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Documento BOE-A-2013-10218

Real Decreto 668/2013, de 6 de septiembre, por el que se establece el ttulo de Tcnico Deportivo Superior en Atletismo y se fijan sus enseanzas mnimas y los requisitos de acceso.

TEXTO

La Ley 10/1990, de 15 de octubre, del Deporte, encomend al Gobierno la regulacin de las enseanzas de los tcnicos deportivos segn las exigencias marcadas por los distintos niveles educativos.

La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, dispone en su artculo 64.6 que el Gobierno, previa consulta a las Comunidades Autnomas, establecer las titulaciones correspondientes a los estudios de enseanzas deportivas, los aspectos bsicos del currculo y los requisitos mnimos de los centros.

La Ley Orgnica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formacin Profesional, establece el Sistema Nacional de Cualificaciones y Formacin Profesional como marco de las acciones formativas dirigidas a responder a las demandas del sector productivo. Algunas modalidades de las enseanzas deportivas tienen caractersticas que permiten relacionarlas con el concepto genrico de formacin profesional, sin que por ello se deba renunciar a su condicin de oferta especfica dirigida al sistema deportivo y diferenciada de la oferta que, dentro de la formacin profesional del sistema educativo, realiza la familia profesional de Actividades Fsicas y Deportivas para el resto del sector. Por ello, la citada Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, establece la posibilidad de que las enseanzas deportivas se refieran al Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.

Este marco normativo hace necesario que ahora el Gobierno, previa consulta a las Comunidades Autnomas, actualice el ttulo de Tcnico Deportivo Superior en Atletismo establecido al amparo de la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General del Sistema Educativo, y que formar parte del Catlogo de las enseanzas deportivas del sistema educativo, y estableciendo sus enseanzas mnimas y aquellos otros aspectos de la ordenacin acadmica que, sin perjuicio de las competencias atribuidas a las Administraciones educativas en esta materia, constituyan los aspectos bsicos del currculo que aseguren una formacin comn y garanticen la validez de los ttulos, en cumplimiento con lo dispuesto en el artculo 6.2 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.

El Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, por el que se establece la ordenacin general de las enseanzas deportivas de rgimen especial, define en el artculo 4 la estructura de estas enseanzas, situando las de enseanzas deportivas de grado superior como parte de la educacin superior.

Por otra parte, en su artculo 6 concreta el perfil profesional de dichos ttulos, que incluir la competencia general, las competencias profesionales, personales y sociales, con el fin de lograr que, en efecto, los ttulos de enseanzas deportivas respondan a las necesidades demandadas por los sistemas deportivo y productivo, y a los valores personales y sociales para ejercer una ciudadana democrtica. A este fin y como reflejo de la madurez alcanzada por la modalidad deportiva, se atribuye al ciclo de grado superior las competencias vinculadas al entrenamiento, direccin de equipos y deportistas de alto nivel o rendimiento y en determinados casos la conduccin con altos niveles de dificultad en la modalidad o especialidad deportiva.

A estos efectos procede determinar para cada ttulo su identificacin, su perfil profesional, el entorno profesional, las enseanzas de los ciclos de enseanzas deportivas y la acreditacin de mdulos debida a la experiencia docente, a la experiencia deportiva, as como los parmetros bsicos de contexto formativo para cada mdulo de enseanza deportiva (espacios, equipamientos necesarios, titulaciones y especialidades del profesorado). Asimismo, en cada ttulo tambin se determinarn los requisitos especficos de acceso, siendo propio de estos ttulos la identificacin de la carga lectiva que se acredita a travs de estos requisitos, la vinculacin con otros estudios, las convalidaciones, exenciones y equivalencias.

El marcado carcter tcnico de estas enseanzas, definidas por la peculiaridad de sus procedimientos, materiales, equipos y prcticas especficas de cada modalidad, hace necesario un desarrollo que garantice un mnimo comn denominador, claro y orientador, a travs de una norma reglamentaria.

Con el fin de facilitar el reconocimiento de crditos entre los ttulos de Tcnico Deportivo Superior y las enseanzas conducentes a ttulos universitarios y viceversa, en los ciclos de enseanzas deportivas de grado superior se establecer la equivalencia de cada mdulo de enseanza deportiva con crditos europeos, ECTS, tal y como se definen en el Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de crditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carcter oficial y validez en todo el territorio nacional.

El presente real decreto, que se dicta en desarrollo del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, establece y regula, en los aspectos y elementos bsicos antes indicados, el ttulo de Tcnico Deportivo Superior en Atletismo.

Finalmente, este real decreto adapta al mbito de las enseanzas deportivas en atletismo las previsiones de la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminacin y accesibilidad universal de las personas con discapacidad, ya contenidas en el citado Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, y desarrolla en este mbito las previsiones de la Ley Orgnica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres.

En el proceso de elaboracin de este real decreto han sido consultadas las Comunidades Autnomas, en el seno de las Conferencia Sectorial de Educacin, y han emitido informe el Consejo Escolar del Estado y el Ministerio de Hacienda y Administraciones Pblicas.

En su virtud, a propuesta del Ministro de Educacin, Cultura y Deporte y previa deliberacin del Consejo de Ministros en su reunin del da 6 de septiembre de 2013,

DISPONGO:

CAPTULO I
Objeto
Artculo 1. Objeto.

El objeto del presente real decreto es el establecimiento del ttulo de Tcnico Deportivo Superior en Atletismo, con carcter oficial y validez en todo el territorio nacional, as como de sus correspondientes enseanzas mnimas.

Lo dispuesto en este real decreto sustituye a la regulacin del ttulo de Tcnico Deportivo Superior en Atletismo contenido en el Real Decreto 254/2004, de 13 de febrero, por el que se establecen los ttulos de Tcnico Deportivo y Tcnico Deportivo Superior en Atletismo, se aprueban las correspondientes enseanzas comunes y se regulan las pruebas de acceso a estas enseanzas.

De conformidad con lo establecido en el Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, los elementos recogidos en el presente real decreto no constituyen una regulacin del ejercicio de profesin titulada alguna.

CAPTULO II
Identificacin del ttulo y organizacin de las enseanzas
Artculo 2. Identificacin del ttulo de Tcnico Deportivo Superior en Atletismo.

El ttulo de Tcnico Deportivo Superior en Atletismo queda identificado por los siguientes elementos:

a) Denominacin: Atletismo.

b) Nivel: Nivel 1: Tcnico Superior del Marco Espaol de Cualificaciones para la Educacin Superior, Enseanzas Deportivas de Grado superior.

c) Duracin: 795 horas.

d) Referente internacional: CINE-5b (Clasificacin Internacional Normalizada de Educacin).

Artculo 3. Organizacin de las enseanzas conducentes al ttulo de Tcnico Deportivo Superior en Atletismo.

Las enseanzas conducentes al Ttulo de Tcnico Deportivo Superior en Atletismo se organizan en el ciclo de grado superior en atletismo y tienen una duracin de 795 horas.

Artculo 4. Especializaciones del ttulo de Tcnico Deportivo Superior en Atletismo.

El ttulo de Tcnico Deportivo Superior en Atletismo tendr como especializaciones:

a) Atletismo adaptado.

b) Carreras de velocidad, vallas y relevos.

c) Carreras de medio fondo, fondo y obstculos.

d) Saltos.

e) Lanzamientos.

f) Marcha.

g) Pruebas combinadas.

El Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte, a propuesta del Consejo Superior de Deportes y previa consulta a los rganos competentes en materia de deportes de las Comunidades Autnomas y de la Real Federacin Espaola de Atletismo establecer los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de estas especializaciones.

CAPTULO III
Perfil profesional y entorno profesional, personal y laboral deportivo del ciclo
Artculo 5. Perfil profesional del ciclo de grado superior en atletismo.

El perfil profesional del ciclo de grado superior en atletismo queda determinado por su competencia general, sus competencias profesionales, personales y sociales, por la relacin de cualificaciones y, en su caso, unidades de competencia del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el ttulo y el entorno profesional, laboral y deportivo.

Artculo 6. Competencia general del ciclo de grado superior en atletismo.

La competencia general del ciclo de grado superior en atletismo consiste en programar y dirigir el entrenamiento deportivo orientado hacia la obtencin y mantenimiento del rendimiento en atletas y equipos; organizar, tutelar y dirigir la participacin de estos en competiciones de alto nivel; coordinar la intervencin de tcnicos especialistas; programar las tareas y coordinar los tcnicos a su cargo; organizar competiciones y eventos propios de la iniciacin y tecnificacin deportiva; y todo ello de acuerdo con los objetivos establecidos, el nivel ptimo de calidad, y en las condiciones de seguridad.

Artculo 7. Competencias profesionales, personales y sociales del ciclo de grado superior en atletismo.

Las competencias profesionales, personales y sociales del ciclo de grado superior en atletismo son las que se relacionan a continuacin:

a) Analizar las condiciones de entrenamiento disponibles, las caractersticas de la competicin, y del entorno del atleta, para la planificacin del entrenamiento hacia el alto rendimiento.

b) Analizar y valorar los factores de rendimiento (funcionales, tcnicos, tcticos, psicolgicos) propios del atletismo, para la planificacin del entrenamiento.

c) Programar a medio y largo plazo el entrenamiento, objetivos y medios necesarios, a partir de las valoraciones y el anlisis realizado en el atleta y en las condiciones iniciales de su entorno.

d) Programar a corto plazo el entrenamiento, los objetivos y los medios necesarios, y concretar las sesiones, adecundolas al atleta, al grupo y a las condiciones existentes de acuerdo con la programacin general.

e) Dirigir la sesin de entrenamiento en la etapa de alto rendimiento, solucionando las contingencias existentes, para conseguir la implicacin y el rendimiento conforme a los objetivos propuestos, y dentro de los mrgenes de seguridad requeridos.

f) Gestionar las instalaciones necesarias para la prctica del atletismo, garantizando su adecuacin a las exigencias del alto rendimiento, su disponibilidad, y respetando los protocolos de seguridad establecidos.

g) Controlar la seguridad en la prctica del atletismo, supervisando las instalaciones y medios a utilizar, y asistiendo como primer interviniente en caso de accidente o situacin de emergencia.

h) Seleccionar, acompaar y dirigir a los atletas o equipos en competiciones de alto rendimiento, realizando las orientaciones, tomando las decisiones ms adecuadas para el desarrollo de la competicin y conforme a los objetivos previstos, todo ello dentro de los valores ticos vinculados al juego limpio, el respeto a los dems y al propio cuerpo.

i) Organizar el desplazamiento, y gestionar la participacin de un equipo en una competicin internacional, conforme a la planificacin deportiva y econmica.

j) Determinar la formacin de equipos de trabajo de carcter multidisciplinar y coordinar sus acciones dentro de la programacin.

k. Dirigir y coordinar recursos humanos, participar en la formacin de los tcnicos deportivos y organizar los recursos materiales, en una escuela de atletismo estableciendo las programaciones de referencia.

l) Organizar y gestionar competiciones y eventos propios de la tecnificacin deportiva en atletismo, y realizar la direccin tcnica en eventos propios de la alta competicin.

m) Evaluar el proceso de preparacin y los resultados obtenidos, programando la recogida de la informacin y realizando su anlisis para conseguir el ajuste y mejora permanente del entrenamiento dirigido al alto rendimiento deportivo.

n) Transmitir a travs del comportamiento tico personal valores vinculados con el juego limpio, el respeto a los dems, y el respeto y cuidado del propio cuerpo.

) Mantener una identidad profesional y un espritu de innovacin y actualizacin que facilite la adaptacin a los cambios que se produzcan en la modalidad deportiva y en su entorno organizativo.

Artculo 8. Entorno profesional, laboral y deportivo del ciclo de grado superior en atletismo.

Este profesional desarrolla su actividad profesional tanto en el mbito pblico, ya sea la Administracin General del Estado, las Administraciones Autonmicas o Locales, como en entidades de carcter privado, ya sean grandes, medianas o pequeas empresas, en patronatos deportivos, entidades deportivas municipales, federaciones, centros de tecnificacin, centros de alto rendimiento y clubes deportivos y sociales, centros educativos, empresas de servicios deportivos, que ofrezcan actividades deportivo-recreativas, alto rendimiento en atletismo.

Las ocupaciones y puestos de trabajo ms relevantes para estos profesionales son las siguientes:

a) Entrenador de atletismo de alto nivel.

b) Director tcnico.

c) Director de escuelas deportivas.

d) Director de instalaciones de atletismo.

El desarrollo de estas ocupaciones y puestos de trabajo en el mbito pblico se realizar de acuerdo con los principios y requisitos de acceso al empleo pblico previstos en la normativa vigente.

CAPTULO IV
Estructura de las enseanzas del ciclo de grado superior de enseanza deportiva conducentes al ttulo de Tcnico Deportivo Superior en Atletismo
Artculo 9. Estructura del ciclo de grado superior de atletismo.

El ciclo de grado superior de atletismo se estructura en mdulos, agrupados en un bloque comn y un bloque especfico.

Los mdulos de enseanza deportiva del ciclo de grado superior de atletismo son los que a continuacin se relacionan:

a) Mdulos del bloque comn:

MED-C301 Factores fisiolgicos del alto rendimiento.

MED-C302 Factores psicosociales del alto rendimiento.

MED-C303 Formacin de formadores deportivos.

MED-C304 Organizacin y gestin aplicada al alto rendimiento.

b) Mdulos del bloque especfico:

MED-ATAT301 Tcnica y entrenamiento en velocidad, relevos y vallas.

MED-ATAT302 Tcnica y entrenamiento en medio fondo, fondo y obstculos.

MED-ATAT303 Tcnica y entrenamiento en lanzamientos y pruebas combinadas.

MED-ATAT304 Tcnica y entrenamiento en saltos.

MED-ATAT305 Planificacin tcnica y condicional en atletismo.

MED-ATAT306 Organizacin y gestin en atletismo.

MED-ATAT307 Proyecto.

MED-ATAT308 Formacin prctica.

La distribucin horaria de las enseanzas mnimas del ciclo de grado superior en atletismo se establece en el anexo I-B.

Los objetivos generales y los mdulos de enseanza deportiva del ciclo de grado superior en atletismo quedan desarrollados en el anexo II.

Artculo 10. Ratio profesor/alumno

Para impartir los mdulos del bloque comn y los contenidos relacionados con los resultados de aprendizaje de carcter conceptual de los mdulos del bloque especfico del ciclo de grado superior en atletismo, la relacin profesor/alumno ser de 1/30.

Para impartir los contenidos relacionados con los resultados de aprendizaje de carcter procedimental de los mdulos del bloque especfico del ciclo de grado superior en atletismo la relacin profesor/alumno ser la recogida en el anexo III.

Artculo 11. Mdulo de formacin prctica.

Para iniciar los mdulos de formacin prctica del ciclo de grado superior en atletismo, ser necesario haber superado con anterioridad los mdulos comunes y especficos de enseanza deportiva que se establecen en el anexo IV.

Artculo 12. Determinacin del currculo.

Las Administraciones educativas establecern los currculos correspondientes respetando lo establecido en este real decreto y de acuerdo con lo dispuesto en el artculo 16 del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre.

Artculo 13. Espacios y equipamientos deportivos.

Los espacios y equipamientos mnimos necesarios para el desarrollo de las enseanzas del ciclo de grado superior en atletismo son los establecidos en el anexo V.

CAPTULO V
Acceso al ciclo de grado superior
Artculo 14. Requisitos generales de acceso al ciclo de grado superior en atletismo.

Para acceder al ciclo de grado superior en atletismo ser necesario tener el ttulo de Bachiller o equivalente a efectos de acceso, as como el ttulo de Tcnico Deportivo en Atletismo.

Artculo 15. Requisitos de acceso al ciclo de grado superior en atletismo para personas sin el ttulo de Bachiller.

Se podr acceder a las enseanzas del ciclo de grado superior en atletismo, sin el ttulo de Bachiller, siempre que el aspirante posea el ttulo de tcnico deportivo correspondiente, y adems cumpla las condiciones de edad y supere la prueba correspondiente conforme al artculo 31.1.b) del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre.

CAPTULO VI
Profesorado
Artculo 16. Requisitos de titulacin del profesorado en centros pblicos de la Administracin educativa.

Los requisitos de la titulacin del profesorado en centros pblicos se determinarn en funcin del bloque de enseanza deportiva en que hayan de impartir la docencia:

La docencia en centros pblicos de los mdulos del bloque comn que constituyen las enseanzas deportivas del ciclo de grado superior en atletismo, corresponde al profesorado de los cuerpos de catedrticos y profesores de enseanza secundaria, segn lo establecido en el anexo VI.

La docencia en centros pblicos de los mdulos del bloque especfico que constituyen las enseanzas deportivas del ciclo de grado superior en atletismo, est especificada en el anexo VII-A y corresponde a:

a) Profesores especialistas que posean el ttulo de Tcnico Deportivo Superior en Atletismo, o aquellos no titulados que acrediten la experiencia en el mbito laboral y deportivo, o la experiencia docente, detallada en el anexo VII-B.

b) Profesores de la especialidad de Educacin Fsica de los Cuerpos de Catedrticos y de Profesores de Enseanza Secundaria que posean el ttulo de Tcnico Deportivo Superior en Atletismo.

Las Administraciones educativas podrn autorizar la docencia de los mdulos del bloque especfico atribuidos al profesor especialista a los miembros de los Cuerpos de Catedrticos y Profesores de Enseanza Secundaria con la especialidad de Educacin Fsica cuando carezcan del ttulo de Tcnico Deportivo Superior en Atletismo, siempre que posean la formacin diseada al efecto o reconocida por dichas Administraciones educativas, o la experiencia laboral o deportiva o la experiencia docente, detallada en el anexo VII-B.

Artculo 17. Requisitos de titulacin del profesorado en centros privados y de titularidad pblica de Administraciones distintas a la educativa.

Las titulaciones requeridas para la imparticin de los mdulos, tanto del bloque comn, como del bloque especfico, que forman el ciclo de enseanza deportiva de grado superior en atletismo, para el profesorado de los centros de titularidad privada o de titularidad pblica de otras administraciones distintas de las educativas, se concretan en el anexo VIII.

CAPTULO VII
Vinculacin a otros estudios
Artculo 18. Acceso a otros estudios.

El ttulo de Tcnico Deportivo Superior en Atletismo permite el acceso directo a las enseanzas universitarias oficiales de grado en las condiciones de admisin que se establezcan.

A los efectos de facilitar el rgimen de convalidaciones, se han asignado 65 crditos ECTS a la duracin total de las enseanzas del ciclo de grado superior establecidas en el artculo 3.

El nmero de crditos ECTS atribuido a cada uno de los mdulos de enseanza deportiva de este ciclo se establecen en el anexo I-A.

Artculo 19. Convalidacin de estas enseanzas.

El Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte establecer las convalidaciones que proceda otorgar del bloque comn de las enseanzas reguladas en el presente real decreto, a aquellos que acrediten estudios o el ttulo de Licenciado en Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte regulado por el Real Decreto 1670/1993, de 24 de septiembre, por el que se establece el ttulo universitario oficial de Licenciado en Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte y las directrices generales propias de los planes de estudios conducente a la obtencin del mismo, de Diplomado en Educacin Fsica y Licenciado en Educacin Fsica regulado por el Real Decreto 790/1981, de 24 de abril, sobre Institutos Nacionales de Educacin Fsica y las enseanzas que imparten, de Maestro Especialista en Educacin Fsica regulado por el Real Decreto 1440/1991, de 30 de agosto, por el que se establece el ttulo universitario, oficial de Maestro, en sus diversas especialidades y las directrices generales propias de los planes de estudios conducentes a su obtencin, de Tcnico Superior en Animacin de Actividades Fsicas y Deportivas regulado por el Real Decreto 2048/1995, de 22 de diciembre, por el que se establece el ttulo de Formacin Profesional de Tcnico superior en Animacin de Actividades Fsicas y Deportivas y las correspondientes enseanzas mnimas y el de Tcnico en Conduccin de Actividades Fsico-Deportivas en el Medio Natural regulado por el Real Decreto 2049/1995, de 22 de diciembre, por el que se establece el ttulo de Tcnico en Conduccin de Actividades Fsico-Deportivas en el Medio Natural y las correspondientes enseanzas mnimas, as como con las materias de bachillerato y los ttulos establecidos al amparo del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre, por el que se configuran como enseanzas de rgimen especial las conducentes a la obtencin de titulaciones de tcnicos deportivos, se aprueban las directrices generales de los ttulos y de las correspondientes enseanzas mnimas.

Las convalidaciones de mdulos de enseanza deportiva de los ttulos establecidos al amparo de la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General del Sistema Educativo, con los mdulos de enseanza deportiva del bloque especfico del ttulo de Tcnico Deportivo Superior en Atletismo se establecen en el anexo IX.

Sern objeto de convalidacin los mdulos comunes y especficos de enseanza deportiva con la misma denominacin y cdigo.

La superacin de la totalidad de los mdulos del bloque comn del grado superior, en cualquiera de las modalidades o especialidades deportivas de los ttulos establecidos al amparo de la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General del Sistema Educativo, se convalidar por la totalidad de los mdulos del bloque comn del ciclo de enseanza deportiva de grado superior en atletismo. La superacin de la totalidad de los mdulos del bloque comn del ciclo de enseanza deportiva de grado superior atletismo, se convalidar por la totalidad de los mdulos del bloque comn, del grado superior, de los ttulos establecidos al amparo de la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General del Sistema Educativo.

Artculo 20. Exencin del mdulo de formacin prctica.

Podr ser objeto de exencin total o parcial el mdulo de formacin prctica del ciclo de grado superior en atletismo, en funcin de su correspondencia con la experiencia en el mbito deportivo o laboral, detallada en el anexo X.

Disposicin adicional primera. Referencia del ttulo en el marco europeo.

Una vez establecido el marco nacional de cualificaciones, de acuerdo con las Recomendaciones europeas, se determinar el nivel correspondiente de estas titulaciones en el marco nacional y su equivalente europeo.

Disposicin adicional segunda. Oferta a distancia de los mdulos de enseanza deportiva del presente ttulo.

Los mdulos de enseanza deportiva que se establecen en el anexo XI, podrn ofertarse a distancia siempre que se garantice que el alumno puede conseguir los resultados de aprendizaje de los mismos, de acuerdo con lo dispuesto en el presente real decreto. Para ello, las Administraciones educativas, en el mbito de sus respectivas competencias, adoptarn las medidas que estimen necesarias y dictarn las instrucciones precisas.

Disposicin adicional tercera. Referencias genricas.

Todas las referencias al alumnado, profesorado y titulaciones para las que en este real decreto se utiliza la forma del masculino genrico deben entenderse aplicables indistintamente a mujeres y a hombres.

Disposicin adicional cuarta. Titulaciones equivalentes.

El ttulo de Tcnico Deportivo Superior en Atletismo, establecido en el Real Decreto 254/2004, de 13 de febrero, por el que se establecen los ttulos de Tcnico Deportivo y Tcnico Deportivo Superior en Atletismo, se aprueban las correspondiente enseanzas comunes y se regulan las pruebas de acceso a estas enseanzas, tendr los mismos efectos profesionales y acadmicos que el ttulo de Tcnico Deportivo Superior en Atletismo establecido en el presente real decreto.

Disposicin transitoria nica. Aplicabilidad de otras normas.

1. Hasta que sea de aplicacin lo dispuesto en este real decreto, en virtud de lo establecido en sus disposiciones finales segunda y cuarta, ser de aplicacin lo dispuesto en el Real Decreto 254/2004, de 13 de febrero.

2. As mismo, hasta que sea de aplicacin la norma que regule, para el mbito de gestin del Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte el currculo correspondiente al ttulo de Tcnico Deportivo Superior en Atletismo, aqu regulado, ser de aplicacin lo establecido en la Orden ECI/430/2005, de 17 de febrero, por la que se establecen para el mbito territorial de gestin directa del Ministerio de Educacin y Ciencia, los currculos y las pruebas y requisitos de acceso, correspondientes a los ttulos de Tcnico Deportivo y de Tcnico Deportivo Superior de Atletismo.

Disposicin derogatoria nica. Derogacin de normas.

Quedan derogadas todas y cuantas disposiciones de igual o inferior rango se opongan a lo dispuesto en este real decreto.

Disposicin final primera. Ttulo competencial.

El presente real decreto tiene carcter de norma bsica y se dicta al amparo de las competencias que atribuye al Estado el artculo 149.1. 30. de la Constitucin, que atribuye al Estado las competencias para la regulacin de las condiciones de obtencin, expedicin y homologacin de los ttulos acadmicos y profesionales y normas bsicas para el desarrollo del artculo 27 de la Constitucin, a fin de garantizar el cumplimiento de las obligaciones de los poderes pblicos en esta materia.

Disposicin final segunda. Implantacin del ttulo.

Las administraciones educativas podrn implantar, el nuevo currculo de estas enseanzas desde el curso escolar 2013-2014.

Disposicin final tercera. Autorizacin para el desarrollo.

Con el objeto de actualizar los perfiles del profesorado a los nuevos ttulos universitarios regulados por el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenacin de las enseanzas universitarias oficiales, se autoriza al titular del Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte para la modificacin y actualizacin de los anexos VI, VII-A, y VIII de este decreto.

Disposicin final cuarta. Entrada en vigor.

El presente real decreto entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el Boletn Oficial del Estado.

Dado en Madrid, el 6 de septiembre de 2013.

JUAN CARLOS R.

El Ministro de Educacin, Cultura y Deporte,

JOS IGNACIO WERT ORTEGA

ANEXO I-A
Distribucin en crditos ECTS de la duracin total de las enseanzas

Ciclo de grado superior en atletismo

Equivalencia en crditos ECTS

Bloque comn

MED-C301 Factores fisiolgicos del alto rendimiento.

5

MED-C302 Factores psicosociales del alto rendimiento.

3

MED-C303 Formacin de formadores deportivos.

4

MED-C304 Organizacin y gestin aplicada al alto rendimiento.

4

Total

16 crditos ECTS

Bloque especfico

MED-ATAT301 Tcnica y entrenamiento en velocidad, relevos y vallas.

4

MED-ATAT302 Tcnica y entrenamiento en medio fondo, fondo y obstculos.

4

MED-ATAT303 Tcnica y entrenamiento en lanzamientos y pruebas combinadas.

8

MED-ATAT304 Tcnica y entrenamiento en saltos.

5

MED-ATAT305 Planificacin tcnica y condicional en atletismo.

4

MED-ATAT306 Organizacin y gestin en atletismo.

2

MED-ATAT307 Proyecto.

6

MED-ATAT308 Formacin prctica.

16

Total

49 crditos ECTS

Total

65 crditos ECTS

ANEXO I-B
Distribucin horaria de las enseanzas mnimas

Ciclo de grado superior en atletismo

Enseanzas mnimas

Horas

Bloque comn

MED-C301 Factores fisiolgicos del alto rendimiento.

35

MED-C302 Factores psicosociales del alto rendimiento.

25

MED-C303 Formacin de formadores deportivos.

30

MED-C304 Organizacin y gestin aplicada al alto rendimiento.

20

Total

110

Bloque especfico

MED-ATAT301 Tcnica y entrenamiento en velocidad, relevos y vallas.

25

MED-ATAT302 Tcnica y entrenamiento en medio fondo, fondo y obstculos.

25

MED-ATAT303 Tcnica y entrenamiento en lanzamientos y pruebas combinadas.

50

MED-ATAT304 Tcnica y entrenamiento en saltos.

35

MED-ATAT305 Planificacin tcnica y condicional en atletismo.

25

MED-ATAT306 Organizacin y gestin en atletismo.

15

MED-ATAT307 Proyecto.

40

MED-ATAT308 Formacin prctica.

