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Documento BOE-A-2008-645

Real Decreto 1685/2007, de 14 de diciembre, por el que se establece el ttulo de Tcnico Superior en Audiologa Protsica y se fijan sus enseanzas mnimas.

TEXTO

La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, dispone en el artculo 39.6 que el Gobierno, previa consulta a las comunidades autnomas, establecer las titulaciones correspondientes a los estudios de formacin profesional, as como los aspectos bsicos del currculo de cada una de ellas. La Ley Orgnica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formacin Profesional, establece en el artculo 10.1 que la Administracin General del Estado, de conformidad con lo dispuesto en el artculo 149.1.30. y 7. de la Constitucin y previa consulta al Consejo General de la Formacin Profesional, determinar los ttulos y los certificados de profesionalidad, que constituirn las ofertas de formacin profesional referidas al Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales. El Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, ha establecido la ordenacin general de la formacin profesional del sistema educativo, y define en el artculo 6 la estructura de los ttulos de formacin profesional tomando como base el Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, las directrices fijadas por la Unin Europea y otros aspectos de inters social. Por otra parte, del mismo modo, concreta en el artculo 7 el perfil profesional de dichos ttulos, que incluir la competencia general, las competencias profesionales, personales y sociales, las cualificaciones y, en su caso, las unidades de competencia del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en los ttulos, de modo que cada ttulo incorporar, al menos, una cualificacin profesional completa, con el fin de lograr que, en efecto, los ttulos de formacin profesional respondan a las necesidades demandadas por el sistema productivo y a los valores personales y sociales para ejercer una ciudadana democrtica. Este marco normativo hace necesario que ahora el Gobierno, previa consulta a las Comunidades Autnomas, establezca cada uno de los ttulos que formarn el Catlogo de ttulos de la formacin profesional del sistema educativo, sus enseanzas mnimas y aquellos otros aspectos de la ordenacin acadmica que, sin perjuicio de las competencias atribuidas a las Administraciones educativas en esta materia, constituyan los aspectos bsicos del currculo que aseguren una formacin comn y garanticen la validez de los ttulos, en cumplimiento con lo dispuesto en el artculo 6. 2 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. A estos efectos, procede determinar para cada ttulo su identificacin, su perfil profesional, el entorno profesional, la prospectiva del ttulo en el sector o sectores, las enseanzas del ciclo formativo, la correspondencia de los mdulos profesionales con las unidades de competencia para su acreditacin, convalidacin o exencin, los parmetros bsicos de contexto formativo para cada mdulo profesional; a saber, los espacios, los equipamientos necesarios, las titulaciones y especialidades del profesorado y sus equivalencias a efectos de docencia, previa consulta a las Comunidades Autnomas, segn lo previsto en el artculo 95 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. Asimismo, en cada ttulo tambin se determinarn los accesos a otros estudios y, en su caso, las modalidades y materias de bachillerato que facilitan la conexin con el ciclo formativo de grado superior, las convalidaciones, exenciones y equivalencias y la informacin sobre los requisitos necesarios segn la legislacin vigente para el ejercicio profesional, cuando proceda. Con el fin de facilitar el reconocimiento de crditos entre los ttulos de tcnico superior y las enseanzas conducentes a ttulos universitarios y viceversa, en los ciclos formativos de grado superior se establecer la equivalencia de cada mdulo profesional con crditos europeos, ECTS, tal y como se definen en el Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de crditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carcter oficial y validez en todo el territorio nacional. As, el presente real decreto conforme a lo previsto en el Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, establece y regula, en los aspectos y elementos bsicos antes indicados, el ttulo de formacin profesional del sistema educativo de Tcnico Superior en Audiologa Protsica. En el proceso de elaboracin de este real decreto han sido consultadas las Comunidades Autnomas y han emitido informe el Consejo General de la Formacin Profesional, el Consejo Escolar del Estado, y el Ministerio de Administraciones Pblicas. En su virtud, a propuesta de la Ministra de Educacin y Ciencia y previa deliberacin del Consejo de Ministros en su reunin del da 14 de diciembre de 2007,

D I S P O N G O :
CAPTULO I
Disposiciones generales
Artculo 1. Objeto.

1. El presente real decreto tiene por objeto el establecimiento del ttulo de Tcnico Superior en Audiologa Protsica, con carcter oficial y validez en todo el territorio nacional, as como de sus correspondientes enseanzas mnimas.

2. Lo dispuesto en este real decreto sustituye a la regulacin del ttulo con la denominacin de Tcnico Superior en Audioprtesis contenido en el Real Decreto 62/2001, de 26 de enero.

CAPTULO II
Identificacin del ttulo, perfil profesional, entorno profesional y prospectiva del ttulo en el sector o sectores
Artculo 2. Identificacin.

El ttulo de Tcnico Superior en Audiologa Protsica queda identificado por los siguientes elementos: Denominacin: Audiologa Protsica.

Nivel: Formacin Profesional de Grado Superior. Duracin: 2000 horas. Familia Profesional: Sanidad. Referente europeo: CINE -5b (Clasificacin Internacional Normalizada de la Educacin).

Artculo 3. Perfil profesional del ttulo.

El perfil profesional del ttulo de Tcnico Superior en Audiologa Protsica queda determinado por su competencia general, sus competencias profesionales, personales y sociales, y por la relacin de cualificaciones y, en su caso, unidades de competencia del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el ttulo.

Artculo 4. Competencia general.

La competencia general de este ttulo consiste en seleccionar y adaptar prtesis auditivas realizando la evaluacin audiolgica, efectuando el seguimiento del usuario y el mantenimiento de prtesis, as como determinar medidas de proteccin acstica a partir de la evaluacin de los niveles sonoros.

Artculo 5. Competencias profesionales, personales y sociales.

Las competencias profesionales, personales y sociales de este ttulo son las que se relacionan a continuacin: a) Realizar exploraciones audiolgicas para analizar la funcionalidad del odo.

b) Seleccionar el tipo de prtesis auditiva no implantada para cada paciente. c) Regular las prtesis auditivas implantadas y adaptar las no implantadas para cada caso. d) Seleccionar y adaptar ayudas tcnicas auditivas segn valoracin de las necesidades del usuario. e) Elaborar adaptadores anatmicos y protectores auditivos a partir de las caractersticas morfolgicas del odo y de los dispositivos que se alojarn en su interior. f) Montar los dispositivos electroacsticos o acsticos en el adaptador anatmico y en el protector auditivo. g) Detectar y sustituir los elementos averiados de prtesis auditivas y ayudas tcnicas auditivas segn protocolos de seguridad y calidad establecidos. h) Seleccionar residuos y productos caducados para su eliminacin de acuerdo con la normativa ambiental vigente. i) Instruir al paciente y familiares en el uso y mantenimiento de la prtesis auditiva y las ayudas tcnicas auditivas. j) Elaborar presupuestos estimando el coste de adaptaciones, elaboraciones y reparaciones de prtesis o protectores auditivos. k) Medir niveles sonoros en recintos para elaborar informes y mapas de niveles sonoros. l) Recomendar medidas de proteccin especfica contra el ruido en funcin de los niveles de exposicin estimados, segn la normativa vigente. m) Colaborar en el equipo de atencin interdisciplinar, asumiendo sus responsabilidades, cumpliendo los objetivos asignados y manteniendo el flujo de informacin adecuado. n) Comunicarse con el usuario empleando sistemas complementarios. ) Apoyar psicolgicamente a los usuarios manteniendo un trato corts y de respeto. o) Gestionar la documentacin administrativa y sanitaria generada en el gabinete audioprotsico para dar respuesta a las necesidades de atencin de los usuarios. p) Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones laborales, originados por cambios tecnolgicos y organizativos en la prestacin de los servicios. q) Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos establecidos, definidos dentro del mbito de su competencia. r) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de las relaciones laborales, de acuerdo con lo establecido en la legislacin vigente. s) Gestionar su carrera profesional, analizando las oportunidades de empleo, autoempleo y de aprendizaje. t) Crear y gestionar una empresa, realizando un estudio de viabilidad, de planificacin y de comercializacin. u) Participar de forma activa en la vida econmica, social y cultural, con una actitud crtica y de responsabilidad.

Artculo 6. Relacin de cualificaciones y unidades de competencia del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el ttulo.

Cualificaciones profesionales completas: a) Audioprtesis SAN126_3. (R.D. 1087/2005) que comprende las siguientes unidades de competencia: UC0382_3: Gestionar un gabinete audioprotsico.

UC0383_3: Analizar las caractersticas anatomosensoriales auditivas. UC0384_3: Seleccionar y adaptar prtesis auditivas. UC0385_3: Elaborar adaptadores anatmicos, protectores y prtesis auditivas. UC0386_3: Reparar prtesis auditivas. UC0387_3: Medir niveles sonoros y recomendar protecciones contra el ruido.

Artculo 7. Entorno profesional.

1. Este profesional ejerce su actividad en el sector sanitario pblico y privado, en empresas privadas del sector, en gabinetes audioprotsicos y en prevencin de efectos de ruido ambiental.

2. Las ocupaciones y puestos de trabajo ms relevantes son los siguientes:

Tcnico superior en audioprtesis.

Tcnico especialista audioprotesista. Tcnico en elaboracin de moldes y protectores auditivos. Tcnico en medicin de nivel sonoro. Audiometrista.

Artculo 8. Prospectiva del ttulo en el sector o sectores.

Las Administraciones educativas tendrn en cuenta, al desarrollar el currculo correspondiente, las siguientes consideraciones: a) Los avances teraputicos en el tratamiento de las deficiencias auditivas, la mayor esperanza de vida de la poblacin y el fenmeno de la inmigracin determinan, entre otros aspectos, que se realicen pruebas audiolgicas a sectores de la poblacin cada vez ms amplios, lo que exige a estos profesionales dar respuesta a las necesidades de colectivos que hasta el presente no solicitaban estos servicios.

b) Los avances en prtesis implantables exigen un profesional formado, para colaborar con el equipo interdisciplinar en el seguimiento del paciente. c) Existe tambin una tendencia progresiva en la demanda de prtesis auditivas y ayudas tcnicas que estos profesionales elaboran, adaptan y, en su caso, reparan, atendiendo no slo a la recuperacin de la funcin auditiva, sino tambin a aspectos de comodidad, de facilidad de manipulacin y a razones estticas. d) Pero los retos ms importantes en los prximos aos para estos profesionales son los que hacen referencia a su labor como miembros de los equipos multidisciplinarios que atienden a las personas con prdida auditiva en los cuales debern asumir tareas de mayor responsabilidad, ya que el xito de la recuperacin funcional de la persona requiere tambin su implicacin en el proceso. e) Para ello este profesional necesita adquirir capacitacin para detectar actitudes y estados emocionales que la prdida auditiva produce en la persona y conocer las vas de integracin sociolaboral de la misma. f) Es particularmente importante que conozcan las opciones educativas de los nios con prdida auditiva facilitando, desde su campo de actuacin, la labor de otros profesionales educativos, para llevar al mximo el aprovechamiento de los restos auditivos de los nios sordos. g) Teniendo en cuenta la importancia de la comunicacin con el paciente para conseguir una mayor calidad en la prestacin del servicio, es necesaria la formacin en sistemas de comunicacin alternativa para la adaptacin de las tcnicas de evaluacin auditiva en aquellas situaciones en las que alteraciones no auditivas afectan al proceso evaluador. h) Por ltimo, el problema creciente de la contaminacin acstica abre para estos profesionales un nuevo campo de actuacin en el rea sanitaria preventiva, orientando al usuario del gabinete en comportamientos que reduzcan su exposicin al ruido, recomendando protectores auditivos, determinando los niveles de ruido en el entorno sociolaboral de la persona y orientando en las medidas de aislamiento que se pueden aplicar a las fuentes generadoras del mismo.

CAPTULO III
Enseanzas del ciclo formativo y parmetros bsicos de contexto
Artculo 9. Objetivos generales.

Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes: a) Identificar las fases del proceso relacionndolas con los objetivos para realizar exploraciones audiolgicas.

b) Identificar los tipos de prtesis auditivas, analizando sus caractersticas y aplicaciones, para seleccionarlas. c) Reconocer las caractersticas anatomo-sensoriales analizando resultados de exploraciones y pruebas audiolgicas para adaptar la prtesis auditiva. d) Identificar procesos de fabricacin y montaje relacionndolos con las posibilidades tcnicas y caractersticas del hipoacsico, para elaborar adaptadores anatmicos, protectores y prtesis auditivas. e) Caracterizar las ayudas tcnicas auditivas identificando sus aplicaciones para seleccionarlas en funcin de las necesidades del usuario. f) Analizar los diferentes tipos de adaptadores anatmicos y protectores auditivos, relacionndolos con las caractersticas morfolgicas del odo para su elaboracin o adaptacin. g) Relacionar las fases de montaje con su aplicacin para montar dispositivos electroacsticos o acsticos. h) Identificar averas en prtesis auditivas y ayudas tcnicas, valorando su repercusin en la funcionalidad del dispositivo, para detectar y sustituir elementos. i) Analizar la repercusin en el ambiente de los materiales utilizados en gabinetes de audioprtesis, para seleccionar los residuos generados. j) Reconocer las caractersticas de las prtesis auditivas y de las ayudas tcnicas auditivas relacionndolas con sus aplicaciones para instruir en su uso y mantenimiento. k) Determinar el coste de elementos, equipos y mano de obra, relacionndolo con la dificultad asociada al proceso, para elaborar presupuestos previos de adaptaciones, ajustes, elaboraciones y reparaciones de prtesis o protectores auditivos. l) Identificar los elementos de proteccin sonora analizando los niveles de exposicin al ruido para recomendar medidas de proteccin especfica contra el ruido. m) Aplicar diferentes tcnicas de comunicacin, relacionndolas con las caractersticas del usuario, para atender al hipoacsico. n) Caracterizar el plan de mantenimiento del gabinete siguiendo instrucciones tcnicas y aplicando normas de calidad, seguridad e higiene para mantener equipos y maquinaria del gabinete. ) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrtico. o) Valorar las actividades de trabajo en la prestacin del servicio, identificando su aportacin al proceso global para conseguir los objetivos establecidos. p) Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y empleo, analizando las ofertas y demandas del mercado laboral para gestionar su carrera profesional. q) Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas del mercado para crear y gestionar una pequea empresa. r) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrtico.

Artculo 10. Mdulos profesionales.

