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Documento BOE-A-2017-7981

Real Decreto 651/2017, de 23 de junio, por el que se establece el ttulo de Tcnico Superior en acondicionamiento fsico y se fijan los aspectos bsicos del currculo.

TEXTO

La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, dispone en el artculo 39.6 que el Gobierno, previa consulta a las Comunidades Autnomas, establecer las titulaciones correspondientes a los estudios de formacin profesional, as como los aspectos bsicos del currculo de cada una de ellas.

La Ley Orgnica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formacin Profesional, establece en el artculo 10.1 que la Administracin General del Estado, de conformidad con lo dispuesto en el artculo 149.1.30. y 7. de la Constitucin y previa consulta al Consejo General de la Formacin Profesional, determinar los ttulos y los certificados de profesionalidad, que constituirn las ofertas de formacin profesional referidas al Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.

El Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenacin general de la formacin profesional del sistema educativo, define en el artculo 9 la estructura de los ttulos de formacin profesional, tomando como base el Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, las directrices fijadas por la Unin Europea y otros aspectos de inters social.

Por otra parte, este real decreto concreta en el artculo 7 el perfil profesional de dichos ttulos, que incluir la competencia general, las competencias profesionales, personales y sociales, las cualificaciones y, en su caso, las unidades de competencia del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en los ttulos, de modo que cada ttulo incorporar, al menos, una cualificacin profesional completa, con el fin de lograr que los ttulos de formacin profesional respondan de forma efectiva a las necesidades demandadas por el sistema productivo y a los valores personales y sociales que permitan ejercer una ciudadana democrtica.

Este marco normativo hace necesario que ahora el Gobierno, previa consulta a las Comunidades Autnomas, establezca cada uno de los ttulos que formarn el Catlogo de ttulos de la formacin profesional del sistema educativo, los aspectos bsicos del currculo y aquellos otros aspectos de la ordenacin acadmica que, sin perjuicio de las competencias atribuidas a las Administraciones educativas en esta materia, constituyan los aspectos bsicos del currculo que aseguren una formacin comn y garanticen la validez de los ttulos, en cumplimiento con lo dispuesto en el artculo 6.2 de la Ley Orgnica2/2006, de 3 de mayo.

A estos efectos, procede determinar para cada ttulo su identificacin, su perfil profesional, el entorno profesional, la prospectiva del ttulo en el sector o sectores, las enseanzas del ciclo formativo, la correspondencia de los mdulos profesionales con las unidades de competencia para su acreditacin, convalidacin o exencin, y los parmetros bsicos de contexto formativo (espacios y equipamientos mnimos, titulaciones y especialidades del profesorado y sus equivalencias a efectos de docencia), previa consulta a las Comunidades Autnomas, segn lo previsto en el artculo 95 de la Ley Orgnica2/2006, de 3 de mayo.

Asimismo, en cada ttulo se determinarn los accesos a otros estudios y, en su caso, las modalidades y materias de bachillerato que faciliten la admisin en caso de concurrencia competitiva, las convalidaciones, exenciones y equivalencias y, cuando proceda, la informacin sobre los requisitos necesarios para el ejercicio profesional, segn la legislacin vigente.

Con el fin de facilitar el reconocimiento de crditos entre los ttulos de tcnico superior y las enseanzas conducentes a ttulos universitarios y viceversa, en los ciclos formativos de grado superior se establecer la equivalencia de cada mdulo profesional con crditos europeos ECTS, tal y como se definen en el Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de crditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carcter oficial y validez en todo el territorio nacional.

As, el presente real decreto, conforme a lo previsto en el Real Decreto 1147/2011, de29 de julio, establece y regula, en los aspectos y elementos bsicos antes indicados, el ttulo de formacin profesional del sistema educativo de Tcnico superior en acondicionamiento fsico.

Se ha recurrido a una norma reglamentaria para establecer bases estatales conforme con el Tribunal Constitucional, que admite que excepcionalmente las bases puedan establecerse mediante normas reglamentarias en determinados supuestos, como ocurre en el presente caso, cuando resulta complemento indispensable para asegurar el mnimo comn denominador establecido en las normas legales bsicas (as, entre otras, en las SSTC 25/1983, 32/1983 y 48/1988).

En el proceso de elaboracin de este real decreto han sido consultadas las Comunidades Autnomas y han emitido informe el Consejo General de la Formacin Profesional, el Consejo Escolar del Estado y el Ministerio de la Presidencia y para las Administraciones Territoriales.

En su virtud, a propuesta del Ministro de Educacin, Cultura y Deporte y previa deliberacin del Consejo de Ministros en su reunin del da 23 de junio de 2017,

DISPONGO:

CAPTULO I
Disposiciones generales
Artculo 1. Objeto.

El presente real decreto tiene por objeto el establecimiento del ttulo de Tcnico Superior en acondicionamiento fsico, con carcter oficial y validez en todo el territorio nacional, as como de sus correspondientes enseanzas mnimas.

CAPTULO II
Identificacin del ttulo, perfil profesional, entorno profesional y prospectiva del ttulo en el sector o sectores
Artculo 2. Identificacin del ttulo.

El ttulo de Tcnico Superior en acondicionamiento fsico, queda identificado por los siguientes elementos:

Denominacin: Acondicionamiento fsico.

Nivel: Formacin Profesional de Grado Superior.

Duracin: 2000 horas.

Familia Profesional: Actividades Fsicas y Deportivas.

Referente en la Clasificacin Internacional Normalizada de la Educacin: CINE-5b.

Nivel del Marco Espaol de Cualificaciones para la educacin superior: Nivel 1 Tcnico Superior.

Artculo 3. Perfil profesional del ttulo.

El perfil profesional del ttulo de Tcnico Superior en acondicionamiento fsico, queda determinado por su competencia general, sus competencias profesionales, personales y sociales, y por la relacin de cualificaciones del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el ttulo.

Artculo 4. Competencia general.

La competencia general de este ttulo consiste en elaborar, coordinar, desarrollar y evaluar programas de acondicionamiento fsico para todo tipo de personas usuarias y en diferentes espacios de prctica, dinamizando las actividades y orientndolas hacia la mejora de la calidad de vida y la salud, garantizando la seguridad y aplicando criterios de calidad, tanto en el proceso como en los resultados del servicio.

Artculo 5. Competencias profesionales, personales y sociales.

Las competencias profesionales, personales y sociales de este ttulo son las que se relacionan a continuacin:

a) Elaborar planes de acondicionamiento fsico acordes a las caractersticas de los grupos de poblacin demandantes, incorporando las ltimas tendencias de este campo profesional, as como, en su caso, las propuestas de mejora extradas del seguimiento de otros proyectos anteriores y aprovechando las convocatorias institucionales.

b) Desarrollar y registrar el plan de evaluacin de los planes de acondicionamiento fsico, concretando los instrumentos y la secuencia de aplicacin, as como el tratamiento y la finalidad de los datos obtenidos, todo ello utilizando las tecnologas de la informacin y la comunicacin.

c) Gestionar la puesta en marcha de los programas y eventos de acondicionamiento fsico, organizando los recursos y las acciones necesarias para la promocin, desarrollo y supervisin de los mismos.

d) Evaluar la condicin fsica, la competencia motriz y las motivaciones de las personas participantes en los programas de acondicionamiento fsico, tratando los datos de modo que sirvan en el planteamiento y retroalimentacin de los programas.

e) Programar el acondicionamiento fsico en sala de entrenamiento polivalente y en medio acutico, en funcin de las personas participantes, de los medios disponibles y de los datos de seguimiento, indicando los sistemas de entrenamiento ms apropiados.

f) Programar el acondicionamiento fsico con soporte musical, en funcin de las caractersticas de los grupos, de los medios disponibles y de los datos de seguimiento, indicando la metodologa de actividades coreografiadas ms apropiada.

g) Programar las actividades de control postural, bienestar, mantenimiento funcional e hidrocinesia, en funcin de las caractersticas de los grupos, de los medios disponibles y de los datos de seguimiento, indicando la metodologa ms apropiada.

h) Disear y secuenciar los ejercicios de las sesiones o actividades de acondicionamiento fsico en sala de entrenamiento polivalente y en el medio acutico para todo tipo de participantes, respetando los objetivos y la dinmica de la intensidad en las fases de las sesiones.

i) Disear y secuenciar los ejercicios de las sesiones o actividades de acondicionamiento fsico con soporte musical para todo tipo de participantes, respetando los objetivos y la dinmica de la intensidad en las fases de las sesiones o actividades.

j) Disear y secuenciar los ejercicios de las sesiones o actividades de control postural, bienestar, mantenimiento funcional e hidrocinesia para todo tipo de participantes, respetando los objetivos y las fases de las sesiones o actividades.

k) Dirigir y dinamizar la realizacin de las tcnicas programadas y los ejercicios de acondicionamiento fsico en sala de entrenamiento polivalente y en el medio acutico, adaptndolas a la dinmica de la actividad y a la del grupo.

l) Dirigir y dinamizar la realizacin de las tcnicas programadas y los ejercicios de acondicionamiento fsico con soporte musical, adaptndolas a la dinmica de la actividad y a la del grupo.

m) Dirigir y dinamizar la realizacin de las tcnicas programadas y los ejercicios de control postural, bienestar y mantenimiento funcional e hidrocinesia, adaptndolas a la dinmica de la actividad y a la del grupo.

n) Coordinar el trabajo de los tcnicos que intervienen en los eventos y programas de acondicionamiento fsico, organizndolos en funcin de las actividades.

) Proporcionar la atencin bsica a los participantes que sufren accidentes durante el desarrollo de las actividades, aplicando los primeros auxilios.

o) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos cientficos, tcnicos y tecnolgicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formacin y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologas de la informacin y la comunicacin.

p) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonoma en el mbito de su competencia, con creatividad, innovacin y espritu de mejora en el trabajo personal y en el de los miembros del equipo.

q) Organizar y coordinar equipos de trabajo con responsabilidad, supervisando el desarrollo del mismo, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo, as como aportando soluciones a los conflictos grupales que se presenten.

r) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su responsabilidad, utilizando vas eficaces de comunicacin, transmitiendo la informacin o conocimientos adecuados y respetando la autonoma y competencia de las personas que intervienen en el mbito de su trabajo.

s) Generar entornos seguros en el desarrollo de su trabajo y el de su equipo, supervisando y aplicando los procedimientos de prevencin de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo establecido por la normativa y los objetivos de la empresa.

t) Supervisar y aplicar procedimientos de gestin de calidad, de accesibilidad universal y de diseo para todas las personas, en las actividades profesionales incluidas en los procesos de produccin o prestacin de servicios.

u) Realizar la gestin bsica para la creacin y funcionamiento de una pequea empresa y tener iniciativa en su actividad profesional con sentido de la responsabilidad social.

v) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislacin vigente, participando activamente en la vida econmica, social y cultural.

Artculo 6. Relacin de cualificaciones y unidades de competencia del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el ttulo.

Cualificaciones profesionales completas:

a) Acondicionamiento fsico en sala de entrenamiento polivalente AFD097_3 (Real Decreto 295/2004, de 20 de febrero por el que se establecen determinadas cualificaciones profesionales que se incluyen en el Catlogo nacional de cualificaciones profesionales, as como sus correspondientes mdulos formativos que se incorporan al Catlogo modular de formacin profesional), que comprende las siguientes unidades de competencia:

UC0273_3 Determinar la condicin fsica, biolgica y motivacional del usuario.

UC0274_3 Programar las actividades propias de una Sala de Entrenamiento Polivalente (SEP), atendiendo a criterios de promocin de la salud y el bienestar del usuario.

UC0275_3 Instruir y dirigir actividades de acondicionamiento fsico con equipamientos y materiales propios de Salas de Entrenamiento Polivalente (SEP).

UC0272_2: Asistir como primer interviniente en caso de accidente o situacin de emergencia.

b) Acondicionamiento Fsico en grupo con soporte musical AFD162_3 (Real Decreto 1087/2005, de 16 de septiembre por el que se establecen nuevas cualificaciones profesionales, que se incluyen en el Catlogo nacional de cualificaciones profesionales, as como sus correspondientes mdulos formativos, que se incorporan al Catlogo modular de formacin profesional, y se actualizan determinadas cualificaciones profesionales de las establecidas por el Real Decreto 295/2004, de 20 de febrero y, modificada por el Real Decreto 1521/2007, de 16 de noviembre por el que se complementa el Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, mediante el establecimiento de cuatro cualificaciones profesionales de la Familia Profesional Actividades Fsicas y Deportivas), que comprende las siguientes unidades de competencia:

UC0273_3 Determinar la condicin fsica, biolgica y motivacional del usuario.

UC0515_3 Disear y ejecutar coreografas con los elementos propios del aerbic, sus variantes y actividades afines.

UC0516_3 Programar y dirigir actividades de acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical.

UC0272_2: Asistir como primer interviniente en caso de accidente o situacin de emergencia.

c) Fitness acutico e hidrocinesia AFD511_3 (Real Decreto 146/2011, de 4 de febrero por el que se complementa el Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, mediante el establecimiento de doce cualificaciones profesionales de la Familia Profesional Actividades Fsicas y Deportivas, y se actualizan determinadas cualificaciones profesionales de las establecidas en el Real Decreto 295/2004, de 20 de febrero, en el Real Decreto 1087/2005, de 16 de septiembre, y en el Real Decreto 1521/2007, de 16 de noviembre), que comprende las siguientes unidades de competencia:

UC0273_3 Determinar la condicin fsica, biolgica y motivacional del usuario.

UC1663_3 Disear y ejecutar habilidades y secuencias de fitness acutico.

UC1664_3 Programar, dirigir y dinamizar actividades de fitness acutico.

UC1665_3 Elaborar y aplicar protocolos de hidrocinesia.

UC0272_2: Asistir como primer interviniente en caso de accidente o situacin de emergencia.

Artculo 7. Entorno profesional.

1. Las personas que obtienen este ttulo ejercen su actividad tanto en el mbito pblico, ya sea Administracin General del Estado o en las administraciones autonmicas o locales, como en entidades de carcter privado, en gimnasios, empresas de servicios deportivos, patronatos deportivos o entidades deportivas municipales, clubes o asociaciones deportivas, clubes o asociaciones de carcter social, empresas tursticas (hoteles, camping y balnearios, entre otros), grandes empresas con servicios deportivos para sus empleados, centros geritricos o de carcter social, federaciones deportivas u organismos pblicos de deportes (diputaciones y direcciones generales de deporte, entre otros).

Los sectores productivos de insercin profesional son el sector del acondicionamiento fsico, tanto en su vertiente de fitness, como la de wellness y el del deporte.

2. Las ocupaciones y puestos de trabajo ms relevantes son los siguientes:

a) Entrenador/a de acondicionamiento fsico en las salas de entrenamiento polivalente de gimnasios o polideportivos y en instalaciones acuticas.

b) Entrenador/a de acondicionamiento fsico para grupos con soporte musical en gimnasios, instalaciones acuticas o en polideportivos.

c) Entrenador/a personal.

d) Instructor/a de grupos de hidrocinesia y cuidado corporal.

e) Promotor/a de actividades de acondicionamiento fsico.

f) Animador de actividades de acondicionamiento fsico.

g) Coordinador/a de actividades de acondicionamiento fsico y de hidrocinesia.

h) Monitor/a de aerbic, de step, de ciclo indoor, de fitness acutico y actividades afines.

i) Instructor/a de las actividades de acondicionamiento fsico para colectivos especiales.

Artculo 8. Prospectiva del ttulo en el sector o sectores.

Las Administraciones educativas tendrn en cuenta, al desarrollar el currculo correspondiente, las siguientes consideraciones:

a) El perfil profesional de este ttulo, dentro del sector terciario, define un profesional polivalente capacitado para ejercer su actividad profesional en el mbito de la actividad fsica saludable, respondiendo tanto a las necesidades de la poblacin, como a los cambios en el mercado del sector del fitness.

Desde las administraciones pblicas se analizan los efectos del sedentarismo, tanto desde el punto de vista econmico como de descenso en la calidad de vida y la salud, y se proponen lneas de actuacin desde la Unin Europea y desde los diferentes Estados, para promocionar la actividad fsica como una de las herramientas que pueden paliar esos efectos y mejorar la salud y calidad de vida de la ciudadana.

Actualmente la tendencia en la prctica de actividad fsico-deportiva en nuestra sociedad tiene que ver con una prctica no competitiva y con un marcado inters por el cuidado del propio cuerpo, tal y como recoge el libro blanco sobre el deporte de la Comisin Europea y las sucesivas encuestas de hbitos deportivos de la poblacin espaola.

En el contexto europeo, contamos con el eurobarmetro especial 334 acerca del deporte y la actividad fsica en los 27 estados de la Unin Europea, publicado en marzo de 2010. En l se indica que un 61% de las personas que practican deporte o actividad fsica tienen como principal motivacin la de mejorar su salud, seguida de la de estar en forma. Los datos que se publican en ese documento correspondientes a Espaa son tambin del 61% en el caso de la finalidad de mejorar la salud y del 29% en el caso de estar en mejor forma.

En el contexto espaol, disponemos del avance de datos de la ltima encuesta de hbitos deportivos de la poblacin espaola, realizada por el Centro de Investigaciones Sociolgicas (2010). En este avance se indica que ha disminuido el tipo de prctica deportiva competitiva y ha aumentado la recreativa o con fines de salud, mientras la gimnasia de mantenimiento en centro deportivo o en piscina pasa a ocupar el primer lugar como deporte ms practicado. Este tipo de actividades tiene que ver directamente con el proceso de acondicionamiento fsico que se incluye en el perfil de este ttulo.

b) La Organizacin Mundial de la Salud (OMS) recomienda un mnimo de treinta minutos diarios de actividad fsica moderada para adultos y de sesenta minutos para nios (que incluye el deporte, pero no se limita a l).

El cumplimento de esta recomendacin implicara la intervencin de un gran nmero de profesionales que tengan acreditadas las competencias que les permitan desarrollar las funciones de planificacin, organizacin, realizacin y evaluacin de las actividades de acondicionamiento fsico dirigidas a distintos tipos de poblacin y en diferentes entornos de prctica, respetando en todo el proceso los mrgenes de la salud.

De hecho, desde la EHFA (European Health & Fitness Association) en el mes de marzo de 2010 se publicaron los siguientes datos: la salud en Europa y el sector fitness genera 22 mil millones de euros en ingresos, da empleo a 370.000 personas y sirve a 40 millones de ciudadanos en materia de salud en centros pblicos y privados y gimnasios en toda Europa.

Tanto la recomendacin de la OMS como los datos econmicos parecen avalar la propuesta de este ttulo.

c) Las caractersticas del mercado de trabajo, la movilidad laboral, los movimientos entre sectores y subsectores obligan a formar profesionales polivalentes, capaces de adaptarse a las nuevas situaciones socioeconmicas, laborales y organizativas.

La garanta de contar con profesionales que den satisfaccin a estas necesidades es uno de los compromisos de este ttulo, tal y como se recoge en el perfil del mismo. Por todo ello, se considera muy oportuno el desarrollo de este nuevo ttulo.

CAPTULO III
Enseanzas del ciclo formativo y parmetros bsicos de contexto
Artculo 9. Objetivos generales.

Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:

a) Relacionar de forma coherente los diferentes elementos y factores de un proyecto de acondicionamiento fsico, justificando la congruencia entre ellos para elaborar planes de acondicionamiento fsico.

b) Proponer actuaciones en el mbito del acondicionamiento fsico vinculadas con la salud y la calidad de vida de la ciudadana, caracterizando los colectivos destinatarios e incorporando los avances del sector para elaborar planes de acondicionamiento fsico.

c) Determinar los instrumentos y la secuencia de aplicacin en la evaluacin de los planes de acondicionamiento fsico, utilizando las tecnologas de la informacin y la comunicacin en el tratamiento de las variables para desarrollar y registrar el plan de evaluacin.

d) Secuenciar las actuaciones que deben realizarse en la puesta en marcha de un proyecto, organizando los recursos necesarios y su forma de obtencin para gestionar la puesta en marcha de los programas y eventos de acondicionamiento fsico.

e) Aplicar tcnicas e instrumentos de evaluacin, relacionndolos con el tipo de datos que se pretende obtener para evaluar la condicin fsica, la competencia motriz y las motivaciones de las personas participantes en los programas de acondicionamiento fsico.

f) Establecer los elementos de la programacin, los recursos y los sistemas de entrenamiento, relacionndolos con las caractersticas de las personas potencialmente participantes, para programar el acondicionamiento fsico en sala de entrenamiento polivalente y en el medio acutico.

g) Establecer los elementos de la programacin, los recursos y la metodologa especfica, relacionndolos con las caractersticas de los potenciales colectivos implicados, para programar el acondicionamiento fsico con soporte musical.

h) Establecer los elementos de la programacin, los recursos y la metodologa especfica, relacionndolos con las caractersticas de las personas potencialmente participantes, para programar las actividades de control postural, bienestar, mantenimiento funcional e hidrocinesia.

i) Valorar la participacin de los distintos mecanismos implicados en la prctica de actividades fsicas, diferenciando los grados de intensidad y de dificultad para disear y secuenciar ejercicios de las sesiones o actividades de acondicionamiento fsico en sala de entrenamiento polivalente y en el medio acutico.

j) Valorar la participacin de los distintos mecanismos implicados en la prctica de actividades fsicas, diferenciando los grados de intensidad y de dificultad para disear y secuenciar ejercicios de las sesiones o actividades de acondicionamiento fsico con soporte musical.

k) Disear coreografas con soporte musical, teniendo en cuenta las caractersticas de los grupos y de los medios disponibles para disear y secuenciar los ejercicios de las sesiones o actividades de acondicionamiento fsico con soporte musical.

l) Valorar la participacin de los distintos mecanismos implicados en la prctica de actividades fsicas, diferenciando los grados de intensidad y de dificultad para disear y secuenciar ejercicios de las sesiones o actividades de control postural, bienestar, mantenimiento funcional e hidrocinesia.

m) Aplicar la metodologa ms adecuada, detectando los errores de ejecucin y corrigiendo movimientos o posturas errneas, para dirigir y dinamizar la realizacin de las tcnicas programadas y los ejercicios de acondicionamiento fsico en sala de entrenamiento polivalente y en el medio acutico.

n) Aplicar la metodologa ms adecuada, detectando los errores de ejecucin y corrigiendo movimientos o posturas errneas para dirigir y dinamizar la realizacin de las tcnicas programadas y los ejercicios de acondicionamiento fsico con soporte musical.

) Aplicar la metodologa ms adecuada corrigiendo movimientos o posturas errneas y teniendo como referente el modelo biomecnico para dirigir y dinamizar la realizacin de las tcnicas programadas y los ejercicios de control postural, bienestar y mantenimiento funcional e hidrocinesia.

o) Determinar las intervenciones de los miembros de un equipo de trabajo, analizando las funciones de los mismos y los requerimientos de las actividades, para coordinar el trabajo de los tcnicos que intervienen en los eventos y los programas de acondicionamiento fsico.

p) Aplicar procedimientos de intervencin y administracin de primeros auxilios en caso de accidente, utilizando los protocolos establecidos para proporcionar la atencin bsica a las personas participantes que sufren accidentes durante el desarrollo de las actividades.

q) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolucin cientfica, tecnolgica y organizativa del sector y las tecnologas de la informacin y la comunicacin, para mantener el espritu de actualizacin y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales.

r) Desarrollar la creatividad y el espritu de innovacin para responder a los retos que se presentan en los procesos y en la organizacin del trabajo y de la vida personal.

s) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto mbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocacin en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias.

t) Desarrollar tcnicas de liderazgo, motivacin, supervisin y comunicacin en contextos de trabajo en grupo, para facilitar la organizacin y coordinacin de equipos de trabajo.

u) Aplicar estrategias y tcnicas de comunicacin, adaptndose a los contenidos que se van a transmitir, a la finalidad y a las caractersticas de los receptores, para asegurar la eficacia en los procesos de comunicacin.

v) Evaluar situaciones de prevencin de riesgos laborales y de proteccin ambiental, proponiendo y aplicando medidas de prevencin personales y colectivas, de acuerdo con la normativa aplicable en los procesos de trabajo, para garantizar entornos seguros.

w) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias, para dar respuesta a la accesibilidad universal y al diseo para todas las personas.

x) Identificar y aplicar parmetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluacin y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestin de calidad.

y) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de iniciativa profesional, para realizar la gestin bsica de una pequea empresa o emprender un trabajo.

z) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales, para participar como ciudadano democrtico.

Artculo 10. Mdulos profesionales.

1. Los mdulos profesionales de este ciclo formativo:

a) Quedan desarrollados en el anexo I del presente real decreto, cumpliendo lo previsto en el artculo 10 del Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenacin general de la formacin profesional del sistema educativo.

b) Son los que a continuacin se relacionan:

0017. Habilidades sociales.

1136. Valoracin de la condicin fsica e intervencin en accidentes.

1148. Fitness en sala de entrenamiento polivalente.

1149. Actividades bsicas de acondicionamiento fsico con soporte musical.

1150. Actividades especializadas de acondicionamiento fsico con soporte musical.

1151. Acondicionamiento fsico en el agua.

1152. Tcnicas de hidrocinesia.

1153. Control postural, bienestar y mantenimiento funcional.

1154. Proyecto de acondicionamiento fsico.

1155. Formacin y orientacin laboral.

1156. Empresa e iniciativa emprendedora.

1157. Formacin en centros de trabajo.

2. Las Administraciones educativas establecern los currculos correspondientes, respetando lo establecido en este real decreto y de acuerdo con lo dispuesto en el artculo 8 del Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio.

