Agencia Estatal Boletín Oficial del Estado

Ministerio de la Presidencia Agencia Estatal Boletín Oficial del Estado

Está Vd. en

Documento BOE-A-2010-13562

Real Decreto 933/2010, de 23 de julio, por el que se establecen los ttulos de Tcnico Deportivo en las disciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo y Tcnico Deportivo en las disciplinas hpicas de resistencia, orientacin y turismo ecuestre, y se fijan sus enseanzas mnimas y los requisitos de acceso.

TEXTO

La Ley 10/1990, de 15 de octubre, del Deporte, encomend al Gobierno la regulacin de las enseanzas de los tcnicos deportivos segn las exigencias marcadas por los distintos niveles educativos.

La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, dispone en su Artculo 64.6 que el Gobierno, previa consulta a las Comunidades Autnomas, establecer las titulaciones correspondientes a los estudios de enseanzas deportivas, los aspectos bsicos del currculo y los requisitos mnimos de los centros.

La Ley Orgnica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formacin Profesional, establece el Sistema Nacional de Cualificaciones y Formacin Profesional como marco de las acciones formativas dirigidas a responder a las demandas del sector productivo. Algunas modalidades de las enseanzas deportivas tienen caractersticas que permiten relacionarlas con el concepto genrico de formacin profesional, sin que por ello se deba renunciar a su condicin de oferta especfica dirigida al sistema deportivo y diferenciada de la oferta que, dentro de la formacin profesional del sistema educativo, realiza la familia profesional de Actividades Fsicas y Deportivas para el resto del sector. Por ello, la citada Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin establece la posibilidad de que las enseanzas deportivas se refieran al Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.

El Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, ha establecido la ordenacin general de las enseanzas deportivas de rgimen especial, y define en el Artculo 4 la estructura de las enseanzas deportivas.

Por otra parte, del mismo modo, concreta en el Artculo 6 el perfil profesional de dichos ttulos, que incluir la competencia general, las competencias profesionales, personales y sociales, las cualificaciones y, en su caso, las unidades de competencia del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en los ttulos, con el fin de lograr que, en efecto, los ttulos de enseanzas deportivas respondan a las necesidades demandadas por el sistema productivo y a los valores personales y sociales para ejercer una ciudadana democrtica.

Este marco normativo hace necesario que ahora el Gobierno, previa consulta a las comunidades autnomas, establezca cada uno de los ttulos que formarn el Catlogo de las enseanzas deportivas del sistema educativo, sus enseanzas mnimas y aquellos otros aspectos de la ordenacin acadmica que, sin perjuicio de las competencias atribuidas a las Administraciones educativas en esta materia, constituyan los aspectos bsicos del currculo que aseguren una formacin comn y garanticen la validez de los ttulos, en cumplimiento con lo dispuesto en el Artculo 6.2 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.

El marcado carcter tcnico de estas enseanzas, definidas por la peculiaridad de sus procedimientos, materiales, equipos y prcticas especficas de cada modalidad, hace necesario un desarrollo exhaustivo que garantice un mnimo comn denominador, claro y orientador, a travs de una norma reglamentaria.

A estos efectos procede determinar para cada ttulo su identificacin, su perfil profesional, el entorno profesional, las enseanzas de los ciclos de enseanzas deportivas, la correspondencia de los mdulos de enseanzas deportivas con las unidades de competencia para su acreditacin, convalidacin o exencin, la acreditacin de mdulos debida a la experiencia docente, y los parmetros bsicos de contexto formativo para cada mdulo de enseanza deportiva (espacios, equipamientos necesarios, las titulaciones y especialidades del profesorado). Asimismo, en cada ttulo tambin se determinarn los requisitos especficos de acceso, siendo propio de estos ttulos la identificacin de la carga lectiva que se acredita a travs de estos requisitos, la vinculacin con otros estudios, las convalidaciones, exenciones y equivalencias.

As, el presente real decreto, se dicta en desarrollo del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, por el que se establece la ordenacin general de las enseanzas deportivas de rgimen especial, y establece y regula, en los aspectos y elementos bsicos antes indicados, el ttulo de Tcnico Deportivo en las Disciplinas Hpicas de Salto, Doma y Concurso Completo y Tcnico Deportivo en las Disciplinas Hpicas de Resistencia, Orientacin y Turismo Ecuestre.

Asimismo conforme prev el Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, y dadas las caractersticas de las disciplinas hpicas, es necesario superar una prueba de carcter especfico en el que se demuestren las condiciones necesarias para cursar con aprovechamiento y seguridad las enseanzas de dichas modalidades.

Finalmente, este real decreto adapta, al mbito de las enseanzas deportivas de Tcnico Deportivo en hpica, las previsiones ya contenidas, al respecto, de la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de Igualdad de oportunidades, no discriminacin y accesibilidad universal de las personas con discapacidad, en el citado real decreto 1363/2007, de 24 de octubre, y desarrolla, en este mbito, las previsiones contenidas en la Ley Orgnica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres.

En el proceso de elaboracin de este real decreto han sido consultadas las comunidades autnomas y han emitido informe el Consejo Escolar del Estado, el Ministerio de Poltica Territorial.

En su virtud, a propuesta del Ministro de Educacin, con la aprobacin previa de la Ministra de la Presidencia, y previa deliberacin del Consejo de Ministros en su reunin del da 23 de julio de 2010,

DISPONGO:

CAPTULO I
Objeto
Artculo 1. Objeto.

1. El objeto del presente real decreto es el establecimiento de los ttulos de Tcnico Deportivo en las Disciplinas Hpicas de Salto, Doma y Concurso Completo, y Tcnico Deportivo en las Disciplinas Hpicas de Resistencia, Orientacin y Turismo Ecuestre con carcter oficial y validez en todo el territorio nacional, as como de sus correspondientes enseanzas mnimas.

2. De conformidad con lo establecido en el Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, por el que se establece la ordenacin general de las enseanzas deportivas de rgimen especial, los elementos recogidos en el presente real decreto, no constituyen una regulacin del ejercicio de profesin titulada alguna.

CAPTULO II
Identificacin del ttulo y organizacin de las enseanzas
Artculo 2. Identificacin de los ttulos de Tcnico Deportivo en las Disciplinas Hpicas de Salto, Doma y Concurso Completo, y Tcnico Deportivo en las Disciplinas Hpicas de Resistencia, Orientacin y Turismo Ecuestre.

1. El ttulo de Tcnico Deportivo en las Disciplinas Hpicas de Salto, Doma y Concurso Completo queda identificado por los siguientes elementos:

a) Denominacin: Disciplinas Hpicas de Salto, Doma y Concurso Completo.

b) Nivel: Enseanzas Deportivas de Grado Medio.

c) Duracin: 1.450 horas.

d) Referente europeo: CINE-3 (Clasificacin Internacional Normalizada de Educacin).

2. El ttulo de Tcnico Deportivo en Disciplinas Hpicas de Resistencia, Orientacin y Turismo Ecuestre queda identificado por los siguientes elementos:

a) Denominacin: Disciplinas Hpicas de Resistencia, Orientacin y Turismo Ecuestre.

b) Nivel: Enseanzas Deportivas de Grado Medio.

c) Duracin: 1.280 horas.

d) Referente europeo: CINE-3 (Clasificacin Internacional Normalizada de Educacin).

Artculo 3. Organizacin de las enseanzas conducentes al ttulo de Tcnico Deportivo en las Disciplinas Hpicas de Salto, Doma y Concurso Completo.

Las enseanzas conducentes al Ttulo de Tcnico Deportivo en Salto, Doma y Concurso Completo se organizan en dos ciclos:

a) Ciclo inicial de grado medio en hpica, teniendo una duracin de 620 horas.

b) Ciclo final de grado medio en las disciplinas hpica de salto, doma y concurso completo, teniendo una duracin de 830 horas.

Artculo 4. Organizacin de las enseanzas conducentes al ttulo de Tcnico Deportivo en las Disciplinas Hpicas de Resistencia, Orientacin y Turismo Ecuestre.

Las enseanzas conducentes al Ttulo de Tcnico Deportivo en las Disciplinas Hpicas de Resistencia, Orientacin y Turismo Ecuestre se organizan en dos ciclos:

a) Ciclo inicial de grado medio en hpica, teniendo una duracin de 620 horas.

b) Ciclo final de grado medio en las disciplinas hpicas de resistencia, orientacin y turismo ecuestre, teniendo una duracin de 660 horas.

Artculo 5. Especializaciones de los ttulos de Tcnico Deportivo en las Disciplinas Hpicas de Salto, Doma y Concurso Completo y Tcnico Deportivo en las Disciplinas Hpicas de Resistencia, Orientacin y Turismo Ecuestre.

1. El ttulo de Tcnico Deportivo en las Disciplinas Hpicas de Salto, Doma y Concurso Completo tendr como especializaciones:

a) Doma de trabajo.

b) Enganches.

c) Entrenamiento para-ecuestre.

d) Horseball.

e) Carreras de caballos.

f) Carreras de trotones.

2. El ttulo de Tcnico Deportivo en Disciplinas Hpicas de Resistencia, Orientacin y Turismo Ecuestre tendr como especializaciones:

a) Doma de trabajo.

b) Enganches.

c) Actividades hpicas adaptadas.

d) Horseball.

e) Carreras de caballos.

f) Carreras de trotones.

3. El Ministerio de Educacin, a propuesta del Consejo Superior de Deportes y previa consulta de los rganos competentes en materia de deportes de las Comunidades Autnomas y de la Real Federacin Hpica Espaola establecer los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de estas especializaciones.

CAPTULO III
Perfil profesional y entorno profesional, personal y laboral deportivo de los ciclos
Artculo 6. Perfil profesional de los ciclos de grado medio en disciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo y ciclos de grado medio en las disciplinas hpicas de resistencia, orientacin y turismo ecuestre.

El perfil profesional del ciclo inicial de grado medio en hpica, del ciclo final de grado medio en las disciplinas hpica de salto, doma y concurso completo, y del ciclo final de grado medio en las disciplinas hpica de resistencia, orientacin y turismo ecuestre queda determinado por su competencia general, sus competencias profesionales, personales y sociales, por la relacin de cualificaciones y, en su caso, unidades de competencia del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el ttulo y el entorno profesional, laboral y deportivo.

Artculo 7. Competencia general del ciclo inicial de grado medio en hpica.

La competencia general del ciclo inicial de grado medio en hpica consiste en dinamizar, instruir y concretar la iniciacin deportiva de la equitacin; organizar, acompaar y tutelar a los deportistas durante su participacin en actividades, competiciones y eventos propios de este nivel, guiar a usuarios a caballo por terrenos variados; y todo ello conforme a las directrices establecidas en la programacin de referencia, en condiciones de seguridad y respeto al medio ambiente y con el nivel ptimo de calidad que permita la satisfaccin de los deportistas en la actividad.

Artculo 8. Competencias profesionales, personales y sociales del ciclo inicial de grado medio en hpica.

Las competencias profesionales, personales y sociales del ciclo inicial de grado medio en hpica son las que se relacionan a continuacin:

a) Dominar las tcnicas bsicas de la equitacin con nivel suficiente para el desarrollo de las tareas propias de la iniciacin deportiva.

b) Atender al jinete o la amazona informando de las caractersticas de la actividad, recabando informacin sobre sus motivaciones e intereses y motivndole hacia la prctica de la equitacin.

c) Valorar las habilidades y destrezas especficas de los jinetes o las amazonas con el objeto de determinar su nivel para proponer su incorporacin a un grupo y tomar las medidas de correccin adecuadas.

d) Concretar la sesin de enseanza aprendizaje para la iniciacin en la equitacin de acuerdo con la programacin de referencia, adecundose al grupo y a las condiciones materiales existentes, teniendo en cuenta la transmisin de valores de prctica saludable y el respeto y cuidado del caballo y de si mismo.

e) Dirigir la sesin de enseanza aprendizaje de iniciacin en la equitacin solucionando las contingencias existentes, para conseguir una participacin y rendimiento conforme a los objetivos propuestos de la misma, y dentro de las normas medioambientales y los mrgenes de seguridad requeridos.

f) Acondicionar, preparar y transportar los medios necesarios para la prctica en el nivel de iniciacin a la equitacin garantizando su disponibilidad y seguridad, y respetando la normativa medioambiental.

g) Controlar la seguridad de la actividad en el nivel de iniciacin a la equitacin, supervisando las instalaciones, medios y caballos utilizados e interviniendo mediante la ayuda o el rescate en las situaciones de riesgo detectadas.

h) Asistir como primer interviniente en caso de accidente o situacin de emergencia.

i) Seleccionar a los jinetes y caballos en funcin de su nivel y caractersticas, comprobando que se adaptan a las exigencias de la competicin de nivel de iniciacin a la equitacin, respetando los objetivos propuestos y conforme a los mrgenes previstos de seguridad.

j) Acompaar a los deportistas en las competiciones, itinerarios a caballo y otras actividades del nivel de iniciacin a la equitacin para proporcionar una experiencia motivante y segura, dentro de la normas medioambientales y los mrgenes de seguridad requeridos.

k) Dirigir a los deportistas en competiciones de nivel de iniciacin a la equitacin dentro de los valores ticos vinculados al juego limpio y el respeto a los dems reforzando su responsabilidad y esfuerzo personal.

l) Colaborar e intervenir en la organizacin y gestin de competiciones y eventos propios de la iniciacin a la hpica, con el objeto de captar, adherir y fidelizar al deportista en la prctica de la equitacin.

m) Alimentar, mantener fsicamente, y realizar el manejo, cuidados bsicos y primeros auxilios del caballo, manteniendo las condiciones adecuadas para la realizacin de las actividades de iniciacin a la equitacin.

n) Valorar el desarrollo de la sesin, recogiendo y procesando la informacin necesaria para la elaboracin de juicios que permitan el ajuste y mejora permanente del proceso de enseanza-aprendizaje y de las actividades propias de la iniciacin a la equitacin.

) Transmitir a travs del comportamiento tico personal valores vinculados al juego limpio, el respeto a los dems y al respeto y cuidado del caballo y de si mismo.

o) Mantener el espritu de responsabilidad individual, esfuerzo personal e innovacin en el mbito de su labor como tcnico deportivo.

p) Mantener la iniciativa y autonoma dentro del trabajo en equipo para el desempeo de sus funciones.

q) Seleccionar y preparar adecuadamente los caballos de acuerdo con el nivel tcnico de los jinetes, para facilitar el desarrollo de la sesin, los itinerarios a caballo, y garantizar la seguridad.

Artculo 9. Relacin de cualificaciones y unidades de competencia del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales del ciclo inicial de grado medio en hpica.

1. El ciclo inicial de grado medio en hpica incluye las siguientes unidades de competencias de la cualificacin de Iniciacin deportiva en hpica o ecuestre_ DFA_510_2:

a) UA7027_2: Concretar, dirigir y dinamizar sesiones secuenciadas de iniciacin hpica y ecuestre.

b) UA7028_2: Dinamizar acciones de promocin y tutela a jinetes o a amazonas en eventos y competiciones de iniciacin hpica y ecuestre.

2. El ciclo inicial de grado medio en hpica incluye las siguientes unidades de competencia de la cualificacin de gua por itinerarios ecuestres en el medio natural AFD339_2:

a) UC1080_2: Dominar las tcnicas bsicas de monta a caballo.

b) UC0719_2: Alimentar y realizar el manejo general y los primeros auxilios al ganado equino.

c) UC1081_2: Guiar y dinamizar a personas por itinerarios a caballo.

d) UC0272_2: Asistir como primer interviniente en caso de accidente o situacin de emergencia.

3. El ciclo inicial de grado medio en hpica incluye la unidad de competencia UC0720_2: Efectuar la higiene, cuidados y mantenimiento fsico del ganado equino. de la cualificacin de Cuidados y manejo del caballo AGA226_2.

Artculo 10. Entorno profesional, laboral y deportivo del ciclo inicial de grado medio en hpica.

1. Este profesional desarrolla su actividad profesional tanto en el mbito pblico, ya sea la Administracin General del Estado, las Administraciones autonmicas o locales, como en entidades de carcter privado, ya sean grandes, medianas o pequeas empresas, en patronatos deportivos, entidades deportivas municipales, federaciones y clubes deportivos y sociales, escuelas de equitacin y centros ecuestres, centros educativos, empresas de servicios de actividades extraescolares, casa de colonias, que ofrezcan actividades deportivo-recreativas de descubrimiento e iniciacin de la hpica.

2. Se ubica en los sectores del deporte, el ocio y tiempo libre y el turismo.

3. Las ocupaciones y puestos de trabajo ms relevantes para estos profesionales son las siguientes:

a) Monitor de iniciacin a la equitacin.

b) Entrenador de iniciacin a la competicin hpica.

c) Conductor por itinerarios a caballo por terrenos variados.

4. El desarrollo de estas ocupaciones y puestos de trabajo en el mbito pblico se realizar de acuerdo a los principios y requisitos de acceso al empleo pblico previstos en la normativa vigente.

Artculo 11. Competencia general del ciclo final de grado medio en las disciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo.

La competencia general del ciclo final de grado medio en las disciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo consiste en adaptar, dirigir y dinamizar el entrenamiento bsico y el perfeccionamiento tcnico de los jinetes y caballos en la etapa de tecnificacin deportiva de la equitacin en las disciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo; organizar, acompaar y tutelar a los deportistas durante su participacin en actividades, competiciones y eventos propios de este nivel; gestionar los recursos materiales necesarios y coordinar las actividades de los tcnicos a su cargo; organizar actividades, competiciones y eventos del nivel de iniciacin deportiva; disear recorrido y circuitos de su nivel; concretar, dirigir y adaptar las actividades de equitacin para los jinetes con discapacidad; colaborar en el proceso de deteccin y seleccin de talentos deportivos (binomios jinete-caballo); todo ello conforme a las directrices establecidas en la programacin de referencia, en condiciones de seguridad y respeto al medio ambiente y con el nivel ptimo de calidad que permita la satisfaccin de los deportistas participantes en la actividad.

Artculo 12. Competencias profesionales, personales y sociales propias del sistema deportivo del ciclo final de grado medio en las disciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo.

Las competencias profesionales, personales y sociales del ciclo final de grado medio en las disciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo son las que se relacionan a continuacin:

a) Dominar las tcnicas especficas de la equitacin con el nivel suficiente para el desarrollo de las tareas propias de la tecnificacin deportiva en las disciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo.

b) Valorar y seleccionar al deportista en funcin de su nivel y sus caractersticas con el fin de adaptar la programacin de referencia de perfeccionamiento tcnico en las disciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo.

c) Adaptar y concretar la sesin de entrenamiento bsico del jinete o la amazona en las disciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo de acuerdo con la programacin de referencia, teniendo en cuenta la transmisin de valores de prctica saludable y el respeto y cuidado al caballo y a s mismo.

d) Adaptar y concretar los programas especficos de iniciacin y perfeccionamiento tcnico-tctico para la etapa de tecnificacin deportiva en las disciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo. de acuerdo con la programacin general.

e) Disear programas de enseanza de la equitacin e iniciacin deportiva acordes con los procesos de tecnificacin deportiva, teniendo en cuenta la transmisin de valores de prctica saludable y el respeto y cuidado al caballo.

f) Colaborar en el proceso de deteccin y seleccin de talentos deportivos (binomio jinete-caballo) en las disciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo, conforme a las directrices de referencia, para favorecer y facilitar la identificacin de posibles valores deportivos.

g) Dirigir la sesin de entrenamiento bsico del binomio jinete o amazona/caballo en la etapa de tecnificacin deportiva en las disciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo, solucionando las contingencias existentes, para conseguir la participacin y rendimiento conforme a los objetivos propuestos de la misma, y dentro de las normas medioambientales y los mrgenes de seguridad requeridos.

h) Controlar la seguridad de la prctica en el nivel de tecnificacin en las disciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo, supervisando las instalaciones y medios utilizados e interviniendo mediante la ayuda o el rescate en las situaciones de riesgo detectadas y asistir como primer interviniente en caso de accidente o situacin de emergencia.

i) Adaptar y dirigir la sesin de iniciacin a la equitacin de acuerdo a las necesidades de los jinetes con discapacidad y la programacin de referencia, para conseguir la participacin conforme a los objetivos propuestos de la misma, y dentro de las normas medioambientales y los mrgenes de seguridad permitidos.

j) Acompaar y dirigir a los deportistas en competiciones de salto, doma y concurso completo realizando las orientaciones tcnico-tcticas y decisiones ms adecuadas al desarrollo de la competicin, con el fin de garantizar la participacin del jinete y del caballo, en las mejores condiciones dentro de los valores ticos vinculados al juego limpio, el respeto a los dems, al caballo y al propio cuerpo.

k) Organizar eventos propios de la iniciacin a la hpica y colaborar e intervenir en la gestin de competiciones y eventos propios de la tecnificacin a las disciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo, con el objeto de captar, adherir y fidelizar al deportista a la prctica de la modalidad deportiva.

l) Realizar el manejo, alimentacin y cuidados especficos del caballo, manteniendo las condiciones adecuadas para la realizacin de las actividades de tecnificacin de las disciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo.

m) Adaptar y ejecutar el adiestramiento y entrenamiento del caballo en la etapa de tecnificacin en las disciplinas de salto, doma y concurso completo de acuerdo con la programacin de referencia teniendo en cuenta los valores de prctica saludable y el respeto y cuidado del animal.

n) Coordinar a otros tcnicos encargados de la iniciacin a la equitacin revisando su programacin, organizando los recursos materiales y humanos, todo ello con el fin de dinamizar y favorecer las relaciones entre dichos tcnicos y el rendimiento de la actividad.

) Evaluar el proceso de tecnificacin deportiva en las disciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo, recogiendo la informacin necesaria para la elaboracin de juicios y ajustando programas que permitan la mejora permanente del entrenamiento bsico y perfeccionamiento de las actividades propias del nivel de tecnificacin.

o) Transmitir a travs del comportamiento tico-personal valores vinculados al juego limpio, el respeto a los dems y al respeto y cuidado al caballo y al propio cuerpo.

p) Mantener el espritu de responsabilidad individual, esfuerzo personal e innovacin en el mbito de su labor como tcnico deportivo.

q) Mantener la iniciativa y autonoma dentro del trabajo en equipo para el desempeo de sus funciones.

r) Disear recorridos, reprises y circuitos de competicin para la prctica de las disciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo, en el nivel de tecnificacin garantizando su disponibilidad y seguridad, y respetando la normativa medioambiental.

Artculo 13. Entorno profesional, laboral y deportivo del ciclo final de grado medio en las disciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo.

1. Este profesional desarrolla su actividad profesional tanto en el mbito pblico, ya sea la Administracin General del Estado, las Administraciones autonmicas o locales, como en entidades de carcter privado, ya sean grandes, medianas o pequeas empresas, en patronatos deportivos, entidades deportivas municipales, federaciones, centros de tecnificacin, clubes deportivos y sociales, escuelas de equitacin y centros ecuestres, centros educativos, empresas de servicios de actividades extraescolares, que ofrezcan actividades deportivo-recreativas y tecnificacin de la hpica.

2. Se ubica en los sectores del deporte, el ocio y tiempo libre.

3. Las ocupaciones y puestos de trabajo ms relevantes para estos profesionales son las siguientes:

a) Entrenador de tecnificacin en salto de obstculos, doma y concurso completo.

b) Coordinador de otros tcnicos de iniciacin a la hpica.

c) Gestor y organizador de eventos de hpica de promocin e iniciacin.

d) Diseador de recorridos y reprises de tecnificacin.

4. El desarrollo de estas ocupaciones y puestos de trabajo en el mbito pblico se realizar de acuerdo a los principios y requisitos de acceso al empleo pblico previstos en la normativa vigente.

Artculo 14. Competencia general del ciclo final de grado medio en las disciplinas hpicas de resistencia, orientacin y turismo ecuestre.

La competencia general del ciclo final de grado medio en disciplinas hpicas de resistencia, orientacin y turismo ecuestre consiste en adaptar, dirigir y dinamizar el entrenamiento bsico y el perfeccionamiento tcnico de los jinetes y caballos en la etapa de tecnificacin deportiva de la equitacin en las disciplinas hpicas de raid y trec; organizar, acompaar y tutelar a los deportistas durante su participacin en actividades, competiciones y eventos propias de este nivel; gestionar los recursos materiales necesarios y coordinar las actividades de los tcnicos a su cargo; organizar actividades, competiciones y eventos del nivel de iniciacin deportiva; determinar y disear itinerarios y conducir deportistas y usuarios por rutas ecuestres en el medio natural concretar, dirigir y adaptar las actividades de equitacin para los jinetes con discapacidad; colaborar en el proceso de deteccin y seleccin de talentos deportivos (binomios jinete-caballo); todo ello conforme a las directrices establecidas en la programacin de referencia, en condiciones de seguridad y respeto al medio ambiente y con el nivel ptimo de calidad que permita la satisfaccin de los deportistas participantes en la actividad.

Artculo 15. Competencias profesionales, personales y sociales propias del sistema deportivo del ciclo final de grado medio en las disciplinas hpicas de resistencia, orientacin y turismo ecuestre.

Las competencias profesionales, personales y sociales del ciclo final de grado medio en disciplinas hpicas de resistencia, orientacin y turismo ecuestre son las que se relacionan a continuacin:

a) Valorar y seleccionar al deportista en funcin de su nivel y sus caractersticas con el fin de adaptar la programacin de referencia de perfeccionamiento tcnico en la disciplina de raid y trec.

b) Adaptar y concretar la sesin de entrenamiento bsico del jinete o la amazona en la disciplina hpica de raid y trec de acuerdo con la programacin de referencia, teniendo en cuenta la transmisin de valores de prctica saludable y el respeto y cuidado al caballo y a s mismo.

c) Adaptar y concretar los programas especficos de iniciacin y perfeccionamiento tcnico-tctico para la etapa de tecnificacin deportiva en las disciplinas hpicas de raid y trec de acuerdo con la programacin general.

d) Disear programas de enseanza de la equitacin e iniciacin deportiva acordes con los procesos de tecnificacin deportiva teniendo en cuenta la transmisin de valores de prctica saludable y el respeto y cuidado al caballo y a s mismo.

e) Colaborar en el proceso de deteccin y seleccin de talentos deportivos (binomio jinete-caballo) en las disciplinas hpicas de raid y trec, conforme a las directrices de referencia, para favorecer y facilitar la identificacin. de posibles valores deportivos.

f) Dirigir la sesin de entrenamiento bsico del binomio en la etapa de tecnificacin deportiva en la modalidad hpica de raid y trec y guiar y dinamizar a personas por itinerarios ecuestres, solucionando las contingencias existentes, para conseguir la participacin y rendimiento conforme a los objetivos propuestos de la misma, y dentro de las normas medioambientales y los mrgenes de seguridad requeridos.

g) Controlar la seguridad de la prctica en el nivel de tecnificacin en las disciplinas hpicas de raid, trec y marchas y turismo ecuestre, supervisando las instalaciones y medios utilizados e interviniendo mediante la ayuda o el rescate en las situaciones de riesgo detectadas y asistir como primer interviniente en caso de accidente o situacin de emergencia.

h) Determinar, disear y organizar itinerarios a caballo y actividades de conduccin de personas en el entorno natural con los medios necesarios, realizando el anlisis diagnstico del contexto, respetando los protocolos de seguridad y la normativa medioambiental.

i) Gestionar los medios y recursos necesarios para la realizacin del servicio de marchas ecuestres en el nivel de calidad demandado, los lmites de costes y los objetivos previstos.

j) Acompaar y dirigir a los deportistas en competiciones de raid y trec realizando las orientaciones tcnico-tcticas y decisiones ms adecuadas al desarrollo de la competicin, con el fin de garantizar la participacin del jinete y del caballo, en las mejores condiciones dentro de los valores ticos vinculados al juego limpio, el respeto a los dems, al caballo y al propio cuerpo.

k) Organizar eventos propios de la iniciacin deportiva y colaborar e intervenir en la gestin de competiciones y eventos propios de la tecnificacin a las disciplinas hpicas de raid y trec con el objeto de captar, adherir y fidelizar al deportista a la prctica de la modalidad deportiva.

l) Disear recorridos y circuitos de competicin para la prctica de las disciplinas hpicas de raid y trec, en el nivel de tecnificacin garantizando su disponibilidad y seguridad, y respetando la normativa medioambiental.

m) Realizar el manejo, alimentacin y cuidados especficos del caballo, manteniendo las condiciones adecuadas para la realizacin de las actividades de tecnificacin de las disciplinas hpicas de raid, trec y marchas y turismo ecuestre.

n) Adaptar y ejecutar el adiestramiento y entrenamiento del caballo en la etapa de tecnificacin deportiva en las disciplinas hpicas de raid, trec y marchas y turismo ecuestre de acuerdo con la programacin de referencia teniendo en cuenta los valores de prctica saludable, el respeto y cuidado del animal.

) Adaptar y dirigir la sesin de iniciacin a la equitacin de acuerdo a las necesidades de los jinetes con discapacidad y la programacin de referencia, para conseguir la participacin conforme a los objetivos propuestos de la misma y dentro de las normas medioambientales y los mrgenes de seguridad permitidos.

o) Coordinar a otros tcnicos encargados de la iniciacin a la equitacin revisando su programacin, organizando los recursos materiales y humanos, todo ello con el fin de dinamizar y favorecer las relaciones entre dichos tcnicos y el rendimiento de la actividad.

p) Evaluar el proceso de tecnificacin deportiva en las disciplinas hpicas de raid y trec, y el desarrollo de las marchas de turismo ecuestre, recogiendo la informacin necesaria para la elaboracin de juicios y ajustando programas que permitan la mejora permanente del entrenamiento bsico y perfeccionamiento de las actividades propias del nivel de tecnificacin.

q) Mantener el espritu de responsabilidad individual, esfuerzo personal e innovacin en el mbito de su labor como tcnico deportivo.

r) Mantener la iniciativa y autonoma dentro del trabajo en equipo para el desempeo de sus funciones.

s) Transmitir a travs del comportamiento tico personal valores vinculados al juego limpio, el respeto a los dems y al respeto y cuidado al caballo y al propio cuerpo.

Artculo 16. Relacin de cualificaciones y unidades de competencia del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales del ciclo final de grado medio en las disciplinas hpicas de resistencia, orientacin y turismo ecuestre.

El ciclo final de grado medio en las disciplinas hpicas de resistencia, orientacin y turismo ecuestre, incluye la cualificacin completa de gua por itinerarios ecuestres en el medio natural AFD339_2, que comprende las siguientes unidades de competencia:

a) UC1079_2: Determinar y organizar itinerarios a caballo por terrenos variados.

b) UC1080_2: Dominar las tcnicas bsicas de monta a caballo.

c) UC0719_2: Alimentar y realizar el manejo general y los primeros auxilios al ganado equino.

d) UC1081_2: Guiar y dinamizar a personas por itinerarios a caballo.

e) UC0272_2: Asistir como primer interviniente en caso de accidente o situacin de emergencia.

Artculo 17. Entorno profesional, laboral y deportivo del ciclo final de grado medio en las disciplinas hpicas de resistencia, orientacin y turismo ecuestre.

1. Este profesional desarrolla su actividad profesional tanto en el mbito pblico, ya sea en la Administracin General del Estado, en las Administraciones autonmicas o locales, como en entidades de carcter privado, ya sean grandes, medianas o pequeas empresas, en patronatos deportivos, entidades deportivas municipales, federaciones, centros de tecnificacin, clubes deportivos y sociales, escuelas de equitacin y centros ecuestres, centros educativos, empresas de servicios de actividades extraescolares, que ofrezcan actividades deportivo-recreativas y tecnificacin de la hpica.

2. Se ubica en los sectores del deporte, el ocio y tiempo libre.

3. Las ocupaciones y puestos de trabajo ms relevantes para estos profesionales son las siguientes:

a) Entrenador de tecnificacin en raid, trec y turismo ecuestre.

b) Instructor-gua de turismo ecuestre.

c) Coordinador de otros tcnicos de iniciacin a la hpica.

d) Gestor y organizador de eventos de hpica de promocin e iniciacin.

e) Diseador de recorridos de carreras de resistencia de tecnificacin.

f) Diseador de rutas ecuestres de larga distancia.

CAPTULO IV
Estructura de las enseanzas de cada uno de los ciclos de enseanza deportiva conducentes a los ttulos de Tcnico Deportivo en las disciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo y Tcnico Deportivo en las disciplinas hpicas de resistencia, orientacin y turismo ecuestre
Artculo 18. Estructura de los ciclos, inicial de grado medio en hpica, final de grado medio en las disciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo y final de grado medio en las disciplinas hpicas de resistencia, orientacin y turismo ecuestre.

1. Los ciclos desarrollados en el presente real decreto se estructuran en mdulos, agrupados en bloque comn y bloque especfico.

2. Los mdulos de enseanza deportiva del ciclo inicial de grado medio de hpica son los que a continuacin se relacionan:

a) Mdulos del bloque comn:

MED-C101: Bases del comportamiento deportivo.

MED-C102: Primeros auxilios.

MED-C103: Actividad fsica adaptada y discapacidad.

MED-C104: Organizacin deportiva.

b) Mdulos del bloque especfico:

MED-HIHI102: Transporte y mantenimiento fsico del caballo pie a tierra.

MED-HIHI103: Hipologa.

MED-HIHI104: Metodologa de la enseanza de la hpica.

MED-HIHI105: Acompaamiento por itinerarios a caballo.

MED-HIHI106: Eventos hpicos.

MED-HIHI107: Formacin prctica.

3. Los mdulos comunes de enseanza deportiva de los ciclos finales de grado medio en las disciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo y grado medio en las disciplinas hpicas de resistencia, orientacin y turismo ecuestre son los que a continuacin se relacionan:

a) Mdulos del bloque comn:

MED-C201: Bases del aprendizaje deportivo.

MED-C202: Bases del entrenamiento deportivo.

MED-C203: Deporte adaptado y discapacidad.

MED-C204: Organizacin y legislacin deportiva.

MED-C205: Gnero y deporte.

4. Los mdulos especficos de enseanza deportiva del ciclo final de grado medio en las disciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo son los que a continuacin se relacionan:

a) Mdulos del bloque especfico:

MED-HIHI202: Enseanza y tecnificacin hpica.

MED-HIHI203 Bases del entrenamiento deportivo del caballo.

MED-HIHI204: Preparacin fsica del jinete.

MED-HIHI205: Para-ecuestre.

MED-HIHI206: Organizacin de eventos hpicos.

MED-HISD207: Perfeccionamiento tcnico en salto.

MED-HISD208: Perfeccionamiento tcnico en doma.

MED-HISD209: Perfeccionamiento tcnico en concurso completo.

MED-HISD210: Formacin prctica.

5. Los mdulos especficos de enseanza deportiva del ciclo final de grado medio en las disciplinas hpicas de resistencia, orientacin y turismo ecuestre son los que a continuacin se relacionan:

a) Mdulos del bloque especfico:

MED-HIHI202: Enseanza y tecnificacin hpica.

MED-HIHI203: Bases del entrenamiento deportivo del caballo.

MED-HIHI204: Preparacin fsica del jinete.

MED-HIHI205: Para-ecuestre.

MED-HIHI206: Organizacin de eventos hpicos.

MED-HITE211: Perfeccionamiento tcnico en raid.

MED-HITE212: Perfeccionamiento tcnico en trec.

MED-HITE213: Organizacin de itinerarios ecuestres.

MED-HITE214: Medio natural.

MED-HITE215: Formacin prctica.

6. La distribucin horaria de las enseanzas mnimas de los ciclos desarrollados en el presente real decreto se establece en el anexo I.

7. Los objetivos generales y los mdulos enseanza deportiva de los ciclos inicial de grado medio en hpica, final de grado medio en las disciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo y final de grado medio en las disciplinas hpicas de resistencia, orientacin y turismo ecuestre quedan desarrollados en los anexos II, III y IV del presente real decreto.

Artculo 19. Ratio profesor/alumno.

1. Para impartir los mdulos del bloque comn y los contenidos relacionados con los resultados de aprendizaje de carcter conceptual del los mdulos del bloque especfico, de los ciclos inicial de grado medio en hpica, final de grado medio en las disciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo y final de grado medio en las disciplinas hpicas de resistencia, orientacin y turismo ecuestre, la relacin profesor/alumno ser de 1/30.

2. Para impartir los contenidos relacionados con los resultados de aprendizaje de carcter procedimental de los mdulos del bloque especfico de los ciclos inicial de grado medio en hpica, final de grado medio en disciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo y final de grado medio en disciplinas hpicas de resistencia, orientacin y turismo ecuestre, la relacin profesor/alumno ser la recogida en el anexo V.

Artculo 20. Mdulo de formacin prctica.

Para iniciar los mdulos de formacin prctica del ciclo inicial de grado medio en hpica, final de grado medio en las disciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo y final de grado medio en las disciplinas hpicas de resistencia, orientacin y turismo ecuestre, ser necesario haber superado con anterioridad los mdulos comunes y especficos de enseanza deportiva que se establecen en el anexo VI de este real decreto.

Artculo 21. Determinacin del currculo.

Las Administraciones educativas establecern los currculos correspondientes respetando lo establecido en este real decreto y de acuerdo con lo dispuesto en el artculo16 del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, por el que se establece la ordenacin general de las enseanzas deportivas de rgimen especial.

Artculo 22. Espacios y equipamientos deportivos.

Los espacios y equipamientos mnimos necesarios para el desarrollo de las enseanzas de los ciclos: inicial de grado medio en hpica, final de grado medio en las disciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo y final de grado medio en las disciplinas hpicas de resistencia, orientacin y turismo ecuestre, son los establecidos en los anexosVII A, VII B y VII C de este real decreto.

CAPTULO V
Acceso a cada uno de los ciclos
Artculo 23. Requisitos generales de acceso a los ciclos: inicial de grado medio en hpica, final de grado medio en las disciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo, y final de grado medio en las disciplinas hpicas de resistencia, orientacin y turismo ecuestre.

1. Para acceder al ciclo inicial de grado medio en hpica ser necesario tener el ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria o equivalente a efectos de acceso.

2. Para acceder a los ciclos finales de grado medio en las disciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo, y en las disciplinas hpicas de resistencia, orientacin y turismo ecuestre, ser necesario acreditar tener superado el ciclo inicial de grado medio en hpica.

Artculo 24. Requisitos de acceso al ciclo inicial de grado medio en hpica para personas sin el ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria.

Se podr acceder a las enseanzas del ciclo inicial de grado medio en hpica, sin el ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria, siempre que el aspirante rena los otros requisitos de carcter especfico que se establezcan en el presente real decreto, y adems cumpla las condiciones de edad y supere la prueba correspondiente conforme al artculo 31.1.a del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, por el que se establece la ordenacin general de las enseanzas deportivas de rgimen especial.

Artculo 25. Requisitos de acceso especficos al ciclo inicial de grado medio en hpica y al ciclo final de grado medio en las disciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo.

1. Para acceder al ciclo inicial de grado medio en hpica ser necesario superar la prueba de carcter especfico que se establece en el anexo VIII.

2. La prueba de carcter especfico del ciclo inicial acredita la competencia profesional de dominar las tcnicas bsicas de la equitacin con nivel suficiente para el desarrollo de las tareas propias de la iniciacin deportiva, recogida en el artculo 8 del presente real decreto, y que en el ttulo se le asigna una carga horaria de formacin de 240 horas sobre la duracin total del ciclo inicial de grado medio en hpica.

3. Para acceder al ciclo final de grado medio en las disciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo ser necesario superar la prueba de carcter especfico que se establece en el anexo IX.

4. La prueba de carcter especfico del ciclo final de grado medio en las disciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo acredita la competencia profesional de dominar las tcnicas especficas de la equitacin con el nivel suficiente para el desarrollo de las tareas propias de la tecnificacin deportiva en las disciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo, recogida en el artculo 12 del presente real decreto, y que en ttulo se le asigna una carga horaria de formacin de 180 horas sobre la duracin total del ciclo final de grado medio en las disciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo.

5. Para la superacin de las pruebas de carcter especfico ser necesaria la evaluacin positiva en la totalidad de los criterios de evaluacin descritos en las mismas.

Artculo 26. Efectos y vigencia de las pruebas de acceso carcter especfico.

1. La superacin de la pruebas de carcter especfico que se establecen para el acceso al ciclo inicial de grado medio en hpica y al ciclo final de grado medio en las disciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo tendr efectos en todo el territorio nacional.

2. La superacin de las pruebas de carcter especfico, que se establecen en los anexos VIII y IX, tendr una vigencia de 18 meses, contados a partir de la fecha de finalizacin de aquellas.

Artculo 27. Exencin de la superacin de la prueba de carcter especfico a los deportistas de alto nivel y alto rendimiento.

Estarn exentos de superar la prueba de carcter especfico que se establece para tener acceso al ciclo inicial de grado medio en hpica aquellos deportistas que acrediten:

a) La condicin de deportista de alto nivel en las condiciones que establece el Real Decreto 971/2007, de 13 de julio, sobre los deportistas de alto nivel y alto rendimiento, para la modalidad o especialidad deportiva correspondiente.

b) La calificacin de deportista de alto rendimiento o equivalente en hpica, establecida por las Comunidades Autnomas de acuerdo con su normativa.

c) Haber sido seleccionado por la Real Federacin Hpica Espaola para representar a Espaa, dentro de los dos ltimos aos, en al menos una competicin oficial internacional de categora absoluta o categora de joven jinete, en la modalidad correspondiente. Se entender como competicin oficial: los Campeonatos de Europa o del Mundo en las disciplinas hpicas de salto de obstculos, doma y concurso completo.

d) Aquellos que estn en posesin del certificado expedido por la Real Federacin Hpica Espaola, que acredite el galope de nivel 7 en las modalidades hpicas de saltos de obstculos y doma y el galope de nivel 5 en la modalidad hpica de concurso completo, del Reglamento de Titulaciones de Jinetes de la referida federacin.

Artculo 28. Requisitos de acceso de personas que acrediten discapacidades.

Las personas con discapacidad podrn acceder a las enseanzas de estos ciclos conforme la disposicin adicional tercera del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, por el que se establece la ordenacin general de las enseanzas deportivas de rgimen especial, siendo obligacin de las administraciones competentes llevar a cabo los ajustes razonables para que este acceso no comporte restricciones injustificadas contrarias al principio de igualdad de oportunidades.

Artculo 29. Composicin y perfil del tribunal de la prueba de carcter especfico.

1. El tribunal ser nombrado por el rgano competente de la Comunidad Autnoma. Deber estar formado por un mnimo de tres evaluadores.

2. Los evaluadores de las pruebas de carcter especfico debern acreditar, al menos, la titulacin de Tcnico Deportivo Superior en Hpica.

Artculo 30. Funciones del tribunal evaluador de la prueba de carcter especfico.

1. El tribunal de la prueba de carcter especfico tendr, entre otras, las siguientes funciones:

a) La organizacin de la prueba de carcter especfico con arreglo a lo especificado en los anexos VIII y IX.

b) Garantizar el correcto desarrollo de las pruebas de carcter especfico, comprobando que los objetivos, los contenidos y la evaluacin de los ejercicios que componen las pruebas se atienen a lo establecido en la descripcin de las mismas.

c) Los evaluadores realizarn la valoracin de las actuaciones de los aspirantes de conformidad con lo establecido en los criterios de evaluacin de los resultados de aprendizaje de la prueba de carcter especfico.

d) La evaluacin final de los aspirantes.

2. El tribunal, como rgano colegiado, se regir por lo establecido en el Ttulo II, Capitulo II de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Rgimen Jurdico de las Administraciones Pblicas y del Procedimiento Administrativo Comn.

3. En el caso de que alguno de los aspirantes acredite algn tipo de discapacidad, el tribunal actuar de acuerdo con lo dispuesto en la Disposicin adicional tercera del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre.

CAPTULO VI
Profesorado
Artculo 31. Los requisitos de titulacin del profesorado en centros pblicos.

Los requisitos de la titulacin del profesorado en centros pblicos se determinarn en funcin del bloque de enseanza deportiva en que hayan de impartir la docencia:

1. La docencia de los mdulos del bloque comn que constituyen las enseanzas deportivas de los ciclos desarrollados en el presente real decreto corresponde al profesorado del cuerpo de profesores de enseanza secundaria y del cuerpo de catedrticos de enseanza secundaria, segn proceda, de las especialidades establecidas en el anexo X de este real decreto.

2. La docencia de los mdulos del bloque especfico que constituyen las enseanzas deportivas de los ciclos desarrollados en el presente real decreto, est especificada en el anexo XI A, y corresponde a:

a) Profesores especialistas que posean, segn corresponda, el ttulo de Tcnico Deportivo Superior en Hpica, el Ttulo de Tcnico Deportivo en las Disciplinas Hpicas de Resistencia, Orientacin y Turismo Ecuestre, o aquellos no titulados que acrediten la experiencia en el mbito laboral y deportivo, o la experiencia docente, detallada en el anexo XI B.

b) Profesorado de los cuerpos de profesores de enseanza secundaria y catedrticos de enseanza secundaria, con la especialidad en Educacin fsica, y que posean el ttulo de Tcnico Deportivo Superior en Hpica o el ttulo de Tcnico Deportivo en las Disciplinas Hpicas de Resistencia, Orientacin y Turismo Ecuestre, segn corresponda.

Artculo 32. Los requisitos de titulacin del profesorado en centros privados y de titularidad pblica de Administraciones distintas a la educativa.

Las titulaciones requeridas para la imparticin de los mdulos tanto del bloque comn, como del bloque especfico que forman los ciclos desarrollados en el presente real decreto, para el profesorado de los centros de titularidad privada o de titularidad pblica de otras administraciones distintas de las educativas, se concretan en el anexo XII del presente real decreto.

CAPTULO VII
Vinculacin a otros estudios
Artculo 33. Acceso a otros estudios.

Los ttulos de Tcnico Deportivo en las Disciplinas Hpicas de Saltos, Doma y Concurso Completo, y Tcnico Deportivo en las Disciplinas Hpicas de Resistencia, Orientacin y Turismo Ecuestre permitirn el acceso directo a todas las modalidades de bachillerato.

Artculo 34. Convalidacin de estas enseanzas.

1. El Ministerio de Educacin establecer las convalidaciones que proceda otorgar del bloque comn de las enseanzas reguladas en el presente real decreto, a aquellos que acrediten estudios o ttulo de Licenciado o Graduado en Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte, regulado por el Real Decreto 1670/1993, de 24 de septiembre, de Diplomado en Educacin Fsica y Licenciado o Graduado en Educacin Fsica, regulado por el Real Decreto 790/1981, de 24 de abril, de Maestro Especialista en Educacin Fsica, regulado por el Real Decreto 1440/1991, de 30 de agosto, de Tcnico Superior en Animacin de Actividades Fsicas y Deportivas, regulado por el Real Decreto 2048/1995, de 22 de diciembre y el de Tcnico en Conduccin de Actividades Fsico-Deportivas en el Medio Natural regulado por el Real Decreto 2049/1995, de 22 de diciembre as como con las materias de bachillerato y los ttulos establecidos al amparo del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre.

2. La correspondencia de los mdulos de enseanza deportiva que forman el presente ttulo con las unidades de competencia para su acreditacin, queda determinada en el anexo XIII A.

3. La correspondencia de las unidades de competencia con los mdulos de enseanza deportiva que forman el presente ttulo para su convalidacin o exencin queda determinada en el anexo XIII B.

4. Sern objeto de convalidacin los mdulos comunes y especficos de enseanza deportiva con la misma denominacin y cdigo.

5. La superacin de la totalidad de los mdulos del bloque comn del 1 o 2 nivel, en cualquiera de las modalidades o especialidades deportivas de los ttulos establecidos al amparo de la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre de Ordenacin General del Sistema Educativo, se convalidar por la totalidad de los mdulos del bloque comn del correspondiente ciclo inicial de grado medio en hpica, ciclo final de grado medio en las disciplinas hpicas de saltos, doma y concurso completo, o ciclo final de grado medio en las disciplinas hpicas de resistencia, orientacin y turismo ecuestre. La superacin de la totalidad de los mdulos del bloque comn de los ciclos inicial de grado medio en hpica, ciclo final de grado medio en las disciplinas hpicas de saltos, doma y concurso completo, o ciclo final de grado medio en las disciplinas hpicas de resistencia, orientacin y turismo ecuestre, se convalidar por la totalidad de los mdulos del bloque comn, del correspondiente nivel, de los ttulos establecidos al amparo de la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre de Ordenacin General del Sistema Educativo.

Artculo 35. Exencin del mdulo de formacin prctica.

Podrn ser objeto de exencin total o parcial el mdulo de formacin prctica de los ciclos desarrollados en el presente real decreto, en funcin de su correspondencia con la experiencia en el mbito deportivo o laboral, detallado en el anexo XIV.

Artculo 36. Correspondencia formativa de los mdulos de enseanza deportiva con la experiencia docente.

1. La correspondencia formativa entre los mdulos de enseanza deportiva de los ciclos desarrollados en el presente real decreto y la experiencia docente acreditable de las formaciones anteriores de entrenadores deportivos a las que se refiere la disposicin transitoria primera del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, por el que se establece la ordenacin general de las enseanzas deportivas de rgimen especial, y las formaciones de entrenadores a las que se refiere la disposicin transitoria primera del Real Decreto1913/1997, de 19 de diciembre, se establece en el anexo XV.

2. La correspondencia formativa ser aplicada por los centros, siguiendo el procedimiento establecido por la correspondiente Administracin educativa.

Artculo 37. Correspondencia formativa de los mdulos de enseanza deportiva con la experiencia deportiva.

1. La correspondencia formativa entre los mdulos de enseanza deportiva de los ciclos desarrollados en el presente real decreto, y la experiencia deportiva acreditable en esta modalidad deportiva, se establece en el anexo XVI.

2. La correspondencia formativa ser aplicada por los centros, siguiendo el procedimiento establecido por la correspondiente Administracin educativa.

Disposicin adicional primera. Referencia del ttulo en el marco europeo.

Una vez establecido el marco nacional de cualificaciones, de acuerdo con las Recomendaciones europeas, se determinar el nivel correspondiente de estas titulaciones en el marco nacional y su equivalente europeo.

Disposicin adicional segunda. Oferta a distancia de los mdulos de enseanza deportiva de los presentes ttulos.

Los mdulos de enseanza deportiva que se establecen en el anexo XVII, podrn ofertarse a distancia, siempre que se garantice que el alumno puede conseguir los resultados de aprendizaje de los mismos, de acuerdo con lo dispuesto en el presente real decreto. Para ello, las Administraciones educativas, en el mbito de sus respectivas competencias, adoptarn las medidas que estimen necesarias y dictarn las instrucciones precisas.

Disposicin adicional tercera. Clave identificativa de los certificados de superacin del ciclo inicial.

La clave identificativa de los certificados oficiales acreditativos de la superacin del ciclo inicial de grado medio en Hpica a la que hace referencia el artculo 15.4 del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, es:

a) Certificacin acadmica oficial: CA.

b) Dgito de la Comunidad Autnoma: De acuerdo a lo establecido en el anexo IV de la Orden ECD/454/2002, de 22 de febrero, por la que se establecen los elementos bsicos de los informes de evaluacin de las enseanzas conducentes a la obtencin de titulaciones de tcnicos deportivos reguladas por el Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre, as como los requisitos formales derivados del proceso de evaluacin que son necesarios para garantizar la movilidad de los alumnos.

c) Dgitos de modalidad deportiva: HIHI.

Disposicin adicional cuarta. Referencias genricas.

Todas las referencias al alumnado, profesorado y a titulaciones para las que en este real decreto se utiliza la forma del masculino genrico deben entenderse aplicables indistintamente a mujeres y a hombres.

Disposicin transitoria primera. Extincin de la formacin del perodo transitorio en las disciplinas hpicas reguladas en este real decreto.

1. De acuerdo con lo establecido en el apartado 1 de la disposicin transitoria primera del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, por el que establece la ordenacin general de las enseanzas deportivas de rgimen especial, se extinguir el perodo transitorio en las disciplinas hpicas recogidas en el presente real decreto, segn la Orden ECD/3310/2002, de 16 de diciembre, por la que se regulan los aspectos curriculares, los requisitos generales y los efectos de la formacin en materia deportiva, a los que se refiere la disposicin transitoria primera del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre, durante el curso acadmico establecido en la disposicin final tercera del presente real decreto.

2. Los rganos competentes en materia de deportes, o en su caso de formacin deportiva de las Comunidades Autnomas establecern el procedimiento adecuado, en el territorio de su competencia, con el fin de que quienes hubieran iniciado formaciones reguladas en la mencionada Orden ECD/3310/2002, de 16 de diciembre, por la que se regulan los aspectos cuniculares, los requisitos generales y los efectos de la formacin en materia deportiva, a los que se refiere la disposicin transitoria primera del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre en hpica puedan completarla hasta su tercer nivel, durante los dos cursos acadmicos siguientes al de la implantacin.

Disposicin transitoria segunda. Reconocimiento de las formaciones deportivas y plazo para solicitar la homologacin, convalidacin y equivalencia de las formaciones a las que se refieren la disposicin adicional quinta, la disposicin transitoria primera del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, y la disposicin transitoria primera del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre, en la modalidad de hpica.

1. El reconocimiento de las formaciones deportivas anteriores a las que se refiere la disposicin adicional quinta del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, llevadas a cabo en la modalidad de hpica por los rganos competentes de las comunidades autnomas y las federaciones deportivas de la modalidad mencionada, podr solicitarse ante el Consejo Superior Deportes por los rganos competentes de las Comunidades Autnomas y por la Real Federacin Hpica Espaola, dentro de los sesenta das naturales siguientes a la entrada en vigor del presente real decreto, conforme a lo que se dispone en la Orden de 30 de julio de 1999 (BOE de 12 de agosto), por la que se regula el procedimiento para el reconocimiento de las formaciones de entrenadores deportivos y la disposicin adicional quinta del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre.

Corresponder a la Direccin General de Infraestructuras Deportivas, del Consejo Superior de Deportes (CSD), la instruccin del procedimiento y, en el plazo mximo de seis meses contados a partir de la fecha de entrada en el registro del CSD de la solicitud del reconocimiento. A propuesta del citado organismo, el Secretario de Estado - Presidente del Consejo Superior de Deportes dictar y notificar la oportuna Resolucin cuya parte dispositiva se publicar en el Boletn Oficial del Estado.

2. El procedimiento de reconocimiento de las formaciones a las que se refieren la disposicin transitoria primera del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, y la disposicin transitoria primera del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre, en hpica, se efectuar en cuanto a la solicitud y la documentacin, los plazos de subsanacin, las prcticas de diligencias y el trmite de audiencia, conforme a lo previsto en la ya citada Orden de 30 de julio de 1999. El reconocimiento se iniciar a instancia del rgano competente en materia de deporte o, en su caso, competente en materia de formacin deportiva, de la Comunidad Autnoma.

El plazo de presentacin de las solicitudes de reconocimiento de formaciones deportivas a las que se refiere este apartado y que hayan finalizado antes de la publicacin del presente real decreto, ser de 90 das naturales a partir de su entrada en vigor. Para las formaciones realizadas durante el periodo de extincin marcado en la disposicin adicional cuarta, el plazo de presentacin ser de 90 das naturales a partir de la finalizacin plazo de extincin establecido en la disposicin adicional cuarta.

Corresponder a la Direccin General de Infraestructuras Deportivas, del Consejo Superior de Deportes, la instruccin del procedimiento y, en el plazo mximo de tres meses contados a partir de su iniciacin, a propuesta del citado organismo, el Secretario de Estado-Presidente del Consejo Superior de Deportes, dictar y notificar la oportuna resolucin cuya parte dispositiva se publicar en el Boletn Oficial del Estado.

3. Las solicitudes de homologacin, convalidacin y equivalencia a efectos profesionales, de las formaciones de entrenadores a las que se refiere la disposicin adicional quinta del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, se podrn formular individualmente por los interesados, para la modalidad de hpica dentro del plazo de 10 aos que empezar a contar desde el da siguiente al de la publicacin en el Boletn Oficial del Estado de los criterios comunes de la modalidad, segn se establece en el apartado 2 de esta disposicin adicional. La resolucin del procedimiento se notificar en el plazo mximo de seis meses contados a partir de la recepcin de la solicitud.

4. Si en los procedimientos regulados por este real decreto no recayera resolucin expresa en los plazos sealados en cada caso, se entender desestimada de acuerdo con lo dispuesto en la disposicin adicional vigsimo novena de la Ley 14/2000, de 29 de diciembre, de medidas fiscales, administrativas y del orden social, y de la Ley. 30 /1992, de 26 de noviembre, de Rgimen Jurdico de las Administraciones Pblicas y del Procedimiento Administrativo Comn.

Disposicin transitoria tercera. Perfil de los evaluadores de las pruebas de carcter especfico.

Hasta el momento de la publicacin en el Boletn Oficial del Estado de los criterios comunes de las disciplinas hpicas, reguladas en este real decreto, a efectos de homologacin, convalidacin y equivalencia profesional, segn se establece en el apartado2 de la disposicin adicional quinta del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, podrn ser evaluadores de las pruebas de carcter especfico aquellos que estuvieran en disposicin de homologar o tramitar la equivalencia profesional a tcnico deportivo superior en hpica, desde formaciones a las que se refiere la disposicin adicional quinta del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, y de la disposicin transitoria primera de los reales decretos 1913/1997, de 19 de diciembre y 1363/2007, de 24 de octubre.

Disposicin derogatoria nica. Derogacin normativa.

Quedan derogadas todas y cuantas disposiciones de igual o inferior rango se opongan a lo dispuesto en este real decreto.

Disposicin final primera. Referencia de los ttulos de Tcnico Deportivo en las Disciplinas Hpicas de Salto, Doma y Concurso Completo y Tcnico Deportivo en las Disciplinas Hpicas de Resistencia, Orientacin y Turismo Ecuestre al Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.

En el momento de la publicacin en el Boletn Oficial del Estado, de las correspondientes cualificaciones profesionales de las disciplinas hpicas incluidas en los ttulos objeto del presente real decreto, ser de aplicacin, en relacin con las cualificaciones y, en su caso, con las unidades de competencia del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, lo dispuesto en los artculos 6, 9, 16 y los apartados 2 y 3 del artculo 32, siempre y cuando las unidades de competencia mantengan su nivel.

Disposicin final segunda. Ttulo competencial.

El presente real decreto tiene carcter de norma bsica y se dicta al amparo de las competencias que atribuye al Estado el artculo 149.1. 30 de la Constitucin que atribuye al Estado las competencias para la regulacin de las condiciones de obtencin, expedicin y homologacin de los ttulos acadmicos y profesionales y normas bsicas para el desarrollo del artculo 27 de la Constitucin, a fin de garantizar el cumplimiento de las obligaciones de los poderes pblicos en esta materia.

Disposicin final tercera. Implantacin de los ttulos.

Las Administraciones educativas podrn implantar, de forma progresiva ciclo a ciclo, el nuevo currculo de estas enseanzas a partir del curso escolar 2011-2012.

Disposicin final cuarta. Autorizacin para el desarrollo.

