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Documento BOE-A-2010-13561

Real Decreto 932/2010, de 23 de julio, por el que se establece el ttulo de Tcnico Deportivo en buceo deportivo con escafandra autnoma y se fijan sus enseanzas mnimas y los requisitos de acceso.

TEXTO

La Ley 10/1990, de 15 de octubre, del Deporte, encomend al Gobierno la regulacin de las enseanzas de los tcnicos deportivos segn las exigencias marcadas por los distintos niveles educativos.

La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, dispone en su artculo 64.6 que el Gobierno, previa consulta a las Comunidades Autnomas, establecer las titulaciones correspondientes a los estudios de enseanzas deportivas, los aspectos bsicos del currculo y los requisitos mnimos de los centros.

La Ley Orgnica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formacin Profesional, establece el Sistema Nacional de Cualificaciones y Formacin Profesional como marco de las acciones formativas dirigidas a responder a las demandas del sector productivo. Algunas modalidades de las enseanzas deportivas tienen caractersticas que permiten relacionarlas con el concepto genrico de formacin profesional, sin que por ello se deba renunciar a su condicin de oferta especfica dirigida al sistema deportivo y diferenciada de la oferta que, dentro de la formacin profesional del sistema educativo, realiza la familia profesional de Actividades Fsicas y Deportivas para el resto del sector. Por ello, la citada Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin establece la posibilidad de que las enseanzas deportivas se refieran al Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.

El Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, ha establecido la ordenacin general de las enseanzas deportivas de rgimen especial, y define en el artculo 4 la estructura de las enseanzas deportivas.

Por otra parte, del mismo modo, concreta en el artculo 6 el perfil profesional de dichos ttulos, que incluir la competencia general, las competencias profesionales, personales y sociales, las cualificaciones y, en su caso, las unidades de competencia del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en los ttulos, con el fin de lograr que, en efecto, los ttulos de enseanzas deportivas respondan a las necesidades demandadas por el sistema productivo, y a los valores personales y sociales para ejercer una ciudadana democrtica.

Este marco normativo hace necesario que ahora el Gobierno, previa consulta a las Comunidades Autnomas, establezca cada uno de los ttulos que formarn el Catlogo de las enseanzas deportivas del sistema educativo, sus enseanzas mnimas y aquellos otros aspectos de la ordenacin acadmica que, sin perjuicio de las competencias atribuidas a las Administraciones educativas en esta materia, constituyan los aspectos bsicos del currculo que aseguren una formacin comn y garanticen la validez de los ttulos, en cumplimiento con lo dispuesto en el artculo 6.2 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.

El marcado carcter tcnico de estas enseanzas, definidas por la peculiaridad de sus procedimientos, materiales, equipos y prcticas especficas de cada modalidad, hace necesario un desarrollo exhaustivo que garantice un mnimo comn denominador, claro y orientador, a travs de una norma reglamentaria.

A estos efectos procede determinar para cada ttulo su identificacin, su perfil profesional, el entorno profesional, las enseanzas de los ciclos de enseanzas deportivas, la correspondencia de los mdulos de enseanzas deportivas con las unidades de competencia para su acreditacin, convalidacin o exencin, la acreditacin de mdulos debida a la experiencia docente, y los parmetros bsicos de contexto formativo para cada mdulo de enseanza deportiva (espacios, equipamientos necesarios, las titulaciones y especialidades del Profesorado). Asimismo, en cada ttulo tambin se determinarn los requisitos especficos de acceso, siendo propio de estos ttulos la identificacin de la carga lectiva que se acredita a travs de estos requisitos, la vinculacin con otros estudios, las convalidaciones, exenciones y equivalencias.

El Decreto 2055/1969, de 25 de septiembre, y su desarrollo mediante la Orden Ministerial de 25 de abril de 1973, establecieron las normas por las que han de regirse las actividades subacuticas dentro de las aguas martimas nacionales, as como en las aguas interiores, en este sentido se fijan cuatro ttulos para el desarrollo de las actividades subacutico-deportivas: buceador de segunda clase, buceador de primera clase, monitor e instructor; concretando los requisitos y atribuciones de cada uno de ellos.

As, el presente real decreto, que se dicta en desarrollo del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, por el que se establece la ordenacin general de las enseanzas deportivas de rgimen especial, establece y regula, en los aspectos y elementos bsicos antes indicados el ttulo de Tcnico Deportivo en Buceo Deportivo con Escafandra Autnoma, lo que viene a sustituir, en el momento de la implantacin de estas enseanzas, a los ttulos de monitor e instructor establecidos por el Decreto 2055/1969, de 25 de septiembre.

Asimismo, y en desarrollo de lo previsto en el Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, se ha establecido como requisito de carcter especfico, la superacin de una prueba de carcter especfico en la que se demuestren las condiciones necesarias para cursar con aprovechamiento y seguridad las enseanzas correspondientes. Esta prueba se ha elaborado teniendo en cuenta la unidad de competencia del Catlogo Nacional de cualificaciones Profesionales: UA_7013_2: Realizar intervenciones hiperbricas utilizando un sistema de Buceo deportivo con escafandra autnoma(SBA) y/o un sistema semiautnomo (SBSA), respirando aire o nitrox hasta una presin mxima de 5 atmsferas. Para la participacin en la misma se ha tenido en cuenta la exigencia administrativa del ttulo de buceador de primera establecida para la prctica del buceo deportivo.

Finalmente, este real decreto adapta, al mbito de las enseanzas deportivas del Buceo Deportivo con Escafandra Autnoma, las previsiones ya contenidas, al respecto, de la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminacin y accesibilidad universal de las personas con discapacidad, en el citado Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, y desarrolla, en este mbito, las previsiones contenidas en la Ley Orgnica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres.

En el proceso de elaboracin de este real decreto han sido consultadas las Comunidades Autnomas y han emitido informe el Consejo Escolar del Estado y el Ministerio de Poltica Territorial.

En su virtud, a propuesta del Ministro de Educacin, con la aprobacin previa de la Ministra de la Presidencia, y previa deliberacin del Consejo de Ministros en su reunin del da 23 de julio de 2010,

DISPONGO:

CAPTULO I
Objeto y definiciones previas
Artculo 1. Objeto.

1. El objeto del presente real decreto es el establecimiento del ttulo de Tcnico Deportivo en Buceo Deportivo con Escafandra Autnoma, con carcter oficial y validez en todo el territorio nacional, as como de sus correspondientes enseanzas mnimas.

2. De conformidad con lo establecido en el Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, por el que se establece la ordenacin general de las enseanzas deportivas de rgimen especial, los elementos recogidos en el presente real decreto, no constituyen una regulacin del ejercicio de profesin titulada alguna.

Artculo 2. Definiciones previas.

A los efectos del presente real decreto se entiende que:

1. Son ttulos de buceador deportivo, los reconocidos como tales por la legislacin estatal, y sus equivalentes en cada comunidad autnoma.

2. Las inmersiones de buceo deportivo son las que cumplen las siguientes condiciones:

a) Son intervenciones hiperbricas que utilizan un sistema de buceo con escafandra autnoma (SBA) y/o un sistema semiautnomo (SBSA), respirando aire o nitrox, hasta una presin mxima de 5 atmsferas.

b) Las realizan deportistas que tienen un ttulo de buceador deportivo o estn realizando las prcticas de un curso o una actividad de descubrimiento del buceo.

c) Su finalidad es el aprendizaje, la competicin y la exploracin, investigacin, observacin y conservacin de la naturaleza y el paisaje subacutico.

3. Las inmersiones de buceo tcnico-deportivo son las que cumplen las siguientes condiciones:

a) Son intervenciones hiperbricas consideradas de alto nivel, bien porque se superan las 5 atmsferas de presin y se utilizan otros gases diferentes al aire y al nitrox o bien porque se realizan en espacios sin acceso directo a la superficie como cuevas, bajo hielo, pecios, etc.

b) Para realizarlas adems del ttulo de buceador deportivo es necesario una formacin complementaria en buceo tcnico.

c) Su finalidad es el aprendizaje, la competicin y la exploracin, investigacin, observacin y conservacin de la naturaleza y el paisaje subacutico.

4. Se consideran actividades de descubrimiento del buceo deportivo o iniciacin al buceo deportivo con escafandra autnoma aquellas inmersiones que habitualmente se denominan como bautismos y cumplen las siguientes condiciones:

a) Son a poca profundidad y en aguas confinadas o cerca de la playa.

b) Las realiza un deportista que no tiene ttulo de buceador deportivo acompaado por otro buceador que tiene, como mnimo, la certificacin acadmica de la superacin del ciclo inicial de grado medio en buceo deportivo con escafandra autnoma.

c) Su finalidad es el descubrimiento de este deporte y en ningn caso el aprendizaje del mismo.

5. Las actividades de conduccin en el buceo deportivo, consisten en:

a) La organizacin de las inmersiones de un grupo de buceadores deportivos.

b) Velar por la seguridad de un equipo de buceadores deportivos, durante el desarrollo de una inmersin, guindoles por el fondo y cumpliendo el plan de inmersin previsto.

6. Los cursos de buceo deportivo son el conjunto de actividades formativas para la tecnificacin en el buceo deportivo. Los cursos de buceo deportivo pueden ser:

a) Los que conducen a la obtencin de un ttulo de buceo deportivo de nivel bsico o avanzado.

b) Los cursos de especializacin del buceo deportivo que responden a la formacin complementaria de los dos niveles anteriores en temas como, por ejemplo, los de soporte vital bsico, administracin de oxgeno, inmersiones nocturnas, inmersiones con nitrox o la introduccin al conocimiento de la vida marina. En los cursos de especialidad el certificado que se expide no tiene por qu corresponder a un ttulo de los que se regulan en la legislacin autonmica o estatal.

CAPTULO II
Identificacin del ttulo y organizacin de las enseanzas
Artculo 3. Identificacin del ttulo de Tcnico Deportivo en Buceo Deportivo con Escafandra Autnoma.

El ttulo de Tcnico Deportivo en Buceo Deportivo con Escafandra Autnoma queda identificado por los siguientes elementos:

a) Denominacin: Buceo deportivo con escafandra autnoma.

b) Nivel: Enseanzas Deportivas de Grado Medio.

c) Duracin: 1125 horas.

d) Referente europeo: CINE-3 (Clasificacin Internacional Normalizada de Educacin).

Artculo 4. Organizacin de las enseanzas conducentes al ttulo de Tcnico Deportivo en Buceo Deportivo con Escafandra Autnoma.

Las enseanzas conducentes al ttulo de Tcnico Deportivo en Buceo Deportivo con Escafandra Autnoma se organizan en dos ciclos:

a) Ciclo inicial de grado medio en buceo deportivo con escafandra autnoma, teniendo una duracin de 525 horas.

b) Ciclo final de grado medio en buceo deportivo con escafandra autnoma, teniendo una duracin de 600 horas.

Artculo 5. Especializaciones del ttulo de Tcnico Deportivo en Buceo Deportivo con Escafandra Autnoma.

1. El ttulo de Tcnico Deportivo en Buceo Deportivo con Escafandra Autnoma tendr como especializaciones:

a) Buceo en apnea.

b) Buceo deportivo con escafandra autnoma infantil.

2. El Ministerio de Educacin, a propuesta del Consejo Superior de Deportes y previa consulta de los rganos competentes en materia de deportes de las comunidades autnomas y de la Federacin Espaola de Actividades Subacuticas establecern los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de estas especializaciones.

CAPTULO III
Perfil profesional y entorno profesional, personal y laboral deportivo de los ciclos
Artculo 6. Perfil profesional de los ciclos de grado medio en buceo deportivo con escafandra autnoma.

El perfil profesional del ciclo inicial y final de grado medio en buceo deportivo con escafandra autnoma queda determinado por su competencia general, sus competencias profesionales, personales y sociales, por la relacin de cualificaciones y, en su caso, unidades de competencia del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el ttulo y el entorno profesional, laboral y deportivo.

Artculo 7. Competencia general del ciclo inicial de grado medio en buceo deportivo con escafandra autnoma.

La competencia general del ciclo inicial de grado medio en buceo deportivo con escafandra autnoma consiste en concretar, dinamizar e intervenir en actividades de descubrimiento del buceo deportivo; concretar, organizar y dinamizar inmersiones deportivas de un grupo de buceadores; conducir a un equipo de buceadores durante una inmersin deportiva siguiendo un perfil e itinerario previstos; todo ello conforme a las directrices establecidas en la programacin de referencia, en condiciones de seguridad y con el nivel ptimo de calidad que permita la satisfaccin de los buceadores.

Artculo 8. Competencias profesionales, personales y sociales del ciclo inicial de grado medio en buceo deportivo con escafandra autnoma.

Las competencias profesionales, personales y sociales del ciclo inicial de grado medio en buceo deportivo con escafandra autnoma son las que se relacionan a continuacin:

a) Dominar las tcnicas para realizar inmersiones utilizando un sistema de buceo deportivo con escafandra autnoma (SBA) y/o un sistema semiautnomo (SBSA), respirando aire o nitrox, hasta una presin mxima de 5 atmsferas para acompaar a un buceador deportivo durante una inmersin e intervenir realizando su rescate en el caso de que un incidente ponga en peligro su vida.

b) Atender al deportista durante las actividades de descubrimiento y conduccin de buceo deportivo, motivndole e informndole para orientarlo y tranquilizarlo.

c) Concretar el lugar de inmersin y el itinerario subacutico por donde se va a realizar una actividad de descubrimiento o de conduccin de buceo deportivo, de acuerdo con la programacin de referencia, los participantes y las condiciones ambientales velando por su seguridad, su satisfaccin y la proteccin del medio ambiente.

d) Establecer los equipos y parejas de buceadores conforme a sus caractersticas y al grado de dificultad de una inmersin deportiva desaconsejando su realizacin en el caso de que no sean los adecuados.

e) Elegir, preparar y supervisar la disposicin y operatividad de los recursos materiales necesarios de equipacin, sealizacin, transporte, comunicacin, y resolucin de emergencias en la realizacin de una inmersin deportiva hasta 5 atmsferas de presin conforme a las indicaciones que estipula el programa de referencia, para que se realice dentro de los mrgenes de seguridad y cumplindose a la legislacin vigente.

f) Realizar la carga de botellas de los equipos autnomos de buceo siguiendo los protocolos de funcionamiento de una instalacin de carga y cumpliendo las medidas de seguridad establecidas.

g) Supervisar la organizacin y desarrollo de la inmersin de un grupo de buceadores deportivos que se sumergen hasta una presin de 5 atmsferas, solucionando las contingencias existentes, para conseguir una participacin y satisfaccin de los buceadores conforme a los objetivos propuestos en la programacin de referencia.

h) Guiar a un equipo de buceadores deportivos bajo el agua en inmersiones hasta 5 atmsferas de presin siguiendo un itinerario previsto, respetando el medio ambiente e identificando las situaciones que ponen en peligro su seguridad para acudir en su ayuda y si fuera necesario realizar el rescate.

i) Colaborar e intervenir en la organizacin de actividades de descubrimiento del buceo deportivo con el objeto de captar, adherir y fidelizar al deportista en la prctica del buceo deportivo con escafandra autnoma.

j) Supervisar que el deportista progresa con tranquilidad durante el desarrollo de una actividad de descubrimiento, vigilando su flotabilidad, ritmo respiratorio y reserva de aire, comprobando que los parmetros de la inmersin estn dentro de los mrgenes previstos, respetando el medio ambiente e identificando las situaciones que reducen su comodidad o ponen en peligro su seguridad para corregirlas y si fuera necesario realizar el rescate.

k) Coordinar la movilizacin de los recursos humanos y materiales para resolver una situacin de emergencia durante el desarrollo de una actividad de descubrimiento o de conduccin de buceo deportivo siguiendo los protocolos previstos y, si es necesario, poniendo en marcha el plan de evacuacin y alertando a los servicios mdicos y de urgencias.

l) Asistir como primer interviniente en caso de accidente o situacin de emergencia.

m) Atender las sugerencias de un grupo de buceadores que participan en una actividad de descubrimiento o conduccin, aplicando las tcnicas de relaciones pblicas establecidas en la programacin de referencia en cada situacin y tipo de usuario, para satisfacer sus expectativas y reclamaciones.

n) Transmitir a travs del comportamiento tico personal valores vinculados al respeto a los dems, a la conservacin del medio ambiente y al respeto y cuidado del propio cuerpo.

) Mantener el espritu de responsabilidad individual, esfuerzo personal e innovacin en el mbito de su labor como tcnico deportivo.

o) Mantener la iniciativa y autonoma dentro del trabajo en equipo para el desempeo de sus funciones.

p) Analizar las actividades de descubrimiento y conduccin en el buceo deportivo, recogiendo y procesando la informacin necesaria para medir el grado de satisfaccin del deportista y los niveles de seguridad para establecer medidas de ajuste y mejora.

Artculo 9. Relacin de cualificaciones y unidades de competencia del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales del ciclo inicial de grado medio en buceo deportivo con escafandra autnoma.

El ciclo inicial de grado medio en buceo deportivo con escafandra autnoma incluye la cualificacin completa de conduccin subacutica e iniciacin en buceo deportivo DFA_505_2 que comprende las siguientes unidades de competencia:

a) UC0272_2: Asistir como primer interviniente en caso de accidente o situacin de emergencia.

b) UA_7013_2: Realizar intervenciones hiperbricas utilizando un sistema de buceo deportivo con escafandra autnoma(SBA) y/o un sistema semiautnomo (SBSA), respirando aire o nitrox hasta una presin mxima de 5 atmsferas.

c) UA_7014_2: Intervenir en la organizacin, velar por la seguridad y concretar itinerarios subacuticos en operaciones de buceo deportivo.

d) UA_7015_2: Conducir a un equipo de buceadores deportivos durante una intervencin hiperbrica hasta 5 atmsferas.

Artculo 10. Entorno profesional, laboral y deportivo del ciclo inicial de grado medio en buceo deportivo con escafandra autnoma.

1. Desarrolla su actividad profesional tanto en el mbito pblico, ya sea la Administracin General del Estado, las Administraciones autonmicas o locales, como en entidades de carcter privado, ya sean grandes, medianas o pequeas empresas, en patronatos deportivos, entidades deportivas municipales, federaciones y clubes deportivos y sociales, centros tursticos o escuelas de buceo, centros educativos, empresas de servicios de actividades extraescolares, que ofrezcan bautismos de buceo y excursiones para realizar inmersiones hasta 5 atmsferas de presin.

2. Las ocupaciones y puestos de trabajo ms relevantes para estos profesionales son las siguientes:

a) Gua en inmersiones de buceo deportivo.

b) Monitor de bautismos de buceo.

c) Buceador de apoyo y seguridad en cursos de formacin de buceadores y en competiciones de deportes subacuticos.

d) Auxiliar de coordinacin de actividades en clubes y centros de buceo.

Artculo 11. Competencia general del ciclo final de grado medio en buceo deportivo con escafandra autnoma.

La competencia general del ciclo final de grado medio en buceo deportivo con escafandra autnoma consiste en organizar, adaptar, dirigir e impartir cursos para la obtencin de titulaciones de buceador deportivo en aguas abiertas hasta 5 atmsferas de presin de los niveles bsico, avanzado y de especializacin; organizar actividades de descubrimiento de buceo deportivo; gestionar los recursos materiales necesarios y coordinar las actividades de los tcnicos a su cargo, conforme a las directrices establecidas en la programacin general de referencia, en condiciones de seguridad y con el nivel ptimo de calidad que permita la satisfaccin de los deportistas en la actividad.

Artculo 12. Competencias profesionales, personales y sociales propias del sistema deportivo del ciclo final de grado medio en buceo deportivo con escafandra autnoma.

Las competencias profesionales, personales y sociales del ciclo final de grado medio en buceo deportivo con escafandra autnoma son las que se relacionan a continuacin:

a) Analizar las condiciones y caractersticas iniciales de los deportistas que van a participar como alumnos en un curso de buceo deportivo, para comprobar su aptitud y realizar las adaptaciones necesarias.

b) Adaptar y concretar el programa operativo de un curso de buceo deportivo teniendo en cuenta la programacin general de referencia, indicando el nmero de sesiones, los contenidos y su distribucin temporal para obtener el mayor grado de eficacia con los medios humanos y materiales disponibles.

c) Adaptar y concretar los objetivos, contenidos, metodologa y actividades de las sesiones tericas y prcticas de un curso de buceo deportivo, a partir del programa operativo, de las caractersticas del grupo y de la evolucin de sus componentes para cubrir los objetivos propuestos, garantizando la seguridad de los alumnos.

d) Impartir una sesin de aprendizaje terica o prctica de un curso de buceo deportivo para lograr que los alumnos alcancen los objetivos previstos, cumpliendo las normas de seguridad y de conservacin del medio ambiente.

e) Establecer los protocolos de actuacin en caso de emergencia y el plan de evacuacin tanto de las sesiones tericas como prcticas de los cursos de buceo deportivo, teniendo en cuenta el nmero de alumnos y las caractersticas de las instalaciones y de las zonas de inmersin, para actuar en caso de accidente.

f) Determinar y supervisar la operatividad de los recursos humanos y materiales que se necesitan para la realizacin de un curso de buceo deportivo teniendo en cuenta el programa operativo, el nmero de alumnos participantes y sus caractersticas.

g) Organizar actividades de descubrimiento y de cursos de buceo deportivo, gestionando la disponibilidad de los medios necesarios para que se cumpla el programa previsto.

h) Coordinar a los instructores y guas que participan en los cursos de buceo deportivo informndoles y orientndoles sobre sus funciones para que colaboren en la realizacin del programa y atendiendo con inters sus iniciativas y propuestas con el fin de dinamizar y favorecer las relaciones entre dichos tcnicos.

i) Realizar el seguimiento de los resultados obtenidos, la evaluacin final de los alumnos y la eficacia del programa operativo de un curso de buceo deportivo, estimando si han superado la evaluacin de los objetivos mnimos, su grado de satisfaccin y la calidad del servicio.

j) Certificar la superacin de los niveles exigibles de acuerdo con la normativa vigente para la obtencin de la titulacin de buceador deportivo.

k) Transmitir a travs del comportamiento tico personal valores vinculados al respeto a los dems, a la conservacin del medio ambiente y al respeto y cuidado del propio cuerpo.

l) Mantener el espritu de responsabilidad individual, esfuerzo personal e innovacin en el mbito de su labor como tcnico deportivo.

m) Mantener la iniciativa y autonoma dentro del trabajo en equipo para el desempeo de sus funciones.

n) Dinamizar a los alumnos de un curso de buceo deportivo creando un ambiente participativo, cmodo, cordial y distendido que favorezca su aprendizaje.

Artculo 13. Entorno profesional, laboral y deportivo del ciclo final de grado medio en buceo deportivo con escafandra autnoma.

1. Desarrolla su actividad profesional tanto en el mbito pblico, ya sea la Administracin General del Estado, las administraciones autonmicas o locales, como en entidades de carcter privado, ya sean grandes, medianas o pequeas empresas, en patronatos deportivos, entidades deportivas municipales, federaciones y clubes deportivos y sociales, centros tursticos o escuelas de buceo, centros educativos, empresas de servicios de actividades extraescolares, que ofrezcan bautismos de buceo, cursos para la obtencin de ttulos de buceador deportivo y excursiones para realizar inmersiones hasta 5 atmsferas de presin.

2. Las ocupaciones y puestos de trabajo ms relevantes para estos profesionales son las siguientes:

a) Instructor de buceo.

b) Coordinador de actividades de centro turstico de buceo.

c) Jefe de estudios de escuela de buceo.

CAPTULO IV
Estructura de las enseanzas de cada uno de los ciclos de enseanza deportiva conducentes al ttulo de Tcnico Deportivo en Buceo Deportivo con Escafandra Autnoma
Artculo 14. Estructura de los ciclos inicial y final de grado medio de buceo deportivo con escafandra autnoma.

1. El ciclo inicial y final de grado medio de buceo deportivo con escafandra autnoma se estructuran en mdulos, agrupados en bloque comn y bloque especfico.

2. Los mdulos de enseanza deportiva del ciclo inicial de grado medio de Buceo deportivo con escafandra autnoma son los que a continuacin se relacionan:

a) Mdulos del bloque comn:

MED-C101-Bases del comportamiento deportivo.

MED-C102-Primeros auxilios.

MED-C103-Actividad fsica adaptada y discapacidad.

MED-C104-Organizacin deportiva.

b) Mdulos del bloque especfico:

MED-ASBD102-Entorno natural del buceo deportivo.

MED-ASBD103-Organizacin de actividades de descubrimiento y conduccin de buceo deportivo.

MED-ASBD104-Conduccin subacutica.

MED-ASBD105-Formacin prctica.

3. Los mdulos de enseanza deportiva del ciclo final de grado medio de buceo deportivo con escafandra autnoma son los que a continuacin se relacionan:

a) Mdulos del bloque comn:

MED-C201-Bases del aprendizaje deportivo.

MED-C202-Bases del entrenamiento deportivo.

MED-C203-Deporte adaptado y discapacidad.

MED-C204-Organizacin y legislacin deportiva.

MED-C205-Gnero y Deporte.

b) Mdulos del bloque especfico:

MED-ASBD201-Escuela de buceo deportivo.

MED-ASBD202-Programacin de la formacin en el buceo deportivo.

MED-ASBD203-Instruccin en el nivel bsico del buceo deportivo.

MED-ASBD204-Instruccin en el nivel avanzado de buceo deportivo.

MED-ASBD205- Seguridad en los cursos de buceo deportivo.

MED-ASBD206- Preparacin fsica del buceador deportivo.

MED-ASBD207- Formacin prctica.

4. La distribucin horaria de las enseanzas mnimas de los ciclos inicial y final de buceo deportivo con escafandra autnoma se establece en el anexo I.

5. Los objetivos generales y los mdulos de enseanza deportiva de los ciclos inicial y final de grado medio de buceo deportivo con escafandra autnoma quedan desarrollados en los anexos II y III del presente Real Decreto.

Artculo 15. Ratio Profesor/alumno.

1. Para impartir los mdulos del bloque comn y los contenidos relacionados con los resultados de aprendizaje de carcter conceptual de los mdulos del bloque especfico, de los ciclos inicial y final de grado medio en buceo deportivo con escafandra autnoma, la relacin profesor/ alumno ser de 1/30.

2. Para impartir los contenidos relacionados con los resultados de aprendizaje de carcter procedimental de los mdulos del bloque especfico de los ciclos inicial y final de grado medio en buceo deportivo con escafandra autnoma, la relacin profesor/alumno ser la recogida en el anexo IV.

Artculo 16. Mdulo de formacin prctica.

Para iniciar los mdulos de formacin prctica de los ciclos inicial y final de grado medio en buceo deportivo con escafandra autnoma, ser necesario haber superado con anterioridad los mdulos de enseanza deportiva que se establecen en el anexo V.

Artculo 17. Determinacin del currculo.

Las Administraciones educativas establecern los currculos correspondientes respetando lo establecido en este Real Decreto y de acuerdo con lo dispuesto en el artculo 16 del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, por el que se establece la ordenacin general de las enseanzas deportivas de rgimen especial.

Artculo 18. Espacios y equipamientos deportivos.

Los espacios y equipamientos mnimos necesarios para el desarrollo de las enseanzas de los ciclos de grado medio en buceo deportivo con escafandra autnoma son los establecidos en el anexo VI A y VI B.

CAPTULO V
Acceso a cada uno de los ciclos
Artculo 19. Requisitos generales de acceso a los ciclos inicial y final de grado medio en buceo deportivo con escafandra autnoma.

1. Para acceder al ciclo inicial de grado medio en buceo deportivo con escafandra autnoma ser necesario tener el ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria o equivalente a efectos acadmicos o de acceso.

2. Para acceder al ciclo final de grado medio en buceo deportivo con escafandra autnoma ser necesario acreditar tener superado el ciclo inicial de grado medio en buceo deportivo con escafandra autnoma.

Artculo 20. Requisitos de acceso al ciclo inicial de grado medio en buceo deportivo con escafandra autnoma para personas sin el ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria.

Se podr acceder a las enseanzas del ciclo inicial de grado medio en buceo deportivo con escafandra autnoma, sin el ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria, siempre que el aspirante rena los requisitos especficos establecidos, acredite los mritos deportivos que se establezcan en el presente Real Decreto, y adems cumpla las condiciones de edad y supere la prueba correspondiente conforme al artculo 31.1.a) del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, por el que se establece la ordenacin general de las enseanzas deportivas de rgimen especial.

Artculo 21. Requisito de acceso especfico al ciclo inicial de grado medio en buceo deportivo con escafandra autnoma.

1. Para acceder al ciclo inicial de grado medio en buceo deportivo con escafandra autnoma ser necesario superar la prueba de carcter especfico que se establece en el anexo VII.

2. Los participantes en la prueba de carcter especfico debern acreditar el ttulo de aptitud de buceador de primera clase, de acuerdo a lo establecido por el Decreto 2055/1969, de 25 de septiembre, o certificaciones declaradas equivalentes por cualquiera de las comunidades autnomas que tengan transferida la competencia en la expedicin de ttulos de buceo deportivo.

3. La prueba de carcter especfico del ciclo inicial de grado medio en buceo deportivo con escafandra autnoma acredita la competencia profesional de Dominar las tcnicas para realizar inmersiones utilizando un sistema de buceo deportivo con escafandra autnoma (SBA) y/o un sistema semiautnomo (SBSA), respirando aire o nitrox, hasta una presin mxima de 5 atmsferas para acompaar a un buceador deportivo durante una inmersin e intervenir realizando su rescate en el caso de que un incidente ponga en peligro su vida, recogida en el artculo 7 del presente Real Decreto, y que en el ttulo se le asigna una carga horaria de formacin de 240 horas sobre la duracin total del citado ciclo inicial,

4. Para la superacin de las pruebas de carcter especfico ser necesaria la evaluacin positiva en la totalidad de los criterios de evaluacin descritos en las mismas.

Artculo 22. Efectos y vigencia de las pruebas de carcter especfico.

1. La superacin de la prueba de carcter especfico, que se establece para el acceso al ciclo inicial de grado medio en buceo deportivo con escafandra autnoma tendr efectos en todo el territorio nacional.

2. La superacin de las pruebas de carcter especfico, que se establecen en el anexo VII, tendrn una vigencia de 18 meses, contados a partir de la fecha de finalizacin de aquellas.

Artculo 23. Exencin de la superacin de la prueba de carcter especfico a los deportistas de alto nivel y alto rendimiento.

Estarn exentos de superar la prueba de carcter especfico que se establece para tener acceso al ciclo inicial de grado medio en buceo deportivo con escafandra autnoma aquellos deportistas que acrediten:

a) La condicin de deportista de alto nivel en la modalidad de buceo deportivo con escafandra autnoma. en las condiciones que establece el Real Decreto 971/2007, de 13 de julio, sobre deportista de alto nivel y alto rendimiento.

b) La calificacin de deportista de alto rendimiento o equivalente en la modalidad de Buceo Deportivo con Escafandra Autnoma, establecida por las Comunidades Autnomas de acuerdo con su normativa.

c) Aquellos que estn en posesin del certificado federativo de Buceador tres estrellas, expedido por la Federacin Espaola de Actividades Subacuticas.

Artculo 24. Requisitos de acceso de personas que acrediten discapacidades.

Las personas con discapacidad podrn acceder a las enseanzas de estos ciclos conforme la disposicin adicional tercera del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, por el que se establece la ordenacin general de las enseanzas deportivas de rgimen especial, siendo obligacin de las administraciones competentes llevar a cabo los ajustes razonables para que este acceso no comporte restricciones injustificadas contrarias al principio de igualdad de oportunidades.

Artculo 25. Composicin y perfil del tribunal de la prueba de carcter especfico.

1. El tribunal ser nombrado por el rgano competente de la Comunidad Autnoma. Deber estar formado por un mnimo de tres evaluadores.

2. Los evaluadores de las pruebas de carcter especfico debern acreditar, al menos, la titulacin de Tcnico Deportivo en Buceo Deportivo con Escafandra Autnoma.

Artculo 26. Funciones del tribunal evaluador de la prueba de carcter especfico.

1. El tribunal de la prueba de carcter especfico tendr, entre otras, las siguientes funciones:

a) El desarrollo de la prueba de carcter especfico con arreglo a lo especificado en el anexo VII.

b) Garantizar el correcto desarrollo de las pruebas de carcter especfico, comprobando que los objetivos, los contenidos y la evaluacin de los ejercicios que componen las pruebas se atienen a lo establecido en la descripcin de las mismas.

c) Los evaluadores realizarn la valoracin de las actuaciones de los aspirantes de conformidad con lo establecido en los criterios de evaluacin de los resultados de aprendizaje de la prueba de carcter especfico.

d) La evaluacin final de los aspirantes.

2. El tribunal, como rgano colegiado, se regir por lo establecido en el ttulo II, captulo II de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Rgimen Jurdico de las Administraciones Pblicas y del Procedimiento Administrativo Comn.

3. En el caso de que alguno de los aspirantes acredite algn tipo de discapacidad, el tribunal actuar de acuerdo con lo dispuesto en la Disposicin adicional tercera del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre.

CAPTULO VI
Profesorado
Artculo 27. Los requisitos de titulacin del profesorado en centros pblicos.

Los requisitos de la titulacin del profesorado en centros pblicos se determinarn en funcin del bloque de enseanza deportiva en que hayan de impartir la docencia:

1. La docencia de los mdulos del bloque comn que constituyen las enseanzas deportivas de los ciclos de grado medio en buceo deportivo con escafandra autnoma, corresponde al profesorado de los Cuerpos de Catedrtico y Profesores de Enseanza Secundaria, segn proceda, de las especialidades establecidas en el anexo VIII.

2. La docencia de los mdulos del bloque especfico que constituyen las enseanzas deportivas de los ciclos de grado medio en buceo deportivo con escafandra autnoma, est especificada en el anexo IX A, y corresponde a:

a) Profesores especialistas que posean el ttulo de Tcnico Deportivo en Buceo Deportivo con Escafandra Autnoma, o aquellos no titulados que acrediten la experiencia en el mbito laboral y deportivo, o la experiencia docente, detallada en el anexo IX B.

b) Profesores de la especialidad de Educacin Fsica de los Cuerpos de Catedrticos y Profesores de Enseanza Secundaria y que posean el ttulo de Tcnico Deportivo en Buceo Deportivo con Escafandra Autnoma.

Artculo 28. Los requisitos de titulacin del Profesorado en centros privados y pblicos no dependientes de la Administracin educativa.

Las titulaciones requeridas para la imparticin de los mdulos tanto del bloque comn, como del bloque especfico que forman los ciclos de enseanza deportiva de grado medio en buceo deportivo con escafandra autnoma, para el Profesorado de los centros de titularidad privada o de titularidad pblica de otras administraciones distintas de las educativas, se concretan en el anexo X del presente real decreto.

CAPTULO VII
Vinculacin a otros estudios
Artculo 29. Acceso a otros estudios.

El ttulo de Tcnico Deportivo en Buceo Deportivo con Escafandra Autnoma permitir el acceso directo a todas las modalidades de bachillerato.

Artculo 30. Convalidacin de estas enseanzas.

1. El Ministerio de Educacin establecer las convalidaciones que proceda otorgar del bloque comn de las enseanzas reguladas en el presente Real Decreto, a aquellos que acrediten estudios o ttulo de Licenciado en Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte, regulado por el Real Decreto 1670/1993, de 24 de septiembre, de Diplomado en Educacin Fsica y Licenciado en Educacin Fsica, regulado por el Real Decreto 790/1981, de 24 de abril, de Maestro Especialista en Educacin Fsica, regulado por el Real Decreto 1440/1991, de 30 de agosto, de Tcnico Superior en Animacin de Actividades Fsicas y Deportivas, regulado por el Real Decreto 2048/1995, de 22 de diciembre y el de Tcnico en Conduccin de Actividades Fsico-Deportivas en el Medio Natural regulado por el Real Decreto 2049/1995, de 22 de diciembre as como con las materias de bachillerato y los ttulos establecidos al amparo del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre.

2. La correspondencia de los mdulos de enseanza deportiva que forman el presente ttulo con las unidades de competencia para su acreditacin, queda determinada en el anexo XI A.

3. La correspondencia de las unidades de competencia con los mdulos de enseanza deportiva que forman el presente ttulo para su convalidacin o exencin queda determinada en anexo XI B.