110

Total

325

Total

435

ANEXO II
Objetivos generales y mdulos de enseanza deportiva del ciclo de grado superior en atletismo

Objetivos generales

a) Seleccionar y justificar los procedimientos de la valoracin del entorno del atleta, de los medios materiales e instalaciones disponibles, identificando sus caractersticas y aplicando los procedimientos, para analizar las condiciones del alto rendimiento.

b) Seleccionar y justificar los procedimientos de anlisis de los factores de rendimiento, y los criterios de seleccin de los atletas, identificando sus caractersticas y aplicando los procedimientos establecidos, para valorar los factores de rendimiento propios del atletismo.

c) Describir, seleccionar y demostrar las tcnicas de filmacin, edicin y gestin de medios tcnicos y material audiovisual, identificando sus necesidades y limitaciones y aplicando procedimientos para valorar el rendimiento en el alto nivel.

d) Elegir y justificar los procedimientos de determinacin de los objetivos, medios y mtodos del entrenamiento, y la temporalizacin de la carga, aplicando los principios del entrenamiento y del aprendizaje motor aplicables, para programar a corto, medio y largo plazo el entrenamiento.

e) Analizar los factores relativos a la carga de trabajo, diseando actividades en supuestos establecidos y aplicando los principios y mtodos del entrenamiento, para concretar las sesiones de trabajo.

f) Describir, elegir y demostrar las tcnicas y estrategias de direccin de sesiones, de control de las contingencias propias del alto rendimiento en atletismo, aplicando procedimientos de observacin, dinamizacin y control, resolviendo supuestos, para dirigir sesiones.

g) Seleccionar las instalaciones propias del alto rendimiento deportivo, en atletismo, aplicando procedimientos establecidos y normativa vigente, para facilitar la disponibilidad y adecuada utilizacin de las instalaciones.

h) Evaluar las condiciones de seguridad de las instalaciones propias del alto rendimiento deportivo en atletismo, aplicando los procedimientos establecidos y la normativa vigente, para controlar la seguridad en la prctica de este nivel.

i) Analizar la competicin de alto rendimiento, aplicando procedimientos establecidos y teniendo en cuenta las caractersticas de los participantes y el reglamento, para dirigir a deportistas en competiciones de este nivel en atletismo.

j) Identificar las necesidades vinculadas a la participacin en competiciones internacionales, identificando las posibles actuaciones y describiendo los factores a gestionar.

k) Analizar y justificar las necesidades de intervencin de otros especialistas en la preparacin de alto rendimiento, describiendo las funciones y objetivos a desarrollar, para determinar la constitucin y coordinacin de equipos de trabajo multidisciplinares.

l) Identificar y analizar la caractersticas organizativas, medios materiales y humanos, aplicando procedimientos establecidos de gestin y comunicacin, para coordinar recursos humanos y organizar los recursos materiales de una escuela de atletismo.

m) Analizar y elaborar la estructura organizativa de las competiciones y eventos propios del nivel de tecnificacin deportiva, y analizar las caractersticas tcnicas de competiciones de alto nivel, enumerando los requisitos administrativos, los medios materiales y humanos necesarios, aplicando el marco legal que las regula, para organizar y colaborar en la gestin de competiciones y eventos.

n) Disear y justificar los procedimientos de recogida de informacin y valoracin del proceso de alto rendimiento, analizando las variables que intervienen en supuestos, para evaluar el proceso de entrenamiento y los resultados obtenidos en la competicin.

) Describir las caractersticas del proceso de adquisicin de valores y actitudes, siendo consciente y argumentando los efectos que provocan en los deportistas, para transmitir valores propios de la actividad deportiva a travs del comportamiento tico personal.

o) Reconocer, promover y justificar los valores de compromiso, trabajo bien hecho y aprendizaje constante, describiendo los aspectos observables de la conducta, que reflejan estos valores, para mantener el espritu de responsabilidad individual, esfuerzo personal e innovacin en el desempeo de su labor como tcnico.

Mdulo comn de enseanza deportiva: Factores fisiolgicos del alto rendimiento

Cdigo: MED-C301

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin:

1. Analiza los principales conceptos del metabolismo energtico y del sistema neuromuscular reconociendo las adaptaciones fisiolgicas al entrenamiento ms importantes.

a) Se han identificado las principales adaptaciones fisiolgicas al entrenamiento.

b) Se han analizado los principales conceptos relacionados con el metabolismo energtico.

c) Se han analizado las vas metablicas durante el ejercicio.

d) Se han analizado los diferentes tipos de metabolismo.

e) Se han analizado las principales adaptaciones fisiolgicas al entrenamiento.

f) Se han identificado y descrito los tipos de metabolismo aerbico y anaerbico.

g) Se han analizado las adaptaciones a corto plazo de los principales sistemas y aparatos del cuerpo humano (circulatorio, respiratorio, renal, endocrino y hormonal).

h) Se han analizado las adaptaciones a largo plazo de los principales sistemas y aparatos del cuerpo humano (circulatorio, respiratorio, renal, endocrino y hormonal).

i) Se ha identificado y descrito el concepto de eficiencia o economa energtica.

j) Se ha identificado y descrito el concepto de potencia aerbica mxima y sus caractersticas ms importantes.

k) Se ha identificado y descrito el concepto de umbral aerbico y anaerbico y sus caractersticas ms importantes.

l) Se ha analizado la relacin entre el VO2max, el umbral aerbico y anaerbico y las zonas metablicas de entrenamiento.

m) Se ha analizado el sistema neuromuscular y los determinantes fisiolgicos y mecnicos de la fuerza, la potencia, la flexibilidad y elasticidad muscular.

n) Se ha identificado y descrito el concepto de fuerza isomtrica y dinmica mxima, fuerza explosiva, potencia, curva fuerza tiempo y la 1RM.

) Se han analizado las necesidades especficas de flexibilidad articular y elasticidad muscular en relacin con la resistencia y la fuerza.

o) Se ha identificado y analizado las adaptaciones fisiolgicas de la mujer al entrenamiento.

p) Se ha valorado la importancia de las adaptaciones fisiolgicas individuales al entrenamiento.

2. Selecciona al deportista para la alta competicin analizando los factores fisiolgicos que influyen en el alto rendimiento.

a) Se han justificado los principales factores limitantes del rendimiento.

b) Se han definido los factores fisiolgicos que demanda el alto rendimiento deportivo en el entrenamiento y competicin.

c) Se han analizado los fundamentos de la valoracin de la capacidad funcional con vistas al alto rendimiento.

d) Se han interpretado los resultados de la valoracin de la capacidad funcional atendiendo a las diferencias entre hombres y mujeres.

e) Se han interpretado los datos de una valoracin de la composicin corporal atendiendo a las diferencias entre hombres y mujeres.

f) Se ha identificado la tecnologa adecuada en la valoracin fisiolgica del deportista en un supuesto prctico.

g) Se han descrito las caractersticas y el funcionamiento de la tecnologa utilizada en la valoracin fisiolgica del deportista.

h) Se ha analizado el equipo tcnico de especialistas relacionados con el alto rendimiento deportivo identificando sus funciones.

i) Se han identificado y organizado equipos de trabajo en el alto rendimiento deportivo.

j) Se ha valorado la importancia de la valoracin fisiolgica del deportista como elemento de seleccin.

k) Se han identificado los principales condicionantes fisiolgicos al entrenamiento de los deportistas con discapacidad.

3. Colabora con el especialista en la determinacin de la dieta y en la prescripcin de ayudas ergonutricionales analizando los principales conceptos de nutricin deportiva y los efectos nocivos de las sustancias dopantes para la salud.

a) Se han identificado los principales conceptos de nutricin deportiva.

b) Se han interpretado los resultados de la valoracin nutricional del deportista.

c) Se han analizado los principios fundamentales de la nutricin deportiva.

d) Se han identificado las principales ayudas ergo-nutricionales y sus efectos.

e) Se han identificado las principales sustancias dopantes y sus efectos nocivos para la salud.

f) Se han aplicado conceptos de nutricin deportiva en la reposicin hdrica.

g) Se han aplicado conceptos de fisiologa para la recuperacin de depsitos de hidratos de carbono.

h) Se ha colaborado con el especialista en la determinacin de la dieta de los deportistas.

i) Se ha colaborado con los especialistas en la prescripcin de ayudas ergo-nutricionales.

j) Se han interpretado dietas de los deportistas en situaciones precompetitivas, competitivas y postcompetitivas.

k) Se han formulado dietas y ayudas ergognicas de deportistas en situaciones precompetitivas, competitivas y postcompetitivas.

l) Se ha justificado el trabajo en equipo con nutricionistas identificando sus funciones.

m) Se ha valorado la importancia de la colaboracin con el especialista en la formulacin de dietas y el control del peso.

4. Dirige la preparacin del deportista relacionando los principios de la carga y el control del entrenamiento y comparando los principales medios y mtodos de recuperacin deportiva.

a) Se han analizado y clasificado los diferentes tipos de fatiga.

b) Se ha analizado los principales mecanismos de fatiga deportiva.

c) Se han analizado los efectos de la fatiga deportiva en el sistema neuromuscular, endocrino e inmunolgico.

d) Se han aplicado diferentes mtodos de recuperacin, segn el mecanismo de produccin de la fatiga deportiva.

e) Se han organizado diferentes programas de recuperacin deportiva.

f) Se ha valorado la importancia de la carga y el control del entrenamiento.

g) Se han identificado lo principales parmetros relacionados con el control de la carga de entrenamiento.

h) Se han elaborado diferentes herramientas de control del entrenamiento.

i) Se ha diferenciado la fatiga aguda de la sobrecarga.

j) Se ha diferenciado la sobrecarga deportiva del sobreentrenamiento.

k) Se ha justificado el control del entrenamiento dentro del proceso de direccin del entrenamiento.

5. Programa y dirige el entrenamiento en condiciones especiales identificando las bases y sus caractersticas ms importantes.

a) Se han analizado las bases de los entrenamientos en condiciones especiales de temperatura extrema (calor y fro) y humedad.

b) Se han analizado las bases de los entrenamientos en condiciones especiales de altitud moderada.

c) Se han analizado y comparado las ventajas y desventajas fisiolgicas del entrenamiento en altitud moderada con respecto al entrenamiento a nivel del mar.

d) Se han analizado las bases de los entrenamientos en situaciones de grandes cambios horarios.

e) Se han diseado entrenamientos en situaciones de altitud moderada.

f) Se han diseado entrenamientos en situaciones de cambios horarios.

g) Se han diseado entrenamientos en situaciones de calor, fro o humedad.

h) Se han diseado estrategias de adaptacin a la altitud moderada.

i) Se han diseado estrategias de adaptacin a los grandes cambios horarios.

j) Se han diseado estrategias de adaptacin al calor.

k) Se han diseado estrategias de adaptacin al fro.

l) Se ha colaborado con el especialista en la direccin del entrenamiento en condiciones especiales (altitud, cambios horarios, fro, calor, humedad).

Contenidos bsicos:

1. Analiza los principales conceptos del metabolismo energtico y del sistema neuromuscular reconociendo las adaptaciones fisiolgicas al entrenamiento ms importantes.

- Metabolismo, transporte y almacenamiento de nutrientes: principales conceptos.

- Principales vas metablicas.

- Adaptaciones funcionales a corto y a largo plazo.

- Adaptaciones funcionales en el entrenamiento deportivo: aparato circulatorio, respiratorio, aparato locomotor, renal, endocrino y hormonal. Diferencias por razn de sexo.

- Eficiencia o economa energtica.

- Capacidad aerbica mxima: concepto y caractersticas.

- Transicin aerbica/anaerbica.

- Zonas metablicas y umbrales de entrenamiento: conceptos, caractersticas e identificacin.

- Modificaciones hormonales con el entrenamiento de la fuerza.

- Valoracin del metabolismo aerbico y anaerbico.

- Identificacin de umbrales, de la zona de transicin aerbica-anaerbica y de la capacidad aerbica mxima.

- Valoracin de las adaptaciones fisiolgicas al entrenamiento. Diferencias por razn de sexo.

- La sarcmera: concepto y caractersticas.

- La fibra y miofibrilla muscular: caractersticas y tipos.

- La unidad motriz: concepto y caractersticas.

- La 1RM: concepto, caractersticas e identificacin.

- Potencia muscular mxima: concepto, caractersticas e identificacin.

- Curva fuerza-tiempo: concepto, caractersticas e identificacin.

- Medicin y valoracin de la fuerza dinmica mxima y la potencia muscular mxima.

- Los husos musculares y los OTG: concepto y caractersticas.

- Medicin y valoracin de la flexibilidad y elasticidad especfica deportiva.

2. Selecciona al deportista para la alta competicin analizando los factores fisiolgicos que influyen en el alto rendimiento.

- Principales factores limitantes del entrenamiento.

- Factores fisiolgicos en el alto rendimiento.

- Sistemas avanzados para el desarrollo de las capacidades fsicas condicionales y coordinativas.

- Coordinacin de equipos de trabajo en el alto rendimiento deportivo.

- Tecnologa para la valoracin fisiolgica del deportista (laboratorio y campo).

- Principales condicionantes fisiolgicos en deportistas con discapacidad (fsica, intelectual y sensorial).

- Determinacin de mtodos avanzados para el alto rendimiento deportivo.

- Determinacin de equipos de trabajo en el alto rendimiento deportivo.

- Identificacin de tecnologa para la valoracin fisiolgica de los deportistas.

- Interpretacin de resultados de valoraciones funcionales.

- Determinacin de la composicin corporal, mediante la medicin de pliegues cutneos y dimetros seos.

- Consideraciones en la prescripcin de ejercicio en relacin a las personas con discapacidad.

- Mtodos alternativos de valoracin funcional de la condicin fsica y el rendimiento deportivo en deportistas con discapacidad.

- Aceptacin del trabajo en equipo en el desarrollo de los entrenamientos en alto rendimiento deportivo.

3. Colabora con el especialista en la determinacin de la dieta y en la prescripcin de ayudas ergonutricionales analizando los principales conceptos de nutricin deportiva y los efectos nocivos de las sustancias dopantes para la salud.

- Ayudas ergonutricionales: suplementos, intermediarios metablicos, y otras sustancias.

- Determinacin de la necesidad de prescripcin de ayudas ergognicas.

- El dopaje: concepto, efectos nocivos sobre la salud. Lista de sustancias prohibidas.

- El control antidopaje: organismos y mtodos.

- Toma de conciencia de la importancia y la incidencia del dopaje en la salud de los deportistas.

- Composicin corporal: componentes, mtodos, aparatos e interpretacin de resultados.

- Determinacin de la composicin corporal de los deportistas: determinacin de los aspectos a evaluar en relacin a la composicin corporal, seleccin de tests o medios de valoracin, aplicacin de tests o medios de valoracin. La variable sexo como elemento diferenciador.

- Estado nutricional: componentes, mtodos, aparatos e interpretacin de resultados.

- Necesidades dietticas y de hidratacin en la prctica de la actividad fsica.

- Bases de la nutricin deportiva.

- Bases del trabajo con los especialistas del mbito (nutricionista). Funciones.

- Control del estado nutricional de los deportistas: determinacin de los aspectos a evaluar, seleccin de tests o medios de valoracin, aplicacin de tests o medios de valoracin.

- Colaboracin con el especialista en la realizacin de dietas y ayudas ergonutricionales.

- Elaboracin de dieta precompetitiva, competitiva y postcompetitiva.

- Aceptacin del trabajo con el especialista.

4. Dirige la preparacin del deportista relacionando los principios de la carga y el control del entrenamiento y comparando los principales medios y mtodos de recuperacin deportiva.

- Fatiga, sobrecarga y sobreentrenamiento: concepto, tipos, mecanismos de produccin, indicadores y formas de prevencin.

- Efectos de la fatiga en el sistema neuromuscular, endocrino e inmunolgico.

- La recuperacin: concepto, pautas de recuperacin, tcnicas de recuperacin activa y pasiva.

- La recuperacin fsica en alto rendimiento: procesos fisiolgicos.

- Mtodos de control y valoracin del entrenamiento en el alto rendimiento deportivo.

- El control del entrenamiento y la competicin en el alto rendimiento deportivo: funciones y caractersticas.

- La valoracin de las capacidades condicionales y coordinativas en el alto rendimiento deportivo.

- Instrumentos para la evaluacin del proceso y de los resultados en el alto rendimiento deportivo.

- Determinacin de las cargas de entrenamiento y su progresin en funcin del nivel de los deportistas.

- Seleccin de mtodos y medios de entrenamiento en funcin de los objetivos del entrenamiento y la competicin en el alto rendimiento deportivo, de las caractersticas de los deportistas y su adaptacin al esfuerzo.

- Identificacin de los indicadores de fatiga, recuperacin y sobreentrenamiento.

- Determinacin del proceso y del objeto de la evaluacin en el entrenamiento y la competicin.

- Diseo y seleccin de los instrumentos y los recursos para la evaluacin y el control del entrenamiento y la competicin propios del alto rendimiento deportivo. (Diarios de entrenamiento, tests fsicos, tests fisiolgicos).

- Valoracin la necesidad de una constante utilizacin de los mtodos de observacin y control como mejora del proceso de entrenamiento y de la competicin.

- Valoracin de la importancia de la adecuada recuperacin de la fatiga.

5. Programa y dirige el entrenamiento en condiciones especiales identificando las bases y sus caractersticas ms importantes.

- Factores ambientales que influyen en el entrenamiento de alto rendimiento: la altitud, el estrs trmico, el cambio horario, la humedad.

- Fisiologa del entrenamiento en altitud: efectos, adaptaciones generales, respuestas al esfuerzo (cardiovasculares, respiratorias, aparato digestivo, renal, endocrinas, metablicas, neurolgicas, dermatolgicas e infecciosas).

- Efectos fisiolgicos del cambio horario.

- Termorregulacin y ejercicio intenso. Ejercicio en calor. Ejercicio en fro. Ejercicio en humedad.

- Programacin del entrenamiento en altitud moderada, cambio horario y en situaciones de temperatura extrema.

- Adaptaciones a la altura, al calor, al fro, a la humedad y a los cambios horarios.

- Diseo y elaboracin de programaciones en situaciones de cambio horario, de temperatura y humedad extrema (fro y calor) y de altitud moderada.

- Diseo y elaboracin de sesiones de entrenamiento en situaciones de cambio horarios, temperaturas extremas (fro y calor) y de altitud moderada.

- Aceptacin del trabajo con el especialista.

Mdulo comn de enseanza deportiva: Factores psicosociales del alto rendimiento

Cdigo: MED-C302

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin:

1. Selecciona al deportista para la alta competicin, analizando las caractersticas psicolgicas de los deportistas y equipos de alto nivel y las exigencias psicolgicas del alto rendimiento.

a) Se han definido las caractersticas psicolgicas que demanda el alto rendimiento deportivo en el entrenamiento y en la competicin.

b) Se han descrito las caractersticas psicolgicas de los deportistas y equipos de alto nivel.

c) Se han analizado especficamente peculiaridades psicolgicas de las mujeres deportistas en el alto rendimiento.

d) Se han analizado los condicionantes psicolgicos y las consideraciones especficas de los deportistas con discapacidad en el alto rendimiento.

e) Se han establecido las contribuciones de los aspectos psicolgicos a la progresin y al rendimiento de los deportistas de alto nivel.

f) Se han propuesto criterios psicolgicos para seleccionar deportistas de alto nivel, en funcin de las exigencias del entrenamiento y la competicin de alto nivel.

g) Se han aplicado procedimientos psicolgicos de deteccin de deportistas de alto nivel, mediante la realizacin de entrevistas y la observacin de deportistas en competiciones simuladas.

h) Se han aplicado procedimientos de evaluacin psicolgica en situaciones simuladas de entrenamiento y de competicin.

i) Se ha argumentado la necesidad de integrar las caractersticas psicolgicas en la evaluacin del rendimiento de los deportistas de alto nivel.

j) Se ha promovido la incorporacin de protocolos psicolgicos en la deteccin de deportistas de alto nivel.

2. Valora el entorno del deportista, analizando los aspectos sociales que afectan a su rendimiento deportivo y facilitan su formacin acadmica y desarrollo personal.

a) Se han reconocido los aspectos sociales del entorno del deportista de alto nivel que afectan a su rendimiento.

b) Se han definido los aspectos sociales del entorno del deportista que facilitan su formacin acadmica.

c) Se han analizado las caractersticas especficas del entorno del deportista con discapacidad en el alto rendimiento.

d) Se han descrito las interacciones entre las caractersticas psicolgicas de los deportistas de alto nivel y los aspectos sociales de su entorno.

e) Se han aplicado procedimientos de evaluacin del entorno del deportista que afectan a su rendimiento, en un supuesto prctico.

f) Se han aplicado en situaciones simuladas los medios de que dispone el entrenador en la gestin del entorno, de manera que no interfiera en el proceso de formacin deportiva y acadmica del deportista.

g) Se ha argumentado la conveniencia de que el entrenador facilite al deportista la posibilidad de compaginar la carrera deportiva con la formacin acadmica y la conciliacin de la vida familiar y deportiva.

h) Se han localizado las ayudas y fuentes de informacin de que disponen los deportistas de alto nivel para facilitar su integracin en la vida laboral, una vez terminada su carrera deportiva.

i) Se ha reconocido la importancia de incorporar el anlisis de los aspectos sociales del entorno del deportista en la evaluacin de su rendimiento.

j) Se ha valorado la actitud positiva del entrenador hacia el reconocimiento y prevencin de los problemas de insercin laboral ms frecuentes en los deportistas de alto nivel.

k) Se ha argumentado la relacin existente entre el estancamiento del rendimiento deportivo y la incertidumbre en las perspectivas de futuro del deportista por la falta de apoyo personal y social.

3. Dirige la preparacin del deportista, estructurando los procedimientos y mtodos de preparacin psicolgica en relacin con los procesos de motivacin y afrontamiento de la alta competicin.

a) Se han identificado los procesos de motivacin propios de los deportistas de alto nivel.

b) Se han demostrado procedimientos psicolgicos de mantenimiento de la motivacin de los deportistas de alto nivel a lo largo de la temporada deportiva.

c) Se han integrado en un supuesto prctico de preparacin deportiva los procedimientos psicolgicos necesarios en el mantenimiento de la motivacin de los deportistas de alto nivel a lo largo de la temporada.

d) Se han descrito los procesos relacionados con la forma en que el deportista de alto nivel afronta la competicin.

e) Se han aplicado mtodos de preparacin psicolgica en la mejora del afrontamiento que los deportistas de alto nivel hacen de la competicin en situaciones simuladas.

f) Se han diseado planificaciones deportivas y sesiones de entrenamiento que contemplan la mejora de los procesos de afrontamiento de la competicin.

g) Se han descrito los aspectos de la preparacin deportiva susceptibles de ser derivados al/a la profesional de la psicologa.

h) Se ha reconocido la pertinencia de integrar la preparacin psicolgica en la preparacin general del deportista.

4. Coordina el equipo de personal tcnico especialista en ciencias aplicadas al deporte, identificando las funciones del psiclogo y aplicando tcnicas de gestin de recursos humanos.

a) Se han definido los roles del profesional de la psicologa, diferencindolos de las funciones del entrenador.

b) Se han descrito los diferentes estilos de liderazgo de que dispone el entrenador para optimizar el rendimiento del equipo del personal tcnico especialista.

c) Se han identificado aquellas pautas de comunicacin que puede utilizar el entrenador para generar credibilidad en su equipo de tcnicos especialistas.

d) Se han aplicado los estilos de liderazgo y las pautas de comunicacin con el objetivo de gestionar los recursos humanos del personal tcnico en situaciones simuladas de trabajo en equipo.

e) Se han descrito las pautas necesarias en la incorporacin de las aportaciones especializadas del profesional de la psicologa a la preparacin del deportista.

f) Se han diseado planificaciones deportivas que contemplan el trabajo especializado del profesional de la psicologa deportiva, asignndole objetivos y medios de trabajo para desarrollar su aportacin.

g) Se ha justificado la conveniencia de disponer de equipos de personal tcnico especialista en ciencias del deporte.

Contenidos bsicos:

1. Selecciona al deportista para la alta competicin, analizando las caractersticas psicolgicas de los deportistas y equipos de alto nivel y las exigencias psicolgicas del alto rendimiento.

- Condicionantes psicolgicos del alto rendimiento deportivo y caractersticas psicolgicas de los deportistas y equipos de alto nivel.

- Condicionantes psicolgicos y consideraciones especficas de los deportistas con discapacidad en el alto rendimiento.

- Condicionantes psicolgicos y consideraciones especficas de la mujer deportista de alto rendimiento.

- Contribuciones de los aspectos psicolgicos a la progresin y el rendimiento de los deportistas de alto nivel.

- Identificacin del perfil psicolgico de los deportistas y equipos de alto nivel.

- Importancia de los aspectos psicolgicos en los procesos de deteccin de deportistas de alto nivel.

- Criterios psicolgicos en la seleccin de deportistas de alto nivel.

- Aplicacin de procedimientos de seleccin psicolgica de deportistas de alto nivel.

- Mtodos de evaluacin de los aspectos psicolgicos implicados en el entrenamiento y en la competicin.

- Registro y anlisis de la actuacin psicolgica de los deportistas en entrenamiento y en competicin.

- La necesidad de integrar aspectos psicolgicos en la evaluacin del rendimiento deportivo.

2. Valora el entorno del deportista, analizando los aspectos sociales que afectan a su rendimiento deportivo y facilitan su formacin acadmica.

- Aspectos sociales del entorno del deportista de alto nivel relacionados con el rendimiento deportivo y acadmico (familia, relaciones sociales y afectivas, centro educativo y/o laboral, club, federacin, patrocinadores, representantes y medios de comunicacin).

- Caractersticas especficas del entorno de la mujer deportista.

- Interacciones entre las caractersticas psicolgicas de los deportistas de alto nivel y los aspectos sociales de su entorno.

- Evaluacin de los aspectos sociales del entorno del deportista relacionados con su progresin deportiva y con su formacin acadmica.

- Caractersticas especficas del entorno del deportista con discapacidad en el alto rendimiento.

- La gestin del entorno por parte del entrenador para que no interfiera en la preparacin deportiva, acadmica o en el rendimiento deportivo del deportista:

- La formacin psicolgica de los padres y madres de deportistas.

- La educacin de los medios de comunicacin.

- La elaboracin de normativas que regulen la relacin de los deportistas con su entorno.

- Desarrollo de una actitud en el entrenador que facilite al/a la deportista compaginar sus estudios con la prctica deportiva.

- Conciliacin personal-familiar y deportiva, las expectativas de maternidad de las deportistas durante la vida deportiva. Actitud del entrenador.

- Problemas de insercin laboral ms frecuentes en deportistas de alto nivel. Identificacin de las ayudas y fuentes de informacin que facilitan la integracin de los deportistas de alto nivel a la vida laboral.

- La actitud positiva del entrenador hacia el reconocimiento y la prevencin de problemas de insercin laboral en los deportistas de alto nivel.

- La integracin de los aspectos sociales del entorno del deportista en la evaluacin de su rendimiento.

3. Dirige la preparacin del deportista, estructurando los procedimientos y mtodos de preparacin psicolgica en relacin con los procesos de motivacin y afrontamiento de la alta competicin.

- Procesos de motivacin propios de deportistas de alto nivel.

- Procedimientos psicolgicos para mantener la motivacin de deportistas de alto nivel a lo largo de la temporada.

- Procesos de afrontamiento de la competicin implicados en el alto rendimiento deportivo.

- Mtodos de preparacin psicolgica para mejorar el afrontamiento que los deportistas de alto nivel hacen de la competicin.

- Elaboracin de programaciones deportivas que integren los procesos de motivacin y de afrontamiento de la competicin.

- La derivacin de aspectos de la preparacin de deportistas de alto nivel a profesionales de la psicologa. Pautas de actuacin.

- La necesidad de integrar la preparacin psicolgica en la preparacin general del deportista.

4. Coordina el equipo de personal tcnico en ciencias aplicadas al deporte, identificando las funciones del psiclogo y aplicando tcnicas de gestin de recursos humanos.

- Funciones del profesional de la psicologa aplicada al deporte.

- Estilos de liderazgo en la conduccin de equipos.

- Anlisis de la comunicacin para generar credibilidad en el conjunto de especialistas en ciencias aplicadas al deporte.

- Protocolos para integrar la aportacin del profesional de la psicologa en la preparacin de deportistas de alto nivel.

- Diseo de planificaciones deportivas que contemplen el trabajo especializado del profesional de la psicologa.

