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Documento BOE-A-2011-14778

Orden EDU/2448/2011, de 5 de septiembre, por la que se establece el currculo de los ciclos de Grado Superior correspondientes a los ttulos de Tcnico Deportivo Superior en vela con aparejo fijo y Tcnico Deportivo Superior en vela con aparejo libre.

TEXTO

La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, dispone, en el artculo 6.4, que las Administraciones educativas establecern el currculo de las distintas enseanzas reguladas en dicha Ley, del que formarn parte los aspectos bsicos sealados en apartados anteriores del propio artculo 6. Los centros docentes desarrollarn y completarn, en su caso, el currculo de las diferentes etapas y ciclos en uso de su autonoma tal como se recoge en el captulo II del ttulo V de la citada Ley.

Una vez que el Gobierno ha fijado en el Real Decreto 936/2010, de 23 de julio, el perfil profesional de los ttulos de Tcnico Deportivo Superior en vela con aparejo fijo y Tcnico Deportivo Superior en vela con aparejo libre, sus enseanzas mnimas y aquellos otros aspectos de la ordenacin acadmica que constituyen los aspectos bsicos del currculo que aseguran una formacin comn y garantizan la validez de los ttulos en todo el territorio nacional, procede ahora determinar, en el mbito de gestin del Ministerio de Educacin, la ampliacin y contextualizacin de los contenidos de los mdulos de enseanza deportiva incluidos en el ciclo superior, respetando el perfil profesional del mismo.

Asimismo, el currculo de grado superior de este ttulo se establece desde el respeto a la autonoma pedaggica, organizativa y de gestin de los centros que impartan enseanzas deportivas, impulsando stos el trabajo en equipo del profesorado y el desarrollo de planes de formacin, investigacin e innovacin en su mbito docente y las actuaciones que favorezcan la mejora continua de los procesos formativos.

Por otra parte, los centros de enseanzas deportivas desarrollarn el currculo establecido en esta orden, mediante las programaciones del equipo docente, las cuales han de incorporar el diseo de actividades de aprendizaje y el desarrollo de actuaciones flexibles, que en el marco de la normativa que regula la organizacin de los centros, posibiliten adecuaciones particulares del currculo en cada centro de acuerdo con los recursos disponibles, sin que en ningn caso suponga la supresin de objetivos que afecten al perfil profesional del ciclo.

En el proceso de elaboracin de esta orden ha emitido informe el Consejo Escolar del Estado.

Por todo lo anterior, en su virtud, dispongo:

Artculo 1. Objeto.

Esta orden tiene por objeto determinar los currculos de grado superior correspondientes al ttulo de Tcnico Deportivo Superior en vela con aparejo fijo y Tcnico Deportivo Superior en vela con aparejo libre establecido en el Real Decreto 936/2010, de23 de julio.

Artculo 2. mbito de aplicacin.

Los currculos establecidos en esta orden sern de aplicacin en el mbito territorial de gestin del Ministerio de Educacin.

Artculo 3. Currculo.

1. Los currculos para las enseanzas deportivas de rgimen especial correspondientes a los ttulos de Tcnico Deportivo Superior en vela con aparejo fijo y Tcnico Deportivo Superior en vela con aparejo libre establecido en el Real Decreto936/2010, de 23 de julio, quedan determinados en los trminos fijados en esta orden.

2. El perfil profesional de los currculos, que viene expresado por la competencia general, y las competencias profesionales, personales y sociales, son los incluidos en los ttulos de Tcnico Deportivo Superior referido en el punto anterior.

3. Los objetivos generales de los currculos de grado superior, los objetivos de los mdulos de enseanza deportiva expresados en trminos de resultados de aprendizaje y sus criterios de evaluacin son los incluidos en los ttulos de Tcnico Deportivo Superior referido en el apartado 1 de este artculo.

4. Los contenidos de los mdulos de enseanza deportiva que conforman los presentes currculos, adaptados a la realidad sociodeportiva as como a las perspectivas de desarrollo econmico, social y deportivo del entorno, son los establecidos en el anexoI de esta orden.

Artculo 4. Duracin y secuenciacin de los mdulos de enseanza deportiva.

1. La duracin total de las enseanzas correspondientes al ciclo superior de los currculos de los ttulos referidos en el artculo 1 de esta orden, incluidos los respectivos mdulos de formacin prctica, es de 750 horas.

2. Los mdulos de enseanza deportiva de este ciclo cuando se oferten en rgimen presencial, se ajustarn a la secuenciacin y distribucin horaria determinadas en el anexo II de esta orden.

3. Se garantizar el derecho de matriculacin de aquellos alumnos que hayan superado algn mdulo de enseanza deportiva en otra Comunidad Autnoma en los trminos establecidos en el artculo 35.3 del Real Decreto1363/2007, de 24 de octubre.

Artculo 5. Mdulo de formacin prctica.

1. Con carcter general, una vez alcanzada la evaluacin positiva en los mdulos de enseanza deportiva establecidos en el anexo III, se desarrollarn los correspondientes mdulos de formacin prctica.

2. Sin perjuicio de lo anterior, y como consecuencia de la temporalidad de ciertas actividades deportivas que pueden impedir que el desarrollo del mdulo de formacin prctica pueda ajustarse a los supuestos anteriores, ste se podr organizar en otros periodos coincidentes con el desarrollo de la actividad deportiva propia del perfil profesional del ciclo.

3. La evaluacin de los mdulos de formacin prctica quedar condicionada a la evaluacin positiva del resto de los mdulos de enseanza deportiva de su respectivo ciclo de grado medio.

Artculo 6. Mdulo de proyecto.

1. El mdulo de proyecto tiene un carcter interdisciplinar e incorpora las variables tecnolgicas y organizativas relacionadas con los aspectos esenciales de la competencia profesional de los ttulos de Tcnico Deportivo Superior en vela con aparejo fijo y del Tcnico Deportivo Superior en vela con aparejo libre.

2. Con carcter general este mdulo ser impartido por el tutor de formacin en centros de trabajo.

3. El desarrollo y seguimiento del mdulo profesional de proyecto deber compaginar la tutora individual y colectiva. En cualquier caso, al menos el 50% de la duracin total se llevar a cabo de forma presencial, completndose con la tutora a distancia empleando las tecnologas de la informacin y la comunicacin.

4. La evaluacin de este mdulo profesional quedar condicionada a la evaluacin positiva del resto de los mdulos profesionales del ciclo formativo, incluido el de formacin en centros de trabajo.

Artculo 7. Espacios y equipamientos.

Los espacios y equipamientos que deben reunir los centros autorizados para impartir las enseanzas deportivas son los establecidos en el anexo IV.A y IV.B de esta orden, y deben permitir el desarrollo de las actividades de enseanza cumpliendo con la normativa sobre igualdad de oportunidades, diseo para todos y accesibilidad universal, sobre prevencin de riesgos laborales, as como con la normativa sobre seguridad y salud en el puesto de trabajo.

Artculo 8. Titulaciones y acreditacin de requisitos del profesorado.

1. Los requisitos de titulacin del profesorado con atribucin docente en los mdulos de enseanza deportiva que constituyen el ciclo superior referidos en el artculo 1 de esta orden, son las recogidas, respectivamente, en los anexos VII, VIII.A y IX del Real Decreto936/2010.

2. Las condiciones para impartir docencia de los mdulos del bloque especfico como profesor especialista en los centros pblicos de la Administracin educativa son los recogidos en el anexo VIII.B del Real Decreto 936/2010.

Artculo 9. Adaptacin al entorno socio-deportivo.

1. Los currculos regulados en esta orden se establecen teniendo en cuenta la realidad del sistema deportivo, as como las caractersticas sociales, econmicas y geogrficas propias el entorno de implantacin del ttulo.

2. Los centros de enseanza deportiva dispondrn de la necesaria autonoma pedaggica, organizativa y de gestin econmica para el desarrollo de las enseanzas y su adaptacin a las caractersticas concretas del entorno socioeconmico, cultural y deportivo.

3. Los centros autorizados para impartir estos ciclos de grado superior concretarn y desarrollarn las medidas organizativas y curriculares que resulten ms adecuadas a las caractersticas de su alumnado y de su entorno deportivo, de manera flexible y en uso de su autonoma pedaggica, en el marco general del proyecto educativo, en los trminos establecidos por la Ley Orgnica 2/2006, de Educacin.

4. Los currculos regulados en esta orden se desarrollarn en las programaciones didcticas, potenciando los valores vinculados al juego limpio, al respeto a los dems, al respeto y cuidado del propio cuerpo y al medio en que se desarrolla la actividad deportiva, as como la creatividad, la innovacin y la excelencia en el trabajo.

Artculo 10. Adaptacin al entorno educativo.

1. Los centros de enseanzas deportivas gestionados por el Ministerio de Educacin, desarrollarn el currculo establecido en esta orden, teniendo en cuenta las caractersticas del alumnado y del entorno.

2. Asimismo, las enseanzas de este ciclo se impartirn con una metodologa flexible y abierta, basada en el autoaprendizaje y adaptadas a las condiciones, capacidades y necesidades personales del alumnado, de forma que permitan la conciliacin del aprendizaje con otras actividades y responsabilidades relacionadas con la prctica deportiva de la modalidad.

Artculo 11. Oferta a distancia.

1. Los mdulos de enseanza deportiva susceptibles de ser ofertados a distancia parcialmente o en su totalidad, reflejados en el anexo V, cuando por sus caractersticas lo requieran, asegurarn al alumnado la consecucin de todos los objetivos expresados en resultados de aprendizaje, mediante actividades presenciales. Para ello se tendr en cuenta las orientaciones generales que sobre la enseanza a distancia se hacen en el anexo V de la presente orden.

2. Las Direcciones Provinciales y las Consejeras de Educacin adoptarn las medidas necesarias y dictarn las instrucciones precisas a los centros que estn autorizados para impartir estos ciclos de enseanza deportiva en rgimen presencial, para la puesta en marcha y funcionamiento de la oferta del mismo a distancia.

3. Los centros autorizados para impartir enseanzas deportivas a distancia contarn con materiales curriculares adecuados, que se adaptarn a lo dispuesto en la disposicin adicional cuarta de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.

Artculo 12. Oferta combinada, intensiva y distribucin temporal extraordinaria.

1. Con el objeto de responder a las necesidades e intereses personales y dar la posibilidad de compatibilizar la formacin con la actividad laboral y deportiva con otras actividades o situaciones, la oferta de estas enseanzas podr ser combinada entre regmenes de enseanza presencial y a distancia simultneamente, siempre y cuando no se cursen los mismos mdulos en las dos modalidades al mismo tiempo.

2. Asimismo, se podr ofertar enseanzas deportivas en periodos no lectivos y de forma intensiva con una carga horaria mxima de 10 horas diarias, con los pertinentes periodos de descanso.

Artculo 13. Oferta modular.

1. Con el fin de conciliar el aprendizaje con otras actividades y responsabilidades, las Direcciones Provinciales y las Consejeras de Educacin podrn establecer medidas especficas para cumplir lo dispuesto en el artculo 24 del Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre, y posibilitar una oferta modular.

2. Con el fin de promover la incorporacin de las personas adultas y los deportistas de alto rendimiento a las enseanzas deportivas, la Direccin General de Evaluacin y Cooperacin Territorial del Ministerio de Educacin, previo informe preceptivo del Consejo Superior de Deportes, podr autorizar a las Direcciones Provinciales y a las Consejeras de Educacin la imparticin, en los centros de su competencia, de mdulos de enseanza deportiva organizados en unidades formativas de menor duracin. En este caso, cada resultado de aprendizaje, con sus criterios de evaluacin y su correspondiente bloque de contenidos, ser la unidad mnima e indivisible de particin.

3. Esta formacin se desarrollar con una metodologa abierta y flexible, adaptada a las condiciones, capacidades y necesidades personales que les permita la conciliacin del aprendizaje con otras actividades y responsabilidades, cumpliendo lo previsto en el captulo ttulo I captulo IX de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.

Disposicin adicional primera. Autorizacin para impartir estas enseanzas.

Las Direcciones Provinciales y las Consejeras de Educacin tramitarn ante la Direccin General de Evaluacin y Cooperacin Territorial la autorizacin, para poder impartir las enseanzas de este ciclo de enseanza deportiva en los supuestos descritos en los artculos 11, 12 y 13 de esta orden, de los centros que lo soliciten y cumplan los requisitos exigidos conforme a la legislacin vigente.

Disposicin adicional segunda. Implantacin de estas enseanzas.

Durante el curso 2011-2012 se podrn implantar los currculos del ciclo superior a los que hace referencia el artculo 1.

Disposicin final primera. Aplicacin de la Orden.

Se autoriza a la Direccin General de Evaluacin y Cooperacin Territorial, en el mbito de sus competencias, para adoptar las medidas y dictar las instrucciones necesarias para la aplicacin de lo dispuesto en esta orden.

Disposicin final segunda. Entrada en vigor.

Esta orden entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el Boletn Oficial del Estado.

Madrid, 5 de septiembre de 2011.–El Ministro de Educacin, ngel Gabilondo Pujol.

ANEXO I
MDULOS DE ENSEANZA DEPORTIVA

Mdulo comn de enseanza deportiva: Factores Fisiolgicos del Alto Rendimiento

Nivel: Ciclo Superior de Enseanzas Deportivas

Cdigo: MED-C301

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales b, c y d y las competencias b y c del ciclo superior de enseanza deportiva.

B) Lnea maestra.

Este mdulo contiene la informacin necesaria para que el alumno seleccione y analice los factores fisiolgicos que influyen en el alto rendimiento deportivo, colabore en la prescripcin de ayudas ergognicas y programe y dirija la preparacin del deportista teniendo en cuenta los principios del entrenamiento y las condiciones especiales del mismo.

C) Contenidos.

1. Analiza los principales conceptos del metabolismo energtico y del sistema neuromuscular reconociendo las adaptaciones fisiolgicas al entrenamiento ms importantes.

– Metabolismo, transporte y almacenamiento de nutrientes: principales conceptos.

– Principales vas metablicas:

– Anaerbica alctica (ATP, PC).

– Anaerbica lctica (Gluclisis anaerbica).

– Aerbica (Gluclisis aerbica, beta-oxidacin, oxidacin protenas).

– Adaptaciones funcionales a corto plazo y a largo plazo.

– Adaptaciones funcionales en el entrenamiento deportivo: aparato circulatorio, respiratorio, aparato locomotor, renal, endocrino y hormonal. Diferencias por razn de sexo.

– Eficiencia o economa energtica.

– Capacidad y potencia aerbica mxima: concepto y caractersticas.

– Transicin aerbica-anaerbica.

– Valoracin del metabolismo aerbico y anaerbico.

– Zonas metablicas y umbrales de entrenamiento: conceptos, caractersticas e identificacin.

– Identificacin de umbrales, de la zona de transicin aerbica-anaerbica y de la potencia y capacidad aerbica mxima.

– Valoracin de las adaptaciones fisiolgicas al entrenamiento. Diferencias por razn de sexo.

– Modificaciones hormonales con el entrenamiento de la fuerza.

– La fibra y miofibrilla muscular: caractersticas y tipos.

– La sarcmera: concepto y caractersticas.

– La unidad motriz: concepto y caractersticas.

– La 1RM: concepto, caractersticas e identificacin.

– Fuerza isomtrica mxima: concepto, caractersticas e identificacin.

– Potencia muscular mxima: concepto, caractersticas e identificacin.

– Curva fuerza-tiempo: concepto, caractersticas e identificacin.

– Medicin y valoracin de la fuerza dinmica e isomtrica mxima y la potencia mxima.

– Los husos musculares y los OTG: concepto y caractersticas.

– Flexibilidad y elasticidad: concepto, caractersticas y diferenciacin.

– Medicin y valoracin de la flexibilidad y elasticidad especfica deportiva.

2. Selecciona al deportista para la alta competicin analizando los factores fisiolgicos que influyen en el alto rendimiento.

– Principales factores limitantes del entrenamiento.

– Factores fisiolgicos en el alto rendimiento.

– Sistemas avanzados para el desarrollo de las capacidades fsicas condicionales y coordinativas.

– Coordinacin de equipos de trabajo en el alto rendimiento deportivo.

– Tecnologa para la valoracin fisiolgica del/de la deportista (laboratorio y campo).

– Principales condicionantes fisiolgicos en deportistas con discapacidad (fsica, intelectual y sensorial).

– Determinacin de mtodos avanzados para el alto rendimiento deportivo.

– Determinacin de equipos de trabajo en el alto rendimiento deportivo.

– Identificacin de tecnologa para la valoracin fisiolgica de los/las deportistas.

– Interpretacin de resultados de valoraciones funcionales.

– Determinacin de la composicin corporal, mediante la medicin de pliegues cutneos, dimetros seos y permetros musculares.

– Consideraciones en la prescripcin de ejercicio en relacin a las personas con discapacidad.

– Mtodos alternativos de valoracin funcional de la condicin fsica y el rendimiento deportivo en deportistas con discapacidad.

– Aceptacin del trabajo en equipo en el desarrollo de los entrenamientos en alto rendimiento deportivo.

3. Colabora con el especialista en la determinacin de la dieta y en la prescripcin de ayudas ergonutricionales analizando los principales conceptos de nutricin deportiva y los efectos nocivos de las sustancias dopantes para la salud.

– Ayudas ergonutricionales: suplementos, intermediarios metablicos, y otras sustancias.

– Determinacin de la necesidad de prescripcin de ayudas ergognicas.

– El dopaje: concepto, efectos nocivos sobre la salud. Lista de sustancias prohibidas.

– El control antidopaje: organismos y mtodos.

– Toma de conciencia de la importancia y la incidencia del dopaje en la salud de los/las deportistas.

– Composicin corporal: componentes, mtodos, aparatos e interpretacin de resultados.

– Determinacin de la composicin corporal de los deportistas: determinacin de los aspectos a evaluar en relacin a la composicin corporal, seleccin de tests o medios de valoracin, aplicacin de tests o medios de valoracin. La variable sexo como elemento diferenciador.

– Estado nutricional: componentes, mtodos, aparatos e interpretacin de resultados.

– Necesidades dietticas y de hidratacin en la prctica de la actividad fsica.

– Bases de la nutricin deportiva.

– Bases del trabajo con los/las especialistas del mbito (nutricionista). Funciones.

– Control del estado nutricional de los deportistas: determinacin de los aspectos a evaluar, seleccin de tests o medios de valoracin, aplicacin de tests o medios de valoracin.

– Colaboracin con el/la especialista en la realizacin de dietas y ayudas ergonutricionales.

– Elaboracin de dieta precompetitiva, competitiva y postcompetitiva.

– Aceptacin del trabajo con el especialista.

4. Dirige la preparacin del deportista relacionando los principios de la carga y el control del entrenamiento y comparando los principales medios y mtodos de recuperacin deportiva.

– Fatiga, sobrecarga y sobreentrenamiento: concepto, tipos, mecanismos de produccin, indicadores y formas de prevencin.