4. Sern objeto de convalidacin los mdulos comunes y especficos de enseanza deportiva con la misma denominacin y cdigo.

5. La superacin de la totalidad de los mdulos del bloque comn del 1.er o 2. nivel, en cualquiera de las modalidades o especialidades deportivas de los ttulos establecidos al amparo de la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General del Sistema Educativo, se convalidar por la totalidad de los mdulos del bloque comn del correspondiente ciclo inicial o final de enseanza deportiva en Buceo Deportivo con Escafandra Autnoma. La superacin de la totalidad de los mdulos del bloque comn de los ciclos inicial y final del ttulo de Tcnico Deportivo en Buceo Deportivo con Escafandra Autnoma, se convalidar por la totalidad de los mdulos del bloque comn, del correspondiente nivel, de los ttulos establecidos al amparo de la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General del Sistema Educativo.

Artculo 31. Exencin del mdulo de formacin prctica.

1. Podr ser objeto de exencin total o parcial el mdulo de formacin prctica del ciclo inicial de grado medio en buceo deportivo con escafandra autnoma, en funcin de su correspondencia con la experiencia en el mbito deportivo o laboral, detallada en el anexo XII.

2. Asimismo, podr ser objeto de exencin total o parcial el mdulo de formacin prctica del ciclo final de grado medio en buceo deportivo con escafandra autnoma, en funcin de su correspondencia con la experiencia en el mbito deportivo o laboral, detallada en el anexo XII.

Artculo 32. Correspondencia formativa de los mdulos de enseanza deportiva con la experiencia docente.

La correspondencia formativa entre los mdulos de enseanza deportiva de los ciclos inicial y final de grado medio en buceo deportivo con escafandra autnoma y la experiencia docente acreditable de las formaciones anteriores de entrenadores deportivos a las que se refiere la disposicin transitoria primera del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, por el que se establece la ordenacin general de las enseanzas deportivas de rgimen especial, y las formaciones de entrenadores a las que se refiere la disposicin transitoria primera del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre, se establece en el anexo XIII.

Disposicin adicional primera. Referencia del ttulo en el marco europeo.

Una vez establecido el marco nacional de cualificaciones, de acuerdo con las recomendaciones europeas, se determinar el nivel correspondiente de estas titulaciones en el marco nacional y su equivalente europeo.

Disposicin adicional segunda. Oferta a distancia de los mdulos de enseanza deportiva de los presentes ttulos.

Los mdulos de enseanza deportiva que se establecen en el anexo XIV, podrn ofertarse a distancia, siempre que se garantice que el alumno puede conseguir los resultados de aprendizaje de los mismos, de acuerdo con lo dispuesto en el presente Real Decreto. Para ello, las Administraciones educativas, en el mbito de sus respectivas competencias, adoptarn las medidas que estimen necesarias y dictarn las instrucciones precisas.

Disposicin adicional tercera. Clave identificativa de los certificados de superacin del ciclo inicial.

La clave identificativa de los certificados oficiales acreditativos de la superacin del ciclo inicial de grado medio de Buceo Deportivo con Escafandra Autnoma a la que hace referencia el artculo 15.4 del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, incluir:

a) Certificacin acadmica oficial: CA.

b) Dgito de la Comunidad Autnoma: De acuerdo a lo establecido en el anexo IV de la Orden ECD/454/2002, de 22 de febrero, por la que se establecen los elementos bsicos de los informes de evaluacin de las enseanzas conducentes a la obtencin de titulaciones de Tcnicas/os deportivos reguladas por el Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre, as como los requisitos formales derivados del proceso de evaluacin que son necesarios para garantizar la movilidad de los alumnos.

c) Dgitos de modalidad deportiva: ASBD.

Disposicin adicional cuarta. Efectos de los ttulos de Buceador Monitor y Buceador Instructor expedidos de acuerdo con lo dispuesto en el Decreto 2055/1969, de 25 de septiembre, por el que se regula el ejercicio de las actividades subacuticas.

1. Los ttulos de Buceador Monitor y Buceador Instructor, establecidos por el Decreto 2055/1969, de 25 de septiembre, por el que se regula el ejercicio de actividades subacuticas, o aquellos equivalentes expedidos por las comunidades autnomas en el ejercicio de sus competencias, podrn ser objeto de homologacin, convalidacin y equivalencia a efectos profesionales, siempre que los ttulos hayan sido expedidos antes del 1 de septiembre del ao 2011 establecido para la implantacin del ttulo, en la disposicin final tercera.

2. A los efectos de la homologacin, convalidacin y equivalencia profesional, las Comunidades Autnomas, a las que se refiere el apartado anterior, podrn acreditar la formacin ante el Consejo Superior de Deportes, dentro de un plazo de noventa das naturales contados desde el da siguiente a la fecha lmite establecida en el punto anterior.

3. La determinacin de los criterios que hayan de aplicarse a la modalidad de buceo deportivo, y la tramitacin y resolucin de los expedientes individuales, se llevarn a cabo de conformidad con el procedimiento legalmente establecido para las enseanzas deportivas de rgimen especial.

Disposicin adicional quinta. Efectos del reconocimiento del derecho a los ttulos de Buceador Monitor y Buceador Instructor realizado por la Direccin General de la Marina Mercante.

El reconocimiento del derecho a la obtencin de los ttulos de Buceador Monitor y Buceador Instructor por la Direccin General de la Marina Mercante, podr ser objeto de homologacin, convalidacin y equivalencia a efectos profesionales, con las enseanzas reguladas en el presente real decreto.

Disposicin adicional sexta. Referencias genricas.

Todas las referencias al alumnado, profesorado y a titulaciones para las que en este real decreto se utiliza la forma del masculino genrico deben entenderse aplicables indistintamente a mujeres y a hombres.

Disposicin transitoria primera. Extincin de la formacin del perodo transitorio en Buceo Deportivo con Escafandra Autnoma.

1. De acuerdo con lo establecido en el apartado 1 de la disposicin transitoria primera del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, por el que establece la ordenacin general de las enseanzas deportivas de rgimen especial, se extinguir el perodo transitorio en Buceo Deportivo con Escafandra Autnoma regulado en Orden ECD/3310/2002, de 16 de diciembre, por la que se regulan los aspectos curriculares, los requisitos generales y los efectos de la formacin en materia deportiva, a los que se refiere la disposicin transitoria primera del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre, durante el curso acadmico establecido en la disposicin final tercera del presente Real Decreto.

2. Los rganos competentes en materia de deportes, o en su caso de formacin deportiva de las Comunidades Autnomas establecern el procedimiento adecuado, en el territorio de su competencia, con el fin de que quienes hubieran iniciado formaciones reguladas en la mencionada Orden ECD/3310/2002, de 16 de diciembre, en Buceo Deportivo con Escafandra Autnoma puedan completarla hasta su segundo nivel, durante los dos cursos acadmicos siguientes al de la implantacin.

Disposicin transitoria segunda. Reconocimiento de las formaciones deportivas y plazo para solicitar la homologacin, convalidacin y equivalencia de las formaciones a las que se refieren la disposicin adicional quinta, la disposicin transitoria primera del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, y la disposicin transitoria primera del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre, en la modalidad de Buceo Deportivo con Escafandra Autnoma.

1. El reconocimiento de las formaciones deportivas a las que se refiere la disposicin adicional quinta del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, llevadas a cabo en la modalidad de Buceo Deportivo con Escafandra Autnoma por los rganos competentes de las Comunidades Autnomas y las federaciones deportivas de la modalidad mencionada, podr solicitarse ante el Consejo Superior Deportes por los rganos competentes de las Comunidades Autnomas y por la Federacin Espaola de Actividades Subacuticas, dentro de los sesenta das naturales siguientes a la entrada en vigor del presente Real Decreto, conforme a lo que se dispone en la Orden de 30 de julio de 1999 (BOE de 12 de agosto), por la que se regula el procedimiento para el reconocimiento de las formaciones de entrenadores deportivos y la disposicin adicional quinta del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre.

Corresponder a la Direccin General de Infraestructuras Deportivas, del Consejo Superior de Deportes (CSD), la instruccin del procedimiento y, en el plazo mximo de seis meses contados a partir de la fecha de entrada en el registro del CSD de la solicitud del reconocimiento. A propuesta del citado organismo, el Secretario de Estado–Presidente del Consejo Superior de Deportes dictar y notificar la oportuna Resolucin cuya parte dispositiva se publicar en el Boletn Oficial del Estado.

2. El procedimiento de reconocimiento de las formaciones a las que se refieren la disposicin transitoria primera del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, y la disposicin transitoria primera del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre, en la modalidad de Buceo Deportivo con Escafandra Autnoma, se efectuar en cuanto a la solicitud y la documentacin, los plazos de subsanacin, las prcticas de diligencias y el trmite de audiencia, conforme a lo previsto en la ya citada Orden de 30 de julio de 1999. El reconocimiento se iniciar a instancia del rgano competente en materia de deporte o, en su caso, competente en materia de formacin deportiva, de la Comunidad Autnoma.

El plazo de presentacin de las solicitudes de reconocimiento de formaciones deportivas a las que se refiere este apartado y que hayan finalizado antes de la publicacin del presente real decreto, ser de 90 das naturales a partir de su entrada en vigor. Para las formaciones realizadas durante el periodo de extincin marcado en la disposicin adicional cuarta, el plazo de presentacin ser de 90 das naturales a partir de la finalizacin plazo de extincin establecido en la disposicin adicional cuarta.

Corresponder a la Direccin General de Infraestructuras Deportivas, del Consejo Superior de Deportes, la instruccin del procedimiento y, en el plazo mximo de tres meses contados a partir de su iniciacin, a propuesta del citado organismo, el Secretario de Estado-Presidente del Consejo Superior de Deportes, dictar y notificar la oportuna Resolucin cuya parte dispositiva se publicar en el Boletn Oficial del Estado.

3. Las solicitudes de homologacin, convalidacin y equivalencia a efectos profesionales, de las formaciones de entrenadores a las que se refiere la disposicin adicional quinta del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, se podrn formular individualmente por los interesados, para la modalidad de Buceo Deportivo con Escafandra Autnoma, dentro del plazo de 10 aos que empezar a contar desde el da siguiente al de la publicacin en el Boletn Oficial del Estado de los criterios comunes de la modalidad, segn se establece en el apartado 2 de esta disposicin adicional. La resolucin del procedimiento se notificar en el plazo mximo de seis meses contados a partir de la recepcin de la solicitud.

4. Si en los procedimientos regulados por este real decreto no recayera resolucin expresa en los plazos sealados en cada caso, se entender desestimada de acuerdo con lo dispuesto en la disposicin adicional vigsimo novena de la Ley 14/2000, de 29 de diciembre, de medidas fiscales, administrativas y del orden social, y de la Ley 30 /1992, de 26 de noviembre, de Rgimen Jurdico de las Administraciones Pblicas y del Procedimiento Administrativo Comn.

Disposicin transitoria tercera. Perfil de los evaluadores de las pruebas de carcter especfico.

Hasta el momento de la publicacin en el Boletn Oficial del Estado de los criterios comunes de la modalidad de buceo deportivo con escafandra autnoma a efectos de homologacin, convalidacin y equivalencia profesional, segn se establece en el apartado 2 de la disposicin adicional quinta del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, podrn ser evaluadores de las pruebas de carcter especfico aquellos que estuvieran en disposicin de homologar o tramitar la equivalencia profesional a Tcnico Deportivo en Buceo Deportivo con Escafandra Autnoma, desde formaciones a las que se refiere la disposicin adicional quinta del real decreto 1363/2007, de 24 de octubre, y de la disposicin transitoria primera de los reales decretos 1913/1997, de 19 de diciembre y 1363/2007, de 24 de octubre.

Disposicin derogatoria primera. De las enseanzas y ttulos de actividades subacuticas.

Quedar derogada la reglamentacin contenida en el Decreto 2055/1969, de 25 de septiembre, por el que se regula el ejercicio de actividades subacuticas, en lo referido a los ttulos de buceo deportivo de: Buceador Monitor y Buceador Instructor, el 1 de septiembre del ao 2011.

Disposicin derogatoria segunda. Derogacin de normas.

Quedan derogadas todas y cuantas disposiciones de igual o inferior rango se opongan a lo dispuesto en este real decreto.

Disposicin final primera. Referencia del ttulo de Tcnico Deportivo en Buceo Deportivo con Escafandra Autnoma al Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.

En el momento de la publicacin en el Boletn Oficial del Estado, de las correspondientes cualificaciones profesionales de la modalidad de actividades subacuticas incluidas en el ttulo objeto del presente real decreto, ser de aplicacin, en relacin con las cualificaciones y, en su caso unidades de competencia del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, lo dispuesto en los artculos 6, 9 y los apartados 2 y 3 del artculo 28 del presente real decreto, siempre y cuando las unidades de competencia mantengan su nivel.

Disposicin final segunda. Ttulo competencial.

El presente real decreto tiene carcter de norma bsica y se dicta al amparo de las competencias que atribuye al Estado el artculo 149.1.30. de la Constitucin que atribuye al Estado las competencias para la regulacin de las condiciones de obtencin, expedicin y homologacin de los ttulos acadmicos y profesionales y normas bsicas para el desarrollo del artculo 27 de la Constitucin, a fin de garantizar el cumplimiento de las obligaciones de los poderes pblicos en esta materia.

Disposicin final tercera. Implantacin de los ttulos.

Las Administraciones educativas podrn implantar, de forma progresiva ciclo a ciclo, el nuevo currculo de estas enseanzas durante el curso escolar 2011-2012.

Disposicin final cuarta. Autorizacin para el desarrollo.

Con el objeto de actualizar los perfiles del profesorado a los nuevos ttulos universitarios regulados por el Real Decreto 1393/2007, de 29 de septiembre, por el que se establece la ordenacin de las enseanzas universitarias oficiales, se autoriza al titular del Ministerio de Educacin para la modificacin y actualizacin de los anexos VIII, IX A y X de este real decreto.

Disposicin final quinta. Entrada en vigor.

El presente real decreto entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el Boletn Oficial del Estado.

Dado en Madrid, el 23 de julio de 2010.

JUAN CARLOS R.

El Ministro de Educacin,

NGEL GABILONDO PUJOL

ANEXO I
Distribucin horaria de las enseanzas mnimas

Ciclo inicial de Grado Medio en Buceo Deportivo con Escafandra Autnoma

Enseanzas mnimas

Horas

Bloque comn:

MED-C101: Bases del comportamiento Deportivo

10

MED-C102: Primeros auxilios

15

MED-C103: Actividad fsica adaptada y discapacidad

5

MED-C104: Organizacin deportiva

5

Total

35

Bloque especfico:

MED-ASBD102- Entorno natural del buceo deportivo

5

MED-ASBD103- Organizacin de actividades de descubrimiento y conduccin de buceo deportivo

15

MED-ASBD104- Conduccin subacutica

20

MED-ASBB105- Formacin prctica

80

Total

120

Total enseanzas mnimas

155

Ciclo final de Grado Medio en Buceo Deportivo con Escafandra Autnoma

Requisitos de carcter especfico

Enseanzas mnimas

Horas

Bloque comn

MED-C201: Bases del aprendizaje deportivo

25

MED-C202: Bases del entrenamiento deportivo

35

MED-C203: Deporte adaptado y discapacidad

10

MED-C204: Organizacin y legislacin deportiva

10

MED-C205: Gnero y Deporte

5

Total

85

Bloque especfico

MED-ASBD201- Escuela de buceo deportivo

15

MED-ASBD202- Programacin de la formacin en el buceo deportivo

10

MED-ASBD203- Instruccin en el nivel bsico de buceo deportivo

35

MED-ASBD204- Instruccin en el nivel avanzado de buceo deportivo

45

MED-ASBD205- Seguridad en los cursos de buceo deportivo

15

MED-ASBD206- Preparacin fsica del buceador deportivo

10

MED- ASBD207- Formacin prctica

110

Total

240

Total enseanzas mnimas

325

ANEXO II
Objetivos generales y mdulos de enseanza deportiva del ciclo inicial de grado medio en buceo deportivo con escafandra autnoma

Objetivos generales

a) Aplicar las tcnicas propias de una inmersin en la que se utilice un sistema de buceo deportivo con escafandra autnoma (SBA) y/o un sistema semiautnomo (SBSA), respirando aire o nitrox, hasta una presin mxima de 5 atmsferas con la seguridad suficiente para acompaar a un buceador deportivo y rescatarle en caso de emergencia.

b) Establecer y transmitir la informacin sobre la actividad de descubrimiento o conduccin en buceo deportivo aplicando procedimientos establecidos para motivar, orientar y tranquilizar a los participantes.

c) Elegir y justificar el lugar de inmersin, el itinerario subacutico, su duracin y las medidas de proteccin del medio ambiente, utilizando criterios basados en la informacin sobre las caractersticas de los participantes y las condiciones ambientales para concretar la programacin de referencia de una actividad de descubrimiento o de conduccin de buceo deportivo.

d) Analizar el grado de formacin y experiencia de los buceadores que participan en una actividad de conduccin, extrayendo la informacin de la documentacin que presentan los buceadores y de otras observaciones para establecer los equipos y parejas o desaconsejar la inmersin en el caso de que no sean los apropiados para su grado de dificultad.

e) Seleccionar y comprobar los recursos materiales de equipacin, sealizacin, transporte, comunicacin y resolucin de emergencias necesarios para la realizacin de una inmersin de buceo deportivo aplicando los procedimientos y normas establecidos en la programacin de referencia y operando con los instrumentos de control para que estn disponibles y funcionen.

f) Describir y hacer funcionar una instalacin de carga de botellas, aplicando tcnicas de control y mantenimiento establecidas para realizar una carga segura de las botellas de los equipos autnomos de buceo.

g) Analizar e interpretar la programacin de referencia de una actividad de conduccin en buceo deportivo, eligiendo y diseando tareas para supervisar e intervenir en la organizacin de este tipo de actividades.

h) Elegir y demostrar las tcnicas de conduccin bajo el agua en una inmersin de buceo deportivo, siguiendo un itinerario previsto, cumpliendo las normas de seguridad y de proteccin del medio ambiente y resolviendo supuestas contingencias para que salgan del agua todos los buceadores ilesos y satisfechos.

i) Analizar e interpretar la programacin de referencia de una actividad de descubrimiento en buceo deportivo, enumerando los medios humanos y materiales necesarios y estableciendo tareas para organizar este tipo de actividades.

j) Aplicar las tcnicas de control en el progreso de un participante en una actividad de descubrimiento de buceo deportivo, siguiendo los procedimientos establecidos, realizando las observaciones del estado del participante y de los parmetros de la inmersin establecidos y corrigiendo situaciones inconvenientes para que sea una experiencia agradable y segura.

k) Analizar e interpretar los protocolos de actuacin y el plan de evacuacin ante una supuesta emergencia en una inmersin de buceo deportivo, identificando las caractersticas de los supuestos y aplicando los criterios establecidos, para coordinar la movilizacin de los recursos humanos y materiales.

l) Describir, preparar y ejecutar los primeros auxilios, identificando las caractersticas de los supuestos y aplicando los protocolos establecidos, para asistir como primer interviniente en caso de accidente o situacin de emergencia.

m) Describir y proponer las posibles situaciones conflictivas en una actividad de descubrimiento o conduccin de buceo deportivo y sus soluciones, clasificndolas y aplicando las recomendaciones establecidas, para mantener las buenas relaciones entre la entidad organizadora y los participantes.

n) Identificar y describir las caractersticas del proceso de adquisicin de valores y actitudes siendo consciente y argumentando los efectos que provocan en los deportistas, para transmitir el compaerismo, la necesidad de la conservacin del medio ambiente y el respeto y cuidado del propio cuerpo, a travs del comportamiento tico personal.

) Reconocer y promover los valores de compromiso, trabajo bien hecho y aprendizaje constante, describiendo las actitudes que reflejan estos valores, para mantener el espritu de responsabilidad individual, esfuerzo personal e innovacin en el desempeo de su labor como Tcnico.

o) Identificar y describir los principios que fundamentan el trabajo en equipo, siendo consciente de la importancia del liderazgo y la comunicacin para mantener la iniciativa y autonoma dentro del grupo de trabajo.

p) Identificar y describir las variables que indican los niveles subjetivos de seguridad y satisfaccin del participante en una actividad de descubrimiento o conduccin de buceo deportivo, aplicando los procedimientos establecidos y clasificando la informacin obtenida, para mejorar y ajustar el desarrollo de la actividad.

Mdulo comn de enseanza deportiva: BASES DEL COMPORTAMIENTO DEPORTIVO

Cdigo: MED-C101

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Identifica las caractersticas motrices, psicolgicas, afectivas y sociales de la/s persona/s, relacionndolas con los estadios madurativos de la infancia.

a. Se han descrito diferentes estadios madurativos de la infancia, identificando las particularidades de cada uno.

b. Se han aplicado tcnicas elementales de recogida de informacin para la obtencin de datos relevantes de la persona.

c. Se han identificado los intereses y las motivaciones caractersticas de las personas en la etapa de la infancia.

d. Se han descrito las caractersticas de los chicos y de las chicas a nivel motriz y psicolgico en la primera etapa del proceso de aprendizaje motor.

e. Se ha demostrado inters por respetar el desarrollo natural y saludable del deportista acorde con su estado madurativo.

f. Se ha valorado la importancia de que la persona cuente con diversidad y variabilidad de experiencias fsico-deportivas, en estos estadios y a evitar una especializacin precoz.

2. Atiende al deportista describiendo y aplicando diferentes tcnicas de comunicacin y motivacin.

a. Se han identificado las diferentes tcnicas de comunicacin, verbal y no verbal, que pueden utilizarse teniendo en cuenta el contexto deportivo.

b. Se han elegido las tcnicas de comunicacin, as como la disposicin espacial del material y del alumnado, ms oportunas en el intercambio de informacin.

c. Se han identificado diferentes formas de captar la informacin y de tomar una decisin a partir de la misma.

d. Se han identificado las principales barreras e interferencias que dificultan la comunicacin.

e. Se ha valorado la importancia de contar con habilidades comunicativas y sociales en las relaciones interpersonales.

f. Se ha valorado la importancia de utilizar un lenguaje que respete la equidad de los distintos sexos.

g. Se han empleado tcnicas y estrategias comunicativas en la presentacin de las tareas propuestas, logrando una mayor participacin y motivacin en las mismas.

h. Se ha valorado la importancia de mantener la motivacin y el disfrute de todas las personas como elemento clave para su fidelizacin con la prctica deportiva y la prevencin del abandono en etapas posteriores.

i. Se ha demostrado inters por valorar el proceso de aprendizaje por encima del resultado obtenido.

j. Se ha valorado la autonoma, la espontaneidad y la creatividad de los/las jvenes deportistas en la iniciacin deportiva.

3. Conduce al grupo seleccionando y aplicando dinmicas grupales y estrategias para la resolucin de conflictos, en funcin de las caractersticas del contexto.

a. Se han descrito las caractersticas fundamentales del grupo en la iniciacin deportiva, atendiendo especialmente a factores de relacin social y de gnero.

b. Se han descrito las principales fuentes de conflicto en la sesin, tanto individuales como grupales.

c. Se han aplicado estrategias de recogida de informacin que permitan conocer mejor al grupo.

d. Se han aplicado dinmicas de grupo basadas en el aprendizaje cooperativo y el trabajo en equipo.

e. Se han utilizado estrategias de resolucin de conflictos en el grupo, promoviendo y trasmitiendo valores de respeto, sinceridad, empata, compromiso e igualdad de gnero.

f. Se ha valorado la importancia de una actitud tolerante y de empata para conseguir la confianza del grupo.

g. Se ha demostrado inters por respetar los intereses de las personas, evitando los prejuicios y valorando los elementos diferenciadores individuales tales como: emociones, sentimientos, personalidad, sexo, caractersticas morfolgicas, origen cultural, clase social.

h. Se han descrito aquellos aspectos del entorno familiar y del contexto social que ejercen una influencia positiva o negativa en la iniciacin deportiva de chicos y chicas.

i. Se han aplicado estrategias y tcnicas adecuadas para corregir actitudes negativas del entorno familiar o del contexto social en la iniciacin deportiva.

j. Se ha analizado la importancia de los valores positivos de la familia y del contexto social en la prctica deportiva.

4. Transmite valores personales y sociales aplicando las tcnicas adecuadas y reflexionando sobre las propias actitudes y comportamientos.

a. Se han descrito los valores personales y sociales que se pueden transmitir a travs del deporte.

b. Se ha valorado la importancia de ser un modelo tico de referencia en los/las deportistas durante la iniciacin deportiva.

c. Se ha reflexionado sobre los propios prejuicios y estereotipos, incluidos los de gnero.

d. Se ha demostrado inters por educar tica y moralmente a travs del deporte.

e. Se han identificado y descrito estrategias de transmisin de valores personales y sociales a travs del deporte.

f. Se han identificado estrategias de fomento de la coeducacin.

g. Se ha valorado la importancia del respeto del juego limpio, de uno/a mismo/a, a los dems y al entorno durante la prctica deportiva.

h. Se ha valorado la importancia de defender y mantener el carcter ldico de la prctica deportiva.

CONTENIDOS BSICOS:

1. Identifica las caractersticas motrices, psicolgicas, afectivas y sociales del individuo, relacionndolas con los estadios madurativos de la infancia.

- Desarrollo personal de los chicos y de las chicas en la iniciacin deportiva:

- Crecimiento, maduracin y desarrollo.

- Patrones motores bsicos en la infancia.

- Caractersticas motrices, psicolgicas, afectivas y sociales de los chicos y de las chicas.

- Tcnicas elementales de recogida de informacin a partir de la Teora del procesamiento de la informacin.

- La actividad fsico-deportiva en los estadios madurativos de la infancia:

- La iniciacin deportiva.

- Diversidad y variabilidad de experiencias deportivas en la iniciacin y sus efectos positivo sobre el desarrollo motor.

- Respeto de los estados madurativos y las diferencias interindividuales e intraindividuales.

2. Atiende al deportista describiendo y aplicando diferentes tcnicas de comunicacin y motivacin.

- Motivaciones y actitudes propias de la infancia ante la prctica deportiva:

- Motivaciones intrnsecas y extrnsecas.

- La teora de Metas de Logro.

- Principales motivos de abandono en jvenes deportistas. La trascendentalizacin competitiva.

- Estrategias para fomentar la participacin, la motivacin y el disfrute, como elementos clave para la fidelizacin deportiva, atendiendo a las diferencias de gnero.

- Valoracin del proceso de aprendizaje por encima del resultado deportivo.

- Valoracin de la actitud del alumnado (de los deportistas) por encima de su aptitud.

- Proceso de comunicacin. Elementos, tipos y dificultades.

- Tcnicas de comunicacin: verbal y no verbal.

- Valoracin comunicativa del contexto: elementos facilitadores y obstculos e inhibidores en el proceso de comunicacin.

- Disposicin del espacio y el alumnado para la mejora de la comunicacin en la sesin deportiva.

- Informacin inicial y retroalimentacin (Feedback) en la sesin deportiva.

- Habilidades comunicativas, personales y sociales, en las relaciones interpersonales.

- Uso no sexista del lenguaje.

3. Conduce al grupo seleccionando y aplicando dinmicas grupales y estrategias para la resolucin de conflictos, en funcin de las caractersticas del contexto.

- Fuentes de conflicto en el grupo deportivo:

- Falta de confianza mutua.

- Competitividad y liderazgo.

- Discriminacin: Por razones de gnero, de capacidad, actitudes xenfobas.

- Divergencia de intereses individuales en chicos y en chicas.

- La dinmica de grupos en la iniciacin deportiva y su importancia.

- Conduccin de dinmicas orientadas a la valoracin sociolgica del grupo:

- Dinmicas de presentacin y conocimiento del grupo.

- Tcnicas sociomtricas.

- Conduccin de dinmicas de grupo orientadas al trabajo cooperativo y la resolucin de conflictos:

- Dinmicas de autoconocimiento para la afirmacin personal y la autoconfianza.

- Dinmicas socioafectivas para crear confianza mutua.

- Dinmicas de trabajo en equipo:

- De responsabilidad grupal.

- De toma de decisiones por consenso.

- De eficiencia en el trabajo en grupo.

- Dinmicas de resolucin de conflictos en pequeos grupos, para:

- La identificacin del problema.

- La solucin del problema.

- Modelos de intervencin del Tcnico en los grupos de iniciacin deportiva:

- Modelo autoritario.

- Modelo permisivo.

- Modelo democrtico.

- Actitudes e influencia del contexto familiar en la iniciacin deportiva.

- Contextos familiares que ejercen una influencia positiva en la iniciacin deportiva de los chicos y de las chicas.

- Conductas y actitudes negativas ms frecuentes protagonizadas por familiares en la iniciacin deportiva:

- Excesiva presin competitiva sobre sus hijos e hijas.

- Comportamientos y actitudes agresivas y violentas.

- Interferencias con el tcnico deportivo.

- Estrategias de intervencin en el entorno familiar durante la iniciacin deportiva. La entrevista con los responsables legales del deportista.

4. Transmite valores personales y sociales aplicando las tcnicas adecuadas y reflexionando sobre las propias actitudes y comportamientos.

- El deporte como trasmisor de valores personales y sociales tanto positivos como negativos.

- La responsabilidad del tcnico deportivo en la transmisin de valores ticos en el deporte y en evitar los contravalores.

- Superacin de la idea de bondad natural del deporte en cuanto a la transmisin de valores ticos.

- Conductas inmorales ms frecuentes en la prctica deportiva.

- Juego limpio y deportividad (conductas ticas en la prctica deportiva).

- Tcnicas y estrategias para el desarrollo de valores en el deporte: reflexin, establecimiento de normas consensuadas, desarrollo del juicio moral, autocontrol de la conducta, anlisis, desarrollo de la empata y comprensin crtica de temas ticamente relevantes y encuentros de grupo.

- Autoevaluacin y reflexin de los propios prejuicios y estereotipos personales, incluidos los de gnero.

Mdulo comn de enseanza deportiva: PRIMEROS AUXILIOS

Cdigo: MED-C102

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Realiza una valoracin inicial aplicando tcnicas de valoracin segn protocolos establecidos y relacionndolos con los principios de anatoma y fisiologa.

a. Se han identificado y tomado las constantes vitales.

b. Se ha identificado y descrito los protocolos de valoracin a seguir en cada caso.

c. Se han identificado y descrito las lesiones seas y articulares as como los sntomas y mecanismos de produccin.

d. Se han identificado y descrito las lesiones musculares y tendinosas as como los sntomas y mecanismos de produccin.

e. Se han identificado y descrito los diferentes tipos de traumatismos.

f. Se han descrito las bases anatomofisiolgicas de los primeros auxilios.

g. Se han identificado y descrito las lesiones provocadas por otros agentes externos (fro, calor, agentes qumicos y biolgicos) as como los sntomas y mecanismos de produccin).

h. Se ha utilizado la terminologa mdico sanitaria elemental relacionada con los primeros auxilios.

i. Se ha identificado la secuencia de actuacin segn el protocolo establecido por el ILCOR (Comit de Coordinacin Internacional sobre la Resucitacin).

2. Aplica las tcnicas de primeros auxilios relacionando el tipo de lesin con el protocolo establecido en cada caso.

a. Se ha aplicado tcnicas de primeros auxilios adecuadas a los diferentes tipos de lesin.

b. Se han identificado y descrito los protocolos de primeros auxilios e inmovilizacin a seguir segn la lesin.

c. Se han identificado los medios materiales de aplicacin de primeros auxilios (botiqun y otros).

d. Se han descrito las repercusiones de una incorrecta aplicacin de las tcnicas de primeros auxilios y del traslado de la persona accidentada.

e. Se han aplicado tcnicas de inmovilizacin para el traslado de la persona accidentada.

3. Aplica tcnicas de soporte vital identificando su instrumentacin y describiendo sus fases segn el protocolo bsico establecido.

a. Se ha detallado la instrumentacin bsica para el soporte vital reconociendo sus partes y mecanismos de funcionamiento.

b. Se han descrito los fundamentos de resucitacin cardiopulmonar bsica.

c. Se han aplicado tcnicas de apertura de las vas areas.

d. Se han aplicado tcnicas de soporte ventilatorio.

e. Se han aplicado tcnicas de soporte circulatorio.

f. Se ha realizado desfibrilacin externa semiautomtica (DESA).

g. Se han aplicado medidas de post-reanimacin.

h. Se ha reconocido aquellas situaciones en las que se desaconseja la intervencin y posterior evacuacin detallando sus caractersticas.

i. Se ha valorado la importancia de aplicar con precisin los protocolos establecidos.

4. Aplica tcnicas de autocontrol y de apoyo psicolgico a la persona accidentada y acompaantes, describiendo y aplicando las estrategias de comunicacin ms adecuadas.

a. Se ha descrito y aplicado tcnicas bsicas de apoyo psicolgico.

b. Se ha descrito y aplicado tcnicas bsicas de autocontrol.

c. Se han aplicado estrategias bsicas de comunicacin en situaciones de prestacin de primeros auxilios.

d. Se han descrito los posibles estados emocionales de los accidentados.

e. Se ha valorado la importancia de autocontrolarse ante situaciones de estrs.

f. Se han descrito los factores que predisponen a la ansiedad en situaciones de accidente o emergencias.

g. Se han descrito y aplicado tcnicas a emplear para controlar situaciones de tensin ambiental.

5. Aplica tcnicas para el control del entorno relacionndolo con los protocolos establecidos y la organizacin del sistema de emergencias.

a. Se han determinado las distintas tcnicas que se pueden utilizar cuanto el entorno genera determinados niveles de riesgo.

b. Se han descrito los protocolos de actuacin oportunos para establecer un entorno seguro y emocionalmente estable.

c. Se han determinado las distintas tcnicas a utilizar en relacin al riesgo del entorno.

d. Se han aplicado normas y protocolos de seguridad y de autoproteccin personal.

e. Se han definido los conceptos de urgencia, emergencia y catstrofe.

f. Se ha descrito la organizacin de los sistemas de emergencia.

CONTENIDOS BSICOS:

1. Realiza una valoracin inicial aplicando tcnicas de valoracin segn protocolos establecidos y relacionndolos con los principios de anatoma y fisiologa.

- Signos y sntomas de urgencia.

- Valoracin del nivel de consciencia.

- Toma de constantes vitales.

- Protocolos de exploracin elementales.

- Terminologa mdico-sanitaria en primeros auxilios.

- Protocolo de transmisin de la informacin.

- Signos de compromiso vital en adulto, nio o nia y lactante.

- Mtodos y materiales de proteccin de la zona.

- Bases anatomofisiolgicas relacionadas con los primeros auxilios: huesos, articulaciones y msculos (concepto, caractersticas, clasificacin y localizacin a nivel bsico / elemental).

- Valoracin bsica en lesiones por traumatismos y por agentes fsicos, qumicos y biolgicos.

- Valoracin bsica ante patologa orgnica de urgencia.

2. Aplica las tcnicas de primeros auxilios relacionando el tipo de lesin con el protocolo establecido en cada caso.

- Botiqun de primeros auxilios.

- Aplicacin de los primeros auxilios.

- Seguridad en la aplicacin de las tcnicas utilizadas.

- Aplicacin de procedimientos de inmovilizacin y movilizacin.

3. Aplica tcnicas de soporte vital identificando su instrumentacin y describiendo sus fases segn el protocolo bsico establecido.

- Control de la permeabilidad de las vas areas.

- Resucitacin cardiopulmonar bsica.

- Desfibrilacin externa semiautomtica (DESA).

- Valoracin bsica del accidentado.

- Atencin inicial en lesiones por agentes fsicos (traumatismos, calor o fro, electricidad y radiaciones).

- Atencin inicial en lesiones por agentes qumicos y biolgicos.

- Atencin inicial en patologa orgnica de urgencia.

- Actuacin limitada en el marco de sus competencias.

4. Aplica tcnicas de autocontrol y de apoyo psicolgico a la persona accidentada y acompaantes, describiendo y aplicando las estrategias de comunicacin ms adecuadas.

- Apoyo psicolgico a los pacientes.

- Primeros auxilios psicolgicos. Comportamiento de la poblacin ante una catstrofe.

- Estrategias bsicas de comunicacin.

- Valoracin del papel del primer interviniente.

- Tcnicas facilitadoras de la comunicacin interpersonal.

- Factores que predisponen a la ansiedad en situaciones de accidente o emergencia.

5. Aplica tcnicas para el control del entorno relacionndolo con los protocolos establecidos y la organizacin del sistema de emergencias.

- Sistemas de emergencias.

- Objetivos y lmites de los primeros auxilios.

- Marco legal, responsabilidad y tica profesional.

- Normas y protocolos de seguridad y de autoproteccin personal.

- Tcnicas de primeros auxilios en relacin al riesgo del entorno.

- Protocolos de alerta.

Mdulo comn de enseanza deportiva: ACTIVIDAD FSICA ADAPTADA Y DISCAPACIDAD

Cdigo: MED-C103

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin.

