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Documento BOE-A-2007-92

Real Decreto 1538/2006, de 15 de diciembre, por el que se establece la ordenacin general de la formacin profesional del sistema educativo.

TEXTO

La Ley Orgnica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formacin Profesional, ordena un sistema integral de formacin profesional, cualificaciones y acreditacin que pueda responder con eficacia y transparencia a las demandas sociales y econmicas a travs de las diversas modalidades formativas. Con este fin se crea el Sistema Nacional de Cualificaciones y Formacin Profesional, en cuyo marco deben orientarse las acciones formativas programadas y desarrolladas en coordinacin con las polticas activas de empleo y de fomento de la libre circulacin de los trabajadores.

La citada ley define la formacin profesional como un conjunto de acciones formativas que capacitan para el desempeo cualificado de las distintas profesiones, el acceso al empleo y la participacin activa en la vida social, cultural y econmica, e incluye las enseanzas propias de la formacin profesional inicial, las acciones de insercin y reinsercin laboral de los trabajadores, as como las acciones orientadas a la formacin continua en las empresas, que permitan la adquisicin y actualizacin permanente de las competencias profesionales. La ley establece, como uno de los fines del Sistema Nacional de Cualificaciones y Formacin Profesional, promover una oferta formativa de calidad, actualizada y adecuada a quienes se destina, de acuerdo con las necesidades de cualificacin del mercado laboral y las expectativas personales de promocin profesional. Asimismo, establece que la Administracin General del Estado, de conformidad con lo que se dispone en el artculo 149. 1. 30. y 7. de la Constitucin Espaola y previa consulta al Consejo General de la Formacin Profesional, determinar los ttulos de formacin profesional y los certificados de profesionalidad que constituirn las ofertas de formacin profesional referidas al Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, creado por la propia ley, cuyos contenidos las Administraciones educativas podrn ampliar en el mbito de sus competencias.

La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, dispone que el Gobierno, previa consulta a las Comunidades Autnomas, establecer las titulaciones correspondientes a los estudios de formacin profesional, as como los aspectos bsicos del currculo de cada una de ellas. Esta ley regula la formacin profesional del sistema educativo y la define como un conjunto de ciclos formativos de grado medio y de grado superior, que tienen como finalidad preparar a los alumnos y alumnas para la actividad en un campo profesional y facilitar su adaptacin a las modificaciones laborales que puedan producirse en su vida, as como contribuir a su desarrollo personal y al ejercicio de la ciudadana democrtica. La ley introduce una mayor flexibilidad en el acceso, as como en las relaciones entre los distintos subsistemas de la formacin profesional, al tiempo que fomenta e impulsa el aprendizaje a lo largo de la vida, proporcionando a los jvenes una educacin completa, que abarque los conocimientos y competencias bsicas necesarias en la sociedad actual, estimulando el deseo de seguir aprendiendo y la capacidad de aprender por s mismos. Adems, ofrece posibilidades a las personas jvenes y adultas de combinar el estudio y la formacin con la actividad laboral o con otras actividades.

El Real Decreto 1128/2003, de 5 de septiembre, por el que se regula el Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, dictado en desarrollo de la Ley Orgnica 5/2002, de las Cualificaciones y de la Formacin Profesional, modificado por el Real Decreto 1416/2005, de 25 de noviembre, define la estructura y el contenido del Catlogo y de sus componentes: cualificaciones, unidades de competencia y mdulos formativos asociados del Catlogo Modular de Formacin Profesional. Asimismo, establece los procedimientos bsicos para la elaboracin y actualizacin de ambos y garantiza la flexibilidad necesaria para la elaboracin de los correspondientes ttulos de formacin profesional, competencia de la Administracin educativa, y certificados de profesionalidad, competencia de la Administracin laboral.

El marco normativo descrito hace necesaria una nueva regulacin de la ordenacin de la formacin profesional del sistema educativo, con el fin de que las nuevas titulaciones y las enseanzas conducentes a las mismas respondan a las necesidades de la sociedad del conocimiento, basada en la competitividad, la empleabilidad, la movilidad laboral, y en el fomento de la cohesin y la insercin social, adaptndose a los intereses y capacidades de las personas. Se trata de proporcionar a las personas la formacin requerida por el sistema productivo y de acercar los ttulos de formacin profesional a la realidad del mercado laboral.

Los ttulos de formacin profesional debern responder a los perfiles profesionales demandados por las necesidades del sistema productivo. Dichos perfiles estn determinados por la competencia general, las competencias profesionales, personales y sociales y por la relacin de las cualificaciones y las unidades de competencia del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el ttulo.

Este real decreto establece la estructura de los nuevos ttulos de formacin profesional, que tendr como base el Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, las directrices fijadas por la Unin Europea y otros aspectos de inters social. Los ttulos de formacin profesional se ordenan en familias profesionales, y las enseanzas conducentes a su obtencin se organizan en ciclos formativos, en mdulos profesionales asociados a unidades de competencia del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales y en mdulos profesionales no asociados a dichas unidades.

Asimismo, en dichos mdulos profesionales se incorporarn las reas prioritarias mencionadas en la adicional tercera de la Ley Orgnica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formacin Profesional, relativas a tecnologas de la informacin y la comunicacin, idiomas de los pases de la Unin Europea, trabajo en equipo, prevencin de riesgos laborales y otras que se contemplen dentro de las directrices marcadas por la Unin Europea; adems, estas enseanzas incluirn las competencias bsicas a las que se refiere el artculo 6.1 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, y que forman parte del currculo.

La oferta, el acceso, la admisin y la matrcula se establecen con una flexibilidad mayor, con el fin de que las enseanzas conducentes a los ttulos de Tcnico y de Tcnico Superior permitan la configuracin de vas formativas adaptadas a las necesidades e intereses personales, y el trnsito de la formacin al trabajo y viceversa.

Este real decreto tambin pretende ofrecer a las personas adultas la posibilidad de mejorar su cualificacin profesional, combinando las variables de trabajo, responsabilidades personales y la formacin permanente a lo largo de su vida. Con este fin, regula las pruebas para la obtencin de los ttulos de formacin profesional de Tcnico y Tcnico Superior y establece sus condiciones bsicas. Se regulan tambin las enseanzas de formacin profesional a distancia, al objeto de que las mismas puedan ofrecerse a las personas jvenes y adultas respondiendo a sus capacidades, necesidades e intereses.

Por otro lado, la presente norma dedica un captulo a la informacin y orientacin profesional que tiene un papel clave en la formacin profesional del sistema educativo, determinando los fines y la organizacin de los servicios y recursos. Asimismo, dedica otro captulo al sistema de convalidaciones, exenciones y la correspondencia con la experiencia laboral, estableciendo conexiones entre los distintos tipos de enseanzas, facilitando el paso de unas a otras y permitiendo la configuracin de vas formativas adaptadas a las necesidades e intereses personales.

Finalmente, este real decreto desarrolla en el mbito de la formacin profesional las previsiones contenidas en la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminacin y accesibilidad universal de las personas con discapacidad.

En el proceso de elaboracin de este real decreto han sido consultadas las Comunidades Autnomas y han emitido informe el Consejo General de la Formacin Profesional, el Consejo Escolar del Estado, el Ministerio de Administraciones Pblicas y el Consejo Nacional de la Discapacidad.

En su virtud, a propuesta de la Ministra de Educacin y Ciencia, de acuerdo con el Consejo de Estado y previa deliberacin del Consejo de Ministros en su reunin del da 15 de diciembre de 2006.

D I S P O N G O :
CAPTULO I
La formacin profesional en el sistema educativo: concepto, finalidad y objeto
Artculo 1. Concepto.

La formacin profesional en el sistema educativo se define como el conjunto de acciones formativas que capacitan para el desempeo cualificado de las diversas profesiones, el acceso al empleo y la participacin activa en la vida social, cultural y econmica.

Artculo 2. Finalidad de la formacin profesional en el sistema educativo.

La formacin profesional en el sistema educativo tiene por finalidad preparar a los alumnos y a las alumnas para la actividad en un campo profesional y facilitar su adaptacin a las modificaciones laborales que pueden producirse a lo largo de su vida, as como contribuir a su desarrollo personal, al ejercicio de una ciudadana democrtica y al aprendizaje permanente.

Artculo 3. Objeto de las enseanzas de formacin profesional.

