se ha coordinado con el resto del equipo, informando de cualquier cambio, necesidad relevante o imprevista que se presente en la actividad.

g. Se ha demostrado un comportamiento tico con los deportistas y los adversarios, en especial en presencia de los medios de comunicacin.

5. Organiza y gestiona competiciones y eventos propios del nivel de tecnificacin deportiva, y colabora en los de alto rendimiento, participando en la gestin y diseo de la competicin, aplicando criterios de sostenibilidad.

a. Se ha propuesto la estructura y las funciones que deben desempearse en la organizacin de una competicin o evento deportivo de tecnificacin en hpica.

b. Se han definido y aplicado los criterios de sostenibilidad en la organizacin de una competicin o evento deportivo de tecnificacin en hpica.

c. Se han localizado y gestionado las posibles ayudas a la esponsorizacin en la organizacin y desarrollo del evento ecuestre o una competicin hpica de nivel de tecnificacin.

d. Se ha gestionado la financiacin de la organizacin de un evento ecuestre o una competicin hpica de nivel de tecnificacin.

e. Se ha realizado la gestin y difusin de los resultados de una competicin o evento deportivo de tecnificacin o alto rendimiento en hpica.

f. Se ha participado en la gestin de personal y medios materiales en las diferentes reas de una competicin o evento de tecnificacin o alto rendimiento en hpica.

g. Se ha colaborado en la organizacin y realizacin de los actos protocolarios de una competicin o evento deportivo de tecnificacin o alto rendimiento en hpica.

h. Se han identificado los seguros de responsabilidad necesarios en la organizacin de eventos deportivos.

i. Se han tomado las medidas de control y seguridad e identificado o elaborado el plan de emergencia y evacuacin durante el transcurso del evento ecuestre.

j. Se ha actuado de manera flexible y adaptable a las circunstancias en la organizacin de la competicin, respetando los protocolos y directrices establecidas.

6. Orienta a los deportistas de alto nivel, organiza y acompaa a los deportistas en su participacin en las actividades, competiciones y otros eventos internacionales o de alto nivel en las disciplinas olmpicas de hpica, aplicando la normativa relacionada.

a. Se ha informado a los jinetes de alto nivel sobre la normativa que les afecta y los programas de ayuda que existen a nivel nacional y autonmico.

b. Se ha orientado a los jinetes de alto nivel sobre las salidas profesionales de su actividad deportiva, y de la importancia de mantener una formacin acadmica o profesional paralelas a la vida deportiva.

c. Se ha revisado e informado a los jinetes sobre la normativa oficial FEI, normativa antidopaje y la documentacin del comit organizador para participar en una competicin internacional o de alto nivel de las disciplinas olmpicas de hpica.

d. Se ha realizado la inscripcin del binomio y/o equipo en una competicin internacional o de alto nivel en las disciplinas olmpicas de hpica, de acuerdo con los protocolos y normas establecidos.

e. Se ha gestionado la documentacin oficial necesaria que debe portar el jinete y el caballo en su participacin en una competicin de alto rendimiento, incluidos los seguros necesarios del jinete y caballo, en las disciplinas olmpicas de hpica.

f. Se ha reconocido y justificado la responsabilidad de un tcnico en el desplazamiento de los jinetes y equipo auxiliar, de un grupo de binomios para asistir a una competicin internacional o de alto nivel.

g. Se ha elaborado el plan de viaje y gestin del traslado y alojamiento de los jinetes y equipo auxiliar, de un grupo de binomios para su participacin en una competicin internacional o de alto nivel, aplicando las instrucciones y procedimientos establecidos.

h. Se han trasladado a los jinetes las instrucciones tcnicas y tcticas para la competicin internacional o de alto nivel, teniendo en cuenta las caractersticas de la competicin y del deportista.

i. Se ha acompaado a los deportistas en las competiciones internacionales o de alto nivel, aplicando los procedimientos y siguiendo las instrucciones y las normas establecidas.

j. Se ha velado por el respeto a los valores del juego limpio, el respeto a la salud personal y a los dems durante la participacin en la competicin internacional o de alto nivel en las disciplinas olmpicas de hpica, aplicando los procedimientos adecuados y respetando las normas de la misma.

7. Colabora en la direccin de los jinetes y del equipo tcnico durante la participacin en las actividades, competiciones y otros eventos internacionales o de alto nivel en las disciplinas olmpicas de hpica, valorando las posibles situaciones tcticas/estrategias propias de la disciplina, las condiciones del entorno de competicin, y aplicando procedimientos establecidos.

a. Se ha evaluado la influencia de las condiciones ambientales y del entorno de la competicin de alto nivel en las disciplinas olmpicas de hpica.

b. Se ha colaborado en la direccin al binomio y al equipo en competiciones de alto rendimiento en las disciplinas olmpicas de hpica, utilizando diferentes estrategias de manera eficaz y teniendo en cuenta las condiciones ambientales y del entorno.

c. Se ha utilizado el reglamento en la eleccin y aplicacin de estrategias de direccin del binomio y del equipo en la competicin de alto nivel en las disciplinas olmpicas de hpica.

d. Se ha colaborado en la evaluacin de la ejecucin tcnico-tctica del binomio y del equipo en la competicin de alto nivel en las disciplinas olmpicas de hpica, utilizando las tcnicas y los procedimientos de observacin adecuados.

e. Se ha colaborado en la realizacin de las reclamaciones en una competicin internacional o de alto nivel en las disciplinas olmpicas de hpica, utilizando el idioma adecuado, aplicando los protocolos y normas establecidos.

f. Se ha valorado la importancia de la utilizacin de una estrategia de direccin del binomio y del equipo acorde con la normativa y con las posibles variaciones en el entorno en la alta competicin en las disciplinas olmpicas de hpica.

g. Se ha colaborado en la coordinacin de las actividades de los diferentes miembros del equipo tcnico: antes, durante y despus de las competiciones de alto nivel, en las disciplinas olmpicas de hpica.

h. Se ha demostrado empata y generado credibilidad en el equipo durante la direccin en competiciones de alto nivel en las disciplinas olmpicas de hpica.

