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Documento BOE-A-2013-10219

Real Decreto 669/2013, de 6 de septiembre, por el que se establece el ttulo de Tcnico Deportivo en Atletismo y se fijan sus enseanzas mnimas y los requisitos de acceso.

TEXTO

La Ley 10/1990, de 15 de octubre, del Deporte, encomend al Gobierno la regulacin de las enseanzas de los tcnicos deportivos segn las exigencias marcadas por los distintos niveles educativos.

La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, dispone en su artculo 64.6 que el Gobierno, previa consulta a las Comunidades Autnomas, establecer las titulaciones correspondientes a los estudios de enseanzas deportivas, los aspectos bsicos del currculo y los requisitos mnimos de los centros.

La Ley Orgnica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formacin Profesional, establece el Sistema Nacional de Cualificaciones y Formacin Profesional como marco de las acciones formativas dirigidas a responder a las demandas del sector productivo. Algunas modalidades de las enseanzas deportivas tienen caractersticas que permiten relacionarlas con el concepto genrico de formacin profesional, sin que por ello se deba renunciar a su condicin de oferta especfica dirigida al sistema deportivo y diferenciada de la oferta que, dentro de la formacin profesional del sistema educativo, realiza la familia profesional de Actividades Fsicas y Deportivas para el resto del sector. Por ello, la citada Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin establece la posibilidad de que las enseanzas deportivas se refieran al Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.

Este marco normativo hace necesario que ahora el Gobierno, previa consulta a las Comunidades Autnomas, actualice el ttulo de Tcnico Deportivo en Atletismo establecido al amparo de la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General del Sistema Educativo, y que formar parte del Catlogo de las enseanzas deportivas del sistema educativo, y estableciendo sus enseanzas mnimas y aquellos otros aspectos de la ordenacin acadmica que, sin perjuicio de las competencias atribuidas a las Administraciones educativas en esta materia, constituyan los aspectos bsicos del currculo que aseguren una formacin comn y garanticen la validez de los ttulos, en cumplimiento con lo dispuesto en el artculo 6.2 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.

El Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, por el que se establece la ordenacin general de las enseanzas deportivas de rgimen especial, ha establecido la ordenacin general de las enseanzas deportivas de rgimen especial, y define en el artculo 4 la estructura de las enseanzas deportivas.

Por otra parte, en su artculo 6 concreta el perfil profesional de dichos ttulos, que incluir la competencia general, las competencias profesionales, personales y sociales, las cualificaciones y, en su caso, las unidades de competencia del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en los ttulos, con el fin de lograr que, en efecto, los ttulos de enseanzas deportivas respondan a las necesidades demandadas por el sistema productivo y a los valores personales y sociales para ejercer una ciudadana democrtica.

A estos efectos procede determinar para cada ttulo su identificacin, su perfil profesional, el entorno profesional, las enseanzas de los ciclos de enseanzas deportivas, la correspondencia de los mdulos de enseanzas deportivas con las unidades de competencia para su acreditacin, convalidacin o exencin, la acreditacin de mdulos debida a la experiencia docente y los parmetros bsicos de contexto formativo para cada mdulo de enseanza deportiva (espacios, equipamientos necesarios, las titulaciones y especialidades del profesorado). Asimismo, en cada ttulo tambin se determinarn los requisitos especficos de acceso, siendo propio de estos ttulos la identificacin de la carga lectiva que se acredita a travs de estos requisitos, la vinculacin con otros estudios, las convalidaciones, exenciones y equivalencias.

El marcado carcter tcnico de estas enseanzas, definidas por la peculiaridad de sus procedimientos, materiales, equipos y prcticas especficas de cada modalidad, hace necesario un desarrollo que garantice un mnimo comn denominador, claro y orientador, a travs de una norma reglamentaria.

El presente real decreto se dicta en desarrollo del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, por el que se establece la ordenacin general de las enseanzas deportivas de rgimen especial, y establece y regula, en los aspectos y elementos bsicos antes indicados, el ttulo de Tcnico Deportivo en Atletismo.

Finalmente, este real decreto adapta al mbito de las enseanzas deportivas en atletismo las previsiones de la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminacin y accesibilidad universal de las personas con discapacidad, ya contenidas en el citado Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, y desarrolla en este mbito las previsiones de la Ley Orgnica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres.

En el proceso de elaboracin de este real decreto han sido consultadas las Comunidades Autnomas, en el seno de las Conferencia Sectorial de Educacin, y han emitido informe el Consejo Escolar del Estado y el Ministerio de Hacienda y Administraciones Pblicas.

En su virtud, a propuesta del Ministro de Educacin, Cultura y Deporte y previa deliberacin del Consejo de Ministros en su reunin del da 6 de septiembre de 2013,

DISPONGO:

CAPTULO I
Objeto
Artculo 1. Objeto.

1. El objeto del presente real decreto es el establecimiento del ttulo de Tcnico Deportivo en Atletismo, con carcter oficial y validez en todo el territorio nacional, as como de sus correspondientes enseanzas mnimas.

2. Lo dispuesto en este real decreto sustituye a la regulacin del ttulo de Tcnico Deportivo en Atletismo contenida en el Real Decreto 254/2004, de 13 de febrero, por el que se establecen los ttulos de Tcnico Deportivo y Tcnico Deportivo Superior en Atletismo, se aprueban las correspondientes enseanzas comunes y se regulan las pruebas de acceso a estas enseanzas.

3. De conformidad con lo establecido en el Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, por el que se establece la ordenacin general de las enseanzas deportivas de rgimen especial, los elementos recogidos en el presente real decreto no constituyen una regulacin del ejercicio de profesin titulada alguna.

CAPTULO II
Identificacin del ttulo y organizacin de las enseanzas
Artculo 2. Identificacin del ttulo de Tcnico Deportivo en Atletismo.

El ttulo de Tcnico Deportivo en Atletismo queda identificado por los siguientes elementos:

a) Denominacin: Atletismo.

b) Nivel: Enseanzas Deportivas de Grado Medio.

c) Duracin: 1.005 horas.

d) Referente Internacional: CINE-3 (Clasificacin Internacional Normalizada de Educacin).

Artculo 3. Organizacin de las enseanzas conducentes al ttulo de Tcnico Deportivo en Atletismo.

Las enseanzas conducentes al Ttulo de Tcnico Deportivo en Atletismo se organizan en dos ciclos:

a) Ciclo inicial de grado medio en atletismo, teniendo una duracin de 430 horas.

b) Ciclo final de grado medio en atletismo, teniendo una duracin de 575 horas.

Artculo 4. Especializaciones del ttulo de Tcnico Deportivo en Atletismo.

1. El ttulo de Tcnico Deportivo en Atletismo tendr como especializaciones:

a) Atletismo escolar.

b) Atletismo adaptado.

2. El Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte, a propuesta del Consejo Superior de Deportes y previa consulta de los rganos competentes en materia de deportes de las Comunidades Autnomas y de la Real Federacin Espaola de Atletismo establecer los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de estas especializaciones.

CAPTULO III
Perfil profesional y entorno profesional, personal y laboral deportivo de los ciclos
Artculo 5. Perfil profesional de los ciclos de grado medio en atletismo.

El perfil profesional del ciclo inicial y final de grado medio en atletismo queda determinado por su competencia general, sus competencias profesionales, personales y sociales, por la relacin de cualificaciones y en su caso, unidades de competencia del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el ttulo y el entorno profesional, laboral y deportivo.

Artculo 6. Competencia general del ciclo inicial de grado medio en atletismo.

La competencia general del ciclo inicial de grado medio en atletismo consiste en dinamizar, instruir y concretar la iniciacin deportiva en atletismo; organizar, acompaar y tutelar a los atletas durante su participacin en actividades, competiciones y eventos propios de este nivel; y todo ello conforme a las directrices establecidas en la programacin de referencia, en condiciones de seguridad y con el nivel ptimo de calidad que permita la satisfaccin de los atletas en la actividad.

Artculo 7. Competencias profesionales, personales y sociales del ciclo inicial de grado medio en atletismo.

Las competencias profesionales, personales y sociales del ciclo inicial de grado medio en atletismo son las que se relacionan a continuacin:

a) Dominar las tcnicas bsicas en atletismo con nivel suficiente para el desarrollo de las tareas propias de la iniciacin deportiva.

b) Atender al atleta informando de las caractersticas de la actividad, recabando informacin sobre sus motivaciones e intereses y motivndole hacia la prctica del atletismo.

c) Valorar las habilidades y destrezas especficas de los atletas con el objeto de determinar su nivel para proponer su incorporacin a un grupo y tomar las medidas de correccin adecuadas.

d) Concretar la sesin de enseanza aprendizaje para la iniciacin al atletismo de acuerdo con la programacin de referencia, adecundose al grupo y a las condiciones materiales existentes, teniendo en cuenta la transmisin de valores de prctica saludable y el respeto y cuidado del propio cuerpo.

e) Dirigir la sesin de enseanza-aprendizaje de iniciacin en atletismo, solucionando las contingencias existentes, para conseguir una participacin y rendimiento conforme a los objetivos propuestos de la misma, y dentro de las normas medioambientales y los mrgenes de seguridad requeridos.

f) Controlar la seguridad de la actividad en el nivel de iniciacin en atletismo, supervisando las instalaciones y medios utilizados e interviniendo en las situaciones de riesgo detectadas.

g) Asistir como primer interviniente en caso de accidente o situacin de emergencia.

h) Seleccionar a los atletas en funcin de su nivel y caractersticas, comprobando que se adaptan a las exigencias de la competicin de nivel de iniciacin deportiva, respetando los objetivos propuestos y conforme a los mrgenes previstos de seguridad.

i) Acompaar a los atletas en las competiciones y otras actividades del nivel de iniciacin para proporcionar una experiencia motivadora y segura.

j) Dirigir a los atletas en competiciones de nivel de iniciacin dentro de los valores ticos vinculados al juego limpio y el respeto a los dems reforzando su responsabilidad y esfuerzo personal.

k) Colaborar e intervenir en la organizacin y gestin de competiciones y eventos propios de la iniciacin en atletismo, con el objeto de captar, adherir y fidelizar al atleta en la prctica del atletismo.

l) Valorar el desarrollo de la sesin, recogiendo y procesando la informacin necesaria para la elaboracin de juicios que permitan el ajuste y mejora permanente del proceso de enseanza-aprendizaje y de las actividades propias de la iniciacin al atletismo.

m) Transmitir a travs del comportamiento tico personal valores vinculados al juego limpio, el respeto a los dems y el respeto y cuidado del propio cuerpo.

n) Mantener el espritu de responsabilidad individual, esfuerzo personal e innovacin en el mbito de su labor como tcnico deportivo en atletismo.

) Mantener la iniciativa y autonoma dentro del trabajo en equipo para el desempeo de sus funciones.

Artculo 8. Entorno profesional, laboral y deportivo del ciclo inicial de grado medio en atletismo.

1. Este profesional desarrolla su actividad profesional tanto en el mbito pblico, ya sea la Administracin General del Estado, las Administraciones Autonmicas o Locales, como en entidades de carcter privado, ya sean grandes, medianas o pequeas empresas, en patronatos deportivos, entidades deportivas municipales, federaciones y clubes deportivos y sociales, escuelas de atletismo, centros de iniciacin deportiva, centros educativos, empresas de servicios deportivos, campus de atletismo, etc. que ofrezcan actividades deportivo-recreativas de descubrimiento e iniciacin al atletismo.

2. Se ubica en los sectores del deporte, el ocio y tiempo libre y el turismo.

3. Las ocupaciones y puestos de trabajo ms relevantes para estos profesionales son las siguientes:

a) Monitor de atletismo.

b) Auxiliar de competiciones de atletismo.

4. El desarrollo de estas ocupaciones y puestos de trabajo en el mbito pblico se realizar de acuerdo a los principios y requisitos de acceso al empleo pblico previstos en la normativa vigente.

Artculo 9. Competencia general del ciclo final de grado medio en atletismo.

La competencia general del ciclo final de grado medio en atletismo consiste en adaptar, dirigir y dinamizar el entrenamiento bsico y el perfeccionamiento tcnico en la etapa de tecnificacin deportiva en atletismo; organizar, acompaar y tutelar a los atletas durante su participacin en actividades, competiciones y eventos propios de este nivel; gestionar los recursos materiales necesarios y coordinar las actividades de los tcnicos a su cargo; organizar actividades, competiciones y eventos del nivel de iniciacin deportiva; todo ello conforme a las directrices establecidas en la programacin de referencia, en condiciones de seguridad y con el nivel optimo de calidad que permita la satisfaccin de los atletas participantes en la actividad.

Artculo 10. Competencias profesionales, personales y sociales propias del sistema deportivo del ciclo final de grado medio en atletismo.

Las competencias profesionales, personales y sociales del ciclo final de grado medio en atletismo son las que se relacionan a continuacin:

a) Valorar y seleccionar al atleta en funcin de su nivel y sus caractersticas con el fin de adaptar la programacin de referencia de perfeccionamiento tcnico en atletismo.

b) Adaptar y concretar la sesin de entrenamiento bsico en atletismo de acuerdo con la programacin de referencia, teniendo en cuenta la transmisin de valores de prctica saludable y el respeto y cuidado del propio cuerpo.

c) Adaptar y concretar los programas especficos de perfeccionamiento tcnico y tctico para la etapa de tecnificacin deportiva en atletismo de acuerdo con la programacin general.

d) Disear programas de iniciacin deportiva acordes con los procesos de tecnificacin deportiva en atletismo, teniendo en cuenta la transmisin de valores de prctica saludable y el respeto y cuidado del propio cuerpo.

e) Dirigir la sesin de entrenamiento bsico en la etapa de tecnificacin deportiva en atletismo, solucionando las contingencias existentes, para conseguir la participacin y rendimiento conforme a los objetivos propuestos de la misma, y dentro de las normas medioambientales y los mrgenes de seguridad requeridos.

f) Controlar la seguridad de la prctica en el nivel de tecnificacin en atletismo, supervisando las instalaciones y medios utilizados e interviniendo mediante la ayuda en las situaciones de riesgo detectadas y asistir como primer interviniente en caso de accidente o situacin de emergencia.

g) Acompaar y dirigir a los atletas en competiciones de nivel de tecnificacin realizando las orientaciones tcnico y tcticas y decisiones ms adecuadas al desarrollo de la competicin, con el fin de garantizar su participacin en las mejores condiciones dentro de los valores ticos vinculados al juego limpio, el respeto a los dems y al propio cuerpo.

h) Organizar eventos propios de la iniciacin deportiva, tanto en pista como campo a travs o ruta y colaborar e intervenir en la gestin de competiciones y eventos propios de la tecnificacin en atletismo, con el objeto de captar, adherir y fidelizar al atleta en la prctica del atletismo.

i) Coordinar a otros tcnicos encargados de la iniciacin deportiva revisando la programacin, organizando los recursos materiales y humanos todo ello con el fin de dinamizar y favorecer las relaciones entre dichos tcnicos.

j) Evaluar el proceso de tecnificacin deportiva, recogiendo la informacin necesaria para la elaboracin de juicios y ajustando programas que permitan la mejora permanente del entrenamiento bsico y perfeccionamiento de las actividades propias de la tecnificacin en atletismo.

k) Transmitir a travs del comportamiento tico personal valores vinculados al juego limpio, el respeto a los dems y al respeto y cuidado del propio cuerpo.

l) Mantener el espritu de responsabilidad individual, esfuerzo personal e innovacin en el mbito de su labor como tcnico deportivo.

m) Mantener la iniciativa y autonoma dentro del trabajo en equipo para el desempeo de sus funciones.

n) Adaptar y dirigir la sesin de iniciacin en atletismo de acuerdo a las necesidades de los atletas con discapacidad y la programacin de referencia, para conseguir la participacin conforme a los objetivos propuestos de la misma, y dentro de las normas medioambientales y los mrgenes de seguridad permitidos.

Artculo 11. Entorno profesional, laboral y deportivo del ciclo final de grado medio en atletismo.

1. Este profesional desarrolla su actividad profesional tanto en el mbito pblico, ya sea la Administracin General del Estado, las administraciones autonmicas o locales, como en entidades de carcter privado, ya sean grandes, medianas o pequeas empresas, en patronatos deportivos, entidades deportivas municipales, federaciones, centros de tecnificacin, clubes deportivos y sociales, centros educativos, empresas de servicios deportivos, campus de atletismo, que ofrezcan actividades deportivo-recreativas de guiado y tecnificacin en Atletismo.

2. Se ubica en los sectores del deporte, el ocio y tiempo libre.

3. Las ocupaciones y puestos de trabajo ms relevantes son las siguientes:

a) Entrenador.

b) Coordinador de escuela deportiva en atletismo, etc.

4. El desarrollo de estas ocupaciones y puestos de trabajo en el mbito pblico se realizar de acuerdo a los principios y requisitos de acceso al empleo pblico previstos en la normativa vigente.

CAPTULO IV
Estructura de las enseanzas de cada uno de los ciclos de enseanza deportiva conducentes al ttulo de Tcnico Deportivo en Atletismo
Artculo 12. Estructura de los ciclos inicial y final de grado medio de atletismo.

1. Los ciclos desarrollados en el presente real decreto se estructuran en mdulos, agrupados en bloque comn y bloque especfico.

2. Los mdulos de enseanza deportiva del ciclo inicial de grado medio de atletismo son los que a continuacin se relacionan:

a) Mdulos del bloque comn:

MED-C101: Bases del comportamiento deportivo.

MED-C102: Primeros auxilios.

MED-C103: Actividad fsica adaptada y discapacidad.

MED-C104: Organizacin deportiva.

b) Mdulos del bloque especfico:

MED-ATAT102: Metodologa de la enseanza del atletismo.

MED-ATAT103: Organizacin de actividades de iniciacin en atletismo.

MED-ATAT104: Formacin prctica.

3. Los mdulos de enseanza deportiva del ciclo final de grado medio de atletismo son los que a continuacin se relacionan:

a) Mdulos del bloque comn:

MED-C201: Bases del aprendizaje deportivo.

MED-C202: Bases del entrenamiento deportivo.

MED-C203: Deporte adaptado y discapacidad.

MED-C204: Organizacin y legislacin deportiva.

MED-C205: Gnero y deporte.

b) Mdulos del bloque especfico:

MED-ATAT201: Perfeccionamiento tcnico en carreras y marcha.

MED-ATAT202: Perfeccionamiento tcnico en saltos.

MED-ATAT203: Perfeccionamiento tcnico en lanzamientos y pruebas combinadas.

MED-ATAT204: Reglamento.

MED-ATAT205: Entrenamiento condicional en atletismo.

MED-ATAT206: Organizacin del atletismo.

MED-ATAT207: Atletismo adaptado.

MED-ATAT208: Formacin prctica.

4. La distribucin horaria de las enseanzas mnimas de los ciclos desarrollados en el presente real decreto de atletismo se establece en el anexo I.

5. Los objetivos generales y los mdulos enseanza deportiva de los ciclos inicial y final de grado medio en atletismo quedan desarrollados en los anexos II y III del presente real decreto.

Artculo 13. Ratio profesor/alumno.

Para impartir los mdulos del bloque comn y los contenidos relacionados con los resultados de aprendizaje de carcter conceptual de los mdulos del bloque especfico, de los ciclos inicial y final de grado medio en atletismo, la relacin profesor/alumno ser de 1/30. Para impartir los contenidos relacionados con los resultados de aprendizaje de carcter procedimental de los mdulos del bloque especfico de los ciclos inicial y final de grado medio en atletismo, la relacin profesor/alumno ser la recogida en el anexo IV.

Artculo 14. Mdulo de formacin prctica.

Para iniciar los mdulos de formacin prctica de los ciclos inicial y final de grado medio en atletismo, ser necesario haber superado con anterioridad los mdulos comunes y especficos de enseanza deportiva que se establecen en el anexo V de este real decreto.

Artculo 15. Determinacin del currculo.

Las Administraciones educativas establecern los currculos correspondientes respetando lo establecido en este real decreto y de acuerdo con lo dispuesto en el artculo16 del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, por el que se establece la ordenacin general de las enseanzas deportivas de rgimen especial.

Artculo 16. Espacios y equipamientos deportivos.

Los espacios y equipamientos mnimos necesarios para el desarrollo de las enseanzas de los ciclos de grado medio en atletismo son los establecidos en los anexosVI-A y VI-B de este real decreto.

CAPTULO V
Acceso a cada uno de los ciclos
Artculo 17. Requisitos generales de acceso a los ciclos inicial y final de grado medio en atletismo.

1. Para acceder al ciclo inicial de grado medio en atletismo ser necesario tener el ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria o equivalente a efectos de acceso.

2. Para acceder al ciclo final de grado medio en atletismo ser necesario acreditar tener superado el ciclo inicial de grado medio en atletismo.

Artculo 18. Requisitos de acceso al ciclo inicial de grado medio en atletismo para personas sin el ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria.

Se podr acceder a las enseanzas del ciclo inicial de grado medio en atletismo sin el ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria, siempre que el aspirante rena los otros requisitos de carcter especfico que se establecen en el presente real decreto, cumpla las condiciones de edad y supere la prueba establecida en el artculo 31.1.a) del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, por el que se establece la ordenacin general de las enseanzas deportivas de rgimen especial.

Artculo 19. Requisitos de acceso especficos al ciclo inicial de grado medio en atletismo.

1. Para acceder al ciclo inicial de grado medio en atletismo ser necesario superar la prueba de carcter especfico que se establece en el anexo VII.

2. La prueba de carcter especfico del ciclo inicial de grado medio en atletismo, acredita la competencia profesional de dominar las tcnicas bsicas en atletismo con nivel suficiente para el desarrollo de las tareas propias de la iniciacin deportiva, recogida en el artculo 7 del presente real decreto, y que en el ttulo se le asigna una carga horaria de formacin de 120 horas sobre la duracin total del ciclo inicial de grado medio en atletismo.

3. Para la superacin de la prueba de carcter especfico ser necesaria la evaluacin positiva en la totalidad de los criterios de evaluacin descritos en las mismas.

Artculo 20. Efectos y vigencia de la prueba de acceso de carcter especfico.

1. La superacin de la prueba de carcter especfico, que se establece para el acceso al ciclo inicial de grado medio en atletismo, tendr efectos en todo el territorio nacional.

2. La superacin de la prueba de carcter especfico, que se establece en el anexoVII, tendr una vigencia de 18 meses, contados a partir de la fecha de su finalizacin.

Artculo 21. Exencin de la superacin de la prueba de carcter especfico a los deportistas de alto nivel o y alto rendimiento.

Estarn exentos de superar la prueba de carcter especfico que se establece para tener acceso al ciclo inicial de grado medio en atletismo aquellos deportistas que acrediten:

a) La condicin de deportista de alto nivel en las condiciones que establece el Real Decreto 971/2007, de 13 de julio, sobre deportistas de alto nivel y alto rendimiento para la modalidad deportiva de atletismo.

b) La calificacin de deportista de alto rendimiento o equivalente en la modalidad de atletismo, establecida por las comunidades autnomas de acuerdo con su normativa.

c) Haber sido clasificado entre los ocho primeros, al menos una vez en los ltimos dos aos, en cualquier especialidad o prueba de la categora absoluta del campeonato de Espaa, Esta condicin deber ser acreditada por la Real Federacin Espaola de Atletismo.

Artculo 22. Requisitos de acceso de personas que acrediten discapacidades.

Las personas con discapacidad podrn acceder a las enseanzas de estos ciclos conforme a la disposicin adicional tercera del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, siendo obligacin de las administraciones competentes llevar a cabo los ajustes razonables para que este acceso no comporte restricciones injustificadas contrarias al principio de igualdad de oportunidades.

Artculo 23. Composicin y perfil del tribunal de la prueba de carcter especfico:

1. El tribunal evaluador de la prueba de carcter especfico ser nombrado por el rgano competente de la comunidad autnoma y deber estar formado por un mnimo de tres evaluadores.

2. Los evaluadores de las pruebas de carcter especfico debern acreditar, al menos, la titulacin de Tcnico Deportivo Superior en Atletismo.

Artculo 24. Funciones del tribunal evaluador de la prueba de carcter especfico.

1. El tribunal de la prueba de carcter especfico tendr, entre otras, las siguientes funciones:

a) La organizacin de la prueba de carcter especfico con arreglo a lo especificado en el anexo VII.

b) Garantizar el correcto desarrollo de las pruebas de carcter especfico, comprobando que los objetivos, los contenidos y la evaluacin de los ejercicios que componen las pruebas se atienen a lo establecido en la descripcin de las mismas.

c) Los evaluadores realizarn la valoracin de las actuaciones de los aspirantes de conformidad con lo establecido en los criterios de evaluacin de los resultados de aprendizaje de la prueba de carcter especfico.

d) La evaluacin final de los aspirantes.

2. El tribunal, como rgano colegiado, se regir por lo establecido en el Ttulo II, Captulo II de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Rgimen Jurdico de las Administraciones Pblicas y del Procedimiento Administrativo Comn.

3. En el caso de que alguno de los aspirantes acredite algn tipo de discapacidad, el tribunal actuar de acuerdo con lo dispuesto en la disposicin adicional tercera del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre.

CAPTULO VI
Profesorado
Artculo 25. Requisitos de titulacin del profesorado en centros pblicos.

Los requisitos de titulacin del profesorado en centros pblicos se determinarn en funcin del bloque de enseanza deportiva en que hayan de impartir la docencia:

1. La docencia en centros pblicos de los mdulos del bloque comn que constituyen las enseanzas deportivas de los ciclos desarrollados en el presente real decreto corresponde al profesorado de las especialidades de los cuerpos de funcionarios docentes, segn lo establecido en el anexo VIII de este real decreto.

2. La docencia en centros pblicos de los mdulos del bloque especfico que constituyen las enseanzas deportivas de los ciclos desarrollados en el presente real decreto, est especificada en el anexo IX-A, y corresponde a:

a) Profesores de la especialidad de Educacin fsica de los cuerpos de catedrticos y de profesores de enseanza secundaria, que posean el ttulo de Tcnico Deportivo Superior en Atletismo.

b) Profesores especialistas que posean el ttulo de Tcnico Deportivo Superior en Atletismo, o aquellos no titulados que acrediten la experiencia en el mbito laboral y deportivo, o la experiencia docente, detallada en el anexo IX-B.

3. Las Administraciones educativas podrn autorizar la docencia de los mdulos del bloque especfico atribuidos al profesor especialista, a los miembros de los cuerpos de catedrticos y profesores de enseanza secundaria con la especialidad de Educacin fsica, cuando carezcan del ttulo de Tcnico Deportivo Superior en Atletismo, siempre que posean la formacin diseada al efecto o reconocida por dichas Administraciones educativas, o la experiencia laboral o deportiva o la experiencia docente, detallada en el anexo IX-B.

Artculo 26. Los requisitos de titulacin del profesorado en centros privados y de titularidad pblica de Administraciones distintas a la educativa.

Las titulaciones requeridas para la imparticin de los mdulos tanto del bloque comn, como del bloque especfico que forman los ciclos desarrollados en el presente real decreto, para el profesorado de los centros de titularidad privada o de titularidad pblica de otras administraciones distintas de las educativas, se concretan en el anexo X del presente real decreto.

CAPTULO VII
Vinculacin a otros estudios
Artculo 27. Acceso a otros estudios.

El ttulo de Tcnico Deportivo en Atletismo permitir el acceso directo a todas las modalidades de bachillerato.

Artculo 28. Convalidacin de estas enseanzas.

1. El Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte, establecer las convalidaciones que proceda otorgar del bloque comn de las enseanzas reguladas en el presente real decreto, a aquellos que acrediten estudios o el ttulo de: Licenciado en Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte, regulado por el Real Decreto 1670/1993, de 24 de septiembre; por el que se establece el ttulo universitario oficial de Licenciado en Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte y las directrices generales propias de los planes de estudios conducente a la obtencin del mismo, de Diplomado en Educacin Fsica y Licenciado en Educacin Fsica, regulado por el Real Decreto 790/1981, de 24 de abril, sobre Institutos Nacionales de Educacin Fsica y las enseanzas que imparten; de Maestro Especialista en Educacin Fsica, regulado por el Real Decreto 1440/1991, de30de agosto, por el que se establece el ttulo universitario, oficial de Maestro, en sus diversas especialidades y las directrices generales propias de los planes de estudios conducentes a su obtencin; de Tcnico Superior en Animacin de Actividades Fsicas y Deportivas, regulado por el Real Decreto 2048/1995, de 22 de diciembre por el que se establece el ttulo de Formacin Profesional de Tcnico superior en Animacin de Actividades Fsicas y Deportivas y las correspondientes enseanzas mnimas; de Tcnico en Conduccin de Actividades Fsico-Deportivas en el Medio Natural regulado por el Real Decreto2049/1995, de 22 de diciembre por el que se establece el ttulo de Tcnico en Conduccin de Actividades Fsico-Deportivas en el Medio Natural y las correspondientes enseanzas mnimas; y de Graduado regulado en la ordenacin de la enseanza universitaria oficial establecida en el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenacin de las enseanzas universitarias oficiales que acrediten la obtencin de las competencias adecuadas; as como con las materias de bachillerato y los ttulos establecidos al amparo del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre por el que se configuran como enseanzas de rgimen especial las conducentes a la obtencin de titulaciones de tcnicos deportivos, se aprueban las directrices generales de los ttulos y de las correspondientes enseanzas mnimas.

2. Las convalidaciones de mdulos de enseanza deportiva de los ttulos establecidos al amparo de la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General del Sistema Educativo, con los mdulos de enseanza deportiva del bloque especfico del ttulo de Tcnico Deportivo en Atletismo se establecen en el anexo XI.

3. Sern objeto de convalidacin los mdulos comunes y especficos de enseanza deportiva con la misma denominacin y cdigo.

4. La superacin de la totalidad de los mdulos del bloque comn del 1.er o 2. nivel, en cualquiera de las modalidades o especialidades deportivas de los ttulos establecidos al amparo de la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General del Sistema Educativo, se convalidar por la totalidad de los mdulos del bloque comn del correspondiente ciclo inicial o final de enseanza deportiva en atletismo. La superacin de la totalidad de los mdulos del bloque comn de los ciclos inicial o final del ttulo de Tcnico Deportivo en Atletismo, se convalidar por la totalidad de los mdulos del bloque comn, del correspondiente nivel, de los ttulos establecidos al amparo de la Ley Orgnica1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General del Sistema Educativo.

Artculo 29. Exencin del mdulo de formacin prctica.

Podr ser objeto de exencin total o parcial el mdulo de formacin prctica de los ciclos desarrollados en el presente real decreto, en funcin de su correspondencia con la experiencia en el mbito deportivo o laboral, detallado en el anexo XII.

Disposicin adicional primera. Referencia del ttulo en el marco europeo.

Una vez establecido el marco nacional de cualificaciones, de acuerdo con las recomendaciones europeas, se determinar el nivel correspondiente de estas titulaciones en el marco nacional y su equivalente europeo.

Disposicin adicional segunda. Oferta a distancia de los mdulos de enseanza deportiva del presente ttulo.

Los mdulos de enseanza deportiva que se establecen en el anexo XIII, podrn ofertarse a distancia, siempre que se garantice que el alumno puede conseguir los resultados de aprendizaje de los mismos, de acuerdo con lo dispuesto en el presente real decreto. Para ello, las Administraciones educativas, en el mbito de sus respectivas competencias, adoptarn las medidas que estimen necesarias y dictarn las instrucciones precisas.

Disposicin adicional tercera. Clave identificativa de los certificados de superacin del ciclo inicial.

La clave identificativa de los certificados oficiales acreditativos de la superacin del ciclo inicial de grado medio en atletismo a la que hace referencia el artculo 15.4 del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, incluir:

a) Certificacin acadmica oficial: CA.

b) Dgito de la Comunidad Autnoma: De acuerdo con lo establecido en el anexo IV de la Orden ECD/454/2002, de 22 de febrero, por la que se establecen los elementos bsicos de los informes de evaluacin de las enseanzas conducentes a la obtencin de titulaciones de tcnicos deportivos reguladas por el Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre, as como los requisitos formales derivados del proceso de evaluacin que son necesarios para garantizar la movilidad de los alumnos.

c) Dgitos de modalidad deportiva: ATAT.

Disposicin adicional cuarta. Titulaciones equivalentes.

El ttulo de Tcnico Deportivo en Atletismo, establecido en el Real Decreto 254/2004, de 13de febrero, por el que se establecen los ttulos de Tcnico Deportivo y Tcnico Deportivo Superior en Atletismo, se aprueban las correspondiente enseanzas comunes y se regulan las pruebas de acceso a estas enseanzas, tendr los mismo efectos profesionales y acadmicos que el ttulo de Tcnico Deportivo en Atletismo establecido en el presente real decreto.

Disposicin adicional quinta. Referencias genricas.

Todas las referencias al alumnado, profesorado y a titulaciones para las que en este real decreto se utiliza la forma del masculino genrico deben entenderse aplicables indistintamente a mujeres y a hombres.

Disposicin transitoria nica. Aplicabilidad de otras normas.

1. Hasta que sea de aplicacin lo dispuesto en este real decreto, en virtud de lo establecido en sus disposiciones finales segunda y cuarta, ser de aplicacin lo dispuesto en el Real Decreto 254/2004, de 13 de febrero.

2. As mismo, hasta que sea de aplicacin la norma que regule, para el mbito de gestin del Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte el currculo correspondiente al ttulo de Tcnico Deportivo en Atletismo, aqu regulado, ser de aplicacin lo establecido en la Orden ECI/430/2005, de 17 de febrero, por la que se establecen para el mbito territorial de gestin directa del Ministerio de Educacin y Ciencia, los currculos y las pruebas y requisitos de acceso, correspondientes a los ttulos de Tcnico Deportivo y de Tcnico Deportivo Superior de Atletismo.

Disposicin derogatoria nica. Derogacin de normas.

1. Queda derogado el Real Decreto 254/2004, de 13 de febrero, por el que se establecen los ttulos de Tcnico Deportivo y Tcnico Deportivo Superior en Atletismo, se aprueban las correspondientes enseanzas comunes y se regulan las pruebas de acceso a estas enseanzas.

2. Quedan derogadas todas y cuantas disposiciones de igual o inferior rango se opongan a lo dispuesto en este real decreto.

Disposicin final primera. Ttulo competencial.

El presente real decreto tiene carcter de norma bsica y se dicta, al amparo de las competencias que atribuye al Estado el artculo 149.1. 30. de la Constitucin que atribuye al Estado las competencias para la regulacin de las condiciones de obtencin, expedicin y homologacin de los ttulos acadmicos y profesionales y normas bsicas para el desarrollo del artculo 27 de la Constitucin, a fin de garantizar el cumplimiento de las obligaciones de los poderes pblicos en esta materia.

