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Documento BOE-A-2000-5990

Real Decreto 320/2000, de 3 de marzo, por el que se establecen los ttulos de Tcnico Deportivo y Tcnico Deportivo superior en las especialidades de Ftbol y Ftbol Sala, se aprueban las correspondientes enseanzas mnimas y se regulan las pruebas y los requisitos de acceso a estas enseanzas.

TEXTO

El Real Decreto1913/1997, de19 de diciembre, otorga la consideracin de enseanzas de rgimen especial, a aquellas enseanzas que conducen a la obtencin de los ttulos de tcnicos deportivos mencionadas en el artculo55 de la Ley10/ 1990, de15 de octubre, del Deporte. Asimismo, aprueba las directrices generales sobre los ttulos y de las correspondientes enseanzas mnimas.

Una vez que por el citado Real Decreto se han fijado las directrices generales para el establecimiento de los ttulos de los tcnicos deportivos, procede que el Gobierno, previa consulta a las Comunidades Autnomas, establezca cada uno de los ttulos correspondientes a las modalidades o especialidades deportivas reconocidas por el Consejo Superior de Deportes, fije sus respectivas enseanzas mnimas y determine los diversos aspectos de la ordenacin acadmica que, sin perjuicio de las competencias atribuidas a las Administraciones educativas competentes en el establecimiento del currculo de estas enseanzas de rgimen especial, garanticen una formacin bsica comn a todos los alumnos.

El presente Real Decreto establece y regula los ttulos de Tcnico Deportivo y Tcnico Deportivo superior en Ftbol y Tcnico Deportivo y Tcnico Deportivo superior en Ftbol Sala y define, en trminos de perfil profesional, las competencias ms caractersticas de los mismos.

Igualmente, de acuerdo con lo dispuesto en el Real Decreto1913/1997, se establece la duracin total de las enseanzas de cada ttulo, la duracin de los bloques y mdulos formativos. Tambin se especifican los requisitos acadmicos y profesionales del profesorado, las equivalencias de titulaciones a efectos de docencia, las pruebas de carcter especfico para el acceso a la formacin y los requisitos mnimos de los centros que impartan estas enseanzas.

El Real Decreto1913/1997, de19 de diciembre, y el presente Real Decreto crean la va que permite mejorar la formacin de los Tcnicos de las especialidades del Ftbol, lo que facilitar el proceso de reconocimiento de stos por los Estados miembros de la Unin Europea, en la lnea marcada por la Directiva92/51/CEE, del Consejo, de18 de junio, relativa a un segundo sistema general de reconocimiento de formaciones profesionales que completa la Directiva89/48/CEE, del Consejo, de1 de diciembre de1988, relativa a un sistema general de reconocimiento de los ttulos de enseanza superior que sancionan formaciones de una duracin mnima de tres aos.

Las enseanzas mnimas que regula este Real Decreto se han configurado para dotar a los alumnos de los conocimientos suficientes para permitirles el ejercicio competente de sus funciones. De acuerdo con este objetivo genrico, se pone el acento en conseguir una formacin completa, con un equilibrio entre el carcter terico y prctico de la misma, de manera que el proceso de formacin se vincule a la realidad cientfico-tcnica y social de ambas especialidades futbolsticas.

Asimismo, para reforzar el carcter prctico, constitutivo de la naturaleza de estos estudios, las enseanzas mnimas contemplan no slo las clases prcticas que complementan los contenidos tericos que se imparten en los centros educativos, sino tambin el bloque de formacin prctica que los alumnos realizarn en determinadas entidades deportivas, y el proyecto final que stos han de desarrollar para culminar sus estudios.

La incorporacin del bloque de formacin prctica es una pieza fundamental en la construccin de estas enseanzas, ya que la intervencin de profesionales y entidades deportivas como colaboradores en la formacin prctica de los alumnos proporcionar a los futuros tcnicos la posibilidad de aprender a solventar, sobre el terreno, los problemas propios de su actividad profesional.

En la elaboracin de esta norma han sido consultadas las Comunidades Autnomas que se encuentran en pleno ejercicio de sus competencias educativas, el Consejo de Universidades y el Consejo Escolar del Estado.

En su virtud, a propuesta del Ministro de Educacin y Cultura, de acuerdo con el Consejo de Estado y previa deliberacin del Consejo de Ministros en su reunin del da3 de marzo de2000,

DISPONGO:

CAPTULO I
Las enseanzas: Finalidad, organizacin y requisitos de acceso
Artculo1. Consideracin de enseanzas de rgimen especial.

De acuerdo con lo previsto en el artculo1 del Real Decreto1913/1997, de19 de diciembre, las ensean zas conducentes a la obtencin de los ttulos oficiales de Tcnico Deportivo y Tcnico Deportivo superior en las especialidades de Ftbol y Ftbol Sala, que regula el presente Real Decreto, tendrn la consideracin de enseanzas de rgimen especial, con validez acadmica y profesional en todo el territorio nacional.

Artculo2. Establecimiento de los ttulos y aprobacin de las correspondientes enseanzas mnimas.

1. De conformidad con el artculo14 del Real Decreto1913/1997, de19 de diciembre, y de acuerdo con lo previsto en el artculo55 de la Ley10/1990, de15 de octubre, del Deporte, se establecen los siguientes ttulos:

a) De grado medio: Tcnico Deportivo en Ftbol y Tcnico Deportivo en Ftbol Sala.

b) De grado superior: Tcnico Deportivo superior en Ftbol y Tcnico Deportivo superior en Ftbol Sala.

2. Para ambas especialidades se aprueban las enseanzas mnimas, los requisitos y las pruebas de carcter especfico de acceso a las enseanzas, el perfil profesional de los ttulos de grado medio y grado superior, las correspondencias y acceso a otros estudios y los requisitos mnimos de los centros de formacin, que se fijan en los anexos I, II, III, IV, V y VI del presente Real Decreto.

3. Las cargas horarias y los contenidos bsicos de las enseanzas mnimas establecidas en los correspondientes anexos suponen el55 por100 del horario total determinado para el currculo formativo.

Artculo3. Finalidad de las enseanzas.

Las enseanzas conducentes a la obtencin de los ttulos oficiales a los que se refiere el artculo anterior tienen por finalidad proporcionar a los alumnos la formacin necesaria para:

a) Garantizar su competencia tcnica y profesional en la correspondiente especialidad del ftbol y una madurez profesional motivadora de futuros aprendizajes y adaptaciones al cambio de las cualificaciones.

b) Comprender las caractersticas y la organizacin de su modalidad deportiva y conocer los derechos y obligaciones que se derivan de sus funciones.

c) Adquirir los conocimientos y habilidades necesarios para desarrollar su labor en condiciones de seguridad.

Artculo4. Estructuracin de las enseanzas.

De acuerdo con lo establecido en el artculo5 del Real Decreto1913/1997, de19 de diciembre, las enseanzas se estructuran en:

a) Un bloque comn compuesto por mdulos transversales de carcter cientfico y tcnico general, que son coincidentes y obligatorios para todas las modalidades y especialidades deportivas.

b) Un bloque especfico que contiene los mdulos de formacin deportiva de carcter cientfico y tcnico propios de las especialidades de ftbol.

c) Un bloque complementario que comprende los contenidos que tienen por objetivo formativo la utilizacin de recursos tecnolgicos, as como la atencin a otros aspectos que deseen incorporar al currculo las Administraciones educativas en el mbito de sus respectivas competencias.

d) Un bloque de formacin prctica que se realizar al superar los bloques comn, especfico y complementario de cada nivel o grado.

Artculo5. Formacin prctica.

1. De acuerdo con lo dispuesto en el artculo5.d) del Real Decreto1913/1997, el bloque de formacin prctica se llevar a cabo en instituciones deportivas de titularidad pblica o entidades privadas, as como en el marco de programas de intercambio internacional.

2. Este bloque de formacin prctica tendr por finalidad:

a) Completar los conocimientos y destrezas adquiridos en los mdulos que integran el currculo.

b) Contribuir al logro de las competencias generales previstas en el artculo4 del Real Decreto1913/1997 y que se concretan en los anexos III y IV del presente Real Decreto.

3. Las Administraciones educativas, en el mbito de sus respectivas competencias, regularn la organizacin y evaluacin del bloque de formacin prctica correspondiente a cada uno de los ttulos que se establecen en el artculo2 del presente Real Decreto.

Artculo6. Proyecto final.

1. De acuerdo con el artculo7 del Real Decreto1913/1997, de19 de diciembre, para la obtencin de los ttulos de tcnico deportivo superior a los que se refiere el artculo2.1B del presente Real Decreto, el alumno, adems de haber cursado las enseanzas correspondientes al grado superior, deber superar un proyecto final.

2. En el proyecto final el alumno deber acreditar los conocimientos y la metodologa exigibles para el ejercicio profesional en las especialidades de ftbol. Este proyecto se elaborar por el alumno de acuerdo con las caractersticas, procedimientos de elaboracin y criterios de evaluacin que se recogen en los anexos III y IV del presente Real Decreto.

3. A los efectos del cmputo total horario, se atribuye al proyecto final setenta y cinco horas.

4. El proyecto se presentar despus de haber superado todos los bloques del proceso formativo.

5. La realizacin del proyecto final no requerir la escolarizacin del alumno, sin embargo, y con el fin de facilitar la realizacin del proyecto final, el centro facilitar el uso de la bibliografa y los medios necesarios para completar con xito el mismo.

6. Las Administraciones educativas regularn el procedimiento de elaboracin y de evaluacin del proyecto final.

Artculo7. Requisitos de acceso y promocin.

1. Para acceder al grado medio de estas enseanzas ser preciso estar en posesin del ttulo de Graduado en Educacin Secundaria o equivalente a efectos acadmicos y superar la prueba de acceso de carcter especfico que se establece en el anexo II del presente Real Decreto.

2. Para cursar las enseanzas de segundo nivel de grado medio de ftbol o ftbol sala, se requerir haber aprobado las enseanzas del primer nivel de la correspondiente especialidad.

3. Para el acceso al grado superior de las enseanzas en las especialidades de Ftbol y de Ftbol Sala, se requerir estar en posesin del ttulo de Bachiller o equivalente a efectos acadmicos y el Ttulo de Tcnico Deportivo de Ftbol en la especialidad correspondiente. Adems, de acuerdo con el artculo8.4 del Real Decreto1913/1997, ser necesario acreditar experiencia como entrenador titular en alguna de las condiciones que se establecen en el anexo II del presente Real Decreto.

Artculo8. Requisitos de acceso para personas en circunstancias especiales.

Para el acceso sin el ttulo de Graduado en Educacin Secundaria o de Bachiller, para el acceso de los deportistas de alto nivel o para personas que acrediten discapacidades, se estar a lo dispuesto en los artculos9, 10 y11 del Real Decreto1913/1997.

Artculo9. Efectos y vigencia de las pruebas de acceso.

1. De conformidad con el artculo12 del Real Decreto1913/1997, 19 de diciembre, la superacin de las pruebas de carcter especfico, que se establecen para el acceso a las enseanzas de las especialidades de Ftbol, tendrn efectos en todo el mbito del Estado.

2. La superacin de las pruebas de carcter especfico, que se establecen en el anexo II del presente Real Decreto, tendr una vigencia de dieciocho meses, contados a partir de la fecha de finalizacin de aqullas.

Artculo10. Aplicacin e inspeccin de las pruebas de acceso.

El Ministerio de Educacin y Cultura o el rgano competente de las Comunidades Autnomas, que se hallen en el pleno ejercicio de sus competencias en materia de educacin, regularn, en el mbito de sus respectivas competencias, la aplicacin e inspeccin de la prueba de acceso de carcter especfico y las pruebas de acceso adaptadas, a las que refieren los artculos9 y11 del Real Decreto1913/1997, de19 de diciembre, con la finalidad de asegurar el cumplimiento objetivo de los criterios de ingreso y los efectos de las mismas en todo el mbito del Estado.

CAPTULO II
Establecimiento del currculo de las especialidades de Ftbol y Ftbol Sala
Artculo11. Aprobacin del currculo.

1. El Ministerio de Educacin y Cultura o el rgano competente de las Comunidades Autnomas, que se hallen en el pleno ejercicio de sus competencias en educacin, establecern, en el mbito de sus respectivas competencias, el currculo de las especialidades de ftbol del que formarn parte, en todo caso, las enseanzas mnimas que se establecen en el presente Real Decreto.

2. Asimismo, las Administraciones educativas competentes podrn completar el currculo en cada una de las especialidades con otros mdulos diferentes a los que se establecen en el presente Real Decreto.

3. A los efectos de lo dispuesto en el presente Real Decreto, se entiende por currculo el conjunto de objetivos, contenidos, mtodos pedaggicos y criterios de evaluacin que han de regular la prctica docente en cada uno de los grados formativos.

4. Al establecer el currculo, se tendrn en cuenta las necesidades de desarrollo econmico y social, los recursos humanos del territorio de su competencia, la adaptacin al entorno, la participacin de los agentes sociales y deportivos, la autonoma pedaggica, econmica y organizativa de los centros y se impulsar, de forma especial, su relacin con la organizacin deportiva y el nivel de prctica alcanzado por los ciudadanos en las especialidades de ftbol.

5. El currculo de las enseanzas determinar la configuracin prctica de los mdulos y las horas que corresponden a los contenidos que merezcan tal consideracin.

6. Con el fin de atender a la demanda de prctica deportiva de personas que presenten discapacidades, el currculo contemplar contenidos que permitan obtener los adecuados conocimientos de la organizacin prctica de los deportes para discapacitados.

Artculo12. Proyectos curriculares de los centros.

1. Los centros impartirn las enseanzas con arreglo al currculo, la normativa sobre su ordenacin y las orientaciones metodolgicas que se establezcan por el Ministerio de Educacin y Cultura o, en su caso, por los rganos competentes de las Comunidades Autnomas que se encuentren en el pleno ejercicio de sus competencias en educacin.

2. Los centros elaborarn proyectos y programaciones curriculares cuyos objetivos, contenidos y secuencia de los mismos, criterios de evaluacin y metodologa debern responder al currculo, a las caractersticas del alumnado y a las posibilidades formativas de su entorno.

CAPTULO III
Evaluacin
Artculo13. Criterios generales de la evaluacin.

1. La obtencin del correspondiente certificado de primer nivel o del ttulo correspondiente al grado medio de las enseanzas que se regulan en el presente Real Decreto requerir la evaluacin positiva de los distintos mdulos en que se organizan las enseanzas, as como del bloque de formacin prctica. Para la obtencin del ttulo de grado superior, adems de la evaluacin positiva de los mdulos y del bloque de formacin prctica, se deber superar el proyecto final.

2. La evaluacin del aprendizaje del alumnado en cada uno de los grados se realizar por mdulos, considerando los objetivos formativos y los criterios de evaluacin establecidos en el currculo para cada mdulo, as como la madurez acadmica de los alumnos en relacin con las competencias que se establecen en los anexos III y IV del presente Real Decreto.

3. La evaluacin de la formacin prctica la realizar el tutor correspondiente, de acuerdo con los criterios y condiciones que se establecen en el presente Real Decreto.

4. El Ministerio de Educacin y Cultura establecer la normativa que permita al rgano competente de las Comunidades Autnomas que se hallen en pleno ejercicio de sus competencias en materia de educacin realizar las convalidaciones que se determinen entre los mdulos de las enseanzas de grado medio y grado superior de las especialidades de ftbol o, en su caso, de las diferentes modalidades deportivas, atendiendo a la correspondencia de sus contenidos.

Artculo14. Regulacin de los elementos bsicos de los informes de evaluacin.

El Ministerio de Educacin y Cultura, previo informe de los rganos competentes de las Comunidades Autnomas, establecer los elementos bsicos de los informes de evaluacin de las enseanzas que se regulan en el presente Real Decreto, as como los requisitos formales derivados del proceso de evaluacin, que sean precisos para garantizar la movilidad de los alumnos.

CAPTULO IV
Efectos acadmicos y profesionales de los ttulos de grado medio y grado superior de las especialidades de Ftbol y Ftbol Sala
Artculo15. Validez acadmica y profesional de los ttulos.

1. Los ttulos de Tcnico Deportivo en Ftbol y de Tcnico Deportivo en Ftbol Sala y de Tcnico Deportivo superior en Ftbol y de Tcnico Deportivo superior en Ftbol Sala se obtendrn tras la superacin de las correspondientes enseanzas y, en su caso, del proyecto final.

2. Los ttulos de grado medio y superior citados en el apartado anterior sern equivalentes a todos los efectos a los correspondientes de grado medio y grado superior de formacin profesional, a los que se refiere el artculo35.2 de la Ley Orgnica1/1990, de Ordenacin General del Sistema Educativo.

3. La completa superacin del primer nivel del grado medio de las enseanzas que se regulan en el presente Real Decreto dar lugar a la obtencin del certificado de primer nivel en la especialidad de Ftbol o Ftbol Sala, segn los casos.

Artculo16. Efectos del bloque comn.

La superacin del bloque comn de un determinado nivel o grado de cualquiera de las modalidades o especialidades de las enseanzas a las que se refiere el Real Decreto1913/1997, de19 de diciembre, tendr validez para las enseanzas del mismo nivel o grado de la correspondiente especialidad de Ftbol.

Artculo17. Acceso a otros estudios.

1. El ttulo de Tcnico Deportivo en una de las especialidades de Ftbol permitir el acceso directo a todas las modalidades de bachillerato.

2. El ttulo de Tcnico Deportivo superior en una de las especialidades de Ftbol permitir el acceso directo a los estudios que se establecen en el apartado3 del anexo V del presente Real Decreto.

Artculo18. Convalidacin y correspondencias de estas enseanzas.

1. Podrn ser objeto de convalidacin con la formacin profesional ocupacional y de correspondencia con la prctica deportiva de alto nivel, los mdulos que se establecen en el anexo V del presente Real Decreto.

2. Sin perjuicio de lo anterior, a propuesta de los Ministerios de Educacin y Cultura y Trabajo y Asuntos Sociales, podrn incluirse, en su caso, otros mdulos susceptibles de convalidacin y correspondencia con la formacin profesional ocupacional y la prctica laboral.

CAPTULO V
Disposiciones relativas a los centros y al profesorado que imparta estas enseanzas
Artculo19. Centros pblicos y privados.

1. Las enseanzas que se regulan en el presente Real Decreto se impartirn en centros pblicos o privados dotados de los recursos educativos humanos y materiales necesarios para garantizar una enseanza de calidad.

2. Asimismo, dichas enseanzas podrn llevarse a cabo por los centros docentes del sistema de enseanza militar en virtud de los convenios establecidos entre el Ministerio de Educacin y Cultura y el Ministerio de Defensa.

Artculo20. Denominacin genrica y especfica de los centros.

Los centros de las enseanzas a las que se refiere el presente Real Decreto tendrn la denominacin genrica de centro pblico o centro autorizado, segn que su carcter sea pblico o privado, seguido de otra especfica que ser la que figure en la correspondiente inscripcin registral, y que no podr ser coincidente con la de ningn otro centro.

La denominacin se completar, especificando el grado o grados de la formacin que el centro imparta, seguido, de la correspondiente a la especialidad o especialidades deportivas que procedan.

Artculo21. Condiciones bsicas de los centros.

1. Los centros de formacin de Tcnicos de las especialidades de Ftbol podrn ser autorizados para la imparticin de las enseanzas de grado medio, de grado superior o de ambos grados.

2. Los centros de formacin de Tcnicos de las especialidades de Ftbol debern garantizar la continuidad de las enseanzas para las que sean autorizados. Asimismo, los centros debern aplicar los elementos bsicos de la evaluacin a los que se refiere el captulo III de este mismo Real Decreto, de forma que se garantice la movilidad de los alumnos entre los centros del territorio nacional.

3. Los centros de formacin de Tcnicos de las especialidades de Ftbol debern cumplir las condiciones materiales y los requisitos de profesorado que se establecen en el anexo VI del presente Real Decreto.

4. El Ministerio de Educacin y Cultura y los rganos competentes de las Comunidades Autnomas que se encuentran en el pleno ejercicio de sus competencias en materia de educacin regularn, en el mbito de sus respectivas competencias, los dems requisitos que debern reunir los centros.

5. Los centros podrn llevar a cabo las enseanzas en lugares e instalaciones distintas de aquellas para las que inicialmente hubieran recibido la autorizacin, siempre que las nuevas instalaciones renan los requisitos establecidos, previa solicitud y la correspondiente autorizacin de la Administracin competente para cada uno de los casos. Dicha autorizacin tendr carcter provisional y slo ser vlida por el tiempo que se determine.

Artculo22. Relacin de alumnos-aula.

Para la imparticin de los contenidos tericos de los mdulos formativos, el nmero mximo de alumnos por aula ser de35. El nmero mximo de alumnos para las sesiones de enseanza prctica que se desarrollen en instalaciones o espacios deportivos ser de24.

Artculo23. Cumplimiento de requisitos de uso pblico establecidos por otra legislacin vigente aplicable

1. Los centros o las instalaciones en las que stos desarrollen sus actividades contarn con las condiciones higinicas, acsticas, de habitabilidad y de seguridad, que se exijan en la legislacin vigente para este tipo de uso pblico, adems de los requisitos que se establecen en el anexo VI del presente Real Decreto.

2. Los edificios posibilitarn el acceso y la utilizacin de las instalaciones a los usuarios con discapacidades, de acuerdo con lo dispuesto en la legislacin vigente aplicable.

Artculo24. Apertura y funcionamiento de los centros privados.

1. La apertura y funcionamiento de los centros privados que impartan las enseanzas reguladas en este Real Decreto se sometern al principio de autorizacin administrativa, que conceder, siempre que renan los requisitos establecidos, por el rgano competente del Ministerio de Educacin y Cultura o, en su caso, por aquel que corresponda de las Comunidades Autnomas que se encuentren en el pleno ejercicio de sus competencias en educacin.

2. Los centros privados se relacionarn, a efectos administrativos y acadmicos, con el rgano competente del Ministerio de Educacin y Cultura o, en su caso, con el correspondiente de las Comunidades Autnomas, de acuerdo con el apartado anterior. En la correspondiente autorizacin se indicar el rgano a que se refiere el presente apartado.

3. Las solicitudes de autorizacin para los centros promovidos por la Real Federacin Espaola de Ftbol se tramitarn a travs de Consejo Superior de Deportes, cualquiera que sea la localizacin geogrfica del centro para el que se solicite la autorizacin.

Artculo25. Inscripcin de los centros en los registros oficiales.

Con relacin a la inscripcin de los centros de formacin de Tcnicos de las especialidades de Ftbol, se estar a lo dispuesto en el artculo36 de Real Decreto1913/1997.

Artculo26. Inspeccin de los centros.

Con relacin a la inspeccin de los centros de formacin de Tcnicos de las especialidades de Ftbol, se estar a lo dispuesto en el artculo37 de Real Decreto1913/1997.

Artculo27. Requisitos de titulacin del profesorado.

1. A los efectos de lo establecido en el artculo38 y en la disposicin adicional sexta del Real Decreto1913/1997, de19 de diciembre, las titulaciones concordantes requeridas para impartir los distintos mdulos de las enseanzas de los Tcnicos de las especialidades de Ftbol y Ftbol Sala son las que se establecen en el anexo VI del presente Real Decreto.

2. La acreditacin de formacin suficiente del profesorado para impartir un mdulo se realizar mediante certificacin acadmica personal, en la que conste haber cursado la materia objeto de acreditacin.

3. De acuerdo con lo establecido en el artculo39 del Real Decreto1913/1997, de19 de diciembre, adems de lo sealado en el apartado2 del presente artculo, el profesorado deber estar en posesin del certificado de capacitacin pedaggica que se obtendr tras la superacin de las materias que se establezcan en el correspondiente curso de especializacin.

Disposicin adicional primera. No regulacin de profesin titulada.

Los elementos que definen el perfil profesional en las correspondientes enseanzas mnimas conducentes a los ttulos oficiales de Tcnicos de las especialidades de Ftbol no constituyen regulacin del ejercicio de profesin titulada.

Disposicin adicional segunda. Habilitacin docente a expertos y especialistas.

1. El Ministerio de Educacin y Cultura, a propuesta del Consejo Superior de Deportes y de acuerdo con las Comunidades Autnomas que se encuentran en el pleno ejercicio de sus competencias educativas, establecer las condiciones que han de reunir los deportistas con mritos sobresalientes a nivel internacional y las personas en las que concurran mritos deportivos con prestigio reconocido y experiencia profesional que asegure, en cada caso, la preparacin necesaria para el desempeo de su funcin docente, a los efectos de obtener habilitacin para impartir las enseanzas de determinados mdulos del bloque especfico o del bloque de formacin prctica que se regulan en el presente Real Decreto.

2. Mediante dicha habilitacin docente, se obtendr la condicin de profesor especialista para impartir la docencia del mdulo correspondiente.

Disposicin adicional tercera. Extincin del perodo transitorio.

De acuerdo con lo establecido en el apartado2 de la disposicin transitoria primera del Real Decreto1913/1997, de19 de diciembre, a la entrada en vigor del presente Real Decreto, para las especialidades de Ftbol y Sala, se extinguir el perodo transitorio regulado en la Orden de5 de julio de1999, por la que se completan los aspectos curriculares y los requisitos generales de las formaciones en materia deportiva, a las que se refiere la disposicin transitoria primera del Real Decreto1913/1997, de19 de diciembre.

Los rganos competentes de las Comunidades Autnomas establecern el procedimiento adecuado en el territorio de su competencia, con el fin de que, quienes hubieran iniciado formaciones en la especialidad de Ftbol o de Ftbol Sala, conforme a lo dispuesto en la mencionada Orden de5 de julio de1999, puedan completarla en sus tres niveles previstos, en un plazo mximo de tres aos, contando a partir de la entrada en vigor del presente Real Decreto.

Disposicin transitoria primera. Plazo para las solicitudes de homologacin, convalidacin y equivalencias.

1. Las solicitudes de reconocimiento y los documentos de acreditacin de las formaciones deportivas a las que se refieren el artculo42.2 y la disposicin transitoria primera del Real Decreto1913/1997, para las especialidades de Ftbol, se presentarn ante el Consejo Superior de Deportes por las Comunidades Autnomas y las federaciones deportivas de ftbol, dentro de los sesenta das naturales siguientes a la entrada en vigor del presente Real Decreto.

2. El proceso de reconocimiento de las formaciones a las que se refiere el apartado1 anterior, as como las actuaciones de la Comisin a la que se refiere la disposicin adicional undcima del Real Decreto1913/1997, se completarn dentro de un plazo de seis meses contados a partir de la entrada en vigor del presente Real Decreto.

3. Las solicitudes de homologacin, convalidacin y equivalencias de las formaciones a las que se refieren los apartados1 y2 anteriores podrn formularse dentro de un plazo de diez aos a partir de la finalizacin del plazo de seis meses establecido en el apartado2 anterior.

Disposicin transitoria segunda. Habilitacin del profesorado hasta que se realicen los cursos de capacitacin pedaggica.

1. En tanto se lleven a cabo los cursos de capacitacin pedaggica del profesorado a los que se refiere el artculo27 del presente Real Decreto, el Ministerio de Educacin y Cultura o el rgano competente de las Comunidades Autnomas que se encuentren en el pleno ejercicio de sus competencias en educacin debern, en el mbito de sus respectivas competencias, habilitar temporalmente para impartir las enseanzas de los Tcnicos Deportivos de las especialidades de Ftbol, a quienes renan los requisitos de titulacin y quienes posean alguno de los ttulos que se declaran equivalentes en el anexoVI del presente Real Decreto.

