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Documento BOE-A-1981-1355

Orden de 17 de enero de 1981 por la que se regulan las enseñanzas de Educación Preescolar y del Ciclo Inicial de la Educación General Básica.

Publicado en:
«BOE» núm. 18, de 21 de enero de 1981, páginas 1384 a 1389 (6 págs.)
Sección:
I. Disposiciones generales
Departamento:
Ministerio de Educación
Referencia:
BOE-A-1981-1355
Permalink ELI:
https://www.boe.es/eli/es/o/1981/01/17/(3)

TEXTO ORIGINAL

EL REAL DECRETO 69/1981. DE 9 DE ENERO, ORDENA LA EDUCACION GENERAL BASICA EN TRES CICLOS A EFECTOS DE PROGRAMACION, EVALUACION Y PROMOCION DE LOS ALUMNOS Y FIJA LAS ENSEÑANZAS MINIMAS PARA EL CICLO INICIAL, AUTORIZANDO SU DISPOSICION FINAL PRIMERA AL MINISTERIO DE EDUCACION PARA QUE LO DESARROLLE EN EL AMBITO DE SUS COMPETENCIAS.

POR OTRA PARTE, SE HACE PRECISO ESTABLECER LOS NUEVOS PROGRAMAS PARA EL NIVEL DE EDUCACION PREESCOLAR, DE ACUERDO CON LAS DIRECTRICES PEDAGOGICAS QUE HAN INSPIRADO LA RENOVACION DEL DEL CICLO INICIAL DE EDUCACION GENERAL BASICA.

EN SU VIRTUD, ESTE MINISTERIO HA DISPUESTO:

ARTICULO 1. 1. A PARTIR DEL CURSO ESCOLAR 1981-82, LA ACTIVIDAD DOCENTE EN LAS UNIDADES DE EDUCACION PREESCOLAR Y DEL CICLO INICIAL DE LA EDUCACION GENERAL BASICA SE REALIZARA DE ACUERDO CON LOS RESPECTIVOS NIVELES BASICOS DE REFERENCIA QUE FIGURAN EN EL ANEXO I.

2. SIN PERJUICIO DEL CARACTER GLOBALIZADO QUE TIENEN LAS ENSEÑANZAS EN ESTOS NIVELES, EL TIEMPO DESTINADO A CADA UNA DE LAS MATERIAS SERA EL QUE SE FIJA EN EL ANEXO II.

ART. 2. 1. LA EVALUACION DE LOS ALUMNOS DEL CICLO INICIAL SERA CONTINUA Y SU PROMOCION DE CICLO SE EFECTUARA DE ACUERDO CON SU RENDIMIENTO VALORADO OBJETIVAMENTE EN RELACION CON LOS NIVELES BASICOS DE REFERENCIA.

2. LOS PROFESORES, DE ACUERDO CON LOS RESULTADOS DE LA EVALUACION CONTINUA, ORGANIZARAN ACTIVIDADES DE APOYO Y REFUERZO PARA AQUELLOS ALUMNOS QUE PRESENTEN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN LAS AREAS DE LENGUA CASTELLANA Y MATEMATICAS. A ESTE FIN DENTRO DEL TIEMPO DESTINADO A CADA MATERIA, DEBERAN PREVERSE PERIODOS PARA ATENDER INDIVIDUALMENTE A LOS ALUMNOS RETRASADOS, MIENTRAS LOS RESTANTES REALIZAN UN TRABAJO AUTONOMO.

3. NO OBSTANTE LO DISPUESTSO EN EL APARTADO ANTERIOR, CUANDO ALGUNO QUE POR SU EDAD DEBIERA PASAR EL TERCER CURSO DE EDUCACION GENERAL BASICA NO HUBIERE ADQUIRIDO EL DOMINIO SUFICIENTE DE LAS TECNICAS INSTRUMENTALES EN LAS AREAS DE LENGUA CASTELLANA Y MATEMATICAS, FIJADAS EN LOS NIVELES BASICOS DE REFERENCIA, PODRA PERMANECER HASTA UN AÑO MAS EN EL CICLO CON OBJETO DE LOGRAR ESOS APRENDIZAJES NECESARIOS PARA SEGUIR CON APROVECHAMIENTO LAS ENSEÑANZAS POSTERIORES. ESTA DECISION SERA TOMADA POR EL DIRECTOR DEL CENTRO Y EL TUTOR CORRESPONDIENTE E INFORMADA POR EL CONSEJO DE DIRECCION PREVIO CONOCIMIENTO DE LOS PADRES AFECTADOS.

ART. 3. 1. LA CONSIGNACION DE LAS CALIFICACIONES SE EFECTUARAN EN EL LIBRO DE ESCOLARIDAD AL TERMINAR EL CICLO. EN EL CASO DE LOS ALUMNOS QUE PERMANEZCAN UN CURSO MAS EN EL CICLO INICIAL, LA CONSIGNACION DE LAS CALIFICACIONES SE DEMORARA HASTA QUE SUPERE LOS NIVELES BASICOS DE REFERENCIA CORRESPONDIENTES.

2. NO OBSTANTE, AL FINALIZAR CADA CURSO ACADEMICO, EL DIRECTOR DEL CENTRO CERTIFICARA LOS AÑOS DE ESCOLARIDAD DE LOS ALUMNOS Y SE CONSIGNARAN EN EL REGISTRO PERSONAL ACUMULATIVO LOS PROGRESOS REALIZADOS EN LAS DIVERSAS AREAS DE APRENDIZAJE.

ART. 4. CUANDO UN ALUMNO SE TRASLADE DE CENTRO SIN HABER SUPERADO EL CICLO INICIAL SE LE ENTREGARA EL LIBRO DE ESCOLARIDAD CUMPLIMENTADO CON LOS DATOS PERSONALES Y LA CERTIFICACION DE ESCOLARIDAD, REMITIENDOSE AL CENTRO DE DESTINO UN EXTRACTO DEL REGISTRO PERSONAL ACUMULATIVO CON LAS OBSERVACIONES QUE EL TUTOR CONSIDERE OPORTUNAS A FIN DE FACILITAR LA INTEGRACION ESCOLAR DEL ALUMNO EN EL NUEVO CENTRO, HACIENDO REFERENCIA EXPLICITA AL NIVEL ALCANZADO EN LAS AREAS DE LENGUA CASTELLANA Y MATEMATICAS.

ART. 5. EL PROFESOR IMPARTIRA LA DOCENCIA AL MISMO GRUPO DE ALUMNOS DURANTE LOS DOS CURSOS QUE INTEGRAN EL CICLO INICIAL, SALVO QUE EL DIRECTOR, OIDO EL CLAUSTRO, DISPONGA OTRA COSA POR RAZONES QUE AFECTEN AL APROVECHAMIENTO ESCOLAR DE LOS ALUMNOS O A LA ORGANIZACION DEL CENTRO.

ART. 6. EN LAS LOCALIDADES CUYA ESCASA POBLACION ESCOLAR NO PERMITA LA ORGANIZACION DE UNIDADES INDEPENDIENTESDE PREESCOLAR Y CICLO INICIAL Y HAYA PUESTOS ESCOLARES VACANTES, PODRAN ESCOLARIZARSE CONJUNTAMENTE ALUMNOS DE AMBOS NIVELES EN LAS UNIDADES EXISTENTES. CUANDO LOS ALUMNOS DE PREESCOLAR SE INCORPOREN A UNA UNIDAD DE EDUCACION GENERAL BASICA, NO SE LES MATRICULARA EN PRIMER CURSO HASTA QUE TENGAN LA EDAD REGLAMENTARIA DE ACUERDO CON LA LEGISLACION VIGENTE.

ART. 7. 1. LOS LIBROS Y MATERIAL DIDACTICO DE PREESCOLAR Y CICLO INICAL DEBERAN AJUSTARSE A LOS NIVELES BASICOS DE REFERENCIA QUE FIGURAN EN EL ANEXO I.