Disposicin final segunda. Implantacin del nuevo currculo.

Las Administraciones educativas implantarn el nuevo currculo de estas enseanzas en el curso escolar 2013-2014.

Disposicin final tercera. Autorizacin para el desarrollo.

Con el objeto de actualizar los perfiles del profesorado a los nuevos ttulos universitarios regulados por el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenacin de las enseanzas universitarias oficiales, se autoriza al titular del Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte para la modificacin y actualizacin de los anexos VIII, IX-A, y X de este decreto.

Disposicin final cuarta. Entrada en vigor.

El presente real decreto entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el Boletn Oficial del Estado.

Dado en Madrid, el 6 de septiembre de 2013.

JUAN CARLOS R.

El Ministro de Educacin, Cultura y Deporte,

JOS IGNACIO WERT ORTEGA

ANEXO I
Distribucin horaria de las enseanzas mnimas

Ciclo inicial de grado medio en Atletismo

Enseanzas mnimas

Horas

Bloque comn:

MED-C101: Bases del comportamiento deportivo

10

MED-C102: Primeros auxilios

15

MED-C103: Actividad fsica adaptada y discapacidad

5

MED-C104: Organizacin deportiva

5

Total

35

Bloque especfico:

MED-ATAT102: Metodologa de la enseanza del atletismo.

45

MED-ATAT103: Organizacin de actividades de iniciacin en atletismo

12

MED-ATAT104: Formacin prctica

80

Total

137

Total enseanzas mnimas

172

Ciclo final de grado medio en Atletismo

Enseanzas mnimas

Horas

Bloque comn:

MED-C201: Bases del aprendizaje deportivo

25

MED-C202: Bases del entrenamiento deportivo

35

MED-C203: Deporte adaptado y discapacidad

10

MED-C204: Organizacin y legislacin deportiva

10

MED-C205: Gnero y Deporte

5

Total

85

Bloque especfico:

MED-ATAT201: Perfeccionamiento tcnico en carreras y marcha

27

MED-ATAT202: Perfeccionamiento tcnico en saltos

22

MED-ATAT203: Perfeccionamiento tcnico en lanzamientos y pruebas combinadas

27

MED-ATAT204: Reglamento

10

MED-ATAT205: Entrenamiento condicional en atletismo

15

MED-ATAT206: Organizacin del atletismo

10

MED-ATAT207: Atletismo adaptado

10

MED-ATAT208: Formacin prctica

110

Total

231

Total enseanzas mnimas

316

ANEXO II
Objetivos generales y mdulos de enseanza deportiva del ciclo inicial de grado medio en atletismo

Objetivos generales:

a. Ejecutar tcnicas bsicas propias de este nivel, con la seguridad suficiente y tomando conciencia de lo realizado, para servir de modelo en el proceso de enseanza-aprendizaje de la iniciacin al atletismo.

b. Establecer y transmitir la informacin sobre la actividad y recoger la informacin sobre los participantes, analizando las caractersticas de la informacin y aplicando procedimientos establecidos, para atender y motivar al atleta.

c. Analizar la ejecucin tcnica en el nivel de iniciacin, utilizando procedimientos establecidos y comparando la ejecucin tcnica con los estndares propios de la iniciacin en atletismo para valorar la ejecucin de los atletas, determinar su nivel y concretar el agrupamiento de los mismos.

d. Interpretar y, adaptar la programacin de referencia y la organizacin de la sesin, utilizando criterios de eleccin y temporalizacin de las tareas, discriminando la informacin sobre las caractersticas del grupo y las condiciones materiales existentes, para concretar la sesin de enseanza-aprendizaje de la iniciacin al atletismo.

e. Elegir y demostrar las tcnicas de direccin y procedimientos de control de las contingencias, aplicando instrumentos de observacin y control y resolviendo supuestos, para dinamizar sesiones de enseanza-aprendizaje de iniciacin al atletismo.

f. Identificar las condiciones de seguridad de las instalaciones y medios propios de la iniciacin deportiva, aplicando procedimientos establecidos y la normativa vigente, para controlar la seguridad en la prctica.

g. Describir, preparar y ejecutar los primeros auxilios, identificando las caractersticas de los supuestos y aplicando los protocolos establecidos, para asistir como primer interviniente en caso de accidente o situacin de emergencia.

h. Identificar las caractersticas de las competiciones y eventos propios de la iniciacin deportiva, analizando el reglamento y las bases de competicin para seleccionar a los atletas en funcin de su nivel y caractersticas.

i. Identificar y describir los procesos de inscripcin y acompaamiento de atletas as como los aspectos tcnicos y tcticos de la competicin y eventos propios de la iniciacin deportiva, analizando supuestos, aplicando los procedimientos establecidos y teniendo en cuenta el reglamento, para acompaar y dirigir a los atletas en competiciones de nivel de iniciacin.

j. Identificar y describir las caractersticas organizativas de las competiciones y eventos propios de la iniciacin deportiva, enumerando los medios materiales y humanos necesarios, para colaborar e intervenir en la organizacin y gestin de este tipo de actos.

k. Identificar y describir las variables que intervienen en el desarrollo de la actividad, aplicando los procedimientos establecidos y clasificando la informacin obtenida, para valorar el desarrollo de la sesin de iniciacin y el acompaamiento en atletismo y ajustar el proceso de enseanza-aprendizaje..

l. Identificar y describir las caractersticas del proceso de adquisicin de valores y actitudes, siendo consciente y argumentando los efectos que provocan en los atletas, para transmitir valores propios de la actividad deportiva a travs del comportamiento tico personal.

m. Reconocer y promover los valores de compromiso, trabajo bien hecho y aprendizaje constante, describiendo las actitudes que reflejan estos valores, para mantener el espritu de responsabilidad individual, esfuerzo personal e innovacin en el desempeo de su labor como tcnico.

n. Identificar y describir los principios que fundamentan el trabajo en equipo, siendo consciente de la importancia del liderazgo y la comunicacin, para mantener la iniciativa y autonoma dentro del grupo de trabajo.

. Identificar y describir las caractersticas bsicas de las principales discapacidades, siguiendo los procedimientos de actuacin establecidos y fijando las condiciones bsicas de relacin y comunicacin, para facilitar la integracin y normalizacin de las personas con discapacidad.

Mdulo comn de enseanza deportiva: Bases del comportamiento deportivo

Cdigo: MED-C101

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Identifica las caractersticas motrices, psicolgicas, afectivas y sociales de las personas, relacionndolas con los estadios madurativos de la infancia.

a. Se han descrito diferentes estadios madurativos de la infancia, identificando las particularidades de cada uno.

b. Se han aplicado tcnicas elementales de recogida de informacin para la obtencin de datos relevantes de la persona.

c. Se han identificado los intereses y las motivaciones caractersticas de las personas en la etapa de la infancia.

d. Se han descrito las caractersticas de los chicos y de las chicas a nivel motriz y psicolgico en la primera etapa del proceso de aprendizaje motor.

e. Se ha demostrado inters por respetar el desarrollo natural y saludable del deportista acorde con su estado madurativo.

f. Se ha valorado la importancia de que la persona cuente con diversidad y variabilidad de experiencias fsico-deportivas en estos estadios y de evitar una especializacin precoz.

2. Atiende al deportista describiendo y aplicando diferentes tcnicas de comunicacin y motivacin.

a. Se han identificado las diferentes tcnicas de comunicacin, verbal y no verbal, que pueden utilizarse teniendo en cuenta el contexto deportivo.

b. Se han elegido las tcnicas de comunicacin, as como la disposicin espacial del material y del alumnado, ms oportunas en el intercambio de informacin.

c. Se han identificado diferentes formas de captar la informacin y de tomar una decisin a partir de la misma.

d. Se han identificado las principales barreras e interferencias que dificultan la comunicacin.

e. Se ha valorado la importancia de contar con habilidades comunicativas y sociales en las relaciones interpersonales.

f. Se ha valorado la importancia de utilizar un lenguaje que respete la equidad de los distintos sexos.

g. Se han empleado tcnicas y estrategias comunicativas en la presentacin de las tareas propuestas, logrando una mayor participacin y motivacin en las mismas.

h. Se ha valorado la importancia de mantener la motivacin y el disfrute de todas las personas como elemento clave para su fidelizacin con la prctica deportiva y la prevencin del abandono en etapas posteriores.

i. Se ha demostrado inters por valorar el proceso de aprendizaje por encima del resultado obtenido.

j. Se ha valorado la autonoma, la espontaneidad y la creatividad de los jvenes deportistas en la iniciacin deportiva.

3. Conduce al grupo seleccionando y aplicando dinmicas grupales y estrategias para la resolucin de conflictos, en funcin de las caractersticas del contexto.

a. Se han descrito las caractersticas fundamentales del grupo en la iniciacin deportiva, atendiendo especialmente a factores de relacin social y de gnero.

b. Se han descrito las principales fuentes de conflicto en la sesin, tanto individuales como grupales.

c. Se han aplicado estrategias de recogida de informacin que permitan conocer mejor al grupo.

d. Se han aplicado dinmicas de grupo basadas en el aprendizaje cooperativo y el trabajo en equipo.

e. Se han utilizado estrategias de resolucin de conflictos en el grupo, promoviendo y trasmitiendo valores de respeto, sinceridad, empata, compromiso e igualdad de gnero.

f. Se ha valorado la importancia de una actitud tolerante y de empata para conseguir la confianza del grupo.

g. Se ha demostrado inters por respetar los intereses de las personas, evitando los prejuicios y valorando los elementos diferenciadores individuales tales como: emociones, sentimientos, personalidad, sexo, caractersticas morfolgicas, origen cultural, clase social.

h. Se han descrito aquellos aspectos del entorno familiar y del contexto social que ejercen una influencia positiva o negativa en la iniciacin deportiva de chicos y chicas.

i. Se han aplicado estrategias y tcnicas adecuadas para corregir actitudes negativas del entorno familiar o del contexto social en la iniciacin deportiva.

j. Se ha analizado la importancia de los valores positivos de la familia y del contexto social en la prctica deportiva.

4. Transmite valores personales y sociales aplicando las tcnicas adecuadas y reflexionando sobre las propias actitudes y comportamientos.

a. Se han descrito los valores personales y sociales que se pueden transmitir a travs del deporte.

b. Se ha valorado la importancia de ser un modelo tico de referencia para los deportistas durante la iniciacin deportiva.

c. Se ha reflexionado sobre los propios prejuicios y estereotipos, incluidos los de gnero.

d. Se ha demostrado inters por educar tica y moralmente a travs del deporte.

e. Se han identificado y descrito estrategias de transmisin de valores personales y sociales a travs del deporte.

f. Se han identificado estrategias de fomento de la coeducacin.

g. Se ha valorado la importancia del respeto del juego limpio, de uno mismo, a los dems y al entorno durante la prctica deportiva.

h. Se ha valorado la importancia de defender y mantener el carcter ldico de la prctica deportiva.

Contenidos bsicos

1. Identifica las caractersticas motrices, psicolgicas, afectivas y sociales del individuo, relacionndolas con los estadios madurativos de la infancia.

Desarrollo personal de los chicos y de las chicas en la iniciacin deportiva:

Crecimiento, maduracin y desarrollo.

Patrones motores bsicos en la infancia.

Caractersticas motrices, psicolgicas, afectivas y sociales de los chicos y de las chicas.

Tcnicas elementales de recogida de informacin a partir de la teora del procesamiento de la informacin.

La actividad fsico-deportiva en los estadios madurativos de la infancia.

La iniciacin deportiva.

Diversidad y variabilidad de experiencias deportivas en la iniciacin y sus efectos positivo sobre el desarrollo motor.

Respeto de los estados madurativos y las diferencias interindividuales e intraindividuales.

2. Atiende al deportista describiendo y aplicando diferentes tcnicas de comunicacin y motivacin.

Motivaciones y actitudes propias de la infancia ante la prctica deportiva:

Motivaciones intrnsecas y extrnsecas.

La teora de metas de logro.

Principales motivos de abandono en jvenes deportistas. La trascendentalizacin competitiva.

Estrategias para fomentar la participacin, la motivacin y el disfrute, como elementos clave para la fidelizacin deportiva, atendiendo a las diferencias de gnero.

Valoracin del proceso de aprendizaje por encima del resultado deportivo.

Valoracin de la actitud del alumnado (de los deportistas) por encima de su aptitud.

Proceso de comunicacin. Elementos, tipos y dificultades.

Tcnicas de comunicacin: verbal y no verbal.

Valoracin comunicativa del contexto: elementos facilitadores y obstculos e inhibidores en el proceso de comunicacin.

Disposicin del espacio y el alumnado para la mejora de la comunicacin en la sesin deportiva.

Informacin inicial y retroalimentacin (Feedback) en la sesin deportiva.

Habilidades comunicativas, personales y sociales, en las relaciones interpersonales.

Uso no sexista del lenguaje.

3. Conduce al grupo seleccionando y aplicando dinmicas grupales y estrategias para la resolucin de conflictos, en funcin de las caractersticas del contexto.

- Fuentes de conflicto en el grupo deportivo:

- Falta de confianza mutua.

- Competitividad y liderazgo.

- Discriminacin: por razones de gnero, de capacidad, actitudes xenfobas.

- Divergencia de intereses individuales en chicos y en chicas.

- La dinmica de grupos en la iniciacin deportiva y su importancia.

- Conduccin de dinmicas orientadas a la valoracin sociolgica del grupo:

- Dinmicas de presentacin y conocimiento del grupo.

- Tcnicas sociomtricas.

- Conduccin de dinmicas de grupo orientadas al trabajo cooperativo y la resolucin de conflictos:

- Dinmicas de autoconocimiento para la afirmacin personal y la autoconfianza.

- Dinmicas socioafectivas para crear confianza mutua.

- Dinmicas de trabajo en equipo:

- De responsabilidad grupal.

- De toma de decisiones por consenso.

- De eficiencia en el trabajo en grupo.

- Dinmicas de resolucin de conflictos en pequeos grupos, para:

- La identificacin del problema.

- La solucin del problema.

- Modelos de intervencin del tcnico en los grupos de iniciacin deportiva:

- Modelo autoritario.

- Modelo permisivo.

- Modelo democrtico.

- Actitudes e influencia del contexto familiar en la iniciacin deportiva.

- Contextos familiares que ejercen una influencia positiva en la iniciacin deportiva de los chicos y de las chicas.

- Conductas y actitudes negativas ms frecuentes protagonizadas por familiares en la iniciacin deportiva:

- Excesiva presin competitiva sobre sus hijos-as.

- Comportamientos y actitudes agresivas y violentas.

- Interferencias con el tcnico deportivo.

- Estrategias de intervencin en el entorno familiar durante la iniciacin deportiva. La entrevista con los responsables legales del deportista.

4. Transmite valores personales y sociales aplicando las tcnicas adecuadas y reflexionando sobre las propias actitudes y comportamientos.

- El deporte como trasmisor de valores personales y sociales tanto positivos como negativos.

- La responsabilidad del tcnico deportivo en la transmisin de valores ticos en el deporte y en evitar los contravalores.

- Superacin de la idea de bondad natural del deporte en cuanto a la transmisin de valores ticos.

- Conductas inmorales ms frecuentes en la prctica deportiva.

- Juego limpio y deportividad (conductas ticas en la prctica deportiva).

- Tcnicas y estrategias para el desarrollo de valores en el deporte: reflexin, establecimiento de normas consensuadas, desarrollo del juicio moral, autocontrol de la conducta, anlisis, desarrollo de la empata y comprensin crtica de temas ticamente relevantes y encuentros de grupo.

- Autoevaluacin y reflexin de los propios prejuicios y estereotipos personales, incluidos los de gnero.

Mdulo comn de enseanza deportiva: Primeros auxilios

Cdigo: MED-C102

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Realiza una valoracin inicial aplicando tcnicas de valoracin segn protocolos establecidos y relacionndolos con los principios de anatoma y fisiologa.

a. Se han identificado y tomado las constantes vitales.

b. Se ha identificado y descrito los protocolos de valoracin a seguir en cada caso.

c. Se han identificado y descrito las lesiones seas y articulares as como los sntomas y mecanismos de produccin.

d. Se han identificado y descrito las lesiones musculares y tendinosas as como los sntomas y mecanismos de produccin.

e. Se han identificado y descrito los diferentes tipos de traumatismos.

f. Se han descrito las bases anatomofisiolgicas de los primeros auxilios.

g. Se han identificado y descrito las lesiones provocadas por otros agentes externos (fro, calor, agentes qumicos y biolgicos) as como los sntomas y mecanismos de produccin).

h. Se ha utilizado la terminologa mdico sanitaria elemental relacionada con los primeros auxilios.

i. Se ha identificado la secuencia de actuacin segn el protocolo establecido por el ILCOR (Comit de Coordinacin Internacional sobre la Resucitacin).

2. Aplica las tcnicas de primeros auxilios relacionando el tipo de lesin con el protocolo establecido en cada caso.

a. Se ha aplicado tcnicas de primeros auxilios adecuadas a los diferentes tipos de lesin.

b. Se han identificado y descrito los protocolos de primeros auxilios e inmovilizacin a seguir segn la lesin.

c. Se han identificado los medios materiales de aplicacin de primeros auxilios (botiqun y otros).

d. Se han descrito las repercusiones de una incorrecta aplicacin de las tcnicas de primeros auxilios y del traslado de la persona accidentada.

e. Se han aplicado tcnicas de inmovilizacin para el traslado de la persona accidentada.

3. Aplica tcnicas de soporte vital identificando su instrumentacin y describiendo sus fases segn el protocolo bsico establecido.

a. Se ha detallado la instrumentacin bsica para el soporte vital reconociendo sus partes y mecanismos de funcionamiento.

b. Se han descrito los fundamentos de resucitacin cardiopulmonar bsica.

c. Se han aplicado tcnicas de apertura de las vas areas.

d. Se han aplicado tcnicas de soporte ventilatorio.

e. Se han aplicado tcnicas de soporte circulatorio.

f. Se ha realizado desfibrilacin externa semiautomtica (DESA).

g. Se han aplicado medidas de post-reanimacin.

h. Se ha reconocido aquellas situaciones en las que se desaconseja la intervencin y posterior evacuacin detallando sus caractersticas.

i. Se ha valorado la importancia de aplicar con precisin los protocolos establecidos.

4. Aplica tcnicas de autocontrol y de apoyo psicolgico a la persona accidentada y acompaantes, describiendo y aplicando las estrategias de comunicacin ms adecuadas.

a. Se ha descrito y aplicado tcnicas bsicas de apoyo psicolgico.

b. Se ha descrito y aplicado tcnicas bsicas de autocontrol.

c. Se han aplicado estrategias bsicas de comunicacin en situaciones de prestacin de primeros auxilios.

d. Se han descrito los posibles estados emocionales de los accidentados.

e. Se ha valorado la importancia de autocontrolarse ante situaciones de estrs.

f. Se han descrito los factores que predisponen a la ansiedad en situaciones de accidente o emergencias.

g. Se han descrito y aplicado tcnicas a emplear para controlar situaciones de tensin ambiental.

5. Aplica tcnicas para el control del entorno relacionndolo con los protocolos establecidos y la organizacin del sistema de emergencias.

a. Se han determinado las distintas tcnicas que se pueden utilizar cuanto el entorno genera determinados niveles de riesgo.

b. Se han descrito los protocolos de actuacin oportunos para establecer un entorno seguro y emocionalmente estable.

c. Se han determinado las distintas tcnicas a utilizar en relacin al riesgo del entorno.

d. Se han aplicado normas y protocolos de seguridad y de autoproteccin personal.

e. Se han definido los conceptos de urgencia, emergencia y catstrofe.

f. Se ha descrito la organizacin de los sistemas de emergencia.

Contenidos bsicos

1. Realiza una valoracin inicial aplicando tcnicas de valoracin segn protocolos establecidos y relacionndolos con los principios de anatoma y fisiologa.

- Signos y sntomas de urgencia.

- Valoracin del nivel de consciencia.

- Toma de constantes vitales.

- Protocolos de exploracin elementales.

- Terminologa mdico-sanitaria en primeros auxilios.

- Protocolo de transmisin de la informacin.

- Signos de compromiso vital en adulto, nio o nia y lactante.

- Mtodos y materiales de proteccin de la zona.

- Bases anatomofisiolgicas relacionadas con los primeros auxilios: huesos, articulaciones y msculos (concepto, caractersticas, clasificacin y localizacin a nivel bsico / elemental).

- Valoracin bsica en lesiones por traumatismos y por agentes fsicos, qumicos y biolgicos.

- Valoracin bsica ante patologa orgnica de urgencia.

2. Aplica las tcnicas de primeros auxilios relacionando el tipo de lesin con el protocolo establecido en cada caso.

- Botiqun de primeros auxilios.

- Aplicacin de los primeros auxilios.

- Seguridad en la aplicacin de las tcnicas utilizadas.

- Aplicacin de procedimientos de inmovilizacin y movilizacin.

3. Aplica tcnicas de soporte vital identificando su instrumentacin y describiendo sus fases segn el protocolo bsico establecido.

- Control de la permeabilidad de las vas areas.

- Resucitacin cardiopulmonar bsica.

- Desfibrilacin externa semiautomtica (DESA).

- Valoracin bsica del accidentado.

- Atencin inicial en lesiones por agentes fsicos (traumatismos, calor o fro, electricidad y radiaciones).

- Atencin inicial en lesiones por agentes qumicos y biolgicos.

- Atencin inicial en patologa orgnica de urgencia.

- Actuacin limitada en el marco de sus competencias.

4. Aplica tcnicas de autocontrol y de apoyo psicolgico a la persona accidentada y acompaantes, describiendo y aplicando las estrategias de comunicacin ms adecuadas.

- Apoyo psicolgico a los pacientes.

- Primeros auxilios psicolgicos. Comportamiento de la poblacin ante una catstrofe.

- Estrategias bsicas de comunicacin.

- Valoracin del papel del primer interviniente.

- Tcnicas facilitadoras de la comunicacin interpersonal.

- Factores que predisponen a la ansiedad en situaciones de accidente o emergencia.

5. Aplica tcnicas para el control del entorno relacionndolo con los protocolos establecidos y la organizacin del sistema de emergencias.

- Sistemas de emergencias.

- Objetivos y lmites de los primeros auxilios.

- Marco legal, responsabilidad y tica profesional.

- Normas y protocolos de seguridad y de autoproteccin personal.

- Tcnicas de primeros auxilios en relacin al riesgo del entorno.

- Protocolos de alerta.

Mdulo comn de enseanza deportiva: Actividad fsica adaptada y discapacidad

Cdigo: MED-C103

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Identifica las principales discapacidades describiendo las caractersticas bsicas de las mismas y relacionndolas con la prctica deportiva.

a. Se han descrito las principales causas de la discapacidad fsica, intelectual y sensorial.

b. Se han determinado los beneficios que genera la prctica de actividades fsicas adaptadas en las personas con discapacidad.

c. Se han reconocido las limitaciones en la prctica y los condicionantes fundamentales segn el tipo de discapacidad.

d. Se ha valorado la vivencia personal de lo que supone la discapacidad en situaciones simuladas, usando entornos restrictivos a nivel perceptivo, decisional y motriz.

e. Se han descrito las posibilidades de las ayudas tcnicas bsicas segn discapacidad.

f. Se han aplicado procedimientos bsicos de identificacin y reconocimiento de la discapacidad mediante la observacin de las caractersticas morfolgicas y funcionales del deportista.

g. Se ha valorado la importancia del reconocimiento de las capacidades del deportista, ms all de las limitaciones que pueda presentar por su discapacidad.

h. Se han identificado los principales programas de iniciacin deportiva dirigidos a las personas con discapacidad.

2. Informa a las personas con discapacidad sobre las prcticas deportivas, describiendo las tcnicas de comunicacin especficas e identificando las limitaciones que pueden presentarse en la iniciacin a las mismas.

a. Se ha descrito la terminologa ms actual en relacin a las personas con discapacidad.

b. Se han aplicado tcnicas de recogida de informacin acerca de los intereses, capacidades, experiencias previas y motivaciones de las personas con discapacidad hacia la prctica deportiva.

c. Se ha demostrado inters por no prejuzgar a las personas, respetando sus elementos nicos y diferenciadores: emociones, sentimientos, personalidad.

d. Se han determinado y aplicado criterios de adaptacin de las tcnicas de comunicacin para las principales discapacidades.

e. Se han descrito las principales posibilidades de prctica y deportes adaptados segn tipo de discapacidad.

f. Se ha valorado la importancia de la participacin activa de las personas con discapacidad en entornos/contextos deportivos normalizados.

Contenidos bsicos

1. Identifica las principales discapacidades describiendo las caractersticas bsicas de las mismas y relacionndolas con la prctica deportiva.

- Caractersticas bsicas de las principales discapacidades fsicas, sensoriales y psquicas.

- Reconocimiento de la discapacidad mediante procedimientos bsicos de observacin de las caractersticas morfolgicas y funcionales del deportista.

- Valoracin de las posibilidades individuales, ms all de las limitaciones a presentar segn discapacidad.

- Condicionantes derivados de un tipo de discapacidad para la prctica fsico deportiva.

- Reconocimiento y uso fundamental del material deportivo especfico y las ayudas tcnicas bsicas.

- Beneficios de la prctica deportiva para personas con discapacidad.

- Los programas de iniciacin y difusin de la prctica deportiva para personas con discapacidad.

- La vivencia personal en situaciones de prctica restrictivas simulando la discapacidad.

2. Informa a las personas con discapacidad sobre las prcticas deportivas, describiendo las tcnicas de comunicacin especficas e identificando las limitaciones que pueden presentarse en la iniciacin a las mismas.

- Toma de conciencia de los sentimientos y actitudes hacia personas con discapacidad.

- Terminologa bsica en relacin a la salud y la discapacidad.

- Aplicacin de tcnicas bsicas de recogida de informacin en relacin a las caractersticas de los deportistas con discapacidad.

- Reconocimiento y aplicacin de tcnicas de comunicacin concretas segn discapacidad.

- Mtodos de comunicacin alternativa respecto de personas con discapacidad.

- Aplicacin de ejemplos de inclusin deportiva de personas con discapacidad en entornos normalizados.

- Los principales deportes adaptados.

- La importancia de la prctica deportiva para la autonoma personal e integracin social de personas con discapacidad.

- La identificacin de los propios prejuicios previos a la prctica respecto de personas con discapacidad.

Mdulo comn de enseanza deportiva: Organizacin deportiva

Cdigo: MED-C104

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Identifica la organizacin deportiva local y autonmica relacionndola con la estructura administrativa y sus competencias bsicas.

a. Se han descrito las formas de organizacin a nivel local y autonmico en referencia al mbito deportivo.

b. Se han descrito las principales competencias y programas de las organizaciones deportivas locales y autonmicas.

c. Se han utilizado las fuentes de informacin disponibles que hacen referencia a la normativa jurdica deportiva.

d. Se ha utilizado una terminologa bsica adecuada a las estructuras de las organizaciones deportivas locales y autonmicas, as como de la normativa deportiva.

2. Concreta la estructura del asociacionismo deportivo identificando sus elementos y organizacin.

a. Se han descrito las competencias, funciones y formas de organizacin de las federaciones deportivas autonmicas.

b. Se han descrito las formas de asociacionismo deportivo a nivel local y autonmico.

c. Se han identificado las caractersticas del asociacionismo deportivo.

d. Se han descrito las vas de apoyo al asociacionismo deportivo por parte de la administracin local y autonmica.

e. Se ha cumplimentado la documentacin bsica para la bsqueda de apoyos al asociacionismo deportivo y se han descrito los procedimientos que dicha documentacin debe seguir.

f. Se ha valorado la importancia que tiene el apoyo institucional al desarrollo del asociacionismo deportivo, y la potenciacin del asociacionismo femenino como medio de promocin de la prctica de la actividad fsico-deportiva en las mujeres.

Contenidos bsicos

1. Identifica la organizacin deportiva local y autonmica relacionndola con la estructura administrativa y sus competencias bsicas.

- La legislacin bsica del estado y de la comunidad autnoma:

- El marco competencial del deporte en el mbito local y autonmico.

- Interpretacin de la legislacin deportiva bsica: objetivo y rango de la norma.

- Estructura administrativa y organizativa del deporte:

- Estructura autonmica del deporte.

- Identificacin de las caractersticas esenciales de las diferentes estructuras deportivas en el mbito local de servicios y patronatos municipales, sociedades pblica, organismos de diputaciones, clubes, Asociaciones, entre otras.

- Aceptacin de la organizacin deportiva autonmica y local.

- Las fuentes de informacin en normativa jurdica deportiva.

- La terminologa bsica en normativa deportiva.

- Las publicaciones oficiales que reflejan la normativa jurdica deportiva.

2. Concreta la estructura del asociacionismo deportivo identificando sus elementos y organizacin.

- Las Federaciones deportivas autonmicas: competencias, funciones y estructura organizativa.

- Tipos de clubes y asociaciones deportivas; tipos, y su importancia en el asociacionismo deportivo.

- Asociacionismo deportivo femenino. Presencia de las mujeres en la organizacin deportiva.

- Las vas de apoyo al asociacionismo deportivo:

- Administracin local y autonmica: tipos y formas de ayuda.

- Las vas de apoyo al asociacionismo deportivo:

- Procedimientos para la gestin de apoyos al asociacionismo deportivo:

- En la administracin local.

- En la administracin autonmica.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Metodologia de la enseanza

Cdigo: MED-ATAT102

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Valora la ejecucin tcnica en la iniciacin deportiva en la agrupacin de especialidades de carreras (velocidad, medio fondo, fondo), marcha y vallas identificando los errores ms habituales, relacionndolos con las tareas de correccin.

a. Se ha observado la ejecucin tcnica del deportista evaluando los errores y proponiendo soluciones.

b. Se han descrito los objetivos tcnicos a alcanzar en las diferentes etapas de adquisicin de la tcnica durante la fase de iniciacin.

c. Se han descrito los aspectos fundamentales de las diferentes tcnicas de carreras, marcha y vallas en la etapa de iniciacin, utilizando la terminologa adecuada.

d. Se han descrito los errores ms habituales en las tareas tipo de iniciacin a las carreras, marcha y vallas.

e. Se han relacionado los errores tipo en carreras, marcha y vallas de iniciacin, con las posibles causas y las tareas para su solucin.

f. Se han descrito los errores ms comunes en la ejecucin tcnica ocasionados por la conducta del deportista.

g. Se ha elaborado un protocolo de verificacin de la tcnica en carreras, marcha y vallas en el nivel de iniciacin.

h. Se ha interiorizado la necesidad de informar a los alumnos sobre los errores cometidos como factor de mejora de la tcnica.

2. Valora la ejecucin tcnica en la iniciacin deportiva en la agrupacin de especialidades de saltos (altura, longitud, triple, prtiga) identificando los errores ms habituales, relacionndolos con las tareas de correccin.

a. Se ha observado la ejecucin tcnica del deportista evaluando los errores y proponiendo soluciones.

b. Se han descrito los objetivos tcnicos a alcanzar en las diferentes etapas de adquisicin de la tcnica durante la fase de iniciacin.

c. Se han descrito los aspectos fundamentales de las diferentes tcnicas de saltos en la etapa de iniciacin, utilizando la terminologa adecuada.

d. Se han descrito los errores ms habituales en las tareas tipo de iniciacin a los saltos.

e. Se han relacionado los errores tipo en saltos de iniciacin, con las posibles causas y las tareas para su solucin.

f. Se han descrito los errores ms comunes en la ejecucin tcnica ocasionados por la conducta del deportista.

g. Se ha elaborado un protocolo de verificacin de la tcnica en saltos en el nivel de iniciacin.

h. Se ha interiorizado la necesidad de informar a los alumnos sobre los errores cometidos como factor de mejora de la tcnica.

3. Valora la ejecucin tcnica en la iniciacin deportiva en la agrupacin de especialidades de lanzamientos (peso, disco, jabalina, martillo) identificando los errores ms habituales, relacionndolos con las tareas de correccin.

a. Se ha observado la ejecucin tcnica del deportista evaluando los errores y proponiendo soluciones.

b. Se han descrito los objetivos tcnicos a alcanzar en las diferentes etapas de adquisicin de la tcnica durante la fase de iniciacin.

c. Se han descrito los aspectos fundamentales de las diferentes tcnicas de lanzamientos en la etapa de iniciacin, utilizando la terminologa adecuada.

d. Se han descrito los errores ms habituales en las tareas tipo de iniciacin a los lanzamientos.

e. Se han relacionado los errores tipo en lanzamientos de iniciacin, con las posibles causas y las tareas para su solucin.

f. Se han descrito los errores ms comunes en la ejecucin tcnica ocasionados por la conducta del deportista.

g. Se ha elaborado un protocolo de verificacin de la tcnica en lanzamientos en el nivel de iniciacin.

h. Se ha interiorizado la necesidad de informar a los alumnos sobre los errores cometidos como factor de mejora de la tcnica.

4. Concreta la sesin de iniciacin en atletismo a partir de la programacin de referencia, describiendo los elementos y organizacin de la programacin y elaborando secuencias de aprendizaje.

a. Se ha asumido la programacin como factor de eficacia y calidad en la metodologa deportiva.

b. Se han descrito las caractersticas de los objetivos, contenidos, medios y mtodos para el desarrollo de un programa operativo de iniciacin, en las agrupaciones de especialidades, en funcin de las caractersticas de los alumnos, espacios y material disponible.

c. Se han establecido los principios de elaboracin de los contenidos y las secuencias de aprendizaje de las tcnicas en las distintas agrupaciones de especialidades.

d. Se ha valorado la introduccin del reglamento en el proceso de iniciacin.

e. Se ha identificado el tiempo, espacio y material necesarios a utilizar en funcin de los objetivos de la sesin.

f. Se han identificado las posibles respuestas para afrontar las contingencias que se puedan presentar durante el desarrollo de la sesin.

g. Se ha valorado la importancia de la preparacin previa de la sesin de iniciacin como factor de calidad de la enseanza.

h. Se han descrito los criterios de adaptacin de secuencias de aprendizaje y contenidos de aprendizaje a las condiciones de la iniciacin en las agrupaciones de especialidades.

i. Se han concretado las sesiones de iniciacin de las distintas agrupaciones de especialidades de acuerdo con un programa de referencia.

j. Se han descrito las medidas de seguridad que se deben adaptar en una sesin de iniciacin en las distintas agrupaciones de especialidades.

k. Se han previsto respuestas para afrontar las incidencias que se puedan presentar durante el desarrollo de un supuesto de sesin de iniciacin.