1. De acuerdo con la Ley Orgnica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formacin Profesional y con los objetivos de la formacin profesional establecidos en el artculo 40 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, estas enseanzas tienen por objeto conseguir que los alumnos y las alumnas adquieran las capacidades que les permitan:

a) Desarrollar la competencia general correspondiente a la cualificacin o cualificaciones objeto de los estudios realizados.

b) Comprender la organizacin y caractersticas del sector productivo correspondiente, as como los mecanismos de insercin profesional; conocer la legislacin laboral y los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones laborales.

c) Aprender por s mismos y trabajar en equipo, as como formarse en la prevencin de conflictos y en la resolucin pacfica de los mismos en todos los mbitos de la vida personal, familiar y social.

d) Trabajar en condiciones de seguridad y salud, as como prevenir los posibles riesgos derivados del trabajo.

e) Desarrollar una identidad profesional motivadora de futuros aprendizajes y adaptaciones a la evolucin de los procesos productivos y al cambio social.

f) Afianzar el espritu emprendedor para el desempeo de actividades e iniciativas profesionales.

g) Lograr las competencias relacionadas con las reas prioritarias referidas en la Ley Orgnica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formacin Profesional.

h) Hacer realidad la formacin a lo largo de la vida y utilizar las oportunidades de aprendizaje a travs de las distintas vas formativas para mantenerse actualizado en los distintos mbitos: social, personal, cultural y laboral, conforme a sus expectativas, necesidades e intereses.

2. Asimismo, la formacin profesional fomentar la igualdad efectiva de oportunidades entre hombres y mujeres para acceder a una formacin que permita todo tipo de opciones profesionales y el ejercicio de las mismas.

CAPTULO II
Ordenacin de la formacin profesional en el sistema educativo: ttulos, ciclos formativos y mdulos profesionales
Artculo 4. Ttulos de formacin profesional.

1. Los ttulos de la formacin profesional en el sistema educativo son el de Tcnico y el de Tcnico Superior, de conformidad con lo dispuesto en el artculo 44 de la Ley Orgnica 2/ 2006, de 3 de mayo, de Educacin.

2. Los ttulos son un instrumento para acreditar las cualificaciones y competencias propias de cada uno de ellos y asegurar un nivel de formacin, incluyendo competencias profesionales, personales y sociales para favorecer la competitividad, la empleabilidad y la cohesin social.

3. Los ttulos de Tcnico y Tcnico Superior quedarn agrupados inicialmente en las veintisis familias profesionales establecidas en el anexo I del Real Decreto 1128/2003, de 5 de septiembre, por el que se regula el Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales modificado por el Real Decreto 1416/2005, de 25 de noviembre.

4. Las enseanzas conducentes a los ttulos de Tcnico y Tcnico Superior se ordenarn en ciclos formativos de grado medio y de grado superior, respectivamente.

5. Los ttulos de formacin profesional se ajustarn a los siguientes principios:

a) Los ttulos respondern a las necesidades demandadas por el sistema productivo y a los valores personales y sociales para ejercer una ciudadana democrtica.

b) El perfil profesional vendr determinado por las cualificaciones y, en su caso, unidades de competencia del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales que se incluyan en el mismo.

c) La polivalencia y la especializacin de los ttulos mantendrn un equilibrio que vendr determinado por las caractersticas de la familia profesional. La polivalencia permitir aumentar la empleabilidad y las posibilidades de adaptacin a los cambios organizativos y tecnolgicos. La especializacin deber favorecer la productividad, la competitividad y la innovacin.

d) Se incorporarn las reas prioritarias previstas en la disposicin adicional tercera de la Ley Orgnica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formacin Profesional, las competencias bsicas y otras competencias de carcter personal y social, que contribuyan al desarrollo y al ejercicio de la ciudadana democrtica y capaciten para el desempeo cualificado de las actividades profesionales. Se incorporarn en mdulos profesionales independientes o transversalmente en otros mdulos profesionales en funcin de la familia profesional o el ciclo formativo de que se trate.

e) Los ciclos formativos contemplarn la transversalidad de los conocimientos y capacidades para facilitar la movilidad formativa y profesional en la familia profesional, entre familias profesionales y entre otras formaciones.

f) El diseo de los ciclos formativos permitir la integracin de las diferentes ofertas formativas y la capitalizacin de la formacin adquirida a travs de la experiencia laboral o de vas no formales de formacin acreditada por el procedimiento que se establezca en cumplimiento de lo dispuesto en el artculo 8.3 de la Ley Orgnica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formacin Profesional.

Artculo 5. Catlogo de ttulos de formacin profesional.

Los ttulos de Tcnico y de Tcnico Superior formarn el Catlogo de Ttulos de la Formacin Profesional del sistema educativo, que responder a la necesidad de competencias profesionales requeridas por los sectores productivos y al desarrollo econmico a nivel nacional, regional, local y europeo, as como a la demanda de la sociedad y a los intereses y expectativas de los ciudadanos.

Artculo 6. Estructura de los ttulos de formacin profesional.

Las normas que el Gobierno dicte para regular los respectivos ttulos de formacin profesional especificarn en cada caso lo siguiente:

a) Identificacin del ttulo:

Denominacin.

Nivel.

Duracin.

Familia Profesional.

Referente europeo.

b) Perfil profesional del ttulo:

Competencia general.

Competencias profesionales, personales y sociales.

Relacin de cualificaciones y, en su caso, unidades de competencia del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el ttulo.

c) El entorno profesional.

d) La prospectiva del ttulo en el sector o sectores.

e) Enseanzas del ciclo formativo:

Objetivos generales.

Mdulos profesionales.

f) La correspondencia de los mdulos profesionales con las unidades de competencia para su acreditacin, convalidacin o exencin.

g) Los parmetros bsicos de contexto formativo para cada mdulo profesional. Se concretarn: los espacios y equipamientos mnimos necesarios tomando como referente un determinado nmero de estudiantes y las titulaciones y especialidades del profesorado, y sus equivalencias a efectos de docencia.

h) Modalidades y Materias de bachillerato que facilitan la conexin con el ciclo formativo de grado superior.

i) Convalidaciones, exenciones y equivalencias.

j) Relacin con certificados de profesionalidad.

k) Informacin sobre los requisitos necesarios segn la legislacin vigente, en su caso, para el ejercicio profesional.

l) Acceso a estudios universitarios desde los ciclos formativos de grado superior.

Artculo 7. El perfil profesional del ttulo.

Los elementos que definen el perfil del ttulo son:

a) La competencia general. Describe las funciones profesionales ms significativas del ttulo, tomando como referente el conjunto de cualificaciones y, en su caso, unidades de competencia incluidas en el ttulo.

b) Las competencias profesionales, personales y sociales. Describen el conjunto de capacidades y conocimientos que permiten responder a los requerimientos del sector productivo, aumentar la empleabilidad y favorecer la cohesin social.

c) Las cualificaciones y, en su caso, las unidades de competencia del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el ttulo. Cada ttulo incluir, al menos, una cualificacin profesional completa. Este conjunto de unidades de competencia debe posibilitar una insercin laboral inmediata y una proyeccin profesional futura.

Artculo 8. Ciclos formativos.

1. Las enseanzas conducentes a la obtencin de los ttulos de Tcnico y de Tcnico Superior se ordenarn en ciclos formativos de formacin profesional de grado medio y de grado superior, respectivamente. Las enseanzas de formacin profesional de grado medio forman parte de la educacin secundaria postobligatoria y las de formacin profesional de grado superior forman parte de la educacin superior.

2. Los ciclos formativos se organizarn en mdulos profesionales de duracin variable.

3. Las enseanzas de los ciclos formativos de grado medio y de grado superior incluirn, para cada ciclo formativo, los objetivos generales y los mdulos profesionales que lo integran.

4. La superacin de un ciclo formativo requerir la evaluacin positiva en todos los mdulos profesionales que lo componen.

Artculo 9. Mdulos profesionales.

1. Los mdulos profesionales estarn constituidos por reas de conocimiento terico-prcticas, en funcin de las competencias profesionales, que incluirn las definidas en las unidades de competencia, las competencias sociales y las personales que se pretendan alcanzar. Estos mdulos profesionales, segn su naturaleza, estarn asociados o no a unidades de competencia del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.

2. Con el fin de promover la formacin a lo largo de la vida, las Administraciones educativas podrn organizar la imparticin de los mdulos profesionales en unidades formativas de menor duracin. Estas unidades podrn ser certificables. La certificacin tendr validez en el mbito de la correspondiente Administracin educativa. La superacin de todas las unidades formativas dar derecho a la certificacin del mdulo profesional.