8. Planifica el entrenamiento de los binomios a largo, medio y corto plazo, interpretando la informacin del jinete y del entorno, coordinando el equipo de especialistas y aplicando los modelos, procedimientos y tcnicas ms adecuados.

a. Se ha colaborado en la elaboracin del programa de deteccin, identificacin y seleccin de talentos deportivos en el centro ecuestre en prcticas en las disciplinas olmpicas de hpica.

b. Se ha aplicado el programa de deteccin, identificacin y seleccin de talentos deportivos para la alta competicin, en las disciplinas olmpicas de hpica, en el centro ecuestre de prcticas.

c. Se ha seleccionado e interpretado la informacin facilitada por el jinete y por el equipo de especialistas del centro ecuestre de prcticas y de su entorno, necesaria en la elaboracin de la programacin a largo plazo.

d. Se ha elaborado la planificacin de la preparacin completa de los binomios a largo plazo, de acuerdo con los modelos utilizados en el centro ecuestre de prcticas e identificando las dinmicas de carga de los diferentes factores de rendimiento deportivo en las diferentes disciplinas olmpicas de hpica.

e. Se han aplicado los instrumentos de valoracin de la condicin fsica o condicional de los binomios de alto nivel, interpretando y, en su caso, tratando la informacin resultante.

f. Se han elaborado y aplicado instrumentos de registro del comportamiento tcnico-tctico en entrenamiento y competicin del y del binomio de alto nivel, interpretando y, en su caso, tratando la informacin resultante.

g. Se han aplicado los instrumentos de valoracin del perfil psicolgico del jinete, de la conducta del caballo y del comportamiento del binomio durante el entrenamiento y la competicin, interpretando y, en su caso, tratando la informacin resultante.

h. Se ha elaborado la programacin de un periodo de preparacin completa de los diferentes factores de rendimiento (condicionales, tcnicos, tcticos, etc.) del binomio, de acuerdo con la planificacin del centro ecuestre de prcticas y los objetivos y caractersticas de los jinetes y caballos que determinan cada binomio.

i. Se ha elaborado el programa de una concentracin de preparacin, adaptndola a las necesidades especficas de los jinetes y de los binomios y del centro ecuestre de formacin prctica.

j. Se ha registrado, cuantificado y procesado la informacin sobre la carga de entrenamiento de un binomio del centro deportivo de prcticas.

k. Se han asignado objetivos y medios de trabajo al equipo de tcnicos especialistas en ciencias aplicadas al deporte, dentro de la planificacin y programacin del entrenamiento del binomio.

l. Se han interpretado e incorporado las aportaciones de los tcnicos especialistas en ciencias aplicadas al deporte en la planificacin y programacin del entrenamiento del binomio.

m. Se ha mostrado una actitud de rigor y objetividad en la aplicacin de los instrumentos de valoracin utilizados.

9. Organiza y dirige el entrenamiento de los binomios, coordinando equipos de tcnicos especialistas, aplicando los medios y mtodos especficos de entrenamiento de cada uno de los factores de rendimiento en las disciplinas olmpicas de hpica y aplicando las nuevas tecnologas al registro del entrenamiento y la competicin.

a. Se ha generado credibilidad en el equipo de tcnicos especialistas que colaboran con el tcnico en el centro ecuestre de prcticas.

b. Se ha gestionado el equipo de tcnicos especialistas, demostrando liderazgo y potenciando la comunicacin entre el equipo del centro ecuestre de prcticas y el tcnico.

c. Se han aplicado medios y mtodos de entrenamiento de los factores de rendimiento en las disciplinas olmpicas y elegido las tareas de acuerdo con la programacin del centro ecuestre de prcticas.

d. Se ha dirigido la sesin teniendo en cuenta la variedad e integracin de los diferentes medios y mtodos de entrenamiento, de acuerdo con la programacin del centro ecuestre de prcticas.

e. Se han identificado y solucionado las contingencias que hayan surgido durante la sesin de entrenamiento del binomio en las disciplinas de doma salto y concurso completo.

f. Se ha adaptado el trabajo de la sesin a las condiciones reales del binomio.

g. Se han tenido en cuenta las lesiones ms frecuentes del caballo y del jinete durante el entrenamiento y sus medidas preventivas, en la direccin de la sesin de entrenamiento.

h. Se han elaborado y aplicado instrumentos de registro audiovisual del comportamiento tcnico-tctico: en entrenamiento y competicin de alto nivel y del binomio, interpretando y, en su caso, editando los registros realizados.

i. Se han utilizado los registros audiovisuales del entrenamiento del jinete, del caballo y del binomio durante la sesin de entrenamiento o de la competicin.

j. Se ha colaborado en la organizacin y direccin de una concentracin de preparacin, seleccionando los medios y la logstica adecuados a la situacin del centro ecuestre de prcticas.

k. Se ha mantenido una actitud motivadora y emptica con el jinete y con el equipo durante la direccin de la concentracin de preparacin o la sesin de entrenamiento.

10. Colabora en la evaluacin, entrenamiento y recuperacin de la condicin fsica del jinete o la amazona de las disciplinas hpicas olmpicas de AR, en la elaboracin de dietas y administracin de las ayudas ergognicas en el entrenamiento y la competicin, aplicando los medios, mtodos y procedimientos establecidos.

a. Se ha colaborado en la aplicacin de los mtodos e instrumentos de evaluacin objetiva de las capacidades fsicas y otra informacin subjetiva complementaria de la condicin fsica de los jinetes y amazonas de AR del centro ecuestre de prcticas.

b. Se ha colaborado en el procesamiento de los datos e interpretado las relaciones entre los factores condicionales del rendimiento y el resultado en competicin, y comparado el resultado de la evaluacin con los objetivos de la planificacin y programacin del entrenamiento de los jinetes y amazonas.

c. Se ha colaborado en la elaboracin de los programas de entrenamiento de la condicin fsica de los jinetes y amazonas de AR y dirigido sesiones aplicando los mtodos del entrenamiento condicional personalizado.

d. Se ha colaborado en la elaboracin de las dietas especficas de entrenamiento y competicin de AR para los jinetes y amazonas de doma, salto y concurso completo e informado sobre las pautas generales de los regmenes alimentarios.

e. Se ha informado a los jinetes y amazonas de la necesidad de mantener el estado de hidratacin y equilibrio inico adaptados a las condiciones del entrenamiento y la competicin de AR en doma, salto y concurso completo.

f. Se ha colaborado en la seleccin y administracin de las ayudas ergognicas a los jinetes y amazonas de doma, salto y concurso completo en el entrenamiento y la competicin de AR.