- Los estilos de liderazgo y de las pautas de comunicacin para la Entrenamiento de los recursos humanos del equipo tcnico.

- La necesidad de disponer de equipos tcnicos multidisciplinares.

Mdulo comn de enseanza deportiva: Formacin de formadores deportivos

Cdigo: MED-C303

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin:

1. Imparte formacin de tcnicos deportivos, analizando las condiciones que facilitan el aprendizaje de adultos y las estrategias de aprendizaje adecuadas para la adquisicin de competencias profesionales.

a) Se han analizado las caractersticas psicosociales del alumnado adulto y sus implicaciones en el aprendizaje.

b) Se han aplicado mtodos de valoracin de las caractersticas psicosociales del alumnado adulto.

c) Se han descrito las teoras cognitivas del aprendizaje ms adecuadas para explicar el aprendizaje de las personas adultas.

d) Se han relacionado las caractersticas de los diferentes estilos de aprendizaje y las estrategias de aprendizaje del alumnado y sus implicaciones en el aprendizaje.

e) Se han analizado las caractersticas del modelo tcnico, y del modelo cognitivo-reflexivo de formacin del profesorado en relacin a la adquisicin de competencias profesionales en el mbito de la actividad fsica y del deporte.

f) Se ha descrito y aplicado, en supuestos prcticos, el tipo de intervencin del profesorado ms adecuado para la formacin de las personas adultas.

g) Se han descrito e implementado, en supuestos prcticos las pautas metodolgicas de los estilos de enseanza ms adecuados para las personas adultas en situaciones de aprendizaje presencial y a distancia.

h) Se ha promovido la valoracin de las caractersticas individuales del aprendizaje, y otras posibilidades de atencin a la diversidad, como base de la adaptacin de los procesos de enseanza del docente.

2. Elabora la programacin didctica de los mdulos de enseanzas deportivas, analizando la normativa de ordenacin de las mismas, sus procesos de programacin, secuenciacin y evaluacin, y concretando los elementos que constituyen la programacin.

a) Se ha analizado la organizacin bsica de las enseanzas deportivas en relacin con el sistema educativo y su relacin con las ofertas formativas del Sistema Nacional de Cualificaciones y Formacin Profesional.

b) Se ha analizado el perfil profesional de los ciclos de enseanza deportiva y su relacin con los objetivos generales de sus enseanzas mnimas.

c) Se han identificado las caractersticas de los mbitos conceptual, procedimental y actitudinal en los objetivos de los ciclos de enseanzas deportivas.

d) Se han analizado los conceptos, procedimientos y actitudes que soportan los resultados de aprendizaje de un mdulo especfico de enseanza deportiva.

e) Se han descrito los elementos propios de la programacin didctica de los mdulos especficos y de formacin prctica de los diferentes ciclos, y del mdulo de proyecto final del ciclo superior de enseanzas deportivas.

f) Se han comparado las diferencias en la programacin didctica entre la enseanza presencial y a distancia de un mdulo especfico de enseanza deportiva.

g) Se han descrito las caractersticas de la evaluacin de competencias profesionales en el mbito de la actividad fsica y deportiva.

h) Se han interpretado las caractersticas de los criterios de evaluacin de un resultado de aprendizaje en un mdulo especfico de enseanza deportiva.

i) Se ha analizado la normativa que afecta a la evaluacin, certificacin y registro de las enseanzas deportivas.

j) Se han explicado y ejemplificado las herramientas para la adaptacin curricular en atencin a la diversidad.

k) Se ha explicado y analizado la importancia del principio de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres como elemento clave en la atencin a la diversidad.

l) Se han concretado los elementos de la programacin didctica de un mdulo del bloque especfico, atendiendo a su normativa de ordenacin, a las caractersticas del alumnado, incluido el alumnado con discapacidad y del contexto deportivo.

m) Se ha argumentado la importancia de la programacin didctica en la formacin de tcnicos deportivos.

3. Programa y dirige sesiones de formacin de tcnicos deportivos analizando las caractersticas y elaborando recursos didcticos propios de las enseanzas deportivas.

a) Se han analizado las caractersticas de los recursos didcticos que permiten el desarrollo de estrategias metodolgicas propias de la formacin de formadores, presencial y a distancia.

b) Se han identificado las especificaciones tcnicas y pautas didcticas de los recursos (audiovisuales, informticos, multimedia, entre otros), propios de la enseanza presencial y a distancia para su ptimo aprovechamiento en las sesiones.

c) Se han seleccionado y utilizado recursos didcticos que faciliten una mejor comprensin de los contenidos a abordar en la formacin de formadores, identificando su utilizacin en la formacin presencial y a distancia.

d) Se han elaborado materiales y medios didcticos (impresos, audiovisuales, multimedia, entre otros) que permitan desarrollar contenidos terico-prcticos propios de la formacin de formadores, presencial y a distancia.

e) Se ha diseado y realizado una presentacin (de tareas y contenidos), atendiendo a su estructura, y utilizando de manera eficaz recursos didcticos, en un supuesto prctico de clase terico-prctica.

f) Se ha valorado la necesidad de programar y preparar los recursos didcticos previamente a su utilizacin.

g) Se ha valorado la necesidad de prever recursos didcticos alternativos frente a posibles incidencias, incluyendo la atencin a personas con discapacidad, e identificado aquellos que puedan resultar ms adecuados en cada caso.

h) Se ha valorado la necesidad de contar con recursos didcticos y estrategias metodolgicas para aplicar y transmitir de forma efectiva el principio de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres.

i) Se han ejemplificado las posibilidades de adaptacin de los recursos didcticos a utilizar en atencin a una necesidad educativa especial.

4. Tutoriza tcnicos deportivos en su proceso de formacin especfica (mdulos especficos, de formacin prctica y proyecto final) identificando las estrategias y procedimientos para su seguimiento y evaluacin.

a) Se han identificado las condiciones de seguimiento y tutorizacin de los distintos mdulos del bloque especfico, presenciales y a distancia, establecidos en la normativa vigente.

b) Se ha valorado la necesidad de establecer una lnea de trabajo continua y coherente entre los diferentes mdulos de formacin del bloque especfico, y entre este y el bloque comn.

c) Se han analizado los recursos existentes para el establecimiento de contactos y convenios con las entidades colaboradoras en el mdulo de formacin prctica.

d) Se han utilizado aplicaciones informticas especficas en supuestos de gestin y seguimiento del mdulo de formacin prctica.

e) Se han propuesto, analizado y comparado diferentes dinmicas de trabajo para la conduccin de tutoras grupales en el mdulo de formacin prctica.

f) Se han descrito los elementos clave para la elaboracin de informes de evaluacin del mdulo de formacin prctica.

g) Se han descrito los elementos clave para establecer un guion de elaboracin de la memoria del mdulo de formacin prctica.

h) Se han analizado diferentes pautas de actuacin, asesoramiento y control de entrevistas y tutoras personalizadas en la direccin de proyectos, en funcin de su temtica.

i) Se han analizado los criterios de pertinencia y viabilidad de un proyecto en relacin con la finalidad del mismo, valorando la necesidad de elaborar un documento que racionalice/justifique las acciones que deban acometerse.

j) Se han descrito los apartados clave del guin de un proyecto del ciclo superior, dependiendo de su temtica.

k) Se han escogido de forma argumentada criterios de elaboracin y evaluacin para la presentacin oral y escrita de proyectos.

l) Se ha justificado la funcin de la tutora y el seguimiento en la consecucin de los resultados de aprendizaje de los mdulos de formacin prctica y de proyecto.

m) Se ha valorado la importancia de recoger en un diario de campo la memoria del mdulo de formacin prctica como elemento de aprendizaje reflexivo por parte del alumnado.

5. Promueve el desarrollo tico y moral de tcnicos y deportistas de alto rendimiento valorando el impacto que sus comportamientos y actitudes tienen a nivel social, especialmente a travs de los medios de comunicacin.

a) Se ha analizado la bibliografa existente identificando y describiendo los valores ms relevantes relacionados con el alto rendimiento.

b) Se han identificado los valores y actitudes que transmiten tcnicos y deportistas de alto rendimiento, especialmente a travs de los medios de comunicacin.

c) Se han analizado las caractersticas que ha de tener el tratamiento de la informacin deportiva en los medios de comunicacin para hacer efectivo el tratamiento igualitario entre hombres y mujeres.

d) Se ha analizado la repercusin meditica de comportamientos deportivos y antideportivos de tcnicos y deportistas de alto rendimiento, y su influencia social.

e) Se ha argumentado la importancia de que el tcnico de alto rendimiento asuma las responsabilidades ticas de su comportamiento a la hora de trasmitir valores personales y sociales.

f) Se ha identificado y valorado la importancia de los propios prejuicios y estereotipos de gnero de deportistas y cuerpo tcnico en su interaccin con los medios de comunicacin.

g) Se ha argumentado la importancia de la atencin a la diversidad en la valoracin del xito deportivo, dando cabida a otros colectivos normalmente menos valorados, especialmente mujeres y personas con discapacidad.

6. Participa en la organizacin de la formacin de tcnicos deportivos, analizando las caractersticas de los centros docentes y la normativa sobre responsabilidad del profesorado.

a) Se han identificado las funciones de los diferentes rganos de un centro educativo.

b) Se han analizado el alcance de la finalidad y los objetivos de las enseanzas deportivas, con especial atencin al fomento de la Igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, as como la atencin a personas con discapacidad.

c) Se han identificado los diferentes tipos de centros en lo que se puede impartir las enseanzas deportivas de rgimen especial.

d) Se ha analizado la normativa que rige el funcionamiento y organizacin de un centro docente que imparta enseanzas deportivas.

e) Se ha analizado las diferentes formas de colaboracin entre las administraciones educativas y las federaciones deportivas, para impartir las enseanzas deportivas.

f) Se ha analizado la normativa bsica de evaluacin aplicable a las enseanzas deportivas.

g) Se han descrito los requisitos del profesorado especialista en la Administracin educativa.

h) Se han identificado las responsabilidades atribuibles al profesorado especialista en la docencia de las enseanzas deportivas.

Contenidos bsicos:

1. Imparte formacin de tcnicos deportivos, analizando las condiciones que facilitan el aprendizaje de adultos y las estrategias de aprendizaje adecuadas para la adquisicin de competencias profesionales.

- Caractersticas psicosociales del alumnado adulto:

- Implicaciones en el aprendizaje.

- Mtodos de valoracin psicosocial.

- Teoras cognitivas del aprendizaje de futuros formadores: estilos y estrategias.

- Modelos de formacin del profesorado:

- Modelo tcnico.

- Modelo cognitivo reflexivo.

- Intervencin del profesorado con alumnado adulto:

- Estilos de enseanza en enseanza en el rgimen presencial y a distancia.

- Individualizacin del proceso de enseanza-aprendizaje.

- Los principios de normalizacin y atencin a la diversidad.

2. Elabora la programacin didctica de los mdulos de enseanzas deportivas, analizando la normativa de ordenacin de las mismas, sus procesos de programacin, secuenciacin y evaluacin, y concretando los elementos que constituyen la programacin.

- Las enseanzas deportivas en el sistema educativo:

- Ordenacin, estructura y organizacin bsica.

- El Sistema Nacional de Cualificaciones y Formacin Profesional: oferta formativa en relacin con las enseanzas deportivas.

- Caractersticas de los mbitos conceptual, procedimental y actitudinal en los objetivos de los diferentes ciclos.

- Conceptos, procedimientos y actitudes de los resultados de aprendizaje de los mdulos del bloque especfico.

- Anlisis del perfil profesional de los ciclos de enseanza deportiva en relacin a los objetivos generales de sus enseanzas mnimas.

- El bloque especfico en las enseanzas deportivas: programacin de los mdulos especficos, de formacin prctica y proyecto final:

- Capacidades conceptuales, procedimentales y actitudinales que soportan los resultados de aprendizaje de los mdulos del bloque especfico.

- Elementos propios de la programacin didctica de los mdulos especficos de enseanza deportiva.

- Elementos propios de la programacin didctica del mdulo de formacin prctica.

- Elementos propios de la programacin didctica del mdulo de proyecto final del ciclo superior.

- Caractersticas diferenciales de la programacin didctica presencial y a distancia.

- La evaluacin en el mbito de las enseanzas deportivas:

- Evaluacin de las competencias profesionales en el mbito de la actividad fsica y el deporte.

- Caractersticas de los criterios de evaluacin de resultados de aprendizaje propios de los mdulos del bloque especfico.

- Normativa de referencia en la evaluacin, calificacin, certificacin y registro.

- Concrecin de los elementos de la programacin didctica de los mdulos del bloque especfico).

- Herramientas para la adaptacin curricular: modificaciones en los elementos de acceso al currculo:

- Ejemplos de adaptacin curricular para la discapacidad fsica y sensorial.

- Principio de Igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres.

3. Programa y dirige sesiones de formacin de tcnicos deportivos analizando las caractersticas y elaborando materiales, medios y recursos didcticos propios de las enseanzas deportivas.

- Caractersticas, recomendaciones de uso y criterios de seleccin de los diferentes recursos didcticos a utilizar en la formacin de formadores:

- Recursos tradicionales:

- La pizarra.

- El papelgrafo.

- El retroproyector.

- Medios impresos: apuntes, lminas, pster.

- Nuevas tecnologas:

- Medios audiovisuales: reproduccin de soportes digitales.

- Medios informticos: can de proyeccin. Enseanza asistida por ordenador: El PC y el “Tablet PC”.

- Medios interactivos: pizarra digital (tctil y porttil). Videoconferencia.

- Elaboracin de materiales y medios didcticos propios de la formacin de tcnicos, presencial y a distancia.

- Estrategias para la programacin, presentacin oral y evaluacin de sesiones en la formacin de tcnicos:

- Estructuracin de los contenidos.

- Estrategias para conectar con la audiencia.

- Estrategias de utilizacin eficaz de los recursos didcticos, as como de las alternativas en caso de fallo tcnico.

- Estrategias para el cierre de la presentacin.

- Valoracin de la sesin.

- Las necesidades educativas especiales: causas e implicaciones didcticas.

- Recursos didcticos para aplicar de forma efectiva el Principio de Igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres.

4. Tutoriza tcnicos deportivos en su proceso de formacin especfica (mdulos especficos, de formacin prctica y proyecto final) identificando las estrategias y procedimientos para su seguimiento y evaluacin.

- El seguimiento y tutorizacin de los mdulos del bloque especfico, presenciales y a distancia:

- Anlisis de la relacin curricular existente entre los distintos mdulos de los bloques comn y especfico.

- Funciones y efectos de la tutorizacin en la consecucin de los resultados de aprendizaje de los mdulos del bloque especfico.

- El Mdulo de Formacin Prctica:

- Identificacin de los recursos existentes para el establecimiento de contactos y convenios con entidades colaboradoras.

- Utilizacin de aplicaciones informticas especficas para la gestin y seguimiento del mdulo de formacin prctica.

- Tutoras grupales: Anlisis de dinmicas de trabajo presenciales y a distancia.

- Evaluacin: Criterios de elaboracin de guiones y criterios de evaluacin aplicables a las memorias, diarios de campo y otros documentos de evaluacin del mdulo de formacin prctica.

- El Mdulo de Proyecto Final:

- Direccin y tutorizacin de proyectos: pautas de actuacin, asesoramiento y control en su seguimiento.

- Criterios de pertinencia y viabilidad de un proyecto: Interrogantes a plantearse en su formulacin (razones, fines, beneficiarios, recursos, actividades, temporalizacin,…).

- Estructura y contenidos bsicos en la formulacin de proyectos. Adaptaciones en funcin de su temtica.

- Evaluacin: eleccin de los criterios de elaboracin y evaluacin de presentaciones orales y escritas.

5. Promueve el desarrollo tico y moral de tcnicos y deportistas de alto rendimiento valorando el impacto que sus comportamientos y actitudes tienen a nivel social, especialmente a travs de los medios de comunicacin.

- Impacto del deporte de alto rendimiento.

- Actitudes y valores propios del deporte de alto rendimiento.

- Deporte y medios de comunicacin.

- Anlisis de contenido de la informacin deportiva en los medios de comunicacin:

- La atencin a colectivos desfavorecidos en el alto rendimiento deportivo: valoracin del xito en mujeres y personas con discapacidad. Tratamiento en los medios de comunicacin.

- Importancia de los propios prejuicios y estereotipos de gnero de deportistas y cuerpo tcnico en su interaccin con los medios de comunicacin.

6. Participa en la formacin de tcnicos deportivos, analizando las caractersticas de los centros docentes y la normativa sobre responsabilidad del profesorado.

- Centros de enseanzas deportivas. Tipos y caractersticas. Organizacin y funcionamiento.

- Objetivos de las enseanzas deportivas: la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres y la atencin a las personas con discapacidad.

- Profesorado Especialista. Caractersticas.

Mdulo comn de enseanza deportiva: Organizacin y gestin aplicada al alto rendimiento

Cdigo: MED-C304

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin:

1. Supervisa las condiciones de seguridad de las instalaciones y medios propios del alto rendimiento deportivo, aplicando los procedimientos establecidos y relacionndolos con la normativa vigente.

a) Se han analizado los requisitos que han de cumplir las instalaciones de alto rendimiento para la prctica de la actividad segn la normativa vigente.

b) Se han relacionado las condiciones laborales en una instalacin de alto rendimiento con la salud del personal.

c) Se han descrito las situaciones de riesgo, enfermedades profesionales y accidentes ms habituales en los entornos laborales de las instalaciones dedicadas al alto rendimiento.

d) Se han analizado los procedimientos de control de la seguridad aplicables en las instalaciones dedicadas al alto rendimiento deportivo, y en especial en el plan de actuacin de emergencias.

e) Se ha valorado la importancia de una actitud preventiva en todos los mbitos de gestin de una instalacin dedicada al alto rendimiento deportivo.

f) Se han identificado los elementos organizativos bsicos de las instalaciones dedicadas al alto rendimiento.

g) Se han analizado los trmites exigidos por la normativa vigente en la peticin de financiacin de una instalacin deportiva dedicada al alto rendimiento.

h) Se han caracterizado las partes que componen un Plan de Prevencin de Riesgos Laborales de una instalacin dedicada al alto rendimiento deportivo, incluyendo las funciones y acciones vinculadas a cada parte.

i) Se ha argumentado la necesidad e importancia de establecer un Plan de Prevencin de Riesgos Laborales en una instalacin deportiva de alto rendimiento, que incluya la secuenciacin de actuaciones que se deben realizar en caso de emergencia.

j) Se ha analizado y ejemplificado la normativa sobre accesibilidad en las instalaciones deportivas por parte de personas con discapacidad o movilidad reducida.

2. Organiza y realiza actividades de gestin y constitucin de una organizacin deportiva o empresa, analizando los objetivos y estructura de la misma, y relacionndolas con la normativa vigente.

a) Se han analizado las diferentes formas jurdicas y estructura de las organizaciones deportivas o empresas.

b) Se han aplicado los pasos necesarios en la creacin de una organizacin deportiva en funcin de su mbito de actuacin.

c) Se ha especificado el grado de responsabilidad legal de las personas propietarias y gestoras, en funcin de la forma jurdica elegida para la organizacin deportiva o la empresa.

d) Se han analizado las posibles vas de apoyo econmico existentes para la creacin y gestin de una organizacin deportiva o empresa segn las caractersticas de la misma.

e) Se han realizado, en supuestos prcticos, los trmites exigidos por la normativa vigente para la peticin de ayudas a la creacin y gestin de las organizaciones deportivas o empresas.

f) Se han realizado trmites necesarios para la solicitud de reconocimiento de entidad de utilidad pblica.

3. Dirige una organizacin deportiva aplicando procedimientos de gestin econmica y contable de la misma.

a) Se han descrito los conceptos y las tcnicas bsicas de gestin y registro contables.

b) Se han analizado los procedimientos administrativos bsicos relativos a la gestin de una organizacin deportiva.

c) Se han cumplimentado los documentos bsicos comerciales y contables de una organizacin deportiva.

d) Se han aplicado procedimientos en la confeccin de la documentacin administrativa-comercial derivada del desarrollo de la actividad deportiva.

e) Se ha valorado la importancia de la organizacin y el orden en los procedimientos de gestin econmica y contable.

f) Se han identificado las principales obligaciones fiscales y tributarias de una organizacin deportiva o empresa en relacin con su objetivo de actuacin.

g) Se han cumplimentado los protocolos de declaracin-liquidacin de los impuestos de IAE, IVA, IRPF, e Impuesto de Sociedades.

h) Se han argumentado los problemas derivados del incumplimiento de las obligaciones fiscales y tributarias de una organizacin deportiva o empresa

i) Se han realizado supuestos de solicitud de las diferentes exenciones fiscales establecidas para el sector deportivo.

4. Organiza y gestiona competiciones y eventos propios del nivel de tecnificacin deportiva, analizando los requisitos administrativos, los medios materiales y humanos necesarios, en relacin con el marco legal que las regula y los criterios de sostenibilidad.

a) Se ha descrito la estructura organizativa que tiene una competicin de tecnificacin deportiva.

b) Se han identificado las funciones que se deben realizar en la organizacin de una competicin de tecnificacin deportiva.

c) Se ha analizado el impacto de la celebracin de una competicin o evento deportivo sobre el entorno en el que se desarrolla.

d) Se han enumerado los criterios de sostenibilidad aplicables a la organizacin de una competicin o evento deportivo.

e) Se han analizado las responsabilidades que tiene la organizacin de una competicin o evento deportivo.

f) Se han descrito las ayudas al patrocinio del deporte femenino como estrategia en la organizacin de una competicin o evento deportivo en este mbito.

g) Se han descrito las principales vas de financiacin de la organizacin de una competicin deportiva.

h) Se han descrito las diferentes alternativas de gestin y difusin de los resultados durante una competicin deportiva.

i) Se han aplicado los procedimientos de organizacin en supuestos prcticos de actos protocolarios de apertura, entrega y clausura de una competicin deportiva.

j) Se han descrito las exigencias de seguridad y de atencin a las emergencias que debe contemplar la organizacin de un acto deportivo.

5. Acompaa a los deportistas en las competiciones de alto rendimiento, identificando el marco legislativo y organizativo en el que se encuadran este tipo de competiciones, y analizando las normativas que le pueden ser de aplicacin a deportistas profesionales y, a deportistas de alto nivel (DAN) y deportistas de alto rendimiento (DAR).

a) Se ha analizado la normativa deportiva de mbito internacional, relacionndola con la estructura administrativa del deporte.

b) Se han descrito las estructuras y las funciones de los organismos deportivos internacionales ms importantes y sus funciones.

c) Se ha relacionado la estructura administrativa internacional con la normativa de competicin.

d) Se han descrito las funciones y rgimen disciplinario/sancionador de la Agencia Mundial Antidopaje y sus relaciones con los organismos nacionales e internacionales del deporte.

e) Se han descrito las ventajas que otorga la normativa espaola a los deportistas profesionales.

f) Se ha analizado las caractersticas del deporte profesional en Espaa.

g) Se ha analizado la normativa que afecta a los deportistas de alto nivel y alto rendimiento en Espaa.

h) Se han analizado las caractersticas de los programas de ayuda a la preparacin de los deportistas de alto nivel de los deportes olmpicos y paralmpicos y, especialmente, en modalidades deportivas donde an exista una representacin femenina reducida.

6. Selecciona las oportunidades de empleo, identificando sus posibilidades de insercin laboral y las alternativas de aprendizaje permanente.

a) Se ha valorado la importancia de la formacin permanente como factor clave en la empleabilidad y la adaptacin a las exigencias del mercado laboral y de la modalidad deportiva.

b) Se han identificado los itinerarios formativos profesionales que completan su perfil profesional y aumentan su empleabilidad.

c) Se han determinado las tcnicas utilizadas en el proceso de bsqueda de empleo.

d) Se han descrito posibilidades de autoempleo relacionndolas con su perfil profesional.

e) Se ha realizado la autovaloracin de la personalidad, aspiraciones, actitudes y formacin propia para la toma de decisiones.

Contenidos bsicos:

1. Supervisa las condiciones de seguridad de las instalaciones y medios propios del alto rendimiento deportivo, aplicando los procedimientos establecidos y relacionndolos con la normativa vigente.

- Centros de Alto Rendimiento (CAR) y tecnificacin deportiva (CTD). Tipos, caractersticas y normativa aplicable.

- Estructura y organizacin de los CAR y CTD. Normativa de aplicacin. Ayudas y subvenciones.

- Prevencin y seguridad en las Instalaciones. Normativa de aplicacin. Evaluacin de riesgos laborales:

- Fases de Plan de Prevencin. Identificacin y caractersticas. Conceptos bsicos sobre organizacin de prevencin de riesgos laborales. rganos que forman parte del plan de prevencin.

- Plan de Emergencias. Elaboracin y aplicacin del plan de emergencias. Protocolos de evacuacin.

- Importancia de las medidas de proteccin y prevencin en el entorno laboral.

- El principio de accesibilidad universal aplicado a las instalaciones y equipamientos deportivos.

- Requerimientos legales y tcnicos de las instalaciones deportivas en relacin a la accesibilidad fsica y en la comunicacin.

- Normativa estatal y de la comunidad autnoma de referencia.

2. Organiza y realiza actividades de gestin y constitucin de una organizacin deportiva o empresa, analizando los objetivos y estructura de la misma, y relacionndolas con la normativa vigente.

- Organizaciones y empresas deportivas. Formas jurdicas. Estructura y funciones.

- Requisitos legales de constitucin de organizaciones deportivas y empresas.

- Eleccin de la forma jurdica.

- Vas de financiacin de las organizaciones deportivas y empresas deportivas. Ayudas y subvenciones. Tramitacin de solicitudes de ayudas y subvenciones.

- Ley Orgnica 3/2007, 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres en la gestin y constitucin de una organizacin deportiva:

3. Dirige una organizacin deportiva aplicando procedimientos de gestin econmica y contable de la misma.

- Concepto de contabilidad. Nociones bsicas.

- Anlisis de la informacin contable.

- Obligaciones fiscales de las organizaciones deportivas o empresas de servicios deportivos.

- Gestin administrativa de organizaciones deportivas o empresas deportivas.

4. Organiza y gestiona competiciones y eventos propios del nivel de tecnificacin deportiva, analizando los requisitos administrativos, los medios materiales y humanos necesarios, en relacin con el marco legal que las regula y los criterios de sostenibilidad.

- Competiciones deportivas. Estructura organizativa bsica. Funciones y responsabilidades:

- Vas de apoyo econmicas y materiales.

- Apoyo al patrocinio del deporte femenino, su importancia en la organizacin de eventos de esta naturaleza.

- Organizacin de actos de protocolo.

- Seguridad en las competiciones/eventos deportivos.

- Gestin y difusin de los resultados de las competiciones deportivas:

- Sostenibilidad en competiciones y eventos deportivos.

- Medidas para minimizar las afecciones en la biodiversidad y para contribuir a la restauracin de zonas afectadas. Preservacin de zonas frgiles, patrimonio arqueolgico, histrico y cultural.

- Medidas de ahorro y uso eficiente del agua.

- Gestin de residuos y limpieza.

- Minimizar el uso de energa, fomento de energas renovables.

5. Acompaa a los deportistas en las competiciones de alto rendimiento, identificando el marco legislativo y organizativo en el que se encuadran este tipo de competiciones, y analizando las normativas que le pueden ser de aplicacin a deportistas profesionales y, a deportistas de alto nivel (DAN) y deportistas de alto rendimiento (DAR).

- Deporte Internacional:

- Normativa de referencia: Carta Olmpica. Carta Europea del Deporte para todos: personas con discapacidad. Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminacin y accesibilidad universal de las personas con discapacidad. Ley Orgnica 3/2007, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres. Convencin sobre los derechos de las personas con discapacidad: resolucin de la Asamblea General de la ONU del 13/12/06 (artculo 30.5).

- Organismos Internacionales. Estructura y funciones: Comit Paralmpico Internacional, COI, TAS, AMA.

- Rgimen Disciplinario.