2. EL DESARROLLO DIDACTICO DE LAS ENSEÑANZAS DE LENGUA CASTELLANA, MATEMATICAS Y EXPERIENCIA SOCIAL Y NATURAL SE HARA EN CUADERNOS DE TRABAJO, LIBROS DE LECTURA Y MATERIAL DE USO COLECTIVO.

DISPOSICIONES TRANSITORIAS

PRIMERA.- HASTA TANTO SE ESTABLECE EL NUEVO LIBRO DE ESCOLARIDAD A QUE SE REFIERE EL ARTICULO 8. DEL REAL DECRETO 69/1981, DE 9 DE ENERO LA CONSIGNACION DE LAS CALIFICACIONES DEL CICLO INICIAL SE EFECTUARA EN EL LIBRO DE ESCOLARIDAD VIGENTE, EN LAS PAGINAS CORRESPONDIENTES AL SEGUNDO CURSO DE EDUCACION GENERAL BASICA Y LAS CERTIFICACIONES DE ESCOLARIDAD, EN LAS PAGINAS DESTINADAS A ESTE FIN EN EL CITADO LIBRO.

SEGUNDA.- LOS LIBROS Y MATERIAL DIDACTICO ACTUALMENTE AUTORIZADOS PARA EDUCACION PREESCOLAR Y PARA LOS CURSOS DE PRIMERO Y SEGUNDO DE EDUCACION GENERAL BASICA PODRAN UTILIZARSE DURANTE EL CURSO 1981-82.

DISPOSICIONES FINALES

PRIMERA.- SE AUTORIZA A LA DIRECCION GENERAL DE EDUCACION BASICA PARA DESARROLLAR LA PRESENTE ORDEN EN EL AMBITO DE SU COMPETENCIA.

SEGUNDA.- QUEDA DEROGADA LA ORDEN MINISTERIAL DE 27 DE JULIO DE 1973 Y CUANTAS DISPOSICIONES DE IGUAL O INFERIOR RANGO SE OPONGAN A LA PRESENTE.

DISPOSICION ADICIONAL

LO DISPUESTO EN ESTA ORDEN NO SERA DE APLICACION EN EL AMBITO DE AQUELLAS COMUNIDADES AUTONOMAS QUE, TENIENDO RECONOCIDAS POR SU ESTATUTO LAS CORRESPONDIENTES COMPETENCIAS EDUCATIVAS REGULEN POR SI MISMAS ESTA MATERIA.

MADRID, 17 DE ENERO DE 1981.-ORTEGA Y DIAZ-AMBRONA.

ANEXO I

LENGUA CASTELLANA

PREESCOLAR

BLOQUE TEMATICO 1.-COMPRENSION AUDITIVA Y VISUAL.

1.1. PERCEPCION Y COMPRESION AUDITIVA.

1.1.1. MANTENER LA ATENCION EN PERIODOS CORTOS DE TIEMPO.

1.1.2. COMPRENDER Y REALIZAR ORDENES ORALES, SENCILLAS EXPOSICIONES, ENCARGOS Y MANDATOS...

1.1.3. IDENTIFICAR Y DIFERENCIAR LOS SONIDOS Y RUIDOS MAS CONOCIDOS DE LOS ELEMENTOS NATURALES, ANIMALES Y OBJETOS.

1.1.4. DISTINGUIR LOS SONIDOS DE LETRAS Y SILABAS PARECIDAS.

1.1.5. ADIVINAR UN OBJETO POR SU DESIGNACION REAL O FIGURADA.

1.1.6. COMPRENDER MENSAJES QUE IMPLIQUEN VARIAS ACCIONES SUCESIVAS.

1.2. PERCEPCION Y COMPRENSION VISUAL.

1.2.1. OBSERVAR LOS OBJETOS E IDENTIFICARLOS POR EL TAMAÑO FORMA Y COLOR.

1.2.2. ASOCIAR IMAGENES ATENDIENDO A LA SEMEJANZA Y DIFERENCIA DE TAMAÑOS, FORMAS, COLORES, SIGNIFICACION, UTILIDAD, ETC.

1.2.3. CLASIFICAR Y SERIAR IMAGENES Y OBJETOS ATENDIENDO A UN CRITERIO DE TAMAÑO, FORMA, COLOR O UNA SERIE PROPUESTA.

BLOQUE TEMATICO 2.-EXPRESION ORAL.

2.1. ELOCUCION.

2.1.1. PRONUNCIAR CORRECTAMENTE LOS FONEMAS AISLADOS Y CONSTITUYENDO SILABAS DIRECTAS E INVERSAS.

2.1.2. PRONUNCIAR CORRESTAMENTE LAS PALABRAS DE SU VOCABULARIO BASICO.

2.1.3. PRONUNCIAR PALABRAS Y FRASES CON ENTONACION CORRECTA.

2.1.4. MEMORIZAR SENCILLAS POESIAS Y DECLAMARLAS CON BUENA ENTONACION Y RITMO.

2.2. VOCABULARIO BASICO.

2.2.1. AUMENTAR EL VOCABULARIO CON NUEVAS PALABRAS:

- NOMBRES.

- ACCIONES.

- CUALIDADES.

2.2.2. NOMBRES PRONUNCIAS CORRECTAMENTE LOS NOMBRES Y SABER UTILIZARLOS EN FRASES ADECUADAS (EN SINGULAR O PLURAL).

2.2.3. ACCIONES. PRONUNCIAR CORRECTAMENTE LOS VERBOS Y UTILIZARLOS EN FRASES QUE SE REFIERAN AL PRESENTE, PASADO O FUTURO (EN DIVERSAS PERSONAS Y NUMEROS).

2.2.4. CUALIDADES: PRONUNCIAR CORRECTAMENTE LAS PALABRAS Y SABER UTILIZARLAS EN FRASES CORRECTAS (EN MASCULINO, FEMENINO, SINGULAR O PLURAL).

2.3. EL DIALOGO.

2.3.1. CONTESTAR Y EXPONER COHERENTEMENTE CON FRASES BIEN CONSTRUIDAS.

BLOQUE TEMATICO 3.-LECTURA.

3.1. LEER PALABRAR Y COMPRENDER SU SIGNIFICACO.

3.2. CONOCER, IDENTIFICAR Y DIFERENCIAR TODAS LAS LETRAS, AISLADAS.

3.3. LEER EN VOZ ALTA CON PRONUNCIACION CLARA Y CORRECTA.

BLOQUE TEMATICO 4.- ESCRITURA.

4.1. CONSEGUIR UN ADIESTRAMIENTO MOTOR FINO DE MANOS Y DEDOS.

4.2. REPRESENTAR GRAFICAMENTE LAS LETRAS.

4.3. ESCRIBIR SILABAS Y PALABRAS.

LOS OBJETIVOS DE "LECTURA Y ESCRITURA" NO SON OBLIGATORIOS EN ESTE NIVEL. SOLO DEBERAN ABORDARSE SI EL ALUMNO HA ALCANZADO LA MADUREZ PSICOFISICA NECESARIA.

LENGUA CASTELLANA

CICLO INICIAL

BLOQUE TEMATICO 1.-COMPRESION Y EXPRESION ORAL.