1. Identifica las principales discapacidades describiendo las caractersticas bsicas de las mismas y relacionndolas con la prctica deportiva.

a. Se han descrito las principales causas de la discapacidad fsica, intelectual y sensorial.

b. Se han determinado los beneficios que genera la prctica de actividades fsicas adaptadas en las personas con discapacidad.

c. Se han reconocido las limitaciones en la prctica y los condicionantes fundamentales segn el tipo de discapacidad.

d. Se ha valorado la vivencia personal de lo que supone la discapacidad en situaciones simuladas, usando entornos restrictivos a nivel perceptivo, decisional y motriz.

e. Se han descrito las posibilidades de las ayudas tcnicas bsicas segn discapacidad.

f. Se han aplicado procedimientos bsicos de identificacin y reconocimiento de la discapacidad mediante la observacin de las caractersticas morfolgicas y funcionales del deportista.

g. Se ha valorado la importancia del reconocimiento de las capacidades del deportista, ms all de las limitaciones que pueda presentar por su discapacidad.

h. Se han identificado los principales programas de iniciacin deportiva dirigidos a las personas con discapacidad.

2. Informa a las personas con discapacidad sobre las prcticas deportivas, describiendo las tcnicas de comunicacin especficas e identificando las limitaciones que pueden presentarse en la iniciacin a las mismas.

a. Se ha descrito la terminologa ms actual en relacin a las personas con discapacidad.

b. Se han aplicado tcnicas de recogida de informacin acerca de los intereses, capacidades, experiencias previas y motivaciones de las personas con discapacidad hacia la prctica deportiva.

c. Se ha demostrado inters por no prejuzgar a las personas, respetando sus elementos nicos y diferenciadores: emociones, sentimientos, personalidad.

d. Se han determinado y aplicado criterios de adaptacin de las tcnicas de comunicacin para las principales discapacidades.

e. Se han descrito las principales posibilidades de prctica y deportes adaptados segn tipo de discapacidad.

f. Se ha valorado la importancia de la participacin activa de las personas con discapacidad en entornos/contextos deportivos normalizados.

CONTENIDOS BSICOS:

1. Identifica las principales discapacidades describiendo las caractersticas bsicas de las mismas y relacionndolas con la prctica deportiva.

- Caractersticas bsicas de las principales discapacidades fsicas, sensoriales y psquicas.

- Reconocimiento de la discapacidad mediante procedimientos bsicos de observacin de las caractersticas morfolgicas y funcionales del deportista.

- Valoracin de las posibilidades individuales, ms all de las limitaciones a presentar segn discapacidad.

- Condicionantes derivados de un tipo de discapacidad para la prctica fsico deportiva.

- Reconocimiento y uso fundamental del material deportivo especfico y las ayudas tcnicas bsicas.

- Beneficios de la prctica deportiva para personas con discapacidad.

- Los programas de iniciacin y difusin de la prctica deportiva para personas con discapacidad.

- La vivencia personal en situaciones de prctica restrictivas simulando la discapacidad.

2. Informa a las personas con discapacidad sobre las prcticas deportivas, describiendo las tcnicas de comunicacin especficas e identificando las limitaciones que pueden presentarse en la iniciacin a las mismas.

- Toma de conciencia de los sentimientos y actitudes hacia personas con discapacidad.

- Terminologa bsica en relacin a la salud y la discapacidad.

- Aplicacin de tcnicas bsicas de recogida de informacin en relacin a las caractersticas de los deportistas con discapacidad.

- Reconocimiento y aplicacin de tcnicas de comunicacin concretas segn discapacidad.

- Mtodos de comunicacin alternativa respecto de personas con discapacidad.

- Aplicacin de ejemplos de inclusin deportiva de personas con discapacidad en entornos normalizados.

- Los principales deportes adaptados.

- La importancia de la prctica deportiva para la autonoma personal e integracin social de personas con discapacidad.

- La identificacin de los propios prejuicios previos a la prctica respecto de personas con discapacidad.

Mdulo comn de enseanza deportiva: ORGANIZACIN DEPORTIVA

Cdigo: MED-C104

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin.

1. Identifica la organizacin deportiva local y autonmica relacionndola con la estructura administrativa y sus competencias bsicas.

a. Se han descrito las formas de organizacin a nivel local y autonmico en referencia al mbito deportivo.

b. Se han descrito las principales competencias y programas de las organizaciones deportivas locales y autonmicas.

c. Se han utilizado las fuentes de informacin disponibles que hacen referencia a la normativa jurdica deportiva.

d. Se ha utilizado una terminologa bsica adecuada a las estructuras de las organizaciones deportivas locales y autonmicas, as como de la normativa deportiva.

2. Concreta la estructura del asociacionismo deportivo identificando sus elementos y organizacin.

a. Se han descrito las competencias, funciones y formas de organizacin de las Federaciones Deportivas Autonmicas.

b. Se han descrito las formas de asociacionismo deportivo a nivel local y autonmico.

c. Se han identificado las caractersticas del asociacionismo deportivo.

d. Se han descrito las vas de apoyo al asociacionismo deportivo por parte de la administracin local y autonmica.

e. Se ha cumplimentado la documentacin bsica para la bsqueda de apoyos al asociacionismo deportivo y se han descrito los procedimientos que dicha documentacin debe seguir.

f. Se ha valorado la importancia que tiene el apoyo institucional al desarrollo del asociacionismo deportivo, y la potenciacin del asociacionismo femenino como medio de promocin de la prctica de la actividad fsico-deportiva en las mujeres.

CONTENIDOS BSICOS:

1. Identifica la organizacin deportiva local y autonmica relacionndola con la estructura administrativa y sus competencias bsicas.

- La legislacin bsica del estado y de la comunidad autnoma:

- El marco competencial del deporte en el mbito local y autonmico.

- Interpretacin de la legislacin deportiva bsica: objetivo y rango de la norma.

- Estructura administrativa y organizativa del deporte:

- Estructura autonmica del deporte.

- Identificacin de las caractersticas esenciales de las diferentes estructuras deportivas en el mbito local de servicios y patronatos municipales, sociedades pblica, organismos de diputaciones, clubes, asociaciones, entre otras.

- Aceptacin de la organizacin deportiva autonmica y local.

- Las fuentes de informacin en normativa jurdica deportiva.

- La terminologa bsica en normativa deportiva.

- Las publicaciones oficiales que reflejan la normativa jurdica deportiva.

2. Concreta la estructura del asociacionismo deportivo identificando sus elementos y organizacin.

- Las Federaciones deportivas autonmicas: competencias, funciones y estructura organizativa.

- Tipos de clubes y asociaciones deportivas; tipos, y su importancia en el asociacionismo deportivo.

- Asociacionismo deportivo femenino. Presencia de las mujeres en la organizacin deportiva.

- Las vas de apoyo al asociacionismo deportivo:

- Administracin local y autonmica: tipos y formas de ayuda.

- Las vas de apoyo al asociacionismo deportivo:

- Procedimientos para la gestin de apoyos al asociacionismo deportivo:

- En la administracin local.

- En la administracin autonmica.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: ENTORNO NATURAL DEL BUCEO DEPORTIVO.

Cdigo: MED-ASBD102

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Concreta el momento de la inmersin, describiendo las posibles condiciones geofsicas, climatolgicas e hidrodinmicas de un lugar de inmersin indicando el grado de dificultad que introducen en su desarrollo.

a. Se han enumerado los diferentes procedimientos para obtener un boletn meteorolgico y las diferentes predicciones meteorolgicas de una zona.

b. Se han descrito los signos naturales que, mediante la observacin, permitan predecir cambios meteorolgicos y confirmarlos con instrumentos de medicin.

c. Se ha interpretado la informacin de los principales instrumentos de medicin meteorolgica (anemmetro, higrmetro y barmetro).

d. Se han relacionado las diferentes intensidades del viento segn la escala Beaufort con el grado de dificultad que introducen en la prctica del buceo y el acceso a los lugares de inmersin.

e. Se han relacionado los diferentes estados de la mar segn la altura de las olas siguiendo la escala Douglas, con el grado de dificultad que introducen en la prctica del buceo y el acceso a los lugares de inmersin.

f. Se han interpretado las previsiones de un boletn meteorolgico y su repercusin en el grado de dificultad que introducen en la prctica del buceo y el acceso a los lugares de inmersin.

g. Se ha aplicado la tabla de mareas identificando las corrientes vaciante y entrante de un lugar de inmersin calculando el intervalo de tiempo en el que es aconsejable realizar la inmersin.

h. Se han aplicado los criterios de eleccin del momento de la inmersin en una situacin simulada en la que se describa la previsin meteorolgica y el puerto patrn del anuario de mareas.

i. Se han descrito los diferentes tipos de fondo por su composicin y perfil y su repercusin en el grado de dificultad que introducen en la prctica del buceo.

j. Se ha valorado la importancia de elegir el momento adecuado como criterio de seguridad y confortabilidad de los buceadores.

2. Determina el comportamiento adecuado del buceador durante el recorrido de un itinerario subacutico, describiendo los ambientes y ecosistemas submarinos y el posible impacto que sobre el medio ambiente puede producir una actividad sistemtica de buceo, y las medidas que se pueden tomar para minimizarlo.

a. Se han descrito las caractersticas que definen los diferentes ambientes marinos.

b. Se ha descrito los estilos de vida planctnico, nectnico y bentnico de los seres vivos que viven en el agua enumerando las especies ms representativas.

c. Se han descrito las comunidades bentonitas de fondos rocosos y blandos nombrando las especies animales y vegetales ms representativas.

d. Se han descrito las caractersticas morfolgicas y etolgicas de las principales especies animales y vegetales bentnicas.

e. Se han identificado las actuaciones de un buceador deportivo que puede repercutir negativamente en el desarrollo de la vida subacutica.

f. Se ha seleccionado la informacin ms relevante para el buceador, de un supuesto de comunidad bentnica.

g. Se ha valorado la importancia de reducir las repercusiones que el buceo deportivo provoca en la vida subacutica.

h. Se han enumerado las normas de comportamiento que se deben transmitir al buceador para que reduzca el impacto de su actuacin.

CONTENIDOS BSICOS:

1. Concreta el momento de la inmersin, describiendo las posibles condiciones geofsicas, climatolgicas e hidrodinmicas de un lugar de inmersin indicando el grado de dificultad que introducen en su desarrollo.

Partes meteorolgicos: Variables meteorolgicas. Presin temperatura, humedad y viento.

Evolucin de las predicciones: Masas de aire, frentes y depresiones. Perturbaciones locales, Tormentas.

El viento y el mar. Escala Beaufort-Douglas. Efecto Foehn. Brisas trmicas.

Anuario de mareas. Clculo pleamar y bajamar.

El fondo marino. Tipos y caractersticas.

El estado de la mar: Dificultades para el buceo.

2. Determina y controla el comportamiento adecuado del buceador durante el recorrido de un itinerario subacutico, describiendo los ambientes y ecosistemas submarinos y el posible impacto que sobre el medio ambiente puede producir una actividad sistemtica de buceo, y las medidas que se pueden tomar para minimizarlo.

La cubierta viva de las profundidades: Zonacin y ambientes marinos.

Forma de vida del plancton, necton y bentos. Seres vivos representativos.

Morfologa y etologa de las principales especies vegetales y animales de los fondos blandos, duros y de las praderas de fanergamas.

El impacto del buceo deportivo en la vida submarina.

Medidas para reducir el impacto que el buceo deportivo puede provocar en la vida submarina.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES DE DESCUBRIMIENTO Y CONDUCCIN DE BUCEO DEPORTIVO.

Cdigo: MED-ASBD103

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Interviene en la organizacin de actividades de descubrimiento del buceo deportivo, interpretando la demanda que existe de actividades de buceo, aplicando una programacin de referencia y describiendo los medios materiales y humanos necesarios.

a. Se han descrito las caractersticas del buceo deportivo como actividad de ocio y recreacin.

b. Se ha valorado positivamente el buceo deportivo como actividad de ocio.

c. Se han identificado los elementos que constituyen una programacin de referencia de una actividad de descubrimiento de buceo deportivo.

d. Se han descrito los factores que determinan el grado de satisfaccin que la prctica del buceo deportivo puede producir en el deportista.

e. Se han descrito los requisitos que han de cumplir los medios materiales, las instalaciones y las zonas de inmersin en la realizacin de actividades de descubrimiento del buceo deportivo.

f. Se han elegido las acciones necesarias en una actividad de descubrimiento, en un supuesto de programacin de referencia, con el nmero de participantes, medios y lugares.

g. Se ha demostrado cmo planificar una actividad de descubrimiento aplicando una programacin de referencia.

h. Se han identificado las funciones que deben realizar todos los tcnicos y personal auxiliar participantes en una actividad de descubrimiento del buceo.

i. Se han descrito las responsabilidades que tiene la organizacin de una actividad de descubrimiento del buceo deportivo.

j. Se ha valorado la importancia que tienen las actividades de descubrimiento en la promocin del buceo deportivo.

2. Organiza a un grupo de buceadores que van a realizar una inmersin, analizando las caractersticas de los tipos de itinerario y de los buceadores.

a. Se han descrito las atribuciones de las diferentes acreditaciones de buceador deportivo, nacionales e internacionales.

b. Se ha identificado la documentacin del buceador que se debe examinar para comprobar que cumple todos los requisitos legales y de salud para practicar el buceo.

c. Se han descrito los procedimientos de localizacin del lugar de inmersin de una actividad de buceo deportivo.

d. Se han aplicado las tcnicas de determinacin de la posicin en un caso prctico del punto de inmersin de una actividad de buceo deportivo.

e. Se han descrito las diferentes formas de acceso a un punto de inmersin.

f. Se han enumerado y descrito las caractersticas de los tipos de itinerarios subacuticos sealando sus puntos conflictivos y de inters.

g. Se ha descrito la formacin y experiencia del buceador, necesaria en relacin con la forma de acceso al lugar de inmersin y el tipo de itinerario subacutico.

h. Se ha valorado la comodidad y seguridad de los buceadores por encima de cualquier otra motivacin en la eleccin del lugar de fondeo o de la playa desde donde se va a iniciar la inmersin.

i. Se ha descrito la informacin sobre traslado, estibacin de los equipos y duracin prevista, que se debe transmitir a los buceadores.

j. Se han aplicado los criterios de formacin de equipos y designacin de jefes en un caso prctico en el que se conocen las caractersticas del itinerario y las caractersticas y aspiraciones de un grupo de buceadores.

k. Se han descrito las condiciones de seguridad y las alteraciones en la comodidad de los buceadores que obligan a suspender una inmersin.

l. Se han descrito los procedimientos de valoracin del grado de satisfaccin y la sensacin de seguridad que han mantenido los buceadores en el desarrollo de una actividad de descubrimiento o conduccin.

3. Interpreta la legislacin vigente relacionada con la prctica del buceo, identificando la normativa sobre seguros, patrimonio histrico sumergido, normas de seguridad, carga y manipulacin de recipientes a presin.

a. Se ha identificado las normas relacionadas con la prctica del buceo deportivo dentro de la legislacin sobre espacios naturales subacuticos.

b. Se ha identificado las normas relacionadas con la prctica del buceo deportivo dentro de la legislacin sobre la proteccin del patrimonio histrico sumergido.

c. Se ha descrito la normativa de seguridad aplicable a las actividades del buceo deportivo, tanto autonmica como nacional.

d. Se ha identificado las normas relacionadas con el transporte de buceadores deportivos dentro de la legislacin sobre actividades nuticas.

e. Se ha identificado las normas y protocolos de actuacin en las operaciones de carga de los equipos autnomos en el buceo deportivo, dentro de la legislacin sobre los aparatos de presin, instalaciones de carga, inspeccin de botellas y composicin de las mezclas respirables.

f. Se han descrito las caractersticas que deben tener las plizas de seguros que la legalidad vigente exige en las operaciones de buceo deportivo.

g. Se ha interiorizado la responsabilidad que tiene el tcnico en el cumplimiento de las normas relacionadas con la prctica del buceo deportivo.

4. Selecciona y supervisa el funcionamiento de los recursos materiales e instalaciones necesarios en una actividad de descubrimiento o conduccin de buceo deportivo, describiendo las caractersticas de los mismos, y aplicando los protocolos establecidos.

a. Se han descrito las caractersticas que deben reunir el almacn de equipos, piscinas, locales de reunin, vestuarios, servicios, y embarcaciones, su funcionalidad y su relacin con los aspectos de seguridad que intervienen en una operacin de buceo deportivo.

b. Se han identificado los recursos materiales necesarios para el balizamiento, sealizacin y resolucin de emergencias en una operacin de buceo deportivo.

c. Se ha descrito el significado y alcance de los distintos tipos de sealizacin en una operacin de buceo deportivo.

d. Se han aplicado los criterios de seleccin en la confeccin de una lista de los componentes de los equipos de buceo personales y complementarios que son necesarios en un supuesto prctico de operacin de buceo deportivo.

e. Se han enumerado todas las comprobaciones sobre la disposicin y funcionamiento de los equipos personales, de seguridad y comunicacin que deben realizarse.

f. Se han aplicado los procedimientos de revisin del equipo que utiliza el buceador bajo el agua en un supuesto prctico para establecer su idoneidad y funcionalidad.

g. Se han identificado las barreras arquitectnicas ms comunes en una actividad de buceo deportivo.

h. Se ha demostrado como realizar las operaciones de limpieza, eliminacin de la sal, y secado del material despus de una inmersin.

i. Se ha justificado la supervisin de los medios materiales que se van a utilizar en una inmersin de buceo deportivo, incluso de los equipos personales de los buceadores, como una garanta para cumplir el programa.

5. Realiza actividades de carga de botellas y comprobacin de la presin y composicin de la mezcla respiratoria, describiendo las caractersticas de las estaciones de carga y aplicando los protocolos de vigilancia establecidos.

a. Se han descrito las caractersticas que deben reunir las estaciones de carga de las botellas de los equipos autnomos.

b. Se ha valorado la importancia de la responsabilidad del personal que realiza la carga y manipulacin de las botellas de los equipos autnomos.

c. Se ha comprobado mediante la observacin del estado y las marcas identificativas de las botellas de los equipos autnomos de buceo su idoneidad para la carga.

d. Se han descrito las revisiones que se deben realizar en las botellas y su periodicidad.

e. Se ha aplicado el procedimiento de carga utilizando un compresor o una batera de botellas indicando las normas de seguridad que se deben cumplir.

f. Se han aplicado los procedimientos de comprobacin del estado de las botellas de los equipos autnomos.

g. Se han descrito los procedimientos de medida y anlisis de las mezclas respiratorias de las botellas de los equipos autnomos.

h. Se han realizado los clculos para realizar las mezclas mediante las tcnicas de transvase y carga para la obtencin del aire enriquecido nitrox (AEN).

6. Coordina la intervencin en situaciones de emergencia en operaciones de buceo, interpretando los planes de evacuacin, demostrando las secuencias de actuacin y las tcnicas especficas que se emplean, y definiendo la informacin a transmitir.

a. Se han descrito los elementos que componen los protocolos de emergencias y el plan de evacuacin en una operacin de buceo, en relacin con la normativa vigente.

b. Se han descrito las situaciones que en una operacin de buceo deportivo obligan a aplicar los protocolos de emergencia y/o el plan de evacuacin fuera del agua.

c. Se ha descrito la secuencia de actuacin segn el protocolo establecido en cada una de las situaciones de emergencia fuera del agua.

d. Se ha demostrado cual debe ser la secuencia de actuacin apropiada a una situacin de emergencia simulada fuera del agua.

e. Se valora la importancia de reaccionar rpidamente pero sin precipitacin en una emergencia de buceo fuera del agua.

f. Se ha detallado la informacin que debe ser transmitida a los equipos de rescate y de asistencia en situaciones de emergencia simuladas fuera del agua.

g. Se ha elegido la informacin que sobre su comportamiento debe ser transmitida a los buceadores y personal de apoyo en situaciones de emergencia simuladas fuera del agua.

h. Se ha demostrado cmo y cundo se debe establecer la comunicacin con los equipos de rescate en una situacin de emergencia simulada fuera del agua.

i. Se han empleado tcnicas de bsqueda de un buceador desaparecido, en situaciones simuladas.

j. Se han descrito las situaciones que exigen la administracin de oxgeno normobrico a un buceador y los beneficios que de su administracin se derivan.

k. Se han aplicado las tcnicas para la administracin de oxgeno normobrico a un buceador consciente e inconsciente que lo necesita.

l. Se ha valorado la importancia de una administracin de oxgeno normobrico en algunas emergencias de buceo.

CONTENIDOS BSICOS:

1. Interviene en la organizacin de actividades de descubrimiento del buceo deportivo, interpretando la demanda que existe de actividades de buceo, aplicando una programacin de referencia y describiendo los medios materiales y humanos necesarios.

Expectativas que crea el buceo como actividad de ocio y recreo.

Elementos de una programacin de una actividad de descubrimiento.

Los medios materiales, instalaciones y zonas de inmersin que se utilizan en una actividad de descubrimiento.

Pasos para planificar una actividad de descubrimiento.

Funciones y responsabilidades de los participantes en una actividad de descubrimiento.

Las actividades de descubrimiento y la promocin del buceo.

2. Organiza a un grupo de buceadores que van a realizar una inmersin de buceo analizando las caractersticas de los tipos de itinerario y de los buceadores.

Atribuciones de los ttulos de buceo.

Declaraciones de salud y certificados mdicos.

Documentacin del buceador.

Localizacin de lugares de inmersin: Cartas nuticas, GPS, enfilaciones y marcaciones.

El acceso al lugar de inmersin.

Itinerarios subacuticos: clases, caractersticas y requisitos de los buceadores.

La informacin a los buceadores.

Motivos para suspender una inmersin.

El equipo de buceadores, composicin y caractersticas del jefe de equipo.

Percepcin de la satisfaccin y seguridad del buceador. Procedimientos de valoracin.

3. Interpreta la legislacin vigente relacionada con las titulaciones de buceo, seguros, patrimonio histrico sumergido, normas de seguridad, carga y manipulacin de recipientes a presin.

Legislacin sobre espacios naturales.

Legislacin sobre el patrimonio histrico.

Legislacin sobre normas de seguridad y centros de buceo.

Legislacin sobre los aparatos de presin, las instalaciones de carga, la inspeccin de botellas y la composicin de las mezclas respirables.

Legislacin sobre actividades nuticas.

Legislacin sobre seguros, sus tipos y caractersticas.

4. Selecciona y supervisa el funcionamiento de los recursos materiales e instalaciones necesarios para la realizacin de una actividad de descubrimiento o conduccin de buceo deportivo.

Caractersticas que deben reunir los almacenes de equipos, piscinas, locales de reunin, vestuarios y servicios.

Caractersticas de las embarcaciones de transporte de buceadores.

Materiales para el balizamiento, sealizacin y resolucin de emergencias.

Elementos que componen los equipos personales y complementarios en una operacin de buceo.

Criterios para la revisin de los equipos.

Comprobaciones antes de la partida.

Barreras arquitectnicas especficas de las actividades de buceo.

Cuidados con los equipos despus de la inmersin.

5. Realiza actividades de carga de botellas comprobando la presin y composicin de la mezcla respiratoria y siguiendo los protocolos de vigilancia establecidos.

Las estaciones de carga.

Las botellas, revisiones y marcas.

Compresores, tipos, funcionamiento y protocolos de vigilancia durante la carga.

Medida de las presiones y anlisis de mezclas.

Obtencin de mezclas por los procedimientos ms comunes.

Clculo de las composiciones de las mezclas resultantes.

6. Coordina la intervencin en situaciones de emergencia en operaciones de buceo, interpretando los planes de evacuacin, demostrando las secuencias de actuacin y las tcnicas especficas que se emplean, y definiendo la informacin a transmitir.

- Protocolos de emergencia y planes de evacuacin en una inmersin.

Situaciones de emergencia fuera del agua forma de reconocerlas y caractersticas.

Secuencia de actuacin en una emergencia fuera del agua.

Los servicios de rescate: tipos y caractersticas.

Informacin a los servicios de rescate.

La disposicin e informacin al resto de los buceadores en una situacin de emergencia.

Tcnicas de bsqueda bajo el agua.

Beneficios de la administracin de oxgeno en algunos accidentes de buceo.

Equipos para la administracin de oxgeno normobrico. Funcionamiento y precauciones.

Tcnicas de administracin de oxgeno normobrico.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: CONDUCCIN SUBACUTICA

Cdigo: MED-ASBD104

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Dirige y controla a buceadores en actividades de conduccin y descubrimiento, identificando y aplicando las tcnicas y protocolos establecidos.

a. Se han descrito las posibles limitaciones fsicas y sensoriales en la realizacin de actividades de buceo.

b. Se han explicado los criterios de agrupacin de los buceadores en una actividad de conduccin, en funcin de las caractersticas de los buceadores y de la actividad.

c. Se han elegido el momento, el lugar y la informacin sobre la actividad a transmitir antes de la entrada en el agua a un equipo de buceares en una actividad de conduccin en un supuesto de inmersin.

d. Se han aplicado tcnicas de direccin y de agrupacin de un equipo de buceadores en una actividad de conduccin en un supuesto prctico de inmersin.

e. Se ha demostrado como deben ser los prolegmenos del bautismo: el equipamiento del deportista y las indicaciones que se le deben dar.

f. Se ha demostrado la secuencia de actuacin del tcnico en un supuesto prctico de bautismo de buceo, en funcin de las caractersticas de los buceadores y de los medios disponibles.

g. Se han descrito y demostrado la aplicacin de los protocolos de control de la seguridad de los buceadores en una actividad de descubrimiento del buceo.

h. Se ha valorado la importancia de que las actividades de descubrimiento supongan una experiencia satisfactoria para los participantes.

2. Transmite tranquilidad y disfrute durante las actividades de conduccin y descubrimiento del buceo, identificando los efectos de las condiciones medioambientales, y aplicando las estrategias de apoyo y correccin de conductas inadecuadas.

a. Se han descrito las tcnicas de apoyo que se deben emplear para tranquilizar en las fases previas y durante la inmersin a un buceador deportivo, relacionndolas con los signos de preocupacin o miedo que se reconozcan.

b. Se ha descrito la influencia que las condiciones medioambientales (oleaje, temperatura del agua, corrientes y visibilidad, entre otras) tienen en el nimo y la satisfaccin de un cliente o usuario que participa en una actividad de descubrimiento del buceo.

c. Se han demostrado estrategias psicolgicas para tranquilizar al deportista y aumentar su autoestima.

d. Se han descrito las actitudes y conductas temerarias, ilegales o patolgicas en una actividad de buceo relacionndolas con los procedimientos de correccin.

e. Se ha valorado la importancia de estimular la comodidad y satisfaccin del deportista.

f. Se ha valorado la importancia de transmitir seguridad y confianza a los buceadores que forman parte de su equipo.

3. Sigue programas de mantenimiento fsico y tcnico del gua subacutico, identificando los objetivos y condiciones de realizacin de los mismos.

a. Se han identificado las caractersticas/requisitos que debe tener un programa de mantenimiento de la condicin fsica del buceador.

b. Se han detallado los objetivos tcnicos que ha de contemplar un programa de mantenimiento para un gua subacutico.

c. Se han ejecutado programas y actividades de mantenimiento tcnico del gua subacutico, practicando las tareas bsicas y ms usuales.

d. Se han detallado los objetivos fsicos relativos a la resistencia y fuerza-resistencia que ha de contemplar un programa de mantenimiento para un gua subacutico.

e. Se han ejecutado programas y actividades de mantenimiento fsico del gua subacutico, practicando las tareas bsicas y ms usuales.

f. Se ha valorado la importancia del mantenimiento fsico y tcnico en la seguridad de las actividades de buceo.

4. Auxilia a un buceador en dificultades en el fondo o en la superficie del agua aplicando las tcnicas y protocolos establecidos.

a. Se han identificado los signos que evidencian la dificultad o impedimento de un buceador para ascender, mantenerse a flote o salir del agua por sus propios medios.

b. Se ha enunciado y justificado el protocolo de actuacin que se debe seguir ante un compaero con dificultades para ascender por sus propios medios a la superficie, mantenerse a flote o salir del agua.

c. Se ha demostrado como se debe realizar el contacto con el accidentado tranquilizndolo, consiguiendo su colaboracin y manteniendo la propia seguridad.

d. Se ha demostrado cmo se debe realizar el ascenso con un buceador accidentado, su remolque en superficie y su extraccin del agua, en funcin de sus caractersticas, las del entorno y las de la inmersin realizada y evitando que se produzcan otras lesiones.

e. Se han elegido las actuaciones necesarias en un supuesto prctico de buceador a la deriva en la superficie del agua.

f. Se ha descrito la informacin que se debe transmitir en la peticin de ayuda segn el tipo de accidente que sufre un buceador, indicando cundo, cmo y a quin pedrsela.

g. Se ha demostrado cmo elaborar un informe sobre accidente, recogiendo todos los datos de la inmersin y la relacin objetiva de los hechos que lo han desencadenado.

h. Se ha valorado la importancia de actuar sin precipitacin y siguiendo los protocolos de emergencias con decisin.

i. Se ha valorado la importancia de mantener una actitud responsable vigilando el propio estado de salud y las condiciones fsicas y psquicas previas a la inmersin.

j. Se ha valorado la importancia de mantener la distancia apropiada y la comunicacin durante todo el desarrollo de una inmersin con el compaero de buceo como factor de prevencin.

CONTENIDOS BSICOS:

1. Dirige y controla a buceadores en actividades de conduccin y descubrimiento, identificando y aplicando las tcnicas y protocolos establecidos.

Limitaciones fsicas y sensoriales para la prctica del buceo, ayudas necesarias.

Criterios para formar las parejas de seguridad.

La informacin a los buceadores en el momento de entrar al agua.

Tcnicas de direccin de un equipo de buceadores, los controles que hay que realizar.

Los prolegmenos de la actividad de descubrimiento.

Actuacin del tcnico en las diferentes etapas de una actividad de descubrimiento.

Controles durante la actividad de descubrimiento.

2. Transmite tranquilidad y disfrute durante las actividades de conduccin y descubrimiento del buceo, identificando los efectos de las condiciones medioambientales, y aplicando las estrategias de apoyo y correccin de conductas inadecuadas.

La angustia, el estrs y el pnico en el buceo.

Tcnicas de apoyo psicolgico al buceador.

Las condiciones ambientales y el confort del buceador.

Cmo tranquilizar a un buceador, antes y durante la inmersin.

Actitudes temerarias, ilegales y patolgicas en el buceo.

3. Sigue programas de mantenimiento fsico y tcnico del gua subacutico, identificando los objetivos y condiciones de realizacin de los mismos.

Objetivos fsicos de resistencia y fuerza-resistencia del programa de mantenimiento de un gua subacutico.

Objetivos tcnicos del programa de mantenimiento de un gua subacutico.

Programas de mantenimiento de la condicin fsica de un gua subacutico.

Sistemas de entrenamiento de las capacidades bsicas de resistencia y fuerza-resistencia.

Programas de mantenimiento de la tcnica de buceo de un gua subacutico.

4. Auxilia a un buceador en dificultades en el fondo o en la superficie del agua aplicando las tcnicas y protocolos establecidos.

Identificacin y tipos de situaciones que hacen que un buceador necesite auxilio.

Procedimientos especficos de actuacin en esas situaciones. Secuenciacin de las actuaciones.

Pautas de comportamiento cuando se est a la deriva. Actitud del tcnico.

Tcnicas de control e izado a la superficie de un buceador que necesita auxilio.

Tcnicas de traslado por la superficie de un buceador que necesita auxilio.

Tcnicas de izado de un buceador que necesita auxilio a una embarcacin o plataforma.

Peticin de auxilio.

Informes sobre accidentes.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: FORMACIN PRCTICA

Cdigo: MED-ASB105

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Identifica la estructura organizativa y el funcionamiento del club, centro de buceo o entidad deportiva relacionndola con la oferta de actividades de descubrimiento o conduccin de buceo autnomo.

a. Se ha identificado la estructura de la organizacin deportiva local y autonmica y sus relaciones con el club, centro de buceo o entidad deportiva.

b. Se ha identificado la estructura organizativa y el funcionamiento de las distintas reas del club, centro de buceo o entidad deportiva.

c. Se ha reconocido el tipo empresa o de asociacin deportiva del club, centro de buceo o entidad deportiva de prcticas.

d. Se han identificado las relaciones jerrquicas existentes dentro del club, centro de buceo o entidad deportiva.

e. Se ha identificado la oferta de actividades vinculadas a las actividades de descubrimiento o conduccin de buceo autnomo.

f. Se han identificado las vas de apoyo institucional (local y autonmico) utilizadas por el club, centro de buceo o entidad deportiva.

g. Se han reconocido los valores presentes en las actividades de buceo autnomo del club o entidad deportiva.

2. Acta con autonoma, iniciativa y responsabilidad en el puesto de trabajo, demostrando comportamiento tico, habilidades personales de comunicacin, trabajo en equipo, respeto por el medio ambiente, y aplicando los procedimientos establecidos por la empresa.

a. Se han identificado los requerimientos actitudinales del puesto de trabajo.

b. Se han interpretado y cumplido las instrucciones recibidas y responsabilizado del trabajo asignado.

c. Se ha demostrado compromiso con el trabajo bien hecho y la calidad del servicio, as como respeto a los procedimientos y principios propios del club o entidad deportiva.

d. Se ha demostrado capacidad de trabajo en equipo y respeto a la jerarqua establecida en el club o entidad deportiva.

e. Se ha establecido una comunicacin y relacin eficaz con el/la tcnico responsable de la actividad y los miembros del equipo, manteniendo un trato fluido y correcto.

f. Se ha coordinado con el resto del equipo, informando de cualquier cambio, necesidad relevante o imprevisto que se presente en la actividad.

g. Se ha mantenido una actitud clara de respeto al medio ambiente en las actividades desarrolladas y aplicado las normas internas y externas vinculadas a la misma.

h. Se han utilizado los equipos de prevencin de riesgos laborales propios de la actividad de carga de botellas y conduccin de buceadores.

i. Se han aplicado los aspectos fundamentales de la Ley de Prevencin de Riesgos Laborales, relacionados con las actividades, de descubrimiento y conduccin dentro del buceo autnomo.

3. Organiza actividades de descubrimiento y conduccin de buceo autnomo, identificando y utilizando medios, interpretando programaciones de referencia y ejecutando procedimientos de acuerdo con la norma establecida e instrucciones recibidas.

a. Se han identificado e interpretado las instrucciones recibidas y/o documentacin asociada a la organizacin y gestin de actividades de descubrimiento y conduccin de buceo autnomo deportivo.

b. Se han gestionado los permisos necesarios para la realizacin de actividades de descubrimiento y conduccin de buceo autnomo deportivo.

c. Se ha recogido la documentacin de inscripcin de los participantes en actividades de descubrimiento y conduccin de buceo autnomo deportivo.

d. Se ha revisado y mantenido la confidencialidad de la documentacin necesaria para la inscripcin.

e. Se ha preparado y comprobado el material de comunicacin utilizado en las actividades de descubrimiento y conduccin de buceo autnomo.

f. Se ha realizado la comunicacin a travs de los medios existentes, aplicando las tcnicas y procedimientos adecuados.

g. Se han establecido los equipos y parejas de buceadores que van a realizar una inmersin de buceo considerando las caractersticas de los tipos de itinerario y de los buceadores.

h. Se ha mantenido una actitud de cumplimiento y respeto de las normas de seguridad en las actividades de descubrimiento y conduccin.

4. Realiza operaciones de preparacin y mantenimiento de los equipos de inmersin, sealizacin, seguridad y carga de botellas necesarias para las actividades de descubrimiento y conduccin de buceo autnomo interpretando instrucciones o normas establecidas y ejecutando procedimientos y tcnicas propias de las operaciones.

a. Se ha supervisado el estado y funcionamiento de los equipos de inmersin, sealizacin y seguridad necesarios para la realizacin de una actividad de descubrimiento o conduccin de buceo deportivo siguiendo los protocolos de verificacin, control de su estado y funcionamiento.

b. Se han reconocido y determinado las necesidades y lugares idneos para el almacenamiento y conservacin de los equipos de inmersin, sealizacin y seguridad, teniendo en cuenta los protocolos establecidos.

c. Se han realizado operaciones de mantenimiento de los equipos de inmersin, sealizacin y seguridad teniendo en cuenta los procedimientos, normas o instrucciones establecidos y respetando la normativa medioambiental.

d. Se han realizado operaciones de reparacin bsica de los equipos de inmersin y sealizacin, teniendo en cuenta los procedimientos, normas o instrucciones establecidos y respetando la normativa medioambiental.

e. Se han realizado operaciones de carga de botellas comprobando la presin y composicin de la mezcla respiratoria y siguiendo los protocolos de vigilancia establecidos.

f. Se ha mostrado una actitud de respeto y cumplimiento de las normas e instrucciones de seguridad en la carga y manipulacin de los equipos de alta presin.