Con el objeto de actualizar los perfiles del profesorado a los nuevos ttulos universitarios regulados por el Real Decreto 1393/2007, de 29 de septiembre, por el que se establece la ordenacin de las enseanzas universitarias oficiales, se autoriza al titular del Ministerio de Educacin para la modificacin y actualizacin de los anexos X, XI A y XII de este decreto.

Disposicin final quinta. Entrada en vigor.

El presente real decreto entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el Boletn Oficial del Estado.

Dado en Madrid, el 23 de julio de 2010.

JUAN CARLOS R.

El Ministro de Educacin,

NGEL GABILONDO PUJOL

ANEXO I
Distribucin horaria de las enseanzas mnimas

CICLO INICIAL DE GRADO MEDIO EN HPICA

REQUISITOS DE CARCTER ESPECFICO

ENSEANZAS MNIMAS

BLOQUE COMN

MED-C101: Bases del comportamiento deportivo

10 h

MED-C102: Primeros auxilios

15 h

MED-C103: Actividad fsica adaptada y discapacidad

5 h

MED-C104: Organizacin deportiva

5 h

TOTAL

35 h

BLOQUE ESPECFICO

MED-HIHI102: Transporte y mantenimiento fsico del caballo pie a tierra

10 h

MED-HIHI103: Hipologa

15 h

MED-HIHI104: Metodologa de la enseanza de la hpica

40 h

MED-HIHI105: Acompaamiento por itinerarios a caballo

15 h

MED-HIHI106: Eventos hpicos

15 h

MED-HIHI107: Formacin prctica

79 h

TOTAL

174 h

TOTAL ENSEANZAS MNIMAS

209 h

CICLO FINAL DE GRADO MEDIO EN LAS DISCIPLINAS HPICAS DE SALTO, DOMA Y CONCURSO COMPLETO

REQUISITOS DE CARCTER ESPECFICO

ENSEANZAS MNIMAS

BLOQUE COMN

MED-C201: Bases del aprendizaje deportivo

25 h

MED-C202: Bases del entrenamiento deportivo

35 h

MED-C203: Deporte adaptado y discapacidad

10 h

MED-C204: Organizacin y legislacin deportiva

10 h

MED-C205: Gnero y deporte

5 h

TOTAL

85 h

BLOQUE ESPECFICO

MED-HIHI202: Enseanza y tecnificacin hpica

10 h

MED-HIHI203: Bases del entrenamiento deportivo del caballo

20 h

MED-HIHI204: Preparacin fsica del jinete

10 h

MED-HIHI205: Para-ecuestre

15 h

MED-HIHI206: Organizacin de eventos hpicos

5 h

MED-HISD207: Perfeccionamiento tcnico en salto

35 h

MED-HISD208: Perfeccionamiento tcnico en doma

35 h

MED-HISD209: Perfeccionamiento tcnico en concurso completo

34 h

MED-HISD210: Formacin prctica

110 h

TOTAL

274 h

TOTAL ENSEANZAS MNIMAS

359 h

CICLO FINAL DE GRADO MEDIO EN LAS DISCIPLINAS HPICAS DE RESISTENCIA, ORIENTACIN Y TURISMO ECUESTRE

REQUISITOS DE CARCTER ESPECFICO

ENSEANZAS MNIMAS

BLOQUE COMN

MED-C201: Bases del aprendizaje deportivo

25 h

MED-C202: Bases del entrenamiento deportivo

35 h

MED-C203: Deporte adaptado y discapacidad

10 h

MED-C204: Organizacin y legislacin

10 h

MED-C205: Gnero y deporte

5 h

TOTAL

85 h

BLOQUE ESPECFICO

MED-HIHI202. Enseanza y tecnificacin hpica

10 h

MED-HIHI203: Bases del entrenamiento deportivo del caballo

20 h

MED-HIHI204: Preparacin fsica del jinete

10 h

MED-HIHI205: Para-ecuestre.

15 h

MED-HIHI206: Organizacin de eventos hpicos

5 h

MED-HITE211: Perfeccionamiento tcnico en raid

30 h

MED-HITE212: Perfeccionamiento tcnico en trec

30 h

MED-HITE213: Organizacin de itinerarios ecuestres

30 h

MED-HITE214: Medio natural

15 h

MED-HITE215: Formacin prctica

110 h

TOTAL

275 h

TOTAL ENSEANZAS MNIMAS

360 h

ANEXO II
Objetivos generales y mdulos de enseanza deportiva del ciclo inicial de grado medio en hpica

Objetivos generales:

a) Ejecutar tcnicas bsicas de equitacin propias de este nivel, con la seguridad suficiente y tomando conciencia de lo realizado, para servir de modelo en el proceso de enseanza-aprendizaje de la iniciacin a la equitacin.

b) Establecer y transmitir la informacin sobre la actividad y recoger la informacin sobre los jinetes o las amazonas, analizando las caractersticas de la informacin y aplicando procedimientos establecidos, para atender y motivar a los jinetes o a las amazonas.

c) Analizar la ejecucin tcnica en el nivel de iniciacin, utilizando procedimientos establecidos y comparando la ejecucin tcnica con los estndares de propios de la iniciacin a la equitacin para valorar la ejecucin de los jinetes o las amazonas, determinar su nivel y concretar el agrupamiento.

d) Interpretar y, adaptar la programacin de referencia y la organizacin de la sesin, utilizando criterios de eleccin y temporalizacin de las tareas, discriminando la informacin sobre las caractersticas del grupo y las condiciones materiales existentes, para concretar la sesin de enseanza-aprendizaje de la iniciacin a la equitacin, todo ello dentro de la transmisin de valores de prctica saludable y del respeto y cuidado al caballo y a s mismo.

e) Elegir y demostrar las tcnicas de direccin y procedimientos de control de las contingencias, aplicando instrumentos de observacin y control y resolviendo supuestos, para dinamizar sesiones de enseanza-aprendizaje de iniciacin a la equitacin.

f) Seleccionar, comprobar y ajustar los medios materiales, instalaciones de la iniciacin a la equitacin, aplicando los procedimientos establecidos, operando con los instrumentos de reparacin y mantenimiento, para facilitar la disponibilidad de los medios y la adecuada utilizacin de los mismos, en las mejores condiciones de seguridad y el respeto a la normativa medioambiental.

g) Identificar las condiciones de seguridad de las instalaciones y medios propios de la iniciacin deportiva a la equitacin, aplicando procedimientos establecidos y la normativa vigente, para controlar la seguridad en la prctica de la equitacin.

h) Elegir y demostrar las tcnicas de ayuda y rescate, aplicando los procedimientos establecidos, para intervenir en situaciones de riesgo.

i) Describir, preparar y ejecutar los primeros auxilios, identificando las caractersticas de los supuestos y aplicando los protocolos establecidos, para asistir como primer interviniente en caso de accidente o situacin de emergencia.

j) Identificar las caractersticas de las competiciones y eventos hpicos propios de la iniciacin a la equitacin, analizando el reglamento y las bases de competicin para seleccionar a los jinetes y amazonas en funcin de su nivel y caractersticas.

k) Identificar y describir los procesos de inscripcin y acompaamiento de jinetes y amazonas as como los aspectos tcnicos y tcticos de la competicin y eventos hpicos propios de la iniciacin a la equitacin, analizando supuestos, aplicando los procedimientos establecidos y teniendo en cuenta las normativas y protocolos, para acompaar y dirigir a los deportistas en competiciones hpicas de nivel de iniciacin.

l) Describir, elegir y demostrar las tcnicas y estrategias de acompaamiento de personas por itinerarios a caballo, aplicando procedimientos de observacin, control y dinamizacin, y resolviendo supuestos.

m) Identificar y describir las caractersticas organizativas de las competiciones y eventos hpicos propios de la iniciacin a la equitacin, enumerando los medios y recursos materiales y humanos necesarios, para colaborar e intervenir en la organizacin y gestin de este tipo de eventos.

n) Identificar los procedimientos, tcnicas bsicas y materiales necesarios, describiendo los principios para alimentar, mantener y realizar el manejo, cuidados bsicos, higiene y primeros auxilios de los caballos.

) Identificar y describir las variables que intervienen en el desarrollo de la actividad, aplicando los procedimientos establecidos y clasificando la informacin obtenida, para valorar el desarrollo de las actividades propias de la iniciacin a la equitacin.

o) Identificar y describir las caractersticas del proceso de adquisicin de valores y actitudes, siendo consciente y argumentando los efectos que provocan en los jinetes y en las amazonas, para transmitir valores propios de la actividad deportiva a travs del comportamiento tico personal.

p) Reconocer y promover los valores de compromiso, trabajo bien hecho y aprendizaje constante, describiendo las actitudes que reflejan estos valores, para mantener el espritu de responsabilidad individual, esfuerzo personal e innovacin en el desempeo de su labor como tcnico.

q) Identificar y describir los principios que fundamentan el trabajo en equipo, siendo consciente de la importancia del liderazgo y la comunicacin, para mantener la iniciativa y autonoma dentro del grupo de trabajo.

r) Identificar el carcter y aptitudes del caballo de escuela, proponiendo tareas para su correccin, con el fin de preparar los caballos para su monta en actividades de iniciacin, en condiciones de seguridad.

Mdulo comn de enseanza deportiva: BASES DEL COMPORTAMIENTO DEPORTIVO

Cdigo: MED-C101

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Identifica las caractersticas motrices, psicolgicas, afectivas y sociales de la/s persona/s, relacionndolas con los estadios madurativos de la infancia.

a. Se han descrito diferentes estadios madurativos de la infancia, identificando las particularidades de cada uno.

b. Se han aplicado tcnicas elementales de recogida de informacin para la obtencin de datos relevantes de la persona.

c. Se han identificado los intereses y las motivaciones caractersticas de las personas en la etapa de la infancia.

d. Se han descrito las caractersticas de los chicos y de las chicas a nivel motriz y psicolgico en la primera etapa del proceso de aprendizaje motor.

e. Se ha demostrado inters por respetar el desarrollo natural y saludable del deportista acorde con su estado madurativo.

f. Se ha valorado la importancia de que la persona cuente con diversidad y variabilidad de experiencias fsico-deportivas en estos estadios y (a) evitar una especializacin precoz.

2. Atiende al deportista describiendo y aplicando diferentes tcnicas de comunicacin y motivacin.

a. Se han identificado las diferentes tcnicas de comunicacin, verbal y no verbal, que pueden utilizarse teniendo en cuenta el contexto deportivo.

b. Se han elegido las tcnicas de comunicacin, as como la disposicin espacial del material y del alumnado, ms oportunas en el intercambio de informacin.

c. Se han identificado diferentes formas de captar la informacin y de tomar una decisin a partir de la misma.

d. Se han identificado las principales barreras e interferencias que dificultan la comunicacin.

e. Se ha valorado la importancia de contar con habilidades comunicativas y sociales en las relaciones interpersonales.

f. Se ha valorado la importancia de utilizar un lenguaje que respete la equidad de los distintos sexos.

g. Se han empleado tcnicas y estrategias comunicativas en la presentacin de las tareas propuestas, logrando una mayor participacin y motivacin en las mismas.

h. Se ha valorado la importancia de mantener la motivacin y el disfrute de todas las personas como elemento clave para su fidelizacin con la prctica deportiva y la prevencin del abandono en etapas posteriores.

i. Se ha demostrado inters por valorar el proceso de aprendizaje por encima del resultado obtenido.

j. Se ha valorado la autonoma, la espontaneidad y la creatividad de los jvenes deportistas en la iniciacin deportiva.

3. Conduce al grupo seleccionando y aplicando dinmicas grupales y estrategias para la resolucin de conflictos, en funcin de las caractersticas del contexto.

a. Se han descrito las caractersticas fundamentales del grupo en la iniciacin deportiva, atendiendo especialmente a factores de relacin social y de gnero.

b. Se han descrito las principales fuentes de conflicto en la sesin, tanto individuales como grupales.

c. Se han aplicado estrategias de recogida de informacin que permitan conocer mejor al grupo.

d. Se han aplicado dinmicas de grupo basadas en el aprendizaje cooperativo y el trabajo en equipo.

e. Se han utilizado estrategias de resolucin de conflictos en el grupo que promoviendo y trasmitiendo valores de respeto, sinceridad, empata, compromiso e igualdad de gnero.

f. Se ha valorado la importancia de una actitud tolerante y de empata para conseguir la confianza del grupo.

g. Se ha demostrado inters por respetar los intereses de las personas, evitando los prejuicios y valorando los elementos diferenciadores individuales tales como: emociones, sentimientos, personalidad, sexo, caractersticas morfolgicas, origen cultural, clase social.

h. Se han descrito aquellos aspectos del entorno familiar y del contexto social que ejercen una influencia positiva o negativa en la iniciacin deportiva de chicos y chicas.

i. Se han aplicado estrategias y tcnicas adecuadas para corregir actitudes negativas del entorno familiar o del contexto social en la iniciacin deportiva.

j. Se ha analizado la importancia de los valores positivos de la familia y del contexto social en la prctica deportiva.

4. Transmite valores personales y sociales aplicando las tcnicas adecuadas y reflexionando sobre las propias actitudes y comportamientos.

a. Se han descrito los valores personales y sociales que se pueden transmitir a travs del deporte.

b. Se ha valorado la importancia de ser un modelo tico de referencia en los deportistas durante la iniciacin deportiva.

c. Se ha reflexionado sobre los propios prejuicios y estereotipos, incluidos los de gnero.

d. Se ha demostrado inters por educar tica y moralmente a travs del deporte.

e. Se han identificado y descrito estrategias de transmisin de valores personales y sociales a travs del deporte.

f. Se han identificado estrategias de fomento de la coeducacin.

g. Se ha valorado la importancia del respeto del juego limpio, de uno mismo, a los dems y al entorno durante la prctica deportiva.

h. Se ha valorado la importancia de defender y mantener el carcter ldico de la prctica deportiva.

CONTENIDOS BSICOS:

1. Identifica las caractersticas motrices, psicolgicas, afectivas y sociales del individuo, relacionndolas con los estadios madurativos de la infancia.

– Desarrollo personal de los chicos y de las chicas en la iniciacin deportiva:

– Crecimiento, maduracin y desarrollo.

– Patrones motores bsicos en la infancia.

– Caractersticas motrices, psicolgicas, afectivas y sociales de los chicos y de las chicas.

– Tcnicas elementales de recogida de informacin a partir de la Teora del procesamiento de la informacin.

– La actividad fsico-deportiva en los estadios madurativos de la infancia:

– La iniciacin deportiva.

– Diversidad y variabilidad de experiencias deportivas en la iniciacin y sus efectos positivo sobre el desarrollo motor.

– Respeto de los estados madurativos y las diferencias interindividuales e intraindividuales.

2. Atiende al deportista describiendo y aplicando diferentes tcnicas de comunicacin y motivacin.

– Motivaciones y actitudes propias de la infancia ante la prctica deportiva:

– Motivaciones intrnsecas y extrnsecas.

– La teora de metas de logro.

– Principales motivos de abandono en jvenes deportistas. La trascendentalizacin competitiva.

– Estrategias para fomentar la participacin, la motivacin y el disfrute, como elementos clave para la fidelizacin deportiva, atendiendo a las diferencias de gnero.

– Valoracin del proceso de aprendizaje por encima del resultado deportivo.

– Valoracin de la actitud del alumnado por encima de su aptitud.

– Proceso de comunicacin. Elementos, tipos y dificultades.

– Tcnicas de comunicacin: verbal y no verbal.

– Valoracin comunicativa del contexto: elementos facilitadores y obstculos e inhibidores en el proceso de comunicacin.

– Disposicin del espacio y el alumnado para la mejora de la comunicacin en la sesin deportiva.

– Informacin inicial y retroalimentacin (retroalimentacin (feedback)) en la sesin deportiva.

– Habilidades comunicativas, personales y sociales, en las relaciones interpersonales.

– Uso no sexista del lenguaje.

3. Conduce al grupo seleccionando y aplicando dinmicas grupales y estrategias para la resolucin de conflictos, en funcin de las caractersticas del contexto.

– Fuentes de conflicto en el grupo deportivo:

– Falta de confianza mutua.

– Competitividad y liderazgo.

– Discriminacin: Por razones de gnero, de capacidad, actitudes xenfobas.

– Divergencia de intereses individuales en chicos y en chicas.

– La dinmica de grupos en la iniciacin deportiva y su importancia.

– Conduccin de dinmicas orientadas a la valoracin sociolgica del grupo:

– Dinmicas de presentacin y conocimiento del grupo.

– Tcnicas sociomtricas.

– Conduccin de dinmicas de grupo orientadas al trabajo cooperativo y a la resolucin de conflictos:

– Dinmicas de autoconocimiento para la afirmacin personal y la autoconfianza.

– Dinmicas socioafectivas para crear confianza mutua.

– Dinmicas de trabajo en equipo:

– De responsabilidad grupal.

– De toma de decisiones por consenso.

– De eficiencia en el trabajo en grupo.

– Dinmicas de resolucin de conflictos en pequeos grupos para:

– La identificacin del problema.

– La solucin del problema.

– Modelos de intervencin del tcnico en los grupos de iniciacin deportiva:

– Modelo autoritario.

– Modelo permisivo.

– Modelo democrtico.

– Actitudes e influencia del contexto familiar en la iniciacin deportiva.

– Contextos familiares que ejercen una influencia positiva en la iniciacin deportiva de chicos y chicas.

– Conductas y actitudes negativas ms frecuentes protagonizadas por familiares en la iniciacin deportiva:

– Excesiva presin competitiva sobre sus hijos.

– Comportamientos y actitudes agresivas y violentas.

– Interferencias con el tcnico deportivo.

– Estrategias de intervencin en el entorno familiar durante la iniciacin deportiva. La entrevista con los responsables legales del deportista.

4. Transmite valores personales y sociales aplicando las tcnicas adecuadas y reflexionando sobre las propias actitudes y comportamientos.

– El deporte como trasmisor de valores personales y sociales tanto positivos como negativos.

– La responsabilidad del tcnico deportivo en la transmisin de valores ticos en el deporte y en evitar los contravalores.

– Superacin de la idea de bondad natural del deporte en cuanto a la transmisin de valores ticos.

– Conductas inmorales ms frecuentes en la prctica deportiva.

– Juego limpio y deportividad (conductas ticas en la prctica deportiva).

– Tcnicas y estrategias para el desarrollo de valores en el deporte: reflexin, establecimiento de normas consensuadas, desarrollo del juicio moral, autocontrol de la conducta, anlisis, desarrollo de la empata y comprensin crtica de temas ticamente relevantes y encuentros de grupo.

– Autoevaluacin y reflexin de los propios prejuicios y estereotipos personales, incluidos los de gnero.

Mdulo comn de enseanza deportiva: PRIMEROS AUXILIOS

Cdigo: MED-C102

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Realiza una valoracin inicial aplicando tcnicas de valoracin segn protocolos establecidos y relacionndolos con los principios de anatoma y fisiologa.

a. Se han identificado y tomado las constantes vitales.

b. Se ha identificado y descrito los protocolos de valoracin a seguir en cada caso.

c. Se han identificado y descrito las lesiones seas y articulares as como los sntomas y mecanismos de produccin.

d. Se han identificado y descrito las lesiones musculares y tendinosas as como los sntomas y mecanismos de produccin.

e. Se han identificado y descrito los diferentes tipos de traumatismos.

f. Se han descrito las bases anatomofisiolgicas de los primeros auxilios.

g. Se han identificado y descrito las lesiones provocadas por otros agentes externos (fro, calor, agentes qumicos y biolgicos) as como los sntomas y mecanismos de produccin.

h. Se ha utilizado la terminologa mdico sanitaria elemental relacionada con los primeros auxilios.

i. Se ha identificado la secuencia de actuacin segn el protocolo establecido por el ILCOR (Comit de Coordinacin Internacional sobre la Resucitacin).

2. Aplica las tcnicas de primeros auxilios relacionando el tipo de lesin con el protocolo establecido en cada caso.

a. Se ha aplicado tcnicas de primeros auxilios adecuadas a los diferentes tipos de lesin.

b. Se han identificado y descrito los protocolos de primeros auxilios e inmovilizacin a seguir segn la lesin.

c. Se han identificado los medios materiales de aplicacin de primeros auxilios (botiqun y otros).

d. Se han descrito las repercusiones de una incorrecta aplicacin de las tcnicas de primeros auxilios y del traslado de la persona accidentada.

e. Se han aplicado tcnicas de inmovilizacin para traslado de la persona accidentada.

3. Aplica tcnicas de soporte vital identificando su instrumentacin y describiendo sus fases segn el protocolo bsico establecido.

a. Se ha detallado la instrumentacin bsica para el soporte vital reconociendo sus partes y mecanismos de funcionamiento.

b. Se han descrito los fundamentos de resucitacin cardiopulmonar bsica.

c. Se han aplicado tcnicas de apertura de va area.

d. Se han aplicado tcnicas de soporte ventilatorio.

e. Se han aplicado tcnicas de soporte circulatorio.

f. Se ha realizado desfibrilacin externa semiautomtica (DESA).

g. Se han aplicado medidas de post-reanimacin.

h. Se ha reconocido aquellas situaciones en las que se desaconseja la intervencin y posterior evacuacin detallando sus caractersticas.

i. Se ha valorado la importancia de aplicar con precisin los protocolos establecidos.

4. Aplica tcnicas de autocontrol y de apoyo psicolgico a la persona accidentada y acompaantes, describiendo y aplicando las estrategias de comunicacin ms adecuadas.

a. Se ha descrito y aplicado tcnicas bsicas de apoyo psicolgico.

b. Se ha descrito y aplicado tcnicas bsicas de autocontrol.

c. Se han aplicado estrategias bsicas de comunicacin en situaciones de prestacin de primeros auxilios.

d. Se han descrito los posibles estados emocionales de los accidentados.

e. Se ha valorado la importancia de autocontrolarse ante situaciones de estrs.

f. Se han descrito los factores que predisponen a la ansiedad en situaciones de accidente o emergencias.

g. Se han descrito y aplicado tcnicas a emplear para controlar situaciones de tensin ambiental.

5. Aplica tcnicas para el control del entorno relacionndolo con los protocolos establecidos y la organizacin del sistema de emergencias.

a. Se han determinado las distintas tcnicas que se pueden utilizar cuanto el entorno genera determinados niveles de riesgo.

b. Se han descrito los protocolos de actuacin oportunos para establecer un entorno seguro y emocionalmente estable.

c. Se han determinado las distintas tcnicas a utilizar en relacin al riesgo del entorno.

d. Se han aplicado normas y protocolos de seguridad y de autoproteccin personal.

e. Se han definido los conceptos de urgencia, emergencia y catstrofe.

f. Se ha descrito la organizacin de los sistemas de emergencia.

CONTENIDOS BSICOS:

1. Realiza una valoracin inicial aplicando tcnicas de valoracin segn protocolos establecidos y relacionndolos con los principios de anatoma y fisiologa.

– Signos y sntomas de urgencia.

– Valoracin del nivel de consciencia.

– Toma de constantes vitales.

– Protocolos de exploracin elementales.

– Terminologa mdico-sanitaria en primeros auxilios.

– Protocolo de transmisin de la informacin.

– Signos de compromiso vital en adulto, nio o nia y lactante.

– Mtodos y materiales de proteccin de la zona.

– Bases anatomofisiolgicas relacionadas con los primeros auxilios: huesos, articulaciones y msculos (concepto, caractersticas, clasificacin y localizacin a nivel bsico/ elemental).

– Valoracin bsica en lesiones por traumatismos y por agentes fsicos, qumicos y biolgicos.

– Valoracin bsica ante patologa orgnica de urgencia.

2. Aplica las tcnicas de primeros auxilios relacionando el tipo de lesin con el protocolo establecido en cada caso.

– Botiqun de primeros auxilios.

– Aplicacin de los primeros auxilios.

– Seguridad en la aplicacin de las tcnicas utilizadas.

– Aplicacin de procedimientos de inmovilizacin y movilizacin.

3. Aplica tcnicas de soporte vital identificando su instrumentacin y describiendo sus fases segn el protocolo bsico establecido.

– Control de la permeabilidad de las vas areas.

– Resucitacin cardiopulmonar bsica.

– Desfibrilacin externa semiautomtica (DESA).

– Valoracin bsica del accidentado.

– Atencin inicial en lesiones por agentes fsicos (traumatismos, calor o fro, electricidad y radiaciones).

– Atencin inicial en lesiones por agentes qumicos y biolgicos.

– Atencin inicial en patologa orgnica de urgencia.

– Actuacin limitada en el marco de sus competencias.

4. Aplica tcnicas de autocontrol y de apoyo psicolgico a la persona accidentada y acompaantes, describiendo y aplicando las estrategias de comunicacin ms adecuadas.

– Apoyo psicolgico a los pacientes.

– Primeros auxilios psicolgicos. Comportamiento de la poblacin ante una catstrofe.

– Estrategias bsicas de comunicacin.

– Valoracin del papel del primer interviniente.

– Tcnicas facilitadoras de la comunicacin interpersonal.

– Factores que predisponen a la ansiedad en situaciones de accidente o emergencia.

5. Aplica tcnicas para el control del entorno relacionndolo con los protocolos establecidos y la organizacin del sistema de emergencias.

– Sistemas de emergencias.

– Objetivos y lmites de los primeros auxilios.

– Marco legal, responsabilidad y tica profesional.

– Normas y protocolos de seguridad y de autoproteccin personal.

– Tcnicas de primeros auxilios en relacin al riesgo del entorno.

– Protocolos de alerta.

Mdulo comn de enseanza deportiva: ACTIVIDAD FSICA ADAPTADA Y DISCAPACIDAD

Cdigo: MED-C103

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Identifica las principales discapacidades describiendo las caractersticas bsicas de las mismas y relacionndolas con la prctica deportiva.

a. Se han descrito las principales causas de la discapacidad fsica, intelectual y sensorial.

b. Se han determinado los beneficios que genera la prctica de actividades fsicas adaptadas en las personas con discapacidad.

c. Se han reconocido las limitaciones en la prctica y los condicionantes fundamentales segn el tipo de discapacidad.

d. Se ha valorado la vivencia personal de lo que supone la discapacidad en situaciones simuladas, usando entornos restrictivos a nivel perceptivo, decisional y motriz.

e. Se han descrito las posibilidades de las ayudas tcnicas bsicas segn discapacidad.

f. Se han aplicado procedimientos bsicos de identificacin y reconocimiento de la discapacidad mediante la observacin de las caractersticas morfolgicas y funcionales del deportista.

g. Se ha valorado la importancia del reconocimiento de las capacidades del deportista, ms all de las limitaciones que pueda presentar por su discapacidad.

h. Se han identificado los principales programas de iniciacin deportiva dirigidos a las personas con discapacidad.

2. Informa a las personas con discapacidad sobre las prcticas deportivas, describiendo las tcnicas de comunicacin especficas e identificando las limitaciones que pueden presentarse en la iniciacin a las mismas.

a. Se ha descrito la terminologa ms actual en relacin a las personas con discapacidad.

b. Se han aplicado tcnicas de recogida de informacin acerca de los intereses, capacidades, experiencias previas y motivaciones de las personas con discapacidad hacia la prctica deportiva.

c. Se ha demostrado inters por no prejuzgar a las personas, respetando sus elementos nicos y diferenciadores: emociones, sentimientos, personalidad.

d. Se han determinado y aplicado criterios de adaptacin de las tcnicas de comunicacin para las principales discapacidades.

e. Se han descrito las principales posibilidades de prctica y deportes adaptados segn tipo de discapacidad.

f. Se ha valorado la importancia de la participacin activa de las personas con discapacidad en entornos/contextos deportivos normalizados.

CONTENIDOS BSICOS:

1. Identifica las principales discapacidades describiendo las caractersticas bsicas de las mismas y relacionndolas con la prctica deportiva.

– Caractersticas bsicas de las principales discapacidades fsicas, sensoriales y psquicas.

– Reconocimiento de la discapacidad mediante procedimientos bsicos de observacin de las caractersticas morfolgicas y funcionales del deportista.

– Valoracin de las posibilidades individuales, ms all de las limitaciones a presentar segn discapacidad.

– Condicionantes derivados de un tipo de discapacidad para la prctica fsico deportiva.

– Reconocimiento y uso fundamental del material deportivo especfico y las ayudas tcnicas bsicas.

– Beneficios de la prctica deportiva para personas con discapacidad.

– Los programas de iniciacin y difusin de la prctica deportiva para personas con discapacidad.

– La vivencia personal en situaciones de prctica restrictivas simulando la discapacidad.

2. Informa a las personas con discapacidad sobre las prcticas deportivas, describiendo las tcnicas de comunicacin especficas e identificando las limitaciones que pueden presentarse en la iniciacin a las mismas.

– Toma de conciencia de los sentimientos y actitudes hacia personas con discapacidad.

– Terminologa bsica en relacin a la salud y la discapacidad.

– Aplicacin de tcnicas bsicas de recogida de informacin en relacin a las caractersticas de los deportistas con discapacidad.

– Reconocimiento y aplicacin de tcnicas de comunicacin concretas segn discapacidad.

– Mtodos de comunicacin alternativa respecto de personas con discapacidad.

– Aplicacin de ejemplos de inclusin deportiva de personas con discapacidad en entornos normalizados.

– Los principales deportes adaptados.

– La importancia de la prctica deportiva para la autonoma personal e integracin social de personas con discapacidad.

– La identificacin de los propios prejuicios previos a la prctica respecto de personas con discapacidad.

Mdulo comn de enseanza deportiva: ORGANIZACIN DEPORTIVA

Cdigo: MED-C104

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Identifica la organizacin deportiva local y autonmica relacionndola con la estructura administrativa y sus competencias bsicas.

a. Se han descrito las formas de organizacin a nivel local y autonmico en referencia al mbito deportivo.

b. Se han descrito las principales competencias y programas de las organizaciones deportivas locales y autonmicas.

c. Se han utilizado las fuentes de informacin disponibles que hacen referencia a la normativa jurdica deportiva.

d. Se ha utilizado una terminologa bsica adecuada a las estructuras de las organizaciones deportivas locales y autonmicas, as como de la normativa deportiva.

2. Concreta la estructura del asociacionismo deportivo identificando sus elementos y organizacin.

a. Se han descrito las competencias, funciones y formas de organizacin de las Federaciones Deportivas Autonmicas.

b. Se han descrito las formas de asociacionismo deportivo a nivel local y autonmico.

c. Se han identificado las caractersticas del asociacionismo deportivo.

d. Se han descrito las vas de apoyo al asociacionismo deportivo por parte de la administracin local y autonmica.

e. Se ha cumplimentado la documentacin bsica para la bsqueda de apoyos al asociacionismo deportivo y se han descrito los procedimientos que dicha documentacin debe seguir.

f. Se ha valorado la importancia que tiene el apoyo institucional al desarrollo del asociacionismo deportivo y la potenciacin del asociacionismo femenino como medio de promocin de la prctica de la actividad fsico-deportiva en las mujeres.

CONTENIDOS BSICOS:

1. Identifica la organizacin deportiva local y autonmica relacionndola con la estructura administrativa y sus competencias bsicas.

– La legislacin bsica del Estado y de la Comunidad Autnoma:

– El marco competencial del deporte en el mbito local y autonmico.

– Interpretacin de la legislacin deportiva bsica: objetivo y rango de la norma.

– Estructura administrativa y organizativa del deporte:

– Estructura autonmica del deporte.

– Identificacin de las caractersticas esenciales de las diferentes estructuras deportivas en el mbito local de servicios y patronatos municipales, sociedades pblicas, organismos de diputaciones, clubes y asociaciones, entre otras.

– Aceptacin de la organizacin deportiva autonmica y local.

– Las fuentes de informacin en normativa jurdica deportiva.

– La terminologa bsica en normativa deportiva.

– Las publicaciones oficiales que reflejan la normativa jurdica deportiva.

2. Concreta la estructura del asociacionismo deportivo identificando sus elementos y organizacin.

– Las federaciones deportivas autonmicas: competencias, funciones y estructura organizativa.

– Tipos de clubes y asociaciones deportivas; tipos, y su importancia en el asociacionismo deportivo.

– Asociacionismo deportivo femenino. Presencia de las mujeres en la organizacin deportiva.

– Las vas de apoyo al asociacionismo deportivo:

– Administracin local y autonmica: tipos y formas de ayuda.

– Las vas de apoyo al asociacionismo deportivo:

– Procedimientos para la gestin de apoyos al asociacionismo deportivo:

– En la administracin local.

– En la administracin autonmica.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Transporte y mantenimiento fsico del caballo pie a tierra.

Cdigo: MED-HIHI102.

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Transporta a los caballos de forma individual y en grupo, aplicando las tcnicas adecuadas y analizando los materiales y medios de transporte y sus condiciones de seguridad.

a. Se ha aplicado las tcnicas de embarque y desembarque de los caballos en los medios de transporte.

b. Se han descrito las principales tcnicas de agrupamiento y traslado de caballos en grupo.

c. Se han identificado los diferentes medios de transporte de caballos.

d. Se han descrito las caractersticas mnimas que deben reunir los medios de transporte para el ganado equino.

e. Se han descrito los requisitos legales para el transporte de caballos, y los periodos de descanso necesarios.

f. Se han descrito las precauciones en la alimentacin antes y durante el transporte del caballo.

g. Se han enumerado los diferentes materiales y equipos a emplear para el acondicionamiento y proteccin del ganado equino durante el transporte.

h. Se han aplicado las tcnicas de preparacin de un caballo para el transporte con las protecciones adecuadas al medio de transporte a utilizar.

i. Se han descrito los criterios para la eleccin del momento de transportar al ganado equino en funcin de la poca, climatologa, estado de los animales y duracin del transporte en un supuesto prctico.

j. Se han descrito los cuidados del caballo posteriores al transporte.

k. Se ha valorado la importancia de la seguridad en el transporte de los caballos para su bienestar.

l. Se ha justificado la importancia de garantizar el bienestar del caballo durante el transporte.

2. Realiza el mantenimiento fsico del caballo, utilizando tcnicas de trabajo pie a tierra y relacionndolas con los materiales y equipos necesarios.

a. Se ha descrito la finalidad y principios bsicos del trabajo del caballo pie a tierra.

b. Se han enumerado las diferentes formas de trabajo del caballo pie a tierra.

c. Se han descrito los criterios de adaptacin del trabajo pie a tierra en funcin de las caractersticas del caballo.

d. Se han identificado las caractersticas particulares de los materiales y equipos que se utilizan para el trabajo del caballo pie a tierra.

e. Se han colocado y ajustado al caballo los equipos necesarios para los trabajos pie a tierra.

f. Se han aplicado las tcnicas de trabajo del caballo a la cuerda, utilizando los medios y materiales necesarios de acuerdo a los objetivos propuestos.

g. Se han aplicado las tcnicas de trabajo con riendas largas, utilizando los medios y materiales necesarios de acuerdo a los objetivos propuestos.

h. Se han aplicado las tcnicas de trabajos a la mano, utilizando los medios y materiales necesarios de acuerdo a los objetivos propuestos.

i. Se han aplicado las tcnicas adecuadas para el trabajo del caballo en un caminador automtico.

j. Se ha argumentado la importancia del mantener el estado fsico del caballo.

CONTENIDOS BSICOS:

1. Transporta a los caballos de forma individual y en grupo, aplicando las tcnicas adecuadas y analizando los materiales y medios de transporte y sus condiciones de seguridad.

– Medios de transporte de caballos.

– Normativa y requisitos legales para transporte de caballos.

– Materiales y equipos de proteccin.

– Tcnicas de embarque, desembarque.

– Tcnicas de conduccin con caballos y plan de viaje.

– Alimentacin antes y durante el transporte.

– Cuidados posteriores al transporte.

– Medidas de seguridad durante el embarque, desembarque y traslado del caballo.

– El bienestar del caballo durante el transporte del mismo.

2. Realiza el mantenimiento fsico del caballo, utilizando tcnicas de trabajo pie a tierra y relacionndolas con los materiales y equipos necesarios.

– Finalidad y principios del trabajo pie a tierra.

– Materiales adecuados para los trabajos pie a tierra.

– Tcnicas de trabajo pie a tierra (en libertad, a la cuerda, a la mano, en riendas largas y en el caminador).

– Organizacin y adaptaciones del trabajo pie a tierra.

– Beneficios del trabajo pie a tierra.

– Las medidas de seguridad en el trabajo pie a tierra.

– Equipo del caballo para el trabajo pie a tierra. Colocacin y ajuste.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Hipologa

Cdigo: MED-HIHI103

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Alimenta al caballo, describiendo los principios generales de la alimentacin, relacionndolas con las necesidades de nutricin del caballo y aplicando los procedimientos de alimentacin establecidos.

a. Se han descrito los principios generales de alimentacin.

b. Se han descrito las caractersticas nutritivas de los ingredientes y complementos de la dieta del caballo.

c. Se ha enumerado la relacin de los alimentos ms importantes que componen la dieta del caballo y sus porcentajes habituales.

d. Se han descrito las necesidades hdricas del caballo en funcin de la actividad.

e. Se ha calculado y preparado la racin conforme en un supuesto prctico de peso del caballo, actividad y edad del mismo.

f. Se han identificado los diferentes mtodos de distribucin de las raciones y los lugares de suministro de cada una de ellas.

g. Se han descrito los criterios de respeto del medio ambiente en la preparacin y distribucin de la alimentacin del caballo.

h. Se ha preparado y distribuido la racin respetando el medio ambiente.

i. Se ha valorado la importancia de la alimentacin y rehidratacin del caballo en la mejora de su salud y rendimiento.

j. Se ha justificado la importancia de respetar el medioambiente en la preparacin y distribucin de la alimentacin.

2. Aplica los primeros auxilios del caballo, relacionndolos con los sntomas de traumatismos, heridas, enfermedades y parsitos ms comunes.

a. Se han enumerado las lesiones en el box, las cojeras y las enfermedades del casco y sus causas ms comunes.

b. Se han descrito los protocolos de actuacin ante traumatismos y/o sntomas de enfermedad en los animales que deben ser tratados de urgencia.

c. Se han reconocido los diferentes productos que se emplean en el tratamiento de traumatismos y/o heridas.

d. Se han descrito y reconocido los sntomas de clico en sus diferentes tipos.

e. Se han descrito y reconocido los sntomas de las enfermedades respiratorias ms comunes.

f. Se han descrito y reconocido los sntomas de las enfermedades transmitidas por picadura de insecto (piroplasmosis, anemia infecciosa equina, peste equina africana, encefalitis equina).

g. Se han identificado los parsitos externos e internos propios del ganado equino.

h. Se ha realizado una cura de urgencia sobre un supuesto de caballo herido en alguna de las situaciones ms frecuentes (aplicacin de vendajes, corte de hemorragias, tratamiento de contusiones, tratamiento de estados de shock).

i. Se han enumerado los medios materiales bsicos del botiqun de urgencia.

j. Se han efectuado tomas de las constantes vitales del caballo.

k. Se ha valorado la importancia de aplicar con precisin los protocolos para asegurar el bienestar del animal.

l. Se ha valorado la importancia de impedir la transmisin de enfermedades infecciosas.

3. Realiza los cuidados bsicos al ganado equino, identificando la morfologa del caballo, relacionndolos con los principios de anatoma y fisiologa del caballo, y aplicando las tcnicas bsicas.

a. Se ha definido zoolgicamente el caballo describiendo su evolucin, orgenes e historia.

b. Se han identificado y descrito las regiones externas del caballo sus huesos, articulaciones, tendones y msculos ms importantes.

c. Se ha descrito la denticin del caballo, su relacin con la edad y los principales problemas dentarios.

d. Se han descrito los principios bsicos de los sistemas: nervioso, digestivo, circulatorio, respiratorio, renal y reproductor del caballo.

e. Se ha identificado los diferentes tipos morfolgicos de los caballos de deporte.

f. Se han enumerado las bellezas y defectos de las diferentes regiones, de los aplomos y las taras duras y blandas que afectan a la funcionalidad del caballo de deporte.

g. Se han descrito e interpretado las caractersticas de la resea.

h. Se han descrito y reconocido las caractersticas de las capas del caballo.

i. Se ha descrito la herradura, sus partes, los tipos y su finalidad, as como las herramientas necesarias para herraje.

j. Se han reconocido, en un supuesto prctico, los diferentes tipos de herraje dependiendo del uso deportivo del caballo, de sus aplomos y de las superficies de trabajo.

k. Se ha revisado el herraje y aplicado las tcnicas de ajuste necesarios, en un supuesto prctico.

l. Se han reconocido alteraciones en el movimiento natural de los animales que pudieran estar asociados a problemas de herraje.

m. Se ha valorado la importancia de los cuidados bsicos para mantener un caballo en adecuado estado de salud.

n. Se ha argumentado la importancia de la revisin peridica del caballo como factor de prevencin.

4. Colabora en la aplicacin de los tratamientos sanitarios bsicos del ganado equino, describiendo los protocolos de vacunacin, desparasitacin y desinfeccin establecidos.

a. Se han descrito las tcnicas utilizadas en la toma de muestras al caballo.

b. Se han identificado y descrito los protocolos de actuacin en la aplicacin de los tratamientos sanitarios bsicos en la vacunacin del ganado equino.

c. Se han identificado y descrito los protocolos de actuacin en la aplicacin de los tratamientos sanitarios bsicos de desparasitacin del ganado equino.

d. Se han identificado y descrito los protocolos de actuacin en la aplicacin de los tratamientos sanitarios bsicos de desinfeccin del ganado equino.

e. Se han reconocido los diferentes productos que se emplean en este tipo de tratamientos.

f. Se han analizado los modos de aplicacin de los productos ms habituales en los tratamientos sanitarios bsicos del ganado equino.

g. Se ha justificado la responsabilidad exclusiva del veterinario en la aplicacin de los tratamientos sanitarios al ganado equino.

CONTENIDOS BSICOS:

1. Alimenta al caballo, describiendo los principios generales de la alimentacin, relacionndolas con las necesidades de nutricin del caballo y aplicando los procedimientos de alimentacin establecidos.

– Principios generales de alimentacin.

– Objetivos y necesidades de la nutricin.

– Alimentos ms importantes que componen la dieta del caballo.

– Almacenaje y conservacin.

– La importancia de la dieta en la salud y el rendimiento deportivo.

– Preparacin de la racin. Pesaje y medicin.

– Los malos comedores.

– Distribucin de raciones y lugares de suministro segn instalacin y actividad.

– Respeto al medio ambiente en la preparacin y distribucin.

2. Aplica los primeros auxilios del caballo, relacionndolos con los sntomas de traumatismos, heridas, enfermedades y parsitos ms comunes.

– Lesiones ms comunes.

– Protocolos de actuacin ante traumatismos y/o sntomas de enfermedad.

– Enfermedades ms comunes.

– Botiqun de urgencias.

– Protocolos de actuacin de primeros auxilios.

– Protocolos de comunicacin con el veterinario.

– La importancia del control de enfermedades infecciosas.

3. Realiza los cuidados bsicos al ganado equino, identificando la morfologa del caballo, relacionndolos con los principios de anatoma y fisiologa del caballo, y aplicando las tcnicas bsicas.

– Zoologa del caballo. Evolucin y razas.

– Morfologa del caballo.

– Bases anatomo-fisiolgicas del caballo.

– Herraje del caballo. Alteraciones del caballo debidas al herraje.

– Importancia de los cuidados bsicos del caballo en el mantenimiento de la salud.

– Importancia de la revisin peridica del caballo.

4. Colabora en la aplicacin de los tratamientos sanitarios bsicos del ganado equino, describiendo los protocolos de vacunacin, desparasitacin y desinfeccin establecidos.

– Tratamientos sanitarios bsicos del caballo:

– Productos que se emplean para cada tratamiento.

– Toma de muestras: protocolo de actuacin.

– Funciones del veterinario.

– Protocolos de aplicacin de tratamientos.

– Toma de conciencia sobre la importancia de seguir el tratamiento designado por el facultativo.

– Protocolo de actuacin ante las reacciones provocadas por la aplicacin de las vacunas.

– Desparasitacin, protocolo de actuacin.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Metodologa de la enseanza de la hpica

Cdigo: MED-HIHI104

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Concreta sesiones y actividades de iniciacin a la equitacin, describiendo las caractersticas de una programacin de referencia e identificando las caractersticas de los materiales y caballos ms adecuados a los objetivos y tareas.

a. Se han identificado los objetivos, medios, contenidos, orientaciones metodolgicas y las partes de una sesin, a partir de un supuesto de una sesin programada de iniciacin a la hpica.

b. Se han concretado las sesiones de iniciacin a la equitacin de acuerdo con un programa de referencia.

c. Se han elegido los medios, equipos y caballos necesarios de acuerdo con los objetivos de un supuesto de sesin de iniciacin a la equitacin.

d. Se han descrito las caractersticas y los rasgos de comportamiento que definen un caballo utilizable en sesiones y actividades de acompaamiento en la iniciacin a la hpica.

e. Se han adaptado los medios y caballos a las diferentes caractersticas de los alumnos y de acuerdo a su potencial de motivacin.

f. Se han descrito procedimientos de seleccin del material y ganado en funcin a los diversos factores externos de programacin de rutas, medioambientales y climatolgicos.

g. Se han descrito las medidas de seguridad que se deben adaptar en una sesin de iniciacin a la hpica.

h. Se han previsto respuestas para afrontar las incidencias que se puedan presentar durante el desarrollo de un supuesto de sesin de iniciacin hpica.

i. Se ha promovido la preparacin previa de la actividad de aprendizaje o acompaamiento como factor de mejora de la calidad.

j. Se han descrito los criterios mnimos de calidad que debe reunir una actividad de aprendizaje o acompaamiento en la etapa de iniciacin a la hpica.

k. Se ha elaborado el guin de un informe sobre una actividad de iniciacin o de acompaamiento en el nivel de iniciacin que recoja aquellos aspectos relevantes: comportamiento de los caballos, incidencias del material, comportamiento de los jinetes, etc.

2. Valora la ejecucin tcnica de los jinetes en las actividades de iniciacin a la equitacin, describiendo las etapas de adquisicin de la tcnica en equitacin, aplicando tcnicas de observacin e identificacin de los errores tipo de esta etapa, relacionando los errores con las tareas de correccin ms usuales.

a. Se han descrito los objetivos tcnicos a alcanzar en las diferentes etapas de adquisicin de la tcnica durante la fase de iniciacin.

b. Se han descrito los aspectos fundamentales de las diferentes tcnicas de equitacin en la etapa de iniciacin, utilizando la terminologa adecuada.

c. Se han elaborado tareas secuenciadas de iniciacin a la hpica, adaptadas al objetivo de la sesin y al nivel de jinete.

d. Se han descrito los errores ms comunes en la ejecucin ocasionados por la conducta del jinete.

e. Se han descrito los criterios de valoracin de la ejecucin tcnica del jinete en relacin con conductas anmalas del caballo.

f. Se han descrito los errores ms habituales en las tareas tipo de iniciacin a la equitacin.

g. Se han aplicado los criterios de evaluacin de la tcnica propios de la iniciacin a la hpica, en un supuesto prctico.

h. Se ha elaborado un protocolo de verificacin de la tcnica de equitacin en el nivel de iniciacin.

i. Se han enumerado las titulaciones de los jinetes (galopes) con los que se define el nivel tcnico del jinete o de la amazona.

j. Se han descrito las caractersticas de cada uno de los galopes y los correspondientes criterios de evaluacin.

k. Se ha interiorizado la labor del tcnico en la correccin y mejora tcnica del binomio.

3. Dirige a los jinetes en sesiones de iniciacin hpica, relacionando las disciplinas ecuestres con las diferentes tcnicas de equitacin, demostrando y aplicando tcnicas de control y organizacin de la actividad en situaciones simuladas.

a. Se ha utilizado un emplazamiento que permita una correcta percepcin y comprensin de la informacin por parte de los alumnos en un supuesto prctico de actividad de iniciacin.

b. Se ha utilizado un emplazamiento que permita la direccin del grupo durante un supuesto de sesin de iniciacin a la equitacin.

c. Se han descrito las situaciones de aprendizaje que hacen necesaria la demostracin de la tarea a realizar por parte del tcnico.

d. Se ha justificado la importancia de la demostracin de las tareas por parte del tcnico como factor de motivacin en las actividades de iniciacin a la equitacin.

e. Se han descrito las actitudes, acciones de motivacin y direccin ms adecuadas en las sesiones de iniciacin a la equitacin.

f. Se han demostrado los gestos tcnicos de correccin a los errores ms comunes en la iniciacin a la equitacin.

g. Se han descrito y demostrado las diferentes tcnicas de equitacin relacionndolas con sus correspondientes disciplinas ecuestres y sealando los aspectos ms importantes para su aprendizaje.

h. Se han utilizado tcnicas para comprobar la comprensin de la informacin por parte de los jinetes en un supuesto de actividades de iniciacin o acompaamiento a la equitacin.

i. Se ha argumentado la importancia de una atencin constante y de una intervencin rpida sobre las incidencias que ocurren en las actividades de aprendizaje en la iniciacin a la equitacin.

4. Observa y asesora al jinete o a la amazona durante la competicin de iniciacin a la equitacin, analizando las caractersticas tcnicas y ambientales de las competiciones de este nivel y aplicando las tcnicas de observacin y valoracin de la ejecucin tcnica del jinete.

a. Se han enumerado los beneficios de la competicin de iniciacin.

b. Se han descrito los instrumentos de observacin, valoracin y evaluacin de las competiciones de iniciacin hpica.

c. Se ha descrito una sesin tipo para el calentamiento de caballos y jinetes, atendiendo a las necesidades de cada binomio y de su nivel tcnico.

d. Se han analizado las caractersticas tcnicas de un supuesto de recorrido de salto de obstculos propio de la iniciacin deportiva a la equitacin.

e. Se han analizado las caractersticas tcnicas de un supuesto de recorrido de cross propio de la iniciacin deportiva a la equitacin.

f. Se han analizado las caractersticas tcnicas de un supuesto de reprise de doma propio de la iniciacin deportiva a la equitacin.

g. Se han descrito los aspectos a observar en la ejecucin tcnica de los binomios en una competicin en el nivel de iniciacin de las tres disciplinas olmpicas.

h. Se ha identificado los errores en la ejecucin tcnica y tctica de los binomios en una competicin en el nivel de iniciacin de las tres disciplinas olmpicas.

i. Se ha valorado la importancia de la competicin como factor de motivacin y de fidelizacin del jinete o de la amazona a la prctica de la equitacin.

5. Dinamiza actividades ldicas-recreativas, describiendo las actividades ms usuales, explicando sus caractersticas y las adaptaciones necesarias respecto de la direccin de las actividades de iniciacin a la equitacin.

a. Se han descrito las caractersticas de la metodologa recreativa y sus consecuencias en la actuacin del tcnico deportivo.

b. Se han clasificado los juegos y actividades ldico-recreativas en funcin de sus caractersticas y de su posible utilizacin en actividades de iniciacin o acompaamiento en la iniciacin a la equitacin.

c. Se han descrito las caractersticas de los juegos y los criterios de modificacin que se pueden utilizar en funcin de las caractersticas de los jinetes.

d. Se han elegido y organizado las instalaciones, medios y materiales para un supuesto prctico de juego o actividad ldico- recreativa.

e. Se han informado del desarrollo y las normas de juego de forma motivadora, ordenada y clara, durante la realizacin de un supuesto prctico.

f. Se han descrito las incidencias ms usuales en el desarrollo de los juegos y actividades ldicas y del comportamiento del tcnico ante ellas.

g. Se han establecido los procedimientos para detectar y solucionar las incidencias presentadas durante el desarrollo del juego.

h. Se han aplicado de forma justificada las acciones para estimular la participacin de los jinetes en un supuesto de actividades ldico-recreativas, en funcin de las caractersticas de los participantes.

i. Se ha argumentado la importancia del disfrute en la iniciacin deportiva a la equitacin.

CONTENIDOS BSICOS:

1. Concreta sesiones y actividades de iniciacin a la equitacin, describiendo las caractersticas de una programacin de referencia e identificando las caractersticas de los materiales y caballos ms adecuados a los objetivos y tareas.

– La programacin de actividades de iniciacin a la actividad hpica:

– Estructura de un programa de actividades de iniciacin hpica y ecuestre.

– Elementos de la programacin de actividades de iniciacin hpica y ecuestre.

– Concrecin de los programas operativos a partir de programas de referencia.

– Objetivos de la iniciacin hpica. Programa de titulacin de jinetes (galopes).

– Estructura de las sesiones de iniciacin hpica. Medidas de seguridad.

– Desarrollo de las primeras sesiones de la iniciacin hpica. Elaboracin de fichas acordes con la sesin y objetivos de los galopes.

– Eleccin de materiales y caballos de acuerdo con la sesin. Caractersticas de los caballos, criterios de seleccin para las diferentes actividades:

– Caballos de tanda.

– Doma.

– Saltos.

– Cross.

– Excursiones.

– La calidad en las actividades de iniciacin a la equitacin. Concepto y criterios de calidad de las actividades: instalaciones, servicio.

– El informe en las actividades de iniciacin a la equitacin. Formato, aspectos que debe recoger, su importancia en la mejora del servicio.

2. Valora la ejecucin tcnica de los jinetes en las actividades de iniciacin a la equitacin, describiendo las etapas de adquisicin de la tcnica en equitacin, aplicando tcnicas de observacin e identificacin de los errores tipo de esta etapa, relacionando los errores con las tareas de correccin ms usuales.

– Principios fundamentales de la equitacin.

– Etapas en la adquisicin de la tcnica de equitacin. Las primeras sesiones en la iniciacin hpica. Desarrollo de sesiones de equitacin bsica.

– Los exmenes de galopes. Los criterios de evaluacin de los galopes.

– Desarrollo de sesiones de equitacin, ejercicios para mejorarlo, errores ms frecuentes:

– El asiento a caballo, las ayudas, el acuerdo de ayudas.

– La doma: el asiento de doma, las transiciones, paradas, crculos, vueltas, cambios de mano, movimientos laterales: ceder a la pierna.

– Salto de obstculos: el asiento en suspensin, el equilibrio en el salto, el punto de batida, laboratorios, barras de tranqueo.

– Cross: el asiento y equilibrio en el campo, saltos cuesta arriba y cuesta abajo, banquetas, salto al agua.

– La correccin como factor bsico en el proceso de enseanza aprendizaje.

3. Dirige a los jinetes en sesiones de iniciacin hpica, relacionando las disciplinas ecuestres con las diferentes tcnicas de equitacin, demostrando y aplicando tcnicas de control y organizacin de la actividad en situaciones simuladas.

– Perfil del monitor de equitacin.

– Tcnicas de control de las sesiones de iniciacin hpica:

– Emplazamiento del monitor segn la sesin y los ejercicios programados.

– La motivacin en las sesiones de iniciacin hpica.

– Las disciplinas ecuestres. Tcnicas bsicas. Ejecucin y demostracin de las diferentes tcnicas bsicas de las disciplinas ecuestres.

– Interiorizacin de la ejecucin de las tcnicas bsicas de las disciplinas ecuestres.

– La importancia del tcnico como demostrador de la tcnica de la equitacin.

4. Observa y asesora al jinete o a la amazona durante la competicin de iniciacin a la equitacin, analizando las caractersticas tcnicas y ambientales de las competiciones de este nivel y aplicando las tcnicas de observacin y valoracin de la ejecucin tcnica del jinete.

– La competicin de iniciacin, sus beneficios para la formacin de jinetes. La competicin como factor de motivacin y de fidelizacin a la prctica de la equitacin.

– Caractersticas de los recorridos y las reprises en la iniciacin deportiva a la equitacin. El anlisis de las caractersticas tcnicas de la competicin de iniciacin a la equitacin.

– Las tcticas de competicin en la iniciacin deportiva a la equitacin.

– El calentamiento antes de la competicin.

– El asesoramiento a jinetes y amazonas antes de la prueba sobre:

– El tipo de calentamiento necesario.

– La tctica a seguir.

– La valoracin de la actuacin de jinetes y amazonas durante la competicin, la identificacin de los errores tcnicos cometidos por los binomios y la identificacin de soluciones.

5. Dinamiza actividades ldico-recreativas, describiendo las actividades ms usuales, explicando sus caractersticas y las adaptaciones necesarias respecto de la direccin de las actividades de iniciacin a la equitacin.

– La equitacin como deporte al aire libre y contacto con la naturaleza, ventajas.

– Caractersticas de las clases de tanda.

– Caractersticas de los juegos con ponis y caballos.

– Juegos para mejorar el equilibrio, asiento y confianza de los alumnos.

– Las disciplinas hpicas relacionadas con los juegos (horseball, trec, etc.).

– Metodologa en el desarrollo de los juegos. Informacin y motivacin.

– El juego como factor de motivacin del jinete en la etapa de iniciacin a la equitacin.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Acompaamiento por itinerarios a caballo

Cdigo: MED-HIHI105

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Acompaa por itinerarios ecuestres, analizando los criterios de adaptacin del recorrido y aplicando las tcnicas de comprobacin del equipo, y de conduccin de grupos.

a. Se ha interpretado la informacin de una ruta ecuestre, analizando sus caractersticas tcnicas y de seguridad.

b. Se han clasificado los elementos que pueden ser causa de peligro o emergencia en un itinerario ecuestre.

c. Se han descrito las normas bsicas de conduccin vial a caballo.

d. Se han descrito los criterios de eleccin de los caballos en funcin de las caractersticas de la ruta y de los usuarios.

e. Se han descrito y aplicado los procedimientos de comprobacin de los equipos en la conduccin de grupos por itinerarios ecuestres.

f. Se han descrito las tcnicas de comunicacin especficas para la conduccin por itinerarios ecuestres.

g. Se ha analizado la informacin que debe recibir el usuario en las diferentes fases de un itinerario ecuestre.

h. Se han descrito y aplicado los criterios de distribucin, organizacin y control del grupo, ritmo de marcha y maniobras de apoyo durante la realizacin de los itinerarios ecuestres.

i. Se han relacionado las posibles contingencias que ocurren durante la conduccin de un itinerario ecuestre, con las acciones de control e intervencin del tcnico.

j. Se han descrito las caractersticas de los puntos de reunin del grupo ante situaciones de riesgo y el comportamiento de los usuarios.

k. Se han descrito los criterios de valoracin de una actividad de acompaamiento por itinerarios ecuestres.

l. Se ha realizado el anlisis crtico, la valoracin y la propuesta de mejora de un supuesto de actividad realizada.

m. Se ha valorado la importancia de una actitud asertiva y emptica por parte del tcnico en el acompaamiento de deportistas por itinerarios ecuestres.