1.1. ESCUCHAR Y COMPRENDER NARRACIONES, DESCRIPCIONES Y EXPLICACIONES SENCILLAS.

1.2. COMPRENDER EL SENTIDO IMPLICITO DE UNA FRASE, NARRACION O POESIA.

1.3. COMPRENDER Y REALIZAR MANDATOS ORALES.

1.4. DISTINGUIR Y PRONUNCIAR CORRECTAMENTE TODOS LOS SONIDOS DE LA LENGUA.

1.5. DISTINGUIR POR EL OIDO LA SILABA TONICA DE UNA PALABRA.

1.6. COMPRENDER Y USAR UN VOCABULARIO PRECISO Y VARIADO, PROPIO DEL CICLO.

1.7. EXPONER LAS PROPIAS IDEAS CON LENGUAJE CLARO, COHERENTE Y FLUIDO.

1.8. CONOCER Y APRECIAR LA EXPRESION LITERARIA ADECUADA A SU EDAD.

1.9. MANTENER UN DIALOGO SOBRE UN TEMA DADO.

1.10. APRENDER Y RECITAR ALGUNAS POESIAS Y DRAMATIZACIONES.

BLOQUE TEMATICO 2.-LECTURA.

2.1. CONSEGUIR LA COMPLETA ADQUISICION DE LA TECNICA LECTORA.

2.2. LEER CLARAMENTE TENIENDO EN CUENTA LAS PAUSAS, LA PRONUNCIACION Y LA ENTONACION.

2.3. CONSEGUIR UNA LECTURA EXPRESIVA.

2.4. COMPRENDER UN TEXTO LEIDO (CUENTO, NARRACION, POEMA), EXPLICANDO AL MENOS SUS PARTES ESENCIALES.

2.5. DEDICAR VOLUNTARIAMENTE PARTE DEL TIEMPO, LIBRE A LA LECTURA.

2.6. ADQUIRIR EL HABITO LECTOR.

BLOQUE TEMATICO 3.-ESCRITURA.

3.1. CALIGRAFIA.

3.1.1. REALIZAR CORRECTAMENTE LOS SIGNOS GRAFICOS, SUS LIGADURAS, SEPARACIONES Y ADECUADA DISPOSICION EN EL PAPEL.

3.1.2. DOMINAR EL TRAZADO DE LAS LETRAS MAYUSCULAS.

3.2. ORTOGRAFIA.

3.2.2. ESCRIBIR CORRECTAMENTE LAS PALABRAS DE SU VOCABULARIO USUAL Y EL PROPIO DEL CICLO.

3.2.3. APRENDER A EMPLEAR LA NORMA: M ANTES DE P Y B.

3.2.4. UTILIZAR EL PUNTO AL FINAL DE LA FRASE.

3.2.5. UTILIZAR MAYUSCULAS EN LOS NOMBRE PROPIOS.

3.2.6. UTILIZAR MAYUSCULAS AL COMIENZO DE FRASE.

3.3. COMPOSICION.

3.3.1. COMPONER FRASES SOBRE TEMAS DADOS.

3.3.2. RESUMIR POR ESCRITO UN TEXTO ANTERIORMENTE LEIDO.

3.3.3. RESUMIR UNA EXPOSICION ORAL.

3.3.4. REDACTAR COMPOSICIONES SOBRE TEMAS LIBRES O SUGERIDOS.

MATEMATICAS

PREESCOLAR

BLOQUE TEMATICO 1.-EXPERIENCIAS CON MATERIALES SEPARADOS Y CONTINUOS, INICIACION A LA CLASIFICACION Y SERIACION.

1.1. EXPERIENCIAS CON MATERIALES SEPARADOS Y CONTINUOS.

1.1.1. RECONOCER Y NOMBRAR MATERIALES SEPARADOS Y CONTINUOS.

1.1.2. REALIZAR EXPRECIENCIAS CON MATERIALES SEPARADOS.

1.1.3. REALIZAR EXPERIENCIAS CON MATERIALES CONTINUOS.

1.2. INICIACION A LA CLASIFICACION Y SERIACION.

1.2.1. NOMBRAR Y RECONOCER OBJETOS.

1.2.2. RECONOCER PROPIEDADES DE OBJETOS.

1.2.3. REALIZAR SERIACIONES UTILIZANDO PROPIEDADES DE OBJETOS.

1.2.4. REALIZAR CLASIFICACIONES UTILIZANDO PROPIEDADES DE OBJETOS.

1.3. EXPERIENCIAS DE EMPAREJAR Y MEDIR.

1.3.1. RECONOCER Y EMPAREJAR FIGURAS Y OBJETOS SIMETRICOS.

1.3.2. ENCAJAR FORMAS SENCILLAS.

1.3.3. REALIZAR EXPERIENCIAS DE "MEDIR" SIN EXPRESAR EL RESULTADO.

BLOQUE TEMATICO 2.-EXPLORACION DEL ESPACIO Y PRIMEROS PASOS EN "GEOMETRIA".

2.1. EXPERIENCIAS DE EXPLOTACION DEL ESPACIO.

2.1.1. SITUARSE EN EL ESPACIO CON RELACION A OBJETOS, EDIFICIOS, A OTROS COMPAÑEROS, ETC.

2.1.2. RECONOCER POSICIONES DE OBJETOS, RESPECTO DE EL MISMO Y DE OTROS OBJETOS.

2.1.3. DIBUJAR, RECONOCER Y ORGANIZAR TRAYECTOS Y LABERINTOS.

2.2. EXPERIENCIAS DE TIPO TOPOLOGICO Y GEOMETRICO.

2.2.1. RECONOCER FORMAS.

2.2.2. ORGANIZAR ROMPECABEZAS, "PUZZLES", FRISOS, ETC.

BLOQUE TEMATICO 3.- EXPERIENCIAS PRENUMERICAS.

3.1. CONJUNTOS Y RELACIONES.

3.1.1. FORMAR CONJUNTOS.

3.1.2. REALIZAR CORRESPONDENCIA ENTRE ELEMENTOS DE LOS CONJUNTOS.

3.1. CAPTAR LA CORESPONDENCIA CUYO CRITERIO ES "HAY IGUAL" O "TIENE TANTOS ELEMENTOS COMO".

3.2. NUMERACION.

3.2.1. RECONOCER Y MEMORIZAR LOS SIMBOLOS PARA NUMERO DE UNA CIFRA.

3.2.2. REALIZAR COMPOSICIONES Y DESCOMPOSICONES DE NUMEROS DE UNA CIFRA.

3.2.3. ASIGNAR ADECUADAMENTE A UN CONJUNTO SU CARDINAL.

3.2.4. ORDENAR LAS CINCO PRIMERAS CIFRAS.

3.2.5. RESOLVER SITUACIONES PROBLEMATICAS SENCILLAS.

CICLO INICIAL

BLOQUE TEMATICO 1.-CONJUNTOS Y CORRESPONDENCIAS.

1.1. CONJUNTOS: RELACIONES DE PERTENENCIA Y DE INCLUSION.

1.1.1. RECONOCER LA PROPIEDAD CARACTERISTICA DE UN CONJUNTO.

1.1.2. REALIZAR REPRESENTACIONES DE CONJUNTOS.

1.1.3. DISTINGUIR ENTRE CONJUNTO Y ELEMENTOS.

1.1.4. UTILIZAR EL VOCABULARIO "PERTENECE", "NO PERTENECE".

1.1.5. TRASLADAR EL LENGUAJE MANIPULATIVO AL LENGUAJE ORAL Y AL LENGUAJE GRAFICO.

1.1.6. RECONOCER, UN SUBCONJUNTO EN UN CONJUNTO DADO, UTILIZANDO UNA PROPIEDAD CARACTERISTICA SENCILLA.

1.2. OPERACIONES CON CONJUNTOS.

1.2.1. REALIZAR LA UNION DE DOS CONJUNTOS DISJUNTOS.

1.2.2. HALLAR EL CONJUNTO UNION DE MAS DOS CONJUNTOS.

1.2.3. UTILIZAR EL SIMBOLO DE LA UNION DE CONJUNTOS.

1.2.4. HALLAR LA INTERSECCION DE DOS CONJUNTOS NO DISJUNTOS.

1.2.5. RECONOCER, UTILIZANDO PROPIEDADES CARACTERISTICAS SENCILLAS, EL COMPLEMENTARIO DE UN CONJUNTO.

1.2.6. TRASLADAR EL LENGUAJE MANIPULATIVO AL LENGUAJE ORAL Y AL LENGUAJE GRAFICO.

1.3. CORRESPONDENCIAS.

1.3.1. DESCUBRIR RELACIONES DE CORRESPONDENCIAS ENTRE LOS OBJETOS DE UN MUNDO CIRCUNDANTE.

1.3.2. REALIZAR CORRESPONDENCIAS SEGUN CRITERIOS DADOS.

1.4. PARTICION DE UN CONJUNTO.

1.4.1. REALIZAR PARTICIONES A PARTIR DE SITUACIONES PROBLEMATICAS DEL MUNDO CIRCUNDANTE.

1.4.2. REALIZAR PARTICIONES EN LAS QUE CADA SUBCONJUNTO TENGA EL MISMO NUMERO DE ELEMENTOS.

1.4.3. TRASLADAR EL LENGUAJES MANIPULATIVO AL ORAL Y AL GRAFICO.

BLOQUE TEMATICO 2.-NUMERACION.