5. Coordina la intervencin en emergencias en operaciones de buceo, interpretando los planes de evacuacin, siguiendo las secuencias de actuacin y decidiendo sobre la informacin a transmitir.

a. Se han realizado operaciones de rescate simulado en inmersiones de actividades de descubrimiento y conduccin de buceo autnomo aplicando tcnicas y procedimientos especficos.

b. Se ha controlado al grupo durante las situaciones de riesgo o peligro, aplicando los protocolos de acuerdo con las instrucciones y normas recibidas.

c. Se han efectuado los protocolos de comunicacin de la situacin de riesgo o peligro, de acuerdo con las normas y procedimientos establecidos.

d. Se ha puesto en marcha el plan de evacuacin adecuado a una situacin de emergencia siguiendo las secuencias de actuacin establecidas.

e. Se ha mantenido una actitud de tranquilidad y responsabilidad durante la intervencin en las operaciones de rescate.

f. Se ha mostrado un inters positivo hacia la formacin continua en tcnicas y procedimientos de rescate en situaciones de riesgo o peligro.

6. Realiza la conduccin de buceadores por itinerarios subacuticos y en actividades de descubrimiento ejecutando tcnicas de conduccin, controlando el comportamiento de los buceadores, transmitindoles tranquilidad, y adecuando el itinerario a los intereses y experiencia de los mismos.

a. Se han seleccionado los medios y recursos necesarios para el desarrollo de la actividad de conduccin en buceo autnomo deportivo.

b. Se ha concretado el momento de la inmersin indicando el grado de dificultad de la actividad de descubrimiento o conduccin.

c. Se ha recibido y despedido al deportista siguiendo el protocolo establecido, informando de las caractersticas de la actividad, identificando sus demandas y necesidades, y motivndole hacia la repeticin de la actividad.

d. Se ha valorado el estado inicial de los participantes, el grado de consecucin de los objetivos propuestos y los errores cometidos.

e. Se han establecido las condiciones de seguridad necesarias en el desarrollo de la actividad de conduccin de buceadores por itinerarios subacuticos.

f. Se ha adaptado el material y equipamiento de los participantes en la actividad, teniendo en cuenta las caractersticas de los itinerarios y los protocolos establecidos.

g. Se ha orientado en el fondo de acuerdo con las condiciones del entorno y el comps subacutico localizando los puntos de inters y de ascenso previstos en un itinerario subacutico.

h. Se ha conducido a buceadores por itinerarios subacuticos aplicando las tcnicas y procedimientos establecidos, y solucionando las contingencias existentes, dentro de las normas medioambientales y los mrgenes de seguridad requeridos.

i. Se ha tutelado a deportistas durante su participacin en una actividad de descubrimiento del buceo deportivo inculcando tranquilidad y logrando su satisfaccin.

j. Se han controlado el comportamiento de los buceadores durante un recorrido de un itinerario subacutico y el posible impacto que sobre el medio ambiente puede producir una actividad sistemtica de buceo.

k. Se han aplicado estrategias de dinamizacin comunicacin y control de contingencias, sirvindose de las dinmicas de grupo ms adecuadas en cada caso.

l. Se ha demostrado inters por la transmisin de valores de respeto al medio ambiente y al entorno arqueolgico.

7. Realiza operaciones de prestacin de los primeros auxilios, interpretando las normas y protocolos y aplicando tcnicas y procedimientos de acuerdo a instrucciones o normas establecidas.

a. Se han desarrollado operaciones de valoracin inicial al accidentado, de acuerdo con los protocolos e instrucciones recibidos.

b. Se ha establecido la secuencia de actuacin de acuerdo con el protocolo establecido por el ILCOR (Comit de Coordinacin Internacional sobre la Resucitacin).

c. Se han establecido medidas de seguridad y autoproteccin personal en las situaciones de prestacin de los primeros auxilios, de acuerdo con los protocolos y las instrucciones recibidos.

d. Se han aplicado tcnicas y procedimientos de prestacin de primeros auxilios en lesiones, segn los protocolos y la normativa establecidos.

e. Se han aplicado tcnicas de soporte vital, siguiendo los protocolos e instrucciones establecidos.

f. Se han efectuado operaciones de desfibrilacin externa semiautomtica, siguiendo los protocolos e instrucciones establecidos.

g. Se ha mantenido el autocontrol en situaciones de prestacin de los primeros auxilios al accidentado teniendo en cuenta los protocolos e instrucciones establecidos.

h. Se han aplicado tcnicas de apoyo psicolgico al accidentado y acompaante, teniendo en cuenta los protocolos e instrucciones establecidos.

i. Se ha utilizado la terminologa mdico sanitaria elemental relacionada con los primeros auxilios.

j. Se ha demostrado una actitud positiva hacia el reciclaje y actualizacin personal en nuevos protocolos e instrumentos relacionados con los primeros auxilios.

ANEXO III
Objetivos generales y mdulos de enseanza deportiva del ciclo final de grado medio en buceo deportivo con escafandra autnoma

Objetivos generales:

a) Identificar y detectar las caractersticas tcnicas, fsicas y psicolgicas de los alumnos que van a participar en un curso, aplicando procedimientos establecidos, para evaluar si cumple los requisitos para iniciarlo.

b) Analizar e interpretar la programacin general de referencia de un curso de buceo deportivo, aplicando mtodos establecidos para concretar su programa operativo.

c) Elegir y justificar los procedimientos de determinacin de los objetivos, contenidos, metodologa y actividades de las sesiones tericas y prcticas de un curso de buceo deportivo y la temporalizacin de las actividades, ajustndose al programa operativo, utilizando los datos del grupo de alumnos y su evolucin e identificando los principios del aprendizaje aplicables, para programar a corto plazo una sesin terica o prctica.

d) Exponer y demostrar los conocimientos y tcnicas de buceo que se imparten en los cursos de iniciacin, consolidacin y especializacin de buceo, justificando su importancia, analizando las estrategias de aprendizaje y los argumentos precisos.

e) Identificar las caractersticas organizativas de una actividad de descubrimiento y de un curso de buceo deportivo, enumerando los requisitos administrativos, las instalaciones, y medios de transporte necesarios, y aplicando las medidas de seguridad y conservacin del medio, para organizar y colaborar en su gestin.

f) Analizar los recursos humanos y materiales propios de un curso de buceo deportivo, identificando sus caractersticas, aplicando los procedimientos y normativa establecidos para facilitar su disponibilidad.

g) Identificar y analizar las funciones que otros guas o instructores tienen en un curso de buceo deportivo, aplicando procedimientos establecidos de gestin y comunicacin para coordinar al resto de los tcnicos.

h) Analizar las condiciones de seguridad de las instalaciones y zonas de inmersin donde se desarrollan las sesiones tericas y prcticas de los cursos de buceo deportivo, aplicando la normativa sobre seguridad vigente y clasificando las posibles emergencias para establecer los protocolos de actuacin y el plan de evacuacin.

i) Aplicar las tcnicas de evaluacin de los niveles finales del alumno, siguiendo los criterios establecidos en la programacin general de referencia, para determinar si es apto o no apto en el curso.

j) Identificar y analizar las variables que intervienen en el desarrollo de un curso de buceo deportivo, aplicando procedimientos de recogida y valoracin de la informacin, y ajuste de programas para valorar el desarrollo de los cursos.

k) Identificar y describir las caractersticas del proceso de adquisicin de valores y actitudes, siendo consciente y argumentando los efectos que provocan en los deportistas, para transmitir valores propios del buceo deportivo a travs del comportamiento tico personal.

l) Reconocer, promover y justificar los valores de compromiso, trabajo bien hecho y aprendizaje constante, describiendo los aspectos observables de la conducta que reflejan estos valores, para mantener el espritu de responsabilidad individual, esfuerzo personal e innovacin en el desempeo de su labor como tcnico.

m) Describir, elegir y demostrar las tcnicas y estrategias de relacin con los alumnos de un curso de buceo deportivo, aplicando procedimientos de observacin, dinmica y control, resolviendo supuestos, para crear un ambiente que favorezca su aprendizaje.

n) Describir y aplicar los programas de cursos de buceo y los procedimientos de adaptacin para personas con discapacidad, clasificando las caractersticas de las discapacidades, para fomentar la igualdad de oportunidades.

Mdulo comn de enseanza deportiva: BASES DEL APRENDIZAJE DEPORTIVO

Cdigo: MED-C201

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Identifica las caractersticas del deportista de Tecnificacin Deportiva (TD), relacionndolas con la etapa de la adolescencia y analizando las variables psicolgicas implicadas en el rendimiento deportivo.

a. Se han descrito las caractersticas psicolgicas propias de la adolescencia.

b. Se han aplicado mtodos de valoracin de las caractersticas psicolgicas de la etapa de TD.

c. Se han enumerado los rasgos sociales ms frecuentes de los adolescentes.

d. Se han determinado los elementos que forman parte del entorno familiar, social y deportivo del deportista de la etapa de TD.

e. Se han aplicado procedimientos de evaluacin de los rasgos sociales ms frecuentes en el adolescente.

f. Se han descrito los factores psicolgicos que facilitan el aprendizaje en la etapa de TD: La motivacin, la concentracin, el control de pensamientos y el control de las emociones.

g. Se han descrito las caractersticas y tipos de motivacin en el deporte.

h. Se ha argumentado la contribucin de la motivacin en el fomento de la TD.

i. Se han analizado los procedimientos del mantenimiento de la motivacin durante la etapa de TD.

j. Se han aplicado estrategias psicolgicas para el mantenimiento de la concentracin y el control de pensamientos y emociones en entrenamientos y competiciones propios de la etapa de TD.

k. Se ha valorado la necesidad de integrar los aspectos psico-sociales en la preparacin deportiva en la etapa de TD.

2. Valora el proceso de perfeccionamiento tcnico-tctico del deportista, analizando las caractersticas del aprendizaje motor y los factores que intervienen.

a. Se han descrito las diferentes teoras del aprendizaje motor.

b. Se han analizado el proceso de aprendizaje en base a los mecanismos de percepcin, decisin y ejecucin de acciones motoras, y sus mecanismos de regulacin.

c. Se ha valorado la importancia de estimular los mecanismos de percepcin y decisin (aspectos tcticos y estratgicos) como constructo previo a los mecanismos de ejecucin (aspectos tcnicos).

d. Se han comparado las fases del proceso de aprendizaje en la adquisicin de habilidades motoras.

e. Se ha analizado la tarea, identificando los factores que determinan su complejidad a partir de los mecanismos de percepcin, decisin y ejecucin.

f. Se han analizado los factores que influyen en el aprendizaje dependiente del alumnado, de la habilidad y/o del proceso de enseanza-aprendizaje.

g. Se ha identificado la importancia de la memoria en los procesos de aprendizaje.

h. Se ha identificado la transferencia como elemento importante a tener en cuenta en el aprendizaje.

i. Se han aplicado los principios del aprendizaje motor; ejercicio, refuerzo, retencin y transferencia.

j. Se ha definido el concepto, caractersticas y tipos de evaluacin.

k. Se han elaborado procedimientos e instrumentos de evaluacin adecuados para la valoracin del proceso de perfeccionamiento tcnico-tctico del deportista.

l. Se ha valorado la necesidad de adecuar las tareas al nivel de desarrollo tcnico-tctico del deportista, garantizando su significatividad y la motivacin del alumnado.

3. Aplica las tcnicas de direccin, organizacin y dinamizacin de actividades de entrenamiento bsico y perfeccionamiento tcnico analizando la metodologa y los procedimientos de control y dinamizacin adecuados.

a. Se han definido las diferentes tcnicas de direccin, organizacin y dinamizacin de actividades de entrenamiento bsico y perfeccionamiento tcnico.

b. Se han descrito las diferentes estrategias metodolgicas que se pueden aplicar atendiendo a las caractersticas del grupo.

c. Se han descrito y aplicado los diferentes estilos de enseanza en funcin de las caractersticas del grupo y de los contenidos a impartir.

d. Se ha valorado el tiempo de prctica individual como criterio de calidad en las sesiones de entrenamiento bsico (EB) y perfeccionamiento tcnico (PT).

e. Se ha valorado la importancia de la organizacin del espacio y del material como factor de mejora de la participacin del alumnado y de reduccin de conductas no deseadas en tareas y sesiones de EB y PT.

f. Se han detectado los efectos de la posicin y desplazamiento del tcnico como factor de control y dinamizacin de las tareas.

g. Se ha valorado la importancia de la actitud del tcnico como factor de motivacin y activacin en las tareas y sesiones de EB y PT.

h. Se han aplicado diferentes tipos de feedback desde el punto de vista de la eficacia del mismo (conocimiento de resultados y conocimiento del rendimiento).

i. Se han identificado y cuantificado las variables a tener en cuenta en la administracin del feedback: momento de la aplicacin y frecuencia en la administracin y la cantidad del mismo.

j. Se han identificado y aplicado las diferentes formas de distribucin de la prctica como factores que influyen en el aprendizaje, a lo largo del proceso de enseanza-aprendizaje.

k. Se han descrito y argumentado las caractersticas y posibles causas de los comportamientos no deseados en las tareas y sesiones de EB y PT.

l. Se han analizado y aplicado las medidas de intervencin del tcnico ante posibles conductas no deseadas en tareas y sesiones de EB y PT.

4. Interpreta la programacin de la enseanza deportiva analizando sus componentes y diseando actividades en funcin de la etapa de aprendizaje del deportista.

a. Se han descrito los tipos de programacin de tecnificacin deportiva, sus principios y diferentes fases.

b. Se han identificado los objetivos, contenidos, medios, mtodos e instrumentos de evaluacin de un programa de enseanza deportiva.

c. Se ha valorado la importancia de la programacin como elemento de control de la evolucin de los aprendizajes deportivos.

d. Se han descrito las consideraciones bsicas en el diseo de programas de iniciacin deportiva.

e. Se han analizado las caractersticas y estructura de la sesin de aprendizaje como unidad bsica de programacin deportiva.

f. Se han aplicado criterios de modificacin de tareas a partir de la programacin de referencia segn la etapa de aprendizaje deportivo.

g. Se han identificado los elementos de complejidad de la tarea y su ajuste en relacin a los mecanismos de regulacin de la misma.

h. Se han descrito los conceptos de progresin, interferencia contextual y significatividad de las tareas en el aprendizaje deportivo.

i. Se ha valorado la importancia de la progresin y la interferencia contextual en el diseo y modificacin de tareas como factor de mejora en el aprendizaje deportivo.

j. Se ha destacado la importancia de la motivacin del deportista hacia la tarea como elemento clave en su mejora y su adherencia a la prctica.

5. Coordina la intervencin del personal tcnico a su cargo, aplicando tcnicas de gestin de recursos humanos.

a. Se han diferenciado las funciones del personal tcnico coordinado por el entrenador.

b. Se han definido las tcnicas de comunicacin ms eficaces en la coordinacin del trabajo del personal tcnico a su cargo.

c. Se han descrito los diferentes estilos de conduccin del grupo, en funcin de las situaciones y de las caractersticas del personal tcnico a dirigir.

d. Se han elaborado dinmicas de grupo que potencian la capacidad de escucha y de trabajo en equipo.

e. Se ha valorado la necesidad de cooperar para optimizar el rendimiento del equipo de trabajo.

6. Tutela a los deportistas durante su participacin en entrenamientos y competiciones, identificando e inculcando actitudes y valores personales y sociales.

a. Se han identificado los principales problemas ticos propios de la etapa de TD.

b. Se ha valorado la importancia de aplicar principios ticos durante la participacin en competiciones deportivas.

c. Se ha identificado las principales formas de actuacin del tcnico deportivo para inculcar actitudes y valores de respeto, juego limpio y trabajo en equipo, en las competiciones deportivas.

d. Se ha valorado la importancia de desarrollar una actitud responsable y asertiva que favorezca la transmisin de valores personales y sociales a travs del deporte.

e. Se han aplicado procedimientos de resolucin de problemas y conflictos ticos que pueden surgir durante la competicin deportiva.

f. Se han identificado los principales elementos del contexto que influyen en las conductas ticas e inmorales durante la prctica deportiva.

g. Se han descrito los principios deontolgicos profesionales del tcnico deportivo.

h. Se han descrito y aplicado mecanismos de adaptacin de la competicin para favorecer una prctica inclusiva en la etapa de tecnificacin deportiva.

i. Se ha valorado la importancia de fomentar el desarrollo integral del deportista y no slo el aspecto tcnico-deportivo.

j. Se han descrito y aplicado tcnicas e instrumentos de evaluacin y medida de actitudes y valores en el deporte.

CONTENIDOS BSICOS:

1. Identifica las caractersticas del deportista de Tecnificacin Deportiva (TD), relacionndolas con la etapa de la adolescencia y analizando las variables psicolgicas implicadas en el rendimiento deportivo.

Anlisis de las caractersticas psico-sociales de los deportistas en la etapa de Tecnificacin Deportiva:

Caractersticas psicolgicas de la adolescencia.

Rasgos sociales de los/las adolescentes.

Diferencias entre chicos y chicas en la adolescencia.

Elementos del entorno familiar, social y deportivo en la TD.

Aplicacin de mtodos para evaluar las caractersticas psico-sociales de los deportistas en la etapa de TD y de su entorno familiar, social y deportivo.

Valoracin de la necesidad de integrar los aspectos psico-sociales de la adolescencia en la preparacin deportiva de la etapa de TD.

Identificacin y control de los factores psicolgicos ms relevantes en la etapa de Tecnificacin Deportiva:

La motivacin:

Caractersticas y tipos.

Procedimientos para el mantenimiento de la motivacin durante la etapa de TD.

Valoracin del papel destacado de la motivacin en el fomento de la TD.

La concentracin:

Caractersticas psicolgicas.

Aplicacin de recursos para facilitar el mantenimiento de la concentracin en entrenamientos y competiciones.

Control de pensamientos y emociones:

Caractersticas psicolgicas.

Miedo al fracaso y ansiedad precompetitiva.

Burnout (Sndrome del quemado) en jvenes deportistas.

Aplicacin de recursos para facilitar el control de pensamientos y emociones en entrenamientos y competiciones.

2. Valora el proceso de perfeccionamiento tcnico-tctico del deportista, analizando las caractersticas del aprendizaje motor y los factores que intervienen.

Anlisis de las caractersticas del aprendizaje motor y los factores que intervienen:

Teoras del aprendizaje motor.

Mecanismos de aprendizaje: La percepcin, la decisin, la ejecucin y sus mecanismos de regulacin.

Fases del aprendizaje deportivo:

Cognitiva (iniciacin).

Asociativa (perfeccionamiento).

Automtica (dominio).

La importancia del aprendizaje en base a los mecanismos de percepcin y decisin, sobre los aspectos de ejecucin.

Factores de los que depende el aprendizaje:

Identificacin de los factores que influyen en el aprendizaje, dependientes del alumnado: edad, sexo, conocimientos previos, coeficiente intelectual, motivacin.

Identificacin de los factores que influyen en el aprendizaje, dependientes de la habilidad: atendiendo al mecanismo implicado y a la complejidad de la tarea.

Identificacin de los factores que influyen en el aprendizaje, dependientes del proceso de enseanza-aprendizaje: transmisin de informacin, progresin, distribucin de la prctica.

Valoracin de la importancia de adaptar las tareas a las necesidades del alumnado.

Principios del aprendizaje motor:

Aplicacin de los principios del aprendizaje motor: ejercicio, refuerzo, retencin y transferencia.

La transferencia: tipos y aplicaciones al aprendizaje.

La memoria.

Importancia de la transferencia de lo aprendido a otros contextos.

El proceso de perfeccionamiento tcnico-tctico del/de la deportista:

Identificacin de las caractersticas tcnico-tcticas propias de la etapa de perfeccionamiento.

La evaluacin: Concepto, caractersticas y tipos.

Diseo y aplicacin de procedimientos e instrumentos de evaluacin del proceso de perfeccionamiento tcnico-tctico del deportista: Objetivos/ subjetivos, cualitativos/cuantitativos.

Valoracin de la importancia de la evaluacin para valorar la adquisicin de nuevos aprendizajes y la estabilidad de los ya aprendidos.

3. Aplica las tcnicas de direccin, organizacin y dinamizacin de actividades de entrenamiento bsico y perfeccionamiento tcnico analizando la metodologa y los procedimientos de control y dinamizacin adecuados.

Anlisis de la metodologa y los procedimientos de control y dinamizacin de actividades de entrenamiento bsico y perfeccionamiento tcnico.

Tcnicas de direccin, organizacin y dinamizacin de actividades.

Los estilos de entrenador en la direccin de grupos.

Estrategias metodolgicas y estilos de enseanza en funcin de las caractersticas del grupo y la actividad.

Valoracin del tiempo de prctica del alumnado.

Tcnicas de gestin de las actividades para optimizar los tiempos de prctica y el control del grupo.

Importancia de la posicin estratgica del tcnico en la actividad.

Implicacin activa del tcnico en las tareas para involucrar y motivar al alumnado.

Diferentes tipos de feedback, variables y tipos desde el punto de vista de la eficacia del mismo (conocimiento de resultados y conocimiento del rendimiento).

Identificacin de la prctica concentrada o distribuida en funcin del tipo de actividad y caractersticas del grupo.

Las conductas disruptivas y situaciones de conflicto en las actividades.

Gestin de recursos frente a las conductas no deseadas.

4. Interpreta la programacin de la enseanza deportiva analizando sus componentes y diseando actividades en funcin de la etapa de aprendizaje del deportista.

Interpretacin y diseo de programaciones:

Tipos, principios y fases de la programacin deportiva.

Elementos de la programacin de los aprendizajes deportivos: objetivos, contenidos, medios, mtodos e instrumentos de evaluacin.

Interpretacin de la programacin de la enseanza deportiva.

Elaboracin y aplicacin de programas de iniciacin deportiva.

Diseo de sesiones de aprendizaje en la iniciacin deportiva.

Elaboracin de secuencias de aprendizaje, aplicacin de criterios para la modificacin de tareas de aprendizaje deportivo.

La programacin como elemento de evaluacin de los aprendizajes deportivos.

Eleccin y diseo de tareas motoras:

La tarea motora: complejidad y dificultad, factores de los que depende.

La progresin, significatividad e interferencia contextual en las tareas durante las secuencias de aprendizaje.

Valoracin de la progresin de los aprendizajes como elemento fundamental en el diseo y modificacin/manipulacin de tareas.

Valoracin de la importancia de adecuar las tareas a las caractersticas e intereses de los y las deportistas.

5. Coordina la intervencin del personal tcnico a su cargo, aplicando tcnicas de gestin de recursos humanos.

Direccin y coordinacin de grupos de trabajo:

Dinmica y caractersticas de grupos de trabajo no jerarquizados.

Asignacin de roles: Claridad, aceptacin y cumplimiento de las funciones del personal tcnico.

Valoracin de la necesidad de cooperar.

Aplicacin tcnicas de comunicacin y conduccin de grupos:

Tcnicas de comunicacin para la coordinacin de grupos no jerarquizados.

Adecuacin de los estilos de conduccin a las necesidades de la situacin y de las personas.

Dinmicas de grupo que potencian el trabajo en equipo y la capacidad de escucha.

6. Tutela a los deportistas durante su participacin en entrenamientos y competiciones, identificando e inculcando actitudes y valores personales y sociales.

Identificacin de actitudes y valores personales y sociales en relacin con la prctica deportiva y la competicin:

Principales problemas ticos en la etapa de TD: abandono, exclusin de la prctica, bsqueda de resultados.

El contexto de la prctica deportiva (clubes, asociaciones, organizadores deportivos, rbitros, medios de comunicacin, etc.) en la promocin y desarrollo de valores en el deporte.

Evaluacin y medida de actitudes y valores en el deporte: tcnicas e instrumentos de medida de los valores en el deporte (diario de sesiones, test sociomtrico, cuestionarios, perfil de polaridad, etc.).

Transmisin de actitudes y valores personales y sociales en relacin con la prctica deportiva y la competicin:

Caractersticas del tcnico deportivo para favorecer la transmisin de valores personales y sociales a travs del deporte:

• Empata, asertividad, sensibilidad moral, capacidad de liderazgo, fomento del trabajo en equipo, etc.

Necesidad de desarrollo de la responsabilidad personal y la asertividad en la transmisin de valores personales y sociales a travs del deporte.

Estrategias para resolucin de conflictos que puedan surgir durante la participacin en eventos deportivos y competiciones (role-playing; banquillo de reflexin; dilemas morales, etc.).

Principios deontolgicos del tcnico deportivo.

Adaptacin de las estructuras competitivas al desarrollo de valores personales y sociales (mantenimiento del carcter ldico y de participacin de todos y todas, cambios reglamentarios).

Mdulo comn de enseanza deportiva: BASES DEL ENTRENAMIENTO DEPORTIVO

Cdigo: MED-C202

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Identifica las caractersticas fsicas de hombres y mujeres, analizando las funciones anatmico-fisiolgicas del organismo en relacin con el ejercicio fsico.

a. Se ha descrito la estructura y organizacin del organismo en funcin de sus unidades estructurales (clulas, tejidos y sistemas).

b. Se han diferenciado las distintas posibilidades de movimiento del cuerpo humano, usando la terminologa correcta para la descripcin de posiciones y direcciones, en funcin de los ejes y planos anatmicos.

c. Se ha analizado y descrito la estructura y funcionamiento del aparato locomotor (huesos, articulaciones y msculos).

d. Se ha analizado y descrito la estructura y funcionamiento del sistema nervioso en relacin al ejercicio, atendiendo a la estructura y funcin de la neurona, y al proceso de sinapsis nerviosa.

e. Se ha analizado y descrito la estructura y funcionamiento del aparato cardiocirculatorio en relacin con el ejercicio, atendiendo a la estructura y dinmica de la sangre, el corazn y los vasos sanguneos.

f. Se ha analizado y descrito la estructura y funcionamiento del aparato respiratorio en relacin con el ejercicio fsico.

g. Se ha analizado y descrito la estructura y funcionamiento del sistema endocrino, en relacin a las hormonas y glndulas endocrinas determinantes en el desarrollo y al ejercicio fsico.

h. Se ha analizado y descrito el ciclo menstrual femenino en relacin con el entrenamiento deportivo.

i. Se ha analizado y descrito la estructura y funcionamiento del sistema digestivo.

j. Se han descrito las diferentes fuentes energticas en el organismo, relacionndolas su implicacin en el ejercicio fsico.

k. Se han descrito las principales adaptaciones del organismo al ejercicio fsico.

l. Se ha valorado la importancia de las funciones anatmico-fisiolgicas como base del entrenamiento deportivo.

2. Promueve prcticas deportivas saludables, identificando las pautas higinicas ms adecuadas en las etapas de iniciacin y tecnificacin deportiva.

a. Se han analizado las repercusiones positivas ms relevantes de la prctica deportiva sobre el organismo humano.

b. Se han analizado las consecuencias negativas que puede llevar consigo una prctica deportiva inadecuada.

c. Se han identificado las contraindicaciones (patolgicas) generales ms importantes a la prctica de ejercicio fsico.

d. Se han analizado los beneficios de una adecuada higiene deportiva.

e. Se han respetado unas pautas bsicas en cuanto al equipamiento y los cuidados higinico-corporales bsicos en la prctica deportiva.

f. Se han desarrollado actividades de calentamiento general y enfriamiento del/de la deportista.

g. Se han aplicado los principios de la higiene postural en la prctica de ejercicios de acondicionamiento fsico general.

h. Se han identificado hbitos posturales adecuados en la prctica de actividades cotidianas.

i. Se han descrito las bases para una alimentacin e hidratacin adecuadas antes, durante y despus del ejercicio.

j. Se han analizado hbitos insalubres contraproducentes para el desarrollo fsico de las personas, y especialmente en relacin a los deportistas jvenes.

k. Se han descrito las consecuencias del entrenamiento deportivo sobre la salud de las deportistas.

l. Se ha valorado la importancia de prever las consecuencias negativas de una mala prctica deportiva.

3. Valora la condicin motriz general de hombres y mujeres aplicando las tcnicas y metodologa de evaluacin adecuada distinguiendo las diferentes capacidades fsicas bsicas.

a. Se ha descrito el concepto de capacidad motriz de la persona.

b. Se han identificado las capacidades coordinativas y condicionales como constitutivas de la capacidad motriz de la persona.

c. Se han descrito las caractersticas de las capacidades condicionales de la persona.

d. Se han descrito las caractersticas de las capacidades coordinativas de la persona.

e. Se han clasificado los instrumentos y medios ms importantes para la valoracin de las capacidades condicionales.

f. Se han clasificado los instrumentos y medios ms importantes para la valoracin de las capacidades coordinativas.

g. Se ha descrito la evolucin de la capacidad motriz de la persona. durante la adolescencia.

h. Se ha valorado la importancia de la objetividad, fiabilidad y validez de los mtodos de medicin de las capacidades condicionales.

i. Se ha valorado la importancia de la objetividad, fiabilidad y validez de los mtodos de medicin de las capacidades coordinativas.

4. Interpreta la programacin describiendo los principios y los elementos bsicos del entrenamiento deportivo.

a. Se han descrito y analizado los principales componentes de las cargas de entrenamiento en relacin a una programacin establecida.

b. Se han descrito los principales conceptos de programacin en entrenamiento deportivo.

c. Se han analizado, interpretado y comparado los elementos bsicos de la programacin deportiva.

d. Se han analizado los diferentes mesociclos de toda programacin deportiva.

e. Se han analizado los diferentes microciclos de toda programacin deportiva.

f. Se han analizado los diferentes tipos y caractersticas de la sesin de entrenamiento.

g. Se han analizado e interpretado programaciones deportivas en la etapa de tecnificacin deportiva.

h. Se han identificado y analizado los procedimientos de registro de toda programacin deportiva.

i. Se han analizado los principios del entrenamiento deportivo y su relacin con la programacin deportiva.

j. Se han analizado e interpretado las principales leyes que rigen el entrenamiento deportivo.

k. Se ha valorado la importancia de la programacin en el proceso de entrenamiento.

5. Desarrolla la condicin motriz general de hombres y mujeres, analizando los principios metodolgicos del entrenamiento de las capacidades y los medios utilizados.

a. Se han analizado y aplicado los principios de incremento de la carga de entrenamiento.

b. Se han analizado y aplicado los principios metodolgicos del entrenamiento de la fuerza.

c. Se han analizado y aplicado los principios metodolgicos del entrenamiento de la resistencia.

d. Se han analizado y aplicado los principios metodolgicos del entrenamiento de la velocidad.

e. Se han analizado y aplicado los principios metodolgicos del entrenamiento de la flexibilidad.

f. Se han analizado y aplicado los principios metodolgicos del entrenamiento de las capacidades coordinativas.

g. Se han analizado los principales medios del entrenamiento de la fuerza.

h. Se han analizado los principales medios del entrenamiento de la resistencia.

i. Se han analizado los principales medios del entrenamiento de la velocidad.

j. Se han analizado los principales medios del entrenamiento de la flexibilidad.

k. Se han analizado los principales medios del entrenamiento de las capacidades coordinativas.

l. Se ha valorado la importancia de los principios metodolgicos y medios de entrenamiento de las capacidades para el correcto desarrollo de la condicin motriz general de las personas.

CONTENIDOS BSICOS:

1. Identifica las caractersticas fsicas de hombres y mujeres, analizando las funciones anatmico-fisiolgicas del organismo en relacin con el ejercicio fsico.

Clulas, tejidos y sistemas en el organismo: estructura y organizacin general.

Descripcin espacial del movimiento: posicin anatmica, ejes y planos de anatmicos; terminologa de posicin y direccin.

Aparato Locomotor: principales huesos, articulaciones y msculos. Estructura y movilidad de las principales regiones anatmicas.

Sistema nervioso: neurona, sinapsis y transmisin del impulso nervioso.

Aparato cardiocirculatorio: el corazn, respuesta circulatoria al ejercicio, conceptos relacionados. Frecuencia cardiaca y volumen sistlico.

Aparato respiratorio: estructura anatmica, capacidades y volmenes pulmonares; respuesta ventilatoria al ejercicio.

Sistema endocrino: principales hormonas y glndulas endocrinas. Respuesta hormonal al ejercicio.

Ciclo menstrual: Caractersticas, influencia en la prctica de la actividad fsico deportiva, menarquia, amenorrea primaria y secundaria.

Sistema digestivo: anatoma y fisiologa bsica.

Metabolismo energtico: ATP y principales vas metablicas.

Adaptaciones de los diferentes sistemas implicados en el ejercicio fsico.

2. Promueve prcticas deportivas saludables, identificando las pautas higinicas ms adecuadas en las etapas de iniciacin y tecnificacin deportiva.

Deporte-salud: concepto, relacin con otros mbitos deportivos.

Beneficios de la prctica fsico-deportiva sobre el organismo: repercusiones fsicas, psico-emocionales y psico-sociales.

Riesgos propios de una prctica deportiva inadecuada: repercusiones fsicas, psico-emocionales y psico-sociales.

Contraindicaciones generales ms importantes a la prctica de ejercicio fsico: contraindicaciones absolutas y relativas; precauciones.

Higiene Deportiva: pautas generales, hbitos y cuidados higinico-corporales, equipacin deportiva.

Efectos del entrenamiento deportivo en la salud especfica de las deportistas: beneficios (incremento capital seo, entre otros) y riesgos de una prctica inadecuada (triada, entre otros).

Higiene postural en la prctica de ejercicios de Acondicionamiento Fsico: pautas bsicas de correccin postural, ejercicios desaconsejados.

Higiene postural en la prctica de actividades cotidianas.

El calentamiento y la vuelta a la calma en la sesin deportiva.

La alimentacin y la hidratacin vinculadas al ejercicio (antes, durante y despus del ejercicio fsico).

Hbitos insalubres contraproducentes para la prctica deportiva: alcohol, tabaco y otras drogas. “Comida basura”. Trastornos alimentarios.

3. Valora la condicin motriz general de hombres y mujeres aplicando las tcnicas y metodologa de evaluacin adecuada distinguiendo las diferentes capacidades fsicas bsicas.

Capacidades motrices: generalidades.

Capacidades coordinativas: generalidades.

Capacidades condicionales: generalidades.

La resistencia.

La velocidad.

La fuerza.

ADM.

La agilidad.

La coordinacin.

El equilibrio.

Control del entrenamiento: instrumentos y valoracin de las capacidades condicionales y las capacidades coordinativas.

4. Interpreta la programacin describiendo los principios y los elementos bsicos del entrenamiento deportivo.

El entrenamiento deportivo: concepto, objetivos y caractersticas. Elementos configurativos.

La carga de entrenamiento: conceptos, caractersticas, elementos bsicos, medios y mtodos de aplicacin, control y incremento de la carga: volumen, intensidad, recuperacin, densidad.

Principios bsicos del entrenamiento deportivo.

Leyes bsicas del entrenamiento deportivo: Sndrome general de adaptacin, sobrecompensacin, recuperacin.

Factores de rendimiento.

Periodos y ciclos de entrenamiento:

Programacin del entrenamiento y la competicin: objetivos, contenidos, periodizacin.

5. Desarrolla la condicin motriz general de hombres y mujeres, analizando los principios metodolgicos del entrenamiento de las capacidades y los medios utilizados.

Entrenamiento general y especfico.

La resistencia: principios metodolgicos y medios de entrenamiento.

La velocidad: principios metodolgicos y medios de entrenamiento.

La fuerza: principios metodolgicos y medios de entrenamiento.

ADM: principios metodolgicos y medios de entrenamiento.

Capacidades coordinativas: principios metodolgicos y medios de entrenamiento.

Mdulo comn de enseanza deportiva: DEPORTE ADAPTADO Y DISCAPACIDAD.

Cdigo: MED-C203

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin.

1. Organiza sesiones de iniciacin deportiva analizando las necesidades las personas con discapacidad.

a. Se han descrito los principales tipos de discapacidad atendiendo al mecanismo funcional afectado y sus consecuencias a nivel perceptivo motor.

b. Se han reconocido pautas de trabajo especficas en la iniciacin deportiva segn los diferentes tipos de discapacidad.

c. Se han aplicado procedimientos bsicos de recogida de informacin del comportamiento motor de la persona con discapacidad, (especialmente en relacin al transporte, el control de objetos y sus habilidades motrices bsicas).

d. Se han determinado medidas de seguridad especficas en la iniciacin deportiva segn los diferentes tipos de discapacidad.

e. Se han determinado las principales orientaciones metodolgicas a emplear segn tipo de discapacidad, especialmente en relacin a la comunicacin y la participacin en la tarea.

f. Se ha argumentado la importancia de identificar, previamente a la prctica, las caractersticas propias e individuales de todo practicante con alguna discapacidad.

