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Documento BOE-A-2018-4549

Orden ECD/337/2018, de 26 de marzo, por la que se establece el currculo de los ciclos de grado superior correspondientes a los Ttulos de Tcnico Deportivo Superior en Piragismo de Aguas Bravas y Tcnico Deportivo Superior en Piragismo de Aguas Tranquilas.

TEXTO

De acuerdo con la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, modificada por la Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, las Administraciones educativas establecern el currculo de las enseanzas deportivas de rgimen especial. Los centros docentes desarrollarn y completarn, en su caso, el currculo de las diferentes etapas y ciclos en uso de su autonoma tal como se recoge en el captulo II del ttulo V de la citada Ley.

Con la publicacin del Real Decreto 983/2015, de 30 de octubre, por el que se establecen los ttulos de Tcnico Deportivo Superior en Piragismo de Aguas Bravas y Tcnico Deportivo Superior en Piragismo de Aguas Tranquilas y se fijan su currculo bsico y los requisitos de acceso, el gobierno ha fijado el perfil profesional y aquellos otros aspectos de la ordenacin acadmica que constituyen los aspectos bsicos del currculo que aseguran una formacin comn y garantizan la validez de los ttulos en todo el territorio nacional. Procede por tanto determinar, en el mbito de gestin del Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte, la ampliacin y contextualizacin de los contenidos de los mdulos de enseanza deportiva incluidos en los ciclos de grado superior, respetando el perfil profesional del mismo.

Asimismo, el currculo de grado superior de estos ttulos se establecen desde el respeto a la autonoma pedaggica, organizativa y de gestin de los centros que impartan enseanzas deportivas, impulsando Estos el trabajo en equipo del profesorado y el desarrollo de planes de formacin, investigacin e innovacin en su mbito docente y las actuaciones que favorezcan la mejora continua de los procesos formativos.

Por otra parte, los centros de enseanzas deportivas desarrollarn y complementarn el currculo establecido en esta orden, mediante las programaciones del equipo docente, las cuales han de incorporar el diseo de actividades de aprendizaje y el desarrollo de actuaciones flexibles, que en el marco de la normativa que regula la organizacin de los centros, posibiliten adecuaciones particulares del currculo en cada centro de acuerdo con los recursos disponibles, sin que en ningn caso suponga la supresin de objetivos que afecten al perfil profesional del ciclo.

Esta orden se ajusta a los principios de buena regulacin contenidos en la Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Comn de las Administraciones Pblicas, principios de necesidad, eficacia, proporcionalidad, seguridad jurdica transparencia y eficiencia, en tanto que la misma persigue un inters general al establecer los currculos de los ciclos de grado superior en las especialidades de piragismo para el territorio de gestin del Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte, cumple estrictamente el mandato establecido en el artculo 129 de la Ley, no existiendo ninguna alternativa regulatoria menos restrictiva de derechos, resulta coherente con el ordenamiento jurdico y permite una gestin ms eficiente de los recursos pblicos. Del mismo modo, durante el procedimiento de elaboracin de la norma se ha permitido la participacin activa de los potenciales destinatarios a travs de los trmites de consulta previa y de audiencia e informacin pblica, y quedan justificados los objetivos que persigue la ley.

En el proceso de elaboracin de esta orden ha emitido dictamen el Consejo Escolar del Estado.

Por todo lo anterior, en su virtud, dispongo:

Artculo 1. Objeto.

Esta orden tiene por objeto determinar el currculo de los ciclos de grado superior correspondientes a los ttulos de Tcnico Deportivo Superior en Piragismo de Aguas Bravas y Tcnico Deportivo Superior en Piragismo en Aguas Tranquilas, establecidos en el Real Decreto 983/2015, de 30 de octubre, por el que se establecen los ttulos de Tcnico Deportivo Superior en Piragismo de Aguas Bravas y Tcnico Deportivo Superior en Aguas Tranquilas y se fijan el currculo bsico y los requisitos de acceso.

Artculo 2. mbito de aplicacin.

Los currculos establecidos en esta orden sern de aplicacin en el mbito de gestin del Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte.

Artculo 3. Currculo.

1. Los currculos para las enseanzas deportivas de rgimen especial correspondientes al ttulo de Tcnico Deportivo Superior en Piragismo de Aguas Bravas y Tcnico Deportivo Superior en Piragismo de Aguas Tranquilas establecidos en el Real Decreto 983/2015, de 30 de octubre, quedan determinados en los trminos fijados en esta orden.

2. El perfil profesional de los currculos, que viene expresado por la competencia general, y las competencias profesionales, personales y sociales, es el incluido en los ttulos de Tcnico Deportivo Superior referidos en el apartado anterior.

3. Los objetivos generales de los currculos, los objetivos de los mdulos de enseanza deportiva expresados en trminos de resultados de aprendizaje y sus criterios de evaluacin son los incluidos en los ttulos de Tcnico Deportivo Superior referidos en el apartado 1 de este artculo.

4. El contenido de los mdulos de enseanza deportiva que conforman los presentes currculos, adaptados a la realidad sociodeportiva as como a las perspectivas de desarrollo econmico, social y deportivo del entorno, son los establecidos en los anexos I y II de esta orden.

Artculo 4. Duracin de los mdulos de enseanza deportiva.

1. La duracin total de las enseanzas correspondientes al ciclo superior en piragismo de aguas bravas, incluido el mdulo de formacin prctica es de 755 horas.

2. La duracin total de las enseanzas correspondientes al ciclo superior en piragismo de aguas tranquilas, incluido el mdulo de formacin prctica es de 755 horas.

3. Los mdulos de enseanza deportiva de esto ciclos cuando se oferten en rgimen presencial, se ajustarn a la distribucin horaria determinadas en los anexos III-B, y III-D de esta orden.

4. Se garantizar el derecho de matriculacin de aquellos alumnos que hayan superado algn mdulo de enseanza deportiva en otra Comunidad Autnoma en los trminos establecidos en el artculo 35.3 del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre.

Artculo 5. Mdulo de formacin prctica.

1. Con carcter general y para cada uno de los ciclos, una vez alcanzada la evaluacin positiva en los mdulos de enseanza deportiva establecidos en el anexo IV, se desarrollar el correspondiente mdulo de formacin prctica.

2. Sin perjuicio de lo anterior y como consecuencia de la temporalidad de ciertas actividades deportivas que pueden impedir que el desarrollo del mdulo de formacin prctica pueda ajustarse a los supuestos anteriores, este se podr organizar en otros periodos coincidentes con el desarrollo de la actividad deportiva propia del perfil profesional del ciclo.

3. La evaluacin del mdulo de formacin prctica quedar condicionada a la evaluacin positiva del resto de los mdulos de enseanza deportiva de su respectivo ciclo de grado superior.

Artculo 6. Mdulo de proyecto.

1. El mdulo de proyecto, en cada uno de los ciclos, tiene un carcter interdisciplinar e incorpora las variables tecnolgicas y organizativas relacionadas con los aspectos esenciales de la competencia profesional de los ttulos de Tcnico Deportivo Superior en Piragismo de Aguas Bravas y Tcnico Deportivo Superior en Aguas Tranquilas.

2. Con carcter general este mdulo ser impartido por el tutor del mdulo de formacin prctica.

3. El desarrollo y seguimiento del mdulo profesional de proyecto deber compaginar la tutora individual y colectiva. La tutora podr ser a distancia, empleando las tecnologas de la informacin y la comunicacin.

4. La evaluacin de este mdulo profesional quedar condicionada a la evaluacin positiva del resto de los mdulos profesionales del ciclo formativo, incluido el de formacin prctica.

Artculo 7. Espacios y equipamientos.

Los espacios y equipamientos que deben reunir los centros autorizados para impartir las enseanzas deportivas son los establecidos en los anexos V-A y V-B de esta orden, y deben permitir el desarrollo de las actividades de enseanza cumpliendo con la normativa sobre igualdad de oportunidades, diseo para todos y accesibilidad universal, sobre prevencin de riesgos laborales, as como con la normativa sobre seguridad y salud en el puesto de trabajo.

Artculo 8. Titulaciones y acreditacin de requisitos del profesorado.

1. Los requisitos de titulacin del profesorado con atribucin docente en los mdulos de enseanza deportiva que constituyen los ciclos de grado superior referidos en el artculo 1 de esta orden, son las recogidas respectivamente, en los anexos VI, VII A y VIII del Real Decreto 983/2015, de 30 de octubre.

2. Las condiciones para establecer la figura del profesor especialista en los centros pblicos de la Administracin educativa son las recogidas en el anexo VII B del Real Decreto 983/2015, de 30 de octubre.

Artculo 9. Adaptacin al entorno socio-deportivo.

1. El currculo regulado en esta orden se establece teniendo en cuenta la realidad del sistema deportivo, as como las caractersticas sociales, econmicas y geogrficas propias del entorno de implantacin del ttulo.

2. Los centros de enseanza deportiva dispondrn de la necesaria autonoma pedaggica, organizativa y de gestin econmica para el desarrollo de las enseanzas y su adaptacin a las caractersticas concretas del entorno socioeconmico, cultural y deportivo.

3. Los centros autorizados para impartir cualquiera de estos ciclos de grado superior concretarn y desarrollarn las medidas organizativas y curriculares que resulten ms adecuadas a las caractersticas de su alumnado y de su entorno deportivo, de manera flexible y en uso de su autonoma pedaggica, en el marco general del proyecto educativo, en los trminos establecidos por la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, modificada por la Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa.

4. Los currculos regulados en esta orden se desarrollarn en las programaciones didcticas, potenciando los valores vinculados al juego limpio, al respeto a los dems, al respeto y cuidado del propio cuerpo y al medio en que se desarrolla la actividad deportiva, as como la creatividad, la innovacin y la excelencia en el trabajo.

Artculo 10. Adaptacin al entorno educativo.

1. Los centros de enseanzas deportivas gestionados por el Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte desarrollarn los currculos establecidos en esta orden, teniendo en cuenta las caractersticas del alumnado y del entorno.

2. Asimismo, las enseanzas de este ciclo se impartirn con una metodologa flexible y abierta, basada en el autoaprendizaje y adaptadas a las condiciones, capacidades y necesidades personales del alumnado, de forma que permitan la conciliacin del aprendizaje con otras actividades y responsabilidades relacionadas con la prctica deportiva de la modalidad.

Artculo 11. Oferta a distancia.

1. Los mdulos de enseanza deportiva susceptibles de ser ofertados a distancia parcialmente o en su totalidad, reflejados en el anexo VI, cuando por sus caractersticas lo requieran, asegurarn al alumnado la consecucin de todos los objetivos expresados en resultados de aprendizaje, mediante actividades presenciales. Para ello se tendr en cuenta las orientaciones generales que sobre la enseanza a distancia se hacen en el anexo VI, y las especficas de los anexos I y II de la presente orden.

2. Las Direcciones Provinciales y las Consejeras de Educacin adoptarn las medidas necesarias y dictarn las instrucciones precisas a los centros que estn autorizados para impartir estos ciclos de enseanza deportiva en rgimen presencial, para la puesta en marcha y funcionamiento de la oferta del mismo a distancia.

3. Los centros autorizados para impartir enseanzas deportivas a distancia contarn con materiales curriculares adecuados, que se adaptarn a lo dispuesto en la disposicin adicional cuarta de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, modificada por la Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, y en la Orden ECD/499/2015, de 16 de marzo, por la que se regula el rgimen de enseanza a distancia en las enseanzas deportivas de rgimen especial, en el mbito de gestin del Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte.

Artculo 12. Oferta combinada, intensiva y distribucin temporal extraordinaria.

1. Con el objeto de responder a las necesidades e intereses personales y dar la posibilidad de compatibilizar la formacin con la actividad laboral y deportiva, con otras actividades o situaciones, la oferta de estas enseanzas podr ser combinada entre regmenes de enseanza presencial y a distancia simultneamente, siempre y cuando no se cursen los mismos mdulos en las dos modalidades al mismo tiempo.

2. As mismo, se podr ofertar enseanzas deportivas en periodos no lectivos y de forma intensiva con una carga horaria mxima de 10 horas diarias, con los pertinentes periodos de descanso.

Artculo 13. Oferta modular.

1. Con el fin de conciliar el aprendizaje con otras actividades y responsabilidades, las Direcciones Provinciales y las Consejeras de Educacin podrn establecer medidas especficas para cumplir lo dispuesto en el artculo 24 del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, y posibilitar una oferta modular.

2. Con el fin de promover la incorporacin de las personas adultas y los deportistas de alto rendimiento a las enseanzas deportivas, la Direccin General de Evaluacin y Cooperacin Territorial del Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte previo informe preceptivo del Consejo Superior de Deportes, podr autorizar a las Direcciones Provinciales y a las Consejeras de Educacin la imparticin, en los centros de su competencia, de mdulos de enseanza deportiva organizados en unidades formativas de menor duracin. En este caso, cada resultado de aprendizaje, con sus criterios de evaluacin y su correspondiente bloque de contenidos, ser la unidad mnima e indivisible de particin.

3. Esta formacin se desarrollar con una metodologa abierta y flexible, adaptada a las condiciones, capacidades y necesidades personales que permita la conciliacin del aprendizaje con otras actividades y responsabilidades, cumpliendo lo previsto en el captulo Ttulo I captulo IX de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, modificada por la Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa.

Disposicin adicional nica. Autorizacin para impartir estas enseanzas.

Las Direcciones Provinciales y las Consejeras de Educacin tramitarn ante la Direccin General de Evaluacin y Cooperacin Territorial, del Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte, la autorizacin, para poder impartir las enseanzas de este ciclo de enseanza deportiva en los supuestos descritos en los artculos 11, 12, y 13 de esta orden, a los centros que lo soliciten y cumplan los requisitos exigidos conforme a la legislacin vigente.

Disposicin final primera. Aplicacin de la orden.

Se autoriza a la Direccin General de Evaluacin y Cooperacin Territorial, en el mbito de sus competencias, para adoptar las medidas y dictar las instrucciones necesarias para la aplicacin de lo dispuesto en esta orden.

Disposicin final segunda. Implantacin de estas enseanzas.

Durante el curso 2017/2018 se implantar el ciclo de grado superior correspondiente a los ttulos de Tcnico Deportivo Superior en Piragismo de Aguas Bravas y Tcnico Deportivo Superior en Piragismo de Aguas Tranquilas.

Disposicin final tercera. Entrada en vigor.

Esta orden entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el Boletn Oficial del Estado.

Madrid, 26 de marzo de 2018.–El Ministro de Educacin, Cultura y Deporte, igo Mndez de Vigo y Montojo.

ANEXO I
Ciclo de grado superior en piragismo de aguas bravas

Mdulos comunes de Enseanza Deportiva

Mdulo comn de enseanza deportiva: Factores fisiolgicos del alto rendimiento.

Cdigo: MED-C301.

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a y b y las competencias a y b del ciclo superior en piragismo de aguas bravas.

B) Lnea maestra.

Este mdulo contiene la informacin necesaria para que el alumno seleccione y analice los factores fisiolgicos que influyen en el alto rendimiento deportivo, colabore en la prescripcin de ayudas ergognicas y programe y dirija la preparacin del deportista, teniendo en cuenta los principios del entrenamiento y las condiciones especiales del mismo.

C) Contenidos.

1. Analiza los principales conceptos del metabolismo energtico y del sistema neuromuscular reconociendo las adaptaciones fisiolgicas al entrenamiento ms importantes.

− Metabolismo, transporte y almacenamiento de nutrientes: Principales conceptos.

− Principales vas metablicas:

− Anaerbica alctica (ATP, PC).

− Anaerbica lctica (gluclisis anaerbica).

− Aerbica (gluclisis aerbica, beta-oxidacin, oxidacin protenas).

− Adaptaciones funcionales a corto plazo y a largo plazo.

− Adaptaciones funcionales en el entrenamiento deportivo: Aparato circulatorio, respiratorio, aparato locomotor, renal, endocrino y hormonal. Diferencias por razn de sexo.

− Eficiencia o economa energtica.

− Capacidad y potencia aerbica mxima: Concepto y caractersticas.

− Transicin aerbica–anaerbica.

− Valoracin del metabolismo aerbico y anaerbico.

− Zonas metablicas y umbrales de entrenamiento: Conceptos, caractersticas e identificacin.

− Identificacin de umbrales, de la zona de transicin aerbica–anaerbica y de la potencia y capacidad aerbica mxima.

− Valoracin de las adaptaciones fisiolgicas al entrenamiento. Diferencias por razn de sexo.

− Modificaciones hormonales con el entrenamiento de la fuerza.

− La fibra y miofibrilla muscular: Caractersticas y tipos.

− La sarcmera: Concepto y caractersticas.

− La unidad motriz: Concepto y caractersticas.

− La 1RM: Concepto, caractersticas e identificacin.

− Fuerza isomtrica mxima: Concepto, caractersticas e identificacin.

− Potencia muscular mxima: Concepto, caractersticas e identificacin.

− Curva fuerza-tiempo: Concepto, caractersticas e identificacin.

− Medicin y valoracin de la fuerza dinmica e isomtrica mxima y la potencia mxima.

− Los husos musculares y los OTG: Concepto y caractersticas.

− Flexibilidad y elasticidad: Concepto, caractersticas y diferenciacin.

− Medicin y valoracin de la flexibilidad y elasticidad especfica deportiva.

2. Selecciona al deportista para la alta competicin analizando los factores fisiolgicos que influyen en el alto rendimiento.

− Principales factores limitantes del entrenamiento.

− Factores fisiolgicos en el alto rendimiento.

− Sistemas avanzados para el desarrollo de las capacidades fsicas condicionales y coordinativas.

− Coordinacin de equipos de trabajo en el alto rendimiento deportivo.

− Tecnologa para la valoracin fisiolgica del deportista (laboratorio y campo).

− Principales condicionantes fisiolgicos en deportistas con discapacidad (fsica, intelectual y sensorial).

− Determinacin de mtodos avanzados para el alto rendimiento deportivo.

− Determinacin de equipos de trabajo en el alto rendimiento deportivo.

− Identificacin de tecnologa para la valoracin fisiolgica de los deportistas.

− Interpretacin de resultados de valoraciones funcionales.

− Determinacin de la composicin corporal, mediante la medicin de pliegues cutneos, dimetros seos y permetros musculares.

− Consideraciones en la prescripcin de ejercicio en relacin a las personas con discapacidad.

− Mtodos alternativos de valoracin funcional de la condicin fsica y el rendimiento deportivo en deportistas con discapacidad.

− Aceptacin del trabajo en equipo en el desarrollo de los entrenamientos en alto rendimiento deportivo.

3. Colabora con el especialista en la determinacin de la dieta y en la prescripcin de ayudas ergonutricionales, analizando los principales conceptos de nutricin deportiva y los efectos nocivos de las sustancias dopantes para la salud.

− Ayudas ergonutricionales: Suplementos, intermediarios metablicos, y otras sustancias.

− Determinacin de la necesidad de prescripcin de ayudas ergognicas.

− El dopaje: Concepto, efectos nocivos sobre la salud. Lista de sustancias prohibidas.

− El control antidopaje: Organismos y mtodos.

− Toma de conciencia de la importancia y la incidencia del dopaje en la salud de los deportistas.

− Composicin corporal: Componentes, mtodos, aparatos e interpretacin de resultados.

− Determinacin de la composicin corporal de los deportistas: Determinacin de los aspectos a evaluar en relacin a la composicin corporal, seleccin de tests o medios de valoracin, aplicacin de tests o medios de valoracin. La variable sexo como elemento diferenciador.

− Estado nutricional: Componentes, mtodos, aparatos e interpretacin de resultados.

− Necesidades dietticas y de hidratacin en la prctica de la actividad fsica.

− Bases de la nutricin deportiva.

− Bases del trabajo con los especialistas del mbito (nutricionista). Funciones.

− Control del estado nutricional de los deportistas: Determinacin de los aspectos a evaluar, seleccin de tests o medios de valoracin, aplicacin de tests o medios de valoracin.

− Colaboracin con el especialista en la realizacin de dietas y ayudas ergonutricionales.

− Elaboracin de dieta precompetitiva, competitiva y poscompetitiva.

− Aceptacin del trabajo con el especialista.

4. Dirige la preparacin del deportista relacionando los principios de la carga y el control del entrenamiento y comparando los principales medios y mtodos de recuperacin deportiva.

− Fatiga, sobrecarga y sobrentrenamiento: Concepto, tipos, mecanismos de produccin, indicadores y formas de prevencin.

− Efectos de la fatiga en el sistema neuromuscular, endocrino e inmunolgico.

− La recuperacin: Concepto, pautas de recuperacin, tcnicas de recuperacin activa y pasiva.

− La recuperacin fsica en alto rendimiento: Procesos fisiolgicos.

− Mtodos de control y valoracin del entrenamiento en el alto rendimiento deportivo.

− El control del entrenamiento y la competicin en el alto rendimiento deportivo: Funciones y caractersticas.

− La valoracin de las capacidades condicionales y coordinativas en el alto rendimiento deportivo.

− Instrumentos para la evaluacin del proceso y de los resultados en el alto rendimiento deportivo.

− Determinacin de las cargas de entrenamiento y su progresin en funcin del nivel de los deportistas.

− Seleccin de mtodos y medios de entrenamiento en funcin de los objetivos del entrenamiento y la competicin en el alto rendimiento deportivo, de las caractersticas de los deportistas y su adaptacin al esfuerzo.

− Identificacin de los indicadores de fatiga, recuperacin y sobrentrenamiento.

− Determinacin del proceso y del objeto de la evaluacin en el entrenamiento y la competicin.

− Diseo y seleccin de los instrumentos y los recursos para la evaluacin y el control del entrenamiento y la competicin propios del alto rendimiento deportivo. (Diarios de entrenamiento, tests fsicos, tests fisiolgicos).

− Valoracin la necesidad de una constante utilizacin de los mtodos de observacin y control como mejora del proceso de entrenamiento y de la competicin.

− Valoracin de la importancia de la adecuada recuperacin de la fatiga.

5. Programa y dirige el entrenamiento en condiciones especiales identificando las bases y sus caractersticas ms importantes.

− Factores ambientales que influyen en el entrenamiento de alto rendimiento: La altitud, el estrs trmico, el cambio horario, la humedad.

− Fisiologa del entrenamiento en altitud: Efectos, adaptaciones generales, respuestas al esfuerzo (cardiovasculares, respiratorias, aparato digestivo, renal, endocrinas, metablicas, neurolgicas, dermatolgicas e infecciosas).

− Efectos fisiolgicos del cambio horario.

