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Índice: «Última actualización, publicada el 30/12/2008»

[Preámbulo]

TÍTULO PRELIMINAR. DISPOSICIONES GENERALES

CAPÍTULO I. Principios y líneas de actuación

• Artículo 1. Objeto y ámbito de aplicación.
• Artículo 2. Principios.
• Artículo 3. Líneas prioritarias de actuación.

CAPÍTULO II. La organización de las enseñanzas y el aprendizaje a lo largo de la vida

• Artículo 4. Las enseñanzas.
• Artículo 5. El aprendizaje a lo largo de la vida.
• Artículo 6. Zonas educativas.

CAPÍTULO III. Currículo

• Artículo 7. El currículo.
• Artículo 8. Principios que orientan el currículo.
• Artículo 9. Competencias básicas.
• Artículo 10. Cultura de Cantabria.

CAPÍTULO IV. Cooperación con otras administraciones, instituciones, asociaciones y entidades

Sección 1.ª Aspectos generales

• Artículo 11. Colaboración con otras Administraciones, instituciones, asociaciones y entidades.

Sección 2.ª Cooperación entre la Consejería de Educación y las Corporaciones Locales

• Artículo 12. Marco de la cooperación.
• Artículo 13. Cooperación con las corporaciones locales.
• Artículo 14. Construcción de centros educativos.
• Artículo 15. Uso de centros educativos.
• Artículo 16. Colaboración en la implantación de enseñanzas artísticas.
• Artículo 17. Creación de centros educativos de titularidad municipal.
• Artículo 18. Cooperación en la prestación del servicio educativo y en la realización de actividades complementarias.

Sección 3.ª Cooperación entre la Consejería de Educación y las Universidades

• Artículo 19. Cooperación con las universidades.

Sección 4.ª Cooperación entre Administraciones Educativas

• Artículo 20. Concertación de políticas educativas.
• Artículo 21. Programas de cooperación territorial.
• Artículo 22. Oferta y recursos educativos.

TÍTULO I. LAS ENSEÑANZAS Y SU ORDENACIÓN

CAPÍTULO I. Educación Infantil

• Artículo 23. Principios generales.
• Artículo 24. Objetivos y ordenación.
• Artículo 25. Principios pedagógicos.
• Artículo 26. Evaluación.
• Artículo 27. Coordinación entre las etapas de Educación infantil y Educación primaria.
• Artículo 28. Oferta de plazas y gratuidad.

CAPÍTULO II. Educación Básica

• Artículo 29. Principios generales.

Sección 1.ª La Educación Primaria

• Artículo 30. Principios generales y objetivos de la Educación primaria.
• Artículo 31. Organización.
• Artículo 32. Principios pedagógicos.
• Artículo 33. Evaluación.
• Artículo 34. Coordinación entre las etapas de Educación primaria y Educación secundaria obligatoria.

Sección 2.ª La Educación Secundaria Obligatoria

• Artículo 35. Principios generales, objetivos y organización de la Educación secundaria obligatoria.
• Artículo 36. Principios pedagógicos.
• Artículo 37. Programas de diversificación curricular.
• Artículo 38. Evaluación, promoción y titulación.
• Artículo 39. Programas de cualificación profesional inicial.
• Artículo 40. Transición entre la etapa de Educación secundaria obligatoria y estudios postobligatorios.

CAPÍTULO III. Bachillerato

• Artículo 41. Principios generales, objetivos y organización del Bachillerato.
• Artículo 42. Principios pedagógicos.
• Artículo 43. Transición entre el Bachillerato y otras enseñanzas de la educación superior.
• Artículo 44. Evaluación, promoción, titulación y acceso a la universidad.

CAPÍTULO IV. Formación Profesional

• Artículo 45. Principios generales.
• Artículo 46. Finalidades de estas enseñanzas.
• Artículo 47. Objetivos.
• Artículo 48. Actuaciones.
• Artículo 49. Condiciones de acceso.
• Artículo 50. Transición entre las enseñanzas de Formación profesional inicial y estudios posteriores.
• Artículo 51. Contenido y organización de la oferta.
• Artículo 52. Consejo de Formación Profesional de Cantabria.
• Artículo 53. Centros integrados de Formación profesional.
• Artículo 54. Centros de referencia nacional.
• Artículo 55. Evaluación, títulos y convalidaciones.
• Artículo 56. Cursos para una mayor especialización.
• Artículo 57. Colaboración con la Universidad de Cantabria.
• Artículo 58. Colaboración con las empresas.
• Artículo 59. Enseñanzas a distancia.