Artculo 11. Espacios y equipamientos.

1. Los espacios necesarios para el desarrollo de las enseanzas de este ciclo formativo son los establecidos en el anexo II de este real decreto.

2. Los espacios dispondrn de la superficie necesaria y suficiente para desarrollar las actividades de enseanza que se deriven de los resultados de aprendizaje de cada uno de los mdulos profesionales que se imparten en cada uno de los espacios. Adems, debern cumplir las siguientes condiciones:

a) La superficie se establecer en funcin del nmero de personas que ocupen el espacio formativo y deber permitir el desarrollo de las actividades de enseanza aprendizaje con la ergonoma y la movilidad requeridas dentro del mismo.

b) Debern cubrir la necesidad espacial de mobiliario, equipamiento e instrumentos auxiliares de trabajo.

c) Debern respetar los espacios o superficies de seguridad que exijan las mquinas y equipos en funcionamiento.

d) Respetarn la normativa sobre prevencin de riesgos laborales, la normativa sobre seguridad y salud en el puesto de trabajo y cuantas otras normas sean de aplicacin.

3. Los espacios formativos establecidos podrn ser ocupados por diferentes grupos que cursen el mismo u otros ciclos formativos, o etapas educativas.

4. Los diversos espacios formativos identificados no deben diferenciarse necesariamente mediante cerramientos.

5. Los equipamientos que se incluyen en cada espacio han de ser los necesarios y suficientes para garantizar al alumnado la adquisicin de los resultados de aprendizaje y la calidad de la enseanza. Adems, debern cumplir las siguientes condiciones:

a) El equipamiento (equipos, mquinas y otros) dispondr de la instalacin necesaria para su correcto funcionamiento, cumplir con las normas de seguridad y prevencin de riesgos y con cuantas otras sean de aplicacin.

b) La cantidad y caractersticas del equipamiento debern estar en funcin del nmero de personas matriculadas y permitir la adquisicin de los resultados de aprendizaje, teniendo en cuenta los criterios de evaluacin y los contenidos que se incluyen en cada uno de los mdulos profesionales que se impartan en los referidos espacios.

6. Las Administraciones competentes velarn para que los espacios y el equipamiento sean los adecuados en cantidad y caractersticas para el desarrollo de los procesos de enseanza y aprendizaje que se derivan de los resultados de aprendizaje de los mdulos correspondientes y garantizar as la calidad de estas enseanzas.

Artculo 12. Profesorado.

1. La docencia de los mdulos profesionales que constituyen las enseanzas de este ciclo formativo corresponde al profesorado del Cuerpo de Catedrticos de Enseanza Secundaria, del Cuerpo de Profesores de Enseanza Secundaria y del Cuerpo de Profesores Tcnicos de Formacin Profesional, segn proceda, de las especialidades establecidas en el anexo III A) de este real decreto.

2. Las titulaciones requeridas para ingresar en los cuerpos docentes citados son, con carcter general, las contempladas en el artculo 13 del Reglamento establecido en el Real Decreto 276/2007, de 23 de febrero, por el que se aprueba el Reglamento de ingreso, accesos y adquisicin de nuevas especialidades en los cuerpos docentes a que se refiere la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, y se regula el rgimen transitorio de ingreso a que se refiere la disposicin transitoria decimosptima de la citada ley.

3. Para el profesorado de los centros de titularidad privada o de titularidad pblica de otras administraciones distintas de las educativas, las titulaciones requeridas y los requisitos necesarios, para la imparticin de los mdulos profesionales que conforman el ttulo, son las incluidas en el anexo III C) del presente real decreto. En todo caso, se exigir que las enseanzas conducentes a las titulaciones citadas engloben los objetivos de los mdulos profesionales y, si dichos objetivos no estuvieran incluidos, adems de la titulacin deber acreditarse, mediante certificacin, una experiencia laboral de, al menos, tres aos en el sector vinculado a la familia profesional, realizando actividades productivas en empresas relacionadas implcitamente con los resultados de aprendizaje.

4. Las Administraciones competentes velarn para que el profesorado que imparta los mdulos profesionales cumpla con los requisitos especificados y garantizar as la calidad de estas enseanzas.

CAPTULO IV
Accesos y vinculacin a otros estudios, y correspondencia de mdulos profesionales con las unidades de competencia
Artculo 13. Preferencias para el acceso a este ciclo formativo en relacin con las modalidades y materias de bachillerato cursadas.

Tendrn preferencia para acceder a este ciclo formativo quienes hayan cursado cualquier modalidad de bachillerato.

Artculo 14. Acceso y vinculacin a otros estudios.

1. El ttulo de Tcnico Superior en acondicionamiento fsico permite el acceso a cualquier otro ciclo formativo de grado medio o de grado superior, segn lo establecido en los artculos 44.2 y 41.3 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.

2. El ttulo de Tcnico Superior en acondicionamiento fsico permitir el acceso a los estudios universitarios de grado, segn lo establecido en el artculo 44.3 de la Ley Orgnica2/2006, de 3 de mayo.

Artculo 15. Convalidaciones y exenciones.

1. Las convalidaciones entre mdulos profesionales de ttulos de formacin profesional del sistema educativo, y los mdulos profesionales del ttulo que se establece en este real decreto son las que se indican en el Anexo IV.

2. Quienes hubieran superado el mdulo profesional de Formacin y orientacin laboral o el mdulo profesional de Empresa e iniciativa emprendedora en cualquiera de los ciclos formativos correspondientes a los ttulos establecidos al amparo de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, tendrn convalidados dichos mdulos en cualquier otro ciclo formativo establecido al amparo de la misma ley.

3. Quienes hayan obtenido la acreditacin de todas las unidades de competencia incluidas en el ttulo, mediante el procedimiento establecido en el Real Decreto 1224/2009, de 17 de julio, de reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral, podrn convalidar el mdulo profesional de Formacin y orientacin laboral siempre que:

– Acrediten, al menos, un ao de experiencia laboral.

– Estn en posesin de la acreditacin de la formacin establecida para el desempeo de las funciones de nivel bsico de la actividad preventiva, expedida de acuerdo con lo dispuesto en el Real Decreto 39/1997, de 17 de enero, por el que se aprueba el Reglamento de los Servicios de Prevencin.

4. De acuerdo con lo establecido en el artculo 39 del Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, podr determinarse la exencin total o parcial del mdulo profesional de Formacin en centros de trabajo por su correspondencia con la experiencia laboral, siempre que se acredite una experiencia relacionada con este ciclo formativo en los trminos previstos en dicho artculo.

Artculo 16. Correspondencia de los mdulos profesionales con las unidades de competencia para su acreditacin, convalidacin o exencin.

1. La correspondencia de las unidades de competencia, acreditadas conforme establece el artculo 8, de la Ley Orgnica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formacin Profesional, con los mdulos profesionales que forman las enseanzas del ttulo de Tcnico superior en acondicionamiento fsico para su convalidacin o exencin, queda determinada en el anexo V A) de este real decreto.

2. La correspondencia de los mdulos profesionales que forman las enseanzas del ttulo de Tcnico superior en acondicionamiento fsico con las unidades de competencia, para su acreditacin, queda determinada en el anexo V B) de este real decreto.

Disposicin adicional primera. Referencia del ttulo en el marco europeo.

Una vez establecido el marco nacional de cualificaciones, de acuerdo con las recomendaciones europeas, se determinar el nivel correspondiente de esta titulacin en el marco nacional y su equivalente en el europeo.

Disposicin adicional segunda. Oferta a distancia del presente ttulo.

Los mdulos profesionales que forman las enseanzas de este ciclo formativo podrn ofertarse a distancia, siempre que se garantice que el alumnado pueda conseguir los resultados de aprendizaje de los mismos, de acuerdo con lo dispuesto en el presente real decreto. Para ello, las Administraciones educativas, en el mbito de sus respectivas competencias, adoptarn las medidas que estimen necesarias y dictarn las instrucciones precisas.

Disposicin adicional tercera. Titulaciones equivalentes y vinculacin con capacitaciones profesionales.

1. La formacin establecida en este real decreto en el mdulo profesional de Formacin y orientacin laboral capacita para llevar a cabo responsabilidades profesionales equivalentes a las que precisan las actividades de nivel bsico en prevencin de riesgos laborales, establecidas en el Real Decreto 39/1997, de 17 de enero, siempre que tenga, al menos, 45 horas lectivas.

2. La formacin establecida en este real decreto, en sus diferentes mdulos profesionales, incluye los contenidos que forman parte de los programas para la formacin de socorrista en instalaciones acuticas y cuyo ejercicio profesional est regulado en las diferentes Comunidades Autnomas.

Disposicin adicional cuarta. Regulacin del ejercicio de la profesin.

El ttulo establecido en el presente real decreto no constituye una regulacin del ejercicio de profesin regulada alguna.

Disposicin adicional quinta. Accesibilidad universal en las enseanzas de este ttulo.

1. Las Administraciones educativas, en el mbito de sus respectivas competencias, incluirn en el currculo de este ciclo formativo los elementos necesarios para garantizar que las personas que lo cursen desarrollen las competencias incluidas en el currculo en diseo para todas las personas.

2. Asimismo, dichas Administraciones adoptarn las medidas que estimen necesarias para que este alumnado pueda acceder y cursar dicho ciclo formativo en las condiciones establecidas en la disposicin adicional tercera del Real Decreto Legislativo 1/2013, de 29 de noviembre, por el que se aprueba el Texto Refundido de la Ley General de derechos de las personas con discapacidad y de su inclusin social.

Disposicin adicional sexta. Titulaciones habilitantes a efectos de docencia.

1. A los efectos del artculo 12.2 de este real decreto, y de conformidad con lo dispuesto en el artculo 95.1 de la Ley Orgnica, 2/2006, de 3 de mayo, y en la disposicin adicional dcimo quinta de la Ley Orgnica 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley Orgnica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, excepcionalmente las titulaciones recogidas en el anexo III B) del presente real decreto habilitarn a efectos de docencia para las distintas especialidades del profesorado.

2. A los efectos del artculo 12.3 de este real decreto, y de conformidad con la disposicin adicional dcimo quinta de la Ley Orgnica 4/2007, de 12 de abril, excepcionalmente las titulaciones recogidas en el anexo III D) del presente real decreto habilitarn a efectos de docencia para los distintos mdulos profesionales.

Disposicin final primera. Ttulo competencial.

Este real decreto tiene carcter de norma bsica, al amparo de las competencias que atribuye al Estado el artculo 149.1.1. y 30. de la Constitucin.

Disposicin final segunda. Entrada en vigor.

El presente real decreto entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el Boletn Oficial del Estado.

Dado en Madrid, el 23 de junio de 2017.

FELIPE R.

El Ministro de Educacin, Cultura y Deporte,

IGO MNDEZ DE VIGO Y MONTOJO

ANEXO I
Mdulos Profesionales

Mdulo Profesional: Habilidades sociales.

Equivalencia en crditos ECTS: 6

Cdigo: 0017.

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin.

1. Implementa estrategias y tcnicas para favorecer la comunicacin y relacin social con su entorno, relacionndolas con los principios de la inteligencia emocional y social.

Criterios de evaluacin:

a) Se han descrito los principios de la inteligencia emocional y social.

b) Se ha valorado la importancia de las habilidades sociales en el desempeo de la labor profesional.

c) Se han caracterizado las distintas etapas de un proceso comunicativo.

d) Se han identificado los diferentes estilos de comunicacin, sus ventajas y limitaciones.

e) Se ha valorado la importancia del uso de la comunicacin tanto verbal como no verbal en las relaciones interpersonales.

f) Se ha establecido una eficaz comunicacin para asignar tareas, recibir instrucciones e intercambiar ideas o informacin.

g) Se han utilizado las habilidades sociales adecuadas a la situacin y atendiendo a la diversidad cultural.

h) Se ha demostrado inters por no juzgar a las personas y respetar sus elementos diferenciadores personales: emociones, sentimientos, personalidad.

i) Se ha demostrado una actitud positiva hacia el cambio y a aprender de todo lo que sucede.

j) Se ha valorado la importancia de la autocrtica y la autoevaluacin en el desarrollo de habilidades de relacin interpersonal y de comunicacin adecuadas.

2. Dinamiza el trabajo del grupo, aplicando las tcnicas adecuadas y justificando su seleccin en funcin de las caractersticas, situacin y objetivos del grupo.

Criterios de evaluacin:

a) Se han descrito los elementos fundamentales de un grupo, su estructura y dinmica as como los factores que pueden modificarlas.

b) Se han analizado y seleccionado las diferentes tcnicas de dinamizacin y funcionamiento de grupos.

c) Se han explicado las ventajas del trabajo en equipo frente al individual.

d) Se han diferenciado los diversos roles que pueden darse en un grupo y las relaciones entre ellos.

e) Se han identificado las principales barreras de comunicacin grupal.

f) Se han planteado diferentes estrategias de actuacin para aprovechar la funcin de liderazgo y los roles en la estructura y funcionamiento del grupo.

g) Se ha definido el reparto de tareas como procedimiento para el trabajo grupo.

h) Se ha valorado la importancia de una actitud tolerante y de empata para conseguir la confianza del grupo.

i) Se ha logrado un ambiente de trabajo relajado y cooperativo.

j) Se han respetado las opiniones diferentes a la propia y los acuerdos de grupo.

3. Conduce reuniones analizando las distintas formas o estilos de intervencin y de organizacin en funcin de las caractersticas de los destinatarios y el contexto.

Criterios de evaluacin:

a) Se han descrito los diferentes tipos y funciones de las reuniones.

b) Se han descrito las etapas del desarrollo de una reunin.

c) Se han aplicado tcnicas de moderacin de reuniones, justificndolas.

d) Se ha demostrado la importancia de la capacidad de exponer ideas de manera clara y concisa.

e) Se han descrito los factores de riesgo, los sabotajes posibles de una reunin, justificando las estrategias de resolucin.

f) Se ha valorado la necesidad de una buena y diversa informacin en la convocatoria de reuniones.

g) Se ha descrito la importancia de la motivacin y de las estrategias empleadas, para conseguir la participacin en las reuniones.

h) Se han aplicado tcnicas de recogida de informacin y evaluacin de resultados de una reunin.

i) Se han demostrado actitudes de respeto y tolerancia en la conduccin de reuniones.

4. Implementa estrategias de gestin de conflictos y resolucin de problemas seleccionndolas en funcin de las caractersticas del contexto y analizando los diferentes modelos.

Criterios de evaluacin:

a) Se han analizado e identificado las principales fuentes de los problemas y conflictos grupales.

b) Se han descrito las principales tcnicas y estrategias para la gestin de conflictos.

c) Se han identificado y descrito las estrategias ms adecuadas para la bsqueda de soluciones y resolucin de problemas.

d) Se han descrito las diferentes fases del proceso de toma de decisiones.

e) Se han resuelto problemas y conflictos aplicando los procedimientos adecuados a cada caso.

f) Se han respetado las opiniones de los dems respecto a las posibles vas de solucin de problemas y conflictos.

g) Se han aplicado correctamente tcnicas de mediacin y negociacin.

h) Se ha tenido en cuenta a las personas (usuarios), sea cual sea su edad o condicin fsica y mental, en el proceso de toma de decisiones.

i) Se ha planificado la tarea de toma de decisiones y la autoevaluacin del proceso.

j) Se ha valorado la importancia del intercambio comunicativo en la toma de decisiones.

5. Evala los procesos de grupo y la propia competencia social para el desarrollo de sus funciones profesionales, identificando los aspectos susceptibles de mejora.

Criterios de evaluacin:

a) Se han seleccionado los indicadores de evaluacin.

b) Se han aplicado tcnicas de investigacin social y sociomtricas.

c) Se ha autoevaluado la situacin personal y social de partida del profesional.

d) Se han diseado instrumentos de recogida de informacin.

e) Se han registrado los datos en soportes establecidos.

f) Se ha interpretado los datos recogidos.

g) Se han identificado las situaciones que necesiten mejorar.

h) Se han marcado las pautas a seguir en la mejora.

i) Se ha realizado una autoevaluacin final del proceso trabajado por el profesional.

Duracin: 60 horas

Contenidos bsicos:

Implementacin de estrategias y tcnicas que favorezcan la relacin social y la comunicacin.

- Habilidades sociales y conceptos afines.

- Anlisis de la relacin entre comunicacin y calidad de vida en los mbitos de intervencin.

- El proceso de comunicacin. La comunicacin verbal y no verbal.

- Valoracin comunicativa del contexto: facilitadores y obstculos en la comunicacin.

- Valoracin de la importancia de las actitudes en la relacin de ayuda.

- La inteligencia emocional. La educacin emocional. Las emociones y los sentimientos.

- Los mecanismos de defensa.

- Programas y tcnicas de comunicacin y habilidades sociales.

Dinamizacin del trabajo en grupo.

- El grupo. Tipos y caractersticas. Desarrollo grupal.

- Anlisis de la estructura y procesos de grupos.

- Tcnicas para el anlisis de los grupos.

- Valoracin de la importancia de la comunicacin en el desarrollo del grupo.

- La comunicacin en los grupos. Estilos de comunicacin. Comunicacin verbal y gestual. Otros lenguajes: icnico, audiovisual, las tics. Obstculos y barreras. Cooperacin y competencia en los grupos.

- Dinmicas de grupo. Fundamentos psicosociolgicos aplicados a las dinmicas de grupo.

- El equipo de trabajo. Estrategias de trabajo cooperativo. Organizacin y el reparto de tareas.

- El trabajo individual y el trabajo en grupo.

- La confianza en el grupo.

- Valoracin del papel de la motivacin en la dinmica grupal.

- Toma de conciencia acerca de la importancia de respetar las opiniones no coincidentes con la propia.

Conduccin de reuniones.

- La reunin como trabajo en grupo.

- Tipos de reuniones y funciones.

- Etapas en el desarrollo de una reunin.

- Tcnicas de moderacin de reuniones.

- Identificacin de la tipologa de participantes en una reunin.

- Anlisis de factores que afectan al comportamiento de un grupo: boicoteadores, colaboradores.

Implementacin de estrategias de gestin de conflictos y toma de decisiones.

- Valoracin del conflicto en las dinmicas grupales.

- Anlisis de tcnicas de resolucin de problemas.

- El proceso de toma de decisiones.

- Gestin de conflictos grupales. Negociacin y mediacin.

- Aplicacin de las estrategias de resolucin de conflictos grupales.

- Valoracin del papel del respeto y la tolerancia en la resolucin de problemas y conflictos.

Evaluacin de la competencia social y los procesos de grupo.

- Recogida de datos. Tcnicas.

- Evaluacin de la competencia social.

- Evaluacin de la estructura y procesos grupales.

- Aplicacin de las tcnicas de investigacin social al trabajo con grupos.

- Anlisis de estrategias e instrumentos para el estudio de grupos.

- Sociometra bsica.

- Valoracin de la autoevaluacin como estrategia para la mejora de la competencia social.

Orientaciones pedaggicas

Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria para que el alumno adquiera las habilidades sociales necesarias para desarrollar una profesin de ayuda e interactuar adecuadamente en sus relaciones profesionales con otras personas, adaptando su comportamiento a las caractersticas de las mismas y del contexto.

Se trata de un mdulo eminentemente procedimental y actitudinal en el que se da respuesta a la funcin de intervencin/ejecucin y evaluacin de la competencia social del profesional, tanto en lo relativo a las relaciones interpersonales como para la dinamizacin de grupos o la participacin en ellos desempeando diferentes roles. Asimismo, pretende dar respuesta a la funcin de gestin de conflictos.

La concrecin de la funcin de intervencin/ejecucin incluye la recogida de informacin acerca de las habilidades sociales que se poseen o de las que se carece, la organizacin de la actuacin y la previsin de contingencias, el establecimiento, en su caso, de ayudas tcnicas para la comunicacin, y la puesta en prctica de las habilidades sociales adquiridas.

Por su parte, la funcin de evaluacin se refiere al control y seguimiento de la propia evolucin en la adquisicin de la competencia social necesaria para relacionarse adecuadamente con los dems en el desempeo de sus funciones.

Finalmente, la funcin de gestin de conflictos hace referencia a la puesta en marcha de todos los mecanismos disponibles para su solucin y supone mediacin y negociacin.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales e), f), g), h), m), n), ) y o) del ciclo formativo, y las competencias d), e), f), g), k), l), m) y n) del ttulo.

Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo estn relacionadas con:

- La seleccin e implementacin de estrategias que permitan el establecimiento de relaciones de comunicacin e interpersonales adecuadas, la dinamizacin y conduccin de grupos, la gestin eficaz de los conflictos, la toma de decisiones.

- El trabajo en equipo: pequeo y gran grupo.

- La reflexin sobre las actitudes profesionales.

- La autoevaluacin de la competencia social profesional.

Mdulo Profesional: Valoracin de la condicin fsica e intervencin en accidentes.

Equivalencia en crditos ECTS: 12.

Cdigo: 1136.

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin.

1. Relaciona los niveles de intensidad del ejercicio fsico con las adaptaciones fisiolgicas de los sistemas cardiorrespiratorio y de regulacin, analizando el comportamiento de los mismos.

Criterios de evaluacin:

a) Se han descrito los efectos de la prctica sistematizada de ejercicio fsico sobre los elementos estructurales y funcionales de los sistemas cardiorrespiratorio y de regulacin.

b) Se han argumentado las implicaciones que para la mejora de la calidad de vida tiene la prctica de actividades fsicas.

c) Se ha determinado la incidencia de hbitos de vida nocivos sobre el nivel de salud.

d) Se ha identificado la fisiologa de los sistemas cardiorrespiratorio y de regulacin, indicando las interacciones entre las estructuras que los integran y su repercusin en el rendimiento fsico.

e) Se han descrito los mecanismos de adaptacin funcional al esfuerzo fsico de los sistemas cardiorrespiratorio y de regulacin.

f) Se han descrito, a nivel macroscpico, las estructuras anatmicas de los sistemas cardiorrespiratorio y de regulacin.

g) Se han indicado los mecanismos fisiolgicos que conducen a un estado de fatiga fsica.

2. Relaciona la mecnica de los ejercicios y actividades de acondicionamiento fsico bsico con la biomecnica y las adaptaciones fisiolgicas del sistema msculo-esqueltico, analizando su funcionamiento.

Criterios de evaluacin:

a) Se han relacionado los diferentes tipos de palancas con las articulaciones del cuerpo humano y con la participacin muscular en los movimientos de las mismas.

b) Se han clasificado los principales movimientos articulares del cuerpo humano en funcin de los planos y ejes del espacio.

c) Se ha relacionado la accin de la gravedad y la localizacin de la carga con el tipo de contraccin muscular que se produce en los ejercicios.

d) Se han adaptado ejercicios a diferentes niveles de desarrollo de la fuerza y de la amplitud de movimiento.

e) Se han definido los aspectos que hay que tener en cuenta durante la ejecucin de los ejercicios y las posibles contraindicaciones.

f) Se han utilizado smbolos y esquemas grficos para interpretar y representar movimientos y ejercicios tipo.

3. Elabora programas de acondicionamiento fsico bsico, aplicando los fundamentos de los distintos sistemas de mejora de las capacidades fsicas bsicas.

Criterios de evaluacin:

a) Se han relacionado los principios del entrenamiento deportivo con los mecanismos adaptativos del organismo al esfuerzo fsico en los sistemas de mejora de la condicin fsica.

b) Se han identificado los factores que hay que tener en cuenta para evitar lesiones o sobrecargas durante el desarrollo de las capacidades fsicas y perceptivo-motrices.

c) Se han determinado las capacidades fsicas que se deben desarrollar y los mtodos ms adecuados, en funcin de los datos de valoracin.

d) Se ha establecido una secuencia de ejercicios para el desarrollo de las capacidades fsicas.

e) Se ha demostrado la ejecucin de los ejercicios de acondicionamiento fsico bsico y de los de mejora de las capacidades perceptivo-motrices.

f) Se han indicado los errores ms frecuentes en la realizacin de los ejercicios tipo para el desarrollo de las capacidades fsicas y perceptivo-motrices.

g) Se ha determinado el equipamiento y material tipo para el desarrollo de la condicin fsica y motriz y sus posibles aplicaciones.

4. Realiza pruebas de determinacin de la condicin fsica y biolgica, adecuadas a los parmetros que se van a evaluar, aplicando los protocolos de cada una de ellas en condiciones de seguridad

Criterios de evaluacin:

a) Se ha confeccionado una batera de pruebas de aptitud fsica y biolgica adaptada a un perfil de persona usuaria y a los medios disponibles, teniendo en cuenta las condiciones en que cada una de ellas est contraindicada.

b) Se han seleccionado los instrumentos y las mquinas en funcin de los parmetros morfolgicos y funcionales que se van a medir.

c) Se han suministrado las ayudas que requieren los diferentes perfiles de personas usuarias, especialmente en quienes tienen un menor grado de autonoma personal.

d) Se ha explicado y demostrado el modo correcto de realizar las pruebas y de utilizar los aparatos/instrumentos y equipos de medida de la condicin fsica, indicando las normas de seguridad que se deben observar.

e) Se han identificado signos indicadores de riesgo antes y durante la ejecucin de las pruebas de valoracin cardiofuncional,

f) Se ha seguido el procedimiento de observacin y de aplicacin de cuestionarios para identificar las necesidades individuales, sociales y de calidad de vida de personas y grupos.

5. Interpreta los resultados de las pruebas de valoracin de la condicin fsica, registrando y analizando los datos en las fichas de control.