− Termorregulacin y ejercicio intenso. Ejercicio en calor. Ejercicio en fro. Ejercicio en humedad.

− Programacin del entrenamiento en altitud moderada, cambio horario y en situaciones de temperatura extrema.

− Adaptaciones a la altura, al calor, al fro, a la humedad y a los cambios horarios.

− Diseo y elaboracin de programaciones en situaciones de cambio horario, de temperatura y humedad extrema (fro y calor) y de altitud moderada.

− Diseo y elaboracin de sesiones de entrenamiento en situaciones de cambio horarios, temperaturas extremas (fro y calor) y de altitud moderada.

− Aceptacin del trabajo con el especialista.

D) Estrategias metodolgicas.

Sera conveniente la elaboracin de materiales didcticos de apoyo en los que se recogieran los principales contenidos tericos del mdulo, y as servir de base conceptual para la aplicacin prctica de los contenidos. Asimismo se debe valorar la creacin de recursos que faciliten la comunicacin interactiva (plataformas, recursos TIC) en la que el alumno pueda expresar sus dudas y donde el profesor pueda colgar todas las aportaciones que sirvan para mejorar la gua de contenidos.

E) Orientaciones pedaggicas.

El orden ideal de imparticin de los RA sera el siguiente: RA 1-2-4-3-5. La argumentacin para esta distribucin viene dada por el hecho que los RA1 y 2 constituyen la base terica de las adaptaciones fisiolgicas que influyen en el alto rendimiento y el RA4 constituye la base prctica donde se asientan estos conceptos tericos. A continuacin se impartiran los RA 3 y 5 debido a su carcter terico y especificidad como es la nutricin y las condiciones especiales de entrenamiento.

Mdulo comn de enseanza deportiva: Factores psicosociales del alto rendimiento.

Cdigo: MED-C302.

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales e, f y h y las competencias d, e del ciclo superior en piragismo de aguas bravas.

B) Lnea maestra.

Este mdulo contiene la formacin necesaria para que el alumno seleccione a los deportistas mejor preparados psicolgicamente para el alto rendimiento e integre la aportacin del profesional de la psicologa en la preparacin de los deportistas de alto nivel. Todo ello partiendo del conocimiento de las exigencias psicosociales del alto rendimiento y del uso de tcnicas de gestin de recursos humanos, a la hora de coordinar el equipo de especialistas en ciencias del deporte.

C) Contenidos.

1. Selecciona al deportista para la alta competicin, analizando las caractersticas psicolgicas de los deportistas y equipos de alto nivel y las exigencias psicolgicas del alto rendimiento.

− Condicionantes psicolgicos del alto rendimiento deportivo y caractersticas psicolgicas de los deportistas y equipos de alto nivel.

− Poder aprender:

− Funcionamiento personal.

− Entorno inmediato.

− Querer aprender:

− Tener muy claro qu se quiere conseguir (claridad en los objetivos).

− Pagar todo su precio (compromiso).

− Saber aprender:

− Anlisis y correccin del error.

− Atribucin de xitos y fracasos.

− Establecimiento de objetivos.

− Saber demostrar lo aprendido (saber competir):

− Regulacin de la concentracin.

− Control de la activacin.

− Condicionantes psicolgicos y consideraciones especficas de los deportistas con discapacidad en el alto rendimiento.

− Condicionantes psicolgicos y consideraciones especficas de la mujer deportista de alto rendimiento:

− Dificultad para mantener compromisos a largo plazo.

− Dinmicas grupales propias de equipos femeninos.

− Contribuciones de los aspectos psicolgicos a la progresin y el rendimiento de los deportistas de alto nivel:

− Estabilizacin del estado de nimo de los deportistas.

− Mantenimiento de la motivacin a lo largo de la carrera deportiva.

− Facilitacin del aprendizaje de las habilidades propias de la modalidad deportiva.

− Estabilizacin del rendimiento bajo presin.

− Identificacin del perfil psicolgico de los deportistas de alto nivel:

− Estabilidad anmica.

− Entorno inmediato facilitador del rendimiento.

− Claridad de objetivos.

− Compromiso con el programa de entrenamiento.

− Anlisis del error.

− Atribucin interna de xitos y fracasos.

− Tolerancia de la presin.

− Identificacin del perfil psicolgico de los equipos de alto nivel:

− Perfil psicolgico de los equipos de alto nivel.

− Valores bsicos compartidos.

− Claridad, aceptacin y cumplimiento de roles individuales.

− Confianza en funcin del compromiso.

− Importancia de los aspectos psicolgicos en los procesos de deteccin de deportistas de alto nivel:

− Valoracin de la compatibilidad del perfil psicolgico del deportista con el rendimiento.

− Prediccin del grado de adaptacin de los deportistas a las condiciones de entrenamiento.

− Criterios psicolgicos en la seleccin de deportistas de alto nivel:

− Poder aprender (estabilidad emocional y entorno facilitador).

− Querer aprender (claridad de objetivos y compromiso con el programa de entrenamiento).

− Aplicacin de procedimientos de seleccin psicolgica de deportistas de alto nivel:

− Entrevistas psicolgicas de elaboracin propia.

− Tests psicolgicos (STAI, ZUNG-CONDE, EPI y EDI).

− Sistemas de observacin de la conducta del deportista (CBAS).

− Mtodos de evaluacin de los aspectos psicolgicos implicados en el entrenamiento y en la competicin.

− Poder aprender:

− Estabilidad anmica.

− Querer aprender:

− Iniciativa.

− Porcentaje de cumplimiento de la programacin.

− Saber aprender:

− Repeticin del error durante el entrenamiento.

− Saber competir:

− Errores no forzados durante la competicin.

− Registro y anlisis de la actuacin psicolgica de los deportistas en entrenamiento y en competicin.

− Variacin del patrn anmico/unidad de tiempo:

− Nmero de iniciativas/unidad de tiempo.

− Porcentaje de cumplimiento de las tareas asignadas.

− Media de errores consecutivos en entrenamiento.

− Anlisis de la distribucin de los errores no forzados durante la competicin.

− La necesidad de integrar aspectos psicolgicos en la evaluacin del rendimiento deportivo:

− Coherencia con el carcter multidisciplinar del rendimiento deportivo.

− Posibilidad de rendir regularmente en la medida de las propias posibilidades.

− Facilitacin de la adaptacin de los deportistas a las condiciones de entrenamiento.

2. Valora el entorno del deportista, analizando los aspectos sociales que afectan a su rendimiento deportivo y facilitan su formacin acadmica y desarrollo personal.

− Aspectos sociales del entorno del deportista de alto nivel relacionados con el rendimiento deportivo y acadmico:

− Familia.

− Centro educativo y/o laboral.

− Equipo o grupo de entrenamiento.

− Club.

− Federacin.

− Patrocinadores.

− Representantes.

− Medios de comunicacin.

− Caractersticas especficas del entorno de la mujer deportista.

− Interacciones entre las caractersticas psicolgicas de los deportistas de alto nivel y los aspectos sociales de su entorno:

− El entorno como condicionante de la estabilidad emocional de los deportistas.

− El entorno como condicionante del mantenimiento del compromiso del deportista.

− El entorno como una presin aadida a la propia de la competicin.

− Evaluacin de los aspectos sociales del entorno del deportista relacionados con su progresin deportiva y con su formacin acadmica:

− Nmero de aspectos sociales que integran el entorno del deportista de alto nivel.

− Dedicacin a cada uno de los aspectos sociales que integran el entorno del deportista.

− Compatibilidad entre los distintos aspectos sociales y los objetivos deportivos.

− Caractersticas especficas del entorno del deportista con discapacidad en el alto rendimiento.

− La gestin del entorno por parte del entrenador para que no interfiera en la preparacin deportiva, acadmica o en el rendimiento del deportista:

− La formacin psicolgica de los familiares de los deportistas.

− La educacin de los medios de comunicacin.

− La elaboracin de normativas que regulen la relacin de los deportistas con su entorno.

− Desarrollo de una actitud en el entrenador que facilite al deportista compaginar sus estudios con la prctica deportiva.

− Conciliacin de la vida familiar y profesional de los deportistas de alto rendimiento.

− Las expectativas de maternidad de las deportistas durante la vida deportiva. Actitud del entrenador.

− Problemas de insercin laboral ms frecuentes en deportistas de alto nivel.

− Identificacin de las ayudas y fuentes de informacin que facilitan la integracin de los deportistas de alto nivel a la vida laboral.

− La actitud positiva del entrenador hacia el reconocimiento y la prevencin de problemas de insercin laboral en los deportistas de alto nivel:

− Los problemas de insercin como condicionantes del rendimiento.

− Los problemas de insercin como condicionantes del xito de la etapa de transicin.

− La integracin de los aspectos sociales del entorno del deportista en la evaluacin de su rendimiento.

3. Dirige la preparacin del deportista, estructurando los procedimientos y mtodos de preparacin psicolgica en relacin con los procesos de motivacin y afrontamiento de la alta competicin.

− Procesos de motivacin propios de deportistas de alto nivel.

− Diferencias entre implicacin y compromiso.

− Definicin de motivacin:

− Tener muy claros los objetivos que se persiguen (claridad).

− Pagar todo el precio que cuestan esos objetivos (compromiso).

− Aspectos implicados en el compromiso:

− Renuncias y sacrificios.

− Persistencia en el esfuerzo para cumplir con el programa de trabajo.

− Aceptacin de las consecuencias del compromiso.

− Procedimientos psicolgicos para mantener la motivacin de deportistas de alto nivel a lo largo de la temporada:

− Atender a sus necesidades individuales.

− Variar las condiciones de entrenamiento.

− Implicar a los deportistas en la toma de decisiones que afectan a su preparacin.

− Premiar las conductas de los deportistas asociadas al compromiso.

− Establecimiento de objetivos de trabajo, a corto, medio y largo plazo.

− Procesos de afrontamiento de la competicin implicados en el alto rendimiento deportivo:

− Formas de afrontar la presin de la competicin.

− Evitar la ansiedad.

− Controlar la ansiedad.

− Tolerar la ansiedad.

− Disfrutar la ansiedad.

− Regulacin de la atencin antes y durante la competicin:

− Aspectos relevantes para la tarea.

− Aspectos controlables por el propio deportista.

− Mtodos de preparacin psicolgica para mejorar el afrontamiento que los deportistas de alto nivel hacen de la competicin.

− Tcnicas de auto-control emocional (tcnicas de relajacin, respiracin y visualizacin).

− Aadir presin a los entrenamientos:

− Aumentar la dificultad tcnica de los ejercicios y/o entrenar con cansancio.

− Fomentar la competicin dentro del entrenamiento.

− Castigar con retirada de privilegios los errores cometidos durante el entrenamiento.

− Simular la dinmica de competicin y registrar la actuacin de los deportistas.

− Elaboracin, aplicacin y ajuste de rutinas y planes de competicin.

− Elaboracin de programaciones deportivas que integren los procesos de motivacin y de afrontamiento de la competicin:

− Implicar al deportista en la elaboracin de la programacin del entrenamiento.

− Informar continuamente al deportista acerca de su progresin.

− Integrar los mtodos de preparacin psicolgica en las sesiones de entrenamiento.

− Aadir presin a los entrenamientos a medida que se aproxima la competicin.

− Planificar simulaciones de competicin.

− La derivacin de aspectos de la preparacin de deportistas de alto nivel a profesionales de la psicologa. Pautas de actuacin.

− Criterios para la derivacin de deportistas a profesionales de la psicologa clnica:

− El deportista presenta conductas nada corrientes.

− Esas conductas son percibidas por el deportista como un problema.

− Esas conductas interfieren significativamente la salud y/o el rendimiento del sujeto.

− Criterios para la derivacin de deportistas a profesionales de la psicologa del deporte:

− El deportista no es capaz de rendir en competicin en la medida de sus posibilidades.

− El deportista no es capaz de corregir rpidamente sus errores.

− El deportista no es capaz de mantener su motivacin a lo largo de la temporada.

− Aspectos personales interfieren en el rendimiento del deportista.

− La necesidad de integrar la preparacin psicolgica en la preparacin general del deportista:

− Atender al carcter multidisciplinar del rendimiento deportivo.

− Permitir que el deportista rinda regularmente bajo presin en la medida de sus posibilidades.

− Facilitar la el proceso de aprendizaje del deportista.

− Facilitar el mantenimiento de la motivacin a lo largo de la temporada.

− Evitar que problemas personales afecten el rendimiento del deportista.

4. Coordina el equipo de personal tcnico especialista en ciencias aplicadas al deporte, identificando las funciones del psiclogo y aplicando tcnicas de gestin de recursos humanos.

− Funciones del profesional de la psicologa aplicada al deporte:

− Velar por la salud psicolgica de los deportistas.

− Evitar que los aspectos personales de los deportistas afecten a su rendimiento.

− Facilitar el mantenimiento de la motivacin de los deportistas.

− Facilitar el proceso de aprendizaje de gestos tcnicos y/o de jugadas.

− Ensear a los deportistas a rendir bajo presin.

− Fomentar la cohesin de los equipos deportivos.

− Asesorar al equipo tcnico en materia psicolgica.

− Facilitar la adherencia al tratamiento de los deportistas lesionados.

− Estilos de liderazgo en la conduccin de equipos:

− Directivo.

− Persuasivo.

− Participativo.

− Permisivo.

− Anlisis de la comunicacin para generar credibilidad en los especialistas en ciencias del deporte:

− No dar nada por supuesto.

− Escucha activa.

− Coherencia entre el lenguaje oral y el corporal.

− Consensuar las percepciones del grupo para tomar decisiones.

− Utilizar el refuerzo, el castigo y la extincin.

− Protocolos para integrar la aportacin del profesional de la psicologa en la preparacin de deportistas de alto nivel:

− Sesiones peridicas individuales y colectivas con el profesional de la psicologa.

− Participacin del psiclogo en las reuniones del equipo tcnico.

− Recordatorio y ajuste de recursos psicolgicos durante el entrenamiento.

− Observacin y ajuste de la puesta en prctica de los recursos psicolgicos durante la competicin.

− Diseo de planificaciones deportivas que contemplen el trabajo especializado del profesional de la psicologa.

− Durante la pretemporada:

− Valoracin de las necesidades psicolgicas de los deportistas.

− Aprendizaje de recursos bsicos de autocontrol.

− Establecimiento de los canales de comunicacin.

− Mantenimiento de la motivacin por la preparacin fsica.

− Durante periodos precompetitivos:

− Individualizacin de los recursos de autocontrol.

− Fomento de la cohesin del grupo de entrenamiento/equipo deportivo.

− Facilitacin del aprendizaje de gestos y/o jugadas.

− Durante periodos competitivos:

− Aplicacin y ajuste de recursos de autocontrol.

− Asesoramiento al equipo tcnico.

− Durante periodos poscompetitivos:

− Reevaluacin de las necesidades psicolgicas de los deportistas.

− Reestablecimiento de objetivos psicolgicos.

− Prctica de recursos bsicos de auto-control.

− Fomento de la cohesin del grupo de entrenamiento/equipo deportivo.

− Los estilos de liderazgo y las pautas de comunicacin para la optimizacin de los recursos humanos del equipo tcnico:

− Criterios para variar de estilo de direccin en funcin de las necesidades del equipo.

− Criterios para variar de estilo de direccin en funcin del tipo de situacin.

− La necesidad de disponer de equipos tcnicos multidisciplinares:

− El carcter multidisciplinar del rendimiento deportivo.

− Beneficios del trabajo en equipo.

− La necesidad de especializacin.

D) Estrategias metodolgicas.

Para evitar que la orientacin terica de los contenidos del mdulo pudiera desmotivar a los alumnos, se recomienda utilizar las siguientes estrategias metodolgicas en el momento de impartir los conocimientos del mdulo:

− Pedir a los alumnos que se preparen parte del material docente y lo expongan al resto del grupo.

− Practicar los conocimientos en situaciones simuladas de entrenamiento deportivo.

− Grabar alguna de las sesiones y comentarlas en grupo.

− Se podra dividir a los alumnos en dos grupos: Unos que aplicarn tcnicas de intervencin docente y otros que observarn dicha aplicacin, con la idea de adquirir un conocimiento aplicado por una parte, y por otra, de generar un material de anlisis que potenciar la reflexin. Sera adecuado apoyarse en material documental en el que el alumnado pudiera basarse, de tal manera que las clases pudieran orientarse, ms que a la descripcin de los contenidos, a la aplicacin de los mismos, as como a su comprensin.

Mdulo comn de enseanza deportiva: Formacin de formadores deportivos.

Cdigo: MED-C303.

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales l, o y las competencias k, n, del ciclo superior en piragismo de aguas bravas.

B) Lnea maestra.

Este mdulo contiene la formacin necesaria para que el alumno programe, imparta y tutorice la formacin de tcnicos de su especialidad deportiva. Para ello identificar las estrategias de aprendizaje ms adecuadas para la adquisicin de competencias profesionales en adultos y fomentar la formacin tica de los tcnicos en formacin.

C) Contenidos.

1. Imparte formacin de tcnicos deportivos, analizando las condiciones que facilitan el aprendizaje de adultos y las estrategias de aprendizaje adecuadas para la adquisicin de competencias profesionales.

− Caractersticas psicosociales del alumnado adulto:

− Implicaciones en el aprendizaje.

− Mtodos de valoracin psicosocial.

− Teoras cognitivas del aprendizaje de futuros formadores: Estilos y estrategias.

− Modelos de formacin del profesorado:

− Modelo tcnico.

− Modelo cognitivo reflexivo.

− Intervencin del profesorado con alumnado adulto:

− Estilos de enseanza en enseanza presencial y a distancia.

− Individualizacin del proceso de enseanza-aprendizaje.

− Los principios de normalizacin y atencin a la diversidad.

2. Elabora la programacin didctica de los mdulos de enseanzas deportivas, analizando la normativa de ordenacin de las mismas, sus procesos de programacin, secuenciacin y evaluacin, y concretando los elementos que constituyen la programacin.

− Las enseanzas deportivas en el sistema educativo:

− Pasarelas entre las enseanzas deportivas y el resto del sistema educativo.

− Ordenacin, estructura y organizacin bsica.

− El Sistema Nacional de Cualificaciones y Formacin Profesional: Oferta formativa en relacin con las enseanzas deportivas.

− Caractersticas mbitos conceptual, procedimental y actitudinal en los objetivos de los diferentes ciclos.

− Conceptos, procedimientos y actitudes de los resultados de aprendizaje de los mdulos del bloque especfico.

− Anlisis del perfil profesional de los ciclos de enseanza deportiva en referencia al currculo bsico.

− El bloque especfico en las enseanzas deportivas: Programacin de los mdulos especficos, de formacin prctica y proyecto final:

− Capacidades conceptuales, procedimentales y actitudinales que soportan los resultados de aprendizaje de los mdulos del bloque especfico.

− Elementos propios de la programacin didctica de los mdulos especficos de enseanza deportiva.

− Elementos propios de la programacin didctica del mdulo de formacin prctica.

− Elementos propios de la programacin didctica del mdulo de proyecto final del ciclo superior.

− Caractersticas diferenciales de la programacin didctica presencial y a distancia.

− La evaluacin en el mbito de las enseanzas deportivas:

− Evaluacin de las competencias profesionales en el mbito de la actividad fsica y el deporte.

− Caractersticas de los criterios de evaluacin de resultados de aprendizaje propios de los mdulos del bloque especfico.

− Normativa de referencia en la evaluacin, calificacin, certificacin y registro.

− Aplicacin de instrumentos de evaluacin vinculados al proceso de aprendizaje del alumnado.

− Concrecin de los elementos de la programacin didctica (de los mdulos del bloque especfico).

− Herramientas para la adaptacin curricular: Modificaciones en los elementos de acceso al currculo:

− Ejemplos de adaptacin curricular para la discapacidad fsica y sensorial.

− Principio de Igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres.

− Manejo de la diversidad cultural y social del alumnado.

3. Programa y dirige sesiones de formacin de tcnicos deportivos analizando las caractersticas y elaborando recursos didcticos propios de las enseanzas deportivas.

− Caractersticas, recomendaciones de uso y criterios de seleccin de los diferentes recursos didcticos a utilizar en la formacin de formadores.

− Recursos tradicionales:

− La pizarra.

− El papelgrafo.

− El retroproyector.

− Medios impresos: Apuntes, lminas, posters.

− Nuevas tecnologas:

− Medios audiovisuales: Reproduccin de soportes digitales.

− Medios informticos:

– Can de proyeccin.

– Enseanza asistida por ordenador: El PC y el Tablet PC.

− Medios interactivos:

– Pizarra Digital (tctil y porttil).

– Videoconferencia.

– Elaboracin de materiales y medios didcticos propios de la formacin de tcnicos, presencial y a distancia.

− Documentacin:

− Bsquedas documentales.

− Bases de datos especializadas.

− Revisiones bibliogrficas.

− Revisiones de webs.

− Gestin de la informacin.

− Proceso de bsqueda-seleccin-integracin.

− Sistemas de citacin documental propia del mbito cientfico.

− Estrategias para la programacin, presentacin oral y evaluacin de sesiones en la formacin de tcnicos:

− Estructuracin de los contenidos.

− Estrategias para conectar con la audiencia.

− Estrategias de utilizacin eficaz de los recursos didcticos, as como de las alternativas en caso de fallo tcnico.

− Estrategias para el cierre de la presentacin.

− Valoracin de la sesin.

− Las necesidades educativas especiales: Causas e implicaciones didcticas.

− Recursos didcticos para aplicar de forma efectiva el principio de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres.

− Metodologas de enseanza en contextos de formacin de formadores:

− Mtodo del caso.

− La leccin magistral.

− Incentivacin del aprendizaje cooperativo.

− Incentivacin del aprendizaje autnomo.

4. Tutoriza tcnicos deportivos en su proceso de formacin especfica (mdulos especficos, de formacin prctica y proyecto final) identificando las estrategias y procedimientos para su seguimiento y evaluacin.

− El seguimiento y tutorizacin de los mdulos del bloque especfico, presenciales y a distancia:

− Anlisis de la relacin curricular existente entre los distintos mdulos de los bloques comn y especfico.

− Funciones y efectos de la tutorizacin en la consecucin de los resultados de aprendizaje de los mdulos del bloque especfico.

− El mdulo de formacin prctica:

− Identificacin de los recursos existentes para el establecimiento de contactos y convenios con entidades colaboradoras.

− Utilizacin de aplicaciones informticas especficas para la gestin y seguimiento del mdulo de formacin prctica.

− Tutoras grupales: Anlisis de dinmicas de trabajo presenciales y a distancia.

