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Documento BOE-A-2002-16118

Orden ECD/2023/2002, de 30 de julio, por la que se establecen, para el mbito territorial de competencia del Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte, los currculos y las pruebas y requisitos de acceso, correspondientes a los ttulos de Tcnico Deportivo y de Tcnico Deportivo Superior, de las especialidades de ftbol y ftbol sala.

TEXTO

De acuerdo con la habilitacin que se confiere en el artculo3.4. de la Ley Orgnica1/1990, de3 de octubre, de Ordenacin General del Sistema Educativo, el Gobierno, el Real Decreto1913/1997, de19 de diciembre (Boletn Oficial del Estado de23 de enero de1998), configura como enseanzas de rgimen especial las conducentes a la obtencin de titulaciones de Tcnicos Deportivos y aprueba las directrices generales de los ttulos y de las correspondientes enseanzas mnimas.

En el desarrollo de esta normativa, el Real Decreto320/2000, de3 de marzo (Boletn Oficial del Estado del29), ha establecido los ttulos de Tcnico Deportivo y Tcnico Deportivo Superior en las especialidades de ftbol y ftbol sala, as como sus enseanzas mnimas y las pruebas y los requisitos de acceso a las mismas.

A su vez, el apartado3 del artculo4 de la citada Ley Orgnica y el artculo19 del Real Decreto1913/1997 atribuyen a las respectivas Administraciones educativas la competencia para establecer el currculo del correspondiente grado y modalidad, del cual han de formar parte las enseanzas mnimas. En el caso concreto de las enseanzas relativas a las especialidades de ftbol y ftbol sala, la competencia para establecer el currculo se atribuye a tales Administraciones educativas en el artculo11 del mencionado Real Decreto320/2000, de3 de marzo.

Por todo lo cual, y para su aplicacin en el mbito de competencias del Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte, previo informe del Consejo Escolar del Estado, he dispuesto:

I. Disposiciones generales

Primero. Objeto de la Orden.

1. De conformidad con lo establecido en el artculo11 del Real Decreto320/2000, de3 de marzo, por el que se establecen los ttulos de Tcnico Deportivo y Tcnico Deportivo Superior en las especialidades de ftbol y ftbol sala, se aprueban las correspondientes enseanzas mnimas y se regulan las pruebas y los requisitos de acceso a estas enseanzas, la presente Orden establece los currculos y las pruebas y requisitos de acceso correspondientes a los siguientes ttulos:

A) De grado medio:

a) Tcnico Deportivo en Ftbol.

b) Tcnico Deportivo en Ftbol Sala.

B) De grado superior:

a) Tcnico Deportivo Superior en Ftbol.

b) Tcnico Deportivo Superior en Ftbol Sala.

Segundo. mbito de aplicacin.

La presente Orden ser de aplicacin en el mbito territorial de gestin del Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte.

II. Finalidad de las enseanzas

Tercero. Finalidad especfica.

Uno. De conformidad con lo establecido en el artculo2 del Real Decreto1913/1997, de19 de diciembre, y en el artculo3 del Real Decreto320/2000, de3 de marzo, la finalidad de las enseanzas conducentes a la obtencin de los ttulos a los que se refiere la presente Orden ser la de proporcionar a los alumnos la formacin necesaria para:

a) Garantizar su competencia tcnica y profesional en la correspondiente especialidad de ftbol y una madurez profesional motivadora de futuros aprendizajes y adaptaciones al cambio de las cualificaciones.

b) Comprender las caractersticas y la organizacin de su modalidad deportiva y conocer los derechos y obligaciones que se derivan de sus funciones.

c) Adquirir los conocimientos y habilidades necesarias para desarrollar su labor en condiciones de seguridad.

III. Los currculos

Cuarto. Concepto.

Uno. A efectos de lo que se establece en la presente Orden, se entiende por currculo el conjunto de objetivos, contenidos, mtodos pedaggicos y criterios de evaluacin de cada uno de los niveles y grados que para cada especialidad deportiva regulan la prctica docente.

Dos. En aplicacin de lo dispuesto en el punto3 del artculo4.o de la Ley1/1990, de3 de octubre, de Ordenacin General del Sistema Educativo, las enseanzas mnimas establecidas en el Real Decreto320/2000, de3 de marzo, forman parte del currculo que se aprueba por la presente Orden.

Quinto. Objetivos, contenidos, criterios de evaluacin y duracin de las enseanzas.

Los objetivos, contenidos, criterios de evaluacin y duracin de las enseanzas de los bloques comn, especfico y complementario, del perodo de formacin prctica y, en su caso, del proyecto final de las enseanzas del grado medio y del grado superior, se establecen en los anexos II y III de la presente Orden segn se determina a continuacin:

1. En el anexo II, para los ttulos de Tcnico Deportivo en Ftbol y de Tcnico Deportivo Superior en Ftbol.

2. En el anexo III, para los ttulos de Tcnico Deportivo en Ftbol Sala y de Tcnico Deportivo Superior en Ftbol Sala.

Sexto. Metodologa.

La metodologa promover en el alumnado una visin global y coordinada de los procesos en los que tiene que intervenir, mediante la necesaria integracin de los contenidos cientficos, tcnicos prcticos, tecnolgicos y organizativos de las enseanzas del ftbol y del ftbol sala.

IV. Las pruebas y requisitos de acceso

Sptimo. Requisitos de carcter general y especfico para acceder a las enseanzas.

De conformidad con lo establecido en el artculo7 del Real Decreto320/2000, de3 de marzo, ser necesario:

1. Para acceder al primer nivel de las enseanzas del Grado Medio, en cualquiera de las especialidades:

a) Requisito de carcter general: Estar en posesin del ttulo de Graduado en Educacin Secundaria o titulacin equivalente a efectos acadmicos.

b) Requisito de carcter especfico: Superar la Prueba de acceso de carcter especfico que se establece en el anexo I de la presente Orden.

2. Para acceder al segundo nivel de las enseanzas del Grado Medio en cualquiera de las especialidades:

Requisito de carcter general: Estar en posesin del Certificado de Superacin del Primer Nivel de la especialidad correspondiente.

3. Para acceder a las enseanzas del Grado Superior, en cualquiera de las especialidades:

a) Requisitos de carcter general: Poseer el ttulo de Bachiller o equivalente a efectos acadmicos y poseer el ttulo de Tcnico Deportivo en la correspondiente especialidad.

b) Requisito de carcter especfico: Cumplir el requisito deportivo que se establece en el Anexo I de la presente Orden.

Octavo. Tribunal para el desarrollo de las pruebas de carcter especfico y valoracin de los requisitos de carcter especfico.

1. Las pruebas de carcter especfico sern convocadas por la Administracin competente y sern programadas y desarrolladas por un Tribunal designado por la respectiva Direccin Provincial del Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte, previo informe del centro convocante.

2. La formacin del Tribunal, el desarrollo de las pruebas y la valoracin de los requisitos de carcter especfico se realizar conforme a lo establecido en el Anexo I de esta Orden.

Noveno. Acceso sin el ttulo de Graduado en Educacin Secundaria o de Bachiller.

No obstante lo dispuesto en el apartado sptimo de la presente Orden, ser posible acceder a las enseanzas sin cumplir los requisitos de titulacin de Graduado en Educacin Secundaria o de Bachiller, siempre que el aspirante supere o cumpla los otros requisitos establecidos en el citado apartado sptimo para cada caso, rena las condiciones de edad y supere la prueba de madurez correspondiente, conforme a lo dispuesto en los puntos a) y b) del artculo9 del Real Decreto1913/1997, de19 de diciembre.

Dcimo. Exencin de las Pruebas y requisitos de acceso para los deportistas de alto nivel.

1. En aplicacin de lo dispuesto en el Real Decreto1467/1997, de19 de septiembre, y en el artculo10 del Real Decreto1913/1997, de19 de diciembre, los deportistas de alto nivel que renan los requisitos de carcter general sealados en el apartado sptimo de la presente norma, quienes hayan obtenido la cualificacin de deportistas de alto nivel en la correspondiente especialidad deportiva quedarn exentos de realizar las pruebas de carcter especfico y de acreditar los requisitos deportivos a los que se refiere el apartado sptimo ya citado.

La acreditacin de la situacin de deportista de alto nivel se realizar mediante certificacin individual expedida por el Consejo Superior de Deportes.

2. El beneficio de tal exencin se aplicar de conformidad con lo dispuesto en el artculo10.2 del Real Decreto1913/1997, de19 de diciembre.

Undcimo. Pruebas de acceso adaptadas a quienes acrediten discapacidades.

1. Las solicitudes de acceso a las enseanzas de Tcnico Deportivo y Tcnico Deportivo Superior en las especialidades de ftbol y ftbol sala de personas discapacitadas debern acompaarse del correspondiente certificado de minusvala, expedido mediante el certificado emitido por el Instituto de Migraciones y Servicios Sociales (IMSERSO) el rgano competente de las Comunidades Autnomas.

2. En aplicacin de lo dispuesto en el artculo11 del Real Decreto1913/1997, de19 de diciembre, en su caso, el rgano educativo competente designar un tribunal para valorar si el grado de discapacidad y limitaciones de los aspirantes les permite cursar con aprovechamiento las enseanzas en las especialidades de ftbol y ftbol sala. Este tribunal adaptar, si procede, las pruebas de acceso de carcter especfico que deban superar los aspirantes que se encuentren en estas condiciones y que en todo caso debern respetar los objetivos fijados en la presente Orden.

V. Proceso de evaluacin, requisitos de los centros y relacin numrica profesor-alumno

Duodcimo. El proceso de evaluacin de las enseanzas.

El proceso de evaluacin y movilidad de los alumnos que cursen las enseanzas deportivas en las especialidades a las que se refiere la presente Orden, en el mbito territorial del Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte, se regir por la Orden ECD454/2002, de22 de febrero (Boletn Oficial del Estado de5 de marzo), de carcter bsico, y por lo que establezca la norma que para tal mbito dicte este Ministerio.

Decimotercero. Requisitos de los centros y del profesorado.

1. Las condiciones generales y especficas que han de reunir los centros que impartan las enseanzas en las especialidades del ftbol, sern las que figuran en la norma que para autorizacin de centros dicte el Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte, y en el Real Decreto320/2000, de3 de marzo, que establece los ttulos y enseanzas mnimas en las especialidades del ftbol.

2. Para impartir los distintos mdulos de las enseanzas en las especialidades de ftbol y de ftbol sala, el profesorado deber reunir los requisitos que se establecen en la norma que para autorizacin de centros dicte el Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte y en el Real Decreto320/2000, de3 de marzo, que establece los ttulos y enseanzas mnimas en las especialidades del ftbol.

3. La relacin de alumnos-aula, para impartir las enseanzas en las especialidades a las que se refiere la presente Orden, sern las que figuran en el Real Decreto320/2000, de3 de marzo, que establece los ttulos y enseanzas mnimas en las especialidades del ftbol.

VI. Otras disposiciones

Decimocuarto. Habilitacin para realizar las funciones asignadas a los Tcnicos Deportivos Superiores en las Pruebas y requisitos de acceso.

Hasta el momento en que estn totalmente implantadas las enseanzas en la modalidad de los deportes de ftbol, para realizar las funciones para las que en el anexo I de esta Orden se exija el ttulo de Tcnico Deportivo Superior en las especialidades del ftbol, las respectivas Direcciones Provinciales del Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte podrn habilitar a quienes posean el diploma de superior nivel que haya expedido en la correspondiente especialidad la Real Federacin Espaola de Deportes de Ftbol.

Decimoquinto. Entrada en vigor.

La presente Orden entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el Boletn Oficial del Estado.

Madrid, 30 de julio de2002.

DEL CASTILLO VERA

Excmos. Sres. Secretario de Estado de Educacin y Universidades y Secretario de Estado-Presidente del Consejo Superior de Deportes.

ANEXO I
Pruebas de carcter especfico y requisitos deportivos para el acceso a las enseanzas de tcnicos deportivos de las especialidades de ftbol

PRUEBAS DE CARCTER ESPECFICO DE ACCESO A LAS ENSEANZAS

1. Objetivo y estructura

1.1 Las pruebas de acceso a las enseanzas de tcnicos de las distintas especialidades de ftbol, tienen por objetivo que los aspirantes demuestren que poseen la condicin fsica y las destrezas especficas necesarias para seguir con aprovechamiento la formacin elegida.

1.2 Las pruebas estarn compuestas de dos partes. La primera parte ser comn para las dos especialidades y tendr como objetivo valorar la condicin fsica del aspirante. La segunda parte de las pruebas ser especfica para cada especialidad y tendr como objetivo valorar en el aspirante las destrezas especficas fundamentales de la especialidad correspondiente.

2. Las pruebas

Los aspirantes tendrn una sola oportunidad para efectuar cada ejercicio, y actuarn de forma individual, siguiendo el orden de participacin que se establecer mediante sorteo pblico.

2.1 Primera parte. Comn para las dos especialidades:

Objetivo: Valoracin de la condicin fsica.

Contenido:

a) Velocidad de traslacin. Recorrer una distancia de50 metros, en terreno llano, de firme regular y de trazado recto, en un tiempo inferior a8 segundos los hombres, y8,5 segundos las mujeres.

b) Resistencia orgnica. Recorrer una distancia de2.000 metros en terreno liso, llano, de firme regular, en un tiempo inferior a10 minutos los hombres, y12 minutos las mujeres.

c) Potencia de los principales msculos extensores de las extremidades inferiores. Realizar un Salto Vertical de al menos45 centmetros los hombres, y35 centmetros las mujeres.

d) Flexibilidad global del tronco y extremidades inferiores. Descalzo y con los pies situados sobre un flexmetro, flexionar el cuerpo hacia delante, sin impulso y llevar los brazos simultneamente tan atrs como sea posible, pasndolos por entre las piernas, para alcanzar al menos30 centmetros los hombres, y35 centmetros las mujeres.

e) Potencia muscular general y sus condiciones de aplicacin en las palancas seas. De pie y parado; con las dos manos, lanzar hacia delante un baln medicinal, para alcanzar una distancia superior a6 metros. El peso del baln medicinal ser de5 kilogramos para los hombres y3 kilogramos para las mujeres.

Evaluacin: Se considerar superada la primera parte de la prueba cuando el aspirante la haya completado en su totalidad y en las condiciones establecidas para cada caso.

2.2 Segunda parte, especfica para el acceso a las enseanzas de ftbol:

Objetivo: Valorar las destrezas especficas.

Contenido: El aspirante tendr que completar un circuito tcnico que se realizar en un campo de ftbol de medidas reglamentarias, utilizando balones reglamentarios de la especialidad y que incluir, siguiendo el mismo orden, los ejercicios que se indican en este apartado. Los ejercicios se efectuarn o iniciarn, segn el caso, en el lugar que se especifica en el grfico (1):

a) Un pase largo.

b) Conduccin del baln con el pie, en carrera en lnea recta.

c) Conduccin del baln con el pie, en carrera en zig-zag salvando cuatro obstculos separados2 metros uno de otro.

d) Efectuar tiro a puerta desde fuera del rea.

e) Recoger el baln del fondo de la portera y realizar una conduccin elevada del baln (habilidad dinmica) hasta el vrtice del rea.

f) Realizar un tiro de precisin a una portera pequea (2 m 1 m), situada sobre la lnea de banda.

g) Efectuar el control del baln que pasa un compaero, para realizar una pared (1-2) seguida de una conduccin del baln con el pie, con cambio de direccin.

h) Impulsar el baln para pasarlo por debajo de una valla de50 centmetros de altura y saltar sobre ella. A continuacin y sin detenerse, impulsar con el pie el baln para pasarlo por encima de otra valla de50 centmetros de altura distanciada5 metros de la anterior, y pasar por debajo de ella.

i) Tres lanzamientos a puerta desde fuera del rea.

Evaluacin:

a) Cada evaluador valorar el conjunto de los ejercicios de1 a10 puntos.

b) La evaluacin final de esta segunda parte de las pruebas se obtendr al promediar las valoraciones aportadas por los evaluadores y se considerar superada cuando el promedio obtenido sea igual o superior a5 puntos y el tiempo empleado no sea superior a3 minutos.

2.3 Segunda parte, especfica para el acceso a las enseanzas de ftbol sala:

Objetivo: Valorar el nivel de ejecucin de las habilidades tcnicas fundamentales del ftbol sala.

Contenido: El aspirante tendr que completar un circuito tcnico que se realizar en un campo de ftbol sala de medidas reglamentarias, utilizando balones reglamentarios de la especialidad y que incluir, siguiendo el mismo orden, los ejercicios que se indican en este apartado y que se efectuarn o iniciarn, segn el caso, en el lugar que se especifica en el grfico (2):

a) Un pase.

b) Conduccin del baln con el pie, en carrera en lnea recta.

c) Conduccin del baln con el pie, en carrera en zig-zag salvando4 obstculos separados2 metros uno de otro.

d) Efectuar un tiro a puerta desde fuera del rea.

e) Recoger el baln del fondo de la portera y realizar una conduccin elevada del baln (habilidad dinmica) hasta fuera del rea.

f) Realizar un tiro de precisin a una portera pequea (2 m 1 m), situada sobre la lnea de banda.

g) Efectuar el control del baln que pasa un compaero, para realizar una pared (1-2) seguida de una conduccin del baln con el pie, con cambio de direccin.

h) Impulsar el baln para pasarlo por debajo de una valla de50 centmetros de altura y saltar sobre ella. A continuacin y sin detenerse, impulsar con el pie el baln para pasarlo por encima de otra valla de50 centmetros de altura distanciada5 metros de la anterior, y pasar por debajo de ella.

i) Tres lanzamientos a puerta desde fuera del rea.

Evaluacin:

a) Cada evaluador valorar el conjunto de los ejercicios de1 a10 puntos.

b) La evaluacin final de esta segunda parte se obtendr al promediar las valoraciones aportadas por los evaluadores y se considerar superada cuando el promedio obtenido sea igual o superior a5 puntos y el tiempo empleado no sea superior a3 minutos.

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3. Evaluacin final

3.1 En las pruebas de acceso solo se conceder la calificacin de apto o no apto. Para alcanzar la calificacin de apto los aspirantes debern superar las dos partes que las componen.

3.2 La superacin de la primera parte de las pruebas exigir a su vez superar todos los ejercicios que la conforman.

3.3 La superacin de la segunda parte de la prueba exigir haber superado el ejercicio la conforma.

4. El tribunal

4.1 Las pruebas sern organizadas, controladas y evaluadas por el tribunal que ser nombrado por la respectiva Direccin Provincial del Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte, previo informe del centro correspondiente.

4.2 Estar compuesto por un presidente, tres evaluadores y un secretario.

4.3 La funcin del presidente del tribunal ser garantizar que el desarrollo de las pruebas de acceso se realice conforme a lo establecido en el presente anexo.

4.4 El secretario tendr como funcin levantar el acta del desarrollo de las pruebas, certificando que este se atiene a lo establecido en el presente anexo. Tambin realizar las funciones del presidente, en su ausencia.

4.5 La realizacin de las pruebas por los aspirantes la valorarn exclusivamente los evaluadores, de forma privada e independiente y siguiendo los criterios establecidos para cada caso.

4.6 Quienes acten como evaluadores en las pruebas de acceso debern estar en posesin de la siguiente titulacin:

Pruebas de acceso Titulacin de los evaluadores
Pruebas de acceso a las enseanzas de Tcnicos Deportivos en Ftbol. Tcnico Deportivo Superior en Ftbol.
Pruebas de acceso a las enseanzas de Tcnicos Deportivos en Ftbol Sala. Tcnico Deportivo Superior en Ftbol Sala.

4.7 En la primera parte de las pruebas, tambin podrn ejercer la funcin de evaluadores quienes acrediten el ttulo de Licenciado en Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte o cualquiera otra que haya sido declarada equivalente u homologada con ella.

REQUISITO DEPORTIVO DE ACCESO A LAS ENSEANZAS DE TCNICO DEPORTIVO SUPERIOR EN LAS ESPECIALIDADES DEL FTBOL

1. El requisito deportivo al que se refiere el apartado Sptimo. 3 de la presente Orden consistir en acreditar experiencia como entrenador titular de equipos que acten en competiciones promovidas por la Real Federacin Espaola de Ftbol o por las Federaciones Autonmicas de Ftbol, en algunas de las condiciones que a continuacin se especifican:

a) Durante dos temporadas como mnimo, en competiciones de Tercera Divisin o de Categora Regional Preferente.

b) Durante tres temporadas como mnimo, en competiciones de Categora Regional Ordinaria o de la Liga Nacional Juvenil.

c) Durante cuatro temporadas como mnimo, en competiciones de las categoras juvenil, cadete, infantil, alevn o benjamn.

2. Una temporada se considerar completada cuando el tcnico deportivo en cualquiera de las dos especialidades de ftbol, haya realizado sus funciones durante un tiempo mnimo de seis meses, o en su caso, ciento ochenta y tres das.

3. La experiencia deportiva se acreditar mediante certificado expedido, por la Federacin de ftbol competente en cada caso.

4. La valoracin del requisito se realizar por un Tribunal compuesto por un Presidente, un Secretario y un evaluador. El nombramiento del Tribunal se realizar por la respectiva Direccin Provincial del Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte, previo informe del centro convocante.

ANEXO II
Enseanzas correspondientes a los ttulos de Tcnico Deportivo y Tcnico Deportivo Superior en Ftbol

TCNICO DEPORTIVO EN FTBOL

1. Duracin de los mdulos de formacin de las enseanzas del Tcnico Deportivo en Ftbol

Primer nivel Segundo nivel

Tericas

Horas

Prcticas

Horas

Tericas

Horas

Prcticas

Horas

Bloque comn:

Bases anatmicas y fisiolgicas del deporte.

15

25

5

Bases psicopedaggicas de la enseanza y del entrenamiento deportivo. 10  5 15  5
Entrenamiento deportivo. 10 10 15 15
Fundamentos sociolgicos del deporte.  5
Organizacin y legislacin del deporte.  5  5
Primeros auxilios e higiene en el deporte. 30 15
Teora y sociologa del deporte. 10
75 30 70 25
  Carga horaria del bloque. 105 95

Bloque especfico:

Desarrollo profesional.

10

10

Direccin de equipos.  5  5 10 10
Metodologa de la enseanza y del entrenamiento del ftbol. 10 10 10 10
Preparacin fsica.  5 10 10 25
Reglas del juego. 15  5 15  5
Seguridad deportiva. 10 10
Tctica y sistemas de juego. 20 20 20 40
Tcnica individual y colectiva. 20 20 20 40
95 80 95 130
  Carga horaria del bloque. 175 225
Bloque complementario.  25  45
Bloque de formacin prctica. 150 200
    Carga horaria total. 455 565

PRIMER NIVEL

2. Descripcin del perfil profesional

2.1 Definicin genrica del perfil profesional: El Certificado de Primer Nivel de Tcnico Deportivo en Ftbol acredita que su titular posee las competencias necesarias para realizar la iniciacin al ftbol, as como para promocionar esta modalidad deportiva.

2.2 Unidades de Competencia:

Instruir en los principios fundamentales de la tcnica y la tctica del ftbol.

Conducir y acompaar al equipo durante la prctica deportiva.

Garantizar la seguridad de los deportistas y aplicar en caso necesario los primeros auxilios.

2.3 Capacidades profesionales: Este tcnico debe ser capaz de:

Realizar la enseanza del ftbol, siguiendo los objetivos, los contenidos, recursos y mtodos de evaluacin, en funcin de la programacin general de la actividad.

Instruir a los alumnos sobre las tcnicas y las tcticas bsicas del ftbol, utilizando los equipamientos y materiales apropiados, demostrando los movimientos y los gestos segn los modelos de referencia.

Evaluar a su nivel la progresin del aprendizaje, identificar los errores de ejecucin tcnica y tctica de los deportistas, sus causas y aplicar los mtodos y medios necesarios para su correccin, preparndoles para las fases posteriores de tecnificacin deportiva.

Ensear la utilizacin de las instalaciones especficas de los campos de ftbol.

Informar sobre la vestimenta adecuada para la prctica del ftbol.

Seleccionar, preparar y supervisar el material de enseanza.

Ejercer el control del grupo, cohesionando y dinamizando la actividad.

Ensear y hacer cumplir las normas bsicas del reglamento del ftbol.

Motivar a los alumnos en el progreso tcnico y la mejora de la condicin fsica.

Transmitir a los deportistas las normas, valores y contenidos ticos de la prctica deportiva.

Introducir a los deportistas en la prctica deportiva saludable.

Prevenir las lesiones ms frecuentes en el ftbol.

Aplicar en caso necesario la asistencia de emergencia siguiendo los protocolos y pautas establecidas.

Controlar la disponibilidad de la asistencia sanitaria existente.

Organizar el traslado del enfermo o accidentado, en caso de urgencia, en condiciones de seguridad y empleando el sistema ms adecuado a la lesin y nivel de gravedad.

Colaborar con los servicios de asistencia mdica de la instalacin deportiva.

Detectar la informacin tcnica relacionada con sus funciones profesionales.

2.4 Ubicacin en el mbito deportivo: Ejercer su actividad en el mbito de la iniciacin deportiva. Se excluye expresamente la enseanza del ftbol sala.

Este tcnico actuar siempre en el seno de un organismo pblico o privado relacionado con la prctica del ftbol. Los distintos tipos de entidades o empresas donde pueden desarrollar sus funciones son:

Escuelas y centros de iniciacin deportiva.

Clubes y asociaciones deportivas.

Federaciones deportivas.

Patronatos deportivos.

Empresas de servicios deportivos.

Centros escolares (actividades extraescolares).

2.5 Responsabilidad en las situaciones de trabajo: Este tcnico actuar bajo la supervisin general de tcnicos y/o profesionales de nivel superior al suyo, sindole requeridas las responsabilidades siguientes:

La enseanza del ftbol hasta la obtencin por parte del deportista, de los conocimientos tcnicos y tcticos elementales que les capaciten para la competicin de ftbol en categoras infantiles y en adultos en categoras inferiores.

La eleccin de los objetivos, medios, mtodos y materiales ms adecuados para la realizacin de la enseanza.

La evaluacin y control del proceso de enseanza deportiva.

La informacin a los practicantes sobre la vestimenta adecuadas ms apropiadas en funcin de las condiciones climticas.

La conduccin y el acompaamiento de individuos y grupos durante la prctica de la actividad deportiva.

La seguridad del grupo durante el desarrollo de la actividad.

La administracin de los primeros auxilios en caso de accidente o enfermedad en ausencia de personal facultativo.

El cumplimiento del reglamento de ftbol.

La colaboracin con los servicios de asistencia mdica de las instalaciones deportivas.

El cumplimiento de las instrucciones generales procedentes del responsable de la entidad deportiva.

3. Enseanzas

3.1 Bloque comn:

A) Mdulo de Bases anatmicas y fisiolgicas del deporte:

A.1 Objetivos formativos:

Describir las caractersticas generales de los huesos del cuerpo humano.

Identificar las articulaciones y clasificarlas en razn de sus caractersticas y su funcin.

Interpretar los conceptos bsicos de la biomecnica relacionados con la actividad fsica.

Determinar las caractersticas ms significativas de los msculos.

Identificar las grandes regiones anatmicas del cuerpo humano relacionando su estructura y su funcin.

Determinar la funcin de los componentes del sistema cardiorespiratorio.

Determinar los fundamentos del metabolismo energtico.

Explicar los fundamentos de la nutricin y de la hidratacin.

Emplear la terminologa bsica de las ciencias biolgicas, en especial con la utilizada habitualmente en el deporte.

A.2 Contenidos:

Bases anatmicas de la actividad deportiva:

El hueso. Caractersticas y funciones.

Las articulaciones. Caractersticas, clasificacin y propiedades mecnicas.

Los msculos del cuerpo humano:

Tipos de msculos.

Estructura y funcin del msculo esqueltico.

Las grandes regiones anatmicas:

Cuello y tronco. Estructuras musculares y su funcin.

El miembro superior. Funcin de los grupos musculares. Los huesos. Las articulaciones y sus movimientos.

El miembro inferior. Funcin de los grupos musculares. Los huesos. Las articulaciones y sus movimientos.

La columna vertebral. Aspectos fundamentales. Curvaduras. Msculos troncozonales Equilibrio muscular.

Fundamentos biomecnicos de la actividad deportiva:

Fundamentos de la biomecnica del aparato locomotor:

Conceptos bsicos de la biomecnica.

Introduccin a la biomecnica del movimiento humano.

Biomecnica del movimiento articular.

Bases fisiolgicas de la actividad deportiva:

El aparato respiratorio y la funcin respiratoria:

Caractersticas anatmicas.

Mecnica respiratoria.

Intercambio y transporte de gases.

El corazn y aparato circulatorio:

El corazn. Estructura y funcionamiento.

Sistema vascular. Estructura y funcionamiento.

Circulacin de la sangre.

Respuestas circulatorias al ejercicio.

El tejido sanguneo:

La sangre. Componentes y funciones.

Respuesta hemtica al ejercicio.

Metabolismo energtico:

Principales vas metablicas.

Vas principales de produccin de energa en el organismo durante el ejercicio.

La contraccin muscular.

Bases fisiolgicas de la nutricin y de la hidratacin:

Nutrientes y agua en la dieta equilibrada.

Alimentacin equilibrada en el deporte.

Hidratacin en la prctica de la actividad fsica.

Metabolismo energtico:

Principales vas metablicas.

Fundamentos de la nutricin y de la hidratacin:

Nutrientes y agua en la dieta equilibrada.

Alimentacin e hidratacin en la prctica de la actividad fsica.

A.3 Criterios de evaluacin:

Localizar las principales articulaciones del cuerpo humano y describir su grado de movilidad.

Describir los diferentes tipos de palancas implicadas en los principales movimientos del cuerpo humano.

Reproducir los distintos movimientos de los segmentos corporales explicando las interacciones msculo esquelticas que se producen.

Localizar los principales huesos y grupos musculares del cuerpo humano vinculndoles espacialmente.

Describir los diferentes grupos musculares y los principales movimientos en los que se encuentran implicados.

Describir a nivel macroscpico las estructuras anatmicas del aparato locomotor.

Explicar la influencia de los principales elementos osteomusculares en la postura esttica y dinmica del cuerpo humano.

Describir los distintos movimientos explicando la implicacin del esqueleto y la musculatura implicada.

Describir a nivel macroscpico las estructuras anatmicas del sistema cardiovascular y del sistema respiratorio.

Describir el aparato respiratorio y la mecnica de funcionamiento de ste, vinculndolo al transporte e intercambio fisiolgico de los gases.

Describir el aparato cardiocirculatorio y su respuesta al ejercicio.

Describir el papel de la sangre en el transporte e intercambio de los gases y sus modificaciones como respuesta al ejercicio.

Definir las principales vas metablicas de produccin de energa durante el ejercicio y su papel en la contraccin muscular.

Diferenciar las distintas fibras musculares en razn de su funcin y de su metabolismo energtico.

Explicar los componentes fundamentales de la dieta haciendo hincapi en la variaciones en la demanda como consecuencia del ejercicio fsico.

Describir los efectos de la prctica sistematizada de ejercicio fsico sobre los sistemas del organismo humano.

Explicar y relacionar la fisiologa del aparato respiratorio, circulatorio, y de la musculatura estriada y el papel integrado de stos en el ejercicio fsico.

Definir los tipos de palancas que se conocen y determinar en el cuerpo humano los tipos de palancas que existen.

Explicar las caractersticas mecnicas de las palancas del cuerpo humano en relacin a los movimientos en el deporte.

En supuestos prcticos, identificar la posicin del centro de gravedad en imgenes de individuos durante la prctica deportiva.

B) Mdulo de Bases psicopedaggicas de la enseanza y del entrenamiento deportivo:

B.1 Objetivos formativos:

Describir las principales caractersticas psicolgicas de los nios y jvenes y su influencia en la iniciacin deportiva.

Aplicar las tcnicas bsicas para la motivacin de los deportistas jvenes.

Identificar los factores que mejoran el proceso de adquisicin de las tcnicas deportivas.

Determinar el papel que juega el tcnico deportivo en la adquisicin de destrezas y habilidades deportivas.

Describir los mtodos y sistemas de enseanza de las habilidades deportivas.

Emplear la terminologa bsica de la didctica.

B.2 Contenidos:

Caractersticas psicolgicas de los nios y los jvenes.

La motivacin de los deportistas jvenes: conceptos bsicos.

Intervenciones psicolgicas del tcnico deportivo.

Aprendizaje del acto motor.

Diferentes estilos de enseanza-aprendizaje de las habilidades deportivas.

Evaluacin de la enseanza-aprendizaje de la actividad fsica.

B.3 Criterios de evaluacin:

Definir las caractersticas psicolgicas de los nios y los adolescentes en sus influencia en la organizacin y el desarrollo de las actividades deportivas.

Definir los principios del aprendizaje y sus implicaciones para la enseanza de actividades fsico-deportivas.

Enunciar los elementos que componen el proceso de la comunicacin y su funcionamiento dentro del grupo y su aplicacin a la enseanza deportiva.

Exponer el proceso de desarrollo psicomotor y de crecimiento fsico en la edad escolar y la adolescencia y su influencia en el aprendizaje de habilidades deportivas.

Enunciar los principios del aprendizaje y su influencia en la enseanza de actividades fsico-deportivas.

Exponer los factores que intervienen en el proceso de enseanza-aprendizaje del deporte.

Enunciar y caracterizar los tipos de evaluacin de enseanza-aprendizaje del deporte.

Aplicar los aspectos fundamentales para evaluar el aprendizaje del acto motor.

C) Mdulo de Entrenamiento deportivo:

C.1 Objetivos:

Conocer los elementos bsicos del entrenamiento deportivo.

Conocer las cualidades fsicas bsicas y su desarrollo en funcin de la edad.

Conocer las capacidades perceptivo-motrices y su desarrollo en funcin de la edad.

Conocer los mtodos y medios bsicos para el desarrollo de las capacidades fsicas y de las capacidades perceptivo-motrices.

Conocer los mtodos y medios bsicos para el desarrollo de las cualidades perceptivo-motrices.

Identificar un ncleo bsico de ejercicios con las cualidades que desarrollan.

Aplicar los mtodos y medios bsicos para el desarrollo de las cualidades fsicas y las cualidades perceptivo-motrices.

Aplicar los conceptos bsicos a la ejecucin de un calentamiento correcto.

Emplear la terminologa bsica de la teora del entrenamiento deportivo.

C.2 Contenidos:

Bases conceptuales del entrenamiento deportivo:

Concepto de entrenamiento.

Clases de entrenamiento. Fsico, tcnico, tctico, psicolgico.

Conceptos, objetivos, medios y mtodos del entrenamiento.

La condicin fsica y las capacidades fsicas:

Clasificacin de las capacidades fsicas

Diferentes teoras.

Las bases del entrenamiento:

La alternancia ejercicio-descanso.

Las capacidades fsicas condicionales. Conceptos y adaptacin del entrenamiento en funcin de las diferentes edades:

La fuerza.

La resistencia.

La velocidad.

Desarrollo de las capacidades fsicas condicionales en funcin de la edad.

Repertorio bsico de ejercicios para el desarrollo de las capacidades fsicas, en funcin de las diferentes edades.

Las cualidades perceptivo-motrices. Conceptos y adaptacin del entrenamiento en funcin de las diferentes edades:

Equilibrio.

Ritmo.

Orientacin espacio temporal.

Diferenciacin cinestsica. Coordinacin ojo-pie, ojo-mano.

Combinacin de movimientos.

Capacidad de reaccin.

Desarrollo de las cualidades perceptivo-motrices en funcin de la edad.

Repertorio bsico de ejercicios para el desarrollo de las cualidades perceptivo-motrices, en funcin de las diferentes edades.