2.1. NUMERO CARDINAL Y ORDINAL.

2.1.1. RECONOCER CONJUNTOS QUE TIENEN EL MISMO NUMERO DE ELEMENTOS (CONJUNTOS COORDINABLES).

2.1.2. FORMAR CONJUNTOS DE ACUERDO CON LA PROPIEDAD "TENER EL MISMO CARDINAL".

2.1.3. CAPTAR EL SIGNIFICADO DE LOS SIGNOS ">", "<", "=".

2.1.4. EXPRESAR NUMEROS ORDINALES EN SU NUMERACION ESPECIFICA.

2.1.5. COMPLETAR SERIES.

2.1.6. TRASLADAR EL LENGUAJE MANIPULATIVO AL ORAL Y GRAFICO Y VICEVERSA.

2.2. SISTEMAS DE NUMERACION.

2.2.1. REALIZAR AGRUPAMIENTO DE OBJETOS TENIENDO EN CUENTA LAS REGLAS DE LOS SISTEMAS DE NUMERACION.

2.2.2. LEER Y ESCRIBIR NUMEROS DE 1 AL 1.000.

2.2.3. CONTAR PROGRESIVA Y REGRESIVAMENTE.

2.2.4. TRASLADAR EL LENGUAJE MANIPULATIVO AL ORAL Y AL GRAFICO.

BLOQUE TEMATICO 3.-OPERACIONES.

3.1. ADICION DE NUMEROS NATURALES.

3.1.1. REALIZAR LA ADICION DE NUMEROS A PARTIR DEL CARDINAL DE LA UNION DE CONJUNTOS DISJUNTOS Y RECONOCER LAS PROPIEDADES ASOCIATIVA Y CONMUTATIVA.

3.1.2. RECONOCER Y UTILIZAR EL SIGNO "+" Y EL SIGNO "=".

3.1.3. REALIZAR SUMAS CON LOS SUMANDOS DISPUESTOS HORIZONTAL Y VERTICALMENTE (CON UN MAXIMO DE CUATRO SUMANDOS DE HASTA TRES CIFRAS).

3.1.4. RESOLVER SITUACIONES PROBLEMATICAS RELACIONADAS CON LA ADICION.

3.2. SUSTRACION DE NUMEROS NATURALES.

3.2.1. EXPRESAR LA SUSTRACCION DE NUMEROS A PARTIR DE LA COMPLEMENTACION DE CONJUNTOS.

3.2.2. RECONOCER Y UTILIZAR EL SIGNO "-".

3.2.3. REALIZAR SUSTRACCIONES CON EL MINUENDO Y EL SUSTRAENDO COLOCADOS HORIZONTAL Y VERTICALMENTE, EN LAS QUE LOS DATOS TENGAN HASTA TRES CIFRAS, COMO MAXIMO.

3.2.4. RESOLVER SITUACIONES PROBLEMATICAS RELACIONEDAS CON LA SUSTRACCION.

3.2.5. RESOLUCION DE SITUACIONES PROBLEMATICAS UTILIZANDO SUMAS Y RESTAS COMBINADAS.

3.3. MULTIPLICACION DE NUMEROS NATURALES.

3.3.1. EXPRESAR MEDIANTE UNA MULTIPLICACION UNA SUMA DE SUMANDOS IGUALES.

3.3.2. RECONOCER Y UTILIZAR EL SIGNO "X".

3.3.3. INICIAR LA AUTOMATIZACION DE LA OPERACION DE MULTIPLICAR POR UNA CIFRA.

3.3.4. REALIZAR MULTIPLICACIONES MENTALMENTE POR LA UNIDAD SEGUIDA DE CERO.

3.4. DIVISION DE NUMEROS NATURALES.

3.4.1. EXPRESAR LA DIVISION COMO PARTICION.

3.4.2. RECONOCER Y UTILIZAR LOS SIGNOS ":" Y "/".

3.4.3. INICIAR LA AUTOMATIZACION DE LA DIVISION CUANDO EN EL DIVIDENDO HAY HASTA TRES CIFRAS Y EN EL DIVISOR UNA.

3.4.4. RESOLUCION DE SITUACIONES PROBLEMATICAS RELACIONADAS CON LA DIVISION.

3.4.5. REALIZAR MENTALMENTE SUMAS, RESTAS, Y MULTIPLICACIONES COMBINADAS.

3.4.6 HALLAR CON MATERIAL Y MENTALMENTE, DOBLE-MITAD, TRIPLE-TERCIO.

3.4.7. RECONOCER NUMERO PAR O IMPAR A PARTIR DE LAS SITUACIONES DE PARTICION.

BLOQUE TEMATICO 4.-MEDIDA.

4.1. EXPERIENCIAS CON MEDIDAS NATURALES Y CONVENCIONALES.

4.1.1. REALIZAR MEDICIONES UTILIZANDO UNIDADES NATURALES: PALMO, PIE, UNIDADES PROPIAS DE LA REGION, BALDOSINES, ETC.

4.1.2. RECONOCER Y UTILIZAR LAS UNIDADES DE LONGITUD: METRO, DECIMETRO Y CENTIMETRO.

4.1.3. AVERIGUAR UNIDADES A EMPLEAR PARA DETERMINAR CANTIDADES EN DIVERSAS MAGNITUDES.

4.1.4. IDENTIFICAR EN SERIE EL VALOR DE LAS MONEDAS.

4.1.5. RESOLVER SITUACIONES PROBLEMATICAS A TRAVES DEL CONOCIMIENTO DE LAS UNIDADES DE TIEMPO: HORAS, MEDIAS HORAS, CUARTOS DE HORA, SEMANAS Y MESES.

4.1.6. SER CAPAZ DE INTERPRETAR LAS HORAS DEL RELOJ.

4.1.7. RECONOCER Y UTILIZAR UNIDADES DE CAPACIDAD: LITRO, MEDIO LITRO.

4.1.8. RECONOCER Y UTILIZAR UNIDADES DE PESO: KILO, MEDIO KILO, CUARTO KILO, ETC., UTILIZANDO LA BALANZA.

BLOQUE TEMATICO 5.-GEOMETRICO Y TOPOLOGIA.

5.1. ASPECTOS TOPOLOGICOS.

5.1.1. REALIZAR EXPERIENCIAS RELACIONADAS CON "DENTRO"(INTERIOR, "FUERA" (EXTERIOR), "ENCIMA", "SOBRE", "DEBAJO", "BORDE".

