Agencia Estatal Boletín Oficial del Estado

Ministerio de la Presidencia Agencia Estatal Boletín Oficial del Estado

Está Vd. en

Documento BOE-A-2000-5832

Real Decreto 318/2000, de 3 de marzo, por el que se establecen los ttulos de Tcnico Deportivo y Tcnico Deportivo superior en las especialidades de los Deportes de Montaa y Escalada, se aprueban las correspondientes enseanzas mnimas y se regulan las pruebas y los requisitos de acceso a estas enseanzas.

TEXTO

El Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre, otorga la consideracin de enseanzas de rgimen especial, las que conducen a la obtencin de los ttulos de tcnicos deportivos mencionadas en el artculo 55 de la Ley 10/1990, de 15 de octubre, del Deporte.

Asimismo, aprueba las directrices generales sobre los ttulos y de las correspondientes enseanzas mnimas.

Una vez que por el citado Real Decreto se han fijado las directrices generales para el establecimiento de los ttulos de los tcnicos deportivos, procede que el Gobierno, previa consulta a las Comunidades Autnomas, establezca cada uno de los ttulos correspondientes a las modalidades o especialidades deportivas reconocidas por el Consejo Superior de Deportes, fije sus respectivas enseanzas mnimas y determine los diversos aspectos de la ordenacin acadmica que, sin perjuicio de las competencias atribuidas a las Administraciones educativas competentes en el establecimiento del currculo de estas enseanzas de rgimen especial, garanticen una formacin bsica comn a todos los alumnos.

El presente Real Decreto establece y regula los ttulos de tcnicos deportivos y tcnicos deportivos superiores en las correspondientes especialidades de los deportes de montaa y escalada, y define, en trminos de perfil profesional, las competencias ms caractersticas de los mismos.

Igualmente, de acuerdo con lo dispuesto en el Real Decreto 1913/1997, se establece la duracin total de las enseanzas de cada ttulo y la duracin de los bloques y mdulos formativos. Tambin se especifican los requisitos acadmicos y profesionales del profesorado, las equivalencias de titulaciones a efectos de docencia, las pruebas de carcter especfico para el acceso a la formacin y los requisitos mnimos de los centros que impartan estas enseanzas.

El Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre, y el presente Real Decreto crean la va que permite mejorar la formacin de tcnicos del mbito de los deportes de montaa y escalada, que facilitar el proceso de reconocimiento de stos por los Estados miembros de la Unin Europea, en la lnea marcada por la Directiva 92/51/CEE, del Consejo, de 18 de junio, relativa a un segundo sistema general de reconocimiento de formaciones profesionales que completa la Directiva 89/48/CEE, del Consejo, de 21 de diciembre de 1988, relativa a un sistema general de reconocimiento de los ttulos de enseanza superior que sancionan formaciones de una duracin mnima de tres aos.

Las enseanzas mnimas que regula este Real Decreto se han configurado para dotar a los alumnos de los conocimientos que les permitan el ejercicio competente de sus funciones. De acuerdo con este objetivo genrico, se pone el acento en conseguir una formacin completa, con un equilibrio entre el carcter terico y prctico de la misma, de manera que el proceso de formacin se vincule a la realidad tcnica y social de los diferentes deportes de montaa.

Asimismo, para reforzar el carcter prctico, constitutivo de la naturaleza de estos estudios, las enseanzas mnimas contemplan no slo las clases prcticas impartidas en los centros educativos, sino tambin el bloque de formacin prctica que los alumnos realizarn en entidades deportivas, y el proyecto final que stos han de desarrollar para culminar sus estudios.

La incorporacin del bloque de formacin prctica es una pieza fundamental en la construccin de estas enseanzas, ya que la intervencin de profesionales y entidades deportivas, colaborando en la formacin de los alumnos, proporcionar a los futuros tcnicos la posibilidad de aprender a solventar, sobre el terreno, los problemas propios de su actividad profesional.

En la elaboracin de esta norma han sido consultadas las Comunidades Autnomas, que se encuentran en pleno ejercicio de sus competencias educativas, el Consejo de Universidades y el Consejo Escolar del Estado.

En su virtud, a propuesta del Ministro de Educacin y Cultura, de acuerdo con el Consejo de Estado y previa deliberacin del Consejo de Ministros en su reunin del da 3 de marzo de 2000,

D I S P O N G O :

CAPTULO I

Las enseanzas: finalidad, organizacin y requisitos de acceso

Artculo 1. Consideracin de enseanzas de Rgimen especial.

De acuerdo con lo previsto en el artculo 1 del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre, las enseanzas conducentes a la obtencin de los ttulos oficiales de Tcnico Deportivo y Tcnico Deportivo superior en las especialidades de los deportes de montaa y escalada, que regula el presente Real Decreto, tendrn la consideracin de enseanzas de rgimen especial, con validez acadmica y profesional en todo el territorio nacional.

Artculo 2. Establecimiento de los ttulos y aprobacin de las correspondientes enseanzas mnimas.

1. De conformidad con el artculo 14 del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre, y de acuerdo con lo previsto en el artculo 55 de la Ley 10/1990, de 15 de octubre, del Deporte, se establecen los siguientes ttulos:

A) De grado medio:

a) Tcnico Deportivo en Alta Montaa.

b) Tcnico Deportivo en Barrancos.

c) Tcnico Deportivo en Escalada.

d) Tcnico Deportivo en Media Montaa.

B) De grado superior:

a) Tcnico Deportivo superior en Alta Montaa.

b) Tcnico Deportivo superior en Escalada.

c) Tcnico Deportivo superior en Esqu de Montaa.

2. Se aprueban las enseanzas mnimas, los requisitos y pruebas de carcter especfico de acceso a las enseanzas, el perfil profesional de los ttulos de grado medio y grado superior, las correspondencias y acceso a otros estudios y los requisitos mnimos de los centros de formacin, que se fijan en los anexos I, II, III, IV, V y VI del presente Real Decreto.

3. Las cargas horarias y los contenidos bsicos de las enseanzas mnimas, establecidas en los correspondientes anexos, suponen el 55 por 100 del horario total determinado para el currculo formativo.

Artculo 3. Finalidad de las enseanzas.

Las enseanzas conducentes a la obtencin de los ttulos oficiales, a los que se refiere el artculo anterior, tienen por finalidad proporcionar a los alumnos la formacin necesaria para:

a) Garantizar su competencia tcnica y profesional en la correspondiente especialidad de los deportes de montaa y escalada y una madurez profesional motivadora de futuros aprendizajes y adaptaciones al cambio de las cualificaciones.

b) Comprender las caractersticas y la organizacin de su especialidad deportiva y conocer los derechos y obligaciones que se derivan de sus funciones.

c) Adquirir los conocimientos y habilidades necesarios para desarrollar su labor en condiciones de seguridad.

Artculo 4. Estructuracin de las enseanzas.

De acuerdo con lo establecido en el artculo 5 del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre, las enseanzas se estructuran en:

a) Un bloque comn compuesto por mdulos transversales de carcter cientfico y tcnico general, que son coincidentes y obligatorios para todas las especialidades de los deportes de montaa y escalada.

b) Un bloque especfico que contiene los mdulos de formacin deportiva de carcter cientfico y tcnico propios de cada una de las especialidades de los deportes de montaa y escalada.

c) Un bloque complementario que comprende los contenidos que tienen por objetivo formativo la utilizacin de recursos tecnolgicos, as como la atencin a otros aspectos que deseen incorporar al currculo las Administraciones educativas en el mbito de sus respectivas competencias.

d) Un bloque de formacin prctica que se realizar al superar los bloques comn, especfico y complementario de cada nivel o grado.

Artculo 5. Formacin prctica.

1. De acuerdo con lo dispuesto en el artculo 5.d) del Real Decreto 1913/1997, el bloque de formacin prctica se llevar a cabo en instituciones deportivas de titularidad pblica o entidades privadas, as como en el marco de programas de intercambio internacional.

2. Este bloque de formacin prctica tendr por finalidad:

a) Completar los conocimientos y destrezas adquiridos en los mdulos que integran el currculo.

b) Contribuir al logro de las competencias generales previstas en el artculo 4 del Real Decreto 1913/1997 y que se concretan en los anexos III y IV del presente Real Decreto.

3. Las Administraciones educativas, en el mbito de sus respectivas competencias, regularn la organizacin y evaluacin del bloque de formacin prctica correspondiente a cada uno de los ttulos que se establecen en el artculo 2 del presente Real Decreto.

Artculo 6. Proyecto final.

1. De acuerdo con el artculo 7 del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre, para la obtencin de los ttulos de Tcnico Deportivo superior a los que se refiere el artculo 2.1B del presente Real Decreto, el alumno, adems de haber cursado las enseanzas correspondientes al grado superior, deber superar un proyecto final.

2. En el proyecto final el alumno deber acreditar los conocimientos y la metodologa exigibles para el ejercicio profesional de la correspondiente especialidad de los deportes de montaa y escalada. Este proyecto se elaborar sobre la especialidad de los deportes de montaa y escalada cursada por el alumno, de acuerdo con las caractersticas, procedimientos de elaboracin y criterios de evaluacin que se recogen en el anexo IV del presente Real Decreto.

3. A los efectos del cmputo total horario, se atribuye al proyecto final 75 horas.

4. El proyecto de la correspondiente especialidad de los deportes de montaa y escalada se presentar despus de haber superado todos los bloques del proceso formativo.

5. La realizacin del proyecto final no requerir la escolarizacin del alumno, sin embargo, y con el fin de facilitar la realizacin del proyecto final, el centro facilitar el uso de la bibliografa y los medios necesarios para completar con xito el mismo.

6. Las Administraciones competentes regularn el procedimiento de elaboracin y evaluacin del proyecto final.

Artculo 7. Requisitos de acceso y promocin.

1. Para acceder al primer nivel del grado medio de estas enseanzas, ser preciso:

a) Estar en posesin del ttulo de Graduado en Educacin Secundaria o equivalente a efectos acadmicos.

b) Superar la prueba de acceso de carcter especfico, que se establece en el anexo II del presente Real Decreto.

2. Para acceder al segundo nivel de grado medio de estas enseanzas, se requerir:

a) Haber superado el primer nivel de las enseanzas de los deportes de montaa y escalada, a las que se refiere el presente Real Decreto.

b) Superar las pruebas de acceso de carcter especfico de la correspondiente especialidad deportiva, que se establece en el anexo II del presente Real Decreto.

3. Para el acceso a las enseanzas de grado superior, se requerir:

a) Estar en posesin del ttulo de Bachiller o equivalente a efectos acadmicos.

b) Acreditar el correspondiente ttulo de grado medio: Tcnico Deportivo en Alta Montaa, Tcnico Deportivo en Escalada o Tcnico Deportivo de Alta Montaa, segn el caso.

c) Acreditar los requisitos deportivos que se establecen en el anexo II del presente Real Decreto, de acuerdo con el artculo 8.4 del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre.

Adems, teniendo en cuenta lo establecido en el artculo 8.3 del Real Decreto 1913/1997, quedarn obligados a superar de nuevo las pruebas de acceso de carcter especfico a las que se refiere el apartado 2 anterior, quienes deseen iniciar las enseanzas de grado superior, cuando hayan transcurrido ms de veinte meses desde que superaron las enseanzas de grado medio de la correspondiente especialidad deportiva.

Artculo 8. Requisitos de acceso para personas en circunstancias especiales.

Para el acceso sin el ttulo de Graduado en Educacin Secundaria o de Bachiller, para el acceso de los deportistas de alto nivel o para personas que acrediten discapacidades, se estar a lo dispuesto en los artculos 9, 10 y 11 del Real Decreto 1913/1997.

Artculo 9. Efectos y vigencia de las pruebas de acceso.

1. De conformidad con el artculo 12 del Real Decreto 1913/1997, 19 de diciembre, la superacin de la prueba de carcter especfico y los requisitos deportivos que se establecen para el acceso a las enseanzas de los diferentes grados, niveles y especialidades de los deportes de montaa y escalada, tendrn efectos en todo el mbito del Estado.

2. La superacin de las pruebas de carcter especfico, que se establecen en el anexo II del presente Real Decreto, tendr una vigencia de dieciocho meses, contados a partir de la fecha de la terminacin de aqullas.

Artculo 10. Aplicacin e inspeccin de las pruebas de acceso.

El Ministerio de Educacin y Cultura o el rgano competente de las Comunidades Autnomas, que se hallen en el pleno ejercicio de sus competencias en materia de educacin, regularn, en el mbito de sus respectivas competencias, la aplicacin e inspeccin de la prueba de acceso de carcter especfico y las pruebas de acceso adaptadas a las que refieren los artculos 9 y 11 del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre, con la finalidad de asegurar el cumplimiento objetivo de los criterios de ingreso y los efectos de las mismas en todo el mbito del Estado.

CAPTULO II

Establecimiento del currculo de las especialidades de los Deportes de Montaa y Escalada

Artculo 11. Aprobacin del currculo.

1. El Ministerio de Educacin y Cultura o el rgano competente de las Comunidades Autnomas, que se hallen en el pleno ejercicio de sus competencias en educacin, establecern, en el mbito de sus respectivas competencias, el currculo de las especialidades de los deportes de montaa y escalada, de las que formarn parte, en todo caso, las enseanzas mnimas que se establecen en el presente Real Decreto.

2. Asimismo, las Administraciones educativas competentes podrn completar el currculo en cada una de las especialidades con otros mdulos diferentes a los que se establecen en el presente Real Decreto.

3. A los efectos de lo dispuesto en el presente Real Decreto, se entiende por currculo el conjunto de objetivos, contenidos, mtodos pedaggicos y criterios de evaluacin que han de regular la prctica docente en cada uno de los grados formativos.

4. Al establecer el currculo, se tendrn en cuenta las necesidades de desarrollo econmico y social, los recursos humanos del territorio de su competencia, la adaptacin al entorno, la participacin de los agentes sociales y deportivos, la autonoma pedaggica, organizativa y econmica de los centros, y se impulsar, de forma especial, su relacin con la organizacin deportiva y el nivel de prctica alcanzado por los ciudadanos en las modalidades y especialidades deportivas.

5. El currculo de las enseanzas determinar la configuracin prctica de los mdulos y las horas que corresponden a los contenidos que merezcan tal consideracin.

6. Con el fin de atender a la demanda de la prctica deportiva de personas que presenten discapacidades, el currculo contemplar contenidos que permitan obtener los adecuados conocimientos de la organizacin prctica de los deportes para discapacitados.

Artculo 12. Proyectos curriculares de los centros.

1. Los centros impartirn las enseanzas con arreglo al currculo, la normativa sobre su ordenacin y las orientaciones metodolgicas que se establezcan por el Ministerio de Educacin y Cultura o, en su caso, por los rganos competentes de las Comunidades Autnomas que se encuentren en el pleno ejercicio de sus competencias en educacin.

2. Los centros elaborarn proyectos y programaciones curriculares cuyos objetivos, contenidos y secuencia de los mismos, criterios de evaluacin, y metodologa debern responder al currculo, a las caractersticas del alumnado y a las posibilidades formativas de su entorno.

CAPTULO III Evaluacin

Artculo 13. Criterios generales de la evaluacin.

1. La obtencin del correspondiente certificado de primer nivel o del ttulo correspondiente al grado medio de las enseanzas, que se regulan en el presente Real Decreto, requerir la evaluacin positiva de los distintos mdulos en que se organizan las enseanzas, as como del bloque de formacin prctica. Para la obtencin del ttulo de grado superior, adems de la evaluacin positiva de los mdulos y del bloque de formacin prctica, se deber superar el proyecto final.

2. La evaluacin del aprendizaje del alumnado en cada uno de los grados se realizar por mdulos, considerando los objetivos formativos y los criterios de evaluacin establecidos en el currculo para cada mdulo, as como la madurez acadmica de los alumnos en relacin con las competencias que se establecen en los anexos III y IV del presente Real Decreto.

3. La evaluacin de la formacin prctica la realizar el tutor correspondiente, de acuerdo con los criterios y condiciones que se establecen en el presente Real Decreto.

4. El Ministerio de Educacin y Cultura establecer la normativa que permita al rgano competente de las Comunidades Autnomas, que se hallen en el pleno ejercicio de sus competencias en materia de educacin, realizar las convalidaciones que se determinen entre los mdulos de las enseanzas de grado medio y grado superior de las especialidades de los deportes de montaa y escalada o, en su caso, de las diferentes modalidades deportivas, atendiendo a la correspondencia de sus contenidos.

Artculo 14. Regulacin de los elementos bsicos de los informes de la evaluacin.

El Ministerio de Educacin y Cultura, previo informe de los rganos competentes de las Comunidades Autnomas, establecer los elementos bsicos de los informes de evaluacin de las enseanzas que se regulan en el presente Real Decreto, as como los requisitos formales derivados del proceso de evaluacin, que sean precisos para garantizar la movilidad de los alumnos.

CAPTULO IV

Efectos acadmicos y profesionales de los ttulos de grado medio y grado superior de los Deportes de Montaa y Escalada

Artculo 15. Validez acadmica y profesional de los ttulos.

1. Los ttulos de Tcnico Deportivo en Alta Montaa, Tcnico Deportivo en Barrancos, Tcnico Deportivo en Escalada, Tcnico Deportivo en Media Montaa y los de Tcnico Deportivo superior en Alta Montaa, Tcnico Deportivo superior en Escalada y Tcnico Deportivo superior en Esqu de Montaa se obtendrn tras la superacin de las correspondientes enseanzas y, en su caso, del proyecto final.

2. Los ttulos de grado medio y grado superior citados en el apartado anterior sern equivalentes a todos los efectos a los correspondientes de grado medio y grado superior de formacin profesional a los que se refiere el artculo 35.2 de la Ley Orgnica 1/1990, de Ordenacin General del Sistema Educativo.

3. La completa superacin del primer nivel del grado medio de las enseanzas de tcnicos de las especialidades, que se regulan en el presente Real Decreto, dar lugar a la obtencin del certificado de primer nivel de las especialidades de los deportes de montaa y escalada.

Artculo 16. Efectos del bloque comn.

La superacin del bloque comn de un determinado nivel o grado de cualquiera de las modalidades o especialidades de las enseanzas a las que se refiere el Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre, tendr validez para las enseanzas del mismo nivel o grado de los deportes de montaa y escalada.

Artculo 17. Acceso a otros estudios.

1. El ttulo de Tcnico Deportivo en cualquiera de los deportes de montaa y escalada permitir el acceso directo a todas las modalidades de bachillerato.

2. El ttulo de Tcnico Deportivo superior en cualquiera de las especialidades de los deportes de montaa y escalada, permitir el acceso directo a los estudios que se establecen en el apartado 3 del anexo V del presente Real Decreto.

Artculo 18. Convalidacin y correspondencias de estas enseanzas.

1. Podrn ser objeto de convalidacin con la formacin profesional ocupacional y de correspondencia con la prctica deportiva de alto nivel, los mdulos que se establecen en el anexo V del presente Real Decreto.

2. Sin perjuicio de lo anterior, a propuesta de los Ministerios de Educacin y Cultura y Trabajo y Asuntos Sociales, podrn incluirse, en su caso, otros mdulos susceptibles de convalidacin y correspondencia con la formacin profesional ocupacional y la prctica laboral.

CAPTULO V

Disposiciones relativas a los centros y al profesorado que imparta estas enseanzas

Artculo 19. Centros pblicos y privados.

1. Las enseanzas que se regulan en el presente Real Decreto se impartirn en centros pblicos o privados dotados de los recursos educativos humanos y materiales necesarios para garantizar una enseanza de calidad.

2. Asimismo, dichas enseanzas podrn llevarse a cabo por los centros docentes del sistema de enseanza militar en virtud de los convenios establecidos entre el Ministerio de Educacin y Cultura y el Ministerio de Defensa.

Artculo 20. Denominacin genrica y especfica de los centros.

Los centros de las enseanzas a las que se refiere el presente Real Decreto tendrn la denominacin genrica de "centro pblico" o "centro autorizado", segn que su carcter sea pblico o privado, seguido de otra especfica que ser la que figure en la correspondiente inscripcin registral, y que no podr ser coincidente con la de ningn otro centro.

La denominacin se completar, especificando el grado o grados de la formacin que el centro imparta, seguido del trmino "Deportes de Montaa y Escalada", o en su caso, de la correspondiente a la especialidad o especialidades deportivas que procedan.

Artculo 21. Condiciones bsicas de los centros.

1. Los centros de formacin de tcnicos de los deportes de montaa y escalada podrn ser autorizados para la imparticin de las enseanzas de grado medio, de grado superior o de ambos grados.

2. Los centros de formacin de tcnicos de los deportes de montaa y escalada debern garantizar la continuidad de las enseanzas para las que sean autorizados. Asimismo, los centros debern aplicar los elementos bsicos de la evaluacin a los que se refiere el captulo III de este mismo Real Decreto, de forma que se garantice la movilidad de los alumnos entre los centros del territorio nacional.

3. Los centros de formacin de tcnicos de deportes de montaa y escalada debern cumplir las condiciones materiales y los requisitos de profesorado que se establecen en el anexo VI del presente Real Decreto.

4. El Ministerio de Educacin y Cultura y los rganos competentes de las Comunidades Autnomas que se encuentran en el pleno ejercicio de sus competencias en materia de educacin regularn, en el mbito de sus respectivas competencias, los dems requisitos que debern reunir los centros.

5. Los centros podrn llevar a cabo las enseanzas en lugares e instalaciones distintas de aquellas para las que inicialmente hubieran recibido la autorizacin, siempre que las nuevas instalaciones renan los requisitos establecidos, previa solicitud y la correspondiente autorizacin de la Administracin competente para cada uno de los casos. Dicha autorizacin tendr carcter provisional y slo ser vlida por el tiempo que se determine.

Artculo 22. Relacin de alumnos-aula.

Para la imparticin de los contenidos tericos de los mdulos formativos, el nmero mximo de alumnos por aula ser de 35. El nmero mximo de alumnos para las sesiones de enseanza prctica que se desarrollen en instalaciones o espacios deportivos se establece en el anexo VI del presente Real Decreto, de acuerdo con las necesidades docentes, particularidades de la misma y las garantas de seguridad que lo aconsejan.

Artculo 23. Cumplimiento de requisitos de uso pblico establecidos por otra legislacin vigente aplicable.

1. Los centros o las instalaciones en las que stos desarrollen sus actividades contarn con las condiciones higinicas, acsticas, de habitabilidad y de seguridad, que se exijan en la legislacin vigente para este tipo de uso pblico, adems de los requisitos que se establecen en el anexo VI del presente Real Decreto.

2. Los edificios posibilitarn el acceso y la utilizacin de las instalaciones a los usuarios con discapacidades, de acuerdo con lo dispuesto en la legislacin vigente aplicable.

Artculo 24. Apertura y funcionamiento de los centros privados.

1. La apertura y funcionamiento de los centros privados que impartan las enseanzas reguladas en este Real Decreto se sometern al principio de autorizacin administrativa, que se conceder, siempre que renan los requisitos establecidos, por el rgano competente del Ministerio de Educacin y Cultura o, en su caso, por aqul que corresponda de las Comunidades Autnomas que se encuentren en el pleno ejercicio de sus competencias en educacin.

2. Los centros privados se relacionarn, a efectos administrativos y acadmicos, con el rgano competente del Ministerio de Educacin y Cultura o, en su caso, con el correspondiente de las Comunidades Autnomas, de acuerdo con el apartado anterior. En la correspondiente autorizacin se indicar el rgano a que se refiere el presente apartado.

3. Las solicitudes de autorizacin para los centros promovidos por la Federacin Espaola de Deportes de Montaa y Escalada se tramitarn a travs de Consejo Superior de Deportes, cualquiera que sea la localizacin geogrfica del centro para el que se solicite la autorizacin.

Artculo 25. Inscripcin de los centros en los Registros oficiales.

Con relacin a la inscripcin de los centros de formacin de tcnicos de los deportes de montaa y escalada, se estar a lo dispuesto en el artculo 36 de Real Decreto 1913/1997.

Artculo 26. Inspeccin de los centros.

Con relacin a la inspeccin de los centros de formacin de tcnicos de los deportes de montaa y escalada, se estar a lo dispuesto en el artculo 37 de Real Decreto 1913/1997.

Artculo 27. Requisitos de titulacin del profesorado.

1. A los efectos de lo establecido en el artculo 38 y en la disposicin adicional sexta del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre, las titulaciones concordantes requeridas para impartir los distintos mdulos de las enseanzas de los tcnicos de los deportes de montaa y escalada son las que se establecen en el anexo VI del presente Real Decreto.

2. La acreditacin de formacin suficiente del profesorado para impartir un mdulo se realizar mediante certificacin acadmica personal, en la que conste haber cursado la materia objeto de acreditacin.

3. De acuerdo con lo establecido en el artculo 39 del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre, adems de lo sealado en el apartado 2 del presente artculo, el profesorado deber estar en posesin del certificado de capacitacin pedaggica que se obtendr tras la superacin de las materias que se establezcan en el correspondiente curso de especializacin.

Disposicin adicional primera. No regulacin de profesin titulada.

Los elementos que definan el perfil profesional en las correspondientes enseanzas mnimas conducentes a los ttulos oficiales de tcnicos en deportes de montaa y escalada no constituyen regulacin del ejercicio de profesin titulada.

Disposicin adicional segunda. Habilitacin docente a expertos y especialistas.

1. El Ministerio de Educacin y Cultura, a propuesta del Consejo Superior de Deportes y de acuerdo con las Comunidades Autnomas que se encuentran en el pleno ejercicio de sus competencias educativas, establecer las condiciones que han de reunir los deportistas con mritos sobresalientes de nivel internacional y las personas en las que concurran mritos deportivos con prestigio reconocido y experiencia profesional que asegure, en cada caso, la preparacin necesaria para el desempeo de su funcin docente, a los efectos de obtener habilitacin para impartir las enseanzas de determinados mdulos del bloque especfico o del bloque de formacin prctica que se regulan en el presente Real Decreto.

2. Mediante dicha habilitacin docente, se obtendr la condicin de profesor especialista para impartir la docencia del mdulo correspondiente.

Disposicin adicional tercera. Extincin del perodo transitorio.

De acuerdo con lo establecido en el apartado 2 de la disposicin transitoria primera del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre, a la entrada en vigor del presente Real Decreto, para los deportes de montaa y escalada, se extinguir el perodo transitorio regulado en la Orden de 5 de julio de 1999, por la que se completan los aspectos curriculares y los requisitos generales de las formaciones en materia deportiva, a las que se refiere la disposicin transitoria primera del Real Decreto 1913/1997.

Los rganos competentes de las Comunidades Autnomas establecern el procedimiento adecuado en el territorio de su competencia, con el fin de que, quienes hubieran iniciado formaciones en alguna de las especialidades de los deportes de montaa y escalada conforme a lo dispuesto en la mencionada Orden de 5 de julio de 1999, puedan completarla en sus tres niveles previstos, en un plazo mximo de tres aos, contado a partir de la entrada en vigor del presente Real Decreto.

Disposicin transitoria primera. Plazo para las solicitudes de homologacin, convalidacin y equivalencias profesionales.

1. Las solicitudes de reconocimiento y los documentos de acreditacin de las formaciones deportivas a las que se refieren el artculo 42.2 y la disposicin transitoria primera del Real Decreto 1913/1997, para las especialidades de los deportes de montaa y escalada, se presentarn ante el Consejo Superior Deportes por las Comunidades Autnomas y las federaciones deportivas, dentro de los sesenta das naturales siguientes a la entrada en vigor del presente Real Decreto.

2. El proceso de reconocimiento de las formaciones a las que se refiere el apartado 1 anterior, as como las actuaciones de la Comisin a la que se refiere la disposicin adicional undcima del Real Decreto 1913/1997, se completarn dentro de un plazo de seis meses contados a partir de la entrada en vigor del presente Real Decreto.

3. Las solicitudes de homologacin, convalidacin y equivalencias de las formaciones a las que se refieren los apartados 1 y 2 anteriores podrn formularse dentro de un plazo de 10 aos a partir de la finalizacin del plazo de seis meses establecido en el apartado 2 anterior.

Disposicin transitoria segunda. Habilitacin del profesorado hasta que se realicen los cursos de capacitacin pedaggica.

1. En tanto se lleven a cabo los cursos de capacitacin pedaggica del profesorado a los que se refiere el artculo 27 del presente Real Decreto, el Ministerio de Educacin y Cultura o el rgano competente de las Comunidades Autnomas que se encuentren en el pleno ejercicio de sus competencias en educacin debern, en el mbito de sus respectivas competencias, habilitar temporalmente para la imparticin de las enseanzas de los tcnicos deportivos de los deportes de montaa y escalada, a quienes renan los requisitos de titulacin y a quienes posean alguno de los ttulos que se declaran equivalentes en el anexo VI del presente Real Decreto.

2. De igual forma, para impartir determinados mdulos del bloque especfico o para la tutorizacin de la formacin prctica, podr autorizarse a quienes estn en posesin del diploma o certificado de mximo nivel federativo en la especialidad de los deportes de montaa y escalada correspondiente, que haya sido reconocido por el Consejo Superior de Deportes, conforme a lo previsto en el artculo 42 del Real Decreto 1913/1997.

Adems, tendrn que acreditar mediante currculum personal que poseen formacin o experiencia docente en la materia.

Disposicin derogatoria nica. Derogacin normativa.

Quedan derogadas todas aquellas otras disposiciones de igual o inferior rango que se opongan o contradigan lo dispuesto en el presente Real Decreto.

Disposicin final primera. Carcter de la norma.

El presente Real Decreto que se dicta en uso de las competencias atribuidas al Estado en el artculo 149.1.30.a de la Constitucin, as como en la disposicin adicional primera, apartado 2, de la Ley Orgnica 8/1985, de 3 de julio, del Derecho a la Educacin, y en virtud de la habilitacin que confiere al Gobierno el artculo 4 de la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General del Sistema Educativo, as como el artculo 14 del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre, tiene carcter bsico y es de aplicacin en todo el territorio nacional.

Disposicin final segunda. rganos competentes para el desarrollo y aplicacin de la presente norma.

Corresponde al Ministro de Educacin y Cultura y, en su caso, a los rganos competentes de las Comunidades Autnomas, en el mbito de sus respectivas competencias, dictar cuantas disposiciones sean precisas para la ejecucin y desarrollo de lo dispuesto en el presente Real Decreto.

Disposicin final tercera. Entrada en vigor del Real Decreto.

El presente Real Decreto entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el "Boletn Oficial del Estado".

Dado en Madrid a 3 de marzo de 2000.

JUAN CARLOS R.

El Ministro de Educacin y Cultura, MARIANO RAJOY BREY

ANEXO I

Duracin de las enseanzas que conducen a la obtencin de los ttulos oficiales de grado medio y grado superior de Tcnicos Deportivos de las especialidades de los Deportes de Montaa y Escalada

1. Ttulos de grado medio

Tcnico Deportivo en Alta Montaa.

Tcnico Deportivo en Barrancos.

Tcnico Deportivo en Escalada.

Tcnico Deportivo en Media Montaa.

2. Ttulos de grado superior

Tcnico Deportivo superior en Alta Montaa.

Tcnico Deportivo superior en Escalada.

Tcnico Deportivo superior en Esqu de Montaa.

3. Duracin total de las enseanzas

3.1 Grado medio.

(VER IMGENES, PGINAS 12550 A 12551)

Tcnico Deportivo en Alta Montaa -Horas

Tcnico Deportivo en Barrancos -Horas

Tcnico Deportivo en Escalada -Horas

Tcnico Deportivo en Media Montaa -Horas

1.o nivel ... .. 420 420 420 420 2.o nivel ... .. 680 555 630 555

Total .. ... 1.100 975 1.050 975

3.2 Grado superior.

Tcnico Deportivo superior en Esqu de Montaa -Horas

Tcnico Deportivo superior en Alta Montaa -Horas

Tcnico Deportivo superior en Escalada -Horas

Total . ... .. ... .. ... . 755 755 755

4. Duracin y organizacin de las enseanzas mnimas

4.1 Grado medio.

Tcnico Deportivo en Alta Montaa Tcnico Deportivo en Barrancos Tcnico Deportivo en Escalada Tcnico Deportivo en Media Montaa

1.o nivel -Horas 2.o nivel -Horas 1.o nivel -Horas 2.o nivel -Horas 1.o nivel -Horas 2.o nivel -Horas 1.o nivel -Horas 2.o nivel -Horas

B. Comn . ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. . 65 80 65 80 65 80 65 80 B. especfico .. ... ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... . 70 155 70 90 70 130 70 90 B. Complementario ... .. ... ... .. ... .. ... .. ... 15 25 15 25 15 25 15 25 B. F. Prctica . ... .. ... .. ... .. ... ... .. ... .. ... . 80 110 80 110 80 110 80 110

230 370 230 305 230 345 230 305

Enseanzas mnimas ... ... .. ... .. ... .. ... .. . 600 535 575 535

4.2 Grado superior.

Tcnico Deportivo superior en Esqu de montaa -Horas

Tcnico Deportivo superior en Alta Montaa -Horas

Tcnico Deportivo superior en Escalada -Horas

B. Comn .. .. ... .. ... .. . 110 110 110 B. Especfico . .. ... .. ... . 115 115 115 B. Complementario . ... 40 40 40 B. F. Prctica .. ... .. ... . 110 110 110 Proyecto final . .. ... .. .. 40 40 40

Enseanzas mnimas . . 415 415 415

ANEXO II

Pruebas de carcter especfico y requisitos deportivos para el acceso a las enseanzas de Tcnicos Deportivos de los Deportes de Montaa y Escalada

PRUEBAS DE CARCTER ESPECFICO PARA EL ACCESO A LAS ENSEANZAS

1. Objetivo y caractersticas generales de las pruebas

1.1 Las pruebas de acceso a las enseanzas constarn de dos partes. La primera parte tiene como objetivo que el aspirante demuestre que se encuentra en la condicin fsica imprescindible para seguir con aprovechamiento las enseanzas, y la segunda estar conformada por ejercicios para evaluar las habilidades propias de la especialidad elegida.