– Efectos de la fatiga en el sistema neuromuscular, endocrino e inmunolgico.

– La recuperacin: concepto, pautas de recuperacin, tcnicas de recuperacin activa y pasiva.

– La recuperacin fsica en alto rendimiento: procesos fisiolgicos.

– Mtodos de control y valoracin del entrenamiento en el alto rendimiento deportivo.

– El control del entrenamiento y la competicin en el alto rendimiento deportivo: funciones y caractersticas.

– La valoracin de las capacidades condicionales y coordinativas en el alto rendimiento deportivo.

– Instrumentos para la evaluacin del proceso y de los resultados en el alto rendimiento deportivo.

– Determinacin de las cargas de entrenamiento y su progresin en funcin del nivel de los deportistas.

– Seleccin de mtodos y medios de entrenamiento en funcin de los objetivos del entrenamiento y la competicin en el alto rendimiento deportivo, de las caractersticas de los deportistas y su adaptacin al esfuerzo.

– Identificacin de los indicadores de fatiga, recuperacin y sobreentrenamiento.

– Determinacin del proceso y del objeto de la evaluacin en el entrenamiento y la competicin.

– Diseo y seleccin de los instrumentos y los recursos para la evaluacin y el control del entrenamiento y la competicin propios del alto rendimiento deportivo. (Diarios de entrenamiento, tests fsicos, tests fisiolgicos).

– Valoracin la necesidad de una constante utilizacin de los mtodos de observacin y control como mejora del proceso de entrenamiento y de la competicin.

– Valoracin de la importancia de la adecuada recuperacin de la fatiga.

5. Programa y dirige el entrenamiento en condiciones especiales identificando las bases y sus caractersticas ms importantes.

– Factores ambientales que influyen en el entrenamiento de alto rendimiento: la altitud, el estrs trmico, el cambio horario, la humedad.

– Fisiologa del entrenamiento en altitud: efectos, adaptaciones generales, respuestas al esfuerzo (cardiovasculares, respiratorias, aparato digestivo, renal, endocrinas, metablicas, neurolgicas, dermatolgicas e infecciosas).

– Efectos fisiolgicos del cambio horario.

– Termorregulacin y ejercicio intenso. Ejercicio en calor. Ejercicio en fro. Ejercicio en humedad.

– Programacin del entrenamiento en altitud moderada, cambio horario y en situaciones de temperatura extrema.

– Adaptaciones a la altura, al calor, al fro, a la humedad y a los cambios horarios.

– Diseo y elaboracin de programaciones en situaciones de cambio horario, de temperatura y humedad extrema (fro y calor) y de altitud moderada.

– Diseo y elaboracin de sesiones de entrenamiento en situaciones de cambio horarios, temperaturas extremas (fro y calor) y de altitud moderada.

– Aceptacin del trabajo con el especialista.

D) Estrategias metodolgicas.

Sera conveniente la elaboracin de materiales didcticos de apoyo en los que se recogieran los principales contenidos tericos del mdulo, y as servir de base conceptual para la aplicacin prctica de los contenidos. Asimismo se debe valorar la creacin de recursos que faciliten la comunicacin interactiva (plataformas, recursos TICs) en la que el alumno pueda expresar sus dudas y donde el profesor pueda colgar todas las aportaciones que sirvan para mejorar la gua de contenidos.

E) Orientaciones pedaggicas.

El orden ideal de imparticin de los R.A. sera el siguiente: R.A.1-2-4-3-5. La argumentacin para esta distribucin viene dada por el hecho que los R.A.1 y 2 constituyen la base terica de las adaptaciones fisiolgicas que influyen en el alto rendimiento y el R.A.4 constituye la base prctica donde se asientan estos conceptos tericos. A continuacin se impartiran los R.A. 3 y 5 debido a su carcter terico y especificidad como es la nutricin y las condiciones especiales de entrenamiento.

Mdulo comn de enseanza deportiva: Factores Psicosociales del Alto Rendimiento

Nivel: Ciclo de Grado Superior

Cdigo: MED-C302

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a, b y e y las competencias a, b y e del ciclo superior de enseanza deportiva.

B) Lnea maestra.

Este mdulo contiene la formacin necesaria para que el alumno seleccione a los deportistas mejor preparados psicolgicamente para el alto rendimiento e integre la aportacin del profesional de la psicologa en la preparacin de los deportistas de alto nivel. Todo ello partiendo del conocimiento de las exigencias psicosociales del alto rendimiento y del uso de tcnicas de gestin de recursos humanos a la hora de coordinar el equipo de especialistas en ciencias del deporte.

C) Contenidos.

1. Selecciona al deportista para la alta competicin, analizando las caractersticas psicolgicas de los deportistas y equipos de alto nivel y las exigencias psicolgicas del alto rendimiento.

– Condicionantes psicolgicos del alto rendimiento deportivo y caractersticas psicolgicas de los deportistas y equipos de alto nivel.

– Poder aprender:

– Funcionamiento personal.

– Entorno inmediato.

– Querer aprender:

– Tener muy claro qu se quiere conseguir (claridad en los objetivos).

– Pagar todo su precio (compromiso).

– Saber aprender:

– Anlisis y correccin del error.

– Atribucin de xitos y fracasos.

– Establecimiento de objetivos.

– Saber demostrar lo aprendido (saber competir):

– Regulacin de la concentracin.

– Control de la activacin.

– Condicionantes psicolgicos y consideraciones especficas de los/las deportistas con discapacidad en el alto rendimiento.

– Condicionantes psicolgicos y consideraciones especficas de la mujer deportista de alto rendimiento:

– Dificultad para mantener compromisos a largo plazo.

– Dinmicas grupales propias de equipos femeninos.

– Contribuciones de los aspectos psicolgicos a la progresin y el rendimiento de los deportistas de alto nivel:

– Estabilizacin del estado de nimo de los deportistas.

– Mantenimiento de la motivacin a lo largo de la carrera deportiva.

– Facilitacin del aprendizaje de las habilidades propias de la modalidad deportiva.

– Estabilizacin del rendimiento bajo presin.

– Identificacin del perfil psicolgico de los/las deportistas de alto nivel:

– Estabilidad anmica.

– Entorno inmediato facilitador del rendimiento.

– Claridad de objetivos.

– Compromiso con el programa de entrenamiento.

– Anlisis del error.

– Atribucin interna de xitos y fracasos.

– Tolerancia de la presin.

– Identificacin del perfil psicolgico de los equipos de alto nivel:

– Perfil psicolgico de los equipos de alto nivel.

– Valores bsicos compartidos.

– Claridad, aceptacin y cumplimiento de roles individuales.

– Confianza en funcin del compromiso.

– Importancia de los aspectos psicolgicos en los procesos de deteccin de deportistas de alto nivel:

– Valoracin de la compatibilidad del perfil psicolgico del deportista con el rendimiento.

– Prediccin del grado de adaptacin de los deportistas a las condiciones de entrenamiento.

– Criterios psicolgicos en la seleccin de deportistas de alto nivel:

– Poder aprender (estabilidad emocional y entorno facilitador).

– Querer aprender (claridad de objetivos y compromiso con el programa de entrenamiento).

– Aplicacin de procedimientos de seleccin psicolgica de deportistas de alto nivel:

– Entrevistas psicolgicas de elaboracin propia.

– Tests psicolgicos (STAI, ZUNG-CONDE, EPI y EDI).

– Sistemas de observacin de la conducta del deportista (CBAS).

– Mtodos de evaluacin de los aspectos psicolgicos implicados en el entrenamiento y en la competicin.

– Poder aprender:

– Estabilidad anmica.

– Querer aprender:

– Iniciativa.

– Porcentaje de cumplimiento de la programacin.

– Saber aprender:

– Repeticin del error durante el entrenamiento.

– Saber competir:

– Errores no forzados durante la competicin.

– Registro y anlisis de la actuacin psicolgica de los/las deportistas en entrenamiento y en competicin.

– Variacin del patrn anmico/unidad de tiempo:

– Nmero de iniciativas/unidad de tiempo.

– Porcentaje de cumplimiento de las tareas asignadas.

– Media de errores consecutivos en entrenamiento.

– Anlisis de la distribucin de los errores no forzados durante la competicin.

– La necesidad de integrar aspectos psicolgicos en la evaluacin del rendimiento deportivo:

– Coherencia con el carcter multidisciplinar del rendimiento deportivo.

– Posibilidad de rendir regularmente en la medida de las propias posibilidades.

– Facilitacin de la adaptacin de los deportistas a las condiciones de entrenamiento.

2. Valora el entorno del deportista, analizando los aspectos sociales que afectan a su rendimiento deportivo y facilitan su formacin acadmica y desarrollo personal.

– Aspectos sociales del entorno del deportista de alto nivel relacionados con el rendimiento deportivo y acadmico:

– Familia.

– Centro educativo y/o laboral.

– Equipo o grupo de entrenamiento.

– Club.

– Federacin.

– Patrocinadores.

– Representantes.

– Medios de comunicacin...

– Caractersticas especficas del entorno de la mujer deportista.

– Interacciones entre las caractersticas psicolgicas de los/las deportistas de alto nivel y los aspectos sociales de su entorno:

– El entorno como condicionante de la estabilidad emocional de los deportistas.

– El entorno como condicionante del mantenimiento del compromiso del deportista.

– El entorno como una presin aadida a la propia de la competicin.

– Evaluacin de los aspectos sociales del entorno del/de la deportista relacionados con su progresin deportiva y con su formacin acadmica:

– Nmero de aspectos sociales que integran el entorno del deportista de alto nivel.

– Dedicacin a cada uno de los aspectos sociales que integran el entorno del deportista.

– Compatibilidad entre los distintos aspectos sociales y los objetivos deportivos.

– Caractersticas especficas del entorno del/de la deportista con discapacidad en el alto rendimiento.

– La gestin del entorno por parte del/de la entrenador /a para que no interfiera en la preparacin deportiva, acadmica o en el rendimiento del/de la deportista:

– La formacin psicolgica de los familiares de los deportistas.

– La educacin de los medios de comunicacin.

– La elaboracin de normativas que regulen la relacin de los deportistas con su entorno.

– Desarrollo de una actitud en el entrenador que facilite al deportista compaginar sus estudios con la prctica deportiva.

– Conciliacin de la vida familiar y profesional de los deportistas de alto rendimiento.

– Problemas de insercin laboral ms frecuentes en deportistas de alto nivel.

– Identificacin de las ayudas y fuentes de informacin que facilitan la integracin de los/las deportistas de alto nivel a la vida laboral.

– La actitud positiva del entrenador hacia el reconocimiento y la prevencin de problemas de insercin laboral en los deportistas de alto nivel:

– Los problemas de insercin como condicionantes del rendimiento.

– Los problemas de insercin como condicionantes del xito de la etapa de transicin.

– La integracin de los aspectos sociales del entorno del deportista en la evaluacin de su rendimiento.

3. Dirige la preparacin del deportista, estructurando los procedimientos y mtodos de preparacin psicolgica en relacin con los procesos de motivacin y afrontamiento de la alta competicin.

– Procesos de motivacin propios de deportistas de alto nivel.

– Diferencias entre implicacin y compromiso.

– Definicin de motivacin:

– Tener muy claros los objetivos que se persiguen (claridad).

– Pagar todo el precio que cuestan esos objetivos (compromiso).

– Aspectos implicados en el compromiso:

– Renuncias y sacrificios.

– Persistencia en el esfuerzo para cumplir con el programa de trabajo.

– Aceptacin de las consecuencias del compromiso.

– Procedimientos psicolgicos para mantener la motivacin de deportistas de alto nivel a lo largo de la temporada:

– Atender a sus necesidades individuales.

– Variar las condiciones de entrenamiento.

– Implicar a los deportistas en la toma de decisiones que afectan a su preparacin.

– Premiar las conductas de los deportistas asociadas al compromiso.

– Establecimiento de objetivos de trabajo, a corto, medio y largo plazo.

– Procesos de afrontamiento de la competicin implicados en el alto rendimiento deportivo:

– Formas de afrontar la presin de la competicin.

– Evitar la ansiedad.

– Controlar la ansiedad.

– Tolerar la ansiedad.

– Disfrutar la ansiedad.

– Regulacin de la atencin antes y durante la competicin:

– Aspectos relevantes para la tarea.

– Aspectos controlables por el propio deportista.

– Mtodos de preparacin psicolgica para mejorar el afrontamiento que los deportistas de alto nivel hacen de la competicin.

– Tcnicas de auto-control emocional (tcnicas de relajacin, respiracin y visualizacin).

– Aadir presin a los entrenamientos:

– Aumentar la dificultad tcnica de los ejercicios y/o entrenar con cansancio.

– Fomentar la competicin dentro del entrenamiento.

– Castigar con retirada de privilegios los errores cometidos durante el entrenamiento.

– Simular la dinmica de competicin y registrar la actuacin de los deportistas.

– Elaboracin, aplicacin y ajuste de rutinas y planes de competicin.

– Elaboracin de programaciones deportivas que integren los procesos de motivacin y de afrontamiento de la competicin:

– Implicar al deportista en la elaboracin de la programacin del entrenamiento.

– Informar continuamente al deportista acerca de su progresin.

– Integrar los mtodos de preparacin psicolgica en las sesiones de entrenamiento.

– Aadir presin a los entrenamientos a medida que se aproxima la competicin.

– Planificar simulaciones de competicin.

– La derivacin de aspectos de la preparacin de deportistas de alto nivel a profesionales de la psicologa. Pautas de actuacin.

– Criterios para la derivacin de deportistas a profesionales de la psicologa clnica:

– El deportista presenta conductas nada corrientes.

– Esas conductas son percibidas por el deportista como un problema.

– Esas conductas interfieren significativamente la salud y/o el rendimiento del sujeto.

– Criterios para la derivacin de deportistas a profesionales de la psicologa del deporte:

– El deportista no es capaz de rendir en competicin en la medida de sus posibilidades.

– El deportista no es capaz de corregir rpidamente sus errores.

– El deportista no es capaz de mantener su motivacin a lo largo de la temporada.

– Aspectos personales interfieren en el rendimiento del deportista.

– La necesidad de integrar la preparacin psicolgica en la preparacin general del deportista:

– Atender al carcter multidisciplinar del rendimiento deportivo.

– Permitir que el deportista rinda regularmente bajo presin en la medida de sus posibilidades.

– Facilitar la el proceso de aprendizaje del deportista.

– Facilitar el mantenimiento de la motivacin a lo largo de la temporada.

– Evitar que problemas personales afecten el rendimiento del deportista.

4. Coordina el equipo de personal tcnico especialista en ciencias aplicadas al deporte, identificando las funciones del psiclogo y aplicando tcnicas de gestin de recursos humanos.

– Funciones del profesional de la psicologa aplicada al deporte:

– Velar por la salud psicolgica de los deportistas.

– Evitar que los aspectos personales de los deportistas afecten a su rendimiento.

– Facilitar el mantenimiento de la motivacin de los deportistas.

– Facilitar el proceso de aprendizaje de gestos tcnicos y/o de jugadas.

– Ensear a los deportistas a rendir bajo presin.

– Fomentar la cohesin de los equipos deportivos.

– Asesorar al equipo tcnico en materia psicolgica.

– Facilitar la adherencia al tratamiento de los deportistas lesionados.

– Estilos de liderazgo en la conduccin de equipos:

– Directivo.

– Persuasivo.

– Participativo.

– Permisivo.

– Anlisis de la comunicacin para generar credibilidad en los especialistas en ciencias del deporte:

– No dar nada por supuesto.

– Escucha activa.

– Coherencia entre el lenguaje oral y el corporal.

– Consensuar las percepciones del grupo para tomar decisiones.

– Utilizar el refuerzo, el castigo y la extincin.

– Protocolos para integrar la aportacin del profesional de la psicologa en la preparacin de deportistas de alto nivel:

– Sesiones peridicas individuales y colectivas con el profesional de la psicologa.

– Participacin del psiclogo en las reuniones del equipo tcnico.

– Recordatorio y ajuste de recursos psicolgicos durante el entrenamiento.

– Observacin y ajuste de la puesta en prctica de los recursos psicolgicos durante la competicin.

– Diseo de planificaciones deportivas que contemplen el trabajo especializado del profesional de la psicologa.

– Durante la pretemporada:

– Valoracin de las necesidades psicolgicas de los deportistas.

– Aprendizaje de recursos bsicos de autocontrol.

– Establecimiento de los canales de comunicacin.

– Mantenimiento de la motivacin por la preparacin fsica.

– Durante periodos pre-competitivos:

– Individualizacin de los recursos de autocontrol.

– Fomento de la cohesin del grupo de entrenamiento/equipo deportivo.

– Facilitacin del aprendizaje de gestos y/o jugadas.

– Durante periodos competitivos:

– Aplicacin y ajuste de recursos de autocontrol.

– Asesoramiento al equipo tcnico.

– Durante periodos post-competitivos:

– Re-evaluacin de las necesidades psicolgicas de los deportistas.

– Re-establecimiento de objetivos psicolgicos.

– Prctica de recursos bsicos de auto-control.

– Fomento de la cohesin del grupo de entrenamiento/equipo deportivo.

– Los estilos de liderazgo y las pautas de comunicacin para la optimizacin de los recursos humanos del equipo tcnico:

– Criterios para variar de estilo de direccin en funcin de las necesidades del equipo.

– Criterios para variar de estilo de direccin en funcin del tipo de situacin.

– La necesidad de disponer de equipos tcnicos multidisciplinares:

– El carcter multidisciplinar del rendimiento deportivo.

– Beneficios del trabajo en equipo.

– La necesidad de especializacin.

D) Estrategias metodolgicas.

Para evitar que la orientacin terica de los contenidos del mdulo pudiera desmotivar a los alumnos, se recomienda utilizar las siguientes estrategias metodolgicas en el momento de impartir los conocimientos del mdulo:

– Pedir a los alumnos que se preparen parte del material docente y lo expongan al resto del grupo.

– Practicar los conocimientos en situaciones simuladas de entrenamiento deportivo.

– Grabar alguna de las sesiones y comentarlas en grupo.

– Se podra dividir a los alumnos en dos grupos: unos que aplicarn tcnicas de intervencin docente y otros que observarn dicha aplicacin, con la idea de adquirir un conocimiento aplicado por una parte, y por otra, de generar un material de anlisis que potenciara la reflexin. Sera adecuado apoyarse en material documental en el que el alumnado pudiera basarse, de tal manera que las clases pudieran orientarse, ms que a la descripcin de los contenidos, a la aplicacin de los mismos, as como a su comprensin.

Mdulo comn de enseanza deportiva: Formacin de Formadores Deportivos

Nivel: Ciclo de Grado Superior

Cdigo: MED-C303

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales o, p y las competencias l, del ciclo superior de enseanza deportiva.

B) Lnea maestra.

Este mdulo contiene la formacin necesaria para que el alumno programe, imparta y tutorice la formacin de tcnicos de su especialidad deportiva. Para ello identificar las estrategias de aprendizaje ms adecuadas para la adquisicin de competencias profesionales en adultos y fomentar la formacin tica de los tcnicos en formacin.

