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Documento BOE-A-2018-4550

Orden ECD/338/2018, de 26 de marzo, por la que se establecen los currculos de los ciclos inicial y finales de grado medio correspondientes a los Ttulos de Tcnico Deportivo en Piragismo de Aguas Bravas, Tcnico Deportivo en Piragismo de Aguas Tranquilas, y Tcnico Deportivo en Piragismo Recreativo Gua en Aguas Bravas.

TEXTO

El Real Decreto 981/2015, de 30 de octubre, por el que se establecen los ttulos de Tcnico Deportivo en Piragismo de Aguas Bravas, Tcnico Deportivo en Piragismo de Aguas Tranquilas, y Tcnico Deportivo en Piragismo Recreativo Gua en Aguas Bravas, y se fijan su currculo bsico y los requisitos de acceso, est elaborado de conformidad con el Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, por el que se regula la ordenacin general de las Enseanzas Deportivas de Rgimen Especial, el cual define en el artculo 5 la estructura de las enseanzas deportivas, tomando como base las modalidades deportivas, y en su caso especialidades, de conformidad con el reconocimiento otorgado por el Consejo Superior de Deportes de acuerdo con el articulo 8 b) de la Ley 10/1990, de 15 de octubre, del Deporte.

De acuerdo con la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, modificada por la Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, las Administraciones educativas establecern el currculo de las enseanzas deportivas de rgimen especial. Los centros docentes desarrollarn y completarn, en su caso, el currculo de las diferentes etapas y ciclos en uso de su autonoma tal como se recoge en el captulo II del ttulo V de la citada Ley.

De conformidad con lo anterior, y una vez que el Real Decreto 981/2015, de 30 de octubre, ha fijado los perfiles profesionales de los ttulos de Tcnico Deportivo en Piragismo de Aguas Bravas, Tcnico Deportivo en Piragismo de Aguas Tranquilas y Tcnico Deportivo en Piragismo Recreativo Gua en Aguas Bravas, sus currculos bsicos y aquellos otros aspectos de la ordenacin acadmica que constituyen los aspectos bsicos que aseguran una formacin comn y garantizan la validez de los ttulos en todo el territorio nacional, procede ahora determinar, en el mbito de gestin del Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte, la ampliacin y contextualizacin de los contenidos de los mdulos de enseanza deportiva incluidos en los ciclos de grado medio, respetando el perfil profesional de los mismos.

Asimismo, los currculos de grado medio de estos Ttulos se establecen desde el respeto a la autonoma pedaggica, organizativa y de gestin de los centros que impartan enseanzas deportivas, impulsando estos el trabajo en equipo del profesorado y el desarrollo de planes de formacin, investigacin e innovacin en su mbito docente y las actuaciones que favorezcan la mejora continua de los procesos formativos.

Por otra parte, los centros de Enseanzas Deportivas desarrollarn los currculos establecidos en esta orden, mediante las programaciones del equipo docente, las cuales han de incorporar el diseo de actividades de aprendizaje y el desarrollo de actuaciones flexibles que, en el marco de la normativa que regula la organizacin de los centros, posibiliten adecuaciones particulares del currculo en cada centro de acuerdo con los recursos disponibles, sin que en ningn caso suponga la supresin de objetivos que afecten al perfil profesional de los ciclos.

Esta orden se ajusta a los principios de buena regulacin contenidos en la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Comn de las Administraciones Pblicas, principios de necesidad, eficacia, proporcionalidad, seguridad jurdica transparencia y eficiencia, en tanto que la misma persigue un inters general al establecer los currculos de los ciclos inicial y final de grado medio en las especialidades de piragismo para el territorio de gestin del Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte, cumple estrictamente el mandato establecido en el artculo 129 de la Ley, no existiendo ninguna alternativa regulatoria menos restrictiva de derechos, resulta coherente con el ordenamiento jurdico y permite una gestin ms eficiente de los recursos pblicos. Del mismo modo, durante el procedimiento de elaboracin de la norma se ha permitido la participacin activa de los potenciales destinatarios a travs de los trmites de consulta previa y de audiencia e informacin pblica, y quedan justificados los objetivos que persigue la ley.

En el proceso de elaboracin de esta orden ha emitido dictamen el Consejo Escolar del Estado.

Por todo lo anterior, en su virtud, dispongo:

Artculo 1. Objeto.

Esta orden tiene por objeto determinar los currculos del ciclo inicial y final de grado medio correspondientes a los ttulos de Tcnico Deportivo establecidos en el Real Decreto 981/2015, de 30 de octubre, por el que se establecen los ttulos de Tcnico Deportivo en Piragismo de Aguas Bravas, Tcnico Deportivo en Piragismo de Aguas Tranquilas, y Tcnico Deportivo en Piragismo Recreativo Gua en Aguas Bravas, y fijar su currculo bsico y los requisitos de acceso.

Artculo 2. mbito de aplicacin.

El currculo establecido en esta orden ser de aplicacin en el mbito de gestin del Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte.

Artculo 3. Currculo.

1. Los currculos para las enseanzas deportivas de rgimen especial correspondientes a los ttulos de Tcnico Deportivo en Piragismo de Aguas Bravas, Tcnico Deportivo en Piragismo de Aguas Tranquilas, y Tcnico Deportivo en Piragismo Recreativo Gua en Aguas Bravas, establecidos en el Real Decreto 981/2015, de 30 de octubre, quedan determinados en los trminos fijados en esta orden.

2. El perfil profesional de los currculos, que viene expresado por la competencia general, las competencias profesionales, personales y sociales, es el incluido en los ttulos de tcnico deportivo referidos en el apartado anterior.

3. Los objetivos generales de los currculos de grado medio, los objetivos de los mdulos de enseanza deportiva expresados en trminos de resultados de aprendizaje y sus criterios de evaluacin, son los incluidos en los ttulos de tcnico deportivo referidos en el apartado 1 de este artculo.

4. Los contenidos de los mdulos de enseanza deportiva que conforman los presentes currculos, adaptados a la realidad sociodeportiva as como a las perspectivas de desarrollo econmico, social y deportivo del entorno, son los establecidos en los anexos I, II y III de esta orden.

Artculo 4. Duracin y secuenciacin de los mdulos de enseanza deportiva.

1. La duracin total de las enseanzas correspondientes a estos ciclos de grado medio, incluidos los respectivos mdulos de formacin prctica, correspondientes al Ttulo de Tcnico Deportivo en Piragismo de Aguas Bravas es de 1180 horas. Estas enseanzas se organizan en dos ciclos:

a) Ciclo inicial de grado medio en piragismo, con una duracin de 450 horas.

b) Ciclo final de grado medio en piragismo de aguas bravas, con una duracin de 730 horas.

2. La duracin total de las enseanzas correspondientes a estos ciclos de grado medio, incluidos los respectivos mdulos de formacin prctica, correspondientes al Ttulo de Tcnico Deportivo en Piragismo de Aguas Tranquilas, es de 1050 horas. Estas enseanzas se organizan en dos ciclos:

a) Ciclo inicial de grado medio en piragismo, con una duracin de 450 horas.

b) Ciclo final de grado medio en piragismo de aguas tranquilas, con una duracin de 600 horas.

3. La duracin total de las enseanzas correspondientes a estos ciclos de grado medio, incluidos los respectivos mdulos de formacin prctica, correspondientes al Ttulo de Tcnico Deportivo en Piragismo Recreativo Gua en Aguas Bravas es de 1370 horas. Estas enseanzas se organizan en dos ciclos:

a) Ciclo inicial de grado medio en piragismo, con una duracin de 450 horas.

b) Ciclo final de grado medio en piragismo recreativo gua de aguas bravas, con una duracin de 920 horas.

5. Los mdulos de enseanza deportiva de estos ciclos cuando se oferten en rgimen presencial, se ajustarn a la secuenciacin y distribucin horaria determinadas en el anexo V de esta orden.

6. Se garantizar el derecho de matriculacin de aquellos alumnos que hayan superado algn mdulo de enseanza deportiva en otra Comunidad Autnoma en los trminos establecidos en el artculo 35.3 del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre.

Artculo 5. Mdulo de formacin prctica.

1. Con carcter general, una vez alcanzada la evaluacin positiva en los mdulos de enseanza deportiva establecidos en el anexo VI, se desarrollarn los correspondientes mdulos de formacin prctica.

2. Sin perjuicio de lo anterior y como consecuencia de la temporalidad de ciertas actividades deportivas que pueden impedir que el desarrollo del mdulo de formacin prctica pueda ajustarse a los supuestos anteriores, este se podr organizar en otros periodos coincidentes con el desarrollo de la actividad deportiva propia del perfil profesional del ciclo.

3. La evaluacin de los mdulos de formacin prctica quedar condicionada a la evaluacin positiva del resto de los mdulos de enseanza deportiva de su respectivo ciclo de grado medio.

Artculo 6. Espacios y equipamientos.

Los espacios y equipamientos que deben reunir los centros autorizados para impartir las enseanzas deportivas son los establecidos en los anexos VII-A, VII-B, VII-C y VII D de esta orden, y deben permitir el desarrollo de las actividades de enseanza cumpliendo con la normativa sobre igualdad de oportunidades, diseo para todos y accesibilidad universal, sobre prevencin de riesgos laborales, as como con la normativa sobre seguridad y salud en el puesto de trabajo.

Artculo 7. Titulaciones y acreditacin de requisitos del profesorado.

1. Los requisitos de titulacin del profesorado con atribucin docente en los mdulos de enseanza deportiva que constituyen los ciclos inicial y final referidos en el artculo 1 de esta orden, son las recogidas respectivamente, en los anexos XII, XIII-A y XIV del Real Decreto 981/2015, de 30 de octubre.

2. Las condiciones para establecer la figura del profesor especialista en los centros pblicos de la Administracin educativa son las recogidas en el anexo XIII-B del Real Decreto 981/2015, de 30 de octubre.

Artculo 8. Adaptacin al entorno socio-deportivo.

1. Los currculos regulados en esta orden se establecen teniendo en cuenta la realidad del sistema deportivo, as como las caractersticas sociales, econmicas y geogrficas propias del entorno de implantacin del ttulo.

2. Los centros de enseanza deportiva dispondrn de la necesaria autonoma pedaggica, organizativa y de gestin econmica para el desarrollo de las enseanzas y su adaptacin a las caractersticas concretas del entorno socioeconmico, cultural y deportivo.

3. Los centros autorizados para impartir estos ciclos de grado medio concretarn y desarrollarn las medidas organizativas y curriculares que resulten ms adecuadas a las caractersticas de su alumnado y de su entorno deportivo, de manera flexible y en uso de su autonoma pedaggica, en el marco general del proyecto educativo, en los trminos establecidos por la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, modificada por la Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa.

4. Los currculos regulados en esta orden se desarrollarn en las programaciones didcticas, potenciando los valores vinculados al juego limpio, al respeto a los dems, al respeto y cuidado del propio cuerpo y al medio en que se desarrolla la actividad deportiva, as como la creatividad, la innovacin y la excelencia en el trabajo.

Artculo 9. Adaptacin al entorno educativo.

1. Los centros de enseanzas deportivas gestionados por el Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte, desarrollarn el currculo establecido en esta orden, teniendo en cuenta las caractersticas del alumnado y del entorno.

2. Asimismo, las enseanzas de este ciclo se impartirn con una metodologa flexible y abierta, basada en el autoaprendizaje y adaptada las condiciones, capacidades y necesidades personales del alumnado, de forma que permita la conciliacin del aprendizaje con otras actividades y responsabilidades relacionadas con la prctica deportiva de la modalidad.

Artculo 10. Requisitos de carcter especfico.

1. Para acceder al ciclo inicial de grado medio en piragismo ser necesario superar la prueba RAE-PIPI101 de carcter especfico descrita en el anexo IX del Real Decreto 981/2015 de 30 de octubre.

2. El requisito de carcter especfico del ciclo inicial tiene asignada una carga horaria de formacin de 120 horas sobre la duracin total del ciclo inicial.

3. Para la superacin de la pruebas de carcter especfico ser necesaria la evaluacin positiva en la totalidad de los criterios de evaluacin descritos en las mismas.

4. Para acceder al ciclo final de grado medio en piragismo de aguas bravas ser necesario superar la prueba RAE-PIAB201 de carcter especfico descrita en el anexo X del Real Decreto 981/2015 de 30 de octubre.

5. El requisito de carcter especfico del ciclo final, tiene asignada una carga horaria de formacin de 120 horas sobre la duracin total del ciclo final.

6. Para la superacin de la pruebas de carcter especfico ser necesaria la evaluacin positiva en la totalidad de los criterios de evaluacin descritos en las mismas.

7. Para acceder al ciclo final de grado medio en piragismo recreativo gua de aguas bravas ser necesario superar la prueba RAE-PIPR213 de carcter especfico descrita en el anexo XI del Real Decreto 981/2015 de 30 de octubre.

8. El requisito de carcter especfico del ciclo final tiene asignada una carga horaria de formacin de 240 horas sobre la duracin total del ciclo final.

9. Para la superacin de la pruebas de carcter especfico ser necesaria la evaluacin positiva en la totalidad de los criterios de evaluacin descritos en las mismas.

Artculo 11. Composicin y perfil del tribunal de las pruebas de carcter especfico.

1. El tribunal ser nombrado por las Direcciones Provinciales o las Consejeras de Educacin.

2. El tribunal estar formado por un Presidente, un Secretario y tres evaluadores.

3. Los evaluadores de la prueba de carcter especfico del ciclo inicial de piragismo debern acreditar, al menos, la titulacin de Tcnico Deportivo Superior en Piragismo de Aguas Bravas, o en Piragismo de Aguas Tranquilas.

4. Los evaluadores de la prueba de carcter especfico del ciclo final de piragismo de aguas bravas debern acreditar, al menos, la titulacin de Tcnico Deportivo Superior en Piragismo de Aguas Bravas.

5. Los evaluadores de la prueba de carcter especfico del ciclo final de piragismo recreativo gua de aguas bravas debern acreditar, al menos, la titulacin de Tcnico Deportivo Superior en Piragismo de Aguas Bravas, o de Tcnico Deportivo en Piragismo Recreativo Gua de Aguas Bravas.

6. El Presidente establecer qu evaluador realizar las funciones de Vicepresidente del tribunal.

Artculo 12. Funciones del tribunal evaluador de la prueba de carcter especfico.

1. El tribunal de la prueba de carcter especfico tendr, las siguientes funciones:

a) El desarrollo de las pruebas de carcter especfico con arreglo a lo especificado en los anexos IX, X y XI del Real Decreto 981/2015, de 30 de octubre.

b) Garantizar el correcto desarrollo de las pruebas de carcter especfico, comprobando que los objetivos, los contenidos y la evaluacin de los ejercicios que componen las pruebas se atienen a lo establecido en la descripcin de las mismas.

c) Los evaluadores realizarn la valoracin de las actuaciones de los aspirantes de conformidad con lo establecido en los criterios de evaluacin de los resultados de aprendizaje de la prueba de carcter especfico.

d) La evaluacin final de los aspirantes.

2. El tribunal, como rgano colegiado, se regir por lo establecido en la seccin 3. del captulo II del ttulo preliminar de la Ley 40/2015, de 1 de octubre, de Rgimen Jurdico del Sector Pblico.

3. En el caso de que alguno de los aspirantes acredite algn tipo de discapacidad, el tribunal podr recabar la colaboracin de expertos y actuar de acuerdo con lo dispuesto en la disposicin adicional tercera del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre.

Artculo 13. Oferta a distancia.

1. Los mdulos de enseanza de Piragismo reflejados en el anexo XVIII del Real Decreto 981/2015 de 30 de octubre, podrn ser ofertados a distancia parcialmente o en su totalidad. Asegurarn al alumnado la consecucin de todos los objetivos expresados en los resultados de aprendizaje, mediante actividades presenciales. Para ello se tendr en cuenta las orientaciones generales que sobre la enseanza a distancia se hacen en el anexo VIII, y las especficas del anexo I de la presente orden.

2. Las Direcciones Provinciales y las Consejeras de Educacin adoptarn las medidas necesarias y dictarn las instrucciones precisas a los centros que estn autorizados para impartir estos ciclos de enseanza deportiva en rgimen presencial, para la puesta en marcha y funcionamiento de la oferta del mismo a distancia.

3. Los centros autorizados para impartir enseanzas deportivas a distancia contarn con materiales curriculares adecuados, que se adaptarn a lo dispuesto en la disposicin adicional cuarta de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, modificada por la Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, y en la Orden ECD/499/2015, de 16 de marzo, por la que se regula el rgimen de enseanza a distancia en las enseanzas deportivas de rgimen especial, en el mbito de gestin del Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte.

Artculo 14. Oferta combinada, intensiva y distribucin temporal extraordinaria.

1. Con el objeto de responder a las necesidades e intereses personales y dar la posibilidad de compatibilizar la formacin con la actividad laboral y deportiva, con otras actividades o situaciones, la oferta de estas enseanzas podr ser combinada entre regmenes de enseanza presencial y a distancia simultneamente, siempre y cuando no se cursen los mismos mdulos en las dos modalidades al mismo tiempo.

2. Asimismo, se podr ofertar enseanzas deportivas en periodos no lectivos y de forma intensiva con una carga horaria mxima de 10 horas diarias, con los pertinentes periodos de descanso.

Artculo 15. Oferta modular.

1. Con el fin de conciliar el aprendizaje con otras actividades y responsabilidades, las Direcciones Provinciales y las Consejeras de Educacin podrn establecer medidas especficas para cumplir lo dispuesto en el artculo 24 del Real Decreto 1363/2007 de 24 de octubre, y posibilitar una oferta modular.

2. Con el fin de promover la incorporacin de las personas adultas y los deportistas de alto rendimiento a las enseanzas deportivas, la Direccin General de Evaluacin y Cooperacin Territorial del Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte, previo informe preceptivo del Consejo Superior de Deportes, podr autorizar a las Direcciones Provinciales y a las Consejeras de Educacin la imparticin, en los centros de su competencia, de mdulos de enseanza deportiva organizados en unidades formativas de menor duracin. En este caso, cada resultado de aprendizaje, con sus criterios de evaluacin y su correspondiente bloque de contenidos, ser la unidad mnima e indivisible de particin.

3. Esta formacin se desarrollar con una metodologa abierta y flexible, adaptada a las condiciones, capacidades y necesidades personales que les permita la conciliacin del aprendizaje con otras actividades y responsabilidades, cumpliendo lo previsto en el Ttulo I captulo IX de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, modificada por la Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa.

Artculo 16. Oferta modular especfica del ciclo inicial.

1. Con el objeto de adaptar las enseanzas a las necesidades del sistema deportivo, aquellos mdulos del bloque especfico del ciclo inicial o su divisin en unidades formativas, relacionados con las competencias de promocin, fomento e iniciacin bsica de la modalidad deportiva, podrn agruparse en un conjunto denominado formacin de Monitor asistente en piragismo y certificable por las federaciones deportivas de piragismo o por el rgano competente en materia de deportes o, en su caso, competente en materia de formacin deportiva, de las Ciudades Autnomas de Ceuta y Melilla.

2. El procedimiento de autorizacin de esta oferta modular es el mismo que el establecido en el artculo 15.2 de la presente orden.

3. La formacin de Monitor asistente en piragismo podr ser reconocida, a los efectos de continuar la formacin, por los centros autorizados para impartir el ciclo inicial de grado medio de piragismo, para lo que se tendr que acreditar el requisito acadmico as como el requisito de acceso especfico previsto en el Real Decreto 29.1 del Real Decreto 981/2015, de 30 de octubre.

4. Para acceder a la agrupacin de mdulos del ciclo inicial denominada Monitor asistente en piragismo ser necesaria la superacin del requisito de acceso especfico establecido en el artculo 29.1 del Real Decreto 981/2015, de 30 de octubre.

Disposicin adicional nica. Autorizacin para impartir estas enseanzas.

Las Direcciones Provinciales y las Consejeras de Educacin tramitarn ante la Direccin General de Evaluacin y Cooperacin Territorial del Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte, la autorizacin, para poder impartir las enseanzas de estos ciclos de enseanza deportiva en los supuestos descritos en los artculos 13, 14, 15 y 16 de esta orden, de los centros que lo soliciten y cumplan los requisitos exigidos conforme a la legislacin vigente.

Disposicin final primera. Aplicacin de la orden.

Se autoriza a la Direccin General de Evaluacin y Cooperacin Territorial, en el mbito de sus competencias, para adoptar las medidas y dictar las instrucciones necesarias para la aplicacin de lo dispuesto en esta orden.

Disposicin final segunda. Implantacin de estas enseanzas.

Durante el curso 2017/2018 se implantar el ciclo inicial de grado medio correspondiente a los ttulos de Tcnico Deportivo en Piragismo de Aguas Bravas, Tcnico Deportivo en Piragismo de Aguas Tranquilas, y Tcnico Deportivo en Piragismo Recreativo Gua en Aguas Bravas.

Disposicin final tercera. Entrada en vigor.

Esta orden entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el Boletn Oficial del Estado.

Madrid, 26 de marzo de 2018.–El Ministro de Educacin, Cultura y Deporte, igo Mndez de Vigo y Montojo.

ANEXO I
Ciclo inicial de piragismo

Mdulos comunes de enseanza deportiva

Mdulo comn de enseanza deportiva: Bases del comportamiento deportivo

Cdigo: MED-C101

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales k, l y las competencias b, l, m del ciclo inicial de grado medio.

B) Lnea Maestra.

Este mdulo contiene la formacin necesaria para que el alumno conozca las caractersticas de la infancia y conduzca al deportista (o al grupo de deportistas) en fase de iniciacin deportiva, mediante la puesta en prctica de estrategias y tcnicas de comunicacin, motivacin y dinmicas grupales, aplicadas tanto con l como con su entorno social y familiar. Por otra parte, enmarca toda la intervencin didctico-pedaggica bajo la ptica de la tica y transmisin de los valores propios del deporte que debe caracterizar toda actuacin educativa.

C) Contenidos.

1. Identifica las caractersticas motrices, psicolgicas, afectivas y sociales de las personas, relacionndolas con los estadios madurativos de la infancia.

− Desarrollo personal de los chicos y de las chicas en la iniciacin deportiva.

− Crecimiento, maduracin y desarrollo.

− Patrones motores bsicos en la infancia.

− Estadios de evolucin de los patrones motrices bsicos:

− Inicial.

− Elemental.

− Maduro.

− Caractersticas motrices, psicolgicas, afectivas y sociales de los chicos y de las chicas en la infancia.

− Tcnicas elementales de recogida de informacin a partir de la Teora del procesamiento de la informacin.

− La actividad fsico-deportiva en los estadios madurativos de la infancia:

− La iniciacin deportiva.

− Diversidad y variabilidad de experiencias deportivas en la iniciacin y sus efectos positivo sobre el desarrollo motor.

− Respeto de los estados madurativos y las diferencias interindividuales e intraindividuales.

2. Atiende al deportista describiendo y aplicando diferentes tcnicas de comunicacin y motivacin.

− Motivaciones y actitudes propias de la infancia ante la prctica deportiva:

− Motivaciones intrnsecas y extrnsecas.

− La teora de Metas de logro.

− Principales motivos de abandono en jvenes deportistas. La trascendentalizacin competitiva.

− Estrategias para fomentar la participacin, la motivacin y el disfrute, como elementos clave para la fidelizacin deportiva, atendiendo a las diferencias de gnero.

− Valoracin del proceso de aprendizaje por encima del resultado deportivo.

− Valoracin de la actitud del alumnado (de los deportistas) por encima de su aptitud.

− Proceso de comunicacin. Elementos, tipos y dificultades.

− Tcnicas de comunicacin: verbal y no verbal:

− Discurso.

− Alfabeto comunicativo: lenguaje gestual, componentes sonoros comunicativos y ritmo comunicativo gestual y sonoro.

− Valoracin comunicativa del contexto: elementos facilitadores y obstculos e inhibidores en el proceso de comunicacin.

− Disposicin del espacio y el alumnado para la mejora de la comunicacin en la sesin deportiva.

− Informacin inicial y retroalimentacin (feedback) en la sesin deportiva:

− Tipos de feedback y efectividad de los mismos.

− Habilidades comunicativas, personales y sociales, en las relaciones interpersonales.

− Uso no sexista del lenguaje.

− Componentes bsicos de la creatividad (fluidez, flexibilidad, elaboracin y originalidad).

3. Conduce al grupo seleccionando y aplicando dinmicas grupales y estrategias para la resolucin de conflictos, en funcin de las caractersticas del contexto.

− Fuentes de conflicto en el grupo deportivo:

− Falta de confianza mutua.

− Competitividad y liderazgo.

− Discriminacin: Por razones de gnero, de capacidad, actitudes xenfobas.

− Divergencia de intereses individuales en chicos y en chicas.

− La dinmica de grupos en la iniciacin deportiva y su importancia:

− Conduccin de dinmicas orientadas a la valoracin sociolgica del grupo.

− Dinmicas de presentacin y conocimiento del grupo.

− Tcnicas sociomtricas.

− Conduccin de dinmicas de grupo orientadas al trabajo cooperativo y a la resolucin de conflictos.

− Dinmicas de autoconocimiento para la afirmacin personal y la autoconfianza.

− Dinmicas socio-afectivas para crear confianza mutua.

− Dinmicas de trabajo en equipo:

− De responsabilidad grupal.

− De toma de decisiones por consenso.

− De eficiencia en el trabajo en grupo.

− Dinmicas de resolucin de conflictos en pequeos grupos, para:

− La identificacin del problema.

− La solucin del problema.

− Modelos de intervencin del tcnico en los grupos de iniciacin deportiva:

− Modelo autoritario.

− Modelo permisivo.

− Modelo democrtico.

− Actitudes e influencia del contexto familiar en la iniciacin deportiva:

− Contextos familiares que ejercen una influencia positiva en la iniciacin deportiva de los chicos y de las chicas.

− Conductas y actitudes negativas ms frecuentes protagonizadas por familiares en la iniciacin deportiva.

− Excesiva presin y exigencia competitiva sobre sus hijos.

− Comportamientos y actitudes agresivas y violentas.

− Interferencias con el tcnico deportivo.

− Estrategias de intervencin en el entorno familiar durante la iniciacin deportiva. La entrevista con los responsables legales del deportista.

4. Transmite valores personales y sociales aplicando las tcnicas adecuadas y reflexionando sobre las propias actitudes y comportamientos.

− El deporte como transmisor de valores personales y sociales tanto positivos como negativos.

− La responsabilidad del tcnico deportivo en la transmisin de valores ticos en el deporte y en evitar los contravalores.

− Superacin de la idea de bondad natural del deporte en cuanto a la transmisin de valores ticos.

− Conductas inmorales ms frecuentes en la prctica deportiva.

− Juego limpio y deportividad (conductas ticas en la prctica deportiva).

− Tcnicas y estrategias para el desarrollo de valores en el deporte: Reflexin, establecimiento de normas consensuadas, desarrollo del juicio moral, autocontrol de la conducta, anlisis, desarrollo de la empata y comprensin crtica de temas ticamente relevantes y encuentros de grupo.

− Autoevaluacin y reflexin de los propios prejuicios y estereotipos personales, incluidos los de gnero.

D) Estrategias metodolgicas.

Es importante concienciar al alumnado que cursa este mdulo de la necesidad de abordar la iniciacin deportiva en las edades de la infancia, incidiendo en el desarrollo de la variabilidad de prctica, por lo que los estilos de enseanza orientados a la indagacin, la socializacin y el desarrollo de la creatividad seran los ms oportunos.

Sera adecuado incentivar en el alumno un proceso de reflexin, capaz de hacerles comprender la necesidad de intervenir en el proceso de enseanza deportiva en las edades propias de la infancia, respetando las caractersticas y requerimientos que le son propios a esta etapa del desarrollo.

Se deben hacer propuestas de tipo procedimental mediante desarrollo de supuestos prcticos, dividiendo a los alumnos en grupos en los que unos experimentaran las tcnicas de intervencin docente y otros implementaran mtodos de observacin con la idea de adquirir un conocimiento aplicado por una parte, y por otra, de generar un material de anlisis que potenciara la reflexin.

Se propone tambin apoyarse en material documental en el que el alumnado pudiera basarse, de tal manera que las clases pudieran orientarse, ms que a la descripcin de los contenidos, a la aplicacin de los mismos, as como a su comprensin.

E) Orientaciones pedaggicas.

Este mdulo debera desarrollarse previamente al de Actividad fsica adaptada y discapacidad. Las razones que lo sustentan son la necesidad de que el alumnado comprenda inicialmente aspectos generales bsicos del desarrollo, para poder comprender posteriormente aspectos ms especficos centrados en la necesidad de adaptar la actividad fsica a casos concretos de discapacidad.

Mdulo comn de enseanza deportiva: Primeros auxilios

Cdigo: MED-C102

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar el objetivo general g y la competencia g del ciclo inicial de grado medio.

B) Lnea Maestra.

Este mdulo contiene la formacin necesaria para que el alumno identifique y controle las condiciones de seguridad de las instalaciones aplicando las tcnicas para el control del entorno y la organizacin del sistema de emergencias a fin de asistir como primer interviniente en caso de accidente o situacin de emergencia, ejecutar las tcnicas de valoracin, de primeros auxilios y las tcnicas de soporte vital, todo ello conforme a los protocolos establecidos; as como utilizar las tcnicas de autocontrol y de apoyo psicolgico al accidentado.

C) Contenidos.

1. Realiza una valoracin inicial aplicando tcnicas de valoracin segn protocolos establecidos y relacionndolos con los principios de anatoma y fisiologa.

− Terminologa mdico-sanitaria en primeros auxilios.

− Signos y sntomas de urgencia.

− Pautas de actuacin bsicas:

− Proteger: Mtodos y materiales de proteccin de la zona.

− Evaluar: Protocolos de exploracin elementales.

− Alertar: Protocolo de transmisin de la informacin.

− Bases anatomofisiolgicas relacionadas con los primeros auxilios: Huesos, articulaciones y msculos (concepto, caractersticas, clasificacin y localizacin a nivel bsico/elemental):

− Sistema osteoarticular: Funciones y elementos.

− Sistema muscular: Funciones y elementos.

− Valoracin bsica en lesiones por traumatismos y por agentes fsicos, qumicos y biolgicos:

− Traumatismos mecnicos. Definicin, signos, sntomas.

− Traumatismos fsicos. Definicin, signos, sntomas.

− Traumatismos qumicos. Definicin, signos, sntomas.

− Signos de compromiso vital en adulto, nio o nia y lactante.

− Atencin bsica ante patologa orgnica de urgencia.

2. Aplica las tcnicas de primeros auxilios relacionando el tipo de lesin con el protocolo establecido en cada caso.

− Botiqun de primeros auxilios:

− Instrumental.

− Material de cura.

− Frmacos bsicos.

− Aplicacin de los primeros auxilios:

− Atencin inicial en lesiones por agentes fsicos (traumatismos, calor o fro, electricidad y radiaciones):

− Traumatismos mecnicos. Procedimientos y tcnicas de atencin urgente.

− Traumatismos fsicos. Procedimientos y tcnicas de atencin urgente.

− Traumatismos qumicos. Procedimientos y tcnicas de atencin urgente.

− Atencin inicial en lesiones por agentes qumicos y biolgicos.

− Atencin inicial en patologa orgnica de urgencia.

− Shock. Tratamiento.

− Cuadros convulsivos:

− Causas.

− Epilepsia. Fases.

− Actuacin.

− Datos a tomar.

− Alteraciones de la consciencia:

− Tipos: lipotimia, coma.

− Causas. Sntomas y actuacin.

− Seguridad en la aplicacin de las tcnicas utilizadas.

− Aplicacin de procedimientos de inmovilizacin y movilizacin. Vendajes.

3. Aplica tcnicas de soporte vital identificando su instrumentacin y describiendo sus fases segn el protocolo bsico establecido.

− Valoracin inicial del accidentado inconsciente.

− Valoracin primaria: Toma de constantes vitales.

− Valoracin del nivel de consciencia.

− Control de la permeabilidad de las vas areas.

− Resucitacin cardiopulmonar bsica.

− Desfibrilacin externa semiautomtica (DESA).

− Ahogamiento, obstruccin de las vas areas en el adulto.

− Signos de ahogamiento.

− Procedimiento: Maniobra de Heimlich.

− Reanimacin cardiopulmonar peditrica.

− Diferencias adulto-nio: Caractersticas anatomofisiolgicas.

− Relacin ventilacin/compresin.

− Tcnica en lactantes. Obstruccin de las VVAA.

− Tcnica en nios. Obstruccin de las VVAA.

− Actuacin limitada en el marco de sus competencias.

4. Aplica tcnicas de autocontrol y de apoyo psicolgico a la persona accidentada y acompaantes, describiendo y aplicando las estrategias de comunicacin ms adecuadas.