2. Orienta en las actividades de conduccin por itinerarios ecuestres, interpretando la informacin cartogrfica, manejando sistemas de orientacin, y aplicando tcnicas de orientacin en el medio.

a. Se han descrito los procedimientos para la orientacin del mapa y el clculo de las distancias y tiempos en base a los accidentes del terreno.

b. Se han descrito las caractersticas y sealizacin de los diferentes tipos de rutas: vas pecuarias, calzadas, gran recorrido (GR) y pequeo recorrido (PR), entre otras.

c. Se han identificado y reconocido sobre el mapa los elementos naturales ms caractersticos.

d. Se han localizado las zonas de abastecimiento de agua para el caballo, en un mapa de referencia.

e. Se han identificado los accidentes geolgicos y estructuras construidas por el hombre que aparecen representadas en el mapa, durante una simulacin de itinerario ecuestre.

f. Se han ubicado sobre el mapa y localizado sobre el terreno los puntos crticos o las referencias que permitan confirmar que se est en el recorrido establecido, durante una simulacin de itinerario ecuestre.

g. Se han descrito las tcnicas empleadas en orientacin en condiciones de mala visibilidad, utilizando: mapa, brjula altmetro y sistemas de posicionamiento global (GPS).

h. Se han calculado rumbos y azimuts utilizando el mapa, brjula, GPS y altmetro, durante una simulacin de itinerario ecuestre.

i. Se ha calculado las coordenadas de puntos de referencia del recorrido para introducirlos en el GPS, durante una simulacin de itinerario ecuestre.

j. Se ha recuperado el recorrido realizado desde el GPS, durante una simulacin de itinerario ecuestre.

k. Se ha justificado la importancia de recoger informacin previa para garantizar la calidad de la actividad.

l. Se valora positivamente la utilizacin de los medios de orientacin como elementos que nos permiten interpretar el medio natural y realizar actividades con seguridad.

CONTENIDOS BSICOS:

1. Acompaa por itinerarios ecuestres, analizando los criterios de adaptacin del recorrido y aplicando las tcnicas de comprobacin del equipo de conduccin de grupos.

– La ruta ecuestre. Caractersticas tcnicas y de seguridad.

– Prevencin de riesgos. Causas de peligro o emergencia.

– Normas de seguridad en los desplazamientos a caballo. Seales identificativas en marchas diurnas y nocturnas. Normas de conduccin vial a caballo.

– Criterios de asignacin de caballos en funcin a sus aptitudes, grado de doma y edad.

– Equipos del caballo idneos para rutas ecuestres. Complementos. Equipo bsico del gua. Normas de eleccin y colocacin de los equipos.

– Tcnicas de distribucin, organizacin y control del grupo en funcin de los conocimientos prcticos en equitacin, carcter y tipos de caballos.

– Normas de actuacin del tcnico y actitud del mismo ante diferentes contingencias que se pueden producir durante la marcha. Maniobras de apoyo. Puntos de reunin.

– Medios y medidas de comunicacin y transmisin de instrucciones durante la marcha.

– Valoracin de la ruta. Criterios, documentacin bsica.

2. Orienta en las actividades de conduccin por itinerarios ecuestres, interpretando la informacin cartogrfica, manejando sistemas de orientacin, y aplicando tcnicas de orientacin en el medio.

– Lectura e interpretacin de la cartografa. Escala numrica y grfica. Leyenda. Referencias.

– Tipos de Caminos: vas pecuarias, caminos vecinales, GR, PR, calzada romana, caada real etc. Sealizacin.

– Topografa:

– Representacin e interpretacin del terreno: perfiles, curvas de nivel, equidistancia, cota de un punto.

– Formas y accidentes del terreno, identificacin sobre el plano. Distancia real o topogrfica, natural o geomtrica, horizontal, reducida o reducida al horizonte. Determinacin de distancias.

– Procedimientos de orientacin y orientacin del plano.

– Determinacin de puntos en el terreno y en el plano.

– La brjula.

– Designacin de puntos en el plano por coordenadas.

– Meridianos y ngulos que determinan el cuadriculado de un plano.

– El GPS. Caractersticas y funciones.

– Tcnicas de orientacin en condiciones de baja visibilidad.

– Internet: obtencin de informacin sobre rutas ecuestres.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Eventos hpicos

Cdigo: MED-HIHI106

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Acompaa a jinetes y amazonas a las competiciones y rutas ecuestres, interpretando y aplicando la normativa y los protocolos de seguridad relacionados con la prctica de la iniciacin hpica y el transporte de los caballos, los reglamentos aplicables a las competiciones hpicas en los niveles de promocin e iniciacin hpica.

a. Se ha descrito los requisitos de las titulaciones de jinetes y amazonas (galopes) para su participacin en competiciones de iniciacin hpica.

b. Se han enumerado los procedimientos de localizacin de la normativa de proteccin del medio natural en las actividades de iniciacin hpica.

c. Se han descrito las conductas de obligado cumplimiento en zonas de iniciacin deportiva hpica y ecuestre.

d. Se han descrito los requisitos documentales necesarios para el transporte de los caballos.

e. Se han descrito los requisitos y procedimientos de obtencin de la documentacin requerida para la participacin de jinetes y caballos en competiciones oficiales de promocin e iniciacin deportiva.

f. Se han descrito los requisitos documentales necesarios para la prctica de jinetes y caballos en rutas ecuestres.

g. Se ha descrito la reglamentacin aplicable para la realizacin de las actividades hpicas de iniciacin y promocin deportiva, segn la disciplina hpica.

h. Se han interpretado las instrucciones y el reglamento de utilizacin de la indumentaria y material de seguridad.

i. Se han descrito los materiales de socorro mnimos que debe portar el gua en funcin del tipo de actividad, el lugar por donde discurre el itinerario, el tipo y nmero de usuarios.

j. Se han descrito el plan de emergencia y los protocolos de actuacin ante un supuesto de accidente en las actividades de conduccin por itinerarios ecuestres.

k. Se han aplicado los modelos de comportamiento del tcnico y de los alumnos, en situaciones simuladas de peligro en las actividades de iniciacin a la equitacin o en el acompaamiento por itinerarios ecuestres.

l. Se ha interiorizado el respeto de la reglamentacin deportiva y de proteccin del medio natural en la realizacin de actividades de iniciacin a la equitacin.

m. Se ha justificado la importancia de que el tcnico se actualice de forma permanente en planes de emergencia y formas de intervencin en situaciones de peligro.

n. Se ha interpretado el avance de programa de los diferentes eventos deportivos de promocin e iniciacin hpica.

2. Colabora en la organizacin de eventos hpicos de promocin e iniciacin deportiva, analizando las caractersticas tcnicas de los recorridos y trazados y aplicando procedimientos especficos en la preparacin y desarrollo del evento deportivo.

a. Se han descrito las caractersticas de los diferentes tipos de eventos de promocin e iniciacin hpica.

b. Se han descrito los medios necesarios para la recepcin, control, atencin sanitaria, veterinaria, herraje, seguridad, estabulacin de caballos y logstica en general durante competiciones de iniciacin deportiva en las principales especialidades hpicas y ecuestres.

c. Se ha explicado el significado de seales utilizadas en la marcacin de recorridos y pistas en una competicin deportiva hpica y ecuestre.

d. Se han realizado las funciones de distribucin, ubicacin y circulacin de los binomios participantes y el pblico en general en un supuesto prctico de competicin hpica.

e. Se han descrito los procedimientos de inscripcin de binomios en un evento de iniciacin hpica.

f. Se han interpretado los croquis de recorridos y protocolos de reprises de un supuesto prctico de competiciones de iniciacin hpica.

g. Se han descrito las formas habituales de obtencin y difusin de los resultados de la competicin.

h. Se ha descrito el protocolo bsico de actuacin para la ceremonia de entrega de trofeos.

i. Se ha valorado la importancia de la colaboracin y el trabajo en equipo en la organizacin de eventos y actividades de iniciacin a la hpica.

j. Se ha interiorizado la importancia de la previsin y la anticipacin ante cualquier contingencia durante el desarrollo de eventos y actividades de iniciacin a la hpica.

3. Emplea aparatos de comunicacin, demostrando sus caractersticas, aplicando tcnicas de preparacin y mantenimiento de los aparatos y analizando los sistemas y cdigos de comunicacin adecuados.

a. Se han identificado las zonas de cobertura telefnica existentes en un itinerario ecuestre o en la zona de emplazamiento de una competicin.

b. Se han identificando las caractersticas de las bandas de emisin en onda corta u otras.

c. Se ha explicado y aplicado los procedimientos de funcionamiento y comprobacin de los medios de comunicacin como radiotelfono, telfono mvil, sistemas de radiotransmisin u otros.

d. Se han descrito las caractersticas de los sistemas de comunicacin en funcin de la zona donde se desarrolla la actividad ecuestre.

e. Se han descrito y ejecutado los procedimientos bsicos de almacenamiento, preparacin para el transporte y mantenimiento preventivo de los medios de comunicacin.

f. Se han elegido y preparado los medios de comunicacin para un supuesto de actividad.

g. Se ha manifestado curiosidad e inters por las innovaciones tecnolgicas.

h. Se ha explicado la forma de hablar a travs del radiotelfono.

i. Se ha descrito y utilizado el alfabeto fontico internacional.

j. Se ha interiorizado la importancia de la preparacin y mantenimiento de los medios de comunicacin.

4. Colabora en la recogida de informacin de la actividad de iniciacin a la hpica, identificando las caractersticas de los instrumentos de recogida de datos y utilizando procedimientos para la obtencin de la misma durante y al final del evento ecuestre o competicin.

a. Se han descrito los sistemas de testado, para los participantes, donde obtener datos sobre la eficacia y calidad de la organizacin en asuntos de su inters.

b. Se han descrito las caractersticas de los cuestionarios para recoger informacin sobre la atencin de los participantes y sobre el desarrollo logstico de la organizacin.

c. Se ha tratado la informacin recogida en los cuestionarios tipo de la Real Federacin Hpica Espaola (RFHE) en un supuesto de competicin de iniciacin deportiva en hpica.

d. Se han analizado, en un supuesto prctico de evento o actividad de iniciacin hpica, las incidencias comparndolas con las medidas tomadas valorando los resultados desde el punto de vista de la eficacia y rapidez de respuesta.

e. Se ha interiorizado la importancia de la recogida de informacin sistemtica como base de una valoracin constructiva, eficaz y objetiva.

CONTENIDOS BSICOS:

1. Acompaa a jinetes y amazonas a las competiciones y rutas ecuestres, interpretando y aplicando la normativa y los protocolos de seguridad relacionados con la prctica de la iniciacin hpica y el transporte de los caballos, los reglamentos aplicables a las competiciones hpicas en los niveles de promocin e iniciacin hpica.

– Asesoramiento y tutela en competiciones y eventos hpicos o ecuestres.

– Normativa y reglamentos. Reglamentos y normas editados por la RFHE.

– Documentacin oficial sobre: jinetes y caballos: licencia federativa y el seguro mdico del ao en curso del jinete o la amazona, licencia federativa y el seguro de responsabilidad civil del caballo, y el Libro de Identificacin Caballar.

– Avances de programa de las diferentes competiciones hpicas. Su interpretacin.

– Documentacin y permisos oficiales para el transporte de caballos.

– Seguridad en actividades de iniciacin y competiciones.

– Requisitos a cumplir en el terreno de la seguridad para la obtencin de permisos en la realizacin de eventos deportivos hpicos y ecuestres y durante la ejecucin de los mismos.

– El respeto de los reglamentos y la normativa de seguridad.

– Requisitos de titulaciones de jinetes (galopes) para su participacin en las competiciones oficiales. Reglamento sobre titulaciones de jinetes y amazonas de la RFHE.

– Planes de emergencia en el desarrollo de las actividades ecuestres.

– Normativa en el entorno natural.

– Protocolos de actuacin: sucesos y contingencias ms frecuentes.

– La importancia de una formacin permanente y actualizada del tcnico en la resolucin de situaciones de peligro.

2. Colabora en la organizacin de eventos hpicos de promocin e iniciacin deportiva, analizando las caractersticas tcnicas de los recorridos y trazados y aplicando procedimientos especficos en la preparacin y desarrollo del evento deportivo.

– Tcnicas de organizacin y control durante la ejecucin de eventos hpicos o ecuestres.

– Tcnicas y recursos de publicidad en actividades ecuestres.

– Tipos de actividades y eventos hpicos o ecuestres. Normativa.

– Interpretacin de recorridos y reprises.

– Protocolo y ceremonial deportivo.

– Documentacin y difusin de actividades ecuestres: medios de comunicacin.

– Cometidos y funcionamiento de la Secretara de una competicin.

– El trabajo en equipo en la organizacin de eventos. Coordinacin.

– Sealizacin en instalaciones hpicas y rutas ecuestres sobre la circulacin de personas, caballos y vehculos.

– Tcnicas de direccin de actividades hpicas o ecuestres.

– Seguridad y prevencin de riesgos en hpica.

– Desarrollo de la actividad hpica programada. Previsiones ante posibles contingencias.

– Control en la recepcin del ganado en una competicin o evento hpico.

– Distribucin y alojamiento del ganado en una competicin o evento hpico.

– Normativa sobre la inscripcin de binomios en una competicin.

3. Emplea aparatos de comunicacin, demostrando sus caractersticas, aplicando tcnicas de preparacin y mantenimiento de los aparatos y analizando los sistemas y cdigos de comunicacin adecuados.

– Normativa oficial sobre el uso de radiotelfonos y uso de la gama de frecuencias.

– Identificacin de espacios con cobertura radiotelefnica.

– Normas de uso de los radiotelfonos.

– Equipos de comunicacin, tipos y modelos de radiotelfonos ms usuales.

– Funcionamiento bsico de los radiotransmisores.

– Mantenimiento de los equipos de comunicacin.

– Limitaciones funcionales en cascos urbanos y terreno variado.

– Normas de procedimiento para la comunicacin por el radiotelfono:

– Lenguaje radiofnico.

– Establecimiento de una malla radio.

– Sistemas de hablar por radio.

– Alfabeto fontico internacional.

– Telefona mvil: ventajas y desventajas.

4. Colabora en la recogida de informacin de la actividad de iniciacin a la hpica, identificando las caractersticas de los instrumentos de recogida de datos y utilizando procedimientos para la obtencin de la misma durante y al final del evento ecuestre o competicin.

– Cuestionarios de la RFHE; de los Jinetes, jueces, delegados federativos y jefes de pista y diseadores de recorridos sobre el desarrollo de la competicin.

– Composicin y funcionamiento de un rgano de atencin al deportista durante el desarrollo de la competicin.

– Tipos y modelos de cuestionarios de evaluacin.

– Procedimientos de elaboracin y cumplimentacin de cuestionarios:

– Cuestionarios tipo de la RFHE sobre opinin de jinetes y amazonas tras la competicin hpica.

– Cuestionarios tipo de la RFHE sobre informe del delegado federativo en una competicin hpica.

– Cuestionarios tipo de la RFHE sobre el informe del presidente del jurado de campo en una competicin hpica.

– Cuestionarios tipo de la RFHE de los jefes de pisa y los diseadores de recorrido.

– La importancia de la informacin para la mejora de las competiciones.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Formacin prctica

Cdigo: MED-HIHI107

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Identifica la estructura organizativa y el funcionamiento del club o entidad deportiva relacionndola con la oferta de actividades en relacin a la iniciacin deportiva o el acompaamiento de usuarios en competiciones y rutas ecuestres.

a. Se ha identificado la estructura de la organizacin deportiva local y autonmica y sus relaciones con el club o entidad deportiva.

b. Se ha identificado la estructura organizativa y el funcionamiento de las distintas reas del club o entidad deportiva.

c. Se ha reconocido el tipo de asociacin deportiva del club o entidad deportiva de prcticas.

d. Se han identificado las relaciones jerrquicas dentro del club o entidad deportiva.

e. Se ha identificado la oferta de actividades vinculadas a la iniciacin deportiva o al acompaamiento de jinetes y amazonas.

f. Se han identificado las vas de apoyo institucional (local y autonmico) utilizadas por el club o entidad deportiva.

g. Se han reconocido los valores presentes en las actividades ecuestres del club o entidad deportiva.

2. Acta con autonoma, iniciativa y responsabilidad en el puesto de trabajo, demostrando comportamiento tico, habilidades personales de comunicacin, trabajo en equipo, respeto por el medio ambiente, y aplicando los procedimientos establecidos por la empresa.

a. Se han identificado los requerimientos actitudinales del puesto de trabajo.

b. Se han interpretado y cumplido las instrucciones recibidas y responsabilizado del trabajo asignado.

c. Se ha demostrado compromiso con el trabajo bien hecho y la calidad del servicio, as como respeto a los procedimientos y principios propios del club o entidad deportiva.

d. Se ha demostrado capacidad de trabajo en equipo y respeto a la jerarqua establecida en el club o entidad deportiva.

e. Se han establecido una comunicacin y relacin eficaz con el tcnico responsable de la actividad y los miembros del equipo, manteniendo un trato fluido y correcto.

f. Se ha coordinado con el resto del equipo, informando de cualquier cambio, necesidad relevante o imprevisto que se presente en la actividad.

g. Se ha mantenido una actitud clara de respeto al medio ambiente en las actividades desarrolladas y aplicado las normas internas y externas vinculadas a la misma.

h. Se han utilizado los equipos de prevencin de riesgos laborales propios de la actividad a desarrollar: enseanza, conduccin, etc.

i. Se han aplicado los aspectos fundamentales de la ley de prevencin de riesgos laborales, relacionados con las actividades, competiciones y eventos de la iniciacin deportiva en hpica.

3. Colabora en el desarrollo de las actividades, competiciones y otros eventos de la iniciacin deportiva en equitacin identificando y utilizando medios, interpretando programaciones de referencia y ejecutando procedimientos de acuerdo con las normas establecidas, e instrucciones recibidas.

a. Se han identificado e interpretado las instrucciones recibidas y/o documentacin asociada a la organizacin y gestin de pequeas competiciones y eventos propios de la iniciacin deportiva en equitacin.

b. Se han interpretado e identificado las medidas de proteccin y de seguridad personal del jinete o la amazona durante la competicin, teniendo en cuenta las caractersticas de la competicin de iniciacin en equitacin.

c. Se han realizado gestiones/operaciones de peticin de los permisos necesarios para la realizacin de la actividad, competicin o evento de iniciacin deportiva en equitacin.

d. Se han realizado acciones de colaboracin e intervencin en la organizacin y gestin de pequeas competiciones y eventos propios de la iniciacin deportiva en equitacin.

e. Se ha realizado la recogida de documentacin para la inscripcin de los participantes en una actividad o eventos de iniciacin deportiva en equitacin.

f. Se han aplicado criterios a la revisin y confidencialidad de la documentacin necesaria para la inscripcin.

g. Se ha elaborado la informacin sobre la actividad o la competicin de hpica para los padres o tutores legales de los participantes.

h. Se han realizado acciones de preparacin y comprobacin del material de comunicacin utilizado en las actividades de equitacin.

i. Se han aplicado los procedimientos de almacenamiento y mantenimiento del material de comunicacin utilizado en las actividades de equitacin.

j. Se ha realizado la comunicacin a travs de los medios existentes, aplicando las tcnicas y procedimientos adecuados.

4. Concreta y dirige sesiones de iniciacin deportiva en equitacin, y dirige al jinete o la amazona en competiciones, interpretando programaciones de referencia, ejecutando procedimientos y tcnicas relacionadas con el proceso de enseanza aprendizaje, y transmitiendo valores ticos vinculados al respeto y cuidado por el propio cuerpo, respeto a los dems, juego limpio, responsabilidad y esfuerzo personal.

a. Se han identificado y seleccionado los medios y recursos necesarios para el desarrollo de la actividad.

b. Se han identificado las condiciones ambientales necesarias para el desarrollo de la sesin, aplicando tcnicas y procedimientos establecidos y respetando las normas de seguridad establecidas para las actividades de iniciacin en equitacin.

c. Se ha recibido y despedido al jinete o la amazona siguiendo el protocolo establecido, identificando sus demandas y necesidades, y motivndole para la prctica continuada de la equitacin.

d. Se ha demostrado inters por la captacin, motivacin y adherencia a la prctica de los jinetes y amazonas.

e. Se han valorado las habilidades y destrezas especficas de los jinetes y amazonas con el objeto de determinar su nivel proponiendo su incorporacin a un grupo y tomar las medidas de correccin adecuadas.

f. Se ha concretado la sesin de enseanza aprendizaje de la iniciacin en equitacin siguiendo la programacin de referencia, adecundose al grupo y a las condiciones materiales existentes.

g. Se ha tenido en cuenta el desarrollo natural del jinete o la amazona proponiendo tareas variadas que proporcionen variabilidad/diversidad en las experiencias motoras, teniendo en cuenta las caractersticas del individuo.

h. Se han explicado los contenidos de la sesin, siguiendo los protocolos y tcnicas establecidas, de forma clara y motivadora.

i. Se han ejemplificado las tareas propuestas, ejecutando las acciones tcnicas segn los estndares de la iniciacin en equitacin, y los procedimientos establecidos.

j. Se han establecido las condiciones de seguridad necesarias en la iniciacin en equitacin, interpretando las instrucciones o normas y aplicando los procedimientos establecidos.

k. Se ha dirigido la sesin de enseanza aprendizaje de iniciacin en equitacin, solucionando las contingencias existentes, para conseguir la participacin y rendimiento conforme a los objetivos propuestos de la misma, y dentro de las normas medioambientales y los mrgenes de seguridad requeridos.

l. Se han aplicado estrategias de comunicacin, control de contingencias, sirvindose de las dinmicas de grupo ms adecuadas en cada caso.

m. Se ha valorado el desarrollo de la sesin, aplicando procedimientos de recogida y procesamiento de la informacin necesaria para la elaboracin de juicios que permitan el ajuste y mejora permanente del proceso de enseanza-aprendizaje y de las actividades propias de la iniciacin a la equitacin.

n. Se ha demostrado inters por la transmisin de valores ticos, personales y sociales a travs de la prctica deportiva: juego limpio, respeto a la salud personal, a los dems y al entorno.

5. Acompaa al deportista en competiciones de iniciacin deportiva en equitacin, interpretando las normas y reglamentos, ejecutando los procedimientos y tcnicas de transmisin de valores.

a. Se ha comprobado el estado de la inscripcin del grupo o deportista en la competicin de iniciacin deportiva en equitacin, siguiendo las instrucciones y normas establecidas.

b. Se ha informado al jinete o la amazona de las caractersticas de la competicin, interpretando la documentacin sobre la misma.

c. Se han aplicado procedimientos de reclamacin en una competicin de iniciacin hpica, aplicando los protocolos y normas establecidos.

d. Se han aplicado criterios de valoracin de la ejecucin tcnico-tctica del binomio, utilizando tcnicas y procedimientos de observacin adecuadas al nivel de iniciacin deportiva.

e. Se han trasladado al jinete o la amazona las instrucciones tcnicas y tcticas para la competicin de iniciacin, teniendo en cuenta las caractersticas de la competicin y del binomio.

f. Se ha acompaado a los jinetes y amazonas en las competiciones, aplicando los procedimientos y siguiendo las instrucciones y normas establecidas.

g. Se ha velado por el respeto a los valores del juego limpio, el respeto a la salud personal y a los dems, durante la participacin en la competicin de iniciacin deportiva en equitacin, aplicando los procedimientos adecuados y respetando las normas de la misma.

6. Realiza operaciones de preparacin y mantenimiento del y de las instalaciones necesarias para las actividades de iniciacin y material acompaamiento en equitacin, interpretando instrucciones o normas establecidas y ejecutando procedimientos y tcnicas propias de las operaciones.

a. Se han interpretado las instrucciones recibidas e identificado la documentacin asociada a los procesos de verificacin y control del estado y funcionamiento del material necesario.

b. Se han reconocido y determinado las necesidades y lugares idneos para el almacenamiento y conservacin de los materiales necesarios, teniendo en cuenta los protocolos establecidos.

c. Se han realizado operaciones de mantenimiento del material, teniendo en cuenta los procedimientos, normas o instrucciones establecidos y respetando la normativa medioambiental.

d. Se han realizado operaciones de reparacin bsica del material, teniendo en cuenta los procedimientos, normas o instrucciones establecidos y respetando la normativa medioambiental.

e. Se han aplicado criterios de verificacin del estado del material, para su baja o mantenimiento, teniendo en cuenta los procedimientos, normas e instrucciones establecidos.

7. Interviene en la gestin del riesgo durante la prctica o en la realizacin de itinerarios a caballo, propios del nivel de iniciacin en equitacin, identificando y aplicando procedimientos especficos de acuerdo con las instrucciones o normas de aplicacin.

a. Se han realizado operaciones de preparacin de las zonas de prctica o de paso por los itinerarios a caballo para el apoyo a la seguridad de los participantes.

b. Se han efectuado operaciones de revisin de los equipos individuales y equipamientos de seguridad, siguiendo las instrucciones o normas establecidas.

c. Se han realizado operaciones de rescate en situaciones de iniciacin o acompaamiento por itinerarios a caballo, aplicando tcnicas y procedimientos especficos.

d. Se ha controlado al grupo durante las situaciones de riesgo o peligro, aplicando los protocolos de acuerdo con las instrucciones y normas recibidas.

e. Se han efectuado los protocolos de comunicacin de la situacin de riesgo o peligro, de acuerdo con las normas y procedimientos establecidos.

f. Se ha mantenido una actitud de tranquilidad y responsabilidad durante la intervencin en las operaciones de rescate.

g. Se ha mostrado un inters positivo hacia la formacin continua en tcnicas y procedimientos de rescate en situaciones de riesgo o peligro.

8. Realiza operaciones de prestacin de los primeros auxilios, interpretando las normas y protocolos establecidos y aplicando tcnicas y procedimientos de acuerdo a instrucciones o normas establecidas.

a. Se han desarrollado operaciones de valoracin inicial al accidentado, de acuerdo con los protocolos e instrucciones recibidos.

b. Se ha establecido la secuencia de actuacin de acuerdo con el protocolo establecido por el ILCOR (Comit de Coordinacin Internacional sobre la Resucitacin).

c. Se han establecido medidas de seguridad y autoproteccin personal en las situaciones de prestacin de los primeros auxilios, de acuerdo con los protocolos y las instrucciones recibidos.

d. Se han aplicado tcnicas y procedimientos de prestacin de primeros auxilios en lesiones, segn los protocolos y la normativa establecidos.

e. Se han aplicado tcnicas de soporte vital, siguiendo los protocolos e instrucciones establecidos.

f. Se han efectuado operaciones de desfibrilacin externa semiautomtica, siguiendo los protocolos e instrucciones establecidos.

g. Se ha mantenido el autocontrol en situaciones de prestacin de los primeros auxilios al accidentado teniendo en cuenta los protocolos e instrucciones establecidos.

h. Se han aplicado tcnicas de apoyo psicolgico al accidentado y acompaante, teniendo en cuenta los protocolos e instrucciones establecidos.

i. Se ha utilizado la terminologa mdico sanitaria elemental relacionada con los primeros auxilios.

j. Se ha demostrado una actitud positiva hacia el reciclaje y actualizacin personal en nuevos protocolos e instrumentos relacionados con los primeros auxilios.

9. Realiza operaciones de acompaamiento o conduccin de usuarios o grupos por itinerarios ecuestres, interpretando informacin relacionada con la actividad, y ejecutando tcnicas y procedimientos propios del acompaamiento.

a. Se han identificado y seleccionado los medios y recursos necesarios para el desarrollo de la actividad de conduccin por itinerarios ecuestres.

b. Se han identificado las condiciones ambientales necesarias para el desarrollo de la sesin, aplicando tcnicas y procedimientos establecidos (interpretacin de partes meteorolgicos, prediccin de la evolucin del tiempo) y respetando las normas de seguridad establecidas para las actividades de iniciacin en acompaamiento por itinerarios ecuestres.

c. Se ha recibido y despedido al jinete o la amazona siguiendo el protocolo establecido, informando de las caractersticas de la actividad, identificando sus demandas y necesidades, y motivndole para la repeticin de la actividad de rutas ecuestres.

d. Se han aplicado tcnicas y protocolos de valoracin del participante, el grado de consecucin de los objetivos propuestos y los errores cometidos.

e. Se han establecido las condiciones de seguridad necesarias en el desarrollo de la actividad de conduccin por itinerarios ecuestres, interpretando las instrucciones o normas y aplicando los procedimientos establecidos.

f. Se ha interpretado e identificado las medidas de proteccin seguridad personal del jinete o la amazona, teniendo en cuenta las caractersticas de los itinerarios ecuestres y los protocolos establecidos.

g. Se han aplicado criterios de adaptacin del material e indumentaria de los jinetes y amazonas, teniendo en cuenta las caractersticas de los itinerarios ecuestres y los protocolos establecidos.

h. Se han efectuado operaciones de orientacin, acordes con las condiciones del entorno y el material existente, y siguiendo las instrucciones y normas establecidas.

i. Se ha dirigido la conduccin de los jinetes o las amazonas por itinerarios ecuestres, aplicando las tcnicas y procedimientos establecidos, y solucionando las contingencias existentes, dentro de las normas medioambientales y los mrgenes de seguridad requeridos.

j. Se han aplicado estrategias de dinamizacin comunicacin y control de contingencias, sirvindose de las dinmicas de grupo ms adecuadas en cada caso.

k. Se han aplicado tcnicas y procedimientos de reconocimiento del impacto medio ambiental de la actividad de conduccin por itinerarios ecuestres, interpretando la informacin y normas de aplicacin.

l. Se ha demostrado inters por la transmisin de valores de respeto al medio ambiente y al entorno arqueolgico.

m. Se ha demostrado inters por la actualizacin e innovacin de los sistemas de localizacin y navegacin utilizables en las actividades de conduccin de jinetes y amazonas por itinerarios ecuestres.

10. Realiza operaciones de alimentacin, mantenimiento fsico, manejo, cuidados bsicos, transporte y primeros auxilios de los caballos, interpretando normas y procedimientos establecidos y aplicando tcnicas y procedimientos especficos de las mismas.

a. Se han identificado los procedimientos, tcnicas bsicas y materiales necesarios para el transporte, mantenimiento, cuidado y manejo de los caballos.

b. Se ha realizado operaciones de transporte de los caballos, aplicando las tcnicas, procedimientos establecidos y la normativa vigente.

c. Se han realizado operaciones de alimentacin de los caballos, aplicando las tcnicas y procedimientos establecidos de acuerdo con las instrucciones y normas establecidas.

d. Se han realizado operaciones de mantenimiento fsico de los caballos, aplicando las tcnicas y procedimientos establecidos de acuerdo con las instrucciones y normas establecidas.

e. Se han realizado operaciones de manejo de los caballos, aplicando las tcnicas y procedimientos establecidos de acuerdo con las instrucciones y normas establecidas.

f. Se han realizado operaciones de cuidado bsico de los caballos, aplicando las tcnicas y procedimientos establecidos de acuerdo con las instrucciones y normas establecidas.

g. Se han realizado operaciones de prestacin de primeros auxilios de los caballos, aplicando las tcnicas y procedimientos establecidos de acuerdo con las instrucciones y normas establecidas.

ANEXO III
Objetivos generales y mdulos de enseanza deportiva del ciclo final de grado medio en las disciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo

Objetivos generales:

a. Ejecutar tcnicas especficas de equitacin propias de este nivel, con la seguridad suficiente y tomando conciencia de lo realizado, para servir de modelo en el proceso de enseanza-aprendizaje de la tecnificacin deportiva en las disciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo.

b. Identificar y detectar las caractersticas tcnicas, fsicas y psicolgicas, aplicando procedimientos establecidos, para valorar y seleccionar al jinete o la amazona en las disciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo, adaptndolo a la programacin de referencia de perfeccionamiento tcnico.

c. Analizar e interpretar la programacin de referencia del entrenamiento bsico del jinete o la amazona en las disciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo, eligiendo y diseando tareas y aplicando mtodos establecidos, para adaptar y concretar la sesin de entrenamiento bsico.

d. Analizar e interpretar la programacin de referencia de la iniciacin y del perfeccionamiento tcnico de las disciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo eligiendo y diseando tareas y aplicando mtodos establecidos, para adaptar y concretar los programas especficos de tecnificacin deportiva.

e. Estructurar, elaborar y describir los objetivos y contenidos de la enseanza de la equitacin y de las disciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo, aplicando metodologas especficas, teniendo en cuenta los principios del aprendizaje motor y de la prctica saludable, para disear programas de iniciacin a la equitacin.

f. Identificar y describir las caractersticas del proceso de deteccin y seleccin de talentos deportivos en las disciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo, aplicando procedimientos de recogida y valoracin de la informacin, para colaborar en este proceso.

g. Describir, elegir y demostrar las tcnicas y estrategias de direccin de sesiones de las disciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo, aplicando procedimientos de observacin, control y dinamizacin, resolviendo supuestos, para dirigir la sesin de entrenamiento y perfeccionamiento en la etapa de tecnificacin deportiva.

h. Analizar las condiciones de seguridad de las instalaciones y medios propios de la tecnificacin de las disciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo, aplicando los procedimientos establecidos y la normativa vigente, para controlar la seguridad en la prctica en este nivel.

i. Describir, elegir y demostrar las tcnicas y estrategias de la direccin de sesiones de equitacin adaptada, identificando las caractersticas propias e individuales de todo jinete con discapacidad, aplicando recursos que fomenten su participacin en las diferentes actividades ecuestres, con el fin de fomentar la igualdad de oportunidades, la participacin y el rendimiento marcado, dentro del marco de la normativa legal.

j. Analizar los aspectos tcnicos y tcticos propios de la competicin de tecnificacin en las disciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo, aplicando procedimientos establecidos y teniendo en cuenta las caractersticas de los jinetes o las amazonas y caballos y la reglamentacin oficial, para dirigirlos en las competiciones de este nivel.

k. Analizar y elaborar la estructura organizativa de las competiciones y eventos propios del nivel de iniciacin a la hpica, e identificar las caractersticas organizativas de competiciones de nivel de tecnificacin en las disciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo, enumerando los requisitos administrativos, los medios materiales y humanos necesarios, aplicando el marco legal que los regula, para organizar y colaborar en la gestin de competiciones y eventos.

l. Identificar los procedimientos, tcnicas especficas y materiales necesarios, describiendo los principios para realizar el manejo, alimentacin y cuidados especficos del caballo de nivel de tecnificacin en las disciplinas de salto, doma y concurso completo.

m. Interpretar y analizar las programaciones de referencia y ejecutar las tcnicas de adiestramiento y entrenamiento de los caballos que son propias de la etapa de tecnificacin en las disciplinas de salto, doma y concurso completo, identificando sus caractersticas y aplicando los procedimientos establecidos.

n. Identificar y analizar las caractersticas organizativas y medios materiales y humanos, aplicando procedimientos establecidos de gestin y comunicacin, para coordinar a otros tcnicos encargados de la iniciacin a la equitacin.

. Identificar y analizar las variables que intervienen en el proceso de tecnificacin en las disciplinas de salto, doma y concurso completo, aplicando procedimientos de recogida y valoracin de la informacin y ajuste de programas, para evaluar dicho proceso.

o. Identificar y describir las caractersticas del proceso de adquisicin de valores y actitudes, siendo consciente y argumentando los efectos que provocan en los jinetes y amazonas, para transmitir valores propios de la actividad hpica a travs del comportamiento tico personal.

p. Reconocer, promover y justificar los valores de compromiso, trabajo bien hecho y aprendizaje constante, describiendo los aspectos observables de la conducta, que reflejan estos valores, para mantener el espritu de responsabilidad individual, esfuerzo personal e innovacin en el desempeo de su labor como tcnico.

q. Reconocer y promover el trabajo en equipo y la iniciativa personal dentro de un marco de colaboracin conjunta y doctrina comn, para conseguir los objetivos marcados.

r. Analizar y elaborar los recorridos de salto, reprises de doma y circuitos de cross de las disciplinas hpicas de saltos, doma y concurso completo de equitacin, identificando la normativa relacionada, las caractersticas de la zona y de la competicin en situaciones simuladas y aplicando los protocolos establecidos, para el diseo de los trazados y sus obstculos.

Mdulo comn de enseanza deportiva: BASES DEL APRENDIZAJE DEPORTIVO

Cdigo: MED-C201

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Identifica las caractersticas del deportista de tecnificacin deportiva (TD), relacionndolas con la etapa de la adolescencia y analizando las variables psicolgicas implicadas en el rendimiento deportivo.

a. Se han descrito las caractersticas psicolgicas propias de la adolescencia.

b. Se han aplicado mtodos de valoracin de las caractersticas psicolgicas de la etapa de TD.

c. Se han enumerado los rasgos sociales ms frecuentes de los adolescentes.

d. Se han determinado los elementos que forman parte del entorno familiar, social y deportivo del deportista de la etapa de TD.

e. Se han aplicado procedimientos de evaluacin de los rasgos sociales ms frecuentes en el adolescente.

f. Se han descrito los factores psicolgicos que facilitan el aprendizaje en la etapa de TD: La motivacin, la concentracin, el control de pensamientos y el control de las emociones.

g. Se han descrito las caractersticas y tipos de motivacin en el deporte.

h. Se ha argumentado la contribucin de la motivacin en el fomento de la TD.

i. Se han analizado los procedimientos del mantenimiento de la motivacin durante la etapa de TD.

j. Se han aplicado estrategias psicolgicas para el mantenimiento de la concentracin y el control de pensamientos y emociones en entrenamientos y competiciones propios de la etapa de TD.

k. Se ha valorado la necesidad de integrar los aspectos psico-sociales en la preparacin deportiva en la etapa de TD.

2. Valora el proceso de perfeccionamiento tcnico-tctico del deportista, analizando las caractersticas del aprendizaje motor y los factores que intervienen.

a. Se han descrito las diferentes teoras del aprendizaje motor.

b. Se han analizado el proceso de aprendizaje en base a los mecanismos de percepcin, decisin y ejecucin de acciones motoras, y sus mecanismos de regulacin.

c. Se ha valorado la importancia de estimular los mecanismos de percepcin y decisin (aspectos tcticos y estratgicos) como constructor previo a los mecanismos de ejecucin (aspectos tcnicos).

d. Se han comparado las fases del proceso de aprendizaje en la adquisicin de habilidades motoras.

e. Se ha analizado la tarea, identificando los factores que determinan su complejidad a partir de los mecanismos de percepcin, decisin y ejecucin.

f. Se han analizado los factores que influyen en el aprendizaje dependiente del alumnado, de la habilidad y/o del proceso de enseanza-aprendizaje.

g. Se ha identificado la importancia de la memoria en los procesos de aprendizaje.

h. Se ha identificado la transferencia como elemento importante a tener en cuenta en el aprendizaje.

i. Se han aplicado los principios del aprendizaje motor; ejercicio, refuerzo, retencin y transferencia.

j. Se ha definido el concepto, caractersticas y tipos de evaluacin.

k. Se han elaborado procedimientos e instrumentos de evaluacin adecuados para la valoracin del proceso de perfeccionamiento tcnico-tctico del deportista.

l. Se ha valorado la necesidad de adecuar las tareas al nivel de desarrollo tcnico-tctico del deportista, garantizando su significatividad y la motivacin del alumnado.

3. Aplica las tcnicas de direccin, organizacin y dinamizacin de actividades de entrenamiento bsico y perfeccionamiento tcnico analizando la metodologa y los procedimientos de control y dinamizacin adecuados.

a. Se han definido las diferentes tcnicas de direccin, organizacin y dinamizacin de actividades de entrenamiento bsico y perfeccionamiento tcnico.

b. Se han descrito las diferentes estrategias metodolgicas que se pueden aplicar atendiendo a las caractersticas del grupo.

c. Se han descrito y aplicado los diferentes estilos de enseanza en funcin de las caractersticas del grupo y de los contenidos a impartir.

d. Se ha valorado el tiempo de prctica individual como criterio de calidad en las sesiones de entrenamiento bsico (EB) y perfeccionamiento tcnico (PT).

e. Se ha valorado la importancia de la organizacin del espacio y del material como factor de mejora de la participacin del alumnado y de reduccin de conductas no deseadas en tareas y sesiones de EB y PT.

f. Se han detectado los efectos de la posicin y desplazamiento del tcnico como factor de control y dinamizacin de las tareas.

g. Se ha valorado la importancia de la actitud del tcnico como factor de motivacin y activacin en las tareas y sesiones de EB y PT.

h. Se han aplicado diferentes tipos de retroalimentacin (feedback) desde el punto de vista de la eficacia del mismo (conocimiento de resultados y conocimiento del rendimiento).

i. Se han identificado las variables a tener en cuenta en la administracin de la retroalimentacin (feedback): momento de aplicacin, frecuencia en la administracin, y la cantidad.

j. Se ha identificado y aplicado las diferentes formas de distribucin de la prctica como uno de los factores que influyen en el aprendizaje, a lo largo del proceso de enseanza-aprendizaje.

k. Se han descrito y argumentado las caractersticas y posibles causas de los comportamientos no deseados en las tareas y sesiones de EB y PT.

l. Se han analizado y aplicado las medidas de intervencin del tcnico ante posibles conductas no deseadas en tareas y sesiones de EB y PT.

4. Interpreta la programacin de la enseanza deportiva analizando sus componentes y diseando actividades en funcin de la etapa de aprendizaje del deportista.

a. Se han descrito los tipos de programacin de tecnificacin deportiva, sus principios y diferentes fases.

b. Se han identificado los objetivos, contenidos, medios, mtodos e instrumentos de evaluacin de un programa de enseanza deportiva.

c. Se ha valorado la importancia de la programacin como elemento de control de la evolucin de los aprendizajes deportivos.

d. Se han descrito las consideraciones bsicas en el diseo de programas de iniciacin deportiva.

e. Se han analizado las caractersticas y estructura de la sesin de aprendizaje como unidad bsica de programacin deportiva.

f. Se han aplicado criterios de modificacin de tareas a partir de la programacin de referencia segn etapa de aprendizaje deportivo.

g. Se han identificado los elementos de complejidad de la tarea y su ajuste en relacin a los mecanismos de regulacin de la misma.

h. Se han descrito los conceptos de progresin, interferencia contextual y significatividad de las tareas en el aprendizaje deportivo.

i. Se ha valorado la importancia de la progresin y la interferencia contextual en el diseo y modificacin de tareas como factor de mejora en el aprendizaje deportivo.

j. Se ha destacado la importancia de la motivacin del deportista hacia la tarea como elemento clave en su mejora y su adherencia a la prctica.

5. Coordina la intervencin del personal tcnico a su cargo, aplicando tcnicas de gestin de recursos humanos.

a. Se han diferenciado las funciones del personal tcnico coordinado por el entrenador

b. Se han definido las tcnicas de comunicacin ms eficaces en la coordinacin del trabajo del personal tcnico a su cargo.

c. Se han descrito los diferentes estilos de conduccin del grupo, en funcin de las situaciones y de las caractersticas del personal tcnico a dirigir.

d. Se han elaborado dinmicas de grupo que potencian la capacidad de trabajo en equipo y de escucha.

e. Se ha valorado la necesidad de cooperar para optimizar el rendimiento del equipo de trabajo.

6. Tutela a los deportistas durante su participacin en entrenamientos y competiciones, identificando e inculcando actitudes y valores personales y sociales.

a. Se han identificado los principales problemas ticos propios de la etapa de TD.

b. Se ha valorado la importancia de aplicar principios ticos durante la participacin en competiciones deportivas.

c. Se ha identificado las principales formas de actuacin del tcnico deportivo para inculcar actitudes y valores de respeto, juego limpio y trabajo en equipo, en las competiciones deportivas.

d. Se ha valorado la importancia de desarrollar una actitud responsable y asertiva que favorezca la transmisin de valores personales y sociales a travs del deporte.

e. Se han aplicado procedimientos para la resolucin de problemas y conflictos ticos que pueden surgir durante la competicin deportiva.

f. Se han identificado los principales elementos del contexto que influyen en las conductas ticas e inmorales durante la prctica deportiva.

g. Se han descrito los principios deontolgicos profesionales del tcnico deportivo.

h. Se han descrito y aplicado mecanismos de adaptacin de la competicin para favorecer una prctica inclusiva en la etapa de tecnificacin deportiva.

i. Se ha valorado la importancia de fomentar el desarrollo integral del deportista y no slo el aspecto tcnico-deportivo.

j. Se han descrito y aplicado tcnicas e instrumentos de evaluacin y medida de actitudes y valores en el deporte.

CONTENIDOS BSICOS:

1. Identifica las caractersticas del deportista de tecnificacin deportiva (TD), relacionndolas con la etapa de la adolescencia y analizando las variables psicolgicas implicadas en el rendimiento deportivo.

– Anlisis de las caractersticas psico-sociales de los deportistas en la etapa de tecnificacin deportiva:

– Caractersticas psicolgicas de la adolescencia.

– Rasgos sociales de los adolescentes.

– Diferencias entre chicos y chicas en la adolescencia.

– Elementos del entorno familiar, social y deportivo en la TD.

– Aplicacin de mtodos para evaluar las caractersticas psico-sociales de los deportistas en la etapa de TD y de su entorno familiar, social y deportivo.

– Valoracin de la necesidad de integrar los aspectos psico-sociales de la adolescencia en la preparacin deportiva de la etapa de TD.

– Identificacin y control de los factores psicolgicos ms relevantes en la etapa de tecnificacin deportiva:

– La motivacin:

– Caractersticas y tipos.

– Procedimientos para el mantenimiento de la motivacin durante la etapa de TD.

– Valoracin del papel destacado de la motivacin en el fomento de la TD.

– La concentracin:

– Caractersticas psicolgicas.

– Aplicacin de recursos para facilitar el mantenimiento de la concentracin en entrenamientos y competiciones.

– Control de pensamientos y emociones:

– Caractersticas psicolgicas.

– Miedo al fracaso y ansiedad precompetitiva.

– Sndrome del quemado (Burnout) en jvenes deportistas.

– Aplicacin de recursos para facilitar el control de pensamientos y emociones en entrenamientos y competiciones.

2. Valora el proceso de perfeccionamiento tcnico-tctico del deportista, analizando las caractersticas del aprendizaje motor y los factores que intervienen.

– Anlisis de las caractersticas del aprendizaje motor y los factores que intervienen:

– Teoras del aprendizaje motor.

– Mecanismos de aprendizaje: La percepcin, la decisin, la ejecucin y sus mecanismos de regulacin.

– Fases del aprendizaje deportivo:

– Cognitiva (iniciacin).

– Asociativa (perfeccionamiento).

– Automtica (dominio).

– La importancia del aprendizaje en base a los mecanismos de percepcin y decisin, sobre los aspectos de ejecucin.

– Factores de los que depende el aprendizaje:

– Identificacin de los factores que influyen en el aprendizaje, dependientes del alumnado: edad, sexo, conocimientos previos, coeficiente intelectual, motivacin.

– Identificacin de los factores que influyen en el aprendizaje, dependientes de la habilidad: atendiendo al mecanismo implicado y a la complejidad de la tarea.

– Identificacin de los factores que influyen en el aprendizaje, dependientes del proceso de enseanza-aprendizaje: transmisin de informacin, progresin, distribucin de la prctica.

– Valoracin de la importancia de adaptar las tareas a las necesidades del alumnado.

– Principios del aprendizaje motor:

– Aplicacin de los principios del aprendizaje motor: ejercicio, refuerzo, retencin y transferencia.

– La transferencia: tipos y aplicaciones al aprendizaje

– La memoria.

– Importancia de la transferencia de lo aprendido a otros contextos.

– El proceso de perfeccionamiento tcnico-tctico del deportista:

– Identificacin de las caractersticas tcnico-tcticas propias de la etapa de perfeccionamiento.

– La evaluacin: concepto, caractersticas y tipos.

– Diseo y aplicacin de procedimientos e instrumentos de evaluacin del proceso de perfeccionamiento tcnico-tctico del deportista: objetivos/subjetivos, cualitativos/cuantitativos.

– Valoracin de la importancia de la evaluacin para valorar la adquisicin de nuevos aprendizajes y la estabilidad de los ya aprendidos.

3. Aplica las tcnicas de direccin, organizacin y dinamizacin de actividades de entrenamiento bsico y perfeccionamiento tcnico analizando la metodologa y los procedimientos de control y dinamizacin adecuados.

– Anlisis de la metodologa y los procedimientos de control y dinamizacin de actividades de entrenamiento bsico y perfeccionamiento tcnico.

– Tcnicas de direccin, organizacin y dinamizacin de actividades.

– Los estilos de entrenador en la direccin de grupos.

– Estrategias metodolgicas y estilos de enseanza en funcin de las caractersticas del grupo y la actividad.

– Valoracin del tiempo de prctica del alumnado.

– Tcnicas de gestin de las actividades para optimizar los tiempos de prctica y el control del grupo.

– Importancia de la posicin estratgica del tcnico en la actividad.

– Implicacin activa del tcnico en las tareas para involucrar y motivar al alumnado.

– Diferentes tipos de retroalimentacin (feedback), variables y tipos desde el punto de vista de la eficacia del mismo (conocimiento de resultados y conocimiento del rendimiento).

– Identificacin de la prctica concentrada o distribuida en funcin del tipo de actividad y caractersticas del grupo.

– Las conductas disruptivas y situaciones de conflicto en las actividades.

– Gestin de recursos frente a las conductas no deseadas.

4. Interpreta la programacin de la enseanza deportiva analizando sus componentes y diseando actividades en funcin de la etapa de aprendizaje del deportista.

– Interpretacin y diseo de programaciones:

– Tipos, principios y fases de la programacin deportiva.

– Elementos de la programacin de los aprendizajes deportivos: objetivos, contenidos, medios, mtodos e instrumentos de evaluacin.

– Interpretacin de la programacin de la enseanza deportiva.

– Elaboracin y aplicacin de programas de iniciacin deportiva.

– Diseo de sesiones de aprendizaje en la iniciacin deportiva.

– Elaboracin de secuencias de aprendizaje, aplicacin de criterios para la modificacin de tareas de aprendizaje deportivo.

– La programacin como elemento de evaluacin de los aprendizajes deportivos.

– Eleccin y diseo de tareas motoras:

– La tarea motora: complejidad y dificultad, factores de los que depende.

– La progresin, significatividad e interferencia contextual en las tareas durante las secuencias de aprendizaje.

– Valoracin de la progresin de los aprendizajes como elemento fundamental en el diseo y modificacin/manipulacin de tareas.

– Valoracin de la importancia de adecuar las tareas a las caractersticas e intereses de los deportistas.

5. Coordina la intervencin del personal tcnico a su cargo, aplicando tcnicas de gestin de recursos humanos.

– Direccin y coordinacin de grupos de trabajo:

– Dinmica y caractersticas de grupos de trabajo no jerarquizados.

– Asignacin de roles: claridad, aceptacin y cumplimiento de las funciones del personal tcnico.

– Valoracin de la necesidad de cooperar.

– Aplicacin tcnicas de comunicacin y conduccin de grupos:

– Tcnicas de comunicacin para la coordinacin de grupos no jerarquizados.

– Adecuacin de los estilos de conduccin a las necesidades de la situacin y de las personas.

– Dinmicas de grupo que potencian el trabajo en equipo y la capacidad de escucha.

6. Tutela a los deportistas durante su participacin en entrenamientos y competiciones, identificando e inculcando actitudes y valores personales y sociales.

– Identificacin de actitudes y valores personales y sociales en relacin con la prctica deportiva y la competicin:

– Principales problemas ticos en la etapa de TD: abandono, exclusin de la prctica, bsqueda de resultados.

– El contexto de la prctica deportiva (clubes, asociaciones, organizadores deportivos, rbitros, medios de comunicacin, etc.) en la promocin y desarrollo de valores en el deporte.

– Evaluacin y medida de actitudes y valores en el deporte: tcnicas e instrumentos de medida de los valores en el deporte (diario de sesiones, test sociomtrico, cuestionarios, perfil de polaridad, etc.).

– Transmisin de actitudes y valores personales y sociales en relacin con la prctica deportiva y la competicin:

– Caractersticas del tcnico deportivo para favorecer la transmisin de valores personales y sociales a travs del deporte:

– Empata, asertividad, sensibilidad moral, capacidad de liderazgo, fomento del trabajo en equipo, etc.

– Necesidad de desarrollo de la responsabilidad personal y la asertividad en la transmisin de valores personales y sociales a travs del deporte.

– Estrategias para resolucin de conflictos que puedan surgir durante la participacin en eventos deportivos y competiciones (role-playing; banquillo de reflexin; dilemas morales, etc.).

– Principios deontolgicos del tcnico deportivo.

– Adaptacin de las estructuras competitivas al desarrollo de valores personales y sociales (mantenimiento del carcter ldico y de participacin de todos, cambios reglamentarios).

Mdulo comn de enseanza deportiva: BASES DEL ENTRENAMIENTO DEPORTIVO

Cdigo: MED-C202

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Identifica las caractersticas fsicas de hombres y mujeres, analizando las funciones anatmico-fisiolgicas del organismo en relacin con el ejercicio fsico.

a. Se ha descrito la estructura y organizacin del organismo en funcin de sus unidades estructurales (clulas, tejidos y sistemas).

b. Se han diferenciado las distintas posibilidades de movimiento del cuerpo humano, usando la terminologa correcta para la descripcin de posiciones y direcciones, en funcin de los ejes y planos anatmicos.

c. Se ha analizado y descrito la estructura y funcionamiento del aparato locomotor (huesos, articulaciones y msculos).

d. Se ha analizado y descrito la estructura y funcionamiento del sistema nervioso en relacin al ejercicio, atendiendo a la estructura y funcin de la neurona, y al proceso de sinapsis nerviosa.

e. Se ha analizado y descrito la estructura y funcionamiento del aparato cardiocirculatorio en relacin con el ejercicio, atendiendo a la estructura y dinmica de la sangre, el corazn y los vasos sanguneos.

f. Se ha analizado y descrito la estructura y funcionamiento del aparato respiratorio en relacin con el ejercicio fsico.

g. Se ha analizado y descrito la estructura y funcionamiento del sistema endocrino, en relacin a las hormonas y glndulas endocrinas determinantes en el desarrollo y al ejercicio fsico.

h. Se ha analizado y descrito el ciclo menstrual femenino en relacin con el entrenamiento deportivo.

i. Se ha analizado y descrito la estructura y funcionamiento del sistema digestivo.

j. Se han descrito las diferentes fuentes energticas en el organismo, relacionndolas su implicacin en el ejercicio fsico.

k. Se han descrito las principales adaptaciones del organismo al ejercicio fsico.

l. Se ha valorado la importancia de las funciones anatmico-fisiolgicas como base del entrenamiento deportivo.

2. Promueve prcticas deportivas saludables, identificando las pautas higinicas ms adecuadas en las etapas de iniciacin y tecnificacin deportiva.

a. Se han analizado las repercusiones positivas ms relevantes de la prctica deportiva sobre el organismo humano.

b. Se han analizado las consecuencias negativas que puede llevar consigo una prctica deportiva inadecuada.

c. Se han identificado las contraindicaciones (patolgicas) generales ms importantes a la prctica de ejercicio fsico.

d. Se han analizado los beneficios de una adecuada higiene deportiva.

e. Se han respetado unas pautas bsicas en cuanto a la equipacin y los cuidados higinico-corporales bsicos en la prctica deportiva.

f. Se han desarrollado actividades de calentamiento general y enfriamiento del deportista.

g. Se han aplicado los principios de la higiene postural en la prctica de ejercicios de acondicionamiento fsico general.

h. Se han identificado hbitos posturales adecuados en la prctica de actividades cotidianas.

i. Se han descrito las bases para una alimentacin e hidratacin adecuadas antes, durante y despus del ejercicio.

j. Se han analizado hbitos insalubres contraproducentes para el desarrollo fsico de las personas, y especialmente en relacin a los deportistas jvenes.

k. Se han descrito las consecuencias del entrenamiento deportivo sobre la salud de las deportistas.

l. Se ha valorado la importancia de prever las consecuencias negativas de una mala prctica deportiva.

3. Valora la condicin motriz general de hombres y mujeres aplicando las tcnicas y metodologa de evaluacin adecuada distinguiendo las diferentes capacidades fsicas bsicas.

a. Se ha descrito el concepto de capacidad motriz de la persona.

b. Se han identificado las capacidades coordinativas y condicionales como constitutivas de la capacidad motriz de la persona.

c. Se han descrito las caractersticas de las capacidades condicionales de la persona.

d. Se han descrito las caractersticas de las capacidades coordinativas de la persona.

e. Se han clasificado los instrumentos y medios ms importantes para la valoracin de las capacidades condicionales.

f. Se han clasificado los instrumentos y medios ms importantes para la valoracin de las capacidades coordinativas.

g. Se ha descrito la evolucin de la capacidad motriz de la persona. durante la adolescencia.

h. Se ha valorado la importancia de la objetividad, fiabilidad y validez de los mtodos de medicin de las capacidades condicionales.

i. Se ha valorado la importancia de la objetividad, fiabilidad y validez de los mtodos de medicin de las capacidades coordinativas.

4. Interpreta la programacin describiendo los principios y los elementos bsicos del entrenamiento deportivo.

a. Se han descrito y analizado los principales componentes de las cargas de entrenamiento en relacin a una programacin establecida.

b. Se han descrito los principales conceptos de programacin en entrenamiento deportivo.

c. Se han analizado, interpretado y comparado los elementos bsicos de la programacin deportiva.

d. Se han analizado los diferentes mesociclos de toda programacin deportiva.

e. Se han analizado los diferentes microciclos de toda programacin deportiva.

f. Se han analizado los diferentes tipos y caractersticas de la sesin de entrenamiento.

g. Se han analizado e interpretado programaciones deportivas en la etapa de tecnificacin deportiva.

h. Se han identificado y analizado los procedimientos de registro de toda programacin deportiva.

i. Se han analizado los principios del entrenamiento deportivo y su relacin con la programacin deportiva.

j. Se han analizado e interpretado las principales leyes que rigen el entrenamiento deportivo.

k. Se ha valorado la importancia de la programacin en el proceso de entrenamiento.

5. Desarrolla la condicin motriz general de hombres y mujeres, analizando los principios metodolgicos del entrenamiento de las capacidades y los medios utilizados.

a. Se han analizado y aplicado los principios de incremento de la carga de entrenamiento.

b. Se han analizado y aplicado los principios metodolgicos del entrenamiento de la fuerza.

c. Se han analizado y aplicado los principios metodolgicos del entrenamiento de la resistencia.

d. Se han analizado y aplicado los principios metodolgicos del entrenamiento de la velocidad.

e. Se han analizado y aplicado los principios metodolgicos del entrenamiento de la flexibilidad.

f. Se han analizado y aplicado los principios metodolgicos del entrenamiento de las capacidades coordinativas.

g. Se han analizado los principales medios del entrenamiento de la fuerza.

h. Se han analizado los principales medios del entrenamiento de la resistencia.

i. Se han analizado los principales medios del entrenamiento de la velocidad.

j. Se han analizado los principales medios del entrenamiento de la flexibilidad.

k. Se han analizado los principales medios del entrenamiento de las capacidades coordinativas.

l. Se ha valorado la importancia de los principios metodolgicos y medios de entrenamiento de las capacidades para el correcto desarrollo de la condicin motriz general de las personas.

CONTENIDOS BSICOS:

1. Identifica las caractersticas fsicas de hombres y mujeres, analizando las funciones anatmico-fisiolgicas del organismo en relacin con el ejercicio fsico.

– Clulas, tejidos y sistemas en el organismo: estructura y organizacin general.

– Descripcin espacial del movimiento: posicin anatmica, ejes y planos de anatmicos; Terminologa de posicin y direccin.

– Aparato Locomotor: principales huesos, articulaciones y msculos. Estructura y movilidad de las principales regiones anatmicas.

– Sistema nervioso: neurona, sinapsis y transmisin del impulso nervioso.

– Aparato cardiocirculatorio: el corazn, respuesta circulatoria al ejercicio, conceptos relacionados. Frecuencia cardiaca y volumen sistlico.