− Evaluacin: Criterios de elaboracin de guiones y criterios de evaluacin aplicables a las memorias, diarios de campo y otros documentos de evaluacin del mdulo de formacin prctica.

− El mdulo de proyecto final:

− Direccin y tutorizacin de proyectos: Pautas de actuacin, asesoramiento y control en su seguimiento.

− Criterios de pertinencia y viabilidad de un proyecto: Interrogantes a plantearse en su formulacin (razones, fines, beneficiarios, recursos, actividades, temporalizacin,…).

− Estructura y contenidos bsicos en la formulacin de proyectos. Adaptaciones en funcin de su temtica.

− Evaluacin: Eleccin de los criterios de elaboracin y evaluacin de presentaciones orales y escritas.

5. Promueve el desarrollo tico y moral de tcnicos y deportistas de alto rendimiento valorando el impacto que sus comportamientos y actitudes tienen a nivel social, especialmente a travs de los medios de comunicacin.

− Impacto del deporte de alto rendimiento:

− Actitudes y valores propios del deporte de alto rendimiento.

− Deporte y medios de comunicacin.

− Anlisis de contenido de la informacin deportiva en los medios de comunicacin.

− La atencin a colectivos desfavorecidos en el alto rendimiento deportivo: Valoracin del xito en mujeres y personas con discapacidad. Tratamiento en los medios de comunicacin.

− Importancia de los propios prejuicios y estereotipos de gnero de deportistas y cuerpo tcnico en su interaccin con los medios de comunicacin.

6. Participa en la organizacin de la formacin de tcnicos deportivos, analizando las caractersticas de los centros docentes y la normativa sobre responsabilidad del profesorado.

− Centros de enseanzas deportivas. Tipos y caractersticas. Organizacin y funcionamiento.

− Objetivos de las enseanzas deportivas: La igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres y la atencin a las personas con discapacidad.

− Profesorado especialista. Caractersticas.

− Normativa bsica sobre la organizacin y gestin de enseanza deportiva.

D) Estrategias metodolgicas.

Para evitar que la orientacin terica de los contenidos del mdulo pudiera desmotivar al alumno, por una parte, y con el objetivo de transmitirles la faceta procedimental necesariamente asociada a la enseanza por otra, se recomienda utilizar las siguientes estrategias metodolgicas en el momento de impartir los conocimientos del mdulo:

− Pedir a los alumnos que se preparen parte del material docente y lo expongan al resto del grupo.

− Aplicar los conocimientos en supuestos prcticos.

− Realizar las tareas en grupos reducidos y cerrar la sesin con una puesta en comn.

− Grabar alguna de las sesiones y comentarlas en grupo.

E) Orientaciones pedaggicas.

Este mdulo debera impartirse en ltimo lugar del ciclo superior, pues en cierta medida integra los contenidos de los anteriores (en especial los referidos a los aspectos organizativos y de gestin del alto rendimiento, y los relacionados con los recursos humanos implicados a la direccin de equipos). No precisa ninguna poca del curso acadmico concreta, ni tampoco ninguna agrupacin en bloques de contenidos en especial.

Mdulo comn de enseanza deportiva: Organizacin y gestin aplicada al alto rendimiento deportivo.

Cdigo: MED-C304.

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales h, i, j y m, y las competencias h, i, del ciclo superior en piragismo de aguas bravas.

B) Lnea maestra.

Este mdulo contiene la formacin necesaria para que el alumno conozca y aplique la normativa para el desarrollo de las competiciones de alto nivel, tanto en lo que se refiere a la organizacin de la competicin, como a los requisitos que en materia de seguridad deben cumplir las Instalaciones destinadas a ellas.

Aunque partimos ya de un conocimiento previo de las competiciones de iniciacin deportiva, fruto de los ciclos anteriores, tiene tambin un marcado carcter procedimental de realizacin de trmites y procesos para la organizacin correcta de una competicin de alto nivel (seguridad, prevencin, trmites administrativos…) as como direccin, gestin y coordinacin de otros tcnicos en una organizacin deportiva (club, empresa, asociacin…), y de acompaamiento de estos y de los deportistas en la competicin.

C) Contenidos.

1. Supervisa las condiciones de seguridad de las instalaciones y medios propios del alto rendimiento deportivo, aplicando los procedimientos establecidos y relacionndolos con la normativa vigente.

− Centros de alto rendimiento (C.A.R.) y tecnificacin deportiva (C.T.D.). Tipos, caractersticas y normativa aplicable.

− Estructura y organizacin de los C.A.R. y C.T.D. Normativa de aplicacin. Ayudas y subvenciones.

− Prevencin y seguridad en las Instalaciones. Normativa de aplicacin. Evaluacin de riesgos laborales:

− Fases del plan de prevencin. Identificacin y caractersticas. Conceptos bsicos sobre organizacin de prevencin de riesgos laborales rganos que forman parte del plan de prevencin.

− Plan de emergencias. Elaboracin y aplicacin del plan de emergencias. Protocolos de evacuacin.

− Importancia de las medidas de proteccin y prevencin en el entorno laboral.

− El principio de accesibilidad universal aplicado a las instalaciones y equipamientos deportivos.

− Requerimientos legales y tcnicos de las instalaciones deportivas en relacin a la accesibilidad fsica y en la comunicacin.

− Normativa estatal y de la comunidad autnoma de referencia.

2. Organiza y realiza actividades de gestin y constitucin de una organizacin deportiva o empresa, analizando los objetivos y estructura de la misma, y relacionndolas con la normativa vigente.

− Organizaciones y empresas deportivas. Formas jurdicas. Estructura y funciones.

− Requisitos legales de constitucin de organizaciones deportivas y empresas.

− Eleccin de la forma jurdica.

− Vas de financiacin de las organizaciones deportivas y empresas deportivas. Ayudas y subvenciones. Tramitacin de solicitudes de ayudas y subvenciones.

− Ley Orgnica 3/2007, 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres en la gestin y constitucin de una organizacin deportiva.

3. Dirige una organizacin deportiva aplicando procedimientos de gestin econmica y contable de la misma.

− Concepto de contabilidad. Nociones bsicas.

− Anlisis de la informacin contable.

− Obligaciones fiscales de las organizaciones deportivas o empresas de servicios deportivos.

− Gestin administrativa de organizaciones deportivas o empresas deportivas.

4. Organiza y gestiona competiciones y eventos propios del nivel de tecnificacin deportiva, analizando los requisitos administrativos, los medios materiales y humanos necesarios, en relacin con el marco legal que las regula y los criterios de sostenibilidad.

− Competiciones deportivas. Estructura organizativa bsica. Funciones y responsabilidades:

− Vas de apoyo econmicas y materiales.

− Apoyo al patrocinio del deporte femenino, su importancia en la organizacin de eventos de esta naturaleza.

− Organizacin de actos de protocolo.

− Seguridad en las competiciones/eventos deportivos.

− Gestin y difusin de los resultados de las competiciones deportivas.

− Sostenibilidad en competiciones y eventos deportivos:

− Medidas para minimizar las afecciones en la biodiversidad y de restauracin de zonas afectadas. Preservacin de zonas frgiles, patrimonio arqueolgico, histrico y cultural.

− Medidas de ahorro y uso eficiente del agua.

− Gestin de residuos y limpieza.

− Minimizar el uso de energa, fomento de energas renovables.

5. Acompaa a deportistas en competiciones de alto rendimiento, identificando el marco legislativo y organizativo en el que se encuadran este tipo de competiciones, y analizando las normativas que le pueden ser de aplicacin a deportistas profesionales y, a deportistas de alto nivel y alto rendimiento.

− Deporte internacional:

− Normativa de referencia: Carta Olmpica. Carta Europea del Deporte para todos: Personas con discapacidad. Real Decreto Legislativo 1/2013, de 29 de noviembre, por el que se aprueba el Texto Refundido de la Ley General de derechos de las personas con discapacidad y de su inclusin social. Ley de Igualdad Orgnica 3/2007, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, no discriminacin y accesibilidad universal de las personas con discapacidad. Convencin sobre los derechos de las personas con discapacidad: Resolucin de la Asamblea General de la Organizacin de las Naciones Unidas (ONU) del 13/12/06 (Art. 30.5).

− Organismos Internacionales. Estructura y funciones: Comit Paralmpico Internacional, Comit Olmpico Internacional (COI), Tribunal Arbitral del Deportes (TAS), Agencia Mundial Antidopaje (AMA).

− Rgimen disciplinario.

− Deporte profesional. Concepto:

− Regulacin laboral especial. R.D. 1006/85, de 26 de junio, por el que se regula la relacin laboral especial de los deportistas profesionales.

− Ligas profesionales espaolas. Caractersticas.

− Deporte de alto nivel y de alto rendimiento:

− Normativa de aplicacin Deportistas de Alto Nivel (DAN)- Deportistas Alto Rendimiento (DAR).

− Plan de la Asociacin de Deportes Olmpicos (ADO). Caractersticas.

− Plan para el Apoyo al Deporte Objetivo Paralmpico (ADOP). Caractersticas.

− Programas de apoyo a las deportistas DAN y DAR en modalidades deportivas donde se encuentran poco representadas.

6. Selecciona las oportunidades de empleo, identificando sus posibilidades de insercin laboral y las alternativas de aprendizaje permanente.

− Valoracin de la importancia de la formacin permanente para la trayectoria laboral y profesional del personal tcnico deportivo superior.

− Anlisis de los intereses, aptitudes y motivaciones personales para la carrera profesional.

− Identificacin de los itinerarios formativos relacionados con el personal tcnico deportivo superior.

− El proceso de bsqueda de empleo.

− Tcnicas e instrumentos de bsqueda de empleo.

− El proceso de toma de decisiones.

D) Estrategias metodolgicas.

Como mtodos destacables en la enseanza semipresencial o a distancia, podemos utilizar:

− Estudio de Casos: Anlisis de casos reales o simulados.

− Resolucin de Problemas: Desarrollo de soluciones adecuadas a un problema mediante ejercitacin de rutinas, frmulas o aplicacin de procedimientos establecidos.

− Aprendizaje basado en Problemas: Aprendizaje a travs de la resolucin de un problema mediante el ensayo, la indagacin y la exploracin de soluciones.

− Aprendizaje cooperativo: Desarrollo de aprendizajes activos y significativos de forma cooperativa entre iguales con niveles similares de competencia.

− Contratos de aprendizaje: Acuerdo entre el profesor y el alumno para la consecucin de unos aprendizajes a travs de una propuesta de trabajo autnomo.

E) Orientaciones pedaggicas.

Agrupacin de RA en bloques, con la siguiente secuencia de imparticin:

− RA 4, RA 5, RA 1.

− RA 2, RA 3.

− RA 6.

Este mdulo debe impartirse simultneamente junto al mdulo MED-C302 Factores psicosociales del alto rendimiento, por su relacin con los RA que ataen a la gestin de las competiciones, y para tener en cuenta en los acompaamientos de los deportistas y factores asociados a la dinmica de la competicin (p. ej., el estrs que pueda derivarse de la participacin en dichas competiciones, ansiedad…).

Mdulos especficos de enseanza deportiva del ciclo de grado superior en piragismo de aguas tranquilas

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Modulo de planificacin del alto rendimiento.

Cdigo: MED-PIAB301.

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a, b, c, e, f, h, o, r, u y v y las competencias a, b, c, d, e, g, h, y p del ciclo de grado superior en piragismo de aguas bravas.

B) Lnea maestra.

Este mdulo contiene la formacin necesaria para que el alumno adquiera los fundamentos de la planificacin deportiva para el alto rendimiento desde el inicio de la prctica, de acuerdo a las caractersticas de cada etapa, los criterios de deteccin y seleccin y los conocimientos para la valoracin de las cargas de entrenamiento y su cuantificacin.

C) Contenidos bsicos.

1. Programa y valora la preparacin a largo plazo del palista de slalom en el alto rendimiento, analizando los modelos de preparacin a largo plazo, las caractersticas de los entornos acadmicos y profesionales habituales, seleccionando la informacin necesaria y aplicando instrumentos de recogida de la misma.

− Planificacin a largo plazo: el desarrollo de las diferentes capacidades del palista en el tiempo.

− Caractersticas de las etapas de crecimiento y su relacin con las capacidades a desarrollar por el deportista de slalom.

− La importancia para el slalom de la edad biolgica.

− El entrenamiento a largo plazo y el entrenamiento multilateral.

− Factores determinantes de un programa.

– Factores fisiolgicos.

– Factores tcnicos.

− El programa de entrenamiento: ciclos anuales y olmpicos.

− La planificacin del entrenamiento en slalom.

− El objetivo deportivo en una planificacin a medio y largo plazo.

− Etapas deportivas del palista de slalom. Objetivos y caractersticas.

− Los entornos educativos actuales en las edades del alto rendimiento.

– Sistemas y posibilidades.

– Diferentes modelos de nuestro entorno.

− Los entornos profesionales en las etapas de alto rendimiento y poscompetitivo.

– Sistemas y posibilidades.

– Diferentes modelos de nuestro entorno.

− Modelos de planificacin tipo: adaptaciones respecto a los modelos estndar e individualizaciones.

− Macrociclos, mesociclos y microciclos en el alto rendimiento.

− Caractersticas segn la etapa deportiva del palista.

− El calendario como factor determinante de una programacin.

– Calendario de competicin en el alto nivel.

– Anlisis de factores de influencia: calendario nacional-calendario internacional.

– Calendario nacional- calendario actividades regionales.

– Criterios de ubicacin de los diferentes eventos deportivos.

– Procedimientos y requisitos en la elaboracin de un calendario internacional.

2. Registra y valora la carga de entrenamiento en la preparacin del deportista de slalom, analizando los factores que determinan la carga de entrenamiento en slalom y aplicando instrumentos de cuantificacin y procesamiento de la informacin.

− La carga de entrenamiento en alto rendimiento.

− Los componentes de la carga de entrenamiento en el alto rendimiento.

− La relaciones entre volumen, Intensidad, densidad y frecuencia en el caso del slalom.

− El entrenamiento tcnico especfico y su cuantificacin.

− Indicadores de medida de la carga condicional, tcnica, tctica y psicolgica.

− Elementos de medida de los componentes de la carga.

− Dinmica de la carga del trabajo condicional, tcnico, tctico y psicolgico.

− La cuantificacin y el registro.

− Pulsmetros.

− Registros.

− Procesamiento de la informacin.

− Herramientas representativas de la evolucin de la carga.

− Gestin informtica de la informacin.

– Grficas.

– Tablas.

– Comparativas.

– Sistemas y criterios de almacenamiento y control de la informacin.

3. Elabora programas de deteccin de talentos de las modalidades de aguas bravas, analizando las caractersticas de las etapas del desarrollo de la vida deportiva de los palistas de slalom, justificando los criterios de deteccin y/o seleccin y relacionndolo con los programas de trabajo a largo plazo.

− Fases de desarrollo del palista de slalom. Objetivos y capacidades.

− El programa de deteccin de talentos como base del deporte nacional.

− Principios del programa.

– Pruebas de condicin fsica. Test de aptitud fsica para la identificacin de talentos.

− Bases para la identificacin y conduccin de talentos en slalom: La aptitud.

– Objetivos por edades. La maduracin como eje de la planificacin.

− Las variables a valorar en funcin de sexo, edad y madurez.

− Criterios de deteccin: la importancia de la homogeneizacin de los principios.

− Criterios de seleccin: caractersticas bsicas y su encaje con el resto de programas.

− Instrumentos de valoracin.

− Evaluacin de los programas de deteccin de talentos.

– Evaluacin inmediata.

– Evaluacin a medio y largo plazo.

– Seguimiento.

− Herramientas de los tcnicos: plantillas tcnicas.

− Los programas de deteccin de talentos en vigor.

− Programas nacionales. Estructura, medios humanos y materiales.

− Programas autonmicos. Estructura, medios humanos y materiales.

− Otros modelos en nuestro entorno.

D) Estrategias metodolgicas.

La metodologa de enseanza debe dar continuidad a los contenidos desarrollados en el ciclo final del grado medio en piragismo de aguas bravas. As pues en este mdulo nos ajustaremos al alto rendimiento deportivo.

El proceso de aprendizaje del alumno debe llevarlo hacia una visin global de la carrera deportiva, dndole la capacidad de adaptar los contenidos a cada etapa de la vida deportiva de un palista.

La mayor parte de los contenidos de este mdulo pueden impartirse a distancia mediante materiales escritos y audiovisuales. Contar con estos recursos ser imprescindible. A partir de los contenidos tericos del mdulo puede ser interesante plantear trabajos en grupo y/o individuales planteando situaciones reales que deban ser trabajadas. Las tecnologas de la comunicacin pueden ser un apoyo fundamental en el desarrollo del aprendizaje.

El RA3 es de gran importancia, en el aprendizaje del mdulo, para vincular todos los contenidos anteriores y, a travs de un proceso de reflexin, ser capaz de tener la visin global de la formacin de un palista de alto rendimiento desde las primeras fases de su vida deportiva. Adems, permite interiorizar la importancia de la correcta planificacin del entrenamiento a largo plazo en la consecucin de resultados.

E) Orientaciones pedaggicas.

En cuanto al orden de imparticin de los resultados de aprendizaje de este mdulo debe ser el mismo que el establecido en el ttulo.

Dado el carcter terico del mdulo, puede impartirse de forma semipresencial con apoyo de los materiales (texto, audiovisuales…) y haciendo uso de las tecnologas de la comunicacin para asegurar el correcto aprendizaje del alumno.

En el RA2 ser de especial importancia que se asegure de la correcta interpretacin de los datos para su correcta utilizacin en el desarrollo de una planificacin deportiva.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Modulo de perfeccionamiento tcnico en slalom.

Cdigo: MED-PIAB302.

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales c, d, e, h, l, m, o, r, s, t, u, y v y las competencias c, d, e, f, g, i, j, k, , o, y p del ciclo de grado superior en piragismo de aguas bravas.

B) Lnea maestra.

Este mdulo contiene la formacin necesaria para que el alumno adquiera los conocimientos necesarios sobre los parmetros y fundamentos biomecnicos que permitirn comprender y valorar los gestos tcnicos en el slalom de alto nivel. A partir de estos conocimientos el alumno podr valorar el rendimiento tcnico, las estrategias y mtodos necesarios para dirigir y adaptar el entrenamiento tcnico-tctico del deportista.

Con este mdulo adems el alumno adquirir los conocimientos necesarios para la direccin de palistas en competicin y el uso de mtodos audiovisuales bsicos en el entrenamiento y en la competicin.

C) Contenidos bsicos:

1. Interpreta el campo de fuerzas en aguas bravas y analiza las consecuencias sobre la navegacin, identificando los parmetros que intervienen en la definicin de trayectorias y categorizando la dificultad de las situaciones.

− Estudio del campo de fuerzas.

− Movimientos de agua y sus efectos en la navegacin.

− Anlisis de las situaciones bsicas de navegacin.

− Fundamentos fsicos.

– Lnea de flotabilidad.

– Centro de gravedad.

– Centro de carena.

− Los ejes de equilibrio. Efectos del movimiento de agua sobre los distintos ejes.

– Adaptaciones (amplificaciones y reducciones del efecto del movimiento de agua).

− Fundamentos tcnicos.

– Anlisis de situaciones de equilibrio.

– Anlisis de situaciones de conduccin.

– Anlisis de situaciones de propulsin.

− La tcnica de lectura, realizacin y adaptacin.

− El diseo del trazado segn el trabajo tcnico a desarrollar.

− Altura de los palos, nmero de palos por puerta, numero de puertas por recorrido, flexibilidad de cambio rpido.

− Trazados para: decal, remontes, chicane, puerta ski, marcha atrs.

− Trazados para la combinacin de figuras.

− La simetra del trazado en entrenamiento y competicin a la hora de definir el recorrido.

− La dificultad de los trazados segn el nivel de palista y los objetivos a conseguir.

2. Valora la ejecucin del gesto tcnico del palista de slalom de alto rendimiento, identificando los fundamentos biomecnicos del trabajo gestual, fundamentando el repertorio de maniobras y trayectorias, y relacionando los errores con las correcciones.

− El trabajo gestual en K-1, C-1 y C-2.

− Modelos gestuales bsicos: conduccin, propulsin, equilibrio.

− Relacin de los modelos gestuales con: los campos de fuerza, la morfologa del palista.

− Repertorio de maniobras tcnicas tipo en agua lisa y formas de trabajo en el alto nivel.

− Repertorio de maniobras tcnicas tipo en agua viva.

− Las especificidades del K-1, C-1 y C-2 en el alto nivel.

− Ejercicios generales, individuales.

− Principios biomecnicos.

− Situaciones tipo: sobre el eje vertical, sobre el eje longitudinal y sobre el eje transversal.

− Biomecnica: antecedentes, aplicaciones y tipos.

− La contextualizacin del equilibrio en la biomecnica: centro de gravedad, de masas y base de sustentacin.

− Alineacin de fuerzas: inercia, palancas, coordinacin.

− Anlisis biomecnico de los gestos tcnicos.

− Tcnicas instrumentales de biomecnica: Protocolos y aparatos de anlisis utilizables en slalom.

− Elaboracin de las trayectorias respecto a la interrelacin de maniobras tcnicas.

− Metodologa y criterios de progresividad.

− El uso del modelo como base para la individualizacin.

− La bsqueda cmo sistema de entrenamiento.

− Correccin de errores.

3. Valora el rendimiento tcnico tctico del palista de slalom de alto rendimiento en el entrenamiento y la competicin, analizando la relacin entre el proyecto de navegacin, la ejecucin y la autopercepcin por parte del palista, las estrategias y mtodos de trabajo de ajuste entre proyecto y realizacin, e identificando los errores y las estrategias de correccin.

− El entrenamiento psicolgico como parte inherente al entrenamiento tcnico.

− Las adaptaciones de los sistemas de entrenamiento psicolgico al caso del slalom de alto nivel.

− El trabajo de la visualizacin en el entrenamiento diario de slalom.

− Las estrategias de motivacin en el entrenamiento.

− La adaptacin de los protocolos de entrenamiento psicolgico a la modalidad de slalom.

− La preparacin de la competicin.

− La progresin del entrenamiento psicolgico en el perfeccionamiento del palista en el camino al alto rendimiento.

− Factores internos:

− Los ritmos de entrenamiento y su relacin con el entrenamiento tcnico-psicolgico.

− Factores que determinan la percepcin del palista sobre su realizacin.

− Elementos que definen el proyecto de navegacin.

– Esquema general de anlisis: Equilibrio-conduccin-propulsin.