C) Contenidos.

1. Imparte formacin de tcnicos deportivos, analizando las condiciones que facilitan el aprendizaje de adultos y las estrategias de aprendizaje adecuadas para la adquisicin de competencias profesionales.

– Caractersticas psicosociales del alumnado adulto:

– Implicaciones en el aprendizaje.

– Mtodos de valoracin psicosocial.

– Teoras cognitivas del aprendizaje de futuros formadores: Estilos y estrategias.

– Modelos de formacin del profesorado:

– Modelo tcnico.

– Modelo cognitivo reflexivo.

– Intervencin del profesorado con alumnado adulto:

– Estilos de enseanza en enseanza presencial y a distancia.

– Individualizacin del proceso de enseanza-aprendizaje.

– Los principios de normalizacin y atencin a la diversidad.

2. Elabora la programacin didctica de los mdulos de enseanzas deportivas, analizando la normativa de ordenacin de las mismas, sus procesos de programacin, secuenciacin y evaluacin, y concretando los elementos que constituyen la programacin.

– Las enseanzas deportivas en el sistema educativo:

– Pasarelas entre las enseanzas deportivas y el resto del sistema educativo.

– Ordenacin, estructura y organizacin bsica.

– El Sistema Nacional de Cualificaciones y Formacin Profesional: Oferta formativa en relacin con las enseanzas deportivas.

– Caractersticas mbitos conceptual, procedimental y actitudinal en los objetivos de los diferentes ciclos.

– Conceptos, procedimientos y actitudes de los Resultados de Aprendizaje de los mdulos del bloque especfico.

– Anlisis del perfil profesional de los ciclos de enseanza deportiva en relacin a los objetivos generales de sus enseanzas mnimas.

– El bloque especfico en las enseanzas deportivas: Programacin de los mdulos especficos, de formacin prctica y proyecto final:

– Capacidades conceptuales, procedimentales y actitudinales que soportan los resultados de aprendizaje de los mdulos del bloque especfico.

– Elementos propios de la programacin didctica de los mdulos especficos de enseanza deportiva.

– Elementos propios de la programacin didctica del mdulo de formacin prctica.

– Elementos propios de la programacin didctica del mdulo de proyecto final del ciclo superior.

– Caractersticas diferenciales de la programacin didctica presencial y a distancia.

– La evaluacin en el mbito de las enseanzas deportivas:

– Evaluacin de las competencias profesionales en el mbito de la actividad fsica y el deporte.

– Caractersticas de los criterios de evaluacin de resultados de aprendizaje propios de los mdulos del bloque especfico.

– Normativa de referencia en la evaluacin, calificacin, certificacin y registro.

– Aplicacin de instrumentos de evaluacin vinculados al proceso de aprendizaje del alumnado.

– Concrecin de los elementos de la programacin didctica (de los mdulos del bloque especfico).

– Herramientas para la adaptacin curricular: modificaciones en los elementos de acceso al currculo:

– Ejemplos de adaptacin curricular para la discapacidad fsica y sensorial.

– Principio de Igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres.

– Manejo de la diversidad cultural y social del alumnado.

3. Programa y dirige sesiones de formacin de tcnicos deportivos analizando las caractersticas y elaborando recursos didcticos propios de las enseanzas deportivas.

– Caractersticas, recomendaciones de uso y criterios de seleccin de los diferentes recursos didcticos a utilizar en la formacin de formadores:

– Recursos tradicionales:

– La pizarra.

– El papelgrafo.

– El retroproyector.

– Medios impresos: Apuntes, lminas, psters.

– Nuevas tecnologas:

– Medios audiovisuales: Reproduccin de soportes digitales.

– Medios informticos:

– Can de proyeccin.

– Enseanza asistida por ordenador: El PC y el Tablet PC.

– Medios interactivos:

– Pizarra Digital (tctil y porttil).

– Videoconferencia.

– Elaboracin de materiales y medios didcticos propios de la formacin de tcnicos, presencial y a distancia.

– Documentacin:

– Bsquedas documentales.

– Bases de datos especializadas.

– Revisiones bibliogrficas.

– Revisiones de webs.

– Gestin de la informacin.

– Proceso de bsqueda-seleccin-integracin.

– Sistemas de citacin documental propio del mbito cientfico.

– Estrategias para la programacin, presentacin oral y evaluacin de sesiones en la formacin de tcnicos:

– Estructuracin de los contenidos.

– Estrategias para conectar con la audiencia.

– Estrategias de utilizacin eficaz de los recursos didcticos, as como de las alternativas en caso de fallo tcnico.

– Estrategias para el cierre de la presentacin.

– Valoracin de la sesin.

– Las necesidades educativas especiales: causas e implicaciones didcticas.

– Recursos didcticos para aplicar de forma efectiva el principio de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres.

– Metodologas de enseanza en contextos de formacin de formadores:

– Mtodo del caso.

– La leccin magistral.

– Incentivacin del aprendizaje cooperativo.

– Incentivacin del aprendizaje autnomo.

4. Tutoriza tcnicos deportivos en su proceso de formacin especfica (mdulos especficos, de formacin prctica y proyecto final) identificando las estrategias y procedimientos para su seguimiento y evaluacin.

– El seguimiento y tutorizacin de los mdulos del Bloque Especfico, presenciales y a distancia:

– Anlisis de la relacin curricular existente entre los distintos mdulos de los bloques comn y especfico.

– Funciones y efectos de la tutorizacin en la consecucin de los resultados de aprendizaje de los mdulos del bloque especfico.

– El mdulo de formacin prctica:

– Identificacin de los recursos existentes para el establecimiento de contactos y convenios con entidades colaboradoras.

– Utilizacin de aplicaciones informticas especficas para la gestin y seguimiento del mdulo de formacin prctica.

– Tutoras grupales: anlisis de dinmicas de trabajo presenciales y a distancia.

– Evaluacin: criterios de elaboracin de guiones y criterios de evaluacin aplicables a las memorias, diarios de campo y otros documentos de evaluacin del mdulo de formacin prctica.

– El mdulo de proyecto final:

– Direccin y tutorizacin de proyectos: pautas de actuacin, asesoramiento y control en su seguimiento.

– Criterios de pertinencia y viabilidad de un proyecto: interrogantes a plantearse en su formulacin (razones, fines, beneficiarios, recursos, actividades, temporalizacin,…).

– Estructura y contenidos bsicos en la formulacin de proyectos. Adaptaciones en funcin de su temtica.

– Evaluacin: eleccin de los criterios de elaboracin y evaluacin de presentaciones orales y escritas.

5. Promueve el desarrollo tico y moral de tcnicos y deportistas de alto rendimiento valorando el impacto que sus comportamientos y actitudes tienen a nivel social, especialmente a travs de los medios de comunicacin.

– Impacto del deporte de alto rendimiento:

– Actitudes y valores propios del deporte de alto rendimiento.

– Deporte y medios de comunicacin.

– Anlisis de contenido de la informacin deportiva en los medios de comunicacin.

– La atencin a colectivos desfavorecidos en el alto rendimiento deportivo: valoracin del xito en mujeres y personas con discapacidad. Tratamiento en los medios de comunicacin.

– Importancia de los propios prejuicios y estereotipos de gnero de deportistas y cuerpo tcnico en su interaccin con los medios de comunicacin.

6. Participa en la organizacin de la formacin de tcnicos deportivos, analizando las caractersticas de los centros docentes y la normativa sobre responsabilidad del profesorado.

– Centros de enseanzas deportivas. Tipos y caractersticas. Organizacin y funcionamiento.

– Objetivos de las enseanzas deportivas: la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres y la atencin a las personas con discapacidad.

– Profesorado especialista. Caractersticas.

– Normativa bsica sobre la organizacin y gestin de enseanza deportiva.

D) Estrategias metodolgicas.

Para evitar que la orientacin terica de los contenidos del mdulo pudiera desmotivar al alumno, por una parte, y con el objetivo de transmitirles la faceta procedimental necesariamente asociada a la enseanza por otra, se recomienda utilizar las siguientes estrategias metodolgicas en el momento de impartir los conocimientos del mdulo:

– Pedir a los alumnos que se preparen parte del material docente y lo expongan al resto del grupo.

– Aplicar los conocimientos en supuestos prcticos.

– Realizar las tareas en grupos reducidos y cerrar la sesin con una puesta en comn.

– Grabar alguna de las sesiones y comentarlas en grupo.

E) Orientaciones pedaggicas.

Este mdulo debera impartirse en ltimo lugar del ciclo superior, pues en cierta medida integra los contenidos de los anteriores (en especial los referidos a los aspectos organizativos y de gestin del alto rendimiento, y los relacionados con los recursos humanos implicados a la direccin de equipos). No precisa ninguna poca del curso acadmico concreta, ni tampoco ninguna agrupacin en bloques de contenidos en especial.

Mdulo comn de enseanza deportiva: Organizacin y Gestin aplicada al Alto Rendimiento Deportivo

Nivel: Ciclo de Grado Superior

Cdigo: MED-C304

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales g, l, m y las competencias g, h, l del ciclo superior de enseanza deportiva.

B) Lnea maestra.

Este mdulo contiene la formacin necesaria para que el alumno conozca y aplique la normativa para el desarrollo de las competiciones de alto nivel, tanto en lo que se refiere a la organizacin de la competicin, como a los requisitos que en materia de seguridad deben cumplir las Instalaciones destinadas a ellas.

Aunque partimos ya de un conocimiento previo de las competiciones de iniciacin deportiva, fruto de los ciclos anteriores, tiene tambin un marcado carcter procedimental de realizacin de trmites y procesos para la organizacin correcta de una competicin de alto nivel (seguridad, prevencin, trmites administrativos...), as como direccin, gestin y coordinacin de otros tcnicos en una organizacin deportiva (club, empresa, asociacin...), y de acompaamiento de stos y de los deportistas en la competicin.

C) Contenidos.

1. Supervisa las condiciones de seguridad de las instalaciones y medios propios del alto rendimiento deportivo, aplicando los procedimientos establecidos y relacionndolos con la normativa vigente.

– Centros de alto rendimiento (C.A.R.) y tecnificacin deportiva (C.T.D.). Tipos, caractersticas y normativa aplicable.

– Estructura y organizacin de los C.A.R. y C.T.D. Normativa de aplicacin. Ayudas y subvenciones.

– Prevencin y seguridad en las Instalaciones. Normativa de aplicacin. Evaluacin de riesgos laborales:

– Fases del plan de prevencin. Identificacin y caractersticas. Conceptos bsicos sobre organizacin de prevencin de riesgos laborales rganos que forman parte del plan de prevencin.

– Plan de emergencias. Elaboracin y aplicacin del plan de emergencias. Protocolos de evacuacin.

– Importancia de las medidas de proteccin y prevencin en el entorno laboral.

– El principio de accesibilidad universal aplicado a las instalaciones y equipamientos deportivos.

– Requerimientos legales y tcnicos de las instalaciones deportivas en relacin a la accesibilidad fsica y en la comunicacin.

– Normativa estatal y de la comunidad autnoma de referencia.

2. Organiza y realiza actividades de gestin y constitucin de una organizacin deportiva o empresa, analizando los objetivos y estructura de la misma, y relacionndolas con la normativa vigente.

– Organizaciones y empresas deportivas. Formas jurdicas. Estructura y funciones.

– Requisitos legales de constitucin de organizaciones deportivas y empresas.

– Eleccin de la forma jurdica.

– Vas de financiacin de las organizaciones deportivas y empresas deportivas. Ayudas y subvenciones. Tramitacin de solicitudes de ayudas y subvenciones.

– Ley Orgnica 3/2007, 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres en la gestin y constitucin de una organizacin deportiva.

3. Dirige una organizacin deportiva aplicando procedimientos de gestin econmica y contable de la misma.

– Concepto de contabilidad. Nociones bsicas.

– Anlisis de la informacin contable.

– Obligaciones fiscales de las organizaciones deportivas o empresas de servicios deportivos.

– Gestin administrativa de organizaciones deportivas o empresas deportivas.

4. Organiza y gestiona competiciones y eventos propios del nivel de tecnificacin deportiva, analizando los requisitos administrativos, los medios materiales y humanos necesarios, en relacin con el marco legal que las regula y los criterios de sostenibilidad.

– Competiciones deportivas. Estructura organizativa bsica. Funciones y responsabilidades:

– Vas de apoyo econmicas y materiales.

– Apoyo al patrocinio del deporte femenino, su importancia en la organizacin de eventos de esta naturaleza.

– Organizacin de actos de protocolo.

– Seguridad en las competiciones/eventos deportivos.

– Gestin y difusin de los resultados de las competiciones deportivas.

– Sostenibilidad en competiciones y eventos deportivos:

– Medidas para minimizar las afecciones en la biodiversidad y de restauracin de zonas afectadas. Preservacin de zonas frgiles, patrimonio arqueolgico, histrico y cultural.

– Medidas de ahorro y uso eficiente del agua.

– Gestin de residuos y limpieza.

– Minimizar el uso de energa, fomento de energas renovables.

5. Acompaa a deportistas en competiciones de alto rendimiento, identificando el marco legislativo y organizativo en el que se encuadran este tipo de competiciones, y analizando las normativas que le pueden ser de aplicacin a deportistas profesionales y, a deportistas de alto nivel y alto rendimiento.

– Deporte internacional:

– Normativa de referencia: Carta Olmpica. Carta Europea del Deporte para todos: personas con discapacidad. Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades. Ley de Igualdad Orgnica 3/2007, para la Igualdad Efectiva de mujeres y hombres, no discriminacin y accesibilidad universal de las personas con discapacidad. Convencin sobre los derechos de las personas con discapacidad: resolucin de la Asamblea General de la ONU del 13/12/06 (art. 30.5).

– Organismos Internacionales. Estructura y funciones: Comit Paralmpico Internacional, C.O.I., T.A.S., A.M.A.

– Rgimen disciplinario.

– Deporte profesional. Concepto:

– Regulacin laboral especial. R.D. 1006/85.

– Ligas profesionales espaolas. Caractersticas.

– Deporte de alto nivel y de alto rendimiento:

– Normativa de aplicacin D.A.N.-D.A.R.

– Plan A.D.O. Caractersticas.

– Plan A.D.O.P. Caractersticas.

– Programas de apoyo a las deportistas D.A.N. y D.A.R. en modalidades deportivas donde se encuentran poco representadas.

6. Selecciona las oportunidades de empleo, identificando sus posibilidades de insercin laboral y las alternativas de aprendizaje permanente.

– Valoracin de la importancia de la formacin permanente para la trayectoria laboral y profesional del personal tcnico deportivo superior.

– Anlisis de los intereses, aptitudes y motivaciones personales para la carrera profesional.

– Identificacin de los itinerarios formativos relacionados con el personal tcnico deportivo superior.

– El proceso de bsqueda de empleo.

– Tcnicas e instrumentos de bsqueda de empleo.

– El proceso de toma de decisiones.

D) Estrategias metodolgicas.

Como mtodos destacables en la enseanza semipresencial o a distancia, podemos utilizar:

– Estudio de Casos: Anlisis de casos reales o simulados.

– Resolucin de Problemas: Desarrollo de soluciones adecuadas a un problema mediante ejercitacin de rutinas, frmulas o aplicacin de procedimientos establecidos.

– Aprendizaje basado en Problemas: Aprendizaje a travs de la resolucin de un problema mediante el ensayo, la indagacin y la exploracin de soluciones.

– Aprendizaje Cooperativo: desarrollo de aprendizajes activos y significativos de forma cooperativa entre iguales con niveles similares de competencia.

– Contratos de Aprendizaje: Acuerdo entre el profesor y el alumno para la consecucin de unos aprendizajes a travs de una propuesta de trabajo autnomo.

E) Orientaciones pedaggicas.

Agrupacin de RAs en bloques, con la siguiente secuencia de imparticin:

– 1) RA-4, RA-5, RA-1.

– 2) RA-2, RA-3.

– 3) RA-6.

Este mdulo debe impartirse simultneamente al mdulo MED-C302 Factores psicosociales del alto rendimiento, por su relacin con los Ras que ataen a la gestin de las competiciones, y para tener en cuenta en los acompaamientos de los deportistas y factores asociados a la dinmica de la competicin (p.e., el estrs que pueda derivarse de la participacin en dichas competiciones, ansiedad...).

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Organizacin de Competiciones de Alto Nivel y Grandes Eventos a Vela con AF Y AL

Cdigo: MED-VEVE301

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales i, m y n y las competencias f, i, m y n del ciclo de grado superior en vela con aparejo fijo y en vela con aparejo libre.

B) Lnea maestra.

Este mdulo contiene la formacin necesaria para que el alumno sea capaz de organizar competiciones de tecnificacin deportiva en vela, gestionando la logstica necesaria para llevarlo a cabo, as como las competencias necesarias para colaborar en la organizacin de un evento de alto rendimiento.

C) Contenidos.

1. Gestiona la logstica de los desplazamientos, aplicando principios de planificacin, identificando las necesidades de transporte, alojamiento y aplicando la normativa existente.

– Nociones bsicas de logstica y planificacin relacionadas con el transporte.

– Necesidades y requerimientos de los sistemas de transporte, para embarcaciones y materiales.

– Normativa del transporte de embarcaciones.

– Normas sobre aduanas.

– Tipos y programacin de los transportes.

– Carretera, ferrocarril, areo, martimo.

– Seguridad en el transporte y almacenaje.

– Normas de actuacin en contingencias.

– Gestin administrativa del transporte.

– Alojamiento de los deportistas en competiciones de alto rendimiento. Necesidades y caractersticas especficas.

– Seguros necesarios, tanto para el transporte del material como del regatista.

– Caractersticas de los proveedores necesarios y su aportacin a las regatas de alto nivel.

2. Gestiona y organiza competiciones de vela de promocin, iniciacin, tecnificacin y colabora en los de alto rendimiento deportivo, de un club nutico analizando las caractersticas y requisitos materiales y humanos de los eventos de acuerdo con la clase de embarcacin y las caractersticas tcnicas del formato de competicin.

– Gua de organizacin de regatas.

– Procedimientos previos:

– Definir categora de la regata segn la Gua de la Real Federacin Espaola de Vela (RFEV).

– Decisin de fechas (climatologa, meteorologa, temporada turstica).

– Formacin estructura organizativa:

– Comit de honor. Funciones y composicin.

– Comit organizador y ejecutivo.

– Funciones, composicin y responsabilidades.

– Comit de regatas de protestas y de medicin.

– Funciones, composicin, perfiles, anuncio de regatas e instrucciones de regata, secretara.

– Equipo de tierra. Funciones y actividades y composicin.

– Administracin de la regata:

– Confeccin y administracin financiera de la regata.

– Composicin y funciones.

– Normas de administracin.

– Alojamientos, distribucin y ubicacin de los regatistas.

– Departamento de marketing y comunicacin:

– Composicin y funciones.