– Aparato respiratorio: estructura anatmica, capacidades y volmenes pulmonares; respuesta ventilatoria al ejercicio.

– Sistema endocrino: principales hormonas y glndulas endocrinas. Respuesta hormonal al ejercicio.

– Ciclo menstrual: caractersticas, influencia en la prctica de la actividad fsico-deportiva, menarquia, amenorrea primaria y secundaria.

– Sistema digestivo: anatoma y fisiologa bsica.

– Metabolismo energtico: ATP y principales vas metablicas.

– Adaptaciones de los diferentes sistemas implicados en el ejercicio fsico.

2. Promueve prcticas deportivas saludables, identificando las pautas higinicas ms adecuadas en las etapas de iniciacin y tecnificacin deportiva.

– Deporte-salud: concepto, relacin con otros mbitos deportivos.

– Beneficios de la prctica fsico-deportiva sobre el organismo: repercusiones fsicas, psico-emocionales y psico-sociales.

– Riesgos propios de una prctica deportiva inadecuada: repercusiones fsicas, psico-emocionales y psico-sociales.

– Contraindicaciones generales ms importantes a la prctica de ejercicio fsico: contraindicaciones absolutas y relativas; precauciones.

– Higiene Deportiva: pautas generales, hbitos y cuidados higinico-corporales, equipacin deportiva.

– Efectos del entrenamiento deportivo en la salud especfica de las deportistas: beneficios (incremento capital seo, entre otros) y riesgos de una prctica inadecuada (triada, entre otros).

– Higiene postural en la prctica de ejercicios de acondicionamiento fsico: pautas bsicas de correccin postural, ejercicios desaconsejados.

– Higiene postural en la prctica de actividades cotidianas.

– El calentamiento y la vuelta a la calma en la sesin deportiva.

– La alimentacin y la hidratacin vinculadas al ejercicio (antes, durante y despus del ejercicio fsico).

– Hbitos insalubres contraproducentes para la prctica deportiva: alcohol, tabaco y otras drogas. “Comida basura”. Trastornos alimentarios.

3. Valora la condicin motriz general de hombres y mujeres aplicando las tcnicas y metodologa de evaluacin adecuada distinguiendo las diferentes capacidades fsicas bsicas.

– Capacidades motrices: generalidades.

– Capacidades coordinativas: generalidades.

– Capacidades condicionales: generalidades.

– La resistencia.

– La velocidad.

– La fuerza.

– Amplitud de movimientos (ADM.)

– La agilidad.

– La coordinacin.

– El equilibrio.

– Control del entrenamiento: instrumentos y valoracin de las capacidades condicionales y las capacidades coordinativas.

4. Interpreta la programacin describiendo los principios y los elementos bsicos del entrenamiento deportivo.

– El entrenamiento deportivo: concepto, objetivos y caractersticas. Elementos configurativos.

– La carga de entrenamiento: conceptos, caractersticas, elementos bsicos, medios y mtodos de aplicacin, control y incremento de la carga: volumen, intensidad, recuperacin, densidad.

– Principios bsicos del entrenamiento deportivo.

– Leyes bsicas del entrenamiento deportivo: Sndrome general de adaptacin, sobrecompensacin, recuperacin.

– Factores de rendimiento.

– Periodos y ciclos de entrenamiento:

– Programacin del entrenamiento y la competicin: objetivos, contenidos, periodizacin.

5. Desarrolla la condicin motriz general de hombres y mujeres, analizando los principios metodolgicos del entrenamiento de las capacidades y los medios utilizados.

– Entrenamiento general y especfico.

– La resistencia: principios metodolgicos y medios de entrenamiento.

– La velocidad: principios metodolgicos y medios de entrenamiento.

– La fuerza: principios metodolgicos y medios de entrenamiento.

– ADM: principios metodolgicos y medios de entrenamiento.

– Capacidades coordinativas: principios metodolgicos y medios de entrenamiento.

Mdulo comn de enseanza deportiva: DEPORTE ADAPTADO Y DISCAPACIDAD

Cdigo: MED-C203

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Organiza sesiones de iniciacin deportiva analizando las necesidades de las personas con discapacidad.

a. Se han descrito los principales tipos de discapacidad atendiendo al mecanismo funcional afectado y sus consecuencias a nivel perceptivo motor.

b. Se han reconocido pautas de trabajo especficas en la iniciacin deportiva segn los diferentes tipos de discapacidad.

c. Se han aplicado procedimientos bsicos de recogida de informacin del comportamiento motor de la persona con discapacidad (especialmente en relacin al transporte, el control de objetos y sus habilidades motrices bsicas).

d. Se han determinado medidas de seguridad especficas en la iniciacin deportiva segn los diferentes tipos de discapacidad.

e. Se han determinado las principales orientaciones metodolgicas a emplear segn tipo de discapacidad, especialmente en relacin a la comunicacin y la participacin en la tarea.

f. Se ha argumentado la importancia de identificar, previamente a la prctica, las caractersticas propias e individuales de todo practicante con alguna discapacidad.

2. Aplica recursos que fomentan la participacin de personas con discapacidad en actividades fsico deportivas analizando las caractersticas de la tarea e identificando las limitaciones para la prctica deportiva originadas por el contexto.

a. Se ha valorado la importancia de maximizar las oportunidades de participacin de las personas con discapacidad en las tareas, juegos y deportes.

b. Se han analizado las principales vas de incorporacin a la prctica deportiva de personas con discapacidad.

c. Se han descrito los mecanismos de adaptacin de tareas para las personas con discapacidad que compensan los dficits que se presentan.

d. Se han aplicado procedimientos de modificacin de las tareas, juegos y deportes para favorecer la participacin, el disfrute y las posibilidades de xito de personas con discapacidad en la prctica.

e. Se ha valorado la importancia del fomento de la participacin activa de personas con discapacidad en situaciones inclusivas de prctica.

f. Se han identificado las principales limitaciones hacia la prctica provocadas por la falta de accesibilidad en las instalaciones y espacios deportivos.

g. Se han examinado las limitaciones originadas por la falta de acceso a la informacin de la oferta deportiva y la difusin de la prctica.

h. Se ha valorado la importancia de una actitud positiva hacia la inclusin por parte de compaeros, del personal tcnico, de las propias familias y de las instituciones hacia la prctica deportiva de personas con discapacidad.

i. Se han descrito las posibilidades del material deportivo adaptado especfico de los diferentes juegos y deportes adaptados.

j. Se han enunciado las posibilidades de las ayudas tcnicas atendiendo al tipo de discapacidad y prctica deportiva que realicen las personas.

3. Organiza a los deportistas con discapacidad interpretando las principales clasificaciones funcionales del deporte adaptado y las caractersticas de los deportes adaptados.

a. Se ha descrito el concepto de clasificacin funcional deportiva y el concepto de discapacidad mnima.

b. Se han enunciado las clasificaciones funcionales deportivas segn el tipo de la discapacidad.

c. Se ha justificado la importancia de las clasificaciones funcionales para la homogeneizacin de los procesos competitivos en el deporte adaptado argumentando las diferencias entre las mismas.

d. Se han aplicado criterios de adaptacin de la clasificacin para fomentar la participacin de mujeres con discapacidad, grandes discapacitados e, incluso, personas sin discapacidad.

e. Se han identificado los juegos y deportes adaptados especficos para personas con discapacidad, incluyendo las caractersticas de aquellos que son especficos.

f. Se ha reconocido la importancia de vivenciar algunos deportes adaptados practicados por personas con discapacidad a travs de situaciones simuladas.

g. Se ha seleccionado el deporte adaptado ms adecuado atendiendo al tipo de mecanismo funcional afectado y la clasificacin funcional deportiva.

h. Se ha valorado la importancia de la participacin de personas con discapacidad en el deporte como pieza clave de su integracin social.

4. Orienta a la personas con discapacidad hacia la prctica deportiva reconociendo la estructura del deporte adaptado y las fuentes de informacin disponibles.

a. Se ha relacionado el origen del deporte para personas con discapacidad con la estructura actual del deporte adaptado.

b. Se han identificado los organismos reguladores del deporte adaptado a nivel internacional, nacional y regional.

c. Se han diferenciado las estructuras deportivas paralmpicas de las que no lo son.

d. Se ha valorado el papel de las instituciones (federaciones deportivas, asociaciones, clubes, etc.) en la organizacin y fomento de la competicin, la recreacin y la prctica saludable.

e. Se han diferenciado los orgenes de la prctica deportiva de una persona con discapacidad (hospitalario, asociativo, etc.), y las diferentes finalidades (rehabilitadora, teraputica, recreativa, deportiva, etc.) de la prctica.

f. Se han descrito los diferentes programas de deporte adaptado que existen.

g. Se han descrito los principales programas de difusin de la prctica y desarrollo del deporte adaptado como ejemplos de buena prctica.

h. Se han utilizado las fuentes de informacin disponibles en deporte adaptado como recurso bsico para orientar al a los deportistas con discapacidad.

i. Se ha valorado la importancia de la promocin del deporte adaptado como generador de valores personales y sociales y vehculo de integracin social.

CONTENIDOS BSICOS:

1. Organiza sesiones de iniciacin deportiva analizando las necesidades las personas con discapacidad.

– Descripcin de las discapacidades:

– Discapacidad sensorial: visual y auditiva.

– Discapacidad intelectual: retraso mental y sndrome de Down.

– Discapacidad fsica: lesin medular, parlisis cerebral y amputaciones.

– Tipo de discapacidad y su relacin con el mecanismo perceptivo motor.

– Valoracin inicial de las caractersticas especficas de las personas con discapacidad.

– Utilizacin de herramientas bsicas para la recogida de informacin de la competencia motriz en personas con discapacidad.

– Aplicacin de las orientaciones metodolgicas oportunas en funcin del tipo de discapacidad.

– Aplicacin de restricciones y condiciones bsicas de seguridad en la prctica deportiva segn discapacidad.

– La importancia de las adaptaciones metodolgicas y la seguridad en la iniciacin deportiva de personas con discapacidad.

2. Aplica recursos que fomentan la participacin de personas con discapacidad en actividades fsico deportivas analizando las caractersticas de la tarea e identificando las limitaciones para la prctica deportiva originadas por el contexto.

– Justificacin de la prctica deportiva de las personas con discapacidad como factor clave de su bienestar y calidad de vida.

– Las vas de incorporacin a la prctica de personas con discapacidad.

– Identificacin de las principales restricciones en la participacin hacia la prctica deportiva provocados por el contexto.

– Identificacin de las actitudes en el entorno de las personas con discapacidad.

– Barreras arquitectnicas en las instalaciones deportivas.

– Integracin e inclusin a travs de los juegos y los deportes.

– Identificacin y utilizacin de los mecanismos de adaptacin de las tareas, juegos y deportes.

– Aplicacin del juego y sus diferentes orientaciones como elemento de atencin a la diversidad.

– Caractersticas del material deportivo adaptado.

– Las ayudas tcnicas para la prctica deportiva.

– Valoracin del papel de la integracin - inclusin de las personas con discapacidad en juegos y deportes.

– Vivenciacin de situaciones de prctica inclusiva para el fomento de la participacin de personas con discapacidad.

3. Organiza a los deportistas con discapacidad interpretando las principales clasificaciones funcionales del deporte adaptado y las caractersticas de los deportes adaptados.

– Tipo de deporte adaptado en funcin del mecanismo funcional afectado.

– Las principales clasificaciones funcionales deportivas segn el tipo de discapacidad. El concepto de “mnima discapacidad”.

– Las clasificaciones funcionales como proceso de homogenizacin para la participacin.

– Anlisis de la participacin de las personas con discapacidad, en funcin de la afectacin y del sexo para una participacin igualitaria.

– La prctica deportiva con personas con discapacidad en condiciones de igualdad como factor de integracin y participacin.

– Caractersticas del deporte adaptado.

– Los deportes adaptados especficos.

– La participacin de personas sin discapacidad en la prctica de deportes adaptados (integracin a la inversa).

– Participacin y vivenciacin de los principales deportes adaptados.

4. Orienta a las personas con discapacidad hacia la prctica deportiva reconociendo la estructura del deporte adaptado y las fuentes de informacin disponibles.

– Origen e historia del deporte adaptado.

– Estructura del deporte adaptado.

– El Comit Paralmpico Internacional y el Comit Paralmpico Espaol.

– Los orgenes de la prctica deportiva de una persona con discapacidad y finalidades de la misma.

– Los programas de difusin y desarrollo del deporte adaptado.

– El papel del tejido asociativo de personas con discapacidad en la difusin de la prctica deportiva.

– Las principales fuentes de informacin sobre el deporte adaptado.

– El deporte adaptado como promotor de valores y vehculo de integracin social.

Mdulo comn de enseanza deportiva: ORGANIZACIN Y LEGISLACIN DEPORTIVA

Cdigo: MED-C204

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Interpreta la normativa de competicin relacionndola con la organizacin deportiva nacional y su estructura administrativa y el rgimen disciplinario deportivo.

a. Se han descrito los organismos deportivos de mbito nacional ms importantes y sus funciones.

b. Se ha relacionado la legislacin deportiva de mbito nacional, con su estructura administrativa.

c. Se ha identificado las caractersticas del rgimen disciplinario deportivo y sus funciones.

d. Se ha descrito el rgimen disciplinario deportivo aplicado a la competicin.

e. Se han expuesto las infracciones y sanciones ms importantes relacionadas con el dopaje, la violencia y la disciplina deportiva general.

f. Se han explicado los procedimientos de comunicacin de las sanciones deportivas.

g. Se han identificado las funciones de los diferentes rganos disciplinarios (clubes, federaciones, Comit Espaol de Disciplina Deportiva).

h. Se han identificado los rganos responsables de la aplicacin de la normativa sobre el dopaje.

2. Selecciona y prepara recursos materiales e instalaciones necesarias analizando sus condiciones de seguridad y relacionndola con la normativa vigente.

a. Se han descrito las caractersticas de las instalaciones deportivas, su funcionalidad y su relacin con los aspectos de seguridad, y de proteccin del medio ambiente. descrito los criterios de seguridad que han de cumplir los equipamientos necesarios para la prctica deportiva.

b. Se ha identificado la normativa de aplicacin en relacin con la seguridad en las instalaciones deportivas.

c. Se ha analizado el significado y alcance de los distintos tipos de sealizacin de seguridad en una instalacin deportiva.

d. Se han analizado los requisitos bsicos de seguridad que han de cumplir las instalaciones y equipamiento deportivo para todas las personas que sean usuarias o personal laboral, segn la normativa vigente.

e. Se han analizado, en un supuesto prctico, las caractersticas de los planes de emergencia y evacuacin de una instalacin deportiva.

f. Se han descrito las medidas de proteccin contra actos antisociales y de violencia en el deporte, en una instalacin deportiva.

g. Se ha valorado la importancia de establecer los planes de emergencia y evacuacin en una instalacin deportiva.

3. Prepara el desplazamiento de la persona o grupo, aplicando los procedimientos establecidos y la normativa vigente.

a. Se ha interpretado y cumplimentado la documentacin y permisos necesarios para la gestin del viaje.

b. Se ha identificado la normativa referente a los seguros de accidente y actividad.

c. Se han comparado diferentes tipos de seguros de accidente con las necesidades de un supuesto de desplazamiento.

d. Se ha valorado la responsabilidad que tiene el personal tcnico sobre el control del grupo en los desplazamientos.

e. Se ha interpretado la normativa referente a la responsabilidad del personal tcnico en el desplazamiento de los grupos.

f. Se ha diseado el plan de viaje en un supuesto prctico de desplazamiento de un grupo de deportistas.

4. Dirige y acompaa a deportistas en competiciones de nivel de iniciacin y tecnificacin deportiva analizando las caractersticas de organizacin de las competiciones.

a. Se ha cumplimentado la documentacin relativa a la inscripcin en competiciones.

b. Se ha valorado la importancia de la responsabilidad del personal tcnico durante la competicin.

c. Se ha identificado las fases en la organizacin de una competicin de iniciacin o tecnificacin deportiva.

d. Se han descrito las funciones ms relevantes en la organizacin de una competicin deportiva.

e. Se ha justificado la importancia de la cobertura legal: licencia federativa y seguro deportivo, del deportista durante la competicin.

5. Realiza actividades de gestin de un club deportivo aplicando los procedimientos adecuados para su constitucin y puesta en marcha.

a. Se ha identificado la normativa que regulan la constitucin y funcionamiento de un club deportivo en funcin de su mbito de actuacin.

b. Se han identificado los trmites necesarios para la creacin de un club deportivo en funcin de su mbito de actuacin.

c. Se han analizado las posibles vas de financiacin econmica existentes para la creacin y gestin de un club deportivo segn las caractersticas del mismo.

d. Se han descrito las caractersticas organizativas bsicas de un club deportivo relacionndolas con el objeto de su actividad.

e. Se ha valorado la importancia del club deportivo como elemento favorecedor de la prctica deportiva.

f. Se han identificado los elementos necesarios en el establecimiento de convenios con las administraciones pblicas, as como otras asociaciones de carcter privado.

CONTENIDOS BSICOS:

1. Interpreta la normativa de competicin relacionndola con la organizacin deportiva nacional y su estructura administrativa.

– Legislacin deportiva estatal y normativa relacionada: objeto y rango y mbito de aplicacin.

– El Consejo Superior de Deportes. Estructura bsica y funciones.

– Entidades deportivas espaolas: Comit Olmpico Espaol, Comit Paralmpico Espaol. Estructura bsica y funcionamiento.

– Entidades Deportivas Espaolas: federaciones espaolas deportivas. Estructura bsica y funcionamiento.

– Rgimen Disciplinario Deportivo y procedimientos sancionadores. Naturaleza, competencias de los rganos disciplinarios: Agencia Estatal Antidopaje, Comit Espaol de Disciplina Deportiva, Comisin Nacional contra la Violencia en los espectculos deportivos.

2. Selecciona y prepara recursos materiales e instalaciones necesarias analizando sus condiciones de seguridad y relacionndola con la normativa vigente.

– Instalaciones deportivas: concepto y caractersticas funcionales.

– Medidas de proteccin del medio ambiente en las instalaciones deportivas:

– Ahorro y uso eficiente del agua y la energa.

– Las afecciones en entorno fsico. Reduccin de residuos, apoyo al reciclaje y reutilizacin.

– Normativa sobre seguridad en las instalaciones deportivas. Medidas de proteccin para usuarios y trabajadores.

– Proteccin contra actos antisociales y violencia en el deporte.

– Anlisis y aplicacin de los planes de emergencia y evacuacin.

– La informacin sobre seguridad en las instalaciones deportivas. Interpretacin de la sealizacin de seguridad.

– Procedimientos de revisin de los equipamientos deportivos.

3. Prepara el desplazamiento de la persona o del grupo de iniciacin y tecnificacin deportiva aplicando los procedimientos establecidos y la normativa vigente.

– La organizacin del desplazamiento de los grupos deportivos:

– Caractersticas, cumplimentacin y tipo de documentacin y permisos de desplazamiento de los deportistas, normativa de aplicacin.

– La eleccin de los seguros de accidentes y de actividad. Tipos y caractersticas. Normativa de aplicacin.

– Responsabilidad civil del tcnico deportivo:

– Caractersticas y normativa vigente. El acompaamiento o tutela de menores durante el desplazamiento.

– Asuncin de normas y responsabilidades del personal tcnico deportivo en los viajes de los grupos deportivos.

4. Dirige y acompaa a deportistas en competiciones de nivel de iniciacin y tecnificacin deportiva analizando las caractersticas de organizacin de las competiciones.

– Anlisis de los requisitos bsicos para la participacin en competiciones de tecnificacin deportiva:

– Proceso de inscripcin, documentacin y plazos.

– Tramitacin y caractersticas de la licencia federativa: autonmica y nacional.

– La tramitacin del seguro obligatorio deportivo.

– Anlisis de las funciones y responsabilidad del personal tcnico deportivo durante la competicin.

– Organizacin y estructura bsica de las competiciones deportivas, las fases ms relevantes. Funciones de la organizacin.

5. Gestiona un club deportivo aplicando los procedimientos adecuados para su constitucin y puesta en marcha.

– El club deportivo. Tipos, caractersticas y estructura bsica.

– Normativa de constitucin y funcionamiento de un club deportivo.

– Procedimiento de constitucin e inscripcin de los clubes deportivos.

– Vas de financiacin de los clubes deportivos: ingresos propios, ingresos indirectos, subvenciones de instituciones pblicas.

– Tipos y modalidades de las ayudas y subvenciones a los clubes. Procedimiento de tramitacin.

– Convenios de colaboracin con la Administracin: protocolos, clusulas, anexos.

– El patrocinio deportivo. Tipos y normativa relacionada.

Mdulo comn de enseanza deportiva: GNERO Y DEPORTE

Cdigo: MED-C205

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Identifica la realidad del deporte femenino, analizando los elementos sociales que le caracterizan.

a. Se identifica la terminologa especfica en la temtica de gnero.

b. Se ha valorado la importancia de la autoevaluacin permanente sobre los prejuicios y estereotipos personales en relacin al gnero.

c. Se han descrito los prejuicios y estereotipos personales y sociales, especficos en relacin al gnero y a la prctica de actividad fsico-deportiva.

d. Se ha identificado la evolucin del deporte femenino y los aspectos que han resultado determinantes en dicha evolucin.

e. Se han identificado y categorizado las diferencias del deporte femenino en relacin con el masculino.

f. Se han descrito los ndices de prctica deportiva femenina en los diferentes mbitos (deporte escolar, deporte federado, etc.).

g. Se ha descrito y analizado el abandono femenino y sus causas.

h. Se ha analizado la situacin de las mujeres como tcnicas, cuerpo arbitral y entrenadoras, as como en diferentes mbitos de la gestin deportiva.

2. Promueve la incorporacin de la mujer al mbito deportivo analizando sus peculiaridades especficas, las de su contexto y aplicando diferentes estrategias de intervencin.

a. Se han descrito los intereses y las motivaciones particulares de las mujeres ante la prctica deportiva.

b. Se han descrito las principales barreras que encuentran las mujeres en el desarrollo de la prctica deportiva.

c. Se ha valorado la importancia de potenciar una imagen corporal saludable para el bienestar de la mujer deportista.

d. Se ha valorado la importancia de considerar las caractersticas biolgicas especficas de la mujer deportista como parte de su vivencia personal.

e. Se ha valorado la importancia de maximizar las oportunidades de participacin de las mujeres en la actividad fsico-deportiva.

f. Se han analizado las principales vas de incorporacin de las mujeres a la prctica deportiva.

g. Se ha valorado la importancia de desarrollar prcticas inclusivas en el fomento de la participacin activa de las mujeres en el deporte.

h. Se han aplicado estrategias metodolgicas para favorecer la participacin y las posibilidades de xito de las deportistas.

i. Se ha valorado la importancia de una actitud positiva de los compaeros y las compaeras, el personal tcnico, las familias y las instituciones hacia la prctica deportiva de las mujeres.

j. Se han identificado los usos sexistas del lenguaje y las formas bsicas para hacer un uso del mismo que visibilice a las mujeres deportistas.

3. Apoya la incorporacin de la mujer al deporte, identificando el papel de las instituciones y las lneas de apoyo al deporte femenino.

a. Se han identificado las instituciones y organismos vinculados, con el deporte femenino a nivel nacional, autonmico y local.

b. Se ha valorado la importancia de la coordinacin y colaboracin inter-institucional en el fomento de hbitos de prctica fsico-deportiva en las mujeres.

c. Se ha valorado el papel de las instituciones (federaciones deportivas, asociaciones, clubes, etc.) en la organizacin y el fomento de la competicin, la recreacin y la prctica de la actividad fsica saludable de las mujeres.

d. Se han descrito las principales caractersticas de los programas de promocin de la prctica fsico-deportiva en las mujeres.

e. Se han valorado los principales programas de promocin y desarrollo de la prctica deportiva femenina como ejemplos de buenas prcticas.

f. Se ha valorado la importancia de la promocin del deporte femenino como generador de valores personales, sociales y como vehculo de integracin social.

CONTENIDOS BSICOS:

1. Identifica la realidad del deporte femenino, analizando los elementos sociales que lo caracterizan.

– Terminologa especfica:

– Sexo-gnero.

– Prejuicio/estereotipo de gnero.

– Igualdad de acceso/igualdad de oportunidades.

– Modelos androcntricos.

– Expectativas sociales.

– Prejuicios y estereotipos personales y sociales en relacin al gnero y a la prctica de la actividad fsico-deportiva.

– Evolucin de la prctica de la actividad fsico-deportiva de las mujeres y factores determinantes.

– Modalidades deportivas con caractersticas diferenciales entre hombres y mujeres.

– ndices de prctica fsico-deportiva femenina en los diferentes mbitos:

– mbito escolar.

– mbito federado.

– mbito universitario.

– mbito recreativo.

– ndices de abandono en los diferentes mbitos (escolar, federado, universitario, recreativo, etc.).

– Causas del abandono de la prctica fsico-deportiva femenina.

– Las mujeres como tcnicas, entrenadoras, cuerpo arbitral y gestoras deportivas.

2. Promueve la incorporacin de la mujer al mbito deportivo analizando las peculiaridades especficas de la mujer deportista y su contexto y aplicando diferentes estrategias de intervencin.

– Intereses y motivaciones especficas de la mujer ante la prctica fsico- deportiva.

– Barreras para el desarrollo de la prctica deportiva.

– Imagen corporal en la mujer deportista:

– Rasgos caractersticos de una imagen corporal positiva y de una imagen negativa.

– Estrategias para fomentar una imagen corporal positiva en la mujer deportista.

– Influencia de las caractersticas biolgicas femeninas en el desarrollo psico-social de la deportista (menarquia, amenorrea, ciclo menstrual, temporalidad de la madurez fsica).

– Estrategias de intervencin para la plena incorporacin de las mujeres a la prctica fsico-deportiva.

– Oportunidades de participacin.

– Vas de incorporacin.

– Prcticas inclusivas.

– Estrategias metodolgicas.

– Fomento de actitudes positivas en los diferentes agentes sociales (compaeros, personal tcnico, las propias familias, etc.).

– El lenguaje.

– Uso no sexista del lenguaje.

– Lenguaje inclusivo.

– Estrategias bsicas.

3. Apoya la incorporacin de la mujer al deporte, identificando el papel de las instituciones y las lneas de apoyo al deporte femenino.

– rganos responsables del deporte femenino dentro de las instituciones y organismos:

– mbito nacional.

– mbito autonmico.

– mbito local.

– Coordinacin y colaboracin institucional en el fomento de hbitos de prctica fsico-deportiva en las mujeres.

– Programas de promocin y desarrollo del deporte femenino.

– Caractersticas principales.

– Ejemplos de buenas prcticas.

– La actividad fsico-deportiva como generadora de valores en la poblacin femenina:

– Valores personales.

– Valores sociales.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: ENSEANZA Y TECNIFICACIN HPICA

Cdigo: MED-HIHI202

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Elabora programas de enseanza de la equitacin en la etapa de iniciacin deportiva, analizando la programacin de referencia, programa de formacin de jinetes, programas de galopes, y sus posibles adaptaciones.

a. Se han descrito las caractersticas del programa de formacin de jinetes: programa de galopes, estableciendo los criterios de aprendizaje.

b. Se ha analizado las caractersticas y complejidad de las habilidades que constituyen el programa de formacin de jinetes: programa de galopes del 1 al 4.

c. Se han analizado diferentes secuencias de aprendizaje de las habilidades que constituyen el programa de galopes de 1 a 4, identificando las variables modificadas y las ventajas e inconvenientes que provocan.

d. Se han elaborado secuencias de aprendizaje de las habilidades que constituyen el programa de galopes de 1 a 4 y sus adaptaciones.

e. Se han analizado los mtodos especficos de enseanza de las habilidades que constituyen el programa de galopes de 1 a 4.

f. Se han determinado los recursos materiales necesarios, y sus posibles utilizaciones, para la enseanza de las habilidades que constituyen el programa de galopes de 1 a 4.

g. Se han identificado las posibles adaptaciones del programa enseanza de las habilidades que constituyen el programa de galopes de 1 a 4 a las caractersticas especficas de los grupos de edad (temporalizacin, presentacin de las tareas, etc.).

h. Se ha valorado la importancia de introducir en el proceso de enseanza de las habilidades que constituyen el programa de galopes de 1 a 4 la adquisicin de valores vinculados al cdigo de conducta del jinete respecto del bienestar del caballo.

i. Se ha elaborado un programa de enseanza de las habilidades que constituyen el programa de galopes de 1 a 4 en un supuesto prctico.

2. Colabora en el proceso de deteccin y seleccin de talentos deportivos, binomios jinete-caballo, en las diferentes disciplinas hpicas, analizando las caractersticas de los sistemas y programas de deteccin y seleccin y aplicando tcnicas especficas.

a. Se han identificado las caractersticas tcnicas, tcticas, fsicas y psicolgicas que describen en hpica el talento deportivo y el binomio.

b. Se han descrito los criterios utilizados en hpica para la deteccin y seleccin de talentos, y los binomios.

c. Se han descrito los principios de los programas de deteccin y seleccin de talentos deportivos, binomios, en hpica.

d. Se ha descrito las funciones y el protocolo de actuacin del tcnico deportivo en los programas de deteccin y seleccin de talentos, binomios.

e. Se han analizado las condiciones materiales y recursos humanos que se necesitan en hpica ante un supuesto prctico de programa de deteccin y seleccin de talentos, y de binomios.

f. Se ha valorado la importancia de una deteccin precoz del talento deportivo y del binomio en la consecucin del alto rendimiento.

g. Se ha justificado la necesidad de respetar el desarrollo del individuo, el bienestar del caballo y los valores propios del deporte ecuestre, en el proceso de deteccin y seleccin de talentos deportivos.

3. Dirige y coordina una escuela hpica identificando las caractersticas organizativas, la necesidad de medios materiales, de recursos humanos y de caballos, aplicando procedimientos establecidos de direccin y de comunicacin.

a. Se han descrito los objetivos a conseguir en la direccin tcnica de una escuela de hpica.

b. Se han analizado diferentes propuestas de estructura organizativa y docente de una escuela de hpica, en funcin de las actividades que organiza.

c. Se han identificado los recursos humanos y materiales, caballos necesarios en una escuela de hpica, en funcin de las actividades organizadas.

d. Se han descrito los criterios utilizados en la coordinacin de las actividades de la escuela deportiva con otras actividades del centro ecuestre.

e. Se han descrito procedimientos organizativos de la escuela hpica y de comunicacin con la federacin territorial, autonmica y nacional de hpica.

f. Se han descrito los procedimientos organizativos y de comunicacin bsicos en el funcionamiento de una escuela hpica.

g. Se ha justificado la importancia de incorporar los valores de la hpica al ideario y funcionamiento de la escuela de hpica.

4. Revisa la aplicacin de los requisitos que ha cumplir una escuela hpica, analizando las exigencias establecidas por la normativa de aplicacin.

a. Se han descrito los requisitos bsicos que ha de cumplir una escuela hpica segn la legislacin vigente y la norma establecida por los rganos competentes.

b. Se han identificado la importancia de cada uno de los factores que intervienen en el programa de homologacin de clubes deportivos de la Real Federacin Hpica Espaola (RFHE).

c. Se han analizado, de acuerdo a la normativa vigente, las caractersticas referentes a seguridad, adaptacin y calidad que ha de cumplir una escuela hpica, en relacin con su ubicacin, infraestructuras y normas de superacin de barreras arquitectnicas.

d. Se han examinado, de acuerdo a la normativa vigente las caractersticas referentes a seguridad, adaptacin y calidad que ha de cumplir una escuela hpica, en relacin con la calidad de la recepcin, acogida y atencin de los usuarios.

e. Se han analizado, de acuerdo a la normativa vigente, las caractersticas referentes a seguridad, adaptacin y calidad que ha de cumplir una escuela hpica en relacin con los caballos y guarnicionera utilizada.

f. Se han analizado, de acuerdo a la normativa vigente las caractersticas referentes a seguridad, adaptacin y calidad que ha de cumplir una escuela hpica, en relacin con las actividades desarrolladas.

g. Se han identificado los aspectos a mejorar en una escuela hpica en funcin de los criterios de homologacin de la RFHE.

h. Se ha valorado la importancia del cumplimiento de la normativa vigente referente a seguridad, adaptacin y calidad con el fin de mejorar la atencin de los usuarios de una escuela hpica.

CONTENIDOS BSICOS:

1. Elabora programas de enseanza de la equitacin en la etapa de iniciacin deportiva, analizando la programacin de referencia, programa de formacin de jinetes, programas de galopes y sus posibles adaptaciones.

– Programa de formacin de jinetes.

– Etapas del programa de formacin de jinetes de la RFHE.

– Caractersticas especficas y habilidades de cada una de las etapas.

– El aprendizaje de las habilidades para la formacin de jinetes segn el programa de formacin de galopes 1 a 4.

– Criterios de evaluacin de referencia para cada etapa de formacin.

– La adaptacin de la enseanza en la etapa de iniciacin hpica.

– Metodologa de la enseanza de la equitacin en la etapa de iniciacin deportiva.

– Recursos pedaggicos para la enseanza de la equitacin.

– El bienestar del caballo y el cdigo de conducta del jinete.

2. Colabora en el proceso de deteccin y seleccin de talentos deportivos, binomios jinete-caballo, en las diferentes disciplinas hpicas, analizando las caractersticas de los sistemas y programas de deteccin y seleccin y aplicando tcnicas especficas.

– Talento deportivo en hpica.

– Caractersticas tcnicas, tcticas, fsicas y psicolgicas de un talento deportivo en hpica.

– Criterios de seleccin de talentos deportivos en cada una de las disciplinas hpicas.

– Programas de deteccin y seleccin de talentos deportivos en hpica.

– Actuaciones del tcnico deportivo.

– Condiciones materiales y recursos humanos.

– Deteccin precoz.

– Respeto a la integridad del individuo.

3. Dirige y coordina una escuela hpica identificando las caractersticas organizativas, la necesidad de medios materiales, de recursos humanos y de caballos, aplicando procedimientos establecidos de direccin y de comunicacin.

– Direccin y coordinacin de una escuela hpica.

– Objetivos de una escuela hpica.

– Estructura organizativa de una escuela hpica.

– Recursos humanos y materiales.

– Recursos de caballos: nmero, caractersticas fsicas y adiestramiento.

– Direccin tcnica y coordinacin de una escuela hpica.

– Direccin tcnica y coordinacin de la estructura organizativa interna.

– Direccin tcnica y coordinacin y respecto a la normativa federativa territorial, autonmica y nacional.

– Respeto a los valores de la hpica en el funcionamiento de una escuela hpica.

4. Revisa la aplicacin de los requisitos que ha cumplir una escuela hpica, analizando las exigencias establecidas por la normativa de aplicacin.

– Requisitos bsicos de acuerdo a la normativa vigente que debe cumplir una escuela hpica referentes a seguridad, adaptacin y calidad.

– Ubicacin, infraestructura y normas de superacin de barreras arquitectnicas.

– Recepcin, acogida y atencin de usuarios.

– Caballos y guarnicionera utilizada.

– Actividades desarrolladas.

– Criterios de homologacin de centros hpicos de la Real Federacin Hpica Espaola.

– Importancia del cumplimiento de la norma vigente para el bienestar del usuario de una escuela hpica.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: BASES DEL ENTRENAMIENTO DEPORTIVO DEL CABALLO

Cdigo: MED-HIHI203

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Identifica las caractersticas fsicas del caballo, analizando las funciones anatmico-fisiolgicas de su organismo en relacin con el ejercicio fsico.

a. Se ha descrito la estructura y organizacin del organismo del caballo en funcin de sus unidades estructurales (clulas, tejidos y sistemas).

b. Se han diferenciado las distintas posibilidades de movimiento del cuerpo del caballo, usando la terminologa correcta para la descripcin de posiciones y direcciones, en funcin de los ejes y planos anatmicos.

c. Se ha analizado y descrito la estructura y funcionamiento del aparato locomotor del caballo (huesos, articulaciones y msculos).

d. Se ha analizado y descrito la estructura y funcionamiento del sistema nervioso del caballo atendiendo a la estructura y funcin de la neurona, y al proceso de sinapsis nerviosa.

e. Se ha analizado y descrito la estructura y funcionamiento del aparato cardiocirculatorio del caballo.

f. Se ha analizado y descrito la estructura y funcionamiento del aparato respiratorio del caballo.

2. Valora la condicin motriz general del caballo aplicando las tcnicas y metodologa de evaluacin adecuada distinguiendo las diferentes capacidades fsicas bsicas.

a. Se ha descrito el concepto de capacidad motriz del caballo.

b. Se han identificado las capacidades coordinativas y condicionales como constitutivas de la capacidad motriz del caballo.

c. Se han descrito las caractersticas de las capacidades condicionales del caballo.

d. Se han descrito las caractersticas de las capacidades coordinativas del caballo.

e. Se han clasificado los instrumentos y medios ms importantes, utilizados en la valoracin de las capacidades condicionales del caballo.

f. Se han clasificado los instrumentos y medios ms importantes, utilizados en la valoracin de las capacidades coordinativas del caballo.

g. Se ha descrito la evolucin de la capacidad motriz del caballo joven.

h. Se ha valorado la importancia de la objetividad, fiabilidad y validez de los mtodos de medicin de las capacidades condicionales.

3. Desarrolla la condicin motriz general del caballo, adaptando los principios metodolgicos del entrenamiento de las capacidades y analizando los medios utilizados.

a. Se han adaptado los principios metodolgicos del entrenamiento de las capacidades condicionales al desarrollo de la condicin motriz del caballo.

b. Se han analizado los principales medios del entrenamiento de la fuerza del caballo.

c. Se han analizado los principales medios del entrenamiento de la resistencia del caballo.

d. Se han analizado los principales medios del entrenamiento de la velocidad del caballo.

e. Se han analizado los principales medios del entrenamiento de la flexibilidad del caballo.

f. Se han adaptado los principios metodolgicos del entrenamiento de las capacidades coordinativas al desarrollo de la condicin motriz del caballo.

g. Se han analizado los principales medios del entrenamiento de las capacidades coordinativas en el caballo.

h. Se ha valorado la importancia de la adaptacin de los principios metodolgicos y medios de entrenamiento generales al entrenamiento del caballo para el correcto desarrollo de su condicin motriz.

4. Valora las pautas higinicas ms adecuadas en las etapas de iniciacin y tecnificacin deportiva del caballo analizando las medidas de prevencin control y seguimiento utilizadas.

a. Se han analizado las repercusiones positivas ms relevantes de la prctica deportiva sobre el organismo del caballo.

b. Se han analizado las consecuencias negativas que puede llevar consigo una prctica deportiva inadecuada en el caballo.

c. Se han identificado las patologas generales ms importantes asociadas al entrenamiento del caballo.

d. Se han desarrollado actividades de calentamiento general y enfriamiento del caballo.

e. Se han analizado hbitos insalubres contraproducentes para el desarrollo del caballo, y especialmente en relacin con los caballos jvenes.

f. Se ha valorado la importancia de prever las consecuencias negativas del sedentarismo del caballo.

g. Se han valorado los efectos nocivos del dopaje sobre el organismo del caballo.

h. Se ha analizado la postura del tcnico deportivo ante el dopaje su incidencia negativa en el normal desarrollo del trabajo tcnico-tctico y fsico del binomio en la etapa de tecnificacin.

CONTENIDOS BSICOS:

1. Identifica las caractersticas fsicas del caballo, analizando las funciones anatmico-fisiolgicas de su organismo en relacin con el ejercicio fsico.

– Estructura anatmica, fisiolgica y funcional de los rganos y sistemas del caballo:

– Aparato locomotor del caballo: movimientos, ejes, planos y sistemas de referencia.

– Sistema nervioso.

– Sistema cardiocirculatorio:

– Sistema respiratorio:

2. Valora la condicin motriz general del caballo aplicando las tcnicas y metodologa de evaluacin adecuada distinguiendo las diferentes capacidades fsicas bsicas.

– Concepto de capacidad motriz del caballo:

– Capacidades condicionales:

– La resistencia.

– La velocidad.

– La fuerza.

– La flexibilidad.

– Capacidades coordinativas.

– La agilidad.

– La coordinacin.

– El equilibrio.

– Otras.

– Caractersticas de las capacidades condicionales del caballo.

– Caractersticas de las capacidades coordinativas del caballo.

– Instrumentos y medios para la valoracin de las capacidades condicionales del caballo.

– Instrumentos y medios para la valoracin de las capacidades coordinativas del caballo.

– Evolucin de la capacidad motriz del caballo joven.

3. Desarrolla la condicin motriz general del caballo, adaptando los principios metodolgicos del entrenamiento de las capacidades y analizando los medios utilizados.

– Entrenamiento general del caballo.

– La resistencia: medios de entrenamiento.

– La velocidad: medios de entrenamiento.

– La fuerza: medios de entrenamiento.

– La flexibilidad: medios de entrenamiento.

– Capacidades coordinativas: medios de entrenamiento.

4. Valora las pautas higinicas ms adecuadas en las etapas de iniciacin y tecnificacin deportiva del caballo analizando las medidas de prevencin control y seguimiento utilizadas.

– Beneficios de la prctica fsico-deportiva sobre el organismo del caballo: repercusiones fsicas y psicolgicas.

– Riesgos propios de una prctica deportiva inadecuada: repercusiones fsicas y psicolgicas.

– Contraindicaciones generales ms importantes al entrenamiento del caballo: contraindicaciones absolutas y relativas; precauciones.

– El calentamiento y la vuelta a la calma en la sesin deportiva.

– Hbitos insalubres contraproducentes para la prctica deportiva: estabulacin. Trastornos alimentarios.Trastornos de conducta.

– El dopaje, definicin y efectos sobre la salud fsica y psquica de los caballos.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: PREPARACIN FSICA DEL JINETE

Cdigo: MED-HIHI204

Resultado de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Valora la condicin fsica del jinete o la amazona, identificando las capacidades de las que depende su rendimiento, aplicando pruebas y test de campo y analizando sus resultados.

a. Se han identificado las capacidades condicionales de las que depende la condicin fsica especfica del jinete o la amazona.

b. Se han descrito las caractersticas de las capacidades condicionales de las que depende la condicin fsica especfica del jinete o la amazona.

c. Se han descrito las caractersticas de los test y pruebas especficas de valoracin de las capacidades condicionales de las que depende la condicin fsica especfica del jinete o la amazona.

d. Se han aplicado test o pruebas especficas de valoracin de las capacidades condicionales de las que depende la condicin fsica especfica del jinete o la amazona.

e. Se han descrito las normas de seguridad que se deben observar durante la realizacin de test o pruebas especficas de valoracin de las capacidades condicionales de las que depende la condicin fsica especfica del jinete o la amazona.

f. Se han identificando signos indicadores de riesgo antes y durante la ejecucin de las pruebas o test especficos de valoracin de las capacidades condicionales de las que depende la condicin fsica especfica del jinete o la amazona.

g. Se han valorado, en un supuesto prctico de secuencia de medicin de la condicin fsica especfica de un jinete o la amazona, los cambios observados en los diferentes registros estableciendo las posibles relaciones causa-efecto.

h. Se han elaborado instrumentos para la recogida de la informacin sobre la condicin fsica especfica del jinete o la amazona durante la prctica deportiva, el entrenamiento y la competicin.

i. Se han descrito los conceptos estadsticos bsicos necesarios para el tratamiento de la informacin obtenida en la valoracin de la condicin fsica.

j. Se han aplicado las tcnicas de tratamiento y procesamiento estadstico bsico de la informacin obtenida.

k. Se han seleccionado las tcnicas de tratamiento estadstico adecuadas al tipo de informacin obtenida y a la finalidad de la valoracin.

l. Se ha interiorizado la necesidad de transmitir la informacin sobre la valoracin de los jinetes o las amazonas de forma eficaz, discreta y reforzando su autoestima.

2. Adapta y concreta ciclos y sesiones de entrenamiento de la condicin fsica del jinete o la amazona, analizando la programacin de referencia, la metodologa, y los medios especficos de preparacin y aplicando procedimientos.

a. Se han descrito los objetivos de desarrollo de la condicin fsica del jinete o la amazona en las programaciones de referencia de la etapa de tecnificacin deportiva en las disciplinas de tipo tcnico, como salto y doma.

b. Se han descrito los objetivos de desarrollo de la condicin fsica del jinete o la amazona en las programaciones de referencia de la etapa de tecnificacin deportiva en las disciplinas tipo de resistencia, como concurso completo y raid.

c. Se han identificado las funciones de los instrumentos y medios de control de la condicin fsica del jinete o la amazona dentro de la programacin de referencia.

d. Se han relacionado los medios especficos de mejora de la condicin fsica del jinete o la amazona con los objetivos de la programacin de referencia. en las disciplinas de tipo tcnico.

e. Se han relacionado los medios especficos de mejora de la condicin fsica del jinete o la amazona con los objetivos de la programacin de referencia en las disciplinas tipo de resistencia.

f. Se han explicado las caractersticas de los mtodos especficos de desarrollo de las capacidades condicionales de las que depende la condicin fsica especfica del jinete o la amazona en las disciplinas tcnicas y de resistencia.

g. Se han seleccionado los sistemas de cuantificacin de la carga de trabajo en los mtodos especficos.

h. Se han definido los factores que modifican la carga en los mtodos especficos de desarrollo de la condicin fsica del jinete o la amazona.

i. Se han seleccionado las caractersticas especficas de una sesin de desarrollo de la condicin fsica del jinete o la amazona en las disciplinas tcnicas y de resistencia.

j. Se han identificado los tipos de disciplinas ecuestres y su relacin con las capacidades condicionales del jinete o la amazona.

k. Se han definido los ejercicios con los parmetros de carga adaptados a las necesidades de un jinete o la amazona.

l. Se han analizado las caractersticas especficas de los diferentes ciclos de preparacin fsica de un jinete o la amazona en funcin de su situacin dentro de la programacin de referencia y los objetivos de la misma.

m. Se ha elaborado un ciclo de preparacin fsica completa, a partir de una programacin de referencia, concretando: objetivos, medios, mtodos, instrumentos de control y dinmica de la carga.

n. Se ha relacionado la evolucin de un jinete o la amazona con los objetivos previamente establecidos en los dos tipos de modalidades, verificando que el programa de entrenamiento se ajusta a los mismos.

. Se ha asumido la programacin como factor de eficacia y calidad en la planificacin del entrenamiento de la condicin fsica del jinete o la amazona.

3. Dirige sesiones de desarrollo de la condicin fsica del jinete o la amazona aplicando tcnicas de direccin, siguiendo una programacin de referencia y aplicando tcnicas de autoevaluacin.

a. Se han analizado las diferentes tcnicas especficas de organizacin de las sesiones de desarrollo de la condicin fsica del jinete o la amazona con especial atencin a: la disposicin del tcnico en funcin del material, la optimizacin del espacio y del material y el mantenimiento del nivel de prctica programado.

b. Se han descrito las caractersticas que debe cumplir la informacin, cuando se utilizan mtodos de desarrollo de la condicin fsica del jinete o la amazona.

c. Se ha dirigido una sesin simulada de desarrollo de la condicin fsica del jinete o la amazona, de acuerdo con lo previsto en la programacin para cada tipo de modalidad.

d. Se han analizado las incidencias ms habituales en las sesiones de desarrollo de la condicin fsica del jinete o la amazona, relacionndolas con las causas y posibles medidas para su solucin.

e. Se han analizado las actitudes y acciones de motivacin ms adecuadas en las sesiones desarrollo de la condicin fsica del jinete o la amazona.

f. Se han identificado los criterios de calidad en la organizacin y direccin de sesiones de desarrollo de la condicin fsica del jinete o la amazona.

g. Se han adaptado instrumentos para la recogida de informacin sobre el desempeo personal del tcnico deportivo durante la direccin de sesiones de desarrollo de la condicin fsica del jinete o la amazona.

h. Se ha analizado el comportamiento del tcnico deportivo en la direccin de sesiones de preparacin fsica del jinete o la amazona, utilizando diferentes medios de registro de la informacin e identificando los errores y proponiendo alternativas.

4. Promueve prcticas deportivas saludables, analizando los gestos deportivos predominantes e identificando las pautas higinicas ms adecuadas en las etapas de iniciacin y tecnificacin deportiva para la prevencin de lesiones y patologas propias de la hpica.

a. Se han detectado los aspectos negativos y contraindicaciones de los gestos predominantes en el nivel de tecnificacin de hpica.

b. Se han descrito las medidas preventivas y de defensa frente a las condiciones de la prctica deportiva en el nivel de tecnificacin de hpica.

c. Se han analizado y puesto en prctica actividades de calentamiento y enfriamiento especficos del jinete o la amazona.

d. Se han analizado las caractersticas de las rutinas y programas de preparacin fsica, para la prevencin de las lesiones ms comunes durante la etapa de iniciacin y tecnificacin.

e. Se han analizado las particularidades de los programas de preparacin fsica orientados al control y variacin del peso del jinete o la amazona en las disciplinas tcnicas y de resistencia.

f. Se han descrito pautas para una alimentacin e hidratacin adecuadas antes, durante y despus de la prctica de la hpica, adaptndolas al entorno y particularidades del deporte.

g. Se ha justificado la importancia del calentamiento y las medidas preventivas en la prolongacin de la vida deportiva del jinete o la amazona.

CONTENIDOS BSICOS:

1. Valora la condicin fsica del jinete o la amazona, identificando las capacidades de las que depende su rendimiento, aplicando pruebas y test de campo, y analizando sus resultados.

– Factores condicionales que inciden en la condicin fsica y deportiva del jinete o la amazona.

– Caractersticas de las capacidades condicionales en hpica.

– Elaboracin de instrumentos de recogida de informacin: Pruebas de nivel, test, cuestionarios, observacin: caractersticas y aplicacin.

– Normas de seguridad; prevencin de riesgos en la elaboracin y aplicacin de los tests.

– Interpretacin de resultados.

– Estadstica bsica: Estadsticos, anlisis e interpretacin de datos.

– Evolucin de la forma deportiva.

– Informacin al jinete o la amazona.

2. Adapta y concreta ciclos y sesiones de entrenamiento de la condicin fsica del jinete o la amazona, analizando la programacin de referencia, la metodologa, y los medios especficos de preparacin y aplicando procedimientos.

– Objetivos del desarrollo de la condicin fsica del jinete o la amazona.

– Medios especficos de entrenamiento en las disciplinas de tipo tcnico.

– Medios especficos de entrenamiento en las disciplinas de resistencia.

– Mtodos especficos del entrenamiento del jinete o la amazona.

– Periodizacin de la preparacin fsica del jinete o la amazona.

– La sesin de entrenamiento.

– La carga de trabajo en el entrenamiento en hpica:

– Cuantificacin.

– Factores que la modifican.

– Parmetros de carga de los diferentes ejercicios.

– Adaptaciones al jinete o la amazona.

– Los ciclos de preparacin fsica en hpica:

– Caractersticas de los mismos.

– Elaboracin a partir de una programacin de referencia.

3. Dirige sesiones de desarrollo de la condicin fsica del jinete o la amazona aplicando tcnicas de direccin, siguiendo una programacin de referencia y aplicando tcnicas de autoevaluacin.

– Tcnicas de organizacin de sesiones de preparacin fsica.

– Informacin al jinete o la amazona en el desarrollo de la sesin.

– La sesin de entrenamiento de la preparacin fsica; Incidencias y soluciones.

– Actitudes y acciones motivadoras en la sesin de entrenamiento en hpica.

– Criterios de calidad en la organizacin y direccin de las sesiones de entrenamiento en hpica.

– Papel del tcnico en el desarrollo de la sesin de condicin fsica: autoevaluacin.

4. Promueve prcticas deportivas saludables, analizando los gestos deportivos predominantes e identificando las pautas higinicas ms adecuadas en las etapas de iniciacin y tecnificacin deportiva para la prevencin de lesiones y patologas propias de la hpica.

– Aspectos negativos, contraindicaciones y consecuencias en la prctica de hpica.

– Medidas preventivas.

– Calentamiento y vuelta a la calma especficos.

– Caractersticas de las rutinas y programas para la prevencin de lesiones.

– Mtodos de entrenamiento orientados a la variacin y control del peso corporal.

– Pautas de alimentacin e hidratacin adaptadas a la prctica de la hpica.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: PARA-ECUESTRE

Cdigo: MED-HIHI205

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Organiza sesiones de iniciacin a las disciplinas para-ecuestres analizando las necesidades especficas de las personas con discapacidad.

a. Se han descrito las necesidades propias de cada discapacidad atendiendo al mecanismo funcional afectado y sus consecuencias a nivel perceptivo-motor en la prctica de las disciplinas para-ecuestres.

b. Se han descrito las pautas de trabajo especficas en la iniciacin a las disciplinas para-ecuestres segn los diferentes tipos de discapacidad.

c. Se han aplicado los procedimientos especficos de recogida de informacin del comportamiento motor de la persona con discapacidad, especialmente en relacin con: el transporte, la autonoma en el centro ecuestre, subir y bajar del caballo y sus habilidades motrices especficas para la prctica de las disciplinas para-ecuestres.

d. Se han determinado medidas de seguridad especficas en la iniciacin a las disciplinas para-ecuestres segn los diferentes tipos de discapacidad.

e. Se han aplicado las adaptaciones metodolgicas especficas a emplear segn el tipo de discapacidad en la sesin de equitacin adaptada.

2. Aplica recursos que fomentan la participacin de personas con discapacidad en las disciplinas para-ecuestres analizando las caractersticas de la tarea, del caballo y los materiales, e identificando las limitaciones para la prctica diferentes disciplinas para-ecuestres originadas por el contexto.

a. Se han analizado las principales vas de incorporacin a la prctica de la equitacin de personas con discapacidad.

b. Se han descrito los mecanismos de adaptacin de tareas para la prctica de la equitacin dirigida a personas con discapacidad que compensan el dficit que se presentan.

c. Se han aplicado procedimientos de modificacin de las tareas, juegos y actividades para favorecer la participacin, el disfrute y las posibilidades de xito de personas con discapacidad en la prctica de la Equitacin.

d. Se ha valorado la importancia del fomento de la participacin activa de personas con discapacidad en situaciones inclusivas de prctica ecuestre.

e. Se han identificado las principales limitaciones hacia la prctica de las disciplinas para-ecuestres provocada por la falta de accesibilidad en las instalaciones ecuestres y espacios sociales.

f. Se ha valorado la importancia de una actitud positiva hacia la inclusin de las personas con discapacidad por parte de compaeros, tcnicos, las propias familias y las instituciones hacia la prctica de la equitacin.

g. Se han descrito las posibilidades del material ecuestre adaptado especfico de los diferentes juegos y actividades ecuestres.

h. Se han enunciado las posibilidades de las ayudas tcnicas especficas atendiendo al tipo de discapacidad y disciplina ecuestre que realicen los sujetos.

i. Se han analizado las caractersticas fundamentales del carcter y el comportamiento, conformacin y nivel de adiestramiento, del caballo utilizable en las diferentes disciplinas para-ecuestres y en relacin con el tipo de discapacidad.

j. Se ha realizado en un supuesto prctico, la adaptacin del material y la eleccin del caballo teniendo en cuenta las caractersticas especficas.

3. Organiza a los deportistas con discapacidad interpretando las principales clasificaciones funcionales y las caractersticas de las diferentes disciplinas Para-ecuestres.

a. Se ha descrito el concepto de clasificacin funcional del jinete y el concepto de discapacidad mnima en las disciplinas para-ecuestres.

b. Se han enunciado las clasificaciones funcionales de los jinetes segn el tipo de discapacidad.

c. Se ha justificado la importancia de las clasificaciones funcionales para la homogeneizacin de los procesos competitivos en el deporte ecuestre argumentando las diferencias entre las mismas.

d. Se han aplicado criterios de adaptacin de la clasificacin Para- Ecuestre para fomentar la participacin de diferentes discapacidades dentro de una misma categora funcional.

e. Se han identificado los juegos y deportes ecuestres adaptados especficos para personas con discapacidad, incluyendo las caractersticas de aquellos que son especficos.

f. Se han identificado las caractersticas de las disciplinas para-ecuestres, y sus determinantes reglamentarios y normativos.

g. Se han comparado las disciplinas para-ecuestres con las disciplinas ecuestres.

h. Se ha reconocido la importancia de vivenciar algunas actividades ecuestres practicados por personas con discapacidad a travs de situaciones simuladas.

i. Se ha seleccionado la disciplina ecuestre ms adecuada atendiendo al tipo de mecanismo funcional afectado y la clasificacin funcional del jinete.

4. Orienta a la personas con discapacidad hacia la prctica de la equitacin reconociendo la estructura del deporte para-ecuestre y las fuentes de informacin disponibles.

a. Se ha relacionado el origen del deporte para-ecuestre con la estructura actual del deporte adaptado.

b. Se han identificado los organismos reguladores de disciplinas para-ecuestres a nivel internacional, nacional y regional.

c. Se ha valorado el papel de las instituciones (federaciones hpicas, asociaciones, clubes, etc.) en la organizacin y fomento de la competicin, la recreacin y la prctica saludable de las disciplinas para-ecuestres.

d. Se han descrito los diferentes programas de deporte ecuestre que existen para las personas con discapacidad.

e. Se han descrito las caractersticas de los principales programas de difusin y de desarrollo para-ecuestre y del deporte ecuestre adaptado.

f. Se han utilizado las fuentes de informacin disponibles como recurso bsico para orientar a los jinetes con discapacidad.

g. Se ha valorado la importancia de la promocin de las disciplinas Para-ecuestres.

CONTENIDOS BSICOS:

1. Organiza sesiones de iniciacin Para-ecuestre analizando las necesidades especficas de las personas con discapacidad.

– Descripcin de las necesidades propias de cada discapacidad para la prctica de las disciplinas Para-ecuestres:

– Caractersticas especficas.

– Contraindicaciones, precauciones a tener en cuenta.

– Tipo de discapacidad y su relacin con el mecanismo perceptivo motor dificultades para la prctica de las disciplinas para-ecuestres.

– Valoracin inicial de las caractersticas especficas de las personas con discapacidad para la prctica de las disciplinas para-ecuestres.

– Utilizacin de herramientas bsicas para la recogida de informacin de la competencia motriz en personas con discapacidad aplicables a la prctica de las disciplinas Para-ecuestres.

– Adaptaciones metodolgicas en la sesin de equitacin en funcin del tipo de discapacidad.

– Aplicacin de restricciones y condiciones bsicas de seguridad en la prctica de la equitacin segn discapacidad.

– La importancia de las adaptaciones metodolgicas y la seguridad en la iniciacin a las disciplinas para-ecuestres.

2. Aplica recursos que fomentan la participacin de personas con discapacidad en las disciplinas para-Ecuestre analizando las caractersticas de la tarea, del caballo y los materiales, e identificando las limitaciones para la prctica para-ecuestres originadas por el contexto.

– Justificacin de la prctica para-ecuestre por personas con discapacidad como factor clave de su bienestar y calidad de vida.

– Las vas especficas de incorporacin a la prctica ecuestre de personas con discapacidad.

– Identificacin de las actitudes en el entorno de las personas con discapacidad hacia la prctica para-ecuestre.