− El entrenamiento con evaluacin y autoevaluacin tcnica.

− Los formatos de autoevaluacin.

− La presentacin del proyecto de navegacin del palista de alto rendimiento: evaluacin.

− Su uso como herramienta de mejora inmediata

− La bsqueda de la excelencia como factor de entrenamiento psicolgico.

− Sistemas de entrenamiento.

− Evaluacin externa e interna por objetivos.

− Las situaciones de presin como entrenamiento tcnico-psicolgico.

4. Dirige al deportista en competiciones de alto nivel, analizando los recorridos, fundamentando la preparacin especfica de la competicin, las modificaciones durante la misma y estableciendo estrategias con el palista.

− Las competiciones internacionales de alto nivel: caractersticas generales.

− La preparacin en el periodo de entrenamientos oficiales previo a la competicin.

− Reconocimiento del campo de competicin.

− Adaptacin al campo.

− Preparacin especfica de la competicin.

− Anlisis de recorridos: individualizacin y protocolos.

– Informacin necesaria, protocolos de recogida y seleccin.

– Especificidades en cuanto a clasificatorias y semifinales-finales.

− Entrenamiento especfico.

– Mtodos especficos de preparacin de la competicin.

− Actuacin del tcnico. El uso de la informacin por el palista: tiempo y mecanismos de actuacin.

– El tcnico como soporte psicolgico.

– La individualizacin del protocolo de preparacin de competicin como factor de xito.

– Adaptaciones despus de clasificatorias y de semifinales, acciones entre mangas.

– El uso de las informaciones de tiempos e imgenes.

5. Utiliza medios audiovisuales en la valoracin del rendimiento del palista de slalom en el alto nivel, aplicando procedimientos de procesamiento de la imagen y mtodos de anlisis especfico.

− Tcnicas de gestin de las imgenes en el entrenamiento.

− Recogida de datos: captura de video.

– Tipos de aparatos: cmaras de video, foto, tabletas, videocanal. Colocacin, velocidad de captura, resolucin, formato…

− Cronometraje: tipos de aparatos (clulas, ordenador, sistemas de videotracking entre otros).

− Evaluacin de la sesin.

– Mtodos en internet: facilidades para la transmisin de informacin al palista y las posibilidades tecnolgicas.

– La transmisin de la informacin al palista: nuevas orientaciones del trabajo de video (web 2.0).

− Transferencia de la informacin al ordenador.

– Sistemas y mtodos de transferencia.

− Sistemas de trabajo con el video.

− La sesin tcnica grupal e individualizada:

– Objetivos y formas de trabajo.

– Sistemas de evaluacin y autoevaluacin de la sesin de video.

− Programas de video y trabajo sobre el mismo.

− Programas especializados: Kinovea (Open source), Darfish, Sports-code.

− Programas genricos: Final cut, Adobe Premier.

– Anlisis simple: anlisis del gesto tcnico (medida de parmetros biomecnicos, ngulos de articulaciones, entre otras) y anlisis de trayectorias.

– Anlisis multipista: paralelos y superpuestos.

− Persistencia y almacenamiento de los datos:

– Formatos y medios de almacenamiento y acceso a los videos de forma rpida.

6. Adapta y concreta los ciclos y sesiones de entrenamiento tcnico-tctico en el alto rendimiento, analizando las programaciones, la metodologa y los medios especficos de preparacin y aplicando tcnicas de direccin, organizacin e individualizacin.

− Programacin del entrenamiento tcnico-tctico.

− Periodos y objetivos durante la temporada.

− Jerarquizacin de objetivos, criterios de evolucin y progresin.

− Factores condicionantes: entorno del palista, caractersticas de la temporada y de la competicin.

− Adaptacin de los medios y mtodos de entrenamiento tcnico-tctico.

− Evolucin a lo largo de la temporada.

− La progresin como mtodo de entrenamiento tcnico-tctico en el alto nivel.

− La sesin de trabajo tcnico-tctico.

− Estructura y objetivos.

− Criterios de individualizacin y adaptacin.

− Incidencias, causas y estrategias de correccin.

− Formas de intervencin del entrenador en el alto nivel. Proceso de intervencin y metodologa.

− Objetividad y comunicacin.

− Verificacin y valoracin en la sesin.

− Sistemas de correccin durante la sesin y durante la temporada.

− Motivacin y adaptacin a la situacin del palista y del entrenador.

D) Estrategias metodolgicas.

Este mdulo dar continuidad al mdulo de Perfeccionamiento Tcnico de Piragismo en Aguas Bravas (MED-PIAB205) del ciclo final del grado medio.

Dado el carcter de la mayor parte de los contenidos del mdulo el docente debe potenciar el uso de herramientas audiovisuales para permitir una mejor comprensin de los contenidos, que tambin favorecer el trabajo en grupo, lo que debe permitir un ambiente de intercambio de opinin y de reflexin. Se debe fomentar este tipo de trabajo incluso para el planteamiento de las propuestas. En cuanto a los resultados de aprendizaje, debe intentarse que los RA2, RA3, RA5 y RA6 se impartan de forma que se relacionen sus contenidos.

Ser interesante tambin poder utilizar situaciones reales o simuladas para poder ejercitar los contenidos de los diferentes resultados de aprendizaje. Sera muy adecuado poder contar con la colaboracin de grupos de entrenamiento sean de clubes, Centros, Federaciones…

E) Orientaciones pedaggicas.

En lo referente al orden de los resultados de aprendizaje, debe impartirse primero el RA1 y el RA2 para poder continuar despus con los siguientes. Para los otros cuatro RA, aunque el orden no es fundamental, s que se establecen con un cierto orden lgico, aunque en funcin de las estrategias metodolgicas que se planteen pueden impartirse con orden variado o incluso mejor de forma conjunta en algunos apartados (el uso de medios audiovisuales y su aplicacin pueden impartirse de forma conjunta con otros RA si se realizan trabajos con grupos de entrenamiento, por ejemplo).

La norma establece que este mdulo puede ser impartido a distancia, no obstante y dado el carcter de los resultados de aprendizaje, se recomienda que se imparta de manera semipresencial. Para ello se propone que el material conceptual se trabaje de manera comprensiva a travs de la enseanza a distancia y que, durante la parte presencial, se trabajen los resultados de aprendizaje 1, 3 y 6 vinculando sus contenidos con los del resto, y aplicando el uso de las tecnologas de la imagen y de la comunicacin.

Se recomienda que los RA 2 y 6 se impartan de forma presencial.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Preparacin fsica en seco y en agua en slalom de alto nivel.

Cdigo: MED-PIAB303.

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a, c, e, f, h, l, , r, y las competencias a, c, d, e, g, j, del ciclo superior de piragismo en aguas bravas.

B) Lnea maestra.

Este mdulo contiene la formacin necesaria para que el alumno adquiera los fundamentos necesarios para valorar la condicin fsica del palista de alto rendimiento y la adaptacin y concrecin de esta preparacin, as como conocer las necesidades ergognicas y nutricionales de los palistas de slalom y de la gestin y planificacin de la recuperacin de lesiones.

C) Contenidos bsicos:

1. Valora la condicin fsica del palista de slalom de alto rendimiento, identificando los parmetros de los que depende, justificando y aplicando las pruebas y test especficos, y tratando la informacin obtenida.

− Factores condicionales del rendimiento del deportista de slalom de alto rendimiento.

− El perfil fisiolgico del palista de alto rendimiento en slalom.

− Adaptacin al esfuerzo fsico: teoras en el caso del slalom.

− Tipos individuales de reaccin de adaptacin especficamente en slalom.

− Evaluacin de la condicin fsica del palista de slalom.

− Valoracin de las capacidades fsicas especficas en slalom.

– Caractersticas de las pruebas y tests.

− Tests y pruebas de campo: protocolos, aplicacin y justificacin.

– Diseo y justificacin.

– Diferentes modelos. El test como sesin de entrenamiento.

– Tendencias.

− Mtodos de valoracin subjetiva del rendimiento y la fatiga del palista.

− Evaluacin de la interrelacin entre rendimiento condicional y tcnico en los test de campo. Mtodos objetivos.

− Recogida de datos, tratamiento de la informacin y evaluacin de resultados: influencia en el programa de entrenamiento. Anlisis y discusin de los datos.

− Tratamiento de datos: almacenamiento.

− Gestin de los datos. Su uso en la planificacin.

2. Adapta, concreta y dirige ciclos y sesiones de entrenamiento de la condicin fsica del palista de alto rendimiento, analizando la programacin de referencia, la metodologa y los medios especficos de preparacin.

− Planificacin a largo plazo del trabajo de condicin fsica del palista de slalom.

− Evolucin de la preparacin fsica del palista desde las primeras edades en alto nivel: Etapas y objetivos.

− Criterios de adaptacin a las condiciones y caractersticas individuales.

− Preparacin fsica en alto rendimiento.

− Periodizacin del trabajo en seco y en agua durante la temporada: Estructuras temporales (etapas, ciclos) y objetivos. Dinmica de cargas.

− Principios y criterios de la individualizacin de la periodizacin del trabajo en seco y en agua.

− La sesin de preparacin fsica: periodizacin e insercin como complemento de la sesin en agua.

− Preparacin fsica en seco.

− El trabajo propioceptivo como base del trabajo general.

− Medios especficos de preparacin. El uso del kayak-ergmetro en el alto nivel.

− Mtodos de entrenamiento en seco.

− Cuantificacin y adaptaciones de la carga en los diferentes mtodos habituales en el alto nivel.

− Preparacin fsica en agua.

− Mtodos de trabajo especficos.

− Bases del entrenamiento individualizado.

− La sesin de preparacin fsica.

− Sistemas de intervencin del entrenador sobre la sesin de preparacin fsica en el alto nivel.

− La motivacin en la preparacin fsica del palista de slalom de alto nivel.

– Sistemas de transferencia.

– Evaluacin y autoevaluacin.

− Criterios de calidad del trabajo fsico en la sesin tcnica. La relacin constante entre preparacin fsica y trasferencias al medio.

− La sesin de acondicionamiento fsico dirigida a la recuperacin de la fatiga.

– Medios y mtodos de recuperacin en seco y en agua.

3. Identifica las necesidades ergognicas y ergonutricionales del deportista tanto en entrenamiento como en competicin, analizando las demandas especficas, aplicando procedimientos para la elaboracin de dietas y analizando los procedimientos y normas de control antidopaje.

− Bases fundamentales de la dieta del deportista de alto rendimiento:

− Criterios para la elaboracin de dietas: los diferentes periodos de la temporada en el palista de alto rendimiento en slalom.

− La hidratacin.

– Periodos de entrenamiento.

– Sesiones de entrenamiento y competicin.

− Dietas especficas en el caso del piragismo de aguas bravas: la colaboracin con el tcnico especialista.

− El factor fro cmo parmetro relevante en la preparacin de la dieta del palista de slalom.

− Sistemas de control, evaluacin y autoevaluacin.

− Fundamentos de las ayudas ergognicas.

− Criterios de utilizacin.

– Adecuacin a las caractersticas del palista.

– Relacin con la dieta.

– Los diferentes periodos de la temporada.

– Periodo de competicin.

− El control antidopaje: reglamentacin en el caso del slalom. Relacin con los tcnicos de apoyo: entrenador y mdico.

− Lista de sustancias prohibidas.

− Procedimientos: controles, exenciones teraputicas y localizacin de deportistas.

− Protocolos ICF.

4. Dirige la recuperacin y adaptacin motriz del deportista de slalom lesionado, analizando los tipos de lesin y aplicando programas adaptados y adecuados a las necesidades.

− Patologas ms frecuentes en el slalom de alto rendimiento: clasificacin, caractersticas, causas y evolucin.

− Bases biomecnicas: movimientos articulares, ejes y planos de trabajo.

− La articulacin escapulo humeral: relacin con los gestos tcnicos del slalom.

− El trabajo preventivo en el slalom de alto rendimiento.

− Rutinas de entrenamiento para la prevencin de lesiones.

− El perfeccionamiento del gesto tcnico como sistema de prevencin de lesiones: su trabajo en el gimnasio.

− Trabajo corrector y propioceptivo, especificidades.

− Trabajo de recuperacin.

− Planes de recuperacin: pautas, fases de recuperacin y/o adaptacin motriz.

− Trabajo con especialistas: objetivos, caractersticas.

− Medios y mtodos de control y seguimiento.

D) Estrategias metodolgicas.

Este mdulo recoge aspectos tericos de importancia y de gran trascendencia para la formacin de palistas de alto nivel con implicaciones que van ms all del simple rendimiento deportivo. Es importante que el docente transmita la importancia de aspectos como las dietas y los trastornos debidos a la alimentacin, as como de la trascendencia de los temas relacionados con el control antidopaje, y de la gestin y planificacin como tcnicos de la recuperacin de las lesiones y de cmo evitarlas.

Por la propia naturaleza de los contenidos de este mdulo, ser de gran utilidad el uso de materiales de texto, de materiales audiovisuales, y utilizar estrategias que provoquen la participacin, el debate y la reflexin. Ser muy importante plantear los contenidos de forma que permitan el trabajo en grupo para favorecer la participacin y el enriquecimiento mutuo. El docente puede apoyarse en situaciones e informaciones reales para facilitar la adquisicin de los conocimientos.

E) Orientaciones pedaggicas.

En cuanto al orden de los RAs para ser impartidos, slo debemos cuidar de mantener el RA1 y RA2 por este orden. Por lo que se refiere a los otros dos RAs son independientes y pueden organizarse en funcin de las necesidades.

El desarrollo de los contenidos de los RA1, RA2 y RA4 debe partir de la realidad del alto nivel para alcanzar los objetivos propuestos en el ciclo. Es importante, de todas maneras, que tanto en el RA dedicado a las ayudas ergognicas y nutricionales como en el RA dedicado a la recuperacin de lesiones se trate con una visin general sobre la vida deportiva del atleta. De forma especialmente importante, se debe dar importancia a la correcta planificacin de la preparacin en todos los niveles para evitar lesiones en el alto nivel y la responsabilidad del tcnico superior en las labores de planificaciones correctas.

La norma establece que este mdulo puede ser impartido a distancia, no obstante y dado el carcter de los resultados de aprendizaje, se recomienda que se imparta de manera semipresencial. Para ello se propone que el material conceptual se trabaje de manera comprensiva a travs de la enseanza a distancia y que, durante la parte presencial o mediante herramientas de trabajo colaborativo a distancia, se trabaje en la elaboracin de proyectos donde se concrete en situaciones reales ciclos de preparacin, sesiones de entrenamiento o prcticas saludables.

Durante las clases presenciales, se debe insistir en los criterios de evaluacin vinculados con el tratamiento de la informacin obtenida en la valoracin de la condicin fsica, con la valoracin y el anlisis de propuestas de trabajo (ciclos y sesiones de entrenamiento), la direccin de sesiones de entrenamiento, la elaboracin de dietas especficas y la direccin de la recuperacin de los lesionados.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Modulo de coordinacin y gestin.

Cdigo: MED-PIAB304.

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales c, g, h, i, k, l, m, , o, p, q, y las competencias d, f, h, i, j, k, l, m, n, , del ciclo superior de piragismo en aguas bravas.

B) Lnea maestra.

Este mdulo contiene la formacin necesaria para que el alumno adquiera los conocimientos necesarios para establecer y coordinar modelos de organizacin para la gestin de las relaciones entre los diferentes estamentos, para elaborar propuestas de actividad y de eventos (tanto de organizacin como de participacin de equipos) y su programacin y gestin, y para supervisar la seguridad en todos estos niveles.

C) Contenidos bsicos:

1. Coordina el desarrollo y aplicacin de planes de trabajo, de la actividad de los tcnicos y la relacin de los palistas con los responsables federativos, analizando los aspectos logsticos de la programacin y los modelos de organizacin y sistemas de control, y justificando la estructura de funcionamiento y las funciones de cada rea.

− Procedimientos de coordinacin de equipos: diferentes modelos en el caso del slalom.

− Distribucin de tareas por reas. Recursos organizativos.

− La estructura bsica de un equipo de trabajo.

− Sistemas y procedimientos internos.

− Relaciones entre grupos y tcnicos.

− Trabajo en equipo en grupos. Organizacin de las tareas.

− Coordinacin de los recursos, funciones y actividades.

– Competencias dentro del trabajo de equipo.

− La comunicacin dentro de la estructura del equipo de trabajo: Pautas.

− Las dificultades internas:

– Miembros-responsable (lder).

– Entre miembros.

– Eficiencia.

− Las dificultades externas.

− Sistemas de control de la aplicacin de un plan de trabajo: evaluacin por objetivos.

− Sntomas de un mal funcionamiento de un equipo de trabajo. Revitalizacin-valoracin.

− Las reuniones de trabajo.

– Objetivos.

– Pautas.

– Tcnicas de control-animacin.

− Seguimiento y evaluacin de un proyecto de trabajo en equipo.

− Modelos, evaluacin, indicadores y coste de la calidad.

− Coordinacin ante contingencias.

− Tcnicas de coordinacin externa de los tcnicos de diferentes reas.

− La comunicacin como herramienta eficiente de trabajo.

− Estructuras tcnicas federativas: nacionales e internacionales.

− Organigramas bsicos. Objetivos y funciones.

− Responsabilidades en funcin de los diferentes programas.

– El palista en la disciplina federativa: deberes y derechos.

− La funcin de los tcnicos en cada mbito.

– Procedimientos y protocolos de comunicacin.

– Estrategias de funcionamiento entre reas e intereses.

− La relacin entre.

– Equipos y direccin tcnica.

– Equipos nacionales y centros de tecnificacin.

– Equipos y federacin internacional.

– Entre el equipo nacional y los centros de entrenamiento.

− Funciones y protocolos de actuacin de los tcnicos en los diferentes programas federativos.

− Establecimiento de los recursos materiales y humanos de los programas federativos.

2. Elabora y gestiona propuestas de actividades de entrenamiento y formacin de nivel nacional o internacional y sus presupuestos, priorizando las necesidades y determinando las limitaciones, aplicando los principios presupuestarios y procedimientos especficos.

− La programacin de actividades deportivas.

− El calendario nacional e internacional.

− Clasificacin, objetivos y funciones de las competiciones.

– Concentraciones.

– Seguimiento de equipos y centros de entrenamiento.

– Pruebas de seleccin.

− Criterios de eleccin de lugares y campos en relacin con la actividad.

− Requisitos de organizacin: medios materiales y humanos.

– Medios materiales: instalaciones, servicios (deportivos, gestin…), infraestructura.

– RRHH: competicin (atencin deportiva, gestin resultados, arbitraje…), colaboradores y voluntariado.

− Las jornadas de formacin: objetivos y funciones.

− La formacin a nivel nacional.

− La participacin en jornadas de nivel internacional y su organizacin.

– Congresos y simposios internacionales de entrenadores.

− Requisitos de organizacin: medios materiales y humanos.

– Instalaciones, material deportivo, material didctico y gestin.

– Ponentes, colaboradores y voluntariado.

− Modelos de elaboracin de presupuestos.

− Criterios de elaboracin de presupuestos: Principios presupuestarios para la realizacin de un evento en funcin de sus caractersticas.

3. Programa, gestiona y organiza eventos de slalom de nivel nacional, relacionando sus objetivos con los de la programacin de referencia, analizando las caractersticas y requisitos materiales y humanos de los mismos, y justificando los sistemas de recogida de informacin y de procesamiento de los datos.

− Programacin de actividades; caractersticas y objetivos de los eventos de nivel nacional.

− Normativas y requisitos: procedimientos estndar. Limitaciones e imposiciones reglamentarias.

− Organizacin de eventos.

− Estructuras organizativas.

− Logstica en diferentes tipos de actividades. Requisitos materiales en funcin del tipo de evento:

– Responsabilidades.

− Requisitos administrativos para la organizacin de actividades de diferentes niveles.

− Requisitos en funcin de la vinculacin o no a la federacin. Normativa.

− Recursos humanos: tareas y responsabilidades.

− Presupuestos: costes, ingresos, financiacin.

− Responsabilidades del tcnico como organizador:

– Responsabilidades legales.

– Responsabilidades federativas.

− Valoracin de la organizacin del evento:

− Coordinacin de la recogida de informacin.

− Procesamiento de los datos e interpretacin de los mismos. Las plantillas de informe como herramienta.

− Estructuras de los sistemas de memoria. Evaluacin y valoracin.

− El archivo de datos: su establecimiento y sus usos.

− Su relevancia en el establecimiento de estrategias de futuro.

4. Coordina y gestiona la participacin del equipo en competiciones y eventos internacionales de slalom, justificando las actuaciones logsticas necesarias y aplicando tcnicas de gestin de recursos, y todo ello con el ingls como lengua vehicular en el evento.

− Programas de participacin en eventos internacionales como parte de la planificacin.

− Previsin en funcin programacin.

− Previsin en funcin de presupuestos.

− Previsin en funcin de criterios de seleccin.

− La previsin de la participacin en competiciones internacionales en el calendario nacional.

− Responsabilidades de los tcnicos.

– Cuestiones legales y formales de seguros en los desplazamientos, entrenamientos y competiciones.

− Reglamentos Internacionales.

− Desarrollo de las competiciones internacionales.

− Periodos de entrenamiento en competiciones internacionales.

– Copas del Mundo y Campeonatos del Mundo.

− Reuniones de jefes de equipo.

– Organizacin entrenamientos.

– Sorteos de marcadores de recorrido.

– Aprobacin de recorridos.

– Protocolos de reclamaciones.

− La funcin de jefe de equipo: tareas y relacin con el equipo.

− Logstica general: previsin de entrenamientos, reservas y viajes.

− Vocabulario especfico en ingls.

− Uso del ingls en los mbitos de logstica general.

5. Supervisa la seguridad de la prctica deportiva de slalom en el alto rendimiento, justificando las condiciones de seguridad de las instalaciones de acuerdo con la normativa de aplicacin, diseando las medidas de seguridad y aplicando los procedimientos especficos.

− Normativa de seguridad a nivel federativo.

− Responsabilidades de los tcnicos.

− Responsabilidades de la organizacin.

− Organizadores.

− Tcnicos responsables.

− Jueces.

− Juez rbitro.

− Director de competicin.

− Normativa de seguridad general.

− Actuaciones de seguridad en entrenamientos.

− Protocolos y prioridades.

− Actuaciones de seguridad en competiciones.

− Protocolos y prioridades.

− La seguridad en un campo natural y niveles de prctica.

− Incidencias y medidas de prevencin.

− La seguridad en un campo artificial.

− Incidencias y medidas de prevencin.