Criterios de evaluacin:

a) Se han seleccionado o adaptado fichas de control de los datos de valoracin de las personas usuarias.

b) Se han registrado los datos de las pruebas de valoracin antropomtrica, biolgico-funcional y postural en las fichas de control.

c) Se han comparado los datos con baremos de referencia, destacando las desviaciones que puedan aconsejar la toma de medidas preventivas.

d) Se han elaborado informes a partir de los datos registrados en las fichas de control, utilizando recursos informticos especficos.

e) Se han establecido relaciones causa-efecto entre la actividad fsica realizada y los datos de sucesivos registros de pruebas de aptitud fsica y biolgica de una misma persona usuaria.

6. Integra medidas complementarias en los programas de mejora de la condicin fsica, valorando su repercusin en la mejora de la salud y la calidad de vida.

Criterios de evaluacin:

a) Se han seleccionado las tcnicas que facilitan la recuperacin tras los distintos tipos de esfuerzo fsico.

b) Se ha establecido la proporcin de nutrientes en funcin del tipo de esfuerzo fsico.

c) Se ha calculado el balance energtico entre ingesta y actividad fsica.

d) Se ha confeccionado una lista de hbitos dietticos saludables.

e) Se han explicado el procedimiento y las medidas preventivas que hay que tener en cuenta en la aplicacin de las medidas complementarias hidrotermales, indicando sus contraindicaciones totales o relativas.

f) Se han realizado las maniobras bsicas de masaje de recuperacin.

7. Realiza la valoracin inicial de la asistencia en una urgencia, analizando los riesgos, los recursos disponibles y el tipo de ayuda necesaria.

Criterios de evaluacin:

a) Se ha justificado la forma de asegurar la zona y las maniobras necesarias para acceder a la persona accidentada, proponiendo la mejor forma de acceso e identificando los posibles riesgos.

b) Se han seguido las pautas de actuacin segn protocolo, para la valoracin inicial de una persona accidentada.

c) Se han identificado situaciones de riesgo vital y se han definido las actuaciones que conllevan.

d) Se han discriminado los casos o las circunstancias en los que no se debe intervenir y las tcnicas que no debe aplicar el primer interviniente de forma autnoma.

e) Se han aplicado las tcnicas de autoproteccin en la manipulacin de personas accidentadas.

f) Se ha revisado el contenido mnimo de un botiqun de urgencias y las indicaciones de los productos y medicamentos.

g) Se han determinado las prioridades de actuacin en funcin de la gravedad y el tipo de lesiones, y las tcnicas de primeros auxilios que se deben aplicar.

h) Se han identificado los factores que predisponen a la ansiedad en situaciones de accidente, emergencia y duelo.

8. Aplica tcnicas de soporte vital y primeros auxilios, segn los protocolos establecidos.

Criterios de evaluacin:

a) Se han aplicado tcnicas de desobstruccin de la va area.

b) Se han aplicado tcnicas de soporte vital segn el protocolo establecido.

c) Se han aplicado las tcnicas bsicas e instrumentales de reanimacin cardiopulmonar sobre maniques, inclusive utilizando equipo de oxigenoterapia y desfibrilador automtico.

d) Se han indicado las causas, los sntomas, las pautas de actuacin y los aspectos preventivos en las lesiones, las patologas o los traumatismos ms significativos, en funcin del medio en el que se desarrolla la actividad.

e) Se han aplicado primeros auxilios ante simulacin de patologas orgnicas de urgencia y de lesiones por agentes fsicos, qumicos y biolgicos.

f) Se han aplicado las estrategias bsicas de comunicacin con la persona accidentada y sus acompaantes, en funcin de diferentes estados emocionales.

g) Se han especificado las tcnicas para controlar una situacin de duelo, ansiedad y angustia o agresividad.

9. Aplica mtodos de movilizacin e inmovilizacin que permiten la evacuacin de la persona accidentada, si fuese necesario.

Criterios de evaluacin:

a) Se ha valorado la importancia del autocontrol y de infundir confianza y optimismo a la persona accidentada durante toda la actuacin.

b) Se han especificado las tcnicas para superar psicolgicamente el fracaso en la prestacin del auxilio.

c) Se han identificado y aplicado los mtodos bsicos para efectuar el rescate de una persona accidentada.

d) Se han aplicado los mtodos de inmovilizacin aplicables cuando la persona accidentada ha tenido que ser trasladada.

e) Se han confeccionado camillas y sistemas para la inmovilizacin y el transporte de personas enfermas o accidentadas, utilizando materiales convencionales e inespecficos o medios de fortuna.

Duracin: 110 horas.

Contenidos bsicos:

Relacin de la intensidad del ejercicio con los sistemas cardiorrespiratorio y de regulacin:

- Actividad fsica y salud. Efectos de la actividad fsica sobre la salud. El estilo de vida. Concepto y tipos. Relacin con el ejercicio fsico.

- Hbitos no saludables y conductas de riesgo para la salud.

- Contraindicaciones absolutas o relativas de la prctica de actividad fsica.

- Funciones orgnicas y adaptaciones al ejercicio fsico:

o Metabolismo energtico.

o Sistema cardiorrespiratorio. Funcionamiento y adaptaciones agudas y crnicas en diferentes tipos de ejercicio fsico.

o Sistema de regulacin. Funcin nerviosa y funcin hormonal en distintos tipos de ejercicio fsico.

- La fatiga. Sndrome de sobreentrenamiento. Relacin trabajo/descanso como factor en las adaptaciones fisiolgicas.

- Termorregulacin y ejercicio fsico: mecanismos de regulacin. La termorregulacin en el medio acutico.

Relacin de la mecnica del ejercicio con el sistema msculo-esqueltico:

- Sistema msculo-esqueltico:

o Anatoma del sistema osteoarticular y del sistema muscular.

o Reflejos relacionados con el tono y los estiramientos.

o Adaptaciones agudas y crnicas del sistema msculo-esqueltico a diferentes tipos de ejercicio fsico.

- Comportamiento mecnico del sistema msculo-esqueltico:

o Biomecnica de la postura y del movimiento.

o Anlisis de los movimientos. Ejes, planos, intervencin muscular y grados de libertad fisiolgicos en los movimientos articulares.

o Sistema de representacin de los movimientos.

- Construccin de ejercicios a partir de los movimientos. Factores de la condicin fsica relacionados con:

o Ejercicios de fuerza. Diseo y adaptacin a diferentes niveles.

o Ejercicios por parejas o en grupo. Precauciones, localizacin, agarres y acciones externas.

o Ejercicios de amplitud de movimiento. Diseo y adaptacin a diferentes niveles. Precauciones, localizacin, agarres y acciones externas. Consignas de interpretacin de las sensaciones propioceptivas. Ejercicios por parejas o en grupo.

Elaboracin de programas de acondicionamiento fsico bsico:

- Factores de la condicin fsica y motriz. Condicin fsica, capacidades fsicas y capacidades perceptivo-motrices:

o Capacidad aerbica y anaerbica.

o Fuerza. Tipos de fuerza.

o Amplitud de movimiento, movilidad articular y elasticidad muscular.

o Velocidad. Tipos.

o Capacidades perceptivo-motrices.

- Metodologa del entrenamiento. Aplicacin de los principios del entrenamiento en los mtodos de mejora de las capacidades fsicas.

- Principios generales del desarrollo de las capacidades fsicas.

- Desarrollo de las capacidades aerbica y anaerbica: sistemas y medios de entrenamiento. Mrgenes de esfuerzo para la salud.

- Desarrollo de la fuerza: sistemas y medios de entrenamiento. Mrgenes de esfuerzo para la salud.

- Desarrollo de la amplitud de movimientos: sistemas y medios de entrenamiento.

- Desarrollo integral de las capacidades fsicas y perceptivo-motrices.

- Actividades de acondicionamiento fsico aplicadas a los diferentes niveles de autonoma personal.

- Singularidades de la adaptacin al esfuerzo y contraindicaciones en situaciones de limitacin en la autonoma funcional.

Evaluacin de la condicin fsica y biolgica:

- mbitos de la evaluacin de la aptitud fsica. Tests, pruebas y cuestionarios en funcin de la edad y del sexo.

- Valoracin antropomtrica en el mbito del acondicionamiento fsico:

o Biotipologa.

o Valoracin de la composicin corporal. Valores de referencia de la composicin corporal en distintos tipos de usuarios. Composicin corporal y salud.

- Pruebas de medicin de capacidades perceptivo-motrices. Protocolos y aplicacin de los tests de percepcin espacial, de percepcin temporal, de estructuracin espacio-temporal, de esquema corporal, de coordinacin y de equilibrio.

- Pruebas biolgico-funcionales en el mbito del acondicionamiento fsico. Requisitos, protocolos, instrumentos y aparatos de medida. Aplicacin autnoma o en colaboracin con tcnicos especialistas:

o Evaluacin de la capacidad aerbica y de la capacidad anaerbica. Pruebas indirectas y tests de campo. Umbrales. Indicadores de riesgo.

o Evaluacin de la velocidad. Pruebas especficas de evaluacin.

o Evaluacin de las diferentes manifestaciones de la fuerza. Pruebas especficas de evaluacin.

o Evaluacin de la amplitud de movimiento. Pruebas especficas de movilidad articular y de elasticidad muscular.

- Valoracin postural:

o Alteraciones posturales ms frecuentes.

o Pruebas de anlisis postural en el mbito del acondicionamiento fsico.

- Historial y valoracin motivacional.

- La entrevista personal en el mbito del acondicionamiento fsico.

- La observacin como tcnica bsica de evaluacin en las actividades de acondicionamiento fsico.

Anlisis e interpretacin de datos:

- Registro de resultados en la aplicacin de tests, pruebas y cuestionarios en el mbito del acondicionamiento fsico.

- Integracin y tratamiento de la informacin obtenida: modelos de documentos y soportes.

- Recursos informticos aplicados a la valoracin y al registro de tests, pruebas y cuestionarios en el mbito del acondicionamiento fsico.

- Aplicacin del anlisis de datos.

- Estadstica para la interpretacin de datos obtenidos en los distintos tests y pruebas. Cruce de datos y relaciones entre las distintas variables.

- Anlisis del cuestionario y del historial. La prescripcin del ejercicio desde otros especialistas. El anlisis como base del diagnstico para la elaboracin de programas de mejora de la condicin fsica. Elaboracin del informe especfico.

Integracin de medidas complementarias para la mejora de la condicin fsica:

- Medidas de recuperacin del esfuerzo fsico. Bases biolgicas de la recuperacin.

- Mtodos y medios de recuperacin de sustratos energticos.

- Medios y mtodos de recuperacin intra e intersesin.

- Alimentacin y nutricin:

o Necesidades calricas.

o Dieta equilibrada, recomendaciones RDA y dieta mediterrnea.

o Necesidades alimentarias antes, durante y despus del ejercicio fsico, en funcin de los objetivos.

o Consecuencias de una alimentacin no saludable.

o Trastornos alimentarios.

Valoracin inicial de la asistencia en una urgencia:

- Protocolo de actuacin frente a emergencias: evaluacin inicial, planificacin de la actuacin, localizacin y formas de acceso, identificacin de posibles riesgos, proteccin de la zona y acceso a la persona accidentada.

- Primer interviniente como parte de la cadena asistencial: conducta PAS (proteger, alertar y socorrer).

- Sistemtica de actuacin: valoracin del nivel de consciencia, comprobacin de la ventilacin y actuacin frente a signos de riesgo vital.

- Actitudes, control de la ansiedad, marco legal, responsabilidad y tica profesional.

- El botiqun de primeros auxilios: instrumentos, material de cura y frmacos bsicos.

Aplicacin de tcnicas de soporte vital y primeros auxilios:

- Protocolos frente a obstruccin de va area. Vctima consciente y vctima inconsciente.

- Fundamentos de la resucitacin cardiopulmonar bsica (RCPB). Instrumental, mtodos y tcnicas bsicas.

- Actuacin frente a parada respiratoria y cardiorrespiratoria.

- Protocolos de RCPB en diferentes situaciones y frente a distintos perfiles de personas accidentadas.

- Atencin inicial a las emergencias ms frecuentes. Pautas de intervencin en la aplicacin de los primeros auxilios. Pautas para la no intervencin.

- Valoracin primaria y secundaria. Deteccin de lesiones, enfermedades y traumatismos. Causas, sntomas y signos.

- Tipos de lesiones. Clasificacin, sntomas y signos. Tratamiento bsico: hemorragias, heridas, quemaduras, accidentes elctricos, accidentes acuticos y traumatismos.

- Otras situaciones de urgencia: intoxicaciones, crisis anafilctica, epilepsia y cuadros convulsivos, deshidratacin, cuerpos extraos en piel, ojos, odos y nariz, pequeos traumatismos, urgencias materno-infantiles, accidentes de trfico, accidentes domsticos y lesiones producidas por calor o fro.

- Intervencin prehospitalaria en accidentes en el medio acutico: intervencin en funcin del grado de ahogamiento e intervencin ante lesiones medulares.

Mtodos de movilizacin e inmovilizacin:

- Evaluacin de la necesidad de efectuar el transporte por enfermedad repentina o accidente. Recogida de una persona lesionada.

- Mtodos de movilizacin e inmovilizacin ms adecuados en funcin de la patologa.

- Traslado de personas accidentadas.

- Transporte de personas accidentadas a centros sanitarios. Posiciones de transporte seguro.

- Emergencias colectivas y catstrofes.

- Tcnicas de apoyo psicolgico para personas accidentadas y familiares:

o La comunicacin en situaciones de crisis.

o Habilidades sociales en situaciones de crisis.

o Apoyo psicolgico y autocontrol. Tcnicas de autocontrol ante situaciones de estrs: mecanismos de defensa.

Orientaciones pedaggicas.

Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria para que el alumnado adquiera las competencias en el desempeo de las funciones de evaluacin de la condicin fsica y motivacional de participantes en actividades fsicas y deportivas, as como la aplicacin de los primeros auxilios a las personas que sufran algn accidente en el transcurso de la prctica.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los siguientes objetivos generales c), e), i), j), l) y p) del ciclo formativo, y las competencias b), d), h), i), j) y ) del ttulo.

Las actividades de enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo estn relacionadas con:

- La integracin constante de los conocimientos referidos a la biologa y la biomecnica en el anlisis de los sistemas de valoracin y mejora de la condicin fsica y en las tcnicas de primeros auxilios.

- La experimentacin de las pruebas de valoracin con sus protocolos, condiciones de seguridad y tratamiento de los datos, tanto desde el punto de vista de persona usuaria, como desde el punto de vista del o de la profesional.

- El anlisis de los fundamentos de los distintos sistemas de entrenamiento de mejora de las capacidades fsicas bsicas, relacionndolos con la elaboracin y experimentacin de los programas de acondicionamiento fsico bsico.

Mdulo Profesional: Fitness en sala de entrenamiento polivalente.

Equivalencia en crditos ECTS: 16

Cdigo: 1148.

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin.

1. Organiza las actividades de una sala de entrenamiento polivalente, estableciendo las pautas que garanticen la adecuacin de los recursos a las actividades, la seguridad y la optimizacin de uso del espacio.

Criterios de evaluacin:

a) Se ha valorado la dotacin de la sala de entrenamiento polivalente, analizando los requerimientos de las actividades y los eventos de acondicionamiento fsico a la luz de las ltimas tendencias del sector.

b) Se han definido criterios para organizar la oferta de las actividades de acondicionamiento fsico y de los eventos en una sala de entrenamiento polivalente.

c) Se han determinado las gestiones para la organizacin de eventos, competiciones y concursos en la sala de entrenamiento polivalente.

d) Se ha diseado un plan para la coordinacin con las diferentes reas y tcnicos implicados en el uso de una sala de entrenamiento polivalente.

e) Se han valorado las condiciones de accesibilidad a la sala de entrenamiento polivalente para que puedan participar en las actividades de acondicionamiento fsico personas con problemas de movilidad.

f) Se han establecido los procedimientos de deteccin y de correccin de anomalas de los elementos especficos en la dotacin de una sala de entrenamiento polivalente.

g) Se ha establecido el procedimiento de evaluacin de la calidad del funcionamiento de una sala de entrenamiento polivalente.

2. Elabora programas de acondicionamiento fsico, teniendo en cuenta los datos de la valoracin de la condicin fsica de la persona usuaria y los medios disponibles en la sala de entrenamiento polivalente.

Criterios de evaluacin:

a) Se han establecido criterios de formulacin de objetivos de mejora o mantenimiento de la condicin fsica, en funcin de la evolucin del programa y los medios disponibles.

b) Se han seleccionado los ejercicios para el programa de acondicionamiento fsico, relacionndolos con los objetivos del mismo.

c) Se han pautado la frecuencia, el volumen y la intensidad de la carga de trabajo en funcin de los objetivos formulados en el programa de acondicionamiento fsico.

d) Se han determinado los espacios, los equipamientos, los materiales, el equipo personal y los recursos complementarios para el programa de acondicionamiento fsico en la sala de entrenamiento polivalente y en condiciones de seguridad.

e) Se han establecido las medidas complementarias en funcin del tipo de programa de acondicionamiento fsico y de los intereses de la persona usuaria.

f) Se han establecido las estrategias de instruccin y de comunicacin y las adaptaciones de las mismas para facilitar la motivacin y la atencin a diferentes tipos de personas usuarias.

g) Se han utilizado los equipos y las aplicaciones informticas especficas para la elaboracin de los programas.

h) Se ha definido el procedimiento de evaluacin del programa de acondicionamiento fsico desarrollado en la sala de entrenamiento polivalente.

3. Describe y demuestra la ejecucin prctica de los ejercicios y el uso del material ms frecuente en las actividades de acondicionamiento fsico en una sala de entrenamiento polivalente, remarcando los puntos clave en la prevencin de lesiones.

Criterios de evaluacin:

a) Se han descrito y demostrado ejercicios de musculacin y los aspectos a tener en cuenta durante su prctica.

b) Se han descrito y demostrado ejercicios de mejora de la capacidad aerbica y los aspectos a tener en cuenta durante su prctica.

c) Se han descrito y demostrado ejercicios de amplitud de movimientos y los aspectos a tener en cuenta durante su prctica.

d) Se han demostrado el uso y manejo de los aparatos y materiales de la sala de entrenamiento polivalente, sealando las precauciones a tener en cuenta en la utilizacin de los mismos.

e) Se han realizado las adaptaciones necesarias en los aparatos y las mquinas de una sala de entrenamiento polivalente para que puedan ser utilizadas por usuarios con dificultades en el agarre, en el equilibrio o con movilidad reducida.

4. Dirige actividades de acondicionamiento fsico, aplicando metodologas especficas para su desarrollo en el contexto de una sala de entrenamiento polivalente.

Criterios de evaluacin:

a) Se han revisado la funcionalidad y las condiciones de seguridad de los equipamientos y materiales de la sala de entrenamiento polivalente.

b) Se ha utilizado el tipo de lenguaje adecuado en funcin de la actividad y del perfil de las personas usuarias.

c) Se ha supervisado el cumplimiento de las recomendaciones de uso de las mquinas, los aparatos y los materiales de la sala de entrenamiento polivalente por parte de las personas usuarias y las cargas movilizadas.

d) Se han corregido los errores de ejecucin en los ejercicios propuestos, indicando sus causas y la forma de ejecucin correcta.

e) Se han adaptado los parmetros de las actividades que pudieran suponer una dificultad en la ejecucin a las personas con discapacidad.

f) Se han aplicado estrategias de intervencin que favorecen la participacin y la desinhibicin de los participantes en las actividades de la sala de entrenamiento polivalente.

g) Se han indicado las medidas complementarias que la persona usuaria puede seguir para optimizar los resultados de su programa de acondicionamiento fsico.

h) Se han valorado el proceso y los resultados que se han ido alcanzando, interpretando los datos de evaluacin conforme a las especificaciones previstas en el programa de acondicionamiento fsico.

5. Organiza eventos en el mbito del acondicionamiento fsico, determinando los factores implicados en su promocin y en su seguridad.

Criterios de evaluacin:

a) Se han elaborado programas de eventos de acondicionamiento fsico para diferentes tipologas de instalaciones y diferentes perfiles de personas usuarias.

b) Se ha valorado el impacto promocional de los diferentes tipos de eventos, tanto para la entidad como para las actividades de acondicionamiento fsico y para los patrocinadores.

c) Se han propuesto el tipo de informacin y los medios de difusin ms adecuados para publicitar el evento y animar a personas usuarias o no a participar o asistir al mismo.

d) Se han organizado y distribuido los materiales para favorecer el acceso, la ubicacin y la participacin, tanto del pblico como del actorado circunstancial.

e) Se ha establecido el procedimiento para la supervisin y el control de los diferentes aspectos del evento de acondicionamiento fsico.

f) Se han previsto las vas de comunicacin con los servicios auxiliares y las medidas de seguridad necesarias para prevenir posibles contingencias.

g) Se han propuesto y aplicado las tcnicas de animacin ms adecuadas para conseguir el xito del evento en cuanto a participacin y satisfaccin de las personas participantes.

6. Aplica las medidas de seguridad y los planes de emergencia en la sala de entrenamiento polivalente, valorando las condiciones y los factores de riesgo.

Criterios de evaluacin:

a) Se han identificado y descrito los planes de emergencia de una instalacin deportiva y de una sala de entrenamiento polivalente en particular.

b) Se han establecido procedimientos de seguridad y prevencin de riesgos relativos a su rea de responsabilidad en las actividades de acondicionamiento fsico en una sala de entrenamiento polivalente.

c) Se han inventariado los medios materiales necesarios en un plan de emergencia para una sala de entrenamiento polivalente.

d) Se han relacionado la asignacin de funciones y las instrucciones al personal de una instalacin deportiva en general y de la sala de entrenamiento polivalente en particular.

e) Se han dirigido situaciones simuladas de evacuacin de una sala de entrenamiento polivalente.

f) Se ha relacionado la legislacin bsica sobre seguridad y salud laboral con el ejercicio profesional en las actividades de acondicionamiento fsico en sala de entrenamiento polivalente.

g) Se han descrito las caractersticas y condiciones de seguridad de los diferentes aspectos de las actividades de acondicionamiento fsico en una sala de entrenamiento polivalente.

Duracin: 150 horas.

Contenidos bsicos:

Coordinacin de actividades en la sala de entrenamiento polivalente:

- Instalaciones, mquinas, aparatos y elementos propios de una sala de entrenamiento polivalente:

o reas de acondicionamiento. Dotacin y distribucin de mquinas y aparatos.

o Accesos, desplazamientos y barreras arquitectnicas dentro de una sala de entrenamiento polivalente.

- Mantenimiento preventivo, operativo y correctivo bsico en: peso libre, mquinas de resistencia dinmica variable selectorizadas, poleas, mquinas neumticas, mquinas magnticas, mquinas isocinticas, mquinas de entrenamiento cardiovascular, materiales de entrenamiento y otros materiales auxiliares y de nuevas tecnologas.

- Planificacin de actividades de fitness:

o Principios de la planificacin de actividades en instalaciones de fitness.

o Tcnicas para la planificacin de las actividades de fitness en distintos mbitos: edad escolar, personas adultas (hombres o mujeres), mayores de 50 aos, colectivos especiales, personas con discapacidad y preparacin fsica especifica.

- Gestin y coordinacin de actividades de la sala de entrenamiento polivalente:

o Interaccin y coordinacin de oferta de actividades.

o Gestin de espacios.

o Organizacin y gestin de los recursos.

o Control del mantenimiento.

- Plan de calidad. Procedimientos de evaluacin.

Prescripcin del ejercicio en una sala de entrenamiento polivalente:

- Organizacin y concrecin de las sesiones a partir del programa de entrenamiento de referencia.

- Objetivos de mejora de la condicin fsica relacionados con la edad.

- Desarrollo de las capacidades fsicas en los programas de fitness. Integracin de los mtodos y factores especficos de mejora. Recursos.

- Prescripcin del ejercicio de fuerza en una sala de entrenamiento polivalente:

o Conceptos relacionados: sobrecarga progresiva, especificidad, variacin e impacto del aumento inicial de fuerza.

o Mtodos de mejora de la fuerza. Utilizacin de los recursos de la sala de entrenamiento polivalente. Medidas de adecuacin de los medios de entrenamiento a los objetivos y a la seguridad de los diferentes perfiles de personas usuarias. Valoracin y eliminacin de factores de riesgo.

o Desarrollo de los grandes grupos musculares, equilibrio del binomio agonista-antagonista y balance postural.

- Mtodos para la mejora de la flexibilidad y amplitud de movimiento (ADM). Utilizacin de los recursos de la sala de entrenamiento polivalente.

- Mtodos para la mejora de la capacidad aerbica. Utilizacin de los recursos de la sala de entrenamiento polivalente. Programas y niveles en las mquinas de entrenamiento cardiovascular.

- Ejercicios para la mejora de la capacidad aerbica, la fuerza y la amplitud de movimiento. Adecuacin a los programas de entrenamiento de referencia y a diferentes perfiles de personas usuarias.

- Secuencias y rutinas de los ejercicios de resistencia, fuerza y amplitud de movimiento. Combinacin de las cargas de trabajo con los periodos de recuperacin de los esfuerzos.

- Estrategias de instruccin y de comunicacin.

- Medidas complementarias en funcin de las expectativas de diferentes perfiles de personas usuarias de la sala de entrenamiento polivalente.

- Recursos informticos aplicados a la elaboracin de programas de entrenamiento en la sala de entrenamiento polivalente.

- Evaluacin del programa de entrenamiento en sala de entrenamiento polivalente. Actividades y medios de evaluacin de programas de entrenamiento en sala de entrenamiento polivalente. Uso de los datos de condicin fsica en la redefinicin de objetivos y en la reorientacin de los programas.