1.2 El tribunal de las pruebas al que se refiere el punto 3 del presente anexo establecer:

El orden de actuacin de los aspirantes, mediante sorteo pblico.

Los itinerarios que han seguir los aspirantes y los tiempos de referencia para realizar aquellos contenidos que lo precisen, de conformidad con lo establecido en los puntos 4 y 5 del presente anexo.

1.3 Para establecer el tiempo de ejecucin al que los aspirantes habrn de ajustarse en cada caso, el tribunal tomar el realizado por un ejecutante que l mismo designe y lo incrementar en un mximo de hasta un 20 por 100. Igualmente, el tribunal, en funcin de las circunstancias climatolgicas que concurran en el mismo momento de las pruebas, podr incrementar nuevamente el tiempo en el porcentaje que en cada caso sea procedente.

El ejecutante, al que se refiere el prrafo anterior, deber estar en posesin del ttulo de Tcnico Deportivo superior en la especialidad Deportiva de Alta Montaa y Escalada correspondiente.

1.4 Para determinar el tiempo de ejecucin de la primera parte de las pruebas especficas, se tendr en cuenta que:

El contenido referido al nivel de las enseanzas del grado medio deber realizarse manteniendo una velocidad media de desplazamiento de 4/5 km/hora en el llano, y de 400 a 500 metros de desnivel por hora, en el ascenso.

El contenido referido al segundo nivel de las enseanzas del grado medio habr de realizarse manteniendo una velocidad media de desplazamiento de 5 km/hora en el llano, y de 500 metros de desnivel por hora en el ascenso.

1.5 Los itinerarios, los tiempos de referencia y el orden de participacin de los aspirantes, se harn pblicos, para conocimiento de los aspirantes, antes del comienzo de las pruebas.

2. Evaluacin de las pruebas

2.1 La evaluacin de las pruebas se ajustar a lo establecido en los puntos 4 y 5 del presente anexo.

2.2 En la segunda parte de las pruebas, la actuacin del aspirante en cada uno de los contenidos a los que se refieren los apartados 5.2, 5.3 y 5.4 del presente anexo, se calificar de uno a cinco puntos por cada uno de los evaluadores. Para superar la segunda parte de las pruebas a las que se refieren los mencionados apartados, adems ajustarse a los lmites de tiempo determinados, el aspirante deber alcanzar al menos tres puntos en todos y cada uno de los contenidos al promediar las calificaciones otorgadas por los evaluadores.

2.3 En las pruebas de carcter especfico para el acceso a las enseanzas solamente se conceder la calificacin de "apto" o "no apto". Para alcanzar la calificacin de "apto" los aspirantes debern superar las dos partes que las conforman.

3. El tribunal

3.1 El tribunal de las pruebas tendr como funcin organizar y desarrollar stas con arreglo a lo especificado en el presente anexo y estar compuesto por un presidente, un secretario, tres evaluadores.

3.2 El tribunal ser nombrado por el rgano competente de la Comunidad Autnoma, previo informe centro correspondiente.

3.3 La funcin del presidente del tribunal ser garantizar el correcto desarrollo de las pruebas de acceso, comprobando que los objetivos, los contenidos y la evaluacin de los ejercicios que componen las pruebas se atienen a lo establecido en el presente anexo.

3.4 La funcin del secretario ser la de levantar el acta del desarrollo de las pruebas, certificando que el desarrollo se atiene a lo establecido en el presente anexo.

Tambin realizar las funciones del Presidente, en su ausencia.

3.5 Los evaluadores realizarn valoracin de las actuaciones de los aspirantes de conformidad con lo establecido en el presente anexo.

3.6 Los evaluadores en las pruebas de acceso debern acreditar la siguiente titulacin:

(VER IMAGEN, PGINA 12552)

Pruebas de acceso Titulacin de los evaluadores

Pruebas de acceso a las enseanzas de primer nivel.

Tcnico Deportivo superior en cualquier modalidad de los deportes de montaa y escalada.

Pruebas de acceso a las enseanzas de segundo nivel de grado medio en Alta Montaa.

Tcnico Deportivo superior en Alta Montaa.

Tcnico Deportivo superior en Esqu de Montaa.

Pruebas de acceso a las enseanzas de segundo nivel de grado medio en Barrancos.

Tcnico Deportivo superior en Alta Montaa.

Pruebas de acceso a las enseanzas de segundo nivel de grado medio en Escalada.

Tcnico Deportivo superior en Alta Montaa.

Tcnico Deportivo superior en Escalada.

Pruebas de acceso a las enseanzas de segundo nivel de grado medio en Media Montaa.

Tcnico Deportivo superior en Alta Montaa.

3.7 En el caso de los ejercicios para evaluar la condicin fsica, los evaluadores debern estar en posesin de las titulaciones anteriormente citadas o las requeridas para impartir los mdulos de "entrenamiento deportivo" y de "entrenamiento de alto rendimiento deportivo", que se determinan en el anexo VI del presente Real Decreto.

4. Pruebas de acceso al primer nivel del grado medio.

(Comn para todas las especialidades de los deportes de montaa y escalada)

4.1 Primera parte:

a) Objetivo: valoracin de la condicin fsica.

b) Contenido: recorrer un itinerario conformado por un terreno variado de montaa de 1.500 metros de desnivel positivo acumulado, en el tiempo establecido por el tribunal y transportando una mochila cargada con 10 kilogramos de peso.

c) Evaluacin: quedar superada esta primera cuando el aspirante haya finalizado el recorrido dentro del tiempo establecido por el tribunal.

4.2 Segunda parte.

a) Objetivo: valoracin de las habilidades especficas.

b) Contenidos: cargado con una mochila con 10 kilogramos de peso, completar en el tiempo establecido por el tribunal para cada uno de los recorridos, tres itinerarios que renan las siguientes caractersticas:

Recorrido balizado de hierba de una longitud mnima de 50 metros.

Recorrido balizado de pedrera de una longitud mnima de 50 metros.

Recorrido balizado con un resalte rocoso de longitud mnima de 50 metros.

c) Evaluacin: esta segunda parte quedar superada cuando el aspirante haya realizado los tres recorridos, sin haber sufrido ninguna cada, en los tiempos establecidos por el tribunal.

5. Pruebas de acceso al segundo nivel del grado medio

5.1 Primera parte (comn para todas las especialidades de los deportes de montaa y escalada).

a) Objetivo: valoracin de la condicin fsica.

b) Contenido: recorrer, en el tiempo establecido por el tribunal y transportando una mochila con 10 kilogramos de peso, un itinerario de montaa de terreno variado, con 1.500 metros de desnivel positivo acumulado.

c) Evaluacin: esta primera parte quedar superada cuando el aspirante haya completado el itinerario en el tiempo establecido por el tribunal.

5.2 Segunda parte (especfica para la especialidad de alta montaa).

a) Objetivo: valoracin de las habilidades especficas.

b) Contenidos: en los tiempos establecidos por el tribunal:

Completar un recorrido equipado de dificultad 6b y longitud mnima de 25 metros, en escalada a vista.

Completar un recorrido de dificultad 6a no equipado y longitud mnima de 25 metros, en escalada a vista y calzando botas rgidas.

Completar un recorrido no equipado de dificultad de A1/A2 y longitud mnima de 25 metros en escalada artificial.

Progresar en nieve y hielo con tcnica "de todas las puntas" en un circuito con pendientes de 35o a 45o y longitud mnima de 25 metros.

Escalar en nieve y hielo en pendientes entre 90o y longitud mnima de 25 metros.

Descender esquiando por una pendiente, con nieve preferiblemente compacta dura, de una longitud mnima de 150 metros y con una inclinacin media de 30o, realizando virajes en paralelo extensin-flexin.

Descender esquiando por una pendiente, con nieve preferiblemente no compacta, de una longitud mnima de 150 metros, con una inclinacin media de 30o, de superficie irregular, realizando virajes en paralelo por salto.

c) Evaluacin: se superar esta segunda parte cuando el aspirante la haya realizado cumpliendo todos y cada uno de estos requisitos:

Completado el recorrido de dificultad 6b, en escalada a vista y en el tiempo establecido.

Completado el recorrido de dificultad 6a, en escalada a vista y en el tiempo establecido.

Completado el recorrido de dificultad de A1/A2, en escalada artificial y en el tiempo de establecido.

Realizado los dos descensos esquiando, sin cadas, en el tiempo establecido, con seguridad y ejecutando correctamente el gesto tcnico correspondiente.

Progresado y esquiado en nieve y hielo en el tiempo establecido, utilizando la tcnica adecuada y mostrando seguridad en los movimientos.

Elegido y empleado correctamente el material tcnico y sin emplear otro que los especficos para cada especialidad y en la cantidad adecuada.

5.3 Segunda parte (especfico para la especialidad de barrancos).

a) Objetivo: valoracin de las habilidades especficas.

b) Contenidos.

Completar un recorrido equipado, de V grado de dificultad, de una longitud mnima de 20 metros, en el tiempo establecido por el tribunal. En caso de cada, el aspirante deber comenzar de nuevo el itinerario desde el lugar de su comienzo, actuando como primero de cordada.

Nadar 100 metros en aguas tranquilas o vivas, vistiendo traje de neopreno de 7 mms en un tiempo determinado.

Sumergirse a una profundidad de 2,5 metros, utilizando la tcnica adecuada, vistiendo traje completo de neopreno de 7 mms.

Realizar un descenso de barrancos en terreno variado, incluyendo marcha, "destrepe" y "rappel convencional", en el tiempo establecido por el tribunal.

c) Evaluacin: esta segunda parte se superar cuando el aspirante haya:

Finalizado el recorrido en escalada a vista en el tiempo establecido.

Nadado en superficie la distancia requerida en el tiempo establecido.

Efectuado la inmersin sin nadar, al primer intento, sin salto y empleando el gesto tcnico correcto.

Finalizado el descenso del barranco en el tiempo establecido, sin haber sufrido ms de tres cadas. A tal fin se tendr en cuenta que cada salida del circuito marcado ser penalizada incrementando al tiempo obtenido por el aspirante un 5 por 100 del tiempo establecido por el tribunal.

Empleado correctamente el material tcnico especfico de cada especialidad deportiva, sin utilizar otros materiales que los especficos y en la cantidad suficiente.

5.4 Segunda parte (especfica para la especialidad de escalada).

a) Objetivo: valoracin de las habilidades especficas.

b) Contenidos: completar, en los tiempos establecidos por el tribunal para cada uno de los recorridos, un total de cinco itinerarios diferentes:

Dos recorridos diferentes, equipados, de dificultad 7a y longitud mnima de 25 metros, en escalada a vista.

Dos recorridos diferentes, no equipados, de dificultad 6b y longitud mnima de 25 metros.

Un recorrido, no equipado, de dificultad de A2 y longitud mnima de 25 metros en escalada artificial.

En caso de cada, el aspirante deber comenzar de nuevo el recorrido correspondiente desde el lugar de su comienzo y actuando como primero de cordada.

c) Evaluacin. Esta segunda parte se superar cuando el aspirante haya:

Finalizado los dos itinerarios equipados de dificultad 7a, en escalada a vista y realizado al menos uno de ellos, en el tiempo establecido.

Finalizado los dos itinerarios no equipados de dificultad 6b, en el tiempo establecido.

Finalizado el itinerario no equipado de dificultad de A2, en escalada artificial, en el tiempo establecido.

Seleccionado y empleado correctamente el material especfico de escalada en cantidad adecuada.

5.5 Segunda parte (especfica para la especialidad de media montaa).

a) Objetivo: valoracin de las habilidades especficas.

b) Contenidos: completar, con una mochila cargada con 10 kilogramos de peso, cinco itinerarios el tiempo establecido por el tribunal para cada uno de ellos. Los itinerarios tendrn las siguientes caractersticas:

Recorrido balizado de hierba de una longitud mnima de 50 metros.

Recorrido balizado de pedrera de una longitud mnima de 50 metros.

Recorrido balizado con un resalte rocoso de longitud mnima de 50 metros.

Recorrido balizado con una pendiente nevada de longitud mnima de 50 metros.

Recorrido de orientacin con un mnimo de seis balizas y de 12 kilmetros de recorrido medido "en distancia reducida". El aspirante deber pasar por todas las balizas del recorrido.

c) Evaluacin. Esta segunda parte de las pruebas se superar cuando el aspirante haya realizado los cinco itinerarios en el tiempo establecido. A tal fin, cada salida del itinerario marcado ser penalizada incrementando al tiempo obtenido por el aspirante, un 5 por 100 del tiempo establecido por el tribunal.

6. Pruebas de acceso al grado superior de las enseanzas

Cuando concurran las circunstancias que se establecen en el artculo 7.3 del presente Real Decreto, para acceder al grado superior de las enseanzas en a las que se refiere el presente Real Decreto los aspirantes realizarn las pruebas de acceso que para la correspondiente especialidad se establecen en el punto 5 del presente anexo, cuya, organizacin y desarrollo se ajustar a lo dispuesto igualmente en los puntos 1, 2 y 3 de este anexo.

REQUISITOS DEPORTIVOS DE ACCESO A LAS ENSEANZAS DE GRADO SUPERIOR

7. Requisitos deportivos para acceder a las enseanzas en la especialidad de alta montaa

El aspirante acreditar, mediante la presentacin del correspondiente currculo, que ha completado, como mnimo, las siguientes actuaciones deportivas:

a) Dos itinerarios de escalada realizados en una altura superior a los 3.500 metros, que exija la resolucin de problemas tcnicos y requiera estabilidad psquica.

b) Diez itinerarios de roca/nieve/hielo de dificultad 6a o superior, realizados en una altura superior a los 2.000 metros, con una longitud mnima de 300 metros de pared, de los cuales al menos tres de ellos tendrn que haberse realizado en invierno.

c) Diez itinerarios de escalada en roca, con una longitud mnima de 200 metros de pared y de 6b/A2 de dificultad.

d) Recorridos de esqu de montaa de alta ruta, durante diecisis das, realizados de forma consecutiva o bien agrupados en perodos de, al menos, cuatro das consecutivos.

Las ascensiones de alpinismo e itinerarios de escalada debern haber sido realizados como primero de cordada o alternando largos con el compaero, al menos en un 50 por 100 del tiempo de duracin de la ascensin.

8. Tribunal para la valoracin de los requisitos deportivos

8.1 La valoracin de los requisitos deportivos a los que se refiere el punto 7 anterior se realizar por un tribunal que ser nombrado por el rgano competente de la Comunidad Autnoma, previo informe del centro y de la Federacin Espaola de Deportes de Montaa y Escalada. El Tribunal estar compuesto por un presidente, un secretario y un tcnico especialista.

8.2 Funciones de los miembros del tribunal. El presidente garantizar que los acuerdos se ajusten a lo establecido en el presente Real Decreto. El secretario levantar acta de los acuerdos tomados y certificar que las decisiones del tribunal se atienen a lo establecido en el presente Real Decreto. Tambin realizar las funciones del Presidente, en su ausencia. El tcnico especialista valorar el currculo que se refiere el punto 7 de este anexo.

ANEXO III

Perfil profesional y enseanzas mnimas correspondientes a los ttulos de grado medio de los Tcnicos de los Deportes de Montaa y Escalada

1. Distribucin horaria de las enseanzas mnimas

1.1 Primer nivel (comn para todas las especialidades de los deportes de montaa y escalada a las que se refiere el presente Real Decreto).

(VER IMGENES, PGINAS 12554 A 12556)

Horas

Tericas Prcticas Primer nivel

Bloque comn:

Bases anatmicas y fisiolgicas del deporte . ... .. ... .. ... ... .. ... .. ... .. ... . 15 -Bases psicopedaggicas de la enseanza y del entrenamiento . ... .. ... .. ... .. 10 -Entrenamiento deportivo . ... .. ... .. ... .. 10 5 Fundamentos sociolgicos del deporte . 5 -Organizacin y legislacin del deporte . 5 -Primeros auxilios e higiene en el deporte . 10 5

55 10

Carga horaria del bloque .. ... .. ... .. ... .. 65

Bloque especfico:

Desarrollo profesional . .. ... .. ... .. ... ... . 5 -Formacin tcnica de montaismo ... .. 15 20 Medio ambiente de montaa ... .. ... .. . 5 5 Seguridad en el montanismo . ... .. ... .. . 10 10

35 35

Carga horaria del bloque .. ... .. ... .. ... .. 70

Bloque complementario:

Carga horaria del bloque .. ... .. ... .. ... .. 15

Bloque de formacin prctica:

Carga horaria del bloque .. ... .. ... .. ... .. 80 Carga horaria de las enseanzas mnimas .. ... .. ... .. ... ... .. ... .. ... .. ... .. ... 230

1.2 Segundo nivel.

Tcnico Deportivo en

Alta Montaa Barrancos

Tericas -Horas Prcticas -Horas Tericas -Horas Prcticas -Horas

Bloque comn:

Bases anatmica y fisiolgicas del deporte II . ... .. ... .. ... .. ... .. ... ... .. ... .. ... .. .. 25 - 25 -Bases psicopedaggicas de la enseanza y del entrenamiento II . 15 - 15 -Entrenamiento deportivo II . ... .. ... .. ... .. ... ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... 15 10 15 10 Organizacin y legislacin del deporte II .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... ... .. ... .. ... .. ... .. . 5 - 5 -Teora y sociologa del deporte ... .. ... .. ... ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... . 10 - 70 10

70 10 70 10

Carga horaria del bloque . .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... ... .. ... .. ... .. ... .. ... . 80 80

Bloque especfico:

Conduccin en alpinismo y esqu de montaa . ... .. ... .. ... .. ... ... .. ... .. ... .. ... .. 5 15 - -Conduccin en barrancos ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... ... .. ... .. ... .. - - 5 10 Desarrollo profesional del Tcnico de la especialidad .. .. ... .. ... .. ... .. ... ... .. ... . 5 - 5 - Tcnico Deportivo en

Alta Montaa Barrancos

Tericas -Horas Prcticas -Horas Tericas -Horas Prcticas -Horas

Entrenamiento del alpinismo y del esqu de montaa .. .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... ... . 5 5 - -Entrenamiento del descenso de barrancos . ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... ... . - - 5 5 Entrenamiento del montaismo .. .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... ... .. ... .. ... .. ... . 5 5 - -Formacin tcnica y de metodologa de la enseanza del alpinismo . ... .. ... ... .. 5 30 - -Formacin tcnica y metodologa de la enseanza del descenso de barrancos .. - - 5 20 Formacin tcnica y de metodologa de la enseanza del esqu de montaa .. .. 5 30 - -Medio ambiente de montaa II ... .. ... .. ... .. ... ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... . 5 10 - -Medio ambiente de barrancos .. .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... ... .. ... .. . - - 10 5 Seguridad de la modalidad deportiva .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... 5 20 5 15

40 115 35 55

Carga horaria del bloque . .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... ... .. ... .. ... .. ... .. ... . 155 90 Bloque complementario:

Carga horaria del bloque . .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... ... .. ... .. ... .. ... .. ... . 25 25

Bloque de formacin prctica:

Carga horaria del bloque . .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... ... .. ... .. ... .. ... .. ... . 110 110

Carga horaria de las enseanzas mnimas .. .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... ... .. ... 370 305

Tcnico Deportivo en

Escalada Media montaa

Tericas -Horas Prcticas -Horas Tericas -Horas Prcticas -Horas

Bloque comn:

Bases anatmica y fisiolgicas del deporte II . ... .. ... .. ... .. ... .. ... ... .. ... .. ... .. .. 25 - 25 -Bases psicopedaggicas de la enseanza y del entrenamiento II .. .. ... .. ... .. ... .. 15 - 15 -Entrenamiento deportivo II . ... .. ... .. ... .. ... ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... 15 10 15 10 Organizacin y legislacin del deporte II .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... ... .. ... .. ... .. ... .. . 5 - 5 -Teora y sociologa del deporte ... .. ... .. ... ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... . 10 - 10 - 70 10 70 10

Carga horaria del bloque . ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. 80 80

Bloque especfico:

Conduccin en la escalada ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... 5 10 - -Conduccin en la media montaa . .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... ... .. ... .. .. - - 5 15 Desarrollo profesional del Tcnico de la especialidad .. .. ... .. ... .. ... .. ... ... .. ... . 5 - 5 -Entrenamiento de la escalada .. .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... ... .. ... .. ... .. . 5 5 - -Entrenamiento del montaismo .. .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... ... .. ... .. ... .. ... . - - 5 5 Formacin tcnica de la progresin en la montaa ... .. ... .. ... .. ... ... .. ... .. ... .. . - - 5 20 Formacin tcnica y metodologa de enseanza de la escalada .. ... .. ... ... .. ... . 5 55 - -Medio ambiente de montaa II ... .. ... .. ... .. ... ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... . - - 5 10 Medio ambiente de montaa en la escalada . ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... ... .. ... .. .. 10 10 - -Seguridad de la modalidad deportiva .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... 5 15 5 10

35 95 30 60

Tcnico Deportivo en

Escalada Media montaa

Tericas -Horas Prcticas -Horas Tericas -Horas Prcticas -Horas

Carga horaria del bloque . ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. 130 90 Bloque complementario:

Carga horaria del bloque . ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. 25 25 Bloque de formacin prctica:

Carga horaria del bloque . ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. 110 110

Carga horaria de las enseanzas mnimas .. ... .. ... .. ... .. ... ... .. ... .. ... .. ... .. ... . 345 305

PRIMER NIVEL

2. Descripcin del perfil profesional

2.1 Definicin genrica del perfil profesional: el certificado de primer nivel de tcnicos de deportes de montaa y escalada acredita que su titular posee las competencias necesarias para realizar la iniciacin en los fundamentos del montaismo, as como para promocionar esta modalidad deportiva.

2.2 Unidades de competencia:

Iniciar en la prctica del montaismo.

Acompaar a los participantes en las actividades de montaismo.

Garantizar la seguridad de los participantes en las actividades de montaismo y aplicar en caso necesario los primeros auxilios.

Colaborar en la promocin y conservacin de la naturaleza de montaa.

2.3 Capacidades profesionales.

Este tcnico debe ser capaz de:

Progresar con seguridad en terreno montaoso.

Realizar la iniciacin al montaismo instruyendo a los alumnos en las tcnicas y las tcticas bsicas del montaismo, utilizando los equipamientos y materiales apropiados.

Ensear la utilizacin de los equipamientos y materiales especficos del montaismo, as como su mantenimiento preventivo y su conservacin.

Informar sobre los materiales y vestimentas adecuados para la prctica del montaismo.

Ejercer el control del grupo, cohesionando y dinamizando sus tiempos libres.

Promover la realizacin de actividades de montaismo, buscar los recursos necesarios y prever las necesidades de organizacin.

Organizar las actividades de montaismo en funcin de la seguridad.

Prevenir las lesiones ms frecuentes y evitar los accidentes ms comunes en el montaismo.

Aplicar en caso necesario la asistencia de emergencia siguiendo los protocolos y pautas establecidas.

Controlar la disponibilidad de la asistencia sanitaria existente.

Organizar el traslado del enfermo o accidentado, en caso de urgencia, en condiciones de seguridad y empleando el sistema ms adecuado a la lesin y el nivel de gravedad.

Colaborar con los servicios de asistencia primaria.

Introducir a los deportistas en la prctica deportiva saludable.

Transmitir a los deportistas las normas, valores y contenidos ticos de la prctica deportiva.

Detectar la informacin tcnica relacionadas con sus funciones profesionales.

Ensear y hacer cumplir la normativa sobre la conservacin de la naturaleza.

Identificar los efectos de sus actuaciones sobre el medio ambiente de montaa.

Colaborar en la promocin de la proteccin y conservacin del medio ambiente de montaa.

2.4 Ubicacin en el mbito deportivo.

Ejercer su actividad en el mbito de la iniciacin deportiva, desarrollando sesiones de enseanza-aprendizaje con deportistas. Se excluye expresamente de su mbito de actuacin:

Los terrenos de montaa nevados y actividades que necesiten para la progresin el uso de cuerdas, tcnicas y materiales especficos de escalada, alpinismo, descenso de barrancos o esqu de montaa.

La docencia del alpinismo, descenso de barrancos, escalada, esqu de montaa.

Este tcnico actuar siempre en el seno de un organismo pblico o privado, relacionado con la prctica del montaismo. Los distintos tipos de entidades o empresas donde pueden desarrollar sus funciones son:

Escuelas y centros de iniciacin deportiva.

Clubes o asociaciones deportivas.

Federaciones de Deportes de Montaa y Escalada.

Patronatos deportivos.

Empresas de servicios deportivos.

Centros escolares (actividades extraescolares).

2.5 Responsabilidad en las situaciones de trabajo.

Este tcnico actuar siempre bajo la supervisin general de tcnicos y/o profesionales de nivel superior al suyo, sindole requeridas las responsabilidades siguientes:

La enseanza del montaismo hasta la obtencin por parte del deportista de los conocimientos y destrezas elementales.

La eleccin de los mtodos y materiales ms adecuados para la realizacin de la enseanza.

El asesoramiento de los deportistas sobre los aspectos relacionados con la prctica del montaismo.

La dinamizacin de los individuos o grupos durante el desarrollo de la actividad.

La seguridad del grupo durante el desarrollo de la actividad.

La administracin de los primeros auxilios en caso de accidente o enfermedad en ausencia de personal facultativo.

La aplicacin de los sistemas elementales de socorro en la montaa.

El cumplimiento de las instrucciones generales realizadas por el responsable de la entidad deportiva.

La colaboracin en la conservacin del medio ambiente de montaa.

3. Enseanzas mnimas

3.1 Bloque Comn.

A) Mdulo de bases anatmicas y fisiolgicas del deporte.

A.1 Objetivos formativos.

Describir las caractersticas generales de los huesos del cuerpo humano.

Identificar las articulaciones y clasificarlas en razn de sus caractersticas y su funcin.

Interpretar los conceptos bsicos de la biomecnica relacionados con la actividad fsica.

Determinar las caractersticas ms significativas de los msculos.

Identificar las grandes regiones anatmicas del cuerpo humano relacionando su estructura y su funcin.

Determinar la funcin de los componentes del sistema cardiorrespiratorio.

Determinar los fundamentos del metabolismo energtico.

Explicar los fundamentos de la nutricin y de la hidratacin.

Emplear la terminologa bsica de las ciencias biolgicas.

A.2 Contenidos.

Bases anatmicas de la actividad deportiva.

Los msculos del cuerpo humano. El hueso. Caractersticas y funciones.

Las articulaciones. Caractersticas, clasificacin y propiedades mecnicas.

Tipos de msculos.

Estructura y funcin del msculo esqueltico.

Las grandes regiones anatmicas.

Cuello y tronco. Estructuras musculares y su funcin.

El miembro superior. Funcin de los grupos musculares. Los huesos. Las articulaciones y sus movimientos.

El miembro inferior. Funcin de los grupos musculares. Los huesos. Las articulaciones y sus movimientos.

La columna vertebral. Aspectos fundamentales.

Curvaduras. Msculos troncozonales Equilibrio muscular.

Fundamentos biomecnicos de la actividad deportiva.

Fundamentos de la biomecnica del aparato locomotor.

Conceptos bsicos de la biomecnica.

Introduccin a la biomecnica del movimiento humano.

Biomecnica del movimiento articular.

Bases fisiolgicas de la actividad deportiva.

El aparato respiratorio y la funcin respiratoria.

Caractersticas anatmicas.

Mecnica respiratoria.

Intercambio y transporte de gases.

El corazn y aparato circulatorio.

El corazn. Estructura y funcionamiento.

Sistema vascular. Estructura y funcionamiento.

Circulacin de la sangre.

Respuestas circulatorias al ejercicio.

El tejido sanguneo.

La sangre. Componentes y funciones.

Metabolismo energtico.

Principales vas metablicas.

Fundamentos de la nutricin y de la hidratacin.

Nutrientes y agua en la dieta equilibrada.

Alimentacin e hidratacin en la prctica de la actividad fsica.

A.3 Criterios de evaluacin.

Localizar en un cuerpo humano los principales huesos, articulaciones y grupos musculares vinculndoles a su funcin.

Sealar la influencia de los principales elementos osteomusculares en la postura erguida el cuerpo humano.

Describir el funcionamiento del sistema cardiovascular y del sistema respiratorio, vinculndolos al transporte e intercambio de los gases.

Definir el papel de la sangre en el transporte e intercambio de los gases.

Definir las principales vas metablicas de produccin de energa durante el ejercicio.

En un supuesto prctico, identificar las principales palancas en el cuerpo humano.

Definir los conceptos fundamentales de la biomecnica del movimiento humano.

B) Mdulo de Bases psicopedaggicas de la enseanza y del entrenamiento deportivo:

B.1 Objetivos formativos.

Describir las principales caractersticas psicolgicas de los nios y jvenes y su influencia en la iniciacin deportiva.

Aplicar las tcnicas bsicas para la motivacin de los deportistas jvenes.

Identificar los factores que mejoran el proceso de adquisicin de las tcnicas deportivas.

Determinar el papel que juega el tcnico deportivo en la adquisicin de destrezas y habilidades deportivas.

Describir los mtodos y sistemas de enseanza de las habilidades deportivas.

Emplear la terminologa bsica de la didctica.

B.2 Contenidos.

Caractersticas psicolgicas de los nios y los jvenes.

La motivacin de los deportistas jvenes: conceptos bsicos.

Intervenciones psicolgicas del tcnico deportivo.

Aprendizaje del acto motor.

Diferentes estilos de enseanza-aprendizaje de las habilidades deportivas.

Evaluacin de la enseanza-aprendizaje de la actividad fsica.

B.3 Criterios de evaluacin.

Definir las caractersticas psicolgicas de los nios y los adolescentes en sus influencia en la organizacin y el desarrollo de las actividades deportivas.

Definir los principios del aprendizaje y sus implicaciones para la enseanza de actividades fsico-deportivas.

Enunciar los elementos que componen el proceso de la comunicacin y su funcionamiento dentro del grupo y su aplicacin a la enseanza deportiva.

Exponer el proceso de desarrollo psicomotor y de crecimiento fsico en la edad escolar y la adolescencia y su influencia en el aprendizaje de habilidades deportivas.

Enunciar los principios del aprendizaje y su influencia en la enseanza de actividades fsico-deportivas.

Exponer los factores que intervienen en el proceso de enseanza-aprendizaje del deporte.

Enunciar y caracterizar los tipos de evaluacin de enseanza-aprendizaje del deporte.

Aplicar los aspectos fundamentales para evaluar el aprendizaje del acto motor.

C) Mdulo de Entrenamiento deportivo.

C.1 Objetivos formativos.

Conocer las cualidades fsicas condicionales y su desarrollo en funcin de la edad.

Conocer las cualidades perceptivo-motrices y su desarrollo en funcin de la edad.

Aplicar los mtodos y medios bsicos para el desarrollo de las cualidades fsicas y las cualidades perceptivo-motrices.

Aplicar los conceptos bsicos a la ejecucin de un calentamiento correcto.

Emplear la terminologa bsica de la teora del entrenamiento deportivo.

C.2 Contenidos.

La teora del entrenamiento deportivo. Conceptos y definiciones.

La condicin fsica y las cualidades fsicas.

Las cualidades fsicas condicionales. Las etapas sensibles para su desarrollo. Los conceptos y adaptacin del entrenamiento en funcin de las diferentes edades.

Los mtodos y medios sencillos para el desarrollo de las cualidades fsicas condicionales.

Las cualidades perceptivo-motrices. Las etapas sensibles para su desarrollo. Los conceptos y adaptacin del entrenamiento en funcin de las diferentes edades.

Los mtodos y medios sencillos para el desarrollo de las cualidades perceptivo-motrices.

El calentamiento y la vuelta a la calma.

El concepto de recuperacin.

El ejercicio fsico y salud.

C.3 Criterios de evaluacin.

Determinar las cualidades fsicas condicionales y las cualidades perceptivo-motrices estableciendo las etapas sensibles para su desarrollo.

Efectuar una sesin de entrenamiento de las cualidades fsicas condicionales para un grupo de deportistas de una edad determinada.

Efectuar una sesin de entrenamiento de las cualidades perceptivo-motrices para un grupo de deportistas de una edad determinada.

Efectuar una sesin de calentamiento para un grupo de deportistas de una edad determinada.

Justificar la eleccin de los ejercicios para el desarrollo de una determinada capacidad fsica.

Identificar los errores ms frecuentes en la realizacin de los ejercicios tipo para el desarrollo de las cualidades fsicas y perceptivo-motrices.

Elegir y justificar el equipamiento y material tipo para el desarrollo de la condicin fsica y las cualidades perceptivo-motrices.

D) Mdulo de Fundamentos sociolgicos del deporte.

D.1 Objetivos formativos.

Identificar los valores sociales y culturales transmisibles a travs del deporte.

Caracterizar los modelos de intervencin del tcnico deportivo en la transmisin de los valores sociales a travs del deporte.

Concienciar sobre la responsabilidad del tcnico deportivo en la transmisin de valores sociales.

D.2 Contenidos.

Valores sociales y culturales del deporte. Diferentes concepciones.

Los valores sociales y culturales transmisibles por el tcnico.

Actuaciones del tcnico deportivo en el proceso de transmisin de valores.

D.3 Criterios de evaluacin.