5. Dirige a los atletas en sesiones de iniciacin en atletismo describiendo y aplicando procedimientos de dinamizacin, evaluacin y control.

a. Se han descrito las formas de organizacin del grupo y el comportamiento del profesor en el desarrollo de la sesin de iniciacin en las distintas agrupaciones de especialidades.

b. Se han aplicado las tcnicas de comunicacin, as como la disposicin espacial del material y los alumnos a la hora de transmitir la informacin.

c. Se han descrito y aplicado medidas de control para prevenir los posibles riesgos en el desarrollo de la sesin.

d. Se ha descrito la ubicacin del tcnico durante el desarrollo de la actividad que facilite la percepcin y compresin de sus indicaciones.

e. Se han descrito y aplicado las principales estrategias de direccin y dinamizacin en las sesiones de las distintas agrupaciones de especialidades.

f. Se han descrito los tipos de refuerzo y conocimiento de los resultados en la iniciacin en las distintas agrupaciones de especialidades.

g. Se han descrito las funciones del tcnico de iniciacin, en el desarrollo de la sesin en esta etapa.

h. Se ha argumentado la importancia de una atencin constante y de una intervencin rpida sobre las incidencias que puedan ocurrir en las actividades de enseanza de las distintas agrupaciones de especialidades.

6. Acompaa a los atletas en la competicin de iniciacin en atletismo, describiendo las caractersticas de las competiciones y valorando el comportamiento tcnico y tctico ms adecuado.

a. Se ha identificado la informacin tcnica y tctica que el deportista tutelado debe recibir durante su participacin en una competicin de iniciacin.

b. Se han descrito los instrumentos de observacin, valoracin y evaluacin de las competiciones de iniciacin.

c. Se han descrito los aspectos a observar en la ejecucin tcnica del deportista de las distintas especialidades en una competicin en el nivel de iniciacin.

d. Se ha identificado los errores en la ejecucin tcnica y tctica de deportista en las distintas especialidades, en una competicin y en el nivel de iniciacin.

e. Se ha valorado la importancia del respeto a las normas y a los dems a travs de los valores del juego limpio.

7. Colabora en la recogida de informacin del proceso de iniciacin en atletismo identificando las caractersticas de los instrumentos y soportes de recogida de la informacin, as como de los procedimientos de tratamiento de la misma.

a. Se han identificado los aspectos a valorar en el desarrollo de la sesin durante el proceso de iniciacin en las distintas agrupaciones de especialidades.

b. Se han descrito los mtodos de control del proceso de enseanza-aprendizaje en la iniciacin en atletismo.

c. Se han descrito las caractersticas de un informe que recoja la informacin sobre el desarrollo de una sesin o sesiones de iniciacin en atletismo.

d. Se han descrito los instrumentos de recogida de informacin sobre los parmetros a valorar en una sesin de iniciacin.

e. Se han utilizado diferentes soportes de recogida de informacin sobre la valoracin del deportista.

f. Se ha justificado la importancia de la valoracin de la imagen y el comportamiento que caracteriza al tcnico en la iniciacin en atletismo durante la valoracin del proceso.

Contenidos bsicos

1. Valora la ejecucin tcnica en la iniciacin deportiva en la agrupacin de especialidades de carreras (velocidad, medio fondo, fondo), marcha y vallas identificando los errores ms habituales, relacionndolos con las tareas de correccin.

- Objetivos de la iniciacin tcnica en carreras, marcha y vallas. Etapas en la adquisicin del dominio tcnico.

- Valoracin inicial del nivel tcnico del alumno.

- Tcnica bsica de las carreras, la marcha y las vallas. Terminologa, Aspectos fundamentales. Informacin al deportista.

- Control de las contingencias y correccin de errores: errores tipo en la ejecucin tcnica, errores en la aplicacin del esfuerzo.

- Motivacin hacia la ejecucin tcnica.

2. Valora la ejecucin tcnica en la iniciacin deportiva en la agrupacin de especialidades de saltos (altura, longitud, triple, prtiga) identificando los errores ms habituales, relacionndolos con las tareas de correccin. Objetivos de la iniciacin tcnica en saltos. Etapas en la adquisicin del dominio tcnico.

- Valoracin inicial del nivel tcnico del alumno.

- Tcnica bsica de los saltos. Terminologa, Aspectos fundamentales. Informacin al deportista.

- Control de las contingencias y correccin de errores: errores tipo en la ejecucin tcnica, errores en la aplicacin del esfuerzo.

- Motivacin hacia la ejecucin tcnica.

3. Valora la ejecucin tcnica en la iniciacin deportiva en la agrupacin de especialidades de lanzamientos (peso, disco, jabalina, martillo) identificando los errores ms habituales, relacionndolos con las tareas de correccin.

- Objetivos de la iniciacin tcnica en lanzamientos. Etapas en la adquisicin del dominio tcnico.

- Valoracin inicial del nivel tcnico del alumno.

- Tcnica bsica de los lanzamientos. Terminologa, Aspectos fundamentales. Informacin al deportista.

- Control de las contingencias y correccin de errores: errores tipo en la ejecucin tcnica, errores en la aplicacin del esfuerzo.

- Motivacin hacia la ejecucin tcnica.

4. Concreta la sesin de iniciacin en atletismo a partir de la programacin de referencia, describiendo los elementos y organizacin de la programacin y elaborando secuencias de aprendizaje.

- La programacin, su importancia.

- Estructura de la programacin de actividades de iniciacin en las distintas especialidades.

- Objetivos generales.

- Bloques temticos.

- Contenidos y secuencias de aprendizaje.

- Medios necesarios.

- Criterios de organizacin.

- Elementos de la programacin de actividades:

- Clasificacin de los objetivos.

- Recursos didcticos.

- Temporizacin.

- Agrupacin.

- Retroalimentacin.

- Adaptacin de la programacin de referencia:

- A las condiciones ambientales.

- A las caractersticas fsicas, psquicas y sociales del atleta.

- Implementacin de la programacin:

- Sesin: partes y estructura.

- Secuencias de aprendizaje en las adquisiciones tcnicas de las agrupaciones de especialidades de Carreras, marcha y vallas, saltos, y Lanzamientos.

- Toma de conciencia de la importancia de adaptar la programacin a los deportistas.

- Contingencias ms frecuentes, control de las contingencias.

- Medidas de seguridad.

- Trabajo en equipo en la adaptacin de la programacin y las actividades.

5. Dirige a los atletas en sesiones de iniciacin en atletismo, describiendo y aplicando procedimientos de dinamizacin, evaluacin y control.

- Actitud motivadora del tcnico.

- Organizacin del grupo en la sesin de iniciacin al atletismo.

- Imagen y comportamiento del tcnico.

- Mtodos de comunicacin y animacin en las actividades de atletismo.

- Toma de contacto con los materiales, artefactos y el medio.

- Medidas de control para prevenir riesgos.

- Ubicacin del tcnico en la actividad.

- Tipos de refuerzos y conocimiento de resultados en la iniciacin.

- Estrategias metodolgicas en atletismo: tcnicas, mtodos, y estilos.

- Elementos del proceso de enseanza-aprendizaje y proceso bsico de adquisicin de las habilidades motrices en atletismo.

- Empata en el trato con los atletas.

- Reflexin crtica sobre la intervencin docente.

- Imagen corporal adecuada al contexto.

- Capacidad de escucha.

- Lenguaje comprensible y tcnicamente riguroso.

- Inters por la mejora contina a travs de la autoevaluacin.

6. Acompaa a los atletas en la competicin de iniciacin en atletismo, describiendo las caractersticas de las competiciones y valorando el comportamiento tcnico y tctico ms adecuado.

- Caractersticas tcnicas y tcticas y reglamento de las pruebas de competicin. Su preparacin, desarrollo y obtencin de resultados.

- Instrumentos de observacin y valoracin: hojas de verificacin.

- Observacin de las ejecuciones tcnicas y tcticas individuales.

- Tutela e informacin al deportista.

- Beneficios que aporta la competicin a la preparacin tcnica, fsica y sicolgica del deportista. Desarrollo de las cualidades coordinativas, condicionales, y squicas.

- Motivacin y activacin antes, durante y despus de la competicin.

- El calentamiento, el mantenimiento y la vuelta a la calma.

- Cooperacin y apoyo antes, durante y despus de la competicin.

7. Colabora en la recogida de informacin del proceso de iniciacin en atletismo identificando las caractersticas de los instrumentos y soportes de recogida de la informacin, as como de los procedimientos de tratamiento de la misma.

- La sesin de iniciacin y los aspectos a valorar. Tipologa, capacidad de aprendizaje tcnico y desarrollo fsico.

- Mtodos de control del proceso de enseanza aprendizaje: la observacin.

- El informe y sus caractersticas.

- Los instrumentos de recogida de informacin de los parmetros a valorar. La autoevaluacin, hojas de informacin etc.

- Valoracin de la imagen y el comportamiento del tcnico.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Organizacin de actividades de iniciacin en atletismo

Cdigo: MED-ATAT103

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Colabora en la preparacin de eventos y actividades de iniciacin en atletismo, identificando los requisitos de la actividad y describiendo los procesos de inscripcin y las caractersticas organizativas y reglamentarias.

a. Se han descrito los tipos de competiciones apropiadas a esta iniciacin a la competicin, sus formatos y recorridos.

b. Se han descrito las caractersticas bsicas de la organizacin (normativa y reglamentos federativos aplicables, objetivos, fases de desarrollo) de los diferentes tipos de eventos y competiciones propias de la iniciacin deportiva en atletismo.

c. Se han establecido y descrito las caractersticas de un campo de prcticas o de competicin en eventos o competiciones de iniciacin en atletismo.

d. Se han descrito los diferentes tipos de permisos necesarios para realizar actividades en atletismo, describiendo el procedimiento de solicitud y la entidad responsable de emitirlos.

e. Se han descrito los canales de informacin adecuados para hacer llegar la informacin a los deportistas, a los medios y a otras personas interesadas, en una competicin o evento de iniciacin en atletismo.

f. Se ha descrito las caractersticas de la documentacin que el participante debe presentar para la participacin en actividades, eventos o competiciones propias de la iniciacin deportiva en atletismo.

g. Se han descrito las normas que afectan a la confidencialidad de los datos aportados por el atleta en su inscripcin al evento.

h. Se ha descrito la informacin que se debe facilitar a padres o tutores y deportistas para su participacin en actividades, eventos o competiciones propias de la iniciacin deportiva en atletismo.

i. Se han descrito los procedimientos de autorizacin que deben cumplimentar los padres o tutores para que puedan participar los hijos o tutelados en actividades, eventos o competiciones propias de la iniciacin deportiva en atletismo.

j. Se ha mostrado una actitud crtica ante la prctica mal entendida de la competicin y favorable al juego limpio.

2. Participa en el desarrollo de las actividades propias de la iniciacin en atletismo (competiciones, eventos y actividades) describiendo las caractersticas organizativas y necesidades materiales y de recursos humanos del evento, aplicando procedimientos especficos.

a. Se han descrito los procedimientos de acondicionamiento de las instalaciones para el desarrollo de una competicin de iniciacin en atletismo.

b. Se han enumerado los medios materiales, las instalaciones y equipos necesarios para la organizacin de actividades, eventos o competiciones propias de la iniciacin en atletismo.

c. Se han descrito las caractersticas de los medios humanos y las funciones que deben realizar en la organizacin y dinamizacin de actividades, eventos o competiciones propias de la iniciacin en atletismo.

d. Se han aplicado los procedimientos de elaboracin de horarios y el orden de participacin de los participantes en una competicin de en una competicin en la etapa de iniciacin en atletismo.

e. Se han aplicado las tcnicas y procedimientos de elaboracin y distribucin de los resultados en una competicin en una competicin en la etapa de iniciacin en atletismo.

f. Se han descrito las caractersticas y aplicado el protocolo bsico en la ceremonia de entrega de trofeos en una competicin en la etapa de iniciacin en atletismo.

g. Se han descrito las medidas de seguridad a tener en cuenta para garantizar un buen desarrollo en una competicin en la etapa de iniciacin en atletismo.

h. Se ha descrito el protocolo de actuacin en caso de accidente deportivo

i. Se ha demostrado rigor en la aplicacin de las normas y protocolos de seguridad.

3. Colabora en la recogida de informacin de las actividades programadas, identificando las caractersticas de los instrumentos, utilizando procedimientos para su obtencin a lo largo del desarrollo de la actividad, como seguimiento y evaluacin del grado en el que se han alcanzado los objetivos.

a. Se han identificado las directrices de aplicacin de los instrumentos de evaluacin, priorizando los aspectos relativos a estrategias tcnicas y secuencia temporal, en el registro de las incidencias producidas durante el evento.

b. Se han descrito las caractersticas de los instrumentos utilizados para la recogida de informacin sobre el grado de satisfaccin de los participantes y los estndares de calidad de la actividad.

c. Se han descrito los criterios temporales de aplicacin de los instrumentos de recogida de informacin en actividades de iniciacin en atletismo.

d. Se ha valorado la importancia del establecimiento de protocolos en la recogida de informacin.

e. Se han identificado las pautas de la elaboracin de una memoria con la informacin generada en el proceso de evaluacin, como gua de las futuras actividades y acciones de promocin.

f. Se ha justificado la importancia de la recogida sistemtica de informacin como base de una valoracin constructiva, eficaz y objetiva de la organizacin gestin de las actividades de iniciacin en atletismo.

g. Se ha interiorizado la importancia de la recogida de informacin sistemtica como base de una valoracin constructiva, eficaz y objetiva.

Contenidos bsicos

1. Colabora en la preparacin de eventos y actividades de iniciacin en atletismo, identificando los requisitos de la actividad y describiendo los procesos de inscripcin y las caractersticas organizativas y reglamentarias.

- Las pruebas alternativas para categoras menores: reglamentacin RFEA y sus caractersticas bsicas:

- Categoras por edades.

- Sistema alternativo de competiciones de atletismo para las categoras menores.

- Guas y pautas de referencia para realizar competiciones alternativas de atletismo.

- Nuevos conceptos y formatos de competicin. Caractersticas de los circuitos. En la pista, fuera de la pista y en campo a travs:

- Hasta 12 aos: (infantil, alevn, benjamn y edades anteriores).

- De 12 a 15 aos: (infantil y cadete).

- Ejemplo prctico de competicin alternativa.

- Caractersticas de una pista de atletismo, de las instalaciones de “fortuna” fuera del estadio y su sealizacin.

- Permisos administrativos: solicitud de autorizacin para el uso de espacios pblicos urbanos y en el medio natural.

- Inscripciones:

- Procedimientos.

- Plazos.

- La licencia deportiva.

- Autorizaciones para los menores de edad.

- Informacin a padres y tutores en su caso.

- Confidencialidad de los datos.

- Divulgacin de la actividad:

- Los medios: Internet, sitios Web y correo electrnico.

- Las formas: nota informativa.

- Las tcnicas: productos y consumidores. Informacin y persuasin.

- tica: prctica deportiva educativa. Juego limpio. Respeto al compaero.

2. Participa en el desarrollo de las actividades propias de la iniciacin en atletismo (competiciones, eventos, actividades) describiendo las caractersticas organizativas y necesidades materiales y de recursos humanos del evento, aplicando procedimientos especficos.

- Adaptacin de instalaciones de “fortuna” fuera del estadio y su sealizacin.

- Medios materiales y equipamientos necesarios para el desarrollo de una competicin de iniciacin en atletismo en:

- Carreras, salidas, vallas y relevos.

- Saltos.

- Lanzamientos.

- Pruebas adaptadas para la iniciacin al atletismo.

- Campo a travs y ruta.

- Medios humanos de una competicin de iniciacin en atletismo.

- Estructura de la organizacin.

- Funciones a realizar.

- El trabajo no remunerado, El voluntariado:

- Normativa aplicable.

- Caractersticas:

- Carcter altruista y solidario.

- Realizacin libre.

- Sin contraprestacin econmica.

- En organizacin sin nimo de lucro.

- Sin sustituir a trabajador retribuido.

- Compromiso por escrito.

- Funciones.

- Deberes y derechos: pliza de seguro que garantice al menos la cobertura de daos a tercero.

- Motivacin.

- Realizacin de horarios, orden de participacin y elaboracin y distribucin de los resultados.

- Entrega de medallas y trofeos: protocolo en una competicin de iniciacin en atletismo.

- Seguridad en las actividades: normas generales, planes de evacuacin, servicios mdicos. Protocolo de actuacin en caso de accidente deportivo.

3. Colabora en la recogida de informacin de las actividades programadas, identificando las caractersticas de los instrumentos, utilizando procedimientos para su obtencin a lo largo del desarrollo de la actividad, como seguimiento y evaluacin del grado en el que se han alcanzado los objetivos.

- La necesidad de una buena informacin como base para el control y mejora de la actividad.

- Criterios temporales para la recogida de la informacin.

- Objetivos generales.

- Antes, durante y/o despus del evento.

- Descripcin de los principales instrumentos para la recogida de datos y sus caractersticas principales.

- Cuestionario/test.

- Tipo de preguntas: abiertas/cerradas, con valoracin o sin ellas.

- Trabajo de campo y recogida de datos.

- Importancia de disponer de protocolos de actuacin.

- Procesamiento de los datos y resultados.

- Memoria de la actividad: principales apartados, informacin bsica.

- Aplicacin para la mejora de actividades futuras. La conveniencia de la retroalimentacin (“Feedback”).

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Formacin prctica

Cdigo: MED-ATAT104

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Identifica la estructura organizativa y el funcionamiento del club o entidad de atletismo relacionndola con la oferta de actividades en relacin a la iniciacin atltica o el acompaamiento de usuarios en actividades de atletismo.

a. Se ha identificado la estructura de la organizacin deportiva local y autonmica y sus relaciones con el club o entidad de atletismo.

b. Se ha identificado la estructura organizativa y el funcionamiento de las distintas reas del club o entidad de atletismo (junta directiva y equipo tcnico).

c. Se ha reconocido el tipo de asociacin atltica del club o entidad atltica de prcticas.

d. Se han identificado las relaciones jerrquicas dentro del club o entidad atltica (junta directiva, tcnicos, socios, usuarios).

e. Se ha identificado la oferta de actividades vinculadas a la iniciacin atltica o al acompaamiento de los jvenes atletas.

f. Se ha distinguido la oferta de actividades orientada a la prctica del atletismo en las mujeres.

g. Se han identificado las vas de apoyo institucional con el Municipio, la Federacin y el Gobierno Autonmico utilizadas por el club o entidad atltica.

h. Se han reconocido los valores presentes en las actividades del atletismo del club o entidad atltica.

2. Acta con autonoma, iniciativa y responsabilidad en el puesto de trabajo, demostrando comportamiento tico, habilidades personales de comunicacin, trabajo en equipo, respeto por el medio ambiente, y aplicando los procedimientos establecidos por la empresa.

a. Se han identificado los requerimientos actitudinales del tcnico deportivo en atletismo.

b. Se han interpretado y cumplido las instrucciones recibidas y responsabilizado del trabajo asignado.

c. Se ha demostrado compromiso con el trabajo bien hecho y la calidad del servicio, as como respeto a los procedimientos y principios propios del club o entidad atltica.

d. Se ha demostrado capacidad de trabajo en equipo y respeto a la jerarqua establecida en el club o entidad atltica.

e. Se han establecido una comunicacin y relacin eficaz con el equipo tcnico atltico responsable de la actividad atltica y los miembros del equipo, manteniendo un trato fluido y correcto.

f. Se ha coordinado con el resto del equipo, informando de cualquier cambio, necesidad relevante o imprevisto que se presente en la actividad.

g. Se ha mantenido una actitud clara de respeto al medio ambiente en las actividades desarrolladas y aplicado las normas internas y externas vinculadas a la misma.

h. Se han aplicado los aspectos fundamentales de la Ley de Prevencin de Riesgos Laborales, relacionados con las actividades, competiciones y eventos de la iniciacin deportiva en atletismo.

3. Colabora en el desarrollo de las actividades, competiciones y otros eventos de la iniciacin deportiva en atletismo, equipando las instalaciones, identificando y utilizando medios, interpretando programaciones de referencia y ejecutando procedimientos de acuerdo con las instrucciones recibidas.

a. Se han identificado e interpretado las instrucciones recibidas y/o documentacin asociada a la organizacin y gestin de pequeas competiciones y eventos propios de la iniciacin deportiva en atletismo.

b. Se han interpretado e identificado las medidas de proteccin y de seguridad personal del atleta durante la competicin, teniendo en cuenta las caractersticas de la competicin de iniciacin en atletismo.

c. Se han realizado gestiones de peticin de los permisos necesarios para la realizacin de la actividad, competicin o evento de iniciacin deportiva en atletismo.

d. Se han realizado acciones de colaboracin e intervencin en la organizacin y gestin de pequeas competiciones y eventos propios de la iniciacin deportiva en atletismo.

e. Se ha realizado la recogida de documentacin para la inscripcin de los participantes en una actividad o eventos de iniciacin deportiva en atletismo.

f. Se han aplicado criterios a la revisin y confidencialidad de la documentacin necesaria para la inscripcin.

g. Se ha elaborado la informacin sobre la actividad o la competicin de atletismo para los padres o tutores legales de los participantes.

h. Se han aplicado criterios de seleccin del material para el equipamiento de una instalacin de actividades de iniciacin en atletismo, teniendo en cuenta las caractersticas de la actividad y las normas e instrucciones establecidas.

i. Se han efectuado operaciones de equipamiento y desequipamiento de una instalacin de actividades de iniciacin en atletismo, aplicando las tcnicas y procedimientos adecuados, y siguiendo las instrucciones y normas establecidas.

j. Se han identificado las condiciones de seguridad de la instalacin para la realizacin de actividades de iniciacin y acompaamiento en atletismo, interpretando la normativa aplicable.

4. Concreta y dirige sesiones de iniciacin deportiva en atletismo y dirige al atleta en competiciones, interpretando programaciones de referencia, ejecutando procedimientos y tcnicas relacionadas con el proceso de enseanza aprendizaje, y transmitiendo valores ticos vinculados al respeto y cuidado por el propio cuerpo, respeto a los dems, juego limpio, responsabilidad y esfuerzo personal.

a. Se han identificado y seleccionado los materiales, medios y recursos necesarios para el desarrollo de la actividad atltica.

b. Se han identificado las condiciones ambientales necesarias para el desarrollo de la sesin, aplicando tcnicas y procedimientos establecidos y respetando las normas de seguridad establecidas para las actividades de iniciacin en atletismo.

c. Se ha recibido y despedido al atleta siguiendo el protocolo establecido, identificando sus demandas y necesidades, y motivndole para la prctica continuada del atletismo.

d. Se ha demostrado inters por la captacin, motivacin y adherencia a la prctica de los atletas y usuarios.

e. Se han valorado las habilidades y destrezas especficas de los atletas con el objeto de determinar su nivel proponiendo su incorporacin a un grupo y tomando las medidas de correccin adecuadas.

f. Se ha concretado la sesin de enseanza aprendizaje de la iniciacin en atletismo siguiendo la programacin de referencia, adecundose al grupo y a las condiciones materiales existentes.

g. Se ha tenido en cuenta el desarrollo natural del atleta proponiendo tareas variadas que proporcionen variabilidad/diversidad en las experiencias motoras requeridas para el atletismo teniendo en cuenta las caractersticas del atleta.

h. Se han explicado y ejemplificado las tareas propuestas, ejecutando las acciones tcnicas segn los estndares de la iniciacin en atletismo, y los procedimientos establecidos.

i. Se han establecido las condiciones de seguridad necesarias en la iniciacin en atletismo, interpretando las instrucciones o normas y aplicando los procedimientos establecidos.

j. Se ha dirigido la sesin de enseanza aprendizaje de iniciacin en atletismo, solucionando las contingencias existentes, para conseguir la participacin y rendimiento conforme a los objetivos propuestos de la misma, y los mrgenes de seguridad requeridos.

k. Se ha valorado el desarrollo de la sesin, aplicando procedimientos de recogida y procesamiento de la informacin necesaria para la elaboracin de juicios que permitan el ajuste y mejora permanente del proceso de enseanza-aprendizaje y de las actividades propias de la iniciacin del atletismo.

l. Se ha demostrado inters por la coeducacin, la transmisin de valores ticos, personales y sociales a travs de la prctica deportiva: juego limpio, respeto a la salud personal, a los dems y al entorno.

5. Acompaa al deportista en competiciones de iniciacin al atletismo, interpretando las normas y reglamentos, ejecutando los procedimientos y tcnicas de transmisin de valores.

a. Se ha comprobado el estado de la inscripcin del grupo de atletas en la competicin de iniciacin en atletismo, siguiendo las instrucciones y normas establecidas.

b. Se ha informado al atleta de las caractersticas del reglamento de la competicin, interpretando la documentacin sobre la misma.

c. Se han aplicado procedimientos de reclamacin en una competicin de iniciacin en atletismo, aplicando los protocolos y normas establecidos.

d. Se han aplicado criterios de valoracin de la ejecucin tcnico y tctica de los atletas en las distintas especialidades utilizando tcnicas y procedimientos de observacin adecuadas al nivel de iniciacin al atletismo.

e. Se han trasladado al atleta las instrucciones tcnicas y tcticas para la competicin de iniciacin al atletismo, teniendo en cuenta las caractersticas de la competicin y del atleta.

f. Se ha acompaado a los atletas en las competiciones, aplicando los procedimientos y siguiendo las instrucciones y normas establecidas.

g. Se ha velado por el respeto a los valores del juego limpio, el respeto a la salud personal y a los dems, durante la participacin en la competicin de iniciacin en atletismo, aplicando los procedimientos adecuados y respetando las normas de la misma.

6. Realiza operaciones de prestacin de los primeros auxilios, interpretando las normas y protocolos establecidos y aplicando tcnicas y procedimientos de acuerdo a instrucciones o normas establecidas.

a. Se han desarrollado operaciones de valoracin inicial al accidentado, de acuerdo con los protocolos e instrucciones recibidos.

b. Se ha establecido la secuencia de actuacin de acuerdo con el protocolo establecido por el ILCOR (Comit de Coordinacin Internacional sobre la Resucitacin).

c. Se han establecido medidas de seguridad y autoproteccin personal en las situaciones de prestacin de los primeros auxilios, de acuerdo con los protocolos y las instrucciones recibidos.

d. Se han aplicado tcnicas y procedimientos de prestacin de primeros auxilios en lesiones, segn los protocolos y la normativa establecidos.

e. Se han aplicado tcnicas de soporte vital, siguiendo los protocolos e instrucciones establecidos.

f. Se han efectuado operaciones de desfibrilacin externa semiautomtica, siguiendo los protocolos e instrucciones establecidos.

g. Se ha mantenido el autocontrol en situaciones de prestacin de los primeros auxilios al accidentado teniendo en cuenta los protocolos e instrucciones establecidos.

h. Se han aplicado tcnicas de apoyo psicolgico al accidentado y acompaante, teniendo en cuenta los protocolos e instrucciones establecidos.

i. Se ha utilizado la terminologa mdico sanitaria elemental relacionada con los primeros auxilios.

j. Se ha demostrado una actitud positiva hacia el reciclaje y actualizacin personal en nuevos protocolos e instrumentos relacionados con los primeros auxilios.

ANEXO III
Objetivos generales y mdulos de enseanza deportiva del ciclo final de grado medio en atletismo

Objetivos generales:

a. Identificar y detectar las caractersticas tcnicas, fsicas, psicolgicas y de la competicin, aplicando procedimientos establecidos, para valorar y seleccionar al atleta en la etapa de tecnificacin deportiva.

b. Analizar e interpretar la programacin de referencia del entrenamiento bsico en atletismo, eligiendo y diseando tareas y aplicando mtodos establecidos, para adaptar y concretar la sesin de entrenamiento bsico.

c. Analizar e interpretar la programacin de referencia del perfeccionamiento tcnico en atletismo, eligiendo y diseando tareas y aplicando mtodos establecidos, para adaptar y concretar los programas especficos de tecnificacin deportiva.

d. Estructurar, elaborar y describir los objetivos y contenidos de la enseanza del atletismo, aplicando metodologas especficas, teniendo en cuenta los principios del aprendizaje motor y de la prctica saludable, para disear programas de iniciacin deportiva.

e. Describir, elegir y demostrar las tcnicas y estrategias de direccin de sesiones, de control de la contingencia propias del atletismo, aplicando procedimientos de observacin, control y dinamizacin, resolviendo supuestos, para dirigir la sesin de entrenamiento y perfeccionamiento en la etapa de tecnificacin deportiva en atletismo.

f. Analizar las condiciones de seguridad de las instalaciones y medios propios de la tecnificacin deportiva en atletismo, aplicando los procedimientos establecidos y la normativa vigente, para controlar la seguridad en la prctica en este nivel.

g. Analizar los aspectos tcnicos y tcticos propios de la competicin de tecnificacin deportiva, aplicando procedimientos establecidos y teniendo en cuenta las caractersticas de los participantes y el reglamento para dirigir a atletas en competiciones de este nivel.

h. Analizar y elaborar la estructura organizativa de las competiciones y eventos propios del nivel de iniciacin deportiva, e identificar las caractersticas organizativas de competiciones de tecnificacin deportiva, enumerando los requisitos administrativos, los medios materiales y humanos necesarios, aplicando el marco legal que las regula, para organizar y colaborar en la gestin de competiciones y eventos.

i. Identificar y analizar las caractersticas organizativas, medios materiales y humanos, aplicando procedimientos establecidos de gestin y comunicacin, para coordinar a otros tcnicos encargados de la iniciacin deportiva.

j. Identificar y analizar las variables que intervienen en el proceso de tecnificacin deportiva en atletismo, aplicando procedimientos de recogida y valoracin de la informacin y de ajuste de programas, para evaluar este proceso.

k. Identificar y describir las caractersticas del proceso de adquisicin de valores y actitudes, siendo consciente y argumentando los efectos que provocan en los atletas, para transmitir valores propios de la actividad deportiva a travs del comportamiento tico personal.

l. Reconocer, promover y justificar los valores de compromiso, trabajo bien hecho y aprendizaje constante, describiendo los aspectos observables de la conducta, que reflejan estos valores, para mantener el espritu de responsabilidad individual, esfuerzo personal e innovacin en el desempeo de su labor como tcnico.

m. Reconocer, promover y justificar los valores del trabajo cooperativo y colaborativo, describiendo los factores fundamentales de cohesin y desempeo que le caracterizan para mantener la iniciativa y autonoma dentro del trabajo en equipo.

n. Describir y aplicar los programas de iniciacin deportiva en atletismo para personas con discapacidad, clasificando las caractersticas de las discapacidades, para fomentar la igualdad de oportunidades.

Mdulo comn de enseanza deportiva: Bases del aprendizaje deportivo

Cdigo: MED-C201

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Identifica las caractersticas del deportista de Tecnificacin Deportiva (TD), relacionndolas con la etapa de la adolescencia y analizando las variables psicolgicas implicadas en el rendimiento deportivo.

a. Se han descrito las caractersticas psicolgicas propias de la adolescencia.

b. Se han aplicado mtodos de valoracin de las caractersticas psicolgicas de la etapa de TD.

c. Se han enumerado los rasgos sociales ms frecuentes de los adolescentes.

d. Se han determinado los elementos que forman parte del entorno familiar, social y deportivo del deportista de la etapa de TD.

e. Se han aplicado procedimientos de evaluacin de los rasgos sociales ms frecuentes en el adolescente.

f. Se han descrito los factores psicolgicos que facilitan el aprendizaje en la etapa de TD: la motivacin, la concentracin, el control de pensamientos y el control de las emociones.

g. Se han descrito las caractersticas y tipos de motivacin en el deporte.

h. Se ha argumentado la contribucin de la motivacin en el fomento de la TD.

i. Se han analizado los procedimientos del mantenimiento de la motivacin durante la etapa de TD.

j. Se han aplicado estrategias psicolgicas para el mantenimiento de la concentracin y el control de pensamientos y emociones en entrenamientos y competiciones propios de la etapa de TD.

k. Se ha valorado la necesidad de integrar los aspectos psico-sociales en la preparacin deportiva en la etapa de TD.

2. Valora el proceso de perfeccionamiento tcnico y tctico del deportista, analizando las caractersticas del aprendizaje motor y los factores que intervienen.

a. Se han descrito las diferentes teoras del aprendizaje motor.

b. Se han analizado el proceso de aprendizaje en base a los mecanismos de percepcin, decisin y ejecucin de acciones motoras, y sus mecanismos de regulacin.

c. Se ha valorado la importancia de estimular los mecanismos de percepcin y decisin (aspectos tcticos y estratgicos) como constructor previo a los mecanismos de ejecucin (aspectos tcnicos).

d. Se han comparado las fases del proceso de aprendizaje en la adquisicin de habilidades motoras.

e. Se ha analizado la tarea, identificando los factores que determinan su complejidad a partir de los mecanismos de percepcin, decisin y ejecucin.

f. Se han analizado los factores que influyen en el aprendizaje dependiente del alumnado, de la habilidad y/o del proceso de enseanza-aprendizaje.

g. Se ha identificado la importancia de la memoria en los procesos de aprendizaje.

h. Se ha identificado la transferencia como elemento importante a tener en cuenta en el aprendizaje.

i. Se han aplicado los principios del aprendizaje motor; ejercicio, refuerzo, retencin y transferencia.

j. Se ha definido el concepto, caractersticas y tipos de evaluacin.

k. Se han elaborado procedimientos e instrumentos de evaluacin adecuados para la valoracin del proceso de perfeccionamiento tcnico y tctico del deportista.

l. Se ha valorado la necesidad de adecuar las tareas al nivel de desarrollo tcnico y tctico del deportista, garantizando su significatividad y la motivacin del alumnado.