– Criterios que definen una regata o evento de alto rendimiento.

– Caractersticas tcnicas de los formatos de competicin de alto rendimiento.

– Caractersticas de los distintos tipos de recorridos y reas de navegacin segn las clases que compiten.

– Real Decreto 62/2008, de 25 de enero: normativa de aplicacin y solicitud de permisos.

3. Recoge la informacin durante y el final del evento deportivo de alto rendimiento en vela, analizando los sistemas de recogida de datos, la documentacin utilizable y aplicando tcnicas para su procesamiento.

– Manual de realizacin de la memoria de un evento deportivo de vela de alto rendimiento.

– Balance econmico de un evento de vela de alto rendimiento.

– Anlisis de difusin GRPs (Gross Rating Point).

– Anlisis e interpretacin de los informes del comit de regatas.

– Recogida, anlisis y clasificacin de las incidencias ocurridas durante la celebracin del evento o regata de alto rendimiento.

– Cuestionarios de evaluacin de incidencias y decisiones tomadas.

– Sistemas de recogida de informacin en el desarrollo de una competicin o evento deportivo de alto rendimiento.

– Instrumentos de recogida de informacin durante el desarrollo de la competicin de alto rendimiento en vela.

– Anlisis de la informacin para la mejora continua de la organizacin de eventos y competiciones de alto rendimiento a vela.

– Posibles incidencias que se puedan presentar en un supuesto de realizacin de un evento o regata de alto nivel y procedimiento de resolucin.

D) Estrategias metodolgicas.

Apoyarse en las nuevas tecnologas para la exposicin de los contenidos.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Seguridad de las Instalaciones y las Regatas de Alto Nivel con AF y AL

Cdigo: MED-VEVE302

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales g, h y y las competencias g, i del ciclo de grado superior en vela con aparejo fijo y en vela con aparejo libre.

B) Lnea maestra.

Este mdulo contiene la formacin necesaria para que el alumno sea capaz de disear y evaluar la seguridad en la prctica deportiva de la vela de alto rendimiento y de las instalaciones utilizadas, as como la utilizacin de los aparatos de comunicacin necesarios.

C) Contenidos.

1. Evala la legislacin vigente sobre auxilio, salvamento y abordajes, zonas de navegacin, supervivencia, evacuacin de embarcaciones, as como la organizacin de la Administracin martima y su relacin con la seguridad.

– Organizacin de la Administracin martima. Capitanas Martimas. Patente de navegacin.

– Legislacin sobre remolques, auxilios, salvamento y abordajes.

– Seguros de responsabilidad civil obligatoria. Registro de buques.

– Zonas de navegacin s/BOE 1144/2003.

– Balsas salvavidas, abandono del barco, supervivencia, organizacin de la balsa, evacuacin por medio de helicptero.

– Anlisis Real Decreto 62/2008 de 25 de enero, seguridad martima en pruebas nutico-deportivas.

– Prevencin de la contaminacin martima, convenio MARPOL:

– Anexo I: Reglas para prevenir la contaminacin por hidrocarburos.

– Anexo IV: Contaminacin por aguas sucias.

– Anexo V: Contaminacin por basuras.

– Plan de emergencia de contaminacin marina por varada o abordaje.

– Rgimen de equipos de seguridad, salvamento, contra incendios y de navegacin de las embarcaciones de recreo segn Orden FOM/1144/2003, de 28 de abril.

2. Emplea aparatos de comunicacin, demostrando sus caractersticas, aplicando tcnicas de preparacin y mantenimiento de los aparatos y analizando los sistemas y cdigos de comunicacin adecuados a la navegacin.

– Radiobalizas de 406 MHz., caractersticas, manejo y utilizacin.

– Sistema SMSSM (sistema mundial de socorro y seguridad martima), zona denavegacin 2 y su relacin con las zonas martimas A1 y A2, segn Real Decreto1185/2006, de 16 de octubre, por lo que se regulan las radiocomunicaciones martimas.

– Llamada selectiva digital (LLSD), conceptos bsicos.

– Procedimientos operacionales para comunicacin de socorro, urgencia y seguridad en VHF y MF.

– Sistema internacional de bsqueda y rescate, COSPAS – SARSAT, conceptos bsicos del sistema, cobertura.

– Centros de comunicaciones radio martimas (CCR). Zonas nuticas y metodologa de comunicacin.

– Disposiciones radioelctricas para embarcaciones de recreo de zonas de navegacin 2, 3, 4 y 5.

3. Disea y evala la seguridad de la prctica deportiva de la vela y de las instalaciones deportivas utilizadas, teniendo en cuenta la normativa de aplicacin y las medidas de proteccin del medio ambiente.

– Plan de seguridad en una competicin o entrenamiento de tecnificacin, en tierra y en el agua:

– Criterios de seguridad de los equipamientos para la prctica de la vela.

– Normas de seguridad en las instalaciones nuticas.

– Sealizacin de las instalaciones nuticas.

– Normativa sobre seguridad. Medidas de proteccin para usuarios y trabajadores.

– Seguridad preventiva (barcos, material, alumnos, tcnicos).

– Plan de emergencia y evacuacin de las instalaciones:

– Protocolos de actuacin: sucesos y contingencias ms frecuentes.

– Organizacin del personal de seguridad y del material:

– Embarcaciones, tripulaciones.

– Plan de actuacin de salvamento en el agua.

D) Estrategias metodolgicas.

Apoyarse en las nuevas tecnologas para la exposicin de los contenidos.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Organizacin y Gestin del Centro Deportivo de Vela con AF y AL

Cdigo: MED-VEVE303

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales k, l y m y las competencias k y l del ciclo de grado superior en vela con aparejo fijo y en vela con aparejo libre.

B) Lnea maestra.

Este mdulo contiene la formacin necesaria para que el alumno sea capaz de organizar y gestionar los centros deportivos y escuelas de vela y sus proyectos deportivos, as como la coordinacin y direccin de otros tcnicos deportivos y especialistas.

C) Contenidos.

1. Realiza la direccin de los centros deportivos y escuelas de vela, as como su gestin econmica y administrativa y organizacin de recursos humanos y materiales.

– Estructura econmica administrativa de un centro nutico o escuela de vela:

– Administracin de las instalaciones.

– Financiacin de los centros nuticos y escuelas de vela.

– Presupuestos.

– Ingresos.

– Direccin de un centro nutico o escuela de vela:

– Objetivos.

– Programas.

– Medios humanos y materiales.

– Organizacin, organigrama.

– Poltica de direccin.

– Seguridad en un centro nutico deportivo o escuela de vela:

– La seguridad en la enseanza de la vela.

– La seguridad en la formacin de los tcnicos deportivos de vela.

– La seguridad en los mtodos de enseanza.

– Mentalizacin de la seguridad.

– Seguridad operativa.

– Documentacin.

– Instalaciones deportivas nuticas:

– Qu es un centro nutico deportivo.

– Dnde se construye.

– Medios con los que debe de contar.

2. Planifica, coordina y dirige la actividad de otros tcnicos deportivos y especialistas, analizando las funciones de los mismos en el entrenamiento y la competicin de alto rendimiento, y caracterizando la estructura de un centro de alto rendimiento de vela.

– Funciones y tareas del coordinador de la actividad:

– Antes del inicio de la actividad, durante y despus de la actividad.

– Lista de tareas y distribucin entre los diferentes tcnicos deportivos de vela.

– Coordinacin de las reuniones.

– Perfil de los especialistas que colaboran:

– Anlisis de sus funciones.

– Planificacin de sus tareas.

– Estructura de un centro de alto rendimiento de vela:

– Medios materiales, tcnicos, pedaggicos y humanos.

– Infraestructura, en tierra y en el agua, servicios de gra.

– Organizacin administrativa.

– Servicios multidisciplinares, mdico, meteorlogo, fisioterapeuta, etc.

3. Realiza el diseo de los programas y proyectos deportivos, de un centro deportivo o escuela de vela, justificando las caractersticas de un proyecto deportivo, analizando las caractersticas de los centros nuticos en Europa y los criterios de homologacin de una escuela de vela.

– Proyecto deportivo:

– Justificacin y necesidades.

– Anlisis de oportunidades, puntos fuertes, puntos dbiles, clientes potenciales.

– Estructura organizativa, recursos humanos, organigrama.

– Infraestructura necesaria en tierra y en el agua.

– Material de enseanza, simuladores.

– Material de seguridad. Normas y leyes vigentes.

– Mrketing, cmo dar a conocer el proyecto.

– Ejecucin y control de proyectos. Calidad:

– Los estndares de la enseanza, funcin, integracin en los proyectos.

– Homologacin de las escuelas de vela, normas vigentes, proceso de homologacin, requisitos a cumplir.

– Los centros nuticos y escuelas de vela en Europa.

4. Orienta al deportista sobre las salidas profesionales de la vela, analizando los perfiles profesionales de los ttulos deportivos y profesionales, y los requisitos de los programas de enseanza de los mismos.

– Desarrollo de las nuevas titulaciones de tcnicos deportivos:

– Niveles, requisitos de acceso.

– Perfiles profesionales de los tcnicos deportivos y sus salidas profesionales.

– Perfiles profesionales de los ttulos profesionales nuticos y sus salidas laborales.

– Competencias profesionales del tcnico deportivo superior.

– Salud y seguridad de los tcnicos deportivos.

– Caractersticas del desarrollo profesional de los tcnicos de vela en los pases de la comunidad europea.

D) Estrategias metodolgicas.

Apoyarse en las nuevas tecnologas para la exposicin de los contenidos.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Anlisis de Situaciones Tcticas en la Competicin de Alto Rendimiento

Cdigo: MED-VEVE304

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales (a, e, i) y las competencias (b, e, h) del ciclo de grado superior en vela con aparejo fijo y en vela con aparejo libre.

B) Lnea maestra.

Este mdulo contiene la formacin necesaria para que el alumno sea capaz de analizar las situaciones tcticas de las regatas de alto rendimiento y resolverlas.

C) Contenidos.

1. Resuelve situaciones tcticas de las regatas de alto rendimiento, analizando las preguntas y respuestas de las reglas de regatas de la ISAF.

– ISAF Racing Rules Question and Answer:

– Preguntas y respuestas referentes a las reglas fundamentales.

– Preguntas y respuestas referentes a cuando los barcos se encuentran.

– Preguntas y respuestas referentes a la conduccin de una regata.

– Analizar las preguntas y respuestas referentes a Otros Requisitos durante la Regata.

– Preguntas y respuestas referentes a protestas, reparaciones, audiencias, mal comportamiento y apelaciones.

– Preguntas y respuestas referentes a Inscripcin y Cualificacin.

– Preguntas y respuestas referentes a organizacin de regatas.

2. Resuelve situaciones tcticas de las regatas de alto rendimiento, analizando el call book para Match Race de la ISAF.

– ISAF call book Match Race.

– Situaciones referentes a las Reglas de regatas de Match Race del RRV apndiceC.

– Situaciones referentes a Reglas Generales del RRV:

– Reglas fundamentales.

– Derechos de paso.

– Limitaciones generales.

– Balizas y obstculos.

– Otras reglas.

3. Resuelve situaciones tcticas de las regatas de alto rendimiento, analizando el call book para regatas por equipo de la ISAF.

– ISAF Racing Rules Question and Answer:

– Situaciones tcticas referentes a las definiciones.

– Situaciones tcticas referentes a las pre-salidas.

– Situaciones tcticas referentes a las salidas.

– Situaciones tcticas referentes al tramo de ceida.

– Situaciones tcticas referentes a la toma de la baliza de barlovento.

– Situaciones tcticas referentes a la navegacin en la misma bordada.

– Situaciones tcticas referentes a la navegacin en popa.

– Situaciones tcticas referentes a la baliza de trasluchada.

– Situaciones tcticas referentes a la toma de la baliza de sotavento.

– Situaciones tcticas referentes a la llegada.

4. Resuelve situaciones tcticas de las regatas de alto rendimiento, analizando el libro de casos de la ISAF.

– Libro de casos de la ISAF:

– Situaciones referentes a las reglas fundamentales.

– Situaciones referentes a cuando los barcos se encuentran.

– Situaciones referentes a la conduccin de una regata.

– Situaciones referentes a otros requisitos durante la regata.

– Situaciones referentes a protestas, reparaciones, audiencias, mal comportamiento y apelaciones.

– Situaciones referentes a inscripcin y cualificacin.

– Situaciones referentes a organizacin de regatas.

D) Estrategias metodolgicas.

Apoyarse en las nuevas tecnologas para la exposicin de los contenidos. Presentacin en power point con la materia correspondiente, videos alusivos.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Medios Audiovisuales y Electrnicos a utilizar durante el Entrenamiento y la Competicin de Alto Rendimiento

Cdigo: MED-VEVE305

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales (f y n) y las competencias (h y n) del ciclo de grado superior en vela con aparejo fijo y en vela con aparejo libre.

B) Lnea maestra.

Este mdulo contiene la formacin necesaria para que el alumno sea capaz de utilizar medios audiovisuales para el anlisis y la valoracin del entrenamiento y la competicin, as como medios electrnicos para la adquisicin de datos y su posterior anlisis y evaluacin.

C) Contenidos.

1. Utiliza medios audiovisuales en el registro y valoracin del entrenamiento y la competicin, caracterizando los diferentes medios utilizables, aplicando tcnicas y procedimientos especficos de manejo y mantenimiento.

– Introduccin a la grabacin digital:

– Tipologa de las cmaras, fijas, mviles.

– Manejo de las cmaras.

– Tipos de encuadres-planos.

– ngulos de la cmara.

– Conceptos bsicos:

– Control de la duracin.

– Sujecin de la cmara, estabilidad.

– Tipos de tomas, zoom.

– Tomas con accin e inters.

– Control de la exposicin y de la luz.

– Control del enfoque.

– Audio.

– Cmaras de fotos: rflex o compactas, cuidados.

– Seleccin de las condiciones de navegacin.

– Mantenimiento de las cmaras, objetivos.

2. Dirige y realiza filmaciones durante los entrenamientos, utilizando el manual de filmaciones para la correcta posicin de la cmara y la realizacin de tomas adecuadas en los distintos rumbos de navegacin.

– Manual de filmacin de video desde la neumtica:

– En entrenamientos de puesta a punto.

– Durante la realizacin de maniobras.

– Planos de velas:

– Filmacin desde popa para ver la baluma.

– Filmacin desde proa para ver ataque de foque.

– Filmacin al travs para ver cada de palo.

– Filmacin para ver la posicin del tripulante o tripulantes y balanceo del barco.

– Salidas:

– Filmacin desde popa de la lnea el posicionamiento del barco y arrancada.

– Filmacin desde los extremos para ver la distancia a lnea, en una salida normal.

– Filmacin desde los extremos en una salida con bandera negra.

– Viradas:

– Filmacin desde popa para seguir la lnea de cruja en la virada por avante.

– Filmacin desde popa para ver la trasluchada.

– Izadas del spinnaker:

– Filmacin de la baliza de barlovento.

– Arriadas spinnaker:

– Filmacin de la baliza de sotavento.

– Elaboracin del guin:

– Manual de realizacin de fotos para la puesta a punto del barco:

– Consejos para fotografiar las velas, posiciones en el barco, condiciones de navegacin, ngulos, rumbos, puntos de referencia a tomar, banda de trimado.

– Comunicacin entre el fotgrafo y el patrn.

– Anotaciones de las condiciones de navegacin, viento, tensiones, etc.

– Gestin de los recursos necesarios para la filmacin en el agua.

– Anotacin de las condiciones del entorno en los que se ha realizado la filmacin.

3. Edita y analiza el material filmado, aplicando procedimientos en la deteccin y correccin de errores.

– Mtodos y procedimientos para la edicin de videos.

– Manejo de programa de edicin de videos:

– Procedimientos bsicos, dividir, unir, eliminar partes, conversin de formatos.

– Equipo de visualizacin, manejo.

– Programas informticos de diagnstico visual de la vela (Sailscan y otros):

– Procedimientos bsicos.

– Anlisis tcnico-tctico de cada una de las filmaciones realizadas y de los datos registrados de viento y trimado de las velas.

– Deteccin de errores cometidos.

– Visualizacin de los videos con los regatistas.

– Comentarios y correccin de errores.

4. Utiliza medios electrnicos en la adquisicin de datos y su utilizacin en la realizacin de pruebas de velocidad y ayudas a la navegacin.

– El funcionamiento de los Instrumentos de navegacin. Protocolos de comprobacin:

– Equipo de viento. Sistemas de calibrado.

– Comps. Sistemas de calibrado.

– Corredera, sonda, anemmetro. Sistemas de calibrado.

– GPS-plotter.

– Sistemas electrnicos de adquisicin de datos para la realizacin de pruebas de velocidad:

– Mtodo a emplear.

– Infraestructura necesaria, barcos, GPS, antenas.

– Parmetros: rumbo, velocidad, escora, cabeceo.

– Sistema de recogida de la informacin.

– Anlisis de los datos.

– Conclusiones y recomendaciones.

D) Estrategias metodolgicas.

Apoyarse en las nuevas tecnologas para la exposicin de los contenidos.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Preparacin Fsica del Regatista

Cdigo: MED-VEVE306

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales b, c, d, e y las competencias b, c, d, e, del ciclo de grado superior en vela con aparejo fijo.

B) Lnea maestra.

Este mdulo contiene la formacin necesaria para que el alumno sea capaz de dirigir el entrenamiento de la condicin fsica del regatista de alto nivel, atendiendo a las necesidades del deportista y aplicando programas adaptados para la recuperacin del deportista lesionado.

C) Contenidos.

1. Evala la condicin fsica del regatista en el entrenamiento y en la competicin, en las diferentes modalidades, analizando las demandas del alto rendimiento y aplicando procedimientos especficos de valoracin.

– Caractersticas del proceso de evaluacin de la condicin fsica del regatista.

– Capacidades fsicas de los regatistas segn rol y modalidad.

– Mtodos e instrumentos de valoracin de las capacidades fsicas en entrenamiento y competicin.

– Procedimientos para la valoracin de la condicin fsica del regatista en entrenamiento y en competicin.

– Informacin subjetiva complementaria. Modelos y protocolos.

– Valoracin del rendimiento fsico:

– Tcnicas y procedimientos aplicados.

– Anlisis y discusin de los resultados.

2. Identifica las necesidades ergognicas y ergonutricionales del deportista, en el entrenamiento y en la competicin, analizando las demandas especficas, aplicando procedimientos para la elaboracin de dietas y valorando los procedimientos y normas de control antidopaje.

– Necesidades nutricionales del regatista de alto rendimiento.

– Ayudas ergonutricionales: adecuacin a las caractersticas del regatista y de la competicin.

– Elaboracin de dietas: pautas y normas. Dietas especficas para el control de peso.

– Hidratacin del regatista.

– Lista de sustancias prohibidas de la AMA

– Procedimientos de la AMA: controles antidoping, exenciones teraputicas y localizacin de deportistas.