Comparar las distintas concepciones sobre el deporte e identificar valores sociales y culturales transmisibles a travs del deporte.

Definir las actuaciones del Tcnico Deportivo en el proceso de transmisin de valores sociales.

En una sesin de enseanza deportiva, emplear correctamente las tcnicas tiles en la transmisin de los valores sociales.

E) Mdulo de Organizacin y legislacin del deporte.

E.1 Objetivos formativos.

Conocer la estructura administrativa para el deporte en la Comunidad Autnoma correspondiente y su relacin con la Administracin General del Estado.

Diferenciar entre las competencias administrativas que en el mbito del deporte corresponden a la Administracin autonmica, de las que, en el mismo mbito, son propias de las Entidades locales.

Conocer el modelo asociativo de la Comunidad Autnoma correspondiente.

E.2 Contenidos.

La Comunidad Autnoma y la Administracin General del Estado.

La estructura administrativa para el deporte en la Comunidad Autnoma.

Competencias en el mbito del deporte en la Comunidad Autnoma.

Las Entidades locales.

La estructura administrativa para el deporte.

Competencias en el mbito del deporte.

El modelo asociativo de mbito autonmico.

Los clubes deportivos.

Las federaciones deportivas autonmicas.

Otras figuras asociativas de mbito autonmico.

E.3 Criterios de evaluacin.

Comparar las competencias, en materia de deporte, de la Administracin autonmica, con las propias de las Entidades locales.

Comparar las funciones de las asociaciones deportivas reconocidas en el mbito autonmico.

F) Mdulo de Primeros auxilios e higiene en el deporte.

F.1 Objetivos formativos.

Conocer la legislacin que limita la intervencin del tcnico deportivo en materia de primeros auxilios.

Identificar las lesiones y heridas evaluando a su nivel la gravedad de las mismas.

Aplicar los mtodos y las tcnicas de los primeros auxilios.

Aplicar los protocolos de evacuacin de lesionados y heridos.

Explicar los principios generales de la higiene en el deporte.

Describir las tcnicas recuperadoras despus del ejercicio fsico.

Conocer los efectos de las principales drogodependencias sobre el organismo humano.

Identificar los factores que inducen al tabaquismo y al alcoholismo y definir los efectos que producen estas dependencias sobre el organismo de los deportistas jvenes.

F.2 Contenidos.

Primeros auxilios.

Legislacin. Lmites de la actuacin del tcnico deportivo en materia de primeros auxilios.

Introduccin a los primeros auxilios.

Reanimacin Cardio Pulmonar (R.C.P).

Angina de pecho e infarto de miocardio. Intervencin primaria. Evacuacin.

Hemorragias. Intervencin primaria en hemorragias.

Evacuacin.

Control del choque.

Las heridas. Intervencin primaria. Evacuacin.

Contusiones. Intervencin primaria.

Traumatismos del aparato locomotor. Intervencin primaria. Evacuacin.

Traumatismo del crneo y de la cara. Intervencin primaria. Evacuacin.

Traumatismos de la columna vertebral. Intervencin primaria. Evacuacin.

El politraumatizado. Intervencin primaria.

Evacuacin.

Quemaduras. Intervencin primaria. Evacuacin.

Evaluacin, a su nivel, del paciente herido.

Shock. Etiologa. Signos y sntomas. Intervencin primaria.

Cuadros convulsivos. Signos y sntomas. Intervencin primaria.

Ataque histrico. Intervencin primaria.

Trastornos producidos por la temperatura elevada.

Prevencin. Intervencin primaria. Evacuacin.

Reaccin alrgica. Prevencin. Intervencin primaria.

Evacuacin en el caso de coma diabtico y en el de choque insulnico.

Higiene.

Higiene en el deporte.

Tcnicas recuperadoras despus del ejercicio fsico.

Principales drogodependencias.

Tabaquismo.

Alcoholismo.

F.3 Criterios de evaluacin.

Explicar y demostrar el procedimiento a seguir para la evaluacin del estado de un accidentado.

Efectuar correctamente durante un tiempo prefijado las tcnicas de recuperacin cardiorrespiratoria sobre modelos y maniques.

Efectuar correctamente las tcnicas ante un atragantamiento de un paciente adulto consciente y otro inconsciente.

Dando diferentes supuestos, en sesiones de simulacin, realizar:

Tcnicas de inmovilizacin ante fracturas previamente determinadas.

Las maniobras de inhibicin de hemorragias.

Maniobras de traslado de accidentados en razn del estado de gravedad de la lesin.

Ante un supuesto prctico, proponer la tcnica de inmovilizacin ante una posible fractura.

Ante un supuesto prctico de un traumatizado de columna vertebral, definir el papel del tcnico deportivo en la maniobra de traslado del accidentado y determinar la forma de evacuacin.

Indicar la actuacin a realizar por parte de un tcnico deportivo en un deportista en coma diabtico o en choque insulnico.

Explicar la incidencia del tabaquismo, la drogadiccin y el consumo de bebidas alcohlicas en la salud del individuo.

Describir las indicaciones y el seguimiento a realizar por los deportistas despus de una sesin de entrenamiento o participacin en competicin, desde el punto de vista de la higiene personal.

3.2 Bloque Especfico.

A) Mdulo de Desarrollo profesional.

A.1 Objetivos formativos.

Conocer la legislacin laboral aplicable a los titulares del certificado de primer nivel de tcnico de deportes de montaa y escalada.

Especificar los requisitos legales para el ejercicio de la profesin.

Especificar las competencias, funciones, tareas y responsabilidades del certificado de primer nivel de tcnico de deportes de montaa y escalada.

Describir el sistema bsico de organizacin de la federacin territorial de deportes de montaa y escalada.

A.2 Contenidos.

La figura del tcnico deportivo. Requisitos laborales y fiscales para el ejercicio de la profesin. Trabajador por cuenta ajena.

Rgimen de responsabilidades del tcnico deportivo de montaa en el ejercicio profesional.

Legislacin de las relaciones laborales.

Competencias profesionales del certificado de primer nivel de tcnico de deportes de montaa y escalada.

Federacin territorial de deportes de montaa y escalada. Organizacin y funciones.

Planes de formacin de los tcnicos deportivos de los deportes de montaa y escalada.

A.3 Criterios de evaluacin.

Citar la legislacin laboral aplicable al ejercicio de la profesin del primer nivel de tcnico de deportes de montaa y escalada.

Diferenciar las responsabilidades del tcnico deportivo en el ejercicio de su profesin.

Describir las competencias, tareas y limitaciones del certificado de primer nivel de los tcnicos de deportes de montaa y escalada.

Describir los trmites, administrativos, laborales y fiscales para ejercer la profesin de tcnico deportivo de montaa.

Describir los derechos, obligaciones y responsabilidades de carcter laboral y fiscal que corresponden al tcnico deportivo en el ejercicio de su profesin.

Identificar las funciones de la Federacin territorial de deportes de montaa y escalada.

Estructurar la formacin de los tcnicos deportivos de los deportes de montaa y escalada.

B) Mdulo de Formacin tcnica del montaismo.

B.1 Objetivos formativos.

Emplear las tcnicas bsicas de progresin en montaa y las tcnicas de acampada.

Explicar las caractersticas y usos del equipamiento y de los materiales implicados en la prctica del montaismo.

Aplicar los mtodos de enseanza y las progresiones pedaggicas que facilitan el aprendizaje del montaismo.

Emplear los conceptos bsicos de la orientacin en la montaa.

B.2 Contenidos.

Tcnicas de progresin en montaa.

Tcnicas de acampada y vivac.

Materiales y equipos del montaismo.

Orientacin y cartografa.

Didctica del montaismo.

B.3 Criterios de evaluacin.

Efectuar un recorrido de montaa de dos das de duracin con los siguientes tems de evaluacin:

Preparacin previa del recorrido Determinacin de la logstica.

Tcnica de progresin individual Vivac: eleccin del lugar y construccin.

Comunicacin e intervencin docente.

Avanzar con eficacia, seguridad y equilibrio en ascensos y descensos en los diferentes tipos de terrenos.

Elegir y justificar la eleccin del material y de los equipos necesarios en razn de los distintos tipos de progresin.

Superar un circuito de orientacin con los siguientes tems de evaluacin:

Tiempo empleado. Realizacin de un tiempo mximo no superior a un 15 por 100 del ejecutante de referencia.

Nmero de balizas localizadas. Se debern localizar un mnimo de un 90 por 100 de las balizas instaladas.

Prueba tcnica de posicionamiento en el mapa (triangulacin o posicionamiento simple).

Analizar diferentes tipos de mapas e interpretar su simbologa.

Calcular desniveles y distancias longitudinales a partir de mapas de diferentes escalas.

Elaborar grficos de itinerarios en un mapa.

Definir la informacin previa necesaria para el diseo de un itinerario.

Reconocer e interpretar sealizaciones de carcter local e internacional de senderos e itinerarios.

Reconocer e interpretar diferentes signos naturales para orientarse.

Empleando brjula y mapas:

Calcular el acimut para identificar los lugares naturales y transcribirlos al mapa.

Determinar la propia situacin en el mapa, a partir de los accidentes geogrficos y/o los datos de los instrumentos de orientacin.

Situar en el mapa puntos desconocidos.

Definir itinerarios sobre el mapa y justificar esta eleccin.

En un supuesto prctico donde se conozca las caractersticas del grupo y las condiciones climticas y de terreno, disear:

El itinerario a seguir.

Calcular el ritmo adecuado y la duracin de la marcha.

Definir las indicaciones que debe recibir el grupo antes y durante la marcha.

En un supuesto prctico donde se conozca las caractersticas del grupo, las condiciones climticas, definir para una acampada o vivac:

Las condiciones del terreno.

La eleccin de la ubicacin del vivac.

Los materiales y herramientas necesarias (naturales y artificiales).

Construir vivacs y construcciones sencillas de refugio.

C) Mdulo de Medio ambiente de montaa.

C.1 Objetivos formativos.

Identificar las caractersticas ambientales de las montaas de la Pennsula Ibrica.

Iniciar en el conocimiento de la meteorologa y climatologa de la montaa Iniciar el conocimiento de la ecologa de montaa.

Interpretar la educacin ambiental como tcnicas para el cambio de actitudes.

Conocer las iniciativas legislativas y sociales para la conservacin de la naturaleza silvestre de las zonas de montaa de la Pennsula Ibrica.

C.2 Contenidos.

Iniciacin a la geografa de las cadenas montaosas de la Pennsula Ibrica.

Meteorologa y climatologa de la montaa.

Ecosistemas de montaa.

Educacin ambiental. Herramienta para el cambio de aptitudes.

Introduccin a la promocin y conservacin de la naturaleza silvestre.

C.3 Criterios de evaluacin.

Interpretar un parte meteorolgico.

Identificar los signos naturales que permiten predecir cambios del tiempo meteorolgico.

Identificar las zonas influenciadas por los diferentes climas en Espaa.

Identificar las caractersticas de los diferentes ecosistemas de montaa.

Analizar los efectos de las actuaciones humanas sobre los hbitat silvestres de determinadas zonas de montaa de Espaa.

Interpretar la legislacin con relacin a los espacios naturales y las prcticas deportivas normativizadas.

Explicar la normativa de tramitacin de permisos de acampada.

Proponer acciones personales y colectivas a realizar para sensibilizar el respeto a la naturaleza y minimizar el impacto ambiental.

D) Mdulo de Seguridad en el montaismo.

D.1 Objetivos formativos.

Prevenir los accidentes e incidentes ms frecuentes en el montaismo.

Identificar los peligros objetivos y subjetivos del montaismo vinculndolos a la prevencin y a las acciones de autorrescate.

Explicar los hbitos de alimentacin e higiene imprescindibles en la prctica del montaismo.

Organizar un botiqun de montaa y emplear en caso de atencin primaria.

Conocer los criterios de organizacin del socorro de montaa en Espaa.

Emplear los sistemas bsicos de radiocomunicaciones terrestres.

Emplear los mtodos ms efectivos para la prevencin de los trastornos ocasionados por la patologa del medio ambiente de montaa.

Emplear los protocolos generales de actuacin de un accidente en la montaa.

D.2 Contenidos.

Accidentes ms frecuentes en el montaismo.

Calentamientos y enfriamientos en el montaismo.

Alimentacin e hidratacin en el montaismo.

Patologa del medio ambiente.

Botiqun y primeros auxilios de montaa.

Higiene en la montaa.

Peligros objetivos y subjetivos en el montaismo.

Prevencin, autorrescate en las actividades de montaismo.

Socorro en la montaa. Movilizacin y transporte de heridos.

Radiocomunicaciones.

D.3 Criterios de evaluacin.

Indicar las causas de los accidentes e incidentes ms usuales en el montaismo en Espaa y explicar los aspectos que hay que tener en cuenta para la prevencin de los accidentes ms usuales en el montaismo.

Describir los sntomas caractersticos de las alteraciones ms comunes (fatiga, insolacin, deshidratacin, etc.) que pueden acarrear peligro para la salud del individuo o del grupo e indicar las medidas de recuperacin que deben ser aplicadas.

Explicar los criterios que hay que tener en cuenta para conseguir una correcta nutricin durante la prctica de actividades de montaismo.

Explicar las actuaciones a seguir en la montaa para una correcta higiene del practicante.

En un supuesto prctico de un accidente en la montaa, efectuar un simulacro de actuacin de rescate, teniendo en cuenta:

Las normas de actuacin en caso de accidente en la montaa.

El tipo de informacin que debe ser transmitida a los servicios de rescate y asistencia.

Los signos internacionales de socorro.

La forma de actuacin en caso de evacuacin area o terrestre.

La emisin correcta de los mensajes de radio utilizando las frecuencias indicadas.

El protocolo a seguir en caso de evacuacin en zonas accesibles y en zonas inaccesibles.

Enumerar los instrumentos, materiales y productos farmacuticos, que debe contener el botiqun de primeros auxilios en montaa.

Explicar las medidas que hay que tomar para la prevencin de las patologas del medio ambiente de montaa.

Manejar correctamente un radiotransmisor para emitir un mensaje de socorro en la montaa.

3.3 Bloque complementario.

Las Administraciones pblicas competentes incluirn en el currculo:

A) Objetivos.

Entender la terminologa ms frecuentemente utilizada en las ciencias de la especialidad deportiva, en alemn, francs o ingls.

Emplear un procesador de textos para facilitar el cumplimiento de las funciones adecuadas a su nivel.

Introducir a los futuros tcnicos en la prctica deportiva realizada por discapacitados.

B) Contenidos.

Terminologa especfica bsica de la especialidad deportiva en el idioma que proceda.

Procesamiento de texto.

Didctica bsica de la especialidad para discapacitados.

C) Criterios de Evaluacin.

Utilizar un procesador de texto para emitir un informe o tarea determinada.

Sobre un texto en el idioma que proceda, referido a la especialidad deportiva, seleccionar y traducir los trminos bsicos de la misma.

Aplicar la didctica adecuada para ensear un aspecto de la especialidad a discapacitados fsicos, pquicos y sensoriales.

3.4 Bloque de formacin prctica.

A) Objetivos.

El bloque de formacin prctica de las enseanzas de primer nivel de los tcnicos de Montaismo tiene como finalidad, adems de las indicadas en el artculo 5 del presente Real Decreto, que los alumnos desarrollen de forma prctica las competencias adquiridas durante el perodo de formacin, aplicando en situaciones reales los conocimientos y habilidades adquiridas en la formacin terica y prctica, y obtengan la experiencia necesaria para realizar con eficacia:

La iniciacin en la prctica del montaismo.

La direccin de los participantes en las actividades de montaismo.

La seguridad de los participantes en las actividades de montaismo y aplicar en caso necesario los primeros auxilios.

La colaboracin en la promocin y conservacin de la naturaleza de montaa.

B) Desarrollo.

1. La formacin prctica de las enseanzas de primer nivel de los tcnicos de deportes de montaa y escalada, consistirn en la asistencia continuada y participacin activa, durante un perodo de tiempo previamente fijado de una duracin no inferior a 150 horas, a sesiones de iniciacin al montaismo, bajo la supervisin de un tutor asignado y con grupos designados a tal efecto. Este perodo deber contener en su desarrollo sesiones de iniciacin al montaismo entre el 60 y el 80 por 100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica y entre el 20 y el 40 por 100 en sesiones de programacin y evaluacin de las actividades realizadas.

2. El bloque de formacin prctica constar de tres fases: fase de observacin, fase de colaboracin y fase de actuacin supervisada.

3. Al trmino de las tres fases el alumno realizar, una memoria de prcticas la cual deber ser evaluada por el tutor y por el centro de formacin donde hubiera realizado su formacin.

C) Evaluacin.

En el bloque de formacin prctica slo se conceder la calificacin de apto o no apto. Para alcanzar la calificacin de apto los alumnos tendrn que:

Haber asistido como mnimo al 80 por 100 de las horas establecidas para cada una de las fases.

Participar de forma activa en las sesiones de trabajo.

Alcanzar los objetivos formativos en cada una de las sesiones.

Utilizar de un lenguaje claro y una correcta terminologa especfica.

Presentar correctamente la memoria de prcticas.

Estructurar la memoria de prcticas al menos en los apartados siguientes:

Descripcin de la estructura y funcionamiento del centro, de las instalaciones y los espacios de las prcticas y del grupo o grupos con los que haya realizado el perodo de prcticas.

Desarrollo de las prcticas: Fichas de seguimiento de las prcticas de cada sesin agrupadas por fases.

Informe de autoevaluacin de las prcticas.

Informe de evaluacin del tutor.

SEGUNDO NIVEL. TCNICO DEPORTIVO EN ALTA MONTAA

4. Descripcin del perfil profesional

4.1 Definicin genrica del perfil profesional: el ttulo de Tcnico Deportivo en Alta Montaa acredita que su titular posee las competencias necesarias para conducir a individuos o grupos por terrenos de alta montaa, efectuar la enseanza del alpinismo y el esqu de montaa, as como el entrenamiento bsico de deportistas y equipos de esqu de montaa.

4.2 Unidades de competencia:

Conducir individuos o grupos en actividades de alpinismo y del esqu de montaa.

Programar y efectuar la enseanza del alpinismo y del esqu de montaa y dirigir el entrenamiento bsico de alpinistas y de esquiadores de montaa.

Dirigir a deportistas y equipos durante su participacin en las competiciones de esqu de montaa de nivel elemental y medio.

Programar y organizar actividades de alpinismo y de esqu de montaa.

4.3 Capacidades profesionales.

Este tcnico debe ser capaz de:

Progresar con seguridad y eficacia en terrenos de alta montaa en actividades de alpinismo, esqu de montaa, en cualquier estacin climtica y con el rango de dificultades de su competencia.

Establecer el plan de actuaciones para el desarrollo de las actividades en la montaa con el fin de alcanzar el objetivo deportivo propuesto, garantizando las condiciones de seguridad, en razn de la condicin fsica y los intereses de los practicantes.

Controlar la logstica de la actividad y asegurar la disponibilidad de la prestacin de todos los servicios necesarios.

Evaluar las posibilidades de realizacin de la actividad en el lugar elegido.

Determinar el emplazamiento del lugar de pernoctacin en razn de los criterios de seguridad y de la programacin de la actividad a realizar.

Organizar la prctica del alpinismo y del esqu de montaa con el fin de alcanzar el objetivo deportivo propuesto, garantizando la seguridad de los practicantes.

Guiar a deportistas y equipos en ascensiones en terreno de alta montaa.

Preparar y trazar los itinerarios sobre los mapas y recorrer el mismo itinerario sobre el terreno con o sin condiciones de visibilidad, e independientemente de las condiciones del terreno.

Planificar la enseanza y la evaluacin del proceso de enseanza-aprendizaje.

Efectuar la enseanza del alpinismo y la conduccin en terreno de roca/nieve/hielo/mixto:

Itinerarios fciles de todas las altitudes.

Itinerarios poco difciles hasta 4.300 metros.

Itinerarios difciles y muy difciles hasta 3.500 metros.

Itinerarios invernales difciles y muy difciles hasta 3.500 metros.

Itinerarios de escalada en roca V+/A1.

Efectuar la enseanza y la conduccin del esqu de montaa en itinerarios hasta 3.500 de altitud, de un mximo de dos das de duracin, con pernoctacin en refugio hasta 3.500 metros, con vistas al perfeccionamiento tcnico y tctico del deportista, utilizando los equipos y los materiales apropiados, demostrando los movimientos y gestos tcnicos segn un modelo de referencia, en los terrenos de alta montaa y en las dificultades tcnicas y tcticas de su competencia.

Evaluar la progresin del aprendizaje deportivo identificando los errores de tcnica y tctica de los deportistas, sus causas y aplicar los mtodos y medios necesarios para su correccin, preparndoles para las fases posteriores de tecnificacin deportiva Efectuar la programacin especfica y la programacin operativa del entrenamiento a corto y medio plazo.

Dirigir las sesiones entrenamiento, en razn de los objetivos deportivos, garantizando las condiciones de seguridad.

Dirigir a su nivel el acondicionamiento fsico de alpinistas y esquiadores de montaa.

Efectuar la evaluacin y seguimiento del rendimiento de los deportistas que depende de l.

Realizar el planteamiento tctico aplicable a la competicin deportiva de esqu de montaa.

Dirigir a los deportistas o al equipo en su actuacin tcnica y tctica durante la competicin deportiva.

Evaluar la actuacin de los deportistas o el equipo despus de la competicin.

Ensear y hacer cumplir la reglamentacin de las competiciones de esqu de montaa.

Colaborar en la deteccin de talentos con caractersticas fsicas y psquicas, susceptibles de introducirse en procesos de alto rendimiento deportivo.

Acceder a las fuentes de informacin meteorolgica e interpretar la informacin obtenida.

Prever e identificar los cambios de tiempo en un rea por la observacin de los meteoros locales.

Predecir la evolucin del tiempo atmosfrico por el anlisis de un mapa meteorolgico.

Prever la evolucin del terreno en funcin de las condiciones atmosfricas.

Colaborar en la promocin del patrimonio cultural de las zonas de montaa y en la conservacin de la naturaleza silvestre.

Identificar los cambios de tiempo en un rea por la observacin de los meteoros locales.

Predecir los cambios de tiempo por el anlisis de un mapa meteorolgico.

Detectar informacin tcnica relacionada con su trabajo, con el fin de incorporar nuevas tcnicas y tendencias, y utilizar los nuevos equipos y materiales del sector.

Detectar e interpretar los cambios tecnolgicos, organizativos, econmicos y sociales que inciden en la actividad profesional.

Poseer una visin global e integradora del proceso, comprendiendo la funcin de las instalaciones y equipos, y las dimensiones tcnicas, pedaggicas, organizativas, econmicas y humanas de su trabajo.

4.4 Ubicacin en el mbito deportivo.

Este ttulo acredita la adquisicin de los conocimientos y las competencias profesionales suficientes para asumir sus responsabilidades de forma autnoma o en el seno de un organismo pblico o empresa privada.

Ejercer su actividad en el mbito de la conduccin y la enseanza del alpinismo, en terreno de roca/nieve/hielo/mixto realizando:

Itinerarios fciles todas las altitudes.

Itinerarios poco difciles hasta 4.300 metros.

Itinerarios difciles hasta 3.500 metros.

Itinerarios invernales difciles hasta 3.500 metros.

Itinerarios de escalada en roca V+/A1.

En la enseanza de esqu de montaa en itinerarios hasta 3.500 metros de altitud, de un mximo de dos das de duracin y pernoctacin en refugio y del entrenamiento del alpinismo y del esqu de montaa, prestando servicios de organizacin y desarrollo de sesiones con deportistas o equipos.

Los distintos tipos de entidades o empresas donde pueden desarrollar sus funciones son:

Escuelas deportivas.

Clubes o asociaciones deportivas.

Federaciones de deportes de montaa y escalada.

Patronatos deportivos.

Empresas de servicios deportivos.

Centros escolares (actividades extraescolares).

4.5 Responsabilidad en las situaciones de trabajo.

A este tcnico le son requeridas las responsabilidades siguientes:

La conduccin de individuos o grupos en terrenos de alta montaa, en las dificultades tcnicas y tcticas de su competencia, con el fin de alcanzar el objetivo propuesto.

y acuticas.

La programacin y organizacin de las actividades deportivas.

La enseanza del alpinismo y esqu de montaa.

El control y la evaluacin del proceso de instruccin deportiva.

El control a su nivel del rendimiento deportivo.

La direccin tcnica de deportistas durante la participacin en competiciones de esqu de montaa.

La seguridad del individuo o grupo durante el desarrollo de la actividad del alpinismo, esqu de montaa.

El cumplimiento de las instrucciones generales emitidas por el responsable de la entidad deportiva.

5. Enseanzas mnimas

5.1 Bloque Comn.

A) Mdulo de Bases anatmicas y fisiolgicas del deporte II.

A.1 Objetivos formativos.

Determinar las caractersticas anatmicas de los segmentos corporales e interpretar sus movimientos.

Explicar la mecnica de la contraccin muscular.

Aplicar los fundamentos bsicos de las leyes mecnicas al conocimiento de los distintos tipos de movimiento humano.

Relacionar las respuestas del sistema cardiorrespiratorio con el ejercicio.

Interpretar las bases del metabolismo energtico.

Describir las bases del funcionamiento del sistema nervioso central y su implicacin en el control del acto motor.

Describir las bases del funcionamiento del sistema nervioso autnomo y su implicacin en el control de los sistemas y aparatos del cuerpo humano.

Describir las bases del funcionamiento del aparato digestivo y del rin.

A.2 Contenidos.

Bases anatmicas de la actividad deportiva.

Huesos, articulaciones y msculos y sus movimientos analticos.

El hombro.

El codo.

La mueca y la mano.

La cadera.

La rodilla.

El tobillo y el pie.

Mecnica y tipos de la contraccin muscular.

Fundamentos de la biomecnica del aparato locomotor.

Introduccin a la biomecnica deportiva.

Fuerzas actuantes en el movimiento humano.

Centro de gravedad y equilibrio en el cuerpo humano.

Introduccin al anlisis cinemtico y dinmico del movimiento humano.

Principios biomecnicos del movimiento humano.

Bases fisiolgicas de la actividad deportiva.

Conceptos bsicos de la fisiologa de la actividad fsica.

El sistema cardiorrespiratorio y respuesta al ejercicio.

El metabolismo energtico. Adaptacin a la actividad fsica.

Fisiologa de la contraccin muscular.

Las fibras musculares y los procesos energticos.

El sistema nervioso central.

El sistema nervioso autnomo.

Sistema endocrino. Principales hormonas. Acciones especficas.

El aparato digestivo y su funcin.

El rin, su funcin y modificaciones por el ejercicio.

Fisiologa de las cualidades fsicas.

La alimentacin en el deporte.

A.3 Criterios de evaluacin.

Distinguir las funciones de los msculos en los movimientos articulares de los segmentos corporales.

Determinar el grado y los lmites de movilidad de las articulaciones del cuerpo humano.

Definir la mecnica e identificar los tipos de contraccin muscular.

Identificar las fuerzas externas al cuerpo humano y su intervencin en el movimiento deportivo.

Explicar la influencia de los principales elementos osteomusculares en la postura esttica y dinmica del cuerpo humano.

Explicar la fuerzas actuantes en el movimiento humano.

Demostrar la implicacin del Centro de Gravedad en el equilibrio en el cuerpo humano.

En un supuesto de imgenes de un individuo en movimiento, explicar de una forma aplicada los principios biomecnicos del movimiento humano.

Explicar la fisiologa del sistema cardiorrespiratorio deduciendo las adaptaciones que se producen en cada estructura como respuesta al ejercicio prolongado.

Construir los esquemas de los centros y vas del sistema nervioso que intervienen en el acto motor.

Explicar las implicaciones del sistema nervioso simptico y parasimptico en el control de las funciones del organismo humano en estado de actividad fsica.

Explicar la implicacin del sistema hormonal en el ejercicio mximo y su adaptacin al ejercicio prolongado.

Describir las necesidades nutricionales y de hidratacin de los deportistas en ejercicios mximos y ejercicios prolongados.

B) Mdulo de Bases psicopedaggicas de la enseanza y del entrenamiento deportivo II.

B.1 Objetivos formativos.

Determinar los aspectos psicolgicos ms relevantes que influyen en el aprendizaje de las conductas deportivas.

Aplicar las estrategias para mejorar el funcionamiento psicolgico de los deportistas.

Identificar los factores y problemas emocionales ligados al entrenamiento y la competicin deportiva.

Identificar los factores perceptivos que intervienen en la optimacin deportiva.

Evaluar el efecto de la toma de decisiones en el rendimiento deportivo.

Disear las condiciones de la prctica para la mejora de los aprendizajes deportivos.

Conocer los aspectos psicolgicos relacionados con la direccin de los grupos deportivos.

B.2 Contenidos.

Aspectos psicolgicos implicados en el aprendizaje de conductas deportivas.

Necesidades psicolgicas del deporte de competicin.

Caractersticas psicolgicas del entrenamiento deportivo.

El desarrollo de la capacidad competitiva a travs del entrenamiento deportivo: conceptos y estrategias.

Aspectos psicolgicos relacionado con el rendimiento en la competicin.

Conceptos bsicos sobre la organizacin y el funcionamiento de los grupos deportivos.

El proceso de optimacin de los aprendizajes deportivos.

B.3 Criterios de evaluacin.

Describir las principales necesidades psicolgicas del deportista en el mbito del entrenamiento y la competicin y describir las formas de actuacin para el control de las variables psicolgicas que pueden influir en la adherencia al entrenamiento.

En un supuesto prctico, elaborar un ejemplo de intervencin del entrenador en el proceso utilizando estrategias psicolgicas que favorezcan la adherencia al entrenamiento, el aprendizaje de una conducta de ejecucin tcnica y de una conducta deportiva.

Analizar el papel de los procesos perceptivos en la optimacin deportiva.

Evaluar el efecto de las tomas de decisin en el rendimiento deportivo.

Disear las condiciones de prctica para la mejora de los aprendizajes deportivos.

Describir la influencia de los factores emocionales sobre el procesamiento consciente de la informacin.

C) Mdulo de Entrenamiento deportivo II.

C.1 Objetivos formativos.

Aplicar los elementos de la programacin y control del entrenamiento.

Emplear los sistemas y mtodos que desarrollan las distintas cualidades fsicas y perceptivo-motrices.

Aplicar los mtodos de entrenamiento de las cualidades fsicas y las cualidades perceptivo motrices.

Interpretar los conceptos bsicos de la preparacin de las cualidades psquicas y de la conducta.

C.2 Contenidos.

Programacin del entrenamiento. Generalidades.

Estructura. Variables del entrenamiento.

Entrenamiento general y especfico.

Mtodos y medios para el desarrollo de las cualidades fsicas condicionales.

Mtodos y medios para el desarrollo de las cualidades perceptivo-motrices.

La valoracin de las cualidades fsicas condicionales y las cualidades perceptivo-motrices.

Exigencias metablicas de los deportes y objetivos del entrenamiento.

Preparacin de las cualidades psquicas y de la conducta.

C.3 Criterios de evaluacin.

En un supuesto dado de deportistas de una edad determinada, establecer la planificacin, programacin y periodizacin del entrenamiento de una temporada deportiva.

En un supuesto prctico, establecer una progresin de ejercicios para el desarrollo de las cualidades fsicas y las cualidades perceptivo-motrices, con un grupo de deportistas de caractersticas dadas.

Enumerar los factores a tener en cuenta para evaluar la correcta ejecucin de la sesin para desarrollo de las diferentes cualidades fsicas y/o perceptivo-motrices.

Identificar los errores ms frecuentes en la realizacin de los ejercicios para el desarrollo de las cualidades fsicas y perceptivo-motrices.

Justificar y describir el equipamiento y material tipo para el desarrollo de la condicin fsica y las cualidades perceptivo-motrices.

Justificar la eleccin del mtodo para el desarrollo de una determinada capacidad fsica.

Discriminar las distintas cadenas metablicas y su adaptacin a los distintos tipos de entrenamiento.

Describir las caractersticas ms significativas del entrenamiento aerbico y anaerbico.

Determinar los fundamentos de la preparacin de las cualidades psquicas y de la conducta que interfieren en el acondicionamiento fsico de deportistas.

D) Mdulo de Organizacin y legislacin del deporte II.

D.1 Objetivos formativos.

Conocer el Ordenamiento jurdico del deporte.

Diferenciar las competencias en materia de deporte correspondientes a la Administracin General del Estado de las propias de la Comunidad Autnoma.

Conocer el modelo asociativo deportivo en el mbito del Estado.

D.2 Contenidos.

La ley del deporte en el mbito del Estado.

La ley autonmica del deporte de la Comunidad Autnoma.

El Consejo Superior de Deportes.

El Comit Olmpico Espaol y el Comit Paralmpico Espaol.

El modelo asociativo de mbito estatal.

Las federaciones deportivas espaolas.

Las agrupaciones de clubes.

Los entes de promocin deportiva.

Las sociedades annimas deportivas.

Las ligas profesionales.

D.3 Criterios de evaluacin.

Comparar las competencias de la Administracin General del Estado y de las Comunidades Autnomas y de las Entidades locales en materia de deporte.

Comparar las funciones de las distintas figuras asociativas reconocidas en el mbito estatal.

Comparar la ley del deporte en el mbito del Estado con la ley del deporte autonmica.

E) Mdulo de Teora y sociologa del deporte.

E.1 Objetivos formativos.

Explicar las diferencias entre el deporte antiguo y el deporte contemporneo.

Determinar los principales factores que han propiciado la presencia masiva del fenmeno deportivo en las sociedades avanzadas.

Conocer la evolucin etimolgica de la voz deporte.