2. De igual forma, para impartir determinados mdulos del bloque especfico o para la tutorizacin de la formacin prctica, podr autorizarse a quienes estn en posesin del diploma o certificado de mximo nivel federativo en las especialidades de Ftbol o Ftbol Sala segn el caso, que haya sido reconocido por el Consejo Superior de Deportes, conforme a lo previsto en el artculo42 del Real Decreto1913/1997. Adems, tendrn que acreditar mediante currculum personal que poseen la formacin o experiencia docente en la materia.

Disposicin derogatoria nica. Derogacin normativa.

Quedan derogadas todas aquellas otras disposiciones de igual o inferior rango que se opongan o contradigan lo dispuesto en este Real Decreto.

Disposicin final primera. Carcter de la norma.

El presente Real Decreto, que se dicta en uso de las competencias atribuidas al Estado en el artculo149.1.30.a de la Constitucin, as como en la disposicin adicional primera, apartado2, de la Ley Orgnica8/1985, de3 de julio, del Derecho a la Educacin, y en virtud de la habilitacin que confiere al Gobierno el artculo4 de la Ley Orgnica1/1990, de3 de octubre, de Ordenacin General del Sistema Educativo, as como el artculo14 del Real Decreto1913/1997, de19 de diciembre, tiene carcter bsico y es de aplicacin en todo el territorio nacional.

Disposicin final segunda. rganos competentes para el desarrollo y aplicacin de la presente norma.

Corresponde al Ministro de Educacin y Cultura y, en su caso, a los rganos competentes de las Comunidades Autnomas, en el mbito de sus respectivas competencias, dictar cuantas disposiciones sean precisas para la ejecucin y desarrollo de lo dispuesto en el presente Real Decreto.

Disposicin final tercera. Entrada en vigor del Real Decreto.

El presente Real Decreto entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el Boletn Oficial del Estado.

Dado en Madrid a3 de marzo de2000.

JUAN CARLOS R.

El Ministro de Educacin y Cultura,

MARIANO RAJOY BREY

ANEXO I
Ttulos oficiales y duracin de las enseanzas que conducen a los ttulos de grado medio y grado superior de Tcnicos Deportivos de las especialidades de Ftbol

1. Ttulos de grado medio

Tcnico Deportivo en Ftbol.

Tcnico Deportivo en Ftbol Sala.

2. Ttulos de grado superior

Tcnico Deportivo superior en Ftbol.

Tcnico Deportivo superior en Ftbol Sala.

3. Duracin total de las enseanzas

3.1 Grado medio.

Tcnico Deportivo en Ftbol

Horas

Tcnico Deportivo en Ftbol Sala

Horas

1.er nivel. 455 420
2.o nivel. 565 555
Total. 1.020 975

3.2 Grado superior.

Tcnico Deportivo superior en Ftbol

Horas

Tcnico Deportivo superior en Ftbol Sala

Horas

Total. 875 830

4. Duracin y organizacin de las enseanzas mnimas

4.1 Grado medio.

Tcnico Deportivo en Ftbol Tcnico Deportivo en Ftbol Sala

1.er nivel

Horas

2.o nivel

Horas

1.er nivel

Horas

2.o nivel

Horas

B. Comn. 65 80 65 80
B. Especfico. 90 95 70 90
B. Complementario. 15 25 15 25
B. F. Prctica. 80 110 80 110
Enseanzas mnimas. 250 310 230 305

4.2 Grado superior.

Tcnico Deportivo superior en Ftbol

Horas

Tcnico Deportivo superior en Ftbol Sala

Horas

B. Comn. 110 110
B. Especfico. 180 155
B. Complementario. 40 40
B. F. Prctica. 110 110
Proyecto final. 40 40
Enseanzas mnimas. 480 455
ANEXO II
Pruebas de carcter especfico y requisitos deportivos para el acceso a las enseanzas de Tcnicos Deportivos de las especialidades de Ftbol

PRUEBAS DE CARCTER ESPECFICO DE ACCESO A LAS ENSEANZAS

1. Objetivo y caractersticas generales de las pruebas

1.1 Las pruebas de acceso a las enseanzas de Tcnicos de las distintas especialidades del Ftbol tienen por objetivo que los aspirantes demuestren que poseen la condicin fsica imprescindible y las destrezas especficas necesarias para seguir con aprovechamiento la formacin elegida.

1.2 Las pruebas estarn compuestas de dos partes. El objetivo de la primera parte de la prueba es evaluar la condicin fsica del aspirante. Ser igual para las pruebas de acceso a las enseanzas de los Tcnicos Deportivos de Ftbol y de Ftbol Sala y estar compuesta por los ejercicios que se establecen en el apartado4 del presente anexo. La segunda parte de la prueba tendr como objetivo evaluar las destrezas especficas fundamentales de la especialidad de ftbol de la que se trate. Estar compuesta por los ejercicios que se establecen en los apartados5 y6 del presente anexo.

1.3 El tribunal de la prueba establecer los trazados por donde se desarrollarn los ejercicios y el tiempo de referencia para su ejecucin.

1.4 Los aspirantes realizarn cada ejercicio de forma individual.

1.5 El orden de participacin en los ejercicios que componen la prueba se establecer mediante sorteo.

1.6 Los participantes en las pruebas de acceso tendrn una sola oportunidad para efectuar cada ejercicio.

2. Evaluacin de las pruebas

2.1 Los evaluadores del tribunal de acceso valorarn de forma privada e independiente la ejecucin de los aspirantes.

2.2 Los evaluadores estarn ubicados en lugares con campos de visin semejantes.

2.3 Cada ejercicio ser valorado teniendo en cuenta exclusivamente el objetivo propuesto para el mismo.

2.4 La superacin de la primera parte de la prueba exigir a su vez superar todos los ejercicios que la componen.

2.5 La superacin de la segunda parte de la prueba exigir haber superado el ejercicio que la conforma.

2.6 En las pruebas de acceso slo se conceder la calificacin de apto o no apto. Para alcanzar la calificacin de apto los aspirantes debern superar las dos partes que componen la prueba.

3. El tribunal

3.1 El tribunal de las pruebas tendr como funcin desarrollar stas con arreglo a lo especificado en el presente anexo. Este tribunal, que ser nombrado por el rgano competente de la Comunidad Autnoma, previo informe del centro correspondiente, estar compuesto por un presidente, un secretario y tres evaluadores.

3.2 La funcin del presidente del tribunal ser garantizar el correcto desarrollo de las pruebas de acceso y de los ejercicios que la componen, comprobando que los objetivos, contenidos y la evaluacin de los ejercicios que componen las pruebas se atienen a lo establecido en el presente Real Decreto.

3.3 La funcin del secretario es levantar el acta del desarrollo de las pruebas, certificando que el desarrollo se atiene a lo establecido en el presente Real Decreto. Tambin realizar las funciones del presidente en su ausencia.

3.4 Los evaluadores realizarn la evaluacin de la condicin fsica, la ejecucin de las habilidades especficas de los aspirantes, en razn de los criterios establecidos en el presente Real Decreto.

3.5 Las personas que acten como evaluadores en las pruebas de acceso debern estar en posesin de la siguiente titulacin:

Pruebas de acceso Titulacin de los evaluadores
Pruebas de acceso a las enseanzas de Tcnicos Deportivos en Ftbol. Tcnico Deportivo superior en Ftbol.
Pruebas de acceso a las enseanzas de Tcnicos Deportivos en Ftbol Sala. Tcnico Deportivo superior en Ftbol Sala.

3.6 En el caso de los ejercicios para evaluar la condicin fsica, los evaluadores debern estar en posesin de las titulaciones anteriormente citadas o las requeridas para impartir los mdulos de entrenamiento deportivo y preparacin fsica, que se determinan en el anexo VI del presente Real Decreto.

4. Primera parte de la prueba de acceso: evaluacin de la condicin fsica

4.1 Ejercicios.

Ejercicio nmero1: evaluacin de la velocidad de traslacin. Recorrer una distancia de50 metros, en terreno llano, de firme regular y de trazado recto, en el menor tiempo posible.

Ejercicio nmero2: evaluacin de la resistencia orgnica. Recorrer una distancia de2.000 metros en terreno liso, llano, de firme regular, en el menor tiempo posible.

Ejercicio nmero3: evaluacin de la potencia de los principales msculos extensores de las extremidades inferiores. Salto vertical.

Ejercicio nmero4: evaluacin de la flexibilidad global del tronco y extremidades inferiores. Descalzo y con los pies situados sobre un flexmetro, flexionar el cuerpo sin impulso, llevar los brazos simultneamente pasndolos por entre las piernas tan atrs como sea posible.

Ejercicio nmero5: evaluacin de la potencia muscular general y sus condiciones de aplicacin en las palancas seas. Lanzamiento de un baln medicinal hacia adelante. El peso del baln medicinal ser de5 kg para los hombres y3 kg para las mujeres.

4.2 Evaluacin de los ejercicios.

Se considerarn superados los ejercicios de la primera parte cuando el aspirante haya:

Ejercicio1: recorrido la distancia de50 metros en un tiempo inferior a8 segundos los hombres y8,5 segundos las mujeres.

Ejercicio2: recorrido la distancia de2.000 metros en un tiempo inferior a10 minutos los hombres y12 minutos las mujeres.

Ejercicio3: saltado al menos45 cm los hombres y35 cm las mujeres.

Ejercicio4: realizado una flexin de al menos30 cm los hombres y35 cm las mujeres.

Ejercicio5: lanzado el baln a una distancia superior a6 metros.

5. Segunda parte de la prueba de acceso a las enseanzas de Tcnico Deportivo en Ftbol

Objetivo: evaluar el nivel de ejecucin de las habilidades fundamentales del ftbol.

5.1 Ejercicios.

El aspirante tendr que completar un circuito tcnico que se realizar en un campo de ftbol de medidas reglamentarias, utilizando balones reglamentarios de la especialidad y que incluir, siguiendo el mismo orden, los ejercicios que se indican en este apartado y que se efectuarn o iniciarn, segn el caso, en el lugar que se especifica en el grfico (1):

a) Un pase largo.

b) Conduccin del baln con el pie, en carrera en lnea recta.

c) Conduccin del baln con el pie, en carrera en zigzag salvando4 obstculos separados2 metros uno de otro.

d) Efectuar tiro a puerta desde fuera del rea.

e) Recoger el baln del fondo de la portera y realizar una conduccin elevada del baln (habilidad dinmica) hasta el vrtice del rea.

f) Realizar un tiro de precisin a una portera pequea (2 m 1 m), situada sobre la lnea de banda.

g) Efectuar el control del baln que pasa un compaero, para realizar una pared (1-2) seguida de una conduccin del baln con el pie, con cambio de direccin.

h) Impulsar el baln para pasarlo por debajo de una valla de50 cm de altura y saltar sobre ella. A continuacin y sin detenerse, impulsar con el pie el baln para pasarlo por encima de otra valla de50 centmetros de altura distanciada cinco metros de la anterior, y pasar por debajo de ella.

i) Tres lanzamientos a puerta desde fuera del rea.

5.2 Evaluacin.

a) Cada evaluador valorar el conjunto de los ejercicios de1 a10 puntos.

b) La evaluacin final de esta segunda parte de la prueba de acceso a las enseanzas de Tcnico Deportivo en Ftbol se obtendr al promediar las valoraciones aportadas por los evaluadores y se considerar superada cuando el promedio obtenido sea igual o superior a5 puntos y el tiempo empleado no sea superior a3 minutos.

6. Segunda parte de la prueba de acceso a las enseanzas de Tcnico Deportivo en Ftbol Sala

Objetivo: evaluar el nivel de ejecucin de las habilidades tcnicas fundamentales del Ftbol Sala.

6.1 Ejercicios.

El aspirante tendr que completar un circuito tcnico que se realizar en un campo de ftbol sala de medidas reglamentarias, utilizando balones reglamentarios de la especialidad y que incluir, siguiendo el mismo orden, los ejercicios que se indican en este apartado y que se efectuarn o iniciarn, segn el caso, en el lugar que se especifica en el grfico (2):

a) Un pase.

b) Conduccin del baln con el pie, en carrera en lnea recta.

c) Conduccin del baln con el pie, en carrera en zigzag salvando cuatro obstculos separados2 m uno de otro.

d) Efectuar un tiro a puerta desde fuera del rea.

e) Recoger el baln del fondo de la portera y realizar una conduccin elevada del baln (habilidad dinmica) hasta fuera del rea.

f) Realizar un tiro de precisin a una portera pequea (2 m 1 m), situada sobre la lnea de banda.

g) Efectuar el control del baln que pasa un compaero, para realizar una pared (1-2) seguida de una conduccin del baln con el pie, con cambio de direccin.

h) Impulsar el baln para pasarlo por debajo de una valla de50 cm de altura y saltar sobre ella. A continuacin y sin detenerse, impulsar con el pie el baln para pasarlo por encima de otra valla de50 cm de altura distanciada cinco m de la anterior, y pasar por debajo de ella.

i) Tres lanzamientos a puerta desde fuera del rea.

6.2 Evaluacin.

a) Cada evaluador valorar el conjunto de los ejercicios de1 a10 puntos.

b) La evaluacin final de esta segunda parte de la prueba de acceso a las enseanzas de tcnico deportivo en ftbol sala se obtendr al promediar las valoraciones aportadas por los evaluadores y se considerar superada cuando el promedio obtenido sea igual o superior a5 puntos y el tiempo empleado no sea superior a3 minutos.

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REQUISITOS DEPORTIVOS DE ACCESO A LAS ENSEANZAS

7. Requisitos deportivos para el acceso a las enseanzas de Tcnico Deportivo superior en Ftbol o Tcnico Deportivo superior en Ftbol Sala

Para el acceso a las enseanzas de Tcnico Deportivo superior en Ftbol o Tcnico Deportivo superior en Ftbol Sala, adems de los requisitos establecidos en el artculo7 del presente Real Decreto, ser necesario acreditar experiencia como entrenador titular en algunas de las condiciones que a continuacin se especifican:

a) Dos temporadas como mnimo en equipos participantes en competiciones de Tercera Divisin o de Categora Regional Preferente.

b) Tres temporadas como mnimo en equipos participantes en competiciones de Categora Regional Ordinaria o de la Liga Nacional Juvenil.

c) Cuatro temporadas como mnimo en equipos participantes en competiciones en las categoras juvenil, cadete, infantil, alevn o benjamn.

La experiencia deportiva se acreditar mediante certificado expedido, segn el caso, por la Real Federacin Espaola de Ftbol o por la Federacin Autonmica de Ftbol correspondiente.

Las competiciones tendrn que haber sido promovidas por la Real Federacin Espaola de Ftbol o por las Federaciones Autonmicas de Ftbol.

ANEXO III
Perfil profesional y enseanzas mnimas correspondientes a los ttulos de Tcnico Deportivo y Tcnico Deportivo superior en Ftbol

TCNICO DEPORTIVO EN FTBOL

1. Distribucin horaria de las enseanzas mnimas

Primer nivel Segundo nivel

Tericas

Horas

Prcticas

Horas

Tericas

Horas

Prcticas

Horas

 Bloque comn:
Bases anatmicas y fisiolgicas del deporte. 15 25
Bases psicopedaggicas de la enseanza y del entrenamiento. 10 15
Entrenamiento deportivo. 10 5 15 10
Fundamentos sociolgicos del deporte. 5
Organizacin y legislacin del deporte. 5 5
Primeros auxilios e higiene en el deporte. 10 5
Teora y sociologa del deporte. 10
55 10 70 10
Carga horaria del bloque. 65 80

 Bloque especfico:

Desarrollo profesional.

5 5
Direccin de equipos. 5 5 10
Metodologa de la enseanza y del entrenamiento del ftbol. 5 5 5 5
Preparacin fsica. 5 5 10
Reglas del juego. 15 10
Seguridad deportiva. 5 5
Tctica y sistemas de juego. 15 5 10 10
Tcnica individual y colectiva. 10 10 10 10
65 25 50 45
Carga horaria del bloque. 90 95
Bloque complementario. Carga horaria del bloque. 15 25
Bloque de formacin prctica. Carga horaria del bloque 80 110
Carga horaria de las enseanzas mnimas. 250 310

Una temporada se considerar completada cuando el tcnico deportivo, en cualquiera de las dos especialidades de ftbol, haya realizado sus funciones durante un tiempo mnimo de seis meses o en su caso183 das.

PRIMER NIVEL

2. Descripcin del perfil profesional

2.1 Definicin genrica del perfil profesional. El certificado de primer nivel de Tcnico Deportivo en Ftbol acredita que su titular posee las competencias necesarias para realizar la iniciacin al ftbol, as como para promocionar esta modalidad deportiva.

2.2 Unidades de competencia:

Instruir en los principios fundamentales de la tcnica y la tctica del ftbol.

Conducir y acompaar al equipo durante la prctica deportiva.

Garantizar la seguridad de los deportistas y aplicar en caso necesario los primeros auxilios.

2.3 Capacidades profesionales.

Este Tcnico debe ser capaz de:

Realizar la enseanza del ftbol, siguiendo los objetivos, los contenidos, recursos y mtodos de evaluacin, en funcin de la programacin general de la actividad.

Instruir a los alumnos sobre las tcnicas y las tcticas bsicas del ftbol, utilizando los equipamientos y materiales apropiados, demostrando los movimientos y los gestos segn los modelos de referencia.

Evaluar a su nivel la progresin del aprendizaje, identificar los errores de ejecucin tcnica y tctica de los deportistas, sus causas y aplicar los mtodos y medios necesarios para su correccin, preparndoles para las fases posteriores de tecnificacin deportiva.

Ensear la utilizacin de las instalaciones especficas de los campos de ftbol.

Informar sobre la vestimenta adecuada para la prctica del ftbol.

Seleccionar, preparar y supervisar el material de enseanza.

Ejercer el control del grupo, cohesionando y dinamizando la actividad.

Ensear y hacer cumplir las normas bsicas del reglamento del ftbol.

Motivar a los alumnos en el progreso tcnico y la mejora de la condicin fsica.

Transmitir a los deportistas las normas, valores y contenidos ticos de la prctica deportiva.

Introducir a los deportistas en la prctica deportiva saludable.

Prevenir las lesiones ms frecuentes en el ftbol.

Aplicar en caso necesario la asistencia de emergencia siguiendo los protocolos y pautas establecidas.

Controlar la disponibilidad de la asistencia sanitaria existente.

Organizar el traslado del enfermo o accidentado, en caso de urgencia, en condiciones de seguridad y empleando el sistema ms adecuado a la lesin y nivel de gravedad.

Colaborar con los servicios de asistencia mdica de la instalacin deportiva.

Detectar la informacin tcnica relacionada con sus funciones profesionales.

2.4 Ubicacin en el mbito deportivo.

Ejercer su actividad en el mbito de la iniciacin deportiva. Se excluye expresamente la enseanza del ftbol sala.

Este Tcnico actuar siempre en el seno de un organismo pblico o privado relacionado con la prctica del ftbol. Los distintos tipos de entidades o empresas donde pueden desarrollar sus funciones son:

Escuelas y centros de iniciacin deportiva.

Clubes y asociaciones deportivas.

Federaciones deportivas.

Patronatos deportivos.

Empresas de servicios deportivos.

Centros escolares (actividades extraescolares).

2.5 Responsabilidad en las situaciones de trabajo.

Este Tcnico actuar bajo la supervisin general de Tcnicos y/o profesionales de nivel superior al suyo, sindole requeridas las responsabilidades siguientes:

La enseanza del ftbol hasta la obtencin, por parte del deportista, de los conocimientos tcnicos y tcticos elementales que le capaciten para la competicin de ftbol en categoras infantiles y en adultos en categoras inferiores.

La eleccin de los objetivos, medios, mtodos y materiales ms adecuados para la realizacin de la enseanza.

La evaluacin y control del proceso de enseanza deportiva.

La informacin a los practicantes sobre la vestimenta adecuada ms apropiada en funcin de las condiciones climticas.

La conduccin y el acompaamiento de individuos y grupos durante la prctica de la actividad deportiva.

La seguridad del grupo durante el desarrollo de la actividad.

La administracin de los primeros auxilios en caso de accidente o enfermedad en ausencia de personal facultativo.

El cumplimiento del reglamento de ftbol.

La colaboracin con los servicios de asistencia mdica de las instalaciones deportivas.

El cumplimiento de las instrucciones generales procedentes del responsable de la entidad deportiva.

3. Enseanzas mnimas

3.1 Bloque comn.

A) Mdulo de Bases anatmicas y fisiolgicas del deporte.

A.1 Objetivos formativos.

Describir las caractersticas generales de los huesos del cuerpo humano.

Identificar las articulaciones y clasificarlas en razn de sus caractersticas y su funcin.

Interpretar los conceptos bsicos de la biomecnica relacionados con la actividad fsica.

Determinar las caractersticas ms significativas de los msculos.

Identificar las grandes regiones anatmicas del cuerpo humano relacionando su estructura y su funcin.

Determinar la funcin de los componentes del sistema cardiorespiratorio.

Determinar los fundamentos del metabolismo energtico.

Explicar los fundamentos de la nutricin y de la hidratacin.

Emplear la terminologa bsica de las ciencias biolgicas.

A.2 Contenidos.

Bases anatmicas de la actividad deportiva:

El hueso. Caractersticas y funciones.

Las articulaciones. Caractersticas, clasificacin y propiedades mecnicas.

Los msculos del cuerpo humano:

Tipos de msculos.

Estructura y funcin del msculo esqueltico.

Las grandes regiones anatmicas:

Cuello y tronco. Estructuras musculares y su funcin.

El miembro superior. Funcin de los grupos musculares. Los huesos. Las articulaciones y sus movimientos.

El miembro inferior. Funcin de los grupos musculares. Los huesos. Las articulaciones y sus movimientos.

La columna vertebral. Aspectos fundamentales. Curvaduras. Msculos troncozonales Equilibrio muscular.

Fundamentos biomecnicos de la actividad deportiva:

Fundamentos de la biomecnica del aparato locomotor.

Conceptos bsicos de la biomecnica.

Introduccin a la biomecnica del movimiento humano. Biomecnica del movimiento articular.

Bases fisiolgicas de la actividad deportiva:

El aparato respiratorio y la funcin respiratoria:

Caractersticas anatmicas.

Mecnica respiratoria.

Intercambio y transporte de gases.

El corazn y aparato circulatorio:

El corazn. Estructura y funcionamiento.

Sistema vascular. Estructura y funcionamiento.

Circulacin de la sangre.

Respuestas circulatorias al ejercicio.

El tejido sanguneo:

La sangre. Componentes y funciones.

Metabolismo energtico:

Principales vas metablicas.

Fundamentos de la nutricin y de la hidratacin:

Nutrientes y agua en la dieta equilibrada.

Alimentacin e hidratacin en la prctica de la actividad fsica.

A.3 Criterios de evaluacin.

Localizar en un cuerpo humano los principales huesos, articulaciones y grupos musculares, vinculndoles a su funcin.

Sealar la influencia de los principales elementos osteomusculares en la postura erguido el cuerpo humano.

Describir el funcionamiento del sistema cardiovascular y del sistema respiratorio, vinculndolos al transporte e intercambio de los gases.

Definir el papel de la sangre en el transporte e intercambio de los gases.

Definir las principales vas metablicas de produccin de energa durante el ejercicio.

En un supuesto prctico, identificar las principales palancas en el cuerpo humano.

Definir los conceptos fundamentales de la biomecnica del movimiento humano.

B) Mdulo de Bases psicopedaggicas de la enseanza y del entrenamiento deportivo.

B.1 Objetivos formativos.

Describir las principales caractersticas psicolgicas de los nios y jvenes y su influencia en la iniciacin deportiva.

Aplicar las tcnicas bsicas para la motivacin de los deportistas jvenes.

Identificar los factores que mejoran el proceso de adquisicin de las tcnicas deportivas.

Determinar el papel que juega el Tcnico Deportivo en la adquisicin de destrezas y habilidades deportivas.

Describir los mtodos y sistemas de enseanza de las habilidades deportivas.

Emplear la terminologa bsica de la didctica.

B.2 Contenidos.

Caractersticas psicolgicas de los nios y los jvenes.

La motivacin de los deportistas jvenes: conceptos bsicos.

Intervenciones psicolgicas del Tcnico Deportivo.

Aprendizaje del acto motor.

Diferentes estilos de enseanza-aprendizaje de las habilidades deportivas.

Evaluacin de la enseanza-aprendizaje de la actividad fsica.

B.3 Criterios de evaluacin.

Definir las caractersticas psicolgicas de los nios y los adolescentes en su influencia en la organizacin y el desarrollo de las actividades deportivas.

Definir los principios del aprendizaje y sus implicaciones para la enseanza de actividades fsico-deportivas.

Enunciar los elementos que componen el proceso de la comunicacin y su funcionamiento dentro del grupo y su aplicacin a la enseanza deportiva.

Exponer el proceso de desarrollo psicomotor y de crecimiento fsico en la edad escolar y la adolescencia y su influencia en el aprendizaje de habilidades deportivas.

Enunciar los principios del aprendizaje y su influencia en la enseanza de actividades fsico-deportivas.

Exponer los factores que intervienen en el proceso de enseanza-aprendizaje del deporte.

Enunciar y caracterizar los tipos de evaluacin de enseanza-aprendizaje del deporte.

Aplicar los aspectos fundamentales para evaluar el aprendizaje del acto motor.

C) Mdulo de Entrenamiento deportivo.

C.1 Objetivos formativos.

Conocer las cualidades fsicas condicionales y su desarrollo en funcin de la edad.

Conocer las cualidades perceptivo-motrices y su desarrollo en funcin de la edad.

Aplicar los mtodos y medios bsicos para el desarrollo de las cualidades fsicas y las cualidades perceptivo-motrices.

Aplicar los conceptos bsicos a la ejecucin de un calentamiento correcto.

Emplear la terminologa bsica de la teora del entrenamiento deportivo.

C.2 Contenidos.

La teora del entrenamiento deportivo. Conceptos y definiciones.

La condicin fsica y las cualidades fsicas.

Las cualidades fsicas condicionales. Las etapas sensibles para su desarrollo. Los conceptos y adaptacin del entrenamiento en funcin de las diferentes edades.

Los mtodos y medios sencillos para el desarrollo de las cualidades fsicas condicionales.

Las cualidades perceptivo-motrices. Las etapas sensibles para su desarrollo. Los conceptos y adaptacin del entrenamiento en funcin de las diferentes edades.

Los mtodos y medios sencillos para el desarrollo de las cualidades perceptivo-motrices.

El calentamiento y la vuelta a la calma.

El concepto de recuperacin. El ejercicio fsico y salud.

C.3 Criterios de evaluacin.

Determinar las cualidades fsicas condicionales y las cualidades perceptivo-motrices estableciendo las etapas sensibles para su desarrollo.

Efectuar una sesin de entrenamiento de las cualidades fsicas condicionales para un grupo de deportistas de una edad determinada.

Efectuar una sesin de entrenamiento de las cualidades perceptivo-motrices para un grupo de deportistas de una edad determinada.

Efectuar una sesin de calentamiento para un grupo de deportistas de una edad determinada.

Justificar la eleccin de los ejercicios para el desarrollo de una determinada capacidad fsica.

Identificar los errores ms frecuentes en la realizacin de los ejercicios tipo para el desarrollo de las cualidades fsicas y perceptivo-motrices.

Elegir y justificar el equipamiento y material tipo para el desarrollo de la condicin fsica y las cualidades perceptivo-motrices.

D) Mdulo de Fundamentos sociolgicos del deporte.

D.1 Objetivos formativos.

Identificar los valores sociales y culturales transmisibles a travs del deporte.

Caracterizar los modelos de intervencin del Tcnico Deportivo en la transmisin de los valores sociales a travs del deporte.

Concienciar sobre la responsabilidad del Tcnico Deportivo en la transmisin de valores sociales.