5.1.2. DISTINGUIR LINEAS POLIGONALES ABIERTAS Y CERRADAS.

5.1.3. REPRESENTAR GRAFICA Y PLASTICAMENTE LINEAS POLIGONALES E IDENTIFICAR LAS DEL MUNDO CIRCUNDANTE.

5.1.4. TRASLADAR EL LENGUAJE GRAFICO Y MANIPULATIVO AL ORAL.

5.2. ASPECTOS GEOMETRICOS.

5.2.1. IDENTIFICAR LINEAS CURVAS, RECTAS Y ESPIRALES, EN EL MUNDO CIRCUNDANTE Y EN GRABADOS.

5.2.2. IDENTIFICAR POLIGONOS HASTA EL PENTAGONO Y DESCRIBIRLOS.

5.2.3. REPRESENTAR GRAFICAMENTE POLIGONOS, HASTA EL PENTAGONO.

5.2.4. IDENTIFICAR EL CUBO, EL PRISMA Y LA PIRAMIDE.

EXPERIENCIA SOCIAL Y NATURAL

PREESCOLAR

BLOQUE TEMATICO 1.-CONOCIMIENTO DE SI MISMO.

1.1. CONOCIMIENTO DEL CUERPO.

1.1.1. IDENTIFICAR Y NOMBRAR LAS PRINCIPALES PARTES EXTERNAS DEL CUERPO.

1.1.2. DESCUBRIR SU UTILIDAD POR EL USO DE LAS MISMAS.

1.1.3. RECONOCER LA PROPIA IMAGEN CORPORAL.

1.1.4. DESCUBRIR SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS FISICAS Y CLASIFICAR UN GRUPO DE PERSONAS SEGUN CARACTERISTICAS DADAS.

1.1.5. IDENTIFICAR LOS ORGANOS DE LOS SENTIDOS Y EJERCITAR ESTOS EN LOS PROCESOS DE:

- IDENTIFICACION.

- ASOCIACION.

- CLASIFICACION.

- SERIACION.

- RECUERDO.

1.2. CUIDADO DEL CUERPO.

1.2.1. ADQUIRIR LOS MAS ELEMENTALES HABITOS DE HIGIENE Y SALUD: REFERIDOS AL LAVADO DE DIENTES, CARA, MANOS Y USO DE SERVICIOS HIGIENICOS.

1.2.2. CONOCER LA NECESIDAD DE ALIMENTARSE PARA MANTENER LA VIDA Y ADQUIRIR HABITOS Y DESTREZAS EN RELACION CON LA ALIMENTACION.

1.2.3. ADQUIRIR LOS HABITOS Y DESTREZAS NECESARIOS PARA VESTIRSE Y DESVERTIRSE SOLO.

1.2.4. CLASIFICAR PRENDAS DE VESTIR SEGUN TIEMPO EN QUE SE USAN.

1.3. EL CUERPO EN MOVIMIENTO.

1.3.1. APRENDER A MOVERSE GUARDANDO EL EQUILIBRIO TONICO (POSTURA CORRECTA).

1.3.2. CONOCER LAS POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO DE LAS DIFERENTES PARTES DEL CUERPO: CABEZA, MANOS, PIES...

1.3.3. ORIENTARSE EN EL ESPACIO CON REFERENCIA A DENTRO-FUERA DELANTE-DETRAS, ARRIBA-ABAJO, ENCIMA-DEBAJO.

BLOQUE TEMATICO 2.-CONOCIMIENTO DEL MEDIO.

2.1. DESCUBRIMIENTO DE LA NATURALEZA.

2.1.1. CONOCER ALGUNAS PLANTAS DEL ENTORNO. NOMBRARLAS, CONOCER LAS PARTES ESENCIALES, SU UTILIDAD, SUS NECESIDADES Y LA GERMINACION. APRENDER A CUIDARLAS Y RESPETARLAS.

2.1.2. CONOCER LOS ANIMALES DEL ENTORNO, SU VIDA, CARACTERISTICAS Y COSTRUMBRES. APRENDER A CUIDARLOS Y RESPETARLOS.

2.1.3. DESCUBRIR, EXPERIMENTALMENTE, ALGUNAS PROPIEDADES DEL AGUA Y SU UTILIDAD.

2.1.4. CONOCER EXPERIMENTALMENTE, QUE LA TIERRA ES ELEMENTO DE VIDA Y DE INTERACCION DE LOS SERES EN EL MEDIO.

2.1.5. DESCUBRIR LAS PIEDRAS Y ROCAS COMO OTRO ELEMENTO DE LA NATURALEZA.

2.1.6. DESCUBRIR EL AGUA, EL SOL Y EL AIRE COMO FUENTES DE ENERGIA.

2.2. OBSERVACIONES DE LOS CAMBIOS DE LA NATURALEZA.

2.2.1. OBSERVAR Y COMPROBAR ALGUNOS EFECTOS DE LOS FENOMENOS METEOROLOGICOS CUANDO ESTOS SE PRESENTAN: LLUVIA, VIENTO, GRANIZO, NIEVE.

BLOQUE TEMATICO 3.-DESENVOLVIMIENTO EN EL MEDIO.

3.1. CON QUIEN VIVIMOS.

3.1.1. TOMAR CONCIENCIA DE PERTENECER A UN GRUPO FAMILIAR Y A UN ENTORNO SOCIAL (FAMILIA, BARRIO, PUEBLO).

3.1.2. PARTICIPAR EN LA VIDA FAMILIAR CON ACTITUDES DE DISPONIBILIDAD, COLABORACION Y ALEGRIA.

3.2. LA CASA DONDE VIVIMOS.

3.2.1. DESCUBRIR LA CASA COMO CENTRO DE VIDA FAMILIAR E IDENTIFICAR LA UTILIZACION DE CADA UNO DE SUS ELEMENTOS.

3.2.2. SITUAR SU CASA RESPECTO AL BARRIO, ZONA, ETC., Y CONOCER LA DIRECCION: CALLE, NUMERO, PISO.

3.3. EL JUEGO Y EL TRABAJO CON LOS COMPAÑEROS Y AMIGOS: LA CLASE. EL COLEGIO.

3.3.1. NOMBRAR Y UTILIZAR ADECUADAMENTE LOS DISTINTOS ELEMENTOS QUE HAY EN CLASE.

3.3.2. VALORAR EL TRABAJO DE LAS DIFERENTES PERSONAS QUE COLABORAN EN EL CENTRO EDUCATIVO.

3.4. LA CALLE.

3.4.1. SABER CRUZAR CORRECTAMENTE UNA CALLE: CON SEMAFORO, CON PASO DE CEBRA, CON GUARDIA URBANO, CIN INDICACIONES DE TRAFICO.

3.4.2. CUIDAR LOS SERVICIOS COMUNES QUE SE ENCUENTRAN HABITUALMENTE EN LA CALLE: PARQUES, PAPELERAS...

3.4.3. ESTABLECER RELACIONES DE CORTESIA CON OTRAS PERSONAS DEL BARRIO, PUEBLO. SABER SALUDAR.

3.4.4. ADQUIRIR HABITOS DE LIMPIEZA EN RELACION CON LA CALLE.

3.5. LAS PERSONAS TRABAJAN.

3.5.1. CONOCER DISTINTOS TIPOS DE TRABAJO Y APRECIAR EL SERVICIO QUE PRESTAN.

3.6. JUEGOS Y DIVERSIONES.

3.6.1. INVENTAR JUEGOS Y JUGUETES.

3.6.2. APRENDER NUEVOS JUEGOS Y RESPETAR SUS LEYES.

3.7. VIAJES Y EXCURSIONES.

3.7.1. CONOCER DIVERSOS MEDIOS DE LOCOMOCION PARA VIAJAR Y HACER EXCURSIONES.

3.7.2. SABER UTILIZAR UN MEDIO DE TRANSPORTE EXISTENTE EN SU LOCALIDAD.

3.8. LOS MEDIOS DE COMUNICACION.

3.8.1 DESCUBRIR Y UTILIZAR ALGUNOS MEDIOS DE COMUNICACION DE FACIL ACCESO AL NIÑO EN EL MEDIO EN QUE VIVE: DIBUJO, EXPRESION VERBAL, TELEFONO, PRENSA.