– Barreras arquitectnicas en las instalaciones ecuestres y espacios sociales.

– Integracin e inclusin a travs de juegos, tareas y actividades ecuestres.

– Identificacin y utilizacin de los mecanismos de adaptacin de las tareas, juegos y actividades ecuestres, al tipo de discapacidad.

– Vivenciacin de situaciones de prctica inclusiva para el fomento de la participacin de personas con discapacidad en las actividades ecuestres.

– Caractersticas del material ecuestre adaptado.

– Las ayudas tcnicas para la prctica para-ecuestre.

– Valoracin del papel de la integracin-inclusin de las personas con discapacidad en juegos y actividades ecuestres.

– Caractersticas del caballo en funcin de las diferentes discapacidades y del nivel tcnico del jinete.

3. Organiza a los deportistas con discapacidad interpretando las principales clasificaciones funcionales y las caractersticas de las diferentes disciplinas para-ecuestres.

– Las principales clasificaciones funcionales en para-ecuestre del jinete segn tipo de discapacidad. El concepto de “mnima discapacidad”.

– Las clasificaciones funcionales de para-ecuestre como proceso de homogenizacin para la participacin en las competiciones ecuestres.

– La prctica deportiva con personas con discapacidad en condiciones de igualdad como factor de integracin y participacin.

– Las principales disciplinas ecuestres y para-ecuestres.

– Adaptaciones de las diferentes disciplinas para-ecuestres frente a las disciplinas ecuestres equivalentes (reglamento, normativa, aspectos tcnicos).

– Los juegos ecuestres adaptados.

– Vivenciacin de las principales disciplinas para-ecuestres.

4. Orienta a la personas con discapacidad hacia la prctica de la equitacin reconociendo la estructura del deporte para-ecuestre y las fuentes de informacin disponibles.

– Origen e historia de la equitacin dirigida a personas con discapacidad.

– Estructura del deporte ecuestre adaptado dentro de la organizacin nacional e internacional del deporte ecuestre.

– Relacin entre la Federacin Ecuestre Internacional, el Comit Paralmpico Internacional, el Comit Paralmpico Espaol y Real Federacin Hpica Espaola.

– Los juegos ecuestres adaptados: Special Olimpics, otras organizaciones.

– Los programas de difusin y desarrollo de actividades ecuestres dirigidas a personas con discapacidad a travs de federaciones territoriales de hpica.

– El papel del tejido asociativo de personas con discapacidad en la difusin de la prctica de la equitacin.

– Las principales fuentes de informacin sobre las actividades ecuestres dirigidas a personas con discapacidad.

– La integracin a travs de las escuelas de equitacin.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: ORGANIZACIN DE EVENTOS HPICOS

Cdigo: MED-HIHI206

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Selecciona el momento de la realizacin de un evento hpico, analizando las caractersticas de las asociaciones deportivas hpicas, oportunidad en el programa de entrenamiento y comparando las caractersticas de los eventos hpicos:

a. Se han aplicado criterios tcnicos y organizativos en el anlisis del calendario de competiciones de la RFHE y de las Federaciones Hpicas Autonmicas (FHAs) y en la identificacin del momento ms adecuado para la organizacin de eventos deportivos en un club hpico de acuerdo con su programacin formativa.

b. Se han descrito los requisitos de los clubes de hpica para su vinculacin a la FHA y RFHE.

c. Se han analizado la organizacin y los medios bsicos de los que debe disponer un club de hpica para el desarrollo de un evento hpico en las diferentes disciplinas hpicas.

d. Se han identificado las condiciones que establecen los reglamentos de la RFHE para la implantacin de una modalidad hpica en un club deportivo.

e. Se han analizado los instrumentos de promocin de la hpica, que pueden utilizar los clubes deportivos.

f. Se han analizado e identificado los efectos y beneficios que aporta a los clubes deportivos la organizacin de eventos hpicos de nivel promocin en las diferentes disciplinas hpicas.

g. Se ha valorado la importancia de la promocin de las diferentes disciplinas hpicas dentro de los objetivos de un club de hpica.

2. Gestiona y organiza eventos hpicos de promocin e iniciacin deportiva, analizando las caractersticas y requisitos materiales y humanos de los eventos de acuerdo con la disciplina y las caractersticas tcnicas de los recorridos.

a. Se ha elaborado un presupuesto que valore los costes de un supuesto de evento deportivo de promocin e iniciacin hpica o actividad de conduccin por itinerarios ecuestres.

b. Se ha analizado la viabilidad del proyecto del evento deportivo de promocin e iniciacin hpica o actividad de conduccin por itinerarios ecuestres en relacin al presupuesto.

c. Se han identificado y concretado la gestin de patrocinios y publicidad como fuentes de financiacin de un evento de promocin o iniciacin hpica o actividad de conduccin por itinerarios ecuestres.

d. Se han determinado las necesidades de personal, material y logstica, y los procedimientos de gestin de los espacios, medios materiales y humanos necesarios en la organizacin de actividades o competiciones de iniciacin deportiva.

e. Se ha descrito el procedimiento de confeccin del avance de programa del evento deportivo de promocin e iniciacin hpica.

f. Se han analizado las funciones de distribucin, ubicacin, alojamiento y circulacin de los binomios participantes y el pblico en general en un supuesto prctico organizacin del evento deportivo de promocin e iniciacin hpica.

g. Se han determinado los costes de inscripcin y alojamiento de caballos en la competicin hpica de promocin e iniciacin en funcin a la normativa en vigor.

h. Se han utilizado los sistemas y programas especficos de obtencin y soporte de los resultados de la competicin.

i. Se ha descrito los criterios para definir las funciones del personal en la ceremonia de entrega de trofeos de un evento deportivo de promocin e iniciacin hpica.

j. Se han descrito las necesidades de medios de comunicacin (tipo y cuanta) necesarios para la organizacin y desarrollo del evento deportivo de promocin e iniciacin hpica establecindose su distribucin e indicativos y frecuencias.

k. Se ha descrito las misiones de la Secretara durante la planificacin y desarrollo de un evento hpico, justificativa de su necesidad.

l. Se han descrito los criterios de elaboracin de los horarios de participacin de los jinetes o las amazonas en un supuesto de competicin hpica.

m. Se han descrito las medidas de seguridad necesaria para la realizacin de un evento hpico o rutas a caballo.

3. Colabora en la gestin, organizacin y desarrollo de eventos hpicos de tecnificacin, analizando las condiciones de organizacin y de seguridad de los eventos y la normativa medioambiental.

a. Se han identificando los recursos humanos y materiales necesarios para la realizacin de un evento hpico de nivel de tecnificacin.

b. Se han descrito los cometidos y funcionamiento de la Secretara de una competicin de tecnificacin.

c. Se han descrito las necesidades de alojamiento de caballos y apoyos materiales a los mismos antes y durante una competicin de nivel tecnificacin.

d. Se han identificado las colaboraciones en la gestin de alojamiento y logstica necesarios para los jinetes y amazonas participantes y pblico en general asistentes a una competicin de nivel tecnificacin.

e. Se ha descrito las caractersticas y procedimientos a seguir para el desarrollo del plan de seguridad ante situaciones de emergencia en el transcurso de la celebracin de una competicin hpica de tecnificacin, identificando los medios necesarios.

f. Se han descrito las caractersticas de las instalaciones deportivas hpicas, su funcionalidad y su relacin con los aspectos de seguridad, y de proteccin del medio ambiente.

g. Se han descrito los criterios de seguridad que han de cumplir los equipamientos necesarios para la prctica deportiva hpica.

h. Se ha identificado la normativa de aplicacin en relacin con la seguridad en las instalaciones deportivas hpicas.

i. Se ha analizado el significado y alcance de los distintos tipos de sealizacin de seguridad en una instalacin deportiva hpicas.

j. Se han analizado los requisitos bsicos de seguridad que han de cumplir las instalaciones y equipamiento deportivo para los usuarios y los trabajadores, segn la normativa vigente.

k. Se han descrito las medidas de proteccin contra actos antisociales y de violencia en el deporte, en una instalacin deportiva hpica.

l. Se ha valorado la importancia de establecer los planes de emergencia y evacuacin en una instalacin deportiva hpica.

4. Recoge la informacin durante y el final del evento deportivo de promocin e iniciacin hpica, analizando los sistemas de recogida de datos, la documentacin utilizable y aplicando tcnicas para su procesamiento.

a. Se han analizado los cuestionarios elaborados por el comit organizador y por la RFHE para el anlisis y control de las competiciones hpicas.

b. Se ha analizado la informacin sobre el desarrollo tcnico y logstico de los eventos y competiciones de hpica aplicando las tcnicas de clculo y tratamiento estadstico adecuadas.

c. Se han examinado los criterios de anlisis de la informacin sobre el desarrollo tcnico y logstico de los eventos hpicos.

d. Se han clasificado las posibles incidencias que pueden surgir durante el desarrollo de los eventos hpicos, relacionndolas con las decisiones a tomar y sus consecuencias.

e. Se han descrito los criterios de recogida de informacin que aseguren su representatividad y veracidad.

f. Se ha justificado la recogida y anlisis de la informacin como base de la mejora continua en la organizacin de eventos y competiciones hpicas.

CONTENIDOS BSICOS:

1. Selecciona el momento de la realizacin de un evento hpico, analizando las caractersticas de las asociaciones deportivas hpicas, oportunidad en el programa de entrenamiento y comparando las caractersticas de los eventos hpicos:

– Calendario deportivo anual de las disciplinas de salto, doma y concurso completo.

– Calendario deportivo anual de las disciplinas de raid y trec.

– Informacin turstica de la zona. Viabilidad de realizacin de rutas a caballo. Topografa, permisos.

– Normativa sobre la homologacin de los centros y clubes hpicos por las FHAs y la RFHE. Actividades a desarrollar por los centros y clubes.

– Club Hpico Federado. Diferencias respecto del club homologado. Organizacin. Normativa para su inscripcin.

– Identificacin de los medios necesarios para la realizacin de eventos hpicos segn la disciplina hpica a desarrollar y el nivel de la competicin.

– Ventajas e inconvenientes de la organizacin de eventos hpicos por los clubes.

– Actividades e instrumentos de promocin del deporte hpico. Efectos y beneficios en los clubes deportivos.

– Anlisis del programa formativo y de entrenamiento de un centro hpico con vistas a la organizacin de eventos deportivos complementarios a la formacin.

2. Gestiona y organiza eventos hpicos de promocin e iniciacin deportiva, analizando las caractersticas y requisitos materiales y humanos de los eventos de acuerdo con la disciplina y las caractersticas tcnicas de los recorridos.

– La viabilidad econmica de los eventos deportivos de nivel promocin, en las diferentes disciplinas hpicas, y en el medio natural.

– Documentacin y permisos oficiales para la realizacin de eventos hpicos.

– Gestin de permisos y licencias para actividades relacionadas con la hpica en el medio natural.

– Confeccin de un avance de programa de una competicin en sus diferentes disciplinas hpicas. Determinacin de costes de inscripcin y alojamiento de caballos.

– Estudio de las necesidades de recursos humanos y materiales para el desarrollo de un evento hpico en sus diferentes disciplinas hpicas.

– Sistemas de gestin y contratacin de los recursos humanos necesarios para el desarrollo de un evento hpico en sus diferentes modalidades.

– Determinacin de tareas y designacin de las mismas para la recepcin de los caballos y personal asistente a un evento hpico.

– Desarrollo de un plan de telecomunicaciones a travs de radiotelfonos necesarios para el desarrollo de un evento hpico. Establecimiento de la red radio, indicativos y frecuencias.

– Gestin de patrocinios y publicidad.

– Normativa sobre seguridad para la realizacin de eventos deportivos. Plan de seguridad en un evento hpico y en rutas ecuestres.

– Secretara del Comit Organizador. Estructura, composicin, misiones y medios humanos y materiales.

3. Colabora en la gestin, organizacin y desarrollo de eventos hpicos de tecnificacin, analizando las condiciones de organizacin y de seguridad de los eventos y la normativa medioambiental.

– Determinacin de necesidades materiales y humanos y gestin de recursos en el evento de tecnificacin.

– Estructura, organizacin y misiones de una Secretara para un evento de tecnificacin.

– Avances de programa de una competicin de tecnificacin.

– Normativa sobre alojamiento de caballos en un evento de nivel tecnificacin.

– Logstica e infraestructura necesaria para mozos, jinetes y pblico en general en un evento de tecnificacin.

– Planes de seguridad y emergencia en un evento de tecnificacin deportiva en hpica.

– Medidas de proteccin del medio ambiente en las instalaciones deportivas hpicas.

– Normativa sobre sealizacin para la circulacin de personas, caballos y medios de transporte de ruedas en el recinto de la competicin.

– Normativa sobre seguridad en las instalaciones deportivas hpicas. Medidas de proteccin para usuarios y trabajadores.

– Legislacin vigente sobre violencia en espectculos deportivos. Planes de prevencin.

– Elaboracin de planes de emergencia y evacuacin.

4. Recoge la informacin durante y al final del evento deportivo de promocin e iniciacin hpica, analizando los sistemas de recogida de datos, la documentacin utilizable y aplicando tcnicas para su procesamiento.

– Anlisis de los cuestionarios e informes de la RFHE de los Jinetes, Jueces, Delegados Federativos y jefes de pista y diseadores de recorridos sobre el desarrollo de la competicin.

– Criterios para la confeccin de los cuestionarios informativos. Tcnicas y criterios de cumplementacin de los mismos.

– Documentacin para obtencin de informacin sobre el desarrollo del evento por parte del personal tcnico, jinetes y amazonas y pblico asistente.

– Anlisis e interpretacin de los cuestionarios informativos.

– Cuestionarios de evaluacin de las incidencias y decisiones tomadas.

– Posibles incidencias que se puedan presentar en un supuesto de realizacin de evento hpico y procedimientos de resolucin.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: PERFECCIONAMIENTO TCNICO EN SALTO

Cdigo: MED-HISD207

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Valora el rendimiento del caballo y del binomio jinete-caballo en el entrenamiento y durante la competicin (prueba hasta 1,20 m.) en la etapa de tecnificacin deportiva, analizando los estndares tcnicos y las situaciones tcticas, elaborando secuencias de aprendizaje, y relacionando los errores de ejecucin con sus causas.

a. Se han explicado los factores tcnicos y tcticos de los que depende el rendimiento deportivo del binomio en la modalidad de salto durante la etapa de tecnificacin deportiva.

b. Se han explicado los factores fsicos, tcnicos y del comportamiento del caballo que afectan a su rendimiento deportivo durante el entrenamiento y la competicin de salto.

c. Se han analizado los estndares tcnicos y tcticos del binomio, propios de la modalidad de salto durante esta etapa.

d. Se han analizado los estndares tcnicos y de rendimiento fsico del caballo y su evolucin durante la etapa de tecnificacin en la modalidad de salto.

e. Se han identificado los elementos que definen la complejidad de los estndares tcnicos del caballo y del binomio, propios de esta etapa en la modalidad de salto.

f. Se han identificado los elementos que definen la complejidad de los esquemas tcticos utilizados en las competiciones de esta etapa.

g. Se han analizado los criterios para la modificacin de la complejidad de las secuencias de trabajo para el caballo y para el binomio, de acuerdo con los diferentes conceptos de progresin, interferencia contextual y significatividad.

h. Se han elaborado secuencias de adiestramiento del caballo y de aprendizaje del binomio, de acuerdo con los objetivos pretendidos en la modalidad de salto.

i. Se han descrito los criterios de anlisis del comportamiento tcnico-tctico del caballo y del binomio en el entrenamiento y en la competicin de la modalidad de salto.

j. Se han elaborado y aplicado instrumentos de recogida de informacin y anlisis del comportamiento tcnico-tctico del caballo y del binomio durante el entrenamiento y la competicin en la modalidad de salto.

k. Se han descrito y relacionado los errores tipo en el comportamiento tcnico-tctico del caballo y del binomio durante el entrenamiento y la competicin en la modalidad de salto, con las posibles causas y las tareas.

l. Se ha analizado la ejecucin del caballo y del binomio identificando las caractersticas tcnico-tcticas de la misma.

m. Se ha justificado la importancia de la valoracin y el anlisis del comportamiento tcnico-tctico del caballo y del binomio, dentro de las funciones del tcnico deportivo.

2. Adapta y concreta los ciclos, y sesiones en el de entrenamiento del binomio y el adiestramiento del caballo, analizando las programaciones de referencia, la metodologa, los medios especficos de preparacin, y aplicando procedimientos.

a. Se han descrito los objetivos tcnicos y tcticos del binomio en las programaciones de referencia de la etapa de tecnificacin deportiva, identificado los elementos que definen la complejidad de los estndares tcnicos y tcticos propios de esta etapa.

b. Se ha analizado un supuesto de calendario de competiciones de saltos, clasificando las mismas de acuerdo con su funcin dentro del programa de entrenamiento de referencia.

c. Se han analizado los criterios de seleccin de las competiciones de saltos en funcin de los objetivos, el programa de entrenamiento, y las caractersticas de la competicin.

d. Se han seleccionado, dentro de la programacin de referencia y los objetivos de la misma, las diferentes fases o ciclos de preparacin de un caballo y del binomio en la modalidad de salto, concretando medios especficos de adiestramiento y perfeccionamiento tcnico, y definiendo las sesiones de entrenamiento necesarias en su desarrollo.

e. Se han explicado las caractersticas de los mtodos especficos del adiestramiento del caballo y el perfeccionamiento tcnico-tctico del binomio, en la modalidad de salto.

f. Se han relacionado los sistemas especficos de preparacin del caballo y del entrenamiento tcnico-tctico del binomio, con los objetivos de la programacin de referencia, determinando los sistemas de cuantificacin de la carga utilizables en cada caso.

g. Se han analizado los criterios de combinacin del trabajo tcnico-tctico y fsico del binomio concretando una sesin de la modalidad de salto.

h. Se ha concretado el programa de adiestramiento del potro de 4 y 5 aos y del caballo adulto, en funcin a unas programaciones de referencia.

3. Dirige sesiones de entrenamiento del binomio jinete-caballo y de adiestramiento del caballo, demostrando las tcnicas propias de este nivel, analizando y aplicando las tcnicas de direccin y organizacin, y aplicando tcnicas de auto evaluacin.

a. Se han identificado las situaciones de aprendizaje en la modalidad de saltos que hacen necesaria la demostracin de la tarea por parte del tcnico deportivo.

b. Se han demostrado las tcnicas de la modalidad de salto propias del nivel de tecnificacin, sealando los aspectos ms importantes para su aprendizaje.

c. Se han analizado las diferentes tcnicas especficas de organizacin de las sesiones de preparacin tcnica del binomio y de adiestramiento del caballo en la modalidad de salto, con especial atencin a: la disposicin en funcin del material, la optimizacin del espacio y del material, mantenimiento del nivel de prctica programado.

d. Se ha dirigido una sesin simulada de preparacin tcnica del binomio y adiestramiento del caballo adulto y/o potro de 4 5 aos, de acuerdo con lo previsto en la programacin.

e. Se han analizado las incidencias ms habituales en las sesiones de preparacin tcnica del binomio y de adiestramiento del caballo en la modalidad de salto, relacionndolas con las causas y posibles medidas para su solucin.

f. Se han analizado las adaptaciones especficas de la modalidad de saltos, de los recursos didcticos facilitadores del aprendizaje a travs de la motivacin, la concentracin, el control de pensamiento y de emociones.

g. Se han analizado las actitudes y acciones de motivacin ms adecuadas en las sesiones de preparacin tcnica del binomio y de adiestramiento del caballo en la modalidad de de salto.

h. Se han identificado los criterios de calidad en la organizacin y direccin de sesiones de preparacin tcnica del binomio y de adiestramiento del caballo en la modalidad de de saltos.

i. Se han adaptado instrumentos de recogida de informacin sobre el desempeo personal del tcnico deportivo durante la direccin de sesiones de preparacin tcnica del binomio y de adiestramiento del caballo en la modalidad de de salto.

j. Se ha analizado el comportamiento del tcnico deportivo en la direccin de sesiones de preparacin tcnica del binomio y de adiestramiento del caballo en la modalidad de de salto, utilizando diferentes medios de registro de la informacin e identificando los errores y proponiendo alternativas.

k. Se ha valorado la importancia de mantener la motivacin del binomio a travs de la participacin activa del tcnico.

4. Dirige al binomio jinete-caballo en competiciones, analizando los factores que condicionan el rendimiento, seleccionando las estrategias de intervencin y los cuidados al caballo.

a. Se ha descrito las funciones del tcnico deportivo en las competiciones de tecnificacin deportiva de la modalidad de salto.

b. Se ha analizado el reglamento de competicin de la modalidad de saltos identificando las limitaciones tcnico-tcticas del mismo.

c. Se han descrito las caractersticas y exigencias bsicas de las competiciones de la modalidad de salto en este nivel.

d. Se han concretado los criterios de anlisis de diferentes recorridos de las competiciones en la modalidad de salto, en el nivel de tecnificacin deportiva.

e. Se ha analizado un supuesto de competicin, identificando las demandas tcnicas, tcticas, fsicas y conductuales del caballo y del binomio.

f. Se han descrito los criterios de seleccin y formacin de equipos, la realizacin de sustituciones y cambios en las competiciones de la modalidad de saltos.

g. Se han analizado los criterios de formacin de binomios, de acuerdo con las exigencias de la competicin en la modalidad de salto.

h. Se han definido los modelos tcticos posibles en funcin de las caractersticas de la competicin, del caballo y del binomio en la modalidad de de salto.

i. Se han relacionado las recomendaciones tcnicas al jinete con las caractersticas de la competicin de salto y las condiciones del jinete.

j. Se han examinado las caractersticas de los materiales especficos que utiliza el binomio en las competiciones de la modalidad de salto.

k. Se han seleccionado y concretado las adaptaciones de los materiales personales y colectivos a las condiciones de un supuesto de competicin.

l. Se han relacionado los cuidados del caballo en una competicin de la modalidad de salto con las exigencias de este tipo de competiciones.

m. Se han adaptado y ejecutado los cuidados al caballo a las caractersticas de un supuesto de competicin en la modalidad de salto.

n. Se ha valorado la importancia del calentamiento previo del binomio en una prueba de salto.

5. Elabora el diseo tcnico de la competicin (recorridos) analizando el reglamento de la prueba, las caractersticas de los recorridos, y aplicando procedimientos establecidos.

a. Se han interpretado y seleccionado las directrices de diseo de recorridos de salto establece la RFHE en su reglamento.

b. Se han descrito las caractersticas de los recorridos de saltos en los diferentes niveles de dificultad que existen dentro de la tecnificacin deportiva.

c. Se ha analizado la relacin que existe entre los diferentes componentes de los recorridos de salto, que determinan el nivel y la dificultad del mismo.

d. Se han elaborado recorridos de salto, siguiendo los protocolos establecidos, adaptndolos al nivel de tecnificacin y a las caractersticas de la pista.

e. Se han aplicado procedimientos de localizacin de los riesgos y peligros en un recorrido de salto.

f. Se han analizado los criterios del diseo tcnico de obstculos de un recorrido de salto.

g. Se ha valorado el nivel de dificultad de un recorrido de salto en funcin del nivel de adiestramiento del caballo.

h. Se ha justificado la importancia de adaptar el recorrido de salto al nivel de la competicin.

6. Dirige el entrenamiento del caballo en la modalidad de saltos, analizando los medios y mtodos de entrenamiento del caballo y aplicando tcnicas especficas.

a. Se han identificado los factores que determinan el rendimiento fsico del caballo en la etapa de tecnificacin en la modalidad de salto.

b. Se han descrito los medios de trabajo especficos del entrenamiento fsico del caballo adulto y del potro en la modalidad de salto.

c. Se han descrito las caractersticas de las capacidades especficas de los caballos en la disciplina de salto.

d. Se han analizado los mtodos de trabajo y de entrenamiento especficos de las capacidades fsicas condicionales en los caballos de la modalidad de salto.

e. Se han analizado los mtodos de trabajo y de entrenamiento especficos de las capacidades fsicas coordinativas en los caballos de la modalidad de salto.

f. Se han identificado los niveles de volumen, intensidad y carga de trabajo, en cada una de las capacidades especficas, en las diferentes etapas del entrenamiento del caballo adulto y del potro de 4 y 5 aos.

g. Se ha elaborado una sesin de preparacin fsica de un caballo de salto en la que se establezcan los objetivos, los medios y mtodos de trabajo, las tareas a realizar, y la carga de las tareas propuestas.

h. Se ha valorado la importancia de respetar la salud y el bienestar del caballo durante el entrenamiento del mismo.

CONTENIDOS BSICOS:

1. Valora el rendimiento del caballo y del binomio jinete-caballo en el entrenamiento y durante la competicin en la etapa de tecnificacin deportiva, analizando los estndares tcnicos y las situaciones tcticas, elaborando secuencias de aprendizaje, y relacionando los errores de ejecucin con sus causas.

– Rendimiento deportivo en la tecnificacin de salto. Factores de los que depende.

– Los estndares tcnicos del caballo de salto en la etapa de tecnificacin, hasta nivel medio: pruebas de 1,35 m.

– Estndares tcnicos del caballo de salto en la etapa de tecnificacin:

– Criterios de valoracin de los estndares tcnicos del caballo.

– Los estndares tcnicos y tcticos del binomio de salto en la etapa de tecnificacin:

– Complejidad de los estndares tcnicos del caballo y del binomio de salto. Factores de los que depende. Criterios y recursos para la modificacin de la complejidad.

– La observacin de la ejecucin tcnica y el comportamiento tcnico-tctico en el entrenamiento y la competicin de salto en la etapa de tecnificacin. Instrumentos. Aspectos que la determinan.

– La observacin de la tctica. Criterios de anlisis.

– Errores tcticos y tcnicos, sus causas. Tareas de correccin.

– Las secuencias de aprendizaje tcnico y tctico. Aplicacin de los principios de progresin, interferencia contextual y significatividad.

2. Adapta y concreta los ciclos y sesiones en el entrenamiento del binomio y el adiestramiento del caballo, analizando las programaciones de referencia, la metodologa, los medios especficos de preparacin, y aplicando procedimientos.

– Programa de entrenamiento y adiestramiento deportivo en la modalidad de salto hasta el nivel medio.

– Determinacin de los ciclos y fases de entrenamiento.

– Objetivos generales tcnicos y tcticos. Motivacin.

– Las competiciones de salto, anlisis del calendario y su inclusin dentro del ciclo de entrenamiento.

– Diseo de sesiones de entrenamiento, combinando las variables de tcnica y esfuerzo necesarios.

– Medios y mtodos de adiestramiento tcnico del caballo.

– Medios y mtodos de entrenamiento tcnico y tctico del binomio.

– Sistemas de entrenamiento de mejora del gesto tcnico en el salto del obstculo.

– La escala de entrenamiento del caballo joven. Aplicacin al sistema de tecnificacin del salto.

3. Dirige sesiones de entrenamiento del binomio y de adiestramiento del caballo, demostrando las tcnicas propias de este nivel, analizando y aplicando las tcnicas de direccin y organizacin, y aplicando tcnicas de autoevaluacin.

– Organizacin de una sesin de adiestramiento y tcnica. Material necesario y su adaptacin. El espacio y la prctica programada.

– El aprendizaje y la demostracin de los estndares tcnicos y tcticos.

– Manejo de las distancias en la aproximacin al salto.

– Manejo de las distancias relativas entre obstculos.

– Sentido del ritmo, impulsin y equilibrio.

– La batida, el salto y la recepcin.

– El asiento y la posicin del jinete.

– La actitud del caballo.

– Los recursos didcticos especficos en el entrenamiento del salto.

– La motivacin, factores especficos.

– El registro de informacin. Anlisis del resultado de la sesin, La autoevaluacin.

– Errores e incidencias en la direccin de sesiones. Causas y medidas para corregirlos.

4. Dirige al binomio en competiciones, analizando los factores que condicionan el rendimiento, seleccionando las estrategias de intervencin y los cuidados al caballo.

– Funciones y cometidos del tcnico durante el acompaamiento a los jinetes y amazonas en la competicin hasta nivel medio

– La reglamentacin de la competicin. Caractersticas y anlisis de las pruebas. Limitaciones tcnico-tcticas en funcin de las edades y categoras de los jinetes y las edades de los caballos.

– Criterios para la seleccin y formacin de binomios y equipos, la realizacin de sustituciones y cambios en las competiciones de saltos.

– Los modelos tcticos posibles a emplear en la competicin de saltos, de acuerdo con las caractersticas de la competicin, del caballo y del binomio jinete-caballo.

– Preparacin y cuidados del caballo de salto en la competicin, adaptacin de los materiales y equipo. El calentamiento correcto antes de la prueba.

5. Elabora el diseo tcnico de la competicin (recorridos), analizando el reglamento de la prueba, las caractersticas de los recorridos, y aplicando procedimientos establecidos.

– El Reglamento de salto de obstculos de la RFHE, que se refieren al diseo de los recorridos de saltos, atendiendo al tipo y baremo de la prueba y nivel de la competicin.

– Las diferentes pruebas, sus caractersticas. Penalizaciones.

– Trabajos de preparacin para el montaje de un recorrido.

– Elaboracin de recorridos de salto. Consideraciones tcnicas:

– Consideraciones tcnicas sobre las distancias.

– Consideraciones tcnicas sobre el trazado de los recorridos:

– Los trazados en los recorridos de salto segn los diferentes niveles de dificultad que existen dentro de la tecnificacin deportiva. Criterios de elaboracin y anlisis de la complejidad.

– Los riesgos y peligros derivados del diseo y construccin de un recorrido de salto.

– Anlisis de la dificultad de un recorrido de salto en funcin del nivel de exigencia al binomio. Valoracin.

6. Dirige el entrenamiento del caballo en la modalidad de salto, analizando los medios y mtodos de entrenamiento del caballo y aplicando tcnicas especficas.

– Factores que determinan el rendimiento fsico del caballo de la etapa de tecnificacin en la modalidad de salto.

– Capacidades fsicas y conductuales del caballo de salto. Caractersticas funcionales.

– Ejercicios especficos para la mejora de las de las capacidades fsicas condicionales en los caballos de la modalidad de salto.

– Medios y mtodos de entrenamiento y su aplicacin, para la mejora de de las capacidades fsicas condicionales en los caballos de la modalidad de salto.

– Ejercicios especficos para la mejora de las capacidades fsicas coordinativas en los caballos de la modalidad de salto.

– Medios y mtodos de entrenamiento y su aplicacin, para la mejora de de las capacidades fsicas coordinativas en los caballos de la modalidad de salto.

– La sesin de entrenamiento fsico del caballo de salto. Fases y caractersticas especficas.

– Sistemas de entrenamiento de salto del caballo joven.

– La salud y bienestar del caballo durante el entrenamiento.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: PERFECCIONAMIENTO TCNICO EN DOMA

Cdigo: MED-HISD208

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Valora el rendimiento del caballo y del binomio jinete-caballo en el entrenamiento y durante la competicin en la etapa de tecnificacin deportiva, analizando los estndares tcnicos y las situaciones tcticas, elaborando secuencias de aprendizaje y relacionando los errores de ejecucin con sus causas.

a. Se han explicado los factores tcnicos y tcticos de los que depende el rendimiento deportivo del binomio en la modalidad de doma durante la etapa de tecnificacin deportiva.

b. Se han explicado los factores fsicos, tcnicos y del comportamiento del caballo que afectan su rendimiento deportivo durante el entrenamiento y la competicin.

c. Se han analizado los estndares tcnicos y tcticos del binomio, propios de la modalidad de doma durante esta etapa.

d. Se han analizado los estndares tcnicos del caballo y su evolucin durante la etapa de tecnificacin en la modalidad de doma.

e. Se han descrito los criterios de anlisis del comportamiento tcnico-tctico del caballo y del binomio en el entrenamiento y en la competicin de la modalidad de doma.

f. Se han elaborado y aplicado instrumentos para la recogida de informacin sobre el comportamiento tcnico-tctico del caballo y del binomio durante el entrenamiento y la competicin en la modalidad de de doma.

g. Se han analizado los criterios de modificacin de la complejidad de las secuencias de trabajo del caballo y del binomio, de acuerdo con los diferentes conceptos de progresin, interferencia contextual y significatividad.

h. Se han elaborado secuencias de adiestramiento del caballo y de aprendizaje para el binomio, de acuerdo con los objetivos pretendidos en la modalidad de doma.

i. Se han descrito los errores tipo en el comportamiento tcnico-tctico del caballo y del binomio durante el entrenamiento y la competicin en la modalidad de doma.

j. Se han relacionado los errores en el comportamiento tcnico-tctico del caballo y del binomio durante el entrenamiento y la competicin en la modalidad de doma, con las posibles causas y las tareas para solucionarlas.

k. Se ha analizado la ejecucin del caballo y del binomio de la modalidad de doma, identificando las caractersticas tcnicas/tcticas de la misma.

l. Se ha justificado la importancia de la valoracin y el anlisis del comportamiento tcnico-tctico del caballo y del binomio, dentro de las funciones del tcnico deportivo.

2. Adapta y concreta los ciclos, y sesiones, en el entrenamiento del binomio y el adiestramiento del caballo, analizando las programaciones de referencia, la metodologa, los medios especficos de preparacin, y aplicando procedimientos.

a. Se han descrito los objetivos tcnicos y tcticos del binomio de doma en las programaciones de referencia de la etapa de tecnificacin deportiva, identificado los elementos que definen la complejidad de los estndares tcnicos y tcticos propios de esta etapa.

b. Se han analizado los criterios de seleccin de las competiciones en funcin de los objetivos, el programa de entrenamiento, y las caractersticas de la competicin.

c. Se han seleccionado, dentro de la programacin de referencia y los objetivos de la misma, las diferentes fases/ciclos de preparacin de un caballo y del binomio en la modalidad de doma, concretando medios especficos de adiestramiento y perfeccionamiento tcnico y definiendo las sesiones de entrenamiento necesarias para su desarrollo.

d. Se han relacionado los medios de especficos de preparacin del caballo y del entrenamiento tcnico-tctico del binomio, con los objetivos de la programacin de referencia, determinando los sistemas de cuantificacin de la carga utilizables en cada caso.

e. Se han analizado los criterios de combinacin del trabajo tcnico-tctico y fsico del binomio concretando una sesin de la modalidad de doma.

f. Se ha concretado el programa de adiestramiento del caballo joven de doma de 4, 5 y 6 aos en funcin a una programacin de referencia.

g. Se ha concretado el programa de adiestramiento del caballo adulto de doma en funcin a una programacin de referencia.

h. Se ha valorado la programacin anticipada como factor de calidad de un programa de adiestramiento del caballo y, de entrenamiento del binomio.

3. Dirige sesiones de entrenamiento del binomio y de adiestramiento del caballo, demostrando las tcnicas propias de este nivel, analizando y aplicando las tcnicas de direccin y organizacin, y aplicando tcnicas de autoevaluacin.

a. Se han identificado las situaciones de aprendizaje en la modalidad de doma que hacen necesaria la demostracin de la tarea por parte del tcnico deportivo.

b. Se han demostrado las tcnicas de la modalidad de doma propias del nivel de tecnificacin, sealando los aspectos ms importantes para su aprendizaje.

c. Se han analizado las diferentes tcnicas especficas de organizacin de las sesiones de preparacin tcnica del binomio y de adiestramiento del caballo en la modalidad de doma, con especial atencin a: la disposicin en funcin del material, la optimizacin del espacio y del material, mantenimiento del nivel de prctica programado.

d. Se ha dirigido una sesin simulada de preparacin tcnica del binomio y adiestramiento del caballo adulto y/o joven, de acuerdo con lo previsto en la programacin.

e. Se han analizado las incidencias ms habituales en las sesiones de preparacin tcnica del binomio y de adiestramiento del caballo en la modalidad de doma, relacionndolas con las causas y posibles medidas para su solucin.

f. Se han analizado las adaptaciones especficas para la modalidad de doma, de los recursos didcticos facilitadores del aprendizaje a travs de la motivacin, la concentracin, el control del pensamiento y de las emociones.

g. Se han analizado las actitudes y acciones de motivacin ms adecuadas en las sesiones de preparacin tcnica del binomio y de adiestramiento del caballo en la modalidad de doma.

h. Se han identificado los criterios de calidad en la organizacin y direccin de sesiones de preparacin tcnica del binomio y de adiestramiento del caballo en la modalidad de doma.

i. Se han adaptado instrumentos de recogida de la informacin sobre el desempeo personal del tcnico deportivo durante la direccin de sesiones de preparacin tcnica del binomio y de adiestramiento del caballo en la modalidad de doma.

j. Se ha analizado el comportamiento del tcnico deportivo en la direccin de sesiones de preparacin tcnica del binomio y de adiestramiento del caballo en la modalidad de doma, utilizando diferentes medios de registro de la informacin e identificando los errores y proponiendo alternativas.

k. Se ha valorado la importancia de mantener la motivacin del binomio a travs de la participacin activa del tcnico.

4. Dirige al binomio jinete-caballo en competiciones, analizando los factores que condicionan el rendimiento, seleccionando las estrategias de intervencin y los cuidados al caballo.

a. Se han descrito las funciones del tcnico deportivo en las competiciones de tecnificacin deportiva de la modalidad de doma.

b. Se ha analizado el reglamento de competicin de la modalidad de doma identificando las limitaciones tcnico-cticas del mismo.

c. Se han descrito las caractersticas y exigencias bsicas de las competiciones de la modalidad de doma en este nivel.

d. Se ha analizado un supuesto de competicin, identificando las demandas tcnicas, tcticas, fsicas y psicolgicas para el caballo y el binomio.

e. Se han descrito los criterios para la seleccin y formacin de equipos, la realizacin de sustituciones y cambios en las competiciones de la modalidad doma.

f. Se han analizado los criterios para la formacin de binomios, de acuerdo con las exigencias de la competicin en la modalidad de doma.

g. Se han definido los modelos tcticos posibles en funcin de las caractersticas de la competicin, del caballo y del binomio en la modalidad de doma.

h. Se han relacionado las recomendaciones tcnicas al jinete con las caractersticas de la competicin doma y las condiciones del jinete.

i. Se han examinado las caractersticas de los materiales especficos que utiliza el binomio en las competiciones de la modalidad de doma.

j. Se han seleccionado y concretado las adaptaciones de los materiales personales y colectivos a las condiciones de un supuesto de competicin.

k. Se han relacionado los cuidados del caballo en una competicin de la modalidad de doma con las exigencias de este tipo de competiciones.

l. Se han adaptado y ejecutado los cuidados al caballo a las caractersticas de un supuesto de competicin en la modalidad de doma.

m. Se ha valorado la importancia del calentamiento previo del binomio en una prueba de doma.

5. Analiza el diseo tcnico (reprises) de las competiciones, de acuerdo con el reglamento de la prueba, las caractersticas de las reprises, elaborando los diseos de las reprises libres (Kr) y aplicando procedimientos establecidos.

a. Se han interpretado y seleccionado las limitaciones que para el diseo de reprises establecen el reglamento de doma de la RFHE.

b. Se han descrito las caractersticas de las reprises en los diferentes niveles de dificultad determinando las distintas figuras por separado para planificar su preparacin y entrenamiento.

c. Se ha analizado la relacin que existe entre los diferentes componentes del trazado, que determinan el nivel y la dificultad de la reprise.

d. Se ha valorado el nivel de dificultad de una reprise atendiendo a cada figura, los aires, transiciones y frecuencia de las mismas y nivel de exigencia para el caballo.

e. Se han definido las pautas a seguir para disfrazar ciertos fallos durante la ejecucin de la prueba.

f. Se han analizado las reprises Kr, en los niveles 3 o bsico, 4 o medio y nivel San Jorge o medio-avanzado, determinando el grado de exigencia y dificultad.

g. Se han concretado las directrices de elaboracin de una reprise Kr en los niveles 3 o bsico, 4 o medio y nivel San Jorge o medio-avanzado, teniendo en cuenta el tiempo concedido, la composicin artstica y tcnica, la coreografa, la adaptacin musical y las capacidades tcnicas del binomio.

h. Se han identificado los movimientos que aumentaran la nota del concepto “grado de dificultad” y los movimientos prohibidos y aquellos otros que sufriran penalizaciones en las reprises libres Kr.

i. Se ha valorado la importancia de ajustar el diseo de las reprises al nivel de la competicin.

6. Dirige el entrenamiento del caballo en la modalidad de doma, analizando los medios y mtodos de trabajo y aplicando tcnicas especficas.

a. Se han identificado los factores que determinan el rendimiento fsico del caballo en la etapa de tecnificacin en la modalidad de doma.

b. Se han descrito los medios de trabajo especficos para el entrenamiento fsico del caballo adulto y joven en la modalidad de doma.

c. Se han descrito las caractersticas de las capacidades especficas de los caballos en la disciplina de doma.

d. Se han analizado los mtodos de entrenamiento especficos de las capacidades fsicas condicionales de resistencia, fuerza, velocidad y flexibilidad en los caballos de la modalidad de doma.

e. Se han analizado los mtodos de entrenamiento especficos de de las capacidades fsicas coordinativas de equilibrio y coordinacin dinmica general en los caballos de la modalidad de doma.

f. Se han identificado los niveles de volumen, intensidad y carga de trabajo, en cada una de las capacidades especficas, en las diferentes etapas del entrenamiento del caballo joven y adulto.

g. Se ha elaborado una sesin de preparacin fsica de un caballo de doma, donde se establezcan los objetivos, los medios y mtodos de trabajo, las tareas a realizar y la carga de las tareas propuestas.

h. Se ha valorado la importancia de respetar la salud y el bienestar del caballo durante su entrenamiento.

CONTENIDOS BSICOS:

1. Valora el rendimiento del caballo y del binomio jinete-caballo en el entrenamiento y durante la competicin en la etapa de tecnificacin deportiva, analizando los estndares tcnicos y las situaciones tcticas, elaborando secuencias de aprendizaje, y relacionando los errores de ejecucin con sus causas.

– Rendimiento deportivo en la tecnificacin de doma. Factores de los que depende:

– Los estndares tcnicos del caballo de doma en la etapa de tecnificacin, hasta el nivel medio-avanzado.

– Criterios de valoracin de los estndares tcnicos del caballo.

– Los estndares tcnicos y tcticos del binomio de doma en la etapa de tecnificacin sus caractersticas:

– Complejidad de los estndares tcnicos del caballo y del binomio. Factores de los que depende. Criterios y recursos para la modificacin de la complejidad.

– La observacin de la ejecucin tcnica y el comportamiento tcnico-tctico en el entrenamiento y la competicin de doma en la etapa de tecnificacin. Instrumentos. Aspectos que la determinan.

– La observacin de la tctica. Criterios de anlisis.

– Errores tcticos y tcnicos, sus causas. Tareas de correccin.

– Las secuencias de aprendizaje tcnico y tctico. Aplicacin de los principios de progresin, interferencia contextual y significatividad.

2. Adapta y concreta los ciclos y sesiones en el entrenamiento del binomio y el adiestramiento del caballo, analizando las programaciones de referencia, la metodologa, los medios especficos de preparacin, y aplicando procedimientos.

– Programa de entrenamiento y adiestramiento deportivo en doma hasta el nivel medio-avanzado.

– Determinacin de los ciclos y fases de entrenamiento.

– Objetivos generales tcnicos y tcticos. Motivacin.

– Las competiciones de doma tipos y caractersticas, anlisis del calendario y su inclusin dentro del ciclo de entrenamiento.

– Diseo de sesiones de entrenamiento, combinando las variables de tcnica y esfuerzo necesarios.

– Medios, mtodos y sistemas de entrenamiento y adiestramiento hasta el nivel medio-avanzado.

– Tcnico del caballo.

– Tcnico y tctico del binomio.

– La escala de entrenamiento del caballo joven de doma. Aplicacin al sistema de tecnificacin de la doma.

3. Dirige sesiones de entrenamiento del binomio y de adiestramiento del caballo, demostrando las tcnicas propias de este nivel, analizando y aplicando las tcnicas de direccin y organizacin y aplicando tcnicas de autoevaluacin.

– Organizacin y direccin de una sesin de adiestramiento y tcnica; criterios de calidad. Material necesario y su adaptacin. El espacio y la prctica programada.

– El aprendizaje y la demostracin de los estndares tcnicos y tcticos.

– Tcnicas del entrenamiento del caballo joven.

– Tcnicas de la ejecucin de cada uno de los ejercicios tcnicos del binomio exigidos hasta el nivel medio-avanzado de la doma.

– Los recursos didcticos especficos en el entrenamiento de los ejercicios de doma.

– La motivacin, factores especficos.

– El registro de informacin. Anlisis del resultado de la sesin. La autoevaluacin.

– Errores e incidencias en la direccin de sesiones. Causas y medidas para corregirlos.

4. Dirige al binomio jinete-caballo en competiciones, analizando los factores que condicionan el rendimiento, seleccionando las estrategias de intervencin y los cuidados al caballo.

– Funciones y cometidos del tcnico durante el acompaamiento a los jinetes y amazonas de doma en la competicin, hasta nivel galope 7.

– La reglamentacin de la competicin. Caractersticas y anlisis de las pruebas. Limitaciones tcnico-tcticas en funcin a las edades y categoras de los jinetes, y edades de los caballos.

– Criterios para la seleccin y formacin de binomios y equipos, la realizacin de sustituciones y cambios en las competiciones de doma.

– Los modelos tcticos posibles a emplear en la competicin de doma, de acuerdo con las caractersticas de la competicin, del caballo y del binomio.

– Preparacin y cuidados del caballo de doma en la competicin, adaptacin de los materiales y equipo. El calentamiento correcto antes de la prueba.

5. Analiza el diseo tcnico (reprises) de las competiciones de acuerdo con el reglamento de la prueba y las caractersticas de las reprises, elaborando los diseos de las reprises libres (Kr) y aplicando procedimientos establecidos.

– Reprises editadas por la RFHE y la FEI en el nivel de tecnificacin.

– Las reprises de doma segn los diferentes niveles de dificultad que existen dentro de la tecnificacin deportiva. Anlisis.

– La reprise como base para la programacin del mtodo de entrenamiento tcnico. Anlisis.

– Composicin y elaboracin de reprises adaptadas al nivel de entrenamiento.

– Directrices para disfrazar los fallos tcnicos durante la ejecucin de una reprise.

– La reprise libre kr. Definicin, caractersticas y criterios de elaboracin. Directivas Kr de la RFHE.

– Criterios de valoracin del grado de dificultad en las reprises libres Kr.

– Criterios de valoracin de los Jueces en las reprises libres con msica, Kr.

– Actitud del jinete o la amazona ante los posibles desajustes durante la ejecucin de una reprise libre Kr.

– Procedimientos para componer una reprise libre Kr y su adaptacin ms idnea al nivel tcnico del binomio.

– Valoracin del nivel de dificultad de una reprise en funcin del nivel de exigencia para el caballo.

6. Dirige el entrenamiento del caballo en la modalidad de doma, analizando los medios y mtodos de trabajo y aplicando tcnicas especficas.

– Factores que determinan el rendimiento fsico del caballo de doma en la etapa de tecnificacin.

– Caractersticas del caballo de doma: morfolgicas, conductuales y funcionales.

– Ejercicios especficos para la mejora de las de las capacidades fsicas condicionales en los caballos de la modalidad de doma.

– Medios y mtodos de entrenamiento y su aplicacin, para la mejora de de las capacidades fsicas condicionales en los caballos de la modalidad de doma.

– Ejercicios especficos para la mejora de las capacidades fsicas coordinativas en los caballos de la modalidad de doma.

– Medios y mtodos de entrenamiento y su aplicacin, para la mejora de de las capacidades fsicas coordinativas en los caballos de la modalidad de doma.

– La sesin de entrenamiento fsico del caballo de doma. Fases y caractersticas especficas.

– Sistemas de entrenamiento del caballo joven de doma.

– La salud y bienestar del caballo durante el entrenamiento.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: PERFECCIONAMIENTO TCNICO EN CONCURSO COMPLETO

Cdigo: MED-HISD209

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Valora el rendimiento del caballo y del binomio jinete-caballo en el entrenamiento y durante la competicin en la etapa de tecnificacin deportiva en la prueba de fondo del concurso completo de equitacin, analizando los estndares tcnicos y las situaciones tcticas, elaborando secuencias de aprendizaje, y relacionando los errores de ejecucin con sus causas.

a. Se han explicado los factores tcnicos y tcticos de los que depende el rendimiento deportivo del binomio en la prueba de fondo del concurso completo de equitacin durante la etapa de tecnificacin deportiva.

b. Se han explicado los factores, fsicos, tcnicos y del comportamiento del caballo que afectan su rendimiento deportivo durante el entrenamiento y la competicin de la prueba de fondo del concurso completo de equitacin.

c. Se han analizado los estndares tcnicos y tcticos del binomio, propios de la prueba de fondo del concurso completo de equitacin durante esta etapa.

d. Se han analizado los estndares tcnicos y de rendimiento fsico del caballo y su evolucin durante la etapa de tecnificacin en la prueba de fondo del concurso completo de equitacin.

e. Se han identificado los elementos que definen la complejidad de los esquemas tcticos utilizados en las competiciones de esta etapa.

f. Se han elaborado secuencias de adiestramiento para el caballo y de aprendizaje para el binomio, de acuerdo con los objetivos pretendidos en la prueba de fondo del concurso completo de equitacin.

g. Se han descrito los criterios de anlisis del comportamiento tcnico del caballo y tcnico-tctico del binomio en el entrenamiento y en la competicin de la prueba de fondo del concurso completo de equitacin.

h. Se han elaborado y aplicado instrumentos de recogida de informacin sobre el comportamiento tcnico del caballo y tcnico-tctico del binomio durante el entrenamiento y la competicin en la prueba de fondo del concurso completo de equitacin.

i. Se han descrito los errores tipo en el comportamiento tcnico del caballo y tcnico-tctico del binomio durante el entrenamiento y la competicin en la prueba de fondo del concurso completo de equitacin.

j. Se han relacionado los errores en el comportamiento tcnico del caballo y tcnico-tctico del binomio durante el entrenamiento y la competicin en la prueba de fondo del concurso completo de equitacin, con las posibles causas y las tareas.

k. Se ha analizado la ejecucin del caballo y del binomio de la prueba de fondo del concurso completo de equitacin identificando las caractersticas tcnico-tcticas de la misma.

l. Se ha tomado conciencia de la importancia de la valoracin y el anlisis del comportamiento tcnico del caballo y tcnico-tctico del binomio, como una de las funciones del tcnico deportivo.

2. Adapta y concreta los ciclos y sesiones de entrenamiento del binomio y el adiestramiento del caballo, examinando las dependencias e interrelaciones que existen entre las tres pruebas que conforman el concurso completo, analizando las programaciones de referencia, la metodologa, los medios especficos de preparacin de la prueba de fondo del concurso completo de equitacin y aplicando procedimientos.

a. Se han descrito los objetivos tcnicos y tcticos del binomio en las programaciones de referencia de la etapa de tecnificacin deportiva.

b. Se han analizado las relaciones que se establecen entre las pruebas que componen las competiciones de concurso completo.

c. Se ha analizado un supuesto de calendario de competiciones de concurso completo de equitacin, clasificando las mismas de acuerdo con su funcin dentro del programa de entrenamiento de referencia.

d. Se han analizado los criterios de seleccin de las competiciones de concurso completo de equitacin en funcin de los objetivos y el momento de la temporada y las caractersticas de la competicin.

e. Se han identificado las funciones de los instrumentos y medios de control del rendimiento de la prueba de fondo del concurso completo dentro de la programacin de referencia.

f. Se han seleccionado las caractersticas especficas de las diferentes fases/ciclos de preparacin de un caballo y del binomio, de la prueba de fondo del concurso completo de equitacin en funcin de su situacin dentro de la programacin de referencia y los objetivos de la misma.

g. Se han explicado las caractersticas de los mtodos especficos de adiestramiento del caballo y el perfeccionamiento tcnico-tctico del binomio, de la prueba de fondo del concurso completo de equitacin.

h. Se han seleccionado los sistemas de cuantificacin de la carga de trabajo en los mtodos especficos de la prueba de fondo del concurso completo.

i. Se han relacionado los medios especficos de entrenamiento tcnico-tctico del binomio y los de preparacin del caballo, de la prueba de fondo del concurso completo, con los objetivos de la programacin de referencia.

j. Se ha analizado la influencia entre el trabajo fsico del caballo y el tcnico-tctico del binomio en el entrenamiento de la prueba de fondo del concurso completo de equitacin.

k. Se ha concretado una sesin de trabajo del caballo, del binomio, en la prueba de fondo del concurso completo de equitacin, de acuerdo a los objetivos del momento de la programacin en la que se encuentre.

l. Se ha elaborado un ciclo/etapa de preparacin sobre las tres disciplinas que componen el concurso completo, a partir de una programacin de referencia, concretando: objetivos, medios, mtodos, instrumentos de control, dinmica de la carga.

m. Se ha valorado la importancia de las interrelaciones entre las pruebas que componen el concurso completo, en el desarrollo y ajuste continuo de la programacin de referencia.

3. Dirige sesiones de entrenamiento del binomio y de adiestramiento del caballo para la prueba de fondo del concurso completo de equitacin, demostrando las tcnicas propias de este nivel, analizando y aplicando las tcnicas de direccin y organizacin, y aplicando tcnicas de auto evaluacin.

a. Se han identificado las situaciones de aprendizaje en la prueba de fondo del concurso completo de equitacin que hacen necesaria la demostracin de la tarea por parte del tcnico deportivo.

b. Se han demostrado las tcnicas de la prueba de fondo del concurso completo de equitacin propias del nivel de tecnificacin, sealando los aspectos ms importantes en su aprendizaje.

c. Se han analizado las diferentes tcnicas especficas de organizacin de las sesiones de preparacin tcnica del binomio y de adiestramiento del caballo para la prueba de fondo del concurso completo de equitacin, con especial atencin a: la disposicin en funcin del material, la optimizacin del espacio y del material, mantenimiento del nivel de prctica programado.

d. Se ha dirigido una sesin simulada de preparacin tcnica del binomio y adiestramiento del caballo para la prueba de fondo del concurso completo, de acuerdo con lo previsto en la programacin.

e. Se han analizado las incidencias ms habituales en las sesiones de preparacin tcnica del binomio y de adiestramiento del caballo para la prueba de fondo del concurso completo de equitacin, relacionndolas con las causas y posibles medidas correctivas.

f. Se han analizado las adaptaciones especficas para la prueba de fondo del concurso completo de equitacin, de los recursos didcticos facilitadores del aprendizaje a travs de la motivacin, la concentracin, el control de pensamiento y de emociones.

g. Se han analizado las actitudes y acciones de motivacin ms adecuadas en las sesiones de preparacin tcnica del binomio y de adiestramiento del caballo para la prueba de fondo del concurso completo de equitacin.

h. Se han identificado los criterios de calidad en la organizacin y direccin de sesiones de preparacin tcnica del binomio y de adiestramiento del caballo para la prueba de fondo del concurso completo de equitacin.

i. Se han adaptado instrumentos de recogida de informacin sobre el desempeo personal del tcnico deportivo durante la direccin de sesiones de preparacin tcnica del binomio y de adiestramiento del caballo para la prueba de fondo del concurso completo de equitacin.

j. Se ha analizado el comportamiento del tcnico deportivo en la direccin de sesiones de preparacin tcnica del binomio y de adiestramiento del caballo para la prueba de fondo del concurso completo de equitacin, utilizando diferentes medios de registro de la informacin e identificando los errores y proponiendo alternativas.

4. Dirige al binomio en competiciones, analizando los factores que condicionan el rendimiento, seleccionando las estrategias de intervencin y los cuidados al caballo.

a. Se ha descrito las funciones del tcnico deportivo en las competiciones de tecnificacin deportiva de la modalidad de concurso completo de equitacin.

b. Se ha analizado el reglamento de competicin de la modalidad de concurso completo de equitacin identificando las limitaciones tcnico/tcticas del mismo.

c. Se han descrito las caractersticas y exigencias bsicas de las competiciones de la modalidad de concurso completo de equitacin en este nivel.

d. Se han descrito los criterios de anlisis de la prueba de fondo del concurso completo de equitacin en el nivel de tecnificacin deportiva.

e. Se ha analizado un supuesto de competicin, identificando las demandas tcnicas, tcticas, fsicas y conductuales para el caballo y el binomio.

f. Se han descrito los criterios de seleccin y formacin de equipos, la realizacin de sustituciones y cambios en las competiciones de la modalidad de Concurso Completo de Equitacin.

g. Se han analizado los criterios de formacin de binomios, de acuerdo con las exigencias de la competicin en la modalidad de concurso completo de equitacin.

h. Se han definido los modelos tcticos posibles en funcin de las caractersticas de la competicin, del caballo y del binomio en la modalidad de de concurso completo de equitacin.

i. Se han relacionado las recomendaciones tcnicas al jinete con las caractersticas de la competicin de concurso completo de equitacin y las condiciones del jinete.

j. Se han examinado las caractersticas de los materiales especficos que utiliza el binomio en las competiciones de la modalidad de concurso completo de equitacin.

k. Se han seleccionado y concretado las adaptaciones de los materiales personales y colectivos a las condiciones de un supuesto de competicin.

l. Se han relacionado los cuidados del caballo en una competicin de la modalidad de concurso completo de equitacin con las exigencias de este tipo de competiciones.

m. Se han adaptado y ejecutado las asistencias al caballo a las caractersticas de un supuesto de competicin en la modalidad de concurso completo de equitacin.

n. Se ha valorado la importancia del calentamiento previo del binomio en competicin en las competiciones en la modalidad de concurso Ccompleto de equitacin.

5. Elabora el diseo tcnico de las competiciones (recorridos/trazados o reprises), analizando el reglamento de la prueba, las caractersticas de los recorridos/trazados o reprises, y aplicando procedimientos establecidos.

a. Se han interpretado y seleccionado las limitaciones que establece la RFHE en su reglamento para el diseo de recorridos en la prueba de fondo de concurso completo de equitacin.

b. Se han descrito las caractersticas de los trazados de las reprises de doma de CCE y de los recorridos de cross y de saltos de CCE en los diferentes niveles de dificultad que existen dentro de la tecnificacin deportiva.

c. Se ha analizado la relacin que existe entre los diferentes componentes de las reprises de doma y de los recorridos de cross y de saltos, que determinan el nivel y la dificultad de la prueba.

d. Se han elaborado recorridos en la prueba de fondo de Concurso Completo de Equitacin, siguiendo los protocolos establecidos, adaptndolos al nivel de referencia establecido y a las caractersticas del terreno propuesto.

e. Se han aplicado procedimientos de localizacin de los riesgos y peligros en un recorrido en la prueba de fondo de concurso Completo de Equitacin.

f. Se han analizado los criterios de diseo de obstculos de la prueba de fondo de concurso Completo de Equitacin.

g. Se ha valorado el nivel de dificultad de un recorrido de la prueba de fondo de concurso completo de equitacin en funcin del nivel de exigencia al caballo.

h. Se ha valorado la importancia de ajustar el diseo de las competiciones de concurso completo al nivel de la competicin.