3. Aplica las tcnicas de direccin, organizacin y dinamizacin de actividades de entrenamiento bsico y perfeccionamiento tcnico analizando la metodologa y los procedimientos de control y dinamizacin adecuados.

a. Se han definido las diferentes tcnicas de direccin, organizacin y dinamizacin de actividades de entrenamiento bsico y perfeccionamiento tcnico.

b. Se han descrito las diferentes estrategias metodolgicas que se pueden aplicar atendiendo a las caractersticas del grupo.

c. Se han descrito y aplicado los diferentes estilos de enseanza en funcin de las caractersticas del grupo y de los contenidos a impartir.

d. Se ha valorado el tiempo de prctica individual como criterio de calidad en las sesiones de entrenamiento bsico (EB) y perfeccionamiento tcnico (PT).

e. Se ha valorado la importancia de la organizacin del espacio y del material como factor de mejora de la participacin del alumnado y de reduccin de conductas no deseadas en tareas y sesiones de EB y PT.

f. Se han detectado los efectos de la posicin y desplazamiento del tcnico como factor de control y dinamizacin de las tareas.

g. Se ha valorado la importancia de la actitud del tcnico como factor de motivacin y activacin en las tareas y sesiones de EB y PT.

h. Se han aplicado diferentes tipos de feedback desde el punto de vista de la eficacia del mismo (conocimiento de resultados y conocimiento del rendimiento).

i. Se han identificado las variables a tener en cuenta en la administracin del feedback: momento de aplicacin, frecuencia en la administracin, y la cantidad.

j. Se ha identificado y aplicado las diferentes formas de distribucin de la prctica como uno de los factores que influyen en el aprendizaje, a lo largo del proceso de enseanza-aprendizaje.

k. Se han descrito y argumentado las caractersticas y posibles causas de los comportamientos no deseados en las tareas y sesiones de EB y PT.

l. Se han analizado y aplicado las medidas de intervencin del tcnico ante posibles conductas no deseadas en tareas y sesiones de EB y PT.

4. Interpreta la programacin de la enseanza deportiva analizando sus componentes y diseando actividades en funcin de la etapa de aprendizaje del deportista.

a. Se han descrito los tipos de programacin de tecnificacin deportiva, sus principios y diferentes fases.

b. Se han identificado los objetivos, contenidos, medios, mtodos e instrumentos de evaluacin de un programa de enseanza deportiva.

c. Se ha valorado la importancia de la programacin como elemento de control de la evolucin de los aprendizajes deportivos.

d. Se han descrito las consideraciones bsicas en el diseo de programas de iniciacin deportiva.

e. Se han analizado las caractersticas y estructura de la sesin de aprendizaje como unidad bsica de programacin deportiva.

f. Se han aplicado criterios de modificacin de tareas a partir de la programacin de referencia segn la etapa de aprendizaje deportivo.

g. Se han identificado los elementos de complejidad de la tarea y su ajuste en relacin a los mecanismos de regulacin de la misma.

h. Se han descrito los conceptos de progresin, interferencia contextual y significatividad de las tareas en el aprendizaje deportivo.

i. Se ha valorado la importancia de la progresin y la interferencia contextual en el diseo y modificacin de tareas como factor de mejora en el aprendizaje deportivo.

j. Se ha destacado la importancia de la motivacin del deportista hacia la tarea como elemento clave en su mejora y su adherencia a la prctica.

5. Coordina la intervencin del personal tcnico a su cargo, aplicando tcnicas de gestin de recursos humanos.

a. Se han diferenciado las funciones del personal tcnico coordinado por el entrenador.

b. Se han definido las tcnicas de comunicacin ms eficaces en la coordinacin del trabajo del personal tcnico a su cargo.

c. Se han descrito los diferentes estilos de conduccin del grupo, en funcin de las situaciones y de las caractersticas del personal tcnico a dirigir.

d. Se han elaborado dinmicas de grupo que potencian la capacidad de trabajo en equipo y de escucha.

e. Se ha valorado la necesidad de cooperar para optimizar el rendimiento del equipo de trabajo.

6. Tutela a los deportistas durante su participacin en entrenamientos y competiciones, identificando e inculcando actitudes y valores personales y sociales.

a. Se han identificado los principales problemas ticos propios de la etapa de TD.

b. Se ha valorado la importancia de aplicar principios ticos durante la participacin en competiciones deportivas.

c. Se ha identificado las principales formas de actuacin del tcnico deportivo para inculcar actitudes y valores de respeto, juego limpio y trabajo en equipo, en las competiciones deportivas.

d. Se ha valorado la importancia de desarrollar una actitud responsable y asertiva que favorezca la transmisin de valores personales y sociales a travs del deporte.

e. Se han aplicado procedimientos de resolucin de problemas y conflictos ticos que pueden surgir durante la competicin deportiva.

f. Se han identificado los principales elementos del contexto que influyen en las conductas ticas e inmorales durante la prctica deportiva.

g. Se han descrito los principios deontolgicos profesionales del tcnico deportivo.

h. Se han descrito y aplicado mecanismos de adaptacin de la competicin para favorecer una prctica inclusiva en la etapa de tecnificacin deportiva.

i. Se ha valorado la importancia de fomentar el desarrollo integral del deportista y no slo el aspecto tcnico deportivo.

j. Se han descrito y aplicado tcnicas e instrumentos de evaluacin y medida de actitudes y valores en el deporte.

Contenidos bsicos

1. Identifica las caractersticas del deportista de Tecnificacin Deportiva (TD), relacionndolas con la etapa de la adolescencia y analizando las variables psicolgicas implicadas en el rendimiento deportivo.

- Anlisis de las caractersticas psico-sociales de los deportistas en la etapa de Tecnificacin Deportiva:

- Caractersticas psicolgicas de la adolescencia.

- Rasgos sociales de los adolescentes.

- Diferencias entre chicos y chicas en la adolescencia.

- Elementos del entorno familiar, social y deportivo en la TD.

- Aplicacin de mtodos para evaluar las caractersticas psico-sociales de los deportistas en la etapa de TD y de su entorno familiar, social y deportivo.

- Valoracin de la necesidad de integrar los aspectos psico-sociales de la adolescencia en la preparacin deportiva de la etapa de TD.

- Identificacin y control de los factores psicolgicos ms relevantes en la etapa de Tecnificacin Deportiva:

- La motivacin:

- Caractersticas y tipos.

- Procedimientos para el mantenimiento de la motivacin durante la etapa de TD.

- Valoracin del papel destacado de la motivacin en el fomento de la TD.

- La concentracin:

- Caractersticas psicolgicas.

- Aplicacin de recursos para facilitar el mantenimiento de la concentracin en entrenamientos y competiciones.

- Control de pensamientos y emociones:

- Caractersticas psicolgicas.

- Miedo al fracaso y ansiedad precompetitiva.

- “Burnout” (Sndrome del quemado) en jvenes deportistas.

- Aplicacin de recursos para facilitar el control de pensamientos y emociones en entrenamientos y competiciones.

2. Valora el proceso de perfeccionamiento tcnico y tctico del deportista, analizando las caractersticas del aprendizaje motor y los factores que intervienen.

- Anlisis de las caractersticas del aprendizaje motor y los factores que intervienen:

- Teoras del aprendizaje motor.

- Mecanismos de aprendizaje: la percepcin, la decisin, la ejecucin y sus mecanismos de regulacin.

- Fases del aprendizaje deportivo:

- Cognitiva (iniciacin).

- Asociativa (perfeccionamiento).

- Automtica (dominio).

- La importancia del aprendizaje en base a los mecanismos de percepcin y decisin, sobre los aspectos de ejecucin.

- Factores de los que depende el aprendizaje:

- Identificacin de los factores que influyen en el aprendizaje, dependientes del alumnado: edad, sexo, conocimientos previos, coeficiente intelectual, motivacin.

- Identificacin de los factores que influyen en el aprendizaje, dependientes de la habilidad: atendiendo al mecanismo implicado y a la complejidad de la tarea.

- Identificacin de los factores que influyen en el aprendizaje, dependientes del proceso de enseanza-aprendizaje: transmisin de informacin, progresin, distribucin de la prctica.

- Valoracin de la importancia de adaptar las tareas a las necesidades del alumnado.

- Principios del aprendizaje motor:

- Aplicacin de los principios del aprendizaje motor: ejercicio, refuerzo, retencin y transferencia.

- La transferencia: tipos y aplicaciones al aprendizaje.

- La memoria.

- Importancia de la transferencia de lo aprendido a otros contextos.

- El proceso de perfeccionamiento tcnico y tctico del deportista:

- Identificacin de las caractersticas tcnicas y tcticas propias de la etapa de perfeccionamiento.

- La evaluacin: concepto, caractersticas y tipos.

- Diseo y aplicacin de procedimientos e instrumentos de evaluacin del proceso de perfeccionamiento tcnico y tctico del deportista: objetivos/subjetivos, cualitativos/cuantitativos.

- Valoracin de la importancia de la evaluacin para valorar la adquisicin de nuevos aprendizajes y la estabilidad de los ya aprendidos.

3. Aplica las tcnicas de direccin, organizacin y dinamizacin de actividades de entrenamiento bsico y perfeccionamiento tcnico analizando la metodologa y los procedimientos de control y dinamizacin adecuados.

- Anlisis de la metodologa y los procedimientos de control y dinamizacin de actividades de entrenamiento bsico y perfeccionamiento tcnico.

- Tcnicas de direccin, organizacin y dinamizacin de actividades.

- Los estilos de entrenador en la direccin de grupos.

- Estrategias metodolgicas y estilos de enseanza en funcin de las caractersticas del grupo y la actividad.

- Valoracin del tiempo de prctica del alumnado.

- Tcnicas de gestin de las actividades para optimizar los tiempos de prctica y el control del grupo.

- Importancia de la posicin estratgica del tcnico en la actividad.

- Implicacin activa del tcnico en las tareas para involucrar y motivar al alumnado.

- Diferentes tipos de “feedback”, variables y tipos desde el punto de vista de la eficacia del mismo (conocimiento de resultados y conocimiento del rendimiento).

- Identificacin de la prctica concentrada o distribuida en funcin del tipo de actividad y caractersticas del grupo.

- Las conductas disruptivas y situaciones de conflicto en las actividades.

- Gestin de recursos frente a las conductas no deseadas.

4. Interpreta la programacin de la enseanza deportiva analizando sus componentes y diseando actividades en funcin de la etapa de aprendizaje del deportista.

- Interpretacin y diseo de programaciones:

- Tipos, principios y fases de la programacin deportiva.

- Elementos de la programacin de los aprendizajes deportivos: objetivos, contenidos, medios, mtodos e instrumentos de evaluacin.

- Interpretacin de la programacin de la enseanza deportiva.

- Elaboracin y aplicacin de programas de iniciacin deportiva.

- Diseo de sesiones de aprendizaje en la iniciacin deportiva.

- Elaboracin de secuencias de aprendizaje, aplicacin de criterios para la modificacin de tareas de aprendizaje deportivo.

- La programacin como elemento de evaluacin de los aprendizajes deportivos.

- Eleccin y diseo de tareas motoras:

- La tarea motora: complejidad y dificultad, factores de los que depende.

- La progresin, significatividad e interferencia contextual en las tareas durante las secuencias de aprendizaje.

- Valoracin de la progresin de los aprendizajes como elemento fundamental en el diseo y modificacin/manipulacin de tareas.

- Valoracin de la importancia de adecuar las tareas a las caractersticas e intereses de los y las deportistas.

5. Coordina la intervencin del personal tcnico a su cargo, aplicando tcnicas de gestin de recursos humanos.

- Direccin y coordinacin de grupos de trabajo:

- Dinmica y caractersticas de grupos de trabajo no jerarquizados.

- Asignacin de roles: claridad, aceptacin y cumplimiento de las funciones del personal tcnico.

- Valoracin de la necesidad de cooperar.

- Aplicacin tcnicas de comunicacin y conduccin de grupos:

- Tcnicas de comunicacin para la coordinacin de grupos no jerarquizados.

- Adecuacin de los estilos de conduccin a las necesidades de la situacin y de las personas.

- Dinmicas de grupo que potencian el trabajo en equipo y la capacidad de escucha.

6. Tutela a los deportistas durante su participacin en entrenamientos y competiciones, identificando e inculcando actitudes y valores personales y sociales.

- Identificacin de actitudes y valores personales y sociales en relacin con la prctica deportiva y la competicin:

- Principales problemas ticos en la etapa de TD: abandono, exclusin de la prctica, bsqueda de resultados.

- El contexto de la prctica deportiva (clubes, asociaciones, organizadores deportivos, rbitros, medios de comunicacin, etc.) en la promocin y desarrollo de valores en el deporte.

- Evaluacin y medida de actitudes y valores en el deporte: tcnicas e instrumentos de medida de los valores en el deporte (diario de sesiones, test sociomtrico, cuestionarios, perfil de polaridad, etc.).

- Transmisin de actitudes y valores personales y sociales en relacin con la prctica deportiva y la competicin:

- Caractersticas del tcnico deportivo para favorecer la transmisin de valores personales y sociales a travs del deporte:

- Empata, asertividad, sensibilidad moral, capacidad de liderazgo, fomento del trabajo en equipo, etc.

- Necesidad de desarrollo de la responsabilidad personal y la asertividad en la transmisin de valores personales y sociales a travs del deporte.

- Estrategias para resolucin de conflictos que puedan surgir durante la participacin en eventos deportivos y competiciones (“role-playing”; banquillo de reflexin; dilemas morales, etc.).

- Principios deontolgicos del tcnico deportivo.

- Adaptacin de las estructuras competitivas al desarrollo de valores personales y sociales (mantenimiento del carcter ldico y de participacin de todos y todas, cambios reglamentarios).

Mdulo comn de enseanza deportiva: Bases del entrenamiento deportivo

Cdigo: MED-C202

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Identifica las caractersticas fsicas de hombres y mujeres, analizando las funciones anatmico-fisiolgicas del organismo en relacin con el ejercicio fsico.

a. Se ha descrito la estructura y organizacin del organismo en funcin de sus unidades estructurales (clulas, tejidos y sistemas).

b. Se han diferenciado las distintas posibilidades de movimiento del cuerpo humano, usando la terminologa correcta para la descripcin de posiciones y direcciones, en funcin de los ejes y planos anatmicos.

c. Se ha analizado y descrito la estructura y funcionamiento del aparato locomotor (huesos, articulaciones y msculos).

d. Se ha analizado y descrito la estructura y funcionamiento del sistema nervioso en relacin al ejercicio, atendiendo a la estructura y funcin de la neurona, y al proceso de sinapsis nerviosa.

e. Se ha analizado y descrito la estructura y funcionamiento del aparato cardiocirculatorio en relacin con el ejercicio, atendiendo a la estructura y dinmica de la sangre, el corazn y los vasos sanguneos.

f. Se ha analizado y descrito la estructura y funcionamiento del aparato respiratorio en relacin con el ejercicio fsico.

g. Se ha analizado y descrito la estructura y funcionamiento del sistema endocrino, en relacin a las hormonas y glndulas endocrinas determinantes en el desarrollo y al ejercicio fsico.

h. Se ha analizado y descrito el ciclo menstrual femenino en relacin con el entrenamiento deportivo.

i. Se ha analizado y descrito la estructura y funcionamiento del sistema digestivo.

j. Se han descrito las diferentes fuentes energticas en el organismo, relacionndolas su implicacin en el ejercicio fsico.

k. Se han descrito las principales adaptaciones del organismo al ejercicio fsico.

l. Se ha valorado la importancia de las funciones anatmico-fisiolgicas como base del entrenamiento deportivo.

2. Promueve prcticas deportivas saludables, identificando las pautas higinicas ms adecuadas en las etapas de iniciacin y tecnificacin deportiva.

a. Se han analizado las repercusiones positivas ms relevantes de la prctica deportiva sobre el organismo humano.

b. Se han analizado las consecuencias negativas que puede llevar consigo una prctica deportiva inadecuada.

c. Se han identificado las contraindicaciones (patolgicas) generales ms importantes a la prctica de ejercicio fsico.

d. Se han analizado los beneficios de una adecuada higiene deportiva.

e. Se han respetado unas pautas bsicas en cuanto a la equipacin y los cuidados higinico-corporales bsicos en la prctica deportiva.

f. Se han desarrollado actividades de calentamiento general y enfriamiento del deportista.

g. Se han aplicado los principios de la higiene postural en la prctica de ejercicios de acondicionamiento fsico general.

h. Se han identificado hbitos posturales adecuados en la prctica de actividades cotidianas.

i. Se han descrito las bases para una alimentacin e hidratacin adecuadas antes, durante y despus del ejercicio.

j. Se han analizado hbitos insalubres contraproducentes para el desarrollo fsico de las personas, y especialmente en relacin a los y las deportistas jvenes.

k. Se han descrito las consecuencias del entrenamiento deportivo sobre la salud de las deportistas.

l. Se ha valorado la importancia de prever las consecuencias negativas de una mala prctica deportiva.

3. Valora la condicin motriz general de hombres y mujeres aplicando las tcnicas y metodologa de evaluacin adecuada distinguiendo las diferentes capacidades fsicas bsicas.

a. Se ha descrito el concepto de capacidad motriz de la persona.

b. Se han identificado las capacidades coordinativas y condicionales como constitutivas de la capacidad motriz de la persona.

c. Se han descrito las caractersticas de las capacidades condicionales de la persona.

d. Se han descrito las caractersticas de las capacidades coordinativas de la persona.

e. Se han clasificado los instrumentos y medios ms importantes para la valoracin de las capacidades condicionales.

f. Se han clasificado los instrumentos y medios ms importantes para la valoracin de las capacidades coordinativas.

g. Se ha descrito la evolucin de la capacidad motriz de la persona. durante la adolescencia.

h. Se ha valorado la importancia de la objetividad, fiabilidad y validez de los mtodos de medicin de las capacidades condicionales.

i. Se ha valorado la importancia de la objetividad, fiabilidad y validez de los mtodos de medicin de las capacidades coordinativas.

4. Interpreta la programacin describiendo los principios y los elementos bsicos del entrenamiento deportivo.

a. Se han descrito y analizado los principales componentes de las cargas de entrenamiento en relacin a una programacin establecida.

b. Se han descrito los principales conceptos de programacin en entrenamiento deportivo.

c. Se han analizado, interpretado y comparado los elementos bsicos de la programacin deportiva.

d. Se han analizado los diferentes mesociclos de toda programacin deportiva.

e. Se han analizado los diferentes microciclos de toda programacin deportiva.

f. Se han analizado los diferentes tipos y caractersticas de la sesin de entrenamiento.

g. Se han analizado e interpretado programaciones deportivas en la etapa de tecnificacin deportiva.

h. Se han identificado y analizado los procedimientos de registro de toda programacin deportiva.

i. Se han analizado los principios del entrenamiento deportivo y su relacin con la programacin deportiva.

j. Se han analizado e interpretado las principales leyes que rigen el entrenamiento deportivo.

k. Se ha valorado la importancia de la programacin en el proceso de entrenamiento.

5. Desarrolla la condicin motriz general de hombres y mujeres, analizando los principios metodolgicos del entrenamiento de las capacidades y los medios utilizados.

a. Se han analizado y aplicado los principios de incremento de la carga de entrenamiento.

b. Se han analizado y aplicado los principios metodolgicos del entrenamiento de la fuerza.

c. Se han analizado y aplicado los principios metodolgicos del entrenamiento de la resistencia.

d. Se han analizado y aplicado los principios metodolgicos del entrenamiento de la velocidad.

e. Se han analizado y aplicado los principios metodolgicos del entrenamiento de la flexibilidad.

f. Se han analizado y aplicado los principios metodolgicos del entrenamiento de las capacidades coordinativas.

g. Se han analizado los principales medios del entrenamiento de la fuerza.

h. Se han analizado los principales medios del entrenamiento de la resistencia.

i. Se han analizado los principales medios del entrenamiento de la velocidad.

j. Se han analizado los principales medios del entrenamiento de la flexibilidad.

k. Se han analizado los principales medios del entrenamiento de las capacidades coordinativas.

l. Se ha valorado la importancia de los principios metodolgicos y medios de entrenamiento de las capacidades para el correcto desarrollo de la condicin motriz general de las personas.

Contenidos bsicos

1. Identifica las caractersticas fsicas de hombres y mujeres, analizando las funciones anatmico-fisiolgicas del organismo en relacin con el ejercicio fsico.

- Clulas, tejidos y sistemas en el organismo: estructura y organizacin general.

- Descripcin espacial del movimiento: posicin anatmica, ejes y planos de anatmicos; Terminologa de posicin y direccin.

- Aparato Locomotor: principales huesos, articulaciones y msculos. Estructura y movilidad de las principales regiones anatmicas.

- Sistema nervioso: neurona, sinapsis y transmisin del impulso nervioso.

- Aparato cardiocirculatorio: el corazn, respuesta circulatoria al ejercicio, conceptos relacionados. Frecuencia cardiaca y volumen sistlico.

- Aparato respiratorio: estructura anatmica, capacidades y volmenes pulmonares; respuesta ventilatoria al ejercicio.

- Sistema endocrino: principales hormonas y glndulas endocrinas. Respuesta hormonal al ejercicio.

- Ciclo menstrual: caractersticas, influencia en la prctica de la actividad fsico deportiva, menarquia, amenorrea primaria y secundaria.

- Sistema digestivo: anatoma y fisiologa bsica.

- Metabolismo energtico: ATP y principales vas metablicas.

- Adaptaciones de los diferentes sistemas implicados en el ejercicio fsico.

2. Promueve prcticas deportivas saludables, identificando las pautas higinicas ms adecuadas en las etapas de iniciacin y tecnificacin deportiva.

- Deporte-Salud: concepto, relacin con otros mbitos deportivos.

- Beneficios de la prctica fsico-deportiva sobre el organismo: repercusiones fsicas, psico-emocionales y psico-sociales.

- Riesgos propios de una prctica deportiva inadecuada: repercusiones fsicas, psico-emocionales y psico-sociales.

- Contraindicaciones generales ms importantes a la prctica de ejercicio fsico: contraindicaciones absolutas y relativas; precauciones.

- Higiene Deportiva: pautas generales, hbitos y cuidados higinico-corporales, equipacin deportiva.

- Efectos del entrenamiento deportivo en la salud especfica de las deportistas: beneficios (incremento capital seo, entre otros) y riesgos de una prctica inadecuada (triada, entre otros).

- Higiene postural en la prctica de ejercicios de acondicionamiento fsico: pautas bsicas de correccin postural, ejercicios desaconsejados.

- Higiene Postural en la prctica de actividades cotidianas.

- El calentamiento y la vuelta a la calma en la sesin deportiva.

- La alimentacin y la hidratacin vinculadas al ejercicio (antes, durante y despus del ejercicio fsico).

- Hbitos insalubres contraproducentes para la prctica deportiva: alcohol, tabaco y otras drogas. “Comida basura”. Trastornos alimentarios.

3. Valora la condicin motriz general de hombres y mujeres aplicando las tcnicas y metodologa de evaluacin adecuada distinguiendo las diferentes capacidades fsicas bsicas.

- Capacidades motrices: generalidades.

- Capacidades coordinativas: generalidades.

- Capacidades condicionales: generalidades.

- La resistencia.

- La velocidad.

- La fuerza.

- ADM.

- La agilidad.

- La coordinacin.

- El equilibrio.

- Control del entrenamiento: instrumentos y valoracin de las capacidades condicionales y las capacidades coordinativas.

4. Interpreta la programacin describiendo los principios y los elementos bsicos del entrenamiento deportivo.

- El entrenamiento deportivo: concepto, objetivos y caractersticas. Elementos configurativos.

- La carga de entrenamiento: conceptos, caractersticas, elementos bsicos, medios y mtodos de aplicacin, control e incremento de la carga: volumen, intensidad, recuperacin, densidad.

- Principios bsicos del entrenamiento deportivo.

- Leyes bsicas del entrenamiento deportivo: sndrome general de adaptacin, sobrecompensacin, recuperacin.

- Factores de rendimiento.

- Periodos y ciclos de entrenamiento:

- Programacin del entrenamiento y la competicin: objetivos, contenidos, periodizacin.

5. Desarrolla la condicin motriz general de hombres y mujeres, analizando los principios metodolgicos del entrenamiento de las capacidades y los medios utilizados.

- Entrenamiento general y especfico.

- La resistencia: principios metodolgicos y medios de entrenamiento.

- La velocidad: principios metodolgicos y medios de entrenamiento.

- La fuerza: principios metodolgicos y medios de entrenamiento.

- ADM: principios metodolgicos y medios de entrenamiento.

- Capacidades coordinativas: principios metodolgicos y medios de entrenamiento.

Mdulo comn de enseanza deportiva: Deporte adaptado y discapacidad

Cdigo: MED-C203

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Organiza sesiones de iniciacin deportiva analizando las necesidades las personas con discapacidad.

a. Se han descrito los principales tipos de discapacidad atendiendo al mecanismo funcional afectado y sus consecuencias a nivel perceptivo motor.

b. Se han reconocido pautas de trabajo especficas en la iniciacin deportiva segn los diferentes tipos de discapacidad.

c. Se han aplicado procedimientos bsicos de recogida de informacin del comportamiento motor de la persona con discapacidad, (especialmente en relacin al transporte, el control de objetos y sus habilidades motrices bsicas).

d. Se han determinado medidas de seguridad especficas en la iniciacin deportiva segn los diferentes tipos de discapacidad.

e. Se han determinado las principales orientaciones metodolgicas a emplear segn tipo de discapacidad, especialmente en relacin a la comunicacin y la participacin en la tarea.

f. Se ha argumentado la importancia de identificar, previamente a la prctica, las caractersticas propias e individuales de todo practicante con alguna discapacidad.

2. Aplica recursos que fomentan la participacin de personas con discapacidad en actividades fsico deportivas analizando las caractersticas de la tarea e identificando las limitaciones para la prctica deportiva originadas por el contexto.

a. Se ha valorado la importancia de maximizar las oportunidades de participacin de las personas con discapacidad en las tareas, juegos y deportes.

b. Se han analizado las principales vas de incorporacin a la prctica deportiva de personas con discapacidad.

c. Se han descrito los mecanismos de adaptacin de tareas para las personas con discapacidad que compensan los dficits que se presentan.

d. Se han aplicado procedimientos de modificacin de las tareas, juegos y deportes para favorecer la participacin, el disfrute y las posibilidades de xito de personas con discapacidad en la prctica.

e. Se ha valorado la importancia del fomento de la participacin activa de personas con discapacidad en situaciones inclusivas de prctica.

f. Se han identificado las principales limitaciones hacia la prctica provocadas por la falta de accesibilidad en las instalaciones y espacios deportivos.

g. Se han examinado las limitaciones originadas por la falta de acceso a la informacin de la oferta deportiva y la difusin de la prctica.

h. Se ha valorado la importancia de una actitud positiva hacia la inclusin por parte de compaeros, personal tcnico, las propias familias y las instituciones hacia la prctica deportiva de personas con discapacidad.

i. Se han descrito las posibilidades del material deportivo adaptado especfico de los diferentes juegos y deportes adaptados.

j. Se han enunciado las posibilidades de las ayudas tcnicas atendiendo al tipo de discapacidad y prctica deportiva que realicen las personas.

3. Organiza a los deportistas con discapacidad interpretando las principales clasificaciones funcionales del deporte adaptado y las caractersticas de los deportes adaptados.

a. Se ha descrito el concepto de clasificacin funcional deportiva y el concepto de discapacidad mnima.

b. Se han enunciado las clasificaciones funcionales deportivas segn tipo de discapacidad.

c. Se ha justificado la importancia de las clasificaciones funcionales para la homogeneizacin de los procesos competitivos en el deporte adaptado argumentando las diferencias entre las mismas.

d. Se han aplicado criterios de adaptacin de la clasificacin para fomentar la participacin de mujeres con discapacidad, grandes discapacitados e, incluso, personas sin discapacidad.

e. Se han identificado los juegos y deportes adaptados especficos para personas con discapacidad, incluyendo las caractersticas de aquellos que son especficos.

f. Se ha reconocido la importancia de vivenciar algunos deportes adaptados practicados por personas con discapacidad a travs de situaciones simuladas.

g. Se ha seleccionado el deporte adaptado ms adecuado atendiendo al tipo de mecanismo funcional afectado y la clasificacin funcional deportiva.

h. Se ha valorado la importancia de la participacin de personas con discapacidad en el deporte como pieza clave de su integracin social.

4. Orienta a la personas con discapacidad hacia la prctica deportiva reconociendo la estructura del deporte adaptado y las fuentes de informacin disponibles.

a. Se ha relacionado el origen del deporte para personas con discapacidad con la estructura actual del deporte adaptado.

b. Se han identificado los organismos reguladores del deporte adaptado a nivel internacional, nacional y regional.

c. Se han diferenciado las estructuras deportivas paralmpicas de las que no lo son.

d. Se ha valorado el papel de las instituciones (federaciones deportivas, asociaciones, clubes, etc.) en la organizacin y fomento de la competicin, la recreacin y la prctica saludable.

e. Se han diferenciado los orgenes de la prctica deportiva de una persona con discapacidad (hospitalario, asociativo, etc.), y las diferentes finalidades (rehabilitadora, teraputica, recreativa, deportiva, etc.) de la prctica.

f. Se han descrito los diferentes programas de deporte adaptado que existen.

g. Se han descrito los principales programas de difusin de la prctica y desarrollo del deporte adaptado como ejemplos de buena prctica.

h. Se han utilizado las fuentes de informacin disponibles en deporte adaptado como recurso bsico para orientar a los deportistas con discapacidad.

i. Se ha valorado la importancia de la promocin del deporte adaptado como generador de valores personales y sociales y vehculo de integracin social.

Contenidos bsicos

1. Organiza sesiones de iniciacin deportiva analizando las necesidades las personas con discapacidad.

- Descripcin de las discapacidades:

- Discapacidad sensorial: visual y auditiva.

- Discapacidad intelectual: retraso mental y sndrome de Down.

- Discapacidad fsica: lesin medular, parlisis cerebral y amputaciones.

- Tipo de discapacidad y su relacin con el mecanismo perceptivo motor.

- Valoracin inicial de las caractersticas especficas de las personas con discapacidad.

- Utilizacin de herramientas bsicas para la recogida de informacin de la competencia motriz en personas con discapacidad.

- Aplicacin de las orientaciones metodolgicas oportunas en funcin del tipo de discapacidad.

- Aplicacin de restricciones y condiciones bsicas de seguridad en la prctica deportiva segn discapacidad.

- La importancia de las adaptaciones metodolgicas y la seguridad en la iniciacin deportiva de personas con discapacidad.

2. Aplica recursos que fomentan la participacin de personas con discapacidad en actividades fsico deportivas analizando las caractersticas de la tarea e identificando las limitaciones para la prctica deportiva originadas por el contexto.

- Justificacin de la prctica deportiva de las personas con discapacidad como factor clave de su bienestar y calidad de vida.

- Las vas de incorporacin a la prctica de personas con discapacidad.

- Identificacin de las principales restricciones en la participacin hacia la prctica deportiva provocados por el contexto.

- Identificacin de las actitudes en el entorno de las personas con discapacidad.

- Barreras arquitectnicas en las instalaciones deportivas.

- Integracin e inclusin a travs de los juegos y los deportes.

- Identificacin y utilizacin de los mecanismos de adaptacin de las tareas, juegos y deportes.

- Aplicacin del juego y sus diferentes orientaciones como elemento de atencin a la diversidad.

- Caractersticas del material deportivo adaptado.

- Las ayudas tcnicas para la prctica deportiva.

- Valoracin del papel de la integracin - inclusin de las personas con discapacidad en juegos y deportes.

- Vivenciacin de situaciones de prctica inclusiva para el fomento de la participacin de personas con discapacidad.

3. Organiza a los deportistas con discapacidad interpretando las principales clasificaciones funcionales del deporte adaptado y las caractersticas de los deportes adaptados.

- Tipo de deporte adaptado en funcin del mecanismo funcional afectado.

- Las principales clasificaciones funcionales deportivas segn tipo de discapacidad. El concepto de “mnima discapacidad”.

- Las clasificaciones funcionales como proceso de homogenizacin para la participacin.

- Anlisis de la participacin de las personas con discapacidad, en funcin de la afectacin y del sexo para una participacin igualitaria.

- La prctica deportiva con personas con discapacidad en condiciones de igualdad como factor de integracin y participacin.

- Caractersticas del deporte adaptado.

- Los deportes adaptados especficos.

- La participacin de personas sin discapacidad en la prctica de deportes adaptados (“Integracin a la inversa”).

- Participacin y vivenciacin de los principales deportes adaptados.

4. Orienta a la personas con discapacidad hacia la prctica deportiva reconociendo la estructura del deporte adaptado y las fuentes de informacin disponibles.

- Origen e historia del deporte adaptado.

- Estructura del deporte adaptado.

- El Comit Paralmpico Internacional y el Comit Paralmpico Espaol.

- Los origines de la prctica deportiva de una persona con discapacidad y finalidades de la misma.

- Los programas de difusin y desarrollo del deporte adaptado.

- El papel del tejido asociativo de personas con discapacidad en la difusin de la prctica deportiva.

- Las principales fuentes de informacin sobre el deporte adaptado.

- El deporte adaptado como promotor de valores y vehculo de integracin social.

Mdulo comn de enseanza deportiva: Organizacin y legislacin deportiva

Cdigo: MED-C204

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Interpreta la normativa de competicin relacionndola con la organizacin deportiva nacional y su estructura administrativa y el rgimen disciplinario deportivo.

a. Se han descrito los organismos deportivos de mbito nacional ms importantes y sus funciones.

b. Se ha relacionado la legislacin deportiva de mbito nacional, con su estructura administrativa.

c. Se ha identificado las caractersticas del rgimen disciplinario deportivo y sus funciones.

d. Se ha descrito el rgimen disciplinario deportivo aplicado a la competicin.

e. Se han expuesto las infracciones y sanciones ms importantes relacionadas con el dopaje, la violencia y la disciplina deportiva general.

f. Se han explicado los procedimientos de comunicacin de las sanciones deportivas.

g. Se han identificado las funciones de los diferentes rganos disciplinarios (clubes, federaciones, Comit Espaol de Disciplina Deportiva).

h. Se han identificado los rganos responsables de la aplicacin de la normativa sobre el Dopaje.

2. Selecciona y prepara recursos materiales e instalaciones necesarias analizando sus condiciones de seguridad y relacionndola con la normativa vigente.

a. Se han descrito las caractersticas de las instalaciones deportivas, su funcionalidad y su relacin con los aspectos de seguridad, y de proteccin del medio ambiente.

b. Se han descrito los criterios de seguridad que han de cumplir los equipamientos necesarios para la prctica deportiva.

c. Se ha identificado la normativa de aplicacin en relacin con la seguridad en las instalaciones deportivas.

d. Se ha analizado el significado y alcance de los distintos tipos de sealizacin de seguridad en una instalacin deportiva.

e. Se han analizado los requisitos bsicos de seguridad que han de cumplir las instalaciones y equipamiento deportivo para todas las personas que sean usuarias o personal laboral, segn la normativa vigente.

f. Se han analizado, en un supuesto prctico, las caractersticas de los planes de emergencia y evacuacin de una instalacin deportiva.

g. Se han descrito las medidas de proteccin contra actos antisociales y de violencia en el deporte, en una instalacin deportiva.

h. Se ha valorado la importancia de establecer los planes de emergencia y evacuacin en una instalacin deportiva.