g. Se ha difundido entre los jinetes y amazonas del centro ecuestre de prcticas la relacin de sustancias dopantes y de los efectos a corto, medio y largo plazo de las mismas, informndoles de los riesgos y consecuencias para la salud y de las consecuencias disciplinarias de su uso.

h. Se ha colaborado en la aplicacin de mtodos y procedimientos de control de dopaje y en la tramitacin de las autorizaciones para los procedimientos de excepcin en los tratamientos mdicos de los jinetes y amazonas del centro de prcticas.

i. Se ha colaborado en el control y seguimiento de los procesos de recuperacin de los jinetes y amazonas lesionados o sobreentrenados y programado el trabajo complementario teniendo en cuenta la programacin del centro ecuestre de prcticas.

j. Se han realizado sesiones complementarias para neutralizar los efectos psicolgicos como consecuencia de la aparicin de las lesiones o mermas fsicas por sobreentrenamiento.

k. Se ha mostrado una actitud de juego limpio y respeto por la salud del jinete, en especial en lo referido al uso de sustancias dopantes.

11. Colabora con el tcnico deportivo superior durante el ejercicio en la formacin de tcnicos deportivos del ciclo final, revisando a la organizacin acadmica y curricular del centro, impartiendo clases y colaborando en la tutorizacin de los mdulos de formacin prctica y proyecto final.

a. Se han identificado el tipo de centro ecuestre docente de prcticas, el tipo de vinculacin con la Administracin y la normativa de aplicacin especfica a efectos de organizacin y funcionamiento.

b. Se han identificado las responsabilidades del profesor especialista y del tcnico deportivo superior en hpica,) en la formacin de los tcnicos en la disciplina.

c. Se han concretado los elementos de la programacin didctica de un mdulo del bloque especfico, atendiendo a su normativa de ordenacin, a las caractersticas del alumnado y al contexto del centro ecuestre docente de prcticas.

d. Se ha colaborado en la realizacin de una presentacin (de tareas y contenidos), atendiendo a las caractersticas del mdulo especfico y del resultado de aprendizaje a desarrollar, teniendo en cuenta las caractersticas de los alumnos del centro docente de prcticas.

e. Se ha colaborado en el diseo y en la direccin de una sesin de trabajo prctico o procedimental, atendiendo a las caractersticas del mdulo especfico y del resultado de aprendizaje a desarrollar, teniendo en cuenta las caractersticas de los alumnos del centro ecuestre docente de prcticas.

f. Se ha participado en el proceso de evaluacin de los alumnos del centro ecuestre docente de prcticas.

g. Se han tenido en cuenta la aplicacin efectiva del principio de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres a la hora de seleccionar los recursos didcticos en la docencia del mdulo especfico de enseanzas deportivas en hpica.

h. Se han previsto y preparado de antemano recursos didcticos alternativos frente a posibles incidencias, incluyendo la atencin a personas con discapacidad, y en la direccin de la sesin del mdulo especfico de enseanzas deportivas en las disciplinas olmpicas de hpica.

i. Se han identificado las condiciones de seguimiento y tutorizacin de los distintos mdulos del bloque especfico, presenciales y a distancia, establecidos en el centro ecuestre docente de prcticas para los ciclos inicial y final de grado medio.

j. Se ha participado en el establecimiento de contactos y convenios con las entidades colaboradoras en el mdulo de formacin prctica en el centro docente de prcticas.

k. Se han utilizado las aplicaciones informticas especficas en supuestos de gestin y seguimiento del mdulo de formacin prctica en el centro docente de prcticas.

l. Se ha colaborado en la elaboracin de informes de evaluacin del mdulo de formacin prctica.

m. Se ha participado en el asesoramiento y control de entrevistas y tutoras personalizadas en la direccin de proyectos dentro del centro docente de prcticas.

12. Adiestra y realiza la preparacin fsica del caballo en la etapa de alto rendimiento en las diferentes disciplinas olmpicas de hpica, elaborando la programacin y aplicando los procedimientos y tcnicas especficos.

a. Se han aplicado los valores de prctica saludable, respeto y cuidado, durante las tareas de adiestramiento del caballo.

b. Se ha programado el entrenamiento condicional del caballo a medio y corto plazo, justificando las caractersticas de la sesin de trabajo especfica en el alto rendimiento deportivo.

c. Se han aplicado los instrumentos de valoracin del rendimiento fsico del caballo en el entrenamiento y durante la competicin de alto rendimiento en las diferentes disciplinas olmpicas.

d. Se han aplicado los instrumentos de valoracin del rendimiento tcnico del caballo en el entrenamiento y durante la competicin de alto rendimiento en las diferentes disciplinas olmpicas.

e. Se ha dirigido el entrenamiento fsico del caballo de las diferentes disciplinas olmpicas, identificando y solucionando las posibles contingencias, y aplicando medios y mtodos especficos de entrenamiento del alto rendimiento.

13. Detecta, identifica y selecciona caballos en las diferentes disciplinas olmpicas de hpica, analizando las caractersticas de los sistemas de cra, seleccionando la informacin relevante en la prediccin del xito deportivo, aplicando tcnicas especficas y analizando el comportamiento de los mercados internacionales de compra y venta de caballos.

a. Se han identificado y analizado las caractersticas de los diferentes modelos y principales sistemas de cra de los caballos de AR en las disciplinas de doma, salto y concurso completo.

b. Se ha colaborado en la seleccin de los principales ejemplares para el AR en las disciplinas de doma salto y concurso completo a partir de las ofertas contrastadas de los mercados.

c. Se ha colaborado en la elaboracin de propuestas a jinetes y propietarios para la compra de caballos para el AR en las disciplinas de doma salto y concurso completo en funcin de los diferentes niveles de competicin.

d. Se ha colaborado en la evaluacin de los caballos durante la prueba de compra y en la elaboracin del informe correspondiente, relacionando las capacidades, conductas y patrones modos de comportamiento del caballo evaluado con los niveles de la competicin de las diferentes disciplinas olmpicas de hpica.

e. Se ha colaborado en la realizacin de la revisin veterinaria a los caballos e informado a jinetes y propietarios sobre los resultados, relacionando la condicin de los caballos con los niveles de competicin en las disciplinas de doma, salto y concurso completo.

f. Se ha elaborado un proyecto de programa de deteccin, identificacin y seleccin de caballos con talento deportivo en las diferentes disciplinas olmpicas de hpica.