Artculo 10. Formacin relacionada con reas prioritarias.

1. La formacin relacionada con las reas prioritarias, de acuerdo con lo establecido en la disposicin adicional tercera de la Ley Orgnica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formacin Profesional y con el desarrollo y profundizacin de las competencias bsicas establecidas en las recomendaciones de la Comisin Europea, se incorporar en los diferentes mdulos profesionales.

2. En aquellos ciclos formativos cuyo perfil profesional lo exija, se incorporar en mdulos profesionales especficos la formacin relativa a tecnologas de la informacin y comunicacin, idiomas y la prevencin de los riesgos laborales. En los dems ciclos formativos dicha formacin se incorporar de forma transversal en los mdulos profesionales que forman el ttulo, sin perjuicio de otras soluciones que las Administraciones Educativas puedan habilitar respecto de los idiomas.

Artculo 11. Mdulo profesional de formacin en centros de trabajo.

1. En cumplimiento de lo dispuesto en el artculo 42.2 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin el currculo de los ciclos formativos incluir un mdulo de formacin en centros de trabajo que no tendr carcter laboral y del que podrn quedar exentos quienes acrediten una experiencia laboral relacionada con los estudios profesionales respectivos.

2. El mdulo profesional de Formacin en Centros de Trabajo tendr las finalidades siguientes:

a) Completar la adquisicin de competencias profesionales propias de cada ttulo alcanzadas en el centro educativo.

b) Adquirir una identidad y madurez profesional motivadoras para el aprendizaje a lo largo de la vida y para las adaptaciones a los cambios de las necesidades de cualificacin.

c) Completar conocimientos relacionados con la produccin, la comercializacin, la gestin econmica y el sistema de relaciones sociolaborales de las empresas, con el fin de facilitar su insercin laboral.

d) Evaluar los aspectos ms relevantes de la profesionalidad alcanzada por el alumno en el centro educativo y acreditar los aspectos requeridos en el empleo que no pueden verificarse por exigir situaciones reales de trabajo.

3. Con carcter general, el mdulo profesional de formacin en centros de trabajo deber cursarse una vez alcanzada la evaluacin positiva en todos los mdulos profesionales realizados en el centro educativo. No obstante, y en funcin del tipo de oferta, de las caractersticas propias de cada ciclo formativo y de la disponibilidad de puestos formativos en las empresas, las Administraciones educativas podrn determinar otra temporalidad para el mismo.

4. En cualquier caso, los reales decretos que establezcan los ttulos de formacin profesional determinarn los mdulos profesionales que al menos deben haberse superado para realizar el mdulo de Formacin en Centros de Trabajo.

Artculo 12. Mdulo profesional de proyecto.

1. Los ciclos formativos de grado superior incorporarn un mdulo profesional de proyecto, que se definir de acuerdo con las caractersticas de la actividad laboral del mbito del ciclo formativo y con aspectos relativos al ejercicio profesional y a la gestin empresarial.

2. El mdulo tendr por objeto la integracin de las diversas capacidades y conocimientos del currculo del ciclo formativo. Esta integracin se concretar en un proyecto que contemple las variables tecnolgicas y organizativas relacionadas con el ttulo.

3. El mdulo profesional de proyecto se realizar durante el ltimo perodo del ciclo formativo y se evaluar una vez cursado el mdulo profesional de centros de trabajo, con objeto de posibilitar la incorporacin en el mismo de las competencias adquiridas en el periodo de prcticas en empresa. Se organizar sobre la base de la tutorizacin individual y colectiva y la atribucin docente correr a cargo del profesorado que imparta docencia en el ciclo formativo.

4. La superacin del mdulo profesional de proyecto ser necesaria para la obtencin del ttulo.

Artculo 13. Formacin relacionada con la orientacin y relaciones laborales y el desarrollo del espritu emprendedor.

1. Todos los ciclos formativos incluirn formacin dirigida a conocer las oportunidades de aprendizaje, las oportunidades de empleo, la creacin y gestin de empresas y el autoempleo, la organizacin del trabajo y las relaciones en la empresa, a conocer la legislacin laboral bsica, la relativa a la igualdad de oportunidades y no discriminacin de las personas con discapacidad, as como los derechos y deberes que se derivan de las relaciones laborales, para facilitar el acceso al empleo o la reinsercin laboral.

2. Esta formacin se incorporar en uno o varios mdulos profesionales especficos, sin perjuicio de su tratamiento transversal, segn lo exija el perfil profesional. Los contenidos de estos mdulos profesionales estarn enfocados a las caractersticas propias de cada familia profesional o del sector o sectores productivos.

Artculo 14. Estructura de los mdulos profesionales.

1. Los mdulos profesionales incluirn las especificaciones de la formacin recogidas en los correspondientes mdulos formativos del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales relacionadas con las competencias profesionales que se pretenden desarrollar a travs del mdulo profesional.

2. La norma por la que se establezca un ttulo de formacin profesional, especificar para cada mdulo profesional:

a) Denominacin y cdigo.

b) Los objetivos expresados en resultados de aprendizaje.

c) Criterios de evaluacin.

d) Contenidos bsicos del currculo, que quedarn descritos de forma integrada en trminos de procedimientos, conceptos y actitudes.

e) Orientaciones pedaggicas.

f) Duracin en horas del mdulo profesional en la modalidad presencial y la equivalencia en crditos en los ciclos formativos de grado superior para facilitar su convalidacin con estudios universitarios.

g) Condiciones mnimas de espacios, equipamientos y profesorado.

CAPTULO III
Evaluacin y efectos de los ttulos de formacin profesional
Artculo 15. Evaluacin de las enseanzas de formacin profesional.

1. La evaluacin del aprendizaje del alumnado de los ciclos formativos se realizar por mdulos profesionales de acuerdo con lo dispuesto en el artculo 43 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. Los procesos de evaluacin se adecuarn a las adaptaciones metodolgicas de las que haya podido ser objeto el alumnado con discapacidad y se garantizar su accesibilidad a las pruebas de evaluacin.

2. En todo caso, la evaluacin se realizar tomando como referencia los objetivos y los criterios de evaluacin de cada uno de los mdulos profesionales y los objetivos generales del ciclo formativo.

3. En la evaluacin del mdulo profesional de formacin en centros de trabajo, colaborar, con el tutor del centro educativo, el tutor de la empresa designado por el correspondiente centro de trabajo para el periodo de estancia del alumno. Dicho mdulo profesional se calificar como apto o no apto.

4. En rgimen presencial, cada mdulo profesional podr ser objeto de evaluacin en cuatro convocatorias, excepto el de formacin en centros de trabajo que lo ser en dos. Con carcter excepcional, las Administraciones educativas podrn establecer convocatorias extraordinarias para aquellas personas que hayan agotado las cuatro convocatorias por motivos de enfermedad o discapacidad u otros que condicionen o impidan el desarrollo ordinario de los estudios.

5. La calificacin de los mdulos profesionales ser numrica, entre uno y diez, sin decimales. La superacin del ciclo formativo requerir la evaluacin positiva en todos los mdulos profesionales que lo componen. Se consideran positivas las puntuaciones iguales o superiores a cinco puntos. La nota final del ciclo formativo ser la media aritmtica expresada con dos decimales.

6. Las Administraciones educativas establecern las condiciones de renuncia a la convocatoria y matrcula de todos o de algunos mdulos profesionales. La renuncia a la convocatoria se reflejar en los documentos de evaluacin con la expresin de renuncia.

7. Los documentos del proceso de evaluacin de las enseanzas de formacin profesional son el expediente acadmico del alumno, las actas de evaluacin y los informes de evaluacin individualizados. Los informes de evaluacin y los certificados acadmicos son los documentos bsicos que garantizan la movilidad del alumnado.

8. Los certificados acadmicos se expedirn en impresos oficiales normalizados, previa solicitud de la persona interesada. Estos certificados debern expresar las calificaciones obtenidas por el alumno, tanto positivas como negativas, con expresin de la convocatoria concreta (ordinaria o extraordinaria) y el curso acadmico, hasta la fecha de emisin de la certificacin.

9. Quienes no superen en su totalidad las enseanzas de cada uno de los ciclos formativos, recibirn un certificado acadmico de los mdulos profesionales superados que tendr, adems de los efectos acadmicos, efectos de acreditacin parcial acumulable de las competencias profesionales adquiridas en relacin con el Sistema Nacional de Cualificaciones y Formacin Profesional.