3. Prepara el desplazamiento de la persona o grupo, aplicando los procedimientos establecidos y la normativa vigente.

a. Se ha interpretado y cumplimentado la documentacin y permisos necesarios para la gestin del viaje.

b. Se ha identificado la normativa referente a los seguros de accidente y actividad.

c. Se han comparado diferentes tipos de seguros de accidente con las necesidades de un supuesto de desplazamiento.

d. Se ha valorado la responsabilidad que tiene el personal tcnico sobre el control del grupo en los desplazamientos.

e. Se ha interpretado la normativa referente a la responsabilidad del personal tcnico en el desplazamiento de los grupos.

f. Se ha diseado el plan de viaje en un supuesto prctico de desplazamiento de un grupo de deportistas.

4. Dirige y acompaa a deportistas en competiciones de nivel de iniciacin y tecnificacin deportiva analizando las caractersticas de organizacin de las competiciones.

a. Se ha cumplimentado la documentacin relativa a la inscripcin en competiciones.

b. Se ha valorado la importancia de la responsabilidad del personal tcnico durante la competicin.

c. Se ha identificado las fases en la organizacin de una competicin de iniciacin o tecnificacin deportiva.

d. Se han descrito las funciones ms relevantes en la organizacin de una competicin deportiva.

e. Se ha justificado la importancia de la cobertura legal: licencia federativa y seguro deportivo, del deportista durante la competicin.

5. Realiza actividades de gestin de un club deportivo aplicando los procedimientos adecuados para su constitucin y puesta en marcha.

a. Se ha identificado la normativa que regula a constitucin y funcionamiento de un club deportivo en funcin de su mbito de actuacin.

b. Se han identificado los trmites necesarios para la creacin de un club deportivo en funcin de su mbito de actuacin.

c. Se han analizado las posibles vas de financiacin econmica existentes para la creacin y gestin de un club deportivo segn las caractersticas del mismo.

d. Se han descrito las caractersticas organizativas bsicas de un club deportivo relacionndolas con el objeto de su actividad.

e. Se ha valorado la importancia del club deportivo como elemento favorecedor de la prctica deportiva.

f. Se han identificado los elementos necesarios en el establecimiento de convenios con las administraciones pblicas, as como otras asociaciones de carcter privado.

Contenidos bsicos

1. Interpreta la normativa de competicin relacionndola con la organizacin deportiva nacional y su estructura administrativa.

- Legislacin deportiva estatal y normativa relacionada: objeto y rango y mbito de aplicacin.

- El Consejo Superior de Deportes. Estructura bsica y funciones.

- Entidades deportivas espaolas: Comit Olmpico Espaol, Comit Paralmpico Espaol. Estructura bsica y funcionamiento.

- Entidades deportivas espaolas: federaciones espaolas deportivas. Estructura bsica y funcionamiento.

- Rgimen disciplinario deportivo y procedimientos sancionadores. Naturaleza, competencias de los rganos disciplinarios: Agencia Estatal Antidopaje, Comit Espaol de Disciplina Deportiva, Comisin Nacional contra la Violencia en los espectculos deportivos.

2. Selecciona y prepara recursos materiales e instalaciones necesarias analizando sus condiciones de seguridad y relacionndola con la normativa vigente.

- Instalaciones deportivas: concepto y caractersticas funcionales.

- Medidas de proteccin del medio ambiente en las instalaciones deportivas:

- Ahorro y uso eficiente del agua y la energa.

- Las afecciones en entorno fsico. Reduccin de residuos, apoyo al reciclaje y reutilizacin.

- Normativa sobre seguridad en las instalaciones deportivas. Medidas de proteccin para usuarios y trabajadores.

- Proteccin contra actos antisociales y violencia en el deporte.

- Anlisis y aplicacin de los planes de emergencia y evacuacin.

- La informacin sobre seguridad en las instalaciones deportivas. Interpretacin de la sealizacin de seguridad.

- Procedimientos de revisin de los equipamientos deportivos.

3. Prepara el desplazamiento de la persona o grupo de iniciacin y tecnificacin deportiva aplicando los procedimientos establecidos y la normativa vigente.

- La organizacin del desplazamiento de los grupos deportivos:

- Caractersticas, cumplimentacin y tipo de documentacin y permisos de desplazamiento de los deportistas, normativa de aplicacin.

- La eleccin de los seguros de accidentes y de actividad. Tipos y caractersticas. Normativa de aplicacin.

- Responsabilidad civil del tcnico deportivo:

- Caractersticas y normativa vigente. El acompaamiento o tutela de menores durante el desplazamiento.

- Asuncin de normas y responsabilidades del personal tcnico deportivo en los viajes de los grupos deportivos.

4. Dirige y acompaa a deportistas en competiciones de nivel de iniciacin y tecnificacin deportiva analizando las caractersticas de organizacin de las competiciones.

- Anlisis de los requisitos bsicos para la participacin en competiciones de tecnificacin deportiva:

- Proceso de inscripcin, documentacin y plazos.

- Tramitacin y caractersticas de la licencia federativa: autonmica y nacional.

- La tramitacin del seguro obligatorio deportivo.

- Anlisis de las funciones y responsabilidad del personal tcnico deportivo durante la competicin.

- Organizacin y estructura bsica de las competiciones deportivas, las fases ms relevantes. Funciones de la organizacin.

5. Gestiona un club deportivo aplicando los procedimientos adecuados para su constitucin y puesta en marcha.

- El club deportivo. Tipos, caractersticas y estructura bsica.

- Normativa de constitucin y funcionamiento de un club deportivo.

- Procedimiento de constitucin e inscripcin de los clubes deportivos.

- Vas de financiacin de los clubes deportivos: ingresos propios, ingresos indirectos, subvenciones de instituciones pblicas.

- Tipos y modalidades de las ayudas y subvenciones a los clubes. Procedimiento de tramitacin.

- Convenios de colaboracin con la administracin: protocolos, clusulas, anexos.

- El patrocinio deportivo. Tipos y normativa relacionada.

Mdulo comn de enseanza deportiva: Gnero y deporte

Cdigo: MED-C205

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Identifica la realidad del deporte femenino, analizando los elementos sociales que le caracterizan.

a. Se identifica la terminologa especfica en la temtica de gnero.

b. Se ha valorado la importancia de la autoevaluacin permanente sobre los prejuicios y estereotipos personales en relacin al gnero.

c. Se han descrito los prejuicios y estereotipos personales y sociales, especficos en relacin al gnero y a la prctica de actividad fsico-deportiva.

d. Se ha identificado la evolucin del deporte femenino y los aspectos que han resultado determinantes en dicha evolucin.

e. Se han identificado y categorizado las diferencias del deporte femenino en relacin con el masculino.

f. Se han descrito los ndices de prctica deportiva femenina en los diferentes mbitos (deporte escolar, deporte federado, etc.).

g. Se ha descrito y analizado el abandono femenino y sus causas.

h. Se ha analizado la situacin de las mujeres como tcnicas, cuerpo arbitral y entrenadoras, as como en diferentes mbitos de la gestin deportiva.

2. Promueve la incorporacin de la mujer al mbito deportivo analizando sus peculiaridades especficas, las de su contexto y aplicando diferentes estrategias de intervencin.

a. Se han descrito los intereses y las motivaciones particulares de las mujeres ante la prctica deportiva.

b. Se han descrito las principales barreras que encuentran las mujeres en el desarrollo de la prctica deportiva.

c. Se ha valorado la importancia de potenciar una imagen corporal saludable para el bienestar de la mujer deportista.

d. Se ha valorado la importancia de considerar las caractersticas biolgicas especficas de la mujer deportista como parte de su vivencia personal.

e. Se ha valorado la importancia de maximizar las oportunidades de participacin de las mujeres en la actividad fsico-deportiva.

f. Se han analizado las principales vas de incorporacin de las mujeres a la prctica deportiva.

g. Se ha valorado la importancia de desarrollar prcticas inclusivas en el fomento de la participacin activa de las mujeres en el deporte.

h. Se han aplicado estrategias metodolgicas para favorecer la participacin, y las posibilidades de xito de las deportistas.

i. Se ha valorado la importancia de una actitud positiva de los/as compaeros, personal tcnico, familias y las instituciones hacia la prctica deportiva de las mujeres.

j. Se han identificado los usos sexistas del lenguaje y las formas bsicas para hacer un uso del mismo que visibilice a las mujeres deportistas.

3. Apoya la incorporacin de la mujer al deporte, identificando el papel de las instituciones y las lneas de apoyo al deporte femenino.

a. Se han identificado las instituciones y organismos vinculados, con el deporte femenino a nivel nacional, autonmico y local.

b. Se ha valorado la importancia de la coordinacin y colaboracin inter-institucional en el fomento de hbitos de prctica fsico-deportiva en las mujeres.

c. Se ha valorado el papel de las instituciones (federaciones deportivas, asociaciones, clubes, etc.) en la organizacin y el fomento de la competicin, la recreacin y la prctica de la actividad fsica saludable de las mujeres.

d. Se han descrito las principales caractersticas de los programas de promocin de la prctica fsico-deportiva en las mujeres.

e. Se han valorado los principales programas de promocin y desarrollo de la prctica deportiva femenina como ejemplos de buenas prcticas.

f. Se ha valorado la importancia de la promocin del deporte femenino como generador de valores personales, sociales y como vehculo de integracin social.

Contenidos bsicos

1. Identifica la realidad del deporte femenino, analizando los elementos sociales que lo caracterizan.

- Terminologa especfica:

- sexo-gnero.

- prejuicio / estereotipo de gnero.

- igualdad de acceso/igualdad de oportunidades.

- modelos androcntricos.

- expectativas sociales.

- Prejuicios y estereotipos personales y sociales en relacin al gnero y a la prctica de actividad fsico-deportiva.

- Evolucin de la prctica de actividad fsico-deportiva de las mujeres y factores determinantes.

- Modalidades deportivas con caractersticas diferenciales entre hombres y mujeres.

- ndices de prctica fsico-deportiva femenina en los diferentes mbitos:

- mbito escolar.

- mbito federado.

- mbito universitario.

- mbito recreativo.

- ndices de abandono en los diferentes mbitos (escolar, federado, universitario, recreativo, etc.).

- Causas del abandono de la prctica fsico-deportiva femenina.

- Las mujeres como tcnicas, entrenadoras, cuerpo arbitral y gestoras deportivas.

2. Promueve la incorporacin de la mujer al mbito deportivo analizando las peculiaridades especficas de la mujer deportista y su contexto y aplicando diferentes estrategias de intervencin.

- Intereses y las motivaciones especficas de la mujer ante la prctica fsico- deportiva.

- Barreras para el desarrollo de la prctica deportiva.

- Imagen corporal en la mujer deportista:

- Rasgos caractersticos de una imagen corporal positiva y negativa.

- Estrategias para fomentar una imagen corporal positiva en la mujer deportista.

- Influencia de las caractersticas biolgicas femeninas en el desarrollo psico-social de la deportista (menarquia, amenorrea, ciclo menstrual, temporalidad de la madurez fsica).

- Estrategias de intervencin para la plena incorporacin de las mujeres a la prctica fsico-deportiva.

- Oportunidades de participacin.

- Vas de incorporacin.

- Prcticas inclusivas.

- Estrategias metodolgicas.

- Fomento de actitudes positivas en los diferentes agentes sociales (compaeros, personal tcnico, las propias familias, etc.).

- El lenguaje.

- Uso no sexista del lenguaje.

- Lenguaje inclusivo.

- Estrategias bsicas.

3. Apoya la incorporacin de la mujer al deporte, identificando el papel de las instituciones y las lneas de apoyo al deporte femenino.

- rganos responsables del deporte femenino dentro de las instituciones y organismos:

- mbito nacional.

- mbito autonmico.

- mbito local.

- Coordinacin y colaboracin institucional en el fomento de hbitos de prctica fsico-deportiva en las mujeres.

- Programas de promocin y desarrollo del deporte femenino.

- Caractersticas principales.

- Ejemplos de buenas prcticas.

- La actividad fsico-deportiva como generadora de valores en la poblacin femenina:

- valores personales.

- valores sociales.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Perfeccionamiento tcnico en carreras y marcha

Cdigo: MED-ATAT201

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Valora el rendimiento del atleta en el entrenamiento y durante la competicin en la etapa de tecnificacin deportiva, analizando los estndares tcnicos y las situaciones tcticas de las carreras y la marcha.

a. Se han explicado los factores tcnicos y tcticos de los que depende el rendimiento deportivo del atleta en las carreras y la marcha durante la etapa de tecnificacin deportiva.

b. Se han analizado los estndares tcnicos del atleta, propios de la carrera y la marcha durante esta etapa.

c. Se han descrito los criterios de anlisis del comportamiento tcnico y tctico del atleta en el entrenamiento y en la competicin de las distintas especialidades de carrera y marcha.

d. Se han descrito los errores tipo en el comportamiento tcnico y tctico y durante el entrenamiento y la competicin en las distintas especialidades de carrera y marcha.

e. Se ha analizado la ejecucin del atleta durante el entrenamiento y la competicin, identificando las caractersticas tcnicas/tcticas de la misma.

f. Se ha justificado la importancia de la valoracin y el anlisis del comportamiento tcnico y tctico del atleta, dentro de las funciones del tcnico deportivo.

g. Se han preparado y aplicado medios audiovisuales bsicos de recogida de datos y el anlisis del comportamiento tcnico y tctico del atleta durante el entrenamiento y la competicin en las distintas especialidades de las carreras y la marcha.

2. Elabora secuencias de aprendizaje y promueve prcticas deportivas saludables en carreras y marcha, demostrando los gestos atlticos de estas especialidades, modificando la complejidad de las secuencias, relacionando los errores de ejecucin con sus causas, en las etapas de iniciacin y tecnificacin deportiva.

a. Se han analizado los criterios para la modificacin de la complejidad de las secuencias de trabajo para las distintas especialidades de carrera y marcha, de acuerdo con los diferentes conceptos de progresin y significatividad.

b. Se han elaborado secuencias de tareas de perfeccionamiento tcnico, de acuerdo con los estndares tcnicos de las especialidades de la carrera y la marcha.

c. Se han relacionado los errores en el comportamiento tcnico del atleta durante el entrenamiento y la competicin en las distintas especialidades, con las posibles causas y las tareas para solucionarlas.

d. Se han analizado las consecuencias negativas (lesiones y enfermedades) que puede llevar consigo una prctica inadecuada de las carreras y la marcha durante la etapa de iniciacin y tecnificacin.

e. Se han identificado las contraindicaciones (patolgicas) generales ms importantes propias del entrenamiento en las carreras y la marcha, durante la etapa de iniciacin y tecnificacin.

f. Se han descrito las medidas preventivas que utilizan los corredores y marchadores durante la prctica de la especialidad deportiva.

g. Se han aplicado actividades de calentamiento y vuelta a la calma especficas de los corredores y marchadores.

h. Se ha valorado la importancia de prever las consecuencias negativas de una mala prctica deportiva de las carreras y la marcha.

i. Se han identificado las situaciones de aprendizaje en carrera y marcha que hacen necesaria la demostracin de la tarea por parte del tcnico deportivo.

j. Se han demostrado las tcnicas de las carreras y la marcha propias del nivel de tecnificacin, sealando los aspectos ms importantes para su aprendizaje.

3. Concreta y dirige sesiones de entrenamiento tcnico y tctico y de acondicionamiento fsico de carreras y marcha, analizando y aplicando medios y mtodos de entrenamiento especficos, tcnicas de direccin y organizacin, y aplicando tcnicas de autoevaluacin.

a. Se han analizado las diferentes tcnicas especficas de organizacin de las sesiones de preparacin tcnica y acondicionamiento fsico de los corredores y marchadores, con especial atencin a la disposicin en funcin del material, la optimizacin del espacio y el mantenimiento del nivel de prctica programado.

b. Se ha dirigido una sesin simulada de preparacin tcnica y de acondicionamiento fsico de los corredores y marchadores, de acuerdo con lo previsto en la programacin.

c. Se han analizado las incidencias ms habituales en las sesiones de preparacin tcnica o de acondicionamiento fsico de las especialidades de carrera y marcha, relacionndolas con las causas y posibles medidas para su solucin.

d. Se han analizado las caractersticas de los medios y mtodos especficos para el perfeccionamiento tcnico, tctico y fsico de los velocistas.

e. Se han analizado las caractersticas de los medios y mtodos especficos para el perfeccionamiento tcnico, tctico y fsico de los vallistas.

f. Se han analizado las caractersticas de los medios y mtodos especficos para el perfeccionamiento tcnico, tctico y fsico de los mediofondistas, fondistas y corredores de obstculos.

g. Se han analizado las caractersticas de los medios y mtodos especficos para el perfeccionamiento tcnico, tctico y fsico de los marchadores.

h. Se han seleccionado las caractersticas especficas de una sesin de entrenamiento de un corredor o un marchador dando importancia al entrenamiento progresivo y metdico a travs de la utilizacin de formas jugadas como medio de entrenamiento.

i. Se han analizado los criterios de combinacin del trabajo tcnico, tctico y fsico del atleta, concretando una sesin de cada especialidad de carreras y marcha.

4. Adapta y concreta los ciclos de entrenamiento, y las competiciones del atleta, de carreras y marcha, analizando las programaciones de referencia, y los medios especficos de preparacin.

a. Se han descrito los objetivos tcnicos, tcticos y fsicos de los corredores y marchadores en las programaciones de referencia de la etapa de tecnificacin deportiva.

b. Se ha analizado un supuesto de calendario de competiciones, clasificando las mismas de acuerdo con su funcin dentro del programa de entrenamiento de referencia.

c. Se han analizado los criterios de seleccin de las competiciones en funcin de los objetivos y el momento de la temporada, y las caractersticas de la competicin.

d. Se han identificado las funciones de los instrumentos y medios de control del rendimiento dentro de la programacin de referencia.

e. Se han seleccionado las caractersticas especficas de los diferentes ciclos de preparacin de un corredor o marchador, en funcin de su situacin dentro de la programacin de referencia y los objetivos de la misma.

f. Se han seleccionado los sistemas de cuantificacin de las cargas de trabajo en un ciclo de entrenamiento.

g. Se ha elaborado un ciclo completo, a partir de una programacin de referencia, concretando: objetivos, medios, mtodos, instrumentos de control, dinmica de la carga.

h. Se ha valorado la programacin anticipada como factor de calidad de un programa de entrenamiento del atleta.

i. Se ha valorado la importancia de la revisin continua del trabajo realizado como factor de mejora de la calidad de los programas de entrenamiento del atleta.

Contenidos bsicos

1. Valora el rendimiento del atleta en el entrenamiento y durante la competicin en la etapa de tecnificacin deportiva, analizando los estndares tcnicos y las situaciones tcticas de las carreras y la marcha.

- Estudio de las carreras y la marcha. Perfeccionamiento de las tcnicas.

- Carreras individuales de velocidad.

- Tcnica de las carreras lisas.

- Diferencias y similitudes entre las diferentes distancias.

- Fases de la tcnica de la zancada. Recepcin y apoyo, impulsin y suspensin.

- Fases de distribucin del esfuerzo en las carreras de velocidad.

- Errores ms frecuentes.

- Las carreras de relevos.

- Formas ms usuales del paso del testigo en las carreras de relevos: palma arriba, palma abajo y empuje.

- Anlisis de la entrega (dador) y recepcin (receptor): pre zona y zona. Utilizacin de las mismas.

- La distribucin de los cambios en las postas del 4x100m segn las caractersticas de los relevistas.

- El 4x400m.

- Errores ms frecuentes.

- Las carreras con vallas.

- Descripcin tcnica de las carreras con vallas. Fases de impulsin ante la valla, vuelo y recepcin.

- El ritmo en las distintas pruebas de vallas.

- Errores ms frecuentes en la tcnica y el ritmo.

- Las salidas de las carreras de velocidad.

- Colocacin de los tacos en las salidas: corta, intermedia y larga.

- La fase de aceleracin.

- Errores ms frecuentes.

- Carreras individuales de medio fondo, fondo y obstculos.

- La tcnica de la zancada.

- El Ritmo en las distintas pruebas de medio fondo, fondo y obstculos.

- El paso del obstculo y de la ra.

- Errores tcnicos y de ritmo ms frecuentes.

- La marcha atltica.

- Descripcin de la tcnica. Fases de contacto-traccin, apoyo –sostn, impulso y doble apoyo.

- Errores tcnicos ms frecuentes.

- Distribucin de los esfuerzos.

- Utilizacin de medios audiovisuales.

- Manejo de cmaras de grabacin digitales.

- Criterios para la eleccin de una correcta filmacin.

- Visualizacin y edicin de las imgenes mediante programas informticos.

2. Elabora secuencias de aprendizaje y promueve prcticas deportivas saludables en carreras y marcha, demostrando los gestos atlticos de estas especialidades, modificando la complejidad de las secuencias, relacionando los errores de ejecucin con sus causas, en las etapas de iniciacin y tecnificacin deportiva.

- El calentamiento para las especialidades de carrera y marcha.

- La enseanza de la tcnica en las carreras individuales de velocidad.

- La progresin en la asimilacin tcnica de la zancada en frecuencia y en amplitud.

- Demostracin de las destrezas bsicas. Correccin de errores.

- Lesiones. Pautas para su prevencin.

- La enseanza de la tcnica de los relevos.

- Enseanza y demostracin de los ejercicios de asimilacin tcnica.

- Causas de los errores ms frecuentes del dador y del receptor en los distintos relevos.

- Correccin de errores. Lesiones. Pautas para la prevencin de lesiones.

- La enseanza de la tcnica de la salida.

- Enseanza y demostracin de los ejercicios de asimilacin tcnica. La aceleracin.

- Correccin de errores. Lesiones. Pautas para la prevencin de lesiones.

- La enseanza de la tcnica en las carreras con vallas.

- Enseanza y demostracin de los ejercicios de asimilacin tcnica del paso de la valla y entre las vallas.

- Correccin de errores. Lesiones. Pautas para la prevencin de lesiones.

- La enseanza de la tcnica en las carreras de medio fondo, fondo y obstculos.

- Enseanza y demostracin de los ejercicios de asimilacin tcnica.

- Correccin de errores. Lesiones. Pautas para la prevencin de lesiones.

- La enseanza de la tcnica en la marcha:

- La progresin en la asimilacin tcnica del paso de la marcha. Enseanza y demostracin de los ejercicios bsicos.

- Correccin de los errores ms frecuentes (la flexin y el vuelo).

- Lesiones. Pautas para la prevencin de lesiones.

3. Concreta y dirige sesiones de entrenamiento tcnico y tctico y de acondicionamiento fsico de carreras y marcha, analizando y aplicando medios y mtodos de entrenamiento especficos, tcnicas de direccin y organizacin, y aplicando tcnicas de autoevaluacin.

- Las sesiones tipo de entrenamiento:

- Su organizacin formal. Las formas jugadas de la sesin de entrenamiento. La direccin de las sesiones. Incidencias ms habituales.

- Las carreras de velocidad:

- Mtodos y medios de entrenamiento del acondicionamiento fsico, tcnico y tctico de las carreras de velocidad.

- La sesin con objetivo tcnico o de acondicionamiento fsico. Caractersticas. Criterios de combinacin.

- Las carreras con vallas:

- Mtodos y medios de entrenamiento del acondicionamiento fsico, tcnico y tctico de las carreras con vallas.

- La sesin con objetivo tcnico o de acondicionamiento fsico. Caractersticas. Criterios de combinacin.

- Las salidas.

- Mtodos y medios de entrenamiento del acondicionamiento fsico, tcnico y tctico de las salidas. Caractersticas.

- Las carreras de medio fondo, fondo y obstculos:

- Mtodos y medios del entrenamiento del acondicionamiento fsico, tcnico y tctico del medio fondo y el fondo en las categoras inferiores.

- La sesin con objetivo tcnico o de acondicionamiento fsico. Caractersticas. Criterios de combinacin.

- Las pruebas de marcha:

- Mtodos y medios de entrenamiento del acondicionamiento fsico, tcnico y tctico de la marcha atltica.

- La sesin con objetivo tcnico o de acondicionamiento fsico. Caractersticas. Criterios de combinacin.

4. Adapta y concreta los ciclos de entrenamiento, y las competiciones del atleta, de carreras y marcha, analizando las programaciones de referencia, y los medios especficos de preparacin.

- Las carreras de velocidad:

- La programacin de los ciclos de entrenamiento en la etapa de tecnificacin de las especialidades de la velocidad.

- Caractersticas de los ciclos de preparacin general y especial. Objetivos tcnicos, tcticos o fsicos.

- Cuantificacin de las cargas. Instrumentos y medios de control.

- Las competiciones dentro de los ciclos.

- Las carreras con vallas:

- La programacin de los ciclos de entrenamiento en la etapa de tecnificacin en las carreras con vallas. Caractersticas de los ciclos de preparacin general y especial. Objetivos tcnicos y tcticos o fsicos.

- Cuantificacin de las cargas. Instrumentos y medios de control.

- Las competiciones dentro de los ciclos.

- Las carreras de medio fondo, fondo y obstculos:

- La programacin de los ciclos de entrenamiento en la etapa de tecnificacin de las carreras de medio fondo, fondo y obstculos.

- Caractersticas de los ciclos de preparacin general y especial. Objetivos tcnicos y tcticos o fsicos.

- Cuantificacin de las cargas. Instrumentos y medios de control.

- Las competiciones dentro de los ciclos.

- Las pruebas de marcha:

- La programacin de los ciclos de entrenamiento en la etapa de tecnificacin de la marcha atltica.

- Caractersticas de los ciclos de preparacin general y especial. Objetivos tcnicos y tcticos o fsicos.

- Cuantificacin de las cargas. Instrumentos y medios de control.

- Las competiciones dentro de los ciclos.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Perfeccionamiento tcnico en saltos

Cdigo: MED-ATAT202

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Valora el rendimiento del atleta en el entrenamiento y durante la competicin en la etapa de tecnificacin deportiva, analizando los estndares tcnicos de los saltos.

a. Se han explicado los factores tcnicos de los que depende el rendimiento deportivo del atleta en los saltos durante la etapa de tecnificacin deportiva.

b. Se han analizado los estndares tcnicos del atleta, propios de los saltos durante esta etapa.

c. Se han descrito los criterios de anlisis del comportamiento tcnico y tctico del atleta en el entrenamiento y en la competicin de las distintas especialidades de los saltos.

d. Se han descrito los errores tipo en el comportamiento tcnico y tctico durante el entrenamiento y la competicin en las distintas especialidades de los saltos.

e. Se ha analizado la ejecucin del atleta durante el entrenamiento y la competicin, identificando las caractersticas tcnicas de la misma.

f. Se ha justificado la importancia de la valoracin y el anlisis del comportamiento tcnico del atleta, dentro de las funciones del tcnico deportivo.

g. Se han aplicado medios audiovisuales bsicos de recogida de datos y el anlisis del comportamiento tcnico del atleta durante el entrenamiento y la competicin en las distintas especialidades de los saltos.

2. Elabora secuencias de aprendizaje y promueve prcticas deportivas saludables en saltos, demostrando los gestos atlticos de estas especialidades, modificando la complejidad de las secuencias, relacionando los errores de ejecucin con sus causas, en las etapas de iniciacin y tecnificacin deportiva.

a. Se han analizado los criterios de modificacin de la complejidad de las secuencias de trabajo para las distintas especialidades de saltos, de acuerdo con los diferentes conceptos de progresin y significatividad.

b. Se han elaborado secuencias de tareas de perfeccionamiento tcnico, de acuerdo con los estndares tcnicos de las especialidades de saltos.

c. Se han relacionado los errores en el comportamiento tcnico del atleta durante el entrenamiento y la competicin en las distintas especialidades, con las posibles causas y las tareas para solucionarlas.

d. Se han analizado las consecuencias negativas (lesiones y enfermedades) que puede llevar consigo una prctica inadecuada de los saltos durante la etapa de iniciacin y tecnificacin.

e. Se han identificado las contraindicaciones (patolgicas) generales ms importantes propias del entrenamiento de los saltos, durante la etapa de iniciacin y tecnificacin.

f. Se han descrito las medidas preventivas que utilizan los saltadores durante la prctica de la especialidad deportiva.

g. Se han aplicado actividades de calentamiento y vuelta a la calma especficas de los saltadores.

h. Se ha valorado la importancia de prever las consecuencias negativas de una mala prctica deportiva de los saltos.

i. Se han identificado las situaciones de aprendizaje en saltos que hacen necesaria la demostracin de la tarea por parte del tcnico deportivo.

j. Se han demostrado las tcnicas de los saltos propias del nivel de tecnificacin, sealando los aspectos ms importantes para su aprendizaje.

3. Concreta y dirige sesiones de entrenamiento tcnico y de acondicionamiento fsico de saltos, analizando y aplicando medios y mtodos de entrenamiento especficos, tcnicas de direccin y organizacin, y aplicando tcnicas de autoevaluacin.

a. Se han analizado las diferentes tcnicas especficas de organizacin de las sesiones de preparacin tcnica y acondicionamiento fsico de los saltadores, con especial atencin a la disposicin en funcin del material, la optimizacin del espacio y el mantenimiento del nivel de prctica programado.

b. Se ha dirigido una sesin simulada de preparacin tcnica y de acondicionamiento fsico de los saltadores, de acuerdo con lo previsto en la programacin.

c. Se han analizado las incidencias ms habituales en las sesiones de preparacin tcnica o de acondicionamiento fsico de las especialidades de saltos relacionndolas con las causas y posibles medidas para su solucin.

d. Se han analizado las caractersticas de los medios y mtodos especficos para el perfeccionamiento tcnico y fsico de los saltadores de longitud.

e. Se han analizado las caractersticas de los medios y mtodos especficos para el perfeccionamiento tcnico y fsico de los saltadores de triple.

f. Se han analizado las caractersticas de los medios y mtodos especficos para el perfeccionamiento tcnico y fsico de los saltadores de altura.

g. Se han analizado las caractersticas de los medios y mtodos especficos para el perfeccionamiento tcnico y fsico de los saltadores de prtiga.

h. Se han seleccionado las caractersticas especficas de una sesin de entrenamiento de un saltador dando importancia al entrenamiento progresivo y metdico a travs de la utilizacin de formas jugadas como medio de entrenamiento.

i. Se han analizado los criterios de combinacin del trabajo tcnico y fsico del atleta, concretando una sesin de cada especialidad de saltos.

4. Adapta y concreta los ciclos de entrenamiento y las competiciones del atleta, de saltos, analizando las programaciones de referencia, y los medios especficos de preparacin.

a. Se han descrito los objetivos tcnicos y fsicos de los saltadores en las programaciones de referencia de la etapa de tecnificacin deportiva.

b. Se ha analizado un supuesto de calendario de competiciones, clasificando las mismas de acuerdo con su funcin dentro del programa de entrenamiento de referencia.

c. Se han analizado los criterios de seleccin de las competiciones en funcin de los objetivos y el momento de la temporada, y las caractersticas de la competicin.

d. Se han identificado las funciones de los instrumentos y medios de control del rendimiento de los saltos dentro de la programacin de referencia.

e. Se han seleccionado las caractersticas especficas de los diferentes ciclos de preparacin de un saltador, en funcin de su situacin dentro de la programacin de referencia y los objetivos de la misma.

f. Se han seleccionado los sistemas de cuantificacin de las cargas de trabajo en un ciclo de entrenamiento.

h. Se ha elaborado un ciclo completo, a partir de una programacin de referencia, concretando: objetivos, medios, mtodos, instrumentos de control, dinmica de la carga.

h. Se ha valorado la programacin anticipada como factor de calidad de un programa de entrenamiento del atleta.

i. Se ha valorado la importancia de la revisin continua del trabajo realizado como factor de mejora de la calidad de los programas de entrenamiento del atleta.

Contenidos bsicos

1. Valora el rendimiento del atleta en el entrenamiento y durante la competicin en la etapa de tecnificacin deportiva, analizando los estndares tcnicos de los saltos.

- Estudio de los saltos. Perfeccionamiento de las tcnicas.

- El salto de altura.

- La tcnica del Fosbury Flop y cada una de sus fases: la carrera, la batida, el vuelo y la cada.

- Errores tcnicos ms frecuentes en ellas.

- El salto de longitud.

- La tcnica del salto de longitud y cada una de sus fases: la carrera, la batida, el vuelo y la cada.

- Errores tcnicos ms frecuentes en ellas.

- El triple salto.

- La tcnica del triple salto y cada una de sus fases: la carrera, el primer salto, el segundo salto, el tercer salto y la cada.

- Errores tcnicos ms frecuentes en ellas.

- El salto con prtiga.

- La tcnica del salto con prtiga y cada una de sus fases: el agarre de la prtiga, la carrera, la presentacin e introduccin en el cajetn, la batida, la ascensin-pndulo, el agrupamiento, la extensin, el giro y el paso del listn.

- Errores tcnicos ms frecuentes en ellas.

- Caractersticas tcnicas de las prtigas.

2. Elabora secuencias de aprendizaje y promueve prcticas deportivas saludables en saltos, demostrando los gestos atlticos de estas especialidades, modificando la complejidad de las secuencias, relacionando los errores de ejecucin con sus causas, en las etapas de iniciacin y tecnificacin deportiva.

- El calentamiento para las especialidades de saltos.

- La enseanza de la tcnica en el salto de altura.

- Enseanza y demostracin de los ejercicios de asimilacin tcnica de la carrera (recta y curva), la batida, el vuelo y la cada.

- Correccin de errores. Lesiones ms frecuentes. Pautas para su prevencin.

- La enseanza de la tcnica en el salto de longitud.

- Enseanza y demostracin de los ejercicios de asimilacin tcnica de las fases de la carrera, la batida, el vuelo y la cada.

- Correccin de errores. Lesiones ms frecuentes. Pautas para su prevencin.

- La enseanza de la tcnica en el salto triple.

- Enseanza y demostracin de los ejercicios de asimilacin tcnica de las fases de la carrera, el primer salto, el segundo salto, el tercer salto y la cada.

- Correccin de errores. Lesiones ms frecuentes. Pautas para su prevencin.

- La enseanza de la tcnica en el salto con prtiga.

- Enseanza y demostracin de los ejercicios de asimilacin tcnica de las fases de la carrera, la presentacin e introduccin en el cajetn, la batida, la ascensin-pndulo, el agrupamiento, la extensin, el giro y el paso del listn.