− Las medidas de seguridad: previsin y colocacin.

− Los planes de evacuacin.

− Accidentes.

− Imprevistos.

− El plan de seguridad como herramienta de prevencin.

− Exigencias legales en las instalaciones deportivas.

− Responsabilidades del tcnico.

− La elaboracin de un plan de evacuacin.

– La ejecucin de los planes de evacuacin.

D) Estrategias metodolgicas.

Se trata de un mdulo de contenidos eminentemente tericos. Para impartirlos ser conveniente favorecer el papel activo del alumno. Se debe potenciar la metodologa basada en los casos prcticos y, en la medida de lo posible, reales. Este mdulo permite plantear supuestos reales actuales y pasados que permitirn al alumno contrastar datos y su aprendizaje.

No debe olvidarse tampoco aplicar los conceptos a la realidad ms prxima del alumno, tctica que permitir al docente contextualizar los contenidos y motivar al alumno.

Nos ser de gran utilidad fomentar la metodologa basada en la bsqueda y en el trabajo por grupos.

Este mdulo nos permite una gran flexibilidad en cuanto al orden de los resultados de aprendizaje.

E) Orientaciones pedaggicas.

Dada la naturaleza de los contenidos este mdulo puede ser impartido de forma semipresencial. El uso de plataformas digitales puede ser de gran utilidad para conseguir los objetivos del mdulo cuando se imparta de forma semipresencial.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Mdulo de diseo de material e innovacin.

Cdigo: MED-PIAB305.

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales c, i, k, s, t, y la competencia o, del ciclo superior de piragismo en aguas bravas.

B) Lnea maestra.

Este mdulo contiene la formacin necesaria para que el alumno adquiera los conocimientos para participar activamente en el diseo y realizacin de campos de slalom y en el diseo, eleccin y adaptacin del material de palistas de alto nivel.

C) Contenidos bsicos:

1. Colabora en el diseo de campos de entrenamiento y competicin de slalom, relacionando los movimientos del agua con las condiciones del relieve del cauce y del caudal del agua, justificando las necesidades de las especialidades de aguas bravas y argumentando los sistemas de construccin de un campo de slalom.

− El estudio de los campos de fuerza superficiales.

− La corriente central. Las olas.

− La contracorriente y sus efectos en cuanto a sedimentacin.

− Los embudos. Los deflectores: su formacin.

− Las curvas: la importancia de la profundidad.

− Influencia del caudal y la seccin del campo.

− El rulo: construccin.

− La obtencin de los diferentes relieves.

− Los diferentes relieves del lecho del cauce y sus consecuencias en el relieve del agua.

− Campo de entrenamiento y competicin.

− Las necesidades de una instalacin para su uso en diferentes disciplinas y actividades. Caractersticas bsicas.

− Slalom: necesidades de un campo de entrenamiento, necesidades de un campo de competicin.

– La facilitacin del remonte del campo.

− La adecuacin de los obstculos a diferentes caudales.

– La seguridad como parmetro de decisin en la colocacin de obstculos.

− Estilo libre (rodeo), necesidades.

− El rafting, necesidades.

− Los diferentes sistemas de construccin del relieve en un campo de slalom.

− Tipos de construccin.

− Tipos de instalacin y materiales.

− Obstculos fijos, modelos.

− Obstculos mviles, modelos.

− Los principales canales artificiales en la actualidad.

− Caractersticas tcnicas.

− Modelos de construccin.

− Limitaciones de volumen.

2. Participa en la eleccin y diseo del material en slalom, identificando las bases fsicas que afectan al rendimiento de embarcaciones y palas, valorando las caractersticas tcnicas y su relacin con los campos de fuerzas a las que se exponen y analizando la normativa de aplicacin.

− Diseo y eleccin de formas.

− Fundamentos fsicos que afectan al diseo de embarcaciones y palas.

− El fenmeno hidrulico y su relacin con el rendimiento en slalom.

− La resistencia esttica.

− Flotabilidad inherente.

− Estabilidad inherente.

− La resistencia dinmica.

− Resistencia de friccin: corriente laminar y turbulenta.

− Resistencia residual.

− Friccin y coeficiente de friccin.

− Resistencia al movimiento adelante. Campo de fuerzas.

− Movimientos en otras direcciones.

− Diseo de palas.

− Los efectos del movimiento de agua sobre la pala.

− Los efectos del movimiento de la pala en el agua.

− Criterios en la eleccin de las palas en el alto rendimiento.

− Las distintas formas de la pala.

− Efectos, ventajas e inconvenientes.

− El diseo de formas, las embarcaciones.

− Factores en el diseo de formas de embarcaciones.

− Estabilidad lateral: centro de gravedad, centro de masas y centro de carena.

− Estabilidad longitudinal-estabilidad direccional.

– Relacin entre el centro de gravedad y el centro de masas. Determinacin en el espacio e influencia en la navegacin.

– Relacin entre centro de gravedad y equilibrio.

– Influencia del rea de equilibrio con la propulsin.

− El compromiso de diseo: velocidad-estabilidad-maniobrabilidad.

− Factores de influencia en el diseo y eleccin de palas en el alto rendimiento.

− Nuevas formas de trabajo: el retoque directo de embarcaciones.

− Los sistemas informatizados de creacin de formas y calajes.

− Normativa sobre materiales y modelos.

3. Adapta e individualiza el material de los palistas de alto nivel, relacionando sus caractersticas con las condiciones del palista, justificando la importancia de los calajes y aplicando tcnicas y procedimientos especficos.

− La importancia de la correcta eleccin del material en los niveles de perfeccionamiento.

− Necesidades de material (embarcacin y pala) en funcin del nivel de prctica.

− Las adaptaciones personalizadas como factor de rendimiento.

− La pala.

− La pala como elemento fundamental del aprendizaje tcnico.

− Los diferentes modelos de palas y su importancia en cada fase del perfeccionamiento.

– Las palas ergonmicas: fundamentos y usos.

− La individualizacin de la pala. Criterios de eleccin de la pala.

– Tcnicas y elementos a individualizar.

− El montaje de las palas: diferentes modelos, diferentes sistemas.

− Individualizacin de las embarcaciones de aguas bravas: canoa y kayak:

− Criterios de eleccin de la embarcacin.

− Los sistemas de calajes en K-1, C-1 y C-2 en al alto nivel.

– El calaje del kayak.

– El calaje del C-1: diferentes sistemas y tendencias.

– El calaje del C-2: particularidades.

D) Estrategias metodolgicas.

Para impartir este mdulo es necesario un reciclaje continuo del profesor. Los contenidos del mdulo, aunque en parte genricos, van evolucionando con el tiempo y obligan a la adaptacin de los materiales de forma continua en mucha ms medida que en cualquier otro.

El uso de herramientas y materiales audiovisuales se hace prcticamente imprescindible para los RA 1 y RA2 y muy aconsejable en el RA3. Estos materiales audiovisuales permitirn ofrecer al alumno una visin general y global de los ltimos avances tanto en el campo de diseo de campos de aguas bravas como en el de la evolucin de los materiales. Es importante que el docente no se limite a exponer la actualidad en cuanto a modelos y materiales sino que incida de forma muy especial (RA2) en los factores que van a afectar al diseo de diferentes modelos. Es importante que el alumno interiorice la necesidad de ser parte activa en la evolucin de los materiales, no un simple espectador-consumidor, potenciando el espritu crtico y reflexivo.

E) Orientaciones pedaggicas.

Para dar coherencia a los contenidos de los resultados de aprendizaje slo debemos mantener el orden del RA2 y RA3.

La norma establece que este mdulo puede ser impartido a distancia, no obstante y dado el carcter de los resultados de aprendizaje, se recomienda que se imparta de manera semipresencial. Para ello se propone que el material conceptual se trabaje de manera comprensiva a travs de la enseanza a distancia o mediante herramientas de trabajo colaborativo a distancia, se trabaje en la elaboracin de proyectos donde se analicen las condiciones de diferentes supuestos de campo de slalom y su relacin con las diferentes disciplinas y actividades de aguas bravas, y se analicen los diferentes diseos de embarcaciones y materiales.

Se propone que el RA3, que hace referencia a la adaptacin del material y los calajes, se imparta de forma presencial y prctica. Esta prctica puede ser completada y reforzada con material audiovisual.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Proyecto final.

Cdigo: MED-PIAB306.

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

El mdulo de proyecto final tendr carcter integrador de los objetivos y competencias adquiridos durante el periodo de formacin.

B) Finalidad del mdulo de Proyecto final:

El proyecto final concreta las funciones y procesos ms relevantes de la competencia general del ttulo de Tcnico Deportivo Superior en Aguas Bravas, adems de integrar otros conocimientos relacionados con la calidad del servicio, el desarrollo de valores ticos, la integracin y normalizacin de las personas con discapacidad, la mujer y el deporte, y el espritu emprendedor.

C) Contenidos.

1. Disea proyectos relacionados con las competencias del Tcnico Deportivo Superior en Aguas Bravas, fundamentando el proyecto en la informacin recogida, desarrollando las fases que lo componen y realizando las previsiones de recursos humanos y materiales.

− Anlisis de contexto y justificacin del proyecto.

− Fases del proyecto.

− Objetivos generales del proyecto.

− Oportunidades y amenazas del proyecto en relacin a los objetivos establecidos.

− Recursos materiales y personales.

− Previsin econmica y fuentes de financiacin.

2. Planifica y programa la ejecucin del proyecto, determinando las fases o ciclos de preparacin, la metodologa utilizada y los recursos necesarios.

− Planificacin del proyecto.

− Temporalizacin y secuenciacin del mismo (Plaen, cronogramas tiempos y secuencias de ejecucin).

− Valoracin de los recursos materiales y humanos.

− Logstica.

− Permisos y autorizaciones necesarias para el desarrollo del proyecto.

− Anlisis de los riesgos del proyecto y su inclusin en el plan de prevencin de riesgos.

3. Selecciona los procedimientos de seguimiento y control de la elaboracin y ejecucin del proyecto, justificando las funciones dentro del proyecto, la seleccin de variables e instrumentos empleados.

− Procedimientos de evaluacin de las actividades.

− La evaluacin del proyecto: indicadores de calidad.

− Anlisis y solucin de las posibles contingencias encontradas en el desarrollo del proyecto.

− Documentacin necesaria en la evaluacin de las actividades del proyecto.

− Procedimiento de participacin en la evaluacin de los deportistas o usuarios/clientes.

4. Presenta el proyecto, seleccionando los aspectos relevantes del mismo, justificando las decisiones tomadas y utilizando los recursos didcticos y tcnicos ms adecuados en cada caso.

− Documentacin necesaria en la presentacin y comunicacin del proyecto.

− Presentacin del proyecto: comunicacin, recursos didcticos y tcnicos.

− Bibliografa del proyecto. Procedimiento de referencia.

D) Orientaciones pedaggicas:

Dado el carcter integrador del mdulo de Proyecto Final, se presentará y se evaluará junto con el mdulo de formacin prctica, con el objeto de permitir la incorporación en el mismo de competencias adquiridas durante el periodo de prcticas. Se organizará sobre la base de la tutorizacin individual y colectiva, y la evaluacin la realizar el equipo docente representado en un tribunal en el que participará el tutor del proyecto.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Formacin Prctica.

Cdigo: MED-PIAB307.

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formacin del mdulo contribuye a completar en un entorno deportivo y profesional real los objetivos generales y las competencias del ciclo de grado superior en aguas bravas.

B) Finalidad del mdulo de formacin prctica:

− Completar la adquisicin de competencias profesionales y deportivas propias del ciclo de grado superior de enseanza deportiva, alcanzadas en el centro educativo.

− Motivar para el aprendizaje a lo largo de la vida y para los cambios de las necesidades de cualificacin.

− Completar el conocimiento sobre la organizacin deportiva y laboral correspondiente, con el fin de facilitar su insercin.

− Evaluar en un contexto real deportivo y laboral el grado de consecucin de los objetivos alcanzados en el centro educativo.

C) Funciones o actividades que debe desempear el alumno en prcticas para la realizacin de las tareas propuestas.

− Identificar la estructura y funcionamiento del club o entidad deportiva.

− Colaborar en la gestin administrativa del club o entidad deportiva.

− Establecer la relacin entre la oferta de actividades de especializacin, tecnificacin y alto rendimiento en aguas bravas.

− Identificar los riesgos inherentes a los espacios de prcticas y tomar las medidas de prevencin necesarias para la realizacin de actividades.

− Elaborar la preparacin completa de los palistas de alto nivel.

− Colaborar en la elaboracin de los planes de trabajo de los palistas lesionados.

− Dirigir las sesiones de entrenamiento y perfeccionamiento tcnico y tctico en aguas bravas propias del alto nivel.

− Disear recorridos de entrenamiento y competicin.

− Colaborar en la organizacin y direccin de concentraciones de preparacin para palistas de alto nivel.

− Coordinar el proceso de tecnificacin deportiva en aguas bravas, analizando la estructura del grupo de alto nivel y elaborando un programa de referencia.

− Organizar actividades de tecnificacin deportiva de alto nivel en aguas bravas para personas con discapacidad teniendo en cuenta sus capacidades y limitaciones.

− Colaborar en la organizacin y gestin de competiciones y eventos en piragismo de aguas bravas.

− Dirigir y acompaar a los deportistas antes, durante y despus de su participacin en actividades, eventos o competiciones de alto nivel en aguas bravas.

− Colaborar en el seguimiento y anlisis del comportamiento tctico de palistas en competiciones de alto nivel.

− Informar a los deportistas de alto nivel antes, durante y despus de las competiciones, sobre el desarrollo de la misma y sus ejecuciones, transmitiendo actitudes y valores de respeto a los dems y al entorno.

− Respetar las normativas de competicin y de utilizacin del espacio, aplicando protocolos establecidos con una actitud clara de respeto.

− Identificar la estructura y funcionamiento de un centro de formacin de tcnicos en piragismo.

− Colaborar en la imparticin de clases en un centro de formacin de tcnicos en piragismo.

− Adaptar y poner a punto el material de piragismo en aguas bravas.

D) Secuenciacin y temporalizacin de las actividades que se deben realizar en el mdulo de formacin prctica.

− Realizar actividades relacionadas con el alto rendimiento deportivo en aguas bravas, como la elaboracin de programas, colaboracin en la organizacin de actividades y competiciones de alto nivel, direccin de un club deportivo, etc.

− El bloque de formacin prctica, bajo la supervisin del tcnico superior correspondiente, constará de tres fases.

− Fase de observacin, en la que el alumno observará las tareas llevadas a cabo por el tcnico supervisor.

− Fase de colaboracin, en la que el alumno colaborará con las actividades y tareas desarrolladas y encomendadas por el tutor supervisor de la actividad.

− Fase de actuacin supervisada, en la que el alumno asumiŕ de forma responsable el conjunto de tareas propias del ciclo de tcnico deportivo de grado superior en aguas bravas, encomendadas por el tcnico supervisor.

E) Caractersticas del centro o centro en el que se deben desarrollar las actividades formativas del mdulo de formacin prctica.

− Las prcticas se llevarn a cabo en escuelas, asociaciones deportivas o entidades que incluyan la modalidad de aguas bravas.

− Los centros donde se desarrollen dichas prcticas debern estar dotados de los medios y recursos humanos y materiales necesarios para poder llevar a cabo el desarrollo de las actividades correspondientes al grado superior del tcnico deportivo en aguas bravas.

ANEXO II
Ciclo de grado superior en piragismo de aguas tranquilas

Los mdulos citados a continuacin, se comparten entre el ciclo de grado superior en piragismo de aguas bravas, y el ciclo de grado superior en piragismo de aguas tranquilas, y estn desarrollados en su totalidad dentro del anexo I.

Mdulo comn de enseanza deportiva: Factores fisiolgicos del alto rendimiento.

Cdigo: MED-C301.

Mdulo comn de enseanza deportiva: Factores psicosociales del alto rendimiento.

Cdigo: MED-C302.

Mdulo comn de enseanza deportiva: Formacin de formadores deportivos.

Cdigo: MED-C303.

Mdulo comn de enseanza deportiva: Organizacin y gestin aplicada al alto rendimiento deportivo.

Cdigo: MED-C304.

Mdulos especficos de enseanza deportiva del ciclo de grado superior en piragismo de aguas tranquilas

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Planificacin del alto rendimiento en aguas tranquilas.

Cdigo: MED-PIAT308.

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a, d, e, f, j, k, , o, y las competencias a, f, h, j, m, , o del ciclo final de grado superior en piragismo de aguas tranquilas.

B) Lnea maestra.

Este mdulo se articula fundamentalmente sobre la programacin y control del proyecto del palista de alto rendimiento, desde su deteccin, la planificacin a largo plazo de su trabajo, su concrecin a corto plazo y el seguimiento de la carga de trabajo que realiza.

Existen otros dos aspectos importantes pero complementarios al anterior que no deben dejarse de lado:

1. Los protocolos de organizacin y coordinacin del trabajo de los especialistas que colaboran con el entrenador.

2. La gestin de los recursos humanos y materiales necesarios para la organizacin de concentraciones de trabajo.

C) Contenidos.

1. Detecta, identifica y selecciona talentos deportivos en piragismo de aguas tranquilas, analizando las caractersticas de los sistemas y programas de deteccin y seleccin de talentos, analizando las caractersticas de las etapas de desarrollo de la vida deportiva de los palistas, y aplicando tcnicas especficas.

− Programas de deteccin y seleccin de talentos en piragismo de aguas tranquilas.

− Conceptos y fases en la deteccin, identificacin y seleccin de talentos en piragismo de aguas tranquilas.

– Conceptos y fases.

– Modelos de deteccin temprana de talentos deportivos.

– Programas de deteccin, identificacin y seleccin establecidos por las administraciones deportivas.

− Pruebas de deteccin, identificacin y seleccin de talentos deportivos en piragismo de aguas tranquilas.

– Valoracin de la edad biolgica.

– Valoracin antropomtrica.

– Valoracin de la resistencia aerbica y anaerbica.

– Valoracin de la fuerza muscular.

– Valoracin tcnica y tctica.

– Valoracin psicolgica.

– Valores de referencia en funcin de la categora.

− Elaboracin de programas de deteccin, identificacin y seleccin de talentos deportivos en piragismo de aguas tranquilas.

– Adecuacin de las valoraciones a las caractersticas del palista de aguas tranquilas. Adaptaciones en funcin de la modalidad y edad.

– Seleccin y secuenciacin de valoraciones.

– Necesidades materiales y humanas.

− Adaptaciones en funcin de la modalidad.

− Seguimiento de palistas de alto potencial de rendimiento deportivo.

– Distribucin de las valoraciones a lo largo de la vida deportiva.

– Adaptacin de las valoraciones en funcin de la etapa deportiva del palista.

2. Gestiona la programacin de un equipo o grupo de competicin, organizando concentraciones puntuales, justificando los recursos humanos y materiales necesarios, y aplicando procedimientos de gestin econmica y presupuestaria.

− Gestin y ejecucin de programas de alto rendimiento en piragismo de aguas tranquilas.

− Infraestructuras necesarias para el entrenamiento en piragismo de aguas tranquilas.

− Recursos materiales para el entrenamiento en seco: gimnasio, ergmetros,

− Recursos materiales para el entrenamiento en agua: pista acotada, motoras, embarcaciones, palas, etc.

− Recursos humanos.

− Necesidades de transporte, alojamiento y manutencin.

− Presupuesto de costes y financiacin.

− Requisitos administrativos para el desarrollo de programas de entrenamiento en piragismo de aguas tranquilas.

− Elaboracin de memorias de gestin de recursos y cierre de ejercicios econmicos.

− Evaluacin de la gestin de recursos.

− Peculiaridades de los programas de entrenamiento en velocidad en lnea y maratn.

− Organizacin de concentraciones en piragismo de aguas tranquilas.

− Determinacin de objetivos.

− Beneficios y funciones de las concentraciones en piragismo de aguas tranquilas.

− Presupuesto de costes y financiacin.

− Convocatoria y criterios de seleccin de los participantes.

− Necesidades de organizacin, recursos humanos y materiales.

− Coordinacin, asignacin de tareas y responsabilidades.

− Programa tcnico, de entrenamiento y alternativo.

− Logstica para los participantes: transporte, alojamiento y manutencin.

− Requisitos administrativos para la organizacin de la concentracin.

− Evaluacin de la concentracin.

3. Programa la preparacin a largo plazo de los palistas de aguas tranquilas en las diferentes categoras, analizando los modelos de preparacin a largo plazo, seleccionando la informacin necesaria y aplicando instrumentos y mtodos de recogida de la misma.

− El entrenamiento a largo plazo en piragismo de aguas tranquilas.

− Preparacin inicial.

− Preparacin de base.

− Preparacin especfica de base o entrenamiento de conexin.

− Etapa de realizacin de los mejores resultados o de alto rendimiento.

− Etapa de mantenimiento de los resultados.

− Modelos de competicin en las diferentes categoras en piragismo de aguas tranquilas.

− Anlisis y desarrollo de los modelos de preparacin fsica, tcnica, tctica y psicolgica en funcin de las diferentes categoras.

− Caractersticas de los modelos de planificacin y programacin de los ciclos de preparacin a largo plazo.

− Caractersticas de los modelos de planificacin de los ciclos anuales en piragismo de aguas tranquilas.

− Modelos de programacin del entrenamiento en piragismo de aguas tranquilas: tradicional, contemporneo y nuevas tendencias de programacin.

− Objetivos de la preparacin fsica, tcnica, tctica y psicolgica en velocidad en lnea y en maratn.

− Contenidos de la preparacin fsica, tcnica, tctica y psicolgica en velocidad en lnea y en maratn.

− Dinmica de las cargas en velocidad en lnea y en maratn.

− El calendario de competiciones y su incidencia en la planificacin.

− Organizacin y control del entrenamiento de alto nivel.

− Medios y mtodos de evaluacin y control de proceso de entrenamiento en funcin de los objetivos, categora y etapa deportiva.

− El entorno personal, social y educativo del piragista de aguas tranquilas de alto rendimiento.

− Caractersticas y utilidad de la informacin.

− Mtodos e instrumentos de recogida de informacin.

− Anlisis de la informacin personal.

4. Programa a medio y corto plazo la preparacin del palista o equipo de aguas tranquilas, analizando las caractersticas de los diferentes mesociclos y microciclos de preparacin y los criterios de combinacin y evolucin de los medios y mtodos empleados.

− Programacin del entrenamiento a medio y corto plazo en piragismo de aguas tranquilas en la etapa de alto rendimiento.