6. Dirige el entrenamiento del caballo para la prueba de fondo del concurso completo de equitacin, analizando los medios y mtodos de entrenamiento fsico del caballo y aplicando tcnicas especficas.

a. Se han identificado los factores que determinan el rendimiento fsico del caballo en la prueba de fondo del concurso completo durante la etapa de tecnificacin en de equitacin.

b. Se han descrito los medios de trabajo especficos del entrenamiento fsico del caballo adulto y del potro en la prueba de fondo del concurso completo de equitacin.

c. Se han descrito las caractersticas de las capacidades especficas de los caballos en la prueba de fondo del concurso completo de equitacin.

d. Se han analizado los mtodos de trabajo especficos de las capacidades fsicas condicionales de los caballos en la prueba de fondo del concurso completo de equitacin.

e. Se han analizado los mtodos de entrenamiento especficos de las capacidades fsicas coordinativas de en los caballos de la prueba de fondo del concurso completo de equitacin.

f. Se ha analizado los criterios de realizacin de la puesta a punto de un caballo para la prueba de fondo del concurso completo de equitacin en una competicin dentro de la programacin de referencia.

g. Se han identificado los niveles de carga de trabajo, en cada una de las capacidades especficas, en las diferentes etapas del entrenamiento del caballo adulto y de los primeros aos de entrenamiento de un caballo joven (4/5 aos).

h. Se ha elaborado una sesin de preparacin fsica de un caballo para la prueba de fondo del concurso completo de equitacin, donde se establezcan los objetivos, los medios y mtodos de trabajo, las tareas a realizar, y la carga de las tareas propuestas.

i. Se ha valorado la importancia de respetar la salud y el bienestar del caballo durante el entrenamiento del mismo.

CONTENIDOS BSICOS:

1. Valora el rendimiento del caballo y del binomio jinete-caballo en el entrenamiento y durante la competicin en la etapa de tecnificacin deportiva en la prueba de fondo del concurso completo de equitacin, analizando los estndares tcnicos y las situaciones tcticas, elaborando secuencias de aprendizaje, y relacionando los errores de ejecucin con sus causas.

– Rendimiento deportivo en la tecnificacin de la prueba de fondo de concurso completo de equitacin. Factores de los que depende.

– Los estndares tcnicos del caballo de concurso completo en la etapa de tecnificacin, sus caractersticas:

– Los estndares tcnicos del caballo y tcnico-tcticos del binomio de concurso completo durante la prueba de fondo en la etapa de tecnificacin sus caractersticas:

– Los esquemas tcticos y estndares tcnicos del caballo y del binomio. Factores de los que depende. Criterios y recursos para la modificacin de la complejidad.

– La observacin de la ejecucin tcnica y el comportamiento tcnico-tctico en el entrenamiento y la competicin de saltos en la etapa de tecnificacin. Instrumentos. Aspectos que la determinan.

– La observacin de la tctica. Criterios de anlisis.

– Errores tcticos y tcnicos, sus causas. Tareas de correccin.

– Las secuencias de aprendizaje tcnico y tctico. Aplicacin de los principios de progresin, interferencia contextual y significatividad.

2. Adapta y concreta los ciclos y sesiones de entrenamiento del binomio y el adiestramiento del caballo para la prueba de fondo del concurso completo, analizando las programaciones de referencia, la metodologa, los medios especficos de preparacin, y aplicando procedimientos.

– Los objetivos tcnicos y tcticos de los binomios en la etapa de tecnificacin deportiva.

– Los ciclos de preparacin. Caractersticas.

– Funciones, caractersticas de las pruebas que componen la competicin de concurso completo de equitacin, e interacciones entre las mismas.

– El calendario de competiciones, clasificacin y seleccin de las pruebas dentro del programa de entrenamiento en funcin de los objetivos y el momento de la temporada.

– Los mtodos especficos para el adiestramiento del caballo y el perfeccionamiento tcnico-tctico del binomio, para la prueba de fondo del concurso completo.

– Los mtodos de entrenamiento tcnico del caballo y tcnico-tctico del binomio para competir en la modalidad de concurso completo.

– Los objetivos, medios, mtodos, instrumentos de control y dinmica de la carga de un ciclo/etapa de preparacin completa para la prueba de fondo del concurso completo en la disciplina de concurso completo de equitacin.

– Los sistemas de cuantificacin de la carga de trabajo en los mtodos especficos de preparacin del caballo para la prueba de fondo del concurso completo.

– Las caractersticas especficas de una sesin de entrenamiento: del caballo, del binomio, para la prueba de fondo del concurso completo.

– La sesin de trabajo del caballo y del binomio, para la prueba de fondo del concurso completo de equitacin.

– Influencia entre el trabajo tcnico-tctico del binomio, y fsico del caballo.

3. Dirige sesiones de entrenamiento del binomio jinete-caballo y de adiestramiento del caballo, demostrando las tcnicas propias de este nivel, analizando y aplicando las tcnicas de direccin y organizacin, y aplicando tcnicas de auto evaluacin.

– La demostracin de los estndares tcnicos y tcticos en la prueba de fondo del concurso completo de equitacin. Tcnicas hasta el galope 7 de la disciplina.

– Las sesiones de preparacin tcnica del binomio y de adiestramiento del caballo en la prueba de fondo del concurso completo de equitacin. Organizacin:

– La adaptacin del material, la optimizacin del espacio y del nivel de prctica programado.

– Las incidencias en las sesiones de preparacin tcnica del binomio y de adiestramiento del caballo para la prueba de fondo del concurso completo de equitacin. Causas y soluciones.

– Los recursos didcticos en las sesiones de trabajo de la prueba de fondo del concurso completo de equitacin.

– Actitudes y acciones de motivacin en las sesiones de preparacin tcnica del binomio y de adiestramiento del caballo para la prueba de fondo del concurso completo de equitacin.

– El registro de informacin. Anlisis del resultado de la sesin. La autoevaluacin.

– Errores e incidencias en la direccin de sesiones. Causas y medidas para corregirlos.

4. Dirige al binomio en competiciones, analizando los factores que condicionan el rendimiento, seleccionando las estrategias de intervencin y los cuidados al caballo.

– Las funciones del tcnico deportivo en las competiciones de tecnificacin deportiva de la modalidad de concurso completo de equitacin.

– El reglamento de concurso completo de equitacin y sus limitaciones tcnico-tcticas.

– Caractersticas y exigencias bsicas de las competiciones de la modalidad de concurso completo de equitacin.

– Criterios de anlisis de los trazados del cross en la prueba de fondo del concurso completo en el nivel de tecnificacin deportiva.

– Demandas tcnicas, tcticas, fsicas y psicolgicas para el caballo y el binomio de la modalidad de concurso completo de equitacin.

– La seleccin y formacin de equipos, la realizacin de sustituciones y cambios en las competiciones de la modalidad de concurso completo de equitacin.

– La formacin de binomios, de acuerdo con las exigencias de la competicin en la modalidad de concurso completo de equitacin.

– Los modelos tcticos posibles en funcin de las caractersticas de la competicin, del caballo y del binomio en la modalidad de de concurso completo de equitacin.

– Materiales especficos que utiliza el binomio en las competiciones durante la prueba de fondo del concurso completo de equitacin.

– Los cuidados del caballo durante la competicin de la modalidad de concurso completo de equitacin.

5. Elabora el diseo tcnico de las competiciones (recorridos/trazados o reprises), analizando el reglamento de la prueba, las caractersticas de los recorridos/trazados o reprises y aplicando procedimientos establecidos.

– Reglamento de concurso completo de equitacin.

– El recorrido de la prueba de fondo de concurso completo de equitacin diseo.

– Los trazados de las reprises de doma de CCE y de los recorridos de cross y de saltos en los diferentes niveles de dificultad que existen dentro de la tecnificacin deportiva en la modalidad de concurso completo de equitacin (CCE).

– Las reprises de doma de CCE, y de los recorridos de cross y de saltos, que determinan el nivel y la dificultad del recorrido. Anlisis.

– Los procedimientos para la localizacin de los riesgos y peligros en un recorrido en la prueba de fondo de concurso completo de equitacin.

– Los obstculos de la prueba de fondo de concurso completo de equitacin, diseo y construccin.

– Valoracin el nivel de dificultad de un recorrido de la prueba de fondo de concurso completo de equitacin en funcin del nivel de exigencia al caballo.

6. Dirige el entrenamiento del caballo en la modalidad de concurso completo de equitacin, analizando los medios y mtodos de entrenamiento del caballo y aplicando tcnicas especficas.

– Factores que determinan el rendimiento fsico del caballo durante la prueba de fondo del concurso completo de equitacin en la etapa de tecnificacin.

– Capacidades fsicas y conductuales del caballo de concurso Completo. Caractersticas.

– Ejercicios especficos de mejora de las de las capacidades fsicas condicionales en los caballos durante la prueba de fondo del concurso completo de equitacin.

– Medios y mtodos de entrenamiento y su aplicacin, para la mejora de de las capacidades fsicas condicionales en los caballos durante la prueba de fondo del concurso completo de equitacin.

– Ejercicios especficos de mejora de las capacidades fsicas coordinativas en los caballos en la prueba de fondo del concurso completo de equitacin.

– Medios y mtodos de entrenamiento y su aplicacin, para la mejora de de las capacidades fsicas coordinativas en los caballos para la prueba de fondo del concurso completo de equitacin.

– Medios y mtodos especficos de entrenamiento del caballo joven de concurso Completo.

– La sesin de entrenamiento fsico del caballo de concurso completo de equitacin. Fases y caractersticas especficas de la prueba de fondo.

– Sistemas de entrenamiento del caballo joven de salto.

– La salud y bienestar del caballo durante el entrenamiento.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: FORMACIN PRCTICA

Cdigo: MED-HISD210

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Identifica la estructura organizativa y el funcionamiento del centro hpico de prcticas (club, federacin, escuela, empresa,…), relacionndola a su oferta de actividades de especializacin, tecnificacin hpica y perfeccionamiento tcnico en las disciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo as como las actividades de gestin del mismo, y aplicando los procedimientos y protocolos de seguridad en la prctica.

a. Se han identificado las relaciones del centro hpico de prcticas con la Federacin Hpica Territorial y la Real Federacin Hpica Espaola.

b. Se han identificado la estructura organizativa y el funcionamiento de las distintas reas del centro hpico de prcticas.

c. Se han identificado las relaciones jerrquicas dentro del centro hpico de prcticas.

d. Se ha identificado la oferta de actividades vinculadas a la tecnificacin hpica, el perfeccionamiento tcnico y al guiado de usuarios por rutas e itinerarios ecuestres.

e. Se han identificado las vas de financiacin econmica utilizadas por el centro hpico de prcticas.

f. Se ha mantenido una actitud clara de respeto al medio ambiente en las actividades hpicas desarrolladas y aplicado las normas internas y externas vinculadas a la misma.

2. Acta con autonoma, iniciativa y responsabilidad en el puesto de tcnico deportivo en las disiciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo, demostrando comportamiento tico, habilidades personales de comunicacin, trabajo en equipo, respeto por el medio ambiente, aplicando los procedimientos establecidos por el centro hpico de prcticas.

a. Se han identificado los requerimientos actitudinales del tcnico deportivo en las disiciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo.

b. Se han interpretado y cumplido las instrucciones recibidas, y demostrado responsabilidad en el cumplimiento del trabajo asignado.

c. Se ha demostrado compromiso con el trabajo bien hecho y la calidad del servicio, as como respeto a los procedimientos y principios propios del centro hpico.

d. Se ha demostrado capacidad de trabajo en equipo y respeto a la jerarqua establecida en el centro hpico.

e. Se han establecido una comunicacin y relacin eficaz con el tcnico responsable de la actividad y los miembros del equipo, manteniendo un trato fluido y correcto.

f. Se ha coordinado con el resto del equipo, informando de cualquier cambio y las necesidades relevantes o imprevistas que se presenten durante el desarrollo de las actividades hpicas.

3. Controla la seguridad en la prctica de tecnificacin en las disciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo supervisando las instalaciones y medios utilizados, interpretando la normativa y aplicando los procedimientos y protocolos de acuerdo con la normativa e instrucciones establecidas.

a. Se han identificado los aspectos bsicos de seguridad, plantes de emergencia y evacuacin de las instalaciones deportivas del centro hpico de prcticas y su adecuacin a su normativa de aplicacin.

b. Se han identificado las normas de aplicacin a la seguridad de las instalaciones deportivas del centro hpico de prcticas.

c. Se han aplicado medidas de sealizacin de seguridad, de proteccin contra actos antisociales y de violencia del deporte y los planes de emergencia y evacuacin de la instalacin hpica, siguiendo las instrucciones y normas establecidas.

d. Se ha actuado atendiendo a la seguridad personal, del equipo de trabajo y de los usuarios, cumpliendo con la normativa vigente y con los protocolos establecidos en el centro hpico de prcticas.

e. Se han aplicado los equipos de prevencin de riesgos laborales propios de la tecnificacin en las disciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo, y en la conduccin de binomios.

f. Se han aplicado los aspectos fundamentales de la Ley de Prevencin de Riesgos Laborales, relacionados con las actividades, competiciones y eventos de la iniciacin deportiva en las disciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo.

g. Se han identificado y aplicado las medidas de proteccin del medio ambiente de la instalacin hpica de las disciplinas de salto, doma y concurso completo y su adecuacin a la normativa vigente.

h. Se ha mantenido una actitud clara de respeto al medio ambiente en las actividades desarrolladas, aplicado las normas internas y externas vinculadas a la misma.

i. Se han identificado y aplicado los aspectos de control de seguridad respecto a la utilizacin del material ecuestre propio a las disciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo y su adecuacin a la normativa vigente.

4. Organiza, acompaa y dirige a los binomios jinete-caballo en su participacin en actividades, competiciones y otros eventos de tecnificacin hpica en las disciplinas de salto, doma y concurso completo, transmitiendo actitudes y valores, personales y sociales, propios de la tica del deporte hpico: respeto a los dems, al caballo, al entorno y al propio cuerpo, el juego limpio y el trabajo en equipo.

a. Se ha realizado la inscripcin del binomio o grupo de jinetes y caballos en una competicin de tecnificacin hpica en las disciplinas de salto, doma y concurso completo, de acuerdo con los protocolos y normas establecidos.

b. Se han realizado las operaciones de gestin del seguro de accidente y actividad de un grupo de binomios que participan en una competicin hpica en las disciplinas de salto, doma y concurso completo, de acuerdo con las instrucciones y normas recibidas.

c. Se ha reconocido y justificado la responsabilidad de un tcnico deportivo en las disciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo en los desplazamientos de los binomios para asistir a una competicin hpica.

d. Se ha elaborado el plan de viaje de un binomio o grupo de binomios que participa en una competicin de tecnificacin hpica en las disciplinas de salto, doma y concurso completo, aplicando las instrucciones y procedimientos establecidos.

e. Se ha comprobado la cobertura legal del binomio, durante su participacin en la competicin, de acuerdo con la normativa establecida.

f. Se ha informado al jinete o a la amazona de las caractersticas de la competicin, interpretando la documentacin sobre la misma.

g. Se han aplicado procedimientos de reclamacin en una competicin de tecnificacin hpica en las disciplinas de salto, doma y concurso completo, aplicando los protocolos y normas establecidos.

h. Se han aplicado criterios de valoracin de la ejecucin tcnico-tctica del binomio, utilizando tcnicas y procedimientos de observacin adecuadas al nivel de tecnificacin hpica en las disciplinas de salto, doma y concurso completo.

i. Se han trasladado al jinete o a la amazona las instrucciones tcnicas y tcticas durante la competicin de tecnificacin hpica en las disciplinas de salto, doma y concurso completo, teniendo en cuenta las caractersticas de la competicin y del jinete o de la amazona.

j. Se ha acompaado a los deportistas en las competiciones, aplicando los procedimientos y siguiendo las instrucciones y normas establecidas.

k. Se ha velado por el respeto a los valores del juego limpio, el respeto a la salud personal, a los caballos y a los dems durante la participacin en la competicin de tecnificacin hpica en las disciplinas de salto, doma y concurso completo aplicando los procedimientos adecuados y respetando las normas de la misma.

5. Adapta y concreta los programas y dirige las sesiones de entrenamiento bsico y perfeccionamiento tcnico en las disciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo, interpretando la informacin recibida, aplicando las tcnicas y los procedimientos de acuerdo con las instrucciones y normas establecidas y colaborando en la aplicacin de tcnicas de deteccin de talentos.

a. Se han identificado y seleccionado los medios y recursos necesarios para el desarrollo de la actividad hpica de entrenamiento bsico y perfeccionamiento tcnico en las disciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo.

b. Se ha recibido al jinete o a la amazona siguiendo el protocolo establecido e identificando sus demandas y necesidades.

c. Se han aplicado tcnicas y protocolos de valoracin tcnica y de la condicin motriz propios del jinete o de la amazona del nivel de tecnificacin hpica en las disciplinas de salto, doma y concurso completo, valorando su estado inicial, el grado de consecucin de los objetivos propuestos y los errores cometidos.

d. Se han identificado y seleccionado los objetivos tcnicos y de preparacin de la condicin motriz del jinete o la amazona a partir de la programacin de referencia del centro hpico de prcticas.

e. Se han aplicado protocolos de control y cuantificacin de la carga de entrenamiento de un binomio o grupo de binomios jinetes/caballo en las sesiones de entrenamiento bsico y perfeccionamiento tcnico en las disciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo.

f. Se han colaborado en la aplicacin de tcnicas de deteccin de talentos propias de las disciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo.

g. Se han establecido las condiciones de seguridad necesarias, en la tecnificacin hpica de las disciplinas salto, doma y concurso completo, interpretando las instrucciones o normas y aplicando los procedimientos establecidos.

h. Se ha elaborado un ciclo de preparacin completa de un binomio o grupo de binomios a partir de la programacin de referencia del centro hpico, concretando:

a. Objetivos de preparacin y/o competicin.

b. Medios de entrenamiento.

c. Instrumentos de control.

d. Carga de trabajo y su dinmica durante el ciclo.

e. Mtodos de entrenamiento.

f. Sesiones de entrenamiento.

Y adecundose a las caractersticas del binomio o grupo de binomios y los medios de entrenamiento existentes.

i. Se han explicado los contenidos de la sesin de entrenamiento bsico y perfeccionamiento tcnico en las disciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo siguiendo los protocolos y tcnicas establecidas de forma clara y motivadora.

j. Se ha dirigido la sesin de entrenamiento bsico y perfeccionamiento tcnico, solucionando las contingencias existentes, aplicando tcnicas de dinmica de grupos y de motivacin adecuadas al jinete o a la amazona y al grupo de jinetes o de las amazonas.

6. Organiza sesiones de iniciacin a la Equitacin para personas con discapacidad, aplicando recursos que fomenten su participacin en funcin de sus limitaciones.

a. Se ha valorado la importancia de atender a las caractersticas nicas de la persona con discapacidad previamente a la realizacin de la prctica de la equitacin.

b. Se ha orientado a las personas con discapacidad hacia las prcticas de las diferentes disciplinas hpicas ms adecuadas en cada caso.

c. Se han determinado las ayudas tcnicas y las medidas de seguridad especficas segn los diferentes tipos de discapacidad y las caractersticas de la prctica ecuestre.

d. Se han establecido las principales orientaciones metodolgicas en relacin a la comunicacin y la participacin en la tarea de las personas con discapacidad.

e. Se han aplicado procedimientos de adaptacin/modificacin de las tareas y juegos favoreciendo la participacin, el disfrute y las posibilidades de xito de personas con discapacidad en la prctica de la equitacin.

f. Se han identificado las principales limitaciones hacia la prctica provocadas por la falta de accesibilidad en las instalaciones y espacios deportivos en el centro hpico de prcticas.

g. Se han examinado las limitaciones originadas por la falta de acceso a la informacin de la oferta deportiva de hpica y la difusin de la prctica en el centro hpico de prcticas.

h. Se ha propiciado una actitud positiva hacia la inclusin por parte de compaeros, tcnicos, las propias familias y las instituciones hacia la prctica deportiva de la hpica con personas con discapacidad.

7. Coordina el proceso de iniciacin deportiva en hpica, elaborando las programaciones de referencia, analizando la estructura de la escuela de iniciacin deportiva en hpica, y aplicando los procedimientos y tcnicas adecuadas.

a. Se ha identificado la estructura y funciones de la escuela de iniciacin deportiva en hpica en el centro hpico de prcticas.

b. Se han realizado funciones y aplicado protocolos de coordinacin de los tcnicos de iniciacin deportiva en hpica en el centro hpico de prcticas.

c. Se han identificado las necesidades materiales y humanas de la escuela de iniciacin deportiva en hpica del centro hpico de prcticas.

d. Se han identificado los estndares tcnicos del programa de iniciacin deportiva en hpica del centro hpico de prcticas.

e. Se ha elaborado un programa de iniciacin deportiva en hpica de acuerdo con las caractersticas del grupo, del entorno, y la programacin del centro hpico de prcticas.

8. Adiestra y realiza el entrenamiento del caballo en la etapa de tecnificacin hpica en las disciplinas de salto, doma y concurso completo interpretando la programacin de referencia y aplicando los procedimientos y tcnicas especficas.

a. Se han identificado los procedimientos, tcnicas bsicas y materiales necesarios para el mantenimiento, cuidado y manejo de animales.

b. Se han identificado y seleccionado los medios y recursos necesarios para el adiestramiento bsico y el entrenamiento del caballo para las disciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo.

c. Se han aplicado tcnicas y protocolos de valoracin de la conformacin, condicin fsica y motriz y tcnica del caballo, correspondientes con el nivel de tecnificacin hpica en las disciplinas de salto, doma y concurso completo, valorando su estado inicial, el grado de consecucin de los objetivos propuestos y los errores cometidos.

d. Se han identificado y seleccionado los objetivos tcnicos y de entrenamiento de los caballos a partir de la programacin de referencia del centro hpico de prcticas.

e. Se han colaborado en la aplicacin de tcnicas de deteccin de caballos de deporte para las disciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo.

f. Se han aplicado los procedimientos de adiestramiento bsico y entrenamiento de los caballos propios a las disciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo teniendo en cuenta los valores de la prctica saludable, el respeto y el cuidado del animal.

9. Disea recorridos de salto de obstculos, cross y reprises doma correspondientes a la etapa de tecnificacin hpica en las disciplinas salto, doma y concurso completo y dirige a los jinetes en la realizacin de recorridos y reprises de doma, identificando las condiciones y medios necesarios, aplicando los procedimientos y tcnicas especficas, y respetando los protocolos de seguridad y la normativa medioambiental.

a. Se han identificado las caractersticas de los recorridos de salto de obstculos, cross y reprises doma correspondientes a la etapa de tecnificacin hpica en las disciplinas salto, doma y concurso completo que se utilizan en el centro hpico de prcticas, reconociendo entre otras:

a. El nivel de dificultad.

b. El nivel de los usuarios.

c. Los medios necesarios.

d. Los itinerarios alternativos.

e. Posibles zonas de reunin.

a. Se ha determinado la dificultad tcnica de un recorrido de salto de obstculos, cross, reprises doma correspondiente a la etapa de tecnificacin hpica en las disciplinas de salto, doma y concurso completo, y las tcnicas necesarias de superacin.

b. Se han determinado los riesgos de un recorrido de salto de obstculos, cross y reprises doma correspondiente a la etapa de tecnificacin hpica en las disciplinas de salto, doma y concurso completo, as como las tcnicas necesarias para su adecuada gestin.

c. Se han identificado las caractersticas medio ambientales y la normativa de proteccin del mismo que deben cumplir los recorridos de salto de obstculos, cross y reprises doma correspondientes a la etapa de tecnificacin hpica en las disciplinas de salto, doma y concurso completo utilizados por el centro hpico de prcticas.

d. Se han analizado y elaborado los recorridos de salto de obstculos, cross y reprises domas correspondientes a la etapa de tecnificacin hpica en las disciplinas de salto, doma y concurso completo, en funcin de las caractersticas de la zona, el terreno e instalaciones disponibles y los objetivos del centro hpico de prcticas.

e. Se han aplicado protocolos y tcnicas de revisin de los recorridos de salto de obstculos, cross y reprises domas correspondientes a la etapa de tecnificacin hpica en las disciplinas de salto, doma y concurso completo, utilizados por el centro hpico de prcticas.

f. Se ha dirigido a un grupo de binomios en un recorrido de salto de obstculos, cross y reprises doma correspondiente a la etapa de tecnificacin hpica en las disciplinas de salto, doma y concurso completo, aplicando las tcnicas especficas y respetando las normas y procedimientos de seguridad establecidos por el centro hpico de prcticas.

g. Se han dirigido las actividades de animacin de un recorrido de salto de obstculos, cross y reprises doma correspondientes a la etapa de tecnificacin hpica en las disciplinas de salto, doma y concurso completo, aplicando las tcnicas especficas y de acuerdo con los protocolos establecidos por el centro hpico de prcticas.

10. Colabora en la organizacin de actividades y competiciones de tecnificacin deportiva en las disciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo, interpretando instrucciones y normas relacionadas, identificando y preparando los medios necesarios y aplicando los procedimientos establecidos.

a. Se ha identificado el calendario de actividades, eventos y competiciones de iniciacin o tecnificacin hpica en las disciplinas de salto, doma y concurso completo del centro hpico de prcticas.

b. Se ha seleccionado la informacin necesaria en la organizacin de un evento o competicin de iniciacin o tecnificacin hpica en las disciplinas de salto, doma y concurso completo del centro hpico de prcticas.

c. Se han realizado operaciones de gestin y organizacin de los espacios, materiales y recursos humanos de un evento o competicin de iniciacin o tecnificacin hpica en las disciplinas de salto, doma y concurso completo del centro hpico de prcticas.

d. Se han aplicado tcnicas de recogida de informacin sobre los aspectos organizativos y logsticos de un evento o competicin de iniciacin o tecnificacin hpica en las disciplinas de salto, doma y concurso completo del centro hpico de prcticas.

e. Se han realizado operaciones de distribucin, ubicacin, alojamiento y circulacin de los participantes y pblico asistente en un evento o competicin de iniciacin o tecnificacin hpica en las disciplinas de salto, doma y concurso completo del centro hpico de prcticas.

f. Se han realizado operaciones de apoyo administrativo a la organizacin de un evento o competicin de iniciacin o tecnificacin hpica en las disciplinas de salto, doma y concurso completo del centro hpico de prcticas.

g. Se han elaborado los documentos informativos de un evento o competicin de iniciacin o tecnificacin hpica en las disciplinas de salto, doma y concurso completo del centro hpico de prcticas.

ANEXO IV
Objetivos generales y mdulos de enseanza deportiva del ciclo final de grado medio en las disciplinas hpicas de resistencia, orientacin y turismo ecuestre

Objetivos generales:

a) Identificar y detectar las caractersticas tcnicas, fsicas y psicolgicas, aplicando procedimientos establecidos, para valorar y seleccionar al jinete o a la amazona en las disciplinas hpicas de raid, trec, marchas y turismo ecuestre.

b) Analizar e interpretar la programacin de referencia del entrenamiento bsico del jinete o la amazona en las disciplinas hpicas de raid, trec y marchas y turismo ecuestre, eligiendo y diseando tareas y aplicando mtodos establecidos, para adaptar y concretar la sesin de entrenamiento bsico, adaptndolo a la programacin de referencia de perfeccionamiento tcnico.

c) Analizar e interpretar la programacin de referencia de la iniciacin y del perfeccionamiento tcnico de las disciplinas hpicas de raid y trec, eligiendo y diseando tareas y aplicando mtodos establecidos para adaptar y concretar los programas especficos de tecnificacin deportiva.

d) Estructurar, elaborar y describir los objetivos y contenidos de la enseanza de la equitacin y de las disciplinas hpicas de raid y trec aplicando metodologas especficas, teniendo en cuenta los principios del aprendizaje motor y de la prctica saludable, para disear programas de iniciacin a la equitacin.

e) Identificar y describir las caractersticas del proceso de deteccin y seleccin de talentos deportivos en las disciplinas hpicas de raid, trec aplicando procedimientos de recogida y valoracin de la informacin, para colaborar en este proceso.

f) Describir, elegir y demostrar las tcnicas y estrategias de direccin de sesiones de las disciplinas hpicas de raid, trec y marchas y turismo ecuestre, aplicando procedimientos de observacin, control y dinamizacin, resolviendo supuestos para dirigir la sesin de entrenamiento y perfeccionamiento en la etapa de tecnificacin deportiva.

g) Analizar las condiciones de seguridad de las instalaciones y medios propios de la tecnificacin de las disciplinas hpicas de raid, trec, y marchas y turismo ecuestre, aplicando los procedimientos establecidos y la normativa vigente para controlar la seguridad en la prctica en este nivel.

h) Elegir y ejecutar los procedimientos de ayuda y rescate propios de la tecnificacin de las disciplinas hpicas de raid, trec, y la conduccin de jinetes y amazonas en marchas y turismo ecuestre aplicando los procedimientos establecidos en situaciones simuladas, para intervenir y rescatar en situaciones de riesgo.

i) Analizar y elaborar la estructura organizativa y diseo de las rutas ecuestres en el entorno natural, analizando los factores psicosociales y necesidades de los usuarios, enumerando los medios necesarios, medidas de seguridad y normativa medioambiental para determinar los itinerarios ms idneos al fin propuesto.

j) Enumerar los requisitos administrativos, los medios materiales y humanos necesarios y costes, aplicando el marco legal que los regula para realizar servicios de marchas ecuestres.

k) Analizar los aspectos tcnicos y tcticos propios de la competicin de tecnificacin en las disciplinas hpicas de raid y trec, aplicando procedimientos establecidos y teniendo en cuenta las caractersticas de los jinetes o las amazonas y caballos y la reglamentacin oficial, para dirigirlos en las competiciones de este nivel.

l) Analizar y elaborar la estructura organizativa de las competiciones y eventos propios del nivel de iniciacin a la hpica, e identificar las caractersticas organizativas de competiciones de nivel de tecnificacin en las disciplinas hpicas de raid y trec, enumerando los requisitos administrativos, los medios materiales y humanos necesarios, aplicando el marco legal que los regula, para organizar y colaborar en la gestin de competiciones y eventos.

m) Analizar y elaborar los recorridos y circuitos de las disciplinas hpicas de raid y trec identificando la normativa relacionada, las caractersticas de la zona y de la competicin en situaciones simuladas y aplicando los protocolos establecidos, para el diseo de recorridos y circuitos de competicin.

n) Identificar los procedimientos, tcnicas especficas y materiales necesarios, describiendo los principios para realizar el manejo, la alimentacin y los cuidados especficos del caballo de nivel de tecnificacin en las disciplinas de raid, trec y marchas y turismo ecuestre.

) Interpretar y analizar las programaciones de referencia y ejecutar las tcnicas de adiestramiento y entrenamiento de los caballos que son propias de la etapa de tecnificacin en las disciplinas de raid, trec y marchas y turismo ecuestre, identificando sus caractersticas y aplicando los procedimientos establecidos.

o) Describir, elegir y demostrar las tcnicas y estrategias de la direccin de sesiones de equitacin adaptada, identificando las caractersticas propias e individuales de todo jinete con discapacidad, aplicando recursos que fomenten su participacin en las diferentes actividades ecuestres, con el fin de fomentar la igualdad de oportunidades, la participacin y el rendimiento marcado, dentro del marco de la normativa legal.

p) Identificar y analizar las caractersticas organizativas y medios materiales y humanos, aplicando procedimientos establecidos de gestin y comunicacin, para coordinar a otros tcnicos encargados de la iniciacin a la equitacin.

q) Identificar y analizar las variables que intervienen en el proceso de tecnificacin en las disciplinas de raid, trec y marchas y turismo ecuestre, aplicando procedimientos de recogida y valoracin de la informacin y ajuste de programas, para evaluar dicho proceso.

r) Identificar y describir las caractersticas del proceso de adquisicin de valores y actitudes, siendo consciente y argumentando los efectos que provocan en los jinetes y en las amazonas, para transmitir valores propios de la actividad hpica a travs del comportamiento tico personal.

s) Reconocer, promover y justificar los valores de compromiso, trabajo bien hecho y aprendizaje constante, describiendo los aspectos observables de la conducta, que reflejan estos valores, para mantener el espritu de responsabilidad individual, esfuerzo personal e innovacin en el desempeo de su labor como tcnico.

t) Reconocer y promover el trabajo en equipo y la iniciativa personal dentro de un marco de colaboracin conjunta y doctrina comn, para conseguir los objetivos marcados.

u) Los mdulos citados a continuacin, tanto comunes como especficos, se comparten entre el ciclo final de grado medio en las disciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo y el ciclo final de grado medio en las disciplinas hpicas de resistencia, orientacin y turismo ecuestre y estn desarrollados, en su totalidad, dentro del anexo II.

Los mdulos citados a continuacin, tanto comunes como especficos, se comparten entre el ciclo final de grado medio en las disciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo, y el ciclo final de grado medio en las disciplinas hpicas de resistencia, orientacin y turismo ecuestre y estn desarrollados, en su totalidad, dentro del anexo III:

• Mdulo comn de enseanza deportiva: BASES DEL APRENDIZAJE DEPORTIVO. Cdigo: MED-C201.

• Mdulo comn de enseanza deportiva: BASES DEL ENTRENAMIENTO DEPORTIVO. Cdigo: MED-C202

• Mdulo comn de enseanza deportiva: DEPORTE ADAPTADO Y DISCAPACIDAD. Cdigo: MED-C203

• Mdulo comn de enseanza deportiva: ORGANIZACIN Y LEGISLACIN DEPORTIVA. Cdigo MED-C204

• Mdulo comn de enseanza deportiva: GNERO Y DEPORTE. Cdigo: MED-C205

• Mdulo especfico de enseanza deportiva: ENSEANZA Y TECNIFICACIN HPICA. Cdigo: MED-HIHI202

• Mdulo especfico de enseanza deportiva: BASES DEL ENTRENAMIENTO DEPORTIVO DEL CABALLO. Cdigo: MED-HIHI203

• Mdulo especfico de enseanza deportiva: PREPARACIN FSICA DEL JINETE. Cdigo: MED-HIHI204

• Mdulo especfico de enseanza deportiva: PARA-ECUESTRE. Cdigo: MED-HIHI205

• Mdulo especfico de enseanza deportiva: ORGANIZACIN DE EVENTOS HPICOS. Cdigo: MED-HIHI206

Mdulo especfico de enseanza deportiva: PERFECCIONAMIENTO TCNICO EN RAID

Cdigo: MED-HITE211

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Valora el rendimiento del caballo y del binomio jinete-caballo en el entrenamiento y durante la competicin en la etapa de tecnificacin deportiva, analizando los estndares fsicos, tcnicos y las situaciones tcticas y relacionando los errores de ejecucin con sus causas.

a. Se han explicado los factores fsicos, tcnicos y tcticos de los que depende el rendimiento deportivo del binomio en la modalidad raid durante la etapa de tecnificacin deportiva.

b. Se han explicado los factores fsicos, tcnicos y de comportamiento del caballo que afectan su rendimiento deportivo durante el entrenamiento y la competicin.

c. Se han analizado los estndares fsicos, tcnicos y tcticos del binomio en las carreras de resistencia e identificado los elementos que los definen durante la etapa de tecnificacin.

d. Se han analizado los estndares fsicos, tcnicos y de comportamiento del caballo de resistencia e identificado los elementos que los definen durante la etapa de tecnificacin.

e. Se han descrito los criterios para el anlisis del rendimiento del caballo y del binomio en el entrenamiento y en la competicin de la modalidad de raid.

f. Se han elaborado instrumentos para la recogida de informacin sobre el comportamiento fsico, tcnico y tctico del binomio durante el entrenamiento y la competicin en la modalidad de raid.

g. Se han descrito los errores tipo en el comportamiento fsico/tcnico-tctico del binomio durante el entrenamiento y la competicin en la modalidad de raid.

h. Se han relacionado los errores en el comportamiento fsico, tcnico y tctico del binomio durante el entrenamiento y la competicin en la modalidad de raid, con las posibles causas y las tareas para solucionarlas.

i. Se ha analizado la ejecucin en competicin del caballo y del binomio de la modalidad de raid, identificando las caractersticas tcnicas y tcticas de la misma.

j. Se ha justificado la importancia de la valoracin y el anlisis del comportamiento tcnico-tctico del caballo y del binomio, dentro de las funciones del tcnico deportivo.

2. Adapta y concreta los ciclos, sesiones y secuencias de aprendizaje en el entrenamiento del binomio y en el adiestramiento del caballo, analizando las programaciones de referencia, la metodologa, los medios especficos de preparacin, y aplicando procedimientos.

a. Se han descrito los objetivos tcnicos y tcticos del binomio en las programaciones de referencia de la etapa de tecnificacin deportiva, identificado los elementos que definen la complejidad de los estndares tcnicos y tcticos de esta etapa.

b. Se han identificado los tipos de competiciones de raid, sus funciones y caractersticas.

c. Se han analizado los criterios para la seleccin de un calendario de competiciones de raid, clasificndolas en funcin de los objetivos, el programa de entrenamiento, y las caractersticas de la competicin.

d. Se han seleccionado, dentro de la programacin de referencia y los objetivos de la misma, las diferentes fases/ciclos de preparacin del caballo y del binomio en la modalidad de raid, concretando medios especficos de adiestramiento y perfeccionamiento tcnico, y definiendo las sesiones de entrenamiento necesarias para su desarrollo.

e. Se han relacionado los medios de especficos de preparacin del caballo y del entrenamiento tcnico-tctico del binomio, con los objetivos de la programacin de referencia, determinando los sistemas de cuantificacin de la carga utilizables en cada caso.

f. Se han analizado los criterios de combinacin del trabajo tcnico-tctico y fsico del binomio concretando una sesin en la modalidad de rad.

g. Se han analizado los criterios para la modificacin y adaptacin de las secuencias de trabajo del caballo y del binomio de acuerdo con su progreso y evolucin en la etapa de tecnificacin y perfeccionamiento tcnico y tctico.

h. Se han elaborado secuencias de adiestramiento del caballo y de aprendizaje para el binomio, de acuerdo con los objetivos pretendidos en la modalidad.

i. Se han concretado programas diferenciados de adiestramiento del caballo joven de resistencia de 4, 5 y 6 aos y del caballo adulto en base a una programacin de referencia.

j. Se ha valorado la programacin anticipada como factor de calidad de un programa de adiestramiento del caballo y, de entrenamiento del binomio.

3. Dirige sesiones de entrenamiento del binomio jinete-caballo y de adiestramiento del caballo, demostrando las tcnicas propias de este nivel, analizando y aplicando las tcnicas de direccin y organizacin, y aplicando tcnicas de auto-evaluacin.

a. Se han identificado las situaciones de aprendizaje en la modalidad de raid que hacen necesaria la demostracin de la tarea por parte del tcnico deportivo.

b. Se han demostrado las tcnicas de la modalidad de raid propias del nivel de tecnificacin, sealando los aspectos ms importantes para su aprendizaje.

c. Se han analizado las diferentes tcnicas especficas de organizacin de las sesiones de preparacin tcnica del binomio y de adiestramiento del caballo en la modalidad de raid, con especial atencin a la disposicin en funcin del material, la optimizacin del espacio y del material, mantenimiento del nivel de prctica programado.

d. Se ha dirigido una sesin simulada de preparacin tcnica del binomio y adiestramiento del caballo, de acuerdo con lo previsto en la programacin.

e. Se han analizado las incidencias ms habituales en las sesiones de preparacin tcnica del binomio y de adiestramiento del caballo de raid, relacionndolas con las causas y posibles medidas para su solucin.

f. Se han analizado las adaptaciones especficas para la modalidad de raid, de los recursos didcticos facilitadores del aprendizaje a travs de la motivacin, la concentracin, el control de pensamiento y de emociones.

g. Se han analizado las actitudes y acciones de motivacin ms adecuadas en las sesiones de preparacin tcnica del binomio y de adiestramiento del caballo de raid.

h. Se han identificado los criterios de calidad en la organizacin y direccin de sesiones de preparacin tcnica del binomio y de adiestramiento del caballo de raid.

i. Se han adaptado instrumentos para la recogida de informacin sobre el desempeo personal del tcnico deportivo durante la direccin de sesiones de preparacin tcnica del binomio y de adiestramiento del caballo de raid.

j. Se ha analizado el comportamiento del tcnico deportivo en la direccin de sesiones de preparacin tcnica del binomio y de adiestramiento del caballo de raid, utilizando diferentes medios de registro de la informacin e identificando los errores y proponiendo alternativas.

k. Se ha valorado la importancia de mantener la motivacin del binomio a travs de la participacin activa del tcnico.

4. Dirige al binomio jinete-caballo en competiciones, analizando los factores que condicionan el rendimiento, seleccionando las estrategias de intervencin y los cuidados al caballo.

a. Se han descrito las funciones del tcnico deportivo en las competiciones de tecnificacin deportiva de la modalidad de raid.

b. Se ha analizado el reglamento de competicin de la modalidad, identificando las limitaciones tcnico/tcticas del mismo en las carreras de resistencia en el nivel de tecnificacin.

c. Se han descrito las caractersticas y exigencias bsicas de las competiciones de la modalidad de raid en este nivel.

d. Se ha identificado en un supuesto de competicin de la modalidad de raid en el nivel de tecnificacin deportiva, los criterios para su anlisis (trazados de los recorridos, puntos de asistencia, cruces de carreteras, etc).

e. Se ha analizado un supuesto de competicin, identificando las demandas tcnicas, tcticas, fsicas y psicolgicas para el binomio.

f. Se han descrito los criterios para la seleccin y formacin de equipos, la realizacin de sustituciones y cambios en las competiciones de la modalidad.

g. Se han definido los modelos tcticos posibles en funcin de las caractersticas de la competicin, del caballo y del binomio en las carreras de raid.

h. Se han relacionado las recomendaciones tcnicas al jinete con las caractersticas de la carrera y las caractersticas y condiciones del binomio.

i. Se han examinado las caractersticas de los materiales especficos que utiliza el binomio en las competiciones de resistencia.

j. Se han seleccionado y concretado las adaptaciones de los materiales personales y colectivos a las condiciones de un supuesto de competicin.

k. Se han relacionado los cuidados del caballo en una competicin de raid con las exigencias de este tipo de competiciones.

l. Se han adaptado y ejecutado las asistencias al caballo en funcin de las caractersticas de un supuesto de carrera en la modalidad de raid.

5. Analiza los trazados o recorridos de raid para el entrenamiento y la competicin, identificando las exigencias del Reglamento de las pruebas, la normativa vial y medio ambiental y disea trazados del nivel de tecnificacin aplicando los procedimientos establecidos.

a. Se han interpretado y seleccionado las limitaciones que para el anlisis y el diseo de recorridos de raid establecen las Normas de Circulacin en Carreteras y Vas Pecuarias, la Normativa sobre Medio Ambiente y los Reglamentos deportivos.

b. Se han descrito las caractersticas de los trazados de las carreras, en los diferentes niveles de dificultad que existen dentro de la tecnificacin deportiva, para planificar su preparacin y entrenamiento.

c. Se ha analizado la relacin que existe entre los diferentes componentes, que determinan el nivel y la dificultad del trazado en una carrera de raid y valorado los diferentes trazados en funcin del nivel y la dificultad del mismo.

d. Se han analizado las directrices para la elaboracin de recorridos o trazados de las carreras de raid.

e. Se han elaborado trazados de la modalidad, siguiendo los protocolos establecidos, adaptndolos al nivel de referencia y a las caractersticas del terreno propuesto.

f. Se ha elaborado el rutmetro y otros planos del recorrido de competicin.

g. Se han aplicado procedimientos para la localizacin de los riesgos y peligros en un trazado de una carrera de raid.

h. Se han analizado los criterios para la superacin de eventuales obstculos originados por diversas causas no previstas (cambios climticos, desprendimientos, cortes de carreteras, etc.).

6. Dirige el entrenamiento del caballo en la modalidad de raid analizando los medios y mtodos de entrenamiento del caballo y aplicando tcnicas especficas.

a. Se han identificado los factores que determinan el rendimiento fsico del caballo de resistencia en la etapa de tecnificacin deportiva.

b. Se han descrito los medios de trabajo especficos para el entrenamiento fsico del caballo de resistencia en esta etapa.

c. Se han descrito las capacidades especficas de los caballos de resistencia en la etapa de tecnificacin de la disciplina de raid.

d. Se han analizado los mtodos de entrenamiento especfico de las capacidades fsicas condicionales en los caballos de resistencia.

e. Se han analizado los mtodos de entrenamiento especfico de las capacidades fsicas coordinativas en los caballos de de resistencia.

f. Se han identificado los niveles de volumen, intensidad y carga de trabajo, en cada una de las capacidades especficas, en las diferentes etapas del entrenamiento del caballo joven y adulto.

g. Se ha elaborado una sesin de preparacin fsica de un caballo de resistencia, donde se establezcan los objetivos, los medios y mtodos de trabajo, las tareas a realizar, y la carga de las tareas propuestas.

h. Se ha valorado la importancia de respetar la salud del caballo durante su entrenamiento.

CONTENIDOS BSICOS:

1. Valora el rendimiento del caballo y del binomio jinete-caballo en el entrenamiento y durante la competicin en la etapa de tecnificacin deportiva, analizando los estndares fsicos, tcnicos y las situaciones tcticas y relacionando los errores de ejecucin con sus causas.

– Factores fsicos, tcnicos y de comportamiento del caballo y tcnico-tcticos del binomio que determinan el rendimiento deportivo en la etapa de tecnificacin de la modalidad de raid.

– Caractersticas y adaptaciones biolgicas y mecnicas del caballo de resistencia en la etapa de tecnificacin.

– Caractersticas y adaptaciones de la tcnica de monta del jinete de raid. Errores de ejecucin tcnica ms comunes y su incidencia en el entrenamiento y la competicin.

– Estrategia y planificacin general de las carreras de resistencia. Tcticas de carrera adaptadas a las caractersticas del trazado, de la prueba, del comportamiento del caballo y de los resultados parciales en los controles veterinarios. Errores tcticos ms comunes y su incidencia en la competicin.

– Medios audiovisuales para la grabacin y anlisis del comportamiento tcnico y tctico en las carreras de resistencia. Tipo de medios, manejo y criterios de utilizacin.

2. Adapta y concreta los ciclos, sesiones y secuencias de aprendizaje en el entrenamiento del binomio y en el adiestramiento del caballo, analizando las programaciones de referencia, la metodologa, los medios especficos de preparacin, y aplicando procedimientos.

– Estructura y objetivos de los programas de entrenamiento del binomio y de adiestramiento del caballo de resistencia en la etapa de tecnificacin en raid.

– Caractersticas y adaptaciones de los ciclos, las sesiones y las secuencias de aprendizaje de acuerdo con los objetivos del programa de entrenamiento en la etapa de tecnificacin en raid.

– Mtodos y medios especficos para el adiestramiento del caballo y el perfeccionamiento tcnico-tctico del binomio en la etapa de tecnificacin. Procedimientos para la cuantificacin de la carga de trabajo en los mtodos especficos. Velocidad, distancia y tipo de terreno.

– Procedimientos para la elaboracin de las secuencias de adiestramiento del caballo de resistencia y de aprendizaje del binomio.

– Criterios que determinan la modificacin de las secuencias de trabajo para el caballo y para el binomio de acuerdo con la progresin en el aprendizaje, el contexto de las actividades y los objetivos propuestos.

– Combinacin del trabajo tcnico-tctico y fsico en una sesin de entrenamiento. Adecuacin a los objetivos de la programacin. La inclusin de la competicin y su funcin en el programa de entrenamiento del binomio.

– Propuesta de un ciclo/etapa de preparacin completa, a partir de una programacin de referencia: objetivos, medios, mtodos, instrumentos de control, dinmica de la carga.

3. Dirige sesiones de entrenamiento del binomio jinete-caballo y de adiestramiento del caballo, demostrando las tcnicas propias de este nivel, analizando y aplicando las tcnicas de direccin y organizacin, y aplicando tcnicas de autoevaluacin.

– Estructura y organizacin de una sesin de adiestramiento del caballo de resistencia. Sesiones especficas y combinadas de entrenamiento del binomio.

– Preparacin del caballo y del equipamiento. Instalaciones y medios para la sesin de adiestramiento o de entrenamiento del binomio.

– Contenidos de las sesiones de entrenamiento en la modalidad de raid. El aprendizaje y la demostracin de los estndares tcnicos y tcticos.

– Recursos didcticos especficos del entrenamiento en la modalidad del raid

– Motivacin, factores especficos.

– Instrumentos y mtodos para la observacin tcnica en el entrenamiento.

– Mtodos y procedimientos para los registros del desarrollo de las sesiones. Anlisis del resultado de la sesiones. La autoevaluacin.

– Errores e incidencias en la direccin de sesiones. Causas y medidas para corregirlos.

4. Dirige al binomio jinete-caballo en competiciones, analizando los factores que condicionan el rendimiento, seleccionando las estrategias de intervencin y los cuidados al caballo.

– Funciones y cometidos del tcnico durante el acompaamiento de los jinetes y amazonas de raid en las competiciones del nivel de tecnificacin deportiva.

– Caractersticas de las carreras en la disciplina hpica del raid . Exigencias y limitaciones reglamentarias de la competicin en la etapa de tecnificacin deportiva: longitud, velocidad orografa y peso.

– Tipos de carreras. Carreras en lnea y en margarita. Anlisis de los elementos que definen una carrera: trazados, puntos de asistencia, cruces de carreteras y caminos, travesas urbanas, etc). El rutmetro.

– Modelos de Planificacin de las carreras en funcin del tipo y dificultad y las caractersticas tcnicas, tcticas y psicolgicas del binomio y fsicas del caballo.

– Criterios para la seleccin de binomios y formacin de equipos en las competiciones raid. Instrucciones tcnico-tcticas a los jinetes y a las amazonas.

– Caractersticas de los materiales especficos que utiliza el binomio en las competiciones de resistencia. Seleccin y adaptacin en un supuesto de carrera. Utilizacin del GPS.

– Caractersticas y objetivo de la asistencia al caballo y jinete durante la competicin. Mtodos, medios y tipo de asistencia y control adaptados al caballo y a la situacin de carrera. Pulsmetros.

5. Analiza los trazados o recorridos de raid para el entrenamiento y la competicin, identificando las exigencias del reglamento de las pruebas, la normativa vial y medio ambiental y disea trazados del nivel de tecnificacin aplicando los procedimientos establecidos.

– Estructura de los recorridos de las carreras de resistencia en funcin del tipo y niveles de dificultad.

– Directrices de carcter tcnico, reglamentario y orogrfico para el diseo del trazado de los recorridos en las carreras de raid y su adecuacin a los diferentes niveles de dificultad.

– Directrices de seguridad. Normativa de Circulacin y paso de carreteras y caminos. Normativa medioambiental general y local. Servidumbre de paso. Medicin y sealizacin de los recorridos.

– Levantamiento de planos y rutmetros.

– Procedimientos para la localizacin de los riesgos y peligros en el trazado de una carrera de rad.

– Criterios para la superacin de eventuales obstculos originados por diversas causas no previstas (cambios climticos, desprendimientos, cortes de carreteras, etc.).

6. Dirige el entrenamiento del caballo en la modalidad de raid analizando los medios y mtodos de entrenamiento del caballo y aplicando tcnicas especficas.

– Factores morfo-funcionales y de comportamiento que determinan el rendimiento fsico del caballo de resistencia en la etapa de tecnificacin.

– Mtodos y medios de entrenamiento de las de las capacidades fsicas condicionales en los caballos de raid.

– Medios y mtodos especficos de entrenamiento para la mejora de las capacidades fsicas coordinativas en los caballos de la modalidad de raid.

– Niveles de volumen, intensidad de la carga de trabajo, en cada una de las capacidades especficas, en las diferentes etapas del entrenamiento del caballo joven y adulto.

– Elementos para la elaboracin de una sesin de entrenamiento fsica de un caballo de resistencia, con especificacin de los objetivos, los medios y mtodos de trabajo, las tareas a realizar, y nivel de la carga de las tareas propuestas.

– Supuesto prctico de desarrollo de una sesin de entrenamiento fsico del caballo.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: PERFECCIONAMIENTO TCNICO EN TREC

Cdigo: MED-HITE212

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Valora el rendimiento del caballo y del binomio jinete-caballo en el entrenamiento y durante la competicin en la etapa de tecnificacin deportiva, analizando los estndares tcnicos y las situaciones tcticas, elaborando secuencias de aprendizaje, y relacionando los errores de ejecucin con sus causas.

a. Se han explicado los factores tcnicos y tcticos de los que depende el rendimiento deportivo del binomio y los factores tcnicos y del comportamiento del caballo durante el entrenamiento y la competicin en la modalidad de trec en la etapa de tecnificacin deportiva.

b. Se han analizado los estndares tcnicos y tcticos del binomio y los estndares tcnicos y de rendimiento fsico del caballo y su evolucin, propios de esta etapa en la modalidad de trec.

c. Se han identificado los elementos que definen la complejidad de los estndares tcnicos del caballo y del binomio, propios de esta etapa en la modalidad de trec.

d. Se han identificado los elementos que definen la complejidad de los esquemas tcticos utilizados en las competiciones de esta etapa.

e. Se han analizado los criterios para la modificacin de la complejidad de las secuencias de trabajo para el caballo y para el binomio, de acuerdo con los diferentes conceptos de progresin, interferencia contextual y significatividad.

f. Se han elaborado secuencias de adiestramiento para el caballo y de aprendizaje para el binomio, de acuerdo con los objetivos pretendidos en la modalidad de trec.

g. Se han descrito los criterios de anlisis del comportamiento tcnico-tctico del caballo y del binomio en el entrenamiento y en la competicin de la modalidad de trec.

h. Se han elaborado, preparado y aplicado instrumentos para la recogida de informacin sobre el comportamiento tcnico-tctico del caballo y del binomio durante el entrenamiento y la competicin en la modalidad de trec.

i. Se han descrito los errores tipo y relacionados con las causas que los motivan y sus correcciones, en el comportamiento tcnico-tctico del caballo y del binomio durante el entrenamiento y la competicin en la modalidad de trec.

j. Se ha analizado la ejecucin, en el entrenamiento y la competicin, del caballo y del binomio de la modalidad de trec, identificando las caractersticas tcnico-tcticas de la misma.

k. Se ha justificado la importancia de la valoracin y el anlisis del comportamiento tcnico-tctico del caballo y del binomio, dentro de las funciones del tcnico deportivo.

2. Adapta y concreta los ciclos, sesiones y secuencias de aprendizaje en el entrenamiento del binomio y el adiestramiento del caballo, analizando las programaciones de referencia, la metodologa y los medios especficos de preparacin, aplicando los procedimientos adecuados.

a. Se han descrito los objetivos tcnicos y tcticos del binomio en las programaciones de referencia de la etapa de tecnificacin deportiva, identificado los elementos que definen la complejidad de los estndares tcnicos y tcticos propios de esta etapa.

b. Se ha analizado un supuesto de calendario de competiciones de trec, clasificando las mismas de acuerdo con su funcin dentro del programa de entrenamiento de referencia.

c. Se han analizado los criterios de seleccin de las competiciones de trec en funcin de los objetivos, el programa de entrenamiento y las caractersticas de la competicin.

d. Se han seleccionado, dentro de la programacin de referencia y los objetivos de la misma, las diferentes fases/ciclos de preparacin de un caballo y del binomio en la modalidad de trec, concretando los medios especficos de adiestramiento y de perfeccionamiento tcnico y definiendo las sesiones de entrenamiento necesarias para su desarrollo.

e. Se han explicado las caractersticas de los mtodos especficos para el adiestramiento del caballo y el perfeccionamiento tcnico-tctico del binomio en la modalidad de trec.

f. Se han relacionado los sistemas especficos de preparacin del caballo y del entrenamiento tcnico-tctico del binomio con los objetivos de la programacin de referencia, determinando los sistemas de cuantificacin de la carga utilizables en cada caso.

g. Se han seleccionado las caractersticas especficas de una sesin de entrenamiento y concretado una sesin de trabajo del caballo y del binomio en la modalidad de trec, de acuerdo a los objetivos del momento de la programacin en la que se encuentre.

h. Se han analizado los criterios de combinacin del trabajo tcnico-tctico y fsico del binomio concretando una sesin de la modalidad de trec.

i. Se ha valorado la programacin anticipada como factor de calidad de un programa de adiestramiento del caballo y entrenamiento del binomio.

3. Dirige sesiones de entrenamiento del binomio y de adiestramiento del caballo, demostrando las tcnicas propias de este nivel, analizando y aplicando las tcnicas de direccin y organizacin, y aplicando tcnicas de autoevaluacin.

a. Se han identificado las situaciones de aprendizaje en la modalidad de trec que hacen necesaria la demostracin de la tarea por parte del tcnico deportivo.

b. Se han demostrado las tcnicas de la modalidad de trec propias del nivel de tecnificacin, sealando los aspectos ms importantes para su aprendizaje.

c. Se han analizado las diferentes tcnicas especficas de organizacin de las sesiones de preparacin tcnica del binomio y de adiestramiento del caballo en la modalidad de trec, con especial atencin a la disposicin en funcin del material, la optimizacin del espacio y del material, y el mantenimiento del nivel de prctica programado.

d. Se ha dirigido una sesin simulada de preparacin tcnica del binomio y adiestramiento del caballo, de acuerdo con lo previsto en la programacin.

e. Se han analizado las incidencias ms habituales en las sesiones de preparacin tcnica del binomio y de adiestramiento del caballo en la modalidad de trec, relacionndolas con las causas y las posibles medidas para su solucin.

f. Se han analizado las adaptaciones especficas para la modalidad de trec, de los recursos didcticos facilitadores del aprendizaje a travs de la motivacin, la concentracin, el control de pensamiento y de emociones.

g. Se han analizado las actitudes y acciones de motivacin ms adecuadas en las sesiones de preparacin tcnica del binomio y de adiestramiento del caballo en la modalidad de trec.

h. Se han identificado los criterios de calidad en la organizacin y direccin de sesiones de preparacin tcnica del binomio y de adiestramiento del caballo en la modalidad de trec.

i. Se han adaptado instrumentos para la recogida de informacin sobre el desempeo personal del tcnico deportivo durante la direccin de sesiones de preparacin tcnica del binomio y de adiestramiento del caballo en la modalidad de trec.

j. Se ha analizado el comportamiento del tcnico deportivo en la direccin de sesiones de preparacin tcnica del binomio y de adiestramiento del caballo en la modalidad de trec, utilizando diferentes medios de registro de la informacin e identificando los errores y proponiendo alternativas.

k. Se ha valorado la importancia de mantener la motivacin del binomio a travs de la participacin activa del tcnico.