- Correccin de errores. Lesiones ms frecuentes. Pautas para su prevencin.

3. Concreta y dirige sesiones de entrenamiento tcnico y de acondicionamiento fsico de saltos, analizando y aplicando medios y mtodos de entrenamiento especficos, tcnicas de direccin y organizacin, y aplicando tcnicas de autoevaluacin.

- Las sesiones tipo de entrenamiento.

- Su organizacin formal. Las formas jugadas de la sesin de entrenamiento.

- La direccin de sesiones. Incidencias ms habituales.

- El salto de altura.

- Mtodos y medios de entrenamiento del acondicionamiento fsico y tcnico del salto de altura.

- La sesin con objetivo tcnico o de acondicionamiento fsico. Caractersticas. Criterios de combinacin.

- El salto de longitud.

- Mtodos y medios de entrenamiento del acondicionamiento fsico y tcnico del salto de longitud.

- La sesin con objetivo tcnico o de acondicionamiento fsico. Caractersticas. Criterios de combinacin.

- El triple salto.

- Mtodos y medios de entrenamiento del acondicionamiento fsico y tcnico del triple salto.

- La sesin con objetivo tcnico o de acondicionamiento fsico. Caractersticas. Criterios de combinacin.

- El salto con prtiga.

- Mtodos y medios de entrenamiento del acondicionamiento fsico y tcnico del salto con prtiga.

- La sesin con objetivo tcnico o de acondicionamiento fsico. Caractersticas. Criterios de combinacin.

4. Adapta y concreta los ciclos de entrenamiento y las competiciones del atleta, de saltos, analizando las programaciones de referencia, y los medios especficos de preparacin.

- El salto de altura.

- La programacin de los ciclos de entrenamiento en la etapa de tecnificacin del salto de altura.

- Caractersticas de los ciclos de preparacin general y especial.

- Objetivos tcnicos o fsicos.

- Cuantificacin de las cargas. Instrumentos y medios de control.

- Las competiciones dentro de los ciclos.

- El salto de longitud.

- La programacin de los ciclos de entrenamiento en la etapa de tecnificacin en el salto de longitud.

- Caractersticas de los ciclos de preparacin general y especial.

- Objetivos tcnicos o fsicos.

- Cuantificacin de las cargas. Instrumentos y medios de control.

- Las competiciones dentro de los ciclos.

- El triple salto.

- La programacin de los ciclos de entrenamiento en la etapa de tecnificacin del triple salto.

- Caractersticas de los ciclos de preparacin general y especial.

- Objetivos tcnicos o fsicos.

- Cuantificacin de las cargas. Instrumentos y medios de control.

- Las competiciones dentro de los ciclos.

- El salto con prtiga.

- La programacin de los ciclos de entrenamiento en la etapa de tecnificacin del salto con prtiga.

- Caractersticas de los ciclos de preparacin general y especial.

- Objetivos tcnicos o fsicos.

- Cuantificacin de las cargas. Instrumentos y medios de control.

- Las competiciones dentro de los ciclos.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Perfeccionamiento tcnico en lanzamientos y pruebas combinadas

Cdigo: MED-ATAT203

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Valora el rendimiento del atleta en el entrenamiento y durante la competicin en la etapa de tecnificacin deportiva, analizando los estndares tcnicos y las situaciones tcticas de los lanzamientos y las pruebas combinadas.

a. Se han explicado los factores tcnicos de los que depende el rendimiento deportivo del atleta en los lanzamientos durante la etapa de tecnificacin deportiva.

b. Se han explicado los factores tcnicos y tcticos de los que depende el rendimiento deportivo del atleta en las pruebas combinadas durante la etapa de tecnificacin.

c. Se han analizado los estndares tcnicos del atleta, propios de los lanzamientos y las pruebas combinadas durante esta etapa.

d. Se han descrito los criterios de anlisis del comportamiento tcnico y tctico del atleta en el entrenamiento y en la competicin de las distintas especialidades de lanzamientos y pruebas combinadas.

e. Se han descrito los errores tipo en el comportamiento tcnico y tctico y durante el entrenamiento y la competicin en las distintas especialidades de los lanzamientos y las pruebas combinadas.

f. Se ha analizado la ejecucin del atleta durante el entrenamiento y la competicin, identificando las caractersticas tcnicas/tcticas de la misma.

g. Se ha justificado la importancia de la valoracin y el anlisis del comportamiento tcnico y tctico del atleta, dentro de las funciones del tcnico deportivo.

h. Se han aplicado medios audiovisuales bsicos de recogida de datos y el anlisis del comportamiento tcnico y tctico del atleta durante el entrenamiento y la competicin en las distintas especialidades de los lanzamientos y las pruebas combinadas.

2. Elabora secuencias de aprendizaje y promueve prcticas deportivas saludables en carreras y marcha, demostrando los gestos atlticos de estas especialidades, modificando la complejidad de las secuencias, relacionando los errores de ejecucin con sus causas, en las etapas de iniciacin y tecnificacin deportiva.

a. Se han analizado los criterios de modificacin de la complejidad de las secuencias de trabajo para las distintas especialidades de lanzamientos y pruebas combinadas, de acuerdo con los diferentes conceptos de progresin y significatividad.

b. Se han elaborado secuencias de tareas de perfeccionamiento tcnico, de acuerdo con los estndares tcnicos de las especialidades de lanzamientos y pruebas combinadas.

c. Se han relacionado los errores en el comportamiento tcnico del atleta durante el entrenamiento y la competicin en las distintas especialidades, con las posibles causas y las tareas para solucionarlas.

d. Se han analizado las consecuencias negativas (lesiones y enfermedades) que puede llevar consigo una prctica inadecuada de los lanzamientos y las pruebas combinadas durante la etapa de iniciacin y tecnificacin.

e. Se han identificado las contraindicaciones (patolgicas) generales ms importantes propias del entrenamiento en los lanzamientos y las pruebas combinadas, durante la etapa de iniciacin y tecnificacin.

f. Se han descrito las medidas preventivas que utilizan los lanzadores y atletas de pruebas combinadas durante la prctica de la especialidad deportiva.

g. Se han aplicado actividades de calentamiento y vuelta a la calma especficas de los lanzadores y atletas de pruebas combinadas.

h. Se ha valorado la importancia de prever las consecuencias negativas de una mala prctica deportiva de los lanzamientos y las pruebas combinadas.

i. Se han identificado las situaciones de aprendizaje en lanzamientos y pruebas combinadas que hacen necesaria la demostracin de la tarea por parte del tcnico deportivo.

j. Se han demostrado las tcnicas de los lanzamientos y las pruebas combinadas propias del nivel de tecnificacin, sealando los aspectos ms importantes para su aprendizaje.

3. Concreta y dirige sesiones de entrenamiento tcnico y de acondicionamiento fsico de lanzamientos y pruebas combinadas, analizando y aplicando medios y mtodos de entrenamiento especficos, tcnicas de direccin y organizacin, y aplicando tcnicas de autoevaluacin.

a. Se han analizado las diferentes tcnicas especficas de organizacin de las sesiones de preparacin tcnica y acondicionamiento fsico de los lanzadores y atletas de pruebas combinadas, con especial atencin a la disposicin en funcin del material, la optimizacin del espacio y el mantenimiento del nivel de prctica programado.

b. Se ha dirigido una sesin simulada de preparacin tcnica y de acondicionamiento fsico de los lanzadores y atletas de pruebas combinadas, de acuerdo con lo previsto en la programacin.

c. Se han analizado las incidencias ms habituales en las sesiones de preparacin tcnica o de acondicionamiento fsico de las especialidades de lanzamientos y pruebas combinadas, relacionndolas con las causas y posibles medidas para su solucin.

d. Se han analizado las caractersticas de los medios y mtodos especficos para el perfeccionamiento tcnico y fsico de los lanzadores de peso.

e. Se han analizado las caractersticas de los medios y mtodos especficos para el perfeccionamiento tcnico y fsico de los lanzadores de disco.

f. Se han analizado las caractersticas de los medios y mtodos especficos para el perfeccionamiento tcnico y fsico de los lanzadores de jabalina.

g. Se han analizado las caractersticas de los medios y mtodos especficos para el perfeccionamiento tcnico y fsico de los lanzadores de martillo.

h. Se han analizado las caractersticas de los medios y mtodos especficos para el perfeccionamiento tcnico y fsico de los atletas de pruebas combinadas.

i. Se han seleccionado las caractersticas especficas de una sesin de entrenamiento de un lanzador o atleta de pruebas combinadas dando importancia al entrenamiento progresivo y metdico a travs de la utilizacin de formas jugadas como medio de entrenamiento.

j. Se han analizado los criterios de combinacin del trabajo tcnico y fsico del atleta, concretando una sesin de cada especialidad de lanzamiento y pruebas combinadas.

4. Adapta y concreta los ciclos de entrenamiento y las competiciones del atleta, de lanzamientos y pruebas combinadas, analizando las programaciones de referencia, y los medios especficos de preparacin.

a. Se han descrito los objetivos tcnicos y fsicos de los lanzadores y atletas de pruebas combinadas en las programaciones de referencia de la etapa de tecnificacin deportiva.

b. Se ha analizado un supuesto de calendario de competiciones, clasificando las mismas de acuerdo con su funcin dentro del programa de entrenamiento de referencia.

c. Se han analizado los criterios de seleccin de las competiciones en funcin de los objetivos y el momento de la temporada, y las caractersticas de la competicin.

d. Se han identificado las funciones de los instrumentos y medios de control del rendimiento de los lanzamientos y las pruebas combinadas dentro de la programacin de referencia.

e. Se han seleccionado las caractersticas especficas de los diferentes ciclos de preparacin de un lanzador o atleta de pruebas combinadas, en funcin de su situacin dentro de la programacin de referencia y los objetivos de la misma.

f. Se han seleccionado los sistemas de cuantificacin de las cargas de trabajo en un ciclo de entrenamiento.

g. Se ha elaborado un ciclo completo, a partir de una programacin de referencia, concretando: objetivos, medios, mtodos, instrumentos de control, dinmica de la carga.

h. Se ha valorado la programacin anticipada como factor de calidad de un programa de entrenamiento del atleta.

i. Se ha valorado la importancia de la revisin continua del trabajo realizado como factor de mejora de la calidad de los programas de entrenamiento del atleta.

Contenidos bsicos

1. Valora el rendimiento del atleta en el entrenamiento y durante la competicin en la etapa de tecnificacin deportiva, analizando los estndares tcnicos y las situaciones tcticas de los lanzamientos y las pruebas combinadas.

- Estudio de los lanzamientos y las pruebas combinadas. Perfeccionamiento de las tcnicas.

- El lanzamiento de peso.

- Su estructura. Trayectoria del lanzamiento.

- Fases de la tcnica lineal del lanzamiento de peso: el agarre del peso, la posicin inicial, el desplazamiento, la accin final y la recuperacin.

- Introduccin al lanzamiento en estilo circular.

- Errores tcnicos ms frecuentes.

- El lanzamiento del disco.

- Su estructura. Trayectoria del lanzamiento.

- Fases de la tcnica del lanzamiento del disco:

- La colocacin inicial, los balanceos, el inicio, el desplazamiento, la accin final y la recuperacin.

- Errores tcnicos ms frecuentes.

- El lanzamiento del martillo.

- Su estructura. Trayectoria del lanzamiento.

- Las fases de la tcnica del lanzamiento del martillo: la colocacin inicial, los volteos, los giros y la accin final.

- Errores tcnicos ms frecuentes.

- El lanzamiento de la jabalina.

- Su estructura. Trayectoria del lanzamiento.

- Fases de la tcnica del lanzamiento de la jabalina: la carrera, la colocacin de la jabalina, los ltimos pasos, la accin final y la recuperacin.

- Errores tcnicos ms frecuentes.

- Las pruebas combinadas. El decatln y el heptatln.

- Caractersticas de las pruebas combinadas.

- Adaptaciones de la tcnica.

- Principios tcticos: conducta antes, durante y despus de la competicin.

2. Elabora secuencias de aprendizaje y promueve prcticas deportivas saludables en carreras y marcha, demostrando los gestos atlticos de estas especialidades, modificando la complejidad de las secuencias, relacionando los errores de ejecucin con sus causas, en las etapas de iniciacin y tecnificacin deportiva.

- El calentamiento para las especialidades de los lanzamientos y las pruebas combinadas.

- La enseanza de la tcnica en el lanzamiento de peso.

- Enseanza y demostracin de los ejercicios de asimilacin tcnica de la colocacin inicial, el desplazamiento y el final y la recuperacin.

- Correccin de errores. Lesiones ms frecuentes. Pautas para su prevencin.

- La enseanza de la tcnica en el lanzamiento de disco.

- Enseanza y demostracin de los ejercicios de asimilacin tcnica de la colocacin inicial, el giro, el final y la recuperacin.

- Correccin de errores. Lesiones ms frecuentes. Pautas para su prevencin.

- La enseanza de la tcnica en el lanzamiento de martillo.

- Enseanza y demostracin de los ejercicios de asimilacin tcnica de la colocacin inicial, los volteos, los giros y la accin final.

- Correccin de errores. Lesiones ms frecuentes. Pautas para su prevencin.

- La enseanza de la tcnica en el lanzamiento de jabalina.

- Enseanza y demostracin de los ejercicios de asimilacin tcnica de la carrera, la colocacin de la jabalina, los ltimos pasos, la accin final y la recuperacin.

- Correccin de errores. Lesiones ms frecuentes. Pautas para su prevencin.

- La enseanza de las pruebas combinadas.

- Las pruebas combinadas como medio de descubrir el atletismo.

- Enseanza y demostracin de la progresin de los ejercicios de asimilacin tcnica de las distintas pruebas.

- Correccin de errores. Lesiones ms frecuentes. Pautas para su prevencin.

3. Concreta y dirige sesiones de entrenamiento tcnico y de acondicionamiento fsico de lanzamientos y pruebas combinadas, analizando y aplicando medios y mtodos de entrenamiento especficos, tcnicas de direccin y organizacin, y aplicando tcnicas de autoevaluacin.

- Las sesiones tipo de entrenamiento.

- Su organizacin formal. Las formas jugadas de la sesin de entrenamiento.

- La direccin de sesiones. Incidencias ms habituales.

- El lanzamiento del peso.

- Medios y mtodos de entrenamiento del acondicionamiento fsico y tcnico del lanzamiento del peso.

- La sesin con objetivo tcnico o de acondicionamiento fsico. Caractersticas. Criterios de combinacin.

- El lanzamiento del disco.

- Medios y mtodos de entrenamiento del acondicionamiento fsico y tcnico del lanzamiento del disco.

- La sesin con objetivo tcnico o de acondicionamiento fsico. Caractersticas. Criterios de combinacin.

- El lanzamiento del martillo.

- Medios y mtodos de entrenamiento del acondicionamiento fsico y tcnico del lanzamiento de martillo.

- La sesin con objetivo tcnico o de acondicionamiento fsico. Caractersticas. Criterios de combinacin.

- El lanzamiento de jabalina.

- Medios y mtodos de entrenamiento del acondicionamiento fsico y tcnico del lanzamiento de jabalina.

- La sesin con objetivo tcnico o de acondicionamiento fsico. Caractersticas. Criterios de combinacin.

- Las pruebas combinadas.

- Bases del entrenamiento del acondicionamiento fsico, tcnico y tctico de las pruebas combinadas.

- La sesin con objetivo tcnico o de acondicionamiento fsico. Caractersticas. Criterios de combinacin.

4. Adapta y concreta los ciclos de entrenamiento y las competiciones del atleta, de lanzamientos y pruebas combinadas, analizando las programaciones de referencia, y los medios especficos de preparacin.

- El lanzamiento de peso.

- La programacin de los ciclos de entrenamiento en la etapa de tecnificacin del lanzamiento de peso.

- Objetivos tcnicos o fsicos. Caractersticas de los ciclos de preparacin general y especial (volumen e intensidad).

- Las competiciones dentro de los ciclos.

- Cuantificacin de las cargas, instrumentos y medios de control.

- El lanzamiento de disco.

- La programacin de los ciclos de entrenamiento en la etapa de tecnificacin en el lanzamiento de disco.

- Objetivos tcnicos o fsicos Caractersticas de los ciclos de preparacin general y especial (volumen e intensidad).

- Las competiciones dentro de los ciclos.

- Cuantificacin de las cargas, instrumentos y medios de control.

- El lanzamiento del martillo.

- La programacin de los ciclos de entrenamiento en la etapa de tecnificacin del lanzamiento del martillo.

- Objetivos tcnicos o fsicos. Caractersticas de los ciclos de preparacin general y especial (volumen e intensidad).

- Las competiciones dentro de los ciclos.

- Cuantificacin de las cargas, instrumentos y medios de control.

- El lanzamiento de jabalina.

- La programacin de los ciclos de entrenamiento en la etapa de tecnificacin del salto con prtiga.

- Objetivos tcnicos o fsicos. Caractersticas de los ciclos de preparacin general y especial (volumen e intensidad).

- Las competiciones dentro de los ciclos.

- Cuantificacin de las cargas, instrumentos y medios de control.

- Las pruebas combinadas.

- La programacin de los ciclos de entrenamiento en la etapa de tecnificacin de las pruebas combinadas.

- Objetivos tcnicos y tcticos o fsicos. Caractersticas de los ciclos de preparacin general y especial (volumen e intensidad).

- Las competiciones dentro de los ciclos.

- Cuantificacin de las cargas, instrumentos y medios de control.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Reglamento

Cdigo: MED-ATAT204

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Asesora al atleta en la competicin, analizando el reglamento general de la competicin, y las normas generales de los concursos, e identificando las consecuencias en el competidor.

a. Se ha justificado la sancin al comportamiento antideportivo de una atleta durante la competicin.

b. Se ha analizado el procedimiento de reclamacin en las competiciones atlticas.

c. Se ha justificado una reclamacin a un supuesto de decisin arbitral en una competicin atltica.

d. Se han descrito las condiciones de colocacin y procedimiento de medicin del anemmetro y sus consecuencias.

e. Se han identificado las condiciones que debe cumplir la indumentaria del atleta, y dnde y cmo debe llevarse el dorsal o dorsales.

f. Se han clasificado y descrito las caractersticas de los grupos de edades y de las pruebas que les corresponden segn el reglamento internacional.

g. Se han analizado los criterios de clasificacin en pruebas de concurso, y su aplicacin en supuestos prcticos.

h. Se ha descrito las caractersticas y los criterios de clasificacin y pase a la final en la fase de clasificacin en una competicin.

i. Se ha valorado la importancia del reglamento en el comportamiento del atleta durante la competicin.

2. Asesora al atleta en el entrenamiento y la competicin, analizando el reglamento de las carreras y de la marcha atltica, e identificando las consecuencias tcnicas y tcticas del mismo en el comportamiento del atleta.

a. Se han identificado y comparado las caractersticas de una pista al aire libre y una pista cubierta.

b. Se han descrito y aplicado las normas de clasificacin en eliminatorias, series y desempates, en carreras y marcha.

c. Se han descrito los mtodos de cronometraje que recoge el R.I.A., indicando los mbitos de utilizacin para cada uno de ellos y las caractersticas y criterios aplicacin de los mismos.

d. Se han descrito y comparado tcnicamente las normas de las salidas de tacos y de pie.

e. Se han descrito y especificado las normas relativas a las distancias, cadencia y altura de las vallas en las carreras de este tipo, en funcin de la categora de los atletas.

f. Se han descrito la normativa referente a los obstculos y la ra en una prueba de obstculos y su aplicacin tcnica.

g. Se ha analizado la normativa reglamentaria de las carreras de relevos y su aplicacin tcnica y tctica.

h. Se han descrito las caractersticas de las carreras fuera del estadio (Cross y Ruta).

i. Se han descrito los criterios de descalificacin de un marchador y sus limitaciones tcnicas.

j. Se ha justificado la importancia que tiene el conocimiento del reglamento de carreras y marcha, para que el entrenador oriente al atleta en la competicin.

3. Asesora al atleta en el entrenamiento y la competicin, analizando el reglamento especfico de los concursos y de las pruebas combinadas identificando las consecuencias tcnicas y tcticas del mismo en el comportamiento del atleta.

a. Se han descrito y aplicado las normas de clasificacin en un supuesto prctico en los saltos verticales.

b. Se han analizado las consecuencias tcnicas y tcticas de las normas de clasificacin en un supuesto prctico de concurso de salto horizontal y de lanzamientos.

c. Se han analizado las normas de medicin en un concurso atltico.

d. Se han descrito las caractersticas del calzado y de los implementos usados en los concursos.

e. Se han descrito las normas sobre el uso de marcas de referencia y su aplicacin tcnica en los concursos que lo permiten.

f. Se han analizado las consecuencias en el comportamiento de los atletas de las normas de utilizacin de los materiales propios y de la organizacin en los concursos.

g. Se han descrito las caractersticas de la zona de carrera de impulso, la tabla de batida y foso de cada en los saltos horizontales.

h. Se han analizado las consecuencias tcnicas y tcticas de las prohibiciones reglamentarias en el triple salto y en el salto de altura.

i. Se han descrito las caractersticas y dimensiones de los crculos, zonas de cada y jaulas protectoras en los lanzamientos.

j. Se han descrito las caractersticas de las pruebas que componen una prueba combinada y el orden de las mismas.

k. Se han analizado las consecuencias tcnicas y tcticas de la puntuacin de las marcas en las pruebas combinadas.

l. Se han descrito las normas especficas sobre el nmero de intentos, la cadencia de alturas y los tiempos de recuperacin en las pruebas combinadas.

m. Se ha justificado la importancia que tiene el conocimiento del reglamento de concursos y pruebas combinadas para que el entrenador oriente al atleta en la competicin.

Contenidos bsicos

1. Asesora al atleta en la competicin, analizando el reglamento general de la competicin, y las normas generales de los concursos, e identificando las consecuencias en el competidor.

- Normas Generales de Competicin.

- Grupos de edades y categoras que contempla el Reglamento Internacional.

- Juveniles, Juniors, Absolutos y Veteranos.

- Distancias, altura de las vallas y obstculos y peso de los artefactos.

- El Comportamiento en la competicin. Conductas incorrectas y acciones disciplinarias recogidas en el Reglamento Internacional.

- Indumentaria de los atletas: vestuario, zapatillas y dorsales, normas generales y excepciones aplicables.

- Prestacin de asistencia: prohibiciones, excepciones y sanciones.

- Seguimiento de Reclamaciones.

- Procedimientos.

- Medicin cautelar.

- Participacin bajo protesta.

- Jurado de apelacin.

- El anemmetro: pruebas en las que se usa, cmo se usa y para qu sirve.

- Normas generales de competicin en los concursos.

- Normas generales de aplicacin.

- Grupos de jueces.

- Obstrucciones, ausencias temporales, retrasos.

- Lugar de la competicin.

- Nmero de intentos, orden de actuacin.

- Marcas de referencia (saltos y jabalina).

- Ensayos de calentamiento.

- Pasillos de toma de impulso e informaciones sobre el viento.

- Clasificaciones de los saltos verticales. Criterios y desempates.

- Clasificaciones en el resto de los concursos. Criterios y desempates.

- Competicin de calificacin: grupos, marcas de calificacin, nmero de ensayos.

2. Asesora al atleta en el entrenamiento y la competicin, analizando el reglamento de las carreras y de la marcha atltica, e identificando las consecuencias tcnicas y tcticas del mismo en el comportamiento del atleta.

- Carreras y Marcha Atltica.

- La Pista:

- Dimensiones y mediciones.

- Bordillo interior, calles y su numeracin.

- Calles individuales y calle libre. Sealizacin.

- Carreras en pista cubierta.

- La salida: jueces, salidas por calles (individuales o en curva), voces, tacos, salidas nulas.

- El desarrollo de la carrera: jueces, incidencias, control de vueltas, agua y esponjas (a partir de 5000 metros).

- Las llegadas y el cronometraje:

- Momento de la llegada.

- Determinacin del orden de llegada con cronometraje elctrico, manual y sobre tiempo fijo.

- Determinacin de los tiempos con cronometraje elctrico, cronometraje manual y cronometraje con chips.

- Eliminatorias, series y desempates.

- Carreras de vallas:

- Distancia de carrera y altura de las vallas.

- Las vallas: dimensiones y colocacin.

- Desarrollo de la carrera.

- Carreras de Obstculos.

- Obstculos y ra.

- Desarrollo de la carrera.

- Los relevos.

- Distancias.

- Zonas de transferencia y prezona.

- Calles y calle libre.

- En pista cubierta.

- Carreras en carretera y campo a travs.

- Distancias, itinerarios, mediciones y sealizacin.

- Avituallamiento y condiciones mdicas.

- La marcha atltica.

- Reglamento: contacto permanente y pierna extendida.

- Jueces, avisos, descalificaciones, informaciones, avituallamientos, condiciones mdicas.

3. Asesora al atleta en el entrenamiento y la competicin, analizando el reglamento especfico de los concursos y de las pruebas combinadas identificando las consecuencias tcnicas y tcticas del mismo en el comportamiento del atleta.

- Los saltos.

- Normas generales de los saltos verticales.

- Los listones.

- Cadencia de elevacin del listn.

- Perdida del derecho a continuar.

- Normas especficas del salto de altura: saltos nulos, zona de toma de impulso y saltmetros.

- Normas especficas del salto con prtiga: saltos nulos, zona de toma de impulso, saltmetros y prtigas.

- Normas especficas del salto de longitud: saltos nulos, zona de toma de impulso, tabla de batida, medicin de los saltos y foso de cada.

- Normas especficas del triple salto: disposiciones reglamentarias, zona de impulso, tabla de batida.

- Los lanzamientos.

- Normas generales de los lanzamientos.

- Artefactos.

- Crculos de lanzamientos.

- Zona de cada.

- Protecciones personales.

- Lanzamientos nulos e interrupcin de un lanzamiento.

- Medicin de los lanzamientos.

- Normas especficas del lanzamiento de peso: normas reglamentarias. El contenedor. El peso.

- Normas especficas del lanzamiento de disco. El disco. La Jaula.

- Normas especficas del lanzamiento de martillo: la competicin. El martillo. La Jaula.

- Normas especficas del lanzamiento de jabalina: normas reglamentaras. La jabalina.

- Las pruebas combinadas.

- Pruebas combinadas reconocidas en el reglamento.

- Categoras.

- Pruebas que las componen y orden en que deben disputarse.

- Celebracin. Normas especficas.

- Intervalos de participacin.

- Composicin de los grupos.

- Orden de competicin.

- Nmero de intentos.

- Cadencia de las alturas.

- Clasificacin.

- Tablas de puntuacin.

- Clasificaciones y desempates.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: entrenamiento condicional en atletismo.

Cdigo: MED-ATAT205

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Dirige el entrenamiento condicional del atleta en su desarrollo, identificando las capacidades fsicas condicionales de las que depende el rendimiento, analizando los medios y mtodos de entrenamiento necesarios, demostrando la ejecucin correcta de los ejercicios.

a. Se han comparado las clasificaciones de las capacidades fsicas y analizado sus caractersticas.

b. Se han analizado las fases del proceso evolutivo de las distintas capacidades fsicas condicionales.

c. Se ha analizado el proceso ontognico del joven y la intervencin en sus fases sensibles.

d. Se han analizado los distintos criterios de planificacin del entrenamiento deportivo en las fases de iniciacin y de tecnificacin.

e. Se han analizado los distintos medios y mtodos para el desarrollo de la velocidad en las categoras de iniciacin y tecnificacin.

f. Se han analizado los distintos medios y mtodos para el desarrollo de la resistencia en las categoras de iniciacin y tecnificacin.

g. Se han analizado los distintos medios y mtodos para el desarrollo de la fuerza en las categoras de iniciacin y tecnificacin.

h. Se han analizado los distintos medios y mtodos para el desarrollo de la flexibilidad en las categoras de iniciacin y tecnificacin.

i. Se han demostrado las tcnicas del entrenamiento de fuerza con sobrecarga, identificando los aspectos ms importantes para su aprendizaje.

j. Se han demostrado los mtodos de entrenamiento de la flexibilidad, identificando los aspectos ms importantes para su aprendizaje.

2. Valora la condicin fsica del atleta identificando las capacidades de las que depende su rendimiento tanto en entrenamiento como en competicin, aplicando pruebas y test de campo, analizando los resultados de los test mediante procedimientos estadsticos.

a. Se han identificado las capacidades condicionales de las que depende la condicin fsica especfica de las distintas pruebas.

b. Se han descrito las caractersticas y aplicado los test y pruebas especficas de valoracin de las capacidades condicionales de las que depende la condicin fsica especfica de los distintos atletas.

c. Se han descrito las normas de seguridad que se deben observar durante la realizacin de test o pruebas especficas de valoracin de las capacidades condicionales de las que depende la condicin fsica especfica del atleta.

d. Se han reconocido indicadores de riesgo antes y durante la ejecucin de las pruebas o test especficos de valoracin de las capacidades condicionales de las que depende la condicin fsica especfica de los distintos atletas.

e. Se han valorado en un supuesto prctico de secuencia de medicin de la condicin fsica especfica de carreras y marcha, saltos, lanzamientos y pruebas combinadas los cambios observados en las diferentes mediciones, justificando las posibles relaciones causa-efecto.

f. Se han descrito los conceptos estadsticos bsicos necesarios en el tratamiento de la informacin obtenida en la valoracin de la condicin fsica.

g. Se han seleccionado y aplicado las tcnicas de representacin grfica adecuadas al tipo de informacin obtenida y a la finalidad de la valoracin.

h. Se ha interiorizado la necesidad de transmitir la informacin sobre la valoracin de los deportistas de forma eficaz, discreta y reforzando su autoestima.

3. Colabora en el proceso de deteccin y seleccin de talentos deportivos en atletismo analizando las caractersticas de los sistemas y programas de deteccin y seleccin y aplicando tcnicas especficas.

a. Se han identificado las caractersticas tcnicas, tcticas, fsicas y psicolgicas que describen el talento deportivo en atletismo.

b. Se han descrito los criterios utilizados en la deteccin y seleccin de talentos en atletismo.

c. Se han descrito los principios de los programas de deteccin y seleccin de talentos deportivos en atletismo.

d. Se han descrito las funciones y el protocolo de actuacin del tcnico deportivo en atletismo en los programas de deteccin y seleccin de talentos en atletismo.

e. Se han analizado los recursos materiales y humanos, que se necesitan en un supuesto prctico de programa de deteccin y seleccin de talentos en atletismo.

f. Se ha valorado la importancia de una deteccin precoz del talento deportivo, en la consecucin del alto rendimiento.

g. Se ha justificado la necesidad de respetar el desarrollo del individuo en el proceso de deteccin y seleccin de talentos deportivos en atletismo.

Contenidos bsicos

1. Dirige el entrenamiento condicional del atleta en su desarrollo, identificando las capacidades fsicas condicionales de las que depende el rendimiento, analizando los medios y mtodos de entrenamiento necesarios, demostrando la ejecucin correcta de los ejercicios.

- Las capacidades fsicas motoras. Caractersticas y clasificaciones.

- Las capacidades fsicas motoras condicionales.

- Etapas de su proceso evolutivo.

- La ontogenia. La intervencin en las fases sensibles.

- Criterios de organizacin del entrenamiento referidos a la duracin de la vida deportiva.

- La capacidad de la Velocidad. Aproximacin terica y desarrollo ontognico.

- Medios y mtodos para el desarrollo de los distintos tipos de velocidad en las categoras federativas infantiles, cadetes, juveniles y junior.

- La capacidad de la Resistencia. Aproximacin terica y desarrollo ontognico.

- Medios y mtodos para el desarrollo de la resistencia aerbica y anaerbica en las distintas categoras federativas.

- La capacidad de la fuerza. Aproximacin terica y desarrollo ontognico.

- Medios y mtodos para el desarrollo de la fuerza en las distintas categoras federativas.

- La capacidad de la flexibilidad. Aproximacin terica y desarrollo ontognico.

- Desarrollo de la flexibilidad por el ejercicio. Medios y metodologa de aplicacin. Mtodos de entrenamiento.

- El entrenamiento de la fuerza.

- Los medios de entrenamiento de la fuerza sin sobrecarga.

- Los medios de entrenamiento con sobrecarga.

- Los movimientos bsicos de la halterofilia.

- El dos tiempos y la arrancada.

- Su adaptacin al entrenamiento del atletismo.

- La cargada y el envin.

- El squat. El medio squat.

- El medio squat con salto.

- El pectoral.

- Errores y criterios de seguridad.

- Otros ejercicios.

- El entrenamiento en circuito.

- El entrenamiento de la flexibilidad.

- Los mtodos de entrenamiento de la flexibilidad.

- El mtodo dinmico, activo y pasivo.

- El mtodo esttico, activo y pasivo.

- El stretching.

- La Facilitacin Neuromuscular Propioceptiva. (PNF).

- La recuperacin postural global (RPG) y el stretching global activo (SGA).

2. Valora la condicin fsica del atleta identificando las capacidades de las que depende su rendimiento tanto en entrenamiento como en competicin, aplicando pruebas y test de campo, analizando los resultados de los test mediante procedimientos estadsticos.

- La condicin fsica de los corredores y marchadores. Capacidades condicionales de las que dependen.

- Test que miden las cualidades condicionales en las carreras de velocidad y vallas. Su realizacin, normas, tcnicas.

- Test que miden las cualidades condicionales en el medio fondo, el fondo, los obstculos y la marcha atltica. Su realizacin, normas, tcnicas.

- La condicin fsica de los saltadores. Capacidades condicionales de las que dependen.

- Test que miden las cualidades condicionales en los saltos horizontales. Su realizacin, normas, tcnicas.

- Test que miden las cualidades condicionales en el salto de altura. Su realizacin, normas tcnicas.

- La condicin fsica de los lanzadores y los atletas de pruebas combinadas. Capacidades condicionales de las que dependen.

- Test que miden las cualidades condicionales en los lanzamientos. Su realizacin, normas tcnicas.

- Test que miden las cualidades condicionales en las pruebas combinadas. Su realizacin, normas tcnicas.

- El tratamiento estadstico de los resultados de los test.

- Conceptos estadsticos bsicos: media, mediana, moda, desviacin tpica.

- Tcnicas bsicas de representacin grfica de los resultados.

3. Colabora en el proceso de deteccin y seleccin de talentos deportivos en atletismo analizando las caractersticas de los sistemas y programas de deteccin y seleccin y aplicando tcnicas especficas.

- Concepto de talento deportivo en atletismo: Identificacin y evaluacin de sus caractersticas tcnicas, tcticas, fsicas y psicolgicas.