Descripcin y demostracin de los ejercicios de acondicionamiento fsico en sala de entrenamiento polivalente:

- Tcnica de los ejercicios de acondicionamiento fsico en sala de entrenamiento polivalente. Precauciones en la colocacin de la carga con respecto a la higiene de la columna vertebral. Errores de ejecucin.

- Localizaciones y funciones musculares en las fases del ejercicio; msculos implicados, funciones y tipos de contraccin.

- Adaptaciones en los ejercicios de acondicionamiento fsico y en el uso de mquinas y materiales de la sala de entrenamiento polivalente para personas con discapacidad.

- Ejecucin, ejercicios tipo y variantes. Uso de los materiales y las mquinas y errores y peligros ms frecuentes en su utilizacin:

o Ejercicios de musculacin.

o Ejercicios de estiramiento y movilidad articular.

o Actividades cclicas para la mejora cardiovascular con mquinas simples o motorizadas.

- Fatiga en las actividades y los ejercicios propios de una sala de entrenamiento polivalente:

o Sntomas y signos de fatiga general y localizada.

o La sobrecarga muscular por repeticin: medidas y acciones de descarga.

Direccin y dinamizacin de sesiones de entrenamiento en una sala de entrenamiento polivalente:

- Procedimientos de mantenimiento operativo de las mquinas, los equipos y los materiales de la sala de entrenamiento polivalente.

- Componentes del servicio para la captacin y la fidelizacin de las personas usuarias.

- Procedimientos de control del uso de mquinas y materiales de una sala de entrenamiento polivalente.

- Tcnicas de intervencin para la dinamizacin de sesiones de acondicionamiento fsico en una sala de entrenamiento polivalente:

o Recursos y mtodos para dinamizar la sesin.

o Estrategias de motivacin: refuerzos de la percepcin de logros y automotivacin, la msica en las sesiones de fitness.

- Tcnicas de comunicacin ante distintos perfiles de personas usuarias.

- Supervisin de la ejecucin de los ejercicios de acondicionamiento fsico en la sala de entrenamiento polivalente:

o Control del uso del espacio.

o Control de los puntos clave de la ejecucin de los ejercicios que pueden suponer un peligro para el usuario.

o Utilizacin de los refuerzos informativos y de las tcnicas para proporcionar el feed back externo.

- Demostracin como recurso didctico. Demostracin aislada y asociada a la explicacin de los ejercicios y a la correccin de la tcnica de ejecucin.

Organizacin y dinamizacin de eventos en el mbito del fitness:

- Planificacin de eventos, competiciones y concursos en fitness.

- Eventos en el mbito del fitness: concursos, competiciones, exhibiciones, celebraciones, actividades y juegos de animacin.

- Integracin del evento en la programacin general de la entidad. Adecuacin de los distintos tipos de eventos a la edad, expectativas, nivel de condicin fsica y nmero de participantes de los grupos, entre otros.

- Acciones promocionales de los eventos de acondicionamiento fsico. Objetivos, soportes comunes y mtodos de control de las acciones promocionales.

- Organizacin y gestin de los recursos:

o Espacios y tiempos de las actividades. Previsin y procedimientos de supervisin y control.

o Circulacin de personas y materiales. Previsiones y procedimientos de supervisin y control.

- Seleccin y coordinacin de recursos humanos en la organizacin de eventos en el mbito del fitness: estrategias y tcnicas de seleccin; estrategias y tcnicas de coordinacin.

- Dinamizacin de eventos en el mbito del fitness:

o Estrategias y actitudes del tcnico para animar y motivar en la interaccin grupal.

o Funciones y fases de intervencin del dinamizador de eventos en el mbito del fitness.

o La presentacin de actividades y la conduccin de eventos.

- Tcnicas e instrumentos para la evaluacin de proyectos de animacin.

- Aplicacin de las normas y medidas de seguridad y prevencin en el desarrollo de eventos en el mbito del fitness: control de contingencias, medidas de intervencin.

Seguridad y prevencin en la sala de entrenamiento polivalente:

- El plan de emergencia:

o Plan de evacuacin: diseo y puesta en prctica (simulacros). Soportes informativos.

o Coordinacin con otros u otras profesionales y servicios.

o Evaluacin del plan de emergencia.

- Prevencin y seguridad:

o Legislacin bsica y especfica sobre seguridad y prevencin en la sala de entrenamiento polivalente.

o Seguridad de personas, de bienes y de actividades de una sala de entrenamiento polivalente.

o Normativa de aplicacin en materia de seguridad en sala de entrenamiento polivalente.

o Medidas de prevencin de riesgos en instalaciones deportivas. Medidas especficas de prevencin de riesgos en la sala de entrenamiento polivalente.

o El plan de mantenimiento preventivo, la periodicidad de las revisiones, el inventario tcnico, la dotacin de seguridad y el diagnstico de las situaciones anmalas.

o Medidas de proteccin medioambiental y de seguridad y salud laboral.

Orientaciones pedaggicas.

Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria para desempear las funciones de programacin, direccin, supervisin y evaluacin de actividades de acondicionamiento fsico con los medios propios de una sala de entrenamiento polivalente.

La concrecin de la funcin de programacin incluye aspectos como el anlisis de los perfiles de posibles participantes en los programas y eventos, la relacin de mtodos de mejora de la condicin fsica con los diferentes perfiles de participantes, la previsin de los recursos necesarios y el establecimiento de la carga de trabajo que cada participante necesita.

La concrecin de la funcin direccin y supervisin incluye la transmisin de informacin, la aplicacin de metodologas especficas, la correccin de errores, la adaptacin de tareas y el control del uso de los espacios y de los materiales.

La concrecin de la funcin de evaluacin incluye la preparacin de los instrumentos necesarios para la toma de datos, el registro y tratamiento de los mismos y la formulacin de propuestas de mejora para los programas de acondicionamiento fsico con los medios propios de una sala de entrenamiento polivalente.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), b), c), d), f), i), m) y o) del ciclo formativo, y las competencias a), b), c), e), h), k) y n) del ttulo.

Las estrategias y las lneas de actuacin en el proceso de enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo versarn sobre:

- La simulacin de condiciones de prctica.

- Las visitas y colaboraciones con diferentes instituciones.

- Intervenciones prcticas en contextos reales.

- La incentivacin de la creatividad y del carcter innovador.

- El trabajo cooperativo

- La autoevaluacin y la coevaluacin.

Las actividades de aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo estn relacionadas con:

- Estudio prctico y adaptacin de los ejercicios y las actividades de acondicionamiento fsico desarrollados con los medios propios de la sala de entrenamiento polivalente, de modo que sean congruentes con las posibles prescripciones mdicas o posibles discapacidades.

- Elaboracin de la programacin especfica de la sala de entrenamiento polivalente a partir de la programacin general.

- Elaboracin de programas de mejora de la condicin fsica, adaptados a las posibilidades e intereses de las personas usuarias, a los medios disponibles en la sala de entrenamiento polivalente y a las necesidades detectadas en el anlisis inicial, estableciendo la dosis de entrenamiento adecuada respecto a los objetivos planteados y a los parmetros recomendados en cuanto a: frecuencia, volumen, intensidad, densidad, metodologa y seleccin de los ejercicios.

- Puesta en prctica de las metodologas especficas adecuadas para la consecucin de los objetivos y para la solucin de contingencias.

- Experimentacin con los materiales propios de la sala de entrenamiento polivalente, as como con el uso de materiales no especficos.

- Organizacin de competiciones, concursos y eventos ldico-deportivos con el fin de reforzar la motivacin y fidelidad de los usuarios.

Mdulo Profesional: Actividades bsicas de acondicionamiento fsico con soporte musical.

Equivalencia en crditos ECTS: 12

Cdigo: 1149.

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin.

1. Analiza las caractersticas de las actividades bsicas de acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical, relacionndolas con los procesos de adaptacin que provocan en el organismo.

Criterios de evaluacin:

a) Se ha descrito la tcnica de ejecucin de las actividades y modalidades bsicas de acondicionamiento fsico con soporte musical, indicando la dificultad, la intensidad, y los errores ms frecuentes.

b) Se ha valorado la importancia del control postural en las actividades bsicas de acondicionamiento fsico con soporte musical.

c) Se han analizado las adaptaciones fisiolgicas al trabajo realizado en las actividades bsicas de acondicionamiento fsico con soporte musical.

d) Se han descrito los signos y sntomas de fatiga y sobrecarga ms frecuentes en este tipo de actividades.

e) Se han enumerado las contraindicaciones absolutas y relativas a la prctica de las diferentes modalidades y estilos de actividades bsicas de acondicionamiento fsico con soporte musical.

f) Se han relacionado las distintas actividades bsicas de acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical con las posibles tipologas y niveles de las personas usuarias ms habituales.

g) Se han descrito las caractersticas y condiciones de seguridad de los diferentes aspectos de las actividades bsicas de acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical.

2. Programa actividades bsicas de acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical, teniendo en cuenta las necesidades de las personas usuarias y los espacios de intervencin.

Criterios de evaluacin:

a) Se han aplicado los procedimientos y las tcnicas de programacin y periodizacin para la mejora de la condicin fsica en las actividades bsicas de acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical.

b) Se han establecido criterios de formulacin de objetivos de mejora o mantenimiento de la condicin fsica en funcin de la evolucin del programa de actividades bsicas de acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical y de los medios disponibles.

c) Se han establecido series coreografiadas por niveles de intensidad y de dificultad, teniendo en cuenta los mecanismos de adaptacin fisiolgica y las variables que se ponen en juego en las actividades bsicas de acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical.

d) Se han determinado los espacios, los equipamientos, los materiales, el equipo personal y los recursos complementarios para desarrollar y garantizar la seguridad de eventos y programas de actividades bsicas de acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical.

e) Se han establecido las estrategias de instruccin y de comunicacin y las adaptaciones de las mismas para facilitar la atencin a diferentes tipos de personas usuarias y la motivacin.

f) Se han definido los criterios de seguridad, adecuacin y efectividad de un programa de actividades bsicas de acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical y los factores que se deben tener en cuenta para evitar lesiones o sobrecargas durante la ejecucin.

g) Se han descrito los indicadores, los instrumentos y las tcnicas que determinan la evaluacin de la calidad del servicio, tanto en el proceso como en el resultado.

h) Se han utilizado los equipos y las aplicaciones informticas especficas para la elaboracin de los programas.

3. Disea coreografas sencillas, adaptndolas a los objetivos y contenidos de una sesin y a la msica seleccionada.

Criterios de evaluacin:

a) Se ha seleccionado el soporte musical que se adecua al estilo, a la intensidad y a la duracin de la secuencia o composicin coreogrfica y de la sesin.

b) Se han combinado los pasos bsicos y sus variantes en la elaboracin de las secuencias o composiciones coreogrficas bsicas, en funcin de la modalidad o del estilo.

c) Se han aplicado criterios fisiolgicos, biomecnicos y de motivacin en la secuencia de pasos, movimientos, ejercicios y composiciones, relacionando los objetivos de mejora de las capacidades fsicas con el volumen, la intensidad y la dificultad de cada fase de la sesin.

d) Se han previsto adaptaciones para atender los diferentes niveles de competencia motriz de los componentes del grupo al que se dirige la composicin coreogrfica.

e) Se ha determinado la metodologa que se emplea en la enseanza de las coreografas.

f) Se han utilizado tcnicas especficas de representacin grfica o escrita para recoger y registrar pasos, movimientos, ejercicios y composiciones.

g) Se han establecido los parmetros que se deben tener en cuenta para evaluar el desarrollo de la sesin.

4. Dirige sesiones de actividades bsicas de acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical, aplicando metodologas especficas para su desarrollo.

Criterios de evaluacin:

a) Se ha asegurado la accesibilidad a los espacios de prctica y la disponibilidad de los recursos necesarios para las actividades bsicas de acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical en condiciones de seguridad.

b) Se ha informado acerca del desarrollo de la sesin y los requerimientos de vestimenta y complementos.

c) Se han explicado y demostrado las actividades propuestas y el uso de los aparatos y materiales, aplicando estrategias de instruccin y comunicacin especficas en los ejercicios y las secuencias y composiciones coreogrficas.

d) Se ha adaptado el nivel de intensidad y dificultad de las actividades a las caractersticas de las personas participantes.

e) Se ha supervisado la indumentaria y complementos de las personas participantes para garantizar la funcionalidad, el confort y la seguridad.

f) Se han detectado los signos y sntomas de fatiga y sobrecarga y los errores en la ejecucin de los pasos y se han dado las indicaciones oportunas para su correccin.

g) Se han utilizado los cdigos gestuales o verbales para transmitir las indicaciones a los componentes del grupo, sin interrumpir el desarrollo de la sesin de actividades bsicas de acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical.

h) Se han aplicado los instrumentos de evaluacin de la sesin.

i) Se ha comprobado el estado de los elementos especficos de seguridad y prevencin de riesgos relativos a su rea de responsabilidad en la sala de aerbic.

5. Organiza las actividades de una sala de aerbic, estableciendo las pautas de organizacin de los recursos especficos que garanticen la versatilidad, la eficacia y la seguridad.

Criterios de evaluacin:

a) Se ha valorado la dotacin de la sala de aerbic, analizando los requerimientos de los eventos y de las actividades de acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical, a la luz de las ltimas tendencias del sector.

b) Se han definido criterios para la organizacin de horarios de eventos y de actividades de acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical y la coordinacin con otras reas y tcnicos, garantizando la seguridad y la optimizacin del uso de los espacios y materiales.

c) Se han previsto las gestiones para la organizacin de eventos, competiciones, concursos y actividades de acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical.

d) Se han valorado las condiciones de accesibilidad a la sala de aerbic para que puedan participar en las actividades de acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical personas con movilidad reducida.

e) Se han establecido los procedimientos de deteccin y de correccin de anomalas de los elementos especficos de las actividades de acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical en la dotacin de la sala de aerbic.

f) Se ha establecido el procedimiento de evaluacin de la calidad del funcionamiento de una sala de aerbic.

6. Aplica los planes de emergencia en la sala de aerbic, valorando las condiciones y los factores de riesgo.

Criterios de evaluacin:

a) Se han identificado y descrito los planes de emergencia de una instalacin deportiva y de una sala de aerbic en particular.

b) Se han establecido procedimientos de seguridad y prevencin de riesgos relativos a su rea de responsabilidad en las actividades de acondicionamiento fsico en la sala de aerbic.

c) Se han inventariado los medios materiales necesarios en un plan de emergencia para una sala de aerbic.

d) Se han relacionado la asignacin de funciones y las instrucciones al personal de una instalacin deportiva en general y una sala de aerbic en particular.

e) Se han dirigido situaciones simuladas de evacuacin de una sala de aerbic.

f) Se ha relacionado la legislacin bsica sobre seguridad y salud laboral con el ejercicio profesional en las actividades de acondicionamiento fsico con soporte musical.

Duracin: 105 horas.

Contenidos bsicos:

Actividades bsicas para el acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical:

- Elementos tcnicos de las actividades bsicas de acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical.

- Defectos y errores ms comunes en los gestos tcnicos del aerbic bsico, los ejercicios de tonificacin, los ritmos latinos, los gestos tcnicos derivados del entorno de la danza y las modalidades afines. Pautas para detectarlos. Efectos patolgicos de las incorrecciones de determinadas posturas y ejercicios.

- Efecto de las distintas actividades bsicas de acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical sobre la mejora de la condicin fsica y la salud.

- Evolucin de los perfiles de las personas usuarias.

- Mtodos especficos para el desarrollo de las capacidades condicionales a travs de actividades bsicas con soporte musical. Aerbic bsico, tonificacin, ritmos latinos, gestos tcnicos derivados del entorno de la danza y modalidades afines. Series coreografiadas.

- Contraindicaciones absolutas o relativas en la prctica de las actividades bsicas de acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical. Impacto articular, biomecnica postural adecuada.

- Variables de las actividades coreografiadas que condicionan la intensidad.

- Criterios de seguridad para la prctica de las actividades bsicas de acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical.

Programacin de actividades bsicas de acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical:

- Elementos de la programacin.

- Programas especficos de acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical: elaboracin, progresin secuencial. Recursos informticos aplicados a las actividades fsicas y deportivas. Software especfico de entrenamiento y elaboracin y adaptacin de programas de mejora de la condicin fsica aplicados al acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical. Ofimtica adaptada.

- Combinacin de las variables de dificultad e intensidad.

- Estrategias de instruccin de actividades coreografiadas.

- Adaptacin de las actividades bsicas de acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical a las posibilidades de ejecucin de las personas usuarias.

- Evaluacin de programas de acondicionamiento fsico con soporte musical. Indicadores, instrumentos, tcnicas, secuencias de aplicacin, procedimiento para la interpretacin de resultados.

Diseo de coreografas:

- Msica en las actividades de acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical.

- Estructura de la sesin de acondicionamiento fsico con soporte musical.

- Estrategias metodolgicas especficas: tcnicas de demostracin y de comunicacin con uso de espejo.

- Estructura de progresiones coreografiadas relacionadas con la tonificacin: intervalos, circuitos. Sesiones especficas: tren superior, tren inferior, gap y abdomen. ltimas tendencias.

- Gestos tcnicos adaptados de diversas modalidades deportivas; gestos tcnicos derivados del entorno de la danza; gestos tcnicos y movimientos derivados de las gimnasias suaves.

- Composicin de coreografas, estilos y modalidades.

- Medios audiovisuales. Medios informticos. Representacin grfica y escrita de coreografas.

- Diseo de la evaluacin de la sesin.

Direccin de sesiones:

- Mantenimiento operativo de instalaciones, aparatos y elementos propios de las actividades bsicas de acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical.

- Ejecucin de los elementos tcnicos de las actividades coreografiadas: pasos bsicos y variantes del aerbic, ritmos latinos, gestos tcnicos derivados del entorno de la danza y modalidades afines, secuencias de ejercicios de tonificacin y ejercicios de estiramiento, entre otros.

- Supervisin del uso de aparatos y materiales.

- Proceso y estrategias de instruccin en las actividades rtmicas.

- Integracin de la demostracin de los elementos tcnicos, con la observacin de la ejecucin de otros, la deteccin de errores y la comunicacin de consignas.

- Estrategias para adaptar la intensidad de la ejecucin de la secuencia coreografiada.

- Metodologa especfica de aprendizaje de secuencias y composiciones coreogrficas: modelo de las progresiones para la enseanza de las series coreografiadas, modelo libre, modelos coreografiados, nuevas tendencias.

- Registros de evaluacin de los elementos de la sesin de acondicionamiento fsico con soporte musical.

Organizacin de actividades de la sala de aerbic:

- Instalaciones, aparatos y elementos propios de las actividades de acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical.

- Adecuacin para personas con movilidad reducida: supervisin y correccin de accesos y desplazamientos, eliminacin de barreras arquitectnicas, carteles y medios informativos.

- Interaccin y coordinacin de oferta de eventos y actividades:

o Perfil de las personas usuarias y adecuacin de horarios de las actividades.

o Los eventos promocionales en la planificacin de actividades. Fases y trmites en la organizacin de eventos.

- Organizacin y gestin de los recursos:

o Coordinacin y gestin de los equipos, los materiales y los almacenes.

o Coordinacin con los tcnicos de las otras reas de fitness.

- Control y mantenimiento: mantenimiento preventivo y correctivo; periodicidad y tcnicos responsables.

- Aplicacin de las normas de calidad. Modelo de excelencia de la instalacin. Procedimientos de evaluacin.

Seguridad y prevencin en la sala de aerbic:

- El plan de emergencia.

o Plan de evacuacin: diseo y puesta en prctica (simulacros). Soportes informativos.

o Coordinacin con otros u otras profesionales y servicios.

o Evaluacin del plan de emergencia.

- Prevencin y seguridad:

o Legislacin bsica y especfica sobre seguridad y prevencin en la sala de aerbic.

o Seguridad de personas, de bienes y de actividades de una sala de aerbic.

o Normativa de aplicacin en materia de seguridad en salas de aerbic.

o Medidas de prevencin de riesgos en instalaciones deportivas. Medidas especficas de prevencin de riesgos en la sala de aerbic.

o Plan de mantenimiento preventivo, periodicidad de las revisiones, inventario tcnico, dotacin de seguridad, diagnstico de las situaciones anmalas.

o Medidas de proteccin medioambiental y de seguridad y salud laboral.

Orientaciones pedaggicas.

Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria para desempear las funciones de programacin, direccin y supervisin de actividades bsicas de acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical.

La concrecin de la funcin de programacin incluye aspectos como el anlisis de las nuevas tendencias y de los perfiles de posibles participantes en este tipo de actividades, la previsin de los recursos necesarios y el diseo de coreografas apropiadas para el grupo de referencia.

La concrecin de la funcin de direccin y supervisin incluye la transmisin de informacin, la aplicacin de metodologas especficas, la correccin de errores, la adaptacin de tareas y el control del uso de los espacios y de los materiales.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), b), c), d), g), j), k), n) y o) del ciclo formativo y las competencias a), b), c), f), i), l) y n) del ttulo.

Las estrategias y las lneas de actuacin en el proceso de enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo versarn sobre:

- La simulacin de condiciones de prctica.

- Las visitas y colaboraciones con diferentes instituciones.

- Intervenciones prcticas en contextos reales.

- La incentivacin de la creatividad y del carcter innovador.

- El trabajo cooperativo.

- La autoevaluacin y la coevaluacin.

Las actividades de aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo estn relacionadas con:

- Estudio prctico de los ejercicios y elementos coreogrficos de las actividades bsicas de acondicionamiento fsico con soporte musical.

- Elaboracin de la programacin especfica de la sala de aerbic a partir de la programacin general.

- Elaboracin de programas de mejora de la condicin fsica, a travs de actividades en grupo con soporte musical, adaptados a las posibilidades e intereses de las personas usuarias, a los medios disponibles y a las necesidades detectadas en el anlisis inicial.

- Puesta en prctica de las metodologas especficas de los distintos mtodos de actividades bsicas de acondicionamiento fsico con soporte musical.

- Experimentacin con el soporte musical y con los materiales propios de las actividades bsicas de acondicionamiento fsico con soporte musical, as como con el uso de materiales no especficos.

- Organizacin de competiciones, concursos y eventos ldico-deportivos con el fin de reforzar la motivacin y fidelidad de las personas usuarias.

Mdulo Profesional: Actividades especializadas de acondicionamiento fsico con soporte musical.

Equivalencia en crditos ECTS: 7

Cdigo: 1150.

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin.

1. Analiza las caractersticas de las actividades especializadas de acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical, valorando los procesos de adaptacin que provocan en el organismo.

Criterios de evaluacin:

a) Se han valorado los aspectos tcnicos y los efectos de las actividades especializadas para el acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical.

b) Se ha analizado la dificultad de ejecucin de las tcnicas propias de cada actividad especializada para el acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical.

c) Se han analizado las adaptaciones fisiolgicas al trabajo realizado en las actividades especializadas de acondicionamiento fsico con soporte musical.

d) Se han descrito los signos y sntomas de fatiga y sobrecarga ms frecuentes en este tipo de actividades.

e) Se han enumerado las contraindicaciones absolutas y relativas a la prctica de diferentes modalidades y estilos.

f) Se han relacionado las distintas actividades especializadas de acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical con posibles tipologas y niveles de las personas usuarias ms habituales.

g) Se han definido los parmetros de seguridad en el uso de los equipos y materiales y en la ejecucin de las actividades especializadas de acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical.

2. Programa actividades especializadas de acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical, teniendo en cuenta las necesidades de las personas usuarias y los elementos especficos de cada actividad.

Criterios de evaluacin:

a) Se han establecido criterios de formulacin de objetivos de mejora o mantenimiento de la condicin fsica, en funcin de la evolucin del programa de actividades especficas de acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical y los medios disponibles.

b) Se han establecido series de coreografiadas por niveles de intensidad y de dificultad, teniendo en cuenta los mecanismos de adaptacin fisiolgica y las variables que se ponen en juego en las actividades especializadas de acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical.

c) Se han determinado los espacios, los equipamientos, los materiales, el equipo personal y los recursos complementarios para garantizar la seguridad y desarrollar los eventos y programas de actividades especficas de acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical.

d) Se han establecido las estrategias de instruccin y de comunicacin y las adaptaciones de las mismas para facilitar la atencin y la motivacin a diferentes tipos de personas.

e) Se han definido los criterios de seguridad, adecuacin y efectividad de un programa de actividades especficas de acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical y los factores que se deben tener en cuenta para evitar lesiones o sobrecargas durante la ejecucin.

f) Se han descrito los indicadores, los instrumentos y las tcnicas que determinan la evaluacin de la calidad del servicio, tanto en el proceso como en el resultado.

g) Se han utilizado los equipos y las aplicaciones informticas especficas para la elaboracin de los programas.

3. Disea coreografas de actividades especializadas de acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical, en funcin de diferentes niveles de personas usuarias y del estilo de cada modalidad.

Criterios de evaluacin:

a) Se ha seleccionado el soporte musical adecuado al estilo, a la intensidad y a la duracin de la secuencia o composicin coreogrfica y de la sesin.

b) Se han aplicado criterios fisiolgicos, biomecnicos y de motivacin en la secuencia de pasos, movimientos, ejercicios y composiciones, relacionando los objetivos de mejora de las capacidades fsicas con el volumen, la intensidad y la dificultad de cada fase de la sesin.

c) Se han combinado los pasos bsicos y sus variantes en la elaboracin de las secuencias o composiciones coreogrficas de las actividades especializadas de acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical.

d) Se han previsto adaptaciones para atender los diferentes niveles de competencia motriz de los componentes del grupo al que se dirige la composicin coreogrfica.

e) Se ha determinado la metodologa que se emplea en la enseanza de las coreografas.

f) Se han establecido los materiales en funcin de las caractersticas de cada actividad especfica de acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical.

g) Se han establecido los parmetros que se deben tener en cuenta para evaluar el desarrollo de la sesin.