1. Los mdulos profesionales de este ciclo formativo: a) Quedan desarrollados en el anexo I del presente real decreto, cumpliendo lo previsto en el artculo 14 del Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre.

b) Son los que a continuacin se relacionan:

0199. Caractersticas anatomosensoriales auditivas.

0200. Tecnologa electrnica en audioprtesis. 0201. Acstica y elementos de proteccin sonora. 0202. Elaboracin de moldes y protectores auditivos. 0203. Eleccin y adaptacin de prtesis auditivas. 0204. Atencin al hipoacsico. 0205. Audicin y comunicacin verbal. 0206. Proyecto de Audiologa Protsica. 0207. Formacin y orientacin laboral. 0208. Empresa e iniciativa emprendedora. 0209. Formacin en centros de trabajo.

2. Las Administraciones educativas establecern los currculos correspondientes respetando lo establecido en este real decreto y de acuerdo con lo dispuesto en el Artculo 17 del Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenacin general de la formacin profesional del sistema educativo.

Artculo 11. Espacios y equipamientos.

1. Los espacios necesarios para el desarrollo de las enseanzas de este ciclo formativo son los establecidos en el anexo II de este real decreto.

2. Los espacios dispondrn de la superficie necesaria y suficiente para desarrollar las actividades de enseanza que se deriven de los resultados de aprendizaje de cada uno de los mdulos profesionales que se imparten en cada uno de los espacios, adems debern cumplir las siguientes condiciones:

a) La superficie se establecer en funcin del nmero de personas que ocupen el espacio formativo y deber permitir el desarrollo de las actividades de enseanza-aprendizaje con la ergonoma y la movilidad requerida dentro del mismo.

b) Cubrir la necesidad espacial de mobiliario, equipamiento e instrumentos auxiliares de trabajo, as como la observacin de los espacios o superficies de seguridad de la mquinas y equipos en su funcionamiento. c) Cumplir con la normativa referida a la prevencin de riesgos laborales, la seguridad y salud en el puesto de trabajo y cuantas otras normas les sean de aplicacin.

3. Los espacios formativos establecidos pueden ser ocupados por diferentes grupos de alumnos que cursen el mismo u otros ciclos formativos, o etapas educativas.

4. Los diversos espacios formativos identificados no deben diferenciarse necesariamente mediante cerramientos. 5. Los equipamientos que se incluyen en cada espacio han de ser los necesarios y suficientes para garantizar la adquisicin de los resultados de aprendizaje y la calidad de la enseanza a los alumnos segn el sistema de calidad adoptado, adems debern cumplir las siguientes condiciones:

a) El equipamiento (equipos, mquinas, etc.) dispondr de la instalacin necesaria para su correcto funcionamiento, cumplir con las normas de seguridad y prevencin de riesgos y con cuantas otras sean de aplicacin.

b) La cantidad y caractersticas del equipamiento deber estar en funcin del nmero de alumnos y permitir la adquisicin de los resultados de aprendizaje, teniendo en cuenta los criterios de evaluacin y los contenidos que se incluyen en cada uno de los mdulos profesionales que se impartan en los referidos espacios.

6. Las Administraciones competentes velarn para que los espacios y el equipamiento sean los adecuados en cantidad y caractersticas para el desarrollo de los procesos de enseanza y aprendizaje que se derivan de los resultados de aprendizaje de los mdulos correspondientes y garantizar as la calidad de estas enseanzas.

Artculo 12. Profesorado.

1. La atribucin docente de los mdulos profesionales que constituyen las enseanzas de este ciclo formativo corresponde al profesorado del Cuerpo de Profesores de Enseanza Secundaria y del Cuerpo de Profesores Tcnicos de Formacin Profesional, segn proceda, de las especialidades establecidas en el anexo III A) de este real decreto.

2. Las titulaciones requeridas al profesorado de los cuerpos docentes son, con carcter general, las establecidas en el artculo 13 del Real Decreto 276/2007, de 23 de febrero. Las titulaciones equivalentes, a efectos de docencia, a las anteriores son, para las distintas especialidades del profesorado, las recogidas en el anexo III B) del presente real decreto. 3. El profesorado especialista tendr atribuida la competencia docente de los mdulos profesionales especificados en el anexo III A) del presente real decreto. 4. El profesorado especialista deber cumplir los requisitos generales exigidos para el ingreso en la funcin pblica docente establecidos en el artculo 12 del Real Decreto 276/2007, de 23 de febrero, por el que se aprueba el Reglamento de ingreso, accesos y adquisicin de nuevas especialidades en los cuerpos docentes a que se refiere la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, y se regula el rgimen transitorio de ingreso a que se refiere la disposicin transitoria decimosptima de la citada ley. 5. Adems, con el fin de garantizar que responden a las necesidades de los procesos involucrados en el mdulo profesional, es necesario que el profesorado especialista acredite, al inicio de cada nombramiento, una experiencia profesional reconocida en el campo laboral correspondiente, debidamente actualizada, con al menos dos aos de ejercicio profesional en los cuatro aos inmediatamente anteriores al nombramiento. 6. Las titulaciones requeridas y los requisitos necesarios para la imparticin de los mdulos profesionales que conforman el ttulo para el profesorado de los centros de titularidad privada o de titularidad pblica de otras administraciones distintas de las educativas se concretan en el anexo III C) del presente real decreto, siempre que las enseanzas conducentes a la titulacin engloben los objetivos de los mdulos profesionales o se acredite, mediante certificacin, una experiencia laboral de, al menos tres aos, en el sector vinculado a la familia profesional, realizando actividades productivas en empresas relacionadas implcitamente con los resultados de aprendizaje. 7. Las Administraciones competentes velarn para que los profesores que imparten los mdulos profesionales cumplan con los requisitos especificados y garantizar as la calidad de estas enseanzas.

CAPTULO IV
Accesos y vinculacin a otros estudios, y correspondencia de mdulos profesionales con las unidades de competencia
Artculo 13. Preferencias para el acceso a este ciclo formativo en relacin con las modalidades y materias de Bachillerato cursadas.

Tendrn preferencia para acceder a este ciclo formativo aquellos alumnos que hayan cursado la modalidad de Bachillerato de Ciencias y Tecnologa.

Artculo 14. Acceso y vinculacin a otros estudios.

1. El ttulo de Tcnico Superior en Audiologa Protsica permite el acceso directo para cursar cualquier otro ciclo formativo de grado superior, en las condiciones de acceso que se establezcan.

2. El ttulo de Tcnico Superior en Audiologa Protsica permite el acceso directo a las enseanzas conducentes a los ttulos universitarios de grado en las condiciones de admisin que se establezcan. 3. El Gobierno, odo el Consejo de Universidades, regular, en norma especfica, el reconocimiento de crditos entre los ttulos de tcnico superior de la formacin profesional y las enseanzas universitarias de grado. A efectos de facilitar el rgimen de convalidaciones, se han asignado 120 crditos ECTS en las enseanzas mnimas establecidas en este real decreto entre los mdulos profesionales de este ciclo formativo.

Artculo 15. Convalidaciones y exenciones.

1. Las convalidaciones de mdulos profesionales de los ttulos de formacin profesional establecidos al amparo de la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General del Sistema Educativo, con los mdulos profesionales de los ttulos establecidos al amparo de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, se establecen en el anexo IV del presente real decreto.

2. Sern objeto de convalidacin los mdulos profesionales, comunes a varios ciclos formativos, de igual denominacin, contenidos, objetivos expresados como resultados de aprendizaje, criterios de evaluacin y similar duracin. No obstante lo anterior, y de acuerdo con el artculo 45.2 del Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, quienes hubieran superado el mdulo profesional de Formacin y orientacin laboral o el mdulo profesional de Empresa e Iniciativa Emprendedora en cualquiera de los ciclos formativos correspondientes a los ttulos establecidos al amparo de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, tendrn convalidados dichos mdulos en cualquier otro ciclo formativo establecido al amparo de la misma ley. 3. El mdulo profesional de Formacin y orientacin laboral de cualquier Ttulo de formacin profesional podr ser objeto de convalidacin siempre que se cumplan los requisitos establecidos en el artculo 45,.3, del Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, que se acredite, al menos, un ao de experiencia laboral, y se posea el certificado de Tcnico en Prevencin de Riesgos Laborales, Nivel Bsico, expedido de acuerdo con lo dispuesto en el Real Decreto 39/1997, de 17 de enero, por el que se aprueba el Reglamento de los Servicios de Prevencin. 4. De acuerdo con lo establecido en el artculo 49 del Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, podr determinarse la exencin total o parcial del mdulo profesional de formacin en centros de trabajo por su correspondencia con la experiencia laboral, siempre que se acredite una experiencia relacionada con este ciclo formativo en los trminos previstos en dicho artculo.

Artculo 16. Correspondencia de los mdulos profesionales con las unidades de competencia para su acreditacin, convalidacin o exencin.

1. La correspondencia de las unidades de competencia con los mdulos profesionales que forman las enseanzas del ttulo de Tcnico Superior en Audiologa Protsica para su convalidacin o exencin queda determinada en el anexo V A) de este real decreto.

2. La correspondencia de los mdulos profesionales que forman las enseanzas del ttulo de Tcnico Superior en Audiologa Protsica con las unidades de competencia para su acreditacin, queda determinada en el anexo V B) de este real decreto.

Disposicin adicional primera. Referencia del ttulo en el marco europeo.

Una vez establecido el marco nacional de cualificaciones, de acuerdo con las recomendaciones europeas, se determinar el nivel correspondiente de esta titulacin en el marco nacional y su equivalente en el europeo.

Disposicin adicional segunda. Oferta a distancia del presente ttulo.

Los mdulos profesionales que forman las enseanzas de este ciclo formativo podrn ofertarse a distancia, siempre que se garantice que el alumno puede conseguir los resultados de aprendizaje de los mismos, de acuerdo con lo dispuesto en el presente real decreto. Para ello, las Administraciones educativas, en el mbito de sus respectivas competencias, adoptarn las medidas que estimen necesarias y dictarn las instrucciones precisas.

Disposicin adicional tercera. Titulaciones equivalentes y vinculacin con capacitaciones profesionales.

1. El ttulo de Tcnico Superior en Audioprtesis, establecido por el Real Decreto 62/2001, de 26 de enero, tendr los mismos efectos profesionales y acadmicos que el ttulo de Tcnico Superior en Audiologa Protsica establecido en el presente real decreto.

2. La formacin establecida en este real decreto en el mdulo profesional de Formacin y orientacin laboral capacita para llevar a cabo responsabilidades profesionales equivalentes a las que precisan las actividades de nivel bsico en prevencin de riesgos laborales establecidas en el Real Decreto 39/1997, de 17 de enero, por el que se aprueba el Reglamento de los Servicios de Prevencin, siempre que tenga, al menos, 45 horas lectivas.

Disposicin adicional cuarta. Regulacin del ejercicio de la profesin.

1. De conformidad con lo establecido en el Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenacin general de la formacin profesional del sistema educativo, los elementos recogidos en el presente real decreto no constituyen una regulacin del ejercicio de profesin titulada alguna.

2. Asimismo, las equivalencias de titulaciones acadmicas establecidas en el apartado 1 de la disposicin adicional tercera de este real decreto, se entendern sin perjuicio del cumplimiento de las disposiciones que habilitan para el ejercicio de las profesiones reguladas.

Disposicin adicional quinta. Equivalencias a efectos de docencia en los procedimientos selectivos de ingreso en el Cuerpo de Profesores Tcnicos de Formacin Profesional.

Se declaran equivalentes a efectos de docencia las titulaciones de Tcnico Especialista y Tcnico Superior en una especialidad de formacin profesional, siempre que se acredite una experiencia docente en la misma de, al menos, dos aos en centros educativos pblicos dependientes de la Administracin educativa convocante, cumplidos a 31 de agosto de 2007.

Disposicin adicional sexta. Accesibilidad universal en las enseanzas de este ttulo.

Las Administraciones educativas, en el mbito de sus respectivas competencias, incluirn en el currculo de este ciclo formativo los elementos necesarios para garantizar que las personas que lo cursen desarrollen las competencias incluidas en el currculo en diseo para todos.

Asimismo, dichas Administraciones adoptarn las medidas que estimen necesarias para que este alumnado pueda acceder y cursar dicho ciclo formativo en las condiciones establecidas en la disposicin final dcima de la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminacin y accesibilidad universal de las personas con discapacidad.

Disposicin derogatoria nica. Derogacin de normas.

Quedan derogadas todas y cuantas disposiciones de igual o inferior rango se opongan a lo dispuesto en este real decreto.

Disposicin final primera. Ttulo competencial.

El presente real decreto, tiene carcter de norma bsica, al amparo de las competencias que atribuye al Estado el artculo 149.1.1. y 30. de la Constitucin.

Disposicin final segunda. Implantacin del Ttulo.

Las Administraciones educativas implantarn el nuevo currculo de estas enseanzas en el curso escolar 2009/2010. No obstante, podrn anticipar al ao acadmico 2008/2009 la implantacin de este ciclo formativo.

Disposicin final tercera. Entrada en vigor.

El presente real decreto entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el Boletn Oficial del Estado.

Dado en Madrid, el 14 de diciembre de 2007.

JUAN CARLOS R.

La Ministra de Educacin y Ciencia, MERCEDES CABRERA CALVO-SOTELO

Anexo I
MDULOS PROFESIONALES
Mdulo Profesional: Caractersticas anatomosensoriales auditivas
Equivalencia en crditos ECTS: 19
Cdigo: 0199

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin.

1. Describe las caractersticas anatomofisiolgicas y patolgicas generales y del aparato auditivo interpretando prescripciones facultativas.

Criterios de evaluacin:

a) Se han descrito las caractersticas anatmicas relacionadas.

b) Se han precisado los mecanismos fisiolgicos y sensoriales relacionados. c) Se han reconocido las patologas generales que influyan en la audicin o que tengan repercusin en la adaptacin protsica. d) Se han utilizado los trminos mdico-sanitarios bsicos. e) Se han descrito las caractersticas anatmicas del aparato auditivo. f) Se han precisado los mecanismos fisiolgicos y sensoriales del aparato auditivo. g) Se han reconocido las patologas otolgicas asociadas a la deficiencia auditiva. h) Se ha interpretado la prescripcin facultativa. i) Se han registrado los datos en la historia clnica audioprotsica.