2. Aplica recursos que fomentan la participacin de personas con discapacidad en actividades fsico deportivas analizando las caractersticas de la tarea e identificando las limitaciones para la prctica deportiva originadas por el contexto.

a. Se ha valorado la importancia de maximizar las oportunidades de participacin de las personas con discapacidad en las tareas, juegos y deportes.

b. Se han analizado las principales vas de incorporacin a la prctica deportiva de personas con discapacidad.

c. Se han descrito los mecanismos de adaptacin de tareas para las personas con discapacidad que compensan el dficit que se presentan.

d. Se han aplicado procedimientos de modificacin de las tareas, juegos y deportes para favorecer la participacin, el disfrute y las posibilidades de xito de personas con discapacidad en la prctica.

e. Se ha valorado la importancia del fomento de la participacin activa de personas con discapacidad en situaciones inclusivas de prctica.

f. Se han identificado las principales limitaciones hacia la prctica provocadas por la falta de accesibilidad en las instalaciones y espacios deportivos.

g. Se han examinado las limitaciones originadas por la falta de acceso a la informacin de la oferta deportiva y la difusin de la prctica.

h. Se ha valorado la importancia de una actitud positiva hacia la inclusin por parte de compaeros, personal tcnico, las propias familias y las instituciones hacia la prctica deportiva de personas con discapacidad.

i. Se han descrito las posibilidades del material deportivo adaptado especfico de los diferentes juegos y deportes adaptados.

j. Se han enunciado las posibilidades de las ayudas tcnicas atendiendo al tipo de discapacidad y prctica deportiva que realicen las personas.

3. Organiza a los deportistas con discapacidad interpretando las principales clasificaciones funcionales del deporte adaptado y las caractersticas de los deportes adaptados.

a. Se ha descrito el concepto de clasificacin funcional deportiva y el concepto de discapacidad mnima.

b. Se han enunciado las clasificaciones funcionales deportivas segn tipo de discapacidad.

c. Se ha justificado la importancia de las clasificaciones funcionales para la homogeneizacin de los procesos competitivos en el deporte adaptado argumentando las diferencias entre las mismas.

d. Se han aplicado criterios de adaptacin de la clasificacin para fomentar la participacin de mujeres con discapacidad, grandes discapacitados e, incluso, personas sin discapacidad.

e. Se han identificado los juegos y deportes adaptados especficos para personas con discapacidad, incluyendo las caractersticas de aquellos que son especficos.

f. Se ha reconocido la importancia de vivenciar algunos deportes adaptados practicados por personas con discapacidad a travs de situaciones simuladas.

g. Se ha seleccionado el deporte adaptado ms adecuado atendiendo al tipo de mecanismo funcional afectado y la clasificacin funcional deportiva.

h. Se ha valorado la importancia de la participacin de personas con discapacidad en el deporte como pieza clave de su integracin social.

4. Orienta a la personas con discapacidad hacia la prctica deportiva reconociendo la estructura del deporte adaptado y las fuentes de informacin disponibles.

a. Se ha relacionado el origen del deporte para personas con discapacidad con la estructura actual del deporte adaptado.

b. Se han identificado los organismos reguladores del deporte adaptado a nivel internacional, nacional y regional.

c. Se han diferenciado las estructuras deportivas paralmpicas de las que no lo son.

d. Se ha valorado el papel de las instituciones (federaciones deportivas, asociaciones, clubes, etc.) en la organizacin y fomento de la competicin, la recreacin y la prctica saludable.

e. Se han diferenciado los orgenes de la prctica deportiva de una persona con discapacidad (hospitalario, asociativo, etc.), y las diferentes finalidades (rehabilitadora, teraputica, recreativa, deportiva, etc.) de la prctica.

f. Se han descrito los diferentes programas de deporte adaptado que existen.

g. Se han descrito los principales programas de difusin de la prctica y desarrollo del deporte adaptado como ejemplos de buena prctica.

h. Se han utilizado las fuentes de informacin disponibles en deporte adaptado como recurso bsico para orientar al a los deportistas con discapacidad.

i. Se ha valorado la importancia de la promocin del deporte adaptado como generador de valores personales y sociales y vehculo de integracin social.

CONTENIDOS BSICOS:

1. Organiza sesiones de iniciacin deportiva analizando las necesidades las personas con discapacidad.

Descripcin de las discapacidades:

Discapacidad sensorial: visual y auditiva.

Discapacidad intelectual: retraso mental y sndrome de Down.

Discapacidad fsica: lesin medular, parlisis cerebral y amputaciones.

Tipo de discapacidad y su relacin con el mecanismo perceptivo motor.

Valoracin inicial de las caractersticas especficas de las personas con discapacidad.

Utilizacin de herramientas bsicas para la recogida de informacin de la competencia motriz en personas con discapacidad.

Aplicacin de las orientaciones metodolgicas oportunas en funcin del tipo de discapacidad.

Aplicacin de restricciones y condiciones bsicas de seguridad en la prctica deportiva segn discapacidad.

La importancia de las adaptaciones metodolgicas y la seguridad en la iniciacin deportiva de personas con discapacidad.

2. Aplica recursos que fomentan la participacin de personas con discapacidad en actividades fsico deportivas analizando las caractersticas de la tarea e identificando las limitaciones para la prctica deportiva originadas por el contexto.

Justificacin de la prctica deportiva de las personas con discapacidad como factor clave de su bienestar y calidad de vida.

Las vas de incorporacin a la prctica de personas con discapacidad.

Identificacin de las principales restricciones en la participacin hacia la prctica deportiva provocados por el contexto.

Identificacin de las actitudes en el entorno de las personas con discapacidad.

Barreras arquitectnicas en las instalaciones deportivas.

Integracin e inclusin a travs de juegos y los deportes.

Identificacin y utilizacin de los mecanismos de adaptacin de las tareas, juegos y deportes.

Aplicacin del juego y sus diferentes orientaciones como elemento de atencin a la diversidad.

Caractersticas del material deportivo adaptado.

Las ayudas tcnicas para la prctica deportiva.

Valoracin del papel de la integracin - inclusin de las personas con discapacidad en juegos y deportes.

Vivenciacin de situaciones de prctica inclusiva para el fomento de la participacin de personas con discapacidad.

3. Organiza a los deportistas con discapacidad interpretando las principales clasificaciones funcionales del deporte adaptado y las caractersticas de los deportes adaptados.

Tipo de deporte adaptado en funcin del mecanismo funcional afectado.

Las principales clasificaciones funcionales deportivas segn tipo de discapacidad. El concepto de “mnima discapacidad”.

Las clasificaciones funcionales como proceso de homogenizacin para la participacin.

Anlisis de la participacin de las personas con discapacidad, en funcin de la afectacin y del sexo para una participacin igualitaria.

La prctica deportiva con personas con discapacidad en condiciones de igualdad como factor de integracin y participacin.

Caractersticas del deporte adaptado.

Los deportes adaptados especficos.

La participacin de personas sin discapacidad en la prctica de deportes adaptados (“Integracin a la inversa”).

Participacin y vivenciacin de los principales deportes adaptados.

4. Orienta a la personas con discapacidad hacia la prctica deportiva reconociendo la estructura del deporte adaptado y las fuentes de informacin disponibles.

Origen e historia del deporte adaptado.

Estructura del deporte adaptado.

El Comit Paralmpico Internacional y el Comit Paralmpico Espaol.

Los orgenes de la prctica deportiva de una persona con discapacidad y finalidades de la misma.

Los programas de difusin y desarrollo del deporte adaptado.

El papel del tejido asociativo de personas con discapacidad en la difusin de la prctica deportiva.

Las principales fuentes de informacin sobre el deporte adaptado.

El deporte adaptado como promotor de valores y vehculo de integracin social.

Mdulo comn de enseanza deportiva: ORGANIZACIN Y LEGISLACIN DEPORTIVA

Cdigo MED-C204

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Interpreta la normativa de competicin relacionndola con la organizacin deportiva nacional y su estructura administrativa y el rgimen disciplinario deportivo.

a. Se han descrito los organismos deportivos de mbito nacional ms importantes y sus funciones.

b. Se ha relacionado la legislacin deportiva de mbito nacional, con su estructura administrativa.

c. Se ha identificado las caractersticas del rgimen disciplinario deportivo y sus funciones.

d. Se ha descrito el rgimen disciplinario deportivo aplicado a la competicin.

e. Se han expuesto las infracciones y sanciones ms importantes relacionadas con el dopaje, la violencia y la disciplina deportiva general.

f. Se han explicado los procedimientos de comunicacin de las sanciones deportivas.

g. Se han identificado las funciones de los diferentes rganos disciplinarios (clubes, federaciones, Comit Espaol de Disciplina Deportiva).

h. Se han identificado los rganos responsables de la aplicacin de la normativa sobre el dopaje.

2. Selecciona y prepara recursos materiales e instalaciones necesarias analizando sus condiciones de seguridad y relacionndola con la normativa vigente.

a. Se han descrito las caractersticas de las instalaciones deportivas, su funcionalidad y su relacin con los aspectos de seguridad, y de proteccin del medio ambiente. descrito los criterios de seguridad que han de cumplir los equipamientos necesarios para la prctica deportiva.

b. Se ha identificado la normativa de aplicacin en relacin con la seguridad en las instalaciones deportivas.

c. Se ha analizado el significado y alcance de los distintos tipos de sealizacin de seguridad en una instalacin deportiva.

d. Se han analizado los requisitos bsicos de seguridad que han de cumplir las instalaciones y equipamiento deportivo para todas las personas que sean usuarias o personal laboral, segn la normativa vigente.

e. Se han analizado, en un supuesto prctico, las caractersticas de los planes de emergencia y evacuacin de una instalacin deportiva.

f. Se han descrito las medidas de proteccin contra actos antisociales y de violencia en el deporte, en una instalacin deportiva.

g. Se ha valorado la importancia de establecer los planes de emergencia y evacuacin en una instalacin deportiva.

3. Prepara el desplazamiento de la persona o grupo, aplicando los procedimientos establecidos y la normativa vigente.

a. Se ha interpretado y cumplimentado la documentacin y permisos necesarios para la gestin del viaje.

b. Se ha identificado la normativa referente a los seguros de accidente y actividad.

c. Se han comparado diferentes tipos de seguros de accidente con las necesidades de un supuesto de desplazamiento.

d. Se ha valorado la responsabilidad que tiene el personal tcnico sobre el control del grupo en los desplazamientos.

e. Se ha interpretado la normativa referente a la responsabilidad del personal tcnico en el desplazamiento de los grupos.

f. Se ha diseado el plan de viaje en un supuesto prctico de desplazamiento de un grupo de deportistas.

4. Dirige y acompaa a deportistas en competiciones de nivel de iniciacin y tecnificacin deportiva analizando las caractersticas de organizacin de las competiciones.

a. Se ha cumplimentado la documentacin relativa a la inscripcin en competiciones.

b. Se ha valorado la importancia de la responsabilidad del personal tcnico durante la competicin.

c. Se ha identificado las fases en la organizacin de una competicin de iniciacin o tecnificacin deportiva.

d. Se han descrito las funciones ms relevantes en la organizacin de una competicin deportiva.

e. Se ha justificado la importancia de la cobertura legal: licencia federativa y seguro deportivo, del deportista durante la competicin.

5. Realiza actividades de gestin de un Club Deportivo aplicando los procedimientos adecuados para su constitucin y puesta en marcha.

a. Se ha identificado la normativa que regula la constitucin y funcionamiento de un club deportivo en funcin de su mbito de actuacin.

b. Se han identificado los trmites necesarios para la creacin de un Club Deportivo en funcin de su mbito de actuacin.

c. Se han analizado las posibles vas de financiacin econmica existentes para la creacin y gestin de un Club Deportivo segn las caractersticas del mismo.

d. Se han descrito las caractersticas organizativas bsicas de un Club Deportivo relacionndolas con el objeto de su actividad.

e. Se ha valorado la importancia del club deportivo como elemento favorecedor de la prctica deportiva.

f. Se han identificado los elementos necesarios en el establecimiento de convenios con las administraciones pblicas, as como otras asociaciones de carcter privado.

CONTENIDOS BSICOS:

1. Interpreta la normativa de competicin relacionndola con la organizacin deportiva nacional y su estructura administrativa.

Legislacin deportiva estatal y normativa relacionada: Objeto y rango y mbito de aplicacin.

El Consejo Superior de Deportes. Estructura bsica y funciones.

Entidades Deportivas Espaolas: Comit Olmpico Espaol, Comit Paralmpico Espaol. Estructura bsica y funcionamiento.

Entidades Deportivas Espaolas: federaciones espaolas deportivas. Estructura bsica y funcionamiento.

Rgimen Disciplinario Deportivo y procedimientos sancionadores. Naturaleza, competencias de los rganos disciplinarios: Agencia Estatal Antidopaje, Comit Espaol de Disciplina Deportiva, Comisin Nacional contra la Violencia en los espectculos deportivos.

2. Selecciona y prepara recursos materiales e instalaciones necesarias analizando sus condiciones de seguridad y relacionndola con la normativa vigente.

Instalaciones deportivas: concepto y caractersticas funcionales.

Medidas de proteccin del medio ambiente en las instalaciones deportivas:

Ahorro y uso eficiente del agua y la energa.

Las afecciones en entorno fsico. Reduccin de residuos, apoyo al reciclaje y reutilizacin.

Normativa sobre seguridad en las instalaciones deportivas. Medidas de proteccin para usuarios y trabajadores.

Proteccin contra actos antisociales y violencia en el deporte.

Anlisis y aplicacin de los planes de emergencia y evacuacin.

La informacin sobre seguridad en las instalaciones deportivas. Interpretacin de la sealizacin de seguridad.

Procedimientos de revisin de los equipamientos deportivos.

3. Prepara el desplazamiento de la persona o grupo de iniciacin y tecnificacin deportiva aplicando los procedimientos establecidos y la normativa vigente.

La organizacin del desplazamiento de los grupos deportivos:

Caractersticas, cumplimentacin y tipo de documentacin y permisos de desplazamiento de los deportistas, normativa de aplicacin.

La eleccin de los seguros de accidentes y de actividad. Tipos y caractersticas. Normativa de aplicacin.

Responsabilidad civil del tcnico deportivo: caractersticas y normativa vigente. El acompaamiento o tutela de menores durante el desplazamiento.

Asuncin de normas y responsabilidades del personal tcnico deportivo en los viajes de los grupos deportivos.

4. Dirige y acompaa a deportistas en competiciones de nivel de iniciacin y tecnificacin deportiva analizando las caractersticas de organizacin de las competiciones.

Anlisis de los requisitos bsicos para la participacin en competiciones de tecnificacin deportiva:

Proceso de inscripcin, documentacin y plazos.

Tramitacin y caractersticas de la licencia federativa: autonmica y nacional.

La tramitacin del seguro obligatorio deportivo.

Anlisis de las funciones y responsabilidad del personal tcnico deportivo durante la competicin.

Organizacin y estructura bsica de las competiciones deportivas, las fases ms relevantes. Funciones de la organizacin.

5. Gestiona un Club Deportivo aplicando los procedimientos adecuados para su constitucin y puesta en marcha.

El club deportivo. Tipos, caractersticas y estructura bsica.

Normativa de constitucin y funcionamiento de un club deportivo.

Procedimiento de constitucin e inscripcin de los clubes deportivos.

Vas de financiacin de los clubes deportivos: ingresos propios, ingresos indirectos, subvenciones de instituciones pblicas.

Tipos y modalidades de las ayudas y subvenciones a los clubes. Procedimiento de tramitacin.

Convenios de colaboracin con la administracin: protocolos, clusulas, anexos.

El patrocinio deportivo. Tipos y normativa relacionada.

Mdulo comn de enseanza deportiva: GNERO Y DEPORTE

Cdigo: MED-C205

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Identifica la realidad del deporte femenino, analizando los elementos sociales que le caracterizan.

a. Se identifica la terminologa especfica en la temtica de gnero.

b. Se ha valorado la importancia de la autoevaluacin permanente sobre los prejuicios y estereotipos personales en relacin al gnero.

c. Se han descrito los prejuicios y estereotipos personales y sociales, especficos en relacin al gnero y a la prctica de actividad fsico-deportiva.

d. Se ha identificado la evolucin del deporte femenino y los aspectos que han resultado determinantes en dicha evolucin.

e. Se han identificado y categorizado las diferencias del deporte femenino en relacin con el masculino.

f. Se han descrito los ndices de prctica deportiva femenina en los diferentes mbitos (deporte escolar, deporte federado, etc.).

g. Se ha descrito y analizado el abandono femenino y sus causas.

h. Se ha analizado la situacin de las mujeres como tcnicas, cuerpo arbitral y entrenadoras, as como en diferentes mbitos de la gestin deportiva.

2. Promueve la incorporacin de la mujer al mbito deportivo analizando sus peculiaridades especficas, las de su contexto y aplicando diferentes estrategias de intervencin.

a. Se han descrito los intereses y las motivaciones particulares de las mujeres ante la prctica deportiva.

b. Se han descrito las principales barreras que encuentran las mujeres en el desarrollo de la prctica deportiva.

c. Se ha valorado la importancia de potenciar una imagen corporal saludable para el bienestar de la mujer deportista.

d. Se ha valorado la importancia de considerar las caractersticas biolgicas especficas de la mujer deportista como parte de su vivencia personal.

e. Se ha valorado la importancia de maximizar las oportunidades de participacin de las mujeres en la actividad fsico-deportiva.

f. Se han analizado las principales vas de incorporacin de las mujeres a la prctica deportiva.

g. Se ha valorado la importancia de desarrollar prcticas inclusivas en el fomento de la participacin activa de las mujeres en el deporte.

h. Se han aplicado estrategias metodolgicas para favorecer la participacin, y las posibilidades de xito de las deportistas.

i. Se ha valorado la importancia de una actitud positiva de los compaeros, personal tcnico, familias y las instituciones hacia la prctica deportiva de las mujeres.

j. Se han identificado los usos sexistas del lenguaje y las formas bsicas para hacer un uso del mismo que visibilice a las mujeres deportistas.

3. Apoya la incorporacin de la mujer al deporte, identificando el papel de las instituciones y las lneas de apoyo al deporte femenino.

a. Se han identificado las instituciones y organismos vinculados, con el deporte femenino a nivel nacional, autonmico y local.

b. Se ha valorado la importancia de la coordinacin y colaboracin inter-institucional en el fomento de hbitos de prctica fsico-deportiva en las mujeres.

c. Se ha valorado el papel de las instituciones (federaciones deportivas, asociaciones, clubes, etc.) en la organizacin y el fomento de la competicin, la recreacin y la prctica de la actividad fsica saludable de las mujeres.

d. Se han descrito las principales caractersticas de los programas de promocin de la prctica fsico-deportiva en las mujeres.

e. Se han valorado los principales programas de promocin y desarrollo de la prctica deportiva femenina como ejemplos de buenas prcticas.

f. Se ha valorado la importancia de la promocin del deporte femenino como generador de valores personales, sociales y como vehculo de integracin social.

CONTENIDOS BSICOS:

1. Identifica la realidad del deporte femenino, analizando los elementos sociales que lo caracterizan.

Terminologa especfica:

sexo-gnero.

prejuicio / estereotipo de gnero.

igualdad de acceso/igualdad de oportunidades.

modelos androcntricos.

expectativas sociales.

Prejuicios y estereotipos personales y sociales en relacin al gnero y a la prctica de actividad fsico-deportiva.

Evolucin de la prctica de actividad fsico-deportiva de las mujeres y factores determinantes.

Modalidades deportivas con caractersticas diferenciales entre hombres y mujeres.

ndices de prctica fsico-deportiva femenina en los diferentes mbitos:

mbito escolar.

mbito federado.

mbito universitario.

mbito recreativo.

ndices de abandono en los diferentes mbitos (escolar, federado, universitario, recreativo, etc.).

Causas del abandono de la prctica fsico-deportiva femenina.

Las mujeres como tcnicas, entrenadoras, cuerpo arbitral y gestoras deportivas.

2. Promueve la incorporacin de la mujer al mbito deportivo analizando las peculiaridades especficas de la mujer deportista y su contexto y aplicando diferentes estrategias de intervencin.

Intereses y motivaciones especficas de la mujer ante la prctica fsico- deportiva.

Barreras para el desarrollo de la prctica deportiva.

Imagen corporal en la mujer deportista:

Rasgos caractersticos de una imagen corporal positiva e imagen corporal negativa.

Estrategias para fomentar una imagen corporal positiva en la mujer deportista.

Influencia de las caractersticas biolgicas femeninas en el desarrollo psico-social de la deportista (menarquia, amenorrea, ciclo menstrual, temporalidad de la madurez fsica).

Estrategias de intervencin para la plena incorporacin de las mujeres a la prctica fsico-deportiva.

Oportunidades de participacin.

Vas de incorporacin.

Prcticas inclusivas.

Estrategias metodolgicas.

Fomento de actitudes positivas en los diferentes agentes sociales (compaeros/as, personal tcnico, las propias familias, etc.).

El lenguaje.

Uso no sexista del lenguaje.

Lenguaje inclusivo.

Estrategias bsicas.

3. Apoya la incorporacin de la mujer al deporte, identificando el papel de las instituciones y las lneas de apoyo al deporte femenino.

rganos responsables del deporte femenino dentro de las instituciones y organismos:

mbito nacional.

mbito autonmico.

mbito local.

Coordinacin y colaboracin institucional en el fomento de hbitos de prctica fsico-deportiva en las mujeres.

Programas de promocin y desarrollo del deporte femenino.

Caractersticas principales.

Ejemplos de buenas prcticas.

La actividad fsico-deportiva como generadora de valores en la poblacin femenina:

valores personales.

valores sociales.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Escuela de Buceo Deportivo

Cdigo: MED-ASBD201

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Gestiona y organiza cursos de nivel bsico, avanzado y de especializacin de buceo deportivo, analizando las caractersticas y requisitos materiales y humanos de acuerdo con las caractersticas tcnicas de los cursos.

a. Se ha caracterizado la informacin que deben recibir los interesados conteniendo: el programa, los requisitos y el material que debe aportar el alumno, y la forma de inscripcin en un supuesto prctico de curso de buceo deportivo.

b. Se han analizado las comprobaciones que se deben realizar sobre la documentacin presentada por los alumnos: ttulos de buceo, seguros y certificados mdicos.

c. Se han caracterizado los medios de transporte y las instalaciones como piscinas, vestuarios, aulas y centros de carga entre otras, que se van a utilizar para implementar el programa de un curso de buceo.

d. Se han descrito las caractersticas de los medios didcticos de apoyo a la instruccin que se van a necesitar para implementar el programa de un curso de buceo.

e. Se han descrito las caractersticas de los materiales y equipos de buceo de uso personal que van a necesitar los alumnos y el resto del personal para implementar el programa de un curso de buceo.

f. Se han detallado los criterios de supervisin de las operaciones de mantenimiento, conservacin y reparaciones bsicas que se deben realizar con los equipos que se utilizan en los cursos de buceo deportivo.

g. Se han descrito las caractersticas de los medios de comunicacin, primeros auxilios especficos y otros que se necesiten para resolver situaciones de emergencia.

h. Se han detallado el nmero de instructores, guas y buceadores de seguridad que se necesitan para implementar el programa de un curso de buceo.

i. Se han analizado las caractersticas de una zona de inmersin en un supuesto de sesin prctica de un curso de buceo para implementar el programa de un curso de buceo deportivo.

j. Se han detallado las gestiones de obtencin de los permisos y de contratacin de los servicios para implementar el programa de un curso de buceo deportivo.

k. Se han descrito los procedimientos administrativos de registro de los ttulos de buceador deportivo segn la entidad organizadora y la legislacin vigente.

l. Se ha valorado la importancia de una actividad preventiva en todos los mbitos de gestin de las actividades de una escuela de buceo.

2. Elabora y gestiona el presupuesto de las actividades de una Escuela de Buceo, reconociendo los tipos de presupuestos e interpretando balances finales sencillos.

a. Se han definido los apuntes contables bsicos que reflejan la actividad econmica de una Escuela de Buceo.

b. Se han descrito los elementos a tener en cuenta en el presupuesto de las actividades de una Escuela de Buceo.

c. Se ha elaborado el presupuesto de una actividad organizada en una Escuela de Buceo a partir de un supuesto prctico con los datos de nmero de participantes, material alquilado o amortizado y personal que se necesita.

d. Se ha interpretado el balance final de una actividad organizada en una Escuela de Buceo analizando las desviaciones sobre el presupuesto.

e. Se ha valorado la importancia de realizar un presupuesto que se ajuste a las necesidades objetivas de una actividad de una Escuela de Buceo.

3. Coordina la actividad de otros tcnicos deportivos en los cursos de buceo deportivo, analizando sus funciones y discriminando la estructura de una escuela de buceo deportivo.

a. Se ha descrito la estructura, componentes y objetivos de una Escuela de Buceo Deportivo.

b. Se han analizado las funciones de coordinacin/direccin de cursos y actividades de descubrimiento del buceo deportivo.

c. Se han descrito las distintas tareas que debe realizar el tcnico en cursos y actividades de descubrimiento del buceo deportivo.

d. Se han seleccionado los criterios de distribucin de tareas entre el equipo de tcnicos en las distintas modalidades de cursos y actividades de descubrimiento del buceo deportivo.

e. Se han concretado y aplicado en un supuesto prctico los procedimientos de coordinacin y comunicacin con los tcnicos responsables de los cursos y actividades de descubrimiento del buceo deportivo.

f. Se ha interiorizado la necesidad de coordinacin de los equipos de tcnicos como medio eficaz y eficiente en la puesta en prctica de los cursos y actividades de descubrimiento del buceo deportivo.

4. Organiza actividades de descubrimiento, conduccin y cursos de buceo deportivo analizando las necesidades especficas de las personas con discapacidad.

a. Se han descrito las necesidades propias de cada discapacidad atendiendo al mecanismo funcional afectado y sus consecuencias a nivel perceptivo motor en la prctica del buceo autnomo adaptado.

b. Se han descrito las pautas de trabajo especficas en los cursos de buceo autnomo adaptado segn los diferentes tipos de discapacidad.

c. Se han aplicado procedimientos especficos de recogida de informacin del comportamiento motor de la persona con discapacidad: especialmente en relacin al transporte, autonoma en el medio subacutico, y sus habilidades motrices especficas para la prctica del buceo autnomo adaptado.

d. Se han aplicado procedimientos especficos de recogida de informacin del comportamiento sensorial e intelectual de la persona con discapacidad: especialmente en relacin a la comunicacin y orientacin especficas para el aprendizaje y la prctica del buceo autnomo adaptado.

e. Se han determinado medidas de seguridad especficas en las actividades de descubrimiento, conduccin y cursos de buceo autnomo adaptado segn los diferentes tipos de discapacidad.

f. Se han aplicado las adaptaciones metodolgicas especficas a emplear segn el tipo de discapacidad en las sesiones de descubrimiento y aprendizaje del buceo autnomo adaptado.

g. Se ha valorado la importancia de adaptacin de las actividades de descubrimiento, conduccin y cursos de buceo como generadora de valores personales y sociales y vehculo de integracin.

5. Aplica recursos que fomentan la participacin de personas con discapacidad en actividades de descubrimiento y conduccin, (y) en los cursos de buceo deportivo analizando las caractersticas de la tarea y de los materiales (,) e identificando las limitaciones para la prctica del buceo originadas por el contexto.

a. Se han analizado las principales vas de incorporacin a la prctica del buceo autnomo de personas con discapacidad.

b. Se han descrito los mecanismos de adaptacin de tareas para la prctica del buceo autnomo de personas con discapacidad.

c. Se han aplicado procedimientos de modificacin de las tareas y actividades para favorecer la participacin, el disfrute y las posibilidades de xito de personas con discapacidad en la prctica del buceo autnomo.

d. Se ha valorado la importancia del fomento de la participacin activa de personas con discapacidad en la prctica del buceo autnomo.

e. Se han identificado las principales limitaciones hacia la prctica del buceo autnomo por la falta de accesibilidad en piscinas, embarcaciones y espacios naturales.

f. Se ha valorado la importancia de una actitud positiva hacia la inclusin por parte de compaeros, tcnicos, las propias familias y las instituciones hacia la prctica del buceo autnomo de las personas con discapacidad.

g. Se han descrito las adaptaciones y caractersticas especiales del material de buceo atendiendo al tipo de discapacidad y a la actividad de buceo que se vaya a realizar.

h. Se han enunciado las posibilidades de las ayudas tcnicas especficas atendiendo al tipo de discapacidad y caractersticas de la actividad de buceo que realicen los sujetos.

i. Se ha realizado en un supuesto prctico, la adaptacin del material teniendo en cuenta las caractersticas especficas.

j. Se ha valorado la importancia de fomentar la participacin de personas con discapacidad en del buceo autnomo como elemento de su integracin social.

CONTENIDOS BSICOS:

1. Gestiona y organiza cursos de nivel bsico, avanzado y de especializacin de buceo deportivo, analizando las caractersticas y requisitos materiales y humanos de acuerdo con las caractersticas tcnicas de los cursos.

La informacin sobre un curso de buceo deportivo.

Documentacin presentada por los alumnos.

Convalidaciones y equivalencias de ttulos de buceo deportivo, profesional y militar.

Medios de transporte e instalaciones en los cursos de buceo.

Medios didcticos de apoyo en los cursos de buceo.

Materiales y equipos de buceo de uso personal en los cursos de buceo.

Medios de comunicacin y primeros auxilios especficos en los cursos de buceo.

Ratios alumno/instructor y alumno/buceador de seguridad en las sesiones tericas y prcticas de los cursos de buceo deportivo.

Caractersticas de las zonas de inmersin para la realizacin de las prcticas de los cursos de buceo.

Permisos y formas de contratacin de los servicios en los cursos de buceo deportivo.

Tramitacin de Ttulos de Buceador Deportivo.

2. Elabora y gestiona el presupuesto de las actividades de una Escuela de Buceo, reconociendo los tipos de presupuestos e interpretando balances finales sencillos.

Introduccin a los aspectos contables bsicos.

Los presupuestos, tipos.

Factores a tener en cuenta al realizar un presupuesto de las actividades de una Escuela de Buceo.

Interpretacin de un balance.

El anlisis de las desviaciones.

3. Coordina la actividad de otros tcnicos deportivos en los cursos de buceo deportivo, analizando sus funciones y discriminando la estructura de una escuela de buceo deportivo.

Funciones y tareas del director/coordinador de curso, antes del inicio de la actividad, durante y despus del curso.

Funciones y tareas de los tcnicos, antes del inicio de la actividad, durante y despus del curso.

Coordinacin de reuniones.

Distribucin de tareas entre los tcnicos de buceo autnomo.

Funciones de coordinacin en cursos y actividades de descubrimiento.

Procedimientos de coordinacin y comunicacin.

Objetivos, estructura y recursos materiales y humanos de una Escuela de Buceo Deportivo.

Parmetros humanos, materiales y tcnicos que determinan la calidad de una escuela de buceo deportivo.

4. Organiza actividades de descubrimiento, conduccin y cursos de buceo deportivo analizando las necesidades especficas de las personas con discapacidad.

Descripcin de las necesidades propias de cada discapacidad para la prctica del buceo autnomo.

Caractersticas especficas.

Contraindicaciones, precauciones a tener en cuenta.

Tipo de discapacidad y su relacin con el mecanismo perceptivo motor que ocasiona dificultades en la prctica del buceo autnomo.

Valoracin inicial de las caractersticas especficas de las personas con discapacidad en la prctica del buceo autnomo.

Utilizacin de herramientas bsicas para la recogida de informacin de la competencia motriz en personas con discapacidad aplicables a la prctica del buceo autnomo.

Adaptaciones metodolgicas en las sesiones de descubrimiento y aprendizaje del buceo autnomo adaptado en funcin del tipo de discapacidad.

Aplicacin de restricciones y condiciones bsicas de seguridad en la prctica del buceo autnomo segn discapacidad.

La importancia de las adaptaciones metodolgicas y la seguridad en las actividades de descubrimiento, conduccin y cursos de buceo adaptado.

5. Aplica recursos que fomentan la participacin de personas con discapacidad en actividades de descubrimiento y conduccin y en los cursos de buceo deportivo analizando las caractersticas de la tarea, y de los materiales, e identificando las limitaciones para la prctica del buceo originadas por el contexto.

Justificacin de la prctica del buceo autnomo por personas con discapacidad como factor clave de su bienestar y calidad de vida.

Las vas especficas de incorporacin a la prctica del buceo autnomo de personas con discapacidad.

Identificacin de las actitudes en el entorno de las personas con discapacidad hacia la prctica del buceo autnomo.

Integracin e inclusin a travs de juegos, tareas y actividades del buceo autnomo.

Identificacin y utilizacin de los mecanismos de adaptacin de las tareas, juegos y actividades del buceo autnomo, al tipo de discapacidad.

Vivenciacin de situaciones de prctica inclusiva para el fomento de la participacin de personas con discapacidad en las actividades del buceo autnomo.

Caractersticas del material de buceo adaptado.

Las ayudas tcnicas para la prctica del buceo autnomo.

Valoracin del papel de la integracin - inclusin de las personas con discapacidad en juegos y actividades del buceo autnomo.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: PROGRAMACIN DE LA FORMACIN DE BUCEO DEPORTIVO.

Cdigo: MED-ASBD202

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Concreta la programacin de un curso de nivel bsico, avanzado o de especializacin de buceo analizando los contenidos de la programacin general de referencia y las posibles adaptaciones.

a. Se han seleccionado los objetivos generales y las atribuciones que adquirirn los alumnos al finalizar la actividad a partir de un supuesto de programacin general de referencia.

b. Se han identificado los conocimientos, habilidades, procedimientos y actitudes que conseguirn los alumnos, cumpliendo los objetivos generales a partir de un supuesto de programacin general de referencia.

c. Se han identificado los datos, elementos y la informacin que se necesitan en la concrecin de la programacin de un curso teniendo en cuenta el nmero de alumnos, edad, y las caractersticas de los medios de que se dispone.

d. Se ha detallado la secuenciacin de los objetivos especficos en un curso de buceo a partir de un supuesto de programacin general de referencia.

e. Se han distribuido cronolgicamente las unidades didcticas aplicando la secuenciacin de objetivos establecida en un supuesto prctico de curso de nivel bsico, avanzado o de especializacin de buceo.

f. Se han establecido: el nmero de sesiones tericas y prcticas, el lugar de realizacin y los horarios previstos para impartir las unidades didcticas de un supuesto prctico de curso de nivel bsico, avanzado o de especializacin de buceo.

g. Se han detallado los parmetros que definen la calidad de la programacin de curso de nivel bsico, avanzado o de especializacin de buceo deportivo.

h. Se ha asumido la importancia que tiene realizar una programacin detallada como elemento de calidad en la implementacin del programa.

2. Concreta una unidad didctica de un curso de nivel bsico, avanzado o de especializacin de buceo, analizando las caractersticas de las unidades didcticas, las actividades y medios de apoyo, y caracterizando las clases tericas y las prcticas.

a. Se han seleccionado los objetivos especficos de una unidad didctica a partir de la programacin general del curso de buceo deportivo.

b. Se han justificado los criterios de eleccin de los tipos de actividades que se pueden programar en las sesiones tericas de los cursos de nivel bsico, avanzado y especializacin analizando sus consecuencias metodolgicas.

c. Se han justificado los criterios de eleccin de los tipos de actividades que se pueden programar en las sesiones prcticas de los cursos de nivel bsico, avanzado y de especializacin analizando sus consecuencias metodolgicas.

d. Se han seleccionado las actividades con las que alcanzar los objetivos especficos e impartir los contenidos en una supuesta unidad didctica de un curso de buceo deportivo.

e. Se han seleccionado los medios de apoyo a la docencia de las actividades programadas en un supuesto prctico de unidad didctica analizando como se deben utilizar y sus ventajas e inconvenientes.

f. Se han detallado los apartados que tienen que incluir un guin de clase de las sesiones tericas y prcticas de un curso de buceo deportivo.

g. Se han descrito las caractersticas diferenciales de los guiones de clase de las sesiones tericas y prcticas que inician o terminan una unidad didctica del curso de buceo deportivo.

h. Se ha interiorizado la importancia de desarrollar las sesiones tericas o prcticas de un curso de buceo siguiendo un guin de clase.

i. Se ha elaborado la ficha del guin de clase de una sesin terica o prctica conteniendo los objetivos de la sesin, distribucin temporal de las actividades siguiendo el esquema de presentacin-desarrollo-conclusin, relacin de medios de apoyo, pruebas de evaluacin y recuperacin si las hubiese, a partir de una supuesta programacin de unidad didctica de curso de buceo deportivo.