4. Disea coreografas de actividades con mquinas cclicas de acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical, en funcin de diferentes niveles de personas usuarias y del estilo de cada modalidad.

Criterios de evaluacin:

a) Se ha seleccionado el soporte musical adecuado al estilo, a la intensidad y a la duracin de cada fase y de la sesin con mquinas cclicas.

b) Se han aplicado criterios fisiolgicos, biomecnicos y de motivacin en la secuencia con mquinas cclicas, relacionando los objetivos de mejora de las capacidades fsicas con el volumen, la intensidad y la dificultad de cada fase de la sesin.

c) Se han establecido los movimientos y las posiciones asociados a los niveles de intensidad y sus variantes en la elaboracin de las secuencias o composiciones con mquinas cclicas.

d) Se han previsto adaptaciones para atender los diferentes niveles de competencia motriz de los componentes del grupo al que se dirige la composicin coreogrfica.

e) Se han establecido los parmetros que se deben tener en cuenta para evaluar el desarrollo de la sesin.

5. Dirige sesiones de actividades especializadas de acondicionamiento fsico con soporte musical, demostrando las tcnicas de ejecucin seleccionadas.

Criterios de evaluacin:

a) Se ha asegurado la accesibilidad a los espacios de prctica y la disponibilidad de los recursos necesarios para las actividades especializadas de acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical en condiciones de seguridad.

b) Se ha informado acerca del desarrollo de la sesin, la utilizacin de aparatos y material y los requerimientos de vestimenta y complementos.

c) Se ha demostrado y explicado la tcnica correcta de los diferentes ejercicios, as como los errores ms comunes en su ejecucin.

d) Se ha adaptado el nivel de intensidad y dificultad de las actividades a las caractersticas de las personas participantes, variando los espacios, el material, la msica y la informacin que se transmite.

e) Se ha supervisado la indumentaria y complementos de los participantes para garantizar la funcionalidad, el confort y la seguridad.

f) Se han detectado los signos y sntomas de fatiga y sobrecarga y los errores en la ejecucin de los pasos y se han dado las indicaciones oportunas para su correccin.

g) Se ha demostrado y supervisado la utilizacin de los aparatos y del material, detectando las incidencias producidas.

h) Se han utilizado los cdigos gestuales o verbales para transmitir las indicaciones a los componentes del grupo, sin interrumpir el desarrollo de la sesin.

Duracin: 65 horas.

Contenidos bsicos:

Actividades especializadas para el acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical:

- Nuevas tendencias del fitness. Foros autorizados, publicaciones, revistas y otras fuentes bibliogrficas o en la red del mbito del fitness y de las actividades de acondicionamiento fsico con soporte musical.

- Innovacin en actividades especializadas de acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical. Diferencias entre las propuestas nuevas y las ya existentes.

- Perfiles de personas usuarias y nuevas propuestas de actividades especializadas para el acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical.

- Exigencias fisiolgicas y biomecnicas de las nuevas propuestas de actividades especializadas de acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical. Grados de dificultad. Tcnica especfica y ejecuciones potencialmente lesivas. Contraindicaciones absolutas o relativas de la prctica de las actividades especializadas de acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical. Sntomas de fatiga.

- Equipos y materiales especficos para las actividades especializadas para el acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical. Parmetros de uso seguro.

Programacin de actividades especializadas de acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical:

- Mtodos para el desarrollo de las capacidades condicionales a travs de actividades especializadas con soporte musical. Objetivos especficos.

- Variables de dificultad e intensidad en las actividades especializadas de acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical.

- Adaptacin de las actividades especializadas de acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical a las posibilidades de ejecucin de las personas usuarias.

- Estrategias de instruccin de actividades coreografiadas y con mquinas cclicas.

- Adaptacin de accesos y de espacios de prctica para todo tipo de usuarios en las actividades especializadas de acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical. Barreras arquitectnicas y su eliminacin.

- Evaluacin de programas de acondicionamiento fsico con soporte musical. Indicadores, instrumentos, tcnicas, secuencias de aplicacin y procedimiento para la interpretacin de resultados.

- Software especfico para la programacin de las actividades especializadas de acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical.

- Instalaciones, aparatos y elementos propios de las actividades especializadas de acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical.

Diseo de coreografas de actividades especializadas de acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical:

- Soporte musical. Velocidad y estilo en funcin del tipo de actividad especializada de acondicionamiento fsico en grupo.

- Composicin de coreografas, estilos y modalidades especficos de las actividades especializadas de acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical. ltimas tendencias.

- Estructura de la sesin en las actividades especializadas de acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical.

- Metodologa especfica de enseanza de coreografas de las actividades especializadas de acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical.

- Modificaciones tcnicas para la transformacin de coreografas de un estilo a otro.

- Medios audiovisuales. Medios informticos. Representacin grfica y escrita de coreografas de actividades especializadas de acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical.

- Diseo de la evaluacin de la sesin.

Diseo de coreografas con mquinas cclicas:

- Soporte musical. Velocidad y estilo de la msica en funcin de la fase de la sesin de actividades con mquinas cclicas.

- Composicin de secuencias de actividades de acondicionamiento fsico con mquinas cclicas. Variables que modulan la intensidad. Modificacin de los movimientos y ritmos de ejecucin a las diferentes intensidades: subidas, bajadas y llanos.

- Movimientos y ritmos de ejecucin especficos de las actividades con mquinas cclicas de acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical.

- Modificaciones tcnicas para la transformacin de coreografas de un aparato a otro.

Direccin de sesiones de actividades especializadas de acondicionamiento fsico con soporte musical:

- Mantenimiento operativo de los aparatos propios de las actividades con mquinas cclicas.

- Sistemtica de ejecucin, estructura, variantes y errores de ejecucin.

- Defectos y errores ms comunes en los gestos tcnicos del aerbic avanzado, el step, el aerobox, el hip hop, el cicloindoor, el kranking, el crosstraining y las modalidades afines. Pautas para detectarlos.

- Supervisin del uso de los materiales y aparatos.

- Estrategias de instruccin en las actividades especializadas de acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical.

o Cicloindoor, kranking, crosstraining y modalidades afines.

o Aerbic avanzado, step, aerobox, hip hop y modalidades afines.

- Integracin de la demostracin de los elementos tcnicos, con la observacin de las personas participantes, la deteccin de errores y la comunicacin de consignas.

- Modelo de las progresiones para la enseanza de las series coreografiadas. Modelos complejos. Modelos avanzados. Nuevas tendencias.

Orientaciones pedaggicas.

Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria para desempear las funciones de programacin, direccin y supervisin de actividades especializadas de acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical.

La concrecin de la funcin de programacin incluye aspectos como el anlisis de las nuevas tendencias y de los perfiles de posibles participantes en este tipo de actividades, la previsin de los recursos necesarios y el diseo de coreografas apropiadas para el grupo de referencia.

La concrecin de la funcin de direccin y supervisin incluye la transmisin de informacin, la aplicacin de metodologas especficas, la correccin de errores, la adaptacin de tareas y el control del uso de los espacios y de los materiales.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales g), j), k) y n) del ciclo formativo, y las competencias f), i) y l) del ttulo.

Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo versarn sobre:

- La simulacin de condiciones de prctica.

- Intervenciones prcticas en contextos reales.

- La incentivacin de la creatividad y el aporte innovador.

- El trabajo cooperativo en grupo.

- La autoevaluacin y la coevaluacin.

Las actividades de aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo estn relacionadas con:

- La actualizacin continua y la profundizacin de los conocimientos sobre las nuevas propuestas de actividades especializadas de acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical.

- La elaboracin de programas de mejora de la condicin fsica, a travs de actividades especializadas en grupo con soporte musical, adaptados a diferentes perfiles de participantes.

- Estudio prctico y elaboracin de coreografas y ejercicios segn diferentes estilos, modalidades y variantes ms actuales de actividades especializadas de acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical enfocadas a diferentes perfiles de participantes.

- Experimentacin con los materiales propios de las actividades especializadas de acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical y con el uso de materiales no especficos.

Mdulo Profesional: Acondicionamiento fsico en el agua.

Equivalencia en crditos ECTS: 11

Cdigo: 1151.

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin.

1. Analiza las caractersticas de las actividades de fitness acutico, relacionndolas con los procesos de adaptacin que provocan en el organismo.

Criterios de evaluacin:

a) Se han descrito las caractersticas y condiciones de seguridad de los aspectos de las actividades de fitness acutico.

b) Se han descrito la tcnica y los puntos clave para la realizacin de las actividades de fitness acutico.

c) Se ha valorado el componente preventivo de los aspectos posturales de las actividades de fitness acutico.

d) Se ha analizado la respuesta de los sistemas cardiorrespiratorio, metablico y msculo-esqueltico a los esfuerzos realizados en las actividades de fitness acutico.

e) Se han descrito los signos y sntomas de fatiga y sobrecarga ms frecuentes en este tipo de actividades.

f) Se han analizado los riesgos y las contraindicaciones absolutas y relativas a la prctica de las diferentes modalidades y estilos.

g) Se han relacionado las distintas actividades de fitness acutico con las posibles tipologas y niveles de las personas usuarias ms habituales.

h) Se han relacionado las condiciones del medio acutico con los detalles tcnicos y posturales de las actividades de fitness acutico.

2. Organiza los recursos implicados en los eventos y programas de fitness acutico y en el socorrismo acutico, definiendo criterios de versatilidad, eficacia y seguridad.

Criterios de evaluacin:

a) Se ha relacionado la dotacin del espacio acutico con los requerimientos de las actividades y los eventos de fitness acutico, a la luz de las ltimas tendencias del sector.

b) Se han definido criterios para la organizacin de horarios de eventos y actividades de fitness acutico y la coordinacin con otras reas y tcnicos, garantizando la seguridad y la optimizacin del uso de los espacios y materiales.

c) Se han previsto las gestiones para la celebracin de eventos, competiciones, concursos y actividades de fitness acutico.

d) Se han valorado las condiciones de accesibilidad al espacio acutico para que puedan participar en las actividades de fitness acutico personas con problemas de movilidad.

e) Se han establecido los procedimientos de deteccin y de correccin de anomalas en los elementos especficos de las actividades de fitness acutico en la dotacin del espacio acutico.

f) Se ha establecido el procedimiento de evaluacin de la calidad del funcionamiento del espacio acutico.

3. Programa actividades de fitness acutico, teniendo en cuenta las necesidades de las personas usuarias y los espacios de intervencin.

Criterios de evaluacin:

a) Se han establecido criterios de formulacin de objetivos de mejora o mantenimiento de la condicin fsica, en funcin de la evolucin del programa de fitness acutico y los medios disponibles.

b) Se han establecido los niveles de esfuerzo de los programas, teniendo en cuenta los mecanismos de adaptacin fisiolgica y las variables que se ponen en juego en las actividades de fitness acutico.

c) Se han previsto las ayudas necesarias para la participacin de personas con discapacidad en actividades de fitness acutico.

d) Se han determinado los espacios, los equipamientos, los materiales, el equipo personal y los recursos complementarios necesarios para el desarrollo de eventos y programas de fitness acutico, valorando los objetivos de cada actividad y garantizando las condiciones de seguridad.

e) Se han establecido las estrategias de instruccin y de comunicacin y las adaptaciones de las mismas para facilitar la atencin a diferentes tipos de personas usuarias y la motivacin.

f) Se han definido los criterios de seguridad, adecuacin y efectividad de un programa de fitness acutico y los factores que se deben tener en cuenta para evitar lesiones o sobrecargas durante la ejecucin.

g) Se han descrito los indicadores, los instrumentos y las tcnicas que determinan la evaluacin de la calidad del servicio, tanto en el proceso como en el resultado.

h) Se han utilizado los equipos y las aplicaciones informticas especficas para la elaboracin de los programas.

4. Disea sesiones de fitness acutico, adaptndolas a los objetivos de referencia y a los medios disponibles.

Criterios de evaluacin:

a) Se ha seleccionado el soporte musical que permite adaptar la realizacin de las actividades a los objetivos de la sesin de fitness acutico.

b) Se han aplicado los recursos especficos del fitness acutico para obtener variantes a partir de los pasos bsicos, teniendo en cuenta los principios hidrodinmicos.

c) Se han aplicado criterios fisiolgicos y de motivacin en la secuencia de pasos, movimientos, ejercicios y composiciones y en la dinmica de la carga de cada fase de la sesin.

d) Se han definido los objetivos, el material, los canales de comunicacin y la metodologa de la sesin, de acuerdo con la programacin general.

e) Se han establecido progresiones y adaptaciones de las secuencias coreografiadas y los pasos, movimientos y ejercicios, en funcin de la dificultad y de las caractersticas de las personas participantes.

f) Se han previsto adaptaciones en los materiales y accesos a las zonas de trabajo para favorecer la participacin de personas con discapacidad.

g) Se han utilizado tcnicas especficas de representacin grfica o escrita para recoger y registrar pasos, movimientos, ejercicios y composiciones de la sesin de fitness acutico.

h) Se han establecido los parmetros que se deben tener en cuenta para evaluar el desarrollo de la sesin.

5. Dirige las actividades de fitness acutico, adaptando la intervencin a la dinmica de la actividad y del grupo.

Criterios de evaluacin:

a) Se ha comprobado el estado de los elementos especficos de seguridad y prevencin de riesgos relativos a su rea de responsabilidad en las actividades de fitness acutico.

b) Se ha asegurado la accesibilidad a los espacios de prctica y la disponibilidad de los recursos necesarios para las actividades de fitness acutico en condiciones de seguridad.

c) Se ha proporcionado la informacin adaptada a cada momento del desarrollo de la actividad de fitness acutico y a cada perfil de participante, utilizando el tipo de lenguaje adecuado en cada caso.

d) Se han demostrado las actividades propuestas, aplicando las estrategias de instruccin ms adecuadas para el desarrollo de los ejercicios y las distintas secuencias y composiciones coreogrficas.

e) Se han corregido los errores detectados en los movimientos o las posturas, interviniendo sobre las posibles causas que los provocan y en los momentos oportunos.

f) Se han aplicado estrategias de intervencin en las actividades de fitness acutico que favorecen la participacin y la desinhibicin de las personas participantes.

g) Se ha adaptado el nivel de intensidad y dificultad de las actividades a las caractersticas de las personas participantes, variando los espacios, el material, la msica y la informacin que se transmite.

h) Se ha controlado el uso de los materiales y de los equipamientos y se han resuelto las contingencias surgidas.

i) Se han aplicado los instrumentos de evaluacin de la sesin.

6. Aplica tcnicas especficas de rescate en el medio acutico en casos simulados de accidente o situacin de emergencia, siguiendo protocolos de salvamento y rescate.

Criterios de evaluacin:

a) Se han propuesto modificaciones para evitar o reducir los riesgos detectados en la aplicacin del protocolo de supervisin de las posibilidades de peligro en una instalacin acutica.

b) Se han indicado las medidas que el socorrista debe adoptar ante las conductas potencialmente peligrosas de las personas usuarias de una instalacin acutica.

c) Se han definido los protocolos y las tcnicas para el mantenimiento de las labores de vigilancia, prevencin y actuacin ante una modificacin de las condiciones de salubridad del centro acutico y ante un accidente.

d) Se ha diseado el programa de ensayo y actuacin de los protocolos de intervencin ante diferentes tipos de vctimas, evacuacin y otros.

e) Se ha decidido la intervencin y las maniobras que se han de realizar, valorando la situacin de la supuesta persona accidentada, del resto de personas usuarias, de la instalacin y de las propias condiciones.

f) Se han utilizado los materiales adecuados al supuesto planteado en el desarrollo de las maniobras de entrada, aproximacin, contacto, control, traslado y extraccin.

g) Se han realizado con seguridad y eficacia las siguientes tcnicas:

- Entradas al agua en funcin de la accesibilidad, la proximidad y las caractersticas del agua.

- Tcnicas natatorias de aproximacin a la persona accidentada.

- 300 metros de nado libre, vestido con pantalones y camiseta, en un tiempo mximo de ocho minutos.

- Mantenerse flotando en el agua con los brazos alzados y con los codos por encima del agua, sin desplazarse.

- Tcnicas de sujecin y remolque de la vctima, manteniendo sus vas respiratorias fuera del agua.

- Zambullida de cabeza, ms cincuenta metros de nado libre, ms inmersin a una profundidad de dos metros como mnimo, para recoger un maniqu de competicin y remolcarlo con una presa correcta durante cincuenta metros, realizndolo en un tiempo mximo de 3 minutos y 30 segundos.

- Remolcar a una posible persona accidentada sin aletas, a lo largo de cien metros, realizando cuatro tcnicas diferentes, en un tiempo mximo de 4 minutos.

- Remolcar a una persona accidentada, de peso y flotabilidad media, con aletas, a lo largo de cien metros, utilizando una sola tcnica libre, en un tiempo mximo de 3 minutos y 45 segundos.

- Realizar la extraccin del agua de una posible persona accidentada consciente o inconsciente y sin afectacin medular, conforme a los protocolos y aplicando la tcnica correctamente, despus de haberlo remolcado 100 metros.

- Ante un supuesto, donde un compaero o una compaera simula ser una persona accidentada con afectacin medular, realizar la extraccin del sujeto, utilizando el material adecuado, organizando a un grupo de 2 3 socorristas de manera acorde con los protocolos y aplicando las tcnicas correctamente.

h) Se ha realizado el anlisis crtico y la evaluacin de cada uno de los supuestos realizados, estableciendo propuestas de mejora de forma justificada.

Duracin: 100 horas.

Contenidos bsicos:

Actividades de fitness acutico:

- Fitness acutico bsico y avanzado. Modalidades en aguas profundas y no profundas. Movimientos especficos. Influencia del soporte musical. Perfiles de participantes.

- Elementos tcnicos de las actividades de fitness acutico. Remadas, batidas, tijeras y giros; mrgenes de adaptacin a distintos perfiles de participantes:

o Tcnicas de suspensin y desplazamiento. Ejecucin y alineacin segmentaria, postura, en flotacin y en apoyo, apoyos y distribucin del peso en situaciones estticas y dinmicas, cambio del centro de gravedad con material auxiliar, profundidad corporal y posicin corporal.

o Recuperacin de posiciones bsicas y cambios de direccin.

- Defectos y errores ms comunes en los gestos tcnicos.

- Contraindicaciones absolutas o relativas de la prctica de las actividades de fitness acutico. Signos de fatiga. Efectos patolgicos de determinadas posturas y ejercicios.

- Adaptaciones orgnicas al esfuerzo en el medio acutico. Efectos de las distintas modalidades y tendencias del fitness acutico sobre la mejora de la condicin fsica y la salud.

- Medio acutico y movimiento. Efectos en las actividades de fitness acutico: flotacin, resistencia al movimiento y termorregulacin.

- Estabilizacin y desplazamientos en el medio acutico y respiracin asociada.

Organizacin de actividades de fitness acutico:

- Instalaciones y materiales para la prctica de fitness acutico y para el socorrismo acutico:

o Instalaciones: tipos y caractersticas. Funcionalidad, temperatura ambiente y del agua, tipo de suelo y tipo de vaso, entre otros.

o Barreras arquitectnicas y adaptacin de las instalaciones.

o Normativa sobre construccin y mantenimiento de las instalaciones acuticas.

- Criterios para la optimizacin del uso y disfrute de las instalaciones acuticas en condiciones de mxima seguridad. Organizacin de los tiempos de prctica y de los espacios. Eventos, competiciones y concursos para la promocin y la difusin de las actividades de fitness acutico; requisitos de realizacin.

- Material auxiliar para el desarrollo de eventos y actividades de fitness acutico.

- Supervisin y mantenimiento de materiales utilizados en actividades de fitness acutico y en socorrismo acutico. Inventario. Ubicacin y condiciones de almacenamiento. Anomalas ms frecuentes de los aparatos y del material tipo y formas de deteccin y correccin.

- El puesto de salvamento. Materiales: de comunicacin, de alcance, de contacto, de apoyo, de extraccin y evacuacin. Mantenimiento.

- Indumentaria y accesorios necesarios para una prctica segura y confortable de las actividades de fitness acutico y del socorrismo acutico.

- Seguridad y prevencin de riesgos en las instalaciones acuticas:

o Criterios bsicos de prevencin y seguridad aplicables en las actividades de fitness acutico. Riesgos asociados a las conductas de las personas en la prctica de actividades en el medio acutico.

o Legislacin bsica sobre seguridad y prevencin de riesgos en instalaciones acuticas. Requisitos de seguridad bsicos que deben cumplir los espacios para la realizacin de actividades de fitness acutico.

- Responsabilidades del tcnico y del o de la socorrista: aspectos de seguridad de su competencia relativos al estado de las instalaciones, los equipamientos y el material.

Programacin en actividades de fitness acutico:

- Organizacin de recursos en fitness acutico. Interaccin y coordinacin de oferta de actividades de fitness acutico. Zonas de servicios auxiliares y zonas de trabajo secas y vasos.

- Elementos de la programacin. Tcnicas de programacin en el mbito del fitness acutico.

- Evaluacin de programas de fitness acutico.

- Programas de fitness acutico: mejora de la resistencia con y sin aparatos, con y sin soporte musical, mejora del tono y la fuerza muscular, mejora de la amplitud de movimiento, programas mixtos. Elaboracin y progresin secuencial.

- Manipulacin de variables de intensidad en los programas de fitness acutico.

- Medidas complementarias al programa de fitness acutico: tcnicas recuperadoras en el medio acutico. La relajacin y la descarga articular.

- Planificacin y organizacin de eventos de fitness acutico: tipos de eventos caractersticos en el fitness acutico.

- Recursos informticos aplicados a las actividades fsicas y deportivas. Software especfico de acondicionamiento fsico. Programas de mejora de la condicin fsica aplicados al fitness acutico en soportes digitales. Adaptaciones. Ofimtica adaptada.

- Fitness acutico y necesidades especiales. Tipos de disfuncionalidad asumibles en actividades de fitness acutico. Adaptacin de las actividades, contraindicaciones.

- Recursos de intervencin en el mbito del fitness acutico: orientaciones generales para la adaptacin de medios y equipos, adaptacin de juegos y actividades recreativas.

Diseo de sesiones en fitness acutico:

- La sesin de fitness acutico. Estructura, caractersticas de las fases y variantes.

- Aspectos clave de la prevencin de lesiones.

- Representacin grfica y escrita. Nomenclatura especfica. Tcnicas especficas de representacin grfica y escrita para transcribir pasos, movimientos de brazos, giros, orientacin, desplazamientos y composiciones del fitness acutico y sus actividades afines.

- Dificultad coordinativa y niveles de intensidad de los ejercicios y las coreografas en el fitness acutico.

- Composiciones coreogrficas:

o Variaciones y combinaciones con los ejercicios, pasos, enlaces y movimientos bsicos.

o Variaciones en la profundidad, la orientacin, los desplazamientos, los cambios de ritmo, los giros, los movimientos de brazos, el uso de apoyos a la flotacin, la longitud de palancas y la superficie de empuje, entre otros.

- La msica en el fitness acutico. Estilos y cadencias adaptadas al trabajo en el agua. Variaciones en funcin de la profundidad.

- Metodologa de enseanza de secuencias/composiciones coreogrficas. Tcnicas, mtodos y estilos de enseanza en fitness acutico.

- Proceso de instruccin-enseanza en actividades de fitness acutico: diversificacin de niveles, anlisis de la tarea, sistemas y canales de comunicacin, modelos de interaccin con la persona usuaria, informacin inicial o de referencia, conocimiento de la ejecucin y de los resultados. Adaptaciones para personas con discapacidad.

- Normas bsicas de seguridad en las sesiones de fitness acutico. Posicin de las personas participantes y distancias entre ellas en cada ejercicio, posibles incidencias en los materiales y equipamientos.

Direccin de actividades de fitness acutico:

- Reproduccin y adaptacin de coreografas. Adecuacin a diferentes profundidades.

- Tcnicas de instruccin de fitness acutico. Aplicacin en situaciones de atencin individual y en grupo, intervenciones con ayudas manuales y mecnicas, entre otros.

- Progresiones para la enseanza de las series coreografiadas. Enseanza mediante adicin, bloques, patrn complementario, pirmide, variacin y sustitucin, entre otros.

- Utilizacin de diferentes cdigos comunicativos. Cdigos verbales y gestuales.

- Localizacin de errores posturales y de ejecucin. Consignas que ayudan a reinterpretar sensaciones.

- Sistemtica de ejecucin de movimientos, pasos y combinaciones de fitness acutico. Ejercicios de tonificacin; ejercicios de estiramiento y movilidad articular, calistnicos y con aparatos; actividades cclicas o coordinadas para la mejora cardiovascular en el medio acutico.

Tcnicas de rescate en instalaciones acuticas:

- Situaciones de riesgo ms frecuentes en el medio acutico:

o Prcticas de riesgo: conductas inapropiadas, zambullidas peligrosas, apneas forzadas, actividad con sobreesfuerzos y juegos descontrolados, entre otras.