Interpretar los rasgos que constituyen el deporte.

Concretar los factores que han propiciado la expansin del deporte en la sociedad actual.

Conocer el contenido tico del deporte y las causas que distorsionan la tica deportiva.

Identificar el papel del deporte en la sociedad actual.

Relacionar la evolucin del deporte con el desarrollo de la sociedad espaola.

E.2 Contenidos.

La evolucin histrica del deporte.

La presencia del deporte en la sociedad actual.

Etimologa de la palabra deporte.

Los rasgos constitutivos del deporte.

Los factores de expansin del deporte.

El deporte como conflicto. El componente tico del deporte.

Los fundamentos sociolgicos del deporte.

La evolucin de los hbitos deportivos en la sociedad espaola.

La interaccin del deporte con otros sectores sociales.

E.3 Criterios de evaluacin.

Describir y comparar las caractersticas del deporte antiguo y el contemporneo.

Identificar las manifestaciones materiales y simblicas del deporte en la sociedad contempornea.

Analizar los rasgos constitutivos del deporte y comprender como en funcin de la preponderancia de cada uno de estos rasgos se construyen las diferentes formas de prctica deportiva.

Valorar los factores que han propiciado el desarrollo del deporte en la sociedad.

Concretar los diferentes factores sociales que intervienen en la demanda de la prctica deportiva.

Analizar la diversificacin de la demanda de prctica deportiva en la sociedad actual.

5.2 Bloque especfico.

A) Mdulo de Conduccin en alpinismo y en esqu de montaa.

A.1 Objetivos formativos.

Aplicar las tcnicas de progresin con grupos por terrenos de alpinismo y esqu de montaa en condiciones de seguridad.

Aplicar la logstica de las actividades de alpinismo y de esqu de montaa.

Valorar las capacidades fsico-tcnicas de los practicantes.

Aplicar la sistemtica de la programacin y organizacin de actividades de alta montaa.

A.2 Contenidos.

Tcnicas de progresin en alpinismo y esqu de montaa.

Tcnicas de progresin con grupos en situaciones de peligros objetivos.

Logstica de itinerarios y recorridos.

La conduccin con grupos.

La conduccin y la enseanza.

Toma de decisiones en funcin del itinerario.

Comunicacin de protocolos de actuacin.

Progresin con personas o grupos en situaciones especiales de peligros objetivos.

Protocolos al inicio de la actividad.

Valoracin de las capacidades fsicas y tcnicas de los practicantes.

Programacin y organizacin de actividades de alpinismo.

A.3 Criterios de evaluacin.

Realizacin de un itinerario de alpinismo y de esqu de montaa de dos jornadas de duracin, con un grupo de personas de caractersticas dadas, con los siguientes tems de evaluacin:

Preparacin de la actividad:

Determinacin de los aspectos de seguridad.

Eleccin de los materiales necesarios.

Eleccin del itinerario apropiado Determinacin del tiempo a emplear.

Definir las indicaciones que deber recibir el cliente durante la progresin.

Realizacin de la actividad:

Adaptacin a las condiciones de seguridad previstas.

Realizacin del itinerario programado.

Adaptacin al tiempo previsto.

Realizar las indicaciones necesarias para el cliente.

Conducir al grupo con seguridad.

En un supuesto prctico donde se conozcan las caractersticas de cordada y las condiciones climticas y de terreno disear, definir las tcnicas de progresin con mala visibilidad.

El itinerario a seguir.

Calcular el ritmo adecuado y la duracin de la ascensin.

B) Mdulo de Desarrollo Profesional del Tcnico Deportivo en Alta Montaa.

B.1 Objetivos formativos.

Conocer la legislacin laboral aplicable a los titulares de los ttulos de Tcnico Deportivo de los deportes de montaa y escalada.

Especificar las competencias, funciones, tareas y responsabilidades del Tcnico Deportivo en Alta Montaa.

Determinar la organizacin y funciones de la Federacin Espaola de Deportes de Montaa y Escalada.

Describir las caractersticas ms sobresalientes del turismo de deportes de montaa.

Especificar el grado de desarrollo de las profesiones de los tcnicos en deportes de montaa y escalada en los pases de la Unin Europea, y concretar la equivalencia profesional de los tcnicos espaoles con los de estos pases.

B.2 Contenidos.

Orientacin sociolaboral.

La figura del tcnico deportivo. Requisitos laborales y fiscales del trabajador por cuenta propia.

Competencias profesionales del Tcnico Deportivo en Alta Montaa.

El turismo deportivo de montaa.

La Federacin Espaola de Deportes de Montaa y Escalada. Organizacin y funciones.

Anlisis del reglamento general.

Reglamento disciplinario.

Reglamento de competiciones de esqu de montaa.

Organizacin de competiciones de esqu de montaa.

Las asociaciones espaolas de Guas de Montaa.

Las asociaciones internacionales de Guas de Montaa.

Los tcnicos de los deportes de montaa y escalada en los pases de la Unin Europea.

La historia y evolucin de los deportes de montaa.

B.3 Criterios de evaluacin.

Definir las caractersticas del mercado laboral del Tcnico Deportivo en Alta Montaa.

Enumerar las iniciativas posibles para el trabajo de este tcnico por cuenta propia.

Describir las funciones y tareas propias del Tcnico Deportivo en Alta Montaa.

Describir los trmites necesarios, administrativos, laborales y fiscales para ejercer la profesin por cuenta propia.

Describir los derechos, obligaciones y responsabilidades de carcter laboral y fiscal que corresponden a un tcnico deportivo en el ejercicio de su profesin.

Definir las caractersticas ms significativas del turismo de los deportes de montaa.

Analizar la evolucin de los deportes de montaa en los ltimos aos.

Identificar las caractersticas ms significativas del desarrollo profesional de los tcnicos de los deportes de los pases del Arco Alpino.

Describir las etapas ms sobresalientes de la historia de los deportes de montaa en Espaa.

C) Mdulo de Entrenamiento del alpinismo y del esqu de montaa.

C.1 Objetivos formativos.

Identificar las cualidades fsicas especficas del alpinismo y del esqu de montaa.

Aplicar los sistemas de entrenamiento especficos del alpinismo y del esqu de montaa.

Emplear los fundamentos de la planificacin en la organizacin del entrenamiento especfico del alpinismo y del esqu de montaa.

C.2 Contenidos.

Capacidades fsicas condicionales especficas del alpinismo.

Capacidades fsicas condicionales y cualidades perceptivo-motrices especficas del esqu de montaa.

Mtodos especficos para el desarrollo de las capacidades fsicas condicionales implicadas en las prctica del alpinismo y del esqu de montaa.

Mtodos especficos para el desarrollo de las cualidades perceptivo-motrices, implicadas en la prctica del esqu de montaa.

Planificacin y periodizacin del entrenamiento especfico del alpinismo.

Sistemas de deteccin de talentos deportivos para el alpinismo y esqu de montaa.

C.3 Criterios de evaluacin.

Establecer una progresin de ejercicios para el desarrollo de las capacidades fsicas y las cualidades perceptivo-motrices implicadas en la prctica del alpinismo y esqu de montaa, indicando los errores ms frecuentes en la realizacin de los ejercicios tipo.

Enumerar y describir el equipamiento y material tipo para el desarrollo de la condicin fsica y motriz, y sus posibles aplicaciones al alpinismo y al esqu de montaa.

Aplicar los mtodos de entrenamiento adecuados para el logro de un objetivo de desarrollo de una determinada capacidad fsica condicional y las cualidades perceptivo-motrices relacionadas con el alpinismo y el esqu de montaa.

En un supuesto dado de alpinistas y esquiadores de montaa de caractersticas de rendimiento determinadas, establecer la planificacin, periodizacin y programacin del entrenamiento de una temporada deportiva.

Definir los factores determinantes del alpinismo y del esqu de montaa, en funcin de la deteccin de talentos deportivos.

D) Mdulo de Entrenamiento del montaismo.

D.1 Objetivos formativos.

Identificar las exigencias fsicas de la prctica del montaismo.

Aplicar los mtodos para la realizacin de un calentamiento y una vuelta a la calma en el montaismo.

D.2 Contenidos.

Exigencias fsicas de la prctica del montaismo.

Principios fisiolgicos de los mtodos que facilitan el calentamiento y la recuperacin del deportista.

D.3 Criterios de evaluacin.

Determinar los requerimientos fisiolgicos de la prctica del montaismo.

Establecer una progresin de ejercicios para el calentamiento en el montaismo y una propuesta de vuelta a la calma despus de la prctica del montaismo.

E) Mdulo de Formacin tcnica y de metodologa de la enseanza del alpinismo.

E.1 Objetivos formativos.

Emplear los elementos tcnicos gestuales del alpinismo.

Utilizar con destreza las herramientas y los materiales especficos.

Aplicar la metodologa de la enseanza del alpinismo.

Demostrar las tcnicas de progresin con grupos en condiciones de seguridad.

Entender los principios biomecnica que intervienen en la escalada.

Entender los principios fsicos y mecnicos de la escalada.

Explicar las caractersticas del material especfico, del equipo y de las instalaciones del alpinismo con especial consideracin a los anclajes.

Determinar las caractersticas de las zonas para la enseanza en alpinismo.

Aplicar la sistemtica de la programacin y organizacin de actividades de alpinismo.

E.2 Contenidos.

Tcnica gestual del alpinismo.

Manejo de herramientas y materiales especficos.

Material, equipo e instalaciones de alpinismo.

Enseanza del alpinismo. Objetivos de la enseanza.

Intervencin docente. Programacin y evaluacin de la enseanza y del aprendizaje.

Tcnicas de progresin y conduccin con grupos en la alta montaa.

Tcnicas de seguridad en el alpinismo. Reuniones.

Nudos especficos.

Orientacin en terreno nevado.

Biomecnica aplicada al alpinismo.

Anclajes: naturales, artificiales, mviles y permanentes.

Fsica y mecnica aplicadas.

Consideraciones sobre los anclajes en alpinismo.

Zonas para la enseanza en alpinismo. Seguridad individual y colectiva.

Seguridad individual y colectiva en alpinismo.

Reseas y escalas de dificultad.

E.3 Criterios de evaluacin.

Realizar un itinerario de alpinismo de al menos dos das de duracin, en una zona semi-equipada de dificultad V+50o/60o, con los siguientes tems de evaluacin:

Preparacin de la actividad:

Aspectos de seguridad.

Eleccin de materiales tcnicos.

Vestimenta y vivac.

Aprovisionamiento de alimentos.

Eleccin de la va.

Ejecucin:

Ejecucin tcnica gestual.

Seguridad segn el itinerario.

Tiempo empleado.

Tctica:

Paradas de descanso.

Eleccin del lugar y tipo de vivac.

Sistemas de progresin.

Didctica:

Anlisis tcnico de la va elegida.

Realizar un itinerario de escalada de dificultad 6a+/b equipada, de al menos dos largos de longitud, con los siguientes tems de evaluacin:

Realizar la escalada en un mximo de dos intentos.

Superacin de la dificultad sin cadas y sin utilizar medios artificiales para la progresin.

Adaptacin de los requisitos de seguridad a las caractersticas del itinerario.

Materiales necesarios.

Adaptacin de la ejecucin tcnica gestual a las caractersticas del itinerario.

Eleccin del itinerario ms apropiado.

Definir y realizar las indicaciones que debe recibir el alumno o cordada antes y durante la progresin.

Realizar una sesin de enseanza de tcnicas determinadas del alpinismo con los siguientes tems de evaluacin:

Estructuracin y secuenciacin de los contenidos.

Intervencin docente.

Empleo de recursos metodolgicos.

Establecimiento de criterios de autoevaluacin de la sesin.

Definir:

Conceptos y consideraciones de la fsica y mecnica aplicadas a la escalada.

Caractersticas y funcionalidad del equipo y material de escalada.

Elaboracin de reseas de vas, empleando la simbologa correcta.

Las equivalencias entre los diferentes sistemas de graduaciones de dificultad utilizadas internacionalmente.

Progresar con eficacia, seguridad y equilibrio escalando en zonas desequipadas.

En un supuesto prctico donde se conozcan las caractersticas de cordada y las condiciones climticas y de terreno disear:

Disear el itinerario a seguir.

Calcular el ritmo adecuado y la duracin de la ascensin.

En un supuesto de un espacio determinado elegido, organizar un vivac en pared.

En un supuesto donde se conozca las caractersticas de la cordada y de la ruta a seguir definir la logstica adecuada de la ascensin.

Tipo de ascensin.

Material y equipo.

Horarios previstos.

En un supuesto prctico donde se plantea una ascensin por terreno variado de escalada, justificar el empleo correcto de los diferentes anclajes que intervienen en la cadena de seguridad.

Ensear y justificar el empleo correcto de los diferentes nudos que se emplean en escalada.

Secuenciar el aprendizaje de las cadas en escalada.

Ante una resea de una determinada va, enumerar el material necesario y adecuado para poder realizarla.

Describir y caracterizar los mecanismos que rigen las acciones de traccin.

Definir todos los factores que inciden sobre las acciones de traccin.

F) Mdulo de Formacin tcnica y de metodologa de la enseanza del esqu de montaa.

F.1 Objetivos formativos.

Ejecutar los elementos tcnicos gestuales del esqu de montaa.

Demostrar los elementos tcnicos gestuales del esqu de montaa.

Aplicar la metodologa de la enseanza del esqu de montaa.

Aplicar la sistemtica de la programacin y organizacin de actividades de esqu de montaa.

F.2 Contenidos.

La tcnica gestual del esqu de montaa.

La tcnicas de aseguramiento en esqu de montaa.

El manejo de herramientas y materiales especficos.

Los equipos y materiales utilizados en el esqu de montaa.

La logstica de una ascensin en esqu de montaa.

La enseanza del esqu de montaa.

Objetivos de la enseanza.

Intervencin docente.

Programacin y evaluacin de la enseanza y del aprendizaje.

Las zonas para la enseanza en esqu de montaa.

Las reseas y escalas de dificultad.

La programacin y organizacin de actividades de esqu de montaa.

F.3 Criterios de evaluacin.

Realizar un itinerario de esqu de montaa de al menos dos das de duracin, con los siguientes tems de evaluacin:

Preparacin de la actividad:

Aspectos de seguridad.

Eleccin de materiales tcnicos.

Eleccin del itinerario.

Ejecucin:

Ejecucin tcnica gestual.

Seguridad segn el itinerario.

Tiempo empleado.

Tctica:

Eleccin del itinerario.

Vivac.

Didctica:

Anlisis tcnico de la va elegida.

Definir las indicaciones que debe recibir el alumno antes del inicio del itinerario.

Realizar las indicaciones que debe recibir el alumno o cordada durante la progresin.

Realizar una sesin de enseanza de tcnicas determinadas del esqu de montaa con los siguientes tems de evaluacin:

Estructuracin y secuenciacin de los contenidos.

Intervencin docente.

Empleo de recursos metodolgicos.

Establecimiento de criterios de autoevaluacin de la sesin.

En un supuesto prctico de desarrollo de una sesin de enseanza de un determinado gesto tcnico y dadas las caractersticas e intereses de los participantes, elegir, describir y justificar:

La explicacin del gesto tcnico.

La metodologa de la enseanza.

La secuencia de ejercicios ms adecuados.

El empleo de ejercicios para la correccin de los errores ms frecuentes en la ejecucin de movimientos o errores posturales.

La eleccin de las zonas esquiables.

Los parmetros que deben tenerse en cuenta para evaluar el aprendizaje de los alumnos Los parmetros que deben tenerse en cuenta para evaluar el desarrollo de la sesin.

Las medidas para garantizar la seguridad del grupo.

Ubicacin del tcnico con respecto al grupo.

G) Mdulo de Medio ambiente de montaa II.

G.1 Objetivos formativos.

Identificar las rocas que forman las montaas de la Pennsula Ibrica.

Explicar la influencia de los tipos de rocas en la escalada deportiva.

Ubicar en el mapa las principales cadenas montaosas del planeta.

Identificar los ambientes naturales de montaa.

Interpretar la organizacin de la naturaleza.

Entender las transferencias energticas de los ecosistemas.

Establecer los principios fundamentales de la ecologa de montaa.

Determinar los fundamentos de la Educacin Ambiental.

Profundizar en el conocimiento de la meteorologa de la montaa y de la nivologa.

G.2 Contenidos.

Conceptos generales de Geologa.

Conceptos generales de la geografa de las montaas del planeta.

Conceptos generales sobre la vegetacin de montaa de la Pennsula Ibrica.

Introduccin general a la fauna de montaa de la Pennsula Ibrica.

Organizacin de la naturaleza.

Transferencias energticas de los ecosistemas.

Principios fundamentales de la ecologa de montaa.

Conservacin de espacios protegidos.

Deportes de montaa y medio ambiente.

La Educacin Ambiental como herramienta para el cambio de actitudes.

Nivologa.

Meteorologa.

G.3 Criterios de evaluacin.

Situados en una montaa concreta, identificar las rocas que se encuentran en el lugar.

Explicar la distribucin de zonas de montaa y escalada del planeta.

Caracterizar los distintos ecosistemas de montaa.

Relacionar los distintos elementos que conforman cada uno de los ecosistemas del planeta.

Explicar las distintas escalas de conservacin de los espacios naturales.

Explicar los efectos de la prctica de los deportes montaa sobre el medio ambiente.

Proponer actuaciones a realizar con los deportistas con el objetivo de sensibilizar para la conservacin de la naturaleza.

Interpretar los signos de la atmsfera y, a partir de stos, determinar la previsible evolucin del tiempo meteorolgico.

Obtener e interpretar un parte meteorolgico y distinguir los distintos tipos de frentes borrascosos.

Identificar los signos naturales que permiten predecir cambios del tiempo meteorolgico.

Diferenciar e interpretar los distintos tipos de metamorfosis de la nieve, los factores que intervienen y sus consecuencias y reconocer los distintos tipos de cristales de nieve.

Explicar los factores que producen el desequilibrio del manto de nieve: factores de riesgos de avalanchas.

Dado un perfil estratigrfico del manto de nieve, valorar el posible riesgo de avalanchas y determinar el tipo de alud que puede producirse.

En un supuesto prctico de vctimas atrapadas en un alud de nieve:

Utilizar los diferentes aparatos de ultrasonidos tipo ARVA.

Dirigir y coordinar un equipo de sondaje para la bsqueda de vctimas.

Enumerar cronolgicamente las actuaciones, de ayuda y evacuacin de vctimas.

Interpretar de forma prctica la escala CEN de riesgo de aludes.

Demostrar su capacidad de organizacin en un supuesto dado de socorro con helicptero.

Alertar a los servicios de rescate.

Eleccin y marcaje de la zona de aproximacin (ZA).

Interpretar los signos de la atmsfera y, a partir de stos, determinar la previsible evolucin del tiempo meteorolgico.

Obtener e interpretar un parte meteorolgico y distinguir los distintos tipos de frentes borrascosos.

Identificar los signos naturales que permiten predecir cambios del tiempo meteorolgico.

H) Mdulo de Seguridad en alta montaa.

H.1 Objetivos formativos.

Aplicar las medidas de seguridad para la prevencin de accidentes en los deportes de montaa Dominar las tcnicas de autorrescate en el medio rocoso y nivoso.

Emplear los protocolos de empleo de radiocomunicaciones en alta montaa.

H.2 Contenidos.

La seguridad para la prevencin de accidentes en el alpinismo.

Las situaciones de riesgo en la enseanza y el entrenamiento del alpinismo y en el esqu de montaa.

Los accidentes, lesiones y traumatismos ms significativos en el alpinismo y en esqu de montaa.

El autorrescate en montaa.

El autorrescate en alpinismo y en esqu de montaa.

Las radiocomunicaciones en la alta montaa.

H.3 Criterios de evaluacin.

Describir los accidentes, las lesiones y los traumatismos ms significativos por la prctica del alpinismo y del esqu de montaa y proponer las medidas de seguridad que hay que tomar para prevenirlos.

Indicar las lesiones por traumatismo y por sobreesfuerzo ms comunes en el alpinismo y en el esqu de montaa determinando:

Las causas.

Los aspectos de su prevencin.

Los sntomas.

Las normas bsicas de actuacin.

Los factores que predisponen.

Realizar una demostracin prctica de autorrescate en pared y en glaciar con los siguientes tems de evaluacin:

Aplicar de la tcnica correcta de autorrescate.

Secuenciar de forma correcta las maniobras.

El tiempo empleado no podr superar un 10 por 100 del tiempo del control.

En un supuesto prctico en el que se detalla una ascensin concreta, distinguir los distintos factores de peligro objetivos y subjetivos, que afectan a la progresin de la cordada.

Aspectos a tener en cuenta para su prevencin.

Las causas que lo producen.

Los sntomas y normas de actuacin.

Los factores que predisponen.

En un supuesto prctico de actuacin de un rescate y enumerar cronolgicamente las actuaciones.

Aplicar de forma simulada los mtodos y las pautas de actuacin en los rescates de avalancha.

Aplicar las tcnicas de autorrescate adecuadas a determinados supuestos.

Ubicado en un lugar considerado de alta montaa de la geografa espaola, efectuar la comunicacin mediante radio con una base situada a una distancia prefijada.

5.3 Bloque Complementario.

Las Administraciones pblicas competentes incluirn en el currculo:

A) Objetivos.

Entender la terminologa ms frecuentemente utilizada en las ciencias del deporte, en alemn, francs o ingls.

Emplear alguna de las aplicaciones informticas para bases de datos.

B) Contenidos.

Terminologa especfica en el idioma que proceda.

Bases de datos.

C) Criterios de evaluacin.

En un supuesto dado utilizar, como usuario, una aplicacin informtica relativa a alguna de las funciones que tiene encomendadas.

Sobre un texto en el idioma que proceda, referido a la especialidad deportiva, seleccionar y traducir los trminos relativos a las ciencias del deporte.

5.4 Bloque de formacin prctica.

A) Objetivos.

El bloque de formacin prctica de las enseanzas de segundo nivel de Tcnico Deportivo en Alta Montaa, tiene como finalidad, adems de las indicadas en el artculo 5 del presente Real Decreto, que los alumnos desarrollen de forma prctica las competencias adquiridas durante el perodo de formacin, aplicando en situaciones reales los conocimientos y habilidades adquiridas en la formacin terica y prctica, y obtengan la experiencia necesaria para realizar con eficacia:

La conduccin de individuos o grupos en actividades alpinismo, descenso de barrancos y esqu de montaa.

La programacin y ejecucin de la enseanza del alpinismo y del esqu de montaa y la direccin del entrenamiento bsico de alpinistas y de esquiadores de montaa.

La direccin de deportistas y equipos durante su participacin en las competiciones de esqu de montaa de nivel elemental y medio.

La programacin y organizacin de actividades de alpinismo, esqu de montaa y descenso de barrancos.

B) Desarrollo.

1. La formacin prctica de las enseanzas de segundo nivel de Tcnico Deportivo en Alta Montaa, consistir en la asistencia continuada, durante un perodo de tiempo previamente fijado, y con una duracin no inferior a 200 horas, en las actividades propias del Tcnico Deportivo en Alta Montaa, bajo la supervisin de un tutor asignado y con grupos designados a tal efecto.

Este perodo deber contener en su desarrollo:

a) Sesiones de iniciacin y perfeccionamiento del alpinismo y del esqu de montaa, entre el 30 y el 40 por 100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

b) Sesiones de acondicionamiento fsico de alpinistas, entre un 20 y un 25 por 100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

c) Sesiones de direccin de equipos en ascensiones de montaa, entre un 15 y un 25 por 100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

d) Sesiones de programacin de las actividades realizadas, entre un 15 y un 20 por 100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

2. El bloque de formacin prctica constar de tres fases: Fase de observacin, Fase de colaboracin y Fase de actuacin supervisada.

3. Al trmino de las tres fases el alumno realizar una memoria de prcticas la cual deber ser evaluada por el tutor y por el centro donde hubiera realizado su formacin.

C) Evaluacin.

En el bloque de formacin prctica solo se conceder la calificacin de apto o no apto. Para alcanzar la calificacin de apto los alumnos tendrn que:

Haber asistido como mnimo al 80 por 100 de las horas establecidas para cada una de las fases.

Participar de forma activa en las sesiones de trabajo.

Alcanzar los objetivos formativos en cada una de las sesiones.

Utilizar de un lenguaje claro y una correcta terminologa especfica.

Presentar correctamente la memoria de prcticas.

Estructurar la memoria de prcticas al menos en los apartados siguientes:

Descripcin de la estructura y funcionamiento del centro, de las instalaciones y los espacios de las prcticas y del grupo/s con los que haya realizado el perodo de prcticas.

Desarrollo de las prcticas: Fichas de seguimiento de las prcticas de cada sesin agrupadas por fases.

Informe de autoevaluacin de las prcticas.

Informe de evaluacin del tutor.

TCNICO DEPORTIVO EN BARRANCOS

6. Descripcin del perfil profesional

6.1 Definicin genrica del perfil profesional.

El ttulo de Tcnico Deportivo en Barrancos acredita que su titular posee las competencias necesarias para conducir a individuos o grupos por barrancos, organizar actividades de descenso de barrancos y programar y efectuar la enseanza de la tcnica y la tctica de esta actividad.

6.2 Unidades de competencia.

Conducir a individuos o grupos en actividades de descenso de barrancos de caractersticas verticales y acuticas.

Programar y organizar actividades de descenso de barrancos.

Programar y efectuar la enseanza del descenso de barrancos.

6.3 Capacidades profesionales.

Este tcnico debe ser capaz de:

Progresar con seguridad y eficacia en terreno de montaa y en barrancos de caractersticas acuticas y verticales.

Establecer el plan de actuaciones para el desarrollo de las actividades de descenso de barrancos con el fin de alcanzar el objetivo deportivo propuesto, garantizando las condiciones de seguridad, en razn de la condicin fsica y los intereses de los practicantes.

Controlar la logstica de la actividad y asegurar la disponibilidad de la prestacin de todos los servicios necesarios.

Evaluar las posibilidades de realizacin de la actividad en el lugar elegido.

Determinar el emplazamiento del lugar de pernoctacin en razn de los criterios de seguridad y de la programacin de la actividad a realizar.

Guiar a individuos y grupos por barrancos de caractersticas verticales y acuticas.

Preparar y trazar los itinerarios sobre los mapas y recorrer el mismo itinerario sobre el terreno con o sin condiciones de visibilidad, e independientemente de las condiciones del terreno.

Programar las sesiones de enseanza determinando los objetivos, los contenidos, los recursos y los mtodos y su evaluacin.

Organizar las sesiones de enseanza, en razn de los objetivos, lo contenidos, los recursos y los mtodos de enseanza y evaluacin.

Efectuar la enseanza de la tcnica del descenso de barrancos, utilizando los equipos y el material apropiado, demostrando los movimientos y gestos deportivos segn un modelo de referencia, en razn de la programacin general de la actividad.

Evaluar la progresin del aprendizaje deportivo, identificando los errores de ejecucin, sus causas y aplicar los mtodos y medios necesarios para su correccin.

Acceder a las fuentes de informacin meteorolgica e interpretar la informacin obtenida.

Predecir los cambios de tiempo por el anlisis de un mapa meteorolgico.

Prever e identificar los cambios de tiempo en un rea por la observacin de los meteoros locales.

Prever la evolucin del terreno en funcin de las condiciones atmosfricas.

Colaborar en la promocin del patrimonio cultural de las zonas de montaa y en la conservacin de la naturaleza silvestre.

Detectar informacin tcnica relacionada con su trabajo, con el fin de incorporar tcnicas y tendencias, y utilizar los nuevos equipos y materiales del sector.

Detectar e interpretar los cambios tecnolgicos, organizativos, econmicos y sociales que inciden en la actividad profesional.

Poseer una visin global e integradora del proceso, comprendiendo la funcin de las instalaciones y equipos, y las dimensiones tcnicas, pedaggicas, organizativas, econmicas y humanas de su trabajo.

6.4 Ubicacin en el mbito deportivo.

Este ttulo acredita la adquisicin de los conocimientos y las competencias profesionales suficientes, para asumir sus responsabilidades de forma autnoma o en el seno de un organismo pblico o empresa privada.

Ejercer su actividad en el mbito de la conduccin en actividades de descenso de barrancos y la organizacin de actividades de esta modalidad deportiva. Se excluye expresamente de su mbito de actuacin la conduccin en montaa y los glaciares y terrenos que necesitan para la progresin el empleo de tcnicas y la utilizacin de material de alpinismo, escalada o esqu.

Los distintos tipos de entidades o empresas donde pueden desarrollar sus funciones son:

Escuelas deportivas.

Clubes o asociaciones deportivas.

Federaciones de deportes de montaa y escalada.

Patronatos deportivos.

Empresas de servicios deportivos.

Centros escolares (actividades extraescolares).

6.5 Responsabilidad en las situaciones de trabajo.

A este tcnico le son requeridas las responsabilidades siguientes:

La conduccin individuos o grupos por la montaa hasta el barranco donde se efecte la actividad.

La conduccin individuos o grupos durante el descenso de barrancos.

La programacin y organizacin de actividades de descenso de barrancos.

La enseanza de las tcnicas del descenso de barrancos.

La evaluacin del proceso de instruccin deportiva.

La seguridad del individuo o grupo durante el desarrollo de la actividad.

El cumplimiento de las instrucciones generales sobre las actividades del responsable de la entidad deportiva

7. Enseanzas mnimas

7.1 Bloque Comn.

El Bloque Comn de las enseanzas conducentes al ttulo de Tcnico Deportivo en Barrancos es igual al expuesto para el Tcnico Deportivo en Alta Montaa.

7.2 Bloque Especfico.

A) Mdulo de Conduccin en barrancos.

A.1 Objetivos formativos.

Emplear las tcnicas de progresin y conduccin de grupos en montaa y en barrancos en condiciones de seguridad.

Aplicar la logstica de las actividades en barrancos.

Valorar las capacidades fsicas y tcnicas de los practicantes.

Aplicar la sistemtica de la programacin y organizacin de actividades de descenso de barrancos.

A.2 Contenidos.

Las tcnicas de progresin con grupos en barrancos.

La conduccin con grupos.

La conduccin y la enseanza.

Toma de decisiones en funcin del itinerario.

Comunicacin de protocolos de actuacin.

Tcnicas de progresin con grupos en situaciones de peligros objetivos.

Protocolos de inicio de la actividad.

Valoracin de las capacidades fsicas y tcnicas de los practicantes.

Logstica de itinerarios y recorridos en descenso de barrancos.

Material y equipo del gua descenso de barrancos.

Programacin y organizacin de actividades de descenso de barrancos.

A.3 Criterios de evaluacin.

Realizacin de un descenso de un barranco, con los siguientes tems de evaluacin:

Preparacin de la actividad:

Determinacin de los aspectos de seguridad.

Eleccin de los materiales necesarios.

Eleccin del itinerario apropiado.

Determinacin del tiempo a emplear.

Realizacin de la actividad.

Adaptacin a las condiciones de seguridad previstas.

Realizacin del itinerario programado.

Adaptacin al tiempo previsto.

Ante un supuesto prctico de un grupo de clientes, evaluar las condiciones fsicas y las destrezas tcnicas de stos y determinar las caractersticas tcnicas de un barranco donde se pudiera realizar la actividad.

B) Mdulo de Desarrollo profesional del Tcnico Deportivo en Barrancos.

B.1 Objetivos formativos.

Conocer la legislacin laboral aplicable al tcnico deportivo de deportes de montaa y escalada.

Especificar las competencias, funciones, tareas y responsabilidades del Tcnico Deportivo en Descenso de Barrancos.

Determinar la organizacin y funciones de la Federacin Espaola de Deportes de Montaa y Escalada.

Describir las caractersticas ms sobresalientes del turismo de deportes de montaa.

Especificar el grado de desarrollo de las profesiones de los tcnicos en deportes de montaa y escalada en los pases de la Unin Europea, y concretar la equivalencia profesional de los tcnicos espaoles con los de profesionales de estos pases.

B.2 Contenidos.

Orientacin sociolaboral.

La figura del tcnico deportivo. Marco legal del trabajador por cuenta propia.

Competencias del Gua de Barrancos.

Federacin Espaola de Deportes de Montaa y Escalada. Organizacin y funciones.

Turismo deportivo de montaa.

Los tcnicos de los deportes de montaa y escalada en los pases de la Unin Europea.

Asociaciones espaolas de Guas de Montaa.

Asociaciones internacionales de Guas de Montaa.

Historia y evolucin de los deportes de montaa.

B.3 Criterios de evaluacin.

Definir las caractersticas del mercado laboral del Tcnico Deportivo en Barrancos.

Enumerar las iniciativas posibles para el trabajo de este tcnico por cuenta propia.

Describir las funciones y tareas propias del Tcnico Deportivo en Barrancos.

Describir los trmites necesarios, administrativos, laborales y fiscales para ejercer la profesin por cuenta propia.

Describir los derechos, obligaciones y responsabilidades de carcter laboral y fiscal que corresponden a un tcnico deportivo en el ejercicio de su profesin.

Definir las caractersticas ms significativas del turismo de los deportes de montaa.

Analizar la evolucin de los deportes de montaa en los ltimos aos.

Identificar las caractersticas ms significativas del desarrollo profesional de los tcnicos de los deportes de los pases del Arco Alpino.

C) Mdulo de Entrenamiento del descenso de barrancos.

C.1 Objetivos formativos.

Identificar las exigencias fsicas de la prctica del descenso de barrancos.

Aplicar los mtodos para la realizacin de un calentamiento y una vuelta a la calma en el descenso de barrancos.

C.2 Contenidos.

Cualidades fsicas implicadas en la prctica del descenso de barrancos.