Artculo 16. Expedicin, registro y efectos de los ttulos.

1. Los ttulos de Tcnico y Tcnico Superior tienen carcter oficial y validez acadmica y profesional en todo el territorio nacional. Acreditan las cualificaciones profesionales, las unidades de competencia incluidas en el ttulo y la formacin que contienen y surten los efectos establecidos en la legislacin vigente, sin que ello constituya regulacin del ejercicio profesional.

2. La superacin de un ciclo formativo de grado medio dar derecho a la obtencin del ttulo de Tcnico que corresponda. La superacin de un ciclo formativo de grado superior dar derecho a la obtencin del ttulo de Tcnico Superior correspondiente.

3. El ttulo de Tcnico permitir el acceso a cualquiera de las modalidades de Bachillerato.

4. El ttulo de Tcnico Superior dar derecho al acceso directo a los estudios universitarios que se determinen, teniendo en cuenta los estudios de formacin profesional cursados, de acuerdo con la normativa vigente sobre los procedimientos de acceso a la universidad.

5. El registro y la expedicin de los ttulos de Tcnico y Tcnico Superior se realizar de acuerdo con la normativa estatal bsica sobre expedicin de ttulos acadmicos y profesionales.

CAPTULO IV
Definicin del currculo por las Administraciones educativas
Artculo 17. Currculo de los ciclos formativos.

1. De acuerdo con lo que se establece en el artculo 39.4 de la Ley Orgnica 2/2006 de 3 de mayo, de Educacin, el currculo de las enseanzas de formacin profesional se ajustar a las exigencias derivadas del Sistema Nacional de Cualificaciones y Formacin Profesional y a lo establecido en el artculo 6.3 de la misma.

2. Las Administraciones educativas establecern los currculos correspondientes respetando lo dispuesto en el presente real decreto y en las normas que regulen los ttulos respectivos.

3. De acuerdo con lo que se establece en el artculo 10.2 de la Ley Orgnica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formacin Profesional, las Administraciones educativas, en el mbito de sus competencias, podrn ampliar los contenidos de los correspondientes ttulos de formacin profesional.

4. La ampliacin y contextualizacin de los contenidos se referir a las cualificaciones y unidades de competencia del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el ttulo, as como de la formacin no asociada a dicho Catlogo, respetando el perfil profesional del mismo.

Artculo 18. Adaptacin al entorno socio-productivo.

1. Las Administraciones educativas tendrn en cuenta, al establecer el currculo de cada ciclo formativo, la realidad socioeconmica del territorio de su competencia, as como las perspectivas de desarrollo econmico y social, con la finalidad de que las enseanzas respondan en todo momento a las necesidades de cualificacin de los sectores socioproductivos de su entorno, sin perjuicio alguno a la movilidad del alumnado.

2. Las Administraciones educativas, con el fin de facilitar al alumnado la adquisicin de las competencias del ttulo correspondiente, en el marco de sus competencias, promovern la autonoma pedaggica organizativa y de gestin de los centros que impartan formacin profesional, fomentarn el trabajo en equipo del profesorado y el desarrollo de planes de formacin, investigacin e innovacin en su mbito docente y las actuaciones que favorezcan la mejora continua de los procesos formativos.

3. Los centros de formacin profesional desarrollarn los currculos establecidos por la Administracin educativa correspondiente de acuerdo con las caractersticas y expectativas del alumnado, con especial atencin a las necesidades de aquellas personas que presenten una discapacidad, y las posibilidades formativas del entorno, especialmente en el mdulo profesional de formacin en centros de trabajo.

4. La metodologa didctica de las enseanzas de formacin profesional integrar los aspectos cientficos, tecnolgicos y organizativos que en cada caso correspondan, con el fin de que el alumnado adquiera una visin global de los procesos productivos propios de la actividad profesional correspondiente.

CAPTULO V
Oferta, acceso, admisin y matrcula en los ciclos formativos
Artculo 19. Vas para la obtencin de los ttulos de formacin profesional.

Los ttulos de formacin profesional pueden obtenerse a travs de las diferentes ofertas de enseanzas que se contemplan en este real decreto, o bien, mediante la superacin de las pruebas organizadas para su obtencin directa. Asimismo, para la obtencin de los ttulos se tendr en cuenta lo establecido en el artculo 8.3 de la Ley Orgnica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formacin Profesional.

Artculo 20. Oferta de las enseanzas de los ciclos formativos.

1. La oferta de estas enseanzas podr flexibilizarse permitiendo, a las personas y principalmente a los adultos, la posibilidad de combinar el estudio y la formacin con la actividad laboral o con otras actividades, respondiendo as a las necesidades e intereses personales.

2. Para ello, estas enseanzas podrn ofertarse de forma completa o parcial, y asimismo, en ambos casos y en aquellos mdulos profesionales que sea posible, podrn desarrollarse en regmenes de enseanza presencial o a distancia.

3. Las Administraciones educativas, en el mbito de sus competencias, establecern las medidas necesarias para la organizacin de la oferta.

Artculo 21. Acceso a la formacin profesional del sistema educativo.

1. El acceso directo a la formacin profesional de grado medio exigir estar en posesin del ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria y del ttulo de Bachiller para el acceso a los ciclos formativos de grado superior de acuerdo con lo previsto en el artculo 41.1 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.

2. Tambin podr accederse mediante prueba de acuerdo con lo dispuesto en el artculo 41.2 de la citada Ley Orgnica.

3. Quienes tengan superada la prueba de acceso a al universidad para mayores de 25 aos quedarn exentos de la realizacin de la prueba prevista en el apartado anterior.

Artculo 22. Acceso mediante prueba a la formacin profesional de grado medio.

1. La prueba de acceso a los ciclos formativos de grado medio deber acreditar que el alumno posee los conocimientos y habilidades suficientes para cursar con aprovechamiento las enseanzas respectivas.

2. Para acceder por esta va a los ciclos formativos de grado medio se requerir tener como mnimo diecisiete aos cumplidos en el ao de realizacin de la prueba.

Artculo 23. Exencin de alguna de las partes de la prueba de acceso a la formacin profesional de grado medio.

Las Administraciones educativas, de acuerdo con lo establecido en el artculo 41.4 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, regularn la exencin de la parte de la prueba que proceda, para quienes hayan superado los mdulos obligatorios de un programa de cualificacin profesional inicial, estn en posesin de un certificado de profesionalidad o acrediten una determinada cualificacin o experiencia laboral de al menos el equivalente a un ao con jornada completa en el campo profesional relacionado con los estudios que se quieran cursar.

Artculo 24. Acceso mediante prueba a la formacin profesional de grado superior.

1. La prueba de acceso a la formacin profesional de grado superior deber acreditar que el alumno posee la madurez en relacin con los objetivos de Bachillerato y sus capacidades referentes al campo profesional de que se trate.

2. Para acceder por esta va a los ciclos formativos de grado superior se requerir tener diecinueve aos, cumplidos en el ao de realizacin de la prueba o dieciocho aos para quienes acrediten estar en posesin de un ttulo de Tcnico relacionado con aqul al que se desea acceder.

3. Esta prueba constar de una parte comn y una parte especfica. La parte comn tendr como objetivo apreciar la madurez e idoneidad de los candidatos para seguir con xito los estudios de formacin profesional de grado superior, as como su capacidad de razonamiento y de expresin escrita. Versar sobre las materias ms instrumentales del Bachillerato. La parte especfica tendr como objetivo valorar las capacidades de base referentes al campo profesional de que se trate. Versar sobre los conocimientos bsicos de las materias de Bachillerato a que se refiere el artculo 6.h) de este real decreto.

Artculo 25. Exencin de alguna de las partes de la prueba de acceso a la formacin profesional de grado superior.

Las Administraciones educativas, de acuerdo con lo establecido en el artculo 41.4 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, regularn la exencin de la parte de la prueba que proceda, para quienes hayan superado un ciclo formativo de grado medio, estn en posesin de un certificado de profesionalidad relacionado con el ciclo formativo que se pretende cursar o acrediten una determinada cualificacin o experiencia laboral, de al menos el equivalente a un ao con jornada completa en el campo profesional relacionado con los estudios que se quieran cursar.

Artculo 26. Convocatoria de las pruebas de acceso.