- Protocolos de supervisin de la instalacin acutica: elementos que hay que revisar, orden y periodicidad de la supervisin y jerarquizacin de los riesgos.

- Caractersticas del agua y consideraciones relativas a ropa, calzado y lesiones especficas en el medio acutico:

o Lesiones especficas en el medio acutico: lesiones producidas por calor y por fro, traumatismos en el medio acutico, heridas y otras lesiones producidas por el agua en piel, ojos, odos, nariz y boca.

- El socorrismo acutico:

o Objetivos, posibilidades y lmites de actuacin.

o Socorrista: perfil, actitudes y aptitudes, funciones. Responsabilidad civil y penal. Coordinacin con otros u otras profesionales. Normativas de referencia. Enfermedades profesionales, riesgos de actuacin y prevencin de riesgos.

o Protocolos de actuacin y planes de emergencia: de vigilancia, de comunicacin, de traslado y de evacuacin.

o La vigilancia. Puestos, normas y tcnicas de vigilancia.

- Organizacin del socorrismo: percepcin del problema, anlisis de la situacin, toma de decisiones, ejecucin de las acciones de rescate, intervencin prehospitalaria ante los cinco grados de ahogamiento y ante posibles lesionados medulares.

- Tcnicas especficas de rescate acutico.

- Entrenamiento especfico de los sistemas de remolque en salvamento acutico.

- Aspectos psicolgicos en la fase crtica del rescate.

Orientaciones pedaggicas.

Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria para desempear las funciones de programar, organizar, disear, dirigir y evaluar las actividades de fitness acutico para todo tipo de personas usuarias y enfocadas a la salud.

La concrecin de las funciones de programar, organizar, disear y dirigir incluye aspectos relacionados con:

- El conocimiento de las caractersticas de las personas usuarias, el contexto de intervencin y las posibilidades de adaptacin de las condiciones de prctica.

- La definicin y secuenciacin de las intervenciones.

- La organizacin de los recursos, tanto materiales como de instalaciones.

- La definicin y elaboracin de memorias, informes y protocolos.

La concrecin de la funcin de evaluacin incluye aspectos relacionados con el diseo y aplicacin de los procedimientos de valoracin de la intervencin, as como la propuesta de mejoras, aplicando criterios de calidad.

Las actividades profesionales asociadas a estas funciones se aplican en contextos de prctica de servicios de acondicionamiento fsico y cuidado corporal en el medio acutico. Su actividad se desarrolla en piscinas convencionales, piscinas naturales, parques acuticos, centros SPA e instalaciones afines.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), b), c), d), f), g), j), k), n), o) y p) del ciclo formativo, y las competencias a), b), c), e), f), i), l), n) y ) del ttulo.

Las actividades de aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo estn relacionadas con:

- El anlisis de las caractersticas especficas de las personas usuarias a las que se va a dirigir el programa, del contexto donde se va a aplicar y de las instituciones implicadas.

- Estudio prctico de las actividades de fitness acutico, relacionndolas con los perfiles de las personas participantes, sus necesidades y expectativas.

- Elaboracin de programas de acondicionamiento fsico a travs de actividades de fitness acutico, ajustando frecuencia, volumen, intensidad, densidad, metodologa y seleccin de los ejercicios.

- Puesta en prctica de las metodologas especficas del fitness acutico.

- Experimentacin con los materiales propios de las actividades de fitness acutico y con el uso de materiales no especficos.

Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo versarn sobre:

- La simulacin de condiciones de prctica.

- Las visitas y colaboraciones con diferentes instituciones.

- Intervenciones prcticas en contextos reales.

- La incentivacin de la creatividad y aporte innovador del alumnado.

- La participacin desinhibida del alumnado, su autonoma y su capacidad para el trabajo, la autoevaluacin y la coevaluacin.

- El uso de una comunicacin emptica de calidad con las personas y los grupos.

Mdulo Profesional: Tcnicas de hidrocinesia.

Equivalencia en crditos ECTS: 8

Cdigo: 1152.

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin.

1. Analiza los movimientos caractersticos de las actividades de hidrocinesia, valorando su implicacin en la mejora funcional.

Criterios de evaluacin:

a) Se han establecido criterios para determinar el nivel de autonoma en el medio acutico que posibilite el desarrollo de las actividades de hidrocinesia.

b) Se han fundamentado los puntos crticos de los movimientos caractersticos en hidrocinesia, valorando su aportacin en la mejora funcional especfica.

c) Se han definido los mrgenes de amplitud e intensidad que no deben ser superados en los movimientos y en los ejercicios para prevenir lesiones.

d) Se han descrito los signos y sntomas de fatiga y sobrecarga ms frecuentes en este tipo de actividades.

e) Se han valorado tcnicas y acciones complementarias a las realizadas en las actividades de hidrocinesia para optimizar el resultado de los protocolos especficos.

f) Se han interpretado smbolos y esquemas grficos utilizados para representar movimientos y ejercicios relacionados con la hidrocinesia.

g) Se han relacionado las condiciones del medio acutico con los detalles tcnicos y posturales de las actividades de hidrocinesia.

h) Se han descrito las caractersticas y condiciones de seguridad de los diferentes aspectos de las actividades de hidrocinesia.

2. Supervisa y prepara el espacio de intervencin y los medios materiales, asegurando su buen estado y correcto funcionamiento dentro de los parmetros de uso seguro y eficiente en las actividades de hidrocinesia.

Criterios de evaluacin:

a) Se ha valorado el estado del espacio acutico y de los equipamientos necesarios para el desarrollo de actividades de hidrocinesia.

b) Se han establecido procedimientos para la manipulacin, el tratamiento, el almacenaje y el inventario de los recursos materiales existentes para la hidrocinesia.

c) Se han establecido procedimientos para detectar y corregir anomalas en los elementos especficos, los materiales y los equipos utilizados en actividades de hidrocinesia.

d) Se han garantizado las condiciones de accesibilidad a la instalacin y al espacio de prctica, valorando los elementos que pueden suponer barreras arquitectnicas y estableciendo las ayudas tcnicas.

e) Se ha comprobado el estado de los medios y los recursos propios de los protocolos de seguridad y de prevencin de riesgos en su rea de responsabilidad.

3. Elabora protocolos de hidrocinesia para el cuidado corporal, adecundolos a las necesidades y expectativas de distintas tipologas de personas usuarias.

Criterios de evaluacin:

a) Se han relacionado las actividades especficas de hidrocinesia con las caractersticas y los dficits de funcionalidad de los perfiles de personas usuarias concretas.

b) Se han formulado objetivos intermedios y finales de los protocolos de hidrocinesia, valorando los registros de nivel funcional, motivacional y de condicin fsica y biolgica de las personas usuarias.

c) Se han seleccionado actividades, ejercicios y tcnicas especficas de hidrocinesia, en funcin de sus efectos y del momento de aplicacin.

d) Se ha determinado la distribucin temporal de cargas y ejercicios en funcin de la evolucin estimada.

e) Se han determinado los medios y las ayudas tcnicas necesarias en las actividades de hidrocinesia y las adaptaciones que permiten la participacin en las mismas a las personas con discapacidad.

f) Se han establecido las tcnicas manipulativas de fijacin, correccin y movilidad pasiva que deben emplearse en los ejercicios de hidrocinesia.

g) Se han establecido pautas para optimizar las relaciones interpersonales entre quienes participan en las actividades de hidrocinesia, promoviendo su integracin.

h) Se han utilizado tcnicas de documentacin, redaccin, registro y presentacin de los protocolos de hidrocinesia.

4. Dirige sesiones de hidrocinesia, instruyendo y aplicando tcnicas especficas de apoyo conforme a la estructura y metodologa expresadas en el protocolo de referencia.

Criterios de evaluacin:

a) Se ha proporcionado informacin sobre la estructura y finalidad de la sesin, sobre los aspectos generales de prevencin y los que facilitan la realizacin de los ejercicios.

b) Se ha explicado la ejecucin, los objetivos y la utilizacin de los materiales en los ejercicios, resaltando las sensaciones que deben percibirse, los lmites que no se deben sobrepasar, las pautas para la recuperacin y los posibles errores de ejecucin.

c) Se ha demostrado el uso y manejo de los aparatos y del material y la ejecucin de los diferentes ejercicios, as como la aplicacin de las ayudas manuales en los casos en los que resulten necesarias.

d) Se han adaptado los parmetros de las actividades de hidrocinesia, ajustando el nivel de ejecucin de los ejercicios a los lmites de seguridad que requiere cada perfil de participante.

e) Se han utilizado las tcnicas especficas para la correccin de errores de ejecucin.

f) Se han detectado signos y sntomas de fatiga, sobrecarga y dolor durante la ejecucin de los ejercicios.

g) Se ha supervisado el cumplimiento de las recomendaciones de uso de los materiales por parte de las personas participantes.

h) Se ha utilizado una metodologa en la prctica que favorece la participacin y la desinhibicin.

5. Evala el proceso y los resultados obtenidos en el desarrollo de protocolos de hidrocinesia, verificando la calidad del servicio, el grado de consecucin de los objetivos y la satisfaccin de quienes han participado.

Criterios de evaluacin:

a) Se han definido los parmetros para evaluar el desarrollo de la sesin de actividades de hidrocinesia, atendiendo a los objetivos previstos en la programacin.

b) Se han seleccionado instrumentos de evaluacin del progreso, de la evolucin, de los resultados, del grado de satisfaccin y de la motivacin en actividades de hidrocinesia.

c) Se han determinado los instrumentos, las tcnicas y la secuencia temporal de evaluacin del proceso y del resultado, en funcin de las caractersticas de cada protocolo de hidrocinesia y de las previsiones de evolucin.

d) Se han registrado e interpretado los datos obtenidos, utilizando tcnicas estadsticas elementales.

e) Se han planteado propuestas de mejora de los programas de actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional, a partir de la interpretacin de los datos.

f) Se han elaborado memorias del procedimiento de evaluacin desarrollado, segn un modelo establecido y en soportes informticos.

g) Se ha establecido el procedimiento de evaluacin de la calidad del funcionamiento del espacio acutico.

Duracin: 75 horas.

Contenidos bsicos:

Anlisis de los movimientos de hidrocinesia:

- Programas de hidrocinesia: vinculacin con las aplicaciones teraputicas, jerarqua de responsabilidades. Condiciones de desenvolvimiento en el medio para la prctica en hidrocinesia.

- Fundamentos de hidrocinesia: campo de aplicacin y contraindicaciones. Efectos de las actividades de hidrocinesia sobre las capacidades fsicas y perceptivo-motrices. Uso especfico de las propiedades del medio acutico en los programas de hidrocinesia.

- Tcnica de los movimientos caractersticos de hidrocinesia. Aspectos clave.

- Movimientos activos y pasivos. Defectos y errores ms comunes en los gestos tcnicos.

- Fatiga en las actividades y en los ejercicios propios de la hidrocinesia. Sntomas y signos de fatiga general y localizada. La sobrecarga muscular por repeticin: medidas y acciones de descarga.

- Condiciones de seguridad.

- Colectivos diana en las actividades de hidrocinesia: mujeres embarazadas, personas mayores de 50 aos, personas obesas, estrs, afecciones del raquis y post rehabilitacin, entre otros. Caractersticas y disfunciones habituales.

- Tcnicas y aplicaciones complementarias en los protocolos de hidrocinesia.

Supervisin y preparacin de instalaciones y recursos en hidrocinesia:

- Espacio acutico para las actividades de hidrocinesia. Accesibilidad y funcionalidad. Requisitos de seguridad.

- Fichas para el registro de incidencias en las instalaciones y los equipamientos.

- Recursos y materiales especficos y de apoyo complementario:

o Accesorios que aumentan la flotabilidad.

o Accesorios que generan resistencia por su flotabilidad.

o Ayudas tcnicas.

- Conservacin y mantenimiento. Procedimientos de supervisin y mantenimiento de materiales utilizados en actividades de hidrocinesia.

- Responsabilidades del tcnico: aspectos de seguridad de su competencia relativos al estado de las instalaciones, los equipamientos y el material.

- Seguridad y prevencin de riesgos en las instalaciones acuticas.

Elaboracin de protocolos de hidrocinesia:

- Diseo de protocolos de hidrocinesia. Protocolos generales, protocolos de perfil y protocolos de necesidad.

- Determinacin de objetivos. Planificacin de actividades acuticas y de actividades y tcnicas complementarias. Determinacin del seguimiento y evaluacin del protocolo. Registro documental.

- Adecuacin de protocolos segn perfil de personas participantes.

- Valoracin funcional.

- Ejercicios en el medio acutico para la mejora de la propiocepcin, la tonificacin muscular, la flexibilidad y la resistencia cardiovascular. Desarrollo, aplicaciones, posibles contraindicaciones y adaptaciones en las actividades de hidrocinesia.

- Distribucin de los ejercicios. Duracin e intensidad del esfuerzo en el trabajo de hidrocinesia; recuperacin y capacidad de concentracin.

- Ayudas tcnicas para dficits de funcionalidad.

- Tcnicas manipulativas.

- Estrategias de motivacin hacia la ejecucin.

- Nomenclatura especfica. Tcnicas especficas de representacin grfica y escrita.

Direccin y dinamizacin de actividades de hidrocinesia:

- Tcnicas de comunicacin en la direccin y dinamizacin de actividades de hidrocinesia. Aplicacin de sistemas y estilos.

- Espacios y materiales. Descripcin, demostracin y supervisin del uso del material. Adaptacin de materiales. Mantenimiento operativo.

- Tcnicas de direccin de actividades.

- Diversificacin de actividades y adaptacin por niveles dentro del grupo. Estrategias de motivacin.

- Localizacin de errores posturales y de ejecucin. Informacin sobre conocimiento de la ejecucin y de los resultados. Deteccin de la fatiga general y localizada. Consignas que ayudan a reinterpretar sensaciones.

- Adaptacin de los factores de la prescripcin en hidrocinesia a partir del protocolo de referencia. Intensidad, volumen, densidad, carga de entrenamiento y recuperacin.

- Ejercicios, variantes y tcnicas manipulativas en las actividades de hidrocinesia. Ejecucin, demostracin y descripcin de movimientos caractersticos. Ayudas: manuales, mecnicas, visual y medios audiovisuales.

- Adaptacin de las tcnicas especficas de hidrocinesiterapia.

Evaluacin y seguimiento en hidrocinesia:

- Procedimientos y pautas de aplicacin de instrumentos de evaluacin en hidrocinesia.

- Parmetros e indicadores en la evaluacin de la programacin de la sesin.

- Parmetros e indicadores de la ejecucin. Eficacia de estrategias de instruccin, motivacin y refuerzo. Rentabilidad de las ayudas y apoyos utilizados y coherencia de las adaptaciones realizadas, entre otros.

- Parmetros e indicadores del nivel de seguridad.

- Valoracin del resultado y del proceso: evolucin y mejora de las adaptaciones funcionales y control de la calidad del servicio.

- Registro, tratamiento estadstico e interpretacin de datos; soportes informticos aplicados a la evaluacin de los programas.

- Memorias de evaluacin. Confeccin de memorias y elaboracin de propuestas de mejora.

Orientaciones pedaggicas.

Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria para desempear las funciones de programacin, direccin, supervisin y evaluacin de actividades de hidrocinesia.

La concrecin de la funcin de programacin incluye aspectos como:

- El anlisis de los perfiles de las personas participantes.

- La adecuacin a las mismas de las diferentes actividades.

- La previsin de recursos.

- La prescripcin de los ejercicios para cada caso.

La concrecin de la funcin de direccin y supervisin incluye aspectos como:

- La transmisin de la informacin.

- La aplicacin de metodologas especficas.

- La adaptacin de lo programado.

- El control del uso de los espacios y de los materiales.

- La correccin de la ejecucin.

- La adopcin de medidas de seguridad.

La concrecin de la funcin de evaluacin incluye aspectos como:

- La preparacin de los instrumentos necesarios para la toma de datos.

- El registro y el tratamiento de los mismos.

- La formulacin de propuestas de mejora para los programas de actividades de hidrocinesia.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales b), e), h), l) y ) del ciclo formativo, y las competencias a), d), g), j) y m) del ttulo.

Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo versarn sobre:

- La simulacin de condiciones de prctica.

- Las visitas y colaboraciones con diferentes instituciones.

- Intervenciones prcticas en contextos reales.

- La creatividad y el aporte innovador, incentivando los procesos de bsqueda y las tcnicas de indagacin e investigacin.

- La participacin del alumnado y su autonoma, as como su capacidad para el trabajo cooperativo en grupo, la autoevaluacin y la coevaluacin.

- Un clima de confianza grupal que permita la implicacin desinhibida y constructiva.

- El uso de una comunicacin emptica de calidad con las personas y los grupos.

Las actividades de aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo estn relacionadas con:

- Anlisis de las caractersticas especficas de las personas usuarias a las que se va a dirigir el programa, del contexto donde se va a aplicar y de las instituciones implicadas.

- Estudio prctico, en las actividades y ejercicios, de los diferentes mtodos de control postural, bienestar y mantenimiento funcional, relacionndolos con las caractersticas de las personas participantes, sus necesidades y expectativas.

- Elaboracin de programas, proyectos y actividades de hidrocinesia que organicen y secuencien los procedimientos de intervencin, teniendo en cuenta las necesidades, los intereses y las motivaciones de las personas usuarias, las caractersticas de las instituciones donde se desarrolla la intervencin y los recursos y las instalaciones, siendo congruentes y adaptadas, en su caso, a las posibles prescripciones mdicas o posibles discapacidades.

- Puesta en prctica de las metodologas especficas de los distintos mtodos de hidrocinesia.

Mdulo: Control postural, bienestar y mantenimiento funcional.

Equivalencia en crditos ECTS: 12

Cdigo: 1153.

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin.

1. Programa actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional, relacionndolas con los perfiles de las personas usuarias y con los recursos disponibles.

Criterios de evaluacin:

a) Se ha analizado la tcnica de los ejercicios de control postural, bienestar y mantenimiento funcional y los efectos de la prctica continuada de los mismos sobre las personas.

b) Se han planteado los objetivos de los programas de actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional, a partir de caractersticas funcionales, motivacionales y de condicin fsica y biolgica.

c) Se han diseado procedimientos para valorar la competencia perceptivo-motriz y la capacidad de concentracin y relajacin, relacionados con el aprendizaje y la ejecucin de tcnicas de control postural.

d) Se han establecido criterios para configurar los grupos de los programas, respetando la proporcin participantes/tcnicos y las caractersticas de las personas usuarias.

e) Se han establecido las necesidades de espacio, el equipamiento bsico, el material auxiliar y los apoyos y las ayudas que se precisan para el desarrollo de actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional, atendiendo al nivel funcional de los diferentes perfiles de personas usuarias.

f) Se han determinado los recursos humanos necesarios para el desarrollo de actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional.

g) Se han propuesto adaptaciones de los espacios de prctica para practicantes con limitaciones en su autonoma personal.

2. Supervisa y prepara el espacio de intervencin y los medios materiales para desarrollar actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional, valorando los parmetros de uso.

Criterios de evaluacin:

a) Se han establecido las caractersticas y condiciones de la sala y los equipamientos para el desarrollo de actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional.

b) Se ha comprobado el estado de los medios y los recursos propios de los protocolos de seguridad y de prevencin de riesgos en su rea de responsabilidad.

c) Se han establecido procedimientos para detectar y corregir anomalas en los elementos especficos, los materiales y los equipos utilizados en actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional.

d) Se han diseado las adaptaciones en el material y en el equipo tipo que permitan desarrollar actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional a personas con discapacidad.

e) Se han garantizado las condiciones de accesibilidad a la instalacin y al espacio de prctica, valorando los elementos que pueden suponer barreras arquitectnicas y estableciendo las ayudas tcnicas.

3. Disea sesiones de control postural, bienestar y mantenimiento funcional, de acuerdo a la programacin de referencia.

Criterios de evaluacin:

a) Se han definido los objetivos, el material necesario con sus adaptaciones, los canales de comunicacin y la metodologa de la sesin, de acuerdo con la programacin general.

b) Se han relacionado los efectos de mejora de funcionalidad de actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional con las caractersticas y los dficits de funcionalidad de perfiles de personas usuarias.

c) Se han aplicado criterios fisiolgicos, de compensacin y de motivacin en la secuencia de los ejercicios de la sesin de control postural, respetando las pautas de recuperacin que garanticen las condiciones de concentracin y de seguridad.

d) Se han establecido adaptaciones y progresiones de ejecucin de los ejercicios de control postural, en funcin del modelo biomecnico y de una prctica personalizada que permita la participacin de personas con limitaciones en su autonoma personal.

e) Se ha especificado la ubicacin del tcnico durante la prctica para facilitar un continuo feedback al practicante.

f) Se han establecido las tcnicas manipulativas de fijacin, correccin y movilidad pasiva que, en su caso, deben emplearse en los ejercicios de control postural, bienestar y mantenimiento funcional.

g) Se han determinado el espacio, los medios y las ayudas tcnicas necesarias en las actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional y las adaptaciones que permiten la participacin en las mismas a las personas con discapacidad.

4. Dirige sesiones de control postural, bienestar y mantenimiento funcional, aplicando metodologas especficas para su desarrollo.

Criterios de evaluacin:

a) Se ha proporcionado informacin sobre los objetivos, las posibles adaptaciones de las tcnicas propuestas, la dinmica de la sesin, los requerimientos de indumentaria y las cuestiones relacionadas con la seguridad.

b) Se ha explicado la utilizacin de las mquinas y los materiales y la ejecucin de los ejercicios, resaltando los aspectos relevantes y los beneficios derivados de su prctica.

c) Se han adaptado los parmetros de las actividades, ajustando el nivel de ejecucin de los ejercicios a las caractersticas de la persona practicante.

d) Se han utilizado las tcnicas especficas para la correccin de errores de ejecucin, interviniendo sobre las posibles causas que los provocan y en los momentos oportunos, en funcin del tipo de actividad.

e) Se han proporcionado directrices que permiten a la persona participante la adaptacin de los materiales auxiliares que utiliza en los ejercicios, para ajustar la intensidad a sus propias caractersticas y a la correcta ejecucin.

f) Se ha utilizado una metodologa que favorece la participacin y la desinhibicin.

g) Se ha supervisado el cumplimiento de las recomendaciones de uso de las mquinas, los aparatos y los materiales por parte de las personas participantes.

5. Evala las actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional, verificando la calidad del servicio, el grado de consecucin de los objetivos y la satisfaccin de las personas participantes.

Criterios de evaluacin:

a) Se han definido indicadores de evaluacin de las actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional, atendiendo a los objetivos previstos en la programacin de referencia.

b) Se han seleccionado instrumentos para valorar el grado de satisfaccin y motivacin de la persona practicante y la calidad del servicio.

c) Se han descrito y aplicado los procedimientos de evaluacin de actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional, atendiendo tanto al proceso como a los resultados.

d) Se han establecido los parmetros que se deben tener en cuenta para evaluar el desarrollo de la sesin.

e) Se han registrado e interpretado los datos obtenidos, utilizando tcnicas estadsticas elementales.

f) Se han planteado propuestas de mejora de los programas de actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional, a partir de la interpretacin de los datos.

g) Se han elaborado memorias del procedimiento de evaluacin desarrollado, siguiendo un modelo establecido y utilizando soportes informticos.

Duracin: 105 horas.

Contenidos bsicos:

Programacin de actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional:

- Principios de aplicacin y mbitos de mejora de las actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional. Conciencia corporal, fortalecimiento muscular y flexibilizacin.

- Tcnica y biomecnica aplicada a las actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional.

- Perfiles de las personas participantes en programas de actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional. Disfunciones posturales. Desestabilizacin plvica y escapular. Alteraciones de la columna vertebral y desequilibrios musculares.

- Aplicacin de programas de actividades de control postural. Afinidades entre las disfunciones posturales y los dficits de funcionalidad. Criterios de configuracin de grupos. Criterios para adaptar las actividades a los diferentes perfiles.

- Impacto de las actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional en las estructuras anatmicas y en la autopercepcin y la autoestima.

- Pruebas para valorar los niveles propioceptivos relacionados con la postura; pruebas de control de las funciones posturales y de estabilizacin.

- Orgenes y evolucin de los mtodos y las disciplinas relacionados con la correccin postural. Vertiente preventiva de los programas. Modalidades y aplicaciones:

o Gimnasia correctiva. La individualizacin de los programas. Reeducacin y compensaciones posturales.

o Taich. Objetivos y principios.

o Mtodo Pilates: principios y modalidades.

- Materiales y aparatos especficos. Adaptaciones a los diferentes perfiles de las personas usuarias.

Supervisin y preparacin de espacios y recursos en actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional:

- Supervisin de los espacios y las instalaciones para actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional. Caractersticas y condiciones de los espacios para la prctica de las aplicaciones de la gimnasia correctiva, el taich y el mtodo Pilates, entre otras. Riesgos caractersticos de las instalaciones para actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional.

- Adaptaciones de los espacios, de los materiales y de los aparatos para la prctica de actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional para personas con discapacidad.

- Seguridad y prevencin de riesgos en las instalaciones. Procedimientos de supervisin del estado de los recursos propios y de los protocolos de seguridad.

- Sistemas de control del estado de los aparatos y materiales. Aspectos significativos para la seguridad en el uso de aparatos y materiales en actividades de gimnasia correctiva, taich y mtodo Pilates, entre otros. Mantenimiento preventivo, operativo y correctivo.

Diseo de sesiones de control postural, bienestar y mantenimiento funcional:

- Criterios de diseo de sesiones de actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional. Estructura de la sesin: activacin, parte principal y vuelta a la calma.