4. Dirige al binomio en competiciones, analizando los factores que condicionan el rendimiento, seleccionando las estrategias de intervencin y los cuidados al caballo.

a. Se han descrito las funciones del tcnico deportivo en las competiciones de tecnificacin deportiva de la modalidad de trec.

b. Se ha analizado el reglamento de competicin de la modalidad de trec identificando las limitaciones tcnico-tcticas del mismo.

c. Se han descrito las caractersticas y exigencias bsicas de las competiciones de la modalidad de trec, en este nivel.

d. Se han concretado los criterios de anlisis de diferentes recorridos de las competiciones en la modalidad de trec en el nivel de tecnificacin deportiva.

e. Se ha analizado un supuesto de competicin identificando las demandas tcnicas, tcticas, fsicas y psicolgicas para el caballo y el binomio.

f. Se han descrito los criterios para la seleccin y formacin de equipos, la realizacin de sustituciones y cambios en las competiciones de la modalidad de trec.

g. Se han analizado los criterios para la formacin de binomios, de acuerdo con las exigencias de la competicin en la modalidad de trec.

h. Se han definido los modelos tcticos posibles en funcin de las caractersticas de la competicin, del caballo y del binomio en la modalidad de trec.

i. Se han relacionado las recomendaciones tcnicas al jinete con las caractersticas de la competicin trec y las condiciones del jinete.

j. Se han examinado las caractersticas de los materiales especficos que utiliza el binomio en las competiciones de la modalidad de trec.

k. Se han seleccionado y concretado las adaptaciones de los materiales personales y colectivos a las condiciones de un supuesto de competicin.

l. Se han relacionado, adaptado y ejecutado los cuidados del caballo en una competicin de la modalidad de trec con las exigencias de este tipo de competiciones.

m. Se ha valorado la importancia del calentamiento previo del binomio en una prueba de trec.

5. Elabora el diseo tcnico de las competiciones (recorridos y trazados), analizando el reglamento de la prueba, las caractersticas de los recorridos/trazados y aplicando los procedimientos establecidos.

a. Se han interpretado y seleccionado las directrices y limitaciones que para el diseo de recorridos y trazados de las pruebas de orientacin (POR), la prueba de maestra en aires (PAR) y la prueba de terreno variado (PTV) establecen en su reglamento la RFHE y la Federacin Internacional de Turismo Ecuestre (FITE).

b. Se han descrito las caractersticas de los recorridos y trazados de las distintas pruebas en los diferentes niveles de dificultad que existen dentro de la tecnificacin deportiva.

c. Se ha analizado la relacin que existe entre los diferentes componentes del recorrido que determinan el nivel y la dificultad del mismo.

d. Se han elaborado recorridos y trazados de las diferentes pruebas de trec siguiendo los protocolos establecidos, adaptndolos al nivel de tecnificacin y a las caractersticas del terreno.

e. Se han aplicado procedimientos para la localizacin de los riesgos y peligros en un trazado y recorrido de la POR y PTV respectivamente.

f. Se han analizado los criterios para el diseo de obstculos de la PTV.

g. Se ha valorado el nivel de dificultad de un trazado de la POR y recorrido de la PTV en funcin del nivel de exigencia y de adiestramiento del caballo.

h. Se han analizado los criterios de seleccin y alterne de obstculos o dificultades entre los grupos de precisin, calma y salto, teniendo en cuenta el aire o franqueo.

i. Se ha valorado la importancia de adaptar y ajustar los recorridos al nivel de la competicin en la modalidad de trec.

6. Dirige el entrenamiento del caballo en la modalidad de trec, analizando los medios y mtodos de entrenamiento del caballo y aplicando tcnicas especficas.

a. Se han identificado los factores que determinan el rendimiento fsico del caballo en la etapa de tecnificacin en la modalidad de trec.

b. Se han descrito lo medios de trabajo especficos para el entrenamiento fsico del caballo en la modalidad de trec.

c. Se han descrito las caractersticas de las capacidades especficas de los caballos en la disciplina de trec.

d. Se han analizado los mtodos de trabajo y de entrenamiento especficos de las capacidades fsicas condicionales en los caballos de la modalidad de trec.

e. Se han analizado los mtodos de trabajo y de entrenamiento especficos de las capacidades fsicas coordinativas en los caballos de la modalidad de trec.

f. Se han identificado los niveles de carga de trabajo, en cada una de las capacidades especficas, en las diferentes etapas del entrenamiento y de los primeros aos de entrenamiento de un caballo joven, en la modalidad de trec.

g. Se ha elaborado una sesin de preparacin fsica de un caballo de trec en la que se establezcan los objetivos, los medios y los mtodos de trabajo, las tareas a realizar y la carga de las tareas propuestas.

h. Se ha valorado la importancia de respetar la salud del caballo durante su entrenamiento.

CONTENIDOS BSICOS:

1. Valora el rendimiento del caballo y del binomio jinete-caballo en el entrenamiento y durante la competicin en la etapa de tecnificacin deportiva, analizando los estndares tcnicos y las situaciones tcticas, elaborando secuencias de aprendizaje y relacionando los errores de ejecucin con sus causas.

– Factores que determinan el rendimiento deportivo en la etapa de tecnificacin en la modalidad de trec: fsicos, tcnicos y de comportamiento del caballo; y fsicos, tcnicos y tcticos del jinete.

– Los estndares tcnicos del caballo de trec en la etapa de tecnificacin, hasta el nivel de tres estrellas y campeonatos.

– Criterios de valoracin de los estndares fsicos y tcnicos del caballo.

– Morfologa y carcter, capacidad de resistencia, capacidad para franquear obstculos variados en campo abierto, sumisin y obediencia. Nivel de puesta en mano y doma en general. Evolucin.

– Estndares Tcticos en las pruebas de trec:

– Estrategia y planificacin de la POR. Factores a tener en cuenta.

– Estrategia y planificacin de la PAR. Factores a tener en cuenta.

– Estrategia y planificacin de la PTV. Factores a tener en cuenta.

– Actitud del jinete ante los posibles desajustes durante la ejecucin de un obstculo en la PTV o un trazado de orientacin en la POR.

– La observacin de la ejecucin tcnica en los ejercicios de la PAR y de la PTV. Aspectos que determinan la ejecucin tcnica. Los errores tcnicos, sus causas y tareas de correccin. Instrumentos de recogida de informacin.

– El comportamiento tcnico-tctico en el entrenamiento y la competicin de las pruebas de trec en la etapa de tecnificacin:

– La observacin de la tctica. Criterios de anlisis.

– Errores tcticos y tcnicos, sus causas. Tareas de correccin.

– Secuencias de aprendizaje para la ejecucin tcnica de los ejercicios y planteamientos tcticos. Aplicacin de los principios metodolgicos.

2. Adapta y concreta los ciclos, sesiones y secuencias de aprendizaje en el entrenamiento del binomio y el adiestramiento del caballo, analizando las programaciones de referencia, la metodologa y los medios especficos de preparacin, aplicando los procedimientos adecuados.

– Programa de entrenamiento y adiestramiento deportivo en la modalidad de trec hasta el nivel competicin tecnificacin.

– Objetivos generales tcnicos y tcticos. Motivacin.

– Los ciclos de preparacin., Caractersticas.

– Las competiciones de trec, anlisis del calendario y su inclusin dentro del ciclo de entrenamiento.

– Medios y mtodos de adiestramiento tcnico del caballo de trec.

– Medios y mtodos de entrenamiento tcnico y tctico del binomio.

– Cuantificacin de la carga de trabajo en los mtodos especficos.

– Caractersticas especficas de una sesin de entrenamiento: del caballo y del binomio.

– Combinacin del trabajo tcnico-tctico y fsico del binomio en una sesin de entrenamiento. Trabajo en campo, adiestramiento en pista y trabajo a la mano. Adecuacin de la sesin a los objetivos del momento de la programacin en la que se encuentre.

3. Dirige sesiones de entrenamiento del binomio y de adiestramiento del caballo, demostrando las tcnicas propias de este nivel, analizando y aplicando las tcnicas de direccin y organizacin, y aplicando tcnicas de autoevaluacin.

– Estructura y organizacin de una sesin de adiestramiento del caballo de trec.

– La preparacin del caballo para la sesin de adiestramiento en funcin al tipo de prueba y objetivo.

– Eleccin del lugar para la realizacin de la sesin.

– Medios y materiales necesarios.

– El calentamiento.

– Realizacin del trabajo de acuerdo con la prctica programada.

– La vuelta a la calma.

– Los contenidos de una sesin de adiestramiento del caballo de trec. Demostracin de los estndares tcnicos relativos a los requerimientos de la tres pruebas:

– Manejo del caballo montado con una sola mano.

– La conduccin y evoluciones con el caballo del diestro.

– Tcnica del paso largo y el galope reunido.

– Procedimientos tcnicos del paso de los diversos obstculos que componen la PTV.

– Tcnica de franqueo de obstculos encadenados, combinados o asociados.

– Los recursos didcticos especficos en el adiestramiento del caballo de trec, para la prueba de manejo de aires y de terreno variado en cada uno de sus diferentes ejercicios.

– La motivacin, factores especficos.

– El registro de informacin. Anlisis del resultado de la sesin. La autoevaluacin.

– Errores e incidencias en la direccin de sesiones. Causas y medidas para corregirlos.

4. Dirige al binomio en competiciones, analizando los factores que condicionan el rendimiento, seleccionando las estrategias de intervencin y los cuidados al caballo.

– Funciones y cometidos del tcnico durante el acompaamiento a los jinetes y amazonas de trec en la competicin.

– La reglamentacin de la competicin. Caractersticas y anlisis de las pruebas. Limitaciones tcnico-tcticas en funcin a las edades, categoras de los jinetes, edades de los caballos y nivel de la competicin.

– Criterios para la seleccin y formacin de binomios y equipos, la realizacin de sustituciones y cambios en las competiciones de trec.

– Los modelos tcticos posibles a emplear en la competicin de trec, de acuerdo con las caractersticas de las pruebas y su nivel de exigencia, de las caractersticas del caballo y su capacidad y la propia del binomio.

– Factores que influyen en el rendimiento de la competicin: fsicos, psquicos, tcnicos y tcticos.

– Preparacin y cuidados del caballo de trec en la competicin, adaptacin de los materiales y equipo. El calentamiento correcto antes de la prueba.

5. Elabora el diseo tcnico de las competicin (recorridos y trazados) analizando el reglamento de la prueba, las caractersticas de los recorridos/trazados, y aplicando procedimientos establecidos.

– Reglamento nacional de tcnicas de rutas ecuestres de competicin, editadas por la RFHE y la FITE. Procedimientos para la construccin de recorridos y trazados.

– Planeamiento, elaboracin y diseo de un trazado de itinerario de la POR.

– Planeamiento, elaboracin y diseo de un trazado de la PAR.

– Planeamiento, elaboracin y diseo de un recorrido de la PAR.

– Criterios de elaboracin y anlisis de la complejidad en el diseo de trazados y recorridos.

6. Dirige el entrenamiento del caballo en la modalidad de trec, analizando los medios y mtodos de entrenamiento del caballo y aplicando tcnicas especficas.

– Factores que determinan el rendimiento fsico del caballo de la etapa de tecnificacin en la modalidad de trec.

– Capacidades fsicas y psquicas del caballo de trec. Caractersticas funcionales.

– Ejercicios especficos para la mejora de las capacidades fsicas condicionales en los caballos de la modalidad de trec.

– Medios y mtodos de entrenamiento y su aplicacin para la mejora de las capacidades fsicas condicionales en los caballos de la modalidad de trec.

– Ejercicios especficos para la mejora de las capacidades fsicas coordinativas en los caballos de la modalidad de trec.

– Medios y mtodos de entrenamiento y su aplicacin, para la mejora de de las capacidades fsicas coordinativas en los caballos de la modalidad de trec.

– Sistemas de entrenamiento del caballo joven de saltos para la disciplina de trec.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: ORGANIZACIN DE ITINERARIOS ECUESTRES

Cdigo: MED-HITE213

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Elabora y organiza itinerarios ecuestres adaptados a las caractersticas de los usuarios, analizando las caractersticas de los itinerarios y los posibles elementos de dificultad y peligrosidad.

a. Se han descrito los tipos y caractersticas de los itinerarios de ecuestres, y las partes en las que se divide, en funcin del nivel y de las caractersticas de los posibles usuarios.

b. Se han descrito los criterios y los smbolos de sealizacin de una ruta ecuestre y su homologacin como ruta deportiva segn el Manual para la homologacin de rutas ecuestres de la RFHE.

c. Se han descrito los elementos que determinan la dificultad y la peligrosidad de un recorrido ecuestre.

d. Se han relacionado los elementos de peligrosidad de un recorrido ecuestre con el dominio tcnico necesario para superarlo.

e. Se han descrito las caractersticas de los puntos de avituallamiento en un itinerario ecuestre.

f. Se ha analizado un supuesto de itinerario ecuestre, identificando los puntos de descanso y de avituallamiento en funcin de la dificultad y las caractersticas de los caballos y los usuarios.

g. Se han descrito las caractersticas de los itinerarios o planes alternativos, relacionndolos con los diferentes tipos de contingencias que los originan.

h. Se ha valorado la importancia de la previsin de contingencias en la elaboracin y diseo de un itinerario ecuestre.

i. Se ha adaptado un trayecto a las caractersticas de un supuesto itinerario en el que se describen las caractersticas de los clientes/usuarios y los medios disponibles, estableciendo:

a. Comienzo y final de los tramos con dificultad.

b. Comienzo y final de los tramos con peligros objetivos.

c. Posibles itinerarios o planes alternativos en funcin de las contingencias ms habituales.

d. Posibles zonas de reunin del grupo, avituallamiento o pernoctacin.

e. Planes alternativos ante posibles contingencias durante el recorrido.

f. Los puntos de referencia ms significativos en la orientacin y las cotas de altura por donde se desarrolla el recorrido ecuestre.

2. Dirige la pernoctacin en exterior de grupos en itinerarios ecuestres analizando las caractersticas y el acondicionamiento de los lugares de acampada y la zona de pernoctacin de caballos, aplicando las tcnicas de vivac.

a. Se han descrito las caractersticas de una zona natural de acampada o vivac, indicando las diferentes zonas de comida, limpieza y caballos.

b. Se han descrito las caractersticas que deben cumplir una tienda o material de vivac durante un recorrido por itinerarios ecuestres.

c. Se han enumerado los pasos en el montaje de una tienda.

d. Se ha realizado el montaje de las tiendas y el acondicionamiento de la zona de acampada durante un supuesto prctico.

e. Se han identificado los peligros objetivos de las zonas de comida y limpieza de los caballos en un supuesto prctico de preparacin de la zona de acampada.

f. Se han empleado tcnicas y protocolos en la distribucin y orientacin de las tiendas en un supuesto prctico de preparacin de la zona de pernoctacin.

g. Se han descrito las medidas de acondicionamiento de los caballos para su descanso. Habilitacin de paddock.

h. Se han aplicado tcnicas de aseguramiento de las zonas de acampada y de pernoctacin de los caballos teniendo en cuenta las posibles inclemencias del tiempo y valorando los accidentes del terreno de la zona escogida, en un caso prctico de preparacin de la zona de acampada.

i. Se han descrito, seleccionado y aplicado los sistemas de sujecin del caballo, valorando el rendimiento y caractersticas del tipo de cordaje elegido.

j. Se han analizado las caractersticas y elementos disuasorios de la posible huida de los caballos.

k. Se ha valorado la importancia de la previsin en el acondicionamiento de las zonas de pernoctacin de los caballos.

l. Se han descrito las normas que rigen sobre la acampada y actividades de ocio y recreo en terrenos forestales y reas de conservacin del medio natural.

m. Se han identificado los permisos y autorizaciones de acampada segn las diferentes modalidades.

3. Interpreta la informacin meteorolgica caracterizando los signos naturales y describiendo los procedimientos de medicin.

a. Se han descrito los principios bsicos de la meteorologa: presin, temperatura, nubes, meteoros, viento.

b. Se ha descrito el comportamiento general de la atmsfera desde el punto de vista meteorolgico.

c. Se ha interpretado la informacin de un parte meteorolgico, identificando las posibles consecuencias para la realizacin de una actividad de acompaamiento por un itinerario ecuestre.

d. Se ha identificado la informacin aportada por un mapa meteorolgico: zonas de bajas presiones, zonas de vientos fuertes, giro de borrascas y anticiclones, entre otros y la posible evolucin del tiempo.

e. Se ha descrito el fenmeno de inversin trmica, las situaciones tpicas en las que se produce y los fenmenos meteorolgicos que provoca.

f. Se ha explicado la variacin de la sensacin trmica por el efecto del viento y de la humedad ambiental.

g. Se ha interiorizado la necesidad de prever las situaciones meteorolgicas como elemento de seguridad en la prctica deportiva en el medio natural.

h. Se han descrito las caractersticas de los signos naturales que, mediante la observacin, permiten prever un cambio meteorolgico.

i. Se ha interpretado la informacin que nos dan los aparatos de medicin de parmetros atmosfricos (termmetro, barmetro, higrmetro), indicando la evolucin del tiempo.

j. Se ha descrito la formacin de situaciones meteorolgicas adversas o que pueden comportar peligro para la actividad describiendo los signos para detectarlos o preverlos.

k. Se ha justificado la importancia de prever las situaciones meteorolgicas como elemento de seguridad en la prctica de itinerarios ecuestres.

4. Gestiona actividades de conduccin por itinerarios ecuestres, seleccionando los recursos materiales y humanos necesarios, aplicando los procedimientos de obtencin, tratamiento y archivo de la informacin, y aplicando tcnicas bsicas de control presupuestario.

a. Se ha explicado el concepto de fuente primaria, secundaria, directa e indirecta y definido los procedimientos para obtener informacin de las mismas.

b. Se ha seleccionado y elaborado la informacin necesaria para definir una oferta de organizacin de itinerarios ecuestres.

c. Se han analizado recursos humanos y materiales necesarios en un supuesto de actividad de conduccin por itinerarios ecuestres.

d. Se han descrito los criterios que permiten determinar la calidad del servicio prestado en el desarrollo de actividades de conduccin por itinerarios ecuestres.

e. Se han descrito los elementos que condicionan el presupuesto de un proyecto de actividad de conduccin por itinerarios ecuestres.

f. Se ha identificado las fuentes de informacin utilizables para recoger los datos sobre alojamiento, manutencin y medios de transporte necesarios en un proyecto de actividad de conduccin por itinerarios ecuestres.

g. Se ha analizado la viabilidad de un proyecto de actividad de conduccin por itinerarios ecuestres en relacin al presupuesto del mismo.

h. Se han descrito los procedimientos de archivo de la informacin y las normas de confidencialidad que se deben cumplir con la informacin almacenada.

i. Se ha valorado la importancia de una organizacin eficaz y eficiente en la organizacin de las actividades de conduccin por itinerarios ecuestres.

5. Resuelve situaciones de emergencia en actividades de conduccin por itinerarios ecuestre, describiendo y analizando las medidas preventivas, ejecutando procedimientos de ayuda y rescate.

a. Se han descrito las funciones preventivas de los tcnicos en las actividades de conduccin por itinerarios ecuestres.

b. Se han descrito las medidas preventivas a tomar en una actividad de conduccin por itinerarios ecuestres.

c. Se han relacionado los datos que se deben comunicar a los servicios de socorro de la zona con anterioridad al desarrollo de la actividad.

d. Se han descrito las normas de comportamiento y de utilizacin de los equipos y el material de seguridad en diferentes situaciones de peligro en la conduccin ecuestre.

e. Se ha descrito el protocolo de actuacin ante un supuesto de accidente.

f. Se ha descrito la informacin que debe transmitirse a los usuarios precisando su comportamiento en situacin de emergencia, ruptura y/o prdida del material.

g. Se ha elaborado un plan de evacuacin o rescate que permita la resolucin de un supuesto prctico de situacin de emergencia.

h. Se han seleccionado los materiales de primeros auxilios mnimos que debe portar el gua en funcin del tipo de actividad, lugar por donde discurre el itinerario, tipo y nmero de usuarios.

i. Se ha valorado la importancia de un comportamiento sereno y de respeto por el cumplimiento de los protocolos durante las situaciones de emergencia.

CONTENIDOS BSICOS:

1. Elabora y organiza itinerarios ecuestres adaptados a las caractersticas de los usuarios, analizando las caractersticas de los itinerarios y los posibles elementos de dificultad y peligrosidad.

– Diseo de itinerarios. Factores a tener en cuenta en el diseo de itinerarios a caballo, tipos de itinerarios, fases del itinerario, estimacin temporal. Planes alternativos.

– El Manual de Homologacin de Rutas Ecuestres de la RFHE.

– Zonas de descanso y avituallamiento. Contingencias.

– Valoracin tcnica del itinerario. Dificultad y peligrosidad. Verificacin de itinerarios.

– Representacin grfica de itinerarios. Elaboracin de informes, fichas y cuadernos de ruta de itinerarios. Simbologa internacional de sealizacin de senderos.

– Los puntos de referencia, base de la ayuda a la orientacin, en un itinerario ecuestre.

2. Dirige la pernoctacin en exterior de grupos en itinerarios ecuestres analizando las caractersticas y el acondicionamiento de los lugares de acampada y zona de pernoctacin de caballos, aplicando las tcnicas de vivac.

– Pernoctacin en el medio rural. Acampada libre: criterios de seleccin y adecuacin del lugar, orientacin de las tiendas, caractersticas y montaje, refuerzos de las tiendas ante situaciones climatolgicas adversas.

– Zona de pernoctacin de los caballos: criterios de seleccin y procedimiento de habilitacin de los paddocks, orientacin y distribucin en la sujecin de los caballos, valoracin de la querencia, caractersticas y elementos de la espantada, procedimientos para asegurar la zona.

– Vivac: elementos para realizar un vivac, criterios de seleccin y adaptacin del lugar de vivac, elementos de fortuna para realizar un vivac de urgencia, marcaje de la posicin de vivac.

– Sistemas de sujecin: tipos de nudos, tipos de cordaje, nudos especficos. Rendimiento y seleccin de los nudos.

– Normativa que regula la acampada y las actividades de ocio y recreo en terrenos forestales y reas de conservacin del medio natural.

– Procedimientos de gestin de permisos y autorizaciones de diferentes tipos de acampadas.

3. Interpreta la informacin meteorolgica caracterizando los signos naturales y describiendo los procedimientos de medicin.

– La atmsfera:

– Dinmica general y local de la atmsfera. Circulacin general de la atmsfera. Efecto topogrfico sobre el viento. Brisas de valle y montaa. Flujos anmalos del este.

– Concepto de presin atmosfrica. Medicin por medio de barmetro.

– Previsin del tiempo:

– Anlisis y prediccin del tiempo atmosfrico a partir de indicios naturales.

– Signos naturales que permiten realizar predicciones meteorolgicas.

– Determinacin de la evolucin del tiempo atmosfrico utilizando un barmetro, as como realizacin de predicciones.

– Inters por la meteorologa y la previsin de las situaciones meteorolgicas como elemento de eficacia y seguridad en la realizacin de actividades y conocimiento del entorno natural.

– Mapas del tiempo:

– Interpretacin de mapas y datos meteorolgicos.

– Interpretacin de predicciones, avisos de fenmenos adversos y datos sinpticos obtenidos de la Agencia Estatal de Meteorologa (AEMET).

– Riesgos asociados a los fenmenos atmosfricos y medidas preventivas. Actuacin en caso de tempestades, niebla o viento.

4. Gestiona actividades de conduccin por itinerarios ecuestres, seleccionando los recursos materiales y humanos necesarios, aplicando los procedimientos de obtencin, tratamiento y archivo de la informacin, y aplicando tcnicas bsicas de control presupuestario.

– Fuentes de informacin: identificacin de la informacin necesaria para el diseo de itinerarios, localizacin de las fuentes de informacin, tcnicas o procedimientos de obtencin de informacin: navegadores de Internet.

– Tcnicas de archivo de la informacin. Confidencialidad de datos.

– La logstica de las actividades de conduccin a caballo: transporte de materiales, caballos y viajeros. Caractersticas del medio de transporte: alojamiento y manutencin: caractersticas y costes.

– Recursos humanos y medios materiales en las actividades de conduccin por itinerarios ecuestres.

– Calidad del servicio prestado, conceptos bsicos de calidad de prestacin de servicios, caractersticas del servicio, criterios de valoracin, mtodos de control de la calidad del servicio.

– Presupuesto de la actividad: recursos necesarios, seleccin de proveedores, acciones promocionales, control presupuestario.

5. Resuelve situaciones de emergencia en actividades de conduccin por itinerarios ecuestres, describiendo y analizando las medidas preventivas y ejecutando procedimientos de ayuda y rescate.

– La prevencin en las actividades de conduccin por itinerarios ecuestres. Funciones del tcnico. Medidas preventivas.

– Equipos de apoyo. Funcin, composicin.

– Equipos y material de seguridad.

– Situacin de emergencia:

– Servicios de rescate. Protocolos de comunicacin con el servicio de rescate.

– Normas de comportamiento en situaciones de emergencia segn el lugar y condiciones; procedimientos de actuacin.

– Protocolos de actuacin. Control de los usuarios. Control de los animales.

– Plan de evacuacin.

– Material de primeros auxilios en las actividades de conduccin por itinerarios ecuestres.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: MEDIO NATURAL

Cdigo: MED-HITE214

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Colabora en la elaboracin y difusin de planes de proteccin y educacin ambiental, analizando las caractersticas geogrficas, geolgicas y biolgicas de la zona.

a. Se han descrito las caractersticas geolgicas y paisajsticas de las diferentes zonas de un supuesto de recorrido.

b. Se han identificado las posibles zonas de inters, desde el punto de vista geolgico y paisajstico, de un supuesto de itinerario ecuestre.

c. Se han explicado las caractersticas de la flora y fauna de un supuesto prctico, indicando los lugares donde se pueden localizar especies vegetales y animales representativas del entorno.

d. Se han descrito las caractersticas y funcin en el medio ambiente de los rboles y plantas especficos de la zona.

e. Se han explicado las caractersticas de los mtodos que se utilizan para el acondicionamiento de zonas de paso y de observacin del medio.

f. Se ha diseado itinerarios de naturaleza o senderos ecolgicos, elaborando croquis de recorridos y fichas descriptivas sobre zonas de inters.

g. Se han descrito los posibles riesgos de la actividad para con el medio ambiente y se han propuesto las medidas para evitarlos.

h. Se han elaborado las pautas de comportamiento a seguir por los usuarios, con relacin al respeto del medio ambiente.

i. Se han relacionado los medios materiales necesarios para el cumplimiento de las normas de respeto medioambiental.

j. Se han confeccionado los materiales informativos sobre las normas de cuidado y proteccin del entorno.

k. Se ha justificado la importancia del respeto a las normas medioambientales para el sostenimiento y salvaguarda de las condiciones del itinerario ecuestre.

2. Completa el programa de actividades del itinerario ecuestre, identificando las fuentes de informacin y analizando las caractersticas socioeconmicas, culturales y gastronmicas del lugar de realizacin del recorrido.

a. Se han identificado las fuentes de informacin sobre la gastronoma y los servicios de restauracin.

b. Se ha localizado la informacin sobre las manifestaciones culturales autctonas, los productos artesanales y de alimentacin.

c. Se ha relacionado las manifestaciones culturales autctonas y los productos artesanales y de alimentacin como elementos de promocin del eco/agroturismo.

d. Se ha determinado la influencia del turismo ecuestre en el desarrollo del sector turstico y en el desarrollo rural de la zona.

e. Se han enumerado los emplazamientos culturales que se encuentran en un itinerario ecuestre propuesto.

f. Se ha recogido informacin sobre la gastronoma propia de la zona en la que se realiza un supuesto de itinerario ecuestre.

g. Se ha valorado la importancia de completar el itinerario ecuestre con actividades complementarias de carcter cultural.

3. Analiza la viabilidad medioambiental del itinerario ecuestre, identificando las normativas relacionadas con las prcticas de actividades en el medio natural y la proteccin medioambiental, aplicndola a la preparacin de itinerarios.

a. Se han enumerado los tipos de espacios naturales protegidos y se han explicado sus caractersticas.

b. Se ha explicado la legislacin en relacin a los espacios naturales y las prcticas deportivas ecuestres sujetas a regulacin normativa.

c. Se han descrito las causas que pueden limitar o restringir el uso y explotacin comercial del medio natural.

d. Se han descrito las funciones y responsabilidades del gua y de los usuarios en relacin con el respeto medioambiental de los espacios naturales.

e. Se ha descrito el procedimiento para la autorizacin de la explotacin comercial.

f. Se ha descrito el procedimiento de homologacin de una ruta ecuestre con respeto al medio ambiente y proteccin de los espacios naturales.

g. Se han enumerado los tipos y explicado las caractersticas de los espacios naturales que recorre un supuesto donde se identifica el recorrido y el lugar de pernoctacin.

h. Se han enumerado las instituciones reguladoras del acceso, circulacin de caballos y control de la pernoctacin que afectan al recorrido de un supuesto prctico.

i. Se han descrito los procedimientos de solicitud del permiso de acceso y circulacin indicando el organismo en el que se gestiona cada documento, el tiempo y la forma requerida.

j. Se han identificado las normas que regulan la pernoctacin en el medio natural.

k. Se ha elaborado el protocolo de conducta durante la pernoctacin en el medio natural.

4. Concreta los aspectos paisajsticos, biolgicos, culturales, gastronmicos y funicos del proyecto de itinerario ecuestre, elaborando el cuaderno del viajero.

a. Se han determinado las caractersticas que debe reunir el diseo del cuaderno del viajero de un itinerario ecuestre.

b. Se ha determinado el tipo y caractersticas de las actividades con valor paisajstico, biolgico, y cultural. que completan el cuaderno del viajero.

c. Se ha confeccionado material informativo de bsqueda y localizacin de informacin geogrfica, geolgica y paisajstica, entre otros.

d. Se ha valorado la importancia de informar en el cuaderno del viajero sobre las especies de la fauna autctona y especies protegidas, justificando su importancia en el entorno y su funcin en el ciclo de la vida.

e. Se han identificado las caractersticas histricas del tipo de va por la que discurre un supuesto de itinerario ecuestre.

f. Se ha elaborado la informacin y las actividades sobre fauna y flora, zonas de inters cultural, paisajes y vistas panormicas, naturaleza del terreno, del cuaderno del viajero de un supuesto de itinerario.

g. Se ha valorado la importancia de completar el itinerario ecuestre con actividades que potencien los valores paisajsticos y medioambientales del mismo.

CONTENIDOS BSICOS:

1. Colabora en la elaboracin y difusin de planes de proteccin y educacin ambiental, analizando las caractersticas geogrficas, geolgicas y biolgicas de la zona.

– El medio de montaa y su caracterizacin ecolgica.

– Geografa, clima, flora y fauna de las zonas de turismo ecuestre. Caractersticas paisajsticas ms relevantes.

– Ecosistemas tipo. Espacios naturales protegidos. Especies ms comunes. Especies protegidas.

– Zonas de inters en el mbito comarcal y regional.

– Turismo en el medio natural: turismo deportivo, ecoturismo, agroturismo y turismo rural.

– Impacto medioambiental de las prcticas deportivas de conduccin en el medio natural.

– Protocolos de actuacin en el entorno natural.

2. Completa el programa de actividades del itinerario ecuestre, identificando las fuentes de informacin y analizando las caractersticas socioeconmicas, culturales y gastronmicas del lugar de realizacin del recorrido.

– Turismo en el medio natural. Turismo deportivo, ecoturismo, agroturismo y turismo ecuestre.

– El turismo como factor de desarrollo del entorno rural.

– Procedimientos de bsqueda y localizacin de informacin gastronmica, turstica.

– Gastronoma mediterrnea.

– Tipos de emplazamientos culturales.

– Aspectos antropolgicos y socioculturales autctonos de las zonas de turismo ecuestre.

3. Analiza la viabilidad medioambiental del itinerario ecuestre, identificando las normativas relacionadas con las prcticas de actividades en el medio natural y la proteccin medioambiental, aplicndola a la preparacin de itinerarios.

– Legislacin y normativa de espacios naturales y de su utilizacin.

– Legislacin estatal y autonmica de acceso y pernoctacin. Normas de comportamiento.

– Autorizacin administrativa de acceso y pernoctacin.

– Responsabilidad civil como organizador y gua por itinerarios a caballo.

– Funciones y responsabilidades del gua y los usuarios.

– Regulacin de actividades deportivas en zonas naturales de proteccin.

4. Concreta los aspectos paisajsticos, biolgicos, culturales, gastronmicos y de la fauna del proyecto de itinerario ecuestre, elaborando el cuaderno del viajero.

– El cuaderno del viajero. Caractersticas. Criterios de elaboracin.

– Tipos de actividades complementarias en los itinerarios ecuestres. Caractersticas.

– Tipos de rutas: gastronmica, cultural, biolgica, paisajstica o de especies animales.

– Las calzadas romanas. Tipos. Vas ibricas.

– Educacin ambiental: objetivos de la educacin ambiental, actividades de educacin ambiental, recursos para la educacin ambiental, fomento de actitudes hacia el medio ambiente, metodologa de la educacin ambiental.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: FORMACIN PRCTICA

Cdigo: MED-HITE215

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Identifica la estructura organizativa y el funcionamiento del centro hpico de prcticas relacionndolo a su oferta de actividades de, tecnificacin deportiva, perfeccionamiento tcnico en las disciplinas hpicas de raid, trec, o guiado por itinerarios ecuestres y las actividades de gestin del mismo, y aplicando los procedimientos y protocolos de seguridad en la prctica.

a. Se han identificado las relaciones del centro hpico de prcticas con la Federacin Hpica Territorial y la Real Federacin Hpica Espaola.

b. Se ha identificado la estructura organizativa y el funcionamiento de las distintas reas del centro hpico de prcticas.

c. Se han identificado las relaciones jerrquicas dentro del centro hpico de prcticas.

d. Se ha identificado la oferta de actividades vinculadas a la tecnificacin deportiva, al perfeccionamiento tcnico en las disciplinas de raid y trec y al guiado de usuarios por itinerarios de ecuestres.

e. Se han identificado las vas de financiacin econmica utilizadas por el centro hpico de prcticas.

2. Acta con autonoma, iniciativa y responsabilidad en el puesto de trabajo, demostrando comportamiento tico, habilidades personales de comunicacin, trabajo en equipo, respeto por el medio ambiente, y aplicando los procedimientos establecidos por el centro hpico de prcticas.

a. Se han identificado los requerimientos actitudinales del puesto de trabajo.

b. Se han interpretado y cumplido las instrucciones recibidas y responsabilizado del trabajo asignado.

c. Se ha demostrado compromiso con el trabajo bien hecho y la calidad del servicio, as como respeto a los procedimientos y principios propios del club hpico.

d. Se ha demostrado capacidad de trabajo en equipo y respeto a la jerarqua establecida en el club hpico.

e. Se han establecido una comunicacin y relacin eficaz con el tcnico responsable de la actividad y los miembros del equipo, manteniendo un trato fluido y correcto.

f. Se ha coordinado con el resto del equipo, informando de cualquier cambio, necesidad relevante o imprevista que se presente en la actividad.

3. Controla la seguridad en la prctica de tecnificacin deportiva en raid, trec o turismo ecuestre, supervisando las instalaciones y medios utilizados, interpretando la normativa y aplicando los procedimientos y protocolos de acuerdo con la normativa e instrucciones establecidas.

a. Se han identificado los aspectos bsicos de seguridad, planes de emergencia y evacuacin de las instalaciones deportivas del centro hpico de prcticas y su adecuacin a su normativa de aplicacin.

b. Se han identificado las normas de aplicacin a la seguridad de las instalaciones deportivas del centro hpico de prcticas en la aplicacin de la tecnificacin deportiva, el perfeccionamiento tcnico en las disciplinas de raid y trec y del guiado de usuarios por itinerarios de ecuestres.

c. Se han aplicado medidas de sealizacin de seguridad, de proteccin contra actos antisociales y de violencia del deporte y los planes de emergencia y evacuacin de la instalacin deportiva de hpica, siguiendo las instrucciones y normas establecidas.

d. Se ha actuado atendiendo a la seguridad personal, del equipo de trabajo y de los usuarios, cumpliendo con la normativa vigente y con los protocolos establecidos en el centro hpico de prcticas.

e. Se han aplicado/utilizado los equipos de prevencin de riesgos laborales propios de la tecnificacin deportiva, el perfeccionamiento tcnico en las disciplinas de raid y trec y del guiado de usuarios por itinerarios de ecuestres.

f. Se han aplicado los aspectos fundamentales de la Ley de Prevencin de Riesgos Laborales, relacionados con las actividades, competiciones y eventos de la iniciacin deportiva en raid y trec y guiado de usuarios por itinerarios de ecuestres.

g. Se han identificado y aplicado las medidas de proteccin del medio ambiente de la instalacin deportiva de hpica y su adecuacin a la normativa vigente.

h. Se ha mantenido una actitud clara de respeto al medio ambiente en las actividades desarrolladas y aplicado las normas internas y externas vinculadas a la misma.

i. Se han identificado y concretado las medidas, medios y equipos de seguridad propios de la actividad de conduccin de un grupo por itinerarios a caballo.

j. Se han identificado y concretado los equipos y medios propios para la prctica de la tecnificacin en la modalidad de raid y trec.

4. Organiza, acompaa y dirige a los jinetes y a las amazonas en su participacin en actividades, competiciones y otros eventos de tecnificacin deportiva en las disciplinas de raid y trec y conduccin por itinerarios ecuestres, transmitiendo actitudes y valores, personales y sociales, propios de la tica deportiva: respeto a los dems, al entorno y al propio cuerpo, juego limpio y trabajo en equipo.

a. Se ha realizado la inscripcin de los binomios jinetes, amazonas/caballo o equipos en una competicin de tecnificacin hpica en la modalidad de raid o trec, y de concentraciones de grupos a caballo para rutas ecuestres, de acuerdo con los protocolos y normas establecidos.

b. Se han realizado las operaciones de gestin del seguro de accidente y actividad de los jinetes y caballos que participan en una competicin hpica en las disciplinas de raid y trec y de jinetes/usuarios y caballos que participan en una actividad de turismo ecuestre, de acuerdo con las instrucciones y normas recibidas.

c. Se ha reconocido y justificado la responsabilidad del tcnico en los desplazamientos de los jinetes y amazonas seleccionados para asistir a una competicin hpica de raid y trec y durante la conduccin y acompaamiento por itinerarios ecuestres.

d. Se ha elaborado el plan de viaje de los binomios que participan en una competicin de tecnificacin hpica en las disciplinas de raid y trec o en las concentraciones para rutas ecuestres, aplicando las instrucciones y procedimientos establecidos.

e. Se ha comprobado la cobertura legal de los binomios durante su participacin en la competicin y de los jinetes/usuarios y caballos en el grupo de rutas ecuestres, de acuerdo con la normativa establecida.

f. Se ha informado al jinete y a la amazona de las caractersticas de la competicin, as como al grupo ecuestre sobre la ruta a seguir, interpretando la documentacin sobre la misma.

g. Se han aplicado procedimientos de reclamacin en una competicin de tecnificacin hpica en raid y trec, aplicando los protocolos y normas establecidos.

h. Se han aplicado los criterios de valoracin de la ejecucin tcnico-tctica del binomio, utilizando tcnicas y procedimientos de observacin adecuadas al nivel de tecnificacin hpica en las disciplinas de raid trec y turismo ecuestre.

i. Se han trasladado al jinete y a la amazona las instrucciones tcnicas y tcticas durante la competicin de tecnificacin deportiva en la modalidad de raid y trec, teniendo en cuenta las caractersticas de la competicin y del binomio.

j. Se ha acompaado a los jinetes y a las amazonas en las competiciones y en las rutas ecuestres, aplicando los procedimientos y siguiendo las instrucciones y normas establecidas.

k. Se ha velado por el respeto a los valores del juego limpio, el respeto a la salud personal y a los dems durante la participacin en la competicin de tecnificacin deportiva en las disciplinas hpicas de raid y trec y en la conduccin de grupos a caballo, aplicando los procedimientos adecuados y respetando las normas establecidas.

5. Adapta y concreta los programas y dirige las sesiones de entrenamiento bsico y de perfeccionamiento tcnico en las disciplinas hpicas de raid y trec y turismo ecuestre, interpretando la informacin recibida, aplicando las tcnicas y procedimientos de acuerdo con las instrucciones y normas establecidas, y colaborando en la aplicacin de tcnicas de deteccin de talentos.

a. Se han identificado y seleccionado los medios y recursos necesarios para el desarrollo de la actividad formativa de tecnificacin y perfeccionamiento tcnico en las disciplinas hpicas de raid y trec y turismo ecuestre.

b. Se ha recibido al jinete o a la amazona siguiendo el protocolo establecido e identificando sus demandas y necesidades.

c. Se han aplicado tcnicas y protocolos de valoracin tcnica y de la condicin motriz propios del jinete o la amazona y del caballo del nivel de tecnificacin deportiva en las disciplinas hpicas de raid y trec y del jinete/usuario y del caballo en la conduccin de grupos a caballo, valorando su estado inicial, el grado de consecucin de los objetivos propuestos y los errores cometidos.

d. Se han identificado y seleccionado los objetivos tcnicos y de preparacin de la condicin motriz del jinete o de la amazona y del caballo a partir de la programacin de referencia del centro hpico de prcticas.

e. Se han aplicado protocolos de control y cuantificacin de la carga de entrenamiento del caballo y del binomio en las sesiones de entrenamiento bsico y perfeccionamiento tcnico en las disciplinas hpicas de raid y trec.

f. Se han colaborado en la aplicacin de tcnicas de deteccin de talentos que son propias de las disciplinas hpicas de raid y trec.

g. Se han establecido las condiciones de seguridad necesarias, en la tecnificacin hpica de raid, trec y turismo ecuestre, interpretando las instrucciones o normas y aplicando los procedimientos establecidos.

h. Se ha elaborado un ciclo de preparacin completa de un binomio jinete-caballo o grupo de binomios a partir de la programacin de referencia del centro hpico, concretando:

a. Objetivos de preparacin y/o competicin.

b. Medios de entrenamiento.

c. Instrumentos de control.

d. Carga de trabajo y su dinmica durante el ciclo.

e. Mtodos de entrenamiento.

f. Sesiones de entrenamiento.

Y adecundose a las caractersticas del binomio y de los medios de entrenamiento existentes.

i. Se han explicado los contenidos de la sesin de entrenamiento bsico y perfeccionamiento tcnico en la modalidad de raid y trec siguiendo los protocolos y tcnicas establecidas de forma clara y motivadora.

j. Se ha dirigido la sesin de entrenamiento bsico y perfeccionamiento tcnico, solucionando las contingencias existentes, aplicando tcnicas de dinmica de grupos y de motivacin adecuadas al jinete o la amazona de raid y trec y al grupo de jinetes/usuarios de una ruta de turismo ecuestre.

6. Organiza sesiones de iniciacin a la equitacin para personas con discapacidad, aplicando recursos que fomenten su participacin en funcin de sus limitaciones.

a. Se ha valorado la importancia de atender a las caractersticas nicas de la persona con discapacidad previamente a la realizacin de la prctica de la equitacin.

b. Se ha orientado a las personas con discapacidad hacia las prcticas de las diferentes disciplinas hpicas ms adecuadas en cada caso.

c. Se han determinado las ayudas tcnicas y las medidas de seguridad especficas segn los diferentes tipos de discapacidad y las caractersticas de la prctica ecuestre.

d. Se han establecido las principales orientaciones metodolgicas en relacin a la comunicacin y la participacin en la tarea de las personas con discapacidad.

e. Se han aplicado procedimientos de adaptacin/modificacin de las tareas y juegos favoreciendo la participacin, el disfrute y las posibilidades de xito de personas con discapacidad en la prctica de la equitacin.

f. Se han identificado las principales limitaciones hacia la prctica provocadas por la falta de accesibilidad en las instalaciones y espacios deportivos en el centro hpico de prcticas.

g. Se han examinado las limitaciones originadas por la falta de acceso a la informacin de la oferta deportiva de hpica y la difusin de la prctica en el centro hpico de prcticas.

h. Se ha propiciado una actitud positiva hacia la inclusin por parte de compaeros, tcnicos, las propias familias y las instituciones hacia la prctica deportiva de hpica de las personas con discapacidad.

7. Coordina el proceso de iniciacin deportiva en raid, trec y turismo ecuestre, elaborando las programaciones de referencia, analizando la estructura de la escuela de iniciacin deportiva en hpica, y aplicando los procedimientos y tcnicas adecuadas.

a. Se ha identificado la estructura y funciones del centro hpico para la iniciacin en raid, trec y turismo ecuestre en el centro deportivo de prcticas.

b. Se han realizado funciones y aplicado protocolos de coordinacin de los tcnicos deportivos en equitacin del ciclo inicial para la iniciacin hpica en disciplinas hpicas de resistencia, orientacin y turismo ecuestre en el centro deportivo de prcticas.

c. Se han identificado las necesidades materiales y humanas del centro hpico para la iniciacin en la modalidad hpica de raid, trec y turismo ecuestre, del centro hpico de prcticas.

d. Se han identificado los estndares tcnicos del programa de iniciacin hpica en raid, trec y turismo ecuestre, del centro hpico de prcticas.

e. Se ha elaborado un programa de iniciacin deportiva en raid, trec y turismo ecuestre de acuerdo con las caractersticas del grupo, del entorno, y la programacin del centro hpico de prcticas.

8. Adiestra y realiza el entrenamiento del caballo en la etapa de tecnificacin hpica en las disciplinas de raid, trec y turismo ecuestre interpretando la programacin de referencia y aplicando los procedimientos y tcnicas especficos.

a. Se han identificado los procedimientos, tcnicas bsicas y materiales necesarios para el mantenimiento, cuidado y manejo de animales.

b. Se han identificado y seleccionado los medios y recursos necesarios para el adiestramiento bsico y el entrenamiento del caballo para las disciplinas hpicas de resistencia, orientacin y turismo ecuestre.

c. Se han aplicado tcnicas y protocolos de valoracin de la conformacin, condicin fsica y motriz y tcnica del caballo correspondiente del nivel de tecnificacin hpica en las disciplinas de raid, trec y turismo ecuestre, valorando su estado inicial, el grado de consecucin de los objetivos propuestos y los errores cometidos.

d. Se ha identificado y seleccionado los objetivos tcnicos y de entrenamiento de los caballos a partir de la programacin de referencia del centro hpico de prcticas.

e. Se han colaborado en la aplicacin de tcnicas de deteccin de caballos de deporte para las disciplinas hpicas de resistencia, orientacin y turismo ecuestre

f. Se han aplicado los procedimientos de adiestramiento bsico y entrenamiento especfico propio de las disciplinas de raid, trec y turismo ecuestre teniendo en cuenta los valores de: prctica saludable, respeto y cuidado del animal.

9. Disea recorridos de raid y trec e itinerarios de rutas de turismo ecuestre y dirige actividades de guiado de jinetes por itinerarios ecuestres, identificando las condiciones y medios necesarios, aplicando los procedimientos y tcnicas especficas, y respetando los protocolos de seguridad y la normativa medioambiental.

a. Se han identificado las caractersticas de los recorridos y trazados de trec, los trazados de raid y los itinerarios y rutas de turismo ecuestre, que utiliza el centro hpico de prcticas, reconociendo entre otras:

a. El nivel de dificultad.

b. El nivel de los usuarios.

c. Los medios necesarios.

d. Los itinerarios alternativos.

e. Posibles zonas de reunin.

b. Se ha determinado la dificultad tcnica de los recorridos y trazados de trec, los trazados de raid y los itinerarios y rutas de turismo ecuestre y las tcnicas necesarias de superacin.

c. Se han determinado los riesgos de un recorrido y trazado de trec, de un trazado de raid y de un itinerario y ruta de turismo ecuestre, as como las tcnicas necesarias para su adecuada gestin.

d. Se han identificado las caractersticas medio ambientales y la normativa de proteccin del mismo que deben cumplir los itinerarios de raid, trec y turismo ecuestre utilizados por el centro hpico de prcticas.

e. Se han analizado y elaborado recorridos y trazados de trec, de raid e itinerarios y rutas de turismo ecuestre y sus actividades complementarias en funcin de las caractersticas de la zona y de los objetivos del centro hpico de prcticas.

f. Se han aplicado protocolos y tcnicas de revisin de los recorridos de raid, trec e itinerarios turismo ecuestre utilizados por el centro hpico de prcticas.

g. Se ha guiado a un grupo de jinetes/usuarios por un itinerario de turismo ecuestre aplicando las tcnicas especficas y respetando las normas y procedimientos de seguridad establecidos por el centro deportivo de prcticas.

h. Se han dirigido las actividades de animacin de un itinerario de turismo ecuestre, aplicando las tcnicas especficas y de acuerdo con los protocolos establecidos por el centro deportivo de prcticas.

10. Colabora en la organizacin de actividades y competiciones de tecnificacin deportiva en raid, trec y turismo ecuestre, interpretando instrucciones y normas relacionadas, identificando y preparando los medios necesarios y aplicando los procedimientos establecidos.

a. Se ha identificado el calendario de actividades, eventos y competiciones de iniciacin o tecnificacin deportivo en raid, trec y turismo ecuestre del centro deportivo de prcticas.

b. Se ha seleccionado la informacin necesaria en la organizacin de un evento o competicin de iniciacin o tecnificacin deportivo en raid, trec y turismo ecuestre del centro deportivo de prcticas.

c. Se han realizado operaciones de gestin y organizacin de los espacios, materiales y recursos humanos de un evento o competicin de iniciacin o tecnificacin deportivo en raid, trec y turismo ecuestre del centro hpico de prcticas.

d. Se han aplicado tcnicas de recogida de informacin sobre los aspectos organizativos y logsticos de un evento o competicin de iniciacin o tecnificacin deportivo en raid, trec y turismo ecuestre del centro hpico de prcticas.

e. Se han realizado operaciones de distribucin, ubicacin, alojamiento y circulacin de los participantes y pblico asistente en un evento o competicin de iniciacin o tecnificacin hpica en raid, trec y turismo ecuestre del centro hpico de prcticas.

f. Se han realizado operacin de apoyo administrativo a la organizacin de un evento o competicin de iniciacin o tecnificacin hpica en raid, trec y turismo ecuestre del centro hpico de prcticas.

g. Se han elaborado los documentos informativos de un evento o competicin de iniciacin o tecnificacin hpica en raid, trec y turismo ecuestre del centro hpico de prcticas.

ANEXO V
Ratio profesor/alumno

Ratio
profesor/alumno

BLOQUE ESPECFICO CICLO INICIAL DE GRADO MEDIO EN HPICA

MED-HIHI102: Transporte y mantenimiento fsico del caballo pie a tierra

1/15

MED-HIHI103: Hipologa

1/15

MED-HIHI104: Metodologa de la enseanza de la hpica

1/15

MED-HIHI105: Acompaamiento por itinerarios a caballo

1/15

MED-HIHI106: Eventos hpicos

1/30

BLOQUE ESPECFICO CICLO FINAL DE GRADO MEDIO EN LAS DISCIPLINAS HPICAS DE SALTO, DOMA Y CONCURSO COMPLETO

MED-HIHI202: Enseanza y tecnificacin hpica

1/15

MED-HIHI203: Bases del entrenamiento deportivo del caballo

1/15

MED-HIHI204: Preparacin fsica del jinete

1/15

MED-HIHI205: Para-ecuestre

1/10

MED-HIHI206: Organizacin de eventos hpicos

1/30

MED-HISD207: Perfeccionamiento tcnico en salto

1/15

MED-HISD208: Perfeccionamiento tcnico en doma

1/15

MED-HISD209: Perfeccionamiento tcnico en concurso completo

1/15

BLOQUE ESPECFICO CICLO FINAL DE GRADO MEDIO EN LAS DISCIPLINAS HPICAS DE RESISTENCIA, ORIENTACIN Y TURISMO ECUESTRE

MED-HIHI202: Enseanza y tecnificacin hpica

1/15

MED-HIHI203: Bases del entrenamiento deportivo del caballo

1/15

MED-HIHI204: Preparacin fsica del jinete

1/15

MED-HIHI205: Para-ecuestre

1/10

MED-HIHI206: Organizacin de eventos hpicos

1/15

MED-HITE211: Perfeccionamiento tcnico en raid

1/15

MED-HITE212: Perfeccionamiento tcnico en trec

1/15

MED-HITE213: Organizacin de itinerarios ecuestres

1/15

MED-HITE214: Medio natural

1/30

ANEXO VI
Acceso mdulo formacin prctica

Acceso mdulo Formacin Prctica

Mdulos a superar

MED-HIHI107: Formacin prctica.

Del bloque comn del ciclo inicial:
• MED-C101: Bases del conocimiento deportivo.
• MED-C102: Primeros auxilios.
Del bloque especfico:
• MED-HIHI102: Transporte y mantenimiento fsico del caballo pie a tierra.
• MED-HIHI103: Hipologa.
• MED-HIHI104: Metodologa de la enseanza de la hpica.

MED-HISD210: Formacin prctica.

Del bloque comn del ciclo final:
• MED-C201: Bases del aprendizaje deportivo.
• MED-C202: Bases del entrenamiento deportivo.
Del bloque especfico:
• MED-HIHI202: Enseanza y tecnificacin hpica.
• MED-HIHI203: Bases del entrenamiento deportivo del caballo.

MED-HITE215: Formacin prctica.

Del bloque comn del ciclo final:
• MED-C201: Bases del aprendizaje deportivo.
• MED-C202: Bases del entrenamiento deportivo.
Del bloque especfico:
• MED-HIHI202: Enseanza y tecnificacin hpica.
• MED-HIHI203: Bases del entrenamiento deportivo del caballo.

ANEXO VII A
Espacios y equipamientos mnimos del ciclo inicial

Espacios: CICLO INICIAL

Espacio formativo

Superficie m2
30 alumnos

Superficie m2
20 alumnos

Mdulo de enseanza deportiva

Aula polivalente.

60 m2

40 m2

Mdulos de enseanza deportiva de los bloques comn y especfico del ciclo inicial.

Gimnasio.

120 m2

90 m2

MED-C101:Bases del comportamiento deportivo.
MED-C102: Primeros auxilios
MED-C103: Actividad fsica adaptada y discapacidad.

Espacio formativo

Mdulo de enseanza deportiva

Pista exterior cercada de un mnimo de 4.000 m2.
Espacio libre en campo para un recorrido de cross de unos 2.000 m. de longitud.
Espacio acondicionado para trabajos a la cuerda.
Instalaciones bsicas para estabulacin y manejo de un mnimo de 30 caballos, que constarn de: cuadra individual o vallas de separacin para cada caballo, guadarns, almacn de piensos, zona de estabulacin y manejo de un mnimo de 30 caballos.

MED-HIHI102: Transporte y mantenimiento fsico del caballo pie a tierra.
MED-HIHI104: Metodologa de la enseanza de la hpica.
MED-HIHI105: Acompaamiento por itinerarios a caballo.
MED-HIHI106: Eventos hpicos.

Equipamientos: CICLO INICIAL

Equipamiento del aula polivalente

Mdulo de enseanza deportiva

Equipos audiovisuales. Can de proyeccin.
PCs instalados en red con conexin a Internet.
Software especfico.

Mdulos de enseanza deportiva de los bloques comn y especfico del ciclo inicial.

Equipamiento del gimnasio

Mdulo de enseanza deportiva

Maniques de primeros auxilios (adulto y beb).
Material de inmovilizacin y movilizacin.
Material de cura.
Desfibrilador externo semiautomtico.

MED-C102: Primeros auxilios.

Material deportivo adaptado.

MED-C103: Actividad fsica adaptada y discapacidad.

Equipamiento

Mdulo de enseanza deportiva

Mnimo de un caballo por alumno con aptitud suficiente para el desarrollo de los mdulos.
Equipos especficos completos para los caballos en las diferentes disciplinas.
Juego de obstculos.
Materiales para la construccin de obstculos de cross.

MED-HIHI102: Transporte y mantenimiento fsico del caballo pie a tierra.
MED-HIHI104: Metodologa de la enseanza de la hpica.
MED-HIHI105: Acompaamiento por itinerarios a caballo.
MED-HIHI106: Eventos Hpicos.

Un camin de transporte de caballos
Un remolque o furgoneta (van), como mnimo, de transporte de caballos
Material de proteccin para desplazamientos (juego de protectores de embarque, paos y vendas de descanso, protector de cola, campanas, etc.).

MED-HIHI102: Transporte y mantenimiento fsico del caballo pie a tierra.

Modelos anatmicos de caballos.
Muestras de los diferentes componentes de la dieta.
Bscula y material de medicin.
Herraduras y material de herraje.
Botiqun de ganado con los medicamentos, vacunas y desparasitadores necesarios para la sesin.

MED-HIHI103: Hipologa.

Material de orientacin (GPS, brjulas).
Material topogrfico (mapas).
Material especfico de actividades.

MED-HIHI105: Acompaamiento por itinerarios a caballo.

20 radiotelfonos de distinto tipo, sistemas para el mantenimiento, almacenaje y transporte de los sistemas de comunicacin.

MED-HIHI106: Eventos Hpicos.

ANEXO VII B
Espacios y equipamientos del ciclo final de grado medio en las disciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo

Espacios: CICLO FINAL

Espacio formativo

Superficie m2
30 alumnos

Superficie m2
20 alumnos

Mdulo de enseanza deportiva

Aula polivalente,

60 m2

40 m2

Todos los mdulos de enseanza deportiva de los bloques comn y especfico del ciclo final.

Gimnasio,

120 m2

90 m2

MED-C201: Bases del aprendizaje deportivo.
MED-C202: Bases del entrenamiento deportivo.
MED-C203: Deporte adaptado y discapacidad.
MED-HIHI204: Preparacin fsica del jinete.

Pista polideportiva
44 x 22 mts.

MED-C201: Bases del aprendizaje deportivo.
MED-C202: Bases del entrenamiento deportivo.
MED-C203: Deporte adaptado y discapacidad.

Espacio formativo

Mdulo de enseanza deportiva

Pista exterior cercada de un mnimo de 4.000 m2.
Espacio libre en campo para un recorrido de cross de unos 2.000 m. de longitud.
Espacio acondicionado para trabajos a la cuerda.
Instalaciones bsicas para estabulacin y manejo de un mnimo de 30 caballos, que constarn de: cuadra individual o vallas de separacin para cada caballo, guadarns, almacn de piensos, zona de estabulacin y manejo de un mnimo de 30 caballos.

MED-HIHI202: Enseanza y tecnificacin hpica.
MED-HIHI203: Bases del entrenamiento deportivo del caballo.
MED-HIHI204: Preparacin fsica del jinete.
MED-HIHI205: Para-ecuestre.
MED-HIHI206: Organizacin de eventos hpicos.
MED-HISD207: Perfeccionamiento tcnico en salto.
MED-HISD208: Perfeccionamiento tcnico en doma.
MED-HISD209: Perfeccionamiento tcnico en concurso completo.

Equipamientos: Ciclo final de grado medio en las disciplinas hpica de salto, doma y concurso completo

Equipamiento del aula polivalente

Mdulo de enseanza deportiva

Equipos audiovisuales. Can de proyeccin.
PCs instalados en red con conexin a Internet.
Software especfico.

Todos los mdulos de enseanza deportiva de los bloques comn y especfico del ciclo final.

Equipamiento del gimnasio

Mdulo de enseanza deportiva

Material deportivo adaptado.
Material ortopdico.

MED-C203: Deporte adaptado y discapacidad.

Material deportivo.
Muecos desmembrados.
Lminas de anatoma.
Pulsmetros.

MED-C202: Bases del entrenamiento deportivo.
MED-HIHI204 :Preparacin fsica del jinete.