− Apoyo psicolgico a los pacientes.

− Primeros auxilios psicolgicos. Comportamiento de la poblacin ante una catstrofe.

− Estrategias bsicas de comunicacin.

− Valoracin del papel del primer interviniente.

− Tcnicas facilitadoras de la comunicacin interpersonal.

− Factores que predisponen a la ansiedad en situaciones de accidente o emergencia.

5. Aplica tcnicas para el control del entorno relacionndolo con los protocolos establecidos y la organizacin del sistema de emergencias.

− Sistemas de emergencias.

− Objetivos y lmites de los primeros auxilios.

− Marco legal, responsabilidad y tica profesional.

− Normas y protocolos de seguridad y de autoproteccin personal. Acciones preventivas en el medio terrestre y acutico.

− Tcnicas de primeros auxilios en relacin al riesgo del entorno.

− Protocolos de alerta.

D) Estrategias metodolgicas.

Crear escenarios de simulacros de emergencia, proporcionar situaciones problema, retos, trabajos en equipo con el fin de estimular al alumno a intervenir activamente en la enseanza, mediante el desarrollo y aplicacin de metodologas activas como el aprendizaje experiencial.

E) Orientaciones pedaggicas.

El orden de imparticin de los resultados de aprendizaje es el siguiente: RA3, RA2, R.A 1, RA4 y RA5.

La poca de imparticin es indiferente.

Ofertar de forma transversal con respecto a otros mdulos.

Se aconseja acoplar las actividades simuladas, o contenidos prcticos, en mdulos de 2 horas o 3 horas si se realizan en escenarios reales o lejos del aula.

Mdulo comn de enseanza deportiva: Actividad fsica adaptada y discapacidad

Cdigo: MED-C103

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar el objetivo general y la competencia m del ciclo inicial de grado medio.

B) Lnea Maestra.

Este mdulo contiene la formacin necesaria para que el alumno conozca los aspectos bsicos relativos a las personas con discapacidad, especialmente las principales causas y consecuencias de discapacidad, as como las prcticas deportivas para estas personas, utilizando la terminologa ms adecuada. Es un mdulo eminentemente procedimental, partiendo de un conocimiento fundamental de la discapacidad e incidiendo en la importancia de la vivencia personal de la discapacidad como punto de partida para la sensibilizacin en el contexto deportivo.

C) Contenidos.

1. Identificacin de las principales discapacidades describiendo las caractersticas bsicas de las mismas y relacionndolas con la prctica deportiva.

− Caractersticas bsicas de las principales discapacidades:

− Discapacidad fsica - funcional.

− Sensoriales.

− Discapacidad visual.

− Discapacidad auditiva.

− Discapacidad psquica.

− Discapacidad intelectual.

− Enfermedad mental.

− Reconocimiento de la discapacidad mediante procedimientos bsicos de observacin de las caractersticas morfolgicas y funcionales del deportista.

− Valoracin de las posibilidades individuales, ms all de las limitaciones a presentar segn discapacidad.

− Condicionantes derivados de un tipo de discapacidad para la prctica fsico deportiva.

− Consecuencias a nivel perceptivo motriz segn el tipo de discapacidad.

− Condicionantes para la prctica deportiva en relacin a la salud segn discapacidad.

− Medios y medidas de seguridad.

− Reconocimiento y uso fundamental del material deportivo especfico y las ayudas tcnicas bsicas:

− Las ayudas tcnicas por tipo de discapacidad como elemento facilitador de la autonoma personal.

− El material deportivo especfico para personas con discapacidad.

− Beneficios de la prctica deportiva para personas con discapacidad.

− Los programas de iniciacin y difusin de la prctica deportiva para personas con discapacidad.

− Los programas de difusin de la prctica deportiva para personas con discapacidad en contextos de ocio activo, educativos, asistenciales y deportivos.

− Los programas de iniciacin deportiva en contextos de ocio activo, educativos, asistenciales y deportivos.

− La vivencia personal en situaciones de prctica restrictivas simulando la discapacidad.

− Simulaciones en contexto deportivo de la vivencia de la discapacidad.

− La persona con discapacidad como deportista sin adjetivos.

− Contacto con un deportista con discapacidad del entorno cercano.

2. Informa a las personas con discapacidad sobre las prcticas deportivas, describiendo las tcnicas de comunicacin especficas e identificando las limitaciones que pueden presentarse en la iniciacin a las mismas.

− Toma de conciencia de los sentimientos y actitudes hacia personas con discapacidad.

− Valoracin de la propia opinin y actitud hacia la discapacidad.

− La discapacidad como caracterstica personal.

− Las capacidades de las personas con discapacidad en el deporte.

− Terminologa bsica en relacin a la salud y a la discapacidad:

− La autodeterminacin, la autonoma personal y la accesibilidad universal como fundamentos de la salud en la discapacidad.

− El actual modelo bio-psico-social de la discapacidad:

− La importancia de la participacin y los factores contextuales en la prctica deportiva y la situacin de discapacidad.

− Aplicacin de tcnicas bsicas de recogida de informacin en relacin a las caractersticas de los deportistas segn la discapacidad que presentan.

− Reconocimiento y aplicacin de tcnicas de comunicacin concretas, estrategias y recursos de intervencin comunicativa segn discapacidad.

− Reconocimiento y aplicacin de tcnicas de comunicacin concretas, segn discapacidad.

− Estrategias y recursos de intervencin comunicativa.

− Mtodos de comunicacin aumentativa y/o alternativa respecto de personas con discapacidad.

− Discapacidad visual: Braille.

− Discapacidad auditiva: Prtesis auditivas, recursos de apoyo a la audicin y a la comunicacin oral, lengua de signos, lectura labial, comunicacin bimodal, alfabeto dactilolgico.

− Discapacidad fsica/parlisis cerebral: Sistemas grficos codificados, tableros de comunicacin.

− Discapacidad intelectual: Estrategias de comunicacin segn tipologa.

− Discapacidad psquica: Estrategias de comunicacin segn tipologa.

− Aplicacin de ejemplos de inclusin deportiva de personas con discapacidad en entornos normalizados.

− Los principales deportes adaptados.

− Para la discapacidad fsica.

− Para la discapacidad visual.

− Para la discapacidad auditiva.

− Para la discapacidad psquica.

− Para la parlisis cerebral.

− Los deportes especficos.

− La importancia de la prctica deportiva para la autonoma personal e integracin social de personas con discapacidad.

− La identificacin de los propios prejuicios previos a la prctica respecto de personas con discapacidad.

D) Estrategias metodolgicas.

Este mdulo tiene un alto componente de participacin del alumno, especialmente en relacin a la vivencia personal de la discapacidad, la valoracin de las creencias propias sobre la misma y la comunicacin con una persona con discapacidad en un contexto deportivo. Las situaciones de simulacin en un contexto deportivo prctico se plantean como premisa til para conectar con el inters del alumno y para fomentar el inters por el tema, conocer la discapacidad a partir de la vivencia personal, ejemplificar los condicionantes derivados de dicha prctica e incidir en los aspectos comunicativos y de evaluacin.

La metodologa puede plantearse de manera activa, utilizando asignacin de tareas o enseanza mediante la bsqueda, ambas orientadas a las prcticas deportivas de una discapacidad en concreto, para motivar al alumno y hacerle partcipe de su proceso de enseanza.

A este respecto, las prcticas deportivas para personas con discapacidad pueden tratarse asignando tareas a alumnos o a grupos, trabajando segn tipo de discapacidad o deporte adaptado/especfico.

En relacin a los contenidos de tipo procedimental (reconocimiento de la discapacidad, valoracin de la misma, tcnicas de recogida de informacin y tcnicas de comunicacin) igualmente pueden realizarse mediante el estudios de casos, asignados de manera individual o grupal.

Ha de evitarse en todo caso la mera descripcin de las tipologas de la discapacidad o prcticas deportivas adaptadas, intentando siempre vincular los conocimientos al contexto deportivo, fomentando en lo posible la motivacin de los alumnos hacia el tema.

E) Orientaciones pedaggicas.

Este mdulo debe impartirse tras la imparticin del mdulo MED-C101 Bases del comportamiento deportivo.

F) Orientaciones para la enseanza a distancia de este mdulo.

Aparte de las recomendaciones generales expuestas en el Anexo VII-A se deben utilizar plataformas audiovisuales de deportes adaptados online, que pueden servir de ejemplo de cada uno de los deportes (un ejemplo es www.paralympicsport.tv).

Mdulo comn de enseanza deportiva: Organizacin deportiva

Cdigo: MED-C104

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar el objetivo general k y la competencia k del ciclo inicial de grado medio.

B) Lnea Maestra.

Este mdulo contiene la formacin necesaria para que el alumno adapte las caractersticas de su programacin a las condiciones y organizacin de las competiciones de iniciacin deportiva, y conozca los procedimientos para el acompaamiento de los deportistas en estas competiciones, as como la estructura deportiva de su Comunidad Autnoma.

C) Contenidos.

1. Identifica la organizacin deportiva local y autonmica relacionndola con la estructura administrativa y sus competencias bsicas.

− La legislacin bsica del estado y de la comunidad autnoma.

− El marco competencial del deporte en el mbito local y autonmico:

− Interpretacin de la legislacin deportiva bsica: Objetivo y rango de la norma.

− Estructura administrativa y organizativa del deporte.

− Estructura autonmica del deporte:

− Identificacin de las caractersticas esenciales de las diferentes estructuras deportivas en el mbito local de servicios y patronatos municipales, sociedades pblicas, organismos de diputaciones, clubes, asociaciones, entre otras.

− Aceptacin de la organizacin deportiva autonmica y local.

− Las fuentes de informacin en normativa jurdica deportiva.

− La terminologa bsica en normativa deportiva:

− Las publicaciones oficiales que reflejan la normativa jurdica deportiva.

2. Concreta la estructura del asociacionismo deportivo identificando sus elementos y organizacin.

− Las Federaciones deportivas autonmicas: Competencias, funciones y estructura organizativa.

− Tipos de clubes y asociaciones deportivas; tipos, y su importancia en el asociacionismo deportivo.

− Asociacionismo deportivo femenino. Presencia de las mujeres en la organizacin deportiva.

− Las vas de apoyo al asociacionismo deportivo.

− Administracin local y autonmica: Tipos y formas de ayuda.

− Las vas de apoyo al asociacionismo deportivo:

− Procedimientos para la gestin de apoyos al asociacionismo deportivo:

− En la administracin local.

− En la administracin autonmica.

D) Estrategias metodolgicas.

En las clases tericas se expondrn las cuestiones fundamentales de los distintos bloques temticos, con apoyo en las normas de Derecho positivo, en la jurisprudencia que proceda y en la doctrina cientfica ms relevante. En la medida en que las explicaciones lo requieran, se utilizarn medios y aplicaciones informticas.

Se trata de desarrollar competencias basadas en la adquisicin de conocimientos generales bsicos, la capacidad de crtica y autocrtica y las habilidades para recuperar y analizar informacin desde diferentes fuentes.

Las clases prcticas tendrn por objeto la proposicin, resolucin, debate y comentario en grupo de casos relacionados con las materias de la asignatura.

Para ello, habrn de utilizarse las normas de Derecho y la jurisprudencia que resulte de aplicacin.

Trabajo individual preferentemente, lectura de normas y bsqueda de informacin, encaminados al trabajo de las habilidades de recuperacin y anlisis de informacin, de habilidades para trabajar de forma autnoma y del desarrollo de la comunicacin oral.

Nuevas tecnologas: Uso de medios audiovisuales e internet (webs de Derecho deportivo).

E) Orientaciones pedaggicas.

La secuencia de imparticin de contenidos est en relacin con la realidad inmediata del alumno, es decir, se debe partir del entorno ms inmediato del tcnico, ya sea su club o asociacin deportiva en la que entrena o a la que se encuentra vinculada, y de ah ir generalizando, mediante el mtodo inductivo, hasta generalizar el concepto de asociacionismo y su relacin con la estructura administrativa deportiva local.

Se trata de que el alumno en este primer momento conozca su club o asociacin deportiva donde ha practicado su modalidad deportiva, para luego insertar Esta en una estructura ms amplia y ms general, la estructura deportiva local, que ser la antesala de la Administracin Deportiva Autonmica.

Orden inverso de imparticin de los contenidos, empezando por los relacionados con el RA2, para ir generalizando a los relacionados con el RA1.

Mdulos especficos de enseanza deportiva del ciclo inicial

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Tcnica de aguas bravas

Cdigo: MED-PIPI102.

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a, c, d, g, h, j, k, m, n, o y las competencias a, c, d, e, g, i, l, n, , o del ciclo inicial de grado medio en piragismo.

B) Lnea Maestra.

Este mdulo contiene la formacin necesaria para que el alumno adquiera los conocimientos y fundamentos de la tcnica de navegacin en aguas brava. En este mdulo el alumno debe aprender y conocer cmo establecer progresiones que permitan la evolucin del alumno y aplicar tcnicas y procesos de correccin de errores, as como organizar y dirigir las sesiones de iniciacin a las aguas bravas valorando y aplicando las medidas de seguridad adecuadas.

C) Contenidos.

1. Valora y demuestra la ejecucin de la tcnica de navegacin en aguas bravas hasta grado II en la iniciacin en piragismo, identificando los aciertos y los errores ms habituales y relacionndolos con las tareas de refuerzo y correccin respectivamente.

− Tcnica bsica de Kayak en aguas bravas: Posicin de base, embarque y desembarque, tcnicas y coordinacin de las rotaciones.

− Tcnica de canoa en aguas bravas: Posicin de base, tcnica de paleo y tcnicas de rotacin en los tres ejes.

− Hidrotopografa elemental. El ro, la corriente, desnivel, pendiente, caudal.

− Formaciones elementales y otros elementos: Corriente, poza, ola, salto, rebufo, drosage, sifn, roca, obstculos artificiales.

− Escala de dificultad de aguas bravas. Caractersticas de los rpidos en cada grado.

− Lectura de ro: Identificacin de las formas, interaccin de las corrientes con el kayak.

− Maniobras elementales: Entrada y salida de la corriente, bac y figuras bsicas.

− Instrumentos de observacin de la tcnica: Planillas de control.

− Reglamento de slalom y descenso de aguas bravas a nivel de iniciacin.

2. Demuestra y valora la ejecucin de las tcnicas de seguridad y rescate en piragismo de aguas bravas hasta grado II, seleccionando la ms adecuada a la contingencia.

− Medidas preventivas para reducir el riesgo. Normas generales de seguridad en aguas bravas.

− Material de seguridad.

− Tcnicas de afrontamiento cuando la prevencin no ha sido eficaz: Corbatas, rulos, obstculos artificiales, etc.

− Vuelco, autorescate, esquimotaje con ayuda, esquimotaje solo. Natacin en aguas bravas.

− Remolque de piragua y piragista.

− Vaciado de piraguas solo, con ayuda y reembarque solo o con ayuda.

− Rescate desde embarcacin.

− Rescate desde la orilla, uso de bolsa de seguridad y otros materiales.

− Vigilancia y actitud de seguridad.

3. Concreta y dirige las sesiones de iniciacin en piragismo de aguas bravas hasta grado II a partir de la programacin de referencia, describiendo los elementos y organizacin de la programacin, adaptando secuencias de aprendizaje, y describiendo y aplicando procedimientos de dinamizacin, evaluacin y control.

− Objetivos en el aprendizaje de las tcnicas de aguas bravas a nivel de Iniciacin.

− Seleccin, secuenciacin y adaptacin de contenidos en la enseanza de aguas bravas a nivel de iniciacin.

− Medios, espacio y tiempo como factores de la enseanza de las aguas bravas.

− Mtodos en la enseanza de las aguas bravas a nivel de iniciacin.

− Dificultades y consideraciones pedaggicas para la enseanza de aguas bravas.

− Aplicacin selectiva del reglamento de aguas bravas a nivel de iniciacin.

− La sesin de iniciacin a las aguas bravas. Sus partes.

− Sesiones de iniciacin en piragismo de aguas bravas.

− Programas de iniciacin tipo en la enseanza de aguas bravas.

− Medidas preventivas y de control aplicadas a la enseanza de las aguas bravas a nivel de iniciacin.

− Estrategias de resolucin de imprevistos y adaptacin de la programacin de referencia.

− Organizacin del grupo y del espacio respecto a la posicin del profesor en la enseanza de las aguas bravas a nivel de iniciacin.

− Comunicacin en las sesiones de aguas bravas a nivel de iniciacin.

D) Estrategias metodolgicas.

En este mdulo se debe dar especial importancia al segundo RA e intentar que mientras se impartan los otros dos RA, que estarn ms enfocados a los contenidos tcnicos, se est vinculando constantemente la prctica a los criterios de seguridad.

Ser interesante, dada la naturaleza de los contenidos, el trabajo por grupos que favorezca la reflexin sobre los diferentes aspectos de la formacin. Es fundamental que el docente tenga presente en todo momento que la intencin es que el alumno aprenda a ensear evitando la confusin y asumiendo la esencia del ciclo en el que se encuentra. La enseanza de este mdulo aconseja la utilizacin de recursos audiovisuales basados en ejecuciones reales que favorecern la comprensin de los contenidos y su ampliacin.

Se debe fomentar el trabajo en grupo y favorecer el clima de reflexin para la bsqueda de soluciones para las diferentes situaciones y casos evitando siempre como objetivo fundamental los estereotipos. El alumno debe interiorizar su posicin como formador y divulgador y no como entrenador de alto nivel.

E) Orientaciones pedaggicas.

Sera aconsejable que el mdulo de Tcnica de Aguas bravas fuera impartido despus de los de aguas tranquilas (MED-PIPI103) y del de kayak polo (MED-PIPI104). De esta forma, algunos de los contenidos prcticos que ya se habrn impartido facilitaran el desarrollo de este mdulo de forma especial en lo que se refiere a la seguridad.

Los dos primeros RA deben ser impartidos de forma totalmente presencial debido a los contenidos que presentan. En cuanto al tercer RA puede plantearse de forma semipresencial. Este RA puede ser interesante trabajarlo en grupos y con planteamientos reales para favorecer la comprensin del resto de contenidos y su plasmacin en situaciones reales.

En cuanto a los dos primeros RA deben impartirse de forma que se vinculen los contenidos de forma directa. El alumno debe interiorizar de forma clara que los contenidos de seguridad deben estar presentes siempre durante la valoracin y ejecucin de las situaciones de enseanza de la tcnica de navegacin en aguas bravas, y que deben ser el criterio bsico sobre el que se establecen las bases para la concrecin y direccin de sesiones de iniciacin en aguas bravas.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Tcnico de aguas tranquilas

Cdigo: MED-PIPI103

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a, c, d, e, f, g, h, i y las competencias a, c, d, e, g, h, i, n y del ciclo inicial de grado medio en piragismo.

B) Lnea Maestra.

Este mdulo contiene la formacin necesaria para que el alumno adquiera los fundamentos bsicos del paleo en kayak y canoa de aguas tranquilas, en embarcaciones individuales y colectivas, as como de las orientaciones didcticas generales relacionadas con la enseanza del piragismo y la direccin de sesiones de aprendizaje.

C) Contenidos.

1. Valora y demuestra la ejecucin de la tcnica de navegacin en kayak de aguas tranquilas en la iniciacin en piragismo, identificando los aciertos y los errores ms habituales y relacionndolos con las tareas de refuerzo y correccin respectivamente. Tcnica bsica de kayak en aguas tranquilas:

− Posicin de base, adaptaciones al kayak.

− Embarque y desembarque del kayak. Triangulo de apoyo.

− Vuelco. Recuperacin. Vaciado. Reembarque.

− Tcnica de paleo en kayak de aguas tranquilas. Fases del paleo. Retropaleo. Traccin lateral.

− Equilibrio sobre el kayak. Apoyos de suspensin y presin.

− Manejo del timn.

− Conduccin en el kayak, palada circular, pvot, manejo del timn.

− Fichas de control de la tcnica en kayak de aguas tranquilas.

− Errores frecuentes en las tcnicas del kayak en aguas tranquilas.

− Ejercicios y tareas para la correccin y mejora de la tcnica de kayak en aguas tranquilas.

2. Valora y demuestra en situaciones de alta estabilidad la ejecucin de la tcnica de navegacin en canoa de aguas tranquilas en la iniciacin en piragismo, identificando los aciertos y los errores ms habituales y relacionndolos con las tareas de refuerzo y correccin respectivamente.

− Tcnica bsica de canoa en aguas tranquilas.

− Posicin de base, adaptaciones a la canoa.

− Embarque y desembarque de la canoa. Triangulo de apoyo.

− Tcnica de paleo en canoa de aguas tranquilas. Fases del paleo. Retropaleo. Traccin lateral.

− Equilibrio sobre la canoa. Apoyos de suspensin y presin.

− Conduccin en el canoa, palada circular, pvot, repaleo y timoneo.

− Fichas de control de la tcnica en canoa de aguas tranquilas.

− Errores frecuentes en las tcnicas de canoa en aguas tranquilas.

− Ejercicios y tareas para la correccin y mejora de la tcnica de canoa en aguas tranquilas.

3. Demuestra el dominio de la navegacin en embarcaciones colectivas y la direccin de los tripulantes, describiendo las caractersticas de la navegacin y aplicando tcnicas especficas.

− Embarcaciones colectivas. Posiciones en las embarcaciones. Caractersticas y funciones de cada posicin: Ritmo, equilibrio, propulsin y conduccin.

− Distribucin adecuada para la navegacin por pesos y funciones.

− Tcnica de paleo coordinado en embarcacin colectiva.

− Conduccin en la embarcacin colectiva: Palada circular, pvot, soporte, repaleo y timoneo.

− Equilibrio en la embarcacin colectiva.

− Errores frecuentes en las tcnicas de embarcacin colectiva en aguas tranquilas.

− Ejercicios y tareas para la correccin y mejora de la tcnica en embarcacin colectiva en aguas tranquilas.

4. Concreta la sesin de iniciacin en piragismo de aguas tranquilas en kayak, canoa y/o embarcacin colectiva de aguas tranquilas, a partir de la programacin de referencia, describiendo los elementos y organizacin de la programacin y adaptando secuencias de aprendizaje.

− Objetivos en el aprendizaje de la navegacin en aguas tranquilas a nivel de Iniciacin.

− Seleccin, secuenciacin y adaptacin de contenidos en la enseanza de aguas tranquilas a nivel de iniciacin.

− Programacin de la sesin en piragismo. Programas de iniciacin tipo en la enseanza de aguas tranquilas.

− Medios, espacio y tiempo como factores de la enseanza.

− Mtodos en la enseanza del piragismo a nivel de iniciacin.

− Dificultades y consideraciones pedaggicas para la enseanza de aguas tranquilas.

− La sesin de iniciacin en piragismo de aguas tranquilas.

− Medidas preventivas aplicadas a la enseanza de las aguas tranquilas a nivel de iniciacin.

− Estrategias de resolucin de imprevistos y adaptacin de la programacin de referencia.

5. Dirige a los deportistas en sesiones de iniciacin en piragismo de aguas tranquilas, describiendo y aplicando procedimientos de dinamizacin, evaluacin y control.

− Organizacin de grupos para la enseanza de aguas tranquilas a nivel de iniciacin. Distribuciones ms habituales. Ventajas e inconvenientes de cada una de ellas.

− Ubicacin del profesor en la enseanza del piragismo de aguas tranquilas. Situaciones ms habituales. Ventajas e inconvenientes.

− Comunicacin eficaz en la enseanza del piragismo.

− Tareas de control del profesor para la enseanza de aguas tranquilas a nivel de iniciacin.

− Estrategias de direccin y dinamizacin de sesiones. Mtodos de enseanza.

− La informacin sobre la ejecucin. El feedback. El refuerzo positivo. La correccin.

− Funciones del tcnico en la enseanza. Docencia tcnica, educacional y soporte de seguridad.

− El profesor como ejemplo en la enseanza. Imagen del tcnico.

− Actitud del profesor respecto a la seguridad. Vigilancia activa.

6. Colabora en la recogida de informacin del proceso de iniciacin en piragismo identificando las caractersticas de los instrumentos y soportes de recogida de la informacin, as como de los procedimientos de tratamiento de la misma.

− Evaluacin de la sesin de iniciacin en piragismo.

− El informe de valoracin de la sesin de iniciacin en piragismo.

− Mtodos de control del proceso de enseanza-aprendizaje en la iniciacin en piragismo.

− Instrumentos de recogida de informacin del proceso. Tipologa, ventajas e inconvenientes.

D) Estrategias metodolgicas.

Resulta imprescindible prestar atencin a factores relacionados con la seguridad:

− Acotacin de las zonas de navegacin.

− Uso de chalecos salvavidas por parte de alumnos e instructores.

− Revisar estado y reservas de flotabilidad de las embarcaciones.

Se recomienda que el profesor incida en la importancia de crear una imagen global, sencilla y clara del paleo en kayak, en canoa y en embarcaciones colectivas, para ello puede apoyarse en su propia ejecucin tcnica, a travs de la reproduccin de modelos.

Es fundamental la utilizacin de estrategias de trabajo prctico donde el alumno:

− Pueda demostrar su dominio tcnico de las embarcaciones y visualizarlo mediante grabacin en video.

− Aplique en situaciones reales o simuladas las herramientas de valoracin tcnica que se proponen.

− Ponga en situacin las propuestas de concrecin, direccin y dinamizacin de la sesin

En todo caso es importante el uso de materiales de apoyo tanto escrito como audiovisuales.

E) Orientaciones pedaggicas.

El orden de imparticin de los resultados de aprendizaje de este mdulo es el mismo que el establecido en el ttulo.

Dado el carcter procedimental de los resultados de aprendizaje de este mdulo, se recomienda que se imparta de manera presencial.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Tcnica de kayak de mar

Cdigo: MED-PIPI104

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, m, , o, p, q y las competencias a, b, c, d, e, f, g, h, i, k, l, m, n, , o del ciclo inicial de grado medio en piragismo.

B) Lnea Maestra.

Este mdulo contiene la formacin necesaria para que el alumno adquiera los fundamentos bsicos de la tcnica de navegacin en kayak de mar valorando su enseanza y la concrecin de las sesiones de iniciacin en condiciones de seguridad.

C) Contenidos.

1. Valora la ejecucin de las tcnicas de navegacin en kayak de mar, a un mximo de media milla respecto a una zona de embarque-desembarque y con vientos de hasta fuerza III en la escala de Beaufort, identificando los aciertos y los errores ms habituales y relacionndolos con las tareas de refuerzo y correccin respectivamente.

− Material especfico de kayak de mar. Caractersticas y tipologa.

− Embarque y desembarque en diferentes tipos de costa.

− Apoyos: Alto, bajo y en ocho (sculling).

− Canteo, uso del timn, uso de paladas direccionales especficas.

− Vaciados, rescates y autorescates: T, H, todos al agua, reentrada con esquimotaje, autorescate, autorescate con flotador de pala.

− Errores frecuentes en la iniciacin al kayak de mar.

− Medios y ejercicios de correccin de errores.

− Instrumentos de observacin de la tcnica: Hojas de control.

2. Demuestra y valora la ejecucin de las tcnicas de seguridad y rescate en kayak de mar en el nivel de iniciacin, seleccionando la ms adecuada a la contingencia.

− Elementos caractersticos del mar: Viento, olas, mareas, corrientes, fetch, etc. escalas de Beaufort y Douglas.

− Caractersticas, peligros y riesgos del mar hasta fuerza 3 en la escala de Beaufort.

− Medidas preventivas para minimizar el riesgo en el mar, en situaciones hasta fuerza 3 de viento en la escala de Beaufort.

− Normas de navegacin en mar, prioridades, canales, costa, etc.

− Tcnicas bsicas para afrontar situaciones de peligro en el mar en situaciones hasta fuerza 3 de viento en la escala de Beaufort.

− Autorescate, Vaciados, Reembarques y Remolques.

− Uso y tipologa del material de seguridad en kayak de mar.

3. Concreta y dirige la sesin de iniciacin a la navegacin en kayak de mar en el nivel de iniciacin a partir de la programacin de referencia, describiendo los elementos y organizacin de la programacin, adaptando secuencias de aprendizaje y describiendo y aplicando procedimientos de dinamizacin, evaluacin y control.

− Objetivos en el aprendizaje de las tcnicas de navegacin del kayak de mar a nivel de Iniciacin.

− Seleccin, secuenciacin y adaptacin de contenidos en la enseanza de kayak de mar a nivel de iniciacin.

− Medios, espacio y tiempo como factores de la enseanza del kayak de mar.

− Mtodos en la enseanza del kayak de mar a nivel de iniciacin.

− Dificultades y consideraciones pedaggicas para la enseanza del kayak de mar.

− La sesin de iniciacin al kayak de mar. Sus partes.

− Medidas preventivas y de control aplicadas a la enseanza del kayak de mar a nivel de iniciacin.

− Estrategias de resolucin de imprevistos y adaptacin de la programacin de referencia.

− Organizacin del grupo y del espacio respecto a la posicin del profesor en la enseanza del kayak de mar a nivel de iniciacin.

D) Estrategias metodolgicas.

Para impartir este mdulo ser fundamental atender en primer lugar a las consideraciones de seguridad. Ser imprescindible:

− Acotar las zonas de navegacin.

− Tener acceso a una ajustada previsin meteorolgica y mxima flexibilidad para plantear la sesin en funcin de las condiciones.

Adems de cmo siempre el uso de chalecos salvavidas por parte de alumnos e instructores y de disponer de material en buen estado con las reservas de flotabilidad y sistemas de seguridad revisados. La enseanza de este mdulo como la de los dems del ciclo debe fomentar el trabajo en grupo, la reflexin sobre los procesos de enseanza y debe utilizar como herramienta los recursos audiovisuales que favorecern la comprensin de los contenidos.

E) Orientaciones pedaggicas.

Se recomienda la imparticin del mdulo despus de los de kayak polo (MED-PIPI105) y del de Aguas Tranquilas (MED-PIPI103). Dada la naturaleza del lugar de prctica del mdulo de kayak de mar y del de Aguas bravas, ser aconsejable siempre que sea posible impartirlos despus de los otros dos.

El RA1 debe ser impartido de forma presencial dados los contenidos que incluye. El segundo RA puede ser impartido de forma semipresencial en lo referido a los elementos del mar, las caractersticas y riesgos hasta fuerza 3 (escala Beaufort) y las medidas preventivas y normas de navegacin. En lo referido a Tcnicas bsicas para afrontar situaciones de riesgo, autorescate y material debe impartirse de forma presencial.

En cuanto al ltimo RA puede ser impartido de forma semipresencial.

Ser interesante que a partir de los contenidos del RA1 se vayan relacionando con los de los otros dos RA para favorecer un conocimiento global transmitiendo la necesidad de la prctica y el aprendizaje seguro.

En este mdulo ser especialmente adecuado el uso de recursos audiovisuales y la realizacin de trabajos que permitan la bsqueda de informacin para mejorar la comprensin de los contenidos.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Tcnica de kayak polo

Cdigo: MED-PIPI105

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a, c, d, e, i, j, k, m, n, , o p, q y las competencias a, b, c, d, e, h, i, k, l, m, n, , o del ciclo inicial de grado medio en piragismo.

B) Lnea Maestra.

Este mdulo contiene la formacin necesaria para que el alumno adquiera los fundamentos bsicos de las tcnicas de kayak polo y las acciones de juego y su reglamentacin as como la concrecin del aprendizaje de las mismas y de la tcnica especfica del esquimotaje.

C) Contenidos.

1. Valora la ejecucin de la tcnica de esquimotaje en la iniciacin en piragismo, identificando los aciertos y los errores ms habituales y relacionndolos con las tareas de refuerzo y correccin respectivamente.

− Tcnicas de esquimotaje, sus aspectos clave:

− Pawlata.

− Alemn o central.

− Italiano.

− De popa.

− Con baln.

− Con las dos manos.

− Con el baln y una mano.

− Con la pala y una mano.

− Errores ms frecuentes en las tcnicas de esquimotaje, sus causas.

− Ayudas en el proceso de aprendizaje de la tcnica de esquimotaje.

− Tcnicas de abandono de la embarcacin tras vuelco.

− Ejercicios y tareas para el aprendizaje y correccin de las tcnicas de esquimotaje.

− Actitud de atencin y disponibilidad hacia el alumno.

2. Valora la ejecucin de las tcnicas bsicas de relacin palista-pala-baln en kayak polo, identificando los aciertos y los errores ms habituales y relacionndolos con las tareas de refuerzo y correccin respectivamente.

− Tcnicas de adaptacin del baln a la mano y pala: El agarre del baln, el agarre del baln flotando, la recepcin del baln volando de un pase, la recepcin o amortiguacin del baln en el agua o en el aire con la pala.