Las cualidades facilitadoras. Conceptos y adaptacin del entrenamiento en funcin de las diferentes edades:

Flexibilidad.

Relajacin.

Repertorio bsico de ejercicios para el desarrollo de las cualidades facilitadoras, en funcin de las diferentes edades.

El calentamiento y la vuelta a la calma:

Funciones.

Metodologa.

Repertorio bsico de ejercicios para la realizacin de un calentamiento general.

Concepto de recuperacin.

Ejercicio fsico y salud.

C.3 Criterios de evaluacin:

Definir las diferentes capacidades fsicas bsicas, perceptivo-motrices y facilitadoras indicando los criterios que se utilizan para su clasificacin y los factores que las determinan.

En un supuesto dado de un grupo de deportistas de una edad determinada, disear y efectuar un entrenamiento de las capacidades fsicas condicionales.

En un supuesto dado de un grupo de deportistas de una edad determinada, disear y efectuar un entrenamiento de las cualidades perceptivo-motrices.

En un supuesto dado de un grupo de deportistas de una edad determinada, disear y efectuar un entrenamiento de las cualidades facilitadoras.

En un supuesto dado de un grupo de deportistas de una edad determinada, disear y efectuar un calentamiento en relacin con una estructura de una sesin determinada.

Diferenciar los ejercicios de acuerdo con una clasificacin funcional y anatmica.

Justificar la eleccin de los ejercicios para el desarrollo de una determinada capacidad fsica.

Identificar los errores ms frecuentes en la realizacin de los ejercicios tipo para el desarrollo de las cualidades fsicas y perceptivo-motrices.

Elegir y justificar el equipamiento y material tipo para el desarrollo de la condicin fsica y las cualidades perceptivo-motrices.

D) Mdulo de Fundamentos sociolgicos del deporte:

D.1 Objetivos:

Identificar los valores sociales y culturales transmisibles a travs del deporte.

Conocer el papel del Tcnico Deportivo en la transmisin de valores.

Identificar los valores sociales y culturales a transmitir por el tcnico deportivo y los medios y mtodos para realizar esta actuacin.

Comprender la dimensin social del deporte y la funcin que desempea en la sociedad.

Comprender la responsabilidad tica y moral del Tcnico Deportivo en el desarrollo de su trabajo con nios y jvenes.

Conocer las responsabilidades ticas y morales en el trabajo deportivo con nios y jvenes.

Considerar que la salud, el bienestar y el desarrollo moral del nio o adolescente son prioridades y evitar ponerlos en peligro ejerciendo sobre l una presin indebida.

Conocer el Cdigo de tica Deportiva del Consejo de Europa.

D.2 Contenidos:

Valores sociales y culturales del deporte. Diferentes concepciones.

Identificacin de los valores sociales y culturales transmisibles a travs del deporte.

Identificacin de los valores sociales y culturales transmisibles por el tcnico a travs del proceso de enseanza-aprendizaje deportivo.

Valores personales:

La esttica.

La salud.

Valores de relacin entre individuos:

La familia.

El equipo.

La confrontacin deportiva.

El rbitro.

Los espectadores.

El reglamento.

Valores de relacin con el entorno:

Entorno social. Funcin social del deporte. Funcin social del espectculo deportivo.

El entorno urbano. Respeto a la cultura urbana. Conservacin de infraestructuras. Conservacin de los equipamientos.

El entorno rural. Respeto a la cultura rural.

El entorno natural. Conservacin de la naturaleza silvestre.

Actuaciones comportamentales del Tcnico Deportivo en el proceso de transmisin de valores sociales.

Actuaciones educativas del tcnico deportivo para la de transmisin de valores sociales y culturales en el proceso enseanza-aprendizaje deportivo.

Responsabilidades ticas y morales en el trabajo deportivo con nios y jvenes.

El juego como necesidad esencial para el correcto desarrollo del nio.

Modificaciones y adaptaciones de reglamentos, normativas y criterios organizativos con objeto de fomentar el juego limpio y el desarrollo moral.

Presiones sociales hacia el xito que existe en el deporte y la influencia negativa que ello puede tener en el nio y en el adolescente.

El Cdigo de tica Deportiva del Consejo de Europa.

D.3 Criterios de evaluacin:

Analizar de forma comparativa las distintas concepciones sobre el deporte. Identificar valores sociales y culturales transmisibles a travs del deporte.

Identificar valores sociales y culturales transmisibles por el tcnico a travs del proceso de enseanza-aprendizaje deportivo.

Identificar las actuaciones comportamentales del Tcnico Deportivo en el proceso de transmisin de valores sociales.

Identificar las actuaciones educativas del tcnico deportivo para la transmisin de valores sociales y culturales en el proceso enseanza-aprendizaje deportivo.

En una sesin de enseanza deportiva, emplear correctamente las tcnicas tiles en la transmisin de los valores sociales.

Identificar las responsabilidades ticas y morales en el trabajo deportivo con nios y jvenes.

En un juego que se desarrolla, diferenciar actuaciones correctas e incorrectas y extraer conclusiones.

Proponer modificaciones y adaptaciones de reglamentos, normativas y criterios organizativos, para fomentar el juego limpio y el desarrollo moral.

Tomar decisiones relativas a la organizacin de actividades deportivas fijando por ejemplo un sistema propio sistema de gratificaciones y sanciones por comportamientos leales o desleales hacindoles responsables de sus actos.

En una situacin dada, promover actuaciones de juego limpio, y al final del mismo, identificar conductas correctas y conductas tramposas, si las hubiera.

Tras la observacin de un espectculo deportivo, plasmar por escrito los factores que inducen a la excesiva comercializacin, a la corrupcin y a la vulneracin de sus propias reglas.

Reconocer las presiones sociales hacia el xito que existe en el deporte y su influencia negativa.

Describir los principios enunciados en el Cdigo de tica Deportiva del Consejo de Europa.

E) Mdulo de Organizacin y legislacin del deporte:

E.1 Objetivos formativos:

Conocer la estructura administrativa para el deporte en la Ciudad Autnoma y su relacin con la Administracin General del Estado en el mismo mbito.

Diferenciar entre las competencias administrativas que en el mbito del deporte corresponden a la Administracin autonmica, de las que, en el mismo mbito, son propias de las Entidades locales.

Conocer el modelo asociativo de la Ciudad Autnoma.

E.2 Contenidos:

1. La Comunidad Autnoma, las Ciudadades Autnomas y la Administracin General del Estado, en relacin con el deporte:

El deporte en la Constitucin Espaola y en el Estatuto de Autonoma.

La transferencia de funciones y servicios a las Ciudades Autnomas.

La estructura administrativo-deportiva de la Ciudad Autnoma.

Las competencias deportivas de la Ciudad Autnoma.

2. Las Entidades Locales:

El rgimen y organizacin de las Entidades Locales.

Las competencias deportivas de las Entidades Locales.

El servicio pblico local y las formas de gestin.

3. El modelo asociativo de mbito autonmico:

Los clubes deportivos.

Las federaciones deportivas autonmicas.

El acceso al registro deportivo de entidades pblicas y privadas.

Otras figuras asociativas de mbito autonmico.

E.3 Criterios de evaluacin:

Ubicar las competencias de la administracin deportiva de la Ciudad Autnoma en el marco de las correspondientes a la Administracin General del Estado.

Comparar las competencias, en materia de deporte, de la Administracin autonmica, con las propias de las Entidades locales.

Comparar las funciones de las asociaciones deportivas reconocidas en el mbito autonmico.

F) Mdulo de Primeros auxilios e higiene en el deporte:

F.1 Objetivos:

Conocer los mtodos y las tcnicas de los primeros auxilios.

Conocer los protocolos de evacuacin de heridos y enfermos.

Conocer los conceptos generales de la higiene deportiva.

Conocer los efectos de las principales drogodependencias sobre el organismo humano.

Identificar los factores que inducen al tabaquismo y al alcoholismo y definir los efectos que producen estas dependencias sobre el organismo de los deportistas jvenes.

Describir las tcnicas recuperadoras despus del ejercicio fsico.

Aplicar con eficacia los mtodos y las tcnicas de los primeros auxilios.

F.2 Contenidos:

Primeros auxilios:

Legislacin. Lmites de la actuacin del tcnico deportivo en materia de primeros auxilios.

Introduccin a los primeros auxilios:

Pautas generales de actuacin ante un accidentado.

Conceptos generales del cuidado del paciente.

Valoracin primaria y secundaria del paciente.

Evacuacin. Caractersticas en funcin del accidente, lesin o enfermedad.

Reanimacin Cardio Pulmonar (R.C.P):

Causas mas frecuentes de parada cardio-respiratoria. Causas respiratorias. Causas circulatorias.

Bsica en adultos y nios.

Complicaciones y peligros del R.C.P.

Vas respiratorias obstruidas, paciente inconsciente.

Atragantamiento en paciente consciente.

Angina de pecho e infarto de miocardio:

Sntomas. Intervencin primaria.

Hemorragias:

Clases de hemorragias externas.

Intervencin primaria en hemorragias externas. Presin directa sobre la herida. Elevacin del miembro. Presin sobre la arteria principal del miembro. Torniquete.

Intervencin primaria en hemorragias internas.

Intervencin primaria en hemorragias exteriorizadas por orificios naturales.

Control del choque.

Heridas:

Explicacin general sobre las heridas.

Sntomas principales de las heridas.

Intervencin primaria en las heridas.

Contusiones:

Explicacin general sobre las contusiones.

Intervencin primaria en las contusiones. Contusiones mnimas. Contusiones de primer grado. Contusiones de segundo grado. Contusiones de tercer grado.

Traumatismos del aparato locomotor:

Esguince. Sntomas e intervencin primaria.

Luxaciones. Sntomas e intervencin primaria.

Luxaciones del maxilar inferior. Sntomas e intervencin primaria.

Fracturas. Simples o cerradas. Complicadas o abiertas.

Causas de fractura. Traumatismo directo. Traumatismo indirecto. Fracturas espontneas, de fatiga o de marcha. Fracturas patolgicas.

Diagnstico de las fracturas mediante exploracin.

Intervencin primaria general en fracturas.

Intervencin primaria especfica en fracturas cerradas:

Inmovilizacin de la clavcula.

Inmovilizacin del brazo.

Inmovilizacin del codo.

Inmovilizaciones del antebrazo y mueca.

Inmovilizacin del muslo.

Inmovilizacin de la rtula.

Inmovilizacin de la tibia/peron.

Inmovilizacin del tobillo/pie.

Traumatismo del crneo y de la cara:

Heridas que afectan al cuero cabelludo. Intervencin primaria.

Fracturas del crneo e intervencin primaria.

Lesin cerebral e intervencin primaria.

Traumatismos de la columna vertebral:

Sntomas de la lesin medular e inmovilizacin del cuello.

Intervencin primaria.

El politraumatizado:

Intervencin primaria.

Quemaduras:

Clasificacin segn la profundidad.

Clasificacin segn la extensin.

Intervencin primaria. Quemaduras leves recientes. Quemaduras graves.

Evaluacin del paciente herido.

Shock:

Etiologa.

Tipos de shock.

Signos y sntomas.

Intervencin primaria.

Cuadros convulsivos:

Epilepsia.

Sntomas y signos.

Intervencin primaria.

Ataque histrico:

Sntomas signos.

Intervencin primaria.

Trastornos por calor:

Agotamiento por calor. Sntomas. Prevencin. Intervencin primaria.

Calambre por calor. Sntomas. Prevencin. Intervencin primaria.

Golpe de calor. Sntomas. Prevencin. Intervencin primaria.

Insolacin. Sntomas. Prevencin. Intervencin primaria.

Trastornos por fro:

Hipotermia. Sntomas, Prevencin. Intervencin primaria.

Enfriamiento. Sntomas. Prevencin. Intervencin primaria.

Reaccin alrgica:

Envenenamiento.

Envenenamiento por ingestin.

Envenenamiento por inhalacin.

Prevencin.

Alteraciones endocrinas:

Actuaciones en los casos de coma diabtico y de choque insulnico.

Prevencin. Intervencin primaria.

Higiene:

Higiene en el deporte:

Aspectos generales.

Actividad fsica y salud.

Ciclo actividad/descanso.

Actividad fsica e higiene.

Actividad fsica y adaptaciones endocrinas.

Tcnicas recuperadoras del ejercicio fsico:

Vuelta a la calma.

Relajacin.

Masaje.

La ducha. El bao.

Principales drogodependencias:

Opiceos. Intoxicacin. Tolerancia. Sndrome de abstinencia.

Cocana. Formas de uso y vas de administracin. Intoxicacin. Sndrome de abstinencia.

Cnnabis. Formas de consumo. Intoxicacin. Sndrome de abstinencia.

Anfetaminas. Repercusiones psicolgicas de la intoxicacin. Sndrome de abstinencia.

Tabaquismo:

Efectos perniciosos.

Dependencia y sndrome de abstinencia.

Alcoholismo:

Repercusiones psicopatolgicas de la intoxicacin.

Sndrome de abstinencia.

F.3 Criterios de evaluacin:

Demostrar las actuaciones a realizar ante un accidentado o enfermo.

Explicar el procedimiento a seguir para la evaluacin del estado de un accidentado.

Aplicar las tcnicas de recuperacin cardiorespiratoria sobre modelos y maniques.

Aplicar las tcnicas ante un atragantamiento de un paciente consciente y otro inconsciente.

Dando diferentes supuestos, en sesiones de simulacin, realizar:

Tcnicas de inmovilizacin.

Las maniobras de inhibicin de hemorragias.

Maniobras de traslado de accidentados.

Aplicar las tcnicas de recuperacin.

Ante un supuesto prctico diagnosticar una fractura mediante exploracin y proponer la tcnica de inmovilizacin pertinente.

Ante un supuesto prctico de un traumatizado de la columna vertebral, organizar la maniobra de traslado del accidentado.

Indicar la actuacin a realizar por parte de un tcnico deportivo a un deportista con coma diabtico o choque insulnico.

Explicar la incidencia del tabaquismo, la drogadiccin y el consumo de bebidas alcohlicas en la salud del individuo.

Describir las indicaciones y el seguimiento a realizar por los deportistas despus de una sesin de entrenamiento o participacin en competicin, desde el punto de vista de la higiene.

3.2 Bloque especfico: objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de los mdulos:

A) Mdulo de Desarrollo profesional:

A.1 Objetivos:

Conocer el entorno institucional, socioeconmico y legal de los tcnicos deportivos de ftbol.

Describir la estructura formativa de los tcnicos deportivos de ftbol en Espaa.

Conocer la legislacin laboral aplicable a los titulares de los certificados de Primer Nivel de los tcnicos deportivos de ftbol.

Conocer los requisitos legales para el ejercicio de la profesin.

Conocer las competencias, funciones, tareas y responsabilidades del Tcnico Deportivo.

Conocer el sistema bsico de organizacin del ftbol en las federaciones autonmicas.

A.2 Contenidos:

La figura del Tcnico Deportivo; marco legal:

Requisitos legales para el ejercicio profesional.

Requisitos laborales y sociales para el ejercicio de la profesin.

Requisitos fiscales para el ejercicio de la profesin. IRPF.

Trabajo sin remuneracin del Primer Nivel en Ftbol.

Rgimen de responsabilidades del Tcnico Deportivo en el ejercicio profesional:

Responsabilidad civil.

Responsabilidad penal.

Requisitos fiscales del trabajador por cuenta ajena.

Impuestos directos e indirectos. Incumplimiento de las obligaciones fiscales.

Competencias profesionales del Primer Nivel de los tcnicos deportivos de ftbol:

Funciones y tareas.

Limitaciones.

La organizacin de los entrenadores dentro de la RFEF:

La organizacin de los entrenadores.

Centro de Estudios, Desarrollo e Investigacin del Ftbol.

La Escuela Nacional de Entrenadores.

Federacin territorial de ftbol. Organizacin y funciones.

Clubes de ftbol. Su clasificacin y caractersticas.

Planes de formacin de los tcnicos deportivos de Ftbol.

A.3 Criterios de evaluacin:

Describir las funciones y tareas propias del Primer Nivel de tcnico deportivo de ftbol.

En un supuesto de un accidente, con unas condiciones determinadas, definir la responsabilidad civil y penal del tcnico.

Describir los tipos y ventajas de los seguros de responsabilidad civil.

Describir los trmites necesarios, administrativos, laborales y fiscales para ejercer la profesin.

Describir los derechos, obligaciones y responsabilidades de carcter laboral y fiscal que corresponden a un Tcnico Deportivo en el ejercicio de su profesin.

Citar la legislacin laboral aplicable al ejercicio de la profesin del Primer Nivel en Ftbol.

Diferenciar las responsabilidades civiles y penales del tcnico deportivo en el ejercicio de su profesin.

Describir la limitacin de las tareas y competencias del Certificado de Primer Nivel en Ftbol.

Describir los derechos, obligaciones y responsabilidades de carcter laboral y fiscal que corresponden al tcnico deportivo en el ejercicio de su profesin.

Definir la estructura organizativa del ftbol en un territorio del autonmico, diferenciando las funciones de la federaciones deportivas, y las de los clubes deportivos.

Describir el funcionamiento de un club elemental de ftbol.

B) Mdulo de Direccin de equipos:

B.1 Objetivos:

Conocer las caractersticas psicolgicas del futbolista en las diferentes perodos de la evolucin.

Conocer las relaciones del entrenador con los futbolistas jvenes.

Conocer la responsabilidad del entrenador en el desarrollo deportivo del futbolista joven.

Conocer la influencia de los grupos humanos no deportivos en el desarrollo deportivo del futbolista joven.

Conocer los distintos intereses de los deportistas jvenes frente al ftbol.

Conocer el rol social del arbitro de ftbol y la responsabilidad del entrenador frente a su autoridad.

B.2 Contenidos:

El futbolista:

Caractersticas psicolgicas del futbolista infantil.

Caractersticas psicolgicas del futbolista juvenil.

La deteccin de talentos deportivos.

El entrenador:

El papel de educador.

El papel de instructor deportivo.

La responsabilidad del entrenador de futbolistas jvenes.

Los grupos humanos no deportivos:

La familia, el colegio, los amigos.

La relacin del entrenador de ftbol con los grupos humanos.

El ftbol como juego:

Iniciacin al ftbol.

El juego limpio.

El ftbol y la violencia en futbolistas jvenes.

El rbitro de ftbol.

La comunicacin en la enseanza del ftbol:

Conceptos y tipos de comunicacin.

Modelos de comunicacin Entrenador-jugador.

Los roles del entrenador.

La direccin de equipos de ftbol durante el entrenamiento:

Observacin directa.

Observacin de imgenes gravadas.

La relacin entre jugadores.

El trabajo en equipo.

La direccin de equipos de ftbol durante la competicin:

Observacin directa.

La comunicacin entrenador-jugador.

B.3 Criterios de evaluacin:

Definir las caractersticas psicolgicas ms significativas de los futbolistas segn las diferentes edades.

Definir y caracterizar el rol del entrenador en un equipo de ftbol base.

Definir la responsabilidad del entrenador de futbolistas jvenes.

Describir la posible influencia de los grupos humanos no deportivos en le desarrollo deportivo del futbolista.

En un supuesto prctico, dirigir un equipo de ftbol de jugadores jvenes durante una sesin de entrenamiento y durante un partido de ftbol.

C) Mdulo de Metodologa de la enseanza y del entrenamiento del ftbol:

C.1 Objetivos:

Conocer los principios metodolgicos de la didctica y su aplicacin al proceso de enseanza-aprendizaje del ftbol.

Conocer la progresin metodolgica para la enseanza de la tcnica del ftbol.

Conocer los contenidos tcnicos y tcticos de las etapas de iniciacin al ftbol y de Adquisicin de los fundamentos de la tcnica.

Conocer los diferentes mtodos y estilos de enseanza y su aplicacin en las fases de iniciacin y adquisicin de los fundamentos de la tcnica.

Conocer los diferentes medios, recursos y ayudas para la enseanza de la tcnica del ftbol y su aplicacin en las fases de Iniciacin y Adquisicin de los fundamentos de la tcnica.

Conocer los defectos de ejecucin tcnica, identificarlos, conocer sus causas y aplicar los mtodos y medios para su correccin.

Conocer los criterios para evaluar la progresin en el aprendizaje de la tcnica.

C.2 Contenidos:

Fundamentos del proceso de enseanza-aprendizaje en el ftbol:

Concepto generales de la didctica.

Principios bsicos del proceso de enseanza deportiva aplicada al ftbol.

Bases tericas del aprendizaje en la enseanza de ftbol:

Modelos en la Enseanza deportiva aplicados al ftbol.

caractersticas de las etapas en la enseanza de la tcnica del ftbol.

Etapas del aprendizaje deportivo. Etapa de iniciacin al ftbol.

Los objetivos en la enseanza de ftbol:

Concepto y tipos de objetivos.

Los objetivos en la enseanza del ftbol.

Los contenidos de la enseanza de ftbol:

Concepto y tipos de contenidos.

Clasificacin de los contenidos.

Las actividades de enseanza de ftbol:

Concepto y tipo de actividades.

Seleccin de las actividades para la enseanza deportiva en razn de los objetivos.

Los recursos en la enseanza del ftbol:

Concepto y tipo recursos.

Seleccin de recursos para la enseanza deportiva.

Evaluacin de la enseanza del ftbol:

Concepto y tipos de evaluacin.

Objetivos e instrumentos bsicos para la evaluacin.

La sesin de enseanza del ftbol:

Concepto y partes de la sesin.

Caracterstica de la sesin de enseanza del ftbol.

Factores que determinan el aprendizaje del ftbol.

Fases del proceso de aprendizaje.

Medios de enseanza en el ftbol:

Ejercicios para la adquisicin de las habilidades tcnicas.

Ejercicios para la correccin de defectos de ejecucin tcnica.

Ejercicios para el calentamiento especifico.

Ejercicios individuales, en parejas y en grupo.

Juegos y competiciones.

Factores que determinan la eleccin de los medios de enseanza.

La explicacin del gesto tcnico:

Imagen ideo-motora del gesto tcnico.

Comprensin del gesto tcnico.

El lenguaje corporal en la explicacin de un gesto tcnico.

La demostracin del gesto tcnico:

La imagen visual del gesto tcnico.

La imitacin del gesto tcnico.

La ejecucin del gesto tcnico por parte del alumno:

Ejecucin individual y en grupos.

El papel del tcnico durante la ejecucin del gesto por el alumno.

La observacin de la ejecucin del gesto tcnico.

La correccin de los defectos de ejecucin del gesto tcnico:

Defectos, errores y errores coordinacin.

Defectos automatizados y no automatizados.

Sincinesias.

El proceso de correccin de defectos.

Caractersticas didcticas de la correccin de defectos.

La motivacin para el aprendizaje de la tcnica del ftbol:

La construccin del grupo.

La participacin de los alumnos en el proceso de enseanza-aprendizaje.

La informacin y justificacin de las tareas y los objetivos de enseanza.

La determinacin de objetivos asequibles.

La correccin positiva.

La afirmacin y el reconocimiento de los progresos y los esfuerzos.

La diversin.

C.3 Criterios de evaluacin:

Explicar y aplicar a la enseanza de la tcnica del ftbol, los principios metodolgicos fundamentales, as como los mtodos, medios y estilos de enseanza.

Aplicar a la enseanza de la tcnica del ftbol los diferentes recursos para el aprendizaje.

Definir la progresin metodolgica para la enseanza de la tcnica del ftbol.

Explicar y demostrar los contenidos de la fase de iniciacin de la tcnica del ftbol.

Describir la sistemtica de la enseanza de los gestos tcnicos elementales del ftbol.

Definir e identificar los defectos de ejecucin tcnica ms comunes, explicando sus causas primarias, y describir los mtodos y medios ms eficaces para su correccin.

Definir los criterios para evaluar la progresin de los alumnos en el aprendizaje de la tcnica.

En un supuesto prctico de desarrollo de una sesin de enseanza de un determinado gesto tcnico del ftbol y dado las caractersticas e intereses de los participantes, elegir, describir y justificar:

Determinacin de los objetivos de la sesin.

Definicin de los contenidos de la enseanza.

El estilo de enseanza ms adecuado.

Mtodo de enseanza aplicable.

Explicacin del gesto tcnico.

Secuencia de ejercicios ms adecuados.

Emplear ejercicios para la correccin de los errores ms frecuentes en la ejecucin de movimientos o errores posturales.

Los recursos pedaggicos.

Los juegos aplicables a la sesin.

Los parmetros que deben tenerse en cuenta para evaluar el aprendizaje de los alumnos

Los parmetros que deben tenerse en cuenta para evaluar el desarrollo de la sesin.

Autoevaluacin de la actuacin del entrenador.

Para la enseanza de un determinado gesto tcnico, correlacionar el objetivo de la sesin con los contenidos de la enseanza, los recursos pedaggicos a emplear durante la sesin y los criterios de evaluacin a emplear para valorar el aprendizaje.

Explicar la aplicacin de los principios de la didctica a la enseanza de la tcnica del ftbol.

Determinar los distintos estilos de enseanza aplicables a la enseanza del ftbol, en funcin de las caractersticas del grupo.

Para las etapas de iniciacin y adquisicin de los fundamentos de la tcnica del ftbol.

Definir los objetivos terminales de la enseanza.

Determinar los contenidos tcnicos de las etapas.

Concretar las diferentes metodologas de la enseanza de los contenidos tcnicos.

Definir la progresin metodolgica para la enseanza de la tcnica del ftbol, en funcin de alumnos de diferentes edades.

D) Mdulo de Preparacin fsica:

D.1 Objetivos formativos:

Conocer la influencia de las cualidades fsicas condicionales y las cualidades perceptivo-motrices en los gestos tcnicos bsicos del ftbol.

Aplicar los modelos de desarrollo de las cualidades fsicas condicionales y las cualidades perceptivo-motrices en funcin de las diferentes edades.

D.2 Contenidos:

Las cualidades fsicas condicionales y su relacin con la tcnica del ftbol.

Las cualidades perceptivo-motrices y su relacin con la tcnica del ftbol.

El desarrollo de la condicin fsica en funcin de las diferentes edades.

D.3 Criterios de evaluacin:

Definir la relacin entre las cualidades fsicas condicionales y las perceptivo motoras en los distintos gestos tcnicos bsicos del ftbol.

En un supuesto de un equipo de ftbol infantil, en un momento determinado de la temporada deportiva, establecer los ejercicios que componen una sesin de entrenamiento fsico.

Simular la direccin de una sesin de entrenamiento de un equipo de ftbol de edad infantil, realizando ejercicios aplicables al desarrollo de las cualidades fsicas y las cualidades perceptivo-motrices, justificando la eleccin de los ejercicios.

E) Mdulo de Reglas del juego:

E.1 Objetivos:

Conocer el reglamento del ftbol.

Interpretar las normas bsicas del reglamento del ftbol.

E.2 Contenidos:

El terreno de juego.

El baln.

El nmero de jugadores y el equipo de los jugadores.

El rbitro y los rbitros asistentes.

La duracin del partido.

El saque de salida.

Baln en juego y fuera de juego.

El tanto marcado.

La posicin de fuera de juego.

Faltas e incorrecciones.

Tiros libres.

El penal.

Los saques.

Recurso para el aprendizaje de las reglas por deportistas jvenes.

E.3 Criterios de evaluacin:

Desarrollar e ilustrar mediante grficos situaciones concretas de las reglas del juego.

En un supuesto prctico:

Interpretar los gestos y las indicaciones del rbitro y los rbitros asistentes.

Explicar las actuaciones arbitrales en funcin de la aplicacin de las normas de juego.

En un supuesto prctico:

Aplicar las reglas del juego al desarrollo de un partido de ftbol.

Justificar la aplicacin de la regla.

F) Mdulo de Seguridad deportiva:

F.1 Objetivos:

Conocer las lesiones por sobrecarga ms frecuentes en el ftbol y los medios y mtodos de evitarlas.

Conocer las lesiones por agentes indirectos ms frecuentes en el ftbol y los medios de evitarlas.

Conocer y caracterizar los mtodos y medios de seguridad aplicables a los entrenamientos y partidos de ftbol.

Conocer y aplicar los mtodos ms efectivos para la prevencin de los trastornos ocasionados por la accin de las radiaciones solares.

F.2 Contenidos:

Lesiones por sobrecarga ms frecuentes en el ftbol:

Mecanismo de produccin.

Prevencin de las lesiones por sobrecarga.

Medios y mtodos de evitarlos.

Efecto del calentamiento en la prevencin de los accidentes por sobrecarga.

Lesiones por agentes indirectos ms frecuentes:

Mecanismo de produccin.

Prevencin de lesiones.

Influencia de los materiales en la generacin de lesiones.

Trastornos ocasionados por la accin de las radiaciones solares:

Eritema solar. Sntomas. Prevencin. Intervencin primaria.

Envejecimiento cutneo. Sntomas. Prevencin. Intervencin a medio plazo.

Procesos cancerosos en la piel. Reconocimiento y prevencin. Intervencin a medio y largo plazo.

F.3 Criterios de evaluacin:

Describir las lesiones o traumatismos ms usuales en el ftbol, en relacin a las causas que lo producen, su prevencin, los sntomas que presentan, las normas de actuacin, los factores que predisponen, etc.

Explicar los efectos sobre la piel de la sobreexposicin a las radiaciones solares en los deportes al aire libre.

Explicar las medidas que hay que tomar para la prevencin de los efectos perniciosos del sol en la piel de los practicantes de los deportes al aire libre.

G) Mdulo de Tctica y sistemas de juego:

G.1 Objetivos:

Conocer los principios fundamentales de la tctica del ftbol y su aplicacin al juego en la fase de iniciacin deportiva.

Conocer los sistemas bsicos de juego y las acciones estratgicas aplicables al juego en la fase de iniciacin deportiva.

Aplicar los conocimientos sobre la tctica, sistemas de juego y estrategias aplicables al juego de equipos de futbolistas jvenes.

Emplear la terminologa elemental de la tcnica y la tctica del ftbol.

Conocer los criterios para entrenar la tctica, la estrategia y los sistemas de juego con futbolistas jvenes. Iniciar en el conocimiento de la historia del ftbol.

G.2 Contenidos:

Historia del ftbol.

La tctica:

Conceptos y principios.

Concepto y clasificacin de las tcticas deportivas.

Capacidades cognitivas en su relacin con las acciones tcticas.

Cualidades perceptivo-motrices, y las habilidades tcnicas, en su relacin con las acciones tcticas.

Capacidades condicionales en su relacin con las habilidades tcticas.

Principios fundamentales de la tctica:

Principios ofensivos.

Principios defensivos.

Organizacin del juego.

Diferentes acciones tcticas.

Trabajo especfico del portero.

Los sistemas tcticos:

Los sistemas.

El sistema de juego.

Los sistemas de juego aplicables en la iniciacin deportiva.

Las acciones estratgicas:

La estrategia. Conceptos generales.

Acciones estratgicas sin posesin del baln.

Acciones estratgicas con posesin del baln.

Entrenamiento de las acciones tcticas.

La relacin ataque defensa.

La organizacin del juego.

Las acciones tcticas en funcin de las distintas edades.

Objetivos tcticos para los equipos de ftbol segn las deferentes edades:

Acondicionamiento fsico y objetivos tcticos.

Acciones tcticas de ataque.

Acciones tcticas de defensa.

Velocidad de ejecucin de las acciones tcticas.

Acciones tcticas del portero.

G.3 Criterios de evaluacin:

En un supuesto de un equipo de ftbol de categora infantil, con deportistas en la etapa de iniciacin deportiva, determinar y justificar:

Los fundamentos de la tctica y su aplicacin al juego en la fase de iniciacin deportiva.

Los sistemas bsicos de juego y las acciones estratgicas aplicables al juego.

Explicar la influencia de las cualidades perceptivo-motrices sobre la ejecucin de acciones tcticas en edades jvenes.

Determinar los principios fundamentales de la tctica relacionando los principios ofensivos y los defensivos.

Partiendo de un determinado esquema de juego, identificar el fundamento tctico en el que se basa.

Definir las acciones estratgicas con y sin posesin del baln aplicables a la etapa de iniciacin deportiva.

Determinar y justificar los sistemas de juego aplicables a la etapa de iniciacin deportiva.

En un supuesto prctico de un equipo de ftbol de edades jvenes en un perodo concreto de la competicin, establecer los objetivos tcticos para el entrenamiento y para la competicin en ese perodo.

En un supuesto de un equipo de ftbol de categora infantil, con deportistas en la etapa de iniciacin deportiva, aplicar los criterios para entrenar la tctica, la estrategia y los sistemas de juego con futbolistas jvenes.

H) Mdulo de Tcnica individual y colectiva:

H.1 Objetivos:

Determinar los gestos tcnicos bsicos del ftbol en la etapa de iniciacin deportiva y la metodologa de la enseanza.

Conocer los fundamentos de la tcnica del ftbol

Conocer las capacidades fsicas condicionales y las coordinativas implicadas en la prctica del ftbol.

Emplear la terminologa elemental del ftbol.

Ejecutar los gestos tcnicos fundamentales del ftbol.

H.2 Contenidos:

Tcnica deportiva:

Concepto.

Clasificacin de las tcnicas deportivas.

El control del baln:

Anlisis de los gestos tcnicos.

Cualidades perceptivo-motrices y cualidades facilitadoras que intervienen en el control del baln.

Entrenamiento de las cualidades perceptivo-motrices y cualidades facilitadoras que intervienen en el control del baln.

Ejercicios para el aprendizaje del control del baln.

El manejo del baln:

Anlisis de los gestos tcnicos.

Cualidades perceptivo-motrices y cualidades facilitadoras que intervienen en el manejo del baln.

Entrenamiento de las cualidades perceptivo-motrices y cualidades facilitadoras que intervienen en el manejo del baln.

Ejercicios para el aprendizaje del manejo del baln.

La conduccin del baln:

Anlisis de los gestos tcnicos.

Cualidades perceptivo-motrices y cualidades facilitadoras que intervienen en la conduccin del baln.

Entrenamiento de las cualidades perceptivo-motrices y cualidades facilitadoras que intervienen en la conduccin del baln.

Ejercicios para el aprendizaje de la conduccin del baln.

El golpeo con el pie:

Anlisis de los gestos tcnicos.

Cualidades perceptivo-motrices y cualidades facilitadoras que intervienen en el golpeo con el pie.

Entrenamiento de las cualidades perceptivo-motrices y cualidades facilitadoras que intervienen en el golpeo con el pie.

Ejercicios para el aprendizaje del golpeo con el pie.

El golpeo con la cabeza:

Anlisis de los gestos tcnicos.

Cualidades perceptivo-motrices y cualidades facilitadoras que intervienen del golpeo con la cabeza.

Entrenamiento de las cualidades perceptivo-motrices y cualidades facilitadoras que intervienen en el golpeo con el cabeza.

Ejercicios para el aprendizaje del golpeo con el cabeza.

El regate:

Anlisis de los gestos tcnicos.

Cualidades perceptivo-motrices y cualidades facilitadoras que intervienen en el regate.

Entrenamiento de las cualidades perceptivo-motrices y cualidades facilitadoras que intervienen en el regate.

Ejercicios para el aprendizaje del regate.

El tiro:

Anlisis de los gestos tcnicos.

Ejercicios para el aprendizaje del tiro.

La interceptacin y la recuperacin del baln:

Anlisis de los gestos tcnicos.

Ejercicios para el aprendizaje.

La tcnica colectiva:

El pase.

La finta.

El relevo.

Acciones de juego combinativas.

La tcnica del portero:

Concepto.

La tcnica individual.

La tcnica colectiva.

La estrategia:

Las acciones tcnicas en estrategia.

Las aplicaciones al entrenamiento:

Circuitos tcnicos.