- Protocolos de seleccin y seguimiento.

- Recursos materiales y humanos mtodos para la deteccin temprana del talento deportivo en atletismo:

- Test: protocolos de ejecucin y justificacin de la prueba.

- Talla, peso y otros datos antropomtricos.

- Batera de test generales.

- Batera de test especficos por especialidad y sector.

- Criterios a tener en cuenta con respecto a la captacin de talentos y a una especializacin precoz.

- Principios generales.

- Errores ms comunes en el proceso de la deteccin de un talento deportivo.

- Programas de tecnificacin en atletismo:

- Programa nacional y programas autonmicos.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Organizacin del atletismo

Cdigo: MED-ATAT206

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Gestiona y organiza eventos de promocin e iniciacin atltica, de un club y colabora en la gestin, organizacin y desarrollo de un festival atltico de tecnificacin, analizando el programa de actividades dentro de una temporada atltica, y las caractersticas y requisitos materiales y humanos de los eventos.

a. Se ha elaborado el calendario de actividades de un club de altetismo, adecuandose al calendario de competIciones de las federaciones autnomicas y de la Real Federacin Espaola de Atletismo.

b. Se han analizado los criterios de elaboracin de los distintos calendarios de competiciones (pista, cross, etc,.) y la distribucin de las pruebas, en su caso, que integran cada una de las jornadas atlticas en la promocin.

c. Se ha analizado la normativa exigida en la organizacin y en la proteccin del medio ambiente de eventos de atletismo en los niveles de iniciacin, promocin y tecnificacin.

d. Se ha realizado un presupuesto y analizado las fuentes de financiacin y la viabilidad del proyecto de un evento de promocin e iniciacin al atletismo que valore los costes del evento de promocin e iniciacin al atletismo (secretaria, jueces, auxiliares, ambulancia, etc.).

e. Se han seleccionado los requisitos administrativos y la gestin de patrocinios y publicidad que avalen un festival de iniciacin al atletismo.

f. Se ha explicado la organizacin bsica y analizado los medios y recursos que necesita un club para el desarrollo de las actividades en atletismo en todas sus especialidades (pista, campo a travs y ruta).

g. Se han enumerado las caractersticas de los diferentes tipos de recorridos en las competiciones de promocin e iniciacin en campo a travs y otras especialidades fuera del estadio.

h. Se ha valorado la importancia de preparar con antelacin los aspectos organizativos y de financiacin de un festival atltico de promocin, iniciacin y tecnificacin.

i. Se han analizado los instrumentos de promocin del evento atltico que pueden utilizar los clubes de atletismo (prensa escrita, radiofnica y televisiva local y/o autonmica).

j. Se han descrito las caractersticas y procedimientos a seguir en el desarrollo de un plan de seguridad ante situaciones de emergencia en el transcurso del evento.

2. Recoge la informacin sobre el desarrollo del evento deportivo de promocin e iniciacin al atletismo y procesa los resultados deportivos, analizando los sistemas de recogida de datos, la documentacin utilizable y aplicando tcnicas para su procesamiento y archivo.

a. Se han identificado las tareas que desempean las diferentes reas o grupos (tcnica, operativa, econmica, etc) de la organizacin de un eventos atltico.

b. Se han interpretado los instrumentos de recogida de informacin para el anlisis y control de los aspectos organizativos y logsticos de las competiciones en atletismo.

c. Se ha analizado la informacin sobre el desarrollo tcnico y logstico de los eventos y competiciones aplicando las tcnicas de clculo y tratamiento estadstico adecuadas.

d. Se han descrito las caractersticas de los informes, sobre el desarrollo tcnico y logstico de las competiciones en atletismo.

e. Se han clasificado las posibles incidencias que pueden surgir durante el desarrollo de las competiciones atlticas relacionndolas con las decisiones a tomar y sus consecuencias.

f. Se han descrito los criterios de recogida de informacin que aseguren su representatividad y validez.

g. Se ha identificado la informacin que debe aparecer en los resultados de una competicin de tcnificacin deportiva en atletismo.

h. Se han aplicado tcnicas de presentacin y tratamiento de los resultados de una competicin de tecnificacin deportiva en atletismo.

i. Se ha justificado la recogida y anlisis de la informacin como base de la mejora icontinua en la organizacin de eventos y competiciones.

3. Colabora en la organizacin y funcionamiento de una escuela de atletismo, discriminando su estructura y funcionamiento, coordinando la actividad de los tcnicos de nivel de iniciacin y analizando sus funciones.

a. Se ha elaborado un programa de enseanza del atletismo proponiendo adaptaciones de los objetivos y contenidos a las necesidades fisicas y psicolgicas de los grupos de iniciacin.

b. Se han determinado las adaptaciones fsicas, tcnicas y psicolgicas de los contenidos, medios y mtodos de la enseanza del atletismo.

c. Se han definido los recursos didcticos necesarios en un programa de iniciacin en atletismo.

d. Se ha descrito la estructura, componentes y objetivos de una escuela de atletismo.

e. Se han identificado las funciones correspondientes al personal especializado de la Escuela.

f. Se han concretado los procedimientos de coordinacin y comunicacin con el personal especializado de la Escuela.

g. Se han descrito las distintas tareas que debe realizar el tcnico.

h. Se han descrito procedimientos de comunicacin de la escuela de atletismo con la federacin autonmica y nacional.

i. Se han descrito los parametros que determinan la implementacin y calidad de una escuela y de los programas de iniciacin al atletismo.

j. Se ha valorado la importancia de la escuela de atletismo en la promocin del mismo.

4. Identifica los organismos que regulan el Atletismo a nivel nacional, analizando la estructura y funciones de la Real Federacin Espaola de Atletismo y los estamentos que la componen, y de su Escuela Nacional de Entrenadores.

a. Se han identificado y descrito los organismos que regulan el atletismo a nivel nacional e internacional.

b. Se han explicado las funciones y competencias de la Real Federacin Espaola de Atletismo.

c. Se ha analizado el sistema bsico de organizacin territorial del atletismo.

d. Se han explicado los rganos de gobierno de la Real Federacin Espaola de Atletismo.

e. Se han descrito los distintos estamentos que componen la Real Federacin Espaola de Atletismo.

f. Se han descrito los distintos tipos de licencias.

g. Se ha explicado el sistema de organizacin de los clubes dentro del mbito federativo y los requisitos para su afiliacin a las federaciones territoriales y a la nacional a fin de poder participar en competiciones de mbito territorial y/o nacional.

h. Se ha analizado los objetivos, la estructura, la organizacin y los servicios de la Escuela Nacional de Entrenadores.

i. Se ha analizado la estructura formativa de los tcnicos deportivos de atletismo.

j. Se ha argumentado la importancia de conocer la estructura el atletismo en Espaa.

Contenidos bsicos

1. Gestiona y organiza eventos de promocin e iniciacin atltica, de un club y colabora en la gestin, organizacin y desarrollo de un festival atltico de tecnificacin, analizando el programa de actividades dentro de una temporada atltica, y las caractersticas y requisitos materiales y humanos de los eventos.

- Necesidad y caractersticas de las competiciones de promocin, no necesariamente federadas y dentro del mbito de un club o una entidad local.

- Ventajas de realizar competiciones de promocin y divulgacin.

- Integradoras y sociales.

- De desarrollo atltico.

- Normativa bsica aplicable en la organizacin de las competiciones de promocin e iniciacin en atletismo.

- Caractersticas, criterios tcnicos y criterios organizativos del calendario de competiciones (nacionales, autonmicas y de un club). y su referencia para temporalizar las actividades de iniciacin y promocin.

- Elaboracin de presupuestos y estudio de viabilidad del evento.

- Programa: calendario de pruebas en relacin a cada una de las categoras por edades.

- Caractersticas y distancias de los circuitos de campo a travs.

- Procedimientos y fuentes de financiacin para el desarrollo de la actividad.

- Patrocinio y publicidad.

- Requisitos administrativos: documentacin y permisos.

- Estructura, organizacin y funciones de la secretara y direccin tcnica de una competicin.

- Medios y recursos bsicos necesarios para el desarrollo de competiciones de iniciacin y promocin.

- Organizacin bsica.

- Instalaciones (pistas, campo, etc.).

- Monitores y personal voluntario colaborador.

- Instrumentos para la divulgacin de la actividad. Notas de prensa: caractersticas, informacin bsica en funcin del medio.

- Medios de comunicacin segn el mbito de actuacin (local, comarcal y regional). Caractersticas de la prensa escrita y audiovisual. Redes sociales: caractersticas y formatos.

- Plan de seguridad: caractersticas. Las pistas de atletismo y los circuitos de cross o ruta, caractersticas estructurales.

- Normas bsicas de respeto al medio ambiente.

2. Recoge la informacin sobre el desarrollo del evento deportivo de promocin e iniciacin al atletismo y procesa los resultados deportivos, analizando los sistemas de recogida de datos, la documentacin utilizable y aplicando tcnicas para su procesamiento y archivo.

- Organizacin de un evento atltico:

- reas: tipos, caractersticas.

- Tareas a realizar.

- Instrumentos de recogida de informacin de la organizacin de un evento atltico.

- Criterios en la eleccin de la informacin: relevancia y validez.

- Calidad en un evento atltico: criterios y estndares de organizacin.

- Cuestionarios: tipos, caractersticas y criterios de elaboracin.

- Recogida de informacin en la organizacin de un evento atltico:

- Observacin puntual, continua, y resultado final.

- Manuales de operaciones.

- Informe y memoria final de un evento atltico de iniciacin o tecnificacin deportiva. Elaboracin.

- Tipos: tcnico, logstico.

- Partes que lo componen, caractersticas.

- Modelos existentes, finalidad de los mismos.

- Criterios de elaboracin de los informes y memoria.

- Incidencias en la organizacin de un evento atltico:

- Caractersticas de las incidencias, clasificacin, consecuencias y causas.

- Acciones de correccin y retroalimentacin.

- Resultados deportivos de un evento atltico de iniciacin o tecnificacin deportivo:

- Tipos de resultados y sus caractersticas: parciales, totales, datos complementarios, individuales, por atleta, por prueba.

- Presentacin de los resultados.

- Confidencialidad de los datos.

- Instrumentos de medicin de los resultados deportivos.

- Tcnicas de tratamiento y anlisis de los resultados deportivos: criterios.

3. Colabora en la organizacin y funcionamiento de una escuela de atletismo, discriminando su estructura y funcionamiento, coordinando la actividad de los tcnicos de nivel de iniciacin y analizando sus funciones.

- Los programas de enseanza. Planificacin anual y plurianual.

- Objetivos generales, especficos y operativos.

- Metodologa. Recursos didcticos.

- Distribucin de grupos por edades y/o por pruebas. Nmero de alumnos por grupo.

- Criterios de adaptacin de los contenidos en funcin de las caractersticas tcnicas, fsicas y psicolgicas de los principiantes.

- Criterios de adaptacin de los medios y mtodos a los diferentes grupos.

- Adaptacin de los materiales.

- Formas jugadas.

- Aspectos generales sobre el funcionamiento y organizacin de una escuela de atletismo:

- Objetivos.

- Organizacin-organigrama.

- Funcionamiento. Procedimientos de comunicacin interna.

- Normas. Ficha del alumno. Fichas de asistencia.

- Medios necesarios para el funcionamiento y organizacin de una escuela de atletismo.

- Financiacin: plan de viabilidad. Ayudas institucionales, patrocinadores, cuotas, socios, donativos, rifas, etc.

- Modelo ideal de personal especializado: sus funciones, cometidos e interrelaciones.

- Director.

- Entrenadores y monitores.

- Distribucin de tareas segn reas y especialidades.

- Secretario-Delegado.

- Tesorero-Relaciones pblicas.

- Responsable de comunicaciones externas.

- Mdico, Fisioterapeuta, Psiclogo, etc.

- Promocin, publicidad y difusin local de la actividad.

- Relaciones con las federaciones autonmica y espaola. Procedimientos.

- Seguros y responsabilidad civil.

- Otros medios:

- Instalaciones deportivas. Material general y adaptado.

- Clubs, local social, contactos con colegios, contactos con APA, contactos con asociaciones de vecinos, concentraciones, charlas coloquio, colaboraciones de padres, otros, etc.

- Criterios para valorar la calidad de una escuela de atletismo.

- Solvencia (econmica y de enseanza).

- Nivel tcnico de los monitores. Actualizacin permanente.

- Instalaciones y medios adecuados.

- Seguridad.

4. Identifica los organismos que regulan el Atletismo a nivel nacional, analizando la estructura y funciones de la Real Federacin Espaola de Atletismo y los estamentos que la componen, y de su Escuela Nacional de Entrenadores.

- La Real Federacin Espaola de Atletismo.

- Anlisis histrico: antecedentes a nivel nacional e internacional.

- Estatutos: denominacin, domicilio, objeto y naturaleza.

- Funciones, competencias y representacin internacional.

- rganos de gobierno y representacin: composicin y funciones.

- La Asamblea General y su Comisin delegada.

- El Presidente.

- rganos complementarios: la Junta Directiva, el Secretario General y el Gerente.

- Los distintos rganos de funcionamiento de la RFEA.

- Integracin, representacin y competencias de las federaciones autonmicas:

- Los estamentos: atletas, clubes, entrenadores, Jueces y otros colectivos.

- Los clubes y su afiliacin a las federaciones.

- Competiciones oficiales autonmicas, nacional e internacional.

- Licencia territorial y licencia nacional.

- Derechos y obligaciones.

- La Escuela Nacional de Entrenadores.

- Breve resea histrica.

- Funciones y objetivos.

- Composicin y funcionamiento: el Director, el Consejo Directivo y la Comisin permanente.

- Actividades docentes, cursos y sesiones tcnicas.

- Servicios: documentacin, informacin y publicaciones.

- Los ttulos y ciclos de enseanza deportiva en atletismo.

- Normativa.

- Perfil profesional de cada ciclo.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Atletismo adaptado

Cdigo: MED-ATAT207

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Organiza a los deportistas con discapacidad interpretando las principales clasificaciones funcionales y las caractersticas de las diferentes disciplinas del atletismo adaptado.

a. Se han descrito los conceptos de clasificacin funcional y discapacidad mnima del atleta.

b. Se han enunciado las clases funcionales de los atletas segn el tipo de discapacidad.

c. Se ha justificado la importancia de las clasificaciones funcionales y su adaptacin en la homogeneizacin de los procesos competitivos en el atletismo adaptado argumentando las diferencias entre las mismas.

d. Se han aplicado criterios de adaptacin de la clasificacin en atletismo adaptado para fomentar la participacin de mujeres con discapacidad, grandes discapacitados y personas sin discapacidad.

e. Se han identificado los juegos adaptados de atletismo, especficos para personas con discapacidad, incluyendo las caractersticas de aquellos que son especficos.

f. Se han identificado las caractersticas de las disciplinas en atletismo adaptado, sus determinantes reglamentarios y normativos.

g. Se ha reconocido la importancia de vivenciar algunas actividades de atletismo adaptado practicados por personas con discapacidad a travs de situaciones simuladas.

h. Se ha seleccionado la disciplina ms adecuada atendiendo al tipo de mecanismo funcional afectado y la clasificacin funcional del atleta.

i. Se ha valorado la importancia de la participacin de personas con discapacidad en el atletismo como pieza clave de su integracin social.

2. Orienta a la personas con discapacidad hacia la prctica del atletismo adaptado reconociendo su estructura y las fuentes de informacin disponibles.

a. Se ha descrito el origen del deporte adaptado y de los Juegos Paralmpicos, comparndolos con el deporte convencional y los Juegos Olmpicos.

b. Se ha relacionado el origen del atletismo para personas con discapacidad con la estructura actual del deporte adaptado.

c. Se han identificado los organismos reguladores del atletismo adaptado a nivel internacional, nacional y regional, as como las especialidades del atletismo adaptado incluidas en dichos organismos.

d. Se ha valorado el papel de las instituciones (federaciones, asociaciones, clubes, etc.) en la organizacin y fomento de la competicin, la recreacin y la prctica saludable del atletismo adaptado.

e. Se han descrito los diferentes programas de difusin y desarrollo del atletismo adaptado que existen para las personas con discapacidad, como ejemplos de buena prctica.

f. Se han descrito las caractersticas de los principales programas de difusin y de desarrollo atletismo adaptado.

g. Se han utilizado las fuentes de informacin disponibles en el atletismo adaptado como recurso bsico para orientar a los atletas con discapacidad.

h. Se ha valorado la importancia de la promocin del atletismo adaptado como generador de valores personales y sociales y vehculo de integracin social.

3. Organiza sesiones de iniciacin al atletismo adaptado analizando las necesidades especficas de las personas con discapacidad.

a. Se han descrito las necesidades propias de cada discapacidad atendiendo al mecanismo funcional afectado y sus consecuencias a nivel perceptivo motor para la prctica del atletismo adaptado.

b. Se han reconocido pautas de trabajo especficas en la iniciacin de atletismo adaptado segn los diferentes tipos de discapacidad.

c. Se han aplicado procedimientos especficos bsicos de recogida de informacin del comportamiento motor de la persona con discapacidad en relacin a su autonoma y de las habilidades motrices bsicas para la prctica del atletismo adaptado.

d. Se han determinado medidas de seguridad especficas en la iniciacin en atletismo adaptado segn los diferentes tipos de discapacidad.

e. Se han determinado las principales orientaciones metodolgicas a emplear segn tipo de discapacidad, especialmente en relacin a la comunicacin y la participacin en la sesin de iniciacin en atletismo.

f. Se ha argumentado la importancia de identificar, previamente a la prctica, las caractersticas propias e individuales de cada atleta con alguna discapacidad y su evolucin.

4. Adapta las actividades propias de la iniciacin en atletismo adaptado a personas con discapacidad, identificando las diferencias en la ejecucin de los gestos (tcnicos/atlticos), analizando las caractersticas de la tarea y de los materiales, e identificando las limitaciones para la prctica del atletismo adaptado.

a. Se han analizado las principales vas de incorporacin a la prctica del atletismo adaptado de personas con discapacidad.

b. Se han identificado las adaptaciones en la ejecucin de las tcnicas de las diferentes disciplinas del atletismo en funcin de la discapacidad.

c. Se ha analizado, seleccionado y adaptado el material y las ayudas tcnicas atendiendo al tipo de discapacidad y la disciplina de atletismo adaptado que realicen los deportistas.

d. Se han descrito y aplicado los mecanismos de adaptacin de tareas, juegos y actividades de atletismo adaptado, al tipo de discapacidad; para favorecer la participacin, el disfrute y las posibilidades de xito de personas con discapacidad en la prctica del atletismo adaptado.

e. Se han desarrollado progresiones metodolgicas adecuadas al objetivo de la actividad y segn cada tipo de discapacidad.

f. Se han descrito las adaptaciones bsicas del arbitraje en el atletismo adaptado.

g. Se ha valorado la importancia del fomento de la participacin activa de personas con discapacidad en situaciones inclusivas de la prctica del atletismo adaptado.

h. Se han identificado las principales limitaciones hacia la prctica del atletismo adaptado provocadas por la falta de accesibilidad en las instalaciones deportivas de atletismo o por el contexto.

i. Se han examinado las limitaciones originadas por la falta de acceso a la informacin de la oferta de la prctica del atletismo adaptado y la difusin de la misma.

j. Se ha valorado la importancia de una actitud positiva hacia la inclusin por parte de compaeros, tcnicos, las propias familias y las instituciones hacia la prctica del atletismo adaptado de las personas con discapacidad.

Contenidos bsicos:

1. Organiza a los deportistas con discapacidad interpretando las principales clasificaciones funcionales y las caractersticas de las diferentes disciplinas en atletismo adaptado.

- Clasificacin funcional y discapacidad mnima:

- Principales clasificaciones funcionales de los atletas en funcin de su discapacidad.

- Los criterios mnimos (“discapacidad mnima”) que deben cumplir para poder participar en competiciones de atletismo adaptado.

- Participacin de las personas con discapacidad, en funcin de la afectacin y del sexo para una participacin igualitaria.

- Los juegos adaptados de atletismo y sus diferentes orientaciones como elementos de atencin a la diversidad.

- Las diferentes disciplinas de atletismo adaptado frente a las disciplinas atlticas equivalentes (reglamento, normativa, aspectos tcnicos).

- Participacin y vivencia de las principales actividades de atletismo adaptado.

- Seleccin de la disciplina atltica ms adecuada al tipo de discapacidad. Criterios.

- La prctica deportiva con personas con discapacidad en condiciones de igualdad como principio de inclusin.

2. Orienta a la personas con discapacidad hacia la prctica de atletismo adaptado reconociendo su estructura y las fuentes de informacin disponibles.

- Origen e historia del atletismo adaptado dirigido a personas con discapacidad.

- Estructura del atletismo adaptado dentro de la organizacin nacional e internacional del atletismo.

- Relacin entre el Comit Paralmpico Internacional, el Comit Paralmpico Espaol, la Federacin Espaola de Atletismo y las distintas federaciones espaolas de deportes para personas con discapacidad (fsica, intelectual, sordos, ciegos y parlisis cerebral).

- El papel de las instituciones en la organizacin y fomento de la competicin, recreacin y prctica saludable del atletismo adaptado.

- Caractersticas de los programas de difusin y desarrollo de actividades dirigidas a personas con discapacidad a travs de federaciones territoriales de atletismo adaptado.

- El papel del tejido asociativo de personas con discapacidad en la difusin de la prctica del atletismo adaptado.

- Las principales fuentes de informacin sobre las actividades de atletismo adaptado dirigidas a personas con discapacidad.

- Las actividades de atletismo adaptado dirigidas a personas con discapacidad como promotor de valores y vehculo de integracin social a travs de escuelas y centros atletismo.

3. Organiza sesiones de iniciacin en atletismo adaptado analizando las necesidades especficas de las personas con discapacidad.

- Descripcin de las necesidades propias de cada tipo de discapacidad y su relacin con el mecanismo perceptivo-motor, valorando sus caractersticas especficas, as como sus contraindicaciones, limitaciones para la prctica del atletismo adaptado y precauciones a tener en cuenta.

- Discapacidad sensorial: visual y auditiva.

- Discapacidad intelectual: dificultades de aprendizaje, trastorno generalizado del desarrollo, retraso mental y sndrome de Down.

- Discapacidad fsica: lesin medular, parlisis cerebral, amputaciones, dao cerebral adquirido y “Los otros”.

- Valoracin inicial de las caractersticas especficas de las personas con discapacidad para la prctica del atletismo adaptado:

- Herramientas bsicas de recogida de informacin de la competencia motriz en personas con discapacidad aplicables a la prctica del atletismo adaptado: caractersticas y aplicacin.

- Aplicacin de restricciones y condiciones bsicas de seguridad en la prctica del atletismo adaptado segn cada tipo de discapacidad.

- Adaptaciones y orientaciones metodolgicas oportunas en funcin del tipo de discapacidad en las sesiones de atletismo adaptado: pautas, criterios y puesta en prctica.

4. Adapta las actividades propias de la iniciacin en atletismo adaptado a personas con discapacidad, identificando las diferencias en la ejecucin de los gestos (tcnicos/atlticos), analizando las caractersticas de la tarea y de los materiales, e identificando las limitaciones para la prctica del atletismo adaptado.

- Las vas especficas de incorporacin a la prctica del atletismo adaptado de personas con discapacidad.

- La tcnica adaptada en carrera, saltos y lanzamientos: diferencias con la tcnica de personas sin discapacidad. Adaptaciones segn el tipo de discapacidad.

- Las caractersticas del material adaptado especfico, las ayudas tcnicas y los materiales auxiliares reglamentarios que se utilizan en el atletismo adaptado.

- Los mecanismos de adaptacin de las tareas, juegos y actividades de atletismo adaptado. Identificacin y criterios utilizacin.

- El arbitraje en atletismo y sus adaptaciones.

- Progresiones metodolgicas adecuadas a cada objetivo de la sesin y segn cada tipo de discapacidad: pautas y criterios de elaboracin.

- Situaciones de prctica inclusiva para el fomento de la participacin de personas con discapacidad en las actividades de atletismo adaptado. Integracin e inclusin a travs de juegos, tareas y actividades de atletismo adaptado.

- Las principales restricciones en la participacin hacia la prctica deportiva del atletismo adaptado:

- El contexto y as limitaciones originadas por la falta de acceso a la informacin de la oferta de la prctica del atletismo adaptado y la difusin de la misma.

- Barreras arquitectnicas en las instalaciones de atletismo adaptado y espacios sociales. Tipos y caractersticas.

- Las actitudes en el entorno de las personas con discapacidad hacia la prctica del atletismo adaptado.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Formacin prctica

Cdigo: MED-ATAT208

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin

1. Identifica la estructura organizativa y el funcionamiento del centro de atletismo de prcticas (club, federacin, escuela, empresa,…), relacionndola a su oferta de actividades de especializacin, tecnificacin, perfeccionamiento tcnico, y las actividades de gestin del mismo, y aplicando los procedimientos y protocolos de seguridad en la prctica.

a. Se ha identificado las relaciones del centro de atletismo de prcticas con la federacin espaola de atletismo.

b. Se ha identificado la estructura organizativa y el funcionamiento de las distintas reas del centro atltico de prcticas.

c. Se han identificado las relaciones jerrquicas dentro del centro de atletismo de prcticas.

d. Se ha identificado la oferta de actividades vinculadas a la tecnificacin deportiva, y el perfeccionamiento tcnico

e. Se han identificado las vas de financiacin econmica utilizadas por el centro de atletismo de prcticas.

f. Se ha distinguido la oferta de actividades orientada a la especializacin, tecnificacin o perfeccionamiento tcnico de atletismo en las mujeres.

g. Se ha mantenido una actitud clara de respeto al medio ambiente en las actividades desarrolladas y aplicado las normas internas y externas vinculadas a la misma.

2. Acta con autonoma, iniciativa y responsabilidad en el puesto de trabajo, demostrando comportamiento tico, habilidades personales de comunicacin, trabajo en equipo, respeto por el medio ambiente, y aplicando los procedimientos establecidos por el centro atltico de prcticas.

a. Se han identificado los requerimientos actitudinales del puesto de trabajo.

b. Se han interpretado y cumplido las instrucciones recibidas, y responsabilizado del trabajo asignado.

c. Se ha demostrado compromiso con el trabajo bien hecho y la calidad del servicio, as como respeto a los procedimientos y principios propios del club o entidad de atletismo.

d. Se ha demostrado capacidad de trabajo en equipo y respeto a la jerarqua establecida en el club o entidad de atletismo.

e. Se han establecido una comunicacin y relacin eficaz con el tcnico responsable de la actividad y los miembros del equipo, manteniendo un trato fluido y correcto.

f. Se ha coordinado con el resto del equipo, informando de cualquier cambio, necesidad relevante o imprevisto que se presente en la actividad.

g. Se ha demostrado atencin a la higiene y presentacin personal.

3. Controla la seguridad en la prctica de tecnificacin deportiva en atletismo, supervisando las instalaciones y medios utilizados, interpretando la normativa y aplicando los procedimientos y protocolos de acuerdo con la normativa e instrucciones establecidas.

a. Se han identificado los aspectos bsicos de seguridad, plantes de emergencia y evacuacin de las instalaciones del centro de atletismo de prcticas y su adecuacin a su normativa de aplicacin.

b. Se han identificado las normas de aplicacin a la seguridad de las instalaciones del centro de prcticas de atletismo.

c. Se han aplicado medidas de sealizacin de seguridad, y los planes de emergencia y evacuacin de la instalacin deportiva de atletismo, siguiendo las instrucciones y normas establecidas.

d. Se ha actuado atendiendo a la seguridad personal, del equipo de trabajo y de los usuarios, cumpliendo con la normativa vigente y con los protocolos establecidos en el centro deportivo de prcticas.

e. Se han aplicado los aspectos fundamentales de la Ley de Prevencin de Riesgos Laborales, relacionados con las actividades, competiciones y eventos de la iniciacin deportiva en atletismo.

f. Se han identificado y aplicado las medidas de proteccin del medio ambiente de la instalacin deportiva de atletismo y su adecuacin a la normativa vigente.

g. Se ha mantenido una actitud clara de respeto al medio ambiente en las actividades desarrolladas y aplicado las normas internas y externas vinculadas a la misma.

h. Se ha demostrado orden, pulcritud y conservacin de los materiales, equipos y las herramientas que utiliza en su actividad.

4. Organiza, acompaa y dirige a los deportistas en su participacin en actividades, competiciones y otros eventos de tecnificacin deportiva en atletismo, transmitiendo actitudes y valores, personales y sociales, propios de la tica deportiva: respeto a los dems, al entorno y al propio cuerpo, juego limpio y trabajo en equipo.

a. Se ha realizado la inscripcin del atleta o grupo de atletas en una competicin de tecnificacin en atletismo, de acuerdo con los protocolos y normas establecidos.

b. Se han realizado las operaciones de gestin del seguro de accidente y actividad de un grupo de atletas que participan en una competicin, de acuerdo con las instrucciones y normas recibidas.

c. Se ha reconocido y justificado la responsabilidad de un tcnico en los desplazamientos de los atletas para asistir a una competicin.

d. Se ha elaborado el plan de viaje de un atleta o grupo de atletas que participa en una competicin de tecnificacin deportiva, aplicando las instrucciones y procedimientos establecidos.

e. Se ha comprobado la cobertura legal del grupo de atletas, durante su participacin en la competicin, de acuerdo con la normativa establecida.

f. Se ha informado al atleta de las caractersticas de la competicin, interpretando la documentacin sobre la misma.

g. Se han aplicado procedimientos de reclamacin en una competicin de tecnificacin en atletismo, aplicando los protocolos y normas establecidos.

h. Se han aplicado criterios de valoracin de la ejecucin tcnico y tctica del atletismo, utilizando tcnicas y procedimientos de observacin adecuadas al nivel de tecnificacin atltica.

i. Se han trasladado al grupo de atletas las instrucciones tcnicas y tcticas durante la competicin de tecnificacin deportiva, teniendo en cuenta las caractersticas de la competicin y del atleta.

j. Se ha acompaado a los atletas en las competiciones, aplicando los procedimientos y siguiendo las instrucciones y normas establecidas.

k. Se ha velado por el respeto a los valores del juego limpio, el respeto a la salud personal y a los dems, durante la participacin en la competicin de tecnificacin deportiva en atletismo, aplicando los procedimientos adecuados y respetando las normas de la misma.

5. Adapta y concreta los programas y, dirige las sesiones de acondicionamiento fsico y perfeccionamiento tcnico y tctico en carreras y marcha, interpretando la informacin recibida, aplicando las tcnicas y procedimientos de acuerdo con las instrucciones y normas establecidas, y colaborando en la aplicacin de tcnicas de deteccin de talentos.

a. Se han identificado y seleccionado los medios y recursos necesarios para el desarrollo de la actividad atltica de carreras y marcha.

b. Se ha recibido al atleta siguiendo el protocolo establecido e identificando sus demandas y necesidades en carreras y marcha.

c. Se han aplicado tcnicas y protocolos de valoracin tcnica y de la condicin motriz propios del atleta del nivel de tecnificacin deportiva en atletismo, valorando su estado inicial, el grado de consecucin de los objetivos propuestos y los errores cometidos en carreras y marcha.

d. Se ha identificado y seleccionado los objetivos tcnicos y de acondicionamiento fsico del atleta, en carreras y marcha, a partir de la programacin de referencia del centro deportivo.

e. Se han identificado y seleccionado los objetivos tcticos en carreras y marcha, donde no se compite en calles individuales.

f. Se han aplicado protocolos de control y cuantificacin de la carga de entrenamiento de un atleta o grupo de atletas en las sesiones de acondicionamiento fsico y perfeccionamiento tcnico en carreras y marcha.

g. Se ha colaborado en la aplicacin de tcnicas de deteccin de talentos propios del atletismo en carreras y marcha.

h. Se han establecido las condiciones de seguridad necesarias, en la tecnificacin atltica en carreras y marcha, interpretando las instrucciones o normas y aplicando los procedimientos establecidos.

i. Se ha elaborado un ciclo de preparacin completa de un atleta o grupo de atletas en las especialidades de carreras y marcha, a partir de la programacin de referencia del centro atltico, concretando:

a. Objetivos de preparacin y/o competicin.

b. Medios de entrenamiento.

c. Instrumentos de control.

d. Carga de trabajo y su dinmica durante el ciclo.

e. Mtodos de entrenamiento.

f. Sesiones de entrenamiento.

y adecundose a las caractersticas del atleta o grupo de atletas y los medios de entrenamiento existentes.

j. Se han explicado los contenidos de la sesin de acondicionamiento fsico y perfeccionamiento tcnico en carreras y marcha siguiendo los protocolos y tcnicas establecidas de forma clara y motivadora.

k. Se ha dirigido la sesin de entrenamiento bsico y perfeccionamiento tcnico en carreras y marcha, solucionando las contingencias existentes, aplicando tcnicas de dinmica de grupos y de motivacin adecuadas al atleta y al grupo de atletas.

l. Se ha utilizado la terminologa tcnica especfica de las especialidades atlticas de carreras y marcha.

m. Se han manifestado iniciativas en la resolucin de problemas en las tareas realizadas en carreras y marcha.

6. Adapta y concreta los programas y, dirige las sesiones de acondicionamiento fsico y perfeccionamiento tcnico en saltos, interpretando la informacin recibida, aplicando las tcnicas y procedimientos de acuerdo con las instrucciones y normas establecidas, y colaborando en la aplicacin de tcnicas de deteccin de talentos.

a. Se han identificado y seleccionado los medios y recursos necesarios para el desarrollo de la actividad atltica en saltos.

b. Se ha recibido al atleta siguiendo el protocolo establecido e identificando sus demandas y necesidades en saltos.

c. Se han aplicado tcnicas y protocolos de valoracin tcnica y de la condicin motriz propios del atleta del nivel de tecnificacin deportiva en atletismo, valorando su estado inicial, el grado de consecucin de los objetivos propuestos y los errores cometidos en saltos.

d. Se ha identificado y seleccionado los objetivos tcnicos y de acondicionamiento fsico del atleta, en saltos, a partir de la programacin de referencia del centro deportivo.

e. Se han aplicado protocolos de control y cuantificacin de la carga de entrenamiento de un atleta o grupo de atletas en las sesiones de acondicionamiento fsico y perfeccionamiento tcnico en saltos.

f. Se ha colaborado en la aplicacin de tcnicas de deteccin de talentos propios del atletismo en saltos.

g. Se han establecido las condiciones de seguridad necesarias, en la tecnificacin atltica en saltos, interpretando las instrucciones o normas y aplicando los procedimientos establecidos.

h. Se ha elaborado un ciclo de preparacin completa de un atleta o grupo de atletas en las especialidades de saltos, a partir de la programacin de referencia del centro atltico, concretando:

a. Objetivos de preparacin y/o competicin.

b. Medios de entrenamiento.

c. Instrumentos de control.

d. Carga de trabajo y su dinmica durante el ciclo.

e. Mtodos de entrenamiento.

f. Sesiones de entrenamiento.

y adecundose a las caractersticas del atleta o grupo de atletas y los medios de entrenamiento existentes.

i. Se han explicado los contenidos de la sesin de acondicionamiento fsico y perfeccionamiento tcnico en saltos siguiendo los protocolos y tcnicas establecidas de forma clara y motivadora.

j. Se ha dirigido la sesin de entrenamiento bsico y perfeccionamiento tcnico en saltos, solucionando las contingencias existentes, aplicando tcnicas de dinmica de grupos y de motivacin adecuadas al atleta y al grupo de atletas.

k. Se ha utilizado la terminologa tcnica especfica de las especialidades atlticas de saltos.

l. Se han manifestado iniciativas en la resolucin de problemas en las tareas realizadas en saltos.