CAPÍTULO V. Enseñanzas de régimen especial

• Artículo 60. Potenciación de las enseñanzas de régimen especial.
• Artículo 61. Consejo de enseñanzas de Régimen Especial.

Sección 1.ª Enseñanzas Artísticas

• Artículo 62. Régimen jurídico de las enseñanzas artísticas.
• Artículo 63. Correspondencia de las enseñanzas artísticas con otras enseñanzas.
• Artículo 64. Organización de las enseñanzas artísticas superiores.

Sección 2.ª Enseñanzas de idiomas

• Artículo 65. Organización de las enseñanzas de idiomas.
• Artículo 66. Escuelas oficiales de idiomas.
• Artículo 67. Impartición del Nivel Básico de las enseñanzas de idiomas.
• Artículo 68. Evaluación.
• Artículo 69. Certificados y correspondencia de las enseñanzas de idiomas con otras enseñanzas.

Sección 3.ª Enseñanzas deportivas

• Artículo 70. Régimen jurídico.

CAPÍTULO VI. Educación de personas adultas

• Artículo 71. Principios generales.
• Artículo 72. Objetivos.
• Artículo 73. Organización.
• Artículo 74. Enseñanza básica.
• Artículo 75. Enseñanzas postobligatorias.
• Artículo 76. Otras enseñanzas.
• Artículo 77. Centros y modalidades de enseñanza.
• Artículo 78. Redes de aprendizaje permanente.

TÍTULO II. EQUIDAD EN LA EDUCACIÓN

CAPÍTULO I. La atención a la diversidad

Sección 1.ª Concepto y principios

• Artículo 79. Concepto.
• Artículo 80. Principios generales de actuación.

Sección 2.ª Medidas de atención a la diversidad

• Artículo 81. Concepto.
• Artículo 82. Definición de medidas ordinarias, específicas y extraordinarias.

Sección 3.ª Planes de atención a la diversidad

• Artículo 83. Concepto y finalidad.
• Artículo 84. Elaboración y desarrollo del Plan de Atención a la Diversidad.

CAPÍTULO II. Alumnado con necesidad específica de apoyo educativo

• Artículo 85. Principios generales.
• Artículo 86. Planes y programas específicos para el alumnado con integración tardía en el sistema educativo español.

CAPÍTULO III. Compensación de las desigualdades en educación

• Artículo 87. Principios generales.

CAPÍTULO IV. Escolarización en centros públicos y privados concertados

• Artículo 88. Escolarización.

CAPÍTULO V. Servicios complementarios

• Artículo 89. Concepto y clases de servicios complementarios.
• Artículo 90. Residencias escolares y escuelas-hogar.
• Artículo 91. Gratuidad o reducción del precio público de los servicios complementarios.

TÍTULO III. LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA

CAPÍTULO I. Aspectos generales

• Artículo 92. Concepto.
• Artículo 93. Finalidad.
• Artículo 94. Principios generales.

CAPÍTULO II. Estructura y organización de la orientación educativa

Sección 1.ª Estructura y organización

• Artículo 95. Niveles de actuación.
• Artículo 96. La acción tutorial.
• Artículo 97. La intervención especializada.
• Artículo 98. El asesoramiento específico.

Sección 2.ª Coordinación de las actuaciones

• Artículo 99. Coordinación de las estructuras generales de orientación.

TÍTULO IV. COMUNIDAD EDUCATIVA

CAPÍTULO I. Aspectos generales

• Artículo 100. Comunidad educativa.
• Artículo 101. Responsabilidad compartida.

CAPÍTULO II. Alumnado

• Artículo 102. Derechos y deberes del alumnado.
• Artículo 103. Participación, implicación y colaboración del alumnado.
• Artículo 104. Medidas de fomento del asociacionismo.

CAPÍTULO III. Familias

• Artículo 105. Derechos y deberes de las familias
• Artículo 106. Participación, implicación y colaboración de las familias.
• Artículo 107. Medidas de fomento del asociacionismo.

CAPÍTULO IV. Profesorado

• Artículo 108. Profesorado de las distintas enseñanzas.

CAPÍTULO V. Personal de administración y servicios, y otros profesionales que proporcionan atención educativa al alumnado

• Artículo 109. Personal de administración y servicios, y otros profesionales que proporcionan atención educativa al alumnado.
• Artículo 110. Participación del personal de administración y servicios, y de otros profesionales que proporcionan atención educativa al alumnado.