Los medios y las instalaciones.

El entrenamiento tcnico de un equipo infantil.

El entrenamiento tcnico de un equipo de adolescentes.

El entrenamiento tcnico de un equipo de adultos.

Capacidades fsicas condicionales y su relacin con la tcnica del ftbol:

Fuerza.

Resistencia.

Velocidad.

Cualidades perceptivo-motrices y su relacin con la tcnica del ftbol:

Equilibrio.

Ritmo.

Orientacin espacio-temporal.

Diferenciacin cinestsica.

Combinacin de movimientos.

Reaccin ante diferentes estmulos.

Adaptacin de los movimientos.

Cualidades facilitadoras y su relacin con la tcnica del ftbol:

Flexibilidad.

Objetivos tcnicos para los equipos de ftbol segn las deferentes edades:

Acondicionamiento fsico y objetivos tcnicos.

Gestos tcnicas ofensivas.

Gestos tcnicos defensivas.

Velocidad de la ejecucin de los gestos tcnicos.

H.3 Criterios de evaluacin:

Explicar los fundamentos de la tcnica individual del ftbol.

Explicar las posiciones corporales de cada uno de los gestos tcnicos en funcin de las superficies de contacto jugador-baln.

Demostrar el control del baln en funcin de las distintas superficies de contacto.

Determinar ejercicios prcticos aplicables al aprendizaje de los gestos tcnicos fundamentales del ftbol en funcin de los diferentes condicionantes de ejecucin.

Caracterizar los diferentes errores de ejecucin de los gestos tcnicos fundamentales del ftbol y proponer ejercicios para la correccin de stos.

Determinar la secuencia de ejercicios que permitan la adquisicin por parte del futbolista de los gestos tcnicos fundamentales.

Utilizando imgenes reales de la ejecucin de un determinado gesto tcnico, detectar los errores de ejecucin, coordinacin o sincinesias si la hubiera, y proponer ejercicios para su correccin.

Definir la relacin entre las capacidades fsicas condicionales y perceptivo motoras y la tcnica del ftbol.

3.3 Bloque complementario:

A) Objetivos:

Entender la terminologa ms frecuentemente utilizada en las ciencias de la especialidad deportiva, en alemn, francs o ingls.

Emplear un procesador de textos para facilitar el cumplimiento de las funciones adecuadas a su nivel:

Utilizar, como usuario, alguno de los procesadores de textos habituales actualmente en el mercado.

Introducir a los futuros tcnicos en la prctica deportiva realizada por discapacitados:

Valorar la historia, organizacin y estructura de las especialidades del ftbol para discapacitados.

Conocer la descripcin de la etiologa y tipologa y la clasificacin mdica y funcional de las diferentes discapacidades.

Conocer, en funcin de su discapacidad, los sistemas y mtodos para desarrollar las cualidades fsicas y perceptivo-motrices necesarias para practicar la especialidades de ftbol en el caso de los deportistas discapacitados.

B) Contenidos:

Terminologa especfica bsica de la especialidad deportiva en el idioma que proceda.

Procesamiento de texto:

Abrir, eleborar y cerrar un documento.

Formatos de caracteres, prrafos y pgina.

Almacenar textos y grficos con autotexto.

Tablas y columnas.

Plantillas y estilos.

El ftbol como deporte para discapacitados:

Anlisis histrico de la especialidad del ftbol para discapacitados.

La organizacin federativa internacional, estatal y autonmica.

Etiologa y tipologa de las discapacidades de los deportistas que pueden practicar el ftbol.

Tcnica y tctica adaptada.

Tcnicas de motivacin para futbolistas discapacitados.

C) Criterios de evaluacin:

Utilizar un procesador de texto para emitir un informe o tarea determinada:

Elaborar un documento que se refiera al plan de viaje de un equipo de ftbol para jugar un partido en otra localidad y que estando paginado contenga todos los datos precisos.

Sobre un texto en el idioma que proceda, referido a la especialidad deportiva, seleccionar y traducir los trminos bsicos de la misma.

Aplicar la didctica adecuada para ensear un aspecto de la especialidad a discapacitados fsicos, pquicos y sensoriales.

Describir las diferentes discapacidades as como su clasificacin mdica y funcional.

Seleccionar las discapacidades que posibilitan la prctica del ftbol de competicin.

En un supuesto dado, utilizar recursos didcticos para ensear a un discapacitado tres gestos tcnicos diferentes.

En un supuesto dado, enumerar y explicar recursos que motiven el aprendizaje o la mejora de gestos tcnicos.

3.4 Bloque de Formacin Prctica:

A) Objetivos:

El bloque de Formacin Prctica del Primer Nivel del Tcnico Deportivo en Ftbol, tiene como finalidad, que los alumnos desarrollen de forma prctica las competencias adquiridas durante el perodo de formacin, aplicando en situaciones reales los conocimientos y habilidades adquiridas en la formacin terica y prctica, y obtengan la experiencia necesaria para realizar con eficacia:

a) La iniciacin al ftbol.

b) El acompaamiento de individuos o grupos durante su prctica deportiva.

c) Garantizar la seguridad de los individuos o/y grupos durante el desarrollo de la actividad, aplicando en caso necesario los primeros auxilios.

B) Contenidos:

1. La Formacin Prctica del Primer Nivel del Tcnico Deportivo en Ftbol, consistirn en la asistencia continuada, a sesiones de iniciacin al ftbol, bajo la supervisin de un tutor asignado y con grupos designados a tal efecto. Este perodo deber contener en su desarrollo sesiones de iniciacin al ftbol entre el60 y el80% del total del tiempo del bloque de formacin prctica y entre el20 y el40 por100 en sesiones de programacin de las actividades realizadas.

2. El bloque de formacin prctica constar de tres fases: Fase de observacin, Fase de colaboracin y Fase de actuacin supervisada. La observacin por el alumno de la actividad formativo-deportiva se llevar a cabo por el tutor; la colaboracin del alumno con el tutor versar sobre las labores propias de la accin deportiva, y en la actuacin supervisada, el alumno asumir de forma responsable el conjunto de tareas propias del proceso de enseanzas-aprendizaje o bien entrenamiento-rendimiento que le sea encomendada por el tutor, de acuerdo con los objetivos que correspondan.

3. Al trmino de las tres fases el alumno realizar una Memoria de Prcticas la cual deber ser evaluada por el tutor y por el centro donde hubiera realizado su formacin.

C) Evaluacin:

En el bloque de formacin prctica solo se conceder la calificacin de apto o no apto. Para alcanzar la calificacin de apto los alumnos tendrn que:

Haber asistido como mnimo al80 por100 de las horas establecidas para cada una de las fases.

Participar de forma activa en las sesiones de trabajo.

Alcanzar los objetivos formativos en cada una de las sesiones.

Utilizar de un lenguaje claro y una correcta terminologa especfica.

Presentar correctamente la memoria de prcticas.

Estructurar la memoria de prcticas al menos en los apartados siguientes:

Descripcin de la estructura y funcionamiento del centro, de las instalaciones y los espacios de las prcticas y del grupo/s con los que haya realizado el perodo de prcticas.

Desarrollo de las prcticas: Fichas de seguimiento de las prcticas de cada sesin agrupadas por fases.

Informe de autoevaluacin de las prcticas.

Informe de evaluacin del tutor.

SEGUNDO NIVEL

4. Descripcin del perfil profesional

4.1 Definicin genrica del perfil profesional: El ttulo de Tcnico Deportivo en Ftbol acredita que su titular posee las competencias necesarias para programar y efectuar la enseanza del ftbol con vistas al perfeccionamiento de la ejecucin tcnica y tctica del deportista, as como efectuar el entrenamiento de deportistas y equipos de esta modalidad deportiva.

4.2 Unidades de Competencia:

Programar y efectuar la enseanza del ftbol y programar y dirigir el entrenamiento de jugadores y equipos de ftbol.

Dirigir a jugadores y equipos durante los partidos de ftbol.

4.3 Capacidades profesionales: Este tcnico debe ser capaz de:

Programar la enseanza del ftbol y la evaluacin del proceso de enseanza aprendizaje.

Realizar la enseanza del ftbol con vistas al perfeccionamiento tcnico y tctico del deportista.

Evaluar la progresin del aprendizaje.

Identificar los errores de ejecucin tcnica y tctica de los futbolistas, detectar las causas y aplicar los medios y los mtodos necesarios para su correccin, preparndoles para las fases posteriores de tecnificacin deportiva.

Efectuar la programacin especfica y la programacin operativa del entrenamiento a corto y medio plazo.

Dirigir las sesiones entrenamiento, en razn de los objetivos deportivos, garantizando las condiciones de seguridad.

Dirigir a su nivel el acondicionamiento fsico de futbolistas en funcin del rendimiento deportivo.

Dirigir equipos o deportistas en competiciones de ftbol, haciendo cumplir el reglamento de las competiciones.

Realizar el planteamiento tctico aplicable a la competicin deportiva.

Dirigir a deportistas o equipos en su actuacin tcnica y tctica durante la durante la competicin.

Evaluar la actuacin del deportista o el equipo despus de la competicin.

Controlar la disponibilidad de la asistencia sanitaria existente en los campos de juego.

Colaborar en la deteccin de individuos con caractersticas fsicas y psquicas susceptibles de introducirse en procesos de alto rendimiento deportivo.

Establecer el plan de actuaciones para el desarrollo de las actividades de ftbol con el fin de alcanzar el objetivo deportivo propuesto, garantizando las condiciones de seguridad, en razn de la condicin fsica y los intereses de los practicantes.

Detectar e interpretar la informacin tcnica relacionada con su trabajo, con el fin de incorporar nuevas tcnicas y tendencias, y utilizar nuevos equipos y materiales del sector.

Detectar e interpretar los cambios tecnolgicos, organizativos, econmicos y sociales que inciden en la actividad profesional.

Poseer una visin global e integradora del proceso, comprendiendo la funcin de las instalaciones y equipos, y las dimensiones tcnicas, pedaggicas, organizativas, econmicas y humanas de su trabajo.

4.4 Ubicacin en el mbito deportivo: Este ttulo acredita la adquisicin de los conocimientos y de las competencias profesionales suficientes, para asumir sus responsabilidades de forma autnoma o en el seno de un organismo pblico o empresa privada.

Ejercer su actividad en el mbito de la enseanza y del entrenamiento del ftbol. Los distintos tipos de entidades o empresas donde pueden desarrollar sus funciones son:

Escuelas deportivas.

Clubes de ftbol o asociaciones deportivas.

Federaciones territoriales de ftbol.

Patronatos deportivos.

Empresas de servicios deportivos.

Centros escolares (actividades extraescolares).

4.5 Responsabilidad en las situaciones de trabajo: A este tcnico le son requeridas las responsabilidades siguientes:

La enseanza del ftbol hasta el perfeccionamiento de la ejecucin tcnica y tctica del deportista.

El entrenamiento de futbolistas y equipos de ftbol.

El control y evaluacin del proceso de instruccin deportiva.

El control a su nivel del rendimiento deportivo

La direccin tcnica de futbolistas y equipos durante la participacin en competiciones deportivas.

5. Enseanzas

5.1 Bloque comn:

A) Mdulo de Bases anatmicas y fisiolgicas del deporte II:

A.1 Objetivos:

Determinar las caractersticas anatmicas de los segmentos corporales e interpretar sus movimientos.

Explicar la mecnica de la contraccin muscular.

Aplicar los fundamentos bsicos de las leyes mecnicas al conocimiento de los distintos tipos de movimiento humano.

Relacionar las respuestas del sistema cardiorespiratorio con el ejercicio.

Interpretar las bases del metabolismo energtico.

Describir las bases del funcionamiento del sistema nervioso central y su implicacin en el control del acto motor.

Describir las bases del funcionamiento del sistema nervioso autnomo y su implicacin en el control de los sistemas y aparatos del cuerpo humano.

Describir las bases del funcionamiento del aparato digestivo y del rin.

Utilizar la terminologa bsica de las ciencias biolgicas, en especial con la utilizada habitualmente en el deporte.

Iniciar en la biomecnica aplicada a la actividad fsica.

Entender la tcnica deportiva a travs de la biomecnica.

A.2 Contenidos:

Elementos anatmicos de la actividad deportiva:

Crneo y columna vertebral:

Componentes seos. Curvaturas y su evaluacin.

Msculos craneozonales. Msculos troncozonales

La columna vertebral. Aspectos fundamentales.

La columna vertebral. Equilibrio muscular y el streching.

Las grandes regiones anatmicas:

Articulaciones de la mueca. Msculos del antebrazo. Movimientos analticos de la articulacin de la mueca.

Articulaciones y msculos de la mano. Movimientos analticos de las articulaciones de la mano.

Articulacin de la rodilla. Movimientos analticos de la articulacin de la rodilla.

Articulacin del tobillo. Movimientos analticos de la articulacin del tobillo.

Articulaciones del pie. Movimientos analticos de la articulacin del pie. La propulsin.

Articulacin del hombro. Movimientos analticos.

Articulacin del codo. Movimientos analticos

Articulacin de la cadera. Movimientos analticos.

La contraccin muscular:

Mecnica de la contraccin muscular.

Diferentes tipos de contraccin muscular.

Fisiologa de la contraccin muscular.

Fundamentos de la biomecnica del aparato locomotor:

Introduccin a la biomecnica deportiva:

Objetivos de la biomecnica deportiva.

Introduccin al anlisis biomecnico de la tcnica deportiva.

Fuerzas actuantes en el movimiento humano:

Fuerzas internas.

Fuerzas externas.

Momento de fuerza muscular.

Centro de gravedad del movimiento humano.

Equilibrio en el cuerpo humano:

Condiciones del equilibrio y tipos de equilibrio.

Principios mecnicos del equilibrio postural.

Estabilidad y postura.

Bipedestacin.

Introduccin al anlisis cinemtico del movimiento humano.

Introduccin al anlisis dinmico del movimiento humano.

Principios biomecnicos del movimiento humano:

Principio biomecnico de la fuerza inicial.

Principio biomecnico de coordinacin de impulsos parciales.

Principio biomecnico curso ptimo de aceleracin.

Principio biomecnico de accin reaccin.

Elementos fisiolgicos de la actividad deportiva:

Fisiologa aplicada a la actividad fsica:

Generalidades y definiciones.

Metabolismo y actividad deportiva.

Sistema cardiorespiratorio y ejercicio:

Adaptacin cardiovascular al ejercicio.

Consumo de oxgeno, deuda de oxgeno y umbral anaerbico.

Test de adaptacin cardiovascular al esfuerzo.

Adaptacin respiratoria al ejercicio.

Estimacin y mejora de la resistencia cardiovascular asociada al entrenamiento aerbico.

Metabolismo energtico:

El sistema anaerbico alctico.

El sistema anaerbico lctico o la glucolisis anaerbica.

El sistema aerbico.

Adaptacin metablica a los distintos tipos de entrenamiento.

Causas metablicas que se asocian a la fatiga muscular.

Las fibras musculares y los procesos energticos:

Las fibras de contraccin lenta de tipo I.

Las fibras de contraccin rpida de tipo II b.

Las fibras oxidativas de contraccin rpida de tipo II a.

Las fibras musculares y los procesos energticos:

Las fibras de contraccin lenta de tipo I.

Las fibras de contraccin rpida de tipo II b.

Las fibras oxidativas de contraccin rpida de tipo II a.

El control neuronal del movimiento:

Organizacin general del sistema nervioso.

La neurona: Estructura y funcin.

La sinapsis. Transmisin del impulso nervioso.

El sistema nervioso central

El sistema nervioso motor:

Control nervioso de los movimientos.

El sistema nervioso autnomo:

Control nervioso de las funciones.

El sistema nervioso simptico.

El sistema nervioso parasimptico.

Sistema endocrino:

Principales hormonas. Acciones especficas.

La hipfisis.

La glndula tiroidea.

Las glndulas suprarrenales.

El pncreas.

Hormonas sexuales. Ajuste hormonal al ejercicio.

El aparato digestivo y funcin digestiva:

Estructura anatmica del sistema digestivo.

Funciones bsicas del sistema digestivo.

La funcin gastrointestinal durante el ejercicio.

Efectos de la actividad fsica sobre el aparato digestivo.

El rin y su funcin:

Anatoma bsica del rin.

Funciones bsicas del rin.

Equilibrio hidroelctrico.

Los efectos de la actividad fsica sobre el rin.

Fisiologa de las cualidades fsicas coordinativas y facilitadoras:

Fuerza. Flexibilidad. Resistencia. Velocidad.

Facilitacin del desarrollo de la flexibilidad y la relajacin.

Adaptacin neuromuscular al ejercicio.

Adaptacin muscular al entrenamiento de la fuerza.

Evolucin de las capacidades fsicas:

Definiciones.

Objetivos.

Medios.

Exigencias metablicas de los deportes y objetivos del entrenamiento:

Los deportes con esfuerzos supramximos de corta duracin.

Los deportes con esfuerzos mximos de larga duracin.

Los deportes con esfuerzos intermitentes.

El papel de la recuperacin.

La alimentacin en el deporte:

Macronutrientes energticos. Hidratos de carbono, lpidos y proteinas.

Funcin de los distintos nutrientes energticos.

Balance hidroelctrico durante el ejercicio.

El agua. Bebidas de reposicin hidroelctrica.

Actividad fsica y gasto energtico.

La alimentacin del deportista. Organizacin de la alimentacin en la temporada deportiva.

Principios fisiolgicos de los mtodos que facilitan la preparacin y la recuperacin del deportista:

El calentamiento. Vuelta a la calma.

Procedimientos de mejora en los perodos de reposo. La sauna. Los masajes. El sueo. La relajacin.

A.3 Criterios de evaluacin:

Distinguir las funciones de los msculos en los movimientos articulares de los segmentos corporales.

Determinar el grado y los lmites de movilidad de las articulaciones del cuerpo humano.

Definir la mecnica e identificar los tipos de contraccin muscular.

Identificar las fuerzas externas al cuerpo humano y su intervencin en el movimiento deportivo.

Explicar la influencia de los principales elementos osteomusculares en la postura esttica y dinmica del cuerpo humano.

Explicar la fuerzas actuantes en el movimiento humano.

Demostrar la implicacin del Centro de Gravedad en el equilibrio en el cuerpo humano.

En un supuesto de imgenes de un individuo en movimiento, explicar de una forma aplicada los principios biomecnicos del movimiento humano.

Explicar la fisiologa del sistema cardiorespiratorio deduciendo las adaptaciones que se producen en cada estructura como respuesta al ejercicio prolongado.

Construir los esquemas de los centros y vas del sistema nervioso que intervienen en el acto motor.

Explicar las implicaciones del sistema nervioso simptico y parasimptico en el control de las funciones del organismo humano en estado de actividad fsica.

Explicar la implicacin del sistema hormonal en el ejercicio mximo y su adaptacin al ejercicio prolongado.

Describir las necesidades nutricionales y de hidratacin de los deportistas en ejercicios mximos y ejercicios prolongados.

B) Mdulo de Bases psicopedaggicas de la enseanza y del entrenamiento deportivo II:

B.1 Objetivos formativos:

Determinar los aspectos psicolgicos ms relevantes que influyen en el aprendizaje de las conductas deportivas.

Aplicar las estrategias para mejorar el funcionamiento psicolgico de los deportistas.

Identificar los factores y problemas emocionales ligados al entrenamiento y la competicin deportiva.

Identificar los factores perceptivos que intervienen en la optimacin deportiva.

Evaluar el efecto de la toma de decisiones en el rendimiento deportivo.

Disear las condiciones de la prctica para la mejora de los aprendizajes deportivos.

Conocer los aspectos psicolgicos relacionados con la direccin de los grupos deportivos.

B.2 Contenidos:

Aspectos psicolgicos implicados en el aprendizaje de conductas deportivas.

Necesidades psicolgicas del deporte de competicin.

Caractersticas psicolgicas del entrenamiento deportivo.

El desarrollo de la capacidad competitiva a travs del entrenamiento deportivo: conceptos y estrategias.

Aspectos psicolgicos relacionados con el rendimiento en la competicin.

Conceptos bsicos sobre la organizacin y el funcionamiento de los grupos deportivos.

El proceso de optimacin de los aprendizajes deportivos.

B.3 Criterios de evaluacin:

Describir las principales necesidades psicolgicas del deportista en el mbito del entrenamiento y la competicin y describir las formas de actuacin para el control de las variables psicolgicas que pueden influir en la adherencia al entrenamiento.

En un supuesto prctico, elaborar un ejemplo de intervencin del entrenador en el proceso utilizando estrategias psicolgicas que favorezcan la adherencia al entrenamiento, el aprendizaje de una conducta de ejecucin tcnica y de una conducta deportiva.

Analizar el papel de los procesos perceptivos en la optimacin deportiva.

Evaluar el efecto de las tomas de decisin en el rendimiento deportivo.

Disear las condiciones de prctica para la mejora de los aprendizajes deportivos.

Describir la influencia de los factores emocionales sobre el procesamiento consciente de la informacin.

C) Mdulo de Entrenamiento deportivo II:

C.1 Objetivos:

Conocer la teora general del entrenamiento, as como los principios y factores en que se fundamenta.

Conocer los sistemas y mtodos que desarrollan las distintas cualidades fsicas y motoras.

Conocer los elementos bsicos de la planificacin y control del entrenamiento.

Aprender repertorios de ejercicios para utilizar en el entrenamiento.

Conocer los conceptos bsicos de la preparacin de las cualidades psquicas y de la conducta.

C.2 Contenidos:

Teora del entrenamiento deportivo:

Origen y evolucin del entrenamiento deportivo.

Los principios del entrenamiento.

El rendimiento deportivo. Conceptos y definiciones.

La tcnica y el entrenamiento de la tcnica.

La planificacin del entrenamiento:

Generalidades.

Estructura.

Entrenamiento general y especfico:

Mejora e influencia de las cualidades fsicas y las capacidades perceptivo-motoras.

Planificacin y periodizacin del entrenamiento.

La competicin.

Variables del entrenamiento:

Intensidad.

Duracin.

Repeticin.

Volumen.

Gradualidad.

Recuperacin.

Otros.

La recuperacin:

Recuperacin dentro de una sesin de entrenamiento.

Recuperacin entre sesiones.

Jornadas de descanso en el microciclo semanal.

Periodizacin tradicional:

Perodo preparatorio.

Perodo de competicin.

Perodo de transicin.

Periodizacin doble y mltiple.

Periodizacin del entrenamiento:

La organizacin de la temporada deportiva. Los ciclos

Microciclos.

Mesociclos.

Macrociclos.

Ejemplos de programacin anual.

Contenidos de la programacin.

Interrelacin entre las capacidades fsicas, la ejecucin tcnica y la preparacin genrica en las distintas etapas de la vida del atleta.

Elaboracin de las sesiones de entrenamiento:

Determinacin de objetivos.

Contenido de la sesin de entrenamiento.

Evaluacin de la sesin entrenamiento.

Eleccin de los ejercicios:

La intensidad.

La duracin.

La recuperacin.

Nmero de repeticiones.

Entrenamiento de las capacidades fsicas condicionales:

Caractersticas del entrenamiento de la fuerza.

Manifestaciones de la fuerza.

Mejora de la fuerza. La naturaleza del ejercicio. La intensidad. La duracin. La recuperacin. Nmero de repeticiones. Adaptaciones al entrenamiento. Inconvenientes.

Propuesta de entrenamiento de la fuerza.

Mtodos para el desarrollo de la fuerza mxima.

Mtodos para el desarrollo de la fuerza explosiva. Mtodos para el desarrollo de la fuerza-resistencia.

Caractersticas del entrenamiento de la resistencia. Manifestaciones de la resistencia.

Mejora de la resistencia. La naturaleza del ejercicio. La intensidad. La duracin. La recuperacin. Nmero de repeticiones. Adaptaciones al entrenamiento. Inconvenientes.

Mtodos para el desarrollo de la resistencia.

Mtodos para el desarrollo de la resistencia aerbica.

Mtodos para el desarrollo de la resistencia anaerbica.

Caractersticas del entrenamiento de la velocidad.

Manifestaciones de la velocidad.

Mejora de la velocidad. La naturaleza del ejercicio. La intensidad. La duracin. La recuperacin. Nmero de repeticiones. Adaptaciones al entrenamiento. Inconvenientes.

Mtodos para el desarrollo de la velocidad.

Mtodos para el desarrollo de la velocidad de accin.

Mtodos para el desarrollo de la velocidad frecuencial.

Entrenamiento de las cualidades perceptivo-motrices:

Caractersticas del entrenamiento del equilibrio.

Mtodos para el desarrollo del equilibrio. La naturaleza del ejercicio. La intensidad. La duracin. La recuperacin. Nmero de repeticiones. Adaptaciones. Inconvenientes.

Propuesta de entrenamiento del equilibrio.

Caractersticas del entrenamiento del ritmo.

Mtodos para el desarrollo del ritmo. La naturaleza del ejercicio. La intensidad. La duracin. La recuperacin. Nmero de repeticiones. Adaptaciones. Inconvenientes.

Propuesta de entrenamiento del ritmo.

Caractersticas del entrenamiento de la orientacin espacio temporal.

Mtodos para el desarrollo de la orientacin espacio temporal. La naturaleza del ejercicio. La intensidad. La duracin. La recuperacin. Nmero de repeticiones. Adaptaciones. Inconvenientes.

Propuesta de entrenamiento de la orientacin espacio temporal.

Caractersticas del entrenamiento de la diferenciacin cinestsica.

Mtodos para el desarrollo de la diferenciacin cinestsica. La naturaleza del ejercicio. La intensidad. La duracin. La recuperacin. Nmero de repeticiones. Adaptaciones. Inconvenientes.

Propuesta de entrenamiento de la diferenciacin cinestsica.

Caractersticas del entrenamiento de la combinacin de movimientos.

Mtodos para el desarrollo de la combinacin de movimientos. La naturaleza del ejercicio. La intensidad. La duracin. La recuperacin. Nmero de repeticiones. Adaptaciones. Inconvenientes.

Propuesta de entrenamiento de la combinacin de movimientos.

Caractersticas del entrenamiento de la capacidad de reaccin.

Mtodos para el desarrollo de la capacidad de reaccin. La naturaleza del ejercicio. La intensidad. La duracin. La recuperacin. Nmero de repeticiones. Adaptaciones. Inconvenientes.

Propuesta de entrenamiento de la capacidad de reaccin.

Entrenamiento de las cualidades facilitadoras:

Caractersticas del entrenamiento de la flexibilidad.

Manifestaciones de la flexibilidad.

Mejora de la flexibilidad. La naturaleza del ejercicio. La intensidad. La duracin. La recuperacin. Nmero de repeticiones. Adaptaciones. Inconvenientes.

Mtodos para el desarrollo de la flexibilidad esttica.

Mtodos para el desarrollo de la flexibilidad dinmica.

Caractersticas del entrenamiento de la relajacin.

Mtodos para el desarrollo de la relajacin. La naturaleza del ejercicio. La intensidad. La duracin. La recuperacin. Nmero de repeticiones. Adaptaciones. Inconvenientes.

Propuesta de entrenamiento de la relajacin.

Pruebas para la valoracin de las capacidades fsicas condicionales:

Valoracin de los distintos tipos de fuerza.

Valoracin de los distintos tipos de resistencia.

Valoracin de los distintas tipos de velocidad.

Cualidades psquicas y de la conducta:

Capacidad de rendimiento. Disposicin para el rendimiento. Establecimiento de objetivos.

Capacidades del carcter y de la conducta.

Capacidades psicoafectivas.

Capacidades sociales.

Capacidades intelectuales.

Exigencias metablicas de los deportes y objetivos del entrenamiento.

C.3 Criterios de evaluacin:

En un supuesto de deportistas de una edad determinada, establecer la planificacin, programacin y periodizacin del entrenamiento de una temporada deportiva.

En un supuesto prctico, establecer una progresin de ejercicios para el desarrollo de las cualidades fsicas y las cualidades perceptivo-motrices, con un grupo de deportistas de caractersticas dadas.

Enumerar los factores a tener en cuenta para evaluar la correcta ejecucin de la sesin para desarrollo de las diferentes cualidades fsicas y/o perceptivo-motrices.

Identificar los errores ms frecuentes en la realizacin de los ejercicios para el desarrollo de las cualidades fsicas y perceptivo-motrices.

Justificar y describir el equipamiento y material tipo para el desarrollo de la condicin fsica y las cualidades perceptivo-motrices.

Justificar la eleccin del mtodo para el desarrollo de una determinada capacidad fsica.

Discriminar las distintas cadenas metablicas y su adaptacin a los distintos tipos de entrenamiento.

Describir las caractersticas ms significativas del entrenamiento aerbico y anaerbico.

Determinar los fundamentos de la preparacin de las cualidades psquicas y de la conducta que interfieren en el acondicionamiento fsico de deportistas.

Describir diferentes mtodos para el desarrollo de las capacidades fsicas.

Describir diferentes mtodos para el desarrollo de las capacidades motrices.

Establecer una progresin de ejercicios para el desarrollo de las capacidades fsicas y motrices.

Indicar los errores ms frecuentes en la realizacin de los ejercicios tipo para el desarrollo de las capacidades fsicas y motrices.

Enumerar y describir el equipamiento y material tipo para el desarrollo de la condicin fsica y motriz y sus posibles aplicaciones.

Aplicar los mtodos de entrenamiento adecuados para el logro de un objetivo de desarrollo dado de una determinada capacidad.

Planificar el entrenamiento deportivo a largo plazo para edades infantiles y juveniles.

Diferenciar conceptualizando la capacidad para el rendimiento y la disposicin para el rendimiento.

En un supuesto prctico establecer los objetivos deportivos en funcin de la valoracin de la capacidad de rendimiento y disposicin para el rendimiento.

Definir las capacidades del carcter y de la conducta caracterizando cada una de ellas.

Definir las capacidades psico-afectiva caracterizando cada una de ellas.

Definir las capacidades intelectuales caracterizando cada una de ellas.

Definir las capacidades sociales caracterizando cada una de ellas.

Discriminar las distintas cadenas metablicas y su adaptacin a los distintos tipos de entrenamiento.

Describir las caractersticas ms significativas del entrenamiento aerbico y anaerbico.

Determinar los fundamentos de la preparacin de las cualidades psquicas y de la conducta que interfieren en el acondicionamiento fsico de deportistas.

D) Mdulo de Organizacin y legislacin del deporte II:

D.1 Objetivos formativos:

Conocer el Ordenamiento jurdico del deporte.

Diferenciar las competencias en materia de deporte correspondientes a la Administracin General del Estado de las propias de la Ciudad Autnoma.

Conocer el modelo asociativo deportivo en el mbito del Estado.

D.2 Contenidos:

1. La ley del deporte en el mbito del Estado:

Un apunte histrico sobre la legislacin deportiva.

Las razones para una regulacin del deportes desde el Estado.

Anlisis de la ley del deporte de1990 y su reforma parcial de1998.

2. La ley autonmica del deporte:

Anlisis de la ley autonmica del deporte.

Desarrollo reglamentario de la ley autonmica.

3. El Consejo Superior de Deporte:

La estructura y organizacin del Consejo Superior de Deportes.

Las competencias del Consejo Superior de Deportes.

El patrimonio y los recursos del Consejo Superior de Deportes.

4. El Comit Olmpico Espaol y el Comit Paralmpico:

La Carta Olmpica.

La organizacin y funciones del Comit Olmpico Espaol.

La organizacin y funciones y del Comit Paralmpico Espaol.

5. El modelo asociativo de mbito estatal:

El club deportivo elemental y el club deportivo bsico.

La sociedad annima deportiva.

Las ligas profesionales.

Las federaciones deportivas espaolas.

Las agrupaciones de clubes.

Los entes de promocin deportiva.

6. Otra legislacin de inters deportivo.

D.3 Criterios de evaluacin:

Comparar las competencias de la Administracin General del Estado y de las Comunidades Autnomas en materia de deporte.

Comparar las funciones de las distintas figuras asociativas reconocidas en el mbito estatal.

Comparar la ley del deporte en el mbito del Estado con la ley del deporte autonmica.

E) Mdulo de Teora y sociologa del deporte:

E.1 Objetivos:

Conocer los conceptos bsicos de la teora y la historia del deporte.

Analizar la formacin del concepto deporte en la edad media y su desarrollo.

Comprender los principales factores histricos y culturales que han propiciado la presencia masiva del fenmeno deportivo en las sociedades avanzadas.

Relacionar los rasgos del juego de agn con la construccin fenomenolgica del deporte.

Analizar los rasgos constitutivos del deporte y comprender como en funcin de la preponderancia de cada uno de estos rasgos se construyen las diferentes formas de prctica deportiva.

Conocer el marco tico en que se desenvuelve el deporte y las causas que perturban o distorsionan la tica deportiva.

Explicar las diferencias entre el deporte antiguo y el deporte contemporneo.

Conocer la evolucin etimolgica de la voz deporte.

Interpretar los rasgos que constituyen el deporte.

Concretar los factores que han propiciado la expansin del deporte en la sociedad actual.

Conocer el contenido tico del deporte y las causas que distorsionan la tica deportiva.

Identificar el papel del deporte en la sociedad actual.

Relacionar la evolucin del deporte con el desarrollo de la sociedad espaola.

Conocer algunas responsabilidades ticas y morales que se derivan del trabajo con deportistas.

Conocer el Manifiesto Europeo sobre los Jvenes y el Deporte del Consejo de Europa.

Conocer los factores de riesgo que dificultan el adecuado desarrollo fsico y mental de las personas, como consecuencia del alto nivel de intensidad del entrenamiento y de la competicin.

Enmarcar la actividad deportiva en un entorno social adecuado.

E.2 Contenidos:

La teora del deporte en el contexto de las ciencias del deporte:

Iniciacin a una interpretacin epistemolgica.

Evolucin histrica del deporte: concepto tradicional y moderno:

Las primeras manifestaciones de prcticas deportivas.

Los juegos de agn como antecedentes del deporte.

La presencia del deporte en la sociedad actual:

Datos materiales, ideolgicos y simblicos.

Etimologa de la palabra deporte:

Las relaciones histricas, ortogrficas y semnticas de sport y deporte.

Del sport ingls al deporte contemporneo.

La llegada del sport ingls a Espaa y su evolucin.

Los rasgos constitutivos del deporte:

Clasificacin de los deportes en relacin con la preponderancia de sus rasgos y de sus funciones.

Deporte de rendimiento, salud y recreacin.

Factores de expansin del deporte:

Socioeconmicos.

Latentes e ideolgicos.

La teora del deporte como conflicto:

El marco tico del deporte.

Causas que cancelan el carcter tico del deporte.

La prctica deportiva: aspectos formativos:

La relacin del deporte con la educacin fsica.

Aspectos psicolgicos del deporte.

Formacin deportiva y desarrollo de la personalidad.

La evolucin de los hbitos deportivos en la sociedad espaola.

La interaccin del deporte con otros sectores sociales.

Las responsabilidades ticas y morales que se derivan del trabajo con deportistas.

El Manifiesto Europeo sobre los Jvenes y el Deporte del Consejo de Europa.

Presentacin audiovisual de diferentes niveles de intensidad de entrenamientos y competiciones.

El contexto social en el que se inserta la participacin deportiva de los nios y adolescentes. Los peligros que conlleva.

E.3 Criterios de evaluacin:

Concretar el lugar de la teora del deporte en el contexto de las ciencias del deporte.

Explicar las diferencias entre el juego de agn y el deporte, y la construccin fenomnica del deporte.

Describir y diferenciar las caractersticas del deporte antiguo y el contemporneo.

Analizar los datos materiales, simblicos e ideolgicos que sustentan la presencia masiva del deporte en la sociedad contempornea.

Precisar los rasgos del deporte y su influencia en la clasificacin de las prcticas deportivas.