- Distribucin del esfuerzo y la recuperacin en el trabajo neuromuscular y en la capacidad de concentracin.

- Mtodos y disciplinas relacionados con la correccin postural. Fundamentacin fisiolgica, mecnica y psicolgica. Metodologa y estrategias didcticas especficas de cada mtodo. Propuestas metodolgicas para las actividades individualizadas y para las actividades en grupo:

o Gimnasia correctiva. Anlisis de los repertorios de ejercicios para disfunciones especficas, de las tcnicas manipulativas y de las progresiones. Sistemas de control de la evolucin de las disfunciones posturales.

o Taich. Rutinas, ritmo de ejecucin y respiracin. Efectos de la aplicacin de la secuencia.

o Mtodo Pilates. Rutinas. Niveles. Efectos de los ejercicios. Estrategias para el refuerzo propioceptivo en cada ejercicio. Consignas y terminologa especfica.

- Variables implicadas en los ejercicios. Adaptaciones para personas con discapacidad.

- Proceso de la reeducacin postural:

o Percepcin de la disfuncin.

o Trabajo para la mejora del balance muscular y articular.

o Disociacin de sinergias existentes.

o Educacin perceptiva del equilibrio y de la mejora del esquema corporal.

o Automatizacin del nuevo esquema postural.

o Incorporacin del esquema postural a los gestos estticos y dinmicos de la vida diaria.

- Normas bsicas de seguridad en las sesiones de control postural. Posicin y distancias entre los participantes en cada ejercicio. Posibles incidencias en los materiales y equipamientos.

Direccin de sesiones de control postural, bienestar y mantenimiento funcional:

- Aplicacin de sistemas y estilos de comunicacin especficos en la direccin y dinamizacin de actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional. Cdigos verbales y gestuales. Cantidad y tipo de informacin en funcin de perfiles de las personas usuarias y del tipo de actividad.

- Uso de los aparatos y materiales propios de las actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional: descripcin, demostracin y mantenimiento operativo.

- Ejercicios, variantes y tcnicas manipulativas en las actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional. Adaptacin de las tcnicas de gimnasia correctiva, taich y mtodo Pilates, entre otras, segn los perfiles de las personas participantes. Descripcin, demostracin, aplicacin y uso de terminologa especfica:

o Gimnasia correctiva. Ejercicios para disfunciones posturales de la columna vertebral, para descompensaciones musculares, para falta de flexibilidad y para falta de tono, entre otros. Progresiones y adaptaciones a diferentes niveles. Movilizaciones pasivas, correcciones y fijaciones. Control de la evolucin de las disfuncionalidades posturales.

o Taich. Ejercicios de abertura de articulaciones y estiramiento de msculos y tendones, ejercicios para centrar la atencin y la respiracin. La secuencia de posiciones y movimientos. Ejercicios de estiramiento, de relajacin y de respiracin, sentados o estirados.

o Mtodo Pilates. Rutinas de Pilates Mat con y sin materiales, niveles. Ejercicios en mquinas Pilates. Consignas y adaptaciones propias del mtodo Pilates.

- Intervenciones con las personas participantes en actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional. Diversificacin de actividades y adaptacin por niveles dentro del grupo. Estrategias de motivacin.

- Localizacin de errores posturales y de ejecucin. Informacin sobre conocimiento de la ejecucin y de los resultados. Deteccin de la fatiga general y localizada. Consignas que ayudan a reinterpretar sensaciones.

- Supervisin y adaptacin del uso de aparatos y materiales.

Evaluacin de programaciones de actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional:

- Evaluacin de las programaciones de actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional, objetivos del programa como referente de evaluacin, indicadores y criterios.

- Procedimientos y pautas de aplicacin de instrumentos de evaluacin. Momentos del programa en los que se aplican. Protocolos.

- Instrumentos de evaluacin del proceso y de los resultados de los programas.

- Evaluacin de las sesiones.

- Registro, tratamiento estadstico e interpretacin de datos. Soportes informticos aplicados a la evaluacin de los programas.

- Memorias de evaluacin. Confeccin de memorias y elaboracin de propuestas de mejora.

Orientaciones pedaggicas.

Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria para desempear las funciones de programacin, direccin, supervisin y evaluacin de actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional.

La concrecin de la funcin de programacin incluye aspectos como:

- El anlisis de los perfiles de posibles participantes en los programas de actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional.

- La relacin de mtodos con los diferentes perfiles de participantes.

- La previsin de los recursos necesarios.

- El establecimiento de la carga de trabajo que cada participante necesita.

La concrecin de la funcin de direccin y supervisin incluye aspectos como:

- La transmisin de informacin.

- La aplicacin de metodologas especficas.

- La correccin de errores.

- La adaptacin de tareas.

- El control del uso de los espacios y de los materiales.

La concrecin de la funcin de evaluacin incluye aspectos como:

- La preparacin de los instrumentos necesarios para la toma de datos.

- El registro y tratamiento de los mismos.

- La formulacin de propuestas de mejora para los programas de actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales b), d), h), l) y ) del ciclo formativo, y las competencias a), d), g), j), m) y n) del ttulo.

Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo versarn sobre:

- La simulacin de condiciones de prctica.

- Las visitas y colaboraciones con diferentes instituciones.

- Intervenciones prcticas en contextos reales.

- La creatividad y el aporte innovador, incentivando los procesos de bsqueda y las tcnicas de indagacin e investigacin.

- La participacin del alumnado y su autonoma, as como su capacidad para el trabajo cooperativo en grupo, la autoevaluacin y la coevaluacin.

- Un clima de confianza grupal que permita la implicacin desinhibida y constructiva.

- El uso de una comunicacin emptica de calidad con las personas y los grupos.

Las actividades de aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo estn relacionadas con:

- Profundizacin en el conocimiento de las disfunciones posturales ms frecuentes, susceptibles de ser mejoradas desde programas de actividades de control postural desarrolladas en el mbito de responsabilidad del tcnico superior en acondicionamiento fsico.

- Estudio prctico de las actividades y de los ejercicios de los diferentes mtodos de control postural, bienestar y mantenimiento funcional, relacionndolos con las caractersticas de los participantes, sus necesidades y expectativas.

- Elaboracin de programas de actividades de control postural, bienestar y mantenimiento funcional, ajustando la dosis de trabajo adecuada respecto a los objetivos planteados y a los parmetros recomendados en cuanto a frecuencia, volumen, intensidad, densidad, metodologa y seleccin de los ejercicios.

- Puesta en prctica de las metodologas especficas de los distintos mtodos de control postural, bienestar y mantenimiento funcional.

- Experimentacin con los materiales propios de las actividades de control postural bienestar y mantenimiento funcional y con el uso de materiales no especficos en la aplicacin de los principios de los mtodos de control postural, bienestar y mantenimiento funcional.

Mdulo Profesional: Proyecto de acondicionamiento fsico.

Equivalencia en crditos ECTS: 5

Cdigo: 1154.

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin.

1. Identifica necesidades del sector productivo, relacionndolas con proyectos tipo que las puedan satisfacer.

Criterios de evaluacin:

a) Se han clasificado las empresas del sector por sus caractersticas organizativas y el tipo de producto o servicio que ofrecen.

b) Se han caracterizado las empresas tipo indicando la estructura organizativa y las funciones de cada departamento.

c) Se han identificado las necesidades ms demandadas a las empresas.

d) Se han valorado las oportunidades de negocio previsibles en el sector.

e) Se ha identificado el tipo de proyecto requerido para dar respuesta a las demandas previstas.

f) Se han determinado las caractersticas especficas requeridas en el proyecto.

g) Se han determinado las obligaciones fiscales, laborales y de prevencin de riesgos, y sus condiciones de aplicacin.

h) Se han identificado posibles ayudas o subvenciones para la incorporacin de las nuevas tecnologas de produccin o de servicio que se proponen.

i) Se ha elaborado el guion de trabajo que se va a seguir para la elaboracin del proyecto.

2. Disea proyectos relacionados con las competencias expresadas en el ttulo, incluyendo y desarrollando las fases que lo componen.

Criterios de evaluacin:

a) Se ha recopilado informacin relativa a los aspectos que van a ser tratados en el proyecto.

b) Se ha realizado el estudio de viabilidad tcnica del mismo.

c) Se han identificado las fases o partes que componen el proyecto y su contenido.

d) Se han establecido los objetivos que se pretenden conseguir, identificando su alcance.

e) Se han previsto los recursos materiales y personales necesarios para realizarlo.

f) Se ha realizado el presupuesto econmico correspondiente.

g) Se han identificado las necesidades de financiacin para la puesta en marcha del mismo.

h) Se ha definido y elaborado la documentacin necesaria para su diseo.

i) Se han identificado los aspectos que se deben controlar para garantizar la calidad del proyecto.

3. Planifica la ejecucin del proyecto, determinando el plan de intervencin y la documentacin asociada.

Criterios de evaluacin:

a) Se han secuenciado las actividades ordenndolas en funcin de las necesidades de su desarrollo.

b) Se han determinado los recursos y la logstica necesaria para cada actividad.

c) Se han identificado las necesidades de permisos y autorizaciones para llevar a cabo las actividades.

d) Se han determinado los procedimientos de actuacin o ejecucin de las actividades.

e) Se han identificado los riesgos inherentes a la ejecucin, definiendo el plan de prevencin de riesgos y los medios y equipos necesarios.

f) Se ha planificado la asignacin de recursos materiales y humanos y los tiempos de ejecucin.

g) Se ha hecho la valoracin econmica que da respuesta a las condiciones de su puesta en prctica.

h) Se ha definido y elaborado la documentacin necesaria para la ejecucin.

4. Define los procedimientos para el seguimiento y control en la ejecucin del proyecto, justificando la seleccin de variables e instrumentos empleados.

Criterios de evaluacin:

a) Se ha definido el procedimiento de evaluacin de las actividades o intervenciones.

b) Se han definido los indicadores de calidad para realizar la evaluacin.

c) Se ha definido el procedimiento para la evaluacin de las incidencias que puedan presentarse durante la realizacin de las actividades, su posible solucin y registro.

d) Se ha definido el procedimiento para gestionar los posibles cambios en los recursos y en las actividades, incluyendo el sistema de registro de los mismos.

e) Se ha definido y elaborado la documentacin necesaria para la evaluacin de las actividades y del proyecto.

f) Se ha establecido el procedimiento para la participacin de las personas usuarias o clientes en la evaluacin y se han elaborado los documentos especficos.

g) Se ha establecido un sistema para garantizar el cumplimiento del pliego de condiciones del proyecto, cuando este existe.

Duracin: 25 horas.

Orientaciones pedaggicas.

Este mdulo profesional complementa la formacin establecida para el resto de los mdulos profesionales que integran el ttulo en las funciones de anlisis del contexto, diseo del proyecto y organizacin de la ejecucin.

La funcin de anlisis del contexto incluye las subfunciones de recopilacin de informacin sobre oferta de actividades de acondicionamiento fsico en el entorno de referencia, identificacin de necesidades y estudio de viabilidad.

La funcin de diseo del proyecto tiene como objetivo establecer las lneas generales para dar respuesta a las necesidades planteadas, concretando los aspectos relevantes para su realizacin. Incluye las subfunciones de definicin del proyecto, planificacin de la intervencin y elaboracin de la documentacin.

La funcin de organizacin de la ejecucin incluye las subfunciones de programacin de actividades, gestin de recursos y supervisin de la intervencin.

Las actividades profesionales asociadas a estas funciones se desarrollan en el sector del fitness.

La formacin del mdulo se relaciona con la totalidad de los objetivos generales del ciclo y de las competencias profesionales, personales y sociales del ttulo.

Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo estn relacionadas con:

- La ejecucin de trabajos en equipo.

- La responsabilidad y la autoevaluacin del trabajo realizado.

- La autonoma y la iniciativa personal.

- El uso de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin.

Mdulo Profesional: Formacin y orientacin laboral.

Equivalencia en crditos ECTS: 5

Cdigo: 1155.

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin.

1. Selecciona oportunidades de empleo, identificando las diferentes posibilidades de insercin y las alternativas de aprendizaje a lo largo de la vida.

Criterios de evaluacin:

a) Se ha valorado la importancia de la formacin permanente como factor clave para la empleabilidad y la adaptacin a las exigencias del proceso productivo.

b) Se han identificado los itinerarios formativo-profesionales relacionados con el perfil profesional del tcnico superior en acondicionamiento fsico.

c) Se han determinado las aptitudes y actitudes requeridas para la actividad profesional relacionada con el perfil del ttulo.

d) Se han identificado los principales yacimientos de empleo y de insercin laboral para el tcnico superior en acondicionamiento fsico.

e) Se han determinado las tcnicas utilizadas en el proceso de bsqueda de empleo.

f) Se han previsto las alternativas de autoempleo en los sectores profesionales relacionados con el ttulo.

g) Se ha realizado la valoracin de la personalidad, aspiraciones, actitudes y formacin propia para la toma de decisiones.

2. Aplica las estrategias del trabajo en equipo, valorando su eficacia y eficiencia para la consecucin de los objetivos de la organizacin.

Criterios de evaluacin:

a) Se han valorado las ventajas del trabajo en equipo en situaciones de trabajo relacionadas con el perfil del tcnico superior en acondicionamiento fsico.

b) Se han identificado los equipos de trabajo que pueden constituirse en una situacin real de trabajo.

c) Se han determinado las caractersticas del equipo de trabajo eficaz frente a los equipos ineficaces.

d) Se ha valorado positivamente la necesaria existencia de diversidad de roles y opiniones asumidos por los miembros de un equipo.

e) Se ha reconocido la posible existencia de conflicto entre los miembros de un grupo como un aspecto caracterstico de las organizaciones.

f) Se han identificado los tipos de conflictos y sus fuentes.

g) Se han determinado procedimientos para la resolucin del conflicto.

3. Ejerce los derechos y cumple las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, reconocindolas en los diferentes contratos de trabajo.

Criterios de evaluacin:

a) Se han identificado los conceptos bsicos del derecho del trabajo.

b) Se han distinguido los principales organismos que intervienen en las relaciones entre empresarios y trabajadores.

c) Se han determinado los derechos y obligaciones derivados de la relacin laboral.

d) Se han clasificado las principales modalidades de contratacin, identificando las medidas de fomento de la contratacin para determinados colectivos.

e) Se han valorado las medidas establecidas por la legislacin vigente para la conciliacin de la vida laboral y familiar.

f) Se han identificado las causas y efectos de la modificacin, suspensin y extincin de la relacin laboral.

g) Se ha analizado el recibo de salarios, identificando los principales elementos que lo integran.

h) Se han analizado las diferentes medidas de conflicto colectivo y los procedimientos de solucin de conflictos.

i) Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable al sector relacionado con el ttulo de Tcnico superior en acondicionamiento fsico.

j) Se han identificado las caractersticas definitorias de los nuevos entornos de organizacin del trabajo.

4. Determina la accin protectora del sistema de la Seguridad Social ante las distintas contingencias cubiertas, identificando las distintas clases de prestaciones.

Criterios de evaluacin:

a) Se ha valorado el papel de la Seguridad Social como pilar esencial para la mejora de la calidad de vida de los ciudadanos.

b) Se han enumerado las diversas contingencias que cubre el sistema de Seguridad Social.

c) Se han identificado los regmenes existentes en el sistema de Seguridad Social.

d) Se han identificado las obligaciones de empresario y trabajador dentro del sistema de Seguridad Social.

e) Se han identificado, en un supuesto sencillo, las bases de cotizacin de un trabajador y las cuotas correspondientes a trabajador y empresario.

f) Se han clasificado las prestaciones del sistema de Seguridad Social, identificando los requisitos.

g) Se han determinado las posibles situaciones legales de desempleo.

h) Se ha realizado el clculo de la duracin y cuanta de una prestacin por desempleo de nivel contributivo bsico.

5. Evala los riesgos derivados de su actividad, analizando las condiciones de trabajo y los factores de riesgo presentes en su entorno laboral.

Criterios de evaluacin:

a) Se ha valorado la importancia de la cultura preventiva en todos los mbitos y actividades de la empresa.

b) Se han relacionado las condiciones laborales con la salud del trabajador.

c) Se han clasificado los factores de riesgo en la actividad y los daos derivados de los mismos.

d) Se han identificado las situaciones de riesgo ms habituales en los entornos de trabajo del tcnico superior en acondicionamiento fsico.

e) Se ha determinado la evaluacin de riesgos en la empresa.

f) Se han determinado las condiciones de trabajo con significacin para la prevencin en los entornos de trabajo relacionados con el perfil profesional del tcnico superior en acondicionamiento fsico.

g) Se han clasificado y descrito los tipos de daos profesionales, con especial referencia a accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con el perfil profesional del tcnico superior en acondicionamiento fsico.

6. Participa en la elaboracin de un plan de prevencin de riesgos en una pequea empresa, identificando las responsabilidades de todos los agentes implicados.

Criterios de evaluacin:

a) Se han determinado los principales derechos y deberes en materia de prevencin de riesgos laborales.

b) Se han clasificado las distintas formas de gestin de la prevencin en la empresa, en funcin de los distintos criterios establecidos en la normativa sobre prevencin de riesgos laborales.

c) Se han determinado las formas de representacin de los trabajadores en la empresa en materia de prevencin de riesgos.

d) Se han identificado los organismos pblicos relacionados con la prevencin de riesgos laborales.

e) Se ha valorado la importancia de la existencia de un plan preventivo en la empresa que incluya la secuenciacin de actuaciones que se deben realizar en caso de emergencia.

f) Se ha definido el contenido del plan de prevencin en un centro de trabajo relacionado con el sector profesional del tcnico superior en acondicionamiento fsico.

g) Se ha proyectado un plan de emergencia y evacuacin de una empresa del sector.

7. Aplica las medidas de prevencin y proteccin, analizando las situaciones de riesgo en el entorno laboral del tcnico superior en acondicionamiento fsico.

Criterios de evaluacin:

a) Se han definido las tcnicas de prevencin y de proteccin individual y colectiva que deben aplicarse para evitar los daos en su origen y minimizar sus consecuencias en caso de que sean inevitables.

b) Se ha analizado el significado y alcance de los distintos tipos de sealizacin de seguridad.

c) Se han analizado los protocolos de actuacin en caso de emergencia.

d) Se han identificado las tcnicas de clasificacin de heridos en caso de emergencia donde existan vctimas de diversa gravedad.

e) Se han identificado las tcnicas bsicas de primeros auxilios que deben ser aplicadas en el lugar del accidente ante distintos tipos de daos y la composicin y uso del botiqun.

f) Se han determinado los requisitos y condiciones para la vigilancia de la salud del trabajador y su importancia como medida de prevencin.

Duracin: 50 horas.

Contenidos bsicos:

Bsqueda activa de empleo:

- Valoracin de la importancia de la formacin permanente para la trayectoria laboral y profesional del tcnico superior en acondicionamiento fsico.

- Anlisis de los intereses, aptitudes y motivaciones personales para la carrera profesional.

- Identificacin de los itinerarios formativos relacionados con el tcnico superior en acondicionamiento fsico.

- Definicin y anlisis del sector profesional del tcnico superior en acondicionamiento fsico.

- Proceso de bsqueda de empleo en empresas del sector.

- Oportunidades de aprendizaje y empleo en Europa.

- Tcnicas e instrumentos de bsqueda de empleo.

- El proceso de toma de decisiones.

Gestin del conflicto y equipos de trabajo:

- Mtodos para la resolucin o supresin del conflicto. Valoracin de las ventajas e inconvenientes del trabajo de equipo para la eficacia de la organizacin.

- Equipos en el sector del fitness segn las funciones que desempean.

- La participacin en el equipo de trabajo.

- Conflicto: caractersticas, fuentes y etapas.

Contrato de trabajo:

- El derecho del trabajo.

- Anlisis de la relacin laboral individual.

- Modalidades de contrato de trabajo y medidas de fomento de la contratacin.

- Derechos y deberes derivados de la relacin laboral.

- Modificacin, suspensin y extincin del contrato de trabajo.

- Representacin de los trabajadores.

- Anlisis de un convenio colectivo aplicable al mbito profesional del tcnico superior en acondicionamiento fsico.

- Beneficios para los trabajadores en las nuevas organizaciones: flexibilidad y beneficios sociales, entre otros.

Seguridad Social, empleo y desempleo:

- Estructura del sistema de la Seguridad Social.

- Determinacin de las principales obligaciones de empresarios y trabajadores en materia de Seguridad Social: afiliacin, altas, bajas y cotizacin.

- Situaciones protegibles por desempleo.

Evaluacin de riesgos profesionales:

- Valoracin de la relacin entre trabajo y salud.

- Anlisis de factores de riesgo.

- La evaluacin de riesgos en la empresa como elemento bsico de la actividad preventiva.

- Anlisis de riesgos ligados a las condiciones de seguridad.

- Anlisis de riesgos ligados a las condiciones ambientales.

- Anlisis de riesgos ligados a las condiciones ergonmicas y psicosociales.

- Riesgos especficos en el sector del fitness.

- Determinacin de los posibles daos a la salud del trabajador que pueden derivarse de las situaciones de riesgo detectadas.

Planificacin de la prevencin de riesgos en la empresa:

- Derechos y deberes en materia de prevencin de riesgos laborales.

- Gestin de la prevencin en la empresa.

- Organismos pblicos relacionados con la prevencin de riesgos laborales.

- Planificacin de la prevencin en la empresa.

- Planes de emergencia y de evacuacin en entornos de trabajo.

- Elaboracin de un plan de emergencia en una empresa del sector.

Aplicacin de medidas de prevencin y proteccin en la empresa:

- Determinacin de las medidas de prevencin y proteccin individual y colectiva.

- Protocolo de actuacin ante una situacin de emergencia.

- Primeros auxilios.

Orientaciones pedaggicas.

Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria para que el alumno pueda insertarse laboralmente y desarrollar su carrera profesional en el sector.

La formacin de este mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales q), r), s), t), u), v), w) y z) del ciclo formativo, y las competencias o), p), q), r), s) t) y v) del ttulo.

Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo versarn sobre:

- El manejo de las fuentes de informacin sobre el sistema educativo y laboral, en especial en lo referente a las empresas.

- La realizacin de pruebas de orientacin y dinmicas sobre la propia personalidad y el desarrollo de las habilidades sociales.

- La preparacin y realizacin de modelos de curriculum vitae (CV) y entrevistas de trabajo.

- Identificacin de la normativa laboral que afecta a los trabajadores del sector, manejo de los contratos ms comnmente utilizados y lectura comprensiva de los convenios colectivos de aplicacin.

- La cumplimentacin de recibos de salario de diferentes caractersticas y otros documentos relacionados.

- El anlisis de la Ley de Prevencin de Riesgos Laborales, que le permita evaluar los riesgos derivados de las actividades desarrolladas en su sector productivo y que le permita colaborar en la definicin de un plan de prevencin para una pequea empresa, as como en la elaboracin de las medidas necesarias para su puesta en funcionamiento.

Mdulo Profesional: Empresa e iniciativa emprendedora.

Equivalencia en crditos ECTS: 4

Cdigo: 1156.

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin.

1. Reconoce las capacidades asociadas a la iniciativa emprendedora, analizando los requerimientos derivados de los puestos de trabajo y de las actividades empresariales.

Criterios de evaluacin:

a) Se ha identificado el concepto de innovacin y su relacin con el progreso de la sociedad y el aumento en el bienestar de los individuos.

b) Se ha analizado el concepto de cultura emprendedora y su importancia como fuente de creacin de empleo y bienestar social.

c) Se ha valorado la importancia de la iniciativa individual, la creatividad, la formacin y la colaboracin como requisitos indispensables para tener xito en la actividad emprendedora.

d) Se ha analizado la capacidad de iniciativa en el trabajo de una persona empleada en una pequea y mediana empresa relacionada con el sector del fitness.

e) Se ha analizado el desarrollo de la actividad emprendedora de un empresario que se inicie en el sector del fitness.

f) Se ha analizado el concepto de riesgo como elemento inevitable de toda actividad emprendedora.

g) Se ha analizado el concepto de empresario y los requisitos y actitudes necesarios para desarrollar la actividad empresarial.

h) Se ha descrito la estrategia empresarial, relacionndola con los objetivos de la empresa.

i) Se ha definido una determinada idea de negocio, en el mbito del acondicionamiento fsico, que sirva de punto de partida para la elaboracin de un plan de empresa.

2. Define la oportunidad de creacin de una pequea empresa, valorando el impacto sobre el entorno de actuacin e incorporando valores ticos.

Criterios de evaluacin:

a) Se han descrito las funciones bsicas que se realizan en una empresa y se ha analizado el concepto de sistema aplicado a la empresa.

b) Se han identificado los principales componentes del entorno general que rodea a la empresa, en especial el entorno econmico, social, demogrfico y cultural.

c) Se ha analizado la influencia en la actividad empresarial de las relaciones con los clientes, con los proveedores y con la competencia, como principales integrantes del entorno especfico.

d) Se han identificado los elementos del entorno de una pyme del sector del fitness.

e) Se han analizado los conceptos de cultura empresarial e imagen corporativa y su relacin con los objetivos empresariales.

f) Se ha analizado el fenmeno de la responsabilidad social de las empresas y su importancia como un elemento de la estrategia empresarial.

g) Se ha elaborado el balance social de una empresa relacionada con el acondicionamiento fsico y se han descrito los principales costes sociales en que incurren estas empresas, as como los beneficios sociales que producen.

h) Se han identificado, en empresas relacionadas con el acondicionamiento fsico, prcticas que incorporan valores ticos y sociales.

i) Se ha llevado a cabo un estudio de viabilidad econmica y financiera de una pyme relacionada con el sector del fitness.