14. Colabora en la elaboracin de dietas especficas, en el proceso de control de dopaje, y seguimiento de los procesos teraputicos y de recuperacin de los caballos de AR de doma salto y concurso completo, supervisando y colaborando en la ejecucin de los cuidados y manejo especficos en el entrenamiento y la competicin.

a. Se ha colaborado en la elaboracin de las dietas especficas de entrenamiento y competicin de AR para caballos de doma, salto y concurso completo.

b. Se han determinado las dosis hdricas e inicas de los caballos de doma, salto y concurso completo en el entrenamiento y la competicin de AR.

c. Se ha colaborado en la seleccin y administracin de las ayudas ergognicas a los caballos de doma, salto y concurso completo en el entrenamiento y la competicin de AR.

d. Se ha difundido entre los responsables de los caballos, la relacin de sustancias dopantes y de los efectos a corto, medio y largo plazo de las mismas.

e. Se han colaborado en la aplicacin de mtodos y procedimientos de control de dopaje y en la tramitacin de las autorizaciones para los procedimientos de excepcin.

f. Se han identificado y tramitado las autorizaciones en los procedimientos de excepcin en los tratamientos mdico-sanitarios.

g. Se ha colaborado en el control y seguimiento de los procesos teraputicos de las principales lesiones y enfermedades del caballo montado en el entrenamiento y la competicin de doma, salto y concurso completo en el AR.

h. Se ha supervisado y colaborado en la aplicacin de los cuidados y el manejo especfico de los caballos de AR en cada una de las disciplinas de doma, salto y concurso completo.

i. Se ha supervisado y colaborado en la colocacin de los equipos y arreos para la monta y proteccin del caballo en el en el entrenamiento y la competicin de doma, salto y concurso completo en el AR.

j. Se ha colaborado en la aplicacin de cuidados y tcnicas de recuperacin de los caballos de AR tras el entrenamiento y la competicin de AR.

k. Se ha valorado la importancia de los cuidados especficos para preservar la salud y el bienestar del caballo de AR.

ANEXO III
Ratio profesor/alumno

BLOQUE ESPECFICO CICLO DE GRADO SUPERIOR

RATIO PROFESOR/ALUMNO

MED-HIHI302: Planificacin y programacin del alto rendimiento en hpica.

1/30

MED-HIHI303 : Preparacin fsica del jinete o la amazona.

1/15

MED-HIHI304: Entrenamiento deportivo/condicional del caballo de ARD.

1/15

MED-HIHI305: Direccin y gestin de un centro ecuestre.

1/30

MED-HIHI306 : Entrenamiento tcnico tctico en hpica.

1/15

MED-HIHI307: Direccin tcnica en competiciones hpicas de ARD.

1/15

MED-HIHI308: Organizacin y gestin de competiciones hpicas de ARD.

1/30

MED-HIHI309: Proyecto.

1/15

ANEXO IV
Acceso mdulo formacin prctica

ACCESO MDULO FORMACIN PRCTICA

MDULOS A SUPERAR

MED-HIHI310: Formacin prctica.

Del bloque comn:
• MED-C301: Factores fisiolgicos del alto rendimiento.
• MED-C303: Formacin de formadores deportivos.
Del bloque especfico:
• MED-HIHI302: Planificacin y programacin del alto rendimiento en hpica.
• MED-HIHI304: Entrenamiento deportivo/condicional del caballo de ARD.
• MED-HIHI306: Entrenamiento tcnico- tctico en hpica.

ANEXO V
Espacios y equipamientos mnimos del ciclo de grado superior

Espacios: CICLO DE GRADO SUPERIOR

Espacio formativo

Superficie m2
30 alumnos

Superficie m2
20 alumnos

Mdulo de enseanza deportiva

Aula polivalente.

60

40

Mdulos de enseanza deportiva de los bloques comn y especfico del ciclo superior.

Gimnasio.

120

90

MED-C301: Factores fisiolgicos del alto rendimiento.
MED-C302: Factores psicosociales del alto rendimiento
MED-C303: Formacin de formadores deportivos.
MED-C304: Organizacin y gestin aplicada al alto rendimiento.

Espacio formativo: Zona de prctica

Mdulo de enseanza deportiva

Pista cubierta de al menos 800 m2.
Pista exterior cercada de un mnimo de 4.000 m2.
Espacio libre en campo para un recorrido de cross de unos 3.000 m. de longitud con obstculos fijos.
Espacio acondicionado para trabajos a la cuerda.
Instalaciones bsicas para estabulacin y manejo de un mnimo de 30 caballos.

MED-HIHI303: Preparacin fsica del jinete o la amazona.
MED-HIHI304: Entrenamiento deportivo/condicional del caballo de ARD.
MED-HIHI305: Direccin y gestin de un centro ecuestre.
MED-HIHI306: Entrenamiento tcnico-tctico en hpica.
MED-HIHI307: Direccin tcnica en competiciones hpicas de ARD.
MED-HIHI308: Organizacin y gestin de competiciones hpicas de ARD.

Equipamientos: CICLO DE GRADO SUPERIOR

Mdulo de enseanza deportiva

Equipamiento del aula polivalente

Equipos audiovisuales. Can de proyeccin.
PCs instalados en red con conexin a Internet.
Software especfico.

Mdulos de enseanza deportiva de los bloques comn y especfico del ciclo superior.

Equipamiento del gimnasio

15 balones medicinales (3kg, 4kg, 5kg).
15 colchonetas.
Mancuernas de diferentes pesos.
3 Barras de levantamientos.
Discos (diversos pesos).
Bancos para ejercicios de musculacin: horizontal, inclinado y/o reclinable.
Balones inflables 65cm.
Gomas elsticas.
Espalderas.
Bancos suecos.

MED-HIHI303: Preparacin fsica del jinete o la amazona.

Equipamiento de las zonas de prctica

Mnimo de un caballo por alumno con aptitud suficiente para el desarrollo de los mdulos.
Equipos especficos completos para los caballos en las tres disciplinas.
Pista de doma, cuadrilongo 60 20 con sus letras identificativas.
Juego completo de obstculos para montar recorridos con un mnimo de 12, con su numeracin.
Mnimo de 10 obstculos para el cross, de los cuales 6 al menos sern permanentes, con su numeracin.