Principios fisiolgicos de los mtodos que facilitan el calentamiento y la recuperacin del deportista en el descenso de barrancos.

C.3 Criterios de evaluacin.

Determinar los requerimientos fsicos de la prctica del descenso de barrancos.

Establecer una progresin de ejercicios para el calentamiento en el descenso de barrancos y una propuesta de vuelta a la calma despus de la prctica de la actividad.

D) Mdulo de Formacin tcnica y metodologa de la enseanza del descenso de barrancos.

D.1 Objetivos formativos.

Ejecutar los elementos tcnicos gestuales de la progresin en el descenso de barrancos de caractersticas verticales y acuticas.

Utilizar con destreza los materiales y herramientas especficas.

Emplear las tcnicas de progresin en barrancos en condiciones de seguridad y aplicar la logstica de la actividad.

Aplicar la metodologa de la enseanza del descenso de barrancos.

D.2 Contenidos.

La tcnica gestual de la progresin en descenso de barrancos.

El manejo de herramientas y materiales especficos.

Las tcnicas de progresin en montaa.

Las tcnicas de progresin en barrancos.

Las tcnicas de aseguramiento.

La enseanza del descenso de barrancos. Objetivos de la enseanza. Intervencin docente.

Las diferencias entre conduccin y enseanza.

La programacin y evaluacin de la enseanza y del aprendizaje.

D.3 Criterios de evaluacin.

Realizacin de un descenso de un barranco de al menos 3 horas de duracin, con los siguientes tems de evaluacin:

Preparacin de la actividad:

Determinacin de los aspectos de seguridad.

Eleccin de los materiales necesarios.

Eleccin del itinerario apropiado Determinacin del tiempo a emplear.

Realizacin de la actividad.

Adaptacin a las condiciones de seguridad previstas.

Realizacin del itinerario programado.

Adaptacin al tiempo previsto.

En un supuesto dado de un grupo de aficionados con caractersticas determinadas, secuenciar un programa para la enseanza del descenso de barrancos.

Explicar las caractersticas del material y de los equipos necesarios para las diferentes formas de progresin en barrancos de caractersticas acuticas y areas.

Analizar las condiciones del medio, de los equipos y material y de las personas que pueden ser causa de peligro o emergencia y las medidas de prevencin que

se deben adoptar en cada caso, en una actividad de descenso de barrancos.

Ante un supuesto prctico de un grupo de clientes, evaluar las condiciones fsicas y las destrezas tcnicas de stos y determinar las caractersticas tcnicas de un barranco donde se pudiera realizar la actividad.

E) Mdulo de Medio ambiente de los barrancos.

E.1 Objetivos formativos.

Identificar las rocas que forman las montaas de la Pennsula Ibrica.

Ubicar las principales zonas montaosas y de barrancos del planeta.

Interpretar la organizacin de la naturaleza.

Entender las transferencias energticas de los ecosistemas.

Conocer los principios fundamentales de la ecologa de los barrancos.

Conocer los fundamentos de la educacin ambiental.

Profundizar en el conocimiento de la meteorologa de la montaa.

E.2 Contenidos.

Conceptos generales de la Geologa.

Conceptos generales de la geografa de las montaas y barrancos del planeta.

Conceptos generales sobre la vegetacin de los barrancos.

Introduccin general a la fauna de montaa de la Pennsula Ibrica.

La organizacin de la naturaleza.

Las transferencias energticas de los ecosistemas.

Los principios fundamentales de la ecologa de montaa.

La conservacin de espacios protegidos.

Los deportes de montaa y medio ambiente.

La educacin ambiental como herramienta para el cambio de actitudes.

La meteorologa.

E.3 Criterios de evaluacin.

Situados en un barranco concreto, identificar las rocas que se encuentran en el lugar.

Caracterizar los distintos tipos de rocas y su influencia sobre la escalada deportiva.

Explicar la distribucin de zonas de montaa y barrancos del planeta.

Caracterizar los distintos ecosistemas presentes en los barrancos.

Relacionar los distintos elementos que conforman cada uno de los ecosistemas del planeta.

Explicar las distintas escalas de conservacin de los espacios naturales.

Explicar los efectos de la prctica de los deportes montaa sobre el medio ambiente.

Proponer actuaciones a realizar con los deportistas con el objeto de sensibilizar para la conservacin de la naturaleza.

Interpretar los signos de la atmsfera y a partir de stos determinar la previsible evolucin del tiempo meteorolgico.

Obtener e interpretar un parte meteorolgico y distinguir los distintos tipos de frentes borrascosos.

Identificar los signos naturales que permiten predecir cambios del tiempo meteorolgico.

F) Mdulo de Seguridad en las actividades de descenso de barrancos.

F.1 Objetivos formativos.

Aplicar las medidas de seguridad para la prevencin de accidentes en la prctica del descenso de barrancos.

Dominar las tcnicas de autorrescate en barrancos de caractersticas acuticas y verticales.

Conocer las singularidades de la comunicacin por radio en las zonas de barrancos.

F.2 Contenidos.

La seguridad para la prevencin de accidentes en el descenso de barrancos.

Los accidentes y lesiones ms frecuentes por la prctica del descenso de barrancos.

El autorrescate en barrancos.

Las radiocomunicaciones en los barrancos.

F.3 Criterios de evaluacin.

Describir los accidentes ms frecuentes por la prctica del descenso de barrancos y proponer las medidas de seguridad que hay que tomar para prevenirlos.

Realizar una demostracin prctica de autorrescate en un barranco con los siguientes tems de evaluacin:

Aplicar de la tcnica correcta de autorrescate.

Secuenciar de forma correcta las maniobras.

El tiempo empleado no podr superar un 10 por 100 del tiempo del control.

Indicar las lesiones por traumatismo y por sobreesfuerzo ms comunes en el descenso de barrancos determinando:

Las causas.

Los aspectos de su prevencin.

Los sntomas.

Las normas bsicas de actuacin.

Los factores que predisponen.

Explicar con detalle la actuacin del Tcnico Deportivo en Barrancos en caso de accidente en los diferentes terrenos de su mbito de actuacin.

Ubicado en el interior de un barranco, efectuar la comunicacin mediante radio con una persona situada fuera del mismo.

7.3 Bloque complementario.

Las Administraciones pblicas competentes incluirn en el currculo:

A) Objetivos.

Entender la terminologa ms frecuentemente utilizada en las ciencias del deporte, en alemn, francs o ingls.

Emplear alguna de las aplicaciones informticas para bases de datos.

B) Contenidos.

Terminologa especfica en el idioma que proceda.

Bases de datos.

C) Criterios de evaluacin.

En un supuesto dado utilizar, como usuario, una aplicacin informtica relativa a alguna de las funciones que tiene encomendadas.

Sobre un texto en el idioma que proceda, referido a la especialidad deportiva, seleccionar y traducir los trminos relativos a las ciencias del deporte.

7.4 Bloque de formacin prctica.

A) Objetivos.

El bloque de formacin prctica de las enseanzas de segundo nivel de Tcnico Deportivo en Descenso de Barrancos, tiene como finalidad que los alumnos desarrollen de forma prctica las competencias adquiridas durante el perodo de formacin, aplicando en situaciones reales los conocimientos y habilidades adquiridas en la formacin terica y prctica, y obtengan la experiencia necesaria para realizar con eficacia:

La conduccin de individuos o grupos en barrancos de caractersticas verticales y acuticas.

La programacin y organizacin de actividades de descenso de barrancos.

B) Desarrollo.

1. La formacin prctica del Tcnico Deportivo de Descenso de Barrancos, consistir en la asistencia continuada, durante un perodo de tiempo previamente fijado, y con una duracin no inferior a 200 horas, en las actividades propias de este tcnico deportivo, bajo la supervisin de un tutor asignado y con grupos designados a tal efecto. Este perodo deber contener en su desarrollo:

a) Sesiones de conduccin y acompaamiento de individuos o grupos por barrancos ; entre el 60 y el 70 por 100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

b) Sesiones de programacin de las actividades realizadas, entre un 30 y un 40 por 100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

2. El bloque de formacin prctica constar de tres fases: fase de observacin, fase de colaboracin y fase de actuacin supervisada.

3. Al trmino de las tres fases el alumno realizar una memoria de prcticas la cual deber ser evaluada por el tutor y por el centro donde hubiera realizado su formacin.

C) Evaluacin.

En el bloque de formacin prctica solo se conceder la calificacin de apto o no apto. Para alcanzar la calificacin de apto los alumnos tendrn que:

Haber asistido como mnimo al 80 por 100 de las horas establecidas para cada una de las fases.

Participar de forma activa en las sesiones de trabajo.

Alcanzar los objetivos formativos en cada una de las sesiones.

Utilizar de un lenguaje claro y una correcta terminologa especfica.

Presentar correctamente la memoria de prcticas.

Estructurar la memoria de prcticas al menos en los apartados siguientes:

Descripcin de la estructura y funcionamiento del centro, de las instalaciones y los espacios de las prcticas y del grupo/s con los que haya realizado el perodo de prcticas.

Desarrollo de las prcticas: Fichas de seguimiento de las prcticas de cada sesin agrupadas por fases.

Informe de autoevaluacin de las prcticas.

Informe de evaluacin del tutor.

TCNICO DEPORTIVO EN ESCALADA

8. Descripcin del perfil profesional

8.1 Definicin genrica del perfil profesional.

El ttulo de Tcnico Deportivo en Escalada acredita que su titular posee las competencias necesarias para efectuar la enseanza de la escalada y efectuar el entrenamiento bsico de deportistas y equipos de esta modalidad deportiva.

8.2 Unidades de Competencia.

Programar y efectuar la enseanza de la tcnica y la tctica de la escalada y dirigir el entrenamiento bsico de escaladores.

Dirigir a deportistas y equipos durante su participacin en competiciones de escalada.

Programar y organizar actividades ligadas a la enseanza y la prctica de la escalada.

8.3 Capacidades profesionales.

Este tcnico debe ser capaz de:

Progresar con seguridad y eficacia en los diferentes tipos de terreno especficos de la escalada.

Planificar la enseanza de la escalada y la evaluacin del proceso de enseanza-aprendizaje.

Realizar la enseanza de la escalada con vistas al perfeccionamiento tcnico y tctico del deportista, utilizando los equipos y el material apropiado de escalada, demostrando los movimientos y gestos deportivos segn un modelo de referencia.

Efectuar la enseanza de la escalada en:

Itinerarios de todas las dificultades en vas equipadas de no un largo.

Itinerarios de dos o ms largos completamente equipados de dificultad mxima 7.a Itinerarios de dos o ms largos no equipados de 6b y A2.

Evaluar la progresin del aprendizaje deportivo identificando los errores de ejecucin tcnica y tctica de los deportistas, sus causas y aplicar los mtodos y medios necesarios para su correccin, preparndoles para las fases posteriores de tecnificacin deportiva.

Efectuar la programacin especfica y la programacin operativa del entrenamiento a corto y medio plazo.

Dirigir las sesiones entrenamiento, en razn de los objetivos deportivos, garantizando las condiciones de seguridad.

Dirigir a su nivel el acondicionamiento fsico de escaladores en razn del rendimiento deportivo.

Dirigir equipos o deportistas en competiciones deportivas de escalada de mbito local y regional, haciendo cumplir el reglamento de las competiciones.

Realizar el planteamiento tctico aplicable a la competicin deportiva.

Dirigir al deportista o al equipo en su actuacin tcnica y tctica durante la competicin.

Evaluar la actuacin del deportista o el equipo despus de la competicin.

Colaborar en la deteccin de individuos con caractersticas fsicas y psquicas, susceptibles de introducirse en procesos de alto rendimiento deportivo.

Establecer el plan de actuaciones para el desarrollo de las actividades de escalada con el fin de alcanzar el objetivo deportivo propuesto, garantizando las condiciones de seguridad, en razn de la condicin fsica y los intereses de los practicantes.

Controlar la logstica de la actividad y asegurar la disponibilidad de la prestacin de todos los servicios necesarios.

Evaluar las posibilidades de realizacin de la actividad en el lugar elegido.

Determinar el emplazamiento del lugar de pernoctacin en razn de los criterios de seguridad y de la programacin de la actividad a realizar.

Organizar la prctica de la escalada con el fin de alcanzar el objetivo deportivo propuesto, garantizando la seguridad de los practicantes.

Acceder a las fuentes de informacin meteorolgica e interpretar la informacin obtenida.

Prever e identificar los cambios de tiempo en un rea por la observacin de los meteoros locales.

Predecir la evolucin del tiempo atmosfrico por el anlisis de un mapa meteorolgico.

Prever la evolucin del terreno en funcin de las condiciones atmosfricas.

Colaborar en la promocin del patrimonio cultural de las zonas de montaa y en la conservacin de la naturaleza silvestre.

Identificar los cambios de tiempo en un rea por la observacin de los meteoros locales.

Predecir los cambios de tiempo por el anlisis de un mapa meteorolgico.

Detectar e interpretar la informacin tcnica relacionada con su trabajo, con el fin de incorporar nuevas tcnicas y tendencias, y utilizar los nuevos equipos y materiales del sector.

Detectar e interpretar los cambios tecnolgicos, organizativos, econmicos y sociales que inciden en la actividad profesional.

Poseer una visin global e integradora del proceso de enseanza-aprendizaje y entrenamiento-rendimiento deportivo, comprendiendo la funcin de las instalaciones y equipos, y las dimensiones tcnicas, pedaggicas, organizativas, econmicas y humanas de su trabajo.

8.4 Ubicacin en el mbito deportivo.

Este ttulo acredita la adquisicin de los conocimientos y las competencias profesionales suficientes, para asumir sus responsabilidades de forma autnoma o en el seno de un organismo pblico o empresa privada.

Ejercer su actividad en el mbito de la enseanza y del entrenamiento de la escalada en:

Itinerarios de todas las dificultades en vas equipadas de no ms de un largo.

Itinerarios de dos o ms largos completamente equipados de dificultad mxima 7.a Itinerarios de dos o ms largos no equipados de 6b y A2.

Y prestando servicios de organizacin y desarrollo de sesiones con deportistas o equipos. Se excluye expresamente de su mbito de actuacin:

Las zonas para cuyo acceso o progresin exija el empleo de tcnicas o materiales especficos del alpinismo o del esqu de montaa.

Los barrancos de caractersticas acuticas o verticales que necesiten el uso de tcnicas y materiales especficos.

Los distintos tipos de entidades o empresas donde pueden desarrollar sus funciones son:

Escuelas deportivas.

Clubes o asociaciones deportivas.

Federaciones de deportes de montaa y escalada.

Patronatos deportivos.

Empresas de servicios deportivos.

Centros escolares (actividades extraescolares).

8.5 Responsabilidad en las situaciones de trabajo.

A este tcnico le son requeridas las responsabilidades siguientes:

La enseanza de la escalada.

El control y evaluacin del proceso de instruccin deportiva.

El control a su nivel del rendimiento deportivo.

La direccin tcnica de deportistas y equipos durante la participacin en competiciones de escalada.

La seguridad de los individuos o grupos durante el desarrollo de la actividad de la escalada.

El cumplimiento de las instrucciones generales emitidas por el responsable de la entidad deportiva.

9. Enseanzas mnimas

9.1 Bloque Comn.

El Bloque Comn de las enseanzas conducentes al ttulo de Tcnico Deportivo en Escalada es igual al expuesto para el Tcnico Deportivo en Alta Montaa.

9.2 Bloque Especfico.

A) Mdulo de Conduccin en la escalada.

A.1 Objetivos formativos.

Aplicar las tcnicas de progresin con grupos en terrenos propios de la escalada en condiciones de seguridad.

Aplicar la logstica de la escalada.

Aplicar la sistemtica de la programacin y organizacin de actividades de escalada.

A.2 Contenidos.

Las tcnicas de progresin en una cordada de escalada.

La logstica de itinerarios y recorridos La conduccin en cordada.

La conduccin y la enseanza.

La toma de decisiones en funcin del itinerario.

La comunicacin de protocolos de actuacin.

La progresin con personas o grupos en situaciones especiales de peligros objetivos.

Los protocolos al inicio de la actividad.

La valoracin de las capacidades fsicas y tcnicas de los practicantes.

La programacin y organizacin de actividades de escalada.

A.3 Criterios de evaluacin.

Realizacin de un itinerario de escalada en cordada, con un grupo de personas de caractersticas dadas, con los siguientes tems de evaluacin:

Preparacin de la actividad:

Determinacin de los aspectos de seguridad.

Eleccin de los materiales necesarios.

Eleccin del itinerario apropiado Determinacin del tiempo a emplear.

Determinacin de las indicaciones que deber recibir el cliente durante la progresin.

Realizacin de la actividad.

Adaptacin a las condiciones de seguridad previstas.

Realizacin del itinerario programado.

Adaptacin al tiempo previsto.

Realizacin de las indicaciones necesarias para el cliente.

B) Mdulo de desarrollo profesional del Tcnico Deportivo en Escalada.

B.1 Objetivos formativos.

Conocer la legislacin laboral aplicable a los titulares de los ttulos de Tcnico Deportivo de los deportes de montaa y escalada.

Especificar las competencias, funciones, tareas y responsabilidades del Tcnico Deportivo en Escalada.

Determinar la organizacin y funciones de la Federacin Espaola de Deportes de Montaa y Escalada.

Describir las caractersticas ms sobresalientes del turismo de deportes de montaa.

Especificar el grado de desarrollo de las profesiones de los tcnicos en deportes de montaa y escalada en los pases de la Unin Europea, y concretar la equivalencia profesional de los tcnicos espaoles con los de profesionales de estos pases.

B.2 Contenidos.

Orientacin sociolaboral.

La figura del tcnico deportivo. Marco legal del trabajador por cuenta propia.

Las competencias del Tcnico Deportivo en Escalada.

La Federacin Espaola de Deportes de Montaa y Escalada.

Reglamento General.

Reglamento disciplinario.

Reglamento de competiciones de escalada en roca.

Organizacin de competiciones de escalada en roca.

El turismo deportivo de montaa.

Los tcnicos deportivos de los deportes de montaa y escalada en los pases de la Unin Europea.

La historia y evolucin de los deportes de montaa.

B.3 Criterios de evaluacin.

Definir las caractersticas del mercado laboral del Tcnico Deportivo en Escalada.

Enumerar las iniciativas posibles para el trabajo de este tcnico por cuenta propia.

Describir las funciones y tareas propias del Tcnico Deportivo en Escalada.

Describir los trmites necesarios, administrativos, laborales y fiscales para ejercer la profesin por cuenta propia.

Describir los derechos, obligaciones y responsabilidades de carcter laboral y fiscal que corresponden a un tcnico deportivo en el ejercicio de su profesin.

Definir las caractersticas ms significativas del turismo de los deportes de montaa.

Analizar la evolucin de los deportes de montaa en los ltimos aos.

Identificar las caractersticas ms significativas del desarrollo profesional de los tcnicos de los deportes de los pases del Arco Alpino.

Describir las etapas ms sobresalientes de la historia de los deportes de montaa en Espaa.

A partir de un programa de competicin deportiva convenientemente caracterizado:

Describir la estructura organizativa que ms se adecua al programa.

Definir los recursos humanos necesarios para la ejecucin del mismo y su forma de contratacin.

Definir los recursos materiales necesarios para la ejecucin del programa.

C) Mdulo de Entrenamiento de la escalada.

C.1 Objetivos formativos.

Identificar las cualidades fsicas especficas de la escalada.

Aplicar los sistemas de entrenamiento especficos de la escalada.

Emplear los fundamentos de la planificacin en la organizacin del entrenamiento especfico de la escalada.

C.2 Contenidos.

Las caractersticas la escalada como actividad fsica.

Exigencias motrices y energticas en la progresin en terreno rocoso.

Las capacidades fsicas condicionales y cualidades perceptivo-motrices especficas de la escalada.

Los mtodos especficos para el desarrollo de las capacidades fsicas condicionales implicadas en la prctica de la escalada.

Los mtodos especficos para el desarrollo de las cualidades perceptivo-motrices, implicadas en la prctica de la escalada.

El entrenamiento de la tcnica y la estrategia en la escalada.

Los principios bsicos de la planificacin del entrenamiento adaptados a la escalada.

Los sistemas de deteccin de talentos deportivos para el alpinismo y esqu de montaa.

C.3 Criterios de evaluacin.

Establecer una progresin de ejercicios para el desarrollo de las capacidades fsicas y las cualidades perceptivo-motrices implicadas en la prctica de la escalada, indicando los errores ms frecuentes en la realizacin de los ejercicios tipo.

Enumerar y describir el equipamiento y material tipo para el desarrollo de la condicin fsica y motriz, y sus posibles aplicaciones a la escalada.

Aplicar los mtodos de entrenamiento adecuados para el logro de un objetivo de desarrollo de una determinada capacidad fsica condicional y las cualidades perceptivo-motrices relacionadas con la escalada.

En un supuesto dado de escaladores de caractersticas de rendimiento determinadas, establecer la planificacin, periodizacin y programacin del entrenamiento de una temporada deportiva, definiendo y justificando los microciclos, las sesiones de trabajo, en razn de los objetivos a conseguir por sesin, microciclos, mesociclos y por temporada.

Definir los factores determinantes de la escalada, en funcin de la deteccin de talentos deportivos.

En razn de un determinada sesin de acondicionamiento fsico, disear un calentamiento apropiado a la misma.

En supuesto de un grupo de escaladores de caractersticas determinadas, efectuar la programacin anual.

D) Mdulo de Formacin tcnica y metodologa de la enseanza de la escalada.

D.1 Objetivos.

Demostrar los elementos tcnicos gestuales de la escalada.

Utilizar con destreza las herramientas y los materiales especficos.

Aplicar la metodologa de la enseanza de la escalada.

Demostrar las tcnicas de progresin en condiciones de seguridad, en el mbito de aplicacin de la escalada.

Entender los principios biomecnica que intervienen en la escalada.

Conocer los principios fsicos y mecnicos de la escalada.

Conocer las caractersticas del material especfico, el equipo y las instalaciones de la escalada con especial consideracin a los anclajes.

Determinar las caractersticas de las zonas para la enseanza de la escalada.

Aplicar la sistemtica de la programacin y organizacin de actividades de escalada.

D.2 Contenidos.

La tcnica gestual de la escalada.

El manejo de herramientas y materiales especficos.

El material, equipo e instalaciones de la escalada.

La enseanza de la escalada. Objetivos de la enseanza. Intervencin docente. Programacin y evaluacin de la enseanza y del aprendizaje.

Las tcnicas de seguridad en la escalada.

Los anclajes permanentes naturales y mviles.

La biomecnica y fsica aplicada la escalada.

Las consideraciones sobre los anclajes en la escalada.

Las zonas para la enseanza y la prctica de la escalada Las reseas y escalas de dificultad.

La programacin y organizacin de actividades de alpinismo.

D.3 Criterios de evaluacin.

Realizar un itinerario de escalada de al menos tres largos en una zona semi-equipada de una dificultad de 6b/A2, con los siguientes tems de evaluacin:

Adaptacin de los requisitos de seguridad a las caractersticas del itinerario.

Materiales necesarios.

Adaptacin de la ejecucin tcnica gestual a las caractersticas del itinerario.

Eleccin del itinerario ms apropiado.

El tiempo empleado no podr superar un 10 por 100 del tiempo del control.

Definir y realizar las indicaciones que debe recibir el alumno o cordada antes y durante la progresin.

Realizar un itinerario de dificultad 6c+/7a equipado en un mximo de dos intentos con los siguientes tems de evaluacin:

Ejecucin tcnica.

Superacin de la dificultad.

Tiempo empleado.

Realizacin de una sesin de enseanza de tcnicas determinadas de escalada con los siguientes tems de evaluacin:

Estructuracin y secuenciacin de los contenidos.

Intervencin docente.

Empleo de recursos metodolgicos.

Establecimiento de criterios de autoevaluacin de la sesin.

Definir:

Conceptos y consideraciones de la fsica y mecnica aplicadas a la escalada.

Caractersticas y funcionalidad del equipo y material de escalada.

Elaboracin de reseas de vas, empleando la simbologa correcta.

Definicin y equivalencias existentes entre las diferentes graduaciones de dificultad ms ampliamente utilizadas.

Progresar con eficacia, seguridad y equilibrio escalando en zonas de escuela, en zonas desequipadas y en zona de escalada artificial.

En un supuesto prctico donde se conozcan las caractersticas de cordada y las condiciones climticas y de terreno disear:

El itinerario a seguir.

Calcular el ritmo adecuado y la duracin de la ascensin.

En un supuesto de un espacio determinado elegido, organizar un vivac en pared.

En un supuesto prctico donde se plantea una ascensin por terreno variado de escalada, justificar el empleo correcto de los diferentes anclajes que intervienen en la cadena de seguridad.

Ensear y justificar el empleo correcto de los diferentes nudos que se emplean en la escalada.

Secuenciar el aprendizaje de las cadas en escalada.

E) Mdulo de Medio ambiente de montaa en escalada.

E.1 Objetivos formativos.

Identificar las rocas que forman las montaas de la Pennsula Ibrica.

Explicar la influencia de los tipos de rocas en la escalada deportiva.

Ubicar en el mapa las principales cadenas montaosas del planeta.

Identificar los ambientes naturales de montaa.

Interpretar la organizacin de la naturaleza.

Entender las transferencias energticas de los ecosistemas.

Conocer los principios fundamentales de la ecologa de montaa.

Conocer los fundamentos de la Educacin Ambiental.

Profundizar en el conocimiento de la meteorologa de la montaa.

E.2 Contenidos.

Conceptos generales de Geologa.

Conceptos generales de geografa de las montaas del planeta.

Conceptos generales sobre la vegetacin de montaa de la Pennsula Ibrica.

Introduccin general a la fauna espaola.

La organizacin de la naturaleza.

Las transferencias energticas de los ecosistemas.

Los principios fundamentales de la ecologa de montaa.

La conservacin de espacios protegidos.

Los deportes de montaa y medio ambiente.

La Educacin Ambiental como herramienta para el cambio de actitudes.

La meteorologa.

E.3 Criterios de evaluacin.

Situados en una montaa concreta, identificar las rocas que aparecen en el lugar.

Explicar la influencia de los distintos tipos de roca en la prctica de la escalada deportiva.

Explicar la distribucin de zonas de montaa y escalada del planeta.

Caracterizar los distintos ecosistemas de montaa.

Relacionar los distintos elementos que conforman cada uno de los ecosistemas del planeta.

Definir los principios de los ecosistemas de pared.

Explicar las distintas escalas de conservacin de los espacios naturales.

Explicar los efectos de la prctica de los deportes de montaa sobre el medio ambiente.

Proponer actuaciones a realizar con los deportistas con el objeto de sensibilizar para la conservacin de la naturaleza.

Interpretar los signos de la atmsfera y a partir de stos determinar la previsible evolucin del tiempo meteorolgico.

Obtener e interpretar un parte meteorolgico y distinguir los distintos tipos de frentes borrascosos.

Identificar los signos naturales que permiten predecir cambios del tiempo meteorolgico.

F) Mdulo de Seguridad en la escalada.

F.1 Objetivos formativos.

Aplicar las medidas de seguridad para la prevencin de accidentes en la escalada.

Dominar las tcnicas de autorrescate en el medio rocoso.

Conocer las lesiones ms frecuentes en la escalada y los medios mtodos de evitarlas.

F.2 Contenidos.

Seguridad para la prevencin de accidentes en la escalada.

El autorrescate en la escalada.

Accidentes y lesiones ms frecuentes por la prctica de la escalada. Prevencin.

Accidentes y lesiones o traumatismos ms significativos en la escalada. Prevencin.

F.3 Criterios de evaluacin.

Definir los peligros objetivos y subjetivos en la escalada.

Describir los accidentes ms significativos por la prctica de la escalada y proponer las medidas de seguridad que hay que tomar para prevenirlos.

Realizar una demostracin prctica de autorrescate en pared con los siguientes tems de evaluacin:

Aplicar de la tcnica correcta de autorrescate.

Secuenciar de forma correcta las maniobras.

El tiempo empleado no podr superar un 10 por 100 del tiempo del control.

Indicar las lesiones por traumatismo y por sobreesfuerzo ms comunes en la escalada determinando:

Las causas.

Los aspectos de su prevencin.

Los sntomas.

Las normas bsicas de actuacin.

Los factores que predisponen.

En un supuesto prctico en el que se detalla una ascensin concreta, distinguir los distintos factores de peligro objetivos y subjetivos, que afectan a la progresin de la cordada.

Los aspectos a tener en cuenta para su prevencin.

Las causas que lo producen.

Los sntomas.

Las normas de actuacin.

Los factores que predisponen.

En un supuesto prctico de actuacin de un rescate enumerar cronolgicamente las actuaciones.

Realizar una demostracin de las tcnicas de ascenso y descenso de heridos en pared.

9.3 Bloque Complementario.

Las Administraciones pblicas competentes incluirn en el currculo:

A) Objetivos.

Entender la terminologa ms frecuentemente utilizada en las ciencias del deporte, en alemn, francs o ingls.

Emplear alguna de las aplicaciones informticas para bases de datos.

B) Contenidos.

Terminologa especfica en el idioma que proceda.

Bases de datos.

C) Criterios de evaluacin.

En un supuesto dado utilizar, como usuario, una aplicacin informtica relativa a alguna de las funciones que tiene encomendadas.

Sobre un texto en el idioma que proceda, referido a la especialidad deportiva, seleccionar y traducir los trminos relativos a las ciencias del deporte.

9.4 Bloque de formacin prctica.

A) Objetivos.

El bloque de formacin prctica de las enseanzas de segundo nivel de Tcnico Deportivo en Escalada, tiene como finalidad, adems de las indicadas en el artculo 5 del presente Real Decreto, que los alumnos desarrollen de forma prctica las competencias adquiridas durante el perodo de formacin, aplicando en situaciones reales los conocimientos y habilidades adquiridas en la formacin terica y prctica, y obtengan la experiencia necesaria para realizar con eficacia:

La enseanza de la tcnica y la tctica de la escalada y dirigir el entrenamiento bsico de escaladores.

La direccin de deportistas y equipos durante su participacin en competiciones de escalada.

La programacin y organizacin de actividades ligadas a la enseanza y la prctica de la escalada.

B) Desarrollo.

1. La formacin prctica del Tcnico Deportivo en Escalada, consistir en la asistencia continuada, durante un perodo de tiempo previamente fijado, y con una duracin no inferior a 200 horas, en las actividades propias del Tcnico Deportivo en Escalada bajo la supervisin de un tutor asignado y con grupos designados a tal efecto. Este perodo deber contener en su desarrollo:

a) Sesiones de iniciacin y perfeccionamiento de la escalada, entre el 30 y el 40 por 100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

b) Sesiones de entrenamientos de escaladores, entre un 20 y un 25 por 100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

c) Sesiones de acondicionamiento fsico de escaladores, entre un 20 y un 25 por 100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

d) Sesiones de direccin de equipos en competiciones de escalada propias de su nivel, entre un 15 y un 25 por 100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

e) Sesiones de programacin de las actividades realizadas, entre un 15 y un 20 por 100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

2. El bloque de formacin prctica constar de tres fases: fase de observacin, fase de colaboracin y fase de actuacin supervisada.

3. Al trmino de las tres fases el alumno realizar una memoria de prcticas la cual deber ser evaluada por el tutor y por el centro de formacin donde hubiera realizado su formacin.

C) Evaluacin.

En el bloque de formacin prctica solo se conceder la calificacin de apto o no apto. Para alcanzar la calificacin de apto los alumnos tendrn que:

Haber asistido como mnimo al 80 por 100 de las horas establecidas para cada una de las fases.

Participar de forma activa en las sesiones de trabajo.

Alcanzar los objetivos formativos en cada una de las sesiones.

Utilizar de un lenguaje claro y una correcta terminologa especfica.

Presentar correctamente la memoria de prcticas.

Estructurar la memoria de prcticas al menos en los apartados siguientes:

Descripcin de la estructura y funcionamiento del centro, de las instalaciones y los espacios de las prcticas y del grupo/s con los que haya realizado el perodo de prcticas.

Desarrollo de las prcticas: Fichas de seguimiento de las prcticas de cada sesin agrupadas por fases.

Informe de autoevaluacin de las prcticas.

Informe de evaluacin del tutor.

TCNICO DEPORTIVO EN MEDIA MONTAA

10. Descripcin del perfil profesional

10.1 Definicin genrica del perfil profesional.

El ttulo de Tcnico Deportivo en Media Montaa acredita que su titular posee las competencias necesarias para conducir a individuos o grupos por baja y media montaa y organizar actividades de montaismo.

10.2 Unidades de competencia.

Conducir a individuos o grupos por media y baja montaa.

Programar y organizar actividades de montaismo y senderismo.

Programar y efectuar la enseanza del montaismo y del senderismo.

10.3 Capacidades profesionales.

Este tcnico debe ser capaz de:

Progresar con seguridad y eficacia por senderos, en terrenos de media montaa.

Evolucionar con raquetas en terreno nevado de tipo nrdico.

Establecer el plan de actuaciones para el desarrollo de las actividades en la montaa con el fin de alcanzar el objetivo deportivo propuesto, garantizando las condiciones de seguridad, en razn de la condicin fsica y los intereses de los practicantes.

Controlar la logstica de la actividad y asegurar la disponibilidad de la prestacin de todos los servicios necesarios.

Evaluar las posibilidades de realizacin de la actividad en el lugar elegido.

Determinar el emplazamiento del lugar de pernoctacin en razn de los criterios de seguridad y de la programacin de la actividad a realizar.

Organizar la prctica del montaismo con el fin de alcanzar el objetivo deportivo propuesto, garantizando la seguridad de los practicantes.