Explicar las diferencias del deporte en relacin con otras prcticas del mbito de la actividad fsica.

Enumerar los factores que han propiciado el desarrollo del deporte y valorar el peso especfico de cada uno de ellos.

Establecer las relaciones del deporte con la educacin fsica y sus posibilidades educativas

Analizar donde radica el carcter tico del deporte y cuales son las causas que disuelven su contenido tico y educativo.

Concretar los diferentes factores sociales que intervienen en la demanda de la prctica deportiva.

Analizar la diversificacin de la demanda de prctica deportiva en la sociedad actual.

Reconocer algunas de las responsabilidades ticas y morales que se derivan del trabajo con deportistas.

Describir los principios enunciados en el Manifiesto Europeo sobre los Jvenes y el Deporte del Consejo de Europa.

Enumerar alguno de los perjuicios derivados de un inadecuado nivel de intensidad de los entrenamientos y competiciones, para una edad determinada.

Enumerar y explicar algunos de los factores del contexto social que perjudican la correcta participacin deportiva de nios y adolescentes y describir modos de actuacin y prevencin.

5.2 Bloque especfico: objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de los mdulos:

A) Mdulo de Desarrollo Profesional II:

A.1 Objetivos:

Conocer la legislacin laboral aplicable al tcnico deportivo en ftbol.

Conocer las competencias, funciones, tareas y responsabilidades del Tcnico Deportivo en Ftbol.

Conocer la organizacin y funciones de la Real Federacin Espaola de Ftbol.

Iniciar en el conocimiento de la historia del ftbol.

Especificar el grado de desarrollo de las profesiones de los tcnicos de ftbol en pases de la Unin Europea y concretar la equivalencia profesional de los tcnicos espaoles con los profesionales de estos pases.

A.2 Contenidos:

La figura del tcnico deportivo. Marco legal del trabajador por cuenta propia:

Afiliacin a la Seguridad Social. Derechos y deberes de la afiliacin.

Rgimen especial de los trabajadores autnomos.

Impuestos que soporta la actividad econmica por cuenta Propia. IVA. IRPF. Impuesto sobre Actividades Econmicas. Incumplimiento de las obligaciones tributarias.

Requisitos fiscales del trabajador por cuenta propia. Impuestos directos e indirectos. Tasas o contribuciones. Incumplimiento de las obligaciones fiscales.

Trabajo sin remuneracin.

Competencias del Tcnico Deportivo:

Funciones y tareas que pueden realizar los tcnicos deportivos de ftbol.

Limitaciones y responsabilidades en su tarea.

Real Federacin Espaola de Ftbol. Organizacin y funciones.

Reglamento de la Real Federacin Espaola de Ftbol:

Las federaciones de mbito autonmico.

La organizacin de entrenadores.

Centro de Estudios, Desarrollo e Investigacin del Ftbol.

La Escuela Nacional de Entrenadores.

Las competiciones nacionales.

Los tcnicos de ftbol en los pases de Europea:

El desarrollo profesional en los pases de la Unin Europea.

El desarrollo profesional en los pases no pertenecientes de la Unin Europea.

Equivalencias de las titulaciones.

Orientacin sociolaboral.

A.3 Criterios de evaluacin:

Definir las alternativas laborables de los pases de Europa.

Describir las funciones y tareas propias de los tcnicos deportivos en ftbol

Describir los trmites necesarios, administrativos, laborales y fiscales para ejercer la profesin por cuenta propia.

Enumerar los impuestos aplicables a los trabajadores autnomos.

Describir los derechos, obligaciones y responsabilidades de carcter laboral y fiscal que corresponden a un Tcnico Deportivo en el ejercicio de su profesin.

Identificar las similitudes y las diferencias de la prctica profesional de los tcnicos de ftbol en los pases de la Unin Europea, la equivalencia de ttulaciones y las competencias profesionales de stos con los tcnicos espaoles.

B) Mdulo de Direccin de equipos II:

B.1 Objetivos:

Conocer los condicionantes psicolgicos del futbolista en los perodos de entrenamiento y competicin.

Conocer y detectar las diferentes caractersticas psicoafectivas de los futbolistas.

Entender el proceso de comunicacin entrenador-jugador y entrenador-equipo.

Emplear los distintos sistemas de comunicacin entre el entrenador y los integrantes del equipo.

Aplicar los mtodos para el anlisis del desarrollo del juego en el ftbol.

B.2 Contenidos:

El entrenamiento del futbolista:

Justificacin del entrenamiento.

Caractersticas psicolgicas del entrenamiento en el ftbol segn las diferentes edades.

Fases del entrenamiento.

La competicin de ftbol.

Aspectos fundamentales.

El antagonismo de la competicin.

Los resultados de la competicin.

Los jugadores de ftbol.

Las exigencias del ftbol moderno.

Los conflictos en la competicin futbolstica.

El estrs competitivo en el ftbol.

Aspectos positivos de la competicin.

Condicionantes de la competicin:

El campo de juego.

Los espacios de la convivencia.

El equipo oponente.

La agresividad en la competicin futbolstica.

Caractersticas psicoafectivas del futbolista:

La personalidad creativa.

La inteligencia.

La voluntad.

La afectividad.

La integracin en el equipo.

La comunicacin en el proceso de entrenamiento del ftbol:

Los sistemas de comunicacin entrenador-jugadores.

Dificultades y obstculos en la comunicacin entrenador-jugadores.

La autoridad del entrenador.

Actitudes y comportamientos del entrenador.

La observacin del juego:

Metodologa de la observacin del juego en directo y en imgenes gravadas.

B.3 Criterios de evaluacin:

Definir las caractersticas psicolgicas del entrenamiento de los futbolistas segn las diferentes edades.

Discriminar los distintos factores exgenos y endgenos que influyen en la competicin de ftbol de bajo y medio nivel.

Describir las diferentes caractersticas psicoafectivas de los futbolistas, caracterizando las distintas manifestaciones de las mismas.

Describir los criterios para la observacin del juego durante los partidos.

Empleando imgenes reales, analizar el desarrollo del juego durante un partido de ftbol, determinar el comportamiento de los jugadores, la actitud del entrenador y la relacin aparente entrenador-jugadores.

C) Mdulo de Metodologa de la enseanza y del entrenamiento II:

C.1 Objetivos:

Profundizar en el conocimiento del proceso de enseanza aprendizaje del ftbol.

Conocer los modelos de programacin de la enseanza y del entrenamiento del ftbol.

Conocer y aplicar los elementos de la programacin de la enseanza y del aprendizaje deportivo.

Conocer los sistemas de comunicacin aplicables al equipo de ftbol.

Profundizar en el conocimiento de los mtodos aplicables a la enseanza del ftbol.

Aplicar los criterios para la programacin de la enseanza y el entrenamiento del ftbol en las fases de perfeccionamiento de la tcnica y de disponibilidad variable.

C.2 Contenidos:

Los procesos de enseanza-aprendizaje en el ftbol:

Los mtodos de enseanza deportiva aplicables al ftbol.

Caractersticas del aprendizaje deportivo del ftbol.

La programacin de la enseanza y del entrenamiento del ftbol:

La programacin y planificacin de la enseanza y el entrenamiento.

Modelos de programacin aplicables a la enseanza y el entrenamiento del ftbol.

Las unidades didcticas.

Elementos a tener en cuenta en el diseo de la enseanza y el entrenamiento del ftbol.

La determinacin de los objetivos en el programa de enseanza y de entrenamiento del ftbol:

Modelos de objetivos para las unidades didcticas en el ftbol.

Criterios para establecer los objetivos de las unidades didcticas.

Organizacin y secuenciacin de los contenidos de los programas de enseanza y entrenamiento del ftbol:

Modelos de organizacin y secuenciacin de los contenidos de las unidades didcticas.

Criterios para la determinacin de los contenidos.

Desarrollo de una unidad didctica.

Diseo de las actividades para la enseanza y el entrenamiento del ftbol:

Modelo de organizacin de las actividades.

Criterios para la determinacin de las actividades.

Los mtodos de enseanza aplicables al ftbol:

Caractersticas y medios de aplicacin de la enseanza recproca.

Caractersticas y medios de aplicacin de la enseanza individualizada.

Caractersticas y medios de aplicacin de la resolucin de problemas.

La evaluacin del proceso entrenamiento-rendimiento:

Principios de la evaluacin.

Objetivos de la evaluacin del proceso entrenamiento-rendimiento.

La metodologa de la evaluacin del acondicionamiento fsico.

La metodologa de la evaluacin del entrenamiento tcnico.

La metodologa de la evaluacin del entrenamiento tctico.

La evaluacin de la consecucin de los objetivos propuestos.

C.3 Criterios de evaluacin:

Definir las caractersticas diferenciales del aprendizaje del ftbol.

Definir y caracterizar los modelos de programacin de la enseanza y del entrenamiento del ftbol.

Determinar los elementos a tener en cuenta en el diseo de la enseanza y el entrenamiento del ftbol.

Definir los criterios para establecer los objetivos de las unidades didcticas en el ftbol.

Definir los criterios para establecer los objetivos de las sesiones de entrenamiento del ftbol.

En un supuesto prctico de un perodo de la temporada de ftbol, con objetivos deportivos dados:

Establecer la secuencia de las sesiones de entrenamiento.

Establecer los objetivos de cada sesin de entrenamiento.

Determinar los contenidos de cada sesin en razn de lo objetivos propuestos.

Definir los criterios para la evaluacin del proceso de entrenamiento-rendimiento de los jugadores, determinando los tems de evaluacin del rendimiento deportivo y los tems de evaluacin del diseo del entrenamiento propuesto.

D) Mdulo de Preparacin fsica II:

D.1 Objetivos:

Conocer la estructura de la planificacin de la preparacin fsica de los jugadores de ftbol.

Conocer la implicacin de las capacidades fsicas, las cualidades perceptivo-motrices y las cualidades facilitadoras, en la ejecucin tcnica individual del futbolista.

Conocer la implicacin de las capacidades fsicas condicionales, en la ejecucin de las acciones tcticas de los jugadores de los equipos de ftbol.

D.2 Contenidos:

La planificacin de la preparacin fsica en el ftbol:

La temporada.

Los ciclos dentro de la planificacin de la preparacin fsica.

La sesin de entrenamiento.

Las capacidades fsicas condicionales:

Implicacin de las capacidades fsicas en la ejecucin de la tcnica individual del jugador de ftbol.

Implicacin de las capacidades fsicas en la ejecucin de la tcnica individual del portero.

Implicacin de las capacidades fsicas en la ejecucin de las acciones tcticas de los equipos de ftbol.

Entrenamiento de las capacidades fsicas segn las diferentes edades.

Planificacin de la preparacin fsica para la temporada futbolstica segn las diferentes edades.

Las cualidades perceptivo-motrices:

Implicacin de las cualidades perceptivo-motrices en la ejecucin de la tcnica individual del jugador de ftbol.

Implicacin de las cualidades perceptivo-motrices en la ejecucin de la tcnica individual del portero.

Entrenamiento de las cualidades perceptivo-motrices segn las diferentes edades.

Las cualidades facilitadoras:

Implicacin de las cualidades facilitadoras en la ejecucin de la tcnica individual del jugador de ftbol.

Implicacin de las cualidades facilitadoras en la ejecucin de la tcnica individual del portero.

Entrenamiento de las cualidades facilitadoras segn las diferentes edades.

Modelos de planificacin de la preparacin fsica para la temporada futbolstica segn las diferentes edades.

D.3 Criterios de evaluacin:

Determinar la implicacin de las capacidades fsicas condicionales en la ejecucin de la tcnica individual del jugador de ftbol.

Determinar la implicacin de las cualidades perceptivo-motrices condicionales en la ejecucin de la tcnica individual del jugador de ftbol.

Determinar la implicacin de las cualidades facilitadoras en la ejecucin de la tcnica individual del jugador de ftbol.

En un supuesto dado de un equipo de ftbol de edad y de nivel deportivo dado:

Establecer un gesto tcnico fundamental del ftbol.

Establecer un perodo de tiempo de entrenamiento y determinar el mtodo de entrenamiento de las capacidades fsicas condicionales, cualidades perceptivo-motrices y cualidades facilitadoras implicadas en la ejecucin del determinado gesto tcnico.

Definir los criterios para establecer la programacin del acondicionamiento fsico de los jugadores de un equipo de ftbol.

En un equipo de ftbol de caractersticas dadas, aplicar los criterios para la planificacin a largo plazo del entrenamiento de un equipo ftbol y de sus jugadores, teniendo en cuenta las necesidades de entrenamiento de la preparacin fsica, entrenamiento de la tcnica y entrenamiento de la tctica, en funcin de los perodos de competicin.

E) Mdulo de Reglas del juego II:

E.1 Objetivos:

Profundizar en el conocimiento del reglamento del ftbol.

Interpretar las normas bsicas del reglamento del ftbol.

Interpretar las instrucciones especiales dentro del reglamento del ftbol.

Interpretar las instrucciones de los rbitros y sus actuaciones en las competiciones deportivas.

Conocer las singularidades del Reglamento de la International Football Association Board.

E.2 Contenidos:

Las reglas del Juego.

Instrucciones especiales.

Los rbitros.

El Reglamento del International Football Association Board.

E.3 Criterios de evaluacin:

Desarrollar e ilustrar mediante grficos situaciones concretas de las reglas del juego.

En un supuesto prctico:

Interpretar los gestos y las indicaciones del rbitro y los jueces de lnea,

Explicar las actuaciones arbitrales en funcin de la aplicacin de las normas de juego.

En un supuesto prctico:

Aplicar las reglas del juego al desarrollo de un partido de ftbol.

Justificar la aplicacin de la regla.

Determinar las formas de cooperacin entre rbitros durante el desarrollo de los partidos.

Ante una serie de imgenes determinar el significado de las seales de los rbitros durante un partido de ftbol.

Ante ilustraciones de diferentes esquemas de juego, determinar la aplicacin del reglamento en caso de falta, explicando la regla a la que se atiene.

F) Mdulo de Tctica y sistemas de juego II:

F.1 Objetivos:

Profundizar en el conocimiento de las acciones ofensivas y en su aplicacin al juego.

Profundizar en el conocimiento de las acciones defensivas y en su aplicacin al juego.

Profundizar en el conocimiento de los estrategias y sistemas de juego y su aplicacin a situaciones reales.

Conocer la sistemtica del entrenamiento de la tctica del ftbol.

F.2 Contenidos:

Los principios ofensivos:

Los desmarques.

Los ataques.

Los contraataques.

Los desdoblamientos.

Los espacios libres.

Los apoyos.

Las ayudas permanentes.

Las paredes.

Las temporizaciones.

Cargas.

La conservacin del baln.

Control del juego.

El ritmo de juego.

Los cambios de orientacin y de ritmo.

La velocidad en el juego.

La progresin en el juego.

La vigilancia.

Principios defensivos:

Marcajes.

Repliegues.

Coberturas.

Permutas.

Desdoblamientos.

Ayudas permanentes.

Vigilancia.

Temporizaciones.

Entradas.

Cargas.

Anticipacin.

Intercepcin.

Pressing.

Ocupacin del terreno de juego.

Fundamentos del juego.

Sistemas de juego:

Anlisis de los sistemas de juego.

Acciones conjuntas de un equipo con demarcacin en zonas.

Acciones conjuntas de un equipo con marcaje al hombre.

Acciones conjuntas de un equipo con marcaje mixto.

Acciones tcticas del portero:

El portero, consideraciones.

Acciones con baln.

Acciones sin baln.

Acciones estratgicas.

Normas generales.

Ejercicios prcticos.

Entrenamiento de la tctica:

Acciones tcticas con posesin del baln.

Acciones tcticas sin posesin del baln.

Acciones combinadas.

Las acciones colectivas:

Criterios fundamentales del juego.

Movimientos del hombre sin baln.

La organizacin del juego:

Juego en ataque.

Juego en defensa.

La situacin del baln.

La evaluacin de las actuaciones.

La planificacin del entrenamiento de la tctica.

F.3 Criterios de evaluacin:

Explicar los sistemas de juego caracterizando sus diferencias e indicando el papel de cada uno de los jugadores en razn de sus acciones tcticas.

En un supuesto prctico de un determinado equipo de ftbol que participa en una competicin concreta, contra un equipo con un sistema de juego dado:

Determinar y justificar la organizacin del juego ofensivo y defensivo.

Definir el sistema de juego a emplear.

Definir las caractersticas tcnicas de todos los principios ofensivos y los defensivos.

Explicar los sistemas de juego caracterizando sus diferencias, e indicar el papel de cada uno de los jugadores en funcin de las acciones tcticas.

En un supuesto prctico de un equipo de ftbol que participa en una competicin concreta, contra un equipo con un sistema de juego determinado:

Justificar la organizacin del juego ofensivo y defensivo.

Definir el sistema de juego a emplear.

En un supuesto prctico de un equipo de ftbol, explicar los criterios que deben seguir los futbolistas para ocupar el terreno de juego.

Explicar y justificar el empleo de las acciones conjuntas de un equipo con demarcacin en zonas, con marcaje al hombre y con marcaje mixto.

Explicar la utilidad de las acciones tcticas del portero en el conjunto de tctica del equipo.

En un supuesto prctico de un equipo de ftbol, disear una sesin de entrenamiento de acciones tcticas con posesin y sin posesin del baln.

Definir los criterios fundamentales del juego determinando los movimientos de los jugadores sin posesin del baln.

En un supuesto prctico de un equipo de ftbol, explicar la organizacin del juego de ataque y de defensa y establecer los criterios para la evaluacin de las actuaciones.

En un supuesto de un equipo de ftbol de caractersticas dadas, realizar la planificacin del entrenamiento de la tctica para un perodo de tiempo concreto, en una fase de la competicin.

G) Mdulo de Tcnica individual y colectiva II:

G.1 Objetivos:

Profundizar en el conocimiento de los gestos tcnicos y acciones tcnicas del ftbol

Aplicar el entrenamiento al desarrollo de las capacidades fsicas condicionales y las coordinativas implicadas en la prctica del ftbol.

Conocer los sistemas de entrenamiento de los gestos tcnicos individuales de los jugadores de ftbol.

Conocer los sistemas de entrenamiento de las acciones tcnicas de los equipos de ftbol.

Efectuar la programacin a largo plazo del entrenamiento de la tcnica.

Determinar las caractersticas del entrenamiento de las acciones tcnicas.

Establecer los sistemas de entrenamiento de los jugadores de ftbol en relacin a la tcnica individual, la tcnica colectiva ofensiva y la tcnica defensiva.

Establecer los sistemas de entrenamiento de la tcnica del portero.

Emplear los sistemas de entrenamiento de los gestos tcnicos individuales de los jugadores de ftbol.

G.2 Contenidos:

Tcnica individual:

Entrenamiento de la tcnica:

Objetivos.

Programacin del entrenamiento de la tcnica.

Entrenamiento del control del baln:

Anlisis de los gestos tcnicos.

Ejercicios para el entrenamiento del control del baln.

Entrenamiento de las habilidades en el manejo del baln:

Anlisis de los gestos tcnicos.

Ejercicios para el entrenamiento de las habilidades en el manejo del baln.

Entrenamiento de la conduccin del baln:

Anlisis de los gestos tcnicos.

Ejercicios para el entrenamiento de la conduccin del baln.

Entrenamiento del golpeo con el pie:

Anlisis de los gestos tcnicos.

Ejercicios para el entrenamiento del golpeo con el pie.

Entrenamiento del golpeo con la cabeza:

Anlisis de los gestos tcnicos.

Ejercicios para el entrenamiento del golpeo con la cabeza.

Entrenamiento del regate:

Anlisis de los gestos tcnicos.

Ejercicios para el entrenamiento del regate.

Entrenamiento del tiro:

Anlisis de los gestos tcnicos.

Ejercicios para el entrenamiento del tiro.

Tcnica colectiva:

La finta:

Anlisis de los gestos tcnicos.

Ejercicios para el entrenamiento de la finta.

El relevo:

Ejercicios para el entrenamiento del relevo.

Las acciones combinativas:

Ejercicios para el entrenamiento de las acciones combinativas.

Tcnica defensiva:

El despeje:

Ejercicios para el aprendizaje.

La entrada:

Anlisis de los gestos tcnicos.

Ejercicios para el aprendizaje.

La interceptacin:

Consideraciones generales.

Ejercicios para el aprendizaje.

Tcnica del portero:

Las paradas blocajes:

Estudios de los gestos tcnicos.

Ejercicios para el entrenamiento de las paradas blocajes.

Las desviaciones y prolongaciones:

Estudios de los gestos tcnicos.

Ejercicios para el entrenamiento de las desviaciones y prolongaciones.

Los despejes y rechaces:

Estudios de los gestos tcnicos.

Ejercicios para el entrenamiento de los despejes.

Los golpeos y saques:

Estudios de los gestos tcnicos.

Ejercicios para el entrenamiento de los golpeos y saques.

Acciones tcnicas colectivas:

Saque de meta

Saque de esquina.

Penalti

Saque de banda.

Golpe franco.

Otros saques.

Entrenamiento de la tcnica:

Sistemas de entrenamientos de la tcnica.

Periodizacin del entrenamiento Programacin del entrenamiento y participacin en las competiciones.

Programacin del entrenamiento tipo dentro de cada perodo segn las diferentes edades.

Los circuitos tcnicos, medios e instalaciones.

G.3 Criterios de evaluacin:

Para un determinado gesto tcnico dado los jugadores de ftbol:

Realizar el anlisis de gesto tcnico:

Determinar las cualidades perceptivo-motrices y facilitadoras que intervienen en el control del baln.

Proponer un entrenamiento de las cualidades implicadas en ele gesto tcnico.

Proponer una serie de ejercicios especficos para el entrenamiento del gesto tcnico.

Para un determinado gesto tcnico dado de un portero de ftbol:

Realizar el anlisis de gesto tcnico.

Proponer una serie de ejercicios especficos para el entrenamiento del gesto tcnico.

En funcin de objetivos propuestos, desarrollar diferentes ejercicios para el entrenamiento tcnico de un portero de ftbol.

En un supuesto de dos equipo de ftbol de caractersticas dadas, infantiles y seniors, programar y periodizar el entrenamiento tcnico de una temporada deportiva, teniendo en cuenta la participacin peridica en las respectivas competiciones deportivas.

Para unos elementos tcnicos dados, establecer una secuencia de ejercicios prcticos para la asimilacin por parte de los jugadores.

Indicar los errores ms frecuentes en la realizacin de determinados gestos tcnicos y la forma de su deteccin y establecer los ejercicios aplicables para su correccin.

Aplicar los diferentes mtodos y estilos de enseanza en las fases de Perfeccionamiento de la Tcnica del Ftbol.

Explicar y aplicar los diferentes medios, recursos y ayudas para la enseanza de la tcnica en la fase de Perfeccionamiento de la Tcnica.

Definir e identificar los defectos de ejecucin tcnica ms comunes, explicando sus causas primarias, y describir los mtodos y medios ms eficaces para su correccin.

Evaluar sin errores la progresin tcnica de los deportistas.

Definir los criterios para evaluar la progresin de los alumnos en el aprendizaje de la tcnica.

Realizar las demostraciones de los gestos tcnicos propios de la fase de Perfeccionamiento de la Tcnica del Ftbol.

En un supuesto prctico de desarrollo de una sesin de enseanza de un determinado gesto tcnico, y dado las caractersticas e intereses de los participantes, elegir, describir y justificar:

Explicacin del gesto tcnico.

El estilo de enseanza ms adecuado.

Sistematologa de la enseanza.

Secuencia de ejercicios ms adecuados.

El emplear ejercicios para la correccin de los errores ms frecuentes en la ejecucin de movimientos o errores posturales.

Los recursos y ayudas pedaggicas.

Los juegos aplicables a la sesin.

Los parmetros que deben tenerse en cuenta para evaluar el aprendizaje de los alumnos

Los parmetros que deben tenerse en cuenta para evaluar el desarrollo de la sesin.

Ubicacin del tcnico con respecto al grupo.

5.3 Bloque complementario:

A) Objetivos:

Entender la terminologa ms frecuentemente utilizada en las ciencias del deporte, en alemn, francs o ingls.

Emplear alguna de las aplicaciones informticas para bases de datos:

Utilizar, como usuario, alguna de las bases de datos habituales actualmente en el mercado.

B) Contenidos:

Terminologa especfica en el idioma que proceda.

Bases de datos:

Los archivos o tablas y las caractersticas de los campos.

Introduccin y edicin de datos.

Relacin de archivos o tablas. Las consultas.

Presentacin de informes.

C) Criterios de evaluacin:

En un supuesto dado utilizar, como usuario, una aplicacin informtica relativa a alguna de las funciones que tiene encomendadas:

Elaborar un informe que contenga, en funcin de uno o de varios criterios dados, los datos estadsticos de un partido referidos a:

Los lanzamientos a puerta del equipo propio.

Los lanzamientos a puerta del equipo contrario.

Las actuaciones positivas y las actuaciones negativas de un jugador.

Elaborar un informe que contenga el nmero de veces que un jugador recibe el baln.

Elaborar un informe que contenga el nmero de veces que un jugador participa en el juego sin tocar el baln, colaborando en el desarrollo tctico del equipo.

Sobre un texto en el idioma que proceda, referido a la especialidad deportiva, seleccionar y traducir los trminos relativos a las ciencias del deporte.

5.4 Bloque de Formacin Prctica:

A) Objetivos:

El bloque de Formacin Prctica del Tcnico Deportivo en Ftbol, tiene como finalidad, que los alumnos desarrollen de forma prctica las competencias adquiridas durante el perodo de formacin, aplicando en situaciones reales los conocimientos y habilidades adquiridas en la formacin terica y prctica, y obtengan la experiencia necesaria para realizar con eficacia:

a) Efectuar la enseanza de la tcnica y la tctica del ftbol.

b) Dirigir el entrenamiento de los futbolistas.

c) Dirigir a los jugadores y equipos durante las competiciones de ftbol.

d) Dirigir el acondicionamiento fsico de futbolistas.

B) Contenidos:

1. La Formacin Prctica del Tcnico Deportivo en Ftbol, consistir en la asistencia continuada, durante un perodo de tiempo previamente fijado, y con una duracin no inferior a200 horas, en las actividades propias del Tcnico Deportivo en Ftbol y con el equipo designado a tal efecto. Este perodo deber contener en su desarrollo:

a) Sesiones de iniciacin y perfeccionamiento del ftbol, el30 por100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

b) Sesiones de entrenamientos de ftbol, entre el20 por100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

c) Sesiones de acondicionamiento fsico de futbolistas, el20 por100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

d) Sesiones de direccin de equipos en competiciones de ftbol propias de su nivel, el15% del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

e) Sesiones de programacin de las actividades realizadas, el15 por100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

2. El bloque de formacin prctica constar de tres fases: Fase de observacin, Fase de colaboracin y Fase de actuacin supervisada. La observacin por el alumno de la actividad formativo-deportiva se llevar a cabo por el tutor; la colaboracin del alumno con el tutor versar sobre las labores propias de la accin deportiva, y en la actuacin supervisada, el alumno asumir de forma responsable el conjunto de tareas propias del proceso de enseanzas - aprendizaje o bien entrenamiento - rendimiento que le sea encomendada por el tutor, de acuerdo con los objetivos que correspondan.

3. Al trmino de las tres fases el alumno realizar una Memoria de Prcticas la cual deber ser evaluada por el tutor y por el centro donde hubiera realizado su formacin.

C) Criterios de evaluacin:

En el bloque de formacin prctica solo se conceder la calificacin de apto o no apto. Para alcanzar la calificacin de apto los alumnos tendrn que:

Haber asistido como mnimo al80 por100 de las horas establecidas para cada una de las fases.

Participar de forma activa en las sesiones de trabajo.

Alcanzar los objetivos formativos en cada una de las sesiones.

Utilizar de un lenguaje claro y una correcta terminologa especfica.

Presentar correctamente la memoria de prcticas.

Estructurar la memoria de prcticas al menos en los apartados siguientes:

Descripcin de la estructura y funcionamiento del centro, de las instalaciones y los espacios de las prcticas y del grupo/s con los que haya realizado el perodo de prcticas.

Desarrollo de las prcticas: Fichas de seguimiento de las prcticas de cada sesin agrupadas por fases.

Informe de autoevaluacin de las prcticas.

Informe de evaluacin del tutor.

TCNICO DEPORTIVO SUPERIOR EN FTBOL

6. Duracin de los mdulos de formacin de las enseanzas del Tcnico Deportivo Superior en Ftbol

Tericas

Horas

Prcticas

Horas

Bloque comn:

Biomecnica deportiva.

10

10

Entrenamiento de alto rendimiento deportivo. 20 20
Fisiologa del esfuerzo. 20 10
Gestin del deporte. 30 5
Psicologa de alto rendimiento deportivo. 10 5
Sociologa del deporte de alto rendimiento. 10 5
100 55
  Carga horaria del bloque. 155

Bloque especfico:

Desarrollo profesional III.

30

10

Direccin de equipos III. 15 15
Metodologa de la enseanza y del entrenamiento del ftbol III. 15 10
Preparacin fsica III. 20 30
Reglas del juego III. 15 10
Seguridad deportiva II. 5 5
Tctica y sistemas de juego III. 30 70
Tcnica individual y colectiva III. 20 70
150 220
  Carga horaria del bloque. 370
Bloque complementario.  75
Bloque de formacin prctica. 200
Proyecto final.  75
    Carga horaria total. 875

7. Descripcin del perfil profesional

7.1 Definicin genrica del perfil profesional.

El ttulo de Tcnico Deportivo Superior en Ftbol concede a su titular las competencias necesarias para programar y dirigir el entrenamiento de deportistas y equipos de ftbol, dirigir la participacin de stos en competiciones de medio y alto nivel, as como dirigir a tcnicos deportivos de ftbol de niveles inferiores al suyo y escuelas de ftbol.

7.2 Unidades de competencia.

Programar y dirigir el entrenamiento de futbolistas equipos as como la participacin a stos en competiciones de ftbol de medio y alto nivel.

Programar y dirigir el acondicionamiento fsico de futbolistas.

Programar y dirigir la enseanza del ftbol.

Programar, dirigir y coordinar el seguimiento de la actividad de los tcnicos deportivos de nivel inferior.

Dirigir un departamento, seccin o escuela de ftbol.

7.3 Capacidades profesionales.

Este tcnico debe ser capaz de:

Programar y dirigir el entrenamiento tcnico y tctico de deportistas y equipos de ftbol con vistas a la alta competicin.

Programar y dirigir el acondicionamiento fsico de futbolistas, en razn de los objetivos deportivos.

Dirigir deportistas en competiciones de ftbol de medio y alto nivel.

Valorar el rendimiento de los deportistas o equipos en colaboracin con especialistas de las ciencias del deporte.

Programar, dirigir y organizar la actividad de otros tcnicos y/o profesionales de nivel y cualificacin inferior al suyo.

Garantizar la seguridad de los tcnicos que dependan de l.

Dirigir un departamento, seccin o escuela de ftbol.

Programar la enseanza del ftbol.

Colaborar en el diseo, planificacin y direccin tcnica de competiciones de ftbol.

Detectar la informacin cientfica relacionada con su trabajo, con el fin de incorporar nuevas tcnicas y tendencias, as como saber utilizar los nuevos equipos y materiales del sector.

Adaptarse a los cambios tecnolgicos, organizativos, econmicos y sociales que inciden en la actividad profesional.

Evaluar la actuacin del deportista o el equipo despus de la competicin

7.4 Ubicacin en el mbito deportivo.

Este ttulo certifica la adquisicin de los conocimientos y de las competencias profesionales suficientes, para asumir sus responsabilidades de forma autnoma o en el seno de un organismo pblico o empresa privada.

Ejercer su actividad en el mbito de la enseanza y del entrenamiento del ftbol, de la direccin de deportistas y equipos de alto nivel.

Se excluye expresamente de su mbito de actuacin la enseanza y el entrenamiento del ftbol sala.

En el rea de gestin deportiva prestando sus servicios en la direccin de departamentos, secciones o escuelas de ftbol.

Los distintos tipos de entidades o empresas donde pueden desarrollar sus funciones son:

Centros de alto rendimiento deportivo.

Centros de tecnificacin deportiva.

Escuelas de ftbol.

Clubes o asociaciones deportivas.

Federaciones.

Patronatos deportivos.

Empresas de servicios deportivos.

Centros de formacin de tcnicos deportivos de ftbol.

7.5 Responsabilidad en las situaciones de trabajo.

A este tcnico le son requeridas las responsabilidades siguientes:

Entrenamiento de deportistas o equipos de ftbol.

El control y la evaluacin del proceso de entrenamiento deportivo.

El control del rendimiento deportivo realizando los test apropiados en cada caso.

La direccin de la participacin de futbolistas en competiciones.

El acondicionamiento fsico de futbolistas de medio y alto nivel.

La seguridad de los tcnicos que dependen de l.

El cumplimiento de las instrucciones generales sobre las actividades del responsable de la entidad deportiva.

La direccin tcnica de escuelas de ftbol.

8. Enseanzas

8.1 Bloque comn.

A) Mdulo de Biomecnica del deporte.

A.1 Objetivos.

Conocer los fundamentos bsicos de la aplicacin de las leyes mecnicas a las estructuras vitales, especialmente al aparato locomotor.

Conocer los fundamentos del anlisis biomecnico aplicado al estudio de la tcnica en el alto rendimiento deportivo.

Conocer y aplicar los fundamentos del anlisis biomecnico al alto rendimiento deportivo.

A.2 Contenidos.

Introduccin al anlisis biomecnico aplicado al alto rendimiento.

Metodologa de la biomecnica aplicada al alto rendimiento.

Biomecnica aplicada durante el entrenamiento de la tcnica.

Biomecnica aplicada al control del entrenamiento.

Anlisis biomecnico cualitativo:

Criterio de eficacia.

Modelos-patrones-deterministas de la tcnica deportiva.

Elementos del anlisis biomecnico cualitativo.

Mtodos de anlisis cinemtico.

Mtodos de anlisis dinmico.

Anlisis biomecnico aplicado al control del entrenamiento.

Anlisis biomecnico durante el entrenamiento de la tcnica.

Ejemplos de anlisis biomecnico en el alto rendimiento.

A.3 Criterios de evaluacin.

Describir los fundamentos de los anlisis biomecnicos aplicados al estudio de la tcnica deportiva.

Describir la metodologa de la biomecnica aplicada al estudio de la cualidades fsicas.

Describir y caracterizar la biomecnica de las cualidades fsicas.

Describir la metodologa de la biomecnica aplicada al alto rendimiento.

Definir la aplicacin del anlisis biomecnico al estudio del alto rendimiento deportivo.

Describir la aplicacin del anlisis biomecnico al control del entrenamiento.

Aplicacin del anlisis biomecnico al control del entrenamiento de una modalidad deportiva concreta.

Describir la aplicacin del anlisis biomecnico al control del entrenamiento de la tctica.

Aplicar el anlisis biomecnico al control del entrenamiento de la tcnica de una modalidad deportiva concreta.

Aplicar los conocimientos, procedimiento y herramientas biomecnicas al estudio de la tcnica de una determinada modalidad o especialidad deportiva.

Aplicar los conocimientos, procedimiento y herramientas biomecnicas al entrenamiento de una determinada modalidad o especialidad deportiva.

B) Mdulo de Entrenamiento del alto rendimiento deportivo.

B.1 Objetivos.

Profundizar en los conocimientos de los sistemas de entrenamiento de las cualidades fsicas, as como en los mtodos para su desarrollo en el alto rendimiento deportivo.

Conocer los fenmenos de la fatiga, el sobreentrenamiento y la recuperacin biolgica.

Profundizar en el conocimiento de la preparacin biolgica.