3. Realiza actividades para la constitucin y puesta en marcha de una empresa, seleccionando la forma jurdica e identificando las obligaciones legales asociadas.

Criterios de evaluacin:

a) Se han analizado las diferentes formas jurdicas de la empresa.

b) Se ha especificado el grado de responsabilidad legal de los propietarios de la empresa, en funcin de la forma jurdica elegida.

c) Se ha diferenciado el tratamiento fiscal establecido para las diferentes formas jurdicas de la empresa.

d) Se han analizado los trmites exigidos por la legislacin vigente para la constitucin de una empresa.

e) Se ha realizado una bsqueda exhaustiva de las diferentes ayudas para la creacin de empresas relacionadas con la actividad fsica/salud, en la localidad de referencia.

f) Se ha incluido en el plan de empresa todo lo relativo a la eleccin de la forma jurdica, estudio de viabilidad econmico-financiera, trmites administrativos, ayudas y subvenciones.

g) Se han identificado las vas de asesoramiento y gestin administrativa externas existentes a la hora de poner en marcha una pyme.

4. Realiza actividades de gestin administrativa y financiera de una pyme, identificando las principales obligaciones contables y fiscales y cumplimentando la documentacin.

Criterios de evaluacin:

a) Se han analizado los conceptos bsicos de contabilidad, as como las tcnicas de registro de la informacin contable.

b) Se han descrito las tcnicas bsicas de anlisis de la informacin contable, en especial en lo referente a la solvencia, liquidez y rentabilidad de la empresa.

c) Se han definido las obligaciones fiscales de una empresa relacionada con el sector del fitness.

d) Se han diferenciado los tipos de impuestos en el calendario fiscal.

e) Se ha cumplimentado la documentacin bsica de carcter comercial y contable (facturas, albaranes, notas de pedido, letras de cambio y cheques, entre otros) para una pyme del sector del fitness y se han descrito los circuitos que dicha documentacin recorre en la empresa.

f) Se han identificado los principales instrumentos de financiacin bancaria.

g) Se ha incluido toda la documentacin citada en el plan de empresa.

Duracin: 35 horas.

Contenidos bsicos:

Iniciativa emprendedora:

- Innovacin y desarrollo econmico. Principales caractersticas de la innovacin en el sector del fitness (materiales, tecnologa y organizacin de la produccin, entre otros).

- Factores claves de los emprendedores: iniciativa, creatividad y formacin.

- La actuacin de los emprendedores como empleados de una pyme relacionada con el sector del fitness.

- La actuacin de los emprendedores como empresarios en el sector del fitness.

- El empresario. Requisitos para el ejercicio de la actividad empresarial.

- Plan de empresa: la idea de negocio en el mbito del acondicionamiento fsico.

La empresa y su entorno:

- Funciones bsicas de la empresa.

- La empresa como sistema.

- Anlisis del entorno general de una pyme relacionada con el acondicionamiento fsico.

- Anlisis del entorno especfico de una pyme relacionada con el sector del fitness.

- Relaciones de una pyme de fitness con su entorno.

- Relaciones de una pyme de fitness con el conjunto de la sociedad.

Creacin y puesta en marcha de una empresa:

- Tipos de empresa.

- La fiscalidad en las empresas.

- Eleccin de la forma jurdica.

- Trmites administrativos para la constitucin de una empresa.

- Viabilidad econmica y viabilidad financiera de una pyme relacionada con el acondicionamiento fsico.

- Plan de empresa: eleccin de la forma jurdica, estudio de la viabilidad econmica y financiera, trmites administrativos y gestin de ayudas y subvenciones.

Funcin administrativa:

- Concepto de contabilidad y nociones bsicas.

- Anlisis de la informacin contable.

- Obligaciones fiscales de las empresas.

- Gestin administrativa de una empresa de fitness.

Orientaciones pedaggicas.

Este mdulo profesional contiene la formacin necesaria para desarrollar la propia iniciativa en el mbito empresarial, tanto hacia el autoempleo como hacia la asuncin de responsabilidades y funciones en el empleo por cuenta ajena.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales r), s), u), w), x) e y) del ciclo formativo, y las competencias p), q), r), t) y u) del ttulo.

Las lneas de actuacin en el proceso de enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo versarn sobre:

- El manejo de las fuentes de informacin sobre el sector del fitness, incluyendo el anlisis de los procesos de innovacin sectorial en marcha.

- La realizacin de casos y dinmicas de grupo que permitan comprender y valorar las actitudes de los emprendedores y ajustar la necesidad de los mismos al sector de los servicios relacionado con los procesos de acondicionamiento fsico.

- La utilizacin de programas de gestin administrativa para pymes del sector.

- La realizacin de un proyecto de plan de empresa relacionada con el sector del fitness, que incluya todas las facetas de puesta en marcha de un negocio, as como la justificacin de su responsabilidad social.

Mdulo Profesional: Formacin en centros de trabajo.

Equivalencia en crditos ECTS: 22

Cdigo: 1157.

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin.

1. Identifica la estructura y organizacin de la empresa relacionndolas con el tipo de servicio que presta.

Criterios de evaluacin:

a) Se ha identificado la estructura organizativa de la empresa y las funciones de cada rea de la misma.

b) Se ha comparado la estructura de la empresa con las organizaciones empresariales tipo existentes en el sector.

c) Se han relacionado las caractersticas del servicio y el tipo de clientes con el desarrollo de la actividad empresarial.

d) Se han identificado los procedimientos de trabajo en el desarrollo de la prestacin de servicio.

e) Se han valorado las competencias necesarias de los recursos humanos para el desarrollo ptimo de la actividad.

f) Se ha valorado la idoneidad de los canales de difusin ms frecuentes en esta actividad.

2. Aplica hbitos ticos y laborales en el desarrollo de su actividad profesional de acuerdo con las caractersticas del puesto de trabajo y con los procedimientos establecidos en la empresa.

Criterios de evaluacin:

a) Se han reconocido y justificado:

- La disponibilidad personal y temporal necesaria en el puesto de trabajo.

- Las actitudes personales (puntualidad y empata, entre otras) y profesionales (orden, limpieza y responsabilidad, entre otras) necesarias para el puesto de trabajo.

- Los requerimientos actitudinales ante la prevencin de riesgos en la actividad profesional.

- Los requerimientos actitudinales referidos a la calidad en la actividad profesional.

- Las actitudes relacionales con el propio equipo de trabajo y con las jerarquas establecidas en la empresa.

- Las actitudes relacionadas con la documentacin de las actividades realizadas en el mbito laboral.

- Las necesidades formativas para la insercin y reinsercin laboral en el mbito cientfico y tcnico del buen hacer del profesional.

b) Se han identificado las normas de prevencin de riesgos laborales y los aspectos fundamentales de la Ley de Prevencin de Riesgos Laborales de aplicacin en la actividad profesional.

c) Se ha puesto en marcha los equipos de proteccin individual segn los riesgos de la actividad profesional y las normas de la empresa.

d) Se ha mantenido una actitud de respeto al medio ambiente en las actividades desarrolladas.

e) Se ha mantenido organizado, limpio y libre de obstculos el puesto de trabajo o el rea correspondiente al desarrollo de la actividad.

f) Se ha responsabilizado del trabajo asignado, interpretando y cumpliendo las instrucciones recibidas.

g) Se ha establecido una comunicacin eficaz con la persona responsable en cada situacin y con los miembros del equipo.

h) Se ha coordinado con el resto del equipo, comunicando las incidencias relevantes que se presenten.

i) Se ha valorado la importancia de su actividad y la necesidad de adaptacin a los cambios de tareas.

j) Se ha responsabilizado de la aplicacin de las normas y procedimientos en el desarrollo de su trabajo.

3. Evala la condicin fsica, la competencia motriz y las motivaciones de las personas participantes en los programas de acondicionamiento fsico, tratando los datos de modo que sirvan en el planteamiento y la retroalimentacin de los programas.

Criterios de evaluacin:

a) Se ha realizado el proceso de mantenimiento preventivo de los instrumentos y equipos de chequeo de la condicin fsica y biolgica.

b) Se han seleccionado los instrumentos y las mquinas en funcin de los parmetros morfolgicos y funcionales que se van a medir.

c) Se ha explicado y demostrado a las personas usuarias el modo correcto de utilizar los instrumentos y las mquinas de medida de la condicin fsica y biolgica.

d) Se han obtenido datos acerca de las motivaciones de las personas usuarias a travs de la observacin y la entrevista.

e) Se han registrado los datos de las pruebas de valoracin antropomtrica, biolgico funcional y postural en las fichas de control, as como los relacionados con la motivacin.

f) Se han elaborado informes a partir de los datos registrados en las fichas de control, utilizando recursos informticos especficos.

4. Programa, dirige y dinamiza actividades de acondicionamiento fsico, adaptndolas a la dinmica de la actividad y del grupo y aplicando las medidas necesarias en caso de accidente.

Criterios de evaluacin:

a) Se han ajustado los elementos de la programacin de las actividades de acondicionamiento fsico a los datos disponibles y a las caractersticas de participantes o grupo.

b) Se ha proporcionado informacin clara y precisa sobre los objetivos y contenidos de la sesin, utilizando el tipo de lenguaje adecuado en cada caso (verbal y gestual, entre otros).

c) Se ha adoptado la posicin y la actitud respecto a la persona usuaria o al grupo que favorezca en todo momento la comunicacin y permita controlar y motivar la participacin en el grado requerido.

d) Se ha utilizado la explicacin y la demostracin de la tcnica correcta como herramienta en la enseanza de los movimientos y de los ejercicios propuestos.

e) Se ha proporcionado informacin a las personas participantes acerca de sus progresos y de los errores de ejecucin.

f) Se han identificado las dificultades que en la ejecucin pueden tener las personas usuarias con discapacidad para prevenirlas y corregirlas.

g) Se han controlado durante la prctica los factores que pueden provocar lesiones o sobrecargas en el trabajo de mejora de las capacidades fsicas y perceptivo-motrices.

h) Se han seguido las pautas de actuacin frente a un accidente o una emergencia, aplicando el protocolo establecido.

5. Programa, dirige y dinamiza actividades de control postural, bienestar, recuperacin funcional e hidrocinesia, adaptndolas a la dinmica de la actividad y del grupo y aplicando las medidas necesarias en caso de accidente.

Criterios de evaluacin:

a) Se han ajustado los elementos de la programacin de las actividades de control postural, bienestar, recuperacin funcional e hidrocinesia a los datos disponibles y a las caractersticas de las personas usuarias o del grupo.

b) Se ha proporcionado informacin clara y precisa sobre los objetivos y contenidos de la sesin, utilizando el tipo de lenguaje adecuado en cada caso (verbal y gestual, entre otros).

c) Se han explicado los ejercicios de hidrocinesia y los de control postural, bienestar y recuperacin funcional, destacando la informacin relacionada con los aspectos preventivos.

d) Se ha controlado la intensidad, el uso de los materiales y la adecuacin de las actividades de hidrocinesia y de control postural, bienestar y recuperacin funcional en la realizacin de cada participante.

e) Se han detectado y corregido movimientos y posturas errneas, teniendo como referente el modelo biomecnicamente ptimo.

f) Se han identificado los factores a tener en cuenta para evitar lesiones o sobrecargas durante el desarrollo de las capacidades fsicas y perceptivo-motrices.

g) Se han registrado datos relevantes del desarrollo de las actividades de hidrocinesia y de control postural, bienestar y recuperacin funcional.

h) Se han seguido las pautas de actuacin frente a un accidente o una emergencia, aplicando el protocolo establecido.

6. Coordina grupos de trabajo y evala los riesgos derivados de las actividades, analizando las condiciones de realizacin y los factores de riesgo presentes en el desarrollo de las mismas.

Criterios de evaluacin:

a) Se ha coordinado el funcionamiento de equipos de trabajo, manteniendo relaciones fluidas y aportando soluciones a los conflictos grupales que se presentan.

b) Se ha identificado el reparto de tareas como procedimiento bsico para el trabajo en grupo.

c) Se ha asegurado la disponibilidad de los recursos necesarios para la realizacin de las actividades, coordinando el uso de los espacios, los equipos y los materiales requeridos.

d) Se han valorado los factores de riesgo de cada actividad y los posibles daos derivados de los mismos.

e) Se han establecido pautas de prevencin de riesgos para las actividades que se desarrollan en los diferentes entornos de trabajo del tcnico superior en acondicionamiento fsico.

f) Se ha definido el contenido del plan de prevencin en un centro de trabajo relacionado con el sector profesional del tcnico superior en acondicionamiento fsico.

Duracin: 220 horas.

Orientaciones pedaggicas.

Este mdulo profesional contribuye a completar las competencias de este ttulo y los objetivos generales del ciclo, tanto aquellos que se han alcanzado en el centro educativo, como los que son difciles de conseguir en el mismo.

ANEXO II
Espacios

Espacio formativo

Aula polivalente.

Aula tcnica fsico-deportiva con almacn.

Sala gimnasio de 480 m2, que incluir vestuarios, duchas y almacn.

Piscina climatizada de 25 metros de largo y 2 metros de profundidad. (1)

Sala de entrenamiento polivalente. (1)

(1) Espacio no necesariamente ubicado en el centro de formacin.

ANEXO III A)
Especialidades del profesorado con atribucin docente en los mdulos profesionales del ciclo formativo de Tcnico superior en acondicionamiento fsico

Mdulo profesional

Especialidad del profesorado

Cuerpo

0017. Habilidades sociales.

• Educacin Fsica.

• Intervencin Sociocomunitaria.

• Catedrticos de Enseanza Secundaria.

• Profesores de Enseanza Secundaria.

1136. Valoracin de la condicin fsica e intervencin en accidentes.

• Educacin Fsica.

• Catedrticos de Enseanza Secundaria.

• Profesores de Enseanza Secundaria.

1148. Fitness en sala de entrenamiento polivalente.

• Educacin Fsica.

• Catedrticos de Enseanza Secundaria.

• Profesores de Enseanza Secundaria.

1149. Actividades bsicas de acondicionamiento fsico con soporte musical.

• Educacin Fsica.

• Catedrticos de Enseanza Secundaria.

• Profesores de Enseanza Secundaria.

1150. Actividades especializadas de acondicionamiento fsico con soporte musical.

• Educacin Fsica.

• Catedrticos de Enseanza Secundaria.

• Profesores de Enseanza Secundaria.

1151. Acondicionamiento fsico en el agua.

• Educacin Fsica.

• Catedrticos de Enseanza Secundaria.

• Profesores de Enseanza Secundaria.

1152. Tcnicas de hidrocinesia.

• Educacin Fsica.

• Catedrticos de Enseanza Secundaria.

• Profesores de Enseanza Secundaria.

1153. Control postural, bienestar y mantenimiento funcional.

• Educacin Fsica.

• Catedrticos de Enseanza Secundaria.

• Profesores de Enseanza Secundaria.

1154. Proyecto de acondicionamiento fsico.

• Educacin Fsica.

• Catedrticos de Enseanza Secundaria.

• Profesores de Enseanza Secundaria.

1155. Formacin y orientacin laboral.

• Formacin y Orientacin Laboral.

• Catedrticos de Enseanza Secundaria.

• Profesores de Enseanza Secundaria.

1156. Empresa e iniciativa emprendedora.

• Formacin y Orientacin Laboral.

• Catedrticos de Enseanza Secundaria.

• Profesores de Enseanza Secundaria.

ANEXO III B)
Titulaciones habilitantes a efectos de docencia

Cuerpo

Especialidad

Titulaciones

Profesores de Enseanza Secundaria.

• Formacin y Orientacin Laboral.

– Diplomado en Ciencias Empresariales.

– Diplomado en Relaciones Laborales.

– Diplomado en Trabajo Social.

– Diplomado en Educacin Social.

– Diplomado en Gestin y Administracin Pblica.

• Intervencin Sociocomunitaria.

– Maestro, en todas sus especialidades.

– Diplomado en Educacin Social.

– Diplomado en Trabajo Social.

ANEXO III C)
Titulaciones requeridas para impartir mdulos profesionales que conforman el ttulo para los centros de titularidad privada, de otras Administraciones distintas a la educativa y orientaciones para la Administracin educativa

Mdulos profesionales

Titulaciones

0017. Habilidades sociales.

1136. Valoracin de la condicin fsica e intervencin en accidentes.

1148. Fitness en sala de entrenamiento polivalente.

1149. Actividades bsicas de acondicionamiento fsico con soporte musical.

1150. Actividades especializadas de acondicionamiento fsico con soporte musical.

1151. Acondicionamiento fsico en el agua.

1152. Tcnicas de hidrocinesia.

1153. Control postural, bienestar y mantenimiento funcional.

1154. Proyecto de acondicionamiento fsico.

1155. Formacin y orientacin laboral.

1156. Empresa e iniciativa emprendedora.

– Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o ttulo de Grado correspondiente u otros ttulos equivalentes.

ANEXO III D)
Titulaciones habilitantes a efectos de docencia para impartir mdulos profesionales que conforman el ttulo para los centros de titularidad privada, de otras Administraciones distintas a la educativa y orientaciones para la Administracin educativa

Mdulos profesionales

Titulaciones

0017. Habilidades sociales.

– Maestro, en todas sus especialidades.

– Diplomado en Educacin Social.

– Diplomado en Trabajo Social.

1155. Formacin y orientacin laboral.

1156. Empresa e iniciativa emprendedora.

– Diplomado en Ciencias Empresariales.

– Diplomado en Relaciones Laborales.

– Diplomado en Trabajo Social.

– Diplomado en Educacin Social.

– Diplomado en Gestin y Administracin Pblica.

ANEXO IV
Convalidaciones

a) Convalidaciones entre mdulos profesionales de ttulos establecidos al amparo de la Ley Orgnica 1/1990 (LOGSE) y los establecidos en el ttulo de Tcnico superior en acondicionamiento fsico al amparo de la Ley Orgnica 2/2006.

Formacin aportada

Formacin a convalidar

Animacin y dinmica de grupos.

– Ciclo Formativo de Grado Superior de Animacin de Actividades Fsicas y Deportivas.

– Ciclo Formativo de Grado Superior de Animacin Sociocultural,

(Servicios Socioculturales y a la Comunidad)

– Ciclo Formativo de Grado Superior de Educacin Infantil,

(Servicios Socioculturales y a la Comunidad)

0017. Habilidades sociales.

Fundamentos biolgicos y bases del acondicionamiento fsico.

Primeros auxilios y socorrismo acutico.

– Ciclo Formativo de Grado Superior de Animacin de Actividades Fsicas y Deportivas.

1136. Valoracin de la condicin fsica e intervencin en accidentes.

Organizacin y gestin de una pequea empresa de actividades de tiempo libre y socioeducativas.

– Ciclo Formativo de Grado Superior de Deportivas.

– Ciclo Formativo de Grado Superior de Animacin Turstica.

(Hostelera y Turismo)

– Ciclo Formativo de Grado Superior de Animacin Sociocultural.

(Servicios Socioculturales y a la Comunidad)

1156. Empresa e iniciativa emprendedora.

b) Convalidaciones entre mdulos profesionales de ttulos establecidos al amparo de la Ley Orgnica 2/2006 (LOE) y los establecidos en el ttulo de Tcnico superior en acondicionamiento fsico.

Formacin aportada

Formacin a convalidar

Mdulos profesionales (Ciclo formativo al que pertenecen)

Mdulos profesionales a convalidar

1124. Dinamizacin Grupal.

– Ciclo Formativo de Grado Superior de Enseanza y Animacin Sociodeportiva.

– Ciclo Formativo de Grado Superior de Animacin Sociocultural y Turstica.

(Servicios Socioculturales y a la comunidad)

0017. Habilidades sociales.

c) Convalidaciones entre mdulos profesionales establecidos en el ttulo de Tcnico superior en acondicionamiento fsico y los de otros ttulos establecidos al amparo de la Ley Orgnica 2/2006 (LOE)

Formacin aportada

Formacin a convalidar

Mdulos profesionales

Mdulos profesionales a convalidar (Ciclo formativo al que pertenecen)

0017. Habilidades Sociales.

1328. Atencin a grupos.

– Ciclo Formativo de Grado Medio de Actividades Ecuestres.

– Ciclo Formativo de Grado Medio de Tcnico de Gua en el Medio Natural y de Tiempo Libre.

0017. Habilidades Sociales.

0211. Destrezas sociales.

– Ciclo Formativo de Grado Medio de Atencin a Personas en Situacin de Dependencia

(Servicios Socioculturales y a la comunidad).

1136. Valoracin de la condicin fsica e intervencin en accidentes.

0020. Primeros Auxilios.

– Ciclo Formativo de Grado Medio de Actividades Ecuestres.

– Ciclo Formativo de Grado Medio de Conduccin de Vehculos de Transporte por Carretera.

(Transporte y Mantenimiento de Vehculos)

– Ciclo Formativo de Grado Medio de Atencin a Personas en Situacin de Dependencia.

(Servicios Socioculturales y a la comunidad).

– Ciclo Formativo de Grado Medio de Farmacia y Parafarmacia.

(Sanidad)

– Ciclo Formativo de Grado Superior de Integracin Social.

(Servicios Socioculturales y a la comunidad).

– Ciclo Formativo de Grado Superior de Promocin de Igualdad de Gnero.

(Servicios Socioculturales y a la comunidad).

– Ciclo Formativo de Grado Superior en Mediacin Comunicativa.

(Servicios Socioculturales y a la comunidad).

– Ciclo Formativo de Grado Superior de Educacin Infantil.

(Servicios Socioculturales y a la comunidad).

– Ciclo Formativo de Grado Superior de Animacin Sociocultural y Turstica.

(Servicios Socioculturales y a la comunidad).

– Ciclo Formativo de Grado Superior de Higiene Bucodental.

(Sanidad)

ANEXO V A)
Correspondencia de las unidades de competencia acreditadas de acuerdo con lo establecido en el artculo 8 de la Ley Orgnica 5/2002, de 19 de junio, con los mdulos profesionales para su convalidacin

Unidades de competencia acreditadas

Mdulos profesionales convalidables

UC0273_3 Determinar la condicin fsica, biolgica y motivacional del usuario.

1136 Valoracin de la condicin fsica e intervencin en accidentes.

UC0272_2 Asistir como primer interviniente en caso de accidente o situacin de emergencia.

UC0274_3 Programar las actividades propias de una Sala de Entrenamiento Polivalente (SEP), atendiendo a criterios de promocin de la salud y el bienestar del usuario.

1148. Fitness en sala de entrenamiento polivalente.

UC0275_3 Instruir y dirigir actividades de acondicionamiento fsico con equipamientos y materiales propios de las SEP.

UC0515_3 Disear y ejecutar coreografas con los elementos propios del aerbic, sus variantes y actividades afines.

1149. Actividades bsicas de acondicionamiento fsico con soporte musical.

1150. Actividades especializadas de acondicionamiento fsico con soporte musical.

UC0516_3 Programar y dirigir actividades de acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical.

UC1663_3 Disear y ejecutar habilidades y secuencias de fitness acutico.

1151. Acondicionamiento fsico en el agua.

UC1664_3 Programar, dirigir y dinamizar actividades de fitness acutico.

UC1665_3 Elaborar y aplicar protocolos de hidrocinesia.

1152. Tcnicas de hidrocinesia.

Nota: las personas matriculadas en este ciclo formativo que tengan acreditadas todas las unidades de competencia incluidas en el ttulo, de acuerdo con el procedimiento establecido en el Real Decreto 1224/2009 de reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral, tendrn convalidado el mdulo profesional 0017 Habilidades sociales.

ANEXO V B)
Correspondencia de los mdulos profesionales con las unidades de competencia para su acreditacin

Mdulos profesionales superados

Unidades de competencia acreditables

1136. Valoracin de la condicin fsica e intervencin en accidentes.

UC0273_3 Determinar la condicin fsica, biolgica y motivacional del usuario.

UC0272_2 Asistir como primer interviniente en caso de accidente o situacin de emergencia.

1148. Fitness en sala de entrenamiento polivalente.

UC0274_3 Programar las actividades propias de una Sala de Entrenamiento Polivalente (SEP), atendiendo a criterios de promocin de la salud y el bienestar del usuario.

UC0275_3 Instruir y dirigir actividades de acondicionamiento fsico con equipamientos y materiales propios de las SEP.

1149. Actividades bsicas de acondicionamiento fsico con soporte musical.

1150. Actividades especializadas de acondicionamiento fsico con soporte musical.

UC0515_3 Disear y ejecutar coreografas con los elementos propios del aerbic, sus variantes y actividades afines.

UC0516_3 Programar y dirigir actividades de acondicionamiento fsico en grupo con soporte musical.

1151. Acondicionamiento fsico en el agua.

UC1663_3 Disear y ejecutar habilidades y secuencias de fitness acutico.

UC1664_3 Programar, dirigir y dinamizar actividades de fitness acutico.

1152. Tcnicas de hidrocinesia.

UC1665_3 Elaborar y aplicar protocolos de hidrocinesia.

Análisis

  • Rango: Real Decreto
  • Fecha de disposición: 23/06/2017
  • Fecha de publicación: 08/07/2017
  • Entrada en vigor: 9 de julio de 2017.
Referencias anteriores
  • DE CONFORMIDAD con:
    • el art. 9 del Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio (Ref. BOE-A-2011-13118).
    • el art. 39.6 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo (Ref. BOE-A-2006-7899).
Materias
  • Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales
  • Currculo
  • Deporte
  • Educacin Fsica
  • Enseanza de Formacin Profesional
  • Formacin profesional
  • Ttulos acadmicos y profesionales

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