Guiar individuos o grupos por terrenos de baja y media montaa.

Preparar y trazar los itinerarios sobre los mapas y recorrer el mismo itinerario sobre el terreno con o sin condiciones de visibilidad, e independientemente de las condiciones del terreno.

Efectuar la enseanza del montaismo, utilizando los equipos y el material apropiado, demostrando los movimientos y gestos deportivos segn un modelo de referencia.

Evaluar la progresin del aprendizaje deportivo, identificando los errores de ejecucin, sus causas y aplicar los mtodos y medios necesarios para su correccin.

Acceder a las fuentes de informacin meteorolgica e interpretar la informacin obtenida.

Prever e identificar los cambios de tiempo en un rea por la observacin de los meteoros locales.

Predecir la evolucin del tiempo atmosfrico por el anlisis de un mapa meteorolgico.

Prever la evolucin del terreno en funcin de las condiciones atmosfricas.

Colaborar en la promocin del patrimonio cultural de las zonas de montaa y en la conservacin de la naturaleza silvestre.

Identificar los cambios de tiempo en un rea por la observacin de los meteoros locales.

Predecir los cambios de tiempo por el anlisis de un mapa meteorolgico.

Detectar informacin tcnica relacionada con su trabajo, con el fin de incorporar tcnicas y tendencias, y utilizar los nuevos equipos y materiales del sector.

Detectar e interpretar los cambios tecnolgicos, organizativos, econmicos y sociales que inciden en la actividad profesional.

Poseer una visin global e integradora del proceso, comprendiendo la funcin de las instalaciones y equipos, y las dimensiones tcnicas, pedaggicas, organizativas, econmicas y humanas de su trabajo.

10.4 Ubicacin en el mbito deportivo.

Este ttulo acredita la adquisicin de los conocimientos y las competencias profesionales suficientes, para asumir sus responsabilidades de forma autnoma o en el seno de un organismo pblico o empresa privada.

Ejercer su actividad en el mbito de la conduccin y el acompaamiento en baja y media montaa y la organizacin de actividades de montaismos. Se excluye expresamente de su mbito de actuacin los glaciares y terrenos que necesitan para la progresin el empleo de tcnicas y la utilizacin de material de alpinismo, escalada, esqu o descenso de barrancos.

Los distintos tipos de entidades o empresas donde pueden desarrollar sus funciones son:

Escuelas deportivas.

Clubes o asociaciones deportivas.

Federaciones de deportes de montaa y escalada.

Patronatos deportivos.

Empresas de servicios deportivos.

Centros escolares (actividades extraescolares).

10.5 Responsabilidad en las situaciones de trabajo.

A este tcnico le son requeridas las responsabilidades siguientes:

La conduccin y acompaamiento de individuos y grupos los terrenos de montaa, con el fin de alcanzar el objetivo propuesto.

La programacin y organizacin de actividades de montaismo.

La enseanza del montaismo.

El control y evaluacin del proceso de instruccin deportiva.

La seguridad del individuo o grupo durante el desarrollo de la actividad.

El cumplimiento de las instrucciones generales emitidas por el responsable de la entidad deportiva.

11. Enseanzas mnimas

11.1 Bloque Comn.

El Bloque Comn de las enseanzas conducentes al ttulo de Tcnico Deportivo en Media Montaa es igual al expuesto para el Tcnico Deportivo en Alta Montaa.

11.2 Bloque Especfico.

A) Mdulo de Conduccin en la media montaa.

A.1 Objetivos formativos.

Aplicar las tcnicas de progresin con grupos por terrenos de media montaa en condiciones de seguridad.

Aplicar la logstica de las actividades de montaismo.

Valorar las capacidades fsico-tcnicas de los practicantes.

Aplicar la sistemtica de la programacin y organizacin de actividades en media montaa.

A.2 Contenidos.

Las tcnicas de progresin en el montaismo.

Las tcnicas de progresin con grupos en situaciones de peligros objetivos.

La logstica de itinerarios y recorridos.

La conduccin con grupos.

La conduccin y la enseanza.

La toma de decisiones en funcin del itinerario.

La comunicacin de protocolos de actuacin.

Los protocolos al inicio de la actividad.

La valoracin de las capacidades fsicas y tcnicas de los practicantes.

Programacin y organizacin de actividades de alpinismo.

A.3 Criterios de evaluacin.

Realizacin de un itinerario de media montaa de dos jornadas de duracin, con un grupo de personas de caractersticas dadas, con los siguientes tems de evaluacin:

Preparacin de la actividad:

Determinacin de los aspectos de seguridad.

Eleccin de los materiales necesarios.

Eleccin del itinerario apropiado Determinacin del tiempo a emplear.

Definir las indicaciones que deber recibir el cliente durante la progresin.

Realizacin de la actividad.

Adaptacin a las condiciones de seguridad previstas.

Realizacin del itinerario programado.

Adaptacin al tiempo previsto.

Realizar las indicaciones necesarias para el cliente.

Conducir al grupo con seguridad.

En un supuesto prctico donde se conozcan las caractersticas del grupo y las condiciones climticas y de terreno disear, definir las tcnicas de progresin con mala visibilidad:

El itinerario a seguir.

Calcular el ritmo adecuado y la duracin de la ascensin.

B) Mdulo de Desarrollo profesional del Tcnico Deportivo en Media Montaa.

B.1 Objetivos formativos.

Conocer la legislacin laboral aplicable al tcnico deportivo de deportes de montaa y escalada.

Especificar las competencias, funciones, tareas y responsabilidades del Tcnico Deportivo en Media Montaa.

Determinar la organizacin y funciones de la Federacin Espaola de Deportes de Montaa y Escalada.

Describir las caractersticas ms sobresalientes del turismo de deportes de montaa.

Especificar el grado de desarrollo de las profesiones de los tcnicos en deportes de montaa y escalada en los pases de la Unin Europea, y concretar la equivalencia profesional de los tcnicos espaoles con los de profesionales de estos pases.

B.2 Contenidos.

Orientacin sociolaboral.

La figura del tcnico deportivo. Requisitos laborales y fiscales del trabajador por cuenta propia.

Las competencias profesionales del Tcnico Deportivo en Media Montaa.

El turismo deportivo de montaa.

La Federacin Espaola de Deportes de Montaa y Escalada. Organizacin y funciones.

Las asociaciones de Guas de Montaa.

Los tcnicos de los deportes de montaa y escalada en los pases de la Unin Europea.

La Historia y evolucin de los deportes de montaa.

B.3 Criterios de evaluacin.

Definir las caractersticas del mercado laboral del Tcnico Deportivo en Media Montaa.

Enumerar las iniciativas posibles para el trabajo de este tcnico por cuenta propia.

Describir las funciones y tareas propias del Tcnico Deportivo en Alta Montaa.

Describir los trmites necesarios, administrativos, laborales y fiscales para ejercer la profesin por cuenta propia.

Describir los derechos, obligaciones y responsabilidades de carcter laboral y fiscal que corresponden a un tcnico deportivo en el ejercicio de su profesin.

Definir las caractersticas ms significativas del turismo de los deportes de montaa.

Analizar la evolucin de los deportes de montaa en los ltimos aos.

Identificar las caractersticas ms significativas del desarrollo profesional de los tcnicos de los deportes de los pases del Arco Alpino.

Describir las etapas ms sobresalientes de la historia de los deportes de montaa en Espaa.

C) Mdulo de Entrenamiento del montaismo.

C.1 Objetivos formativos.

Identificar las exigencias fsicas de la prctica del montaismo.

Aplicar los mtodos para la realizacin de un calentamiento y una vuelta a la calma en el montaismo.

C.2 Contenidos.

Exigencias fisiolgicas de la prctica del montaismo.

Los principios fisiolgicos de los mtodos que facilitan el calentamiento y la recuperacin del deportista.

C.3 Criterios de evaluacin.

Determinar los requerimientos fisiolgicos de la prctica del montaismo.

Establecer una progresin de ejercicios para el calentamiento en el montaismo y una propuesta de vuelta a la calma despus de la prctica del montaismo.

D) Mdulo de Formacin tcnica de la progresin en la montaa.

D.1 Objetivos formativos.

Aplicar la metodologa de la enseanza del senderismo invernal y estival.

Demostrar las tcnicas de progresin y conduccin de grupos en montaa en condiciones de seguridad y aplicar la logstica de la actividad.

Entender los principios biomecnica de la marcha humana.

Aplicar la sistemtica de la programacin y organizacin de actividades de media montaa.

D.2 Contenidos.

La didctica de los deportes de montaa.

La tcnica gestual de la progresin en la montaa.

La Tcnica de seguridad.

Tcnicas de progresin y conduccin con grupos.

La logstica de itinerarios y recorridos.

El material y equipo del gua acompaante de montaa.

La biomecnica aplicada al estudio de la marcha humana.

La programacin y organizacin de actividades de media montaa.

El material y el equipo.

La orientacin en terreno nevado.

D.3 Criterios de evaluacin.

Realizacin de un itinerario de montaa de dos jornadas de duracin, con un grupo de personas de caractersticas dadas, con los siguientes tems de evaluacin:

Preparacin de la actividad:

Determinacin de los aspectos de seguridad.

Eleccin de los materiales necesarios.

Eleccin del itinerario apropiado Determinacin del tiempo a emplear.

Definir las indicaciones que deber recibir el cliente durante la progresin.

Trazar itinerarios en el mapa para progresar con buena y mala visibilidad.

Realizacin de la actividad.

Adaptacin a las condiciones de seguridad previstas.

Realizacin del itinerario programado.

Adaptacin al tiempo previsto.

Realizar las indicaciones necesarias para el cliente.

Conducir al grupo con seguridad.

Realizacin de un itinerario de montaa nevada de dos jornadas de duracin, con los siguientes tems de evaluacin:

Preparacin de la actividad:

Determinacin de los aspectos de seguridad.

Eleccin de los materiales necesarios.

Eleccin del itinerario apropiado.

Determinacin del tiempo a emplear.

Definir las indicaciones que deber recibir el alumno durante la progresin.

Realizacin de la actividad.

Adaptacin a las condiciones de seguridad previstas.

Realizacin del itinerario programado.

Adaptacin al tiempo previsto.

Realizar las indicaciones necesarias para el alumno.

Conducir al grupo con seguridad.

En un supuesto prctico, simular una sesin de enseanza de las tcnicas del montaismo, de una hora de duracin, con los siguientes tems de evaluacin:

Estructura de los contenidos.

Secuenciacin de los contenidos.

Recursos pedaggicos empleados.

Establecimiento de criterios de evaluacin del aprendizaje del alumno.

Establecimiento de criterios de autoevaluacin del proceso de enseanza-aprendizaje.

En un supuesto prctico donde se conozcan las caractersticas de cordada y las condiciones climticas y de terreno disear, definir las tcnicas de progresin con mala visibilidad:

El itinerario a seguir.

Calcular el ritmo adecuado y la duracin de la ascensin.

Describir y caracterizar los mecanismos que rigen la marcha humana.

E) Mdulo de Medio ambiente de la montaa II.

E.1 Objetivos formativos.

Identificar las rocas que forman las montaas de la Pennsula Ibrica.

Ubicar en el mapa las principales cadenas montaosas del planeta.

Identificar los ambientes naturales de montaa.

Interpretar la organizacin de la naturaleza.

Entender las transferencias energticas de los ecosistemas.

Conocer los principios fundamentales de la ecologa de montaa.

Conocer los fundamentos de la Educacin Ambiental.

Profundizar en el conocimiento de la meteorologa de la montaa y de la nivologa.

E.2 Contenidos.

Conceptos generales de Geologa.

Conceptos generales de la geografa de las montaas del planeta.

Conceptos generales sobre la vegetacin de la Pennsula Ibrica.

Introduccin general a la fauna de montaa de la Pennsula Ibrica.

La organizacin de la naturaleza.

Las transferencias energticas de los ecosistemas.

Los principios fundamentales de la ecologa de montaa.

La conservacin de espacios protegidos.

Los deportes de montaa y medio ambiente.

La Educacin Ambiental como herramienta para el cambio de actitudes.

Nieve y avalanchas.

El socorro y el salvamento en zonas nevadas.

E.3 Criterios de evaluacin.

Situados en una montaa concreta, identificar las rocas que se encuentran en el lugar.

Caracterizar los distintos tipos de rocas y su influencia sobre la escalada deportiva.

Explicar la distribucin de zonas de montaa y escalada del planeta.

Caracterizar los distintos ecosistemas de montaa.

Definir los principios de los ecosistemas de pared.

Relacionar los distintos elementos que conforman cada uno de los ecosistemas del planeta.

Explicar las distintas escalas de conservacin de los espacios protegidos.

Proponer actuaciones a realizar con los deportistas con el objeto de sensibilizar para la conservacin de la naturaleza.

Diferenciar e interpretar los distintos tipos de metamorfosis de la nieve, los factores que intervienen y sus consecuencias y reconocer los distintos tipos de cristales de nieve.

Explicar los factores que producen el desequilibrio del manto de nieve: factores de riesgos de avalanchas.

Dado un perfil estratigrfico del manto de nieve, valorar el posible riesgo de avalanchas y determinar el tipo de alud que puede producirse.

En un supuesto prctico de vctimas atrapadas en un alud de nieve:

Utilizar los diferentes aparatos de ultrasonidos tipo ARVA.

Dirigir y coordinar un equipo de sondaje para la bsqueda de vctimas.

Enumerar cronolgicamente las actuaciones, de ayuda y evacuacin de vctimas.

Interpretar de forma prctica la escala CEN de riesgo de aludes.

Demostrar su capacidad de organizacin en un supuesto dado de socorro con helicptero.

Alerta a los servicios de rescate.

Eleccin y marcaje de la zona de aproximacin (ZA).

Interpretar los signos de la atmsfera y a partir de stos determinar la previsible evolucin del tiempo meteorolgico.

Obtener e interpretar un parte meteorolgico y distinguir los distintos tipos de frentes borrascosos.

Identificar los signos naturales que permiten predecir cambios del tiempo meteorolgico.

F) Mdulo de Seguridad en las actividades guiadas en la montaa.

F.1 Objetivos formativos.

Aplicar las medidas de seguridad para la prevencin de accidentes en los deportes de montaa.

Dominar las tcnicas de autorrescate en el medio rocoso y nivoso.

F.2 Contenidos.

Seguridad para la prevencin de accidentes en el senderismo y en el montaismo El autorrescate en montaa.

F.3 Criterios de evaluacin.

Describir los accidentes y lesiones ms frecuentes por la prctica del montaismo y proponer las medidas de seguridad que hay que tomar para prevenirlos.

En un supuesto prctico de rescate en montaa, enumerar cronolgicamente las actuaciones.

Demostrar las tcnicas de ascenso de cadas en grietas.

Aplicar de forma simulada los mtodos y las pautas de actuacin en los rescates de avalancha.

Construir sistemas de vivac en diferentes terrenos.

Aplicar las tcnicas de autorrescate adecuadas a determinados supuestos.

En un supuesto prctico en el que se detalla una travesa concreta, distinguir los distintos factores de peligro objetivos y subjetivos, que afectan a la progresin del grupo.

Enumerar las lesiones ms frecuentes en la montaa determinando para cada una de ellas:

Los aspectos de la prevencin.

Las causas primarias que las producen.

Los signos y sntomas.

Las normas de actuacin.

Los factores que predisponen.

11.3 Bloque complementario.

Las Administraciones pblicas competentes incluirn en el currculo:

A) Objetivos.

Entender la terminologa ms frecuentemente utilizada en las ciencias del deporte, en alemn, francs o ingls.

Emplear alguna de las aplicaciones informticas para bases de datos.

B) Contenidos.

Terminologa especfica en el idioma que proceda.

Bases de datos.

C) Criterios de evaluacin.

En un supuesto dado utilizar, como usuario, una aplicacin informtica relativa a alguna de las funciones que tiene encomendadas.

Sobre un texto en el idioma que proceda, referido a la especialidad deportiva, seleccionar y traducir los trminos relativos a las ciencias del deporte.

11.4 Bloque de formacin prctica.

A) Objetivos.

El bloque de formacin prctica de las enseanzas de segundo nivel de Tcnico Deportivo en Media Montaa, tiene como finalidad, adems de las indicadas en el artculo 5 del presente Real Decreto, que los alumnos desarrollen de forma prctica las competencias adquiridas durante el perodo de formacin, aplicando en situaciones reales los conocimientos y habilidades adquiridas en la formacin terica y prctica, y obtengan la experiencia necesaria para con eficacia:

a) Conducir a individuos o grupos por terrenos de montaa.

b) Programar y organizar actividades de montaismo.

B) Desarrollo.

1. La formacin prctica del Tcnico Deportivo en Media Montaa, consistir en la asistencia continuada, durante un perodo de tiempo previamente fijado, y con una duracin no inferior a 200 horas, en las actividades propias de este tcnico deportivo bajo la supervisin de un tutor asignado y con grupos designados a tal efecto. Este perodo deber contener en su desarrollo:

a) Sesiones de conduccin y acompaamiento de individuos o grupos por montaa ; entre el 60 y el 70 por 100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

b) Sesiones de programacin de las actividades realizadas, entre un 40 y un 30 por 100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

2. El bloque de formacin prctica constar de tres fases: fase de observacin, fase de colaboracin y fase de actuacin supervisada.

3. Al trmino de las tres fases el alumno realizar una memoria de prcticas la cual deber ser evaluada por el tutor y por el centro donde hubiera realizado su formacin.

C) Evaluacin.

En el bloque de formacin prctica solo se conceder la calificacin de apto o no apto. Para alcanzar la calificacin de apto los alumnos tendrn que:

Haber asistido como mnimo al 80 por 100 de las horas establecidas para cada una de las fases.

Participar de forma activa en las sesiones de trabajo.

Alcanzar los objetivos formativos en cada una de las sesiones.

Utilizar de un lenguaje claro y una correcta terminologa especfica.

Presentar correctamente la memoria de prcticas.

Estructurar la memoria de prcticas al menos en los apartados siguientes:

Descripcin de la estructura y funcionamiento del centro, de las instalaciones y los espacios de las prcticas y del grupo/s con los que haya realizado el perodo de prcticas.

Desarrollo de las prcticas: fichas de seguimiento de las prcticas de cada sesin agrupadas por fases.

Informe de autoevaluacin de las prcticas.

Informe de evaluacin del tutor.

ANEXO IV

Perfil profesional y enseanzas mnimas correspondientes a los ttulos de grado superior de los tcnicos de los deportes de Montaa y Escalada

TCNICO DEPORTIVO SUPERIOR

1. Distribucin horaria de las enseanzas mnimas

(VER IMAGEN, PGINA 12582)

Alta Montaa Escalada Esqu de Montaa

Tericas -Horas Prcticas -Horas Tericas -Horas Prcticas -Horas Tericas -Horas Prcticas -Horas

Bloque comn:

Biomecnica del deporte ................................................................. 10 5 10 5 10 5 Entrenamiento del alto rendimiento .................................................... 15 15 15 15 15 15 Fisiologa del esfuerzo ..................................................................... 15 5 15 5 15 5 Gestin del deporte ........................................................................ 25 25 25 Psicologa del alto rendimiento .......................................................... 5 5 5 5 5 5 Sociologa del deporte del alto rendimiento .......................................... 10 10 10

80 30 80 30 80 30

Carga horaria bloque ...................................................................... 110 110 110

Bloque especfico:

Conduccin en alpinismo y esqu de montaa II ..................................... 5 15 Desarrollo profesional del Tcnico Dep. Sup. ......................................... 15 15 15 Entrenamiento del alpinismo II .......................................................... 5 10 Entrenamiento de la escalada II ......................................................... 25 25 Entrenamiento del esqu de montaa II ................................................ 25 25 Formacin tcnica del esqu de montaa II ........................................... 5 20 Optimacin de las tcnicas del alpinismo ............................................. 15 25 Optimacin de las tcnicas de la escalada ............................................ 25 25 Optimacin de las tcnicas del esqu de montaa ................................... 25 25

45 70 65 50 65 50

Carga horaria del bloque .................................................................. 115 115 115

Bloque Complementario. Carga horaria ............................................... 40 40 40 Bloque Formacin Prctica. Carga horaria ............................................ 110 110 110 Proyecto Final. Carga horaria ............................................................ 40 40 40 Carga horaria de las enseanzas mnimas ............................................ 415 415 415

TCNICO DEPORTIVO SUPERIOR EN ALTA MONTAA

2. Descripcin del perfil profesional

2.1 Definicin genrica del perfil profesional.

El ttulo de Tcnico Deportivo superior en Alta Montaa acredita que su titular posee las competencias necesarias para conducir a individuos o grupos por terrenos de alta montaa y dirigir escuelas de deportes de montaa y escalada.

2.2 Unidades de competencia.

Conducir a individuos o grupos en ascensiones en alta montaa, de alpinismo o esqu de montaa.

Programar y organizar expediciones de alpinismo, escalada, esqu montaa.

Dirigir un departamento, seccin o escuela de deportes de montaa y escalada.

2.3 Capacidades profesionales.

Este tcnico debe ser capaz de:

Progresar con seguridad y eficacia en todo tipo de terrenos de montaa, nieve, hielo, mixto, roca, etc, en todo tipo de itinerarios y en todas las estaciones.

Organizar la prctica del alpinismo y del esqu de montaa con el fin de alcanzar el objetivo deportivo propuesto, garantizando la seguridad de los practicantes.

Planificar la ejecucin de expediciones de alta montaa.

Efectuar la programacin especfica y la programacin operativa de las actuaciones a realizar para llevar a cabo la expedicin.

Realizar el planteamiento tctico para la consecucin del objetivo deportivo.

Guiar a deportistas y equipos en ascensiones y escaladas en alta montaa.

Conducir a individuos o grupos en excursiones y ascensiones de esqu en alta montaa.

Planificar y dirigir el entrenamiento de deportistas y equipos, con vistas a las ascensiones y escaladas en alta montaa.

Valorar el rendimiento de los deportistas o equipos en colaboracin con especialistas de las ciencias del deporte.

Planificar y coordinar la actividad de otros tcnicos del deporte.

Garantizar la seguridad de los tcnicos que dependan de l.

Programar la enseanza del alpinismo y del esqu de montaa.

Realizar la gestin econmica y administrativa de una pequea o mediana empresa.

Adaptarse a los cambios tecnolgicos, organizativos, econmicos y sociales que inciden en la actividad profesional.

2.4 Ubicacin en el mbito deportivo.

Este ttulo acredita la adquisicin de los conocimientos y las competencias profesionales suficientes, para asumir sus responsabilidades de forma autnoma o en el seno de un organismo pblico o empresa privada.

Ejercer su actividad en el mbito de la enseanza, de la conduccin y del acompaamiento en terrenos de montaa y de la alta montaa en actividades de alpinismo y esqu de montaa, y de direccin de deportistas de alto nivel en la realizacin de expediciones. En el mbito de la gestin deportiva prestando sus servicios en la direccin de departamentos, secciones o escuelas de deportes de montaa y escalada.

Los distintos tipos de entidades o empresas donde pueden desarrollar sus funciones son:

Centros de alto rendimiento deportivo.

Centros de tecnificacin deportiva.

Escuelas de deportes de montaa y escalada.

Clubes o asociaciones deportivas.

Federaciones de deportes de montaa y escalada.

Patronatos deportivos.

Empresas de servicios deportivos.

Centros de formacin de tcnicos deportivos de montaa.

2.5 Responsabilidad en la situaciones de trabajo.

A este tcnico le son requeridas las responsabilidades siguientes:

La programacin y realizacin de expediciones actividades ligadas al desarrollo del alpinismo y del esqu de montaa.

La conduccin de individuos y grupos en ascensiones en alta montaa y en excursiones y ascensiones de esqu de montaa.

La programacin y la direccin del entrenamiento de deportistas y equipos, con vistas a las ascensiones y escaladas en alta montaa.

La direccin y seguridad de los tcnicos que depende de l.

La direccin tcnica un departamento, seccin o escuela de deportes de montaa y escalada y de la gestin econmica y administrativa.

3. Enseanzas mnimas

3.1 Bloque comn.

A) Mdulo de Biomecnica del deporte.

A.1 Objetivos formativos.

Aplicar los fundamentos del anlisis biomecnico al estudio de la tcnica en el deportista de alto rendimiento.

Interpretar los resultados de los anlisis biomecnicos para el control del entrenamiento del deportista de alto nivel.

A.2 Contenidos.

El anlisis biomecnico aplicado al alto rendimiento.

La metodologa de la biomecnica aplicada al alto rendimiento.

La biomecnica aplicada al control del entrenamiento de la tcnica.

Los anlisis biomecnico cualitativo.

Los mtodos de anlisis cinemtico y dinmico.

A.3 Criterios de evaluacin.

Describir los fundamentos de los anlisis biomecnicos aplicados al estudio de la tcnica deportiva.

Describir la metodologa de la biomecnica aplicada al estudio de las cualidades fsicas.

Explicar mediante los resultados de un anlisis biomecnico al control del entrenamiento de la tcnica de una modalidad deportiva concreta.

Aplicar los conocimientos, procedimiento y herramientas biomecnicas al estudio de la tcnica de una determinada modalidad o especialidad deportiva.

B) Mdulo de Entrenamiento del alto rendimiento deportivo.

B.1 Objetivos formativos.

Aplicar los mtodos de planificacin y control del entrenamiento de las cualidades fsicas condicionales y las perceptivo-motrices en los deportistas de alto nivel.

Conocer los fenmenos de la fatiga, sobreentrenamiento y aplicar los controles necesarios para evitar los efectos de estos fenmenos en los deportistas de alto nivel.

B.2 Contenidos.

Los modelos de planificacin y programacin del entrenamiento en alto rendimiento deportivo.

Los sistemas avanzados para el desarrollo de las cualidades fsicas y perceptivo-motrices en los deportistas de alto nivel.

Los mtodos de control y valoracin del entrenamiento de las cualidades fsicas y perceptivo-motrices.

Los fenmenos de la fatiga y sobreentrenamiento.

La recuperacin. Pautas y evaluacin.

La programacin del entrenamiento en altura.

B.3 Criterios de evaluacin.

Realizar la planificacin y programacin del entrenamiento de las cualidades fsicas y las perceptivo-motrices.

Argumentar la eleccin del sistema elegido para el entrenamiento de las cualidades fsicas y las perceptivo-motrices.

Dirigir diferentes fases del entrenamiento de las cualidades fsicas y las perceptivo-motrices.

Aplicar los mtodos no biolgicos de control y valoracin del entrenamiento.

Reconocer las manifestaciones de la fatiga y del sobreentrenamiento.

Dirigir las pautas de recuperacin de la fatiga y del sobreentrenamiento.

Efectuar la programacin de un entrenamiento en altura, situando sta dentro de la planificacin

C) Mdulo de Fisiologa del esfuerzo.

C.1 Objetivos formativos.

Conocer los fundamentos de la valoracin de la capacidad funcional con vistas al alto rendimiento.

Interpretar resultados de la valoracin de la capacidad funcional.

Interpretar los resultados de la valoracin nutricional del deportista.

Colaborar con el especialista en la determinacin de la dieta de los deportistas.

Colaborar con los especialistas en la prescripcin de ayudas ergognicas.

Aprovechar las ventajas fisiolgicas del entrenamiento en altitud.

Familiarizar con los aparatos de un laboratorio de fisiologa del esfuerzo.

C.2 Contenidos.

Las evaluaciones de las cualidades ligadas al metabolismo.

La metodologa de la valoracin funcional del rendimiento fsico.

La composicin corporal.

El estado nutricional.

Las respuestas patolgicas al esfuerzo.

Las adaptaciones endocrinas al ejercicio de alto nivel.

La fisiologa de la actividad fsica en altitud.

El ejercicio y el estrs trmico.

Los procesos fisiolgicos de la recuperacin fsica en el alto rendimiento deportivo.

El dopaje.

C.3 Criterios de evaluacin.

Sobre datos reales, interpretar resultados de la evaluacin cualidades ligadas al metabolismo y de los factores de ejecucin de la accin motriz.

Distinguir los distintos aparatos utilizados en la valoracin de la condicin fsica.

Describir los componentes bsicos de la valoracin de la capacidad funcional en el mbito del alto rendimiento deportivo.

Determinar los mtodos y los test ms utilizados en la valoracin del rendimiento fsico.

Definir los mtodos para la determinacin de la composicin corporal.

Sobre datos reales, interpretar los resultados del estudio de composicin corporal y relacionar stos con el rendimiento del deportista.

Sobre datos reales, interpretar los resultados de la valoracin del estado nutricional del deportista.

Seleccionar las distintas ayudas ergognicas en funcin de los objetivos del rendimiento deportivo.

Describir los efectos fisiolgicos del entrenamiento en altura y su repercusin en el rendimiento deportivo.

Caracterizar las sustancias y los grupos farmacolgicos catalogados como productos dopantes.

Describir los mecanismos de accin farmacolgica de los principales grupos de productos considerados dopantes.

Describir la reglamentacin espaola e internacional sobre las sustancias consideradas dopantes.

D) Mdulo de Gestin del deporte.

D.1 Objetivos formativos.

Reconocer la normativa aplicable a los deportistas profesionales.

Emplear las tcnicas de gestin y organizacin en el mbito del deporte.

Conocer la normativa que regula el Deporte de Alto Nivel, en el mbito del Estado y en el mbito autonmico.

Conocer la normativa sobre el control del dopaje.

Conocer la normativa en relacin con el patrocinio deportivo.

Conocer las medidas de prevencin de la violencia en el deporte.

D.2 Contenidos.

Teora general de la gestin.

Modelos de planificacin y gestin del deporte.

La fiscalidad en el campo del deporte.

El desarrollo reglamentario sobre el Deporte de Alto Nivel.

El patrocinio deportivo (Ley de fundaciones y Ley general de la publicidad).

La regulacin de la relacin laboral de carcter especial de los deportistas profesionales y la aplicacin del derecho comunitario.

El desarrollo reglamentario sobre la legislacin referida a la prevencin de la violencia en el deporte.

El desarrollo reglamentario sobre el control de las sustancias y mtodos prohibidos en el deporte.

D.3 Criterios de evaluacin.

Describir los aspectos fundamentales de los regmenes laboral y fiscal de los deportistas profesionales.

En un supuesto prctico, disear un proyecto de creacin, financiacin y gestin durante una temporada de una entidad deportiva.

En un supuesto prctico convenientemente caracterizado, disear la organizacin de un evento deportivo.

A partir de un programa de actividades caracterizado:

Describir la estructura organizativa ms adecuada.

Definir los recursos humanos necesarios para la ejecucin del mismo y su forma de contratacin.

Definir los recursos materiales necesarios para la ejecucin del programa.

Elaborar un presupuesto ajustado para la realizacin del programa.

E) Mdulo de Psicologa del alto rendimiento deportivo.

E.1 Objetivos formativos.

Identificar las necesidades psicolgicas de los deportistas de alta competicin.

Aplicar las estrategias psicolgicas para optimar el rendimiento de los deportistas.

Adquirir los conocimientos y las habilidades psicolgicos necesarias para dirigir a otros entrenadores y trabajar con especialistas de las ciencias del deporte.

Identificar las competencias especficas del psiclogo del deporte, diferencindolas del rol psicolgico del entrenador.

E.2 Contenidos.

Las necesidades psicolgicas de los deportistas de alta competicin.

La psicologa del entrenamiento deportivo en la alta competicin.

Las principales habilidades psicolgicas en el deporte de competicin.

La preparacin especfica de competiciones.

La relacin del entrenador con el psiclogo deportivo.

El funcionamiento psicolgico del entrenador.

E.3 Criterios de evaluacin.

Elaborar ejemplos en el que se utilicen estrategias psicolgicas para mejorar la motivacin bsica de un deportista de alta competicin.

Ante un supuesto prctico, indicar las principales situaciones potencialmente estresantes del deporte de alta competicin y sealar las directrices a seguir por el entrenador para controlar dichas situaciones.

A partir de ejemplos concretos, discriminar el estilo de liderazgo ms apropiado a una determinada situacin.

A partir de un caso prctico, sealar los aspectos positivos de la conducta del entrenador y los cambios que seran aconsejables para el mejor funcionamiento del grupo.

Elaborar un esquema de trabajo colectivo definiendo los roles de los colaboradores (entrenadores y expertos de las ciencias del deporte) y la dinmica de funcionamiento entre todos ellos.

Disear un programa de trabajo que contemple la interaccin del trabajo psicolgico del entrenador con el trabajo del psiclogo deportivo.

F) Mdulo de Sociologa del deporte de alto rendimiento.

F.1 Objetivos formativos.

Identificar los problemas inherentes a la prctica deportiva de alto nivel.

Conocer los problemas de adaptacin de los deportistas una vez terminada su vida deportiva.

Conocer la trascendencia social del deporte espectculo y de alto rendimiento y su incidencia en el deportista de alta competicin.

Conocer los mtodos de investigacin social aplicados al deporte.

Emplear la tcnicas para la identificacin de las tendencias de la sociedad en relacin a la prctica deportiva.

F.2 Contenidos.

Los factores extrnsecos e intrnsecos que afectan al rendimiento de los deportistas.

Los problemas sociales de los deportistas de alto nivel.

Las tcnicas de investigacin social aplicadas al deporte.

Las tcnicas sociolgicas para la identificacin de las tendencias en la prctica deportiva.

F.3 Criterios de evaluacin.

Describir los factores sociales que afectan al rendimiento del deportista de alto nivel.

Determinar los problemas ms significativos del deportista de alto nivel en su vida deportiva.

Describir las tcnicas de investigacin social aplicadas al deporte.

Realizando un seguimiento de los medios de comunicacin social, identificar las tendencias de la prctica deportiva en la Espaa del siglo XXI.