3. Concreta la evaluacin de las unidades didcticas de un curso de nivel bsico, avanzado o de especializacin de buceo, analizando las caractersticas de los criterios de calificacin y los procedimientos de recuperacin, y clasificando los tipos de evaluacin en relacin a la toma de decisiones.

a. Se han caracterizado las tipos de pruebas formales e informales de evaluacin de los objetivos especficos de una unidad didctica de un curso de buceo deportivo.

b. Se han analizado las decisiones que se pueden deducir de las evaluaciones segn el momento en que se realicen.

c. Se han analizado los criterios de calificacin de una prueba tipo en relacin los objetivos mnimos establecidos en la programacin de referencia.

d. Se han caracterizado los procedimientos de recuperacin de los alumnos que no han cumplido los objetivos de una unidad didctica terica o prctica de un curso de nivel bsico, avanzado o de especializacin de buceo.

e. Se ha interiorizado la importancia de que los alumnos de un curso de buceo conozcan con antelacin los criterios y el tipo de prueba con los que van a ser evaluados.

4. Valora el desarrollo y los resultados finales del curso de buceo aplicando tcnicas especficas y procedimientos de recogida de informacin.

a. Se han caracterizado las tcnicas de evaluacin que permiten comprobar el cumplimiento de los objetivos establecidos en las programaciones generales de referencia de los curso de buceo deportivo.

b. Se han aplicado las tcnicas de evaluacin de un alumno en un supuesto de un curso de buceo deportivo.

c. Se han identificado los procedimientos para recoger informacin durante y al final del curso sobre el grado de satisfaccin del alumno.

d. Se han analizado los factores que influyen en la satisfaccin de los alumnos en un curso de buceo deportivo, elaborando los criterios de evaluacin que los reflejen.

e. Se ha valorado en un supuesto prctico de curso de buceo:

- La idoneidad del programa.

- La calidad y adecuacin de los medios materiales y humanos.

- El cumplimiento de los horarios y la optimizacin del tiempo.

- Los resultados globales del grupo de alumnos.

f. Se han analizado los criterios de valoracin de los resultados de un curso de buceo en relacin con las expectativas de la entidad organizadora.

CONTENIDOS BSICOS:

1. Elabora el programa de un curso de nivel bsico, avanzado o de especializacin de buceo analizando los contenidos de la programacin general de referencia y las posibles adaptaciones.

Programacin general.

Objetivos generales y atribuciones en los cursos de buceo deportivo.

Unidades didcticas tericas y prcticas.

Secuenciacin de objetivos en los cursos de buceo, el orden de consecucin.

Informacin necesaria para concretar la programacin.

Contenidos de la programacin.

Parmetros para evaluar la calidad de la programacin.

2. Programa una unidad didctica de un curso de iniciacin, consolidacin o especializacin de buceo, eligiendo las actividades, los medios de apoyo y las pruebas de evaluacin.

Objetivos especficos.

Actividades en las clases tericas de los cursos de buceo deportivo.

Actividades en las sesiones prcticas de los cursos de buceo deportivo.

Ventajas y limitaciones de la pizarra, lectura, transparencias, diapositivas, presentaciones por PC y vdeo como medios de apoyo a la enseanza en los cursos de buceo.

Guin de clase, contenidos generales y de las sesiones especiales.

3 Concreta pruebas de evaluacin de las unidades didcticas de un curso de nivel bsico, avanzado o de especializacin de buceo, estableciendo los criterios de calificacin y los procedimientos de recuperacin.

La evaluacin.

Tipos de pruebas formales e informales de evaluacin.

Tipos de evaluacin segn el momento en que se realiza.

Pruebas de evaluacin tipo en los cursos de buceo deportivo.

Procedimientos de recuperacin en los cursos de buceo deportivo.

Criterios de calificacin de las pruebas de evaluacin.

Evaluacin, formativa y sumativa del curso.

4 Valora el desarrollo y los resultados finales del curso de buceo aplicando tcnicas especficas y analizando las informaciones recogidas.

Tcnicas de evaluacin global en los cursos de buceo deportivo.

Procedimientos para evaluar el grado de satisfaccin del alumno.

Factores que influyen en la satisfaccin del alumno.

Expectativas de las entidades organizadoras de cursos.

Eficacia y rentabilidad de los programas y los medios materiales y humanos que se utilizan en un curso de buceo deportivo.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: INSTRUCCIN EN EL NIVEL BSICO DEL BUCEO DEPORTIVO.

Cdigo: MED-ASBD203

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Instruye en un curso de nivel bsico de buceo deportivo sobre la prevencin de situaciones de hipotermia e hidrocucin, analizando los efectos de la temperatura del agua en el organismo del buceador y analizando los objetivos, criterios de evaluacin y recursos didcticos utilizables en el curso.

a. Se han clasificado los objetivos del curso de nivel bsico de buceo deportivo relacionados con la prevencin de situaciones de hipotermia e hidrocucin en inmersiones con equipo autnomo.

b. Se han interpretando los criterios de evaluacin utilizados en el curso de nivel bsico de buceo deportivo, relacionados con la prevencin de situaciones de hipotermia e hidrocucin en inmersiones con equipo autnomo.

c. Se han explicado las diferencias entre la transmisin del calor en el agua y en el aire utilizando las definiciones de las principales magnitudes termodinmicas y poniendo los ejemplos e imgenes que lo ilustren claramente.

d. Se han justificado, ante grupos simulados, las causas y sntomas de una hidrocucin utilizando los ejemplos e imgenes que lo ilustren claramente.

e. Se han relacionado las medidas preventivas de la hidrocucin al entrar al agua en una inmersin con ejemplos de cada situacin.

f. Se ha explicado ante grupos simulados, lo que es una hipotermia y sus sntomas diferenciando los niveles de gravedad y utilizando los ejemplos y utilizando las imgenes que lo ilustren claramente.

g. Se han seleccionado las medidas preventivas de la hipotermia durante una inmersin utilizando ejemplos de cada situacin y utilizando imgenes que lo ilustren claramente.

h. Se han descrito las caractersticas de los diferentes tipos de traje de proteccin trmica en buceo utilizando las imgenes que lo ilustren claramente.

i. Se han relacionado las medidas de supervivencia en la superficie del agua, con los accidentes que se pueden producir poniendo los ejemplos y utilizando imgenes que lo ilustren claramente.

j. Se han clasificado las actuaciones que se deben y no se deben realizar ante una situacin de hipotermia poniendo los ejemplos y utilizando imgenes que lo ilustren claramente.

k. Se ha valorado la importancia que tiene para la comodidad y seguridad del alumno la eleccin de la proteccin trmica apropiada.

2. Instruye sobre los protocolos de comunicacin y los cambios en la visin y audicin bajo el agua, en un curso de nivel bsico de buceo deportivo, caracterizando la transmisin de la luz y el sonido en el agua, utilizando seas especficas y analizando los objetivos, criterios de evaluacin y recursos didcticos utilizables.

a. Se han clasificado y especificado los objetivos y los criterios de evaluacin utilizados en un curso de nivel bsico de buceo deportivo relacionados con la visin, el sonido y la comunicacin bajo el agua en inmersiones con equipo autnomo.

b. Se han descrito las propiedades de la luz considerada como una onda electromagntica poniendo los ejemplos y utilizando imgenes que lo ilustren claramente.

c. Se han detallado los cambios cualitativos y cuantitativos que sufre la luz que nos llega bajo el agua poniendo los ejemplos y utilizando imgenes que lo ilustren claramente.

d. Se ha justificado la diferencia en la percepcin visual de los objetos bajo del agua con la mscara y sin ella.

e. Se han descrito las caractersticas, tipos y maniobras de preparacin de las mscaras de buceo deportivo utilizando las imgenes que lo ilustren claramente.

f. Se han descrito las consecuencias de una mala visibilidad bajo el agua debida a la presencia de partculas en el medio.

g. Se ha explicado el efecto sobre la visin bajo el agua de la linterna, del flash y de los focos debajo del agua.

h. Se ha valorado la importancia que tiene la percepcin visual bajo el agua en relacin con el grado de estrs del buceador.

i. Se ha explicado cual debe ser la distancia al compaero segn el grado de visibilidad utilizando los ejemplos e imgenes que lo ilustren claramente.

j. Se ha diferenciado la forma en que se recibe el sonido fuera y dentro del agua utilizando los ejemplos e imgenes que lo ilustren claramente.

k. Se ha descrito el protocolo de comunicacin mediante seas bajo el agua utilizando las imgenes y haciendo las demostraciones que lo ilustren claramente.

l. Se han utilizado las seas en simulaciones de comunicacin bajo el agua.

m. Se ha justificado la importancia que tiene utilizar correctamente los protocolos de comunicacin indicando las situaciones de emergencia que los requieren.

n. Se ha justificado la importancia que tiene permanecer prximo al compaero responsabilizndose de su seguridad.

3. Instruye sobre los factores que intervienen en la flotabilidad y el desplazamiento de un buceador en un curso de nivel bsico de buceo deportivo analizando los cambios que sufre con la profundidad, caracterizando el comportamiento de su equipo y analizando los objetivos, criterios de evaluacin y recursos didcticos utilizables.

a. Se han clasificado los objetivos de un curso de nivel bsico de buceo deportivo relacionados con el movimiento del buceador en el agua en inmersiones con equipo autnomo.

b. Se han interpretado los criterios de evaluacin utilizados en el curso de nivel bsico de buceo deportivo relacionados con los cambios en el peso aparente del buceador en inmersiones con equipo autnomo.

c. Se ha explicado la causa del peso aparente de un cuerpo sumergido poniendo ejemplos donde sea el buceador ese cuerpo y su equipo el motivo de las variaciones del peso aparente.

d. Se han clasificado los estados de flotabilidad que puede tener un buceador en el agua, explicndolo como el resultado de una situacin de equilibrio poniendo los ejemplos y utilizando imgenes que lo ilustren convenientemente.

e. Se ha demostrado cmo se calcula el cambio del peso aparente de un cuerpo sumergido cuando cambia su volumen justificando las fases de la demostracin y utilizando situaciones reales que aporten significatividad.

f. Se ha explicado cmo cambia el empuje que sufre un buceador cuando se asciende o se desciende describiendo las maniobras que lo corrigen.

g. Se ha descrito las consecuencias que tiene el comportamiento del agua como un fluido en el desplazamiento del buceador utilizando las imgenes que lo ilustren claramente.

h. Se han relacionado las caractersticas y tipos de las aletas con su funcionamiento y eficacia.

i. Se han descrito las caractersticas y tipos del cinturn de lastre indicando cuales son los ms adecuados para el buceo deportivo.

j. Se han descrito las caractersticas y tipos de chaleco hidrosttico indicando cuales son los ms adecuados para el buceo deportivo.

k. Se ha tomado conciencia de la relacin entre la comprensin del alumno sobre cmo afectan los cambios de profundidad a su flotabilidad y su comportamiento correcto durante la inmersin.

4. Instruye sobre las consecuencias de los cambios de presin sobre el organismo y el equipo de un buceador en un curso de nivel bsico de buceo deportivo, relacionando sus efectos con los cambios de profundidad y analizando los objetivos, criterios de evaluacin y recursos didcticos utilizables.

a. Se han clasificado los objetivos de un curso de nivel bsico de buceo deportivo sobre la relacin entre los cambios de volumen y los de profundidad en inmersiones con equipo autnomo.

b. Se han interpretado los criterios de evaluacin utilizados en el curso de nivel bsico de buceo deportivo relacionados con los efectos de los cambios de volumen con la profundidad.

c. Se ha demostrado cmo realizar los clculos de la presin hidrosttica y de la absoluta en diferentes sistemas de unidades a partir del dato de la profundidad.

d. Se ha explicado el comportamiento de los gases, lquidos y slidos con los cambios de presin y temperatura utilizando ejemplos en la prctica del buceo deportivo.

e. Se ha explicado el efecto de las variaciones de presin sobre un recipiente de paredes elsticas que contiene gas utilizando ejemplos en la prctica del buceo deportivo.

f. Se ha demostrado la utilizacin de las leyes de Boyle Mariotte y de Charles Guy Lussac en el clculo de los cambios de volumen, presin y temperatura de un gas, utilizando ejemplos en la prctica del buceo deportivo.

g. Se han relacionado la magnitud de los cambios de volumen con los intervalos de profundidad.

h. Se han descrito las cavidades del organismo con paredes elsticas que contienen gas y los efectos nocivos que sobre ellas pueden producir los cambios de presin.

i. Se han relacionado las actuaciones del buceador en el descenso y en el ascenso con la prevencin de lesiones en las cavidades del organismo con paredes elsticas que contienen gas.

j. Se han justificado las consecuencias de los cambios de volumen en alguno de los elementos que forman parte del equipo del buceador utilizando los ejemplos y las imgenes que lo ilustren claramente.

k. Se han descrito los tipos y caractersticas de los profundmetros y manmetros y demostrado su funcionamiento en inmersiones de buceo deportivo.

l. Se ha tomado conciencia de la gravedad que tienen los accidentes producidos por los cambios de volumen.

5. Instruye en los cursos de nivel bsico de buceo deportivo sobre los procedimientos para elaborar los planes de ascenso de inmersiones en las que no se rebasa la curva de seguridad, relacionando la sobresaturacin de los tejidos con el tiempo y la profundidad de la inmersin y analizando los objetivos, criterios de evaluacin y recursos didcticos utilizables.

a. Se han clasificado e interpretado los objetivos y los criterios de evaluacin utilizados en un curso de nivel bsico de buceo deportivo relacionados con los procedimientos para elaborar los planes de ascenso y la sobresaturacin de los tejidos.

b. Se han justificado las caractersticas y funcionamiento de los componentes de la escafandra autnoma.

c. Se ha descrito la composicin del aire inhalado y exhalado realizando una exposicin oral ante grupos simulados.

d. Se ha enunciado y explicado las consecuencias de la ley de Henry en la prctica del buceo deportivo utilizando los ejemplos e imgenes que lo ilustren convenientemente.

e. Se ha demostrado cmo se expresa la concentracin de una disolucin haciendo los clculos que permiten pasar de unas formas de expresin a otras.

f. Se ha explicado lo que es la sobresaturacin de un tejido y sus consecuencias durante el ascenso en una inmersin de buceo.

g. Se han analizado las causas y consecuencias de un accidente de descompresin.

h. Se ha expuesto de manera justificada y mediante una exposicin oral ante un grupo simulado, la clasificacin de las inmersiones segn el intervalo de tiempo existente entre ellas y el tipo de plan de ascenso.

i. Se han analizado los cuatro tipos de perfiles estndar de inmersin utilizando los ejemplos e imgenes que lo ilustren convenientemente.

j. Se han definido los parmetros de inmersin: tiempo en el fondo, tiempo lmite, profundidad de inmersin y frontera de seguridad.

k. Se han realizado los clculos del ascenso de un caso prctico de inmersin sin descompresin de manera justificada y mediante una exposicin oral ante un grupo.

l. Se ha valorado la importancia de que el alumno relacione el comportamiento de los gases respirados en sus tejidos durante una inmersin, con la planificacin del ascenso y la reduccin del nmero de accidentes de descompresin.

6. Instruye y valora las tcnicas y habilidades de equipacin y entrada al agua en un curso de nivel bsico de buceo deportivo, analizando los objetivos y los criterios de evaluacin justificando las tcnicas especficas e identificando y corrigiendo los errores en su ejecucin.

a. Se han analizado los objetivos y los criterios de evaluacin de las tcnicas y habilidades de equipacin y entrada en el agua con el equipo completo utilizadas en el curso de nivel bsico de buceo deportivo.

b. Se justifican y demuestran los procedimientos de montaje y colocacin del equipo haciendo hincapi en el orden y la previsin.

c. Se justifican y demuestran los procedimientos de entrada y salida del agua haciendo hincapi en la seguridad de la ejecucin con todo el equipo ante un grupo simulado de alumnos de un curso de nivel bsico de buceo deportivo.

d. Se justifican y demuestran los procedimientos de clculo de forma emprica del lastre que necesita el buceador en un supuesto prctico de inmersin.

e. Se justifican y demuestran las revisiones que deben hacerse del propio equipo y del compaero ante un grupo simulado de alumnos de un curso de nivel bsico de buceo deportivo.

f. Se han relacionado los errores en la colocacin y revisin del equipo y del lastre, con las causas de los mismos, proponiendo tareas de correccin.

g. Se han relacionado los errores en la entrada y salida del agua con el equipo completo, con las causas de los mismos, proponiendo tareas para su correccin.

h. Se ha valorado la importancia de inculcar el orden y la meticulosidad en el equipamiento y la entrada al agua como una forma de prevenir incidentes.

7. Instruye y valora las tcnicas y habilidades de desplazamiento y flotacin en el agua con el equipo en un curso de nivel bsico de buceo deportivo, analizando los objetivos y los criterios de evaluacin, justificando las tcnicas especficas e identificando y corrigiendo los errores en su ejecucin.

a. Se han analizado los objetivos y los criterios de evaluacin de las tcnicas y habilidades de desplazamiento y flotacin en al agua con el equipo completo utilizados en los cursos de nivel bsico de buceo deportivo.

b. Se justifican y demuestran las tcnicas de aleteo de desplazamiento por la superficie y bajo el agua, adaptando la informacin a las caractersticas de un supuesto prctico.

c. Se han relacionado los errores en las tcnicas de aleteo con el equipo completo, con las causas de los mismos, proponiendo tareas para su correccin.

d. Se justifican y demuestran las tcnicas de flotacin en la superficie y bajo el agua identificando los aspectos claves de su aprendizaje.

e. Se han relacionado los errores en las tcnicas de flotacin en la superficie y bajo el agua con el equipo completo, con las causas de los mismos, proponiendo tareas para su correccin.

f. Se justifican y demuestran las tcnicas de ascenso y descenso controlando la velocidad ante un grupo simulado de alumnos de un curso de nivel bsico de buceo deportivo.

g. Se han relacionado los errores en las tcnicas para controlar la velocidad de ascenso y descenso, con las causas de los mismos, proponiendo tareas para su correccin.

h. Se ha valorado la importancia de transmitir cmo la aplicacin de las tcnicas de desplazamiento y flotacin influyen en la comodidad, el consumo, y la conservacin del medio ambiente.

8. Instruye y valora las tcnicas y habilidades de control de la respiracin en inmersin con el equipo completo en un curso de nivel bsico de buceo deportivo, analizando los objetivos y los criterios de evaluacin, justificado las tcnicas especficas e identificando y corrigiendo los errores en su ejecucin.

a. Se han analizado los objetivos y los criterios de evaluacin de las tcnicas y habilidades de control de la respiracin en inmersin con el equipo completo utilizados en el curso de nivel bsico de buceo deportivo.

b. Se justifican y demuestran las tcnicas de respiracin manteniendo la ventilacin adecuada, adaptando la informacin a las condiciones existentes.

c. Se justifican y demuestran las tcnicas utilizadas en el intercambio de la boquilla de un regulador por otro realizando breves apneas en una supuesta sesin prctica de curso de nivel bsico de buceo deportivo.

d. Se justifican y demuestran las tcnicas de vaciado de la mscara debajo del agua, ante un grupo simulado de alumnos de un curso de nivel bsico de buceo deportivo reconociendo los errores ms comunes en su ejecucin y proponiendo como resolverlos.

e. Se justifican y demuestran las tcnicas de respiracin sin mscara bajo el agua.

f. Se describen los recursos que facilitan el aprendizaje de la respiracin sin mscara bajo el agua.

g. Se ha valorado la importancia de transmitir cmo el control de la respiracin en inmersin reduce el grado de estrs en determinadas situaciones de emergencia.

CONTENIDOS BSICOS:

1. Instruye en un curso de nivel bsico de buceo deportivo sobre la prevencin de situaciones de hipotermia e hidrocucin, analizando los efectos de la temperatura del agua en el organismo del buceador y analizando los objetivos y recursos didcticos utilizables en el curso.

Temperatura y transmisin del calor.

Causas y sntomas de una hidrocucin.

Medidas para evitar una hidrocucin.

Hipotermia.

Clasificacin y sntomas de la hipotermia.

Procedimientos para evitar una hipotermia durante una inmersin.

La supervivencia en la superficie del agua.

Trajes de proteccin trmica en el buceo.

2. Instruye sobre los protocolos de comunicacin y los cambios en la visin y audicin bajo el agua, en un curso de nivel bsico de buceo deportivo, caracterizando la transmisin de la luz y el sonido en el agua, utilizando seas especficas y analizando los objetivos, criterios de evaluacin y recursos didcticos utilizables.

La luz. Caractersticas como onda electromagntica.

Reflexin, refraccin, dispersin, absorcin y absorcin selectiva de la luz.

La visin bajo el agua. Factores que la condicionan.

Equipos de iluminacin bajo el agua.

La mscara de buceo. Caractersticas, tipos y mantenimiento.

El sonido como onda de presin, velocidad y recepcin del sonido bajo el agua.

La comunicacin entre compaeros bajo el agua.

Protocolos de comunicacin. Seas obligatorias y facultativas.

3. Instruye sobre los factores que intervienen en la flotabilidad y el desplazamiento de un buceador en un curso de nivel bsico de buceo deportivo analizando los cambios que sufre con la profundidad, caracterizando el comportamiento de su equipo y analizando los objetivos y recursos didcticos utilizables.

Masa, volumen y densidad.

Principio de Arqumedes.

Flotabilidad.

Desplazamiento en el agua.

Calculo del peso aparente.

Las aletas, tipos y rendimiento.

Equipo de flotabilidad: Chaleco y lastre.

4. Instruye sobre las consecuencias de los cambios de presin sobre el organismo y el equipo de un buceador en un curso de nivel bsico de buceo deportivo, relacionndolas con los cambios de profundidad y analizando los objetivos y recursos didcticos utilizables.

Estados de la materia, densidad, compresibilidad, viscosidad.

Presin atmosfrica, unidades.

Presin hidrosttica y absoluta en el fondo.

Tensin superficial.

Leyes de los gases ideales, Boyle y Mariotte y Gay-Lussac.

El odo medio, los senos para-nasales, el sistema respiratorio y el digestivo como cavidades que se ven afectadas por los cambios de presin.

Barotraumatismos y sobrepresin pulmonar. Procedimientos para evitarlos.

Variaciones de volumen del traje y del chaleco hidrosttico.

Aparatos del control de la inmersin: manmetros y profundmetros. Funcionamiento, interpretacin.

Objetivos y criterios de evaluacin.

5. Instruye en los cursos de nivel bsico de buceo deportivo sobre los procedimientos para elaborar los planes de ascenso de inmersiones en las que no se rebasa la curva de seguridad, relacionando la sobresaturacin de los tejidos con la el tiempo y la profundidad de la inmersin y analizando los objetivos, criterios de evaluacin y recursos didcticos utilizables.

El bloque de la escafandra autnoma (la botella y su grifo). Caractersticas, funcionamiento y conservacin.

El regulador, caractersticas y funcionamiento.

Composicin del aire inhalado y exhalado.

Ley de Henry.

Disolucin de los gases en la respiracin; instauracin, saturacin y sobresaturacin.

Sobresaturacin crtica.

Enfermedad descompresiva, factores que influyen, sntomas y tratamiento.

Clasificacin de las inmersiones.

Perfiles estndar de inmersin.

Tiempo en el fondo, tiempo lmite, profundidad de inmersin y frontera de seguridad.

Manejo de tablas.

Objetivos y criterios de evaluacin.

6. Instruye sobre los protocolos de comunicacin y los cambios en la visin y audicin bajo el agua, en un curso de nivel bsico de buceo deportivo, caracterizando la transmisin de la luz y el sonido en el agua, utilizando seas especficas y analizando los objetivos, criterios de evaluacin y recursos didcticos utilizables.

Tcnicas y habilidades en el equipamiento y entrada al agua con el equipo completo, del curso de iniciacin al buceo.

Procedimientos para montar y colocarse el equipo.

Procedimientos para entrar y salir del agua con todo el equipo. Errores ms comunes.

Procedimientos para calcular de forma emprica el lastre que se necesita.

Revisiones que deben hacerse del propio equipo y del compaero antes de sumergirse. Errores, sus causas.

7. Instruye y valora las tcnicas y habilidades de desplazamiento y flotacin en el agua con el equipo en un curso de nivel bsico de buceo deportivo, analizando los objetivos y los criterios de evaluacin, justificando las tcnicas especficas e identificando y corrigiendo los errores en su ejecucin.

Tcnicas y habilidades de desplazamiento y flotacin en al agua con el equipo completo.

Tcnicas de aleteo para desplazarse por la superficie y bajo el agua. Errores y ayudas.

Tcnicas para mantener la flotabilidad en la superficie y bajo el agua. Errores y ayudas.

Tcnicas para ascender y descender controlando la velocidad. Errores y ayudas.

Buceo sostenible y desplazamiento por el fondo.

8. Instruye y valora las tcnicas y habilidades de control de la respiracin en inmersin con el equipo completo en un curso de nivel bsico de buceo deportivo, analizando los objetivos y los criterios de evaluacin, justificado las tcnicas especficas e identificando y corrigiendo los errores en su ejecucin.

Tcnicas y habilidades de control de la respiracin en inmersin con el equipo completo.

Tcnicas para respirar manteniendo la ventilacin adecuada.

Tcnicas para realizar breves apneas.

Tcnicas para vaciar sumergidos la mscara de agua con el aire insuflado. Errores y ayudas.

Tcnicas y habilidades para mantener la respiracin sin mscara bajo el agua. Errores y ayudas.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: INSTRUCCIN EN EL NIVEL AVANZADO DE BUCEO DEPORTIVO.

Cdigo: MED-ASBD204

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Instruye sobre las intoxicaciones producidas al respirar aire hiperbrico, en los cursos de nivel avanzado del buceo deportivo, identificando las causas, sntomas y medidas preventivas, analizando los objetivos, criterios de evaluacin y recursos didcticos utilizables.

a. Se han clasificado y especificado los objetivos y criterios de evaluacin relacionados con las intoxicaciones producidas en ambientes hiperbricos, utilizados en los cursos de consolidacin de buceo.

b. Se han descrito los sntomas de la narcosis y la forma de reconocerlos relacionndolos con algunos comportamientos durante la inmersin.

c. Se han descrito los factores que influyen en la narcosis poniendo ejemplos de situaciones donde puedan aparecer.

d. Se ha explicado cmo se regula la cantidad de CO2 en la sangre y que significa que una persona es retenedora de CO2.

e. Se han enumerado las causas de la hipercapnia en el buceo autnomo.

f. Se han explicado las consecuencias y la forma de evitar la hipercapnia en el buceo autnomo poniendo ejemplos de situaciones donde puedan aparecer esos sntomas.

g. Se ha descrito lo que es profundidad equivalente de nitrgeno realizando la simulacin de una exposicin oral ante un grupo de alumnos.

h. Se han descrito las principales consecuencias y causas de la intoxicacin por CO2 poniendo ejemplos de situaciones donde haya que aplicarlo.

i. Se ha valorado la importancia de persuadir del riesgo que existe de la aparicin de narcosis en inmersiones a partir de los 30 metros.

j. Se ha valorado la importancia de respirar con la escafandra autnoma manteniendo una buena ventilacin de los pulmones.

2. Instruye sobre la utilizacin de mezclas respiratorias Nitrox en los cursos de nivel avanzado y de especializacin del buceo deportivo, aplicando las tcnicas de clculo para establecer sus lmites de utilizacin, analizando los objetivos, criterios de evaluacin y recursos didcticos utilizables.

a. Se han clasificado y especificado los objetivos y criterios de evaluacin relacionados con la utilizacin de mezclas nitrox, y utilizados en los cursos de nivel avanzado y de especializacin de buceo deportivo.

b. Se ha demostrado como aplicar la ley de Dalton en el clculo de presiones parciales realizando la simulacin de una exposicin oral ante un grupo de alumnos.

c. Se han resuelto problemas aplicando la ley de Dalton en el clculo de la composicin de una mezcla nitrox por adicin de varios gases.

d. Se ha definido y diferenciado lo que es hiperoxia crnica y aguda describiendo con ejemplos las situaciones en que pueden aparecer utilizando un equipo autnomo.

e. Se ha demostrado cmo calcular el lmite de profundidad de una mezcla respiratoria para evitar la hiperoxia poniendo los ejemplos que lo ilustren convenientemente.

f. Se ha calculado el porcentaje de tiempo de exposicin mxima al oxgeno consumido y los OTUs a los que se ha expuesto un buceador en varios supuestos de inmersiones normales y sucesivas.

g. Se han explicado las ventajas e inconvenientes de la utilizacin de las mezclas nitrox poniendo ejemplos de situaciones en que se manifiesten.

h. Se ha definido el significado de que un material “est en servicio de oxgeno” realizando la simulacin de una exposicin oral ante un grupo de alumnos.

i. Se ha valorado la importancia que tiene para su seguridad que los alumnos de un curso de nivel avanzado o de especializacin de buceo deportivo utilicen materiales en servicio de oxgeno cuando la mezcla respiratoria contenga un 40 % o ms de oxgeno.

j. Se han caracterizado los procedimientos de carga de las mezclas nitrox haciendo hincapi en sus niveles de seguridad.

k. Se ha demostrado el procedimiento de anlisis de la composicin de una mezcla nitrox, y el de etiquetado de la botella en un supuesto prctico de botella cargada con nitrox.

l. Se ha valorado la importancia de conseguir una actitud de respeto de los lmites que se establecen al utilizar mezclas nitrox.

3. Instruye sobre la elaboracin de planes de ascenso de inmersiones con descompresin en las que se utiliza aire o nitrox, en los cursos de nivel avanzado y de especializacin de buceo deportivo, analizando los modelos y tablas de descompresin, utilizando tcnicas e instrumentos especficos, y analizando objetivos, criterios de evaluacin y recursos didcticos utilizables.

a. Se han clasificado y especificado los objetivos y los criterios de evaluacin en relacin con los procedimientos de elaboracin de los planes de ascenso de las inmersiones con descompresin, utilizados en los cursos de consolidacin y especializacin de buceo.

b. Se han caracterizado los modelos de descompresin, las aproximaciones que hacen y las tablas que se basan en ellos haciendo hincapi en la inexactitud de las aproximaciones que se utilizan.

c. Se han justificado las diferencias de los resultados obtenidos utilizando unas tablas y un ordenador de buceo realizando la simulacin de una exposicin oral ante un grupo de alumnos.

d. Se han descrito las caractersticas, tipos y funcionamiento de los ordenadores de buceo, resaltando slo aquellos aspectos que tienen un inters prctico.

e. Se ha explicado cmo interpretar la informacin que da un ordenador de buceo en un supuesto prctico de inmersin.

f. Se ha demostrado el procedimiento de clculo del ascenso en una inmersin con descompresin en el mar o a ms de 300 m de altitud, utilizando varios modelos de tablas diferentes y respirando aire o nitrox.

g. Se ha demostrado el procedimiento de clculo de los consumos previstos a lo largo de un supuesto de inmersin en condiciones normales y de emergencia y simulando una exposicin oral ante un grupo de alumnos.

h. Se ha demostrado cmo se planifica una inmersin con descompresin y gestin de gases en el fondo a partir de un supuesto prctico.

i. Se ha tomado conciencia de la imprecisin de los modelos de descompresin y la necesidad de adoptar una actitud de prudencia a la hora de utilizarlos.

4. Instruye y valora las tcnicas y habilidades de orientacin y direccin de un equipo de buceadores en los cursos de nivel avanzado y especializacin de buceo deportivo, caracterizando lo que es un equipo de buceadores, su jefe y sus funciones, demostrando tcnicas especficas, analizando los objetivos, los criterios de evaluacin e identificando y corrigiendo los errores en su ejecucin.

a. Se han analizado los objetivos y los criterios de evaluacin, en relacin con las tcnicas y habilidades de orientacin y direccin de un equipo de buceadores, utilizadas en los cursos de consolidacin y especializacin del buceo.

b. Se han analizado las caractersticas y los criterios de formacin del equipo de buceadores.

c. Se han descrito las funciones del jefe de equipo poniendo como ejemplos situaciones en las que se realicen.

d. Se ha analizado y justificado la informacin y decisiones sobre el plan de inmersin que se deben compartir y tomar en la puesta en comn del equipo antes de entrar al agua.

e. Se han aplicado los criterios de formacin y direccin de un equipo de buceadores antes, durante y despus de la inmersin en un supuesto prctico de inmersin.

f. Se han elegido y justificado cundo y dnde se deben establecer los controles de los parmetros de la inmersin y del equipo de buceadores.

g. Se ha aplicado los procedimientos de control de la inmersin en equipo en un supuesto prctico de inmersin.

h. Se ha explicado de forma justificada el funcionamiento de una brjula subacutica utilizando las imgenes que lo ilustren claramente.

i. Se justifican y demuestran las tcnicas de orientacin por la orografa del fondo y mediante una brjula en una supuesta sesin prctica de curso de consolidacin o especializacin del buceo.

j. Se justifican y demuestran las tcnicas para situarse en un punto de la superficie del agua utilizando enfilaciones o marcaciones con la brjula en una supuesta sesin prctica de curso de consolidacin o especializacin del buceo.

k. Se justifican y demuestran las tcnicas de bsqueda subacutica en la localizacin de un objeto abandonado en el fondo.

l. Se han relacionado los errores en las tcnicas de direccin de un equipo de buceadores, con las causas de los mismos, proponiendo tareas para su correccin.

m. Se ha valorado la importancia de transmitir como la organizacin de la inmersin en equipo junto con la formacin de parejas supone un incremento notable en la seguridad de sus componentes.

5. Instruye y valora las tcnicas y habilidades de buceo en inmersiones especiales: nocturnas, con retorno obligado, sin visibilidad o con corrientes, caracterizando sus condiciones y los materiales que se utilizan, aplicando tcnicas especficas y analizando los objetivos, criterios de evaluacin y recursos didcticos de los cursos de especializacin de buceo donde se imparten.

a. Se han clasificado y especificado los objetivos y los criterios de evaluacin relacionados con las inmersiones especiales y utilizados en los cursos de especializacin de buceo.

b. Se han explicado las caractersticas que distinguen a las inmersiones especiales: nocturnas, con retorno obligado, sin visibilidad o con corrientes poniendo los ejemplos e imgenes que lo ilustren convenientemente.

c. Se han analizado los procedimientos de orientacin bajo el agua en las inmersiones especiales utilizando diferentes recursos didcticos identificando su grado de eficacia.

d. Se ha demostrado las tcnicas de orientacin bajo el agua en un supuesto prctico de inmersin especial.

e. Se han analizado las caractersticas de los materiales propios de las inmersiones especiales utilizando muestras que se puedan manejar.

f. Se han relacionado los procedimientos de comunicacin con las condiciones especficas de las inmersiones especiales.

g. Se ha justificado y demostrado la tcnica de colocacin de un cabo gua fijo o no segn las condiciones que lo requieran.

h. Se han seleccionado y demostrado los procedimientos de izado de una boya en funcin de las condiciones existentes en una simulacin de sesin prctica de un curso de consolidacin o especializacin.

i. Se han descrito los principales errores que se cometen y las ayudas que se pueden prestar al alumno en la aplicacin correcta de las tcnicas de izado de una boya.

j. Se han relacionado y demostrado las tcnicas de izado y desplazamiento de un objeto pesado con las caractersticas del objeto en una simulacin de sesin prctica de un curso de consolidacin o especializacin.

k. Se han descrito las ayudas que se pueden prestar al alumno en el aprendizaje de las tcnicas de izado y desplazamiento de pesos.

l. Se ha valorado la importancia de transmitir las limitaciones que se establecen para el buceo en las inmersiones especiales a pesar de tener la formacin apropiada.

m. Se han descrito los procedimientos de desplazamiento en el agua con corrientes utilizando diferentes recursos didcticos en una exposicin simulada.

CONTENIDOS BSICOS:

1. Instruye sobre las intoxicaciones producidas al respirar aire hiperbrico, en los cursos de nivel avanzado del buceo deportivo, identificando las causas, sntomas y medidas preventivas, analizando los objetivos, criterios de evaluacin y recursos didcticos utilizables.

Objetivos y criterios de evaluacin.

Qu es la narcosis, causas, factores que influyen y cuando aparece.

Como reconocerla, signos y sntomas.

Medidas para reducir sus efectos.

Hipercapnia, causas.

Medidas para evitar la hipercapnia.

La retencin de CO2.

El CO2 propiedades y accin txica.

Causas de la intoxicacin por CO2.

2. Instruye sobre la utilizacin de mezclas respiratorias Nitrox en los cursos de nivel avanzado y de especializacin del buceo deportivo, aplicando las tcnicas de clculo para establecer sus lmites de utilizacin, analizando los objetivos, criterios de evaluacin y recursos didcticos utilizables.