MED-HIHI303: Preparacin fsica del jinete o la amazona.
MED-HIHI304: Entrenamiento deportivo/condicional del caballo de ARD.
MED-HIHI305: Direccin y gestin de un centro ecuestre.
MED-HIHI306: Entrenamiento tcnico- tctico en hpica.
MED-HIHI307: Direccin tcnica en competiciones hpicas de ARD.
MED-HIHI308: Organizacin y gestin de competiciones hpicas de ARD.

ANEXO VI
Prueba RAE-HISD301, de carcter especfico para el acceso a las enseanzas de ciclo de grado superior en Hpica

Resultados de aprendizaje, criterios de evaluacin y prueba asociada

1. Inspecciona pie a tierra un recorrido de saltos del nivel de una prueba de 1,35 m. GP, identificando el trazado y analizando las caractersticas del mismo y de cada obstculo determinando las decisiones tcnicas a emplear durante la monta.

a. Se han identificado las caractersticas y dificultades tcnicas de cada obstculo de manera aislada.

b. Se ha analizado el diseo del recorrido en relacin con las dificultades tcnicas de los obstculos y del trazado en general y de las caractersticas de los caballos propuestos.

c. Se han relacionado las decisiones tcnicas en la monta con las dificultades producidas por el obstculo en particular y su relacin con los dems.

d. Se han identificado las distancias que separan los obstculos que forman combinacin y las calles condicionadas.

e. Se ha relacionado la distancia entre obstculos y las caractersticas de diferentes caballos, justificando el nmero de trancos elegido en cada caso.

PRUEBA ASOCIADA: PRUEBA DE VALORACIN DEL RECORRIDO DE SALTOS ANTES DE LA MONTA

• Tras la revisin y el anlisis pie a tierra del recorrido de saltos, expondr su opinin tcnica sobre el mismo y responder a las preguntas del tribunal sobre: diseo del trazado, y las posibles decisiones tcnico-tcticas relacionadas con el mismo y el perfil de los caballos propuestos por el tribunal.

2. Realiza, a caballo, un recorrido de saltos correspondiente a una prueba de 1,35 m. GP, con el equipo y vestimenta adecuados, ejecutando los ejercicios de salto al aire de galope con seguridad, eficacia y demostrando el dominio tcnico correspondiente al nivel de la prueba.

a. Se ha elegido el equipo y la vestimenta de acuerdo con el reglamento de saltos.

b. Se ha montado al caballo con seguridad por el trazado correcto, con ritmo, cadencia, a la mano de galope adecuada, con impulsin, equilibrio y rectitud, superando todos los obstculos.

c. Se ha realizado la acometida de los obstculos en el punto correcto de batida, en perfecto equilibrio y acompaando al caballo adecuadamente y mostrando correccin en la tcnica aplicada.

d. Se ha ejecutado la recepcin del obstculo, equilibrando al caballo correctamente y retomando el ritmo de galope e impulsin adecuada a la mano correspondiente.

PRUEBA ASOCIADA: PRUEBA PRCTICA DE SALTO, MONTADO

• El binomio se presenta equipado y con indumentaria especfica.

• Ejecuta una prueba de salto de 1’35 m. GP, al galope con una velocidad aproximada de 350 m.p.m., de 10 obstculos de diferentes tipos, con una combinacin doble y una combinacin triple y una calle, como mnimo, condicionada, todo ello segn reglamento en vigor de la disciplina de saltos.

3. Analiza una reprise de nivel relativamente avanzado (Intermedia I), segn el reglamento de doma clsica en vigor, identificando las dificultades tcnicas de la prueba y determinando las tcticas y comportamientos tcnicos necesarios.

a. Se ha identificado la reprise que tiene el nivel tcnico de Intermedia I, de entre las propuestas por el tribunal.

b. Se han analizado las dificultades tcnicas de cada una de las figuras componentes de la reprise de nivel relativamente avanzado.

c. Se han relacionado las tcnicas de monta aplicables con la dificultad tcnica de cada una de las figuras de la reprise y su relacin con las dems.

d. Se ha relacionado el comportamiento tcnico-tctico del jinete con las dificultades tcnicas de la reprise, las caractersticas de diferentes caballos y las posibles contingencias que pudieran presentarse.

PRUEBA ASOCIADA: PRUEBA PRCTICA DE VALORACIN DE LA REPRISE ANTES DE LA MONTA

• A la presentacin de varias hojas de reprises no identificadas, el alumno seleccionar la del nivel requerido, expondr su opinin tcnica sobre la misma, y responder a las preguntas del tribunal sobre: las caractersticas tcnicas de la reprise, las posibles decisiones tcnicas y tcticas relacionadas con la misma y el perfil de los caballos propuestos por el tribunal.

4. Monta a caballo en pista, con el equipo y vestimenta adecuado, ejecutando los ejercicios de doma clsica de nivel relativamente avanzado, a los tres aires con seguridad, eficacia y demostrando el dominio tcnico correspondiente a dicho nivel y mostrando la tcnica suficiente para abordar los ejercicios caractersticos del nivel avanzado.

a. Se ha elegido el equipo y la vestimenta de acuerdo con el reglamento de doma clsica.

b. Se ha demostrado el dominio y tcnica suficiente para superar la totalidad y cada una de las figuras de la reprise del nivel “relativamente avanzado” (Intermedia I).

c. Se ha demostrado el dominio y tcnica suficiente para presentar los ejercicios caractersticos del nivel avanzado (Intermedia II).

PRUEBA ASOCIADA: PRUEBA PRCTICA DE DOMA CLSICA, MONTADO

• El binomio se presenta equipado y con indumentaria especfica

• Ejecuta una prueba de nivel relativamente avanzado (Intermedia I), en una pista de 60 20 m, y muestra la tcnica suficiente durante la presentacin de los ejercicios caractersticos del nivel avanzado (Intermedia II), todo ello segn el reglamento en vigor de doma clsica.