D.2 Contenidos.

Valores sociales y culturales del deporte. Diferentes concepciones.

Los valores sociales y culturales transmisibles por el Tcnico.

Actuaciones del Tcnico Deportivo en el proceso de transmisin de valores.

D.3 Criterios de evaluacin.

Comparar las distintas concepciones sobre el deporte e identificar valores sociales y culturales transmisibles a travs del deporte.

Definir las actuaciones del Tcnico Deportivo en el proceso de transmisin de valores sociales.

En una sesin de enseanza deportiva, emplear correctamente las tcnicas tiles en la transmisin de los valores sociales.

E) Mdulo de Organizacin y legislacin del deporte.

E.1 Objetivos formativos.

Conocer la estructura administrativa para el deporte en la Comunidad Autnoma correspondiente y su relacin con la Administracin General del Estado en el mismo mbito.

Diferenciar entre las competencias administrativas que en el mbito del deporte corresponden a la Administracin autonmica, de las que, en el mismo mbito, son propias de las Entidades locales.

Conocer el modelo asociativo de la Comunidad Autnoma correspondiente.

E.2 Contenidos.

La Comunidad Autnoma y la Administracin General del Estado:

La estructura administrativa para el deporte en la Comunidad Autnoma.

Competencias en el mbito del deporte en la Comunidad Autnoma.

Las Entidades locales:

La estructura administrativa para el deporte. Competencias en el mbito del deporte.

El modelo asociativo de mbito autonmico:

Los clubes deportivos.

Las federaciones deportivas autonmicas.

Otras figuras asociativas de mbito autonmico.

E.3 Criterios de evaluacin.

Ubicar las competencias de la administracin deportiva de la Comunidad Autnoma en el marco de las correspondientes a la Administracin General del Estado.

Comparar las competencias, en materia de deporte, de la Administracin autonmica, con las propias de las Entidades locales.

Comparar las funciones de las asociaciones deportivas reconocidas en el mbito autonmico.

F) Mdulo de Primeros auxilios e higiene en el deporte.

F.1 Objetivos formativos.

Conocer la legislacin que limita la intervencin del Tcnico Deportivo en materia de primeros auxilios.

Identificar las lesiones y heridas evaluando a su nivel la gravedad de las mismas.

Aplicar los mtodos y las tcnicas de los primeros auxilios.

Aplicar los protocolos de evacuacin de lesionados y heridos.

Explicar los principios generales de la higiene en el deporte.

Describir las tcnicas recuperadoras despus del ejercicio fsico.

Conocer los efectos de las principales drogodependencias sobre el organismo humano.

Identificar los factores que inducen al tabaquismo y al alcoholismo y definir los efectos que producen estas dependencias sobre el organismo de los deportistas jvenes.

F.2 Contenidos.

Primeros auxilios:

Legislacin. Lmites de la actuacin del Tcnico Deportivo en materia de primeros auxilios.

Introduccin a los primeros auxilios.

Reanimacin Cardio Pulmonar (RCP).

Angina de pecho e infarto de miocardio. Intervencin primaria. Evacuacin.

Hemorragias. Intervencin primaria en hemorragias.

Evacuacin.

Control del choque.

Las heridas. Intervencin primaria. Evacuacin.

Contusiones. Intervencin primaria.

Traumatismos del aparato locomotor. Intervencin primaria. Evacuacin.

Traumatismo del crneo y de la cara. Intervencin primaria. Evacuacin.

Traumatismos de la columna vertebral. Intervencin primaria. Evacuacin.

El politraumatizado. Intervencin primaria. Evacuacin.

Quemaduras. Intervencin primaria. Evacuacin.

Evaluacin, a su nivel, del paciente herido.

Shock. Etiologa. Signos y sntomas. Intervencin primaria.

Cuadros convulsivos. Signos y sntomas. Intervencin primaria.

Ataque histrico. Intervencin primaria.

Trastornos producidos por la temperatura elevada. Prevencin. Intervencin primaria. Evacuacin.

Reaccin alrgica. Prevencin. Intervencin primaria.

Evacuacin en el caso de coma diabtico y en el de choque insulnico.

Higiene:

Higiene en el deporte.

Tcnicas recuperadoras despus del ejercicio fsico.

Principales drogodependencias.

Tabaquismo. Alcoholismo.

F.3 Criterios de evaluacin.

Explicar y demostrar el procedimiento a seguir para la evaluacin del estado de un accidentado.

Efectuar correctamente durante un tiempo prefijado las tcnicas de recuperacin cardiorrespiratoria sobre modelos y maniques.

Efectuar correctamente las tcnicas ante un atragantamiento de un paciente adulto consciente y otro inconsciente.

Dando diferentes supuestos, en sesiones de simulacin, realizar:

Tcnicas de inmovilizacin ante fracturas previamente determinadas.

Las maniobras de inhibicin de hemorragias.

Maniobras de traslado de accidentados en razn del estado de gravedad de la lesin.

Ante un supuesto prctico, proponer la tcnica de inmovilizacin ante una posible fractura.

Ante un supuesto prctico de un traumatizado de columna vertebral, definir el papel del Tcnico Deportivo en la maniobra de traslado del accidentado y determinar la forma de evacuacin.

Indicar la actuacin a realizar por parte de un Tcnico Deportivo en un deportista en coma diabtico o en choque insulnico.

Explicar la incidencia del tabaquismo, la drogadiccin y el consumo de bebidas alcohlicas en la salud del individuo.

Describir las indicaciones y el seguimiento a realizar por los deportistas despus de una sesin de entrenamiento o participacin en competicin, desde el punto de vista de la higiene personal.

3.2 Bloque especfico.

A) Mdulo de Desarrollo profesional.

A.1 Objetivos formativos.

Conocer la legislacin laboral aplicable a los titulares del certificado de primer nivel en ftbol.

Describir los requisitos legales para el ejercicio de la profesin.

Especificar las competencias, funciones, tareas y responsabilidades del certificado de primer nivel en ftbol.

Determinar el sistema bsico de organizacin territorial del ftbol.

Describir la estructura formativa de los Tcnicos Deportivos de Ftbol en Espaa.

A.2 Contenidos.

La figura profesional del Tcnico Deportivo. Requisitos laborales y fiscales para el ejercicio de la profesin. Trabajador por cuenta ajena.

Rgimen de responsabilidades del Tcnico Deportivo en el ejercicio profesional.

Legislacin aplicable a las relaciones laborales.

Competencias profesionales del primer nivel en ftbol.

Trabajo sin remuneracin del primer nivel en ftbol.

La organizacin de los entrenadores dentro de la RFEF.

Federacin territorial de ftbol. Organizacin y funciones.

Clubes de ftbol. Su clasificacin y caractersticas.

Planes de formacin de los Tcnicos Deportivos de las especialidades de Ftbol.

A.3 Criterios de evaluacin.

Citar la legislacin laboral aplicable al ejercicio de la profesin del primer nivel en ftbol.

Diferenciar las responsabilidades civiles y penales del Tcnico Deportivo en el ejercicio de su profesin.

Describir las competencias, tareas y limitaciones del certificado de primer nivel en ftbol.

Describir los derechos, obligaciones y responsabilidades de carcter laboral y fiscal que corresponden al Tcnico Deportivo en el ejercicio de su profesin.

Definir la estructura organizativa del ftbol en un territorio autonmico, diferenciando las funciones de las federaciones deportivas y las de los clubes deportivos.

Describir el funcionamiento de un club elemental de ftbol.

B) Mdulo de Direccin de equipos.

B.1 Objetivos formativos.

Definir las caractersticas psicolgicas ms significativas de los diferentes perodos de la evolucin del futbolista.

Caracterizar los modelos de relacin del entrenador con los futbolistas jvenes.

Determinar la responsabilidad del entrenador en el desarrollo deportivo del futbolista joven.

Determinar la influencia de los grupos humanos no deportivos en el desarrollo deportivo del futbolista joven.

Detectar los distintos intereses de los deportistas jvenes frente al ftbol.

Conocer el rol social del rbitro de ftbol y la responsabilidad del entrenador frente a su autoridad.

B.2 Contenidos.

El futbolista. Caractersticas psicolgicas del futbolista segn las distintas edades.

El papel del entrenador en el hecho deportivo.

La responsabilidad del entrenador de futbolistas jvenes.

Los grupos humanos no deportivos de influencia.

El ftbol como juego educativo.

El rbitro de ftbol.

La comunicacin en la enseanza del ftbol.

Los roles del entrenador.

La direccin de equipos de ftbol durante el entrenamiento.

La direccin de equipos de ftbol durante la competicin.

B.3 Criterios de evaluacin.

Definir las caractersticas psicolgicas ms significativas de los futbolistas segn las diferentes edades.

Definir y caracterizar el rol del entrenador en un equipo de ftbol base.

Definir la responsabilidad del entrenador de futbolistas jvenes.

Describir la posible influencia de los grupos humanos no deportivos en el desarrollo deportivo del futbolista.

En un supuesto prctico, dirigir un equipo de ftbol de jugadores jvenes durante una sesin de entrenamiento y durante un partido de ftbol, aplicando los conocimientos adquiridos en el mdulo.

C) Mdulo de Metodologa de la enseanza del entrenamiento del ftbol.

C.1 Objetivos formativos.

Aplicar los principios de la didctica al proceso de enseanza-aprendizaje del ftbol.

Emplear una progresin metodolgica en la enseanza de la tcnica y la tctica del ftbol.

Determinar los contenidos tcnicos y tcticos de las etapas de iniciacin al ftbol y de adquisicin de los fundamentos de la tcnica.

Caracterizar los diferentes mtodos y estilos de enseanza aplicables en las fases de iniciacin y adquisicin de los fundamentos de la tcnica.

Emplear los diferentes medios, recursos y ayudas para la enseanza de la tcnica del ftbol y su aplicacin en las fases de iniciacin y adquisicin de los fundamentos de la tcnica.

Identificar los defectos de ejecucin tcnica, determinar causas y aplicar los mtodos y medios para su correccin.

Definir los criterios para evaluar la progresin en el aprendizaje de la tcnica.

C.2 Contenidos.

El proceso de aprendizaje de los gestos tcnicos del ftbol.

Principios de la didctica y su aplicacin a la enseanza del ftbol.

Etapas en la enseanza de la tcnica del ftbol. La progresin metodolgica.

Contenidos de las etapas de iniciacin deportiva y adquisicin de los fundamentos de la tcnica.

Unidades de enseanza.

Definicin de objetivos en la enseanza del ftbol en las fases de iniciacin deportiva y adquisicin de los fundamentos de la tcnica.

Mtodos y estilos de enseanza aplicables al ftbol en las fases de iniciacin deportiva y adquisicin de los fundamentos de la tcnica.

Medios, ayudas y recursos para la enseanza del ftbol.

La explicacin y la demostracin del gesto tcnico. La ejecucin del gesto tcnico por parte del alumno.

La correccin de los defectos de ejecucin del gesto tcnico.

Criterios para la evaluacin del proceso de aprendizaje.

La motivacin para la prctica deportiva y factores que afectan el proceso de aprendizaje del ftbol.

C.3 Criterios de evaluacin.

En unos supuestos prcticos de desarrollo de una sesin de enseanza de un determinado gesto tcnico del ftbol, en la etapa de iniciacin con alumnos menores de diez aos y en la etapa de adquisicin de los fundamentos de la tcnica con alumnos de edades comprendidas entre once y los trece aos:

Explicar las caractersticas tcnicas del gesto.

Emplear un estilo de enseanza y justificar su utilizacin.

Aplicar un mtodo de enseanza del gesto tcnico y justificar su empleo.

Ejecutar la secuencia de los ejercicios ms adecuados para el aprendizaje.

Explicar y caracterizar los errores de ejecucin ms frecuentes.

Detectar los errores de ejecucin de los practicantes y emplear los ejercicios para la correccin.

Emplear al menos tres ayudas pedaggicas y justificar su utilizacin.

Determinar los parmetros que deben tenerse en cuenta para evaluar el aprendizaje de los alumnos.

Determinar los parmetros que deben tenerse en cuenta para evaluar el desarrollo de la sesin de enseanza.

Autoevaluar la actuacin del entrenador.

Definir las medidas que hay que tomar para garantizar la seguridad del grupo.

Explicar la aplicacin de los principios de la didctica a la enseanza de la tcnica del ftbol.

Determinar los distintos estilos de enseanza aplicables a la enseanza del ftbol, en funcin de las caractersticas del grupo.

Para las etapas de iniciacin y adquisicin de los fundamentos de la tcnica del ftbol:

Definir los objetivos terminales de la enseanza.

Determinar los contenidos tcnicos de las etapas.

Concretar las diferentes metodologas de la enseanza de los contenidos tcnicos.

Definir la progresin metodolgica para la enseanza de la tcnica del ftbol, en funcin de alumnos de diferentes edades.

D) Mdulo de Preparacin fsica.

D.1 Objetivos formativos.

Conocer la influencia de las cualidades fsicas condicionales y las cualidades perceptivo-motrices en los gestos tcnicos bsicos del ftbol.

Aplicar los modelos de desarrollo de las cualidades fsicas condicionales y las cualidades perceptivo-motrices en funcin de las diferentes edades.

D.2 Contenidos.

Las cualidades fsicas condicionales y su relacin con la tcnica del ftbol.

Las cualidades perceptivo-motrices y su relacin con la tcnica del ftbol.

El desarrollo de la condicin fsica en funcin de las diferentes edades.

D.3 Criterios de evaluacin.

Definir la relacin entre las cualidades fsicas condicionales y las perceptivo motoras en los distintos gestos tcnicos bsicos del ftbol.

En un supuesto de un equipo de ftbol infantil, en un momento determinado de la temporada deportiva, establecer los ejercicios que componen una sesin de entrenamiento fsico.

Simular la direccin de una sesin de entrenamiento de un equipo de ftbol de edad infantil, realizando ejercicios aplicables al desarrollo de las cualidades fsicas y las cualidades perceptivo-motrices, justificando la eleccin de los ejercicios.

E) Mdulo de Reglas del juego.

E.1 Objetivos formativos.

Conocer las medidas y caractersticas reglamentarias de los elementos que intervienen en el desarrollo del juego del ftbol.

Ensear las normas bsicas del reglamento del ftbol.

E.2 Contenidos.

El terreno de juego.

El baln.

El nmero de jugadores y el equipo de los jugadores.

El rbitro y los rbitros asistentes.

La duracin del partido.

El saque de salida.

Baln en juego y fuera de juego.

El tanto marcado.

La posicin de fuera de juego.

Faltas e incorrecciones.

Tiros libres. El penalty.

Los saques.

Recurso para el aprendizaje de las reglas por deportistas jvenes.

E.3 Criterios de evaluacin.

Desarrollar e ilustrar mediante grficos situaciones concretas de las reglas del juego. En un supuesto prctico:

Interpretar los gestos y las indicaciones del rbitro y los rbitros asistentes.

Explicar las actuaciones arbitrales en funcin de la aplicacin de las normas de juego.

En un supuesto prctico:

Aplicar las reglas del juego al desarrollo de un partido de ftbol.

Justificar la aplicacin de la regla.

F) Mdulo de Seguridad deportiva.

F.1 Objetivos formativos.

Evitar las lesiones por sobrecarga ms frecuentes en el ftbol.

Aplicar las medidas necesarias para evitar las lesiones por agentes indirectos ms frecuentes en el ftbol.

Determinar los mtodos y medios de seguridad aplicables a los entrenamientos y partidos de ftbol.

Aplicar los mtodos ms efectivos para la prevencin de los trastornos ocasionados por la accin de las radiaciones solares.

F.2 Contenidos.

Las lesiones por sobrecarga ms frecuentes en el ftbol.

Las lesiones por agentes indirectos ms frecuentes.

Los trastornos ocasionados por la accin de las radiaciones solares.

F.3 Criterios de evaluacin.

Describir las lesiones o traumatismos ms usuales en el ftbol, determinando las causas que las producen, las medidas que hay que tomar para su prevencin, los sntomas que manifiestan, indicar las normas de actuacin del entrenador y los factores que predisponen.

Explicar los efectos sobre la piel de la sobreexposicin a las radiaciones solares en los deportes al aire libre.

Explicar las medidas que hay que tomar para la prevencin de los efectos perniciosos del sol en la piel de los practicantes de los deportes al aire libre.

G) Mdulo de Tctica y sistemas de juego.

G.1 Objetivos formativos.

Conocer los principios fundamentales de la tctica del ftbol y su aplicacin al juego en la etapa de iniciacin deportiva.

Conocer los sistemas bsicos de juego y las acciones estratgicas aplicables al juego en la etapa de iniciacin deportiva.

Aplicar los conocimientos sobre la tctica, los sistemas de juego y las estrategias al juego de equipos de futbolistas jvenes.

Emplear la terminologa elemental de la tctica del ftbol.

Aplicar los criterios para entrenar la tctica, la estrategia y los sistemas de juego con futbolistas jvenes. Iniciar en el conocimiento de la historia del ftbol.

G.2 Contenidos.

La tctica del ftbol.

Los principios fundamentales de la tctica.

Los sistemas tcticos.

Las acciones estratgicas.

Los objetivos tcticos para los equipos de ftbol en funcin de las diferentes edades.

Las acciones tcticas del portero.

La historia del ftbol del siglo XVI al siglo XX.

G.3 Criterios de evaluacin.

Determinar los principios fundamentales de la tctica relacionando los principios ofensivos y los defensivos.

En un supuesto de un equipo de ftbol de categora infantil, con deportistas en la etapa de iniciacin deportiva, determinar y justificar:

Los fundamentos de la tctica y su aplicacin al juego en la fase de iniciacin deportiva.

Los sistemas bsicos de juego y las acciones estratgicas aplicables al juego.

En un supuesto de un equipo de ftbol de categora infantil, con deportistas en la etapa de iniciacin deportiva, aplicar los criterios para entrenar la tctica, la estrategia y los sistemas de juego con futbolistas jvenes.

Partiendo de un determinado esquema de juego, identificar el fundamento tctico en el que se fundamenta.

Definir las acciones estratgicas con y sin posesin del baln aplicables a la etapa de iniciacin deportiva.

Determinar y justificar los sistemas de juego aplicables a la etapa de iniciacin deportiva.

En un supuesto prctico de un equipo de ftbol de edades jvenes en un perodo concreto de la competicin, establecer los objetivos tcticos para el entrenamiento y para la competicin en ese perodo.

H) Mdulo de Tcnica individual y colectiva.

H.1 Objetivos formativos.

Conocer los fundamentos de la tcnica del ftbol.

Determinar los gestos tcnicos bsicos del ftbol en la etapa de iniciacin deportiva y la metodologa de la enseanza.

Emplear la terminologa elemental de la tcnica del ftbol.

Ejecutar los gestos tcnicos fundamentales del ftbol.

H.2 Contenidos.

Tcnica deportiva y tcnica de ftbol.

Gestos tcnicos bsicos del ftbol.

La tcnica colectiva.

La tcnica del portero.

La estrategia.

Las aplicaciones al entrenamiento.

Objetivos tcnicos de los jugadores de ftbol en funcin de las diferentes edades.

H.3 Criterios de evaluacin.

Explicar los fundamentos de la tcnica individual del ftbol.

Explicar las posiciones corporales de cada uno de los gestos tcnicos en funcin de las superficies de contacto jugador-baln.

Demostrar el control del baln en funcin de las distintas superficies de contacto.

Determinar ejercicios prcticos aplicables al aprendizaje de los gestos tcnicos bsicos del ftbol en funcin de los diferentes condicionantes de ejecucin.

Caracterizar los diferentes errores de ejecucin de los gestos tcnicos bsicos del ftbol y proponer ejercicios para la correccin de stos.

Determinar la secuencia de ejercicios que permitan la adquisicin por parte del futbolista de los gestos tcnicos bsicos.

Empleando imgenes reales de la ejecucin de un determinado gesto tcnico, detectar los errores de ejecucin, coordinacin o sincinesias y proponer ejercicios para su correccin.

3.3 Bloque complementario.

Las Administraciones pblicas competentes incluirn en el currculo:

A) Objetivos.

Entender la terminologa ms frecuentemente utilizada en las ciencias de la especialidad deportiva en alemn, francs o ingls.

Emplear un procesador de textos para facilitar el cumplimiento de las funciones adecuadas a su nivel.

Introducir a los futuros tcnicos en la prctica deportiva realizada por discapacitados.

B) Contenidos.

Terminologa especfica bsica de la especialidad deportiva en el idioma que proceda.

Procesamiento de texto.

Didctica bsica de la especialidad para discapacitados.

C) Criterios de evaluacin.

Utilizar un procesador de texto para emitir un informe o tarea determinada.

Sobre un texto en el idioma que proceda, referido a la especialidad deportiva, seleccionar y traducir los trminos bsicos de la misma.

Aplicar la didctica adecuada para ensear un aspecto de la especialidad a discapacitados fsicos, psquicos y sensoriales.

3.4 Bloque de formacin prctica. A) Objetivos.

El bloque de formacin prctica del primer nivel del tcnico deportivo en ftbol tiene como finalidad, adems de las indicadas en el artculo5 del presente Real Decreto, que los alumnos desarrollen de forma prctica las competencias adquiridas durante el perodo de formacin, aplicando en situaciones reales los conocimientos y habilidades adquiridas en la formacin terica y prctica, y obtengan la experiencia necesaria para realizar con eficacia la iniciacin al ftbol, conducir y acompaar al equipo durante su prctica deportiva y garantizar la seguridad de los deportistas.

B) Desarrollo.

1. La formacin prctica del primer nivel del tcnico deportivo en ftbol consistir en la asistencia continuada a sesiones de iniciacin al ftbol, bajo la supervisin de un tutor asignado y con equipos o grupos designados a tal efecto. Este perodo deber contener en su desarrollo sesiones de iniciacin al ftbol entre el60 y el80 por100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica y entre el20 y el40 por100 en sesiones de programacin de las actividades realizadas.

2. El bloque de formacin prctica constar de tres fases: fase de observacin, fase de colaboracin y fase de actuacin supervisada.

3. Al trmino de las tres fases el alumno realizar una memoria de prcticas la cual deber ser evaluada por el tutor y por el centro de formacin donde hubiera realizado su formacin.

C) Evaluacin.

En el bloque de formacin prctica slo se conceder la calificacin de apto o no apto. Para alcanzar la calificacin de apto los alumnos tendrn que:

Haber asistido como mnimo al80 por100 de las horas establecidas para cada una de las fases.

Participar de forma activa en las sesiones de trabajo.

Alcanzar los objetivos formativos en cada una de las sesiones.

Utilizar un lenguaje claro y una correcta terminologa especfica.

Presentar correctamente la memoria de prcticas.

Estructurar la memoria de prcticas, al menos, en los apartados siguientes:

Descripcin de la estructura y funcionamiento del centro, de las instalaciones y los espacios de las prcticas y del grupo/s con los que haya realizado el perodo de prcticas.

Desarrollo de las prcticas: fichas de seguimiento de las prcticas de cada sesin agrupadas por fases.

Informe de autoevaluacin de las prcticas. Informe de evaluacin del tutor.

SEGUNDO NIVEL

4. Descripcin del perfil profesional

4.1 Definicin genrica del perfil profesional.

El ttulo de tcnico deportivo en ftbol acredita que su titular posee las competencias necesarias para programar y efectuar la enseanza del ftbol con vistas al perfeccionamiento de la ejecucin tcnica y tctica del deportista, as como efectuar el entrenamiento de deportistas y equipos de esta modalidad deportiva.

4.2 Unidades de competencia.

Programar y efectuar la enseanza del ftbol y programar y dirigir el entrenamiento de jugadores y equipos de ftbol.

Dirigir a jugadores y equipos durante los partidos de ftbol.

4.3 Capacidades profesionales.

Este tcnico debe ser capaz de:

Programar la enseanza del ftbol y la evaluacin del proceso de enseanza aprendizaje.

Realizar la enseanza del ftbol con vistas al perfeccionamiento tcnico y tctico del deportista.

Evaluar la progresin del aprendizaje.

Identificar los errores de ejecucin tcnica y tctica de los futbolistas, detectar las causas y aplicar los medios y los mtodos necesarios para su correccin, preparndoles para las fases posteriores de tecnificacin deportiva.

Efectuar la programacin especfica y la programacin operativa del entrenamiento a corto y medio plazo.

Dirigir las sesiones de entrenamiento, en razn de los objetivos deportivos, garantizando las condiciones de seguridad.

Dirigir a su nivel el acondicionamiento fsico de futbolistas en funcin del rendimiento deportivo.

Dirigir equipos o deportistas en competiciones de ftbol, haciendo cumplir el reglamento de las competiciones.

Realizar el planteamiento tctico aplicable a la competicin deportiva.

Dirigir a deportistas o equipos en su actuacin tcnica y tctica durante la competicin.

Evaluar la actuacin del deportista o el equipo despus de la competicin.

Controlar la disponibilidad de la asistencia sanitaria existente en los campos de juego.

Colaborar en la deteccin de individuos con caractersticas fsicas y psquicas susceptibles de introducirse en procesos de alto rendimiento deportivo.

Establecer el plan de actuaciones para el desarrollo de las actividades de ftbol con el fin de alcanzar el objetivo deportivo propuesto, garantizando las condiciones de seguridad, en razn de la condicin fsica y los intereses de los practicantes.

Detectar e interpretar la informacin tcnica relacionada con su trabajo, con el fin de incorporar nuevas tcnicas y tendencias, y utilizar nuevos equipos y materiales del sector.

Detectar e interpretar los cambios tecnolgicos, organizativos, econmicos y sociales que inciden en la actividad profesional.

Poseer una visin global e integradora del proceso, comprendiendo la funcin de las instalaciones y equipos y las dimensiones tcnicas, pedaggicas, organizativas, econmicas y humanas de su trabajo.

4.4 Ubicacin en el mbito deportivo.

Este ttulo acredita la adquisicin de los conocimientos y de las competencias profesionales suficientes, para asumir sus responsabilidades de forma autnoma o en el seno de un organismo pblico o empresa privada.

Ejercer su actividad en el mbito de la enseanza y del entrenamiento del ftbol. Los distintos tipos de entidades o empresas donde pueden desarrollar sus funciones son:

Escuelas deportivas.

Clubes de ftbol o asociaciones deportivas.

Federaciones territoriales de ftbol. Patronatos deportivos.

Empresas de servicios deportivos.

Centros escolares (actividades extraescolares).

4.5 Responsabilidad en las situaciones de trabajo.

A este tcnico le son requeridas las responsabilidades siguientes:

La enseanza del ftbol hasta el perfeccionamiento de la ejecucin tcnica y tctica del deportista.

El entrenamiento de futbolistas y equipos de ftbol.

El control y evaluacin del proceso de instruccin deportiva.

El control a su nivel del rendimiento deportivo.

La direccin tcnica de futbolistas y equipos durante la participacin en competiciones deportivas.

5. Enseanzas mnimas

5.1 Bloque comn.

A) Mdulo de Bases anatmicas y fisiolgicas del deporte II.

A.1 Objetivos formativos.

Determinar las caractersticas anatmicas de los segmentos corporales e interpretar sus movimientos.

Explicar la mecnica de la contraccin muscular.

Aplicar los fundamentos bsicos de las leyes mecnicas al conocimiento de los distintos tipos de movimiento humano.

Relacionar las respuestas del sistema cardiorrespiratorio con el ejercicio.

Interpretar las bases del metabolismo energtico.

Describir las bases del funcionamiento del sistema nervioso central y su implicacin en el control del acto motor.

Describir las bases del funcionamiento del sistema nervioso autnomo y su implicacin en el control de los sistemas y aparatos del cuerpo humano.