Profundizar en el conocimiento de la planificacin y control del entrenamiento en el alto rendimiento deportivo.

B.2 Contenidos.

Modelos de periodizacin del entrenamiento en alto rendimiento deportivo:

Temporada deportiva. Ciclos.

Microciclos.

Mesociclos.

Macrociclos.

La recuperacin en el alto rendimiento deportivo:

Recuperacin dentro de una sesin de entrenamiento.

Recuperacin entre sesiones.

Cualidades fsicas en el alto rendimiento:

Metodologa para el desarrollo de la fuerza y sus componentes en el alto rendimiento deportivo. Procedimientos de entrenamiento avanzados. Control y valoracin. Periodizacin del entrenamiento.

Metodologa para el desarrollo de la resistencia y sus componentes en el alto rendimiento deportivo. Procedimientos de entrenamiento avanzados. Control y valoracin. Periodizacin del entrenamiento.

Metodologa para el desarrollo de la velocidad y sus componentes en el alto rendimiento deportivo. Procedimientos de entrenamiento avanzados. Control y valoracin. Periodizacin del entrenamiento.

Metodologa para el desarrollo de la flexibilidad y sus componentes en el alto rendimiento deportivo. Procedimientos de entrenamiento avanzados. Control y valoracin. Periodizacin del entrenamiento.

La recuperacin fsica:

La recuperacin en el entrenamiento de la competicin. Concepto de fatiga y recuperacin. Bases fisiolgicas de la recuperacin. Medios de recuperacin (pedaggicos, medicobiolgicos y psicolgicos). Tipos de medios de recuperacin (activos, pasivos, locales y generales). Criterios de evaluacin de la recuperacin. El sobreentrenamiento.

Planificacin del entrenamiento deportivo:

Diseos avanzados de la planificacin del entrenamiento en la alta competicin: Modelos de cargas continuas, modelos de cargas acentuadas y modelos de cargas concentradas.

Fisiologa del esfuerzo en altitud:

Diseos avanzados de la planificacin del entrenamiento en la alta competicin: Proceso para el diseo de un plan anual, cuatrienal y a largo plazo.

Consideraciones sobre la tcnica y la tctica:

El significado de la tcnica para el rendimiento deportivo.

La coordinacin entre la tcnica, la tctica y la condicin fsica.

Combinacin del entrenamiento de la tcnica y de la condicin fsica.

Propuesta para un entrenamiento de la glucolisis anaerbica:

La intensidad. La duracin. La recuperacin. Nmero de repeticiones. Adaptaciones al entrenamiento. Inconvenientes.

Propuesta para un entrenamiento del sistema aerbico:

La naturaleza del ejercicio. La intensidad. La duracin. Duracin de la recuperacin.

Nmero de repeticiones. Adaptaciones al entrenamiento a largo plazo. Inconvenientes.

B.3 Criterios de evaluacin.

Realizar la planificacin y programacin del entrenamiento de las cualidades fsicas y las perceptivo-motrices.

Argumentar la eleccin del sistema elegido para el entrenamiento de las cualidades fsicas y las perceptivo-motrices.

Dirigir diferentes fases del entrenamiento de las cualidades fsicas y las perceptivo-motrices.

Aplicar los mtodos no biolgicos de control y valoracin del entrenamiento.

Reconocer las manifestaciones de la fatiga y del sobreentrenamiento.

Dirigir las pautas de recuperacin de la fatiga y del sobreentrenamiento.

Efectuar la programacin de un entrenamiento en altura, situando sta dentro de la planificacin.

C) Mdulo de Fisiologa del esfuerzo.

C.1 Objetivos.

Conocer los componentes bsicos de la valoracin y evaluacin de la capacidad funcional, en la vertiente del alto rendimiento.

Interpretar resultados de la valoracin y evaluacin de la capacidad funcional.

Familiarizar con los aparatos de un laboratorio de fisiologa del esfuerzo.

Interpretar los resultados de la valoracin nutricional del deportista.

Colaborar con el especialista en la determinacin de la dieta de los deportistas.

Colaborar con los especialistas en la prescripcin de ayudas ergognicas.

Aprovechar las ventajas fisiolgicas del entrenamiento en altitud.

C.2 Contenidos.

Concepto de condicin fsica.

Evaluaciones de las cualidades ligadas con el metabolismo:

Evaluacin del sistema ATP-CP.

Evaluacin de la glucolisis anaerbica.

Evaluacin de las cualidades aerbicas. Determinacin del V02 MAX. Determinacin de la resistencia aerbica.

Evaluacin de los factores de ejecucin de la accin motriz:

Evaluacin de la fuerza.

Medida de la resistencia muscular.

Evaluacin de la velocidad.

Metodologa de la valoracin funcional del rendimiento fsico:

Bases metodolgicas de la valoracin funcional del rendimiento fsico.

Valoracin funcional del metabolismo energtico.

Valoracin funcional de la fuerza muscular.

Valoracin funcional de la flexibilidad.

Valoracin antropomtrica.

Valoracin del rendimiento fsico:

Tests de estimacin de la fuerza isomtrica

Tests de estimacin de la movilidad articular.

Tests isocinticos: Cibex o similares; Curva de Fuerza-Velocidad.

Aplicacin de los datos a la planificacin del entrenamiento a corto y largo plazo.

Electrocardiograma y espirometra.

Tensin arterial.

Tests directos e indirectos para la determinacin del consumo de oxgeno.

Tests submximos de estimacin del consumo mximo de oxgeno.

Ajuste de la frecuencia cardaca y de la presin arterial a los diferentes tipos de ejercicio. Tests basados en la recuperacin de la frecuencia cardaca.

Estimacin de la capacidad anaerbica. Potencia crtica. Test de Wingate.

Determinacin del umbral anaerbico. Mtodo ventilatorio.

Determinacin del umbral anaerbico por mtodos sricos.

Composicin corporal:

Mtodos para la determinacin de la composicin corporal. Clculo del porcentaje de grasa y de masa magra.

Medidas antropomtricas. Medida de la amplitud articular. Determinacin de la edad sea.

Concepto y clculo del somatotipo.

Modificaciones de la composicin corporal con el ejercicio.

Composicin corporal y rendimiento deportivo.

Estimacin y clculo del gasto energtico. Encuestas de ingesta y hbitos alimenticios.

Valoracin del estado nutricional.

Dietas especiales para deportistas.

Dietas segn el momento de la temporada.

Reposicin hidroelctrica.

Concepto de ayudas ergognicas.

Clasificacin de las ayudas ergognicas.

Aplicaciones prcticas de las ayudas ergognicas nutricionales.

Dopaje:

Concepto de dopaje.

Sustancias y grupos farmacolgicos prohibidos.

Mecanismos de accin farmacolgica.

Efectos sobre la salud.

Reglamentacin sobre el dopaje.

Control de dopaje.

Respuestas patolgicas al esfuerzo:

Patologas cardiovasculares al esfuerzo: Arritmias, lipotimias, sncope, muerte sbita, etc.

Patologas respiratorias vinculadas al esfuerzo: Asma inducido por el ejercicio.

Patologas del aparato digestivo: Alteraciones del trnsito intestinal.

Patologas renales: Proteinuria y hematuria post-esfuerzo.

Patologa endocrina: Diabetes, hipoglucemias, amenorreas, sndrome premenstrual, etc.

Patologas metablicas: Anemias, etc.

Patologas neurolgica: Cefaleas, epilepsias, etc.

Patologas dermatolgicas.

Patologas infecciosas.

Adaptaciones endocrinas al ejercicio de alto nivel.

Efectos de ejercicio fsico en altura.

El ejercicio y el estrs trmico:

Termoregulacin.

Ayudas ergognicas nutricionales:

Suplementos de hidratos de carbono.

Suplementos de proteinas y aminocidos.

Suplementos de lpidos.

Suplementos de hidratacin.

Suplementos minerales.

Suplementos de vitaminas.

Suplementos de antioxidantes.

Los intermediarios metablicos como suplementos ergognicos.

Sustancias ingeridas con la dieta que no intervienen en el metabolismo energtico.

C.3 Criterios de evaluacin.

Describir los componentes bsicos de la valoracin y evaluacin de la capacidad funcional en el mbito del alto rendimiento deportivo.

Determinar los mtodos y los test ms utilizados en la valoracin del rendimiento fsico.

Describir el concepto de dieta y reposicin hidroelctrica.

Diferenciar los conceptos de ayudas ergognicas nutricionales y los suplementos nutricionales.

Describir el concepto de dopaje.

Caracterizar las sustancia y los grupos farmacolgicos catalogados como productos dopantes.

Describir los mecanismos de accin farmacolgica de los principales grupos de productos considerados como dopantes.

Describir la reglamentacin espaola e internacional sobre las sustancias consideradas dopantes.

En un supuesto de un determinado grupo de productos farmacolgicos prohibidos por las autoridades deportivas, indicar el efecto nocivo sobre la salud del deportista.

Describir el concepto de respuesta patolgica al esfuerzo.

Clasificar las distintas respuestas patolgicas al esfuerzo.

Describir los efectos fisiolgicos del entrenamiento en altura.

Describir los procesos inherentes a la termoregulacin.

Sobre datos reales, interpretar resultados de la evaluacin cualidades ligadas al metabolismo y de los factores de ejecucin de la accin motriz.

Distinguir los distintos aparatos utilizados en la valoracin de la condicin fsica.

Definir los mtodos para la determinacin de la composicin corporal.

Sobre datos reales, interpretar los resultados del estudio de composicin corporal y relacionar stos con el rendimiento del deportista.

Sobre datos reales, interpretar los resultados de la valoracin del estado nutricional del deportista.

D) Mdulo de Gestin del deporte.

D.1 Objetivos formativos.

Reconocer la normativa aplicable a los deportistas profesionales.

Emplear las tcnicas de gestin y organizacin en el mbito del deporte.

Conocer la normativa que regula el Deporte de Alto Nivel, en el mbito del Estado y en el mbito autonmico.

Conocer la normativa sobre el control del dopaje.

Conocer la normativa en relacin con el patrocinio deportivo.

Conocer las medidas de prevencin de la violencia en el deporte.

D.2 Contenidos.

1. Teora General de la Gestin.

La planificacin.

La organizacin.

El control.

2. Modelos de planificacin y gestin del deporte.

Modelos de planificacin de las instalaciones deportivas.

La planificacin estratgica en el deporte.

3. La fiscalidad en el campo del deporte.

La responsabilidad tributaria en el mbito deportivo.

La tributacin de las entidades deportivas.

La tributacin de los deportistas.

4. El desarrollo reglamentario sobre el Deporte de Alto Nivel.

La elaboracin y criterios de las listas.

Las medidas de proteccin del deportista.

La prdida de la condicin de deportista de alto nivel

5. El patrocinio deportivo (ley de fundaciones y ley general de la publicidad).

Las entidades de Utilidad Pblica.

El contrato de patrocinio deportivo.

6. La regulacin de la relacin laboral de carcter especial de los deportistas profesionales.

La evolucin normativa y jurisprudencial.

El anlisis del R.D. 1006/1985, de26 de junio, por el que se regula la relacin laboral especial de los deportistas profesionales.

7. El desarrollo reglamentario sobre la prevencin de la violencia en el deporte.

La Comisin Nacional contra la Violencia en los Espectculos Deportivos.

El Reglamento para la prevencin de la violencia en los espectculos deportivos.

8. El desarrollo reglamentario sobre el control de las sustancias y mtodos prohibidos en el deporte.

La Comisin Nacional Antidopaje.

El Rgimen de Infracciones y Sanciones para la represin del dopaje.

D.3 Criterios de evaluacin.

Describir los aspectos fundamentales de los regmenes laboral y fiscal de los deportistas profesionales.

En un supuesto prctico, disear un proyecto de creacin, financiacin y gestin durante una temporada de una entidad deportiva.

En un supuesto prctico convenientemente caracterizado, disear la organizacin de un evento deportivo.

A partir de un programa de actividades caracterizado:

Describir la estructura organizativa ms adecuada.

Definir los recursos humanos necesarios para la ejecucin del mismo y su forma de contratacin.

Definir los recursos materiales necesarios para la ejecucin del programa.

Elaborar un presupuesto ajustado para la realizacin del programa.

E) Mdulo Psicologa del alto rendimiento deportivo.

E.1 Objetivos.

Conocer las necesidades psicolgicas de los deportistas de alta competicin.

Conocer los aspectos psicolgicos relacionados con el alto rendimiento deportivo.

Dominar estrategias psicolgicas que pueda aplicar el entrenador para optimar las posibilidades de rendimiento de sus deportistas.

Conocer los aspectos psicolgicos relacionados con la direccin de los grupos deportivos.

Adquirir conocimientos y habilidades psicolgicos para dirigir a otros entrenadores y trabajar con especialistas de las ciencias del deporte.

Conocer las competencias especficas del psiclogo del deporte, diferencindolas del rol psicolgico del entrenador.

E.2 Contenidos.

Necesidades psicolgicas de los deportistas de alta competicin:

La motivacin de los deportistas de alta competicin.

El estrs psicosocial en la alta competicin.

Estrategias psicolgicas que puede utilizar el entrenador para controlar la motivacin y el estrs de los deportistas de alta competicin.

Necesidades psicolgicas de los deportistas jvenes de alta competicin.

Psicologa del entrenamiento deportivo en la alta competicin:

Principales necesidades psicolgicas del entrenamiento deportivo en la alta competicin.

Estrategias psicolgicas para la optimacin del tiempo de entrenamiento.

Estrategias psicolgicas para la adquisicin y el perfeccionamiento de habilidades deportivas de alta complejidad.

El entrenamiento de los deportistas en las condiciones estresantes de la competicin: caractersticas y estrategias.

Planificacin de los contenidos psicolgicos del entrenamiento.

Prevencin y alivio del agotamiento psicolgico.

Intervencin psicolgica en la competicin:

La preparacin psicolgica para la competicin: caractersticas y estrategias.

La intervencin psicolgica del entrenador en los periodos de participacin activa y pausa durante la competicin.

La intervencin psicolgica del entrenador despus de la competicin.

La intervencin psicolgica del entrenador entre competiciones muy prximas.

Direccin de grupos deportivos:

Variables psicolgicas que afectan al funcionamiento de los grupos deportivos.

El estilo de liderazgo y la conducta del entrenador en la direccin del grupo deportivo.

Habilidades interpersonales que influyen en la direccin del grupo deportivo.

Estrategias psicolgicas que puede utilizar el entrenador para optimar el funcionamiento del grupo.

La relacin del entrenador con otros entrenadores.

La relacin del entrenador con los expertos de las ciencias del deporte.

La relacin del entrenador con el psiclogo deportivo:

El rol psicolgico del entrenador y el rol psicolgico del psiclogo deportivo.

Caractersticas de la relacin tripartita entre el entrenador, el psiclogo deportivo y el deportista.

El asesoramiento del psiclogo deportivo al entrenador.

El funcionamiento psicolgico del entrenador.

Necesidades psicolgicas del entrenador de alta competicin.

Estrategias de autorregulacin para la optimizacin del funcionamiento del entrenador.

E.3 Criterios de evaluacin.

Describir los elementos que contribuyen a la motivacin bsica de los deportistas de alta competicin.

A partir de ejemplos prcticos, discriminar entre distintos tipos de baja motivacin y sealar las directrices que, en cada caso, debera seguir la intervencin.

Elaborar un ejemplo en el que se utilicen estrategias psicolgicas para mejorar la motivacin bsica de un deportista de alta competicin.

Ante un supuesto prctico, indicar las principales situaciones potencialmente estresantes del deporte de alta competicin.

Sealar las directrices a seguir por el entrenador para controlar las principales situaciones potencialmente estresantes.

Elaborar un ejemplo de intervencin para controlar el estrs especfico de los deportistas jvenes de alta competicin.

Elaborar un ejemplo de intervencin para optimar el tiempo de entrenamiento en un ejercicio de ensayo repetitivo.

Elaborar un ejemplo de intervencin para favorecer el aprendizaje de una habilidad de alta complejidad.

Describir las principales condiciones estresantes de la competicin deportiva.

Las principales directrices de un plan de trabajo psicolgico en un determinado periodo de la temporada, considerando las necesidades del plan deportivo durante ese periodo.

Describir las estrategias que minimizan las prdidas motivacionales en los grupos deportivos.

A partir de ejemplos concretos, discriminar el estilo de liderazgo ms apropiado a una determinada situacin.

A partir de un caso prctico, sealar los aspectos positivos de la conducta del entrenador y los cambios que seran aconsejables para el mejor funcionamiento del grupo.

Elaborar un esquema de trabajo colectivo definiendo los roles de otros colaboradores (entrenadores y expertos de las ciencias del deporte) y la dinmica de funcionamiento entre todos ellos.

Discriminar el rol psicolgico del entrenador deportivo.

Disear un programa de trabajo en el que se contemple la interaccin del trabajo psicolgico del entrenador con el trabajo psicolgico del psiclogo deportivo.

F) Mdulo de Sociologa del deporte de alto rendimiento.

F.1 Objetivos.

Conocer los problemas inherentes a la prctica deportiva de alto nivel.

Conocer la trascendencia social del Deporte Espectculo y de Alto Rendimiento y su incidencia en el deportista de alta competicin.

Conocer los mtodos de investigacin social aplicados al deporte.

Identificar los problemas inherentes a la prctica deportiva de alto nivel.

Conocer los mtodos de investigacin social aplicados al deporte.

Emplear la tcnicas para la identificacin de las tendencias de la sociedad en relacin a la prctica deportiva.

Conocer las responsabilidades ticas y morales que se derivan del trabajo con deportistas de alta competicin en el marco de un deporte de alto rendimiento con enorme trascendencia social.

Conocer la Recomendacin1292 (1996) sobre la participacin de los jvenes en el deporte de alto nivel del Consejo de Europa.

Tomar conciencia del riesgo que para el adecuado desarrollo tienen las lesiones, el estrs y la ansiedad. Que se producen como consecuencia de un ritmo de entrenamiento y de competicin excesivamente precoz.

Tomar conciencia de la responsabilidad social que adquieren los deportistas de alta competicin convertidos muchas veces en dolos y modelos de conducta.

F.2 Contenidos.

Factores extrnsecos que afectan al rendimiento deportivo:

La influencia de los medios de comunicacin.

La utilizacin poltica del deporte.

El aspecto econmico del deporte.

Problemas sociales de los deportistas de lite:

Familia, el proyecto educativo y el rendimiento deportivo.

Deporte y conflicto:

Dopaje.

Violencia y agresin en el deporte.

Tcnicas de investigacin social aplicadas al deporte: cuantitativas y cualitativas.

Las tcnicas sociolgicas para la identificacin de las tendencias en la prctica deportiva.

Las responsabilidades ticas y morales que se derivan del trabajo con deportistas de alta competicin.

La recomendacin1292 (1996) sobre la participacin de los jvenes en el deporte de alto nivel del Consejo de Europa.

Los factores que influyen en la provocacin de lesiones, el estrs y la ansiedad como consecuencia del un inadecuado ritmo de entrenamientos y competiciones, en relacin con la edad.

Los deportistas famosos como modelos de comportamiento.

F.3 Criterios de evaluacin.

Describir los factores sociales que afectan al rendimiento deportivo.

Describir los problemas sociales y familiares de los deportistas de alto nivel.

Describir los conflictos que ataen al deportista de alto nivel.

Describir los problemas ms significativos del deporte de alto nivel.

Describir las tcnicas de investigacin social aplicadas al deporte.

Mediante la lectura de prensa diaria identificar los contenidos curriculares del mdulo.

Anlisis de contenidos de cuestionarios, entrevistas, lectura de diarios, visualizacin de videos.

Describir las responsabilidades ticas y morales que se derivan de su trabajo con deportistas de alta competicin.

Describir los criterios incorporados en la Recomendacin1292 (1996) sobre la participacin de los jvenes en el deporte de alto nivel del Consejo de Europa.

Describir las caractersticas fsicas y mentales que implican el correcto desarrollo del nio y adolescente como persona y como deportista, y los riesgos fsicos (lesiones) y psicolgicos (niveles de estrs y ansiedad que pueden llevar a un abandono temprano de la prctica deportiva) que para ambos desarrollos puede implicar un ritmo de entrenamientos y competiciones excesivamente precoz.

Analizar la responsabilidad social que adquieren todos los protagonistas del deporte espectculo, convertidos muchas veces en dolos y modelos de conducta para toda la sociedad, especialmente para los nios y adolescentes.

8.2 Bloque especfico.

A) Mdulo de Desarrollo Profesional III.

A.1 Objetivos.

Conocer el entorno profesional del ftbol.

Conocer las competencias del Tcnico Deportivo Superior en Ftbol.

Identificar las responsabilidades civiles y penales del Tcnico Deportivo Superior en Ftbol, derivados del ejercicio de su profesin.

Conocer e identificar el papel del entrenador de ftbol en el trabajo con otros profesionales de la actividad fsica.

Conocer las normativas de dopaje espaolas e internacional del ftbol.

Conocer la sistemtica de la organizacin de eventos y actividades de ftbol.

Aprender el sistema para la elaboracin y ejecucin de proyectos de equipos de ftbol.

Conocer la historia del ftbol.

Especificar las competencias, funciones, tareas y responsabilidades del Tcnico Deportivo Superior en Ftbol.

Aplicar los criterios de organizacin y gestin de una pequea empresa.

Determinar las estructuras y estamentos de la RFEF.

Conocer la estructura y organizacin de la UEFA y de la FIFA.

A.2 Contenidos.

Entorno profesional del ftbol:

Legislacin laboral especfica.

Ejercicio profesional.

Competencias del Tcnico Deportivo Superior en Ftbol.

Funciones y tareas que puede realizar el Tcnico Deportivo Superior en Ftbol. Limitaciones y responsabilidades en su tarea.

Contrato de entrenador.

Responsabilidades civiles y penales del Tcnico Deportivo Superior en Ftbol derivados del ejercicio de su profesin:

Materiales, equipamientos e instalaciones.

Mtodos de entrenamiento y competiciones.

Salud y seguridad de los deportistas.

Modelos de entrenador de ftbol.

La formacin permanente en el entrenador de ftbol.

Relacin del entrenador de ftbol con los otros profesionales de la actividad fsica:

El papel del entrenador de ftbol.

Gestin, direccin y administracin de organizaciones dedicadas a la enseanza y/o el entrenamiento del ftbol.

Proyectos deportivos:

Diseo de proyectos.

Ejecucin y control de proyectos.

Informtica de gestin:

Conceptos generales.

Informtica aplicada a la gestin.

Direccin y coordinacin de tcnicos deportivos de nivel inferior al suyo.

Direccin y promocin de equipos de ftbol:

Clubes de ftbol.

Federaciones territoriales.

Federacin Espaola de Ftbol.

Organizacin de competiciones:

Organizacin de competiciones regionales y autonmicas.

Organizacin de competiciones nacionales.

Organizacin de competiciones internacionales.

Dopaje:

Normativas espaola sobre el dopaje en el ftbol.

Normativa internacional sobre el dopaje en el ftbol.

La organizacin de eventos y actividades en el ftbol.

Organizacin y promocin de actividades relacionadas con el ftbol.

Convocatorias y normativas.

Coordinacin de infraestructuras.

Estatutos de la Real Federacin Espaola de Ftbol.

Reglamento de la Real Federacin Espaola de Ftbol.

Liga Nacional de Ftbol Profesional.

Los rganos de federativos de justicia.

Los clubes.

Los futbolistas.

La escuela Nacional de Entrenadores.

Las competiciones Nacionales.

Las competiciones Internacionales.

El ftbol femenino.

Ftbol sala.

Control antidopaje.

Federation International Football Association (FIFA).

La organizacin.

Organizacin de una asociacin nacional.

Las confederaciones.

Las competiciones.

Union European Football Association (UEFA).

La organizacin.

Las competiciones.

Historia del ftbol.

Hasta el siglo XVI.

Siglos XVI al XVIII.

Siglos XIX y XX.

Historias de los sistemas de juego.

A.3 Criterios de evaluacin.

Describir las funciones y tareas propias del Tcnico Deportivo Superior en Ftbol en relacin con las competencias de:

Entrenador de equipos de competicin.

Programacin y direccin de la enseanza del ftbol.

Direccin y coordinacin de tcnicos deportivos de ftbol.

Direccin de una escuela de ftbol.

Describir el papel del entrenador de ftbol en la colaboracin con otros profesionales de la actividad fsica.

En un supuesto prctico convenientemente caracterizado, disear la organizacin de un evento deportivo de ftbol:

Describir la estructura organizativa del evento.

Definir los recursos humanos necesarios para la ejecucin del mismo y su forma de contratacin.

Definir los recursos materiales necesarios para la ejecucin del evento.

Elaborar un presupuesto ajustado para la realizacin del programa.

Definir la forma de financiacin del evento.

Elaborar un presupuesto ajustado para la realizacin del programa.

Definir la informacin necesaria para realizar un plan de actividades ligadas al desarrollo del ftbol, en un club o seccin de agrupacin deportiva, as como los criterios y procedimientos para su elaboracin.

A partir de un programa de actividades perfectamente caracterizado:

Describir la estructura organizativa que ms se adecua al programa.

Definir los recursos humanos necesarios para la ejecucin del mismo y su forma de contratacin.

Definir los recursos materiales necesarios para la ejecucin del programa.

Elaborar un presupuesto ajustado para la realizacin del programa.

Aplicar los sistemas de planificacin, programacin y organizacin de las actividades ligadas al ftbol.

Ante un supuesto prctico de competicin de ftbol, explicar la aplicacin de la normativa nacional e internacional sobre el dopaje en las competiciones.

Definir las funciones y tareas propias de la direccin tcnica de un equipo de competicin de ftbol.

Definir las funciones y tareas propias de la direccin tcnica de una escuela de ftbol.

Definir y aplicar los sistemas de planificacin y organizacin de la actividad mercantil y deportiva de entidades dedicadas a la enseanza o el entrenamiento de los ftbol.

Manejar los sistemas informticos adaptados a la gestin deportiva.

Aplicar todos los criterios organizativos para la realizacin una competicin de ftbol de categora regional y nacional.

B) Mdulo de Direccin de equipos III.

B.1 Objetivos.

Profundizar en el conocimiento del entrenamiento de las capacidades psquicas especficas que intervienen en el entrenamiento y la competicin del ftbol de alto nivel.

Conocer las variables psicolgicas que pueden afectar al funcionamiento de los deportistas durante el entrenamiento.

Conocer los sistemas de entrenamiento psicolgico para la participacin de los futbolistas en competiciones de alto nivel.

B.2 Contenidos.

Cualidades psquicas y de la conducta que intervienen en el entrenamiento y la competicin en el ftbol.

Establecimiento de objetivos. Capacidad de rendimiento. Disposicin para el rendimiento.

Capacidades del carcter y de la conducta.

Capacidades psico-afectivas.

Capacidades intelectuales.

Capacidades sociales.

Evaluacin de los aspectos psicolgicos del entrenamiento.

Variables psicolgicas que pueden afectar al funcionamiento de los deportistas durante el entrenamiento.

Riesgo psicolgicos del entrenamiento.

Efectos psicolgicos del entrenamiento.

Fatiga y agotamiento psicolgicos

Ensayo de las condiciones de la competicin de ftbol.

Caractersticas de la competicin.

Variables psicolgicas que pueden afectar al funcionamiento de los deportistas durante la competicin.

Preparacin especfica de las competiciones.

La direccin de equipos de ftbol de alto nivel.

En el entrenamiento.

En la competicin.

Observacin previa del equipo rival.

Relaciones del entrenador con otros estamentos del club.

La intervencin del entrenador sobre la conducta del deportista.

B.3 Criterios de evaluacin.

Describir las cualidades psquicas y de la conducta que intervienen en el entrenamiento y la competicin de ftbol.

Definir y programar a su nivel el entrenamiento de las capacidades psquicas que intervienen en el ftbol de alto rendimiento.

Describir las variables psicolgicas que pueden afectar al funcionamiento de los deportistas durante el entrenamiento.

Describir los mtodos de intervencin del entrenador para favorecer el rendimiento psicolgico de sus jugadores.

En un supuesto prctico de un equipo de ftbol de categora nacional, efectuar correctamente la direccin del equipo en su participacin en un entrenamiento y en un partido de ftbol.

En un supuesto prctico de un equipo de categora nacional, para un determinado perodo de la competicin, programar el entrenamiento de las cualidades psquicas de los jugadores de ftbol.

C) Mdulo de Metodologa de la enseanza y del entrenamiento del ftbol III.

C.1 Objetivos.

Conocer la relacin entre el entrenamiento fsico y el entrenamiento tcnico-tctico.

Conocer la sistemas de planificacin del entrenamiento del ftbol en funcin de la participacin en la competicin.

Conocer la metodologa de la direccin de los equipos de ftbol en las fases de entrenamiento y las de competicin.

Aplicar la metodologa para la evaluacin de los programas de entrenamiento deportivo de alto nivel.

C.2 Contenidos.

Aplicabilidad de los mtodos de enseanza al entrenamiento de rendimiento.

Vinculacin del entrenamiento fsico al entrenamiento tcnico-tctico.

Consideraciones generales.

Componentes del entrenamiento del ftbol.

Criterios para la coordinacin entre entrenamientos.

El entrenamiento y la participacin en las competiciones.

La investigacin deportiva aplicada al ftbol.

Metodologas para la evaluacin de la eficacia del entrenamiento deportivo.

C.3 Criterios de evaluacin.

Definir la relacin entre entrenamiento fsico y entrenamiento tcnico-tctico y concretar los criterios para la coordinacin del entrenamiento.

En un supuesto prctico de un determinado equipo de ftbol de caractersticas dadas, con participacin en una competicin deportiva concreta, efectuar la direccin tcnica del equipo y autoevaluar la actuacin en una sesin posterior.

D) Mdulo de Preparacin fsica III.

D.1 Objetivos.

Conocer y aplicar los criterios de planificacin, organizacin y control del entrenamiento del ftbol de alto nivel.

D.2 Contenidos.

La planificacin de la preparacin fsica en el ftbol.

Consideraciones generales.

Planificacin de la temporada.

Factores condicionantes.

Alteraciones de la planificacin.

Temporalizacin del plan de accin en el ftbol.

Los ciclos plurianuales.

La temporada.

Los ciclos dentro de la planificacin de la acondicionamiento fsico.

La sesin de entrenamiento.

Organizacin del entrenamiento.

Consideraciones generales.

Requerimientos fsicos, tcnicos y tcticos.

Coordinacin del entrenamiento fsico, tcnico y tcticos.

Control del entrenamiento.

Consideraciones generales.

Los sistemas de control del entrenamiento.

La metodologa de la evaluacin del acondicionamiento fsico en deportistas de alto rendimiento.

Seguimiento del rendimiento del jugador de ftbol.

Seguimiento fisiolgico.

Seguimiento mdico.

Seguimiento psicolgico.

Seguimiento del entrenamiento.

Seguimiento de su participacin en competicin.

D.3 Criterios de evaluacin.

En un supuesto prctico de un equipo de ftbol de unas determinadas caractersticas de edad, rendimiento deportivo y participacin en competiciones peridicas:

Elaborar la planificacin de una temporada deportiva justificando la planificacin propuesta.

Establecer en el tiempo el plan de accin de la temporada, determinando los objetivos y los contenidos de los ciclos para el acondicionamiento fsico de los futbolistas, teniendo en cuenta el entrenamiento tcnico-tctico.

Establecer los criterios para el control del rendimiento fsico de los jugadores.

Establecer en el tiempo el plan de accin de la temporada, determinando los objetivos y los contenidos de los entrenamientos tcnicos y tcticos de los jugadores, teniendo en cuenta el acondicionamiento fsico.

Establecer los criterios para el control del rendimiento tcnico-tctico de los jugadores.

Proponer la metodologa para el seguimiento del rendimiento del jugador de ftbol.

E) Reglas del Juego III.

E.1 Objetivos formativos.

Realizar un anlisis de las reglas del juego para el mejor aprovechamiento tctico.

Conocer el reglamento de la International Football Association Board.

Identificar las instrucciones especiales del reglamento de ftbol.

E.2 Contenidos.

Las reglas del juego.

El reglamento de la International Football Association Board (IFAB).

Las instrucciones especiales del reglamento.

E.3 Criterios de evaluacin.

En un supuesto terico de un equipo de ftbol de categora nacional, en una determinada participacin en competicin oficial, establecer y justificar la estrategia de las acciones atacantes y defensivas basadas en la utilizacin tctica reglas del juego.

En un supuesto prctico de observacin de un partido de ftbol de dos equipos de primera divisin, analizar la utilizacin correcta del reglamento como elemento tctico.

Enumerar las instrucciones especiales que se establecen en el reglamento del ftbol de la IFAB.

F) Mdulo de Seguridad deportiva II.

F.1 Objetivos.

Conocer las lesiones ms frecuentes en el ftbol de alta competicin, identificar las causas y conocer los medios y mtodos de evitarlas.

Conocer las medidas de seguridad aplicables al entrenamiento de alto nivel de ftbol.

F.2 Contenidos.

Lesiones ms frecuentes en el ftbol de alto nivel.

Mecanismo de produccin.

Prevencin de las lesiones.

Recuperacin de las lesiones.

Participacin de los entrenadores en la recuperacin de lesiones ms frecuentes del ftbol.

Efecto del calentamiento en la prevencin de las lesiones.

Condiciones de seguridad en la prctica del entrenamiento del ftbol.

F.3 Criterios de evaluacin.

Describir las lesiones o traumatismos ms usuales en el ftbol de alto nivel, en relacin a las causas que lo producen, su prevencin, los sntomas que presentan, las normas de actuacin, los factores que predisponen, etc.

Describir la actuacin del entrenador en la recuperacin de las lesiones ms frecuentes del ftbol.

Programar y ejecutar un calentamiento que ayude a prevenir las lesiones ms frecuentes de Ftbol de alto nivel.

Describir las condiciones de seguridad para el entrenamiento del ftbol.

G) Mdulo de Tctica y sistemas de juego III.

G.1 Objetivos.

Conocer los fundamentos de la tctica del ftbol de alto nivel.

Profundizar en el anlisis de los diferentes sistemas de juego y su aplicacin al ftbol de alto nivel.

Profundizar en el anlisis de los diferentes acciones tcticas y su aplicacin al ftbol de alto nivel.

Profundizar en el conocimiento de la metodologa de la planificacin entrenamiento tctico el conocimiento de los sistemas de juego y su aplicacin a situaciones reales.

Conocer la sistemtica del entrenamiento de la tctica del ftbol.

G.2 Contenidos.

Historia del ftbol. Evolucin de los sistemas de juego.

La tctica en el ftbol de alto nivel.

La organizacin del juego.

El equilibrio entre el ataque y la defensa.

Imponer la superioridad numrica.

Acciones conjuntas de los diferentes sistemas de juego.

El sistema1-4-3-3 y variantes.

El sistema1-4-4-2 y variantes.

El sistema1-5-3-2 y variantes.

El sistema1-5-4-1 y variantes.

El sistema1-4-5-1 y variantes.

Anlisis de las acciones tcticas.

Desenvolvimiento en ataque.

Desenvolvimiento en defensa.

El entrenamiento tctico.

Planificacin del entrenamiento tctico.

Sistemas de control del entrenamiento tctico.

La metodologa de la evaluacin del entrenamiento tctico en equipos alto nivel.

Entrenamiento globalizado.

Organizacin y desarrollo de los movimientos tcticos en el ftbol de alto nivel.

La direccin tctica del equipo en competiciones deportivas.

G.3 Criterios de evaluacin.

Establecer sin errores la evolucin histrica de los sistemas de juego del ftbol.