3.8.2. SABER EXCUCHAR Y RESPETAR A LOS DEMAS EN LA CONVERSACION Y EN SENCILLAS DECISIONES DE GRUPO.

3.9. EL CONSUMO DE BIENES Y SERVICIOS.

3.9.1. CONOCER EL USO DELDINERO EN SUS FACETAS DE ADQUISICION Y AHORRO:

- SABER COMPRAR Y REALIZAR OPERACIONES SENCILLAS CON MONEDAS.

- AHORRAR EN UNA HUCHA.

CICLO INICIAL

BLOQUE TEMATICO 1.-CONOCIMIENTO DE SI MISMO.

1.1. CONOCIMIENTO DEL CUERPO.

1.1.1. IDENTIFICAR Y ENUMERAR LAS DIFERENTES PARTES DEL CUERPO EN SI MISMO Y EN LOS DEMAS.

1.1.2. PERFECCIONAR LA EDUCACION DE LOS SENTIDOS INICIADA EN EL NIVEL ANTERIOR.

1.2. CUIDADO DEL CUERPO.

1.2.1. ADQUIRIR CIERTA SOLTURA EN LOS HABITOS DE LIMPIEZA E HIGIENE:

- CEPILLADO DE LOS DIENTES, BAÑO Y PEINADO.

- CEPILLADO DE ROPA Y ZAPATOS.

1.2.2. IDENTIFICAR ALGUNOS ALIMENTOS FUNDAMENTALES DE LA DIETA Y CONOCER SUS PROPIEDADES.

1.2.3. ADQUIRIR ALGUNAS NORMAS DE COMPORTAMIENTO EN LA MESA.

1.2.4. CAMBIARSE DE ROPA CON SOLTURA Y RAPIDEZ.

1.3. EL CUERPO EN MOVIMIENTO.

1.3.1. RECONOCER Y LOCALIZAR TODOS LOS CENTROS DE MOVIMIENTO DEL CUERPO.

1.3.2. APRENDER A MOVERSE GUARDANDO EL EQUILIBRIO TONICO.

1.3.3. AFIANZAR Y DEFINIR SU LATERALIDAD. RECONOCER SU PARTE DERECHA E IZQUIERDA.

1.3.4. ADQUIRIR LA NOCION DE TEMPORALIDAD A TRAVES DEL RELOJ Y DEL CALENDARIO.

BLOQUE TEMATICO 2.- CONOCIMIENTO DEL MEDIO.

2.1. DESCUBRIMIENTO DE LA NATURALEZA.

2.1.1. CONOCER LAS PLANTAS, SUS CARACTERISTICAS, SUS FUNCIONES EN LA NATURALEZA Y LA VIDA DEL HOMBRE.

2.1.2. CONOCER LA VIDA Y COSTUMBRES DE ALGUNOS ANIMALES DOMESTICOS Y SALVAJES: SU ALIMENTACION Y COSTUMBRES.

2.1.3. CONOCER EL AGUA COMO ELEMENTO FUNDAMENTAL DE LA VIDA.

2.1.4. DESCUBRIR LAS INTERRELACIONES ELEMENTALES ENTRE LOS SERES VIVOS DEL ENTORNO.

2.1.5. DESCUBRIR LAS PIEDRAS Y ROCAS COMO ELEMENTOS DE LA NATURALEZA.

2.1.6. DESCUBRIR EL SOL, EL AGUA Y AIRE COMO FUENTES DE ENERGIA.

2.2. OBSERVACION DE LOS CAMBIOS EN LA NATURALEZA.

2.2.1. CONOCER LOS BENEFICIOS QUE SUPONEN PARA EL HOMBRE LOS FENOMENOS METEOROLOGICOS Y LOS PERJUICIOS QUE PUEDAN OCASIONAR.

BLOQUE TEMATICO 3.-DESENVOLVIMIENTO EN EL MEDIO.

3.1. ]CON QUIEN VIVIMOS?

3.1.1. TOMAR CONCIENCIA DE PERTENECER A UN GRUPO FAMILIAR Y A UN ENTORNO SOCIAL (FAMILIA, BARRIO, PUEBLO, COMARCA, PROVINCIA, REGION O NACIONALIDAD Y NACION).

3.2. LA CASA DONDE VIVIMOS.

3.2.1. DESCUBRIR LA CASA COMO CENTRO DE LA VIDA FAMILIAR, LUGAR DE DESCANSO Y ENCUENTRO DE LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA.

3.3. EL JUEGO Y EL TRABAJO CON LOS COMPAÑEROS Y AMIGOS.

3.3.1. PARTICIPAR EN LA VIDA Y FUNCIONAMIENTO DEL COLEGIO, INTEGRARSE EN EL CON RESPONSABILIDAD Y REALIZANDO SENCILLAS ACTIVIDADES.

3.4. LA CALLE.

3.4.1. IDENTIFICAR ALGUN EDIFICIO PUBLICO O REPRESENTATIVO DE LA CIUDAD.

3.4.2. ADQUIRIR HABITOS DE CONDUCTA VIAL.

3.5. LAS PERSONAS TRABAJAN.

3.5.1. APRENDER A APRECIAR EL VALOR SOCIAL DEL TRABAJO DE CADA UNO DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD.

3.5.2. CONOCER Y VALORAR LOS SERVICIOS PUBLICOS Y LAS PERSONAS QUE LOS REALIZAN.

3.6. JUEGOS Y DIVERSIONES.

3.6.1. SABER INVENTAR JUGUETES, JUEGOS Y DIVERSIONES.

3.7. VIAJES Y EXCURSIONES.

3.7.1. CONOCER DIVERSAS FORMAS DE VIAJAR. VALORAR LA UTILIDAD DE LOS MEDIOS DE TRANSPORTE EXISTENTES EN SU LOCALIDAD Y APRENDER A UTILIZARLOS.

3.8. LOS MEDIOS DE COMUNICACION.

3.8.1. VALORAR EL FUNCIONAMIENTO Y UTILIDAD DE ALGUN MEDIO DE COMUNICACION CON LOS DEMAS Y FABRICAR RUDIMENTARIAMENTE ALGUNO.

3.9. EL CONSUMO DE BIENES Y SERVICIOS.

3.9.1. DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE JUICIO CRITICO PARA COMPRAR 3.9.2. SABER AHORRAR Y DESCUBRIR LA ALEGRIA DE PODER COMPRAR ALGO QUE HA SUPUESTO ESFUERZO.

EDUCACION ARTISTICA

PREESCOLAR

EDUCACION PLASTICA

BLOQUE TEMATICO 1.-EXPRESION LIBRE DE SU MUNDO AFECTIVO.

1.1. EXPRESAR LIBREMENTE LAS PROPIAS VIVENCIAS.

1.2. EXPRESARSE ESPONTANEAMENTE SIN INHIBICIONES EN LAS DIFERENTES ACTIVIDADES PLASTICAS.

1.3. ADQUIRIR HABITOS DE OBSERVACION VISUAL Y RETENTIVA.

1.4. CREAR IMAGENES PARTIENDO DE ESTIMULACIONES AUDITIVAS, TACTILES, OLFATIVAS, ETC.

1.5. INTERIORIZAR EL ESQUEMA CORPORAL PROPIO Y EL DE LOS ANIMALES Y OBJETOS CONOCIDOS.

1.6. REPRESENTAR DIVERSAS SITUACIONES DE SU ENTORNO AFECTIVO.

BLOQUE TEMATICO.-PERFECCIONAMIENTO DEL TRAZO.