Objetivos y criterios de evaluacin.

Clculo de las presiones parciales.

Clculo de la composicin de mezclas.

Descripcin de la accin txica, hiperoxia crnica y aguda del oxgeno.

Descripcin de las propiedades del oxgeno como comburente.

Ventajas e inconvenientes del nitrox.

Equipos en servicio de oxgeno.

Factores que influyen en la intoxicacin.

Profundidad lmite (POM).

Clculo TME y de los OTUs de una inmersin.

Procedimientos de carga.

El analizador de la mezcla, tipos y funcionamiento.

Etiquetado de botellas.

3. Instruye sobre la elaboracin de planes de ascenso de inmersiones con descompresin en las que se utiliza aire o nitrox, en los cursos de nivel avanzado y de especializacin de buceo deportivo, analizando los modelos y tablas de descompresin, utilizando tcnicas e instrumentos especficos, y analizando objetivos, criterios de evaluacin y recursos didcticos utilizables.

Objetivos y criterios de evaluacin.

Modelos de perfusin, difusin, permeabilidad variable y de los gradientes.

Diferencias entre los clculos con las tablas y con el ordenador.

Ordenadores de buceo, tipos y funcionamiento.

Utilizacin de un ordenador para calcular el ascenso.

Clculo del ascenso en una inmersin con descompresin con aire o nitrox en el mar o a ms de 300 m de altitud utilizando las tablas.

Planificacin de una inmersin con descompresin y gestin de gases en el fondo.

4. Instruye y valora las tcnicas y habilidades de orientacin y direccin de un equipo de buceadores en los cursos de nivel avanzado y especializacin de buceo deportivo, caracterizando lo que es un equipo de buceadores, su jefe y sus funciones, demostrando tcnicas especficas, analizando los objetivos, los criterios de evaluacin e identificando y corrigiendo los errores en su ejecucin.

Objetivos y los criterios de evaluacin.

El equipo de buceadores, formacin y reparto de tareas.

El control de la inmersin y del equipo de buceadores.

La brjula subacutica, caractersticas y funcionamiento.

Tcnicas de orientacin por la orografa del fondo. Errores ms comunes.

Tcnicas de orientacin mediante una brjula. Errores ms comunes.

Orientacin en la superficie del agua utilizando enfilaciones o marcaciones con la brjula. Errores ms comunes.

Tcnicas de bsqueda subacutica.

5. Instruye y valora las tcnicas y habilidades de buceo en inmersiones especiales: nocturnas, con retorno obligado, sin visibilidad o con corrientes, caracterizando sus condiciones y los materiales que se utilizan, aplicando tcnicas especficas y analizando los objetivos, criterios de evaluacin y recursos didcticos de los cursos de especializacin de buceo donde se imparten.

Objetivos y criterios de evaluacin.

Caractersticas de las inmersiones especiales: nocturnas, con retorno obligado, sin visibilidad o con corrientes.

Tcnicas especiales de orientacin en inmersiones especiales.

Materiales especiales: carretes, boyas, globos, sistemas de iluminacin.

Tcnicas especiales de comunicacin en inmersiones especiales.

Tcnicas de manipulacin de carretes y colocacin cabo gua.

Tcnicas para lanzar una boya desde el fondo. Errores ms comunes.

Tcnicas para mover pesos por el fondo utilizando globos.

Desplazamiento en el agua con corrientes.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: SEGURIDAD EN LOS CURSOS DE BUCEO DEPORTIVO.

NIVEL: CICLO FINAL DE ENSEANZA DEPORTIVA.

Cdigo: MED-ASBD205

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Instruye sobre la prevencin de riesgos en el buceo deportivo justificando las normas de seguridad que deben cumplirse y aplicando tcnicas de valoracin de las actitudes sobre seguridad.

a. Se han explicado y justificado la importancia de las normas generales de seguridad que deben cumplirse en todas las inmersiones a los alumnos de un curso de nivel bsico de buceo deportivo utilizando los ejemplos e imgenes que lo ilustren convenientemente.

b. Se han explicado y justificado la importancia de las normas de seguridad especficas que deben cumplirse en las inmersiones con descompresin a los alumnos de un curso de nivel avanzado de buceo deportivo utilizando los ejemplos e imgenes que lo ilustren convenientemente.

c. Se han explicado y justificado la importancia de las normas de seguridad especficas que deben cumplirse en las inmersiones nocturnas a los alumnos de un curso de especializacin en buceo nocturno utilizando los ejemplos e imgenes que lo ilustren convenientemente.

d. Se han explicado y justificado la importancia de las normas de seguridad especficas que deben cumplirse en las inmersiones en entornos confinados a los alumnos de un curso de especializacin en entornos confinados utilizando los ejemplos e imgenes que lo ilustren convenientemente.

e. Se han explicado y justificado la importancia de las normas de seguridad especficas que deben cumplirse en las inmersiones con mezclas respiratorias Nitrox a los alumnos de un curso de especializacin de buceo con nitrox utilizando los ejemplos e imgenes que lo ilustren convenientemente.

f. Se han explicado y justificado la importancia de las normas de seguridad especficas que deben cumplirse permaneciendo a la deriva en la superficie del agua a los alumnos de un curso de nivel avanzado utilizando los ejemplos e imgenes que lo ilustren convenientemente.

g. Se han detallado y aplicado las tcnicas de identificacin y valoracin de las actitudes de los alumnos de un curso de buceo deportivo respecto a su seguridad y la de su compaero.

h. Se ha justificado la importancia de promover actitudes responsables del buceador respecto a su seguridad y la de su compaero, dentro de las funciones del tcnico.

i. Se ha valorado la importancia de dar ejemplo en el cumplimiento de las normas de seguridad a lo largo del desarrollo del curso.

j. Se ha interiorizado la importancia de persuadir a los alumnos de un curso de buceo deportivo de que cumplan todas las normas de seguridad en las inmersiones que realicen.

2. Instruye en el auxilio a un compaero en el fondo y en la superficie durante la inmersin, en los cursos de nivel bsico y avanzado de buceo deportivo, analizando las posibles situaciones de emergencia, y relacionndolas con los procedimientos y secuencias de actuacin, y analizando los objetivos del curso y los recursos didcticos utilizables.

a. Se han clasificado los objetivos de los cursos de nivel bsico y avanzado de buceo deportivo relacionados con el auxilio al compaero durante la inmersin, tanto en el fondo como en la superficie.

b. Se ha descrito y justificado cul ha de ser la respuesta ante una situacin de emergencia en inmersin o en la superficie.

c. Se ha clasificado y explicado las causas de los estados de estrs y angustia del buceador utilizando los ejemplos e imgenes que lo ilustren convenientemente.

d. Se ha explicado cmo actuar para que una situacin de estrs no se convierta en un estado de pnico utilizando los ejemplos e imgenes que lo ilustren convenientemente.

e. Se ha explicado el significado del trmino autorescate utilizando los ejemplos e imgenes que lo ilustren convenientemente.

f. Se han descrito los tipos de situaciones de emergencia en el fondo y en la superficie en las que puede estar en peligro la vida del compaero de buceo, estableciendo el orden de prioridades y utilizando los ejemplos e imgenes que lo ilustren convenientemente.

g. Se han relacionado y justificado la secuencia de actuacin general y las actuaciones particulares del buceador con cada tipo de situacin de emergencia en inmersin o en la superficie del agua.

h. Se han descrito y justificado las manipulaciones que deben realizarse en el equipo personal de buceo, propio y del accidentado, en funcin del tipo de situacin de emergencia en inmersin o en la superficie del agua.

i. Se han demostrado las tcnicas de remolque hasta la superficie y desplazamiento por ella del compaero inconsciente en un supuesto prctico de emergencia.

j. Se han relacionado los errores en la tcnica de remolque y desplazamiento de un compaero inconsciente con las posibles causas, y las recomendaciones y tareas para evitarlos.

k. Se han caracterizado las situaciones de demostracin y aprendizaje de las secuencias y tcnicas de actuacin del buceador en situaciones de emergencia teniendo en cuenta las caractersticas de los cursos de buceo.

l. Se ha justificado la importancia de instruir sobre el rescate de un buceador por su compaero, dentro de las funciones del tcnico.

3. Instruye sobre primeros auxilios especficos en un accidente de buceo en los cursos de nivel bsico, avanzado y de especializacin de buceo deportivo, explicando las medidas que deben tomar, las tcnicas especficas de primeros auxilios, y analizando los objetivos de los cursos y los ejemplos e imgenes que facilitan su aprendizaje.

a. Se han clasificado los objetivos de los cursos de iniciacin y consolidacin al buceo, relacionados con la administracin de los primeros auxilios especficos en la superficie.

b. Se ha explicado cmo se concretan las medidas generales de actuacin en un accidente de buceo deportivo considerando las condiciones en que se produce mediante ejemplos e imgenes.

c. Se ha interiorizado la importancia de persuadir a los alumnos de un curso de buceo para que ante un accidentado reaccionen siguiendo las medidas generales de actuacin.

d. Se ha explicado en qu consiste la cadena de supervivencia utilizando ejemplos e imgenes.

e. Se ha explicado la clasificacin de los accidentes que pueden ocurrir durante la prctica del buceo deportivo en funcin de las causas y del riesgo vital existente.

f. Se han caracterizado los accidentes de buceo deportivo que requieren la administracin de oxgeno normobrico.

g. Se han identificado los efectos de la administracin de oxgeno normobrico en los casos de ahogamiento, sobrepresin pulmonar y enfermedad descompresiva.

h. Se ha demostrado la forma de preparar y utilizar el equipo de administracin de oxgeno normobrico en un supuesto prctico caracterizado por el nmero de buceadores afectados y su estado de consciencia.

i. Se han demostrado las tcnicas de suministro de oxgeno normobrico en un supuesto prctico caracterizado por el nmero de buceadores afectados y su estado de consciencia.

j. Se han identificado las precauciones que se deben seguir cuando se manipulan los equipos de administracin de oxgeno normobrico, identificando los errores ms habituales y sus causas.

k. Se han caracterizado las simulaciones en las que se aplican las tcnicas de administracin de oxgeno normobrico teniendo en cuenta los objetivos de aprendizaje.

l. Se han detectado los errores en la administracin de oxgeno en un supuesto prctico de simulacin de accidente de un buceador, y expuesto las recomendaciones para evitarlos.

m. Se ha interiorizado la importancia de transmitir a los alumnos la necesidad de la administracin de oxgeno en los primeros auxilios de un accidente de buceo.

4. Elabora los protocolos de actuacin y el plan de evacuacin para las actividades de los cursos de nivel bsico, avanzado y de especializacin de buceo deportivo analizando sus caractersticas y aplicando la normativa sobre seguridad.

a. Se ha valorado la importancia que tienen las decisiones y actuaciones del director del un curso de buceo deportivo en relacin con la seguridad de todos los participantes.

b. Se han descrito los tipos de situaciones de emergencia que se pueden producir una vez que se encuentra fuera del agua el accidentado durante el desarrollo de un curso de buceo deportivo indicando las actuaciones que se deben seguir en cada una de ellas.

c. Se ha identificado la normativa vigente en materia de seguridad y prevencin de riesgos relacionadas con las instalaciones acuticas, centros y embarcaciones de buceo.

d. Se han identificado las entidades y servicios que pueden prestar auxilio en caso de accidente durante un curso de buceo deportivo explicando como se puede contactar con ellas y el tipo de auxilio que pueden prestar.

e. Se han analizado las caractersticas de los protocolos de emergencia y planes de evacuacin de los diferentes tipos de curso de buceo.

f. Se han redactado los protocolos de emergencias y el plan de evacuacin de un supuesto prctico de curso de buceo, teniendo en cuenta las caractersticas del mismo.

CONTENIDOS BSICOS:

1. Promueve la seguridad de los buceadores que superan los cursos de nivel bsico, avanzado y de especializacin, analizando las normas de seguridad que deben cumplirse, aplicando tcnicas de valoracin de las actitudes y de los procedimientos de previsin.

Normas generales de seguridad.

Normas de seguridad especficas en la planificacin y realizacin de inmersiones con descompresin.

Normas de seguridad especficas en la planificacin y realizacin de inmersiones con mezclas respiratorias Nitrox.

Normas de seguridad especficas en las inmersiones nocturnas y con poca visibilidad.

Normas de seguridad especficas que deben cumplirse en las inmersiones en entornos confinados.

Normas de seguridad especficas en situaciones de deriva en la superficie del agua.

La seguridad basada en el sistema de compaeros.

Comportamiento responsable.

2. Instruye sobre cmo auxiliar a un compaero en el fondo y en la superficie durante la inmersin, en los cursos de nivel bsico y avanzado, analizando las posibles situaciones de emergencia y relacionndolas con los procedimientos y secuencias de actuacin, y analizando los objetivos del curso y los recursos didcticos utilizables.

Objetivos de los cursos de buceo relacionados con el auxilio a un compaero.

Estrs, angustia y pnico en el buceo.

Actuaciones para impedir el pnico.

Autorrescate.

Catlogo de situaciones de emergencia en el fondo y en la superficie.

Secuencia de actuacin general para resolver una situacin de emergencia.

Respuestas a cada de situacin de emergencia del catlogo.

Tcnicas de rescate y remolque. Errores, causas y tareas de aprendizaje y correccin.

Situaciones simuladas de demostracin y aprendizaje de la formas de actuacin en situaciones de emergencia.

3. Instruye sobre primeros auxilios especficos en un accidente de buceo en los cursos de nivel bsico, avanzado y de especializacin aplicando los criterios de valoracin del accidentado y las tcnicas especficas de primeros auxilios analizando los objetivos de los cursos y los ejemplos e imgenes que facilitan su aprendizaje.

Objetivos de los cursos de buceo, relacionados con la administracin de los primeros auxilios especficos en la superficie.

Medidas generales de actuacin.

Cadena de supervivencia.

Clasificacin de los accidentes de buceo. Caractersticas de los accidentes.

Efectos de la administracin de oxgeno normobrico en los casos de ahogamiento, sobrepresin pulmonar y enfermedad descompresiva.

El equipo de administracin de oxgeno normobrico: botella, manoreductor, mascarillas y otros componentes.

Tcnicas y precauciones en el suministro de oxgeno normobrico.

Errores en el suministro de oxgeno normobrico.

Situaciones simuladas de demostracin y aprendizaje de la administracin de oxigeno normobrico.

4. Elabora los protocolos de actuacin y el plan de evacuacin para las actividades de los cursos de nivel bsico, avanzado y de especializacin analizando sus caractersticas y aplicando la normativa sobre seguridad.

Situaciones de emergencia fuera del agua que pueden ocasionarse en un curso de buceo, actuaciones. Tipos, causas, medidas preventivas.

Normativa en materia de seguridad y prevencin de riesgos relacionadas con las instalaciones acuticas, centros y embarcaciones de buceo.

Entidades y servicios que pueden prestar auxilio en caso de accidente durante un curso de buceo deportivo.

Contenidos y estructura de los protocolos de emergencias y el plan de evacuacin.

Repercusin de las decisiones correctas e incorrectas.

Responsabilidad del director de curso. Normativa aplicable.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: PREPARACIN FSICA DEL BUCEADOR DEPORTIVO

Cdigo: MED-ASBD206

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Valora la condicin fsica del buceador deportivo, identificando las capacidades de las que depende su rendimiento, aplicando pruebas y test de campo, y analizando sus resultados.

a. Se han identificado las capacidades condicionales de las que depende la condicin fsica especfica del buceador.

b. Se han descrito las caractersticas de las capacidades condicionales de las que depende la condicin fsica especfica del buceador.

c. Se han descrito las caractersticas de los test y pruebas especficas de valoracin de las capacidades condicionales de las que depende la condicin fsica especfica del buceador.

d. Se han aplicado test o pruebas especficas de valoracin de las capacidades condicionales de las que depende la condicin fsica especfica del buceador.

e. Se han descrito las normas de seguridad que se deben observar durante la realizacin de test o pruebas especficas de valoracin de las capacidades condicionales de las que depende la condicin fsica especfica del buceador.

f. Se han identificando signos indicadores de riesgo antes y durante la ejecucin de las pruebas o test especficos de valoracin de las capacidades condicionales de las que depende la condicin fsica especfica del buceador.

g. Se han valorado, en un supuesto prctico de secuencia de medicin de la condicin fsica especfica de un buceador, los cambios observados en las diferentes mediciones justificando las posibles relaciones causa-efecto.

h. Se han elaborado instrumentos de recogida de la informacin sobre la condicin fsica especfica del buceador durante la prctica deportiva.

i. Se han descrito los conceptos estadsticos bsicos necesarios para el tratamiento de la informacin obtenida en la valoracin de la condicin fsica.

j. Se han aplicado las tcnicas de tratamiento y procesamiento estadstico bsico de la informacin obtenida.

k. Se han seleccionado las tcnicas de tratamiento estadstico adecuadas al tipo de informacin obtenida y a la finalidad de la valoracin.

l. Se ha interiorizado la necesidad de transmitir la informacin sobre la valoracin de los deportistas de forma eficaz, discreta y reforzando su autoestima.

2. Adapta y concreta ciclos y sesiones de entrenamiento de la condicin fsica del buceador, analizando la programacin de referencia, la metodologa, los medios especficos de preparacin y aplicando procedimientos.

a. Se han descrito los objetivos de desarrollo de la condicin fsica del buceador en las programaciones de referencia de preparacin fsica.

b. Se han identificado las funciones de los instrumentos y medios de control de la condicin fsica del buceador dentro de la programacin de referencia.

c. Se han relacionado los medios especficos de mejora de la condicin fsica del buceador con los objetivos de la programacin de referencia.

d. Se han explicado las caractersticas de los mtodos especficos de desarrollo de las capacidades condicionales de las que depende la condicin fsica especfica del buceador.

e. Se han seleccionado las caractersticas especficas de una sesin de desarrollo de la condicin fsica del buceador.

f. Se han definido los ejercicios con los parmetros de carga adaptados a las necesidades de un buceador.

g. Se ha elaborado un ciclo de preparacin fsica completa, a partir de una programacin de referencia, concretando: objetivos, medios, mtodos, instrumentos de control y dinmica de la carga.

h. Se ha relacionado la evolucin de un buceador con los objetivos previamente establecidos, verificando que el programa de entrenamiento se ajusta a los mismos.

i. Se ha asumido la programacin como factor de eficacia y calidad en la planificacin del entrenamiento de la condicin fsica del buceador.

3. Dirige sesiones de desarrollo de la condicin fsica del buceador aplicando tcnicas de direccin, siguiendo una programacin de referencia y aplicando tcnicas de autoevaluacin.

a. Se han analizado las diferentes tcnicas especficas de organizacin de las sesiones de desarrollo de la condicin fsica del buceador con especial atencin a: la disposicin del tcnico en funcin del material, la optimizacin del espacio y del material y el mantenimiento del nivel de prctica programado.

b. Se han descrito las caractersticas que debe cumplir la informacin, cuando se utilizan mtodos de desarrollo de la condicin fsica del buceador.

c. Se ha dirigido una sesin simulada de desarrollo de la condicin fsica del buceador, de acuerdo con lo previsto en la programacin.

d. Se han analizado las incidencias ms habituales en las sesiones que desarrollan la condicin fsica del buceador, relacionndolas con las causas y posibles medidas para su solucin.

e. Se han analizado las actitudes y acciones de motivacin ms adecuadas en las sesiones que desarrollan la condicin fsica del buceador.

f. Se han identificado los criterios de calidad en la organizacin y direccin de sesiones que desarrollan la condicin fsica del buceador.

g. Se ha analizado el comportamiento del tcnico deportivo en la direccin de sesiones de preparacin fsica del buceador, utilizando diferentes medios de registro de la informacin e identificando los errores y proponiendo alternativas.

CONTENIDOS BSICOS:

1. Valora la condicin fsica del buceador, identificando las capacidades de las que depende su rendimiento, aplicando pruebas y tests de campo, y analizando sus resultados.

Factores condicionales que inciden en la condicin fsica y deportiva del buceador.

Caractersticas de las capacidades condicionales en buceo deportivo.

Elaboracin de instrumentos de recogida de informacin: Pruebas de nivel, test, cuestionarios, observacin: Caractersticas y aplicacin.

Normas de seguridad; prevencin de riesgos en la elaboracin y aplicacin de los test.

Interpretacin de resultados.

Estadstica bsica: Conceptos, anlisis e interpretacin de datos.

Evolucin de la forma deportiva.

Informacin al deportista.

2. Adapta y concreta sesiones de entrenamiento de la condicin fsica del buceador, analizando la programacin de referencia, la metodologa, los medios especficos de preparacin y aplicando procedimientos.

Objetivos del desarrollo de la condicin fsica del buceador.

Medios especficos de entrenamiento en buceo deportivo.

Mtodos especficos del entrenamiento del buceo deportivo.

Periodizacin de la preparacin fsica del buceador.

Sesin de entrenamiento.

Cargas: Adaptaciones al buceador.

Dirige sesiones de desarrollo de la condicin fsica del buceador aplicando tcnicas de direccin, siguiendo una programacin de referencia y aplicando tcnicas de autoevaluacin.

Tcnicas de organizacin de sesiones de preparacin fsica.

Informacin al buceador en el desarrollo de la sesin.

La sesin de entrenamiento de la preparacin fsica; Incidencias y soluciones.

Actitudes y acciones motivadoras en la sesin de entrenamiento en el buceo deportivo.

Criterios de calidad en la organizacin y direccin de las sesiones de entrenamiento en buceo.

Papel del tcnico en el desarrollo de la sesin de condicin fsica: Autoevaluacin.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: FORMACIN PRCTICA

Cdigo: MED-ASBD207

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Identifica la estructura organizativa y el funcionamiento del centro de prcticas de buceo deportivo (club, federacin, escuela, centro de buceo…) relacionndola con la oferta de cursos de buceo deportivo y las actividades de gestin del mismo.

a. Se han identificado las relaciones del centro de prcticas de buceo deportivo con la federacin espaola de actividades subacuticas o con los centros de formacin autorizados para la enseanza del buceo deportivo.

b. Se han identificado las vas de apoyo institucional (local y autonmico) utilizadas por el centro de prcticas de buceo deportivo.

c. Se ha identificado la estructura organizativa y el funcionamiento de las distintas reas del centro deportivo de prcticas.

d. Se han identificado las relaciones jerrquicas dentro del centro de prcticas de buceo deportivo.

e. Se ha identificado la oferta de actividades vinculadas a los cursos de buceo deportivo.

f. Se han identificado las vas de financiacin econmica utilizadas por el centro de prcticas de buceo deportivo.

g. Se ha valorado la importancia de conocer el funcionamiento del centro de prcticas y sus relaciones con otros organismos.

2. Acta con autonoma, iniciativa y responsabilidad en el puesto de trabajo, demostrando comportamiento tico, habilidades personales de comunicacin, trabajo en equipo, respeto por el medio ambiente, y aplicando los procedimientos establecidos por el centro de prcticas de buceo deportivo.

a. Se han identificado los requerimientos actitudinales del puesto de trabajo.

b. Se han interpretado y cumplido las instrucciones recibidas, y responsabilizado del trabajo asignado.

c. Se ha demostrado compromiso con el trabajo bien hecho y la calidad del servicio, as como respeto a los procedimientos y principios propios del centro de prcticas de buceo deportivo.

d. Se ha demostrado capacidad de trabajo en equipo y respeto a la jerarqua establecida en el centro de prcticas de buceo deportivo.

e. Se ha establecido una relacin eficaz con el personal del centro de prcticas, manteniendo un trato fluido y correcto.

f. Se ha coordinado con el resto de los tcnicos deportivos que participan en la instruccin de los buceadores, informando de cualquier cambio, necesidad relevante o imprevisto que se presente en la actividad.

g. Se ha mantenido una actitud clara de respeto al medio ambiente en las actividades desarrolladas y aplicado las normas internas y externas vinculadas a la misma.

3. Controla la seguridad en las actividades de instruccin, descubrimiento y conduccin del buceo deportivo supervisando las instalaciones y medios utilizados, interpretando la normativa e instrucciones asociadas y aplicando los procedimientos y protocolos de emergencias.

a. Se han aplicado normas de seguridad especficas de las actividades subacuticas en las actividades de instruccin en el centro de prcticas de buceo deportivo.

b. Se han aplicado las normas de previsin de riesgos de las instalaciones deportivas, embarcaciones y lugares de inmersin del centro de prcticas de buceo deportivo.

c. Se han sealizado las zonas de prcticas garantizando la seguridad de los participantes.

d. Se han puesto en marcha y aplicado en una situacin de emergencia simulada los planes de emergencia y evacuacin de la instalacin deportiva, de los lugares de inmersin del centro deportivo de prcticas de buceo, siguiendo las instrucciones y normas establecidas.

e. Se ha actuado atendiendo a la seguridad personal, del equipo de trabajo y de los usuarios, cumpliendo con la normativa vigente y con los protocolos establecidos en el centro de prcticas.

f. Se han utilizado los equipos de prevencin de riesgos laborales propios del centro de prcticas de buceo deportivo.

g. Se han seguido los procedimientos de comprobacin del estado y funcionamiento de los equipos de los buceadores aplicando los criterios establecidos y la normativa de aparatos a presin.

h. Se han identificado las condiciones ambientales necesarias para determinar la viabilidad del desarrollo de una sesin prctica de aprendizaje en un curso de buceo aplicando procedimientos establecidos y la normativa de seguridad.

i. Se han identificado y aplicado las medidas de proteccin del medio ambiente del centro de prcticas de buceo deportivo y su adecuacin a la normativa vigente.

j. Se ha velado por la proteccin de las personas y el medio ambiente en las actividades de instruccin del buceo deportivo.

4. Adapta y concreta los programas e instruye en cursos de nivel bsico, avanzado y de especializacin de buceo deportivo interpretando la informacin recibida, aplicando la metodologa y criterios de evaluacin establecidos en la programacin general y certificando a los alumnos que han cubierto los objetivos.

a. Se ha elaborado la programacin de un curso completo de buceo deportivo a partir de la programacin general de referencia del centro deportivo de prcticas, concretando:

• Objetivos del curso.

• Medios materiales y de instalaciones.

• Horarios y sesiones de aprendizaje.

• Instrumentos para la calificacin de los alumnos

y adecundose a las caractersticas de los alumnos y del centro deportivo de prcticas.

b. Se han identificado y seleccionado los objetivos de aprendizaje en una sesin terica o prctica de los cursos de buceo a partir de la programacin de referencia.

c. Se ha concretado el programa de una sesin prctica o terica de aprendizaje en los cursos de buceo siguiendo la programacin de referencia, adaptndola a los alumnos y a las condiciones materiales existentes.

d. Se han seleccionado los medios y recursos necesarios en el desarrollo de una sesin prctica o terica de aprendizaje en un curso de buceo.

e. Se ha comportado ante los alumnos con respeto y empata, motivndolos e identificando sus demandas y necesidades.

f. Se han valorado los conocimientos y del dominio tcnico de los alumnos de los cursos de buceo deportivo, identificando su estado inicial y los errores cometidos, y certificando el grado de consecucin de los objetivos propuestos.

g. Se ha instruido durante una sesin terica o prctica de un curso de buceo, solucionando las contingencias existentes, aplicando tcnicas de comunicacin, motivacin y dinmica de grupos consiguiendo la participacin y el rendimiento conforme a los objetivos propuestos.

h. Se ha demostrado las tareas propuestas, ejecutndolas segn las acciones tcnicas y los procedimientos establecidos.

i. Se ha demostrado inters por promover la prctica del buceo autnomo deportivo a los alumnos de los cursos.

j. Se ha demostrado inters por trasmitir el respeto a la salud personal, a los dems y al entorno a travs de la prctica del buceo deportivo.

k. Se ha valorado el desarrollo de la sesin de aprendizaje de un curso de buceo aplicando procedimientos de recogida y procesamiento de informacin, elaborando informes y proponiendo mejoras.

5. Organiza actividades de descubrimiento del buceo autnomo para personas con discapacidad, aplicando recursos que fomenten su participacin en funcin de sus limitaciones.

a. Se ha valorado la importancia de atender a las caractersticas nicas de la persona con discapacidad previamente a la realizacin de la prctica deportiva del buceo autnomo.

b. Se ha orientado a las personas con discapacidad hacia las prcticas deportivas ms adecuadas en cada caso.

c. Se han determinado las ayudas tcnicas y las medidas de seguridad especficas segn los diferentes tipos de discapacidad y las caractersticas de la prctica deportiva del buceo autnomo.

d. Se han establecido las principales orientaciones metodolgicas en relacin a la comunicacin y la participacin en la tarea de las personas con discapacidad.

e. Se han aplicado procedimientos de adaptacin de las tareas y juegos favoreciendo la participacin, el disfrute y las posibilidades de xito de personas con discapacidad en la prctica deportiva del buceo autnomo.

f. Se han identificado las principales limitaciones hacia la prctica provocadas por la falta de accesibilidad en las instalaciones y espacios deportivos en el centro deportivo de prcticas.

g. Se han examinado las limitaciones originadas por la falta de acceso a la informacin de la oferta deportiva del buceo autnomo y la difusin de la prctica en el centro deportivo de prcticas.

h. Se ha propiciado una actitud positiva hacia la inclusin por parte de compaeros/as, tcnicos, las propias familias y las instituciones hacia la prctica deportiva de buceo autnomo de personas con discapacidad.

6. Coordina y organiza los cursos de nivel bsico, avanzado y de especializacin de buceo deportivo, de acuerdo con las caractersticas de los alumnos, el entorno e intereses del centro de prcticas.

a. Se han programado los cursos de nivel bsico, avanzado y de especializacin de buceo deportivo de acuerdo con la programacin general, las caractersticas de los alumnos, el entorno y los intereses del centro de prcticas.

b. Se han presupuestado los cursos de nivel bsico, avanzado y de especializacin de buceo deportivo de acuerdo con las caractersticas de los cursos y los medios existentes en el centro de prcticas.

c. Se han seleccionado y supervisado la operatividad de las instalaciones, lugares de inmersin y medios materiales y humanos necesarios para llevar a cabo la programacin de los cursos del centro de prcticas.

d. Se ha elaborado la informacin que se debe transmitir a los alumnos para inscribirse, saber el material que tienen que llevar y permanecer orientados durante el desarrollo de cada curso.

e. Se han realizado las comprobaciones y tramitaciones de la documentacin de los alumnos de los cursos que se imparten en el centro de prcticas.

f. Se han gestionado los permisos y la contratacin de servicios necesarios para llevar a cabo la programacin de los cursos del centro de prcticas.

g. Se ha velado por el cumplimiento de los programas, la limitacin de los gastos y los compromisos con los alumnos de los cursos del centro de prcticas.

h. Se ha valorado el desarrollo de un curso; su programa y los resultados finales aplicando tcnicas de recogida de informacin y elaboracin de informes.

ANEXO IV
Ratio Profesor/alumno

Bloque especfico ciclo inicial

Ratio Profesor/alumno

MED-ASBD102- Entorno natural del buceo deportivo.

1/30

MED-ASBD103-Organizacin de actividades de descubrimiento y conduccin de buceo deportivo.

1/15

MED-ASBD104- Conduccin subacutica.

1/10

Bloque especfico ciclo final

Ratio Profesor/alumno

MED-ASBD201- Escuela de buceo deportivo.

1/30

MED-ASBD202- Programacin de la formacin en el buceo deportivo.

1/15

MED-ASBD203- Instruccin en el nivel bsico de buceo deportivo.

1/8

MED-ASBD204- Instruccin en el nivel avanzado de buceo deportivo.

1/8

MED-ASBD205- Seguridad en los cursos de buceo deportivo.

1/8

ANEXO V
Acceso mdulo formacin prctica

Acceso mdulo formacin prctica

Mdulos a superar

Ciclo inicial
MED-ASBD105- Formacin prctica.

Bloque comn:
• MED-C101- Bases del comportamiento deportivo.
• MED-C102- Primeros Auxilios.
Bloque especfico:
• MED-ASBD102- Entorno natural del buceo deportivo.
• MED-ASBD103- Organizacin de actividades de descubrimiento y conduccin de buceo deportivo.
• MED-ASBD104- Conduccin subacutica.

Ciclo final
MED- ASBD207- Formacin prctica.

Bloque comn:
- MED-C201- Bases del aprendizaje deportivo.
- MED-C202- Bases del entrenamiento deportivo.
- MED-C203- Deporte adaptado y discapacidad.
Bloque especfico:
• MED-ASBD201- Escuela de buceo deportivo.
• MED-ASBD202- Programacin de la formacin en el buceo deportivo.
• MED-ASBD203- Instruccin en el nivel bsico de buceo deportivo.
• MED-ASBD204- Instruccin en el nivel avanzado de buceo deportivo.
• MED-ASBD205- Seguridad en los cursos de buceo deportivo.

ANEXO VI A
Espacios y equipamientos mnimos del ciclo inicial

Espacios: Ciclo inicial

Espacio formativo

Superficie

m2
30 alumnos

Superficie

m2
20 alumnos

Mdulo de enseanza deportiva

Aula polivalente.

60

40

Mdulos de enseanza deportiva de los bloques comn y especfico del ciclo inicial.

Gimnasio.

120

90

MED-C101-.Bases del comportamiento deportivo.
MED-C102- Primeros auxilios.
MED-C103- Actividad fsica adaptada y discapacidad.

Piscina.

300

200

MED-ASBD102- Entorno natural del buceo deportivo.
MED-ASBD103- Organizacin de actividades de descubrimiento y conduccin de buceo deportivo MED-ASBD104- Conduccin subacutica.

Espacio formativo

Mdulo de enseanza deportiva

• Zona de inmersin:
Espacio singular para realizar inmersiones de buceo deportivo con profundidades de hasta 25 m ubicado fuera del centro de formacin.
• Centro de inmersin:
Espacio singular para preparar las inmersiones de buceo deportivo que puede estar ubicado fuera del centro de formacin y que disponga de una estacin de carga, vestuarios, almacn de material, oficinas y servicios.
• Embarcacin despachada debidamente, por su correspondiente Capitana Martima para el traslado de al menos 12 buceadores.
• Aula Taller.

MED-ASBD102- Entorno natural del buceo deportivo.
MED-ASBD103- Organizacin de actividades de descubrimiento y conduccin de buceo deportivo.
MED-ASBD104- Conduccin subacutica.

Equipamientos: Ciclo inicial

Mdulo de enseanza deportiva

Equipamiento del aula polivalente
• Equipos audiovisuales. Can de proyeccin.
• PCs instalados en red con conexin a Internet.
• Software especfico.

MED-C101- Bases del comportamiento deportivo.
MED-C102- Primeros auxilios.
MED-C103- Actividad fsica adaptada y discapacidad.
MED-C104- Organizacin deportiva.
MED-ASBD102- Entorno natural del buceo deportivo.
MED-ASBD103- Organizacin de actividades de descubrimiento y conduccin de buceo deportivo.
MED-ASBD104- Conduccin subacutica.

Equipamiento del gimnasio

• Maniques de primeros auxilios (adulto y bebe).
• Material de inmovilizacin y movilizacin.
• Material de cura.
• Desfibrilador externo semiautomtico.
• Material deportivo adaptado.

MED-C102- Primeros auxilios.

MED-C103- Actividad fsica adaptada y discapacidad.

Equipamiento Aula Taller

Equipo General:
Equipo de administracin de oxgeno normobrico.
Herramientas adecuadas para el mantenimiento de los equipos.
Repuestos de los elementos desgastables o que pueden sufrir prdida de los equipos.
Oxmetro.
Manmetros.
Botiqun.
Libros de registro y control de equipos y botellas.
Plan de evacuacin y emergencias.

MED-ASBD102- Entorno natural del buceo deportivo.
MED-ASBD103- Organizacin de actividades de descubrimiento y conduccin de buceo deportivo.
MED-ASBD104- Conduccin subacutica

Equipos de buceo por alumno:
Una botella de buceo con capacidad mnima de 12 litros, 2 reguladores, latiguillo para chaleco, manmetro y profundmetro, o bien, 1 regulador con dos segundas etapas, latiguillo para chaleco, manmetro y profundmetro, chaleco hidrosttico, cinturn de lastre, gafas de buceo, tubo respirador, un elemento de corte, que pueden ser cuchillo o tijeras, traje de buceo, aletas, boya sumergible con carrete/spool con un mnimo de 20 m de cabo, tablilla/pizarra sumergible, brjula sumergible, linterna sumergible, carrete gua con un mnimo de 50 m de hilo.

Equipamiento Centro de Inmersin

Almacn de equipos para el alquiler
Estacin de carga.
Botellas de gases.
Oxmetro.
Manmetros.
Botiqun.
Herramientas adecuadas para el mantenimiento de los equipos.
Repuestos de los elementos desgastables o que pueden perderse.