- Deporte Profesional. Concepto:

- Regulacin laboral especial. Real Decreto 1006/1985, de 26 de junio, por el que se regula la relacin laboral especial de los deportistas profesionales.

- Ligas profesionales espaolas. Caractersticas.

- Deporte de alto nivel y de alto rendimiento:

- Normativa de aplicacin DAN-DAR.

- Plan ADO. Caractersticas.

- Plan ADOP. Caractersticas.

- Programas de apoyo a las deportistas DAN y DAR en modalidades deportivas donde se encuentran poco representadas.

6. Selecciona las oportunidades de empleo, identificando sus posibilidades de insercin laboral y las alternativas de aprendizaje permanente.

- Valoracin de la importancia de la formacin permanente para la trayectoria laboral y profesional del personal tcnico deportivo superior.

- Anlisis de los intereses, aptitudes y motivaciones personales para la carrera profesional.

- Identificacin de los itinerarios formativos relacionados con el personal tcnico deportivo superior.

- El proceso de bsqueda de empleo.

- Tcnicas e instrumentos de bsqueda de empleo.

- El proceso de toma de decisiones.

Mdulo especfico de enseanza deportiva:

Mdulo de tcnica y entrenamiento en velocidad y relevos y vallas

Cdigo: MED-ATAT301

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin:

1. Valora la tcnica y la tctica de los velocistas, justificando sus modelos tericos y sus fundamentos biomecnicos, clasificando los errores y sus posibles causas en las distintas fases de la carrera, y justificando las estrategias y las tareas de correccin.

a) Se ha analizado la evolucin histrica de las carreras de velocidad y relevos.

b) Se ha justificado la tcnica de salida y las diferencias en las especialidades de velocidad y relevos.

c) Se han analizado las caractersticas fisiolgicas y antropomtricas de los corredores de velocidad.

d) Se han analizado los objetivos y las caractersticas de las fases de la tcnica de carrera, a travs de modelos tericos y sus fundamentos biomecnicos.

e) Se han analizado las caractersticas de la tcnica de carrera durante la fase de aceleracin en las distintas carreras de velocidad.

f) Se han analizado las caractersticas de la tcnica de carrera durante las fases “lanzada” y “de mantenimiento” de las distintas carreras de velocidad.

g) Se han analizado la relacin entre las distancias y los distintos metabolismos energticos, y su influencia en la tctica de las pruebas de velocidad de 100 m, 200 m y 400 m.

h) Se han identificado las causas de los errores tcnicos ms frecuentes, justificando las estrategias y tareas de correccin en las fases de las carreras de velocidad.

i) Se han analizado los criterios de valoracin de la tcnica y la tctica de las carreras de relevos de 4 100 m y 4 400 m.

j) Se han identificado los errores en la transmisin del testigo en las carreras de relevos de 4 x 100 m y 4 x 400 m, relacionndolos con sus posibles causas, y las estrategias y tareas de correccin.

k) Se ha valorado la importancia de los factores tcnicos en el anlisis de las carreras de velocidad.

2. Valora la tcnica y la tctica de los vallistas, justificando sus modelos tericos y sus fundamentos biomecnicos, clasificando los errores y sus causas en las distintas fases de la carrera y el franqueo de las vallas, y justificando las estrategias y las tareas de correccin.

a) Se ha analizado la evolucin histrica de las carreras de vallas.

b) Se ha analizado la tcnica global de las carreras de vallas, con arreglo a los modelos tericos y sus fundamentos biomecnicos.

c) Se han analizado las caractersticas fisiolgicas y antropomtricas de los vallistas.

d) Se han analizado las distintas fases y sus objetivos de las carreras de vallas.

e) Se han justificado la tcnica de salida y aproximacin a la primera valla en las diferentes pruebas de las carreras con vallas.

f) Se han analizado las distintas fases del paso de la valla, identificando las causas de los errores tcnicos ms frecuentes, justificando las estrategias y tareas para su posible correccin.

g) Se ha analizado la tcnica de carrera en las fases entre vallas y de la ltima valla a la meta, de las especialidades con vallas.

h) Se ha analizado la funcin del ritmo en las distintas especialidades de las carreras de vallas.

i) Se ha analizado la distribucin del esfuerzo en el 400 mv.

j) Se ha analizado la relacin entre las distancias, y los distintos metabolismos energticos, y su influencia en la tctica de las pruebas de vallas de 110 mv/100 mv y 400 mv.

k. Se ha valorado la importancia del anlisis de los factores tcnicos de las distintas pruebas de vallas.

3. Elige los medios y mtodos de entrenamiento especficos del corredor de velocidad y vallas, as como la combinacin del trabajo tcnico, tctico y condicional con ejercicios especiales, justificando su eleccin y la organizacin de los mismos en el proceso de entrenamiento.

a) Se han analizado los medios y mtodos de entrenamiento de la salida y la fase de aceleracin de las carreras de velocidad.

b) Se han analizado los medios y mtodos de entrenamiento de las fases de velocidad lanzada y mantenimiento de la velocidad.

c) Se ha analizado y desarrollado el entrenamiento tcnico y tctico para los cambios del testigo en las distintas postas de las carreras de los relevos de 4 100 m y 4 400 m.

d) Se han analizado los medios y mtodos de entrenamiento de la aproximacin a la primera valla y el franqueo de las vallas en las distintas especialidades.

e) Se han analizado los medios y mtodos del entrenamiento rtmico en las distintas especialidades de vallas.

f) Se han analizado los medios y mtodos de entrenamiento de la capacidad/potencia, aerbica y anaerbica alctica/lctica en el entrenamiento de la resistencia en las carreras de velocidad y vallas.

g) Se han analizado los medios y mtodos de entrenamiento de la fuerza especial que interviene en las carreras de velocidad y vallas.

h) Se han analizado los medios y mtodos de entrenamiento de la capacidad de salto en las carreras de velocidad y vallas.

i) Se han justificado los medios de desarrollo de la movilidad especial utilizados en el entrenamiento de las carreras de velocidad y vallas.

j) Se han justificado los criterios de combinacin del trabajo tcnico, tctico y condicional mediante ejercicios especiales en las distintas etapas.

k) Se ha valorado la importancia de la combinacin del trabajo tcnico, tctico y condicional en las distintas etapas.

4. Programa a medio y largo plazo el entrenamiento y la competicin del corredor de velocidad y vallas de alto nivel, justificando la adaptacin de los modelos generales de programacin y aplicando medios y mtodos especficos de control.

a) Se ha justificado la adaptacin de los modelos generales de programacin a las distintas especialidades de la velocidad y las vallas.

b) Se ha analizado la dinmica de la carga en la estructura del microciclo semanal en las diferentes etapas.

c) Se ha analizado la organizacin de las estructuras de los ciclos de entrenamiento y su variacin en el corredor de velocidad y vallas, en funcin del calendario de competiciones.

d) Se han justificado los criterios de evolucin y modificacin de los medios y mtodos de entrenamiento de los factores de rendimiento, en los diferentes tipos de ciclos o periodos de preparacin a medio y largo plazo.

e) Se han relacionado la evolucin de las capacidades condicionales con la evolucin de la organizacin del proceso de entrenamiento.

f) Se han categorizado los factores que influyen en la fatiga fsica del atleta de velocidad y vallas.

g) Se han analizado los criterios de combinacin de los medios y mtodos de entrenamiento de los factores de rendimiento en velocidad, relevos y vallas en funcin del tipo de ciclo o periodo de preparacin a medio y largo plazo.

h) Se ha justificado la situacin de los controles de las capacidades condicionales, en la programacin del entrenamiento del velocista y el vallista.

i) Se ha programado un ciclo de entrenamiento de un corredor de velocidad y vallas, a partir de un modelo general de programacin, en el que se concretan:

- La estructura, duracin y objetivos de los diferente ciclos.

- La evolucin de los medios y mtodos de entrenamiento de la condicin fsica, tcnica y tctica.

- La situacin de los controles de la forma y las capacidades condicinales.

- Los medios y mtodos de control utilizados.

j) Se ha valorado la importancia del control y seguimiento en la programacin del entrenamiento del velocista y el vallista.

Contenidos bsicos:

1. Valora la tcnica y la tctica de los velocistas, justificando sus modelos tericos y sus fundamentos biomecnicos, clasificando los errores y sus posibles causas en las distintas fases de la carrera, y justificando las estrategias y las tareas de correccin.

- Evolucin histrica de las carreras de velocidad y relevos.

- La tcnica de la salida con arreglo al modelo terico y sus fundamentos biomecnicos. Particularidades en 100 m, 200 m y 400 m.

- Caractersticas fisiolgicas y antropomtricas de los corredores de velocidad.

- Relacin entre las distancias y los distintos metabolismos energticos. Capacidad/potencia anaerbica lctica/alctica, y su relacin con de la tctica en las pruebas de 100 m, 200 m, y 400 m.

- Las fases de la tcnica de carrera y sus objetivos en las carreras de velocidad y relevos a travs de modelos tericos y sus fundamentos biomecnicos.

- Las caractersticas y la tcnica en cada una de las fases de carrera:

- La fase de aceleracin.

- La fase de velocidad lanzada.

- La fase de mantenimiento de la velocidad.

- Caractersticas de los apoyos en las distintas fases en las pruebas de la velocidad:

- Particularidades en 100 m, 200 m y 400 m.

- Errores, causas, estrategias y tareas de correccin.

- Relevos:

- La tcnica y las caractersticas de cada posta de la carrera de relevos de 4 100 m. Caractersticas especficas del 1.er cambio, del 2. cambio, del 3.er cambio.

- Principales errores en la transmisin, causas, estrategias y tareas de correccin:

- La tcnica y las caractersticas de la carrera de relevos de 4 400 m:

- Principales errores en la transmisin, causas, estrategias y tareas de correccin.

- La tctica en las carreras de relevos de 4 100 m y 4 400 m.

2. Valora la tcnica y la tctica de los vallistas, justificando sus modelos tericos y sus fundamentos biomecnicos, clasificando los errores y sus causas en las distintas fases de la carrera y el franqueo de las vallas, y justificando las estrategias y las tareas de correccin.

- Evolucin histrica de las carreras de vallas.

- La tcnica global de las carreras de vallas, con arreglo a los modelos tericos y sus fundamentos biomecnicos.

- Caractersticas fisiolgicas y antropomtricas de los vallistas en las distintas especialidades de vallas.

- Definicin y estudio de las distintas fases en las pruebas de vallas, as como de los objetivos en 110 mv/100 mv y 400 mv, a travs de los modelos tericos y sus fundamentos biomecnicos:

- La tcnica de salida y aproximacin a la primera valla.

- La tcnica del franqueo de la valla:

- Batida.

- Franqueo de la valla.

- Apoyo de continuacin.

- Estudio de la carrera entre vallas.

- De la ltima valla a la meta.

- Particularidades del 110 mv, el 100 mv y el 400 mv:

- El ritmo en las pruebas de 110 mv/100 mv.

- El ritmo en las pruebas de 400 mv.

- La distribucin del esfuerzo en el 400 mv.

- Errores, causas, estrategias y tareas de correccin.

- Relacin entre las distancias y los distintos metabolismos energticos:

- Capacidad/ potencia anaerbica lctica/alctica, as como de la tctica en las pruebas de 110/100 mv y 400 mv.

3. Elige los medios y mtodos de entrenamiento especficos del corredor de velocidad y vallas, as como la combinacin del trabajo tcnico, tctico y condicional con ejercicios especiales, justificando su eleccin y la organizacin de los mismos en el proceso de entrenamiento.

- El entrenamiento de las carreras de velocidad y vallas.

- El entrenamiento tcnico de la salida de velocidad y la fase de aceleracin.

- El entrenamiento tcnico de la fase de velocidad lanzada.

- El entrenamiento tcnico de la fase de mantenimiento de la velocidad.

- El entrenamiento tcnico y tctico de las carreras de relevos 4 100 m y 4 400 m.

- El entrenamiento tcnico de la aproximacin a la primera valla y el franqueo de la valla en 110 mv/100 mv y 400 mv.

- El entrenamiento rtmico de las carreras de 110 mv/100 mv y 400 mv.

- Los factores condicionales de la velocidad y las vallas:

- Dentro de la resistencia, conceptos de capacidad/ potencia, aerbica, y anaerbica lctica/alctica. Medios y mtodos para su desarrollo.

- El entrenamiento de la fuerza especial que interviene en las carreras de velocidad y vallas. Medios y mtodos para su desarrollo.

- El entrenamiento de la capacidad de salto. Medios y Mtodos. Multisaltos horizontales. Multisaltos verticales.

- El entrenamiento de la movilidad especial en las carreras de velocidad y vallas. Medios para su desarrollo.

- Combinacin del trabajo tcnico y condicional con ejercicios especiales en las distintas etapas.

4. Programa a medio y largo plazo el entrenamiento y la competicin del corredor de velocidad y vallas de alto nivel, justificando la adaptacin de los modelos generales de programacin y aplicando medios y mtodos especficos de control.

- Modelos generales de entrenamiento de las distintas especialidades de la velocidad y las vallas. Utilizacin y adaptacin de los modelos.

- La organizacin de la programacin del entrenamiento y la participacin en competicin del corredor de velocidad y de vallas:

- Estructura del microciclo semanal.

- Estructura, duracin y objetivos de los ciclos a medio y largo plazo.

- Criterios para la organizacin y control de los ciclos del entrenamiento.

- Medidas a tomar en la planificacin segn los resultados.

- Los controles de las capacidades condicionales del atleta en relacin con los ciclos de entrenamiento:

- Factores que influyen en la fatiga y la recuperacin fsica del velocista y del vallista.

- Medios y mtodos de control utilizados.

- El anlisis de la planificacin de los medios y mtodos de entrenamiento de los factores de rendimiento a desarrollar en velocidad y vallas:

- Factores tcnicos de la velocidad y las vallas

- Capacidad/ potencia anaerbica alctica/lctica.

- Capacidad/ potencia aerbica.

- Fuerza y especial

- Capacidad general y especial de salto.

- Movilidad especial.

- Criterios de combinacin de los medios y mtodos de entrenamiento en los distintos ciclos de preparacin a medio y largo plazo.

Mdulo de tcnica y entrenamiento en medio fondo, fondo y obstculos

Cdigo: MED-ATAT302

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin:

1. Valora la tcnica y la tctica de los corredores de medio fondo, fondo y obstculos, justificando sus modelos tericos y sus fundamentos biomecnicos, clasificando los errores y sus causas en las distintas fases de la carrera y los obstculos, justificando las estrategias y las tareas de correccin.

a) Se ha analizado la evolucin histrica de las carreras de medio fondo, fondo y obstculos.

b) Se han analizado los objetivos y las caractersticas de las fases de la tcnica de la zancada, a travs de modelos tericos y sus fundamentos biomecnicos.

c) Se han analizado los objetivos y las caractersticas de la tcnica de paso de los obstculos y la ra, a travs de modelos tericos y sus fundamentos biomecnicos.

d) Se han analizado las caractersticas fisiolgicas y antropomtricas de los corredores de medio fondo, fondo y obstculos.

e) Se han identificado las causas de los errores tcnicos ms frecuentes, justificando las estrategias y las tareas de correccin en las fases de la zancada, el paso de los obstculos y la ra en las carreras de medio fondo, fondo y obstculos.

f) Se ha analizado la relacin entre las distancias y los distintos metabolismos energticos, y su influencia en la tctica de las pruebas de medio fondo, fondo y obstculos.

g) Se ha analizado la relacin entre las distancias y los distintos metabolismos energticos, y su influencia en la tctica de las pruebas de 100 kilmetros, ultra fondo y carreras de montaa.

h) Se ha valorado la importancia de las particularidades tcnicas y tcticas en el anlisis de las pruebas de medio fondo, fondo, obstculos, 100 km, ultra fondo y carreras de montaa.

2. Valora la tcnica y la tctica de los marchadores, justificando sus modelos tericos y sus fundamentos biomecnicos, clasificando los errores y sus causas en las distintas fases de la marcha, y justificando las estrategias y las tareas de correccin.

a) Se ha analizado la evolucin histrica de las carreras de marcha atltica.

b) Se ha analizado la tcnica global de las carreras de marcha con arreglo a los modelos tericos y sus fundamentos biomecnicos.

c) Se han analizado los objetivos y las caractersticas de las fases del paso en la tcnica de la marcha.

d) Se han analizado las caractersticas fisiolgicas y antropomtricas de los marchadores.

e) Se ha analizado la relacin entre las distancias y los distintos metabolismos energticos, y su influencia en la tctica de las carreras de marcha.

f) Se han identificado las causas de los errores tcnicos ms frecuentes, justificando las estrategias y tareas de correccin en las fases del paso de las carreras de marcha.

g) Se ha valorado la importancia de las particularidades tcnicas y tcticas en el anlisis de las carreras de marcha.

3. Elige los medios y mtodos de entrenamiento especficos del corredor de medio fondo, fondo y obstculos y del marchador, as como la combinacin del trabajo tcnico, tctico y condicional con ejercicios especiales, justificando su eleccin y la organizacin de los mismos en el proceso de entrenamiento.

a) Se han analizado los medios y mtodos de entrenamiento de las distintas fases de la tcnica de la zancada en el medio fondo, fondo y obstculos.

b) Se han analizado los medios y mtodos de entrenamiento de la tcnica del paso de los obstculos y la ra en los 3.000 m obstculos.

c) Se han analizado los medios y mtodos del entrenamiento de las distintas fases de la tcnica del paso en la marcha.

d) Se ha analizado la aplicacin de los conceptos tericos de capacidad/ potencia aerbica y anaerbica lctica en el entrenamiento de la resistencia en las carreras de medio fondo, fondo, obstculos y marcha.

e) Se han analizado los medios y mtodos de entrenamiento de la fuerza especial que interviene en las carreras de medio fondo, fondo, obstculos y marcha.

f) Se ha analizado los medios de entrenamiento de la movilidad especial, utilizados en las carreras de medio fondo, fondo, obstculos y marcha.

g) Se han analizado los medios y mtodos de entrenamiento de la frecuencia (rapidez) en la marcha.

h) Se han objetivado y justificado los criterios para la combinacin del trabajo tcnico, tctico y condicional en las distintas etapas.

i) Se ha valorada la importancia de la combinacin del trabajo tcnico, tctico y condicional en las distintas etapas.

j) Se han analizado los factores que influyen en el entrenamiento en condiciones especiales de cambios de altitud, temperatura y humedad y las recomendaciones a aplicar.

k) Se han analizado los medios y mtodos de entrenamiento de las especialidades de 100 km, ultra fondo y carreras de montaa.

4. Programa a medio y largo plazo el entrenamiento en funcin del calendario de las competiciones del corredor de medio fondo, fondo y obstculos, del marchador, 100 km, ultra fondo y de montaa, justificando la adaptacin de modelos de programacin por objetivos operativos, aplicando medios y mtodos especficos de control.

a) Se ha justificado la adaptacin de los modelos generales de programacin a las distintas especialidades del medio fondo, fondo, obstculos, 100 km, ultra fondo y carreras de montaa.

b) Se ha analizado la organizacin de las estructuras de los ciclos de entrenamiento y su variacin en los corredores de medio fondo, fondo, obstculos, marcha, 100 km, ultra fondo y de montaa en funcin del calendario de competiciones.

c) Se han justificado los criterios de evolucin y modificacin de los medios y mtodos de entrenamiento de los factores de rendimiento en los diferentes tipos de ciclos o periodos de preparacin a medio y largo plazo.

d) Se han relacionado la evolucin de las capacidades condicionales con la evolucin de la organizacin del proceso de entrenamiento.

e) Se han categorizado los factores que influyen en la fatiga fsica del atleta de medio fondo, fondo, obstculos, marcha, 100 km, ultra fondo y de montaa.

f) Se ha analizado la dinmica de la carga en la estructura del microciclo semanal en las diferentes etapas.

g) Se han analizado los criterios de combinacin de los medios y mtodos de entrenamiento de los factores de rendimiento en medio fondo, fondo, obstculos, marcha, 100 km, ultra fondo y carreras de montaa en funcin del tipo de ciclo o periodo de preparacin a medio y largo plazo.

h) Se ha justificado la situacin de los controles de las capacidades condicionales en la programacin del entrenamiento del medio fondista, fondista, corredor de obstculos, marchador y corredor de largas distancias.

i) Se ha programado un ciclo de entrenamiento de un medio fondista, fondista, corredor de obstculos, marcha y corredor de largas distancias, a partir de un modelo general de programacin, en el que se concretan:

- La estructura, duracin y objetivos de los diferente ciclos.

- La evolucin de los medios y mtodos de entrenamiento de la condicin fsica, tcnica y tctica.

- La situacin de los controles de la forma y las capacidades condicinales.

- Los medios y mtodos de control utilizados.

j) Se ha valorado la importancia del control y seguimiento en la programacin del entrenamiento del medio fondista, fondista, corredor de obstculos, marchador y corredor de largas distancias.

Contenidos bsicos:

1. Valora la tcnica y la tctica de los corredores de medio fondo, fondo y obstculos, justificando sus de modelos tericos y sus fundamentos biomecnicos, clasificando los errores y sus causas en las distintas fases de la carrera y los obstculos, justificando las estrategias y las tareas de correccin.

- Evolucin histrica de las carreras de medio fondo, fondo y obstculos.

- Particularidades de las carreras de 800 m y 1.500 m.

- Particularidades de las carreras de 5.000 m, 10.000 m, maratn y 3.000 m obstculos.

- La tcnica de carrera en medio fondo, fondo y obstculos con arreglo a los modelos tericos y sus fundamentos biomecnicos:

- Las fases y sus objetivos de la tcnica de la zancada en las carreras de medio fondo, fondo y obstculos. Estudio de las caractersticas.

- Errores, causas y estrategias y tareas de correccin.

- La tcnica global de paso de los obstculos y de la ra en la carrera de 3.000 m obstculos, con arreglo a modelos tericos y sus fundamentos biomecnicos.

- Definicin de las fases y sus objetivos de la tcnica del paso de los obstculos y la ra. Estudio de las caractersticas. Errores, causas y estrategias y tareas de correccin.

- Caractersticas fisiolgicas y antropomtricas de los corredores de medio fondo, fondo y obstculos.

- Relacin entre las distancias, la capacidad/ potencia aerbica, anaerbica lctica y la tctica en las pruebas de medio fondo, fondo y obstculos.

- Particularidades de las pruebas de 100 km, ultra fondo y carreras de montaa.

2. Valora la tcnica y la tctica de los marchadores, justificando sus modelos tericos y sus fundamentos biomecnicos, clasificando los errores y sus causas en las distintas fases de la marcha, y justificando las estrategias y las tareas de correccin.

- Evolucin histrica de las carreras de marcha.

- Particularidades de las carreras de 20 y 50 km marcha.

- Estudio global de la tcnica de la marcha atltica con arreglo a los modelos tericos y sus fundamentos biomecnicos.

- Definicin de las fases, los objetivos y las caractersticas de la tcnica del paso en las carreras de marcha:

- Apoyo simple.

- Ataque y pierna oscilante.

- Doble apoyo.

- Traccin.

- Impulsin.

- Principales errores, causas y estrategias y tareas de correccin.

- Caractersticas fisiolgicas y antropomtricas de los marchadores.

- Relacin entre metabolismo energtico, la distancia y la tctica empleada.

3. Elige los medios y mtodos de entrenamiento especficos del corredor de medio fondo, fondo y obstculos y del marchador, as como la combinacin del trabajo tcnico, tctico y condicional con ejercicios especiales, justificando su eleccin y la organizacin de los mismos en el proceso de entrenamiento.

- El entrenamiento de las carreras de medio fondo, fondo, obstculos y de la marcha.

- El entrenamiento de la tcnica de la zancada en el medio fondo, fondo y obstculos.

- El entrenamiento del paso de los obstculos y la ra en la carrera de 3.000 metros obstculos.

- El entrenamiento de la tcnica del paso en la marcha.

- Resistencia: conceptos tericos de capacidad/ potencia aerbica y anaerbica lctica. Medios y mtodos para su desarrollo.

- El entrenamiento de la fuerza especial que interviene en las carreras de medio fondo, fondo, obstculos y marcha. Medios y mtodos para su desarrollo.

- El entrenamiento de la movilidad especial en las carreras de medio fondo, fondo, obstculos y marcha. Medios para su desarrollo.

- El entrenamiento de la frecuencia (rapidez) en las carreras de marcha. Medios y mtodos para su desarrollo.

- Los factores que influyen en la resistencia de los corredores de medio fondo, fondo, obstculos y marcha que entrenan en condiciones especiales de cambios de altitud, temperatura y humedad.

- Criterios para la combinacin del trabajo tcnico, tctico y condicional dentro del entrenamiento del medio fondo, fondo, obstculos y marcha en las distintas etapas.

- Particularidades del entrenamiento de las carreras de 100 km, ultra fondo y de montaa.

4. Programa a medio y largo plazo el entrenamiento en funcin del calendario de las competiciones del corredor de medio fondo, fondo y obstculos, del marchador, 100 km, ultra fondo y de montaa, justificando la adaptacin de modelos de programacin por objetivos operativos, aplicando medios y mtodos especficos de control.

- Modelos generales de entrenamiento de las distintas especialidades del medio fondo, fondo, obstculos, marcha, 100 km, ultra fondo y carreras de montaa.

- Utilizacin y adaptacin de los modelos.

- La organizacin de la programacin del entrenamiento y la participacin en competicin del corredor de medio fondo, fondo, obstculos, marcha, 100 km, ultra fondo y de montaa:

- Estructura del microciclo semanal

- Estructura, duracin y objetivos de los ciclos a medio y largo plazo.

- Criterios para la organizacin y control de los ciclos del entrenamiento.

- Medidas a tomar en la planificacin segn los resultados.

- Los controles de las capacidades condicionales del atleta en relacin con los ciclos de entrenamiento:

- Factores que influyen en la fatiga y la recuperacin fsica del medio fondista, fondista, corredor de obstculos, marchador y corredor de larga distancia.

- Medios y mtodos de control utilizados.

- El anlisis de la evolucin de los medios y mtodos de entrenamiento de los factores de rendimiento a desarrollar:

- Factores tcnicos del medio fondo, fondo, obstculos, la marcha, el 100 km, el ultra fondo y las carreras de montaa.

- Capacidad y potencia aerbica.

- Capacidad y potencia anaerbica.

- Fuerza especial.

- Frecuencia (Rapidez).

- Movilidad especial.

- Criterios de combinacin de los medios y mtodos de entrenamiento en los distintos ciclos de preparacin a medio y largo plazo en las distintas especialidades.

Mdulo de tcnica y entrenamiento en lanzamientos y pruebas combinadas

Cdigo: MED-ATAT303

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin:

1. Valora la tcnica de los lanzadores de peso, justificando sus modelos tericos y sus fundamentos biomecnicos, clasificando los errores y sus causas en las distintas fases del lanzamiento, justificando las estrategias y las tareas de correccin.

a) Se ha analizado la evolucin histrica del concurso del lanzamiento de peso.

b) Se han justificado los principales conceptos tcnicos del lanzamiento de peso, con arreglo al modelo terico y sus fundamentos biomecnicos.

c) Se ha analizado las tcnicas de lanzamiento de peso en desplazamiento, en giro y otras tcnicas empleadas actualmente.

d) Se han relacionado las caractersticas fisiolgicas y antropomtricas de los lanzadores de peso y los resultados obtenidos.

e) Se han definido las fases de la tcnica y sus objetivos, en el lanzamiento de peso con tcnicas en desplazamiento y giratoria.

f) Se han analizado las caractersticas y la tcnica del agarre y la colocacin inicial en el lanzamiento de peso con tcnica lineal.

g) Se han analizado las caractersticas y la tcnica del desplazamiento en el lanzamiento de peso con tcnica lineal.

h) Se han analizado las caractersticas y la tcnica de la llegada a la posicin de fuerza, el gesto final y la recuperacin en el lanzamiento de peso con tcnica lineal.

i) Se han analizado las caractersticas y la tcnica del agarre y la colocacin inicial en el lanzamiento de peso con tcnica giratoria.

j) Se han analizado las caractersticas y la tcnica de la salida y el desplazamiento en el lanzamiento de peso con tcnica giratoria.

k) Se han analizado las caractersticas y la tcnica de la llegada a la posicin de fuerza, el gesto final y la recuperacin en el lanzamiento de peso con tcnica giratoria

l) Se han identificado las causas de los errores tcnicos ms frecuentes, justificando las estrategias y tareas de correccin en las diferentes fases del lanzamiento de peso.

m) Se ha valorado la importancia de los factores antropomtricos y tcnicos en el anlisis del lanzamiento de peso.