− Caractersticas de los diferentes ciclos de entrenamiento. Importancia del entrenamiento en seco, con simuladores y en agua.

− Objetivos de los ciclos y relacin con los objetivos generales de la programacin. Particularidades en funcin del tipo de embarcacin, distancia de competicin y categora.

− Evolucin y combinacin de los medios y mtodos de entrenamiento en seco, con simuladores y en agua en velocidad en lnea y en maratn.

− Caractersticas del calendario de competiciones en velocidad en lnea y en maratn: criterios de anlisis y estructuracin de ciclos dentro de la programacin anual.

− Control de la evolucin del piragista de aguas tranquilas: funciones y ubicacin. Peculiaridades en velocidad en lnea y en maratn.

− Interaccin e integracin entre los diferentes tipos de trabajo: en seco, con simuladores, en agua, tcnico y tctico.

− Criterios de revisin y ajuste de la programacin a la forma deportiva del palista de aguas tranquilas.

− Estructura y organizacin del microciclo de entrenamiento en velocidad en lnea y en maratn en los diferentes ciclos de preparacin.

5. Registra y valora la carga de entrenamiento en la preparacin de los palistas, analizando los factores que determinan la carga de entrenamiento en piragismo de aguas tranquilas, y aplicando instrumentos de cuantificacin y procesamiento de la informacin.

− La carga de entrenamiento en piragismo de aguas tranquilas.

− Volumen, intensidad y densidad del entrenamiento en velocidad en lnea y maratn.

− Factores que determinan la carga de entrenamiento en velocidad en lnea y maratn.

− Mtodos e indicadores de valoracin de la carga condicional, tcnica, tctica y psicolgica de entrenamiento en velocidad en lnea y maratn.

− Estructura de la dinmica de cargas: valoracin de los diferentes contenidos.

− Nuevas tendencias de valoracin y cuantificacin de la carga de entrenamiento.

− Cuantificacin de la carga de entrenamiento en piragismo de aguas tranquilas.

− Instrumentos de valoracin cuantificacin de la carga de entrenamiento.

− Aplicaciones informticas de cuantificacin de la carga de entrenamiento.

− Procedimientos estadsticos aplicados al proceso de cuantificacin de la carga de entrenamiento.

− La cuantificacin de la carga como herramienta de ajuste y optimizacin del entrenamiento en piragismo de aguas tranquilas.

6. Dirige el equipo de apoyo al entrenamiento de alto rendimiento, determinando las necesidades de los palistas de aguas tranquilas, aplicando protocolos de coordinacin de los diferentes especialistas a lo largo de los diferentes ciclos de entrenamiento, justificando la estructura de funcionamiento y las funciones de cada rea.

− Anlisis de las necesidades de actuaciones de los especialistas de apoyo en el entrenamiento de alto rendimiento en piragismo de aguas tranquilas.

− Coordinacin y organizacin de las actuaciones de los especialistas de apoyo en el entrenamiento de alto rendimiento en piragismo de aguas tranquilas.

− Equipo de apoyo en el entrenamiento de alto rendimiento:

− Apoyo biomdico: mdicos, fisioterapeutas, etc.

– Medios empleados y aportaciones al alto rendimiento.

– Momentos de actuacin.

– Responsabilidades.

− Apoyo tcnico: biomecnicos, ingenieros, etc.

– Medios empleados y aportaciones al alto rendimiento.

– Momentos de actuacin.

– Responsabilidades.

− Apoyo psicolgico.

– Medios empleados y aportaciones al alto rendimiento.

– Momentos de actuacin.

– Responsabilidades.

D) Estrategias metodolgicas.

Este mdulo debe dar continuidad a los objetivos del ciclo final de grado medio en piragismo de aguas tranquilas

Dada la complejidad del mdulo y su carcter procedimental es fundamental la utilizacin de estrategias de trabajo prctico donde el alumno aplique en situaciones reales o simuladas:

− La elaboracin de programas de deteccin, identificacin y seleccin de talentos.

− La elaboracin de programas de preparacin a largo, medio y corto plazo de palistas de aguas tranquilas, identificando la funcin del equipo de especialistas de apoyo al entrenamiento.

− El anlisis de la carga de entrenamiento.

− La organizacin de concentraciones de preparacin.

Es importante el uso de materiales de apoyo tanto escritos como audiovisuales que faciliten que el tiempo de trabajo en clase sea ms eficaz, limitando la utilizacin de clases magistrales.

E) Orientaciones pedaggicas.

El orden de imparticin de los resultados de aprendizaje de este mdulo puede ser el mismo que el establecido en el ttulo. En el caso de que se vare, se recomienda que los RA 1, 3, 4 y 5 se vinculen a travs de un proyecto de planificacin del trabajo de un palista o grupo, que permita incorporar la organizacin de concentraciones y la configuracin y establecimiento de pautas de trabajo de un grupo de especialistas de apoyo al entrenamiento.

La norma establece que este mdulo puede ser impartido a distancia, no obstante y dado el carcter de los resultados de aprendizaje, se recomienda que se imparta de manera semipresencial. Para ello se propone que el material conceptual se trabaje de manera comprensiva a travs de la enseanza a distancia y que durante la parte presencial o mediante herramientas de trabajo colaborativo a distancia, se trabaje en la elaboracin de proyectos donde se concrete en situaciones reales la planificacin y programacin de la preparacin, la organizacin de concentraciones, el control de la carga y la colaboracin de los tcnicos especialistas. La fase presencial permite que a travs de talleres o seminarios, los alumnos trabajen de forma coordinada, expongan y analicen de forma crtica los proyectos presentados.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Anlisis de la tcnica de paleo en aguas tranquilas.

Cdigo: MED-PIAT309.

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a, c, d, e, f, j, k, l, r, y las competencias c, d, e, g, h, n, del ciclo de grado superior en piragismo de aguas tranquilas.

B) Lnea maestra.

Este mdulo se articula fundamentalmente sobre tres ejes:

1. La optimizacin de la tcnica y la formacin de barcos de equipo a partir de la evaluacin del paleo en canoa o en kayak o en embarcaciones colectivas, utilizando tcnicas de filmacin especficas

2. El anlisis del comportamiento tctico en funcin de la prueba, a partir del anlisis cuantitativo y cualitativo de la informacin aportada por los medios tecnolgicos punteros y propios del alto rendimiento.

3. El anlisis de las caractersticas hidrodinmicas de la embarcacin de aguas tranquilas, en relacin con la prueba y las caractersticas del palista.

C) Contenidos.

1. Dirige el proceso de optimizacin de la tcnica de paleo en kayak de aguas tranquilas, fundamentando los criterios de eficacia del paleo, justificando la metodologa y periodizacin del entrenamiento tcnico, categorizando las adaptaciones del paleo en embarcaciones de equipo y aplicando tcnicas de correccin tcnica durante la sesin de entrenamiento.

− Calidad de la tcnica de paleo en kayak de aguas tranquilas.

− Indicadores y criterios de eficacia y efectividad en kayak.

− Correccin de la tcnica de paleo en kayak durante la sesin de entrenamiento en alto rendimiento.

− Valoracin de parmetros temporales mediante observacin directa: frecuencia de paleo, tiempos o velocidades de desplazamiento.

− Valoracin de parmetros cualitativos mediante observacin directa: deslizamiento, ritmo, simetra, amplitud, coordinacin, etc.

− Diseo y aplicacin de instrumentos de valoracin de la tcnica de kayak a partir de grabaciones.

− Valoracin cualitativa de la tcnica de paleo en kayak.

– Creacin de categoras para el anlisis cualitativo de la tcnica de paleo en kayak.

– Diseo de instrumentos de valoracin tcnica.

− Anlisis de las trayectorias y velocidades segmentarias durante el paleo en 2D y 3D en ergmetros especficos y en agua.

– Uso de sistemas de referencia.

– Instrumentacin y software para el anlisis de las trayectorias segmentarias.

– Determinacin de la magnitud del error de medida.

– Aplicaciones al entrenamiento.

− Entrenamiento tcnico.

− Modelo de desarrollo tcnico del kayaksta de aguas tranquilas.

− Caractersticas del modelo de desarrollo tcnico del paleo en kayak.

− Fases del desarrollo tcnico: inicial o de base, de perfeccionamiento y de consolidacin.

− Medios y mtodos de entrenamiento tcnico del kayaksta de aguas tranquilas.

− Medios basados en modificaciones de la frecuencia y la longitud de la palada.

− Medios de entrenamiento tcnico en seco: simuladores, paleo en seco, etc.

− Mtodo analtico, global y global con polarizacin de la atencin.

− Ejercicios de mejora tcnica en kayak de aguas tranquilas.

− Proceso de aprendizaje y correccin de errores.

− Errores en el paleo en kayak de aguas tranquilas.

− Identificacin de causas y consecuencias.

− Medios y ejercicios de correccin de errores.

− Periodizacin del entrenamiento tcnico del kayaksta de aguas tranquilas.

− Programacin a corto, medio y largo plazo.

− Secuenciacin de contenidos del entrenamiento tcnico en la programacin general en funcin de la distancia de competicin.

− Simultaneidad en el entrenamiento tcnico y condicional.

− Tcnica de paleo en kayaks dobles y cudruples.

− Adaptaciones de la tcnica de paleo individual a la embarcacin de equipo.

− Seleccin y formacin de embarcaciones de equipo.

− Peculiaridades de la tcnica en K-2 de aguas tranquilas.

− Peculiaridades de la tcnica en K-4 de aguas tranquilas.

2. Dirige el proceso de optimizacin de la tcnica de paleo en canoa de aguas tranquilas, fundamentando los criterios de eficacia del paleo, justificando la metodologa y periodizacin del entrenamiento tcnico y categorizando las adaptaciones del paleo en embarcaciones de equipo.

− Calidad de la tcnica de paleo en canoa de aguas tranquilas.

− Indicadores y criterios de eficacia y efectividad en canoa.

− Correccin de la tcnica de paleo en canoa durante la sesin de entrenamiento en alto rendimiento.

− Valoracin de parmetros temporales mediante observacin directa: frecuencia de paleo, tiempos o velocidades de desplazamiento.

− Valoracin de parmetros cualitativos mediante observacin directa: trayectorias, deslizamiento, ritmo, amplitud, coordinacin, etc.

− Diseo y aplicacin de instrumentos de valoracin de la tcnica de canoa a partir de grabaciones.

− Valoracin cualitativa de la tcnica de paleo en canoa.

– Creacin de categoras para el anlisis cualitativo de la tcnica de paleo en canoa.

– Diseo de instrumentos de valoracin tcnica.

− Anlisis de las trayectorias y velocidades segmentarias durante el paleo en 2D y 3D en ergmetros especficos y en agua.

– Aplicaciones al entrenamiento.

− Entrenamiento tcnico.

− Modelo de desarrollo tcnico del canosta de aguas tranquilas.

− Caractersticas del modelo de desarrollo tcnico del paleo en canoa.

− Fases del desarrollo tcnico: inicial o de base, de perfeccionamiento y de consolidacin.

− Medios y mtodos de entrenamiento tcnico del canosta de aguas tranquilas.

− Medios basados en modificaciones de la frecuencia y la longitud de la palada.

− Medios de entrenamiento tcnico en seco: simuladores, paleo en seco, etc.

− Mtodo analtico, global y global con polarizacin de la atencin.

− Ejercicios de mejora tcnica en canoa de aguas tranquilas.

− Proceso de aprendizaje y correccin de errores.

− Errores en el paleo en canoa de aguas tranquilas.

− Identificacin de causas y consecuencias.

− Medios y ejercicios de correccin de errores.

− Periodizacin del entrenamiento tcnico del canosta de aguas tranquilas.

− Programacin a corto, medio y largo plazo.

− Secuenciacin de contenidos del entrenamiento tcnico en la programacin general en funcin de la distancia de competicin.

− Simultaneidad en el entrenamiento tcnico y condicional.

− Tcnica de paleo en canoas dobles y cudruples.

− Adaptaciones de la tcnica de paleo individual a la embarcacin de equipo.

− Seleccin y formacin de embarcaciones de equipo.

− Peculiaridades de la tcnica en C-2 de aguas tranquilas.

− Peculiaridades de la tcnica en C-4 de aguas tranquilas.

− La direccin en las canoas colectivas.

3. Dirige y realiza filmaciones durante el entrenamiento y la competicin, aplicando tcnicas de grabacin segn el tipo de valoracin y procesos de optimizacin y seleccin del material audiovisual utilizado.

− Grabacin del paleo en aguas tranquilas para su valoracin tcnica.

− Tcnica de grabacin lateral, segn el tipo de valoracin.

− Tcnica de grabacin frontal y posterior, segn el tipo de valoracin.

− Tcnica de grabacin en competicin con una o varias cmaras, segn el tipo de valoracin.

− Colocacin y ajustes de la cmara para la grabacin, segn el tipo de valoracin.

− Grabaciones mediante minicmaras sobre la embarcacin, segn el tipo de valoracin.

− Tcnica de grabacin de embarcaciones colectivas, segn el tipo de valoracin.

− Criterios de calidad en las grabaciones segn el tipo de valoracin a realizar.

− Sistemas de seleccin, archivo, organizacin y almacenaje de las grabaciones para el anlisis cualitativo y cuantitativo de la tcnica de paleo en piragismo de aguas tranquilas.

− Manejo y organizacin de grabaciones.

− Sistemas de almacenaje y difusin de las grabaciones.

− Archivo o histrico de grabaciones en funcin del tipo de anlisis realizado.

4. Evala el comportamiento tctico del palista de aguas tranquilas, justificando los modelos tcticos habituales en velocidad en lnea y maratn, editando y analizando el material filmado o grabado de seales de televisin, aplicando tcnicas o programas de edicin y valoracin cuantitativa o cinemtica de las imgenes.

− Edicin del material filmado o grabado de seales de televisin para la valoracin de la evolucin de las variables cinemticas.

− Formato de las grabaciones.

− Seleccin y edicin de tomas o secuencias.

− Comportamiento tctico en piragismo de aguas tranquilas.

− Caractersticas diferenciadoras en funcin de la especialidad y distancia.

− Evolucin de la velocidad, frecuencia y longitud de palada.

− Modelos tcticos de competicin en piragismo de aguas tranquilas.

− Velocidad en lnea.

– Modelos tcticos.

– Elementos diferenciadores en canoa y kayak.

– Pruebas de hasta 200 metros.

– Pruebas de 500 y 1000 metros.

– Embarcaciones individuales y colectivas.

− Maratn.

– Modelos tcticos.

– Elementos diferenciadores en canoa y kayak.

– Embarcaciones individuales y colectivas.

− Valoracin cuantitativa o cinemtica del paleo en piragismo de aguas tranquilas.

− Fundamentos y caractersticas de la valoracin cuantitativa o cinemtica del paleo en piragismo de aguas tranquilas.

− Tcnicas de valoracin cuantitativa o cinemtica del paleo en piragismo de aguas tranquilas.

− Determinacin de velocidad.

− Determinacin de la frecuencia de ciclo.

− Determinacin de la longitud de ciclo.

− Segn el tipo de grabacin: mediante una grabacin lateral continua, el uso de varias cmaras colocadas a lo largo de la distancia de competicin y mediante grabaciones emitidas a travs de seales de televisin.

− Determinacin de la magnitud del error de medida.

− Interpretacin y anlisis de resultados.

− Estrategias de mejora del comportamiento tctico a partir del anlisis del comportamiento tctico del palista o de los competidores.

− Aplicaciones al entrenamiento de la valoracin cinemtica del paleo en piragismo de aguas tranquilas.

5. Utiliza medios electrnicos de adquisicin de datos sobre el comportamiento de la embarcacin y del palista en pruebas de velocidad en lnea, fondo y maratn, analizando los procedimientos de uso, justificando la relacin de estos datos con los factores que definen el rendimiento en embarcaciones individuales y de equipo, y aplicando procedimientos de anlisis de los datos obtenidos.

− Uso de sistemas de posicionamiento global (GPS) para la adquisicin de datos en piragismo de aguas tranquilas.

− Colocacin de los dispositivos sobre el sistema palista-embarcacin.

− Aplicaciones al entrenamiento.

− Valores de referencia en pruebas de velocidad en lnea, fondo y maratn.

− Aplicaciones para la seleccin y distribucin de palistas y optimizacin del rendimiento en embarcaciones colectivas.

− Determinacin de la magnitud del error de medida.

− Uso de acelermetros para la adquisicin de datos en piragismo de aguas tranquilas.

− Colocacin de los dispositivos sobre el sistema palista-embarcacin.

− Anlisis de la informacin obtenida en los ejes X, Y y Z.

− Aplicaciones al entrenamiento.

− Valores de referencia en pruebas de velocidad en lnea, fondo y maratn.

− Aplicaciones para la seleccin y distribucin de palistas y optimizacin del rendimiento en embarcaciones colectivas.

− Determinacin de la magnitud del error de medida.

− Uso de inclinmetros para la adquisicin de datos en piragismo de aguas tranquilas.

− Colocacin de los dispositivos sobre el sistema palista-embarcacin.

− Anlisis de la informacin obtenida en los ejes X, Y y Z.

− Aplicaciones al entrenamiento.

− Valores de referencia en pruebas de velocidad en lnea, fondo y maratn.

− Aplicaciones para la seleccin y distribucin de palistas y optimizacin del rendimiento en embarcaciones colectivas.

− Determinacin de la magnitud del error de medida.

− Nuevas tecnologas de valoracin del rendimiento en agua del palista de aguas tranquilas.

− Utilizacin de la instrumentacin.

− Aplicacin al entrenamiento.

− Aplicaciones para la seleccin y distribucin de palistas y optimizacin del rendimiento en embarcaciones colectivas.

− Sistemas y mtodos de interpretacin de la informacin integrada de los diferentes medios electrnicos de adquisicin de datos. Aplicaciones al entrenamiento.

6. Orienta sobre la eleccin del material deportivo (embarcacin y pala) en piragismo de aguas tranquilas de alto rendimiento, analizando los factores que determinan el diseo y la evolucin de estos materiales, y relacionndolo con las caractersticas y necesidades del palista.

− Hidrodinmica de las embarcaciones de aguas tranquilas.

− Fundamentos hidrodinmicos bsicos.

− Estrategias para reducir la resistencia al avance de las embarcaciones.

− Influencia de los condicionantes externos sobre la velocidad de las embarcaciones.

− Parmetros bsicos del diseo de embarcaciones de competicin en piragismo de aguas tranquilas.

− El kayak de aguas tranquilas.

− Especificaciones y ltimas tendencias para velocidad y fondo en lnea.

− Especificaciones y ltimas tendencias para ascensos, descensos, travesas y maratn.

− Seleccin y adaptacin del kayak al tipo de prueba, caractersticas fsicas y tcnicas del palista.

− Seleccin y adaptacin de la pala de kayak (individual o colectiva).

− Embarcaciones colectivas: K2 y K4.

− La canoa de aguas tranquilas.

− Especificaciones y ltimas tendencias para velocidad y fondo en lnea.

− Especificaciones y ltimas tendencias para ascensos, descensos, travesas y maratn.

− Seleccin y adaptacin de la canoa al tipo de prueba, caractersticas fsicas y tcnicas del palista.

− Seleccin y adaptacin de la pala de canoa al tipo de prueba. Caractersticas fsicas y tcnicas del palista y tipos de embarcacin (individuales o colectivos).

− Embarcaciones colectivas: C2 y C4.

D) Estrategias metodolgicas.

Dada la complejidad del mdulo con seis resultados de aprendizaje es importante establecer un hilo conductor del mdulo, que permita vincular la evaluacin y programacin del trabajo tcnico y de formacin de embarcaciones de equipo, con la evaluacin tctica a partir de la informacin de medios tecnolgicos punteros y el tratamiento de la informacin visual.

Es fundamental la utilizacin de estrategias de trabajo prctico donde el alumno aplique en situaciones reales o simuladas:

− Los criterios de elaboracin de programas de optimizacin tcnica tanto en canoa como en kayak.

− Los criterios de composicin de embarcaciones de equipo.

− Las filmaciones de embarcaciones individuales y de equipos, as como de la organizacin y almacenaje de las mismas.

− Estrategias de mejora del comportamiento tctico a partir de valoraciones cinemticas y filmaciones.

− Medios tecnolgicos punteros de anlisis del comportamiento del sistema embarcacin y palista.

− Los criterios de anlisis del comportamiento hidrodinmico de las embarcaciones y de las palas.

Es importante el uso de materiales de apoyo tanto escritos como audiovisuales que faciliten que el tiempo de trabajo en clase sea ms eficaz, limitando la utilizacin de clases magistrales.

De igual manera es fundamental el trabajo con medios tecnolgicos punteros que aporten informacin sobre el comportamiento del sistema palista-embarcacin.

E) Orientaciones pedaggicas.

El orden de imparticin de los RA de este mdulo puede ser el mismo que el establecido en el ttulo. En el caso de que se vare, se recomienda que los RA 1, 2 se vinculen con el 3 y el 5, incorporando los anlisis cualitativo y cuantitativo del comportamiento del palista y la embarcaciones como medios del trabajo de optimizacin de la tcnica y de la formacin de embarcaciones de equipo; de igual manera debe vincularse el RA 4 con el 3 y el 5 como fuentes de informacin de la evaluacin y toma de decisiones posteriores.

El RA 6 requiere un trabajo conceptual ms profundo y se puede trabajar de manera individual, aunque es interesante apoyarse en el RA 6 como fuente de informacin del comportamiento de la embarcacin.

La norma establece que este mdulo puede ser impartido a distancia, no obstante y dado el carcter de los resultados de aprendizaje, se recomienda que se imparta de manera semipresencial. Para ello se propone que el material conceptual se trabaje de manera comprensiva a travs de la enseanza a distancia y que durante la parte presencial o mediante herramientas de trabajo colaborativo a distancia, se trabaje en la elaboracin de proyectos donde se concrete en situaciones reales la realizacin de filmaciones y toma de datos sobre el comportamiento del sistema embarcacin-palista, la programacin y puesta en prctica del trabajo de optimizacin de la tcnica en canoa, kayak y en barcos de equipo, la formacin de barcos de equipo, y la seleccin de embarcaciones y material individual. La fase presencial permite que a travs de talleres o seminarios los alumnos trabajen de forma coordinada, expongan y analicen de forma crtica los proyectos presentados.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Entrenamiento de alto rendimiento en aguas tranquilas.

Cdigo: MED-PIAT310.

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales f, g, i, k, r, y las competencias d, e, g, n, del ciclo de grado superior en piragismo de aguas tranquilas.