− Tcnicas de pase y recepcin: Los pases con el baln en las manos, frontal, lateral y atrs con una mano desde armado clsico, pronacin, gancho y con dos manos. Sus diferentes trayectorias.

− Tcnica bsica de lanzamiento y parada.

− Tcnica bsica de blocaje. Uso de la pala reglamentario para detener el lanzamiento prximo.

− Tcnica bsica de proteccin del baln.

− Errores, causas y tareas de soluciones.

− Instrumentos de observacin de la tcnica de juego del kayak Polo: Planillas.

3. Valora las caractersticas y acciones de juego de acuerdo con el reglamento, interpretando sus normas, identificando las sanciones y las seales que las marcan.

− Espacio de juego. Las corcheras y sus marcas delimitadoras, las porteras y sus tipos, las caractersticas de la lmina de agua.

− Consecucin de gol.

− Materiales reglamentarios de juego: Kayak, chalecos, cascos, cubres, palas y balones.

− Tiempos de juego y descanso.

− Infracciones a las normas de juego. Acciones anti-reglamentarias con las manos, el kayak, las palas y de comportamiento. Las sanciones y las seales de los rbitros correspondientes.

− Juego limpio y seguro.

4. Concreta y dirige la sesin de iniciacin al kayak polo a partir de la programacin de referencia, describiendo los elementos y organizacin de la programacin, adaptando secuencias de aprendizaje y aplicando procedimientos control.

− Objetivos en el aprendizaje de las tcnicas de esquimotaje y de la relacin mano-palista-baln a nivel de Iniciacin.

− Seleccin, secuenciacin y adaptacin de contenidos en la enseanza del kayak polo a nivel de iniciacin.

− Programacin de la sesin del kayak polo. Programas de iniciacin tipo en la enseanza del kayak polo.

− Medios, espacio y tiempo como factores de la enseanza del kayak polo.

− Mtodos en la enseanza del kayak polo a nivel de iniciacin.

− Dificultades y consideraciones pedaggicas para la enseanza del kayak polo.

− La sesin de iniciacin al kayak polo. Sus partes.

− Medidas preventivas aplicadas a la enseanza del kayak polo a nivel de iniciacin.

− Estrategias de resolucin de imprevistos y adaptacin de la programacin de referencia.

− Organizacin del grupo y del espacio respecto a la posicin del profesor en la enseanza del kayak polo a nivel de iniciacin

D) Estrategias metodolgicas.

Para la imparticin de este mdulo ser fundamental la acotacin de la zona de prctica. Resulta ms que aconsejable realizar las prcticas en una piscina y muy especialmente por lo que se refiere al primer RA (Tcnica del esquimotaje).

En cuanto a la metodologa estricta de la enseanza deber ajustarse a la iniciacin deportiva, que debe adaptarse a los contenidos para promover el aprendizaje y no el perfeccionamiento. Es muy importante que el alumno interiorice que las habilidades del juego (defensivas y de ataque) tienen sentido en cuanto a que mejoran la capacidad de juego y que esta mejora del juego es el objetivo en s mismo.

Por la propia esencia de la modalidad, ser imprescindible el trabajo en grupo y cooperativo que permita la bsqueda de soluciones a las situaciones pedaggicas que el docente plantee. El aprendizaje del alumno y la enseanza que debe asumir debe basarse en la realizacin, observacin y posterior valoracin. El uso de medios audiovisuales ser muy adecuado para completar las situaciones reales.

E) Orientaciones pedaggicas.

Este mdulo, o al menos el primer RA, debera impartirse previamente al de Tcnica de Aguas bravas (Mdulo PIPI102) para favorecer y facilitar el aspecto de seguridad.

En este mdulo se pueden diferenciar claramente dos bloques. El primero, con los dos primeros RA, debe ser realizado de forma totalmente presencial

El segundo bloque, formado por el tercer y cuarto RA, puede ser impartido de forma semipresencial y debera ser previo al primer bloque para de esta forma poder relacionar los contenidos tanto de reglamentacin como de concrecin y direccin de sesiones durante el aprendizaje del primer y segundo RA.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Organizacin de eventos de iniciacin en piragismo

Cdigo: MED-PIPI106

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales b, d, f, g, h, i, j, m, n, , o. p, q, r, y las competencias b, e, g, h, i, j, k, l, m, n, p, del ciclo inicial de grado medio en piragismo.

B) Lnea Maestra.

Este mdulo contiene la formacin necesaria para que el alumno adquiera los conocimientos para participar en la preparacin y desarrollo de eventos de iniciacin, y en la preparacin y participacin en recorridos guiados de aguas bravas y mar de la dificultad descrita en el ciclo, as como el conocimiento necesario sobre el material de iniciacin y su gestin y mantenimiento.

C) Contenidos.

1. Colabora en la preparacin y desarrollo de eventos, actividades y competiciones de la iniciacin en piragismo, identificando los requisitos y permisos de la actividad y describiendo las caractersticas del reglamento y los procesos de inscripcin.

− Eventos, actividades y competiciones del nivel de iniciacin en piragismo. Caractersticas y secuencia de desarrollo.

− Estamentos participantes en una organizacin: Club o empresa organizadora, rbitros, monitores, jueces, auxiliares, balizadores, monitores/guas, seguridad, proteccin civil. Caractersticas y funciones a desarrollar.

− Recursos materiales para la organizacin en la iniciacin en piragismo: Instalaciones, medios materiales, equipos necesarios. Caractersticas.

− Normativa deportiva y reglamento de piragismo aplicable.

− Normativa medioambiental aplicada. Permisos navegacin. Normativa martima. Normativa costas. Formalizacin solicitudes. Instituciones de referencia de medio ambiente, Medio rural, Medio marino, Proteccin civil, Guarda costera y fluvial.

− Convocatoria de eventos. Formatos y canales publicitarios.

− Inscripciones. Requisitos y acreditaciones. Autorizacin paterna.

− Ley de Proteccin de Datos.

− Gestin de competiciones: Orden de participacin, horarios, gestin de resultados, entrega de premios.

− Cualidades necesarias para el desempeo de funciones en una organizacin.

2. Colabora en la preparacin y conduccin de recorridos guiados en cursos de agua de hasta grado II y kayak de mar, con vientos de hasta clase 3 en la escala de Beaufort, a menos de media milla del lugar de embarque, identificando los requisitos y permisos de la actividad y describiendo las caractersticas del reglamento y los procesos de inscripcin, y aplicando procedimientos especficos de guiado.

− Caractersticas, secuencia de desarrollo y fases de los recorridos guiados a nivel de iniciacin en aguas tranquilas, aguas bravas hasta grado II, y kayak de mar con vientos menores a fuerza 3.

− Recursos materiales para la organizacin de recorridos guiados en la iniciacin en piragismo: Instalaciones, Medios materiales, equipos necesarios. Caractersticas.

− Normativa medioambiental y permisos aplicados para recorridos guiados.

− Convocatoria de eventos. Formatos y canales publicitarios. Formulario y requisitos de inscripcin.

− Programa de actividad tipo de recorrido guiado de iniciacin en cursos de agua hasta grado II, aguas tranquilas, y kayak de mar con vientos de hasta clase 3 en la escala de Beaufort y a menos de media milla de punto de embarque.

− Cartografa aplicada. Cartas nuticas. Croquis.

− Orientacin, balizamiento y sealizacin en el guiado de recorridos.

− El tcnico como gua: Caractersticas, funciones. Auxiliares, seguridad, socorristas, chofer, otros.

− Procedimientos de guiado. Distribucin, ubicacin, circulacin y funciones de los tcnicos como guas. Comunicacin interna entre tcnicos y responsables del guiado. Comunicacin con los participantes.

− Distribucin, ubicacin y circulacin de participantes.

3. Colabora en la seguridad preventiva durante actividades y competiciones de nivel de iniciacin en piragismo y en recorridos guiados en cursos de agua de hasta grado II y kayak de mar, con vientos de hasta clase 3 en la escala de Beaufort, a menos de media milla del lugar de embarque, describiendo los fenmenos meteorolgicos, identificando los requisitos necesarios, los protocolos a aplicar y las acciones a realizar.

− Requisitos de seguridad para espacios navegables.

− Fenmenos atmosfricos generales y locales que afectan a las actividades de piragismo. Fuentes de informacin atmosfrica, meteorolgica, tabla de mareas, parte de aforos, centrales hidroelctricas.

− Signos naturales en la prediccin del cambio meteorolgico y del curso de agua.

− Tcnicas de vigilancia y control del grupo.

− Protocolo de actuacin ante elementos peligrosos previsibles.

− Protocolo de actuacin ante vuelcos y riesgos propios de la iniciacin en piragismo.

− Protocolo de actuacin ante una emergencia general.

− Actitud de respeto y conservacin del medio natural.

− Recomendaciones y protocolos de conservacin del medio natural.

− Protocolos de cortesa con otros usuarios.

4. Selecciona los materiales propios de la iniciacin en piragismo (embarcaciones, material auxiliar e indumentaria), su almacenamiento y medios de transporte, describiendo las caractersticas de los mismos, su comportamiento en la navegacin y las normas y procedimientos de su mantenimiento.

− Material de iniciacin en piragismo: embarcaciones, indumentaria, material auxiliar, material de comunicacin, material de seguridad. Elementos, tipos y caractersticas.

− Embarcaciones: caractersticas de estabilidad, velocidad y maniobrabilidad. Parmetros que las modifican.

− Materiales de construccin: caractersticas, usos habituales, adaptacin al deportista, medio y a la actividad.

− Asignacin de material: criterios segn deportistas, medio, actividad, especialidad. Adaptaciones habituales a participantes de caractersticas antropomtricas extremas.

− Desperfectos ms frecuentes en embarcaciones, palas, indumentarias y equipamiento personal.

− Reparaciones habituales a los desperfectos comunes:

− Adaptaciones del material a los deportistas.

− Limpieza de embarcaciones y material en general.

− Almacenaje de embarcaciones y material.

− Transporte de embarcaciones y material.

D) Estrategias metodolgicas.

En lo que se refiere al primer RA, se deben exponer las cuestiones fundamentales para adquirir los conocimientos bsicos relacionados con la organizacin, normativa y relacin entre y con estamentos. Las aplicaciones informticas sern de gran ayuda para poder desarrollar estas competencias. El trabajo individual de lectura y bsqueda previo ser tambin el complemento a la tarea del docente. Las clases prcticas debern incluir el debate basado en la proposicin y resolucin de situaciones que acerquen al alumno a su realidad ms cercana (club, asociacin….).

Para el segundo y tercer RA, y siguiendo con la misma metodologa que en el primero, los contenidos conceptuales debern combinarse con clases prcticas y, sobre todo con todo lo relacionado con los contenidos prcticos de los mdulos de Tcnica de aguas bravas (Mdulo PIPI102) y de Tcnica de kayak de mar (Mdulo PIPI104). La orden de imparticin de los resultados de aprendizaje de este mdulo es el mismo establecido en el ttulo. Sin embargo se recomienda la imparticin del mdulo antes de los de Tcnica de aguas bravas (MED-PIPI102), kayak de mar (MED-PIPI102) y kayak polo (MED-PIPI102).

Para el ltimo RA, deber darse mucha importancia a la parte prctica de materiales, adaptaciones y reparacin. La utilizacin de medios audiovisuales sobre estos temas puede facilitar el aprendizaje de esta rea.

E) Orientaciones pedaggicas.

Aunque no sea imprescindible, s sera aconsejable impartir este mdulo hacia el final del ciclo. De esta manera gran parte del trabajo no presencial sera de ms fcil comprensin por parte del alumno.

En cuanto al orden de los RA, la secuencia puede ser la establecida en el mdulo. Es importante que finalmente el alumno llegue a asumir los contenidos de una forma coherente y lgica. Debe conocer la realidad ms prxima (normalmente el club y/o asociacin) para luego pasar a estructuras ms amplias y generales.

Este mdulo puede ser impartido de forma semipresencial.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Formacin prctica

Cdigo: MED-PIPI107

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formacin del mdulo contribuye a completar en un entorno deportivo y profesional real los objetivos generales y las competencias del ciclo inicial de grado medio en piragismo.

B) Finalidad del mdulo de formacin Prctica.

1. Completar la adquisicin de competencias profesionales y deportivas propias del ciclo inicial de enseanza deportiva, alcanzadas en el centro educativo.

2. Motivar para el aprendizaje a lo largo de la vida y para los cambios de las necesidades de cualificacin.

3. Completar el conocimiento sobre la organizacin deportiva y laboral correspondiente, con el fin de facilitar su insercin.

4. Evaluar en un contexto real deportivo y laboral el grado de consecucin de los objetivos alcanzados en el centro educativo.

C) Funciones o actividades que debe desempear el alumno en prcticas para la realizacin de las tareas propuestas.

− Identificacin de la estructura y funcionamiento del club o entidad deportiva, en relacin a las actividades de iniciacin al piragismo y/o conduccin de grupos, en recorridos de aguas tranquilas o bravas de hasta grado II y kayak de mar con vientos de hasta clase 3 en la escala de Beaufort, a menos de media milla del lugar de embarque o en mar.

− Actuacin con autonoma, iniciativa y responsabilidad en el puesto de trabajo, demostrando comportamiento tico y habilidades de comunicacin, trabajo en equipo y respeto por el medio ambiente as como la aplicacin de los procedimientos establecidos por la entidad.

− Colaboracin en el desarrollo de las actividades propias de la iniciacin y en la conduccin de usuarios en recorridos de aguas tranquilas o bravas de hasta grado II y kayak de mar con vientos de hasta clase III en la escala de Beaufort, a menos de media milla del embarque.

− Direccin de sesiones de iniciacin deportiva en piragismo, interpretando programaciones de referencia, ejecutando procedimientos y tcnicas relacionadas con el proceso de enseanza aprendizaje, y transmitiendo valores ticos vinculados al respeto y cuidado por el propio cuerpo, respeto a los dems, juego limpio, responsabilidad y esfuerzo personal.

− Acompaamiento del deportista en competiciones de nivel de iniciacin en las especialidades del piragismo de aguas tranquilas, bravas, kayak polo o kayak de mar, interpretando las normas y reglamentos, ejecutando los procedimientos y tcnicas de transmisin de valores

− Realizacin de operaciones de preparacin y mantenimiento del material (embarcaciones, palas, indumentaria y auxiliar) de las instalaciones necesarias para las actividades de iniciacin y conduccin en piragismo, interpretando instrucciones o normas establecidas y ejecutando procedimientos y tcnicas propias de las operaciones.

− Intervencin y colaboracin en la gestin del riesgo durante la prctica o en la conduccin por recorridos en aguas de hasta grado II y kayak de mar, con vientos de hasta clase 3 en la escala de Beaufort, a menos de media milla de lugar de embarque, propios del nivel de iniciacin en piragismo, identificando y aplicando procedimientos especficos de acuerdo con las instrucciones o normas de aplicacin.

− Realizacin de operaciones de prestacin de los primeros auxilios, interpretando las normas y protocolos establecidos y aplicando tcnicas y procedimientos de acuerdo a instrucciones o normas establecidas.

− Realizacin de operaciones de conduccin de usuarios o grupos por recorridos en aguas de hasta grado II y kayak de mar, con vientos de hasta clase 3 en la escala de Beaufort, a menos de media milla de lugar de embarque, interpretando informacin relacionada con la actividad, y ejecutando tcnicas y procedimientos propios del acompaamiento.

D) Secuenciacin y temporalizacin de las actividades que se deben realizar en el mdulo de formacin prctica.

El bloque de formacin prctica, bajo la supervisin del tcnico correspondiente, constar de tres fases:

− Fase de observacin, en la que el alumno observar las tareas llevadas a cabo por el tcnico supervisor.

− Fase de colaboracin, en la que el alumno colaborar con las actividades y tareas desarrolladas y encomendadas por el tutor supervisor de la actividad.

− Fase de actuacin supervisada, en la que el alumno asumir de forma responsable el conjunto de tareas propias del ciclo inicial del tcnico deportivo de grado medio en piragismo, encomendadas por el tcnico supervisor.

E) Caractersticas del centro o centros en los que se deben desarrollar las actividades formativas del mdulo de formacin prctica.

Las prcticas se llevarn a cabo en escuelas, clubs, asociaciones deportivas o entidades que incluyan y realicen algunas de las modalidades de piragismo y que estn inscritas en el registro de entidades deportivas.

Los centros donde se desarrollen dichas prcticas debern estar dotados de los medios y recursos humanos y materiales necesarios para poder llevar a cabo el desarrollo de las actividades correspondientes al ciclo inicial del tcnico deportivo de grado medio en piragismo.

ANEXO II
Ciclo final de grado medio en piragismo de aguas bravas

Mdulos comunes de enseanza deportiva

Mdulo comn de enseanza deportiva: Bases del aprendizaje deportivo

Cdigo: MED-C201

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar el objetivo general d y las competencias c, d, e del ciclo final de grado medio.

B) Lnea Maestra.

Este mdulo proporciona conocimientos relativos a las caractersticas de la etapa de la adolescencia y al proceso de aprendizaje, capacitando al alumno para interpretar, concretar y evaluar programaciones deportivas orientadas al perfeccionamiento tcnico; incidiendo sobre sus deportistas con un manejo adecuado de las tcnicas de conduccin de sesiones de entrenamiento y fomentando valores personales y sociales asociados a la prctica deportiva.

C) Contenidos.

1. Identifica las caractersticas del deportista de tecnificacin deportiva (TD), relacionndolas con la etapa de la adolescencia y analizando las variables psicolgicas implicadas en el rendimiento deportivo.

− Anlisis de las caractersticas psico-sociales de los deportistas en la etapa de tecnificacin deportiva:

− Caractersticas psicolgicas de la adolescencia.

− Rasgos sociales de los adolescentes.

− Diferencias entre chicos y chicas en la adolescencia.

− Elementos del entorno familiar, social y deportivo en la TD.

− Aplicacin de mtodos para evaluar las caractersticas psico-sociales de los deportistas en la etapa de TD y de su entorno familiar, social y deportivo.

− Valoracin de la necesidad de integrar los aspectos psico-sociales de la adolescencia en la preparacin deportiva de la etapa de TD.

− Identificacin y control de los factores psicolgicos ms relevantes en la etapa de tecnificacin deportiva:

− La motivacin:

− Caractersticas y tipos.

− Procedimientos para el mantenimiento de la motivacin durante la etapa de TD.

− Valoracin del papel destacado de la motivacin en el fomento de la TD.

− La concentracin:

− Definicin y tipos.

− Aplicacin de recursos para facilitar el mantenimiento de la concentracin en entrenamientos y competiciones.

− La activacin:

− Definicin.

− Miedo al fracaso y ansiedad pre-competitiva.

− Sndrome del quemado (burn out) en jvenes deportistas.

− Aplicacin de recursos para facilitar la regulacin de la activacin durante los entrenamientos y las competiciones.

2. Valora el proceso de perfeccionamiento tcnico y tctico del deportista, analizando las caractersticas del aprendizaje motor y los factores que intervienen.

− Anlisis de las caractersticas del aprendizaje motor y los factores que intervienen:

− Teoras del aprendizaje motor.

− Mecanismos de aprendizaje: La percepcin, la decisin, la ejecucin y sus mecanismos de regulacin.

− Fases del aprendizaje deportivo e intervencin didctica en cada una de ellas:

− Cognitiva (iniciacin).

− Asociativa (perfeccionamiento).

− Automtica (dominio).

− La importancia del aprendizaje en base a los mecanismos de percepcin y decisin, sobre los aspectos de ejecucin.

− Factores de los que depende el aprendizaje:

− Identificacin de los factores que influyen en el aprendizaje, dependientes del alumnado: Edad, sexo, conocimientos previos, coeficiente intelectual, motivacin, capacidad individual de rendimiento, madurez motriz.

− Identificacin de los factores que influyen en el aprendizaje, dependientes de la habilidad: Atendiendo al mecanismo implicado, a la naturaleza de la tarea y a la complejidad de la tarea.

− Identificacin de los factores que influyen en el aprendizaje, dependientes del proceso de enseanza-aprendizaje: Transmisin de informacin inicial, progresin, distribucin de la prctica, retroalimentacin (feedback).

− Valoracin de la importancia de adaptar las tareas a las necesidades del alumnado.

− Valoracin de las tareas, propuestas en similares condiciones a las que le son propias a la situacin deportiva a mejorar.

− Principios del aprendizaje motor:

− Aplicacin de los principios del aprendizaje motor: Ejercicio, refuerzo, retencin y transferencia.

− La transferencia: Tipos y aplicaciones al aprendizaje.

− La memoria.

− Importancia de la transferencia de lo aprendido a otros contextos.

− El proceso de perfeccionamiento tcnico y tctico del deportista:

− Identificacin de las caractersticas tcnicas y tcticas propias de la etapa de perfeccionamiento.

− La evaluacin: Concepto, caractersticas y tipos.

− Construccin de indicadores capaces de evaluar aquello en lo que se pretende mejorar.

− Diseo y aplicacin de procedimientos e instrumentos de evaluacin del proceso de perfeccionamiento tcnico y tctico del deportista: Objetivos/subjetivos, cualitativos/cuantitativos.

− Valoracin de la importancia de la evaluacin para valorar la adquisicin de nuevos aprendizajes y la estabilidad de los ya aprendidos.

3. Aplica las tcnicas de direccin, organizacin y dinamizacin de actividades de entrenamiento bsico y perfeccionamiento tcnico analizando la metodologa y los procedimientos de control y dinamizacin adecuados.

− Anlisis de la metodologa y los procedimientos de control y dinamizacin de actividades de entrenamiento bsico y perfeccionamiento tcnico:

− Tcnicas de direccin, organizacin y dinamizacin de actividades.

− Los estilos de entrenador en la direccin de grupos (directivo, participativo y permisivo).

− Estrategias metodolgicas y estilos de enseanza en funcin de las caractersticas del grupo y la actividad.

− Valoracin del tiempo de prctica del alumnado.

− Tcnicas de gestin de las actividades para optimizar los tiempos de prctica y el control del grupo.

− Importancia de la posicin estratgica del tcnico en la actividad.

− Implicacin activa del tcnico en las tareas para involucrar y motivar al alumnado.

− Diferentes tipos de retroalimentacin (feedback), variables y tipos desde el punto de vista de la eficacia del mismo (conocimiento de resultados y conocimiento del rendimiento).

− Identificacin de la prctica concentrada o distribuida en funcin del tipo de actividad y caractersticas del grupo.

− Las conductas disruptivas y situaciones de conflicto en las actividades.

− Gestin de recursos frente a las conductas no deseadas.

− La creacin de reglas y rutinas.

− El uso de los materiales como apoyo al trabajo tcnico y tctico (creacin de espacios adaptados, situaciones deportivas, etc.).

4. Interpreta la programacin de la enseanza deportiva analizando sus componentes y diseando actividades en funcin de la etapa de aprendizaje del deportista.

− Interpretacin y diseo de programaciones:

− Tipos, principios y fases de la programacin deportiva.

− Elementos de la programacin de los aprendizajes deportivos: Objetivos, contenidos, medios, mtodos e instrumentos de evaluacin.

− Interpretacin de la programacin de la enseanza deportiva.

− Elaboracin y aplicacin de programas de iniciacin deportiva.

− Diseo de sesiones de aprendizaje en la iniciacin deportiva a partir de programaciones ms genricas.

− Elaboracin de secuencias de aprendizaje, aplicacin de criterios para la modificacin de tareas de aprendizaje deportivo.

− La programacin como elemento de evaluacin de los aprendizajes deportivos.

− Reelaboracin de programas deportivos a partir del anlisis de su implementacin.

− Eleccin y diseo de tareas motoras:

− La tarea motora: Complejidad y dificultad, factores de los que depende.

− La progresin, significacin e interferencia contextual en las tareas durante las secuencias de aprendizaje.

− Valoracin de la progresin de los aprendizajes como elemento fundamental en el diseo y modificacin/manipulacin de tareas.

− Valoracin de la importancia de adecuar las tareas a las caractersticas e intereses de los deportistas.

− Valoracin de la conveniencia de disear tareas adaptadas al contexto real de aplicacin deportiva.

5. Coordina la intervencin del personal tcnico a su cargo, aplicando tcnicas de gestin de recursos humanos.

− Direccin y coordinacin de grupos de trabajo:

− Dinmica y caractersticas de grupos de trabajo no jerarquizados.

− Asignacin de roles: Claridad, aceptacin y cumplimiento de las funciones del personal tcnico.

− Justificacin de la necesidad de cooperar.

− Liderazgo.

− Aplicacin de tcnicas de comunicacin y de conduccin de grupos:

− Tcnicas de comunicacin para la coordinacin de grupos no jerarquizados.

− Adecuacin de los estilos de conduccin a las necesidades de la situacin y de las personas.

− Dinmicas de grupo que potencian el trabajo en equipo y la capacidad de escucha.

− Gestin del trabajo colaborativo en equipos multidisciplinares.

6. Tutela a los deportistas durante su participacin en entrenamientos y competiciones, identificando e inculcando actitudes y valores personales y sociales.

− Identificacin de actitudes y valores personales y sociales en relacin con la prctica deportiva y la competicin:

− Principales problemas ticos en la etapa de TD: Abandono, exclusin de la prctica, bsqueda de resultados.

− El contexto de la prctica deportiva (clubes, asociaciones, organizadores deportivos, rbitros, medios de comunicacin, etc.) en la promocin y desarrollo de valores en el deporte.

− Evaluacin y medida de actitudes y valores en el deporte: Tcnicas e instrumentos de medida de los valores en el deporte (diario de sesiones, test sociomtrico, cuestionarios, perfil de polaridad, etc.).

− Transmisin de actitudes y valores personales y sociales en relacin con la prctica deportiva y la competicin.

− Caractersticas del tcnico deportivo para favorecer la transmisin de valores personales y sociales a travs del deporte:

− Empata, asertividad, sensibilidad moral, capacidad de liderazgo, fomento del trabajo en equipo, etc.

− Necesidad de desarrollo de la responsabilidad personal y la asertividad en la transmisin de valores personales y sociales a travs del deporte.

− Estrategias para resolucin de conflictos que puedan surgir durante la participacin en eventos deportivos y competiciones (role-playing; banquillo de reflexin; dilemas morales, etc.).

− Principios deontolgicos del tcnico deportivo.

− Adaptacin de las estructuras competitivas al desarrollo de valores personales y sociales (mantenimiento del carcter ldico y de participacin de todos y todas, cambios reglamentarios).

− Anlisis de los propios valores en relacin con un cdigo tico y deontolgico deportivo.

D) Estrategias metodolgicas.

Sera adecuado generar un conocimiento aplicado por parte del alumnado, para lo cual deberan predominar situaciones motrices sobre las que orientar los contenidos y la reflexin, adems de episodios de enseanza generados in situ por el propio grupo, as como anlisis de observaciones aportadas como material audiovisual, procedente de situaciones reales de entrenamiento deportivo en un contexto de tecnificacin deportiva (con las medidas ticas y legales que deben enmarcar toda grabacin y consiguiente reproduccin ante un pblico). Se aconseja generar materiales de apoyo para el alumnado.

E) Orientaciones pedaggicas.

Considerando este ciclo en su conjunto, lo ms conveniente sera que este mdulo se desarrollara previamente al de Bases del entrenamiento deportivo y al de Deporte adaptado y discapacidad ya que sirven de base para su mejor comprensin. En relacin a la secuencia de los diferentes RA que constituyen el mdulo, se aconseja respetar el orden que evidencian los RA 1-4 y manejar transversalmente en un sentido temporal los dos ltimos. La poca del ao de aplicacin del mdulo es indiferente

Mdulo comn de enseanza deportiva: Bases del entrenamiento deportivo

Cdigo: MED-C202

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales b, c, d, j y las competencias c, d, j del ciclo final de grado medio.

B) Lnea Maestra.

Este mdulo contiene la formacin necesaria para que el alumno analice las funciones anatmico-fisiolgicas del organismo en la actividad fsica, promueva prcticas deportivas saludables en etapas de iniciacin y tecnificacin deportiva y valore, interprete y desarrolle las diferentes capacidades fsicas utilizando los principios bsicos del entrenamiento deportivo.

C) Contenidos.

1. Identifica las caractersticas fsicas de hombres y mujeres, analizando las funciones anatmico-fisiolgicas del organismo en relacin con el ejercicio fsico.

− Clulas, tejidos y sistemas en el organismo: Estructura y organizacin general.

− Descripcin espacial del movimiento: Posicin anatmica, ejes y planos anatmicos; terminologa de posicin y direccin.

− Aparato locomotor: Principales huesos, articulaciones y msculos. Estructura y movilidad de las principales regiones anatmicas.

− Sistema nervioso: Neurona, sinapsis y transmisin del impulso nervioso.

− Aparato cardiocirculatorio: El corazn, respuesta circulatoria al ejercicio, conceptos relacionados. Frecuencia cardiaca y volumen sistlico.

− Aparato respiratorio: Estructura anatmica, capacidades y volmenes pulmonares; respuesta ventilatoria al ejercicio.

− Sistema endocrino: Principales hormonas y glndulas endocrinas. Respuesta hormonal al ejercicio.

− Ciclo menstrual: Caractersticas, influencia en la prctica actividad fsica deportiva, menarquia, amenorrea primaria y secundaria.

− Sistema digestivo: Anatoma y fisiologa bsica.

− Metabolismo energtico: ATP y principales vas metablicas

− Adaptaciones de los diferentes sistemas implicados en el ejercicio fsico.

2. Promueve prcticas deportivas saludables, identificando las pautas higinicas ms adecuadas en las etapas de iniciacin y tecnificacin deportiva.

− Deporte-salud: Concepto, relacin con otros mbitos deportivos.

− Beneficios de la prctica fsico-deportiva sobre el organismo: Repercusiones fsicas, psico-emocionales y psico-sociales.

− Riesgos propios de una prctica deportiva inadecuada: Repercusiones fsicas, psico-emocionales y psico-sociales.

− Contraindicaciones generales ms importantes a la prctica de ejercicio fsico: Contraindicaciones absolutas y relativas; precauciones.

− Higiene deportiva: Pautas generales, hbitos y cuidados higinico-corporales, equipacin deportiva.

− Efectos del entrenamiento deportivo en la salud especfica de las deportistas: Beneficios (incremento capital seo, entre otros) y riesgos de una prctica inadecuada (triada, entre otros).

− Higiene postural en la prctica de ejercicios de acondicionamiento fsico: Pautas bsicas de correccin postural, ejercicios desaconsejados.

− Higiene postural en la prctica de actividades cotidianas.

− El calentamiento y la vuelta a la calma en la sesin deportiva.

− La alimentacin y la hidratacin vinculadas al ejercicio (antes, durante y despus del ejercicio fsico).

− Hbitos insalubres contraproducentes para la prctica deportiva: Alcohol, tabaco y otras drogas. Comida basura. Trastornos alimentarios.

3. Valora la condicin motriz general de hombres y mujeres aplicando las tcnicas y metodologa de evaluacin adecuada distinguiendo las diferentes capacidades fsicas bsicas.

− Capacidades motrices: Generalidades.

− Capacidades coordinativas: Generalidades.

− Capacidades condicionales: Generalidades.

− La resistencia:

− Aerbica.

− Anaerbica.

− La velocidad:

− Reaccin.

− Aceleracin.

− Mantenida.

− La fuerza:

− Fuerza mxima.

− Potencia mxima.

− ADM:

− Activa.

− Pasiva.

− La agilidad.

− La coordinacin.

− El equilibrio.

− Control del entrenamiento: Instrumentos y valoracin de las capacidades condicionales y las capacidades coordinativas.

4. Interpreta la programacin describiendo los principios y los elementos bsicos del entrenamiento deportivo.

− El entrenamiento deportivo: Concepto, objetivos y caractersticas. Elementos configurativos.

− La carga de entrenamiento: Conceptos, caractersticas, elementos bsicos, medios y mtodos de aplicacin, control e incremento de la carga: Volumen, intensidad, recuperacin, densidad.

− Principios bsicos del entrenamiento deportivo.

− Leyes bsicas del entrenamiento deportivo: Sndrome general de adaptacin, sobrecompensacin, recuperacin.

− Factores de rendimiento.

− Periodos y ciclos de entrenamiento.

− Programacin del entrenamiento y la competicin: Objetivos, contenidos, periodizacin.

5. Desarrolla la condicin motriz general de hombres y mujeres, analizando los principios metodolgicos del entrenamiento de las capacidades y los medios utilizados.

− Entrenamiento general y especfico.

− La resistencia: Principios metodolgicos y medios de entrenamiento.

− La velocidad: Principios metodolgicos y medios de entrenamiento.

− La fuerza: Principios metodolgicos y medios de entrenamiento.

− ADM: Principios metodolgicos y medios de entrenamiento.

− Capacidades coordinativas: Principios metodolgicos y medios de entrenamiento.