2. Valora la tcnica del lanzador de disco, justificando sus modelos tericos y sus fundamentos biomecnicos, clasificando los errores y sus causas en las distintas fases del lanzamiento, justificando las estrategias y las tareas de correccin.

a) Se ha analizado la evolucin histrica del concurso del lanzamiento de disco.

b) Se han analizado los principales conceptos tcnicos del lanzamiento de disco, con arreglo al modelo terico y sus fundamentos biomecnicos.

c) Se han relacionado las caractersticas fisiolgicas y antropomtricas de los lanzadores de disco con los resultados obtenidos.

d) Se han definido las fases de la tcnica del lanzamiento de disco y sus objetivos.

e) Se han analizado las caractersticas de la tcnica del agarre, de la colocacin inicial y de los balanceos previos en el lanzamiento de disco.

f) Se han analizado las caractersticas de la tcnica de la salida y del desplazamiento en el lanzamiento de disco.

g) Se han analizado las caractersticas de la tcnica de la llegada a la posicin de fuerza, el gesto final y la recuperacin en el lanzamiento de disco.

h) Se han identificado las causas de los errores tcnicos ms frecuentes, justificando las estrategias y tareas de correccin en las diferentes fases del lanzamiento de disco.

i) Se ha valorado la importancia de los factores antropomtricos y tcnicos en el anlisis del lanzamiento de disco.

3. Valora la tcnica de los lanzadores de jabalina, justificando sus modelos tericos y sus fundamentos biomecnicos, clasificando la aparicin de errores y sus causas en las distintas fases del lanzamiento, justificando las estrategias y las tareas de correccin.

a) Se ha analizado la evolucin histrica del concurso del lanzamiento de jabalina.

b) Se han analizado los principales conceptos tcnicos del lanzamiento de jabalina, con arreglo al modelo terico y sus fundamentos biomecnicos.

c) Se han relacionado las caractersticas fisiolgicas y antropomtricas de los lanzadores de jabalina con los resultados obtenidos.

d) Se han definido las fases de la tcnica del lanzamiento de jabalina y sus objetivos.

e) Se han analizado las caractersticas de la tcnica del agarre, de la carrera y de la colocacin del brazo en el lanzamiento de la jabalina.

f) Se ha analizado las caractersticas de la tcnica del paso cruzado.

g) Se ha analizado las caractersticas de la tcnica del gesto final y la recuperacin en el lanzamiento de jabalina.

h) Se han identificado las causas de los errores tcnicos ms frecuentes, justificando las estrategias y tareas de correccin en las diferentes fases del lanzamiento de jabalina.

i) Se ha valorado la importancia de los factores antropomtricos y tcnicos en el anlisis del lanzamiento de disco.

4. Valora la tcnica de los lanzadores de martillo, justificando sus modelos tericos y sus fundamentos biomecnicos, clasificando los errores y sus causas en las distintas fases del lanzamiento, justificando las estrategias y las tareas de correccin.

a) Se ha analizado la evolucin histrica del concurso del lanzamiento de jabalina.

b) Se han analizado los principales conceptos tcnicos del lanzamiento de martillo, con arreglo al modelo terico y sus fundamentos biomecnicos.

c) Se han relacionado las caractersticas fisiolgicas y antropomtricas de los lanzadores de martillo con los resultados obtenidos.

d) Se han definido las fases de la tcnica del lanzamiento de martillo y sus objetivos.

e) Se han analizado las caractersticas de la tcnica del agarre, de la colocacin inicial y de la puesta en movimiento en el lanzamiento de martillo.

f) Se han analizado las caractersticas de la tcnica de los volteos y de la unin volteo-giro en el lanzamiento de martillo.

g) Se han analizado las caractersticas de la tcnica de los giros y de la unin giro-gesto final en el lanzamiento de martillo.

h) Se han analizado las caractersticas de la tcnica del gesto final y de la recuperacin en el lanzamiento de martillo.

i) Se han identificado las causas de los errores tcnicos ms frecuentes, justificando las estrategias y tareas de correccin en las diferentes fases del lanzamiento de martillo.

j) Se ha valorado la importancia de los factores antropomtricos y tcnicos en el anlisis del lanzamiento de martillo.

5. Elige los medios y mtodos de entrenamiento especficos en el lanzamiento de peso, as como la combinacin del trabajo tcnico y condicional con ejercicios especiales, justificando su eleccin y la organizacin de los mismos en el proceso de entrenamiento.

a) Se han analizado los medios y los mtodos de desarrollo especfico de la tcnica en el lanzamiento de peso con la tcnica lineal.

b) Se han analizado los medios y los mtodos de desarrollo especfico de la tcnica en el lanzamiento de peso con la tcnica giratoria.

c) Se han analizado los medios y mtodos de entrenamiento de la fuerza especial en el lanzamiento de peso.

d) Se han analizado los medios y mtodos de entrenamiento de la capacidad de lanzamiento general y especial en el lanzamiento de peso. Multilanzamientos.

e) Se han analizado los medios y mtodos de entrenamiento de la capacidad general y especial de salto en el lanzamiento de peso. Multisaltos.

f) Se ha analizado y desarrollado el entrenamiento de la movilidad especial en el lanzamiento de peso.

g) Se han objetivado y justificado los criterios de combinacin del trabajo tcnico y condicional mediante ejercicios especiales en las distintas etapas.

h) Se ha valorada la importancia de la combinacin del trabajo tcnico y condicional en las distintas etapas.

6. Elige los medios y mtodos de entrenamiento especficos en el lanzamiento de disco, as como la combinacin del trabajo tcnico y condicional con ejercicios especiales, justificando su eleccin y la organizacin de los mismos en el proceso de entrenamiento.

a) Se han analizado los medios y los mtodos de desarrollo especfico de la tcnica en el lanzamiento de disco.

b) Se han analizado los medios y mtodos de entrenamiento de la fuerza especial que interviene en el lanzamiento de disco.

c) Se han analizado los medios y mtodos de entrenamiento de la capacidad de lanzamiento general y especial en el lanzamiento de disco.

d) Se han analizado los medios y mtodos de entrenamiento de la capacidad de salto general y especial en el lanzamiento de disco.

e) Se han analizado y desarrollado los medios y mtodos de entrenamiento de la movilidad especial en el lanzamiento de disco.

f) Se han objetivado y justificado los criterios de combinacin del trabajo tcnico y condicional mediante ejercicios especiales en las distintas etapas.

g) Se ha valorado la importancia de la combinacin del trabajo tcnico y condicional en las distintas etapas.

7. Elige los medios y mtodos de entrenamiento especficos en el lanzamiento de jabalina, as como la combinacin del trabajo tcnico y condicional con ejercicios especiales, justificando su eleccin y la organizacin de los mismos en el proceso de entrenamiento.

a) Se han analizado los medios y los mtodos de desarrollo especfico de la tcnica en el lanzamiento de jabalina.

b) Se han analizado los medios y mtodos de entrenamiento de la fuerza especial que interviene en el lanzamiento de jabalina.

c) Se han analizado los medios y mtodos de entrenamiento de la capacidad de lanzamiento general y especial en el lanzamiento de jabalina.

d) Se han analizado los medios y mtodos de entrenamiento de la capacidad de salto general y especial en el lanzamiento de jabalina.

e) Se ha analizado y desarrollado el entrenamiento de la movilidad especial en el lanzamiento de jabalina.

f) Se han objetivado y justificado los criterios de combinacin del trabajo tcnico y condicional mediante ejercicios especiales en las distintas etapas.

g) Se ha valorada la importancia de la combinacin del trabajo tcnico y condicional en las distintas etapas.

8. Elige los medios y mtodos de entrenamiento especficos en el lanzamiento de martillo, as como la combinacin del trabajo tcnico y condicional con ejercicios especiales, justificando su eleccin y la organizacin de los mismos en el proceso de entrenamiento.

a) Se han analizado los medios y los mtodos de desarrollo especfico de la tcnica en el lanzamiento de martillo.

b) Se han analizado los medios y mtodos de entrenamiento de la fuerza especial que interviene en el lanzamiento de martillo.

c) Se han analizado los medios y mtodos de entrenamiento de la capacidad general y especial de lanzamiento en el lanzamiento de martillo.

d) Se han analizado los medios y mtodos de entrenamiento de la capacidad de salto general y especial en el lanzamiento de martillo.

e) Se ha analizado y desarrollado el entrenamiento de la movilidad especial en el lanzamiento de martillo.

f) Se han objetivado y justificado los criterios de combinacin del trabajo tcnico y condicional mediante ejercicios especiales en las distintas etapas.

g) Se ha valorada la importancia de la combinacin del trabajo tcnico, tctico y condicional en las distintas etapas.

9. Elige los medios y mtodos de entrenamiento especficos en las pruebas combinadas, as como la combinacin del trabajo tcnico, tctico y condicional con ejercicios especiales, justificando su eleccin y la organizacin de los mismos en el proceso de entrenamiento.

a) Se han analizado los medios y los mtodos de desarrollo especfico de las particularidades tcnicas que intervienen en el decatln.

b) Se han elegido los medios y mtodos de desarrollo especfico de las particularidades tcnicas que intervienen en el heptatln.

c) Se han analizado los medios y mtodos de entrenamiento de la fuerza especial que interviene en las pruebas combinadas.

d) Se han analizado los medios y mtodos de entrenamiento de la capacidad de lanzamiento general y especial en las pruebas combinadas.

e) Se han analizado los medios y mtodos de entrenamiento de la capacidad de salto general y especial en las pruebas combinadas.

f) Se han analizado los medios y mtodos de entrenamiento para desarrollar la capacidad /potencia aerbica, anaerbica alctica y lctica.

g) Se ha analizado los medios de entrenamiento de la movilidad especial de las pruebas combinadas.

h) Se han objetivado y justificado los criterios para la combinacin del trabajo tcnico y condicional mediante ejercicios especiales en las distintas etapas.

i) Se ha valorada la importancia de la combinacin del trabajo tcnico y condicional en las distintas etapas.

10. Programa a medio y largo plazo el entrenamiento, analizando el calendario de competiciones de los lanzadores, justificando la adaptacin de modelos de programacin por objetivos operativos, aplicando medios y mtodos especficos de control.

a) Se ha analizado la adaptacin de los modelos generales de programacin a los lanzadores.

b) Se ha analizado la dinmica de la carga en la estructura del microciclo semanal en las diferentes etapas.

c) Se ha analizado la organizacin de las estructuras de los ciclos de entrenamiento y su variacin en los lanzadores en funcin del calendario de competiciones.

d) Se han justificado los criterios de evolucin y modificacin de los medios y mtodos de entrenamiento de los factores de rendimiento en los diferentes tipos de ciclos o periodos de preparacin a medio y largo plazo.

e) Se han relacionado la evolucin de las capacidades condicionales con la evolucin de la organizacin del proceso de entrenamiento.

f) Se han categorizado los factores que influyen en la fatiga fsica de los lanzadores.

g) Se han analizado los criterios de combinacin de los medios y mtodos de entrenamiento de los factores de rendimiento en los lanzamientos en funcin del tipo de ciclo o periodo de preparacin a medio y largo plazo.

h) Se ha justificado la situacin de los controles de las capacidades condicionales en la programacin del entrenamiento de los lanzadores.

i) Se ha programado un ciclo de entrenamiento de un lanzador, a partir de un modelo general de programacin, en el que se concretan:

- La estructura, duracin y objetivos de los diferente ciclos.

- La evolucin de los medios y mtodos de entrenamiento de la condicin fsica y tcnica.

- La situacin de los controles de la forma y las capacidades condicinales.

- Los medios y mtodos de control utilizados.

j) Se ha valorado la importancia del control y seguimiento en la programacin del entrenamiento de los lanzadores.

11. Programa a medio y largo plazo el entrenamiento, analizando el calendario de competiciones de los atletas de pruebas combinadas, justificando la adaptacin de modelos de programacin por objetivos operativos, aplicando medios y mtodos especficos de control.

a) Se ha analizado la adaptacin de los modelos generales de programacin a las especialidades de las pruebas combinadas.

b) Se ha analizado la dinmica de la carga en la estructura del microciclo semanal en las diferentes etapas.

c) Se ha analizado la organizacin de las estructuras de los ciclos de entrenamiento y su variacin en las pruebas combinadas en funcin de la situacin del calendario de competiciones.

d) Se han justificado los criterios de evolucin y modificacin de los medios y mtodos de entrenamiento de los factores de rendimiento en los diferentes tipos de ciclos o periodos de preparacin a medio y largo plazo.

e) Se han relacionado la evolucin de las capacidades condicionales con la evolucin de la organizacin del proceso de entrenamiento.

f) Se han categorizado los factores que influyen en la fatiga fsica del atleta de pruebas combinadas.

g) Se han analizado los criterios de combinacin de los medios y mtodos de entrenamiento de los factores de rendimiento de las pruebas combinadas en funcin del tipo de ciclo o periodo de preparacin a medio y largo plazo.

h) Se ha justificado la situacin de los controles de las capacidades condicionales en la programacin del entrenamiento de las pruebas combinadas.

i) Se ha programado un ciclo de entrenamiento de un atleta de pruebas combinadas, a partir de un modelo general de programacin, en el que se concretan:

- La estructura, duracin y objetivos de los diferente ciclos.

- La evolucin de los medios y mtodos de entrenamiento de la condicin fsica, tcnica y tctica.

- La situacin de los controles de la forma y las capacidades condicinales.

- Los medios y mtodos de control utilizados

j) Se ha valorado la importancia del control y seguimiento en la programacin del entrenamiento del atleta de pruebas combinadas.

Contenidos bsicos:

1. Valora la tcnica de los lanzadores de peso, justificando sus modelos tericos y sus fundamentos biomecnicos, clasificando los errores y sus causas en las distintas fases del lanzamiento, justificando las estrategias y las tareas de correccin.

- Evolucin histrica del concurso del lanzamiento de peso.

- Las tcnicas del lanzamiento de peso con arreglo a modelos tericos y sus fundamentos biomecnicos:

- La tcnica del lanzamiento de peso en desplazamiento y en giro.

- Otras tcnicas.

- Caractersticas fisiolgicas y antropomtricas de los lanzadores de peso.

- Las fases y sus objetivos en el lanzamiento de peso:

- Las caractersticas y la tcnica del agarre del peso y la colocacin inicial en la tcnica lineal.

- Las caractersticas y la tcnica del desplazamiento en el lanzamiento de peso con tcnica lineal. Errores, causas y estrategias y tareas de correccin.

- Las caractersticas y la tcnica de la llegada a la posicin de fuerza, el gesto final y la recuperacin en el lanzamiento de peso con tcnica lineal. Errores, causas y estrategias y tareas de correccin.

- Las caractersticas y la tcnica del agarre y la colocacin inicial en la tcnica giratoria.

- La salida y el desplazamiento en el lanzamiento de peso con tcnica giratoria. Errores, causas y estrategias y tareas de correccin.

- La tcnica de la llegada a la posicin de fuerza, el gesto final y la recuperacin en el lanzamiento de peso con tcnica giratoria. Errores, causas y estrategias y tareas de correccin.

2. Valora la tcnica del lanzador de disco, justificando sus modelos tericos y sus fundamentos biomecnicos, clasificando los errores y sus causas en las distintas fases del lanzamiento, justificando las estrategias y las tareas de correccin.

- Evolucin histrica del concurso del lanzamiento de disco.

- La tcnica del lanzamiento de disco con arreglo al modelo tcnico y sus fundamentos biomecnicos:

- La tcnica del lanzamiento de disco.

- Caractersticas fisiolgicas y antropomtricas del lanzador del disco.

- Las fases y sus objetivos en el lanzamiento de disco:

- Las caractersticas y de la tcnica del agarre, la colocacin inicial y los balanceos previos.

- La salida y desplazamiento en el lanzamiento de disco. Errores, causas y estrategias y tareas de correccin.

- La tcnica de la llegada a la posicin de fuerza, el gesto final (en suspensin o en doble apoyo) y la recuperacin en el lanzamiento del disco. Errores causas y estrategias y tareas de correccin.

3. Valora la tcnica de los lanzadores de jabalina, justificando sus modelos tericos y sus fundamentos biomecnicos, clasificando la aparicin de errores y sus causas en las distintas fases del lanzamiento, justificando las estrategias y las tareas de correccin.

- Evolucin histrica del concurso del lanzamiento de jabalina.

- La tcnica del lanzamiento de jabalina con arreglo al modelo terico y sus fundamentos biomecnicos.

- Caractersticas fisiolgicas y antropomtricas del lanzador de jabalina.

- Las fases y sus objetivos en el lanzamiento de jabalina:

- Las caractersticas y de la tcnica del agarre, la carrera y la colocacin del brazo en el lanzamiento de jabalina. Errores causas y estrategias y tareas de correccin.

- La tcnica del paso cruzado en el lanzamiento de jabalina. Errores, causas y estrategias y tareas de correccin.

- El gesto final y la recuperacin en el lanzamiento de jabalina. Errores causas y estrategias y tareas de correccin.

4. Valora la tcnica de los lanzadores de martillo, justificando sus modelos tericos y sus fundamentos biomecnicos, clasificando los errores y sus causas en las distintas fases del lanzamiento, justificando las estrategias y las tareas de correccin.

- Evolucin histrica del concurso del lanzamiento de martillo.

- La tcnica del lanzamiento de martillo con arreglo a los modelos tericos y sus fundamentos biomecnicos.

- Caractersticas fisiolgicas y antropomtricas de los lanzadores de martillo.

- Las fases y sus objetivos en el lanzamiento de martillo:

- Las caractersticas y la tcnica del agarre, la colocacin inicial y la puesta en movimiento en el lanzamiento de martillo.

- La tcnica de los volteos y de la unin volteo-giro. Errores causas y estrategias y tareas de correccin.

- La tcnica de los giros y de la unin giro y gesto final. Errores causas y estrategias y tareas de correccin.

- La tcnica del gesto final y la recuperacin en el lanzamiento de martillo. Errores causas y estrategias y tareas de correccin.

5. Elige los medios y mtodos de entrenamiento especficos en el lanzamiento de peso, as como la combinacin del trabajo tcnico y condicional con ejercicios especiales, justificando su eleccin y la organizacin de los mismos en el proceso de entrenamiento.

- El entrenamiento del lanzamiento de peso.

- El entrenamiento de la tcnica del lanzamiento de peso, tcnica lineal.

- El entrenamiento de la tcnica del lanzamiento de peso, tcnica giratoria.

- El entrenamiento de la fuerza especial en el lanzamiento de peso. Medios y mtodos para su desarrollo.

- El entrenamiento de la capacidad de lanzamiento general y especial en el lanzamiento de peso. Multilanzamientos. Medios y mtodos para su desarrollo.

- El entrenamiento de la capacidad de salto general y especial en el lanzamiento de peso. Multisaltos. Medios y mtodos para su desarrollo.

- El entrenamiento de la movilidad especial en el lanzamiento de peso. Medios para su desarrollo.

- Criterios para la combinacin del trabajo tcnico y condicional dentro del entrenamiento del lanzamiento de peso mediante ejercicios especiales en las distintas etapas.

6. Elige los medios y mtodos de entrenamiento especficos en el lanzamiento de disco, as como la combinacin del trabajo tcnico y condicional con ejercicios especiales, justificando su eleccin y la organizacin de los mismos en el proceso de entrenamiento.

- El entrenamiento del lanzamiento de disco.

- El entrenamiento de la tcnica del lanzamiento de disco.

- El entrenamiento de la fuerza especial que interviene en el lanzamiento de disco. Medios y mtodos para su desarrollo.

- El entrenamiento de la capacidad de lanzamiento general y especial en el lanzamiento de disco. Multilanzamientos. Medios y mtodos para su desarrollo.

- El entrenamiento de la capacidad de salto general y especial en el lanzamiento de disco. Multisaltos. Medios y mtodos para su desarrollo.

- El entrenamiento de la movilidad especial en el lanzamiento de disco. Medios para su desarrollo.

- Criterios para la combinacin del trabajo tcnico y condicional dentro del entrenamiento del lanzamiento de disco mediante ejercicios especiales en las distintas etapas.

7. Elige los medios y mtodos de entrenamiento especficos en el lanzamiento de jabalina, as como la combinacin del trabajo tcnico y condicional con ejercicios especiales, justificando su eleccin y la organizacin de los mismos en el proceso de entrenamiento.

- El entrenamiento del lanzamiento de jabalina.

- El entrenamiento de la tcnica del lanzamiento de jabalina.

- El entrenamiento de los distintos tipos de fuerza que intervienen en el lanzamiento de peso. Medios y mtodos para su desarrollo.

- El entrenamiento de la capacidad de lanzamiento general y especial en el lanzamiento de jabalina. Multilanzamientos. Medios y mtodos para su desarrollo.

- El entrenamiento de la capacidad de salto general y especial en el lanzamiento de jabalina. Multisaltos. Medios y mtodos para su desarrollo.

- El entrenamiento de la movilidad especial en el lanzamiento de jabalina. Medios para su desarrollo.

- Criterios para la combinacin del trabajo tcnico, y condicional dentro del entrenamiento del lanzamiento de jabalina mediante ejercicios especiales en las distintas etapas.

8. Elige los medios y mtodos de entrenamiento especficos en el lanzamiento de martillo, as como la combinacin del trabajo tcnico y condicional con ejercicios especiales, justificando su eleccin y la organizacin de los mismos en el proceso de entrenamiento.

- El entrenamiento del lanzamiento del martillo.

- El entrenamiento de la tcnica del lanzamiento del martillo.

- El entrenamiento de la fuerza especial que intervienen en el lanzamiento de martillo. Medios y mtodos para su desarrollo.

- El entrenamiento de la capacidad de lanzamiento general y especial en el lanzamiento de martillo. Multilanzamientos. Medios y mtodos para su desarrollo.

- El entrenamiento de la capacidad de salto general y especial en el lanzamiento de martillo. Multisaltos. Medios y mtodos para su desarrollo.

- El entrenamiento de la movilidad especial en el lanzamiento de martillo. Medios para su desarrollo.

- Criterios para la combinacin del trabajo tcnico y condicional dentro del entrenamiento del lanzamiento de martillo mediante ejercicios especiales en las distintas etapas.

9. Elige los medios y mtodos de entrenamiento especficos en las pruebas combinadas, as como la combinacin del trabajo tcnico, tctico y condicional con ejercicios especiales, justificando su eleccin y la organizacin de los mismos en el proceso de entrenamiento.

- El entrenamiento de las pruebas combinadas. El decatln y el heptatln.

- Particularidades del entrenamiento tcnico de las distintas especialidades de las pruebas combinadas.

- El entrenamiento de la fuerza especial en las pruebas combinadas. Medios y mtodos para su desarrollo.

- El entrenamiento de la capacidad de salto general y especial en las pruebas combinadas. Multisaltos. Medios y mtodos para su desarrollo.

- El entrenamiento de la capacidad de lanzamiento general y especial en las pruebas combinadas. Multilanzamientos. Medios y mtodos para su desarrollo.

- El entrenamiento de la capacidad / potencia aerbica, anaerbica alctica/lctica en las pruebas combinadas. Medios y mtodos para su desarrollo.

- El entrenamiento de la movilidad especial en las pruebas combinadas. Medios para su desarrollo.

- Criterios para la combinacin del trabajo tcnico, tctico y condicional mediante ejercicios especiales dentro del entrenamiento de las pruebas combinadas en las distintas etapas.

10. Programa a medio y largo plazo el entrenamiento, analizando el calendario de competiciones de los lanzadores, justificando la adaptacin de modelos de programacin por objetivos operativos, aplicando medios y mtodos especficos de control.

- Modelos generales de entrenamiento de los lanzadores.

- Utilizacin y adaptacin de los modelos:

- La organizacin de la programacin del entrenamiento y la participacin en competicin de los lanzadores.

- Estructura del microciclo semanal.

- Estructura, duracin y objetivos de los ciclos a medio y largo plazo.

- Criterios para la organizacin y control de los ciclos del entrenamiento.

- Medidas a tomar en la planificacin segn los resultados.

- Los controles de las capacidades condicionales del atleta en relacin con los ciclos de entrenamiento:

- Factores que influyen en la fatiga y la recuperacin fsica de los lanzadores.

- Medios y mtodos de control utilizados.

- El anlisis de la planificacin de los medios y mtodos de entrenamiento de los factores de rendimiento a desarrollar:

- Factores tcnicos de los lanzamientos.

- Fuerza mxima y especial.

- Capacidad de lanzamiento general y especial.

- Capacidad de Salto general y especial.

- Movilidad especial.

- Criterios de combinacin de los medios y mtodos de entrenamiento en los distintos ciclos de preparacin a medio y largo plazo.

11. Programa a medio y largo plazo el entrenamiento, analizando el calendario de competiciones de los atletas de pruebas combinadas, justificando la adaptacin de modelos de programacin por objetivos operativos, aplicando medios y mtodos especficos de control.

- Modelos generales de entrenamiento de las pruebas combinadas:

- Utilizacin y adaptacin de los modelos.

- La organizacin de la programacin del entrenamiento y la participacin en competicin del atleta de pruebas combinadas:

- Estructura del microciclo semanal.

- Estructura, duracin y objetivos de los ciclos a medio y largo plazo.

- Criterios para la organizacin y control de los ciclos del entrenamiento.

- La competicin y su estrategia.

- Medidas a tomar en la planificacin segn los resultados.

- Los controles de las capacidades condicionales del atleta en relacin con los ciclos de entrenamiento:

- Factores que influyen en la fatiga y la recuperacin fsica del atleta de pruebas combinadas.

- Medios y mtodos de control utilizados.

- El anlisis de la planificacin de los medios y mtodos de entrenamiento de los factores de rendimiento a desarrollar:

- Factores tcnicos de las pruebas combinadas.

- Capacidad / potencia aerbica y anaerbica alctica/lctica

- Fuerza especial en las pruebas combinadas.

- Capacidad general y especial de lanzamiento.

- Capacidad general y especial de salto.

- Movilidad especial.

- Criterios de combinacin de los medios y mtodos de entrenamiento en los distintos ciclos de preparacin a medio y largo plazo.

Mdulo de tcnica y entrenamiento en saltos

Cdigo: MED- ATAT304

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin:

1. Valora la tcnica del saltador de altura, justificando sus modelos tericos y sus fundamentos biomecnicos, clasificando los errores y sus causas en las distintas fases del salto, justificando las estrategias y las tareas de correccin.

a) Se ha analizado la evolucin histrica del concurso de salto de altura.

b) Se han analizado los principales conceptos tcnicos del salto de altura, con arreglo al modelo terico y sus fundamentos biomecnicos.

c) Se han analizado las caractersticas fisiolgicas y antropomtricas de los saltadores de altura y su relacin con los resultados obtenidos.

d) Se han definido las fases del salto de altura y sus objetivos.

e) Se han analizado las caractersticas de la tcnica de la carrera de impulso en el salto de altura y del comportamiento de la velocidad en los tramos en recta y en curva.

f) Se ha analizado la tcnica de los pasos finales y la batida en el salto de altura.

g) Se han analizado los biomecanismos de la batida, el mecanismo de pivote, el trabajo muscular y el uso de los segmentos libres.

h) Se han analizado las acciones durante el vuelo y el franqueo del listn en el salto de altura.

i) Se han identificado las causas de los errores tcnicos ms frecuentes, justificando las estrategias y tareas de correccin en las diferentes fases del salto de altura.

j) Se ha valorado la importancia de los factores antropomtricos y tcnicos en el anlisis del salto de altura.