Describir las bases del funcionamiento del aparato digestivo y del rin.

A.2 Contenidos.

Bases anatmicas de la actividad deportiva.

Huesos, articulaciones y msculos y sus movimientos analticos:

El hombro.

El codo.

La mueca y la mano.

La cadera.

La rodilla.

El tobillo y el pie.

Mecnica y tipos de la contraccin muscular.

Fundamentos de la biomecnica del aparato locomotor:

Introduccin a la biomecnica deportiva.

Fuerzas actuantes en el movimiento humano.

Centro de gravedad y equilibrio en el cuerpo humano.

Introduccin al anlisis cinemtico y dinmico del movimiento humano.

Principios biomecnicos del movimiento humano.

Bases fisiolgicas de la actividad deportiva:

Conceptos bsicos de la fisiologa de la actividad fsica.

El sistema cardiorrespiratorio y respuesta al ejercicio.

El metabolismo energtico. Adaptacin a la actividad fsica.

Fisiologa de la contraccin muscular.

Las fibras musculares y los procesos energticos.

El sistema nervioso central.

El sistema nervioso autnomo.

Sistema endocrino. Principales hormonas. Acciones especficas.

El aparato digestivo y su funcin.

El rin, su funcin y modificaciones por el ejercicio.

Fisiologa de las cualidades fsicas.

La alimentacin en el deporte.

A.3 Criterios de evaluacin.

Distinguir las funciones de los msculos en los movimientos articulares de los segmentos corporales.

Determinar el grado y los lmites de movilidad de las articulaciones del cuerpo humano.

Definir la mecnica e identificar los tipos de contraccin muscular.

Identificar las fuerzas externas al cuerpo humano y su intervencin en el movimiento deportivo.

Explicar la influencia de los principales elementos osteomusculares en la postura esttica y dinmica del cuerpo humano.

Explicar la fuerzas actuantes en el movimiento humano.

Demostrar la implicacin del centro de gravedad en el equilibrio en el cuerpo humano.

En un supuesto de imgenes de un individuo en movimiento, explicar de una forma aplicada los principios biomecnicos del movimiento humano.

Explicar la fisiologa del sistema cardiorrespiratorio deduciendo las adaptaciones que se producen en cada estructura como respuesta al ejercicio prolongado.

Construir los esquemas de los centros y vas del sistema nervioso que intervienen en el acto motor.

Explicar las implicaciones del sistema nervioso simptico y parasimptico en el control de las funciones del organismo humano en estado de actividad fsica.

Explicar la implicacin del sistema hormonal en el ejercicio mximo y su adaptacin al ejercicio prolongado.

Describir las necesidades nutricionales y de hidratacin de los deportistas en ejercicios mximos y ejercicios prolongados.

B) Mdulo de Bases psicopedaggicas de la enseanza y del entrenamiento deportivo II.

B.1 Objetivos formativos.

Determinar los aspectos psicolgicos ms relevantes que influyen en el aprendizaje de las conductas deportivas.

Aplicar las estrategias para mejorar el funcionamiento psicolgico de los deportistas.

Identificar los factores y problemas emocionales ligados al entrenamiento y la competicin deportiva.

Identificar los factores perceptivos que intervienen en la optimacin deportiva.

Evaluar el efecto de la toma de decisiones en el rendimiento deportivo.

Disear las condiciones de la prctica para la mejora de los aprendizajes deportivos.

Conocer los aspectos psicolgicos relacionados con la direccin de los grupos deportivos.

B.2 Contenidos.

Aspectos psicolgicos implicados en el aprendizaje de conductas deportivas.

Necesidades psicolgicas del deporte de competicin.

Caractersticas psicolgicas del entrenamiento deportivo.

El desarrollo de la capacidad competitiva a travs del entrenamiento deportivo: conceptos y estrategias.

Aspectos psicolgicos relacionados con el rendimiento en la competicin.

Conceptos bsicos sobre la organizacin y el funcionamiento de los grupos deportivos.

El proceso de optimacin de los aprendizajes deportivos.

B.3 Criterios de evaluacin.

Describir las principales necesidades psicolgicas del deportista en el mbito del entrenamiento y la competicin y describir las formas de actuacin para el control de las variables psicolgicas que pueden influir en la adherencia al entrenamiento.

En un supuesto prctico, elaborar un ejemplo de intervencin del entrenador en el proceso, utilizando estrategias psicolgicas que favorezcan la adherencia al entrenamiento, el aprendizaje de una conducta de ejecucin tcnica y de una conducta deportiva.

Analizar el papel de los procesos perceptivos en la optimacin deportiva.

Evaluar el efecto de las tomas de decisin en el rendimiento deportivo.

Disear las condiciones de prctica para la mejora de los aprendizajes deportivos.

Describir la influencia de los factores emocionales sobre el procesamiento consciente de la informacin.

C) Mdulo de Entrenamiento deportivo II.

C.1 Objetivos formativos.

Aplicar los elementos de la programacin y control del entrenamiento.

Emplear los sistemas y mtodos que desarrollan las distintas cualidades fsicas y perceptivo-motrices.

Aplicar los mtodos de entrenamiento de las cualidades fsicas y las cualidades perceptivo-motrices.

Interpretar los conceptos bsicos de la preparacin de las cualidades psquicas y de la conducta.

C.2 Contenidos.

Programacin del entrenamiento. Generalidades.

Estructura. Variables del entrenamiento.

Entrenamiento general y especfico.

Mtodos y medios para el desarrollo de las cualidades fsicas condicionales.

Mtodos y medios para el desarrollo de las cualidades perceptivo-motrices.

La valoracin de las cualidades fsicas condicionales y las cualidades perceptivo-motrices.

Exigencias metablicas de los deportes y objetivos del entrenamiento.

Preparacin de las cualidades psquicas y de la conducta.

C.3 Criterios de evaluacin.

En un supuesto de deportistas de una edad determinada, establecer la planificacin, programacin y periodizacin del entrenamiento de una temporada deportiva.

En un supuesto prctico, establecer una progresin de ejercicios para el desarrollo de las cualidades fsicas y las cualidades perceptivo-motrices, con un grupo de deportistas de caractersticas dadas.

Enumerar los factores a tener en cuenta para evaluar la correcta ejecucin de la sesin para desarrollo de las diferentes cualidades fsicas y/o perceptivo-motrices.

Identificar los errores ms frecuentes en la realizacin de los ejercicios para el desarrollo de las cualidades fsicas y perceptivo-motrices.

Justificar y describir el equipamiento y material tipo para el desarrollo de la condicin fsica y las cualidades perceptivo-motrices.

Justificar la eleccin del mtodo para el desarrollo de una determinada capacidad fsica.

Discriminar las distintas cadenas metablicas y su adaptacin a los distintos tipos de entrenamiento.

Describir las caractersticas ms significativas del entrenamiento aerbico y anaerbico.

Determinar los fundamentos de la preparacin de las cualidades psquicas y de la conducta que interfieren en el acondicionamiento fsico de deportistas.

D) Mdulo de Organizacin y legislacin del deporte II.

D.1 Objetivos formativos.

Conocer el Ordenamiento jurdico del deporte.

Diferenciar las competencias en materia de deporte correspondientes a la Administracin General del Estado de las propias de la Comunidad Autnoma.

Conocer el modelo asociativo deportivo en el mbito del Estado.

D.2 Contenidos.

La ley del deporte en el mbito del Estado.

La ley autonmica del deporte de la Comunidad Autnoma.

El Consejo Superior de Deportes. El Comit Olmpico Espaol y el Comit Paralmpico Espaol.

El modelo asociativo de mbito estatal. Las federaciones deportivas espaolas.

Las agrupaciones de clubes.

Los entes de promocin deportiva.

Las sociedades annimas deportivas. Las ligas profesionales.

D.3 Criterios de evaluacin.

Comparar las competencias de la Administracin General del Estado y de las Comunidades Autnomas y de las Entidades Locales en materia de deporte.

Comparar las funciones de las distintas figuras asociativas reconocidas en el mbito estatal.

Comparar la ley del deporte en el mbito del Estado con la ley del deporte autonmica.

E) Mdulo de Teora y sociologa del deporte.

E.1 Objetivos formativos.

Explicar las diferencias entre el deporte antiguo y el deporte contemporneo.

Determinar los principales factores que han propiciado la presencia masiva del fenmeno deportivo en las sociedades avanzadas.

Conocer la evolucin etimolgica de la voz deporte. Interpretar los rasgos que constituyen el deporte.

Concretar los factores que han propiciado la expansin del deporte en la sociedad actual.

Conocer el contenido tico del deporte y las causas que distorsionan la tica deportiva.

Identificar el papel del deporte en la sociedad actual.

Relacionar la evolucin del deporte con el desarrollo de la sociedad espaola.

E.2 Contenidos.

La evolucin histrica del deporte.

La presencia del deporte en la sociedad actual.

Etimologa de la palabra deporte.

Los rasgos constitutivos del deporte.

Los factores de expansin del deporte.

El deporte como conflicto. El componente tico del deporte.

Los fundamentos sociolgicos del deporte.

La evolucin de los hbitos deportivos en la sociedad espaola.

La interaccin del deporte con otros sectores sociales.

E.3 Criterios de evaluacin.

Describir y comparar las caractersticas del deporte antiguo y el contemporneo.

Identificar las manifestaciones materiales y simblicas del deporte en la sociedad contempornea.

Analizar los rasgos constitutivos del deporte y comprender como en funcin de la preponderancia de cada uno de estos rasgos se construyen las diferentes formas de prctica deportiva.

Valorar los factores que han propiciado el desarrollo del deporte en la sociedad.

Concretar los diferentes factores sociales que intervienen en la demanda de la prctica deportiva.

Analizar la diversificacin de la demanda de prctica deportiva en la sociedad actual.

5.2 Bloque especfico.

A) Mdulo de Desarrollo Profesional II.

A.1 Objetivos formativos.

Conocer la legislacin laboral aplicable a los titulares del ttulo de Tcnico Deportivo en Ftbol.

Especificar las competencias, funciones, tareas y responsabilidades del Tcnico Deportivo en Ftbol.

Especificar el grado de desarrollo de las profesiones de los tcnicos de ftbol en pases de la Unin Europea y concretar la equivalencia profesional de los tcnicos espaoles con los profesionales de estos pases.

Conocer la organizacin y funciones de la Real Federacin Espaola de Ftbol.

A.2 Contenidos.

Orientacin sociolaboral.

La figura del tcnico deportivo. Requisitos laborales y fiscales del trabajador por cuenta propia. Competencias profesionales del Tcnico Deportivo en Ftbol.

Los tcnicos de ftbol en los pases de la Unin Europea.

La Real Federacin Espaola de Ftbol. Organizacin y funciones.

El reglamento de la Real Federacin Espaola de

Ftbol.

A.3 Criterios de evaluacin.

Definir las caractersticas del mercado laboral del Tcnico Deportivo en Ftbol.

Describir las funciones y tareas propias de los Tcnicos Deportivos en Ftbol.

Describir los derechos, obligaciones y responsabilidades de carcter laboral y fiscal que corresponden a un tcnico deportivo en el ejercicio de su profesin.

Definir las alternativas laborales de los Tcnicos Deportivos en Ftbol en pases de la Unin Europea.

Enumerar los impuestos aplicables a los trabajadores autnomos.

B) Mdulo de Direccin de equipos II

B.1 Objetivos formativos.

Conocer los condicionantes psicolgicos del futbolista en los perodos de entrenamiento y competicin para optimar las relaciones dentro del equipo en la etapa de perfeccionamiento de la tcnica y la tctica.

Entender el proceso de comunicacin entrenador-jugador y entrenador-equipo.

Emplear los distintos sistemas de comunicacin entre el entrenador y los integrantes del equipo.

Aplicar los mtodos para el anlisis del desarrollo del juego en el ftbol.

B.2 Contenidos.

Caractersticas psicoafectivas del futbolista en la etapa de perfeccionamiento de la tcnica y la tctica.

El entrenamiento del futbolista en la etapa de perfeccionamiento de la tcnica y la tctica.

La competicin de ftbol en la etapa de perfeccionamiento de la tcnica y la tctica.

La comunicacin en el proceso de entrenamiento del ftbol.

La observacin y anlisis del juego.

B.3 Criterios de evaluacin.

Definir las caractersticas psicolgicas de los futbolistas frente al entrenamiento segn las diferentes edades.

Discriminar los distintos factores exgenos y endgenos que influyen en el rendimiento del futbolista durante la competicin de ftbol en la etapa de perfeccionamiento de la tcnica.

Describir las caractersticas psicoafectivas de los futbolistas, caracterizando las distintas manifestaciones de las mismas.

Empleando imgenes reales, analizar el desarrollo del juego durante un partido de ftbol, determinar el comportamiento de los jugadores, la actitud del entrenador y la relacin aparente entrenador-jugadores.

Describir los criterios para la observacin y el anlisis del juego durante los partidos.

C) Mdulo de Metodologa de la enseanza y del entrenamiento del ftbol II.

C.1 Objetivos formativos.

Profundizar en el conocimiento del proceso de enseanza aprendizaje del ftbol.

Elegir entre los modelos de programacin de la enseanza y del entrenamiento del ftbol.

Aplicar los criterios para la programacin de la enseanza y el entrenamiento del ftbol en las fases de perfeccionamiento de la tcnica y de disponibilidad variable.

C.2 Contenidos.

El proceso de enseanza-aprendizaje en el ftbol.

La programacin de la enseanza y del entrenamiento del ftbol.

Organizacin y secuenciacin de los contenidos de los programas de enseanza y entrenamiento del ftbol.

Diseo de las actividades para la enseanza y el entrenamiento del ftbol.

La evaluacin del proceso entrenamiento-rendimiento.

C.3 Criterios de evaluacin.

Determinar los elementos a tener en cuenta en el diseo de la enseanza y el entrenamiento del ftbol.

Definir los criterios para establecer los objetivos de las sesiones de entrenamiento del ftbol.

En un supuesto prctico, de un perodo de la temporada de ftbol con objetivos deportivos determinados:

Establecer la secuencia de las sesiones de entrenamiento.

Establecer los objetivos de cada sesin de entrenamiento.

Determinar los contenidos de cada sesin en funcin de los objetivos propuestos.

Definir los criterios para la evaluacin del proceso de entrenamiento-rendimiento de los jugadores, determinando los tems de evaluacin del rendimiento deportivo y los tems de evaluacin del diseo del entrenamiento propuesto.

D) Mdulo de Preparacin fsica II.

D.1 Objetivos formativos.

Aplicar los criterios de la planificacin de la preparacin fsica de los jugadores de ftbol.

Conocer la implicacin de las cualidades fsicas y las cualidades perceptivo-motrices en la ejecucin tcnica individual del futbolista, para efectuar su entrenamiento.

Conocer la implicacin de las cualidades fsicas condicionales, en la ejecucin de las acciones tcticas de los jugadores de los equipos de ftbol.

D.2 Contenidos.

La planificacin a largo plazo de la preparacin fsica en el ftbol.

Implicacin de las cualidades fsicas y de las cualidades perceptivo-motrices en la ejecucin de la tcnica individual del jugador de ftbol.

Entrenamiento de las cualidades fsicas y las cualidades perceptivo motrices segn las diferentes edades.

Modelos de planificacin de la preparacin fsica para la temporada futbolstica segn las diferentes edades.

D.3 Criterios de evaluacin.

Definir los criterios para la planificacin a largo plazo del entrenamiento de un equipo ftbol y de sus jugadores.

En un equipo de ftbol de caractersticas dadas, aplicar los criterios para la planificacin a largo plazo del entrenamiento de un equipo ftbol y de sus jugadores, teniendo en cuenta las necesidades de entrenamiento de la preparacin fsica, entrenamiento de la tcnica y entrenamiento de la tctica, en funcin de los perodos de competicin.

Determinar la implicacin de las cualidades fsicas condicionales en la ejecucin de la tcnica individual del jugador de ftbol.

Determinar la implicacin de las cualidades perceptivo-motrices en la ejecucin de la tcnica individual del jugador de ftbol.

En un supuesto de un equipo de ftbol de edad y de nivel deportivo determinado, programar un periodo de entrenamiento, concretando y justificando el sistema de entrenamiento de las cualidades fsicas condicionales y las cualidades perceptivo-motrices en funcin del desarrollo de un determinado gesto tcnico.

E) Mdulo de Reglas del juego II.

E.1 Objetivos formativos.

Profundizar en el conocimiento del reglamento del ftbol.

Interpretar las instrucciones especiales dentro del reglamento del ftbol.

Interpretar las instrucciones de los rbitros y sus actuaciones en las competiciones deportivas.

Conocer las singularidades del Reglamento de la International Football Association Board.

E.2 Contenidos.

Las reglas del juego.

Instrucciones especiales.

Los rbitros.

El Reglamento del International Football Association Board.

E.3 Criterios de evaluacin.

Desarrollar e ilustrar mediante grficos situaciones concretas de las reglas del juego. En un supuesto prctico:

Interpretar los gestos y las indicaciones del rbitro y los rbitros asistentes.

Explicar las actuaciones arbitrales en funcin de la aplicacin de las normas de juego.

En un supuesto prctico:

Aplicar las reglas del juego al desarrollo de un partido de ftbol.

Justificar la aplicacin de la regla.

Determinar las formas de cooperacin entre rbitros durante el desarrollo de los partidos.

Ante ilustraciones de diferentes situaciones de juego en las que se producen faltas, determinar la regla que se tiene que aplicar para sancionar las mismas.

F) Mdulo de Tctica y sistemas de juego II.

F.1 Objetivos formativos.

Conocer las acciones ofensivas y defensivas y su aplicacin al juego en las etapas de perfeccionamiento de la tcnica y de disponibilidad variable.

Profundizar en el conocimiento de las estrategias y sistemas de juego y su aplicacin a situaciones reales en las etapas de perfeccionamiento de la tcnica y de disponibilidad variable.

Emplear la sistemtica del entrenamiento de la tctica para la prctica del ftbol de alto nivel.

F.2 Contenidos.

Los principios ofensivos.

Los principios defensivos.

La ocupacin del terreno de juego.

Los fundamentos del juego.

Los sistemas de juego.

Las acciones tcticas del portero.

Entrenamiento de la estrategia.

Las acciones colectivas.

La organizacin del juego.

La planificacin del entrenamiento de la tctica.

F.3 Criterios de evaluacin.

Definir las caractersticas tcnicas de todos los principios ofensivos y los defensivos.

Explicar los sistemas de juego caracterizando sus diferencias, e indicar el papel de cada uno de los jugadores en funcin de las acciones tcticas.

En un supuesto prctico de un equipo de ftbol que participa en una competicin concreta, contra un equipo con un sistema de juego determinado:

Justificar la organizacin del juego ofensivo y defensivo.

Definir el sistema de juego a emplear.

En un supuesto prctico de un equipo de ftbol, explicar los criterios que deben seguir los futbolistas para ocupar el terreno de juego.

Explicar y justificar el empleo de las acciones conjuntas de un equipo con demarcacin en zonas, con marcaje al hombre y con marcaje mixto.

Explicar la utilidad de las acciones tcticas del portero en el conjunto de tctica del equipo.

En un supuesto prctico de un equipo de ftbol, disear una sesin de entrenamiento de acciones tcticas con posesin y sin posesin del baln.

En un supuesto prctico de un equipo de ftbol, disear una sesin de entrenamiento de acciones tcticas con posesin y sin posesin del baln.

Definir los criterios fundamentales del juego determinando los movimientos de los jugadores sin posesin del baln.

En un supuesto prctico de un equipo de ftbol, explicar la organizacin del juego de ataque y de defensa y establecer los criterios para la evaluacin de las actuaciones.

En un supuesto de un equipo de ftbol de caractersticas dadas, realizar la planificacin del entrenamiento de la tctica para un perodo de tiempo concreto, en una fase de la competicin.

G) Mdulo de tcnica individual y colectiva II.

G.1 Objetivos formativos.

Profundizar en el conocimiento de los gestos y acciones tcnicas del ftbol.

Efectuar la programacin a largo plazo del entrenamiento de la tcnica.

Determinar las caractersticas del entrenamiento de las acciones tcnicas.

Establecer los sistemas de entrenamiento de los jugadores de ftbol en relacin a la tcnica individual, la tcnica colectiva ofensiva y la tcnica defensiva.

Establecer los sistemas de entrenamiento de la tcnica del portero.

Emplear los sistemas de entrenamiento de los gestos tcnicos individuales de los jugadores de ftbol.

Aplicar los sistemas de entrenamiento de las acciones tcnicas de los equipos de ftbol.

G.2 Contenidos.

Tcnica individual.

Entrenamiento de la tcnica.

Entrenamiento del control del baln.

Entrenamiento del dominio del baln.

Entrenamiento de la conduccin del baln.

Entrenamiento del golpeo con el pie.

Entrenamiento del golpeo con la cabeza.

Entrenamiento del regate. Entrenamiento del tiro.

Tcnica colectiva ofensiva.

El pase.

La finta.

El relevo.

Las acciones combinativas. Tcnica defensiva.

El despeje.

La entrada.

La interceptacin.

Tcnica del portero.

Los blocajes.

Las desviaciones y prolongaciones.

Los despejes y rechaces.

Los golpeos y saques.

Acciones tcnicas estratgicas.

Entrenamiento de la tcnica.

Los circuitos tcnicos; los medios e instalaciones.

G.3 Criterios de evaluacin.

Para un determinado gesto tcnico de ftbol:

Realizar el anlisis de gesto tcnico.

Determinar las cualidades perceptivo-motrices que intervienen en la ejecucin del gesto tcnico.

Proponer un entrenamiento de las cualidades implicadas en el gesto tcnico.

Proponer una serie de ejercicios especficos para el entrenamiento del gesto tcnico.

Para un determinado gesto tcnico de un portero de ftbol:

Realizar el anlisis de gesto tcnico.

Proponer una serie de ejercicios especficos para el entrenamiento del gesto tcnico.

En funcin de objetivos propuestos, desarrollar diferentes ejercicios para el entrenamiento tcnico de un portero de ftbol.

En un supuesto de dos equipos de ftbol de caractersticas dadas, infantiles, juveniles o seniors, programar el entrenamiento tcnico de una temporada deportiva, teniendo en cuenta la participacin peridica en las respectivas competiciones deportivas.

Para unos elementos tcnicos determinados, establecer una secuencia de ejercicios prcticos para la asimilacin por parte de los jugadores.

Indicar los errores ms frecuentes en la realizacin de determinados gestos tcnicos y la forma de su deteccin y establecer los ejercicios aplicables para su correccin.

Definir e identificar los defectos de ejecucin tcnica ms comunes, explicando sus causas primarias y describir los mtodos y medios ms eficaces para su correccin.

Definir los criterios para evaluar la progresin de los alumnos en el aprendizaje de la tcnica.

5.3 Bloque complementario.

Las Administraciones pblicas competentes, incluirn en el currculo:

A) Objetivos.

Entender la terminologa ms frecuentemente utilizada en las ciencias del deporte, en alemn, francs o ingls.

Emplear alguna de las aplicaciones informticas para bases de datos.

B) Contenidos.

Terminologa especfica en el idioma que proceda. Bases de datos.

C) Criterios de evaluacin.

En un supuesto dado utilizar, como usuario, una aplicacin informtica relativa a alguna de las funciones que tiene encomendadas.

Sobre un texto en el idioma que proceda, referido a la especialidad deportiva, seleccionar y traducir los trminos relativos a las ciencias del deporte.

5.4 Bloque de formacin prctica.

A) Objetivos.

El bloque de formacin prctica del Tcnico Deportivo en Ftbol, tiene como finalidad, adems de las indicadas en el artculo5 del presente Real Decreto, que los alumnos desarrollen de forma prctica las competencias adquiridas durante el perodo de formacin, aplicando en situaciones reales los conocimientos y habilidades adquiridas en la formacin terica y prctica, y obtengan la experiencia necesaria para realizar con eficacia:

La enseanza de la tcnica y la tctica del ftbol. La direccin del entrenamiento de los futbolistas.

La direccin de jugadores y equipos durante las competiciones de ftbol.

B) Desarrollo.

1. La formacin prctica del Tcnico Deportivo en Ftbol, consistir en la asistencia continuada a las actividades propias del Tcnico Deportivo en Ftbol y con el equipo designado a tal efecto. Este perodo deber contener en su desarrollo:

a) Sesiones de iniciacin y perfeccionamiento tcnico y tctico de los jugadores, entre el30 y el40 por100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

b) Sesiones de entrenamiento de ftbol, entre un20 y un25 por100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

c) Sesiones de acondicionamiento fsico de futbolistas, entre un20 y un25 por100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

d) Sesiones de direccin de equipos en competiciones de ftbol propias de su nivel, entre un15 y un25 por100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

2. El bloque de formacin prctica constar de tres fases: fase de observacin, fase de colaboracin y fase de actuacin supervisada.

3. Al trmino de las tres fases el alumno realizar una memoria de prcticas la cual deber ser evaluada por el tutor y por el centro donde hubiera realizado su formacin.

C) Evaluacin.

En el bloque de formacin prctica solo se conceder la calificacin de apto o no apto. Para alcanzar la calificacin de apto los alumnos tendrn que:

Haber asistido como mnimo al80 por100 de las horas establecidas para cada una de las fases.

Participar de forma activa en las sesiones de trabajo.

Alcanzar los objetivos formativos en cada una de las sesiones.

Utilizar un lenguaje claro y una correcta terminologa especfica.

Presentar correctamente la memoria de prcticas

Estructurar la memoria de prcticas al menos en los apartados siguientes:

Descripcin de la estructura y funcionamiento del centro, de las instalaciones y los espacios de las prcticas y del grupo/s con los que haya realizado el perodo de prcticas.

Desarrollo de las prcticas: fichas de seguimiento de las prcticas de cada sesin agrupadas por fases.

Informe de autoevaluacin de las prcticas. Informe de evaluacin del tutor.

TCNICO DEPORTIVO SUPERIOR EN FTBOL

6. Distribucin horaria de las enseanzas mnimas

Tericas

Horas

Prcticas

Horas

 Bloque comn:
Biomecnica deportiva. 10 5
Entrenamiento de alto rendimiento deportivo. 15 15
Fisiologa del esfuerzo. 15 5
Gestin del deporte. 25
Psicologa de alto rendimiento deportivo. 5 5
Sociologa del deporte de alto rendimiento. 10
80 30
Carga horaria del bloque. 110
 Bloque especfico:
Desarrollo profesional III 20
Direccin de equipos III. 10 5
Metodologa de la enseanza y del entrenamiento del ftbol III. 5 10
Preparacin fsica III. 15 10
Reglas del juego III. 10 5
Seguridad deportiva II. 5
Tctica y sistemas de juego III. 20 25
Tcnica individual y colectiva III. 15 25
100 80
Carga horaria del bloque. 180

Bloque complementario:

Carga horaria del bloque.

40

Bloque de formacin prctica:

Carga horaria del bloque.

110
Proyecto final:
Carga horaria. 40
Carga horaria de las enseanzas mnimas. 480

7. Descripcin del perfil profesional

7.1 Definicin genrica del perfil profesional.

El ttulo de Tcnico Deportivo superior en Ftbol acredita que su titular posee las competencias necesarias para planificar y dirigir el entrenamiento de deportistas y equipos de ftbol, dirigir la participacin de stos en competiciones de medio y alto nivel, as como dirigir escuelas de ftbol.

7.2 Unidades de competencia.

Planificar y dirigir el entrenamiento de futbolistas.

Programar y dirigir la participacin de equipos de ftbol en competiciones de medio y alto nivel.

Dirigir un departamento, seccin o escuela de ftbol.

7.3 Capacidades profesionales.

Este tcnico debe ser capaz de:

Efectuar la programacin especfica y la programacin operativa del entrenamiento a medio y largo plazo con vistas a la alta competicin.