En un supuesto prctico de un equipo de caractersticas dadas y su participacin en una competicin de ftbol determinada, con equipo adversario con un sistema de juego establecido: establecer y justificar la tctica y el sistema de juego a emplear.

Describir los distintos sistemas de juego empleados en el ftbol de alto nivel moderno, caracterizndolos y estableciendo el papel de los jugadores en cada uno de los sistemas.

Describir los distintos sistemas de juego empleados en el ftbol de alto nivel moderno, enfrentndolos entre s y comparndolos objetivamente en razn de su aplicabilidad a las distintas condiciones del juego.

Explicar los sistemas de juego caracterizando sus diferencias e indicando el papel de cada uno de los jugadores en razn de sus acciones tcticas.

En un supuesto prctico de un determinado equipo de ftbol que participa en una competicin concreta, contra un equipo con un sistema de juego dado:

Determinar y justificar la organizacin del juego ofensivo y defensivo.

Definir el sistema de juego a emplear.

Determinar las distintas variantes de los sistemas de juego ms empleados en el ftbol de alto nivel moderno.

Determinar los criterios para la planificacin del entrenamiento tctico

H) Mdulo de Tcnica individual y colectiva III.

H.1 Objetivos.

Profundizar en el conocimiento de los gestos tcnicos y acciones tcnicas del ftbol.

Conocer los sistemas avanzados de entrenamiento de los gestos tcnicos individuales de los jugadores de ftbol.

H.2 Contenidos.

Entrenamiento tcnico.

Consideraciones.

Entrenamiento globalizado.

Entrenamiento de la acciones tcnicas.

Acciones individuales.

Acciones con compaero.

Acciones en grupo.

Acciones en equipo.

Entrenamiento de las acciones tcnicas en dificultad.

Velocidad del jugador.

Velocidad del baln.

Diferentes procedencias y trayectorias del baln.

Dificultad en la posicin.

Organizacin tcnica del juego.

Fases de la organizacin.

Maniobras elaboradas e improvisadas.

Acciones combinativas.

Soluciones a aplicar en cada zona del campo.

Ejercicios para la mejora de las diversas acciones tcnicas.

Acciones tcnicas.

Juegos con dificultad creciente.

Entrenamiento en grupos reducidos.

El entrenamiento tcnico.

Planificacin del entrenamiento tctico.

Sistemas de control del entrenamiento tcnico.

La metodologa de la evaluacin del entrenamiento tcnico en futbolistas de alto rendimiento.

H.3 Criterios de evaluacin.

En un supuesto prctico de un determinado equipo de ftbol con jugadores de caractersticas dadas, disear10 sesiones de entrenamiento de acciones tcnicas, estableciendo los objetivos por sesin, los contenidos de cada sesin y los criterios para evaluar la obtencin de los objetivos propuestos.

Establecer las series completas de ejercicios para la mejora de las diversas acciones tcnicas.

En unas imgenes de jugadores de ftbol de equipos de primera divisin, detectar los errores de ejecucin tcnica, explicar sus causas y proponer ejercicios para la mejora tcnica.

Para un determinado gesto tcnico dado de un portero de ftbol:

Realizar el anlisis de gesto tcnico.

Proponer una serie de ejercicios especficos para el entrenamiento del gesto tcnico.

En funcin de objetivos propuestos, desarrollar diferentes ejercicios para el entrenamiento tcnico de un portero de ftbol.

Evaluar sin errores la progresin tcnica de los deportistas.

Definir los criterios para evaluar la progresin de los alumnos en el aprendizaje de la tcnica.

8.3 Bloque Complementario.

A) Objetivos.

Emplear soportes multimedia para la enseanza o el entrenamiento de la especialidad deportiva.

B) Contenidos.

Presentaciones multimedia e internet.

Exposicin de contenidos.

Navegar por internet a travs de pginas web.

Utilizar el correo electrnico.

C) Criterios de Evaluacin.

En un supuesto dado:

Presentar un esquema defensivo utilizando las nuevas tecnologas (texto, sonido, imagen).

8.4 Bloque de Formacin Prctica.

A) Objetivos.

El bloque de Formacin Prctica del Tcnico Deportivo Superior en Ftbol, tiene como finalidad, que los alumnos desarrollen de forma prctica las competencias adquiridas durante el perodo de formacin, aplicando en situaciones reales los conocimientos y habilidades adquiridas en la formacin terica y prctica, y obtengan la experiencia necesaria para realizar con eficacia:

a) Programar y dirigir el entrenamiento de deportistas y equipos y su participacin en competiciones de ftbol de medio y alto nivel.

b) Programar y dirigir el acondicionamiento fsico de futbolistas.

c) Programar y dirigir la enseanza deportiva del ftbol.

d) Programar, dirigir y coordinar el seguimiento de la actividad de los tcnicos deportivos de nivel inferior.

e) Dirigir un departamento, seccin o escuela de ftbol.

B) Contenidos.

1. La Formacin Prctica del Tcnico Deportivo Superior en Ftbol, consistir en la asistencia continuada, durante un perodo de tiempo previamente fijado, y con una duracin no inferior a200 horas, en las actividades propias del Tcnico Deportivo Superior en Ftbol, bajo la supervisin de un tutor asignado y con grupos designados a tal efecto. Este perodo deber contener en su desarrollo:

a) Sesiones de entrenamientos de ftbol, entre el25 por100 y un30 por100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

b) Sesiones de acondicionamiento fsico de futbolistas, entre un10 y un20 por100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

c) Sesiones de direccin de equipos, entre un20 y un25 por100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

d) Sesiones de programacin y direccin de enseanza deportiva del ftbol, entre un20 y un25 por100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

e) Sesiones de programacin y coordinacin de tcnicos deportivos de nivel inferior, entre un15 y un20 por100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

f) Sesiones de direccin de una escuela de ftbol, entre un10 y un15 por100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

2. El bloque de formacin prctica constar de tres fases: Fase de observacin, fase de colaboracin y fase de actuacin supervisada. La observacin por el alumno de la actividad formativo-deportiva se llevar a cabo por el tutor; la colaboracin del alumno con el tutor versar sobre las labores propias de la accin deportiva, y en la actuacin supervisada, el alumno asumir de forma responsable el conjunto de tareas propias del proceso de enseanzas —aprendizaje o bien entrenamiento— rendimiento que le sea encomendada por el tutor, de acuerdo con los objetivos que correspondan.

3. Al trmino de las tres fases el alumno realizar una Memoria de Prcticas la cual deber ser evaluada por el tutor y por el centro donde hubiera realizado su formacin.

C) Evaluacin.

En el bloque de formacin prctica solo se conceder la calificacin de apto o no apto. Para alcanzar la calificacin de apto los alumnos tendrn que:

Haber asistido como mnimo al80 por100 de las horas establecidas para cada una de las fases.

Participar de forma activa en las sesiones de trabajo.

Alcanzar los objetivos formativos en cada una de las sesiones.

Utilizar de un lenguaje claro y una correcta terminologa especfica.

Presentar correctamente la memoria de prcticas.

Estructurar la memoria de prcticas al menos en los apartados siguientes:

Descripcin de la estructura y funcionamiento del centro, de las instalaciones y los espacios de las prcticas y del grupo/s con los que haya realizado el perodo de prcticas.

Desarrollo de las prcticas: Fichas de seguimiento de las prcticas de cada sesin agrupadas por fases.

Informe de autoevaluacin de las prcticas.

Informe de evaluacin del tutor.

8.5 Proyecto final.

A) Objetivo.

El proyecto final tiene como objetivo que el alumno integre, sincretice y aplique los conocimientos adquiridos durante el proceso formativo.

B) Contenido.

El proyecto consistir en la concepcin y elaboracin de un trabajo original monogrfico que tratar de uno de los aspectos competenciales abordados durante la formacin:

Entrenamiento de deportistas y equipos de ftbol.

Direccin tcnica de equipos de futbolistas.

Acondicionamiento fsico de futbolistas.

Direccin de escuelas de ftbol.

Enseanza deportiva del ftbol.

La direccin de tcnicos deportivos.

El proyecto final constar de los siguientes partes en el orden que se indican a continuacin:

a) Introduccin establecer los objetivos del trabajo, su relacin con otros trabajos y el enfoque general del mismo.

b) Ncleo del informe con ilustraciones esenciales.

c) Lista de referencias. Al final del trabajo se debe incluir una lista de fuentes que han servido de base para elaborarlo.

C) Evaluacin.

El proyecto final ser calificado siguiendo la escala numrica de uno a diez puntos, sin decimales. Se considerarn positivas las calificaciones iguales o superiores a cinco puntos, ambos inclusive y negativas las restantes.

La realizacin de un trabajo original.

La utilizacin de un lenguaje claro y una correcta terminologa especfica.

La presentacin y estructuracin correcta del proyecto.

La pertinencia y la viabilidad del proyecto.

La realizacin de una completa revisin bibliogrfica.

ANEXO III
Enseanzas correspondientes a los ttulos de Tcnico Deportivo y Tcnico Deportivo Superior en Ftbol Sala

TCNICO DEPORTIVO EN FTBOL SALA

1. Duracin de los mdulos de formacin de las enseanzas del Tcnico Deportivo en Ftbol Sala

Primer nivel Segundo nivel

Tericas

Horas

Prcticas

Horas

Tericas

Horas

Prcticas

Horas

Bloque comn:

Bases anatmicas y fisiolgicas del deporte.

15

25

5

Bases psicopedaggicas de la enseanza y del entrenamiento deportivo. 10 5 15 5
Entrenamiento deportivo. 10 10 15 15
Fundamentos sociolgicos del deporte. 5
Organizacin y legislacin del deporte. 5 5
Primeros auxilios e higiene en el deporte. 30 15
Teora y sociologa del deporte. 10
75 30 70 25
  Carga horaria del bloque. 105 95

Bloque especfico:

Desarrollo profesional.

10

10

Direccin de equipos. 5 5 10 10
Metodologa de la enseanza y del entrenamiento del ftbol sala. 10 10 10 10
Preparacin fsica. 5 10 10 25
Reglas del juego. 5 5 15 5
Seguridad deportiva. 10 10
Tctica y sistemas de juego. 15 15 15 40
Tcnica individual y colectiva. 10 15 15 40
70 70 85 130
  Carga horaria del bloque. 140 215
Bloque complementario. 25 45
Bloque de Formacin Prctica. 150 200
    Carga horaria total. 420 555

PRIMER NIVEL

2. Descripcin del perfil profesional

2.1 Definicin genrica del perfil profesional.

El Certificado de Primer Nivel de Tcnico Deportivo en Ftbol Sala acredita que su titular posee las competencias necesarias para realizar la iniciacin al ftbol sala, as como para promocionar esta modalidad deportiva.

2.2 Unidadesde competencia:

Instruir en los principios fundamentales de la tcnica y la tctica del ftbol sala.

Conducir y acompaar al equipo durante la prctica deportiva.

Garantizar la seguridad de los deportistas y aplicar en caso necesario los primeros auxilios.

2.3 Capacidades profesionales:

Este tcnico debe ser capaz de:

Realizar la enseanza del ftbol sala, siguiendo los objetivos, los contenidos, recursos y mtodos de evaluacin, en funcin de la programacin general de la actividad.

Instruir a los alumnos sobre las tcnicas y las tcticas bsicas del ftbol sala, utilizando los equipamientos y materiales apropiados, demostrando los movimientos y los gestos segn los modelos de referencia.

Evaluar a su nivel la progresin del aprendizaje, identificar los errores de ejecucin tcnica y tctica de los deportistas, sus causas y aplicar los mtodos y medios necesarios para su correccin, preparndoles para las fases posteriores de tecnificacin deportiva.

Ensear la utilizacin de las instalaciones especficas de los campos de ftbol sala.

Informar sobre la vestimenta adecuada para la prctica del ftbol sala.

Seleccionar, preparar y supervisar el material de enseanza.

Ejercer el control del grupo, cohesionando y dinamizando la actividad.

Ensear y hacer cumplir las normas bsicas del reglamento del ftbol sala.

Motivar a los alumnos en el progreso tcnico y la mejora de la condicin fsica.

Transmitir a los deportistas las normas, valores y contenidos ticos de la prctica deportiva.

Introducir a los deportistas en la prctica deportiva saludable.

Prevenir las lesiones ms frecuentes en el ftbol sala.

Aplicar en caso necesario la asistencia de emergencia siguiendo los protocolos y pautas establecidas.

Controlar la disponibilidad de la asistencia sanitaria existente.

Organizar el traslado del enfermo o accidentado, en caso de urgencia, en condiciones de seguridad y empleando el sistema ms adecuado a la lesin y nivel de gravedad.

Colaborar con los servicios de asistencia mdica de la instalacin deportiva.

Detectar la informacin tcnica relacionada con sus funciones profesionales.

2.4 Ubicacin en el mbito deportivo.

Ejercer su actividad en el mbito de la iniciacin deportiva. Se excluye expresamente la enseanza del ftbol.

Este tcnico actuar siempre en el seno de un organismo pblico o privado relacionado con la prctica del ftbol sala. Los distintos tipos de entidades o empresas donde pueden desarrollar sus funciones son:

Escuelas y centros de iniciacin deportiva.

Clubes y asociaciones deportivas.

Federaciones deportivas.

Patronatos deportivos.

Empresas de servicios deportivos.

Centros escolares (actividades extraescolares).

2.5 Responsabilidad en las situaciones de trabajo.

Este tcnico actuar bajo la supervisin general de tcnicos y/o profesionales de nivel superior al suyo, sindole requeridas las responsabilidades siguientes:

La enseanza del ftbol sala hasta la obtencin por parte del deportista, de los conocimientos tcnicos y tcticos elementales que les capaciten para la competicin de ftbol sala en categoras infantiles y en adultos en categoras inferiores.

La eleccin de los objetivos, medios, mtodos y materiales ms adecuados para la realizacin de la enseanza.

La evaluacin y control del proceso de enseanza deportiva.

La informacin a los practicantes sobre la vestimenta adecuadas ms apropiadas en funcin de las condiciones climticas.

La conduccin y el acompaamiento de individuos y grupos durante la prctica de la actividad deportiva.

La seguridad del grupo durante el desarrollo de la actividad.

La administracin de los primeros auxilios en caso de accidente o enfermedad en ausencia de personal facultativo.

El cumplimiento del reglamento de ftbol sala.

La colaboracin con los servicios de asistencia mdica de las instalaciones deportivas.

El cumplimiento de las instrucciones generales procedentes del responsable de la entidad deportiva.

3. Enseanzas

3.1 Bloque comn.

El bloque comn de las enseanzas de Primer Nivel conducentes al ttulo de Tcnico Deportivo en Ftbol Sala, es igual al expuesto para el Tcnico Deportivo en Ftbol.

3.2 Bloque especfico.

A) Mdulo de Desarrollo profesional.

A.1 Objetivos.

Conocer el entorno institucional, socio-econmico y legal de los tcnicos de ftbol sala.

Conocer la legislacin laboral aplicable a los titulares de los certificados de Primer Nivel de los tcnicos deportivos de ftbol sala.

Conocer los requisitos legales para el ejercicio de la profesin.

Conocer las competencias, funciones, tareas y responsabilidades del Tcnico Deportivo.

Conocer el sistema bsico de organizacin de las Federaciones de Ftbol.

Describir la estructura formativa de los tcnicos deportivos de ftbol en Espaa.

A.2 Contenidos.

La figura del Tcnico Deportivo; marco legal.

Requisitos legales para el ejercicio profesional.

Requisitos laborales y sociales para el ejercicio de la profesin.

Requisitos fiscales para el ejercicio de la profesin. I.R.P.F.

Rgimen de responsabilidades del Tcnico Deportivo en el ejercicio profesional.

Responsabilidad civil.

Responsabilidad penal.

Requisitos fiscales del trabajador por cuenta ajena.

Impuestos directos e indirectos. Incumplimento de las obligaciones fiscales.

Competencias profesionales del Primer Nivel de los tcnicos deportivos de ftbol sala.

Funciones y tareas.

Limitaciones.

La organizacin de los entrenadores dentro de la RFEF.

La organizacin de los entrenadores.

Centro de Estudios, Desarrollo e Investigacin del Ftbol.

La Escuela Nacional de Entrenadores.

Federacin territorial de Ftbol. Organizacin y funciones.

Clubes de Ftbol. Su clasificacin y caractersticas.

Planes de formacin de los tcnicos deportivos de ftbol sala.

El trabajo sin remuneracin del primer nivel en ftbol sala.

A.3 Criterios de evaluacin.

Describir las funciones y tareas propias del Primer Nivel de tcnico deportivo de Ftbol.

En un supuesto de un accidente, con unas condiciones determinadas, definir la responsabilidad civil y penal del tcnico.

Describir los tipos y ventajas de los seguros de responsabilidad civil.

Describir el funcionamiento de un club elemental de ftbol sala.

Describir los trmites necesarios, administrativos, laborales y fiscales para ejercer la profesin.

Describir los derechos, obligaciones y responsabilidades de carcter laboral y fiscal que corresponden a un Tcnico Deportivo en el ejercicio de su profesin.

Definir la estructura organizativa del ftbol en un territorio del autonmico, diferenciando las funciones de la federaciones deportivas, y las de los clubes deportivos.

B) Mdulo de Direccin de equipos.

B.1 Objetivos formativos.

Definir las caractersticas psicolgicas ms significativas de los diferentes perodos de la evolucin del futbolista.

Caracterizar los modelos de relacin del entrenador con los futbolistas jvenes.

Determinar la responsabilidad del entrenador en el desarrollo deportivo del futbolista joven.

Determinar la influencia de los grupos humanos no deportivos en el desarrollo deportivo del futbolista joven.

Detectar los distintos intereses de los deportistas jvenes frente al ftbol sala.

Conocer el rol social del rbitro de ftbol sala y la responsabilidad del entrenador frente a su autoridad.

B.2 Contenidos.

El futbolista. Caractersticas psicolgicas del futbolista segn las distintas edades.

El papel entrenador en el hecho deportivo.

La responsabilidad del entrenador de futbolistas jvenes.

Los grupos humanos no deportivos de influencia.

El ftbol sala como juego educativo.

El rbitro de ftbol sala.

La comunicacin en la enseanza del ftbol sala.

Los roles del entrenador.

La direccin de equipos de ftbol sala durante el entrenamiento.

La direccin de equipos de ftbol sala durante la competicin.

B.3 Criterios de evaluacin.

Definir las caractersticas psicolgicas ms significativas de los futbolistas segn las diferentes edades.

Definir y caracterizar el rol del entrenador en un equipo de ftbol sala de base.

Definir la responsabilidad del entrenador de futbolistas jvenes.

Describir la posible influencia de los grupos humanos no deportivos en e desarrollo deportivo del futbolista.

En un supuesto prctico, dirigir un equipo de ftbol sala de jugadores jvenes durante una sesin de entrenamiento y durante un partido de ftbol sala aplicando los conocimientos adquiridos en el mdulo.

C) Mdulo de Metodologa de la enseanza y del entrenamiento del ftbol sala.

C.1 Objetivos formativos.

Aplicar los principios de la didctica al proceso de enseanza-aprendizaje del ftbol sala.

Emplear una progresin metodolgica en la enseanza de la tcnica y la tctica del ftbol sala.

Determinar los contenidos tcnicos y tcticos de las etapas de iniciacin al ftbol sala y de adquisicin de los fundamentos de la tcnica.

Caracterizar los diferentes mtodos y estilos de enseanza aplicables en las fases de iniciacin y adquisicin de los fundamentos de la tcnica.

Emplear los diferentes medios, recursos y ayudas para la enseanza de la tcnica del ftbol sala y su aplicacin en las fases de iniciacin y adquisicin de los fundamentos de la tcnica.

Identificar los defectos de ejecucin tcnica, determinar causas y aplicar los mtodos y medios para su correccin.

Definir los criterios para evaluar la progresin en el aprendizaje de la tcnica.

C.2 Contenidos.

Fundamentos del proceso de enseanza-aprendizaje en el ftbol sala.

Bases tericas del aprendizaje en la enseanza de ftbol sala.

Los objetivos en la enseanza de ftbol sala.

Los contenidos de la enseanza de ftbol sala.

Las actividades de enseanza de ftbol sala.

Los recursos en la enseanza del ftbol sala.

Los mtodos de enseanza del ftbol sala.

Evaluacin de la enseanza del ftbol sala.

La sesin de enseanza del ftbol sala.

Medios de enseanza en el ftbol sala.

La explicacin del gesto tcnico.

La demostracin del gesto tcnico.

La ejecucin del gesto tcnico por parte del alumno.

La correccin de los defectos de ejecucin del gesto tcnico.

La motivacin para el aprendizaje de la tcnica del ftbol sala.

C.3 Criterios de evaluacin.

En unos supuestos prcticos de desarrollo de una sesin de enseanza de un determinado gesto tcnico del ftbol sala en la etapa de iniciacin con alumnos menores de diez aos; en la etapa de adquisicin de los fundamentos de la tcnica con alumnos de edades comprendidas entre11 y los13 aos:

Explicar las caractersticas tcnicas del gesto.

Emplear un estilo de enseanza y justificar su utilizacin.

Aplicar un mtodo de enseanza del gesto tcnico y justificar su empleo.

Ejecutar la secuencia los ejercicios ms adecuados para el aprendizaje.

Explicar y caracterizar los errores de ejecucin ms frecuentes.

Detectar los errores de ejecucin de los practicantes y emplear los ejercicios para la correccin.

Emplear al menos3 ayudas pedaggicas y justificar su utilizacin.

Determinar los parmetros que deben tenerse en cuenta para evaluar el aprendizaje de los alumnos.

Determinar los parmetros que deben tenerse en cuenta para evaluar el desarrollo de la sesin de enseanza.

Autoevaluar la actuacin del entrenador.

Definir las medidas que hay que tomar para garantizar la seguridad del grupo.

Explicar la aplicacin de los principios de la didctica a la enseanza de la tcnica del ftbol sala.

Determinar los distintos estilos de enseanza aplicables a la enseanza del ftbol sala, en funcin de las caractersticas del grupo.

Para las etapas de iniciacin y adquisicin de los fundamentos de la tcnica del ftbol sala.

Definir los objetivos terminales de la enseanza.

Determinar los contenidos tcnicos de las etapas.

Concretar las diferentes metodologas de la enseanza de los contenidos tcnicos.

Definir la progresin metodolgica para la enseanza de la tcnica del ftbol sala en funcin de alumnos de diferentes edades.

D) Mdulo de Preparacin fsica.

D.1 Objetivos formativos.

Conocer la influencia de las cualidades fsicas condicionales y las cualidades perceptivo-motrices en los gestos tcnicos bsicos del ftbol sala.

Aplicar los modelos de desarrollo de las cualidades fsicas condicionales y las cualidades perceptivo-motrices en funcin de las diferentes edades.

D.2 Contenidos.

Las cualidades fsicas condicionales y su relacin con la tcnica del ftbol sala.

Las cualidades perceptivo-motrices y su relacin con la tcnica del ftbol sala.

El desarrollo de la condicin fsica en funcin de las diferentes edades.

D.3 Criterios de evaluacin.

Definir la relacin entre las cualidades fsicas condicionales y las perceptivo motoras en los distintos gestos tcnicos bsicos del ftbol sala.

En un supuesto dado de un equipo de ftbol sala infantil, en un momento determinado de la temporada deportiva, establecer los ejercicios que componen una sesin de entrenamiento fsico.

Simular la direccin de una sesin de entrenamiento de un equipo de ftbol sala de edad infantil, realizando ejercicios aplicables al desarrollo de las cualidades fsicas y las cualidades perceptivo-motrices, justificando la eleccin de los ejercicios.

E) Mdulo de Reglas del juego.

E.1 Objetivos.

Conocer el reglamento del Ftbol Sala.

Interpretar las normas bsicas del reglamento del Ftbol Sala.

E.2 Contenidos.

El terreno de juego.

El baln.

El nmero de jugadores.

Equipacin de jugadores.

Los rbitros y jueces de mesa.

La duracin del partido.

El saque de salida.

Baln en juego y fuera de juego.

El tanto marcado.

Los saques.

Faltas e infracciones.

Penalti.

Cdigo de seales.

Recurso para el aprendizaje de las reglas por deportistas jvenes.

E.3 Criterios de evaluacin.

Desarrollar e ilustrar mediante grficos situaciones concretas de las reglas del juego.

En un supuesto prctico:

Interpretar los gestos y las indicaciones del rbitro y los jueces de lnea.

Explicar las actuaciones arbitrales en funcin de la aplicacin de las normas de juego.

En un supuesto prctico:

Aplicar las reglas del juego al desarrollo de un partido de Ftbol Sala.

Justificar la aplicacin de la regla.

F) Mdulo de Seguridad deportiva.

F.1 Objetivos.

Conocer las lesiones por sobrecarga ms frecuentes en el Ftbol Sala, y los medios y mtodos de evitarlas.

Conocer las lesiones por agentes indirectos ms frecuentes en el Ftbol y en el Ftbol Sala, y los medios de evitarlas.

Conocer y caracterizar los mtodos y medios de seguridad aplicables a los entrenamientos y partidos de Ftbol.

Conocer y aplicar los mtodos ms efectivos para la prevencin de los trastornos ocasionados por la accin de las radiaciones solares.

F.2 Contenidos.

Lesiones por sobrecarga ms frecuentes en el Ftbol Sala.

Mecanismo de produccin.

Prevencin de las lesiones por sobrecarga.

Medios y mtodos de evitarlos.

Efecto del calentamiento en la prevencin de los accidentes por sobrecarga.

Lesiones por agentes indirectos ms frecuentes.

Mecanismo de produccin.

Prevencin de lesiones.

Influencia de los materiales en la generacin de lesiones.

Trastornos ocasionados por la accin de las radiaciones solares.

Eritema solar. Sntomas. Prevencin. Intervencin primaria.

Envejecimiento cutneo. Sntomas. Prevencin. Intervencin a medio plazo.

Procesos cancerosos en la piel. Reconocimiento y prevencin. Intervencin a medio y largo plazo.

F.3 Criterios de evaluacin.

Describir las lesiones o traumatismos ms usuales en el Ftbol Sala, en relacin a las causas que lo producen, su prevencin, los sntomas que presentan, las normas de actuacin, los factores que predisponen, etc.

Explicar los efectos de la sobre la piel de la sobreexposicin a las radiaciones solares en los deportes al aire libre.

Explicar las medidas que hay que tomar para la prevencin de los efectos perniciosos del sol en la piel de los practicantes de los deportes al aire libre.

G) Mdulo de Tctica y sistemas de juego.

G.1 Objetivos.

Conocer la historia del ftbol sala.

Conocer los principios fundamentales de la tctica del Ftbol Sala y su aplicacin al juego en la fase de iniciacin deportiva.

Conocer los sistemas bsicos de juego y las acciones estratgicas aplicables al juego en la fase de iniciacin deportiva.

Aplicar los conocimientos sobre la tctica, sistemas de juego y estrategias aplicables al juego de equipos de futbolistas jvenes.

Emplear la terminologa elemental del ftbol sala.

Conocer los criterios para entrenar la tctica, la estrategia y los sistemas de juego con futbolistas de sala jvenes.

G.2 Contenidos.

Historia del ftbol sala.

Terminologa bsica.

La tctica.

Conceptos y principios.

Concepto y clasificacin de las tcticas deportivas.

Capacidades cognitivas en su relacin con las acciones tcticas.

Cualidades perceptivo-motrices, y las habilidades tcnicas, en su relacin con las acciones tcticas.

Capacidades condicionales en su relacin con las habilidades tcticas.

Principios fundamentales de la tctica.

Principios ofensivos.

Principios defensivos.

Organizacin del juego.

Diferentes acciones tcticas.

Trabajo especfico del portero.

Acciones tcticas defensivas.

Repliegues.

Temporizaciones.

Coberturas.

Permutas.

Cambio de oponente.

Vigilancia.

Anticipacin.

Interceptacin.

Entrada.

Carga.

El marcaje.

Pressing.

Acciones tcticas ofensivas.

Ataque.

Contraataque.

Desmarques.

Rotaciones.

Espacios libres.

Apoyos y bloqueos.

Temporizaciones.

Aclarados.

Los sistemas juego.

Los sistemas.

Los sistemas de juego aplicables en la iniciacin deportiva.

Las acciones estratgicas.

La estrategia. Conceptos generales.

Saques de centro.

Saques de banda.

Saques de corner.

Aplicaciones al entrenamiento y al juego.

Movimientos, evoluciones y acciones conjuntas.

Conservacin del baln.

Progresin en el juego.

Control del juego.

Objetivos tcticos para los equipos de Ftbol Sala segn las deferentes edades.

Acondicionamiento fsico y objetivos tcticos.

Acciones tcticas de ataque.

Acciones tcticas de defensa.

Velocidad de ejecucin de las acciones tcticas.

Acciones tcticas del portero.

G.3 Criterios de evaluacin.

Explicar la influencia de las cualidades perceptivo-motrices sobre la ejecucin de acciones tcticas en edades jvenes.

Determinar los principios fundamentales de la tctica relacionando los principios ofensivos y los defensivos.

Partiendo de un determinado esquema de juego, identificar el fundamento tctico en el que se basa.

Definir las acciones estratgicas con y sin posesin del baln aplicables a la etapa de iniciacin deportiva.

Determinar y justificar los sistemas de juego aplicables a la etapa de iniciacin deportiva.

En un supuesto prctico de un equipo de Ftbol Sala de edades jvenes en un perodo concreto de la competicin, establecer los objetivos tcticos para el entrenamiento y para la competicin en ese perodo.

En un supuesto de un equipo de ftbol sala de categora infantil, con deportistas en la etapa de iniciacin deportiva, determinar y justificar:

Los fundamentos de la tctica y su aplicacin al juego en la fase de iniciacin deportiva.

Los sistemas bsicos de juego y las acciones estratgicas aplicables al juego.

En un supuesto de un equipo de ftbol sala de categora infantil, con deportistas en la etapa de iniciacin deportiva, aplicar los criterios para entrenar la tctica, la estrategia y los sistemas de juego con futbolistas jvenes.

H) Mdulo de Tcnica individual y colectiva.

H.1 Objetivos.

Conocer los fundamentos de la tcnica del Ftbol Sala.

Conocer las capacidades fsicas condicionales y las coordinativas implicadas en la prctica del Ftbol Sala.

Emplear la terminologa elemental del Ftbol Sala.

Ejecutar los gestos tcnicos fundamentales del Ftbol Sala.

Determinar los gestos tcnicos bsicos del ftbol sala en la etapa de iniciacin deportiva y la metodologa de la enseanza.

H.2 Contenidos.

La enseanza de la tcnica deportiva.

Concepto.

Clasificacin de las tcnicas deportivas.

Objetivo del entrenamiento tcnico.

Principios del entrenamiento tcnico.

La capacidad tcnica.

Bases para el dominio de la tcnica.

La tcnica individual y colectiva con baln.

Conceptos generales.

Superficies de golpeo.

El manejo del baln.

Anlisis de los gestos tcnicos.

Cualidades perceptivo-motrices y cualidades facilitadoras que intervienen en el manejo del baln.

Entrenamiento de las cualidades perceptivo-motrices y cualidades facilitadoras que intervienen en el manejo del baln.

Ejercicios para el aprendizaje del manejo del baln.

La conduccin del baln.

Anlisis de los gestos tcnicos.

Cualidades perceptivo-motrices y cualidades facilitadoras que intervienen en la conduccin del baln.

Entrenamiento de las cualidades perceptivo-motrices y cualidades facilitadoras que intervienen en la conduccin del baln.

Ejercicios para el aprendizaje de la conduccin del baln.

El golpeo con el pie.

Anlisis de los gestos tcnicos.

Cualidades perceptivo-motrices y cualidades facilitadoras que intervienen en el golpeo con el pie.

Entrenamiento de las cualidades perceptivo-motrices y cualidades facilitadoras que intervienen en el golpeo con el pie.

Ejercicios para el aprendizaje del golpeo con el pie.

El golpeo con la cabeza.

Anlisis de los gestos tcnicos.

Cualidades perceptivo-motrices y cualidades facilitadoras que intervienen del golpeo con la cabeza.

Entrenamiento de las cualidades perceptivo-motrices y cualidades facilitadoras que intervienen en el golpeo con el cabeza.

Ejercicios para el aprendizaje del golpeo con el cabeza

La recepcin o control del baln.

Anlisis de los gestos tcnicos.

Cualidades perceptivo-motrices y cualidades facilitadoras que intervienen en el control del baln.

Entrenamiento de las cualidades perceptivo-motrices y cualidades facilitadoras que intervienen en el control del baln.

Ejercicios para el aprendizaje del control del baln.

El disparo a puerta.

Anlisis de los gestos tcnicos.

Ejercicios para el aprendizaje del tiro.

El pase.

Anlisis de los gestos tcnicos.

Ejercicios para el aprendizaje del tiro.

El regate.

Anlisis de los gestos tcnicos.

Cualidades perceptivo-motrices y cualidades facilitadoras que intervienen en el regate.

Entrenamiento de las cualidades perceptivo-motrices y cualidades facilitadoras que intervienen en el regate.

Ejercicios para el aprendizaje del regate.

Acciones estratgicas.

La tcnica del portero.

Concepto.

Acciones tcnicas.

La enseanza de la tcnica.

La tcnica individual sin baln.

Introduccin.

Posiciones bsicas

Los desplazamientos.

Los cambios de direccin.

Fintas.

La interceptacin.

El bloqueo.

Entrenamiento tcnico.

Principios del entrenamiento tcnico.

Finalidad del entrenamiento tcnico.

Preparacin tcnica.

Circuitos tcnicos.

Los medios y las instalaciones.

El entrenamiento tcnico de un equipo infantil.

El entrenamiento tcnico de un equipo de adolescentes.

El entrenamiento tcnico de un equipo de adultos.

Capacidades fsicas condicionales y su relacin con la tcnica de ftbol sala.

Fuerza.

Resistencia.

Velocidad.

Flexibilidad.

Cualidades perceptivo-motrices y su relacin con la tcnica de ftbol sala.

Equilibrio.

Ritmo.

Orientacin espacio-temporal.

Diferenciacin cinestsica.

Combinacin de movimientos.

Reaccin ante diferentes estmulos.

Adaptacin de los movimientos.

Objetivos tcnicos para los equipos de ftbol sala segn las diferentes edades.

Acondicionamiento fsico y objetivos tcnicos.

Gestos tcnicas ofensivas.

Gestos tcnicos defensivas.

Velocidad de la ejecucin de los gestos tcnicos.

H.3 Criterios de evaluacin.

Explicar los fundamentos de la tcnica individual del ftbol sala.

Explicar las posiciones corporales de cada uno de los gestos tcnicos en funcin de las superficies de contacto jugador-baln.

Demostrar el control del baln en funcin de las distintas superficies de contacto.

Determinar ejercicios prcticos aplicables al aprendizaje de los gestos tcnicos fundamentales del ftbol sala en funcin de los diferentes condicionantes de ejecucin.

Caracterizar de los diferentes errores de ejecucin de los gestos tcnicos fundamentales del ftbol sala y proponer ejercicios para la correccin de stos.

Determinar la secuencia de ejercicios que permitan la adquisicin por parte del futbolista de los gestos tcnicos fundamentales.

Utilizando imgenes reales de la ejecucin de un determinado gesto tcnico, detectar los errores de ejecucin, coordinacin o sincinesias si la hubiera, y proponer ejercicios para su correccin.

Definir la relacin entre las capacidades fsicas condicionales y perceptivo motoras y la tcnica del ftbol sala.

3.3 Bloque complementario.

C) Objetivos.

Entender la terminologa ms frecuentemente utilizada en las ciencias de la especialidad deportiva, en alemn, francs o ingls.