2. Valora la tcnica de los saltadores de longitud y triple salto, justificando sus modelos tericos y sus fundamentos biomecnicos, clasificando, los errores y sus causas en las distintas fases del salto, justificando las estrategias y las tareas de correccin.

a) Se ha identificado la evolucin histrica de los concursos de salto de longitud y triple salto.

b) Se han analizado los principales conceptos tcnicos que intervienen en el salto de longitud y triple salto, con arreglo a los modelos tericos y sus fundamentos biomecnicos.

c) Se han analizado las caractersticas fisiolgicas y antropomtricas de los saltadores de longitud y triple salto y su relacin con los resultados obtenidos.

d) Se han definido las fases de los saltos de longitud y triple salto y sus objetivos.

e) Se han analizado las caractersticas de la tcnica de la carrera de impulso en el salto de longitud y triple salto, y del comportamiento de los objetivos, la velocidad, la precisin y la bsqueda de la posicin para saltar.

f) Se ha analizado las fases de la carrera de impulso y la tcnica de los pasos finales y la batida, en el salto de longitud.

g) Se han analizado los biomecanismos de la batida, el mecanismo de pivote, el trabajo muscular y el uso de los segmentos libres.

h) Se ha analizado las acciones durante el vuelo y la cada en el salto de longitud, en relacin al momento angular creado.

i) Se ha analizado los conceptos fundamentales del triple salto, la relacin entre la altura de los saltos y la prdida de velocidad horizontal, el alineamiento corporal, el equilibrio dinmico y el apoyo activo para evitar la prdida de velocidad.

j) Se han analizado los criterios de clasificacin de las tcnicas del triple salto.

k) Se han identificado las causas de los errores tcnicos ms frecuentes, justificando las estrategias y tareas de correccin en las diferentes fases del salto de longitud.

l) Se ha valorado la importancia de los factores antropomtricos y tcnicos en el anlisis del salto de longitud y el triple salto.

3. Valora la tcnica del saltador de prtiga, justificando sus modelos tericos y sus fundamentos biomecnicos, clasificando los errores y sus causas en las distintas fases del salto, justificando las estrategias y las tareas de correccin.

a) Se ha identificado la evolucin histrica del concurso de salto de prtiga.

b) Se han analizado los principales conceptos tcnicos que intervienen en el salto de prtiga, con arreglo al modelo terico, y sus fundamentos biomecnicos, la prtiga como palanca flexible.

c) Se han analizado las caractersticas fisiolgicas y antropomtricas de los saltadores de prtiga y su relacin con los resultados obtenidos.

d) Se han analizado las fases del salto de prtiga y sus objetivos.

e) Se ha analizado el agarre y transporte de la prtiga, las caractersticas de la tcnica de la carrera de impulso, el comportamiento de la velocidad de carrera, la precisin y la bsqueda de la posicin para saltar.

f) Se ha analizado la tcnica de presentacin-clavada-batida de la prtiga y el lugar de batida.

g) Se ha analizado la penetracin del saltador en el salto de prtiga.

h) Se ha analizado la tcnica de la recogida y extensin del cuerpo en el salto de prtiga.

i) Se han analizado la tcnica del giro, y del franqueo del listn en el salto de prtiga.

j) Se han analizado las caractersticas de los tipos de prtigas empleadas en el aprendizaje y la competicin.

k) Se han identificado las causas de los errores tcnicos ms frecuentes, justificando las estrategias y tareas de correccin en las diferentes fases del salto de prtiga.

l) Se ha valorado la importancia de los factores antropomtricos y tcnicos en el anlisis del salto de prtiga.

4. Elige los medios y mtodos de entrenamiento especficos en el salto de altura, as como la combinacin del trabajo tcnico y condicional con ejercicios especiales, justificando su eleccin y la organizacin de los mismos en el proceso de entrenamiento.

a) Se han analizado los medios y los mtodos de desarrollo especfico de la carrera en el salto de altura.

b) Se han analizado los medios y mtodos de desarrollo especfico de la batida en el salto de altura.

c) Se han analizado los medios y mtodos de desarrollo especfico del vuelo y la cada en el salto de altura.

d) Se han analizado los medios y mtodos de entrenamiento de la fuerza especial que interviene en el salto de altura.

e) Se han analizado los medios y mtodos de entrenamiento de la velocidad especial que interviene en el salto de altura.

f) Se han analizado los medios y mtodos de entrenamiento de la capacidad de salto general y especifica en el salto de altura.

g) Se ha analizado y desarrollado el entrenamiento de la movilidad especial en el salto de altura.

h) Se han objetivado y justificado los criterios para la combinacin del trabajo tcnico y condicional con ejercicios especiales en las distintas etapas.

i) Se ha valorado la importancia de la combinacin del trabajo tcnico, tctico y condicional en las distintas etapas.

5. Elige los medios y mtodos de entrenamiento especficos en el salto de longitud y el triple salto, as como la combinacin del trabajo tcnico y condicional con ejercicios especiales, justificando su eleccin y la organizacin de los mismos en el proceso de entrenamiento.

a) Se han analizado los medios y los mtodos de desarrollo especfico de la carrera en el salto de longitud y triple.

b) Se han analizado los medios y mtodos de desarrollo especfico de los ltimos pasos y la batida en el salto de longitud.

c) Se han analizado los medios y mtodos de desarrollo especfico del vuelo y la cada en el salto de longitud.

d) Se han analizado los medios y mtodos de desarrollo especfico de los ltimos pasos, las batidas y las recepciones en el triple salto.

e) Se han analizado los medios y mtodos de entrenamiento de la fuerza especial que interviene en el salto de longitud y triple salto.

f) Se han analizado los medios y mtodos de entrenamiento de la velocidad especial que interviene en el salto de longitud y el triple salto.

g) Se han analizado los medios y mtodos de entrenamiento de la capacidad de salto general y especfico en el salto de longitud y el triple salto.

h) Se ha analizado y desarrollado el entrenamiento de la movilidad especial en el salto de longitud y el triple salto.

i) Se han objetivado y justificado los criterios para la combinacin del trabajo tcnico y condicional con ejercicios especiales en las distintas etapas.

j) Se ha valorado la importancia de la combinacin del trabajo tcnico y condicional en las distintas etapas.

6. Elige los medios y mtodos de entrenamiento especficos en el salto de prtiga, as como la combinacin del trabajo tcnico y condicional con ejercicios especiales, justificando su eleccin y la organizacin de los mismos en el proceso de entrenamiento.

a) Se han analizado los medios y los mtodos de desarrollo especfico del agarre y el transporte de la prtiga en la carrera.

b) Se han analizado los medios y mtodos de desarrollo especfico de la colocacin la prtiga y la batida.

c) Se han analizado los medios y mtodos de desarrollo especfico de la colocacin y el reenvo del cuerpo en el salto de prtiga.

d) Se han analizado los medios y mtodos de desarrollo especfico del giro, el paso del listn y la cada en el salto de prtiga.

e) Se han analizado los medios y mtodos de entrenamiento de la fuerza especial que interviene en el salto de prtiga.

f) Se han analizado los medios y mtodos de entrenamiento de la velocidad especifica de la carrera en el salto de prtiga.

g) Se han analizado los medios y mtodos de entrenamiento de la capacidad de salto especifica en el salto de prtiga.

h) Se ha analizado y desarrollado el entrenamiento de la movilidad especial en el salto de prtiga.

i) Se han objetivado y justificado los criterios para la combinacin del trabajo tcnico y condicional con ejercicios especiales en las distintas etapas.

j) Se ha valorado la importancia de la combinacin del trabajo tcnico, tctico y condicional en las distintas etapas.

7. Programa a medio y largo plazo el entrenamiento analizando el calendario de las competiciones de los saltadores, justificando la adaptacin de modelos de programacin por objetivos operativos, aplicando medios y mtodos especficos de control.

a) Se ha justificado la adaptacin de los modelos generales de programacin a los saltos.

b) Se ha analizado la dinmica de la carga en la estructura del microciclo semanal en las diferentes etapas.

c) Se ha analizado la organizacin de las estructuras de los ciclos de entrenamiento y su variacin en los saltadores en funcin de calendario de competiciones.

d) Se han justificado los criterios de evolucin y modificacin de los medios y mtodos de entrenamiento de los factores de rendimiento, en los diferentes tipos de ciclos o periodos de preparacin a medio y largo plazo.

e) Se han relacionado la evolucin de las capacidades condicionales con la evolucin de la organizacin del proceso de entrenamiento.

f) Se han categorizado los factores que influyen en la fatiga fsica de los saltadores.

g) Se han analizado los criterios de combinacin de los medios y mtodos de entrenamiento de los factores de rendimiento en los saltos, en funcin del tipo de ciclo o periodo de preparacin a medio y largo plazo.

h) Se ha justificado la situacin de los controles de las capacidades condicionales en la programacin del entrenamiento de los saltadores.

i) Se ha programado un ciclo de entrenamiento de un saltador a partir de un modelo general de programacin, en el que se concretan:

- La estructura, duracin y objetivos de los diferente ciclos.

- La evolucin de los medios y mtodos de entrenamiento de la condicin fsica y tcnica.

- La situacin de los controles de la forma y las capacidades condicinales.

- Los medios y mtodos de control utilizados.

j) Se ha valorado la importancia del control y seguimiento en la programacin de los saltadores.

Contenidos bsicos:

1. Valora la tcnica del saltador de altura, justificando sus modelos tericos y sus fundamentos biomecnicos, clasificando los errores y sus causas en las distintas fases del salto, justificando las estrategias y las tareas de correccin.

- Evolucin histrica del concurso de salto de altura.

- Estudio global de la tcnica del salto de altura con arreglo al modelo terico y sus fundamentos biomecnicos.

- Caractersticas fisiolgicas y antropomtricas de los saltadores de altura.

- Las fases y sus objetivos en el salto de altura.

- Las caractersticas y la tcnica de la carrera de impulso en el salto de altura:

- Estudio del comportamiento de la velocidad de carrera, lugar de batida y bsqueda de la posicin para saltar.

- Determinacin de las dos subfases de la carrera de impulso.

- Tramo en recta y tramo en curva.

- Las acciones de los dos pasos finales y la batida en el salto de altura.

- Los biomecanismos de la batida. Mecanismo de pivote o pndulo invertido, el trabajo muscular y el uso de los segmentos libres, creacin del momento angular necesario para el salto. Errores causas y estrategias y tareas de correccin.

- Las acciones durante el vuelo y el paso del listn en el salto de altura. Errores, causas y estrategias y tareas de correccin.

2. Valora la tcnica de los saltadores de longitud y triple salto, justificando sus modelos tericos y sus fundamentos biomecnicos, clasificando, los errores y sus causas en las distintas fases del salto, justificando las estrategias y las tareas de correccin.

- Evolucin histrica de los concursos del salto de longitud y triple salto.

- Caractersticas fisiolgicas y antropomtricas de los saltadores de longitud y del triple salto.

- Estudio global de la tcnica del salto de longitud y del triple salto con arreglo a los modelos tericos y sus fundamentos biomecnicos.

- Las fases y sus objetivos en los saltos de longitud y triple salto.

- Las caractersticas y la tcnica de las carreras de impulso en los saltos de longitud y triple salto. Estudio del comportamiento de los objetivos de la carrera de impulso:

- La velocidad de carrera, la precisin y la bsqueda de la posicin para saltar.

- Determinacin de las tres sub-fases de la carrera de impulso.

- Errores, causas y estrategias y tareas de correccin.

- Las acciones de los dos pasos finales y la batida en el salto de longitud. Errores, sus causas, estrategias y tareas de correccin.

- Los biomecanismos de la batida. Mecanismo de pivote o pndulo invertido, el trabajo muscular y el uso de los segmentos libres.

- Las acciones durante el vuelo y la cada en el salto de longitud:

- El momento angular durante el vuelo y las acciones corporales que permiten una buena cada. Separacin de los segmentos, movimientos de accin reaccin y carrera en el aire. (Natural, extensin, y carrera en el aire).

- Posicin de cada correcta.

- Errores causas y estrategias y tareas de correccin.

- Conceptos fundamentales del triple salto:

- Relacin entre la altura de los saltos y la prdida de velocidad horizontal. Alineamiento corporal y equilibrio dinmico.

- Apoyo activo para evitar la prdida de velocidad horizontal.

- Criterios de clasificacin de las tcnicas en el triple salto:

- Por las proporciones de los saltos. Tipos de clasificaciones.

- Por la velocidad media del salto.

- Por las variantes en los movimientos de los brazos.

- Errores, causas y estrategias y tareas de correccin.

3. Valora la tcnica del saltador de prtiga, justificando sus modelos tericos y sus fundamentos biomecnicos, clasificando los errores y sus causas en las distintas fases del salto, justificando las estrategias y las tareas de correccin.

- Evolucin histrica del concurso de salto de prtiga.

- Caractersticas fisiolgicas y antropomtricas de los saltadores de prtiga y su relacin con los resultados obtenidos.

- Estudio global de la tcnica del salto de prtiga con arreglo al modelo terico con fundamento biomecnico. La prtiga como palanca flexible que transforma la velocidad horizontal en altura del salto.

- Las fases y sus objetivos en el salto de prtiga.

- El agarre y transporte de la prtiga y de las caractersticas y la tcnica de la carrera de impulso en el salto de prtiga.

- El comportamiento de la velocidad de carrera, precisin y bsqueda de la posicin para saltar:

- La tcnica de la presentacin-clavada-batida de la prtiga y el lugar de batida en el salto de prtiga.

- Errores, causas y estrategias y tareas de correccin.

- La penetracin del saltador en el salto de prtiga. Errores, causas y estrategias y tareas de correccin.

- La tcnica de la recogida y extensin del cuerpo en el salto de prtiga. Errores, causas y estrategias y tareas de correccin.

- La tcnica del giro y del franqueo del listn en el salto de prtiga. Errores, causas y estrategias y tareas de correccin.

- Tipos de prtigas empleadas actualmente. Caractersticas.

4. Elige los medios y mtodos de entrenamiento especficos en el salto de altura, as como la combinacin del trabajo tcnico y condicional con ejercicios especiales, justificando su eleccin y la organizacin de los mismos en el proceso de entrenamiento.

- El entrenamiento del salto de altura.

- El entrenamiento de las distintas fases tcnicas del salto de altura:

- La carrera, tramo en recta y tramo en curva.

- Los dos ltimos pasos y la batida.

- El vuelo y la cada.

- El entrenamiento de la fuerza especial que intervienen en el salto de altura. Medios y mtodos para su desarrollo.

- El entrenamiento de la velocidad especial que interviene en el salto de altura. Medios y mtodos para su desarrollo.

- El entrenamiento de la capacidad de salto general y especial en el salto de altura. Multisaltos. Medios y mtodos para su desarrollo.

- El entrenamiento de la movilidad especial en el salto de altura. Medios de desarrollo.

- Criterios para la combinacin del trabajo tcnico, y condicional con ejercicios especiales en el salto de altura en las distintas etapas.

5. Elige los medios y mtodos de entrenamiento especficos en el salto de longitud y el triple salto, as como la combinacin del trabajo tcnico y condicional con ejercicios especiales, justificando su eleccin y la organizacin de los mismos en el proceso de entrenamiento.

- El entrenamiento del salto de longitud y el triple salto.

- El entrenamiento de las distintas fases tcnicas del salto de longitud:

- La carrera y sus subfases.

- Los dos ltimos pasos y la batida.

- El vuelo y la cada.

- El entrenamiento de las distintas fases del salto triple:

- La carrera.

- El primer salto.

- El segundo salto.

- El tercer salto y la cada.

- El entrenamiento de la fuerza especial que interviene en el salto de longitud y el triple salto. Medios y mtodos para su desarrollo.

- El entrenamiento de la capacidad de salto general y especial en el salto de longitud y triple salto. Multisaltos. Medios y mtodos para su desarrollo.

- El entrenamiento de la velocidad especial en el salto de longitud y el triple salto. Medios para su desarrollo.

- El entrenamiento de la movilidad especial en el salto de longitud y el triple salto. Medios de desarrollo.

- Criterios para la combinacin del trabajo tcnico y condicional con ejercicios especiales dentro del entrenamiento del salto de longitud y el triple salto en las distintas etapas.

6. Elige los medios y mtodos de entrenamiento especficos en el salto de prtiga, as como la combinacin del trabajo tcnico y condicional con ejercicios especiales, justificando su eleccin y la organizacin de los mismos en el proceso de entrenamiento.

- El entrenamiento del salto de prtiga.

- El entrenamiento tcnico de las distintas fases del salto de prtiga:

- El agarre y transporte de la prtiga y la carrera de aproximacin.

- La presentacin, la clavada y la batida.

- La penetracin.

- La recogida y extensin del cuerpo.

- El giro y el franqueo del listn.

- El entrenamiento de la fuerza especial en el salto de prtiga. Medios y mtodos para su desarrollo.

- El entrenamiento de la velocidad especifica de la carrera de impulso en el salto de prtiga. Medios y mtodos para su desarrollo.

- El entrenamiento de la capacidad de salto general y especial en el salto de prtiga. Medios y mtodos para su desarrollo.

- El entrenamiento de la movilidad especial en el salto de prtiga. Medios para su desarrollo.

- Criterios para la combinacin del trabajo tcnico y condicional con ejercicios especiales dentro del entrenamiento del salto de prtiga en las distintas etapas.

7. Programa a medio y largo plazo el entrenamiento analizando el calendario de las competiciones de los saltadores, justificando la adaptacin de modelos de programacin por objetivos operativos, aplicando medios y mtodos especficos de control.

- Modelos generales de entrenamiento de los saltadores.

- Utilizacin y adaptacin de los modelos.

- La organizacin de la programacin del entrenamiento y la participacin en competicin de los saltadores:

- Estructura del microciclo semanal.

- Estructura, duracin y objetivos de los ciclos a medio y largo plazo.

- Criterios para la organizacin y control de los ciclos del entrenamiento.

- Medidas a tomar en la planificacin segn los resultados.

- Los controles de las capacidades condicionales del atleta en relacin con los ciclos de entrenamiento:

- Factores que influyen en la fatiga y la recuperacin fsica de los saltadores.

- Medios y mtodos de control utilizados.

- El anlisis de la evolucin de los medios y mtodos de entrenamiento de los factores de rendimiento a desarrollar:

- Factores tcnicos de los saltos.

- Fuerza especial.

- Velocidad especial.

- Capacidad de salto especial.

- Movilidad especial.

- Criterios de combinacin de los medios y mtodos de entrenamiento en los distintos ciclos de preparacin a medio y largo plazo.

Mdulo de planificacin tcnica y condicional en atletismo

Cdigo: MED-ATAT305

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin:

1. Identifica, selecciona y entrena talentos deportivos en atletismo, analizando las caractersticas de los sistemas de seleccin de talentos y las caractersticas de las etapas de desarrollo de la vida deportiva de los atletas, aplicando tcnicas especficas.

a) Se han fundamentado los conceptos y las fases del proceso de identificacin y seleccin de talentos en atletismo.

b) Se han fundamentado los conceptos y las fases del entrenamiento de los talentos en atletismo.

c) Se han analizado las caractersticas de las diferentes capacidades y modos de comportamiento que determinan el perfil del atleta de alto rendimiento.

d) Se han seleccionado los valores de referencia que determinan la evolucin de las capacidades y modos de comportamiento del atleta a lo largo de las diferentes etapas de la vida deportiva de los talentos en atletismo.

e) Se han seleccionado, de forma justificada, los criterios de identificacin, seleccin y entrenamiento de los talentos en funcin de la etapa deportiva del atleta.

f) Se han relacionado y seleccionado las tcnicas e instrumentos de valoracin de las capacidades y modos de comportamiento, con las caractersticas del atletismo y de la etapa deportiva del atleta.

g) Se ha elaborado un proyecto de programa de identificacin y seleccin de talentos en atletismo.

h) Se ha identificado la informacin del entorno, personal, social y educativo del atleta a tener en cuenta en la programacin del entrenamiento a largo, medio y corto plazo, en funcin de la etapa deportiva y en especial la de alto rendimiento.

i) Se ha justificado la necesidad de respetar los intereses y necesidades del individuo en el proceso de desarrollo de los talentos deportivos en atletismo.

2. Planifica, organiza y controla la preparacin del atleta en los diferentes grupos de especialidades, analizando los modelos de preparacin a medio y largo plazo, seleccionando y aplicando los instrumentos y mtodos de control necesarios.

a) Se ha analizado la evolucin histrica de la planificacin y organizacin del entrenamiento deportivo.

b) Se han analizado las caractersticas de las diferentes etapas en el desarrollo de la vida deportiva de un atleta hasta la consecucin del alto rendimiento y el abandono de la vida deportiva.

c) Se han analizado las caractersticas de los diferentes modelos de planificacin (programacin de los ciclos de preparacin) supraanual (ciclo olmpico) en funcin de los modelos de rendimiento de la modalidad y de la etapa deportiva del atleta y en especial la de alto rendimiento.

d) Se han analizando las caractersticas de los diferentes periodos (preparacin, competicin y transitorio), de los ciclos semestrales y anuales en los diferentes grupos de especialidades en funcin de los objetivos establecidos, atendiendo a la dinmica de cargas que conllevan, y su adecuacin a la etapa deportiva del atleta y en especial la de alto rendimiento.

e) Se han analizado las caractersticas del calendario de competicin nacional e internacional en atletismo relacionndolo con las caractersticas del modelo de planificacin semestral o anual.

f) Se han analizado la estructura y las caractersticas de los diferentes subperiodos y mesociclos de un periodo preparatorio, en una programacin semestral o anual.

g) Se han analizado la estructura y las caractersticas de los diferentes subperiodos y mesociclos de un periodo de competiciones, en una programacin semestral o anual.

h) Se han analizado la estructura y las caractersticas de los diferentes subperiodos de un periodo transitorio en una programacin semestral o anual.

i) Se ha analizado la estructura y caractersticas de los microciclos tipo.

j) Se han seleccionado los medios y mtodos de control de la readaptacin motriz en caso de lesin, de la preparacin y del rendimiento en una programacin a largo plazo, en funcin de los objetivos y la etapa de la vida deportiva del atleta y en especial la de alto rendimiento.

k) Se ha valorado la importancia de establecer metas en la programacin a largo, y medio, adecuadas a la evolucin del atleta y a la dinmica de cargas especfica.

3. Programa y dirige la condicin fsica y la readaptacin del atleta de alto rendimiento, justificando las caractersticas de los medios y mtodos generales de entrenamiento de las distintas cualidades fsicas condicionales.

a) Se ha analizado la evolucin histrica del concepto de condicin fsica.

b) Se han definido las etapas y los objetivos del entrenamiento de la condicin fsica del atleta de alto rendimiento con relacin a la planificacin y programacin de referencia.

c) Se han analizado los objetivos en el desarrollo de la condicin fsica del atleta, teniendo en cuenta las caractersticas de la especialidad, el entorno y las particularidades de la competicin.

d) Se han definido las caractersticas que debe cumplir un programa de entrenamiento personalizado y de readaptacin motriz acorde con las necesidades de cada atleta en un proceso de integracin al entrenamiento.

e) Se han justificado las caractersticas de los medios y mtodos generales de entrenamiento de la resistencia en el alto rendimiento, sus sistemas de valoracin y su temporalizacin en las especialidades olmpicas en atletismo.

f) Se han justificado las caractersticas de los medios y mtodos generales de entrenamiento de la fuerza en el alto rendimiento, sus sistemas de valoracin y su temporalizacin en las especialidades olmpicas en atletismo.

g. Se han justificado las caractersticas de los medios y mtodos generales de entrenamiento de la velocidad en el alto rendimiento, sus sistemas de valoracin y su temporalizacin en las especialidades olmpicas en atletismo.

h) Se ha elaborado un ciclo de preparacin fsica completa, empleando diferentes tipos de estructuras temporales propias de la planificacin deportiva de alto rendimiento, concretando objetivos, medios, mtodos, instrumentos de control y dinmica de la carga.

i) Se han analizado las caractersticas de las sesiones de preparacin fsica estableciendo los mecanismos de recuperacin de la fatiga tras el entrenamiento y la competicin.

j) Se han analizado las incidencias ms habituales en las sesiones de desarrollo de la condicin fsica en atletismo de alto nivel, relacionndolas con las causas y posibles medidas para su solucin.

4. Evala la condicin fsica y la carga de trabajo del atleta en el entrenamiento y en la competicin, en las diferentes especialidades, analizando las demandas del alto rendimiento y aplicando procedimientos especficos de valoracin.

a) Se han seleccionado y aplicado mtodos e instrumentos para la valoracin de las distintas capacidades fsicas durante el entrenamiento y la competicin en la etapa de alto rendimiento.

b) Se ha adaptado la evaluacin de las caractersticas de la resistencia a la utilizacin de mtodos e instrumentos tradicionales y nuevas tecnologas.

c) Se ha adaptado la evaluacin de las caractersticas de la fuerza a la utilizacin de mtodos e instrumentos tradicionales y nuevas tecnologas

d) Se ha adaptado la evaluacin de las caractersticas de la velocidad a la utilizacin de mtodos e instrumentos tradicionales y nuevas tecnologas

e) Se han establecido modelos de recogida de informacin subjetiva por parte de los entrenadores, en relacin al nivel de rendimiento fsico y de fatiga presentado durante el entrenamiento y la competicin, en funcin de las caractersticas de la prctica.

f) Se han aplicado mtodos y tcnicas de procesamiento de los registros obtenidos durante la valoracin del rendimiento fsico del atleta.

g) Se han caracterizado y analizado los indicadores que permiten la cuantificacin de la carga de trabajo tcnico y condicional en el entrenamiento de atletismo.

h) Se ha valorado la utilidad de la cuantificacin y seguimiento de la carga del entrenamiento en el control y ajuste de la preparacin en atletismo.

5. Utiliza las herramientas de edicin y procesado de video en la observacin y anlisis tcnico tctico, justificando el uso de las mismas y aplicando procedimientos especficos de elaboracin de bases de datos de imgenes.

a) Se ha justificado la seleccin de las herramientas audiovisuales para la grabacin utilizadas en el anlisis de la tcnica y la tctica.

b) Se han seleccionado y utilizado herramientas de edicin y procesado de video en el anlisis de los parmetros observables y cuantificables de la ejecucin tcnica del atleta de alto rendimiento.

c) Se han seleccionado y utilizado herramientas de edicin y procesado de edicin en la comparacin de la ejecucin de las tcnicas atlticas, con patrones de referencia.

d) Se han seleccionado y utilizado herramientas de edicin y procesado de video en el anlisis del comportamiento tctico de los atletas.

e) Se han seleccionado para su uso y empleo programas informticos para anlisis y cuantificacin de la tcnica en atletismo.

f) Se han elegido y aplicado los procedimientos de elaboracin de bases de datos de imgenes de atletas.

g) Se ha demostrado un uso correcto de las herramientas audiovisuales en la observacin, y anlisis de la tcnica y de la tctica en los atletas.

h) Se ha tomado conciencia de la importancia del uso de nuevas tecnologas como herramienta de observacin y anlisis de la tcnica y de la tctica.

Contenidos bsicos:

1. Identifica, selecciona y entrena talentos deportivos en atletismo, analizando las caractersticas de los sistemas de seleccin de talentos y las caractersticas de las etapas de desarrollo de la vida deportiva de los atletas, aplicando tcnicas especficas.

- Identificacin y seleccin de talentos deportivos en atletismo.

- Concepto y fases del proceso.

- El entrenamiento de los talentos deportivos. Concepto y fases. Modelos de J. Cot y de Ericsson. Relacin entre resultado y carga de entrenamiento.

- Caractersticas de las diferentes capacidades tcnicas y condicionales. Modos de comportamiento. Especializacin precoz y especializacin tarda.

- Evolucin de las capacidades del atleta a lo largo de las etapas de la vida deportiva. Valores de referencia.

- Criterios de identificacin y seleccin de talentos en funcin de la etapa de la vida deportiva.

- Tcnicas e instrumentos de valoracin de las capacidades y modos de comportamiento. Su relacin con las caractersticas del atletismo y de la etapa deportiva.

- Elaboracin de un proyecto de programa de identificacin y seleccin de talentos.

- La informacin del entorno, personal, social y educativo del atleta y su relacin con las etapas deportivas.