Dirigir el entrenamiento tcnico y tctico con vistas a la alta competicin.

Dirigir el acondicionamiento fsico de futbolistas en funcin del rendimiento deportivo.

Realizar el planteamiento tctico aplicable a la competicin, en funcin del alto rendimiento deportivo.

Dirigir al deportista o al equipo en su actuacin tcnica y tctica durante la durante la competicin.

Evaluar la actuacin del deportista o el equipo despus de la competicin

Valorar el rendimiento de los deportistas o equipos en colaboracin con especialistas de las ciencias del deporte.

Programar la enseanza del ftbol.

Programar la realizacin de la actividad deportivas ligadas al desarrollo del ftbol.

Planificar y coordinar la actividad de otros tcnicos del deporte.

Garantizar la seguridad de los tcnicos que dependan de l.

Realizar la gestin econmica y administrativa de una pequea o mediana empresa.

Colaborar en el diseo, planificacin y direccin tcnica de competiciones de ftbol.

Adaptarse a los cambios tecnolgicos, organizativos, econmicos y sociales que inciden en la actividad profesional.

7.4 Ubicacin en el mbito deportivo.

Este ttulo acredita la adquisicin de las competencias profesionales suficientes, para asumir sus responsabilidades de forma autnoma o en el seno de un organismo pblico o empresa privada.

Ejercer su actividad en el mbito de la enseanza y del entrenamiento de futbolistas y la direccin de deportistas y equipos de alto nivel.

Se excluye expresamente de su mbito de actuacin la enseanza y el entrenamiento del ftbol sala.

En el rea de gestin deportiva prestando sus servicios en la direccin de departamentos, secciones o escuelas de ftbol.

Los distintos tipos de entidades o empresas donde pueden desarrollar sus funciones son:

Centros de alto rendimiento deportivo.

Centros de tecnificacin deportiva.

Escuelas de ftbol.

Clubes o asociaciones deportivas.

Federaciones.

Patronatos deportivos.

Empresas de servicios deportivos.

Centros de formacin de tcnicos deportivos de ftbol.

7.5 Responsabilidad en las situaciones de trabajo.

A este tcnico le son requeridas las responsabilidades siguientes:

La planificacin y direccin del entrenamiento tcnico y tctico de futbolistas y equipos de ftbol de medio y alto nivel.

La programacin y direccin del acondicionamiento fsico de futbolistas.

La valoracin del rendimiento de los deportistas.

La direccin y seguridad de los tcnicos que depende de l.

La direccin tcnica de un departamento, seccin o escuela de deportes de ftbol y de la gestin econmica y administrativa.

8. Enseanzas mnimas

8.1 Bloque comn.

A) Mdulo de Biomecnica del deporte.

A.1 Objetivos formativos.

Aplicar los fundamentos del anlisis biomecnico al estudio de la tcnica en el deportista de alto rendimiento.

Interpretar los resultados de los anlisis biomecnicos para el control del entrenamiento del deportista de alto nivel.

A.2 Contenidos.

El anlisis biomecnico aplicado al alto rendimiento.

La metodologa de la biomecnica aplicada al alto rendimiento.

La biomecnica aplicada al control del entrenamiento de la tcnica.

Los anlisis biomecnicos cualitativos.

Los mtodos de anlisis cinemtico y dinmico.

A.3 Criterios de evaluacin.

Describir los fundamentos de los anlisis biomecnicos aplicados al estudio de la tcnica deportiva.

Describir la metodologa de la biomecnica aplicada al estudio de las cualidades fsicas.

Explicar mediante los resultados de un anlisis biomecnico al control del entrenamiento de la tcnica de una modalidad deportiva concreta.

Aplicar los conocimientos, procedimiento y herramientas biomecnicas al estudio de la tcnica de una determinada modalidad o especialidad deportiva.

B) Mdulo de Entrenamiento del alto rendimiento deportivo.

B.1 Objetivos formativos.

Aplicar los mtodos de planificacin y control del entrenamiento de las cualidades fsicas condicionales y las perceptivo-motrices en los deportistas de alto nivel.

Conocer los fenmenos de la fatiga, sobreentrenamiento y aplicar los controles necesarios para evitar los efectos de estos fenmenos en los deportistas de alto nivel.

B.2 Contenidos.

Los modelos de planificacin y programacin del entrenamiento en alto rendimiento deportivo.

Los sistemas avanzados para el desarrollo de las cualidades fsicas y perceptivo-motrices en los deportistas de alto nivel.

Los mtodos de control y valoracin del entrenamiento de las cualidades fsicas y perceptivo-motrices.

Los fenmenos de la fatiga y sobreentrenamiento.

La recuperacin. Pautas y evaluacin.

La programacin del entrenamiento en altura.

B.3 Criterios de evaluacin.

Realizar la planificacin y programacin del entrenamiento de las cualidades fsicas y las perceptivo-motrices.

Argumentar la eleccin del sistema elegido para el entrenamiento de las cualidades fsicas y las perceptivo-motrices.

Dirigir diferentes fases del entrenamiento de las cualidades fsicas y las perceptivo-motrices.

Aplicar los mtodos no biolgicos de control y valoracin del entrenamiento.

Reconocer las manifestaciones de la fatiga y del sobreentrenamiento.

Dirigir las pautas de recuperacin de la fatiga y del sobreentrenamiento.

Efectuar la programacin de un entrenamiento en altura, situando sta dentro de la planificacin

C) Mdulo de Fisiologa del esfuerzo.

C.1 Objetivos formativos.

Conocer los fundamentos de la valoracin de la capacidad funcional con vistas al alto rendimiento.

Interpretar resultados de la valoracin de la capacidad funcional.

Interpretar los resultados de la valoracin nutricional del deportista.

Colaborar con el especialista en la determinacin de la dieta de los deportistas.

Colaborar con los especialistas en la prescripcin de ayudas ergognicas.

Aprovechar las ventajas fisiolgicas del entrenamiento en altitud.

Familiarizar con los aparatos de un laboratorio de fisiologa del esfuerzo.

C.2 Contenidos.

Las evaluaciones de las cualidades ligadas al metabolismo.

La metodologa de la valoracin funcional del rendimiento fsico.

La composicin corporal. El estado nutricional.

Las respuestas patolgicas al esfuerzo.

Las adaptaciones endocrinas al ejercicio de alto nivel.

La fisiologa de la actividad fsica en altitud.

El ejercicio y el estrs trmico.

Los procesos fisiolgicos de la recuperacin fsica en el alto rendimiento deportivo. El dopaje.

C.3 Criterios de evaluacin.

Sobre datos reales, interpretar resultados de la evaluacin cualidades ligadas al metabolismo y de los factores de ejecucin de la accin motriz.

Distinguir los distintos aparatos utilizados en la valoracin de la condicin fsica.

Describir los componentes bsicos de la valoracin de la capacidad funcional en el mbito del alto rendimiento deportivo.

Determinar los mtodos y los test ms utilizados en la valoracin del rendimiento fsico.

Definir los mtodos para la determinacin de la composicin corporal.

Sobre datos reales, interpretar los resultados del estudio de composicin corporal y relacionar stos con el rendimiento del deportista.

Sobre datos reales, interpretar los resultados de la valoracin del estado nutricional del deportista.

Seleccionar las distintas ayudas ergognicas en funcin de los objetivos del rendimiento deportivo.

Describir los efectos fisiolgicos del entrenamiento en altura y su repercusin en el rendimiento deportivo.

Caracterizar las sustancias y los grupos farmacolgicos catalogados como productos dopantes.

Describir los mecanismos de accin farmacolgica de los principales grupos de productos considerados dopantes.

Describir la reglamentacin espaola e internacional sobre las sustancias consideradas dopantes.

D) Mdulo de Gestin del deporte.

D.1 Objetivos formativos.

Reconocer la normativa aplicable a los deportistas profesionales.

Emplear las tcnicas de gestin y organizacin en el mbito del deporte.

Conocer la normativa que regula el Deporte de Alto Nivel, en el mbito del Estado y en el mbito autonmico. Conocer la normativa sobre el control del dopaje.

Conocer la normativa en relacin con el patrocinio deportivo.

Conocer las medidas de prevencin de la violencia en el deporte.

D.2 Contenidos.

Teora general de la gestin.

Modelos de planificacin y gestin del deporte.

La fiscalidad en el campo del deporte. El desarrollo reglamentario sobre el Deporte de Alto Nivel.

El patrocinio deportivo (ley de fundaciones y ley general de la publicidad).

La regulacin de la relacin laboral de carcter especial de los deportistas profesionales y la aplicacin del derecho comunitario.

El desarrollo reglamentario sobre la legislacin referida a la prevencin de la violencia en el deporte.

El desarrollo reglamentario sobre el control de las sustancias y mtodos prohibidos en el deporte.

D.3 Criterios de evaluacin.

Describir los aspectos fundamentales de los regmenes laboral y fiscal de los deportistas profesionales.

En un supuesto prctico, disear un proyecto de creacin, financiacin y gestin durante una temporada de una entidad deportiva.

En un supuesto prctico convenientemente caracterizado, disear la organizacin de un evento deportivo. A partir de un programa de actividades caracterizado:

Describir la estructura organizativa ms adecuada.

Definir los recursos humanos necesarios para la ejecucin del mismo y su forma de contratacin.

Definir los recursos materiales necesarios para la ejecucin del programa.

Elaborar un presupuesto ajustado para la realizacin del programa.

E) Mdulo Psicologa del alto rendimiento deportivo.

E.1 Objetivos formativos.

Identificar las necesidades psicolgicas de los deportistas de alta competicin.

Aplicar las estrategias psicolgicas para optimar el rendimiento de los deportistas.

Adquirir los conocimientos y las habilidades psicolgicos necesarios para dirigir a otros entrenadores y trabajar con especialistas de las ciencias del deporte.

Identificar las competencias especficas del psiclogo del deporte, diferencindolas del rol psicolgico del entrenador.

E.2 Contenidos.

Las necesidades psicolgicas de los deportistas de alta competicin.

La psicologa del entrenamiento deportivo en la alta competicin.

Las principales habilidades psicolgicas en el deporte de competicin.

La preparacin especfica de competiciones.

La relacin del entrenador con el psiclogo deportivo. El funcionamiento psicolgico del entrenador.

E.3 Criterios de evaluacin.

Elaborar ejemplos en el que se utilicen estrategias psicolgicas para mejorar la motivacin bsica de un deportista de alta competicin.

Ante un supuesto prctico, indicar las principales situaciones potencialmente estresantes del deporte de alta competicin y sealar las directrices a seguir por el entrenador para controlar dichas situaciones.

A partir de ejemplos concretos, discriminar el estilo de liderazgo ms apropiado a una determinada situacin.

A partir de un caso prctico, sealar los aspectos positivos de la conducta del entrenador y los cambios que seran aconsejables para el mejor funcionamiento del grupo.

Elaborar un esquema de trabajo colectivo definiendo los roles de los colaboradores (entrenadores y expertos de las ciencias del deporte) y la dinmica de funcionamiento entre todos ellos.

Disear un programa de trabajo que contemple la interaccin del trabajo psicolgico del entrenador con el trabajo del psiclogo deportivo.

F) Mdulo de Sociologa del deporte de alto rendimiento.

F.1 Objetivos formativos.

Identificar los problemas inherentes a la prctica deportiva de alto nivel.

Conocer los problemas de adaptacin de los deportistas una vez terminada su vida deportiva.

Conocer la trascendencia social del deporte espectculo y de alto rendimiento y su incidencia en el deportista de alta competicin.

Conocer los mtodos de investigacin social aplicados al deporte.

Emplear las tcnicas para la identificacin de las tendencias de la sociedad en relacin a la prctica deportiva.

F.2 Contenidos.

Los factores extrnsecos e intrnsecos que afectan al rendimiento de los deportistas.

Los problemas sociales de los deportistas de alto nivel.

Las tcnicas de investigacin social aplicadas al deporte.

Las tcnicas sociolgicas para la identificacin de las tendencias en la prctica deportiva.

F.3 Criterios de evaluacin.

Describir los factores sociales que afectan al rendimiento del deportista de alto nivel.

Determinar los problemas ms significativos del deportista de alto nivel en su vida deportiva.

Describir las tcnicas de investigacin social aplicadas al deporte.

Realizando un seguimiento de los medios de comunicacin social, identificar las tendencias de la prctica deportiva en la Espaa del siglo XXI.

8.2 Bloque especfico.

A) Mdulo de Desarrollo Profesional III.

A.1 Objetivos formativos.

Especificar las competencias, funciones, tareas y responsabilidades del tcnico deportivo superior en ftbol.

Identificar las responsabilidades civiles y penales del tcnico deportivo superior en ftbol, derivados del ejercicio de su profesin.

Identificar el papel del entrenador de ftbol en el trabajo con otros profesionales de la actividad fsica.

Aplicar los criterios de organizacin y gestin de una pequea empresa.

Conocer las normativas de dopaje espaolas e internacional del ftbol.

Organizar eventos y actividades de ftbol.

Aplicar los sistemas para la elaboracin y ejecucin de proyectos de equipos de ftbol.

Determinar las estructuras y estamentos de la RFEF.

Conocer la estructura y organizacin de la UEFA y de la FIFA.

A.2 Contenidos.

El entorno profesional del entrenador ftbol.

Las responsabilidades civiles y penales del tcnico deportivo superior en ftbol derivados del ejercicio de su profesin.

La relacin del entrenador de ftbol con los otros profesionales de la actividad fsica.

La gestin, direccin y administracin de organizaciones dedicadas a la enseanza y/o el entrenamiento del ftbol.

Los proyectos deportivos.

La direccin y coordinacin de tcnicos deportivos.

La direccin y promocin de equipos de ftbol.

La organizacin de eventos y competiciones.

El dopaje.

Los estatutos y reglamento de la Real Federacin Espaola de Ftbol (RFEF).

La Fdration Internationale de Football Association (FIFA).

La Union European Football Association (UEFA).

A.3 Criterios de evaluacin.

Describir las funciones y tareas propias del tcnico deportivo superior en ftbol en relacin a las competencias de:

Entrenador de equipos de competicin.

Programacin y direccin de la enseanza del ftbol.

Direccin y coordinacin de tcnicos deportivos de ftbol.

Direccin de una escuela de ftbol.

Describir el papel del entrenador de ftbol en la colaboracin con otros profesionales de la actividad fsica.

En un supuesto prctico convenientemente caracterizado, disear la organizacin de un evento deportivo de ftbol:

Describir la estructura organizativa del evento.

Definir los recursos humanos necesarios para la ejecucin del mismo y su forma de contratacin.

Definir los recursos materiales necesarios para la ejecucin del evento.

Elaborar un presupuesto ajustado para la realizacin del programa.

Definir la forma de financiacin del evento.

Elaborar un presupuesto ajustado para la realizacin del programa.

Definir la informacin necesaria para realizar un plan de actividades ligadas al desarrollo del ftbol, en un club o seccin de agrupacin deportiva, as como los criterios y procedimientos para su elaboracin.

A partir de un programa de actividades perfectamente caracterizado:

Describir la estructura organizativa que ms se adecua al programa.

Definir los recursos humanos necesarios para la ejecucin del mismo y su forma de contratacin.

Definir los recursos materiales necesarios para la ejecucin del programa.

Elaborar un presupuesto ajustado para la realizacin del programa.

Aplicar los sistemas de planificacin, programacin y organizacin de las actividades ligadas al ftbol.

Ante un supuesto prctico de una competicin de ftbol, explicar la aplicacin de la normativa nacional e internacional sobre el dopaje en las competiciones.

Aplicar los sistemas de planificacin y organizacin de la actividad mercantil y deportiva de entidades dedicadas a la enseanza o el entrenamiento del ftbol.

Aplicar todos los criterios organizativos para la realizacin una competicin de ftbol de categora regional y nacional.

Determinar las competencias de la RFEF, de la UEFA y de la FIFA.

B) Mdulo de Direccin de equipos III.

B.1 Objetivos formativos.

Determinar las variables psicolgicas que pueden afectar al rendimiento de los deportistas durante el entrenamiento.

Aplicar los sistemas de entrenamiento psicolgico para reforzar la participacin de los futbolistas en competiciones de alto nivel.

B.2 Contenidos.

Las cualidades psquicas y de la conducta que intervienen en el entrenamiento y la competicin en el ftbol.

Los aspectos psicolgicos del entrenamiento y la competicin.

La intervencin del entrenador sobre la conducta del deportista.

La direccin de equipos de ftbol de alto nivel durante el entrenamiento y durante la competicin.

La preparacin de los partidos de ftbol.

B.3 Criterios de evaluacin.

Describir las cualidades psquicas y de la conducta que afectan al rendimiento deportivo en el entrenamiento de los jugadores y en participacin en la competicin de ftbol.

Describir los mtodos de intervencin del entrenador para favorecer el rendimiento psicolgico de sus jugadores.

En un supuesto prctico de un equipo de ftbol de categora nacional, efectuar correctamente la direccin del equipo en su participacin en un entrenamiento y en un partido de ftbol.

En un supuesto prctico de un equipo de categora nacional, para un determinado perodo de la competicin, programar el entrenamiento de las cualidades psquicas de los jugadores de ftbol.

C) Mdulo de Metodologa de la enseanza y del entrenamiento del ftbol III.

C.1 Objetivos formativos.

Efectuar la planificacin del entrenamiento del ftbol en funcin de los objetivos deportivos.

Aplicar la metodologa para la evaluacin de los programas de entrenamiento deportivo de alto nivel.

C.2 Contenidos.

Modelos de planificacin del entrenamiento y de la participacin en las competiciones de ftbol.

Metodologas para la evaluacin de la eficacia del entrenamiento deportivo.

C.3 Criterios de evaluacin.

Definir la relacin entre entrenamiento fsico y entrenamiento tcnico-tctico y concretar los criterios para la coordinacin de las facetas del entrenamiento.

En un supuesto prctico de un determinado equipo de ftbol de caractersticas dadas, con participacin en una competicin deportiva concreta, efectuar planificacin del entrenamiento en un perodo de tiempo de una temporada deportiva, compaginando el entrenamiento tcnico, tctico, psicolgico y el acondicionamiento fsico. En este mismo supuesto establecer los criterios para evaluar la eficacia del entrenamiento establecido.

D) Mdulo de Preparacin fsica III.

D.1 Objetivos formativos.

Aplicar los criterios de planificacin, organizacin y control de la preparacin fsica de futbolistas de alto nivel.

D.2 Contenidos.

La planificacin de la preparacin fsica en el ftbol de alto nivel.

La programacin del plan de accin de la preparacin fsica en el ftbol.

La organizacin del entrenamiento.

El control de la preparacin fsica.

El seguimiento del rendimiento del jugador de ftbol.

D.3 Criterios de evaluacin.

En un supuesto prctico de un equipo de ftbol de unas determinadas caractersticas de edad, rendimiento deportivo y participacin en competiciones peridicas:

Elaborar y justificar la planificacin de la preparacin fsica de una temporada deportiva.

Establecer en el tiempo el plan de accin de la temporada, determinando los objetivos y los contenidos de los ciclos para el acondicionamiento fsico de los futbolistas, teniendo en cuenta los perodos de entrenamiento y la participacin en la competicin.

Establecer los criterios para el control del rendimiento fsico de los jugadores.

Proponer una metodologa para el seguimiento del rendimiento de los jugadores del equipo.

E) Reglas de Juego III.

E.1 Objetivos formativos.

Realizar un anlisis de las reglas del juego para el mejor aprovechamiento tctico.

Conocer el reglamento de la International Football Association Board.

Identificar las instrucciones especiales del reglamento de ftbol.

E.2 Contenidos.

Las reglas del juego.

El reglamento de la International Football Association Board (IFAB).

Las instrucciones especiales del reglamento.

E.3 Criterios de evaluacin.

En un supuesto terico de un equipo de ftbol de categora nacional, en una determinada participacin en competicin oficial, establecer y justificar la estrategia de las acciones atacantes y defensivas basadas en la utilizacin tctica de las reglas del juego.

En un supuesto prctico de observacin de un partido de ftbol de dos equipos de primera divisin, analizar la utilizacin correcta del reglamento como elemento tctico.

Enumerar las instrucciones especiales que se establecen en el reglamento del ftbol de la IFAB.

F) Mdulo de Seguridad deportiva II.

F.1 Objetivos formativos.

Prevenir las lesiones ms frecuentes en el ftbol de alta competicin.

Determinar las medidas de seguridad aplicables al entrenamiento de los jugadores de ftbol de alto nivel.

F.2 Contenidos.

Lesiones ms frecuentes en el ftbol de alto nivel.

Condiciones de seguridad en la prctica del entrenamiento del ftbol.

F.3 Criterios de evaluacin.

Describir las lesiones o traumatismos ms usuales en el ftbol de alto nivel, en relacin a las causas que lo producen, su prevencin, los sntomas que presentan, las normas de actuacin, los factores que predisponen, etc.

Describir la actuacin del entrenador en la recuperacin de las lesiones ms frecuentes del ftbol.

Describir las condiciones de seguridad para el entrenamiento del ftbol.

G) Mdulo de Tctica y sistemas de juego III.

G.1 Objetivos formativos.

Conocer la evolucin histrica del ftbol, fundamentalmente la de los sistemas de juego.

Conocer los fundamentos de la tctica del ftbol de alto nivel.

Analizar los diferentes acciones tcticas y su aplicacin al ftbol de alto nivel.

Analizar los diferentes sistemas de juego y su aplicacin al ftbol de alto nivel.

Aplicar la metodologa de la planificacin entrenamiento tctico del ftbol para la prctica de alto nivel.

Aplicar la metodologa del entrenamiento de la tctica del ftbol, para la prctica de alto nivel.

G.2 Contenidos.

Historia del ftbol. Evolucin de los sistemas de juego. La tctica en el ftbol de alto nivel.

Acciones conjuntas de los diferentes sistemas de juego.

Anlisis de las acciones tcticas.

El entrenamiento de la tctica.

Organizacin y desarrollo de los movimientos tcticos en el ftbol de alto nivel.

La direccin tctica de equipos en competiciones deportivas.

G.3 Criterios de evaluacin.

Establecer sin errores la evolucin histrica de los sistemas de juego del ftbol.

En un supuesto de un equipo de primera divisin espaola, de caractersticas dadas, en su participacin en una competicin de ftbol determinada, con equipo adversario con un sistema de juego definido: establecer y justificar la tctica y el sistema de juego a emplear.

Describir los distintos sistemas de juego empleados en el ftbol de alto nivel moderno, caracterizndolos y estableciendo el papel de los jugadores en cada uno de los sistemas.

Describir los distintos sistemas de juego empleados en el ftbol de alto nivel moderno, enfrentndolos entre s y comparndolos objetivamente en razn de su aplicabilidad a las distintas condiciones del juego.

Explicar los sistemas de juego caracterizando sus diferencias e indicando el papel de cada uno de los jugadores en razn de sus acciones tcticas.

En un supuesto prctico, de un equipo de ftbol que participa en una competicin concreta, contra un equipo con un sistema de juego determinado:

Justificar la organizacin del juego ofensivo y defensivo.

Definir el sistema de juego a emplear.

Determinar las distintas variantes de los sistemas de juego ms empleados en el ftbol de alto nivel moderno. Determinar los criterios para la planificacin del entrenamiento de la tctica y de los sistemas de juego.

Para un equipo de primera divisin espaola, realizar una planificacin del entrenamiento de las tcticas y del los sistemas de juego, en funcin de los objetivos deportivos establecidos, vinculando sta a la planificacin del entrenamiento de la tcnica y de la preparacin fsica.

H) Mdulo de tcnica individual y colectiva III.

H.1 Objetivos formativos.

Analizar los gestos y acciones tcnicas de los jugadores de ftbol de alto nivel.

Emplear los sistemas avanzados en el entrenamiento de los gestos tcnicos individuales de los jugadores de ftbol de alto nivel.

H.2 Contenidos.

El entrenamiento tcnico.

El entrenamiento de las acciones tcnicas.

El entrenamiento de las acciones tcnicas en dificultad.

La organizacin tcnica del juego.

Los ejercicios para la mejora de las diversas acciones tcnicas.

H.3 Criterios de evaluacin.

En un supuesto prctico de un determinado equipo de ftbol de primera divisin espaola, disear una serie de sesiones de entrenamiento de acciones tcnicas, estableciendo por sesin, los objetivos, los contenidos y los criterios para evaluar la obtencin de los objetivos propuestos, determinando en todos los casos el entrenamiento de las acciones individuales, acciones con compaero, acciones en grupo y acciones en equipo.

En un supuesto prctico de un determinado equipo de ftbol de primera divisin espaola, disear una serie de sesiones de entrenamiento de acciones tcnicas en dificultad, estableciendo por sesin los objetivos, los contenidos y los criterios para evaluar la obtencin de los objetivos propuestos, determinando en todos los casos el entrenamiento de la velocidad del jugador con baln, las diferentes procedencias y trayectorias del baln y la dificultad en la posicin.

Empleando imgenes de jugadores de ftbol de equipos de primera divisin espaola, detectar los errores de ejecucin tcnica, explicar sus causas y proponer ejercicios para la mejora tcnica.

Para un determinado gesto tcnico de un portero de ftbol:

Realizar el anlisis de gesto tcnico.

Proponer una serie de ejercicios especficos para el entrenamiento del gesto tcnico.

En funcin de objetivos propuestos, desarrollar diferentes ejercicios para el entrenamiento tcnico de un portero de ftbol.

Aplicar sin error los criterios para evaluar la progresin tcnica de los jugadores de ftbol de un equipo de primera divisin.

8.3 Bloque complementario.

A) Objetivos.

Emplear soportes multimedia para la enseanza o el entrenamiento de la especialidad deportiva.

B) Contenidos.

Soportes y recursos de los mtodos multimedia.

C) Criterios de evaluacin.

En un supuesto dado, utilizar los recursos multimedia que corresponda.

8.4 Bloque de formacin prctica.

A) Objetivos.

El bloque de formacin prctica del Tcnico Deportivo superior en Ftbol, tiene como finalidad, adems de las indicadas en el artculo5 del presente Real Decreto, que los alumnos desarrollen de forma prctica las competencias adquiridas durante el perodo de formacin, aplicando en situaciones reales los conocimientos y habilidades adquiridas en la formacin terica y prctica, y obtengan la experiencia necesaria para realizar con eficacia:

La programacin y direccin del entrenamiento de futbolistas y equipos de ftbol y su participacin en competiciones de alto nivel.

La programacin y direccin del acondicionamiento fsico de futbolistas de alto nivel.

La programacin y direccin de la enseanza deportiva del ftbol.

La programacin y coordinacin de la actividad de los tcnicos deportivos de nivel inferior.

La direccin de un departamento, seccin o escuela de ftbol.

B) Desarrollo.

1. La formacin prctica del Tcnico Deportivo superior en Ftbol, consistir en la asistencia continuada a las actividades propias del Tcnico Deportivo superior en Ftbol, bajo la supervisin de un tutor asignado y con grupos designados a tal efecto. Este perodo deber contener en su desarrollo:

Sesiones de entrenamientos de ftbol, entre un25 por100 y un30 por100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

Sesiones de acondicionamiento fsico de futbolistas, entre un10 y un20 por100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

Sesiones de direccin de equipos, entre un20 y un25 por100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

Sesiones de programacin y direccin de enseanza deportiva del ftbol, entre un20 y un25 por100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

Sesiones de programacin y coordinacin de tcnicos deportivos de nivel inferior, entre un15 y un20 por100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

Sesiones de direccin de una escuela de ftbol, entre un10 y un15 por100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

2. El bloque de formacin prctica constar de tres fases: fase de observacin, fase de colaboracin y fase de actuacin supervisada.