2. Realiza exploraciones y pruebas audiolgicas en adultos justificando las pruebas seleccionadas.

Criterios de evaluacin:

a) Se han descrito las caractersticas generales del instrumental y de los equipos.

b) Se ha determinado la necesidad de calibracin de los equipos c) Se han realizado y descrito la exploracin otoscpica y acumtrica. d) Se han realizado y descrito las pruebas audiolgicas subjetivas. e) Se han realizado y descrito las pruebas audiolgicas objetivas. f) Se han realizado y descrito las tcnicas de audiologa infantil. g) Se han realizado y descrito las pruebas de audiologa laboral.

3. Realiza estudios de audicin infantil relacionndolo con las caractersticas fsicas y desarrollo cognitivo del nio.

Criterios de evaluacin:

a) Se ha realizado la puesta a punto del equipo para la exploracin.

b) Se han seleccionado las exploraciones y las pruebas necesarias en la orientacin audioprotsica. c) Se han diferenciado las tcnicas en funcin de la edad. d) Se han aplicado tcnicas en funcin de las caractersticas fsicas y desarrollo cognitivo. e) Se han interpretado los resultados obtenidos f) Se han elaborado informes del estado auditivo.

4. Determina las posibilidades de correccin de las prdidas auditivas analizando las caractersticas anatomosensoriales del usuario y las indicaciones clnicas de las prtesis auditivas.

Criterios de evaluacin:

a) Se han interpretado los datos obtenidos en la exploracin.

b) Se han clasificado los distintos tipos de prdida auditiva en funcin de la localizacin de la alteracin anatomosensorial que la origina. c) Se han relacionado las desviaciones obtenidas en las diferentes pruebas audiolgicas con los distintos tipos de prdida auditiva. d) Se han descrito las implicaciones de cada tipo de prdida auditiva en la seleccin, adaptacin y rendimiento de prtesis auditivas. e) Se ha interpretado la accin de la prtesis auditiva con los diferentes tipos de hipoacusia. f) Se han descrito las principales contraindicaciones morfolgicas y funcionales para la adaptacin de prtesis auditivas. g) Se han seleccionado el formato y grfica de presentacin de los resultados. h) Se han interpretado los resultados de la evaluacin audiolgica.

Duracin: 180 horas.

Contenidos bsicos:

Interpretacin de la prescripcin facultativa del usuario hipoacsico: Patologa general relacionada con la prdida de audicin o con la adaptacin protsica.

Anatoma y fisiologa del aparato auditivo y vestibular. Patologas del aparato auditivo. Exploracin anatmica y funcional del odo.

Realizacin de exploraciones y pruebas audiolgicas en adultos:

Equipo de otoemisiones acsticas.

Equipo de potenciales evocados auditivos. Sala de campo libre. Realizacin de pruebas. Otoscopia. Acumetra. Audiometra. Logoaudiometra. Pruebas psicoacsticas. Potenciales evocados auditivos. Otomisiones acsticas.

Realizacin de estudios de audicin infantil:

Audiometra con refuerzo visual por juego.

Realizacin de pruebas. Elementos diferenciales de la anatoma infantil. Caractersticas del desarrollo cognitivo en el nio.

Determinacin de las posibilidades de correccin de prdidas auditivas:

Tipos de prdida auditiva.

Patrones audiolgicos de cada tipo de prdida auditiva. Integracin de pruebas audiolgicas.

Orientaciones pedaggicas:

Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria para desempear las funciones de valoracin y anlisis de las caractersticas anatomosensoriales de la persona con prdida auditiva.

La valoracin y anlisis de las caractersticas anatomosensoriales de la persona con prdida auditiva incluyen aspectos como:

La exploracin clnica segn el protocolo.

El reconocimiento del tipo de prdida o de deficiencia auditiva. La valoracin de resultados. La evaluacin audiolgica clnica previa a la seleccin de una prtesis.

Las actividades profesionales asociadas a esta funcin se aplican en:

Gabinetes audioprotsicos.

Clnicas audiolgicas. Servicios de otorrinolaringologa de hospital.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), b), c) y d) del ciclo formativo, y las competencias a) y q) del ttulo.

Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo versarn sobre:

La identificacin de estructuras anatmicas sobre modelos y lminas.

La comprensin del funcionamiento del rgano de la audicin mediante modelos prcticos y videos. La observacin de imgenes de diferentes patologas. La realizacin de tcnicas de exploracin segn protocolos. La interpretacin de grficos y resultados de casos clnicos. La valoracin de caractersticas sensoriales auditivas mediante la correlacin de los resultados obtenidos. El registro de datos en la historia clnica audioprotsica.

Mdulo profesional: Tecnologa Electrnica en Audioprtesis
Equivalencia en crditos ECTS: 13
Cdigo: 0200

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin.

1. Mide magnitudes elctricas y electromagnticas en circuitos elctricos relacionando instrumentos y tcnicas de medida.

Criterios de evaluacin:

a) Se han identificado los fenmenos elctricos y electromagnticos que aparecen en los circuitos electrnicos.

b) Se han definido las magnitudes elctricas y electromagnticas fundamentales y sus unidades de medida, presentes en los circuitos de corriente continua y de corriente alterna. c) Se han enunciado las leyes y principios elctricos y electromagnticos fundamentales. d) Se han distinguido magnitudes elctricas utilizando diferentes aparatos de medida. e) Se ha seleccionado el instrumento de medida y los elementos auxiliares ms adecuados en funcin de la magnitud, rango y precisin requeridos. f) Se han seguido los procedimientos normalizados para el conexionado del aparato de medida. g) Se han interpretado los resultados obtenidos y relacionado los efectos que se producen con las causas que los originan. h) Se ha elaborado un informe de las actividades desarrolladas y resultados obtenidos. i) Se han reconocido los distintos tipos de fuentes de energa utilizadas en prtesis auditivas.

2. Monta circuitos elctricos y electrnicos analgicos, interpretando esquemas y diagramas de bloques.

Criterios de evaluacin:

a) Se ha identificado y explicado el principio de funcionamiento y las caractersticas morfolgicas y elctricas de los componentes electrnicos analgicos bsicos, su tipologa y aplicaciones ms caractersticas.

b) Se ha descrito el funcionamiento de los circuitos electrnicos analgicos bsicos, explicado las caractersticas, valores de las magnitudes elctricas, el tipo y forma de las seales presentes y el tratamiento que sufren dichas seales a lo largo del circuito. c) Se han identificado los componentes del circuito. d) Se han relacionado los smbolos que aparecen en los esquemas con los elementos reales. e) Se han identificado los bloques funcionales presentes en el circuito y explicado sus caractersticas y tipologa. f) Se han calculado las magnitudes bsicas caractersticas del circuito. g) Se han montado circuitos analgicos bsicos utilizando sistemas de insercin rpida. h) Se han identificado las variaciones en los parmetros caractersticos del circuito con suposiciones y/o modificaciones en los componentes del mismo. i) Se ha explicado la relacin entre los efectos detectados y las causas que los producen. j) Se han montado circuitos analgicos bsicos, utilizando placas de circuito impreso, de proceso manual.

3. Monta circuitos electrnicos digitales, describiendo sus esquemas y funcionamiento.

Criterios de evaluacin:

a) Se han identificado los componentes del circuito.

b) Se han interpretado los smbolos y bloques funcionales que aparecen en los esquemas. c) Se ha explicado el funcionamiento, caractersticas y tipologa de componentes y bloques funcionales del circuito. d) Se ha explicado el funcionamiento del circuito. e) Se han aplicado las leyes y teoremas fundamentales del lgebra de Boole en el anlisis del circuito. f) Se han montado circuitos digitales bsicos. g) Se han contrastado los estados lgicos previstos con las seales reales medidas. h) Se han identificado las variaciones en el circuito modificando los parmetros.

4. Detecta disfunciones bsicas en circuitos electrnicos con dispositivos programables y perifricos asociados, describiendo esquemas y funcionamiento.

Criterios de evaluacin:

a) Se han explicado las diferencias bsicas que existen entre los circuitos electrnicos digitales cableados y programados.

b) Se han identificado los componentes y bloques funcionales del circuito. c) Se han relacionado los smbolos que aparecen en los esquemas con los elementos reales. d) Se ha explicado el funcionamiento de los bloques funcionales presentes en el dispositivo microprocesador. e) Se han explicado el funcionamiento del circuito y sus mediciones. f) Se han relacionando las funciones que realiza el programa de control con las seales de entrada/salida del dispositivo microprocesador y perifricos asociados. g) Se han descrito los bloques de los audfonos y prtesis implantables. h) Se han identificado las variaciones en el circuito modificando los parmetros. i) Se ha descrito el comportamiento de prtesis no implantables. j) Se ha identificado la relacin entre los efectos detectados y las causas que los producen.

5. Repara audfono y ayudas tcnicas auditivas identificando los componentes de las mismas y relacionndolos con sus posibles averas.

Criterios de evaluacin:

a) Se han descrito las principales fuentes de avera.

b) Se han clasificado los equipos de ayudas tcnicas electrnicas en audioprtesis. c) Se han descrito los bloques que componen las ayudas tcnicas d) Se han manejado los mandos presentes en cada equipo. e) Se ha observado que el comportamiento de las ayudas tcnicas es el previsto. f) Se han aplicado los protocolos de seguridad y salud laboral. g) Se ha demostrado autonoma en la resolucin de contingencias. h) Se ha definido un conjunto de recomendaciones de uso y mantenimiento de ayudas tcnicas. i) Se ha aplicado la normativa de residuos y proteccin medioambiental.

Duracin: 120 horas.

Contenidos bsicos:

Medicin de magnitudes elctricas y electromagnticas: Magnitudes elctricas y electromagnticas.

Fuentes de energa. Circuitos en corriente continua (CC). Circuitos en corriente alterna (CA). Medida de magnitudes analgicas. Aplicacin de leyes y teoremas en el clculo bsico de circuitos.

Montaje de circuitos elctricos y electrnicos analgicos:

Componentes elctricos y electrnicos.

Transductores. Circuitos de aplicacin y sus elementos. Aplicaciones con circuitos integrados lineales. Construccin manual de circuitos impresos.

Montaje de circuitos electrnicos digitales:

Puertas lgicas.

Circuitos combinacionales. Circuitos secuenciales. Circuitos digitales aritmticos. Circuitos electrnicos de conversin A/D y D/A. Circuitos especficos. Caractersticas.

Deteccin de disfunciones simples en circuitos electrnicos con dispositivos programables y perifricos asociados:

Sistemas cableados y sistemas programables. Diferencias.

Memorias electrnicas y matrices programables. Buses utilizados en las memorias. Microprocesadores, microcontroladores y dispositivos perifricos. DSP: microprocesadores aplicados en audfonos. Medidas en electrnica digital.

Reparacin de audfono y ayudas tcnicas auditivas:

Tipos de prtesis.

Componentes de las prtesis. Deteccin y causas de averas. Tcnicas de reparacin de prtesis auditivas y ayudas tcnicas. Normativa sobre seguridad y salud laboral. Orientaciones pedaggicas.

Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria para desempear las funciones de anlisis, montaje y operacin de prtesis auditivas y ayudas tcnicas.

El anlisis, montaje y operacin de prtesis auditivas y ayudas tcnicas incluye aspectos como:

Anlisis de magnitudes elctricas y equipos.

Montaje de circuitos utilizados en prtesis auditivas. Estudio e implementacin de las ayudas tcnicas. Valoracin de resultados.

Las actividades profesionales asociadas a esta funcin se aplican en:

Gabinetes audioprotsicos.

Talleres de montaje y reparacin de audfonos. Fbricas de elaboracin de equipos audioprotsicos y ayudas tcnicas.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales g) y h) del ciclo formativo, y las competencias d), f) y g) del ttulo.

Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo versarn sobre:

La identificacin de equipos electrnicos utilizados en audioprtesis.

La interpretacin de documentacin tcnica e instrucciones de uso de equipos. La medicin de magnitudes elctricas con especial atencin a las relacionadas con la amplificacin de seales. La identificacin de circuitos electrnicos analgicos y digitales. La realizacin de tcnicas de soldadura y desoldadura. La identificacin de dispositivos programables. Descripcin del comportamiento de prtesis implantables usando simuladores.

Mdulo Profesional: Acstica y elementos de proteccin sonora
Equivalencia en crditos ECTS: 11
Cdigo: 0201

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin.

1. Mide los parmetros fsicos del sonido reconociendo su naturaleza y describiendo sus propiedades fsicas.

Criterios de evaluacin:

a) Se han descrito las caractersticas del movimiento vibratorio armnico.

b) Se ha descrito la propagacin del movimiento ondulatorio. c) Se han identificado los parmetros de las ondas sonoras. d) Se han identificado los fenmenos de interferencias entre las ondas. e) Se ha reconocido el fenmeno de la difraccin. f) Se han definido las leyes de la reflexin y la refraccin. g) Se ha identificado el fenmeno de focalizacin. h) Se han descrito los factores que intervienen en la velocidad de propagacin del sonido. i) Se han definido las ondas estacionarias sonoras, los modos normales de vibracin y el fenmeno de la resonancia acstica. j) Se ha aplicado el teorema de Fourier para el anlisis de las ondas sonoras complejas.

2. Determina la percepcin auditiva del individuo describiendo los procesos psicoacsticos involucrados.

Criterios de evaluacin:

a) Se ha definido el rango dinmico del odo.

b) Se ha descrito el enmascaramiento, sus tipos y patrones. c) Se han descrito las caractersticas de la selectividad frecuencial y discriminacin de frecuencias en personas normooyentes y con prdida auditiva. d) Se ha descrito la discriminacin de intensidad sonora y el fenmeno subjetivo de sonoridad e) Se ha descrito la discriminacin frecuencial y el fenmeno subjetivo de percepcin tonal. f) Se ha explicado el enmascaramiento en la percepcin sonora. g) Se han descrito las caractersticas de la resolucin y de la integracin temporal en la audicin normal y en la prdida auditiva. h) Se han enunciado las teoras de percepcin del tono. i) Se han descrito los mecanismos de la audicin binaural. j) Se han descrito las caractersticas de la percepcin del habla.