Equipamiento

Mdulo de enseanza deportiva

Mnimo de un caballo por alumno con aptitud suficiente para el desarrollo de los mdulos.
Equipos especficos completos para los caballos en las tres disciplinas.
Pista de doma, cuadrilongo 60 x 20 con sus letras identificativas.
Juego completo de obstculos para montar recorridos con un mnimo de 12, con su numeracin.
Mnimo de 6 obstculos fijos para el cross, y materiales para la construccin de obstculos.

MED-HIHI202: Enseanza y tecnificacin hpica.
MED-HIHI203: Bases del entrenamiento deportivo del caballo.
MED-HIHI204: Preparacin fsica del jinete.
MED-HIHI205: Para-ecuestre.
MED-HIHI206: Organizacin de eventos hpicos.
MED-HISD207: Perfeccionamiento tcnico en salto.
MED-HISD208: Perfeccionamiento tcnico en doma.
MED-HISD209: Perfeccionamiento tcnico en concurso completo.

Esqueleto del caballo.
Lminas de anatoma del caballo.
Pulsmetros.
Atlas anatmico-biomecnicos interactivos (software).

MED-HIHI203: Bases del entrenamiento deportivo del caballo.

Material ecuestre adaptado.

MED-HIHI205: Para-ecuestre.

ANEXO VII C
Espacios y equipamientos del ciclo final de grado medio en las disciplinas hpicas de resistencia, orientacin y turismo ecuestre

Espacios: CICLO FINAL

Espacio formativo

Superficie m2
30 alumnos

Superficie m2
20 alumnos

Mdulo de enseanza deportiva

Aula polivalente.

60 m2

40 m2

Todos los mdulos de enseanza deportiva de los bloques comn y especfico del ciclo final.

Gimnasio.

120 m2

90 m2

MED-C201: Bases del aprendizaje deportivo.
MED-C202: Bases del entrenamiento deportivo.
MED-C203: Deporte adaptado y discapacidad.

Pista polideportiva
44 x 22 mts.

MED-C201: Bases del aprendizaje deportivo.
MED-C202: Bases del entrenamiento deportivo.
MED-C203: Deporte adaptado y discapacidad.

Espacio formativo

Mdulo de enseanza deportiva

Pista exterior cercada de un mnimo de 4.000 m2.
Espacio libre en campo de unos 2.000 m. de longitud.
Espacio acondicionado para trabajos a la cuerda.
Instalaciones bsicas para estabulacin y manejo de un mnimo de 30 caballos.
Acceso a sendas, caminos, caadas y vas pecuarias en el medio natural.

MED-HITE211: Perfeccionamiento tcnico en raid.
MED-HITE212: Perfeccionamiento tcnico en trec.
MED-HITE213: Organizacin de itinerarios ecuestres.
MED-HITE214: Medio natural.

Equipamientos: Ciclo final de grado medio en las disciplinas hpicas de resistencia, orientacin y turismo ecuestre

Equipamiento del aula polivalente

Mdulo de enseanza deportiva

Equipos audiovisuales. Can de proyeccin.
PCs instalados en red con conexin a Internet.
Software especfico.

Todos los mdulos de enseanza deportiva de los bloques comn y especfico del ciclo final.

Equipamiento del gimnasio

Mdulo de enseanza deportiva

Material deportivo adaptado.
Material ortopdico.

MED-C203: Deporte adaptado y discapacidad.

Material deportivo.
Muecos desmembrados.
Lminas de anatoma.
Pulsmetros.

MED-C202: Bases del entrenamiento deportivo.
MED-HIHI204: Preparacin fsica del jinete.

Equipamiento

Mdulo de enseanza deportiva

Mnimo de un caballo por alumno con aptitud suficiente para el desarrollo de los mdulos.
Equipos especficos completos para los caballos de resistencia, orientacin y marchas.
Juego completo de obstculos naturales para recorridos de trec.

MED-HITE211: Perfeccionamiento tcnico en raid.
MED-HITE212: Perfeccionamiento tcnico en trec.
MED-HITE213: Organizacin de itinerarios ecuestres.
MED-HITE214: Medio natural

Material de orientacin (GPS, brjulas).
Radiotelfonos porttiles.
Material topogrfico (mapas).
Material especfico de actividades (primeros auxilios, herraje de emergencia, alforjas).
Material de acampada y pernoctacin.
Un camin de transporte de caballos.

MED-HITE213: Organizacin de itinerarios ecuestres.
MED-HITE212: Perfeccionamiento tcnico en trec.

Pulsmetros.
Fonendoscopios.
GPS, brjula, mapas locales.
Mesa de dibujo, reglas de escalas.
Mapas topogrficos.

MED-HITE211:Perfeccionamiento tcnico en raid.

ANEXO VIII
Prueba RAE-HIHI101, de carcter especfico para el acceso a las enseanzas de ciclo inicial de grado medio en hpica

1. Describe y realiza el manejo del ganado equino en tiempo y modo, segn su edad, uso y condicin, aplicando los mtodos de restriccin con seguridad y de forma que se alcanzan los objetivos establecidos.

a. Se ha aproximado al caballo en el box o paddock, con seguridad y siguiendo los protocolos establecidos.

b. Se ha colocado adecuadamente la cabezada de cuadra y efecta un paseo del diestro, todo ello con seguridad y siguiendo el protocolo establecido.

c. Se han detectado los signos de buena y mala condicin fsica y el estado de bienestar del caballo.

PRUEBA ASOCIADA: PRUEBA PRCTICA DE MANEJO DEL CABALLO.

– Acercarse al caballo en el box o paddock:

– Revisin de su estado fsico, anmico y de su carcter.

– Colocacin de la cabezada de cuadra.

– Conduccin del caballo del diestro desde la zona de box a la zona de examen, atndolo con nudo de seguridad para su limpieza y colocacin del equipo de monta.

2. Realiza la limpieza e higiene del caballo, aplicando las tcnicas de limpieza, aseo y arreglo de crines y cola del caballo.

a. Se ha efectuado la limpieza y aseo del caballo con correccin, utilizando los utensilios adecuados y segn los principios bsicos de higiene del caballo.

b. Se han ejecutado las tcnicas de arreglos capilares de crines y cola de acuerdo a las caractersticas capilares del caballo.

c. Se efecta la limpieza de un box (cama, comedero y bebedero) siguiendo los protocolos establecidos y utilizando los materiales y las herramientas de la cuadra con seguridad.

PRUEBA ASOCIADA: PRUEBA PRCTICA DE LIMPIEZA Y ACONDICIONAMIENTO DEL CABALLO Y EL BOX.

– Efecta la limpieza completa del caballo

– Arreglo de crin, cola y trenzado.

– Realiza la limpieza de la cama y el box

3. Selecciona, coloca y mantiene los equipos para la monta, identificando las caractersticas de los equipos de monta, analizando las tcnicas de colocacin y aplicando las tcnicas de limpieza de los mismos.

a. Se han identificado cada una de las partes de los diferentes equipos de monta y trabajo del caballo.

b. Se han elegido los equipos ms adecuados con arreglo a las caractersticas morfolgicas y a la disciplina a realizar.

c. Se han ejecutado las secuencias de tareas para proceder a la adaptacin, colocacin, retirada y almacenaje del equipo en el caballo.

d. Se han identificado y solucionado las contingencias que pueden surgir en la colocacin del equipo en el caballo.

e. Se ha presentado el caballo al diestro con el equipo de montar en condiciones de seguridad.

f. Se han identificado las zonas del caballo propensas a rozaduras y heridas provocadas por el roce de un equipo inadecuado o mal colocado, y se han aplicado las medidas necesarias.

g. Se ha efectuado la limpieza del equipo completo de un caballo con los materiales y productos de limpieza del equipo adecuados.

PRUEBA ASOCIADA: PRUEBA PRCTICA DE MONTAJE, COLOCACIN Y LIMPIEZA DEL EQUIPO.

– Se le presentan equipos (monturas, cabezadas, protecciones y martingalas) de al menos tres tipos, todas desmontadas.

– Realiza la limpieza del material utilizado.

– Realiza el montaje del equipo.

– Realiza la colocacin del equipo de montar sobre el caballo.

– Presenta el caballo al diestro en la pista con equipo de montar.

– Realiza la retirada y desmontaje del equipo.

4. Valora el comportamiento del caballo antes de la monta, identificando y analizando las caractersticas fsicas, el carcter y aptitudes del caballo, e identificando las anomalas fsicas ms importantes que limitan o impiden la monta.

a. Se ha descrito el carcter del caballo utilizado y las consecuencias para su manejo y monta.

b. Se han descrito procedimientos prcticos de trabajo pie a tierra, que pueden profundizar en la valoracin del comportamiento del caballo durante su monta.

c. Se han identificado los sistemas de trabajo previos a la monta, acordes al carcter y temperamento del caballo.

d. Se han descrito los factores que determinan el estado fsico-anmico del caballo en movimiento.

e. Se han identificado las diferentes reacciones que puede presentar el caballo durante el momento de montar y desmontar.

PRUEBA ASOCIADA: PRUEBA DE VALORACIN DEL CABALLO ANTES DE LA MONTA

– Tras las pruebas prcticas de: manejo del caballo; limpieza y acondicionamiento del caballo y el box; montaje, colocacin y limpieza del equipo, responder oralmente a las preguntas del tribunal evaluador sobre: el carcter, estado fsico y comportamiento del caballo utilizado en el box, durante la conduccin, la limpieza y colocacin del equipo; as como durante los trabajos pie a tierra.

f. Se han descrito los factores que determinan el estado fsico-anmico del caballo en movimiento.

g. Se han descrito las respuestas del caballo durante su monta que determinan actuaciones compensatorias en montas posteriores.

h. Se han descrito los factores medio ambientales y externos que han tenido incidencia en el carcter del caballo durante su monta.

PRUEBA ASOCIADA: PRUEBA DE VALORACIN DEL CABALLO DURANTE LA MONTA

– Durante la realizacin de la prueba prctica de monta, responder oralmente a las preguntas del tribunal evaluador, sobre los factores que influyen en el comportamiento del caballo durante su monta.

5. Monta a caballo tanto en pista como fuera de ella, describiendo las tcnicas bsicas de equitacin y ejecutando los distintos aires con eficacia y aplicando la tcnica adecuada/correcta.

a. Se han seleccionado las tcnicas ms adecuadas, en cada caso, para montar y desmontar del caballo.

b. Se han realizado los protocolos de seguridad y la tcnica correcta de montar y desmontar al caballo.

c. Se ha ejecutado la correcta posicin y asiento del aspirante en el caballo.

d. Se ha ejecutado, durante el calentamiento, el desplazamiento a los tres aires, con y sin la ayuda de los estribos, con una posicin y asiento correctos, con dominio tcnico y seguridad.

e. Se han ejecutado en la prueba de doma las tcnicas correctas para desplazarse y evolucionar a caballo a los tres aires, realizar paradas, transiciones y figuras de picadero con soltura, correccin y eficacia, valorando posicin y asiento del jinete, empleo de las ayudas a los tres aires, en paradas y transiciones; actitud del caballo sobre impulsin, cadencia, equilibrio, rectitud y correccin en la ejecucin.

f. Se han descrito las distintas ayudas y su finalidad empleadas por el aspirante durante la monta en los diferentes ejercicios.

g. Se ha demostrado el dominio y tcnica suficiente para superar la prueba de saltos de obstculos, al aire de trote y galope, valorando la posicin, asiento y equilibrio del jinete, el empleo de las ayudas, la actitud del caballo sobre la impulsin, la cadencia, el equilibrio, la rectitud, el punto de batida en el salto y la correccin en la ejecucin.

h. Se ha demostrado el dominio y la tcnica suficiente para superar el recorrido de cross al aire de trote y galope, valorando la posicin, asiento y equilibrio del jinete, el empleo de las ayudas, la actitud del caballo sobre la impulsin, la cadencia, el equilibrio, la rectitud, el punto de batida en el salto y la correccin en la ejecucin.

i. Se han ejecutado durante la prueba prctica las respuestas adecuadas para responder a las conductas inadecuadas del caballo montado.

PRUEBA ASOCIADA: PRUEBA PRCTICA DE MONTA

– Presenta el caballo del diestro en la pista con equipo de montar.

– Se sube al caballo, utilizando al menos dos procedimientos.

– Realiza un calentamiento individual a los tres aires, con y sin estribos.

– Realiza una prueba individual con evoluciones en pista a los tres aires, realizando paradas, transiciones y figuras de picadero.

– Ejecuta una prueba de salto (tipo hunter) de 8 obstculos de diferentes tipos y con una altura de 0,80 m., a los aires de trote y galope intercalados.

– Ejecuta un recorrido de cross de al menos 1000 metros de longitud y 8 obstculos con una altura mxima en su parte fija de hasta 0,80 metros con dificultades tcnicas del nivel de promocin.

j. Se han descrito las tcnicas que existen para montar y desmontar del caballo ms adecuadas a cada caso.

k. Se ha descrito la posicin y asiento del jinete en la silla.

l. Se han descrito las ayudas del jinete, su empleo, combinacin y coordinacin para obtener las respuestas requeridas en el caballo.

m. Se han descrito los errores de aplicacin de las ayudas mas frecuentes en cada caso.

PRUEBA ASOCIADA: PRUEBA TERICA SOBRE TCNICA DE EQUITACIN

– Responde mediante prueba escrita sobre la tcnica de equitacin:

– Asiento y posicin.

– Ayudas. Acuerdos de ayudas y aplicacin.

– Los aires del caballo. Definicin y secuencias.

– Errores ms frecuentes en la aplicacin de las ayudas.

6. Identifica las caractersticas bsicas de la cuadra, describiendo las tcnicas y las normas bsicas de ejecucin y seguridad, los materiales e instalaciones de soporte para el trabajo pie a tierra, la monta y la limpieza del caballo.

a. Se definen los requisitos bsicos de diseo de las instalaciones fundamentales de una cuadra, identificndolas y matizando los materiales ptimos para la seguridad y comodidad de los caballos.

b. Se enumeran los distintos materiales para camas.

c. Se han identificado los procedimientos de conduccin del caballo del diestro y control del mismo.

d. Se describen las diferentes tcnicas de esquilado y mantenimiento de los tiles.

e. Se han descrito la secuencia de tareas que componen el manejo especfico con el caballo previas a la colocacin del equipo.

f. Se han enumerado las instalaciones que se emplean para la monta del caballo.

g. Se han relacionado las diferentes instalaciones con el trabajo especfico a realizar.

h. Se han descrito, identificado y seleccionado los materiales de apoyo para el trabajo montado.

PRUEBA ASOCIADA: PRUEBA TERICA DE PREPARACIN DEL CABALLO Y MATERIALES E INSTALACIONES PARA LA MONTA

– Responde mediante prueba escrita sobre manejo y cuidados del caballo:

– Limpieza de cuadras, tipo de camas.

– Limpieza del caballo.

– tiles de limpieza del caballo y cuadras.

– Trenzados y esquilados.

– Equipos de montar, tipos. Embocaduras. Protectores. Riendas auxiliares.

– Instalaciones deportivas, materiales y equipos de equitacin.

– Responde mediante prueba escrita sobre instalaciones. deportivas, materiales, equipos y tcnicas de equitacin.

ORGANIZACIN DE LA PRUEBA PARA ACREDITAR LOS REQUISITOS DE CARCTER ESPECFICO:

1. PRUEBA PRCTICA:

1.1. PRUEBA PRCTICA DE MANEJO DEL CABALLO.

1.2. PRUEBA PRCTICA DE LIMPIEZA Y ACONDICIONAMIENTO DEL CABALLO Y EL BOX.

1.3. PRUEBA PRCTICA DE MONTAJE, COLOCACIN Y LIMPIEZA DEL EQUIPO.

1.4. PRUEBA PRCTICA DE MONTA.

2. PRUEBA ORAL:

2.1. PRUEBA DE VALORACIN DEL CABALLO ANTES DE LA MONTA.

2.2. PRUEBA DE VALORACIN DEL CABALLO DURANTE LA MONTA.

3. PRUEBA ESCRITA:

3.1. PRUEBA TERICA SOBRE TCNICA DE EQUITACIN.

3.2. PRUEBA ASOCIADA: PRUEBA TERICA DE PREPARACIN DEL CABALLO Y MATERIALES E INSTALACIONES PARA LA MONTA.

CONDICIONES BSICAS DE REALIZACIN DE LA PRUEBA DE CARCTER ESPECFICO: ESPACIOS Y EQUIPAMIENTOS.

Espacios:

■ Aula de 40 a 60 m2.

■ Pista de saltos de un mnimo de 1.600 m2.

■ Espacio libre en campo para un recorrido de unos 1.000 m.

Equipamientos:

■ Mnimo de un caballo cada dos aspirantes al da con aptitud suficiente para realizar las pruebas.

■ Equipos completos de diferentes especialidades.

■ Juego de obstculos en pista para montar 4 verticales y 4 fondos y boleas.

■ Mnimo de 8 obstculos, de los cuales 4 al menos sern permanentes, montados en la prueba de cross.

ANEXO IX
Prueba RAE-HISD-201, de carcter especfico para el acceso a las enseanzas de ciclo final de grado medio en las disciplinas hpicas de salto, doma y concurso completo

1. Valora el recorrido de salto antes de la monta, identificando el trazado y analizando las caractersticas del mismo y de cada obstculo que determinaran las decisiones tcnicas a emplear durante la monta.

a. Se ha identificado las caractersticas de cada salto de manera aislada.

b. Se ha analizado el orden de diseo del recorrido eligiendo el trazado ms conveniente.

c. Se han identificado las distancias que separan los obstculos que forman combinacin y las calles condicionadas.

PRUEBA ASOCIADA: PRUEBA DE VALORACIN DEL RECORRIDO DE SALTO ANTES DE LA MONTA

– Tras las pruebas prcticas de inspeccin pie a tierra del recorrido de saltos, responder oralmente a las preguntas del tribunal evaluador sobre: la eleccin del trazado, distancias entre obstculos combinados y entre obstculos que forman calles condicionadas y nmero de trancos que piensa dar con su caballo entre ellos.

2. Monta a caballo en pista, con el equipo adecuado, ejecutando los ejercicios de salto al aire de galope con eficacia y aplicando la tcnica adecuada.

a. Se ha elegido el equipo adecuado para la realizacin de la prueba.

b. Se ha ejecutado la correcta posicin y asiento del aspirante en el caballo.

c. Se ha realizado el calentamiento adecuado del caballo previo a una prueba de saltos.

d. Se ha demostrado el dominio y tcnica suficiente conduciendo al caballo por el trazado correcto con ritmo, cadencia, a la mano de galope adecuada, con impulsin, equilibrio y rectitud.

e. Se ha demostrado el dominio y tcnica suficiente durante la acometida del obstculo en el punto correcto de batida, en perfecto equilibrio y acompaando al caballo adecuadamente.

f. Se ha demostrado el dominio y tcnica suficiente en la recepcin del obstculo, equilibrando al caballo correctamente y retomando el ritmo e impulsin adecuada.

g. Se han ejecutado durante la prueba prctica las respuestas adecuadas controlando las conductas inadecuadas del caballo montado.

PRUEBA ASOCIADA: PRUEBA PRCTICA DE SALTO MONTADO

– Realiza la eleccin del equipo de montar adecuado.

– Realiza el calentamiento del caballo montado, a los tres aires.

– Ejecuta una prueba de salto de 1,20 m. al galope segn el reglamento vigente de la disciplina de saltos.

3. Monta a caballo en pista, con el equipo adecuado, ejecutando los ejercicios de doma a los tres aires con eficacia y aplicando la tcnica adecuada.

a. Se ha elegido el equipo adecuado para la realizacin de la prueba.

b. Se ha ejecutado la correcta posicin y asiento del aspirante en el caballo.

c. Se ha realizado el calentamiento adecuado del caballo previo a una prueba de doma.

d. Se ha demostrado el dominio y tcnica suficiente para conducir al caballo por el trazado correcto con regularidad, ritmo, soltura, flexibilidad, cadencia, contacto, impulsin, ligereza, rectitud, sumisin, equilibrio y reunin adecuada.

e. Se ha demostrado el dominio y tcnica suficiente para realizar y superar una reprise de nivel 3 o bsico.

f. Se han ejecutado durante la prueba prctica las respuestas adecuadas controlando las conductas inadecuadas del caballo montado.

PRUEBA ASOCIADA: PRUEBA PRCTICA DE DOMA CLSICA, MONTADO

– Realiza la eleccin del equipo de montar adecuado.

– Realiza el calentamiento del caballo montado a los tres aires.

– Ejecuta una prueba de nivel 3 o bsico segn el reglamento en vigor de doma, en una pista de 60 x 20 m.

4. Valora el recorrido de campo a travs (cross) antes de la monta, identificando el trazado y analizando las caractersticas del mismo y de cada obstculo que determinaran las decisiones tcnicas a emplear durante la monta.

a. Se han identificado las caractersticas de cada salto de manera aislada.

b. Se ha analizado el orden de diseo del recorrido eligiendo el trazado ms conveniente.

c. Se han identificado las distancias que separan los obstculos que forman combinacin.

PRUEBA ASOCIADA: PRUEBA DE VALORACIN DEL RECORRIDO DE CAMPO A TRAVS (CROSS) ANTES DE LA MONTA

– Tras las pruebas prcticas de inspeccin pie a tierra del recorrido de campo a travs (cross), responder oralmente a las preguntas del tribunal evaluador sobre: la eleccin del trazado, forma y aire ms conveniente de abordar cada obstculo, distancias entre obstculos combinados y nmero de trancos que piensa dar con su caballo entre ellos.

5. Monta a caballo en un recorrido de campo a travs (cross), con el equipo y vestimenta adecuados ejecutando las evoluciones y ejercicios de salto al aire conveniente, con eficacia y aplicando la tcnica adecuada.

a. Se ha elegido el equipo y vestimenta adecuados a la realizacin de la prueba

b. Se ha ejecutado la correcta posicin y asiento del aspirante en el caballo.

c. Se ha realizado el calentamiento adecuado del caballo previo a una prueba de fondo de CNC (concurso nacional de completo).

d. Se ha demostrado el dominio y tcnica suficiente conduciendo al caballo por el trazado correcto con ritmo, cadencia, a la mano de galope adecuada, con impulsin, equilibrio y rectitud.

e. Se ha demostrado el dominio y tcnica suficiente manteniendo el aire de galope de campo a la velocidad requerida con seguridad.

f. Se ha demostrado el dominio y tcnica suficiente durante la acometida del obstculo en el punto correcto de batida, en perfecto equilibrio y acompaando al caballo adecuadamente.

g. Se ha demostrado el dominio y tcnica suficiente en la recepcin del obstculo, equilibrando al caballo correctamente y retomando el ritmo e impulsin adecuada.

h. Se han ejecutado durante la prueba prctica las respuestas adecuadas para responder a las conductas inadecuadas del caballo montado.

PRUEBA ASOCIADA: PRUEBA PRCTICA DE FONDO, MONTADO

– Realiza la eleccin del equipo de montar y vestimenta adecuados.

– Realiza el calentamiento del caballo montado, a los tres aires.

– Ejecuta una prueba de fondo de concurso Nacional de completo de categora cero estrellas con una distancia de 1500 mts. segn reglamento en vigor de la disciplina de completo.

ORGANIZACIN DE LA PRUEBA PARA ACREDITAR LOS REQUISITOS DE CARCTER ESPECFICO:

1. PRUEBA ORAL:

1.1. PRUEBA DE VALORACIN DEL RECORRIDO DE SALTOS ANTES DE LA MONTA.

1.2. PRUEBA DE VALORACIN DEL RECORRIDO DE CAMPO A TRAVS (CROSS) ANTES DE LA MONTA.

2. PRUEBA PRCTICA:

2.1. PRUEBA PRCTICA DE SALTO, MONTADO.

2.2. PRUEBA PRCTICA DE DOMA CLSICA, MONTADO.

2.3. PRUEBA PRCTICA DE FONDO, MONTADO.

CONDICIONES BSICAS DE REALIZACIN DE LA PRUEBA DE CARCTER ESPECFICO: ESPACIOS Y EQUIPAMIENTOS

Espacios:

■ Aula de 40 a 60 m2.

■ Pista de doma mnima de 60 x 20 m.

■ Pista de saltos de un mnimo de 2.400 m2.

■ Espacio libre en campo para un recorrido de cross de unos 1.000 m. de longitud con obstculos fijos.

Equipamientos:

■ Mnimo de un caballo cada dos aspirantes al da con aptitud suficiente para realizar las pruebas.

■ Letras identificativas para la pista de doma.

■ Equipos completos de diferentes especialidades.

■ Juego de obstculos en pista para montar 5 verticales y 5 fondos y boleas.

■ Mnimo de 6 obstculos, de los cuales 4 al menos sern permanentes, montados en la prueba de cross.

ANEXO X
Requisitos de titulacin del profesorado de los mdulos del bloque comn de los ciclos inicial y final de grado medio, en centros pblicos de la Administracin educativa

Sern impartidas por quienes posean la especialidad que a continuacin se detalla:

Mdulo de enseanza deportiva

Especialidad

Cuerpo

CICLO INICIAL

MED-C101: Bases del comportamiento deportivo.

Educacin fsica.

Catedrticos de Enseanza Secundaria.
Profesores de Enseanza Secundaria.

MED-C102: Primeros auxilios.

Educacin fsica
Procesos sanitarios.

Catedrticos de Enseanza Secundaria.
Profesores de Enseanza Secundaria.

Procedimientos sanitarios y asistenciales.

Profesores Tcnicos de Formacin Profesional.

MED-C103: Actividad fsica adaptada y discapacidad.

Educacin fsica.

Catedrticos de Enseanza Secundaria.
Profesores de Enseanza Secundaria.

MED-104: Organizacin deportiva.

Educacin fsica.

Catedrticos de Enseanza Secundaria.
Profesores de Enseanza Secundaria.

CICLO FINAL

MED-C201: Bases del aprendizaje deportivo.

Educacin fsica.

Catedrticos de Enseanza Secundaria.
Profesores de Enseanza Secundaria.

MED-C202: Bases del entrenamiento deportivo.

Educacin fsica.

Catedrticos de Enseanza Secundaria.
Profesores de Enseanza Secundaria.

MED-C203: Deporte adaptado y discapacidad.

Educacin fsica.

Catedrticos de Enseanza Secundaria.
Profesores de Enseanza Secundaria.

MED-204: Organizacin y legislacin deportiva.

Educacin fsica.

Catedrticos de Enseanza Secundaria.
Profesores de Enseanza Secundaria.

MED-C205: Gnero y deporte.

Educacin fsica.

Catedrticos de Enseanza Secundaria.
Profesores de Enseanza Secundaria.

ANEXO XI A
Requisitos de titulacin del profesorado de los mdulos del bloque especfico de los ciclos inicial y final de grado medio, en centros pblicos de la Administracin educativa

Sern impartidas por quienes posean la especialidad o condicin que a continuacin se detalla:

Mdulo de enseanza deportiva

Especialidad

Cuerpo

CICLO INICIAL

MED-HIHI102: Transporte y mantenimiento fsico del caballo pie a tierra.

Educacin fsica con alguno de los siguientes ttulos:
• Tcnico Deportivo Superior en Hpica
• Tcnico Deportivo en las Disciplinas Hpicas de Resistencia, Orientacin y Turismo Ecuestre.



Catedrticos de Enseanza Secundaria.
Profesores de Enseanza Secundaria.

Profesor especialista.

MED-HIHI103: Hipologa.

Educacin fsica con alguno de los siguientes ttulos:
• Tcnico Deportivo Superior en Hpica.
• Tcnico Deportivo en las Disciplinas Hpicas de Resistencia, Orientacin y Turismo Ecuestre.



Catedrticos de Enseanza Secundaria.
Profesores de Enseanza Secundaria.

Profesor especialista.

MED-HIHI104: Metodologa de la enseanza de la hpica.

Educacin fsica con alguno de los siguientes ttulos:
• Tcnico Deportivo Superior en Hpica.
• Tcnico Deportivo en las Disciplinas Hpicas de Resistencia, Orientacin y Turismo Ecuestre.



Catedrticos de Enseanza Secundaria.
Profesores de Enseanza Secundaria.

Profesor especialista.

MED-HIHI105: Acompaamiento por itinerarios a caballo.

Educacin fsica con alguno de los siguientes ttulos:
• Tcnico Deportivo Superior en Hpica
• Tcnico Deportivo en las Disciplinas Hpicas de Resistencia, Orientacin y Turismo Ecuestre.



Catedrticos de Enseanza Secundaria.
Profesores de Enseanza Secundaria.

Profesor especialista.

MED-HIHI106: Eventos hpicos.

Educacin fsica con alguno de los siguientes ttulos:
• Tcnico Deportivo Superior en Hpica.
• Tcnico Deportivo en las Disciplinas Hpicas de Resistencia, Orientacin y Turismo Ecuestre.



Catedrticos de Enseanza Secundaria.
Profesores de Enseanza Secundaria.

Profesor especialista.

MED-HIHI107: Formacin prctica.

Educacin fsica con alguno de los siguientes ttulos:
• Tcnico Deportivo Superior en Hpica.
• Tcnico Deportivo en las Disciplinas Hpicas de Resistencia, Orientacin y Turismo Ecuestre.



Catedrticos de Enseanza Secundaria.
Profesores de Enseanza Secundaria.

Profesor especialista.

CICLO FINAL

MED-HIHI202: Enseanza y tecnificacin hpica.

Educacin fsica con el ttulo de Tcnico Deportivo Superior en Hpica.

Catedrticos de Enseanza Secundaria.
Profesores de Enseanza Secundaria.

Profesor especialista.

MED-HIHI203: Bases del entrenamiento deportivo del caballo.

Educacin fsica con el ttulo de Tcnico Deportivo Superior en Hpica.

Catedrticos de Enseanza Secundaria.
Profesores de Enseanza Secundaria.

Profesor especialista.

MED-HIHI204: Preparacin fsica del jinete.

Educacin fsica.

Catedrticos de Enseanza Secundaria.
Profesores de Enseanza Secundaria.

Profesor/a especialista.

MED-HIHI205: Para-ecuestre.

Educacin fsica con el ttulo de Tcnico Deportivo Superior en Hpica.

Catedrticos de Enseanza Secundaria.
Profesores de Enseanza Secundaria.

Profesor especialista.

MED-HIHI206: Organizacin de eventos hpicos.

Educacin fsica con el ttulo de Tcnico Deportivo Superior en Hpica.

Catedrticos de Enseanza Secundaria.
Profesores de Enseanza Secundaria.

Profesor especialista.

MED-HISD207: Perfeccionamiento tcnico en salto.

Educacin fsica con el ttulo de Tcnico Deportivo Superior en Hpica.

Catedrticos de Enseanza Secundaria.
Profesores de Enseanza Secundaria.

Profesor especialista.

MED-HISD208: Perfeccionamiento tcnico en doma.

Educacin fsica con el ttulo de Tcnico Deportivo Superior en Hpica.

Catedrticos de Enseanza Secundaria.
Profesores de Enseanza Secundaria.

Profesor especialista.

MED-HISD209: Perfeccionamiento tcnico en concurso completo.

Educacin fsica con el ttulo de Tcnico Deportivo Superior en Hpica.

Catedrticos de Enseanza Secundaria.
Profesores de Enseanza Secundaria.

Profesor especialista.

MED-HISD210: Formacin prctica.

Educacin fsica con el ttulo de Tcnico Deportivo Superior en Hpica.

Catedrticos de Enseanza Secundaria.
Profesores de Enseanza Secundaria.

Profesor especialista.

MED-HITE211: Perfeccionamiento tcnico en raid.

Educacin fsica con alguno de los siguientes ttulos:
• Tcnico Deportivo Superior en Hpica
• Tcnico Deportivo en las Disciplinas Hpicas de Resistencia, Orientacin y Turismo Ecuestre.



Catedrticos de Enseanza Secundaria.
Profesores de Enseanza Secundaria.

Profesor especialista.

MED-HITE212: Perfeccionamiento tcnico en trec.

Educacin fsica con alguno de los siguientes ttulos:
• Tcnico Deportivo Superior en Hpica
• Tcnico Deportivo en las Disciplinas Hpicas de Resistencia, Orientacin y Turismo Ecuestre.



Catedrticos de Enseanza Secundaria.
Profesores de Enseanza Secundaria.

Profesor especialista.

MED-HITE213: Organizacin de itinerarios ecuestres.

Educacin fsica con alguno de los siguientes ttulos:
• Tcnico Deportivo Superior en Hpica
• Tcnico Deportivo en las Disciplinas Hpicas de Resistencia, Orientacin y Turismo Ecuestre.



Catedrticos de Enseanza Secundaria.
Profesores de Enseanza Secundaria.

Profesor especialista.

MED-HITE214: Medio natural.

Educacin fsica con alguno de los siguientes ttulos:
• Tcnico Deportivo Superior en Hpica
• Tcnico Deportivo en las Disciplinas Hpicas de Resistencia, Orientacin y Turismo Ecuestre.



Catedrticos de Enseanza Secundaria.
Profesores de Enseanza Secundaria.

Profesor especialista.

MED-HITE215: Formacin prctica.

Educacin fsica con alguno de los siguientes ttulos:
• Tcnico Deportivo Superior en Hpica
• Tcnico Deportivo en las Disciplinas Hpicas de Resistencia, Orientacin y Turismo Ecuestre.



Catedrticos de Enseanza Secundaria.
Profesores de Enseanza Secundaria.

Profesor especialista.

ANEXO XI B
Condicin de profesor o profesora especialista en centros pblicos de la administracin educativa: acreditacin de experiencia docente o actividad en el mbito deportivo y laboral

CICLOS INICIAL Y FINALES

Mdulos de enseanza deportiva

Experiencia docente acreditable

Actividad en el mbito deportivo y laboral

MED-HIHI102: Transporte y mantenimiento fsico del caballo pie a tierra.
MED-HIHI103: Hipologa.
MED-HIHI104: Metodologa de la enseanza de la hpica.
MED-HIHI105: Acompaamiento por itinerarios a caballo.
MED-HIHI106: Eventos hpicos.
MED-HIHI107: Formacin prctica.

Al menos 100 horas de docencia acreditada en formacin relacionada con el mdulo, de entrenadores en el nivel 1, 2 o 3 en hpica en las formaciones a las que se refiere la disposicin adicional quinta y la disposicin transitoria primera de los Reales Decretos 1363/2007, de 24 de octubre y la transitoria primera de los Reales Decretos 1913/1997, de 19 de diciembre, y 1363/2007, de 24 de octubre.

Al menos 2 aos de ejercicio deportivo-laboral relacionado con las competencias profesionales del ciclo inicial, realizado en los 4 aos inmediatamente anteriores al nombramiento.

MED-HIHI202: Enseanza y tecnificacin hpica.
MED-HIHI203: Bases del entrenamiento deportivo del caballo.
MED-HIHI204: Preparacin fsica del jinete.
MED-HIHI205: Para-ecuestre.
MED-HIHI206: Organizacin de eventos hpicos.
MED-HISD207: Perfeccionamiento tcnico en salto.
MED-HISD208: Perfeccionamiento tcnico en doma.
MED-HISD209: Perfeccionamiento tcnico en concurso completo.
MED-HITE211: Perfeccionamiento tcnico en raid.
MED-HITE212: Perfeccionamiento tcnico en trec.
MED-HITE213: Organizacin de itinerarios ecuestres.
MED-HITE214: Medio natural.

Al menos 100 horas de docencia acreditada en formacin relacionada con el mdulo, de entrenadores en el nivel 2 o 3 en hpica en las formaciones a las que se refiere la disposicin adicional quinta y la disposicin transitoria primera de los Real.Decreto.: 1363/2007, de 24 de octubre y la transitoria primera de los Reales Decretos 1913/1997, de 19 de diciembre, y 1363/2007, de 24 de octubre.

Al menos 2 aos de ejercicio deportivo-laboral relacionado con las competencias profesionales de los ciclos finales realizado en los 4 aos inmediatamente anteriores al nombramiento.

En el caso de las formacin a las que se refiere la adicional quinta del Real Decreto 1363/2007, la Real Federacin Hpica Espaola emitir la correspondiente certificacin de la experiencia docente en la que conste: las materias impartidas, el nmero de horas impartidas, la fecha del curso en el que se imparti la materia o materias y la fecha de la resolucin de reconocimiento de la formacin por parte del Consejo Superior de Deportes junto con la fecha de publicacin en el BOE.

En el caso de las formaciones a las que se refiere la disposicin transitoria primera de los Reales Decretos 1913/1997 y 1363/2007, el rgano competente de la Comunidad Autnoma que autoriz las formaciones emitir la correspondiente certificacin de la experiencia docente en la que consten las materias y el nmero de horas impartidas.

La experiencia laboral se acreditar mediante la certificacin de la empresa donde haya adquirido dicha experiencia en la que conste especficamente la duracin del contrato, la actividad desarrollada y el periodo de tiempo en el que se ha realizado la actividad. En el caso de trabajadores por cuenta propia, se exigir la certificacin de alta en el censo de obligados tributarios, con una antigedad mnima de un ao, as como una declaracin del interesado de las actividades ms representativas.

La Real Federacin Hpica Espaola emitir la correspondiente certificacin de la experiencia deportiva en la que conste la actividad desarrollada y el periodo de tiempo en el que se ha realizado la actividad.

ANEXO XII
Los requisitos de titulacin del profesorado en centros privados y de titularidad pblica de Administraciones distintas a la educativa

Sern impartidos por quienes acrediten los ttulos que a continuacin se detallan o los que hayan sido declarados equivalentes u homologados a efectos de docencia.

Mdulos del bloque comn: ciclo inicial y ciclos finales

Mdulos comunes de enseanza deportiva

Titulaciones

CICLO INICIAL

MED-C101: Bases del comportamiento deportivo.

Licenciado o Graduado en Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte.

MED-C102: Primeros auxilios.

Licenciado o Graduado en Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte
Licenciado o Graduado en Medicina
Diplomado en Enfermera.

MED-C103: Actividad fsica adaptada y discapacidad.

Licenciado o Graduado en Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte
Maestro especialista en Educacin fsica.

MED-C104: Organizacin deportiva.

Licenciado o Graduado en Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte.

CICLO FINAL

MED-C201: Bases del aprendizaje deportivo.

Licenciado o Graduado en Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte.

MED-C202: Bases del entrenamiento deportivo.

Licenciado o Graduado en Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte.

MED-C203: Deporte adaptado y discapacidad.

Licenciado o Graduado en Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte.

MED-C204: Organizacin y legislacin deportiva.

Licenciado o Graduado en Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte
Licenciado o Graduado en Derecho.

MED-C205: Gnero y deporte.

Licenciado o Graduado en Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte
Maestro especialista en Educacin fsica.

Mdulos del bloque especfico: ciclo inicial y ciclos finales

Mdulo especfico de enseanza deportiva

Titulaciones

CICLO INICIAL

MED-HIHI102: Transporte y mantenimiento fsico del caballo pie a tierra.

Tcnico Deportivo Superior en Hpica.
Tcnico Deportivo en las Disciplinas Hpicas de Resistencia, Orientacin y Turismo Ecuestre.

MED-HIHI103: Hipologa.

Tcnico Deportivo Superior en Hpica.
Tcnico Deportivo en las Disciplinas Hpicas de Resistencia, Orientacin y Turismo Ecuestre.
Licenciado en Veterinaria.

MED-HIHI104: Metodologa de la enseanza de la hpica.

Tcnico Deportivo Superior en Hpica.
Tcnico Deportivo en las Disciplinas Hpicas de Resistencia, Orientacin y Turismo Ecuestre.

MED-HIHI105: Acompaamiento por itinerarios a caballo.

Tcnico Deportivo Superior en Hpica.
Tcnico Deportivo en las Disciplinas Hpicas de Resistencia, Orientacin y Turismo Ecuestre.

MED-HIHI106: Eventos hpicos.

Tcnico Deportivo Superior en Hpica.
Tcnico Deportivo en las Disciplinas Hpicas de Resistencia, Orientacin y Turismo Ecuestre.

MED-HIHI107: Formacin prctica.

Tcnico Deportivo Superior en Hpica.
Tcnico Deportivo en las Disciplinas Hpicas de Resistencia, Orientacin y Turismo Ecuestre.

CICLO FINAL DE GRADO MEDIO EN LAS DISCIPLINAS HPICAS DE SALTO, DOMA Y CONCURSO COMPLETO

MED-HIHI202: Enseanza y tecnificacin hpica.

Tcnico Deportivo Superior en Hpica.

MED-HIHI203: Bases del entrenamiento deportivo del caballo.

Tcnico Deportivo Superior en Hpica.

MED-HIHI204: Preparacin fsica del jinete.

Licenciado o Graduado en Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte.
Tcnico Deportivo Superior en Hpica.

MED-HIHI205: Para-ecuestre.

Tcnico Deportivo Superior en Hpica.

MED-HIHI206: Organizacin de eventos hpicos.

Tcnico Deportivo Superior en Hpica.

MED-HISD207: Perfeccionamiento tcnico en salto.

Tcnico Deportivo Superior en Hpica.

MED-HISD208: Perfeccionamiento tcnico en doma.

Tcnico Deportivo Superior en Hpica.

MED-HISD209: Perfeccionamiento tcnico en concurso completo.

Tcnico Deportivo Superior en Hpica.

MED-HISD210: Formacin prctica.

Tcnico Deportivo Superior en Hpica.

CICLO FINAL DE GRADO MEDIO EN LAS DISCIPLINAS HPICAS DE RESISTENCIA, ORIENTACIN Y TURISMO ECUESTRE

MED-HITE211: Perfeccionamiento tcnico en raid.

Tcnico Deportivo Superior en Hpica.
Tcnico Deportivo en las Disciplinas Hpicas de Resistencia, Orientacin y Turismo Ecuestre.

MED-HITE212: Perfeccionamiento tcnico en trec.

Tcnico Deportivo Superior en Hpica.
Tcnico Deportivo en las Disciplinas Hpicas de Resistencia, Orientacin y Turismo Ecuestre.

MED-HITE213: Organizacin de itinerarios ecuestres.

Tcnico Deportivo Superior en Hpica.
Tcnico Deportivo en las Disciplinas Hpicas de Resistencia, Orientacin y Turismo Ecuestre.

MED-HITE214: Medio natural.

Tcnico Deportivo Superior en Hpica.
Tcnico Deportivo en las Disciplinas Hpicas de Resistencia, Orientacin y Turismo Ecuestre.

MED-HITE215: Formacin prctica.

Tcnico Deportivo Superior en Hpica.
Tcnico Deportivo en las Disciplinas Hpicas de Resistencia, Orientacin y Turismo Ecuestre.

ANEXO XIII A
Correspondencia de los mdulos de enseanza deportiva con las unidades de competencia para su acreditacin

Mdulos de enseanza deportiva superados

Unidades de competencia del CNCP acreditables

El mdulo de:
• Prueba RAE-HIHI101, de carcter especfico para el acceso a las enseanzas de ciclo inicial de grado medio en hpica.

Acreditan la unidad de competencia de:
• UC1080_2: dominar las tcnicas bsicas de monta a caballo.

Los mdulos de:
• Prueba RAE-HIHI101, de carcter especfico para el acceso a las enseanzas de ciclo inicial de grado medio en hpica.
• MED-HIHI102: Transporte y mantenimiento fsico del caballo pie a tierra.
• MED-HIHI103: Hipologa.
• MED-HIHI107: Formacin prctica.

Acreditan las unidades de competencia de:
• UC0719_2: alimentar y realizar el manejo general y los primeros auxilios al ganado equino.
• UC0720_2: efectuar la higiene, cuidados y mantenimiento fsico del ganado equino.

Los mdulos de:
• MED-C101: Bases del comportamiento deportivo.
• MED-HIHI104: Metodologa de la enseanza de la hpica.
• MED-HIHI107: Formacin prctica.

Acreditan la unidad de competencia de:
• UA7027_2: concretar, dirigir y dinamizar sesiones secuenciadas de iniciacin hpica y ecuestre.

Los mdulos de:
• MED-HIHI104: Metodologa de la enseanza de la hpica.
• MED-HIHI106: Eventos hpicos.
• MED-HIHI107: Formacin prctica.

Acreditan la unidad de competencia de:
• UA7028_2: dinamizar acciones de promocin y tutela a jinetes o las amazonas en eventos y competiciones de iniciacin hpica y ecuestre.

Los mdulos de:
• MED-HIHI104: Metodologa de la enseanza de la hpica.
• MED-HIHI105: Acompaamiento por itinerarios a caballo.
• MED-HIHI106: Eventos hpicos.
• MED-HIHI107: Formacin prctica.
• MED-HITE213: Organizacin de itinerarios ecuestres.

Acreditan la unidad de competencia de:
• UC1081_2: guiar y dinamizar a personas por itinerarios a caballo.

Los mdulos de:
• MED-C101: Bases del comportamiento deportivo.
• MED-HIHI104: Metodologa de la enseanza de la hpica.
• MED-HIHI205: Para-ecuestre.
• MED-HITE213: Organizacin de itinerarios ecuestres.
• MED-HITE214: Medio natural.
• MED-HITE215: Formacin prctica.

Acreditan la unidad de competencia de:
• UC1079_2: determinar y organizar itinerarios a caballo por terrenos variados.

Los mdulos de:
• MED-C102: Primeros auxilios.
• MED-HIHI107: Formacin prctica.

Acreditan la unidad de competencia de:
• UC0272_2: asistir como primer interviniente en caso de accidente o situacin de emergencia.

ANEXO XIII B
Correspondencia de las unidades de competencia acreditadas con los mdulos de enseanza deportiva para su convalidacin

Unidades de competencia del cncp acreditadas

Mdulos de enseanza deportiva convalidables

Las unidades de competencia:
• UC1080_2: dominar las tcnicas bsicas de monta a caballo.
• UC0719_2: alimentar y realizar el manejo general y los primeros auxilios al ganado equino.
• UC0720_2: efectuar la higiene, cuidados y mantenimiento fsico del ganado equino.

Permiten la convalidacin de:
• Prueba RAE-HIHI101, de carcter especfico para el acceso a las enseanzas de ciclo inicial de grado medio en hpica.

Las unidades de competencia:
• UC0719_2: alimentar y realizar el manejo general y los primeros auxilios al ganado equino.
• UC0720_2: efectuar la higiene, cuidados y mantenimiento fsico del ganado equino.

Permiten la convalidacin de:
• MED-HIHI102: Transporte y mantenimiento fsico del caballo pie a tierra.
• MED-HIHI103: Hipologa.

Las unidades de competencia:
• UA7027_2: concretar, dirigir y dinamizar sesiones secuenciadas de iniciacin hpica y ecuestre.
• UA7028_2: dinamizar acciones de promocin y tutela a jinetes o las amazonas en eventos y competiciones de iniciacin hpica y ecuestre.
• UC1081_2: guiar y dinamizar a personas por itinerarios a caballo.

Permiten la convalidacin de:
• MED-HIHI104: Metodologa de la enseanza de la hpica.

La unidad de competencia:
• UC1081_2: guiar y dinamizar a personas por itinerarios a caballo.

Permiten la convalidacin de:
• MED-HIHI105: Acompaamiento por itinerarios a caballo.

Las unidades de competencia:
• UA7028_2: dinamizar acciones de promocin y tutela a jinetes o las amazonas en eventos y competiciones de iniciacin hpica y ecuestre.
• UC1081_2: guiar y dinamizar a personas por itinerarios a caballo.

Permiten la convalidacin de:
• MED-HIHI106: Eventos hpicos.

La unidad de competencia:
• UC1079_2: determinar y organizar itinerarios a caballo por terrenos variados.

Permiten la convalidacin de:
• MED-HITE213: Organizacin de itinerarios ecuestres
• MED-HITE214: Medio natural.

ANEXO XIV
Exencin total o parcial del mdulo de formacin prctica de los ciclos inicial y final

MED-HIHI107:
Formacin prctica

Experiencia mbito laboral o deportivo

Exencin total.
Exencin parcial.

DURACIN: superior a 300 horas.
ACTIVIDAD DESARROLLADA: experiencia relacionada con la competencia general del ciclo inicial de grado medio en hpica y los resultados de aprendizaje del mdulo de formacin prctica.
PERIODO DE TIEMPO QUE HA DESARROLLADO LA ACTIVIDAD: Dos aos anteriores a la finalizacin del curso.

La exencin parcial del mdulo de formacin prctica, se conceder para aquellos resultados de aprendizaje del mdulo, que sean concordantes con la experiencia laboral o deportiva acreditada.

La exencin total del mdulo de formacin prctica, se podr conceder cuando exista una completa concordancia de la experiencia laboral o deportiva acreditada con la totalidad de los resultados de aprendizaje del correspondiente mdulo.

La Real Federacin Hpica Espaola o Autonmica, o aquellas entidades establecidas por las Administraciones educativas competentes emitirn la correspondiente certificacin de la experiencia deportiva en la que conste la actividad desarrollada y el periodo de tiempo en el que se ha realizado la actividad.

La experiencia laboral se acreditar mediante la certificacin de la empresa donde haya adquirido dicha experiencia en la que conste especficamente la duracin del contrato, la actividad desarrollada y el periodo de tiempo en el que se ha realizado la actividad. En el caso de trabajadores por cuenta propia, se exigir la certificacin de alta en el censo de obligados tributarios, con una antigedad mnima de un ao, as como una declaracin del interesado de las actividades ms representativas.

MED-HISD210:
Formacin prctica

Experiencia mbito laboral o deportivo

Exencin total.
Exencin parcial.

DURACIN: superior a 400 horas.
ACTIVIDAD DESARROLLADA: experiencia relacionada con la competencia general del ciclo final de grado medio en salto, doma y concurso completo. Y los resultados de aprendizaje del mdulo de formacin prctica.
PERIODO DE TIEMPO QUE HA DESARROLLADO LA ACTIVIDAD: dos aos anteriores a la finalizacin del curso.

La exencin parcial del mdulo de formacin prctica, se conceder para aquellos resultados de aprendizaje del mdulo, que sean concordantes con la experiencia laboral o deportiva acreditada.

La exencin total del mdulo de formacin prctica, se podr conceder cuando exista una completa concordancia de la experiencia laboral o deportiva acreditada con la totalidad de los resultados de aprendizaje del correspondiente mdulo.

La Real Federacin Hpica Espaola o Autonmica, emitir la correspondiente certificacin de la experiencia deportiva en la que conste la actividad desarrollada y el periodo de tiempo en el que se ha realizado la actividad.

La experiencia laboral se acreditar mediante la certificacin de la empresa donde haya adquirido dicha experiencia en la que conste especficamente la duracin del contrato, la actividad desarrollada y el periodo de tiempo en el que se ha realizado la actividad. En el caso de trabajadores por cuenta propia, se exigir la certificacin de alta en el censo de obligados tributarios, con una antigedad mnima de un ao, as como una declaracin del interesado de las actividades ms representativas.

MED-HITE215:
Formacin prctica

Experiencia mbito laboral o deportivo

Exencin total.
Exencin parcial.

DURACIN: Superior a 400 horas.
ACTIVIDAD DESARROLLADA: experiencia relacionada con la competencia general del ciclo final grado medio en rad, trec y turismo ecuestre. Y los resultados de aprendizaje del mdulo de formacin prctica.
PERIODO DE TIEMPO QUE HA DESARROLLADO LA ACTIVIDAD: dos aos anteriores a la finalizacin del curso.

La exencin parcial del mdulo de formacin prctica, se conceder para aquellos resultados de aprendizaje del mdulo, que sean concordantes con la experiencia laboral o deportiva acreditada.

La exencin total del mdulo de formacin prctica, se podr conceder cuando exista una completa concordancia de la experiencia laboral o deportiva acreditada con la totalidad de los resultados de aprendizaje del correspondiente mdulo.

La Real Federacin Hpica Espaola o Autonmica emitir la correspondiente certificacin de la experiencia deportiva en la que conste la actividad desarrollada y el periodo de tiempo en el que se ha realizado la actividad.

La experiencia laboral se acreditar mediante la certificacin de la empresa donde haya adquirido dicha experiencia en la que conste especficamente la duracin del contrato, la actividad desarrollada y el periodo de tiempo en el que se ha realizado la actividad. En el caso de trabajadores por cuenta propia, se exigir la certificacin de alta en el censo de obligados tributarios, con una antigedad mnima de un ao, as como una declaracin del interesado de las actividades ms representativas.

ANEXO XV
Correspondencia formativa de los mdulos de enseanza deportiva con la experiencia docente

Mdulos de Enseanza Deportiva

Experiencia docente

CICLO INICIAL DE GRADO MEDIO EN HPICA

MED-HIHI102: Transporte y mantenimiento fsico del caballo pie a tierra.
MED-HIHI103: Hipologa.
MED-HIHI104: Metodologa de la enseanza de la hpica.
MED-HIHI105: Acompaamiento por itinerarios a caballo.
MED-HIHI106: Eventos hpicos.

Experiencia como profesor en materias relacionadas con el correspondiente mdulo de enseanza deportiva acreditable, realizadas de acuerdo a lo establecido en la disposicin transitoria primera del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre, y en la disposicin transitoria primera del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre.
La experiencia deber ser de, al menos, el triple de la horas establecidas en este real decreto para el mdulo de enseanza deportiva objeto de la correspondencia formativa.

CICLO FINAL DE GRADO MEDIO EN SALTOS, DOMA Y CONCURSO COMPLETO

MED-HIHI202: Enseanza y tecnificacin hpica.
MED-HIHI203: Bases del entrenamiento deportivo del caballo.
MED-HIHI204: Preparacin fsica del jinete.
MED-HIHI205: Para-ecuestre.
MED-HIHI206: Organizacin de eventos hpicos.
MED-HISD207: Perfeccionamiento tcnico en salto.
MED-HISD208: Perfeccionamiento tcnico en doma.
MED-HISD209: Perfeccionamiento tcnico en concurso completo.

Experiencia como profesor en materias relacionadas con el correspondiente mdulo de enseanza deportiva acreditable, realizadas de acuerdo a lo establecido en la disposicin transitoria primera del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre, y en la disposicin transitoria primera del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre.
La experiencia deber ser de, al menos, el triple de la horas establecidas en este real decreto para el mdulo de enseanza deportiva objeto de la correspondencia formativa.

CICLO FINAL DE GRADO MEDIO EN RESISTENCIA, ORIENTACIN Y TURISMO ECUESTRE

MED-HIHI202: Enseanza y tecnificacin hpica.
MED-HIHI203: Bases del entrenamiento deportivo del caballo.
MED-HIHI204: Preparacin fsica del jinete.
MED-HIHI205: Para-ecuestre.
MED-HIHI206: Organizacin de eventos hpicos.
MED-HITE211: Perfeccionamiento tcnico en raid.
MED-HITE212: Perfeccionamiento tcnico en trec.
MED-HITE213: Organizacin de itinerarios ecuestres.
MED-HITE214: Medio natural.

Experiencia como profesor en materias relacionadas con el correspondiente mdulo de enseanza deportiva acreditable, realizadas de acuerdo a lo establecido en la disposicin transitoria primera del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre, y en la disposicin transitoria primera del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre.
La experiencia deber ser de, al menos, el triple de la horas establecidas en este real decreto para el mdulo de enseanza deportiva objeto de la correspondencia formativa.

La experiencia docente se acreditar mediante certificado expedido por la Comunidad Autnoma que autoriz dichas formaciones en el que conste la actividad desarrollada y el periodo de tiempo en el que se ha realizado la misma.

ANEXO XVI
Correspondencia formativa de los mdulos de enseanza deportiva con la experiencia deportiva

Mdulos de Enseanza Deportiva.

Experiencia deportiva

CICLO INICIAL DE GRADO MEDIO EN HPICA

MED-HIHI102: Transporte y mantenimiento fsico del caballo pie a tierra.

Deportista de alto nivel en hpica.
Deportista de alto rendimiento en hpica.
Componentes de selecciones hpicas espaolas en las categoras absoluta y jvenes jinetes.

CICLO FINAL DE GRADO MEDIO EN SALTO, DOMA Y CONCURSO COMPLETO, Y CICLO FINAL DE GRADO MEDIO EN LAS DISCIPLINAS HPICAS DE RESISTENCIA, ORIENTACIN Y TURISMO ECUESTRE

MED-HISD207: Perfeccionamiento tcnico en salto.
MED-HISD208: Perfeccionamiento tcnico en doma.
MED-HISD209: Perfeccionamiento tcnico en concurso completo.
MED-HITE211: Perfeccionamiento tcnico en raid.
MED-HITE212: Perfeccionamiento tcnico en trec.

Jinete o amazona con la condicin de deportistas de alto nivel, por resultados obtenidos en la disciplina hpica correspondiente al mdulo de enseanza deportiva.

La condicin de deportista de alto nivel o alto rendimiento se acreditar de acuerdo a lo establecido en el Real Decreto 971/2007, de 13 de julio, sobre los deportistas de alto nivel y alto rendimiento.

La experiencia deportiva en hpica, se acreditar mediante certificado expedido por la Real Federacin Hpica Espaola, en la que consten los rendimientos obtenidos, la competicin o eventos en los que se obtuvieron, y el periodo de tiempo durante el que se mantuvieron.

ANEXO XVII
Formacin a distancia

Mdulos bloque comn

Grado medio

Ciclo inicial

Ciclo final

MED-C101: Bases del comportamiento deportivo.
MED-C102: Primeros auxilios.
MED-C103: Actividad fsica adaptada y discapacidad.
MED-C104: Organizacin deportiva.

MED-C201: Bases del aprendizaje deportivo.
MED-C202: Bases del entrenamiento deportivo.
MED-C203: Deporte adaptado y discapacidad.
MED-C204: Organizacin y legislacin deportiva.
MED-C205: Gnero y deporte.

Mdulos bloque especfico

MED-HIHI102: Transporte y mantenimiento fsico del caballo pie a tierra.
MED-HIHI103: Hipologa.
MED-HIHI106: Eventos hpicos.

MED-HIHI202: Enseanza y tecnificacin hpica.
MED-HIHI203: Bases del entrenamiento deportivo del caballo.
MED-HIHI204: Preparacin fsica del jinete.
MED-HIHI205: Para-ecuestre.
MED-HIHI206: Organizacin de eventos hpicos.
MED-HITE214: Medio natural.

Análisis

  • Rango: Real Decreto
  • Fecha de disposición: 23/07/2010
  • Fecha de publicación: 31/08/2010
  • Entrada en vigor: 1 de septiembre de 2010.
Referencias posteriores

Criterio de ordenación:

  • SE MODIFICA el anexo XII, por Real Decreto 737/2015, de 31 de julio (Ref. BOE-A-2015-8645).
  • SE DICTA DE CONFORMIDAD estableciendo el currculo de los ciclos inicial y final de grado medio: Orden ECD/2406/2012, de 30 de octubre (Ref. BOE-A-2012-13883).
  • CORRECCIN de errores en BOE nm. 244, de 8 de octubre de 2010 (Ref. BOE-A-2010-15359).
Referencias anteriores
Materias
  • Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales
  • Currculo
  • Deporte
  • Formacin profesional
  • Tcnicos deportivos
  • Ttulos acadmicos y profesionales

subir

Agencia Estatal Boletín Oficial del Estado

Avda. de Manoteras, 54 - 28050 Madrid