B) Lnea maestra.

Este mdulo se articula fundamentalmente sobre individualizacin del entrenamiento de un palista de alto nivel. Para ello es necesario:

1. La seleccin y aplicacin de los medios y mtodos de evaluacin del rendimiento fsico en seco y en agua del palista.

2. La seleccin justificada y la aplicacin de los medios y mtodos de trabajo en seco y en agua, aplicando en todo momento los criterios de individualizacin necesarios.

3. La aplicacin de la pautas de elaboracin de dietas y ayudas ergognicas en funcin de las circunstancias del palista, y el anlisis de los procedimientos de la lucha contra el dopaje.

C) Contenidos.

1. Evala la condicin fsica del palista de aguas tranquilas en el entrenamiento y la competicin, tanto para carreras de velocidad en lnea y fondo, como para maratn, analizando las demandas del alto rendimiento, y aplicando procedimientos especficos de valoracin.

− Caractersticas del piragista de alto rendimiento de aguas tranquilas.

− Caractersticas morfolgicas del palista de aguas tranquilas.

− Perfil fisiolgico del palista de aguas tranquilas. Peculiaridades en funcin de la distancia de competicin.

− Necesidades de fuerza, resistencia, velocidad y movilidad articular para el alto rendimiento en piragismo de aguas tranquilas.

− Capacidades fsicas de los palistas de velocidad en lnea: anlisis segn las distancias de 200, 500 y 1000 m.

− Capacidades fsicas de los palistas de fondo y maratn.

− Pruebas de valoracin especficas en piragismo de aguas tranquilas.

− Tests e instrumentos de evaluacin de la condicin fsica en seco:

− Valoracin antropomtrica del palista de aguas tranquilas.

− Valoracin de las diferentes manifestaciones de la fuerza: mxima, explosiva, til, potencia, etc.

− Valoracin de la resistencia de base.

− Valoracin de la resistencia mediante el uso de simuladores.

− Valoracin de la movilidad.

− Tests e instrumentos de evaluacin del entrenamiento en agua.

− Test de campo para la determinacin de umbrales aerbico y anaerbico en agua:

– Pruebas de carcter incremental.

– Test de dos distancias.

– Pruebas continuas.

– Diseo de pruebas especficas para la valoracin del umbral aerbico y anaerbico en agua.

− Test de valoracin de la velocidad de desplazamiento de la embarcacin en distancias cortas (hasta 200 metros). Anlisis y diseo de nuevas propuestas.

− Test de valoracin de la velocidad de desplazamiento de la embarcacin en pruebas de duracin media (de 500 a 1000 metros). Anlisis y diseo de nuevas propuestas.

− Test de valoracin de la velocidad de desplazamiento de la embarcacin en pruebas de duracin larga (ms de 1000 metros). Anlisis y diseo de nuevas propuestas.

− Test de valoracin de pruebas de maratn: valoracin de la velocidad de la embarcacin y de la realizacin de porteos.

− Informacin subjetiva complementaria. Modelos y protocolos.

− Seleccin, secuenciacin, procedimientos y adaptaciones en la administracin de varios tests de valoracin en piragismo de aguas tranquilas.

− Normativa tica en la realizacin de pruebas condicionales. Consentimiento informado.

− Anlisis de resultados de las pruebas de valoracin.

− Elaboracin de informes sobre las pruebas de valoracin.

− Utilidad en el proceso de entrenamiento.

− Prediccin del rendimiento.

− Criterios de ajuste de la programacin del entrenamiento en funcin de los resultados.

2. Identifica las necesidades ergognicas y ergonutricionales del palista de aguas tranquilas, en el entrenamiento y en la competicin, analizando las demandas especficas, aplicando procedimientos para la elaboracin de dietas y valorando los procedimientos y normas de control antidopaje.

− Ayudas nutricionales y ergognicas en piragismo de aguas tranquilas.

− Necesidades nutricionales en las diferentes pruebas de aguas tranquilas.

− Ayudas mecnicas, psicolgicas, farmacolgicas, fisiolgicas y nutricionales.

− Dietas antes, durante y despus del entrenamiento y la competicin.

− Dietas especficas de control del peso. Caractersticas y pautas generales en piragismo de aguas tranquilas.

− Hidratacin del palista de aguas tranquilas. Adaptacin a condiciones climticas de competicin extremas.

− Dietas en funcin de la distancia o duracin de la competicin: velocidad en lnea y maratn.

− Normativa de control antidopaje.

− Lista de sustancias prohibidas.

− Solicitud de exenciones teraputicas.

− Localizacin de los deportistas.

− Procedimientos de control antidopaje fuera de la competicin.

− Procedimientos de control antidopaje en la competicin.

− Fuentes de informacin al deportista y entrenador: Agencia Mundial Antidopaje (AMA), Federacin Internacional de Piragismo (ICF) y Agencia Estatal Antidopaje (AEA).

3. Concreta y dirige sesiones de entrenamiento de la condicin fsica en seco del palista de aguas tranquilas de alto rendimiento, justificando y aplicando mtodos del entrenamiento condicional en seco y analizando los procedimientos de individualizacin del trabajo.

− Entrenamiento de la condicin fsica en seco.

− Etapas y objetivos en funcin del tipo de embarcacin utilizada, la distancia de competicin y la categora.

− Medios y mtodos del entrenamiento en seco de las cualidades fsicas en piragismo de aguas tranquilas de alto rendimiento:

− Desarrollo de las diferentes manifestaciones de fuerza: mxima, explosiva, til, etc.

− Desarrollo de la velocidad frecuencia especial.

− Desarrollo de la resistencia de base.

− Desarrollo de la movilidad articular.

− Sesiones especficas de trabajo de la condicin fsica en seco adaptadas a la modalidad y a la temporalizacin.

− Control y valoracin de la sesin de entrenamiento en seco. Criterios de calidad.

− Individualizacin del entrenamiento en seco.

− Fatiga asociada al entrenamiento en seco. Causas y mtodos de recuperacin.

− Sesin de acondicionamiento fsico en seco dirigida a la recuperacin de la fatiga.

− Entrenamiento de la condicin fsica con simuladores.

− Etapas y objetivos en funcin del tipo de embarcacin utilizada, la distancia de competicin y la categora.

− Medios y mtodos del entrenamiento con simuladores.

− Desarrollo de la fuerza-resistencia especial.

− El trabajo tcnico en simuladores.

− El control del rendimiento en simuladores.

− Sesiones especficas de trabajo de la condicin fsica con simuladores adaptados a la modalidad y a la temporalizacin.

− Control y valoracin de la sesin de entrenamiento con simuladores.

− Individualizacin del entrenamiento con simuladores.

− Programas de prevencin de lesiones en piragismo de aguas tranquilas.

− Entrenamiento compensatorio en canostas de aguas tranquilas.

− Rutinas de ejercicios para la prevencin de lesiones en piragismo de aguas tranquilas:

− Ejercicios de prevencin de lesiones en miembros superiores.

− Ejercicios de prevencin de lesiones en el tronco y raquis.

− Ejercicios de prevencin de lesiones en los miembros inferiores.

4. Concreta y dirige sesiones de entrenamiento de la condicin fsica en agua del palista de aguas tranquilas de alto rendimiento, justificando y aplicando mtodos del entrenamiento condicional y tctico y analizando los procedimientos de individualizacin del trabajo.

− Entrenamiento de la condicin fsica y del comportamiento tctico en agua.

− Etapas y objetivos en funcin del tipo de embarcacin utilizada, la distancia de competicin y la categora.

− Medios y mtodos del entrenamiento en agua.

− Desarrollo de la va aerbica en agua.

− Desarrollo del umbral aerbico (Ritmo I).

− Desarrollo del umbral anaerbico (Ritmo II).

− Desarrollo del consumo mximo de oxgeno (Ritmo III).

− Desarrollo de la va anaerbica lctica en agua.

− Desarrollo de la capacidad anaerbica lctica (Ritmo IV).

− Desarrollo de potencia anaerbica lctica (Ritmo V).

− Desarrollo de la va anaerbica alctica en agua.

− Desarrollo de la potencia anaerbica alctica (Ritmo VI).

− Entrenamiento del ritmo (Ritmo VII).

− Desarrollo del ritmo de competicin en pruebas de velocidad en lnea.

− Desarrollo del ritmo de competicin en maratn.

− Sesiones especficas de trabajo de la condicin fsica en agua adaptada a la modalidad y a la temporalizacin.

− Secuenciacin de los diferentes medios y mtodos dentro de la sesin.

− Criterios de calidad, control y valoracin de la sesin de entrenamiento en agua.

− Individualizacin del entrenamiento en agua.

− Fatiga asociada al entrenamiento en agua. Causas y mtodos de recuperacin.

− Sesin de acondicionamiento fsico en agua dirigida a la recuperacin de la fatiga.

D) Estrategias metodolgicas.

El hilo conductor del mdulo es la individualizacin del trabajo fsico, a partir de la valoracin de la condicin fsica tanto en seco como en agua.

Se recomienda que el profesor incida en el anlisis crtico de los medios y mtodos de trabajo de la condicin fsica tanto en soco como en agua y los criterios de adaptacin de los mismos a los objetivos, condiciones y caractersticas individuales del palista.

Es fundamental la utilizacin de estrategias de trabajo prctico donde el alumno aplique en situaciones reales o simuladas:

− La seleccin y secuenciacin de tests de valoracin de la condicin fsica y el procesamiento de los registros obtenidos a partir de la aplicacin de los referidos tests.

− Los criterios de elaboracin de dietas y eleccin de ayudas ergognicas en funcin de los objetivos y de las circunstancias especficas del palista.

− Los criterios de concrecin y direccin de sesiones de trabajo de la condicin fsica en seco y en agua.

− Los criterios de evaluacin de la direccin e individualizacin de sesiones de entrenamiento en seco y en agua.

Es importante el uso de materiales de apoyo, tanto escritos como audiovisuales, que faciliten que el tiempo de trabajo en clase sea ms eficaz, limitando la utilizacin de clases magistrales.

E) Orientaciones pedaggicas.

Se recomienda que los RA 1, 3 y 4 se vinculen de manera que se relacione la individualizacin del trabajo con la valoracin previa de la condicin fsica del palista. El resultado de aprendizaje 2 se puede trabajar de manera independiente en cualquier momento.

La norma establece que este mdulo puede ser impartido a distancia, no obstante y dado el carcter de los resultados de aprendizaje, se recomienda que se imparta de manera semipresencial. Para ello se propone que el material conceptual se trabaje de manera comprensiva a travs de la enseanza a distancia y que durante la parte presencial o mediante herramientas de trabajo colaborativo a distancia, se trabaje en la elaboracin de proyectos donde se concrete en situaciones reales la valoracin de la condicin fsica en seco y en agua, la elaboracin de dietas, y la eleccin y aplicacin de los medios y mtodos de entrenamiento de manera individualizada durante la direccin de una sesin de trabajo en seco y en agua. La fase presencial permite que a travs de talleres o seminarios los alumnos trabajen de forma coordinada, expongan y analicen de forma crtica los proyectos presentados.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Competiciones de alto nivel en aguas tranquilas.

Cdigo: MED-PIAT311.

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales l, m, n, q, y las competencias h, j, m, del ciclo de grado superior en piragismo de aguas tranquilas.

B) Lnea maestra.

Este mdulo se articula o fundamenta sobre la adquisicin de aquellos conocimientos y procedimientos necesarios para:

1. La gestin de los desplazamientos de palistas y material a las diferentes competiciones.

2. La participacin en las diferentes reas de la organizacin de competiciones de piragismo en aguas tranquilas.

3. La gestin y direccin de los equipos en una competicin internacional, apoyada en todo momento por el uso eficaz de la comunicacin en lengua inglesa.

C) Contenidos.

1. Gestiona la logstica de los desplazamientos de los equipos de alto rendimiento a competiciones internacionales, aplicando principios de planificacin, identificando las necesidades de transporte, alojamiento y aplicando la normativa existente.

− Gestin de desplazamientos de los equipos a competiciones internacionales en piragismo de aguas tranquilas.

− Planificacin de los desplazamientos.

− Procedimientos de inscripcin en competiciones internacionales.

− Transporte de embarcaciones: largos desplazamientos por vas terrestre y martima. Normativa de transporte.

− Alquiler de embarcaciones en competiciones internacionales.

− Transporte de deportistas y equipajes por vas terrestre, area y martima. Gestin de documentacin y permisos.

− Trmites con las administraciones fronterizas y portuarias.

2. Gestiona y organiza competiciones de piragismo de aguas tranquilas de promocin, iniciacin, tecnificacin y colabora en las de alto rendimiento deportivo de un club, analizando las caractersticas y requisitos materiales y humanos de los eventos, de acuerdo con el tipo de competicin (velocidad en lnea, fondo o maratn) y las caractersticas tcnicas del formato de competicin.

− Gestin de eventos en piragismo de aguas tranquilas.

− Tipos de eventos de piragismo de aguas tranquilas de nivel de promocin, iniciacin, tecnificacin y alto rendimiento.

− Particularidades de las competiciones de piragismo de aguas tranquilas en las disciplinas de velocidad en lnea, fondo y maratn.

− Convocatoria de eventos de piragismo de aguas tranquilas: formatos y canales de comunicacin.

− Necesidades de organizacin, recursos humanos y materiales.

− Vas de apoyo econmicas y materiales.

− Coordinacin, asignacin de tareas y responsabilidades.

− Logstica para los participantes: transporte, alojamiento, almacenaje del material.

− Organizacin de actos de protocolo.

− Seguridad en los eventos o competiciones.

− Gestin y difusin de los resultados de las competiciones en los medios de comunicacin.

− Normativa en eventos en piragismo de aguas tranquilas.

− Normativa del Consejo Superior de Deportes (CSD) y la Real Federacin Espaola de Piragismo (RFEP) sobre la organizacin de competiciones nacionales e internacionales en piragismo de aguas tranquilas.

− Normativa de la ICF (International Canoe Federation) sobre la organizacin de competiciones internacionales en piragismo de aguas tranquilas.

− Mecanismos de control sobre el desarrollo de las competiciones por parte de la RFEP, ICF y CSD.

− Requisitos normativos de medio ambiente y seguridad en competiciones de piragismo de aguas tranquilas.

− Requisitos tcnicos y administrativos en eventos en piragismo de aguas tranquilas de diferente nivel.

− Respeto a la normativa vigente.

3. Gestiona y dirige la participacin de un equipo de alto rendimiento, identificando las caractersticas de los comits organizador, de competicin y de jueces, analizando las condiciones del medio y el recorrido, utilizando la lengua inglesa y el vocabulario especfico de piragismo de aguas tranquilas, en las habilidades de conversacin, lectura y escritura y aplicando los procedimientos establecidos de comunicacin con dichos estamentos.

− Organismos internacionales de gestin de competiciones en piragismo de aguas tranquilas.

− ICF, IOC y Federaciones Nacionales.

− Comits de competicin.

− Jueces y rbitros en competiciones internacionales.

− Medios de comunicacin con el comit organizador y de competicin.

− Vocabulario especfico en lengua inglesa de piragismo de aguas tranquilas, relacionado con las formas de comunicacin en pruebas internacionales: anlisis de los formularios estandarizados.

− Gestin de participacin en competiciones de equipos de alto rendimiento.

− Estructura y calendario de la competicin. Sistema de acceso a finales.

− Ubicacin del alojamiento y gestin del trasporte de equipos y materiales.

− Adaptacin del equipo al horario de competicin. Definicin de horarios de descanso, entrenamiento y manutencin.

− Particularidades en velocidad en lnea y maratn.

− Normativa fundamental derivada de los reglamentos:

− Reglamento internacional de aguas tranquilas.

− Reglamento internacional de maratn.

− Campos de regatas en competiciones internacionales de piragismo de aguas tranquilas y maratn.

− Requisitos normativos.

− Orientacin.

− Caractersticas por calles en funcin de condicionantes externos (viento, profundidad, etc.)

− Normativa especfica en las competiciones internacionales.

− Invitaciones y bases de copas y campeonatos del mundo, europeos y Juegos Olmpicos.

− Calendario de competiciones internacionales.

− Horario o disposicin de pruebas en competiciones internacionales.

D) Estrategias metodolgicas.

Las estrategias de trabajo en este mdulo deben dar respuesta a la aplicacin de los diferentes contenidos a situaciones reales o simuladas, vinculadas con las tareas propias de la logstica de los equipos y la organizacin de competiciones. Dichas estrategias deben permitir la aplicacin de:

− Los procedimientos de gestin del transporte de embarcaciones y palistas a las competiciones, resolviendo los problemas aduaneros que pudieran existir.

− Los procedimientos de gestin de las reas de organizacin, financiacin, protocolo, seguridad y comunicacin de una competicin de piragismo en aguas tranquilas.

− Los procedimientos inherentes a la funcin de jefe de equipo en una competicin internacional, donde la comunicacin en lengua inglesa es fundamental.

Es importante el uso de materiales de apoyo, tanto escritos como audiovisuales, que faciliten que el tiempo de trabajo en clase sea ms eficaz, limitando la utilizacin de clases magistrales. Es importante que se utilice la lengua inglesa en las simulaciones que se realicen.

E) Orientaciones pedaggicas.

El orden de imparticin de los RA de este mdulo puede ser el mismo que el establecido en el ttulo. En el caso de que se vare, se recomienda comenzar por el RA 2, y que los RA 1, 3 se vinculen como las fases en la participacin en una competicin internacional.

La norma establece que este mdulo puede ser impartido a distancia, no obstante y dado el carcter de los resultados de aprendizaje, se recomienda que se imparta de manera semipresencial, sobre todo para el desarrollo y evaluacin de las habilidades de comunicacin en lengua inglesa. Para ello, se propone utilizar material conceptual escrito en ingls, que se trabaje de manera comprensiva a travs de la enseanza a distancia y que, durante la parte presencial o mediante herramientas de trabajo colaborativo a distancia, se trabaje en la elaboracin de proyectos donde se concrete en situaciones reales o simuladas la preparacin del desplazamiento a una competicin internacional y el desarrollo de las funciones de un jefe de equipo durante la misma. La fase presencial permite que a travs de talleres o seminarios los alumnos trabajen de forma coordinada, expongan y analicen de forma crtica los proyectos presentados.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Escuela de piragismo de aguas tranquilas.

Cdigo: MED-PIAT312.

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales o, y las competencias l, del ciclo de grado superior en piragismo de aguas tranquilas.

B) Lnea maestra.

Este mdulo se articula fundamentalmente sobre dos ejes independientes:

1. La gestin integral de una escuela de piragismo de aguas tranquilas: medios, equipos, instalaciones, recursos humanos, administracin, actividades y seguridad.

2. Las salidas profesionales del tcnico deportivos superior en funcin del perfil y las especializaciones el ttulo, y la importancia de la formacin permanente.

C) Contenidos.

1. Dirige y gestiona los medios, equipos e instalaciones de una escuela de piragismo de aguas tranquilas, analizando las caractersticas de los mismos, relacionndolos con las actividades que se pueden desarrollar, y aplicando procedimientos de seleccin y optimizacin establecidos.

− Escuela de piragismo de aguas tranquilas.

− Definicin, recursos e infraestructura.

− Actividades y sus caractersticas.

− Medios materiales propios de una escuela de piragismo de aguas tranquilas:

− Caractersticas.

− Criterios de seleccin.

− Organizacin y almacenaje.

− Medios para la enseanza y entrenamiento.

− Optimizacin de uso y sus procedimientos.

− Procedimientos para el mantenimiento y reparacin del equipamiento deportivo.

− Normas de uso de materiales e instalaciones.

2. Supervisa las condiciones especficas de seguridad de las instalaciones, medios y recursos humanos de una escuela de piragismo de aguas tranquilas, aplicando los procedimientos establecidos y relacionndolos con la normativa vigente.

− Normativa de seguridad e higiene en una escuela de piragismo de aguas tranquilas. Instalaciones y medios materiales.

− Riesgos laborales especficos.

− Enfermedades profesionales.

− Accidentes.

− La prevencin. Particularidades del medio natural acutico.

− Plan especfico de prevencin de accidentes y riesgos laborales en una escuela de piragismo de aguas tranquilas.

− Protocolos en caso de emergencia. Particularidades del medio natural acutico.

− Procedimientos de supervisin de la seguridad e higiene.

− Accesibilidad a las instalaciones de la escuela de piragismo de aguas tranquilas.

− Medios de acceso a la lmina de agua.

3. Gestiona, dirige y coordina el funcionamiento de una escuela de piragismo de aguas tranquilas, identificando las caractersticas organizativas y recursos humanos, y aplicando los procedimientos establecidos.

− Estructura organizativa de una escuela de piragismo de aguas tranquilas.

− reas de funcionamiento. Caractersticas.

− Direccin y coordinacin.

− Proyecto educativo y deportivo de la escuela. Planificacin anual de la escuela.

− Seleccin y calendario de actividades.

− Criterios de asignacin de tcnicos a horarios y grupos.

− Documentacin y autorizaciones para la participacin en las actividades.

− Personal de una escuela de piragismo de aguas tranquilas.

− Perfil profesional.

− Perfil acadmico.

− Procedimientos administrativos especficos de una escuela de piragismo de aguas tranquilas.

− Normativa de uso de las lminas de agua.

− Procedimientos administrativos con Capitana Martima.

− Procedimientos administrativos con Confederaciones Hidrogrficas.

− Procedimientos administrativos con las administraciones pblicas de carcter local y autonmico.

− Obligaciones contables, fiscales y laborales de una escuela de piragismo de aguas tranquilas.

− Contratos laborales especficos.

− Protocolos especficos.

4. Orienta al palista sobre las posibles salidas profesionales como Tcnico Deportivo Superior en Piragismo de Aguas Tranquilas, analizando los itinerarios y el entorno profesional.

− Los tcnicos deportivos en piragismo de aguas tranquilas.

− Anlisis de las salidas profesionales.

− Perfil requerido en cada uno de los posibles itinerarios profesionales.

− Entorno profesional del tcnico deportivo.

− Caractersticas y motivaciones de los palistas y sus posibles vinculaciones con las salidas profesionales.

− Los cursos de formacin: informacin general, requisitos de acceso, documentacin necesaria, las posibles especializaciones y su vinculacin con los itinerarios y salidas profesionales.

− La formacin permanente como medio de adaptacin a las demandas sociales.

D) Estrategias metodolgicas.