3. Disea salas de campo sonoro relacionando las propiedades del recinto con las pruebas a efectuar.

Criterios de evaluacin:

a) Se han descrito las caractersticas acsticas de las salas de campo sonoro.

b) Se ha descrito la normativa vigente. c) Se han seleccionado los materiales para el acondicionamiento acstico de la sala. d) Se ha determinado la posicin de los elementos en la sala. e) Se han identificado los mtodos de calibracin de un campo acstico de medida. f) Se han aplicado procedimientos de determinacin de umbrales auditivos para el calibrado de la sala. g) Se ha utilizado el sonmetro para determinar la adecuacin del acondicionamiento de la sala. h) Se ha revisado el equipo visualmente y acsticamente en el rango de las frecuencias de examen. i) Se han llevado a cabo comprobaciones electroacsticas en el equipo.

4. Mide niveles sonoros y de exposicin al ruido aplicando tcnicas de sonometra.

Criterios de evaluacin:

a) Se ha descrito la audicin verbal y musical en un recinto cerrado.

b) Se han descrito las caractersticas acsticas de recintos abiertos y cerrados. c) Se han identificado los parmetros que determinan los niveles de exposicin al ruido. d) Se ha descrito la normativa vigente en medicin de niveles sonoros. e) Se han medido niveles sonoros en recintos abiertos y cerrados. f) Se han elaborado informes y mapas de los niveles sonoros de los recintos evaluados.

5. Determina necesidades de proteccin auditiva relacionando las mediciones del entorno con la normativa vigente.

Criterios de evaluacin:

a) Se han descrito los efectos del ruido en la audicin humana.

b) Se han descrito los elementos de proteccin sonora y aislamiento acstico. c) Se han enumerado las recomendaciones de proteccin sobre exposicin al ruido. d) Se ha seleccionado el material de proteccin acstica segn la normativa vigente. e) Se ha comprobado la efectividad de los elementos de proteccin sonora. f) Se ha emitido un informe con las condiciones de empleo de los protectores y comportamiento de las personas en el entorno ruidoso. g) Se ha demostrado autonoma en la resolucin de contingencias. h) Se ha demostrado inters por atender las necesidades del usuario.

Duracin: 95 horas.

Contenidos bsicos:

Medicin de parmetros fsicos del sonido: Sonidos, infrasonidos y ultrasonidos.

Parmetros fsicos del sonido. Fuentes sonoras: esfricas, cilndricas y planas. Niveles acsticos. Superposicin de ondas sonoras. Resonancia acstica. Difraccin de ondas sonoras. Acoplamiento de impedancias. Filtros acsticos.

Determinacin de la percepcin auditiva:

Rango dinmico normal y patolgico.

El efecto del enmascaramiento. Resolucin de frecuencia y discriminacin de frecuencias. Filtros auditivos. Sona, sensacin de intensidad. Percepcin de la sonoridad. Ley de Weber-Fechner. Resolucin frecuencial. Curvas psicoacsticas de sintona. Resolucin e integracin temporal en la audicin normal y en la prdida auditiva. Audicin binaural.

Diseo de salas de campo sonoro:

Caractersticas acsticas de las salas audiomtricas de campo sonoro.

Normativa sobre las caractersticas tcnicas de las instalaciones de campo sonoro. Niveles sonoros en recintos. Correccin acstica de una sala. Aislamiento acstico: Tcnicas y materiales. Acondicionamiento acstico. Salas audiomtricas: Caractersticas fsicas y acsticas.

Medicin de niveles sonoros y exposicin al ruido:

La audicin verbal y musical en recintos cerrados.

El sonido en espacios abiertos y cerrados. Realizacin de mapas de ruido. Normativa vigente en materia de medicin de niveles sonoros.

Proteccin auditiva en entornos ruidosos:

Elementos de proteccin sonora. Equipos de proteccin individual. Aislamiento de maquinaria.

Legislacin sobre proteccin auditiva. Seleccin y utilizacin de protectores auditivos. Mantenimiento de protectores auditivos.

Orientaciones pedaggicas.

Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria para desempear las funciones de prestacin del servicio y de prevencin, seguridad y proteccin.

La prestacin del servicio y la prevencin, seguridad y proteccin incluyen aspectos como:

Calibracin de salas de campo acstico.

Medicin de niveles sonoros y niveles de exposicin al ruido. Elaboracin de mapas de ruido. Anlisis de las necesidades de proteccin auditiva en entornos ruidosos. Recomendacin de medidas de proteccin contra el ruido.

Las actividades profesionales asociadas a esta funcin se aplican en:

Gabinetes de adaptacin audioprotsica.

Clnicas audiolgicas. Empresas de medicin y proteccin sonora. Equipos de Medicina Laboral.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos del ciclo formativo i), l) y n) y las competencias generales k) y l) del ttulo.

Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo versarn sobre:

La descripcin de las propiedades fsicas del sonido mediante la resolucin de supuestos prcticos.

El reconocimiento de las caractersticas acsticas del medio utilizando simuladores y modelos del laboratorio de acstica. La identificacin de los mecanismos de la percepcin del sonido mediante modelos y vdeos. La identificacin de equipos e instalaciones. La interpretacin de documentacin tcnica e instrucciones de uso de instrumentos y equipos. La realizacin de supuestos prcticos de calibracin de salas de campo sonoro. El anlisis de las caractersticas acsticas de recintos a partir de los resultados obtenidos. La confeccin de mapas de ruido siguiendo protocolos. La seleccin de protectores auditivos en entornos ruidosos partiendo de supuestos prcticos.

Mdulo Profesional: Elaboracin de moldes y protectores auditivos
Equivalencia en crditos ECTS:14
Cdigo: 0202

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin.

1. Obtiene la impresin del odo externo, relacionando tcnicas de impresin con tipos de adaptadores anatmicos o protectores.

Criterios de evaluacin:

a) Se han identificado los tipos de adaptadores anatmicos y protectores auditivos y aplicaciones.

b) Se han descrito los protocolos para la toma de impresin. c) Se ha transmitido informacin al usuario con claridad, orden y precisin. d) Se han identificado las caractersticas anatmicas del odo externo y determinado los parmetros de medicin. e) Se ha comprobado el estado de salud del odo externo y detectado las patologas que condicionan o contraindican la toma de impresin. f) Se han seleccionado los materiales e instrumentos para la toma de impresin. g) Se ha obtenido la impresin del odo externo empleando sistemas de toma de impresin. h) Se han aplicado los protocolos de seguridad e higiene. i) Se ha comprobado que la impresin obtenida satisface los criterios de fiabilidad y calidad. j) Se ha registrado la impresin en el soporte correspondiente.

2. Prepara la impresin, relacionando tcnicas con los adaptadores anatmicos o protectores auditivos.

Criterios de evaluacin:

a) Se han descrito los procesos de preparacin manual o digitalizada.

b) Se ha obtenido la preparacin de la impresin utilizando materiales, instrumental y equipos. c) Se han manejado aplicaciones informticas para digitalizar la impresin. d) Se ha considerado la forma del adaptador anatmico o protector auditivo. e) Se ha creado un fichero informtico con la digitalizacin de la impresin. f) Se han aplicado protocolos de seguridad e higiene. g) Se ha comprobado que la preparacin de la impresin obtenida satisface los criterios de fiabilidad y calidad. h) Se ha aplicado la normativa de residuos y proteccin ambiental.

3. Confecciona el contramolde relacionando las tcnicas de elaboracin con los adaptadores anatmicos o protectores auditivos.

Criterios de evaluacin:

a) Se han descrito las caractersticas de los materiales empleados en la confeccin del contramolde.

b) Se han utilizado los aparatos, materiales y utillaje que se emplean en el proceso. c) Se han descrito los procesos de confeccin del contramolde. d) Se han aplicado las tcnicas de confeccin del contramolde. e) Se han aplicado los protocolos de seguridad e higiene. f) Se ha comprobado que el contramolde obtenido satisface los criterios de fiabilidad y calidad. g) Se ha aplicado la normativa de residuos y proteccin ambiental.

4. Elabora el adaptador anatmico, aplicando tcnicas de polimerizacin o vulcanizacin y acabado final.

Criterios de evaluacin:

a) Se han seleccionado materiales, aparatos, herramientas y utillaje.

b) Se han descrito los procesos de elaboracin segn el tipo de adaptador anatmico. c) Se han realizado las tcnicas de polimerizacin o vulcanizado segn el adaptador anatmico. d) Se han efectuado los procedimientos de mecanizado y acabado para cada adaptador anatmico. e) Se ha comprobado que el adaptador anatmico obtenido satisface los criterios de fiabilidad y calidad. f) Se ha evaluado la necesidad de reajuste. g) Se han efectuado los procedimientos de reajuste para cada adaptador anatmico o protector auditivo. h) Se han aplicado los protocolos de seguridad e higiene. i) Se ha aplicado la normativa de residuos y proteccin ambiental. j) Se han aplicado mtodos de organizacin y programacin de la produccin.

5. Monta dispositivos acsticos o electroacsticos, describiendo las tcnicas de ensamblaje al adaptador anatmico.

Criterios de evaluacin:

a) Se han seleccionado los circuitos electroacsticos y filtros acsticos para obtener el mayor rendimiento auditivo.

b) Se han montado los circuitos y filtros. c) Se han utilizado el equipo de medicin y los medios tcnicos para realizar el montaje. d) Se han seguido los protocolos de montaje de los diferentes dispositivos en los adaptadores anatmicos. e) Se han realizado las mediciones de los parmetros de los equipos. f) Se ha realizado el control de calidad final de las prtesis auditivas. g) Se han aplicado los protocolos de seguridad e higiene laboral. h) Se ha aplicado la normativa de residuos y proteccin ambiental.

6. Elabora protectores auditivos relacionando las caractersticas aislantes del protector con los requerimientos legislativos.

Criterios de evaluacin:

a) Se han identificado los diferentes tipos de protectores auditivos.

b) Se han determinado las caractersticas y/o necesidades del usuario para el asesoramiento sobre el protector adecuado. c) Se ha analizado la informacin proporcionada por el fabricante en los protectores fabricados industrialmente. d) Se ha realizado la comprobacin de las caractersticas aislantes de los protectores elaborados individualmente. e) Se han realizado las mediciones de los parmetros de los equipos. f) Se ha realizado el control de calidad final de las prtesis auditivas. g) Se han relacionado las caractersticas aislantes del protector con los requerimientos indicados por la legislacin.

Duracin: 135 horas.

Contenidos bsicos:

Obtencin de la impresin del odo externo: Tipos de adaptadores anatmicos y protectores auditivos.

Toma de impresin del conducto auditivo y pabelln auricular. Sistemas de toma de impresin.

Preparacin de impresiones:

Procesos de preparacin.

Tcnicas de preparacin. Equipos y aplicaciones informticas para digitalizar la impresin.

Confeccin del contramolde:

Tipos de materiales.

Tcnicas.

Elaboracin de adaptadores anatmicos:

Tipos de material.

Procesos de elaboracin. Mecanizado de adaptadores anatmicos. Tcnicas de acabado. Normativa sobre seguridad y salud laboral.

Montaje de dispositivos acsticos y electroacsticos:

Seleccin de los circuitos electroacsticos.

Seleccin de filtros acsticos. Tcnicas de montaje. Verificacin del funcionamiento.

Elaboracin de protectores auditivos:

Caractersticas aislantes de los protectores.

Tcnicas de polimerizacin o vulcanizado. Mecanizado de protectores auditivos. Tcnicas de acabado. Legislacin vigente.

Orientaciones pedaggicas.

Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria para desempear las funciones de elaboracin y modificacin de prtesis auditivas.

La elaboracin, modificacin, y reparacin de prtesis auditivas incluye aspectos como:

Obtencin y preparacin de la impresin.

Confeccin del contramolde. Elaboracin del adaptador anatmico. Montaje del circuito electroacstico en el audfono intraauricular. Montaje del dispositivo acstico en el protector auditivo.

Las actividades profesionales asociadas a esta funcin se aplican en:

Gabinetes audioprotsicos.

Talleres de elaboracin, montaje y reparacin de prtesis auditivas. Fbricas de elaboracin de prtesis auditivas. Departamentos comerciales.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales d), f) e i) del ciclo formativo y las competencias e), f) y h) del ttulo.

Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo versarn sobre:

La identificacin de equipos e instalaciones.

La obtencin de impresiones del odo externo, siguiendo el proceso indicado. La elaboracin de adaptadores anatmicos y protectores auditivos. El montaje de dispositivos electroacsticos en las prtesis auditivas. El montaje de dispositivos acsticos en los protectores auditivos.

Mdulo Profesional: Eleccin y adaptacin de prtesis auditivas
Equivalencia en crditos ECTS: 15
Cdigo: 0203

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin.

1. Selecciona la prtesis auditiva no implantable relacionando sus especificaciones tcnicas con las caractersticas anatomosensoriales del usuario.

Criterios de evaluacin:

a) Se han descrito las caractersticas tcnicas de las prtesis auditivas no implantables.

b) Se han descrito las caractersticas personales, sociales y anatomosensoriales del hipoacsico. c) Se ha emitido un pronstico audioprotsico. d) Se ha seleccionado la va de estimulacin. e) Se han determinado los parmetros de estimulacin a travs del mtodo prescriptivo. f) Se han determinado las caractersticas de la adaptacin protsica. g) Se han comprobado las caractersticas electroacsticas de las prtesis seleccionadas. h) Se han determinado los mtodos complementarios de rehabilitacin del sistema auditivo. i) Se ha demostrado inters por atender las necesidades del usuario.

2. Adapta la prtesis auditiva no implantable aplicando tcnicas de programacin.

Criterios de evaluacin:

a) Se han manejado equipos y aplicaciones informticas para la programacin de las prtesis auditivas.

b) Se ha demostrado inters por la incorporacin de nuevas tecnologas y procedimientos en la adaptacin audioprotsica. c) Se han ajustado los valores de los parmetros de las prtesis auditivas. d) Se han realizado mediciones electroacsticas de verificacin del preajuste de las prtesis auditivas de va area. e) Se han contemplado las caractersticas individuales del usuario en el ajuste de los parmetros de la audioprtesis. f) Se ha elaborado un plan de acomodacin a la prtesis auditiva.

3. Regula la prtesis auditiva implantada, aplicando tcnicas de programacin.

Criterios de evaluacin:

a) Se han descrito las prtesis auditivas implantables.

b) Se ha identificado la prtesis implantada. c) Se han manejado equipos y aplicaciones informticas para la programacin de las prtesis. d) Se ha evaluado la integridad del implante coclear. e) Se ha seleccionado el modo de estimulacin, la estrategia de codificacin y los parmetros de programacin del implante coclear. f) Se ha determinado el rango dinmico elctrico correspondiente a cada uno de los electrodos del implante coclear. g) Se ha programado el implante de odo medio. h) Se ha ajustado el audfono osteointegrado. i) Se ha descrito el implante de tronco cerebral.