D) Estrategias metodolgicas.

Sera conveniente la elaboracin de materiales didcticos de apoyo en los que se recogieran los principales contenidos tericos del mdulo, y as servir de base conceptual para la aplicacin prctica de los contenidos. Asmismo se debe valorar la creacin de recursos que faciliten la comunicacin interactiva (plataformas, recursos TICs,) en la que el alumno pueda expresar sus dudas y donde el profesor pueda colgar todas las aportaciones que sirvan para mejorar la gua de contenidos. Los vdeos de ciertas prcticas pueden ser un gran apoyo.

E) Orientaciones pedaggicas.

El orden de imparticin de los RA podra ser el mismo que el expuesto en el mdulo, es decir: RA12-3-4-5.

Mdulo comn de enseanza deportiva: Deporte adaptado y discapacidad

Cdigo: MED-C203

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales y las competencias m. n del ciclo final de grado medio.

B) Lnea Maestra.

Este mdulo contiene la formacin necesaria para que el alumno sea competente a la hora de plantear u organizar sesiones de iniciacin deportiva para personas con discapacidad en un contexto inclusivo, atendiendo a las caractersticas personales y los requerimientos de la tarea y fomentando la participacin activa de estas personas. Igualmente el alumno ha de ser competente a la hora de conocer los principales deportes adaptados e interpretar sus clasificaciones funcionales.

C) Contenidos.

1. Organiza sesiones de iniciacin deportiva analizando las necesidades de las personas con discapacidad.

− Descripcin de las discapacidades:

− Discapacidad sensorial: Visual y auditiva.

− Discapacidad psquica: Intelectual y enfermedad mental.

− Discapacidad fsica-funcional.

− Tipo de discapacidad y su relacin con el mecanismo perceptivo motor.

− Valoracin inicial de las caractersticas especficas de las personas con discapacidad:

− Grado de desenvolvimiento autnomo.

− Desarrollo motor y motricidad gruesa y fina. Posibilidades y dificultades de movimiento.

− Control postural, neuromuscular y sensibilidad. Tono muscular.

− Ayudas tcnicas relativas a la discapacidad y su uso.

− Utilizacin de herramientas bsicas para la recogida de informacin de la competencia motriz en personas con discapacidad:

− Tcnicas e instrumentos de observacin, anlisis y valoracin de la discapacidad en un contexto deportivo.

− Diseo y aplicacin de herramientas de observacin y evaluacin de la competencia motriz del deportista (habilidades motrices bsicas, capacidades perceptivo-motrices, condicin fsica, incidencia de la discapacidad, nivel tcnico en la especialidad, experiencias previas en juegos y deportes, entre otros).

− La importancia de las adaptaciones metodolgicas y la seguridad en la iniciacin deportiva de personas con discapacidad.

− Aplicacin de las orientaciones metodolgicas oportunas en funcin del tipo de discapacidad:

− Consideraciones metodolgicas en las actividades fsicas deportivas segn tipo de discapacidad.

− Estrategias metodolgicas, motivacionales y de intervencin de acuerdo con las necesidades y discapacidad de los participantes y caractersticas de la tarea.

− Adaptaciones en la actividad y tipo de discapacidad para favorecer la participacin.

− Sistemas de comunicacin, soportes y materiales de apoyo para la comunicacin.

− Aplicacin de restricciones y condiciones bsicas de seguridad en la prctica deportiva segn discapacidad:

− Medidas de seguridad bsicas segn tipo de discapacidad, propias de la actividad y las medidas de prevencin de riesgos.

− Tiempos de trabajo y espacios a utilizar ajustados a las necesidades de los deportistas y la seguridad.

− Ayudas tcnicas y complementarias para la movilidad, la comunicacin y el manejo de objetos. Ajuste y mantenimiento bsico.

2. Aplica recursos que fomentan la participacin de personas con discapacidad en actividades fsico deportivas, analizando las caractersticas de la tarea e identificando las limitaciones para la prctica deportiva originadas por el contexto.

− Justificacin de la prctica deportiva de las personas con discapacidad como factor clave de su bienestar y calidad de vida:

− Fundamentacin legislativa sobre el derecho de las personas con discapacidad a la prctica deportiva.

− Beneficios de la prctica deportiva segn discapacidad:

− Relativos a su discapacidad.

− Fsicos.

− Psicolgicos.

− Sociales.

− Las vas de incorporacin a la prctica deportiva de personas con discapacidad:

− Actuaciones segn mbito de intervencin: Educativo, clnico asistencial, ocio-recreacin, deportivo.

− El papel del movimiento asociativo de la discapacidad en la incorporacin a la prctica deportiva.

− Identificacin de las principales restricciones en la participacin hacia la prctica deportiva provocados por el contexto.

− Identificacin de las actitudes en el entorno de las personas con discapacidad.

− Barreras arquitectnicas en las instalaciones deportivas:

− Normativa bsica a nivel estatal y autonmico sobre accesibilidad: Aplicacin a las instalaciones deportivas.

− La nocin de accesibilidad universal: Implicaciones en las actividades fsico deportivas.

− Integracin e inclusin a travs de juegos y los deportes:

− Modalidades de integracin en la prctica deportiva.

− Modalidades de participacin en juegos y deportes: Plena, modificada, paralela, de apoyo/asistencia (no activa).

− Consideraciones segn tipo de discapacidad para fomentar la participacin activa en juegos y deportes.

− Identificacin y utilizacin de los mecanismos de adaptacin de las tareas, juegos y deportes:

− Parmetros de adecuacin de las tareas: El objetivo de la misma, el contexto de prctica y las caractersticas del participante.

− Criterios de adaptacin en juegos y deportes:

− Adaptacin de las tareas.

− Adaptacin en las reglas.

− Adaptacin en el equipamiento y el material.

− Adaptacin en la metodologa o modalidad de enseanza.

− Otras adaptaciones: Personal de apoyo, ayudas tcnicas en la prctica.

− Aplicacin del juego y sus diferentes orientaciones como elemento de atencin a la diversidad:

− Los juegos especficos para personas con discapacidad.

− El juego modificado y los juegos integrados – inclusivos.

− Los juegos motrices sensibilizadores.

− Caractersticas del material deportivo adaptado:

− Principales materiales adaptados segn deporte y tipo de discapacidad.

− Uso y consideraciones reglamentarias.

− Las ayudas tcnicas para la prctica deportiva:

− Principales ayudas tcnicas (o productos de apoyo) segn tipo de discapacidad y deporte. Aspectos bsicos.

− Consideraciones relativas a la seguridad en el uso de las ayudas tcnicas: La interaccin deportista- ayuda tcnica en la prctica.

− Valoracin del papel de la integracin-inclusin de las personas con discapacidad en juegos y deportes:

− La importancia de los entornos inclusivos para la normalizacin de la prctica deportiva de las personas con discapacidad.

− El juego como instrumento en el proceso de integracin de personas con discapacidad.

− La importancia de la participacin activa, la autodeterminacin y libre eleccin de la persona con discapacidad hacia la prctica deportiva.

− Vivencia de situaciones de prctica inclusiva para el fomento de la participacin de personas con discapacidad:

− Los juegos especficos para personas con discapacidad.

− El juego modificado y los juegos integrados-inclusivos.

3. Organiza a los deportistas con discapacidad interpretando las principales clasificaciones funcionales del deporte adaptado y las caractersticas de los deportes adaptados.

− Caractersticas del deporte adaptado:

− El deportista con discapacidad.

− La clasificacin funcional.

− El material deportivo y las ayudas tcnicas.

− Tipo de deporte adaptado en funcin del mecanismo funcional afectado:

− Deportes para personas con discapacidad sensorial (visual y auditiva).

− Deportes para personas discapacidad psquica (discapacidad intelectual y enfermedad mental).

− Deportes para personas con discapacidad fsica-funcional (parlisis cerebral, lesin medular–espina bfida, amputaciones, otras discapacidades fsicas).

− Las principales clasificaciones funcionales deportivas segn tipo de discapacidad. El concepto de mnima discapacidad:

− La filosofa de la clasificacin en los deportes para personas con discapacidad. Elegibilidad y discapacidad mnima.

− La clasificacin deportiva en la discapacidad:

− La clasificacin deportiva en la discapacidad visual.

− La clasificacin deportiva en la discapacidad intelectual.

− La clasificacin deportiva en parlisis cerebral.

− La clasificacin deportiva en la discapacidad fsica.

− La clasificacin en deportes multidiscapacidad: Piragismo en silla de ruedas, tenis en silla de ruedas, rugby en silla de ruedas, entre otros.

− Las clasificaciones funcionales como proceso de homogenizacin para la participacin:

− Equidad y fair play mediante la clasificacin funcional como fundamento de la competicin.

− La figura del clasificador en los deportes adaptados.

− Anlisis de la participacin de las personas con discapacidad, en funcin de la afectacin y del sexo para una participacin igualitaria:

− Consideraciones para el fomento de la prctica deportiva de personas con gran discapacidad.

− Consideraciones para el fomento de la prctica deportiva de mujeres con discapacidad.

− La prctica deportiva con personas con discapacidad en condiciones de igualdad como factor de integracin y participacin.

− Los deportes adaptados especficos:

− Para personas con parlisis cerebral: Boccia, entre otros.

− Para personas con discapacidad visual: Goalball, entre otros.

− La participacin de personas sin discapacidad en la prctica de deportes adaptados (integracin a la inversa).

− Participacin y vivencia de los principales deportes adaptados.

4. Orienta a la personas con discapacidad hacia la prctica deportiva reconociendo la estructura del deporte adaptado y las fuentes de informacin disponibles.

− Origen e historia del deporte adaptado:

− El origen del deporte adaptado: Contexto sociohistrico y primeras manifestaciones.

− Evolucin histrica del deporte adaptado: Principales instituciones y eventos clave.

− Estructura del deporte adaptado:

− Las instituciones y las federaciones de deportes para personas con discapacidad en el mundo y en Espaa: Evolucin y contexto actual.

− Los clubes deportivos y las instituciones deportivas no competitivas.

− El Comit Paralmpico Internacional y el Comit Paralmpico Espaol.

− Los orgenes de la prctica deportiva de una persona con discapacidad y finalidades de la misma:

− Orgenes de la prctica de actividad fsico-deportiva de personas con discapacidad.

− Finalidades de actividad fsico-deportiva de personas con discapacidad.

− Los programas de difusin y desarrollo del deporte adaptado.

− El papel del tejido asociativo de personas con discapacidad en la difusin de la prctica deportiva.

− Las principales fuentes de informacin sobre el deporte adaptado:

− Deporte adaptado de competicin.

− Bibliografa especfica sobre enseanza, entrenamiento y competicin en deportes adaptados.

− Representantes y/o plataformas representativas de personas con discapacidad.

− Promocin e iniciacin deportiva de personas con discapacidad.

− Inclusin e integracin en actividades fsico-deportivas.

− Centros documentales y de recursos.

− El deporte adaptado como promotor de valores y vehculo de integracin social.

D) Estrategias metodolgicas.

El RA1, recuerda y extiende el conocimiento del mdulo Actividad fsica adaptada a personas con discapacidad (ciclo inicial), incidiendo el actual RA ms profundamente en aspectos relacionados con la evaluacin del deportista y las condiciones del entorno.

El RA2 est centrado en la tarea y las condiciones contextuales donde se desarrolla la prctica, Por ello es fundamental que la prctica recoja las condiciones previas de partida (evaluacin de la discapacidad, seguridad y ayudas tcnicas utilizadas), as como modificaciones que fomentan la participacin en la tarea, de manera que el alumno reflexione sobre la importancia del ajuste metodolgico que fomente la participacin activa y la motivacin del deportista.

El tercer RA se refiere al conocimiento del deporte adaptado a personas con discapacidad, por lo que es vital la prctica, en situacin de iniciacin, de un deporte adaptado, para la vivencia del mismo y como contexto para la ejemplificacin de la progresin metodolgica, clasificacin funcional y requerimientos del mismo. Este tipo de prcticas se desarrollaran en las tutoras grupales en el caso de impartirse a distancia.

El cuarto RA informa al alumno del contexto histrico y situacin actual del deporte adaptado a nivel organizativo, por lo que estos conocimientos han de vincularse con los recursos disponibles a nivel informativo. Este aspecto es fundamental, ya que el futuro tcnico ha de saber cmo actualizar su conocimiento, saber ms sobre un determinado deporte adaptado o derivar al deportista con discapacidad a un deporte de referencia.

E) Orientaciones pedaggicas.

Orientaciones especficas para la enseanza a distancia:

El orden de los RA orienta la imparticin de los contenidos, y se sugiere la progresin en los mismos. En relacin a lo anteriormente indicado en las estrategias metodolgicas, nos parece adecuado proponer la necesidad de la vivencia real mediante actividades presenciales para los RA 2 y 3, mientras que los 1 y 2 pueden ser impartidos a distancia.

Mdulo comn de enseanza deportiva: Organizacin y legislacin deportiva

Cdigo: MED-C204

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales h, i y las competencias g, h del ciclo final de grado medio.

B) Lnea Maestra.

Este mdulo contiene la formacin necesaria para que el alumno identifique las instituciones deportivas en todos los niveles territoriales, aprenda las estructuras deportivas de la Administracin y del asociacionismo deportivo y conozca las funciones de los rganos deportivos estatales y autonmicos.

C) Contenidos.

1. Interpreta la normativa de competicin relacionndola con la organizacin deportiva nacional y su estructura administrativa y el rgimen disciplinario deportivo.

− Legislacin deportiva estatal y normativa relacionada: Objeto y rango y mbito de aplicacin:

− El deporte en la Constitucin Espaola. Desarrollo normativo:

− Ley del deporte.

− Distribucin de competencias en materia deportiva:

− Estado.

− CCAA.

− Elementos comunes de las leyes autonmicas del deporte.

− El Consejo Superior de Deportes. Estructura bsica y funciones.

− Entidades deportivas espaolas: Comit Olmpico Espaol, Comit Paralmpico Espaol. Estructura bsica y funcionamiento.

− Entidades deportivas espaolas: Federaciones espaolas deportivas. Estructura bsica y funcionamiento:

− Organizaciones deportivas:

− Los clubes deportivos.

− Las sociedades annimas deportivas.

− Las ligas profesionales.

− Los entes de promocin deportiva.

− Las agrupaciones de clubes de mbito estatal.

− Las fundaciones deportivas.

− Organismos internacionales.

− Rgimen disciplinario deportivo y procedimientos sancionadores. Naturaleza, competencias de los rganos disciplinarios: Agencia Estatal Antidopaje, Comit Espaol de Disciplina Deportiva, Comisin Nacional contra la Violencia en los espectculos deportivos:

− Infracciones y sanciones deportivas: Concepto, prescripcin y rgimen de suspensin.

− Comit Espaol de Disciplina Deportiva: Regulacin, competencias, composicin y funcionamiento.

− La conciliacin y el arbitraje en el deporte: Resolucin extrajudicial de los conflictos deportivos:

− El Tribunal Espaol de Arbitraje Deportivo.

2. Selecciona y prepara recursos materiales e instalaciones necesarias analizando sus condiciones de seguridad y relacionndola con la normativa vigente.

− Instalaciones deportivas: Concepto y caractersticas funcionales:

− Homologacin de instalaciones deportivas y sistemas de gestin de instalaciones.

− Diseo y construccin de instalaciones.

− Medidas de proteccin del medio ambiente en las instalaciones deportivas:

− Ahorro y uso eficiente del agua y la energa.

− Las afecciones en entorno fsico. Reduccin de residuos, apoyo al reciclaje y reutilizacin.

− Actividad fsica y medio ambiente. Carta del Deporte y Medio Ambiente.

− Normativa sobre seguridad en las instalaciones deportivas. Medidas de proteccin para usuarios y trabajadores.

− Proteccin contra actos antisociales y violencia en el deporte.

− Anlisis y aplicacin de los planes de emergencia y evacuacin.

− La informacin sobre seguridad en las instalaciones deportivas. Interpretacin de la sealizacin de seguridad.

− Procedimientos de revisin de los equipamientos deportivos.

3. Prepara el desplazamiento de la persona o grupo, aplicando los procedimientos establecidos y la normativa vigente.

− La organizacin del desplazamiento de los grupos deportivos:

− Caractersticas, cumplimentacin y tipo de documentacin y permisos de desplazamiento de los deportistas, normativa de aplicacin.

− La eleccin de los seguros de accidentes y de actividad. Tipos y caractersticas. Normativa de aplicacin:

− El seguro obligatorio deportivo: Real Decreto 849/1993.

− Responsabilidad civil del tcnico deportivo: Caractersticas y normativa vigente. El acompaamiento o tutela de menores durante el desplazamiento.

− Asuncin de normas y responsabilidades del personal tcnico deportivo en los viajes de los grupos deportivos.

4. Dirige y acompaa a deportistas en competiciones de nivel de iniciacin y tecnificacin deportiva analizando las caractersticas de organizacin de las competiciones.

− Anlisis de los requisitos bsicos para la participacin en competiciones de tecnificacin deportiva:

− Proceso de inscripcin, documentacin y plazos.

− Tramitacin y caractersticas de la licencia federativa: Autonmica y nacional.

− La tramitacin del seguro obligatorio deportivo.

− Anlisis de las funciones y responsabilidad del personal tcnico deportivo durante la competicin.

− Organizacin y estructura bsica de las competiciones deportivas, las fases ms relevantes. Funciones de la organizacin.

− Planificacin y organizacin de competiciones deportivas. Modelos de organizacin:

− Coordinacin institucional.

− El tcnico en la competicin. Preparacin competitiva. Fases:

− Control y evaluacin de la competicin.

5. Realiza actividades de gestin de un club deportivo aplicando los procedimientos adecuados para su constitucin y puesta en marcha.

− El club deportivo. Tipos, caractersticas y estructura bsica:

− Club bsico y club deportivo elemental.

− Caso particular: S.A.D.

− Normativa de constitucin y funcionamiento de un club deportivo.

− Procedimiento de constitucin e inscripcin de los clubes deportivos:

− Requisitos de inscripcin y de constitucin.

− Vas de financiacin de los clubes deportivos: Ingresos propios, ingresos indirectos, subvenciones de instituciones pblicas:

− Tipos y modalidades de las ayudas y subvenciones a los clubes. Procedimiento de tramitacin.

− Convenios de colaboracin con la administracin: Protocolos, clusulas, anexos.

− El patrocinio deportivo. Tipos y normativa relacionada:

− Patronazgo y mecenazgo.

− Estrategia de patrocinio.

− Marketing Deportivo. Fundamentos:

− Investigacin en el mercado deportivo.

− Planificacin del marketing.

D) Estrategias metodolgicas.

Trabajo en grupo preferentemente, resolucin y exposicin de casos prcticos, seminarios y trabajos de exposicin oral, para presentar en las sesiones de control/enlace, o bien como recurso para la evaluacin en la sesin final.

Nuevas tecnologas: Uso de bases de datos legislativas e internet (webs de Derecho Deportivo), resolucin de casos prcticos.

En la medida en que las explicaciones lo requieran, se utilizarn medios y aplicaciones informticas.

Las exposiciones tendrn por objeto el comentario de sentencias, artculos doctrinales y periodsticos u otro material jurdico adecuado al contenido de la asignatura.

En los seminarios u exposiciones orales, se fomentar la participacin de los estudiantes y su implicacin en la exposicin de los contenidos propios del programa.

Las clases prcticas siguen teniendo el mismo objetivo que en el ciclo anterior: La proposicin, resolucin, debate y comentario en grupo de casos relacionados con las materias de la asignatura.

E) Orientaciones pedaggicas.

La secuencia de imparticin de contenidos est en relacin con el RA4 y RA5, que constituyen el ncleo del mdulo.

Mdulo comn de enseanza deportiva: Gnero y deporte

Cdigo: MED-C205

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formacin de este mdulo contribuye a alcanzar de manera transversal los objetivos generales k, l y las competencias k del ciclo final de grado medio.

B) Lnea Maestra.

Este mdulo contiene la formacin necesaria para que el alumnado identifique y reflexione sobre las desigualdades y los estereotipos de gnero existentes en el deporte, conozca las peculiaridades de la mujer deportista y las de su contexto y aplique estrategias de intervencin adecuadas, con el fin de promover activamente la participacin de las mujeres en la prctica de actividades fsico-deportivas, considerando las instituciones y lneas de apoyo al deporte femenino existentes.

C) Contenidos.

1. Identifica la realidad del deporte femenino, analizando los elementos sociales que le caracterizan.

− Terminologa especfica de carcter bsico sobre gnero:

− Sexo-gnero.

− Prejuicio/estereotipo de gnero.

− Igualdad de acceso/igualdad de oportunidades.

− Modelos androcntricos/sexismo.

− Expectativas sociales.

− Prejuicios y estereotipos personales y sociales en relacin al gnero y a la prctica de actividad fsico-deportiva:

− Autoevaluacin y reflexin sobre los propios prejuicios y estereotipos personales.

− Los agentes sociales en la reproduccin de prejuicios y estereotipos (familia, entorno educativo, entorno deportivo, medios de comunicacin, etc.).

− Evolucin de la prctica de actividad fsico-deportiva de las mujeres y factores determinantes.

− Modalidades deportivas con caractersticas diferenciales entre hombres y mujeres:

− En las modalidades deportivas pertinentes: Diferencias en equipamiento y material deportivo, pruebas, etc.

− ndices de prctica fsico-deportiva femenina en los diferentes mbitos:

− Factores que determinan los ndices de prctica deportiva femenina.

− La concepcin de deporte.

− La diversidad de mujeres (etnia, edad, etc.).

− La modalidad deportiva y su asignacin de gnero tradicional.

− ndices de prctica en diferentes mbitos y su evolucin:

− mbito escolar.

− mbito federado.

− mbito universitario.

− mbito recreativo.

− Anlisis especfico de los ndices de prctica de la modalidad deportiva.

− ndices de abandono en los diferentes mbitos (escolar, federado, universitario, recreativo, etc.).

− Causas del abandono de la prctica fsico-deportiva femenina:

− La problemtica especfica de las chicas adolescentes.

− Los itinerarios deportivos de las mujeres.

− Las mujeres como tcnicas, entrenadoras, cuerpo arbitral y gestoras deportivas:

− ndices de participacin de las mujeres en esos puestos.

− La relevancia de su presencia en los mismos y barreras para el acceso de las mujeres a esos puestos.

− Estilos de liderazgo femenino y masculino.

− Anlisis especfico de la situacin en la modalidad deportiva.

2. Promueve la incorporacin de la mujer al mbito deportivo analizando sus peculiaridades especficas, las de su contexto y aplicando diferentes estrategias de intervencin.

− Los intereses y las motivaciones especficas de la mujer ante la prctica fsico-deportiva.

− Barreras para el desarrollo de la prctica deportiva femenina:

− Barreras personales (biolgicas y psicolgicas).

− Barreras deportivas.

− Barreras sociales.

− Barreras culturales.

− Imagen corporal en la mujer deportista:

− Rasgos caractersticos de una imagen corporal positiva y negativa.

− Los trastornos del comportamiento alimentario.

− Estrategias para fomentar una imagen corporal positiva en la mujer deportista.

− Caractersticas biolgicas especficamente femeninas:

− Ciclo menstrual (amenorrea, menarquia y desarrollo puberal, triada de la mujer deportista) y embarazo.

− Su impacto en la salud y en el desarrollo psicosocial de la deportista.

− Estrategias de actuacin para considerar las caractersticas biolgicas de la deportista.

− Estrategias de intervencin para la plena incorporacin de las mujeres a la prctica fsico-deportiva:

− Oportunidades de participacin.

− Vas de incorporacin.

− Prcticas inclusivas.

− Estrategias metodolgicas.

− Fomento de actitudes positivas en los diferentes agentes sociales (compaeros, personal tcnico, las propias familias, etc.):

− Influencia de los agentes sociales en la prctica deportiva femenina:

− Entorno social prximo (compaeros, personal tcnico, familia).

− Entorno deportivo.

− Entorno sociocultural (medios de comunicacin).

− Estrategias de actuacin para fomentar una actitud positiva en los agentes sociales vinculados con la prctica deportiva de las mujeres.

− Lenguaje, deporte y gnero:

− Cdigo tico apropiado en la interaccin con las deportistas.

− Usos sexistas del lenguaje.

− Estrategias bsicas para el uso de un lenguaje de gnero inclusivo.

3. Apoya la incorporacin de la mujer al deporte, identificando el papel de las instituciones y las lneas de apoyo al deporte femenino.

− rganos responsables del deporte femenino dentro de las instituciones y organismos:

− Normativa bsica relacionada.

− rganos responsables del deporte femenino en diferentes mbitos:

− mbito nacional.

− mbito autonmico.

− mbito local.

− Otros: Federaciones deportivas, asociaciones, clubes.

− Coordinacin y colaboracin inter-institucional en el fomento de hbitos de prctica fsico-deportiva en las mujeres.

− Programas de promocin y desarrollo del deporte femenino:

− Caractersticas principales.

− Ejemplos de buenas prcticas.

− La actividad fsico-deportiva como generadora de actitudes y valores igualitarios, en la poblacin femenina y como vehculo de integracin social.

− Valores personales.

− Valores sociales.

− Integracin social de la poblacin femenina a travs del deporte.

D) Estrategias metodolgicas.

1. Exposicin magistral.

2. Talleres.

3. Trabajo en grupos reducidos.

4. Lecturas.

5. Observacin y anlisis.

6. Debates y puestas en comn.

7. Autoevaluacin.

Mdulos especficos de Enseanza Deportiva del ciclo final en piragismo de aguas bravas

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Escuela de Piragismo

Cdigo: MED-PIPI202

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales b, c, e, g, i f, l, n, y las competencias e, k, m, del ciclo final de grado medio en piragismo.

B) Lnea Maestra.

Este mdulo contiene la formacin necesaria para que el alumno sea capaz de elaborar programas de iniciacin y de divulgacin del piragismo concretando los contenidos y coordinando su desarrollo con las adaptaciones necesarias a las diferentes edades as como de colaborar en los procesos de seleccin de talentos.

C) Contenidos.

1. Elabora programas de iniciacin en piragismo en sus especialidades de aguas bravas, aguas tranquilas, kayak polo y kayak de mar, concretando los contenidos y las adaptaciones en los grupos de edades y coordinando su desarrollo y aplicacin con otros tcnicos.

− Los programas de enseanza del piragismo y sus adaptaciones a los diferentes pblicos. Adaptaciones de contenidos, medios y mtodos de enseanza del piragismo.

− Los recursos didcticos: La progresin tcnica y las secuencias que conlleva.

− Modelos de secuenciacin de las tcnicas propias de la iniciacin en piragismo, en entornos orientados a las diferentes modalidades de aguas tranquilas, aguas bravas, kayak de mar y kayak polo.

− Modelos de ejecucin propios de la iniciacin en piragismo, en las diferentes modalidades de aguas tranquilas, aguas bravas, kayak de mar y kayak polo. Diferencias frente al modelo estndar.

− Parmetros a valorar en la evaluacin de los programas de iniciacin.

− Importancia de la implantacin, en el contexto de Escuela, de la programacin de referencia y la secuenciacin de la enseanza del piragismo adaptada a los diferentes grupos, niveles y modalidades.

2. Colabora en el proceso de deteccin y seleccin de talentos deportivos de los palistas en aguas bravas y en aguas tranquilas, analizando las caractersticas de los sistemas y programas de deteccin y seleccin, y aplicando tcnicas especficas.

− Talento deportivo: Definicin, caractersticas tcnicas, tcticas, fsicas y psicolgicas del talento en las modalidades de piragismo de aguas tranquilas y aguas bravas.

− Principios de los programas de deteccin y seleccin de talentos en piragismo de aguas tranquilas y aguas bravas.

− Importancia de la deteccin precoz del talento deportivo y del respeto al desarrollo biolgico a ritmo natural.

− Criterios de deteccin y seleccin de talentos en piragismo de aguas tranquilas y aguas bravas.

− Funciones y protocolos de actuacin de los tcnicos de piragismo en los programas de deteccin y seleccin de talentos. Recursos materiales y humanos para el desarrollo de los programas.

3. Coordina la actividad de otros tcnicos deportivos en la iniciacin en piragismo, analizando las funciones de los tcnicos en los cursos y determinando la estructura de una escuela de piragismo.

− Escuela de piragismo: Estructura, componentes y objetivos.

− Funciones de coordinacin del tcnico-director. Tareas de los tcnicos en los diferentes programas. Criterios de distribucin de tareas.

− Procedimientos de coordinacin ante contingencias y comunicacin interna entre tcnicos del mismo y diferente nivel. Cambios, necesidades o contingencias habituales entre los tcnicos del mismo nivel.

− Las estructuras tcnicas de la federacin y la relacin con las mismas.

− Estndares mnimos de calidad propios de la escuela, en aspectos de material, recursos humanos y tcnicos.

− Valor de la coordinacin como medio eficiente.

4. Aplica programas de divulgacin y captacin de deportistas en una escuela de iniciacin en piragismo, analizando las caractersticas de los programas, del pblico objetivo y de los procedimientos y protocolos de aplicacin.

− Programas de divulgacin y captacin. Protocolo de actuacin y fases: Necesidad de promocin, grupo objetivo, publicidad e inscripcin, desarrollo actividad, captacin, evaluacin proceso.

− Grupo objetivo de captacin: Caractersticas del grupo y afinidad con las caractersticas del piragismo.

− Publicidad de la Campaa: Soportes de comunicacin. Procedimientos elementales de elaboracin de material publicitario escrito y audiovisual. Canales habituales de divulgacin publicitaria. Cartas, carteles, nota de prensa, boletn, charla audiovisual, internet. Procedimientos de inscripcin.

− Procedimientos de coordinacin con instituciones y estamentos educativos y sociales.

− Documentacin de evaluacin: Encuestas de satisfaccin, hojas de adhesin, estadstica de participacin y captacin.

− Presencia del piragismo en la sociedad: Necesidad de adaptar la enseanza para alcanzar todos los sectores.

− Inclusividad del piragismo en la educacin fsica y en la programacin extraescolar.

D) Estrategias metodolgicas.

Se trata de un mdulo eminentemente terico a excepcin del RA1. Para la enseanza del RA1 se deberan utilizar recursos prcticos que faciliten la comprensin y asimilacin de los contenidos. Sera interesante tambin la utilizacin de recursos audiovisuales para aumentar la eficacia de las sesiones.

Para este primer RA del mdulo se debe insistir en la importancia de que los procesos de progresin tcnica sean adecuados al nivel y tipo de pblico, de acuerdo a los diferentes modelos de ejecucin, y de la valoracin de los programas de iniciacin y de divulgacin. Deber insistirse en la necesidad de adaptar los programas y progresiones a los diferentes grupos, motivaciones y edades.

Para todo el mdulo ser importante el trabajo individual de cara a la adquisicin de los contenidos conceptuales aunque tambin puede utilizarse el recurso del trabajo en grupo para plantear un mayor nmero de situaciones simuladas sobre todo en los RA 2, 3 y 4.

Este mdulo debe permitir ofrecer al tcnico patrones de organizacin de los programas de iniciacin y divulgacin claros y efectivos.

E) Orientaciones pedaggicas.

Al ser este mdulo comn a los tres ciclos finales: aguas bravas, aguas tranquilas y piragismo recreativo, debera impartirse antes que los mdulos de perfeccionamiento tcnico en piragismo de aguas bravas, aguas tranquilas o en kayak. De esta manera se puede establecer de forma coherente la progresin tcnica a realizar. As mismo sera tambin necesario impartirlo antes que el mdulo de piragismo adaptado y evidenciar tambin de forma coherente las necesidades que se derivan de la enseanza del piragismo y su adaptacin en los diferentes casos de discapacidad.

Los contenidos del RA1 no podrn ser impartidos de forma no presencial por su naturaleza prctica. No as los otros tres RA que pueden ofrecerse de forma semipresencial. En esta formacin semipresencial de los mdulos RA2, RA3 y RA4 sera interesante utilizar recursos audiovisuales y el trabajo en grupo como forma de promover la reflexin sobre los temas tratados (procesos de deteccin, programas de divulgacin, participacin en trabajo de grupo de tcnicos…). En este sentido se debe fomentar el trabajo en grupo, la reflexin y la valoracin por encima del conocimiento estricto de los conceptos.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Piragismo adaptado

Cdigo: MED-PIPI203.

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales n, , o y las competencias m, n y del ciclo final de grado medio en piragismo.

B) Lnea Maestra.

Este mdulo contiene la formacin necesaria para que el alumno adquiera los conocimientos fundamentales para orientar a las personas con discapacidad en la prctica del piragismo, y organizar y ejecutar la actividad con las adaptaciones necesarias y con especial atencin a las condiciones de seguridad pertinentes.

C) Contenidos.