Las Administraciones educativas convocarn, al menos una vez al ao, las pruebas de acceso a los ciclos formativos de grado medio y de grado superior de acuerdo con lo dispuesto en este real decreto.

Artculo 27. Calificacin de las pruebas de acceso.

1. La prueba de acceso a ciclos formativos de grado medio y de grado superior se calificar numricamente entre cero y diez para cada una de las partes. La nota final de la prueba se calcular siempre que se obtenga al menos una puntuacin de cuatro en cada una de las partes y ser la media aritmtica de stas, expresada con dos decimales, siendo positiva la calificacin de cinco puntos o superior.

2. Para las personas que hayan realizado el curso de preparacin de la prueba de acceso contemplado en el artculo 41.5 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, en el clculo de la nota final se aadir a la media aritmtica referida en el punto anterior, la puntuacin resultante de multiplicar por el coeficiente 0,15 la calificacin obtenida en dicho curso.

Artculo 28. Validez de las pruebas de acceso.

Las pruebas de acceso a ciclos formativos de grado medio y de grado superior tendrn validez en todo el territorio nacional. En los ciclos formativos de grado superior, el acceso a cada uno de ellos mediante prueba, quedar determinado de acuerdo con la parte especfica de la misma.

Artculo 29. Admisin en los centros que impartan formacin profesional.

1. El proceso de admisin para cursar las enseanzas de formacin profesional en centros pblicos y privados concertados, se realizar cumpliendo lo dispuesto en el artculo 84 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.

2. De acuerdo, con lo establecido en el artculo 85.2 de LOE, cuando no existan plazas suficientes en el centro solicitado, se tendr en cuenta la nota media del expediente acadmico de la titulacin que les da acceso o la nota final de las pruebas previstas en los artculos 22 y 24 de este real decreto, respectivamente.

3. A los efectos de lo previsto en el prrafo anterior, y para los ciclos de grado superior, la valoracin del expediente estar referida a las modalidades y materias vinculadas para cada ttulo en desarrollo del artculo 6.h) de este real decreto.

Artculo 30. Reserva de plazas para quienes acceden mediante prueba.

Las Administraciones educativas establecern, para el mbito de sus competencias, el porcentaje de plazas que se reservan para quienes accedan a las enseanzas de formacin profesional de grado medio o de grado superior mediante la prueba establecida en el artculo 41.2 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.

Artculo 31. Matrcula en los ciclos formativos.

1. La matrcula en los ciclos formativos de grado medio y superior estar determinada por la oferta de dichas enseanzas.

2. En todo caso, la matrcula se realizar en cada uno de los cursos acadmicos, o por mdulos profesionales en caso de matrcula parcial.

3. Con objeto de garantizar el derecho a la movilidad de los alumnos, la ordenacin acadmica de los ciclos formativos en las Comunidades Autnomas deber permitir la matriculacin en rgimen presencial o a distancia de aquellos alumnos que hayan superado algn mdulo profesional en otra Comunidad Autnoma y no hayan agotado el nmero de convocatorias establecido. Para ello, tales alumnos podrn realizar matrcula parcial en aquellos mdulos profesionales que tengan pendientes.

CAPTULO VI
Enseanzas de formacin profesional para personas adultas
Artculo 32. Objeto.

De acuerdo con los objetivos y principios previstos en el artculo 66 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, las enseanzas de formacin profesional para las personas adultas ofrecern a quienes sean mayores de dieciocho aos y a quienes sean mayores de diecisis aos y cumplan con las condiciones establecidas en el artculo 67.1 de dicha Ley, la posibilidad de mejorar su cualificacin profesional, adquirir una preparacin para el ejercicio de otras profesiones, as como dotarles de los recursos necesarios para adquirir y afianzar los objetivos referidos en el artculo 3 de este real decreto, incrementando as su participacin activa en la vida social, cultural, poltica y econmica de la sociedad.

Artculo 33. Organizacin.

Las enseanzas de formacin profesional para las personas adultas se organizarn con una metodologa flexible y abierta, basada en el autoaprendizaje, y mediante una oferta adaptada a sus condiciones, capacidades, necesidades e intereses personales que les permita la conciliacin del aprendizaje con otras actividades y responsabilidades.

En estas enseanzas se prestar una atencin adecuada, en condiciones de accesibilidad y con los recursos de apoyo necesarios, en cada caso, a las personas con discapacidad.

Artculo 34. Oferta de mdulos profesionales incluidos en el ttulo y asociados a unidades de competencia del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.

1. Con la finalidad de facilitar la formacin permanente, la integracin social y la inclusin de las personas o grupos desfavorecidos en el mercado de trabajo, las Administraciones educativas podrn ofertar formacin en rgimen presencial o a distancia de mdulos profesionales incluidos en ttulos y asociados a unidades de competencia del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.

2. Esta formacin ser capitalizable para la obtencin de un ttulo de formacin profesional o certificado de profesionalidad. Para la obtencin de los mismos ser necesario acreditar los requisitos acceso.

3. En los centros integrados la programacin de esta oferta modular asociada a unidades de competencia incluidas en ttulos de formacin profesional y certificados de profesionalidad ser la misma.

Artculo 35. Pruebas para la obtencin de los ttulos de Tcnico y de Tcnico Superior.

1. Las Administraciones educativas organizarn peridicamente las pruebas establecidas en el artculo 69.4 de la Ley Orgnica 2/2006 de 3 de mayo, de educacin, para la obtencin de ttulo de Tcnico y de Tcnico Superior, de acuerdo con las condiciones bsicas establecidas en este real decreto.

2. Las pruebas sern convocadas, al menos una vez al ao. En la convocatoria se determinarn los centros docentes pblicos designados para estas pruebas, los ciclos formativos para los que se realizan las pruebas, el periodo de matriculacin y las fechas de realizacin.

3. La evaluacin se realizar por mdulos profesionales y los contenidos de las pruebas se referirn a los currculos de los ciclos formativos vigentes.

4. Sin perjuicio de lo anterior, la acreditacin de competencias profesionales adquiridas a travs de la experiencia laboral o de vas no formales de formacin deber obtenerse mediante el procedimiento que se establezca en desarrollo del artculo 8.3 de la Ley 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formacin Profesional. Dicha acreditacin permitir la convalidacin de los mdulos profesionales asociados a las unidades de competencia que constituyan el ttulo que se desea obtener.

Artculo 36. Requisitos para participar en las pruebas.

1. Para presentarse a las pruebas de obtencin directa de los ttulos, se requiere tener dieciocho aos para los ttulos de Tcnico y veinte aos para los de Tcnico Superior o diecinueve aos para quienes estn en posesin del ttulo de Tcnico.

2. Estar en posesin de las titulaciones acadmicas a las que se refiere el artculo 21 de este real decreto.

3. Las personas que hayan cursado la oferta a que se refiere el artculo 34 de este real decreto, en rgimen presencial o a distancia, podrn presentarse a estas pruebas para la superacin de los mdulos profesionales que tengan pendientes.

CAPTULO VII
Enseanzas de formacin profesional a distancia
Artculo 37. Oferta.

1. Los centros autorizados para impartir enseanzas de formacin profesional a distancia debern contar con la autorizacin previa para impartir dichas enseanzas en rgimen presencial. Las actividades presenciales de tutora y evaluacin se realizarn dentro de los centros.

2. Los centros pblicos de las Administraciones educativas que impartan exclusivamente formacin a distancia quedan exceptuados de lo dispuesto en el apartado anterior.

3. La norma que regule cada ttulo determinar los mdulos profesionales que podrn ser ofertados a distancia.

Artculo 38. Acceso.

Quienes deseen acceder a las enseanzas de formacin profesional en rgimen de educacin a distancia, tendrn que acreditar que cumplen los requisitos acadmicos de acceso a la formacin profesional de grado medio y de grado superior, de acuerdo con lo dispuesto en el artculo 21 de este real decreto.

Artculo 39. Matrcula.

Durante un mismo curso acadmico, un alumno no podr estar matriculado en el mismo mdulo profesional a distancia y en rgimen presencial as como en las pruebas para la obtencin del mismo.

Artculo 40. Evaluacin.

La evaluacin final para cada uno de los mdulos profesionales exigir la superacin de pruebas presenciales y se armonizar con procesos de evaluacin continua. El nmero mximo de convocatorias ser el establecido para el rgimen presencial.

Artculo 41. Centros.