4. Comprueba el resultado de la adaptacin protsica aplicando tcnicas audiolgicas subjetivas y objetivas.

Criterios de evaluacin:

a) Se han descrito las pruebas objetivas y subjetivas.

b) Se han seleccionado las pruebas de verificacin en funcin del tipo de prtesis. c) Se ha considerado la edad del usuario y su capacidad de respuesta durante la evaluacin. d) Se han realizado las pruebas de verificacin. e) Se han determinado las correcciones para mejorar los resultados. f) Se han realizado los reajustes, verificando el resultado final. g) Se ha responsabilizado del trabajo desarrollado y del cumplimiento de los objetivos. h) Se ha demostrado autonoma en la resolucin de contingencias relacionadas con su actividad.

5. Selecciona la ayuda tcnica complementaria, relacionndola con las caractersticas del usuario y su entorno.

Criterios de evaluacin:

a) Se han descrito las ayudas tcnicas complementarias.

b) Se han identificado factores individuales y del entorno. c) Se ha identificado la finalidad de las ayudas tcnicas complementarias. d) Se ha determinado la ayuda tcnica complementaria. e) Se ha verificado la compatibilidad de la ayuda tcnica complementaria con la prtesis auditiva del usuario. f) Se han adaptado los parmetros de funcionamiento de la ayuda tcnica complementaria. g) Se ha verificado el resultado de la adaptacin de la ayuda tcnica complementaria.

6. Evala la satisfaccin del usuario aplicando protocolos de calidad.

Criterios de evaluacin:

a) Se han descrito las caractersticas generales de las escalas de valoracin de la calidad de vida.

b) Se han clasificado las escalas de acuerdo con la edad de aplicacin y sus objetivos. c) Se ha descrito el protocolo de aplicacin de cada escala. d) Se ha seleccionado la escala segn las caractersticas individuales del usuario. e) Se han analizado los resultados cuantitativa y cualitativamente. f) Se ha determinado la necesidad de revisin de la adaptacin protsica o de ayudas tcnicas auditivas. g) Se ha demostrado responsabilidad ante los xitos y fracasos.

Duracin: 140 horas.

Contenidos bsicos:

Eleccin de la prtesis auditiva no implantable: Prtesis auditivas no implantables.

Medicin de las caractersticas electroacsticas de las prtesis auditivas. Normativa de medicin. Mtodos prescriptivos. Mtodos complementarios de rehabilitacin del sistema auditivo.

Adaptacin de la prtesis auditiva no implantable:

Equipos y aplicaciones informticas.

Parmetros de programacin. Preajuste en acoplador acstico. Adaptacin protsica en nios, adultos y en ancianos.

Regulacin de prtesis auditivas implantadas:

Prtesis auditivas implantables.

Programacin de implantes cocleares. Ajuste de audfonos osteointegrados. Programacin de implantes de odo medio.

Verificacin del resultado de la adaptacin protsica:

Clasificacin de las pruebas de verificacin.

Pruebas de verificacin subjetiva en nios y adultos. Pruebas de verificacin objetiva. Proceso de adaptacin fina y resolucin de problemas.

Seleccin de ayudas tcnicas complementarias:

Ayudas tcnicas relacionadas y no relacionadas con el audfono.

Seleccin, adaptacin y verificacin.

Evaluacin de la satisfaccin del usuario:

Escalas de aplicacin general.

Escalas para la evaluacin de nios. Escalas para la evaluacin de adultos. Escalas especficas para la evaluacin de ancianos.

Orientaciones pedaggicas.

Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria para desempear las funciones de seleccin y adaptacin de prtesis y ayudas tcnicas auditivas, de verificacin y validacin de su rendimiento.

La seleccin y adaptacin de prtesis y ayudas tcnicas auditivas, y la verificacin y validacin de su rendimiento incluyen aspectos como:

Seleccin y adaptacin audioprotsica.

Verificacin de la adaptacin audioprotsica. Validacin del rendimiento audioprotsico. Seleccin de ayudas tcnicas.

Las actividades profesionales asociadas a esta funcin se aplican en:

Gabinetes audioprotsicos.

Clnicas audiolgicas. Servicios de otorrinolaringologa de hospitales.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales e), j) y m) del ciclo formativo y las competencias b), c), d) e i) del ttulo.

Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo versarn sobre:

La descripcin de las indicaciones clnicas y contraindicaciones de las prtesis auditivas, apoyndose sobre supuestos prcticos.

El conocimiento de las caractersticas y la interpretacin de informacin tcnica de prtesis auditivas. La identificacin de factores relevantes en la adaptacin protsica. La utilizacin de mtodos prescriptivos de ganancia, respuesta en frecuencia y salida mxima utilizando simulaciones informticas. La valoracin del pronstico audioprotsico en casos simulados. La realizacin de tcnicas de programacin segn protocolos. La programacin de los parmetros de las audioprtesis implantables y no implantables realizando simulaciones informticas. El estudio del efecto de la modificacin de los distintos parmetros mediante el uso de modelos-simuladores.

Mdulo Profesional: Atencin al hipoacsico
Equivalencia en crditos ECTS: 6
Cdigo: 0204

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin.

1. Detecta actitudes y estados emocionales en la prdida auditiva, aplicando principios bsicos de psicologa general.

Criterios de evaluacin:

a) Se han descrito las actitudes y estados emocionales ligados a la prdida auditiva.

b) Se han clasificado y descrito las caractersticas psicolgicas y conductuales ms habituales en el nio hipoacsico y su familia. c) Se ha descrito el perfil psicolgico de los adolescentes con deficiencia auditiva. d) Se han descrito las caractersticas psicolgicas de los adultos con prdida auditiva. e) Se ha descrito el perfil psicolgico de las personas de edad avanzada con prdida auditiva. f) Se han seleccionado las actuaciones de apoyo psicolgico y de atencin a la persona con prdida auditiva y a su familia.

2. Informa al usuario, describiendo el plan de adaptacin protsica.

Criterios de evaluacin:

a) Se han identificado aspectos emocionales ante la adaptacin de una prtesis auditiva.

b) Se han descrito tcnicas comunicativas en el proceso de informacin al usuario. c) Se ha aplicado la tcnica comunicativa en funcin de las actitudes y estados emocionales detectados. d) Se ha descrito la secuencia del proceso de adaptacin. e) Se han definido las instrucciones de uso y mantenimiento de la prtesis o de la ayuda tcnica auditiva. f) Se ha elaborado el plan de seguimiento del usuario. g) Se ha demostrado inters y preocupacin por atender las necesidades de los usuarios. h) Se ha demostrado cortesa, respeto y discrecin.

3. Informa a la comunidad educativa de los nios y nias con prdida auditiva, describiendo modelos y pautas de actuacin.

Criterios de evaluacin:

a) Se han identificado los problemas de aprendizaje en nios con prdida auditiva.

b) Se han definido las opciones comunicativas en la educacin para nios con prdida auditiva. c) Se han descrito los modelos de integracin educativa para nios con prdida auditiva. d) Se han descrito las situaciones sociolingsticas de los nios sordos hijos de padres sordos y las de los hijos sordos de padres oyentes. e) Se han identificado planes de actuacin para el aprovechamiento de los restos auditivos y el desarrollo de la lengua oral en nios sordos. f) Se han descrito las pautas de relacin con otros profesionales implicados en la atencin educativa. g) Se ha demostrado inters en la colaboracin con el sistema educativo.

4. Establece comunicacin con el paciente sordo aplicando diferentes sistemas de comunicacin complementarios o alternativos a la comunicacin oral.

Criterios de evaluacin:

a) Se han clasificado los sistemas aumentativos y alternativos de comunicacin.

b) Se han identificado los fundamentos y la metodologa de cada sistema. c) Se han descrito aplicaciones informticas para la comunicacin. d) Se han identificado los sistemas de comunicacin empleados por el usuario. e) Se han utilizado los elementos bsicos de cada uno de los sistemas. f) Se ha demostrado inters por brindar al usuario informacin accesible.

5. Interviene en los equipos interdisciplinares de rehabilitacin de prdidas auditiva reconociendo sus funciones.

Criterios de evaluacin:

a) Se ha utilizado la terminologa adecuada.

b) Se ha descrito la clasificacin de la discapacidad auditiva. c) Se han definido las reas de intervencin en el programa de rehabilitacin del nio y del adulto. d) Se han detallado los componentes de los equipos interprofesionales. e) Se han identificado las funciones de cada profesional en el programa de rehabilitacin. f) Se han descrito las pautas de participacin y colaboracin con el equipo interprofesional. g) Se ha demostrado cordialidad, amabilidad y actitud conciliadora y sensible.

6. Elabora informes audioprotsicos seleccionando datos tcnicos y clnicos relevantes.

Criterios de evaluacin:

a) Se han definido las caractersticas de los informes audiolgico-protsicos.

b) Se han identificado los datos pertinentes. c) Se ha utilizado la terminologa tcnico-sanitaria adecuada. d) Se ha redactado el informe en funcin de la evaluacin de la prdida y de una propuesta audioprotsica. e) Se ha seleccionado el formato de presentacin de los datos. f) Se han definido los canales de transmisin de la informacin. g) Se ha informado con claridad, de manera ordenada, estructurada y precisa. h) Se ha seguido el protocolo que garantiza el secreto profesional.

Duracin: 50 horas.

Contenidos bsicos:

Deteccin de actitudes y estados emocionales en la prdida auditiva: El nio sordo.

La familia y el nio sordo. Adolescencia y prdida auditiva. El adulto con prdida auditiva. El anciano con prdida auditiva. Programas de intervencin familiar.

Informacin al usuario:

Plan de adaptacin protsica y seguimiento.

Instrucciones de uso y mantenimiento de prtesis.

Informacin a la comunidad educativa de los nios con prdida auditiva:

Problemas de aprendizaje del nio sordo.

Situaciones y necesidades cognitivas, socioafectivas y lingsticas del nio sordo. Atencin temprana. Mtodos de actuacin. Modelos de integracin educativa.

Comunicacin con el paciente sordo:

Lectura labial.

Dactilologa. Comunicacin bimodal. Palabra complementada. Lengua de signos.

Intervencin en los equipos interdisciplinares de rehabilitacin de prdida auditiva:

Equipos Interprofesionales y agentes sociales.

reas de intervencin de los programas de rehabilitacin. Funcin del audioprotesista dentro de la rehabilitacin. Comunicacin interprofesional.

Elaboracin de los informes audioprotsicos:

Protocolos de informes audioprotsicos de adultos y nios.

Redaccin de informes. Valoracin de la coherencia del informe. Secreto profesional.

Orientaciones pedaggicas.

Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria para desempear la funcin de informacin y atencin al usuario y su entorno en el proceso de adaptacin protsica, adems de participar en los equipos interprofesionales implicados en la rehabilitacin de la prdida auditiva.

La funcin de informacin y atencin al usuario y su entorno en el proceso de adaptacin protsica, as como la participacin en los equipos interprofesionales implicados en la rehabilitacin de la prdida auditiva incluyen aspectos como:

Reconocimiento de las consecuencias de la prdida auditiva.

Informacin al usuario y su familia del proceso de adaptacin audioprotsica. Informacin de la integracin educativa y sociolaboral de la persona con prdida auditiva. Relacin y participacin en los equipos interprofesionales. Redaccin de informes audioprotsicos.

Las actividades profesionales asociadas a esta funcin se aplican en:

Gabinetes audioprotsicos.

Clnicas audiolgicas. Servicios de otorrinolaringologa de hospital.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales j) y m) del ciclo formativo, y las competencias i), m), n) y ) del ttulo.

Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo versarn sobre:

La descripcin de las caractersticas psicolgicas y las consecuencias de la prdida auditiva.

La informacin al usuario mediante tcnicas de simulacin o psicodrama. La descripcin de las opciones educativas, los modelos de integracin educativa y sociolaboral de las personas con prdida auditiva. El trabajo sobre barreras comunicativas. La descripcin de los equipos interdisciplinarios y el papel del audioprotesista. La elaboracin de informes audioprotsicos.

Mdulo Profesional: Audicin y comunicacin verbal
Equivalencia en crditos ECTS: 6
Cdigo: 0205

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin.

1. Reconoce los componentes del aparato fonador que participan en la produccin de la voz identificando su funcin.

Criterios de evaluacin:

a) Se ha descrito la anatoma de la laringe.

b) Se han precisado los mecanismos de la fisiologa de la laringe. c) Se ha descrito la anatoma y fisiologa del aparato fono-articulador. d) Se han descrito las teoras de produccin de la voz. e) Se han enumerado las caractersticas acsticas de la voz. f) Se ha relacionado la anatoma del aparato fonoarticular con la produccin de voz.

2. Describe los elementos estructurales de la lengua, relacionndolos con las caractersticas perceptivas del hipoacsico.

Criterios de evaluacin:

a) Se han clasificado los elementos estructurales de la lengua segn su importancia en la comunicacin del hipoacsico.

b) Se han clasificado los sonidos del habla respecto de los puntos articulatorios, precisando los principales dficits de expresin oral en personas con prdida auditiva. c) Se han descrito las caractersticas fonolgicas, fonticas y de redundancia de la lengua. d) Se han explicado los aspectos lingsticos relacionados con las formas de expresin oral ms frecuentemente utilizados por los hipoacsicos. e) Se han clasificado los niveles del lenguaje. f) Se han enumerado las teoras acerca del desarrollo del lenguaje.

3. Identifica el proceso normalizado de adquisicin del lenguaje hablado en el nio hipoacsico relacionndolo con el desarrollo normalizado del lenguaje hablado.

Criterios de evaluacin:

a) Se han definido las etapas evolutivas del desarrollo del lenguaje en el nio oyente.

b) Se ha considerado la influencia de los estmulos en el desarrollo del lenguaje hablado. c) Se ha relacionado el inicio de la hipoacusia con el desarrollo del habla en el nio hipoacsico. d) Se han identificado las implicaciones en el desarrollo del lenguaje hablado segn edad de diagnstico e intervencin en la hipoacusia. e) Se han descrito las modificaciones del desarrollo del lenguaje segn el tipo y grado de hipoacusia. f) Se ha descrito el desarrollo cognitivo en el nio sordo.