3. Al trmino de las tres fases el alumno realizar una memoria de prcticas la cual deber ser evaluada por el tutor y por el centro donde hubiera realizado su formacin.

C) Evaluacin.

En el bloque de formacin prctica solo se conceder la calificacin de apto o no apto. Para alcanzar la calificacin de apto los alumnos tendrn que:

Haber asistido como mnimo al80 por100 de las horas establecidas para cada una de las fases.

Participar de forma activa en las sesiones de trabajo.

Alcanzar los objetivos formativos en cada una de las sesiones.

Utilizar de un lenguaje claro y una correcta terminologa especfica.

Presentar correctamente la memoria de prcticas.

Estructurar la memoria de prcticas al menos en los apartados siguientes:

Descripcin de la estructura y funcionamiento del centro, de las instalaciones y los espacios de las prcticas y del grupo/s con los que haya realizado el perodo de prcticas.

Desarrollo de las prcticas: fichas de seguimiento de las prcticas de cada sesin agrupadas por fases.

Informe de autoevaluacin de las prcticas. Informe de evaluacin del tutor.

8.5 Proyecto final.

A) Objetivo.

El proyecto final tiene como objetivo comprobar que el alumno ha asimilado y es capaz de integrar, sincretizar y aplicar los conocimientos terico-prcticos adquiridos durante el proceso formativo y, en consecuencia, de desempear una actividad profesional en el campo propio del tcnico deportivo superior en ftbol.

B) Contenido.

El proyecto final consistir en la concepcin y elaboracin de un trabajo monogrfico que versar sobre alguno de los aspectos siguientes de su formacin:

El entrenamiento de jugadores y equipos de ftbol.

La direccin tcnica de equipos de futbolistas.

El acondicionamiento fsico de futbolistas.

La direccin de tcnicos deportivos.

La direccin de escuelas de ftbol. La enseanza del ftbol.

El proyecto final constar de las siguientes partes:

a) Introduccin, que establecer los objetivos del trabajo, su relacin con otros trabajos precedentes si los hubiere y el enfoque general del mismo.

b) Ncleo del proyecto.

c) Referencias bibliogrficas e iconogrficas utilizadas para la elaboracin del trabajo.

C) Evaluacin.

El proyecto final ser calificado siguiendo la escala numrica de uno a diez puntos, sin decimales. Se considerarn positivas las calificaciones iguales o superiores a cinco puntos, ambos inclusive y negativas las restantes. Se valorar en el proyecto:

La realizacin de un trabajo original.

La utilizacin de un lenguaje claro y una correcta terminologa especfica.

La presentacin y estructuracin correcta del proyecto.

La pertinencia y la viabilidad del proyecto.

La realizacin de una completa revisin bibliogrfica.

ANEXO IV
Perfil profesional y enseanzas mnimas correspondientes a los ttulos de Tcnico Deportivo y Tcnico Deportivo superior en Ftbol Sala

TCNICO DEPORTIVO EN FTBOL SALA

1. Distribucin horaria de las enseanzas mnimas.

Primer nivel Segundo nivel

Tericas

Horas

Prcticas

Horas

Tericas

Horas

Prcticas

Horas

 Bloque comn:
Bases anatmicas y fisiolgicas del deporte. 15 25
Bases psicopedaggicas de la enseanza y del entrenamiento. 10 15
Entrenamiento deportivo. 10 5 15 10
Fundamentos sociolgicos del deporte. 5
Organizacin y legislacin del deporte. 5 5
Primeros auxilios e higiene en el deporte. 10 5
Teora y sociologa del deporte. 10
55 10 70 10
Carga horaria del bloque 65 80
 Bloque especfico:
Desarrollo profesional. 5 5
Direccin de equipos. 5 5 5 5
Metodologa de la enseanza y del entrenamiento del futbol-sala. 5 5 5 5
Preparacin fsica. 5 5 10
Reglas de juego. 5 10
Seguridad deportiva. 5 5
Tctica y sistemas de juego. 10 5 10 10
Tcnica individual y colectiva. 5 5 10 10
45 25 50 40
Carga horaria del bloque. 70 90
Bloque complementario:
Carga horaria del bloque. 15 25
 Bloque de formacin prctica:
Carga horaria del bloque. 80 110
Carga horaria de enseanzas mnimas. 230 305

Primer nivel

2. Descripcin del perfil profesional

2.1 Definicin genrica del perfil profesional. El certificado de primer nivel de Tcnico Deportivo en Ftbol Sala acredita que su titular posee las competencias necesarias para realizar la iniciacin al ftbol sala, as como para promocionar esta modalidad deportiva.

2.2 Unidades de competencia.

Instruir en los principios fundamentales de la tcnica y la tctica del ftbol sala.

Conducir y acompaar al equipo durante la prctica deportiva.

Garantizar la seguridad de los deportistas y aplicar en caso necesario los primeros auxilios.

2.3 Capacidades profesionales.

Este tcnico debe ser capaz de:

Realizar la enseanza del ftbol sala, siguiendo los objetivos, los contenidos, recursos y mtodos de evaluacin, en funcin de la programacin general de la actividad.

Instruir a los alumnos sobre las tcnicas y las tcticas bsicas del ftbol sala, utilizando los equipamientos y materiales apropiados, demostrando los movimientos y los gestos segn los modelos de referencia.

Evaluar a su nivel la progresin del aprendizaje, identificar los errores de ejecucin tcnica y tctica de los deportistas, sus causas y aplicar los mtodos y medios necesarios para su correccin, preparndoles para las fases posteriores de tecnificacin deportiva.

Ensear la utilizacin de las instalaciones especficas de los campos de ftbol sala.

Informar sobre la vestimenta adecuada para la prctica del ftbol sala.

Seleccionar, preparar y supervisar el material de enseanza.

Ejercer el control del grupo, cohesionando y dinamizando la actividad.

Ensear y hacer cumplir las normas bsicas del reglamento del ftbol sala.

Motivar a los alumnos en el progreso tcnico y la mejora de la condicin fsica.

Transmitir a los deportistas las normas, valores y contenidos ticos de la prctica deportiva.

Introducir a los deportistas en la prctica deportiva saludable.

Prevenir las lesiones ms frecuentes en el ftbol sala.

Aplicar en caso necesario la asistencia de emergencia siguiendo los protocolos y pautas establecidas.

Controlar la disponibilidad de la asistencia sanitaria existente.

Organizar el traslado del enfermo o accidentado, en caso de urgencia, en condiciones de seguridad y empleando el sistema ms adecuado a la lesin y nivel de gravedad.

Colaborar con los servicios de asistencia mdica de la instalacin deportiva.

Detectar la informacin tcnica relacionada con sus funciones profesionales.

2.4 Ubicacin en el mbito deportivo.

Ejercer su actividad en el mbito de la iniciacin deportiva. Se excluye expresamente la enseanza del ftbol.

Este tcnico actuar siempre en el seno de un organismo pblico o privado relacionado con la prctica del ftbol sala. Los distintos tipos de entidades o empresas donde pueden desarrollar sus funciones son:

Escuelas y centros de iniciacin deportiva.

Clubes y asociaciones deportivas.

Federaciones deportivas.

Patronatos deportivos.

Empresas de servicios deportivos.

Centros escolares (actividades extraescolares).

2.5 Responsabilidad en las situaciones de trabajo.

Este tcnico actuar bajo la supervisin general de tcnicos y/o profesionales de nivel superior al suyo, sindole requeridas las responsabilidades siguientes:

La enseanza del ftbol sala hasta la obtencin por parte del deportista, de los conocimientos tcnicos y tcticos elementales que les capaciten para la competicin de ftbol sala en categoras infantiles y en adultos en categoras inferiores.

La eleccin de los objetivos, medios, mtodos y materiales ms adecuados para la realizacin de la enseanza.

La evaluacin y control del proceso de enseanza deportiva.

La informacin a los practicantes sobre las vestimentas adecuadas ms apropiadas en funcin de las condiciones climticas.

La conduccin y el acompaamiento de individuos y grupos durante la prctica de la actividad deportiva.

La seguridad del grupo durante el desarrollo de la actividad.

La administracin de los primeros auxilios en caso de accidente o enfermedad en ausencia de personal facultativo.

El cumplimiento del reglamento de ftbol sala.

La colaboracin con los servicios de asistencia mdica de las instalaciones deportivas.

El cumplimiento de las instrucciones generales procedentes del responsable de la entidad deportiva.

3. Enseanzas mnimas

3.1 Bloque comn.

El bloque comn de las enseanzas de primer nivel de Tcnico Deportivo en Ftbol Sala, es igual al expuesto para el primer nivel de tcnico deportivo en ftbol.

3.2 Bloque especfico.

A) Mdulo de Desarrollo profesional.

A.1 Objetivos formativos.

Conocer la legislacin laboral aplicable a los titulares del certificado de primer nivel en ftbol sala.

Describir los requisitos legales para el ejercicio de la profesin.

Especificar las competencias, funciones, tareas y responsabilidades del certificado de primer nivel en ftbol sala.

Determinar el sistema bsico de organizacin territorial del ftbol sala.

Describir la estructura formativa de los tcnicos deportivos de ftbol en Espaa.

A.2 Contenidos.

La figura profesional del Tcnico Deportivo. Requisitos laborales y fiscales para el ejercicio de la profesin. Trabajador por cuenta ajena.

El rgimen de responsabilidades del Tcnico Deportivo en el ejercicio profesional.

La legislacin aplicable a las relaciones laborales.

Las competencias profesionales del primer nivel en ftbol sala.

El trabajo sin remuneracin del primer nivel en ftbol sala.

La organizacin de los entrenadores dentro de la RFEF.

Las federaciones territoriales de ftbol. Organizacin y funciones.

Los clubes de ftbol sala. Su clasificacin y caractersticas.

Los planes de formacin de los Tcnicos Deportivos de las especialidades de Ftbol.

A.3 Criterios de evaluacin.

Citar la legislacin laboral aplicable al ejercicio de la profesin del primer nivel en ftbol sala.

Diferenciar las responsabilidades civiles y penales del Tcnico Deportivo en el ejercicio de su profesin.

Describir las competencias, tareas y limitaciones del certificado de primer nivel en ftbol sala.

Describir los derechos, obligaciones y responsabilidades de carcter laboral y fiscal que corresponden al Tcnico Deportivo en el ejercicio de su profesin.

Definir la estructura organizativa del ftbol en un territorio autonmico, diferenciando las funciones de la federaciones deportivas, y las de los clubes deportivos.

Describir el funcionamiento de un club elemental de ftbol sala.

B) Mdulo de Direccin de equipos.

B.1 Objetivos formativos.

Definir las caractersticas psicolgicas ms significativas de los diferentes perodos de la evolucin del futbolista.

Caracterizar los modelos de relacin del entrenador con los futbolistas jvenes.

Determinar la responsabilidad del entrenador en el desarrollo deportivo del futbolista joven.

Determinar la influencia de los grupos humanos no deportivos en el desarrollo deportivo del futbolista joven.

Detectar los distintos intereses de los deportistas jvenes frente al ftbol sala.

Conocer el rol social del rbitro de ftbol sala y la responsabilidad del entrenador frente a su autoridad.

B.2 Contenidos.

El futbolista. Caractersticas psicolgicas del futbolista segn las distintas edades.

El papel entrenador en el hecho deportivo.

La responsabilidad del entrenador de futbolistas jvenes.

Los grupos humanos no deportivos de influencia.

El ftbol sala como juego educativo.

El rbitro de ftbol sala.

La comunicacin en la enseanza del ftbol sala.

Los roles del entrenador.

La direccin de equipos de ftbol sala durante el entrenamiento.

La direccin de equipos de ftbol sala durante la competicin.

B.3 Criterios de evaluacin.

Definir las caractersticas psicolgicas ms significativas de los futbolistas segn las diferentes edades.

Definir y caracterizar el rol del entrenador en un equipo de ftbol sala de base.

Definir la responsabilidad del entrenador de futbolistas jvenes.

Describir la posible influencia de los grupos humanos no deportivos en el desarrollo deportivo del futbolista.

En un supuesto prctico, dirigir un equipo de ftbol sala de jugadores jvenes durante una sesin de entrenamiento y durante un partido de ftbol sala aplicando los conocimientos adquiridos en el mdulo.

C) Mdulo de Metodologa de la enseanza y del entrenamiento del ftbol sala.

C.1 Objetivos formativos.

Aplicar los principios de la didctica al proceso de enseanza-aprendizaje del ftbol sala.

Emplear una progresin metodolgica en la enseanza de la tcnica y la tctica del ftbol sala.

Determinar los contenidos tcnicos y tcticos de las etapas de iniciacin al ftbol sala y de adquisicin de los fundamentos de la tcnica.

Caracterizar los diferentes mtodos y estilos de enseanza aplicables en las fases de iniciacin y adquisicin de los fundamentos de la tcnica.

Emplear los diferentes medios, recursos y ayudas para la enseanza de la tcnica del ftbol sala y su aplicacin en las fases de iniciacin y adquisicin de los fundamentos de la tcnica.

Identificar los defectos de ejecucin tcnica, determinar causas y aplicar los mtodos y medios para su correccin.

Definir los criterios para evaluar la progresin en el aprendizaje de la tcnica.

C.2 Contenidos.

Fundamentos del proceso de enseanza-aprendizaje en el ftbol sala.

Bases tericas del aprendizaje en la enseanza de ftbol sala.

Los objetivos en la enseanza de ftbol sala.

Los contenidos de la enseanza de ftbol sala.

Las actividades de enseanza de ftbol sala.

Los recursos en la enseanza del ftbol sala.

Los mtodos de enseanza del ftbol sala.

Evaluacin de la enseanza del ftbol sala.

La sesin de enseanza del ftbol sala.

Medios de enseanza en el ftbol sala.

La explicacin del gesto tcnico.

La demostracin del gesto tcnico.

La ejecucin del gesto tcnico por parte del alumno.

La correccin de los defectos de ejecucin del gesto tcnico.

La motivacin para el aprendizaje de la tcnica del ftbol sala.

C.3 Criterios de evaluacin.

En unos supuestos prcticos de desarrollo de una sesin de enseanza de un determinado gesto tcnico del ftbol sala en la etapa de iniciacin con alumnos menores de diez aos; en la etapa de adquisicin de los fundamentos de la tcnica con alumnos de edades comprendidas entre once y los trece aos:

Explicar las caractersticas tcnicas del gesto.

Emplear un estilo de enseanza y justificar su utilizacin.

Aplicar un mtodo de enseanza del gesto tcnico y justificar su empleo.

Ejecutar la secuencia de los ejercicios ms adecuados para el aprendizaje.

Explicar y caracterizar los errores de ejecucin ms frecuentes.

Detectar los errores de ejecucin de los practicantes y emplear los ejercicios para la correccin.

Emplear al menos tres ayudas pedaggicas y justificar su utilizacin.

Determinar los parmetros que deben tenerse en cuenta para evaluar el aprendizaje de los alumnos.

Determinar los parmetros que deben tenerse en cuenta para evaluar el desarrollo de la sesin de enseanza.

Autoevaluar la actuacin del entrenador.

Definir las medidas que hay que tomar para garantizar la seguridad del grupo.

Explicar la aplicacin de los principios de la didctica a la enseanza de la tcnica del ftbol sala.

Determinar los distintos estilos de enseanza aplicables a la enseanza del ftbol sala, en funcin de las caractersticas del grupo.

Para las etapas de iniciacin y adquisicin de los fundamentos de la tcnica del ftbol sala.

Definir los objetivos terminales de la enseanza.

Determinar los contenidos tcnicos de las etapas.

Concretar las diferentes metodologas de la enseanza de los contenidos tcnicos.

Definir la progresin metodolgica para la enseanza de la tcnica del ftbol sala en funcin de alumnos de diferentes edades.

D) Mdulo de preparacin fsica.

D.1 Objetivos formativos.

Conocer la influencia de las cualidades fsicas condicionales y las cualidades perceptivo-motrices en los gestos tcnicos bsicos del ftbol sala.

Aplicar los modelos de desarrollo de las cualidades fsicas condicionales y las cualidades perceptivo-motrices en funcin de las diferentes edades.

D.2 Contenidos.

Las cualidades fsicas condicionales y su relacin con la tcnica del ftbol sala.

Las cualidades perceptivo-motrices y su relacin con la tcnica del ftbol sala.

El desarrollo de la condicin fsica en funcin de las diferentes edades.

D.3 Criterios de evaluacin.

Definir la relacin entre las cualidades fsicas condicionales y las perceptivo motoras en los distintos gestos tcnicos bsicos del ftbol sala.

En un supuesto dado de un equipo de ftbol sala infantil, en un momento determinado de la temporada deportiva, establecer los ejercicios que componen una sesin de entrenamiento fsico.

Simular la direccin de una sesin de entrenamiento de un equipo de ftbol sala de edad infantil, realizando ejercicios aplicables al desarrollo de las cualidades fsicas y las cualidades perceptivo-motrices, justificando la eleccin de los ejercicios.

E) Mdulo de Reglas del juego.

E.1 Objetivos formativos.

Conocer las medidas y caractersticas reglamentarias de los elementos que intervienen en el desarrollo del juego del ftbol sala.

Ensear las normas bsicas del reglamento del ftbol sala.

E.2 Contenidos.

El terreno de juego.

El baln.

El nmero de jugadores

La equipacin de los jugadores.

El rbitro y jueces de mesa. La duracin del partido.

El saque de salida.

Baln en juego y fuera de juego.

El tanto marcado.

Los saques.

Faltas e incorrecciones.

El penal.

El cdigo de seales.

El recurso para el aprendizaje de las reglas por deportistas jvenes.

E.3 Criterios de evaluacin.

Desarrollar e ilustrar mediante grficos situaciones concretas de las reglas del juego. En un supuesto prctico:

Interpretar los gestos y las indicaciones del rbitro y los jueces de lnea.

Explicar las actuaciones arbitrales en funcin de la aplicacin de las normas de juego.

En un supuesto prctico:

Aplicar las reglas del juego al desarrollo de un partido de ftbol sala.

Justificar la aplicacin de la regla.

F) Mdulo de Seguridad deportiva.

F.1 Objetivos formativos.

Evitar las lesiones por sobrecarga ms frecuentes en el ftbol sala.

Aplicar las medidas necesarias para evitar las lesiones por agentes indirectos ms frecuentes en el ftbol sala.

Determinar los mtodos y medios de seguridad aplicables a los entrenamientos y partidos de ftbol sala.

Aplicar los mtodos ms efectivos para la prevencin de los trastornos ocasionados por la accin de las radiaciones solares.

F.2 Contenidos.

Las lesiones por sobrecarga ms frecuentes en el ftbol sala.

Las lesiones por agentes indirectos ms frecuentes.

Los trastornos ocasionados por la accin de las radiaciones solares.

F.3 Criterios de evaluacin.

Describir las lesiones o traumatismos ms usuales en el ftbol sala, determinando a las causas que las producen, las medidas que hay que tomar para su prevencin, describir los sntomas que manifiestan, indicar las normas de actuacin del entrenador y definir los factores que predisponen.

Explicar los efectos sobre la piel de la sobreexposicin a las radiaciones solares en los deportes al aire libre.

Explicar las medidas que hay que tomar para la prevencin de los efectos perniciosos del sol en la piel de los practicantes de los deportes al aire libre.

G) Mdulo de Tctica y sistemas de juego.

G.1 Objetivos formativos.

Iniciar en el conocimiento de la historia del ftbol sala.

Conocer los principios fundamentales de la tctica del ftbol sala y su aplicacin al juego en la etapa de iniciacin deportiva.

Conocer los sistemas bsicos de juego y las acciones estratgicas aplicables al juego en la etapa de iniciacin deportiva.

Aplicar los conocimientos sobre la tctica, los sistemas de juego y las estrategias al juego de equipos de futbolistas jvenes.

Emplear la terminologa elemental de la tctica del ftbol sala.

Aplicar los criterios para entrenar, la tctica, la estrategia y los sistemas de juego con futbolistas jvenes.

G.2 Contenidos.

La historia del ftbol sala.

La terminologa bsica del ftbol sala.

La tctica del ftbol.

Los principios fundamentales de la tctica.

Las acciones tcticas defensivas.

Las acciones tcticas ofensivas.

Los sistemas de juego.

Las acciones estratgicas.

Las aplicaciones al entrenamiento y al juego.

Los objetivos tcticos para los equipos de ftbol sala segn las diferentes edades.

G.3 Criterios de evaluacin.

Determinar los principios fundamentales de la tctica relacionando los principios ofensivos y los defensivos.

En un supuesto de un equipo de ftbol sala de categora infantil, con deportistas en la etapa de iniciacin deportiva, determinar y justificar:

Los fundamentos de la tctica y su aplicacin al juego en la fase de iniciacin deportiva.

Los sistemas bsicos de juego y las acciones estratgicas aplicables al juego.

En un supuesto de un equipo de ftbol sala de categora infantil, con deportistas en la etapa de iniciacin deportiva, aplicar los criterios para entrenar, la tctica, la estrategia y los sistemas de juego con futbolistas jvenes.

Partiendo de un determinado esquema de juego, identificar el fundamento tctico en el que se fundamenta.

Definir las acciones estratgicas con y sin posesin del baln aplicables a la etapa de iniciacin deportiva.

Determinar y justificar los sistemas de juego aplicables a la etapa de iniciacin deportiva.

En un supuesto prctico de un equipo de ftbol sala de edades jvenes en un perodo concreto de la competicin, establecer los objetivos tcticos para el entrenamiento y para la competicin en ese perodo.

H) Mdulo de Tcnica individual y colectiva.

H.1 Objetivos formativos.

Conocer los fundamentos de la tcnica del ftbol sala.

Determinar los gestos tcnicos bsicos del ftbol sala en la etapa de iniciacin deportiva y la metodologa de la enseanza.

Emplear la terminologa elemental de la tcnica del ftbol sala.

Ejecutar los gestos tcnicos fundamentales del ftbol sala.

H.2 Contenidos.

La tcnica deportiva y tcnica de ftbol sala.

Los objetivos tcnicos de los jugadores de ftbol en funcin de las diferentes edades.

La tcnica individual y colectiva con baln.

La tcnica individual y colectiva sin baln.

La tcnica del portero.

La enseanza de la tcnica.

H.3 Criterios de evaluacin.

Explicar los fundamentos de la tcnica individual del ftbol sala.

Explicar las posiciones corporales de cada uno de los gestos tcnicos en funcin de las superficies de contacto jugador-baln.

Demostrar el control del baln en funcin de las distintas superficies de contacto.

Determinar ejercicios prcticos aplicables al aprendizaje de los gestos tcnicos bsicos del ftbol en funcin de los diferentes condicionantes de ejecucin.

Caracterizar los diferentes errores de ejecucin de los gestos tcnicos bsicos del ftbol y proponer ejercicios para la correccin de stos.

Determinar la secuencia de ejercicios que permitan la adquisicin por parte del futbolista de los gestos tcnicos bsicos.

Utilizando imgenes reales de la ejecucin de un determinado gesto tcnico, detectar los errores de ejecucin, coordinacin o sincinesias y proponer ejercicios para su correccin.

3.3 Bloque complementario.

Las Administraciones pblicas competentes, incluirn en el currculo:

A) Objetivos.

Entender la terminologa ms frecuentemente utilizada en las ciencias de la especialidad deportiva, en alemn, francs o ingls.

Emplear un procesador de textos para facilitar el cumplimiento de las funciones adecuadas a su nivel.

Introducir a los futuros tcnicos en la prctica deportiva realizada por discapacitados.

B) Contenidos.

Terminologa especfica bsica de la especialidad deportiva en el idioma que proceda.

Procesamiento de texto.

Didctica bsica de la especialidad para discapacitados.

C) Criterios de evaluacin.

Utilizar un procesador de texto para emitir un informe o tarea determinada.

Sobre un texto en el idioma que proceda, referido a la especialidad deportiva, seleccionar y traducir los trminos bsicos de la misma.

Aplicar la didctica adecuada para ensear un aspecto de la especialidad a discapacitados fsicos, psquicos y sensoriales.

3.4 Bloque de formacin prctica.

A) Objetivos.

El bloque de formacin prctica del primer nivel del tcnico deportivo en ftbol sala, tiene como finalidad, adems de las indicadas en el artculo5 del presente Real Decreto, que los alumnos desarrollen de forma prctica las competencias adquiridas durante el perodo de formacin, aplicando en situaciones reales los conocimientos y habilidades adquiridas en la formacin terica y prctica, y obtengan la experiencia necesaria para realizar con eficacia la iniciacin al ftbol sala, conducir y acompaar al equipo durante su prctica deportiva y garantizar la seguridad de los deportistas.

B) Desarrollo.

1. La formacin prctica del primer nivel del tcnico deportivo en ftbol sala, consistir en la asistencia continuada a sesiones de iniciacin al ftbol sala, bajo la supervisin de un tutor asignado y con grupos designados a tal efecto. Este perodo deber contener en su desarrollo sesiones de iniciacin al ftbol sala entre el60 y el80 por100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica y entre el20 y el40 por100 en sesiones de programacin de las actividades realizadas.

2. El bloque de formacin prctica constar de tres fases: fase de observacin, fase de colaboracin y fase de actuacin supervisada.

3. Al trmino de las tres fases el alumno realizar una memoria de prcticas la cual deber ser evaluada por el tutor y por el centro de formacin donde hubiera realizado su formacin.

C) Evaluacin.

En el bloque de formacin prctica solo se conceder la calificacin de apto o no apto. Para alcanzar la calificacin de apto los alumnos tendrn que:

Haber asistido como mnimo al80 por100 de las horas establecidas para cada una de las fases.

Participar de forma activa en las sesiones de trabajo.

Alcanzar los objetivos formativos en cada una de las sesiones.

Utilizar de un lenguaje claro y una correcta terminologa especfica.

Presentar correctamente la memoria de prcticas.

Estructurar la memoria de prcticas al menos en los apartados siguientes:

Descripcin de la estructura y funcionamiento del centro, de las instalaciones y los espacios de las prcticas y del grupo/s con los que haya realizado el perodo de prcticas.

Desarrollo de las prcticas: fichas de seguimiento de las prcticas de cada sesin agrupadas por fases.

Informe de autoevaluacin de las prcticas. Informe de evaluacin del tutor.

SEGUNDO NIVEL

4. Descripcin del perfil profesional

4.1 Definicin genrica del perfil profesional.

El ttulo de Tcnico Deportivo en Ftbol Sala acredita que su titular posee las competencias necesarias para programar y efectuar la enseanza del ftbol sala con vistas al perfeccionamiento de la ejecucin tcnica y tctica del deportista, as como efectuar el entrenamiento de deportistas y equipos de esta modalidad deportiva.

4.2 Unidades de competencia.

Programar y efectuar la enseanza del ftbol sala y programar y dirigir el entrenamiento de jugadores y equipos de ftbol sala.

Dirigir a jugadores y equipos durante los partidos de ftbol sala.

4.3 Capacidades profesionales.

Este tcnico debe ser capaz de:

Programar la enseanza del ftbol sala y la evaluacin del proceso de enseanza aprendizaje.

Realizar la enseanza del ftbol sala con vistas al perfeccionamiento tcnico y tctico del deportista.

Evaluar la progresin del aprendizaje.

Identificar los errores de ejecucin tcnica y tctica de los futbolistas, detectar las causas y aplicar los medios y los mtodos necesarios para su correccin, preparndoles para las fases posteriores de tecnificacin deportiva.

Efectuar la programacin especfica y la programacin operativa del entrenamiento a corto y medio plazo.

Dirigir las sesiones entrenamiento, en razn de los objetivos deportivos, garantizando las condiciones de seguridad.