5. Inspecciona pie a tierra un recorrido de campo a travs (cross) del nivel de una prueba de CCE 2*, identificando el trazado y analizando las caractersticas del mismo y de cada obstculo determinando las decisiones tcnicas a emplear durante la monta.

a. Se han identificado las caractersticas y las dificultades tcnicas de cada obstculo de manera aislada y de sus alternativas.

b. Se ha relacionado el punto de batida, el aire y la velocidad de llegada con las caractersticas de cada obstculo del recorrido.

c. Se ha analizado el diseo del recorrido en relacin con las dificultades tcnicas de los obstculos y del trazado en general y de las caractersticas de los caballos propuestos.

d. Se han relacionado las decisiones tcnicas en la monta con las dificultades producidas por cada obstculo, su relacin con los dems, y las caractersticas de los caballos propuestos.

e. Se han identificado los obstculos que forman combinacin y la distancia entre ellos, as como las alternativas que se ofrecen en cada caso.

PRUEBA ASOCIADA: PRUEBA DE VALORACIN DEL RECORRIDO DE CAMPO A TRAVS (CROSS) ANTES DE LA MONTA

• Tras la revisin y anlisis pie a tierra del recorrido de campo a travs (cross), expondr su opinin tcnica sobre el mismo, y responder a las preguntas del tribunal sobre: diseo del trazado y las posibles decisiones tcnico-tcticas relacionadas con el mismo y con el perfil de los caballos propuestos por el tribunal.

6. Realiza, a caballo, un recorrido de campo a travs (cross) del nivel de una prueba de CCE 2*, con el equipo y vestimenta adecuados ejecutando los ejercicios de salto al aire conveniente, con seguridad, eficacia y demostrando el dominio tcnico correspondiente al nivel de la prueba.

a. Se ha elegido el equipo y la vestimenta de acuerdo con el reglamento de CCE.

b. Se ha demostrado el dominio y tcnica suficiente manteniendo el aire de galope de campo a la velocidad de 550 m.p.m. con seguridad, superando todos los obstculos.

c. Se ha realizado la acometida del obstculo por el lugar y punto correcto de batida, en perfecto equilibrio, acompaando al caballo adecuadamente y mostrando correccin en la tcnica aplicada.

d. Se ha demostrado el dominio y tcnica suficiente en la recepcin del obstculo, equilibrando al caballo correctamente y retomando el ritmo e impulsin adecuada.

PRUEBA ASOCIADA: PRUEBA PRCTICA DE CAMPO A TRAVS (CROSS), MONTADO

El binomio se presenta equipado y con indumentaria especfica

• Ejecuta una prueba de fondo de CCE de categora dos estrellas con una distancia de 3.000 m., con 10 obstculos, segn reglamento en vigor de la disciplina de CCE.

ORGANIZACIN DE LA PRUEBA PARA ACREDITAR LOS REQUISITOS DE CARCTER ESPECFICO:

El alumno debe elegir y realizar una de las tres opciones de prueba prctica (salto, doma clsica o campo a travs) y debe realizar las tres pruebas de valoracin (recorrido de saltos, de la reprise, y del recorrido de campo a travs).

1. PRUEBA ORAL (OBLIGATORIA):

1.1 PRUEBA DE VALORACIN DEL RECORRIDO DE SALTOS.

1.2 PRUEBA DE VALORACIN DE LA REPRISE.

1.3 PRUEBA DE VALORACIN DEL RECORRIDO DE CAMPO A TRAVS (CROSS).

2. PRUEBA PRCTICA (ELECCIN DE UNA DE LAS TRES OPCIONES):

Opcin 2.1. PRUEBA PRCTICA DE SALTO, MONTADO

(Para el aspirante que elija esta disciplina como prueba principal).

Opcin 2.2. PRUEBA PRCTICA DE DOMA CLSICA, MONTADO

(Para el aspirante que elija esta disciplina como prueba principal).

Opcin 2.3. PRUEBA PRACTICA DE FONDO, MONTADO

(Para el aspirante que elija esta disciplina como prueba principal).

CONDICIONES BSICAS DE REALIZACIN DE LA PRUEBA DE CARCTER ESPECFICO: ESPACIOS Y EQUIPAMIENTOS.

Espacios:

• Aula de 40 a 60 m2.

• Pista de doma mnima de 60 20 m.

• Pista de saltos de un mnimo de 4.000 m2.

• Espacio libre en campo para un recorrido de cross de unos 3.000 m. de longitud con obstculos fijos.

• Espacio disponible para el calentamiento en las tres disciplinas.

Equipamientos:

• Mnimo de un caballo cada dos aspirantes al da con aptitud suficiente para realizar las pruebas.

• Letras identificativas para la pista de doma.

• Equipos completos de diferentes especialidades.

• Juego de obstculos en pista para montar 5 verticales y 5 fondos y boleas. Juego de nmeros identificativos del orden de los obstculos. Banderas rojas y blancas en los obstculos.

• Mnimo de 10 obstculos para el cross, de los cuales 6 al menos sern permanentes. Juego de nmeros identificativos del orden de los obstculos. Banderas rojas y blancas para cada obstculo.

ANEXO VII
Requisitos de titulacin del profesorado de los mdulos del bloque comn de ciclo de grado superior, en centros pblicos de la Administracin educativa

Los mdulos del bloque comn sern impartidos por quienes posean la especialidad que a continuacin se detalla:

Mdulo de enseanza deportiva
CICLO DE GRADO SUPERIOR

Especialidad

Cuerpo

MED-C301: Factores fisiolgicos del alto rendimiento.

Educacin Fsica.

Catedrticos de Enseanza Secundaria.
Profesores de Enseanza Secundaria.

MED-C302: Factores psicosociales del alto rendimiento.

Educacin Fsica.

Catedrticos de Enseanza Secundaria
Profesores de Enseanza Secundaria.

MED-C303: Formacin de formadores deportivos.

Educacin Fsica.

Catedrticos de Enseanza Secundaria.
Profesores de Enseanza Secundaria.

MED-C304: Organizacin y gestin aplicada al alto rendimiento.

Educacin Fsica.
Formacin y organizacin laboral

Catedrticos de Enseanza Secundaria.
Profesores de Enseanza Secundaria.

ANEXO VIII A
Requisitos de titulacin del profesorado de los mdulos del bloque especfico de ciclo de grado superior, en centros pblicos de la Administracin educativa

Los mdulos del bloque especfico sern impartidos por quienes posean la especialidad o condicin que a continuacin se detalla:

Mdulo de enseanza deportiva
CICLO DE GRADO SUPERIOR

Especialidad

Cuerpo

MED-HIHI302: Planificacin y programacin del alto rendimiento en hpica.