- El respeto a los intereses y necesidades del individuo en el proceso de desarrollo de los talentos deportivos en atletismo.

2. Planifica, organiza y controla la preparacin del atleta en los diferentes grupos de especialidades, analizando los modelos de preparacin a medio y largo plazo, seleccionando y aplicando los instrumentos y mtodos de control necesarios.

- Concepto y evolucin histrica de la planificacin, organizacin y control del entrenamiento deportivo.

- Etapas en el desarrollo de la vida deportiva de un atleta. Caractersticas.

- Caractersticas de los diferentes modelos de planificacin de los ciclos supraanuales en los diferentes grupos de especialidades en el alto rendimiento. Velocidad y vallas, medio fondo, fondo y marcha, saltos y lanzamientos y pruebas combinadas.

- Caractersticas de los diferentes periodos (preparatorio, competicin y transicin) de una planificacin anual y semestral en los diferentes grupos de especialidades.

- Caractersticas del calendario de competiciones nacional e internacional y su relacin con el modelo de planificacin semestral o anual escogido.

- Estructura y caractersticas de los subperiodos y mesociclos de un periodo preparatorio de una programacin anual y semestral con dos o un macrociclo segn algunos autores.

- Estructura y caractersticas de los subperiodos y mesociclos de un periodo de competicin con una o dos puestas en forma.

- Estructura y caractersticas de los subperiodos de un periodo transitorio.

- Estructura y caractersticas de los microciclos semanales.

- Medios y mtodos de control de la preparacin y del rendimiento, y del atleta lesionado en una programacin a medio y largo plazo.

3. Programa y dirige la condicin fsica y la readaptacin del atleta de alto rendimiento, justificando las caractersticas de los medios y mtodos generales de entrenamiento de las distintas cualidades fsicas condicionales.

- Evolucin histrica del concepto de condicin fsica.

- Concepto, etapas y objetivos del desarrollo del entrenamiento de la condicin fsica del atleta de alto rendimiento:

- Mtodos.

- Medios e instrumentos de control.

- Bases y caractersticas del programa de entrenamiento personalizado.

- Pautas de actuacin en el proceso de recuperacin y readaptacin motriz del atleta lesionado con arreglo a las caractersticas de la lesin.

- Proceso de integracin al entrenamiento normalizado y la competicin.

- Las cualidades condicionales en el atletismo. Medios y mtodos generales de entrenamiento de las cualidades condicionales.

- La cualidad condicional de la resistencia. Modalidades. Medios y mtodos del entrenamiento de la resistencia. La dinmica del lactato como sistema de control del entrenamiento. Concepto de barrera de velocidad. Temporalizacin del desarrollo de las sesiones especficas de trabajo.

- Formas especiales del entrenamiento de la resistencia:

- El entrenamiento en circuito.

- La variacin de la altitud en la vida y el entrenamiento.

- La cualidad condicional de la fuerza. Modalidades. Medios y mtodos del entrenamiento de la fuerza.

- Temporalizacin del desarrollo de las sesiones especficas de trabajo.

- La cualidad condicional de la velocidad. Modalidades. Medios y mtodos del entrenamiento de la velocidad. Temporalizacin del desarrollo de las sesiones especficas de trabajo.

- Elaboracin de un ciclo de preparacin fsica, objetivos, estructuras, medios y mtodos, instrumentos de control y dinmica de la carga.

- La fatiga del atleta: causas y mtodos de recuperacin.

- Caractersticas de las sesiones de acondicionamiento fsico dirigidas a la recuperacin de la fatiga.

- Incidencias ms habituales en las sesiones de desarrollo de la condicin fsica. Causas y medidas de correccin.

4. Evala la condicin fsica y la carga de trabajo del atleta en el entrenamiento y en la competicin, en las diferentes especialidades, analizando las demandas del alto rendimiento y aplicando procedimientos especficos de valoracin.

- Caractersticas del proceso de evaluacin de la condicin fsica del atleta.

- Instrumentos para la valoracin de las capacidades fsicas.

- Mtodos e instrumentos de valoracin tradicionales de la resistencia en el entrenamiento y la competicin:

- Tests de campo para determinar el V02max o la VAM (Cooper, Test de Coe, Test de Bru).

- Test de Conconi (umbral anaerbico).

- Test de Mader.

- Toma de pulso manual.

- Implementacin tecnolgica en la evaluacin de la resistencia:

- Protocolos de laboratorio en treadmil para determinar el V02max y el umbral respiratorio.

- Pulsmetros y analizadores de lactato:

- Protocolos de incremental y mximo estado estable en pista.

- Definicin de zonas de entrenamiento mediante pulsmetro y lactato en sangre.

- Mtodos e instrumentos de valoracin de los tipos de fuerza en el entrenamiento y la competicin:

- Tests de campo: El test de 1 o 3 repeticiones, el test de 5 o 6 repeticiones, medicin de la velocidad de ejecucin con cronometro.

- Tests de cargada o arrancada.

- Tests de salto.

- Implementacin tecnolgica en la evaluacin de la fuerza:

- Isomtrico: Clulas de carga, dinammetros.

- Isocintico: Concntrico/ excntrico.

- Plataformas de fuerza.

- Acelermetros.

- Encoders.

- Mtodos e instrumentos de valoracin de la velocidad (traslacin y ejecucin) en el entrenamiento y la competicin:

- Cronometro.

- Implementacin tecnolgica en la evaluacin de la velocidad:

- Clulas fotoelctricas.

- Barreras en el suelo.

- Medicin mediante radar. Acelermetros y GPS.

- Tacgrafos para movimientos cortos. Encoders.

- Informacin subjetiva complementaria. Modelos y protocolos.

- Valoracin del rendimiento fsico:

- Tcnicas y procedimientos aplicados.

- Anlisis y discusin de los resultados.

- Indicadores de la carga de trabajo tcnico y condicional.

5. Utiliza las herramientas de edicin y procesado de video en la observacin y anlisis tcnico tctico, justificando el uso de las mismas y aplicando procedimientos especficos de elaboracin de bases de datos de imgenes.

- Herramientas audiovisuales disponibles en el mercado, tiles para la grabacin y el anlisis tcnico y tctico.

- Parmetros cuantificables con las herramientas de edicin y procesado de vdeo. Mtodos de medida. Influencia en el rendimiento deportivo.

- Mtodos de comparacin de imgenes utilizando herramientas de edicin y procesado de video.

- Observacin de los parmetros para el anlisis de la tctica.

- Conocimiento, uso y empleo de programas informticos para anlisis y cuantificacin de la tcnica en atletismo (programa kinovea o similar).

- Diseo y Generacin de bases de datos de imgenes.

Mdulo de organizacin y gestin en atletismo

Cdigo: MED- ATAT306

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin:

1. Dirige y gestiona los medios y equipos de una instalacin de atletismo, analizando las caractersticas tcnicas y las condiciones de uso y de seguridad, aplicando los procedimientos establecidos.

a) Se han identificado los equipos, instalaciones y materiales utilizados en el desarrollo de competiciones y entrenamientos de alto nivel, en una instalacin de atletismo.

b) Se han establecido las diferencias existentes entre las normas NIDE y las de la IAAF, respecto de las condiciones de las instalaciones y materiales necesarios en una competicin de atletismo de alto nivel.

c) Se han justificado los criterios de seleccin de los recursos materiales en relacin con la calidad de los mismos y el cumplimiento del reglamento.

d) Se han clasificado los tipos de estructura organizativa y modelos de gestin de una instalacin de atletismo de alto nivel.

e) Se han analizado las caractersticas de los planes de utilizacin y de mantenimiento en una instalacin de atletismo de alto rendimiento.

f) Se han justificado las normas de uso del material e instalaciones en la competicin y en el entrenamiento.

g) Se ha justificado la informacin que debe darse al usuario de una instalacin de atletismo de alto nivel, respecto del uso de las pistas, fosos y crculos de lanzamientos y de la peticin y uso del material.

h) Se han evaluado las condiciones de seguridad conforme a la normativa vigente.

i) Se han justificado los procedimientos de acotacin de zonas especficas de uso de lanzadores y la correcta gestin del espacio evitando interferencias entre los participantes.

j) Se ha valorado la importancia de disponer de un plan de utilizacin de una instalacin de atletismo de alto rendimiento.

2. Disea y gestiona la estructura organizativa de las competiciones, y concentraciones propias del nivel de tecnificacin deportiva, y la direccin tcnica de una competicin de alto nivel, analizando las caractersticas tcnicas, enumerando los requisitos administrativos, los medios materiales y humanos necesarios, y aplicando los procedimientos establecidos.

a) Se ha elaborado la estructura organizativa de una competicin, identificando las funciones de las distintas reas.

b) Se han identificado las diferencias entre las categoras y tipos de competiciones en atletismo.

c) Se han valorado las ventajas del trabajo en equipo, haciendo hincapi en el espritu de colaboracin y en el respeto a los dems.

d) Se han analizado las caractersticas tcnicas de las competiciones de alto nivel, estableciendo los procedimientos previos y elaborando los informes necesarios para el manual de equipo.

e) Se ha elaborado el proyecto de la organizacin tcnica en un supuesto prctico de competicin de atletismo de alto rendimiento.

f) Se han analizado las caractersticas de la reunin tcnica de una competicin de atletismo de alto nivel.

g) Se han justificado los criterios de seleccin de los recursos humanos y materiales en funcin del evento o competicin y del rea organizativa en la que se sita.

h) Se han seleccionado y justificado los medios y la logstica, necesarios en la organizacin de un evento, en funcin de los objetivos, de los participantes y de las condiciones existentes.

i) Se han analizado los procedimientos administrativos relativos a la gestin del evento tales como permisos, documentacin previa y procedimientos de inscripcin.

j) Se han analizado las funciones a desarrollar por la organizacin y los recursos necesarios en las concentraciones de preparacin en atletismo.

k) Se han caracterizado los diferentes tipos de concentraciones de preparacin en funcin del objetivo y del momento de la preparacin.

l) Se ha concretado el programa de una concentracin de preparacin en un supuesto prctico.

3. Acompaa a deportistas y equipos de atletismo en competiciones, analizando las funciones del jefe de equipo o responsable de rea y conoce las normas y procedimientos espaoles e internacionales de prevencin del dopaje en atletismo.

a) Se han analizado las funciones logsticas y econmicas que desempea un jefe de equipo en una competicin de atletismo de alto nivel.

b) Se ha gestionado, en un supuesto prctico de competicin de alto nivel, los movimientos espacio-temporales de los atletas y de los entrenadores a su cargo durante su estancia en la competicin.

c) Se ha elaborado un plan de distribucin de tareas de los entrenadores en un supuesto de competicin de atletismo.

d) Se han justificado los criterios de valoracin de la viabilidad de una reclamacin de carcter tcnico.

e) Se han aplicado los procedimientos de reclamacin, en un supuesto prctico de sancin a un atleta o equipo en una competicin de alto nivel.

f) Se han analizado las diferencias entre las funciones de un jefe de equipo, un delegado tcnico y un entrenador, en una competicin de alto nivel de atletismo.

g) Se han analizado los procedimientos de control del dopaje especfico en atletismo, dentro y fuera del estadio.

h) Se han analizado las diferencias entre la lista de sustancias dopantes y los procedimientos de control del dopaje entre la AMA y la IAAF.

i) Se ha valorado la importancia de que el jefe de equipo adopte una actitud integradora y de comunicacin con el grupo.

Contenidos bsicos:

1. Dirige y gestiona los medios y equipos de una instalacin de atletismo, analizando las caractersticas tcnicas y las condiciones de uso y de seguridad, aplicando los procedimientos establecidos.

- Normativa sobre instalaciones deportivas y el material fijo y mvil de la instalacin:

- Normas NIDE sobre las condiciones reglamentarias y de diseo.

- Normas especficas de la IAAF (Federacin Atltica Internacional).

- Medios materiales necesarios para la competicin.

- Caractersticas reglamentarias: Formas, medidas y peso:

- Superficies y dimensiones.

- Zonas especficas para cada prueba: Crculos, fosos y jaulas.

- Material movible: Vallas, obstculos, tacos de salida y testigos.

- Medios materiales necesarios para la enseanza y el entrenamiento.

- Condiciones de uso exclusivo y de seguridad especficas para el atletismo:

- Acotacin de zonas de uso exclusivo de los lanzadores.

- Fosos y zonas destinadas para los concursos.

- Pistas para carreras.

- Zonas externas de calentamiento.

- Elementos Organizativos:

- Tipos de estructuras organizativas: Centralizada, descentralizada y funcional.

- Modelo de gestin a aplicar: Personal, organigrama, funciones y presupuesto.

- Plan de utilizacin: Servicios, usuarios, actividades.

- Plan de mantenimiento: Tareas y periodizaciones.

2. Disea y gestiona la estructura organizativa de las competiciones, y concentraciones propios del nivel de tecnificacin deportiva, y la direccin tcnica de una competicin de alto nivel, analizando las caractersticas tcnicas, enumerando los requisitos administrativos, los medios materiales y humanos necesarios, y aplicando los procedimientos establecidos.

- Las competiciones atlticas:

- Clasificacin y tipos de competiciones, y caractersticas de las mismas.

- Las instalaciones para la prctica del atletismo.

- El material necesario y su distribucin y recogida.

- El programa en funcin de los objetivos y de los medios.

- Estructura organizativa de una competicin:

- Organizacin previa/proyecto.

- Divisin en reas, unidades y tareas: (modelo tipo).

- Lista de tareas, temporalizacin de las mismas y asignacin a un rea y a una unidad.

- La distribucin optima de los recursos humanos, tanto profesionales como voluntarios, en funcin del rea organizativa.

- Permisos y documentacin previa.

- Procedimientos de inscripcin.

- Presupuesto de ingresos y gastos: (modelo tipo).

- Los Manuales de equipo en campeonatos y competiciones de alto nivel:

- Informacin general global.

- Informacin general logstica: Visados, viajes, transportes, alojamientos, comidas.

- Informacin tcnica y procedimientos de la competicin.

- Protocolo y ceremonias.

- Servicios mdicos y seguros.

- Instalaciones y planos.

- La direccin tcnica de una competicin de alto nivel:

- Diseo de la actividad: Programa-Horario, seleccin de pruebas, previsin de participantes.

- Reunin tcnica:

- Reunin tcnica:

- Participantes y acreditaciones.

- Plan de la reunin tcnica: Procedimientos, intervenciones, calificaciones y alturas de listones, reclamaciones.

- Secretara tcnica.

- Jurado tcnico-Jueces.

- Material necesario y su temporalizacin.

- Las concentraciones de atletismo:

- Criterios de seleccin.

- Beneficios y funciones de las concentraciones de atletismo.

- Los tipos de concentracin en funcin de los objetivos y momentos de la preparacin.

- La concentracin como medio de preparacin.

- Estrategias de intervencin y apoyo a los deportistas.

- Objetivos, contenidos, medios y mtodos a utilizar.

- El programa general.

- Recursos humanos necesarios para la organizacin y desarrollo de la concentracin: Entrenadores y auxiliares.

- Recursos materiales necesarios: Alojamientos y transportes, material de entrenamiento, sala de reuniones.

3. Acompaa a deportistas y equipos de atletismo en competiciones, analizando las funciones del jefe de equipo o responsable de rea y conoce las normas y procedimientos espaoles e internacionales de prevencin del dopaje en atletismo.

- Funciones como jefe de equipo:

- Documentacin especifica/contrato con especificaciones.

- Previsiones de gastos e imprevistos.

- Control de pasaportes, visados, permisos de menores, billetes, etc.

- Viajes y transportes: Facturaciones, equipajes especiales.

- Alojamientos: Horarios y mens.

- Protocolo: Banderines y otros detalles.

- Reclamaciones: Viabilidad, tiempos y procedimientos.

- Funciones como delegado tcnico:

- Reuniones tcnicas.

- Control de los horarios individualizados: Hotel, transportes, cmara de llamadas, competiciones.

- Reuniones de equipo y con los entrenadores de reas.

- Funciones como entrenador: Responsable de rea y Entrenador personal.

- Normativa especfica antidopaje en el atletismo:

- Definicin y efectos del dopaje en atletismo.

- Sustancias y mtodos prohibidos en atletismo.

- Procedimientos de control: dentro y fuera de la competicin, y formularios especficos.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Proyecto

Cdigo: MED-ATAT307

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin:

1. Disea proyectos relacionados con las competencias del tcnico deportivo superior en atletismo, fundamentando el proyecto en la informacin recogida, desarrollando las fases que lo componen y realizando las previsiones de recursos humanos y materiales.

a) Se ha elegido un tema que permite integrar los conocimientos adquiridos en los diferentes bloques y mdulos del ciclo superior en atletismo.

b) Se ha recopilado informacin relativa a los aspectos que van a ser tratados en el proyecto.

c) Se han identificado las fases o partes que componen el proyecto y sus contenidos.

d) Se han establecido los objetivos que se pretenden conseguir identificando su alcance.

e) Se han valorado los aspectos que pueden facilitar o dificultar el desarrollo del proyecto.

f) Se han previsto y priorizado los recursos materiales y personales necesarios, de acuerdo con los objetivos del proyecto.

g) Se ha realizado el presupuesto econmico correspondiente.

h) Se han identificado las posibles fuentes de financiacin del proyecto, en base a las necesidades del mismo.

i) Se han identificado los aspectos que se deben controlar y de los que depende la calidad del proyecto.

j) Se ha justificado la pertinencia y viabilidad del proyecto.

k) Se ha valorado el rigor en la recogida de la informacin utilizada en la elaboracin del proyecto.

2. Planifica y programa la ejecucin del proyecto, determinando las fases o ciclos de preparacin, la metodologa utilizada y los recursos necesarios.

a) Se han secuenciado y temporalizado las actividades ordenndolas en funcin de las necesidades de implantacin del proyecto.

b) Se ha elaborado la planificacin del proyecto, periodizando y programando el entrenamiento y los recursos necesarios, cuando el proyecto este dirigido al alto rendimiento deportivo en atletismo.

c) Se han determinado los recursos y la logstica necesarios en cada actividad.

d) Se han identificado los permisos y autorizaciones necesarios en cada una de las actividades.

e) Se han determinado los procedimientos de actuacin o ejecucin de las actividades.

f) Se han identificado los riesgos inherentes al desarrollo de las actividades, definiendo el plan de prevencin de riesgos y los medios y equipos necesarios.

g) Se han planificado la asignacin de recursos materiales y humanos, y los tiempos de ejecucin.

h) Se ha hecho la valoracin econmica necesaria en la ejecucin del proyecto.

i) Se ha definido y elaborado la documentacin necesaria en las previsiones y ejecucin del proyecto.

j) Se han utilizado de una manera integradora y sinrgica los conceptos y procedimientos adquiridos en los diferentes mdulos del ciclo superior en atletismo.

k) Se han tenido en cuenta criterios de sostenibilidad a la hora de elegir las actividades, la metodologa y los recursos utilizados en el proyecto.

3. Selecciona los procedimientos de seguimiento y control de la elaboracin y ejecucin del proyecto, justificando las funciones dentro del proyecto, la seleccin de variables e instrumentos empleados.

a) Se ha definido el procedimiento de evaluacin de las actividades, utilizando y combinando diferentes instrumentos de evaluacin.

b) Se han definido los indicadores de calidad utilizados en la evaluacin del proyecto.

c) Se han definido los procedimientos de evaluacin de las incidencias que puedan presentarse durante la realizacin del proyecto, su posible solucin y registro.

d) Se ha definido el procedimiento de gestin de los posibles cambios en los recursos, en las actividades o en la dinmica de cargas, en el caso del entrenamiento de alto rendimiento, incluyendo el sistema de registro de los mismos.

e) Se ha definido y elaborado la documentacin necesaria en la evaluacin de las actividades del proyecto.

f) Se ha establecido el procedimiento de participacin en la evaluacin de los atletas y se han elaborado los documentos especficos.

g) Se ha establecido un sistema de garanta de cumplimiento del pliego de condiciones del proyecto cuando este exista.

h) Se ha atendido a las consideraciones del tutor/director del proyecto durante la elaboracin del mismo.

i) Se ha cumplido con el seguimiento del proyecto segn el procedimiento establecido por el tutor/director.

j) Se ha mostrado una actitud de respeto y aceptacin de las aportaciones realizadas por el tutor/director, integrando de forma constructiva las valoraciones recibidas en el proyecto.

4. Presenta el proyecto, seleccionando los aspectos relevantes del mismo, justificando las decisiones tomadas y utilizando los recursos didcticos y tcnicos ms adecuados en cada caso.

a) Se ha definido y elaborado la documentacin necesaria en la presentacin y comunicacin del proyecto.

b) Se han utilizado los recursos didcticos y tcnicos ms adecuados para la presentacin y comunicacin del proyecto, incluyendo las nuevas tecnologas, de forma coherente con los objetivos del proyecto.

c) Se ha presentado el proyecto, de forma clara, sinttica, incluyendo los aspectos fundamentales que deba incluir la presentacin.

d) Se ha utilizado bibliografa actualizada en la fundamentacin del trabajo, referencindola de forma adecuada.

e) Se ha contestado de forma precisa y justificada a las cuestiones realizadas sobre las caractersticas y fundamentacin del proyecto.

f) Se ha justificado suficientemente el proyecto y se ha argumentado su implementacin.

g) Se ha ajustado en la presentacin del proyecto a la estructura definida y establecida en los criterios de evaluacin.

h) Se ha presentado el proyecto, ajustndose a las caractersticas formales, estructura y apartados establecidos por el tribunal.

i) Se han justificado en la presentacin del proyecto, las relaciones existentes entre los diferentes resultados de aprendizaje adquiridos en los diferentes mdulos del ciclo superior en atletismo.

j) Se ha demostrado poseer una visin general del proyecto, relacionando la argumentacin con la finalidad y las conclusiones del mismo.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Formacin prctica

Cdigo: MED-ATAT308

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin:

1. Identifica la estructura organizativa y el funcionamiento del centro deportivo de prcticas, escuela deportiva, club, federacin, empresa…, relacionndola con su oferta de actividades de alto rendimiento deportivo, y las actividades de gestin del mismo.

a) Se han fundamentado las relaciones del centro deportivo de prcticas de la federacin deportiva espaola con la federacin internacional de atletismo.

b) Se ha categorizado la estructura organizativa y el funcionamiento de las distintas reas del centro deportivo de prcticas.

c) Se han clasificado las relaciones jerrquicas dentro del centro deportivo de prcticas.

d) Se ha revisado la oferta de actividades vinculadas al alto rendimiento deportivo.

e) Se han relacionado las caractersticas del centro deportivo de prcticas con la normativa de responsabilidad de los tcnicos que trabajan en el mismo.

f) Se ha fundamentado la oferta de actividades orientada al alto rendimiento de atletismo en las mujeres.

g) Se han reconocido los valores presentes en las actividades de atletismo del club o entidad deportiva.

h) Se ha mantenido una actitud clara de respeto al medio ambiente en las actividades desarrolladas y aplicado las normas internas y externas vinculadas a la misma.

i) Se ha revisado el plan de actuacin de emergencias de las instalaciones del centro deportivo de prcticas.

j) Se ha identificado y analizado el Plan de Prevencin de Riesgos Laborales del centro deportivo de prcticas.

k) Se han revisado las condiciones laborales de los tcnicos deportivos del centro deportivo de prcticas, en relacin con la normativa sobre salud laboral.

2. Identifica la estructura organizativa y el funcionamiento del centro de formacin de tcnicos deportivos, relacionndola con su oferta formativa, analizando la normativa de aplicacin, aplicando los procedimientos y protocolos de seguridad en la prctica.

a) Se han fundamentado las relaciones del centro de formacin de Tcnicos de atletismo con la administracin educativa correspondiente.

b) Se ha categorizado la estructura organizativa y el funcionamiento del centro de formacin de tcnicos deportivos.

c) Se han clasificado las relaciones jerrquicas dentro del centro de formacin de tcnicos deportivos.

d) Se ha revisado la oferta de actividades vinculadas a la formacin de Tcnicos Deportivos en atletismo.

e) Se han analizado las caractersticas del centro de formacin de tcnicos deportivos, y la normativa sobre la responsabilidad del profesorado.

f) Se ha esquematizado la normativa educativa y curricular vigente sobre formacin de tcnicos deportivos de atletismo.

g) Se ha colaborado en la organizacin de las actividades econmicas del centro de trabajo.

h) Se han reconocido los valores presentes en las actividades de atletismo del club o entidad deportiva.

i) Se ha mantenido una actitud clara de respeto al medio ambiente en las actividades desarrolladas y aplicado las normas internas y externas vinculadas a la misma.

3. Colabora en la administracin del centro deportivo de prcticas, escuela deportiva, club, federacin, empresa, aplicando procedimientos de gestin econmica y contable.

a) Se ha colaborado en la organizacin de las actividades econmicas del centro de trabajo.

b) Se ha identificado la forma jurdica utilizada en la constitucin del centro deportivo de prcticas, y el grado de responsabilidad legal de los propietarios y gestores.

c) Se ha colaborado en los procedimientos administrativos bsicos de gestin del centro deportivo de prcticas.

d) Se han realizado trmites de peticin de ayudas a la gestin del centro deportivo de prcticas.

e) Se ha colaborado en la gestin de ayudas econmicas que utiliza o puede utilizar el centro deportivo de prcticas.

f) Se ha confeccionado documentacin administrativa y comercial necesaria en el desarrollo de la actividad deportiva.

g) Se han identificado las obligaciones y exenciones fiscales y tributarias del centro deportivo de prcticas.

h) Se ha realizado la declaracin de impuestos del centro deportivo de prcticas.

i) Se ha tenido una actitud de respeto y cumplimiento de la normativa y los procedimientos de gestin econmica del centro deportivo de prcticas.

4. Acta con autonoma, iniciativa y responsabilidad en el puesto de trabajo, demostrando comportamiento tico, habilidades personales de comunicacin, trabajo en equipo, respeto por el medio ambiente, y aplicando los procedimientos establecidos por la empresa, entidad deportiva, club.

a) Se han identificado los requerimientos actitudinales del puesto de trabajo.

b) Se han interpretado y cumplido las instrucciones recibidas y responsabilizado del trabajo asignado.

c) Se ha demostrado compromiso con el trabajo bien hecho y la calidad del servicio, as como respeto a los procedimientos y principios propios del club o entidad deportiva.

d) Se ha demostrado capacidad de trabajo en equipo y respeto a la jerarqua establecida en el club o entidad deportiva.

e) Se han establecido una comunicacin y relacin eficaz con el tcnico responsable de la actividad y los miembros del equipo, manteniendo un trato fluido y correcto.

g) Se ha coordinado con el resto del equipo, informando de cualquier cambio, necesidad relevante o imprevista que se presente en la actividad.

g) Se ha demostrado un comportamiento tico con los atletas y los adversarios, en especial en presencia de los medios de comunicacin.

5. Organiza y gestiona competiciones y eventos propios del nivel de la iniciacin y la tecnificacin deportiva, y colabora en los de alto rendimiento, participando en la gestin y diseo de la competicin, aplicando criterios de sostenibilidad.

a) Se ha propuesto la estructura y las funciones que se deben desempear en la organizacin de una competicin o evento deportivo de tecnificacin en atletismo.

b) Se han definido y aplicado los criterios de sostenibilidad en la organizacin de una competicin o evento deportivo de tecnificacin en atletismo.

c) Se han localizado y gestionado las posibles ayudas a la esponsorizacin del deporte femenino en la modalidad de atletismo.

d) Se ha gestionado la financiacin de la organizacin de una competicin o evento deportivo de tecnificacin en atletismo.

e) Se ha realizado la gestin y difusin de los resultados de una competicin o evento deportivo de tecnificacin o alto rendimiento en atletismo.

f) Se ha participado en la gestin de personal y medios materiales de las diferentes reas o comits de la organizacin de una competicin o evento de tecnificacin o alto rendimiento en atletismo.

g) Se ha colaborado en la organizacin y realizacin de actos protocolarios de apertura, entrega y clausura de una competicin o evento deportivo de tecnificacin o alto rendimiento en atletismo.

h) Se han tomado las medidas de seguridad y de atencin a las emergencias en la organizacin de una competicin o evento deportivo de tecnificacin en atletismo.

i) Se ha actuado de manera flexible y adaptable a las circunstancias en la organizacin de la competicin, respetando los protocolos y directrices establecidas.

j) Se han definido los equipos, instalaciones y materiales utilizados en el desarrollo de competiciones y entrenamientos de alto nivel en una instalacin de atletismo.

k) Se ha elaborado la informacin que debe darse al usuario de una instalacin de atletismo de alto nivel, respecto del uso de las pistas, fosos y crculos de lanzamientos y de la peticin y uso del material.