2.1. LOGRAR UNA PROGRESIVA HABILIDAD Y AGILIDAD MANUAL.

2.2. POSEER UNA CIERTA COORDINACION OCULO-MANUAL DEL TRAZO (SE DEBE ATENDER AL RITMO, RAPIDEZ Y PERFECCION).

2.3. DOMINAR EL TRAZO.

BLOQUE TEMATICO 3.-EXPRESION A TRAVES DE LA IMAGEN.

3.1. REPRESENTAR LA FIGURA HUMANA.

3.2. ESTRUCTURAR EL ESPACIO ORDENANDO LOS OBJETOS O SERIES SEGUN LA REPRESENTACION QUE SE PROYECTE.

3.3. ADQUIRIR LA NOCION TEMPORAL A TRAVES DE LAS REALIZACIONES PLASTICAS.

3.4. COMUNICARSE POR MEDIO DE LA IMAGEN PLASTICA.

EDUCACION MUSICAL.

BLOQUE TEMATICO 1.-FORMACION RITMICA.

1.1. MEJORAR LA FLUIDEZ EN LA RESPIRACION.

1.2. CAPTAR EL RITMO SONORO.

1.3. DESCUBRIR LA METRICA DE LAS PALABRAS FACILITANDO LA ARTICULACION Y EXPRESIVIDAD ORAL.

1.4. CAPTAR EL CONTRASTE ENTRE SONIDO-SILENCIO.

1.5. ASOCIAR PLABRAS POR SU CONTENIDO RITMICO.

1.6. INTEGRASE EN ACTIVIDADES GRUPALES.

1.7. INTRODUCIR AL NIÑO EN LA ACTIVIDAD CREATIVA.

BLOQUE TEMATICO 2.-EDUCACION VOCAL.

2.1. FORMAR UN PUENTE ENTRE HABLAR Y CANTAR, DE FORMA QUE LA INICIACION AL CANTO SE DE ESPONTANEAMENTE, CON NATURALIDAD.

2.2. DESARROLLAR LA CAPACIDAD CREADORA POR MEDIO DEL CANTO.

2.3. BUSCAR LA FLEXIBILIDAD Y CAPACIDAD DE ADAPTACION AL GRUPO, POR MEDIO DE LA ACTIVIDAD VOCAL.

BLOQUE TEMATICO 3.-EDUCACION AUDITIVA.

3.1. FAVORECER LA CAPACIDAD DE CONCENTRACION AUDITIVA.

3.2. LOGRAR LA CAPTACION DEL SONIDO Y SU PROCEDENCIA CON RESPECTO AL ESPACIO.

3.3. RECONOCER DIFERENTES TIMBRES.

3.4. CULTIVAR LA MEMORIA AUDITIVA.

CICLO INICIAL

EDUCACION PLASTICA

BLOQUE TEMATICO 1.-EXPRESION LIBRE DEL MUNDO DE LOS OBJETOS.

1.1. HABITUARSE AL ANALISIS VISUAL, RETENTIVA E IMAGINACION CREADORA PARA REPRODUCIR Y ELABORAR IMAGENES COMPUESTAS DE VARIOS ELEMENTOS.

1.2. PRACTICAR ELEMENTALMENTE LAS TECNICA DE EXPRESION:

- AMASADO DE PAPEL.

- BARRO Y CERA.

- TEMPERA.

- ESTAMPACION.

BLOQUE TEMATICO 2.-PERFECCIONAMIENTO DEL TRAZO.

2.1. MODELAR, PINTAR, RECORTAR O DECORAR CON HABILIDAD Y AGILIDAD.

2.2. DOMINAR LA COORDINACION OCULO-MANUAL PARA LA REALIZACION DE ACTIVIDADES PLASTICAS. 2.3. DOMINAR EL GRAFISMO GEOMETRICO BASICO PARA LA ESCRITURA.

BLOQUE TEMATICO 3.-CONCEPTO DE FORMA.

3.1. RECONOCER Y REPRESENTAR DIFERENTES FORMAS PARA ADQUIRIR EL CONCEPTO DE FORMA.

3.2. RECONOCER Y REPRESENTAR DIFERENTES FORMAS PARA INICIARSE EN EL CONCEPTO DE CORPOREIDAD.

3.3. REPRESENTAR FORMAS EN EL ESPACIO TENIENDO EN CUENTA LA PROXIMIDAD Y LEJANIA.

BLOQUE TEMATICO 4.-REPRESENTACION A TRAVES DE IMAGENES CONSECUTIVAS.

4.1. COMPRENDER IMAGENES CONSECUTIVAS.

4.2. EXPRESAR O ILUSTRAR UNA HISTORIA O NARRACION CON IMAGENES CONSECUTIVAS.

EDUCACION MUSICAL

BLOQUE TEMATICO 1.-FORMACION RITMICA.

1.1. DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE COORDINACION MOTRIZ.

1.2. ASIMILAR ESQUEMAS RITMICOS POR MEDIO DEL MOVIMIENTO.

1.3. TRANSMITIR Y SENTIR EL RITMO A TRAVES DEL TACTO.

1.4. INTERIORIZAR EL RITMO.

1.5. MANEJAR INSTRUMENTOS DE PERCUSION.

1.6. CONOCER LAS NOCIONES DE INTENSIDAD Y VELOCIDAD.

1.7. ASOCIAR RITMOS CON PALABRAS.

1.8. CREAR UN RITMO MUSICAL A PARTIR DE OTRO DADO.

BLOQUE TEMATICO 2.-EDUCACION VOCAL.

2.1. AMPLIAR LAS POSIBILIDADES DE AMBITO MELODICO-VOCAL.

2.2. FAVORECER LA ESPONTANEIDAD Y CAPACIDAD DE IMPROVISACION POR MEDIO DEL JUEGO MUSICOVOCAL.

2.3. FOMENTAR EN CADA NIÑO LA ACTITUD FLEXIBLE DE ADAPTACION DEL GRUPO.

BLOQUE TEMATICO 3.-EDUCACION AUDITIVA.

3.1. RELACIONAR EL VOLUMEN Y TESITURA DE LOS INSTRUMENTOS.

3.2. DESARROLLAR PROGRESIVAMENTE LA MEMORIA AUDITIVA.

3.3. RECONOCER INSTRUMENTOS DISTINGUIENDO DISTINTA ALTURA.

3.4. INICIACION AL ANALISIS MUSICAL: DISTINGUIR VOCES, INSTRUMENTOS, TEMAS, ETC.

EDUCACION FISICA

PREESCOLAR

BLOQUE TEMATICO 1.-CONTACTO CON LOS OBJETOS.

1.1. CONOCER LOS OBJETOS POR MEDIO DE LA OBSERVACION DIRECTA Y LA LIBRE MANIPULACION DE ELLOS.

1.2. PERCIBIR LAS CUALIDADES DE LOS OBJETOS POR MEDIO DE LOS SENTIDOS.

1.3. DESARROLLAR LA IMAGINACION EN EL JUEGO CON LOS OBJETOS.

1.4. RELACIONARSE CON LOS COMPAÑEROS COMPARTIENDO LOS OBJETOS EN LOS JUEGOS.

BLOQUE TEMATICO 2.-CONOCIMIENTO Y AJUSTE CORPORAL.

2.1. CONOCER, SEÑALAR Y NOMBRAR CADA UNA DE LAS PARTES DEL CUERPO.

2.2. MOVER ESPONTANEA Y LIBREMENTE EL CUERPO.

2.3. DESCUBRIR LA SIMETRIA DE SU CUERPO POR MEDIO DEL JUEGO PSICOMOTOR.

2.4. PERCIBIR Y DIFERENCIAR CUANDO EL CUERPO ESTA PARADO Y CUANDO EN MOVIMIENTO.

2.5. CONSEGUIR EL EQUILIBRIO DEL CUERPO ESTANDO PARADO Y EN MOVIMIENTO.

2.6. MEDIR CON EL CUERPO EL ESPACIO POR DONDE SE DESPLAZA.

2.7. INTERPRETAR CON EL CUERPO FRASES SENTIMIENTOS, ESCENAS, ETCETERA.

2.8. CONTROLAR EL MOVIMIENTO, EVITAR LA FATIGA Y LLEGAR A LA RELAJACION.

BLOQUE TEMATICO 3.-PERCEPCION Y ESTRUCTURACION ESPACIAL.