3.2 Bloque Especfico.

A) Mdulo de Conduccin en alpinismo y esqu de montaa II.

A.1 Objetivos formativos.

Aplicar las tcnicas de diseo y organizacin de actividades de alpinismo y esqu de montaa de alto nivel.

Conducir a individuos o grupos por terrenos de alta montaa con alto grado de dificultad.

A.2 Contenidos.

La logstica de los itinerarios de alpinismo.

Las tcnicas de conduccin en terrenos de alta montaa.

La conduccin tcnica de personas en la alta montaa.

La toma de decisiones en funcin del itinerario.

La comunicacin de protocolos de actuacin.

Los ritmos y descansos.

El diseo de actividades para la enseanza en la alta montaa.

A.3 Criterios de evaluacin.

Realizar un supuesto prctico de un itinerario de alpinismo y de esqu de montaa con personas, de al menos una jornada de duracin, en una zona de alta montaa, con los siguientes tems de evaluacin.

Preparacin de la actividad:

Aspectos de seguridad.

Eleccin de materiales tcnicos.

Eleccin de vestimenta y vivac.

Aprovisionamiento de alimentos Previsin de duracin de la actividad.

Justificar la eleccin del itinerario.

Ejecucin:

Ejecucin tcnica gestual.

Grado de realizacin del itinerario previsto.

Seguridad segn el itinerario.

Adaptacin a las condiciones de seguridad previstas.

Adaptacin al tiempo previsto.

Indicacin que deber recibir el cliente durante la escalada.

Tctica:

Eleccin del itinerario.

Rgimen de paradas de descanso.

Vivac.

B) Mdulo de Desarrollo profesional del Tcnico Deportivo superior en Alta Montaa.

B.1 Objetivos formativos.

Especificar las competencias, funciones, tareas y responsabilidades del Tcnico Deportivo superior en Alta Montaa.

Identificar las responsabilidades civiles y penales del Gua de Alta Montaa, derivados del ejercicio de su profesin.

Conocer las normativas de dopaje espaolas e internacional de los deportes de montaa y escalada.

Conocer la sistemtica de la organizacin de expediciones a zonas de alta montaa.

Efectuar la organizacin y la promocin de actividades relacionadas con los deportes de montaa.

Elaborar y ejecutar proyectos de actividades relacionadas con los deportes de montaa.

Especificar el grado de desarrollo de las profesiones de los tcnicos en deportes de montaa y escalada en los pases de fuera de la Unin Europea, y concretar la equivalencia profesional de los tcnicos espaoles con los de profesionales de estos pases.

B.2 Contenidos.

Orientacin sociolaboral.

Competencias profesionales del Tcnico Deportivo superior en Alta Montaa.

Responsabilidades civiles y penales del Gua de Alta Montaa, derivados del ejercicio de su profesin.

Dopaje. Normativas.

Gestin, direccin y administracin en los deportes de montaa.

Promocin de los deportes de montaa y escalada.

Proyectos deportivos y expediciones de alto nivel.

Logstica de expediciones.

Los tcnicos deportivos de deportes de montaa y escalada en los pases de fuera de la Unin Europea.

B.3 Criterios de evaluacin.

Definir las caractersticas del mercado laboral del Tcnico Deportivo superior en Alta Montaa.

Describir las funciones y tareas propias del Gua de Alta Montaa en relacin a las competencias de:

Director de la enseanza de los deportes de montaa y escalada.

Director y coordinador de tcnicos deportivos en deportes de montaa y escalada.

Director de una escuela de deportes de montaa y escalada.

En un supuesto prctico, convenientemente caracterizado, disear la organizacin de una expedicin a un lugar determinado de alta montaa.

Describir la estructura organizativa.

Definir los recursos humanos necesarios para la ejecucin del mismo y su forma de contratacin.

Definir los recursos materiales necesarios para la expedicin.

Elaborar un presupuesto ajustado para la realizacin del programa.

Definir la forma de financiacin de la expedicin.

Elaborar un presupuesto ajustado para la realizacin de la expedicin.

Aplicar los sistemas de planificacin, programacin y organizacin de las actividades ligadas al ascensionismo de alto nivel.

Identificar las caractersticas ms significativas del desarrollo profesional de los tcnicos de los deportes de montaa y escalada de los pases de fuera de la Unin Europea.

C) Mdulo de Entrenamiento del alpinismo II.

C.1 Objetivos formativos.

Aplicar los modelos de periodizacin del entrenamiento al alpinismo de alto nivel.

Aplicar los medios y mtodos para el desarrollo de las cualidades psquicas implicadas en el alpinismo de alto nivel.

Evaluar los requerimientos nutricionales de la prctica del alpinismo en alta montaa.

Aplicar los medios de recuperacin fsica a los alpinistas de alto nivel.

C.2 Contenidos.

El modelo de periodizacin del entrenamiento del alpinismo de alto nivel.

Los sistemas de entrenamiento especficos del alpinismo de alto nivel.

El entrenamiento de las cualidades psquicas del alpinismo de alto nivel.

La alimentacin e hidratacin en la alta montaa.

Los mtodos para la recuperacin del deportista.

C.3 Criterios de evaluacin.

Aplicar los criterios para la planificacin completa de una temporada deportiva del escalador de alto nivel.

Determinar los requerimientos de hidratacin y de nutricin de deportistas en razn de su participacin en ascensiones y escaladas de diferente intensidad y duracin, y condicionados por diferentes condiciones climticas.

Determinar los factores que influyen en la recuperacin durante los perodos de entrenamiento y de expediciones y proponer un programa de recuperacin del deportista en razn de la planificacin de la temporada deportiva realizada.

D) Mdulo de Optimacin tcnica del alpinismo.

D.1 Objetivos formativos.

Progresar por terrenos de alta montaa con alto grado de dificultad.

Efectuar la enseanza de las ascensiones en la alta montaa con alto grado de dificultad.

Efectuar la enseanza de la escalada en grandes paredes.

Determinar las caractersticas del material tcnico de alpinismo.

Acondicionar y seleccionar espacios adecuados a la prctica de las especialidades de los deportes de montaa y escalada.

D.2 Contenidos.

Las tcnicas del alpinismo de alto nivel y su didctica.

Las tcnicas de escalada en grandes paredes y su didctica.

El material y equipo de alpinismo de alto rendimiento.

Los espacios para la prctica y la enseanza del alpinismo de alto rendimiento.

La biomecnica del alpinismo.

El diseo de itinerarios de alpinismo.

Los sistemas de seguridad del alpinismo de alto nivel.

D.3 Criterios de evaluacin.

Demostrar eficacia, seguridad y equilibrio en escalada en grandes paredes.

Detectar las condiciones de los itinerarios que pueden resultar peligrosas para el desarrollo de la escalada en grandes paredes.

En un supuesto prctico donde se conozcan las caractersticas de la travesa disear:

El itinerario a seguir y justificar la eleccin del itinerario en ascenso Calcular el ritmo adecuado y la duracin.

Realizar un supuesto prctico de un itinerario de alpinismo de tres das de duracin de dificultad con un itinerario de escalada en hielo de dificultad IV, en una zona de alta montaa, con los siguientes tems de evaluacin.

Preparacin de la actividad:

Aspectos de seguridad.

Eleccin de materiales tcnicos.

Eleccin de vestimenta y vivac.

Aprovisionamiento de alimentos.

Eleccin del itinerario.

Ejecucin:

Ejecucin tcnica gestual Seguridad segn el itinerario.

Tiempo empleado.

Tctica:

Eleccin del itinerario.

Paradas de descanso.

Vivac.

E) Mdulo de Formacin tcnica del esqu de montaa II.

E.1 Objetivos formativos.

Ascender y descender correctamente por terrenos nevados mediante la utilizacin de esqus de montaa.

Demostrar la tcnica gestual del esqu de montaa de alto nivel.

Aplicar las tcnicas de seguridad en el esqu de montaa.

Determinar las caractersticas tcnicas del material y del equipo de esqu de montaa de alto nivel.

E.2 Contenidos.

Tcnicas de progresin en ascenso.

Tcnicas de descenso en esqu de montaa.

Biomecnica aplicada al estudio del esqu de montaa.

Tcnicas de seguridad en el esqu de montaa Material y equipo de esqu de montaa.

E.3 Criterios de evaluacin.

Descender con seguridad por terrenos nevados en pendiente mayor o igual de 45 grados, de fuera del dominio de una estacin de esqu empleando correctamente todos los recursos tcnicos y tcticos requeridos en funcin de las condiciones de la nieve, caractersticas del terreno.

Realizar un supuesto prctico de un itinerario de esqu de montaa de tres das de duracin de dificultad tres estrellas (***) en una zona de alta montaa, con los siguientes tems de evaluacin.

Preparacin de la actividad:

Aspectos de seguridad.

Eleccin de materiales tcnicos.

Eleccin de vestimenta y vivac.

Aprovisionamiento de alimentos Eleccin del itinerario.

Ejecucin:

Ejecucin tcnica gestual Seguridad segn el itinerario.

Tctica:

Eleccin del itinerario.

Paradas de descanso.

Vivac.

3.3 Bloque complementario.

Las Administraciones pblicas competentes incluirn en el currculo:

A) Objetivos.

Emplear soportes multimedia para la enseanza o el entrenamiento de la especialidad deportiva.

B) Contenidos.

Soportes y recursos de los mtodos multimedia.

C) Criterios de Evaluacin.

En un supuesto dado, utilizar los recursos multimedia que corresponda.

3.4 Bloque de formacin prctica.

A) Objetivos.

El bloque de formacin prctica de las enseanzas de Tcnico Deportivo superior en Alta Montaa tiene como finalidad, adems de las indicadas en el artculo 5 del presente Real Decreto, que los alumnos desarrollen de forma prctica las competencias adquiridas durante el perodo de formacin, aplicando en situaciones reales los conocimientos y habilidades adquiridas en la formacin terica y prctica, y obtengan la experiencia necesaria para realizar con eficacia:

La conduccin de a individuos o grupos en ascensiones en alta montaa.

La programacin y organizacin de expediciones de alpinismo, escalada, esqu montaa.

La direccin de un departamento, seccin o escuela de deportes de montaa y escalada.

B) Desarrollo.

1. La formacin prctica del Tcnico superior en Alta Montaa, consistir en la asistencia continuada, durante un perodo de tiempo previamente fijado, y con una duracin no inferior a doscientas horas, en las actividades propias de este tcnico, bajo la supervisin de un tutor asignado y con grupos designados a tal efecto.

Este perodo deber contener en su desarrollo:

a) Sesiones de conduccin de individuos o grupos y ascensiones a alta montaa en terrenos de roca, nieve, hielo y terreno mixto, entre un 20 y un 25 por 100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

b) Sesiones de conduccin de individuos en excursiones y ascensiones de esqu de montaa, entre un 20 y un 25 por 100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

c) Sesiones de direccin de equipos de alpinistas de alto nivel, entre un 10 y un 15 por 100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

d) Sesiones de programacin y coordinacin de tcnicos deportivos de nivel inferior, entre un 15 y un 20 por 100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

e) Sesiones de direccin de una escuela de deportes de montaa y escalada, entre un 10 y un 15 por 100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

2. El bloque de formacin prctica constar de tres fases: fase de observacin, fase de colaboracin y fase de actuacin supervisada.

3. Al trmino de las tres fases, el alumno realizar una memoria de prcticas, la cual deber ser evaluada por el tutor y por el centro donde hubiera realizado su formacin.

C) Evaluacin.

En el bloque de formacin prctica slo se conceder la calificacin de apto o no apto. Para alcanzar la calificacin de apto los alumnos tendrn que:

Haber asistido como mnimo al 80 por 100 de las horas establecidas para cada una de las fases.

Participar de forma activa en las sesiones de trabajo.

Alcanzar los objetivos formativos en cada una de las sesiones.

Utilizar de un lenguaje claro y una correcta terminologa especfica.

Presentar correctamente la memoria de prcticas.

Estructurar la memoria de prcticas al menos en los apartados siguientes:

Descripcin de la estructura y funcionamiento del centro, de las instalaciones y los espacios de las prcticas y del grupo/s con los que haya realizado el perodo de prcticas.

Desarrollo de las prcticas: fichas de seguimiento de las prcticas de cada sesin agrupadas por fases.

Informe de autoevaluacin de las prcticas.

Informe de evaluacin del tutor.

3.5 Proyecto final.

A) Objetivo.

El proyecto final tiene como objetivo comprobar que el alumno ha asimilado y es capaz de integrar, sincretizar y aplicar los conocimientos terico-prcticos adquiridos durante el proceso formativo y, en consecuencia, de desempear una actividad profesional en el campo propio del Tcnico Deportivo superior en Alta Montaa.

B) Contenido.

El proyecto final consistir en la concepcin y elaboracin de un trabajo monogrfico que versar sobre alguno de los aspectos siguientes de su formacin:

La conduccin de individuos o grupos en ascensiones en alta montaa.

La direccin de un departamento, seccin o escuela de deportes de montaa y escalada.

La enseanza del alpinismo y del esqu de montaa.

La programacin y organizacin de actividades ligadas al desarrollo del alpinismo y esqu de montaa.

El proyecto final constar de los siguientes partes:

a) Introduccin, que establecer los objetivos del trabajo, su relacin con otros trabajos precedentes, si los hubiere, y el enfoque general del mismo.

b) Ncleo del proyecto.

c) Referencias bibliogrficas e iconogrficas utilizadas para la elaboracin del trabajo.

C) Evaluacin.

El proyecto final ser calificado siguiendo la escala numrica de uno a diez puntos, sin decimales. Se considerarn positivas las calificaciones iguales o superiores a cinco puntos, ambos inclusive, y negativas las restantes.

Se valorar en el proyecto:

La realizacin de un trabajo original.

La utilizacin de un lenguaje claro y una correcta terminologa especfica.

La presentacin y estructuracin correcta del proyecto.

La pertinencia y la viabilidad del proyecto.

La realizacin de una completa revisin bibliogrfica.

TCNICO DEPORTIVO SUPERIOR EN ESCALADA

4. Descripcin del perfil profesional

4.1 Definicin genrica del perfil profesional.

El ttulo de Tcnico Deportivo superior en Escalada acredita que su titular posee las competencias necesarias para programar y dirigir el entrenamiento de deportistas y equipos de escalada, dirigir la participacin de stos en competiciones de medio y alto nivel y dirigir escuelas de deportes de montaa y escalada.

4.2 Unidades de competencia.

Programar y dirigir el entrenamiento de escaladores.

Dirigir la participacin de deportistas o equipos de escaladores en competiciones de medio y alto nivel.

Dirigir un departamento, seccin o escuela de deportes de montaa y escalada.

4.3 Capacidades profesionales.

Este tcnico debe ser capaz de:

Planificar el entrenamiento de deportistas y equipos de escalada, a largo plazo, con vistas a la alta competicin.

Efectuar la programacin especfica y la programacin operativa del entrenamiento a medio y largo plazo.

Dirigir el entrenamiento tcnico y tctico con vistas a la alta competicin.

Dirigir el acondicionamiento fsico de escaladores en razn del rendimiento deportivo.

Realizar el planteamiento tctico aplicable a la competicin en funcin del alto rendimiento deportivo.

Guiar a escaladores en escaladas de alto nivel.

Dirigir al deportista o al equipo en su actuacin tcnica y tctica durante la competicin.

Evaluar la actuacin del deportista o el equipo despus de la competicin Valorar el rendimiento de los deportistas o equipos en colaboracin con especialistas de las ciencias del deporte.

Programar y coordinar la actividad de otros tcnicos del deporte.

Garantizar la seguridad de los tcnicos que dependan de l.

Realizar la gestin econmica y administrativa de una pequea o mediana empresa.

Colaborar en el diseo, planificacin y direccin tcnica de competiciones de escalada.

Adaptarse a los cambios tecnolgicos, organizativos, econmicos y sociales que inciden en la actividad profesional.

4.4 Ubicacin en el mbito deportivo.

Este ttulo acredita la adquisicin de los conocimientos y las competencias profesionales suficientes para asumir sus responsabilidades de forma autnoma o en el seno de un organismo pblico o empresa privada.

Ejercer su actividad en el mbito de la enseanza y entrenamiento de la escalada, la de direccin de deportistas de alto nivel y en la realizacin de expediciones.

Por otra parte, dentro del mbito de la gestin deportiva, prestando sus servicios en la direccin de departamentos, secciones o escuelas de deportes de montaa y escalada.

Los distintos tipos de entidades o empresas donde pueden desarrollar sus funciones son:

Centros de alto rendimiento deportivo.

Centros de tecnificacin deportiva.

Escuelas de deportes de montaa y escalada.

Clubes o asociaciones deportivas.

Federaciones de deportes de montaa y escalada.

Patronatos deportivos.

Empresas de servicios deportivos.

Centros de formacin de tcnicos deportivos de montaa y escalada.

4.5 Responsabilidad en las situaciones de trabajo.

A este tcnico le son requeridas las responsabilidades siguientes:

La programacin y direccin del entrenamiento tcnico y tctico de escaladores de alto nivel.

La programacin y direccin del acondicionamiento fsico de escaladores.

La valoracin del rendimiento de los deportistas.

La conduccin de escaladores durante la realizacin de la escalada.

La direccin y seguridad de los tcnicos que depende de l.

La direccin tcnica de un departamento, seccin o escuela de deportes de montaa y escalada y de la gestin econmica y administrativa.

5. Enseanzas mnimas

5.1 Bloque comn.

El bloque comn de las enseanzas conducentes al ttulo de Tcnico Deportivo superior en Escalada es igual al expuesto para el Tcnico Deportivo superior en Alta Montaa.

5.2 Bloque especfico.

A) Mdulo de desarrollo profesional del Tcnico Deportivo superior en Escalada.

A.1 Objetivos formativos.

Especificar las competencias, funciones, tareas y responsabilidades del Tcnico Deportivo superior en Escalada.

Identificar las responsabilidades civiles y penales derivados del ejercicio de su profesin.

Conocer las normativas de dopaje espaolas e internacional de los deportes de montaa y escalada con especial mencin a las competiciones de escalada.

Conocer la sistemtica de la organizacin de eventos y actividades en la escalada.

Efectuar la organizacin y la promocin de actividades relacionadas con los deportes de montaa.

Efectuar la elaboracin y la ejecucin de proyectos de actividades relacionadas con los deportes de montaa.

Conocer la sistemtica para la organizacin de competiciones de escalada de carcter regional y nacional.

Especificar el grado de desarrollo de las profesiones de los tcnicos en deportes de montaa y escalada en los pases de fuera de la Unin Europea, y concretar la equivalencia profesional de los tcnicos espaoles con los de profesionales de estos pases.

A.2 Contenidos.

Orientacin sociolaboral.

Las competencias profesionales del Tcnico Deportivo superior en Escalada.

Las responsabilidades civiles y penales del Tcnico Deportivo superior en Escalada derivados del ejercicio de su profesin.

El dopaje. Normativas.

La gestin, direccin y administracin en los deportes de montaa.

La organizacin de eventos y actividades en la escalada.

Los proyectos deportivos y expediciones de alto nivel.

Los tcnicos deportivos de deportes de montaa y escalada en los pases de fuera de la Unin Europea.

A.3 Criterios de evaluacin.

Definir las caractersticas del mercado laboral del Tcnico Deportivo superior en Escalada.

Describir las funciones y tareas propias del Tcnico Deportivo superior en Escalada con relacin a las competencias de:

Entrenador de equipos de competicin en escalada.

Director de la enseanza de la escalada.

Director y coordinador de tcnicos deportivos en deportes de montaa.

Director de una escuela de deportes de montaa y escalada.

En un supuesto prctico, convenientemente caracterizado, disear la organizacin de un evento deportivo de escalada:

Describir la estructura organizativa del evento.

Definir los recursos humanos necesarios para la ejecucin del mismo y su forma de contratacin.

Definir los recursos materiales necesarios para la ejecucin del evento.

Elaborar un presupuesto ajustado para la realizacin del programa.

Definir la forma de financiacin del evento.

Elaborar un presupuesto ajustado para la realizacin del programa.

Definir la informacin necesaria para realizar un plan de actividades ligadas al desarrollo de la escalada, en un club o seccin o agrupacin deportiva, as como los criterios y procedimientos para su elaboracin.

A partir de un programa de actividades perfectamente caracterizado:

Describir la estructura organizativa que ms se adecua al programa.

Definir los recursos humanos necesarios para la ejecucin del mismo y su forma de contratacin.

Definir los recursos materiales necesarios para la ejecucin del programa.

Elaborar un presupuesto ajustado para la realizacin del programa.

Citar las normativas que regulan el dopaje en las competiciones nacionales e internacionales en las competiciones de escalada.

Aplicar los sistemas de planificacin, programacin y organizacin de las actividades ligadas al ascensionismo de alto nivel.

Identificar las caractersticas ms significativas del desarrollo profesional de los tcnicos de los deportes de montaa y escalada de los pases de fuera de la Unin Europea.

B) Mdulo de Entrenamiento de la escalada II.

B.1 Objetivos formativos.

Aplicar los modelos de periodizacin al entrenamiento de la escalada con vistas al alto rendimiento.

Aplicar los medios y mtodos para el desarrollo de las cualidades psquicas implicadas en la competicin de la escalada deportiva y la escalada en grandes paredes.

Evaluar los requerimientos nutricionales de la prctica de la escalada de alta dificultad.

Aplicar los medios de recuperacin fsica a los escaladores de alto nivel.

B.2 Contenidos.

Modelo de periodizacin del entrenamiento de la escalada con vistas al alto rendimiento.

Sistemas de entrenamiento especficos del alpinismo.

Entrenamiento de las cualidades psquicas del escalador de alto nivel.

Alimentacin e hidratacin en grandes paredes.

Mtodos para la recuperacin del deportista.

B.3 Criterios de evaluacin.

Realizar la periodizacin de una temporada del entrenamiento de la escalada deportiva y del acondicionamiento fsico de escaladores de alto nivel, determinando:

El macrociclo.

Los mesociclos.

Los microciclos de cada etapa.

Las sesiones de entrenamiento de cada etapa.

Los perodos preparatorios y los perodos de competicin.

A su vez para cada etapa:

Determinar los objetivos y contenidos del entrenamiento.

Determinar la evaluacin del rendimiento de los deportistas.

Incluir en la planificacin deportiva las ayudas psicolgicas al deportista de alto nivel.

Determinar los requerimientos de hidratacin y de nutricin de deportistas en razn de su participacin en competiciones de escalada de diferente intensidad y duracin, y condicionados por diferentes condiciones climticas.

Determinar los factores que influyen en la recuperacin durante los perodos de entrenamiento y competicin y proponer un programa de recuperacin del deportista en razn de la planificacin de la temporada deportiva realizada.

C) Mdulo de Optimacin de las tcnicas de la escalada.

C.1 Objetivos formativos.

Efectuar la escalada de espacios deportivos de alto grado de dificultad.

Aplicar los estudios biomecnico de la escalada al perfeccionamiento de la tcnica.

Profundizar en el conocimiento del material tcnico de escalada.

Acondicionar y seleccionar espacios adecuados a la prctica de la escalada en roca.

Aprovechar el reglamento de las competiciones de escalada para la optimacin de la tctica.

C.2 Contenidos.

La tcnica gestual avanzada de la progresin en grandes paredes.

La tcnica gestual avanzada de progresin en escalada artificial y de progresin en escalada libre.

La biomecnica de los gestos tcnicos de la escalada de alto nivel.

Las tcnicas de seguridad Las instalaciones, material y equipo de escalada de alto rendimiento.

Los espacios para la prctica y la didctica de la escalada.

La logstica y tctica de la escalada.

El reglamento de las competiciones de escalada.

La metodologa de la enseanza de alto nivel.

C.3 Criterios de evaluacin.

Realizar un itinerario de escalda en pared de dos das de duracin en una zona semi-equipada de una dificultad mnima de 6b/A2, con los siguientes tems de evaluacin:

Preparacin:

Aspectos de seguridad.

Materiales tcnicos.

Vestimenta y vivac.

Aprovisionamiento de alimentos Eleccin de la va.

Ejecucin:

Ejecucin tcnica gestual.

Seguridad segn el itinerario.

Tiempo empleado.

Tctica:

Eleccin del itinerario.

Paradas de descanso.

Vivac.

Didctica:

Anlisis tcnico de la va elegida.

Definir las indicaciones que debe recibir el alumno antes del inicio de la escalada.

Realizar las indicaciones que debe recibir el alumno o cordada durante la progresin.

Definir las indicaciones que debe recibir el alumno antes del inicio de la escalada.

Realizar las indicaciones que debe recibir el alumno o cordada durante la progresin.

Realizar un itinerario de escalada de dificultad 7a/a+ equipado, con los siguientes tems de evaluacin:

Efectuar un mximo de dos intentos.

Efectuar la escalada en un tiempo no superior a un 10 por 100 del tiempo del ejecutante de referencia.

Efectuar la eleccin de un espacio de escalada recreativa y didctica con los siguientes tems de evaluacin:

Definir de las caractersticas de la zona de escuela de escalada.

Definir las acciones y actuaciones a realizar para la adecuacin de la zona de escalada.

Determinar las necesidades materiales para la adaptacin de la zona elegida.

Definir con detalle las caractersticas y empleo del material de escalada.

5.3 Bloque complementario.

Las Administraciones pblicas competentes incluirn en el currculo:

A) Objetivos.

Emplear soportes multimedia para la enseanza o el entrenamiento de la especialidad deportiva.

B) Contenidos.

Soportes y recursos de los mtodos multimedia.

C) Criterios de evaluacin.

En un supuesto dado, utilizar los recursos multimedia que corresponda.

5.4 Bloque de formacin prctica.

A) Objetivos.

El bloque de formacin prctica de las enseanzas de Tcnico Deportivo superior en Escalada tiene como finalidad, adems de las indicadas en el artculo 5 del presente Real Decreto, que los alumnos desarrollen de forma prctica las competencias adquiridas durante el perodo de formacin, aplicando en situaciones reales los conocimientos y habilidades adquiridas en la formacin terica y prctica y obtengan la experiencia necesaria para realizar con eficacia:

Programar y dirigir el entrenamiento de deportistas y equipos y su participacin en competiciones de escalada de medio y alto nivel.

Dirigir un departamento, seccin o escuela de deportes de montaa y escalada.

B) Desarrollo.

1. La formacin prctica del Tcnico Deportivo superior en Escalada, consistir en la asistencia continuada, durante un perodo de tiempo previamente fijado, y con una duracin no inferior a 200 horas, en las actividades propias de este tcnico, bajo la supervisin de un tutor asignado y con grupos designados a tal efecto.

Este perodo deber contener en su desarrollo:

a) Sesiones de entrenamientos de escalada en roca, entre un 25 y un 30 por 100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

b) Sesiones de acondicionamiento fsico de escaladores, entre un 10 y un 20 por 100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

c) Sesiones de direccin de equipos, entre un 20 y un 25 por 100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

d) Sesiones de programacin y direccin de enseanza deportiva de escalada en roca, entre un 20 y un 25 por 100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

e) Sesiones de programacin y coordinacin de tcnicos deportivos de nivel inferior, entre un 15 y un 20 por 100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

f) Sesiones de direccin de una escuela de deportes de montaa y escalada, entre un 10 y un 15 por 100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

2. El bloque de formacin prctica constar de tres fases: fase de observacin, fase de colaboracin y fase de actuacin supervisada.

3. Al trmino de las tres fases, el alumno realizar una memoria de prcticas que deber ser evaluada por el tutor y por el centro donde hubiera realizado su formacin.

C) Evaluacin.

En el bloque de formacin prctica, slo se conceder la calificacin de apto o no apto. Para alcanzar la calificacin de apto los alumnos tendrn que:

Haber asistido como mnimo al 80 por 100 de las horas establecidas para cada una de las fases.

Participar de forma activa en las sesiones de trabajo.

Alcanzar los objetivos formativos en cada una de las sesiones.

Utilizar de un lenguaje claro y una correcta terminologa especfica.

Presentar correctamente la memoria de prcticas.

Estructurar la memoria de prcticas al menos en los apartados siguientes:

Descripcin de la estructura y funcionamiento del centro, de las instalaciones y los espacios de las prcticas

y del grupo/s con los que haya realizado el perodo de prcticas.

Desarrollo de las prcticas: fichas de seguimiento de las prcticas de cada sesin agrupadas por fases.

Informe de autoevaluacin de las prcticas.

Informe de evaluacin del tutor.

5.5 Proyecto final.

A) Objetivo.

El proyecto final tiene como objetivo comprobar que el alumno ha asimilado y es capaz de integrar, sincretizar y aplicar los conocimientos terico-prcticos adquiridos durante el proceso formativo y, en consecuencia, de desempear una actividad profesional en el campo propio del Tcnico Deportivo superior en Escalada.

B) Contenido.

El proyecto final consistir en la concepcin y elaboracin de un trabajo monogrfico que versar sobre alguno de los aspectos siguientes de su formacin:

El entrenamiento de deportistas y equipos de escalada.

La direccin tcnica de equipos de escalada.

El acondicionamiento fsico de escaladores.

La direccin de tcnicos deportivos de escalada.

La Direccin de escuelas de deportes de montaa y escalada.

La enseanza de la escalada.

El proyecto final constar de las siguientes partes:

a) Introduccin, que establecer los objetivos del trabajo, su relacin con otros trabajos precedentes si los hubiere y el enfoque general del mismo.

b) Ncleo del proyecto.

c) Referencias bibliogrficas e iconogrficas utilizadas para la elaboracin del trabajo.

C) Evaluacin.

El proyecto final ser calificado siguiendo la escala numrica de uno a diez puntos, sin decimales. Se considerarn positivas las calificaciones iguales o superiores a cinco puntos, ambos inclusive, y negativas las restantes.

Se valorar en el proyecto:

La realizacin de un trabajo original.

La utilizacin de un lenguaje claro y una correcta terminologa especfica.

La presentacin y estructuracin correcta del proyecto.

La pertinencia y la viabilidad del proyecto.

La realizacin de una completa revisin bibliogrfica.

TCNICO DEPORTIVO SUPERIOR EN ESQU DE MONTAA

6. Descripcin del perfil profesional

6.1 Definicin genrica del perfil profesional.

El ttulo de Tcnico Deportivo superior en Esqu de Montaa acredita que su titular posee las competencias necesarias para programar y dirigir el entrenamiento de deportistas y equipos de esquiadores de montaa, dirigir la participacin de stos en competiciones de medio y alto nivel y dirigir una escuela de deportes de montaa y escalada.

6.2 Unidades de competencia.

Programar y dirigir el entrenamiento de esquiadores de montaa Dirigir la participacin de deportistas y equipos de esquiadores de montaa en competiciones de medio y alto nivel.

Dirigir un departamento, seccin o escuela de deportes de montaa y escalada.

6.3 Capacidades profesionales.

Este tcnico debe ser capaz de:

Planificar el entrenamiento de deportistas y equipos de esqu de montaa, a largo plazo, con vistas a la alta competicin.

Efectuar la programacin especfica y la programacin operativa del entrenamiento a medio y largo plazo.

Dirigir el entrenamiento tcnico y tctico con vistas a la alta competicin.

Dirigir el acondicionamiento fsico de esquiadores de montaa en razn del rendimiento deportivo.

Realizar el planteamiento tctico aplicable a la competicin, en funcin del alto rendimiento deportivo.

Dirigir al deportista o al equipo en su actuacin tcnica y tctica durante la competicin.

Evaluar la actuacin del deportista o el equipo despus de la competicin.

Valorar el rendimiento de los deportistas o equipos en colaboracin con especialistas de las ciencias del deporte.

Programar la enseanza del esqu de montaa.

Planificar y coordinar la actividad de otros tcnicos del deporte.

Garantizar la seguridad de los tcnicos que dependan de l.

Realizar la gestin econmica y administrativa de una pequea o mediana empresa.

Colaborar en el diseo, planificacin y direccin tcnica de competiciones de esqu de montaa.

Adaptarse a los cambios tecnolgicos, organizativos, econmicos y sociales que inciden en la actividad profesional.

6.4 Ubicacin en el mbito deportivo.

Este ttulo acredita la adquisicin de los conocimientos y las competencias profesionales suficientes para asumir sus responsabilidades de forma autnoma o en el seno de un organismo pblico o empresa privada.

Ejercer su actividad en el mbito de la enseanza y del entrenamiento del esqu de montaa as como en la direccin de deportistas de alto nivel. Por otra parte dentro del mbito de la gestin deportiva, prestando sus servicios en la direccin de escuelas de deportes de montaa y escalada.

Los distintos tipos de entidades o empresas donde pueden desarrollar sus funciones son:

Centros de alto rendimiento deportivo.

Centros de tecnificacin deportiva.

Escuelas de deportes de montaa y escalada.

Clubes o asociaciones deportivas.

Federaciones de deportes de montaa y escalada.

Patronatos deportivos.

Empresas de servicios deportivos.

Centros de formacin de tcnicos deportivos de montaa y escalada.

6.5 Responsabilidad en las situaciones de trabajo.

A este tcnico le son requeridas las responsabilidades siguientes:

La programacin y direccin del entrenamiento tcnico y tctico de esquiadores de montaa de alto nivel.

La programacin y direccin del acondicionamiento fsico de esquiadores.

La valoracin del rendimiento de los deportistas.

La direccin y seguridad de los tcnicos que depende de l.

La direccin tcnica de un departamento, seccin o escuela de deportes de montaa y escalada y de la gestin econmica y administrativa.

7. Enseanzas mnimas

7.1 Bloque comn.

El bloque comn de las enseanzas conducentes al ttulo de Tcnico Deportivo superior en Esqu de Montaa, es igual al expuesto para el Tcnico Deportivo superior en Alta Montaa.