4. Identifica los sonidos del habla, determinando la importancia de cada uno de ellos respecto de la prdida auditiva.

Criterios de evaluacin:

a) Se han explicado los principales elementos acsticos que definen la inteligibilidad de la lengua hablada.

b) Se han clasificado los distintos sonidos del habla en funcin de su espectro acstico, determinando su grado de inteligibilidad. c) Se ha interpretado la curva audiomtrica definiendo correctamente los patrones perceptivos de la prdida auditiva. d) Se han identificado factores no patolgicos que influyen en la evaluacin auditiva e) Se han descrito las caractersticas del material verbal utilizado en la logoaudiometra. f) Se ha descrito la estructura acstica de los sonidos del habla, especificando los lmites perceptivos en los diversos grados y tipos de hipoacusia.

Duracin: 50 horas.

Contenidos bsicos:

Reconocimiento de los componentes del aparato fonador: Anatoma de la laringe.

Fisiologa de la laringe. Anatoma y fisiologa del aparato fonoarticular. Caractersticas acsticas de la voz.

Descripcin de los elementos estructurales de la lengua:

Lenguaje y comunicacin.

Caractersticas del signo lingstico. Clasificacin articulatoria de los sonidos del habla.

Identificacin del desarrollo del lenguaje en el nio hipoacsico:

La audicin y el desarrollo del lenguaje hablado.

La sordera prelocutiva y el desarrollo del lenguaje hablado. El entorno del nio sordo como factor relevante en su desarrollo. Relacin lenguaje pensamiento.

Identificacin de los sonidos del habla:

La percepcin continua y categorial.

La comprensin. La transmisin del habla. Estructura acstica de las vocales y las consonantes. Clasificacin acstica de los sonidos del habla.

Orientaciones pedaggicas.

Este mdulo profesional contiene la formacin soporte necesaria para conocer las caractersticas perceptivas del hipoacsico.

El conocimiento de las caractersticas perceptivas del hipoacsico incluyen aspectos como:

Reconocimiento del proceso de la produccin de la voz.

Identificacin de aspectos de fontica y fonologa. Reconocimiento de las fases evolutivas del desarrollo del lenguaje normalizado en el nio normoyente y en el nio con prdida auditiva.

Las actividades profesionales asociadas a esta funcin se aplican en:

Gabinetes audioprotsicos.

Clnicas audiolgicas. Servicios de otorrinolaringologa de hospital.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a) y c) del ciclo formativo, y las competencias a), i), n) y ) del ttulo.

Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo versarn sobre:

La identificacin de estructuras anatmicas sobre modelos.

La descripcin del desarrollo normalizado del lenguaje y el proceso de desarrollo del lenguaje en el nio con prdida auditiva apoyados en observaciones reales y vdeos.

Mdulo Profesional: Proyecto de audiologa protsica
Equivalencia en crditos ECTS: 5
Cdigo: 0206

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin.

1. Identifica necesidades del sector productivo, relacionndolas con proyectos tipo que las puedan satisfacer.

Criterios de evaluacin:

a) Se han clasificado las empresas del sector por sus caractersticas organizativas y el tipo de producto o servicio que ofrecen.

b) Se han caracterizado las empresas tipo indicando la estructura organizativa y las funciones de cada departamento. c) Se han identificado las necesidades ms demandadas a las empresas. d) Se han valorado las oportunidades de negocio previsibles en el sector. e) Se ha identificado el tipo de proyecto requerido para dar respuesta a las demandas previstas. f) Se han determinado las caractersticas especficas que requiere el proyecto. g) Se han determinado las obligaciones fiscales, laborales y de prevencin de riesgos y sus condiciones de aplicacin. h) Se han identificado posibles ayudas o subvenciones para la incorporacin de nuevas tecnologas de produccin o de servicio que se proponen. i) Se ha elaborado el guin de trabajo que se va a seguir para la elaboracin del proyecto.

2. Disea proyectos relacionados con las competencias expresadas en el ttulo, incluyendo y desarrollando las fases que lo componen.

Criterios de evaluacin:

a) Se ha recopilado informacin relativa a los aspectos que van a ser tratados en el proyecto.

b) Se ha realizado el estudio de viabilidad tcnica del mismo. c) Se han identificado las fases o partes que componen el proyecto y su contenido. d) Se han establecido los objetivos que se pretenden conseguir identificando su alcance. e) Se han previsto los recursos materiales y personales necesarios para realizarlo. f) Se ha realizado el presupuesto econmico correspondiente. g) Se han identificado las necesidades de financiacin para la puesta en marcha del mismo. h) Se ha definido y elaborado la documentacin necesaria para su diseo. i) Se han identificado las normativas legales de aplicacin al proyecto. j) Se han identificado los aspectos que se deben controlar para garantizar la calidad del proyecto.

3. Planifica la implementacin o ejecucin del proyecto, determinando el plan de intervencin y la documentacin asociada.

Criterios de evaluacin:

a) Se han secuenciado las actividades ordenndolas en funcin de las necesidades de implementacin.

b) Se han determinado los recursos y la logstica necesaria para cada actividad. c) Se han identificado las necesidades de permisos y autorizaciones para llevar a cabo las actividades. d) Se han determinado los procedimientos de actuacin o ejecucin de las actividades. e) Se han identificado los riesgos inherentes a la implementacin definiendo el plan de prevencin de riesgos y los medios y equipos necesarios. f) Se han planificado la asignacin de recursos materiales y humanos y los tiempos de ejecucin. g) Se han determinado las actuaciones en materia de residuos y proteccin ambiental. h) Se ha hecho la valoracin econmica que da respuesta a las condiciones de la implementacin. i) Se ha definido y elaborado la documentacin necesaria para la implementacin o ejecucin.

4. Define los procedimientos para el seguimiento y control en la ejecucin del proyecto, justificando la seleccin de variables e instrumentos empleados.

Criterios de evaluacin:

a) Se ha definido el procedimiento de evaluacin de las actividades o intervenciones.

b) Se han definido los indicadores de calidad para realizar la evaluacin. c) Se ha definido el procedimiento para la evaluacin de las incidencias que puedan presentarse durante la realizacin de las actividades, su posible solucin y registro. d) Se ha definido el procedimiento para gestionar los posibles cambios en los recursos y en las actividades, incluyendo el sistema de registro de los mismos. e) Se ha definido y elaborado la documentacin necesaria para la evaluacin de las actividades y del proyecto. f) Se ha establecido el procedimiento para la participacin en la evaluacin de los usuarios o clientes y se han elaborado los documentos especficos. g) Se ha establecido un sistema para garantizar el cumplimiento del pliego de condiciones del proyecto cuando este existe.

Duracin: 25 horas.

Orientaciones pedaggicas.

Este mdulo complementa la formacin de otros mdulos profesionales en las funciones de organizacin del servicio, prevencin, seguridad y proteccin, control de calidad y evaluacin.

La funcin de organizacin del servicio tiene como objetivo establecer los criterios organizativos del proceso e incluye las subfunciones de programacin de actividades, gestin de recursos materiales, humanos, de la informacin, gestin del plan de mantenimiento y reparacin, la programacin del plan de prevencin de riesgos y seguridad, la coordinacin y supervisin de la prestacin del servicio. La funcin de prevencin, seguridad y proteccin tiene por objetivo la aplicacin de medidas que garanticen la seguridad de los trabajadores, usuarios y la colectividad; incluye las subfunciones prevencin de riesgos, proteccin frente a riesgos y actuacin ante emergencias y/o accidentes laborales. La funcin control de calidad y evaluacin tiene por objetivo la realizacin de actividades que permitan monitorizar la calidad del proceso de produccin o suministro de un servicio para mejorar su calidad; incluye las subfunciones control tcnico del proceso, trazabilidad y evaluacin. Las actividades profesionales asociadas a estas funciones se desarrollan tanto en gabinetes audioprotsicos, clnicas audiolgicas, servicios de otorrinolaringologa, talleres de montaje y reparacin de audfonos, fbricas de elaboracin de equipos audioprotsicos y ayudas tcnicas, empresas de medicin y proteccin sonora as como departamentos comerciales. Por sus propias caractersticas, la formacin del mdulo se relaciona con todos los objetivos generales del ciclo y todas las competencias profesionales, personales y sociales. Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo estn relacionadas con:

La ejecucin de trabajos en equipo.

La autoevaluacin del trabajo realizado. La autonoma y la iniciativa. El uso de las TIC.

Mdulo Profesional: Formacin y orientacin laboral
Equivalencia en crditos ECTS: 5
Cdigo: 0207

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin.

1. Selecciona oportunidades de empleo, identificando las diferentes posibilidades de insercin y las alternativas de aprendizaje a lo largo de la vida.

Criterios de evaluacin:

a) Se ha valorado la importancia de la formacin permanente como factor clave para la empleabilidad y la adaptacin a las exigencias del proceso productivo.

b) Se ha identificado los itinerarios formativos-profesionales relacionados con el perfil profesional del Tcnico superior en Audiologa Protsica. c) Se han determinado las aptitudes y actitudes requeridas para la actividad profesional relacionada con el perfil del ttulo. d) Se ha identificado los principales yacimientos de empleo y de insercin laboral para el Tcnico superior en Audiologa Protsica. e) Se ha determinado las tcnicas utilizadas en el proceso de bsqueda de empleo. f) Se han previsto las alternativas de autoempleo en los sectores profesionales relacionados con el ttulo. g) Se ha realizado la valoracin de la personalidad, aspiraciones, actitudes, y formacin propia para la toma de decisiones.

2. Aplica las estrategias del trabajo en equipo, valorando su eficacia para la consecucin de los objetivos de la organizacin.

Criterios de evaluacin:

a) Se han valorado las ventajas de trabajo en equipo en situaciones de trabajo relacionadas con el perfil del Tcnico Superior en Audiologa Protsica.

b) Se han identificado los equipos de trabajo que pueden constituirse en una situacin real de trabajo. c) Se han determinado las caractersticas del equipo de trabajo eficaz frente a los equipos ineficaces. d) Se ha valorado positivamente la necesaria existencia de diversidad de roles y opiniones asumidos por los miembros de un equipo. e) Se ha reconocido la posible existencia de conflicto entre los miembros de un grupo como un aspecto caracterstico de las organizaciones. f) Se han identificado los tipos de conflictos y sus fuentes. g) Se han determinado procedimientos para la resolucin del conflicto.

3. Ejerce los derechos y cumple las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, reconocindolas en los diferentes contratos de trabajo.

Criterios de evaluacin:

a) Se han identificado los conceptos bsicos del derecho del trabajo.

b) Se han distinguido los principales organismos que intervienen en las relaciones entre empresarios y trabajadores. c) Se han determinado los derechos y obligaciones derivados de la relacin laboral. d) Se han clasificado las principales modalidades de contratacin, identificando las medidas de fomento de la contratacin para determinados colectivos. e) Se han valorado las medidas establecidas por la legislacin vigente para la conciliacin de la vida laboral y familiar. f) Se han identificado las causas y efectos de la modificacin, suspensin y extincin de la relacin laboral. g) Se ha analizado el recibo de salarios, identificando los principales elementos que lo integran. h) Se han analizado las diferentes medidas de conflicto colectivo y los procedimientos de solucin de conflictos. i) Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable a un sector profesional relacionado con el ttulo de Tcnico superior en Audiologa Protsica. j) Se han identificado las caractersticas definitorias de los nuevos entornos de organizacin del trabajo.

4. Determina la accin protectora del sistema de la Seguridad Social ante las distintas contingencias cubiertas, identificando las distintas clases de prestaciones.

Criterios de evaluacin:

a) Se ha valorado el papel de la Seguridad Social como pilar esencial para la mejora de la calidad de vida de los ciudadanos.

b) Se han enumerado las diversas contingencias que cubre el sistema de Seguridad Social. c) Se han identificado los regmenes existentes en el sistema de la Seguridad Social. d) Se han identificado las obligaciones de empresario y trabajador dentro del sistema de Seguridad Social. e) Se han identificado en un supuesto sencillo las bases de cotizacin de un trabajador y las cuotas correspondientes a trabajador y empresario. f) Se han clasificado las prestaciones del sistema de Seguridad Social, identificando los requisitos. g) Se han determinado las posibles situaciones legales de desempleo en supuestos prcticos sencillos. h) Se ha realizado el clculo de la duracin y cuanta de una prestacin por desempleo de nivel contributivo bsico.

5. Evala los riesgos derivados de su actividad, analizando las condiciones de trabajo y los factores de riesgo presentes en su entorno laboral.

Criterios de evaluacin:

a) Se ha valorado la importancia de la cultura preventiva en todos los mbitos y actividades de la empresa.

b) Se han relacionado las condiciones laborales con la salud del trabajador. c) Se han clasificado los factores de riesgo en la actividad y los daos derivados de los mismos. d) Se han identificado las situaciones de riesgo ms habituales en los entornos de trabajo del Tcnico superior en Audiologa Protsica. e) Se ha determinado la evaluacin de riesgos en la empresa. f) Se han determinado las condiciones de trabajo con significacin para la prevencin en los entornos de trabajo relacionados con el perfil profesional del tcnico superior en Audiologa Protsica. g) Se han clasificado y descrito los tipos de daos profesionales, con especial referencia a accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con el perfil profesional del tcnico superior en Audiologa Protsica.

6. Participa en la elaboracin de un plan de prevencin de riesgos en una pequea empresa, identificando las responsabilidades de todos los agentes implicados.

Criterios de evaluacin:

a) Se han determinado los principales derechos y deberes en materia de prevencin de riesgos laborales.

b) Se han clasificado las distintas formas de gestin de la prevencin en la empresa, en funcin de los distintos criterios establecidos en la normativa sobre prevencin de riesgos laborales. c) Se han determinado las formas de representacin de los trabajadores en la empresa en materia de prevencin de riesgos. d) Se han identificado los organismos pblicos relacionados con la prevencin de riesgos laborales. e) Se ha valorado la importancia de la existencia de un plan preventivo en la empresa, que incluya la secuenciacin de actuaciones a realizar en caso de emergencia. f) Se ha definido el contenido del plan de prevencin en un centro de trabajo relacionado con el sector profesional del Tcnico superior en Audiologa Protsica. g) Se ha proyectado un plan de emergencia y evacuacin en una pequea y mediana empresa (pyme).