3. Dirige la recuperacin y adaptacin motriz del regatista lesionado, analizando los tipos de lesin y seleccionando y aplicando programa adaptados.

– Patologas ms frecuentes de los regatistas. Caractersticas y evolucin.

– Lesiones ms comunes del aparato locomotor del regatista de alto rendimiento: causas, prevencin y elementos de proteccin, etc.

– Protocolos de tratamiento de las lesiones ms comunes.

– Procesos, pautas y fases de recuperacin y/o adaptacin motriz.

– Entrenamiento complementario de regatistas lesionados. Criterios de elaboracin.

– Medios y mtodos de control y seguimiento del regatista lesionado:

– Proceso de integracin al entrenamiento normalizado.

– Factores psicolgicos en el proceso de recuperacin.

4. Concreta y dirige ciclos y sesiones de entrenamiento de la condicin fsica del regatista de alto rendimiento, justificando y aplicando mtodos del entrenamiento condicional y analizando los procedimientos de individualizacin del trabajo.

– Etapas y objetivos del entrenamiento de la condicin fsica del regatista de alto rendimiento:

– Mtodos:

– Medios e instrumentos de control.

– Requerimientos fisiolgicos del regatista de alto rendimiento.

– Sesiones especficas de trabajo de la condicin fsica adaptadas a la modalidad y a la temporalizacin.

– Mtodos y procedimientos del entrenamiento condicional.

– Bases del entrenamiento personalizado.

– Fatiga del regatista: causas y mtodos de recuperacin.

– Sesin de acondicionamiento fsico dirigida a la recuperacin de la fatiga.

D) Estrategias metodolgicas.

Tanto las sesiones tericas como las prcticas, sern desarrolladas utilizando diferentes estilos de enseanza. Se propone una metodologa activa en la que el profesor oriente y facilite el aprendizaje de los alumnos, buscando que su intervencin sea fundamentalmente de ayuda y orientacin.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Direccin Tcnica durante el Entrenamiento y la Competicin de Alto Rendimiento en Vela con AF

Cdigo: MED-VEAF307

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales e y y las competencias a, b, e y j del ciclo de grado superior en vela con aparejo fijo.

B) Lnea maestra.

Este mdulo contiene la formacin necesaria para que el alumno sea capaz de dirigir, analizar y valorar el rendimiento tcnico-tctico del regatista en el entrenamiento y la competicin de alto rendimiento, as como el rea de navegacin.

C) Contenidos.

1. Valora el rendimiento tcnico-tctico del regatista en el entrenamiento y durante la competicin en la etapa de alto rendimiento, analizando los estndares tcnicos y las situaciones tcticas, en relacin con las caractersticas de las clases con AF y la funcin o rol del regatista en la embarcacin.

– Requisitos bsicos necesarios segn el rol del deportista para ser deportista de alto nivel en vela con AF.

– Tcnica segn las caractersticas de cada clase con AF

– Tctica y estrategia de regatas de alto nivel:

– La estrategia en ceida en funcin del tipo de viento, (rola, oscila, presin y corriente).

– Antes de la salida, en tierra y en el agua.

– Tramo de ceida, situaciones tcticas, instrumentos de ayuda.

– La aproximacin y paso de la boya de barlovento.

– La estrategia en popa en funcin del tipo de viento.

– Tramo de popa, situaciones tcticas, instrumentos de ayuda.

– La aproximacin y paso de la boya de sotavento.

– El marcaje y la gestin del riesgo.

– Manual de seguimiento de un entrenamiento de alto nivel.

– Manual de seguimiento durante la regata.

– Instrumentos de observacin y recogida de informacin (fichas, clasificaciones).

2. Dirige al regatista o equipo de alto rendimiento en su actuacin tcnica y tctica, durante las regatas de alto rendimiento, analizando los factores que condicionan el alto rendimiento en la regata con embarcaciones de AF.

– Planificacin de la participacin en una regata de alto rendimiento con embarcaciones de AF:

– Normativa que caracteriza este tipo de regatas y permisos ms frecuentes.

– Objetivos temporalizados y objetivo final de una regata de alto rendimiento.

– Medios y recursos humanos y materiales.

– Calendario de participacin, cronogramas y nmero de regatas de alto nivel que se programan.

– Evaluacin del rendimiento del tripulante y las competiciones participadas.

– Funciones del tcnico superior en la direccin del regatista en competiciones:

– Conocimientos tcnicos para ayudar al regatista a mejorar, pedagoga a utilizar al ensear al regatista, como coordinador del equipo multidisciplinar y como director del equipo de regatas.

– Ubicacin del tcnico superior para facilitar la comunicacin de sus instrucciones con los tripulantes, teniendo en cuenta la reglamentacin.

– Estrategia de competicin, modelos tcticos y su relacin con las caractersticas de la competicin.

– Criterios para optimizar el resultado de la regata de alto nivel en vela con AF.

– Reglamento de regatas a vela. Apndices:

– C: Reglas para regatas de Match.

– D: Reglas para regatas por equipos.

– H: Pesaje de Vestimenta y Equipo.

– N: Jurados Internacionales.

– Tcnicas de calentamiento previo del regatista de alto rendimiento en vela con AF.

– Demandas tcnicas y fsicas de las competiciones a vela con AF.

3. Interpreta, resuelve, y produce protestas de regatas dando solucin a las mismas tanto en castellano como en ingls, utilizando los formatos adecuados segn el reglamento de regatas a vela, as como la comunicacin oral en castellano e ingls, en una audiencia, tanto con los componentes del jurado como con los regatistas.

– Parte 5 reglamento internacional de regatas:

– Protestas y reparaciones.

– Audiencias y resoluciones.

– Informe grave mal comportamiento.

– Apelaciones.

– El jurado internacional de regatas. Manual.

– Terminologa especifica de la navegacin a vela, en castellano y en ingls.

– Tratamiento de las protestas y reparaciones en una regata.

– La protesta, caractersticas, interpretacin y defensa ante el jurado.

– La apelacin: caractersticas y defensa ante el jurado.

– La audiencia con jurado y regatistas. Formas de defensa ante el jurado.

4. Valora el rea de navegacin de la competicin de alto rendimiento en vela conAF analizando el rgimen de brisas que acta en dicha rea y las posibles variaciones locales del viento asociadas a las nubes aisladas, relacionando los distintos parmetros analizados.

– Los efectos trmicos:

– Mecanismo y caractersticas de las brisas trmicas.

– Condiciones de establecimiento de la brisa marina.

– Factores que determinan la evolucin y desaparicin de la brisa marina.

– Influencia de la topografa local sobre las brisas trmicas.

– Evaluacin de la fuerza de la brisa marina (criterios).

– Caractersticas de las brisas de un lago o embalse.

– Anlisis y caractersticas de las depresiones trmicas.

– Variaciones locales del viento asociadas a las nubes aisladas.

– Formacin, evolucin y desplazamiento de los chubascos:

– Formacin de cmulos y chubascos.

– Modificaciones que generan en el rea de navegacin.

– Las formaciones nubosas aisladas.

– Las bandas nubosas de carcter cumuliforme.

– Lneas de convergencia.

– Las bandas nubosas estratiformes.

– Las clases de nubes.

5. Dirige y realiza sesiones de entrenamiento psicolgico en vela, analizando, adecuando y aplicando tcnicas que comporten una mejora en el rendimiento del regatista y aplicando tcnicas de auto evaluacin.

– Aspectos psicolgicos del aprendizaje en vela.

– Modelo causal de la navegacin, construccin del espacio, viento-orientacin. Equilibrio y equilibracin.

– Factores psicolgicos distintivos en la vela de competicin.

– El cambio de clase.

– Rendimiento y entrenamiento psicolgico en vela, herramientas de preparacin:

– Atencin y concentracin, informacin til.

– Prctica imaginada.

– El plan de regata y la preparacin psicolgica:

– Momentos crticos de la regata.

– Auto-informe despus de la regata.

– Autoconfianza.

– Establecimiento de objetivos.

– Informe autocontrol de los regatistas.

– Entrenamiento psicolgico de la motivacin del regatista de alto rendimiento.

– Relacin entre tripulaciones y entrenadores en la preparacin psicolgica. Plan de comunicacin tcnica.

D) Estrategias metodolgicas.

Apoyarse en las nuevas tecnologas para la exposicin de los contenidos.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Planificacin y Programacin del Alto Rendimiento en Vela con AF

Cdigo: MED-VEAF308

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a, b, c y d y las competencias c y d del ciclo de grado superior en vela con aparejo fijo.

B) Lnea maestra.

Este mdulo contiene la formacin necesaria para que el alumno sea capaz de detectar talentos deportivos en vela con aparejo fijo, planificar y programar la preparacin del regatista de alto rendimiento a corto, medio y largo plazo, as como la carga de los entrenamientos.

C) Contenidos.

1. Detecta, identifica y selecciona talentos deportivos en vela con AF, analizando las caractersticas de los sistemas y programas de deteccin y seleccin de talentos, analizando las caractersticas de las etapas de desarrollo de la vida deportiva de los regatistas, y aplicando tcnicas especficas.

– Fases del proceso de deteccin, identificacin y seleccin de talentos deportivos en vela con AF.

– Programas de las administraciones deportivas de deteccin, identificacin y seleccin de talentos deportivos en vela.

– Caractersticas tcnicas, tcticas, fsicas y psicolgicas que describen el talento deportivo en vela de un deportista de alto nivel: clases olmpicas, copa Amrica, vuelta al mundo.

– Recursos necesarios, embarcaciones, equipamiento, tcnicos.

– Valores de referencia de los sistemas de prueba para deteccin de talentos en vela con AF.

– Realizacin de la campaa de deteccin de talentos:

– Especialidades y clases.

– Objetivos generales y por especialidad.

– Desarrollo del programa, calendarios, pruebas a realizar.

– Tcnicas e instrumentos de evaluacin y anlisis de los resultados.

– Criterios de seleccin de los regatistas.

– Medidas correctoras.

– Presupuesto de realizacin de la campaa.

– Seguimiento de la campaa.

– Proyecto de programa de deteccin, identificacin y seleccin de talentos deportivos en vela con AF.

2. Programa la preparacin a largo plazo del regatista en las diferentes clases, analizando los modelos de preparacin a largo plazo, seleccionando la informacin necesaria y aplicando instrumentos y mtodos de recogida de la misma.

– Objetivos de preparacin y rendimiento de un programa anual de alto rendimiento en vela con AF.

– Caractersticas de las diferentes etapas del desarrollo de la vida deportiva de un regatista.

– Caractersticas de los modelos de planificacin a largo plazo de los regatistas de alto rendimiento y clases olmpicas.

– Elaboracin de progresiones tcnicas en un macrociclo de alto rendimiento en vela con aparejo fijo.

– Modelos de preparacin a largo plazo y sus caractersticas, en funcin de los modelos de rendimiento de cada clase.

– Anlisis del calendario de competicin y clasificacin de las regatas de alto rendimiento en el programa de entrenamiento. Criterios de seleccin de regatas de alto nivel del calendario de competicin.

– Evaluacin de los programas de alto rendimiento en vela con aparejo fijo.

– Medios y mtodos de preparacin del regatista de alto rendimiento a largo plazo. Objetivos (tcnico-tcticos), condicionantes sociales, acadmicos y profesionales del regatista.

– Planificacin completa de un ciclo olmpico (macrociclo, mesociclos y microciclos).

– Diseo de programas de preparacin del regatista a largo plazo.

– Normativa de preparacin olmpica de la gua de la RFEV.

– Organizacin de una temporada deportiva de alto rendimiento de vela:

– Programacin y organizacin de los periodos de entrenamiento.

– Programacin y organizacin de los periodos de competicin.

– Periodos de descanso.

– Mtodos de recogida y anlisis de la informacin sobre el regatista y el entorno, al principio y final del macrociclo.

– Elaboracin de cuestionarios de recogida de la informacin, sobre el entorno personal, social y educativo del regatista.

3. Programa a medio y corto plazo la preparacin de los regatistas de alto rendimiento. Adapta y concreta ciclos y sesiones de entrenamiento en vela con AF, analizando las caractersticas de los diferentes mesociclos y microciclos de preparacin y los criterios de combinacin y evolucin de los medios y mtodos empleados.

– Tipos de mesociclos y microciclos de preparacin del regatista y su relacin con los objetivos del ciclo anual.

– Control mensual del entrenamiento. Ficha del entrenamiento en el agua y de la programacin mensual.

– Mtodos de aprendizaje en la etapa de alto rendimiento en vela con AF:

– Caractersticas del aprendizaje de los movimientos ptimos en las maniobras. Paso a paso. Conscientemente, Estudio de distintas alternativas en tierra y en el agua.

– Caractersticas de la automatizacin.

– En condiciones favorables, individualmente, sin fatiga.

– Introducir dificultades (fatiga, competidores, contra reloj).

– Bsqueda del movimiento ptimo de las maniobras y movimientos.

– Recursos didcticos para la tecnificacin a la vela con aparejo fijo.

– Objetivos y contenidos de una sesin de alto rendimiento en vela con aparejo fijo segn los estndares de la RFEV.

– Objetivos a alcanzar en los factores de rendimiento en vela, en funcin de los mesociclos y microciclos de preparacin.

– Organizacin y estructura de la sesin de entrenamiento en los diferentes ciclos de preparacin.

– Sesiones de entrenamiento de navegacin con embarcaciones de AF de alto rendimiento:

– Objetivos de la sesin.

– Fases de una sesin de entrenamiento (mesociclo y microciclo).

– Mtodos de entrenamiento.

– Medios y recursos materiales.

– Secuenciacin de las actividades: Elaboracin de los Criterios para la secuenciacin.

– Modelos de preparacin a corto y medio plazo en funcin de los objetivos.

– Diseo de programas de preparacin del regatista a medio y corto plazo.

– Adaptacin a las condiciones meteorolgicas de la planificacin, a largo plazo, a medio plazo, da a da.

– Actividades alternativas a las sesiones de entrenamiento de alto rendimiento.

4. Registra y valora la carga de entrenamiento en la preparacin de los regatistas, analizando los factores que determinan la carga de entrenamiento en vela con AF y aplicando instrumentos de cuantificacin y procesamiento de la informacin.

– Indicadores para cuantificar la carga de trabajo tcnico y tctico.

– Indicadores para cuantificar la carga de trabajo condicional y psicolgico.

– Mtodos de registro de la actividad diaria fsica del deportista (gasto calrico total a travs del pulsmetro, diario de entrenamiento…), indicadores de carga (control del volumen de entrenamiento en funcin del viento, tipo de entrenamiento: maniobras, velocidad, circuitos…, intensidad, tiempo….) y fatiga (frecuencia cardaca de reposo al levantarse, escala de cansancio fsico, horas y caractersticas del sueo, apetito, estado anmico, marcadores biolgicos: CPK, Urea, Amonio, parmetros hematolgicos …).

– Mtodos de registro del trabajo condicional y psicolgico del deportista, indicadores de carga y fatiga.

– Criterios de modificacin de la programacin del deportista en funcin de su carga de entrenamiento y rendimiento.

– Programa informtico para la cuantificacin de la carga de trabajo del regatista.

– Procedimientos estadsticos para el procesamiento e interpretacin de la carga del regatista en el entrenamiento.

– Procedimiento de toma de muestras para el control de la carga del entrenamiento. Recursos necesarios en el agua y en tierra.

D) Estrategias metodolgicas.

Apoyarse en las nuevas tecnologas para la exposicin de los contenidos.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Puesta a Punto del Material de AF de Alto Rendimiento

Cdigo: MED-VEAF309

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales f y j y las competencias f del ciclo de grado superior en vela con aparejo fijo.

B) Lnea maestra.

Este mdulo contiene la formacin necesaria para que el alumno sea capaz de realizar los reglajes de las embarcaciones de alto rendimiento, as como de sus velas y apndices, procediendo al mantenimiento y gestin de todos los materiales.

C) Contenidos.

1. Selecciona las clases de embarcaciones de alto rendimiento, analizando las caractersticas tcnicas y reglamentarias de las diferentes clases y sus condicionantes tcnicas relacionndolas con las caractersticas de los navegantes.

– Evolucin tcnica de las embarcaciones de alto rendimiento.

– Estadsticas de las caractersticas fsicas ideales de las tripulaciones segn cada clase.

– Reglas de clase de las clases olmpicas:

– Reglas fundamentales.

– Certificados y documentos.

– Reglas de medicin y construccin.

– Casco, apndices, velas, palo y jarcia.

– Herramientas y equipos estndar de medicin.

– Herramientas y equipos especiales de medicin.

2. Realiza el reglaje de las diferentes embarcaciones de alto rendimiento, utilizando tcnicas de medicin y anlisis e identificando las variables que afectan al reglaje y puesta a punto del material.

– Elementos de puesta a punto:

– Pie de mstil (base del palo), situacin (distancia). Comprobacin de la simetra.

– Regulacin orza y timn. Simetras.

– Pulido de las superficies mojadas.

– Reglaje:

– Cada del palo y tensin. Simetras. Tensin stay y backstay.

– Reglaje de la mayor (driza, escota, carro, Cunninghan, pujamen, pata de gallo, cuas, trapa).

– Reglaje de foque (contra escota, Cunninghan, carro).

– Reglaje del spinnaker y genaker. Tangn o botaln.

– Formas de las velas y sus reglajes.

– Sistema para sacar la curvatura y deflexin del mstil y de la botavara, longitudinal y trasversal.

– Sistemas de alineado de quilla-timn.

– Sistemas para calcular la flexin de los apndices.

– Manuales de reglaje de cada clase olmpica.

3. Identifica las caractersticas de las embarcaciones, analizando las caractersticas del diseo, las caractersticas constructivas, las tcnicas y materiales de construccin.

– Programas informticos de diseo y simulacin: nociones bsicas.

– Ensayos en canal de agua: realizacin de pruebas y ensayos hidrodinmicos de barcos de vela y sus apndices para alta competicin:

– Parmetros ms importantes: resistencia, fuerza lateral, momento de escora y deriva.

– Ensayos en aguas tranquilas, seleccin de carena, preparacin de modelos, metodologa de ensayo.

– Ensayos de comportamiento en el mar, estudio del campo de regatas, preparacin de modelos, mtodo de anlisis.

– Anlisis de los rendimientos de velocidad de una embarcacin:

– Polares de velocidad del barco.

– Pruebas de velocidad con ayuda de los programas de VPP (Velocity Prediction Program).

– Metodologa de utilizacin.

– El VMG (Velocity Made Good) y su relacin con la polar.

– Velocidad objetivo para una mejor VMG, en ceida, rumbos portantes, spinnaker clsico y asimtricos.

– Materiales de construccin en embarcaciones de alto rendimiento. Limitaciones de las reglas de cada clase y las de la regla 53 del RRV.

– Tcnicas de construccin de embarcaciones. Influencia en el rendimiento de la embarcacin:

– Moldes macho-hembra.

– Infusin de resina lquida, preimpregnado, laminado al vaco.