Las estrategias de trabajo en este mdulo deben dar respuesta a la aplicacin de los diferentes contenidos a situaciones reales o simuladas vinculadas con las tareas propias gestin integral de una escuela de piragismo en aguas tranquilas. Dichas estrategias deben permitir la aplicacin de:

− Los criterios de seleccin de medios materiales, recursos materiales y procedimientos de organizacin y uso de los mismos.

− Los procedimientos de elaboracin de programas de trabajo y su implementacin en una escuela de piragismo de aguas tranquilas.

− La elaboracin de planes de prevencin de accidentes y los protocolos de actuacin en caso de accidentes.

En el caso de las posibles salidas profesionales del tcnico deportivo superior, la estrategia de trabajo se centra en el anlisis de las posibilidades que permite el ttulo y el entorno.

Es importante el uso de materiales de apoyo, tanto escritos como audiovisuales, que faciliten que el tiempo de trabajo en clase sea ms eficaz, limitando la utilizacin de clases magistrales.

E) Orientaciones pedaggicas.

El orden de imparticin de los resultados de aprendizaje de este mdulo puede ser el mismo que el establecido en el ttulo. En cualquier caso se propone vincular los RA 1, 2 y 3, trabajando el resultado de aprendizaje 4 de forma independiente.

La norma establece que este mdulo puede ser impartido a distancia, no obstante y dado el carcter de los resultados de aprendizaje, se recomienda que se imparta de manera semipresencial. Para ello se propone que el material conceptual se trabaje de manera comprensiva, a travs de la enseanza a distancia, y que durante la parte presencial o mediante herramientas de trabajo colaborativo a distancia, se trabaje en la elaboracin de proyectos la gestin de una escuela de piragismo de aguas tranquilas. La fase presencial permite que a travs de talleres o seminarios los alumnos trabajen de forma coordinada, expongan y analicen de forma crtica los proyectos presentados.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Proyecto final.

Cdigo: MED-PIAT313.

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

El mdulo de proyecto final tendr carcter integrador de los objetivos y competencias adquiridos durante el periodo de formacin.

B) Finalidad del mdulo de Proyecto final:

El proyecto final concreta las funciones y procesos ms relevantes de la competencia general del ttulo de Tcnico Deportivo Superior en Aguas Tranquilas, adems de integrar otros conocimientos relacionados con la calidad del servicio, el desarrollo de valores ticos, la integracin y normalizacin de las personas con discapacidad, la mujer y el deporte, y el espritu emprendedor.

C) Contenidos.

1. Disea proyectos relacionados con las competencias del Tcnico Deportivo Superior en Aguas Tranquilas, fundamentando el proyecto en la informacin recogida, desarrollando las fases que lo componen y realizando las previsiones de recursos humanos y materiales.

− Anlisis de contexto y justificacin del proyecto.

− Fases del proyecto.

− Objetivos generales del proyecto.

− Oportunidades y amenazas del proyecto en relacin a los objetivos establecidos.

− Recursos materiales y personales.

− Previsin econmica y fuentes de financiacin.

2. Planifica y programa la ejecucin del proyecto, determinando las fases o ciclos de preparacin, la metodologa utilizada y los recursos necesarios.

− Planificacin del proyecto.

− Temporalizacin y secuenciacin del mismo (Plaen, cronogramas tiempos y secuencias de ejecucin).

− Valoracin de los recursos materiales y humanos. – Logstica.

− Permisos y autorizaciones necesarias para el desarrollo del proyecto.

− Anlisis de los riesgos del proyecto y su inclusin en el plan de prevencin de riesgos.

3. Selecciona los procedimientos de seguimiento y control de la elaboracin y ejecucin del proyecto, justificando las funciones dentro del proyecto, la seleccin de variables e instrumentos empleados.

− Procedimientos de evaluacin de las actividades.

− La evaluacin del proyecto: indicadores de calidad.

− Anlisis y solucin de las posibles contingencias encontradas en el desarrollo del proyecto.

− Documentacin necesaria en la evaluacin de las actividades del proyecto.

− Procedimiento de participacin en la evaluacin de los deportistas o usuarios/clientes.

4. Presenta el proyecto, seleccionando los aspectos relevantes del mismo, justificando las decisiones tomadas y utilizando los recursos didcticos y tcnicos ms adecuados en cada caso.

− Documentacin necesaria en la presentacin y comunicacin del proyecto.

− Presentacin del proyecto: comunicacin, recursos didcticos y tcnicos.

− Bibliografa del proyecto. Procedimiento de referencia.

D) Orientaciones pedaggicas:

Dado el carcter integrador del mdulo de proyecto final, se presentará y se evaluará junto con el mdulo de formacin prctica, con el objeto de permitir la incorporación en el mismo de competencias adquiridas durante el periodo de prcticas. Se organizará sobre la base de la tutorizacin individual y colectiva, y la evaluacin la realizar el equipo docente representado en un tribunal en el que participará el tutor del proyecto.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Formacin Prctica.

Cdigo: MED-PIAT314.

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formacin del mdulo contribuye a completar en un entorno deportivo y profesional real los objetivos generales y las competencias del ciclo de grado superior en aguas tranquilas aguas tranquilas.

B) Finalidad del mdulo de formacin prctica:

Completar la adquisicin de competencias profesionales y deportivas propias del ciclo de grado superior de enseanza deportiva, alcanzadas en el centro educativo.

− Motivar para el aprendizaje a lo largo de la vida y para los cambios de las necesidades de cualificacin.

− Completar el conocimiento sobre la organizacin deportiva y laboral correspondiente, con el fin de facilitar su insercin.

− Evaluar en un contexto real deportivo y laboral el grado de consecucin de los objetivos alcanzados en el centro educativo.

C) Funciones o actividades que debe desempear el alumno en prcticas para la realizacin de las tareas propuestas.

− Identificar la estructura y funcionamiento del club o entidad deportiva.

− Colaborar en la gestin administrativa del club o entidad deportiva.

− Establecer la relacin entre la oferta de actividades de especializacin, tecnificacin y alto rendimiento en aguas tranquilas.

− Elaborar la preparacin completa de los palistas de alto nivel.

− Colaborar en la elaboracin de los planes de trabajo de los palistas lesionados.

− Dirigir las sesiones de entrenamiento y perfeccionamiento tcnico y tctico en aguas tranquilas propias del alto nivel.

− Colaborar en la organizacin y direccin de concentraciones de preparacin para palistas de alto nivel.

− Coordinar el proceso de tecnificacin deportiva en aguas tranquilas, analizando la estructura del grupo de alto nivel y elaborando un programa de referencia.

− Organizar actividades de tecnificacin deportiva de alto nivel en aguas tranquilas para personas con discapacidad teniendo en cuenta sus capacidades y limitaciones.

− Colaborar en la organizacin y gestin de competiciones y eventos en piragismo de aguas tranquilas.

− Dirigir y acompaar a los deportistas antes, durante y despus de su participacin en actividades, eventos o competiciones de alto nivel en aguas tranquilas.

− Colaborar en el seguimiento y anlisis del comportamiento tctico de palistas en competiciones de alto nivel.

− Informar a los deportistas de alto nivel antes, durante y despus de las competiciones, sobre el desarrollo de la misma y sus ejecuciones, transmitiendo actitudes y valores de respeto a los dems y al entorno.

− Respetar las normativas de competicin y de utilizacin del espacio, aplicando protocolos establecidos con una actitud clara de respeto.

− Identificar las estructuras y funcionamiento de un centro de formacin de tcnicos en piragismo.

− Colaborar en la imparticin de clases en un centro de formacin de tcnicos en piragismo.

− Adaptar y poner a punto el material de piragismo en aguas tranquilas.

D) Secuenciacin y temporalizacin de las actividades que se deben realizar en el mdulo de formacin prctica.

− Realizar actividades relacionadas con el alto rendimiento deportivo en aguas tranquilas, como la elaboracin de programas, colaboracin en la organizacin de actividades y competiciones de alto nivel, direccin de un club deportivo, etc.

− El bloque de formacin prctica, bajo la supervisin del tcnico superior correspondiente, constará de tres fases:

− Fase de observacin, en la que el alumno observará las tareas llevadas a cabo por el tcnico supervisor.

− Fase de colaboracin, en la que el alumno colaborará con las actividades y tareas desarrolladas y encomendadas por el tutor supervisor de la actividad.

− Fase de actuacin supervisada, en la que el alumno asumiŕ de forma responsable el conjunto de tareas propias del ciclo de tcnico deportivo de grado superior en aguas tranquilas, encomendadas por el tcnico supervisor.

E) Caractersticas del centro o centro en el que se deben desarrollar las actividades formativas del mdulo de formacin prctica.

− Las prcticas se llevaran a cabo en escuelas, asociaciones deportivas o entidades que incluyan la modalidad de aguas tranquilas.

− Los centros donde se desarrollen dichas prcticas debern estar dotados de los medios y recursos humanos y materiales necesarios para poder llevar a cabo el desarrollo de las actividades correspondientes al grado superior del tcnico deportivo en aguas tranquilas.

ANEXO III-A
Distribucin en crditos ECTS de la duracin total de las enseanzas

Ciclo de Grado superior en piragismo de aguas bravas

Bloque comn

Equivalencia en Crditos ECTS

MED-C301 Factores fisiolgicos del alto rendimiento

5

MED-C302 Factores psicosociales del alto rendimiento

3

MED-C303 Formacin de formadores deportivos

4

MED-C304 Organizacin y gestin aplicada al alto rendimiento deportivo

4

Total

16 Crditos ECTS

Bloque especfico

Equivalencia en Crditos ECTS

MED-PIAB301 Planificacin del alto rendimiento

6

MED-PIAB302 Perfeccionamiento tcnico en slalom

8

MED-PIAB303 Preparacin fsica en seco y en agua en slalom de alto nivel

5

MED-PIAB304 Coordinacin y gestin

3

Cdigo: MED-PIAB305 Diseo de material e innovacin

3

MED-PIAB306 Proyecto final

6

MED-PIAB307 Formacin prctica

16

Total

47 Crditos ECTS

Total del ciclo superior

63 Crditos ECTS

ANEXO III-B
Distribucin horaria del currculo

Ciclo de Grado superior en piragismo de aguas bravas

Bloque comn

Currculo

MED-C301 Factores fisiolgicos del alto rendimiento

60 h

MED-C302 Factores Psicosociales del alto rendimiento

45 h

MED-C303 Formacin de formadores deportivos

55 h

MED-C304 Organizacin y gestin aplicada al alto rendimiento deportivo

40 h

Total

200 h

Bloque especfico

Currculo

MED-PIAB301 Planificacin del alto rendimiento

60 h

MED-PIAB302 Perfeccionamiento tcnico en slalom

90 h

MED-PIAB303 Preparacin fsica en seco y en agua en slalom de alto nivel

50 h

MED-PIAB304 Coordinacin y gestin

40 h

MED-PIAB305 Diseo de material e innovacin

40 h

MED-PIAB306 Proyecto final

75 h

MED-PIAB307 Formacin prctica

200 h

Total

555 h

Total del ciclo superior

755 h

ANEXO III-C
Distribucin en crditos ECTS de la duracin total de las enseanzas

Ciclo de Grado superior en piragismo de aguas tranquilas

Bloque comn

Equivalencia en Crditos ECTS

MED-C301 Factores fisiolgicos del alto rendimiento

5

MED-C302 Factores psicosociales del alto rendimiento

3

MED-C303 Formacin de formadores deportivos

4

MED-C304 Organizacin y gestin aplicada al alto rendimiento deportivo

4

Total

16 Crditos ECTS

Bloque especfico

Equivalencia en Crditos ECTS

MED-PIAT308 Planificacin del alto rendimiento en aguas tranquilas

6

MED-PIAT309 Anlisis de la tcnica de paleo en aguas tranquilas

6

MED-PIAT310 Entrenamiento de alto rendimiento en aguas tranquilas

7

MED-PIAT311 Competiciones de alto nivel en aguas tranquilas

3

MED-PIAT312 Escuela de piragismo de aguas tranquilas

3

MED-PIAT313 Proyecto final

6

MED-PIAT314 Formacin prctica

16

Total

47 Crditos ECTS

Total del ciclo superior

63 Crditos ECTS

ANEXO III-D
Distribucin horaria del currculo

Ciclo de Grado superior en piragismo de aguas tranquilas

Bloque comn

Currculo

MED-C301 Factores fisiolgicos del alto rendimiento

60 h

MED-C302 Factores psicosociales del alto rendimiento

45 h

MED-C303 Formacin de formadores deportivos

55 h

MED-C304 Organizacin y gestin aplicada al alto rendimiento deportivo

40 h

Total

200 h

Bloque especfico

Currculo

MED-PIAT308 Planificacin del alto rendimiento en aguas tranquilas

60 h

MED-PIAT309 Anlisis de la tcnica de paleo en aguas tranquilas

70 h

MED-PIAT310 Entrenamiento de alto rendimiento en aguas tranquilas

70 h

MED-PIAT311 Competiciones de alto nivel en aguas tranquilas

40 h

MED-PIAT312 Escuela de piragismo de aguas tranquilas

40 h

MED-PIAT313 Proyecto final

75 h

MED-PIAT314 Formacin prctica

200 h

Total

555 h

Total del ciclo superior

755 h

ANEXO IV
Acceso al mdulo de formacin prctica

Acceso mdulo formacin prctica

Mdulos a superar

MED-PIAB307 Formacin prctica.

Del bloque comn.

• MED-C301. Factores fisiolgicos del alto rendimiento.

• MED-C303. Formacin de formadores deportivos.

Del bloque especfico.

• MED-PIAB301 Planificacin del alto rendimiento.

• MED-PIAB302 Perfeccionamiento tcnico en slalom.

MED-PIAT314 Formacin prctica

Del bloque comn.

• MED-C301. Factores fisiolgicos del alto rendimiento.

• MED-C303. Formacin de formadores deportivos.

Del bloque especfico.

• MED-PIAT308 Planificacin del alto rendimiento en aguas tranquilas.

• MED-PIAT309 Anlisis de la tcnica de paleo en aguas tranquilas.

• MED-PIAT310 Entrenamiento de alto rendimiento en aguas tranquilas.

ANEXO V-A
Espacios y equipamientos del ciclo de grado superior en piragismo de aguas bravas

Espacios: Ciclo de grado superior en piragismo de aguas bravas

Espacio formativo

Superficie m2

30 alumnos

Superficie m2

20 alumnos

Mdulo de enseanza deportiva

Aula polivalente

60 m2

40 m2

Mdulos de enseanza deportiva de los bloques comn y especfico del ciclo de grado superior.

Gimnasio

120 m2

90 m2

MED-C302 Factores psicosociales del alto rendimiento.

MED-C303. Formacin de formadores deportivos.

MED-PIAB303 Preparacin fsica en seco y en agua en slalom de alto nivel.

Espacio formativo

Mdulo de enseanza deportiva

• Lmina de agua de aguas tranquilas de al menos 5.000 m2.

• Tramo de corriente de agua de al menos 150 metros de grado III de longitud con al menos 9 puertas de slalom.

• MED-PIAB301 Planificacin del alto rendimiento.

• MED-PIAB302 Perfeccionamiento tcnico en slalom.

• MED-PIAB303 Preparacin fsica en seco y en agua en slalom de alto nivel.

• MED-PIAB304 Coordinacin y gestin.

• MED-PIAB305 Diseo de material e innovacin.

Equipamientos: Ciclo de grado superior en piragismo de aguas bravas

Equipamiento del aula polivalente

Mdulo de enseanza deportiva

Equipos audiovisuales. Can de proyeccin

PCs instalados en red con conexin a Internet.

Software especfico.

Mdulos de enseanza deportiva de los bloques comn y especfico del ciclo superior.

Equipamiento del gimnasio

Mdulo de enseanza deportiva

15 balones medicinales (3kg, 4kg, 5kg).

15 colchonetas.

Mancuernas de diferentes pesos.

3 Barras de levantamientos.

Discos (diversos pesos).

Bancos para ejercicios de musculacin: Horizontal, inclinado y/o reclinable.

Balones inflables 65cm.

Gomas elsticas.

Espalderas.

Bancos suecos

MED-C302 Factores psicosociales del alto rendimiento.

MED-C303. Formacin de formadores deportivos.

MED-PIAB303 Preparacin fsica en seco y en agua en slalom de alto nivel.

Equipamiento

Mdulo de enseanza deportiva

• Kayaks y canoas de competicin al piragismo de aguas bravas (slalom).

• Cmaras de vdeo.

• Palas, chalecos, cascos y cubrebaeras.

• Material de seguridad propio del piragismo de aguas bravas.

• MED-PIAB301 Planificacin del alto rendimiento.

• MED-PIAB302 Perfeccionamiento tcnico en slalom.

• MED-PIAB303 Preparacin fsica en seco y en agua en slalom de alto nivel.

• MED-PIAB304 Coordinacin y gestin.

• MED-PIAB305 Diseo de material e innovacin.

ANEXO V-B
Espacios y equipamientos del ciclo de grado superior en piragismo de aguas tranquilas

Espacios: Ciclo de grado superior en piragismo de aguas tranquilas

Espacio formativo

Superficie m2

30 alumnos

Superficie m2

20 alumnos

Mdulo de enseanza deportiva

Aula polivalente

60 m2

40 m2

Mdulos de enseanza deportiva de los bloques comn y especfico del ciclo superior.

Gimnasio

120 m2

90 m2

MED-C302 Factores psicosociales del alto rendimiento.

MED-C303. Formacin de formadores deportivos.

MED-PIAT310 Entrenamiento de alto rendimiento en aguas tranquilas.

Espacio formativo

Mdulo de enseanza deportiva

• Lmina de agua de aguas tranquilas de al menos 600 m de largo y 50 m de ancho.

• MED-PIAT308 Planificacin del alto rendimiento en aguas tranquilas.

• MED-PIAT309 Anlisis de la tcnica de paleo en aguas tranquilas.

• MED-PIAT310 Entrenamiento de alto rendimiento en aguas tranquilas.

• MED-PIAT311 Competiciones de alto nivel en aguas tranquilas.

• MED-PIAT312 Escuela de piragismo de aguas tranquilas.

Equipamientos: Ciclo de grado superior en piragismo de aguas tranquilas

Equipamiento del aula polivalente

Mdulo de enseanza deportiva

Equipos audiovisuales. Can de proyeccin

PCs instalados en red con conexin a Internet.

Software especfico.

Mdulos de enseanza deportiva de los bloques comn y especfico del ciclo superior

Equipamiento del gimnasio

Mdulo de enseanza deportiva

15 balones medicinales (3kg, 4kg, 5kg).

15 colchonetas.

Mancuernas de diferentes pesos.

3 Barras de levantamientos.

Discos (diversos pesos).

Bancos para ejercicios de musculacin: Horizontal, inclinado y/o reclinable.

Balones inflables 65cm.

Gomas elsticas.

Espalderas.

Bancos suecos.

MED-C302 Factores psicosociales del alto rendimiento.

MED-C303. Formacin de formadores deportivos.

MED-PIAT310 Entrenamiento de alto rendimiento en aguas tranquilas.

Equipamiento

Mdulo de enseanza deportiva

• Kayaks y canoas de competicin de piragismo de aguas tranquilas.

• Kayaks y canoas dobles y cudruples de competicin de piragismo de aguas tranquilas.

• Simuladores de kayak y canoa.

• Cmaras de vdeo.

• Sistemas de medicin de la velocidad.

• Palas, chalecos y cubrebaeras.

• Embarcaciones de recreo de hasta 6 metros de eslora y potencia mxima inferior a 40 KW.

• MED-PIAT308 Planificacin del alto rendimiento en aguas tranquilas.

• MED-PIAT309 Anlisis de la tcnica de paleo en aguas tranquilas.

• MED-PIAT310 Entrenamiento de alto rendimiento en aguas tranquilas.

• MED-PIAT311 Competiciones de alto nivel en aguas tranquilas.

• MED-PIAT312 Escuela de piragismo de aguas tranquilas.

ANEXO VI
Formacin a distancia y orientaciones generales para su imparticin

Mdulos bloque comn

Grado superior

MED-C301 Factores fisiolgicos del alto rendimiento

MED-C302 Factores psicosociales del alto rendimiento.

MED-C303 Formacin de formadores deportivos.

MED-C304 Organizacin y gestin aplicada al alto rendimiento deportivo.

Mdulos bloque especfico

MED-PIAB301 Planificacin del alto rendimiento.

MED-PIAB302 Perfeccionamiento tcnico en slalom.

MED-PIAB303 Preparacin fsica en seco y en agua en slalom de alto nivel.

MED-PIAB304 Coordinacin y gestin.

MED-PIAB305 Diseo de material e innovacin.

MED-PIAB306 Proyecto final.

MED-PIAT308 Planificacin del alto rendimiento en aguas tranquilas.

MED-PIAT309 Anlisis de la tcnica de paleo en aguas tranquilas.

MED-PIAT310 Entrenamiento de alto rendimiento en aguas tranquilas.

MED-PIAT311 Competiciones de alto nivel en aguas tranquilas.

MED-PIAT312 Escuela de piragismo de aguas tranquilas.

MED-PIAT313 Proyecto final.

En caso de que la enseanza se imparta a distancia se tendrn en cuenta las siguientes orientaciones:

Utilizar imgenes que puedan servir de ejemplo de una correcta adaptacin de los contenidos a las caractersticas de los alumnos y a los objetivos que se persiguen en cada etapa de la formacin deportiva.

Generar materiales que sirvan de base para cada uno de los temas que componen el programa, con actividades de recapitulacin que garanticen la comprensin de los contenidos.

Plantear supuestos prcticos que obliguen a los alumnos a integrar los conocimientos recibidos con la finalidad de resolver las necesidades de sus deportistas.

Apoyar la docencia a distancia con una plataforma virtual que soporte el proceso de enseanza-aprendizaje y lo enriquezca; generando actividades on-line de carcter interactivo que contrarresten las limitaciones derivadas de la falta de relacin interpersonal.

Establecer tutoras individuales y colectivas para garantizar un correcto seguimiento de los aprendizajes y posibilitar la realizacin de actividades presenciales en aquellos RA que as lo aconsejen tal como establece el artculo 11.1 de la presente orden.

Los Centros dispondrn de los medios didcticos especficos para el desarrollo de estas enseanzas.

Análisis

  • Rango: Orden
  • Fecha de disposición: 26/03/2018
  • Fecha de publicación: 03/04/2018
  • Entrada en vigor: 4 de abril de 2018.
Referencias anteriores
Materias
  • Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales
  • Currculo
  • Deporte
  • Federacin Espaola de Piragismo
  • Formacin profesional
  • Tcnicos deportivos
  • Ttulos acadmicos y profesionales

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