7. Aplica las medidas de prevencin y proteccin, analizando las situaciones de riesgo en el entorno laboral del Tcnico superior en Audiologa Protsica.

Criterios de evaluacin:

a) Se han definido las tcnicas de prevencin y de proteccin que deben aplicarse para evitar los daos en su origen y minimizar sus consecuencias en caso de que sean inevitables.

b) Se ha analizado el significado y alcance de los distintos tipos de sealizacin de seguridad. c) Se han analizado los protocolos de actuacin en caso de emergencia. d) Se han identificado las tcnicas de clasificacin de heridos en caso de emergencia donde existan vctimas de diversa gravedad. e) Se han identificado las tcnicas bsicas de primeros auxilios que han de ser aplicadas en el lugar del accidente ante distintos tipos de daos y la composicin y uso del botiqun. f) Se han determinado los requisitos y condiciones para la vigilancia de la salud del trabajador y su importancia como medida de prevencin.

Duracin: 50 horas.

Contenidos bsicos:

Bsqueda activa de empleo: Valoracin de la importancia de la formacin permanente para la trayectoria laboral y profesional del tcnico superior en Audiologa Protsica.

Anlisis de los intereses, aptitudes y motivaciones personales para la carrera profesional. Identificacin de itinerarios formativos relacionados con el tcnico superior en Audiologa Protsica. Definicin y anlisis del sector profesional del ttulo de tcnico superior en Audiologa Protsica. Proceso de bsqueda de empleo en pequeas, medianas y grandes empresas del sector. Oportunidades de aprendizaje y empleo en Europa. Tcnicas e instrumentos de bsqueda de empleo. El proceso de toma de decisiones.

Gestin del conflicto y equipos de trabajo:

Valoracin de las ventajas e inconvenientes del trabajo de equipo para la eficacia de la organizacin.

Equipos en el sector segn las funciones que desempean. La participacin en el equipo de trabajo. Conflicto: caractersticas, fuentes y etapas. Mtodos para la resolucin o supresin del conflicto.

Contrato de trabajo:

El derecho del trabajo.

Anlisis de la relacin laboral individual. Modalidades de contrato de trabajo y medidas de fomento de la contratacin. Derechos y deberes derivados de la relacin laboral. Modificacin, suspensin y extincin del contrato de trabajo. Representacin de los trabajadores. Anlisis de un convenio colectivo aplicable al mbito profesional del tcnico superior en Audiologa Protsica. Beneficios para los trabajadores en las nuevas organizaciones: flexibilidad, beneficios sociales, entre otros.

Seguridad Social, Empleo y Desempleo:

Estructura del Sistema de la Seguridad Social.

Determinacin de las principales obligaciones de empresarios y trabajadores en materia de Seguridad Social: afiliacin, altas, bajas y cotizacin. Situaciones protegibles en la proteccin por desempleo.

Evaluacin de riesgos profesionales:

Valoracin de la relacin entre trabajo y salud.

Anlisis de factores de riesgo. La evaluacin de riesgos en la empresa como elemento bsico de la actividad preventiva. Anlisis de riesgos ligados a las condiciones de seguridad. Anlisis de riesgos ligados a las condiciones ambientales. Anlisis de riesgos ligados a las condiciones ergonmicas y psico-sociales. Riesgos especficos en el sector. Determinacin de los posibles daos a la salud del trabajador que pueden derivarse de las situaciones de riesgo detectadas.

Planificacin de la prevencin de riesgos en la empresa:

Derechos y deberes en materia de prevencin de riesgos laborales.

Gestin de la prevencin en la empresa. Organismos pblicos relacionados con la prevencin de riesgos laborales. Planificacin de la prevencin en la empresa. Planes de emergencia y de evacuacin en entornos de trabajo. Elaboracin de un plan de emergencia en una pyme.

Aplicacin de medidas de prevencin y proteccin en la empresa:

Determinacin de las medidas de prevencin y proteccin individual y colectiva.

Protocolo de actuacin ante una situacin de emergencia. Primeros auxilios.

Orientaciones pedaggicas.

Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria para que el alumno pueda insertarse laboralmente y desarrollar su carrera profesional en el sector de la Audiologa Protsica.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales ), o), p), q) y r) del ciclo formativo, y las competencias p), q), r), s), t) y u) del ttulo. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo versarn sobre:

El manejo de las fuentes de informacin sobre el sistema educativo y laboral, en especial en lo referente al sector de la Audiologa Protsica.

La realizacin de pruebas de orientacin y dinmicas sobre la propia personalidad y el desarrollo de las habilidades sociales. La preparacin y realizacin de currculos (CVs) y entrevistas de trabajo. Identificacin de la normativa laboral que afecta a los trabajadores del sector, manejo de los contratos ms comnmente utilizados, lectura comprensiva de los convenios colectivos de aplicacin. La cumplimentacin de recibos de salario de diferentes caractersticas y otros documentos relacionados. El anlisis de la Ley de Prevencin de Riesgos Laborales que le permita la evaluacin de los riesgos derivados de las actividades desarrolladas en el sector productivo, y colaborar en la definicin de un plan de prevencin para la empresa, as como las medidas necesarias que deban adoptarse para su implementacin.

Mdulo Profesional: Empresa e Iniciativa Emprendedora
Equivalencia en crditos ECTS: 4
Cdigo: 0208

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin.

1. Reconoce las capacidades asociadas a la iniciativa emprendedora, analizando los requerimientos derivados de los puestos de trabajo y de las actividades empresariales.

Criterios de evaluacin:

a) Se ha identificado el concepto de innovacin y su relacin con el progreso de la sociedad y el aumento en el bienestar de los individuos.

b) Se ha analizado el concepto de cultura emprendedora y su importancia como fuente de creacin de empleo y bienestar social. c) Se ha valorado la importancia de la iniciativa individual, la creatividad, la formacin y la colaboracin como requisitos indispensables para tener xito en la actividad emprendedora. d) Se ha analizado la capacidad de iniciativa en el trabajo de una persona empleada en el sector. e) Se ha analizado el desarrollo de la actividad emprendedora de un empresario que se inicie en el sector. f) Se ha analizado el concepto de riesgo como elemento inevitable de toda actividad emprendedora. g) Se ha analizado el concepto de empresario y los requisitos y actitudes necesarios para desarrollar la actividad empresarial. h) Se ha descrito la estrategia empresarial relacionndola con los objetivos de la empresa. i) Se ha definido una determinada idea de negocio del mbito del sector, que servir de punto de partida para la elaboracin de un plan de empresa.

2. Define la oportunidad de creacin de una pequea empresa, valorando el impacto sobre el entorno de actuacin e incorporando valores ticos.

Criterios de evaluacin:

a) Se han descrito las funciones bsicas que se realizan en una empresa y se ha analizado el concepto de sistema aplicado a la empresa.

b) Se han identificado los principales componentes del entorno general que rodea a la empresa; en especial el entorno econmico, social, demogrfico y cultural. c) Se ha analizado la influencia en la actividad empresarial de las relaciones con los clientes, con los proveedores y con la competencia como principales integrantes del entorno especfico. d) Se han identificado los elementos del entorno de una pyme del sector. e) Se han analizado los conceptos de cultura empresarial e imagen corporativa, y su relacin con los objetivos empresariales. f) Se ha analizado el fenmeno de la responsabilidad social de las empresas y su importancia como un elemento de la estrategia empresarial. g) Se ha elaborado el balance social de una empresa del sector, y se han descrito los principales costes sociales en que incurren estas empresas, as como los beneficios sociales que producen. h) Se han identificado, en empresas del sector, prcticas que incorporan valores ticos y sociales. i) Se ha llevado a cabo un estudio de viabilidad econmica y financiera de una pyme del sector.

3. Realiza las actividades para la constitucin y puesta en marcha de una empresa, seleccionando la forma jurdica e identificando las obligaciones legales asociadas

Criterios de evaluacin:

a) Se han analizado las diferentes formas jurdicas de la empresa.

b) Se ha especificado el grado de responsabilidad legal de los propietarios de la empresa en funcin de la forma jurdica elegida. c) Se ha diferenciado el tratamiento fiscal establecido para las diferentes formas jurdicas de la empresa. d) Se han analizado los trmites exigidos por la legislacin vigente para la constitucin de una pyme. e) Se ha realizado una bsqueda exhaustiva de las diferentes ayudas para la creacin de empresas del sector en la localidad de referencia. f) Se ha incluido en el plan de empresa todo lo relativo a la eleccin de la forma jurdica, estudio de viabilidad econmico-financiera, trmites administrativos, ayudas y subvenciones. g) Se han identificado las vas de asesoramiento y gestin administrativa externos existentes a la hora de poner en marcha una pyme.

4. Realiza actividades de gestin administrativa y financiera bsica de una pyme, identificando las principales obligaciones contables y fiscales y cumplimentando la documentacin.

Criterios de evaluacin:

a) Se han analizado los conceptos bsicos de contabilidad, as como las tcnicas de registro de la informacin contable.

b) Se han descrito las tcnicas bsicas de anlisis de la informacin contable, en especial en lo referente a la solvencia, liquidez y rentabilidad de la empresa. c) Se han definido las obligaciones fiscales de una empresa del sector. d) Se han diferenciado los tipos de impuestos en el calendario fiscal. e) Se ha cumplimentado la documentacin bsica de carcter comercial y contable (facturas, albaranes, notas de pedido, letras de cambio, cheques y otros) para una pyme del sector, y se han descrito los circuitos que dicha documentacin recorre en la empresa. f) Se ha incluido la anterior documentacin en el plan de empresa.

Duracin: 35 horas.

Contenidos bsicos:

Iniciativa emprendedora: Innovacin y desarrollo econmico. Principales caractersticas de la innovacin en la actividad del sector (materiales, tecnologa, organizacin de la produccin, etc.).

Factores claves de los emprendedores: iniciativa, creatividad y formacin. La actuacin de los emprendedores como empleados de una pyme del sector. La actuacin de los emprendedores como empresarios en el sector relacionado con la Audiologa Protsica. El empresario. Requisitos para el ejercicio de la actividad empresarial. Plan de empresa: la idea de negocio en el mbito del sector.

La empresa y su entorno:

Funciones bsicas de la empresa.

La empresa como sistema. Anlisis del entorno general de una pyme del sector. Anlisis del entorno especfico de una pyme del sector. Relaciones de una pyme del sector con su entorno. Relaciones de una pyme del sector con el conjunto de la sociedad.

Creacin y puesta en marcha de una empresa:

Tipos de empresa.

La fiscalidad en las empresas. Eleccin de la forma jurdica. Trmites administrativos para la constitucin de una empresa. Viabilidad econmica y viabilidad financiera de una pyme del sector. Plan de empresa: eleccin de la forma jurdica, estudio de viabilidad econmica y financiera, trmites administrativos y gestin de ayudas y subvenciones.

Funcin administrativa:

Concepto de contabilidad y nociones bsicas.

Anlisis de la informacin contable. Obligaciones fiscales de las empresas. Gestin administrativa de una empresa del sector.

Orientaciones pedaggicas.

Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria para desarrollar la propia iniciativa en el mbito empresarial, tanto hacia el autoempleo como hacia la asuncin de responsabilidades y funciones en el empleo por cuenta ajena.

La formacin del mdulo permite alcanzar los objetivos generales k), n), ), o). p), q) y r) del ciclo formativo, y las competencias j), o), p), q), r), s), t) y u) del ttulo. Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo versarn sobre:

Manejo de las fuentes de informacin sobre el sector.

La realizacin de casos y dinmicas de grupo que permitan comprender y valorar las actitudes de los emprendedores y ajustar la necesidad de los mismos al sector relacionado con la Audiologa Protsica. La utilizacin de programas de gestin administrativa para pymes del sector. La realizacin de un proyecto de plan de empresa relacionada con la actividad del sector y que incluya todas las facetas de puesta en marcha de un negocio: viabilidad, organizacin de la produccin y los recursos humanos, accin comercial, control administrativo y financiero, as como justificacin de su responsabilidad social.

Mdulo Profesional: Formacin en Centros de Trabajo
Equivalencia en crditos ECTS: 22
Cdigo: 0209

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin.

1. Identifica la estructura y organizacin de la empresa relacionndola con la produccin y comercializacin de los productos que obtienen.

Criterios de evaluacin:

a) Se ha identificado la estructura organizativa de la empresa y las funciones de cada rea de la misma.

b) Se ha interpretado, a partir de organigramas, las relaciones organizativas y funcionales del departamento de control de calidad con los dems departamentos de la empresa. c) Se han identificado los elementos que constituyen la red logstica de la empresa: proveedores, clientes, sistemas de produccin, almacenaje y otros. d) Se han identificado los procedimientos de trabajo en el desarrollo del proceso productivo. e) Se han relacionado las competencias de los recursos humanos con el desarrollo de la actividad productiva. f) Se ha interpretado la importancia de cada elemento de la red en el desarrollo de la actividad de la empresa. g) Se han relacionado caractersticas del mercado, tipo de clientes y proveedores y su posible influencia en el desarrollo de la actividad empresarial. h) Se han identificado los canales de comercializacin ms frecuentes en esta actividad. i) Se han relacionado ventajas e inconvenientes de la estructura de la empresa frente a otro tipo de organizaciones empresariales.

2. Aplica hbitos ticos y laborales en el desarrollo de su actividad profesional de acuerdo a las caractersticas del puesto de trabajo y procedimientos establecidos en la empresa.

Criterios de evaluacin:

a) Se han reconocido y justificado: La disposicin personal y temporal que necesita el puesto de trabajo.