Educacin Fsica y con el ttulo de Tcnico Deportivo Superior en Hpica.

Catedrticos de Enseanza Secundaria.
Profesores de Enseanza Secundaria.

Profesor especialista.

MED-HIHI303: Preparacin fsica del jinete o la amazona.

Educacin Fsica.

Catedrticos de Enseanza Secundaria.
Profesores de Enseanza Secundaria.

Profesor especialista.

MED-HIHI304: Entrenamiento deportivo/condicional del caballo de ARD.

Educacin Fsica con el ttulo de Tcnico Deportivo Superior en Hpica.

Catedrticos de Enseanza Secundaria.
Profesores de Enseanza Secundaria.

Profesor especialista

MED-HIHI305: Direccin y gestin de un centro ecuestre.

Educacin Fsica con el ttulo de Tcnico Deportivo Superior en Hpica.

Catedrticos de Enseanza Secundaria.
Profesores de Enseanza Secundaria.

Profesor especialista.

MED-HIHI306: Entrenamiento tcnico-tctico en hpica.

Educacin Fsica con el ttulo de Tcnico Deportivo Superior en Hpica.

Catedrticos de Enseanza Secundaria.
Profesores de Enseanza Secundaria.

Profesor especialista.

MED-HIHI307: Direccin tcnica en competiciones hpicas de ARD.

Educacin Fsica y con el ttulo de Tcnico Deportivo Superior en Hpica.

Catedrticos de Enseanza Secundaria.
Profesores de Enseanza Secundaria.

Profesor especialista.

MED-HIHI308: Organizacin y gestin de competiciones hpicas de ARD.

Educacin Fsica y con el ttulo de Tcnico Deportivo Superior en Hpica.

Catedrticos de Enseanza Secundaria.
Profesores de Enseanza Secundaria.

Profesor especialista.

MED-HIHI309: Proyecto.

Educacin Fsica y con el ttulo de Tcnico Deportivo Superior en Hpica.

Catedrticos de Enseanza Secundaria.
Profesores de Enseanza Secundaria.

Profesor especialista.

MED-HIHI310:Formacin prctica.

Educacin Fsica y con el ttulo de Tcnico Deportivo Superior en Hpica.

Catedrticos de Enseanza Secundaria.
Profesores de Enseanza Secundaria

Profesor especialista

ANEXO VIII B
Condicin de profesor, profesora especialista en centros pblicos de la administracin educativa: Acreditacin de experiencia docente, o actividad en el mbito deportivo y laboral

CICLO DE GRADO SUPERIOR

MDULOS ENSEANZA DEPORTIVA

Experiencia docente acreditable

Actividad en el mbito deportivo y laboral

MED-HIHI302:Planificacin y programacin del alto rendimiento en hpica.
MED-HIHI303: Preparacin fsica del jinete o la amazona
MED-HIHI304: Entrenamiento deportivo/condicional del caballo de ARD.
MED-HIHI305: Direccin y gestin de un centro ecuestre.
MED-HIHI306: Entrenamiento tcnico tctico en hpica.
MED-HIHI307: Direccin tcnica en competiciones hpicas de ARD
MED-HIHI308: Organizacin y gestin de competiciones hpicas de ARD.
MED-HIHI309: Proyecto.

Al menos 100 horas de docencia acreditada, relacionada con el mdulo, en formacin de entrenadores en el nivel 3 de Hpica en las formaciones a las que se refiere la disposicin adicional quinta y la disposicin transitoria primera de los Reales Decretos 1363/2007, de 24 de octubre y la transitoria primera de los Reales Decretos 1913/1997, de 19 de diciembre, y 1363/2007, de 24 de octubre.

Al menos 2 aos de ejercicio deportivo laboral relacionado con las competencias profesionales del ciclo superior, realizado en los 4 aos inmediatamente anteriores al nombramiento.

En el caso de las formacin a las que se refiere la adicional quinta del Real Decreto 1363/2007, la Real Federacin Hpica Espaola, emitir la correspondiente certificacin de la experiencia docente en la que conste: las materias impartidas, el nmero de horas impartidas, la fecha del curso en el que se imparti la materia o materias y la fecha de la resolucin de reconocimiento de la formacin por parte del Consejo Superior de Deportes junto con la fecha de publicacin en el BOE.

En el caso de las formaciones a las que se refiere la disposicin transitoria primera de los Reales Decretos 1913/1997, y 1363/2007, el rgano competente de la Comunidad Autnoma que autoriz las formaciones emitir la correspondiente certificacin de la experiencia docente en la que consten las materias y el nmero de horas impartidas.

La experiencia laboral se acreditar mediante la certificacin de la empresa donde haya adquirido dicha experiencia en la que conste especficamente la duracin del contrato, la actividad desarrollada y el periodo de tiempo en el que se ha realizado la actividad. En el caso de los trabajadores por cuenta propia, se exigir la certificacin de alta en el censo de obligados tributarios, con una antigedad mnima de un ao, as como una declaracin del interesado de las actividades ms representativas.

La Real Federacin Hpica Espaola emitir la correspondiente certificacin de la experiencia deportiva en la que conste la actividad desarrollada y el periodo de tiempo en el que se ha realizado la actividad.

ANEXO IX
Los requisitos de titulacin del profesorado en centros privados y de titularidad pblica de administraciones distintas a la educativa

Sern impartidos por quienes acrediten los ttulos que a continuacin se detallan o los que hayan sido declarados equivalentes u homologados a efectos de docencia:

Mdulos del bloque comn del ciclo de grado superior:

Mdulo comunes de enseanza deportiva

Titulaciones

MED-C301:Factores fisiolgicos del alto rendimiento.

Licenciado o Graduado en Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte.
Licenciado o Graduado en Medicina.

MED-C302: Factores psicosociales del alto rendimiento.

Licenciado o Graduado en Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte.
Licenciado o Graduado en Psicologa.

MED-C303: Formacin de formadores deportivos.

Licenciado o Graduado en Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte.

MED-C304: Organizacin y gestin aplicada al alto rendimiento.

Licenciado o Graduado en Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte.
Licenciado o Graduado en Derecho.