1. Orienta a las personas con discapacidad hacia la prctica del piragismo, reconociendo la estructura de este deporte y los programas existentes, utilizando las fuentes de informacin disponibles, e identificando las limitaciones para la prctica.

− Las vas especficas de incorporacin a la prctica del piragismo de personas con discapacidad.

− Estructura del deporte y del piragismo adaptado dentro de la organizacin nacional e internacional del deporte adaptado. El piragismo adaptado dentro de las Paraolimpiadas.

− El papel de las instituciones deportivas en el fomento de la prctica del piragismo en todos los niveles.

− Programas y modalidades del piragismo adaptado.

− Reglamento y normas del piragismo adaptado.

− Programas de difusin y utilizacin de las fuentes de informacin disponibles para el desarrollo del piragismo adaptado. Caractersticas.

− Barreras arquitectnicas especficas en las instalaciones deportivas de los clubes, centros de tecnificacin y alto rendimiento deportivo as como en campos de regatas.

− Actitud ante las personas con discapacidad en la prctica del piragismo.

− La prctica inclusiva en piragismo: Caractersticas, situaciones prcticas.

2. Organiza a los deportistas con discapacidad, identificando las caractersticas y necesidades del palista, interpretando los principales sistemas de clasificacin en el piragismo adaptado (Paracanoe), explicando las directrices de clasificacin establecidas por la Federacin Internacional de Canoe (ICF).

− Discapacidad mnima en la prctica del piragismo. Concepto.

− Tipo de discapacidad y su relacin con el mecanismo perceptivo motor.

− Caractersticas especficas en la prctica del piragismo adaptado. Dificultades.

− Contraindicaciones, precauciones a tener en cuenta.

− Seleccin de las modalidades del piragismo adaptado: Criterios y procedimiento.

− Las clasificaciones funcionales del piragismo adaptado. Sistemas de clasificacin funcional.

− Funcin e importancia.

− Adaptaciones de la clasificacin en el piragismo.

− Procedimiento de recogida de informacin del comportamiento motor de la persona con discapacidad.

3. Organiza sesiones de iniciacin en piragismo adaptado, aplicando adaptaciones metodolgicas, eligiendo los contenidos de las sesiones, las ayudas tcnicas necesarias y las condiciones de seguridad.

− Adaptacin de la sesin de iniciacin en piragismo a la persona con discapacidad.

− Medidas de seguridad especficas.

− Adaptaciones metodolgicas en la sesin de piragismo adaptado en funcin del tipo de discapacidad.

− Mecanismos de adaptacin de las tareas, juegos y actividades de piragismo, al tipo de discapacidad.

− Material especfico de piragismo adaptado: Caractersticas y adaptacin en funcin del tipo de discapacidad.

− Pautas de trabajo especficas en la iniciacin a las diferentes modalidades del piragismo adaptado segn los diferentes tipos de discapacidad.

− Restricciones y condiciones bsicas de seguridad en la prctica del piragismo segn discapacidad.

− El papel de la integracin-inclusin de las personas con discapacidad en juegos y actividades de piragismo.

− La integracin del palista con discapacidad a travs de las escuelas.

− Integracin e inclusin a travs de juegos, tareas y actividades de piragismo.

D) Estrategias metodolgicas.

Los RA 1 y RA 2 hacen referencia a los factores de orden terico y general de la actividad adaptada. Ser fundamental que el alumno adquiera un profundo conocimiento del deporte adaptado, la normativa y el contexto en el que se desenvuelve esta actividad.

El RA 3 ser ya de orden ms prctico por lo que ser vital la prctica de situaciones donde se simulen condiciones propias del piragismo adaptado, como base para interiorizar las dificultades vinculadas con la discapacidad y vivenciar la progresin didctica ms adecuada.

El futuro tcnico debe terminar con amplios conocimientos tericos del deporte adaptado, sus normativas y regulaciones as como con una base de experiencia prctica que le permitan valorar las diferentes situaciones a las que se enfrenta la persona con discapacidad, orientar con conocimiento de causa, y asegurar en todos los casos la seguridad en la prctica del piragismo adaptado.

E) Orientaciones pedaggicas.

El orden de imparticin de los resultados de aprendizaje de este mdulo ya est planteado de forma progresiva. Tanto en el RA1 como en el RA2 estamos delante de dos resultados de aprendizaje de carcter conceptual por lo que se puede proponer su imparticin de forma semipresencial.

En el caso del RA3, se hace completamente necesaria la vivencia de situaciones donde se simulen las dificultades propias de la persona con discapacidad, por ello debe impartirse de forma presencial.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Organizacin de eventos en piragismo

Cdigo: MED-PIPI204

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales j, k, l, m, y las competencias j, k, l, del ciclo final de grado medio en piragismo.

B) Lnea Maestra.

Este mdulo contiene la formacin necesaria para que el alumno identifique las instituciones deportivas vinculadas al piragismo, sus estructuras y reglamentos, conozca los requisitos y adquiera la capacidad de organizacin, gestin y valoracin de eventos de iniciacin y promocin, y la capacidad de colaborar en la organizacin de eventos de tecnificacin.

C) Contenidos.

1. Concreta la temporalizacin de los eventos en piragismo, analizando las particularidades de las asociaciones deportivas, clubes y entidades vinculadas al piragismo, y la ubicacin en el programa de actividades.

− Programa de actividades, tipo de clubes, asociaciones y entidades vinculadas al piragismo: Caractersticas.

− Calendario de competicin. Criterios de anlisis y catalogacin de actividades. Criterios de ubicacin de eventos de promocin e iniciacin.

− Normativas y requisitos de vinculacin a la federacin autonmica o espaola de piragismo. Inclusin de eventos en calendario federativo: Procedimiento y requisitos.

− Actitud positiva hacia la optimizacin de un calendario.

2. Programa, gestiona y organiza eventos de piragismo de promocin e iniciacin deportiva de un club, analizando las caractersticas y requisitos materiales y humanos de los eventos.

− Eventos de promocin o iniciacin en piragismo: Caractersticas en las especialidades de aguas tranquilas, kayak polo, aguas bravas y kayak de mar.

− Presupuesto de costes, ingresos, financiacin y estimacin de viabilidad econmica de un evento de iniciacin en piragismo.

− Requisitos administrativos para la organizacin de un evento de iniciacin.

− Soportes publicitarios e Instrumentos de promocin de entidades de piragismo.

− Organizacin bsica de un club: Recursos humanos. Coordinacin y asignacin de tareas y responsabilidades. Recursos materiales: Instalaciones, medios materiales, equipos necesarios. Caractersticas.

− Logstica de distribucin, ubicacin y alojamiento de participantes y del material deportivo.

− Ventajas de la programacin anticipada de eventos.

3. Recoge la informacin sobre la organizacin y el desarrollo del evento deportivo de promocin e iniciacin en piragismo, analizando los sistemas de recogida de datos, la documentacin utilizable y aplicando tcnicas para su procesamiento, y la elaboracin y valoracin de las memorias.

− Recogida de informacin: Instrumentos, datos habituales de un evento de iniciacin en piragismo.

− Informes de desarrollo del evento en las especialidades de aguas tranquilas, kayak polo, aguas bravas y kayak de mar. Hojas de inscripcin, actas de jueces, resultados, sanciones.

− Memoria: Descripcin actividad, acciones publicitarias, formato, participacin, resultados, incidencias, peculiaridades.

− Registro de incidencias: Clasificacin e inclusin en las conclusiones.

− Importancia del rigor en la recogida de datos. Fiabilidad.

− Relevancia del proceso evaluativo para la mejora.

4. Colabora en la gestin, organizacin y desarrollo de eventos de tecnificacin de piragismo, analizando las condiciones de organizacin de los eventos y el reglamento de competicin.

− Competiciones o eventos de piragismo de nivel de tecnificacin: Necesidades de organizacin, recursos humanos y materiales.

− Coordinacin, asignacin de tareas y responsabilidades en eventos de tecnificacin en piragismo de aguas tranquilas y bravas.

− Logstica para los participantes: Transporte, alojamiento, almacenaje del material.

− Requisitos normativos de medio ambiente y seguridad.

− Convocatoria de eventos de tecnificacin de piragismo: Formatos y canales de comunicacin.

− Requisitos tcnicos y administrativos de participacin en eventos de tecnificacin en piragismo de aguas tranquilas y aguas bravas.

D) Estrategias metodolgicas.

En este mdulo habra que dar, en la medida de lo posible, especial importancia al trabajo en grupo, a travs del desarrollo de supuestos prcticos de organizacin de eventos.

De esta manera se pueden vincular los contenidos de carcter terico o conceptual de cada uno de los RAs con los procedimientos necesarios para la organizacin, gestin y valoracin de los eventos organizados.

E) Orientaciones pedaggicas.

El orden de imparticin de los resultados de aprendizaje de este mdulo est establecido de forma lgica, en el caso de los RA1, RA2 y el RA3.

Para el RA 4, aunque sea conveniente mantener el orden, tiene una cierta independencia respecto los tres primeros.

Los cuatro RA de este mdulo son eminentemente tericos por lo que se aconseja que sean impartidos de forma semipresencial. Para la parte presencial habra que reservar la exposicin de las tareas desarrolladas con el formato de seminarios o exposiciones. Ser importante favorecer el espritu de debate en estas exposiciones.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Perfeccionamiento tcnico en piragismo de aguas bravas

Cdigo: MED-PIAB205

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a, b, c, d, e, f, j, m, n, , y las competencias a, b, c, d, f, i, l, m, n, del ciclo inicial de grado medio en piragismo.

B) Lnea Maestra.

Este mdulo contiene la formacin necesaria para que el alumno adquiera los conocimientos y fundamentos de la tcnica en slalom y descenso de aguas bravas en la etapa de tecnificacin. En este mdulo el alumno debe aprender a examinar y valorar el nivel tcnico del palista, y conocer cmo establecer progresiones que permitan la evolucin del palista y aplicar tcnicas y procesos de correccin de errores, as como organizar y dirigir las sesiones de entrenamiento especfico y las formas de evaluar el rendimiento del palista.

C) Contenidos.

1. Valora el rendimiento del palista de slalom de aguas bravas en su aprendizaje, en el entrenamiento y durante la competicin en la etapa de tecnificacin deportiva, analizando la tcnica especfica de navegacin y la realizacin de trayectorias en relacin con la complejidad y dificultad del medio.

− Las paladas bsicas en aguas bravas: Modelos, adaptaciones y estilos. Propulsiones, apoyos, traccin orientada. Canoa: Bordes y debordes.

− Aprendizaje y perfeccionamiento de las paladas bsicas como base tcnica del palista de slalom.

− Navegacin en aguas bravas: Esquema general de los tres ejes.

− Equilibrio, conduccin y propulsin.

− Casco, plato, ngulo, velocidad.

− Interrelaciones.

− Maniobras habituales en aguas bravas desde aguas tranquilas hasta grado IV: Toma de corriente, salida de corriente y bac.

− Progresin de aprendizaje y tecnificacin: Errores y correcciones.

− Especificidades en el caso de las canoas (C-1 y C-2).

− La trayectoria: Figuras bsicas, modelos, variaciones y adaptaciones. Progresin en el aprendizaje, errores y correcciones. Especificidades para las canoas.

− Remonte: Normal, chicane y merano.

− Decal: Simple, marcha atrs y bac atrs.

− La progresin tcnica en la realizacin de puertas desde aguas tranquilas hasta grado IV.

− Bases fundamentales de rendimiento del slalom.

− El uso de las grabaciones de video como sesin tcnica.

− Las patrullas: Caractersticas y formacin.

2. Valora el rendimiento tcnico del palista de descenso de aguas bravas en su aprendizaje, en el entrenamiento y durante la competicin en la etapa de tecnificacin deportiva, analizando la tcnica de navegacin y la realizacin de trayectorias en relacin con la complejidad y dificultad del medio.

− Tcnica de paleo para descenso de aguas bravas: Patrn estndar y frecuencias de paleo. Errores habituales y correcciones.

− Acciones tcnicas de adaptacin de casco, plato y paleo en relacin al movimiento del agua.

− Trayectorias habituales de descenso en nivel de tecnificacin. Aspectos fundamentales. Acciones tcnicas. Errores frecuentes, tareas de correccin en el nivel de tecnificacin.

− Diferencias tcnicas en descenso de canoa y kayak.

− Competicin y rendimiento en descenso de aguas bravas. Prueba clsica y sprint. Componentes tcnicos y tcticos de cada prueba en cada embarcacin. Errores tipo, causas y tareas de correccin.

3. Elabora el diseo tcnico de los recorridos (descenso) y de los trazados (slalom) de entrenamiento y competicin de slalom y descenso de aguas bravas, analizando el reglamento de la prueba, las caractersticas de los recorridos y trazados, y aplicando procedimientos establecidos.

− Reglamento a nivel de tecnificacin relacionado con los recorridos y trazados. Recorridos tipo de descenso y trazados tipo de slalom, segn reglamento.

− Componentes de la dificultad tcnica:

− Valoracin de la dificultad tcnica de los trazados.

− Directrices de elaboracin de trazados de slalom y recorrido de descenso, en entrenamiento y competicin. Caractersticas en el caso de las canoas.

− Directrices elaboracin de trazados para la secuenciacin del aprendizaje tcnico en aguas bravas.

− La elaboracin grfica de los trazados: Simbologa y utilizacin.

− Tareas del jefe de equipo en relacin con los trazados de competicin.

− Repercusiones negativas de prcticas por encima del nivel deportivo.

4. Adapta y concreta los ciclos y sesiones de entrenamiento tcnico, tctico y condicional en agua del palista de slalom y descenso, analizando, en funcin de la prueba, las programaciones de referencia, la metodologa y los medios especficos de preparacin, aplicando procedimientos.

− Programas de tecnificacin.

− Bases generales.

− Objetivos tcnicos.

− Su insercin en una programacin hacia el alto rendimiento.

− Las competiciones en la planificacin.

− Establecimiento de criterios de seleccin.

− El uso de los criterios de seleccin como parmetro de entrenamiento.

− Tests fisiolgicos:

− Interpretacin de resultados.

− Su uso como factor de mejora del rendimiento.

− Fases y ciclos del entrenamiento.

− Entrenamiento especfico en agua.

− Lugares de prctica por niveles.

− Los ritmos de entrenamiento.

− Los simuladores.

− La individualizacin del entrenamiento.

− La sesin de entrenamiento.

− La personalizacin del entrenamiento.

− La presencia del entrenamiento tcnico en toda sesin de entrenamiento en agua.

− Elaboracin de un ciclo.

− Programacin por niveles y objetivos.

− Temporalizacin de los contenidos tcnicos.

5. Dirige sesiones de entrenamiento tcnico, tctico y condicional en agua del palista de slalom y descenso de aguas bravas, analizando y aplicando las tcnicas de direccin, organizacin y autoevaluacin.

− Organizacin de la sesin de entrenamiento: Tcnicas en funcin del lugar de prctica, condiciones de seguridad, visibilidad, comunicacin con los palistas y nivel de prctica.

− Direccin de la sesin: Programacin y puesta en accin.

− Las incidencias en la sesin: Causas, correcciones y adaptaciones.

− Recursos didcticos en slalom y en descenso: Motivacin, concentracin, control emocional. Informacin verbalizada, modelo y propioceptiva.

− Estilos de enseanza vinculados con la toma de decisiones por parte del palista. La intervencin del tcnico en los diferentes estilos de enseanza. La percepcin del medio por parte del palista: Caractersticas y condicionantes.

− La comunicacin con el palista: Situaciones, tcnicas y efectos.

− La sesin: Instrumentos de recogida de informacin sobre la actuacin del tcnico.

6. Analiza el rendimiento del palista de slalom y descenso en aguas bravas, aplicando procedimientos bsicos de procesamiento de la imagen y mtodos de anlisis especficos.

− Herramientas tecnolgicas del entrenador: Cronometro, vdeo.

− El cronometro: Objetivos, tcnica y mtodos de uso en funcin del nivel de aprendizaje y edad de los palistas.

− El video: Objetivos de uso. Tcnicas elementales de grabacin de entrenamientos tcnicos y competiciones. Tcnicas elementales de edicin.

− Extraccin de datos de los videos: Parciales y fichas de registro y observacin tcnica. Elaboracin y utilizacin como mtodo de evaluacin.

− Uso del vdeo en evaluacin, autoevaluacin y sesin tcnica colectiva.

− Uso simultneo de cronometro y video en la tecnificacin y en la competicin. Comparativas de parciales.

D) Estrategias metodolgicas.

La metodologa para impartir este mdulo debe permitir la participacin activa del alumno. Es fundamental que el docente tenga presente, en todo momento, que el objetivo es que el alumno aprenda a ensear, y en ningn caso la mejora tcnica del futuro tcnico deportivo. Para los RA1 y RA2 ser muy importante establecer bases claras de los contenidos, de forma muy especial en todos los puntos relacionados con patrones tcnicos y tambin en el desarrollo de progresiones tcnicas y de correccin de errores. Es un mdulo que permite y aconseja el trabajo por grupos de forma que se potencie la participacin del alumno y el enriquecimiento mutuo del grupo. Favorecer la reflexin sobre las situaciones y evitar estereotipos es uno de los objetivos que debemos conseguir con este mdulo. Las tecnologas audiovisuales deben ser una herramienta muy til a tener en cuenta.

E) Orientaciones pedaggicas.

En cuanto al orden para ser impartido dentro del bloque especfico, ser aconsejable que se imparta despus del mdulo de Escuela Deportiva para establecer una cadena lgica para el alumno en cuanto a la secuenciacin del aprendizaje tcnico.

El RA1 y el RA2 debern trabajarse de forma absolutamente presencial debido a la propia naturaleza de los contenidos.

En cuanto al RA1, que ser el de mayor importancia del mdulo, es importante su relacin con EL RA3 y sobre todo los RA5 y RA6. El trabajo prctico y en grupo puede favorecer la relacin de los contenidos de estos RA de forma que sea ms fcil que el alumno asuma que est aprendiendo a ensear y no a mejorar su propio nivel tcnico.

As, por tanto, en cuanto a la enseanza presencial o semipresencial de los RA del mdulo:

− El RA 1 y el RA2 debe impartirse de forma presencial, a travs del trabajo en grupos. Se hace casi imprescindible la utilizacin de medios audiovisuales para completar la formacin. Estos RA permiten el planteamiento de gran cantidad de situaciones prcticas que favorecen la consecucin del resto de los RA.

− Los RA3 y RA4 pueden trabajarse a distancia aunque es importante, tal como ya se ha sealado, relacionar parte de los contenidos con el RA 1 y RA2.

− Los RA5 y RA6 pueden impartirse de forma semipresencial, dado que cuenta con parte de contenidos de carcter conceptual. Para los recursos didcticos, estilos de enseanza, comunicacin con el palista, para el uso del video y extraccin de datos del mismo y la valoracin tcnica se hace imprescindible que sea presencial, y sera muy adecuado trabajar con grupos reales (clubes, escuelas deportivas…..) o sobre imgenes de los mismos

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Seguridad, lectura y material tcnico de piragismo de aguas bravas

Cdigo: MED-PIAB206

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales g, h, i, n, y las competencias g, h, m y n del ciclo final de grado medio en piragismo.

B) Lnea Maestra.

Este mdulo contiene la formacin necesaria para que el alumno sea capaz de valorar y controlar la seguridad, tanto en las instalaciones como en las zonas de prctica de nivel de tecnificacin, as como de conocer y valorar el material y seleccionarlo en funcin de las necesidades del palista y la situacin.

C) Contenidos.

1. Valora, selecciona y adapta el material de piragismo propio del nivel de tecnificacin en piragismo de aguas bravas, identificando las caractersticas de piraguas, palas e indumentaria, y relacionndolo con las caractersticas tcnicas y fsicas del palista de aguas bravas, del entorno y de la competicin.

− Material de piragismo de aguas bravas: Embarcaciones de slalom y de descenso de aguas bravas, palas indumentaria, material auxiliar, material de seguridad. Elementos, tipos y caractersticas.

− Embarcaciones de aguas bravas a nivel de tecnificacin: Caractersticas de estabilidad, velocidad y maniobrabilidad. Parmetros que las modifican.

− Materiales de construccin: Caractersticas, usos habituales, adaptacin al deportista, medio y actividad.

− Asignacin de material: Criterios segn deportistas, medio, actividad, especialidad.

− Adaptaciones de embarcacin y pala a los deportistas. Fijacin de asiento y calajes.

− Limpieza, mantenimiento, almacenaje y transporte de embarcaciones y material de nivel de tecnificacin.

− Palos y puertas de slalom. Instalacin y nivelacin.

2. Controla la seguridad del entorno de prctica deportiva de aguas bravas en el nivel de tecnificacin, aplicando tcnicas de anlisis, prevencin e intervencin en peligros especficos.

− Peligros en cauces de agua hasta grado IV: Obstculos, aguas retentivas (rizos, rebufos y marmitas), otras formas. Riesgos en piraga y como nadador.

− Riadas: Caractersticas y peligros aadidos.

− Tcnicas de reconocimiento de tramos y localizacin de peligros.

− Medidas preventivas.

− Canales y campos de slalom y descenso: Caractersticas relacionadas con la seguridad. Tcnicas de rescate habituales en campos de aguas bravas.

− Disposicin de rescatadores en campos de entrenamiento y de competicin en funcin de la actividad y nivel de participantes.

− Tcnicas de vigilancia: Escaneo, actitud de seguridad.

− Piragista vctima: Caractersticas especficas de flotabilidad, desorientacin post vuelco, cansancio.

3. Valora la ejecucin de las tcnicas de seguridad del palista de aguas bravas, analizando las tcnicas de esquimotaje y seguridad en situaciones de riesgo.

− Medidas preventivas para reducir el riesgo en la navegacin: Normas bsicas de seguridad en aguas bravas.

− Tecnificacin del esquimotaje en situaciones de aguas bravas: Tcnicas de optimizacin de las dinmicas del vuelco y corrientes.

− Tcnicas de afrontamiento de bloques cuando la prevencin no ha sido eficaz: Corbatas, atrapamientos, sifones, secuencias de aprendizaje en situacin atenuada.

− Tcnicas de afrontamiento de movimientos de aguas: Rulos, rebufos, marmitas. Secuencias de aprendizaje en situacin atenuada.

− Situacin de vuelco y autorescate: Descripcin, tcnicas pasiva y activa de natacin en aguas bravas en grado III, recuperacin del material.

− Educacin del valor de la seguridad en las aguas bravas.

− Efecto negativo de sobrepasar el umbral de seguridad.

4. Controla la seguridad de la prctica deportiva de aguas bravas en mbitos del nivel de tecnificacin, aplicando tcnicas de rescate en agua hasta grado III y desde orilla hasta grado IV.

− Material de seguridad especfico grado IV: Prtiga, bolsa de seguridad, mosquetones, cinta, cuchillo, silbato.

− Tcnica de progresin segura por orillas y en aguas poco profundas con corriente.

− Rescate prximo desde la orilla, uso de pala, prtiga y bolsa de seguridad corta.

− Rescate a distancia desde la orilla: Uso de bolsa de seguridad. Nudos. Riesgos de uso de cuerda. Uso de cuerda en campos de slalom naturales y artificiales.

− Piragua de seguridad en el mbito de tecnificacin: Ubicaciones, disposicin, tcnicas de recogida y transporte e material y nadadores.

− Cdigos de comunicacin de rescate.

− Rescate y protocolos de primeros auxilios.

D) Estrategias metodolgicas.

Tanto el RA1 como el RA2 se basan en contenidos conceptuales, aunque es importante conseguir que el alumno tenga un papel activo. Ser importante dar relevancia, en este mdulo, a los objetivos referidos al comportamiento de responsabilidad que debe estar siempre en la mente de los tcnicos.

En cuanto a los contenidos conceptuales, hay que hacer especial referencia a la diferencia entre el RA1, que es fundamentalmente de contenido tcnico, y el RA2 que hace referencia directamente a los temas de seguridad. Es fundamental relacionar los dos RA vinculando la valoracin del material no slo al aprendizaje tcnico, sino tambin a la seguridad en la prctica del deporte.

Tanto el RA 3 como el RA 4 son eminentemente prcticos. Se debe priorizar la participacin del alumno en situaciones simuladas e intentando vincular constantemente los aspectos tericos a las situaciones planteadas.

En estos dos RA, dadas las situaciones prcticas que forman el contenido, se har muy aconsejable el planteamiento de las tareas por grupos para fomentar la participacin y el aprendizaje.

E) Orientaciones pedaggicas.

Este mdulo, en especial los RA1 y RA2, debera ser impartido de forma semipresencial dado que combina contenidos que se pueden adquirir con tareas y materiales adecuados a la enseanza a distancia.

En cuanto a los RA3 y RA4, deben ser impartidos de forma presencial dada la importancia de los contenidos y a que se debe priorizar la parte prctica, activa y participativa del aprendizaje, intentando que las situaciones pedaggicas que planteemos permitan ejercitarse en situaciones simuladas. Ser importante, as mismo, mantener el orden a la hora de impartir los mdulos para poden relacionar los aspectos tericos con la prctica que se vaya desarrollando. As pues, conviene impartir la parte presencial (RA3 y RA4) despus de haber trabajado sobre los RA 1 y RA2.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Preparacin fsica del piragismo en aguas bravas

Cdigo: MED-PIAB207

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales b, c, g, m, y n y las competencias b, c, d, f, l, m y n del ciclo final de grado medio en piragismo.

B) Lnea Maestra.

Este mdulo contiene la formacin necesaria para que el alumno adquiera los conocimientos necesarios para poder valorar la condicin fsica del palista, identificando los factores que afectan al rendimiento, para poder concretar y dirigir la preparacin fsica con garantas, en cuanto a prevencin de lesiones y favoreciendo una formacin saludable del palista en su carrera deportiva.

C) Contenidos.

1. Valora la condicin fsica del palista de aguas bravas, identificando las capacidades de las que depende su rendimiento tanto en entrenamiento como en competicin, aplicando pruebas y tests de campo y analizando sus resultados.

− Factores condicionales del rendimiento del piragista en slalom y descenso de aguas bravas. Caractersticas especficas de cada prueba.

− Tests y pruebas especficas de valoracin de la condicin fsica especfica de piragistas de slalom y descenso. Procedimientos y aplicacin de los test especficos. Normas seguridad y prevencin en la aplicacin de test. Indicadores del riesgo en la aplicacin de los tests.

− Recogida, archivo, tratamiento estadstico elemental de datos.

− Interpretacin de resultados. Informacin al deportista. Seguimiento de la evolucin de la forma deportiva.

2. Adapta y concreta ciclos y sesiones de entrenamiento en seco de la condicin fsica del palista de aguas bravas, analizando la programacin de referencia, la metodologa, los medios especficos de preparacin y aplicando procedimientos.

− Entrenamiento en seco en la programacin de referencia: Objetivos del desarrollo en seco de la condicin fsica del palista de aguas bravas. Fuerza y flexibilidad especficas para el piragista de aguas bravas.

− Valoracin de la programacin del entrenamiento en seco. Funciones de los test de condicin fsica en seco en la programacin. Interpretacin de resultados, utilizacin y reajuste en la programacin.

− Medios y mtodos de entrenamiento en seco de la condicin fsica para las aguas bravas. Cuantificacin y modificaciones de la carga de entrenamiento en los diferentes mtodos.

− Actividades, ejercicios y cargas de aplicacin especfica en el entrenamiento en seco. Ejercicios en seco con y sin aparatos de aplicacin a la accin de paleo. Ejercicios en seco con pala.

− Periodizacin, ciclos y sesiones de preparacin en seco de la condicin fsica.

− Seguimiento de la evolucin de la condicin fsica.

3. Dirige sesiones de desarrollo en seco de la condicin fsica del palista de aguas bravas, aplicando tcnicas de direccin, siguiendo una programacin de referencia y aplicando tcnicas de autoevaluacin.

− La sesin de condicin fsica en seco: Tcnicas de organizacin y direccin, incidencias y soluciones.

− Criterios de calidad en la organizacin y direccin de la sesin en seco.

− La informacin al piragista durante el desarrollo de la sesin en seco. Caractersticas.

− Papel del tcnico durante la sesin de condicin fsica en seco: Comportamiento, actitudes, motivacin, intervencin, errores y alternativas.

− Instrumentos de autoevaluacin de la intervencin del tcnico. Criterios de calidad.

4. Promueve prcticas deportivas saludables y de prevencin de lesiones y patologa propias del piragismo en aguas bravas, analizando los gestos deportivos predominantes, identificando las pautas higinicas ms adecuadas en las etapas de iniciacin y tecnificacin deportiva de la modalidad, y aplicando programas y rutinas especficas.

− Bases biomecnicas de los gestos deportivos ms relevantes de piragista de aguas bravas: Posiciones de base en kayak y canoa y paladas fundamentales de propulsin, propulsin circular, apoyos y tracciones.

− Lesiones debidas a la mala prctica del piragismo de aguas bravas, en estos niveles. Lesiones del hombro y torso habituales: Tendinitis en hombro, escoliosis del canosta.

− El entrenamiento en la etapa de tecnificacin en piragismo de aguas bravas: Contraindicaciones y beneficios.

− Medidas preventivas durante la prctica deportiva del piragismo de aguas bravas: Prevencin postural de la canoa.

− Actividades de calentamiento y enfriamiento especficos del piragismo de aguas bravas.

− Hbitos posturales adecuados durante la prctica del piragismo de aguas bravas.

− Anlisis y valoracin de las rutinas y programas de preparacin fsica para la prevencin de lesiones

D) Estrategias metodolgicas.

Para impartir este mdulo sera aconsejable disponer de materiales didcticos especficos de valoracin de la condicin fsica que puedan ser utilizados para conseguir visualizar la aplicacin prctica de los contenidos.

La metodologa de la enseanza debe ser activa, global y adaptada a los contenidos, a travs de ella se promover el aprendizaje y la participacin del alumno para llegar a la consecucin de los RA.

Como docentes es importante evitar los estereotipos y las confusiones que estos temas suelen conllevar. La utilizacin de recursos adecuados y sistemas de comunicacin interactivos pueden ayudarnos. La utilizacin de recursos audiovisuales tanto para impartir materia como para la realizacin de tareas puede ser otra de las herramientas a utilizar.

E) Orientaciones pedaggicas.

Ser importante mantener el orden de los RA ya que cada uno de ellos ser determinante para desarrollar el siguiente: de forma general es interesante -para contextualizar los contenidos- que el alumno vaya relacionando los contenidos de cada RA con las consecuencias que conllevan en la consecucin de los objetivos del siguiente RA. Uno de los objetivos del mdulo ser conseguir que el alumno integre de forma coherente la valoracin de las capacidades del palista con el planteamiento de ciclos y sesiones para terminar con la concrecin de estos planes, y siempre con la prevencin de lesiones como parte importante de la tarea.

Dada la naturaleza de los contenidos del mdulo, puede plantearse ser impartido de forma semipresencial ya que se trata de contenidos conceptuales. Sera importante, en la lnea de lo que se ha comentado en las estrategias metodolgicas, el uso de material didctico y de recursos on-line (plataformas…) para conseguir la interaccin necesaria para la consecucin de los objetivos previstos.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Formacin prctica

Cdigo: MED-PIAB208

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formacin del mdulo contribuye a completar en un entorno deportivo y profesional real los objetivos generales y las competencias del ciclo final de grado medio en piragismo de aguas bravas.

B) Finalidad del mdulo de formacin prctica.

− Completar la adquisicin de competencias profesionales y deportivas propias del ciclo final de enseanza deportiva, alcanzadas en el centro educativo.

− Motivar para el aprendizaje a lo largo de la vida y para los cambios de las necesidades de cualificacin.

− Completar el conocimiento sobre la organizacin deportiva y laboral correspondiente, con el fin de facilitar su insercin.

− Evaluar en un contexto real deportivo y laboral el grado de consecucin de los objetivos alcanzados en el centro educativo.

C) Funciones o actividades que debe desempear el alumno en prcticas para la realizacin de las tareas propuestas.

− Identificacin de la estructura organizativa y el funcionamiento del centro deportivo de prcticas (club, federacin, escuela, empresa), relacionndola con su oferta de actividades de especializacin, tecnificacin deportiva, perfeccionamiento tcnico y las actividades de gestin del mismo, y aplicando los procedimientos y protocolos de seguridad en la prctica.

− Actuacin con autonoma, iniciativa y responsabilidad en el puesto de trabajo, demostrando comportamiento tico, habilidades personales de comunicacin, trabajo en equipo y respeto por el medio ambiente, y aplicando los procedimientos establecidos por el centro deportivo de prcticas.

− Control de la seguridad en la prctica de tecnificacin deportiva en piragismo de aguas bravas, en las modalidades de slalom y descenso, supervisando las instalaciones y medios utilizados, interpretando y aplicando la normativa de seguridad y aplicando los procedimientos y protocolos, de acuerdo con la normativa e instrucciones establecidas.