4. Identifica las caractersticas de las velas y apndices, y su efecto en la navegacin, analizando las formas, las tcnicas y materiales de construccin, su comportamiento en la navegacin, relacionndolo con las condiciones ambientales y las tcnicas de navegacin.

– Nociones bsicas del diseo de velas. Medidas segn reglas de clase.

– Programas de diseo por ordenador:

– Anlisis de comportamiento aerodinmico (CFD) para calcular la eficiencia de las velas.

– Anlisis de elementos finitos para calcular las formas de las velas.

– Materiales de construccin de las velas de alto rendimiento y las limitaciones de las reglas de clase.

– Tcnicas de construccin de velas: paos, 3DL, comparacin, rendimientos.

– Limitaciones de diseo segn las reglas de clase.

– Nociones bsicas del diseo de apndices: programas de diseo.

– Limitaciones de diseo de las velas segn las reglas de clase.

5. Valora el rendimiento de las velas, analizando y seleccionando la informacin necesaria y aplicando las tcnicas y metodologas de obtencin y procesamiento de la informacin.

– Tnel de viento: caractersticas y pruebas aerodinmicas a realizar para alcanzar la mxima velocidad.

– Tnel de viento virtual por ordenador: caractersticas y pruebas a realizar.

– Programas de anlisis de velas en computador en tiempo real.

– Anlisis de velas mediante la digitalizacin de fotos: programas especficos.

– Mtodos de observacin de las velas y spinnaker.

– Ciclos de control de las velas.

– Ciclo de control del spinnaker.

– Observacin del aparejo.

6. Conserva y realiza labores de mantenimiento de los materiales especficos del alto rendimiento, as como la coordinacin y gestin de las reparaciones, aplicando las tcnicas adecuadas y manejando las herramientas necesarias.

– Tcnicas de check-list de mantenimiento de las embarcaciones y materiales utilizados.

– Sistemas de reparacin para alto rendimiento de cabuyera, jarcia, acastillaje, apndices y casco.

– Caractersticas de los materiales utilizados en alto rendimiento.

– Realizar un supuesto prctico de una pequea reparacin de un barco de alto rendimiento, utilizando mquina de vacio.

– Caractersticas y procedimientos de mantenimiento y reparacin de las velas de alto rendimiento.

– Procedimientos de coordinacin de las reparaciones a realizar en las embarcaciones y material de alto rendimiento.

– Los materiales de las velas y sus caractersticas, solidez, ligereza, firmeza y flexibilidad:

– Las fibras y su relacin con el viento.

– Los tejidos, ejes de resistencia, torsin y contraccin.

– Los compuestos, resinas, pelcula, napa y pegamento.

– La fabricacin.

D) Estrategias metodolgicas.

Apoyarse en las nuevas tecnologas para la exposicin de los contenidos.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Formacin Prctica

Cdigo: MED-VEAF310

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formacin del mdulo contribuye a completar en un entorno deportivo y profesional real los objetivos generales y las competencias del ciclo de grado superior en vela con aparejo fijo.

B) Finalidad del mdulo de formacin Prctica.

Completar la adquisicin de competencias profesionales y deportivas propias del ciclo de grado superior de enseanza deportiva, alcanzadas en el centro educativo.

Motivar para el aprendizaje a lo largo de la vida y para los cambios de las necesidades de cualificacin.

Completar el conocimiento sobre la organizacin deportiva y laboral correspondiente, con el fin de facilitar su insercin.

Evaluar en un contexto real deportivo y laboral el grado de consecucin de los objetivos alcanzados en el centro educativo.

C) Funciones o actividades que debe desempear el alumno en prcticas para la realizacin de las tareas propuestas.

– Supervisar el estado y funcionamiento de las embarcaciones, neumticas de seguridad, equipos de comunicaciones y primeros auxilios que se vayan a utilizar en las actividades de alto rendimiento en vela.

– Realizar operaciones de mantenimiento y control de la reparacin de las embarcaciones de alto rendimiento, neumticas de seguridad, y equipos de comunicaciones.

– Controlar la seguridad en la prctica de la navegacin de alto rendimiento en vela con aparejo fijo, supervisando las instalaciones y medios de seguridad utilizados.

– Actuar como coordinador de seguridad y apoyo en los entrenamientos de alto rendimiento en vela.

– Aplicar los primeros auxilios en un supuesto prctico de un accidente o situacin de emergencia de vela.

– Identificar y seleccionar a los futuros talentos deportivos.

– Programar a corto, medio y largo plazo el entrenamiento especfico de los regatistas de alto rendimiento en vela.

– Dirigir a los regatistas en su participacin en competiciones de alto rendimiento en vela con aparejo fijo.

– Dirigir las sesiones de entrenamiento de alto rendimiento en vela con aparejo fijo.

– Disear y establecer las reas de navegacin tanto para el entrenamiento como para la competicin de alto nivel.

– Organizar y gestionar actividades y competiciones de alto rendimiento en vela con aparejo fijo.

– Coordinar y ejecutar las actuaciones necesarias en una situacin de emergencia en las prcticas de alto rendimiento en vela. Definir los planes de evacuacin.

– Acompaar a los regatistas en competiciones de alto rendimiento con embarcaciones de aparejo fijo.

– Poner a punto las embarcaciones necesarias para los entrenamientos de regatistas de alto rendimiento en vela.

– Dirigir y coordinar la formacin de tcnicos deportivos.

– Dirigir los centros dedicados a la enseanza de la vela en todos sus etapas: Escuelas de Vela (iniciacin y perfeccionamiento), Centros de Tecnificacin, Centros especializados de alto Rendimiento, etc.

D) Secuenciacin y temporalizacin de las actividades que se deben realizar en el mdulo de formacin prctica.

Seguir la secuencia descrita en las funciones que debe desempear el regatista, descritas en el prrafo anterior y la organizacin que tiene establecido el centro (del tipo que sea) de alto rendimiento donde vaya a realizar la formacin prctica, en cuanto al desarrollo de la enseanza de la vela.

E) Caractersticas del centro o centros en los que se deben desarrollar las actividades formativas del mdulo de formacin prctica.

Los clubes, centros de tecnificacin o centros de alto rendimiento de vela donde se realicen las prcticas deben tener las caractersticas mnimas para poder desarrollar las actividades dirigidas al entrenamiento de alto rendimiento.

Debe tener unas instalaciones mnimas, con una buena salida al agua, espacio en tierra, bien a cubierto o bien al aire libre, para las embarcaciones, as como espacio en el agua para los barcos con quilla, vestuario, servicios, duchas, aulas adecuadas, gimnasio, oficina de atencin al cliente, almacn, taller para reparaciones, cuarto de secado de la ropa.

Las embarcaciones deben ser las adecuadas, que permitan desarrollar el programa de alto rendimiento, barcos individuales o dobles, barcos de seguridad con un ratio adecuado al nmero de embarcaciones en el agua. Las embarcaciones neumticas, cumplen una doble funcin por un lado forma parte indispensable del plan de seguridad, y tomarn parte en las actividades en un nmero que estar acorde con el nmero de embarcaciones que se encuentren en el agua, por otro lado estas embarcaciones son la principal herramienta de trabajo de los tcnicos y por lo tanto ha de ser un embarcacin adecuada al tipo de trabajo que va a desarrollar teniendo en cuenta factores tcnicos como la velocidad de las embarcaciones que ha de seguir.

Mtodo de enseanza de alto rendimiento: objetivos a alcanzar, ejercicios prcticos relacionados con el alto rendimiento, evaluacin final, sistemas de recogida de datos y anlisis de los mismos.

Tcnicos superiores, titulados, con responsabilidad, autosuficientes, buen regatista, navegante y conocedor de todo lo que rodea la organizacin y desarrollo de una regata.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Proyecto Final

Cdigo: MED-VEAF311

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

El mdulo de proyecto final tendr carcter integrador de los objetivos y competencias adquiridos durante el periodo de formacin.

B) Finalidad del mdulo de Proyecto final.

El proyecto final concreta las funciones y procesos ms relevantes de la competencia general del ttulo de Tcnico deportivo superior en Vela con Aparejo Fijo adems de integrar otros conocimientos relacionados con la calidad del servicio, el desarrollo de valores ticos, la integracin y normalizacin de las personas con discapacidad, la mujer y el deporte, y el espritu emprendedor.

C) Contenidos.

1. Disea proyectos relacionados con las competencias del tcnico deportivo superior en vela con aparejo fijo, fundamentando el proyecto en la informacin recogida, desarrollando las fases que lo componen y realizando las previsiones de recursos humanos y materiales.

– Anlisis de contexto y justificacin del proyecto.

– Fases del proyecto.

– Objetivos generales del proyecto.

– Oportunidades y amenazas del proyecto en relacin a los objetivos establecidos.

– Recursos materiales y personales.

– Previsin econmica y las fuentes de financiacin.

2. Planifica y programa la ejecucin del proyecto, determinando las fases o ciclos de preparacin, la metodologa utilizada y los recursos necesarios.

– Planificacin del proyecto:

– Temporalizacin y secuenciacin del mismo (Planing, cronogramas tiempos y secuencias de ejecucin).

– Valoracin de los recursos materiales y humanos.

– Logstica.

– Permisos y autorizaciones necesarias para el desarrollo del proyecto.

– Anlisis de los riesgos del proyecto y su inclusin en el plan de prevencin de riesgos.

3. Selecciona los procedimientos de seguimiento y control de la elaboracin y ejecucin del proyecto, justificando las funciones dentro del proyecto, la seleccin de variables e instrumentos empleados.

– Procedimientos de evaluacin de las actividades.

– La evaluacin del proyecto: indicadores de calidad

– Anlisis y solucin de las posibles contingencias encontradas en el desarrollo del proyecto

– Documentacin necesaria en la evaluacin de las actividades del proyecto.

– Procedimiento de participacin en la evaluacin de los deportistas o usuarios/clientes.

4. Presenta el proyecto, seleccionando los aspectos relevantes del mismo, justificando las decisiones tomadas y utilizando los recursos didcticos y tcnicos ms adecuados en cada caso.

– Documentacin necesaria en la presentacin y comunicacin del proyecto.

– Presentacin del proyecto: comunicacin, recursos didcticos y tcnicos.

– Bibliografa del proyecto. Procedimiento de referencia.

D) Orientaciones pedaggicas.

Dado el carcter integrador del mdulo de proyecto final, se presentar y se evaluar junto con el mdulo de formacin prctica, con el objeto de permitir la incorporacin en el mismo de competencias adquiridas durante el periodo de prcticas. Se organizar sobre la base de la tutorizacin individual y colectiva, y la evaluacin la realizara el equipo docente representado en un tribunal en el que participar el tutor del proyecto.

Los mdulos citados a continuacin, tanto comunes como especficos, se comparten entre el ciclo de grado superior en vela con aparejo fijo y el ciclo de grado superior en vela con aparejo libre, y estn desarrollados, en su totalidad dentro del Anexo II:

Mdulo comn de enseanza deportiva: Factores Fisiolgicos del Alto Rendimiento. Cdigo MED-C301.

Mdulo comn de enseanza deportiva: Factores Psicosociales del Alto Rendimiento. Cdigo MED-C302.

Mdulo comn de enseanza deportiva: Formacin de Formadores Deportivos. Cdigo MED-C303.

Mdulo comn de enseanza deportiva: Organizacin y Gestin Aplicada al Alto Rendimiento Deportivo. Cdigo: MED-C304.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Organizacin de Competiciones de Alto Nivel y Grandes Eventos a Vela con AF y AL. Cdigo MED-VEVE301.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Seguridad de las Instalaciones y las Regatas de Alto Nivel con AF y AL. Cdigo MED-VEVE302.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Organizacin y Gestin del Centro Deportivo de Vela con AF y AL. Cdigo MED-VEVE303.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Anlisis de Situaciones Tcticas en la Competicin de Alto Rendimiento. Cdigo MED-VEVE304.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Medios Audiovisuales y Electrnicos a utilizar durante el Entrenamiento y la Competicin de Alto Rendimiento con AF y AL. Cdigo MED-VEVE305.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Preparacin Fsica del Regatista. Cdigo MED-VEVE306.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Direccin Tcnica durante el Entrenamiento y la Competicin de Alto Rendimiento en Vela con AL

Cdigo: MED-VEAL312

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales e y y las competencias a, b, e y j del ciclo de grado superior en vela con aparejo libre.

B) Lnea maestra.

Este mdulo contiene la formacin necesaria para que el alumno sea capaz de dirigir, analizar y valorar el rendimiento tcnico-tctico del regatista en el entrenamiento y la competicin de alto rendimiento, as como el rea de navegacin.

C) Contenidos.

1. Valora el rendimiento tcnico-tctico del regatista en el entrenamiento y durante la competicin en la etapa de alto rendimiento, analizando los estndares tcnicos y las situaciones tcticas, en relacin con las caractersticas de las clases con AL y la funcin o rol del regatista en la embarcacin.

– Requisitos bsicos necesarios segn el rol del deportista para ser Deportista de alto nivel en vela con AL.

– Tcnica segn las caractersticas de cada clase con AL.

– Tctica y estrategia de regatas de alto nivel:

– La estrategia en ceida en funcin del tipo de viento, (rola, oscila, presin y corriente).

– Antes de la salida, en tierra y en el agua.

– Tramo de ceida, situaciones tcticas, instrumentos de ayuda.

– La aproximacin y paso de la boya de barlovento.

– La estrategia en popa en funcin del tipo de viento.

– Tramo de popa, situaciones tcticas, instrumentos de ayuda.

– La aproximacin y paso de la boya de sotavento.

– El marcaje y la gestin del riesgo.

– Manual de seguimiento de un entrenamiento de alto nivel.

– Manual de seguimiento durante la regata.

– Instrumentos de observacin y recogida de informacin (fichas, clasificaciones).

2. Dirige al regatista o equipo de alto rendimiento en su actuacin tcnica y tctica, durante las regatas de alto rendimiento, analizando los factores que condicionan el alto rendimiento en la regata con embarcaciones de AL.

– Planificacin de la participacin en una regata de alto rendimiento con embarcaciones de AL:

– Normativa que caracteriza este tipo de regatas y permisos ms frecuentes.

– Objetivos temporalizados y objetivo final de una regata de alto rendimiento.

– Medios y recursos humanos y materiales.

– Calendario de participacin, cronogramas y nmero de regatas de alto nivel que se programan.

– Evaluacin del rendimiento del tripulante y las competiciones participadas.

– Funciones del tcnico superior en la direccin del regatista en competiciones:

– Conocimientos tcnicos para ayudar al regatista a mejorar, pedagoga a utilizar al ensear al regatista, como coordinador del equipo multidisciplinar y como director del equipo de regatas.

– Ubicacin del tcnico superior para facilitar la comunicacin de sus instrucciones con los tripulantes, teniendo en cuenta la reglamentacin.

– Estrategia de competicin, modelos tcticos y su relacin con las caractersticas de la competicin.

– Criterios para optimizar el resultado de la regata de alto nivel en vela con AL.

– Reglamento de regatas a vela. Apndices:

– C Reglas para regatas de Match.

– D Reglas para regatas por equipos.

– H Pesaje de Vestimenta y Equipo.

– N Jurados Internacionales.

– Tcnicas de calentamiento previo del regatista de alto rendimiento en vela con AL.

– Demandas tcnicas y fsicas de las competiciones a vela con AL.

3. Interpreta, resuelve, y produce protestas de regatas dando solucin a las mismas tanto en castellano como en ingls, utilizando los formatos adecuados segn el reglamento de regatas a vela, as como la comunicacin oral en castellano e ingls, en una audiencia, tanto con los componentes del jurado como con los regatistas.

– Parte 5 Reglamento Internacional de regatas:

– Protestas y reparaciones.

– Audiencias y resoluciones.

– Informe grave mal comportamiento.

– Apelaciones.

– El jurado internacional de regatas. Manual.

– Terminologa especifica de la navegacin a vela, en castellano y en ingls.

– Tratamiento de las protestas y reparaciones en una regata.

– La protesta, caractersticas, interpretacin y defensa ante el jurado.

– La apelacin: caractersticas y defensa ante el jurado.

– La audiencia con jurado y regatistas. Formas de defensa ante el jurado.

4. Valora el rea de navegacin de la competicin de alto rendimiento en vela con AL analizando el rgimen de brisas que acta en dicha rea y las posibles variaciones locales del viento asociadas a las nubes aisladas, relacionando los distintos parmetros analizados.

– Los efectos trmicos:

– Mecanismo y caractersticas de las brisas trmicas.

– Condiciones de establecimiento de la brisa marina.

– Factores que determinan la evolucin y desaparicin de la brisa marina.

– Influencia de la topografa local sobre las brisas trmicas.

– Evaluacin de la fuerza de la brisa marina (criterios).

– Caractersticas de las brisas de un lago o embalse.

– Anlisis y caractersticas de las depresiones trmicas.

– Variaciones locales del viento asociadas a las nubes aisladas.

– Formacin, evolucin y desplazamiento de los chubascos:

– Formacin de los cmulos y los chubascos.

– Modificaciones que generan en el rea de navegacin.

– Las formaciones nubosas aisladas:

– Las bandas nubosas de carcter cumuliforme.

– Lneas de convergencia.

– Las bandas nubosas estratiformes.

– Las clases de nubes.

5. Dirige y realiza sesiones de entrenamiento psicolgico en vela, analizando, adecuando y aplicando tcnicas que comporten una mejora en el rendimiento del regatista y aplicando tcnicas de auto evaluacin.

– Aspectos psicolgicos del aprendizaje en vela. Modelo causal de la navegacin, construccin del espacio, viento-orientacin. Equilibrio y equilibracin.

– Factores psicolgicos distintivos en la vela de competicin.

– El cambio de clase.

– Rendimiento y entrenamiento psicolgico en vela, herramientas de preparacin:

– Atencin y concentracin, Informacin til.

– Practica imaginada.

– El plan de regata y la preparacin psicolgica:

– Momentos crticos de la regata.

– Auto informe despus de la regata.

– Autoconfianza:

– Establecimiento de objetivos.

– Informe autocontrol de los regatistas.

– Entrenamiento psicolgico de la motivacin del regatista de alto rendimiento.

– Relacin entre tripulaciones y entrenadores en la preparacin psicolgica. Plan de comunicacin tcnica.

D) Estrategias metodolgicas.

Apoyarse en las nuevas tecnologas para la exposicin de los contenidos.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Planificacin y Programacin del Alto Rendimiento en Vela con AL

Cdigo: MED-VEAL313

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a, b, c y d y las competencias c y d del ciclo de grado superior en vela con aparejo libre.

B) Lnea maestra.

Este mdulo contiene la formacin necesaria para que el alumno sea capaz de detectar talentos en vela con aparejo libre, planificar y programar la preparacin del regatista de alto rendimiento a corto, medio y largo plazo, as como la carga de los entrenamientos.

C) Contenidos.