6. Orienta, organiza, acompaa y dirige a los atletas y otros entrenadores de alto nivel en su participacin en actividades, competiciones y otros eventos internacionales en atletismo, y aplicando la normativa relacionada.

a) Se ha informado a los atletas de alto nivel de la normativa que les afecta y los programas de ayuda que existen a nivel nacional y autonmico.

b) Se ha orientado a los atletas de alto nivel sobre las salidas profesionales de su actividad deportiva, y de la importancia de mantener una formacin acadmica o profesional paralelas a la vida deportiva.

c) Se ha revisado e informado a los atletas de la normativa antidopaje de aplicacin en las competiciones internacionales o de alto nivel en las que se participa.

d) Se ha realizado la inscripcin del atleta o grupo de atletas en una competicin internacional o de alto nivel en atletismo, de acuerdo con los protocolos y normas establecidos.

e) Se han realizado las operaciones de gestin del seguro de accidente y actividad de un grupo de atletismo que participan en una competicin internacional o de alto nivel, de acuerdo con las instrucciones y normas recibidas.

f) Se ha justificado la responsabilidad de un tcnico en los desplazamientos de los atletas para asistir a una competicin internacional o de alto nivel.

g) Se ha elaborado el plan de viaje de un atleta o grupo de atletas para su participacin en una competicin internacional o de alto nivel, aplicando las instrucciones y procedimientos establecidos.

h) Se ha informado de las caractersticas de la competicin internacional o de alto nivel y acompaado al atleta interpretando la documentacin sobre la misma.

i) Se han trasladado al atleta las instrucciones tcnicas y tcticas para la competicin internacional o de alto nivel, teniendo en cuenta las caractersticas de la competicin y del atleta.

j) Se ha velado por el respeto a los valores del juego limpio, el respeto a la salud personal y a los dems, durante la participacin en la competicin internacional o de alto nivel en atletismo, aplicando los procedimientos adecuados y respetando las normas de la misma.

k) Se han aplicado criterios de valoracin de la ejecucin tcnico-tctica del atleta, utilizando tcnicas y procedimientos de observacin adecuadas al alto nivel.

l) Se han aplicado procedimientos de reclamacin en una competicin nacional, internacional, o de alto nivel en atletismo, utilizando el idioma adecuado, aplicando los protocolos y normas establecidas.

m) Se ha elaborado un plan de distribucin de tareas de los entrenadores en una competicin de atletismo de alto nivel.

n) Se ha elaborado el cuadro de desplazamientos y funciones de los atletas y entrenadores durante la participacin en una actividad de alto nivel.

7. Colabora en la direccin de atletas y equipos durante la participacin en competiciones internacionales o de alto nivel de atletismo, valorando las posibles situaciones tcticas de atletas o equipos y de sus contrincantes, las decisiones arbitrales, las caractersticas del entorno, y aplicando procedimientos establecidos.

a) Se ha evaluado la influencia de las condiciones ambientales y del entorno de la competicin de alto nivel en atletismo.

b) Se ha colaborado en la direccin del atleta o el equipo en competiciones de alto rendimiento, utilizando diferentes estrategias de manera eficaz y teniendo en cuenta las caractersticas del contrincante y del entorno.

c) Se ha utilizado el reglamento en la eleccin y aplicacin de estrategias de direccin del atleta o el equipo en la competicin de alto nivel.

d) Se ha colaborado en la evaluacin de la ejecucin tcnico-tctica del atleta y de sus contrincantes en la competicin de alto nivel, utilizando tcnicas y procedimientos de observacin adecuados.

e) Se ha colaborado en la realizacin de reclamaciones en una competicin internacional o de alto nivel de atletismo, aplicando los protocolos y normas establecidos.

f) Se ha valorado la importancia de la utilizacin de una estrategia de direccin de deportistas o equipos acorde con la normativa, las caractersticas del entorno de competicin y las tendencias arbitrales en la alta competicin.

g) Se han colaborado en la coordinacin de las actividades de los diferentes miembros del equipo tcnico antes, durante y despus de las competiciones de alto nivel en atletismo.

h) Se ha demostrado empata y generado credibilidad en el equipo durante la direccin en competiciones de alto nivel de atletismo.

8. Planifica el entrenamiento a largo, medio y corto plazo de los atletas, interpretando la informacin del deportista y del entorno, coordinando el equipo de especialistas, y aplicando los modelos, procedimientos y tcnicas ms adecuados en cada uno de los tres grupos de especialidades.

a) Se ha colaborado en la elaboracin del programa de identificacin y seleccin de talentos deportivos en atletismo del centro deportivo de prcticas.

b) Se han aplicado criterios de identificacin y seleccin de talentos deportivos en atletismo, en el centro deportivo de prcticas.

c) Se ha seleccionado e interpretado la informacin del atleta del centro deportivo de prcticas y de su entorno, necesaria en la elaboracin de la programacin a largo plazo.

d) Se ha elaborado la planificacin de un ciclo de preparacin completa del atleta, de acuerdo con los modelos utilizados en el centro deportivo de prcticas e identificando las dinmicas de carga de los diferentes factores de rendimiento deportivo en atletismo.

e) Se han aplicado instrumentos de valoracin de la condicin fsica o condicional del atleta de alto nivel, interpretando y, en su caso, tratando la informacin resultante.

f) Se han elaborado y aplicado instrumentos de registro del comportamiento tcnico-tctico en entrenamiento y competicin del atleta de alto nivel, interpretando y, en su caso, tratando la informacin resultante.

g) Se han aplicado instrumentos de valoracin del perfil psicolgico del atleta y de su comportamiento durante la competicin, interpretando y, en su caso, tratando la informacin resultante.

h) Se ha elaborado la programacin de un periodo de preparacin completa de los diferentes factores de rendimiento (condicionales, tcnicos, psicolgicos, etc.) de atletismo, de acuerdo con la planificacin del centro de prcticas y los objetivos y caractersticas del atleta.

i) Se ha elaborado el programa de una concentracin de preparacin, adaptndola a las necesidades especficas de los atletas y del centro de formacin prctica.

j) Se ha registrado, cuantificado y procesado la informacin sobre la carga de entrenamiento de un atleta del centro deportivo de prcticas.

k) Se han asignado objetivos y medios de trabajo al equipo de tcnicos especialistas en ciencias aplicadas al deporte, dentro de la planificacin y programacin del entrenamiento del atleta.

l) Se han incorporado las aportaciones de los tcnicos especialistas en ciencias aplicadas al deporte en la planificacin y programacin del entrenamiento del atleta.

m) Se ha mostrado una actitud de rigor y objetividad en la aplicacin de los instrumentos de valoracin utilizados.

9. Organiza y dirige el entrenamiento y las concentraciones de preparacin de los atletas en cada uno de los tres grupos de especialidades, coordinando equipos de tcnicos especialistas, aplicando los medios y mtodos especficos de entrenamiento de cada uno de los factores de rendimiento en atletismo, y aplicando implementacin tecnolgica al registro del entrenamiento y la competicin.

a) Se ha generado credibilidad en el equipo de tcnicos especialistas que colaboran con el tcnico en el centro deportivo de prcticas.

b) Se gestionado el equipo de tcnicos especialistas, demostrando liderazgo y potenciando la comunicacin entre el equipo del centro deportivo de prcticas y el tcnico.

c) Se han aplicado medios y mtodos de entrenamiento de los factores de rendimiento, y elegido las tareas de acuerdo con la programacin del centro deportivo de prcticas.

d) Se ha dirigido la sesin teniendo en cuenta la variedad e integracin de los diferentes medios y mtodos de entrenamiento, de acuerdo con la programacin del centro deportivo de prcticas.

e) Se han identificado y solucionado las contingencias que hayan surgido durante la sesin de entrenamiento del atleta.

f) Se ha adaptado el trabajo de la sesin a las condiciones reales del atleta.

g) Se han tenido en cuenta las lesiones ms frecuentes en atletismo y sus medidas preventivas, en la direccin de la sesin de entrenamiento.

h) Se han elaborado y aplicado instrumentos de registro audiovisual del comportamiento tcnico-tctico: en entrenamiento y competicin, del atleta de alto nivel, interpretando y, en su caso, editando los registros realizados.

i) Se han utilizado durante la sesin de entrenamiento del atleta los registros audiovisuales del entrenamiento o la competicin.

j) Se ha colaborado en la organizacin y direccin de una concentracin de preparacin, seleccionando los medios y la logstica adecuados a la situacin del centro deportivo de prcticas.

k) Se ha mantenido una actitud motivadora y emptica con el atleta durante la direccin de la concentracin de preparacin o la sesin de entrenamiento.

10. Colabora en el establecimiento de las ayudas ergognicas y de los planes de trabajo complementario del atleta lesionado, aplicando los medios, mtodos y procedimientos establecidos.

a) Se ha programado el trabajo complementario de un atleta lesionado, teniendo en cuenta la programacin del centro deportivo de prcticas.

b) Se ha valorado las pautas alimentarias de los atletas del centro deportivo de prcticas.

c) Se han propuestos medidas de formacin sobre alimentacin deportiva a los atletas del centro deportivo de prcticas.

d) Se ha identificado las manifestaciones de fatiga durante el entrenamiento y la competicin del atleta del centro deportivo de prcticas.

e) Se han propuesto y aplicado medidas de recuperacin de la fatiga de acuerdo con las posibilidades del centro deportivo de prcticas.

f) Se ha colaborado en la prescripcin y administracin de ayudas ergognicas en atletas del centro deportivo de prcticas.

g) Se ha informado al atleta de los riesgos y consecuencias en la salud, del uso de sustancias dopantes.

h) Se ha mostrado una actitud de juego limpio y respeto por la salud del atleta en especial en lo referido al uso de sustancias dopantes.

11. Participa en la formacin de tcnicos deportivos, revisando la organizacin acadmica y curricular del centro, impartiendo clases y colaborando en la tutorizacin de los mdulos de formacin prctica y proyecto final.

a) Se han identificado el tipo de centro docente de prcticas, el tipo de vinculacin con la administracin y la normativa que le es de aplicacin a efectos de organizacin y funcionamiento.

b) Se han identificado las responsabilidades del profesor especialista en atletismo y del tcnico deportivo superior en atletismo en la formacin de los tcnicos en la modalidad.

c) Se han concretado los elementos de la programacin didctica de un mdulo del Bloque Especfico, atendiendo a su normativa de ordenacin, a las caractersticas del alumnado, y el contexto del centro docente de prcticas.

d) Se ha diseado y colaborado en la realizacin de una presentacin de tareas y contenidos, atendiendo a las caractersticas del mdulo especfico y del resultado de aprendizaje a desarrollar, teniendo en cuenta las caractersticas de los alumnos del centro docente de prcticas.

e) Se ha colaborado en el diseo y direccin de una sesin de trabajo prctico o procedimental, atendiendo a las caractersticas del mdulo especfico y del resultado de aprendizaje a desarrollar, teniendo en cuenta las caractersticas de los alumnos del centro docente de prcticas.

f) Se ha participado en el proceso de evaluacin de los alumnos del centro docente de prcticas.

g) Se han tenido en cuenta la aplicacin efectiva del principio de Igualdad de Oportunidades entre mujeres y hombres a la hora de seleccionar los recursos didcticos en la docencia del mdulo especfico de enseanzas deportivas en atletismo.

h) Se han previsto y preparado de antemano recursos didcticos alternativos frente a posibles incidencias, incluyendo la atencin a personas con discapacidad, en la direccin de la sesin del mdulo especfico de enseanzas deportivas en atletismo.

i) Se han identificado las condiciones de seguimiento y tutorizacin de los distintos mdulos del bloque especfico de los ciclos inicial y final de grado medio en atletismo, presenciales y a distancia, establecidos en el centro docente de prcticas.

j) Se ha participado en el establecimiento de contactos y convenios con las entidades colaboradoras en el mdulo de formacin prctica en el centro docente de prcticas.

k) Se han utilizado aplicaciones informticas especficas en supuestos de gestin y seguimiento del mdulo de formacin prctica en el centro docente de prcticas.

l) Se ha colaborado en la elaboracin de informes de evaluacin del mdulo de formacin prctica

m) Se participado en el asesoramiento y control de entrevistas y tutoras personalizadas en la direccin de Proyectos dentro del centro docente de prcticas.

ANEXO III
Ratio profesor/alumno

Bloque especfico ciclo de grado superior

Ratio profesor/alumno

MED-ATAT301 Tcnica y entrenamiento en velocidad, relevos y vallas.

1/30

MED-ATAT302 Tcnica y entrenamiento en medio fondo, fondo y obstculos.

1/30

MED-ATAT303 Tcnica y entrenamiento en lanzamientos y pruebas combinadas.

1/30

MED-ATAT304 Tcnica y entrenamiento en saltos.

1/30

MED-ATAT305 Planificacin tcnica y condicional en atletismo.

1/30

MED-ATAT306 Organizacin y gestin en atletismo.

1/30

MED-ATAT307 Proyecto.

1/10

ANEXO IV
Acceso mdulo formacin prctica

Acceso mdulo formacin prctica

Mdulos a superar

MED-ATAT308 Formacin prctica.

Del bloque comn.

• MED-C301. Factores fisiolgicos del alto rendimiento.

• MED-C303. Formacin de formadores deportivos.

Del bloque especfico.

• MED-ATAT301 Tcnica y entrenamiento en velocidad, relevos y vallas.

• MED-ATAT302 Tcnica y entrenamiento en medio fondo, fondo y obstculos.

• MED-ATAT303 Tcnica y entrenamiento en lanzamientos y pruebas combinadas.

• MED-ATAT304 Tcnica y entrenamiento en saltos.

• MED-ATAT305 Planificacin tcnica y condicional en atletismo.

ANEXO V
Espacios y equipamientos mnimos del ciclo de grado superior

Espacios: Ciclo de grado superior

Espacio formativo

Superficie m2

30 alumnos

Superficie m2

20 alumnos

Mdulo de enseanza deportiva

Aula polivalente.

60

40

Mdulos de enseanza deportiva de los bloques comn y especfico del ciclo superior.

Gimnasio.

120

90

Mdulos de enseanza deportiva del bloque comn.

MED-ATAT305 Planificacin tcnica y condicional en atletismo.

Espacio formativo

Mdulo de enseanza deportiva

Pista de atletismo de al menos 300 metros de cuerda.

MED-ATAT301 Tcnica y entrenamiento en velocidad, relevos y vallas.

MED-ATAT302 Tcnica y entrenamiento en medio fondo, fondo y obstculos.

MED-ATAT303 Tcnica y entrenamiento en lanzamientos y pruebas combinadas.

MED-ATAT304 Tcnica y entrenamiento en saltos.

Equipamientos: Ciclo de grado superior

Equipamiento del aula polivalente

Mdulo de enseanza deportiva

• Equipos audiovisuales. Can de proyeccin.

• PCs instalados en red con conexin a Internet.

• Software especfico.

Mdulos de enseanza deportiva de los bloques comn y especfico del ciclo superior.

Equipamiento del gimnasio

Mdulo de enseanza deportiva

• Balones medicinales (3 kg, 4 kg, 5 kg).

• Colchonetas.

• Mancuernas de diferentes pesos.

• Barras de levantamientos.

• Discos (diversos pesos).

• Bancos para ejercicios de musculacin: horizontal, inclinado y/o reclinable.

• Balones inflables 65 cm.

• Gomas elsticas.

• Espalderas.

• Bancos suecos.

Mdulos de enseanza deportiva del bloque comn.

MED-ATAT305 Planificacin tcnica y condicional en atletismo.

Equipamiento pista de atletismo

Mdulo de enseanza deportiva

• Foso y equipamiento reglamentarios de salto de altura.

• Foso y equipamiento reglamentarios de salto de longitud y triple salto.

• Foso y equipamiento reglamentarios de salto con prtiga.

• Crculo, zona y equipamiento reglamentarios de lanzamiento de peso.

• Crculo, zona y equipamiento reglamentarios de lanzamiento de disco.

• Crculo, zona y equipamiento reglamentarios de lanzamiento de martillo.

• Zona y equipamiento reglamentarios de lanzamiento de jabalina.

• Jaulas protectoras reglamentarias para los crculos de lanzamiento.

• Material reglamentario de cada especialidad.

MED-ATAT301 Tcnica y entrenamiento en velocidad, relevos y vallas.

MED-ATAT302 Tcnica y entrenamiento en medio fondo, fondo y obstculos.

MED-ATAT303 Tcnica y entrenamiento en lanzamientos y pruebas combinadas.

MED-ATAT304 Tcnica y entrenamiento en saltos.

ANEXO VI
Requisitos de titulacin del profesorado de los mdulos del bloque comn del ciclo de grado superior, en centros pblicos de la Administracin educativa

Sern impartidas por quienes posean la especialidad que a continuacin se detalla:

Mdulo de enseanza deportiva

Ciclo de grado superior

Especialidad

Cuerpo

MED-C301 Factores fisiolgicos del alto rendimiento.

MED-C302 Factores psicosociales del alto rendimiento.

MED-C303 Formacin de formadores deportivos.

• Educacin fsica.

• Catedrticos de Enseanza Secundaria.

• Profesores de Enseanza Secundaria.

MED-C304 Organizacin y gestin aplicada al alto rendimiento.

• Educacin fsica.

• Formacin y organizacin laboral.

• Catedrticos de Enseanza Secundaria.

• Profesores de Enseanza Secundaria.

ANEXO VII-A
Requisitos de titulacin del profesorado de los mdulos del bloque especfico de ciclo de grado superior, en centros pblicos de la Administracin educativa

Sern impartidas por quienes posean la especialidad o condicin que a continuacin se detalla:

Mdulo de enseanza deportiva

Ciclo de grado superior

Especialidad

Cuerpo

MED-ATAT301 Tcnica y entrenamiento en velocidad, relevos y vallas.

MED-ATAT302 Tcnica y entrenamiento en medio fondo, fondo y obstculos.

• Educacin Fsica con el ttulo de Tcnico Deportivo Superior en Atletismo.

• Catedrticos de Enseanza Secundaria

• Profesores de Enseanza Secundaria

MED-ATAT303 Tcnica y entrenamiento en lanzamientos y pruebas combinadas.

MED-ATAT304 Tcnica y entrenamiento en saltos.

MED-ATAT305 Planificacin tcnica y condicional en atletismo.

MED-ATAT306 Organizacin y gestin en atletismo.

MED-ATAT307 Proyecto.

MED-ATAT308 Formacin prctica.

• Profesor especialista

ANEXO VII-B
Condicin de Profesor especialista en centros pblicos de la Administracin educativa: Acreditacin de experiencia docente, o actividad en el mbito deportivo y laboral

Ciclo de grado superior

Mdulos de enseanza deportiva

Experiencia docente acreditable

Actividad en el mbito deportivo y laboral

MED-ATAT301 Tcnica y entrenamiento en velocidad, relevos y vallas.

MED-ATAT302 Tcnica y entrenamiento en medio fondo, fondo y obstculos.

MED-ATAT303 Tcnica y entrenamiento en lanzamientos y pruebas combinadas.

MED-ATAT304 Tcnica y entrenamiento en saltos.

MED-ATAT305 Planificacin tcnica y condicional en atletismo.

MED-ATAT306 Organizacin y gestin en atletismo.

MED-ATAT307 Proyecto.

Al menos 100 horas de docencia acreditada en formacin de entrenadores en el nivel 3 de atletismo en las formaciones a las que se refiere la disposicin adicional quinta y la disposicin transitoria primera y del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, as como de la disposicin transitoria primera del Real Decreto 1913/1997, de 19 de diciembre.

Al menos 2 aos de ejercicio deportivo laboral relacionado con las competencias profesionales del ciclo superior, realizado en los 4 aos inmediatamente anteriores al nombramiento.

En el caso de las formacin a las que se refiere la adicional quinta del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, la Real Federacin Espaola de Atletismo, emitir la correspondiente certificacin de la experiencia docente en la que conste: las materias impartidas, el nmero de horas impartidas, la fecha del curso en el que se imparti la materia o materias, y la fecha de la resolucin de reconocimiento de la formacin por parte del Consejo Superior de Deportes junto con la fecha de publicacin en el Boletn Oficial del Estado.

En el caso de las formaciones a las que se refiere la disposicin transitoria primera de los Reales Decretos 1913/1997, de 19 de diciembre, y 1363/2007, de 24 de octubre, el rgano competente de la comunidad autnoma que autoriz las formaciones emitir la correspondiente certificacin de la experiencia docente en la que consten las materias y el nmero de horas impartidas.

La experiencia laboral se acreditar mediante la certificacin de la empresa donde haya adquirido dicha experiencia en la que conste especficamente la duracin del contrato, la actividad desarrollada y el periodo de tiempo en el que se ha realizado la actividad. En el caso de trabajadores por cuenta propia, se exigir la certificacin de alta en el censo de obligados tributarios, con una antigedad mnima de un ao, as como una declaracin del interesado de las actividades ms representativas.

La Real Federacin Espaola de Atletismo emitir la correspondiente certificacin de la experiencia deportiva en la que conste la actividad desarrollada y el periodo de tiempo en el que se ha realizado la actividad.

ANEXO VIII
Requisitos de titulacin del profesorado en centros privados y de titularidad pblica de administraciones distintas a la educativa

Sern impartidos por quienes acrediten los ttulos que a continuacin se detallan o los que hayan sido declarados equivalentes u homologados a efectos de docencia:

Mdulos del bloque comn del ciclo de grado superior

Ciclo de grado superior

Mdulo comunes de enseanza deportiva

Titulaciones

MED-C301 Factores fisiolgicos del alto rendimiento.

• Licenciado o Graduado en Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte.

• Licenciado o Graduado en Medicina.

MED-C302 Factores psicosociales del alto rendimiento.

• Licenciado o Graduado en Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte.

• Licenciado o Graduado en Psicologa.

MED-C303 Formacin de formadores deportivos.

• Licenciado o Graduado en Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte.

MED-C304 Organizacin y gestin aplicada al alto rendimiento.

• Licenciado o Graduado en Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte.

• Licenciado o Graduado en Derecho.

Mdulos del bloque especfico del ciclo de grado superior

Ciclo de grado superior

Mdulo especfico de enseanza deportiva

Titulaciones

MED-ATAT301 Tcnica y entrenamiento en velocidad, relevos y vallas.

MED-ATAT302 Tcnica y entrenamiento en medio fondo, fondo y obstculos.

MED-ATAT303 Tcnica y entrenamiento en lanzamientos y pruebas combinadas.

MED-ATAT304 Tcnica y entrenamiento en saltos.

MED-ATAT305 Planificacin tcnica y condicional en atletismo.

MED-ATAT306 Organizacin y gestin en atletismo.

MED-ATAT307 Proyecto.

MED-ATAT308 Formacin prctica.

Tcnico Deportivo Superior en Atletismo.

ANEXO IX
Convalidaciones entre mdulos de enseanza deportiva establecidos al amparo de la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General del Sistema Educativo, y los mdulos de enseanza deportiva del bloque especfico del Tcnico Deportivo Superior en Atletismo

Mdulos superados del ttulo de Tcnico Deportivo Superior en Atletismo LOGSE (Real Decreto 254/2004, de 13 de febrero).

Mdulos convalidados del ciclo de grado superior en atletismo

Optimacin de la tcnica y del entrenamiento de las carreras de velocidad y de relevos.

Optimacin de la tcnica y del entrenamiento de las carreras de vallas.

MED-ATAT301 Tcnica y entrenamiento en velocidad, relevos y vallas.

Optimacin de la tcnica y del entrenamiento de las carreras de medio fondo, fondo y obstculos.

Optimacin de la tcnica y del entrenamiento de la marcha.

MED-ATAT302 Tcnica y entrenamiento en medio fondo, fondo y obstculos.

Metodologa de las tcnicas y optimacin del entrenamiento de las pruebas combinadas.

Optimacin de la tcnica y del entrenamiento del lanzamiento del disco.

Optimacin de la tcnica y del entrenamiento del lanzamiento de jabalina.

Optimacin de la tcnica y del entrenamiento del lanzamiento del martillo.

Optimacin de la tcnica y del entrenamiento del lanzamiento de peso.

MED-ATAT303 Tcnica y entrenamiento en lanzamientos y pruebas combinadas.

Optimacin de la tcnica y del entrenamiento del salto de altura.

Optimacin de la tcnica y del entrenamiento del salto de longitud y triple salto.

Optimacin de la tcnica y el entrenamiento del salto de prtiga.

MED-ATAT304 Tcnica y entrenamiento en saltos.

ANEXO X
Exencin total o parcial del mdulo de formacin prctica del ciclo de grado superior

MED-ATAT308 Formacin prctica

Experiencia en el mbito laboral o deportivo

Exencin total.

Exencin parcial.

Duracin: Superior a 400 horas.

Actividad desarrollada: Experiencia relacionada con la competencia general del ciclo de grado superior en Atletismo, y los resultados de aprendizaje del mdulo de formacin prctica.

Periodo de tiempo que ha desarrollado la actividad: Dos aos anteriores a la finalizacin del curso.

La exencin parcial del mdulo de formacin prctica, se conceder para aquellos resultados de aprendizaje del mdulo, que sean concordantes con la experiencia laboral o deportiva acreditada.

La exencin total del mdulo de formacin prctica, se podr conceder cuando exista una completa concordancia de la experiencia laboral o deportiva acreditada con la totalidad de los resultados de aprendizaje del correspondiente mdulo.

La Real Federacin Espaola de Atletismo emitir la correspondiente certificacin de la experiencia deportiva en la que conste la actividad desarrollada y el periodo de tiempo en el que se ha realizado la actividad.

La experiencia laboral se acreditar mediante la certificacin de la empresa donde haya adquirido dicha experiencia en la que conste especficamente la duracin del contrato, la actividad desarrollada y el periodo de tiempo en el que se ha realizado la actividad. En el caso de trabajadores por cuenta propia, se exigir la certificacin de alta en el censo de obligados tributarios, con una antigedad mnima de un ao, as como una declaracin del interesado de las actividades ms representativas.

ANEXO XI
Formacin a distancia

Grado superior

Mdulos bloque comn.

MED-C301 Factores fisiolgicos del alto rendimiento

MED-C302 Factores psicosociales del alto rendimiento.

MED-C303 Formacin de formadores deportivos.

MED-C304 Organizacin y gestin aplicada al alto rendimiento.

Mdulos bloque especfico.

MED-ATAT305 Planificacin tcnica y condicional en atletismo.

MED-ATAT306 Organizacin y gestin en atletismo.

MED-ATAT307 Proyecto.

Análisis

  • Rango: Real Decreto
  • Fecha de disposición: 06/09/2013
  • Fecha de publicación: 02/10/2013
  • Entrada en vigor: 3 de octubre de 2013.
Referencias posteriores

Criterio de ordenación:

  • SE DICTA DE CONFORMIDAD estableciendo el currculo del ciclo formativo de grado superior: Orden ECD/1210/2014, de 3 de julio (Ref. BOE-A-2014-7410).
Referencias anteriores
  • SUSTITUYE lo indicado del Real Decreto 254/2004, de 13 de febrero (Ref. BOE-A-2004-4458).
  • DE CONFORMIDAD con el Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre (Ref. BOE-A-2007-19326).
  • CITA Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo (Ref. BOE-A-2006-7899).
Materias
  • Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales
  • Currculo
  • Deporte
  • Formacin profesional
  • Real Federacin Espaola de Atletismo
  • Tcnicos deportivos
  • Ttulos acadmicos y profesionales

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