Las actitudes personales (puntualidad, empata, entre otras) y profesionales (orden, limpieza, seguridad necesarias para el puesto de trabajo, responsabilidad, entre otras). Los requerimientos actitudinales ante la prevencin de riesgos en la actividad profesional y las medidas de proteccin personal. Los requerimientos actitudinales referidos a la calidad en la actividad profesional. Las actitudes relacionales con el propio equipo de trabajo y con las jerarquas establecidas en la empresa. Las actitudes relacionadas con la documentacin de las actividades realizadas en el mbito laboral. Las necesidades formativas para la insercin y reinsercin laboral en el mbito cientfico y tcnico del profesional.

b) Se han identificado las normas de prevencin de riesgos laborales que hay que aplicar en la actividad profesional y los aspectos fundamentales de la Ley de Prevencin de Riesgos Laborales.

c) Se han aplicado los equipos de proteccin individual segn los riesgos de la actividad profesional y las normas de la empresa. d) Se ha mantenido una actitud clara de respeto al medio ambiente en las actividades desarrolladas y aplicado las normas internas y externas vinculadas a la misma. e) Se ha mantenido organizado, limpio y libre de obstculos el puesto de trabajo o el rea correspondiente al desarrollo de la actividad. f) Se han interpretado y cumplido las instrucciones recibidas y se ha responsabilizado del trabajo asignado. g) Se ha establecido una comunicacin y relacin eficaz con la persona responsable en cada situacin y miembros de su equipo, manteniendo un trato fluido y correcto. h) Se ha coordinado con el resto del equipo, informando de cualquier cambio, necesidad relevante o imprevisto que se presente. i) Se ha valorado la importancia de su actividad y la adaptacin a los cambios de tareas asignadas en el desarrollo de los procesos productivos de la empresa, integrndose en las nuevas funciones. j) Se ha comprometido responsablemente en la aplicacin de las normas y procedimientos en el desarrollo de cualquier actividad o tarea.

3. Se comunica con el usuario, su entorno y con los miembros del equipo de trabajo aplicando tcnicas de comunicacin y obteniendo la informacin necesaria para proceder a la adaptacin protsica.

Criterios de evaluacin:

a) Se ha recibido al usuario manteniendo un trato adecuado.

b) Se han tomado los datos personales, mdicos y audioprotsicos tiles para la adaptacin protsica. c) Se ha comprobado que la prescripcin de la prtesis contiene los datos necesarios. d) Se ha mantenido comunicacin fluida con los profesionales del gabinete y del equipo interdisciplinar. e) Se han considerado las actitudes y estados emocionales del usuario. f) Se han aplicado tcnicas de comunicacin con el usuario con prdida auditiva con y sin audioprtesis, g) Se ha valorado la importancia de las asociaciones de personas con prdida auditiva y sus familias para la socializacin de los mismos. h) Se han identificado las opciones en los diferentes niveles educativos para la persona con prdida auditiva. i) Se ha participado en la realizacin de itinerarios profesionales para hipoacsicos, segn legislacin (LISMI y su actualizacin).

4. Gestiona el gabinete audioprotsico efectuando operaciones administrativas.

Criterios de evaluacin:

a) Se ha organizado el fichero de usuarios en el soporte adecuado.

b) Se ha archivado la documentacin segn procedimientos establecidos en el gabinete. c) Se ha comprobado que el nivel de existencias de los materiales es el adecuado para cubrir las necesidades del gabinete. d) Se han realizado los pedidos en el momento y forma establecidos. e) Se ha almacenado o distribuido el material a las reas correspondientes. f) Se han elaborado presupuestos y evaluado costes de produccin de productos audioprotsicos. g) Se han obtenido informes y resmenes de actividades a partir de la base de datos.

5. Identifica la prtesis ms adecuada interpretando los datos anatomo-sensoriales de la persona con prdida auditiva.

Criterios de evaluacin:

a) Se ha realizado una exploracin del odo externo mediante otoscopio.

b) Se ha identificado la patologa que dificulta la realizacin de las pruebas auidolgicas. c) Se ha evaluado la funcionalidad del odo a travs de las pruebas audiolgicas. d) Se han registrado e interpretado los datos clnicos. e) Se han calculado los objetivos electroacsticos de la adaptacin mediante un mtodo prescriptivo validado. f) Se han seleccionado las caractersticas de la adaptacin. g) Se han comprobado las caractersticas electroacsticas de la prtesis seleccionada. h) Se ha atendido al usuario con un trato respetuoso y tico.

6. Elabora y repara prtesis auditivas segn protocolos establecidos.

Criterios de evaluacin:

a) Se han seleccionado los materiales, equipos y utillaje para cada procedimiento.

b) Se han tomado impresiones para la confeccin del adaptador anatmico o protector auditivo. c) Se ha preparado la impresin en funcin del tipo de molde o protector auditivo. d) Se han realizado tcnicas de polimerizacin o vulcanizado, segn el adaptador anatmico o protector auditivo. e) Se han efectuado los procedimientos de mecanizado y acabado final para cada adaptador anatmico o protector auditivo. f) Se ha comprobado la eficacia de los adaptadores anatmicos y los protectores auditivos. g) Se ha realizado el montaje de los dispositivos acsticos o electroacsticos en los adaptadores anatmicos y protectores auditivos. h) Se han determinado las modificaciones y reparaciones que deben ser efectuadas. i) Se han aplicado las tcnicas de reajuste y reparacin de prtesis auditivas y ayudas tcnicas. j) Se ha realizado el control de calidad final.

7. Adapta prtesis auditivas y ayudas tcnicas, aplicando protocolos de actuacin segn las necesidades del usuario.

Criterios de evaluacin:

a) Se ha realizado el preajuste en acoplador acstico de la prtesis seleccionada.

b) Se han explicado de forma comprensible las fases del proceso de adaptacin, seguimiento y uso de la prtesis. c) Se ha asesorado sobre los beneficios de la aplicacin de la prtesis auditiva. d) Se han ajustado los valores de los parmetros de las prtesis auditivas. e) Se han programado las prtesis auditivas implantables. f) Se han seleccionado y adaptado las ayudas tcnicas auditivas. g) Se ha verificado el resultado de la adaptacin de la prtesis auditiva y de las ayudas tcnicas mediante pruebas objetivas y subjetivas. h) Se han realizado cambios en la adaptacin segn los datos obtenidos en las pruebas. i) Se ha validado el rendimiento de la adaptacin protsica. j) Se ha demostrado responsabilidad en la actuacin profesional.

8. Mide niveles sonoros aplicando protocolos y recomendando medidas de proteccin contra el ruido.

Criterios de evaluacin:

a) Se han identificado las caractersticas sociolaborales del entorno ruidoso del usuario.

b) Se han determinado los trastornos auditivos del usuario influenciados por la contaminacin acstica de su entorno sociolaboral. c) Se ha proporcionado informacin al usuario de los elementos de proteccin sonora individual. d) Se ha comprobado la efectividad de los elementos individuales de proteccin sonora utilizados por el usuario. e) Se ha efectuado el mantenimiento de los elementos individuales de proteccin sonora utilizados por el usuario. f) Se ha instruido a la persona en hbitos que reducen la exposicin a la contaminacin acstica.

Duracin: 220 horas. Este mdulo profesional contribuye a completar las competencias de este ttulo y los objetivos generales del ciclo, tanto aquellos que se han alcanzado en el centro educativo, como los que son difciles de conseguir en el mismo.

ANEXO II Espacios
Espacio formativo

Aula polivalente.

Sala de pruebas de audicin. Laboratorio tcnico electroacstico. Taller de productos audioprotsicos.

ANEXO III a)

Especialidades del profesorado con atribucin docente en los mdulos profesionales del ciclo formativo de Audiologa Protsica

Mdulo profesional

Especialidad del profesorado

Cuerpo

0199. Caractersticas anatomosensoriales auditivas.

Procedimientos de diagnstico clnico y ortoprotsico.

Profesor Tcnico de Formacin Profesional.

0200. Tecnologa electrnica en audioprtesis.

Equipos electrnicos.

Profesor Tcnico de Formacin Profesional.

0201. Acstica y elementos de proteccin sonora

Procesos diagnsticos clnicos y productos ortoprotsicos.

Profesor de Enseanza Secundaria.

0202. Elaboracin de moldes y protectores auditivos.

Procedimientos de diagnstico clnico y ortoprotsico.

Profesor Tcnico de Formacin Profesional

Profesor Especialista.

0203. Eleccin y adaptacin de prtesis auditivas.

Procedimientos de diagnsticos clnicos y productos ortoprotsicos.

Profesor Tcnico de Formacin Profesional.

Profesor Especialista.

0204. Atencin al hipoacsico.

Procesos diagnsticos clnicos y productos ortoprotsicos.

Profesor de Enseanza Secundaria

Profesor especialista.

0205. Audicin y comunicacin verbal.

Procesos diagnsticos clnicos y productos ortoprotsicos.

Profesor de Enseanza Secundaria.

0206. Proyecto de Audiologa Protsica.

Procedimientos de diagnstico clnico y ortoprotsico.

Profesor Tcnico de Formacin Profesional.

Procesos diagnsticos clnicos y productos ortoprotsicos.

Profesor de Enseanza Secundaria.

0207. Formacin y orientacin laboral.

Formacin y Orientacin Laboral.

Profesor de Enseanza Secundaria.

0208. Empresa e iniciativa emprendedora.

Formacin y Orientacin Laboral.

Profesor de Enseanza Secundaria.

Anexo III B)

Titulaciones equivalentes a efectos de docencia

Cuerpos

Especialidades

Titulaciones

Profesores de Enseanza Secundaria.

Formacin y Orientacin Laboral.

Diplomado en Ciencias Empresariales. Diplomado en Relaciones Laborales. Diplomado en Trabajo Social. Diplomado en Educacin Social. Diplomado en Gestin y Administracin Pblica.

Profesores Tcnicos de Formacin Profesional

Procedimientos de diagnstico clnico y ortoprotsico.

Tcnico Superior en Audioprtesis (*)

(*) nicamente para impartir los mdulos profesionales 0202 y 0203 de este Ciclo Formativo.

Anexo III C)

Titulaciones requeridas para la imparticin de los mdulos profesionales que conforman el ttulo para los centros de titularidad privada, de otras Administraciones distintas de la educativa y orientaciones para la Administracin educativa

Mdulos profesionales

Titulaciones

0199. Caractersticas anatomosensoriales auditivas.

Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes.

0202. Elaboracin y reparacin de audioprtesis.

Diplomado, Ingeniero Tcnico o Arquitecto Tcnico o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes.

0203. Eleccin y adaptacin de Prtesis Auditivas.

Tcnico Superior en Audioprtesis.

0206. Proyecto de Audiologa protsica.

0200. Tecnologa electrnica en audioprtesis.

Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes.

Diplomado, Ingeniero Tcnico o Arquitecto Tcnico o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes.

Tcnico Superior en Desarrollo de Productos Electrnicos.

0201. Acstica y elementos de proteccin sonora.

Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes.

0204. Atencin al hipoacsico.

Diplomado, Ingeniero Tcnico o Arquitecto Tcnico o el ttulo de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes.

0205. Comunicacin y lengua oral.

0206. Proyecto de Audiologa protsica.

0207. Formacin y Orientacin Laboral.

0208. Empresa e iniciativa emprendedora.

Anexo IV

Convalidaciones entre mdulos profesionales establecidos en el ttulo de Tcnico Superior en Audioprtesis, al amparo de la Ley Orgnica 1/1990 y los establecidos en el ttulo de Tcnico Superior en Audiologa Protsica al amparo de la Ley Orgnica 2/2006

Mdulos profesionales del Ciclo Formativo (LOGSE 1/1990): Audioprtesis

Mdulos profesionales del Ciclo Formativo (LOE 2/2006): Audiologa Protsica

Administracin y gestin de un gabinete audioprotsico.

0208. Empresa e iniciativa emprendedora.

Caractersticas anatomosensoriales auditivas.

0199. Caractersticas anatomosensoriales auditivas.

Electrnica aplicada a audioprtesis.

0200. Tecnologa electrnica en audioprtesis.

Acstica.

0201. Acstica y elementos de proteccin sonora.

Elaboracin y reparacin de audioprtesis.

0202. Elaboracin de moldes y protectores auditivos.

Eleccin y ajuste de prtesis auditivas.

0203. Eleccin y adaptacin de prtesis auditivas.

Formacin y orientacin laboral.

0207. Formacin y orientacin laboral.

Administracin, gestin y comercializacin en la pequea empresa.

0208. Empresa e iniciativa emprendedora.

Formacin en centro de trabajo.

0209. Formacin en centros de trabajo.

Anexo V A)

Correspondencia de las unidades de competencia acreditadas de acuerdo a lo establecido en el Artculo 8 de la Ley Orgnica 5/2002, de 19 de junio, con los mdulos profesionales para su convalidacin

Unidades de competencia acreditadas

Mdulos profesionales convalidables

UC0382_3: Gestionar un gabinete audioprotsico.

0208. Empresa e iniciativa emprendedora.

UC0383_3: Analizar las caractersticas anatomosensoriales auditivas.

0199. Caractersticas anatomosensoriales auditivas.

UC0384_3: Seleccionar y adaptar prtesis auditivas.

0203. Eleccin y adaptacin de prtesis auditivas.

UC0385_3: Elaborar adaptadores anatmicos, protectores y prtesis auditivas.

0202. Elaboracin de moldes y protectores auditivos.

UC0386_3: Reparar prtesis auditivas.

0200. Tecnologa electrnica en audioprtesis.

UC0387_3: Medir niveles sonoros y recomendar protecciones contra el ruido.

0201. Acstica y elementos de proteccin sonora.

Anexo V B)

Correspondencia de los mdulos profesionales con las unidades de competencia para su acreditacin

Mdulos profesionales superados

Unidades de competencia acreditables

0199. Caractersticas anatomosensoriales auditivas.

UC0383_3: Analizar las caractersticas anatomosensoriales auditivas.

0200. Tecnologa electrnica en audioprtesis.

UC0386_3: Reparar prtesis auditivas.

0201. Acstica y elementos de proteccin sonora.

UC0387_3: Medir niveles sonoros y recomendar protecciones contra el ruido.

0202 Elaboracin de moldes y protectores auditivos.

UC0385_3: Elaborar adaptadores anatmicos, protectores y prtesis auditivas.

0203. Eleccin y adaptacin de prtesis auditivas.

UC0384_3: Seleccionar y adaptar prtesis auditivas.

0208. Empresa e iniciativa emprendedora.

UC0382_3: Gestionar un gabinete audioprotsico.

Análisis

  • Rango: Real Decreto
  • Fecha de disposición: 14/12/2007
  • Fecha de publicación: 15/01/2008
  • Entrada en vigor: 16 de enero de 2008.
Referencias posteriores

Criterio de ordenación:

  • SE DICTA DE CONFORMIDAD, estableciendo el currculo del ciclo formativo grado superior: Orden EDU/2217/2009, de 3 de julio (Ref. BOE-A-2009-13338).
Referencias anteriores
Materias
  • Capacitacin profesional
  • Currculo
  • Enseanza de Formacin Profesional
  • Formacin profesional
  • Prtesis
  • Ttulos acadmicos y profesionales

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