1. Detecta, identifica y selecciona talentos deportivos en vela con AL, analizando las caractersticas de los sistemas y programas de deteccin y seleccin de talentos, analizando las caractersticas de las etapas de desarrollo de la vida deportiva de los regatistas, y aplicando tcnicas especficas.

– Fases del proceso de deteccin, identificacin y seleccin de talentos deportivos en vela con AL.

– Programas de las administraciones deportivas de deteccin, identificacin y seleccin de talentos deportivos en vela.

– Caractersticas tcnicas, tcticas, fsicas y psicolgicas que describen el talento deportivo en vela de un deportista de alto nivel: clases olmpicas.

– Recursos necesarios, embarcaciones, equipamiento, tcnicos.

– Valores de referencia de los sistemas de prueba para deteccin de talentos en vela con AL.

– Realizacin de la campaa de deteccin de talentos:

– Especialidades y clases.

– Objetivos generales y por especialidad.

– Desarrollo del programa, calendarios, pruebas a realizar.

– Tcnicas e instrumentos de evaluacin y anlisis de los resultados.

– Criterios de seleccin de los regatistas.

– Medidas correctoras.

– Presupuesto de realizacin de la campaa.

– Seguimiento de la campaa.

– Proyecto de programa de deteccin, identificacin y seleccin de talentos deportivos en vela con AL.

2. Programa la preparacin a largo plazo del regatista en las diferentes clases, analizando los modelos de preparacin a largo plazo, seleccionando la informacin necesaria y aplicando instrumentos y mtodos de recogida de la misma.

– Objetivos de preparacin y rendimiento de un programa anual de alto rendimiento en vela con AL.

– Caractersticas de las diferentes etapas del desarrollo de la vida deportiva de un regatista.

– Caractersticas de los modelos de planificacin a largo plazo de los regatistas de alto rendimiento y clases olmpicas.

– Elaboracin de progresiones tcnicas en un macrociclo de alto rendimiento en vela con aparejo libre.

– Modelos de preparacin a largo plazo y sus caractersticas, en funcin de los modelos de rendimiento de cada clase.

– Anlisis del calendario de competicin y clasificacin de las regatas de alto rendimiento en el programa de entrenamiento. Criterios de seleccin de regatas de alto nivel del calendario de competicin.

– Evaluacin de los programas de alto rendimiento en vela con aparejo libre.

– Medios y Mtodos de preparacin del regatista de alto rendimiento a largo plazo. Objetivos (tcnicos, tcticos), Condicionantes sociales, acadmicos y profesionales del regatista.

– Planificacin completa de un ciclo olmpico (macrociclo, mesociclos y microciclos).

– Diseo de programas de preparacin del regatista a largo plazo.

– Normativa de preparacin olmpica de la gua de la RFEV.

– Organizacin de una temporada deportiva de alto rendimiento de vela:

– Programacin y organizacin de los periodos de entrenamiento.

– Programacin y organizacin de los periodos de competicin.

– Periodos de descanso.

– Mtodos de recogida y anlisis de la informacin sobre el regatista y el entorno, al principio y final del macrociclo.

– Elaboracin de cuestionarios de recogida de la informacin, sobre el entorno personal, social y educativo del regatista.

3. Adapta y concreta ciclos y sesiones de entrenamiento en vela con AL, analizando las caractersticas de los diferentes mesociclos y microciclos de preparacin y los criterios de combinacin y evolucin de los medios y mtodos empleados.

– Tipos de mesociclos y microciclos de preparacin del regatista y su relacin con los objetivos del ciclo anual.

– Control mensual del entrenamiento. Ficha del entrenamiento en el agua y de la programacin mensual.

– Mtodos de aprendizaje en la etapa de alto rendimiento en vela con AL:

– Caractersticas del aprendizaje de los movimientos ptimos en las maniobras. Paso a paso. Conscientemente. Estudio de distintas alternativas en tierra y en el agua.

– Caractersticas de la automatizacin.

– En condiciones favorables, individualmente, sin fatiga.

– Introducir dificultades (fatiga, competidores, contra reloj).

– Bsqueda del movimiento ptimo de las maniobras y movimientos.

– Recursos didcticos para la tecnificacin a la vela con aparejo libre.

– Objetivos y contenidos de una sesin de alto rendimiento en vela con aparejo libre segn los estndares de la RFEV.

– Objetivos a alcanzar en los factores de rendimiento en vela, en funcin de los mesociclos y microciclos de preparacin.

– Organizacin y estructura de la sesin de entrenamiento en los diferentes ciclos de preparacin.

– Sesiones de entrenamiento de navegacin con embarcaciones de AL de alto rendimiento:

– Objetivos de la sesin.

– Fases de una sesin de entrenamiento (mesociclo y microciclo).

– Mtodos de entrenamiento.

– Medios y recursos materiales.

– Secuenciacin de las actividades: elaboracin de los criterios para la secuenciacin.

– Modelos de preparacin a corto y medio plazo en funcin de los objetivos.

– Diseo de programas de preparacin del regatista a medio y corto plazo.

– Adaptacin a las condiciones meteorolgicas de la planificacin, a largo plazo, a medio plazo, da a da.

– Actividades alternativas a las sesiones de entrenamiento de alto rendimiento.

4. Registra y valora la carga de entrenamiento en la preparacin de los regatistas, analizando los factores que determinan la carga de entrenamiento en vela con AL y aplicando instrumentos de cuantificacin y procesamiento de la informacin.

– Indicadores para cuantificar la carga de trabajo tcnico y tctico.

– Indicadores para cuantificar la carga de trabajo condicional y psicolgico.

– Mtodos de registro de la actividad diaria fsica del deportista (gasto calrico total a travs del pulsmetro, diario de entrenamiento…), indicadores de carga (control del volumen de entrenamiento en funcin del viento, tipo de entrenamiento: maniobras, velocidad, circuitos…, intensidad, tiempo….) y fatiga (frecuencia cardaca de reposo al levantarse, escala de cansancio fsico, horas y caractersticas del sueo, apetito, estado anmico, marcadores biolgicos: CPK, Urea, Amonio, parmetros hematolgicos...).

– Mtodos de registro del trabajo condicional y psicolgico del deportista, indicadores de carga y fatiga.

– Criterios de modificacin de la programacin del deportista en funcin de su carga de entrenamiento y rendimiento.

– Programa informtico para la cuantificacin de la carga de trabajo del regatista.

– Procedimientos estadsticos para el procesamiento e interpretacin de la carga del regatista en el entrenamiento.

– Procedimiento de toma de muestras para el control de la carga del entrenamiento. Recursos necesarios en el agua y en tierra.

D) Estrategias metodolgicas.

Apoyarse en las nuevas tecnologas para la exposicin de los contenidos.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Puesta a Punto del Material de AL de Alto Rendimiento

Cdigo: MED-VEAL314

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales f y j y las competencias f del ciclo de grado superior en vela con aparejo libre.

B) Lnea maestra.

Este mdulo contiene la formacin necesaria para que el alumno sea capaz de realizar los reglajes de las tablas de alto rendimiento, as como de sus velas y apndices, procediendo al mantenimiento y gestin de todos los materiales.

C) Contenidos.

1. Selecciona las clases de embarcaciones de alto rendimiento, analizando las caractersticas tcnicas y reglamentarias de las diferentes clases y sus condicionantes tcnicas relacionndolas con las caractersticas de los navegantes.

– Evolucin tcnica de las tablas de alto rendimiento.

– Estadsticas de las caractersticas fsicas ideales del tripulante segn cada clase.

– Reglas de clase de las clases olmpicas:

– Reglas fundamentales.

– Certificados y documentos.

– Reglas de medicin y construccin.

– Tablas, apndices, velas, palo.

– Herramientas y equipos estndar de medicin.

– Herramientas y equipos especiales de medicin.

2. Realiza el reglaje de las diferentes embarcaciones de alto rendimiento, utilizando tcnicas de medicin y anlisis e identificando las variables que afectan al reglaje y puesta a punto del material.

– Elementos de puesta a punto:

– Pie de mstil (base del palo), situacin (distancia).

– Regulacin orza. Simetras.

– Pulido de las superficies mojadas.

– Reglaje:

– Reglaje de la vela.

– Formas de las velas y sus reglajes:

– Profundidad de las vela.

– Ubicacin de la bolsa.

– Forma del gratil.

– Forma de la baluma.

– Tensin de los sables, medidas.

– Sistema para sacar la curvatura y la deflexin del mstil, longitudinal y trasversal.

– Sistemas de alineado de orza-aleta.

– Manuales de reglaje de cada clase olmpica.

3. Identifica las caractersticas de las embarcaciones, analizando las caractersticas del diseo, las caractersticas constructivas, las tcnicas y materiales de construccin.

– Nociones bsicas del diseo de tablas de regatas: programas informticos de diseo y simulacin.

– Ensayos en canal de agua: realizacin de pruebas y ensayos hidrodinmicos de tablas de vela y sus apndices, para alta competicin:

– Parmetros ms importantes: resistencia, fuerza lateral, momento de escora y deriva.

– Ensayos en aguas tranquilas, seleccin de carena, preparacin de modelos, metodologa de ensayo.

– Ensayos de comportamiento en el mar, estudio del campo de regatas, preparacin de modelos, mtodo de anlisis.

– Anlisis de los rendimientos de velocidad de una tabla:

– Polares de velocidad de la tabla.

– Pruebas de velocidad con ayuda de los programas de VPP (Velocity Prediction Programa).

– Metodologa de utilizacin.

– El VMG (Velocity Made Good) y su relacin con la polar.

– Velocidad objetivo para una mejor VMG, en ceida, rumbos portantes.

– Materiales de construccin en embarcaciones de alto rendimiento. Limitaciones de las reglas de cada clase y las de la regla 53 del RRV.

– Tcnicas de construccin de embarcaciones. Influencia en el rendimiento de la embarcacin:

– Moldes macho-hembra. Preimpregnado. Laminado al vaco.

4. Identifica las caractersticas de las velas y apndices, y su efecto en la navegacin, analizando las formas, las tcnicas y materiales de construccin, su comportamiento en la navegacin, relacionndolo con las condiciones ambientales y las tcnicas de navegacin.

– Nociones bsicas del diseo de velas. Medidas segn reglas de clase.

– Programas de diseo por ordenador:

– Anlisis de comportamiento aerodinmico (CFD) para calcular la eficiencia de las velas.

– Anlisis de elementos finitos para calcular las formas de las velas.

– Materiales de construccin de las velas de alto rendimiento y las limitaciones de las reglas de clase.

– Tcnicas de construccin de velas: paos, 3DL, comparacin, rendimientos.

– Limitaciones de diseo segn las reglas de clase.

– Nociones bsicas del diseo de apndices: Programas de diseo.

– Limitaciones de diseo de las velas segn las reglas de clase.

5. Valora el rendimiento de las velas, analizando y seleccionando la informacin necesaria y aplicando las tcnicas y metodologas de obtencin y procesamiento de la informacin.

– Tnel de viento: caractersticas y pruebas aerodinmicas a realizar para alcanzar la mxima velocidad.

– Tnel de viento virtual por ordenador: caractersticas y pruebas a realizar.

– Programas de anlisis de velas en computador en tiempo real.

– Anlisis de velas mediante la digitalizacin de fotos: Programas especficos.

– Mtodos de observacin de las velas

– Ciclos de control de las velas.

– Observacin del aparejo.

6. Conserva y realiza labores de mantenimiento de los materiales especficos del alto rendimiento, as como la Coordinacin y Gestin de las reparaciones, aplicando las tcnicas adecuadas y manejando las herramientas necesarias.

– Tcnicas de check-list de mantenimiento de las tablas y materiales utilizados.

– Sistemas de reparacin para alto rendimiento de cabuyera, jarcia, acastillaje, apndices y tabla.

– Caractersticas de los materiales utilizados en alto rendimiento.

– Realizar un supuesto prctico de una pequea reparacin de una tabla de alto rendimiento, utilizando mquina de vaco.

– Caractersticas y procedimientos de mantenimiento y reparacin de las velas de alto rendimiento.

– Procedimientos de coordinacin de las reparaciones a realizar en las tablas y material de alto rendimiento.

– Los materiales de las velas y sus caractersticas, solidez, ligereza, firmeza y flexibilidad:

– Las fibras y su relacin con el viento.

– Los tejidos, ejes de resistencia, torsin y contraccin.

– Los compuestos, resinas, pelcula, napa y pegamento.

– La fabricacin.

D) Estrategias metodolgicas.

Apoyarse en las nuevas tecnologas para la exposicin de los contenidos.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Formacin Prctica

Cdigo: MED-VEAL315

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

La formacin del mdulo contribuye a completar en un entorno deportivo y profesional real los objetivos generales y las competencias del ciclo de grado superior en vela con aparejo libre.

B) Finalidad del mdulo de formacin Prctica.

Completar la adquisicin de competencias profesionales y deportivas propias del ciclo de grado superior de enseanza deportiva, alcanzadas en el centro educativo.

Motivar para el aprendizaje a lo largo de la vida y para los cambios de las necesidades de cualificacin.

Completar el conocimiento sobre la organizacin deportiva y laboral correspondiente, con el fin de facilitar su insercin.

Evaluar en un contexto real deportivo y laboral el grado de consecucin de los objetivos alcanzados en el centro educativo.

C) Funciones o actividades que debe desempear el alumno en prcticas para la realizacin de las tareas propuestas.

– Supervisar el estado y funcionamiento de las embarcaciones, neumticas de seguridad, equipos de comunicaciones y primeros auxilios que se vayan a utilizar en las actividades de alto rendimiento en vela.

– Realizar operaciones de mantenimiento y control de la reparacin de las embarcaciones de alto rendimiento, neumticas de seguridad, y equipos de comunicaciones.

– Controlar la seguridad en la prctica de la navegacin de alto rendimiento en vela con aparejo libre, supervisando las instalaciones y medios de seguridad utilizados.

– Actuar como coordinador de seguridad y apoyo en los entrenamientos de alto rendimiento en vela.

– Aplicar los primeros auxilios en un supuesto prctico de un accidente o situacin de emergencia de vela.

– Identificar y seleccionar a los futuros talentos deportivos.

– Programar a corto, medio y largo plazo el entrenamiento especfico de los regatistas de alto rendimiento en vela.

– Dirigir a los regatistas en su participacin en competiciones de alto rendimiento en vela con aparejo libre.

– Dirigir las sesiones de entrenamiento de alto rendimiento en vela con aparejo libre.

– Disear y establecer las reas de navegacin tanto para el entrenamiento como para la competicin de alto nivel.

– Organizar y gestionar actividades y competiciones de alto rendimiento en vela con aparejo libre.

– Coordinar y ejecutar las actuaciones necesarias en una situacin de emergencia en las prcticas de alto rendimiento en vela. Definir los planes de evacuacin.

– Acompaar a los regatistas en competiciones de alto rendimiento con embarcaciones de aparejo libre.

– Poner a punto las embarcaciones necesarias para los entrenamientos de regatistas de alto rendimiento en vela.

– Dirigir y coordinar la formacin de tcnicos deportivos.

– Dirigir los centros dedicados a la enseanza de la vela en todos sus etapas: -Escuelas de Vela (iniciacin y perfeccionamiento), Centros de Tecnificacin, Centros especializados de alto Rendimiento, etc.

D) Secuenciacin y temporalizacin de las actividades que se deben realizar en el mdulo de formacin prctica.

Seguir la secuencia descrita en las funciones que debe desempear el regatista, descritas en el prrafo anterior y la organizacin que tiene establecido el centro (del tipo que sea) de alto rendimiento donde vaya a realizar la formacin prctica, en cuanto al desarrollo de la enseanza de la vela.

E) Caractersticas del centro o centros en los que se deben desarrollar las actividades formativas del mdulo de formacin prctica.

Los clubes, centros de tecnificacin o centros de alto rendimiento de vela donde se realicen las prcticas deben tener las caractersticas mnimas para poder desarrollar las actividades dirigidas al entrenamiento de alto rendimiento.

Debe tener unas instalaciones mnimas, con una buena salida al agua, espacio en tierra, bien ha cubierto o bien al aire libre, para las embarcaciones, vestuario, servicios, duchas, aulas adecuadas, gimnasio, oficina de atencin al cliente, almacn, taller para reparaciones, cuarto de secado de la ropa.

Las embarcaciones deben ser las adecuadas, que permitan desarrollar el programa de alto rendimiento, barcos de seguridad con un ratio adecuado al nmero de embarcaciones en el agua. Las embarcaciones neumticas, cumplen una doble funcin por un lado forma parte indispensable del plan de seguridad, y tomaran parte en las actividades en un nmero que estar acorde con el nmero de embarcaciones que se encuentren en el agua, por otro lado estas embarcaciones son la principal herramienta de trabajo de los tcnicos y por lo tanto ha de ser un embarcacin adecuada al tipo de trabajo que va a desarrollar teniendo en cuenta factores tcnicos como la velocidad de las embarcaciones que a seguir.

Mtodo de enseanza de alto rendimiento: objetivos a alcanzar, ejercicios prcticos relacionados con el alto rendimiento, evaluacin final, sistemas de recogida de datos y anlisis de los mismos.

Tcnicos superiores, titulados, con responsabilidad, autosuficientes, buen regatista, navegante y conocedor de todo lo que rodea la organizacin y desarrollo de una regata.

Mdulo especfico de enseanza deportiva: Proyecto Final

Cdigo: MED-VEAL316

A) Relacin con los objetivos generales y las competencias del ciclo.

El mdulo de proyecto final tendr carcter integrador de los objetivos y competencias adquiridos durante el periodo de formacin.

B) Finalidad del mdulo de Proyecto final.

El proyecto final concreta las funciones y procesos ms relevantes de la competencia general del ttulo de Tcnico deportivo superior en Vela con Aparejo Libre, adems de integrar otros conocimientos relacionados con la calidad del servicio, el desarrollo de valores ticos, la integracin y normalizacin de las personas con discapacidad, la mujer y el deporte, y el espritu emprendedor.

C) Contenidos.

1. Disea proyectos relacionados con las competencias del tcnico deportivo superior en vela con aparejo fijo, fundamentando el proyecto en la informacin recogida, desarrollando las fases que lo componen y realizando las previsiones de recursos humanos y materiales.

– Anlisis de contexto y justificacin del proyecto.

– Fases del proyecto.

– Objetivos generales del proyecto.

– Oportunidades y amenazas del proyecto en relacin a los objetivos establecidos.

– Recursos materiales y personales.

– Previsin econmica y las fuentes de financiacin.

2. Planifica y programa la ejecucin del proyecto, determinando las fases o ciclos de preparacin, la metodologa utilizada y los recursos necesarios.

– Planificacin del proyecto:

– Temporalizacin y secuenciacin del mismo (Plaen, cronogramas tiempos y secuencias de ejecucin).

– Valoracin de los recursos materiales y humanos.

– Logstica.

– Permisos y autorizaciones necesarias para el desarrollo del proyecto.

– Anlisis de los riesgos del proyecto y su inclusin en el plan de prevencin de riesgos.