Dirigir a su nivel el acondicionamiento fsico de futbolistas en funcin del rendimiento deportivo.

Dirigir equipos o deportistas en competiciones de ftbol sala, haciendo cumplir el reglamento de las competiciones.

Realizar el planteamiento tctico aplicable a la competicin deportiva.

Dirigir a deportistas o equipos en su actuacin tcnica y tctica durante la competicin.

Evaluar la actuacin del deportista o el equipo despus de la competicin.

Controlar la disponibilidad de la asistencia sanitaria existente en los campos de juego.

Colaborar en la deteccin de individuos con caractersticas fsicas y psquicas susceptibles de introducirse en procesos de alto rendimiento deportivo.

Establecer el plan de actuaciones para el desarrollo de las actividades de ftbol sala con el fin de alcanzar el objetivo deportivo propuesto, garantizando las condiciones de seguridad, en razn de la condicin fsica y los intereses de los practicantes.

Detectar e interpretar la informacin tcnica relacionada con su trabajo, con el fin de incorporar nuevas tcnicas y tendencias, y utilizar nuevos equipos y materiales del sector.

Detectar e interpretar los cambios tecnolgicos, organizativos, econmicos y sociales que inciden en la actividad profesional.

Poseer una visin global e integradora del proceso, comprendiendo la funcin de las instalaciones y equipos, y las dimensiones tcnicas, pedaggicas, organizativas, econmicas y humanas de su trabajo.

4.4 Ubicacin en el mbito deportivo.

Este ttulo acredita la adquisicin de los conocimientos y de las competencias profesionales suficientes, para asumir sus responsabilidades de forma autnoma o en el seno de un organismo pblico o empresa privada.

Ejercer su actividad en el mbito de la enseanza y del entrenamiento del ftbol sala. Los distintos tipos de entidades o empresas donde pueden desarrollar sus funciones son:

Escuelas deportivas.

Clubes de ftbol sala o asociaciones deportivas.

Federaciones territoriales de ftbol sala.

Patronatos deportivos.

Empresas de servicios deportivos.

Centros escolares (actividades extraescolares).

4.5 Responsabilidad en las situaciones de trabajo.

A este tcnico le son requeridas las responsabilidades siguientes:

La enseanza del ftbol sala hasta el perfeccionamiento de la ejecucin tcnica y tctica del deportista.

El entrenamiento de futbolistas y equipos de ftbol sala.

El control y evaluacin del proceso de instruccin deportiva.

El control a su nivel del rendimiento deportivo

La direccin tcnica de futbolistas y equipos durante la participacin en competiciones deportivas.

5. Enseanzas mnimas

5.1 Bloque comn.

El bloque comn de las enseanzas de segundo nivel conducentes al ttulo de Tcnico Deportivo en Ftbol Sala, es igual al expuesto para el Tcnico Deportivo en Ftbol.

5.2 Bloque especfico.

A) Mdulo de Desarrollo Profesional II.

A.1 Objetivos formativos.

Conocer la legislacin laboral aplicable a los titulares del ttulo de Tcnico Deportivo en Ftbol Sala.

Especificar las competencias, funciones, tareas y responsabilidades del Tcnico Deportivo en Ftbol Sala.

Especificar el grado de desarrollo de las profesiones de los Tcnicos de Ftbol Sala en pases de la Unin Europea y concretar la equivalencia profesional de los Tcnicos espaoles con los profesionales de estos pases.

Conocer la organizacin y funciones de la Real Federacin Espaola de Ftbol.

A.2 Contenidos.

Orientacin sociolaboral.

La figura del tcnico deportivo. Requisitos laborales y fiscales del trabajador por cuenta propia.

Competencias profesionales del tcnico deportivo en ftbol sala.

Los tcnicos de ftbol en los pases de la Unin

Europea.

Real Federacin Espaola de Ftbol. Organizacin y funciones.

Reglamento de la Real Federacin Espaola de Ftbol.

A.3 Criterios de evaluacin.

Definir las caractersticas del mercado laboral del Tcnico Deportivo en Ftbol Sala.

Describir las funciones y tareas propias de los Tcnicos Deportivos en Ftbol Sala.

Describir los derechos, obligaciones y responsabilidades de carcter laboral y fiscal que corresponden a un Tcnico Deportivo en el ejercicio de su profesin.

Definir las alternativas laborables de los Tcnicos Deportivos en Ftbol en pases de la Unin Europea.

Enumerar los impuestos aplicables a los trabajadores autnomos.

B) Mdulo de Direccin de equipos II.

B.1 Objetivos formativos.

Conocer los condicionantes psicolgicos del futbolista en los perodos de entrenamiento y competicin para optimar las relaciones dentro del equipo.

Entender el proceso de comunicacin entrenador-jugador y entrenador-equipo.

Emplear los distintos sistemas de comunicacin entre el entrenador y los integrantes del equipo.

Aplicar los mtodos para el anlisis del desarrollo del juego en el ftbol sala.

B.2 Contenidos.

Caractersticas psicoafectivas del futbolista en la etapa de perfeccionamiento de la tcnica y la tctica.

El entrenamiento del futbolista en la etapa de perfeccionamiento de la tcnica y la tctica.

La competicin de ftbol sala en la etapa de perfeccionamiento de la tcnica y la tctica.

La comunicacin en el proceso de entrenamiento del ftbol sala.

La observacin del juego.

B.3 Criterios de evaluacin.

Definir las caractersticas psicolgicas de los futbolistas frente al entrenamiento segn las diferentes edades.

Discriminar los distintos factores exgenos y endgenos que influyen en el rendimiento del futbolista durante la competicin de ftbol de categoras inferiores.

Describir las caractersticas psicoafectivas de los futbolistas, caracterizando las distintas manifestaciones de las mismas.

Empleando imgenes reales, analizar el desarrollo del juego durante un partido de ftbol sala, determinar el comportamiento de los jugadores, la actitud del entrenador y la relacin aparente entrenador-jugadores.

Describir los criterios para la observacin del juego durante los partidos.

C) Mdulo de Metodologa de la enseanza y del entrenamiento II.

C.1 Objetivos formativos.

Profundizar en el conocimiento del proceso de enseanza aprendizaje del ftbol sala.

Elegir entre los modelos de programacin de la enseanza y del entrenamiento del ftbol sala.

Aplicar los criterios para la programacin de la enseanza y el entrenamiento del ftbol sala en las fases de perfeccionamiento de la tcnica y de disponibilidad variable.

C.2 Contenidos.

El proceso de enseanza-aprendizaje en el ftbol sala.

La programacin de la enseanza y del entrenamiento del ftbol sala.

Organizacin y secuenciacin de los contenidos de los programas de enseanza y entrenamiento del ftbol sala.

Diseo de las actividades para la enseanza y el entrenamiento del ftbol sala.

La evaluacin del proceso entrenamiento-rendimiento.

C.3 Criterios de evaluacin.

Definir y caracterizar los modelos de programacin de la enseanza y del entrenamiento del ftbol sala.

Determinar los elementos a tener en cuenta en el diseo de la enseanza y el entrenamiento del ftbol sala.

Definir los criterios para establecer los objetivos de las unidades didcticas en el ftbol sala.

Definir los criterios para establecer los objetivos de las sesiones de entrenamiento del ftbol sala.

En un supuesto prctico de un perodo de la temporada de ftbol sala, con objetivos deportivos dados:

Establecer la secuencia de las sesiones de entrenamiento.

Establecer los objetivos de cada sesin de entrenamiento.

Determinar los contenidos de cada sesin en funcin de los objetivos propuestos.

Definir los criterios para la evaluacin del proceso de entrenamiento-rendimiento de los jugadores, determinando los tems de evaluacin del rendimiento deportivo.

D) Mdulo de Preparacin fsica II.

D.1 Objetivos formativos.

Aplicar los criterios de la planificacin de la preparacin fsica de los jugadores de ftbol sala.

Conocer la implicacin de las cualidades fsicas y las cualidades perceptivo-motrices en la ejecucin tcnica individual del futbolista, para efectuar su entrenamiento.

Conocer la implicacin de las cualidades fsicas condicionales, en la ejecucin de las acciones tcticas de los jugadores de los equipos de ftbol sala, para efectuar su entrenamiento.

D.2 Contenidos.

La planificacin a largo plazo de la preparacin fsica en el ftbol sala.

Implicacin de las cualidades fsicas y de las cualidades perceptivo-motrices en la ejecucin de la tcnica individual del jugador de ftbol sala.

Entrenamiento de las cualidades fsicas y las cualidades perceptivo-motrices segn las diferentes edades.

Modelos de planificacin de la preparacin fsica para la temporada futbolstica segn las diferentes edades.

Implicacin en la ejecucin de la tcnica individual del jugador de ftbol sala.

D.3 Criterios de evaluacin.

Definir los criterios para la planificacin a largo plazo del entrenamiento de un equipo ftbol sala y de sus jugadores.

Aplicar los criterios para la planificacin a largo plazo del entrenamiento de un equipo ftbol sala y de sus jugadores, teniendo en cuenta las necesidades de entrenamiento de la preparacin fsica, entrenamiento de la tcnica y entrenamiento de la tctica, en funcin de los perodos de competicin, en una liga de condiciones determinadas.

Determinar la implicacin de las cualidades fsicas condicionales en la ejecucin de la tcnica individual del jugador de ftbol sala.

Determinar la implicacin de las cualidades perceptivo-motrices en la ejecucin de la tcnica individual del jugador de ftbol sala.

En un supuesto dado de un equipo de ftbol sala de edad y de nivel deportivo dado, programar un periodo de entrenamiento, concretando y justificando el sistema de entrenamiento de las cualidades fsicas condicionales y las cualidades perceptivo-motrices en funcin del desarrollo de un determinado gesto tcnico.

E) Mdulo de Reglas del juego II.

E.1 Objetivos formativos.

Profundizar en el conocimiento del reglamento del ftbol sala.

Interpretar las normas bsicas del reglamento de ftbol sala.

E.2 Contenidos.

Las reglas del juego.

E.3 Criterios de evaluacin.

Desarrollar e ilustrar mediante grficos situaciones concretas de las reglas del juego. En un supuesto prctico:

Interpretar los gestos y las indicaciones del rbitro y los jueces de mesa.

Explicar las actuaciones arbitrales en funcin de la aplicacin de las normas de juego.

En un supuesto prctico:

Aplicar las reglas del juego al desarrollo de un partido de ftbol sala.

Justificar la aplicacin de la regla.

Determinar las formas de cooperacin entre rbitros durante el desarrollo de los partidos.

Ante ilustraciones de diferentes situaciones de juego en las que se producen faltas, determinar la regla que se tiene que aplicar para sancionar las mismas.

F) Mdulo de Tctica y sistemas de juego II.

F.1 Objetivos formativos.

Conocer las acciones ofensivas y su aplicacin al juego en las etapas de perfeccionamiento de la tcnica y de disponibilidad variable.

Conocer las acciones defensivas y su aplicacin al juego en las etapas de perfeccionamiento de la tcnica y de disponibilidad variable.

Profundizar en el conocimiento de las estrategias y sistemas de juego y su aplicacin a situaciones reales en las etapas de perfeccionamiento de la tcnica y de disponibilidad variable.

Emplear la sistemtica del entrenamiento de la tctica para la prctica del ftbol de alto nivel.

F.2 Contenidos.

El desmarque.

El marcaje.

Ocupacin del terreno de juego.

Sistemas de juego.

Los jugadores en los distintos sistemas.

El juego ofensivo.

El juego defensivo.

Trabajo especfico del portero.

Entrenamiento de las acciones tcticas.

F.3 Criterios de evaluacin.

Determinar las caractersticas tcnicas del desmarque, el marcaje y la ocupacin del terreno de juego. Establecer una secuencia de ejercicios para el aprendizaje del desmarque, el marcaje y la ocupacin del terreno de juego.

Explicar los sistemas de juego caracterizando sus diferencias, e indicar el papel de cada uno de los jugadores en funcin de las acciones tcticas.

Definir las caractersticas tcnicas del juego ofensivo y del juego defensivo.

En un supuesto prctico de un determinado equipo de ftbol sala que participa en una competicin concreta, contra un equipo con un sistema de juego dado:

Determinar y justificar la organizacin del juego ofensivo y defensivo.

Definir el sistema de juego a emplear.

En un supuesto prctico de un equipo de ftbol sala, explicar los criterios que deben seguir los futbolistas para ocupar el terreno de juego.

Explicar y justificar el empleo de las acciones conjuntas de un equipo con demarcacin en zonas, con marcaje al hombre y con marcaje mixto.

Explicar la utilidad de las acciones tcticas del portero en el conjunto de tctica del equipo.

En un supuesto prctico de un equipo de ftbol sala, explicar la organizacin del juego de ataque y de defensa y establecer los criterios para la evaluacin de las actuaciones.

G) Mdulo de Tcnica individual y colectiva II.

G.1 Objetivos formativos.

Profundizar en el conocimiento de los gestos y acciones tcnicas del ftbol sala.

Efectuar la programacin a largo plazo del entrenamiento de la tcnica.

Determinar las caractersticas del entrenamiento de las acciones tcnicas.

Establecer los sistemas de entrenamiento de los jugadores de ftbol sala en la tcnica individual, la tcnica colectiva y la tcnica defensiva.

Establecer los sistemas de entrenamiento de la tcnica del portero.

Emplear los sistemas de entrenamiento de los gestos tcnicos individuales de los jugadores de ftbol sala.

Aplicar los sistemas de entrenamiento de las acciones tcnicas de los equipos de ftbol sala.

G.2 Contenidos.

Tcnica individual:

Programacin del entrenamiento de la tcnica.

El control-recepcin del baln.

El golpeo-toque de baln.

La conduccin del baln.

La finta y el regate.

El tiro.

El juego atacante del portero.

Tcnica defensiva:

Acciones de la tcnica defensiva.

Interceptacin del baln.

El despeje.

La tcnica defensiva del portero.

El entrenamiento de la tcnica.

Los medios, recursos y ayudas para la enseanza de los gestos tcnicos.

G.3 Criterios de evaluacin.

Para un determinado gesto tcnico de ftbol sala:

Realizar el anlisis de gesto tcnico.

Determinar las cualidades perceptivo-motrices que intervienen en la ejecucin del gesto tcnico.

Proponer un entrenamiento de las cualidades implicadas en el gesto tcnico.

Proponer una serie de ejercicios especficos para el entrenamiento del gesto tcnico.

Para un determinado gesto tcnico dado de un portero de ftbol sala:

Realizar el anlisis de gesto tcnico.

Proponer una serie de ejercicios especficos para el entrenamiento del gesto tcnico.

En funcin de objetivos propuestos, desarrollar diferentes ejercicios para el entrenamiento tcnico de un portero de ftbol sala.

En un supuesto de dos equipos de ftbol sala de caractersticas determinadas, infantiles, juveniles o seniors, programar el entrenamiento tcnico de una temporada deportiva, teniendo en cuenta la participacin peridica en las respectivas competiciones deportivas.

Para unos elementos tcnicos dados, establecer una secuencia de ejercicios prcticos para la asimilacin por parte de los jugadores.

Indicar los errores ms frecuentes en la realizacin de determinados gestos tcnicos y la forma de su deteccin y establecer los ejercicios aplicables para su correccin.

Definir e identificar los defectos de ejecucin tcnica ms comunes, explicando sus causas primarias y describir los mtodos y medios ms eficaces para su correccin.

Definir los criterios para evaluar la progresin de los alumnos en el aprendizaje de la tcnica.

5.3 Bloque complementario.

Las Administraciones pblicas competentes incluirn en el currculo:

A) Objetivos.

Entender la terminologa ms frecuentemente utilizada en las ciencias del deporte, en alemn, francs o ingls.

Emplear alguna de las aplicaciones informticas para bases de datos.

B) Contenidos.

Terminologa especfica en el idioma que proceda. Bases de datos.

C) Criterios de evaluacin.

En un supuesto dado utilizar, como usuario, una aplicacin informtica relativa a alguna de las funciones que tiene encomendadas.

Sobre un texto en el idioma que proceda, referido a la especialidad deportiva, seleccionar y traducir los trminos relativos a las ciencias del deporte.

5.4 Bloque de formacin prctica.

A) Objetivos.

El bloque de formacin prctica del tcnico deportivo en ftbol sala, tiene como finalidad, adems de las indicadas en el artculo5 del presente Real Decreto, que los alumnos desarrollen de forma prctica las competencias adquiridas durante el perodo de formacin, aplicando en situaciones reales los conocimientos y habilidades adquiridas en la formacin terica y prctica, y obtengan la experiencia necesaria para realizar con eficacia:

a) Sesiones de iniciacin y perfeccionamiento tcnico y tctico de los jugadores, entre el30 y el40 por100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

b) Sesiones de entrenamientos de ftbol, entre un20 y un25 por100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

c) Sesiones de acondicionamiento fsico de futbolistas, entre un20 y un25 por100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

d) Sesiones de direccin de equipos en competiciones de ftbol sala propias de su nivel, entre un15 y un25 por100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

2. El bloque de formacin prctica constar de tres fases: fase de observacin, fase de colaboracin y fase de actuacin supervisada.

3. Al trmino de las tres fases el alumno realizar una memoria de prcticas la cual deber ser evaluada por el tutor y por el centro donde hubiera realizado su formacin.

C) Evaluacin.

En el bloque de formacin prctica solo se conceder la calificacin de apto o no apto. Para alcanzar la calificacin de apto los alumnos tendrn que:

Haber asistido como mnimo al80 por100 de las horas establecidas para cada una de las fases.

Participar de forma activa en las sesiones de trabajo.

Alcanzar los objetivos formativos en cada una de las sesiones.

Utilizar de un lenguaje claro y una correcta terminologa especfica.

Presentar correctamente la memoria de prcticas.

Estructurar la memoria de prcticas al menos en los apartados siguientes:

Descripcin de la estructura y funcionamiento del centro, de las instalaciones y los espacios de las prcticas y del grupo/s con los que haya realizado el perodo de prcticas.

Desarrollo de las prcticas: fichas de seguimiento de las prcticas de cada sesin agrupadas por fases.

Informe de autoevaluacin de las prcticas. Informe de evaluacin del tutor.

TCNICO DEPORTIVO SUPERIOR EN FTBOL SALA

6. Distribucin horaria de las enseanzas mnimas

Tericas

Horas

Prcticas

Horas

 Bloque comn:
Biomecnica deportiva. 10 5
Entrenamiento de alto rendimiento deportivo. 15 15
Fisiologa del esfuerzo. 15 5
Gestin del deporte. 25
Psicologa del alto rendimiento deportivo. 5 5
Sociologa del deporte de alto rendimiento. 10
80 30
Carga horaria del bloque. 110
 Bloque especfico:
Desarrollo profesional III. 20
Direccin de equipos III. 10 5
Metodologa de la enseanza y del entrenamiento del ftbol sala III. 5 10
Preparacin fsica III. 15 10
Reglas del juego III. 5 5
Seguridad deportiva II. 5
Tcticas y sistemas de juego III. 15 20
Tcnica individual y colectiva III. 10 20
85 70
Carga horaria del bloque. 155
 Bloque complementario.
Carga horaria del bloque. 40
Bloque de formacin prctica. Carga horaria del bloque. 110
Proyecto final. Carga horaria. 40
Carga horaria de las enseanzas mnimas. 455

7. Descripcin del perfil profesional

7.1 Definicin genrica del perfil profesional.

El ttulo de Tcnico Deportivo superior en Ftbol Sala acredita que su titular posee las competencias necesarias para planificar y dirigir el entrenamiento de deportistas y equipos de ftbol sala, dirigir la participacin de stos en competiciones de medio y alto nivel, as como dirigir escuelas de ftbol.

7.2 Unidades de competencia.

Planificar y dirigir el entrenamiento de futbolistas.

Programar y dirigir la participacin de equipos de ftbol sala en competiciones de medio y alto nivel.

Dirigir un departamento, seccin o escuela de ftbol.

7.3 Capacidades profesionales.

Este tcnico debe ser capaz de:

Efectuar la programacin especfica y la programacin operativa del entrenamiento a medio y largo plazo con vistas a la alta competicin.

Dirigir el entrenamiento tcnico y tctico con vistas a la alta competicin.

Dirigir el acondicionamiento fsico de futbolistas en funcin del rendimiento deportivo.

Realizar el planteamiento tctico aplicable a la competicin, en funcin del alto rendimiento deportivo.

Dirigir al deportista o al equipo en su actuacin tcnica y tctica durante la competicin.

Evaluar la actuacin del deportista o el equipo despus de la competicin.

Valorar el rendimiento de los deportistas o equipos en colaboracin con especialistas de las ciencias del deporte.

Programar la enseanza del ftbol sala.

Programar la realizacin de las actividades deportivas ligadas al desarrollo del ftbol sala.

Planificar y coordinar la actividad de otros tcnicos del deporte.

Garantizar la seguridad de los tcnicos que dependan de l.

Realizar la gestin econmica y administrativa de una pequea o mediana empresa.

Colaborar en el diseo, planificacin y direccin tcnica de competiciones de ftbol sala.

Adaptarse a los cambios tecnolgicos, organizativos, econmicos y sociales que inciden en la actividad profesional.

7.4 Ubicacin en el mbito deportivo.

Este ttulo acredita la adquisicin de las competencias profesionales suficientes, para asumir sus responsabilidades de forma autnoma o en el seno de un organismo pblico o empresa privada.

Ejercer su actividad en el mbito de la enseanza y del entrenamiento de futbolistas y la direccin de deportistas y equipos de alto nivel.

Se excluye expresamente de su mbito de actuacin la enseanza y el entrenamiento del ftbol.

En el rea de gestin deportiva prestando sus servicios en la direccin de departamentos, secciones o escuelas de ftbol sala.

Los distintos tipos de entidades o empresas donde pueden desarrollar sus funciones son:

Centros de alto rendimiento deportivo.

Centros de tecnificacin deportiva.

Escuelas de ftbol sala.

Clubes o asociaciones deportivas.

Federaciones.

Patronatos deportivos.

Empresas de servicios deportivos.

Centros de formacin de tcnicos deportivos de ftbol sala.

7.5 Responsabilidad en las situaciones de trabajo.

A este tcnico le son requeridas las responsabilidades siguientes:

La planificacin y direccin del entrenamiento tcnico y tctico de futbolistas y equipos de ftbol sala de medio y alto nivel.

La programacin y direccin del acondicionamiento fsico de futbolistas.

La valoracin del rendimiento de los deportistas.

La direccin y seguridad de los tcnicos que dependen de l.

La direccin tcnica de un departamento, seccin o escuela de deportes de ftbol sala y de la gestin econmica y administrativa.

8. Enseanzas mnimas

8.1 Bloque comn.

El bloque comn de las enseanzas conducentes al ttulo de Tcnico Deportivo superior en Ftbol Sala, es igual al expuesto para el Tcnico Deportivo superior en Ftbol.

8.2 Bloque especfico.

A) Mdulo de Desarrollo profesional III.

A.1 Objetivos formativos.

Especificar las competencias, funciones, tareas y responsabilidades del Tcnico Deportivo superior en Ftbol Sala.

Identificar las responsabilidades civiles y penales del Tcnico Deportivo superior en Ftbol Sala, derivados del ejercicio de su profesin.

Identificar el papel del entrenador de ftbol en el trabajo con otros profesionales de la actividad fsica.

Aplicar los criterios de organizacin y gestin de una pequea empresa.

Conocer las normativas de dopaje espaolas e internacional del ftbol sala.

Organizar eventos y actividades de ftbol sala.

Aplicar los sistemas para la elaboracin y ejecucin de proyectos de equipos de ftbol sala.

Determinar las estructuras y estamentos de la RFEF.

A.2 Contenidos.

El entorno profesional del entrenador de ftbol sala.

Las responsabilidades civiles y penales del tcnico deportivo superior en ftbol sala derivados del ejercicio de su profesin.

La relacin del entrenador de ftbol con los otros profesionales de la actividad fsica.

La gestin, direccin y administracin de organizaciones dedicadas a la enseanza y/o el entrenamiento del ftbol sala.

Los proyectos deportivos.

La direccin y coordinacin de tcnicos deportivos. La direccin y promocin de equipos de ftbol sala.

La organizacin de competiciones.

El Dopaje.

Los estatutos y reglamento de la Real Federacin Espaola de Ftbol (RFEF).

Fdration Internationale de Football Association (FIFA).

Union European Football Association (UEFA).

A.3 Criterios de evaluacin.

Describir las funciones y tareas propias del Tcnico Deportivo superior en Ftbol Sala en relacin a las competencias de:

Entrenador de equipos de competicin.

Programacin y direccin de la enseanza del ftbol sala.

Direccin y coordinacin de tcnicos deportivos de ftbol sala.

Direccin de una escuela de ftbol sala.

Describir el papel del entrenador de ftbol en la colaboracin con otros profesionales de la actividad fsica.

En un supuesto prctico convenientemente caracterizado, disear la organizacin de un evento deportivo de ftbol sala:

Describir la estructura organizativa del evento.

Definir los recursos humanos necesarios para la ejecucin del mismo y su forma de contratacin.

Definir los recursos materiales necesarios para la ejecucin del evento.

Elaborar un presupuesto ajustado para la realizacin del programa.

Definir la forma de financiacin del evento.

Elaborar un presupuesto ajustado para la realizacin del programa.

Definir la informacin necesaria para realizar un plan de actividades ligadas al desarrollo del ftbol sala, en un club o seccin de agrupacin deportiva, as como los criterios y procedimientos para su elaboracin.

A partir de un programa de actividades perfectamente caracterizado:

Describir la estructura organizativa que ms se adecua al programa.

Definir los recursos humanos necesarios para la ejecucin del mismo y su forma de contratacin.

Definir los recursos materiales necesarios para la ejecucin del programa.

Elaborar un presupuesto ajustado para la realizacin del programa.

Aplicar los sistemas de planificacin, programacin y organizacin de las actividades ligadas al ftbol sala.

Ante un supuesto prctico de competicin de ftbol sala, explicar la aplicacin de la normativa nacional e internacional sobre el dopaje en las competiciones.

Aplicar los sistemas de planificacin y organizacin de la actividad mercantil y deportiva de entidades dedicadas a la enseanza o el entrenamiento del ftbol sala.

Aplicar todos los criterios organizativos para la realizacin de una competicin de ftbol sala de categora regional y nacional.

Determinar las competencias de la RFEF, de la UEFA y de la FIFA.

B) Mdulo de Direccin de equipos III.

B.1 Objetivos formativos.

Determinar las variables psicolgicas que pueden afectar al rendimiento de los deportistas durante el entrenamiento.

Aplicar los sistemas de entrenamiento psicolgico para reforzar la participacin de los futbolistas en competiciones de alto nivel.

B.2 Contenidos.

Cualidades psquicas y de la conducta que intervienen en el entrenamiento y la competicin en el ftbol sala.

Aspectos psicolgicos del entrenamiento y la competicin.

Intervencin del entrenador sobre la conducta del deportista.

La direccin de equipos de ftbol sala de alto nivel durante el entrenamiento y durante la competicin. Preparacin de los partidos de ftbol sala.

B.3 Criterios de evaluacin.

Describir las cualidades psquicas y de la conducta que afectan al rendimiento deportivo en el entrenamiento de los jugadores y en participacin en la competicin de ftbol sala.

Describir los mtodos de intervencin del entrenador para favorecer el rendimiento psicolgico de sus jugadores.

En un supuesto prctico de un equipo de ftbol de categora nacional, efectuar correctamente la direccin del equipo en su participacin en un entrenamiento y en un partido de ftbol sala.

En un supuesto prctico de un equipo de categora nacional, para un determinado perodo de la competicin, programar el entrenamiento de las cualidades psquicas de los jugadores de ftbol sala.