Emplear un procesador de textos para facilitar el cumplimiento de las funciones adecuadas a su nivel.

Utilizar, como usuario, alguno de los procesadores de textos habituales actualmente en el mercado.

Introducir a los futuros tcnicos en la prctica deportiva realizada por discapacitados.

Valorar la historia, organizacin y estructura de las especialidades del ftbol sala para discapacitados.

Conocer la descripcin de la etiologa y tipologa y la clasificacin mdica y funcional de las diferentes discapacidades.

Conocer, en funcin de su discapacidad, los sistemas y mtodos para desarrollar las cualidades fsicas y perceptivo-motrices necesarias para practicar la especialidad del ftbol sala en el caso de los deportistas discapacitados.

B) Contenidos.

Terminologa especfica bsica de la especialidad deportiva en el idioma que proceda.

Procesamiento de texto.

Abrir, eleborar y cerrar un documento.

Formatos de caracteres, prrafos y pgina.

Almacenar textos y grficos con autotexto.

Tablas y columnas.

Plantillas y estilos.

Ftbol sala para discapacitados.

Anlisis histrico de la especialidad del ftbol sala para discapacitados.

La organizacin federativa internacional, estatal y autonmica.

Etiologa y tipologa de las discapacidades de los deportistas que pueden practicar el ftbol.

Tcnica y tctica adaptada.

Tcnicas de motivacin para futbolistas discapacitados.

C) Criterios de Evaluacin.

Utilizar un procesador de texto para emitir un informe o tarea determinada.

Elaborar un documento que se refiera al plan de viaje de un equipo de ftbol sala para jugar un partido en otra localidad y que estando paginado contenga todos los datos precisos.

Sobre un texto en el idioma que proceda, referido a la especialidad deportiva, seleccionar y traducir los trminos bsicos de la misma.

Aplicar la didctica adecuada para ensear un aspecto de la especialidad a discapacitados fsicos, pquicos y sensoriales.

Describir las diferentes discapacidades as como su clasificacin mdica y funcional.

Seleccionar las discapacidades que posibilitan la prctica del ftbol sala de competicin.

En un supuesto dado, utilizar recursos didcticos para ensear a un discapacitado tres gestos tcnicos diferentes.

En un supuesto dado, enumerar y explicar recursos que motiven el aprendizaje o la mejora de gestos tcnicos propios del ftbol sala.

3.4. Bloque de Formacin Prctica.

A) Objetivos.

El bloque de Formacin Prctica del Primer Nivel del Tcnico Deportivo en Ftbol Sala, tiene como finalidad, que los alumnos desarrollen de forma prctica las competencias adquiridas durante el perodo de formacin, aplicando en situaciones reales los conocimientos y habilidades adquiridas en la formacin terica y prctica, y obtengan la experiencia necesaria para realizar con eficacia:

a) La iniciacin al Ftbol Sala.

b) El acompaamiento de individuos o grupos durante su prctica deportiva.

c) Garantizar la seguridad de los individuos o/y grupos durante el desarrollo de la actividad, aplicando en caso necesario los primeros auxilios.

B) Contenidos.

1. La Formacin Prctica del Primer Nivel del Tcnico Deportivo en Ftbol Sala, consistirn en la asistencia continuada, durante un perodo de tiempo previamente fijado, y con una duracin no inferior a150 horas, a sesiones de iniciacin al Ftbol Sala, bajo la supervisin de un tutor asignado y con grupos designados a tal efecto. Este perodo deber contener en su desarrollo sesiones de iniciacin al Ftbol entre el60 y el80% del total del tiempo del bloque de formacin prctica y entre el20 y el40 % en sesiones de programacin de las actividades realizadas.

2. El bloque de formacin prctica constar de tres fases: Fase de observacin, Fase de colaboracin y Fase de actuacin supervisada. La observacin por el alumno de la actividad formativo-deportiva se llevar a cabo por el tutor; la colaboracin del alumno con el tutor versar sobre las labores propias de la accin deportiva, y en la actuacin supervisada, el alumno asumir de forma responsable el conjunto de tareas propias del proceso de enseanzas —aprendizaje o bien entrenamiento— rendimiento que le sea encomendada por el tutor, de acuerdo con los objetivos que correspondan.

3. Al trmino de las tres fases el alumno realizar una Memoria de Prcticas la cual deber ser evaluada por el tutor y por el centro donde hubiera realizado su formacin.

C) Criterios de evaluacin:

En el bloque de formacin prctica solo se conceder la calificacin de apto o no apto. Para alcanzar la calificacin de apto los alumnos tendrn que:

Haber asistido como mnimo al80% de las horas establecidas para cada una de las fases.

Participar de forma activa en las sesiones de trabajo.

Alcanzar los objetivos formativos en cada una de las sesiones.

Utilizar de un lenguaje claro y una correcta terminologa especfica.

Presentar correctamente la memoria de prcticas.

Estructurar la memoria de prcticas al menos en los apartados siguientes:

Descripcin de la estructura y funcionamiento del centro, de las instalaciones y los espacios de las prcticas y del grupo/s con los que haya realizado el perodo de prcticas.

Desarrollo de las prcticas: Fichas de seguimiento de las prcticas de cada sesin agrupadas por fases.

Informe de autoevaluacin de las prcticas.

Informe de evaluacin del tutor.

SEGUNDO NIVEL

4. Descripcin del perfil profesional

4.1 Definicin genrica del perfil profesional.

El ttulo de Tcnico Deportivo en Ftbol concede a su titular las competencias necesarias para programar y efectuar la enseanza del Ftbol Sala con vistas al perfeccionamiento de la ejecucin tcnica y tctica del deportista, as como efectuar el entrenamiento de deportistas y equipos de esta modalidad deportiva.

4.2 Unidades de Competencia.

Programar y efectuar la enseanza del Ftbol Sala.

Programar y dirigir el entrenamiento de Ftbol Sala.

Dirigir a su nivel el acondicionamiento fsico futbolistas.

Dirigir a individuos y equipos durante los partidos de Ftbol Sala.

4.3 Capacidades profesionales.

Este tcnico debe ser capaz de:

Programar y organizar las sesiones de enseanza, determinando los objetivos, los contenidos, los recursos didcticos y la evaluacin.

Realizar la enseanza hasta la obtencin del perfeccionamiento de la tcnica y la tctica del Ftbol Sala, siguiendo los objetivos, contenidos, recursos y mtodos de evaluacin, en funcin de la programacin general.

Identificar los errores de ejecucin tcnica y tctica de los deportistas, detectar las causas y aplicar los medios y los mtodos necesarios para su correccin, preparndoles para las fases posteriores de tecnificacin deportiva.

Evaluar la progresin del aprendizaje.

Organizar y dirigir el entrenamiento de futbolistas y equipos, garantizando las condiciones de seguridad.

Dirigir a su nivel el acondicionamiento fsico de futbolistas.

Seleccionar, preparar y supervisar el material de entrenamiento.

Dirigir equipos o deportistas en su participacin en partidos de Ftbol Sala.

Ensear y hacer cumplir la reglamentacin de las competiciones deportivas.

Colaborar en la deteccin de talentos con caractersticas fsicas y psquicas, susceptibles de introducirse en procesos de alto rendimiento deportivo.

Interpretar informacin tcnica relacionada con su trabajo, con el fin de incorporar nuevas tcnicas y tendencias, y utilizar los nuevos equipos y materiales del sector.

Detectar los cambios tecnolgicos, organizativos, econmicos y sociales que inciden en la actividad profesional.

Poseer una visin global e integradora del proceso, comprendiendo la funcin de las instalaciones y equipos, y las dimensiones tcnicas, pedaggicas, organizativas, econmicas y humanas de su trabajo.

Realizar el planteamiento tctico aplicable a la competicin deportiva.

Dirigir a deportistas o equipos en su actuacin tcnica y tctica durante la durante la competicin.

Evaluar la actuacin del deportista o el equipo despus de la competicin.

Controlar la disponibilidad de la asistencia sanitaria existente en los campos de juego.

Establecer el plan de actuaciones para el desarrollo de las actividades de ftbol sala con el fin de alcanzar el objetivo deportivo propuesto, garantizando las condiciones de seguridad, en razn de la condicin fsica y los intereses de los practicantes.

4.4 Ubicacin en el mbito deportivo.

Este ttulo certifica la adquisicin de los conocimientos y de las competencias profesionales suficientes, para asumir sus responsabilidades de forma autnoma o en el seno de un organismo pblico o empresa privada.

Ejercer su actividad en el mbito de la enseanza y del entrenamiento del Ftbol Sala.

Los distintos tipos de entidades o empresas donde pueden desarrollar sus funciones son:

Escuelas deportivas.

Clubes o asociaciones deportivas.

Federaciones territoriales de Ftbol.

Patronatos deportivos.

Empresas de servicios deportivos.

Centros escolares (actividades extraescolares).

4.5 Responsabilidad en las situaciones de trabajo.

A este tcnico le son requeridas las responsabilidades siguientes:

La enseanza hasta el perfeccionamiento de la ejecucin tcnica y tctica del deportista.

El entrenamiento de futbolistas o equipos de Ftbol Sala.

La eleccin de objetivos, medios y mtodos ms adecuados para la realizacin del entrenamiento del Ftbol Sala.

El acompaamiento de los futbolistas durante el desarrollo de la actividad.

La seguridad del individuo o grupo durante el desarrollo de la actividad de Ftbol Sala.

El control y la evaluacin del proceso de instruccin deportiva.

El control del rendimiento deportivo realizando los test apropiados en cada caso.

El cumplimiento de las instrucciones generales sobre las actividades del responsable de la entidad deportiva.

La direccin tcnica de futbolistas y equipos durante la participacin en competiciones deportivas.

5. Enseanzas

5.1 Bloque Comn.

El Bloque Comn de las enseanzas de segundo nivel conducentes al ttulo de Tcnico Deportivo en Ftbol Sala, es igual al expuesto para el Tcnico Deportivo en Ftbol.

5.2 Bloque Especfico.

A) Mdulo de Desarrollo Profesional II.

A.1 Objetivos.

Conocer la legislacin laboral aplicable al tcnico deportivo en ftbol sala.

Conocer las competencias, funciones, tareas y responsabilidades del Tcnico Deportivo en Ftbol Sala.

Conocer la organizacin y funciones de la Real Federacin Espaola de Ftbol.

Iniciar en el conocimiento de la historia del Ftbol Sala.

Especificar el grado de desarrollo de las profesiones de los tcnicos de ftbol sala en pases de la Unin Europea y concretar la equivalencia profesional de los tcnicos espaoles con los profesionales de estos pases.

A.2 Contenidos.

La figura del tcnico deportivo. Marco legal del trabajador por cuenta propia.

Afiliacin a la Seguridad Social. Derechos y deberes de la afiliacin.

Rgimen especial de los trabajadores autnomos.

Impuestos que soporta la actividad econmica por cuenta Propia. IVA. IRPF. Impuesto sobre Actividades Econmicas. Incumplimiento de las obligaciones tributarias.

Requisitos fiscales del trabajador por cuenta propia. Impuestos directos e indirectos. Tasas o contribuciones. Incumplimiento de las obligaciones fiscales.

Trabajo sin remuneracin.

Competencias del Tcnico Deportivo.

Funciones y tareas que puede realizar los tcnicos deportivos de Ftbol Sala.

Limitaciones y responsabilidades en su tarea.

Real Federacin Espaola de Ftbol. Organizacin y funciones.

Reglamento de la Real Federacin Espaola de Ftbol.

Las federaciones de mbito autonmico.

La organizacin de entrenadores.

Centro de Estudios, Desarrollo e Investigacin del Ftbol.

La Escuela Nacional de Entrenadores.

Las competiciones nacionales.

Los tcnicos de Ftbol en los pases de Europea.

El desarrollo profesional en los pases de la Unin Europea.

El desarrollo profesional en los piases no pertenecientes a la Unin Europea.

Equivalencias de las titulaciones.

A.3 Criterios de evaluacin.

Definir las alternativas laborables de los pases de Europa.

Describir las funciones y tareas propias de los tcnicos deportivos en Ftbol Sala.

Describir los trmites necesarios, administrativos, laborales y fiscales para ejercer la profesin por cuenta propia.

Enumerar los impuestos aplicables a los trabajadores autnomos.

Describir los derechos, obligaciones y responsabilidades de carcter laboral y fiscal que corresponden a un Tcnico Deportivo en el ejercicio de su profesin.

Identificar las similitudes y las diferencias de la prctica profesional de los tcnicos de Ftbol en los pases de la Unin Europea, la equivalencia de ttulaciones y las competencias profesionales de stos con los tcnicos espaoles.

Definir las caractersticas del mercado laboral del Tcnico Deportivo en Ftbol Sala.

B) Direccin de equipos II.

B.1 Objetivos.

Conocer las condicionantes psicolgicos del futbolista en los perodos de entrenamiento y competicin.

Conocer y detectar las diferentes caractersticas psicoafectivas de los futbolistas.

Entender el proceso de comunicacin entrenador-jugador y entrenador-equipo.

Emplear los distintos sistemas de comunicacin entre el entrenador y los integrantes del equipo.

Aplicar los mtodos para el anlisis del desarrollo del juego en el ftbol sala.

B.2 Contenidos.

El entrenamiento del futbolista.

Justificacin del entrenamiento.

Caractersticas psicolgicas del entrenamiento en el Ftbol segn las diferentes edades.

Fases del entrenamiento.

La competicin de Ftbol Sala.

Aspectos fundamentales.

El antagonismo de la competicin.

Los resultados de la competicin.

Los jugadores de ftbol sala.

Las exigencias del ftbol sala.

Los conflictos en la competicin futbolstica.

El estrs competitivo en el ftbol sala.

Aspectos positivos de la competicin.

Condicionantes de la competicin.

El campo de juego.

Los espacios de la convivencia.

El equipo oponente.

La agresividad en la competicin futbolstica.

Caractersticas psicoafectivas del futbolista.

La personalidad creativa.

La inteligencia.

La voluntad.

La afectividad.

La integracin en el equipo.

La comunicacin en el proceso de entrenamiento del Ftbol Sala.

Los sistemas de comunicacin entrenador-jugadores.

Dificultades y obstculos en la comunicacin entrenador-jugadores.

La autoridad del entrenador.

Actitudes y comportamientos del entrenador.

La observacin del juego.

Metodologa de la observacin del juego en directo y en imgenes gravadas.

B.3 Criterios de evaluacin.

Definir las caractersticas psicolgicas del entrenamiento de los futbolistas segn las diferentes edades.

Discriminar los distintos factores exgenos y endgenos que influyen en la competicin de Ftbol Sala de bajo y medio nivel.

Describir las diferentes caractersticas psicoafectivas de los futbolistas, caracterizando las distintas manifestaciones de las mismas.

Describir los criterios para la observacin del juego durante los partidos.

Empleando imgenes reales, analizar el desarrollo del juego durante un partido de ftbol sala, determinar el comportamiento de los jugadores, la actitud del entrenador y la relacin aparente entrenador-jugadores.

C) Mdulo de Metodologa de la enseanza y del entrenamiento II.

C.1 Objetivos.

Profundizar en el conocimiento del proceso de enseanza aprendizaje del ftbol sala.

Conocer los modelos de programacin de la enseanza y del entrenamiento del ftbol sala.

Conocer y aplicar los elementos de la programacin de la enseanza y del aprendizaje deportivo.

Conocer los sistemas de comunicacin aplicables al equipo de ftbol sala.

Profundizar en el conocimiento de los mtodos aplicables a la enseanza del ftbol sala.

C.2 Contenidos.

Los procesos de enseanza-aprendizaje en el Ftbol Sala.

Los mtodos de Enseanza deportiva aplicables al Ftbol Sala.

Caractersticas del Aprendizaje deportivo del Ftbol Sala.

La programacin de la enseanza y del entrenamiento del Ftbol Sala.

La programacin y planificacin de la enseanza y el entrenamiento.

Modelos de programacin aplicables a la enseanza y el entrenamiento del Ftbol Sala.

Las unidades didcticas.

Elementos a tener en cuenta en el diseo de la enseanza y el entrenamiento del Ftbol Sala.

La determinacin de los objetivos en el programa de enseanza y de entrenamiento del Ftbol Sala.

Modelos de objetivos para las unidades didcticas en el Ftbol Sala.

Criterios para establecer los objetivos de las unidades didcticas.

Organizacin y secuenciacin de los contenidos de los programas de enseanza y entrenamiento del Ftbol Sala.

Modelos de organizacin y secuenciacin de los contenidos de las unidades didcticas.

Criterios para la determinacin de los contenidos.

Desarrollo de una unidad didctica.

Diseo de las actividades para la enseanza y el entrenamiento del Ftbol Sala.

Modelo de organizacin de las actividades.

Criterios para la determinacin de las actividades.

Los mtodos de enseanza aplicables al Ftbol Sala.

Caractersticas y medios de aplicacin de la Enseanza Recproca.

Caractersticas y medios de aplicacin de la Enseanza Individualizada.

Caractersticas y medios de aplicacin de la Resolucin de problemas.

La evaluacin del proceso entrenamiento-rendimiento.

Principios de la evaluacin.

Objetivos de la evaluacin del proceso entrenamiento-rendimiento.

La metodologa de la evaluacin del acondicionamiento fsico.

La metodologa de la evaluacin del entrenamiento tcnico.

La metodologa de la evaluacin del entrenamiento tctico.

La evaluacin de la consecucin de los objetivos propuestos.

C.3 Criterios de evaluacin.

Definir las caractersticas diferenciales del Aprendizaje del Ftbol Sala.

Definir y caracterizar los modelos de programacin de la enseanza y del entrenamiento del Ftbol Sala.

Determinar los elementos a tener en cuenta en el diseo de la enseanza y el entrenamiento del Ftbol Sala.

Definir los criterios para establecer los objetivos de las unidades didcticas en el Ftbol Sala.

Definir los criterios para establecer los objetivos de las sesiones de entrenamiento del Ftbol Sala.

En un supuesto prctico de un perodo de la temporada de Ftbol Sala, con objetivos deportivos dados:

Establecer la secuencia de las sesiones de entrenamiento.

Establecer los objetivos de cada sesin de entrenamiento.

Determinar los contenidos de cada sesin en razn de los objetivos propuestos.

Definir los criterios para la evaluacin del proceso de entrenamiento-rendimiento de los jugadores, determinando los tems de evaluacin del rendimiento deportivo y los tems de evaluacin del diseo del entrenamiento propuesto.

D) Mdulo de Preparacin fsica II.

D.1 Objetivos.

Conocer la estructura de la planificacin de la preparacin fsica de los jugadores de Ftbol Sala.

Conocer la implicacin de las capacidades fsicas, las cualidades perceptivo-motrices y las cualidades facilitadoras, en la ejecucin tcnica individual del futbolista.

Conocer la implicacin de las capacidades fsicas condicionales, en la ejecucin de las acciones tcticas de los jugadores de los equipos de Ftbol Sala.

D.2 Contenidos.

La planificacin de la preparacin fsica en el Ftbol Sala.

La temporada.

Los ciclos dentro de la planificacin de la preparacin fsica.

La sesin de entrenamiento.

Las capacidades fsicas condicionales.

Implicacin de las capacidades fsicas en la ejecucin de la tcnica individual del jugador de Ftbol Sala.

Implicacin de las capacidades fsicas en la ejecucin de la tcnica individual del portero.

Implicacin de las capacidades fsicas en la ejecucin de las acciones tcticas de los equipos de Ftbol Sala.

Entrenamiento de las capacidades fsicas segn las diferentes edades.

Planificacin de la preparacin fsica para la temporada futbolstica segn las diferentes edades.

Las cualidades perceptivo-motrices.

Implicacin de las cualidades perceptivo-motrices en la ejecucin de la tcnica individual del jugador de Ftbol Sala.

Implicacin de las cualidades perceptivo-motrices en la ejecucin de la tcnica individual del portero.

Entrenamiento de las cualidades perceptivo-motrices segn las diferentes edades.

Las cualidades facilitadoras.

Implicacin de las cualidades facilitadoras en la ejecucin de la tcnica individual del jugador de Ftbol Sala.

Implicacin de las cualidades facilitadoras en la ejecucin de la tcnica individual del portero.

Entrenamiento de las cualidades facilitadoras segn las diferentes edades.

D.3 Criterios de evaluacin.

Determinar la implicacin de las capacidades fsicas condicionales en la ejecucin de la tcnica individual del jugador de Ftbol Sala.

Determinar la implicacin de las cualidades perceptivo-motrices condicionales en la ejecucin de la tcnica individual del jugador de Ftbol Sala.

Aplicar los criterios para la planificacin a largo plazo del entrenamiento de un equipo ftbol sala y de sus jugadores, teniendo en cuenta las necesidades de entrenamiento de la preparacin fsica, entrenamiento de la tcnica y entrenamiento de la tctica, en funcin de los perodos de competicin, en una liga de condiciones determinadas.

Determinar la implicacin de las cualidades facilitadoras en la ejecucin de la tcnica individual del jugador de Ftbol Sala.

En un supuesto dado de un equipo de Ftbol de edad y de nivel deportivo dado:

Establecer un gesto tcnico fundamental del Ftbol Sala.

Establecer un perodo de tiempo de entrenamiento y determinar el mtodo de entrenamiento de las capacidades fsicas condicionales, cualidades perceptivo-motrices y cualidades facilitadoras implicadas en la ejecucin del determinado gesto tcnico.

Definir los criterios para establecer la programacin del acondicionamiento fsico de los jugadores de un equipo de Ftbol Sala.

E) Mdulo de Reglas del juego II.

E.1 Objetivos formativos.

Profundizar en el conocimiento del reglamento del ftbol sala.

Interpretar las normas bsicas del reglamento de ftbol sala.

E.2 Contenidos.

Las reglas del juego.

E.3 Criterios de Evaluacin.

Desarrollar e ilustrar mediante grficos situaciones concretas de las reglas del juego.

En un supuesto prctico:

Interpretar los gestos y las indicaciones del rbitro y los jueces de mesa.

Explicar las actuaciones arbitrales en funcin de la aplicacin de las normas de juego.

En un supuesto prctico:

Aplicar las reglas del juego al desarrollo de un partido de ftbol sala.

Justificar la aplicacin de la regla.

Determinar las formas de cooperacin entre rbitros durante el desarrollo de los partidos.

Ante ilustraciones de diferentes situaciones de juego en las que se producen faltas, determinar la regla que se tiene que aplicar para sancionar las mismas.

F) Mdulo de Tctica y sistemas de juego II.

F.1 Objetivos.

Profundizar en el conocimiento de las acciones ofensivas y en su aplicacin al juego.

Profundizar en el conocimiento de las acciones defensivas y en su aplicacin al juego.

Profundizar en el conocimiento de los estrategias y sistemas de juego y su aplicacin a situaciones reales.

Conocer la sistemtica del entrenamiento de la tctica del Ftbol Sala.

F.2 Contenidos.

El desmarque.

Tipos de desmarque.

Aspectos favorables y desfavorables.

El poseedor del baln en el desmarque y el jugador que se desmarca.

Ejercicios para el aprendizaje.

El marcaje.

Tipos de marcaje.

Ventajas e inconvenientes.

Marcajes en inferioridad numrica.

Marcajes en superioridad numrica.

Orientacin del marcaje.

Ejercicios para el aprendizaje.

Ocupacin del terreno de juego.

Sistemas de juego.

Sistemas ofensivos.

Sistemas defensivos.

Sistemas equilibrados.

Los jugadores en los distintos sistemas.

Preparacin fsica.

Preparacin tcnica.

Preparacin tctica.

El juego ofensivo.

1 contra 1.

2 contra 1.

2 contra 2.

3 contra 2.

3 contra 3.

4 contra 3.

Ejercicios para la aplicacin.

El juego defensivo.

1 contra 1.

1 contra 2.

2 contra 2.

2 contra 3.

3 contra 3.

3 contra 4.

Ejercicios para la aplicacin.

Trabajo especfico del portero.

Normas generales.

Acciones con baln.

Acciones sin baln.

Acciones estratgicas.

Ejercicios prcticos.

Entrenamiento de las acciones tcticas.

Criterios fundamentales del juego.

Movimientos de los jugadores sin baln.

Equilibrio. Concentracin. Desarrollo de la iniciativa.

F.3 Criterios de evaluacin.

Determinar los principios fundamentales de la tctica relacionando los principios ofensivos y los defensivos.

En un supuesto de un equipo de ftbol sala de categora infantil, con deportistas en la etapa de iniciacin deportiva, determinar y justificar:

Los fundamentos de la tctica y su aplicacin al juego en la fase de iniciacin deportiva.

Los sistemas bsicos de juego y las acciones estratgicas aplicables al juego.

En un supuesto de un equipo de ftbol sala de categora infantil, con deportistas en la etapa de iniciacin deportiva, aplicar los criterios para entrenar la tctica, la estrategia y los sistemas de juego con futbolistas jvenes.

Partiendo de un determinado esquema de juego, identificar el fundamento tctico en el que se fundamenta.

Definir las acciones estratgicas con y sin posesin del baln aplicables a la etapa de iniciacin deportiva.

Determinar y justificar los sistemas de juego aplicables a la etapa de iniciacin deportiva.

En un supuesto prctico de un equipo de ftbol sala de edades jvenes en un perodo concreto de la competicin, establecer los objetivos tcticos para el entrenamiento y para la competicin en ese perodo.

Determinar las caractersticas tcnicas del desmarque, el marcaje y la ocupacin del terreno de juego.

Establecer una secuencia de ejercicios para el aprendizaje del desmarque, el marcaje y la ocupacin del terreno de juego.

Explicar los sistemas de juego caracterizando sus diferencias, e indicar el papel de cada uno de los jugadores en funcin de las acciones tcticas.

Definir las caractersticas tcnicas del juego ofensivo y del juego defensivo.

En un supuesto prctico de un equipo de ftbol sala, explicar los criterios que deben seguir los futbolistas para ocupar el terreno de juego.

Explicar y justificar el empleo de las acciones conjuntas de un equipo con demarcacin en zonas, con marcaje al hombre y con marcaje mixto.

Explicar la utilidad de las acciones tcticas del portero en el conjunto de tctica del equipo.

En un supuesto prctico de un equipo de ftbol sala, explicar la organizacin del juego de ataque y de defensa y establecer los criterios para la evaluacin de las actuaciones.

G) Mdulo de Tcnica individual y colectiva II.

G.1 Objetivos.

Profundizar en el conocimiento de los gestos tcnicos y acciones tcnicas del ftbol sala.

Aplicar el entrenamiento al desarrollo de las capacidades fsicas condicionales y las coordinativas implicadas en la prctica del Ftbol Sala.

Conocer los sistemas de entrenamiento de los gestos tcnicos individuales de los jugadores de ftbol sala.

Conocer los sistemas de entrenamiento de las acciones tcnicas de los equipos de ftbol sala.

Efectuar la programacin a largo plazo del entrenamiento de la tcnica.

Determinar las caractersticas del entrenamiento de las acciones tcnicas.

Establecer los sistemas de entrenamiento de los jugadores de ftbol sala en la tcnica individual, la tcnica colectiva y la tcnica defensiva.

Establecer los sistemas de entrenamiento de la tcnica del portero.

Emplear los sistemas de entrenamiento de los gestos tcnicos individuales de los jugadores de ftbol sala.

Aplicar los sistemas de entrenamiento de las acciones tcnicas de los equipos de ftbol sala.

G.2 Contenidos.

Tcnica individual.

Entrenamiento de la tcnica.

Objetivos.

Programacin del entrenamiento de la tcnica.

El control recepcin del baln.

Anlisis de los gestos tcnicos de las distintas formas de recibir el baln.

Las superficies de utilizacin en funcin del tipo de control.

Situaciones del ejecutante y del baln.

Ejercicios para el entrenamiento del control recepcin del baln.

El golpeo toque de baln.

Anlisis de los gestos tcnicos en los diferentes golpeos.

Las superficies de utilizacin y zonas de golpeo en el baln.

Situaciones del ejecutante y del baln.

Objetivos del golpeo.

Ejercicios para el entrenamiento del golpeo del baln.

La conduccin del baln.

Anlisis de los gestos tcnicos en las distintas formas de conduccin.

Las superficies de utilizacin.

Situaciones del ejecutante y del baln.

Aspectos a tener en cuenta.

Ejercicios para el entrenamiento de la conduccin del baln.

La finta y el regate.

Objetivos de la finta y del regate.

Anlisis de los gestos tcnicos.

Las superficies de utilizacin.

Situaciones del ejecutante con respecto al contrario.

Ejercicios para el entrenamiento de la finta y del regate.

El tiro.

Consideraciones sobre el tiro.

Anlisis de los gestos tcnicos.

Las superficies de utilizacin.

Situaciones del ejecutante y del baln.

Ejercicios para el entrenamiento del tiro.

El juego atacante del portero.

Consideraciones.

Anlisis de los gestos tcnicos.

Situaciones del portero y del baln.

Superficies de utilizacin.

Ejercicios para el entrenamiento.

Tcnica defensiva.

Acciones de la tcnica defensiva.

Interceptacin del baln.

Objetivos de la interceptacin.

Anlisis de los gestos tcnicos en las distintas formas de conduccin.

Las superficies de utilizacin.

Situaciones del ejecutante con respecto al oponente y situacin del baln.

Aspectos a tener en cuenta.

Ejercicios para el entrenamiento de la interceptacin del baln.

El despeje.

Objetivos del despeje.

Anlisis de los gestos tcnicos.

Las superficies de utilizacin.

Situaciones del ejecutante y del baln.

Aspectos a tener en cuenta.

Ejercicios para el entrenamiento del despeje.

La tcnica defensiva del portero.

Acciones de tcnica defensiva.

Anlisis de los gestos tcnicos.

Situaciones del portero y del baln.

Aspectos a tener en cuenta.

Ejercicios para el entrenamiento de la interceptacin del baln.

Entrenamiento de la tcnica.

Sistemas de entrenamientos de la tcnica.

Periodizacin del entrenamiento Programacin del entrenamiento y participacin en las competiciones.

Programacin del entrenamiento tipo dentro de cada perodo segn las diferentes edades.

Medios, recursos y ayudas para la enseanza de los gestos tcnicos.

G.3 Criterios de evaluacin.

Para un determinado gesto tcnico dado los jugadores de Ftbol Sala:

Realizar el anlisis de gesto tcnico.

Proponer una serie de ejercicios especficos para el entrenamiento del gesto tcnico.

Para un determinado gesto tcnico dado de un portero de ftbol:

Realizar el anlisis de gesto tcnico.

Proponer una serie de ejercicios especficos para el entrenamiento del gesto tcnico.

En funcin de objetivos propuestos, desarrollar diferentes ejercicios para el entrenamiento tcnico de un portero de ftbol sala.

En un supuesto de dos equipos de ftbol sala de caractersticas dadas, infantiles y seniors, programar y periodizar el entrenamiento tcnico de una temporada deportiva, teniendo en cuenta la participacin peridica en las respectivas competiciones.

Para unos elementos tcnicos dados, establecer una secuencia de ejercicios prcticos para la asimilacin por parte de los jugadores.

Indicar los errores ms frecuentes en la realizacin de determinados gestos tcnicos y la forma de su deteccin y establecer los ejercicios aplicables para su correccin.

Aplicar los diferentes mtodos y estilos de enseanza en las fases de Perfeccionamiento de la Tcnica del Ftbol Sala.

Explicar y aplicar los diferentes medios, recursos y ayudas para la enseanza de la tcnica en la fase de Perfeccionamiento de la Tcnica.

Definir e identificar los defectos de ejecucin tcnica ms comunes, explicando sus causas primarias, y describir los mtodos y medios ms eficaces para su correccin.

Evaluar sin errores la progresin tcnica de los deportistas.

Definir los criterios para evaluar la progresin de los alumnos en el aprendizaje de la tcnica.

Realizar las demostraciones de los gestos tcnicos propios de la fase de Perfeccionamiento de la Tcnica del Ftbol Sala.

En un supuesto prctico de desarrollo de una sesin de enseanza de un determinado gesto tcnico, y dado las caractersticas e intereses de los participantes, elegir, describir y justificar:

Explicacin del gesto tcnico.

El estilo de enseanza ms adecuado.

Sistematologa de la enseanza.

Secuencia de ejercicios ms adecuados.

El Emplear ejercicios para la correccin de los errores ms frecuentes en la ejecucin de movimientos o errores posturales.

Los recursos y ayudas pedaggicas.

Los juegos aplicables a la sesin.

Los parmetros que deben tenerse en cuenta para evaluar el aprendizaje de los alumnos

Los parmetros que deben tenerse en cuenta para evaluar el desarrollo de la sesin.

Ubicacin del tcnico con respecto al grupo.

5.3 Bloque Complementario.

A) Objetivos.

Entender la terminologa ms frecuentemente utilizada en las ciencias del deporte, en alemn, francs o ingls.

Emplear alguna de las aplicaciones informticas para bases de datos:

Utilizar, como usuario, alguna de las bases de datos habituales actualmente en el mercado.

B) Contenidos.

Terminologa especfica en el idioma que proceda.

Bases de datos.

Los archivos o tablas y las caractersticas de los campos.

Introduccin y edicin de datos.

Relacin de archivos o tablas. Las consultas.

Presentacin de informes.

C) Criterios de Evaluacin.

En un supuesto dado utilizar, como usuario, una aplicacin informtica relativa a alguna de las funciones que tiene encomendadas.

Elaborar un informe que contenga, en funcin de uno o de varios criterios dados, los datos estadsticos de un partido referidos a:

Los lanzamientos a puerta del equipo propio.

Los lanzamientos a puerta del equipo contrario.

Las actuaciones positivas y las actuaciones negativas de un jugador.

Elaborar un informe que contenga el nmero de veces que un jugador recibe el baln.

Elaborar un informe que contenga el nmero de veces que un jugador participa en el juego sin tocar el baln, colaborando en el desarrollo tctico del equipo.

Sobre un texto en el idioma que proceda, referido a la especialidad deportiva, seleccionar y traducir los trminos relativos a las ciencias del deporte.

5.4 Bloque de Formacin Prctica.

A) Objetivos.

El bloque de Formacin Prctica del Tcnico Deportivo en Ftbol Sala, tiene como finalidad, que los alumnos desarrollen de forma prctica las competencias adquiridas durante el perodo de formacin, aplicando en situaciones reales los conocimientos y habilidades adquiridas en la formacin terica y prctica, y obtengan la experiencia necesaria para realizar con eficacia:

a) Efectuar la enseanza de la tcnica y la tctica del Ftbol Sala.

b) Dirigir el entrenamiento de los futbolistas.

c) Dirigir a los jugadores y equipos durante las competiciones de Ftbol Sala.

d) Dirigir el acondicionamiento fsico de futbolistas.

B) Contenidos.

1. La Formacin Prctica del Tcnico Deportivo en Ftbol Sala, consistir en la asistencia continuada, durante un perodo de tiempo previamente fijado, y con una duracin no inferior a200 horas, en las actividades propias del Tcnico Deportivo en Ftbol Sala y con el equipo designado a tal efecto. Este perodo deber contener en su desarrollo:

a) Sesiones de iniciacin y perfeccionamiento del Ftbol Sala, el30 por100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

b) Sesiones de entrenamientos de Ftbol Sala, el20 por100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

c) Sesiones de acondicionamiento fsico de futbolistas, el20 por100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

d) Sesiones de direccin de equipos en competiciones de Ftbol Sala propias de su nivel, entre el15% del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

e) Sesiones de programacin de las actividades realizadas, el15 por100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

2. El bloque de formacin prctica constar de tres fases: Fase de observacin, Fase de colaboracin y Fase de actuacin supervisada. La observacin por el alumno de la actividad formativo-deportiva se llevar a cabo por el tutor; la colaboracin del alumno con el tutor versar sobre las labores propias de la accin deportiva, y en la actuacin supervisada, el alumno asumir de forma responsable el conjunto de tareas propias del proceso de enseanzas - aprendizaje o bien entrenamiento - rendimiento que le sea encomendada por el tutor, de acuerdo con los objetivos que correspondan

3. Al trmino de las tres fases el alumno realizar una Memoria de Prcticas la cual deber ser evaluada por el tutor y por el centro donde hubiera realizado su formacin.