7.2 Bloque especfico.

A) Mdulo de Desarrollo profesional del Tcnico Deportivo superior en Esqu de Montaa.

A.1 Objetivos formativos.

Especificar las competencias, funciones, tareas y responsabilidades del Tcnico Deportivo superior en Esqu de Montaa.

Identificar las responsabilidades civiles y penales, derivados del ejercicio de su profesin.

Conocer las normativas de dopaje espaolas e internacional de los deportes de montaa y escalada con especial mencin a las competiciones de esqu de montaa.

Conocer la sistemtica de la organizacin de eventos y actividades en el esqu de montaa.

Efectuar la organizacin y la promocin de actividades relacionadas con los deportes de montaa.

Efectuar la elaboracin y la ejecucin de proyectos de actividades relacionadas con los deportes de montaa.

Conocer la sistemtica para la organizacin de competiciones de esqu de montaa de carcter regional y nacional.

Especificar el grado de desarrollo de las profesiones de los tcnicos en deportes de montaa y escalada en los pases de fuera de la Unin Europea, y concretar la equivalencia profesional de los tcnicos espaoles con los de profesionales de estos pases.

A.2 Contenidos.

Orientacin sociolaboral.

Las competencias profesionales del Tcnico Deportivo superior en Esqu de Montaa.

Las responsabilidades civiles y penales del Tcnico Deportivo superior en Esqu de Montaa, derivados del ejercicio de su profesin.

El dopaje. Normativas.

La gestin, direccin y administracin en los deportes de montaa.

La organizacin de eventos y actividades en el esqu de montaa.

Los proyectos deportivos y expediciones de alto nivel.

Los tcnicos deportivos de deportes de montaa y escalada en los pases de fuera de la Unin Europea.

A.3 Criterios de evaluacin.

Definir las caractersticas del mercado laboral del Tcnico Deportivo superior en Esqu de Montaa.

Describir las funciones y tareas propias del Tcnico Deportivo superior en Esqu de Montaa en relacin a las competencias de:

Entrenador de equipos de competicin en esqu de montaa.

Director de la enseanza del esqu de montaa.

Director y coordinador de tcnicos deportivos en deportes de montaa.

Director de una escuela de deportes de montaa y escalada.

En un supuesto prctico convenientemente caracterizado, disear la organizacin de un evento deportivo de esqu de montaa:

Describir la estructura organizativa del evento.

Definir los recursos humanos necesarios para la ejecucin del mismo y su forma de contratacin.

Definir los recursos materiales necesarios para la ejecucin del evento.

Elaborar un presupuesto ajustado para la realizacin del programa.

Definir la forma de financiacin del evento.

Definir la informacin necesaria para realizar un plan de actividades ligadas al desarrollo de la escalada, en un club o seccin o agrupacin deportiva, as como los criterios y procedimientos para su elaboracin.

A partir de un programa de actividades perfectamente caracterizado:

Describir la estructura organizativa que ms se adecua al programa.

Definir los recursos humanos necesarios para la ejecucin del mismo y su forma de contratacin.

Definir los recursos materiales necesarios para la ejecucin del programa.

Elaborar un presupuesto ajustado para la realizacin del programa.

Citar las normativas que regulan el dopaje en las competiciones nacionales e internacionales en las competiciones de esqu de montaa.

Identificar las caractersticas ms significativas del desarrollo profesional de los tcnicos de los deportes de montaa y escalada de los pases de fuera de la Unin Europea.

B) Mdulo de Entrenamiento del esqu de montaa II.

B.1 Objetivos formativos.

Aplicar los modelos de periodizacin del entrenamiento al esqu de montaa con vistas al alto rendimiento.

Aplicar los medios y mtodos para el desarrollo de las cualidades psquicas implicadas en la competicin del esqu de montaa.

Profundizar en el conocimiento de los requerimientos nutricionales de la prctica del esqu de montaa de alto nivel.

Aplicar los medios de recuperacin fsica a los esquiadores de montaa de alto nivel.

B.2 Contenidos.

Modelo de periodizacin del entrenamiento del esqu de montaa de alto nivel.

Entrenamiento de las cualidades psquicas del esquiador de montaa de alto nivel.

Alimentacin e hidratacin en el esqu de montaa.

Mtodos para la recuperacin del deportista.

B.3 Criterios de evaluacin.

Realizar la periodizacin de una temporada del entrenamiento del esqu de montaa y del acondicionamiento fsico de esquiadores de montaa, determinando:

El macrociclo.

Los mesociclos.

Los microciclos de cada etapa.

Las sesiones de entrenamiento de cada etapa.

Los perodos preparatorios y los perodos de competicin.

A su vez para cada etapa:

Determinar los objetivos y contenidos del entrenamiento.

Determinar la evaluacin del rendimiento de los deportistas.

Incluir en la planificacin deportiva las ayudas psicolgicas al deportista de alto nivel.

Determinar los requerimientos de hidratacin y de nutricin de deportistas en razn de su participacin en competiciones de esqu de montaa de diferente intensidad y duracin, y condicionados por diferentes condiciones climticas.

Determinar los factores que influyen en la recuperacin durante los perodos de entrenamiento y competicin y proponer un programa de recuperacin del deportista en razn de la planificacin de la temporada deportiva realizada.

C) Mdulo de Optimacin de las tcnicas del esqu de montaa.

C.1 Objetivos formativos.

Efectuar recorridos de esqu de montaa en espacios nevados de alto grado de dificultad.

Explicar y demostrar los gestos tcnicos del esqu de montaa de alto nivel.

Aplicar los estudios biomecnico del esqu de montaa al perfeccionamiento de la tcnica.

Profundizar en el conocimiento del material tcnico del esqu de montaa.

Seleccionar espacios adecuados a la prctica del esqu de montaa de alto nivel.

Aprovechar el reglamento de las competiciones de esqu de montaa para la optimacin de las tcticas.

C.2 Contenidos.

La tcnica gestual avanzada de la progresin en carrera con esqus de montaa en zonas de alta dificultad.

La biomecnica de los gestos tcnicos del esqu de montaa de alto nivel.

Las tcnicas de seguridad.

Las instalaciones, material y equipo de esqu de montaa de alto rendimiento.

Los espacios para la prctica y la didctica del esqu de montaa.

El diseo de itinerarios de esqu de montaa.

El estudio del reglamento de la competicin de esqu de montaa.

C.3 Criterios de evaluacin.

Realizar el diseo de un itinerario de esqu de montaa de competicin con los siguientes tems de evaluacin:

La seguridad del recorrido.

La ubicacin de los recorridos.

El desnivel de la prueba y tiempo estimado.

El trazado y marcaje de huellas.

Realizar un descenso en una pendiente de 40o-45o, con los siguientes tems de evaluacin:

La posicin corporal:

La posicin del centro de gravedad con respecto al centro de equilibrio de los esqus.

La disposicin correcta de los segmentos corporales.

En los movimientos:

La correccin, la gradualidad, la continuidad y la dosificacin.

Coordinacin del clavado de bastn con los movimientos de flexo-extensin de los miembros inferiores.

En la conduccin:

La precisin en la conduccin cortada del viraje.

Control de la velocidad de traslacin.

Control de la trayectoria del descenso.

Adaptacin del esquiador al ritmo y las variaciones del ritmo.

Efectuar la eleccin de un espacio de enseanza de esqu de montaa, con los siguientes tems de evaluacin:

Definir de las caractersticas de la zona de escuela de esqu de montaa.

Secuenciar las actuaciones.

Determinar las necesidades materiales para la adaptacin de la zona elegida.

Analizar el reglamento de las competiciones de esqu de montaa, para la optimacin de la tctica.

7.3 Bloque complementario.

Las Administraciones pblicas competentes incluirn en el currculo:

A) Objetivos.

Emplear soportes multimedia para la enseanza o el entrenamiento de la especialidad deportiva.

B) Contenidos.

Soportes y recursos de los mtodos multimedia.

C) Criterios de evaluacin.

En un supuesto dado, utilizar los recursos multimedia que corresponda.

7.4 Bloque de formacin prctica.

A) Objetivos.

El bloque de formacin prctica de las enseanzas de Tcnico Deportivo superior en Esqu de Montaa, tiene como finalidad, adems de las indicadas en el artculo 5 del presente Real Decreto, que los alumnos desarrollen de forma prctica las competencias adquiridas durante el perodo de formacin, aplicando en situaciones reales los conocimientos y habilidades adquiridas en la formacin terica y prctica, y obtengan la experiencia necesaria para realizar con eficacia:

Programar y dirigir el entrenamiento de deportistas y equipos y su participacin en competiciones de esqu de montaa de medio y alto nivel.

Dirigir un departamento, seccin o escuela de deportes de montaa y escalada.

B) Desarrollo.

1. La formacin prctica del Tcnico Deportivo superior en Esqu de Montaa, consistir en la asistencia continuada, durante un perodo de tiempo previamente fijado, y con una duracin no inferior a 200 horas, en las actividades propias de este tcnico, bajo la supervisin de un tutor asignado y con grupos designados a tal efecto.

Este perodo deber contener en su desarrollo:

a) Sesiones de entrenamientos de esqu de montaa, entre un 25 y un 30 por 100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

b) Sesiones de acondicionamiento fsico de esquiadores de montaa, entre un 10 y un 20 por 100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

c) Sesiones de direccin de equipos, entre un 20 y un 25 por 100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

d) Sesiones de programacin y direccin de enseanza de esqu de montaa, entre un 20 y un 25 por 100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

e) Sesiones de programacin y coordinacin de tcnicos deportivos de nivel inferior, entre un 15 y un 20 por 100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

f) Sesiones de direccin de una escuela de deportes de montaa y escalada, entre un 10 y un 15 por 100 del total del tiempo del bloque de formacin prctica.

2. El bloque de formacin prctica constar de tres fases: fase de observacin, fase de colaboracin y fase de actuacin supervisada.

3. Al trmino de las tres fases el alumno realizar una memoria de prcticas la cual deber ser evaluada por el tutor y por el centro donde hubiera realizado su formacin.

C) Evaluacin.

En el bloque de formacin prctica solo se conceder la calificacin de apto o no apto. Para alcanzar la calificacin de apto los alumnos tendrn que:

Haber asistido como mnimo al 80 por 100 de las horas establecidas para cada una de las fases.

Participar de forma activa en las sesiones de trabajo.

Alcanzar los objetivos formativos en cada una de las sesiones.

Utilizar de un lenguaje claro y una correcta terminologa especfica.

Presentar correctamente la memoria de prcticas.

Estructurar la memoria de prcticas al menos en los apartados siguientes:

Descripcin de la estructura y funcionamiento del centro, de las instalaciones y los espacios de las prcticas y del grupo/s con los que haya realizado el perodo de prcticas.

Desarrollo de las prcticas: fichas de seguimiento de las prcticas de cada sesin agrupadas por fases.

Informe de autoevaluacin de las prcticas.

Informe de evaluacin del tutor.

7.5 Proyecto final.

A) Objetivo.

El proyecto final tiene como objetivo comprobar que el alumno ha asimilado y es capaz de integrar, sincretizar y aplicar los conocimientos terico-prcticos adquiridos durante el proceso formativo y, en consecuencia, de desempear una actividad profesional en el campo propio del Tcnico Deportivo superior en Esqu de Montaa.

B) Contenido.

El proyecto final consistir en la concepcin y elaboracin de un trabajo monogrfico que versar sobre alguno de los aspectos siguientes de su formacin:

El entrenamiento de deportistas y equipos de esqu de montaa.

La direccin tcnica de equipos de esqu de montaa.

El acondicionamiento fsico de esquiadores de montaa.

La direccin de tcnicos deportivos de esqu de montaa.

La direccin de escuelas de deportes de montaa y escalada.

La enseanza del esqu de montaa.

El proyecto final constar de las siguientes partes:

a) Introduccin, que establecer los objetivos del trabajo, su relacin con otros trabajos precedentes si los hubiere y el enfoque general del mismo.

b) Ncleo del proyecto.

c) Referencias bibliogrficas e iconogrficas utilizadas para la elaboracin del trabajo.

C) Evaluacin.

El proyecto final ser calificado siguiendo la escala numrica de uno a diez puntos, sin decimales. Se considerarn positivas las calificaciones iguales o superiores a cinco puntos, ambos inclusive y negativas las restantes.

Se valorar en el proyecto:

La realizacin de un trabajo original.

La utilizacin de un lenguaje claro y una correcta terminologa especfica.

La presentacin y estructuracin correcta del proyecto.

La pertinencia y la viabilidad del proyecto.

La realizacin de una completa revisin bibliogrfica.

ANEXO V

Convalidaciones, correspondencias y acceso a otros estudios

1. Mdulos de formacin que podrn ser objeto de convalidacin con la formacin profesional ocupacional.

Primeros auxilios e higiene en el deporte.

2. Mdulo de formacin que podrn ser objeto de correspondencia con la prctica deportiva de alto nivel (Real Decreto 1467/1997, de 19 de septiembre, sobre Deportistas de Alto Nivel).

La prctica de los deportistas que hayan obtenido la consideracin de deportistas de alto nivel en las especialidades de Alta Montaa, Escalada o Esqu de Montaa, podrn ser de objeto de correspondencia formativa, con los mdulos de Optimacin de la tcnica de la especialidad deportiva en la cual hubieran obtenido dicha consideracin.

3. Acceso a otros estudios.

Los ttulos de Tcnico Deportivo superior en Alta Montaa, Tcnico Deportivo superior en Escalada y Tcnico Deportivo superior en Esqu de Montaa darn acceso a los siguientes estudios universitarios:

Maestro (todas las especialidades).

Diplomado Educacin Social.

Diplomado en Enfermera.

Diplomado en Empresas y Actividades Tursticas.

Diplomado en Fisioterapia.

Diplomado en Terapia Ocupacional.

Diplomado en Trabajo Social.

Diplomado en Turismo.

Licenciado en Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte.

ANEXO VI

Requisitos mnimos de los centros de formacin de tcnicos de los Deportes de Montaa y Escalada

1. Requisitos materiales

1.1 Espacios de uso administrativo y docente genrico.

Los centros debern disponer:

a) Sala o aula de uso mltiple para el desarrollo de actividades comunes del centro, con una capacidad suficiente para el nmero de plazas autorizadas.

b) Cada una de las especialidades deportivas que se pretendan impartir deber disponer de una unidad de seminario en horario compatible.

c) Servicios y fondos que garanticen la consulta de libros, revistas y documentos en soporte audiovisual de los deportes de montaa y escalada.

d) Espacios independientes para los rganos de gobierno y los servicios administrativos del centro, secretara y sala de profesores, todo ello adecuado a la capacidad del centro.

e) Aseos y servicios higinico-sanitarios en nmero adecuado a la capacidad del centro, tanto para alumnos como para profesores, conforme a lo establecido en la legislacin que en cada caso sea aplicable.

f) Dependencias para el almacenaje del material, adecuado a las necesidades del centro.

g) Zona de vestuarios adecuado a la capacidad del centro, conforme a lo establecido en la legislacin que en cada caso sea aplicable.

1.2 Requisitos de las instalaciones y equipamientos docentes deportivos.

a) Los centros de formacin de tcnicos deportivos de deportes de montaa y escalada dispondrn del espacio suficiente y el equipamiento docente necesario en sus aulas, para atender a los alumnos inscritos en cada nivel y grado de formacin la correspondiente especialidad.

b) La superficie del aula donde se desarrollen las clases tericas, tendr al menos 40 metros cuadrados o 1,5 metros cuadrados por alumno.

c) Los centros dispondrn de una sala deportiva polivalente debidamente equipada, para la imparticin de los contenidos terico-prcticos de los distintos mdulos.

Las dimensiones debern ser suficientes para atender simultneamente a los alumnos inscritos en un mdulo de formacin determinada, respetando el nmero mximo de alumnos por profesor

d) Adems, las instalaciones estarn dotadas del equipamiento de uso colectivo mobiliario y didctico suficiente, para impartir con garantas de calidad las enseanzas.

e) Los centros dispondrn de medios audiovisuales que garanticen la imparticin correcta de las enseanzas de estos tcnicos deportivos.

f) Para la imparticin de las clases terico-prcticas, los centros tendrn que acreditar que pueden utilizar terrenos de media y alta montaa con:

Desniveles continuos de 500 metros como mnimo. (Para todos los ttulos de grado medio.)

Zonas que incluyan pedreras finas y gruesas. (Para todos los ttulos de grado medio.)

Pendientes de hierba. (Para todos los ttulos de grado medio.)

Resaltes y franjas rocosos. (Para todos los ttulos de grado medio.)

Zona natural de escalada en roca de un desnivel mnimo de 100 metros. (Para Tcnico Deportivo y Tcnico Deportivo superior en las especialidades de alta montaa y de escalada.)

Zona natural de escalada en roca de un desnivel mnimo de 200 metros. (Para Tcnico Deportivo y Tcnico Deportivo superior en las especialidades de alta montaa y de escalada.)

reas boscosas y reas despejadas de bosque. (Para todos los ttulos de grado medio.)

Desniveles de entre 600 y 1000 metros con terreno nevado continuo. (Para Tcnico Deportivo en las especialidades de alta montaa y de media montaa y Tcnico Deportivo superior en Alta Montaa.) Resaltes de hielo de 70o como mnimo. (Para Tcnico Deportivo en Alta Montaa y Tcnico Deportivo superior en Alta Montaa.)

Zonas de barrancos acuticos con rappel. (Para Tcnico Deportivo en Barrancos.) Senderos balizados conforme a la normativa internacional. (Para todos los ttulos, tanto de grado medio como de grado superior.)

Rocdromo de altura mnima de 6 metros. (Para Tcnico Deportivo en Alta Montaa, Tcnico Deportivo en Escalada, Tcnico Deportivo en Barrancos, Tcnico Deportivo superior en Alta Montaa y Tcnico Deportivo superior en Escalada.) Estacin de deportes de esqu. (Para Tcnico Deportivo en Alta Montaa y Tcnico Deportivo superior en Alta Montaa.)

g) Adems, los centros, cualquiera que fuera el grado y especializadad que soliciten, tendrn que contar con el material que se especifica a continuacin:

Equipos radiotelefnicos de frecuencia modulada de 2 metros de banda.

Una base fija.

Ocho transceptores porttiles.

Equipo de fotografa y vdeo.

Una cmara de fotografa dotada de flash.

Una cmara porttil de vdeo con trpode.

Equipo de enseanza de primeros auxilios y socorro en montaa.

Cuatro maniques de recuperacin cardio-pulmonar (RCP).

Vendas, apsitos, etc. en cantidad suficiente.

Cuerdas.

Ocho cuerdas estticas de 10,5-11 mm. de dimetro de al menos 30 metros de longitud.

16 cuerdas de escalada dinmicas de 8,5 9 mm de dimetro, de 40 a 60 m de longitud.

16 cuerdas de escalada dinmicas de 10,5 u 11 mm de dimetro, de 50 a 60 m de longitud.

Cuatro cuerdas de barrancos de 9 mm de dimetro.

20 cuerdas auxiliares (cinta plana o cordinos de 9 mm de dimetro) de 2 a 5 metros de longitud.

Ocho poleas.

Ocho bloqueadores.

Ocho martillos de escalada.

Ocho mangos para espitar.

24 clavos de escalada de al menos seis tipos diferentes.

24 tornillos de hielo de al menos seis tipos diferentes.

Dos anclas de nieve de dos tipos.

Dos estacas de nieve de dos tipos.

Ocho gundolas.

Dos petates.

Ocho mochilas de barrancos.

Ocho bidones estancos.

Hamacas:

Una hamaca individual rgida de pared.

Una hamaca doble rgida de pared.

Mosquetones:

16 mosquetones de tipo H.M.S. con seguro.

64 cintas exprs.

Ocho aseguradores dinmicos.

Cuatro juegos de presas de rocdromo de diferentes tipos.

Un taladro autnomo para equipamiento de vas e instalaciones.

Material de instalacin: Spits, parablets y anclajes qumicos.

16 sondas porttiles para rescate en avalanchas.

Cuatro placas graduadas y lupas para el anlisis del manto nivoso.

30 balizas mviles de orientacin.

Seis tipos de descensores y aseguradores.

Un juego de friends.

Un juego de microfriends.

Dos juegos de fisureros de al menos de seis tipos.

Cuatro tipos de plomos para escalada artificial.

Cuatro tipos de ganchos para escalada artificial.

Estribos para escalada artificial: 20 de cinta plana y dos de peldao rgido.

Un probador para escalada artificial.

Una cocina de pared.

Ocho cascos.

Ocho arneses.

Ocho piolets.

Ocho pares de crampones.

Ocho brjulas de plano con limbo mvil.

Ocho detectores de vctimas de avalanchas.

2. Requisitos de seguridad y responsabilidad

En relacin a los requisitos de seguridad y responsabilidad, los centros debern disponer de:

a) Servicio mdico o, en su caso un concierto de asistencia mdica de urgencia.

b) Un plan de evacuacin de enfermos y accidentados.

c) Un seguro que cubra la responsabilidad civil que pudiera ser reclamada al centro, en razn de su propia actividad.

3. Requisitos de titulacin del profesorado

a) Bloque Comn. Las materias del bloque comn sern impartidas por quienes acrediten los ttulos que a continuacin se detallan o los que hayan sido declarados equivalentes u homologados con ellos.

(VER IMGENES, PGINAS 12596 A 12599)

Mdulo de formacin Titulacin del profesorado

Bases anatmicas y fisiolgicas del deporte.

Licenciado en Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte y Licenciado en Medicina.

Otra titulacin universitaria de ciclo largo del rea de Ciencias Experimentales y de la Salud y acreditar la formacin suficiente en la materia.

Bases psicopedaggicas de la enseanza y del entrenamiento deportivo.

Licenciado en Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte y Licenciado en Psicologa.

Otra titulacin universitaria de ciclo largo del rea de Humanidades o del rea de Ciencias Sociales o Jurdicas y acreditar la formacin suficiente en la materia.

Biomecnica deportiva. Licenciado en Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte.

Cualquier titulacin universitaria de ciclo largo del rea de Ciencias Experimentales y de la Salud o del rea de las Enseanzas Tcnicas y acreditar la formacin suficiente en la materia.

Entrenamiento deportivo. Licenciado en Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte.

Entrenamiento del alto rendimiento deportivo.

Licenciado en Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte.

Fisiologa del esfuerzo. Licenciado en Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte y Licenciado en Medicina.

Otra titulacin universitaria de ciclo largo del rea de Ciencias Experimentales y de la Salud y acreditar la formacin suficiente en la materia.

Fundamentos sociolgicos del deporte. Licenciado en Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte y Licenciado en Sociologa.

Otra titulacin universitaria de ciclo largo del rea de Humanidades o del rea de Ciencias Sociales o Jurdicas y acreditar la formacin suficiente en la materia.

Gestin del deporte. Licenciado en Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte, Licenciado en Economa, Licenciado en Ciencias Empresariales y Licenciado en Derecho.

Otra titulacin universitaria de ciclo largo del rea de Humanidades o del rea de Ciencias Sociales y Jurdicas y acreditar la formacin suficiente en la materia.

Organizacin y legislacin del deporte. Licenciado en Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte y Licenciado en Derecho.

Otra titulacin universitaria de ciclo largo del rea de Humanidades o del rea de Ciencias Sociales y Jurdicas y acreditar la formacin suficiente en la materia.

Primeros auxilios e higiene en el deporte. Licenciado en Medicina.

Psicologa del alto rendimiento deportivo. Licenciado en Psicologa. Licenciado en Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte.

Cualquier titulacin universitaria de ciclo largo del rea de Ciencias Sociales y Jurdicas y acreditar la formacin suficiente en la materia.

Sociologa del deporte de alto rendimiento.

Licenciado en Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte y Licenciado en Sociologa.

Otra titulacin universitaria de ciclo largo del rea de Ciencias Sociales y Jurdicas y acreditar formacin suficiente en la materia.

Teora y sociologa del deporte. Licenciado en Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte y Licenciado en Sociologa.

Cualquier titulacin universitaria de ciclo largo del rea de Humanidades o del rea de Ciencias Sociales y Jurdicas y acreditar formacin suficiente en la materia.

b) Bloque especfico. Las materias del bloque especfico sern impartidas por quienes acrediten los ttulos que a continuacin se detallan o los que hubieran sido declarados equivalentes u homologados con ellos:

Mdulo de formacin Titulacin del profesorado

Conduccin en alpinismo y en esqu de montaa.

Tcnico Deportivo Superior en Alta Montaa.

Conduccin en barrancos. Tcnico Deportivo Superior en Alta Montaa.

Conduccin en la escalada. Tcnico Deportivo Superior en Escalada.

Conduccin en la media montaa. Tcnico Deportivo Superior en Alta Montaa.

Desarrollo profesional. Licenciado en Economa.

Licenciado en Derecho.

Licenciado en Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte.

Tcnico Deportivo Superior de la especialidad de deportes de montaa y escalada que se trate.

Entrenamiento de la especialidad deportiva.

Licenciado en Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte.

Tcnico Deportivo Superior de la especialidad de deportes de montaa y escalada que se trate.

Formacin tcnica del montaismo. Tcnico Deportivo Superior en cualquier especialidad de los deportes de montaa y escalada.

Formacin tcnica de la progresin en la montaa.

Tcnico Deportivo Superior en Alta Montaa.

Formacin tcnica y metodologa de la enseanza y del entrenamiento de la especialidad deportiva.

Tcnico Deportivo Superior de la especialidad de Deportes de montaa y escalada que se trate.

Medio ambiente de la especialidad deportiva.

Licenciado en: Biologa, o Fsica o Geologa.

Licenciado en Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte o en Ciencias ambientales.

Tcnico Deportivo Superior en cualquier especialidad de los deportes de montaa y escalada.

Optimacin de la tcnica de la especialidad deportiva.

Tcnico Deportivo Superior en la especialidad deportiva que se trate.

Seguridad de la modalidad deportiva. Licenciado en Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte.

Tcnico Deportivo Superior de la especialidad deportiva que se trate.

c) Materias del bloque complementario. Sern impartidas por quienes acrediten los ttulos que a continuacin se detallan o los que hayan sido declarados equivalentes u homologados con ellos:

Materias del bloque Titulacin del profesorado

Terminologa en lengua extranjera, frecuente en las ciencias de la especialidad y en las ciencias del deporte.

Licenciado en Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte.

Procesadores de textos, bases de datos y multimedia.

Ingeniero en informtica o cualquier titulacin universitaria de ciclo largo del rea de las Enseanzas Tcnicas y acreditar la formacin suficiente en la materia.

Prctica deportiva realizada con discapacitados.

Licenciado en Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte.

4. Equivalencias de titulaciones a efectos de docencia

Para la imparticin de los mdulos de formacin que a continuacin se determinan, se establecen las siguientes equivalencias a efecto de docencia:

Mdulos de formacin Equivalencias a efecto de docencia

Primeros auxilios e higiene en el deporte. Diplomado en Enfermera.

Desarrollo profesional. Diplomado en Ciencias Empresariales.

Diplomado en Relaciones Laborales.

Diplomado en Turismo.

Gestin del deporte. Diplomado en Ciencias Empresariales.

Diplomado en Relaciones Laborales.

Diplomado en Turismo.

5. Equivalencias de titulaciones para el seguimiento del bloque de formacin prctica y para el desarrollo de las pruebas especficas de acceso a las enseanzas

1. Para la realizacin del seguimiento del bloque de formacin prctica, se considerar equivalentes a efectos de docencia los certificados de Instructor de Alpinismo, Instructor de Esqu de Montaa, Instructor de Escalada en Roca, Profesor de Alpinismo, Profesor de Esqu de Montaa, expedidos por la Federacin Espaola de Deportes de Montaa y Escalada, que haya obtenido el correspondiente reconocimiento, conforme a lo previsto en el artculo 42.2 del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre y en la disposicin transitoria segunda del presente Real Decreto.

2. En tanto se alcance la completa implantacin de las enseanzas en las especialidades deportivas a las que se refiere el presente Real Decreto, se considerar equivalentes:

a) Para formar parte del tribunal de las pruebas especficas para el acceso a las enseanzas, a las que se refiere el anexo II de la presente norma, los certificados de Instructor de Alpinismo, Instructor de Esqu de Montaa, Instructor de Escalada en Roca, Profesor de Alpinismo, Profesor de Esqu de Montaa, expedidos por la Federacin Espaola de Deportes de Montaa y Escalada, que haya obtenido el correspondiente reconocimiento, conforme a lo previsto en el artculo 42.2 del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre.

b) Para actuar como ejecutantes a los que se refiere el punto 1.3 del anexo II del presente Real Decreto, a quienes estn en posesin del diploma o certificado de Gua de Alta Montaa que haya obtenido el correspondiente reconocimiento, conforme a lo previsto en el artculo 42.2 del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre.

6. Profesorado de Centros pblicos

Mdulo de formacin Especialidad del profesorado Cuerpo

Bases anatmicas y fisiolgicas del deporte.

Biologa y Geologa.

Procesos sanitarios.

Procesos de diagnsticos clnicos y productos ortoprotsicos.

Educacin fsica.

Profesor de enseanza secundaria.

Bases psicopedaggicas de la enseanza y del entrenamiento deportivo.

Psicologa y Pedagoga.

Educacin fsica.

Profesor de enseanza secundaria.

Biomecnica deportiva. Educacin fsica. Profesor de enseanza secundaria.

Conduccin en la especialidad deportiva. Profesor especialista. Profesor especialista.

Desarrollo profesional. Profesor especialista. Profesor especialista.

Entrenamiento de la especialidad deportiva.

Profesor especialista. Profesor especialista.

Entrenamiento del alto rendimiento deportivo.

Profesor especialista. Profesor especialista.

Entrenamiento deportivo. Educacin fsica. Profesor de enseanza secundaria.

Fisiologa del esfuerzo. Biologa y Geologa.

Procesos sanitarios.

Procesos de diagnsticos clnicos y productos ortoprotsicos.

Educacin fsica.

Profesor de enseanza secundaria.

Formacin tcnica de la conduccin en montaa.

Profesor especialista. Profesor especialista.

Formacin tcnica del montaismo. Profesor especialista. Profesor especialista.

Formacin tcnica de la progresin en la montaa.

Profesor especialista. Profesor especialista.

Formacin tcnica y metodologa de la enseanza y del entrenamiento de la especialidad deportiva.

Profesor especialista. Profesor especialista.

Fundamentos sociolgicos del deporte. Psicologa y Pedagoga.

Educacin fsica.

Profesor de enseanza secundaria.

Gestin del deporte. Administracin de empresas.

Economa.

Formacin y orientacin laboral.

Educacin fsica.

Profesor de enseanza secundaria.

Medio ambiente de la especialidad deportiva.

Profesor especialista. Profesor especialista.

Organizacin y legislacin del deporte. Educacin fsica. Profesor de enseanza secundaria.

Primeros auxilios e higiene en el deporte. Educacin fsica. Profesor de enseanza secundaria.

Psicologa del alto rendimiento. Psicologa y Pedagoga.

Educacin fsica.

Profesor de enseanza secundaria.

Sociologa del deporte de alto rendimiento.

Educacin fsica. Profesor de enseanza secundaria.

Teora y sociologa del deporte. Educacin fsica. Profesor de enseanza secundaria.

Seguridad deportiva. Profesor especialista. Profesor especialista.

Mdulo de formacin Especialidad del profesorado Cuerpo

Materias del bloque complementario:

Terminologa en lengua extranjera, ms frecuente en las ciencias de la especialidad y en las ciencias del deporte.

Educacin fsica. Profesor de enseanza secundaria.

Procesadores de textos, bases de datos y multimedia.

Informtica. Profesor de enseanza secundaria.

Prctica deportiva realizada discapacitados.

Educacin fsica. Profesor de enseanza secundaria.

7. Relacin numrica profesor/alumno

Por las condiciones de seguridad que requiere la prctica de las distintas especialidades de los deportes de montaa y escalada, la relacin mxima profesor-alumno en las clases prcticas ser 1:18, exceptuando los mdulos de formacin que se determinan a continuacin cuya relacin se especifica en cada caso:

Ratio profesoralumnoMdulo de formacin

Formacin tcnica de la escalada . ... .. ... .. .. 1:4 Formacin tcnica del alpinismo .. ... ... .. ... . 1:4 Formacin tcnica del esqu de montaa ... . 1:8 Formacin tcnica del montaismo ... .. ... .. 1:8 Medio ambiente de la modalidad deportiva . 1:8 Optimacin de las tcnicas de la escalada .. . 1:4 Optimacin de las tcnicas de alpinismo ... . 1:4 Optimacin de las tcnicas del esqu de montaa . .. ... .. ... .. ... ... .. ... .. ... .. ... .. ... .. ... 1:8 Seguridad de la modalidad deportiva . ... ... .. 1:8

Análisis

  • Rango: Real Decreto
  • Fecha de disposición: 03/03/2000
  • Fecha de publicación: 25/03/2000
  • Entrada en vigor: 26 de marzo de 2000.
Referencias posteriores

Criterio de ordenación:

  • SE MODIFICA el anexo VI.7, por Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre (Ref. BOE-A-2007-19326).
  • SE DICTA DE CONFORMIDAD con el art. 11, estableciendo los currculos, las pruebas y los requisitos de acceso: Orden ECI/858/2005, de 28 de marzo (Ref. BOE-A-2005-5550).
Referencias anteriores
Materias
  • Currculo
  • Deporte
  • Enseanza
  • Tcnicos deportivos
  • Ttulos acadmicos y profesionales

subir

Agencia Estatal Boletín Oficial del Estado

Avda. de Manoteras, 54 - 28050 Madrid