C) Mdulo de Metodologa de la enseanza y del entrenamiento III.

C.1 Objetivos formativos.

Efectuar la planificacin del entrenamiento del ftbol sala en funcin de los objetivos deportivos.

Aplicar la metodologa para la evaluacin de los programas de entrenamiento deportivo de alto nivel.

C.2 Contenidos.

Modelos de planificacin del entrenamiento y de la participacin en las competiciones de ftbol sala.

Metodologas para la evaluacin de la eficacia del entrenamiento deportivo.

C.3 Criterios de evaluacin.

Definir la relacin entre entrenamiento fsico y entrenamiento tcnico-tctico y concretar los criterios para la coordinacin de las facetas del entrenamiento.

En un supuesto prctico de un determinado equipo de ftbol de caractersticas determinadas, con participacin en una competicin deportiva concreta, efectuar planificacin del entrenamiento en un perodo de tiempo de una temporada deportiva, compaginando el entrenamiento tcnico, tctico, psicolgico y el acondicionamiento fsico. En este mismo supuesto establecer los criterios para evaluar la eficacia del entrenamiento establecido.

D) Mdulo de Preparacin fsica II.

D.1 Objetivos formativos.

Aplicar los criterios de planificacin, organizacin y control de la preparacin fsica de futbolistas de alto nivel.

D.2 Contenidos.

La planificacin de la preparacin fsica en el ftbol sala de alto nivel.

Programar el plan de accin de la preparacin fsica en el ftbol sala.

La organizacin del entrenamiento.

El control de la preparacin fsica.

El seguimiento del rendimiento del jugador de ftbol sala.

D.3 Criterios de evaluacin.

En un supuesto prctico de un equipo de ftbol sala de unas determinadas caractersticas de edad, rendimiento deportivo y participacin en competiciones peridicas:

Elaborar y justificar la planificacin de la preparacin fsica de una temporada deportiva.

Establecer en el tiempo el plan de accin de la temporada, determinando los objetivos y los contenidos de los ciclos para el acondicionamiento fsico de los futbolistas, teniendo en cuenta los perodos de entrenamiento y la participacin en la competicin.

Establecer los criterios para el control del rendimiento fsico de los jugadores.

Proponer una metodologa para el seguimiento del rendimiento de los jugadores del equipo.

E) Mdulo de Reglas de juego III.

E.1 Objetivos formativos.

Realizar un anlisis de las reglas del juego para el mejor aprovechamiento tctico.

Conocer las diferencias entre el reglamento de la competicin espaola de ftbol sala y el reglamento internacional.

Identificar las instrucciones especiales del reglamento de ftbol.

E.2 Contenidos.

Las reglas del juego.

El reglamento de la FIFA.

Instrucciones especiales del reglamento.

E.3 Criterios de evaluacin.

En un supuesto terico de un equipo de ftbol sala de categora nacional, en una determinada participacin en competicin oficial, establecer y justificar la estrategia de las acciones atacantes y defensivas basadas en la utilizacin tctica de las reglas del juego.

En un supuesto prctico de observacin de un partido de ftbol de dos equipos de primera divisin, analizar la utilizacin correcta del reglamento como elemento tctico.

Enumerar las instrucciones especiales que se establecen en el reglamento del ftbol de la FIFA.

Ante ilustraciones de diferentes esquemas de juego, determinar la aplicacin del reglamento e indicar las diferencias entre las reglas de la competicin del ftbol sala espaol y el reglamento internacional.

F) Mdulo de Seguridad deportiva II.

F.1 Objetivos formativos.

Prevenir las lesiones ms frecuentes en el ftbol sala de alta competicin.

Determinar las medidas de seguridad aplicables al entrenamiento de los jugadores de ftbol sala de alto nivel.

F.2 Contenidos.

Las lesiones ms frecuentes en el ftbol sala de alto nivel.

Las condiciones de seguridad en la prctica del entrenamiento del ftbol sala.

F.3 Criterios de evaluacin.

Describir las lesiones o traumatismos ms usuales en el ftbol sala de alto nivel, en relacin a las causas que lo producen, su prevencin, los sntomas que presentan, las normas de actuacin y los factores que predisponen.

Describir la actuacin del entrenador en la recuperacin de las lesiones ms frecuentes del ftbol.

Describir las condiciones de seguridad para el entrenamiento del ftbol sala.

G) Mdulo de Tctica y sistemas de juego III.

G.1 Objetivos formativos.

Conocer los fundamentos de la tctica del ftbol sala de alto nivel.

Analizar los diferentes sistemas de juego y su aplicacin al ftbol sala de alto nivel.

Analizar las diferentes acciones tcticas y su aplicacin al ftbol sala de alto nivel.

Aplicar la metodologa de la planificacin entrenamiento tctico del ftbol sala para la prctica de alto nivel.

Aplicar la metodologa del entrenamiento de la tctica del ftbol sala para la prctica de alto nivel.

G.2 Contenidos.

La tctica en el ftbol sala de alto nivel.

Transicin de la defensa al ataque.

Sistemas de ataque contra defensas organizadas.

Organizacin de diferentes sistemas de juego.

El entrenamiento del portero.

Direccin tctica del equipo.

Control del entrenamiento y anlisis del equipo.

G.3 Criterios de evaluacin.

En un supuesto de un equipo de categora nacional espaola de caractersticas determinadas, en su participacin en una competicin de ftbol sala determinada, con un equipo adversario con un sistema de juego definido: establecer y justificar la tctica y el sistema de juego a emplear.

Describir los distintos sistemas de juego empleados en el ftbol sala de alto nivel moderno, caracterizndolos y estableciendo el papel de los jugadores en cada uno de los sistemas.

Describir los distintos sistemas de juego empleados en el ftbol sala de alto nivel moderno, enfrentndolos entre s y comparndolos objetivamente en razn de su aplicabilidad a las distintas condiciones del juego.

Explicar los sistemas de juego caracterizando sus diferencias e indicando el papel de cada uno de los jugadores en razn de sus acciones tcticas.

En un supuesto prctico de un determinado equipo de ftbol sala que participa en una competicin concreta, contra un equipo con un sistema de juego dado:

Determinar y justificar la organizacin del juego ofensivo y defensivo.

Definir el sistema de juego a emplear.

Determinar las distintas variantes de los sistemas de juego ms empleados en el ftbol sala de alto nivel moderno.

Determinar los criterios para la planificacin del entrenamiento de la tctica y de los sistemas de juego.

Para un equipo de primera divisin espaola, realizar una planificacin del entrenamiento de las tcticas y de los sistemas de juego, en funcin de los objetivos deportivos establecidos, vinculando sta a la planificacin del entrenamiento de la tcnica y de la preparacin fsica.

H) Mdulo de Tcnica individual y colectiva III.

H.1 Objetivos formativos.

Conocer la evolucin histrica del ftbol sala.

Analizar los gestos y acciones tcnicas de los jugadores de ftbol de alto nivel.

Emplear los sistemas avanzados en el entrenamiento de los gestos tcnicos individuales de los jugadores de ftbol de alto nivel.

H.2 Contenidos.

Historia del ftbol sala.

Anlisis de los fundamentos tcnicos del ftbol sala.

Acciones tcnicas:

Control, habilidad y destreza.

La conduccin del baln.

Las acciones combinativas.

El despeje.

Los desvos.

Las entradas.

El tacle.

La carga.

El pressing.

Ejercicios para el entrenamiento de las acciones tcnicas.

Tcnica colectiva:

El pase.

Acciones combinativas. Los saques.

El entrenamiento de la tcnica:

Consideraciones.

Mtodos de entrenamiento de la tcnica.

Procedimientos de aprendizaje.

Prcticas de las acciones tcnicas especficas en el entrenamiento.

Acciones tcnicas en dificultad.

Fases de la organizacin tcnica del juego.

Acciones tcnicas del portero:

Consideraciones sobre las acciones tcnicas.

Acciones aconsejables.

Intervenciones no aconsejables.

Posicin ante un ataque rival.

Entrenamiento especfico del portero. Diversas procedencias del baln.

H.3 Criterios de evaluacin.

Establecer sin errores la evolucin histrica del ftbol sala en Espaa y en Europa.

En un supuesto prctico de un determinado equipo de ftbol sala de categora nacional espaola, disear una serie de sesiones de entrenamiento de acciones tcnicas, estableciendo por sesin, los objetivos, los contenidos y los criterios para evaluar la obtencin de los objetivos propuestos, determinando en todos los casos el entrenamiento de las acciones individuales, acciones con compaero.

En un supuesto prctico de un determinado equipo de ftbol sala de primera divisin espaola, disear una serie de sesiones de entrenamiento de acciones tcnicas en dificultad, estableciendo por sesin los objetivos, los contenidos y los criterios para evaluar la obtencin de los objetivos propuestos, determinando en todos los casos el entrenamiento de la velocidad del jugador con baln, las diferentes procedencias y trayectorias del baln y la dificultad en la posicin.

En unas imgenes de jugadores de ftbol sala de equipos de categora nacional espaola, detectar los errores de ejecucin tcnica, explicar sus causas y proponer ejercicios para la mejora tcnica.

Para un determinado gesto tcnico dado de un portero de ftbol sala:

Realizar el anlisis de gesto tcnico.

Proponer una serie de ejercicios especficos para el entrenamiento del gesto tcnico.

En funcin de objetivos propuestos, desarrollar diferentes ejercicios para el entrenamiento tcnico de un portero de ftbol sala.

Aplicar sin error los criterios para evaluar la progresin tcnica de los jugadores de ftbol de un equipo de categora nacional.

8.3 Bloque complementario. A) Objetivos.

Emplear soportes multimedia para la enseanza o el entrenamiento de la especialidad deportiva.

B) Contenidos.

Soportes y recursos de los mtodos multimedia.

C) Criterios de evaluacin.

En un supuesto dado, utilizar los recursos multimedia que corresponda.

8.4 Bloque de formacin prctica.

A) Objetivos.

El bloque de formacin prctica del Tcnico Deportivo superior en Ftbol Sala, tiene como finalidad, adems de las indicadas en el artculo5 del presente Real Decreto, que los alumnos desarrollen de forma prctica las competencias adquiridas durante el perodo de formacin, aplicando en situaciones reales los conocimientos y habilidades adquiridas en la formacin terica y prctica, y obtengan la experiencia necesaria para realizar con eficacia:

a) La programacin y direccin del entrenamiento de futbolistas y equipos de ftbol sala y su participacin en competiciones de alto nivel.

b) La programacin y direccin del acondicionamiento fsico de futbolistas de alto nivel.

c) La programacin y direccin de la enseanza deportiva del ftbol sala.

d) La programacin y coordinacin de la actividad de los Tcnicos Deportivos de nivel inferior.

e) La direccin de un departamento, seccin o escuela de ftbol sala.

B) Desarrollo.

1. La formacin prctica del Tcnico Deportivo superior en Ftbol Sala, consistir en la asistencia continuada a las actividades propias del Tcnico Deportivo superior en Ftbol Sala, bajo la supervisin de un tutor asignado y con grupos designados a tal efecto. Este perodo deber contener en su desarrollo:

Sesiones de entrenamientos de ftbol sala, entre un25 y un30 por100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

Sesiones de acondicionamiento fsico de futbolistas, entre un10 y un20 por100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

Sesiones de direccin de equipos, entre un20 y un25 por100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

Sesiones de programacin y direccin de enseanza deportiva del ftbol sala, entre un20 y un25 por100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

Sesiones de programacin y coordinacin de Tcnicos Deportivos de nivel inferior, entre un15 y un20 por100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

Sesiones de direccin de una escuela de ftbol, entre un10 y un15 por100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

2. El bloque de formacin prctica constar de tres fases: fase de observacin, fase de colaboracin y fase de actuacin supervisada.

3. Al trmino de las tres fases el alumno realizar una memoria de prcticas la cual deber ser evaluada por el tutor y por el centro donde hubiera realizado su formacin.

C) Evaluacin.

En el bloque de formacin prctica solo se conceder la calificacin de apto o no apto. Para alcanzar la calificacin de apto los alumnos tendrn que:

Haber asistido como mnimo al80 por100 de las horas establecidas para cada una de las fases.

Participar de forma activa en las sesiones de trabajo.

Alcanzar los objetivos formativos en cada una de las sesiones.

Utilizar de un lenguaje claro y una correcta terminologa especfica.

Presentar correctamente la memoria de prcticas.

Estructurar la memoria de prcticas al menos en los apartados siguientes:

Descripcin de la estructura y funcionamiento del centro, de las instalaciones y los espacios de las prcticas y del grupo/s con los que haya realizado el perodo de prcticas.

Desarrollo de las prcticas: fichas de seguimiento de las prcticas de cada sesin agrupadas por fases.

Informe de autoevaluacin de las prcticas. Informe de evaluacin del tutor.

8.5 Proyecto final.

A) Objetivo.

El proyecto final tiene como objetivo comprobar que el alumno ha asimilado y es capaz de integrar, sincretizar y aplicar los conocimientos terico-prcticos adquiridos durante el proceso formativo y, en consecuencia, de desempear una actividad profesional en el campo propio del Tcnico Deportivo superior en Ftbol Sala.

B) Contenido.

El proyecto final consistir en la concepcin y elaboracin de un trabajo monogrfico que versar sobre alguno de los aspectos siguientes de su formacin:

El entrenamiento de jugadores y equipos de ftbol sala.

La direccin tcnica de equipos de futbolistas.

El acondicionamiento fsico de futbolistas.

La direccin de tcnicos deportivos.

La direccin de escuelas de ftbol sala.

La enseanza del ftbol sala.

El proyecto final constar de las siguientes partes:

a) Introduccin, que establecer los objetivos del trabajo, su relacin con otros trabajos precedentes si los hubiere y el enfoque general del mismo.

b) Ncleo del proyecto.

c) Referencias bibliogrficas e iconogrficas utilizadas para la elaboracin del trabajo.

C) Evaluacin.

El proyecto final ser calificado siguiendo la escala numrica de uno a10 puntos, sin decimales. Se considerarn positivas las calificaciones iguales o superiores a cinco puntos, ambos inclusive, y negativas las restantes.

Se valorar en el proyecto:

La realizacin de un trabajo original.

La utilizacin de un lenguaje claro y una correcta terminologa especfica.

La presentacin y estructuracin correcta del proyecto.

La pertinencia y la viabilidad del proyecto.

La realizacin de una completa revisin bibliogrfica.

ANEXO V
Convalidaciones, correspondencias y acceso a otros estudios

1. Mdulos de formacin que podrn ser objeto de convalidacin con la formacin profesional ocupacional

Primeros auxilios e higiene en el deporte.

2. Mdulos de formacin que podrn ser objeto de correspondencia con la prctica deportiva de alto nivel (Real Decreto 1467/1997, de 19 de septiembre, sobre deportistas de alto nivel)

La prctica de los deportistas que hayan obtenido la consideracin de deportistas de alto nivel en las especialidades de ftbol, podrn ser objeto de correspondencia formativa, con los mdulos de tcnica individual y colectiva de la especialidad de ftbol en la que hubieran obtenido dicha consideracin. Esta correspondencia podr realizarse para los dos niveles del grado medio y para el grado superior.

3. Acceso a otros estudios

Los ttulos de Tcnico Deportivo superior en Ftbol y Tcnico Deportivo superior en Ftbol Sala darn acceso a los siguientes estudios universitarios:

Maestro (todas las especialidades). Diplomado en Educacin Social.

Diplomado en Fisioterapia.

Diplomado en Terapia Ocupacional.

Diplomado en Trabajo Social.

Diplomado en Enfermera.

Diplomado en Empresas y Actividades Tursticas.

Diplomado en Turismo.

Licenciado en Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte.

ANEXO VI
Requisitos mnimos de los centros de formacin de los Tcnicos de las especialidades de Ftbol y Ftbol Sala

1. Requisitos materiales

1.1 Espacios de uso administrativo y docente genrico.

Los centros debern disponer:

a) Sala o aula de uso mltiple para el desarrollo de actividades comunes del centro, con una capacidad suficiente para el nmero de plazas autorizadas.

b) Cada una de las especialidades deportivas que se pretendan impartir deber disponer de una unidad de seminario en horario compatible.

c) Servicios y fondos que garanticen la consulta de libros, revistas y documentos en soporte audiovisual de las especialidades de ftbol.

d) Espacios independientes para los rganos de gobierno y los servicios administrativos del centro, secretara y sala de profesores, todo ello adecuado a la capacidad del centro.

e) Aseos y servicios higinico-sanitarios en nmero adecuado a la capacidad del centro, tanto para alumnos como para profesores, en funcin de lo que disponga la legislacin que en cada caso sea aplicable.

f) Dependencias para el almacenaje del material, adecuado a las necesidades del centro.

g) Zona de vestuarios adecuado a la capacidad del centro, en funcin de lo que disponga la legislacin que en cada caso sea aplicable.

1.2 Requisitos de las instalaciones y equipamientos docentes deportivos.

a) Los centros de formacin de tcnicos deportivos de las especialidades de ftbol dispondrn del espacio suficiente y el equipamiento docente necesario en sus aulas, para atender a los alumnos inscritos en cada nivel y grado de formacin de la correspondiente especialidad.

b) La superficie del aula donde se desarrollen las clases tericas, tendr al menos40 metros cuadrados o1,5 metros cuadrados por alumno.

c) Los centros dispondrn de una sala deportiva polivalente debidamente equipada, para la imparticin de los contenidos terico-prcticos de los distintos mdulos. Las dimensiones debern ser suficientes para atender simultneamente a los alumnos inscritos en un mdulo de formacin determinada, respetando el nmero mximo de alumnos por profesor.

d) Adems, las instalaciones estarn dotadas del equipamiento de uso colectivo mobiliario y didctico suficiente para impartir, con garantas de calidad las enseanzas de tcnicos de ftbol.

e) Los centros dispondrn de medios audiovisuales que garanticen la imparticin correcta de las enseanzas de estos tcnicos deportivos.

f) Para la imparticin de las clases terico-prcticas, los centros de formacin de tcnicos de deportivos de ftbol tendrn que acreditar disponer de acceso a las instalaciones siguientes:

Un campo de ftbol de hierba de medidas reglamentarias dotado de porteras.

Dos campos de ftbol de medidas reducidas dotados de porteras.

Se dispondr de un baln de ftbol reglamentario por cada alumno, en perfectas condiciones de uso.

g) Los centros de formacin de los Tcnicos Deportivos de Ftbol Sala, para la imparticin de las clases terico-prcticas, tendrn que acreditar disponer de acceso a las instalaciones siguientes:

Un campo de ftbol sala de medidas reglamentarias dotados de porteras.

Dos campos de ftbol sala de medidas reducidas dotado de porteras.

Se dispondr de un baln de ftbol sala reglamentario por cada alumno, en perfectas condiciones de uso.

h) Los centros debern contar como mnimo con cinco maniques de recuperacin cardiopulmonar.

2. Requisitos de seguridad y responsabilidad

En relacin a los requisitos de seguridad y responsabilidad, los centros debern disponer de:

a) Servicio mdico o, en su caso, un concierto de asistencia mdica de urgencia.

b) Un plan de evacuacin de enfermos y accidentados.

c) Un seguro que cubra la responsabilidad civil que pudiera ser reclamada al centro, en razn de su propia actividad.

3. Requisitos de titulacin del profesorado

a) Materias del bloque comn.

Sern impartidas por quienes acrediten los ttulos que a continuacin se detallan o los que hayan sido declarados equivalentes u homologados con ellos:

Mdulo de formacin Titulacin del profesorado
Bases anatmicas y fisiolgicas del deporte.

Licenciado en Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte y Licenciado en Medicina.

Otra titulacin universitaria de ciclo largo del rea de Ciencias Experimentales y de la Salud y acreditar la formacin suficiente en la materia.

Bases psicopedaggicas de la enseanza y del entrenamiento deportivo.

Licenciado en Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte y Licenciado en Psicologa.

Otra titulacin universitaria de ciclo largo del rea de Humanidades o del rea de Ciencias Sociales o Jurdicas y acreditar la formacin suficiente en la materia.

Biomecnica deportiva.

Licenciado en Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte.

Cualquier titulacin universitaria de ciclo largo del rea de Ciencias Experimentales y de la Salud o del rea de las Enseanzas Tcnicas y acreditar la formacin suficiente en la materia.

Entrenamiento deportivo. Licenciado en Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte.
Entrenamiento del alto rendimiento deportivo. Licenciado en Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte.
Fisiologa del esfuerzo. Licenciado en Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte y Licenciado en Medicina. Otra titulacin universitaria de ciclo largo, del rea de Ciencias Experimentales y de la Salud y acreditar la formacin suficiente en la materia.
Fundamentos sociolgicos del deporte.

Licenciado en Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte y Licenciado en Sociologa.

Otra titulacin universitaria de ciclo largo del rea de Humanidades o del rea de Ciencias Sociales o Jurdicas y acreditar la formacin suficiente en la materia.

Gestin del deporte.

Licenciado en Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte, Licenciado en Economa, Licenciado en Ciencias Empresariales y Licenciado en Derecho.

Otra titulacin universitaria de ciclo largo del rea de Humanidades o del rea de Ciencias Sociales y Jurdicas y acreditar la formacin suficiente en la materia.

Organizacin y legislacin del deporte.

Licenciado en Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte y Licenciado en Derecho.

Otra titulacin universitaria de ciclo largo del rea de Humanidades o del rea de Ciencias Sociales y Jurdicas y acreditar la formacin suficiente en la materia.

Primeros auxilios e higiene en el deporte. Licenciado en Medicina.
Psicologa del alto rendimiento deportivo.

Licenciado en Psicologa y Licenciado en Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte.

Cualquier titulacin universitaria de ciclo largo del rea de Ciencias Sociales y Jurdicas y acreditar la formacin suficiente en la materia.

Sociologa del deporte de alto rendimiento.

Licenciado en Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte y Licenciado en Sociologa.

Otra titulacin universitaria de ciclo largo del rea de Ciencias Sociales y Jurdicas y acreditar formacin suficiente en la materia.

Teora y sociologa del deporte. Licenciado en Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte y Licenciado en Sociologa. Cualquier titulacin universitaria de ciclo largo del rea de Humanidades o del rea de Ciencias Sociales y Jurdicas y acreditar formacin suficiente en la materia.

b) Materias del bloque especfico.

Sern impartidas por quienes acrediten los ttulos que a continuacin se detallan o los que hayan sido declarados equivalentes u homologados con ellos:

Mdulos de formacin Especialidad Titulacin del profesorado
Desarrollo profesional.

Licenciado en Economa.

Licenciados en Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte. Licenciado en Derecho.

Tcnico Deportivo superior de la especialidad de Ftbol correspondiente.

Direccin de equipos.

Tcnico Deportivo superior de la especialidad de Ftbol correspondiente.

Licenciado en Psicologa.

Licenciado en Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte.

Metodologa de la enseanza y del entrenamiento de la especialidad deportiva. Tcnico Deportivo superior de la especialidad de Ftbol de la que se trate.

Maestra en ftbol.

Aplicacin especfica deportiva en ftbol.

Itinerario en rendimiento deportivo en ftbol.

Licenciado en Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte.
Preparacin fsica.

Tcnico Deportivo superior de la especialidad de Ftbol de la que se trate.

Licenciado en Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte.

Reglas del juego. Tcnico Deportivo superior en cualquier especialidad del Ftbol de la que se trate.
Seguridad deportiva.

Licenciado en Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte.

Tcnico Deportivo superior de la especialidad de Ftbol de la que se trate.

Tctica y sistemas de juego. Tcnico Deportivo superior de la especialidad de Ftbol de la que se trate.

Maestra en ftbol.

Aplicacin especfica deportiva en ftbol.

Itinerario en rendimiento deportivo en ftbol.

Licenciados en Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte.
Tcnica individual y colectiva. Tcnico Deportivo superior de la especialidad de Ftbol de la que se trate.

Maestra en ftbol.

Aplicacin especfica deportiva en ftbol.

Itinerario en rendimiento deportivo en ftbol.

Licenciado en Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte.

c) Materias del bloque complementario.

Sern impartidas por quienes acrediten los ttulos que a continuacin se detallan o los que hayan sido declarados equivalentes u homologados con ellos:

Materias del bloque Titulacin del profesorado
Terminologa en lengua extranjera, frecuente en las ciencias de la especialidad y en las ciencias del deporte. Licenciado en Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte.
Procesadores de textos, bases de datos y multimedia. Ingeniero en informtica o cualquier titulacin universitaria de ciclo largo del rea de las Enseanzas Tcnicas y acreditar la formacin suficiente en la materia.
Prctica deportiva realizada con discapacitados. Licenciado en Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte.

4. Equivalencias de titulaciones a efectos de docencia

Para la imparticin de los mdulos de formacin que a continuacin se determinan, se establecen las siguientes equivalencias a efecto de docencia:

Mdulo de formacin Titulacin del profesorado
Desarrollo profesional.

Diplomado en Ciencias Empresariales.

Diplomado en Relaciones Laborales.

Diplomado en Turismo.

Gestin del deporte.

Diplomado en Ciencias Empresariales.

Diplomado en Relaciones Laborales.

Diplomado en Turismo.

Primeros auxilios e higiene en el deporte. Diplomado en Enfermera.

5. Equivalencias de titulaciones para el seguimiento del bloque de formacin prctica

Para realizar el seguimiento del bloque de formacin prctica, se considerar equivalente a efectos de docencia el diploma de Entrenador Nacional de Ftbol expedido por la Real Federacin Espaola de Ftbol, reconocido segn lo previsto en el artculo42.2 del Real Decreto1913/1997 y en la disposicin transitoria segunda del presente Real Decreto.

6. Profesorado de centros pblicos

Mdulo de formacin Especialidad Cuerpo
Bases anatmicas y fisiolgicas del deporte.

Biologa y Geologa.

Procesos sanitarios.

Procesos de diagnsticos clnicos y productos ortoprotsicos.

Educacin Fsica.

Profesor de enseanza secundaria.
Bases psicopedaggicas de la enseanza y del entrenamiento deportivo. Psicologa y Pedagoga. Educacin fsica. Profesor de enseanza secundaria.
Biomecnica deportiva. Educacin fsica. Profesor de enseanza secundaria.
Desarrollo profesional. Profesor especialista. Profesor especialista.
Direccin de equipos. Profesor especialista. Profesor especialista.
Entrenamiento del alto rendimiento deportivo. Educacin fsica. Profesor de enseanza secundaria.
Entrenamiento deportivo. Educacin fsica. Profesor de enseanza secundaria.
Fisiologa del esfuerzo.

Biologa y Geologa.

Procesos sanitarios.

Procesos de diagnsticos clnicos y productos ortoprotsicos.

Educacin Fsica.

Profesor de enseanza secundaria.
Fundamentos sociolgicos del deporte. Psicologa y Pedagoga Educacin fsica. Profesor de enseanza secundaria.
Gestin del deporte.

Administracin de empresas.

Economa.

Formacin y orientacin laboral.

Educacin fsica.

Profesor de enseanza secundaria.

Análisis

  • Rango: Real Decreto
  • Fecha de disposición: 03/03/2000
  • Fecha de publicación: 29/03/2000
  • Entrada en vigor: 30 de marzo de 2000.
Referencias posteriores

Criterio de ordenación:

  • SE MODIFICA el anexo II.7, por Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre (Ref. BOE-A-2007-19326).
  • SE DICTA DE CONFORMIDAD con el art. 11, estableciendo los currculos y los requisitos de acceso: Orden ECD/2023/2002, de 30 de julio (Ref. BOE-A-2002-16118).
Referencias anteriores
Materias
  • Currculo
  • Deporte
  • Enseanza
  • Tcnicos deportivos
  • Ttulos acadmicos y profesionales

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