C) Criterios de evaluacin.

En el bloque de formacin prctica solo se conceder la calificacin de apto o no apto. Para alcanzar la calificacin de apto los alumnos tendrn que:

Haber asistido como mnimo al80 por100 de las horas establecidas para cada una de las fases.

Participar de forma activa en las sesiones de trabajo.

Alcanzar los objetivos formativos en cada una de las sesiones.

Utilizar de un lenguaje claro y una correcta terminologa especfica.

Presentar correctamente la memoria de prcticas

Estructurar la memoria de prcticas al menos en los apartados siguientes:

Descripcin de la estructura y funcionamiento del centro, de las instalaciones y los espacios de las prcticas y del grupo/s con los que haya realizado el perodo de prcticas.

Desarrollo de las prcticas: Fichas de seguimiento de las prcticas de cada sesin agrupadas por fases.

Informe de autoevaluacin de las prcticas.

Informe de evaluacin del tutor.

TCNICO DEPORTIVO SUPERIOR EN FTBOL SALA

6. Duracin de los mdulos de formacin de las enseanzas del Tcnico Deportivo Superior en Ftbol Sala

Tericas

Horas

Prcticas

Horas

Bloque comn:

Biomecnica deportiva.

10

10

Entrenamiento de alto rendimiento deportivo. 20 20
Fisiologa del esfuerzo. 20 10
Gestin del deporte. 30 5
Psicologa de alto rendimiento deportivo. 10 5
Sociologa del deporte de alto rendimiento. 10 5
100 55
  Carga horaria del bloque. 155

Bloque especfico:

Desarrollo profesional III.

30

10

Direccin de equipos III. 15 15
Metodologa de la enseanza y del entrenamiento del ftbol III. 15 10
Preparacin fsica III. 15 25
Reglas del juego III. 15 5
Seguridad deportiva II. 5 5
Tctica y sistemas de juego III. 20 60
Tcnica individual y colectiva III. 20 60
135 190
  Carga horaria del bloque. 325
Bloque complementario. 75
Bloque de formacin prctica. 200
Proyecto final. 75
    Carga horaria total. 830

7. Descripcin del perfil profesional

7.1 Definicin genrica del perfil profesional.

El ttulo de Tcnico Deportivo Superior en Ftbol Sala concede a su titular las competencias necesarias para programar y dirigir el entrenamiento de deportistas y equipos de Ftbol Sala, dirigir la participacin de stos en competiciones de medio y alto nivel, as como dirigir a tcnicos deportivos de Ftbol de niveles inferiores al suyo y escuelas de Ftbol Sala.

7.2 Unidades de competencia.

Programar y dirigir el entrenamiento de futbolistas equipos as como la participacin a stos en competiciones de Ftbol Sala de medio y alto nivel.

Programar y dirigir el acondicionamiento fsico de futbolistas.

Programar y dirigir la enseanza del Ftbol Sala.

Programar, dirigir y coordinar el seguimiento de la actividad de los tcnicos deportivos de nivel inferior.

Dirigir un departamento, seccin o escuela de Ftbol Sala.

7.3 Capacidades profesionales.

Este tcnico debe ser capaz de:

Programar y dirigir el entrenamiento tcnico y tctico de deportistas y equipos de Ftbol Sala con vistas a la alta competicin.

Programar y dirigir el acondicionamiento fsico de futbolistas, en razn de los objetivos deportivos.

Dirigir deportistas en competiciones de Ftbol Sala de medio y alto nivel.

Valorar el rendimiento de los deportistas o equipos en colaboracin con especialistas de las ciencias del deporte.

Programar, dirigir y organizar la actividad de otros tcnicos y/o profesionales de nivel y cualificacin inferior al suyo.

Garantizar la seguridad de los tcnicos que dependan de l.

Dirigir un departamento, seccin o escuela de Ftbol Sala.

Programar la enseanza del Ftbol Sala.

Colaborar en el diseo, planificacin y direccin tcnica de competiciones de Ftbol Sala.

Detectar la informacin cientfica relacionada con su trabajo, con el fin de incorporar nuevas tcnicas y tendencias, as como saber utilizar los nuevos equipos y materiales del sector.

Adaptarse a los cambios tecnolgicos, organizativos, econmicos y sociales que inciden en la actividad profesional.

Efectuar la programacin especfica y la programacin operativa del entrenamiento a medio y largo plazo con vistas a la alta competicin.

Realizar el planteamiento tctico aplicable a la competicin, en funcin del alto rendimiento deportivo.

Dirigir al deportista o al equipo en su actuacin tcnica y tctica durante la durante la competicin.

Evaluar la actuacin del deportista o el equipo despus de la competicin.

Valorar el rendimiento de los deportistas o equipos en colaboracin con especialistas de las ciencias del deporte.

Programar la enseanza del ftbol sala.

Programar la realizacin de la actividad deportivas ligadas al desarrollo del ftbol sala.

Planificar y coordinar la actividad de otros tcnicos del deporte.

Garantizar la seguridad de los tcnicos que dependan de l.

Realizar la gestin econmica y administrativa de una pequea o mediana empresa.

7.4 Ubicacin en el mbito deportivo.

Este ttulo certifica la adquisicin de los conocimientos y de las competencias profesionales suficientes, para asumir sus responsabilidades de forma autnoma o en el seno de un organismo pblico o empresa privada.

Ejercer su actividad en el mbito de la enseanza y del entrenamiento del Ftbol Sala, de la direccin de deportistas y equipos de alto nivel.

Se excluye expresamente de su mbito de actuacin la enseanza y el entrenamiento del Ftbol.

En el rea de gestin deportiva prestando sus servicios en la direccin de departamentos, secciones o escuelas de Ftbol Sala.

Los distintos tipos de entidades o empresas donde pueden desarrollar sus funciones son:

Centros de alto rendimiento deportivo.

Centros de tecnificacin deportiva.

Escuelas de Ftbol Sala.

Clubes o asociaciones deportivas.

Federaciones de Ftbol.

Patronatos deportivos.

Empresas de servicios deportivos.

Centros de formacin de tcnicos deportivos de ftbol.

7.5 Responsabilidad en las situaciones de trabajo.

A este tcnico le son requeridas las responsabilidades siguientes:

La planificacin y direccin del entrenamiento tcnico y tctico de futbolistas y equipos de ftbol sala de medio y alto nivel.

La programacin y direccin del acondicionamiento fsico de futbolistas.

La valoracin del rendimiento de los deportistas.

La direccin y seguridad de los tcnicos que depende de l.

La direccin tcnica de un departamento, seccin o escuela de deportes de ftbol sala y de la gestin econmica y administrativa.

8. Enseanzas

8.1 Bloque Comn: objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de los mdulos.

El Bloque Comn de las enseanzas conducentes al ttulo de Tcnico Deportivo Superior en Ftbol Sala, es igual al expuesto para el Tcnico Deportivo Superior en Ftbol.

8.2 Bloque Especfico: objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de los mdulos.

A) Mdulo de Desarrollo Profesional III:

A.1 Objetivos.

Conocer el entorno profesional del ftbol sala.

Conocer las competencias del Tcnico Deportivo Superior en Ftbol Sala.

Identificar las responsabilidades civiles y penales del Tcnico Deportivo Superior en Ftbol Sala, derivados del ejercicio de su profesin.

Conocer e identificar el papel del entrenador de ftbol en el trabajo con otros profesionales de la actividad fsica.

Conocer las normativas de dopaje espaolas e internacional del Ftbol Sala.

Conocer la sistemtica de la organizacin de eventos y actividades de Ftbol Sala.

Aprender el sistema para la elaboracin y ejecucin de proyectos de equipos de Ftbol Sala.

Aplicar los criterios de organizacin y gestin de una pequea empresa.

Determinar las estructuras y estamentos de la RFEF.

A.2 Contenidos.

Entorno profesional del Ftbol Sala.

Legislacin laboral especfica.

Ejercicio profesional.

Competencias del Tcnico Deportivo Superior en Ftbol Sala.

Funciones y tareas que puede realizar el Tcnico Deportivo Superior en Ftbol Sala. Limitaciones y responsabilidades en su tarea.

Contrato de entrenador.

Responsabilidades civiles y penales del Tcnico Deportivo Superior en Ftbol Sala derivados del ejercicio de su profesin.

Materiales, equipamientos e instalaciones.

Mtodos de entrenamiento y competiciones.

Salud y seguridad de los deportistas.

Modelos de entrenador de ftbol sala.

La formacin permanente en el entrenador de ftbol sala.

Relacin del entrenador de ftbol con los otros profesionales de la actividad fsica.

El papel del entrenador de ftbol sala.

Gestin, direccin y administracin de organizaciones dedicadas a la enseanza y/o el entrenamiento del ftbol sala.

Proyectos deportivos.

Diseo de proyectos.

Ejecucin y control de proyectos.

Informtica de gestin.

Conceptos generales.

Informtica aplicada a la gestin.

Direccin y coordinacin de tcnicos deportivos de nivel inferior al suyo.

Direccin y promocin de equipos de Ftbol Sala.

Clubes de Ftbol Sala.

Federaciones territoriales.

Federacin Espaola de Ftbol.

Organizacin de competiciones.

Organizacin de competiciones regionales y autonmicas.

Organizacin de competiciones nacionales.

Organizacin de competiciones internacionales.

Dopaje.

Normativas espaola sobre el dopaje en el Ftbol Sala.

Normativa internacional sobre el dopaje en el Ftbol Sala.

La organizacin de eventos y actividades en el Ftbol Sala.

Organizacin y promocin de actividades relacionadas con el Ftbol Sala.

Convocatorias y normativas.

Coordinacin de infraestructuras.

Estatutos de la Real Federacin Espaola de Ftbol.

Reglamento de la Real Federacin Espaola de Ftbol.

Liga Nacional de Ftbol profesional.

Los rganos de federativos de justicia.

Los clubes

Los futbolistas.

La escuela Nacional de Entrenadores.

Las competiciones Nacionales.

Las competiciones Internacionales.

Ftbol sala.

Control antidopaje.

Federation International Football Association (FIFA).

La organizacin.

Organizacin de una asociacin nacional.

Las confederaciones.

Las competiciones.

Union European Football Association (UEFA).

La organizacin.

Las competiciones.

Historia del ftbol sala.

Hasta el siglo XVI.

Siglos XVI al XVIII.

Siglos XIX y XX.

Historias de los sistemas de juego.

A.3 Criterios de evaluacin.

Describir las funciones y tareas propias del Tcnico Deportivo Superior en Ftbol Sala en relacin a las competencias de:

Entrenador de equipos de competicin.

Programacin y direccin de la enseanza.

Direccin y coordinacin de tcnicos deportivos.

Direccin de una escuela de ftbol sala.

Describir el papel del entrenador de ftbol en la colaboracin con otros profesionales de la actividad fsica.

En un supuesto prctico convenientemente caracterizado, disear la organizacin de un evento deportivo de ftbol sala:

Describir la estructura organizativa del evento.

Definir los recursos humanos necesarios para la ejecucin del mismo y su forma de contratacin.

Definir los recursos materiales necesarios para la ejecucin del evento.

Elaborar un presupuesto ajustado para la realizacin del programa.

Definir la forma de financiacin del evento.

Elaborar un presupuesto ajustado para la realizacin del programa.

Definir la informacin necesaria para realizar un plan de actividades ligadas al desarrollo del ftbol sala, en un club o seccin de agrupacin deportiva, as como los criterios y procedimientos para su elaboracin.

A partir de un programa de actividades perfectamente caracterizado:

Describir la estructura organizativa que ms se adecua al programa.

Definir los recursos humanos necesarios para la ejecucin del mismo y su forma de contratacin.

Definir los recursos materiales necesarios para la ejecucin del programa.

Elaborar un presupuesto ajustado para la realizacin del programa.

Aplicar los sistemas de planificacin, programacin y organizacin de las actividades ligadas al ftbol sala.

Ante un supuesto prctico de competicin de Ftbol Sala, explicar la aplicacin de la normativa nacional e internacional sobre el dopaje en las competiciones.

Definir las funciones y tareas propias de la direccin tcnica de un equipo de competicin de ftbol sala.

Definir las funciones y tareas propias de la direccin tcnica de una escuela de ftbol sala.

Definir y aplicar los sistemas de planificacin y organizacin de la actividad mercantil y deportiva de entidades dedicadas a la enseanza o el entrenamiento de los ftbol sala.

Manejar los sistemas informticos adaptados a la gestin deportiva.

Aplicar todos los criterios organizativos para la realizacin una competicin de ftbol sala de categora regional y nacional.

Determinar las competencias de la RFEF, de la UEFA y de la FIFA.

B) Mdulo de Direccin de equipos III.

B.1 Objetivos.

Profundizar en el conocimiento del entrenamiento de las capacidades psquicas especificas que intervienen en el entrenamiento y la competicin del Ftbol Sala de alto nivel.

Conocer las variables psicolgicas que pueden afectar al funcionamiento de los deportistas durante el entrenamiento.

Conocer los sistemas de entrenamiento psicolgico para la participacin de los futbolistas en competiciones de alto nivel.

B.2 Contenidos.

Intervencin del entrenador sobre la conducta del deportista.

Cualidades psquicas y de la conducta que intervienen en el entrenamiento y la competicin en el Ftbol Sala.

Establecimiento de objetivos. Capacidad de rendimiento. Disposicin para el rendimiento.

Capacidades del carcter y de la conducta.

Capacidades psico-afectivas.

Capacidades intelectuales.

Capacidades sociales.

Evaluacin de los aspectos psicolgicos del entrenamiento.

Variables psicolgicas que pueden afectar al funcionamiento de los deportistas durante el entrenamiento.

Riesgo psicolgicos del entrenamiento.

Efectos psicolgicos del entrenamiento.

Fatiga y agotamiento psicolgicos.

Ensayo de las condiciones de la competicin de Ftbol Sala.

Caractersticas de la competicin.

Variables psicolgicas que pueden afectar al funcionamiento de los deportistas durante la competicin.

Preparacin especfica de las competiciones.

La direccin de equipos de Ftbol Sala de alto nivel.

En el entrenamiento.

En la competicin.

Observacin previa del equipo rival.

Relaciones del entrenador con otros estamentos del club.

B.3 Criterios de evaluacin.

Describir las cualidades psquicas y de la conducta que intervienen en el entrenamiento y la competicin de Ftbol Sala.

Definir y programar a su nivel el entrenamiento de las capacidades psquicas que intervienen en el Ftbol Sala de alto nivel.

Describir las variables psicolgicas que pueden afectar al funcionamiento de los deportistas durante el entrenamiento.

Describir los mtodos de intervencin del entrenador para favorecer el rendimiento psicolgico de sus jugadores.

En un supuesto prctico de un equipo de ftbol de categora nacional, efectuar correctamente la direccin del equipo en su participacin en un entrenamiento y en un partido de ftbol sala.

En un supuesto prctico de un equipo de categora nacional, para un determinado perodo de la competicin, programar el entrenamiento de las cualidades psquicas de los jugadores de ftbol sala.

C) Mdulo de Metodologa de la enseanza y del entrenamiento III.

C.1 Objetivos.

Conocer la relacin entre el entrenamiento fsico y el entrenamiento tcnico-tctico.

Conocer la sistemas de planificacin del entrenamiento del Ftbol Sala en funcin de la participacin en la competicin.

Conocer la metodologa de la direccin de los equipos de Ftbol Sala en las fases de entrenamiento y las de competicin.

Aplicar la metodologa para la evaluacin de los programas de entrenamiento deportivo de alto nivel.

C.2 Contenidos.

Aplicabilidad de los mtodos de enseanza al entrenamiento de rendimiento.

Vinculacin del entrenamiento fsico al entrenamiento tcnico-tctico.

Consideraciones generales.

Componentes del entrenamiento del Ftbol Sala.

Criterios para la coordinacin entre entrenamientos

El entrenamiento y la participacin en las competiciones.

La investigacin deportiva aplicada al Ftbol Sala.

Metodologas para la evaluacin de la eficacia del entrenamiento deportivo.

C.3 Criterios de evaluacin.

Definir la relacin entre entrenamiento fsico y entrenamiento tcnico-tctico y concretar los criterios para la coordinacin del entrenamiento.

En un supuesto prctico de un determinado equipo de ftbol de caractersticas dadas, con participacin en una competicin deportiva concreta, efectuar la direccin tcnica del equipo y autoevaluar la actuacin en una sesin posterior.

D) Mdulo de Preparacin fsica III.

D.1 Objetivos.

Conocer los criterios de planificacin, organizacin y control del entrenamiento del Ftbol Sala de alto nivel.

D.2 Contenidos.

La planificacin de la preparacin fsica en el Ftbol Sala.

Consideraciones generales.

Planificacin de la temporada.

Factores condicionantes.

Alteraciones de la planificacin.

Temporalizacin del plan de accin en el Ftbol Sala.

Los ciclos plurianuales.

La temporada.

Los ciclos dentro de la planificacin de la acondicionamiento fsico.

La sesin de entrenamiento.

Organizacin del entrenamiento.

Consideraciones generales.

Requerimientos fsicos, tcnicos y tcticos.

Coordinacin del entrenamiento fsico, tcnico y tcticos.

Control del entrenamiento.

Consideraciones generales.

Los sistemas de control del entrenamiento.

La metodologa de la evaluacin del acondicionamiento fsico en deportistas de alto rendimiento.

Seguimiento del rendimiento del jugador de ftbol sala.

Seguimiento fisiolgico.

Seguimiento mdico.

Seguimiento psicolgico.

Seguimiento del entrenamiento.

Seguimiento de su participacin en competicin.

D.3 Criterios de evaluacin.

En un supuesto prctico de un equipo de ftbol sala de unas determinadas caractersticas de edad, rendimiento deportivo y participacin en competiciones peridicas:

Elaborar la planificacin de una temporada deportiva justificando la planificacin propuesta.

Establecer en el tiempo el plan de accin de la temporada, determinando los objetivos y los contenidos de los ciclos para el acondicionamiento fsico de los futbolistas, teniendo en cuenta el entrenamiento tcnico-tctico.

Establecer los criterios para el control del rendimiento fsico de los jugadores.

Establecer en el tiempo el plan de accin de la temporada, determinando los objetivos y los contenidos de los entrenamientos tcnicos y tcticos de los jugadores, teniendo en cuenta el acondicionamiento fsico.

Establecer los criterios para el control del rendimiento tcnico-tctico de los jugadores.

Proponer la metodologa para el seguimiento del rendimiento del jugador de ftbol sala.

E) Mdulo de Reglas de juego III.

E.1 Objetivos formativos.

Realizar un anlisis de las reglas del juego para el mejor aprovechamiento tctico.

Conocer las diferencias entre el reglamento de la competicin espaola de ftbol sala y el reglamento internacional.

Identificar las instrucciones especiales del reglamento de ftbol sala.

E.2 Contenidos.

Las reglas del juego.

El reglamento de la FIFA.

Instrucciones especiales del reglamento.

E.3 Criterios de evaluacin.

En un supuesto terico de un equipo de ftbol sala de categora nacional, en una determinada participacin en competicin oficial, establecer y justificar la estrategia de las acciones atacantes y defensivas basadas en la utilizacin tctica reglas del juego.

En un supuesto prctico de observacin de un partido de ftbol sala de dos equipos de primera divisin, analizar la utilizacin correcta del reglamento como elemento tctico.

Enumerar las instrucciones especiales que se establecen en el reglamento del ftbol sala de la FIFA.

Ante ilustraciones de diferentes esquemas de juego, determinar la aplicacin del reglamento e indicar las diferencias entre las reglas de la competicin del ftbol sala espaol y el reglamento internacional.

F) Mdulo de Seguridad deportiva II.

F.1 Objetivos.

Conocer las lesiones ms frecuentes en el ftbol sala de alta competicin, identificar las causas y conocer los medios y mtodos de evitarlas.

Conocer las medidas de seguridad aplicables al entrenamiento de alto nivel de ftbol sala.

F.2 Contenidos.

Lesiones ms frecuentes en el ftbol sala de alto nivel.

Mecanismo de produccin.

Prevencin de las lesiones.

Recuperacin de las lesiones.

Participacin de los entrenadores en la recuperacin de lesiones ms frecuentes del ftbol sala.

Efecto del calentamiento en la prevencin de las lesiones.

Condiciones de seguridad en la prctica del entrenamiento del ftbol sala.

F.3 Criterios de evaluacin.

Describir las lesiones o traumatismos ms usuales en el ftbol sala de alto nivel, en relacin a las causas que lo producen, su prevencin, los sntomas que presentan, las normas de actuacin, los factores que predisponen, etc.

Describir la actuacin del entrenador en la recuperacin de las lesiones ms frecuentes del ftbol sala.

Programar y ejecutar un calentamiento que ayude a prevenir las lesiones ms frecuentes de ftbol sala de alto nivel.

Describir las condiciones de seguridad para el entrenamiento del ftbol sala.

G) Mdulo de Tctica y sistemas de juego III.

G.1 Objetivos.

Conocer los fundamentos de la tctica del ftbol sala de alto nivel.

Profundizar en el anlisis de los diferentes sistemas de juego y su aplicacin al ftbol sala de alto nivel.

Profundizar en el anlisis de los diferentes acciones tcticas y su aplicacin al ftbol sala de alto nivel.

Profundizar en el conocimiento de la metodologa de la planificacin entrenamiento tctico el conocimiento de los sistemas de juego y su aplicacin a situaciones reales.

Conocer la sistemtica del entrenamiento de la tctica del ftbol sala.

Aplicar la metodologa de la planificacin entrenamiento tctico del ftbol sala para la prctica de alto nivel.

Aplicar la metodologa del entrenamiento de la tctica del ftbol sala para la prctica de alto nivel.

G.2 Contenidos.

Historia del ftbol sala.

La tctica en el ftbol sala de alto nivel:

La organizacin del juego.

El equilibrio entre el ataque y la defensa.

Imponer la superioridad numrica.

Transicin de la defensa al ataque:

Salida rpida.

Planteamiento y despliegue.

Situaciones propicias.

Contraatque desde diversas zonas del campo.

Ejercicios de aplicacin.

Sistemas de ataque contra defensas organizadas:

Contra defensa en zonas.

Contra defensa individual.

Contra defensa individual vigilante y acciones presionantes.

Contra defensa presionante.

Ejercicios de aplicacin.

Organizacin de diferentes sistemas de juego:

Anlisis del sistema1-2-2.

Anlisis del sistema1-2-1-1.

Anlisis del sistema1-1-2-1.

Anlisis del sistema1-1-1-2.

Anlisis del sistema1-3-1.

Anlisis del sistema1-1-3.

Organizacin de los equipos que emplean los distintos sistemas de juego.

El entrenamiento del portero:

Entrenamiento en acciones ofensivas.

Entrenamiento en acciones defensivas.

Entrenamiento en acciones estratgicas.

Direccin tctica del equipo:

Organizacin del equipo.

La planificacin anual del entrenamiento tctico.

Organizacin del entrenamiento tctico.

El entrenador en el partido. Preparacin, actuacin durante el partido, evaluacin del partido.

Las concentarciones de jugadores.

Control del entrenamiento y anlisis del equipo:

Planificacin del entrenamiento tctico.

Control del entrenamiento.

Entrenamiento globalizado.

Anlisis de un equipo de ftbol sala.

G.3 Criterios de evaluacin.

En un supuesto prctico de un equipo de caractersticas dadas y su participacin en una competicin de ftbol sala determinada, con equipo adversario con un sistema de juego establecido: Establecer y justificar la tctica y el sistema de juego a emplear.

Describir los distintos sistemas de juego empleados en el ftbol sala de alto nivel, caracterizndolos y estableciendo el papel de los jugadores en cada uno de los sistemas.

Describir los distintos sistemas de juego empleados en el ftbol sala de alto nivel moderno, enfrentndolos entre s y comparndolos objetivamente en razn de su aplicabilidad a las distintas condiciones del juego.

Explicar los sistemas de juego caracterizando sus diferencias e indicando el papel de cada uno de los jugadores en razn de sus acciones tcticas.

En un supuesto prctico de un determinado equipo de ftbol sala que participa en una competicin concreta, contra un equipo con un sistema de juego dado:

Determinar y justificar la organizacin del juego ofensivo y defensivo.

Definir el sistema de juego a emplear.

Determinar las distintas variantes de los sistemas de juego ms empleados en el ftbol sala de alto nivel.

Determinar los criterios para la planificacin del entrenamiento tctico.

Para un equipo de primera divisin espaola, realizar una planificacin del entrenamiento de las tcticas y del los sistemas de juego, en funcin de los objetivos deportivos establecidos, vinculando sta a la planificacin del entrenamiento de la tcnica y de la preparacin fsica.

H) Mdulo de Tcnica individual y colectiva III.

H.1 Objetivos.

Profundizar en el conocimiento de los gestos tcnicos y acciones tcnicas del ftbol sala.

Conocer los sistemas avanzados de entrenamiento de los gestos tcnicos individuales de los jugadores de ftbol sala.

Conocer la evolucin histrica del ftbol sala.

H.2 Contenidos.

Historia del ftbol sala.

Anlisis de los fundamentos del ftbol sala:

Presin.

Tiempo.

Espacio.

Acciones tcnicas.

El relevo:

Anlisis de los gestos tcnicos.

Ejercicios para el entrenamiento del relevo.

Las acciones combinativas:

Ejercicios para el entrenamiento de las acciones combinativas.

El despeje:

Anlisis de los gestos tcnicos.

Ejercicios para el entrenamiento del despeje.

Los desvos:

Anlisis de los gestos tcnicos.

Ejercicios para el entrenamiento de los desvos.

La entrada:

Anlisis de los gestos tcnicos.

Ejercicios para el entrenamiento de las entradas.

El tacle:

Anlisis de los gestos tcnicos.

Ejercicios para el entrenamiento del tacle.

La carga:

Anlisis de los gestos tcnicos.

Ejercicios para el entrenamiento del tacle.

El pressing:

Ejercicios para el entrenamiento del pressing.

Ejercicios para el entrenamiento de las acciones tcnicas:

Manejo del baln.

Conduccin del baln.

Golpeo con el pie y la cabeza.

Regate.

Tiro.

Finta.

Interceptacin.

Tcnica colectiva.

El pase:

Fundamentos.

Exigencias al poseedor y del solicitante del baln.

Acciones combinativas.

Ejercicios para el entrenamiento del pase.

Acciones combinativas:

Atacantes.

Defensivas.

Los saques:

Los saques en aspecto ofensivo.

Los saques en aspecto defensivo.

Estrategia de los saques.

Ejercicios para el entrenamiento de los saques.

El entrenamiento de la tcnica.

Consideraciones.

Mtodos de entrenamiento de la tcnica:

Mtodos generales para entrenamiento de las acciones tcnicas.

Mtodos para el entrenamiento especfico de cada accin tcnica.

Procedimientos de aprendizaje:

Ejercicios de asimilacin.

Ejercicios de aprendizaje avanzado.

Ejercicios competitivos.

Prcticas de las acciones tcnicas especficas en el entrenamiento:

Actividades individuales.

Actividades con un compaero.

Actividades en grupo.

Actividades en equipo.

Acciones tcnicas en dificultad:

Con velocidad del jugador.

Con velocidad del baln.

Con dificultad del baln.

Con dificultad de la oposicin.

Fases de la organizacin tcnica del juego:

Iniciacin.

Creacin.

Continuidad.

Finalizacin.

Acciones tcnicas del portero.

Consideraciones sobre las acciones tcnicas.

Acciones aconsejables.

Intervenciones no aconsejables.

Posicin ante un ataque rival.

Entrenamiento especfico del portero:

Balones por el suelo.

Balones a media altura.

Balones altos.

Diversas procedencias del baln:

Tiros a portera.

Centros.

Corners.

Llegadas uno contra uno.

Pases hacia atrs.

Salidas a balones por el suelo.

Salidas a balones altos.

Salidas fuera del rea.

H.3 Criterios de evaluacin.

En un supuesto prctico de un determinado equipo de ftbol sala con jugadores de caractersticas dadas, disear10 sesiones de entrenamiento de acciones tcnicas, estableciendo los objetivos por sesin, los contenidos de cada sesin y los criterios para evaluar la obtencin de los objetivos propuestos.

Establecer las series completas de ejercicios para la mejora de las diversas acciones tcnicas.

En unas imgenes de jugadores de ftbol sala de equipos de primera divisin, detectar los errores de ejecucin tcnica, explicar sus causas y proponer ejercicios para la mejora tcnica.

Para un determinado gesto tcnico dado de un portero de ftbol sala:

Realizar el anlisis de gesto tcnico.

Proponer una serie de ejercicios especficos para el entrenamiento del gesto tcnico.

En funcin de objetivos propuestos, desarrollar diferentes ejercicios para el entrenamiento tcnico de un portero de ftbol sala.

Evaluar sin errores la progresin tcnica de los deportistas.

Establecer sin errores la evolucin histrica del ftbol sala en Espaa y en Europa.

En un supuesto prctico de un determinado equipo de ftbol sala de primera divisin espaola, disear una serie sesiones de entrenamiento de acciones tcnicas en dificultad, estableciendo por sesin los objetivos, los contenidos y los criterios para evaluar la obtencin de los objetivos propuestos, determinando en todos los casos el entrenamiento de la velocidad del jugador con baln, las diferentes procedencias y trayectorias del baln y la dificultad en la posicin.

8.3 Bloque complementario.

A) Objetivos.

Emplear soportes multimedia para la enseanza o el entrenamiento de la especialidad deportiva.

B) Contenidos.

Presentaciones multimedia e internet.

Exposicin de contenidos.

Navegar por internet a travs de pginas web.

Utilizar el correo electrnico.

C) Criterios de Evaluacin.

En un supuesto dado:

Presentar un esquema defensivo utilizando las nuevas tecnologas (texto, sonido, imagen).

8.4 Bloque de Formacin Prctica.

A) Objetivos.

El bloque de Formacin Prctica del Tcnico Deportivo Superior en Ftbol Sala, tiene como finalidad, que los alumnos desarrollen de forma prctica las competencias adquiridas durante el perodo de formacin, aplicando en situaciones reales los conocimientos y habilidades adquiridas en la formacin terica y prctica, y obtengan la experiencia necesaria para realizar con eficacia:

a) Programar y dirigir el entrenamiento de deportistas y equipos y su participacin en competiciones de ftbol sala de medio y alto nivel.

b) Programar y dirigir el acondicionamiento fsico de futbolistas.

c) Programar y dirigir la enseanza deportiva del ftbol sala.

d) Programar, dirigir y coordinar el seguimiento de la actividad de los tcnicos deportivos de nivel inferior.

e) Dirigir un departamento, seccin o escuela de ftbol sala.

B) Contenidos.

1. La Formacin Prctica del Tcnico Deportivo Superior en Ftbol Sala, consistir en la asistencia continuada, durante un perodo de tiempo previamente fijado, y con una duracin no inferior a200 horas, en las actividades propias del Tcnico Deportivo Superior en Ftbol Sala, bajo la supervisin de un tutor asignado y con grupos designados a tal efecto. Este perodo deber contener en su desarrollo:

a) Sesiones de entrenamientos de ftbol sala, el25 por100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

b) Sesiones de acondicionamiento fsico de futbolistas, el10 por100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

c) Sesiones de direccin de equipos, el20 por100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

d) Sesiones de programacin y direccin de enseanza deportiva del ftbol sala, el20 por100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

e) Sesiones de programacin y coordinacin de tcnicos deportivos de nivel inferior, el15 por100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

f) Sesiones de direccin de una escuela de ftbol sala, el10 por100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

2. El bloque de formacin prctica constar de tres fases: Fase de observacin, fase de colaboracin y fase de actuacin supervisada. La observacin por el alumno de la actividad formativo-deportiva se llevar a cabo por el tutor; la colaboracin del alumno con el tutor versar sobre las labores propias de la accin deportiva, y en la actuacin supervisada, el alumno asumir de forma responsable el conjunto de tareas propias del proceso de enseanzas-aprendizaje o bien entrenamiento-rendimiento que le sea encomendada por el tutor, de acuerdo con los objetivos que correspondan.

3. Al trmino de las tres fases el alumno realizar una Memoria de Prcticas la cual deber ser evaluada por el tutor y por el centro donde hubiera realizado su formacin.

C) Evaluacin.

En el bloque de formacin prctica solo se conceder la calificacin de apto o no apto. Para alcanzar la calificacin de apto los alumnos tendrn que:

Haber asistido como mnimo al80 por100 de las horas establecidas para cada una de las fases.

Participar de forma activa en las sesiones de trabajo.

Alcanzar los objetivos formativos en cada una de las sesiones.

Haber asistido como mnimo al80 por100 de las horas establecidas para cada una de las fases.

Participar de forma activa en las sesiones de trabajo.

Utilizar de un lenguaje claro y una correcta terminologa especfica.

Presentar correctamente la memoria de prcticas.

Estructurar la memoria de prcticas al menos en los apartados siguientes:

Descripcin de la estructura y funcionamiento del centro, de las instalaciones y los espacios de las prcticas y del grupo/s con los que haya realizado el perodo de prcticas.

Desarrollo de las prcticas: Fichas de seguimiento de las prcticas de cada sesin agrupadas por fases.

Informe de autoevaluacin de las prcticas.

Informe de evaluacin del tutor.

8.5 Proyecto final.

A) Objetivo.

El proyecto final tiene como objetivo que el alumno integre, sincretice y aplique los conocimiento adquiridos durante el proceso formativo.

B) Contenidos.

El proyecto consistir en la concepcin y elaboracin de un trabajo original monogrfico que tratar de uno de los aspectos competenciales abordados durante la formacin:

Entrenamiento de deportistas y equipos de ftbol sala.

Direccin tcnica de equipos de futbolistas.

Acondicionamiento fsico de futbolistas.

Direccin de tcnicos deportivos de futbolistas.

Direccin de escuelas de ftbol sala.

Enseanza deportiva del ftbol sala.

El proyecto final constar de los siguientes partes en el orden que se indican a continuacin:

a) Introduccin establecer los objetivos del trabajo, su relacin con otros trabajos y el enfoque general del mismo.

b) Ncleo del informe con ilustraciones esenciales.

c) Lista de referencias. Al final del trabajo se debe incluir una lista de fuentes que han servido de base para elaborarlo.

C) Evaluacin.

El proyecto final ser evaluado por el profesorado del centro en el que el alumno haya cursado las enseanzas y calificado siguiendo la escala numrica de uno a diez puntos, sin decimales. Se considerarn positivas las calificaciones iguales o superiores a cinco puntos, ambos inclusive y negativas las restantes.

Se valorar en el proyecto:

La realizacin de un trabajo original.

La utilizacin de un lenguaje claro y una correcta terminologa especfica.

La presentacin y estructuracin correcta del proyecto.

La pertinencia y la viabilidad del proyecto.

La realizacin de una completa revisin bibliogrfica.

Análisis

  • Rango: Orden
  • Fecha de disposición: 30/07/2002
  • Fecha de publicación: 08/08/2002
  • Entrada en vigor: 9 de agosto de 2002.
Referencias anteriores
  • DE CONFORMIDAD con:
Materias
  • Currculo
  • Deporte
  • Enseanza
  • Ftbol
  • Tcnicos deportivos
  • Ttulos acadmicos y profesionales

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