3. Selecciona los procedimientos de seguimiento y control de la elaboracin y ejecucin del proyecto, justificando las funciones dentro del proyecto, la seleccin de variables e instrumentos empleados.

– Procedimientos de evaluacin de las actividades.

– La evaluacin del proyecto: indicadores de calidad.

– Anlisis y solucin de las posibles contingencias encontradas en el desarrollo del proyecto.

– Documentacin necesaria en la evaluacin de las actividades del proyecto.

– Procedimiento de participacin en la evaluacin de los deportistas o usuarios/clientes.

4. Presenta el proyecto, seleccionando los aspectos relevantes del mismo, justificando las decisiones tomadas y utilizando los recursos didcticos y tcnicos ms adecuados en cada caso.

– Documentacin necesaria en la presentacin y comunicacin del proyecto.

– Presentacin del proyecto: comunicacin, recursos didcticos y tcnicos.

– Bibliografa del proyecto. Procedimiento de referencia.

D) Orientaciones pedaggicas.

Dado el carcter integrador del mdulo de proyecto final, se presentar y se evaluar junto con el mdulo de formacin prctica, con el objeto de permitir la incorporacin en el mismo de competencias adquiridas durante el periodo de prcticas. Se organizar sobre la base de la tutorizacin individual y colectiva, y la evaluacin la realizara el equipo docente representado en un tribunal en el que participar el tutor del proyecto.

ANEXO II
Distribucin horaria

Ciclo Superior en Vela con Aparejo Fijo

Distribucin horaria

Carga horaria

Bloque comn

MED-C301: Factores fisiolgicos del alto rendimiento.

60 h

MED-C302: Factores psicosociales del alto rendimiento.

45 h

MED-C303: Formacin de formadores deportivos.

55 h

MED-C304: Organizacin y gestin aplicada al alto rendimiento.

40 h

TOTAL

200 h

Bloque especfico

MED-VEVE301: Organizacin de competiciones de alto nivel y grandes eventos a vela con AF y AL.

20 h

MED-VEVE302: Seguridad de la instalaciones y las regatas de alto nivel de AF y AL.

20 h

MED-VEVE303: Organizacin y gestin del centro deportivo de vela con AF y AL.

20 h

MED-VEVE304: Anlisis de situaciones tcticas en la competicin de alto rendimiento con AF y AL.

45 h

MED-VEVE305: Medios audiovisuales y electrnicos a utilizar durante el entrenamiento y la competicin de alto rendimiento con AF y AL.

20 h

MED-VEVE306: Preparacin fsica del regatista.

30 h

MED-VEAF307: Direccin tcnica durante el entrenamiento y la competicin de alto rendimiento en vela con AF.

40 h

MED-VEAF308: Planificacin y programacin del alto rendimiento en vela con AF.

35 h

MED-VEAF309: Puesta a punto del material de AF de alto rendimiento.

50 h

MED-VEAF311: Proyecto final.

70 h

MED-VEAF310: Formacin prctica.

200 h

TOTAL

550 h

Total Ciclo Superior (BC+BE)

750 h

Ciclo Superior en Vela con Aparejo Libre

Distribucin horaria

Carga horaria

Bloque comn

MED-C301: Factores fisiolgicos del alto rendimiento.

60 h

MED-C302: Factores psicosociales del alto rendimiento.

45 h

MED-C303: Formacin de formadores deportivos.

55h

MED-C304: Organizacin y gestin aplicada al alto rendimiento.

40 h

TOTAL

200 h

Bloque especfico

MED-VEVE301: Organizacin de competiciones de alto nivel y grandes eventos a vela con AF y AL.

20 h

MED-VEVE302: Seguridad de la instalaciones y las regatas de alto nivel de AF y AL.

20 h

MED-VEVE303: Organizacin y gestin del centro deportivo de vela con AF y AL.

20 h

MED-VEVE304: Anlisis de situaciones tcticas en la competicin de alto rendimiento con AF y AL.

45 h

MED-VEVE305: Medios audiovisuales y electrnicos a utilizar durante el entrenamiento y la competicin de alto rendimiento con AF y AL.

20 h

MED-VEVE306: Preparacin fsica del regatista.

30 h

MED-VEAL312: Direccin tcnica durante el entrenamiento y la competicin de alto rendimiento en vela con AL.

40 h

MED-VEAL313: Planificacin y programacin del alto rendimiento en vela con AL.

35 h

MED-VEAL314: Puesta a punto del material de AL de alto rendimiento.

50 h

MED-VEAL316: Proyecto final.

70 h

MED-VEAL315: Formacin prctica.

200 h

TOTAL

550 h

Total Ciclo Superior (BC+BE)

750 h

ANEXO III
Acceso al mdulo de formacin prctica

Acceso al mdulo formacin prctica

Mdulos a superar

MED-VEAF310: Formacin prctica.

Del bloque comn:

• MED-C301: Factores fisiolgicos del alto rendimiento.

• MED-C303: Formacin de formadores deportivos.

Del bloque especfico:

• MED-VEAF307: Direccin tcnica durante el entrenamiento y la competicin de alto rendimiento en vela con AF.

• MED-VEAF308: Planificacin y programacin del alto rendimiento en vela con AF.

• MED-VEAF309: Puesta a punto del material de AF de alto rendimiento.

MED-VEAL315: Formacin prctica.

Del bloque comn:

• MED-C301: Factores fisiolgicos del alto rendimiento.

• MED-C303: Formacin de formadores deportivos.

Del bloque especfico:

• MED-VEAL312: Direccin tcnica durante el entrenamiento y la competicin de alto rendimiento en vela con AL.

• MED-VEAL313: Planificacin y programacin del alto rendimiento en vela con AL.

• MED-VEAL314: Puesta a punto del material de AL de alto rendimiento.

ANEXO IV.A
Espacios y equipamientos del ciclo de grado superior en vela con aparejo fijo

Espacio formativo

Superficie 30 alumnos

Superficie 20 alumnos

Mdulo de enseanza deportiva

Aula polivalente.

60 m2

40 m2

Mdulos de enseanza deportiva de los bloques comn

y especfico del ciclo superior.

Gimnasio.

120 m2

90 m2

Mdulos de enseanza deportiva del bloque comn.

MED-VEVE306: Preparacin fsica del regatista.

Espacio formativo

Mdulo de enseanza deportiva

Aula taller.

MED-VEVE301: Organizacin

de competiciones de alto nivel

y grandes eventos a vela

con AF y AL.

MED-VEVE302: Seguridad

de las instalaciones y las regatas

de alto nivel de AF y AL.

MED-VEVE303: Organizacin

y gestin del centro deportivo

de vela con AF y AL.

MED-VEVE304: Anlisis

de situaciones tcticas

en la competicin de alto rendimiento con AF y AL.

Zona de varada y montaje de embarcaciones al aire libre con acceso al rea de navegacin.

rea navegacin:

• Zona de aguas de caractersticas similares a las utilizadas en regatas de alto rendimiento en vela.

• Debe permitir la comunicacin visual y el contacto verbal.

• Debe permitir el montaje de los recorridos adecuados al alto rendimiento en vela.

• En crucero la limitacin del rea viene delimitada por las atribuciones del ttulo de Patrn de embarcaciones de recreo, as como la eslora del mismo.

MED-VEVE305: Medios audiovisuales y electrnicos a utilizar durante el entrenamiento

y la competicin de alto rendimiento con AF y AL.

MED-VEAF307: Direccin tcnica durante el entrenamiento

y la competicin de alto rendimiento en vela con AF.

MED-VEAF308: Planificacin

y programacin del alto rendimiento en vela con AF.

MED-VEAF309: Puesta a punto

del material de AF de alto rendimiento.

Equipamientos del ciclo de grado superior en vela con aparejo fijo

Equipamiento del aula polivalente

Mdulo de enseanza deportiva

• Equipos audiovisuales. Can de proyeccin.

Todos los mdulos de enseanza deportiva

de los bloques comn y especfico

del ciclo superior.

• Pc instalados en red con conexin a Internet.

• Software especfico.

Equipamiento del gimnasio

Mdulo de enseanza deportiva

• 15 balones medicinales (3 kg, 4 kg, 5 kg).

MED-VEVE306: Preparacin fsica

del regatista.

• 15 colchonetas.

• Mancuernas de diferentes pesos.

• 3 Barras de levantamientos.

• Discos (diversos pesos).

• Bancos para ejercicios de musculacin: horizontal, inclinado y/o reclinable.

• Balones inflables 65cm.

• Gomas elsticas.

• Espalderas.

• Bancos suecos.

Equipamiento del Aula taller

Mdulo de enseanza deportiva

• Aparatos de comunicacin, cartas, transportadores, regla, comps, reglamentos.

• Tejidos de velas. Cabos, agujas.

• Materiales y herramientas de mantenimiento y reparacin.

• Manuales de mantenimiento y reparacin.

• Aparatos de medicin y prediccin meteorolgica.

• Sistemas de almacenaje.

• Material audiovisual.

• Equipo de viento, comps, GPS, corredera, sonda, anemmetro.

• Programas de ordenador especficos.

MED-VEVE301: Organizacin de competiciones de alto nivel y grandes eventos a vela con A.F.

y A.L.

MED-VEVE302: Seguridad de las instalaciones

y las regatas de alto nivel de A.F. y A.L.

MED-VEVE303: Organizacin y gestin

del centro deportivo de vela con A.F. y A.L.

MED-VEVE304: Anlisis de situaciones tcticas en la competicin de alto rendimiento con A.F.

y A.L.

MED-VEVE305: Medios audiovisuales y electrnicos a utilizar durante el entrenamiento

y la competicin de alto rendimiento

con A.F. y A.L.

MED-VEAF307: Direccin tcnica durante

el entrenamiento y la competicin de alto rendimiento en vela con A.F.

MED-VEAF308: Planificacin y programacin

del alto rendimiento en vela con A.F.

MED-VEAF309: Puesta a punto del material de A.F. de alto rendimiento.

Equipamiento de la zona de varada y montaje

y del rea de navegacin

Mdulo de enseanza deportiva

• Embarcacin de seguridad, Gps, amarras, Boyas, cabos, fondeos.

• Radiobaliza, Radio con seleccin digital.

• Barcos de alto rendimiento, aparejos, guas y reglamentos.

• Tablas de alto rendimiento, aparejos y reglamentos.

• Remolques, bacas, estructuras metlicas.

MED-VEVE301: Organizacin

de competiciones de alto nivel y grandes eventos a vela con A.F. y A.L.

MED-VEVE302: Seguridad

de las instalaciones y las regatas de alto nivel de A.F. y A.L.

MED-VEVE303: Organizacin y gestin

del centro deportivo de vela con A.F. y A.L.

MED-VEVE304: Anlisis de situaciones tcticas en la competicin de alto rendimiento con A.F. y A.L.

MED-VEVE305: Medios audiovisuales

y electrnicos a utilizar durante

el entrenamiento y la competicin de alto rendimiento con A.F. y A.L.

MED-VEAF307: Direccin tcnica durante

el entrenamiento y la competicin de alto rendimiento en vela con A.F.

MED-VEAF308: Planificacin y programacin del alto rendimiento en vela con A.F.

MED-VEAF309: Puesta a punto del material de A.F. de alto rendimiento.

ANEXO IV.B
Espacios y equipamientos del ciclo de grado superior en vela con aparejo libre

Espacio formativo

Superficie

30 alumnos

Superficie

20 alumnos

Mdulo de enseanza deportiva

Aula polivalente.

60 m2

40 m2

Mdulos de enseanza deportiva de los bloques comn y especfico del ciclo superior.

Gimnasio.

120 m2

90 m2

Mdulos de enseanza deportiva del bloque comn.

MED-VEVE306: Preparacin fsica del regatista.

Espacio formativo

Mdulo de enseanza deportiva

Aula taller

MED-VEVE301: Organizacin

de competiciones de alto nivel y grandes eventos a vela con AF y AL.

MED-VEVE302: Seguridad de las instalaciones y las regatas de alto nivel

de AF y AL.

MED-VEVE303: Organizacin y gestin del centro deportivo de vela con AF y AL.

Zona de varada y montaje de embarcaciones al aire libre con acceso al rea de navegacin.

rea navegacin:

• Zona de aguas de caractersticas similares a las utilizadas en regatas de alto rendimiento en vela.

• Debe permitir la comunicacin visual y el contacto verbal.

• Debe permitir el montaje de los recorridos adecuados al alto rendimiento en vela.

• En crucero la limitacin del rea viene delimitada por las atribuciones del ttulo de Patrn de embarcaciones de recreo, as como la eslora del mismo.

MED-VEVE304: Anlisis de situaciones tcticas en la competicin de alto rendimiento con AF y AL.

MED-VEVE305: Medios audiovisuales

y electrnicos a utilizar durante

el entrenamiento y la competicin de alto rendimiento con AF y AL.

MED-VEAL312: Direccin tcnica durante el entrenamiento y la competicin de alto rendimiento en vela con AL.

MED-VEAL313: Planificacin y programacin del alto rendimiento en vela con AL.

MED-VEAL314: Puesta a punto

del material de AL de alto rendimiento.

Equipamiento del aula polivalente

Mdulo de enseanza deportiva

• Equipos audiovisuales. Can de proyeccin.

• PCs instalados en red con conexin a Internet.

• Software especfico.

Todos los Mdulos de enseanza deportiva de los bloques comn y especfico del ciclo superior.

Equipamiento del gimnasio

Mdulo de enseanza deportiva

• 15 balones medicinales (3kg, 4kg, 5kg).

MED-VEVE306: Preparacin fsica del regatista

• 15 colchonetas.

• Mancuernas de diferentes pesos.

• 3 Barras de levantamientos.

• Discos (diversos pesos).

• Bancos para ejercicios de musculacin: horizontal, inclinado y/o reclinable.

• Balones inflables 65cm.

• Gomas elsticas.

• Espalderas.

• Bancos suecos.

Equipamiento del Aula Taller

Mdulo de enseanza deportiva

• Aparatos de comunicacin, cartas, transportadores, regla, comps, reglamentos.

• Tejidos de velas. Cabos, agujas.

• Materiales y herramientas de mantenimiento y reparacin.

• Manuales de mantenimiento y reparacin.

• Aparatos de medicin y prediccin meteorolgica.

• Sistemas de almacenaje.

• Material audiovisual.

• Equipo de viento, comps, GPS, corredera, sonda, anemmetro.

• Programas de ordenador especficos.

MED-VEVE301: Organizacin

de competiciones de alto nivel y grandes eventos a vela con A.F. y A.L.

MED-VEVE302: Seguridad de las instalaciones y las regatas de alto nivel de A.F. y A.L.

MED-VEVE303: Organizacin y gestin

del centro deportivo de vela con A.F. y A.L.

MED-VEVE304: Anlisis de situaciones tcticas en la competicin de alto rendimiento con A.F. y A.L.

MED-VEVE305: Medios audiovisuales

y electrnicos a utilizar durante

el entrenamiento y la competicin de alto rendimiento con A.F. y A.L.

MED-VEAL312. Direccin tcnica durante

el entrenamiento y la competicin de alto rendimiento en vela con A.L.

MED-VEAL313: Planificacin y programacin del alto rendimiento en vela con A.L.

MED-VEAL314: Puesta a punto del material de A.L. de alto rendimiento.

Equipamiento de la zona de varada y montaje

y del rea de navegacin

Mdulo de enseanza deportiva

• Embarcacin de seguridad, Gps, amarras, Boyas, cabos, fondeos.

• Radiobaliza, Radio con seleccin digital.

• Barcos de alto rendimiento, aparejos. guas y reglamentos.

• Tablas de alto rendimiento, aparejos y reglamentos.

• Remolques, bacas, estructuras metlicas.

MED-VEVE301: Organizacin de competiciones de alto nivel y grandes eventos a vela con A.F. y A.L.

MED-VEVE302: Seguridad de las instalaciones y las regatas de alto nivel de A.F. y A.L.

MED-VEVE303: Organizacin y gestin del centro deportivo de vela con A.F. y A.L.

MED-VEVE304: Anlisis de situaciones tcticas en la competicin de alto rendimiento con A.F. y A.L.

MED-VEVE305: Medios audiovisuales y electrnicos a utilizar durante el entrenamiento y la competicin de alto rendimiento con A.F. y A.L.

MED-VEAL312: Direccin tcnica durante el entrenamiento y la competicin de alto rendimiento en vela con A.L.

MED-VEAL313: Planificacin y programacin del alto rendimiento en vela con A.L.

MED-VEAL314: Puesta a punto del material de A.L. de alto rendimiento.

ANEXO V
Formacin a distancia y orientaciones generales para su imparticin

Ciclo superior

Mdulos bloque comn.

MED-C301: Factores fisiolgicos del alto rendimiento.

MED-C302: Factores Psicosociales del alto rendimiento.

MED-C303: Formacin de formadores deportivos.

MED-C304: Organizacin y gestin aplicada al alto rendimiento.

Mdulos bloque especfico.

MED-VEVE301: Organizacin de competiciones de alto nivel y grandes eventos a vela con A.F. y A.L.

MED-VEVE302: Seguridad de las instalaciones y las regatas de alto nivel de A.F. y A.L.

MED-VEVE303: Organizacin y gestin del centro deportivo de vela con A.F. y A.L.

MED-VEVE304: Anlisis de situaciones tcticas en la competicin de alto rendimiento con A.F. y A.L.

MED-VEVE306: Preparacin fsica del regatista.

En caso de que la enseanza deba impartirse a distancia se tendrn en cuenta las siguientes orientaciones:

Utilizar imgenes que puedan servir de ejemplo de una correcta adaptacin de los contenidos a las caractersticas de los alumnos y a los objetivos que se persiguen en cada etapa de la formacin deportiva.

Generar materiales que sirvan de base para cada uno de los temas que componen el programa, con actividades de recapitulacin que garanticen la comprensin de los contenidos.

Plantear supuestos prcticos que obliguen a los alumnos a integrar los conocimientos recibidos con la finalidad de resolver las necesidades de sus deportistas.

Apoyar la docencia a distancia con una plataforma virtual que soporte el proceso de enseanza-aprendizaje y lo enriquezca; generando actividades on-line de carcter interactivo (foros, chats, wikis, etc.) que contrarresten las limitaciones derivadas de la falta de relacin interpersonal.

Establecer tutoras individuales y colectivas para garantizar un correcto seguimiento de los aprendizajes y posibilitar la realizacin de actividades presenciales en aquellos RAs que as lo aconsejen tal como establece el artculo 13.1 de la presente orden.

Los Centros dispondrn de los medios didcticos especficos para el desarrollo de estas enseanzas.

Análisis

  • Rango: Orden
  • Fecha de disposición: 05/09/2011
  • Fecha de publicación: 16/09/2011
  • Entrada en vigor: 17 de septiembre de 2011.
Referencias anteriores
Materias
  • Currculo
  • Embarcaciones deportivas y de recreo
  • Enseanza de Formacin Profesional
  • Formacin profesional
  • Tcnicos deportivos

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