Mdulos del bloque especfico del ciclo de grado superior:

Mdulo especfico de enseanza deportiva

Titulaciones

MED-HIHI302: Planificacin y programacin del alto rendimiento en hpica.

Tcnico Deportivo Superior en Hpica.

MED-HIHI303: Preparacin fsica del jinete o la amazona.

Licenciado o Graduado en Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte.
Tcnico Deportivo Superior en Hpica.

MED-HIHI304: Entrenamiento deportivo/condicional del caballo de ARD.

Tcnico Deportivo Superior en Hpica.

MED-HIHI305: Direccin y gestin de un centro ecuestre.

Tcnico Deportivo Superior en Hpica.

MED-HIHI306: Entrenamiento tcnico tctico en hpica.

Tcnico Deportivo Superior en Hpica.

MED-HIHI307: Direccin tcnica en competiciones hpicas de ARD.

Tcnico Deportivo Superior en Hpica.

MED-HIHI308: Organizacin y gestin de competiciones hpicas de ARD.

Tcnico Deportivo Superior en Hpica.

MED-HIHI309 : Proyecto.

Tcnico Deportivo Superior en Hpica.

MED-HIHI310:Formacin prctica.

Tcnico Deportivo Superior en Hpica.

ANEXO X
Exencin total o parcial del mdulo de formacin prctica del ciclo de grado superior

MED-HIHI310: Formacin prctica

EXPERIENCIA MBITO LABORAL O DEPORTIVO

EXENCIN PARCIAL
EXENCIN TOTAL

DURACIN: Superior a 400 horas.
ACTIVIDAD DESARROLLADA: Experiencia relacionada con la competencia general del ciclo de grado superior en Hpica. Y los resultados de aprendizaje del mdulo de formacin prctica.
PERIODO DE TIEMPO QUE HA DESARROLLADO LA ACTIVIDAD: Dos aos anteriores a la finalizacin del curso.

La exencin parcial del mdulo de formacin prctica, se conceder para aquellos resultados de aprendizaje del mdulo, que sean concordantes con la experiencia laboral o deportiva acreditada.

La exencin total del mdulo de formacin prctica, se podr conceder cuando exista una completa concordancia de la experiencia laboral o deportiva acreditada con la totalidad de los resultados de aprendizaje del correspondiente mdulo.

La Real Federacin Hpica Espaola o Autonmica, emitir la correspondiente certificacin de la experiencia deportiva en la que conste la actividad desarrollada y el periodo de tiempo en el que se ha realizado la actividad.

La experiencia laboral se acreditar mediante la certificacin de la empresa donde haya adquirido dicha experiencia en la que conste especficamente la duracin del contrato, la actividad desarrollada y el periodo de tiempo en el que se ha realizado la actividad. En el caso de los trabajadores por cuenta propia, se exigir la certificacin de alta en el censo de obligados tributarios, con una antigedad mnima de un ao, as como una declaracin del interesado de las actividades ms representativas.

ANEXO XI
Correspondencia formativa de los mdulos de enseanza deportiva con la experiencia docente

MDULOS DE ENSEANZA DEPORTIVA. CICLO DE GRADO SUPERIOR EN HPICA

EXPERIENCIA DOCENTE

MED-HIHI302: Planificacin y programacin del alto rendimiento en hpica .
MED-HIHI303: Preparacin fsica del jinete o la amazona.
MED-HIHI304: Entrenamiento deportivo/condicional del caballo de ARD.
MED-HIHI305: Direccin y gestin de un centro ecuestre.
MED-HIHI306: Entrenamiento tcnico-tctico en hpica.
MED-HIHI307: Direccin tcnica en competiciones hpicas de ARD.
MED-HIHI308: Organizacin y gestin de competiciones hpicas de ARD.
MED-HIHI309: Proyecto.

Experiencia como profesor en materias relacionadas con el correspondiente mdulo de enseanza deportiva acreditable, realizadas de acuerdo a lo establecido en la disposicin transitoria primera del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre, y en la disposicin transitoria primera del Real Decreto. 1363/2007, de 24 de octubre.
La experiencia deber ser de, al menos, el triple de la horas establecidas en este real decreto para el mdulo de enseanza deportiva objeto de la correspondencia formativa.

La experiencia docente se acreditar mediante certificado expedido por la Comunidad Autnoma que autoriz dichas formaciones en el que conste la actividad desarrollada y el periodo de tiempo en el que se ha realizado la misma.

ANEXO XII
Formacin a distancia

MDULOS BLOQUE COMN

GRADO SUPERIOR

MED-C301: Factores fisiolgicos del alto rendimiento.
MED-C302: Factores psicosociales del alto rendimiento.
MED-C303: Formacin de formadores deportivos.
MED-C304: Organizacin y gestin aplicada al alto rendimiento.

MDULOS BLOQUE ESPECFICO

MED-HIHI302: Planificacin y programacin del alto rendimiento en hpica.
MED-HIHI303: Preparacin fsica del jinete o la amazona.
MED-HIHI305: Direccin y gestin de un centro ecuestre.
MED-HIHI306: Entrenamiento tcnico tctico en hpica.
MED-HIHI307: Direccin tcnica en competiciones hpicas de ARD.
MED-HIHI308: Organizacin y gestin de competiciones hpicas de ARD.

Análisis

  • Rango: Real Decreto
  • Fecha de disposición: 23/07/2010
  • Fecha de publicación: 31/08/2010
  • Entrada en vigor: 1 de septiembre de 2010.
Referencias posteriores

Criterio de ordenación:

  • SE MODIFICA los arts. 9.3, 24.3 y anexo I, por Real Decreto 94/2014, de 14 de febrero (Ref. BOE-A-2014-2357).
  • SE DICTA DE CONFORMIDAD estableciendo el currculo del ciclo formativo de Grado Superior: Orden ECD/2408/2012, de 30 de octubre (Ref. BOE-A-2012-13885).
  • CORRECCIN de errores en BOE nm. 244, de 8 de octubre de 2010 (Ref. BOE-A-2010-15360).
Referencias anteriores
Materias
  • Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales
  • Currculo
  • Deporte
  • Formacin profesional
  • Real Federacin Hpica Espaola
  • Tcnicos deportivos
  • Ttulos acadmicos y profesionales

subir

Agencia Estatal Boletín Oficial del Estado

Avda. de Manoteras, 54 - 28050 Madrid