3.1. TOMAR CONCIENCIA DEL ESPACIO EN QUE VIVE DESPLAZANDOSE POR EL.

3.2. MEDIR EL ESPACIO Y CAPTAR SU FORMA.

3.4. COMPROBAR LA LONGITUD DE UN ITINERARIO POR MEDIO DE LA MARCHA.

3.5. CONSEGUIR LOCALIZARSE EN UN ESPACIO LIMITADO. DENTRO Y FUERA A UN LADO Y A OTRO.

3.6. RELLENAR CON LAPICES DE COLORES DIFERENTES FORMAS.

BLOQUE TEMATICO 4.-PERCEPCION Y ESTRUCTURACION TEMPORAL.

4.1. CONOCER INICIALMENTE LA NOCION DE TIEMPO POR MEDIO DE LA DURACION DE UN RECORRIDO SEGUN LA VELOCIDAD.

CICLO INICIAL

BLOQUE TEMATICO 1.-TOMA DE CONTACTO CON LOS OBJETOS.

1.1. IDENTIFICAR Y DIFERENCIAR LOS OBJETOS POR LA FORMA, TAMAÑO COLOR, PESO, RUGOSIDAD, DUREZA.

1.2. AUMENTAR EL VOCABULARIO A TRAVES DE LA DESCRIPCION DE LOS OBJETOS.

BLOQUE TEMATICO 2.-ESQUEMA CORPORAL.

2.1. CONOCER CADA UNA DA LAS PARTES DEL CUERPO Y SUS CENTROS DE MOVIMIENTO.

2.2. IDENTIFICAR Y CLASIFICAR LOS OBJETOS CON LOS DISTINTOS SENTIDOS.

2.3. DESARROLLAR LA CREATIVIDAD INTERPRETATIVA POR MEDIO DE LA EXPRESION CORPORAL.

BLOQUE TEMATICO 3.-EL ESPACIO.

3.1. PERCIBIR CON PRECISION OCULO-MOTORA LAS DISTANCIAS Y LOS OBSTACULOS EN RECORRIDOS SENCILLOS.

3.2. DESARROLLAR LA PERCEPCION OCULO-MANUAL EN UN ESPACIO LIMITADO, AYUDANDOSE DE GRAFISMO.

3.3. LANZAR, ENCESTAR CON BUENA PERCEPCION OCULO-MANUAL A PEQUEÑAS DISTANCIAS.

3.4. RECONOCER RAPIDAMENTE LOS MIEMBROS DERECHO E IZQUIERDO EN SI MISMO Y EN OTRO.

3.5. HABITUARSE AL ORDEN EN LA DISTRIBUCION DE UN ESPACIO LIMITADO: HOJA, PIZARRA, ETC.

BLOQUE TEMATICO 4.-EL TIEMPO.

4.1. SEGUIR DIFERENTES RITMOS E INTERPRETARLOS CON EL PASO.

4.2. INTERIORIZAR Y REPRODUCIR SECUENCIAS RITMICAS.

4.3. CANTAR CANCIONES DE RITMOS BINARIO Y TERNARIO.

4.4. INTERPRETAR CON EL MOVIMIENTO Y LA DANZA DIFERENTES RITMOS.

COMPORTAMIENTO AFECTIVO SOCIAL

PREESCOLAR

BLOQUE TEMATICO 1.-BUSQUEDA DE LA PROPIA IDENTIDAD.

1.1. TOMAR CONCIENCIA DE SI MISMO Y AUTOAFIRMARSE.

1.2. DESARROLLAR EL SENTIDO DE RESPONSABILIDAD.

1.3. DESARROLLAR LA CAPACIDAD CREADORA.

BLOQUE TEMATICO 2.-INSERCION EN EL ENTORNO FISICO Y SOCIAL.

2.1. TOMAR CONCIENCIA DE LOS OTROS Y ESTABLECER RELACIONES DE INTEGRACION.

2.2. TOMAR CONCIENCIA DE LOS OTROS Y ESTABLECER RELACIONES DE COMUNICACION.

2.3. TOMAR CONCIENCIA DE LOS OTROS Y ESTABLECER EN SUS RELACIONES ACTITUDES DE RESPETO.

BLOQUE TEMATICO 3.-PREPARACION PARA LA EDUCACION SEXUAL.

3.1. CONOCER Y ASUMIR SU PROPIO "YO-SEXUAL".

3.2. CONOCER LA DIFERENCIA ANATOMICA-FISIOLOGICA DE AMBOS SEXOS.

3.3. CAPTAR LA INTEGRACION DE LA SEXUALIDAD EN EL AMOR-COMUNICACION.

BLOQUE TEMATICO 4.-VALORES Y COMPORTAMIENTO.

4.1. CONQUISTAR E INTEGRAR EN EL COMPORTAMIENTO LOS SIGUIENTES VALORES:

- AMOR.

- BONDAD.

- ALEGRIA.

- BELLEZA.

- TRABAJO.

4.2. APERTURA A LOS VALORES CULTURALES DE LA SOCIEDAD EN QUE EXPRESIONES DEL ARTE, SIMBOLOS CULTURALES, REALIZACIONES CONCRETAS, TRADICIONALES FOLKLORICAS, ETC.

CICLO INICIAL

COMPORTAMIENTO AFECTIVO SOCIAL

BLOQUE TEMATICO 1.-AFIRMACION DE SI MISMO.

1.1. ADQUIRIR EL SENTIDO DE RESPONSABILIDAD Y TRABAJO.

1.2. DESARROLLAR LA ESPONTANEIDAD.

1.3. DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE REFLEXION Y ANALISIS DE LAS MATEIAS DE ESTUDIO Y EN LOS ACTOS DE LA VIDA ORDINARIA.

1.4. DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE ADMIRACION.

BLOQUE TEMATICO 2.-INTEGRACION EN EL ENTORNO FISICO-SOCIAL.

2.1. MEJORAR SU CAPACIDAD DE INTEGRACION.

2.2. DESARROLLAR LA AFIRMACION PERSONAL EN EL GRUPO.

2.3. DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE DIALOGO Y RESPETO MUTUO.

BLOQUE TEMATICO 3.-PREPARACION PARA LA EDUCACION SEXUAL.

3.1. CONOCER Y ASUMIR SU PROPIO "YO SEXUAL".

3.2. JUGAR Y COMUNICARSE CON NIÑOS DE UNO Y OTRO SEXO.

BLOQUE TEMATICO 4.-VALORES Y COMPORTAMIENTO.

4.1. CONTINUAR EL CULTIVO DE LOS VALORES INDICADOS EN EL NIVEL PREESCOLAR.

(ANEXO II OMITIDO)

ANÁLISIS

  • Rango: Orden
  • Fecha de disposición: 17/01/1981
  • Fecha de publicación: 21/01/1981
Referencias posteriores

Criterio de ordenación:

  • SE DEJA SIN EFECTO lo indicado, en el ámbito de las Islas Baleares, por Orden de 11 de febrero de 1982 (Ref. BOE-A-1982-4332).
  • CORRECCIÓN de errores en BOE núm. 56, de 6 de marzo de 1981 (Ref. BOE-A-1981-5301).
Referencias anteriores
  • DEROGA Orden de 27 de julio de 1973 (Ref. BOE-A-1973-1102).
  • DE CONFORMIDAD con la disposición adicional primera del Real Decreto 69/1981, de 9 de enero (Ref. BOE-A-1981-1067).
Materias
  • Educación General Básica
  • Educación Preescolar

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