− Direccin y valoracin de los deportistas en el entrenamiento y competicin en la etapa de perfeccionamiento y de tecnificacin deportiva en piragismo de aguas bravas, en las modalidades de slalom y descenso, aplicando tcnicas y procedimientos de observacin, transmitiendo actitudes y valores, personales y sociales, propios de la tica deportiva: respeto a los dems, al entorno y al propio cuerpo, juego limpio y trabajo en equipo.

− Adaptacin y concretizacin de los programas y direccin de las sesiones de entrenamiento bsico y perfeccionamiento tcnico en piragismo de aguas bravas, interpretando la informacin recibida, aplicando las tcnicas de direccin y organizacin, aplicando tcnicas de autoevaluacin y colaborando en la deteccin de talentos.

− Organizacin de sesiones de iniciacin deportiva en piragismo para personas con discapacidad, aplicando recursos que fomenten su participacin en funcin de sus limitaciones.

− Coordinacin del proceso de iniciacin deportiva en piragismo, elaborando las programaciones de referencia, analizando la estructura de la escuela de iniciacin deportiva, y aplicando los procedimientos y tcnicas adecuadas.

− Colaboracin en la organizacin de actividades y competiciones de tecnificacin deportiva en piragismo, interpretando instrucciones y normas relacionadas, identificando y preparando los medios necesarios y aplicando los procedimientos establecidos.

D) Secuenciacin y temporalizacin de las actividades que se deben realizar en el mdulo de formacin prctica.

− El bloque de formacin prctica, bajo la supervisin del tcnico correspondiente, constar de tres fases:

− Fase de observacin, en la que el alumno observar las tareas llevadas a cabo por el tcnico supervisor.

− Fase de colaboracin, en la que el alumno colaborar con las actividades y tareas desarrolladas y encomendadas por el tutor supervisor de la actividad.

− Fase de actuacin supervisada, en la que el alumno asumir de forma responsable el conjunto de tareas propias del ciclo final del tcnico deportivo de grado medio en piragismo en aguas bravas encomendadas por el tcnico supervisor.

E) Caractersticas del centro o centro en el que se deben desarrollar las actividades formativas del mdulo de formacin prctica.

− Las prcticas se llevarn a cabo en escuelas, clubs, asociaciones deportivas o entidades que incluyan la modalidad de piragismo de aguas bravas-slalom y que estn inscritas en el registro de entidades deportivas.

− Los centros donde se desarrollen dichas prcticas, debern estar dotados de los medios y recursos humanos y materiales necesarios para poder llevar a cabo el desarrollo de las actividades de formacin prctica, correspondientes al ciclo final del tcnico deportivo de grado medio en piragismo en aguas bravas.

ANEXO III
Ciclo final de grado medio en piragismo de aguas tranquilas

Los mdulos citados a continuacin, tanto comunes como especficos, se comparten entre el ciclo final de grado medio en piragismo de aguas bravas y el ciclo final de grado medio en piragismo de aguas tranquilas, y estn desarrollados en su totalidad dentro del Anexo II.

Mdulo comn de enseanza deportiva: Bases del aprendizaje deportivo

Cdigo: MED-C201

Mdulo comn de enseanza deportiva: Bases del entrenamiento deportivo

Cdigo: MED-C202

Mdulo comn de enseanza deportiva: Deporte adaptado y discapacidad

Cdigo: MED-C203

Mdulo comn de enseanza deportiva: Organizacin y legislacin deportiva

Cdigo: MED-C204

Mdulo comn de enseanza deportiva: Gnero y deporte

Cdigo: MED-C205

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Escuela de piragismo

Cdigo: MED-PIPI202

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Piragismo adaptado

Cdigo: MED-PIPI203

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Organizacin de eventos en piragismo

Cdigo: MED-PIPI204

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Perfeccionamiento tcnico en piragismo de aguas tranquilas

Cdigo: MED-PIAT209

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a, c, d, e, g, i, j, o, y las competencias a, b, c, e, f, g, h, del ciclo final de grado medio en aguas tranquilas.

B) Lnea Maestra.

Este mdulo se articula fundamentalmente sobre tres ejes:

1. La valoracin de la tcnica de paleo en kayak y canoa, utilizando, entre otros, medios audiovisuales de grabacin y reproduccin, y la adecuacin del material a las caractersticas del palista.

2. La concrecin de secuencias de aprendizaje y perfeccionamiento tcnico que posteriormente debe dirigir tomando conciencia de su papel y valorando su propio desempeo.

3. El anlisis de la competicin de aguas tranquilas y la eleccin de modelos tcticos adecuados a la etapa de tecnificacin deportiva.

C) Contenidos.

1. Valora la tcnica de paleo en kayak en el entrenamiento y durante la competicin en la etapa de tecnificacin deportiva, analizando los estndares tcnicos y relacionando los errores de ejecucin con sus causas.

− Fundamentos de la tcnica de kayak:

− Fundamentos biomecnicos.

− Descripcin global y anlisis de sus fases.

− Errores, fuentes y soluciones.

− Instrumentos de observacin de la tcnica de paleo en kayak:

− Observacin directa.

− Planillas de observacin.

− Fotoseriaciones.

− Grabaciones en vdeo.

− Criterios bsicos para la formacin de embarcaciones colectivas en kayak:

− Caractersticas fsicas, psicolgicas, tcnicas y de rendimiento.

2. Valora la tcnica de paleo en canoa en el entrenamiento y durante la competicin en la etapa de tecnificacin deportiva, analizando los estndares tcnicos y relacionando los errores de ejecucin con sus causas.

− Fundamentos de la tcnica de canoa:

− Fundamentos biomecnicos.

− Descripcin global y anlisis de sus fases.

− Errores, fuentes y soluciones.

− Instrumentos de observacin de la tcnica de paleo en canoa:

− Observacin directa.

− Planillas de observacin.

− Fotoseriaciones.

− Grabaciones en vdeo.

− Criterios bsicos para la formacin de embarcaciones colectivas en canoa:

− Caractersticas fsicas, psicolgicas, tcnicas y de rendimiento.

− Adaptaciones de la tcnica de paleo en canoa:

− Al tipo de competicin.

− A las condiciones climatolgicas.

3. Registra la tcnica de paleo durante el entrenamiento y la competicin en aguas tranquilas, utilizando medios audiovisuales, aplicando tcnicas de grabacin y reproduccin adecuadas.

− Material de grabacin y reproduccin:

− Caractersticas bsicas.

− Preparacin previa a la sesin de grabacin/reproduccin.

− Almacenaje, conservacin, limpieza y reciclaje del material de grabacin/reproduccin y bateras.

− Sistemas de archivo, organizacin y almacenaje de las grabaciones:

− Discos duros fsicos y virtuales, tarjetas de memoria, etc.

− Fundamentos de la tcnica de grabacin/reproduccin:

− Zoom, contraste, cuadro, velocidad de grabacin, etc.

− Parada, cmara lenta y rpida, frame by frame, etc.

− Grabacin de la tcnica de paleo:

− Desde motora: Planos, ngulos, zoom, contraste, etc.

− Desde fuera del agua: Planos, ngulos, zoom, contraste, etc.

− Minuciosidad en el trabajo de grabacin y reproduccin.

4. Disea y concreta secuencias de aprendizaje y perfeccionamiento de la tcnica de paleo en kayak y canoa de aguas tranquilas, analizando las programaciones de referencia, la metodologa, los medios especficos de enseanza y aplicando procedimientos.

− Programacin del aprendizaje y perfeccionamiento de la tcnica de paleo:

− Modelo de desarrollo tcnico del palista.

− Objetivos, contenidos, mtodos y medios.

− Secuencias de aprendizaje y perfeccionamiento de la tcnica de paleo:

− Caractersticas bsicas.

− Informacin sobre el proceso: Refuerzos, correcciones y orientaciones.

− Factores condicionantes.

5. Dirige sesiones de aprendizaje y perfeccionamiento de la tcnica de paleo de aguas tranquilas, analizando y aplicando las tcnicas de direccin, organizacin y aplicando tcnicas de autoevaluacin.

− La sesin de aprendizaje y perfeccionamiento de la tcnica de paleo de aguas tranquilas:

− Factores condicionantes en la organizacin de la sesin: Espacio, material, tiempo, nivel de los alumnos, etc.

− Direccin, recursos didcticos facilitadores del aprendizaje, incidencias, causas y soluciones en la sesin.

− Criterios de calidad.

− Pautas de comportamiento del tcnico en las sesiones de aprendizaje y perfeccionamiento de la tcnica de paleo de aguas tranquilas:

− Instrumentos de evaluacin docente.

− Estrategias de motivacin en la sesin. Errores y alternativas.

− Imagen y actitud del tcnico.

6. Dirige al palista de aguas tranquilas en competiciones de tecnificacin, analizando las caractersticas de la prueba, el comportamiento tctico y seleccionando las estrategias de intervencin.

− Funciones del tcnico deportivo de piragismo de aguas tranquilas en las competiciones:

− Aspectos administrativos: Afiliacin, inscripcin, recogida de resultados.

− Reglamento de piragismo en aguas tranquilas.

− Bases especficas de las competiciones.

− Criterios de anlisis de las competiciones en piragismo de aguas tranquilas. Demandas tcnicas, tcticas, fsicas y psicolgicas:

− Competiciones de velocidad y fondo en lnea, ascensos, descensos, travesas y maratn.

− Segn el tipo de embarcacin/disciplina: Canoa o kayak, embarcaciones individuales o colectivas.

− Modelos tcticos de competicin en piragismo de aguas tranquilas:

− Distribucin del esfuerzo.

− Paleo a ola.

− Cambios de ritmo.

− Adaptacin al medio.

− Respeto al reglamento y competidores en competiciones de piragismo de aguas tranquilas.

7. Valora el material de competicin en piragismo de aguas tranquilas, seleccionando y adaptando el mismo a las caractersticas del palista y del entorno, tanto en entrenamiento como en competicin y realizando acciones de mantenimiento bsicas.

− Caractersticas de la pala, embarcacin y accesorios en piragismo de aguas tranquilas:

− Especificaciones tcnicas segn la especialidad.

− Adaptacin al palista: Antropometra, condicin fsica, tcnica de paleo, etc.

− Adaptaciones en la embarcacin al tipo de prueba: Rompeolas, portatablillas, timones, asas, achicadores, etc.

− Mantenimiento, limpieza y puesta a punto.

− Creacin de tacos adaptados a la rodilla del canosta:

− Material de soporte.

− Tcnica de elaboracin y ajuste.

− Almacenaje y transporte de embarcaciones:

− Estructuras para el almacenaje y el transporte.

− Fijaciones para el almenaje y el transporte.

− Normativa de transporte de embarcaciones.

D) Estrategias metodolgicas.

Dada la complejidad del mdulo con siete resultados de aprendizaje, es importante establecer un hilo conductor del mdulo, que permita vincular la valoracin tcnica, la valoracin tctica y el registro audiovisual con la concrecin y direccin de sesiones.

Se recomienda que el profesor no se centre en un modelo tcnico concreto y que, por el contrario, incida en los fundamentos que aportan eficacia a la ejecucin tcnica del palista, integrando en el anlisis las caractersticas individuales del sujeto.

Es fundamental la utilizacin de estrategias de trabajo prctico donde el alumno aplique en situaciones reales o simuladas:

− Los criterios de anlisis y valoracin de la tcnica que se proponen.

− Las tcnicas de grabacin y reproduccin de la ejecucin tcnica.

− La adaptacin a las caractersticas individuales y de desarrollo de la propuesta tcnica, de la pala y la embarcacin y del modelo tctico en competicin.

− La concrecin de secuencias de aprendizaje y perfeccionamiento a partir de programaciones de referencia que reflejen las condiciones reales del entrenamiento.

− La direccin de sesiones de aprendizaje y perfeccionamiento tcnico.

Es importante el uso de materiales de apoyo, tanto escritos como audiovisuales, que faciliten que el tiempo de trabajo en clase sea ms eficaz, limitando la utilizacin de clases magistrales.

E) Orientaciones pedaggicas.

El orden de imparticin de los resultados de aprendizaje de este mdulo puede ser el mismo que el establecido en el ttulo. En el caso de que se vare, se recomienda que los resultados de aprendizaje 1, 2 se vinculen al 3, incorporando la grabacin como medio de trabajo del anlisis tcnico; y que los resultados de aprendizaje 4 y 5 se mantengan en este orden, puesto que forman parte de una secuencia natural de trabajo del tcnico. Los resultados de aprendizaje 6 y 7 se pueden trabajar de manera independiente en cualquier momento.

Dado el carcter procedimental de los resultados de aprendizaje de este mdulo, se recomienda que se imparta de manera presencial.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Entrenamiento en aguas tranquilas

Cdigo: MED-PIAT210

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a, b, e, j, n, , y las competencias a, b, c, e, del ciclo final de grado medio en aguas tranquilas.

B) Lnea Maestra.

Este mdulo se articula fundamentalmente sobre tres ejes:

1. La valoracin del rendimiento tctico y de condicin fsica especfica del palista en el entrenamiento y la competicin, durante la etapa formativa de tecnificacin deportiva.

2. La concrecin en esta etapa formativa de ciclos de preparacin tctica y de la condicin fsica en seco del palista, con simuladores y en agua.

3. El diseo, adaptacin y direccin de sesiones de entrenamiento con los diferentes medios de entrenamiento y teniendo en cuenta las pautas higinicas adecuadas a esta etapa.

C) Contenidos.

1. Valora el rendimiento del palista de aguas tranquilas en entrenamiento y competicin, identificando los factores condicionales y tcticos de los que depende su rendimiento, aplicando pruebas y test de campo, y analizando sus resultados.

− Condicin fsica del piragista de aguas tranquilas:

− Cualidades fsicas bsicas en piragismo de aguas tranquilas: Necesidades de fuerza, resistencia, velocidad y flexibilidad.

− Capacidades coordinativas: Necesidades de equilibrio y coordinacin.

− Pruebas de valoracin en piragismo de aguas tranquilas:

− Tests e instrumentos de recogida de informacin de la condicin fsica en seco: Fuerza, resistencia, velocidad y flexibilidad.

− Tests de valoracin especfica e instrumentos de recogida de informacin durante el entrenamiento en agua y la competicin.

− Normas seguridad y prevencin en la aplicacin de tests.

− Periodizacin de los tests de valoracin: Interpretacin de cambios.

− Comportamiento tctico en piragismo de aguas tranquilas:

− Variables a tener en cuenta: Distancia, embarcacin, frecuencia de paleo, tiempo, parciales, etc.

− Modelos.

− Instrumentos de recogida de informacin.

− Estadstica bsica aplicada:

− Estadstica descriptiva: Media, moda, frecuencias, desviacin tpica, etc.

− Anlisis de cambios.

2. Adapta y concreta ciclos de preparacin tctica de entrenamiento de la condicin fsica en seco, con simuladores y en agua, analizando la programacin de referencia, las caractersticas de los ciclos y la combinacin de los diferentes tipos de trabajo.

− Programacin del entrenamiento en la etapa de tecnificacin deportiva:

− Objetivos, medios y mtodos.

− Calendario de competiciones: Criterios de anlisis.

− Ciclos de entrenamiento: Caractersticas y elaboracin.

− Control de la evolucin del piragista de aguas tranquilas: Funciones y ubicacin.

− Cuantificacin de las cargas.

− Interaccin e integracin entre los diferentes tipos de trabajo: En seco, con simuladores, en agua, tcnico y tctico.

− Criterios de revisin y ajuste de la programacin.

3. Disea, adapta y dirige, sesiones de entrenamiento de la condicin fsica en seco del palista de aguas tranquilas, analizando la programacin de referencia, la metodologa, los medios especficos de preparacin, y aplicando procedimientos.

− Entrenamiento de la condicin fsica en seco:

− Objetivos, medios y mtodos.

− Actividades y ejercicios de entrenamiento en seco: Natacin, carrera, musculacin, etc.

− La carga de entrenamiento en seco.

− La sesin de entrenamiento de la condicin fsica en seco:

− Caractersticas de la sesin.

− Direccin y organizacin de la sesin: Informacin, control, espacio, material, etc.

− Estrategias de motivacin en la sesin.

− Incidencias y soluciones.

− Evaluacin de la sesin:

− Instrumentos de recogida de informacin.

− Evaluacin del comportamiento del tcnico deportivo.

4. Disea, adapta y dirige, sesiones de entrenamiento de la condicin fsica con simuladores del palista de aguas tranquilas, analizando la programacin de referencia, la metodologa, los medios especficos de preparacin, y aplicando procedimientos.

− Entrenamiento de la condicin fsica con simuladores:

− Objetivos, medios y mtodos.

− La carga de entrenamiento en seco.

− La sesin de entrenamiento de la condicin fsica con simuladores:

− Caractersticas de la sesin.

− Direccin y organizacin de la sesin: Informacin, control, espacio, material, etc.

− Estrategias de motivacin en la sesin.

− Incidencias y soluciones.

− Evaluacin de la sesin:

− Instrumentos de recogida de informacin.

− Evaluacin del comportamiento del tcnico deportivo.

5. Disea, adapta y dirige, sesiones de entrenamiento de la condicin fsica y del comportamiento tctico en agua del palista de aguas tranquilas, analizando la programacin de referencia, la metodologa, los medios especficos de preparacin y aplicando procedimientos.

− Entrenamiento de la condicin fsica y del comportamiento tctico en agua:

− Objetivos, medios y mtodos.

− La carga de entrenamiento en seco.

− La sesin de entrenamiento de la condicin fsica y del comportamiento tctico en agua:

− Caractersticas de la sesin.

− Direccin y organizacin de la sesin: Informacin, control de los palistas, delimitacin del espacio, material, etc.

− Estrategias de motivacin en la sesin.

− Incidencias y soluciones.

− Evaluacin de la sesin:

− Instrumentos de recogida de informacin.

− Evaluacin del comportamiento del tcnico deportivo.

6. Promueve prcticas deportivas saludables y de prevencin de lesiones y patologa propias del piragismo en kayak y canoa de aguas tranquilas, analizando los gestos deportivos predominantes, identificando las pautas higinicas ms adecuadas en las etapas de iniciacin y tecnificacin deportiva de la modalidad, y aplicando programas y rutinas especficas.

− Anlisis postural del paleo en piragismo de aguas tranquilas:

− La postura en kayak y canoa de aguas tranquilas.

− Movimientos articulares e implicacin muscular en el paleo.

− Prevencin de lesiones y enfermedades asociadas a la prctica del piragismo de aguas tranquilas:

− Prcticas contraindicadas.

− Lesiones y enfermedades frecuentes.

− Hbitos y control postural:

− Calentamiento y enfriamiento.

− Actividades de prevencin de lesiones y enfermedades.

− Beneficios de la prctica del piragismo de aguas tranquilas sobre la condicin fsica.

D) Estrategias metodolgicas.

Dada la amplitud del mdulo, con cinco resultados de aprendizaje, es importante establecer un hilo conductor que permita vincular la valoracin con la adaptacin y concrecin de ciclos de preparacin, y con el diseo, la adaptacin y la direccin de sesiones de entrenamiento en seco, con simuladores y en agua.

Se recomienda que el profesor tenga siempre presente las caractersticas formativas de esta etapa de tecnificacin deportiva del palista, donde deben primar los objetivos a largo plazo y no el rendimiento inmediato.

Es fundamental la utilizacin de estrategias de trabajo prctico donde el alumno aplique en situaciones reales o simuladas:

− Los tests, pruebas de valoracin e instrumentos de recogida de informacin del comportamiento tctico y de la condicin fsica especfica del palista.

− La adaptacin y concrecin de ciclos de preparacin a partir de programaciones de referencia que reflejen condiciones reales de entrenamiento.

− El diseo y adaptacin de sesiones de entrenamiento.

− La metodologa que prevenga las lesiones y patologas propias del piragismo de aguas tranquilas.

Es importante el uso de materiales de apoyo tanto escritos como audiovisuales que faciliten que el tiempo de trabajo en clase sea ms eficaz, limitando la utilizacin de clases magistrales.

E) Orientaciones pedaggicas.

El orden de imparticin de los resultados de aprendizaje de este mdulo puede ser el mismo que el establecido en el ttulo.

La norma establece que este mdulo puede ser impartido a distancia, no obstante y dado el carcter de los resultados de aprendizaje, se recomienda que se imparta de manera semipresencial. Para ello se propone que el material conceptual se trabaje de manera comprensiva a travs de la enseanza a distancia o mediante herramientas de trabajo colaborativo a distancia, y que durante la parte presencial se trabaje en la elaboracin de proyectos donde se concrete, en situaciones reales, ciclos de preparacin, sesiones de entrenamiento o prcticas saludables.

Durante las clases presenciales se debe insistir en los criterios de evaluacin vinculados con el anlisis de propuesta de trabajo (ciclos y sesiones de entrenamiento) y la direccin de sesiones de entrenamiento.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Manejo de embarcaciones de recreo

Cdigo: MED-PIAT211

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales f, h, y las competencias e, f, g del ciclo final de grado medio en aguas tranquilas.

B) Lnea Maestra.

Este mdulo se articula sobre la adquisicin del dominio de la embarcacin necesario para el aprendizaje de las tcnicas de intervencin desde la misma. El mantenimiento bsico de la embarcacin, la meteorologa y la normativa que afecta a la navegacin y a la seguridad, son requisitos complementarios al anterior.

C) Contenidos.

1. Demuestra el dominio de la embarcacin de recreo, aplicando el procedimiento de revisin previa y las tcnicas bsicas de navegacin y gobierno de la embarcacin.

− Forma de utilizar el chaleco salvavidas, extintores, seales pirotcnicas y espejo de seales.

− Manejo de cabos. Adujar, hacer firme, tomar vueltas. Cote, medio nudo, as de gua y ballestrinque. Amarrar por seno.

− Preparativos antes de iniciar la maniobra:

− Comprobaciones sobre: Ausencia de gases explosivos, nivel de aceite del motor y transmisor, nivel de combustible, filtro de combustible con decantador de agua en los motores disel, grifo de fondo de refrigeracin.

− Poner en punto muerto y arrancar el motor.

− Comprobaciones despus de arrancar

− Alarmas e instrumentos de control.

− Refrigeracin.

− Aplicacin de las reglas de rumbo y gobierno, velocidad de seguridad, vigilancia e identificacin de marcas y balizas.

− Maniobras en drsena:

− Precauciones cuando hay cabos en el agua.

− Maniobrar avante y atrs.

− Detener la arrancada.

− Efecto de la hlice en la marcha atrs. Evoluciones y ciaboga. Efecto del timn en las evoluciones (librar la popa). Aproximacin al atraque de costado o en punta, o al fondeadero. Amarrarse a una boya. Maniobras de atraque y desatraque. Maniobra de fondeo del ancla. Uso del bichero. Efectos del viento sobre estas maniobras.

− Maniobra de hombre al agua.

2. Realiza el mantenimiento bsico de las embarcaciones de recreo de hasta 6 metros de eslora y potencia mxima inferior a 40 KW, identificando las partes de las que estn compuestas, los mecanismos de propulsin, y utilizando trminos propios de la nomenclatura nutica tanto en embarcaciones a motor como a vela.

− Dimensiones. Concepto de eslora, manga y calado.

− Partes de la embarcacin: proa, popa, lneas de flotacin, costados, babor, estribor, obra viva, obra muerta, cubierta, sentina.

− Estructura, accesorios y elementos auxiliares: quilla, pasamanos, timn, hlice, imbornales, cornamusas y bitas.

− Elementos de amarre y fondeo: cabo, chicote, seno, gaza, firme y vuelta. Noray, muertos, boyas, defensas, bichero, anclas, rezn, fondear, levar y garrear.

− Caractersticas de los motores fueraborda y dentrofueraborda, interior y propulsin a turbina, en cuanto a su instalacin.

− Instrumentos de control y mandos de maniobra del motor:

− Tecnologa vlica.

− Aparejo: concepto, arboladura, palos, tangn, botavara.

− Jarcia: concepto, obenques, stays, drizas, escotas, amantillos, contras.

− Velas: concepto, puos, sable, vela mayor, foque, gnova, spinnaker.

− Concepto de milla nutica y nudo.

3. Vela por la seguridad de la navegacin en embarcaciones de recreo de hasta 6 metros de eslora y potencia mxima inferior a 40 KW, identificando la normativa especfica a las que estn sometidas, as como los protocolos a aplicar y las acciones a realizar en caso de emergencia, tanto en embarcaciones a motor como a vela.

− Concepto de los peligros para la navegacin: Bajos, piedras que velan.

− Navegacin en aguas poco profundas: Rompientes. Precauciones con baistas y buceadores. Precauciones al entrar en aguas no balizadas.

− Zonas prohibidas o con limitaciones a la navegacin. Limitaciones de navegacin en los puertos.

− Planificacin de una salida. Autonoma en funcin del consumo.

− Previsin meteorolgica.

− Precauciones para no perder la flotabilidad: Grifos y tapones de fondo. Bocina. Desage e imbornales. Medios de achique para embarcaciones que naveguen a una distancia mxima de 5 millas de la costa.

− Emergencias: Hombre al agua, maniobra para librar al nufrago de las hlices, maniobra de recogida de hombre al agua. Maniobras de ciar y tomar remolque. Riesgos al hacer combustible. Derrames. Gases explosivos en espacios cerrados. Gobernar a la mar con mal tiempo.

− Seguridad: Vuelco. Hombre al agua. Desarbole. Rotura de timn.

− Balizamiento:

− Marcas laterales de da, regin A. Significado e identificacin.

− Marca de peligro aislado: Significado, forma, tope y color.

− Legislacin:

− Atribuciones de las Autorizaciones Federativas.

− Convenio Internacional para Prevenir los Abordajes:

− Regla 3: Definiciones.

− Regla 5: Vigilancia.

− Regla 6: Velocidad de seguridad.

− Regla 7: Riesgo de abordaje.

− Regla 8: Maniobras para evitar el abordaje.

− Regla 9: Canales angostos.

− Regla 12: Derecho de paso entre embarcaciones a vela.

− Regla 13: Situacin de alcance.

− Regla 14: Situacin de vuelta encontrada.

− Regla 15: Situacin de cruce.

− Regla 16: Maniobra del buque que cede el paso.

− Regla 17: Maniobra de quin sigue a rumbo.

− Regla 18: Obligaciones entre categoras de buques.

− Regla 19: Conducta de las embarcaciones con visibilidad reducida.

− Propulsin a vela: Amurado a estribor y a babor. Navegar de travs, a un largo, en popa o empopada. Ganar barlovento. Bordada. Flamear. Caer. Rizos. Enrolladores.

− Tomar rizos. Virar. Virada por avante y virada por redondo. Trasluchar.

D) Estrategias metodolgicas.

Es fundamental la utilizacin de estrategias de trabajo prctico donde el alumno pueda adquirir y demostrar el dominio de la embarcacin y la ejecucin de las tcnicas de seguridad especficas.

El mantenimiento bsico de la embarcacin se basa en una comprensin de los elementos que forman la embarcacin y el motor, y es aconsejable la utilizacin de estrategias que combinen el trabajo conceptual con el prctico.

Es importante el uso de materiales de apoyo tanto escritos como audiovisuales que faciliten que el tiempo de trabajo en clase sea ms eficaz, limitando la utilizacin de clases magistrales.

E) Orientaciones pedaggicas.

El orden de imparticin de los resultados de aprendizaje de este mdulo puede ser el mismo que el establecido en el ttulo.

Las caractersticas procedimentales del mdulo se complementan con aspectos conceptuales que aconsejan que parte de la formacin se imparta a distancia. Para ello se propone que el material conceptual se trabaje de manera comprensiva a travs de la enseanza a distancia.

Durante las clases presenciales se debe insistir en los criterios de evaluacin vinculados con el dominio de la embarcacin y la demostracin de las maniobras especficas.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Formacin Prctica

Cdigo: MED-PIAT212

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formacin del mdulo contribuye a completar en un entorno deportivo y profesional real los objetivos generales y las competencias del ciclo final de grado medio en piragismo de aguas tranquilas.

B) Finalidad del mdulo de formacin prctica.

− Completar la adquisicin de competencias profesionales y deportivas propias del ciclo final de enseanza deportiva, alcanzadas en el centro educativo.

− Motivar para el aprendizaje a lo largo de la vida y para los cambios de las necesidades de cualificacin.

− Completar el conocimiento sobre la organizacin deportiva y laboral correspondiente, con el fin de facilitar su insercin.

− Evaluar en un contexto real deportivo y laboral el grado de consecucin de los objetivos alcanzados en el centro educativo.

C) Funciones o actividades que debe desempear el alumno en prcticas para la realizacin de las tareas propuestas.

− Descripcin de la estructura y funcionamiento del club de piragismo o entidad deportiva.

− Establecimiento de la relacin entre la oferta de actividades de especializacin y tecnificacin deportiva en piragismo.

− Identificacin de los riesgos inherentes al espacio de prctica y tomar las medidas de prevencin necesarias para la realizacin de actividades.

− Realizacin de las operaciones de mantenimiento correspondiente al material para la seguridad de los usuarios, deportista y el material auxiliar utilizado durante las actividades de iniciacin y tecnificacin deportiva en piragismo de aguas tranquilas.

− Elaboracin de la preparacin completa de los deportistas a partir de la programacin de referencia, aplicando tcnicas de deteccin de talentos.

− Direccin de las sesiones de entrenamiento bsico y perfeccionamiento tcnico en piragismo de aguas tranquilas.

− Coordinacin del proceso de iniciacin deportiva al piragismo, analizando la estructura de la escuela de iniciacin deportiva y elaborando un programa de referencia.

− Organizacin de actividades de iniciacin deportiva al piragismo para personas con discapacidad teniendo en cuenta sus capacidades y limitaciones.

− Direccin y acompaamiento a los deportistas antes, durante y despus de su participacin en actividades, eventos o competiciones de tecnificacin deportiva en piragismo de aguas tranquilas.

− Informacin a los deportistas antes, durante y despus de las competiciones, sobre el desarrollo de la misma y sus ejecuciones, transmitiendo actitudes y valores de respeto a los dems y al entorno.

− Respeto de las normativas de competicin y de utilizacin del espacio, aplicando protocolos establecidos con una actitud clara de respeto.

− Realizacin de actividades relacionadas con la especializacin y tecnificacin deportiva en piragismo de aguas tranquilas, tales como la elaboracin de programas, colaboracin en la organizacin de actividades y competiciones de tecnificacin, etc.

− Direccin de un equipo de piragismo de aguas tranquilas en una competicin de tecnificacin, respetando normas y reglamento, gestionando las relaciones y emociones que se dan en el juego, ejecutando los procedimientos y tcnicas de transmisin de los valores propios de este deporte, y recogiendo informacin bsica del juego.

D) Secuenciacin y temporalizacin de las actividades que se deben realizar en el mdulo de formacin prctica.

El bloque de formacin prctica, bajo la supervisin del tcnico correspondiente, constar de tres fases:

− Fase de observacin, en la que el alumno observar las tareas llevadas a cabo por el tcnico supervisor.

− Fase de colaboracin, en la que el alumno colaborar con las actividades y tareas desarrolladas y encomendadas por el tutor supervisor de la actividad.

− Fase de actuacin supervisada, en la que el alumno asumir de forma responsable el conjunto de tareas propias del ciclo final del tcnico deportivo de grado medio en piragismo encomendadas por el tcnico supervisor.

E) Caractersticas del centro o centro en el que se deben desarrollar las actividades formativas del mdulo de formacin prctica.

Las prcticas se llevarn a cabo en escuelas, clubs, asociaciones deportivas o entidades que incluyan la modalidad de piragismo de aguas tranquilas, y que estn inscritas en el registro de entidades deportivas.

Los centros donde se desarrollen dichas prcticas debern estar dotados de los medios y recursos humanos y materiales necesarios para poder llevar a cabo el desarrollo de las actividades de formacin prctica, correspondientes al ciclo final del tcnico deportivo de grado medio en piragismo.

ANEXO IV
Ciclo final de grado medio en piragismo recreativo gua en aguas bravas

Los mdulos citados a continuacin, tanto comunes como especficos, se comparten entre el ciclo final de grado medio en piragismo de aguas bravas, el ciclo final de grado medio en piragismo de aguas tranquilas, y el ciclo final de grado medio en piragismo de recreo gua de aguas bravas, y estn desarrollados en su totalidad dentro del Anexo II.