Las Administraciones educativas, en el mbito de sus competencias, adoptarn las medidas necesarias y dictarn las instrucciones precisas a los centros para la puesta en marcha y funcionamiento de la educacin a distancia en las enseanzas de formacin profesional, con el fin de que puedan disponer de los espacios, equipamientos, recursos y profesorado que garanticen la calidad de estas enseanzas. Asimismo, contarn con los materiales curriculares adecuados y se adaptarn a lo dispuesto en la disposicin adicional cuarta de la Ley Orgnica 2/2006 de 3 de mayo, de Educacin.

CAPTULO VIII
Informacin y orientacin profesional en la formacin profesional del sistema educativo
Artculo 42. Fines.

La informacin y orientacin profesional en la formacin profesional del sistema educativo tendr los siguientes fines:

a) Informar y difundir las ofertas de estas enseanzas, as como sobre los requisitos acadmicos establecidos y las posibilidades de acceso a las mismas, atendiendo a las condiciones, necesidades e intereses de las personas que demanden la informacin.

b) Informar y orientar sobre las distintas oportunidades de aprendizaje y los posibles itinerarios formativos para facilitar la insercin y reinsercin laborales, la mejora en el empleo, as como la movilidad profesional en el mercado de trabajo.

c) Informar sobre las titulaciones acadmicas y orientar sobre las posibilidades de adquisicin, evaluacin y acreditacin de competencias y cualificaciones profesionales requeridas en el mundo laboral.

d) Orientar al alumnado hacia los ciclos formativos que mejor se adapten a sus circunstancias personales, de manera que la opcin elegida les permita superar los objetivos de los mdulos profesionales y terminar la totalidad del ciclo formativo, y sin que suponga riesgo para su integridad fsica ni la de los dems.

Artculo 43. Organizacin.

1. Con el fin de lograr una mayor eficacia de los servicios y recursos destinados a la informacin y orientacin profesional, y en virtud de lo dispuesto en el artculo 15 de la Ley Orgnica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y la Formacin Profesional, las Administraciones educativa y laboral establecern protocolos de colaboracin para la definicin de los servicios, el papel de cada Administracin y de otras entidades pblicas y privadas, especialmente los agentes sociales, as como las medidas y herramientas que permitan compartir informacin relevante.

2. Las Administraciones educativas, en el mbito de sus competencias, proporcionarn informacin al alumnado del sistema educativo, a las familias y a la sociedad en general. Asimismo, se establecern las medidas e instrumentos necesarios de apoyo y refuerzo para facilitar la informacin, orientacin y asesoramiento a los colectivos con riesgo de exclusin, personas que abandonan pronto el sistema educativo, de escasa cualificacin profesional, desempleadas, emigrantes o con discapacidad.

CAPTULO IX
Convalidaciones y exenciones
Artculo 44. Convalidacin de mdulos profesionales por la acreditacin de unidades de competencia del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.

Quienes tengan acreditada una unidad de competencia que forme parte del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, mediante cualquier otro ttulo de formacin profesional, certificado de profesionalidad, o parte de ellos o mediante acreditacin parcial obtenida a travs del procedimiento que se establezca en cumplimiento de lo dispuesto en el artculo 8.3 de la Ley Orgnica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formacin Profesional, tendrn convalidados los mdulos profesionales correspondientes segn se establezca en la norma que regule cada ttulo.

Artculo 45. Convalidacin de otros mdulos profesionales.

1. Sern objeto de convalidacin los mdulos profesionales comunes a varios ciclos formativos, siempre que tengan igual denominacin, duracin, objetivos y criterios de evaluacin y contenidos, de acuerdo con lo establecido por la norma que regule cada ttulo.

2. Aun cuando los mdulos profesionales no tengan la misma denominacin, el Ministerio de Educacin y Ciencia, previa consulta a las Administraciones educativas, establecer mediante norma las convalidaciones entre mdulos profesionales, siempre que tengan similares objetivos, contenidos y duracin.

3. Quienes hayan obtenido la acreditacin de todas las unidades de competencia de un ttulo, mediante el procedimiento que se establezca en cumplimiento de lo dispuesto en el artculo 8.3 de la Ley Orgnica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formacin Profesional y superen el mdulo profesional de proyecto, podrn solicitar la convalidacin con el mdulo de formacin y orientacin laboral y, en su caso, con mdulos profesionales especficos relacionados con las reas prioritarias que se hayan incluido en el ttulo.

Artculo 46. Convalidaciones de mdulos profesionales de ciclos formativos de grado medio con materias de Bachillerato.

Las convalidaciones de mdulos profesionales pertenecientes a los ciclos formativos de grado medio con materias de Bachillerato, se establecern en la norma que regule cada ttulo.

Artculo 47. Convalidaciones entre mdulos profesionales de grado superior y enseanzas universitarias.

El Gobierno, odo el Consejo de Coordinacin Universitaria, regular el rgimen general de convalidaciones entre estudios universitarios y estudios de formacin profesional superior conforme a lo dispuesto en el artculo 44. 3 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, para su posterior concrecin entre las Comunidades Autnomas y las distintas universidades.

Artculo 48. Convalidaciones entre mdulos profesionales y enseanzas de rgimen especial.

El Gobierno, previa consulta de las Comunidades Autnomas, establecer mediante norma las convalidaciones entre enseanzas de formacin profesional y enseanzas de rgimen especial.

Artculo 49. Exencin del mdulo profesional de formacin en centros de trabajo por su correspondencia con la experiencia laboral.

1. Podr determinarse la exencin total o parcial del mdulo profesional de formacin en centros de trabajo por su correspondencia con la experiencia laboral, siempre que se acredite una experiencia, correspondiente al trabajo a tiempo completo de un ao, relacionada con los estudios profesionales respectivos.

2. La experiencia laboral a que se refiere el apartado anterior se acreditar mediante la certificacin de la empresa donde haya adquirido la experiencia laboral, en la que conste especficamente la duracin del contrato, la actividad desarrollada y el periodo de tiempo en el que se ha realizado dicha actividad. En el caso de trabajadores por cuenta propia, se exigir la certificacin de alta en el censo de obligados tributarios, con una antigedad mnima de un ao, as como una declaracin del interesado de las actividades ms representativas.

Artculo 50. Procedimiento de convalidaciones y exenciones.

1. Las solicitudes de convalidacin de estudios cursados y de exencin por correspondencia con la prctica laboral, con mdulos profesionales de los ciclos formativos requieren la matriculacin previa del alumno para continuar estudios en un centro docente autorizado para impartir estas enseanzas.

2. Las convalidaciones que se establecen en el presente captulo, as como la exencin del mdulo profesional de formacin en centros de trabajo, sern reconocidas por la Direccin del centro docente donde conste el expediente acadmico del alumno, de acuerdo con lo que establezcan, las Administraciones educativas. La solicitud ir acompaada de la certificacin acadmica oficial de los estudios cursados, o en su caso, del certificado de profesionalidad o de la acreditacin parcial a que se refiere el artculo 44.

3. La convalidacin o exencin de los mdulos profesionales que procedan quedar registrada en el expediente acadmico del alumno, en las actas de evaluacin y en la certificacin acadmica, respectivamente, como:

a) Convalidado, en aquellos mdulos profesionales que hayan sido objeto de convalidacin.

b) Exento, segn corresponda, en aquellos casos en los que el mdulo profesional de formacin en centros de trabajo haya sido objeto de exencin.

4. Los mdulos profesionales convalidados o exentos no podrn ser computados a efectos del clculo de la calificacin final del ciclo formativo.

5. Las convalidaciones no contempladas en los artculos anteriores debern ser solicitadas al Ministerio de Educacin y Ciencia, que resolver lo que corresponda en cada caso.

CAPTULO X
Centros que impartan formacin profesional del sistema educativo
Artculo 51. Definicin de los centros docentes.

Las enseanzas de formacin profesional del sistema educativo podrn impartirse en los siguientes centros:

a) Centros pblicos y privados autorizados por la Administracin educativa competente.

b) Centros de referencia nacional, conforme a lo dispuesto en el artculo 11 de la Ley Orgnica 5/2002, de 19 de junio de las Cualificaciones y de la Formacin Profesional y en las condiciones que se disponga en la norma que regule los requisitos de estos centros.

c) Centros integrados de formacin profesional conforme a lo dispuesto en el mismo artculo 11 citado y en el Real Decreto 1558/2005, de 23 de diciembre, por el que se regulan los requisitos bsicos de los centros integrados de formacin profesional.