7. Adapta y concreta los programas y, dirige las sesiones de acondicionamiento fsico y perfeccionamiento tcnico en lanzamientos y pruebas combinadas, interpretando la informacin recibida, aplicando las tcnicas y procedimientos de acuerdo con las instrucciones y normas establecidas, y colaborando en la aplicacin de tcnicas de deteccin de talentos.

a. Se han identificado y seleccionado los medios y recursos necesarios para el desarrollo de la actividad atltica en lanzamientos y pruebas combinadas.

b. Se ha recibido al atleta siguiendo el protocolo establecido e identificando sus demandas y necesidades en lanzamientos y pruebas combinadas.

c. Se han aplicado tcnicas y protocolos de valoracin tcnica y de la condicin motriz propios del atleta del nivel de tecnificacin deportiva en atletismo, valorando su estado inicial, el grado de consecucin de los objetivos propuestos y los errores cometidos en lanzamientos y pruebas combinadas.

d. Se ha identificado y seleccionado los objetivos tcnicos y de acondicionamiento fsico del atleta, en lanzamientos y pruebas combinadas, a partir de la programacin de referencia del centro deportivo.

e. Se han aplicado protocolos de control y cuantificacin de la carga de entrenamiento de un atleta o grupo de atletas en las sesiones de acondicionamiento fsico y perfeccionamiento tcnico en lanzamientos y pruebas combinadas.

f. Se ha colaborado en la aplicacin de tcnicas de deteccin de talentos propios del atletismo en lanzamientos y pruebas combinadas.

g. Se han establecido las condiciones de seguridad necesarias, en la tecnificacin atltica en lanzamientos y pruebas combinadas, interpretando las instrucciones o normas y aplicando los procedimientos establecidos.

h. Se ha elaborado un ciclo de preparacin completa de un atleta o grupo de atletas en las especialidades de lanzamientos y pruebas combinadas, concretando:

a. Objetivos de preparacin y/o competicin.

b. Medios de entrenamiento.

c. Instrumentos de control.

d. Carga de trabajo y su dinmica durante el ciclo.

f Mtodos de entrenamiento.

y adecundose a las caractersticas del atleta o grupo de atletas y los medios de entrenamiento existentes.

i. Sesiones de entrenamiento.

j. Se han explicado los contenidos de la sesin de acondicionamiento fsico y perfeccionamiento tcnico en lanzamientos y pruebas combinadas siguiendo los protocolos y tcnicas establecidas de forma clara y motivadora.

k. Se ha dirigido la sesin de entrenamiento bsico y perfeccionamiento tcnico en lanzamientos y pruebas combinadas, solucionando las contingencias existentes, aplicando tcnicas de dinmica de grupos y de motivacin adecuadas al atleta y al grupo de atletas.

k. Se ha utilizado la terminologa tcnica especfica de las especialidades atlticas de lanzamientos y pruebas combinadas.

l. Se han manifestado iniciativas en la resolucin de problemas en las tareas realizadas en lanzamientos y pruebas combinadas.

8. Organiza sesiones de iniciacin deportiva en atletismo adaptado, aplicando recursos que fomenten su participacin en funcin de sus limitaciones.

a. Se ha valorado la importancia de atender a las caractersticas nicas de la persona con discapacidad previamente a la realizacin de la prctica de atletismo adaptado.

b. Se ha orientado a las personas con discapacidad hacia las prcticas atlticas ms adecuadas en cada caso.

c. Se han determinado las ayudas tcnicas y las medidas de seguridad especficas segn los diferentes tipos de discapacidad y las caractersticas de la prctica deportiva del atletismo adaptado.

d. Se han establecido las principales orientaciones metodolgicas en relacin a la comunicacin y la participacin en la tarea de las personas con discapacidad.

e. Se han aplicado procedimientos de adaptacin de las tareas y juegos favoreciendo la participacin, el disfrute y las posibilidades de xito de personas con discapacidad en la prctica del atletismo adaptado.

f. Se han identificado las principales limitaciones hacia la prctica provocadas por la falta de accesibilidad en las instalaciones y espacios deportivos en el centro deportivo de prcticas.

g. Se han examinado las limitaciones originadas por la falta de acceso a la informacin de la oferta deportiva del atletismo adaptado y la difusin de la prctica en el centro deportivo de prcticas.

h. Se ha propiciado una actitud positiva hacia la inclusin por parte de compaeros, tcnicos, las propias familias y las instituciones hacia la prctica deportiva del atletismo adaptado.

9. Coordina el proceso de iniciacin deportiva en atletismo, elaborando las programaciones de referencia, analizando la estructura de la escuela de iniciacin al atletismo, y aplicando los procedimientos y tcnicas adecuadas.

a. Se ha identificado la estructura y funciones de la escuela de iniciacin en atletismo en el centro de prcticas.

b. Se han realizado funciones y aplicado protocolos de coordinacin de los tcnicos de iniciacin en atletismo en el centro de prcticas.

c. Se han identificado las necesidades materiales y humanas de la escuela de iniciacin en atletismo del centro de prcticas.

d. Se han identificado los estndares tcnicos del programa de iniciacin deportiva en atletismo del centro de prcticas.

e. Se ha elaborado un programa de iniciacin en atletismo de acuerdo con las caractersticas del grupo, del entorno, y la programacin del centro de prcticas.

f. Se ha evaluado un programa de iniciacin al atletismo, de acuerdo con las caractersticas del grupo, del entorno y la programacin del centro de atletismo.

10. Colabora en la organizacin de actividades y competiciones de tecnificacin deportiva en atletismo, interpretando instrucciones y normas relacionadas, identificando y preparando los medios necesarios y aplicando los procedimientos establecidos.

a. Se ha identificado el calendario de actividades, eventos y competiciones de iniciacin o tecnificacin en atletismo del centro de prcticas.

b. Se ha seleccionado la informacin necesaria en la organizacin de un evento o competicin de iniciacin o tecnificacin en atletismo del centro de prcticas.

c. Se han realizado operaciones de gestin y organizacin de los espacios, materiales y recursos humanos de un evento o competicin de iniciacin o tecnificacin en atletismo del centro de prcticas.

d. Se han aplicado tcnicas de recogida de informacin sobre los aspectos organizativos y logsticos de un evento o competicin de iniciacin o tecnificacin en atletismo del centro de prcticas.

e. Se han realizado operaciones de distribucin, ubicacin, alojamiento y circulacin de los participantes y pblicos asistente en un evento o competicin de iniciacin o tecnificacin en atletismo del centro de prcticas.

f. Se han realizado operacin de apoyo administrativo a la organizacin de un evento o competicin de iniciacin o tecnificacin en atletismo del centro de prcticas.

g. Se han elaborado los documentos informativos de un evento o competicin de iniciacin o tecnificacin en atletismo del centro de prcticas.

h. Se ha demostrado una actitud crtica en la autoevaluacin de su desempeo.

ANEXO IV
Ratio profesor/alumno

Ratio profesor/alumno

Bloque especfico ciclo inicial

MED-ATAT102 Metodologa de la enseanza del atletismo.

1/30

MED-ATAT103 Organizacin de actividades de iniciacin en atletismo.

1/30

Bloque especfico ciclo final

MED-ATAT201 Perfeccionamiento tcnico en carreras y marcha.

1/30

MED-ATAT202 Perfeccionamiento tcnico en saltos.

1/30

MED-ATAT203 Perfeccionamiento tcnico en lanzamientos y pruebas combinadas.

1/30

MED-ATAT204 Reglamento.

1/30

MED-ATAT205 Entrenamiento condicional en atletismo.

1/30

MED-ATAT206 Organizacin del atletismo.

1/30

MED-ATAT207 Atletismo adaptado.

1/30

ANEXO V
Acceso mdulo formacin prctica

Acceso mdulo formacin prctica

Mdulos a superar

MED-ATAT104 Formacin prctica.

Del bloque comn del ciclo inicial.

MED-C101 Bases del conocimiento deportivo.

MED-C102 Primeros auxilios.

Del bloque especfico

MED-ATAT102 Metodologa de la enseanza del atletismo.

MED-ATAT208 Formacin prctica.

Del bloque comn del ciclo final.

MED-C201 Bases del aprendizaje deportivo.

MED-C202 Bases del entrenamiento deportivo.

Del bloque especfico

MED-ATAT201 Perfeccionamiento tcnico en carreras y marcha.

MED-ATAT202 Perfeccionamiento tcnico en saltos.

MED-ATAT203 Perfeccionamiento tcnico en lanzamientos y pruebas combinadas.

MED-ATAT205 Entrenamiento condicional en atletismo.

ANEXO VI-A
Espacios y equipamientos mnimos del ciclo inicial

Espacios: Ciclo inicial

Espacio formativo

Superficie m2

30 alumnos

Superficie m2

20 alumnos

Mdulo de enseanza deportiva

Aula polivalente

60 m2

40 m2

Mdulos de enseanza deportiva de los bloques comn y especfico del ciclo inicial.

Gimnasio

120 m2

90 m2

MED-C101. Bases del comportamiento deportivo.

MED-C102. Primeros auxilios.

MED-C103. Actividad fsica adaptada y discapacidad.

Espacio formativo

Mdulo de enseanza deportiva

Pista de atletismo, de al menos 300 metros de cuerda

MED-ATAT102 Metodologa de la enseanza del atletismo.

MED-ATAT103 Organizacin de actividades de iniciacin en atletismo.

Equipamiento del aula polivalente

Mdulo de enseanza deportiva

• Equipos audiovisuales. Can de proyeccin.

• PCs instalados en red con conexin a Internet.

• Software especfico.

Mdulos de enseanza deportiva de los bloques comn y especfico del ciclo inicial.

Equipamiento del gimnasio

Mdulo de enseanza deportiva

• Maniques de primeros auxilios (adulto y bebe).

• Material de inmovilizacin y movilizacin.

• Material de cura.

• Desfibrilador externo semiautomtico.

MED-C102. Primeros auxilios.

• Material deportivo adaptado

MED-C103. Actividad fsica adaptada y discapacidad.

Equipamiento de la Pista de atletismo

Mdulo de enseanza deportiva

• Zonas de saltos y lanzamientos

• Material de cada especialidad

MED-ATAT102 Metodologa de la enseanza del atletismo.

MED-ATAT103 Organizacin de actividades de iniciacin en atletismo.

ANEXO VI-B
Espacios y equipamientos del ciclo final

Espacios: Ciclo final

Espacio formativo

Superficie m2

30 alumnos

Superficie m2

20 alumnos

Mdulo de enseanza deportiva

Aula polivalente

60 m2

40 m2

Todos los mdulos de enseanza deportiva de los bloques comn y especfico del ciclo final.

Gimnasio

120 m2

90 m2

MED-C201 Bases del aprendizaje deportivo.

MED-C202 Bases del entrenamiento deportivo.

MED-C203 Deporte adaptado y discapacidad.

MED-ATAT205 Entrenamiento condicional en atletismo.

Pista polideportiva

44 x 22 mts

MED-C201 Bases del aprendizaje deportivo.

MED-C202 Bases del entrenamiento deportivo.

MED-C203 Deporte adaptado y discapacidad.

MED-ATAT207 Atletismo adaptado.

Espacio de formacin

Mdulo de enseanza deportiva

Pista de atletismo de al menos 300 mts. de cuerda.

MED-ATAT201 Perfeccionamiento tcnico en carreras y marcha.

MED-ATAT202 Perfeccionamiento tcnico en saltos.

MED-ATAT203 Perfeccionamiento tcnico en lanzamientos y pruebas combinadas.

MED-ATAT205 Entrenamiento condicional en atletismo.

MED-ATAT207 Atletismo adaptado.

Equipamiento del aula polivalente

Mdulo de enseanza deportiva

• Equipos audiovisuales. Can de proyeccin.

• PCs instalados en red con conexin a Internet.

• Software especfico.

Todos los mdulos de enseanza deportiva de los bloques comn y especfico del ciclo final.

Equipamiento del gimnasio

Mdulo de enseanza deportiva

• Material deportivo adaptado.

• Material ortopdico.

MED-C203: Deporte adaptado y discapacidad.

• Material deportivo.

• Muecos desmembrados.

• Lminas de anatoma.

• Pulsmetros.

MED-C202: Bases del entrenamiento deportivo.

• Balones medicinales (3kg, 4kg, 5kg).

• Colchonetas.

• Mancuernas de diferentes pesos.

• Barras de levantamientos.

• Discos (diversos pesos).

• Bancos para ejercicios de musculacin: horizontal, inclinado y/o reclinable.

• Balones inflables 65 cm.

• Gomas elsticas.

• Espalderas.

• Bancos suecos.

MED-ATAT205 Entrenamiento condicional en atletismo.

Equipamiento de la pista de atletismo

Mdulo de enseanza deportiva

• Foso y equipamiento reglamentario de salto de altura.

• Foso y equipamiento reglamentario de salto de longitud y triple salto.

• Foso y equipamiento reglamentario de salto con prtiga.

• Crculo, zona y equipamiento reglamentario de lanzamiento de peso.

• Crculo, zona y equipamiento reglamentario de lanzamiento de disco.

• Crculo, zona y equipamiento reglamentario de lanzamiento de disco.

• Zona y equipamiento reglamentario de lanzamiento de jabalina.

• Jaulas protectoras para los crculos de lanzamiento.

• Material reglamentario de cada especialidad.

• Material de atletismo adaptado

MED-ATAT201 Perfeccionamiento tcnico en carreras y marcha.

MED-ATAT202 Perfeccionamiento tcnico en saltos.

MED-ATAT203 Perfeccionamiento tcnico en lanzamientos y pruebas combinadas.

MED-ATAT205 Entrenamiento condicional en atletismo.

MED-ATAT207 Atletismo adaptado

ANEXO VII
Prueba RAE-ATAT101, de carcter especfico para el acceso a las enseanzas de ciclo inicial de grado medio en atletismo

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin:

1. Realiza la colocacin y la accin de la salida de tacos, colocndolos con eficacia y respeto al reglamento, ejecutando la tcnica de forma ajustada a las fases de la salida de tacos y alcanzando de forma progresiva la velocidad de desplazamiento.

a. Se han colocado los tacos de salida con la separacin adecuada al ejecutante.

b. Se han colocado los tacos detrs de la raya de salida.

c. Se ha colocado el aspirante en los tacos a la voz de “a los puestos”, y con las manos detrs de la raya.

d. Se ha colocado subiendo la cadera a la voz de “listos”.

e. Se ha puesto en accin a la seal accionando los brazos y empujando con las piernas en los tacos.

f. Se ha realizado un incremento progresivo de la velocidad desde la salida hasta los 20 metros.

Prueba asociada: “preparacin de los tacos y salida de velocidad”

Se presenta al aspirante unos tacos para realizar la salida y debe realizar las siguientes acciones:

- Colocacin de los tacos detrs de la raya de salida.

- Ejecucin de la accin de salida de tacos y carrera en progresin durante 20 metros.

2. Realiza la eleccin de la altura y distancia de las vallas, ejecuta la accin de paso de vallas, demostrando el nivel tcnico adecuado para el desempeo de la iniciacin deportiva.

a. Se ha realizado la salida desde una distancia que le permita llegar con la pierna elegida.

b. Se han realizado tres pasos entre la primera y la segunda valla y entre la segunda y la tercera valla con un posicionamiento equilibrado del cuerpo y apoyos correctos.

c. Se apoya, despus del paso de la valla con el mnimo de flexin en la pierna y el tobillo en las tres vallas, y sin excesiva prdida de velocidad.

Prueba asociada: “paso de vallas”

Al alumno se le presenta la zona de carreras con tres vallas y debe realizar las siguientes acciones:

- El alumno elige la altura de la valla de entre 76 y 84 centmetros, y la distancia entre vallas de entre 7 y 8 metros.

- El alumno debe talonar una distancia a la primera valla, realizar el paso de las tres vallas y seguir corriendo durante al menos 10 metros ms.

3. Realiza el salto de longitud, talonando la carrera, aplicando las tcnicas de carrera, batida, vuelo y cada en el foso, demostrando el nivel tcnico adecuado para el desempeo de la iniciacin deportiva.

a. Se ha talonado una carrera de impulso de una distancia aproximada de 15m con referencia al borde del foso.

b. Se ha batido con una pierna antes del foso de cada.

c. Se ha hecho un vuelo equilibrado en la tcnica escogida por el alumno.

d. Se ha cado a dos pies en el foso.

e. Se ha salido del foso por delante.

Prueba asociada: “salto de longitud”

Se presenta al alumno la zona adecuada para realizar el salto de longitud y debe talonar una carrera de longitud corta (alrededor de 15m) con referencia al borde del foso y realizar las acciones de carrera, batida, vuelo y cada.

4. Realiza el salto de altura con listn (o goma), aplicando el estilo Fosbury Flop, demostrando el nivel tcnico adecuado para el desempeo de la iniciacin deportiva.

a. Se ha talonado una carrera de cuatro pasos en curva por el lado tcnicamente correspondiente a la pierna de batida escogida.

b. Se ha corrido en curva con una buena posicin de carrera y batido con la pierna exterior.

c. Se ha saltado verticalmente y se ha colocado el cuerpo por encima del listn.

d. Se ha traspasado el listn, retirando las piernas y cayendo de espaldas en la colchoneta.

Prueba asociada: “salto de altura”

Se presenta al aspirante la zona adecuada para realizar un salto de altura y el alumno debe:

- Elegir la altura del listn o goma.

- Realizar el salto estilo Fosbury Flop, con una carrera de cuatro pasos en curva.

5. Realiza el lanzamiento de peso desde el crculo con tcnica lineal, demostrando el nivel tcnico adecuado para el desempeo de la iniciacin deportiva.

a. Se ha colocado el peso pegado al cuello y se coloca de espaldas a la direccin de lanzamiento.

b. Se han realizado los movimientos de balanza con la pierna libre, previos al desplazamiento con la pierna derecha (lanzador diestro).

c. Se ha realizado el desplazamiento lanzando la pierna izquierda hacia el contentor y empujando con la pierna derecha hasta el apoyo de los dos pies (lanzador diestro).

d. Se ha llegado a la posicin final, despus de empujar con la pierna derecha, colocar el cuerpo de cara al lanzamiento y lanzar (lanzador diestro).

e. Se ha recuperado el equilibrio cambiando el apoyo del pie izquierdo por el apoyo del pie derecho sin sobrepasar el contentor, saliendo del crculo por la parte posterior (lanzador diestro).

f. Los criterios 2, 3, 4 y 5 se adaptaran al lanzador zurdo.

Prueba asociada: “lanzamiento de peso”

Se presenta al aspirante el material necesario y la zona de lanzamiento de peso, donde el ejecutante debe:

- Realizar la prueba de lanzamiento de peso utilizando la tcnica lineal.

- Utilizar un artefacto de 3 o 4 Kg.

Condiciones bsicas de realizacin de la prueba de carcter especfico.

Espacios y equipamientos.

Espacios:

- Pista o recta de atletismo.

- Foso de salto de longitud.

- Circulo de lanzamiento de peso con contentor.

Equipamientos y materiales:

- Juegos de tacos de atletismo (al menos 3).

- Vallas regulables (0.76 m y 0.84 m) (al menos 9).

- Colchoneta de cada de salto de altura.

- Juego de saltmetros regulables.

- Listones de salto de altura (al menos 2).

- Pesos de 3 y 4 k (al menos dos de cada).

ANEXO VIII
Requisitos de titulacin del profesorado de los mdulos del bloque comn de los ciclos inicial y final de grado medio, en centros pblicos de la Administracin educativa

Sern impartidas por quienes posean la especialidad que a continuacin se detalla:

Mdulo de enseanza deportiva

Especialidad

Cuerpo

Ciclo inicial

MED-C101. Bases del comportamiento deportivo.

Educacin fsica.

• Catedrtico de Enseanza Secundaria.

• Profesor de Enseanza Secundaria.

MED-C102. Primeros auxilios.

Educacin fsica.

Procesos sanitarios.

• Catedrtico de Enseanza Secundaria.

• Profesor de Enseanza Secundaria.

Procedimientos sanitarios y asistenciales.

• Profesores Tcnicos de Formacin Profesional.

MED-C103. Actividad fsica adaptada y discapacidad.

Educacin fsica.

• Catedrtico de Enseanza Secundaria.

• Profesor de Enseanza Secundaria.

MED-C104.Organizacin deportiva.

Educacin fsica.

• Catedrtico de Enseanza Secundaria.

• Profesor de Enseanza Secundaria.

Ciclo final

MED-C201. Bases del aprendizaje deportivo.

Educacin fsica

• Catedrtico de Enseanza Secundaria.

• Profesor de Enseanza Secundaria.

MED-C202. Bases del entrenamiento deportivo.

Educacin fsica

• Catedrtico de Enseanza Secundaria.

• Profesor de Enseanza Secundaria.

MED-C203. Deporte adaptado y discapacidad.

Educacin fsica

• Catedrtico de Enseanza Secundaria.

• Profesor de Enseanza Secundaria.

MED-C204.Organizacin y legislacin deportiva.

Educacin fsica

• Catedrtico de Enseanza Secundaria.

• Profesor de Enseanza Secundaria.

MED-C205. Gnero y Deporte.

Educacin fsica

• Catedrtico de Enseanza Secundaria.

• Profesor de Enseanza Secundaria.

ANEXO IX-A
Requisitos de titulacin del profesorado de los mdulos del bloque especfico de los ciclos inicial y final de grado medio, en centros pblicos de la Administracin educativa

Sern impartidas por quienes posean la especialidad o condicin que a continuacin se detalla:

Mdulo de enseanza deportiva

Especialidad

Cuerpo

Ciclo inicial

MED-ATAT102 Metodologa de la enseanza del atletismo.

MED-ATAT103 Organizacin de actividades de iniciacin en atletismo.

Educacin fsica con el ttulo de Tcnico Deportivo Superior en Atletismo.

• Catedrtico de Enseanza Secundaria.

• Profesor de Enseanza Secundaria.

Profesor especialista

MED-ATAT104 Formacin prctica

Educacin fsica con el ttulo de Tcnico Deportivo Superior en Atletismo

• Catedrtico de Enseanza Secundaria.

• Profesor de Enseanza Secundaria

Profesor especialista

Ciclo final

MED-ATAT201 Perfeccionamiento tcnico en carreras y marcha.

MED-ATAT202 Perfeccionamiento tcnico en saltos.

MED-ATAT203 Perfeccionamiento tcnico en lanzamientos y pruebas combinadas.

MED-ATAT204 Reglamento.

MED-ATAT205 Entrenamiento condicional en atletismo .

MED-ATAT206 Organizacin del atletismo.

MED-ATAT207 Atletismo adaptado.

MED-ATAT208 Formacin prctica.

Educacin fsica con el ttulo de Tcnico Deportivo Superior en Atletismo

• Catedrtico de Enseanza Secundaria.

• Profesor de Enseanza Secundaria.

Profesor especialista

ANEXO IX-B
Condicin de Profesor especialista en centros pblicos de la Administracin educativa: acreditacin de experiencia docente, o actividad en el mbito deportivo y laboral

Ciclo inicial y final

En el caso de las formacin a las que se refiere la disposicin adicional quinta del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, la Real Federacin Espaola de Atletismo, emitir la correspondiente certificacin de la experiencia docente en la que conste: las materias impartidas, el nmero de horas impartidas, la fecha del curso en el que se imparti la materia o materias, y la fecha de la resolucin de reconocimiento de la formacin por parte del Consejo Superior de Deportes junto con la fecha de publicacin en el BOE.

En el caso de las formaciones a las que se refiere la disposicin transitoria primera del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre, el rgano competente de la Comunidad autnoma que autoriz las formaciones emitir la correspondiente certificacin de la experiencia docente en la que consten las materias y el nmero de horas impartidas.

La experiencia laboral se acreditar mediante la certificacin de la empresa donde haya adquirido dicha experiencia en la que conste especficamente la duracin del contrato, la actividad desarrollada y el periodo de tiempo en el que se ha realizado la actividad. En el caso de trabajadores por cuenta propia, se exigir la certificacin de alta en el censo de obligados tributarios, con una antigedad mnima de un ao, as como una declaracin del interesado de las actividades ms representativas.

La Real Federacin Espaola de Atletismo emitir la correspondiente certificacin de la experiencia deportiva en la que conste la actividad desarrollada y el periodo de tiempo en el que se ha realizado la actividad.

ANEXO X
Los requisitos de titulacin del profesorado en centros privados y de titularidad pblica de administraciones distintas de la educativa.
Sern impartidos por quienes acrediten los ttulos que a continuacin se detallan o los que hayan sido declarados equivalentes u homologados a efectos de docencia:

Mdulos del bloque comn: ciclo inicial y final

Mdulo comunes de enseanza deportiva

Titulaciones

Ciclo inicial

MED-C101.Bases del comportamiento deportivo.

• Licenciado o Graduado en Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte.

MED-C102. Primeros auxilios.

• Licenciado o Graduado en Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte.

• Licenciado o Graduado en Medicina.

• Diplomado en Enfermera.

MED-C103. Actividad fsica adaptada y discapacidad.

• Licenciado o Graduado en Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte.

• Maestro especialista en educacin fsica.

MED-C104.Organizacin deportiva.

• Licenciado o Graduado en Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte.

Ciclo final

MED-C201. Bases del aprendizaje deportivo

• Licenciado o Graduado en Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte.

MED-C202. Bases del entrenamiento deportivo.

• Licenciado o Graduado en Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte.

MED-C203. Deporte adaptado y discapacidad.

• Licenciado o Graduado en Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte.

MED-C204.Organizacin y legislacin deportiva.

• Licenciado o Graduado en Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte.

• Licenciado o Graduado en Derecho.

MED-C205. Gnero y Deporte.

• Licenciado o Graduado en Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte.

• Maestro especialista en educacin fsica.

Mdulo especfico de enseanza deportiva

Titulaciones

Ciclo inicial

MED-ATAT102 Metodologa de la enseanza del atletismo.

MED-ATAT103 Organizacin de actividades de iniciacin en atletismo.

MED-ATAT104 Formacin prctica.

• Tcnico Deportivo Superior en Atletismo

Ciclo final

MED-ATAT201 Perfeccionamiento tcnico en carreras y marcha.

MED-ATAT202 Perfeccionamiento tcnico en saltos.

MED-ATAT203 Perfeccionamiento tcnico en lanzamientos y pruebas combinadas.

MED-ATAT204 Reglamento.

MED-ATAT205 Entrenamiento condicional en atletismo.

MED-ATAT206 Organizacin del atletismo.

MED-ATAT207 Atletismo adaptado.

MED-ATAT208 Formacin prctica.

• Tcnico Deportivo Superior en Atletismo

ANEXO XI
Convalidaciones entre mdulos de enseanza deportiva establecidos al amparo de la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre de 1990, de Ordenacin General del Sistema Educativo y los mdulos de enseanza deportiva del bloque especfico del tcnico deportivo en atletismo

Ciclo inicial

Mdulos superados del primer nivel del ttulo de Tcnico Deportivo en Atletismo LOGSE (RD 254/2004, de 13 de febrero).

Mdulos convalidados del ciclo inicial de grado medio de atletismo.

Desarrollo profesional.

MED-ATAT103 Organizacin de actividades de iniciacin en atletismo.

Formacin tcnica del atletismo.

MED-ATAT102 Metodologa de la enseanza del atletismo.

Ciclo final

Mdulos superados del segundo nivel del ttulo de Tcnico Deportivo en Atletismo LOGSE (RD 254/2004, de 13 de febrero).

Mdulos convalidados del ciclo final de grado medio de atletismo.

Desarrollo profesional.

MED-ATAT206 Organizacin del atletismo.

Formacin tcnica y metodologa de la enseanza de las carreras y marcha.

MED-ATAT201 Perfeccionamiento tcnico en carreras y marcha.

Formacin tcnica y metodologa de la enseanza de los lanzamientos y pruebas combinadas.

MED-ATAT203 Perfeccionamiento tcnico en lanzamientos y pruebas combinadas.

Formacin tcnica y metodologa de la enseanza de los saltos.

MED-ATAT202 Perfeccionamiento tcnico en saltos.

Metodologa del entrenamiento de las especialidades atlticas.

MED-ATAT205 Entrenamiento condicional en atletismo.

Reglamento de las especialidades atlticas del segundo nivel.

MED-ATAT204 Reglamento.

ANEXO XII
Exencin total o parcial del mdulo de formacin prctica de los ciclos inicial y final

MED-ATAT104 Formacin prctica

Experiencia mbito laboral o deportivo

Exencin total

Exencin parcial

• Duracin: superior a 300 horas

• Actividad desarrollada: experiencia relacionada con la competencia general del ciclo inicial de grado medio en atletismo y los resultados de aprendizaje del mdulo de formacin prctica.

• Periodo de tiempo que ha desarrollado la actividad: dos aos anteriores a la finalizacin del curso.

La exencin parcial del mdulo de formacin prctica, se conceder para aquellos resultados de aprendizaje del mdulo, que sean concordantes con la experiencia laboral o deportiva acreditada.

La exencin total del mdulo de formacin prctica, se podr conceder cuando exista una completa concordancia de la experiencia laboral o deportiva acreditada con la totalidad de los resultados de aprendizaje del correspondiente mdulo.

La Federacin Espaola o autonmica de Atletismo emitir la correspondiente certificacin de la experiencia deportiva en la que conste la actividad desarrollada y el periodo de tiempo en el que se ha realizado la actividad.

La experiencia laboral se acreditar mediante la certificacin de la empresa donde haya adquirido dicha experiencia en la que conste especficamente la duracin del contrato, la actividad desarrollada y el periodo de tiempo en el que se ha realizado la actividad. En el caso de trabajadores por cuenta propia, se exigir la certificacin de alta en el censo de obligados tributarios, con una antigedad mnima de un ao, as como una declaracin del interesado de las actividades ms representativas.

MED-ATAT208 Formacin prctica

Experiencia mbito laboral o deportivo

Exencin total

Exencin parcial

• Duracin: superior a 400 horas

• Actividad desarrollada: experiencia relacionada con la competencia general del ciclo final de grado medio en atletismo y los resultados de aprendizaje del mdulo de formacin prctica.

• Periodo de tiempo que ha desarrollado la actividad. dos aos anteriores a la finalizacin del curso.

La exencin parcial del mdulo de formacin prctica, se conceder para aquellos resultados de aprendizaje del mdulo, que sean concordantes con la experiencia laboral o deportiva acreditada.

La exencin total del mdulo de formacin prctica, se podr conceder cuando exista una completa concordancia de la experiencia laboral o deportiva acreditada con la totalidad de los resultados de aprendizaje del correspondiente mdulo.

La Federacin Espaola o autonmica de Atletismo o aquellas entidades establecidas por las administraciones educativas competentes emitirn la correspondiente certificacin de la experiencia deportiva en la que conste la actividad desarrollada y el periodo de tiempo en el que se ha realizado la actividad.

La experiencia laboral se acreditar mediante la certificacin de la empresa donde haya adquirido dicha experiencia en la que conste especficamente la duracin del contrato, la actividad desarrollada y el periodo de tiempo en el que se ha realizado la actividad. En el caso de trabajadores por cuenta propia, se exigir la certificacin de alta en el censo de obligados tributarios, con una antigedad mnima de un ao, as como una declaracin del interesado de las actividades ms representativas.

ANEXO XIII
Formacin a distancia

Mdulos bloque comn

Grado medio

Ciclo inicial

Ciclo final

MED-C101. Bases del comportamiento deportivo.

MED-C102. Primeros auxilios.

MED-C103. Actividad fsica adaptada y discapacidad.

MED-C104.Organizacin deportiva.

MED-C201 Bases del aprendizaje deportivo.

MED-C202 Bases del entrenamiento deportivo.

MED-C203 Deporte adaptado y discapacidad.

MED-C204 Organizacin y legislacin deportiva.

MED-C205 Gnero y Deporte.

Mdulos bloque especfico

MED-ATAT103 Organizacin de actividades de iniciacin en atletismo.

MED-ATAT204 Reglamento.

MED-ATAT205 Entrenamiento condicional en atletismo.

MED-ATAT206 Organizacin del atletismo.

MED-ATAT207 Atletismo adaptado.

Análisis

  • Rango: Real Decreto
  • Fecha de disposición: 06/09/2013
  • Fecha de publicación: 02/10/2013
  • Entrada en vigor: 3 de octubre de 2013.
Referencias posteriores

Criterio de ordenación:

  • SE MODIFICA:
    • Disposicin adicional 4, por Real Decreto 980/2015, de 30 de octubre (Ref. BOE-A-2015-12738).
    • el anexo X, por Real Decreto 737/2015, de 31 de julio (Ref. BOE-A-2015-8645).
  • SE DICTA DE CONFORMIDAD estableciendo el currculo del ciclo formativo de grado medio: Orden ECD/1209/2014, de 3 de julio (Ref. BOE-A-2014-7409).
Referencias anteriores
  • SUSTITUYE lo indicado del Real Decreto 254/2004, de 13 de febrero (Ref. BOE-A-2004-4458).
  • DE CONFORMIDAD con el Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre (Ref. BOE-A-2007-19326).
  • CITA Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo (Ref. BOE-A-2006-7899).
Materias
  • Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales
  • Currculo
  • Deporte
  • Formacin profesional
  • Real Federacin Espaola de Atletismo
  • Tcnicos deportivos
  • Ttulos acadmicos y profesionales

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