Mdulo comn de enseanza deportiva: Bases del aprendizaje deportivo

Cdigo: MED-C201

Mdulo comn de enseanza deportiva: Bases del entrenamiento deportivo

Cdigo: MED-C202

Mdulo comn de enseanza deportiva: Deporte adaptado y discapacidad

Cdigo: MED-C203

Mdulo comn de enseanza deportiva: Organizacin y legislacin deportiva

Cdigo: MED-C204

Mdulo comn de enseanza deportiva: Gnero y deporte

Cdigo: MED-C205

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Escuela de piragismo

Cdigo: MED-PIPI202

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Piragismo adaptado

Cdigo: MED-PIPI203

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Perfeccionamiento tcnico en kayak

Cdigo: MED-PIPR214

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a, b, c, d, e, h, j, k, l, m, y las competencias a, b, c, d, e, f, j, k, l, n del ciclo final de grado medio en Piragismo Recreativo Gua en Aguas Bravas.

B) Lnea Maestra.

Este mdulo contiene la formacin necesaria para que el alumno sea capaz de elaborar, adaptar y dirigir sesiones y programas de guiado y perfeccionamiento tcnico en kayak de piragismo recreativo, ajustndolas a las caractersticas psicomotrices de los palistas de esta etapa. Tambin permitir que el alumno conozca las bases metodolgicas aplicadas al kayak de piragismo recreativo y sepa valorar el progreso integral y especfico del palista mediante diferentes pruebas especficas.

C) Contenidos.

1. Valora el rendimiento del palista de aguas bravas, durante su aprendizaje y perfeccionamiento tcnico, analizando y demostrando las tcnicas especficas de navegacin en aguas bravas de grado IV, relacionando las trayectorias con la complejidad y dificultad del medio, e identificando los errores y proponiendo tareas de aprendizaje.

− Las paladas bsicas del nivel de perfeccionamiento tcnico en aguas bravas (acciones propulsivas, equilibradoras y de rotacin con la pala): modelos, adaptaciones y estilos. Errores tipo, causas y correccin. Maniobras combinadas.

− Secuencias de aprendizaje y perfeccionamiento tcnico de las paladas bsicas en dificultad creciente.

− Navegacin en aguas bravas. Esquema general de los tres ejes: Interrelaciones control embarcacin, acciones con la pala y campo de fuerzas del agua.

− Casco, plato, ngulo, velocidad. Absoluta y relativa.

− Interrelaciones.

− Maniobras habituales en aguas bravas desde aguas tranquilas hasta grado IV: toma de corriente, salida de corriente y bac; trayectorias de navegacin; progresin de aprendizaje y perfeccionamiento tcnico: errores y correcciones.

− Navegacin en ros alpinos (Creek): dificultad tcnica, estrategias, maniobras y adaptaciones del material; tcnicas de saltos (boof-chicl); errores frecuentes, tareas para solucin en el nivel de perfeccionamiento.

− Navegacin en ros de gran caudal (Volumen): dificultad tcnica, estrategias, maniobras y adaptaciones del material; aguas inestables (funny water); errores frecuentes, tareas para solucin en el nivel de perfeccionamiento.

− Perfeccionamiento del esquimotaje en situaciones de aguas bravas: tcnicas de optimizacin de las dinmicas del vuelco y corrientes hasta grado IV; ventajas e inconvenientes; errores frecuentes, tareas para solucin en el nivel de perfeccionamiento.

− Progresiones de aprendizaje y perfeccionamiento de las acciones tcnicas fundamentales hacia las maniobras combinadas.

− Control del nivel de dificultad en aguas bravas.

2. Valora la ejecucin de las tcnicas individuales de progresin sin embarcacin, autoproteccin y autorescate en la navegacin en aguas bravas de grado IV, analizando los estndares utilizados, elaborando secuencias de aprendizaje y relacionando los errores de ejecucin con las causas.

− Progresin sin embarcacin en aguas bravas: Tcnica pasiva y tcnica activa y otras variantes, errores ms habituales.

− Tcnicas de autorescate: Situaciones habituales y errores ms frecuentes; progresiones de aprendizaje, perfeccionamiento y autoentrenamiento.

− Atrapamientos en obstculos. Tipos, tcnicas de seguridad, errores ms habituales. Progresiones de aprendizaje, perfeccionamiento y autoentrenamiento.

− Retenciones por movimientos de agua: Tipos, tcnicas de seguridad, errores ms habituales; progresiones de aprendizaje, perfeccionamiento y autoentrenamiento.

− Identificacin de peligros objetivos: drosajes, sifones, construcciones artificiales, strainers y otros: Tcnicas de seguridad, errores ms habituales, progresiones de aprendizaje, perfeccionamiento y autoentrenamiento.

− Valor del aprendizaje y entrenamiento de las tcnicas de autorescate y seguridad en aguas bravas.

3. Adapta y concreta los programas de perfeccionamiento tcnico y de seguridad en piragismo recreativo de aguas bravas de grado IV, analizando las programaciones de referencia, la metodologa, los medios especficos de preparacin e implementando los procedimientos.

− Programacin del perfeccionamiento tcnico y seguridad en piragismo recreativo de aguas bravas.

− Objetivos tcnicos, componentes y adaptaciones.

− Contenidos, recursos didcticos, mtodos y recursos materiales especficos: Motivacin, concentracin, control emocional. Informacin verbalizada, modelo y propioceptiva.

− Estilos y mtodos especficos vinculados con la toma de decisiones por parte del palista.

− Secuencias de aprendizaje. Programa de perfeccionamiento tcnico y seguridad. Criterios de nivelacin.

− Elaboracin de un ciclo y concrecin de sesiones de perfeccionamiento tcnico y de seguridad.

− Parmetros de evaluacin: individualizacin, adaptacin de materiales, eleccin del medio.

− Control del riesgo en el aprendizaje en la progresin en niveles de dificultad.

4. Dirige sesiones de perfeccionamiento tcnico y seguridad del palista de piragismo recreativo de Aguas Bravas, analizando, demostrando y aplicando las tcnicas de direccin y organizacin, y aplicando tcnicas de autoevaluacin.

− Direccin de la sesin: Programacin y puesta en accin.

− Organizacin de la sesin de perfeccionamiento tcnico: Tcnicas en funcin del lugar de prctica, condiciones de seguridad, visibilidad, comunicacin con los palistas y nivel de prctica.

− Organizacin y coordinacin entre tcnicos, y en relacin al personal de tierra.

− Las incidencias en la sesin: Causas, correcciones y adaptaciones.

− Recursos didcticos en perfeccionamiento tcnico en aguas bravas: Criterios de adaptacin.

− La intervencin del tcnico en los diferentes estilos de enseanza en aguas bravas. Demostraciones y comunicacin con el palista.

− Intervencin del tcnico en los diferentes estilos de enseanza. La percepcin del medio por parte del palista: caractersticas y condicionantes.

− Optimizacin del grado de ansiedad en los palistas.

− Organizacin de grupos en relacin al nivel de los palistas.

− Seleccin de los tramos a navegar y la distancia segn el nivel de los palistas.

− Criterios de calidad en la organizacin y direccin de sesiones.

− La sesin: instrumentos de recogida de informacin sobre la actuacin del tcnico. Registro de comportamientos del gua, errores y correcciones.

− Anlisis del rendimiento del palista de piragismo de recreo en aguas bravas por video. Tcnicas bsicas de grabacin y registro de imgenes.

5. Gua a grupos y deportistas en kayak, por itinerarios de aguas bravas de grado IV, aplicando procedimientos de control y direccin especficos, analizando las posibles contingencias, sus causas, y las medidas preventivas y correctivas.

− Direccin del guiado: programacin, adaptacin de programacin y puesta en accin.

− Distribucin y organizacin de grupos en el guiado: tcnicas en funcin del lugar de prctica, condiciones de seguridad, visibilidad, comunicacin con los palistas y nivel de prctica.

− Estrategias de guiado segn el tipo de dificultades en el itinerario.

− El comportamiento del gua: tcnicas de control y direccin del grupo en su conjunto, colocacin, ritmo de descenso.

− Recursos didcticos en el guiado en aguas bravas: comunicacin, motivacin y control emocional; informacin verbalizada, modelo y propioceptiva.

− La informacin inicial bsica (briefing): contenidos generales, tcnicos y de seguridad. Exigencias segn la normativa vigente que regule las actividades de turismo activo.

− Las incidencias del guiado: causas, correcciones y adaptaciones.

− Guiado en situaciones simuladas.

− El guiado: instrumentos de recogida de informacin sobre la actuacin del tcnico.

− Coordinacin entre el equipo de guas y para con el personal de apoyo logstico.

D) Estrategias metodolgicas.

La metodologa de la enseanza debe ser activa, global y adaptada a los contenidos, a travs de ella se promover el aprendizaje y la participacin del alumno para llegar a la consecucin de los RA.

Es fundamental que el alumno comprenda la necesidad de trabajar a partir de situaciones simuladas de navegacin y trazado de trayectorias.

Resulta importante que el alumno entienda que la mejora de la tcnica bsica en aguas bravas tiene sentido en cuanto a que mejora la capacidad de progresin en el medio, huyendo de una concepcin de la tcnica sin aplicacin directa.

Hay que orientar hacia la reflexin de que cada palista ejecuta las acciones en funcin de sus caractersticas fsicas y motrices, y que cualquier mejora tcnica debe tenerlas en cuenta. Para ello se debern utilizar diferentes modelos tcnicos de referencia con caractersticas distintas e igual xito deportivo.

La enseanza de este mdulo debe utilizar con mucha frecuencia recursos audiovisuales basados en ejecuciones reales de modelos de referencia, que faciliten la comprensin de los contenidos.

La reproduccin de modelos exige un mayor nivel de ejecucin tcnica al docente, al requerirse parmetros tcnicos de cierta relevancia. Un buen recurso ser utilizar a otros palistas o herramientas de video.

El enfoque debe ir hacia la lnea de ensear a ensear, no de ensear a realizar la habilidad.

Se debe fomentar el trabajo cooperativo en la bsqueda de soluciones a problemas planteados relacionados con errores en las habilidades tcnica.

Es un mdulo eminentemente prctico donde el alumno debe ser protagonista y debe vivenciar muchas situaciones para poder aprenderlas con garantas.

Puede ser una adecuada estrategia el plantear situaciones problema donde el alumno (individual o colectivamente) encuentre posibles soluciones tras el anlisis y la evaluacin de la misma.

E) Orientaciones pedaggicas.

Resulta imprescindible prestar atencin a factores relacionados con la seguridad:

− Adaptar la ratio docente/alumno en funcin de la dificultad del medio de prctica.

− Revisar el estado y las reservas de flotabilidad de las embarcaciones.

− Usar chalecos salvavidas y EPIs al espacio de prctica y a la climatologa por parte de alumnos e instructores.

− Disponer de equipos de seguridad aguas arriba y aguas abajo.

− Ser especialmente puntilloso en situaciones de riesgo objetivo con planes de rescate adaptados a los simulacros.

En la medida de los posible variar los espacios de prctica para que los alumnos puedan vivenciar diferentes escenarios (a modo de ejemplo: utilizacin de puertas de slalom en aguas tranquilas y en aguas bravas; variar ros con mayor y menor caudal, etc.).

Siempre que sea posible el mdulo formativo se impartir cuando los ros dispongan de un caudal ms favorable y las condiciones climticas no sean extremas (por ejemplo, deshielo o primavera). Adems, deber intentarse evitar los meses de temporada de trabajo (julio y agosto) para la realizacin del mdulo, facilitando el desarrollo de la formacin prctica y la asistencia de docentes y alumnos a la formacin.

El proceso didctico debe tener la doble vertiente de ensear a ensear y de ensear a realizar las habilidades.

La formacin de este mdulo es eminentemente prctica y por lo tanto presencial de todos los RA que conforman el mdulo formativo:

− Se aconseja enfocarlos desde la experimentacin y participacin colectiva de los alumnos.

− Se recomienda el anlisis de situaciones propias del perfeccionamiento tcnico en kayak, as como todo referido a la toma de decisiones y recomendaciones en el guiado y direccin de sesiones.

− Se recomienda el anlisis de la comunicacin y la motivacin propias a las sesiones de perfeccionamiento tcnico en kayak.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Perfeccionamiento tcnico en balsa e hidrotrineo

Cdigo: MED-PIPR215

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a, b, c, d, g, h, j, k, l, m, , q, r y las competencias a, b, c, d, e, f, j, k, l, n, o, p, q del ciclo final de grado medio en Piragismo Recreativo Gua en Aguas Bravas.

B) Lnea Maestra.

Este mdulo contiene la formacin necesaria para que el alumno sea capaz de elaborar, adaptar y dirigir sesiones y programas de guiado y perfeccionamiento tcnico en balsas e hidrotrineo en piragismo recreativo, ajustndolas a las caractersticas psicomotrices de los deportistas en esta etapa. Tambin permitir que el alumno conozca las bases metodolgicas aplicadas al guiado de balsa e hidrotrineo, y sepa dinamizar actividades en piragismo recreativo.

C) Contenidos.

1. Valora y demuestra las tcnicas de navegacin, ayuda, autoproteccin y rescate en hidrotrineo en aguas bravas de grado IV, analizando las tcnicas especficas, relacionando las trayectorias con la complejidad y dificultad del medio, e identificando los errores.

− Tcnica bsica de hidrotrineo en aguas bravas: Posicin bsica, aleteo bsico, aceleraciones, frenados, cambios de direccin. Errores habituales y correcciones.

− Navegacin en aguas bravas en hidrotrineo.

− Esquema general de los tres ejes.

− Interrelaciones movimientos agua y deportista: Equilibrio, conduccin y propulsin adaptados al agua en movimiento.

− Trayectorias de navegacin en aguas bravas desde aguas tranquilas hasta grado IV: Toma de corriente, salida de corriente y bac. Progresin de aprendizaje y perfeccionamiento tcnico: errores y correcciones.

− Tcnicas de navegacin no convencionales propias del gua: utilizacin del tren superior en la propulsin, aleteo tipo mariposa, posicin de sentado en el hidrotrineo como control del grupo, navegacin en tndem, posicin sobre el trineo ante obstculos. Situaciones prcticas.

− Tcnica de esquimotaje aplicada al hidrotrineo.

− Tcnicas y medidas de autoproteccin, ayuda y rescate propias del hidrotrineo.

− Recuperacin de un hidrotrineo suelto.

2. Valora y demuestra las tcnicas de navegacin, ayuda y rescate en balsa en aguas bravas de grado IV, analizando las tcnicas especficas, relacionando las trayectorias con la complejidad y dificultad del medio, e identificando los errores.

− Tcnica de navegacin en balsa: La distribucin de los palistas y el gua, la posicin bsica y la tcnica de paleo. Errores comunes y correcciones.

− Tcnica del gua: Posicin y paladas especficas. Errores comunes y correcciones.

− Navegacin en balsa en aguas bravas.

− Esquema general de los tres ejes.

− Interrelaciones movimientos agua y balsa: Equilibrio, conduccin y propulsin adaptados al agua en movimiento. Movimiento del peso.

− Trayectorias de navegacin desde aguas tranquilas hasta aguas bravas de grado IV: toma de corriente, salida de corriente y bac. Progresin de aprendizaje y perfeccionamiento tcnico: errores y correcciones.

− Navegacin en grupo en balsa: el gua y la organizacin del grupo. Ordenes de guiado. Utilizacin de comandos en el guiado sin pala. Coordinacin y liderazgo. Tcnicas no convencionales, navegacin por comandos.

− Tcnicas especficas del gua: autorescate, ayuda y rescate de palistas nadando. Vuelco y desvuelque.

3. Gua balsas en aguas bravas de grado IV, analizando y aplicando las tcnicas de direccin, organizacin, coordinacin y aplicando tcnicas de autoevaluacin.

− Informacin inicial en itinerarios de balsa (Briefing): Caractersticas en funcin del medio y los participantes. Exigencias segn la normativa vigente que regule las actividades de turismo activo.

− La intervencin del gua en el guiado de balsa: Explicaciones y demostraciones. Control del guiado. La comunicacin con el grupo y con el resto de guas: Situaciones, tcnicas y efectos.

− Organizacin del guiado en balsa: Tcnicas en funcin del lugar de prctica, nmero de guas, gua lder, comunicacin y coordinacin con el resto del equipo de guas, equipamiento, condiciones del medio, seguridad, visibilidad y nivel de prctica.

− Las incidencias en el guiado en balsa: Causas y soluciones ms habituales.

− Los criterios de calidad en la organizacin y direccin del guiado en balsa.

− Direccin del guiado en balsa: Programacin de referencia, concrecin y puesta en accin.

− Instrumentos de recogida de informacin sobre la actuacin del gua de balsa. Anlisis de la actuacin del gua.

4. Gua grupos de hidrotrineo en aguas bravas de grado IV, analizando y aplicando las tcnicas de direccin, organizacin, coordinacin y aplicando tcnicas de autoevaluacin.

− Informacin inicial en itinerarios de hidrotrineo (Briefing): Caractersticas en funcin del medio y los participantes. Exigencias segn la normativa vigente que regule las actividades de turismo activo.

− La intervencin del gua en el guiado de hidrotrineos: Explicaciones y demostraciones. Control del guiado. La comunicacin con el grupo y con el resto de guas: Situaciones, tcnicas y efectos.

− Organizacin, direccin y control del guiado de hidrotrineos: Tcnicas en funcin del lugar de prctica, nmero de guas, ubicacin de los guas, tipo de embarcaciones utilizadas, equipamiento, condiciones del medio, seguridad, visibilidad, comunicacin y coordinacin del equipo de guas y nivel de prctica.

− Las incidencias en el guiado de hidrotrineos: Causas y soluciones ms habituales.

− Direccin del guiado de hidrotrineos: Programacin de referencia, concrecin y puesta en accin.

− Los criterios de calidad en la organizacin y direccin del guiado en hidrotrineo.

− Instrumentos de recogida de informacin sobre la actuacin del gua de hidrotrineo. Anlisis de la actuacin del gua. La entrevista informal.

5. Dinamiza actividades de piragismo recreativo, aplicando tcnicas de dinamizacin de grupos adaptadas al medio acutico.

− Concepto de animacin. La animacin en actividades de piragismo recreativo como educacin no formal. El piragismo como deporte al aire libre. Objetivos y modalidades de animacin.

− Juegos relacionados con el piragismo recreativo y el medio natural.

− La metodologa en el desarrollo de los juegos y la recreacin. Organizacin y seleccin de recursos.

− Intervencin en la realizacin de la actividad: explicacin, demostracin, organizacin de participantes, espacios y material, refuerzos, conocimiento de resultados, solucin de incidencias.

− Estrategias para estimular la participacin.

− Adaptacin de actividades en funcin del grupo, la situacin y el medio.

− Estrategias de animacin en funcin de los participantes. Tcnicas para lograr el estado de activacin ptimo.

− Tcnicas de evaluacin de las actividades de animacin.

− El juego como factor de motivacin en la etapa de iniciacin en el piragismo recreativo.

− La empata como actitud para favorecer las relaciones personales.

6. Dinamiza actividades de piragismo recreativo, aplicando y divulgando estrategias de sensibilizacin y conocimiento del entorno medioambiental relacionado con el medio acutico y el lugar de prctica.

− El piragismo como herramienta de educacin medioambiental.

− Educacin ambiental: finalidades y herramientas.

− Recursos metodolgicos.

− Materiales para el trabajo en el campo.

− El medio fsico fluvial: Los ros en la alta, media y baja montaa. Geomorfologa. Las diferentes rocas y suelos. La accin del agua. Clima y meteorologa bsica.

− Los regmenes hidrolgicos relacionados con el clima, la orografa y la cuenca de recepcin.

− Conceptos generales sobre la vegetacin de ribera de Espaa. Introduccin a los ecosistemas de ribera. Fauna y flora. Fuentes de informacin.

− Conceptos generales de la fauna propia de los cauces de aguas y sus riberas. Biodiversidad y especies protegidas. Fuentes de informacin.

− Entorno histrico, socioeconmico y cultural. Fuentes de informacin.

− Principios fundamentales de la ecologa. Ecologa del medio acutico continental. Valoracin del impacto ambiental de las actividades de conduccin y guiado de personas en el piragismo recreativo. Buenas prcticas ambientales en piragismo recreativo.

D) Estrategias metodolgicas.

La metodologa de la enseanza debe ser activa, global y adaptada a los contenidos, a travs de ella se promover el aprendizaje y la participacin del alumno para llegar a la consecucin de los RA.

Es fundamental que el alumno comprenda la necesidad de trabajar a partir de situaciones simuladas de navegacin y trazado de trayectorias.

Resulta importante que el alumno entienda que la mejora de la tcnica bsica en aguas bravas tiene sentido en cuanto a que mejora la capacidad de progresin en el medio, huyendo de una concepcin de la tcnica sin aplicacin directa.

Hay que orientar hacia la reflexin de que cada palista ejecuta las acciones en funcin de sus caractersticas fsicas y motrices, y que cualquier mejora tcnica debe tenerlas en cuenta. Para ello se debern utilizar diferentes modelos tcnicos de referencia con caractersticas distintas e igual xito deportivo.

Es aconsejable en la enseanza de este mdulo la utilizacin de recursos audiovisuales para analizar y valorar la propia actuacin.

La reproduccin de modelos exige un mayor nivel de ejecucin tcnica del docente, al requerirse parmetros tcnicos de cierta relevancia. Un buen recurso ser utilizar a otros palistas, o herramientas de video.

El enfoque debe ir hacia la lnea de ensear a ensear, no de ensear a realizar la habilidad.

Se debe fomentar el trabajo cooperativo en la bsqueda de soluciones a problemas planteados relacionados con errores en las habilidades tcnicas.

Es un mdulo eminentemente prctico donde el alumno debe ser protagonista y debe vivenciar muchas situaciones para poder aprenderlas con garantas.

Puede ser una adecuada estrategia el plantear situaciones problema donde el alumno (individual o colectivamente) encuentre posibles soluciones, tras el anlisis y la evaluacin de la misma.

E) Orientaciones pedaggicas.

Resulta imprescindible prestar atencin a factores relacionados con la seguridad:

− Adaptar la ratio docente: alumno en funcin de la dificultad del medio de prctica.

− Usar chalecos salvavidas y EPIs adecuados al espacio de prctica y a la climatologa por parte de alumnos e instructores.

En la medida de los posible variar los espacios de prctica para que los alumnos puedan vivenciar diferentes escenarios y embarcaciones (variar ros con mayor y menor caudal, embarcaciones de diferentes materiales y dimensiones, etc.).

Siempre que sea posible el mdulo se impartir cuando los ros dispongan de un caudal ms favorable y las condiciones climticas no sean extremas (por ejemplo, deshielo o primavera). Adems, se deber evitar los meses de temporada de trabajo (julio y agosto) para la realizacin del mdulo, facilitando el desarrollo de la formacin prctica y la asistencia de docentes y alumnos a la formacin.

La formacin de este mdulo es eminentemente prctica en todos los RA que conforman el mdulo formativo:

− A la hora de impartir los RA se debera seguir la estructura presentada en los contenidos; no obstante, se aconseja aunar el RA5 con los RA3 y RA4, dada la imbricacin existente entre la dinamizacin y el guiado:

− Conceptos de tcnica de navegacin en balsa e hidrotrineo.

− Fundamentos del guiado en balsa e hidrotrineo y dinamizacin de grupos.

− Se aconseja enfocarlos desde la experimentacin y participacin colectiva de los alumnos.

− Se recomienda el anlisis de situaciones propias de la navegacin en balsas e hidrotrineo, as como todo referido a la toma de decisiones y recomendaciones en el guiado y direccin de sesiones.

− Se recomienda el anlisis de la comunicacin y la motivacin propias de las sesiones de perfeccionamiento tcnico en kayak.

nicamente el RA6 es susceptible de impartirse a distancia en su totalidad y, dado el componente transversal que representa, se aconseja desarrollarlo de manera presencial cmo herramienta de dinamizacin de grupos.

El proceso didctico debe tener la doble vertiente de ensear a ensear y de ensear a realizar las habilidades.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Expedicin, logstica y materiales

Cdigo: MED-PIPR216

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales h, i, j, o, y las competencias g, h, i, , del ciclo final de grado medio en Piragismo Recreativo Gua en Aguas Bravas.

B) Lnea Maestra.

Este mdulo contiene la formacin necesaria para que el alumno sea capaz de adaptar y realizar las tareas de mantenimiento de los materiales propios al piragismo recreativo de aguas bravas. Tambin permitir que sea capaz de identificar y gestionar los servicios complementarios a la prctica del piragismo recreativo. As mismo ser capaz de disear los recorridos y espacios de navegacin adecuados a la prctica del piragismo recreativo. Por ltimo, ser capaz de planificar y desarrollar eventos de iniciacin propios del piragismo recreativo.

C) Contenidos.

1. Colabora en la programacin, gestin y organizacin de eventos de promocin, iniciacin o de piragismo recreativo en aguas bravas, analizando las caractersticas y requisitos materiales y humanos de los eventos, y el reglamento de competicin.

− Eventos de promocin o iniciacin al piragismo: Caractersticas en las especialidades de aguas tranquilas, kayak polo, aguas bravas y kayak de mar.

− Eventos de piragismo recreativo en aguas bravas: Caractersticas.

− Organizacin bsica de los eventos:

− Medio: seleccin y adaptacin de emplazamientos.

− Recursos Humanos. Coordinacin y asignacin de tareas y responsabilidades.

− Recursos materiales: Instalaciones, medios materiales, equipos necesarios. Caractersticas.

− Tareas y responsabilidades.

− Protocolos de seguridad.

− Presupuesto de costes, ingresos, financiacin y estimacin de la viabilidad econmica de un evento de iniciacin al piragismo.

− Requisitos administrativos para la organizacin de eventos de iniciacin Soportes publicitarios e Instrumentos de promocin de entidades de piragismo.

− Ventajas de la programacin anticipada de eventos.

2. Recoge la informacin sobre la organizacin y el desarrollo de los eventos deportivos de promocin al piragismo y de itinerarios de piragismo recreativo, analizando los sistemas de recogida de datos, la documentacin utilizable y aplicando tcnicas para su procesamiento, y la elaboracin y valoracin de memorias.

− Recogida de informacin: Instrumentos, datos habituales de un evento de iniciacin al piragismo y de piragismo recreativo de aguas bravas. Criterios de recogida.

− Informes de desarrollo del evento en las especialidades de aguas tranquilas, kayak polo, aguas bravas y kayak de mar. Hojas de inscripcin, actas de jueces, resultados, sanciones.

− Memoria: Descripcin actividad, acciones publicitarias, formato, participacin, resultados, incidencias, peculiaridades, seguimiento de los medios informativos. Elaboracin de memorias, mejora continua de los procesos.

− Incidencias: tipos, consecuencias y decisiones a tomar.

− Registro de Incidencias: Clasificacin e inclusin de conclusiones.

− Importancia del rigor en la recogida de datos. Fiabilidad.

− Relevancia del proceso evaluativo para la mejora.

3. Elabora el diseo tcnico de los recorridos guiados de aguas bravas, analizando las caractersticas de los recorridos, la adaptacin a la comercializacin y la normativa vigente, diseando los protocolos de desarrollo del descenso y aplicando procedimientos establecidos.

− El recorrido guiado: Caractersticas y componentes. Caudal, dificultad tcnica, distancia, clima, logstica, equipamiento necesario, posibilidades comerciales.

− Criterios de viabilidad y comercializacin.

− Garantas de caudales.

− Estacionalidad.

− Climatologa.

− Ubicacin y comunicaciones (transporte pblico, carreteras).

− Desarrollo de NTIC (cobertura mvil).

− Reclamo turstico.

− Requisitos administrativos: Normativa medioambiental y turstica. Permisos de navegacin.

− Condiciones de caudal: Fuentes de informacin meteorolgica y de aforo. Establecimiento del rango del caudal navegable en funcin del tipo de embarcacin.

− Estudio, reconocimiento y diseo de recorridos: Fuentes documentales, mapas, guas, interpretacin y revisin.

− Directrices de elaboracin de propuestas de recorridos guiados. Protocolos y planificacin:

− La ficha tcnica del recorrido:

− Distancias, desniveles, caudales ptimos y su previsin, tipos de embarcaciones aconsejados, accesos y escapes.

− La elaboracin grfica de los trazados: simbologa y utilizacin. Terminologa.

− Puntos de informacin clave: puntos de reagrupamiento, ritmos de descenso.

− Protocolos de seguridad, y de superacin de zonas complejas clave, materiales necesarios.

− Actividades complementarias y planes alternativos. Informacin medioambiental y cultural.

− Plan de emergencia y actuaciones ante incidencias.

− Recursos humanos y materiales necesarios, logstica del transporte.

− Organizacin y responsabilidades de los guas y deportistas: capacidades y competencias necesarias de los guas, ratio de desempeo gua-deportista, conocimiento del entorno.

− Informacin previa de los usuarios, criterios de adaptacin.

− Incidencias habituales en un descenso guiado: Soluciones ms habituales para solucionarlas.

− Procedimientos de anlisis y revisin de un recorrido guiado de aguas bravas.

4. Selecciona y adapta el material de piragismo recreativo de aguas bravas (balsa, kayak e hidrotrineo), identificando las caractersticas de embarcaciones, elementos de propulsin, indumentaria, material auxiliar, de comunicacin y de seguridad, y relacionndolos con las caractersticas de la actividad a realizar.

− Material de piragismo recreativo de aguas bravas: Kayaks, hidrotrineos, canoas y balsas hinchables, palas, indumentaria, material auxiliar, material de seguridad. Elementos, tipos y caractersticas.

− Preparacin de los equipos colectivos y particulares propios del piragismo recreativo de aguas bravas segn los procedimientos establecidos.

− Embarcaciones de piragismo recreativo en aguas bravas: Caractersticas de estabilidad, velocidad y maniobrabilidad. Parmetros que las modifican. Entornos de uso y caractersticas de los deportistas a los que se acomodan.

− Materiales de construccin: Caractersticas, usos habituales, adaptacin al deportista, al medio y a la actividad.

− Asignacin de material: Criterios segn deportistas, medio, actividad, especialidad. Adaptaciones a los deportistas. Normas ISO / CE.

− Limpieza, mantenimiento, almacenaje y transporte de embarcaciones y equipamiento. Reparaciones bsicas y mantenimiento de los diferentes materiales (Hypalon, PVC, neopreno, espumas, estratificados, entre otros).

− Material de seguridad y comunicacin. Caractersticas y mantenimiento.

5. Selecciona y organiza los recursos materiales y logsticos de transporte, alimentacin, pernocta e higiene necesarios en la prctica de piragismo recreativo de aguas bravas, relacionndolo con las caractersticas de la actividad a realizar.

− Traslados de deportistas y transporte de material deportivo: Requerimientos, mtodos ms habituales, criterios de seleccin. Mtodos de estibado y carga.

− Alimentacin en recorridos guiados: Necesidades en funcin de las caractersticas de la actividad, formatos habituales, criterios de seleccin.

− Pernocta en eventos de piragismo y recorridos guiados: Necesidades en funcin de las caractersticas de la actividad, formatos habituales, criterios de seleccin.

− Otros servicios de higiene: Vestuarios, servicios, agua potable, comunicaciones, custodia. Necesidades en funcin de las caractersticas de la actividad, formatos habituales, criterios de seleccin.

− Distribucin de tareas logsticas: Coordinacin del gua lder.

D) Estrategias metodolgicas.

La metodologa de la enseanza debe ser activa, global y adaptada a los contenidos. A travs de ella se promover el aprendizaje y la participacin del alumno para llegar a la consecucin de los RA.

Aunque incluye contenidos conceptuales, la mayor parte de los contenidos de este mdulo corresponden a aspectos procedimentales, donde el alumno debe tener un papel activo.

Se debe potenciar la metodologa basada en la bsqueda y fomentar el trabajo en equipo para el diseo, anlisis y evaluacin de propuestas.

El enfoque debe ir hacia la lnea de ensear a ensear, no de ensear a realizar la habilidad.

En cuanto a los RA 1, 2, 3 y 5 deben estar aplicados desde la cercana y la aplicacin prctica. En lo referente a las planificacin, gestin y desarrollo de eventos y en el diseo de recorrido, se debe priorizar una metodologa de alto componente participativo del alumno en situaciones preferentemente reales.

El cuarto RA est basado en aspectos procedimentales, as como en algunos contenidos donde se podr potenciar una metodologa muy activa.

E) Orientaciones pedaggicas.

La formacin de este mdulo podra plantearse de manera semipresencial, sin embargo, se aconseja la modalidad presencial especialmente para los RA 3, 4, 5 ya que tienen un alto grado de aplicacin.

A la hora de impartir los RA se debera comenzar por el RA 3 dado que en l se analiza el medio de prctica y sirve como base y soporte a los RA 1 y 2. Adems se aconseja aunar el RA 1 con el RA 2, dada la imbricacin existente entre ambos.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Seguridad en itinerarios guiados

Cdigo: MED-PIPR217

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales f y g y las competencias f y j del ciclo final de grado medio en Piragismo Recreativo Gua en Aguas Bravas.