Artculo 52. Requisitos de los centros donde se impartan las enseanzas de formacin profesional.

1. Todos los centros de titularidad pblica o privada que ofrezcan enseanzas conducentes a la obtencin de los ttulos de Tcnico y Tcnico Superior se ajustarn a lo establecido en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin y en las normas que lo desarrollen, y en todo caso, debern cumplir los siguientes requisitos, adems de los establecidos en su propia normativa:

a) Reunir las condiciones higinicas, acsticas, de habitabilidad y de seguridad que se sealan en la legislacin vigente. Los espacios en los que se desarrolle la prctica docente tendrn ventilacin e iluminacin natural.

b) Disponer de las condiciones de todo tipo que posibiliten el acceso, la circulacin y la comunicacin de las personas con discapacidad, de acuerdo con lo dispuesto en la legislacin aplicable en materia de promocin de la accesibilidad y eliminacin de barreras, sin perjuicio de los ajustes razonables que deban adaptarse.

c) Cumplir los requisitos de espacios y equipamientos establecidos en los reales decretos por los que se regule cada ttulo.

d) Disponer como mnimo de los siguientes espacios e instalaciones:

Despacho de direccin, de actividades de coordinacin y de orientacin.

Secretara.

Biblioteca y sala de profesores adecuadas al nmero de puestos escolares.

Aseos y servicios higinico-sanitarios adecuados al nmero de puestos escolares, as como aseos y servicios higinico-sanitarios adaptados para personas con discapacidad en el nmero, proporcin y condiciones de uso funcional que la legislacin aplicable en materia de accesibilidad, establezca.

2. Las instalaciones podrn ser comunes a otras enseanzas que se impartan en el mismo centro educativo. Los espacios formativos definidos para cada ciclo formativo podrn ser utilizados, de forma no simultnea, para otros ciclos formativos o enseanzas, siempre que las actividades formativas sean afines y se disponga de los equipamientos requeridos.

3. La autorizacin concedida a un centro para impartir un determinado ciclo formativo podr ser extensiva, segn el plan de implantacin de la Comunidad Autnoma, a otros ciclos formativos de la misma familia profesional y del mismo grado del que ya tenga autorizado, previa comprobacin por la Administracin educativa respectiva de que los espacios formativos sean similares y cumplan los requisitos requeridos para el nuevo ciclo formativo.

4. Con objeto de poder utilizar las instalaciones propias de entornos profesionales, las Administraciones educativas podrn autorizar para impartir los ciclos formativos de formacin profesional del sistema educativo, el uso de otros espacios y entornos, siempre que sean adecuados para el desarrollo de las actividades docentes, que se identifiquen dichos espacios y que su superficie guarde proporcin con el nmero de estudiantes y satisfagan las caractersticas que les correspondan, acreditando documentalmente que tienen concedida autorizacin para uso exclusivo o preferente de las mismas durante el tiempo en que tengan lugar las actividades formativas. En cualquier caso, estos espacios y entornos, as como los itinerarios que conduzcan a los mismos incorporarn las condiciones de accesibilidad precisas que permitan su utilizacin por parte del alumnado con discapacidad.

5. Los centros docentes que impartan formacin profesional tendrn en rgimen presencial, como mximo 30 alumnos por unidad escolar. El nmero de puestos escolares en estos centros, se fijar en las correspondientes disposiciones por las que se autorice su apertura y funcionamiento, teniendo en cuenta las instalaciones y condiciones materiales correspondientes.

Disposicin adicional primera. Oferta formativa para los colectivos desfavorecidos o con riesgo de exclusin social.

Las Administraciones educativas, de acuerdo con lo dispuesto en el artculo 12 de la Ley Orgnica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formacin Profesional, podrn realizar ofertas formativas adaptadas a las necesidades especficas de los jvenes con fracaso escolar, personas con discapacidad, minoras tnicas, parados de larga duracin y, en general, personas con riesgo de exclusin social. Dichas ofertas, adems de incluir mdulos asociados al Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales podrn incorporar mdulos apropiados para la adaptacin a las necesidades especficas del colectivo beneficiario. Las competencias profesionales as adquiridas podrn ser evaluadas y acreditadas de acuerdo con el procedimiento que se establezca en cumplimiento de lo dispuesto en el artculo 8.4 de la citada Ley.

Disposicin adicional segunda. Reserva de plazas para las personas con discapacidad.

Las Administraciones educativas, de acuerdo con lo dispuesto en el artculo 75. 2 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, establecern un porcentaje de plazas reservadas en las enseanzas de formacin profesional para el alumnado con discapacidad, que no podr ser inferior al cinco por ciento de la oferta de plazas.

Disposicin adicional tercera. Deportistas de alto rendimiento.

1. Los deportistas de alto rendimiento estarn exentos en las pruebas de acceso a los ciclos formativos de la realizacin de pruebas fsicas o de la demostracin de habilidades o destrezas propias de su modalidad deportiva.

2. De acuerdo con lo establecido en el artculo 85.3 de la Ley Orgnica 2/2006, de Educacin, los deportistas que sigan programas de alto rendimiento tendrn prioridad para ser admitidos en los centros que impartan educacin secundaria que las Administraciones educativas determinen.

Disposicin adicional cuarta. Reserva de plazas.

La reserva de plazas a la que se refieren el artculo 30 y las disposiciones adicionales segunda y tercera del presente real decreto se mantendr hasta el final del perodo oficial de matriculacin. En ese momento, las plazas reservadas no ocupadas se asignarn a los solicitantes que no hubieran obtenido plaza en el proceso ordinario de admisin.

Disposicin adicional quinta. Accesibilidad universal en las enseanzas de formacin profesional.

1. El Gobierno y las Administraciones educativas, en el mbito de sus respectivas competencias, incluirn en el currculo de los ciclos formativos los elementos necesarios para garantizar que las personas que cursen ofertas de formacin referidas a los campos profesionales citados en la disposicin final dcima de la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminacin y accesibilidad universal de las personas con discapacidad, desarrollen las competencias incluidas en el currculo en diseo para todos.

2. Asimismo las diferentes ofertas de formacin profesional y las pruebas de acceso deben observar la legislacin en materia de igualdad de oportunidades, no discriminacin y accesibilidad universal. A tal fin el alumnado dispondr de los medios y recursos que se precisen para acceder y cursar estas enseanzas.

Disposicin adicional sexta Acreditacin de condiciones de acceso del alumnado a determinadas enseanzas profesionales.

1. Para aquellas enseanzas de formacin profesional conducentes a ttulos que por su perfil profesional requieran determinadas condiciones psicofsicas ligadas a situaciones de seguridad o salud, las Administraciones educativas podrn requerir la aportacin de la documentacin justificativa necesaria, o la realizacin de determinadas pruebas, cuando as se indique en la norma por la que se regule cada ttulo.

2. Cuando se trate de personas con discapacidad, estos requerimientos adicionales debern observar la legislacin en materia de igualdad de oportunidades, no discriminacin y accesibilidad universal.

Disposicin adicional sptima. Otras titulaciones equivalentes a efectos de acceso.

Sin perjuicio de lo establecido en el artculo 41 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, y a los efectos de lo establecido en el artculo 21 de este real decreto, se podr acceder a los ciclos formativos y a las pruebas para la obtencin de los ttulos correspondientes, acreditando alguna de las condiciones siguientes:

a) Para los ciclos formativos de grado medio:

Estar en posesin del ttulo de Graduado en Educacin Secundaria.

Estar en posesin del ttulo de Tcnico Auxiliar.

Estar en posesin del ttulo de Tcnico.

Haber superado el segundo curso de Bachillerato Unificado Polivalente.

Haber superado el segundo curso del primer ciclo experimental de reforma de las enseanzas medias.

Haber superado, de las enseanzas de Artes Aplicadas y Oficios Artsticos, el tercer curso del plan de 1963 o el segundo de comunes experimental.

Haber superado otros estudios declarados equivalentes a efectos acadmicos con alguno de los anteriores.

b) Para los ciclos formativos de grado superior:

Estar en posesin del ttulo de Bachiller establecido en la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General del Sistema Educativo.

Haber superado el segundo curso de cualquier modalidad de Bachillerato Experimental.

Haber superado el curso de orientacin universitaria o preuniversitario.

Estar en posesin del ttulo de Tcnico Especialista, Tcnico Superior o equivalente a efectos acadmicos.

Estar en posesin de una titulacin universitaria o equivalente.