TÍTULO V. FORMACIÓN DEL PROFESORADO Y RECONOCIMIENTO Y VALORACIÓN DE LA FUNCIÓN DOCENTE

• Artículo 111. Carácter de la formación del profesorado.

CAPÍTULO I. Formación inicial del profesorado

• Artículo 112. Formación inicial.
• Artículo 113. Incorporación a la docencia en centros públicos.

CAPÍTULO II. Formación permanente del profesorado

• Artículo 114. Objeto y contenido.
• Artículo 115. Finalidades.
• Artículo 116. Principios básicos del modelo de formación permanente.
• Artículo 117. Planificación de la formación permanente del profesorado.
• Artículo 118. La formación permanente en centros públicos.

CAPÍTULO III. Reconocimiento, apoyo y valoración del profesorado

• Artículo 119. Reconocimiento y apoyo al profesorado.
• Artículo 120. Medidas para el profesorado de centros públicos.
• Artículo 121. Prevención de riesgos laborales.
• Artículo 122. Evaluación de la función pública docente.

TÍTULO VI. CENTROS DOCENTES

CAPÍTULO I. Principios generales

• Artículo 123. Régimen jurídico.
• Artículo 124. Los centros docentes como referente educativo y social.
• Artículo 125. Medios materiales y humanos en los centros públicos.
• Artículo 126. Bibliotecas escolares en los centros públicos.

TÍTULO VII. PARTICIPACIÓN, AUTONOMÍA Y GOBIERNO DE LOS CENTROS

CAPÍTULO I. Participación en el funcionamiento y el gobierno de los centros

• Artículo 127. Régimen jurídico.

CAPÍTULO II. Autonomía de los centros

Sección 1.ª Aspectos generales

• Artículo 128. Disposiciones generales.
• Artículo 129. Recursos.
• Artículo 130. Proyecto de gestión de los centros públicos.
• Artículo 131. Organización y funcionamiento.

Sección 2.ª Proyecto educativo y proyecto curricular.

• Artículo 132. Proyecto educativo.
• Artículo 133. Proyecto curricular.
• Artículo 134. Programación general anual.

CAPÍTULO III. Órganos colegiados de gobierno y de coordinación docente de los centros públicos

Sección 1.ª Consejo Escolar y Claustro de Profesores

• Artículo 135. Régimen jurídico.

Sección 2.ª Otros órganos de coordinación docente

• Artículo 136. Órganos de coordinación docente.
• Artículo 137. El tutor.
• Artículo 138. Equipos docentes.
• Artículo 139. Equipos de ciclo.
• Artículo 140. El orientador en Educación infantil y Educación primaria.
• Artículo 141. Departamentos de coordinación didáctica.

CAPÍTULO IV. Dirección de los centros públicos

• Artículo 142. Régimen jurídico.

TÍTULO VIII. EVALUACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO

• Artículo 143. Finalidad de la evaluación.
• Artículo 144. Ámbito de la evaluación.
• Artículo 145. Características de la evaluación.
• Artículo 146. Organismos responsables de la evaluación.
• Artículo 147. Evaluación general del sistema educativo.
• Artículo 148. Evaluaciones generales de diagnóstico.
• Artículo 149. Evaluación de los centros y de los servicios y apoyos educativos complementarios.
• Artículo 150. Evaluación de la función directiva.
• Artículo 151. Difusión del resultado de las evaluaciones.

TÍTULO IX. INSPECCIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO

• Artículo 152. Inspección del sistema educativo.

CAPÍTULO I. Inspección educativa

• Artículo 153. Funciones de la inspección educativa.

CAPÍTULO II. Estructura, organización y funcionamiento

• Artículo 154. Estructura, organización y funcionamiento de la inspección educativa.
• Artículo 155. Planes de actuación.
• Artículo 156. Formación.
• Artículo 157. Evaluación.

[Disposiciones adicionales]

• Disposición adicional primera. Contratación de profesores especialistas en los centros docentes públicos no universitarios.
• Disposición adicional segunda. Calendario y jornada escolar.
• Disposición adicional tercera. Ingreso y promoción interna.
• Disposición adicional cuarta. Administración educativa electrónica.
• Disposición adicional quinta. Calidad de los servicios educativos.

[Disposiciones transitorias]

• Disposición transitoria única. Aplicación de las normas reglamentarias.

[Disposiciones derogatorias]

• Disposición derogatoria única. Derogación normativa.

[Disposiciones finales]

• Disposición final primera. Desarrollo de la presente Ley.
• Disposición final segunda. Entrada en vigor.

[Firma]