B) Lnea Maestra.

Este mdulo contiene la formacin necesaria para que el alumno sea capaz de desarrollar la gestin del riesgo, intervenir en situaciones de riesgo y asistir en casos de accidente o situacin de emergencia. Tambin ser capaz de adaptar y concretar programas especficos de seguridad aplicada al piragismo recreativo.

C) Contenidos.

1. Gestiona la seguridad de las actividades de piragismo recreativo de aguas bravas de grado IV, aplicando tcnicas de vigilancia y prevencin especficas.

− Cauces de agua de piragismo de recreo de aguas bravas: Peligros objetivos y subjetivos en cauces de agua hasta grado IV: Obstculos, aguas retentivas (rulos, rebufos, drosajes, coladeros-sifones y marmitas), otras formas. Riesgos en piraga, hidrotrineo, balsa neumtica y nadador.

− Clasificacin de la peligrosidad de los ros de aguas bravas en relacin al desnivel y el caudal de agua.

− Tipologa de la siniestralidad en itinerarios de piragismo recreativo de aguas bravas:

− Adaptacin y revisin de materiales.

− Subestimacin de riesgos.

− Usos indebidos de materiales.

− Mantenimiento de equipamientos complementarios.

− Medidas preventivas: Reconocimiento, sealizacin, proteccin, protocolos de afrontamiento de tramos conflictivos. Identificacin de los tramos donde es necesaria la seguridad desde la orilla.

− Tcnicas de vigilancia: Escaneo, actitud de seguridad.

− Piragista vctima: Caractersticas especficas de flotabilidad, desorientacin post vuelco, cansancio, hipotermia.

− Funciones preventivas del tcnico en itinerarios de aguas bravas de grado IV.

− Protocolos de comunicacin.

2. Gestiona el riesgo del piragismo recreativo en aguas bravas de grado IV, analizando la situacin del accidente y aplicando los protocolos de rescate.

− Evaluacin objetiva en situaciones de accidente o emergencia. Riesgo real y riesgo percibido. Criterios de anlisis, factores a tener en cuenta y a controlar. Categorizacin de la situacin.

− Seleccin de los protocolos de actuacin. Planificacin del rescate.

− Establecimiento de las medidas de actuacin con el grupo de guas y con los deportistas.

− Coordinacin y ubicacin del equipo de guas y/o rescatadores, reparto de roles. Variantes en funcin del riesgo, actividad y nivel de participantes.

− Instrucciones a las vctimas y al grupo. Control del grupo.

− Tcnicas de comunicacin: con el grupo y entre guas.

− Cdigo internacional.

− Con cuerpos del estado (bomberos, proteccin civil, guardia civil, etc.).

− Comunicacin telefnica.

− La formacin permanente en seguridad del gua en aguas bravas.

3. Aplica las tcnicas especficas de intervencin en accidentes en aguas bravas de grado IV, demostrando el manejo de materiales y medios especficos.

− Tcnicas de progresin segura por orillas y en aguas poco profundas con corriente.

− Tcnicas de vadeo: individuales, grupales y transporte de accidentados.

− Tcnicas de ayuda y recuperacin desde la orilla:

− Rescate por contacto: Uso de pala, prtiga.

− Anclajes.

− Orilla.

− Embarcaciones.

− Cuerda de seguridad:

− Nudos y uniones de cuerdas.

− Riesgos del uso de cuerda.

− Uso de cuerda en diferentes situaciones y embarcaciones.

− Rescatadores atados.

− Uso de cuchillo.

− Tcnicas de fijacin y multiplicacin de fuerzas mediante el uso de cuerdas: Caractersticas y ventajas mecnicas.

− Tcnicas de cruce con cuerda del cauce del ro:

− Diagonales altas.

− Diagonales bajas:

− Anclaje al cuerpo.

− Diagonales, ngulos de cruce.

− Sistemas de estabilizacin y control de la balsa en medio del ro:

− Con 2 y 4 puntos de control.

− Sistema de cuerda.

− Tcnicas desde la piragua de seguridad: Ubicaciones, disposicin, tcnicas de recogida y remolque.

− Tcnicas de extraccin, remolque y transporte de accidentados con posible lesin medular.

4. Interviene en el rescate en situaciones de navegacin en aguas bravas de grado IV, demostrando las estrategias de intervencin especficas.

− Clasificacin de las estrategias de intervencin.

− Estrategias de intervencin en atrapamientos en obstculos y similares: Planteamiento, procedimientos de liberacin. Variantes segn deportista y embarcacin.

− Estrategias de intervencin en retenciones por movimientos de agua: Planteamiento, procedimientos de extraccin. Variantes segn deportista y embarcacin.

− Coordinacin de los guas como equipos de rescate:

− Jerarqua, roles y ubicaciones.

− Autocontrol cognitivo y conductual del gua-rescatador.

− Zona caliente.

− Proteccin y vigilancia aguas abajo.

− Proteccin y vigilancia aguas arriba.

− Comunicacin: con la vctima, el resto de participantes, y equipos de rescate. El uso del silbato.

− Tcnicas de control de la ansiedad del propio rescatador: a nivel cognitivo, fisiolgico y conductual.

− Lmite de riesgo en la intervencin. Criterios.

− El entrenamiento en la seguridad.

D) Estrategias metodolgicas.

Es fundamental que el alumno comprenda y aplique la gestin del riesgo realizada de manera previa como principal herramienta preventiva para evitar situaciones de riesgo y sobreaccidentes (Sobreaccidente: accidente que surge de otro accidente por la falta de protocolos, entrenamiento, etc.).

La metodologa de la enseanza debe ser activa, global y adaptada a los contenidos, a travs de ella se promover el aprendizaje y la participacin del alumno para llegar a la consecucin de los RA.

Es fundamental que el alumno comprenda la necesidad de trabajar a partir de situaciones simuladas, en el proceso de aprendizaje y mejora de las tcnicas y habilidades de seguridad y rescate.

Resulta importante que el alumno entienda que el perfeccionamiento de las habilidades de seguridad y rescate aplicados al piragismo recreativo tiene sentido en cuanto a que mejora las competencias y capacidades en la seguridad, y no en s mismas. Todas las tareas deben ser aplicadas.

Aunque incluye contenidos conceptuales, la mayor parte de los contenidos de este mdulo corresponden a aspectos procedimentales, donde el alumno debe tener un papel activo. Se debe priorizar una metodologa de alto componente participativo del alumno en situaciones preferentemente reales.

Se debe potenciar la metodologa basada en la bsqueda y fomentar el trabajo en equipo para el diseo, anlisis, elaboracin y evaluacin de propuestas.

E) Orientaciones pedaggicas.

Resulta imprescindible prestar atencin a factores relacionados con la seguridad:

− Adaptar la ratio docente/alumno en funcin de la dificultad del medio de prctica.

− Revisar el estado y las reservas de flotabilidad de las embarcaciones.

− Usar chalecos salvavidas y EPIs adecuados al espacio de prctica y a la climatologa por parte de alumnos e instructores.

− Disponer de equipos de seguridad aguas arriba y aguas abajo del rea de trabajo.

− Ser especialmente puntilloso en situaciones de riesgo objetivo con planes de rescate adaptados a los simulacros.

− Concienciar a alumnos y docentes de los riesgos implcitos en el uso de la cuerda de rescate y del correcto ajuste de los EPIs.

En la medida de lo posible se aconseja variar los espacios de prctica para que los alumnos puedan vivenciar diferentes escenarios y materiales.

La formacin de este mdulo es eminentemente prctica y por lo tanto presencial de todos los RA que conforman el mdulo. El orden de los RA orienta la imparticin de los contenidos, y se sugiere la progresin en los mismos:

− Se aconseja enfocarlos desde la experimentacin y participacin colectiva de los alumnos.

− Se recomienda el anlisis y simulacin de situaciones propias de las diferentes especialidades del piragismo recreativo.

El proceso didctico debe tener la doble vertiente de ensear a ensear y de ensear a realizar las habilidades.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Formacin prctica

Cdigo: MED-PIPR218

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formacin del mdulo contribuye a completar en un entorno deportivo y profesional real los objetivos generales y las competencias del ciclo final de grado medio en piragismo.

B) Finalidad del mdulo de formacin prctica.

− Completar la adquisicin de competencias profesionales y deportivas propias del ciclo final de enseanza deportiva, alcanzadas en el centro educativo.

− Motivar para el aprendizaje a lo largo de la vida y para los cambios de las necesidades de cualificacin.

− Completar el conocimiento sobre la organizacin deportiva y laboral correspondiente, con el fin de facilitar su insercin.

− Evaluar en un contexto real deportivo y laboral el grado de consecucin de los objetivos alcanzados en el centro educativo.

C) Funciones o actividades que debe desempear el alumno en prcticas para la realizacin de las tareas propuestas.

− Identificacin de la estructura organizativa y el funcionamiento del centro deportivo de prcticas (club, federacin, escuela, empresa), relacionndola con su oferta de actividades de especializacin, tecnificacin deportiva, perfeccionamiento tcnico, y las actividades de gestin del mismo, y aplicando los procedimientos y protocolos de seguridad en la prctica.

− Realizacin de las tareas con autonoma, iniciativa y responsabilidad en el puesto de trabajo, demostrando comportamiento tico, habilidades personales de comunicacin, trabajo en equipo, respeto por el medio ambiente, y aplicando los procedimientos establecidos por el centro deportivo de prcticas.

− Control de la seguridad en la prctica del perfeccionamiento tcnico y guiado en itinerarios de aguas bravas, supervisando las instalaciones y medios utilizados, interpretando y aplicando la normativa de seguridad y os procedimientos y protocolos, de acuerdo con la normativa e instrucciones establecidas.

− Concrecin de los programas y direccin de las sesiones de perfeccionamiento tcnico en piragismo recreativo de aguas bravas, interpretando la informacin recibida, aplicando las tcnicas de direccin y organizacin, las tcnicas de autoevaluacin, y colaborando en la deteccin de talentos.

− Organizacin de sesiones de iniciacin deportiva en piragismo para personas con discapacidad, aplicando recursos que fomenten su participacin en funcin de sus limitaciones.

− Coordinacin del proceso de iniciacin deportiva en piragismo, elaborando las programaciones de referencia, analizando la estructura de la escuela de iniciacin deportiva, y aplicando los procedimientos y tcnicas adecuadas.

− Direccin y diseo de recorridos y actividades de guiado de personas en itinerarios de aguas bravas, identificando las condiciones y medios necesarios, aplicando los procedimientos y tcnicas especficas, y respetando los protocolos de seguridad y la normativa medioambiental.

− Colaboracin en la organizacin de eventos de promocin, iniciacin o de piragismo recreativo en aguas bravas, interpretando instrucciones y normas relacionadas, identificando y preparando los medios necesarios y aplicando los procedimientos establecidos.

− Colaboracin en el mantenimiento del material y en la gestin logstica del transporte, manutencin y alojamiento propias del piragismo recreativo de aguas bravas (balsa, kayak e hidrotrineo), aplicando protocolos de distribucin de tareas, cuidado, reparacin y asignacin a las diferentes actividades.

D) Secuenciacin y temporalizacin de las actividades que se deben realizar en el mdulo de formacin prctica.

El bloque de formacin prctica, bajo la supervisin del tcnico correspondiente, constar de tres fases:

− Fase de observacin, en la que el alumno observar las tareas llevadas a cabo por el tcnico supervisor.

− Fase de colaboracin, en la que el alumno colaborar con las actividades y tareas desarrolladas y encomendadas por el tutor supervisor de la actividad.

− Fase de actuacin supervisada, en la que el alumno asumir de forma responsable el conjunto de tareas propias del ciclo final del tcnico deportivo de grado medio en piragismo recreativo encomendadas por el tcnico supervisor.

E) Caractersticas del centro o centro en el que se deben desarrollar las actividades formativas del mdulo de formacin prctica.

Las prcticas se llevarn a cabo en escuelas, clubs, asociaciones deportivas o entidades que incluyan la modalidad de piragismo que estn inscritas en el registro de entidades deportivas.

Los centros donde se desarrollen dichas prcticas debern estar dotados de los medios y recursos humanos y materiales necesarios para poder llevar a cabo el desarrollo de las actividades de formacin prctica correspondientes al ciclo final del tcnico deportivo de grado medio piragismo.

ANEXO V
Distribucin horaria y secuenciacin

Ciclo inicial de grado medio en Piragismo

Distribucin horaria

Carga horaria

Requisito de acceso especfico

120 h

Bloque comn

Carga horaria

MED-C101: Bases del comportamiento deportivo

20 h

MED-C102: Primeros auxilios

30 h

MED-C103: Actividad fsica adaptada y discapacidad

5 h

MED-C104: Organizacin deportiva

5 h

Total

60 h

Bloque especfico

Carga horaria

MED-PIPI102 Tcnica de aguas bravas

25 h

MED-PIPI103 Tcnica de aguas tranquilas

25 h

MED-PIPI104 Tcnica de kayak de mar

20 h

MED-PIPI105 Tcnica de kayak polo

20 h

MED-PIPI106 Organizacin de eventos de iniciacin en piragismo

30 h

MED-PIPI107 Formacin prctica

150 h

Total

270 h

Total ciclo inicial (RAE+BC+BE)

450 h

Ciclo final de grado medio en Piragismo de aguas bravas

Distribucin horaria

Carga horaria

Requisito de acceso especfico

120 h

Bloque comn

Carga horaria

MED-C201 Bases del aprendizaje deportivo.

45 h

MED-C202 Bases del entrenamiento deportivo.

65 h

MED-C203 Deporte adaptado y discapacidad.

20 h

MED-C204 Organizacin y legislacin deportiva.

20 h

MED-C205 Gnero y Deporte.

10 h

Total

160 h

Bloque especfico

Carga horaria

MED-PIPI202 Escuela de piragismo.

30 h

MED-PIPI203 Piragismo adaptado.

20 h

MED-PIPI204 Organizacin de eventos en piragismo.

20 h

MED-PIAB205 Perfeccionamiento tcnico en piragismo de aguas bravas.

80 h

MED-PIAB206 Seguridad, lectura y material tcnico de piragismo de aguas bravas.

60 h

MED-PIAB207 Preparacin fsica del piragismo en aguas bravas.

40 h

MED-PIAB208 Formacin prctica.

200 h

Total

450 h

Total Ciclo Final (RAE+BC+BE)

730 h

Ciclo final de grado medio en Piragismo de aguas tranquilas

Distribucin horaria

Bloque comn

Carga horaria

MED-C201: Bases del aprendizaje deportivo.

45 h

MED-C202: Bases del entrenamiento deportivo.

65 h

MED-C203: Deporte adaptado y discapacidad.

20 h

MED-C204: Organizacin y legislacin deportiva.

20 h

MED-C205: Gnero y Deporte.

10 h

Total

160 h

Bloque especfico

Carga horaria

MED-PIPI202 Escuela de piragismo.

30 h

MED-PIPI203 Piragismo adaptado.

20 h

MED-PIPI204 Organizacin de eventos en piragismo.

20 h

MED-PIAT209 Perfeccionamiento tcnico en piragismo de aguas tranquilas.

60 h

MED-PIAT210 Entrenamiento en aguas tranquilas.

70 h

MED-PIAT211 Manejo de embarcaciones de recreo.

40 h

MED-PIAT212 Formacin prctica.

200 h

Total

440 h

Total Ciclo Final (BC+BE)

600 h

Ciclo final de grado medio en Piragismo recreativo

Distribucin horaria

Carga horaria

Requisito de acceso especfico

240 h

Bloque comn

Carga horaria

MED-C201: Bases del aprendizaje deportivo.

45 h

MED-C202: Bases del entrenamiento deportivo.

65 h

MED-C203: Deporte adaptado y discapacidad.

20 h

MED-C204: Organizacin y legislacin deportiva.

20 h

MED-C205: Gnero y Deporte.

10 h

Total:

160 h

Bloque especfico

Carga horaria

MED-PIPI202 Escuela de piragismo.

30 h

MED-PIPI203 Piragismo adaptado.

20 h

MED-PIPR214 Perfeccionamiento tcnico en kayak

60 h

MED-PIPR215 Perfeccionamiento tcnico en balsa e hidrotrineo.

100 h

MED-PIPR216 Expedicin, logstica y materiales.

40 h

MED-PIPR217 Seguridad en itinerarios guiados

70 h

MED-PIPR208 Formacin prctica.

200 h

Total

520 h

Total Ciclo Final (RAE+BC+BE)

920 h

ANEXO VI
Acceso al mdulo de formacin prctica de los ciclos inicial y final

Acceso mdulo formacin prctica

Mdulos a superar

MED-PIPI107 Formacin prctica.

Del bloque comn del ciclo inicial.

MED-C101 Bases del conocimiento deportivo.

MED-C102 Primeros auxilios.

Del bloque especfico.

MED-PIPI102 Tcnica de aguas bravas.

MED-PIPI103 Tcnica de aguas tranquilas.

MED-PIPI104 Tcnica de kayak de mar.

MED-PIPI105 Tcnica de kayak polo.

MED-PIAB208 Formacin prctica.

Del bloque comn del ciclo final.

MED-C201 Bases del aprendizaje deportivo.

MED-C202 Bases del entrenamiento deportivo.

Del bloque especfico.

MED-PIAB205 Perfeccionamiento tcnico en piragismo de aguas bravas.

MED-PIAB206 Seguridad, lectura y material tcnica de piragismo de aguas bravas.

MED-PIAB207 Preparacin fsica del piragismo en aguas bravas.

MED-PIAT212 Formacin prctica.

Del bloque comn del ciclo final.

MED-C201 Bases del aprendizaje deportivo.

MED-C202 Bases del entrenamiento deportivo.

Del bloque especfico.

MED-PIAT209 Perfeccionamiento tcnico en piragismo de aguas tranquilas.

MED-PIAT210 Entrenamiento en aguas tranquilas.

MED-PIAT211 Manejo de embarcaciones de recreo.

MED-PIPR218 Formacin prctica.

Del bloque comn del ciclo final.

MED-C201 Bases del aprendizaje deportivo.

MED-C202 Bases del entrenamiento deportivo.

Del bloque especfico.

MED-PIPR214 Perfeccionamiento tcnico en kayak.

MED-PIPR215 Perfeccionamiento tcnico en balsa e hidrotrineo.

MED-PIPR217 Seguridad en itinerarios guiados.

ANEXO VII A
Espacios y equipamientos del ciclo inicial

Espacios del ciclo inicial en piragismo

Espacio formativo

Superficie m2

30 alumnos

Superficie m2

20 alumnos

Mdulo de enseanza deportiva

Aula polivalente

60 m2

40 m2

Mdulos de enseanza deportiva de los bloques comn y especfico del ciclo inicial.

Gimnasio

120 m2

90 m2

MED-C101. Bases del comportamiento deportivo.

MED-C102. Primeros auxilios.

MED-C103. Actividad fsica adaptada y discapacidad.

Espacio formativo

Mdulo de enseanza deportiva

Lmina de agua de aguas tranquilas de al menos 10.000 m2.

Tramo de corriente de agua de al menos 200 metros de longitud, con zonas de embarque-desembarque de poca dificultad.

Lmina de aguas abiertas (mar, embalse, lago, pantano, etc.) con accesos a zonas de embarque-desembarque distanciadas no ms de media milla.

MED-PIPI102 Tcnica de aguas bravas.

MED-PIPI103 Tcnica de aguas tranquilas.

MED-PIPI104 Tcnica de kayak de mar.

MED-PIPI105 Tcnica de kayak polo.

MED-PIPI106 Organizacin de eventos de iniciacin en piragismo.

Equipamientos del ciclo inicial en piragismo

Equipamiento del aula polivalente

Mdulo de enseanza deportiva

Equipos audiovisuales. Can de proyeccin.

PCs instalados en red con conexin a Internet.

Software especfico.

Mdulos de enseanza deportiva de los bloques comn y especfico del ciclo inicial.

Equipamiento del gimnasio

Mdulo de enseanza deportiva

Maniques de primeros auxilios (adulto y beb).

Material de inmovilizacin y movilizacin.

Material de cura.

Desfibrilador externo semiautomtico.

MED-C102. Primeros auxilios.

Material deportivo adaptado

MED-C103. Actividad fsica adaptada y discapacidad.

Equipamiento de la Pista de Piragismo

Mdulo de enseanza deportiva

Kayaks y canoas de iniciacin/competicin al piragismo de aguas tranquilas.

Embarcaciones (kayaks y/o canoas) dobles y/o cudruples de iniciacin al piragismo de aguas tranquilas.

Kayaks-polo.

Kayaks polivalentes (posibilidad de utilizar embarcaciones de aguas bravas o kayak de mar) con cubierta cerrada, baera reducida y reservas de flotabilidad.

Palas, chalecos, cascos y cubrebaeras.

Material de seguridad propio del piragismo de aguas bravas y kayak de mar.

Material bsico de reparacin de embarcaciones y palas.

MED-PIPI102 Tcnica de aguas bravas.

MED-PIPI103 Tcnica de aguas tranquilas.

MED-PIPI104 Tcnica de kayak de mar.

MED-PIPI105 Tcnica de kayak polo.

MED-PIPI106 Organizacin de eventos de iniciacin en piragismo.

ANEXO VII B
Espacios y equipamientos del ciclo final en piragismo de aguas bravas

Espacios del ciclo final en piragismo de aguas bravas

Espacio formativo

Superficie m2

30 alumnos

Superficie m2

20 alumnos

Mdulo de enseanza deportiva

Aula polivalente

60 m2

40 m2

Todos los mdulos de enseanza deportiva de los bloques comn y especfico del ciclo final.

Gimnasio

120 m2

90 m2

MED-C201 Bases del aprendizaje deportivo.

MED-C202 Bases del entrenamiento deportivo.

MED-C203 Deporte adaptado y discapacidad.

MED-PIAB207 Preparacin fsica del piragismo en aguas bravas.

Pista polideportiva

44 x 22 mts

MED-C201 Bases del aprendizaje deportivo.

MED-C202 Bases del entrenamiento deportivo.

MED-C203 Deporte adaptado y discapacidad.

Espacio de formacin

Mdulo de enseanza deportiva

Lmina de agua de aguas tranquilas de al menos 5.000 m2.

Tramo de corriente de agua de al menos 150 metros de grado III de longitud con la instalacin de al menos 9 puertas de slalom.

Tramo de corriente de agua de al menos 1000 metros de longitud con pasos de grado III con zonas de embarque-desembarque de poca dificultad.

MED-PIPI202 Escuela de piragismo.

MED-PIPI203 Piragismo adaptado.

MED-PIPI204 Organizacin de eventos en piragismo.

MED-PIAB205 Perfeccionamiento tcnico en piragismo de aguas bravas.

MED-PIAB206 Seguridad, lectura y material tcnica de piragismo de aguas bravas.

Equipamientos del ciclo final en piragismo de aguas bravas

Equipamiento del aula polivalente

Mdulo de enseanza deportiva

Equipos audiovisuales. Can de proyeccin.

PCs instalados en red con conexin a Internet.

Software especfico.

Todos los mdulos de enseanza deportiva de los bloques comn y especfico del ciclo final.

Equipamiento del gimnasio

Mdulo de enseanza deportiva

Material deportivo adaptado.

Material ortopdico.

MED-C203: Deporte adaptado y discapacidad.

Material deportivo.

Muecos desmembrados.

Lminas de anatoma.

Pulsmetros.

MED-C202: Bases del entrenamiento deportivo.

MED-PIAB207 Preparacin fsica del piragismo en aguas bravas.

Equipamiento de la pista de Piragismo

Mdulo de enseanza deportiva

Kayaks y canoas de iniciacin y competicin al piragismo de aguas bravas (slalom y descenso).

Palas, chalecos, cascos y cubrebaeras.

Cmaras de vdeo.

Material de seguridad propio del piragismo de aguas bravas.

MED-PIPI202 Escuela de piragismo.

MED-PIPI203 Piragismo adaptado.

MED-PIPI204 Organizacin de eventos en piragismo.

MED-PIAB205 Perfeccionamiento tcnico en piragismo de aguas bravas.

MED-PIAB206 Seguridad, lectura y material tcnica de piragismo de aguas bravas.

MED-PIAB207 Preparacin fsica del piragismo en aguas bravas.

ANEXO VII C
Espacios y equipamientos del ciclo final en piragismo de aguas tranquilas

Espacios del ciclo final en piragismo de aguas tranquilas

Espacio formativo

Superficie m2

30 alumnos

Superficie m2

20 alumnos

Mdulo de enseanza deportiva

Aula polivalente

60 m2

40 m2

Todos los mdulos de enseanza deportiva de los bloques comn y especfico del ciclo final.

Gimnasio

120 m2

90 m2

MED-C201 Bases del aprendizaje deportivo.

MED-C202 Bases del entrenamiento deportivo.

MED-C203 Deporte adaptado y discapacidad.

MED-PIAT210 Entrenamiento en aguas tranquilas.

Pista polideportiva

44 x 22 mts

MED-C201 Bases del aprendizaje deportivo.

MED-C202 Bases del entrenamiento deportivo.

MED-C203 Deporte adaptado y discapacidad.

Espacio de formacin

Mdulo de enseanza deportiva

Lmina de agua de aguas tranquilas de al menos 250 m de largo y 50 m de ancho.

MED-PIPI202 Escuela de piragismo.

MED-PIPI203 Piragismo adaptado.

MED-PIPI204 Organizacin de eventos en piragismo.

MED-PIAT209 Perfeccionamiento tcnico en piragismo de aguas tranquilas.

MED-PIAT210 Entrenamiento en aguas tranquilas.

MED-PIAT211 Manejo de embarcaciones de recreo.

Equipamientos del ciclo final en piragismo de aguas tranquilas

Equipamiento del aula polivalente

Mdulo de enseanza deportiva

Equipos audiovisuales. Can de proyeccin.

PCs instalados en red con conexin a Internet.

Software especfico.

Todos los mdulos de enseanza deportiva de los bloques comn y especfico del ciclo final.

Equipamiento del gimnasio

Mdulo de enseanza deportiva

Material deportivo adaptado.

Material ortopdico.

MED-C203: Deporte adaptado y discapacidad.

Material deportivo.

Muecos desmembrados.

Lminas de anatoma.

Pulsmetros.

MED-C202: Bases del entrenamiento deportivo.

MED-PIAT210 Entrenamiento en aguas tranquilas.

Equipamiento de la pista de Piragismo

Mdulo de enseanza deportiva

Kayaks y canoas de iniciacin y competicin al piragismo de aguas tranquilas.

Simuladores de kayak y canoa.

Cmaras de vdeo.

Palas, chalecos y cubrebaeras.

Embarcaciones de recreo de hasta 6 metros de eslora y potencia mxima inferior a 40 KW.

MED-PIPI202 Escuela de piragismo.

MED-PIPI203 Piragismo adaptado.

MED-PIPI204 Organizacin de eventos en piragismo.

MED-PIAT209 Perfeccionamiento tcnico en piragismo de aguas tranquilas.

MED-PIAT210 Entrenamiento en aguas tranquilas.

MED-PIAT211 Manejo de embarcaciones de recreo.

ANEXO VII D
Espacios y equipamientos del ciclo final en piragismo recreativo gua en aguas bravas

Espacios del ciclo final en piragismo recreativo gua en aguas bravas

Espacio formativo

Superficie m2

30 alumnos

Superficie m2

20 alumnos

Mdulo de enseanza deportiva

Aula polivalente

60 m2

40 m2

Todos los mdulos de enseanza deportiva de los bloques comn y especfico del ciclo final.

Gimnasio

120 m2

90 m2

MED-C201: Bases del aprendizaje deportivo.

MED-C202: Bases del entrenamiento deportivo.

MED-C203: Deporte adaptado y discapacidad.

Pista polideportiva

44 x 22 mts

MED-C201 Bases del aprendizaje deportivo.

MED-C202 Bases del entrenamiento deportivo.

MED-C203 Deporte adaptado y discapacidad.

Espacio de formacin

Mdulo de enseanza deportiva

Lmina de agua de aguas tranquilas de al menos 5.000 m2.

Tramo de corriente de agua de al menos 1000 metros de longitud con pasos de grado IV, con zonas de embarque-desembarque de poca dificultad.

MED-PIPI202 Escuela de piragismo.

MED-PIPI203 Piragismo adaptado

MED-PIPR214 Perfeccionamiento tcnico en kayak.

MED-PIPR215 Perfeccionamiento tcnico en balsa e hidrotrineo.

MED-PIPR216 Expedicin, logstica y materiales.

MED-PIPR217 Seguridad en itinerarios guiados..

Equipamientos del ciclo final en piragismo recreativo gua en aguas bravas

Equipamiento del aula polivalente

Mdulo de enseanza deportiva

Equipos audiovisuales. Can de proyeccin.

PCs instalados en red con conexin a Internet.

Software especfico.

Todos los mdulos de enseanza deportiva de los bloques comn y especfico del ciclo final.

Equipamiento del gimnasio

Mdulo de enseanza deportiva

Material deportivo adaptado.

Material ortopdico.

MED-C203: Deporte adaptado y discapacidad.

Material deportivo.

Muecos desmembrados.

Lminas de anatoma.

Pulsmetros.

MED-C202: Bases del entrenamiento deportivo.

Equipamiento de la pista de Piragismo

Mdulo de enseanza deportiva

Kayaks de piragismo recreo de aguas bravas.

Balsas neumticas.

Hidrotrineos y aletas.

Palas, chalecos, cascos y cubrebaeras.

Cmara de video.

Material de seguridad propio del piragismo de aguas bravas

MED-PIPI202 Escuela de piragismo.

MED-PIPI203 Piragismo adaptado

MED-PIPR214 Perfeccionamiento tcnico en kayak.

MED-PIPR215 Perfeccionamiento tcnico en balsa e hidrotrineo.

MED-PIPR216 Expedicin, logstica y materiales.

MED-PIPR217 Seguridad en itinerarios guiados.

ANEXO VIII
Formacin a distancia y orientaciones generales para su imparticin

Grado medio

Ciclo inicial

Ciclo final

Mdulos bloque comn

MED-C101.Bases del comportamiento deportivo.

MED-C102. Primeros auxilios.

MED-C103. Actividad fsica adaptada y discapacidad.

MED-C104.Organizacin deportiva.

MED-C201 Bases del aprendizaje deportivo.

MED-C202 Bases del entrenamiento deportivo.

MED-C203 Deporte adaptado y discapacidad.

MED-C204 Organizacin y legislacin deportiva.

MED-C205 Gnero y Deporte.

Mdulos bloque especfico

MED-PIPI106 Organizacin de evento de iniciacin en piragismo.

MED-PIPI202 Escuela de piragismo.

MED-PIPI203 Piragismo adaptado.

MED-PIPI204 Organizacin de eventos en piragismo.

MED-PIAB207 Preparacin fsica del piragismo en aguas bravas.

MED-PIAT210 Entrenamiento en aguas tranquilas.

MED-PIAT211 Manejo de embarcaciones de recreo.

MED-PIPR216 Expedicin, logstica y materiales.

En caso de que la enseanza deba impartirse a distancia se tendrn en cuenta las siguientes orientaciones:

Utilizar imgenes que puedan servir de ejemplo de una correcta adaptacin de los contenidos a las caractersticas de los alumnos y a los objetivos que se persiguen en cada etapa de la formacin deportiva.

Generar materiales que sirvan de base para cada uno de los temas que componen el programa, con actividades de recapitulacin que garanticen la comprensin de los contenidos.

Plantear supuestos prcticos que obliguen a los alumnos a integrar los conocimientos recibidos con la finalidad de resolver las necesidades de sus deportistas.

Apoyar la docencia a distancia con una plataforma virtual que soporte el proceso de enseanza-aprendizaje y lo enriquezca; generando actividades on-line de carcter interactivo (foros, chats, wikis, etc.) que contrarresten las limitaciones derivadas de la falta de relacin interpersonal.

Establecer tutoras individuales y colectivas para garantizar un correcto seguimiento de los aprendizajes y posibilitar la realizacin de actividades presenciales en aquellos RA que as lo aconsejen tal como establece el artculo 13.1 de la presente orden.

Los Centros dispondrn de los medios didcticos especficos para el desarrollo de estas enseanzas.

Análisis

  • Rango: Orden
  • Fecha de disposición: 26/03/2018
  • Fecha de publicación: 03/04/2018
  • Entrada en vigor: 4 de abril de 2018.
Referencias anteriores
  • DE CONFORMIDAD con el Real Decreto 981/2015, de 30 de octubre (Ref. BOE-A-2015-12739).
Materias
  • Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales
  • Currculo
  • Deporte
  • Federacin Espaola de Piragismo
  • Formacin profesional
  • Tcnicos deportivos
  • Ttulos acadmicos y profesionales

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