Equipamiento embarcacin para el transporte de buceadores

Elementos de sealizacin y cabos de ascenso-descenso.
Equipo de Comunicaciones.
Botiqun de primeros auxilios.
Equipo de administracin de oxgeno normobrico.
Elementos de seguridad para la estiba de los equipos.

ANEXO VI B
Espacios y equipamientos del ciclo final

Espacios: Ciclo final

Espacio formativo

Superficie

m2
30 alumnos

Superficie

m2
20 alumnos

Mdulo de enseanza deportiva

Aula polivalente.

60

40

MED-C201- Bases del aprendizaje deportivo.
MED-C202- Bases del entrenamiento deportivo
MED-C203- Deporte adaptado y discapacidad.
MED-C204- Organizacin y legislacin deportiva.
MED-C205- Gnero y Deporte.
MED-ASBD201- Escuela de Buceo Deportivo.
MED-ASBD202- Programacin de la formacin en el buceo deportivo.
MED-ASBD203- Instruccin en el nivel bsico del buceo deportivo.
MED-ASBD204- Instruccin en el nivel avanzado de buceo deportivo.
MED-ASBD205- Seguridad en los cursos de buceo deportivo.
MED-ASBD206- Preparacin fsica del buceador deportivo.

Gimnasio.

120

90

MED-C201- Bases del aprendizaje deportivo.
MED-C202- Bases del entrenamiento deportivo.
MED-C203- Deporte adaptado y discapacidad.
MED-ASBD206- Preparacin fsica del buceador deportivo.

Pista polideportiva 44 22 mts.

MED-C201- Bases del aprendizaje deportivo.
MED-C202- Bases del entrenamiento deportivo.
MED-C203- Deporte adaptado y discapacidad.

Piscina.

300

200

MED-ASBD201- Escuela de buceo deportivo.
MED-ASBD202- Programacin de la formacin en el buceo deportivo.
MED-ASBD203- Instruccin en el nivel bsico del buceo deportivo.
MED-ASBD204- Instruccin en el nivel avanzado de buceo deportivo.
MED-ASBD205- Seguridad en los cursos de buceo deportivo.
MED-ASBD206- Preparacin fsica del buceador deportivo.

Espacio formativo

Mdulo de enseanza deportiva

• Zona de inmersin.
Espacio singular para realizar inmersiones de buceo deportivo con profundidades de hasta 30 m ubicado fuera del centro de formacin.
• Centro de inmersin.
Espacio singular para preparar las inmersiones de buceo deportivo que puede estar ubicado fuera del centro de formacin y que consta de una estacin de carga, vestuarios, almacn de material, oficinas y servicios.
• Embarcacin despachada debidamente por su correspondiente Capitana Martima para el traslado de al menos 10 buceadores.
• Aula Taller

MED-ASBD201- Escuela de buceo deportivo.
MED-ASBD202- Programacin de la formacin en el buceo deportivo.
MED-ASBD203- Instruccin en el nivel bsico del buceo deportivo.
MED-ASBD204- Instruccin en el nivel avanzado de buceo deportivo.
MED-ASBD205- Seguridad en los cursos de buceo deportivo.
MED-ASBD206- Preparacin fsica del buceador deportivo.

Equipamientos: Ciclo final

Mdulo de enseanza deportiva

Equipamiento del aula polivalente

• Equipos audiovisuales. Can de proyeccin.
• PCs instalados en red con conexin a Internet.
• Software especfico.

Todos los mdulos de enseanza deportiva de los bloques comn y especfico del ciclo final.

Equipamiento del gimnasio

• Material deportivo adaptado.
• Material ortopdico.

MED-C203- Deporte adaptado y discapacidad.

• Material deportivo.
• Muecos desmembrados.
• Lminas de anatoma.
• Pulsmetros.

MED-C202- Bases del entrenamiento deportivo.
MED-ASBD206- Preparacin fsica del buceador.deportivo.

Equipamiento Aula Taller

Equipo General:
Equipo de administracin de oxgeno normobrico.
Herramientas adecuadas para el mantenimiento de los equipos.
Repuestos de los elementos desgastables o que pueden sufrir prdida de los equipos.
Oxmetro.
Manmetros.
Botiqun.
Libros de registro y control de equipos y botellas.
Plan de evacuacin y emergencias.

MED-ASBD201- Escuela de Buceo Deportivo.
MED-ASBD202- Programacin de la formacin en el buceo deportivo.
MED-ASBD203- Instruccin en el nivel bsico del buceo deportivo.
MED-ASBD204- Instruccin en el nivel avanzado de buceo deportivo.
MED-ASBD205- Seguridad en los cursos de buceo deportivo.

Equipos de buceo por alumno:
Una botella de buceo con capacidad mnima de 12 litros, 2 reguladores, latiguillo para chaleco, manmetro y profundmetro, o bien, 1 regulador con dos segundas etapas, latiguillo para chaleco, manmetro y profundmetro, chaleco hidrosttico, cinturn de lastre, gafas de buceo, tubo respirador, un elemento de corte, que pueden ser cuchillo o tijeras, traje de buceo, aletas, boya sumergible con carrete/spool con un mnimo de 20 m de cabo, tablilla/pizarra sumergible, brjula sumergible, linterna sumergible, carrete gua con un mnimo de 50 m de hilo.

Equipamiento Centro de inmersin

Almacn de equipos para el alquiler.
Estacin de carga.
Botellas de gases.
Oxmetro.
Manmetros.
Botiqun.
Herramientas adecuadas para el mantenimiento de los equipos.
Repuestos de los elementos desgastables o que pueden sufrir prdida de los equipos.

Equipamiento embarcacin para el transporte de buceadores

Elementos de sealizacin y cabos de ascenso-descenso.
Equipo de Comunicaciones.
Botiqun de primeros auxilios.
Equipo de administracin de oxgeno normobrico.
Elementos de seguridad para la estiba de los equipos.

ANEXO VII
Prueba RAE-ASBD101, de carcter especfico para el acceso a las enseanzas de ciclo inicial de grado medio en buceo deportivo con escafandra autnoma

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin:

1. Analiza y etiqueta una botella que contiene aire enriquecido nitrox (AEN) identificando su presin y tanto por ciento de oxgeno, y estableciendo su profundidad operativa mxima y su profundidad equivalente a una que contiene aire.

a. Se ha medido la presin de la botella con un manmetro de superficie.

b. Se ha medido el tanto por ciento de oxgeno con el oxmetro previa calibracin del mismo con el aire ambiental.

c. Se ha contrastado la medida del porcentaje de oxgeno con la persona que ha realizado la mezcla actuando en consecuencia de la posible diferencia.

d. Se ha explicado las decisiones tomadas para el clculo de las profundidades operativas y equivalentes de la mezcla de gases en la botella.

e. Se ha rellenado la etiqueta de la botella indicando el nombre del buceador, fecha, tipo de AEN y la profundidad operativa mxima.

f. Se ha ajustado el dato de la mezcla en un ordenador subacutico de buceo.

PRUEBA ASOCIADA: ANLISIS DE MEZCLAS

Se presenta al aspirante una botella que contiene una mezcla AEN, el oxmetro, el manmetro, la etiqueta, un rotulador y un ordenador de buceo.

• El aspirante realiza las medidas de presin y porcentaje de oxgeno.

• El aspirante rellena la etiqueta y ajusta la profundidad en el ordenador.

• El aspirante responde a las preguntas del tribunal sobre las profundidades operativas y equivalentes de la mezcla de gases en la botella.

2. Revisa y prepara el equipo personal de buceo aplicando las tcnicas de mantenimiento y reparacin bsicas establecidas por el fabricante.

a. Se ha transvasado aire de una botella a otra utilizando un transvasador y abriendo y cerrando los grifos en el orden preciso.

b. Se han montado y desmontado las vlvulas, la conexin al manguito de alta presin comprobando la limpieza de las piezas y el estado de las juntas del jcket.

c. Se montado la cincha de sujecin a la botella al jcket.

d. Se ha comprobado el sistema de grifera, DIN o INT, de la botella y el regulador.

e. Se ha desinstalado e instalado el ncleo de la grifera de la botella en la posicin correcta.

f. Se han conectado los manguitos del manmetro, octopus e inflador del jcket en el primer cuerpo del regulador segn las presiones de salida y la disposicin ms cmoda para su uso, comprobando el estado de las juntas.

g. Se ha resuelto un problema de prdida de aire en el montaje de la escafandra revisando las conexiones y juntas.

h. Se ha corregido el flujo constante de un regulador ajustando la segunda etapa.

i. Se han explicado los ajustes que realiza para corregir una situacin de flujo constante.

j. Se ha revisado el funcionamiento de un comps subacutico revisando con unas marcas sobre un papel la coherencia de los rumbos marcados y las consecuencias de la aproximacin de un cuerpo magntico.

PRUEBA ASOCIADA: PREPARACIN DEL EQUIPO

Se presenta al aspirante dos botellas, un juego bsico de herramientas, un juego de juntas, un transvasador, un manmetro de superficie, un comps, un regulador, un manmetro, un octopus, el manguito de conexin del jcket al regulador y un jcket con la cincha, las vlvulas y la trquea desmontadas.

• El aspirante realizar el transvase entre las dos botellas hasta igualar las presiones.

• El aspirante deber montar las vlvulas y la trquea al jcket.

• El aspirante deber montar la cincha al jcket y ajustarlo a la botella.

• El aspirante deber conectar el manmetro, el octopus y el manguito de conexin del jcket al regulador.

• El aspirante deber abrir el grifo de la botella, comprobar las fugas y actuar para evitarlas.

• El aspirante realizar el ajuste del flujo constante de un regulador.

• El aspirante comprobar el funcionamiento de un comps subacutico.

3. Lee la informacin de un comps subacutico y comprueba su funcionamiento aplicando los procedimientos establecidos.

a. Se ha ledo mediante la colocacin de la corona el rumbo que marca la lnea de fe de un comps de corona mvil.

b. Se ha fijado un rumbo en el comps mediante la posicin de la corona y se ha explicado su utilizacin y como se debe orientar la lnea de fe en su rumbo inverso.

PRUEBA ASOCIADA: LECTURA DEL COMPS

Se presentan al aspirante las fotos de varias disposiciones de la corona de un comps subacutico de corona mvil y responde por escrito a las preguntas sobre la interpretacin de la posicin del comps en cada dibujo.

4. Planifica una inmersin hasta 40 m de profundidad utilizando aire o nitrox estableciendo la composicin de la mezcla, el tamao de la botella, el perfil con el plan de ascenso y aplicando los procedimientos para reducir los riesgos de utilizar aire enriquecido con oxgeno.

a. Se ha explicado cmo se produce la hiperoxia de las altas presiones indicando los factores que influyen, los signos que aparecen y las fases de una crisis convulsiva.

b. Se han explicado las causas y consecuencias de sufrir una intoxicacin aguda de oxgeno durante una inmersin en la que se utilice una mezcla de EAN 40 o inferior.

c. Se ha explicado en qu consiste que un equipo est en servicio de oxgeno y cundo es necesario.

d. Se han explicado las causas de una deflagracin producida por el oxgeno.

e. Se ha calculado la composicin apropiada de la mezcla EAN para realizar una inmersin a determinada profundidad.

f. Se ha calculado en un supuesto prctico de inmersin simple el porcentaje del tiempo mximo de exposicin utilizando la tabla correspondiente y los datos de la inmersin.

g. Se ha calculado en un supuesto prctico de inmersin sucesiva el porcentaje del tiempo mximo de exposicin utilizando la tabla correspondiente y los datos de las dos inmersiones y el intervalo de superficie.

h. Se ha establecido el plan de ascenso utilizando una tabla elaborada para utilizar como mezcla de fondo el aire (clculo de la PEA), para una inmersin simple, una continuada y otra sucesiva.

i. Se ha establecido el plan de ascenso utilizando una tabla elaborada para utilizar como mezcla el EAN correspondiente a la que se va a utilizar para una inmersin simple, una continuada y otra sucesiva.

j. Se han definido las funciones ms importantes que debe tener un ordenador de buceo con nitrox.

k. Se ha realizado una estimacin del consumo que se puede realizar a lo largo de una inmersin con una mezcla respirable conociendo su perfil y utilizando como dato un consumo estndar en superficie.

PRUEBA ASOCIADA: PLANIFICACIN DE UNA INMERSIN

• Prueba escrita.

Se presenta al aspirante un cuestionario de 10 preguntas y cuatro problemas.

5. Determina las condiciones para realizar una inmersin con descompresin y corrige el plan de ascenso, analizando las circunstancias que concurren y describiendo los protocolos de emergencias.

a. Se han explicado los factores que pueden hacer variar el consumo de un buceador a lo largo de la superficie.

b. Se han enumerado los medios que son necesarios para realizar una inmersin con descompresin.

c. Se han enumerado los requisitos que son imprescindibles para realizar una inmersin con descompresin.

d. Se ha explicado cmo se pueden reducir los efectos de las microburbujas.

e. Se ha explicado cmo corregir el plan de ascenso en condiciones de fro, de esfuerzo fsico, e hiperventilacin.

f. Se ha explicado cmo se debe corregir el plan de acenso cuando se realice con velocidad incorrecta.

g. Se ha explicado cmo actuar en el caso de una descompresin omitida.

PRUEBA ASOCIADA: PROTOCOLOS DE EMERGENCIAS EN UNA INMERSIN CON DESCOMPRESIN

• Prueba escrita.

Se presenta al aspirante un cuestionario de 10 preguntas y cuatro problemas.

CONDICIONES BSICAS DE REALIZACIN DE LA PRUEBA DE ACCESO: ESPACIOS Y EQUIPAMIENTOS.

Espacios:

Aula de 60 m2

30 alumnos

Aula de 40 m2

20 alumnos

Equipamientos y materiales

• Botella conteniendo mezcla de AEN.

• Dos botellas conteniendo gas a diferentes presiones.

• Manmetro de superficie.

• Oxmetro.

• Etiquetas de botella.

• Ordenador de buceo subacutico preparado para utilizar nitrox como mezcla respiratoria.

• Transvasador.

• Jacket.

• Regulador.

• Octopus.

• Inflador del chaleco.

• Manmetro sumergible.

• Herramientas bsicas.

• Juntas tricas.

• Tablas para calcular el porcentaje de TME, la PEA y la POM.

• Tablas de descompresin con aire o EAN.

• Calculadora.

• Imgenes de diferentes posiciones del comps.

ANEXO VIII
Requisitos de titulacin del Profesorado de los mdulos del bloque comn de los ciclos inicial y final de grado medio, en centros pblicos de la Administracin educativa

Sern impartidas por quienes posean la especialidad que a continuacin se detalla:

Mdulo de enseanza deportiva

Ciclo inicial

Especialidad

Cuerpo

MED-C101-Bases del comportamiento deportivo.

Educacin fsica.

• Catedrtico de Enseanza Secundaria.
• Profesor de Enseanza Secundaria.

MED-C102- Primeros auxilios.

Educacin fsica.
Procesos sanitarios.

• Catedrtico de Enseanza Secundaria.
• Profesor de Enseanza Secundaria.

Procedimientos sanitarios y asistenciales.

• Profesores Tcnicos de Formacin Profesional.

MED-C103- Actividad fsica adaptada y discapacidad.

Educacin fsica.

• Catedrtico de Enseanza Secundaria.
• Profesor de Enseanza Secundaria.

MED-C104- Organizacin deportiva.

Educacin fsica.

• Catedrtico de Enseanza Secundaria.
• Profesor de Enseanza Secundaria.

Mdulo de enseanza
deportiva

Ciclo final

Especialidad

Cuerpo

MED-C201- Bases del aprendizaje deportivo.

Educacin fsica.

• Catedrtico de Enseanza Secundaria.
• Profesor de Enseanza Secundaria.

MED-C202- Bases del entrenamiento deportivo.

Educacin fsica.

• Catedrtico de Enseanza Secundaria.
• Profesor de Enseanza Secundaria

MED-C203- Deporte adaptado y discapacidad.

Educacin fsica.

• Catedrtico de Enseanza Secundaria.
• Profesor de Enseanza Secundaria.

MED-C204- Organizacin y legislacin deportiva

Educacin fsica.

• Catedrtico de Enseanza Secundaria.
• Profesor de Enseanza Secundaria.

MED-C205- Gnero y Deporte.

Educacin fsica.

• Catedrtico de Enseanza Secundaria.
• Profesor de Enseanza Secundaria.

ANEXO IX A
Requisitos de titulacin del Profesorado de los mdulos del bloque especfico de los ciclos inicial y final de grado medio, en centros pblicos de la Administracin educativa

Sern impartidas por quienes posean la especialidad o condicin que a continuacin se detalla:

Mdulo de enseanza deportiva

Ciclo inicial

Especialidad

Cuerpo

MED-ASBD102- Entorno natural del buceo deportivo.

• Biologa.
• Fsica y Qumica.
• Educacin Fsica con el ttulo de Tcnico Deportivo en Buceo Deportivo con Escafandra Autnoma..

• Catedrtico de Enseanza Secundaria.
• Profesor de Enseanza Secundaria.

• Profesor especialista.

MED-ASBD103- Organiza-cin de actividades de descubrimiento y conduc-cin de buceo deportivo.

• Educacin Fsica con el ttulo de Tcnico Deportivo en Buceo Deportivo con Escafandra Autnoma.

• Catedrtico de Enseanza Secundaria.
• Profesor de Enseanza Secundaria.

• Profesor especialista.

MED-ASBD104- Conduccin subacutica.

• Educacin Fsica con el ttulo de Tcnico Deportivo en Buceo Deportivo con Escafandra Autnoma.

• Catedrtico de Enseanza Secundaria.
• Profesor de Enseanza Secundaria.

• Profesor especialista.

MED-ASBD105- Formacin prctica.

• Educacin Fsica con el ttulo de Tcnico Deportivo en Buceo Deportivo con Escafandra Autnoma.

• Catedrtico de Enseanza Secundaria.
• Profesor de Enseanza Secundaria.

• Profesor especialista.

Mdulo de enseanza deportiva

Ciclo final

Especialidad

Cuerpo

MED-ASBD201- Escuela de buceo deportivo.

• Educacin Fsica con el ttulo de Tcnico Deportivo en Buceo Deportivo con Escafandra Autnoma.

• Catedrtico de Enseanza Secundaria.
• Profesor de Enseanza Secundaria.

• Profesor especialista.

MED-ASBD202- Programacin de la formacin en el buceo deportivo.

• Educacin Fsica con el ttulo de Tcnico Deportivo en Buceo Deportivo con Escafandra Autnoma.

• Catedrtico de Enseanza Secundaria.
• Profesor de Enseanza Secundaria.

• Profesor especialista.

MED-ASBD203- Instruccin en el nivel bsico del buceo deportivo.

• Educacin Fsica con el ttulo de Tcnico Deportivo en Buceo Deportivo con Escafandra Autnoma.

• Catedrtico de Enseanza Secundaria.
• Profesor de Enseanza Secundaria.

• Profesor especialista.

MED-ASBD204- Instruccin en el nivel avanzado de buceo deportivo.

• Educacin Fsica con el ttulo de Tcnico Deportivo en Buceo Deportivo con Escafandra Autnoma.

• Catedrtico de Enseanza Secundaria.
• Profesor de Enseanza Secundaria.

• Profesor especialista.

MED-ASBD205- Seguridad en los cursos de buceo deportivo.

• Educacin Fsica con el ttulo de Tcnico Deportivo en Buceo Deportivo con Escafandra Autnoma.

• Catedrtico de Enseanza Secundaria.
• Profesor de Enseanza Secundaria.

• Profesor especialista.

MED-ASBD206- Preparacin fsica del buceador deportivo.

• Educacin Fsica.

• Catedrtico de Enseanza Secundaria.
• Profesor de Enseanza Secundaria.

• Profesor especialista.

MED-ASBD207- Formacin prctica.

• Educacin Fsica con el ttulo de Tcnico Deportivo en Buceo Deportivo con Escafandra Autnoma.

• Catedrtico de Enseanza Secundaria.
• Profesor de Enseanza Secundaria.

• Profesor especialista.

ANEXO IX B
Condicin de Profesor especialista en centros pblicos de la Administracin educativa: Acreditacin de experiencia docente, o actividad en el mbito deportivo y laboral

Ciclo inicial y final

Mdulos enseanza deportiva

Experiencia docente acreditable

Actividad en el mbito deportivo y laboral

MED-ASBD102- Entorno natural del buceo deportivo.
MED-ASBD103- Organizacin de actividades de descubrimiento y conduccin de buceo deportivo.
MED-ASBD104- Conduccin subacutica.
MED-ASBD201- Escuela de buceo deportivo.
MED-ASBD202- Programacin de la formacin en el buceo deportivo.
MED-ASBD203- Instruccin en el nivel bsico de buceo deportivo.
MED-ASBD204- Instruccin en el nivel avanzado de buceo deportivo.
MED-ASBD205- Seguridad en los cursos de buceo deportivo.
MED-ASBD206- Preparacin fsica del buceador deportivo.

Al menos 50 horas de docencia acreditadas en formacin de entrenadores en el nivel 1, 2 o 3 de Buceo Deportivo con Escafandra Autnoma en las formaciones a las que se refiere la disposicin adicional quinta y la disposicin transitoria primera del R.D. 1363/2007.

Al menos 2 aos de ejercicio deportivo- laboral relacionado con las competencias profesionales del ciclo final, realizado en los 4 aos inmediatamente anteriores al nombramiento.

En el caso de las formacin a las que se refiere la adicional quinta del Real Decreto 1363/2007, la Federacin Espaola de Actividades Subacuticas, emitir la correspondiente certificacin de la experiencia docente en la que conste: las materias impartidas, el nmero de horas impartidas, la fecha del curso en el que se imparti la materia o materias, y la fecha de la resolucin de reconocimiento de la formacin por parte del Consejo Superior de Deportes junto con la fecha de publicacin en el BOE.

En el caso de las formaciones a las que se refiere la disposicin transitoria primera de los Reales Decretos 1913/1997 y 1363/2007, el rgano competente de la Comunidad autnoma que autoriz las formaciones emitir la correspondiente certificacin de la experiencia docente en la que consten las materias y el nmero de horas impartidas.

La experiencia laboral se acreditar mediante la certificacin de la empresa donde haya adquirido dicha experiencia en la que conste especficamente la duracin del contrato, la actividad desarrollada y el periodo de tiempo en el que se ha realizado la actividad. En el caso de trabajadores por cuenta propia, se exigir la certificacin de alta en el censo de obligados tributarios, con una antigedad mnima de un ao, as como una declaracin del interesado de las actividades ms representativas.

La Federacin Espaola de Actividades Subacuticas emitir la correspondiente certificacin de la experiencia deportiva en la que conste la actividad desarrollada y el periodo de tiempo en el que se ha realizado la actividad.

ANEXO X
Los requisitos de titulacin del Profesorado en centros privados y de titularidad pblica de administraciones distintas a la educativa

Sern impartidos por quienes acrediten los ttulos que a continuacin se detallan o los que hayan sido declarados equivalentes u homologados a efectos de docencia:

Mdulos del bloque comn: Ciclo inicial y final

Ciclo inicial

Mdulo comunes de enseanza deportiva

Titulaciones

MED-C101- Bases del comportamiento deportivo.

• Licenciado o Graduado en Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte.

MED-C102- Primeros auxilios.

• Licenciado o Graduado en Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte.
• Licenciado o Graduado en Medicina.
• Diplomado en Enfermera.

MED-C103- Actividad fsica adaptada y discapacidad.

• Licenciado o Graduado en Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte.
• Maestro especialista en Educacin Fsica.

MED-C104- Organizacin deportiva.

• Licenciado o Graduado en Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte.

Ciclo final

Mdulo comunes de enseanza deportiva

Titulaciones

MED-C201- Bases del aprendizaje deportivo.

• Licenciado o Graduado en Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte.

MED-C202.- Bases del entrenamiento deportivo.

• Licenciado o Graduado en Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte.

MED-C203- Deporte adaptado y discapacidad.

• Licenciado o Graduado en Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte.

MED-C204- Organizacin y legislacin.deportiva.

• Licenciado o Graduado en Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte.
• Licenciado o Graduado en Derecho.

MED-C205- Gnero y Deporte.

• Licenciado o Graduado en Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte.
• Maestro especialista en Educacin Fsica.

Mdulos del bloque especfico: Ciclo inicial y final

Ciclo inicial

Mdulo especfico de enseanza deportiva

Titulaciones

MED-ASBD102- Entorno natural del buceo deportivo.

• Licenciado o Graduado en Biologa.
• Licenciado o Graduado en Fsica.
• Licenciado o Graduado en Qumica.
• Licenciado o Graduado en Ciencias del Mar.
• Licenciado o Graduado en Geologa.
• Tcnico Deportivo en Buceo Deportivo con Escafandra Autnoma.

MED-ASBD103- Organizacin de actividades de descubrimiento y conduccin de buceo deportivo.

• Tcnico Deportivo en Buceo Deportivo con Escafandra Autnoma.

MED-ASBD104- Conduccin subacutica.

• Tcnico Deportivo en Buceo Deportivo con Escafandra Autnoma.

MED-ASBD105- Formacin prctica.

• Tcnico Deportivo en Buceo Deportivo con Escafandra Autnoma.

Ciclo final

Mdulo especfico de enseanza deportiva

Titulaciones

MED-ASBD201- Escuela de buceo deportivo.

• Tcnico Deportivo en Buceo Deportivo con Escafandra Autnoma.

MED-ASBD202- Programacin de la formacin en el buceo deportivo.

• Tcnico Deportivo en Buceo Deportivo con Escafandra Autnoma.

MED-ASBD203- Instruccin en el nivel bsico del buceo deportivo.

• Tcnico Deportivo en Buceo Deportivo con Escafandra Autnoma.

MED-ASBD204- Instruccin en el nivel avanzado de buceo deportivo.

• Tcnico Deportivo en Buceo Deportivo con Escafandra Autnoma.

MED-ASBD205- Seguridad en los cursos de buceo deportivo.

• Tcnico Deportivo en Buceo Deportivo con Escafandra Autnoma.

MED-ASBD206- Preparacin fsica del buceador deportivo.

• Tcnico Deportivo en Buceo Deportivo con Escafandra Autnoma.
• Licenciado o Graduado en Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte.

MED-ASBD207- Formacin prctica.

• Tcnico Deportivo en Buceo Deportivo con Escafandra Autnoma.

ANEXO XI A
Correspondencia de los mdulos de enseanza deportiva con las unidades de competencia para su acreditacin

Mdulos de enseanza deportiva superados

Unidades de competencia del CNCP acreditables

Los mdulos de:
• MED-C102- Primeros auxilios.
• MED-ASBD105- Formacin prctica.

Acreditan la Unidad de competencia de:
• UC0272_2: Asistir como primer interviniente en caso de accidente o situacin de emergencia.

Los mdulos de:
• RAE-ASBD101- Prueba de acceso.
• MED-ASBD104- Conduccin subacutica.
• MED-ASBD105- Formacin prctica.

Acreditan la Unidad de competencia de:
• UA_7013_2: Realizar intervenciones hiperbricas utilizando un sistema de Buceo Deportivo con Escafandra Autnoma(SBA) y/o un sistema semiautnomo (SBSA), respirando aire o nitrox hasta una presin mxima de 5 atmsferas.

Los mdulos de:
• MED-ASBD102- Entorno natural del buceo deportivo.
• MED-ASBD103- Organizacin de actividades de descubrimiento y conduccin de buceo deportivo.
• MED-ASBD105- Formacin prctica.

Acreditan la Unidad de competencia de:
• UA_7014_2: Intervenir en la organizacin, velar por la seguridad y concretar itinerarios subacuticos en operaciones de buceo deportivo.

Los mdulos de:
• MED-C101- Bases del comportamiento deportivo.
• MED-C103- Actividad fsica adaptada y discapacidad.
• MED-ASBD104- Conduccin subacutica.
• MED-ASBD105- Formacin prctica.

Acreditan la Unidad de competencia de:
• UA_7015_2: Conducir a un equipo de buceadores deportivos durante una intervencin hiperbrica hasta cinco atmsferas.

ANEXO XI B
Correspondencia de las unidades de competencia acreditadas con los mdulos de enseanza deportiva para su convalidacin

Unidades de competencia acreditadas

Mdulos de enseanza deportiva convalidables

La Unidad de competencia:
• UC0272_2: Asistir como primer interviniente en caso de accidente o situacin de emergencia.

Permiten la convalidacin de:
• MED-C102- Primeros auxilios.

La Unidad de competencia:
• UA_7013_2: Realizar intervenciones hiperbricas utilizando un sistema de buceo deportivo con escafandra autnoma (SBA) y/o un sistema semiautnomo (SBSA), respirando aire o nitrox hasta una presin mxima de 5 atmsferas.

Permiten la convalidacin de:
• RAE-ASBD101- Prueba de acceso.

La Unidad de competencia:
• UA_7014_2: Intervenir en la organizacin, velar por la seguridad y concretar itinerarios subacuticos en operaciones de buceo.

Permiten la convalidacin de:
• MED-ASBD102- Entorno natural del buceo deportivo.

La Unidad de competencia:
• UA_7014_2: Intervenir en la organizacin, velar por la seguridad y concretar itinerarios subacuticos en operaciones de buceo.

Permiten la convalidacin de:
• MED-ASBD103- Organizacin de actividades de descubrimiento y conduccin de buceo deportivo.

Las Unidades de competencia:
• UA_7013_2: Realizar intervenciones hiperbricas utilizando un sistema de Buceo Deportivo con Escafandra Autnoma (SBA) y/o un sistema semiautnomo (SBSA), respirando aire o nitrox hasta una presin mxima de 5 atmsferas.
• UA_7015_2: Conducir a un equipo de buceadores deportivos durante una intervencin hiperbrica hasta cinco atmsferas.

Permiten la convalidacin de:
• MED-ASBD104- Conduccin subacutica.

Las Unidades de competencia:

Permiten la convalidacin de:

• UA_7013_2: Realizar intervenciones hiperbricas utilizando un sistema de buceo deportivo con escafandra autnoma (SBA) y/o un sistema semiautnomo (SBSA), respirando aire o nitrox hasta una presin mxima de 5 atmsferas.

• MED- ASBD105- Formacin prctica.

• UA_7014_2: Intervenir en la organizacin, velar por la seguridad y concretar itinerarios subacuticos en operaciones de buceo deportivo.
• UA_7015_2: Conducir a un equipo de buceadores deportivos durante una intervencin hiperbrica hasta cinco atmsferas.
• UC0272_2: Asistir como primer interviniente en caso de accidente o situacin de emergencia.

ANEXO XII
Exencin total o parcial del mdulo de formacin prctica de los ciclos inicial y final

MED-ASBD105- Formacin prctica

Experiencia mbito laboral o deportivo

Exencin total.

Duracin: Superior a 300 horas.

Exencin parcial.

Actividad desarrollada: Experiencia relacionada con la competencia general del ciclo inicial de Buceo Deportivo con Escafandra Autnoma y los resultados del aprendizaje del mdulo de formacin prctica.
Periodo de tiempo que ha desarrollado la actividad: Dos aos anteriores a la finalizacin del curso.

La exencin parcial del mdulo de formacin prctica, se conceder para aquellos resultados de aprendizaje del mdulo, que sean concordantes con la experiencia laboral o deportiva acreditada.

La exencin total del mdulo de formacin prctica, se podr conceder cuando exista una completa concordancia de la experiencia laboral o deportiva acreditada con la totalidad de los resultados de aprendizaje del correspondiente mdulo.

La Federacin Espaola de Actividades Subacuticas emitir la correspondiente certificacin de la experiencia deportiva en la que conste la actividad desarrollada y el periodo de tiempo en el que se ha realizado la actividad.

La experiencia laboral se acreditar mediante la certificacin de la empresa donde haya adquirido dicha experiencia en la que conste especficamente la duracin del contrato, la actividad desarrollada y el periodo de tiempo en el que se ha realizado la actividad. En el caso de trabajadores por cuenta propia, se exigir la certificacin de alta en el censo de obligados tributarios, con una antigedad mnima de un ao, as como una declaracin del interesado de las actividades ms representativa.

MED-ASBD207-Formacin prctica

Experiencia mbito laboral o deportivo

Exencin total.

Duracin: Superior a 400 horas.

Exencin parcial.

Actividad desarrollada: Experiencia relacionada con la competencia general del ciclo final de Buceo Deportivo con Escafandra Autnoma y los resultados del aprendizaje del mdulo de formacin prctica.
Periodo de tiempo que ha desarrollado la actividad: Dos aos anteriores a la finalizacin del curso.

La exencin parcial del mdulo de formacin prctica, se conceder para aquellos resultados de aprendizaje del mdulo, que sean concordantes con la experiencia laboral o deportiva acreditada.

La exencin total del mdulo de formacin prctica, se podr conceder cuando exista una completa concordancia de la experiencia laboral o deportiva acreditada con la totalidad de los resultados de aprendizaje del correspondiente mdulo.

La Federacin Espaola de Actividades Subacuticas emitir la correspondiente certificacin de la experiencia deportiva en la que conste la actividad desarrollada y el periodo de tiempo en el que se ha realizado la actividad.

La experiencia laboral se acreditar mediante la certificacin de la empresa donde haya adquirido dicha experiencia en la que conste especficamente la duracin del contrato, la actividad desarrollada y el periodo de tiempo en el que se ha realizado la actividad. En el caso de trabajadores por cuenta propia, se exigir la certificacin de alta en el censo de obligados tributarios, con una antigedad mnima de un ao, as como una declaracin del interesado de las actividades ms representativa.

ANEXO XIII
Correspondencia formativa de los mdulos de enseanza deportiva con la experiencia docente

Mdulos de enseanza deportiva

Ciclo inicial

Experiencia docente

MED-ASBD102-Entorno natural del buceo deportivo.
MED-ASBD103- Organizacin de actividades de descubrimiento y conduccin de buceo deportivo.
MED-ASBD104- Conduccin subacutica.
MED-ASBD201- Escuela de buceo deportivo.
MED-ASBD202- Programacin de la formacin en el buceo deportivo.
MED-ASBD203- Instruccin en el nivel bsico de buceo deportivo.
MED-ASBD204- Instruccin en el nivel avanzado de buceo deportivo.
MED-ASBD205- Seguridad en los cursos de buceo deportivo.

Experiencia como profesor en materias relacionadas con el correspondiente mdulo de enseanza deportiva acreditable, realizadas de acuerdo a lo establecido en la disposicin transitoria primera del R.D. 1913/1997, de 19 de diciembre, y en la disposicin transitoria primera del R.D. 1363/2007, de 24 de octubre.
La experiencia deber ser de, al menos, el triple de la horas establecidas en este Real Decreto para el mdulo de enseanza deportiva objeto de la correspondencia formativa.

La experiencia docente se acreditar mediante certificado expedido por la Comunidad Autnoma que autoriz dichas formaciones en el que conste la actividad desarrollada y el periodo de tiempo en el que se ha realizado la misma.

ANEXO XIV
Formacin a distancia

Mdulos bloque comn

Grado medio

Ciclo inicial

Ciclo final

MED-C101-Bases del comportamiento deportivo.

MED-C201- Bases del aprendizaje deportivo.

MED-C102- Primeros auxilios.

MED-C202- Bases del entrenamiento deportivo.

MED-C103- Actividad fsica adaptada y discapacidad.

MED-C203- Deporte adaptado y discapacidad.

MED-C104- Organizacin deportiva.

MED-C204- Organizacin y legislacin deportiva.

MED-C205- Gnero y Deporte.

Mdulos bloque especfico

Grado medio

Ciclo inicial

Ciclo final

MED-ASBD102- Entorno natural del buceo deportivo.

MED-ASBD201- Escuela de buceo deportivo.
MED-ASBD202- Programacin de la formacin en el buceo deportivo.

Análisis

  • Rango: Real Decreto
  • Fecha de disposición: 23/07/2010
  • Fecha de publicación: 31/08/2010
  • Entrada en vigor: 1 de septiembre de 2010.
Referencias posteriores

Criterio de ordenación:

  • SE MODIFICA el anexo X, por Real Decreto 737/2015, de 31 de julio (Ref. BOE-A-2015-8645).
  • SE DICTA DE CONFORMIDAD estableciendo el curriculo de grado medio de tcnico deportivo: Orden EDU/2450/2011, de 5 de septiembre (Ref. BOE-A-2011-14780).
  • CORRECCIN de errores en BOE nm. 244, de 8 de octubre de 2010 (Ref. BOE-A-2010-15358).
Referencias anteriores
Materias
  • Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales
  • Currculo
  • Deporte
  • Federacin Espaola de Actividades Subacuaticas
  • Formacin profesional
  • Tcnicos deportivos
  • Ttulos acadmicos y profesionales

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