Disposicin adicional octava. Preferencia en el acceso a ciclos formativos de grado superior en relacin con las modalidades de Bachillerato.

En la norma por la que se regule cada ttulo se establecer la modalidad o modalidades de Bachillerato y/o las materias cursadas que se consideren preferentes para el acceso al correspondiente ciclo formativo de grado superior.

Disposicin adicional novena. Cursos para una mayor especializacin.

1. Con el fin de facilitar el aprendizaje a lo largo de la vida, las normas mediante las cuales el Gobierno regule los diferentes ttulos podrn incluir especializaciones que complementen la competencia de los mismos. El Consejo General de la Formacin Profesional ser consultado a este respecto.

2. Las Administraciones educativas podrn proponer estas especializaciones. Asimismo, decidirn en qu Centros hayan de cursarse, entre los que tengan autorizado el ciclo formativo objeto de la especializacin.

3. La certificacin acadmica que se expida a las personas tituladas que superen una especializacin mencionar el ttulo al que sta se refiere y acreditar las respectivas unidades de competencia del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales. Dicha certificacin tendr valor en el Sistema Nacional de Cualificaciones Profesionales y Formacin Profesional.

Disposicin adicional dcima. Titulaciones y especialidad del profesorado, atribucin docente y equivalencias a efectos de docencia.

1. En la norma por la que se regule cada ttulo de formacin profesional se establecer a qu especialidades del profesorado del sector pblico se atribuye la imparticin de los mdulos profesionales correspondientes, as como las equivalencias a efectos de docencia y la cualificacin de los profesores especialistas que en cada caso procedan.

2. Asimismo en dicha norma se establecern las titulaciones requeridas y cualesquiera otros requisitos necesarios para la imparticin de los mdulos profesionales que formen el ttulo, para el profesorado de los centros de titularidad privada o de titularidad pblica de otras administraciones distintas de las educativas.

Disposicin adicional undcima. Programas de cualificacin profesional inicial.

De acuerdo con lo dispuesto en el artculo 30 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, y sin perjuicio de los efectos acadmicos previstos en el artculo 23 de este real decreto, las certificaciones acadmicas expedidas por las Administraciones educativas a quienes superen los mdulos obligatorios de los programas de cualificacin profesional inicial darn derecho, a quienes lo soliciten, a la expedicin de los certificados de profesionalidad correspondientes por las Administraciones laborales competentes.

Disposicin adicional duodcima. Expedicin de certificados de profesionalidad.

Sin perjuicio de lo dispuesto en la anterior disposicin dcima, las Administraciones laborales competentes expedirn a quienes lo soliciten el certificado de profesionalidad correspondiente siempre que, a travs de las enseanzas profesionales cursadas en el sistema educativo, hayan obtenido la certificacin acadmica que acredite la superacin de los mdulos profesionales asociados a unidades de competencia que conformen dicho certificado de profesionalidad, salvo que hayan completado un ttulo que comprenda todas las unidades de competencia de dicho certificado.

Disposicin adicional decimotercera. Procedimiento de evaluacin y acreditacin de unidades de competencia adquiridas por la experiencia laboral y aprendizajes no formales.

La evaluacin y acreditacin de las unidades de competencia que formen parte del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, adquiridas mediante la experiencia laboral o por va de aprendizajes no formales, se realizar mediante la acreditacin parcial obtenida a travs del procedimiento que se establezca en cumplimiento de lo dispuesto en el artculo 8.3 de la Ley Orgnica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formacin Profesional.

Disposicin derogatoria nica. Derogacin normativa.

Sin perjuicio de lo dispuesto en la disposicin final segunda de este real decreto, queda derogado el Real Decreto 777/1998, de 30 de abril, por el que se desarrollan determinados aspectos de la ordenacin de la formacin profesional en el mbito del sistema educativo. Los anexos del citado real decreto seguirn en vigor hasta su actualizacin o sustitucin en la norma correspondiente.

Queda derogado el Real Decreto 942/2003, de 18 de julio, por el que se determinan las condiciones bsicas que deben reunir las pruebas para la obtencin de los ttulos de Tcnico y Tcnico Superior de formacin profesional especfica, excepto la facultad de evaluar y reconocer competencias profesionales adquiridas a travs de la experiencia laboral o de vas no formales de formacin hasta la publicacin de la norma que establezca el procedimiento a que se refiere el artculo 8.3 de la Ley 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formacin Profesional.

Queda derogado el Real Decreto 362/2004, de 5 de marzo, por el que se establece la ordenacin general de la formacin profesional especfica.

Asimismo, quedan derogadas cuantas disposiciones de igual o inferior rango se opongan a lo dispuesto en este real decreto.

Disposicin final primera. Equivalencia entre los ttulos anteriores, los actuales ttulos de formacin profesional y las nuevas titulaciones.

El Gobierno, previa consulta al Consejo General de la Formacin Profesional, determinar las equivalencias entre los ttulos de formacin profesional de la Ley 14/1970, de 4 de agosto, General de Educacin y de Financiamiento de la Reforma Educativa, los ttulos vigentes de la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General del Sistema Educativo y los que se establezcan al amparo de este real decreto.

Disposicin final segunda. Modificacin del anexo III del Real Decreto 777/1998, de 30 de abril, por el que se desarrollan determinados aspectos de la ordenacin de la formacin profesional en el mbito del sistema educativo.

El anexo III del Real Decreto 777/1998, de 30 de abril, por el que se desarrollan determinados aspectos de la ordenacin de la formacin profesional en el sistema educativo, queda modificado en los siguientes trminos:

El ttulo de Tcnico Especialista en Medicina Nuclear tiene los mismos efectos acadmicos y profesionales que el ttulo de Tcnico Superior en Imagen para el Diagnstico y que el ttulo de Tcnico Superior en Radioterapia.

Disposicin final tercera. Carcter de norma bsica.

Este real decreto tiene el carcter de norma bsica, a excepcin de lo establecido en el apartado 2 del artculo 9; en los apartados terceros respectivos de los artculos 20 y 31; en el apartado 1 del artculo 34; en el apartado 1 del artculo 37 y en aquellos preceptos que hacen referencia expresa a facultades de las Comunidades Autnomas en el mbito de sus competencias, y se dicta en virtud de las competencias que atribuye al Estado el artculo 149.1.1. y 30. de la Constitucin y al amparo de la disposicin final primera.2 de la Ley Orgnica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formacin Profesional, de la habilitacin que confieren al Gobierno el artculo 10.1 y la disposicin final tercera de la misma y de lo dispuesto en el artculo 39.6 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.

Disposicin final cuarta. Entrada en vigor.

El presente real decreto entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el Boletn Oficial del Estado.

Dado en Madrid, el 15 de diciembre de 2006.

JUAN CARLOS R.

La Ministra de Educacin y Ciencia,

MERCEDES CABRERA CALVO-SOTELO

Análisis

  • Rango: Real Decreto
  • Fecha de disposición: 15/12/2006
  • Fecha de publicación: 03/01/2007
  • Entrada en vigor: 4 de enero de 2007.
  • Fecha de derogación: 31/07/2011
Referencias posteriores

Criterio de ordenación:

  • SE DECLARA la DESESTIMACIN del CONFLICTO 3727/2007, por Sentencia 25/2013, de 31 de enero (Ref. BOE-A-2013-2175).
  • SE DEROGA, por Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio (Ref. BOE-A-2011-13118).
  • SE DICTA DE CONFORMIDAD con el art. 21.2, regulando la prueba de acceso a los ciclos formativos de grado medio y de grado superior correspondientes a las enseanzas de formacin profesional inicial del sistema educativo: Orden ECI/944/2008, de 2 de abril (Ref. BOE-A-2008-6201).
Referencias anteriores
  • DEROGA:
    • Real Decreto 362/2004, de 5 de marzo (Ref. BOE-A-2004-5483).
    • En la forma indicada el Real Decreto 942/2003 (Ref. BOE-A-2003-15364).
    • En la forma indicada, modificando el anexo III el Real Decreto 777/1998, de 30 de abril (Ref. BOE-A-1998-10720).
  • DE CONFORMIDAD con la Ley Orgnica 5/2002, de 19 de junio (Ref. BOE-A-2002-12018).
Materias
  • Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales
  • Centros de enseanza
  • Currculo
  • Enseanza de Formacin Profesional
  • Formacin profesional
  • Ttulos acadmicos y profesionales

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